Planificación de cada día sobre el tema “Verano”. grupo juvenil
Preescolar autónomo municipal institución educativa
"Jardín de infancia nº 6, Shimanovsk"
"Hola,
¡verano!"
Proyecto en el 2º grupo junior “B” “Margaritas”.
Preparado por:
Educador:
Andriúshchenko Svetlana Vladimirovna
El verano es la época más favorable para el fortalecimiento y desarrollo de los niños. Trabajar en una institución de educación preescolar en periodo de verano Debe organizarse para que los niños lo pasen con alegría y placer y reciban una carga de vigor y salud. Es importante que los niños pasen la mayor parte del tiempo al aire libre. Pasar más tiempo al aire libre brindará una oportunidad para la formación. imagen saludable, aumentando la actividad física. La participación en entretenimiento y representaciones teatrales enriquecerá el conocimiento de los niños con nuevas impresiones, contribuirá al desarrollo de habilidades creativas y desarrollará habilidades comunicativas.
Y es muy importante organizar la vida de los niños en edad preescolar de tal manera que cada día les traiga algo nuevo, esté lleno de contenido interesante, para que aparezcan recuerdos del verano, juegos, paseos, vacaciones y entretenimiento, episodios interesantes de sus vidas. deleita a los niños durante mucho tiempo.
Uno de cuestiones críticas en el trabajo preescolar en verano es la organización del tiempo libre de los niños. Por un lado, el buen tiempo y la posibilidad de pasar suficiente tiempo al aire libre alivian en gran medida la gravedad de este problema. Sin embargo, los niños se aburren rápidamente con sus juegos habituales y, si no se aprovecha su actividad, se esfuerzan por ocupar su tiempo al máximo. diferentes formas actividades. La implementación del proyecto brinda amplias oportunidades para fortalecer la salud física, mental y social de los alumnos, desarrollando sus habilidades intelectuales, creativas y comunicativas.
El objetivo del proyecto: garantizar la protección de la vida y la salud de los alumnos, organizar un régimen de salud y prevenir la morbilidad y las lesiones.
Objetivos del proyecto:
Tareas de bienestar:
Formación de la necesidad de los niños de un estilo de vida saludable;
Ampliar la comprensión de los niños sobre las reglas y tipos de endurecimiento, los beneficios de los procedimientos de endurecimiento;
Crear condiciones que aseguren la protección de la vida y fortalezcan la salud de los niños mediante el uso de factores naturales: aire, sol, agua;
Alentar a los niños a ser conscientes de su propia salud;
Formar en los niños la necesidad de actividad física diaria;
Desarrollar la motricidad y las habilidades promotoras de la salud de los niños.
Objetivos educacionales:
Desarrollar la capacidad de los niños para ser creativos;
Formar el gusto estético, la imaginación y el pensamiento creativo.
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza.
Desarrollar proceso cognitivo, desarrollar habilidades de experimentación.
Tareas educativas:
Cultivar en los niños el amor por todos los seres vivos, el deseo de cuidar y proteger la naturaleza;
Inculcar la cultura en los niños. comportamiento seguro.
Incrementar la competencia de los padres en la organización de las vacaciones de verano para los niños;
Involucrar a los padres para que participen en proceso educativo basado en la cooperación.
Resultados estimados del proyecto:
Mejora física y salud mental preescolares.
Aumentar la resistencia del cuerpo del niño a los virus y resfriados, reduciendo la tasa de incidencia.
Desarrollo de la actividad cognitiva, la creatividad y las habilidades comunicativas de los niños.
Inculcar la cultura ambiental en los niños.
Adquirir nuevos conocimientos e impresiones sobre el mundo que nos rodea.
Optimizar la cooperación con los padres. Enriquecer el conocimiento de los padres sobre los agentes endurecedores.
Resultados previstos:
Cobertura vacaciones de verano todos alumnos de instituciones de educación preescolar;
Reducir la morbilidad entre los niños;
Enriquecer a los estudiantes con impresiones vívidas y nuevos conocimientos;
Inculcar la cultura ambiental en los niños;
Adquirir nuevos conocimientos sobre el mundo que nos rodea.
| Junio |
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| "En los caminos para visitar al verano" Lectura de cuentos populares rusos (“El lobo y los siete cabritos”, “El hombre de jengibre”, “El nabo”, “El Teremok”, “La gallina Ryaba”, “El gallo y la semilla de frijol”). Juegos: dramatizaciones de cuentos de hadas leídos. Juegos al aire libre: “Gorriones y un coche”, “Sol y lluvia”. | “¿Dónde comienza la Patria?” Conversación sobre la naturaleza. tierra nativa(fauna, plantas); Conversaciones sobre plantas con flores; Modelar “Haz el animal que quieras usando materiales naturales(golpes); Dibujando “Mi Familia”; Taller creativo: “Banderas” (colorear bandera rusa); Paseo específico por el territorio del jardín de infancia “Plantas en nuestro jardín de infancia”; Memorizar el poema de S. Pshenichnykh “Lluvia, no perdones la lluvia”; Juegos al aire libre “Jardinero”, “Encuentra tu flor”. | "Verano seguro" Conversaciones sobre los temas “Cuidado con las plantas”, “Camino seguro hacia jardín de infancia» Dibujando "Bayas en la hierba" Modelando "Lo que crece en el bosque". Aprendiendo canciones “Sobre mí y la hormiga”, “Estoy tumbado al sol”. Adivinando acertijos sobre la naturaleza. Leyendo ficción Consideración de los álbumes "Berries", "Mushrooms", "Trees" | "Si quieres estar sano" Conversaciones temáticas"Cuida tu salud"; Lectura de las obras "Moidodyr", "Aibolit" de K.I. Chukovsky; Educación Física“El sol, el aire y el agua son nuestros mejores amigos»; Juegos de rol"Tratamos muñecos y animales". Reposición del rincón “Hospital”; Juegos de pelota “Mi pelota divertida y sonora”; Entretenimiento “Viajar con un Conejito”. |
| Julio |
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| "Visitando un cuento de hadas" Leyendo cuentos de hadas: “Nabo”, “Teremok”, “Gallina Ryaba”, “Semilla de gallo y frijol”). El juego es una dramatización de cuentos de hadas. El recuento infantil de cuentos de hadas. Escuchar cuentos de hadas en grabaciones de audio. | "En un claro del bosque" Conversación “Plantas venenosas, hongos”, “ Plantas medicinales", "Nuestros vecinos" (mascotas). Juegos al aire libre: “Hilo y aguja”, “En un claro del bosque”, ¿De quién es el siguiente salto? Modelado desde masa de sal: "Reino de los Hongos". Actividades visuales"Decora el árbol..." Aplicación “Reino de las Bayas”. | "Semana del Libro" didáctico y Juegos de mesa: “Nombra el cuento de hadas”, “espectáculo de juguetes” Lectura de cuentos de hadas: “Papá Noel y el sol”, “ anillo mágico", "Lobo y niños". Ejercicios de juego: “Adivina quién soy”, “Objetos que flotan y se hunden”, “Cajas con secretos”, “Coge el barco”, “Descubre las voces” Juegos de rol: “Adivina quién vino”, “Adivina quién camina así”, “Viaje de cuento de hadas, Tren de viajeros”, “Juguemos a la pelota con los osos”, “La gallina salió a pasear”. | “Lo que nos regaló el verano” Dibujo "Paisaje de Verano". Adivinar acertijos sobre las estaciones y los fenómenos naturales. Conversaciones: “El sol, el aire y el agua son nuestros mejores amigos”, “De qué color es el verano”. Lectura de poemas: I. Zakharova “Verano”, V. Orlova “¿Por qué el verano es corto?”, “Nubes, qué milagro”. Juegos al aire libre: “Lluvia, Lluvia”, “Al oso en el bosque”, “Carrusel”, “Visitando el sol”. |
| Agosto |
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| "Verano divertido" ejercicio musical Ejercicios de respiración Actas de educación física del discurso. - “Jump - hop” (juegos - diversión). | "Viaje aéreo" Escuchando la música de “Clouds” (compositor Debussy). Observación "Aire" El juego "Botaje de barcos". Juego "Viento, brisa" Entretenimiento "Viaje No sé en globo". Experimentado - actividad experimental“¿Qué hay en la bolsa?”, “Juego con pajitas”, “Juegos con globos y pajitas”, “soplar burbujas de jabón", "El viento sopla sobre el mar". | "Mundo de las flores" Exposición de obras infantiles sobre bellas artes (aplicación) - "Flor - siete colores" Conversaciones con ilustraciones. material didáctico. Hacer un calendario de flores: señales, acertijos. Mirando álbumes y fotografías. Día de las Flores Silvestres. Aplicación, dibujo "¿Por qué una mariposa necesita una flor?" Ejercicios de respiración “En el jardín de flores”. Juegos de dedos “Ha crecido una flor alta en un claro”, “las flores están floreciendo”. Camine hasta los macizos de flores “Summer Flower Ball”. | "Caleidoscopio teatral" Escuchar cuentos de hadas en grabaciones, leer, dramatizar "Visitando un cuento de hadas". Entretenimiento teatral "La abuela es divertida". Reproducir poemas de la serie “Cuenta poemas con las manos”. Los juegos son dramatizaciones. Teatro de juguete. |
Complejos de ejercicios matutinos
JUNIO
1 y 2 semanas.
1 parte. Caminar y correr con parada a la señal del profesor, caminar de puntillas, correr en todas direcciones.
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo con cubos.
1. I.p. - pies separados al ancho, cubo con ambas manos debajo. 1-2 cubos hacia adelante, hacia arriba, levántese sobre los dedos de los pies; 3-4 i.p. Repita 4 veces.
2. I.p. - Lo mismo, el cubo está al frente con los brazos extendidos. 1-2 giros a la derecha (izquierda); 3-4 - i.p. Repita 4 veces.
3. I.p. - lo mismo, un cubo delante del pecho, brazos doblados a la altura de los codos. 1-4 inclinarse hacia adelante, cubo hacia abajo; 5-6 - i.p. Repita 4 veces.
4. I.p. - Mismo. 1-2 - siéntate, coloca el cubo en el suelo; 3-4 se ponen de pie; 5-6 -siéntate, toma el cubo del suelo; 7-8 - levántate. Repita 2 veces.
5. I.p. - de pie, presione el cubo contra su pecho, gírelo hacia la derecha (izquierda). El ritmo es lento. Repita 2 veces en cada dirección.
3 partes. Caminar mientras se hacen ejercicios de respiración.
3 y 4 semanas.
1 parte. Caminar alternando con correr aleatoriamente con el acompañamiento de música. Formación en semicírculo.
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo "Somos como gallinas".
1. I.p. - postura estrecha con las piernas separadas. 1-4 - brazos a los lados, mueva los brazos hacia arriba y hacia abajo; 5-6 - i.p. Repita 6 veces.
2. I.p. - Mismo. 1 - girar la cabeza hacia la derecha; 2 - i.p.; 3 - girar la cabeza hacia la izquierda; 4 - i.p. Repita 6 veces.
3. I.p. - Mismo. 1-4: siéntate y golpea tus rodillas con los dedos; 5-6 - i.p. repetir 3 veces.
4. I.p. - el mismo 1-4 - inclínate, mueve los brazos hacia atrás; 5-6 - i.p. Repita 3 veces.
5. I.p. - piernas juntas. Saltar sobre dos piernas, en el lugar, alternando con caminar. Repita 3 veces.
3 partes. Juego para personas con movilidad reducida “¿Adivina quién llamó?
JULIO
1 y 2 semanas.
1 parte. Caminar en columna uno a la vez, caminar y correr entre objetos, formando un semicírculo.
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo con balón.
1. I.p. - piernas separadas, balón debajo. 1-2 - balón hacia adelante, hacia arriba, ponerse de puntillas, inclinarse (mirar el balón); 3-4 -I.p. Repita 3 veces.
2. I.p. - Lo mismo, el balón está al frente con los brazos extendidos. 1-2 - girar a la derecha (izquierda); 3-4 p. Repita 4 veces.
3. I.p. - postura estrecha con las piernas separadas y el balón en la parte superior. 1-4 - inclinar, hacer rodar la pelota alrededor de sus pies; 5-6 p. no dobles las rodillas. Repita 4 veces.
4. I.p. - lo mismo, pelota abajo, 1-2 - en cuclillas, pelota al frente; 3-4 -ip, la espalda recta. Repita 5 veces.
5. I.p. - acostado boca abajo, la pelota arriba. 1-2 - balón hacia atrás, inclinado, piernas estiradas; 3-4 - i.p. Repita 5 veces.
6. Movimientos de salto y saltos alrededor del balón con diferentes fuerzas de repulsión. Manos en el cinturón. Repita 4 veces.
3 partes. Juego de baja movilidad “Encuentra la pelota”, caminando.
3 y 4 semanas.
1 parte. La caminata habitual es en columna, uno a la vez, pasando por encima de objetos, caminando con las rodillas altas, corriendo en todas direcciones, alineándose en un círculo.
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo con bastón.
1. I.p. - párese con las piernas separadas, quédese abajo. 1 - avanzar; 2 - arriba; 3 - en los omóplatos; 4 - arriba; 5-6-ip Repita 6 veces.
2. I.p. - Lo mismo, sigue adelante. 1-2 - quédate a la derecha; 3-4-ip Lo mismo, a la izquierda. Repita 3 veces.
3. I.p. - Lo mismo, pégalo en la parte superior. 1-2 - inclinarse, inclinarse; 3-4-i.p. Repita 5 veces.
4. I.p. - postura estrecha con las piernas separadas, palo abajo. 1-2 - siéntate, mantente hacia adelante (no dobles la espalda); 3-4-ip Repita 5 veces.
5. I.p. - acostado boca abajo, péguelo en la parte superior. 1-2 - retroceder, inclinarse (piernas estiradas); 3-4 - i.p. Repita 5 veces.
6. Dar vueltas alrededor de un palo colocado verticalmente, agarrando el extremo superior con ambas manos. Repita 4 veces.
3 partes. Caminata tranquila, ejercicio de respiración.
AGOSTO
1 y 2 semanas.
1 parte. Caminar y correr dispersos bajo un pandero, caminar en columna uno a la vez, caminar de puntillas, por la parte exterior del pie, con pasos anchos y pequeños.
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo.
1. I.p. - posición estrecha con las piernas separadas, las manos hacia abajo, 1-3 - las manos hacia adelante, hacia arriba (póngase de puntillas, mire sus manos), hacia atrás; 4 - i.p. Repita 3 veces.
2. I.p. - lo mismo, con las manos hacia adelante. 1-2 - girar a la derecha; 3-4 - i.p. Lo mismo, a la izquierda. Repita 4 veces.
3. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos en el cinturón. 1- pendiente; 2-3 - toque los dedos de los pies con los dedos (no doble las rodillas); 4. I.p. Repita 4 veces.
4. I.p. -parada estrecha con las piernas separadas y las manos en el cinturón. 1-2 - sentarse, con los brazos hacia adelante (espalda recta); 3-4 - i.p. Repita 3 veces.
5. I.p. - lo mismo, brazos a los lados. 1- levante la pierna doblada por la rodilla, dé una palmada en la rodilla con ambas manos; 2-i.p. Lo mismo, con la otra pierna. Repita 3 veces.
6. Saltar sobre dos piernas juntas.
3 partes. Caminando uno tras otro. Ejercicios de respiración.
3 y 4 semanas.
1 parte. Caminar y correr con aceleración y desaceleración, deteniéndose ante una señal.
Formación en dos líneas (según referencias visuales).
Parte 2. Ejercicios generales de desarrollo “En el prado”.
1. I.p. - postura estrecha con las piernas separadas y las manos hacia abajo. 1-3 - brazos hacia adelante y hacia arriba (póngase de puntillas); 4 - i.p. Repita 5 veces.
2. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la espalda. 1-2 - brazos hacia adelante, palmas hacia arriba, dedos extendidos, inclinados, cabeza hacia atrás; 3-4 p. Repita 5 veces.
3. I.p. - Lo mismo, sin lugar a dudas. 1 - manos arriba, dedos separados” 2 - inclinar hacia la derecha; quedan 3; 4 - i.p. repetir 4 veces.
4. I.p. - postura amplia con las piernas separadas, los brazos hacia abajo y las manos en puños. 1 - girar a la derecha; 2 - a la izquierda; 3 - derecha; 4 - I.p. repetir 3 veces.
5. Saltar en el lugar con una sentadilla profunda desde la posición inicial, con los brazos doblados y los codos hacia abajo. Repita 5 veces.
Actividades experimentales
| Junio |
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| "Propiedades del agua" El agua no tiene color. Los niños ponen pintura en vasos de agua y mezclan bien hasta que se disuelva por completo. Muestre también a los niños té, café, compota, gelatina. Deje que los chicos se aseguren de que el agua tenga el color de la sustancia que se pone en el agua. Además, demuestre que la intensidad del color depende de la cantidad de sustancia. ¿Tiene sabor el agua? Antes de comenzar el experimento, pregunte: “¿A qué sabe el agua?” Entonces deja que los niños lo prueben. agua potable. Luego pon un poco de azúcar en un vaso, sal en otro, revuelve y dalo a probar a los niños. Pregunte: “¿Qué sabor tiene el agua ahora?” Explique que el agua adquiere el sabor de la sustancia que se le agrega. ¿A qué huele el agua? Antes de comenzar el experimento, pregunte: “¿A qué huele el agua?” Entrega a los niños tres vasos del experimento anterior (limpios, con sal, con azúcar). Ofrécete a oler. Luego, deje caer una solución de valeriana en uno de ellos (los niños no deberían ver esto). Déjalos olerlo. ¿Qué quiere decir esto? Explique que el agua empieza a oler a las sustancias que se le ponen, por ejemplo, una manzana en compota, carne en caldo. Evaporación del agua. Hierva agua, vierta agua hirviendo en un vaso transparente, cúbralo con una tapa y luego muestre cómo el vapor condensado se convierte en gotas y cae. Pregunte: “¿Por qué tapan la comida con una tapa?” ¿Dónde se enfriará más rápido el té: en una taza o en un platillo? ¿Por qué? |
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| "Propiedades del aire" Respiramos aire. Necesitamos aire para respirar. Esto significa que lo inhalamos y exhalamos. Tome un vaso de agua y una pajita de cóctel y deje que el niño exhale. Aparecerán burbujas de aire en el vaso. ¿Por qué el paracaídas desciende suavemente? Haz un pequeño paracaídas. Demuestre que cuando el paracaídas desciende, el aire debajo expande la cubierta y la sostiene, de modo que el descenso se produce sin problemas. ¿A qué huele el aire? Tome un limón, una naranja o una colonia e invite a los niños a oler constantemente los olores que se esparcen por la habitación. Explique que el aire es invisible, no tiene una forma específica, se propaga en todas direcciones y no tiene olor propio, pero puede transmitir olores. ¿Es posible tumbarse sobre globos? Invite al niño a pararse sobre el globo, sentarse y acostarse. Nada funciona. ¿Cómo hacerlo para que globo¿podrías acostarte? tomemos uno grande bolsa de plastico, mejor denso. Infla suficientes globos para que quepan en esta bolsa y átala con un nudo. Ahora coloca una mesa infantil boca abajo sobre este colchón improvisado para que su peso se distribuya uniformemente sobre todas las bolas. ¿Puedes coger aire? Invite a los niños a “atrapar” aire con un pañuelo de gas. Toma la bufanda por los cuatro extremos (es conveniente hacerlo entre dos personas), levántala simultáneamente y baja los extremos hacia abajo: obtendrás una cúpula llena de aire. |
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| "Propiedades de la arena" Cono de arena. Suelta puñados de arena para que caiga en un solo lugar. Poco a poco, en el lugar donde cae la arena, se va formando un cono que va creciendo en altura y ocupando una superficie cada vez mayor en la base. Si se vierte arena sobre la superficie de un cono durante mucho tiempo, en un lugar u otro aparecen "flotadores", movimientos de la arena similares al flujo de agua. Esto significa que la arena puede moverse. Después de la experiencia, pregunta si es posible construir un camino permanente en la arena. Propiedades de la arena sembrada. Nivele el área con arena seca. Espolvorea arena uniformemente por toda la superficie a través de un colador. Coloca un lápiz o un palito encima. A continuación, coloque con cuidado un objeto pesado (llave, moneda) sobre la superficie de la arena. Llame la atención de los niños sobre la profundidad de la huella. Después de eso, vierte arena sin tamizar sobre esta superficie y haz lo mismo con un lápiz y una moneda. Los resultados de la comparación mostrarán diferencias claras. El lápiz se hundirá aproximadamente el doble de profundidad en la arena esparcida. Esto se debe al hecho de que la arena sembrada es notablemente más densa. Bóvedas y túneles. Pegue un tubo de papel fino, de diámetro un poco más grande que un lápiz. Inserta un lápiz en él. Luego llénelo con cuidado con arena para que los extremos del tubo sobresalgan hacia afuera. Saque el lápiz; el tubo permanece intacto. Los granos de arena forman arcos protectores. Los insectos atrapados en la arena salen ilesos de debajo de la gruesa capa de arena. Propiedades de la arena húmeda. La arena húmeda no se puede verter en un chorro, pero puede tomar cualquier forma deseada hasta que se seque. Explique a los niños por qué se pueden hacer figuras con arena mojada: cuando la arena se moja, el aire entre las caras de cada grano de arena desaparece, las caras mojadas se pegan y se abrazan. Puedes dibujar sobre una superficie plana de arena húmeda con un palo. |
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| "Experimentos con sombra" ¿Cuál es la diferencia entre el lado soleado y el lado sombreado? Coloca la pelota al sol. Deje que los niños examinen cuidadosamente el lado iluminado por el sol y luego el lado opuesto. ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué lado es más claro? ¿Más cálido? Deje que los niños lleguen a una conclusión sobre la diferencia entre el lado de la pelota iluminado por el sol y el lado que está oculto al sol. Reloj de sol. Corta un círculo de cartón grueso. Haz un agujero en el centro del círculo e inserta un lápiz en él. Coloque el “esfera” al sol en un lugar donde nada lo oscurezca. Tan pronto como salga el sol, el lápiz proyectará una sombra. Deje que los niños usen un rotulador para dibujar líneas a lo largo de la sombra del lápiz. Por la noche veremos lo que hemos hecho. experimentos con plantas ¿Qué les gusta a las plantas? Los niños cuidan tres plantas idénticas de diferentes maneras: primero, desmalezan, riegan y aflojan de manera oportuna; segundo: regar de manera oportuna, quitar las malas hierbas sin aflojarse; tercero, simplemente riégalo. Observe el crecimiento, la condición y la fructificación. Sacar conclusiones sobre la necesidad de cuidar el crecimiento y estado de la planta. ¿Qué flores duran más: las flores cortadas o las que se dejan crecer? ¿Qué pasa si no quitas las malas hierbas del jardín? Al desmalezar sistemáticamente el jardín, los niños dejan intacta una pequeña parte de los cultivos. Después de un tiempo, se convencen de que las malas hierbas crecen mucho más rápido que las plantas cultivadas. Estos últimos se vuelven delgados, frágiles y atrofiados. |
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| Julio |
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| “¿Por qué no crecen plantas en los caminos?” Llame la atención de los niños sobre el hecho de que no crecen plantas en los caminos. Usando palos, pruebe la densidad de la tierra. Es denso, el suelo fuera del camino es mucho más blando. Es fácil que una planta germine en suelo blando, mientras que en un camino no pueden atravesar el suelo y, si pueden, igualmente serán pisoteadas. Necesidades de agua de las plantas Muestre a los niños la importancia del agua para la vida y el crecimiento de las plantas. Se selecciona una flor del ramo y se deja sin agua. Después de un tiempo, compara la flor sin agua y las flores en el jarrón. ¿Cuál es la diferencia? ¿Por qué pasó esto? |
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| Propiedades de la arena “Dibujar patrones y caminos a partir de arena” Ofrezca a los niños botellas de plástico llenas de arena seca y húmeda. Muestre cómo dibujar patrones en el suelo. Los propios niños deben concluir que la arena húmeda no se derrama de la botella, pero la arena seca es muy fácil de dibujar. Temperatura de los objetos al sol y a la sombra. Discuta con los niños cómo saber qué objetos son más calientes. Los que están a la sombra o a pleno sol. (toque las palmas de estos objetos), enseñe a los niños a establecer la relación entre la temperatura de los objetos y la luz solar. |
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| "Introducción a la arcilla" Para formar una idea de la arcilla en los niños, para ayudarlos a identificar las propiedades de la arcilla cruda: suave, plástica, viscosa, pegajosa, bien arrugada, cambia fácilmente de forma bajo la influencia de los esfuerzos de las manos; enriquecer la experiencia sensorial de los niños. |
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| “Condición del suelo dependiendo de la temperatura” Identificación de la dependencia del estado del suelo de las condiciones climáticas. Invite a los niños a regar el suelo como si hubiera llovido. ¿Qué puedes decir sobre la tierra? (se oscureció, se mojó) Pida a los niños que presionen la superficie con las yemas de los dedos. ¿Qué notaste? (Se ha vuelto pegajoso, se enrolla en grumos. Por el agua fría, el suelo se ha vuelto frío, como por la lluvia fría. Conclusión: los cambios en las condiciones climáticas conducen a cambios en las condiciones del suelo. |
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| Agosto |
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| - “Identificando las propiedades de la tierra” Propósito: formarse ideas sobre los cambios en el estado del suelo bajo la influencia del agua. - “Compara la tierra y la arena con una lupa” Finalidad: determinar las propiedades de los materiales por medios sensoriales. Fortalecer la capacidad de sacar conclusiones verbales. - “Comparación de las propiedades de la tierra y la arcilla” Objetivo: mismo. - “¿Qué hace que las cortinas se muevan?” Objetivo: presentar a los estudiantes el concepto de borrador y cómo definirlo. |
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| - “Determinación de las propiedades de los imanes” Propósito." Familiarizar a los niños con un imán y algunas de las propiedades más simples. Aprender a sacar conclusiones verbalmente. - “Aire, como detectarlo” Propósito: mostrar que el aire nos rodea. Muestre formas de detectarlo. - "Detección de aire" Propósito: mostrar que hay aire no solo en la habitación, sino también en el agua, en una esponja, en la tierra y - “Propiedades del aire” Finalidad: consolidar conocimientos previamente adquiridos, mostrar la importancia del aire en la vida humana. |
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| - “¿Qué es más fácil clavar un palo en la arena o en la arcilla?” Objetivo: consolidar la capacidad de predecir el resultado de un experimento. Sacar conclusiones. - “¿Qué es más fácil clavar un palo en arena húmeda o seca?” Objetivo: mismo. - "¿Con qué arena, húmeda o seca, es más fácil hacer pasteles de Pascua?" Objetivo: mismo. - “¿Qué material, arcilla o arena, fortalece los productos?” Objetivo: mismo. - “Mirando la tierra con lupa” Finalidad: enseñar, determinar experimentalmente las propiedades de los materiales. |
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| - “Evaporación del agua” Propósito: enseñar a hacer suposiciones y probarlas en la práctica. Hacer inferencias. - "Experimento con agua (ramo en agua teñida)" Propósito: enseñar a establecer una conexión entre la naturaleza animada e inanimada. Muestre cómo las plantas beben agua. - "La necesidad de luz para el crecimiento de las plantas" Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre la importancia de la luz para las plantas. Continuar aprendiendo a sacar conclusiones. - “La necesidad de humedad para el crecimiento de las plantas” Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre la importancia del agua para el crecimiento de las plantas. |
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Entretenimiento
| Junio |
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| "Kolobok en nueva manera» presentación teatral" (Día de la Protección de la Infancia) | "En el país de los semáforos" ocio deportivo | ||
| Julio |
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| "gatitos" Deportes y Entretenimiento Objetivo: desarrollar una idea inicial de un estilo de vida saludable/analizando el comportamiento de los gatos/ | "Salvemos al conejito" Educación Física desarrollar la capacidad de navegar en el espacio y entre objetos; desarrollar velocidad de reacción al realizar movimientos, pensamiento rápido, memoria motora; fortalecer la técnica de posesión diferentes tipos ejercicios para caminar, correr y con pelota; aprender a encontrar alegría en actividad física, regula tu estado emocional. |
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| Agosto |
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| "OGONEK" Deportes y Entretenimiento 1. Profundizar y sistematizar el conocimiento sobre las causas de los incendios. Crea sensaciones de mayor peligro de incendio. 2. Familiarizar a los niños con los diversos usos del fuego en la vida humana. 3. Aprenda a marcar el número de teléfono del departamento de bomberos. 4. Explique a los niños el propósito de los fósforos en casa, explíqueles su peligro si se usan para otros fines. | "Visitando a la ardilla" Objetivo: desarrollar una idea inicial de un estilo de vida saludable/analizando el comportamiento de las ardillas/ Fortalecer (de forma lúdica) las habilidades de realizar ejercicios cíclicos (correr, saltar, caminar), gatear en grupo bajo un arco, gatear a cuatro patas, saltar desde pequeña altura; Inducir una actitud emocional positiva y animar a los niños a pensar en su comportamiento. | ||
Introducción a la ficción
(leer, contar, memorizar)
| Junio |
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| I. Surikov Hay calor en el aire Y dondequiera que mires, Todo alrededor es luz. El prado es colorido Cubierto de oro Sábanas oscuras. El bosque duerme: ni un sonido, - La hoja no cruje solo una alondra Hay un zumbido en el aire. Lectura V.N. Alexandrovsky "Gallo irlandés" contar historias Cuento de hadas "Niñas y ladrones" | V.F. Zajarov Una tormenta truena: “¡Trrah-tarr-rah rah!” Los árboles están siendo destruidos en el bosque. Y la ardilla listada está sentada entre los arbustos. Y se tapa los oídos. El animal tenía prisa. A un hogar acogedor Pero aquí con mucha fuerza. Tal trueno estalló en el bosque. La pobre quedó atónita. El sonido se estrelló Va directo al corazón... Ardilla temblando de miedo Y se tapa los oídos. Lectura PD Komarov "Feliz inauguración de la casa" L. Tolstoi "Acerca de las hormigas" D. Mamin-Sibiryak "El cuento del mosquito Komarovich - una nariz larga y un oso peludo - una cola corta" contar historias Cuento de hadas ruso "La liebre es un fanfarrón" | E.K. Kokhan Como gelatina de cereza. Pero el sol está en las copas de los árboles. Colgó, dispersando la oscuridad, Y, como un niño a su madre, El abedul busca calor. Lectura D. Mamin-Sibiryak "La historia de cómo vivió la última mosca" contar historias Cuento de hadas de Mordovia "Cómo un perro buscaba un amigo" | V.F. Zajarov Y la baya es hermosa Jugo frío... Estoy lleno, ¡está claro! Sí, mi celda está vacía. Con cestas pesadas Los amigos se van a casa. Y yo...con labios azules De bayas del bosque. Lectura B. Zhitkov "El patito valiente" J. Grimm, V. Grimm "La liebre y el erizo" D. Kharms "Cuento de hadas" contar historias Cuento de hadas ruso "Cómo un erizo cambió su abrigo de piel" |
| Julio |
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| S. Prokófiev "¿Cuándo está bien llorar?" Introducir a los niños en una nueva obra literaria, ayudarlos a comprender la idea del autor, enseñarles a responder emocionalmente a lo que leen. Conocido "El mar azul arde con fuego" “El gato se fue a la estufa” "El zorro corrió por el bosque..." Repetición "Caracol, caracol" - Desaprender “Un cisne flota a lo largo del río” “Como una cabra construyó una choza” "Masha y Dasha" | Conocido "El pastor y la pipa" "Olla de gachas" L. Voronkova "Masha está confundida" Lectura S. Marshak “Bigotudo - Rayado” memorización "Arco iris - arco" | Lectura S. Marshak "La historia de un ratón inteligente" - E. Bekhlerova "Hoja de col" D. Bisset “Cumpleaños olvidado” Conocido A. Milne "Tres rebozuelos" - memorización "¡Lluvia lluvia!" | Lectura "Semilla de frijol gallo" "Dos ositos codiciosos" "Cola de Travkin" memorización "Cabra - dereza" - N. Poliakov contar historias niña encantada" E. Permyak "Cómo Masha se hizo grande" S. Prokofiev "El cuento de un ratón maleducado" |
| Agosto |
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| Lectura I. Turgenev "Palomas", M. Prishvin "Pradera cubierta de maleza" O. Vatsietis “Niebla”, “Gorrión” contar historias N. Pavlova "Como una nube" memorización L. Korchagina "Verano" V. Kudryavtsev "Rocío" | Lectura L. Agracheva “Diente de león” M. Vekhova “Conversación con un escarabajo” V. Zotov "Almirante" contar historias V. Zotov "Mariquita" V. Zotov "Saltamontes" memorización P. Voronko "Abedul" | Lectura V. Zotov "Hormiga" V. Zotov "Gorrión" contar historias V. Zotov "Cuervo" D. Rodari “Semáforo azul” memorización "Agosto" | Lectura Prishvin "Tocón de hormiguero" L. Klykov "Quién es bueno, quién es perjudicial" contar historias V. Bianchi “El hormiguero se movió Yu.Dmitriev “Transformaciones misteriosas” memorización P. Voronko "Nubes" |
Actividades visuales
| Junio |
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| Dibujo "Banderas navideñas" Continúe introduciendo la forma rectangular. Desarrollar la capacidad de dibujar objetos rectangulares. Practica dibujar con pinturas. Modelado "Animales felices" Consolidación de varias maneras esculpir (tirar, untar, pellizcar, pellizcar, alisar). Solicitud Aplique circular. " Hermosas mariposas» Cultivar el amor por la naturaleza; Desarrollar la capacidad de componer una composición de la trama a partir de formas geométricas. | Dibujo "Sol" Introducir técnicas de mecanografía con la palma de la mano. Aprenda a aplicar pintura rápidamente en la palma de su mano y a hacer impresiones: los rayos del sol. Desarrollar la percepción del color. Modelado "Polluelo" Continuar desarrollando la capacidad de esculpir objetos redondos y alargados, acercándose a una transferencia más precisa de los rasgos característicos del objeto. Mejorar las técnicas rectas y circulares. Solicitud "¡Hurra, vacaciones!" Aprenda a componer una composición de un determinado contenido a partir de figuras ya hechas. Aprenda a encontrar lugares para banderas y pelotas por su cuenta. Fortalezca la capacidad de untar partes de la imagen con pegamento, comenzando desde el medio. | Dibujo "Hermoso tren" Continúe formando la capacidad de representar un objeto que consta de varias partes de forma rectangular y redonda. Desarrollar la imaginación. Modelado "Avión" Continuar desarrollando la capacidad de esculpir un objeto que consta de dos partes de la misma forma (piezas alargadas). Para consolidar la capacidad de dividir un bulto a ojo en dos partes iguales, extiéndalo con movimientos longitudinales y aplánelo. Solicitud "Semáforo" Consolidar conocimientos sobre los semáforos y la finalidad de sus colores. Desarrollar la capacidad de componer una composición de un determinado contenido a partir de figuras prefabricadas. Reforzar las técnicas de trabajo con cola. | Dibujo "flores en el macizo de flores" Aprenda a dibujar flores en un círculo eligiendo métodos de imagen: pegados (margaritas, caléndulas), a partir de líneas finas (ásteres, dalias), a partir de puntos (dientes de león, trébol); aprender a componer una composición; desarrollar emociones positivas de hacer el trabajo. Modelado "Abeja en una flor"- fortalecer las habilidades para esculpir piezas pequeñas; arreglar varios métodos de escultura (tirar, pegar, pellizcar, pellizcar, alisar). Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza. Solicitud "Flores en una cesta" - desarrollar el sentido del color, enseñar a crear una imagen hermosa juntos, todos juntos; aprende a hacer y pegar flores tridimensionales con trozos de menta |
| Julio |
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| Dibujo "dientes de león en la hierba" Aprenda a transmitir la belleza de un prado en flor y la forma de las flores en un dibujo. Practicar la técnica del dibujo con pinceles de pintura. Desarrollar la percepción estética, la imaginación creativa. Modelado "Flor" Fortalecer la capacidad de esculpir flores familiares, utilizando lo aprendido. citas anticipadas. Desarrollar iniciativa e independencia. Solicitud « Hermosa flor» Aprende a componer una imagen por partes. Cultive el deseo de hacer algo hermoso para regalar. Desarrollar la percepción estética. | Dibujo "Mariquitas" Practica técnicas de pintura con los dedos. Consolidar la capacidad de aplicar puntos uniformemente en toda la superficie del objeto, para dibujar hierba de varios tonos. Modelado "Mariquita" Fortalecer la capacidad de transmitir una imagen familiar en la escultura. Aprenda a utilizar material adicional en su trabajo. Solicitud "Feliz Oruga" Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes redondas. Siga una secuencia determinada, coloque correctamente la imagen en la hoja. Cultivar la precisión en el trabajo. | Dibujo "Erizo" Aprende a dibujar animales usando el método de pinchar. Fortalecer la capacidad de pintar con pincel. diferentes caminos. Desarrollar la imaginación. Modelado "Erizos" Desarrollar un interés por el modelaje. Mejora tus habilidades para rodar en un movimiento circular, retire las partes individuales con los dedos y use una pila para representar espinas. Solicitud "Casa del Oso" Desarrollar habilidades constructivas, enseñar a correlacionar el tamaño del edificio con el tamaño del objeto. Fortalecer la capacidad de pegar objetos terminados. Desarrollar la función planificadora del habla. | Dibujo “Vivíamos con la abuela...” Continúe aprendiendo a usar la palma como herramienta visual: píntela con pintura y haga una huella (el pulgar mira hacia arriba, el resto hacia un lado). Fortalecer la capacidad de complementar la imagen con detalles. Modelado "Anadón" Practica el uso de técnicas de pellizcar y tirar. Fortalecer la capacidad de esculpir prolijamente. Solicitud "Cerca" Continúe desarrollando sus habilidades para pegar piezas terminadas. Fortalecer la capacidad de decir cómo construirán. Fomenta el deseo de hacerlo de forma independiente, a tu manera. crear una composición. |
| Agosto |
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| Dibujo "Mi lluvia favorita" Practica pintar con los dedos. Mostrar la técnica de obtención de puntos y lineas cortas. Aprende a sacar lluvia de las nubes. Cultivar la pulcritud. Modelado "Puente" Modelar un puente a partir de varios "troncos" de la misma longitud y espesor (el exceso se corta con una pila). Mejorar las técnicas rectas y circulares. Creando una composición a partir de un arroyo y un puente. Solicitud "Puente sobre el río" Aprenda a componer una composición de un determinado contenido a partir de varias partes terminadas (río, puente, barco). Fortalezca la capacidad de untar partes de la imagen con pegamento, comenzando desde el medio. | Dibujo "Marco de la foto" Practica mecanografía usando sellos. Fortalezca la capacidad de aplicar impresiones uniformemente en toda la superficie de un objeto. Desarrollar la imaginación creativa. Modelado "Regalo para hermano (hermana)" Continuar desarrollando la representación figurativa, la imaginación y la creatividad. Consolidar la capacidad de utilizar diversas técnicas de modelado a la hora de crear una imagen. Solicitud "La casa en la que vivimos" Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes, siguiendo una secuencia determinada, y colóquela correctamente en la hoja. Fortalecer el conocimiento de las formas (cuadrado, rectángulo, triángulo). | Dibujo "Ratón campeón" Practique pintar uniformemente la imagen gráfica terminada en papel con lápices de colores. Modelado "Modelado por diseño" Fortalecer la capacidad de transmitir imágenes de objetos familiares en la escultura. Aprenda a determinar de forma independiente lo que quiere esculpir. Completa tus planes. Solicitud "Medalla para el Campeón" | Dibujo "Bayas y manzanas" Practica mecanografía usando sellos. Aprenda a dibujar bayas y manzanas esparcidas en un plato, utilizando contrastes de tamaño y color. Desarrollar un sentido de composición. Modelado "Bayas para Mishutka" Fortalecer la capacidad de esculpir objetos redondos. Aprenda a transmitir la impresión del entorno al esculpir. Cultivar una actitud positiva hacia los resultados de sus actividades. Solicitud "Canasta de frutas" Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes; determine lo que desea obtener como resultado. Lleva lo que quieras hasta el final. Fije los métodos de trabajo con pegamento. |
Actividades teatrales
| Junio |
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| Representando un cuento de hadas. |
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| Juego de teatro. - "Animales amigables" - para desarrollar la atención, la resistencia y la coordinación de acciones. - "Monos divertidos" - para desarrollar la atención, la observación y la velocidad de reacción. Juego de teatro "Teremok": para desarrollar la atención, la memoria y la respiración de los niños. Exhibición del teatro de mesa "Teremok". |
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| Juego de teatro. - "Bordado" - entrenar la orientación en el espacio, coordinar acciones, imaginación. Selección de muñecos para la exhibición del teatro de mesa Teremok. Demostración del teatro de mesa “Los Tres Cerditos” |
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| Juego de teatro. - "La liebre y el cazador" - entrenar la orientación en el espacio, desarrollar la expresividad de las expresiones faciales y los gestos. - "Circo de animales": continuar trabajando en la respiración, la articulación, la voz, desarrollar la memoria y la imaginación. Juego teatral "Los tres cerditos": desarrolla la imaginación y la memoria; mejorar la cultura y técnica del habla. Adivinando acertijos con imágenes de héroes. Selección de disfraces para un cuento de hadas. Dramatización de un cuento de hadas. |
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| Julio |
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| Dramatización de la canción infantil popular rusa "Two Merry Geese": aprenda a transmitir los hábitos de los gansos según el texto. juegos de dedos “Gallo”, “Pollo”, “Cabra”, “Caballo” |
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| Dramatización de los cuentos populares rusos "Ryaba Hen", "Nabo": para cultivar la capacidad de interpretar un cuento de hadas familiar con la ayuda de un adulto. Desarrollar la capacidad de retener en la memoria y reproducir la secuencia de eventos de un cuento de hadas. Participar activamente en el diálogo. |
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| Teatro de mesa basado en la poesía Ampliar la comprensión de los niños sobre la realidad circundante, continuar desarrollando habilidades escénicas, transmitir los personajes y las voces de los personajes y mejorar las técnicas de conducción de muñecos. Juego de baile redondo con pañuelos. Cree un estado de ánimo alegre en los niños, enriquezca la experiencia de juego de los niños. |
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| Juego musical "Caminar". Desarrollar habilidades creativas a la hora de transmitir imágenes, estimular la ejecución independiente de movimientos. Movimientos expresivos "Pájaro y polluelos" Continúe introduciendo métodos de movimiento que transmitan la imagen de un pollito. Desarrollar la orientación figurativo-espacial, el deseo de “actuar” frente a “ espectadores” y ven “actuaciones” de compañeros y adultos. |
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| Agosto |
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| Teatro de guantes: "Teremok": aprenda a controlar una muñeca, actuar con ella y, al mismo tiempo, pronunciar el texto de un cuento de hadas con emoción y expresión. |
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| Puesta en escena de los poemas “Bunny”, “Bull”, “Sailor's Cap” de A. Barto. Dramatización del poema "Ratones" de S. Marshak. Trabajar en el rincón musical: consolidar los conocimientos de los niños sobre la diversidad. instrumentos musicales, utilice las habilidades de los niños para extraer sonidos de instrumentos: tambor, campana, metalófono. |
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| Juego de teatro. - “Animales atentos”: entrena la atención auditiva y visual, la velocidad de reacción y la coordinación de movimientos. Juego teatral "Tres cerditos": para formar un discurso claro y competente; mejorar la capacidad de crear imágenes mediante gestos y expresiones faciales. Observar las imágenes del cuento de hadas y comentar las características de los personajes. Selección de muñecos para la exhibición del teatro de mesa Teremok. |
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| Juego de teatro. - "Pasar la pose": desarrollar la atención, la observación, la imaginación y la resistencia. - “Vuela, no vuela. Crece, no crece” - desarrolla la atención y la coordinación. Juego teatral "Gingerbread Man": para desarrollar la respiración correcta del habla, para desarrollar la expresividad de los gestos, las expresiones faciales y la voz. Selección de disfraces y máscaras para actores. Representando un cuento de hadas. |
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Plan para trabajar con los padres.
Junio
Consulta: “Leer cuentos de hadas en casa”
Dibujo "Casa del Bosque".
Ayudando al profesor a crear el álbum “Casa del Bosque”
Conversaciones individuales “Qué libros se leen en casa”
Carpeta “Terapia de cuento de hadas o tratamiento del alma de cuento de hadas”
Consultas: “Ten cuidado”, “Insolación”.
Álbum de fotos “Cómo pasé mi verano”.
Julio
Consulta: “Relajarse con toda la familia”
Implicación en la creación de un entorno cognitivo y de desarrollo sobre el tema.
Consulta sobre el tema: “Salir al aire libre con tu bebé”
Dibujo: “Papá, mamá, estoy de paseo”
Ayuda al profesor a crear el álbum "Verano Seguro"
Consulta “Cuida la salud de tu bebé”
Agosto
Consulta “Algo sobre vitaminas”
Consulta “¿Qué es un estilo de vida saludable”
Promoción de estilos de vida saludables.
Atraer la atención de la familia sobre cuestiones de salud infantil en el hogar.
Consulta “Etiqueta para Niños”
Atraer la atención de los padres sobre las cuestiones del desarrollo de una cultura de comportamiento.
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Actividades: |
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Educación física y salud. |
Juego (teatro) |
Bien |
Conociendo tu entorno |
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Proteger la vida y mejorar la salud de los niños. Mejorar integralmente las funciones físicas del cuerpo. Aumentar el rendimiento cuerpo del niño mediante diversas formas de endurecimiento. Generar interés y necesidad de ejercicio físico. Satisfacer la necesidad natural de movimiento, crear las condiciones para demostrar las habilidades motoras de cada niño. |
Apoyar la iniciativa de los niños en la improvisación. Activa la imaginación, la iniciativa, la creatividad. Desarrollar los fundamentos de la cultura teatral, enriquecer espiritualmente a los niños con emociones positivas. Mejorar las habilidades interpretativas de los niños en la creación. imagen artística utilizando improvisaciones de juegos para este propósito. Desarrollar habilidades comunicativas en diversas situaciones comunicativas: con compañeros, profesores, padres y otras personas. |
Involucrar a los niños en la observación de la realidad, desarrollar la capacidad de ver el mundo a través de los ojos de un creador-artista. Proporcionar libertad para reflejar – utilizando medios artísticos accesibles al niño – su visión del mundo. Desarrollar la capacidad de transmitir el estado de ánimo, el estado, la actitud hacia lo representado, experimentar con diferentes tipos y métodos de imagen. Crear la máxima libertad para tomar la iniciativa y el espacio físico y psicológico necesario para ello. |
Satisfacer la curiosidad de los niños sin suprimir el interés por reconocer la naturaleza, formar ideas sobre ella necesarias para el desarrollo integral del niño, inculcar habilidades de actividad y pensamiento independiente. Desarrollar habilidades de comunicación con compañeros, adultos y el entorno con un enfoque en un modelo de comportamiento no violento. Brinde amplias oportunidades para utilizar los cinco sentidos: ver, oír, tocar, saborear y sentir diversos elementos del mundo circundante. |
Bloques temáticos:
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UNA SEMANA |
MES |
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JUNIO |
JULIO |
AGOSTO |
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"Ha llegado el verano rojo" |
"Prado de flores" |
"Las aventuras de Brook" |
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"El sol está de visita" |
"Amigos de seis patas" |
"Mi familia" |
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"Las aventuras del semáforo" |
"Al oso en el bosque..." |
"Somos deportistas" |
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"Juguetes favoritos" |
"Delirio de granja" |
"Si quieres estar sano" |
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Planificación de las clases:
Lunes
Dibujo
Martes
Conociendo tu entorno
Miércoles
Jueves
Viernes
Apliques / diseño
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OBSERVACIONES EN UN PASEO |
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MUNDO VEGETAL |
MUNDO ANIMAL |
NATURALEZA INANIMA |
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Considere las plantas herbáceas del prado, aclare los nombres, las características de apariencia (campanas, margaritas). Examine las plantas del jardín de flores, aclare el color y la forma de las hojas y recuérdeles las reglas de cuidado. |
Continuar desarrollando la capacidad de distinguir aves por apariencia(palomas, cuervos, gorriones, estorninos, patos). Aclarar conocimientos sobre perros y cachorros, características de apariencia, diferencias. |
Mira el arco iris. |
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Muestre cómo crecen las verduras en verano. Muestre cultivos de hortalizas que comienzan a madurar en verano (nabos, zanahorias, pepinos, tomates). Aprenda a distinguir algunas flores silvestres y de jardín por su forma, color y olor. |
Amplíe su comprensión de los insectos (moscas, mariposas, mariquitas, hormigas, saltamontes). |
Observa una tormenta de verano. Aprenda a hacer las conexiones más simples: está lloviendo, hay charcos en el suelo; Determine la arena seca o húmeda por color. Continúe monitoreando el viento. |
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Amplíe sus conocimientos sobre los arbustos (frambuesas, grosellas). Muestre que las bayas están madurando en los arbustos. |
Continúe aprendiendo a distinguir los insectos de otras criaturas vivientes. |
Fortalecer la capacidad de determinar las condiciones climáticas a partir de señales básicas. Demuestre que la lluvia de verano puede ser diferente. |
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Conociendo tu entorno
JUNIO
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1ª SEMANA |
Ha llegado el verano rojo. |
Ampliar el conocimiento sobre las estaciones, los principales signos del verano: el sol brilla intensamente, hace calor afuera, puedes tomar el sol; Los días son largos y oscurece tarde. Cultivar el amor por la naturaleza. |
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SEMANA 2 |
¿Dónde vive el sol? |
Desarrollar el interés por los fenómenos naturales inanimados: el sol, la luna, las estrellas. Anímelo a establecer las conexiones más simples entre fenómenos naturales inanimados: el sol en el cielo - ha llegado la mañana, el mes y las estrellas en el cielo - ha llegado la noche. |
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SEMANA 3 |
Precaución: ¡camino! |
Consolidar los conocimientos de los niños sobre los semáforos y su significado. Ampliar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento en la calzada y en la acera. Continuar desarrollando la capacidad de observar el tráfico en la carretera. |
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SEMANA 4 |
Juguetes favoritos. |
Forme el concepto de la palabra general "juguetes". Fomentar la clasificación básica por finalidad, color y forma. Desarrollar asociaciones durante el juego, la limpieza y el manejo cuidadoso de los juguetes. |
JULIO
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1ª SEMANA |
Flores en un macizo de flores. |
Amplíe su comprensión de los cambios en el mundo vegetal durante el verano. Forme el concepto de la palabra general "flores". Cultivar el sentido de la belleza y la necesidad de cuidar la naturaleza. |
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SEMANA 2 |
Bebés de seis patas. |
Amplíe su comprensión de la diversidad de insectos. Aprenda a identificar las diferencias entre una mariposa y un escarabajo. La mariposa tiene alas, antenas y trompa grandes y brillantes. Mariposa: se arrastra, vuela. Un escarabajo tiene alas duras, los escarabajos se arrastran, vuelan y zumban. Cultiva el amor por los insectos. |
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SEMANA 3 |
¿Quién vive en el bosque? |
Forme el concepto de la palabra general "animales salvajes". Fortalecer la capacidad de reconocer, nombrar y distinguir las características de la apariencia y estilo de vida de los animales salvajes; llámalos cachorros. Cultiva el amor por el mundo animal. |
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SEMANA 4 |
¿Quién vive en la finca? |
Forme el concepto de la palabra general "mascotas". Continuar presentando rasgos característicos apariencia, comportamiento, estilo de vida de los animales domésticos y sus cachorros tal como se describe. Fomentar una actitud solidaria hacia las mascotas. |
AGOSTO
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1ª SEMANA |
La lluvia canta una canción. |
Continúe introduciendo las propiedades del agua. Aprenda a realizar experimentos básicos con agua. Establezca relaciones de causa y efecto: el sol brilla, la nieve se derrite, los arroyos fluyen. Fomentar el respeto por el agua. |
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SEMANA 2 |
Nuestro álbum familiar. |
Fórmate una idea de la familia y de tu lugar en ella. Anímelos a nombrar a miembros de la familia y su ocupación. Cultive el deseo de cuidar de familiares y amigos. |
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SEMANA 3 |
¿Para qué se cobra? |
Desarrollar habilidades de estilo de vida saludable, rutina diaria e higiene personal. Fortalecer las habilidades para realizar diversos ejercicios de forma lúdica. Provocar un estado de ánimo emocional positivo, fomentar la reflexión sobre su comportamiento en la vida cotidiana. |
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SEMANA 4 |
Golosinas para muñecas. |
Forme el concepto de generalizar las palabras "verduras", "frutas". Consolidar conocimientos sobre frutas y verduras, sobre el lugar de su crecimiento, sobre los métodos de su preparación. Aprenda a distinguir verduras y frutas por apariencia y sabor. |
Actividades visuales
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DIBUJO |
MOLDURA |
SOLICITUD |
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1ª SEMANA |
"Hermosas banderas en una cuerda" |
"Polluelo" |
"¡Hurra, vacaciones!" |
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Continúe introduciendo la forma rectangular. Desarrollar la capacidad de dibujar objetos rectangulares. Practica dibujar con pinturas. |
Aprenda a esculpir objetos redondos y alargados, acercándose a una transferencia más precisa de los rasgos característicos del objeto. Mejorar las técnicas rectas y circulares. |
Aprenda a componer una composición de un determinado contenido a partir de figuras ya hechas. Aprenda a encontrar lugares para banderas y pelotas por su cuenta. Fortalezca la capacidad de untar partes de la imagen con pegamento, comenzando desde el medio. |
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SEMANA 2 |
"Sol" |
"Caracol" |
"Sol radiante" |
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Introducir técnicas de mecanografía con la palma de la mano. Aprenda a aplicar pintura rápidamente en la palma de su mano y a hacer impresiones: los rayos del sol. Desarrollar la percepción del color. |
Aprende a esculpir un caracol doblando la columna y tirando hacia atrás la cabeza y los cuernos. Continúe aprendiendo a esculpir con los dedos. |
Aprenda a componer una imagen a partir de figuras ya hechas: un círculo y varias franjas rectas. Desarrollar la imaginación creativa. Cultivar la pulcritud. |
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|
SEMANA 3 |
"Hermoso tren" |
"Avión" |
"Semáforo" |
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Continúe formando la capacidad de representar un objeto que consta de varias partes de forma rectangular y redonda. Desarrollar la imaginación. |
Aprende a esculpir un objeto formado por dos partes de la misma forma (piezas alargadas). Para consolidar la capacidad de dividir un bulto a ojo en dos partes iguales, extiéndalo con movimientos longitudinales y aplánelo. |
Consolidar conocimientos sobre los semáforos y la finalidad de sus colores. Desarrollar la capacidad de componer una composición de un determinado contenido a partir de figuras prefabricadas. Reforzar las técnicas de trabajo con cola. |
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SEMANA 4 |
"Matrioska" |
"Oso vaso" |
"Pirámide multicolor" |
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Aprende las técnicas correctas de pintura, sin pasarte del contorno, pincela de arriba a abajo o de izquierda a derecha. Desarrollar el sentido del color y la percepción estética. |
Practique representando objetos que constan de partes redondas de diferentes tamaños. Crea el deseo de decorar un objeto con pequeños detalles. |
Transmitir la imagen de un juguete en la aplicación; Representar un objeto que consta de varias partes; Organice las piezas en orden de tamaño decreciente. |
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DIBUJO |
MOLDURA |
SOLICITUD |
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1ª SEMANA |
"dientes de león en la hierba" |
"Flor" |
"Hermosa flor" |
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Aprenda a transmitir la belleza de un prado en flor y la forma de las flores en un dibujo. Practica técnicas de dibujo con pinturas. Desarrollar la percepción estética y la imaginación creativa. |
Fortalezca la capacidad de esculpir flores familiares utilizando las técnicas aprendidas anteriormente. Desarrollar iniciativa e independencia. |
Aprende a componer una imagen por partes. Cultive el deseo de hacer algo hermoso para regalar. Desarrollar la percepción estética. |
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SEMANA 2 |
"Mariquitas" |
"Mariquita" |
"Feliz Oruga" |
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Practica técnicas de pintura con los dedos. Consolidar la capacidad de aplicar puntos uniformemente en toda la superficie del objeto, para dibujar hierba de varios tonos. |
Fortalecer la capacidad de transmitir una imagen familiar en la escultura. Aprenda a utilizar material adicional en su trabajo. |
Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes redondas. Siga una secuencia determinada, coloque correctamente la imagen en la hoja. Cultivar la precisión en el trabajo. |
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SEMANA 3 |
"Erizo" |
"Erizos" |
"Casa del Oso" |
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Aprende a dibujar animales usando el método de pinchar. Fortalecer la capacidad de dibujar con un pincel de diferentes formas. Desarrollar la imaginación. |
Desarrollar un interés por el modelaje. Mejore su capacidad de rodar con movimientos circulares, aprenda a tirar de partes individuales con los dedos y use una pila para representar espinas. |
Desarrollar habilidades constructivas, enseñar a correlacionar el tamaño de un edificio con el tamaño de un objeto. Consolidar el conocimiento de los detalles constructivos. Desarrollar la función planificadora del habla. |
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SEMANA 4 |
“Vivíamos con la abuela...” |
"Anadón" |
"Cerca" |
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Continúe aprendiendo a usar la palma como herramienta visual: píntela con pintura y haga una huella (el pulgar mira hacia arriba, el resto hacia un lado). Fortalecer la capacidad de complementar la imagen con detalles. |
Practica el uso de técnicas de pellizcar y tirar. Fortalecer la capacidad de esculpir prolijamente. |
Aprenda a vallar un espacio grande ("lago" para los patos). Fortalecer la capacidad de decir cómo construirán. Fomentar el deseo de diseñar según su propio diseño. |
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DIBUJO |
MOLDURA |
SOLICITUD |
|
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1ª SEMANA |
"Mi lluvia favorita" |
"Puente" |
"Puente sobre el río" |
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Practica dibujar con los dedos. Mostrar una técnica para la obtención de puntos y líneas cortas. Aprende a sacar lluvia de las nubes. Cultivar la pulcritud. |
Modelar un puente a partir de varios "troncos" de la misma longitud y espesor (el exceso se corta con una pila). Mejorar las técnicas rectas y circulares. Creando una composición a partir de un arroyo y un puente. |
Aprenda a componer una composición de un determinado contenido a partir de varias partes terminadas (río, puente, barco). Fortalezca la capacidad de untar partes de la imagen con pegamento, comenzando desde el medio. |
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SEMANA 2 |
"Marco de la foto" |
"Regalo para hermano (hermana)" |
"La casa en la que vivimos" |
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Practica mecanografía usando sellos. Fortalezca la capacidad de aplicar impresiones uniformemente en toda la superficie de un objeto. Desarrollar la imaginación creativa. |
Continuar desarrollando la representación figurativa, la imaginación y la creatividad. Consolidar la capacidad de utilizar diversas técnicas de modelado a la hora de crear una imagen. |
Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes, siguiendo una secuencia determinada, y colóquela correctamente en la hoja. Fortalecer el conocimiento de las formas (cuadrado, rectángulo, triángulo). |
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SEMANA 3 |
"Ratón campeón" |
Modelado según plan. |
"Medalla para el Campeón" |
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Practique pintar uniformemente la imagen gráfica terminada en papel con lápices de colores. |
Fortalecer la capacidad de transmitir imágenes de objetos familiares en la escultura. Aprenda a determinar de forma independiente lo que quiere esculpir. Completa tus planes. |
Aprenda a componer una imagen a partir de varias partes; determine lo que desea obtener como resultado. Lleva lo que quieras hasta el final. Fije los métodos de trabajo con pegamento. |
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SEMANA 4 |
"Bayas y manzanas" |
"Bayas para Mishutka" |
"Canasta de frutas" |
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Practica mecanografía usando sellos. Aprenda a dibujar bayas y manzanas esparcidas en un plato, utilizando contrastes de tamaño y color. Desarrollar un sentido de composición. |
Fortalecer la capacidad de esculpir objetos redondos. Aprenda a transmitir la impresión del entorno al esculpir. Cultivar una actitud positiva hacia los resultados de sus actividades. |
Coloque libremente la imagen en el papel; Reconocer un objeto por su forma. Reforzar las técnicas correctas de pegado. |
Trabajando con los padres:
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Concurso para el mejor tocado. Intensificar la implicación de los padres en los intereses y necesidades del niño. Desarrollar la interacción creativa entre el jardín de infantes y la familia. Consulta “El uso de factores naturales para endurecer a los niños en verano” Llamar la atención de los padres sobre el uso activo del período estival para endurecer al niño. Consulta "Juegos para inquietos" Enriquecer las habilidades pedagógicas de los padres en la crianza de niños hiperactivos. Consulta "La seguridad de los niños en las calles de la ciudad" Llamar la atención de los padres sobre la cuestión de la crianza del comportamiento de los niños en la calle. |
Consulta "Etiqueta para niños" Atraer la atención de los padres sobre las cuestiones del desarrollo de una cultura de comportamiento. Implementación de métodos educativos uniformes en el jardín de infancia y en el hogar. Consulta "Organización de salidas familiares" Enriquecer las habilidades pedagógicas de los padres con nuevas formas y métodos de organización de paseos con el niño. Consulta "Viajar con un bebé" Enriquecer el conocimiento pedagógico de los padres sobre cómo hacer que sus vacaciones sean interesantes y emocionantes. Consulta “Me gustaría ser nadador... Que me enseñen” Enriquecer los conocimientos pedagógicos de los padres sobre cómo enseñar a los niños a no tener miedo al agua. |
Exposición fotográfica de padres. “Mi bebé es desde la cuna” Incrementar la participación de los padres en el trabajo del jardín de infancia. Desarrollar relaciones positivas entre padres y empleados de preescolar. Consulta "Algo sobre las vitaminas" Llamar la atención de los padres sobre dudas sobre las vitaminas y su uso correcto. Consulta “¿Qué es un estilo de vida saludable?” Promoción de estilos de vida saludables. Atraer la atención de la familia sobre cuestiones de salud infantil en el hogar. Periódico mural "Niños fuertes" Atraer el interés de los padres por un estilo de vida saludable. Demostración de la atención del personal del jardín de infancia a las cuestiones de preservación y fortalecimiento de la salud de los niños. |
Introducción a la ficción
Canciones, rimas infantiles, cánticos:
"Zarya - zaryanica..."
“Chicky-chicky-chikalochka...”
“Me voy, voy a ver a mi abuela, a mi abuelo…”
“Hay tres gallinas en la calle...”
"Barco..."
"Oh, en el bosque verde..."
Cuentos de hadas:
“Visitando el Sol” (eslovaco)
“Valiente – bien hecho” (búlgaro)
"Bruccolina perezosa" (italiano)
"Pastor con pipa"
Poesía:
A. Pushkin "¡Nuestra luz, el sol!"
B. Zakhoder “Cófer”
K. Chukovsky "El sol robado"
S. Mikhalkov "Canción de amigos"
Cuentos:
K. Ushinsky "Viento y sol"
L. Petrushevskaya "Pedro el cerdo y la máquina"
Ch. Yancharsky "En la juguetería"
Canciones, rimas infantiles, cánticos:
"La hierba es una hormiga..."
"Una ardilla está sentada en un carro..."
"Conejito, baila..."
"Kisonka - murysenka ..."
"Mariquita..."
"Que ruido"
Cuentos de hadas:
"Gobio - barril negro, pezuña blanca" (arr. M. Bulatov)
"Dos ositos codiciosos" (húngaro)
"Semillas de gallo y frijol" (arr. O. Kapitsa)
"Gato, gallo y zorro" (arr. Bogolyubskaya)
Poesía:
K. Balmont "Mosquitos - Makariki"
A.K. Tolstoi "Mis campanas ..."
V. Berestov “Gallina con pollitos”, “Toro”
S. Marshak "Niños en una jaula"
Cuentos:
B. Zhitkov "Cómo fuimos al zoológico"
L. Muur “El pequeño mapache y el que se sienta en el estanque”
V. Suteev "Tres gatitos"
Canciones, rimas infantiles, cánticos:
“Lluvia, lluvia, más…”
“Tili – ¡boom! Tili - ¡boom!
"Arco iris - arco..."
"Sombra, sombra, sombra..."
"Abuelo erizo ..."
Cuentos de hadas:
"Tres hermanos" (khakasiano)
"Casa de pan de jengibre" (alemán)
“La guerra de las setas y las bayas” (muestra de V. Dahl)
"Cola de Travkin"
Poesía:
S. Gorodetsky "Canción de cuna del viento", "¿Quién es?"
A. Koltsov "Los vientos soplan"
A. Barto “La chica sucia”
I. Tokmakova "Donde duerme el pez"
Cuentos:
D. Mamin - Siberiano “La parábola de la leche, las gachas de avena y el gato gris Murka”
S. Prokofiev "El cuento de un ratón maleducado"
Tatiana Kolupáeva
Plan para el verano en el segundo grupo junior.
EL PLAN DE TRABAJO
Para el periodo sanitario estival 2016
Grupo"RAYOS"
Educador:
KOLUPAEVA T.
TRABAJO AMBIENTAL
con niños júnior edad preescolar
para el verano
1. Observaciones de la naturaleza viva e inanimada, la relación e interdependencia entre objetos de la naturaleza viva e inanimada.
2. Aprenda a observar las características de los objetos naturales, compárelas con la naturaleza y el clima.
3. Presentar las obras de escritores sobre el verano, obras musicales, obras de arte sobre el verano.
4. Desarrollar conocimientos y habilidades en el cuidado de las plantas en el área de jardín de infantes.
5. Recoge semillas de plantas.
6. Fomentar la curiosidad de los niños y el deseo de mostrar lo que ven en dibujos, apliques y modelados.
TRABAJANDO CON PADRES
ACTIVIDAD
OBJETIVO DEL EVENTO
I. 1. Consulta a los padres "Hola, verano» .
II. 2. Conversaciones individuales con los padres. Sujeto: "Tocado" (sobre la necesidad de un tocado en verano) .
III. 3. Consulta para padres "Calentamiento excesivo. Bronceado".
IV. 4. Exposición de obras infantiles "Alegre verano» .
V.5. Consulta a los padres "Miedo al agua en los niños".
Difusión de conocimientos pedagógicos entre los padres, asistencia teórica a los padres en materia de crianza de los hijos.
Enriquecer los conocimientos pedagógicos de los padres sobre el sobrecalentamiento y los baños de sol.
Exposición de dibujos infantiles y manualidades conjuntas padres e hijos.
II. 1. Exposición de obras infantiles
"Para que no haya problemas...".
"La enciclopedia del hombre de arena".
Sujeto: “El uso de factores naturales para endurecer a los niños. en verano».
"Cesta de vitaminas".
IV. 5. Consulta para padres "Qué hacer con los niños en verano» .
Implementación de un enfoque educativo unificado al enseñar a un niño reglas de seguridad en el jardín de infantes y en el hogar.
Llamar la atención de los padres sobre dudas sobre las vitaminas y su uso correcto.
o Exposición de dibujos infantiles.
I.1. Exposición de obras infantiles
“Felices vacaciones en Bélgorod!”.
I. 2. Consulta a los padres "Yo mismo".
II. 3. Conversaciones individuales con los padres. Sujeto: “Posibles formas de recreación conjunta entre padres e hijos”.
III. 4. Consulta para padres « Verano y la seguridad de tus hijos".
IV. 5. Exposición fotográfica
“Papá, mamá, soy una familia muy amigable”.
Familiarizar a los padres con los principales factores que contribuyen a fortalecer y mantener la salud de los niños en edad preescolar en el verano.
Activación de los conocimientos pedagógicos de los padres.
Incrementar la participación de los padres en el trabajo del jardín de infancia. Desarrollar relaciones positivas entre padres y empleados de preescolar.
GIMNASIA MAÑANA
Plan trabajo para el período de salud de verano 2016 jardín de infantes MDAU. Vozzhaevki
Objetivo: Preservación y fortalecimiento de la salud física y mental de los niños, teniendo en cuenta sus características individuales, satisfaciendo las necesidades de descanso, actividad creativa y movimiento del cuerpo en crecimiento.
Tareas:
1. Crear condiciones para asegurar la protección de la vida y fortalecer la salud de los niños, contribuyendo a prevenir la morbilidad y lesiones en los niños en edad preescolar.
2. Crear condiciones para endurecer a los niños utilizando varios factores favorables. de este periodo(sol, aire, agua, favoreciendo su desarrollo físico optimizando la actividad motriz de cada niño.
3. Continuar ampliando y aclarando con los niños conocimientos e ideas sobre objetos naturales y fenómenos naturales, para formar las bases de la cultura ambiental.
4. Realizar trabajo correccional y de desarrollo durante la organización. actividades educacionales, durante paseos, juegos y actividades domésticas
5. Realizar educación psicológica, pedagógica y sanitaria de los padres sobre la crianza y mejora de la salud de los niños durante el período sanitario de verano.
6. Implementar un sistema de actividades encaminadas a desarrollar la independencia, la iniciativa, la curiosidad y la actividad cognitiva en los niños en edad preescolar en diversos campos educativos.
EL PLAN DE TRABAJO
durante el verano - período recreativo del jardín de infancia MDOAU. Vozhaevka
Los eventos semanales se llevan a cabo durante un período de semanas responsables.
1 semana Semana: "Que siempre haya sol"
Tareas: enseñar respeto mutuo. Desarrollar la empatía y la tolerancia, un sentido de unidad en los niños. Crear un ambiente psicológico confortable, positivo. trasfondo emocional. del 01. al 03.06.16
Musicalmente - vacaciones deportivas "HOLA VERANO!»
Lectura: "Día Mundial del Niño", "A nuestros hijos" N. Maidanik Los derechos del niño en verso
1 de junio - Concurso de dibujo del Día Internacional del Niño "Infancia feliz", "Mi familia"
Concurso de dibujo de asfalto "¡Es bueno tener amigos!"
Mirando pompas de jabón, soplando pompas
Leyendo un cuento de hadas "Kolobok", "El Zorro, la Liebre y el Gallo".
Examinando ilustraciones sobre el verano.
Conversación sobre el Día del Niño "Y yo, y yo - ¡te felicito!", "Sobre los beneficios y daños rayos de sol para una buena salud".
Solicitud "Sol" (de trozos de papel, método de corte).
D/juegos: "Encuentra dónde está escondido", « globos» , "Doblar la muñeca matrioska"
p/juegos: "Explotar la burbuja", "Por el oso en el bosque", "A través de la corriente", "Gato y ratones", "No me toques", y etc.
C/juegos de rol: "Familia", "Jardín de infancia", "Chofer", "Comercio".
Conversación con padres e hijos sobre seguridad "¡Cuidados niños!"
consulta para padres: "Sobre los beneficios de los factores naturales (sol, aire, agua) en el cuerpo del niño."
Caminar /
observación 1. Observación del sol. Brilla intensamente, afuera cálido: las flores están floreciendo, toda la gente camina con ropa ligera.
2. Ha llegado verano. Se volvió cálido. El sol calienta. Ofrécete a estirar las manos hacia el sol, cerrar los ojos, sentir cómo calienta el sol.
3. presta atención a que el sol es redondo, amarillo (rojo) como un bollo. Calienta la tierra. Ofrécete a tocar la arena, el banco, lo cálidos que están.
4. el sol camina por el cielo. Es amarillo y redondo. Es alta. Por la tarde el sol se acuesta.
5. generalizar el conocimiento sobre el sol.
Una semana: "HOLA VERANO ROJO!»
Tareas: desarrollar las ideas de los niños sobre el verano y los cambios estacionales (naturaleza, ropa de la gente, zona de guardería). Forma representaciones elementales sobre plantas de huerta y hortalizas. Formar investigación y interés cognitivo mientras experimenta con agua y arena.
del 06.06 al 10.06.16
Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Excursión con niños a la habitación. seguridad: informar a los niños sobre las normas de tráfico.
Modelado "Conejito soleado"
Juegos con arena y agua.
Niños contándose acertijos. Aprendemos a contar rimas.
p/juegos: "La mamá gallina y los polluelos", "Gansos-gansos", "Hacer rodar la pelota", "Perro lanudo", "El conejito blanco está sentado".
Juegos: "Cadena tierna", "Elígeme"
contando un cuento "El lobo y los siete cabritos"
Juegos de viaje. Día festivo « Verano»
D/juegos: "Bolso maravilloso", "Grande y pequeño", "Mosaico"
Conversaciones individuales con los padres. "Ropa infantil para pasear"
Paseo/observación 1. Observación de árboles. Título del pin "árbol". Los árboles son grandes y pequeños. Un árbol tiene tronco, ramas, hojas.
2. Considere qué árboles mucho: son altos, bajos. Se mecen con el viento.
3. Llame la atención de los niños sobre las hojas de los árboles. Muchos de ellos. Susurran con el viento. Ofrécete a tocar y oler.
4. Muestre a los niños que hay árboles. ¿No es así?: con hojas y acículas, son verdes
5. Resumir conocimientos sobre árboles: Los hay grandes y pequeños. Tienen tronco, ramas, hojas.
Labor 1. Barrer la arena de los caminos.
2. Ayuda al asistente del profesor a preparar las mesas para el almuerzo.
3. Vuelva a colocar los juguetes en su lugar.
KGN Continúe enseñando cómo lavarse las manos de forma independiente a medida que se ensucien, siguiendo la secuencia correcta.
Aprenda a usar una servilleta sin que los adultos se lo recuerden.
Semana 3 Semana: "DÍA DE JUEGOS Y DIVERSIÓN"
Tareas: brindar a los niños las máximas oportunidades para organizar actividades de juego. Desarrollar habilidades de juego y habilidades sociales.
del 13.06 al 17.06.16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Jornada de juegos y diversión Memorización de un poema de A. Prokofiev "Sol", leyendo el trabajo de S. Marshak "El cuento de un ratón inteligente", Contando una historia "Kolobok"
Modelado de animales para cuentos de hadas de A. S. Pushkin (comida para peces, nueces para ardillas)
Leamos las obras de S. Marshak a los niños. "Fuego"
P/n: "Los gorriones y el coche", "Gato y ratones", "Por el oso en el bosque", "Por buen camino"
D/juegos: "Encuentra dónde está escondido", "Grande y pequeño", "Vestimos a la muñeca Masha"
consulta para padres: "Música para ayudar al sistema inmunológico".
Caminata/observación 1. Conociendo las propiedades agua: Fluye, puedes lavarte la cara con él, es transparente y limpio.
2. Dígales a los niños que el agua está fría y a veces caliente. Ofrécete a tocar. el agua murmura, gorgotea, mana.
3. Continuar consolidando conocimientos sobre agua: es transparente, puedes nadar en el agua (bañar la muñeca)
4. Resumir los conocimientos de los niños sobre el agua. Invite a los niños a verter agua de una taza a una taza, a una botella.
5. Observe a los niños mayores regando las plantas.
Trabajo Regar el jardín (observación)
Limpia las hojas grandes de las plantas de interior.
KGN 1. Desarrolla habilidades interesantes alimento: no desmenuzar el pan, no derramar la comida.
2. Aprenda a enjuagarse la boca después de comer.
Una semana: “LAS VACACIONES DEL ABEDUL RUSO”
Tareas: presente a los niños diferentes tipos de árboles. Reforzar la idea de los nombres de los árboles y sus partes principales. Enriquecer las ideas de los niños sobre la importancia de los bosques en la vida humana. Desarrollar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
"Festival Ruso del Abedul" Conversación "El símbolo de Rusia es el abedul"
del 20.06 al 24.06.16
Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Conversación situacional "Mamá y yo"
Colorear animales según espacios en blanco.
Vigilancia del transporte
P/n: "Perro lanudo", "Gato y ratones", "La mamá gallina y los polluelos", "Las liebres y el lobo", "Gansos-gansos",
D/juegos: "Bolso maravilloso", "Vamos a arreglar la manta", "Doblar la muñeca matrioska", "¿Dónde está la casa de quién?"
Presentar el trabajo de V. Suteev. "Quién dijo miau"
Aprender canciones infantiles "Amo mi palma"
Conversación con los padres: « farmacia verde- relevancia de hoy"
Paseo/observación 1. Observación de polluelos. Fije el nombre de las partes del cuerpo: cabeza, cola, pico. Los pájaros vuelan, cantan, picotean los granos.
2. Observando gorriones: El pájaro es pequeño, salta rápido, tiene plumas. El gorrión gorjea y picotea las migas.
3. Continuar observando aves. Se acicalan sus plumas y vuelan de rama en rama.
4. Avistamiento de palomas. Las palomas son grandes, los gorriones son pequeños. Examina las partes del cuerpo, escucha cómo arrullan. La paloma camina de manera importante y no le teme a la gente.
5. Resumir los conocimientos de los niños sobre las aves, poder distinguir un gorrión de una paloma.
Doblar con cuidado Material de construcción a tu casa después del juego
KGN 1. Enseñe a no tirar cosas mientras se desviste después de un paseo, guárdelas en un casillero
2. Continúe enseñando cómo arremangarse antes de lavarse las manos.
Semana 5 Semana: “¡SEAN MUTUAMENTE CORTESES!”
27/06-01/07/16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Una semana de buenos modales y amabilidad. Conversaciones: “Cómo y con qué puedes complacer a tus seres queridos”, “¿A quién se le ocurrieron las reglas de conducta y por qué?”, "¿Cómo se ayuda a los adultos?""Mis buenas obras
Mirando las imágenes de la trama. tema: "¿Qué es bueno, qué es malo?", “¿Cómo nos comportamos en en lugares públicos» y etc.
Leyendo ficción literatura: "Qué es bueno y qué es malo"– V. Maiakovski; "Dos ositos codiciosos", "El cuento del ratón estúpido" S. Marshak, "Una bolsa de manzanas", "Palo de rescate" Suteeva, G. Oster « Mal consejo» , G. Andersen "Pato feo" y etc.
Tareas: “¿Cómo puedes (saludar, despedirte, agradecer, preguntar, rechazar, contactar)
Viendo caricaturas: "Justo", y etc
juegos s/r: "Supermercado", "Salón de belleza",
P/n: "Buenas palabras", "¿Quién puede nombrar más Palabras correctas» - con una pelota, “Pasa la carta,
Practica con niños "Danza de la bondad"
Conversación sobre el tema.: "Insolación. ¡Tomemos el sol con cuidado!
Jugando estudios: "Decir palabra amable a un amigo", "Llámalo dulcemente", "Felicita a un amigo",
Añadiendo a tu colección de buenas acciones.
Consulta: “¿Podemos hablar cortésmente?”
1 semana Semana: "SEMANA DE LA ECOLOGÍA"
Tareas: formar en el niño ideas elementales sobre la conexión inextricable entre el hombre y la naturaleza. (El hombre y la naturaleza son uno). Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
del 04.07 al 08.07.16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Conversaciones de la Semana de la Ecología: "¿Pueden llorar los árboles?", “¿Por qué salvar la naturaleza?”, “Nuestro jardín es toda una casa para los insectos”
Mirando un álbum de ilustraciones de la naturaleza de la región de Amur.
Aprender una canción popular rusa de memoria "Gallo, gallo"
"El Zorro, la Liebre y el Gallo"
Conversación "Cómo cuidamos las plantas"
Decoración trabajo creativo “Hermoso prado!”. Dibujar figuras de amigos cantantes usando plantillas.
Di "Doblar el patrón", "Construyamos una torreta", “¿Quién lo corta así?”, "Esconde el ratón", "¿Qué color se ha ido?"
consulta para padres “Cómo aprende un niño sobre el mundo y su tierra natal”.
"Las aventuras de Dunno en el bosque"
Caminata/observación 1. Observando las nubes 0 son hermosas y esponjosas.
2. ¿A quién o cómo se parecen? Desarrollo de la imaginación y la fantasía en un niño.
3. Mirando la arena: como después de la lluvia, absorbe agua rápidamente.
basura: papel, guijarros, palos.
Continúe aprendiendo a vestirse y desvestirse de forma independiente.
Aprende a mantener el orden por tu cuenta grupo
KGN 1. Cultivar la pulcritud en los niños
2. enseñar a cuidar la apariencia
3. enséñate a lavarte las manos y la cara
4. Enseñar a levantarse de la mesa sólo después de comer.
Semana de 2 semanas: "PARA SENDEROS DE HADAS"
Tareas: desarrollar el interés por los cuentos populares rusos. A través de la inmersión en un cuento de hadas, para educar en valores morales básicos
del 11.07 al 15.07.16
Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Semana de las Hadas "Tus cuentos favoritos". “Los cuentos populares son herencia de todos los niños”
Conversaciones situacionales “¿Cómo reeducar a Baba Yaga?”,
Visualización y discusión m/f "El lobo y los siete cabritos"
p/juegos: "Encuentra tu casa", "Por el oso en el bosque", "Alcanza una hoja", "Corre hacia el árbol", "Mi divertida bola que suena".
D/juegos: "Huéspedes", “Vamos a arreglar una habitación para la muñeca”, "¿De quién son los hijos?", "Insertar cubos", "Verduras frutas"
Juegos con arena y agua.
Leyendo las obras de S. Marshak. "Tío Stiopa"
Monitoreo de semáforos
Pompa "Teremok"- con la participación de los niños.
Leyendo las obras de K. Ushinsky. "Gallo con su familia"
narración rusa cuento popular "Masha y el oso"
Consulta “Una postura hermosa es la clave para la salud”
Entretenimiento final: « Héroes de cuento de hadas visitando a los chicos"
Paseo/observación 1. Observación de abedules. Considere el verde hojas: son muy delicados, pequeños.
Cultiva el deseo de estar siempre limpio y ordenado.
CGN 1. Formar habilidades alimentarias
2. No desmenuzar el pan, no derramar la comida
3. Usa una cuchara
4. Aprende a notar el desorden en la ropa y elimínalo con un poco de ayuda de los adultos.
Semana 3 Semana: "Día de la Salud"
Tareas: formar el hábito de un estilo de vida saludable. Anime a los niños a ser activos. Da una idea de cómo puedes mantener y fortalecer tu salud.
del 18.07 al 22.07.16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Semana Deportiva P/Juegos: "Los gorriones y el gato", “Pájaros en sus nidos2, "Gallina con cresta", "La mamá gallina y los polluelos", "Burbuja"
D/juegos: "Lávate las manos camarada", “¿Quién come qué?”, "Cierra la figura", “¿Qué confundió el artista?”, "Nadar, montar, saltar".
Conversaciones: "Moidodyr es amigo de los niños", ¿Por qué necesitamos dientes sanos?, "¿A quién le importa tu salud?"
“Mi familia es nuestro jardín de vitaminas”
Entretenimiento "Rojo, amarillo, verde"
Dibujar flores en la arena con lápices.
Conversación: “Templa tu cuerpo para tener buena salud”
Leyendo a K. Chukovsky "Moidodyr"
Aprender de memoria una canción infantil popular rusa
Deportes y Entretenimiento: “El sol, el aire y el agua son nuestros verdaderos amigos”
Consulta “Sobre la prevención de lesiones infantiles”
Conversación “Los paseos y su importancia para promover la salud infantil”.
Caminata/observación Avistamiento de gorriones. Observa cómo nadan en los charcos que quedan después de la lluvia.
Trabajo de riego de arena - observación.
Aprende a guardar juguetes y libros.
Anime a los niños a completar tareas básicas de forma independiente.
KGN 1. Lección de cortesía
Segundo, enseñar cómo usarlo de manera oportuna. baño
3. cómo nos comportamos en la mesa
4. Enseñar a reconocer tus cosas y no confundirlas con la ropa de otros niños.
"Ciudad de las Flores" Una semana: "VACACIONES DE FLORES"
Tareas: desarrollar el interés por el mundo de las plantas. Presente a los niños 1 o 2 tipos de plantas con flores de interior y plantas que viven en el exterior. Desarrollar la observación y la curiosidad.
del 25.07 al 29.07.16
Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Vigilancia del transporte
Conversación: « flor arcoiris» (introducción a una variedad de colores).
Conversación situacional “Si no riegas la flor”.
Mirando un álbum con ilustraciones de flores.
Dibujar círculos de colores rojo, amarillo y verde para un semáforo. Fijando colores
Historia del maestro sobre los vehículos.
Mirando conjuntos de postales con imágenes de flores.
Dibujar flores. Flores para colorear.
Di: "Plantar un huerto", "Osos en el claro", "Pájaros en los comederos", "Somos amigos - camaradas", "Regalos del verano".
P/n: "¿Dónde está sonando?" "Encuentra tu color", "Los gorriones y el coche", "Por buen camino", "No me toques"
Leyendo un poema de E. Moshkovskaya "Soy una máquina"
Leyendo un cuento de hadas "Teléfono" K. Chukovsky
Conversación "Sobre la importancia actividades conjuntas niños y adultos"
Consulta: “La importancia de endurecer a los niños”
Exposición de actividades artísticas productivas de los niños.
Caminata/observación Mirando caléndulas. Estructura flor: Tiene un tallo verde y una flor amarilla.
Ver mariposas: hermosas, vuela, parece una flor.
Mano de obra Limpiar el área de papel, guijarros, palos.
Riega las flores de los macizos de flores y mantén la zona limpia.
Aprende a alimentar y cuidar a las aves.
Lavar los juguetes junto con el profesor.
KGN 1. No molestar a otros niños mientras comen
2. Enseñar a taparse la boca con un pañuelo al toser y estornudar y alejarse
3. Aprende a colgar una toalla en tu casillero.
1 semana AGOSTO
Semana de Educación Física: "DÍA DEL ENTRENADOR FÍSICO"
Tareas: desarrollar habilidades motoras de diversas maneras y cualidades fisicas niños. Crear condiciones óptimas para mantener el fortalecimiento de la salud física, mental y social en el verano.
Una serie de conversaciones "Me encanta cargar", "¿Cómo mantener tu salud?"
Conversación situacional "¡Entrenamiento físico!". Conversación con niños usando imágenes. "Deporte".
dibujo de tiza "Sol rojo"
del 01.08 al 05.08.16
Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Aprendiendo por A. Barto "Juguetes"
Contando un cuento de hadas de L. Tolstoi "Tres osos"
P/n: "Pájaros y pollitos".
Leer canciones infantiles
Juegos en rincones de juego con tus juguetes favoritos
Disputa con los niños: ¿Podemos jugar? ¿Por qué amo este juguete?
Compartiendo experiencia “¿Qué se puede hacer con una botella de plástico?”
Consulta "Templando la casa"
Exposición fotográfica "Juguemos juntos"
Mano de obra Limpiando el área desde pequeños basura: papel, guijarros, palos
Junto con el profesor, aprenda a lavar servilletas después de las clases de arte.
Aprenda a guardar juguetes y libros.
KGN 1. Enseña a secarse después del lavado y a colgar la toalla en su lugar.
2. Ayudar a los niños a sentirse satisfechos al lavarse la cara
3. Enseñe a los niños a atarse los zapatos.
Semana de 2 semanas: "VIAJE AL MUNDO DE LOS INSECTOS"
Tareas: para formarse ideas sobre la diversidad del mundo de los insectos. Familiarice a los niños con las características de la apariencia de los insectos. Cultivar una actitud solidaria
desde el 08.08. al 12/08/16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Una semana con insectos Conversaciones: “Los insectos bebés son nuestros hermanos pequeños» , "Los insectos son ayudantes de las personas"
Contar historias sobre insectos.
Acertijos y rimas sobre insectos.
P/juego: "El pájaro y el coche"
Teatro de mesa "Camina por la calle". Fijar los nombres de las partes de la carretera.
Construcción de torreones y casas.
Lectura de V. Bianchi "El viaje de la hormiga"
Leer canciones infantiles
Leer y memorizar un extracto de K. Chukovsky "Vuela Tsokotukha", "Cucaracha".
Conversación con los padres “Si tu hijo le tiene miedo a los insectos”
Consulta: “Habilidades de higiene desde temprana edad”
Pompa "Vuela Tsokotukha"
Labor de barrer la arena de los caminos.
Inspeccionar el jardín de flores y preparar el macizo de flores.
Devolver los juguetes a su lugar después del juego.
Anime a los niños a completar tareas básicas de forma independiente.
KGN 1. Continuar enseñando a usar un pañuelo de manera oportuna.
2. Enseñe a decir gracias cuando se levante de la mesa y empuje silenciosamente su silla hacia adentro.
3. Aprende a reconocer tus cosas y no confundirlas con la ropa de otros niños.
semana de la amistad
Una semana: "LOS NIÑOS DE TODA LA TIERRA SON AMIGOS"
Tareas: enseñar a los niños a tratar con amabilidad a niños y adultos en el jardín de infantes. Desarrollar la empatía y la tolerancia, un sentido de unidad en los niños. Crea una atmósfera de alegría.
15.08. al 19/08/16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Festival de la Burbuja
P/juego: "¿A dónde llamaste?"- para orientación en el espacio.
Leer canciones infantiles
Leyendo a A. Barto "Juguetes"
Leyendo un poema de A. Alexandrova "Mi oso"
Modelado de plastilina "Regalo para un amigo"
Considerando un semáforo
Conversación situacional "¡La amistad no es un trabajo!"
Conversaciones: “¡Qué bueno ser amigos!”, “Si vas de viaje con un amigo...”, "¿Es posible ser amigo de mamá y papá?"
El juego es un viaje. "Juntos es divertido caminar".
Consulta « El verano está en su plenitud»
Conversación con los padres "Protegiendo del peligro"
Labor Invita a los niños a echar arena en el arenero.
Lavar juguetes junto con la maestra.
Ayuda al asistente del profesor a poner la mesa.
Después de jugar, vuelve a colocar con cuidado el material de construcción en su lugar.
KGN 1. Fortalecer la capacidad de utilizar un peine y cuidarlo.
2. Continúe desarrollando hábitos alimenticios ordenados, mastique los alimentos con la boca cerrada, coma y beba en silencio.
3. Continúe enseñando cómo colocar con cuidado el material en su lugar después de jugar.
Por qué semana
Una semana "VACACIONES DEL POR QUÉ"
Tareas: para formar motivos cognitivos e intereses de los niños. Desarrollar la curiosidad, la curiosidad, la observación.
22.08. al 31/08/16 Diputado Jefe de VMR, especialistas de MDOAU
Conversación "¿Qué muñeca?"
Reforzar las reglas para peatones "Camina sólo por la acera"
Dibujamos y esculpimos “Nuestras manos no conocen el aburrimiento”
Contando cuentos
Leer canciones infantiles
Leer cuentos populares rusos
Aprender rimas para contar
P/juego: "Encuentra la bandera"
Entretenimiento “No sé visitar a los chicos”
Consulta "Cien preguntas para un adulto"
Trabajo Regar el jardín
Limpiar áreas de papel, guijarros, palos.
Aprenda a guardar las cosas ordenadamente en un casillero después de una caminata.
KGN 1. Aprenda a notar y solucionar problemas de apariencia
2. Fortalecer la capacidad de lavarse, lavarse las manos cuando esté sucia.
3. Formación de habilidades de modales en la mesa.
Rutina diaria de verano
MDOAU jardín de infantes s. Vozzhaevki
Nota de eventos de tiempo
30-07-30-08 Recepción de niños. Inspección. Juegos. Bienestar Trabajo: gimnasia, carrera de resistencia, acupresión.
8-30–8-50 Preparándose para el desayuno. Desayuno. Bienestar Trabajo: enjuague bucal.
8-50– 9-25 Preparación para clases: 2 veces por semana educación física, entretenimiento
25-9-13-40 Bienestar Trabajo: ejercicios de respiración. Preparándose para una caminata. Caminar. Juegos. Observaciones. Bienestar Trabajo: miniturismo, correr, caminar descalzo
9-30 – 10-00 Tratamientos de aire, tratamientos solares
10-00–10-20 Vitamización-jugo, fruta
10-20 –12-30 Regreso de paseo, agua procedimientos: mojar los pies.
30-12-13-10 Preparándose para el almuerzo. Cena. Bienestar Trabajo: enjuague bucal, acupresión.
13-10 -15-00 Preparándose para ir a dormir. Sueño. Bienestar Trabajo: enjuague, autoentrenamiento, psicoterapia.
15-00 –15-20 Levantamiento de los niños. Bienestar programa: gimnasia, frotamiento húmedo de cuello, brazos, cara, caminar sobre colchonetas de masaje.
15-20 –15-50 Preparación para el té de la tarde. Bocadillo de la tarde.
15-50–18-00 Preparándose para la caminata. Caminar. Juegos. Trabajo infantil en el sitio.
Observaciones de naturaleza inanimada.
Detrás de la arena Objetivo: Ampliar el conocimiento de los niños sobre las propiedades de la arena.
. Hoy jugaremos con arena. Mirar,
que bonitos tamices, embudos, de plástico tengo
botellas. Vierta arena en botellas. Hay que verterlo con cuidado.
a través del embudo. Debes usar cucharadas, no sacarlas.
mucha arena. La arena se debe verter a través de un embudo. Arena
seco, se vierte en un chorro fino. ¿Quién quiere echar arena?
en un colador? ¿Eso no funciona? ¿Por qué? ¡La arena está despertando! A través de
El tamiz sólo puede tamizar arena. ¡La arena está seca y suelta!
EN arena, vierte un poco de agua y revuelve con una pala. Arena
se mojó. Se volvió de otro color. Puedes ver inmediatamente dónde está seco,
¿Dónde está la arena mojada? Intente verterlo en una botella.
¿Por qué se cae? No está suelto ni seco. Esta mojado.
¿Cómo saber si la arena está mojada o seca?(De lo mojado
la arena se puede utilizar para construir edificios.)
detrás del suelo
Objetivo: Introducir el concepto de suelo. Identificar las propiedades del suelo. Similitudes y diferencias con la arena. Preste atención al suelo (tierra, arena, arcilla), cavando, aflojando. Firmar : Si hay burbujas en los charcos cuando llueve, lloverá durante mucho tiempo.
Observaciones de vida silvestre
Para pájaros:
Objetivos: seguir observando las aves, sus hábitos,
aprende a comparar una paloma y un cuervo.
Antes de la caminata, invite a los niños a tomar
pan para alimentar a las palomas. Vamos lugar primero
considérelos: ¿muchas palomas? ¿La paloma es un pájaro grande o pequeño?
(Una paloma es un pájaro del tamaño de un cuervo). la paloma tiene miedo
humano o no? ¿Por qué? Puede volar cerca de una persona.
El cuervo y la paloma saltan y caminan por el suelo. ¿Qué tiene una paloma?
cuervos? Llame la atención de los niños sobre el hecho de que las palomas tienen ojos.
ven comida cuando se les sirve, hay un pico, picotean
migas, hay patas -. caminan, tienen cola y alas, vuelan.
hay palomas color diferente, y el cuervo es negro.
- para la vegetación en el sitio
Objetivo: Reforzar las ideas de los niños sobre el mundo vegetal.
. El maestro pregunta para ver qué
Hay plantas en el sitio. Pregunte a los niños: ¿de qué está cubierta la tierra?
(Hierba verde, hierba de hormiga de seda). y en la hierba
Flores crecen. ¿Cual? Especifique sus nombres y colores. Educador
Señala los árboles. ¡Qué elegantes se alzan los árboles, todos cubiertos!
hojas. Sopla una suave brisa, ¿qué hacen las hojas?
(Se alegran, susurran, ríen).que hermosas flores
cama de flores. ¿Cuáles son sus nombres? ¿Que color? Dile a los niños que
Las flores deben protegerse y no aplastarse. Explica que no puedes romper
muchos colores.
Caminata objetivo
SEMÁFORO
Objetivo: consolidar la comprensión de los niños sobre el propósito de un semáforo.
Lleve a los niños al cruce donde hay un semáforo.
¿A dónde hemos llegado? (Hacia el cruce, camino.)¿Qué vemos?
(Coches, semáforos.)
Proverbios y refranes
La hormiga no es grande, pero cava montañas.
No ores por un verano largo, ora por un verano cálido.
Rompecabezas
La nariz roja ha crecido hasta el suelo,
Y la cola verde está en el exterior.
No necesitamos una cola verde
Todo lo que necesitas es una nariz roja. (Zanahoria).
Ella es más linda que todos los insectos, su espalda es escarlata.
Y en él hay círculos, pequeños puntos negros. (Mariquita).
el es tan desmenuzable
Y al sol es dorado.
¿Cómo se moja?
Para que puedas construir al menos algo. (Arena).
Poesía
hormigas
Las hormiguitas no son perezosas ni estúpidas,
Los granos y las migas son arrastrados por el camino uno tras otro.
Las hormigas no pueden ser perezosas, las hormigas viven del trabajo:
Todo lo que ve lo arrastra a su casa subterránea.
Cuando veas que se apresura en su camino,
¡No le hagas daño, no le toques!
chistes
tu, serbal
ondulado,
Cuando te levantaste
¿Cuándo creciste?
subí en la primavera
creció en el verano,
Floreció a través de los amaneceres
Madurado por el sol.
libro de conteo
El sapo saltó, saltó,
Casi me caigo al pantano.
El abuelo salió del pantano.
Doscientos ochenta años.
Uno, dos, tres,
¡Así es, lo harás!
Propiedades de la arena
Cono de arena.Suelta puñados de arena para que caiga en un solo lugar. Poco a poco, en el lugar donde cae la arena, se forma un cono que crece en altura y ocupa un área cada vez mayor en la base. Si vierte arena sobre la superficie del cono durante mucho tiempo, entonces en un lugar, luego en otro, se producen "resbalones", movimientos de arena, similares al flujo de agua. Esto significa que la arena puede moverse. Después del experimento, pregunte si es posible construir un camino permanente en la arena (1. p. 34).
Propiedades de la arena sembrada.Nivele el área con arena seca. Espolvorea arena uniformemente por toda la superficie a través de un colador. Coloca un lápiz o un palito encima. A continuación, coloque con cuidado un objeto pesado (llave, moneda) sobre la superficie de la arena. Llame la atención de los niños sobre la profundidad de la huella. Después de eso, vierte arena sin tamizar sobre esta superficie y haz lo mismo con un lápiz y una moneda. Los resultados de la comparación mostrarán diferencias claras. El lápiz se hundirá aproximadamente el doble de profundidad en la arena esparcida. Esto se debe a que la arena sembrada es notablemente más densa (1, p. 34).
Bóvedas y túneles.Pegue un tubo de papel fino, de diámetro un poco más grande que un lápiz. Inserta un lápiz en él. Luego llénelo con cuidado con arena para que los extremos del tubo sobresalgan hacia afuera. Saque el lápiz; el tubo permanece intacto. Los granos de arena forman arcos protectores. Los insectos que han caído en la arena se seleccionan ilesos de debajo de una gruesa capa de arena (1, p. 35).
Propiedades de la arena mojada.La arena húmeda no se puede verter en un chorro, pero puede tomar cualquier forma deseada hasta que se seque. Explique a los niños por qué se pueden hacer figuras con arena mojada: cuando la arena se moja, el aire entre las caras de cada grano de arena desaparece, las caras mojadas se pegan y se abrazan. Puedes dibujar sobre una superficie plana de arena húmeda con un palo (1. p. 35).
Autoservicio
Mejorar la capacidad de vestirse y desvestirse de forma independiente. Doblar y colgar la ropa, guardar los zapatos. Cultivar la pulcritud y el deseo de cuidar la apariencia. Cultivar una actitud solidaria hacia las cosas.
HBT -
Guarde los juguetes, materiales de construcción y equipos. Mantener la apariencia de las muñecas (ordenar la ropa, el cabello). Lavar la ropa de las muñecas. Limpie y lave los juguetes fácilmente lavables. Seleccione libros y juguetes que necesiten reparación. Organizar sillas.
Trabajo en el jardín.
Sembrar semillas de guisantes, habas, habas (examinar encontrar similitudes y diferencias). Regando flores. Aflojamiento de plántulas. Desmalezado.
Mano de obra en sitio
Recoge los juguetes después de caminar, límpialos de la arena. Recoge arena en una pila. Barrer caminos, recoger y retirar basura. Asignaciones de trabajo individuales (recoger piedras, ramas, trozos de papel).
Conversación: “Si me meto en problemas”
Objetivo: Desarrollar habilidades de comportamiento cultural, la capacidad de buscar ayuda de adultos y usar palabras amables en diversas situaciones.
Conversación: “Estamos jugando”
Objetivo: contribuir al desarrollo de las habilidades sociales de los niños, ayudarlos a comprender que jugar juntos es más interesante, continuar cultivando la amistad y formar relaciones amistosas en el equipo infantil.
Conversación: “El sol está radiante, sonríe alegremente”
Objetivo: Continuar desarrollando el conocimiento de los niños sobre por qué es necesario usar sombrero en un día caluroso, tratar de permanecer más tiempo en la sombra y usar ropa liviana.
Conversación: “El bien no desaparecerá, pero el mal desaparecerá”.
Objetivo: Anime a los niños a tratar de sentir lástima por sus compañeros, abrazarlos, ayudarlos y continuar formando una actitud amistosa entre ellos.
memorización
Abedul
La niebla se arrastra a lo largo de las grietas
Ahora se esconde en la espesura, ahora en un claro,
tan espeso y amargo
Como gelatina de cereza.
Pero el sol está en las copas de los árboles.
Colgó, dispersando la oscuridad,
Y, como un niño a su madre,
El abedul busca calor.
E.K. Kokhan (3, pág. 104).
Lectura
D. Mamin-Sibiryak “La historia de cómo vivió la última mosca” (1, p. 291).
contar historias
Cuento de hadas de Mordovia “Cómo un perro buscaba un amigo 73
Juegos al aire libre
- “Derribar la maza” - lanzamiento, agilidad (1, p. 98).
- “Encuentra y guarda silencio” - orientación en el espacio (1, p. 100).
- “pastor y rebaño” - saltando (1, p. 96).
- “Correr de ciempiés” - correr, velocidad (2, p. 102)
Juego al aire libre "Gorriones y un coche".
Objetivo: enseñar a los niños a correr en diferentes direcciones,
Sin chocar entre sí, empieza a moverte y cámbialo.
A la señal del profesor, busca tu lugar. (5. pág.25)
Ejercicios de juego
- “Iremos por el camino y encontraremos el anillo” (3, p. 120)
- “El bollo enrollado” (3, p. 122).
- “Jugando con palos” (3, p. 124).
- "Hélice" (3, p. 125).
"(1, pág. 164).
Golpea el escudo” (1, p. 165).
gimnasia con los dedos"Dedos amigables"
- "Lotería Zoológica"- consolidar conocimientos sobre el mundo animal, enseñar a identificar las características esenciales de los animales.
- "Mostrar imagen"- desarrollo de la atención plena.
- "burlado"- desarrollo de la memoria, el pensamiento, la atención.
- “Profesiones” - desarrollo del vocabulario, la imaginación, el pensamiento y las habilidades de formación de palabras.
- "Eco" - desarrollo de la percepción auditiva, la articulación y la capacidad de distinguir sonidos.
- “Figuras emparejadas”- desarrollo de habilidades de clasificación, atención, las habilidades motoras finas, asegurando formas geométricas.
- "Comercio" - desarrollar la capacidad de describir el artículo que se debe comprar, ser educado y atento entre sí, aprender las normas de comportamiento en la tienda.
- "Quién escucha qué"- cultivar la atención auditiva en los niños, la capacidad de denotar sonidos con palabras; Desarrollar la inteligencia y la resistencia.
- "Dominó" - consolidar los conocimientos de los niños sobre los vehículos, observar sus características; Continuar desarrollando la capacidad de jugar juntos y obedecer las reglas del juego.
- “Mosaicos-rompecabezas”- desarrollar pensamiento lógico al componer una imagen completa a partir de partes.
Hospital – continuar enriqueciendo la experiencia de juego de los niños, fortalecer la capacidad de elegir de forma independiente un lugar para jugar, seleccionar atributos y ponerse de acuerdo entre sí sobre el desarrollo de la trama. Introducir gradualmente varios consultorios médicos (oftalmólogo, otorrinolaringólogo, dentista). Ingrese “Farmacia”, “ Ambulancia" Establecer normas de conducta en la clínica.
Igolkina Elena Konstantinovna, profesora de 2 ml.gr. MBDOU d/s nº 7 "Polyanka"
Este material será útil para los educadores a la hora de redactar un plan para cada día.
10/05/16 mar.
- Patrón en un círculo (Plano en perspectiva ampliado según el plano editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. Grupo. 2010 (febrero)
D/i “Construyendo una torre”, “Además” Finalidad: desarrollo sensorial. Aprender a correlacionar el tamaño de 4 objetos.
Ejercicio mañanero:
Leyendo la canción infantil "Duerme, Vanyusha", "Duerme, palomita, hijito"
Lectura “Masha invitada a visitar” Lectura “Nuestra hija está en casa”, “Nuestra Masha es pequeña” Propósito: formar diferencias entre niños y niñas (identidad de género)
Gimnasia después de dormir.
Mirar y hablar sobre las imágenes “Los niños se lavan solos” Leer la canción infantil “Agua limpia” Objetivo: continuar enseñando cómo lavarse la cara con cuidado y usar su propia toalla
Conversación “Con quién nos gusta jugar”
D / I "Ayudemos a Carlson a ser cortés" Propósito: llevar a la conciencia de algunas reglas de la cultura del comportamiento y cualidades morales: es bueno ser cortés; les encanta la gente educada, amable y atenta, es bueno jugar con ellos y ser amigos de ellos
D / y "Globos" D / y "Banderas divertidas" Propósito: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de los colores: rojo, amarillo, azul, verde.
11/05/16 mié
Desarrollo físico CULTURA FÍSICA(en el grupo) (L. I. Penzulaeva. Lección No. 34)
Conversación “Ha llegado el verano rojo” Objetivo: Ampliar el conocimiento sobre las estaciones, los principales signos del verano: el sol brilla intensamente, hace calor afuera, se puede tomar el sol; Los días son largos, oscurece tarde.
Construcción "Construyamos muebles para muñecas"
Juego C / r "Tienda" Finalidad: fijar la diferenciación de objetos: platos, muebles, juguetes, ropa, productos.
Ejercicio mañanero.
Mirando las fotos Familia
Leyendo S. Kaputikyan "Mi abuela", L. Kvitko "Las manos de la abuela"
Dibujo "Mitones para la abuela" Propósito: la formación de una afiliación familiar
Leyendo N. Pavlov "Cuyos zapatos"
Desarrollo del habla DESARROLLO DEL HABLA Cultura sonora del habla: sonido c.V. V. Gerbova “Clases sobre el desarrollo del habla en 2 ml. grupo" pág. 80-81
Conversación “Cómo usamos una servilleta” Propósito: consolidar la capacidad de usar una servilleta después de comer
Lectura de N. Kalinin “Cómo el gallo robó el pan de Vaska” Propósito: cultivar una actitud benévola hacia los demás, el deseo de jugar juntos, arrepentirse, ayudar; aprendan a no quitarse juguetes unos a otros
Dibujo "Decora el vestido de la muñeca" Finalidad: clasificación de conceptos, aclaración de color, forma, tamaño.
12/05/16 jue
Desarrollo cognitivo FEMP- moldeadores. elem. matemático representaciones Matemáticas Círculo, cuadrado, triángulo, bola, cubo. Lección No. 2 (mayo)B. I. Pomoraeva, V. A Pozina "Clases de FEMP en el segundo grupo juvenil" p. 42-43
D / I “Cómo el gallo despertó a los niños por la mañana” Propósito: hacer ejercicio en uso varios tipos cierres: botones, cremalleras, cierres. Aprenda a cambiar las cosas; Enseñar a seguir las reglas de comportamiento en el vestuario.
D/ pongo cubos grandes y pequeños en una fila Propósito: desarrollo sensorial; Fortalecer la capacidad de alternar objetos por tamaño.
Juegos con una cuerda: trazado geométrico. Propósito de las figuras: desarrollo de la motricidad fina de las manos.
Ejercicio mañanero.
D / I “Mirémonos en el espejo con qué pulcritud estamos vestidos” Propósito: seguir enseñando a notar el desorden en la ropa y eliminarlo; buscar ayuda de adultos y compañeros; Cultivar una actitud solidaria hacia las cosas.
D/I “Qué lleva el coche” D/ y “Construyendo una torre”, “Qué más” Finalidad: desarrollo sensorial. Aprender a correlacionar el tamaño de 4 objetos.
D / y “A quién, qué forma” Propósito: aprender a agrupar objetos según su forma, distrayéndose del color
13.05.16 vie
Desarrollo artístico y estético Apliques“Casa (Teremok)” de T. S. Komarova “Clases de arte en 2 ml. grupo. " Con. 104-105
Conversación “¿Dónde vive el sol? » Finalidad: Fomentar el interés por los fenómenos de la naturaleza inanimada: el sol, la luna, las estrellas. Anímelo a establecer las conexiones más simples entre los fenómenos de la naturaleza inanimada: en el cielo el sol - ha llegado la mañana, en el cielo la luna y las estrellas - ha llegado la noche.
D / y “Recoger dibujos de una muñeca y un oso” Propósito: aprender a agrupar objetos por forma, distrayéndose del color.
Ejercicio mañanero.
Lectura “Qué es bueno, qué es malo” extracto de un poema de V. Mayakovsky lectura de A. Barto “La niña mugrienta” Propósito: formar la capacidad de usar un peine, usar un pañuelo de manera oportuna.
Desarrollo físico CULTURA FÍSICA(L.I. Penzulaeva. Lección No. 34)
Conversación “Objetos que nos rodean” Lectura “¿Así juegan? »
D/I “Juguetes favoritos” Propósito: Formar el concepto de la palabra general “juguetes”. Fomentar la clasificación básica por finalidad, color y forma. Cultivar la colaboración durante el juego, la precisión, el respeto por los juguetes. D / y "Globos"
16/05/16 lunes
Desarrollo artístico y estético MÚSICA(organizado por el director musical)
Conversación “Cómo ayudar a los más jóvenes”, mirando fotografías “Lo que fuiste y en lo que te has convertido” Propósito: continuar trabajando en la formación de la imagen del yo, brindar información sobre su pasado (yo era pequeño, no podía dibujar, etc).
Ejercicio mañanero.
Conversación "Cómo comportarse en el jardín de infancia"
D/i “Qué hacer y qué no hacer” (Comportamiento en el hogar) Meta: formación de afiliación familiar; consolidar el conocimiento de la dirección; comportamiento de seguridad
Leyendo pág. norte. Cuentos de hadas "Tres osos"
“Describe el tema” O. V. Dybina “Clases de familiarización con el mundo exterior en 2 ml. grupo. " Con. 40
Gimnasia después de dormir.
Conversación “Precaución: ¡el camino! » -Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre los semáforos y su significado. Ampliar el conocimiento sobre las normas de conducta en la calzada y en la acera.
Juego C / R "Transporte" (los automóviles transportan cosas a un nuevo apartamento, el conductor ayuda a trasladarlas a la casa, instalarlas en las habitaciones)
Leyendo a N. Pavlov "En coche"
D / I “Qué lleva el auto” D / y “Banderas divertidas” D / y “Juguetes de colores” Propósito: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de los colores: rojo, amarillo, azul, verde.
17/05/16 mar
Desarrollo artístico y estético DIBUJO Vestido de cuadros para muñeca Delantero desplegado. planificación según el plan, editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2ml. gramo. 2010 (mayo)
Lectura de Ya.Taits “Cubo sobre cubo”
D / I “Traído al grupo juguete nuevo, todos quieren jugar con ella ” Propósito: cultivar una actitud benévola hacia los demás, el deseo de jugar juntos, arrepentirse, ayudar; enseñar a no quitarse juguetes unos a otros
Juego de mesa "Moydodyr" Objetivo: formarse una idea de los artículos de higiene personal y su finalidad.
D / y "Pon un juguete en tu aro" Propósito: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de los colores: rojo, amarillo, azul, verde.
Ejercicio mañanero:
Conversación, visualización de ilustraciones "Niños de seis patas" Propósito: Ampliar ideas sobre la diversidad de insectos. Aprenda a distinguir entre una mariposa y un escarabajo. La mariposa tiene alas grandes y brillantes, antenas y probóscide. Mariposa: se arrastra, vuela. El escarabajo tiene alas duras, los escarabajos se arrastran y vuelan, zumban.
Desarrollo físico CULTURA FÍSICA (en grupo) (L. I. Penzulaeva. Lección No. 35)
Gimnasia después de dormir.
Conversación "Qué buenos niños actúan"
D / I “Dígale al oso lo bien que juegan los niños” Propósito: llevar a la conciencia de algunas reglas de la cultura del comportamiento y cualidades morales: es bueno ser educado; Amor educado, amable y atento, es bueno jugar con ellos y ser amigos.
Construcción"Autobús" Finalidad: consolidar conocimientos sobre seguridad en las calles de la ciudad, tráfico
Juego C / R "Familia" (celebración de inauguración de la casa, disposición de la habitación)
D / I "Cómo recibir invitados"
18/05/16 mié
Desarrollo físico CULTURA FÍSICA(en grupo) (L. I. Penzulaeva. Lección No. 35)
Conversación “Lo que vimos en nuestra calle” Objetivo: consolidar conocimientos sobre el nombre de la ciudad, la calle cercana, los edificios que se ubican en ella.
D/ y “Construyendo una torre”, “Es más” Finalidad: desarrollo sensorial. Aprender a correlacionar el tamaño de 4 objetos.
С \ р juego "Familia" Propósito: formarse una idea de lo que hace mamá en casa (nos reunimos con los invitados, decoramos la casa para las vacaciones).
Juegos de cuerdas: trazado de formas geométricas Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de las manos
Ejercicio mañanero.
Conversación mirando las ilustraciones "Flores en un macizo de flores".
Aplicación colectiva "Flores en el macizo de flores" Finalidad: Ampliar ideas sobre los cambios en el mundo de las plantas en verano. Forme el concepto de la palabra general "flores". Cultivar el sentido de la belleza y la necesidad de cuidar la naturaleza.
D/I “¿Quién vive en el bosque? ¿Quién vive en la finca? » Propósito: Formar el concepto de la palabra generalizadora "animales salvajes / domésticos". Consolidar la capacidad de reconocer, nombrar y distinguir entre las características de la apariencia y el estilo de vida de los animales; llámalos cachorros.
Desarrollo del habla DESARROLLO DEL HABLA Leyendo pág. norte. cuentos de hadas "Toro - barril negro, pezuñas blancas". Cuestionario literario de V.V. Gerbov “Clases sobre el desarrollo del habla en 2 ml. grupo" pág. 76-77
Gimnasia después siesta, endurecimiento
Examen y conversación a partir de las imágenes “Los niños se lavan”.
Lectura de la canción infantil “Agua limpia” Propósito: continuar enseñando a lavarse suavemente, use su toalla
D / y “Lo que lleva el coche” Finalidad: fijar la diferenciación de objetos: transporte - carga, pasajeros, especial.
Juego S/R “Estamos conduciendo por la calle”
19/05/16 JUEVES
Desarrollo cognitivo de FEMP.– formado elem. matemático Representaciones Matemáticas Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar geométricas. formas: círculo, cuadrado, triángulo, esfera, cubo.
Lección No. 2 (mayo)B. I. Pomoraeva, V. A Pozina "Clases de FEMP en el segundo grupo juvenil" p. 42-43
D / I “Vamos a dormir al muñeco” Objetivo: ejercitar el uso de varios tipos de cierres: botones, cremalleras, cierres. Aprenda a cambiar las cosas; Enseñar a seguir las reglas de comportamiento en el vestuario.
Conversación “¿Qué profesiones conocemos?” Objetivo: consolidar conocimientos sobre las profesiones de los empleados de la guardería, padrino, peluquero, vendedor.
Juegos con pinzas para la ropa (sol, erizo)Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de las manos.
Mirando ilustraciones “Profesiones”
D / y “Tratemos a la muñeca con té”, “Pongamos la mesa para el almuerzo” D / y “Qué platos son estos” Propósito: fijar la diferenciación de objetos: vajilla, té, cocina;
Ejercicio mañanero.
Conversación, D/I “¿Por qué necesitas hacer ejercicio? » Propósito: Formar las habilidades de un estilo de vida saludable, adherencia a la rutina diaria, higiene personal. Fortalecer las habilidades para realizar diversos ejercicios de forma lúdica. Provocar un estado de ánimo emocional positivo, fomentar la reflexión sobre su comportamiento en la vida cotidiana.
Desarrollo artístico y estético MÚSICA(organizado por el director musical)
D / I “Mirémonos en el espejo con qué pulcritud estamos vestidos” Propósito: seguir enseñando a notar el desorden en la ropa y eliminarlo; buscar ayuda de adultos y compañeros; Cultivar una actitud solidaria hacia las cosas.
Experimentar "Colorear agua" Propósito: formar ideas sobre los tonos de colores (claros, oscuros)
Construcción "Bus" Propósito: consolidar conocimientos sobre seguridad en las calles de la ciudad, tráfico
D/i “Juguetes de colores” Finalidad: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de los colores: rojo, amarillo, azul, verde.
20/05/16 vie
Desarrollo artístico y estético LEPKA.Modelado según plano Perspectiva ampliada. planificación según el plan, editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2ml. gramo. 2010 (mayo)
Juegos con cereales: clasificar guisantes y judías Finalidad: desarrollo de la motricidad fina.
D/ y “Construyendo una torre”, “Es más” Finalidad: desarrollo sensorial. Aprender a correlacionar el tamaño de 4 objetos.
Ejercicio mañanero.
Juego C / R "Transporte" (los automóviles transportan cosas a un nuevo apartamento, el conductor ayuda a trasladarlas a la casa, instalarlas en las habitaciones)
Leyendo a N. Pavlov "En coche"
D/I “Qué lleva el auto”
Lectura “Qué es bueno, qué es malo”, extracto de un poema de V. Mayakovsky, Lectura de A. Barto “La niña mugrienta” Propósito: formar la capacidad de usar un peine, usar un pañuelo de manera oportuna.
Desarrollo físico CULTURA FÍSICA(L.I. Penzulaeva. Lección No. 35)
D / y “Vestimos a Katya y Misha” D / y “Qué ponerse en invierno y verano” Propósito: fijar la diferenciación de objetos: ropa - para niñas, para niños, invierno, verano;
D / I “Golosina para muñecos” Propósito: Formar el concepto de generalizar las palabras “verduras”, “frutas”. Consolidar conocimientos sobre frutas y verduras, sobre su lugar de crecimiento, sobre cómo se preparan. Aprenda a distinguir verduras y frutas por apariencia y sabor.
D/i “Elige una figura” D/i “Encuentra lo que te mostraré” Objetivo: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de las formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, óvalo.
23/05/16 lunes
Desarrollo artístico y estético MÚSICA(organizado por el director musical)
Leyendo A. Barto "Juguetes"
D/I “Trajeron un juguete nuevo al grupo, todos quieren jugar con él” Objetivo: cultivar una actitud amistosa hacia los demás, el deseo de jugar juntos, de tener lástima, de ayudar; enseñar a no quitarse juguetes unos a otros
Juego S/R “Estamos conduciendo por la calle”
Construcción “Construyamos casas para nuestra calle” Objetivo: formación de ciudadanía
D/i “Globos” Finalidad: desarrollo sensorial; consolidación del conocimiento de los colores: rojo, amarillo, azul, verde.
Ejercicio mañanero.
KGN: Lectura de la canción infantil “Le hornearé un pastel a Tanya”, Objetivo: mejorar la capacidad de sostener correctamente la cuchara y el tenedor, terminar de comer y tragar.
Leyendo pág. norte. Cuentos de hadas "Tres osos"
Juego C / R "Familia" (celebración de inauguración de la casa, disposición de la habitación)
Conversación "Cómo saludar a los invitados"
Desarrollo cognitivo CONCIENCIA CON TU ENTORNO Bebés de seis patas Perspectiva ampliada. planificación según el plan, editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2ml. gramo. 2010 (mayo)
Gimnasia después de dormir.
Leyendo "Mi oso" de Z. Alexandrov
Conversación “Por qué es necesario enjuagarse la boca después de comer” Propósito: aprender a enjuagarse la boca después de comer
Conversatorio “La casa donde vivo”
Juego S/r “Familia” Finalidad: formación de afiliación familiar; consolidar el conocimiento de la dirección; comportamiento de seguridad
Consideración de ilustraciones sobre el tema "Limpieza y salud" Propósito: formar una idea de la importancia de los procedimientos de higiene.
С \ р juego "Familia" Propósito: formarse una idea de lo que hace mamá en casa (nos reunimos con los invitados, decoramos la casa para las vacaciones).
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