"मौखिक लोक कला" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार। भाषण के विकास पर पाठ का सार विषय "रचनात्मक कहानी सुनाना" (वरिष्ठ समूह)

ललित कला की तैयारी करने वाले समूह में अंतिम पाठ-मनोरंजनआलस्य.

कार्यक्रम सामग्री:

वर्णक्रमीय रंगों, मूल रंगों के ज्ञान को समेकित करने और उनसे अतिरिक्त रंग प्राप्त करने के लिए बच्चों द्वारा एक वर्ष में सीखी गई गतिविधियों को तेज करना;

रँगना अपरंपरागत तरीकों से, कागज की एक शीट पर एक रचना लिखें, चित्रित करें, विभिन्न तरीके;

तकनीकी ड्राइंग कौशल को मजबूत करें: ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, मोटे और पतले ब्रश का उपयोग करें, उन्हें दो पानी में धोएं;

जानवरों को अलग-अलग तरीकों से, रचनात्मक और प्लास्टिक से तराशना, तराशने वाले चाकू से पंजे काटना, भागों को जकड़ना;

एल्गोरिथम (धड़, सिर, पंजे, पूंछ, विवरण) के अनुसार एक पेंसिल स्केच बनाएं; एक दिशा में स्ट्रोक में पेंसिल से पेंट करें; ड्राइंग को पूरक करें.

पाठ की प्रगति:

वी. - यह कोई संयोग नहीं है कि मैं आपको इस हॉल में आमंत्रित करता हूं। एक बहुत ही परिचित परी कथा को आपकी सहायता की आवश्यकता है।

परी कथा का अनुमान लगाओ.

जंगल के किनारे, एक छोटी सी झोपड़ी में, एक गोलाकार आदमी रहता था। उसकी दादी ने उसे कुचला, कुचला, ओवन में डाला, खिड़की पर ठंडा किया, लेकिन ध्यान नहीं दिया!

डी. - कोलोबोक।

वी. - उसने सड़क पर इसे और मज़ेदार बनाने के लिए टेबल से एक पेंसिल ली और घूमने चला गया। आइए देखें कि दादा-दादी उनके बिना कैसे रह रहे हैं।

(हर कोई घर के पास आता है)।

प्र. - टेरेमोचका में कौन-कौन रहता है?
निम्न में कौन-कौन रहता है?

(दादाजी और महिला घर से बिबाबो गुड़िया की खिड़की में दिखाई देते हैं)।

डी. और बी. - यह मैं हूं, दादाजी।
यह मैं हूं, दादी.

वी. - आप कोलोबोक के बिना कैसे रहते हैं

दादाजी और बाबा - हम बोर हो चुके बच्चे हैं। हमारे घर में कोई सुंदर व्यंजन नहीं हैं, और बन को स्पष्ट रूप से बिना प्लेट के खिड़की पर लेटना पसंद नहीं था। तो वह लुढ़क गया.

वी. - यही तो परेशानी है. हम दादाजी और बाबा की मदद कैसे कर सकते हैं? हम चमत्कारिक व्यंजन किससे मांग सकते हैं?

डेट. लोक शिल्पकारों से.

(तीन लड़कियाँ बाहर आती हैं - गोरोडेट्स, गज़ेल, डायमका)।

देव. गोरोडेट्स:

लिंडेन से बने बोर्ड
और चरखे और घोड़े...
फूलों से रंगा हुआ
यह आधे-शक्स की तरह है।
वहाँ घुड़सवार तेजी से सरपट दौड़ रहे हैं
गर्मी है - पक्षी ऊंची उड़ान भर रहे हैं।
और बिंदु काले और सफेद हैं
वे धूप में चमकते हैं।

बच्चे: गोरोडेट्स।

प्रश्न - गोरोडेट्स मास्टर्स अपने रंगों को कैसे रंगना शुरू करते हैं?

बच्चे: सेब के आकार का, हल्का रंग।

लड़की गज़ेल:

नीले और सफेद व्यंजन
मुझे बताओ आप कहां से हो?
जाहिर तौर पर यह उत्तर से आया था
और फूल खिल गए,
नीला नीला
कोमल और सुंदर

बच्चे: गज़ेल।

वी. - गज़ल को नीला और सफेद चमत्कार क्यों कहा जाता है?

बच्चे - व्यंजन सफ़ेद, नीला और नीला पैटर्न।

गर्ल हेज़:- सर्दियों में शामें लंबी होती हैं

और वहाँ मिट्टी से गढ़ी गई,
सभी खिलौने साधारण नहीं होते,
और जादुई ढंग से चित्रित:
बर्च के पेड़ों की तरह बर्फ़-सफ़ेद
वृत्त, लटकन, धारियाँ।
प्रतीत होता है सरल पैटर्न
लेकिन मैं दूर नहीं देख सकता
आप मुझे बताएं कहां
क्या ये चमत्कार हुआ?

बच्चे - डायमकोवो गांव से।

(बच्चे शिल्पकार से मिट्टी के खिलौने एक ट्रे पर लेते हैं जो उन्होंने खुद बनाए हैं)।

बच्चा 1

- ओह, प्रार्थना करो, ओह, प्रार्थना करो,
जब वे घास के मैदान में गए,
घोड़े साहसी, गर्वित तेजतर्रार हैं।

बालक 2

- पेट्या, पेट्या, कॉकरेल
तुम छाती की तरह दिखते हो
छाती सरल नहीं है
लाल, सफ़ेद, सोना.

बालक 3

- मेमना - सीटी
बायां, सींग - कर्ल,
ठीक है, सींग - कर्ल.
छाती पर फूल है.

बच्चा 4

- यह लड़की खूबसूरत है.
तंग काली चोटी
लाल रंग के गाल जलते हैं -
अद्भुत पोशाक.

- आइए यह चमत्कार दें - व्यंजन

बाबा और दादाजी और इंटीरियर के लिए खिलौने

और हम बन को ढूंढकर वापस करने का वादा करते हैं।

दादाजी और बाबा - यहाँ आपके लिए एक पेंसिल है। उसने अपना जूड़ा खो दिया।

आइए पेंसिलों का अनुसरण करें और उसकी तलाश करें।

(एक लाल पेंसिल लें और इसे दीवार पर लगाएं)।

वी. - धन्यवाद. अलविदा। हम पेंसिल का उपयोग करके इसे तुरंत ढूंढ सकते हैं। लेकिन पेंसिलों को इंद्रधनुष के रंगों की व्यवस्था के अनुरूप क्रम में देखा जाना चाहिए। कौन जानता है कि इंद्रधनुष के रंग किस क्रम में व्यवस्थित हैं।

डेट. -हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहां बैठता है।

वी. - हमारे पास लाल है, हमें अगली पेंसिल कौन सी ढूंढनी चाहिए?

बच्चे - नारंगी.

(वे कमरे के चारों ओर देख रहे हैं। पेंसिल की धार दीवार पर सूरज के नीचे से झाँक रही है, सूरज उदास है। किरणें रंगहीन हैं)।

वी. - दोस्तों, कैसा उदास सूरज है। इससे हमारा रास्ता रोशन नहीं होगा. उसे कैसे खुश करें?

बच्चे। - बच्चे विकल्प देते हैं, उनमें से एक है किरणों को इंद्रधनुष के रंगों से रंगना।

वी. - लेकिन इंद्रधनुष में कई रंग होते हैं, लेकिन मेरे पास केवल तीन रंग हैं। मुझे अन्य कहां मिल सकते हैं?

(रैक और टेस्ट ट्यूब वाली एक टेबल रखी गई है)।

बच्चे। - हमें पेंट्स को मिलाना है।

बच्चा 1.

मानक वाहक लाल
दुनिया में इससे चमकीला कोई रंग नहीं है.

(लाल रंग से रंगी एक परखनली दिखाता है)।

बालक 2.

और लाल प्लस पीला
यह हर किसी के लिए कोई रहस्य नहीं है
वे इसे हमें अवश्य देंगे - बच्चे (नारंगी रंग)
नारंगी रंग अग्नि है,
इस रंग को हाथ से न छुएं.

(लाल और पीले रंग को एक अलग टेस्ट ट्यूब में डालें।)

बालक 3

पीलाउसका पड़ोसी
यह फसल का रंग है.

बच्चा 4.

और हम नीला और पीला मिला देंगे
हमें कौन सा रंग मिलता है?
हरा रंग वसंत का रंग है,
यह पौधों का पसंदीदा रंग है।

बच्चा 5.

अगर आसमान में बादल न हों
आकाश का रंग नीला है.
आइए इसमें नीला रंग डालें
और हम नीले हो जाते हैं.

बच्चा 6.

में नीला रंगहमें दिखाई देता है
ऊंचाई और गहराई
नीली घंटी
यह सभी क्षेत्रों में बजेगा।

बच्चा 7.

बैंगनी रंग
भोर में पहाड़ की चोटियाँ
इससे नीला और लालिमा
हमें बैंगनी रंग मिलेगा.

वी. - आइए सूर्य की किरणों को इंद्रधनुष के अनुरूप क्रम में एकत्रित करें।

(बच्चों को किरणें सुनाई देती हैं भिन्न रंगप्रत्येक टीम के लिए 7 रंग और बिना किरणों वाले दो सूरज। किरणों वाले बच्चे संगीत की ओर दौड़ते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है, तो टीमें अपने सूर्य के लिए किरणें एकत्र करती हैं। शिक्षक हंसते हुए भाग को ऊपर की ओर करके सूर्य को दीवार पर घुमाता है)

बच्चे। - पीला।

एक बच्चा बाहर आता है - एक खरगोश।

आपको कोलोबोक नहीं मिल रहा है
वह जंगल की ओर लुढ़क गया,
और यह जंगल से बहुत दूर है
आप उस तक नहीं पहुंच पाएंगे.

वी. - यदि हम जंगल तक नहीं पहुँचते, तो जंगल को हमारे पास जाने दें?

(बच्चे पेंट लेकर टेबल के पास पहुंचते हैं)।

मैं पहेलियां बनाऊंगा, और तुम पहेलियां निकालना।

1. वसंत ऋतु में काटें
गर्मियों में ठंडा
शरद ऋतु का आनंद (पत्ते)

2. सर्दी और गर्मी एक रंग में (क्रिसमस ट्री)

3. उसके बिना गौओं को कष्ट होता है
वह इनका मुख्य भोजन (घास) है

4. पैर नहीं, लेकिन चलना,
आँखें नहीं, लेकिन रोना (बादल)

बन्नी: ओह, कितना सुंदर जंगल है। इसे मुझे दे दो, और मैं तुम्हें एक पेंसिल हाउस दूंगा।

एक बच्चा भेड़िये की भूमिका निभा रहा है.

मैं वोल्चेक हूं, दांत क्लिक करते हैं
मैं तुम्हें बैरल पर काटूंगा।
बच्चे दौड़ते हुए आये
पूरा घास का मैदान रौंद दिया गया
और तितलियाँ डर गईं।

वी. - भेड़िये को मत काटो. और हम तेरी महिमा को रौंदेंगे नहीं। क्या तुमने बन नहीं देखा?

भेड़िया- मेरे साथ तितलियाँ खेलो, फिर बताऊँगा।

(बच्चे इंद्रधनुष के सभी रंगों की तितली टोपी पहनते हैं। वाल्ट्ज के संगीत पर, वे आसानी से उड़ते हैं और तितलियों की तरह नृत्य करते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है, तो तितलियां तितलियों के समान रंगों के फूलों के चारों ओर घेरे में घूमती हैं)।

वी. - और वोल्चेक हमारे लिए केवल एक पेंसिल छोड़कर भाग गया। और हमने थोड़ा आराम किया, और हमें आगे बढ़ने की जरूरत है, अगली पेंसिल की तलाश करें।

डेट. - नीला।

(व्हाटमैन पेपर पर झाड़ियाँ खींची जाती हैं। एक भालू पेंसिल के साथ उनके नीचे बैठता है। बच्चे उसे ढूंढते हैं)

बच्चा भालू की भूमिका निभा रहा है

मैं एक भालू हूँ, जैसे ही मैं दहाड़ना शुरू करता हूँ!
कौन भाग रहा है!
डर जाओ बच्चे!

वी. - हमें डराने की कोई जरूरत नहीं है, भालू।

हम आपको जामुन खिलाएंगे।

(2 टीमें दो झाड़ियों के सामने खड़ी हैं। प्रत्येक टीम झाड़ी पर एक बेरी छापती है)।

भालू। - एक पेंसिल लो और मुझे कुछ जामुन दो। जूड़ा वहीं लुढ़क गया

डी.-बैंगनी.

(पेंसिल गुड़िया स्क्रीन पर छिपी हुई है।)

बच्चों को स्क्रीन पर एक बन और एक लोमड़ी दिखाई देती है।

मैं एक महान बन हूँ
मेरा पक्ष सुर्ख है.
दादी ने बहुत देर तक आटा गूंथा,
उसे सब कुछ ऐसा लग रहा था जैसे यह पर्याप्त नहीं है।
आख़िरकार मैं तैयार था
और फिर......वह वैसा ही था.

लोमड़ी: कोलोबोक करीब आओ और मेरी जीभ पर बैठो। अपना गाना गाओ.

वी. - लोमड़ी कोलोबोक मत खाओ, हमें दे दो।

हम उसे उसके दादा-दादी के पास ले जाएंगे।

लोमड़ी: मैं इसे नहीं खाऊंगी. मैं उससे दोस्ती करूंगा. और अगर मैं इसे तुम्हें दे दूं, तो मैं किसी से दोस्ती कर लूंगा।

वी. - दोस्तों, हम लोमड़ी के लिए दोस्त कहाँ से पा सकते हैं?

डी. - ड्रा या मूर्तिकला?

बच्चे जहां चाहें प्लास्टिसिन और पेंसिल लेकर टेबल पर आ जाते हैं।

हम बच्चों के चित्र स्क्रीन से जोड़ते हैं और गढ़े हुए जानवरों को रखते हैं। काम करते समय वन संगीत बजता है।

लोमड़ी रोटी छोड़ देती है और बच्चों को उनके दोस्तों के लिए धन्यवाद देती है।

कोलोबोक मैं कोलोबोक हूं -
सफेद गुलाबी बैरल
मैं बह गया हूँ,
मैं गरीब हूं, मैं होशियार हूं
मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया
मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया
मैंने अपनी उंगली से खरगोश का चक्कर लगाया,
और वह भालू के चारों ओर चला गया,
लेकिन चालाक लोमड़ी -
मुझे लगभग खा ही लिया.
यदि यह आपके बच्चों के लिए नहीं होता।
मैं इस दुनिया में नहीं रहूंगा.
आपने मुझे बचाने का प्रबंध कैसे किया?

- हमने मूर्तियां बनाईं, पेंटिंग कीं
सभी कार्य पूर्ण हो गये
हम कठिनाई से सीखेंगे
बड़ी मुश्किल से आपकी जान बची।

मैं इसके लिए आभारी हूं
पुनः हर्षित और दीप्तिमान
और इसके लिए यह आपके लिए एक पुरस्कार की तरह है
मैं सबको सरप्राइज दूँगा.

कोलोबोक बच्चों को पदक-प्रतीक प्रदान करता है

"सर्वश्रेष्ठ पेंसिल सहायक।"

बन को दादा और दादी को लौटा दिया जाता है।

भाषण विकास पर पाठ सारांश

सर्कल "स्कूल ऑफ पॉलिटेनेस" की बैठकों की एक श्रृंखला से

विषय: "संचार की कला"

I, II और V प्रकार"

कक्षा: 7वीं कक्षा 2 विभाग टाइप II स्कूल।

लक्ष्य:"संचार" की अवधारणा और मानव जीवन में इसकी भूमिका को प्रकट करें।

कार्य:

शैक्षिक:

संचार और व्यवहार की संस्कृति में बच्चों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;

विकास करना संज्ञानात्मक रुचिमूल भाषा को, आत्म-ज्ञान को;

परीक्षण के माध्यम से स्व-मूल्यांकन कौशल को समेकित करना।

सुधारात्मक:

शब्दावली विकास विनम्र शब्दऔर अभ्यास के माध्यम से दीर्घकालिक स्मृति "सबसे अधिक "जादुई" शब्द कौन याद रखेगा?";

खेल "बिना शब्दों के पुशर्स" में व्यवहार संबंधी विचलन का सुधार;

शिष्टाचार विशेषज्ञों के लिए एक प्रतियोगिता में भाग लेने के माध्यम से भाषण और तार्किक सोच का विकास;

खेल "टेरेम-टेरेमोक" में समूह संबंधों का सुधार।

शैक्षिक:

संचार में विनम्रता और शिष्टाचार के नियमों का पालन करने की आदत विकसित करना;

विकास रचनात्मक गतिविधिबच्चे।

प्रतिभागी:कक्षा के छात्र, शिक्षक।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

रूप:एकीकृत पाठ (भाषण विकास + आईसीटी + व्यवहार और संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना + व्यक्तिगत विकास + रचनात्मक कल्पना का विकास)

मुख्य उपदेशात्मक विधि:बातचीत, उपदेशात्मक खेल, प्रश्नोत्तरी।

आंशिक विधियाँ:मौखिक (संवाद, नाट्य क्रिया), दृश्य (प्रस्तुति का प्रदर्शन), अवलोकन के तत्व, व्यावहारिक विधि।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ:"शिष्टाचार" विषय पर उत्तर खोजने के लिए समस्या-आधारित शिक्षा, संवाद करने की क्षमता पर आत्म-मूल्यांकन की एक विधि, परी कथा "टेरेमोक ऑन" के नाटकीयकरण में अनुमानी सीखने की एक रचनात्मक विधि नया रास्ता».

आंशिक तरकीबें:स्मरण, तुलना, प्रशंसा, प्रश्न करना।

उपदेशात्मक सहायता:

हैंडआउट,

प्रश्नावली "क्या आपके साथ संवाद करना सुखद है?"

कंप्यूटर प्रस्तुति "संचार की कला",

परी कथा "टेरेमोक" के लिए विशेषताएँ।

पद्धति संबंधी साहित्य:

गेरासिमोवा वी.ए. कक्षा का समयचंचलतापूर्वक। अंक 2; एम., स्फेरा शॉपिंग सेंटर; 2004.

गेरासिमोवा वी.ए. खेल का अच्छा समय. अंक 5; एम., स्फेरा शॉपिंग सेंटर; 2004.

डेस्क बुकलड़कियों के लिए / कॉम्प. यु.बी. विस: एमएन., बुक हाउस; 2005.

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक बिंदु:- दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं, नमस्ते कहो।

नमस्ते!

झुककर हमने एक दूसरे से कहा,

हालाँकि वे बिल्कुल अजनबी थे।

नमस्ते!

हमने एक-दूसरे से क्या खास बातें कहीं?

बस "हैलो", हमने और कुछ नहीं कहा।

दुनिया में सूरज की एक बूंद क्यों बढ़ गई है?

संसार में सुख कुछ अधिक क्यों हो गया है?

जीवन थोड़ा अधिक आनंदमय क्यों हो गया है?

आपने नमस्ते कहा, यानी. उन्होंने एक-दूसरे के स्वास्थ्य की कामना की और "जीवन थोड़ा और आनंदमय हो गया।"

भावनात्मक तनाव दूर करने के लिए वार्म-अप व्यायाम "अभिवादन":

3 बराबर भागों में विभाजित करें "यूरोपीय", "जापानी", "अफ्रीकी"। आपको एक घेरे में जाना होगा और अपने तरीके से सभी का अभिवादन करना होगा ("यूरोपीय" हाथ मिलाते हैं, "जापानी" झुकते हैं, "अफ्रीकी" अपनी नाक रगड़ते हैं)।

2. मुख्य भाग:

1) पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना:

आज हमारी बातचीत का विषय लोगों के बीच संचार है। हम संचार की महान कला सीखेंगे।

2) सूचना ब्लॉक "संचार क्या है?":

संचार से आप क्या समझते हैं?

(संचार एक प्रकार की मानवीय गतिविधि है जो एक दूसरे के साथ और बाहरी दुनिया के साथ संबंध स्थापित करने के लिए आवश्यक है।)

3) शब्दावली कार्य:

और अब मैं "संचार" शब्द के लिए एक ही मूल वाले अधिक से अधिक शब्द लेने का प्रस्ताव करता हूँ। (सामुदायिक, सामान्य, मिलनसार, सहयोगी, एक साथ।)– इन शब्दों में क्या समानता है? (बच्चों के उत्तर।)

4)शिष्टाचार विशेषज्ञों की प्रतियोगिता:

आपके साथ हमारा संवाद अभिवादन के साथ शुरू हुआ। आइए शिष्टाचार के नियम याद रखें:

1. यदि सबसे छोटा और सबसे बड़ा व्यक्ति मिलते हैं तो सबसे पहले कौन अभिवादन करता है? (जूनियर)

2. यदि आप किसी मित्र के साथ सड़क पर चल रहे हैं। उसने एक ऐसे व्यक्ति का अभिवादन किया जिसे आप नहीं जानते थे और रुक गया। क्या मुझे आपको नमस्ते कहना चाहिए? (हाँ।)

3. आप पीछे के प्लेटफॉर्म से बस में दाखिल हुए और देखा कि आपके दोस्त सामने के दरवाजे पर खड़े थे। क्या मुझे उन्हें नमस्ते कहना चाहिए, और यदि हाँ, तो कैसे करना चाहिए? (हाँ, आप सिर्फ सिर हिला सकते हैं।)

4. यह संभवतः आपके साथ होता है: आप अक्सर किसी व्यक्ति से मिलते हैं, उदाहरण के लिए, खेल के मैदान पर जहां से आप स्कूल जाते हैं, लेकिन आप उसे नहीं जानते हैं। क्या ऐसे मामलों में नमस्ते कहना उचित है? (हाँ।)

5. वैसे, सबसे पहले हाथ कौन मिलाता है, बड़ा व्यक्ति छोटे से या छोटा अपने बड़े से, पुरुष महिला से या इसके विपरीत? (बड़ा व्यक्ति सबसे पहले छोटे की ओर अपना हाथ बढ़ाता है, और लड़की, महिला या बॉस सबसे पहले अपने अधीनस्थ की ओर अपना हाथ बढ़ाता है।)

आप देखिए दोस्तों, आपकी राय अलग-अलग है। ऐसा एक को लगता है. कि इसे और दूसरों को अलग ढंग से करना बेहतर है। फ्रांसीसी कहते हैं: " जो सबसे विनम्र होता है वह सबसे पहले नमस्ते कहता है" यदि आप इस नियम का पालन करेंगे तो आपसे कभी गलती नहीं होगी।

5) शारीरिक विराम: खेल "बिना शब्दों के धक्का" - संघर्ष स्थितियों को रोकने के लिए एक अभ्यास:

हममें से प्रत्येक की दिन भर में अलग-अलग लोगों के साथ दर्जनों बैठकें होती हैं - स्कूल में, सड़क पर, परिवहन में, किसी स्टोर में। और हर बार लोगों का मूड, सेहत और प्रदर्शन काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि वे मिलनसार, मैत्रीपूर्ण या चिड़चिड़े और असभ्य थे या नहीं। सही पंक्तिव्यवहार?

आपको कमरे में स्वतंत्र रूप से घूमना चाहिए, एक-दूसरे को छूना चाहिए, धक्का देना चाहिए, थपथपाना चाहिए, चुटकी बजानी चाहिए, लेकिन कोई बात नहीं करता।

खेल विश्लेषण:

क्या यह सब चुपचाप करना कठिन था?

क्या आपको तनाव और चिड़चिड़ापन महसूस हुआ?

क्या कुछ खिलाड़ियों के बीच झगड़ा हो सकता है?

क्या सही शब्दों का चयन आपको झगड़े से बचने में मदद करेगा?

जानें कि दोस्त कैसे बनें, एक-दूसरे को कैसे सौंपें, खोजें अच्छे शब्दों में.

6) व्यायाम "सबसे अधिक "जादुई" शब्द कौन याद रखेगा?":

आइए यह देखने के लिए एक प्रतियोगिता करें कि कौन सबसे अधिक "जादुई" शब्द याद रख सकता है। लोगों का एक समूह अभिवादन के शब्दों के बारे में सोचेगा, दूसरा - अपील के शब्दों के बारे में, और तीसरा - माफी के शब्दों के बारे में।

(छात्र यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं कि सबसे विनम्र शब्द कौन बता सकता है।)

7) संचार का स्व-मूल्यांकन: परीक्षण "क्या आपके साथ संवाद करना आसान है?" सुरक्षित करने के लिए

एक छोटा परीक्षण आपको यह उत्तर देने में मदद करेगा कि आपसे बात करना कितना सुखद है। पूछे गए प्रश्नों का उत्तर "हाँ" - 1 डालें, "नहीं" - 0 डालें।

अब, जिसने भी प्रश्न 4 और 5 पर 1 लगाया है, उसे 0 में बदल दें। चलिए अंक गिनते हैं।

और यहाँ परिणाम हैं:

1-3 अंक. आपके साथ संवाद करना बहुत सुखद नहीं है, कोई कह सकता है, कठिन भी। इसके बारे में सोचें, निष्कर्ष निकालें और फिर आपके लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा!

4-8 अंक. आपसे बात करना आसान और सुखद है क्योंकि आप हमेशा अपने दोस्तों की बात सुन सकते हैं। लेकिन आपको शायद ही एक मिलनसार व्यक्ति कहा जा सकता है। कभी-कभी, खासकर जब आप मूड में नहीं होते हैं, तो आप विचलित हो जाते हैं।

9-11 अंक. बधाई हो, आपके साथ संवाद करना खुशी की बात है! दोस्त आपकी मजेदार कहानियों और चुटकुलों के बिना कभी नहीं रह पाएंगे। और यह बहुत अद्भुत है!

8) समूह संबंधों को मानवीय बनाने के लिए गेम "टेरेम-टेरेमोक":

दोस्तों, आइए प्रसिद्ध परी कथा "टेरेमोक" को याद करें।

बच्चे एक परी कथा का नाटक करते हैं। खेल में भाग लेने वाले, जिन्हें भालू, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया और मेंढक की भूमिकाएँ मिली हैं, ये शब्द कहते हैं: "कौन, छोटे घर में कौन रहता है?" और "मुझे अपने साथ रहने दो।" परी कथा का कथानक उलटा है: छोटे चूहे ने छोटे से घर में आश्रय मांगने वाले सभी जानवरों को यह कहते हुए मना कर दिया: "नहीं, मैं तुम्हें अंदर नहीं आने दूंगा, मैं तुम्हारे बिना ठीक हूं!"

आपको अपील के शब्दों को याद रखना होगा, छोटे चूहे ("प्रिय छोटे चूहे!" या "प्रिय चूहे!" या "मैडम माउस!") की ओर मुड़ना होगा और एक अलग निर्णय के पक्ष में विभिन्न तर्क देने होंगे, जिसमें अनुमति देने के लिए कहा जाएगा। हवेली। चूहे को तब तक मनाएँ जब तक वह मान न जाए; यह आपकी संवाद करने और बातचीत करने की क्षमता पर निर्भर करता है कि आप सड़क पर रहेंगे या झोपड़ी में रहेंगे। उदाहरण के लिए: "कृपया मुझे अंदर आने दीजिए, मैं आपका दोस्त बन जाऊंगा" या "...मैं बदला लेने वाला अदालत बन जाऊंगा।"

बच्चे तर्क-वितर्क करते हैं जिसका मुख्य पात्र पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। परिणामस्वरूप, सभी जानवर टावर में बस जाते हैं; सामान्य खेल समापन के साथ समाप्त होता है: टावर के निवासी, हाथ पकड़कर, एक गोल नृत्य करते हैं।

3. पाठ सारांश:-मैं सचमुच आशा करता हूं कि आज आपके साथ हमारी बातचीत व्यर्थ नहीं गई। एक व्यक्ति कई चीज़ों के बिना काम चला सकता है - लेकिन लोगों और संचार के बिना नहीं। एक-दूसरे के आगे झुकें, दूसरों के व्यवहार को देखें और याद रखें - एक शब्द से आप मार सकते हैं, एक शब्द से आप बचा सकते हैं।

परीक्षण "क्या आपके साथ संवाद करना सुखद है?"

	जब आप अपने मित्र से बात करते हैं तो क्या आपको बात करने में अधिक आनंद आता है?
	क्या आप नये मित्रों से आसानी से मिलते हैं?
	जब आपका मित्र आपसे कुछ कहता है, तो क्या आप हमेशा ध्यान से सुनते हैं?
	क्या आप अपने दोस्तों को सलाह देना पसंद करते हैं?
	इस स्थिति की कल्पना करें: एक मित्र आपसे कुछ कहता है, लेकिन आपको इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है। क्या आप उसे इस बारे में बताएंगे?
	या यह स्थिति: आप कुछ कहते हैं, लेकिन वे आपकी बात नहीं सुनते। क्या आप बहुत परेशान होंगे?
	क्या आप हमेशा वही कहते हैं जो आप किसी मुद्दे पर सोचते हैं?
	क्या आप उस बारे में बात करेंगे जो आप नहीं जानते?
	क्या आप में आकर्षण का केंद्र बनने की चाहत है? उदाहरण के लिए, अपने दोस्तों को किसी चीज़ में रुचि जगाएं ताकि वे क्या तुमने ध्यान से सुना?
	क्या आपको लगता है कि स्कूल में कम से कम 3 विषय ऐसे हैं जिनमें आप इतना जानते हैं कि आप आसानी से अपने सहपाठियों की मदद कर सकते हैं?
	स्थिति की कल्पना करें: स्कूल में आपको ब्लैकबोर्ड पर बुलाया गया और बताने के लिए कहा गया नया विषय. क्या आप इतनी दिलचस्प बातें करते हैं कि हर कोई बड़े ध्यान से सुनता है?

मेंढक मेंढक: - प्रिय छोटा चूहा!

कृपया मुझे घर में आने दीजिए!

मैं घर में काम आ सकता हूँ,

\ मक्खियों और मच्छरों को पकड़ना।

मछली पकड़ने जाओ

और व्यवस्था बहाल करें.

भगोड़ा बन्नी:-प्रिय मेढक मेढक!

कृपया मुझे घर में आने दीजिए!

चाहना अच्छा दोस्तहोना,

मैं दुकान, बाज़ार जा सकता हूँ।

नहीं, हम तुम्हें अंदर नहीं जाने देंगे, हम तुम्हारे बिना तंग हैं!

छोटी लोमड़ी-बहन:- सर, भगोड़ा खरगोश!

कृपया मुझे घर में आने दीजिए!

मुझे आलसी होने की आदत नहीं है

मैं बेकिंग और खाना पकाने में माहिर हूं।

और कल के लिए, मैं कहता हूँ,

मैं सबके लिए दलिया बनाऊंगी.

नहीं, हम तुम्हें अंदर नहीं जाने देंगे, हम तुम्हारे बिना तंग हैं!

टॉप-ग्रे बैरल: - मैडम छोटी लोमड़ी-बहन!

कृपया मुझे घर में आने दीजिए!

मैं आपका सच्चा दोस्त बनना चाहता हूँ,

बगीचे की खुदाई

और घर की रक्षा करें.

नहीं, हम तुम्हें अंदर नहीं जाने देंगे, हम तुम्हारे बिना तंग हैं!

भालू:- मिस्टर ग्रे बैरल टॉप!

कृपया मुझे घर में आने दीजिए!

मैं जानवरों को ठीक कर सकता हूं

शहद निकालें

आइए स्नानागार को गर्म करें।

सभी: - तंग परिस्थितियों में, लेकिन नाराज मत होइए!

लक्ष्य:

बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना; चयनित वस्तुओं को एक ही कहानी में जोड़ें, एक परी-कथा पाठ लिखने की क्षमता विकसित करें।

अपने बच्चों के साथ "परी कथा" शब्द का अर्थ याद करें और परी कथाओं की कौन सी शैलियाँ परिचित हैं।

उनके हिस्सों को जोड़ने के लिए भाषाई साधनों का उपयोग करके पूर्ण, सामान्य वाक्य बनाना सीखें (ताकि, जब, क्योंकि)।

एक-दूसरे की कहानियों का मूल्यांकन करना सीखना जारी रखें।

बच्चों को परिचित परी कथा कथानकों पर आधारित कहानियां गढ़ना सिखाएं। एक नई परी कथा, कहानी की शुरुआत और अंत की परंपराओं, अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके इसे सार्थक और भावनात्मक रूप से बताएं।

पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास करें।

परियों की कहानियों के प्रति प्रेम, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सही रवैया विकसित करें।

प्रारंभिक काम :

बच्चों को नए शब्द "शैली" और उसके अर्थ (कुछ कथानक और शैलीगत विशेषताओं द्वारा विशेषता एक प्रकार का कलात्मक कार्य), लेखक और लोक कथाओं को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना, परियों की कहानियों के बारे में पहेलियां, संगीत संगत का चयन, व्लादिमीर डैशकेविच द्वारा संगीत, गीत से परिचित कराना यूली किम द्वारा "मेहमानों के पास हमारे पास आएं", एक चुंबकीय बोर्ड के लिए एक फ्लैट थिएटर का निर्माण।

पाठ की प्रगति:

गाना "आओ और हमसे मिलो" बजाया जाता है।» . बच्चे अपने सामने एक अर्धवृत्त में एक चुंबकीय बोर्ड के साथ बैठते हैं जिस पर दो परी कथाओं "रयाबा हेन" और "टेरेमोक" के पात्र प्रस्तुत किए जाते हैं।

यदि कोई परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,

जल्दी करो और उसे अंदर आने दो

क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है,

अगर तुम मुझे थोड़ा डराओगे तो तुम उसे ढूंढ नहीं पाओगे।

तुम उसके पीछे दहलीज तक आओ,

और वह वहां नहीं है...

केवल हजारों सड़कें

दुनिया भर में बिखरे हुए...

वह किस रास्ते से जायेगी?

वह कहां दिखाई देगी?

क्या उसे तैरना चाहिए या चलना चाहिए?

या कहाँ से भाग जाओ,

केवल वहीं जहां एक परी कथा होनी चाहिए,

वहाँ एक चमत्कार घटित होगा...

उसके पास चमत्कारों की आपूर्ति है

और हमेशा तैयार

हर बार हम सभी के लिए

सुनहरा शब्द!

दोस्तों, आज हम परिचित परियों की कहानियों को याद करेंगे। एक परी कथा क्या है?

परी कथा काल्पनिक व्यक्तियों और जादुई, शानदार ताकतों से जुड़ी घटनाओं के बारे में एक रचना है।

आप किस प्रकार की परी कथाओं को जानते हैं?

बच्चों के उत्तर: (जादू, जानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति और वस्तुओं के बारे में परी कथाएँ, रोजमर्रा की कहानियाँ।)

परियों की कहानियाँ कौन लेकर आता है?

अब मैं जाँच करूँगा कि आप परियों की कहानियाँ कितनी अच्छी तरह जानते हैं।

ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि यह परी कथा क्या है:

1. कहानी सुनो मेरे दोस्त.

ग्रे चूहा, नोरुष्का, टहलने के लिए बाहर मैदान में गया,

मीठे अनाज की तलाश करें.

देखता है: घर - घर

खुले मैदान में अकेले. ("टेरेमोक")।

2. दादा इवान और बाबा दशा अपनी पोती माशा के साथ रहते थे,

दयालु, चतुर और आज्ञाकारी. एक दिन मेरे दोस्त आये

वे हरे जंगल में बुलाने लगे: मशरूम - जामुन उठाओ ... ("माशा और भालू")।

3. किसी दूर राज्य में नहीं, सुदूर राज्य -

यह रूस में हुआ... पुराने लोगों से इसके बारे में पूछें।

एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला थे, वे घर पर पास में एक पक्षी के साथ रहते थे

स्त्री उस पक्षी से प्रेम करती थी और उसे दाना खिलाती थी। ("चिकन रयाबा")।

4. रोल खाते समय, एक आदमी चूल्हे पर सवार हो गया। वह गाँव के चारों ओर घूमता रहा। और उसने एक राजकुमारी से शादी की। (एमिलीया) रूसी से लोक कथा"पाइक की आज्ञा के अनुसार।"

बहुत अच्छा! अब देखिए, कौन से परी कथा नायक हमसे मिलने आए?

(हम चुंबकीय बोर्ड पर नायकों को देखते हैं)।

बच्चों के उत्तर: (लोमड़ी, दादा और औरत, भालू, मुर्गी, चूहा, भेड़िया, खरगोश, मेंढक, सुनहरा अंडा)।

हम इन जानवरों की आदतों को याद रखेंगे।

भौतिक मिनट "जानवर दिखाओ।"

1.अरे दोस्तों, तुम क्या सो रहे हो, हमें जानवर दिखाओ! (लोमड़ी की चाल दिखाओ।)

लोमड़ी की नाक तेज़ होती है, उसकी पूँछ रोएँदार होती है,

अविश्वसनीय सुंदरता का एक लाल लोमड़ी फर कोट।

लोमड़ी अपने फर कोट के साथ घूमती है, अपने रसीले फर कोट को सहलाती है।

2. खरगोश जंगल में कूद रहा था, खरगोश भोजन की तलाश में था।

अचानक खरगोश के कान उसके सिर के ऊपर तीर की तरह उठ गए। (दो पैरों पर कूदो,

खरगोश उछला, मुड़ा और पेड़ के नीचे झुक गया। दाएं और बाएं मुड़कर कूदें, बैठ जाएं)।

3. भालू मांद से बाहर आया और मीशा अपने पैर फैला रही थी। (अपनी भुजाओं से हाथ ऊपर उठाएं,

वह पंजों के बल चलता था, और फिर एड़ियों के बल। पैर की उंगलियों पर चलना, बारी-बारी से एड़ियों पर चलना)।

दोस्तों, याद रखें परी कथा "रयाबा हेन" किन शब्दों से शुरू होती है?

मेरा सुझाव है कि आप परी कथा "रयाबा हेन" को नए तरीके से लिखें। यदि आपकी परी कथा में नए पात्र होते तो क्या होता?

मैं आपको याद दिलाना चाहता हूं कि परी कथा शुरुआत से शुरू होती है - एक बार की बात है...

इस बारे में सोचें कि सोने के अंडे का क्या हो सकता है अगर .... (एक और परी कथा के नायक 2-4 पात्र दिखाई दिए)।

आपकी परी कथा छोटी और संपूर्ण होनी चाहिए। परियों की कहानियों में हमेशा बुराई पर अच्छाई की जीत होती है।

हमें देखना होगा कि यह एक नई परी कथा है।

अधिकांश सबसे अच्छी परी कथाहम इसे एक साथ एक एल्बम में लिखेंगे, जिसे हम परी कथा के चित्रों से सजाएंगे।

(घर में खिड़की में एक मुर्गी छिपी हुई है, यदि बच्चा इसे अपनी परी कथा में सम्मिलित करना चाहता है).

मैं आपको एक परी कथा सुनाने में मदद करता हूँ। मैं नायकों को बोर्ड पर रखता हूं।

(मैं 4-5 लोगों का साक्षात्कार लेता हूं).

मुझे आपकी नई परीकथाएँ बहुत पसंद आईं। आपको किसकी परी कथा सबसे अच्छी लगी और क्यों?

बच्चों के उत्तर:

बहुत अच्छा! यह परियों की कहानियों का अंत है, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद!

नतालिया गैडाक
बच्चों के लिए भाषण विकास पर जीसीडी का सारांश तैयारी समूह. रचनात्मक कहानी "मेरा घर"

नगरपालिका बजट प्रीस्कूल संस्था

विषय: "मेरा घ"

रचनात्मक कहानी सुनाना

शिक्षक: गेडक एन.वी.

केनेव्स्काया 2015

कार्यक्रम सामग्री: - विचारों का विस्तार और परिशोधन जारी रखें बच्चेआसपास की वस्तुओं के बारे में जो परिसर में आराम और सहवास पैदा करती हैं।

रोजमर्रा की शब्दावली को समृद्ध करने पर काम जारी रखें बच्चे. शब्दों के शब्दांश और ध्वनि विश्लेषण की क्षमता में सुधार करें।

- याददाश्त विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, रचना करने की क्षमता कल्पना से कहानियाँ. - पर्यावरण में रुचि पैदा करें, अपने घर की देखभाल करने और उसे सजाने की इच्छा पैदा करें। - व्यक्तिगत काम। प्रारंभिक काम: बच्चों के साथ उनके घर के बारे में व्यक्तिगत बातचीत, परिचित परियों की कहानियों, पहेलियों की पुनरावृत्ति। जानवरों, जानवरों और पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र तैयार करना। साक्षरता अभ्यास के लिए तीन छोटे घर। एल एल टिमोफीवा के संग्रह से पहेलियाँ "हमारे घर में पहेलियां". ड्राइंग के लिए कागज और मार्कर तैयार करें। पाठ की प्रगति अध्यापक गुनगुनाहट: “मैदान में एक मीनार है, एक मीनार है, वह न नीची है, न ऊँची, न ऊँची। हवेली में कौन रहता है?

(स्लाइड 1)

बच्चे: सभी जानवरों की सूची बनाएं.

शिक्षक: याद रखें, बच्चों, परियों की कहानियां कहां हैं बताया जाता है, उनके नायक किन घरों में रहते थे।

- लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी, और खरगोश के पास एक झोपड़ी थी...

(स्लाइड 2)

बच्चे परियों की कहानियाँ याद करते हैं और विभिन्न घरों के नाम बताते हैं - बाबा यगा, बकरियाँ, सूअर आदि।

(स्लाइड 3,4,5,6)

आप देखिए, हर किसी का अपना घर होता है, हममें से प्रत्येक का अपना होता है, जहां पूरा परिवार रहता है।

(स्लाइड 10)

आइए खेलते हैं। खेल कहा जाता है "अपने घर को जानें". घर में प्रवेश करने के लिए पहेलियां बुझाएं।

मार्मिक, कहीं दहलीज नहीं छोड़ेंगे,

मेहमान इसे अपनी उंगली से छूता है - वह मालिक को बुलाता है। (पुकारना).

(स्लाइड 11)वह मुझे घर में आने देती है और बाहर जाने देती है। रात को ताला-चाबी में छुपा कर रखती है वो मेरी नींद। वह न तो बगीचे में और न ही आँगन में टहलने के लिए जाने को कहती है। वह एक पल के लिए गलियारे में देखता है - और फिर कमरे में। (दरवाजा)

(स्लाइड 12)

शिक्षक: तो हमने बुलाया, और हमारे लिए दरवाज़ा खोला गया - हम लिविंग रूम में दाखिल हुए। अंदाजा लगाइए कि हम वहां क्या देखेंगे। इसके साथ आरंभ होता है "के बारे में"और के साथ समाप्त होता है "के बारे में". मैं बीमार हूं, मैं सैर पर नहीं जाता, मैं सारा दिन इसे देखता रहता हूं। (खिड़की) (स्लाइड 13)उसके चार पैर हैं, वह रास्ते पर नहीं दौड़ता, वह स्थिर खड़ा रहता है और दादाजी उस पर लेटे रहते हैं। (सोफा)

(स्लाइड 14)दूर से देखने पर यह छत से लटकी हुई गेंद की तरह दिखती है, लेकिन मानो गेंद सरपट नहीं दौड़ रही हो, यह रोशनी से चमकती है। (झाड़ फ़ानूस)

(स्लाइड 15)

शिक्षक बच्चों को कमरे में अन्य वस्तुओं के बारे में अपनी पहेलियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि बच्चे नहीं जानते हैं, तो उन्हें समझाने से मदद मिलती है। शिक्षक: अब बेडरूम में चलते हैं. वहां क्या है? रात में, वन्यात्का मुझमें इतनी मीठी नींद सो जाता है कि वह उठना ही नहीं चाहता। मैं सहज हूं। (बिस्तर) (स्लाइड 16)क्या वह अजीब या अज्ञानी है? किसी के लिए भी देखना: कपड़े ऊपर पहने हुए हैं, लेकिन वह उन्हें अंदर रखता है। (अलमारी) (स्लाइड 17)और यह चमकता है और चमकता है, यह किसी की चापलूसी नहीं करता है, और यह किसी को भी सच बताएगा - सब कुछ वैसा ही है, यह हमेशा दिखाएगा। (आईना)

(स्लाइड 18)

घर में और कौन से कमरे हैं? (उत्तर बच्चे) शिक्षक बच्चों को यह सपने देखने का काम देते हैं कि वे किस तरह के घर में रहना चाहेंगे, उन्हें किस तरह का बच्चों का कमरा चाहिए, इस घर में क्या केवल उनका होगा। - कल्पना करें कि आप कलाकार-डिजाइनर हैं, अपने घर को सुंदर, आरामदायक और आरामदायक बनाएं ताकि पूरा परिवार इस घर में रहना पसंद करे।

(स्लाइड 19)

शिक्षक सोचने का समय देता है और 5-6 सुनता है कहानियों. - चलो एक खेल खेलते हैं। सबको अपना घर मिले. घेरेदार मकान बनाता है। बच्चे एक खेल खेलते हैं "अपना घर ढूंढें". इसके बाद, शिक्षक बोर्ड पर तीन टावर लटकाता है और सुझाव देता है घरों में बस जाओ: पहले में - घरेलू जानवर, दूसरे में - जानवर, तीसरे में - पक्षी, जिनके नाम में एक अक्षर है। मेज़ों पर तस्वीरें रखी हुई हैं बच्चे, और जिसके पास उपयुक्त चित्र होता है वह बाहर जाता है और शिक्षक के निर्देशों के अनुसार उसे स्थान पर लगा देता है। बच्चे एक कविता सुनाओ और. पैन्फिलोवा। हमें हर सुबह पढ़ाई करनी है. हम अपनी आँखें बोर्ड से नहीं हटाते, शिक्षक हमें सिखाते हैं: स्प्रूस, कुल्हाड़ी, फावड़ा, हाथ - हर शब्द में ध्वनियाँ सुनाई देती हैं। ये ध्वनियाँ अलग: मुख्य और व्यंजन. स्वर एक बजते गीत में फैलते हैं, वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं, अंधेरे जंगल में पुकार सकते हैं और चिल्ला सकते हैं और एक बच्चे को पालने में झुला सकते हैं। और व्यंजन सरसराहट, फुसफुसाहट, सीटी, यहां तक ​​कि खर्राटे और चरमराहट के लिए सहमत हैं, लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता! एस-एस-एस - एक सांप की सीटी सुनाई देती है, श-श-श - गिरे हुए पत्ते की सरसराहट। एफ-एफ-एफ - बगीचे में भौंरे भिनभिना रहे हैं। आर-आर-आर - इंजन गड़गड़ाहट। स्वर व्यंजन के मित्र होते हैं और मिलकर एक शब्दांश बनाते हैं। शिक्षक: और अब घर और कमरा शब्दों में परिभाषित करना: उनमें कितने शब्दांश हैं, किस शब्दांश पर बल दिया गया है, कौन से स्वर शब्दांश बनाते हैं और प्रत्येक ध्वनि का वर्णन करते हैं, वह क्या है।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं। शिक्षक: दोस्तों, हमने बात की कि हम किस तरह के घर में रहना चाहेंगे। आप इस मामले में बहुत अच्छे हैं बताया, और अब, कलाकार-डिज़ाइनर के रूप में, अपने बच्चों का कमरा बनाएं।

बच्चे चित्र बनाते हैं.

विषय पर प्रकाशन:

भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सार वरिष्ठ समूहविषय: किसी विषय के बारे में एक कहानी निजी अनुभव- "हमारा लिविंग कॉर्नर" लक्ष्य: 1.

लक्ष्य: स्मरणीय तालिका का उपयोग करके परियों की कहानियाँ सुनाकर बच्चों की सुसंगत वाणी का विकास करना। कार्य: शैक्षिक:- नाम विशेषताएँजंगली।

गंभीर भाषण हानि वाले 6-7 वर्ष की आयु के तैयारी समूह के बच्चों के लिए लॉगरिदमिक्स थीम "वॉक" पर एक पाठ का सारांश।पाठ का उद्देश्य: बच्चों की भाषण, मोटर और लयबद्ध क्षमताओं का विकास करना। स्थानिक अवधारणाएँ बनाएँ, ध्यान विकसित करें।

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. बड़े समूह के बच्चों के लिए ए. सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" पर आधारित एक कहानी।. कार्यक्रम सामग्री: प्रकृति की वसंत अभिव्यक्ति, सौंदर्य भावनाओं, अनुभवों, सहसंबंध की क्षमता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।

भाषण विकास पाठ का सारांश (मध्य समूह) विषय: पेंटिंग "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" पर आधारित कहानी।कार्य. बच्चों को शिक्षक के साथ मिलकर और स्वयं चित्र के आधार पर कहानी लिखना सिखाना; ऐसे शब्दों का चयन करना सीखें जो अर्थ में करीब हों (वे।

हाई स्कूल में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश भाषण चिकित्सा समूहसंकलनकर्ता: बेलोमेस्टनिख एन.ए. विषय: रचनात्मक कहानी सुनाना। "हंसमुख।

विकास पाठ नोट्स भाषण रचनात्मकता №2

विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चे:

"आइए कलाकार किस्टोचिन को कविता लिखना सिखाएं"

(शिक्षक गैलीवा गुलनारा मंसूरोवना)

कार्यक्रम सामग्री: 1. बच्चों की भाषण रचनात्मक क्षमताओं (सरल कविताओं की रचना) के विकास को बढ़ावा देना।

2. बच्चों में बोलचाल में समान अर्थ वाले शब्दों और विपरीत अर्थ वाले शब्दों का प्रयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

3. बच्चों की छवियाँ (शब्द-कविताएँ) खोजने की क्षमता को समेकित करना: टायर-मशीन; भाप समोवर; कैमोमाइल कप; कुतिया-बिज्जू.

4. केवल तुकबंदी से नहीं सही शब्दों का चयन करके काव्य पंक्तियों को समाप्त करने की क्षमता को मजबूत करें। लेकिन अर्थ में भी.

5. किसी मित्र की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री:कलाकार गुड़िया किस्टोचिन; पत्र, चित्र

"खिड़की पर बिल्ली"; तुकांत पत्रक

"तस्वीर में तुकबंदी।"

^ शब्दावली कार्य: समानार्थक शब्द: बिल्ली - चमकीला, लाल, उग्र; झबरा, रोएंदार;

विपर्याय: रोएँदार - चिकना; हर्षित - उदास; नटखट

शांत।

^ पद्धतिगत तकनीकें: दृश्य सामग्री का उपयोग ("चित्र में कविताएँ", "खिड़की पर बिल्ली");

आश्चर्य का क्षण - कलाकार किस्टोचिन;

शब्द का खेल "विपरीत कहें"; "मुझे बताओ कौन सा";

सामान्यीकरण; प्रोत्साहन, कलात्मक अभिव्यक्ति.

^ प्रारंभिक काम: बिल्ली के बच्चे की निगरानी करना; कविता पाठ; कवियों के कार्यों से परिचित होना; भाषण खेल; संगठित शैक्षिक भाषण गतिविधि।

^ व्यक्तिगत काम: प्रमुख प्रश्नों में सहायता, बच्चों के लिए सलाह, कम स्तरविकास।

^ प्रगति:

शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास आइए KINDERGARTENकलाकार किस्टोचिन का फिर से एक पत्र आया। उन्होंने उनके अनुरोध का जवाब देने और शरद ऋतु के बारे में कविताएँ लिखने के लिए हमें धन्यवाद दिया, इसलिए वह अपने चित्रों और हमारी कविताओं के साथ एक पुस्तक प्रकाशित करने में सक्षम हुए। वह यह भी लिखते हैं कि उन्हें कविताएँ इतनी पसंद आईं कि वह निश्चित रूप से हमें जानना चाहते थे, इसलिए उन्होंने खुद हमसे मिलने आने का फैसला किया।

(एक दस्तक सुनाई देती है, स्क्रीन के पीछे से एक गुड़िया दिखाई देती है - कलाकार किस्टोचिन)।

किस्टोचिन:हैलो दोस्तों! मुझे बहुत ख़ुशी है कि मैं आपसे मिलने आ सका। आपने मुझे अद्भुत कविताएँ भेजीं, आप उन्हें कैसे लिख पाए, क्योंकि आप अभी छोटे हैं?

शिक्षक:प्रिय कलाकार, कविता लिखने के लिए आपका वयस्क होना ज़रूरी नहीं है। आपके पास प्रेरणा और निश्चित रूप से ज्ञान होना चाहिए निश्चित नियम. हमसे जुड़ें और आप भाषण रचनात्मकता के लिए तैयारी कर सकते हैं।

किस्टोचिन:अच्छा आपको धन्यवाद! मुझे बहुत दिलचस्पी होगी.

शिक्षक:दोस्तों, कुर्सियों पर बैठ जाइए, और पहले हम थोड़ा वार्म-अप करेंगे:

मुझे बताओ, हमारे भाषण में क्या शामिल है?

बच्चे:…………………………………………।

शिक्षक:वहां कौन से शब्द हैं?

बच्चे:…………………………………………।

शिक्षक:शब्दों का क्या अर्थ हो सकता है?

बच्चे:…………………………………………..

शिक्षक:हाँ, शब्द वस्तुओं, घटनाओं, वस्तुओं की क्रियाओं, उनके संकेतों को निरूपित कर सकते हैं। कृपया मुझे उदाहरण देने का प्रयास करें।

बच्चे: …………………………………………..

शिक्षक:बहुत अच्छा! आपने अच्छा काम किया, और अब मेरा सुझाव है कि आप यह गेम खेलें:

"दूसरे तरीके से कहो"

छोटे बड़े; लंबा छोटा; विस्तृत संकीर्ण; रोएँदार - चिकना; हर्षित - उदास; स्नेही - असभ्य; दयालु क्रोधी; शांत - जोर से.

शिक्षक:और अब हम ऐसा ही करने का प्रयास करेंगे काव्यात्मक रूप. काव्य पंक्ति को पूरा करने के लिए आपको विपरीत अर्थ वाला शब्द चुनना होगा।

"मैं एक शब्द कहूंगा उच्च, और आप उत्तर देंगे (कम),

मैं शब्द कहूंगा दूर, और आप उत्तर देंगे (बंद करना),

मैं तुम्हें एक शब्द बताऊंगा कायर, आप उत्तर देंगे (बहादुर व्यक्ति)

अब शुरू मैं बताऊंगा और आप जवाब देंगे (अंत)"।

अच्छा, अच्छा किया, आपने विपरीत अर्थ वाले शब्दों का सही चयन किया है, और अब मेरा सुझाव है कि आप एक और खेल खेलें जिसका नाम है:

"मुझे क्या बताओ"

लेकिन पहले, "सुबह" कविता सुनिए

“आज सुबह क्या है? यह एक बुरी सुबह है, यह एक उबाऊ सुबह है और ऐसा लग रहा है कि बारिश होने वाली है।

यह एक ख़राब सुबह क्यों है? आज शुभ प्रभात, आज एक खुशनुमा सुबह है और बादल दूर जा रहे हैं!

आज कोई सूरज नहीं होगा, आज कोई सूरज नहीं होगा, आज एक उदास, धूसर, बादल वाला दिन होगा।

सूरज क्यों नहीं होगा? शायद सूरज होगा, ज़रूर सूरज होगा और ठंडी नीली छाया होगी!”

शिक्षक:दोस्तों, यह कविता किस बारे में है?

बच्चे:………………………………………………..

शिक्षक:यह सही है, मौसम के बारे में, सुबह के बारे में। लेकिन एक व्यक्ति को ख़राब, धूसर, बादलों भरी सुबह क्यों दिखाई देती है? और दूसरा अच्छा, हर्षित, हर्षित, उज्ज्वल, गर्म है।

किस्टोचिन:क्या मैं इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास कर सकता हूँ?

मुझे लगता है कि सब कुछ व्यक्ति के मूड पर, जीवन के प्रति उसके दृष्टिकोण पर निर्भर करता है।

शिक्षक:खैर, मैं इससे सहमत हूं, आप लोगों के बारे में क्या कहना?

बच्चे:…………………………………………………

शिक्षक:अब, दोस्तों, इस घटना का वर्णन करने का प्रयास करें और ऐसे शब्दों का चयन करें जो अर्थ में समान हों:

रात (क्या?) अंधेरी है, अभेद्य है, काली है...

चंद्रमा (क्या?) बड़ा, गोल, विशाल...

माँ (क्या?) दयालु, स्नेही, प्यारी है...

ठीक है, दोस्तों, मैं देख रहा हूँ कि आप शब्दों का चयन करना और किसी वस्तु या घटना का वर्णन करना जानते हैं। और अब हमारे लिए थोड़ा आराम करने का समय आ गया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

"हमारे चेहरों पर हवाइयां उड़ रही हैं"

किस्टोचिन:आप कितने दिलचस्प हैं, मुझे यह वाकई पसंद है। मुझे यह भी एहसास हुआ कि कविता लिखने के लिए आपको ऐसे शब्दों का चयन करने में सक्षम होना चाहिए जो अर्थ में समान हों, और विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करने में सक्षम हों।

शिक्षक:प्रिय कलाकार! कविता लिखने के लिए आपको बहुत कुछ जानने की जरूरत है। आइए दोस्तों से पूछें कि वास्तव में क्या है:

बच्चे:(सुझाए गए उत्तर): 1. वाणी में प्रयोग करें सुंदर शब्दऔर अभिव्यक्तियाँ.

2. सामान्य में दिलचस्प चीज़ों पर ध्यान दें।

3. निरीक्षण करें.

4. तुकबंदी का चयन करें.

किस्टोचिन:मैं सामान्य चीज़ों को भी नोटिस कर सकता हूँ और उनका अवलोकन भी कर सकता हूँ, क्योंकि मैं एक कलाकार हूँ। आपने मुझे ऐसे शब्द बनाना सिखाया जो अर्थ में करीब हों और ऐसे शब्द जिनका अर्थ विपरीत हो। तुकबंदी क्या हैं?

बच्चे:…………………………………………………

शिक्षक:हां, तुकबंदी ऐसे शब्द हैं जिनका अंत एक ही तरह होता है (बेबी पाइन कोन, छोटी चिड़िया), लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कविता में तुकबंदी का चयन उनके अर्थ के अनुसार किया जाना चाहिए। यदि आप गलत कविता चुनते हैं, तो परिणाम कविता नहीं, बल्कि बकवास होगा। निकोलाई कसीसिलनिकोव द्वारा लिखी गई पंक्तियाँ सुनें:

“कवि जलाऊ लकड़ी और एक मोमबत्ती लाया और शाम को उसे जलाया नदी(चूल्हा)।

मधुमक्खी फूल के ऊपर चक्कर लगाती है, और फिर फूल की ओर तेजी से बढ़ती है। वह अपनी सूंड में एक सुनहरी मिठाई रखता है बर्फ़(शहद)"

किस्टोचिन:तुकबंदी चुनना बहुत मुश्किल है.

शिक्षक:अब मैं आपकी थोड़ी मदद करूंगा, इस पोस्टर को देखिए, इसमें चित्र दिखाए गए हैं, उन्हें तुकबंदी बनाते हुए जोड़ियों में जोड़ने का प्रयास करें।

(कप - कैमोमाइल; बिल्ली - टोकरी; टहनी - बेजर; टायर - कार; समोवर - भाप)।

अब इन छंदों की सहायता से वाक्यांशों को पूरा करने का प्रयास करें:

मैंने अपनी कार चलाई और वह टूट गई थका देना।

- मैंने आज एक कप तोड़ा और वह था कैमोमाइल.

- मैं एक शाखा पर फंस गया, और उसके नीचे बैठ गया बेजर.

- मुझे आज एक बिल्ली मिली और मैंने उसे अंदर डाल दिया टोकरी

शारीरिक शिक्षा मिनट:

"बिल्ली रास्ते पर चल रही थी"

किस्टोचिन:दोस्तों, आज मैंने बहुत कुछ सीखा, मुझे अपने साथ काम करने के लिए आमंत्रित करने के लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। लेकिन मेरी आपसे एक छोटी सी विनती है. मेरी प्यारी बिल्ली का कल जन्मदिन है। देखो, मैंने उसका चित्र बनाया है, यह बहुत अच्छा होगा यदि आप और मैं उपहार के रूप में उसके लिए कविताएँ लिखें।

शिक्षक:खैर, दोस्तों, आइए अपने मित्र की मदद करने का प्रयास करें। मेरा सुझाव है कि आप चित्र की सावधानीपूर्वक जांच करें और चित्र में तुकबंदी वाले शब्द खोजें (समोवर - भाप; जाम - जन्मदिन; मेज - फर्श; बिल्ली - फूला हुआ पेट)।

^ बच्चे:फिर बच्चे अपनी भाषण रचनाओं के संस्करण प्रस्तुत करते हैं (बच्चों की कविताएँ परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई हैं)

किस्टोचिन:धन्यवाद दोस्तों, अब मेरे लिए जल्दी करने का समय आ गया है, मैं जाऊंगा और अपने पसंदीदा के लिए छुट्टी की तैयारी करूंगा।

में देखभाल करने वाला:कलाकार किस्टोचिन को आपकी कविताएँ बहुत पसंद आईं, मुझे लगता है कि बिल्ली को भी वे पसंद आएंगी। अच्छे काम के लिए आप लोगों को धन्यवाद।

आवेदन पत्र:

1. पोस्टर "तस्वीर में कविताएँ"

^ 2. पेंटिंग "बिल्ली"

बच्चों की कविताएँ:

नास्त्य प्लॉटनिकोवा:

« बिल्ली मेज पर बैठती है और कप को देखती है।

मेज पर जाम है, जल्द ही जन्मदिन होने वाला है!”

^ झेन्या रोमानोव:

"समोवर पहले से ही उबल रहा है, कप मेज पर है, बिल्ली अपने जन्मदिन का इंतजार कर रही है, बैगल्स और जैम का दिन!"

माशा सुलेकोवा:

"यह एक बिल्ली का जन्मदिन है, बिल्ली खिड़की से बाहर देख रही है, वह एक कप से चाय पी रही है और मेहमानों को आमंत्रित कर रही है।"

नास्त्य युदिना:

"जन्मदिन की घड़ी आ गई है, मेज पर जैम रख दिया गया है, और समोवर तैयार है और बिल्ली सभी बिल्लियों के आने का इंतज़ार कर रही है।"

बेलोव अर्नोल्ड:

" जन्मदिन! जन्मदिन! बैगल्स और जैम का दिन! किटी दोस्तों और मेहमानों से मिलने वाले उपहारों का इंतज़ार कर रही है।''

मैक्सिम लावरोव:

"हमारी रोएंदार भूरे रंग की बिल्ली को उसका जन्मदिन बहुत पसंद है, हम उसके मुंह पर मुस्कान लाने के लिए कुछ व्यंजन तैयार करेंगे"