Proyecto de gestión en un jardín de infantes sobre conservación de la salud. Proyecto de ahorro de salud "clave para la salud" en el grupo preparatorio de mayores

Tecnología que salva la saludEs un sistema de medidas que incluye la relación e interacción de todos los factores. ambiente educativo encaminado a preservar la salud del niño en todas las etapas de su aprendizaje y desarrollo.

Proyecto pedagógico sobre el tema: “Salud infantil edad preescolar en la institución de educación preescolar"

Plan de proyecto:

1. 
   Análisis de la situación.
2. 
   Relevancia. Justificación de la relevancia de la implementación de la individualidad del proyecto objetivo.
3. 
   Identificando el problema.
4. 
   Meta y objetivos del proyecto pedagógico.
5. 
   Estrategia, métodos, principios de implementación del proyecto.
6. 
   Programa de implementación del proyecto.
7. 
   Plan de trabajo para la implementación del proyecto.
8. 
   Resultados previstos.
9. 
   Mayor desarrollo proyecto.
10. 
    Lista de fuentes utilizadas.
11. 
    Solicitud.

1. Análisis de la situación.

La salud humana es una condición necesaria la realización de todo el potencial inherente a una persona, la base para lograr cualquier éxito. Cuidar tu salud te permite vivir una vida plena en todos los aspectos.

La salud no es sólo la ausencia de enfermedades o defectos físicos. Se trata de un estado de completo bienestar mental y social. La salud es una actitud alegre ante las dificultades.

El nivel de salud depende en gran medida del estilo de vida que lleva una persona, por lo que la tarea principal es enseñar a los niños los principios de un estilo de vida saludable, crear las condiciones para preservar y fortalecer su salud.

El proceso de desarrollar una comprensión del valor de la salud se puede llevar a cabo en las siguientes áreas:

1. Formación de conocimientos sobre la salud y su importancia.

2. Introducción de tecnologías educativas que salven la salud.

3. Organización del trabajo recreativo.

4. Prevención de hábitos poco saludables.

El propio estado de salud se forma como resultado de la interacción de factores externos (naturales y sociales) e internos (herencia, género, edad). Hay varios componentes de la salud:

La salud somática es el estado actual de los órganos y sistemas del cuerpo humano, cuya base es el programa biológico del desarrollo individual.

La salud física es el nivel de crecimiento y desarrollo de los órganos y sistemas del cuerpo.

La salud mental es un estado de la esfera mental, cuya base es un estado de bienestar mental general.

Salud moral, cuya base está determinada por el sistema de valores, actitudes y motivos del comportamiento humano en la sociedad. ¿De qué depende la salud de un niño?

El problema de la educación. generación saludable Actualmente está adquiriendo cada vez más importancia. Muchos factores influyen en el deterioro de la salud, entre ellos actitud correcta población con su salud y la salud de sus hijos.

El deterioro de la salud de los niños en edad preescolar en Rusia se ha convertido no sólo en un problema médico, sino también en un grave problema pedagógico. Es asombrosa la velocidad con la que crecen los fenómenos de crisis en este ámbito de la vida. Una de las razones de esto es el estilo de vida de las familias en las que hoy se crían niños. En la mayoría de las familias se pueden encontrar los llamados factores de riesgo: crónico enfermedades infecciosas, dieta desequilibrada, baja actividad física, tabaquismo, abuso de alcohol, abuso de drogas, etc. En este caso, a menudo no hay uno, sino una combinación de varios factores presentes en la familia.

Los niños y sus padres no han desarrollado una actitud basada en valores hacia su salud, lo que se explica por una promoción insuficiente de los conocimientos pedagógicos y médicos sobre un estilo de vida saludable.

2. Relevancia del problema.

La tarea de la formación temprana de una cultura de la salud es relevante, oportuna y bastante compleja. ¿Cómo fortalecer y mantener la salud de nuestros hijos? ¿Cómo promover la formación de la cultura física de un niño? ¿Cómo inculcar habilidades para un estilo de vida saludable? ¿Cuándo debería empezar esto? La edad preescolar es decisiva en la formación de las bases de la salud física y mental. Después de todo, es hasta las siete. pasan los años desarrollo intensivo de órganos y formación de sistemas funcionales del cuerpo, se establecen los principales rasgos de personalidad, se forma el carácter. Es importante en esta etapa formar en los niños una base de conocimientos y habilidades prácticas para un estilo de vida saludable, una necesidad consciente de educación física y deportes sistemáticos. Muchos filósofos y científicos han dado y siguen dando el primer lugar a la salud entre los valores de la vida. V. Veresaev, famoso médico y escritor ruso, evaluó su salud de esta manera: “...no tiene nada de terrible, no hay pruebas, perderlo significa perderlo todo...”.

Incluso siguiendo estrictamente los requisitos de SanPin sobre la carga educativa máxima para un niño, podemos decir que el ritmo de vida de un niño en jardín de infancia sigue siendo elevado, no siempre es posible mantener un equilibrio óptimo entre actividad educativa y física. Ésta es la contradicción: por un lado, el trabajo de un jardín de infancia presupone superar el estándar educativo en todas las áreas del desarrollo infantil, lo que a su vez se garantiza mediante la introducción de programas parciales, la implementación de educación adicional. Por otro lado, para resolver la tarea principal de la educación preescolar: preservar y fortalecer la salud del niño, es necesario garantizar un modo motor óptimo en el jardín de infantes, tiempo suficiente en la rutina diaria para implementar actividades que mejoren la salud.

En consecuencia, es necesario crear un sistema de trabajo en el que las actividades de mejora de la salud se integren en las educativas, que en última instancia contribuyan a la preservación y el fortalecimiento de la salud física y mental del niño y a la formación de hábitos de vida saludables.

Hoy, preservar y fortalecer la salud infantil es uno de los principales objetivos estratégicos del desarrollo del país. Está regulado y garantizado por documentos reglamentarios como la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", "sobre el bienestar sanitario y epidemiológico de la población"; así como los Decretos del Presidente de Rusia “Sobre medidas urgentes para garantizar la salud pública Federación Rusa”, “Sobre la aprobación de las principales orientaciones de la política social estatal para mejorar la situación de los niños en la Federación de Rusia”, etc.

El estado actual de la sociedad, las tasas más altas de su desarrollo, plantean exigencias cada vez nuevas y mayores para la persona y su salud. La importancia del culto a la salud está aumentando significativamente. V. A. Sukhomlinsky escribió: “No tengo miedo de repetir una y otra vez: el cuidado de la salud es el trabajo más importante de los educadores. Su vida espiritual, cosmovisión, desarrollo mental, fuerza del conocimiento, fe en la propia fuerza”. “La salud es una cima que cada uno debe conquistar por sí solo”, dice la sabiduría oriental. La tarea de los profesores es enseñar a los niños a conquistar esta cima. Para vivir en nuestro mundo, una persona debe tener control sobre sí misma: sobre su cuerpo, alma, mente. Con una mente fuerte, en cuerpo fuerte Puedes lograr cualquier éxito, cualquier altura.

Una persona moderna no tiene derecho a considerarse educada sin dominar la cultura de la salud. Una cultura de la salud determina, en primer lugar, la capacidad de vivir sin dañar el cuerpo, sino beneficiándolo.
La salud no es sólo la ausencia de enfermedad, es un estado de desempeño óptimo, producción creativa, tono emocional, aquello que crea las bases para el bienestar futuro de un individuo.
Por tanto, las principales tareas para mejorar la salud de los niños en el jardín de infancia son la formación de sus ideas sobre la salud como uno de los principales valores de la vida, la formación de un estilo de vida saludable. Los maestros deben enseñar al niño. la elección correcta en cualquier situación, sólo lo que sea beneficioso para la salud y evitar todo lo perjudicial. Inculcar en un niño desde pequeño la actitud correcta hacia su salud, el sentido de responsabilidad por ella. Estas tareas deben resolverse creando un sistema holístico para preservar el bienestar físico, mental y social del niño.

3. Identificar el problema.

En la actualidad, hay una tendencia al deterioro de la salud de la generación más joven, por lo que la necesidad de desarrollar las ideas de los niños sobre un estilo de vida saludable es cada vez mayor y requiere encontrar nuevas formas en la educación, la crianza y el desarrollo de los niños en edad preescolar.

4. Objetivo del proyecto.

1.Formación en los preescolares de las bases de un estilo de vida saludable, para lograr la implementación consciente de las reglas de conservación de la salud y una actitud responsable tanto hacia la propia salud como hacia la salud de los demás, manteniendo y fortaleciendo la salud de los niños, la necesidad de comportamiento. habilidades de un estilo de vida saludable.

2. Organización de condiciones favorables para la formación futura de una personalidad sana y físicamente fuerte, fomentando en los niños una actitud creativa hacia su salud.

3. Incrementar la efectividad de las actividades orientadas a la salud en las instituciones de educación preescolar mediante la creación, justificación teórica y aplicación práctica modelos para la formación de un estilo de vida saludable en niños en edad preescolar, teniendo en cuenta su edad y capacidades individuales, incluidas tecnologías adecuadas de desarrollo y educación.

Objetivos del proyecto:

Educativo:

Proporcionar conocimientos sobre los conceptos básicos de la seguridad humana; sobre la salud humana y formas de fortalecerla; sobre higiene sanitaria.

Enseñar técnicas básicas para mantener la salud.

Educativo:

Desarrollar una actitud positiva hacia imagen saludable vida en niños preescolares.

Inculcar en los niños el deseo de cuidar su salud.

Formar la necesidad de hábitos positivos en los niños en edad preescolar.

Preventivo:

Desarrollar en los niños la necesidad de actividad activa.

Desarrollar la necesidad de realizar ejercicios y juegos preventivos especiales en las clases y en La vida cotidiana

5. Condiciones de implementación del proyecto:

1. Integración y diferenciación del material preservador de la salud con el contenido del programa básico editado por N.E. Veraxes "Desde el nacimiento hasta la escuela".

2. Disponibilidad de conocimientos teóricos y prácticos entre los docentes.

3. Acumulación, sistematización de materiales preservadores de la salud y creación de un ambiente preservador de la salud en un ambiente grupal.

4. Cooperación activa con la familia y la sociedad.

Métodos de implementación:

1. Observación de la influencia proceso educativo sobre la salud de los niños y su desarrollo.

2. Realizar investigaciones en el campo del mantenimiento de un estilo de vida saludable, modo correcto del día, actividad física de los niños (cuestionario, encuesta, observación).

3. Análisis de literatura científica, materiales jurídicos, programáticos y metodológicos.
4. Monitoreo.

6. Programa de implementación del proyecto.

Marco normativo y documental

Los programas para desarrollar un estilo de vida saludable para niños en edad preescolar son:

• 
  Proyecto de ley de la Federación de Rusia "sobre educación";
• 
  Estándar educativo del estado federal para educación primaria general - 2;
• 
  SanPiN, 2.4.2.1178-02 “Requisitos higiénicos para el régimen del proceso educativo” (Orden del Ministerio de Salud de 28 de noviembre de 2002) 2.9.;
• 
  Convención de los Derechos del Niño.

7. Plan de trabajo del proyecto.

PASOS

Preparatorio

Objetivo: Estudiar las posibilidades y necesidades del profesorado y padres para la mejora de la salud infantil.

Analizar la naturaleza del tratamiento, medidas preventivas y de salud;

Estudiar las posibilidades de implementación de alta calidad de actividades en el sistema del proceso educativo;

Estudiar las necesidades de los padres y los posibles recursos del jardín de infancia para mejorar la salud de los niños;

Seleccionar criterios para el diagnóstico y seguimiento del experimento.

Análisis de literatura científica y metodológica;

Creación de condiciones materiales y técnicas, de personal, organizativas, científicas y metodológicas;

Evaluación del grado de desarrollo de enfermedades y trastornos morfofuncionales existentes en el desarrollo de los niños;

Encuesta a padres.

^ Resultado Esperado

Los docentes están preparados teóricamente para realizar trabajos experimentales (se ha estudiado la literatura, se han analizado los recursos, se ha planificado el trabajo, se ha realizado un seguimiento).

FASE II

Pronóstico

Objetivo: Introducción de tecnologías que salvan la salud en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar.

Seleccionar medidas preventivas y de salud para trabajar con niños, organizarlas en complejos;

Seleccionar un conjunto de actividades de fortalecimiento y mejora de la salud para su posible implementación en diferentes grupos de edad y en diferentes estaciones del año;

Actualizar el seguimiento de la salud infantil y las actividades relacionadas con la misma.

Incrementar la competencia de los docentes en el campo de la salud (consejos pedagógicos, seminarios, consultas, clases magistrales);

Desarrollo de actividades de endurecimiento para todos los grupos de edad;

Cambiar el modo de funcionamiento de las instituciones de educación preescolar;

Desarrollo de modelos para actualizar un conjunto de medidas para la salud infantil;

^ Resultado Esperado.

Introducción de tecnologías salvadoras de la salud en todo tipo de actividades. Los niños han adquirido un nivel suficiente de conocimiento sobre los beneficios del endurecimiento del cuerpo y las reglas de cuidado del cuerpo. La guardería cuenta ahora con un equipamiento no estándar para ofrecer un componente de protección de la salud. Ha aumentado el interés por el trabajo de investigación científica entre profesores y padres. Los niños tienen habilidades culturales e higiénicas y conocen la importancia de las vitaminas para la salud humana. Los niños adquirieron una comprensión de lo que se enseña en la escuela, la variedad de relaciones espaciales en el mundo que los rodea, el papel del tiempo en la naturaleza y en la vida de las personas, y la importancia de pensar para aprender.

ETAPA III

Práctico

Objetivo: Crear condiciones para el confort psicológico y preservar la salud de los niños.

Crear y mantener condiciones para el trabajo creativo de los docentes;

Desarrollar e implementar programa de trabajo“Enorme” con elementos de valeología;

Desarrollar un componente valeológico para las clases de música y valeología;

Desarrollar clases que incluyan un componente que salve la salud;

Analizar constantemente los resultados de los esfuerzos de conservación de la salud.

Dominio de los profesores de tecnologías que salvan la salud;

Clases para niños con la introducción de tecnologías que salvan la salud;

Organización de medidas médicas y preventivas (exámenes médicos, vitaminación, prevención);

Organización de trabajos de logopedia con niños;

Compra de equipamiento adicional de educación física para el gimnasio.

^ Resultado Esperado.

Reducir el número de niños con trastornos musculoesqueléticos. Mayor asistencia, incluso durante la epidemia de gripe. Mejorar la base material y técnica del jardín de infancia y dotarlo de literatura metodológica y científica.

ETAPA IV

Final

Meta: Mejorar los resultados del proyecto.

Promover el desarrollo de las habilidades físicas, creativas, cognitivas y musicales de los niños;

Desarrollar la actividad cognitiva de los niños en edad preescolar;

Involucrar activamente a los padres en el trabajo de desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable;

Resultado Esperado.

Reducir la morbilidad y mejorar la salud de los niños. Proporcionar a los graduados de jardín de infantes conocimientos sobre un estilo de vida saludable y sensibilizarlos sobre su responsabilidad con su salud.

8. Resultados previstos.

Los niños necesitan saber	Ser capaz de
^ Salud y estilo de vida saludable.
La esencia del concepto de “salud” Factores que influyen no sólo en la vida y la salud humanas, sino también en toda la vida en la Tierra Sobre el papel de una nutrición adecuada. La importancia de los procedimientos de higiene para la salud.	Reconocer los factores de riesgo en el ambiente externo e interno del cuerpo. Sigue las reglas de nutrición. Realizar procedimientos de higiene.
^ El deporte es vida
Sobre el papel de la actividad física en la mejora del rendimiento Reglas para endurecer el cuerpo. Sobre la influencia de la educación física y el deporte en los secretos de la longevidad	Realizar series de ejercicios para los ejercicios matutinos y para el calentamiento durante las clases. Realizar los tipos de endurecimiento disponibles.
^ Tu elección
Hábitos útiles y malos. Hábitos que promueven la salud ACERCA DE influencia dañina fumar, alcohol, drogas en la salud	Ser crítico con el consumo de tabaco, alcohol y drogas.
Autodesarrollo
Conócete a ti mismo y tus capacidades. Formas de interactuar con la gente. Cualidades dignas de una persona. Rasgos de personalidad de las personas. Causas de la duda Tipos de presión Causas de la duda	Evalúate a ti mismo Defiende tu punto de vista Tomar decisiones en situaciones que impliquen tentación. Di “no” en situaciones peligrosas. Encuentre formas de colaborar con personas en diferentes situaciones. Encuentra amigos con intereses similares

9. Mayor desarrollo del proyecto.

La solución exitosa de las tareas asignadas y el cumplimiento de los requisitos del Gosstandart sólo es posible si se utilizan todos los medios de manera integral. educación Física(ejercicios físicos, régimen racional, endurecimiento, que componen la tríada de la salud). Por tanto, el trabajo para criar un niño sano se realiza a través de un sistema de educación física y trabajo sanitario, que incluye todas las áreas.

10. Lista de fuentes utilizadas.

1. Alyabyeva E.A. Psicogimnasia en el jardín de infancia M.: Sfera, 2003 – 88 p.

2. Belaya K.Yu., Zimonina V.A. “Cómo garantizar la seguridad de los niños en edad preescolar: apuntes de lecciones sobre los conceptos básicos de seguridad para niños en edad preescolar” M.: Educación, 2000 - 94 p.

3. Glazyrina L.D. Cultura Física para niños en edad preescolar: programa y requisitos del programa M.: 1999 – 144 p.

4. Zimonina V.A. Criar a un niño en edad preescolar. Crecer sano. M.; VLADOS, 2003-304 p.

5. Kashtanova T.V. Organización de un centro de salud en una institución educativa: una guía práctica M.: 2002

6. Kolabanov V.V. Valeología - San Petersburgo: Decano, 2001

7. Kuznetsova M.N. Un sistema de medidas integrales para mejorar la salud de los niños en instituciones de educación preescolar. M.: ARKTI, 2002 – 64 p.

8. Morgunova O.N. Trabajo de educación física y salud en instituciones de educación preescolar. Vorónezh, 2005 – 127 p.

9. Ovchinnikova T.S. Entrenamiento de juegos motores para niños en edad preescolar. San Petersburgo, 2002 – 176 p.

10. Penzulaeva L.I. Gimnasia para mejorar la salud de niños en edad preescolar M.: 2004

MADO "ECOSAD" Permanente

maestro

Proyecto de conservación de la salud "ECOSAD - ¡territorio de salud!"

Análisis de la situación: A lo largo de los 150 años de historia de existencia del preescolar Instituciones educacionales En Rusia dirección prioritaria Su actividad es preservar y fortalecer la salud de los niños.

En la edad preescolar, se establecen todos los conceptos básicos. Esto no es sólo una preparación para la escuela en el sentido común: aprender a leer, escribir y contar. Por el contrario, la preparación según F Estándar educativo del estado federal en una institución preescolar se establecen objetivos completamente diferentes: el niño tiene confianza en sus habilidades, está abierto al mundo exterior, es proactivo e independiente en diversas actividades, interactúa activamente con adultos y compañeros, el niño se ha desarrollado grande y las habilidades motoras finas, imaginación, habilidades creativas, completa el trabajo iniciado, obedece reglas diferentes y normas sociales: este es el retrato de un graduado de preescolar moderno.

Uno de los problemas clave sociedad moderna- garantizar una educación preescolar de calidad.

¿Por qué hay un problema de calidad?

Porque los niños se han vuelto diferentes. Hay que tener en cuenta que los niños llegan al mundo en la era de la explosión de la información: la informatización, la realidad virtual. Se sabe cuán atractivas son para los niños las actividades informáticas, que cada año penetran en todas las esferas de la vida humana y se convierten en un atributo indispensable de la vida moderna, reemplazando así a la literatura literaria. Sin embargo, permanecer sentado durante mucho tiempo fascinado puede provocar un esfuerzo excesivo. sistema nervioso, alteraciones del sueño, deterioro de la salud, fatiga ocular. Necesitamos asegurarnos de que cuando juegan juegos de computadora no se dejen llevar demasiado, para que continúen comunicándose con nosotros, los adultos y con sus compañeros, y no solo con héroes virtuales.

Los niños que asisten a nuestras guarderías saben utilizar teléfonos móviles y ordenadores incluso antes de empezar a hablar. Por supuesto, para estos niños modernos, la educación preescolar debería salvar y enriquecer la salud.

A todos nos preocupa la salud de la generación moderna. Las causas de las enfermedades en los niños son complejas y graves: incluyen las condiciones sociales de vida, la situación ambiental y el clima psicológico en la familia.

Problema: Problemas actuales salud de los niños hoy en día son la inactividad física (funciones alteradas del sistema musculoesquelético, circulación sanguínea, respiración, digestión), malas posturas, estrés infantil y ansiedad.

En este sentido, en nuestro jardín de infancia pagamos Atención especial educación de personas físicamente sanas y socialmente niño adaptado, velando por su bienestar psicológico, así como desarrollando una cultura de salud para los padres de los alumnos.

Relevancia:

« Salud No se puede enseñar, hay que cultivar la necesidad de ser saludable».

El problema de la preservación y el fortalecimiento. salud Un niño en las condiciones modernas es una prioridad.

Existen muchos métodos no tradicionales que permiten resolver un complejo de tareas y problemas a los que se enfrentan los profesores.

En los últimos años, el número de niños con diversas discapacidades salud, está aumentando constantemente y las infecciones respiratorias agudas ocupan el primer lugar entre las enfermedades.

Resolver el problema de reducir la morbilidad general es posible con una organización adecuada de los programas educativos y trabajo de salud.

Efecto indispensable en el fortalecimiento. salud proporcionar ejercicio físico: ejercicios matutinos, actividad física, juegos al aire libre.

Pero no debemos olvidarnos de las formas preventivas. salud de los niños -« minutos de salud» . Estos incluyen gimnasia con los dedos, automasaje lúdico, ejercicios de respiración, gimnasia sonora y entrenamiento lúdico.

Para formas profilácticas mejora de la salud los niños pueden usar cualquier gratis un minuto en beneficio del niño.

Objetivo del proyecto: sentar las bases de un estilo de vida saludable en los niños y garantizar el cumplimiento de las normas sanitarias básicas;

• Ø formar una comprensión de los conceptos básicos de un estilo de vida saludable;
• Ø continuar preservando y fortaleciendo la salud de los niños mediante los esfuerzos conjuntos de la familia y el jardín de infancia,
• Ø aumentar el deseo de los padres de utilizar la actividad física con los niños para sentar las bases de un estilo de vida saludable.

Objetivos del proyecto: Desarrollar una comprensión de la necesidad de cuidar la propia salud, protegerla, aprender a estar sano y llevar un estilo de vida saludable.

• Desarrollar una comunicación libre con adultos y niños sobre la salud humana.
• inculcar amor por ejercicio físico, endurecimiento.
• Incrementar la alfabetización de los padres en materia de crianza y promoción de la salud de los niños en edad preescolar, continuar promoviendo la creación de una posición activa de los padres en las actividades motoras conjuntas con los niños.

TIPO DE PROYECTO:

PARTICIPANTES DEL PROYECTO:

niños en edad preescolar, sus padres: representantes legales, maestros de jardín de infantes (instructor de educación física, director musical, trabajador médico), educadores.

RESULTADOS PREVISTOS:

mejora de indicadores de desarrollo físico, estado emocional;

Crear una dinámica favorable en el estado de salud de los niños en edad preescolar (reducir el número de casos de enfermedades durante el año; cambiar el grupo de salud en una dirección favorable);

Mejorando habilidades

independencia;

Formación del deseo y el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Plan de trabajo para la implementación del proyecto.

La primera etapa es preparatoria (septiembre de 2017)

Estudiar la experiencia psicológica y pedagógica en la protección de la salud de los niños;

Elaboración de esquemas de interacción con especialistas especializados;

Organizar el material:

"Minutos de Salud"

“Conversaciones sobre estilo de vida saludable”,

"Juegos de dedos"

"Masaje de juego"

"Gimnasia de articulación"

"Elementos de los ejercicios de respiración"

“Juegos con elementos de psicogimnasia”, material visual.

“Consultas y encuestas a padres”

"Gimnasia para los ojos"

Eventos	Participantes	El período lectivo	Responsable
Reunión de padres “Implementación del proyecto “ECOSAD-Territorio de la Salud!”	Padres. Maestros	septiembre 2017	Educadores
Cuestionar a los padres	Maestros. Padres	septiembre 2017	Educadores
Producción con padres e implementación de nuevo material didáctico y ayudas para el rincón de educación física.	Padres. Educadores	Durante el año	Educadores
Desarrollo de archivos de juegos y ejercicios.	Maestros	Septiembre-Octubre 2017	Educadores
Apertura de prácticas educativas adicionales	Alumnos Especialistas en círculos.	septiembre 2017	Especialistas

Formas de implementar el proyecto:

• Trabajar con niños incluye:
• Ejercicio mañanero. gimnasia para los ojos;

pausas dinámicas

Excursiones por el territorio del jardín de infancia, paseos;

Competiciones deportivas, juegos, carreras de relevos;

Leer cuentos, poemas;

Ejercicios de respiración;

Juegos de rol;

Juegos didácticos;

gimnasia con los dedos;

Juegos al aire libre;

Curso de cóctel de oxígeno, vitaminación (jugos, frutas, bebidas);

Gimnasia del despertar;

Caminar sobre colchonetas de masaje;

Articulación trabajo creativo con niños sobre el tema "Nosotros y el deporte" (maestro - niños) utilizando técnicas no convencionales dibujos y aplicaciones;

Todos los ejercicios y juegos se realizan a un ritmo libre y sin coacción.

Las interacciones familiares incluyen:

Procedimientos de seguimiento (interrogatorio a los padres);

Creación de un stand informativo para padres (consultas, recordatorios);

Participación de los padres en la creación del libro “Colección Consejos útiles tipo";

Participación de los padres en la creación del fichero “El plato saludable de mi familia”;

Participación en el festival de salud “Viaje a la Tierra de la Salud” en la etapa final del proyecto.

Temas de conversación: “Salud sin drogas”, “Así soy yo”, “Quien está endurecido nunca molesta”, “Cómo mantener una buena vista”, “De la mañana a la noche”, “Útil y productos nocivos", "Por qué lavarse las manos después de un paseo", "Productos de higiene personal", "Para estar sano"; “¿Para qué se necesitan los ojos, los dientes, la lengua, la nariz y los oídos? " “Reglas de vida”, “Para que puedas conservar tus dientes naturales por más tiempo”, “Seguridad al comunicarte con los animales”

Lectura de cuentos, poemas: K. Chukovsky “Moidodyr”, “Aiboltit”; A. Volkov "El ABC de la salud"; I. Tokmakova "Estoy triste, estoy enferma"; Mikhalkov S. “Sobre una niña que comía mal”; A. Barto “La chica sucia”, A. Krylyshkina “Arishka la ratona con pantalones de colores”; "Huerto inusual"; “Sobre un conejito, un oso y un diente malo”; “Tu pañuelo”; "Cómo aprendieron Misha y Masha a lavarse las manos", etc.;

Juegos de rol: “Clínica infantil”, “Visita al dentista”, “Farmacia”, “Tienda”, “Lavado de verduras (maniquíes)”, “Limpieza general”, “Hablar por teléfono en situación de emergencia"- el oso se enfermó, etc.

Juegos didácticos:"Fuentes de peligro", "Verduras - frutas" coloque las verduras por separado y frutas, “Reconocer al tacto”, “Reconocer por el olfato”, “Reconocer por el gusto”, “Productos saludables y nocivos”, “Reconocer por descripción” fijan el color, la forma, el tamaño, “Lo que es saludable y lo que es perjudicial para ¿dientes? ", "¿Adivina qué hay de más? ", "¿Qué nos ponemos primero y qué luego?", "Vestimos a la muñeca Masha para salir a caminar". "Puedo, no puedo", "Para las setas"

Juegos al aire libre: “Encuentra tu color”, “Oso en el bosque”, “Caballos”, “Sol y lluvia”, “Gorriones y el coche”, “Liebres y el lobo”, etc.

La tercera etapa es definitiva - resumen (mayo de 2018)

Cuestionamiento a los padres y análisis de los resultados obtenidos.

Compare las expectativas con el resultado una vez finalizado el proyecto:

¿Se ha desarrollado la necesidad de la familia de llevar un estilo de vida saludable?

¿En qué medida se han inculcado habilidades culturales e higiénicas?
¿Ha desarrollado una comprensión de la estructura de su propio cuerpo, el propósito de los órganos?
¿Cuánto has aprendido a cuidar tu cuerpo y cómo brindarle asistencia básica? ¿Te has formado una idea de qué es saludable y qué es perjudicial para la salud?
¿Has formado representaciones elementales acerca de ambiente;
¿Ha formado hábitos de ejercicio diario?

Bibliografía

1. Anokhina I.A. Introducir a los niños en edad preescolar a un estilo de vida saludable: recomendaciones metodológicas - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2007.-80p.

2. Averina es decir. Actas de educación física y pausas dinámicas en DOU.-M: Iris-Press, 2006.-136p.

3. Anokhina I.A. Modelo de desarrollo de una cultura de la salud entre niños en edad preescolar en instituciones de educación preescolar: recomendaciones metodológicas.- Ulyanovsk: UIPKPRO, 2008.-44p.

4. Gavryuchina L.V. Tecnologías que salvan la salud en instituciones de educación preescolar: manual metodológico.- M.: TC Sfera, 2008. - 160 p.

Proyecto de ahorro de salud “Estamos por un estilo de vida saludable” en el trabajo con niños de mediana edad

Nota explicativa

Es difícil imaginar el mundo moderno sin una computadora, televisión y otros aparatos, y esto afecta la salud de las personas, especialmente de los niños. Criar a un niño sano es lo más importante que deben hacer los adultos que lo rodean. Lleno desarrollo fisico y la salud del niño es la base para la formación de la personalidad.

Nuestro proyecto se implementó sobre la base de estas creencias. El cual se realizó en diciembre de 2016 como parte de la campaña “Vida saludable como prevención de malos hábitos”. Su objetivo era la implementación práctica de tecnologías que salvan la salud en las actividades educativas, donde los jardines de infancia, junto con los padres, trabajan para ayudar a mantener y fortalecer la salud de los niños en edad preescolar.

Relevancia

La relevancia de este tema se expresa en la formación de creencias y hábitos de un estilo de vida saludable en los niños en edad preescolar, la necesidad de cultivar la necesidad de preservar y fortalecer la salud. Es durante este período que el niño desarrolla las habilidades básicas para el desarrollo de la salud, este es el momento más tiempo favorable Desarrollar los hábitos correctos que, combinados con enseñar a los niños en edad preescolar cómo mejorar y mantener la salud, conducirán a resultados positivos. En la edad preescolar, existe una conexión más estrecha entre el niño, la familia y el maestro que en periodo escolar, lo que ayuda a influir de manera más efectiva no solo en el niño, sino también en los miembros de su familia. Además, las investigaciones realizadas por científicos nacionales y extranjeros han demostrado desde hace tiempo que la salud humana depende sólo entre un 7% y un 8% del éxito de la atención sanitaria y un 50% del estilo de vida.

La mayor parte del tiempo en una institución preescolar, un niño está en grupo, por lo que la preservación y el fortalecimiento de su salud depende de qué tan competentes estén estructuradas las actividades del maestro en la organización de la rutina de los niños:

Selección de ejercicios para sesiones de educación física, para gimnasia tonificante, para organizar juegos entre clases;

Equipamiento para un rincón de educación física en cada grupo;

Organización de la actividad motora independiente de los niños en grupo y durante una caminata;

El objetivo del proyecto: aumentar el nivel de conocimientos y enriquecer la experiencia de los padres sobre un estilo de vida saludable, formar hábitos para un estilo de vida saludable, preservar y fortalecer la salud de los niños.

Problema: Falta de conciencia entre los padres sobre la importancia de la educación física. Estadísticas negativas sobre el estilo de vida familiar (actividad reducida, dieta desequilibrada, incumplimiento de la rutina diaria, factores de riesgo crecientes).

Hipótesis del proyecto:Supongamos que el uso de tecnologías que salvan la salud contribuirá a la formación de creencias y hábitos de un estilo de vida saludable entre los niños en edad preescolar y sus padres.

Pasaporte del proyecto

El proyecto está destinado a niños (4-5 años) y está diseñado para 30 días. Refleja los siguientes temas: familiarizar a los niños con un estilo de vida saludable, cuidar su salud y seguridad, la necesidad de actividad física diaria, comida sabrosa y saludable, vitaminas y su importancia para la salud humana. Las actividades se implementan en actividades conjuntas de adultos y niños en su tiempo libre en la primera o segunda mitad del día.

Todos los temas propuestos están lógicamente interconectados y juntos presentan una imagen holística de la conservación de la salud.

Tipo de proyecto: corto plazo (30 días)

Tipo de proyecto: educativo y de juegos

Participantes del proyecto:niños, padres, maestros

Objetivos del proyecto:

Ampliar y consolidar los conocimientos de los niños sobre un estilo de vida saludable.

Dar una idea del valor de la salud, crear el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Introducir a los padres sobre métodos para mejorar la salud de los niños en el jardín de infancia y en el hogar.

Enriquecer el conocimiento de los niños sobre vitaminas y alimentos y sus propiedades beneficiosas.

Cultive una actitud solidaria hacia su salud mediante la lectura de literatura infantil.

Mejorar las capacidades físicas en las actividades motoras conjuntas de los niños.

Formas de implementar el proyecto:

Trabajar con niños incluye:

Gimnasia para los ojos;

pausas dinámicas

Excursiones por el territorio del jardín de infancia;

Competiciones deportivas, juegos, carreras de relevos;

Conversaciones

Leer cuentos, poemas;

Ejercicios de respiración;

Juegos de rol;

Juegos didácticos;

Gimnasia con los dedos:

Juegos al aire libre;

Organización la creatividad de los niños sobre el tema: “Caleidoscopio de vitaminas”;

Gimnasia del despertar;

Caminar sobre colchonetas de masaje;

Trabajo creativo conjunto con niños sobre el tema “Nosotros y los deportes” (maestro - niños) utilizando técnicas de dibujo y aplicaciones no tradicionales;

Todos los ejercicios y juegos se realizaron a un ritmo libre y sin coacción.

Las interacciones familiares incluyen:

Procedimientos de seguimiento (interrogatorio a los padres);

Creación de un stand informativo para padres (consultas, recordatorios);

Participación de los padres en la creación del libro “Colección de consejos útiles para niños”;

Participación de los padres en la creación del fichero “El plato saludable de mi familia”;

Participación en el festival de salud “Viaje a la Tierra de la Salud” en la etapa final del proyecto.

resultados actividades del proyecto:

Exposición de creatividad infantil sobre el tema: “Caleidoscopio de vitaminas”;

Libro “Colección de consejos útiles para chicos”;

Ficha “El plato saludable de mi familia” (posteriormente esta ficha se trasladó a la zona de “anfitriona” y los niños usan tarjetas para preparar la comida en juegos de rol);

Unas vacaciones de salud conjuntas para niños y sus padres “Viaje al país de la salud”;

Creación de fichas: juegos al aire libre; gimnasia con los dedos; ejercicios de respiración; gimnasia después de dormir; gimnasia para los ojos; pausas dinámicas.

CONCLUSIÓN

Las actividades que realizamos están encaminadas a la mejora funcional cuerpo del niño, para aumentar su rendimiento, crear las condiciones para que los niños crezcan sanos. Gracias al trabajo, los niños y sus padres reciben la orientación adecuada hacia un estilo de vida saludable. Ha surgido la necesidad de participar en educación física y deportes, y una idea de lo divertido y emocionante que puede ser. En consecuencia, la cooperación con la familia es también una de las condiciones más importantes para el trabajo de educación física y salud.

Solicitud:

Temas de conversación: “Salud sin drogas”, “Así soy yo”, “Quien está endurecido nunca molesta”, “Cómo mantener una buena vista”, “De la mañana a la noche”, “Alimentos saludables y nocivos”, “¿Por qué lavarse las manos?” después de un paseo”, “Productos de higiene personal”, “Para estar sano”; “¿Para qué se necesitan los ojos, los dientes, la lengua, la nariz y los oídos? " “Reglas de vida”, “Para que puedas conservar tus dientes naturales por más tiempo”, “Seguridad al comunicarte con los animales”

Lectura de cuentos, poemas: K. Chukovsky “Moidodyr”, “Aiboltit”; A. Volkov “El ABC de la salud”; I. Tokmakova "Estoy triste, estoy enferma"; Mikhalkov S. “Sobre una niña que comía mal”; A. Barto “La chica sucia”, A. Krylyshkina “Arishka la ratona con pantalones de colores”; "Huerto inusual"; “Sobre un conejito, un oso y un diente malo”; “Tu pañuelo”; "Cómo aprendieron Misha y Masha a lavarse las manos", etc.;

Juegos de rol:“Clínica infantil”, “Visita al dentista”, “Farmacia”, “Tienda”, “Lavado de verduras (maniquíes)”, “Limpieza general” - en el área de azafatas, “Hablar por teléfono en caso de emergencia” - el oso se cayó enfermo;

Juegos didácticos:"Fuentes de peligro", "Verduras - frutas" coloque las verduras por separadoy frutas, “Reconocer al tacto”, “Reconocer por el olfato”, “Reconocer por el gusto”, “Productos saludables y nocivos”, “Reconocer por descripción” fijan el color, la forma, el tamaño, “Lo que es útil y lo que es perjudicial para ¿dientes? ", "¿Adivina qué hay de más? ", "¿Qué nos ponemos primero y qué luego?", "Vestimos a la muñeca Masha para salir a caminar". "Puedo, no puedo", "Para las setas"

Juegos al aire libre: “Encuentra tu color”, “Oso en el bosque”, “Caballos”, “Sol y lluvia”, “Gorriones y el coche”, “Liebres y el lobo”, etc.

Proyecto de salvación de la salud para niños en edad preescolar de 3 a 4 años "¡Mantente saludable, bebé!"

Maltseva Svetlana Ivanovna, profesora del MBDOU “Kindergarten No. 89”, región de Perm, Vereshchagino.
Descripción del material: Les traigo a su atención un proyecto destinado a mejorar la salud de los niños, a desarrollar en los niños las bases de un estilo de vida saludable y habilidades culturales e higiénicas. Este desarrollo puede ser útil para los maestros de preescolar. Este material está destinado a niños de 3 a 4 años.
Relevancia.
La educación física en el jardín de infantes garantiza la protección y promoción de la salud, el desarrollo físico completo y tiene como objetivo la formación oportuna de habilidades y habilidades motoras en los niños en edad preescolar. La necesidad de movimiento, la actividad física provoca cambios positivos en el estado físico y desarrollo mental niño, mejorando todos los sistemas funcionales del cuerpo. El ámbito educativo de la salud exige que formemos hábitos de vida saludables en los niños, que siempre son lo primero.
En el proceso del trabajo diario con los niños, es necesario esforzarse para que seguir las reglas de higiene personal se convierta en algo natural para ellos y que las habilidades de higiene mejoren constantemente con la edad.
El verano es la época más favorable para fortalecer la salud de los niños e inculcarles habilidades culturales e higiénicas. EN periodo de verano Los niños pasan más tiempo al aire libre que en el interior. Estancia permanente de niños. aire fresco, le da al niño una importante reserva física y emocional de fuerza y ​​​​energía para tener éxito pleno desarrollo y mejorar la inmunidad.
El periodo estival se llena de actividades al aire libre: paseos, caminatas, educación Física Las vacaciones, los procedimientos de endurecimiento, los juegos en la naturaleza y en la zona de la guardería permiten a los niños adquirir nuevas experiencias motrices.
En el espacio de un jardín de infancia que salva la salud, un lugar especial lo ocupan la educación física y el trabajo recreativo y la correcta organización de la actividad motora de los alumnos, teniendo en cuenta características individuales niños, época del año y régimen. trabajo preescolar. El proceso educativo incluye actividades de mejora de la salud: ejercicios de respiración, ejercicios de articulación, ejercicios oculares, minutos de educación física y pausas dinámicas, ejercicios con los dedos, automasaje, ejercicios musicales y rítmicos, relajación. La dieta de los niños incluye frutas, jugos, ensaladas, bebidas vitamínicas e infusiones.
Problema: los niños no han desarrollado las bases de un estilo de vida saludable,
Las habilidades culturales e higiénicas (limpieza y habilidades de autoservicio) no están completamente formadas.
Justificación del problema:
1. Los padres no prestan suficiente atención al desarrollo físico de los niños (protección y promoción de la salud) y a la educación de habilidades culturales e higiénicas en los niños.
2. Los niños no tienen suficientes conocimientos sobre habilidades culturales e higiénicas y sobre un estilo de vida saludable.
Tipo de proyecto: bienestar
Tipo de proyecto: corto plazo (junio, julio, agosto de 2015)
Participantes del proyecto: niños grupo juvenil“Estrellas”, profesores, padres, trabajadores sanitarios.
Objetivo: mejora de la salud de los niños, formación de las bases de un estilo de vida saludable y habilidades culturales e higiénicas en niños en edad preescolar primaria.
Tareas:
1. Preservación y fortalecimiento de la salud física y mental de los niños, prevención de morbilidad y lesiones.
2. Formación de ideas sobre un estilo de vida saludable.
3. Educación de habilidades culturales e higiénicas, formación de ideas sobre las reglas de higiene personal.
4. Desarrollo de la independencia, iniciativa, curiosidad y actividad cognitiva de los niños en edad preescolar.
5. Activar vocabulario: salud, estilo de vida saludable, ejercicio, educación física, normas, higiene personal.
6.Fortalecer los vínculos entre el jardín de infancia y la familia, cambiar la posición de los padres con respecto a su salud y la salud de sus hijos.
Resultados previstos:
1.Los niños han desarrollado conocimientos iniciales sobre un estilo de vida saludable. Interés de los niños por el tema.
2. Se han desarrollado habilidades culturales e higiénicas y conocen las normas básicas de higiene personal.
3. Los niños toman la iniciativa por sí solos: miran ilustraciones, participan en conversaciones, hacen preguntas; Mostrar creatividad, actividad y detalle en su trabajo.
4.Se activa y enriquece el vocabulario de los niños sobre el tema.
5. Les gusta dibujar, esculpir y jugar varios juegos.
6. Participación en actividades conjuntas de los padres.
Producto de la actividad del proyecto: Decorar el sitio para el verano. periodo de curación, camino de la salud. Creación de fichas de diversas gimnasias y juegos al aire libre.
Implementacion de proyecto:
1.Trabajar con los padres:
- Interrogatorio a los padres. Esclarecimiento de datos sobre salud somática y psicofísica.
- consulta “Ayude a su hijo a mejorar su salud”, “Cultura de un estilo de vida saludable en la familia y en el jardín de infancia”.
- carpeta – movimiento “La rutina diaria es importante”;
- Conversaciones con padres sobre prevención de enfermedades en verano.
- crear un camino de salud;
- nota para padres “Reglas para lavarse las manos”, “Prevención infecciones intestinales", "Formación de habilidades culturales e higiénicas en niños de 3 a 4 años", "Masaje, ¡aquí voy!";
- Asesoramiento a los padres sobre el desarrollo de habilidades culturales e higiénicas, sobre la realización de ejercicios matutinos, sobre la organización de la actividad física y sobre la organización de una nutrición adecuada;
- Folleto para padres “Tareas de desarrollo de un estilo de vida saludable y trabajo de educación física y salud con los niños”;
- Recomendaciones “Recomendaciones aproximadas para niños endurecidos”, para un estilo de vida saludable.
2. Trabajar con niños:
Actividades de bienestar (diarias en horarios especiales):
- Ejercicios matutinos al aire libre;
- Pausas dinámicas/minutos físicos;
- Ejercicios de respiración;
- Gimnasia con los dedos (con objetos) con pronunciación. formas poéticas.
Actividades de endurecimiento (diarias)
- Verter los pies con agua contrastante;
- Baños de sol y aire;
- Caminar descalzo sobre arena, hierba, asfalto húmedo y seco;
- Caminar por el “Camino de la Salud”, caminar descalzo por senderos de masajes;
- Enjuáguese la boca con agua a temperatura ambiente;
- Automasaje de pies y manos.
Acciones preventivas
- Fortificación;
- Ropa ligera en interiores y exteriores;
- Prevención del pie plano (caminar por caminos con nervaduras, etc.);
- Juegos destinados a desarrollar una postura correcta (A.S. Galanov)
- Juegos de rol “Familia”, “Hospital”, “Somos deportistas”, “Doctor Aibolit”, “Preparándose para un paseo”, “Juguetes del médico”, “Peluquería” y otros;
- Juegos – dramatización;
-Juegos y ejercicios didácticos destinados a inculcar habilidades culturales, higiénicas y un estilo de vida saludable: “Vestimos a la muñeca para pasear”.
“Pongamos a dormir al muñeco”, “Bañando al muñeco”, “Alimentemos al muñeco”, “Agua, agua”,
“Lávate las manos”, “Lavabo”, “Peinarte”, “El gato gris se lava solo”, “Te lo cuento y tú me lo enseñas”, “Prueba el sabor” y otros.
- Gimnasia para los ojos;
- Conversaciones con niños “Hablar de nutrición apropiada”, “Sobre cómo me relajo en verano”, “Mi cuerpo y yo”, “Qué sé sobre los deportes”, “Alimentos saludables: verduras y frutas”, “Por qué es necesario hacer ejercicio”, “Reglas de comportamiento al comer y lavar "
- Lectura de ficción (K. Chukovsky “Aibolit”, “Moidodyr”, “Fedorino Mountain”), ruso cuento popular“Sobre brazos y piernas traviesos”, canciones infantiles, poemas, acertijos sobre el tema “Estilo de vida saludable”, “KGN”;
- Revisión de material sobre el tema “Estilo de vida saludable”, “Tipos de deportes”, “Artículos de higiene personal”, “Si quieres estar sano”, “ Malos hábitos", "Cómo utilizar correctamente los artículos de higiene personal", álbumes sobre el tema, algoritmos para KGN;
- Juegos al aire libre "Atrapa un mosquito", "Ratones y un gato", "Encuentra tu color", "Gallina y pollitos", "Forma un círculo", "Encuentra tu lugar" y otros;
- Gimnasia de articulación;
- Dibujos para colorear sobre el tema;
- Ver la presentación “Formación de hábitos de vida saludables”.
Resultado del trabajo:
- Día festivo "Día Internacional del Niño";
- Festival de educación física con la participación de padres “Summer Spartakiad”.

Proyecto de ahorro de salud.

"La clave de la salud"

En mayores- grupo preparatorio

Completado por: profesora: Baibulova I.R.

Dirección musical: Chastukhina S.A.

Credo pedagógico proyecto:

Cuidando tu salud –

Este es el trabajo más importante de un maestro.

De la alegría y el vigor de los niños.

Su vida espiritual depende

Cosmovisión, desarrollo mental,

Fuerza de conocimiento, confianza en uno mismo.

VIRGINIA. Sujomlinsky.

Tipo de proyecto: grupal, cognitivo y creativo.

Plazo de ejecución del proyecto: término medio.

Participantes del proyecto:

Niños del grupo preparatorio senior;

Padres;

Educador;

Director musical.

Áreas educativas: desarrollo fisico, desarrollo cognitivo, desarrollo artístico y estético, desarrollo del habla, desarrollo social y comunicativo.

Relevancia:

- desinterés de los padres por organizar la actividad física de los niños;

Conocimiento insuficiente de los padres sobre las habilidades y habilidades físicas de los niños de esta edad;

Renuencia de los padres a organizar actividades motoras con los niños;

Falta de atención de los padres a un estilo de vida saludable en la familia.

Objetivo: mostrar la importancia de un estilo de vida saludable, inculcar el amor por el deporte y la educación física.

Tareas:

- formar en los niños la necesidad de un estilo de vida saludable, el deseo de preservar y fortalecer su salud a través de la educación física;

Desarrollar actividad, movilidad, flexibilidad, destreza a través de diferentes tipos actividades;

Incrementar la competencia pedagógica de los padres en la educación. niño sano involucrándolos en actividades conjuntas.

Métodos de trabajo: verbal, visual, práctico, juego.

Formas de trabajo:

Leyendo ficción;

Juegos – activos, sedentarios, didácticos, verbales;

• Ver la presentación;

  Mirar imágenes sobre el tema "Estilo de vida saludable";

  Aprender cánticos, refranes, refranes, contar rimas;

  Vacaciones, entretenimiento;

  Ejercicios matutinos, ejercicios para despertarse, ejercicios con los dedos, ejercicios físicos;

  Excursiones;

  Rincón para padres (carpetas móviles, consultas, periódico mural, recopilación de información “La sabiduría popular dice”, etc.).

Garantizar la implementación del proyecto:

Recursos psicológicos y pedagógicos:

Director musical;

Educador;

Niños de 5 a 7 años;

Padres.

Recursos materiales y técnicos:

Cuentos, cuentos de hadas, epopeyas, fotografías;

Materiales de audio, vídeo, presentaciones educativas;

Tecnología multimedia;

Disfraces para fiestas, entretenimiento;

Beneficios para diferentes tipos actividades deportivas (“Health Track”, “Fútbol mano”, “Bilboke”, “Esquí deportivo”, material deportivo para deportes)

Resultados previstos:

Organización de un entorno de desarrollo significativo que preserve la salud en el grupo;

Reducir la morbilidad y aumentar el nivel de salud de los niños;

Formación de una cultura higiénica en los niños y la necesidad de un estilo de vida saludable (conocimientos sobre vitaminas, nutrición adecuada, rutina diaria, etc., etc.)

Asistencia activa, interés de los padres en organizar el trabajo para fortalecer y preservar la salud de los niños.

Etapas de trabajo del proyecto.

1. PREPARATORIA

Elaboración de un plan de actividades;

Cooperación con los padres;

Selección de obras literarias para niños;

Estudiar literatura metodológica;

Elaboración de una serie de conversaciones sobre salud y deporte.

2 . Básico.

Para implementar con éxito los objetivos del proyecto es necesario:

Actividades de bienestar(a diario):

Ejercicio mañanero;

Ejercicios de respiración;

Gimnasia para los ojos;

Gimnasia - llamada de atención;

Juegos deportivos y al aire libre;

Gimnasia con los dedos con recitación de formas poéticas;

Camina;

Ejercicios fisicos.

Acciones preventivas:

Prevención del pie plano (caminar por los senderos de la “Salud”), terapia con cebolla;

Juegos al aire libre "Lame Fox", "Sit Yasha", "Wolf and Sheep", "Stream", "Above All", etc.

Eventos educativos:

Excursiones “Los hombres de verdad juegan al hockey”, “Encuentro con el entrenador”;

Juegos de rol temáticos “Hospital”, “Farmacia”, “ familia deportiva" y otros;

Juegos didácticos “Vitaminas en el plato”, “¿Qué más?”, “Di una palabra”, “Nocivo-saludable”

Conversaciones con niños “Yo y mi salud”, “¡Me encantan las vitaminas, quiero estar sano!”, “Qué es la higiene personal”, “Los dientes sanos son para la salud”, “El esqueleto es nuestro soporte”, “Los ojos son el principales ayudantes”, “Para que tus oídos oigan”, “Reglas de conducta al comer”, “Nuestro ejército es fuerte”

Lectura de ficción: cuentos de hadas de G. Nemkina, M. Savka "La historia del hada Vitaminka", K. Chukovsky "Moidodyr"

Presentaciones “En un cuerpo sano” Mente sana", "Deportes de invierno", "Deportes de verano"

Después de dormir: gimnasia en la cama, caminata por un sendero acanalado, automasaje de orejas, brazos y piernas;

Vacaciones: “Festival de los Juegos Olvidados”, “Escuela de un Joven Luchador”, entretenimiento “Cuido mi salud, soy amigo de la educación física”

Prueba "Problemas de un barril"

Esquema de implementación del proyecto.

		Periodo de implementación
	Ejercicio mañanero “Mi bola alegre y resonante” Conversación« Yo y mi salud». Gimnasia de despertador "Copos de nieve" Juego de rol"Hospital" Vea la presentación “En Saludable Salud corporal espíritu" Gimnasia con los dedos "Puño" Juego al aire libre "Zorro cojo" Conversación“Los dientes sanos son buenos para la salud” juego didáctico"Di la palabra" Involucrar a los padres: seleccionar refranes y refranes sobre la salud en casa con los niños. Leyendo el cuento de hadas de K. Chukovsky "Moidodyr" Juego de rol "Familia" Conversación “Para que tus oídos escuchen” Juego didáctico “Teléfono roto” Entretenimiento “Yo cuido mi salud, soy amigo de la educación física” Consulta para padres “Padres sobre ejercicios para despertar”	Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
	Leyendo la epopeya "Ilya Muromets y el ruiseñor el ladrón" Diseño de una carpeta: traslado a la esquina para padres "Verduras y frutas - productos vitamínicos" Conversación« El esqueleto es nuestro apoyo.». Juego didáctico "Nocivo-útil" Terapia de cebolla hacer manuales "Esquís de velocidad" "Celebración de los Juegos Olvidados" Consulta para padres “Tecnologías que salvan la salud en el hogar, en la vida cotidiana para niños en edad preescolar superior” Presentación “Deportes de Invierno” Juego al aire libre "Siéntate, Yasha" Trabajo en equipo "Camino de la salud" Excursión al sitio universal. “Los hombres de verdad juegan al hockey” Involucrar a los padres en la elaboración de un manual deportivo con sus propias manos.	Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
	Ejercicios matutinos “Fuerte, valiente, diestro, hábil” Conversatorio “Nuestro Ejército es fuerte” Gimnasia-despertar “Chicos amigables” Juego de rol "Farmacia" Conversación “Los ojos son los principales asistentes”, “Para que los oídos oigan” Elaboración de regalos para el Día del Defensor de la Patria Prevención del pie plano “Camino de la Salud” Excursión al complejo deportivo “Encuentro con el entrenador” Juego didáctico “¿Qué hay de más?” Producción de un juego deportivo de ayuda “Hand Football” Conversación “¡Me encantan las vitaminas, quiero estar saludable!” Juegos didácticos “Vitaminas en el plato” Terapia de cebolla Diseño de una alcancía de información para padres “dice la sabiduría popular” Prueba "Problemas del barril" (formación de un estilo de vida saludable) Involucrar a los padres: dibujos con niños sobre el tema “Familia deportiva”	Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
	Conversación “¿Qué es la higiene personal?” Juego al aire libre "Sobre todo" Consulta para padres “Para mantener tu salud, aprende a valorarla” Leyendo el cuento de hadas de G. Nemkina, M. Savka "La historia del hada Vitaminka" Juegos con beneficios. “Fútbol de mano”, “Bilboke”, “Esquís de velocidad” hechos a mano Conversación “Reglas de conducta al comer” Juego didáctico sobre la rutina diaria "¿Qué primero y luego qué?" Exposición de dibujos sobre el tema “Familia deportiva” Periódico mural para padres “Consejos del médico” Celebración “Escuela de un Joven Luchador” Juego "Adivina el sabor" Presentación del proyecto “Clave para la Salud”	Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Final

- vacaciones "Escuela de un joven luchador" con la participación de los padres.

Presentación del proyecto “Clave para la Salud”

Etapa 4

Análisis

Se ha ampliado la comprensión de los niños sobre un estilo de vida saludable;

Se han fortalecido las capacidades físicas, creativas, cognitivas y musicales de los niños;

Implicación activa de los padres en la implementación de un proyecto para desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable.

Rutas de distribución

A través de los medios de comunicación, sitio web d/s, medios flash para padres.

Conclusión

La salud del niño está por encima de todo.

La riqueza de la Tierra no la reemplazará.

No se puede comprar salud, nadie puede venderla,

Cuídalo como a tu corazón, como a tus ojos.

Literatura:

1. . “Educación física en el jardín de infancia. Grupo preparatorio escolar” / Ed. L. I. Penzuaeva

2. Kartushina M. Yu Queremos estar sanos: salud y actividades educacionales para niños del grupo preparatorio de jardín de infantes. - M.: TC Sfera, 2004. - 384 p. (Programa de Desarrollo). págs. 3-6

3. Kiseleva L.S., Danilina T.A., Lagoda T.S., Zuikova M.B. Método de proyecto en actividades. preescolar: Manual para directivos y trabajadores prácticos de instituciones de educación preescolar - M.: ARKTI, 2005;

4. Diseño pedagógico: libro de texto. subsidio para educación superior libro de texto instituciones / ed. VIRGINIA. Slastenina, I.A. Kolesnikova. – 3ª ed., borrada. – M.: Centro editorial “Academia”. – 2008. – 288 p.

5. Tikhomirova L.F. Lecciones de salud para niños de 5 a 8 años, Yaroslavl, 2003.

6. Filippova S.O. “Acompañante del director de educación física de una institución preescolar” “Childhood-Press” 2005

7. Kharchenko T.E. “Vacaciones físicas y entretenimiento” Detstvo-Press, 2009.

8. Sitio de Internet “Doshkolenok.ru”.

Apéndice No. 1

CONVERSACIÓN “Yo y mi salud”

Objetivo: Formación de una actitud basada en valores hacia la salud y un estilo de vida saludable.

Desarrollar una actitud amorosa y consciente hacia la realización de ejercicios y juegos que sean más beneficiosos para mejorar la salud.

; -mejorar las habilidades para realizar ejercicios generales de desarrollo de forma independiente;

Fomentar el sentido de colectivismo, cohesión en la educación física, asistencia mutua y la capacidad de comunicarse con el equipo.

; - contribuir a aumentar el tono psicofisiológico general del niño, la aparición actitud positiva, para formar habilidades elementales de autocorrección del funcionamiento de los sistemas funcionales del cuerpo.

Progreso de la lección:

Educador: Niños, hablemos de salud. ¿Qué tipo de persona crees que se puede llamar sana? (Ud. persona saludable nada duele, es alegre, alegre, es fuerte y valiente.) ¿Cuántos de ustedes saben lo que debemos hacer para estar siempre sanos? (Hay que cuidarse, hacer deporte, endurecerse, comer bien, salir más a la calle). Chicos, dijeron todo correctamente, lo que significa "El deporte es un asistente, el deporte es salud, el deporte es un juego, la educación física es un ¡hurra!". Dado que el deporte es muy importante para mejorar la salud, te sugiero que lo practiques un poco. Primero revisemos nuestra postura y preparémonos para la clase.

CAMINAR: caminar de puntillas, sobre talones;

Caminar: talones juntos, dedos de los pies separados;

Caminar: dedos de los pies juntos, talones separados;

“Arañas”: caminar sobre las palmas y las plantas de los pies;

CORRER: - correr con las rodillas en alto

; con asfixia de la pierna;

con piernas rectas;

Caminar, restaurar la respiración.

El profesor controla la calidad de los ejercicios, las posiciones de partida y asesora en caso de dificultades.

Cuadro abierto con bola de gran diámetro.

3 - ¡Bien hecho! ¡Pasamos un buen rato! ¿Quién me dirá ahora qué canción canta mi corazón? (Toc-toc-toc) Así es: toc-toc-toc. - Así late el corazón de tu madre. El corazón de cada uno de vosotros canta la misma canción. Tú y yo corrimos, jugamos y nuestros corazones empezaron a latir más rápido. Necesitas ayudar a tu corazón. Durante el día te mueves mucho, experimentas muchas impresiones, por eso es necesario descansar a tiempo. Por eso te acuestas después de cenar, y por las noches tus padres y tus madres te acuestan antes de que ellos, los adultos, se acuesten. Cuando descansas, tu corazón también descansa y late más lento”.

Los niños en edad preescolar realizan relajación mientras están acostados boca arriba y miden su frecuencia cardíaca.

“Sunny Bunny” (Ejercicio de relajación)

Educador: Imagina que un rayo de sol te mira a los ojos. Ciérrelos. Corrió más abajo en la cara. Acaricia suavemente con las palmas: en la frente, en la nariz, en la boca, en las mejillas, en el mentón. Acariciar suavemente para no asustar la cabeza, el cuello, la barriga, los brazos, las piernas. Se subió al collar y acarícialo allí también. Él no es una persona traviesa: te atrapa y te acaricia, y tú lo acaricias y te haces amigo de él (repite 2 o 3 veces).

El maestro y los niños desarrollan reglas, siguiendo las cuales usted puede mantener su salud. Reglas 1. Haga ejercicio con regularidad, corra y juegue.

2. Asegúrate de descansar día y noche.

3. Come lo que te dé tu madre o tu profesor; todos estos alimentos son muy saludables.

4. Si está enfermo, permanezca en cama durante el tiempo que le indique el médico. Psico-gimnasia: “Soy médico”

Cada niño entra en la imagen de un médico, un sanador del futuro, al que todo está sujeto. El médico “cura” con caricias y simpatía.

Ordena a las autoridades:

Corazón, querido, trabaja bien, rítmicamente, sé amable.

Barriga, sé suave: mis intestinos, trabajan con precisión y en tiempo correcto.

Estoy sana, nunca me enfermaré, siempre seré alegre, dulce, hermosa.

Apéndice No. 2

Conversación "Me encantan las vitaminas, quiero estar sano"

Conversación "Me encantan las vitaminas, quiero estar sano" en grupo de personas mayores jardín de infancia. Apéndice del proyecto “¡Sé saludable!”

Objetivo:

Enséñele a su hijo a cuidar su salud.

Conversación sobre vitaminas:

Ayer Mamá Muñeca me dijo que sus hijos empezaron a enfermarse con más frecuencia y les faltan vitaminas. Los niños realmente necesitan vitaminas para fortalecer sus cuerpos. Sus hijos los aman mucho. Las vitaminas son muy útiles.
-¿Habéis probado las vitaminas? Por supuesto, las vitaminas se encuentran no sólo en las tabletas, sino también en muchos alimentos. ¿Qué alimentos contienen vitaminas? Necesitas comer más verduras y frutas. Contienen muchas vitaminas A, B, C, D.

Qué productos los contienen y para qué se necesitan.

Vitamina A: zanahorias, pescado, pimientos dulces, huevos, perejil. Importante para la visión.
Vitamina B: carne, leche, nueces, pan, pollo, guisantes (para el corazón).
Vitamina C: cítricos, repollo, cebollas, rábanos, grosellas (para resfriados).
Vitamina D - sol, aceite de pescado (para huesos).

(Para una mejor memorización, utilice una palabra literaria).

nunca me desanimo
Y una sonrisa en tu cara
porque acepto
Vitaminas A, B, C.

Es muy importante temprano en la mañana.
Come avena en el desayuno.

El pan negro es bueno para nosotros.
Y no sólo por la mañana.

Recuerda la simple verdad
Sólo el que ve mejor
¿Quién mastica zanahorias crudas?
O bebe jugo de zanahoria.

Para resfriados y dolores de garganta
Las naranjas ayudan.
Y es bueno comer limon
Aunque es muy amargo.

Leeré cuartetas sobre productos. si hablan de cosas útiles, luego decís todos juntos: “¡Así es, así es, absolutamente cierto!”. Y si hablas de algo que es perjudicial para la salud, guardas silencio.

1. Come más naranjas, bebe un delicioso jugo de zanahoria,
Y entonces definitivamente serás muy delgado y alto.

2. Si quieres estar delgado, debes amar los dulces.
Come dulces, mastica caramelo, adelgaza, vuélvete como un ciprés.

3. Para comer bien, recordarás los consejos:
Come frutas, gachas con mantequilla, pescado, miel y uvas.

4. No productos más saludables- deliciosas verduras y frutas.
Tanto Seryozha como Irina se benefician de las vitaminas.

5. Nuestra Lyuba comió bollos y engordó terriblemente.
Quiere venir a visitarnos, pero no puede atravesar la puerta.

6. Si quieres estar sano, come bien,
Come más vitaminas, no te preocupes por las enfermedades.

Bien hecho, definitivamente les diré a vuestras madres que sabéis elegir productos saludables.
- Chicos, les sugiero que se conviertan en "jardineros de la salud", cultivemos un árbol milagroso (hay tarjetas con productos sobre la mesa, los niños eligen los que necesitan, los cuelgan del árbol).
- ¿Por qué crecieron zanahorias en el árbol?
- ¿Cuáles son los beneficios de la leche?
- ¿Qué vitamina hay en la remolacha?
- ¿Qué verduras y frutas protegen contra los microbios dañinos?
- Lo recordaremos para siempre, para la salud necesitamos alimentos vitamínicos.