Lección sobre desarrollo cognitivo “Estudiar partes del cuerpo. Semana temática “Partes del cuerpo humano” El niño comienza a mostrar partes del cuerpo

Estamos en la cuarta semana estudiando. partes del cuerpo humano. Este conjunto no es cualquiera, sino que tiene forma de libro. Participé en el concurso con ella. Sobre cómo crear un libro, pequeños trucos y nuestros juegos con él.

Los juegos están diseñados para niños de 1,5 a 3 años. Para actividades con un niño pequeño (a partir de 1,5 años), no se puede imprimir el juego completo, sino solo aquellos juegos que le resulten más adecuados y atractivos. Algunas de las tareas del kit las utilizamos una vez (coloreamos, cortamos, etc.), mientras que otras las escondemos en un archivo para poder dibujar encima con un marcador de borrado en seco y borrar.

Colección de juegos dirigido a: desarrollo del habla, las habilidades motoras finas, lógica, memoria, atención, coordinación de movimientos, preparación de la mano para escribir.

| formato pdf

Conjunto temático “Partes del cuerpo humano”

El conjunto incluye las siguientes hojas de trabajo para niños:

1. Hoja de portada para colorear y aplicar. Junto con su hijo, puede pegar cabello con hilos, decorar ropa, etc.
2. Libro para colorear con partes del cuerpo firmadas.. Es necesario colorear al niño y nombrar las partes del cuerpo. Mamá puede pasar el dedo por las inscripciones mientras las lee para que el niño pueda ver lo que mamá está leyendo.
3. Dibujo para colorear con un poema sobre él. Leer, colorear, nombrar partes del cuerpo, mostrar alas y halo.
4. ¿Qué ponerse y dónde? Tarea: trazar líneas desde el objeto hasta el lugar donde se coloca. Por ejemplo, se pone un lazo en la cabeza.
5. Esculpe los rasgos faciales de una persona con masa y plastilina. Una madre puede darle a su hijo espacios en blanco que ella esculpirá con sus propias manos y el bebé simplemente los pegará: ojos, boca, cejas. El bebé puede pegar el cabello él mismo en mechones pequeños o en un mechón grande.
6. Combina la cara y su forma. Esta tarea es para niños cercanos a los 3 años que conocen bien las formas geométricas simples. Los niños pueden hacerlo según las instrucciones de mamá o con la mano en la mano de mamá.
7. Gimnasia con los dedos “Dedo, dedo, ¿dónde está tu casa?” Puedes leer un poema, jugar con la palma del bebé o dibujar una casa en ella. Cuando le hacemos una pregunta a un dedo, tiramos ligeramente de él y cuando el dedo responde, lo doblamos hacia el centro de la palma formando una casa. Mostramos nuestros dedos en la imagen y los nombramos.
8. Colorea el vestido. Mojamos el dedo en la pintura e intentamos pintar solo el vestido.
9. Dibuja una línea. Una tarea para desarrollar el habla y preparar la mano para la escritura. Dejamos que el bebé dibuje una línea con un rotulador, y la madre nos contará lo que vemos, oímos, olemos, saboreamos y tocamos. Quizás los niños mayores puedan responder estas preguntas por sí solos.
10. Libro de juegos “Une el cuerpo con la cabeza”. Divertido juego para seleccionar la cabeza y el cuerpo apropiados.

PD Como siempre, una reverencia y muchas gracias por las publicaciones y el boca a boca.

Diversifique el aprendizaje de su hijo sobre el mundo que lo rodea y sobre él mismo con la ayuda de las lecciones que se presentan a continuación. Partes del cuerpo son accesibles para estudiar incluso para los más pequeños.

Utilice actividades de enriquecimiento como un plan de acción aproximado en lugar de una convocatoria de lecciones obligatorias dos veces por semana. ¡Juega mientras aprendes, aprende jugando!

Lección 1.

Propósito de la lección: enséñele a su hijo los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas.: memoria visual, memoria auditiva, la capacidad de relacionar una imagen con un nombre e identificar partes del cuerpo.

Instrucciones:

Aquí hay un juego de tarjetas con partes del cuerpo. Revíselos con su bebé. Si su hijo ya conoce algunas partes, estará encantado de mostrárselas él mismo. No intentes dominar todas las partes a la vez; es imposible. razones fisiológicas. Nunca convierta una lección en una tortura; si el niño ha perdido el interés, posponga la lección. Recuerde, debe haber un sentido de proporción en todo.

Mire la imagen, diga el nombre claramente, por ejemplo, labios. A continuación mostramos nuestros labios y luego los labios del niño. Si el bebé aún no habla ni pronuncia las partes del cuerpo, lleve la mano a los labios. De esta forma el niño aprenderá la articulación. Como resultado, esto le ayudará en la futura pronunciación de las palabras.

Si su hijo está cansado, finalice la lección. Vuelva a hacerlo más tarde, comenzando con una repetición fácil.

Lección 2.

Propósito de la lección: enséñele a su hijo los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas.: memoria visual, memoria auditiva, capacidad de identificar partes del cuerpo en uno mismo. Desarrollo de actividades de juego, desarrollo de la atención y el ingenio.

Instrucciones.

Repite las partes del cuerpo de la lección anterior. Pida nombrar y mostrar la pieza requerida en la imagen. Si viste a tu hijo tú mismo, háblale constantemente de todas las acciones. Ahora, por ejemplo, metamos las manos, escondamos los dedos con guantes y escondamos los pies con botas. En invierno, juega al escondite con Papá Noel y en verano con el sol. Invite a su hijo a esconder sus mejillas del frío y sus orejas del sol. En consecuencia, cuando el niño menciona la parte deseada del cuerpo, debe ocultarla o mostrarla.

Lección 3.

Propósito de la lección: enséñele a su hijo nuevos nombres de partes del cuerpo, aprenda una rima

Habilidades y habilidades desarrolladas.: la capacidad de identificar partes del cuerpo en uno mismo. Desarrollo de actividades de juego y en general. actividad física. La capacidad de realizar tareas de oído, por ejemplo, de forma lúdica.

Instrucciones:

Aprende una rima, cuando se recita se realizan determinadas acciones.

Boca, nariz, cabeza,orejas, mejillas, frente, ojos,

(mostramos las partes con nosotros mismos o con el bebé, con nuestras propias manos o con las manos del bebé, si está sobre él)

Hombros, parte superior de los brazos, cuello, pecho.

(damos una ligera palmada en los hombros, acariciamos el cuello y golpeamos el pecho con los dedos)

No olvides nada.

(extendemos los brazos a los lados)

Manos-manos-aplaudir-aplaudir,

(aplaudir)

Pies-pies-arriba-arriba,

(pisotear nuestros pies)

Una vez aquí y una vez allí,

(Gira la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha)

Esto es no, pero esto es sí.

(gestos con la cabeza no o sí)

Lección 4.

Propósito de la lección:

Habilidades y habilidades desarrolladas: la capacidad de identificar partes del cuerpo en otras personas, el desarrollo de la motricidad de las manos y la capacidad de sostener un lápiz, habilidades de dibujo.

Instrucciones:

Mire la imagen y pregunte, por ejemplo, dónde está qué parte del cuerpo.

Invite a su hijo a trazar una línea desde el nombre hasta la parte del cuerpo,

o simplemente encierra en un círculo la parte deseada del cuerpo si la primera opción te parece difícil.

Lección 5 .

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes de la cara

Habilidades y habilidades desarrolladas.: la capacidad de correlacionar partes de la cara y el nombre, la capacidad de crear una imagen general a partir de detalles, el desarrollo de la motricidad de las manos, la habilidad de usar pegamento.

Instrucciones.

Utilice las imágenes de la primera lección o haga sus propios espacios en blanco de partes individuales de la cara si las imágenes de la primera lección no son claras para su hijo. Haz una cara ovalada con cartón. Invite a su hijo a hacer la cara de una persona con estas partes. Tenga en cuenta que muchas tiendas tienen libros de pegatinas ya preparados que, como resultado, se pueden utilizar para crear diferentes caras.

No tires el espacio en blanco, te será útil en otras clases si el niño hizo todo correctamente.

Lección 6.

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas.:

Instrucciones:

Haga varios espacios en blanco del futuro cuerpo humano: brazos, piernas, brazos, torso, cuello, cabeza (sin rostro). Pídale al niño que busque una pierna, un brazo, un dedo (mano), etc. Muestre estas partes del cuerpo al niño y a usted mismo, cree partes del cuerpo humano. Verifique la ubicación correcta. Asegúrelo con pegamento.

En conclusión, no deseche la pieza de trabajo, le será útil en la próxima lección.

Lección 7.

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas: la capacidad de correlacionar partes del cuerpo y nombres, la capacidad de crear una imagen general a partir de detalles, el desarrollo de la motricidad de las manos, la habilidad de usar pegamento.

Instrucciones:

Toma los espacios en blanco de la cara y de la persona misma de las lecciones 5 y 6. Pega la cara a la cabeza. Pídale a su hijo que señale esto muñeca de papel partes del cuerpo.

Pregunte qué le falta a esta persona si el niño no se lo ha contado él mismo. La respuesta correcta y lógica es pelo. Si a su hijo le resulta difícil, dígaselo.

Lección 8.

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas: la capacidad de correlacionar partes del cuerpo y nombres, el desarrollo de la percepción auditiva, la habilidad de seguir instrucciones según un modelo, el desarrollo de la atención, la capacidad de trabajar en parejas con un adulto, el desarrollo físico.

Instrucciones:

Invite al niño a seguir las instrucciones primero según el modelo, mostrando todos los movimientos, porque es más fácil, luego según la percepción auditiva. Como resultado, pida que levante las manos y baje las manos. Coloque sus manos, por ejemplo, en su cinturón, sus manos detrás de su cabeza, sus manos detrás de su espalda. Cúbrete los oídos (nariz u ojos) con las manos, aplaude, con las manos delante de ti (detrás de la espalda, si puedes alcanzarla, por encima de la cabeza). Pisotea con los pies, párate sobre una pierna.

Lección 9.

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas.: capacidad de identificar partes del cuerpo, desarrollo pensamiento lógico, memoria visual.

Instrucciones:

Invite a su hijo a mirar fotografías del rostro del niño. Pregunte para ver si falta algo en la cara.

Haga una pregunta: ¿Qué se esconde en la cara?

Por ejemplo:

No hay nariz en la cara.

¡Bien! ¿Dónde está tu nariz y dónde está la nariz de mamá?

Si quieres complicar la tarea, corta las tarjetas y muéstralas por separado.

Lección 10.

Propósito de la lección: repetir los nombres de las partes del cuerpo

Habilidades y habilidades desarrolladas.: la capacidad de determinar el propósito de las partes del cuerpo, el desarrollo del pensamiento lógico y la memoria visual.

Instrucciones:

Le mostramos al niño objetos del juego. O similar en aplicación. Te invitamos a elegir por ti mismo si eso es lo que quieres.

Cuchara - ¿Cómo cogeremos la cuchara? (con manos).

Pan – ¿Cómo masticaremos el pan? (Por la boca, por ejemplo, o por los dientes).

Libro – ¿Cómo miraremos el libro? (Ojos).

Flores - ¿Cómo oleremos las flores? (Nariz).

Teléfono - ¿Cómo vamos a escuchar lo que dicen? (Orejas).

Manzana - ¿Con qué vamos a morder la manzana? (Dientes, por ejemplo, o boca).

Helado – ¿Cómo lamiremos el helado? (Lengua).

Pelota - ¿Con qué vamos a patear la pelota? (Pie).

¡Feliz exploración!

Lyubov Sidorova
Lección sobre desarrollo cognitivo"Estudiar partes del cuerpo"

Desarrollo cognitivo(el mundo). « Estudiar partes del cuerpo»

grupo medio

Objetivo: estudiando partes del cuerpo humano.

Tareas: Consolidar el conocimiento de los niños sobre el hombre; títulos partes rostros y explorar su propósito.

Desarrollo interés cognitivo ; desarrollo del habla coherente en los niños.

Desarrollar las habilidades de comportamiento organizado, la capacidad de los niños para escuchar y oír al maestro, para responder preguntas con respuestas completas; cultivar el deseo imagen saludable vida.

Progreso de la lección:

Educador: ¿Cómo puedes llamarnos en una palabra?

Niños: Gente.

Educador: ¿Y uno de nosotros?

Niños: Humano.

Educador: Hoy continuaremos la conversación sobre cómo trabaja una persona.

Todas las personas son diferentes. ¿Qué clase de gente hay?

Niños: mujeres y hombres, niñas y niños, niños y adultos, viejos y jóvenes.

Educador: Todos somos diferentes unos de otros: altura, color de ojos, color de piel, cabello, voz...

¿Quieres saber más sobre cómo estamos hechos?

Mira lo que tengo para ti.

(Cortado en bandeja partes de un hombre.)

¿Quién crees que es? ¿Niño o niña?

Ayudémoslo, recogámoslo.

(Los niños recogen partes hombrecito y fíjelo a una pizarra magnética.)

De alguna manera está triste, sorprendido, molesto por algo... ¿A nuestro invitado le falta algo?

Niños: el hombre no tiene ojos, nariz ni oídos.

Ayudemoslo, completa las partes que faltan. partes de la cara.

Miraremos al gato.

En las imágenes de los cuentos de hadas,

Pero para esto necesitamos

todos somos muy (ojos).

Todos escuchamos en el bosque el canto de los cucos, y por eso todos realmente (orejas).

¿Qué hay entre nuestros ojos? (nariz).

Hay narices rectas

Hay narices chatas. Realmente necesito una nariz, ya que me ha crecido hasta la cara.

Veamos por qué una persona necesita ojos, nariz y oídos. ¿Y cuál es más importante?

¿Por qué los humanos necesitan ojos? (Aparece una imagen de ojos en la pizarra magnética).

Educador: Cerremos los ojos. ¿Que ves?

Niños: oscuridad, luz...

Educador: ¿Crees que necesitamos ojos? ¿Para qué?

Niños: Ver objetos, personas, todo lo que nos rodea, distinguir colores, leer...

Educador: Voltéense y mírense a los ojos. ¿Qué tan hermosos son?

Algunos tienen gris, azul, marrón, verde.

Hay cejas encima de los ojos, párpados y pestañas que cubren los ojos. ¿Por qué crees que son necesarios?

Niños: Las cejas y las pestañas protegen los ojos del sudor, la suciedad y el polvo.

Educador: Chicos, ¿saben cómo cuidar sus ojos?

(Respuestas de los niños).

Educador:

"Escucha y recuerda"

Proteja sus ojos de impactos y objetos punzantes.

No mires las luces brillantes por mucho tiempo.

No mires televisión durante largos periodos de tiempo.

No puedes jugar juegos en tu computadora o teléfono sin interrupción.

No te frotes los ojos con las manos sucias.

Lávate la cara todos los días y haz ejercicios oculares.

Y para que nuestros ojos se sientan bien, hagamos ejercicios oculares ahora.

Gimnasia para los ojos.

"Bárabara la curiosa"

Barabara la curiosa

mira a la izquierda

mira a la derecha

Mira hacia arriba

Mira hacia abajo

Siéntate un poco en la cornisa (mira la punta de tu nariz,

Y cayó de él (mira al suelo).

Educador: Ahora averigüemos por qué una persona necesita una nariz.

(Hay una imagen de una nariz en la pizarra magnética).

Cúbrete la nariz con una mano y los labios con la otra.

¿Cómo te sentiste?

Niños: No podemos respirar.

La nariz es necesaria para respirar.

Educador: cerremos los ojos

(Ofrezca cebolla y naranja picadas a los niños).

Educador: ¿qué sentiste?

Niños: olor, huele a cebolla, a naranja...

Educador: Entonces, ¿por qué necesitamos una nariz?

Niños: respirar y oler.

Educador: Con ayuda de nuestra nariz podemos respirar, podemos entender a qué huele la comida o cualquier objeto.

¿Tú y yo hemos olido cebollas? ¿Sabes lo útil que es?

(Respuestas de los niños).

Educador: La cebolla mata los gérmenes de nuestra nariz y esto hace que respire mejor.

Minuto de educación física.

Uno, dos, tres, cuatro, cinco - seremos el cuerpo estudiar(caminamos en el lugar).

Aquí está la espalda y aquí está la barriga. (muestre la espalda y el estómago con ambas manos).

Piernas (pisoteando a ogami).

Plumas (gire las manos con ambas manos).

Ojos (ambas manos muestran los ojos).

Boca (mostrando con la mano,

Cabeza, sacúdela de un lado a otro.

El cuello gira la cabeza.

Ah, estoy cansado. ¡Oh oh oh!

Frente y cejas.

Aquí están las pestañas.

Revoloteaban como pájaros.

mejillas sonrosadas,

El pelo es espeso, como la hierba de un prado.

Y rodillas.

¡Eso es lo que tenemos!

Educador: ¿Y ahora comprobaremos por qué necesitamos oídos? (Hay una imagen de una oreja en la pizarra magnética).

Vamos a jugar un juego "Adivina cómo suena".

Detrás de la pantalla instrumentos musicales– pandereta, tambor, sonaja; objetos: frasco, celofán, cucharas de madera.

¿Y si cerramos los oídos? ¿Qué escuchas?

Niños: no puedo oír, me cuesta oír...

Educador: ¿Para qué necesitamos oídos?

Niños: Escuchar.

Educador: Necesitamos oídos para escuchar diferentes sonidos.

También nos protegen del peligro, ya que nos ayudan a oír cuando nuestros ojos están dormidos.

Para que no te duelan los oídos y tengas buena audición, se deben seguir una serie de reglas:

No te hurgues las orejas.

Proteger del frío y del viento fuerte.

No escuches música alta.

Nos lavamos los oídos y no permitimos que entre agua.

Médico, médico.

¿Qué debemos hacer?

¿Lavarse los oídos o no lavarlos?

Si nos lavamos, ¿qué debemos hacer?

Lavar con frecuencia o con menos frecuencia.?

el medico responde: "¡Erizo!"

El doctor responde enojado.: "Erizo - erizo - ¡todos los días!"

Educador: Chicos, ¿qué creen que es más necesario e importante para nosotros: los ojos, la nariz, los oídos u otros? partes del cuerpo? ¿Nos están ayudando? ¿Cómo puedes llamarlos?

respuestas de los niños: Nuestros asistentes.

Educador: Chicos, ¿qué aprendimos de nuevo? ¿Qué es lo que más te gustó y recuerdas hoy?

Las respuestas de los niños.

Educador: En otra ocasión nos enteraremos de otros partes del cuerpo. Todavía quedan muchas cosas desconocidas e interesantes por delante. (cómo una persona se mueve, come, cómo respira).

Al final, ofrezca a los niños dibujos para colorear con un hombre divertido.

Publicaciones sobre el tema:

Mis hijos y yo recientemente comenzamos a aprender sobre las partes del día. Para que esto sea más interesante para nosotros, hice una ayuda visual.

Objetivos: 1. Fortalecer la capacidad de comparar objetos; aclaración de los nombres de las partes del cuerpo; desarrollar una comprensión de las relaciones espaciales; desarrollo.

Resumen de la lección para el grupo intermedio "Partes del cuerpo" Objetivo: aclarar el conocimiento de los niños sobre la estructura del hombre y el propósito de sus partes individuales. Objetivos: Aprender a coordinar el habla con los movimientos, desarrollarse.

Resumen del GCD “Uso de logostorias en las clases de logopeda del grupo medio. Tema: "Partes del cuerpo". Resumen directamente actividades educacionales"El uso de logostorias en las clases de logopeda en grupo medio. Tema: "Partes del cuerpo".

Estudiar partes del cuerpo humano con un niño es fácil y sencillo en el juego., muy a menudo no inventamos estos juegos a propósito, sino que le presentamos al bebé su cuerpo en el proceso de gimnasia, masajes, lavado, etc.

Cuando el niño crezca podrá sentarse con confianza, sostener juguetes y familiarizarse con partes del cuerpo de una forma mucho más variada. Las canciones infantiles están en progreso, juegos de dedos, presentaciones, cartas, juegos con muñeco, etc.

Mi hijo y yo empezamos a conocer nuestro cuerpo desde muy temprano. Todos los días, cuando nos lavábamos y hacíamos ejercicios, le decía a Yura qué era qué. “Aquí está tu mano y esta es tu pierna. Esta es tu nariz”, dije.

Mientras se baña o se lava, puede contarle a su hijo canciones infantiles.

Agua agua,
lavarme la cara
Para hacer brillar tus ojos,
Para hacer que tus mejillas ardan,
Para hacer reír tu boca,
Para que el diente muerda.

Aproximadamente a los 8-9 meses le compramos a Yura una muñeca pequeña que parecía niño pequeño. Mientras jugaba con el muñeco, le mostré dónde estaban sus brazos, cabeza, piernas, espalda, barriga, etc. Jugaron de la misma forma con un oso, un erizo y otros juguetes.
Además de conocer las partes del cuerpo, me centré en los rasgos. Por ejemplo, un conejito tiene orejas grandes, una jirafa tiene cuello largo, un erizo tiene patas pequeñas, etc.

También hicimos analogías, le pedí a Yura que mostrara los ojos del juguete y los ojos de ella misma, la cola del juguete y la cola de ella misma (aquí es obvio que el niño no la encontrará, no tenemos cola ). Esta es una actividad muy útil para desarrollar la capacidad de comparar.
A esta edad los juegos con los dedos serán útiles, ya he dado varios ejemplos, ver.

Boca, nariz, cabeza,
Orejas, mejillas, frente, ojos,
(simplemente lo mostramos en nosotros o en el bebé; con nuestras propias manos o las manos del bebé)
Hombros, parte superior de los brazos, cuello, pecho.
(damos palmadas en los hombros, acariciamos el cuello y golpeamos el pecho con los dedos)
No olvides nada.
(extendemos los brazos a los lados)
Manos-manos - aplaudir, aplaudir,
(aplaude con las manos del bebé, o puedes aplaudir con las tuyas)
Piernas-piernas - arriba-arriba,
(también con las piernas en posición acostada o sentada)
Una vez aquí y una vez allí,
(gire la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha; puede girar la cabeza para que el bebé pueda ver; es mucho más interesante hacer un hombrecito con su pincel e incluso dibujarle ojos y una nariz)
Esto es no, pero esto es sí.
(gestos con la cabeza “no” y “sí”; también puedes girar el cepillo hacia la izquierda y hacia la derecha y hacia arriba y hacia abajo)

Hasta los dos años, el pasatiempo favorito de Yura era ver Doman Cards en DVD, que tenía una sección con partes del cuerpo.
Se pueden utilizar presentaciones y tarjetas sencillas, juegos con los que se puede acompañar de poesía.

Esta es nuestra nariz, esta es nuestra mano derecha,
Aquí hay dos orejas, esta es la mano izquierda.
Hay una cabeza grande, a la derecha un ruidoso robledal,
Solo quedan unos pocos pelos, a la izquierda hay un río rápido.
¡Y les soplaré! A la derecha se extiende la arboleda,
Aquí nuestra pequeña tiene el jardín de alguien a la izquierda...
¡Tacones y rodillas! Y cuando me di la vuelta,
Aquí hay un barril, lo agarro por el costado, todo se ha vuelto al revés.
¡Te haré cosquillas durante mucho tiempo! De repente apareció un robledal a la izquierda,
Nariz, boca, cabeza, un río rápido a la derecha...
Orejas, mejillas, frente, ojos, ¿realmente ha tenido razón?
Brazos, hombros, cuello, pecho ¿Mi mano izquierda?
No te olvides de tu barriga. (S. Dolzhenko)
Esto es no, pero esto es sí.
Este es uno y estos son dos.
Contemos los dedos:
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Uno dos tres CUATRO CINCO
Diez dedos, un par de manos.
¡Aquí está tu riqueza, amigo!
***

¡Uno dos tres CUATRO CINCO! Masha se puso la manopla.
Contemos los dedos - - Oh, ¿adónde voy?
Fuerte, amigable, le falta un dedo, se fue,
Todos son tan necesarios. No llegué a mi casita.
Por otro lado: Masha se quitó la manopla.
¡Uno dos tres CUATRO CINCO! - ¡Mira, lo encontré!
Tus dedos son rápidos, buscas y buscas y encontrarás.
¡Al menos no muy limpio! ¡Hola dedo meñique!
Muchos problemas para tus dedos: ¿Cómo vives?
Juegan bien (N. Sakonskaya)
Por alguna razón se meten en la boca
Los libros le son arrancados a la abuela.
Habiendo hecho todo el trabajo,
Quitan el mantel de la mesa,
Se meten en sal y compota,
Y luego viceversa.
Dedos amistosos,
¡Todos son tan necesarios!
(Z. Alexandrova)

Si ya dibuja con su hijo, puede intentar dibujar personitas. Esta es la canción infantil que la abuela le enseñó a Yura:

Punto, punto dos ganchos(dibuja ojos, puntos y arcos de cejas)
Nariz, boca, espalda.(dibuja una nariz de palo, una sonrisa y un círculo de la cara)
Manos, piernas, pepino,(dibujamos brazos y piernas con palos y un óvalo del cuerpo)
¡Resultó ser un hombrecito!(estamos contentos con el resultado)

En verano estuve en Kazán y en el centro comercial "Ring" deambulamos durante mucho tiempo. librería. Hay mucha literatura allí, incluida literatura educativa. Encontré un diccionario ilustrado para Yura, “Yo y mi cuerpo”. El manual está destinado a niños en edad preescolar, pero nada te impide estudiar en casa.
El manual viene con un plan de lecciones para todo el año y una guía para profesores y padres.

Cada lección es una introducción a una parte del cuerpo, sus capacidades y cuestiones de higiene. Las ilustraciones en color del diccionario son grandes y claras. Puede hablar con su hijo durante mucho tiempo utilizando las imágenes y contarle sobre ellas.
Para las clases se ofrecen varias tareas, hay una selección de poemas y acertijos. No me gustó todo y es difícil detener a Yura con una sola cosa. Si mira el diccionario, de principio a fin encontrará sus temas favoritos.
Me gusta especialmente que el diccionario aborde cuestiones de higiene. Las imágenes muestran cómo cuidar y proteger sus oídos, ojos, nariz, dientes, etc.

Nuestra última adquisición en el tema de aprender sobre las partes del cuerpo es un póster con audio. Ya he escrito sobre el diseño de carteles de sonido electrónico para niños, ver.

Este cartel es un poco diferente a los demás. Tiene únicamente una función formativa, no prevé la comprobación de los conocimientos adquiridos. Pero no es tan importante. Puede solicitar un cheque usted mismo.

Con este cartel nos volvemos más específicos sobre las partes del cuerpo. Yura sabe que la pierna tiene varias partes: muslo, pantorrilla, pie. Lo mismo con las manos.
El cartel presenta los músculos, el esqueleto y los órganos internos.

Ahora nuestra tarea principal es no confundir los conceptos de "derecha" e "izquierda". En el jardín de infancia se presta mucha atención a esto.

Incluso nos familiarizamos con las partes del cuerpo en la clínica. Cada vez le digo a mi hijo a qué médico vamos, qué hará, qué le mostraremos (cuello, nariz, orejas, ojos, etc.). Esto libera al niño del miedo a los médicos y Yura se comporta más o menos decentemente en el consultorio. Aunque en realidad no quiere presumir ante un médico desconocido.

Es una gran idea aprender la anatomía de tu propio cuerpo jugando al doctor. Hoy en día, los botiquines médicos en las tiendas para niños se presentan en una variedad de opciones.

De esta manera podrá familiarizar discretamente a su hijo con la estructura del cuerpo, ampliar sus horizontes y enseñarle habilidades de higiene.

¿Cómo les presentaste a tus hijos la anatomía de tu cuerpo?

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