Biblioteca "Programas de educación y formación en jardín de infancia» bajo la dirección general de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova.
Komarova Tamara Semionovna- Jefe del Departamento de Educación Estética de la Universidad Estatal de Humanidades de Moscú. MAMÁ. Sholokhova, Científica de Honor de la Federación Rusa, Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesora, miembro de pleno derecho de la Academia Internacional de Ciencias educación del profesorado, miembro de pleno derecho de la Academia Pedagógica Internacional, miembro de pleno derecho de la Academia de Problemas de Seguridad, Defensa y Aplicación de la Ley. Autor de numerosos trabajos sobre diversos temas de pedagogía preescolar, historia de la pedagogía, educación estética, desarrollo. la creatividad de los niños y habilidades artísticas y creativas, continuidad en la crianza y educación de los niños preescolares y menores edad escolar, fundador y líder de la escuela científica. Bajo el liderazgo de T.S. Komarova defendió más de 90 tesis doctorales y de candidatos.

Prefacio

La actividad visual, que incluye dibujar, modelar y aplicar, es de gran importancia para el desarrollo integral de los niños en edad preescolar. Atrae a los niños, les complace la oportunidad de crear algo hermoso por sí mismos. Y para ello es necesario acumular y ampliar la experiencia personal del niño, recibida por él directamente a través de los sentidos; dominio exitoso del dibujo, modelado y aplicación. Comience a presentar a los niños a actividad visual en condiciones de una institución preescolar sigue de 2-3 años.
Este manual está dirigido a los educadores que trabajan en el marco del "Programa de educación y formación en el jardín de infancia" editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova, por organizar y conducir clases de bellas artes en el segundo grupo júnior.
El libro incluye un programa de bellas artes para el segundo grupo junior, la planificación del trabajo para el año y notas sobre las clases de dibujo, modelado y aplicación. Las clases se enumeran en el orden en que deben tomarse. Esto no significa, sin embargo, que los educadores deban seguir ciegamente el orden de clases propuesto en el libro. Cambiar la secuencia de clases - puede ser dictado por las características del grupo (por ejemplo, los niños se criaron en preescolar del primer grupo junior), peculiaridades regionales, la necesidad de cerrar la brecha entre dos clases que están interconectadas en contenido, etc.
Las clases presentadas en el manual se desarrollan sobre la base de las siguientes disposiciones.
La actividad visual forma parte de todo el trabajo educativo y educativo en la institución educativa preescolar y está interconectada con todas sus áreas. De particular importancia para la crianza y el desarrollo del niño es la conexión entre dibujar, modelar y aplicar con el juego. La comunicación versátil aumenta el interés de los niños tanto en la actividad visual como en el juego. En este caso, es necesario utilizar varias formas de comunicación: la creación de imágenes y productos para el juego (“ hermosa servilleta en un rincón de marionetas”, “golosinas para animales de juguete”, etc.); uso de métodos y técnicas de juego; uso de juegos y momentos sorpresa, situaciones ("un oso ciego para los amigos", etc.); dibujo, modelado, aplicación de artículos para juegos, sobre los temas de los juegos ("Cómo jugamos el juego al aire libre "Cazadores y liebres" ("Gorriones y el gato"), etc.).
Para el desarrollo de la creatividad de los niños, es necesario crear un ambiente de desarrollo estético, involucrando gradualmente a los niños en este proceso, causándoles alegría, placer del ambiente acogedor y hermoso del grupo, áreas de juego; incluir en el diseño del grupo dibujos individuales y colectivos, aplicaciones creadas por niños. De gran importancia son el diseño estético de las clases; selección exitosa de materiales para clases, ubicación conveniente y racional; la actitud amistosa de los maestros hacia cada niño, la atmósfera emocionalmente positiva de la lección; actitud respetuosa de los adultos hacia los dibujos, modelos y aplicaciones de los niños.
La base del desarrollo de cualquier habilidad de los niños es la experiencia del conocimiento directo de objetos y fenómenos. Es necesario desarrollar todo tipo de percepción, incluir en el proceso de dominar la forma y el tamaño de los objetos y sus partes, alternar movimientos a lo largo del contorno de las manos de ambas manos (o dedos), de modo que la imagen del movimiento de la mano es fijo y en base a ello el niño puede crear imágenes. Esta experiencia debe enriquecerse y desarrollarse constantemente, formando ideas figurativas sobre temas ya familiares.
Para desarrollar la libertad de las soluciones creativas en los niños, es necesario enseñarles los movimientos de modelado, los movimientos de las manos, que son importantes para crear imágenes de objetos de varias formas, primero simples y luego más complejas. Esto permitirá a los niños representar una variedad de objetos y fenómenos del mundo que los rodea. Cómo bebe mejor domina los movimientos de construcción de formas en el segundo grupo más joven, más fácil y libre será crear imágenes de cualquier objeto, mostrando creatividad en el futuro. Se sabe que cualquier movimiento con un propósito puede hacerse sobre la base de las ideas existentes al respecto. La idea del movimiento producido por la mano se forma en el proceso de percepción visual y cinestésica (motor-táctil). Los movimientos de modelado de la mano en el dibujo y el modelado son diferentes: las propiedades espaciales de los objetos representados en el dibujo se transmiten por la línea de contorno y en el modelado, por masa, volumen. Los movimientos de la mano durante el dibujo difieren en naturaleza (fuerza de presión, alcance, duración), por lo que consideramos cada tipo de actividad visual incluida en proceso pedagógico, por separado. Al mismo tiempo, todos los tipos de actividad visual deben estar interconectados, porque en cada uno de ellos los niños reflejan objetos y fenómenos de la vida circundante, juegos y juguetes, imágenes de cuentos de hadas, canciones infantiles, acertijos, canciones, etc. Dominar los movimientos de construcción de formas brinda a los niños libertad de creatividad, elimina la necesidad de que el maestro muestre constantemente formas de representar, le permite activar la experiencia de los niños ("Como trazó la forma con los dedos, dibujará" ).
La creación de imágenes en dibujo, modelado y aplicación, así como la formación de la creatividad, se basan en el desarrollo de los mismos procesos mentales (percepción, representaciones figurativas, pensamiento, imaginación, atención, memoria, destreza manual), que se desarrollan en el proceso de actividad visual, si el educador recuerda la necesidad de su desarrollo.
En todas las clases es necesario desarrollar la actividad, la independencia y la creatividad de los niños. Se les debe animar a recordar qué cosas interesantes vieron a su alrededor, qué les gustó; aprender a comparar objetos; preguntar, activando la experiencia de los muchachos, qué ya dibujaron, esculpieron, cómo lo hicieron; llame al niño para mostrarle al resto cómo representar este o aquel objeto.
Cada lección debe terminar con una revisión colectiva de todas las imágenes creadas por los chicos. Es importante que los niños vean el resultado general de la lección, escuchen la evaluación del maestro sobre su trabajo, participen activamente en la conversación disponible para ellos, evalúen las imágenes expresivas de objetos, fenómenos; para que cada niño vea su trabajo entre el trabajo de otros niños. En el proceso de evaluación de imágenes creadas por niños, es importante llamar su atención sobre las más interesantes de ellas, para llamar emociones positivas. Esto ayuda a aumentar su interés en la actividad visual.
Al trabajar con niños del segundo grupo más joven, los educadores deben tener en cuenta experiencia personal cada niño y el grupo en su conjunto. Las características de cada grupo pueden estar determinadas por la edad de los niños (en un grupo puede haber niños un poco mayores; niños que viven en el mismo microdistrito o en diferentes; el grupo puede estar formado por niños que se han transferido a él desde el primer grupo más joven). Los educadores se enfrentan a la tarea de comprender las características de su grupo y ajustar el trabajo sobre la actividad visual de acuerdo con esto, complicándose las tareas en los casos en que el grupo está formado por niños formados en el primer grupo más pequeño o por niños que, en su mayoría, parte, son de 2 a 4 meses mayores . Las complicaciones pueden consistir en el uso de una gama más amplia de materiales (inclusión de más colores, pasteles atrevidos, sanguina), un aumento en el número de imágenes (no un árbol de Navidad, una muñeca, etc., sino varios), etc.
En las notas del curso presentadas en este manual, se distinguen los siguientes encabezados.
Contenido de software. Esta sección indica qué tareas de capacitación y desarrollo se resuelven en la lección.
La metodología de la lección. Esta parte revela constantemente la metodología para llevar a cabo la lección, estableciendo una tarea visual para los niños y dirigiéndolos gradualmente a obtener el resultado.
Materiales. Esta sección enumera todos los elementos visuales y los folletos necesarios para crear imágenes.
Relación con otras ocupaciones y actividades. Esta parte del resumen revela la posible relación de la lección con diferentes secciones del trabajo educativo, con juegos y otras actividades. El establecimiento de la relación y su implementación permitirá a los niños diversificar el conocimiento de los objetos y fenómenos, enriquecer su experiencia.
En los resúmenes de algunas clases, ofrecemos opciones para un tema en particular, tipo de actividad. Esto brinda a los docentes la oportunidad de comprender que las mismas tareas visuales se pueden resolver en diferentes contenidos temáticos y, en el futuro, ser creativos al elegir el tema de las clases.
En el segundo grupo más joven, se imparte 1 lección de dibujo semanalmente, 1 lección de modelado y 1 lección de aplicación una vez cada dos semanas. En total, se imparten 10 lecciones al mes (4 de dibujo, 4 de modelado y 2 de aplicación). EN año académico 9 meses académicos, y por tanto unas 90 lecciones. En varios meses hay 4,5 semanas (si hay 31 días en un mes), y si se agrega una lección este mes, el maestro puede tomarla de las opciones de lecciones incluidas en las notas o elegir una lección a su discreción.
Esperamos que este libro ayude a los educadores de preescolar Instituciones educacionales en la organización del trabajo sobre la enseñanza del dibujo, el modelado y la aplicación a niños de 3 a 4 años, en el desarrollo de su creatividad.

Programa de Artes Visuales

Desarrollar la percepción estética; llamar la atención de los niños sobre la belleza de los objetos circundantes (juguetes), objetos naturales (plantas, animales), evocar un sentimiento de alegría. Formar un interés por las artes visuales. Enseñar a representar objetos y fenómenos simples en dibujo, modelado, aplicación, transmitiendo su expresividad.
Incluya en el proceso de examinar el objeto los movimientos de ambas manos sobre el objeto, abrazándolo con sus manos, trazando el objeto a lo largo del contorno con una, luego con la otra mano, siguiendo su acción con sus ojos.
Desarrollar la capacidad de ver la belleza del color en objetos de la naturaleza, ropa para niños, imágenes, juguetes populares (Dymkovo, juguetes Filimonov, muñecas de anidación).
Provocar una respuesta emocional positiva ante la belleza de la naturaleza, las obras de arte (ilustraciones de libros, artesanías, artículos para el hogar, ropa).
Aprender a crear composiciones tanto individuales como colectivas en dibujos, modelado, aplicaciones.

Dibujo

Invite a los niños a transmitir en dibujos la belleza de los objetos circundantes y la naturaleza (cielo azul con nubes blancas, hojas multicolores que caen al suelo, copos de nieve que caen al suelo, etc.).
Continúe aprendiendo a sostener un lápiz, rotulador, cepillarse correctamente, sin forzar los músculos y sin apretar los dedos con fuerza; lograr el libre movimiento de la mano con un lápiz y pincel en el proceso de dibujo. Para enseñar a recoger pintura con un pincel: sumérjalo suavemente con todo el pelo en un bote de pintura, elimine el exceso de pintura del borde del bote con un ligero toque del pelo, enjuague bien el cepillo antes de recoger pintura de un color diferente Enseñe a secar el cepillo lavado en un paño suave o servilleta de papel.
Consolidar el conocimiento de los nombres de los colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco, negro), introducir matices (rosa, azul, gris). Llame la atención de los niños sobre la selección de colores correspondientes al objeto representado.
Involucre a los niños en actividades decorativas: aprenda a decorar con patrones Dymkovo las siluetas de juguetes (un pájaro, una cabra, un caballo, etc.) y objetos (un platillo, mitones) tallados por el maestro.
Enseñar el dibujo rítmico de líneas, trazos, manchas, trazos (hojas caen de los árboles, llueve, “nieve, nieve gira, toda la calle es blanca”, “lluvia, lluvia, goteo, goteo, goteo… ", etc.).
Aprenda a dibujar objetos simples, dibujar líneas rectas (cortas, largas) en direcciones diferentes, cruzarlos (rayas, cintas, caminos, una valla, un pañuelo a cuadros, etc.). Llevar a los niños a la imagen de los objetos. Diferentes formas(redondos, rectangulares) y objetos compuestos por una combinación de diferentes formas y líneas (roly-poly, muñeco de nieve, gallina, carro, remolque, etc.).
Para formar la capacidad de crear composiciones de tramas simples, repitiendo la imagen de un objeto (árboles de Navidad en nuestro sitio, los vasos están caminando) o representando una variedad de objetos, insectos, etc. (insectos y gusanos que se arrastran en la hierba; el pan rueda por el camino, etc.). Enseñe a los niños a organizar las imágenes a lo largo de la hoja.

modelado

Formar un interés en el modelaje. Consolidar ideas sobre las propiedades de la arcilla, la plastilina, la masa plástica y los métodos de modelado.
Aprende a enrollar terrones rectos y en un movimiento circular, conecte los extremos del palo resultante, aplane la bola, aplastándola con las palmas de ambas manos.
Anime a los niños a decorar objetos esculpidos con un palo con un extremo afilado.
Aprenda a crear objetos que constan de 2-3 partes, conectándolos presionando uno contra el otro.
Para consolidar la capacidad de usar arcilla con cuidado, coloque grumos y objetos moldeados en una tabla.
Enseñar a los niños a esculpir objetos sencillos formados por varias partes (vaso, pollo, pirámide, etc.). Ofrezca combinar figuras de moda en composiciones colectivas (los vasos dirigen un baile redondo, las manzanas se encuentran en un plato, etc.). Provocar alegría por la percepción del resultado del trabajo común.

Solicitud

Introducir a los niños en el arte de los apliques, para que se interesen por este tipo de actividades. Aprenda a diseñar previamente piezas terminadas de varias formas, tamaños y colores en una hoja de papel en una secuencia determinada, y luego pegue la imagen resultante en el papel.
Aprenda a usar el pegamento con cuidado: extiéndalo con un pincel en una capa delgada sobre reverso figura pegada (sobre un hule especialmente preparado); aplique el lado untado con pegamento a una hoja de papel y presione firmemente con una servilleta.
Evocar en los niños la alegría de la imagen resultante. Desarrolle habilidades de trabajo meticulosas.
Aprender a crear en aplicaciones sobre papel de varias formas (cuadrado, rosetón, etc.) composiciones temáticas y decorativas a partir de formas geométricas Y materiales naturales, repitiéndolas y alternándolas en forma y color. Desarrollar un sentido del ritmo.

Al final del año, los niños pueden
Mostrar capacidad de respuesta emocional al percibir ilustraciones, obras de artes y oficios populares, juguetes, objetos y fenómenos naturales; para regocijarse en las obras individuales y colectivas creadas por ellos.
en dibujo
Conoce y nombra los materiales con los que puedes dibujar; colores definidos por el programa; juguetes populares (matryoshka, juguete).
Representar objetos individuales, simples en composición y sin complicaciones en tramas de contenido.
Elija colores que coincidan con los objetos representados.
Uso adecuado de lápices, rotuladores, pinceles y pinturas.
en modelado
Conocer las propiedades de los materiales plásticos (arcilla, plastilina, masa plástica); entender qué objetos se pueden moldear a partir de ellos.
Separe pequeños grumos de un gran trozo de arcilla, extiéndalos con movimientos rectos y circulares de las palmas.
Esculpa varios objetos, que constan de 1 a 3 partes, usando una variedad de técnicas de modelado.
En la aplicacion
Cree imágenes de objetos a partir de figuras confeccionadas.
Decora espacios en blanco de papel de varias formas.
Elija colores que coincidan con los objetos representados y a su propia solicitud; use los materiales con cuidado.

Distribución aproximada del material programático del año

Septiembre

Lección 1. Dibujo "Introducción al Lápiz y Papel"
Contenido de software. Enseñar a los niños a dibujar con lápices. Aprenda a sostener un lápiz correctamente, guíelo a lo largo del papel, sin presionar demasiado el papel y sin apretarlo con fuerza entre los dedos. Llame la atención de los niños sobre las huellas que deja un lápiz sobre papel; ofrezca pasar los dedos por las líneas y configuraciones dibujadas. Aprende a ver la similitud de los trazos con los objetos. Desarrolla el deseo de dibujar.

Lección 2. Modelado "Introducción a la arcilla, plastilina"
Contenido de software. Para darles a los niños la idea de que la arcilla es suave, puede esculpirla, puede sacar pequeños bultos de un bulto grande. Aprenda a poner arcilla y productos de moda solo en el tablero, trabaje con cuidado. Desarrolla el deseo de esculpir.

Lección 3. Dibujo "Está lloviendo"
Contenido de software. Enseñar a los niños a transmitir impresiones de la vida circundante en un dibujo, ver una imagen de un fenómeno en un dibujo. Para consolidar la capacidad de dibujar trazos cortos y líneas, para sostener el lápiz correctamente. Desarrolla el deseo de dibujar.

Lección 4. Modelado de "Palitos" ("Dulces")
Contenido de software. Enseñe a los niños a pellizcar pequeños trozos de arcilla, rodarlos entre las palmas de las manos con movimientos directos. Aprende a trabajar con cuidado productos terminados a bordo. Desarrolla el deseo de esculpir.

Lección 5. Aplicación "Pelotas grandes y pequeñas"
Contenido de software. Enseñe a los niños a elegir objetos redondos grandes y pequeños. Para consolidar ideas sobre objetos de forma redonda, su diferencia de tamaño. Aprende a pegar imágenes con cuidado.

Lección 6. Dibujo "Atemos hilos de colores a las bolas"
Contenido de software. Enseñe a los niños cómo sostener un lápiz correctamente; dibuja líneas rectas de arriba a abajo; trazar líneas inseparables, juntas. Desarrollar la percepción estética. Aprende a ver la imagen del sujeto en las líneas.

Lección 7. Modelado "Crayones de diferentes colores" ("Paja de pan")
Contenido de software. Ejercicio en el modelado de palos haciendo rodar arcilla con movimientos directos de las palmas. Aprende a trabajar cuidadosamente con arcilla, plastilina; coloque los productos moldeados y el exceso de arcilla en el tablero. Desarrollar el deseo de esculpir, de disfrutar de lo creado.

Lección 8. Dibujo "Hermosas escaleras"(Opción "Preciosa alfombra a rayas")
Contenido de software. Enseñe a los niños a dibujar líneas de arriba a abajo; manténgalos rectos sin detenerse. Para enseñar a recoger pintura en un pincel, sumérjalo con toda la pila en la pintura; elimine una gota adicional tocando la pila con el borde del frasco; enjuague el pincel en agua, séquelo con un ligero toque en un paño para recoger pintura de un color diferente. Continúe introduciendo flores. Desarrollar la percepción estética.

Lección 9. Esculpiendo "Babliki" ("Baranki")
Contenido de software. Continúe familiarizando a los niños con la arcilla, aprenda a enrollar un palo de arcilla en un anillo (conecte los extremos, presionándolos con fuerza entre sí). Para consolidar la habilidad de rodar arcilla con movimientos directos, para esculpir con cuidado. Desarrollar la percepción figurativa. Evocar en los niños una sensación de alegría a partir de las imágenes resultantes.

Lección 10. Aplicación "Las bolas ruedan por la pista"(Opción "Verduras (frutas) yacen en una bandeja redonda")
Contenido de software. Introducir a los niños a los objetos redondos. Animar a trazar la forma a lo largo del contorno con los dedos de una y otra mano, nombrándola (una bola redonda (manzana, mandarina, etc.)). Aprenda técnicas de pegado (esparza pegamento en la parte posterior de la pieza, tome un poco de pegamento en el pincel, trabaje en hule, presione la imagen sobre el papel con una servilleta y toda la palma).

Octubre

Lección 11. Dibujo "Alfombra colorida de hojas"
Contenido de software. Desarrollar la percepción estética, formar representaciones figurativas. Enseñe a los niños a sostener el pincel correctamente, sumérjalo en la pintura con toda la pila, retire una gota adicional en el borde del frasco. Aprende a dibujar folletos aplicando las cerdas de un pincel al papel.

Lección 12. Dibujo "Bolas de colores"
Contenido de software. Enseñar a los niños a dibujar líneas continuas en un movimiento circular sin levantar el lápiz (rotulador) del papel; sostener un lápiz correctamente; En el proceso de dibujo, use lápices de diferentes colores. Llame la atención de los niños sobre la belleza de las imágenes multicolores.

Lección 13. Aplicación "Manzanas grandes y pequeñas en un plato"
Contenido de software. Enseñe a los niños cómo pegar objetos redondos. Consolidar ideas sobre la diferencia de tamaño de los objetos. Fijar las técnicas de encolado correctas (tomar un poco de cola en el pincel y aplicarlo por toda la superficie del molde).

Lección 14. Dibujo "Anillos"("Burbujas de jabón multicolores")
Contenido de software. Enseñe a los niños cómo sostener un lápiz correctamente, transfiéralo en un dibujo. forma redonda. Practica el movimiento circular. Aprende a usar lápices de diferentes colores en el proceso de dibujo. Desarrollar la percepción del color. Reforzar el conocimiento de los colores. Evocar un sentimiento de alegría a partir de la contemplación de dibujos multicolores.

Lección 15. Modelado "Kolobok"
Contenido de software. Despertar en los niños el deseo de crear imágenes en el modelado. personajes de cuentos de hadas. Fortalezca la capacidad de esculpir objetos redondos haciendo rodar arcilla entre las palmas de las manos con un movimiento circular. Fortalecer la capacidad de trabajar con precisión con arcilla. Enseñar con un palito a dibujar algunos detalles sobre la imagen moldeada (ojos, boca).

Lección 16. Dibujo "Inflar, burbujear..."
Contenido de software. Enseñar a los niños a transmitir imágenes de un juego al aire libre en un dibujo. Consolidar la capacidad de dibujar objetos redondos de varios tamaños. Para formar la capacidad de dibujar con pinturas, para sostener el pincel correctamente. Reforzar el conocimiento de los colores. Desarrollar representaciones figurativas, imaginación.

Lección 17. Esculpir "Regalo a tu amado cachorro (gatito)"
Contenido de software. Para formar la percepción figurativa y las representaciones figurativas, desarrolle la imaginación. Enseñe a los niños a utilizar las habilidades previamente adquiridas en el modelado. Levantar una buena actitud hacia los animales, el deseo de hacer algo bueno por ellos.

Lección 18. Aplicación "Las bayas y las manzanas yacen en bandeja de plata"
Contenido de software. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la forma de los objetos. Aprende a distinguir objetos por su tamaño. Ejercítese en el uso cuidadoso del pegamento, el uso de una servilleta para un pegado preciso. Aprende a organizar libremente las imágenes en papel.

Lección 19. Modelado por diseño
Contenido de software. Consolidar la capacidad de los niños para transmitir imágenes de objetos familiares en el modelado. Enséñeles a determinar de forma independiente lo que quieren cegar; llevar la idea al final. Cultivar la capacidad y el deseo de disfrutar de su trabajo.

Lección 20. Dibujo por Intención
Contenido de software. Enseñe a los niños a pensar por sí mismos el contenido de la imagen. Consolidar las habilidades previamente aprendidas en el dibujo con pinturas. Cultiva el deseo de mirar dibujos y disfrutarlos. Desarrollar la percepción del color, la creatividad.

Noviembre

Lección 21. Dibujo "Hermoso Globos(pelotas)"
Contenido de software. Enseñe a los niños a dibujar objetos redondos. Aprenda a sostener un lápiz correctamente, use lápices de diferentes colores en el proceso de dibujo. Desarrollar el interés por el dibujo. evocar positivo actitud emocional a las imágenes generadas.

Lección 22. Aplicación "Luces de colores en las casas"
Contenido de software. Enseñar a los niños a pegar imágenes de forma redonda, para aclarar el nombre de la forma. Aprende a alternar círculos por color. Practica un pegado cuidadoso. Consolidar el conocimiento de los colores (rojo, amarillo, verde, azul).

Lección 23. Modelando "Pretzels"
Contenido de software. Para arreglar la técnica de rodar arcilla con movimientos directos de las palmas. Enseñe a los niños cómo enrollar la salchicha resultante de diferentes maneras. Para formar la capacidad de considerar obras, resaltar similitudes y diferencias, notar la variedad de imágenes creadas.

Lección 24. Dibujo "Ruedas de colores"("Aros multicolores")
Contenido de software. Aprende a dibujar objetos redondos con un continuo movimiento continuo del pincel. Para consolidar la capacidad de lavar el cepillo, seque la pila del cepillo lavado en un paño (servilleta). Desarrollar la percepción del color. Reforzar el conocimiento de los colores. Enseñar a los niños a mirar trabajos terminados; resaltar incluso hermosos anillos.

Lección 25. Aplicación en la tira "Bolas y cubos"

Clase abierta

sorteo en el segundo grupo júnior

Sujeto: "Mariquita"

Contenido del programa:

1. Enseñe a los niños a dibujar una imagen expresiva de un insecto.

2. Continúa aprendiendo cómo crear una composición basada en una hoja verde.

3. Mejore la técnica de pintura gouache, la capacidad de combinar dos herramientas de dibujo: un pincel y un hisopo de algodón.

4. Desarrollar un sentido de la forma y el color, interés por los insectos.

5. Provocar en los niños una respuesta emocional al contenido del poema sobre la mariquita.
6. Cultivar la capacidad de ver la belleza de la naturaleza, comprender su fragilidad, provocar el deseo de proteger.

Equipo:

Juguete "Ladybug" o una imagen (foto) que representa mariquita. Hojas de papel cortadas en forma de hoja y teñidas de verde. Gouache rojo y negro. Borlas y bastoncillos de algodón.

Hojas de soporte, antiderrames con agua, toallitas para pinceles secantes.

Trabajo preliminar:

1. Observar una mariquita.

2. Aprender rimas infantiles:

Mariquita,

cabeza negra,

Vuela al cielo

Tráenos pan

En blanco y negro

Simplemente no caliente.

Progreso de la lección:

Chicos miren quien nos visita hoy , (Mostrar una imagen o un juguete).¿Reconoces?
Esta es una mariquita A menudo nos encontrábamos con mariquitas durante los paseos.
Cuéntanos qué son, ¿mariquitas? ¿Te gusta? ¿Por qué? ¿Cómo debes comportarte al encontrarte con este insecto?

Es correcto proteger a las mariquitas. Escuche una historia escrita por Andrey Usachyov. Cuenta la historia de una mariquita.

MARIQUITA

Había una mariquita. Un día salió de su casa y vio el sol brillante. Y vio una mariquita. Él sonrió y le hizo cosquillas con cálidos rayos. Y cuando el sol iluminó la espalda de la mariquita, todos vieron que no tenía manchas. Todos los insectos de la zona comenzaron a reírse de ella.

Qué clase de mariquita eres si no tienes puntos negros, decían.

Sí, eres solo un escarabajo rojo, - repitieron otros. Incluso el sol estaba escondido detrás de las nubes. Y la mariquita empezó a llorar, pero luego volvió a salir el sol. La mariquita dejó de llorar, volvió la cara hacia el sol y comenzaron a sonreírse.

Ayudemos a la mariquita a encontrar los puntos negros. Ahora dibujaremos una mariquita con manchas negras. ¿Estás de acuerdo? Pero antes, haremos un ejercicio físico.

Educación física "Mariquitas".

Somos mariquitas (saltando) -

¡Rápido y ágil (corriendo en el lugar)!

Sobre la hierba jugosa nos arrastramos (movimientos ondulantes de las manos),

Y luego vamos a dar un paseo por el bosque (caminamos en círculo).

En el bosque, arándanos (estirar hacia arriba) y champiñones (agacharse)...

¡Piernas cansadas de caminar (inclinaciones)!

Y queremos comer por mucho tiempo (acariciando la barriga)...

Volemos a casa pronto ("nosotros volamos" a nuestros lugares)!

Chicos, ahora dibujaremos una mariquita en esta hoja verde (pantalla de hojas). Aquí hay uno. (Mostrando el dibujo de muestra completado).

¿Cuál es la forma de la espalda de una mariquita? Redondo. ¿Y de qué color? Rojo. Es conveniente dibujar un dorso rojo con un pincel.

Al pintar la parte posterior, recuerde que el cepillo es fácil de conducir, solo en una dirección.

Luego enjuague bien el cepillo en un agua, enjuague en otra y sumerja las cerdas del cepillo en una servilleta. Pintamos con pintura gouache, pero a ella no le gusta el exceso de agua. Ahora sumerja la cerda del pincel en pintura negra y dibuje la cabeza de la mariquita en un semicírculo. Colorealo.

Objetivo: Aprender a dibujar líneas horizontales, consolidar la capacidad de sostener un pincel correctamente, fijar colores: azul y rojo, cultivar sentimientos estéticos.

Trabajo de vocabulario: Líneas horizontales, largas, de izquierda a derecha.

Equipo: hojas de papel, pinceles para cada niño, pinturas (azul, rojo), hules según el número de niños, un juguete - un oso de peluche.

Material de demostración: Muestra de alfombra.
Trabajo previo: hablando con los niños sobre la alfombra, un momento sorpresa.
Organización de los niños: La clase se lleva a cabo en la mesa.

Progreso de la lección

Tiempo de organización: tocar la puerta.

Educador: alguien nos está llamando.
Miren chicos, ¿quién vino a visitarnos?
Así es, es un oso. Y el oso vino a nosotros por una razón. El oso me dijo al oído que quiere que le dibujes una alfombra. Le gusta acostarse en la colchoneta, pero no tiene. Estará muy feliz si le das una alfombra pintada. Al oso le gustan las alfombras diferentes, pero realmente quiere una a rayas. Hoy dibujaremos una alfombra a rayas para el oso. Chicos, ¿vamos a darle una alfombra al oso?

respuestas de los niños

Educador: tú, Mishenka, siéntate, siéntate en una silla y les mostraré a los muchachos qué tipo de alfombra dibujaremos. Mira lo que tengo en mis manos, pinté la alfombra. Mira cuán largas, horizontales son las líneas. Lleva el cepillo a mano derecha y muéstrame cómo sujetarlo correctamente. Levanta la mano derecha como hice yo y dibuja una línea horizontal larga en el aire, de izquierda a derecha. Repite después de mi. Bien hecho chicos, estáis haciendo lo correcto.
Todos tienen una hoja de papel, botes de pintura azul y roja, hule sobre la mesa.

Educador: chicos, empecemos a dibujar, y yo los ayudaré. El oso mirará quién dibuja correctamente. Sumerja el pincel en la pintura roja y dibuje una línea recta de izquierda a derecha, desde un borde de la hoja hasta el otro borde de la hoja. Repite después de mi. Da un paso atrás como yo y desliza otro debajo linea horizontal. Ahora enjuague el pincel y tome la pintura azul. Dibuja una línea azul horizontal entre las rayas rojas. Dibuja con cuidado, bellamente, para que al oso le guste la alfombra. Rayas rojas y azules alternas hasta el final de la hoja. Enjuague bien el pincel al final del trabajo, no lo deje en un frasco.

En el proceso de trabajo, me acerco a los niños que tienen dificultades para dibujar y aplico la técnica del "dibujo pasivo", les doy instrucciones y les doy ánimos.

Educador: Bueno, eso ha terminado. Ponga los cepillos, levántese de las mesas, levante las manos, doble y desdoble los dedos:

pintado, pintado
Nuestros dedos están cansados
vamos a descansar un poco
Y juguemos todos con el oso.

Educador:¡Bien hecho muchachos!
Nuestras obras se han secado un poco, tomémoslas y vayamos a dárselas al oso.
El oso dice que las alfombras son muy bonitas, le gustan mucho, las toma todas y les regala unas alfombras a sus amigos del bosque.
Hoy en la lección, todos estuvieron geniales, todos intentaron y dibujaron hermosas alfombras a rayas.

Lección completada.

profesor MBOU Astrakhan "NShDS No. 97"

Ciudad de Astracán, Rusia

resumen sobre dibujo en el segundo grupo junior "Mi cachorro"

RESUMEN DE LA LECCIÓN DE DIBUJO EN EL SEGUNDO GRUPO JUNIOR "Cachorro"

(Educador de MDOU No. 8 "Teremok", Podolsk, Región de Moscú Pavlova G.L.)

contenido del programa:

Continúe enseñando a los niños a dibujar usando el método poke.

Fortalecer la capacidad de sostener correctamente el cepillo.

Desarrollar los pequeños músculos de la mano.

Amplíe el conocimiento de los niños sobre las mascotas, enriquezca el vocabulario.

Fortalecer la capacidad de seleccionar colores.

Cultiva la precisión al dibujar con pinturas.

Material: 1/2 hoja de álbum con la silueta dibujada de un perrito, gouache negro y rojo, dos pinceles (uno duro, otro de ardilla) y todos los demás accesorios de dibujo (soporte para pinceles, servilletas, trapos, etc.). Dos muestras de demostración: en una, el contorno de un cachorro, dibujado con un simple lápiz, por el otro, un cachorro, pintado de forma picada. El juguete es un cachorro.

PROCESO DE ESTUDIO

El maestro les da a los niños un acertijo.

Tan alto como un gato, con una cola anillada.

Salta audazmente desde el porche.

Él lame a todos, se inquieta,

Y divertirse hasta el mediodía. (Cachorro) - G. Utrobin

El maestro muestra un juguete: un cachorro, invita a los niños a repetir el acertijo 2 o 3 veces para recordar y, por la noche, decirle a mamá y papá.

Escuche la historia de E. Charushin sobre un cachorro "Cómo Tomka aprendió a nadar". leyendo una historia.

Educador: “Aquí hay un cachorro valiente e inteligente. Dibujemos amigos para él: cachorritos. Los niños mueven su dedo de izquierda a derecha alrededor del contorno de su cachorro, diciendo en voz alta: Paso mi dedo por el hocico, la cabeza, la oreja, la espalda, etc. Especifican dónde están los ojos, la boca, la lengua, etc. Toma un cepillo y realiza un ejercicio de calentamiento con él. La maestra recuerda a los niños que la mano debe estar en el codo, el cepillo se sujeta con tres dedos por encima de su parte metálica.

Calentamiento:

Sostenga el cepillo así:

¿Es difícil? ¡No, basura!

Derecha - izquierda, arriba y abajo

Nuestro cepillo corrió.

Y luego, y luego

El cepillo corre alrededor.

Retorcido como un trompo.

¡Después del poke viene el poke! (Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto).

Los niños al principio, sin pintura, hurgan a lo largo de la línea de contorno del cachorro. Esta es la condición más importante al dibujar con el método poke. Colorear a lo largo de la línea permitirá a los niños comprender mejor las formas de los objetos. Los dibujos son más creíbles y brillantes. Los movimientos repetidos del cepillo a lo largo del contorno ayudarán mejor desarrollo pequeños músculos de la mano.

Educador: - Y ahora escriba gouache en un pincel y comience a dibujar con toques a lo largo de la línea de contorno del cachorro, y luego adentro. Durante el trabajo, el maestro les recuerda a los niños que están perdidos sobre las técnicas de dibujo.

Deja tus pinceles a un lado y juguemos mientras la pintura se seca.

Educación física "Cachorros amigables":

¡Guau-guau, guau-guau-guau!

Y luego los delanteros mostraron sus patas,

Bueno, las patas traseras ponen todo en los talones.

Quien en el talón no pudo,

Él pone su pata en su dedo del pie.

Y luego todos se dispersaron en parejas juntos,

Se tomaron de las manos con fuerza: debes dar la vuelta. (Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto).

Después de una sesión de educación física, los niños pintan la lengua con la punta de un pincel fino con pintura roja, y la nariz y los ojos con pintura negra.

TOTAL

Educador: - ¡Admiremos a los cachorros, qué pequeños, hermosos, esponjosos, divertidos son! Los niños con un maestro examinan todos los dibujos.

Lupacheva Larisa Borisovna

Planificación en el II grupo junior según T.S. Komarova con elementos de I.A. Likova

(Basado en el "Programa de educación y capacitación en jardín de infantes" implementado en la institución educativa preescolar, editado por M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Invite a los niños a transmitir en dibujos la belleza de los objetos circundantes y la naturaleza (cielo azul con nubes blancas, hojas multicolores que caen al suelo, copos de nieve que caen al suelo, etc.).

Continúe aprendiendo cómo sostener correctamente un lápiz, un rotulador, un cepillo sin forzar los músculos y sin apretar los dedos con fuerza; lograr el libre movimiento de la mano con un lápiz y pincel en el proceso de dibujo. Para enseñar a recoger pintura con un pincel: sumérjalo suavemente con todo el pelo en un bote de pintura, elimine el exceso de pintura del borde del bote con un ligero toque del pelo, enjuague bien el cepillo antes de recoger pintura de un color diferente Enseñe a secar el cepillo lavado en un paño suave o una toalla de papel.

Consolidar el conocimiento de los nombres de los colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco, negro), introducir matices (rosa, azul, gris). Llame la atención de los niños sobre la selección de colores correspondientes al objeto representado.

Involucre a los niños en actividades decorativas: aprenda a decorar con patrones Dymkovo las siluetas de juguetes (un pájaro, una cabra, un caballo, etc.) y objetos (platillos, mitones) tallados por el maestro.

Enseñar la aplicación rítmica de trazos, trazos, manchas, trazos (hojas caen de los árboles, está lloviendo, “nieve, nieve gira, toda la calle es blanca”, “lluvia, lluvia, goteo, goteo, goteo… .", etc.).

Aprenda a representar objetos simples, dibuje líneas rectas (cortas, largas) en diferentes direcciones, crúcelas (rayas, cintas, caminos, una cerca, un pañuelo a cuadros, etc.). Lleve a los niños a la imagen de objetos de varias formas (redondos, rectangulares) y objetos que consisten en una combinación de diferentes formas y líneas (muñeco de nieve, pollo, carro, remolque, etc.).

Para formar la capacidad de crear composiciones de tramas simples, repitiendo la imagen de un objeto (árboles de Navidad en nuestro sitio, los vasos están caminando) o representando varios objetos, insectos, etc. (los insectos y los gusanos se arrastran por la hierba; el hombrecito de jengibre rueda por el camino, etc.). Enseñe a los niños a organizar las imágenes a lo largo de la hoja.

Literatura principal:

1. Komarova T. S. Clases de bellas artes en el segundo grupo junior de jardín de infantes. Resúmenes de clases. - M.: Mosaico - Síntesis, 2009. - 96 p.

(22 lecciones de 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Actividad visual en el jardín de infancia: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2008. - 144 p.

(13 lecciones de 35 ≈ 37%)

Número de lecciones:35

Al final del año, los niños pueden:

ü Conocer y nombrar los materiales con los que puedes dibujar; colores definidos por el programa; juguetes populares (juguete matryoshka Dymkovo).

ü Representar objetos individuales que son simples en composición y sin complicaciones en tramas de contenido.

ü Elija colores que coincidan con los objetos representados.

ü Utilizar correctamente lápices, rotuladores, pinceles y pinturas.

Presentado por: Komarova T. S. Clases de bellas artes en el segundo grupo junior de jardín de infantes. Resúmenes de clases. - M .: Mosaico - Síntesis, 2009. - p. 7 - 9.

Septiembre

yo semana

Lección 1

Tema de la lección : « Mi bola alegre y resonante...» - tema de dibujo, diagnóstico.

contenido del programa : generar interés por dibujar juguetes. Para formar la capacidad de representar objetos redondos de colores (bola). Aprenda a cerrar la línea en un anillo, divida el círculo en dos partes y pinte, repitiendo los contornos de la figura dibujada. Practica en la técnica del dibujo con pinturas gouache. Desarrollar un ojo, coordinación en el sistema "ojo - mano".

trabajo preliminar : juegos al aire libre y ejercicios con balones (rodear, lanzar con las dos manos desde abajo y desde el pecho, pasar de mano en mano). Examen y examen de diferentes bolas para la sensación táctil, la percepción de la forma y el color.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 18-19.

Materiales para la lección: en niños: hojas de papel cuadradas diferente tamaño(opcional) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; círculos de cartón para examinar la forma; pinturas gouache (dos colores para cada niño); cepillos, jarras de agua; servilletas de tela para pila de secado. En el maestro: una hoja en blanco de papel cuadrado de al menos 25x25 cm; pares de semicírculos para mostrar combinaciones de colores (azul + rojo, azul + amarillo, verde + naranja, etc.), un pincel, un vaso de agua, una servilleta, un círculo de cartón, bolas de dos colores.

yo semana

Lección 2

Tema de la lección : " Está lloviendo " .

contenido del programa : enseñar a los niños a transmitir impresiones de la vida circundante en un dibujo, dibujar trazos y líneas cortos, sostener un lápiz correctamente, ver una imagen de un fenómeno en un dibujo. Desarrolla el deseo de dibujar.

trabajo preliminar : observaciones durante Nombre de los paseos. Cantando una canción sobre la lluvia.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Ilustración, 1991. - p.11 - 12. (. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 50-51.)

Materiales para la lección: lapices de color azul, papel del tamaño de ½ hoja apaisada.

yo ii semana

Lección 3

Tema de la lección : « Lápices de colores» .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar líneas de arriba a abajo, intente dibujarlas rectas sin detenerse. Para aprender a recoger pintura en un pincel, sumérjalo con toda la pila en la pintura, retire una gota extra, enjuague el pincel en agua, escúrralo con un ligero toque en un paño. Continúe introduciendo flores. Desarrollar la percepción estética.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Ilustración, 1991. - p.13.

Materiales para la lección: papel del tamaño de ½ hoja horizontal. Pinturas gouache en cuatro colores (sobre diferentes tablas de dos colores en diferentes combinaciones, pero muy bien combinados).

I V semana

Lección número 4

Tema de la lección : « Preciosa alfombra a rayas» .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar líneas de izquierda a derecha, guíe el cepillo a lo largo de la pila inseparablemente; es bueno recoger pintura en el pincel, enjuagar bien el pincel; dibuje con otra pintura con cuidado, sin ir a aquellos lugares donde ya ha sido pintado. Desarrollar la percepción del color, consolidar el conocimiento sobre el color.

trabajo preliminar : aclarar conocimientos sobre colores en juegos didácticos. Considere hermosas telas a rayas, caminos, pañuelos.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p.14.

Materiales para la lección: hojas de papel cuadriculado. Patrones de alfombras a rayas. Cada mesa tiene dos pinturas diferentes bien combinadas; jarras de agua, trapos de tela, un cepillo.

Octubre

yo semana

Lección número 5

Tema de la lección : « bolas de colores» .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar líneas continuas en un movimiento circular sin levantar el lápiz del papel; sosténgalo correctamente; usa lápices mientras dibujas color diferente.

trabajo preliminar : conocimiento de objetos redondos, diferentes colores en el proceso de juegos.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 15.

Materiales para la lección: lápices de colores o crayones de colores, una hoja de papel de paisaje.

yo semana

Lección #6

Tema de la lección : "Anillos" .

contenido del programa : enseñe a los niños a sostener un lápiz correctamente, transmita una forma redondeada en un dibujo, realice un movimiento circular de la mano. Aprende a usar lápices de diferentes colores. Desarrollar la percepción del color. Reforzar los conocimientos sobre el color.

trabajo preliminar : continuar conociendo objetos redondos, diferentes colores en el proceso de juegos.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. dieciséis.

Materiales para la lección: lápices de colores, hojas de papel redondas de 20x20 cm.

yo ii semana

Lección número 7

Tema de la lección : « las hojas amarillas vuelan» - dibujo decorativo.

contenido del programa : aprenda a sostener el pincel correctamente, sumerja toda la pila en la pintura, retire la gota adicional en el borde del frasco; representar folletos, aplicando el pincel con toda la pila al papel y sumergiéndolo en pintura según sea necesario. Aprende a reconocer y nombrar correctamente el color amarillo. Desarrollar la percepción estética. Crear condiciones para la experimentación artística: mostrar la posibilidad de obtener color naranja mezclando amarillo con rojo; preste atención a la dependencia del tamaño de las hojas dibujadas en el tamaño del pincel. Desarrollar un sentido del color y el ritmo. Para cultivar el interés por los fenómenos naturales hermosos y brillantes, el deseo de transmitir sus impresiones en el dibujo.

trabajo preliminar : conocimiento de los niños con fenómenos otoñales: las hojas se vuelven amarillas y caen, se vuelve nublado y lluvioso; la gente recolecta verduras y frutas. Leer obras de arte, contar cuentos, cantar (escuchar una canción de otoño). Juegos con hojas de otoño, elaboración de ramos. Juego didáctico"¿De qué árbol es la hoja?"

Progreso de la lección : cm. 1. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - pp. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 42-43.

Materiales para la lección: hojas de papel (1/2 hoja horizontal) color azul, pinturas gouache amarillas y rojas, paletas o fundas de plástico para experimentar con el color, pinceles de dos tamaños, botes de agua, servilletas de papel y tela. Hermosas hojas de otoño de diferentes colores y tamaños, recogidas en un paseo.

I V semana

Lección #8

Tema de la lección : « baya por baya» - pintar con los dedos

contenido del programa : para enseñar a los niños a crear composiciones rítmicas "Bayas en los arbustos". Mostrar la posibilidad de combinar técnicas visuales: dibujar ramitas con lápices de colores y bayas con los dedos (opcional). Desarrollar el sentido del ritmo y la composición. Cultivar el interés por la naturaleza y la exhibición de impresiones vívidas (representaciones) en un dibujo.

trabajo preliminar : esculpiendo bayas en una clase de modelado. Examen de imágenes de bayas en imágenes, fotografías. El ejercicio didáctico "Berry by Berry" para desarrollar un sentido del ritmo: colocar imágenes de bayas o sus sustitutos (círculos de diferentes colores) en un orden dado, por ejemplo: 1) uno rojo - uno verde; 2) dos rojos - uno amarillo...

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 30-31.

Materiales para la lección: en niños: hojas de papel blanco o azul claro, pinturas gouache en tapas (2 colores contrastantes - rojo y verde), lápices de colores o rotuladores, servilletas de papel y tela. En el maestro: opciones para la composición "Bayas en los arbustos", una hoja de papel blanco o azul, un rotulador; franelógrafo o pizarra magnética y un juego de círculos en rojo y verde.

Noviembre

yo semana

Lección #9

Tema de la lección : ¡Salve, salve! » - dibujo con hisopos de algodón.

contenido del programa : enseñe a los niños a representar una nube y granizo con bastoncillos de algodón con un cambio de color y frecuencia de colocación de manchas (las manchas en una nube están cerca unas de otras, el granizo en el cielo es más raro, con espacios). Mostrar la relación entre la naturaleza de la imagen y los medios de expresión artística y figurativa. Desarrollar un sentido del color y el ritmo.

trabajo preliminar : conversación sobre fenómenos estacionales y diferentes tipos precipitación (lluvia, nieve, granizo). Lectura del cuento de hadas "Grad" de G. Tsyferov (I.A. Lykova, p. 48).

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 48-49.

Materiales para la lección: hojas de papel azul, bastoncillos de algodón, pinturas gouache en azul y el color blanco, servilletas de papel y tela, vasos de agua. Muestras variables para explicar la técnica.

yo semana

Lección #10

Tema de la lección : « hermosos globos» .

contenido del programa : continuar enseñando a los niños a dibujar objetos redondos. Aprenda a sostener un lápiz correctamente, use lápices de diferentes colores en el proceso de dibujo. Desarrollar el interés por el dibujo.

trabajo preliminar : observaciones de la decoración festiva del salón, sala de grupo.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 18

Materiales para la lección: lápices de colores (caja entera), hoja de papel apaisada.

yo ii semana

Lección #11

Tema de la lección : « Ciempiés en la tienda (conversación educada)» .

contenido del programa : aprenda a dibujar imágenes de formas complejas basadas en líneas onduladas, coordine las proporciones de una hoja de papel (fondo) y la imagen deseada. Desarrollar la capacidad de percibir el color y la forma como principal medio de expresión artística.

trabajo preliminar : creación de imágenes plásticas de un ciempiés a partir de papel y plastilina. Trabajo de diccionario: aclaración del significado de las palabras "largo - corto".

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 58-59.

Materiales para la lección: hojas largas o tiras de papel de color azul, amarillo y claro Color verde(a elección de los niños), gouache (rojo, amarillo, verde), pinceles, marcadores(o lápices), servilletas de papel y tela, vasos (jarros) con agua.

I V semana

Lección #12

Tema de la lección : « Toallas a rayas para animales del bosque» .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar patrones de líneas rectas y onduladas en un rectángulo largo. Muestre la dependencia del patrón (decoración) de la forma y el tamaño del producto ("toalla"). Mejora tu técnica de pintura con pincel. Mostrar opciones de líneas alternas por color y configuración (recto, ondulado). Desarrollar un sentido del color y el ritmo. Despertar el interés por las artes y manualidades.

trabajo preliminar : examen de objetos de artes decorativas y aplicadas (alfombras, toallas, servilletas), conocimiento inicial de tejido y tejido de alfombras. Examinar patrones en artículos para el hogar. Juego didáctico "Dobla un patrón de rayas". Dibujo de ciempiés (basado en líneas onduladas de diferentes colores).

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 62-63.

Materiales para la lección: hojas alargadas de papel blanco, pinturas gouache de 2-3 colores, pinceles, vasos (frascos) con agua, papel y servilletas de tela. Patrones de patrones variables en un rectángulo. Toallas con hermosos patrones. Cuerda para la exposición de obras infantiles y pinzas decorativas para la ropa. Soplador de burbujas.

Diciembre

yo semana

Lección #13

Tema de la lección : " Árbol " .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar un objeto que consta de líneas rectas verticales e inclinadas, coloque la imagen en el centro de una hoja de papel, dibuje una hoja grande y completa. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el árbol tiene ramas largas y cortas.

trabajo preliminar : observaciones en un paseo, mirando imágenes de árboles en libros, en fotografías.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 22 - 23.

Materiales para la lección: ½ hoja de papel apaisado, lápices de colores.

II semana

Lección #14

Tema de la lección : « Bolas de nieve, grandes y pequeñas» .

contenido del programa : para consolidar la capacidad de dibujar objetos redondos. Aprender la direccion correcta pintar con pintura sin ir más allá del contorno. Repita la imagen, llenando el espacio libre de la hoja.

trabajo preliminar : niños jugando en la nieve.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 21 - 22.

Materiales para la lección: una hoja de papel de color del tamaño de un paisaje o un poco más grande, según el tamaño de los pinceles, gouache blanco.

III semana

Lección #15

Tema de la lección : « la serpentina esta bailando» .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar libremente líneas de varias configuraciones (onduladas, espirales, con bucles en sus diversas combinaciones), de diferentes colores (rojo, azul, amarillo, verde). Dé rienda suelta a la mano de dibujo. Mejore la técnica de dibujar con pinturas (a menudo moje el pincel, muévalo libremente en todas las direcciones). Desarrollar un sentido del color y la forma.

trabajo preliminar : mirando postales y calendarios árbol de Navidad. Juegos didácticos y al aire libre con serpentina. Ejercicio "baile de borlas", "línea para caminar".

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 70-71.

Materiales para la lección: hojas de papel blancas de diferentes formatos y tamaños; pinturas gouache, rotuladores; pinceles, paletas, vasos (frascos) con agua; servilletas de papel y tela; serpentina de diferentes colores.

IV semana

Lección #16

Tema de la lección : Dibujo por Intención.

contenido del programa : haga que los niños quieran dibujar, piense en el contenido de la imagen, complete toda la hoja. Desarrolle el deseo de mirar dibujos terminados, hablar sobre ellos, disfrutarlos. Cultivar la independencia y la creatividad.

trabajo preliminar : observaciones a pie.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 24

Materiales para la lección: hoja de paisaje de papel teñido de un color suave, gouache blanco, verde, amarillo.

Enero

yo semana

Lección #17

Tema de la lección : « Árbol de navidad decorado con luces y bolas» .

contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar objetos formados por líneas (verticales, horizontales u oblicuas). Aprende a crear una imagen de un elegante árbol de Navidad en un dibujo. Aprende a dibujar un árbol de Navidad de hoja grande y completa; decóralo usando las técnicas de pegar, dibujar formas redondas, líneas. Desarrollar la percepción estética de los niños. Introduce flores rosas y azules. Llamar la atención de los niños a la consideración de los dibujos, dándoles una descripción figurativa. evocar una sensación de alegría de hermosos dibujos. Continúe enseñando a los niños cómo usar pintura y pincel, lave el pincel.

trabajo preliminar : considere el árbol de Navidad en el área del jardín de infantes, el árbol de Navidad en el salón de grupos, compárelo con otros árboles. Participación en las fiestas de Año Nuevo y Navidad, observando las decoraciones del árbol de Navidad.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 25, 26.

Materiales para la lección: hoja de papel de paisaje, pinturas - gouache de colores verde oscuro, amarillo, rosa, azul, blanco; cepillos de 2 tamaños, una servilleta de tela, una jarra de agua.

III semana

Lección #18

Tema de la lección : « Mira - bagels, kalachi ...» .

contenido del programa : despertar el interés de los niños por dibujar donuts y bagels. Aprenda a dibujar anillos (rosquillas, rosquillas), que contrasten en tamaño (diámetro), elija un pincel usted mismo: con una pila ancha, para dibujar rosquillas, con una pila estrecha, para dibujar rosquillas. Practica en la técnica del dibujo con pinturas gouache. Desarrollar un ojo, coordinación en el sistema "ojo - mano".

trabajo preliminar : juegos al aire libre y ejercicios con aro (rodar, lanzar con las dos manos desde abajo y desde el pecho, pasar de mano en mano). Examen y examen de los anillos piramidales de diferentes tamaños para la sensación táctil, la percepción de la forma y el color. Juego didáctico "Anillos de colores" (desarrollo de la percepción de forma, color, tamaño). Clases de modelado, dibujo y aplicación sobre el tema "Bablis - donuts". Narración conjunta de la diversión popular rusa (los niños hablan en nombre de un gato):

- Kisonka - murysenka,

¿Dónde has estado?

- En el molino.

- Kisonka - murysenka,

¿Qué hizo ella allí?

- Molí harina.

- Kisonka - murysenka,

¿Qué se horneó con harina?

- Pan de jengibre.

- ¿Con quién comiste pan de jengibre?

- Uno.

- ¡No comas solo!

¡No comas solo!

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 82-83.

Materiales para la lección: en niños: hojas de papel para elegir - azul claro, verde claro, Color rosa(para el fondo), pinturas gouache amarillas, pinceles de 2 tamaños, rotuladores, anillos de cartón para examinar la forma, jarras de agua, servilletas de tela para secar la pila. El maestro tiene dos hojas de papel cuadradas de diferentes tamaños con anillos pintados: una dona y una dona.

IV semana

Lección #19

Tema de la lección : « El bollo rodó por el camino» - dibujo de trama.

contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar basándose en cuentos populares. Despierte interés en crear la imagen de un kolobok que rueda por el camino y canta una canción. Combinar diferentes tecnicas: dibujar un kolobok con pinturas de gouache (una mancha de color en forma de círculo u óvalo), una imagen de un largo camino ondulado o sinuoso con rotuladores. Desarrollar visualmente: pensamiento figurativo, imaginación. Despertar el interés por reflejar impresiones e ideas sobre personajes de cuentos de hadas en la actividad visual.

trabajo preliminar : leyendo el cuento popular ruso "Kolobok", una conversación sobre su contenido. Examen de imágenes de animales (ilustraciones en un libro). Creando una imagen de un kolobok. Dibujar una pelota, serpentina, ejercicios didácticos con contenido artístico “un pincel baila”, “una línea en un paseo”.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 86-87.

Materiales para la lección: hojas alargadas (rayas) de papel de diferentes colores (blanco, verde claro, azul, azul) - para que los niños elijan, gouache, pinceles, vasos (frascos) de agua, rotuladores o lápices de colores, papel y tela servilletas. Caracteres teatro de títeres al ruso cuento popular"Kolobok".

Febrero

yo semana

Lección #20

Tema de la lección : " Muñeco de nieve " .

contenido del programa : ejercitar a los niños en el dibujo de objetos redondos. Enseñar a transmitir en el dibujo la estructura de un objeto que consta de varias partes, consolidar las habilidades de pintar una forma redonda con líneas continuas de arriba a abajo o de izquierda a derecha con toda la cerda del pincel.

trabajo preliminar : modelar un muñeco de nieve para dar un paseo, mirar ilustraciones en libros.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 28

Materiales para la lección: papel teñido: azul (oscuro), gris, gouache blanco, pincel, jarra de agua, servilleta de tela.

II semana

Lección #21

Tema de la lección : "Árboles en la nieve" .

contenido del programa : aprender a transmitir una imagen de invierno en un dibujo. Practica dibujar árboles. Aprende a organizar varios árboles en una hoja. Introducir nuevos materiales de arte (al trabajar con carboncillo y tiza). Para consolidar la capacidad de lavar el pincel (cuando se trabaja con pinturas). Desarrollar la percepción estética.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 31

Materiales para la lección: ½ hoja de paisaje (azul suave o color gris), tiza blanca y pinturas al carboncillo o gouache (marrón, blanco).

III semana

Lección #22

Tema de la lección : "Los aviones están volando" .

contenido del programa : aprende a dibujar objetos que constan de varias partes. Fortalecer la capacidad de dibujar líneas rectas en diferentes direcciones. Aprende a transmitir la imagen del sujeto. Desarrollar la percepción estética.

trabajo preliminar : juegos, visualización de ilustraciones.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. treinta.

Materiales para la lección: pintura gris claro, hoja de paisaje de papel azul claro.

IV semana

Lección #23

Tema de la lección : « Flores para mami (tarjetas de felicitación)» - dibujo con elementos de aplicación.

contenido del programa : provoca el deseo de hacer un dibujo como regalo para mamá el 8 de marzo. Aprende a dibujar flores basándote en la idea de apariencia plantas (corolla, tallo, hojas). Practique en la técnica de dibujo con pinturas gouache: combine diferentes formas y líneas, elija independientemente el color y el tamaño de los pinceles. Desarrollar un sentido de la forma y el color. Cultivar una actitud de cuidado hacia los padres.

trabajo preliminar : recopilación tarjetas de felicitación. Examinando tulipanes y otras flores de primavera, aclarando la idea de apariencia (por ejemplo, un tulipán tiene un capullo brillante en forma de campana o una falda invertida, un tallo largo y recto, hojas largas, pétalos vienen en diferentes colores ). Hablar de madres y abuelas.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 106 - 107.

Materiales para la lección: hojas de papel blanco dobladas por la mitad postal doble, siluetas de jarrones (a elección de los niños), lápices de colores o rotuladores, bastoncillos de algodón, pinturas gouache, pinceles, botes de agua, pegamento o pegamento en barra, servilletas de papel y tela.

Marzo

yo semana

Lección #24

Tema de la lección : "El sol está brillando" .

contenido del programa : aprende a transmitir la imagen del sol en el dibujo, combina una forma redondeada con líneas rectas. Ejercite la capacidad de exprimir el exceso de pintura en el borde del frasco. Aprende a complementar el dibujo con imágenes relevantes al tema. Cultivar la independencia y la creatividad.

trabajo preliminar : observaciones durante un paseo, mirando ilustraciones.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 29. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 118-119.)

Materiales para la lección: hoja de paisaje de papel de color (tono azul suave o gris), gouache amarillo, blanco, rojo, marrón, verde, negro; cepillos, bastoncillos de algodón, rotuladores, jarras de agua, servilletas.

yo semana

Lección #25

Tema de la lección : « Lavar pañuelos y toallas.» .

contenido del programa : aprende a dibujar objetos rectangulares y cuadrados (pañuelos y toallas) con líneas verticales y horizontales separadas. Introduce la forma rectangular. Despertar el interés por decorar objetos pintados y crear una composición a partir de un dibujo lineal (el lino se seca en un hilo). Desarrollar el pensamiento visual-figurativo. Continúe trabajando en las técnicas de dibujo y pintura sobre dibujos con lápices de colores.

trabajo preliminar : en juegos para familiarizar a los niños con objetos de forma rectangular.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 32-33. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 100-101.)

Materiales para la lección: lápices de colores, una tira de papel de 10x20 cm, con un hilo. Cuerda con pinzas decorativas para la ropa para organizar una original exposición de dibujos infantiles. Servilletas para examinar el formulario. Servilleta y toalla para comparar.

III semana

Lección #26

Tema de la lección : "Pala" .

contenido del programa : aprender a dibujar un objeto formado por una parte de forma cuadrangular y un palo recto, para transmitir correctamente su estructura y proporciones. Aprende a pintar en una dirección. Para arreglar la capacidad de enjuagar el cepillo y secarlo.

trabajo preliminar : visualización de ilustraciones.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 33-34.

Materiales para la lección: Omoplato. Papel tamaño ½ hoja apaisada, gouache rojo y amarillo; un cepillo, una jarra de agua, una servilleta de tela.

IV semana

Lección #27

Tema de la lección : "Libros - bebés" .

contenido del programa : enseñar los movimientos de modelado de dibujar formas cuadrangulares con un movimiento continuo de la mano de izquierda a derecha, de arriba a abajo, etc. (puedes empezar el movimiento desde cualquier lado). Aclare el método de pintar con el movimiento de la mano de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha. Desarrolla la imaginación.

trabajo preliminar : mirando libros. Leyéndolos.

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 34. Yo: "Ladybug" .

contenido del programa : enseñe a los niños a dibujar imágenes brillantes y expresivas de insectos. Mostrar la posibilidad de crear una composición a partir de una hoja verde recortada en papel por un profesor (integración de dibujo y aplicación). Evocar una respuesta emocional a los hermosos objetos naturales. Mejore la técnica de dibujo con pinturas (repita las curvas de una forma redondeada, combine dos herramientas: un pincel y un bastoncillo de algodón). Desarrollar un sentido de la forma y el color.

trabajo preliminar : viendo imágenes del escarabajo "sol" (mariquita). Lectura de rimas y encantamientos. Dibujar objetos redondeados a lo largo del año escolar.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 130 - 131.

Materiales para la lección: hojas verdes recortadas por el maestro de papel de colores (la base de los dibujos), pinturas gouache en rojo y negro, pinceles de 2 tamaños, bastoncillos de algodón, jarras de agua, servilletas de papel y tela. Una imagen de una mariquita.

I V semana

Tema de la lección : « Estoy sosteniendo una bandera en mi mano» - dibujo sujeto.

contenido del programa : continuar enseñando a los niños a dibujar objetos cuadrados y rectangulares. Refina tu comprensión de las formas geométricas. Despertar interés por la imagen de banderas de diversas formas según su diseño (rectangular, cuadrada, semicircular, triangular). Desarrollar un sentido de la forma y el color.

trabajo preliminar : dibujar objetos de forma cuadrada y rectangular en la lección "Lavamos pañuelos y toallas". Elaboración de composiciones rítmicas a partir de banderas en la lección de la aplicación "Las banderas son tan diferentes". Examinando banderas de varias formas. Juegos didácticos para desarrollar el sentido del ritmo y un ejercicio de composición de patrones a partir de elementos que alternan en color y forma. Examen de objetos de forma rectangular y triangular. Aclaración de la idea de formas geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo). Seriación y clasificación de objetos (figuras geométricas) según forma y color. Tema de la lección : « dientes de león en la hierba» .

contenido del programa : aprender a transmitir en el dibujo la belleza de un prado en flor, la forma de las flores. Practica técnicas de pintura. Para consolidar la capacidad de enjuagar suavemente el cepillo, escúrralo en un trapo. Cultiva la capacidad de disfrutar de tus dibujos. Desarrollar la percepción estética, la imaginación creativa.

trabajo preliminar : aprendiendo el poema de E. Serova "Diente de león", mirando ilustraciones en libros para niños, jugando en un paseo "Encuentra la misma flor".

Progreso de la lección : cm. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 41-42. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 140-141.)

Materiales para la lección: hoja paisaje de papel verde, amarillo, gouache verde, pinceles de 2 tamaños, bastoncillos de algodón, una jarra de agua, servilletas de papel y tela, rotuladores.

yo ii semana

Lección #34

Tema de la lección : « juguetes filimonov» .

contenido del programa : presentar a los niños el juguete Filimonovo como una especie de artesanía popular, que tiene sus propios detalles y expresividad figurativa. forma vista inicial sobre el oficio de los artesanos del juguete. Crear condiciones para la creatividad de los niños a partir del juguete Filimonov. Aprende a dibujar patrones en siluetas recortadas de papel. Da una idea de los elementos característicos de la decoración y las combinaciones de colores.

trabajo preliminar : examen de objetos de artes decorativas y aplicadas, una conversación sobre el hecho de que todas estas cosas hermosas fueron creadas por artesanos, artesanos populares. Examen de juguetes Filimonov. Juegos - entretenimiento con juguetes populares.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividad visual en jardín de infantes: planificación, notas de clase, pautas. Grupo júnior. - M.: "KARAPUZ - DIDÁCTICA", 2006. - p. 136 - 139.

Materiales para la lección: los niños tienen siluetas de papel de gallinas y gallos, pinturas gouache ( paleta de color juguetes Filimonov), pinceles finos, vasos de agua, servilletas de papel y tela. El maestro tiene juguetes Filimonov, decoraciones para jugar un mini-espectáculo; manual didáctico con combinaciones de colores característicos y elementos decorativos. Komarova T. S. Clases de actividad visual en jardín de infancia: Libro. para la maestra de niños jardín. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Educación, 1991. - p. 42-43.

Materiales para la lección: papel teñido, gouache rojo, blanco, azul, amarillo, verde; pinceles de 2 tamaños, un bote de agua, servilletas de tela y papel.