थिएटर की मदद से अपने बच्चे को भाषण और संचार कौशल विकसित करने में कैसे आसानी और सहजता से मदद करें। अनुभव "नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास"

MBDOU "संयुक्त प्रकार का शुखोबोड किंडरगार्टन"

कार्य अनुभव का सारांश

इस टॉपिक पर:

"बच्चों का भाषण विकास

थिएटर गतिविधियों के माध्यम से जीवन का तीसरा वर्ष"

केयरगिवर

पहला जूनियर समूह

रज़ुमोवा वेलेंटीना निकोलायेवना

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

विषय अद्यतन।

लक्ष्यों का समायोजन।

अपेक्षित परिणाम।

कार्यों का कार्यान्वयन:

काम के चरण;

व्यक्तिगत काम;

समाज के साथ सहभागिता।

कार्य के परिणाम:

भाषण विकास का निदान;

नाट्य गतिविधि का निदान।

प्रदर्शन, संभावनाओं का मूल्यांकन।

1. विषय की प्रासंगिकता

हमारे किंडरगार्टन के काम की प्राथमिकता दिशा बच्चों के भाषण का विकास है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के समूह का दौरा करते हुए, मैंने अपने लिए नोट किया कि देरी के विभिन्न रूप भाषण विकासअधिकांश बच्चों में पाया जाता है। एक भाषण चिकित्सक के परामर्श ने टिप्पणियों की पुष्टि की। बच्चों के भाषण के आधुनिक अध्ययनों का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि सबसे बढ़िया विकल्पमें समस्या समाधान प्रारंभिक अवस्थानाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास होगा।

नाट्य गतिविधि निर्माण में मदद करती है शैक्षणिक प्रक्रियानई संघीय राज्य आवश्यकताओं के अनुसार। यह संगीत, कलात्मक शब्द, सजावटी और कलात्मक डिजाइन, प्लास्टिसिटी, आंदोलन और इसके सार में एक खेल है। खेल बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि है। इस प्रकार, नाट्य गतिविधियों में, बच्चा व्यापक रूप से विकसित होता है। हम सब कुछ छू सकते हैं शैक्षिक क्षेत्रोंनाट्यशास्त्र का उपयोग करना।

मौखिक लोक कला, दृश्यों, खेलों, नाटकों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, गर्मजोशी, दया, ध्यान का वातावरण बनाता है, बच्चों के भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान देता है और उनके आसपास की दुनिया ज्ञान संबंधी विकास. काम के इस रूप के लिए धन्यवाद, बच्चों के साथ संचार अधिक रोचक और सार्थक हो जाता है। नाट्य खेलों - कक्षाओं की ख़ासियत यह है कि सामग्री का आत्मसात व्यावहारिक रूप से बच्चों के लिए व्यावहारिक, दिलचस्प गतिविधियों में होता है और इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है। बच्चे खेलते हैं और विकसित होते हैं, अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाते हैं, मुक्त और मिलनसार बनते हैं, नाट्य गतिविधियों के माध्यम से वे अपनी आंतरिक दुनिया को प्रकट करते हैं।

2. लक्ष्य निर्धारित करना

इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

रंगमंच के माध्यम से बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए: खेलों के माध्यम से - नकल, नकल, नाटक, खेल - नाटक।

स्वतंत्र गतिविधियों में नाट्य खेलों के परिवर्तन को बढ़ावा देना।

मौखिक और गैर-मौखिक (चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, मुद्रा, आदि) दोनों तरह से संचार में शामिल होने की बच्चे की इच्छा का समर्थन करें।

3. अनुमानित परिणाम

खेलों में बच्चे की सक्रिय भागीदारी - नाटकीयता, नाटकीयता, नाट्य खेलों में, उंगली के खेल में।

भाषण के साथ अपने कार्यों के साथ बच्चे की इच्छा, नाटकीय खेलों में संवाद करने की क्षमता।

उम्र के अनुकूल साहित्यिक और कलात्मक कार्यों, गीतों, नर्सरी राइम के प्रति भावनात्मक जवाबदेही की अभिव्यक्ति।

निर्देशक के नाट्य खेल का प्राथमिक विकास: टेबल थिएटर, टॉय थिएटर, प्लेन, फिंगर।

4. निर्धारित कार्यों का कार्यान्वयन

चूंकि समूह में भाग लेने वाले बच्चे छोटे बच्चे हैं, इसलिए नाट्य गतिविधियों में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है।

सबसे पहले, मैं बच्चों को एक परी कथा का उपयोग करके दिखाता हूं विभिन्न प्रकारथिएटर, मैंने खुद पाठ पढ़ा। अपने काम में मैं उम्र के अनुसार रूसी लोक कथाओं का उपयोग करता हूं, रूसी लोककथाएं: गाने, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, लोरी, आदि। उदाहरण के लिए, जैसे: "किसनका - मुरीसोनका", "चिकन - रयाबुशेका", "भालू - क्लबफुट", "बकरी सींग वाला", "कात्या - किटी - बिल्ली", "कुत्ता - बादल", "हमारी बिल्ली की तरह", " कॉकरेल, कॉकरेल ...", "छाया - छाया - पसीना ...", "दो मीरा गीज़", ए। बार्टो, जेड अलेक्जेंड्रोवा की कविताएँ "माई बियर", मार्शक, वी। सुतिव और अन्य की परियों की कहानी बच्चों की उम्र तक।

परियों की कहानी दिखाने के बाद, बच्चों के साथ एक संयुक्त कार्य होता है। हम परियों की कहानी पर चर्चा करते हैं ताकि बच्चे इसकी सामग्री और पात्रों को सीखें। मैं बच्चों को अलग-अलग अंशों के उच्चारण में शामिल करता हूं, एक परी कथा के अंश (उदाहरण के लिए, हम एक कोलोबोक का गीत सीखते हैं)।

फिर मैं बच्चों को या तो पूरी तरह से मंचन में शामिल करता हूं, उदाहरण के लिए, "रियाबा हेन", "शलजम", या एक परी कथा के टुकड़े ("जिंजरब्रेड मैन", "ज़्यूशकिना की झोपड़ी")।

मैं लोगों के साथ अलग-अलग समय बिताता हूं खेल अभ्यासएक चरित्र, कार्यों की छवि को व्यक्त करने की क्षमता पर, उदाहरण के लिए: दिखाएँ कि एक बन्नी कैसे कूदता है, एक भालू कैसे चलता है, एक सींग वाली बकरी, कैसे दादी डर गई, कैसे दादा ने एक शलजम खींचा, कैसे उसने मदद के लिए पुकारा, आदि।

मैं अभ्यास लागू करता हूं: "अपने हाथों से छंद बताओ।" (विभिन्न नाट्य खेलों की कार्ड फाइल आवेदन में है।)

जैसे-जैसे बच्चे काम की सामग्री में महारत हासिल करते हैं, बार-बार खेलने में उनकी गतिविधि बढ़ जाती है। बार-बार शो के दौरान, मैं पहले से ही बच्चों को अपने सहायकों में शामिल करता हूं ताकि वे नायकों के आंकड़े को स्थानांतरित कर सकें और उनके शब्दों का उच्चारण कर सकें। हम स्वयं बच्चों द्वारा मंचन के लिए मास्क, वेशभूषा के तत्वों का उपयोग करते हैं।

यदि सब कुछ सही ढंग से किया जाता है, बच्चे रुचि रखते हैं, तो खेल एक स्वतंत्र गतिविधि में बदल जाता है। यहां मैं या तो एक परी कथा पर आधारित थिएटर लाता हूं और इसे बच्चों को खेलने के लिए देता हूं, या हमारे बाद संयुक्त गतिविधियाँमैं बच्चों को सभी गुण, खिलौने प्रदान करता हूं और वे अपने दम पर खेलते भी हैं।

अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे खुद ही वह सब कुछ दोहराते हैं जो हमने एक साथ किया था, या सुधार करते हैं, जैसे मास्क - विभिन्न जानवरों की टोपी का उपयोग करके खेलना।

समूह में ऐसे बच्चे हैं जो एक परी कथा टेबलटॉप थिएटर ले सकते हैं और इसे पूरी तरह से खेल सकते हैं, जबकि अन्य बच्चे आस-पास बैठकर परी कथा देखते हैं।

मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम पर बहुत ध्यान देता हूं। हम उंगली की कठपुतली के साथ खेलते हैं उंगली का खेल, विभिन्न प्रकार के रंगमंच के साथ। हम कविताएँ सीखते हैं, नर्सरी कविताएँ सीखते हैं, परियों की कहानियों के ज्ञान को समेकित करते हैं, भूमिका निभाने वाले संवाद करना सीखते हैं। यहां मैं बच्चे के हितों को ध्यान में रखता हूं, वह खुद एक परी कथा, एक खेल, एक प्रकार का थिएटर चुनता है। किसी को उंगलियों से बजाना अच्छा लगता है तो किसी को संगीत में सुधार करना। किसी को मास्क लगाना और आउटडोर गेम्स के साथ आना पसंद है।

नाट्य गतिविधि सभी शासन और शैक्षिक क्षणों की अनुमति देती है। हम नाट्य गतिविधि का उपयोग प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि में या तो एक तत्व के रूप में करते हैं, या पूरे पाठ को एक नाट्य रूप में बनाया जा सकता है। (आवेदन पत्र)

मैं बाहरी खेलों में नाटकीयता के तत्वों का उपयोग करता हूं। समूह के पास एक परी कथा कथानक से संबंधित खेलों की एक कार्ड फ़ाइल है। (परिशिष्ट) उदाहरण के लिए, "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन" - खेल के लिए कई विकल्प, "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"।

एक अन्य विकल्प: वे अपने हाथ में एक बाय-बा-बो गुड़िया रखते हैं और आउटडोर गेम्स "हॉर्नड बकरी", "चिल्ड्रन एंड वुल्फ", "एट द बीयर इन द फॉरेस्ट", "फॉक्स एंड हार्स", आदि खेलते हैं।

नाट्यीकरण का उपयोग सभी नियमित क्षणों में किया जा सकता है: सुबह के व्यायाम में ("डॉ। आइबोलिट के साथ जिम्नास्टिक", "ज़्वेरोबिका" - विभिन्न जानवरों की नकल, एक चरित्र के साथ जिमनास्टिक); धोने के लिए, टहलने के लिए कपड़े पहनना, आप सिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, पिग्गी को ठीक से धोना और कपड़े पहनना।

नाट्य गतिविधि छुट्टियों, मनोरंजन, समूह और संगीत, भौतिक संस्कृति दोनों में परिलक्षित होती है।

8 मार्च की छुट्टी पर, हम, एक नियम के रूप में, बच्चों के साथ या तो एक परी कथा का नाट्यीकरण तैयार करते हैं, या माता-पिता को बच्चों की सफलताओं और उपलब्धियों को दिखाते हुए कुछ स्किट्स तैयार करते हैं। इसलिए, 2011 में उन्होंने परी कथा "टेरेमोक ऑन" दिखाई नया रास्ता» 8 मार्च तक मैटिनी में। 2012 में, पेट्रुश्किन सर्कस प्रदर्शन आयोजित किया गया था, जहाँ सभी बच्चे विभिन्न स्किट्स में शामिल थे। और 2013 में, 8 मार्च को, उन्होंने "सूरज से दूर" एक नाटकीय मनोरंजन तैयार किया।

मनोरंजन "पेट्रुस्किन सर्कस"

छोटे बच्चे उन्हें संबोधित भाषण को बेहतर ढंग से समझते हैं यदि इसे दृष्टिगत रूप से समर्थित किया जाए। इसलिए, हमारे रंगमंच के कोने को लगातार भर दिया जाता है। फिलहाल, हमारे पास समूह में निम्न प्रकार के थिएटर हैं:

कठपुतली थियेटर के प्रकार

थिएटर के खिलौने:

तीन भालू

एक प्रकार का दस्ताना

सब्जियों का रंगमंच

टेबल कठपुतली थियेटर:

1) समतलीय चित्र का रंगमंच:

टेरेमोक

2) फलालैनग्राफ पर रंगमंच:

- "मैगपाई - सफेद पक्षीय"

- "रायबा हेन"

खड़ा होना:

1) चुंबकीय:

- "द फॉक्स एंड द माउस"

- "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस"

- "टेरेमोक"

- "अंगूठी कौन ढूंढेगा"

हाथ पर रंगमंच:

दस्ताना, दस्ताना

उँगलिया

द्वि-बा-बो

कठपुतली का तमाशा

थियेटर "लिविंग डॉल"

इसके अलावा, हम थिएटर रूम, विभिन्न प्रकार के थिएटर, वेशभूषा, टोपी से उपकरण का उपयोग करते हैं। समूह में एक ड्रेसिंग कॉर्नर (पोशाक, टोपी, मोतियों, स्कर्ट, स्कार्फ, एप्रन, आदि के तत्व) हैं।

हमारे समूह में बच्चे, हालांकि छोटे हैं, लेकिन हम दूसरों के साथ बातचीत करते हैं:

वोलोग्दा क्षेत्रीय माता-पिता

गाने-बजाने का अत्यंत प्रेम करनेवाले मनुष्य का

बच्चे - वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे

सबसे पहले, ज़ाहिर है, यह माता-पिता हैं। वे विषय के डिजाइन और पुनःपूर्ति में मदद करते हैं - समूह में विकासशील वातावरण, विशेष रूप से, थिएटर कॉर्नर: विभिन्न प्रकार के थिएटर, विशेषताओं, वेशभूषा का निर्माण। इसके अलावा, मैं माता-पिता को बच्चों की नाटकीय गतिविधियों से संबंधित मुद्दों पर सलाह देता हूं। किंडरगार्टन में हमारी एक परंपरा है: धारण करना विषयगत सप्ताहरंगमंच और किताबें।

इस सप्ताह के ढांचे के भीतर, हम माता-पिता के साथ खेल प्रशिक्षण, प्रतियोगिताएं, प्रदर्शनियां आयोजित करते हैं। हाँ, मार्च 2011 में। एक रचनात्मक प्रतियोगिता "टोपी, टोपी, टोपी" आयोजित की गई थी। इच्छुक माता-पिता और पुराने प्रीस्कूलरों के लिए, उसने टोपी बनाने पर एक मास्टर क्लास आयोजित की, जिसमें 10 लोग मौजूद थे। किंडरगार्टन में टोपियों की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई, जिसमें माता-पिता, स्कूली बच्चों और सिर्फ ग्रामीणों ने भाग लिया।

फोटो में: थिएटर रूम में।

इसमें 2011-2012 शैक्षणिक वर्षप्रतियोगिता "होम थिएटर" आयोजित की गई थी। तरह-तरह के थिएटर बनाए गए, परीकथाओं को दिखाने के लिए परदे बनाए गए। माता-पिता ने कल्पना, कल्पना, कौशल दिखाया।

इसके अलावा दिनों में दरवाजा खोलेंहम बच्चों के साथ संयुक्त नाट्य खेलों में माता-पिता को शामिल करते हैं।

मेरे बच्चे और मैं अपने किंडरगार्टन में थिएटर रूम में जाते हैं, वहां खेलते हैं, पुराने प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों द्वारा बच्चों के लिए तैयार किए गए प्रदर्शन देखते हैं। (उदाहरण के लिए, परी कथा "फ्लाई - क्लैटर" बच्चों द्वारा दिखाई गई थी वरिष्ठ समूह, "टेरेमोक" और "मटन" - स्कूली बच्चे)। बच्चे बड़े मजे से देखते रहे।

फोटो में: "स्कूली बच्चे प्रदर्शन के साथ हमारे पास आते हैं"

इसके अलावा, हम शहर के थिएटरों के प्रदर्शन में भाग लेते हैं जो पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में हमारे पास आते हैं।

फरवरी 2012 में, हमारे समूह के बच्चों के साथ, हमने "डांस ऑफ़ द लिटिल चिकन्स" का प्रदर्शन तैयार किया और इसे संस्कृति के शुखोबॉडी पैलेस में चैरिटी कॉन्सर्ट के हिस्से के रूप में दिखाया। और अप्रैल 2013 में उन्होंने "टंबलर" नंबर के साथ मंच संभाला।

वोलोग्दा रीजनल फिलहारमोनिक की परियों की कहानी देखना।

डीसी में "टंबलर" संख्या के साथ प्रदर्शन

हाउस ऑफ कल्चर शुखोबोड में संख्या "मुर्गियां" का पूर्वाभ्यास

काम के परिणाम।

विषय पर अपने काम के परिणामों की जांच करने के लिए, उन्होंने बच्चों के भाषण के विकास के स्तर के निदान का इस्तेमाल किया और बच्चों की नाटकीय और खेल गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन किया।

भाषण विकास का स्तर

2010 - 2011 शैक्षणिक वर्ष

वर्ष के प्रारम्भ मे

उच्च स्तर - 2 घंटे (13%)

इंटरमीडिएट स्तर - 5 घंटे (34%)

कम स्तर- 8 घंटे (53%)

वर्ष की समाप्ति

उच्च स्तर - 4 घंटे (27%)

इंटरमीडिएट स्तर - 9 घंटे (60%)

निम्न स्तर - 2 घंटे (13%)

भाषण विकास का स्तर 2 गुना बढ़ गया है, अर्थात। सुधार हुआ है। कम प्रतिशत उन बच्चों द्वारा दिया गया जो अक्सर बीमार रहते थे और किंडरगार्टन में बहुत कम भाग लेते थे।

2011 - 2012 शैक्षणिक वर्ष

वर्ष के प्रारम्भ मे

उच्च स्तर - 2 घंटे (13%)

इंटरमीडिएट स्तर - 4 घंटे (24%)

निम्न स्तर - 10 घंटे (63%)

मध्य वर्ष (दिसंबर 2011)

उच्च स्तर - 2 घंटे (13%)

इंटरमीडिएट स्तर - 4 घंटे (24%)

निम्न स्तर - 10 घंटे (63%)

आरेखों से यह देखा जा सकता है कि वर्ष की शुरुआत की तुलना में बच्चों के भाषण में भी सुधार हुआ है और वर्ष के मध्य तक औसत स्तर दोगुना हो गया था।

नाट्य गतिविधि का निदान

कवर की गई सामग्री पर बच्चों के कौशल का आकलन किया जाता है। शिक्षक उनके परिचित रेखाचित्रों में बच्चों के हाव-भाव, चेहरे के भाव, चाल-चलन का मूल्यांकन करता है, उन्हें नाटकीयता के खेल में देखता है। शिक्षक कठपुतली के साथ संवाद करने की बच्चों की क्षमता का भी मूल्यांकन करता है, देखता है कि वे कठपुतली शो में भूमिकाओं का सामना कैसे करते हैं। बच्चों की नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:

Etude प्रशिक्षण (अभिनेता कौशल)

डिक्शन (तुकबंदी, जुबान-ट्विस्टर्स)

इशारों ("अपने हाथों से कविताएँ बताओ", इशारों की अभिव्यक्ति)

चेहरे के भाव (व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों के पुनरुत्पादन के लिए बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन)

आंदोलनों (संगीत संगत के साथ विचार)

खेल - नाटकीयता

खेलों में भाग लेने की इच्छा - नाटक

साथी के साथ संवाद करने की क्षमता

छवि बनाते समय सुधार करने की क्षमता

गुड़िया, खिलौने के साथ रेखाचित्र

एक गुड़िया, खिलौने के साथ खेलने की इच्छा

टेबल थिएटर कठपुतलियों का उपयोग करके साथी के साथ संवाद करने की क्षमता

एक गुड़िया का उपयोग करके एक छवि बनाने की क्षमता।

थिएटर गतिविधियों के विकास के परिणाम

2010 -2011 शैक्षणिक वर्ष

निम्न स्तर - 34% (5 घंटे) निम्न स्तर - 0%

औसत स्तर - 66% (10 घंटे) औसत स्तर - 37% (6 घंटे)

उच्च स्तर - 0% उच्च स्तर - 63% (9 घंटे)

2011 - 2012 शैक्षणिक वर्ष

निम्न स्तर - 81% (13 घंटे) निम्न स्तर - 0%

औसत स्तर - 19% (3 घंटे) औसत स्तर - 56% (9 घंटे)

उच्च स्तर - 0% उच्च स्तर - 44% (7 घंटे)

6. प्रदर्शन का मूल्यांकन

तो नतीजे साफ हैं। उपयुक्त कक्षाओं वाले बच्चों की नाटकीय गतिविधि का स्तर काफी बढ़ जाता है।

बच्चों के भाषण विकास के स्तर में सुधार होता है। प्राप्त परिणामों के आधार पर, मैं नाट्य गतिविधियों पर काम को बहुत ही आशाजनक मानता हूं। और चूंकि यह विषय मेरे (शिक्षक) और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प है, इसलिए मैं इसे जारी रखना चाहता हूं। केवल नकारात्मक यह है कि समूह के बच्चे हर साल बदलते हैं और इसलिए नाटकीय गतिविधियों की जटिलता को ट्रैक करना असंभव है। हमें हर साल नए सिरे से शुरुआत करनी होगी।

फिर भी, मेरे पास कई योजनाएँ हैं और बच्चों के साथ विषय-विकासशील वातावरण और नाट्य कक्षाओं में और भी बहुत कुछ जोड़ा जा सकता है।

बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों का वादा करने वाला उपयोग कम उम्रऔर एफजीटी के दृष्टिकोण से, चूंकि यह विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करना संभव बनाता है: संगीत, स्वास्थ्य, अनुभूति, संचार, समाजीकरण, कार्य, सुरक्षा, भौतिक संस्कृति।

मैं रंगमंच के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास पर काम करना जारी रखूंगा।

दूसरी रिपोर्ट का विषय: नाट्य गतिविधि के माध्यम से एक पूर्वस्कूली के भाषण का विकास।

MBDOU नंबर 87 "सिंड्रेला"

प्रतिवेदन

नाट्य गतिविधि के माध्यम से एक पूर्वस्कूली के भाषण का विकास।

प्रदर्शन किया:

शिक्षक

यास्त्रेबोवा वी.एल.

नबेरेज़्नी चेल्नी 2011

भाषण बच्चों के लिए आत्म अभिव्यक्ति का एक महत्वपूर्ण साधन है। भाषण की अभिव्यक्ति उसे एक दिलचस्प वार्ताकार और विभिन्न गतिविधियों में एक वांछनीय भागीदार बनाती है, वह अपने विचारों और भावनाओं को सरल और स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकता है। भाषण की अभिव्यंजकता व्यक्तित्व लक्षणों की विशेषता है: खुलापन, भावुकता, सामाजिकता। अभिव्यंजक भाषण की शिक्षा का प्रश्न सीखने की सामान्य प्रक्रिया से जुड़ा है। बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और अधिक अभिव्यंजक होता है, भाषण की सामग्री के प्रति उसका दृष्टिकोण उतना ही गहरा, व्यापक और अधिक विविध होता है। प्रीस्कूलर के भाषण की अभिव्यक्ति के गठन पर काम को किंडरगार्टन में पूरे जीवन में प्रवेश करना चाहिए, सभी वर्गों में किया जाना चाहिए, सभी में शामिल होना चाहिए शासन के क्षण.

भाषण के अभिव्यंजक पक्ष के विकास के लिए, ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसमें प्रत्येक बच्चा अपनी भावनाओं, भावनाओं, इच्छाओं को न केवल सामान्य बातचीत में व्यक्त कर सके, बल्कि बाहरी लोगों द्वारा शर्मिंदा किए बिना सार्वजनिक रूप से भी व्यक्त कर सके। इसमें पढ़ाना जरूरी है बचपन, क्योंकि ऐसा होता है कि एक समृद्ध आध्यात्मिक सामग्री और अभिव्यंजक भाषण वाले वयस्क शर्मीले, पीछे हटने वाले, की उपस्थिति में खो जाते हैं अनजाना अनजानी.

अभिव्यंजक भाषण की आदत विकसित करने के लिए, बचपन से ही दर्शकों के सामने भाषणों को आकर्षित करके। बच्चे के भावनात्मक ढीलेपन और जकड़न को दूर करने का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना और लेखन के माध्यम से होता है, यह एक नाट्य गतिविधि है .. नाट्य खेलों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं। उनमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित हो जाते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं।

साथ मानसिक विकासभाषण के सुधार से निकटता से संबंधित। अपने स्वयं के दंड के नायकों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट रूप से सक्रिय किया जाता है, भाषण की ध्वनि संस्कृति और इसकी स्वर प्रणाली में सुधार किया जा रहा है। निभाई गई भूमिका, उच्चारण की गई टिप्पणियों ने बच्चे को खुद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की आवश्यकता के सामने रखा, समझ में आया, उसके संवाद भाषण, व्याकरणिक संरचना और अभिव्यंजना में सुधार हुआ।

नाट्य खेल बच्चे को संस्कृति के इतिहास की उपलब्धियों में शामिल होने की अनुमति देते हैं और उनमें महारत हासिल करते हैं सुसंस्कृत व्यक्ति. बच्चे की आत्म-गतिविधि उसकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास का कार्य करती है।

नाट्य नाटकइसका एक महान शैक्षणिक मूल्य है, जिसमें इसके संज्ञानात्मक, सौंदर्य और शैक्षिक मूल्य शामिल हैं। नाट्य खेलों का आकर्षण, कल्पना, भावुकता बच्चों के करीब है। नाट्य खेल बच्चे की भावनाओं, अनुभवों और खोजों के विकास का एक स्रोत है, वे उन्हें पात्रों के प्रति सहानुभूति रखते हैं, सहानुभूति देते हैं और इस तरह अभिव्यंजक भाषण बनाते हैं। नाटकीय गतिविधि आपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देती है कि बच्चों के लिए साहित्यिक कार्यों में हमेशा "दोस्ती, दया, ईमानदारी, साहस" का नैतिक अभिविन्यास होता है। परियों की कहानियों और कहानियों के लिए धन्यवाद, बच्चा न केवल अपने मन से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया को सीखता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है। पसंदीदा पात्र रोल मॉडल बन जाते हैं।

बच्चे को नाट्य गतिविधियों में विकसित करना, शिक्षक को चाहिए:

विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ रचनात्मक गतिविधिबच्चे;

रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें;

प्रदर्शन करते समय स्वतंत्र रूप से धारण करने की क्षमता विकसित करें;

कामचलाऊ व्यवस्था को प्रोत्साहित करें;

वयस्कों और बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

अन्य गतिविधियों के साथ नाट्य खेलों के संबंध को सुनिश्चित करें।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों को कई हल करने की अनुमति देती हैं समस्या की स्थितिअप्रत्यक्ष रूप से किसी भी पात्र की ओर से। अभिव्यंजक भाषण बनाने के लिए यह शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने में मदद करता है।

नाटकीय खेल बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करते हैं। इस प्रकार, नाट्य गतिविधि अभिव्यंजक भाषण बनाने के साथ-साथ पहचानने की क्षमता का सबसे महत्वपूर्ण साधन है भावनात्मक स्थितिव्यक्ति, चेहरे के भावों, इशारों, स्वरों से, विभिन्न स्थितियों में खुद को अपनी जगह पर रखने की क्षमता और मदद करने के तरीके ढूंढता है।

यास्त्रेबोवा वेरा लियोनिदोव्ना

नाट्य गतिविधि के माध्यम से भाषण का विकास

बचपन के विकास के लिए पूर्वस्कूली उम्रभाषण विकसित करने के कई तरीके हैं। इनमें से एक तरीका नाट्य खेल के माध्यम से भाषण विकसित करने का तरीका है।

नाट्य खेल साहित्यिक कार्यों (परियों की कहानियों, कहानियों, नाटकों) के चेहरों पर अभिनय कर रहे हैं। साहित्यिक कार्यों के नायक अभिनेता बन जाते हैं, और उनके रोमांच, जीवन की घटनाएं, बच्चों की कल्पना से बदल जाती हैं, खेल की साजिश बन जाती हैं। नाट्य खेलों में एक तैयार प्लॉट होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चे की गतिविधि काफी हद तक काम के पाठ से पूर्व निर्धारित होती है। इन खेलों में बच्चे की रचनात्मकता क्या है? एक वास्तविक नाट्य खेल बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक समृद्ध क्षेत्र है। प्लॉट में बदलाव करना, नई स्टोरीलाइन, नए हीरो, अंत को बदलना संभव है।

नाट्य खेल कितने प्रकार के होते हैं? कुछ में, बच्चे स्वयं कलाकार के रूप में प्रदर्शन प्रस्तुत करते हैं; हर बच्चे की भूमिका होती है। दूसरों में, बच्चे निर्देशक के रूप में कार्य करते हैं; वे एक साहित्यिक कृति का अभिनय करते हैं, जिसके नायकों को खिलौनों की मदद से चित्रित किया जाता है, जो उनकी भूमिका निभाते हैं। त्रि-आयामी या सपाट आकृतियों या तथाकथित पोस्टर नाट्य खेलों के साथ टेबल थिएटर का उपयोग करके प्रदर्शन। उत्तरार्द्ध में, बच्चे चित्रों का उपयोग करके एक फलालेनोग्राफ, चुंबकीय बोर्ड या स्क्रीन पर एक परी कथा, कहानी आदि दिखाते हैं। सबसे आम प्रकार का दीवार खेल छाया थिएटर है।

इसके अलावा, बच्चे अक्सर अभिनेता-कठपुतली के रूप में कार्य करते हैं। इस तरह के खेल में दो तरह की गुड़ियों का इस्तेमाल किया जाता है अलग डिवाइसऔर अलग तकनीकड्राइविंग। आजकल, रूसी नाटकीय खिलौने - अजमोद (बिबाबो) जैसी गुड़िया अधिक बार उपयोग की जाती हैं। इन खिलौनों में एक दस्ताना उपकरण सिद्धांत होता है: गुड़िया अंदर से खोखली होती है और हाथ पर रखी जाती है। प्रदर्शन को स्क्रीन के पीछे से दिखाया जाता है; कठपुतली कठपुतली को अपने सिर के ऊपर रखता है, इसलिए उनका एक नाम भी है - सवारी। वे कठपुतलियों का भी प्रयोग करते हैं। उन्हें मंच के चारों ओर ले जाया जाता है, स्लैट्स से जुड़े तारों या तारों पर खींचा जाता है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भी गुड़िया चलाने के दोनों तरीके काफी कठिन हैं, इसलिए विशेष अभ्यास की जरूरत है। शिक्षक बच्चों को सिखाता है कि कठपुतलियों की चाल कैसे दिखानी है (झुकाना, मुड़ना, अपने हाथों को लहराना), यह सुनिश्चित करता है कि पात्रों की चाल और भाषण मेल खाते हैं।

नाट्य गतिविधि का क्या महत्व है?

देशी भाषा की समृद्धि, उसके अभिव्यंजक साधनों को आत्मसात करने में मदद करता है;

स्वतंत्र ज्ञान और चिंतन में गहरी रुचि है;

कलात्मक उपकरण में सुधार;

एक संवादपूर्ण, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है;

कार्य की सामग्री को आत्मसात करना, घटनाओं के तर्क और अनुक्रम में सुधार;

बच्चों को एक भावनात्मक लिफ्ट मिलती है;

मौखिक संचार के तत्वों के विकास को बढ़ावा देता है: चेहरे के भाव, हावभाव, पैंटोमाइम, इंटोनेशन, वॉयस मॉड्यूलेशन;

सामाजिक व्यवहार का अनुभव बनाने की अनुमति देता है;

सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है।

नाट्य कक्षाओं से अधिकतम प्रभाव प्राप्त करने के लिए, शिक्षक को कई कार्य करने चाहिए:

कार्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री का विश्लेषण, कार्यक्रम की संरचना का विकास और पद्धतिगत सेट;

कार्यक्रम विकास;

पूर्वस्कूली के भाषण विकास के लिए नाटकीय गतिविधियों के प्रभावी उपयोग के लिए विधियों की परिभाषा और सामग्री, प्रौद्योगिकियां;

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण विकास में नवीन और विकासशील प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण;

बच्चों के विकास के स्तर की पहचान शैक्षिक कार्यक्रमभाषण विकास पर;

संयुक्त नाट्य गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी।

बच्चों के लिए, कार्य भी निर्धारित हैं:

एक रचनात्मक, तनावमुक्त, भावनात्मक, मिलनसार बच्चे की परवरिश करना, जो अपने शरीर और शब्दों का मालिक है, जो बातचीत में एक साथी को सुनता और समझता है;

प्रत्येक बच्चे में अभिनेता की आंतरिक (इच्छाशक्ति, स्मृति, सोच, ध्यान, कल्पना, संवेदनाओं में प्रामाणिकता) और बाहरी (ताल की भावना, गति, स्थान और समय की भावना, प्रस्तावित परिस्थितियों में विश्वास) की परवरिश और विकास;

बच्चे के भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, उसकी ध्वनि संस्कृति, एकालाप, भाषण का संवाद रूप, आधुनिक रूसी मंच भाषण के रूढ़िवादी मानदंडों को पढ़ाना, प्रभावी संचार और भाषण अभिव्यक्ति;

संगीत, नाट्य परियों की कहानियों के निर्माण के माध्यम से बच्चों के खेल कौशल और रचनात्मक स्वतंत्रता में सुधार करना, कठपुतली शो, नाट्यकरण खेल, अभिनय प्रशिक्षण अभ्यास;

विचार प्रक्रिया की सक्रियता और संज्ञानात्मक रुचिबच्चों में।

नाटकीय खेल बनाने के तरीकों और तकनीकों पर विचार करें। इसमें मॉडलिंग, "लिविंग" की स्थिति, संघ, आरेखण उपमाएँ, संगीत चिकित्सा, एक साइन लर्निंग सिस्टम (योजनाएँ, एल्गोरिदम, स्मरक टेबल और स्मरक ट्रैक शामिल हैं, कन्वेंशनों), संचारी (संवाद संचार, भूमिका निभाना, नाटकीय खेल, भूमिका निभाने वाले खेल, किसी किताब से या दिल से पढ़ना, कहानी सुनाना, रचनात्मक कहानी, याद रखना, विवरण), वीडियो देखना और ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, शब्द बनाना आदि।

पाठ में निम्नलिखित तत्व होने चाहिए:

प्लास्टिक और मिमिक अध्ययन;

पहेलियों और जीभ जुड़वाँ;

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक;

बाहरी खेल, शब्दों के साथ और बिना खेल;

कल्पना अभ्यास;

शब्दावली का विस्तार करने के लिए व्यायाम;

इंटोनेशन प्रशिक्षण;

बोलचाल की भाषा का गठन;

भाषण श्वास प्रशिक्षण;

एपिसोड खेलना, परियों की कहानियों, कविताओं आदि का मंचन करना।

नाट्य प्रदर्शन दिखा रहा है।

नाट्य खेलों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों में, निम्नलिखित का उल्लेख किया जाना चाहिए:

बच्चों को कलात्मक शब्द सुनना सिखाना, भावनात्मक रूप से इसका जवाब देना। नर्सरी राइम, चुटकुले, कविताएँ देखें, जिनमें वे भी शामिल हैं जो बच्चे को संवाद के लिए प्रोत्साहित करते हैं ("क्या कोई थानेदार था? - था, - शील जूते? - शील")

नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि को शिक्षित करें। ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जब थिएटर के पात्र बच्चों के साथ संवाद में प्रवेश करें, दृश्य खेलें। उदाहरण के लिए, एक बन्नी (शिक्षक के हाथ पर रखा एक खिलौना) बच्चों से मिलने आया, उन्हें कविताएँ पढ़ीं। शिक्षक, परिचित परियों की कहानियों को खेलने में बच्चों को शामिल करते हुए, विभिन्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करते हुए, वेशभूषा, विशेषताओं के तत्वों का उपयोग करते हुए, बच्चों में एक परी कथा खेलने के लिए बहुत रुचि पैदा करते हैं।

साहित्यिक कृतियों के चयन पर गंभीरता से ध्यान देना।

बच्चों को समझने योग्य नैतिक विचार के साथ काम करने के लिए वरीयता दी जानी चाहिए, गतिशील घटनाओं के साथ, अभिव्यंजक पात्रों से संपन्न पात्रों के साथ। सबसे बढ़कर, परियों की कहानी यहाँ फिट होती है। उन्हें हराना आसान है, क्योंकि। वे पात्रों के छोटे संवादों पर निर्मित होते हैं, जिनमें स्थितियों की पुनरावृत्ति होती है। परियों की कहानियों के नायक कुछ रिश्तों में प्रवेश करते हैं जिसमें चरित्र, विचार, भावनाओं की विशेषताएं प्रकट होती हैं।

नाट्य खेलों का विकास बच्चों की कलात्मक शिक्षा की सामग्री और विधियों पर निर्भर करता है। मुख्य जोर खेल की प्रक्रिया पर नहीं, बल्कि इसकी प्रारंभिक अवस्था पर रखा जाना चाहिए।

के कार्यों में नाट्य खेलों के शैक्षणिक प्रबंधन के तरीकों पर कई सिफारिशें हैं। झूकोवस्काया, एन.एस. करपिंस्काया, एल.एस. फुर्मिना। इसलिए, उदाहरण के लिए, ज़ुकोवस्काया शिक्षक को बच्चों को काम के पाठ को अभिव्यंजक, कलात्मक रूप से प्रस्तुत करने की सलाह देता है, और फिर से पढ़ते समय, उन्हें सामग्री के एक सरल विश्लेषण में शामिल करने के लिए, उन्हें उद्देश्यों की समझ में लाने के लिए। पात्रों की हरकतें।

छवि को संप्रेषित करने के कलात्मक साधनों से बच्चों को समृद्ध करने के लिए, रेखाचित्रों को मंचित करना आवश्यक है। बच्चों को पढ़ने के काम से अलग-अलग एपिसोड को चित्रित करने की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, यह दिखाने के लिए कि कैसे एक लोमड़ी ने एक बर्फ की झोपड़ी बनाई, और एक खरगोश ने एक बस्ट बनाया। परियों की कहानी इसे केवल एक वाक्य में कहती है, इसलिए बच्चों को स्वयं पात्रों के व्यवहार, उनके संवादों, टिप्पणियों पर विचार करना चाहिए और फिर हार माननी चाहिए। एक अन्य मामले में, आपको परी कथा से किसी भी घटना को चुनने और चुपचाप इसे खेलने की जरूरत है। बाकी अनुमान लगाते हैं कि कौन सा उत्पाद प्रस्तुत किया गया है। आप संगीत कार्यों के टुकड़ों पर एट्यूड भी लगा सकते हैं। ऐसे जटिल खेल आशुरचनाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा धीरे-धीरे कलात्मक क्षमताओं का विकास करता है।

अगर बच्चा किसी चीज में अच्छा है तो रचनात्मकता की इच्छा बढ़ती है। शिक्षक न केवल बच्चे द्वारा प्राप्त की गई सफलताओं के बारे में बात करता है, बल्कि आवश्यक रूप से अन्य बच्चों का ध्यान भी अपनी ओर खींचता है। बाकी के लिए, यह एक रोल मॉडल के रूप में काम कर सकता है, सक्रिय होने के लिए एक प्रोत्साहन।

घटनाओं के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, पात्रों की छवियों को स्पष्ट करने के लिए, विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं: कार्य के विषय पर ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग। बच्चे नाटकीय खेल की यादों में लौटना पसंद करते हैं, इसलिए यह अच्छा है अगर आप इसे फोटो या वीडियो कैमरे से कैप्चर कर सकें। चित्र और वीडियो देखकर बच्चे विचारों और छापों का आदान-प्रदान करते हैं, जिसका भाषण के विकास पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

इसलिए, शैक्षणिक मार्गदर्शन का मुख्य लक्ष्य बच्चे की कल्पना को जगाना है, बच्चों को यथासंभव सरलता और रचनात्मकता दिखाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। ऐसे में ही सफलता मिल सकती है।

पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा में महारत हासिल करना बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह अधिग्रहण है, क्योंकि भाषण किसी व्यक्ति को जन्म से नहीं दिया जाता है। बच्चे को बोलना शुरू करने के लिए समय बीतना चाहिए, और वयस्कों को बहुत प्रयास करना चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो। किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य कार्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास है। उसके लिए धन्यवाद, प्रारंभिक गठन होता है संचार कौशलबच्चा, सही बातचीत और सोच का गठन। निगरानी के परिणाम बताते हैं कि सही ढंग से बोलने की क्षमता में महत्वपूर्ण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या में हाल ही में वृद्धि हुई है।

दुर्भाग्य से, हमारे समय के व्यस्त माता-पिता अक्सर इसके बारे में भूल जाते हैं, और भाषण विकास की प्रक्रिया को अपना कोर्स करते हैं। घर पर, बच्चा वयस्कों की कंपनी में बहुत कम समय बिताता है (अधिक से अधिक कंप्यूटर पर, टीवी पर या अपने खिलौनों के साथ), माँ और पिताजी के होठों से कहानियों और परियों की कहानियों को शायद ही कभी सुनता है, और बच्चों के लिए व्यवस्थित विकासात्मक कक्षाएं माहिर भाषण आम तौर पर दुर्लभ हैं। तो यह पता चला है कि जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं तब तक बच्चे के बोलने में बहुत सारी समस्याएं उत्पन्न हो जाती हैं:

सरल वाक्यों से युक्त मोनोसैलिक;

भाषण की कमी, अपर्याप्त शब्दावली;

कठबोली शब्दों के साथ गंदा भाषण;

गरीब संवाद भाषण;

एक एकालाप बनाने में असमर्थता;

भाषण संस्कृति कौशल का अभाव।

कई माता-पिता समस्याओं को हल करने के लिए किंडरगार्टन पर भरोसा करते हैं, लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि सप्ताह में दो कक्षाएं भाषण कौशल बनाने और संचार कौशल विकसित करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। नाट्य गतिविधियाँ मुझे बालवाड़ी में प्रीस्कूलरों के भाषण अभ्यास में विविधता लाने में मदद करती हैं, यह नाट्य खेल है जिसका बच्चों के भाषण विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह शब्दावली का विस्तार करके भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है।

पूर्वगामी के आधार पर, मैंने नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने का लक्ष्य निर्धारित किया। मेरे काम का आधार ए.एम. के तरीके थे। बोरोडिच "वाक् विकास के तरीके", एम.एम. अलेक्सीवा, बी.आई. यशिन "भाषण के विकास और मूल भाषा सिखाने के तरीके", वी.आई. लॉगिनोवा "सुसंगत भाषण का विकास"। मैं नवीनतम पद्धति साहित्य और "बालवाड़ी में बाल", "पूर्वस्कूली शिक्षा" पत्रिकाओं पर भरोसा करता हूं।

बच्चों की खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, मैंने प्रत्येक बच्चे के भाषण विकास का स्तर निर्धारित किया। प्राप्त किए गए परिणाम व्यक्तिगत डायग्नोस्टिक चार्ट में दर्ज किए गए थे, इससे मुझे उम्र के आधार पर प्रभावी ढंग से काम करने की अनुमति मिली व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे।

मेरा मानना ​​है कि बड़ी भूमिकाउचित रूप से व्यवस्थित विषय-स्थानिक वातावरण बच्चों के भाषण के विकास में एक भूमिका निभाता है, इसलिए माता-पिता के साथ मिलकर हमने नाट्यीकरण के कोने की भरपाई की अलग - अलग प्रकाररंगमंच: कठपुतली, उंगली, मेज, दृश्यावली, विभिन्न मनोदशाओं वाले पात्र, स्थानापन्न विशेषताएँ। हमने ड्रेसिंग रूम का कोना डिजाइन किया, जिसमें उन्होंने रूसी में चमकीले सनड्रेस और शर्ट रखे लोक शैलीसाथ ही वेशभूषा परी कथा नायकों.

बच्चे परिचित परियों की कहानियों के नाटक में भाग लेने, वेशभूषा के तत्वों का चयन करने, भूमिकाएँ वितरित करने में प्रसन्न होते हैं, लेकिन कुछ बच्चे ऐसे होते हैं जो चिंतित होते हैं, डर की भावना महसूस करते हैं, एक अचानक चरण में प्रवेश करने से पहले। मैंने इस समस्या को समूह में एक "कॉर्नर ऑफ़ सॉलिट्यूड" से लैस करके हल किया, जिसमें बच्चा अकेला हो सकता है, उसकी भूमिका की सामग्री को याद रखें।

नाट्य गतिविधि आपको महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को हल करने की अनुमति देती है - भाषण का विकास, इसलिए, समूह ने "भाषण गतिविधि केंद्र" बनाया, जिसमें उन्होंने रखा: कल्पना, परिचित कार्यों के चित्रण के साथ एल्बम, कलात्मक जिम्नास्टिक का चयन किया और उंगली के व्यायाम, एक कार्ड इंडेक्स संकलित किया उपदेशात्मक खेलनिम्नलिखित क्षेत्रों में:

- भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए "कौन समान चित्र?", "हम एक कविता का चयन करते हैं", "पहेलियों-विवरण", आदि।

- सुसंगत भाषण के विकास के लिए "मुझे एक शब्द बताओ", "इन कार्यों को कौन कर सकता है?", "कौन, वह कैसे चलता है? "प्रकृति में क्या होता है?"।

- भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम में "किस परी कथा से चरित्र है?", "क्लॉकवर्क खिलौने", "फॉक्स लुका-छिपी", आदि।

वे मेरे काम में व्यवस्थित होने में मेरी मदद करते हैं। तकनीकी नक्शेजिसमें भाषण के विकास के उद्देश्य से खेल शामिल हैं। मैं इन खेलों को सभी शासन क्षणों में चालू करता हूँ। साथ ही, मेरे द्वारा कार्यान्वित परियोजना "बच्चों की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में परी कथा", जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करना है, ने भी सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बना दिया है। उसने इस परियोजना के ढांचे के भीतर एक प्रणाली में काम का निर्माण किया, लगातार सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों और वयस्कों की गतिविधियों को निर्देशित किया। परियोजना गतिविधिमुझे नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से भाषण के समय पर विकास के उद्देश्य से समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है।

नाट्य गतिविधियों के लिए शैक्षिक अवसर बहुत बड़े हैं, इसकी विषय वस्तु सीमित नहीं है और यह बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकती है। नाट्य गतिविधियाँ भावनाओं के क्षेत्र को विकसित करती हैं, बच्चे में करुणा जगाती हैं, खुद को दूसरे के स्थान पर रखने की क्षमता, उसके साथ आनन्द और चिंता करती हैं।

इसलिए, नाट्य गतिविधि के माध्यम से भाषण के विकास के चरणों में से एक भाषण की अभिव्यक्ति पर काम है। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्तता की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के कथन, बच्चे की शब्दावली को सक्रिय रूप से सक्रिय किया जाता है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति, उसकी आंतरिक संरचना में सुधार होता है। इस स्तर पर, मैं निम्नलिखित क्रम में काम का निर्माण करता हूं: पहले मैं खुद भूमिकाओं में इच्छित कथानक को निभाता हूं, फिर मैं बच्चों को पात्रों के लिए बोलने के लिए आमंत्रित करता हूं। और बच्चों द्वारा सामग्री को याद करने के बाद ही मैं इस भूखंड पर एक खेल की पेशकश करता हूं। ऐसे खेलों के उदाहरण खेल हो सकते हैं "पहेली का अनुमान लगाओ", "परियों की कहानी अंदर बाहर", "ऐसा होता है या नहीं?" वगैरह।

मेरे काम का अगला चरण रचनात्मक कार्य है। उदाहरण के लिए, "ए गिफ्ट फॉर एवरीवन" खेल में, मैं बच्चों को एक कार्य देता हूं: "यदि आप एक जादूगर होते और चमत्कार कर सकते हैं, तो आप हमें क्या देंगे?" या "आप क्या इच्छा करेंगे?" इन खेलों से बच्चों में मित्र बनाने, बनाने की क्षमता का विकास होता है सही पसंद, साथियों का सहयोग करें। मैं प्रत्येक बच्चे के महत्व को बढ़ाने के लिए खेल भी आयोजित करता हूं, उदाहरण के लिए, "तारीफ" और "मिरर" खेलों में, मैं बच्चों को एक वाक्यांश कहने के लिए आमंत्रित करता हूं जो शब्दों से शुरू होता है: "मैं आपको पसंद करता हूं ...", ऐसे में खेल मैं बच्चे को उसे देखने में मदद करता हूँ सकारात्मक पक्षऔर महसूस करें कि यह खेल में भागीदारों द्वारा स्वीकार किया जाता है।

अपने काम में परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग करके, मैं बच्चों की रचनात्मक पहल, बच्चों के डर को दूर करने की क्षमता, चिंता की भावना विकसित करता हूं। मैं परियों की कहानियों को बताता हूं जो संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके दिखाती हैं, मुझे लगता है कि वे बच्चों में सामान्य ज्ञान की स्थिति और विपत्ति के संबंध में हास्य की एक स्वस्थ भावना बनाते हैं, वे पारिवारिक चाल के बारे में बात करते हैं। ऐसी परियों की कहानियों का एक उदाहरण "द अग्ली डकलिंग" हो सकता है, " जादुई शब्द"," पहले कौन बोला?

अभिनय की प्राथमिक नींव का एक प्रकार का स्कूल - नाट्य रेखाचित्र। रेखाचित्रों के लिए पूर्वाभ्यास प्रदर्शन के मंचन से कम महत्वपूर्ण नहीं है: प्रीस्कूलरों का एक सुसंगत परिचित, कलात्मक कौशल है। खेल में "वह मुद्रा है", बच्चे निरीक्षण करना, विकास करना सीखते हैं तर्कसम्मत सोच, स्केच को पीटना, अभिव्यंजक आंदोलनों को व्यक्त करना, आनंद की अभिव्यक्ति। परियों की कहानियों के नाटकीयकरण के बाद, मैं एक चर्चा आयोजित करता हूं, प्रश्न पूछता हूं: प्रदर्शन के दौरान आपने किन भावनाओं का अनुभव किया? आपको किसका व्यवहार, किसकी हरकतें अच्छी लगीं? वगैरह। प्रतिबिंब भावनात्मक रवैयाबच्चे भूतकाल की घटनाओं को ड्राइंग, कहानी लेखन के माध्यम से संप्रेषित करते हैं।

नाट्य खेल बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए अनुकूल वातावरण है, और यह गतिविधि बच्चों के भाषण के विकास में मदद करती है। इसलिए, गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में मैं शामिल हूं: संगीतमय और लयबद्ध वार्म-अप, ये संगीतमय और व्यावहारिक खेल और व्यायाम हैं जो गतिशीलता, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति, संगीत और लय को विकसित करते हैं; श्वास और भाषण जिम्नास्टिक, जिसकी मदद से बच्चे सही, स्पष्ट उच्चारण और उच्चारण करते हैं। भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण पर काम में, मैं व्यापक रूप से भाषण के साधनों का उपयोग करता हूं: नर्सरी गाया जाता है, तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, आदि।

मेरा मानना ​​\u200b\u200bहै कि सही और कुशल चयन के साथ, वे न केवल ध्वनि उच्चारण के सही गठन में योगदान करते हैं, बल्कि आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण भी करते हैं। सुसंगत भाषण के विकास के लिए कक्षाओं में, मैं चित्रों और चित्रों की जांच करने पर बहुत ध्यान देता हूं, बच्चे वस्तुओं और घटनाओं का वर्णन करते हैं, विभिन्न भाषण मोड़ों का उपयोग करते हैं। बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं भाषण चिकित्सा पांच मिनट के सत्र और शुक्रवार की दोपहर को "थिएटर आवर" में बिताता हूं। अभ्यास से पता चला है कि भाषण के विकास पर काम परिवार की भागीदारी के बिना पूरा नहीं होगा। माता-पिता के साथ निकट संपर्क में ही सकारात्मक परिणाम प्राप्त हो सकते हैं। इसलिए, मेरा सारा काम इस मामले में माता-पिता की क्षमता बढ़ाने के उद्देश्य से था, इसके लिए मैंने "बच्चों के भाषण के विकास में रंगमंच की भूमिका" पर एक कार्यशाला आयोजित की, जिसमें तीन सत्र शामिल थे:

"किंडरगार्टन में कठपुतली और खिलौना रंगमंच" - व्याख्यान-चर्चा;

नाट्य खेल इसका मार्ग हैं बच्चों की रचनात्मकता" - परास्नातक कक्षा;

"किस्से, किस्से, किस्से ..." - कार्यशाला।

माता-पिता के साथ यह काम प्रभावी है, क्योंकि यह उन्हें न केवल सैद्धांतिक ज्ञान देने की अनुमति देता है, बल्कि व्यवहार में इसे समेकित करने की भी अनुमति देता है। माता-पिता के साथ काम करने के दौरान बातचीत की पेशकश की गई:

"बच्चे के भाषण के विकास में माता-पिता की भूमिका";

"मैं एक छोटा अभिनेता हूँ";

डू-इट-खुद कठपुतली थिएटर प्रीस्कूलर के लिए।

एक सकारात्मक अनुभव जानें पारिवारिक शिक्षाभाषण के विकास पर, माता-पिता इस दिशा में बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें प्राप्त कर सकते थे अभिभावक बैठक"एक बच्चे के जीवन में रंगमंच", साथ ही समाचार पत्र "वसंत से समाचार" के पन्नों पर।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, इसकी आवश्यकता को 70% (वर्ष की शुरुआत में 35%) द्वारा नोट किया गया था। माता-पिता इस मामले में अधिक सक्षम हो गए हैं, वे मुझे प्रदर्शन की तैयारी में मदद की पेशकश करते हैं, कुछ माता-पिता ने कहा कि घर पर बच्चे परिवार की छुट्टियों में छोटे-छोटे दृश्य खेलते हैं, जबकि पात्रों के पात्रों को बहुत स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। यह काम संकीर्ण विशेषज्ञों के निकट संपर्क में किया गया था। संगीत निर्देशक के साथ मिलकर हमने इसके लिए संगीत का चयन किया विभिन्न चित्रपरी-कथा नायक, परियों की कहानियों "शलजम", "टेरेमोक" पर आधारित नाट्य प्रदर्शन करते थे। के लिए प्रशिक्षक व्यायाम शिक्षाविभिन्न आंदोलनों पर काम किया, अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों के आयोजन में मदद की, बच्चों को सक्रिय, स्वतंत्र और रचनात्मक होने का अवसर दिया। किए गए कार्य प्रभावी हैं, जैसा कि संकेत दिया गया है सकारात्मक नतीजेपुन: परीक्षा पर:

1. बच्चों में बोलने के विकास का स्तर बढ़ा है।

2. नाट्य गतिविधियों में रुचि बढ़ी है, बच्चे परिचित परियों की कहानियों के नाटक में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, छोटे-छोटे दृश्य खेलते हैं।

3. संचार कौशल के गठन के स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।

सारांशित करते हुए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि भाषण के विकास पर नाट्य गतिविधियों का प्रभाव निर्विवाद है। नाट्य कक्षाओं की मदद से, भाषण विकास कार्यक्रम के लगभग सभी कार्यों को हल करना संभव है, और बच्चों के भाषण विकास की मुख्य विधियों और तकनीकों के साथ, लोगों की मौखिक रचनात्मकता की यह सबसे समृद्ध सामग्री हो सकती है और होनी चाहिए इस्तेमाल किया गया।

बालवाड़ी शिक्षकों के लिए परामर्श "भाषण गतिविधि का रंगमंच"।

लेखक: कफनोवा नतालिया निकोलायेवना, शिक्षक
कार्यस्थल: वोरोनिश, एमबीडीओयू " बाल विहारसामान्य विकास प्रकार संख्या 152 "।

भाषण गतिविधि का रंगमंच

लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से एक पूर्वस्कूली के भाषण का विकास।
पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा में महारत हासिल करना बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह अधिग्रहण है, क्योंकि भाषण किसी व्यक्ति को जन्म से नहीं दिया जाता है। बच्चे को बोलना शुरू करने के लिए समय बीतना चाहिए, और वयस्कों को बहुत प्रयास करना चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो। किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य कार्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास है। . उसके लिए धन्यवाद, बच्चे के संचार कौशल का प्रारंभिक गठन, सही बातचीत और सोच का गठन होता है।
नाट्य गतिविधियाँ- सबसे ज्यादा प्रभावी तरीकेबच्चों पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे स्पष्ट और पूरी तरह से प्रकट होता है: खेलते हुए सिखाना।
नाट्य गतिविधि में महारत हासिल करने के दौरान, भाषण में सुधार होता है, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति और उसकी स्वर प्रणाली में सुधार होता है। संवाद भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है।
मेरा मानना ​​​​है कि बच्चों के भाषण के विकास में एक उचित रूप से संगठित वस्तु-स्थानिक वातावरण एक बड़ी भूमिका निभाता है, इसलिए हमने अपने माता-पिता के साथ मिलकर विभिन्न प्रकार के थिएटर के साथ नाट्यीकरण के कोने की भरपाई की: कठपुतली, उंगली, मेज, दृश्य, विभिन्न मनोदशाओं वाले पात्र, स्थानापन्न गुण। हमने ड्रेसिंग रूम के कोने को डिजाइन किया, जहां रूसी लोक शैली में चमकीले सनड्रेस और शर्ट रखे गए थे, साथ ही परी-कथा पात्रों की वेशभूषा भी।
बच्चे परिचित परियों की कहानियों के नाटक में भाग लेने, वेशभूषा के तत्वों का चयन करने, भूमिकाएँ वितरित करने में प्रसन्न होते हैं।
विभिन्न खेलों, अभ्यासों और रेखाचित्रों, रिदमोप्लास्टी, भाषण खेलों और अभ्यासों, सभी प्रकार के थिएटर, परी कथा चिकित्सा का उपयोग करते समय नाटकीय गतिविधियों में बच्चों के भाषण के विकास पर काम प्रभावी होता है।
नाट्य खेल बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए अनुकूल वातावरण है, और यह गतिविधि बच्चों के भाषण के विकास में मदद करती है। इसलिए, गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में मैं शामिल हूं: संगीतमय और लयबद्ध वार्म-अप, ये संगीतमय और व्यावहारिक खेल और व्यायाम हैं जो गतिशीलता, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति, संगीत और लय को विकसित करते हैं; श्वास और भाषण जिम्नास्टिक, जिसकी मदद से बच्चे सही, स्पष्ट उच्चारण और उच्चारण करते हैं। भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण पर काम में, मैं व्यापक रूप से भाषण के साधनों का उपयोग करता हूं: नर्सरी गाया जाता है, तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, आदि।
नाट्य निर्माण पर काम कई चरणों में होता है।
1. भाषण की आवाज़ में महारत हासिल करने के लिए भाषण तंत्र तैयार करना। जहां कलात्मक तंत्र के मोटर कौशल का विकास ध्वनि उच्चारण के लिए विभिन्न खेलों द्वारा किया जाता है: "कौन इस तरह चिल्लाता है?", "यह कैसा लगता है?", "किसका घर?" आदि ओनोमेटोपोइया का उपयोग हवा के शोर, सर्फ की आवाज़, एक हवाई जहाज की गड़गड़ाहट, एक कौवे की दहाड़, एक भृंग की भनभनाहट, घोड़े के खुरों की खड़खड़ाहट आदि के लिए किया जाता है।
2. चेहरे के भावों पर काम करें। कार्य बच्चों को चेहरे के भावों की मदद से पात्रों की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सिखाना है, जिससे उनकी भावनात्मक स्थिति के माध्यम से नायक के चेहरे के भावों को निर्धारित करना संभव हो जाता है।
3. आवाज का काम। कार्य बच्चों के भाषण तंत्र का विकास और सहज अभिव्यक्ति में सुधार है। इसके लिए, स्वास्थ्य-सुधार और ध्वन्यात्मक अभ्यास किए जाते हैं, जो ध्वनियों के उच्चारण को सही करते हैं और इंटोनेशन आउटपुट को सक्रिय करते हैं।
4. हावभाव और चाल पर काम करें। कार्य बच्चों को चरित्र के चरित्र के अनुसार आगे बढ़ना सिखाना है। यह नाट्य रेखाचित्रों के आंदोलन की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने में मदद करता है, जहां एक प्रीस्कूलर के कलात्मक कौशल से परिचित होता है।
5. अध्ययन। - एक विशिष्ट भूमिका का पाठ सीखें।
रिसेप्शन "बुक"। अपने चेहरे को अपनी हथेलियों से ढकें और पाठ के जितने संभव हो उतने वाक्यों को याद करें। फिर, एक इशारे से, हथेलियाँ एक खुली किताब में "बदल" जाती हैं। बच्चे, "काल्पनिक पुस्तक" से विचलित हुए बिना, उन वाक्यों को "पढ़" लेते हैं, जो उन्हें याद हैं।
प्रत्येक शब्द एक विशाल शब्दार्थ भार वहन करता है, और हम अपने बच्चों को किस परियों की कहानी लाते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वे क्या होंगे, यह दुनिया को जानने की उनकी क्षमता है। यह रूसी है लोक कथाअपनी आशावाद, दया, सभी जीवित चीजों के लिए प्यार, ज्ञान, जीवन को समझने में स्पष्टता, कमजोरों के लिए सहानुभूति, चालाक और हास्य से प्रसन्न।
नाट्य गतिविधियों में भाषण का विकास भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करता है। भाषण की अभिव्यंजकता पूरे पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक से स्वर-भाषाई अभिव्यक्ति तक विकसित होती है।
नाट्य गतिविधियों में कक्षाओं का परिणाम भावनात्मक रूप से रंगीन भाषण से संतृप्त बच्चों का प्रदर्शन था।
सारांशित करते हुए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि भाषण के विकास पर नाट्य गतिविधियों का प्रभाव निर्विवाद है। नाट्य कक्षाओं की मदद से, भाषण विकास कार्यक्रम के लगभग सभी कार्यों को हल करना संभव है, और बच्चों के भाषण विकास के बुनियादी तरीकों और तकनीकों के साथ, मौखिक रचनात्मकता की इस समृद्ध सामग्री का उपयोग किया जा सकता है और इसका उपयोग किया जाना चाहिए।
ज्ञानी रोडारीतर्क दिया कि "यह खेल में है कि बच्चा भाषण में धाराप्रवाह है, वह कहता है कि वह क्या सोचता है, न कि उसे क्या चाहिए। सिखाने और सिखाने के लिए नहीं, बल्कि उसके साथ खेलने के लिए, कल्पना करना, रचना करना, आविष्कार करना - यही बच्चे की जरूरत है।