Sinopsis de una lección conjunta entre padres e hijos del grupo preparatorio “Reunión de Año Nuevo en un taller de buen humor. Programa "Estamos juntos" para primaria

La interacción de un niño con sus padres es la primera experiencia de interacción con el mundo exterior. Esta experiencia es fija y forma ciertos patrones de comportamiento con otras personas, que se transmiten de generación en generación. Los contactos con los adultos determinan decisivamente la dirección y el ritmo del desarrollo de un niño.

Pero en la situación social actual, la mayoría de los padres no tienen la oportunidad de dedicar suficiente tiempo a comunicarse con su hijo, lo que no puede sino afectar la calidad de la relación padre-hijo y, en consecuencia, el desarrollo del niño. Por lo tanto, una de las áreas de trabajo más importantes de un psicólogo es trabajar con los padres, brindando asistencia directa a los padres para normalizar las relaciones entre padres e hijos.

Propósito de la lección: Optimización de las relaciones padre-hijo.

Objetivos de la lección:

• promover el establecimiento y desarrollo de asociaciones y cooperación entre los padres y el niño;
• ampliar las posibilidades de comprensión de su hijo;
• desarrollar imaginación creativa, fantasía;

Equipo: pinturas, rotuladores, crayones de cera, lápices de colores, hojas de papel A4, emblemas en blanco, grabadora, grabaciones de audio, juguete suave en forma de corazón;

Participantes: niños y padres de los grupos preparatorio y senior.

Buenas noches queridos invitados, estamos muy contentos de verte! Tomen sus asientos en las mesas. Hoy tenemos muy evento interesante! El equipo resultó ser un equipo - de diferentes grupos Los padres vinieron con sus hijos, así que les propongo conocer...

Juego "Introducción": el que tiene un corazón en la mano, esa familia habla de ellos mismos (una pequeña presentación de la familia), y luego pasa el corazón en círculo a la siguiente pareja...

¡Bien hecho! Y ahora cada familia-equipo debe idear conjuntamente un nombre para el equipo y dibujar un emblema. Ya hay espacios en blanco de emblemas en las mesas, elija cualquier forma y comience a trabajar ... ( los equipos trabajan bajo acompañamiento musical).

¡Hizo un gran trabajo! ¡Qué nombres más interesantes! ¡Veo que los equipos están listos para seguir trabajando!

Hoy quiero invitarte a dibujar imágenes inesperadas e inusuales. Los niños dibujarán junto con sus madres y abuelas, y para esto deben acordar la trama de la imagen, el trabajo conjunto, elegir materiales para el trabajo ...

Mientras suena la música, usted está dibujando (se dan 2-3 minutos para completar la tarea), tan pronto como la música se detiene, deja de dibujar y pasa su trabajo a los vecinos de la izquierda. Coge la hoja que te van a dar los vecinos de la derecha, y sigue dibujando el dibujo que empezaron... Al final del ejercicio, cada equipo recibe el dibujo que empezó a dibujar.

(Los equipos trabajan con la música.).

Análisis y reflexión después del dibujo:

• ¿Te gusta el dibujo que empezaste a dibujar?
• ¿Otros equipos apoyaron la trama concebida?
• ¿Cuáles fueron las dificultades para trabajar juntos en el dibujo?
• ¿Qué dibujo te gusta más?

¡Hiciste un gran trabajo, las imágenes resultaron muy inusuales!

¡Y ahora vamos a pararnos en un gran círculo, unirnos de las manos y regalarnos una sonrisa, desear el bien y la armonía! ¡Gracias a todos por su cooperación!

Después de clase, se organiza una exposición de obras en el vestíbulo del jardín de infancia.

Preescolar presupuestario municipal institución educativa

« Jardín de infancia No. 80, Cheboksary

"Visitando el Sol"

Preparado por:

Psicólogo educacional

Kirillova P. V.

Cheboksary 2016

Sinopsis de la articulación lección de juego padres con hijos menores edad preescolar

"Visitando el Sol"

La lección "Visitar el sol" puede ser impartida tanto por un psicólogo con los niños y sus padres, como por un maestro, con los niños del grupo y sus padres.

Objetivo: familiarización de los padres con juegos destinados al desarrollo de procesos mentales en niños en edad preescolar primaria.

Tareas:

• Revelar aspectos importantes a los padres. desarrollo mental niños en edad preescolar primaria.
• Enséñeles a los padres juegos y ejercicios que puedan usar en casa.
• Formar la capacidad de trasladar los conocimientos adquiridos a las condiciones de la educación familiar.
• Promover el desarrollo de la asociación y la cooperación entre padres e hijos.

Número de participantes: 6 parejas (niño con padre).

Tiempo: 30 minutos.

Materiales y equipamiento: TIC,alfombra, pelota,cofre. Juguete de muñeca Masha en mitones, juguete de oso (teatro de marionetas), aro, túnel deportivo, pista deportiva, espacios en blanco de erizos hechos de cartón, pinzas para la ropa, bolas de masajeBandejas sobre las que se esparce sémola coloreada. Sol y sombrilla.

Progreso del curso.

Parte introductoria. Niños y padres entran al salón y se sientan en las mesas.

Psicólogo educacional: Hola queridos padres. Nos alegra que haya dejado todo a un lado y haya venido a esta reunión, que está dedicada a los juegos en los primeros años de preescolar.A lo largo de los años preescolares, el juego es la actividad que más disfruta al niño pequeño. El “lenguaje de los juegos” es comprensible y accesible para todos los niños. Tiene la oportunidad de expresar sus emociones, experiencias, comunicarse con sus compañeros, familiarizarse con las normas y reglas de la vida, obtener libertad interior: juego con quien quiero, juego tanto como quiero, de lo que quiero. A veces, incluso los adultos tienen ganas de jugar. Pero, o nos olvidamos de cómo hacerlo, o somos tímidos. Hoy tenemos la oportunidad de recordar la infancia y jugar con gusto desde el corazón.

1. Ritual de saludo: "Vamos, todos se pararon en un círculo". Materiales y equipamiento: ordenador, altavoces, música.Psicólogo educacional: Ahora nos pararemos en un círculo, y con la música comenzaremos a realizar movimientos.

Bueno, todos se pararon en un círculo.

De repente se dieron la mano

Nos pararemos al lado de agitar nuestras manos.

Empezamos a estudiar, intentaremos toda la lección.

No bosteces, recuerda todo.

Materiales y equipamiento: cofre. Muñeca de juguete Masha en mitones

Psicólogo educacional: Chicos, un invitado de un cuento de hadas vino a nosotros hoy. ¿Quieres saber cuál es su nombre? Sí, esta es la niña Masha del cuento de hadas "Masha y el oso" que nos llegó.

Masha: Hola. Me dijeron que los niños del grupo Bells se habían reunido aquí hoy. ¿Esto es cierto? Pero aquí está el problema, no sé tu nombre: te daré un bolígrafo y me dirás tu nombre.

Psicólogo educacional: Tipo,

mira masha

No hay muñeca de juguete más bonita

Y rubor en las mejillas

mitones en las manos

Masha, ¿por qué llevas guantes?

Masha: mis palmas están frías, voy a visitar al Sol para calentarlas. Ven conmigo, me temo que me equivoco, y es más divertido juntos.

Psicólogo educacional:

sol alto alto

Ir lejos, muy lejos

para ponerse en camino

Estiremos un poco las piernas.

Y nosotros iremos al Sol en un carrusel mágico.

2. Juego móvil "Carrusel".

Materiales y equipamiento: aro, acompañamiento musical.

Psicólogo educacional: Ahora les pediré a los padres y a los niños que tomen el aro con una mano y caminen en círculo.

Apenas, apenas, giraban los tiovivos,

Y luego, luego, luego todo corre-corre-corre

Calla, calla, no te apresures a detener el carrusel.

Uno, dos, uno, dos, el juego ha terminado.

3. Juego al aire libre "En un camino plano". (en el agujero boo)

Nuestros pies caminaron por un camino llano

Sobre los baches, sobre los baches, sobre los baches (saltamos)

En el hoyo boo (se sentó)

Psicólogo educacional: Chicos, se nos cruzó una bestia interesante: olvidó todas sus preocupaciones, duerme en su guarida. ¿Quién crees que es? Así es, es un oso.

Materiales y equipamiento: oso de juguete

Psicólogo educacional: Hola, osito (los niños dicen hola). Oso, ¿no sabes cómo llegar a nosotros al sol?

Llevar: Lo sé, solo tú juegas conmigo primero.

4. Juego al aire libre "Como nieve debajo de una colina, nieve".

Materiales y equipamiento: osito de juguete, acompañamiento musical.

PÁGINAS: Chicos, nuestro oso dormirá y bailaremos cerca de él, intentémoslo.

Como nieve en una colina, nieve

(levantar las manos)

Como nieve bajo una colina, nieve

(bajar las manos hacia abajo)

Un oso duerme bajo la nieve.

(poner las manos debajo de la cabeza)

Calla, calla, no hagas ruido

(poner el dedo en la boca)

Y luego el oso se despertará y atrapará a los niños.

(los niños se esconden detrás de las mamás / corren hacia las sillas)

Llevar: Gracias, hay un túnel, pasa por él y verás un erizo. Él te mostrará el camino hacia el sol.

5. Educación física "Subir por el túnel". Materiales y equipamiento: túnel, pista deportiva con huellas. Acompañamiento musical.Carrera: los niños se arrastran por el túnel, caminan por el camino, pisando huellas. Repita 3 veces.

6. Ejercicio "Aplicar pinzas para la ropa". Materiales y equipamiento: espacios en blanco de erizos (cuatro colores para cada niño de color), pinzas para la ropa.Psicólogo educacional: Chicos, miren, aquí estamos esperando todo un claro de erizos. Un erizo con púas y otros sin púas. Los erizos piden que les devuelvan sus agujas. (Los niños pegan pinzas de ropa de colores a los erizos).

7. Auto-masaje "Roll espinoso erizo", "Araña". Materiales y equipamiento: bolas de masaje, acompañamiento musical.Psicólogo educacional: A los erizos les gustan mucho los niños pequeños y les encanta masajear con bolas de masaje. Mira, las bolas también parecen erizos. Y haremos masajes con la música.

Sostenemos la pelota con las palmas de las manos rectas, los dedos presionados entre sí. Hacemos rodar la pelota en las palmas de un lado a otro.

Sostenemos la pelota con las palmas de las manos rectas, los dedos presionados entre sí. Hacemos rodar la pelota en las palmas. en un movimiento circular.

Giramos la pelota con los dedos de ambas manos hacia adelante (lejos de nosotros).

Con un poco de esfuerzo, presionamos las yemas de los dedos sobre las "agujas" de la pelota.

Giramos la pelota con los dedos de ambas manos hacia atrás (hacia nosotros).

Tomamos la pelota en nuestras palmas, entrelazamos los dedos en el "bloqueo", levantamos los codos y los mantenemos horizontalmente en el piso. Presionamos las palmas sobre la pelota.

Pasamos la pelota de una palma a la otra, aumentando el ritmo tanto como sea posible.

Y ahora las madres masajearán a sus hijos: con las manos sin la ayuda de pelotas.

Haz de telaraña

tejió una telaraña

De repente empezó a llover

(las yemas de los dedos tocan la espalda del bebé)

Lavó la telaraña

(las manos corren de arriba hacia abajo)

Salió el sol, empezó a cocerse

(Dibujamos con un movimiento circular a lo largo de la espalda del niño)

Araña de telaraña para trabajar de nuevo

(en movimientos en espiral, mueva el dedo índice a lo largo de la espalda del niño)

Psicólogo educacional: Chicos, preguntémosle al Erizo: ¿adónde se fue nuestro sol?Erizo: Chicos, iré a buscar el Sol por ahora, y pueden intentar dibujarlo ustedes mismos.

8. Dibujo sobre sémola. Materiales y equipamiento: bandejas en las que se esparce sémola coloreada.

Psicólogo educacional: Frente a ti ahora hay bandejas con sémola de colores.Quiero llamar su atención: juegos - clases con sémola. Las clases con sémola son, ante todo, desarrollo. las habilidades motoras finas, el desarrollo del habla en los niños, el desarrollo de la memoria, el pensamiento, la imaginación, la fantasía, la capacidad de llevar el trabajo comenzado hasta el final.

Ahora te sugiero que hagas algunos ejercicios con sémola:

Ejercicio 1. "Conoce Mango".

1. Pon tus palmas en la sémola: cierra los ojos y siente lo que es.

2. Haz lo mismo con las palmas de las manos hacia el otro lado. Háblame de tus sentimientos.

3. Deslízate sobre la superficie de la arena como una serpiente, salta como conejitos (salta sobre el señuelo con 2 dedos), camina con los puños como un oso.

4. Tome un puñado de sémola en una mano y viértalo en la otra.

5. Con ambas manos, dibuja líneas onduladas al mismo tiempo.

Tarea 2 "Acertijos"

Aquí hay acertijos para ti, te los lees y dibujas acertijos en tus bandejas. Y juntos adivinaremos de qué se trataba el acertijo.

verde largo,

bien salado,

Delicioso y crudo.

¿Quién es él?

(Pepino)

Una bola espinosa corrió hacia el jardín.

(Erizo)

No gruño, no soy formidable en apariencia.

Pero no me dejaré ofender

Del oso y del lobo

Las agujas me protegen

(ERIZO)

Quien olvida todas las preocupaciones

¿Dormir en tu guarida?

(llevar)

gris en verano y blanco en invierno

(Liebre)

ella vive en el agua

Sin pico, pero picoteando

(pez)

Invierno en un abrigo era blanco,

Y en la primavera lo cambió,

Se convirtió en un jersey gris,

Pequeño cobarde………. (conejito).

¿Qué es tan brillante en el cielo?

La luz me deja pasar por la ventana.

Respondan juntos niños

Brilla intensamente……….. (sol).

Tarea 3. "Imagen"

Y ahora que cada pareja haga su propio dibujo: todo lo que quiera en este espacio.

9. Juego móvil "Sol y lluvia"

Materiales del equipo: sol y sombrilla. Acompañamiento musical.

Erizo: Chicos, aquí está nuestro sol. Que cada uno de ustedes intente alcanzar el sol: primero con una pluma, luego con la otra, ahora con dos. Chicos, ¿dónde vive el sol? En el cielo. Y cuando la nube flota, ¿qué va? (Lluvia). Chicos, ¿le tienen miedo a la lluvia? Vamos, que cuando llueva, nos esconderemos bajo un paraguas, pero hasta que llueva, caminaremos y disfrutaremos del sol.

“sol, sol

¡Brilla un poco!

Los niños saldrán a caminar -

Correrán y jugarán"

La lluvia se ha ido. Prefiere esconderse debajo de un paraguas.

10. Ritual de finalización: "Párate en un círculo".

Materiales del equipo: acompañamiento musical

Psicólogo educacional: Bueno chicos, es hora de decir adiós. Ahora nos pararemos en círculo y haremos diferentes movimientos al ritmo de la música.

María Gombalévskaya

TEMA: "COOPERACIÓN"

Propósito: fortalecer los lazos psicológicos entre niños y padres.

Equipo:

Juguete - flor

A-3 hojas de papel blanco

rotuladores de punta

Lápices de colores

Crayones de cera

Hojas de papel blanco tamaño A-4

Tijeras

Módulos constructores suaves

reproductor de CD

Grabaciones en CD de música tranquila.

Sillas según el número de participantes en la reunión

hojas de formulario retroalimentación(Anexo 1)

Los participantes de la reunión están sentados en sillas dispuestas en círculo.

1. Saludo

Tareas: crear un estado de ánimo emocional positivo entre los participantes de la reunión; activación de declaraciones formales en la comunicación.

Material: juguete de flores.

El facilitador invita a los participantes a continuar la frase: “HOY TE DESEO…”, volteándose hacia el compañero de la derecha y pasándole una flor.

Reflejo de sentimientos y experiencias interiores.

2. Dibujar en parejas

Objetivos: promover la activación del sentido de unidad con un compañero entre los participantes del encuentro; conciencia de los sentimientos y experiencias interiores.

Material: hojas de papel Bulla A 3; juegos de rotuladores, lápices de colores, crayones de cera; grabaciones de audio de canciones infantiles; tocadiscos.

1. El facilitador invita a los participantes a formar parejas con su compañero. “Ahora eres un equipo que tiene que pintar un cuadro. Deben dibujar al mismo tiempo, siguiendo estrictamente la regla que prohíbe hablar entre ellos. Traten de entenderse sin palabras. Si lo desea, puede mirarse de vez en cuando para entender cómo se siente su pareja y qué quiere dibujar. En 5 minutos debes enviar tu pintura.

2. El facilitador invita a cada pareja a dar un nombre a su dibujo. "Cada uno de ustedes escribirá una palabra para obtener el nombre de la imagen".

3. pareja

Tareas: sincronización de sus acciones con las acciones de un compañero; activación de la capacidad de establecer la interacción de los socios entre sí al realizar una tarea difícil.

Materiales: hojas de papel blanco tamaño A - 4, tijeras.

El anfitrión invita a los socios a decidir cuál de ellos será la mano derecha y cuál: mano izquierda. Se invita a las manos derecha e izquierda a tomar un trozo de papel, doblarlo por la mitad; mano derecha- tomar tijeras, izquierda - sostener una hoja de papel doblada por la mitad. La tarea de la pareja es cortar un árbol de Navidad de papel.

Reflejo de sentimientos internos y experiencias de los participantes del encuentro.

4. Toma un compañero

Tareas: activación de la confianza en uno mismo; activación de la capacidad de moverse de manera coordinada en conjunto con un compañero; activación de la empatía.

Material: módulos suaves del diseñador, sillas dispuestas de manera caótica.

1. Se invita a los socios a decidir entre ellos cuál de ellos será el primero y quién será el segundo número.

2. Se invita a los primeros números a pararse frente al segundo, cerrar los ojos y no abrirlos hasta el final del ejercicio.

3. La pareja comienza a moverse por el pasillo.

4. Los segundos números deberán controlar la seguridad del movimiento de sus compañeros, advirtiéndoles con toques.

5. El movimiento del vapor ocurre dentro de los 3 minutos.

6. El facilitador pide a todos los participantes que anoten sus sentimientos y los recuerden.

7. Luego, el facilitador invita a los socios a intercambiar roles. Se repite el movimiento de las parejas.

8. El facilitador vuelve a pedir a cada participante que se dé cuenta de sus sentimientos y experiencias y que los recuerde.

9. En la segunda parte del ejercicio, el presentador pide a los primeros números que vuelvan a cerrar los ojos y pongan sus dedo índice en la palma del segundo número y continúa moviéndote por el pasillo. La tarea de los segundos números sigue siendo la misma: controlar la seguridad del movimiento del compañero.

10. Luego los socios cambian de lugar.

Reflejo de sentimientos internos y experiencias de los participantes del encuentro.

5. Atrapar polillas

Tareas: reducción de la tensión emocional y muscular; promoción fondo emocional estado de ánimo de los participantes de la reunión.

El anfitrión propone organizar una "cacería" de polillas, que se dispersaron por todo el salón y se posaron sobre todos los participantes en la reunión. Los jugadores deben calcular la fuerza de su toque, evitando malestar compañeros de su toque.

Reflejo de sentimientos internos y experiencias de los participantes del encuentro.

6. Termina la oración

Tarea: activación de la conciencia positiva de la imagen del "yo".

Los participantes de la reunión se turnan para completar la frase - "SOY UNA PERSONA FELIZ PORQUE..."

7. Hombre del día

Tareas: creación de una situación de reconocimiento y apoyo amistoso; activación de la autoestima

1. Sonidos de música tranquila. Todos los participantes de la reunión están invitados a pararse en un círculo. Se invita a cada compañero a pararse en el centro del círculo. Todos los participantes rodean al "voluntario" lo más estrechamente posible ... Imagine que cada uno de ustedes tiene un pincel mágico en una mano y un gran frasco lleno de cálida luz dorada y soleada en la otra. Ahora pintaremos suavemente... de pies a cabeza con nuestra cálida luz del sol sin tocarla. Y tú, puedes cerrar los ojos y sentir lo que es cuando todos te pintan con luz dorada. Al decorar, imagine que lo está inundando no solo con la luz del sol, sino también con su cálido actitud amistosa y amor. Al mismo tiempo, puedes decirle varias cosas agradables, por ejemplo: "Me alegro de haberte conocido", "Me gusta jugar contigo", "Eres mi amigo", "Me gustas", etc. Puedes decirle sus deseos, por ejemplo: “Te deseo lo mejor y que tengas un lindo día”, “Deseo que todos tus familiares estén sanos”, “Quiero que tengas muchos buenos amigos”, etc. Y podrás sentir cómo todos te amamos y te brindamos nuestros mejores sentimientos.

Y ahora empecemos a pintar... con colores dorados y con nuestro amor...

2. Cada vez, participe en el "coloreado" y dígale a la "persona" del día palabras agradables. Después de 2-3 minutos, señale el final de este pequeño ritual con las siguientes palabras: “Ahora puedes quitar tus manos y detenerte, puedes abrir tus ojos nuevamente y tomar todos esos Buenos deseos y buenos sentimientos que recibiste como regalo.

8. Metáfora "Visitando un cuento de hadas"

En una caja de lápices, nació un pequeño lápiz. Lápices para adultos - mamá, papá, abuelos - fueron coloreados. Y cada uno de ellos tenía su propio color. El pequeño lápiz no tenía aún su color, aún estaba por colorear. Todos los días la mamá azul le enseñaba a ser azul. Papá rojo: cómo teñirte de rojo, porque se elige con mayor frecuencia, dibujando bellas imágenes. El abuelo amarillo discutía con todos, hablando de la importancia color amarillo, y la abuela verde tomó de la mano a su nieto, y por un momento se puso verde. Así fue día tras día, mes tras mes, año tras año. El lápiz creció y se convirtió también en lápiz de color, habiendo absorbido el de mi madre. Color azul, rojo del padre, amarillo del abuelo y verde de la abuela. Tomó de cada color, pero su color se volvió especial, no como los colores de sus lápices nativos...

9. Completar hojas de comentarios

Material: hojas de retroalimentación (Anexo 1).

APLICACIONES

Anexo 1

HOJA DE COMENTARIOS

Fecha ___ Reunión # ___

Me gusta___

No me gustó___

Me gustaría ___

La próxima vez___

Deseo ___

Objetivo: Crear condiciones para la cooperación entre niños y padres en una situación de juego.

Tareas:

1. Educativo:

Creación de un clima psicoemocional favorable en las familias de los niños.

Aumentar el interés de los padres por el mundo interior del niño.

Desarrollar la capacidad de trabajar en pareja, en grupo.

2. Educativo:

Corrección y armonización de las relaciones padre-hijo.

Empoderar la comprensión caracteristicas psicologicas tu niño.

Para formar la capacidad de actuar sobre una señal, navegue en el espacio.
3. Desarrollando:

Desarrollo de formas comunicativas de comportamiento que promuevan la autorrealización y la autoafirmación.

Activación de la comunicación en la familia.

Desarrollar destreza, atención, la capacidad de moverse en diferentes direcciones.

Desarrollar la actividad mental, la capacidad de observar, analizar, sacar conclusiones.

Equipo: grabaciones de bocetos musicales (conocido, "Motor", "Trampas", "Casa"), cintas, "palmas" hechas de papel multicolor, "casas" hechas de cubos.

Progreso del curso.

1. Saludos. Conocido.

Hoy tenemos una actividad muy inusual. ¿Por qué? (Llegaron invitados - padres). Vamos a llegar a conocer unos a otros. Cada uno de nosotros tiene un nombre y cada uno de nosotros está dotado de una gran cantidad de cualidades y virtudes positivas. Recordémoslos (...). Ahora todos nombrarán su nombre y la cualidad más brillante. Comenzaré, mi nombre es Natalya Valerievna, soy amable. Los niños y los padres continúan.

Nos conocimos pero no nos saludamos. Ahora todos intentarán saludar a todos en un minuto. Empezado ( sonidos de fonogramas).
2. Determinación de los objetivos de la lección.

¿Qué hacemos en Playground? (jugamos, dibujamos, leemos,...) ¿Te gustaría jugar con tus padres hoy? Propongo jugar juntos hoy y enseñar a nuestros padres nuestros juegos favoritos. ¿Estás de acuerdo?
3. Describe a tu madre.

Pero no sabemos quién vino con quién. Tratemos de adivinar. Ahora los chicos se turnarán para describir a sus padres y nosotros adivinaremos cuál de ellos es el suyo.

(A su vez, cada participante, el niño habla sobre su madre, para adivinar quién es su madre a partir de la descripción. Al mismo tiempo, se le hacen preguntas al niño: "¿Qué es tu madre?", "¿Qué le gusta?" ?”, “¿Qué no le gusta?”, “¿Qué le gusta?”, “¿Qué no le gusta?”).
4. Juego móvil "Tren de vapor".

Empezamos a jugar. Todo el mundo se convierte en un remolque. Y el tren de hoy será - .... Todos siguen su camino y se detienen en el depósito (suena el fonograma “Locomotora de vapor-Insecto”).
5. Juego móvil "Me encanta, por supuesto, todo el mundo...".

Los participantes se sientan en sillas en círculo, el líder está en el centro. El presentador dice la frase: "Amo, por supuesto, a todos, pero... (nombra algún signo, por ejemplo, los que pelo rubio, aquellos que tienen mascotas) ... sobre todo ". Los participantes en el juego con el letrero especificado deben cambiar de lugar, y el líder en este momento debería tener tiempo para tomar la silla de alguien. Después de eso, el que no tenía Suficiente silla se convierte en líder y el juego comienza de nuevo Nos dimos cuenta de que todos tenemos mucho en común.
6. El juego móvil "Trampas con cintas".

Los participantes se paran en círculo, cada uno tiene una cinta de color metida en la parte posterior de su cinturón. Hay una trampa en el centro del círculo. A la señal, los niños se dispersan en diferentes direcciones y la trampa trata de arrancarles las cintas. En la señal de alto, los niños se reúnen en círculo, el conductor cuenta las cintas. Puede tomar las cintas entre sí y contar el número.
7. Juego "sí-no" de palmas multicolores (tres colores).

En caso afirmativo, levantan las palmas, discusión y argumentación de las respuestas.

¿Te encanta el helado?

¿Con qué frecuencia descansas?

¿Eres una persona independiente?

¿Amas viajar?

¿Eres una persona única?

¿Te gusta jugar?

¿Te encanta soñar?

¿Es fácil ser padre?

¿Es fácil ser niño?

¿Pasan mucho tiempo juntos?

Niños: ¿les gustaría ser padres ahora?

Padres: ¿les gustaría convertirse en niños ahora?

8. Juego móvil "Encuentra tu casa".

Cada jugador tiene una “palma” de un color determinado. A una señal, se dispersan por el pasillo en diferentes direcciones. Después de la señal "Encuentra tu casa", los participantes deben reunirse en grupos en el lugar donde se construye la pirámide de su color.

Después de dominar el juego, las casas originales se pueden intercambiar.
9. Conclusión. Reflexión "Me gustó hoy..."

Cada participante termina la frase: “Me gustó hoy…”
Resumiendo.

La pasamos de maravilla hoy, deseo que pasen muchos momentos tan divertidos con sus hijos. Paz para ti y bienestar familiar.

La oportunidad de incluir en la rutina diaria de actividades conjuntas de uno de los padres con el niño casi siempre existe. Es necesario darle al niño al menos unos minutos todos los días. Intenta definir tiempo óptimo día de la rutina de su familia y luego apéguese a ella. Se debe observar el principio de sistematicidad para que el niño se acostumbre gradualmente a las clases, para que se conviertan en una necesidad diaria para él. La duración de las lecciones de los padres con el niño es diferente: depende de la edad del niño, del límite del tiempo libre de los padres, de la hora del día

El mejor momento para hacer ejercicio con los niños es durante el día, 1 o 2 horas después del desayuno o justo después de la siesta.

Después de la cena, es necesario descansar, un niño en edad preescolar debe dormir o al menos acostarse tranquilamente durante al menos 2 horas. Después de dormir, son útiles los ejercicios tonificantes cortos y más largos, si es posible al aire libre.

Las clases de la tarde deben darle al niño más tiempo para dominar una variedad de movimientos con objetos y ejercitarse en varios equipos, preferiblemente en compañía de sus compañeros. Al mismo tiempo, es conveniente tener una lección más larga con uno de los padres (unos 20 minutos).

Hacer ejercicio antes de la cena es la forma más común de actividades conjuntas, ya que los padres suelen estar en casa y al menos uno de ellos puede hacerse cargo del niño. Durante este período, hay tiempo para aprender ejercicios acrobáticos, jugar juegos y mejorar los resultados obtenidos.

Después de la cena, no se recomienda dedicarse a la educación física con los niños: la actividad motora intensa después de comer es perjudicial y, además, después del ejercicio, a los niños les resulta difícil conciliar el sueño. Si los padres encuentran tiempo para trabajar con el niño solo por la noche, esto debe hacerse a más tardar 1-2 horas antes de que el niño se acueste. Sin embargo, por la noche, el rendimiento del niño es mucho menor.

Asegúrese de aprovechar todas las oportunidades para moverse con el niño en aire fresco- más a menudo se proporciona los fines de semana.

Los propios padres, en su mayoría, evalúan autocríticamente su participación en educación Física hijos, aludiendo a una serie de razones que les impiden mostrarse más dignamente. De hecho, algunos padres no tienen suficiente preparación física. Las observaciones muestran que los padres suelen ser activos e ingeniosos en la creación de buenos condiciones de vida, en el cuidado de los niños para que estén bellamente vestidos, sabrosos y satisfactoriamente alimentados.

Pero, de hecho, resulta que el exceso de comodidad y la nutrición abundante con un régimen motor insuficientemente activo a menudo dan lugar a la pereza cotidiana, debilitan su salud y reducen su eficiencia. En educación física, lo principal es la formación de cultura física y habilidades de higiene.

Se invita a los padres después del entrenamiento preliminar a medir y registrar en el diario los parámetros principales. desarrollo fisico hijos y propios: altura, peso, perímetro torácico. Después de las clases, es necesario compararlas con los estándares existentes y ajustar la preparación del niño y la propia.

Las actividades conjuntas, los intereses deportivos comunes brindan a los padres la oportunidad de conocer mejor al niño, crear y fortalecer la atmósfera de atención mutua y comunidad empresarial en la familia, que es tan necesaria para resolver cualquier problema educativo.

El entrenamiento conjunto trae los siguientes resultados positivos:

• - despertar el interés de los padres por el nivel de "madurez motriz" de los niños y contribuir al desarrollo de la motricidad de los niños de acuerdo con su edad y capacidades;
• - profundizar la relación entre padres e hijos;
• - brindar la oportunidad de hacer educación física en un corto período de tiempo no solo para un niño, sino también para un adulto: el padre le muestra al niño ciertos ejercicios y realiza la mayoría de ellos con él;
• - permitirle emplear provechosamente el tiempo libre que la madre o el padre dedica al hijo, servir para el enriquecimiento mutuo y contribuir al desarrollo integral del hijo. Los intereses deportivos en tal familia se vuelven permanentes. Es decir, el ejercicio conjunto del niño con sus padres en el deporte es uno de los aspectos principales de la educación.

Interesar a los niños y comprometerlos. Para los ejercicios de la mañana, se recomienda hacer ejercicios con ellos. Los ejercicios colectivos (con toda la familia) son siempre interesantes, divertidos, con ilusión y, por supuesto, benefician también a los adultos.

Si hay varios niños en la familia, es bueno organizar clases colectivas con ellos. cultura Física. Por lo tanto, los padres tienen que ser tanto organizadores como participantes en las clases.

El principio básico al que los padres deben adherirse cuando participan en ejercicio con niños: retratar todo en forma de juego. El tono alegre, la broma, la risa, la participación activa de un adulto siempre cautivan al niño, inspiran su imaginación y evocan emociones positivas en él.

Espero que los padres despierten interés en desarrollo armonioso la personalidad del niño, para que ellos mismos participen activamente en la educación física con él y así contribuir a fortalecer las relaciones en la familia, fomentando el amor y el respeto de los niños hacia sus padres. Los ejercicios físicos conjuntos de padres con un hijo son una fuente de alegría, enriquecen y sanan la vida familiar.

Los deportes involucran a niños y padres, revelan sus intereses comunes, anímate, mantén el cuerpo y el espíritu tanto de los niños como de los padres en una forma física saludable.