Proyecto “Semana de la Salud” en el segundo grupo junior. Resumen del GCD “¡Es bueno estar sano!” para niños del segundo grupo más joven.

Duración del proyecto: corto plazo (1 semana)

Tipo de proyecto: educativo y de juegos

Participantes del proyecto: profesores, niños del segundo grupo más joven y sus padres, físico. Instructor.

Edad de los niños: Segundo grupo juvenil.

Problema del proyecto:

dedicar Atención especial educadores y padres para formar y fortalecer la salud del niño, a fin de crear a su alrededor la necesidad y el hábito de un estilo de vida saludable;

crear una condición educativa para los niños, que sería una oportunidad para desarrollar un estilo unificado de comportamiento y una estrategia para educar un estilo de vida saludable para el niño.

Objetivo del proyecto: incrementar el nivel de conocimiento y enriquecer la experiencia de los padres sobre un estilo de vida saludable a través del relacionamiento con los docentes del grupo.

Objetivos del proyecto:

-para niños:

1) fortalecer y proteger la salud de los niños;

2) crear la necesidad de mantener habilidades de higiene;

3) dar una idea del valor de la salud, crear el deseo de liderar imagen saludable vida;

4) dar una idea de los alimentos saludables y no saludables para la salud humana.

-para profesores:

1) establecer alianzas con la familia de cada alumno, unir esfuerzos para el desarrollo y educación de los niños en materia de estilo de vida saludable;

2) crear una atmósfera de comunidad de intereses, apoyo emocional mutuo en los problemas de los demás;

3) activar y enriquecer las habilidades educativas de los padres, mantener su confianza en sus propias capacidades pedagógicas.

-Para padres:

1) dar a los padres una idea de la importancia de la actividad física conjunta con los niños, la alimentación sana y no saludable, el mantenimiento de las habilidades higiénicas, etc .;

2) promover la creación de una posición activa de los padres en la actividad física conjunta con los niños;

3) interesar a los padres en fortalecer un estilo de vida saludable en la familia.

Formulario de proyecto:

Lema del proyecto:"Un estilo de vida saludable es lo que garantiza la salud y trae alegría".

fecha	educativo actividades	Articulación actividad maestra con niños	trabajando con los padres	Integración
	Trabajo preventivo diario	Profe. Gimnasia (ejercicios matutinos, ejercicios físicos, etc.) (Apéndice No. 1); Gimnasia de despertar, rutas de masaje.		Áreas educativas: "Salud"; "Seguridad"; "Cultura Física"; "Socialización"; "Cognición"; "Comunicación"; “Leyendo poco. Literaturas"
		“¡Para estar siempre sano es necesario hacer ejercicio!” Evento educativo “En la Tierra de la Salud”. Juegos de rol: “Hospital”, “Farmacia”; Móvil: “Al oso en el bosque”, (Apéndice N° 2); “Ratonera”, etc.; Didáctica: “Loto”, etc. (Anexo No. 3).	Consulta “Equipos físicos de bricolaje”.
		"Me encantan las vitaminas, ¡quiero estar saludable!" (Apéndice No. 4). Lectura Literaturas K. Chukovsky “El dolor de Fedorino”; Didáctico: “Bola en la portería”, “Encuentra dos banderas idénticas”, etc.; Muebles: “Ratonera”, etc.	Conversaciones individuales sobre habilidades físicas e higiénicas, sobre alimentación sana y no saludable, sobre la importancia de la actividad física conjunta con los niños.
		“Conversación sobre salud, limpieza” (Anexo No. 5). Deportes y Entretenimiento"No enfermo." Móvil: “Gorriones y un coche”, “Al oso en el bosque”.	Visualización en forma de archivos de información “Proverbios y refranes sobre la salud”, “Acertijos sobre la salud”.	Áreas educativas: "Salud"; "Seguridad"; "Cultura Física"; "Socialización"; "Cognición"; "Comunicación"; “Leyendo poco. Literaturas"
		Examen de ilustraciones, fotografías sobre salud; Lectura Literaturas: S. Mikhalkov “Trezor”; Muebles: “Gorriones y un coche”, “Ratonera”, etc.; Juego de roles: “Hospital”, “Farmacia”.	Ficha “Minutos físicos”, “Juegos con los dedos”, “Juegos al aire libre”.
		Aprender refranes y refranes sobre la salud; Didáctica: “La pelota está en la portería”, “¿Qué más?” etc. Móvil: “Al oso en el bosque”, “A petición de los niños”.	Exposición de rutas de masajes (su importancia y trascendencia en el desarrollo del niño).
	Evento final	Jornada de puertas abiertas para padres “¡Eh, padres, levántense y salgan corriendo a hacer ejercicio!”; Exposición fotográfica “Los primeros pasos de un niño hacia la salud”.

Resultados del proyecto:

-para niños:

1) la mayoría de los niños han desarrollado las habilidades básicas de higiene;

2) los niños escuchan todos los días información sobre alimentos saludables y no saludables para la salud humana (durante el desayuno, merienda, almuerzo, cena), sobre el valor de la salud (juegos al aire libre, ejercicios físicos, diversos tipos de gimnasia).

-Para padres:

1) los padres participaron voluntariamente en el entretenimiento deportivo “Neboleyka”;

2) expresó su deseo de comprar rutas de masaje para grupo y en casa;

3) participó en el diseño del periódico fotográfico “Los primeros pasos de un niño hacia la salud”.

-para profesores:

1) se han establecido alianzas con las familias de los niños del grupo;

2) se ha creado una atmósfera de entendimiento mutuo encaminada a desarrollar y fortalecer la salud de los niños.

Apéndice No. 1

Fizminutka

Apéndice No. 2

Juego al aire libre "Al oso en el bosque"

Apéndice No. 3

Juego didáctico "Loto"

Apéndice No. 4

Conversación "Me encantan las vitaminas, ¡quiero estar saludable!"

Objetivo: Enseña a tu hijo a cuidar su salud.

Ayer la madre de la muñeca me dijo que sus hijos empezaron a enfermarse con más frecuencia, les faltan vitaminas. Los niños necesitan vitaminas para fortalecer sus cuerpos. Sus hijos los aman mucho. Las vitaminas son muy útiles.

¿Habéis probado las vitaminas?

Las vitaminas no sólo vienen en tabletas.

¿Qué alimentos contienen vitaminas? Necesitas comer más frutas y verduras. Contienen muchas vitaminas A, B, C, D.

¿Qué productos los contienen y para qué se necesitan?

Vitamina A: zanahorias, pescado, pimientos dulces, huevos, perejil. Importante para la visión.

Vitamina B: carne, leche, nueces, pan, pollo, guisantes (para el corazón).

Vitamina C: cítricos, repollo, cebolla, rábano, grosellas (para los resfriados).

Vitamina D – sol, aceite de pescado (para los huesos).

Para una mejor memorización, utilice una palabra literaria.

Nunca me desanimo y tengo una sonrisa en mi cara,

Porque tomo vitaminas A, B, C.

Es muy importante desayunar avena temprano en la mañana.

El pan negro es bueno para nosotros y no sólo por la mañana.

Recuerda la simple verdad, solo aquellos que ven mejor.

Quien mastica zanahorias crudas o bebe jugo de zanahoria.

Las naranjas ayudan con los resfriados y los dolores de garganta.

Bueno, es mejor comer limón, aunque sea muy ácido.

Apéndice No. 5

"Conversación sobre salud y limpieza".

Salud -¡esto es felicidad! Aquí es cuando estás alegre y todo te sale bien. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales. En la formación de conceptos sobre un estilo de vida saludable.

- ¿Qué debes hacer para estar saludable? Necesitas querer y poder cuidar tu salud. Si no cuidas tu salud, puedes perderla.

El concepto de estilo de vida saludable incluye muchos aspectos.

Este, En primer lugar, el cumplimiento de la rutina diaria. EN jardín de infancia Se sigue la rutina, pero no siempre en casa (hablar con los niños sobre la rutina diaria en casa y en el jardín de infancia).

En segundo lugar, se trata de habilidades culturales e higiénicas.

Los niños deberían poder lavarse adecuadamente.

¿Por qué debería hacerse esto? Estar limpio, tener buen aspecto, sentirse agradable y saludable, estar endurecido, lavar los gérmenes.

En tercer lugar, se trata de gimnasia, ejercicio físico. clases, endurecimiento y juegos al aire libre.

Si una persona practica deportes, vivirá más.

Haz ejercicios por la mañana, estarás fuerte, serás valiente.

Apartaré los restos de la manta para dormir,

Necesito gimnasia, me ayuda mucho.

Es útil hacer gárgaras, secarse con una toalla y jugar juegos al aire libre con más frecuencia.

En cuarto lugar, la cultura alimentaria.

Representar la situación "Visitando a Mishutka" y "Winnie the Pooh visitando al Conejo";

Examen y discusión de imágenes para los juegos: “¡Cuidado, virus!”, “¡Manténgase saludable!”

De ahí la conclusión:

ESTÁ PROHIBIDO: probarlo todo, comer y beber en la calle, comer sucio, comer con las manos sucias, dejar que muerdan, acariciar animales mientras comen, comer muchos dulces.

Bibliografía:

Kharchenko T. E. “Gimnasia vigorizante para niños en edad preescolar” Editorial: Infancia de San Petersburgo - Prensa 2011

Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. “Organización de juegos basados ​​en cuentos en el jardín de infantes” Editorial: Moscú Linka - Prensa 2009

Aleshina N.V. “Familiarización de los niños en edad preescolar con el medio ambiente y la realidad social” (grupo junior). Editorial: TsGL Moscú 2003

Ivanova N.V., Krivovitsyna O.B. “Adaptación social de los niños en instituciones de educación preescolar” Editorial: Centro Creativo de Moscú “Esfera” 2011

Nishcheva N.V. "Índice de tarjetas de juegos al aire libre, ejercicios físicos, gimnasia con los dedos". Editorial: Infancia de San Petersburgo – Prensa 2010

Cherenkova E. F. "Juegos educativos con los dedos". Editorial: Moscú Ripol Casa clásica del siglo XXI 2010

Gurets I. I. "Paseos por el jardín de infancia".

http://site/metodicheskiy-kabinet/proektnaya-deyatelnost/news5891.html

“Certificado de publicación en medios de comunicación” Serie A No. 0002268, No. 0002269

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Proyecto "Día de la Salud" en el 2º grupo junior

(LA PRIMERA MITAD DEL DÍA)

1. Recepción de niños.

2. Conversación sobre el tema.

3. Por la mañana, ofrecer juegos a niños de baja y media movilidad.

Objetivo: crear un estado de ánimo alegre y alegre. Despertar el interés por los juegos conjuntos, fomentando relaciones amistosas entre los niños entre sí.

4. De paseo: Juegos educativos

Objetivo: desarrollar el interés de los niños por los juegos deportivos, enseñarles a elegir un juego de forma independiente, mostrando iniciativa.

5. Trabajo individual con niños: lanzamiento (sacos de arena) a un objetivo horizontal (aro).

Objetivo: desarrollar los músculos, los ojos y la actividad motora.

(TARDE)

1. Gimnasia, masajes, endurecimiento.

2. Conversación sobre el tema.

4.Trabajar con los padres.

MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL DÍA DE LA SALUD

Ejercicio mañanero. (con ropa ligera)

1 “BUSQUEMOS UN AVIÓN”
(manos en la cintura.)
Ejecución: movimientos circulares de la cabeza.
5-6 veces

2 “RIQUEZA AL AVIÓN”
(pies separados a la altura de los hombros, brazos hacia abajo.
Ejecución: levante los brazos, agítelos).
5-6 veces
3 "ATERRIZAJE DE AVIÓN"
(piernas en un camino estrecho, brazos a lo largo del cuerpo.
Ejecución: inclínese hacia adelante, doblando las piernas, diga "siéntate").

4 “MUESTRA DÓNDE ESTÁ EL AVIÓN”
(siéntate en el suelo, con las piernas cruzadas y las manos en el cinturón.
Ejecución: girar a la izquierda y regresar,
llevar mano izquierda, agítelo.)
2-4 veces en cada dirección
5 "AVIONES EN LA PISTA"
(manos a los lados.)
Ejecución: jogging fácil.

6 CAMINANDO CON RESTAURACIÓN RESPIRATORIA.

hicimos ejercicios
saltó y corrió
Nos hemos vuelto habiles
Fuerte y valiente.

Juego de dedos "Pies".
Uno dos tres CUATRO
La masa fue amasada hábilmente. Aprietan y aflojan los dedos. Desplegamos los círculos. Tinder en un movimiento circular
Y hacían pasteles, con las palmas una contra la otra.
Pasteles de carne picada: bofetadas de uno en uno
Una frambuesa dulce, una palma encima de la otra.
Zanahorias y repollo
Muy, muy sabroso.
Lo sacaron del horno
Comenzaron a tratar a todos.
La casa huele a tartas. Mostrar palmas.
Aquí están los invitados. Todo con flores. Estire ambas manos hacia adelante
- ¡Sé hermosa, nuestra cabra! - extendiéndolas ligeramente hacia los lados. Los gansos extendieron rosas.

Masaje de manos “Construyendo una casa”
Todo el día, toca y toca, acaricia la palma de la mano derecha con la izquierda.
brazo desde la mano hasta el hombro.
Se escucha un fuerte golpe. Palmadita en la mano derecha.
Los martillos golpean, golpean a la derecha.
Estamos construyendo una casa para conejitos. con el puño a lo largo de la mano izquierda desde la mano hasta el hombro.
Los martillos están golpeando
Estamos construyendo una casa para crías de ardillas.
Esta casa es para las ardillas, se frotan con la derecha.
Puñeta tu mano izquierda con un movimiento circular.
Esta casa es para conejitos, que los froten. mano derecha.
Esta casa es para niñas, que rápidamente “recorren” los dedos de su mano derecha.
a la izquierda desde la mano hasta el hombro.
Esta casa es para niños. “Corre” por la mano derecha.
Esta es una casa tan buena... Se acarician el brazo izquierdo con la palma desde la mano hasta el hombro.
Cómo viviremos gloriosamente, acarician su mano derecha con la palma.
Cantaremos canciones, "Platos" y nos divertiremos y bailaremos. (deslizamiento de palmas entre sí).

1.JUEGOS: “Ratones en la despensa”, “En un camino llano”, “Silla divertida”, “Club”, “Baloncesto”, “Hockey”

Juegos al aire libre.

“Ratones en la despensa”, “En un camino llano”, “Silla alegre” “Enredo”
"Encuentra y guarda silencio"
Todos los niños se paran frente a la pared. En este momento, el profesor coloca un pequeño objeto en un lugar visible. Con la orden "encontrar un objeto", todos los niños comienzan a buscarlo. El que nota el objeto se acerca al profesor y le informa en voz baja. Y así sucesivamente hasta que todos los niños encuentren el objeto. El que lo encuentre el último pierde, y el que lo encuentre primero se convierte en el líder.

"Carros"
La maestra les da volantes a los niños y ellos simulan ser autos. A la señal del profesor: “¡Coches!” los niños se mudan direcciones diferentes y a diferentes velocidades. Si se iza la bandera verde, entonces los autos se mueven; si la bandera es roja, deben detenerse en el lugar donde los encontró el equipo. La orden de detenerse debe darse mientras se camina, no mientras se corre.
Juego "Estorninos". En el patio de recreo se dibujan círculos (o se colocan aros de cartón), que son pajareras. Todos los niños son estorninos. Vuelan libremente por el sitio. A la señal "Vete a casa", los estorninos vuelan rápidamente e intentan ocupar una de las pajareras. El niño que se quede sin pajarera pierde. Al final del juego, la maestra dibuja en silencio el círculo que falta y todos los estorninos ocupan sus pajareras.

Trabajo individual sobre el desarrollo físico.
"Hazlo asi"
Los niños están parados en círculo o dispersos. El profesor advierte que los jugadores pueden realizar determinados ejercicios con las palabras: “Haz esto”, por ejemplo, como “rana”, “canguro”, “oso”, “conejito”, “perro”, “coño”, etc. Se pueden realizar movimientos de imitación. varios artículos(pared de gimnasia, tablas inclinadas, pelotas, módulos varios). Y cuando dice: “Así no”, el niño no debe repetirlo, sino que puede hacer el ejercicio que quiera.
Después del almuerzo, enjuáguese la boca con agua hervida.

ENTRETENIMIENTO

Lección "País Mágico - Salud"

Contenido del programa:
Dar a los niños una idea general de la salud como un valor que hay que cuidar constantemente.
Cultiva el deseo de cuidar tu salud.
Desarrolla la imaginación y la capacidad de expresar tu idea en un dibujo.
Técnicas metodológicas: conversación, momento de juego, preguntas a los niños, uso de material visual, momento recreativo.
Material: Imágenes que representan 2 gnomos o muñecos: un gnomo alegre, sano, el segundo gnomo triste, con la mano vendada, descuidado; Para cada niño, una hoja de paisaje y lápices.
Trabajo de vocabulario: aclarar y consolidar las palabras: salud, hombre sano, raramente enfermo.

Progreso de la lección

Educador: ¡Chicos! Hoy tenía muchas ganas de hablar contigo. tema importante- sobre salud. Cómo crees que. ¿Qué es la salud? (juicios de los niños). Sí, niños, algunos de ustedes lo entienden. Qué es la salud, pero no todo el mundo sabe qué hacer para estar sano. Hoy en clase mis dos nuevos amigos me ayudarán a contarles sobre la mágica tierra de la salud. Llegaron a nosotros desde la maravillosa tierra de los cuentos de hadas. Estos son gnomos. Uno se llama Big Man y el otro es un chapucero (llama la atención de los niños sobre los personajes)
Mirar. ¿Cuál crees que es el Gran Tipo y cuál es el Clunker?
Las respuestas de los niños.

¿Por qué piensas eso? ¿Quién compartirá su opinión? (juicios de los niños)
Sí, estoy de acuerdo con tu opinión. A los niños fuertes y fuertes que rara vez se enferman se les llama sanos. Mire la tez de nuestro Gran Hombre. Tiene las mejillas sonrosadas, una figura fuerte y esbelta, creo que practica deportes, camina mucho. aire fresco, sigue las reglas de conducta en la calle, no come frutas y verduras sin lavar y no se olvida de hacer ejercicios. Y, por supuesto, sabe lo que es útil. Y lo que es perjudicial para la salud.

¿Estas de acuerdo conmigo? ¿O alguien piensa diferente? Comparte tu opinión o agrega, tal vez me perdí algo y no dije nada sobre el Gran Hombre.

¿Qué opinas, el chapucero lleva el mismo estilo de vida o no? ¿Y por qué? Así es, puedes verlo. que es un chapucero. Ayudémoslo a convertirse en un Gran Hombre. Así que empezamos a ayudar a Clutzer, pero antes que nada debemos darle nosotros mismos el ejemplo. ¿Estoy diciendo esto correctamente? Ofrece pasar un momento de sanación.

Física. Minuto "mariquita"
Palabras del movimiento
1. Gira sobre ti mismo
Y se convirtieron en mariquitas, dando vueltas
2. mariquitas, asomad la cabeza,
Narices, bocas, alas, brazos, piernas. barrigas Mostrar partes del cuerpo con nombre
3. Mariquitas, giran la cabeza hacia la derecha.
Mariquitas, girad la cabeza hacia la izquierda, girad la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda.
4. Pisotea con los pies, bate las alas. Ellos aplauden
5. Se volvieron el uno hacia el otro
Y sonrieron dulcemente, se dan la vuelta, sonríen, se sientan.

JUEGO: “Bichos y Conejitos”

1. Los niños usan sombreros, máscaras de "liebres". El insecto (juguete) duerme en el jardín y las liebres viven en el lado opuesto. Entre ellos y el jardín hay una valla hecha de cuerda tensada. Cuando se les ordena, las liebres saltan de la casa y se dirigen a la cerca, se arrastran debajo de ella y comen verduras en el jardín. A la señal “El bicho se ha despertado”, regresan a casa de la misma forma. El juego se repite 3-4 veces.

Bien hecho muchachos, salvamos toda la cosecha y el nabo creció aún más. Recojamos la cosecha en cestas y divirtámonos (después de la cosecha, los niños realizan movimientos musicales y rítmicos según el espectáculo) Pantomima "Perejil"

2. El presentador interpreta a Parsley, que salta suave y fácilmente. Salta sobre dos piernas al mismo tiempo con las rodillas y el cuerpo suaves y relajados, los brazos colgando y la cabeza gacha.

3.Movimiento musical-rítmico “Tsok-tsok, caballo”

Conversación "De la mañana a la noche"

Contenido del programa:
Introducir a los niños en la rutina diaria. Mostrar la importancia del cumplimiento del régimen en la promoción de la salud de cada persona;
Reforzar el concepto de la importancia de la rutina diaria;
Fomentar el deseo de cumplir con las reglas para su implementación.
Desarrollar la memoria y el pensamiento, la capacidad de razonar, hacer inferencias.
Técnicas metodológicas: Conversación, preguntas a los niños, explicación, juego didáctico “Colocar en orden”, momento de juego, relato del profesor.
Material: material ilustrativo que representa a niños realizando diversas actividades durante el día.
Trabajo de vocabulario: Introducir a los niños en frases: rutina diaria, rutina diaria.

Progreso de la lección Educador: Niños, ¿a qué tipo de persona llamamos sana?
Si una persona está enferma. No se siente bien, ¿cómo se ve? ¡Qué grandes chicos sois! ¿Qué debería hacer Clutzer para ser bella, fuerte, inteligente y saludable? (Respuestas de los niños).
Entonces, ahora el gnomo ya sabemos que la salud es fuerza e inteligencia. ¿Qué es la salud? mundo maravilloso, esto es belleza, esto es todo. Lo que siempre hay que proteger es la mayor riqueza de cada persona. La salud es cuando estás alegre, cuando todo te sale bien, cuando no tienes fiebre y puedes ir al jardín de infancia, caminar al aire libre, ir cuesta abajo, cuando nada te duele. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales. ¿Estas de acuerdo conmigo? Creo. Que tú y yo ayudamos a Clutzer y no quisiéramos que se quedara con algo así. hermoso nombre. Pensemos en un nuevo nombre para él, pero también necesita cambiar su apariencia. ¿Es verdad?

Dime por favor, ¿qué significa estar sano? ¿Con qué profesión se controla la salud de las personas? cómo protegerse de resfriados? ¿Por qué es necesario comer muchas frutas y bayas en verano? ¿Por qué es necesario hacer ejercicio físico y deporte todos los días? ¿Qué te gusta más comer? ¿Cuál es la diferencia entre “sabroso” y “saludable”?

D/juego “Útil - Dañino”

Objetivo: aclarar el conocimiento de los niños sobre útiles y productos nocivos nutrición; Desarrollar la atención, la memoria, cultivar el deseo de estar sano.

Educador: Niños, ¿por qué creen que necesitamos un reloj? (juicios de los niños). ¿Por qué más? (respuestas de los niños). Sí, tienes razón, necesitamos relojes para poder navegar en el tiempo, saber cuándo despertarnos, para no llegar tarde al jardín de infantes para los ejercicios matutinos, para saber cuándo llegará el almuerzo. tiempo para caminar y dormir.
Niños, ¿cuál creéis que es el régimen? (juicio de los niños). Niños, una rutina es cuando todas las tareas se completan durante el día según el tiempo, por ejemplo, como en el jardín de infantes. Tienes tiempo para comer, estudiar, caminar, dormir y volver a casa. Tus padres, padres y madres también están familiarizados con este régimen de jardín de infantes, y el reloj muestra la hora de la rutina diaria.
Chicos, ¿por qué creen que algunos niños logran hacer de todo: salir con amigos, hacer ejercicio y leer un libro? Sus juguetes están ordenados y su ropa en orden. Todavía hay tiempo para ver dibujos animados y jugar con el gato. Y otros sólo tienen promesas y quejas de que no tuvieron tiempo, lo harán mañana. ¿Porqué es eso? ¿Qué opinas? (opinión de los niños). ¿Cómo se puede llamar a los que hacen todo a tiempo y a los que no tienen tiempo? ¡Bien! "Triunfadores" y "fracasados".

Dijiste todo correctamente. Sin embargo, nuestros "Uspevaeks" tienen un secreto más. Este secreto es una rutina diaria. Una rutina le ayuda a ser disciplinado, ayuda a mejorar su salud y a completar todos sus asuntos y tareas bien y de manera eficiente. Una rutina es cuando todas sus tareas están distribuidos claramente en el tiempo durante el día.
Chicos, ¿dónde empieza el día? ¿Qué hacemos tú y yo a continuación? ¿Cómo pasas la noche en casa? (respuestas de los niños, complemento del profesor).
Niños, estamos hablando de qué afecta nuestra salud y cómo fortalecerla. Así que ahora es momento de que tú y yo nos relajemos un poco y mejoremos nuestra salud.
Te sugiero que masajees los oídos, lo que ayuda. ¿Cómo crees que? Sí, así es, ayuda a mejorar la salud.

Metodología. Dosis
1. Doble las orejas hacia adelante primero con el dedo meñique y luego con todos los demás dedos. Presione las orejas contra la cabeza y luego bájelas hasta que sienta algodón en las orejas. Repita 5-6 veces
2. Agarre ambos lóbulos de las orejas con las puntas del pulgar y el índice. Bájelos con fuerza y ​​bájelos. Repita 5 - 6 veces
3. Ingrese pulgar hacia el conducto auditivo externo y dedo índice presione la protuberancia localizada de la aurícula (trago). Apriétalo y gíralo en todas direcciones. En segundos
Ahora vamos a jugar al juego "Ponlo en orden".
Los chicos salen al panel uno por uno y, en orden, colocan imágenes que representan a niños ocupados. varios tipos actividades durante el día. A medida que avanza el juego, la maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que deben acostarse y levantarse a tiempo, hacer ejercicios matutinos todos los días y comer a la misma hora. No puedes ver la televisión durante mucho tiempo. El docente llama la atención sobre la necesidad de realizar procedimientos de higiene a lo largo del día, etc.
Y por eso, amigos, creen correctamente su rutina diaria, síganla siempre, nunca sean holgazanes. Y luego te divertirás jugando, completando bien las tareas, relajándote y creciendo sano, fuerte y hermoso.

Trabajo de dibujo individual.

La maestra ofrece a los niños dibujos para colorear “Verduras, frutas, deportes”.

Objetivo: Mejore las habilidades de pintura uniforme, presionando el lápiz para realzar el color. Desarrollar las habilidades motoras finas, cultivar la precisión y la perseverancia.

Mano de obra: llenar las raíces de los árboles con nieve.

Objetivo: mejorar las habilidades laborales, la capacidad de trabajar juntos y cultivar el deseo de brindar asistencia a los objetos vivos.

Acertijos sobre deportes:

1. Lo golpearon con una mano y un palo -

Nadie siente pena por el

¿Por qué le pegan al pobre?

Y por el hecho de que está inflado.

2. Este caballo no come avena,

En lugar de piernas, dos ruedas.

Siéntate a caballo y móntalo,

Simplemente mejor conduce

3. Corredores que salen a caminar

Mismo largo

Corren por el prado hasta el abedul,

Tira dos rayas

4. Estuvieron de pie todo el verano,

Se esperaban inviernos

El tiempo ha llegado -

Corrimos montaña abajo

5. El río fluye, estamos mintiendo.

Hielo en el río: estamos corriendo.

6. Cuando abril pasa factura

Y los arroyos corren sonando

salto sobre eso

Y ella - a través de mí

(saltar la cuerda)

7. tengo chicos

Dos caballos plateados

monto ambos a la vez

¿Qué tipo de caballos tengo?

8. Dos caballos de abedul

Me llevan por la nieve

Estos caballos rojos

Y sus nombres son...

9. Los pies se mueven por el camino.

Y dos ruedas corren

El acertijo tiene respuesta:

Este es mi …

(bicicleta)

10. Si cae, saltará,

Le pegas y no llora.

Acertijo: Quién tiene un hocico bigotudo con rayas, un lomo como un puente y una cola detrás del puente (un gatito).

Los niños pueden sentarse libremente y tumbarse en la alfombra – “quedarse dormidos”.

Educador: “Nos despertamos, nos estiramos,

Girado de lado a lado

¡Estírate, estírate!

¿Dónde están tus juguetes favoritos?

Calentamientos:

Los niños realizan movimientos apropiados. La maestra esparce pelotas por el pasillo y recita: “¡Tú eres nuestra pelota, salta y despierta a los gatitos!”

Los niños recogen pelotas y realizan gimnasia con ellas: caminar, correr, ejercicios generales de desarrollo:

1. Posición inicial: de pie, con las piernas juntas.

1 – manos con el balón hacia arriba, levántate de puntillas

2 – posición inicial

Posición inicial: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros y las manos con el balón en la parte superior.

1 – inclinación hacia adelante

2 – posición inicial

Posición inicial: de pie, balón en las manos.

1 – siéntate, pon la pelota en el suelo

2 – levántate

3 – siéntate, toma la pelota

4 – posición inicial

Posición inicial: de pie a cuatro patas, la pelota al frente, a la señal moverse a cuatro patas, dirigir la pelota hacia adelante Saltar alrededor de la pelota sobre dos piernas, manos en el cinturón Correr, caminar con la pelota

7.Correr y caminar detrás del profesor.

8.Caminar por un sendero (en un área limitada) alrededor de charcos “No te mojes los pies”

9. Ejercicio "Puente sobre el río": caminar sobre un banco de gimnasia.

Aquí estamos en el jardín, para trabajar bien y rápido necesitamos calentarnos. Para ello necesitamos hacer varios ejercicios.

Ejercicios generales de desarrollo.

"Hagámonos grandes"

Posición inicial: de pie.

1 – los niños levantan los brazos, se ponen de puntillas

2 – posición inicial

3 - los niños levantan los brazos, se ponen de puntillas

4 – posición inicial

"Seamos fuertes"

Posición inicial: piernas separadas, brazos a los lados, manos apretadas en puños

1 – dobla los codos

2 – posición inicial

3 – dobla los codos

4 – posición inicial

"Camas de excavación"

Imitación de movimientos: inclinarse hacia adelante (4-5 veces)

"Plantar semillas de nabo"

Posición inicial: de pie

1 - sentadilla con imitación de siembra hacia la izquierda

2 – posición inicial

3 – sentadilla con imitación de siembra hacia la derecha

4 – posición inicial

(4 veces cada uno)

"El nabo ha crecido"

Posición inicial: manos arriba en la cerradura.

1,2 – se inclina hacia la izquierda – hacia la derecha

3.4 – posición inicial

(3 veces)

Mira qué grande ha crecido el nabo, ahora hay que protegerlo de las liebres. ¿Quién guarda el jardín? (perro). Aquí hay un perro, su nombre es Zhuchka. ¿Quieres jugar con ella? (Sí)

"El conejito blanco está sentado

Y mueve las orejas

Así, así

Él mueve sus orejas

(mueva las manos por encima de la cabeza)

Hace frío para que se siente el conejito

Necesito calentar mis patas

Aplaudir - aplaudir, aplaudir - aplaudir,

Necesito calentar mis patas

(aplaude)

Hace frío para que el conejito se pare

El conejito necesita saltar.

Skok-skok, skok-skok

el conejito necesita saltar

(saltando sobre dos piernas)

Juego al aire libre “Shaggy Dog”

El juguete del perro se encuentra en su casa (sobre una silla). Los niños en bandada se acercan a la casa del perro y dicen las palabras:

“Aquí yace un perro peludo,

En tus patas, con la nariz enterrada.

Él yace en silencio

Ya sea dormitando o durmiendo

vamos a despertarlo

¿Y veamos si pasa algo?

El perro se despierta y ladra, los niños huyen hacia su casa, en el lado opuesto.

Trabajo individual “Golpea el aro”

Enseñe a los niños a lanzar la pelota alternativamente con la mano derecha e izquierda, enséñeles a apuntar y lanzar la pelota y a desarrollar su ojo.

Juego de baja movilidad "Bell"

Promover la percepción auditiva, enseñar a moverse en diferentes direcciones.

Los niños se sientan en el centro del patio de recreo y cierran los ojos. El maestro con un juguete y una campana en sus manos se aleja en una dirección, toca el timbre, lo esconde allí, regresa con los niños y, en nombre del juguete, se ofrece a buscar el timbre.

Ficción:

“Mi – Dodyr”, “El dolor de Fedorino”.

Información para padres

1. Aprender el poema con los niños y hacer el ejercicio tumbados en la cuna antes de levantarse.

"Levántense, niños" Bueno, ahora es el momento de levantarse,
¡Levántense, niños! ¡Levántense niños!
La hora tranquila ha terminado, todos están descalzos en el suelo,
La luz del día nos saluda. Y luego corre fácilmente.
Nos despertamos, nos estiramos, tomamos aire y nos levantamos,
Giraron a la derecha, a la izquierda. Ponte de puntillas.
Levantamos la cabeza, bajamos, exhalamos.
Apretamos los puños con destreza y repetimos de nuevo.
Las piernas empezaron a bailar, estira los pies,
Ya no queremos dormir, caminar.
Apoyémonos en nuestros pies, ahora estamos completamente despiertos.
Levantémonos un poco. ¡Y volvieron a sus asuntos!
Todos se despertaron y se pusieron alerta.

2. “Vamos niños, levántense todos

Abrid los ojos juntos

Estírate en la cuna

Hagamos ejercicio juntos

¿Seremos pilotos ahora?

Volemos en avión

Nuestro avión estaba en tierra

Y la hora se detuvo

Los pasajeros bajan

Tomarse de las manos

bebiendo

Siéntate en la cama

Imitación

Levántate de la cama y tírate al suelo

saliendo del dormitorio

Consulta "Bebe decocciones de hierbas: estarás sano"

Consejos prácticos para padres “Cómo enseñar a respirar a un niño”, “Enseñar a respirar a un niño”

Jardín de infancia MDOU nº 47 “Gallo”

Grupo nº 6.

SEMANAS DE SALUD EN EL SEGUNDO GRUPO JUNIOR

Los profesores prepararon y supervisaron:

Zubareva E.A.

Laricheva Yu.V.

PLAN PARA LA SEMANA DE LA SALUD EN EL SEGUNDO GRUPO JUNIOR del 2 al 6 de octubre del curso académico 2017.

“No hay mejor receta en el mundo. Ser inseparable del deporte. Vivirás cien años, ese es el secreto”.

Objetivo: Dar una idea de la salud, su significado, formas de preservarla y fortalecerla;

para formarse una idea del valor de la salud, el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Lunes - “A un cuento de hadas para la salud”

- “Mañana de encuentros alegres” - juego de conversación “Viaje al país de la salud”.

Juego didáctico: “Viste a la muñeca para pasear”;

Endurecimiento ejercicios de respiración"Juguemos con la nariz"

Caminar: Juegos de correr: “Aviones”; juegos con saltos: “Liebres y lobos”; juegos con lanzar y atrapar - "Lanzar - atrapar", para orientación "¿Quién se fue?"

Tarde:

mesa dulce“Familia de vitaminas” (sobre bayas y frutas).

Lectura del profesor: “Aibolit”

Trama- juego de rol"Doctor"

Martes – “Día de la Limpieza”

Situación del juego: “Carta de un tipo sucio”

Did./juego: Maravilloso bolso (artículos de baño)

Diciendo un dicho simple: “La querida Mila se lavó con jabón. Me enjaboné, me lavé, así se lavó Mila”.

El cuento de un cepillo de dientes (mostrado por el profesor en un franelógrafo)

Masaje de los puntos mágicos de las orejas “Juguemos con las orejas”

Caminar: actividad motora independiente.

Tarde: - Profesor leyendo el cuento de hadas “Moidodyr”

Sr. juego "Familia" (bañar bebés)

entretenimiento fisico"Mi bola que suena divertida".

Miércoles – “Soy amigo de la educación física tanto en casa como en el jardín”

Leyendo a K. I. Chukovsky "Érase una vez un hombre";

Discusión “Cómo evitar entrar en una ciudad torcida”;

Mirando collages de fotos familiares: “A la naturaleza por la salud”

Complejo de ejercicios oculares: “Mira con los ojos hacia la izquierda…”

Paseo: “Coches de colores”, “El zorro en el gallinero”, “Gatitos y cachorros”, “Derriba el cubo”.

Tarde:

Reseña del disco: “Deportes”

Lepka: “El balón es nuestro principal atleta”

Actividad motora independiente de los niños en el rincón de la salud.

- “Fun Company” (juegos y carreras de relevos con niños).

Jueves - “Quiero estar sano”

Conversación “Me encantan las vitaminas, quiero estar saludable”

Leyendo a S. Mikhalkov "Sobre una niña que comía mal"

D. juego “Haz lo que yo hago” (Realización de ejercicios físicos según diagramas)

Caminata: Actividad de educación física “Sunny Bunnies”

Tarde:

Masaje templado de plantas “Juguemos con tus pies”

Mirando el álbum: "¿Quieres estar sano y fuerte?"

Juego – entretenimiento: “Burbujas de jabón” Desarrollo de la respiración

Viernes - "B" cuerpo saludable- risa sana!

Eventos: “Amigos de Moidodyr”

Elaboración conjunta y colocación de un algoritmo de lavado de manos en el baño.

Ejercicios de respiración “Atraparemos un mosquito”

Excursión al consultorio del médico.

D. y "¿Qué necesita Aibolit?"

gimnasia con los dedos"Los dedos saludan"

Caminar: actividad física independiente de los niños.

Tarde:

Complejo “Gatitos” para la prevención del pie plano.

Juego de construcción: “Hospital para animales”

Un juego para imitar movimientos “Nuestros niños pueden hacer de todo y por eso están más sanos”.

Interacción con los padres:

Género. Encuentro “La salud del niño está en nuestras manos”

consulta al nacer esquina "pies planos"

Conversación con los padres “La rutina diaria y su importancia para la salud del niño”

Ayuda para crear un collage de fotos “En la naturaleza para la salud”

Hacer guantes de masaje

Creando un libro recetas saludables

Alyosha Burmina
Plan de eventos sobre el tema “Semana de la Salud en el Segundo Grupo Junior” ( periodo de otoño)

Objetivo: desarrollar ideas sobre una persona y signos de salud humana; Desarrollar interés en las reglas de preservación de la salud y comportamiento seguro; desarrollar interés en estudiarse a sí mismo y sus capacidades físicas; promover el desarrollo físico armonioso de los niños.

Actividades diarias:

Ejercicio mañanero;

Masaje;

Ejercicios de respiración;

Juegos con los dedos;

Juegos al aire libre;

Gimnasia después de dormir;

Procedimientos de endurecimiento.

Lunes "Día Limpio"

1er medio día:

* Juego – conversación sobre higiene personal “Viaje a la Tierra de la Salud”

Objetivo: desarrollar en los niños la comprensión de un estilo de vida saludable.

* Juego - imitación "Estamos limpios"

Objetivo: consolidar la capacidad de realizar correctamente los procesos de lavado.

Caminar:

Juego de carrera "Aviones", juego de lanzamiento y captura de pelotas "Lanzar - Atrapar"

2do medio día:

Leyendo la obra de K. Chukovsky "Moidodyr"

Objetivo: introducir un estilo de vida saludable.

Martes Jornada “A un cuento de hadas para la salud” Puertas abiertas

1er medio día:

* Masaje de manos “Construyendo una casa”

Finalidad: estimular las sensaciones táctiles.

* Educación física “Visitando Kolobok”

Objetivo: promover la formación y el enriquecimiento de la experiencia motriz.

* Cognición “Excursión al consultorio médico”

Objetivo: introducir a los niños en la profesión de enfermería.

Caminar:

Juego de saltos "Las liebres y el lobo", juego de orientación "¿Quién se fue?"

Objetivo: desarrollar la necesidad de actividad física.

Tarde:

Matiné “El otoño ha venido a visitarnos”

Objetivo: elevar vitalidad niños, enséñeles a actuar juntos.

Miércoles “Soy amigo de la educación física tanto en casa como en el jardín”

1er medio día:

* Acertijos sobre deportes.

Objetivo: desarrollar el pensamiento y el conocimiento sobre el equipamiento deportivo.

* Comunicación "¿Quién es Aibolit?"

Objetivo: estimular la comunicación emocional y significativa entre niños y adultos.

Caminar:

Un juego de correr "Vaska the Cat", un juego de movimientos alternos "On a Level Path"

Objetivo: desarrollar la necesidad de actividad física.

2do medio día:

Situación del juego "¿Por qué a los niños les salen chichones en la frente?"

Objetivo: formar ideas sobre comportamiento seguro.

Jueves “Es divertido caminar juntos”

1er medio día:

* Juego de baile redondo “Fuimos al prado”

Objetivo: interés por los juegos folclóricos.

* Entrenamiento físico " piernas rapidas, manos hábiles"

Objetivo: desarrollar el interés por el ejercicio físico.

* Artista. creatividad “Vitaminas para niños” (dibujo)

Objetivo: fortalecer la capacidad de dibujar objetos. forma redonda

Caminar:

Juego de carrera "Corre hacia mí", juego de lanzamiento de pelota "Derriba el alfiler"

Objetivo: desarrollar la necesidad de actividad física.

2do medio día:

Socialización “Si estás enfermo”

Objetivo: crear el deseo de encontrar las respuestas correctas junto con sus compañeros.

Viernes “Risa sana en cuerpo sano”

1er medio día:

*Examen de ilustraciones “Deportes”

Objetivo: desarrollar el interés por los deportes.

* D. juego “Si quieres estar sano”

Objetivo: aprender a encontrar las respuestas correctas.

* Diseño “Carretera para un coche” Ambulancia»

Objetivo: desarrollo de habilidades de diseño.

* Educación física durante la caminata “De caminata por la salud”

Objetivo: consolidar los tipos básicos de movimientos a través del juego.

Caminar:

Juego de carrera "Corre hacia la bandera", juego de lanzamiento "Golpea el aro"

Objetivo: desarrollar cualidades fisicas niños.

2do medio día:

Entretenimiento “En un cuerpo sano - Mente sana»

Objetivo: crear un estado de ánimo emocional positivo, la oportunidad de demostrar sus cualidades físicas.

Preescolar de presupuesto municipal institución educativa

jardín de infancia nº 11 “Rosinka”

Proyecto

semanas de salud en el segundo grupo junior

sobre el tema: "Salvaré mi salud, me ayudaré a mí mismo"

Educadora: Karpukhina Zh.A.

Pueblo de Gorki Leninskie

Noviembre

2016

Proyecto de semana de la salud en el segundo grupo junior.

Sujeto:"Salvaré mi salud, me ayudaré a mí mismo"

El objetivo del proyecto: preservar y fortalecer la salud de los niños.

Relevancia: mejorar la salud de los niños; crear la necesidad de habilidades de higiene; dar una idea del valor de la salud, crear el deseo de llevar un estilo de vida saludable; dar una idea de alimentos saludables y no saludables para la salud humana; evocar una respuesta emocional en los niños.

Duración del proyecto: corta duración (1 semana del 14 al 18 de noviembre), grupal

Tipo de proyecto: educativo y lúdico.

Participantes del proyecto: profesora, niños del segundo grupo junior y sus padres.

Forma de organización: clases temáticas, conversaciones, conversación situacional, leer literatura sobre un tema determinado, juegos, mirar ilustraciones, actividades artísticas y creativas.

Etapas del proyecto: preparatoria, principal y final (resultado).

I Preparatoria:

Recopilar información y preparar literatura sobre el tema del proyecto, planificar, involucrar a los padres en la implementación del proyecto.

II Básico:

Lunes.

Mañana.

Juego didáctico “Viste a la muñeca para pasear”.

Ejercicios de respiración para templar “Juguemos con la nariz”.

bueno

Desarrollo cognitivo.

Conociendo tu entorno. "Las vitaminas son buenas para la salud". Finalidad: aclarar y generalizar la idea de los beneficios para la salud de las vitaminas N.S. Golitsyna p.75

Caminar.

Juegos de carrera: “Aviones”, “Coches”; con saltos "Las liebres y el lobo".

Tarde.

Mirar libros con dibujos de muñecos (niña, niño). Familiaridad con las partes del cuerpo humano (cabeza, torso, brazos, piernas).

Objetivo: aprender a encontrar y nombrar partes del cuerpo en una imagen, en usted mismo y en otros niños. Encuentra diferencias y similitudes entre las personas. Desarrollar vocabulario.

Martes.

Mañana.

Juego didáctico “Bolso maravilloso” Objetivo: reconocer los artículos de tocador al tacto.

bueno

Desarrollo cognitivo. FEMP“Cuando sucede” Objetivo: enseñar a distinguir y nombrar las partes del día: mañana, tarde; practique el uso de palabras en el habla: mañana, tarde. NS Golitsyna página 76

Caminar.

Tarde.

Lectura de la profesora del cuento de hadas “Moidadyr”. Juego de rol “Familia” (bañar al bebé).

Consulta para padres “Cómo hacer paseo de invierno con el bebé agradable y útil.”

Miércoles

Mañana.

Juego de rol temático “Hospital” Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de un médico y una enfermera.

bueno

Desarrollo del habla.“Redacción de un cuento sobre verduras” Finalidad: consolidar el conocimiento de conceptos generales: verduras, frutas; aprender a redactar un cuento con la ayuda de un profesor; aclarar y consolidar la correcta pronunciación de los sonidos o, e, s. NS Golitsyna p.77

Caminar.

Juegos al aire libre: “Coches de colores”, “Zorro en el gallinero”.

Tarde.

Conversación “Me encantan las vitaminas, quiero estar sano” Objetivo: ampliar la comprensión de los niños de que muchos alimentos son saludables y lo importante que es comer bien.

Jueves

Mañana.

Juego de rol “La muñeca Tanya está resfriada”.

Objetivo: Consolidar conocimientos sobre el cuidado de la salud. presta atención a respiración correcta por la nariz. ¿Qué le gusta a la nariz? (pañuelo limpio). Proporcionar conocimientos sobre el cuidado de los oídos ( gorro caliente, bufanda, higiene). Repetir con los niños el nombre de la ropa que llevamos en el cuerpo, según la época del año.

bueno

Modelado

“Haz las frutas que quieras” Objetivo: consolidar la idea de las verduras; animar a elegir y nombrar un objeto; Practica esculpir objetos redondos. Golitsyna p.79

Caminar.

Actividad motora independiente.

Animación deportiva “Juegos con Malvina”. Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre lo que se debe hacer para estar sanos.

Tarde.

Un recorrido por la enfermería. Objeto: presentar el trabajo de una enfermera y un médico; Le recomendamos que los llame por su nombre y patronímico.

Consulta a padres “Consejos de un instructor de educación física”.

Viernes.

Mañana.

Juego didáctico "Enséñele a Cheburashka cómo poner la mesa correctamente".

Objetivo: Reforzar las normas de comportamiento en la mesa con los niños: comer con cuidado, saber utilizar cuchara, tenedor y servilleta. No puedes utilizar los cubiertos de otras personas.

bueno

Desarrollo artístico y estético.Dibujo. “Vitaminas multicolores” Finalidad: activar la comprensión de las reglas de manipulación de medicamentos y vitaminas; consolidar las técnicas de inmersión y pinchazo N.S. Golitsyna p.79

Tarde.

Educación Física Objetivo de “Funny Bears”: continuar presentando a los niños el mundo que los rodea, enseñarles a resolver acertijos; mejorar las habilidades para caminar.

III Resultado del proyecto: entretenimiento “¡Juegos con Malvina!”, exposición del periódico “¡Mente sana en cuerpo sano!”

Resultados archivados:

La ejecución del proyecto ha dado resultados positivos. El interés y el deseo de los niños por participar en la educación física ha aumentado significativamente.Adquirió conocimientos sobre la importancia de un estilo de vida saludable. La idea de la necesidad de endurecerse se ha ampliado.

Apuntes de lecciones para el segundo grupo juvenil.

Tema: "Enseñemos a Mishutka a cuidar su salud"

Integración áreas educativas: “Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “Salud”, “Creatividad artística”.

Contenido del programa:
1. Consolidar ideas sobre la comprensión aceptable de los niños sobre las formas de fortalecer y mantener la salud (ejercicios matutinos, paseos al aire libre, comer verduras y frutas, vitaminas).
2. Continúe guiando a los niños hacia la capacidad de comprender modelos de objetos.
3. Ejercicio de distinción de algunas verduras (ajo) y frutas (manzana) con la participación de analizadores (olor y sabor).
4. Ayudar a activar el vocabulario de los niños mediante el uso de palabras. partes diferentes discursos; Desarrollar formas dialógicas del habla (comprensión del discurso dirigido, respuestas a las preguntas formuladas).
5. Fortalecer la habilidad de dibujar con un “poke” (“vitaminas”), colocando la imagen sobre toda la silueta.
6. Fomente el deseo de cuidar su salud y la salud de los demás.

Material para la lección: Oso de juguete (bibabo), biombo, taza y platillo, miel, cuchara, imágenes del tema: “ejercicios matutinos”, “paseo”, cabeza de ajo, manzana, plato, servilletas, frasco “para el olor a ajo”, palillos según el número de niños por trozos de manzanas, frascos de vitaminas, modelos de objetos;
Equipo para pintar: pinceles, soportes, gouache, hule, servilletas, siluetas de frascos, platos de pintura.

Progreso de la lección:

Tiempo de organización:

“Todos los niños se reunieron en círculo.

Eres mi amigo y yo soy tu amigo.

Tomémonos de la mano con fuerza

Y sonreámonos el uno al otro”.

Técnica de juego: un osito de peluche gruñe detrás del biombo.

P: ¿Quién podría ser? (Un osezno aparece detrás de la pantalla). ¡Hola Mishutka! Es tan bueno que hayas venido a nosotros.

M.: (tos) - ¡Hola chicos!

V.: Mishutka, ¿nos cantarás una canción divertida o jugarás un juego?

M.: No, no quiero (tos).

P: Chicos, ¿qué pasó con Mishutka? ¿Qué opinan? (sugerencias de los niños).

Mishutka se resfrió. Beba té Mishutka con miel y la tos desaparecerá rápidamente.

(servimos una taza, Mishutka “bebe”).

M.: ¡Gracias!

P: Chicos, ¿por qué creen que se enfermó Mishutka? (suposiciones de los niños).
Mishutka, ¿sabes cómo cuidar tu salud? (rocas Mishutka
cabeza). Luego escuche y observe atentamente. Los chicos y yo te lo diremos y

Le mostraremos qué hacer para evitar enfermarse. Para fortalecer y mantener la salud, es necesario hacer ejercicios.

interferir.
Minuto de educación física.
Todos los días hacemos ejercicios por la mañana,

Nos gusta mucho hacer todo en orden (caminamos en el lugar).

Todos los días hacemos ejercicios por la mañana,
Nos gusta mucho hacer todo en orden (van en el acto).
Manos arriba, manos abajo,

Agáchate y ponte de pie

Saltar y galopar (movimientos según el texto) - repetir 2 veces.

V.: Para estar sano es necesario hacer ejercicio por la mañana. Chicos, ¿qué más nos gusta hacer con ustedes? ¿Podemos dar un paseo?

D.: Salimos a caminar y jugamos.

V.: Y también respiramos aire fresco mientras caminamos. ¿Qué respiramos? (nariz).
Mostrémosle a Mishutka cómo respirar correctamente: cierre la boca, inhale por la nariz y exhale. y para que tu nariz respire mejor, este ejercicio es útil: respira por una fosa nasal, luego por la otra (ejercicios de respiración, repetir 2 veces). ¡Bien hecho!
Y la nariz puede distinguir diferentes olores. ¿Intentemos adivinar el olor de un secreto de salud? (la maestra toma tranquilamente un frasco con olor a ajo, los niños
oler). ¿Puedes adivinar qué es? Así es, es ajo. Mishutka. ¿Le echamos un vistazo? Mishutka, el ajo es muy vegetal saludable(abre una servilleta. Hay una cabeza en el plato.
ajo). Chicos, díganle a Mishutka por qué necesitan comer ajo. (respuestas de los niños). Así es, el ajo es bueno para la salud: sugerencia ilustrada para la pizarra.

La maestra invita a los niños a sentarse en sillas.
P: Chicos, díganme, ¿las frutas son buenas para la salud? (respuestas de los niños) ¿Qué frutas conoces? (respuestas de los niños). También tengo fruta en mi plato, ¿intentas adivinar a qué sabe? Probemos primero con Mishutka. Sírvete, Mishutka, por favor (el osito lo intenta y se chasquea los labios).
V.: ¿Has adivinado, Mishenka, qué tipo de fruta es? (Mishutka niega con la cabeza). Ahora deja que los chicos intenten adivinar. Cierra los ojos, abre la boca (la maestra les da a los niños un trozo de manzana). ¿Puedes adivinar qué tipo de fruta es esta? (respuestas de los niños). Una manzana es una fruta y las frutas tienen muchos beneficios para la salud.
muchas vitaminas: sugerencia de imagen en la pizarra.

La maestra muestra a los niños un frasco de vitaminas.
P: ¿Qué creen que hay en este frasco? (respuestas de los niños). Así es, vitaminas. Son buenos para la salud. Tomamos una vitamina todos los días.
aceptamos. ¿Quizás podamos darle a Mishutka algunas vitaminas? (habla y abre el frasco). ¿Pero hay muy pocos de ellos aquí? (se lo muestra a los niños o lo sirve en un plato). qué hacemos? (suposiciones de los niños). ¿Quizás podamos sacarle algunas vitaminas a Mishutka? (respuestas de los niños).
Los niños están de acuerdo, la maestra sugiere acercarse a las mesas.
4. Preparación para el dibujo, actividad productiva de los niños.
V.: Mira, hay tarros sobre las mesas. Les sacaremos vitaminas. ¿Con qué vamos a dibujar? (empujando). Toma el empujón. Intentemos primero dibujar vitaminas sin pintura (comentario: el poke salta como una pelota, dibujaremos por todo el frasco). Ahora sumerja el pinchazo en la pintura y dibuje vitaminas (mientras trabaja, puede preguntar a los niños de qué color son las vitaminas? ¿Qué forma tienen? Recuérdeles que necesitan dibujar vitaminas por todo el frasco, debe haber muchas). ).
V.: Coge los frascos y llévaselos a Mishutka (los niños colocan los dibujos en la mesa frente a la pantalla). Bien hecho, muchachos, cuántos frascos de vitaminas tiene ahora Mishutka: una sugerencia ilustrada para la pizarra.

5. Análisis de la lección.
P: ¿Qué le enseñamos a Mishutki hoy? (respuestas de los niños: cuida tu salud para no enfermarte). Repitamos una vez más para Mishutka lo que hay que hacer (según los modelos: hacer ejercicios, caminar más al aire libre, comer ajo y frutas, tomar vitaminas, una por día).
V.: ¿Te acuerdas, Mishutka?
M.: ¡Gracias chicos! Intentaré seguir tus consejos para no enfermarme y se lo diré a todos mis amigos del bosque. ¡Es hora de que me vaya, adiós chicos! (se esconde detrás de la pantalla).
D.: Adiós, Mishutka.
V.: Estad sanos, vosotros también. ¡Bien hecho a todos ustedes hoy! Aplaudamos y alabémonos a nosotros mismos.

Resumen del GCD “¡Es bueno estar sano!” para niños del segundo grupo más joven.

Bortsova Olga Gennadievna,

maestro

MADOOU ds No. 169 de la ciudad de Tyumen

Objetivos : Desarrollo intereses cognitivos niños, ampliando la experiencia de orientación en el entorno, desarrollando la motricidad general, la coordinación de movimientos, desarrollando la curiosidad y la motivación cognitiva. Desarrollo de la percepción, atención, memoria, observación, capacidad de analizar, comparar características de objetos y hacer generalizaciones simples. Cultivar el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Trabajo preliminar : Mirando el álbum "Comida mala y saludable", leyendo ficción: "Moidodyr", "Fedorino's Grief" de K.I. Chukovsky, mirando el cartel "Rutina diaria", mirando la caricatura "Queen" Cepillo de dientes", mirando fotografías de deportes de invierno.

Trabajo de vocabulario: vitaminas, salud, endurecimiento, higiene.

Progreso de la lección

Educador: Hola niños. Esta mañana me encontré con nuestra conocida muñeca Tanya de camino al jardín de infancia. Pero hoy algo anda mal con ella. Se ve un poco triste, tiene un pañuelo alrededor del cuello, tose y llora. ¿Qué crees que le pasó?

Niños: Ella se enfermó.

Educador: De hecho, Tanya está resfriada y no se encuentra bien. Chicos, ¿saben qué es la salud? Las respuestas de los niños.

La salud es cuando estás alegre, alegre y todo te sale bien. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales. ¿Qué debes hacer para estar saludable? Necesitas querer y poder cuidar tu salud. Si no cuidas tu salud, puedes perderla. Quieres aprender a mantener tu salud y enfermarte lo menos posible.

Niños: sí.

Educador: Entonces te propongo hacer un viaje al país de la Salud.

Necesitamos caminar por el camino mágico de la salud (se ha trazado un camino de esteras de masaje)

Calle Vitaminnaya.

Educador: Chicos, aquí estamos en la calle de la Nutrición Adecuada.

Tanya, los chicos y yo te diremos cómo comer para estar sano.

Chicos, miren la comida que tengo en la mesa, elijan aquellas que sean buenas para nuestro organismo.

(Aclaro las respuestas de los niños.)

Educador: Vitamina A – zanahorias. Importante para la visión y el crecimiento.

Vitamina B - leche. Importante para el corazón.

Vitamina C – cebolla, protege contra los resfriados.

Chicos, quedan dulces en la mesa, ¿son alimentos saludables o no saludables? ¿Por qué?

Para estar sano necesitas nutrición apropiada, necesitas saber qué alimentos puedes comer y cuáles son perjudiciales para tu salud.

Sigamos nuestro camino y vayamos a otra calle llamadaEducación Física.

Necesitas hacerte amigo de los deportes.

A todos aquellos que aún no son amigos de él.

Él os ayudará a todos a animaros.

Es muy necesario para la salud.

Niños: sí, hacemos ejercicios matutinos, jugamos juegos al aire libre, vamos a clases de educación física.

Educador: También organizamos ejercicios físicos. Un momento, vamos a mostrarte cuáles.

E. Zheleznova “Precalentamiento” con la música.

Educador: La siguiente calle a la que iremos es la calle.Pureza . Chicos, para estar sanos, no solo necesitan comer vitaminas y practicar deportes, sino que también deben conocer y seguir las reglas de higiene personal.

– ¿Qué reglas de higiene siguen ustedes en casa y en el jardín de infantes? (Nos lavamos la cara por la mañana y por la noche, nos cepillamos los dientes, etc.)

– Y la regla más importante es lavarse las manos con jabón. ¿Por qué debería hacerse esto?

Niños: Estar limpios, tener buen aspecto, tener una piel agradable y sana, estar endurecida, lavar los gérmenes.

Hay diferentes tipos de jabón. (Sobre la mesa hay diferentes tipos jabón.) Mira aquí jabón líquido, jabón salir adelante por sí mismo, jabón para bebés, jabón para adultos, detergente de ropa para lavar. Esas son las variedades de jabón que existen.

Juguemos al juego "Lavabo".

– nos jabonamos las manosEnjabonándonos las manos .

– Uno, dos, tres. Uno, dos, tres.aplaudamos .

– Y encima de las manos, como nubes.Manos arriba .

– Burbujas, burbujas.Saltando sobre dos

– piernas, manos en el cinturón.

-Educador: nuestro viaje hacia el país de la Salud ha finalizado. Ahora tú y nuestra amiga Tanya sabéis que para estar sano es necesario comer alimentos saludables, hacer ejercicio y lavarse las manos con jabón con más frecuencia.

Plan para la realización de una semana de la salud en el segundo grupo juvenil “Luchiki”

Objetivo: dar una idea de la salud, su significado, métodos de conservación y fortalecimiento; formarse una idea del valor de la salud, el deseo de llevar un estilo de vida saludable, llevar a cabo un plan de acción integral que consista en varios tipos de educación física. trabajo de salud, dirigido a la formación de la personalidad en el desarrollo sociopsicológico, intelectual, motor, promoción de la salud, endurecimiento y desarrollo fisico niños, fortaleciendo las relaciones entre padres e hijos.

Tareas:

• formación de cuidado corporal KGN
• crear situaciones problemáticas demostrando claramente la importancia actitud correcta para la salud
• formación en el niño de motivos de autoconservación, fomentando el hábito de pensar y cuidar su salud.

Resumen del evento de mejora de la salud “Día de la Salud” en el segundo grupo juvenil “Luchiki”

Tema: “Diversión de invierno”

Directora de educación física: Koloskova O.A.

Educador: Babaeva N.N.

Contenido del programa.

Objetivo: Mejora de las habilidades motoras y fortalecimiento.

Tareas:

• Mejorar la habilidad de saltar sobre dos piernas en el lugar, avanzando a lo largo desde una posición de pie, impulsándose con ambas piernas.
• Mejorar la marcha en distintas direcciones sin chocar, lanzando la pelota a distancia con la mano derecha e izquierda.
• Mejorar la marcha y la carrera de los niños manteniendo la distancia.
• Desarrollar la destreza, la vista, el sentido del equilibrio, la coordinación de movimientos, la motricidad fina, la respiración del habla, el deseo de jugar juegos al aire libre con los maestros, activar el habla de los niños y la capacidad de responder las preguntas de los maestros.
• Cultivar una actitud amistosa hacia los demás, la capacidad de escuchar señales y responder a ellas, cultivar la atención y la organización.

Trabajo preliminar.

Ejercicios de juego: “Calentamiento”, “Deriva y copos de nieve”, “Trineo de renos”, juego al aire libre “Trampa de muñeco de nieve”, acertijos sobre deportes de invierno.

Materiales, herramientas, equipos: disfraces: Muñeco de nieve, Baba Yaga. Aros.

Caracteres: niños, director de educación física, docente.

Progreso del evento.

El muñeco de nieve se encuentra con los niños

Muñeco de nieve:

Hola, chicos.

¡Mis saludos a todos los chicos y tal palabra!

Ama los deportes desde una edad temprana: ¡estarás saludable!

Te invito a una competición deportiva. ¿Sabes qué es la Spartakiada?

Niños: ¡No!

Muñeco de nieve: La Spartakiad es una competición deportiva que lleva el nombre de Espartaco, ¡que era un gladiador humano muy fuerte! La competición se desarrolló durante varios días, en varias etapas. Los más fuertes recibieron medallas.

Muñeco de nieve: ¿Qué es ese ruido? ¿A qué se debe todo este alboroto?...

No es una broma venir a nosotros de vacaciones,

Torbellinos de nieve arremolinados

Desde muy lejos

¡Viene la abuela Yaga!

Baba Yaga aparece en una escoba.

Baba Yaga: - Oh, oh, oh, se me congelaron las piernas,

He estado en el camino durante mucho tiempo

A través de ventisqueros y ganancias inesperadas

¡Voy a visitar a unos niños que conozco!

Triturar huesos viejos

¡Muéstrate ante la gente!

Muñeco de nieve: - Aquí, Yaga, Festival de deportes,

¿Eres, Yaga, un atleta?

Baba Yaga: ¿Qué estás diciendo? Qué atleta soy, soy Baba Yaga, ¡una pierna de hueso! ¡No te dejaré celebrar una competición deportiva y me llevé tus medallas al bosque! ¿Por qué necesitas competir ahora? ¡No hay nada que recompensar! ¡Jajaja!

Muñeco de nieve: Chicos, no nos enojaremos. Lo más importante en una competición es la participación, y lo más importante es que todos se diviertan e interesen mucho. ¿Qué tal si hacemos un calentamiento?

Niños: ¡Vamos!

Calentamiento.

Muñeco de nieve:

Los niños son duros y tú eres la abuela Yaga.

Salimos al sitio. (Caminan libremente por el sitio)

¡Los niños duros están haciendo ejercicios!

Nosotros, los chicos, tenemos que levantarnos. (Detente, levanta la mano)

Levanta las manos lentamente

Aprieta los dedos y luego aflojalos. (Aprietan los dedos en puños y los abren).

Sin duda, y quédate así. (Bajan las manos.)

Inclinarse a la derecha, a la izquierda, (Inclínese hacia la derecha, hacia la izquierda).

Y saldremos a caminar con valentía. (Caminan en el lugar.)

Baba Yaga: Veo que ni siquiera estabas molesto, no lloraste y te preparé el primer obstáculo.

Cruce sobre témpanos de hielo (aros).

Los niños se paran en columnas, los aros con dos franjas yacen en la nieve, los niños saltan de aro en aro.

Baba Yaga: ¿Es realmente tan interesante sin medallas?

Niños: Muy interesante.

Muñeco de nieve: No necesitamos tus medallas, Baba Yaga. Nuestros niños no se han reunido aquí para recibir ningún premio. Les encantan los deportes, las vacaciones y la diversión. Y nuestros hijos son todos muy fuertes y sanos.

Baba Yaga: ¿Saludable? No, no entiendo esto. Todo duele, todo duele y se agrieta (se señala a sí mismo).

Muñeco de nieve: Por supuesto que dolerá. Lo único que haces es dañar a los niños. Me olvidé de los deportes.

Baba Yaga: ¡Perdóname! ¡Tómame como tu atleta! Enséñame cómo estar saludable.

Muñeco de nieve: Niños, ¿perdonaremos a Baba Yaga? ¿La dejamos en nuestra Spartakiad?

Niños: Dejemos a Baba Yaga.

Baba Yaga: Vivir cien años en el mundo,

¡Necesitamos ser amigos de los deportes!

Entonces vine con los chicos

¡Ayúdenme amigos!

Enséñame a hacer ejercicio y a hacerme amigo del deporte.

Muñeco de nieve: Chicos, ¿ayudaremos a la abuela Yaga a estar sana y atlética?

Niños: Por supuesto que ayudaremos.

Baba Yaga: ¿Conocen los deportes de invierno?

Niños: ¡Sí!

Baba Yaga: Ahora echaré un vistazo. Te haré acertijos sobre deportes y tú adivinarás los míos. rompecabezas.

1.Dos caballos de abedul

Me llevan a través de la nieve.

Estos caballos rojos

Y su nombre es…….(esquís).

2. tengo chicos

Dos caballos plateados.

monto ambos a la vez

¿Qué tipo de caballos tengo? (patines).

3. Estuvimos todo el verano esperando el invierno,

Cuando llegó el momento adecuado, bajamos corriendo la montaña. (trineo).

4. Este acertijo no es fácil:

Siempre escribo con dos K.

Golpea tanto la pelota como el disco con tu palo.

Y mi nombre es…..(hockey).

Baba Yaga: Sí, es verdad, los chicos saben de deportes y saben adivinar mis acertijos.

Muñeco de nieve: Es hora de que pasemos a los siguientes obstáculos. El equipo que pueda recorrer el laberinto en un trineo de renos más rápido sin que los participantes se caigan, ganará.

Carrera de relevos “En trineos tirados por renos”.

Los equipos se forman por parejas, el primer jugador (ciervo) se mete en un aro, el segundo (pasador de renos) se agarra del aro y recorre los laberintos.

Muñeco de nieve: ¡Bien hecho, chicos! ¡La amistad ganó! ¡Ahora hemos llegado al principal estadio deportivo! Aquí realizaremos otra competición.

Juego al aire libre "Muñeco de nieve - Trampa"

A la señal de Baba Yaga, el muñeco de nieve atrapa a los niños: “¡Uno, dos, tres! ¡Atrapalo!" Los niños corren por el patio de recreo y el muñeco de nieve los atrapa.

Muñeco de nieve: Oh, bien hecho, no atrapé a nadie. Bueno, Baba Yaga, ¿te ha empezado a doler menos, has estirado los huesos o, de lo contrario, estás tumbado en la estufa sin hacer nada?

Baba Yaga: Sí, puedo girarme de lado e inclinarme.

Muñeco de nieve: Eso es bueno, si siempre haces educación física, serás tan fuerte y saludable como nuestros hijos.

Baba Yaga: Y solo tengo uno para ti. juego interesante.

ejercicio de juego"Ventisqueros y copos de nieve".

Baba Yaga: No le tememos a las heladas,

Estamos atentos en todo

Diré "derivas": nos sentamos

Diré “carámbanos” y nos levantaremos todos.

Cuando digo "copos de nieve", estamos girando,

“Árbol de Navidad” - aplaude.

Baba Yaga: Niños, me perdonaréis por quitaros vuestras medallas. Los busqué y busqué, pero no encontré todos, sólo los dorados. Y quiero presentárselos por participar en la competición deportiva. Todos recibiréis medallas de oro, porque todos sois fuertes, diestros, precisos y rápidos.

(Baba Yaga y el presentador entregan medallas a todos).

Baba Yaga: ¡Qué gran compañero sois todos! Felicitaciones a todos por vuestra victoria. Gracias por mostrarme cómo hacer ejercicio para estar siempre sano, fuerte y ágil. ¡Chicos adiós!

Muñeco de nieve: ¡Bien hecho, chicos! Todos ustedes cumplieron muy bien todas las tareas de hoy y recibieron con razón una medalla de oro. El muñeco de nieve lleva a los niños al parque infantil.

Resumen de actividades educativas continuas sobre el desarrollo del habla en el segundo grupo juvenil "Luchiki"

Tema: “Viaje al país de la salud”.

Educador: Babaeva N.N.

Contenido del programa.

Tareas de formación. Formar en los niños el deseo de llevar un estilo de vida saludable, la necesidad de un estilo de vida saludable, una actitud negativa hacia los malos hábitos, las habilidades más simples de comportamiento seguro durante los juegos, calentamientos y ejercicios. Consolidar conocimientos, habilidades sobre el uso correcto de artículos de higiene y habilidades culturales e higiénicas.

Tareas de desarrollo. Desarrollar la independencia y la creatividad al realizar ejercicio físico, en calentamientos y juegos, forma dialógica del habla, la capacidad de interactuar y llevarse bien entre sí en un corto período de tiempo. juego cooperativo.

Tareas educativas. Cultive una actitud solidaria hacia su salud, capacidad de respuesta y amabilidad. Despertar una respuesta emocional y deseo de participar en calentamientos y juegos.

Materiales: juguetes de animales: conejito, rana, cachorro de tigre, bandas sonoras de juegos musicales y calentamientos: “Aquí estamos sentados en el autobús”, “Dos ranitas”; canción sobre la salud, caricatura educativa “Cómo cepillarse bien los dientes”, aros, protuberancias y muñones, pasta dental, cepillo de dientes, sobre.

Trabajo preliminar:

• conversaciones: "¿Qué es la salud?", "¿Quiénes son los microbios?", "¿Qué hacemos en el jardín de infancia para no enfermarnos?", " Hábitos útiles», « Malos hábitos", "Alimentos útiles y saludables";
• aprendiendo proverbios: “Mente sana en cuerpo sano”, “La salud es más valiosa que el oro”, “Ninguna cantidad de dinero puede comprar la salud”, “El sol, el aire y el agua son nuestros fieles amigos”, “La limpieza es la clave para salud";
• visualización de cuadros: “Habilidades culturales e higiénicas”, “Practicar deportes”, “Rutina diaria”;
• aprender poemas para la lección: “Cepillarse los dientes dos veces al día...”, “Lávate la cara más a menudo con jabón...”;
• aprender canciones infantiles: “Agua, agua…”, “Jabón perfumado, blanco, jabón…”, “Oh, vale, vale, vale, no le tenemos miedo al agua…”.
• leyendo cuentos de hadas: K. Chukovsky "Moidodyr", "El dolor de Fedorino"; Z. Aleksandrova “Por la mañana”, “Bañarse”; A. Barto “Niña Sucia”, “Niña Rugiente”.

Movimiento MCD:

Para crear un estado de ánimo alegre en los niños al comienzo de la lección, musical. Juego "¿Qué clase de personas son? Se comportan de manera muy divertida".

¿Qué clase de personas son esas que se comportan tan raro?

¡Las orejas son como velas! ¡Qué milagros!

(Los niños se llevan las manos a los oídos y corren en círculo)

¡Asiente con la cabeza y se golpea las rodillas!

¿Qué clase de personas son estas? ¡Se comporta tan gracioso!

¡Se tomó la nariz con la mano y se adelantó!

¿Qué clase de personas son estas? ¡Se comporta tan gracioso!

¡Corta con una mano y clava clavos con la otra!

Educador: Chicos, hoy haremos un viaje al país de la “Salud”, donde aprenderemos muchas cosas nuevas e interesantes. Y cómo puedes mejorar tu salud. Mira cuántos invitados tenemos, ellos también quieren saber de nosotros cómo estar sanos y nunca enfermarnos. ¡Chicos, saluden a los invitados!

(los niños saludan juntos a los invitados: "¡Hola!")

Educador: Cuando conocen gente, suelen decir cosas tan amables, Palabra mágica deseándonos salud unos a otros. ¿Qué es la salud? Las respuestas de los niños.

Educador: La salud de una persona depende de sí misma, y ​​para ello hay que hacer actividad física, hacer deporte, caminar mucho, ser amable, comer bien. Llevemos un estilo de vida saludable y vivamos felices para siempre. Y ahora te invito al bus, vámonos de viaje. Tú, Pasha, serás el conductor y el resto de nosotros seremos pasajeros (los niños se sientan en sillas, un autobús improvisado)

Educador: Chicos, miren, aquí hay una especie de carta. (Toma la carta y la lee: ¡Hay problemas en el bosque! ¡Los habitantes del bosque necesitan tu ayuda! ¡Date prisa, date prisa!)

Educador: Me pregunto qué pasó. ¿Cuál es el problema? Chicos, vayamos al bosque para descubrir qué pasó y ayudar. habitantes del bosque.

Calentamiento musical – juego “Aquí estamos sentados en el autobús” (Grabación de audio)

(Los niños están de acuerdo)

Educador: Bueno, aquí está la primera parada. Saltemos al bosque sobre baches y tocones, amigos. (los niños saltan sobre baches y tocones, los círculos son negros y marrones).

Los niños vienen al "Bosque" y son recibidos por un conejito (un niño del grupo mayor).

Conejito: Los conejitos lloran, les duelen los dientes.

No nos gusta cepillarnos los dientes.

Ni afuera ni adentro

¡Tres se desmoronaron a la vez!

Educador: ¡Qué desastre! Les enseñaremos qué hacer para evitar que les duelan los dientes.

Niños: leyendo un poema

Debes cepillarte los dientes dos veces al día.

La limpieza lleva mucho tiempo: tres minutos.

Limpiar con un cepillo, no peludo,

La pasta es deliciosa y aromática.

Cepillar hacia arriba y hacia abajo -

Bueno, gérmenes, ¡cuidado!

Proyección de dibujos animados educativos “Cómo cepillarse los dientes correctamente”

Conejitos: ¡Gracias chicos!

¡Necesitamos ingresar!

Los niños se arrastran como una serpiente hacia los arcos verticales.

Conocen una rana de juguete.

Educador: ¿Qué pasó con tus ranitas? ¿Por qué estás tan triste?

Ranita:

Saltamos por el pantano

Saltamos y lo intentamos.

¿Qué viste en el pantano?

Eso es lo que se dieron el capricho.

De repente nos duele el estómago

Todos inmediatamente palidecimos.

Mentimos y lloramos de costado.

Educador:

Y ahora te ayudaremos a ti y a los chicos. (Los niños leen el verso).

Pequeñas ranas, hagan lo mejor que puedan.

¡Lávate la cara con jabón más a menudo!

¡Lávate las patas antes de comer!

Necesario agua tibia,

De agua corriente y jabón.

Los microbios están perdiendo su poder.

Canción infantil “Agua, agua”

Educador: Chicos, ¿qué más deberían hacer para evitar enfermarse? (Respuestas de los niños).

Educador: Así es, ¡necesitas practicar deportes! Invitemos a las ranas a hacer calentamiento “Dos ranitas”. (Los niños hacen un calentamiento junto con las ranas).

Educador: Bueno, la rana ya se está riendo, lo que significa que se siente mejor. Digámosle adiós y saltemos más lejos. (Los niños saltan sobre dos piernas y avanzan hacia los aros detrás del maestro).

Educador: Miren chicos, saltamos a un claro del bosque, ¿sienten lo limpio que está el aire?

Los niños inhalan profundamente por la nariz y exhalan ruidosamente por la boca:

Educador: Mírense las narices, son pequeñas, los orificios para respirar son pequeños, y si abren demasiado la boca, ¡qué grande es!

Los niños se miran la nariz, se tocan la nariz y abren mucho la boca.

Educador: Si respiramos por la nariz, los gérmenes y el polvo se quedarán atrapados en la nariz, y si respiramos por la boca, la persona será como una “aspiradora”. Los gérmenes entrarán en tu garganta y te dolerá. Intente respirar por la nariz y luego por la boca.

Los niños alternan la respiración por la nariz y la boca.

Educador: Llevemos la palma de la mano a la boca y respiremos lentamente y en silencio sobre la palma: ¿qué tipo de aire es, cálido o frío?

Los niños respiran lentamente con la palma de la mano llevada a la boca:

- Cálido.

Educador: Todos somos personas vivas y hay calidez en nuestro interior. Quien respira por la boca libera mucho calor, por lo que incluso en verano puede resfriarse.

Los niños vieron un cachorro de tigre cuya voz había desaparecido y no podía rugir.

Educador: Chicos, ¿por qué creen que el cachorro de tigre perdió la voz?

Niños: Porque el cachorro de tigre respiraba mal.

Educador: Correcto. Mostrémosle al cachorro de tigre cómo respirar correctamente. (sostuvo ejercicios de respiración: inhale aire por la nariz y diga mientras exhala: está cansado).

Educador: Bueno, bien hecho chicos, le enseñaron al cachorro de tigre a respirar correctamente.

Chicos, ahora quiero enseñarles cómo restaurar la respiración nasal.

La maestra pasa con los niños. Ejercicio "gorgoteo" (frente a cada niño hay un vaso lleno 1/3 de agua y pajita de coctel. Inhale profundamente por la nariz y luego exhale profundamente por el tubo.

Educador: ¡Bien hecho chicos! Ayudamos al cachorro de tigre y todos ustedes aprendieron a restaurar la respiración nasal. Desafortunadamente, nuestro divertido viaje a la tierra de la “Salud” está llegando a su fin, ¿recordemos juntos qué debemos hacer para estar saludables? (Respuestas de los niños)

Educador: ¡Bien hecho, chicos! Necesitas querer y poder cuidar tu salud. Si no cuidas tu salud, puedes perderla. ¡La salud es felicidad! Aquí es cuando estás alegre y todo te sale bien. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales.

Ahora tomen asiento en nuestro autobús e iremos al jardín de infantes.

(Fonograma - canción sobre la salud)

Encuentro de padres “Qué podemos, qué podemos hacer o Fomentando la independencia en niños de edad preescolar primaria”

El formato de la reunión es una mesa redonda.

Objetivo:

• Formar habilidades culturales e higiénicas en niños en edad preescolar primaria (3-4 años) en La vida cotidiana en el jardín de infancia y en la familia.
• Introducir los conceptos de “capricho” y “terquedad”, los motivos de su aparición.
• Enseñar a los padres a ver más allá manifestaciones negativas el deseo del niño de independencia y la formación de la personalidad del niño.

plan de eventos

1. Discurso introductorio del profesor.

2. Taller “Aprender a criar correctamente a los niños”

3. Seguimiento de las pruebas “Mi Niño”

4. Discusión del problema

5. Consulta con un docente-psicólogo “Sobre la terquedad y los caprichos”

Etapas del evento.

1. Etapa preparatoria

• Diseño de un stand fotográfico de la vida del grupo “La salud es la cabeza de todo”, invitaciones para padres, diseño del álbum “Foto - collage “En la naturaleza para la salud””
• Preparar material para una presentación.
• Elaboración de material visual para reuniones de padres en forma de presentaciones y memorandos.

2. Etapa organizativa

Los padres de los alumnos se sientan en círculo.

Sobre las mesas hay postales con “Situaciones para el análisis”.

3. Parte introductoria de la reunión

Progreso del evento.

El maestro presenta a los padres el tema, el propósito y los objetivos. reunión de padres, informa el plan para su implementación. El profesor llama la atención sobre el hecho de que todos somos diferentes, pero siempre se puede encontrar lo que nos une. Lo que nos une es que tú y yo estamos aquí para hablar de nuestros hijos.

La docente inició la reunión con los padres con la pregunta:

— ¿Hay algún cambio en el desarrollo de la independencia de su hijo?

-¿Se ha vuelto diferente? este periodo?

- ¿Qué hay de nuevo?

(declaraciones de los padres)

Fomentar habilidades culturales e higiénicas es importante no sólo para la socialización exitosa de los niños, sino también para su salud. Desde los primeros días de vida, en el desarrollo de habilidades culturales e higiénicas, no se produce sólo la asimilación de reglas y normas de comportamiento, sino un proceso de socialización sumamente importante, la entrada del niño en el mundo de los adultos. Este proceso no puede dejarse para más tarde, el período de la primera infancia y preescolar es el más favorable para la formación de habilidades culturales e higiénicas. Luego, a partir de ellos, se construye el desarrollo de otras funciones y cualidades. Las habilidades culturales e higiénicas están asociadas no sólo con el juego. Son la base del primer tipo disponible para un niño. actividad laboral- trabajo de autocuidado. Así, la calidad de la acción adquiere importancia para el niño, aprende a completar la tarea que ha comenzado, a mantener el objetivo de la actividad y a no distraerse. Y ahora ya no es el adulto quien le recuerda la necesidad de tal o cual acción, sino que él mismo, por iniciativa propia, la realiza, controla su avance. Al mismo tiempo, se forman cualidades de personalidad tan volitivas como determinación, organización, disciplina, resistencia, perseverancia e independencia. La implementación de habilidades culturales e higiénicas crea las condiciones para la formación de las bases del gusto estético. Las principales condiciones para la formación exitosa de habilidades culturales e higiénicas incluyen un entorno racionalmente organizado, una rutina diaria clara y la orientación de un adulto. Las condiciones deben ser constantes y cambiar las técnicas metodológicas utilizadas por el docente. “Nos lavaremos nosotros mismos”, dice la maestra a principios de año y muestra todo: cómo arremangarse, cómo enjabonarse las manos, cómo lavarlas y luego secarlas. Todos los niños actúan bajo la supervisión y control de un adulto. Y así día tras día. La independencia es una cualidad valiosa que una persona necesita en la vida.

Taller “Aprender a criar correctamente a los niños”

Es necesario educarlo con NIñez temprana. Por naturaleza, los niños son activos, muy a menudo se esfuerzan por realizar diversas acciones de forma independiente. Y es importante para nosotros, los adultos, apoyarlos en esto.

A menudo, cada uno de nosotros, en respuesta a una oferta para hacer algo por un niño o ayudarlo en algo, tuvo que escuchar "¡Yo mismo!"

(en la pantalla hay fotografías de niños y palabras del poema de I. Muraveyka “¡Yo mismo!”)

Vamos a vestirnos...

¡Yo mismo! ¡Yo mismo!

Vamos, vamos a lavarnos...

¡Yo mismo! ¡Yo mismo!

Bueno, vamos, al menos me cepillaré el pelo...

¡Yo mismo! ¡Yo mismo!

Bueno, déjame al menos alimentarte...

¡Yo mismo! ¡Yo mismo!

A esta edad, el niño se reconoce como una persona separada, con sus propios deseos y características. El niño prácticamente se vuelve independiente: puede realizar muchas acciones sin la ayuda de un adulto y aprende habilidades de autocuidado.

El profesor sugiere considerar varias situaciones.

Situación para el análisis

Ilyusha, de tres años, se pone medias con diligencia. ¡Tarea difícil! Finalmente, después de mucho esfuerzo, las mallas ya casi están puestas, pero... al revés. El bebé, por supuesto, no se da cuenta y continúa poniéndoselos. La madre detiene, como ella misma dice, “este alboroto sin rumbo” y con un movimiento rápido, sin ocultar su irritación, intenta tirar de las medias del niño. El bebe grita:

- ¡Por ti mismo, por ti mismo, por ti mismo!

La madre dice con severidad:

- ¡Siéntate en silencio y no seas caprichoso! No sabes cómo, pero gritas “tú mismo”.

1. ¿Mamá hizo lo correcto? ¿Y por qué?

2. ¿Tienes situaciones similares?

3. ¿Cómo sales de ellos?

A menudo por varias razones– por falta de tiempo, incertidumbre sobre las fortalezas del niño, nos esforzamos por hacer todo por él nosotros mismos.

¿Pero realmente estamos ayudando al niño?

¿Cómo crees que?

Poder Niño pequeño¿Se independiente?

Es importante señalar que la expresión del niño “yo mismo” manifiesta un deseo de independencia.

Tratando de hacer todo por el niño, los adultos lo causan. gran daño, privarlo de independencia, socavar la fe en sus propias fuerzas, enseñarle a confiar en los demás, los niños pueden crecer pasivos y perezosos.

Ejemplo: El niño intenta vestirse solo, pero su madre hace todo por él. Suspira profundamente y dice: "¡Eso es lo que yo quería!"

Los psicólogos dicen: a la edad de tres años, el deseo de un niño de independencia e independencia de un adulto, tanto en acciones como en deseos, aumenta considerablemente. Desarrolla un fuerte deseo de afirmarse.

Bajo ninguna circunstancia se deben reprimir estas aspiraciones; esto conduce a complicaciones en la relación entre un niño y un adulto.

El primero de ellos es el negativismo, es decir, la desobediencia o la falta de voluntad para seguir las instrucciones de un adulto y el deseo de hacer lo contrario.

Entonces, terquedad, el niño insistirá por su cuenta simplemente porque así lo exigió.

Además, en el comportamiento del niño puede aparecer obstinación o obstinación (el niño quiere hacer todo por sí mismo, rechazando la ayuda de los adultos), se observan fenómenos como la rebelión contra los demás (conflictos con los demás, peleas constantes, comportamiento agresivo).

Por tanto, la supresión de la independencia de los niños puede tener graves consecuencias. Influencia negativa sobre el desarrollo de la personalidad del niño.

¿Has encontrado manifestaciones similares?

¿Cómo saliste de esas situaciones?

(verso “Para adultos” de M. Schwartz)

estoy en el apartamento de mi casa

Como un soldado de instrucción en servicio.

Comandante sobre comandante...

Soy el único privado aquí.

Debo obedecer a todos.

Según el orden - lavar,

Según el orden: vístete,

Es demasiado pronto para hacer la cama.

A la orden: siéntate,

La tarea es estudiar.

Según el régimen, vete a la cama,

Cuando suene el despertador, levántate.

Ahora te queda claro por qué

¿Empecé a chasquear?

El fin de mi paciencia.

¡Des - mo - bi - lización!

Al desarrollar las habilidades de independencia en los niños, a menudo nos encontramos con que el niño no puede o no puede afrontar la tarea propuesta. ¿Cómo actuar en tales situaciones?

Situación para el análisis.

Habiendo aprendido a limpiar después de comer, Gena comenzó a empujar la silla, pero su pierna se enganchó en la pata de la mesa. Gena no hizo ningún esfuerzo, abandonó el pequeño pero necesario esfuerzo e inmediatamente abandonó su intención. Cuando su madre le recordó que necesitaba empujar su silla, el niño dijo entre lágrimas: “¡Simplemente no funciona!”

¿Qué acciones deben tomar los adultos?

Entonces, los niños luchan por la independencia.

¿Qué pueden hacer de forma independiente a una edad más temprana?

Intentemos juntos determinar una lista de acciones que nuestros hijos pueden realizar.

(discusión con los padres)

• Lávese las manos arremangándose; lávate la cara sin salpicar agua; usar jabón correctamente; no mojar la ropa; Sécate con una toalla, cuélgala en el lugar designado sin que te lo recuerden.
• Vestirse y desvestirse en una secuencia determinada: quitarse la ropa, doblarla, colgarla, darle la vuelta lado delantero; vestirse, desabrocharse botones, abrocharse, atarse los cordones de los zapatos.
• Observa el desorden en tu ropa y arréglalo tú mismo o busca la ayuda de un adulto.
• Utilice pañuelo, pañuelo, aseo de manera oportuna.
• Beber de una taza; comer, masticando bien los alimentos, con la boca cerrada.
• Utilice correctamente la cuchara, el tenedor y la servilleta.
• Guarde juguetes, libros, Material de construcción a un lugar determinado.

Por supuesto, el bebé no adquiere inmediatamente las habilidades necesarias; necesita nuestra ayuda, creación. condiciones necesarias para demostrar independencia, guiar correctamente las acciones de los niños y asegúrese de elogiar, elogiar por la más mínima manifestación de independencia.

Técnicas pedagógicas, asegurando la solución exitosa de las tareas asignadas:

• formación directa;
• mostrar;

En esta actividad cotidiana se mejoran habilidades culturales e higiénicas, se forman hábitos: lavarse las manos antes de comer y después de ensuciarse, cuidar la apariencia. Pero los niños están creciendo. Y poco a poco les vamos dando cada vez más independencia.

Al inculcar normas de comportamiento en la mesa, también tenemos en cuenta que, además de inculcar habilidades culturales e higiénicas en los niños, estos enfrentan linea completa Tareas: desarrollar una actitud positiva hacia los compañeros, una cultura de comportamiento en equipo, modestia, cortesía, moderación.

Prestamos gran atención a inculcar la pulcritud en los niños. Llamamos la atención de los niños sobre aquellos de sus compañeros que saben lavarse bien las manos, manejar las cosas con cuidado y vestirse de forma independiente, ya que los niños no siempre pueden darse cuenta de esto por sí mismos.

Es muy difícil levantarse temprano por la mañana, e incluso vestirse uno mismo: hay que recordar toda la secuencia de vestirse, saber abrocharse los botones y atarse los cordones de los zapatos. Mamá lo hará mejor y más rápido. Y si los adultos se apresuran a ayudar al niño ante la menor dificultad, para liberarlo de la necesidad de hacer esfuerzos, muy rápidamente desarrollará una posición pasiva: "Abróchelo", "átelo", "póngalo". " Probablemente te hayas dado cuenta de que tan pronto como empiezas a ayudar a tu hijo, éste deja de participar en el proceso de vestirse.

En la educación de habilidades culturales e higiénicas, la evaluación de un adulto juega un papel muy importante, es decir, un juicio positivo o negativo sobre las acciones y el comportamiento individuales del niño. Usted y yo debemos utilizar ampliamente la evaluación positiva de las acciones del niño: aprobación, aliento, elogios. La aprobación apoya en los niños el deseo de hacer lo mismo en el futuro, de hacerlo aún mejor.

En el proceso de trabajo, notamos los siguientes cambios: los niños comenzaron a vestirse más prolijamente, a cuidar su apariencia, a usar el pañuelo como está previsto, a guardar los juguetes sin que se lo recuerden y a agradecer a los demás y a los adultos. Algunos mejoraron significativamente su comportamiento durante las comidas y sus conocimientos, gracias a la comunicación con otros niños. Los niños comenzaron a mostrar más iniciativa a la hora de prepararse para actividades educativas o comidas. Los niños comenzaron a notar problemas en apariencia entre sí o con el medio ambiente. La mayoría de los niños comenzaron a manipular los juguetes con cuidado y a mantener la limpieza y el orden.

La maestra ofrece a los padres un memorando preparado “Niños sanos - en familia sana»

Prueba "Mi hijo"

Las habilidades de lavado de manos e higiene personal incluyen la capacidad de:

1. Lávate la cara, las orejas y las manos.

2. Arremangarse;

3. Mójate las manos;

4. Tomar jabón y hacer espuma hasta que aparezca espuma;

5. Enjuague el jabón;

6. Sécate las manos, dobla con cuidado la toalla y cuélgala en tu celda;

7. Utilice un peine.

1. Uso adecuado de cucharadas, cucharaditas, tenedores y servilletas;

2. No desmenuzar el pan;

3. Mastique los alimentos con la boca cerrada;

4. No hables con la boca llena;

5. Salir tranquilamente de la mesa después de terminar la comida;

6. Da gracias;

7. Utilice únicamente su propio dispositivo.

Las habilidades para quitarse y ponerse la ropa en un orden determinado incluyen la capacidad de:

1. Desabrochar los botones;

2. Quítate el vestido (pantalones);

3. Cuelgue con cuidado;

4. Quítate la camisa y cuélgala con cuidado en tus pantalones;

5. Quítate los zapatos;

6. Quítate las medias y cuélgalas en tu camisa (vestido);

7. Colóquelo en orden inverso.

Criterios de evaluación:

3 puntos – acción realizada correctamente;

2 puntos – acción realizada con pequeñas imprecisiones;

1 punto – incapacidad para realizar la acción.

Niveles de desarrollo de habilidades culturales e higiénicas.

Nivel alto (84-63 puntos): todas las habilidades están firmemente formadas;

Nivel intermedio (62-40 puntos): una o más habilidades están en su infancia;

Por debajo del promedio (39-28 puntos): una o más habilidades no están desarrolladas

Seguimiento de las pruebas “Mi Niño”

Sobre la segunda pregunta escuchamos profesor - psicólogo Brovko N.S. sobre el tema “Sobre la terquedad y los caprichos”. Natalya Sergeevna contó cuál es la causa de los caprichos y la terquedad, características el comportamiento del niño en caso de terquedad y caprichos. Consejos pedagógicos a los padres para erradicar la terquedad y los caprichos de los niños.

Decisión de la reunión de padres.

1. Combinar los esfuerzos de la familia y el jardín de infancia en la formación de habilidades culturales e higiénicas en los niños en edad preescolar primaria, para aclarar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre la necesidad de procedimientos de higiene. Inculcar en los niños el deseo de lucir limpios, pulcros y ordenados. Fortalecer los vínculos entre el jardín de infancia y la familia, cambiar la posición de los padres con respecto a su salud y la salud de sus hijos, ver el desarrollo de la personalidad del niño detrás de las manifestaciones negativas del deseo de independencia del niño.

Memorándum

¡Niños sanos en una familia sana!

• Trate de apoyar el deseo de independencia de su hijo.
• Anime y elogie a su hijo incluso por sus pequeños logros.
• Las habilidades de autoservicio se inculcan más rápido si un adulto muestra y comenta un ejemplo de cómo, qué y en qué orden hacer.
• No se puede apresurar a un niño a realizar ninguna acción, hay que darle la oportunidad de hacer todo con calma, de forma independiente.
• Si algo no le sale bien a tu bebé, no te apresures a ayudarlo hasta que él te lo pida.
• Trate siempre de mantener a su hijo activo y emocional.
• En el proceso de educación, utilice canciones infantiles, poemas y ejemplos personales.
• Tratar de usar situación del juego.
• Mantenga siempre una actitud emocional amistosa.

Técnicas pedagógicas.

• formación directa;
• mostrar;
• Ejercicios con la realización de acciones en el proceso. juegos didácticos;
• recordar sistemáticamente a los niños la necesidad de observar las normas de higiene.

Las habilidades de lavado de manos e higiene personal incluyen:

• Lávate la cara, las orejas y las manos.
• Arremangarse
• moja tus manos
• Tomar jabón y hacer espuma hasta que aparezca espuma.
• Enjuague el jabón
• Sécate las manos, dobla con cuidado la toalla y cuélgala en tu casillero.
• usa un peine

Las habilidades para comer ordenado incluyen la capacidad de:

• Uso adecuado de cucharadas, cucharaditas, tenedores y servilletas.
• No desmenuces el pan
• Masticar comida con la boca cerrada.
• No hables con la boca llena
• Dejar la mesa tranquilamente después de terminar una comida.
• Agradecer
• Utilice sólo su propio dispositivo

Las habilidades para quitarse y ponerse la ropa en un orden determinado incluyen la capacidad de:

• desabrochar los botones
• Quítate el vestido (pantalones)
• colgar con cuidado
• Quítate la camisa y cuélgala con cuidado en tus pantalones.
• Quitarse los zapatos
• Quítate las medias y cuélgalas en tu camisa (vestido)
• Poner en orden inverso

Autores:
Babaeva Natalya Nikolaevna, profesora de la institución de educación secundaria núm. 48 “Yagodka”, aldea de Sverdlovsky, distrito de Shchelkovsky, región de Moscú, Rusia;
Koloskova Olga Alekseevna, instructora cultura Física MADOU No. 48 “Yagodka”, pueblo de Sverdlovsky, distrito de Shchelkovsky, región de Moscú, Rusia.

Bortsova Olga Gennadievna,

maestro

MADOOU ds No. 169 de la ciudad de Tyumen

Objetivos: Desarrollo de los intereses cognitivos de los niños, ampliación de la experiencia de orientación en el medio ambiente, desarrollo de la motricidad general, coordinación de movimientos, desarrollo de la curiosidad y motivación cognitiva. Desarrollo de la percepción, atención, memoria, observación, capacidad de analizar, comparar características de objetos y hacer generalizaciones simples. Cultivar el deseo de llevar un estilo de vida saludable.

Trabajo preliminar: Mirando el álbum "Alimentos malos y saludables", leyendo ficción: "Moidodyr", "Fedorino's Grief" de K.I. Chukovsky, mirando el cartel "Rutina diaria", mirando la caricatura "Queen Brush", mirando fotografías de deportes de invierno .

Trabajo de vocabulario: vitaminas, salud, endurecimiento, higiene.

Progreso de la lección

Educador: Hola niños. Esta mañana me encontré con nuestra conocida muñeca Tanya de camino al jardín de infancia. Pero hoy algo anda mal con ella. Se ve un poco triste, tiene un pañuelo alrededor del cuello, tose y llora. ¿Qué crees que le pasó?

Niños: Ella se enfermó.

Educador: De hecho, Tanya está resfriada y no se encuentra bien. Chicos, ¿saben qué es la salud? Las respuestas de los niños.

La salud es cuando estás alegre, alegre y todo te sale bien. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales. ¿Qué debes hacer para estar saludable? Necesitas querer y poder cuidar tu salud. Si no cuidas tu salud, puedes perderla. Quieres aprender a mantener tu salud y enfermarte lo menos posible.

Educador: Entonces te propongo hacer un viaje al país de la Salud.

Necesitamos caminar por el camino mágico de la salud (se ha trazado un camino de esteras de masaje)

Calle Vitaminnaya.

Educador: Chicos, aquí estamos en la calle de la Nutrición Adecuada.

Tanya, los chicos y yo te diremos cómo comer para estar sano.

Chicos, miren la comida que tengo en la mesa, elijan aquellas que sean buenas para nuestro organismo.

(Aclaro las respuestas de los niños.)

Educador: Vitamina A – zanahorias. Importante para la visión y el crecimiento.

Vitamina B - leche. Importante para el corazón.

Vitamina C – cebolla, protege contra los resfriados.

Chicos, quedan dulces en la mesa, ¿son alimentos saludables o no saludables? ¿Por qué?

Para estar sano necesitas una nutrición adecuada, necesitas saber qué alimentos puedes comer y cuáles son perjudiciales para tu salud.

Sigamos nuestro camino y vayamos a otra calle llamada Educación Física.

Necesitas hacerte amigo de los deportes.

A todos aquellos que aún no son amigos de él.

Él os ayudará a todos a animaros.

Es muy necesario para la salud.

Niños: sí, hacemos ejercicios matutinos, jugamos juegos al aire libre, vamos a clases de educación física.

Educador: También organizamos ejercicios físicos. Un momento, vamos a mostrarte cuáles.

E. Zheleznova “Precalentamiento” con la música.

Educador: La siguiente calle a la que iremos es la calle. Pureza. Chicos, para estar sanos, no solo necesitan comer vitaminas y practicar deportes, sino que también deben conocer y seguir las reglas de higiene personal.

– ¿Qué normas de higiene siguen ustedes en casa y en el jardín de infancia? (Nos lavamos la cara por la mañana y por la noche, nos cepillamos los dientes, etc.)

– Y la regla más importante es lavarse las manos con jabón. ¿Por qué debería hacerse esto?

Niños: Estar limpios, tener buen aspecto, tener una piel agradable y sana, estar endurecida, lavar los gérmenes.

Hay diferentes tipos de jabón. (Hay diferentes tipos de jabón en la mesa). Mire el jabón líquido, el jabón hecho a mano, el jabón para bebés, el jabón para adultos y el jabón para lavar ropa. Esas son las variedades de jabón que existen.

Juguemos al juego "Lavabo".

– Nos enjabonamos las manos Enjabonándonos las manos.

- Uno, dos, tres. Uno, dos, tres. aplaudamos.

- Y encima de las manos, como nubes. Manos arriba.

- Burbujas, burbujas. Saltando sobre dos

– piernas, manos en el cinturón.

Educador: nuestro viaje hacia la tierra de la Salud ha terminado. Ahora tú y nuestra amiga Tanya sabéis que para estar sano es necesario comer alimentos saludables, hacer ejercicio y lavarse las manos con jabón con más frecuencia.

¡Estar sano!

Bibliografía

1. sitio web muzofon.com
2. Lazarev, M.L. ¡Hola!: Programa para la formación de la salud de los niños en edad preescolar.- M.: Academia de Salud, 1997. - 376 p.
3. Kovalko V.I. ABC de las lecciones de educación física para niños en edad preescolar. - “Wako”, Moscú 2005.

Invitamos a los profesores de preescolar de la región de Tyumen, del Okrug autónomo de Yamal-Nenets y del Okrug autónomo de Khanty-Mansi-Yugra a publicar su material didáctico:
- Experiencia pedagógica, programas originales, material didáctico, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Apuntes y escenarios desarrollados personalmente de actividades educativas, proyectos, clases magistrales (incluidos videos), formas de trabajo con familias y docentes.

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