सर्बिएन्को ओक्साना एवगेनिवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 17 - सामान्य विकासात्मक प्रकार
इलाका:पेट्रोपावलोव्स्क-कामचत्स्की, कामचटका क्षेत्र
सामग्री नाम:लेख
विषय:मल्टीमीडिया मनोरंजक खेलपूर्वस्कूली बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के साधन के रूप में।
प्रकाशन तिथि: 22.03.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

एक साधन के रूप में मल्टीमीडिया मनोरंजक खेल

पूर्वस्कूली बच्चे का संज्ञानात्मक विकास।

शिक्षित

बच्चे अपने आसपास की दुनिया के जिज्ञासु खोजकर्ता हैं। यह सुविधा

निर्धारित

जन्म।

गठन

preschoolers

संज्ञानात्मक रुचि सीखने के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है

बच्चे में KINDERGARTEN.

शैक्षिक गतिविधि का प्रमुख उद्देश्य संज्ञानात्मक रुचि है,

किसी व्यक्ति को ज्ञान और अनुभूति के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए निर्देशित करना।

जैसा कि अध्ययनों से पता चला है (A.P. Arkhipova, N.A. Belyaeva, L.I. Bozhovich और

प्रामाणिक

जानकारीपूर्ण

है

गतिविधियों, ब्याज के रूप में गहरी और के गठन में योगदान देता है

विकसित

उठाता

गुणवत्ता

मानसिक

गतिविधियाँ,

गतिविधि

एहसान

गठन

क्षमताएं;

अनुकूल

भावनात्मक

सभी मानसिक प्रक्रियाओं का प्रवाह।

समकालीन

पूर्वस्कूली

शिक्षा

बच्चे के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण,

इसकी क्षमता को अनलॉक करना।

मैं इस समस्या को हल करने के साधनों में से एक का उपयोग देखता हूं

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

सूचना और संचार

प्रौद्योगिकियों।

तेजी से गोद लेना कंप्यूटर प्रौद्योगिकीसभी क्षेत्रों में

गतिविधियाँ

इंसान

प्रभावित

शिक्षा।

सूचना और संचार

प्रौद्योगिकियों

अनुमति देना

शिक्षक की सूचना संस्कृति के स्तर को बढ़ाने के लिए, और, परिणामस्वरूप,

उसका व्यावसायिकता। "सूचना संस्कृति" क्या है?

सूचना संस्कृति आधुनिक तस्वीर की समझ है

प्रयोग

जानकारी

कार्यान्वयन

उलटना

अनुकूलन,

स्थिरता

आस-पास

सक्षम

कब्ज़ा

कंप्यूटर,

समझ

अवसर,

एक बौद्धिक वातावरण में व्यक्ति।

डीओ में संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पेश करने के चरण में, शिक्षक का कार्य उनकी वृद्धि करना है

कंप्यूटर

साक्षरता।

केयरगिवर

आनंद लेना

कंप्यूटर

आधुनिक

मल्टीमीडिया

उपकरण,

उपयोग

शैक्षणिक

गतिविधियाँ। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी का उपयोग एक शक्तिशाली तकनीकी होता जा रहा है

बच्चों को पढ़ाने का माध्यम।

मैं पूर्वस्कूली संस्थानों में आईसीटी के सक्रिय उपयोग के पक्ष में हूं।

यह निर्विवाद है कि में आधुनिक शिक्षाकंप्यूटर हल नहीं करता

सभी समस्याएं, यह सिर्फ एक बहुआयामी तकनीकी बनी हुई है

साधन

सीखना।

आधुनिक

शैक्षणिक

प्रौद्योगिकियों

नवाचार

प्रक्रिया

सीखना,

अनुमति देना

बस प्रत्येक छात्र में ज्ञान का एक निश्चित भंडार "निवेश" करें, लेकिन, सबसे पहले,

अभिव्यक्तियों

संज्ञानात्मक

गतिविधि

विद्यार्थियों। सूचना प्रौद्योगिकी, अधिकार के साथ

चयनित (या डिज़ाइन की गई) सीखने की प्रौद्योगिकियाँ, बनाएँ

ज़रूरी

गुणवत्ता,

परिवर्तनशीलता

भेदभाव

शिक्षा और परवरिश का वैयक्तिकरण।

प्रयोग

जानकारी

प्रौद्योगिकियों

शिक्षा

अवसर

काफी

समृद्ध,

गुणात्मक

बीएन के बारे में vi टी के बारे में

शिक्षात्मक

उठाना

दक्षता, दिनचर्या से मुक्त स्वनिर्मित, नया खुलेगा

प्रारंभिक शिक्षा के अवसर।

गतिविधियाँ

प्रीस्कूलर

है

खेल के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना आसान होता है। खेल के लिहाज से

बच्चे प्रत्यक्ष कार्य की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और याद रखते हैं

वयस्क। इस मामले में मल्टीमीडिया गेम कार्य करते हैं

शिक्षण में मददगार सामग्री।

इसलिए, मैंने अपने लिए एक विषय परिभाषित किया: "मल्टीमीडिया मनोरंजक

पूर्वस्कूली बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के साधन के रूप में खेल,

जो विषयों के बारे में प्राथमिक ज्ञान की एक प्रणाली का गठन था और

घटना

पर्यावरण

द्वारा

मल्टीमीडिया

मनोरंजक खेल। यह लक्ष्य कार्यों को परिभाषित करता है:

चयनात्मक के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को सक्रिय करें

अभिविन्यास

व्यक्तित्व

सामान

आसपास की वास्तविकता;

व्यवस्थित

को मजबूत

विकास करना

जानकारीपूर्ण

बन जाता है

सकारात्मक

बौद्धिक गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण;

नई चीजें सीखने की इच्छा पैदा करें,

अधिक पूर्ण और गहरा ज्ञान, जो

खोज पहनें

चरित्र;

लाना

गुणवत्ता

व्यक्तित्व

आर ई बी ई एन सी ए:

उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, पूरा करने का प्रयास

गतिविधियाँ;

प्रपत्र

(संवर्द्धन

सक्रियण

भाषण का शाब्दिक पक्ष - शब्दकोश);

बच्चे की नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को समृद्ध करना;

मल्टीमीडिया गेम बनाने के लिए, मैं पॉवर प्रोग्राम का उपयोग करता हूँ

इस तरह के गेम बनाने में ज्यादा समय नहीं लगता है। पर

अगले:

इस मल्टीमीडिया से उपदेशात्मक खेलअधिक आकर्षक होगा

साधारण?

व्यक्ति,

समूह या सामने?

यह खेल के आवश्यक प्रारूप पर निर्भर करेगा।

का उपयोग करते हुए

कार्यक्रम

अवयव,

ट्रिगर (अंग्रेजी से अनुवादित का अर्थ है - ट्रिगर, शटर।),

एक गेम बनाना बहुत आसान है। आप क्रिया सेट करने के लिए ट्रिगर का उपयोग कर सकते हैं।

कोई वस्तु। इसके अलावा, इन क्रियाओं का क्रम, हम कर सकते हैं

पाठ में इच्छा और स्थिति के आधार पर चुनें। खुला

कार्य पूरा होते ही संभव है। बायाँ-क्लिक करें

ऑब्जेक्ट इसे एनिमेट करता है, जिससे यह एक पूर्वनिर्धारित क्रिया करता है।

ट्रिगर्स की उपस्थिति प्रस्तुति की अन्तरक्रियाशीलता को बहुत बढ़ा देती है।

शैक्षणिक

उपलब्ध करवाना

अध्यापक

अवसर

अकेला होना

शिक्षा,

अनुमति देना

विनियमित

मात्रा

हल किया

विकास करना

तार्किक

विचार,

बच्चों की कल्पना, शैक्षिक सामग्री को प्रभावी ढंग से समेकित करने में मदद करती है,

तुलना

परंपरागत

सीखना।

मल्टीमीडिया

मनोरंजक

कार्य

साधन

ज्ञान संबंधी विकास।

पूरा

प्रस्तुतियों

कार्यक्रम

Microsoft PowerPoint के कई फायदे हैं:

कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी की प्रस्तुति खेल रूप

बच्चों में बहुत रुचि पैदा करता है; गति, ध्वनि, एनीमेशन

बच्चे का ध्यान आकर्षित करता है;

समस्यात्मक

प्रोत्साहन

सही

कंप्यूटर

हैं

प्रोत्साहन

संज्ञानात्मक

बच्चों की गतिविधि;

बच्चा स्वयं हल की गई खेल समस्याओं की गति और संख्या को नियंत्रित करता है।

सीखने के कार्य;

प्रक्रिया

गतिविधियाँ

कंप्यूटर

प्रीस्कूलर

आत्मविश्वास हासिल करता है, कि वह बहुत कुछ कर सकता है;

कंप्यूटर बहुत "धैर्यवान" होता है, बच्चे को गलतियों के लिए कभी नहीं डांटता,

और उनके ठीक होने का इंतजार करता है।

शिक्षात्मक

कार्यक्रमों

आदी बनाना

प्रीस्कूलर

स्वतंत्रता, आत्म-नियंत्रण के कौशल का विकास करना।

छोटा

वयस्कों

कार्यान्वयन

क्रमशः

इसकी सूचना देने वाला

कार्य,

स्वचालित नियंत्रण इस फ़ंक्शन को लेता है, मुक्त करता है

अध्यापक।

का उपयोग करते हुए

मल्टीमीडिया

उपकरण

भूल जाओ

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

शिक्षक,

द्वारा मार्गदर्शित

उपकरण, सामग्री के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं

पूर्वस्कूली

संस्थानों।

सीधे

5-7 आयु वर्ग के बच्चों के लिए आईसीटी का उपयोग करने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ

दिन में एक बार से अधिक नहीं और दिन में तीन बार से अधिक नहीं किया जाना चाहिए।

उच्चतम प्रदर्शन के दिनों में सप्ताह: मंगलवार, बुधवार और

मल्टीमीडिया

उपकरण

आंखों का व्यायाम करें। साथ लगातार चलने का समय

कंप्यूटर

विकसित होना

10 मिनट से अधिक और 6-7 साल के बच्चों के लिए - 15 मिनट। वाले बच्चों के लिए

दीर्घकालिक

विकृति विज्ञान

बीमार

तबादला

बीमारी

अवधि

सीधे

शिक्षात्मक

गतिविधियाँ

का उपयोग करते हुए

कंप्यूटर कम किया जाना चाहिए: 5 साल के बच्चों के लिए - 7 मिनट तक, के लिए

6 साल के बच्चे - 10 मिनट तक।

झुकाव

हाल ही का

शोध करना

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक,

शिक्षाप्रद

सिद्धांतों

शिक्षा शास्त्र

उपयोग

मल्टीमीडिया

तैयार

मुख्य

आवश्यकताएं,

ज़रूरी

अवलोकन करना

अध्यापक

तैयार कर रहे हैं

सामग्री।

उपयुक्त पृष्ठभूमि चुनें। यह स्पष्ट होना चाहिए, बहुत नहीं

उज्ज्वल, नहीं

अतिरिक्त विवरण। जेपीईजी संकल्प।

न्यूनतम टेक्स्ट, टेक्स्ट को ऑडियो रिकॉर्डिंग से बदलना।

हम दृष्टांतों का चयन करते हैं। छवियां ऊंची होनी चाहिए

गुणवत्ता, बड़े, एक पारदर्शी पृष्ठभूमि पर। पीएनजी संकल्प।

युक्ति: अपनी छवियों को संक्षिप्त करना सुनिश्चित करें। इस प्रकार, हम

पूरी प्रस्तुति का वजन कम करें।

यदि असाइनमेंट के उद्देश्य एक में कई छवियों के कारण हैं

स्लाइड, तो वे (चित्र) एक ही आकार के होने चाहिए और

एक ही एकीकृत कलात्मक शैली में बनाए रखा। प्रयास

छवि को बड़ा करें, शिक्षक अक्सर भूल जाते हैं

वस्तुओं की आनुपातिकता कोई भी विसंगति विकृत कर सकती है

बच्चे की धारणा।

स्लाइड्स में छवियां उच्च गुणवत्ता वाली, बड़ी होनी चाहिए।

निष्कर्ष:पूर्वस्कूली में मल्टीमीडिया गेम का उपयोग

शिक्षक को बच्चों को सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाने में मदद करता है और नेतृत्व करता है

कई सकारात्मक परिणामों के लिए:

समृद्ध

preschoolers

ज्ञान

आलंकारिक-वैचारिक

अखंडता और भावनात्मक रंग;

मनोवैज्ञानिक रूप से बच्चों द्वारा सामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है;

ज्ञान के विषय में गहरी दिलचस्पी जगाता है;

बच्चों के सामान्य क्षितिज का विस्तार करता है;

पाठ में विज़ुअलाइज़ेशन के उपयोग का स्तर बढ़ता है;

उगना

प्रदर्शन

शिक्षक

शिक्षा के सूचनाकरण से शिक्षकों के लिए नए अवसर खुलते हैं

नई पद्धति के शैक्षणिक अभ्यास में व्यापक परिचय के लिए

विकास,

निर्देशित

उत्कटता

कार्यान्वयन

शैक्षिक, शैक्षिक और सुधारात्मक के नवीन विचार

प्रक्रियाओं।

इंटरनेट संसाधन:

1. बारटेनेवा टी। पी। सूचना और संचार का उपयोग

पूर्वस्कूली के विकास और शिक्षा की प्रक्रिया में प्रौद्योगिकियां।

2. इल्युशोनोक एन.एन. इंटरैक्टिव की संभावनाओं का विश्लेषण और

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां

3. मोटरिन वी। कंप्यूटर गेम की शैक्षिक संभावनाएं

//पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - 2000. -№11 रूस 2000

4. सोलोमेनकोवा ओ.ए. के लिए पूर्वस्कूली शिक्षक की व्यावसायिक तत्परता

बच्चों के साथ काम करने में शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग

पहले विद्यालय युग// शैक्षणिक अकादमी। -2013 नंबर 1

रयबत्सेवा ओ वी। शैक्षिक में मीडिया प्रौद्योगिकियों का उपयोग

मोकिना ओल्गा युरेविना
नौकरी का नाम:केयरगिवर
शैक्षिक संस्था:नोवोसिबिर्स्क शहर का नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 135" पूर्वस्कूली विभाग "जुगनू"
इलाका:शहर नोवोसिबिर्स्क
सामग्री नाम:लेख
विषय:"डीओई में पर्यावरण के साथ परिचित करने के लिए कक्षाओं में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स का उपयोग"
प्रकाशन तिथि: 13.10.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स का उपयोग

DOE में पर्यावरण के साथ परिचित होने पर कक्षाएं

प्रयोग

मल्टीमीडिया

प्रौद्योगिकियों

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

जवाब

अनुरोध

है

असरदार

तौर तरीकों

उठाना

प्रेरणा

वैयक्तिकरण

विकास

रचनात्मक

क्षमताओं,

निर्माण

अनुकूल

भावनात्मक

आवेदन

तकनीकी

शिक्षा

मेल खाती है

आवश्यकताएं आधुनिक समाज. लेख उपदेशात्मक की भूमिका को दर्शाता है

कक्षाओं के दौरान खेल बच्चों में बाहरी दुनिया से खुद को परिचित कराने के लिए

मल्टीमीडिया तकनीकों का उपयोग कर पूर्वस्कूली संस्थान।

चाबी

शब्द: उपचारात्मक

मल्टीमीडिया

प्रौद्योगिकी,

शैक्षिक प्रक्रिया, मल्टीमीडिया, मल्टीमीडिया कंप्यूटर।

औद्योगिक युग से विश्व समाज में चल रहे संक्रमण

सूचना

के साथ

विकास

जानकारी

प्रौद्योगिकियां जो वस्तुतः मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करती हैं

बनना

प्राकृतिक

एक वास।

प्रौद्योगिकीय

इसके बाद आई सूचना क्रांति का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा

विकास

विभिन्न

वितरण

गतिविधियाँ

दुनिया

समुदायों।

चल रहा

पुनरभिविन्यास

अत्यावश्यक

समाज के व्यक्तिगत स्तर। युवा पीढ़ी के लिए आधुनिक परिस्थितियों में,

जो जीवन में प्रवेश करता है, उससे कहीं अधिक आवश्यकताएं हैं

दस साल पहले।

चूंकि प्रत्येक प्रकार के समाज को एक निश्चित के अनुरूप होना चाहिए

शिक्षा,

सूचना

समाज

सिस्टम और सामग्री दोनों में उचित बदलाव के साथ

शिक्षा, साथ ही रूपों, विधियों और शिक्षण के साधनों में। मानवीकरण

शिक्षा में शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी घटकों के पुनर्मूल्यांकन की आवश्यकता होती है

अभिविन्यास

इंसान,

बुनियादी

काम

सामान्य शिक्षण संस्थान अनुकूल का निर्माण है

मानसिक,

नैतिक,

भावनात्मक

भौतिक

व्यक्तित्व विकास।

ऐसी स्थितियां बनाने का एक तरीका उपयोग करना है

मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां।

एक पुस्तक, नोटबुक, कैलकुलेटर, टीवी की क्षमताओं का संयोजन,

वीडियो रिकॉर्डर, संचार उपकरण और अन्य महत्वपूर्ण आविष्कार, जा रहा है

सार्वभौमिक खिलौना अन्य खिलौनों की नकल करने में सक्षम और सबसे अधिक

विभिन्न खेल, मल्टीमीडिया उपकरण, एक ही समय में बच्चे के लिए हैं

बराबर

साझेदार,

योग्य

प्रतिकार करना

क्रियाएं और अनुरोध, जिनकी उसे कभी-कभी कमी होती है।

प्रयोग

मल्टीमीडिया

प्रौद्योगिकियों

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

जवाब

अनुरोध

है

असरदार

तौर तरीकों

उठाना

प्रेरणा

वैयक्तिकरण

विकास

रचनात्मक

क्षमताओं,

निर्माण

अनुकूल

भावनात्मक

आवेदन

तकनीकी

शिक्षा

मेल खाती है

आधुनिक समाज की आवश्यकताएं।

साथ ही, हम ध्यान दें कि शिक्षा में सुधार की प्रक्रिया,

शैक्षिक क्षेत्र में मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों की शुरुआत से संबंधित

एक पूर्वस्कूली संस्था की प्रक्रिया गंभीर कठिनाइयों का सामना कर रही है,

संबंधित

प्रसिद्ध

वित्तीय

समस्या

सामग्री

कमी

योग्य

समस्या

नाकाफी

मात्रा

शैक्षणिक

कंप्यूटर

तकनीकी,

अनुमति

प्रभावी रूप से

शिक्षा,

गठन

व्यक्तित्व और मौजूदा परिस्थितियों में व्यक्तित्व का विकास।

शब्द "मीडिया" अंग्रेजी शब्द मीडिया से आया है, जिसका अनुवाद किया गया है

"सुविधाएँ

जानकारी।"

"मल्टीमीडिया"

साधन

समग्रता

सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर जो दृश्य में जानकारी प्रदर्शित करते हैं और

आवाज़

मल्टीमीडिया कंप्यूटर

कंप्यूटर

समग्रता

सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर जो आपको ध्वनि चलाने की अनुमति देते हैं

(संगीत, भाषण, आदि), साथ ही वीडियो जानकारी (वीडियो क्लिप, एनिमेटेड

मल्टीमीडिया

सुविधाएँ,

बनना

व्यापक, और कई कार्यक्रम भी कमोबेश होते जा रहे हैं

मल्टीमीडिया।

एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्शन के साथ संयुक्त एक आधुनिक कंप्यूटर

उपकरण लगभग सभी पारंपरिक TCO की जगह ले सकते हैं।

एक इंटरैक्टिव दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए बहुत उच्च स्तर की आवश्यकता होती है

शिक्षक योग्यता। दस्तावेज़ और "चित्र" दोनों उज्ज्वल होने चाहिए,

बनाएं

निश्चित

अलग होना

कुछ

"प्रतीकवाद"।

व्यवस्थित

प्रसंस्करण

सामग्री।

वास्तव में,

बच्चों में गतिविधि को प्रेरित करने के लिए संयुक्त,

मल्टीमीडिया

प्रौद्योगिकियों

अधिकता

बढ़ोतरी

संभावनाएं

शिक्षात्मक

पी आर ओ सी ई एस के साथ एक,

पूर्वस्कूली की गतिविधियाँ।

गेमिंग गतिविधि मानव की अग्रणी किस्मों में से एक है

गतिविधियाँ। वह एक प्रीस्कूलर के जीवन में भी अग्रणी है। विचार करना

हम आधुनिक सिद्धांतों में उपयोग किए जाने वाले पारंपरिक खेल की अवधारणा को अलग करते हैं

संकेत और एक उपदेशात्मक खेल के मुख्य कार्य और इस आधार पर हम पहचान करेंगे

अध्ययन किया जा रहा

दार्शनिकों

समाजशास्त्रियों

मनोवैज्ञानिक,

शिक्षकों की। प्रीस्कूलर के लिए खेल के मौलिक अध्ययनों में से एक

डीबी का काम है। एल्कोनिन "खेल का मनोविज्ञान", जो सारांशित करता है

खेल गतिविधि के सिद्धांत पर बुनियादी सामग्री, एक विस्तृत

प्रयोगात्मक और सैद्धांतिक रूप से विभिन्न खेल सिद्धांतों का महत्वपूर्ण विश्लेषण

घरेलू मनोविज्ञान में विकसित हुए खेल की समझ की पुष्टि करता है, और

बच्चों के मानसिक विकास के लिए खेल के महत्व को भी दर्शाता है।

खेल के संकेत हैं: एक भूखंड, भूमिकाओं, नियमों की उपस्थिति (एक छिपे हुए में

या स्पष्ट रूप), गेमिंग क्रियाओं के प्रतिभागियों द्वारा प्रदर्शन, एक विशेष गेमिंग

मनोवैज्ञानिक

राज्य,

के साथ

भावनात्मक रूप से

बौद्धिक तनाव, खिलाड़ियों का द्वि-आयामी व्यवहार (वास्तविक रूप में

स्वैच्छिक

प्रवेश करती है

अपनी मर्जी, और स्वतंत्र है, यानी खेल के दौरान खिलाड़ी सहन नहीं करता है

खेल के दौरान कोई दायित्व, विफलता या त्रुटि किसी से जुड़ी नहीं है

या वास्तविक नकारात्मक परिणाम।

ऐतिहासिक

लागू

शिक्षा

सीखना

पूर्वस्कूली उम्र। एक उपचारात्मक उपकरण के रूप में इसकी प्रभावशीलता ने नेतृत्व किया है

सीखने की प्रक्रिया और वयस्कों में खेल के उपयोग के लिए। खेलों में प्रयोग किया जाता है

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

उपलब्धियों

शिक्षाप्रद

उपदेशात्मक कहा जाता है।

शैक्षिक खेल एक जटिल प्रणालीगत गठन है जो विभिन्न की अनुमति देता है

प्रस्तुति के तरीके। यह एक गतिविधि के रूप में कार्य कर सकता है, एक प्रक्रिया के रूप में,

"बुनाई"

गतिविधि,

गतिविधियाँ। इसलिए, सवाल उठता है: यह कैसे निर्धारित किया जाए कि क्या दिया गया है

खेल द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का एक रूप? डीएन उज़नादेज़ ने लिखा है कि “सभी

एक्सट्रेजेनिक (बाह्य रूप से प्रेरित) व्यवहार के रूप हो सकते हैं

वास्तव में

खेल क्रियाएं (मोज़ेक को मोड़ना, चिप्स को हिलाना, कार्डों का आदान-प्रदान करना

और इसी तरह।); 6) सीखने की गतिविधियाँ (समस्याओं को हल करना, प्रश्नों के उत्तर खोजना, आदि), c)

(चर्चाएँ,

बहस

प्रशन

श्रम

क्रियाएँ (मॉडल, उपकरण आदि बनाना)।

डिडक्टिक गेम्स की मुख्य विशेषताओं और कार्यों की पहचान करने के बाद, विचार करें

सार

कंप्यूटर

अवधि

"कंप्यूटर

समझना

गतिविधियाँ,

सीमित

नियम

एक लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से, जो कि अंतःक्रिया द्वारा विशेषता है

खिलाड़ी और कंप्यूटर।

शिक्षाप्रद

कंप्यूटर

कंप्यूटर

सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से। इस खेल और के बीच मुख्य अंतर

पारंपरिक इसके एक और प्रतिभागी की उपस्थिति है - एक कंप्यूटर,

खेल के आयोजक के रूप में कार्य करना (क्रिएशन खेल की स्थितिऔर नियंत्रण

इसके कार्यान्वयन की प्रगति के लिए)। इस प्रकार, कंप्यूटर गेम में, कंप्यूटर

एक साथ कई कार्य कर सकते हैं: खेल का नेतृत्व करने वाले वयस्क का कार्य,

साथी खिलाड़ी,

इसमें भाग लेने वाले

शिक्षाप्रद

सामग्री

बहुमुखी प्रतिभा

कंप्यूटर

साथ ही, इन कार्यों को करने की इसकी सीमित क्षमता

कंप्यूटर

विशिष्ट

फायदे

कमियां

तुलना

परंपरागत।

विशेषता

कंप्यूटर गेम, इसकी संरचना पर विचार करें।

कंप्यूटर गेम का आधार एक तार्किक संरचना है जिसमें

इसके तीन स्तर हैं - ऑपरेशनल, टैक्टिकल और स्ट्रैटेजिक।

सामरिक स्तर को खेल क्रियाओं के एक सेट के रूप में परिभाषित किया गया है,

कुछ स्थानीय लक्ष्य की उपलब्धि के लिए अग्रणी। क्रियाओं के फलस्वरूप

सामरिक

चल रहा

मिलन

व्यक्ति

संचालन

लक्ष्य के अनुसार, और खिलाड़ी एक सुधार (या

बिगड़ना)

प्रावधानों

अगला,

मानव गतिविधि - कार्रवाई का स्तर।

सामरिक स्तर में पूरे खेल की योजना बनाना शामिल है, जो

लक्ष्य को प्राप्त करने और जीत हासिल करने के लिए इस तरह से बनाया जाना चाहिए। इ हद

आपको एक सामरिक योजना के कार्यों को एक पूरे में जोड़ने और पूरा करने की अनुमति देता है

गतिविधि

अभिन्न,

इंसान

गतिविधियाँ।

तार्किक

संरचनाएं

अंतर

परंपरागत

कंप्यूटर

है

बारीकियों

आपरेशनल

बाद वाला।

कार्रवाई

हैं

आंदोलन

आपरेटर

कीबोर्ड। खिलाड़ी स्वयं अधिक गुलाम है और सख्ती से निरीक्षण करने के लिए बाध्य है

खेल के नियम और शर्तें। हालाँकि, ये प्रतिबंध उसके लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं

गहरा

एकाग्रता

सामग्री,

विकास

ध्यान

परिशुद्धता और यथार्थता। इसके अलावा, ग्राफिक और ध्वनि क्षमताएं

कंप्यूटर खिलाड़ी को सबसे अमीर खेल प्रदान करते हैं

सामग्री और आपको कई प्रसिद्ध खेलों का अनुकरण करने और बनाने की अनुमति देता है

मौलिक रूप से नया। यह परिस्थिति, साथ ही व्यक्तिगत मोड

खेल पर अधिकार न केवल बच्चों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी बहुत आकर्षक है

वयस्क। "कंप्यूटर के मुफ्त इस्तेमाल से भी बच्चे का नजरिया बदलता है,

वयस्क

वस्तुएं जो पहले से मौजूद हैं या वैज्ञानिकों के कार्यालयों में पैदा हो रही हैं।

शांत,

मुक्त

अपील करना

वस्तुओं,

उनके लिए प्रशंसा, नई मूर्तियों के लिए, ”मनोवैज्ञानिक कहते हैं।

सादगी

प्रबंध

व्यक्ति

प्रदर्शन, गतिशीलता, खिलाड़ी के स्तर पर "समायोजित" करने की क्षमता,

सबसे अधिक पुनरुत्पादन करने के लिए कंप्यूटर की उच्च तकनीकी क्षमता

विभिन्न प्रकार के परिदृश्य और पात्र, कंप्यूटर गेम को कई में बनाते हैं

परिचालन,

सामरिक

रणनीतिक

पारंपरिक की तुलना में पसंदीदा।

तकनीकी

संभावनाएं

समकालीन

कंप्यूटर

में पारंपरिक उपदेशात्मक खेल के उपयोगी कार्यों को महसूस करने की अनुमति दें

बच्चे के लिए आकर्षक एक विशिष्ट रूप - एक कंप्यूटर गेम।

निशान,

उपयोग

कंप्यूटर

पोषण के साथ शिक्षा

प्रो सीई एस एस ई

बहुकार्यात्मक

चरित्र:

समस्या

बनाया

विकास करना

विभिन्न

बौद्धिक

गुणवत्ता,

देखा

भावनात्मक

अनुभव,

प्रेरणा, विकसित होगी, अर्थात्, उनका व्यक्ति

रूसी भाषा / Ch का बड़ा व्याख्यात्मक शब्दकोश। एसए कुज़नेत्सोव द्वारा संपादित। -

सेंट पीटर्सबर्ग: "नोरिंट", 2001. - 1536 पी।

गिन्ज़बर्ग

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक

समस्या

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10. रोटेनबर्ग बी.सी., बोंडारेंको एस.एम. मस्तिष्क, शिक्षा, स्वास्थ्य। - एम: 2009।

11. वेंगर एल.ए., मार्ट्सिंकोवस्काया टी.डी., वेंगर ए.एल. क्या आपका बच्चा इसके लिए तैयार है

विद्यालय? - एम।, 2009. - 192 पी।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ाया नहीं जाना चाहिए, बल्कि विकसित किया जाना चाहिए। विकास सबसे आगे है। उनकी आयु-खेलों के लिए सुलभ गतिविधियों के माध्यम से विकास करना आवश्यक है। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक ऐसी स्थिति का निर्माण है जो बच्चे के विकास में योगदान देगा, उसकी रचनात्मक क्षमता का खुलासा करेगा। संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं किसी भी मानवीय गतिविधि का एक अभिन्न अंग हैं जो इसकी एक या दूसरी जानकारी प्रदान करती हैं। प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि खेल है, इसलिए खेल के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना आसान होता है। खेल की स्थितियों में, बच्चे वयस्कों के सीधे निर्देशों की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और याद करते हैं।

काम में पूर्वस्कूली संस्थानडिडक्टिक गेम्स एक बड़े स्थान पर कब्जा कर लेते हैं। उनका उपयोग प्रीस्कूलर की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में किया जाता है। डिडक्टिक गेम्स सीखने के उपकरण का कार्य करते हैं - बच्चे वस्तुओं की विशेषताओं में महारत हासिल करते हैं, वर्गीकृत करना, सामान्यीकरण करना, तुलना करना सीखते हैं।

दो साल से मैं इस विषय पर काम कर रहा हूं: "प्रबोधक खेलों के माध्यम से एक पूर्वस्कूली का संज्ञानात्मक विकास", जिसका उद्देश्य वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं के बारे में प्राथमिक ज्ञान की एक प्रणाली बनाना था, जो सही शिक्षा के आधार के रूप में थी। उपचारात्मक खेलों के माध्यम से इसके प्रति दृष्टिकोण, जो निम्नलिखित कार्यों के समाधान के लिए प्रदान करता है:

1. आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं पर बच्चे के व्यक्तित्व के चयनात्मक फोकस के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को सक्रिय करें;

2. संज्ञानात्मक रुचि को व्यवस्थित रूप से मजबूत और विकसित करना, जो बौद्धिक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का आधार बनता है;

3. नए, अधिक पूर्ण और गहरे ज्ञान के ज्ञान के लिए प्रयास करने की आवश्यकता बनाने के लिए, जो एक खोजपूर्ण प्रकृति के हैं;

4. बच्चे के व्यक्तित्व के अस्थिर गुणों को शिक्षित करने के लिए: उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, गतिविधि को पूरा करने की इच्छा;

5. प्रपत्र सुसंगत भाषण (भाषण के शाब्दिक पक्ष का संवर्धन और सक्रियण - शब्दकोश);

6. बच्चे की नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को समृद्ध करें;

प्राप्त परिणाम: डिडक्टिक गेम्स की प्रक्रिया में, बच्चे ध्यान, स्मृति, भाषण, सोच, बौद्धिक विकास विकसित करते हैं।

मैं तीन साल से इस विषय पर काम कर रहा हूं। उसने एक समूह में एक विषय-विकासशील वातावरण के विकास के साथ अपना काम शुरू किया, जो बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करने के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करने की अनुमति देता है - टिप्पणियों के लिए एक अटूट स्रोत, पूरे बच्चे के साथ बातचीत स्कूल वर्ष. समूह ने "विजिटिंग द गेमर" नामक एक कोना बनाया है, जिसमें विभिन्न उपदेशात्मक खेल, लेखक के खेल, बहुक्रियाशील सहायक जैसे: "वंडर ट्री", "मैजिक बास्केट", "फूलदान", "रंगीन छाती", "बुद्धिमान सांप" शामिल हैं। "वायु बादल", "अर्ध-फूल", "गाय", "छाता", "घड़ी", "अफ्रीका"। इन नियमावली का व्यापक रूप से इस तरह के उपदेशात्मक खेलों के लिए उपयोग किया जाता था:

- "अंतहीन वर्गीकरण";

- "विवरण द्वारा खोजें";

- "एक अतिरिक्त आइटम खोजें";

- "पेड़ को छाया से पहचानो";

- "हम फसल लेंगे";

- "माली और फूल";

- "आम के लिए खोजें";

- "एनालॉग्स की खोज करें";

"क्या जाता है? »;

- बगीचे में क्या बढ़ता है? »;

- "विपरीत वस्तुओं की खोज करें";

- "अफ्रीका के पशु";

एक उपदेशात्मक खेल के माध्यम से संज्ञानात्मक विकास पर कार्य तीन क्षेत्रों में किया जाता है:

बच्चों के साथ काम करें;

शिक्षकों के साथ काम करना;

माता-पिता के साथ काम करना।

बच्चों के साथ काम करें:

बच्चों की शिक्षा "इंद्रधनुष" कार्यक्रम पर आधारित है। संज्ञानात्मक विकास का मुख्य रूप खेल प्रेरणा है।

बच्चों के साथ काम निम्नलिखित क्षेत्रों में बनाया गया है:

1. बौद्धिक विकास;

2. ध्यान का विकास;

3. धारणा और स्मृति का विकास;

4. वाणी का विकास।

बौद्धिक विकास में मैं ऐसे खेलों का उपयोग करता हूं: "अनुमान लगाओ", "एक स्नोमैन लीजिए", "परिवर्तन", "अद्भुत वन", "चौथा अतिरिक्त", "भ्रम? "।

ध्यान के विकास में: "प्रतिबिंब", "सर्कल आउट", "पैंटोमाइम", "पोर्ट्रेट"।

धारणा और स्मृति के विकास में: "नाड़ी अंतर", "चित्र को मोड़ो", "वस्तु का अनुमान लगाओ", "वर्ष का कौन सा समय? ”, “कौन जगह नहीं है? ”, “ध्यान से देखो”, “वस्तु का पता लगाएं”।

भाषण के विकास के अनुसार: "सबसे ऊपर और जड़ें", "स्वादिष्ट रस", "लगता है कि मैंने क्या खाया", "किस तरह की वस्तु? "," बहुरंगी छाती।

मैं अपनी गतिविधियों को बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए चरणों में बनाता हूं। गेम चुनते समय, मैं सुविधाओं को ध्यान में रखता हूं मानसिक विकासबच्चों के साथ-साथ विभिन्न खेलों में उनकी रुचि। मौखिक सामग्री के खेलों का आयोजन करते समय, मैं उपयोग करता हूं आश्चर्य के क्षण: नायक के माध्यम से मदद करने के लिए, विभिन्न गुण। मैं शैक्षिक गतिविधियों में, संयुक्त गतिविधियों में, व्यक्तिगत कार्यों में डिडक्टिक गेम्स शामिल करता हूं। के लिए खेल शैक्षणिक गतिविधियांमैं उस संज्ञानात्मक सामग्री को ध्यान में रखता हूं जिसका अध्ययन बच्चे करते हैं। गणित में, मैं गणितीय सामग्री वाले खेलों का चयन करता हूँ जिनमें मानसिक तनाव की आवश्यकता होती है:

पहेली खेल;

मजाक का खेल;

मनोरंजक सवालों के साथ खेल: "अंडाकार रोल क्यों नहीं होता? ”, “कौन इसे तेजी से खोजेगा”, “अधूरा चित्र”, “हम कंबल ठीक करते हैं”, “लाइव नंबर”, “क्रिसमस ट्री”।

भाषण के विकास के लिए, मैं किसी वस्तु में सहकर्मी की क्षमता के विकास के लिए, एक घटना, अनुमान और धारणा बनाने की क्षमता के विकास के लिए शामिल करता हूं: "जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं को नाम दें", "कौन देखेगा और अधिक नाम देगा ”।

पर्यावरण से परिचित होने पर, मैं मौसमी घटनाओं, वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए खेल खेलता हूं, जिज्ञासा के विकास में योगदान देता हूं, अवलोकन: "मैजिक क्यूब", "माली और फूल", "कौन उड़ता है?" ", "इसका अनुमान लगाएं"

खेलों के दौरान, बच्चों की उम्र के आधार पर, मैं प्रश्न पूछता हूँ, क्रियाओं का एक पैटर्न देता हूँ, उच्चारण का एक पैटर्न देता हूँ, नियमों को याद दिलाता हूँ, बच्चों के अनुभव की ओर मुड़ता हूँ, एक नेता की भूमिका लेता हूँ या निरीक्षण करता हूँ खेल का कोर्स। बच्चों के साथ खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, मैं खेलों में उनकी रुचि जगाने की कोशिश करता हूं, उनमें उत्साह, मानसिक तनाव की स्थिति पैदा करता हूं, मैं मनोरंजक समस्या स्थितियों का उपयोग करता हूं जिनके समाधान की आवश्यकता होती है। बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए, मैं समूह में एक विषय-विकासशील वातावरण बनाता हूं - सुरक्षा, सौंदर्यशास्त्र, दृश्यता, पहुंच को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक खेलों के एक बड़े सेट के साथ एक विशेष उपचारात्मक क्षेत्र।

मैं बच्चों के साथ अपने काम में इलेक्ट्रॉनिक गेम्स सहित विभिन्न डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करता हूं। मैंने देखा कि स्क्रीन या कंप्यूटर मॉनीटर पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है। इन का उपयोग करें इलेक्ट्रॉनिक मैनुअलशैक्षिक गतिविधियों या व्यक्तिगत रूप से आयोजित करते समय, यह बहुत सुविधाजनक होता है, क्योंकि विविध प्रकार के कार्य विकास में योगदान करते हैं संज्ञानात्मक हित. प्रबोधक खेल शैक्षिक सामग्री को रोमांचक बनाने में मदद करता है, एक खुशहाल कामकाजी मनोदशा बनाता है। एक बच्चा जो खेल से मोहित होता है, यह ध्यान नहीं देता है कि वह सीख रहा है, हालाँकि हर बार उसे ऐसे कार्यों का सामना करना पड़ता है जिनके लिए उसे मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।

व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: खेल - यात्रा, प्रस्तुतियाँ, इंटरैक्टिव खेल। यह सब बच्चों के क्षितिज का विस्तार करता है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करता है: सबसे पहले, ज्ञान संचय की प्रक्रिया होती है, फिर प्राप्त जानकारी व्यवस्थित होती है और दुनिया को समझने की इच्छा बनती है।

मल्टीमीडिया तकनीकों का उपयोग करने वाली घटनाएँ बहुत दिलचस्प थीं:

"गणित के साम्राज्य की यात्रा" - एक एकीकृत पाठ (अनुभूति - FEMP + शारीरिक शिक्षा - शारीरिक शिक्षा, खेलों का उपयोग किया: "सप्ताह के दिनों का नाम", "गेंदों की गिनती", "गलतियाँ खोजें", "पहेलियाँ- कार्य", "एक अतिरिक्त वस्तु खोजें"।

"ज़ुकोवोग्राद की यात्रा"। मैंने निम्नलिखित खेलों का उपयोग किया: "खिलौने की दुकान", "शब्दों का नाम", "रसेल द साउंड्स इन द हाउसेस", "अनुमान द्वारा विवरण"।

परियोजना कार्यान्वयन: "समुद्री निवासी", जिसने हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आधार पर प्रथम स्थान प्राप्त किया। मैंने निम्नलिखित खेलों का उपयोग किया: "सिल्हूट द्वारा अनुमान लगाओ", "समुद्री जीवन के साथ मछलीघर सेट करें", "पूरी तस्वीर लीजिए"।

शिक्षकों के साथ काम करना:

शिक्षकों के साथ बातचीत में मैं कई तरह के रूपों का उपयोग करने की कोशिश करता हूँ। इस विषय पर पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए एक परामर्श आयोजित किया गया: "प्रबोधक खेलों के माध्यम से बच्चों का संज्ञानात्मक विकास।" जहां उसने शिक्षकों को अपने स्वयं के बहुआयामी मैनुअल और डिडक्टिक गेम्स की पेशकश की। बच्चों के साथ काम करने में लेखक के उपदेशात्मक खेलों के उपयोग पर एक कार्यशाला आयोजित की। उसने शिक्षकों को खुली घटनाओं, सीधे शैक्षिक गतिविधियों को देखने के लिए आमंत्रित किया, जहाँ उसने प्रबोधक खेलों का उपयोग किया। बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने "सी इनहैबिटेंट्स" और "जर्नी टू अफ्रीका" प्रोजेक्ट विकसित किए, जिन्हें किंडरगार्टन परियोजनाओं की प्रतियोगिता में प्रस्तुत किया गया था। परियोजना "समुद्री निवासियों" ने प्रथम स्थान प्राप्त किया।

माता-पिता के साथ काम करना:

मैंने अपने माता-पिता को अपने काम में सक्रिय रूप से शामिल किया। एक बैठक आयोजित की “हमारे बच्चे किसके साथ खेलते हैं? ”, जहां मास्टर वर्ग "लर्निंग बाय प्लेइंग" आयोजित किया गया था। डिडक्टिक गेम्स और लेखक के बहुक्रियाशील मैनुअल की एक प्रदर्शनी यहां प्रस्तुत की गई, जिसके दौरान माता-पिता नए खेलों से परिचित हुए, साथ ही साथ अपने बच्चों के साथ मिलकर उन्हें खेला, पहले से खेले गए खेलों पर चर्चा की। उन्होंने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया, जिसमें पता चला कि बच्चों की शब्दावली में वृद्धि हुई, उनके क्षितिज का विस्तार हुआ, ज्ञान का स्तर बढ़ा, वे अधिक स्वतंत्र, सक्रिय, संज्ञानात्मक साहित्य में अधिक रुचि रखने लगे, प्रश्न पूछे, रचनात्मक रूप से सोचा और उनकी सोचने की क्षमता बन गई। अधिक सक्रिय। मैं "घर पर खेल" के रूप में माता-पिता के साथ अपने काम में प्रबोधक खेल शामिल करता हूं।

इस व्यवस्थित कार्य के सकारात्मक परिणाम मिले हैं।

भविष्य में मेरी योजना है:

1. नए उपदेशात्मक खेलों का उत्पादन;

2. माता-पिता के लिए डिडक्टिक गेम्स के कार्ड इंडेक्स का निर्माण;

3. एक वीडियो लाइब्रेरी बैंक का निर्माण (माता-पिता की भागीदारी के साथ);

"प्रायोगिक गतिविधियों में पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास"

"जानिए कि अपने आसपास की दुनिया में बच्चे के लिए एक चीज कैसे खोलनी है, लेकिन उसे इस तरह से खोलें कि जीवन का एक टुकड़ा बच्चों के सामने इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ खेल सके। हमेशा कुछ अनकहा छोड़ दें ताकि बच्चा बार-बार सीखी हुई बातों पर वापस लौटना चाहे।

(वी। ए। सुखोमलिंस्की।) केवल परिवार पर भरोसा करके, केवल संयुक्त प्रयासों से ही हम अपने मुख्य कार्य को हल कर सकते हैं - एक पर्यावरण साक्षर व्यक्ति, एक बड़े अक्षर वाला व्यक्ति।

प्रकृति को नुकसान पहुंचाने और लाने वालों में से प्रत्येक कभी एक बच्चा था। पूर्वस्कूली संस्थानों को दिया जाता है बड़ी भूमिकाकम उम्र से ही पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर बच्चे को पालने में।

शिक्षकों का मुख्य लक्ष्य माता-पिता को पर्यावरण संस्कृति (ज्ञान, व्यावहारिक कौशल, सौंदर्य अनुभव, आदि) में बच्चों को शिक्षित करने की आवश्यकता दिखाना है। भावनात्मक रवैयाऔर बच्चों के व्यवहार में व्यावहारिक क्रियाएं (सहानुभूति, सहानुभूति, रुचि और प्रकृति की मदद करने की इच्छा, इसकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता आदि), परिवार में बच्चों के लिए अधिक अनुकूल वातावरण बनाने में मदद करती हैं, प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाती हैं।

निम्नलिखित कार्य इस लक्ष्य से अनुसरण करते हैं:

• - माता-पिता की नैतिक और पर्यावरणीय क्षमता के स्तर में वृद्धि;
• - पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के साथ संयुक्त रूप से पर्यावरण उन्मुख गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी;
• - सामान्य हितों के माहौल के पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में निर्माण पर्यावरण शिक्षाप्रीस्कूलर।

बच्चों का प्रयोग प्रीस्कूलर के प्राकृतिक विज्ञान विचारों को पढ़ाने और विकसित करने के तरीकों में से एक है। दौरान प्रयोगात्मक गतिविधिएक प्रीस्कूलर अवलोकन करना, प्रतिबिंबित करना, तुलना करना, प्रश्नों का उत्तर देना, निष्कर्ष निकालना, एक कारण संबंध स्थापित करना, सुरक्षा नियमों का पालन करना सीखता है।

सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है जब बच्चा सुनता है, देखता है और खुद करता है।

बच्चों का प्रयोग बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा के विकास में योगदान देता है।

बच्चों की प्रायोगिक गतिविधि की दिशाओं में से एक, जो पूर्वस्कूली में सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है शैक्षिक संगठनअनुभव हैं। वे शिक्षक के साथ संयुक्त रूप से और मुक्त स्वतंत्र गतिविधि में किए जाते हैं।

प्रायोगिक गतिविधियों के निम्नलिखित क्षेत्र हैं: निर्जीव प्रकृति, वन्य जीवन, मानव निर्मित दुनिया से परिचित होना।

निर्जीव प्रकृति: हवा, मिट्टी, पानी, चुम्बक, ध्वनि, प्रकाश।

निर्जीव वस्तुओं का अवलोकन बच्चों को हवा के गुणों, प्रकृति और मानव जीवन में हवा की भूमिका से परिचित होने और सभी जीवित चीजों के स्वास्थ्य के लिए प्रदूषित हवा के खतरे को समझने की अनुमति देता है।

जीवंत प्रकृति: विशेषताएँविभिन्न प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों के मौसम, जीवित जीवों की विविधता और पर्यावरण के प्रति उनकी अनुकूलन क्षमता।

बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता के रवैये की पहचान करने के लिए, माता-पिता के साथ साक्षात्कार और प्रश्नावली आयोजित की जाती हैं। माता-पिता के साथ आगे के काम में नए कार्य निर्धारित करने के लिए माता-पिता की बैठकों में सर्वेक्षण के परिणाम घोषित किए जाते हैं।

सलाह अच्छे माता-पिताबच्चों की खोज और अनुसंधान गतिविधि के विकास पर

हमें क्या करना है

बच्चों को संज्ञानात्मक प्रयोग में रुचि रखने के लिए

आपको बच्चे की इच्छाओं को खारिज नहीं करना चाहिए, भले ही वे आपको आवेगी लगें। आखिरकार, ये इच्छाएं जिज्ञासा जैसे महत्वपूर्ण गुण पर आधारित हो सकती हैं।

जिज्ञासा को प्रोत्साहित करें, जो नए अनुभवों की आवश्यकता उत्पन्न करता है, जिज्ञासा: यह अन्वेषण की आवश्यकता उत्पन्न करता है।

इनकार संयुक्त कार्रवाईएक बच्चे के साथ, खेल, आदि। - एक बच्चा वयस्कों के प्रति उदासीनता के माहौल में विकसित नहीं हो सकता।

बच्चे को अभिनय के अवसर प्रदान करें अलग अलग विषयोंऔर सामग्री, उनके साथ प्रयोग को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों में नई चीजों को सीखने की आंतरिक इच्छाओं से जुड़ा एक मकसद बनाना, क्योंकि यह उनकी भागीदारी के साथ इसमें उनकी मदद करने के लिए दिलचस्प और सुखद है।

स्पष्टीकरण के बिना क्षणिक निषेध बच्चे की गतिविधि और स्वतंत्रता को रोकता है।

यदि आपको किसी चीज़ पर प्रतिबंध लगाने की आवश्यकता है, तो यह स्पष्ट करना सुनिश्चित करें कि आप इसे प्रतिबंधित क्यों करते हैं और यह निर्धारित करने में सहायता करें कि क्या संभव है या यह कैसे संभव है।

बच्चे की गतिविधि की गलतियों और कमियों को अंतहीन रूप से इंगित नहीं करना चाहिए। किसी की विफलता के बारे में जागरूकता इस प्रकार की गतिविधि में किसी भी रुचि के नुकसान की ओर ले जाती है।

साथ बचपनबच्चे को उसके द्वारा शुरू किए गए काम को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें, भावनात्मक रूप से उसकी दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयासों और गतिविधि का मूल्यांकन करें। आपका सकारात्मक मूल्यांकन उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण है।

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स्रोत nsportal.ru

डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास

गुरु, 12/19/2013

"किंडरगार्टन" परी कथा "

साथ। अरोमाशेवो

वयस्कों के साथ और साथियों के समूह में बच्चों की विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में पुराने प्रीस्कूलरों का विकास किया जाता है। डिडक्टिक गेम्स को एक विशेष भूमिका दी जाती है।

वरिष्ठ में व्यक्तिगत विकास पूर्वस्कूली उम्रनए ज्ञान के विकास की विशेषता, नए गुणों का उदय, आवश्यकताएं। इस उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलू बनते हैं: बौद्धिक, नैतिक, भावनात्मक-अस्थिर।

वयस्कों के साथ और साथियों के समूह में बच्चे की विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में पुराने प्रीस्कूलरों का विकास किया जाता है। इस संबंध में, गेमिंग गतिविधियों को एक विशेष भूमिका दी जाती है, विशेष रूप से उपदेशात्मक खेलों में।

कई लेखकों के अनुसार, प्रबोधक खेलों की मुख्य विशेषता उनके नाम से निर्धारित होती है: ये शैक्षिक खेल हैं। वे संज्ञानात्मक गतिविधि, बौद्धिक संचालन के विकास में योगदान करते हैं, जो सीखने का आधार हैं।

लेकिन बच्चा उस खेल के प्रति आकर्षित होता है जो उसमें निहित सीखने के कार्य से नहीं, बल्कि सक्रिय होने के अवसर से होता है, खेल क्रिया करता है, परिणाम प्राप्त करता है, जीतता है। हालाँकि, यदि खेल में भाग लेने वाले को ज्ञान, मानसिक संचालन में महारत हासिल नहीं है, जो सीखने के कार्य द्वारा निर्धारित किया जाता है, तो वह खेल क्रियाओं को सफलतापूर्वक करने में सक्षम नहीं होगा। सक्रिय गतिविधियों के माध्यम से छोटे बच्चों को शिक्षित करने का अवसर जो उनके लिए दिलचस्प हैं - विशिष्ठ सुविधाउपदेशात्मक खेल।

बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के उद्देश्य से शिक्षाप्रद खेलों के व्यापक उपयोग की परंपरा, जो पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में विकसित हुई है, वैज्ञानिकों और कई शिक्षकों के कार्यों में विकसित हुई है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की पहली शैक्षणिक प्रणालियों में से एक के लेखक, एफ। फ्रोबेल को यकीन था कि प्राथमिक शिक्षा का कार्य शब्द के सामान्य अर्थों में पढ़ाना नहीं है, बल्कि खेल को व्यवस्थित करना है। एफ। फ्रोबेल द्वारा विकसित डिडक्टिक गेम्स की प्रणाली में विभिन्न खिलौनों, सामग्रियों (बॉल, क्यूब्स, बॉल्स, सिलेंडर, आदि) के साथ गेम शामिल थे। कविताएँ, गीत, अंत्यानुप्रासवाला किस्से अधिकांश उपदेशात्मक खेलों के अनिवार्य तत्व थे।

पूर्वस्कूली शिक्षा की पहली घरेलू शैक्षणिक प्रणालियों में से एक के लेखक ई। आई। टिखेवा ने डिडक्टिक गेम्स के लिए एक नए दृष्टिकोण की घोषणा की। टिखेवा के अनुसार, वे (उपदेशात्मक खेल) पढ़ने, बातचीत, ड्राइंग, गायन, जिम्नास्टिक और श्रम के साथ-साथ बच्चों के पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों के घटकों में से एक हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, गेमिंग रुचियों के आधार पर बौद्धिक रुचियां बनाई जाती हैं, बच्चे स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करते हैं, मानसिक संचालन में अर्जित ज्ञान का उपयोग करते हैं: विशिष्ट विशेषताएं खोजें, तुलना करें, समूह बनाएं, वस्तुओं को वर्गीकृत करें, सही निष्कर्ष निकालें।

शिक्षा के विकास के सभी चरणों में पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने की समस्या उनमें से एक है सामयिक, क्योंकि गतिविधि व्यक्ति के मानसिक विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है।

डिडक्टिक गेम स्वतंत्र गतिविधियों में संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाने में मदद करता है, अपने स्वयं के संज्ञानात्मक हितों और जरूरतों का विस्तार करता है, विभिन्न तरीकों से मास्टर करना सिखाता है। सुरक्षित व्यवहारआधुनिक सूचना वातावरण में, बच्चे के एकीकृत गुणों को विकसित करता है, शिक्षित करता है, सामाजिक करता है, मनोरंजन करता है, आराम देता है।

डिडक्टिक गेम मुद्दे के सार, स्पष्टीकरण और ज्ञान के गठन की बेहतर समझ में योगदान देता है। ज्ञान प्राप्ति के विभिन्न चरणों में खेलों का उपयोग किया जा सकता है: नई सामग्री की व्याख्या, उसके समेकन, पुनरावृत्ति, नियंत्रण के चरणों में।

खेल आपको अधिक बच्चों को सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल करने की अनुमति देता है। इसे जीसीडी के शैक्षिक कार्यों और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के कार्यों को पूरी तरह से हल करना चाहिए, और पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक हितों के विकास में मुख्य कदम होना चाहिए। खेल शिक्षक को कठिन सामग्री को सुलभ रूप में संप्रेषित करने में मदद करता है।

साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण करने के बाद, लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित किया

लक्ष्य:प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए डिडक्टिक गेम की प्रभावशीलता की जांच करना।

परिकल्पना:यदि आप उपचारात्मक खेलों का उपयोग करते हैं तो संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास सबसे प्रभावी होगा।

लक्ष्य और परिकल्पना के अनुसार, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया था:

1. संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए समूह में एक विषय-विकासशील वातावरण बनाएँ।

2. डिडक्टिक गेम्स की एक कार्ड फाइल बनाएं।

3. एक सक्रिय और सफल बच्चे की परवरिश के मुद्दे पर माता-पिता के साथ काम को व्यवस्थित करें।

कार्यों को हल करने और परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए, निम्नलिखित काम करने के तरीके:विषय पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, पद्धतिगत और शैक्षिक साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण; शैक्षणिक टिप्पणियों, बातचीत।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि उसके खेल, रेखाचित्रों, कहानियों और विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में परिलक्षित होती है। वयस्कों को ऐसी गतिविधियों के विकास के लिए शर्तें प्रदान करनी चाहिए।

वैज्ञानिकों-शिक्षकों ने पहचान की है शैक्षणिक शर्तेंजो पूर्वस्कूली के काफी स्थिर संज्ञानात्मक हित प्रदान करते हैं:

रुचि के विकास को शुरू करने के लिए एक समृद्ध विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण;

जीसीडी की सामग्री में मनोरंजन का समावेश;

विविध गतिविधियों का एकीकरण;

घटनाओं, वस्तुओं और गतिविधियों के लिए बच्चे के सकारात्मक-भावनात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति की उत्तेजना।

इस विषय पर काम विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के साथ शुरू हुआ। विषय के तहत - विकासशील पर्यावरण मेरा मतलब है एक प्राकृतिक आरामदायक वातावरण, तर्कसंगत रूप से संगठित, विभिन्न प्रकार की वस्तुओं और खेल सामग्री से संतृप्त।

ऐसे वातावरण में समूह के सभी बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में एक साथ शामिल करना संभव है। विकासशील वातावरण आत्मविश्वास के दावे में योगदान देता है, प्रीस्कूलर को अपनी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने में सक्षम बनाता है, स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता और संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

गतिविधियों की योजना बनाते समय, मैं गेमिंग संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के लिए एक योजना-योजना का उपयोग करता हूं (इसे पूरे स्कूल वर्ष में समायोजित किया जा सकता है)।

योजना बनाते समय, मैं निम्नलिखित बिंदुओं को शामिल करता हूं:

संयुक्त से स्वतंत्र तक एक प्रकार की गतिविधि (खेल) का संक्रमण;

गेमिंग गतिविधि में नई विकासात्मक सामग्री का साप्ताहिक परिचय;

समय सीमा पर विचार।

इस प्रकार, कक्षा में बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान को संयुक्त गतिविधियों में समेकित किया जाता है, जिसके बाद वे स्वतंत्र और उसके बाद ही - रोजमर्रा की गतिविधियों में गुजरते हैं।

संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर काम का आयोजन करते हुए, मैं न केवल विशेष रूप से बनाए गए खेलों का उपयोग करता हूं, बल्कि साधारण वस्तुओं का भी उपयोग करता हूं ताकि बच्चा देख सके कि वास्तविक दुनिया अपने आप में मौजूद नहीं है।

वस्तुओं के गुणों और संबंधों की पहचान करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के लिए, मैं न केवल कक्षाओं का उपयोग करता हूं, बल्कि चलने, उत्पादक संयुक्त गतिविधियों का भी उपयोग करता हूं; व्यक्तिगत काम के लिए - शासन के क्षण (ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की स्थिति, स्वच्छता प्रक्रियाएं, रात के खाने की तैयारी, सोने का समय)।

शब्द का खेल बच्चों के भाषण को विकसित करने में मदद करता है: शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना, सही ध्वनि उच्चारण बनाना, सुसंगत भाषण विकसित करना, किसी के विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता, वस्तुओं के बारे में स्वतंत्र कहानियां लिखना, प्रकृति और सामाजिक जीवन में घटनाएं, रीटेलिंग कौशल बनाना। "एक शब्द में नाम", "तीन वस्तुओं के नाम" जैसे खेलों में बच्चों को सामान्य, विशिष्ट अवधारणाओं का सक्रिय रूप से उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

विलोम शब्द, पर्यायवाची शब्द, ध्वनि में समान शब्द खोजना मुख्य कार्य है शब्दों का खेल. यदि किसी बच्चे को यात्रा खेलों में एक मार्गदर्शक की भूमिका मिलती है, तो स्वेच्छा से बताने और समझाने से वह एकालाप भाषण विकसित करता है।

कई उपदेशात्मक खेल काम करने वाले व्यक्ति के लिए बच्चों का सम्मान बनाते हैं। उदाहरण के लिए, खेल में "इस घर को किसने बनाया?" बच्चे सीखते हैं कि घर बनाने से पहले, आर्किटेक्ट-डिजाइनर ड्राइंग पर काम करते हैं, फिर बिल्डर व्यवसाय में उतर जाते हैं: राजमिस्त्री, प्लास्टर, प्लंबर, पेंटर और अन्य श्रमिक।

बच्चे यह ज्ञान सीखते हैं कि घर बनाने में कौन सी मशीनें लोगों की मदद करती हैं। तो बच्चे इन व्यवसायों के लोगों में एक संज्ञानात्मक रुचि जगाते हैं, निर्माण, मकान, रेलवे और अन्य वस्तुओं को खेलने की इच्छा होती है।

कार्य विकल्प:

टहलने के लिए (साथ) ड्रेसिंग (अनड्रेसिंग)।.

बच्चों को बच्चों के जूतों की तुलना करने के लिए आमंत्रित करें और तलवों को एक-दूसरे से लगाकर उन्हें बड़े और छोटे में विभाजित करें

निर्धारित करें कि जैकेट, कोट आदि में कितने लोग आए (वर्गीकरण);

द्वितीय। सोने के बाद:

बिस्तर बनाते समय, यह निर्धारित करें कि बेडस्प्रेड, तकिया किस ज्यामितीय आकार का दिखता है;

लड़कियों को कंघी करते समय, पूछें कि किसके लंबे बाल हैं, किसके छोटे बाल हैं (किसके सबसे लंबे हैं);

तृतीय। खाना:

बच्चों को चम्मच बाहर निकालने के लिए कहें, इससे पहले उन्हें मेज पर बैठे बच्चों की संख्या निर्धारित करनी चाहिए;

टहलना:

एकत्रित शरद ऋतु के पत्तें, लाल, पीला, हरा, भूरा चुनें; शरद ऋतु (लंबी और छोटी) के लिए स्कार्फ बिछाएं;

गीली रेत में, ध्यान से बच्चे और देखभाल करने वाले के जूते के तलवों की छाप बनाएं, उन्हें आकार और आकार में तुलना करें;

"खोजें जो मैं आपको दिखाऊंगा" - पत्तियों, कंकड़, शंकु, समान आकार के ईस्टर केक की तलाश करें;

"मैं क्या कॉल करूंगा" - विवरण द्वारा आइटम खोजें;

परिवहन का अवलोकन करते हुए, ज्यामितीय आकार, रंग, दिशा और गति की गति पर चर्चा करें;

आकाश को देखते हुए, सूर्य, बादलों के आकार पर चर्चा करें; आंदोलन का रंग और दिशा;

गणितीय सामग्री के साथ आउटडोर गेम खेलें, सक्रिय रूप से उंगली के व्यायाम का उपयोग करें।

बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के बिना शैक्षणिक प्रक्रिया अकल्पनीय है। इसलिए, मैं पालन-पोषण और शिक्षा के मामलों में माता-पिता को शिक्षित करना महत्वपूर्ण मानता हूं। पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हितों के गठन और विकास की समस्या कोई अपवाद नहीं थी।

मुझे लगता है कि शिक्षकों और माता-पिता दोनों के मुख्य प्रयास का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों को अनुभूति की प्रक्रिया में रुचि रखने की आवश्यकता है, इस तरह से आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए, स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए।

इस संबंध में, मैं माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के कार्य करता हूं, और माता-पिता-शिक्षक बैठकों में भी बोलता हूं।

अभिभावक बैठकों के लिए विषय:

2. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षाप्रद खेल"

3. "माता-पिता के लिए होमवर्क"

काम की प्रक्रिया में, बच्चों में स्वतंत्रता और संज्ञानात्मक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा विकसित हुई; वयस्कों और साथियों के साथ संचार की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक रुचि की अभिव्यक्ति; खोज प्रश्न पूछें; साथी की अपनी गतिविधि और कार्यों पर नियंत्रण; संज्ञानात्मक गतिविधि में नियोजन तत्वों का उपयोग; संघर्ष के मामलों में, निर्देशों के संयुक्त निष्पादन में व्यावसायिक संवाद बनाने की क्षमता; नई समस्याओं को हल करने के लिए अधिग्रहीत ज्ञान को लागू करने में स्वतंत्रता; स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणामों से खुशी का अनुभव करें; भावनाओं की नकारात्मक अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करें, साथियों की सफलता पर खुशी मनाएं आदि।

बच्चों के साथ काम करने में विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि वे एक बड़ा शुल्क देते हैं सकारात्मक भावनाएँ. यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि खेल गतिविधि का आनंद धीरे-धीरे सीखने के आनंद में बदल जाए। शिक्षण आनंदमय होना चाहिए!

साहित्य

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"मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" श्रृंखला ए नंबर 0002277,

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1. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास।

इन समस्याओं को हल करने के लिए, मैं संबंधित शिक्षाप्रद खेलों का आयोजन करता हूँ:

बौद्धिक विकास में मैं इस तरह के खेलों का उपयोग करता हूं: "चौथा अतिरिक्त", "अनुमान", "ड्राइंग में अंतर खोजें", "आकृति खोजें", "समान आकृति खोजें", "कलाकार ने क्या भ्रमित किया", "मदद करें" खरगोश घर जाओ"

ये खेल ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं, विचार प्रक्रियाओं, सरलता, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, दृढ़ता और धैर्य विकसित करते हैं।

मैं ध्यान विकसित करने के लिए खेलों का उपयोग करता हूं: "किसने क्या मिलाया", "और मैं", "उड़ता नहीं", "यहाँ कुछ गलत है", "मेरे बाद दोहराएं"। वे दृढ़ता विकसित करते हैं, ध्यान केंद्रित करते हैं।

गेम्स "ड्रा", "अनुमान", "ऑब्जेक्ट को पहचानें", "खुद को सोचें", "याद रखें", "तस्वीर में क्या था", "बास्केट", "मेमोरी से वर्णन करें" ये गेम मेमोरी के विकास में योगदान करते हैं , अनुभूति, तर्कसम्मत सोचएकाग्रता।

भाषण के विकास के अनुसार: "भाषण पथ", "सादृश्य द्वारा", "तुकांत तुकबंदी नहीं हैं", "वाक्य पूरा करें", "एक कल्पित कहानी के साथ आओ"। इन खेलों में, बच्चे स्वतंत्र रूप से विभिन्न मानसिक कार्यों को हल करते हैं: वे किसी वस्तु का वर्णन करते हैं, विवरण से अनुमान लगाते हैं, वे स्वयं दंतकथाओं को शामिल करने वाली कहानियों के साथ आते हैं।

गणित में, मैं उन खेलों का चयन करता हूँ जिनमें मानसिक तनाव की आवश्यकता होती है:

• पहेली खेल;
• मजाक का खेल;

ये खेल ध्यान, आलंकारिक और अर्थपूर्ण स्मृति विकसित करते हैं, गणितीय क्षमता, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, तार्किक सोच की नींव रखना।

खेलों का आयोजन करते समय, मैं प्रीस्कूलरों को प्रभावित करने के लिए कई तरह के साधनों का उपयोग करता हूं। उदाहरण के लिए, मैं खेल में एक प्रत्यक्ष भागीदार के रूप में कार्य करता हूं और, बच्चों के लिए अनिवार्य रूप से, खेल को निर्देशित करता हूं, उनकी पहल का समर्थन करता हूं या खेल में शामिल नहीं होता हूं, लेकिन पक्ष से मैं खेल क्रियाओं के विकास, नियमों के कार्यान्वयन का पालन करता हूं।

एक उपयुक्त गेम मूड बनाने के लिए, मैं एक घटना के बारे में बात करता हूं, विभिन्न आश्चर्य के क्षणों, प्रतियोगिता तत्वों, पहेलियों, एक परी कथा में यात्रा, और बहुत कुछ का उपयोग करते हुए। मैं एक समूह कक्ष में, हॉल में, साइट पर, आदि में खेल बिताता हूँ। यह बच्चों की व्यापक शारीरिक गतिविधि, विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन सुनिश्चित करता है।

मैं बच्चों के साथ अपने काम में विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करता हूं: यात्रा के खेल, प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक वाले। सूचना की प्रस्तुति, स्क्रीन या कंप्यूटर मॉनीटर पर, चंचल तरीके से, बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है।

• माता-पिता के साथ काम करना:

बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर काम में शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की गतिविधियाँ शामिल हैं: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता। इसे ध्यान में रखते हुए, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

• डिडक्टिक गेम के बारे में माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान के स्तर में वृद्धि।
• माता-पिता के साथ विश्वास और साझेदारी स्थापित करें।
• एकल शैक्षिक स्थान में परिवार को शामिल करना।

माता-पिता के साथ काम करने से पहले, मैंने एक सर्वेक्षण किया, जिसमें पता चला कि 41% माता-पिता अक्सर बच्चों के साथ नहीं खेलते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे वयस्कों के साथ खेलना पसंद करते हैं। माता-पिता अपने बच्चों के साथ मुख्य रूप से कंप्यूटर पर खेलते हैं, और खेल के बाद वे बच्चों द्वारा की गई गलतियों को नहीं सुलझाते हैं। इसलिए, मैंने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता को चाहिए:

• एक बच्चे के जीवन में उपदेशात्मक खेल के महत्व का परिचय देना।
• बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए माता-पिता को खेल चुनना सिखाएं।
• सलाह दें कि बच्चों के साथ डिडक्टिक गेम कैसे खेलें।

तैयार और परामर्श:

1. एक बच्चे के जीवन में डिडक्टिक गेम।
2. चलो कंप्यूटर गेम के बारे में बात करते हैं।

पैतृक कोनों के माध्यम से काम का रूप पारंपरिक है। इसके प्रभावी होने के लिए, इसने माता-पिता को सक्रिय करने में हमारी मदद की:

फ़ोल्डर ले जाएँ:

1. बच्चों के खेल और खिलौनों के बारे में माता-पिता।
2. होम गेम लाइब्रेरी: "बच्चों और उनके माता-पिता के लिए खेल।"
3. होम गेम लाइब्रेरी: "रसोई में खेल।"

माता-पिता के लिए अनुस्मारक:

1. खेलकर हम बच्चों को पढ़ा सकते हैं;
2. बच्चों को कौन से खिलौने चाहिए;
3. खिलौनों के प्रकार;

जिसमें मैं व्यावहारिक सामग्री रखता हूं जिससे यह समझना संभव हो जाता है कि एक बच्चा किंडरगार्टन में क्या करता है, विशिष्ट खेल जो आप खेल सकते हैं, टिप्स, कार्य।

पर अभिभावक बैठकबच्चों के साथ आयोजित, माता-पिता को नए उपदेशात्मक खेल और नियमावली से परिचित कराया। बैठक में माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ खेला और फिर खेलों पर चर्चा की।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, माता-पिता समूह के जीवन में ईमानदारी से रुचि दिखाने लगे।

• समाज के साथ काम करें।

इस दिशा में मेरे काम का उद्देश्य बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए समाज के साथ बातचीत की संभावनाओं का उपयोग करना है।

उसने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

• बुनियादी ऐतिहासिक जानकारी और शहर के आधुनिक जीवन, इसके दर्शनीय स्थलों से परिचित होना।
• प्रकृति, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के सम्मान की शिक्षा।
• बच्चों में व्यवहार के नियम बनाने के लिए, व्यवहार करने की क्षमता सार्वजनिक स्थानों में, वयस्कों, साथियों के साथ संवाद करें।

बच्चे के आसपास की दुनिया का समग्र दृष्टिकोण बनाने के लिए, संज्ञानात्मक प्रेरणा विकसित करना, मास्टर सार्वभौमिक मूल्यों, व्यक्तिगत संस्कृति का आधार बनाना, क्षेत्रीय कला संग्रहालय के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित किए गए हैं, जहां विशेषज्ञों ने आयोजन किया है जटिल वर्गवेशभूषा प्रदर्शन के तत्वों के साथ: "मुसीविच मीट्स गेस्ट्स", "क्ले फेयरी टेल", "अर्थ डे", "लाइव रेनबो"।

2013-2014 में, किंडरगार्टन के संयुक्त कार्य पर किंडरगार्टन में एक समझौता किया गया था, जो कि डेसमब्रिस्ट्स के घर-संग्रहालय के साथ था, एक संयुक्त कार्य योजना तैयार की गई थी, जहां बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए महीनों तक विषयों को चित्रित किया गया था। उदाहरण के लिए: "19वीं सदी के पेशे।"

बच्चों को भूले हुए व्यवसायों, उनके सामाजिक महत्व से परिचित कराया गया, आधुनिक दुनिया में उनकी मांग क्यों नहीं है। इस बैठक में, वयस्कों के काम के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के उद्देश्य से पूर्वस्कूली के साथ उपदेशात्मक खेल आयोजित किए गए थे: "हम कहाँ थे, हम नहीं कहेंगे, लेकिन हमने जो किया वह हम दिखाएंगे", "किसकी जरूरत है"।

बच्चों को नाट्य और संगीत संस्कृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाता है। कठपुतली शोऔर एक संगीत विद्यालय बच्चों को महान कला से परिचित कराता है। कला विद्यालय नंबर 3 के छात्रों ने हमारे छोटे दर्शकों के लिए एक संगीत कार्यक्रम आयोजित किया, लोक वाद्ययंत्रों के बारे में बात की और दिखाया कि उन्हें कैसे खेलना है।

हमारे समूह के बच्चे लगातार "डेल्फ़िक गेम्स" त्योहारों में भाग लेते हैं, केसी और डी "स्पुतनिक" के आधार पर पाठकों की प्रतियोगिता में भाग लेते हैं।

• शिक्षकों के साथ संबंध।

अन्य शिक्षकों के सहयोग से, मैं निम्नलिखित कार्यों को हल करता हूँ:

• शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता में सुधार।
• स्वयं और शिक्षकों की स्व-शिक्षा के स्तर को बढ़ाना।
• अपने काम करने के तरीके में विविधता लाएं।

शिक्षकों के साथ बातचीत में मैं कई तरह के रूपों का उपयोग करने की कोशिश करता हूँ। कार्य अनुभव साझा किया

ऐलेना पेंटीना
शैक्षिक प्रक्रिया में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स

वह दुनिया जिसमें यह विकसित होता है आधुनिक बच्चा, देशज दुनिया से अलग तरीकाजहां उनके माता-पिता पले-बढ़े। और यह निरंतर शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा पर गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताओं को लागू करता है। शिक्षाआधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करना (कंप्यूटर, टैबलेट, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, आदि)

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी (आईसीटी)बालवाड़ी में आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की एक वास्तविक समस्या है।

आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं, जहां कार्यों में से एक है है: परिवर्तनशीलता प्रदान करना और विविधतापूर्वस्कूली स्तर के संगठनात्मक रूपों की सामग्री शिक्षा, शिक्षा को ध्यान में रखते हुएछात्रों की जरूरतें और क्षमताएं। इसलिए, शिक्षक का मुख्य कार्य बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों, रूपों, नवीन शैक्षणिक तकनीकों का चयन करना है जो व्यक्तित्व विकास के लक्ष्य के अनुकूल हों।

समाज का सूचनाकरण हमारे सामने पूर्वस्कूली शिक्षकों को रखता है, कार्य:

समय के साथ बने रहने के लिए

बच्चे के लिए नई तकनीकों की दुनिया के मार्गदर्शक बनें

कंप्यूटर प्रोग्राम चुनने में संरक्षक बनें

उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव तैयार करें

शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता को बढ़ाएं

आधुनिक समय की आवश्यकताओं पर उपरोक्त जानकारी पर ध्यान केन्द्रित करते हुए शिक्षक कक्षा में बच्चों के साथ प्रयोग करते हैं मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ .

आज मैं उपयोग पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं शैक्षिक प्रक्रिया में मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ.

कक्षा, शिक्षक की तैयारी सोचते: "कैसे बेहतर बनाए शैक्षिक प्रक्रिया?» . और एक स्पष्ट विचार मन में आता है - दृश्यता के सिद्धांत को पूरी तरह से लागू करने के लिए (आईसीटी का उपयोग करना बहुत आसान है).

"प्रस्तुति" - अंग्रेजी से "प्रतिनिधित्व" के रूप में अनुवादित। मल्टीमीडियाप्रस्तुतियाँ कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करके जानकारी प्रस्तुत करने का एक सुविधाजनक और प्रभावी तरीका है। यह गतिशीलता, ध्वनि और को जोड़ती है छवि.

कंप्यूटर प्रस्तुतियों को बनाने के लिए विशेष कार्यक्रम तैयार किए गए हैं। सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक पावर प्वाइंट है, जो माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस सूट का हिस्सा है। यह कंप्यूटर प्रोग्राम हाल ही में हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों द्वारा सक्रिय रूप से महारत हासिल किया गया है।

शिक्षकों को इस कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए किसने प्रेरित किया? PowerPoint प्रस्तुतियाँ जानकारी प्रस्तुत करने और संग्रहीत करने का एक आधुनिक, इंटरैक्टिव तरीका है। यह कार्यक्रम जानकारी को लगातार पूरक और अद्यतन करना संभव बनाता है, व्यावहारिक सामग्रियों को संग्रहित और संग्रहीत करते समय स्थान बचाता है, और आपको बनाने और संग्रह करने की अनुमति भी देता है व्यावहारिक सामग्रीऔर इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़।

मल्टीमीडियाप्रस्तुति सिद्धांत पर जानकारी प्रस्तुत करने का एक इंटरैक्टिव तरीका है "बताना और दिखाना".

परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" पर आधारित (औसत उम्र) देखने का मज़ा लें!

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी नंबर 2"

सरांस्क का शहरी जिला

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

डेनिलोवा एकातेरिना एवगेनिवना

विषय पर शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण:

"प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स का उपयोग"

खेल एक बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण है, इसका वही अर्थ है जो एक वयस्क के लिए एक गतिविधि, कार्य, सेवा है। एक बच्चा खेल में क्या है, कई मामलों में वह बड़ा होने पर काम में होगा। इसलिए, भविष्य के आंकड़े का पालन-पोषण मुख्य रूप से खेल में होता है।
(एंटोन शिमोनोविच मकारेंको)

अनुभव की प्रासंगिकता और परिप्रेक्ष्य

बच्चे अपने आसपास की दुनिया के जिज्ञासु खोजकर्ता हैं। यह विशेषता उनमें जन्म से ही निहित है। पूर्वस्कूली के बीच संज्ञानात्मक रुचि का गठन किंडरगार्टन में बच्चे को पढ़ाने के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES DO) के अनुसार, “संज्ञानात्मक विकास में बच्चों की रुचियों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास शामिल है; संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण, चेतना का निर्माण; कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास।

एक सक्रिय, उद्यमी, रचनात्मक व्यक्तित्व की नींव पूर्वस्कूली बचपन में रखी जाती है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चों के संज्ञानात्मक हितों के विकास के लिए महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं। ये रुझान ऐसे लेखकों के कार्यों में परिलक्षित होते हैं जैसे A. N. Poddyakov, A. G. Gogoberidze, N. B. Shumakova, A. M. Matyushkin, Ya. A. Ponomarev और अन्य।

संज्ञानात्मक रुचि शैक्षिक गतिविधि का प्रमुख उद्देश्य है, जो गहरे और ठोस ज्ञान के निर्माण में योगदान देता है; मानसिक गतिविधि की गुणवत्ता का विकास और सुधार, सीखने की गतिविधि, क्षमताओं के निर्माण के लिए अनुकूल, सभी मानसिक प्रक्रियाओं के प्रवाह के लिए अधिक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करना है जो बच्चे के विकास में योगदान दें, उसकी क्षमता को अनलॉक करें, ताकि वह बदलती परिस्थितियों का तुरंत जवाब दे सके, नई समस्याओं और कार्यों की खोज करने में सक्षम हो सके, और उन्हें हल करने के तरीके खोजें।

पहुँचना अच्छा परिणामशिक्षण के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण के कार्यान्वयन की स्थितियों में इस कार्य की पूर्ति संभव है, जो एक उत्पादक और रचनात्मक स्तर पर संक्रमण सुनिश्चित करता है। मेरा मानना ​​है कि सूचना और संचार प्रौद्योगिकी की मदद से इसे हासिल किया जा सकता है।

सूचना प्रौद्योगिकी के गहन उपयोग के कारण विभिन्न क्षेत्रमानव गतिविधि, शिक्षा के क्षेत्र में उनका परिचय स्वाभाविक रूप से होता है, क्योंकि एक ऐसी पीढ़ी की आवश्यकता होती है जो उन्नत तकनीकों के साथ काम कर सके।

आधुनिक दुनिया को सभी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्रों में गतिशील विकास की विशेषता है, और बच्चा इस विकास के केंद्र में है। बच्चे की शैक्षिक गतिविधियों और समाज में मानव जीवन के कई क्षेत्रों का आधार साक्षरता है। आधुनिक साक्षरता, जो पारंपरिक "पढ़ना, लिखना, गिनना" से विकसित हुई है, इस तिकड़ी के जोर, प्राथमिकताओं और सामग्री को बदल देती है और इसमें सूचना प्रौद्योगिकी, सूचना संस्कृति के तत्व शामिल हैं। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग फैशन का प्रभाव नहीं है, बल्कि शिक्षा के विकास के वर्तमान स्तर से निर्धारित एक आवश्यकता है, जो युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा पर नई मांगों को लागू करता है, नए दृष्टिकोणों की शुरूआत जो पारंपरिक तरीकों को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए। , लेकिन उनकी क्षमताओं का विस्तार करें। यह रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाए गए कई दस्तावेजों में परिलक्षित होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, "2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा", अध्याय 2 में, शैक्षिक नीति की प्राथमिकताओं के लिए समर्पित, निम्नलिखित कहा गया है: "शिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए , शिक्षा का सूचनाकरण और शिक्षण विधियों का अनुकूलन किया जाएगा," जो आईसीटी की शैक्षिक प्रक्रिया में उपकरण और उपयोग के कार्यों को निर्धारित करता है।

प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि खेल है, इसलिए खेल के माध्यम से संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना आसान होता है। खेल की स्थितियों में, बच्चे वयस्कों के सीधे निर्देशों की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और याद करते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में डिडक्टिक गेम्स का बड़ा स्थान है। व्यापक कम्प्यूटरीकरण के संदर्भ में, एक प्रीस्कूलर की गतिविधियों में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स का उपयोग प्रासंगिक हो जाता है। मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स सीखने के उपकरण का कार्य करते हैं - बच्चे वस्तुओं की विशेषताओं में महारत हासिल करते हैं, वर्गीकृत करना, सामान्यीकरण करना, तुलना करना सीखते हैं। बच्चा संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के माध्यम से जानकारी प्राप्त करता है: धारणा, सोच, कल्पना, ध्यान, भाषण, स्मृति। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के केंद्र में विश्लेषक हैं, उनके लिए धन्यवाद, बच्चा अधिक प्रभावी ढंग से और पूरी तरह से अपने आसपास की दुनिया को सीखता है। इंटरएक्टिव गेम्स का मुख्य लाभ दृश्यता है - नई अवधारणाओं, गुणों, घटनाओं को सीखने का एक उपकरण। दृश्य के अलावा, बच्चे भी समझते हैं नई जानकारीकान से, वस्तुओं की गति के माध्यम से। इसके अलावा, अपने दम पर इंटरएक्टिव गेम के साथ अध्ययन करते समय, बच्चा प्रदर्शन किए गए कार्यों की गति और संख्या को नियंत्रित कर सकता है, जो कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, वैयक्तिकरण के सिद्धांत से मेल खाता है।

इंटरैक्टिव खेलों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि उनका उपयोग सभी शैक्षिक क्षेत्रों में किया जा सकता है।

उच्च शैक्षणिक कौशल के संयोजन में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया को विविध, जीवंत और विनीत बनाते हैं। इंटरएक्टिव गेम्स का उपयोग करने से बच्चों की सीखने की प्रेरणा बढ़ती है, बच्चे सहयोग के नए रूप सीखते हैं, बच्चे का प्रतिबिंब बनता है और उनकी उपलब्धियों का आकलन बनता है।

मेरे अनुभव की नवीनता वरिष्ठों के लिए उपदेशात्मक कंप्यूटर गेम के उपयोग में निहित है आयु वर्गजिसने शैक्षिक प्रक्रिया में निर्माण और परिभाषा में नई सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग पर रूपों, विधियों, कार्य के तरीकों में सुधार करना संभव बना दिया प्रभावी शर्तेंप्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को सक्रिय करने और विकसित करने के उद्देश्य से इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स का उपयोग।

2. अनुभव के अग्रणी विचार के निर्माण के लिए शर्तें।

उत्पत्ति की शर्तें, अनुभव का निर्माण।

आज तक, सूचना प्रौद्योगिकी ने माता-पिता, शिक्षकों और पेशेवरों के क्षेत्र में क्षमताओं का काफी विस्तार किया है आरंभिक शिक्षा. आधुनिक कंप्यूटर का उपयोग करने की संभावनाएं बच्चे की क्षमताओं के विकास को पूरी तरह से और सफलतापूर्वक महसूस करना संभव बनाती हैं। आईसीटी का उपयोग शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक है। यह घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में नवीनतम और सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है।

हमारा अनुभव शैक्षणिक गतिविधिदिखाता है कि किंडरगार्टन में आईसीटी का उपयोग करना संभव, आवश्यक और समीचीन है विभिन्न प्रकार केबच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ।

किंडरगार्टन में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि की अपनी विशिष्टता है। यह ध्वनि और वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करते हुए बड़ी मात्रा में चित्रण सामग्री को शामिल करते हुए भावनात्मक, उज्ज्वल होना चाहिए। यह सब हमें कंप्यूटर प्रौद्योगिकी द्वारा इसकी मल्टीमीडिया क्षमताओं के साथ प्रदान किया जा सकता है।

किंडरगार्टन में एक कंप्यूटर के साथ काम के संगठन का सबसे प्रभावी रूप, जिसका हम उपयोग करते हैं, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के साथ-साथ इंटरैक्टिव प्रशिक्षण कार्यक्रम मल्टीकिड और डिजिटल प्रयोगशाला "नौराश देश में नौरश" का उपयोग करके जीसीडी का संचालन करना है। यह अनुकूलन करना संभव बनाता है शैक्षणिक प्रक्रियाके साथ बच्चों की शिक्षा को वैयक्तिकृत करने के लिए अलग - अलग स्तरसंज्ञानात्मक विकास और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय वृद्धि।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए कक्षा में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सबसे लोकप्रिय सॉफ़्टवेयर टूल में से एक Microsoft का PowerPoint प्रोग्राम है। यह पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सभी शिक्षकों और संकीर्ण विशेषज्ञों के स्वामित्व में है। चूँकि आज सूचना प्रौद्योगिकी को सीखने की प्रक्रिया में लाने की समस्या हमारे लिए प्रासंगिक है, PowerPoint प्रोग्राम उन कार्यक्रमों में से एक है जिसके साथ हमने कंप्यूटर का अध्ययन करना शुरू किया।

दो वर्षों के लिए, "प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास में मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम्स का उपयोग" विषय पर काम करते हुए, मैंने समय-समय पर बच्चों के साथ अपने काम में इंटरनेट से लिए गए इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स का इस्तेमाल किया। मैंने देखा कि स्क्रीन या कंप्यूटर मॉनीटर पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है। GCD का आयोजन करते समय या एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से इन इलेक्ट्रॉनिक साधनों का उपयोग करना बहुत सुविधाजनक है, क्योंकि विविध प्रकार के कार्य संज्ञानात्मक रुचियों के विकास में योगदान करते हैं। प्रारंभ में, मैंने विभिन्न इंटरनेट साइटों से तैयार गेम का उपयोग किया: एनिमेटेड गेम - प्रस्तुतियाँ, लेकिन एक दिन मुझे वह गेम नहीं मिला जिसकी मुझे इस समय आवश्यकता थी, और गेम को स्वयं बनाने का निर्णय लिया। खेल निकला, बच्चों से जीवंत प्रतिक्रिया मिली और मुझे इस दिशा में आगे काम करने के लिए प्रेरित किया।

यह महसूस करते हुए कि समाज के सूचनाकरण से शिक्षा का सूचनाकरण होता है, मैंने महसूस किया कि आईसीटी का विकास एक महत्वपूर्ण आवश्यकताप्रत्येक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए।

मेरे काम का उद्देश्य:सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की खोज के माध्यम से विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को सुनिश्चित करना और पूर्वस्कूली बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल करना, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने निम्नलिखित तैयार किया कार्य:

पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने के साधन के रूप में एक इंटरैक्टिव डिडक्टिक गेम का उपयोग करने के उन्नत शैक्षणिक अनुभव से परिचित हों;

निरंतर स्व-शिक्षा और शैक्षणिक कौशल में सुधार, जैसा कि मैं निरंतर खोज में हूं।

एक "नई साक्षरता" का गठन, जिसका अर्थ है सूचना के साथ काम करने में छात्रों की उच्च स्वतंत्रता।

पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक और खेल गतिविधियों में आईसीटी का परिचय;

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करें;

प्रीस्कूलरों के लिए इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स की एक मीडिया लाइब्रेरी बनाएं;

कार्यप्रणाली कार्य की प्रक्रिया में वर्तमान सामग्री (खुली घटनाएँ, भाषण, अनुभव का सामान्यीकरण, प्रमाणन)।

3. अनुभव का सैद्धांतिक आधार।

कई वर्षों से, प्रेस पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन की समस्या पर चर्चा कर रहा है।

अनुभव के विषय पर काम शुरू करने से पहले, मैंने पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी वैज्ञानिकों और विशेषज्ञों (बाबेवा टी.आई., गोगोबेरिडेज़ ए.जी.) के शोध का अध्ययन किया। वे "के लिए" और "आईसीटी के खिलाफ" अपनी स्थिति व्यक्त करते हैं। आईसीटी के विरोधी एक तर्क के रूप में बच्चों के स्वास्थ्य पर लंबे समय तक कंप्यूटर पर बैठने के नकारात्मक प्रभाव पर डेटा का हवाला देते हैं। हमारे अनुभव से पता चलता है कि आईसीटी का आवधिक उपयोग, अर्थात् शिक्षक द्वारा दिए गए शैक्षिक खेलों का उपयोग, बच्चों में अस्थिर गुणों के विकास में योगदान देता है, उन्हें "उपयोगी" खेलों का आदी बनाता है। पुराने प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की समीचीनता की पुष्टि विदेशी और घरेलू शोधकर्ताओं (एस। पैपर्ट, बी। हंटर, ई। एन। इवानोवा, एन। पी। चुडोवा, आदि) के काम से होती है। वैज्ञानिकों का कामकेंद्र के आधार पर 1987 से हमारे देश में पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी की शुरुआत की गई है। एल. ए. पैरामोनोवा, एल.एस. नोवोसेलोवा, एल.डी. चैनोवा के नेतृत्व में शोधकर्ताओं द्वारा ए.वी. ज़ापोरोज़ेत्स। 2008 में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक कार्यों में वैज्ञानिक सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के लिए सैद्धांतिक नींव विकसित की गई थी, प्रीस्कूलरों के लिए कार्यक्रम सक्रिय रूप से बनने लगे।

इस प्रकार, हम इस दृष्टिकोण का पालन करते हैं कि शैक्षिक प्रक्रिया के सही संगठन के साथ, तकनीकी साधनों के समुचित उपयोग के साथ कंप्यूटर प्रोग्रामबच्चों के स्वास्थ्य के लिए जोखिम के बिना पूर्वस्कूली के लिए अभ्यास में व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

इसके आधार पर, अपने काम में मैंने यह दिखाने की कोशिश की कि प्रीस्कूलरों में दुनिया की समग्र तस्वीर के बारे में प्राथमिक विचार कैसे बनाए जाएं; आईसीटी के उपयोग के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, दुनिया की घटनाओं के स्वतंत्र ज्ञान की इच्छा विकसित करना।

4. प्रौद्योगिकी का अनुभव। प्रणाली विशिष्ट

शैक्षणिक क्रियाएँ, सामग्री, विधियाँ, शैक्षिक और प्रशिक्षण तकनीकें।

सूचना प्रौद्योगिकी का आधुनिक विकास और शिक्षण संस्थानों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के वितरण का स्तर आज शिक्षक को कंप्यूटर को प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के दैनिक साधन के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में अपने परिधीय उपकरणों के साथ एक निजी कंप्यूटर का उपयोग करने की संभावनाएं बहुत अधिक हैं। Microsoft OfficePowerPoint एप्लिकेशन में बनाई गई सबसे सरल प्रस्तुतियाँ एक प्रदर्शन सामग्री के रूप में काम करती हैं।

केडी उशिन्स्की ने टिप्पणी की: "बच्चों की प्रकृति को दृश्यता की आवश्यकता होती है।"

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग ऐसी दृश्यता प्रदान करता है, जो सामग्री की धारणा और बेहतर याद रखने में योगदान देता है, जो कि पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच को देखते हुए बहुत महत्वपूर्ण है।

आईसीटी का उपयोग करने वाली कक्षाएं आपको उच्च भावनात्मक तनाव को कम करने और सीखने की प्रक्रिया को पुनर्जीवित करने की अनुमति देती हैं (जो कि विशेष रूप से महत्वपूर्ण है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्राथमिक विद्यालय की उम्र, विशेष रूप से, सार-तार्किक पर दृश्य-आलंकारिक सोच का दीर्घकालिक प्रभुत्व), लेकिन सीखने की प्रेरणा भी बढ़ाता है।

कंप्यूटर बच्चों की रचनात्मकता के लिए भी एक शक्तिशाली प्रोत्साहन है। स्क्रीन ध्यान आकर्षित करती है, जिसे हम कभी-कभी तब हासिल नहीं कर पाते जब कक्षा के साथ सामने काम करते हैं। ऑन-स्क्रीन, आप अलग-अलग वाक्यों को सुसंगत पाठ में बदलकर विकृत पाठ पर त्वरित रूप से परिवर्तन कर सकते हैं।

मैं पाठ के सभी चरणों में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करता हूं: नई सामग्री की व्याख्या करते समय, समेकित करना, दोहराना, नियंत्रित करना। आईसीटी की उपदेशात्मक सामग्री सामग्री और रूप में विविध है।

ICT का उपयोग करते हुए एक पाठ विकसित करते समय, मैं देता हूँ विशेष ध्यानबच्चों का स्वास्थ्य। शारीरिक और गतिशील ठहराव, आंखों के लिए व्यायाम, बदलती स्थिति को शामिल करना सुनिश्चित करें।

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाले पाठ न केवल अर्जित ज्ञान का विस्तार और समेकन करते हैं, बल्कि छात्रों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता में भी काफी वृद्धि करते हैं। मुझे विश्वास है कि सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग पारंपरिक विषयों के शिक्षण को सुव्यवस्थित करके बदल सकता है बाल श्रमसमझने और याद रखने की प्रक्रियाओं का अनुकूलन करके शैक्षिक सामग्रीऔर, सबसे महत्वपूर्ण बात, सीखने में बच्चों की रुचि को लगातार उच्च स्तर तक बढ़ाकर।

इस प्रकार, आईसीटी उपकरणों की मदद से संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रबंधन पर किया गया कार्य सभी प्रकार से अपने आप को सही ठहराता है:

ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार करता है

बच्चे के समग्र विकास में आगे बढ़ता है

कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है

बच्चे के जीवन में खुशी लाता है

समीपस्थ विकास के क्षेत्र में प्रशिक्षण की अनुमति देता है

शिक्षक और छात्रों की बेहतर आपसी समझ और शैक्षिक प्रक्रिया में उनके सहयोग के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

इसके अलावा, प्रस्तुतियों का उपयोग करने वाले पाठों के टुकड़े आधुनिक पाठ बनाने के मुख्य सिद्धांतों में से एक को दर्शाते हैं - आकर्षण सिद्धांत।प्रस्तुतियों के लिए धन्यवाद, बच्चे, जो आमतौर पर कक्षा में बहुत सक्रिय नहीं थे, सक्रिय रूप से अपनी राय और तर्क व्यक्त करने लगे।

सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत के फायदे हैं पारंपरिक साधनसीखना:

1. आईसीटी ई-लर्निंग टूल्स के उपयोग का विस्तार करना संभव बनाता है, क्योंकि वे सूचना को तेजी से प्रसारित करते हैं।

2. आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन बच्चों का ध्यान लंबे समय तक आकर्षित करते हैं और अध्ययन की जा रही सामग्री में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करते हैं। पाठ की उच्च गतिशीलता सामग्री के प्रभावी आत्मसात करने, बच्चों की स्मृति, कल्पना और रचनात्मकता के विकास में योगदान करती है।

3. दृश्यता प्रदान करता है, जो सामग्री की धारणा और बेहतर याद रखने में योगदान देता है, जो कि पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच को देखते हुए बहुत महत्वपूर्ण है। इसमें तीन प्रकार की मेमोरी शामिल है: दृश्य, श्रवण, मोटर।

4. स्लाइड शो और वीडियो क्लिप आपको आसपास की दुनिया के उन पलों को दिखाने की अनुमति देते हैं, जिनका अवलोकन करना मुश्किल होता है: उदाहरण के लिए, एक फूल का बढ़ना, सूर्य के चारों ओर ग्रहों का घूमना, लहरों की गति, बारिश की आवाज़ .

5. आप भी ऐसे अनुकरण कर सकते हैं जीवन की स्थितियाँजो रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाना या देखना मुश्किल नहीं है (उदाहरण के लिए, प्रकृति की आवाज़ का पुनरुत्पादन; परिवहन का काम, आदि)।

6. आईसीटी विकलांग बच्चों के साथ काम करने का एक अतिरिक्त अवसर है।

विस्तृत मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ मुझे GCD को अधिक रंगीन और यादगार बनाने की अनुमति देती हैं। बच्चे ऐसी गतिविधियों का आनंद लेते हैं, वे ऐसे खेलों की प्रतीक्षा करते हैं और उनके लिए अधिक समर्पण के साथ काम करते हैं।

मेरे काम में, मुझे निम्नलिखित उपदेशात्मक सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया गया था:

पहुंच का सिद्धांत।

पहुंच के सिद्धांत को लागू करते हुए, मैं शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए दृश्य सामग्री, रूपों और तरीकों का चयन करता हूं ताकि वे बच्चों की तैयारी के स्तर, उनकी उम्र की विशेषताओं के अनुरूप हों।

व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत।

व्यवस्थित और सुसंगत सीखने का सिद्धांत यह है कि शैक्षिक सामग्री का आत्मसात एक निश्चित क्रम, प्रणाली में होता है। मैं विषयगत योजना के अनुसार मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ बनाता और चुनता हूँ।

गाइडेड वैज्ञानिक सिद्धांत, मेरा एक लक्ष्य है - बच्चों को वास्तविक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करना जो वास्तविकता को सही ढंग से दर्शाता है। आईसीटी मुझे एक मल्टीमीडिया रूप में यथार्थवादी, विकृत सूचना सामग्री (चित्रों, तस्वीरों, वीडियो क्लिप, ध्वनि रिकॉर्डिंग का पुनरुत्पादन) प्रस्तुत करने का अवसर देता है।

मुझे लगता है कि आप मुझसे सहमत होंगे कि इंटरनेट पर सार्वजनिक रूप से उपलब्ध विभिन्न खेल और प्रस्तुतियाँ हमेशा उनकी सामग्री में वैज्ञानिक चरित्र के सिद्धांत के अनुरूप नहीं होती हैं। इसलिए, मैं सामग्री चुनते समय विशेष रूप से सावधान रहने की कोशिश करता हूं।

रचनात्मक गतिविधि का सिद्धांत।

सीखने की प्रक्रिया में बच्चे की गतिविधि का सिद्धांत रहा है और सिद्धांत में मुख्य में से एक बना हुआ है। आईसीटी का उपयोग करते हुए, मैं बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता हूं, जिससे छवि की नवीनता, यथार्थवाद और गतिशीलता, एनीमेशन प्रभावों के उपयोग के कारण कक्षाओं में रुचि बढ़ती है।

दृश्यता का सिद्धांत।

विज़ुअलाइज़ेशन के सिद्धांत को जन अमोस कोमेनियस द्वारा "सुनहरे नियम" के रूप में माना जाता था, क्योंकि "मन में ऐसा कुछ भी नहीं है जो संवेदनाओं में नहीं था।" यह पूर्वस्कूली हैं, उनकी दृश्य-आलंकारिक सोच के साथ, जो केवल वही समझते हैं जो किसी वस्तु की कार्रवाई पर एक साथ विचार, सुना, कार्य या मूल्यांकन किया जा सकता है। इस संबंध में, मैं अपने काम में मल्टीमीडिया प्रेजेंटेशन, स्लाइड शो, वीडियो क्लिप का उपयोग करता हूं।

तीन क्षेत्रों में काम किया जा रहा है:

- बच्चों के साथ काम करें;

- शिक्षकों के साथ काम करें;

- माता-पिता के साथ काम करना.

बच्चों की शिक्षा "बचपन" कार्यक्रम पर आधारित है। यह कार्यक्रम बच्चे के प्रति मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण की स्थिति पर बनाया गया है और इसका उद्देश्य इसके व्यापक विकास, आध्यात्मिक और सार्वभौमिक मूल्यों के निर्माण के साथ-साथ क्षमताओं और एकीकृत गुणों का निर्माण करना है।

बच्चों के साथ काम करेंनिम्नलिखित क्षेत्रों में निर्मित:

1. बौद्धिक विकास;

2. ध्यान का विकास;

3. धारणा और स्मृति का विकास;

4. वाणी का विकास।

विकास में बौद्धिक क्षमताएँ प्रीस्कूलरों के लिए, एक विशेष स्थान पर एक उपदेशात्मक खेल का कब्जा है, जो सीखने का एक साधन है और बच्चों को ज्ञान प्राप्त करने और समेकित करने के साथ-साथ संज्ञानात्मक गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है। शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों की रुचि को प्रभावी ढंग से बढ़ाने वाले इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर वर्गीकरण, तुलना और सामान्यीकरण करना सीखते हैं।मैं इस तरह के खेलों का उपयोग करता हूं: "अनुमान लगाओ", "चौथा अतिरिक्त", "अनुरूपता", आदि।

ध्यानचेतना की प्रक्रियाओं के चयनात्मक अभिविन्यास की अभिव्यक्ति है। इसके विकास का स्तर काफी हद तक सीखने में बच्चे की सफलता को निर्धारित करता है। ध्यान किसी भी गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त है: शैक्षिक, चंचल, संज्ञानात्मक।

पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, अनैच्छिक से ध्यान विकसित होता है, जो कि बाहरी छापों के प्रभाव में स्वयं उत्पन्न होता है, स्वैच्छिक, इच्छा के सचेत प्रयास द्वारा नियंत्रित होता है।

बच्चे के ध्यान, स्थिरता और ध्यान की एकाग्रता को विकसित करने के लिए, विशेष खेलों की आवश्यकता होती है, जहाँ यह कार्य बच्चे और वयस्क की गतिविधियों के केंद्र में होता है। ध्यान के विकास के लिए खेल: "प्रतिबिंब", "मंडलियां बिछाएं", "पैटर्न दोहराएं", आदि।

यादबच्चा उसकी रुचि है। एक महत्वपूर्ण बिंदुएक पूर्वस्कूली की स्मृति के विकास में, व्यक्तिगत यादों का आभास होता है। वे बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं, गतिविधियों में उसकी सफलता, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों को दर्शाते हैं। डिडक्टिक गेम्स मेमोरी के विकास में योगदान करते हैं। यह प्रभावी खेल प्रेरणा बनाता है, बच्चे के करीब और समझने योग्य लक्ष्य के लिए संस्मरण को अधीनस्थ करता है, उसे गतिविधियों को करने के तरीकों का एहसास करने की अनुमति देता है, और एक वयस्क को उद्घाटन में एक उपदेशात्मक स्थिति सम्मिलित किए बिना एक स्मरक गतिविधि का प्रबंधन करने का अवसर भी देता है।

धारणा का विकासप्रीस्कूलर में बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। यह प्रक्रिया जटिल और बहुआयामी है, जो आसपास की दुनिया के सही प्रदर्शन, समाज में अनुकूलन और आरामदायक रहने में योगदान देती है। पूर्वस्कूली उम्र में धारणा का विकास आपको अपने आसपास की दुनिया को समझने, वस्तुओं और घटनाओं को देखने और महसूस करने की अनुमति देता है।
स्मृति और धारणा के विकास के लिए, मैं निम्नलिखित खेलों का उपयोग करता हूं: "अंतर खोजें", "तस्वीर को मोड़ो", "वस्तु का अनुमान लगाएं", "वर्ष का कौन सा समय?" वगैरह।

हर साल विचलन वाले बच्चों की संख्या भाषण विकास. और भाषण, जैसा कि हम जानते हैं, बच्चे के संपूर्ण विकास के लिए सबसे शक्तिशाली कारकों और उत्तेजनाओं में से एक है। अच्छी तरह से बच्चा विकसित भाषणआसानी से दूसरों के साथ संचार में प्रवेश करता है: वह अपने विचारों और इच्छाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकता है, प्रश्न पूछ सकता है, साथियों से सहमत हो सकता है संयुक्त खेल. इसके विपरीत, एक बच्चे का अस्पष्ट भाषण लोगों के साथ उसके संबंधों को बहुत कठिन बना देता है और अक्सर उसके चरित्र पर भारी छाप छोड़ देता है। बच्चों के साथ अपने काम में, मैं विभिन्न खेलों का उपयोग करता हूं, लेकिन मैं इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम्स पर विशेष ध्यान देता हूं। एक मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम की प्रक्रिया में, विभिन्न मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं और एक मनमाना चरित्र लेती हैं, और एक डिडक्टिक गेम प्रशिक्षण के दौरान अर्जित ज्ञान को मजबूत करने में मदद करता है। "अधिक से अधिक वस्तुओं को नाम दें", "कौन देखेगा और अधिक नाम देगा", आदि।

शिक्षकों के साथ काम करना:

शिक्षकों के साथ बातचीत में मैं कई तरह के रूपों का उपयोग करने की कोशिश करता हूँ। पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित किया