यूं इरीना अनातोलिवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MKDOU बालवाड़ी "कलिंका"
इलाका:यूरी, किरोव क्षेत्र
सामग्री नाम:लेख
विषय:"पुराने पूर्वस्कूली की नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को बनाने के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि"
प्रकाशन तिथि: 14.05.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

गठन के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि नैतिक रूप से -

पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति की भावना

बचपन दुनिया की एक रोजमर्रा की खोज है, इसलिए

इस तरह से किया जाना चाहिए कि यह बन जाए, सबसे पहले,

मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान, उनकी सुंदरता और महानता।

वी.ए. सुखोमलिंस्की।

(स्लाइड 2.)ऐतिहासिक रूप से, मातृभूमि के लिए प्यार, देशभक्ति हमेशा से रही है

राष्ट्रीय चरित्र की विशेषता। लेकिन हाल के बदलावों के कारण नुकसान अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया है।

समाज

परंपरागत

देशभक्ति

चेतना।

बड़े होना

पीढ़ियों

रूस के अतीत के प्रति रुचि और सम्मान की कमी है।

हाल ही का

पुनर्विचार

इकाइयां,

देशभक्ति

शिक्षा।

देशभक्ति की शिक्षा, बढ़ते सामाजिक महत्व को प्राप्त करना, एक कार्य बन जाता है

राज्य महत्व। समय बदलता है, समय बदलता है, लोग बदलते हैं। लेकिन इच्छा शाश्वत रहती है

मनुष्य अच्छाई, प्रेम, प्रकाश, सौंदर्य, सत्य। प्रश्न का उत्तर "देशभक्ति क्या है? "वी

अलग-अलग समय कई देने की कोशिश की मशहूर लोगहमारा देश। तो, एस। आई। ओज़ेगोव

देशभक्ति को परिभाषित किया "... किसी की पितृभूमि और उसके लोगों के प्रति समर्पण और प्रेम।" जी।

बाकलानोव ने लिखा है कि यह "... वीरता नहीं है, पेशा नहीं है, बल्कि एक प्राकृतिक मानवीय भावना है।"

देशभक्ति शिक्षा की समस्या अध्ययन की एक महत्वपूर्ण संख्या का विषय है।

शास्त्रीय शिक्षकों (केडी उशिन्स्की, एलएन टॉल्स्टॉय, वी। आई। वर्नाडस्की) की विरासत का अध्ययन करने के बाद और

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर आधुनिक शोध,

मैंने N. V. Aleshina और A. A. Zelenova के विचारों को एक आधार के रूप में लिया। वे अपने काम में इशारा करते हैं

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास, संस्कृति, सामाजिक जीवन से परिचित कराने की आवश्यकता है

उसे पितृभूमि के लिए।

(स्लाइड 3.)संघीय में देशभक्ति की शिक्षा की समस्या को बहुत महत्व दिया जाता है

राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा. सब में महत्त्वपूर्ण

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्य है: "प्रशिक्षण और शिक्षा को एक समग्र शैक्षिक में जोड़ना

प्रक्रिया आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों पर आधारित है और समाज में स्वीकृत है

किसी व्यक्ति, परिवार, समाज के हित में व्यवहार के नियम और मानदंड। इसलिए, नैतिक

देशभक्ति शिक्षा प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण लिंक में से एक है शैक्षिक कार्यवी

(स्लाइड 4.)हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति की भावना को शिक्षित करने के कार्य पारंपरिक रूप से हल किए जाते हैं, लेकिन

अध्ययन के परिणामों ने इस दिशा में कार्य को मजबूत करने की आवश्यकता को दर्शाया,

इसे नई सामग्री से भरना। माता-पिता के साथ काम करने के लिए यह स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है

परिवार में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या। इसलिए जरूरत पड़ी

परिवर्तन

संगठनों

शैक्षणिक

प्रक्रिया

गठन

नैतिक रूप से

देशभक्ति

प्रीस्कूलर।

इसके निर्णय से

समस्या

विकास

कार्यान्वयन दीर्घकालिक परियोजनापरियोजना के रूप में "एक बड़े देश के छोटे देशभक्त"

गतिविधियां बच्चों को समाधान के लिए संयुक्त खोज के माध्यम से जटिल सामग्री सीखने की अनुमति देती हैं

समस्या,

जानकारीपूर्ण

दिलचस्प

प्रेरक।

परियोजना गतिविधि पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, बच्चे की मदद करती है

घटनाओं में एक पूर्ण भागीदार की तरह महसूस करें, शिक्षक को खुद को विकसित करने में मदद करें

एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में।

परियोजना लक्ष्य: जटिल सहभागिता, सहयोग, सह-निर्माण की एक प्रणाली का निर्माण

बच्चों और वयस्कों के माध्यम से परियोजना की गतिविधियों, सामाजिक में सभी विषयों की भागीदारी

महत्वपूर्ण गतिविधि जो नैतिक के गठन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है और

पुराने प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की भावना।

काम के दौरान, निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई:

ऐतिहासिक, सांस्कृतिक से जोड़ने के लिए, बच्चे के मूल्यों की एक प्रणाली बनाने के लिए

विरासत

विकास करना

शैक्षिक,

रचनात्मक,

भावनात्मक और भाषण प्रक्रियाएं; अपने छोटे बच्चे में गर्व की भावना पैदा करें

मातृभूमि और रूस, उनके साथी देशवासी, पितृभूमि के रक्षक, बड़ों के प्रति सम्मान की भावना

पीढ़ी।

समृद्ध

विषय-विकासशील

शैक्षिक समृद्ध करें

इंटरैक्टिव रूपों के साथ शैक्षिक स्थान।

विकास करना

सहयोग

अभिभावक

प्रतिनिधियों

बाहर

बालवाड़ी।

परियोजना को दो वर्षों में लागू किया गया था और इसमें तीन लघु-परियोजनाएँ शामिल थीं:

माई यूरियनस्काया", "मिनी-म्यूजियम" माई मदरलैंड - रूस "," इतिहास के पुनर्जीवित पृष्ठ "।

एक बच्चे का विकास न केवल इस बात पर निर्भर करता है कि परवरिश की प्रक्रिया कैसे आयोजित की जाती है, बल्कि इस पर भी

वयस्कों द्वारा ठीक से व्यवस्थित वातावरण जिसमें बच्चा रहता है। इसलिए मैंने विचार किया

एक विकासशील विषय-स्थानिक के निर्माण के साथ अपना काम शुरू करने की सलाह दी जाती है

विस्तार

उत्तेजित

विविध

रचनात्मक

गतिविधि

गठन में योगदान दिया

उन्हें नैतिक रूप से

देशभक्ति की भावनाएँ।

(स्लाइड 5.)देशभक्ति के पहलुओं में से एक कामकाजी व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण है। के लिए समूह में

लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए प्रीस्कूलर सजाए गए कोने, जो आपको व्यवस्थित करने की अनुमति देता है

विभिन्न कहानी का खेलव्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियों में।

(स्लाइड 6.)देशभक्ति की शिक्षा में साहित्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

इसलिए, पुस्तक कोने "पोचिटेक का देश" समूह में सजाया गया था। यहां हम उन लोगों के साथ पढ़ते हैं

रूसियों लोक कथाएंसाहित्यिक के उदाहरण पर कहावतों और कहावतों से परिचित हों

अंतर करना

रिश्तों

विचार करना

चित्र, विश्वकोश। छुट्टियों और महत्वपूर्ण तिथियों के लिए, हम विषयगत रूप से तैयार करते हैं

प्रदर्शनियाँ।

अविच्छेद्य

नैतिक और देशभक्ति

शिक्षा

preschoolers

हैं

लोक खेल। वे लोगों के जीवन के तरीके, उनके काम, जीवन के तरीके, राष्ट्रीय नींव को दर्शाते हैं।

प्रतिनिधित्व

साहस

साहस

पास

निपुणता

सहनशक्ति, सरलता, धीरज, संसाधनशीलता दिखाने के लिए। समूह के खेल कोने में

एक संयुक्त के रूप में संगठन के लिए रूसी लोक खेलों और उनके लिए विशेषताओं की एक कार्ड फ़ाइल है,

और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

अर्थ

विकसित होना

गठन

नैतिक और देशभक्ति

प्रीस्कूलर।

विकसित होना

विकास करना

त्वरित बुद्धि,

अपने आप

पहुंचा दिया

उनका सामंजस्य स्थापित करें

कार्रवाई

कार्रवाई

नेता और खेल के अन्य प्रतिभागियों।

सृजनात्मकता के क्षेत्र में बच्चे सक्रिय होते हैं अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। वे उपलब्ध हैं

सामग्री

चित्रकला,

अनुप्रयोग,

कलात्मक

निर्माण।

स्वतंत्र रूप से और संयुक्त रूप से बनाए गए रेखाचित्रों, शिल्पों की प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है

माता - पिता के साथ।

विकासशील विषय बनाते समय - स्थानिक वातावरणआवश्यकताओं को ध्यान में रखा गया

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्धारित। यह आयु उपयुक्त है

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार। शैक्षिक के आधार पर यह वातावरण बदल सकता है

स्थिति और बच्चों के हित, यह सुरक्षित है और उनकी स्वतंत्र पसंद के लिए उपलब्ध है। बनाया था

विषय

स्थानिक

अनुमत

दिलचस्प

रचनात्मक

आयोजन

पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर आगे काम करें।

(स्लाइड 7.)प्रारंभिक

मूल

कीटाणुओं

देश प्रेम

सिटिज़नशिप

छोटी मातृभूमि की संस्कृति और इतिहास की दुनिया में प्रीस्कूलरों को पेश करने की प्रक्रिया में होता है।

एक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पर पैदा हुआ, देशभक्ति की भावना से गुजरा पूरी लाइनचरण,

उठना

सचेत करने के लिए

पितृभूमि।

गठन

अपने पैतृक गांव से परिचित होने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली के बीच देशभक्ति की भावना

शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के बीच सहयोग, एक मिनी-प्रोजेक्ट "साइड

युर्यंस्काया मेरा है। कार्य निम्नलिखित दिशाओं में किया गया: "मातृभूमि के मानचित्र पर हमारा गाँव", "मेरी गली",

"हमारी भूमि की प्रकृति", "नायक पैदा नहीं होते हैं।" लोगों ने बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं

उसका जन्म का देश.

(स्लाइड 8.)"मातृभूमि के नक्शे पर हमारा गाँव" की दिशा में काम करते हुए, लोगों ने नक्शे की जाँच की

रूस और क्षेत्र, इसके गठन के इतिहास से परिचित हुए, यूरेन्स्की क्षेत्र के प्रतीक,

बस्तियों के साथ क्षेत्र और भौगोलिक स्थिति।

(फिसलना

दिशा "मेरा

घुल - मिल गया

सामाजिक-सांस्कृतिक और औद्योगिक सुविधाएं, उनकी सड़कों के बारे में कहानियाँ बनाईं,

मिनी-अध्ययन किया, आकर्षित किया, आवेदन किए। अलग-अलग लक्षित भ्रमण

उद्यमों ने मदद की

बच्चे समझते हैं

सिद्धांतों

कामकाज

विभिन्न

संस्थान

गाँव, लोगों की विविध आवश्यकताओं के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के विचारों का गठन किया। में

इंटरएक्टिव

आस

मुलाकात की

गाँव की मुख्य सड़क के आकर्षण, सांस्कृतिक केंद्र और स्मारक।

(स्लाइड 10।)दिशा "हमारे क्षेत्र की प्रकृति" में निम्नलिखित कार्य शामिल थे: देखना

प्रस्तुतियाँ, यूरेन्स्की जिले के वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित,

रेड बुक में सूचीबद्ध मूल भूमि के पौधों और जानवरों के साथ।

(फिसलना

11.) नहीं

बाएं

उदासीन

"हीरोज

जन्म"।

मुलाकात की

असाधारण

अग्रणी कार्यकर्ता

उत्पादन,

सोवियत

युर्यंत,

का आयोजन किया

भ्रमण

बच्चों के

सैन्य महिमा के संग्रहालय में रचनात्मकता।

परिणाम

पूर्ण

विस्तार

अपनी छोटी सी मातृभूमि, इसके इतिहास, जीवन और साथी ग्रामीणों की गतिविधियों में उनकी रुचि बढ़ गई।

(स्लाइड 12.)साथ ही, मूल भूमि, उसके इतिहास, साथी देशवासियों - नायकों के बारे में समृद्ध सामग्री एकत्र की गई

और अगले मिनी को विकसित करने और लागू करने के लिए विचार उत्पन्न हुआ

"मिनी संग्रहालय"

"मेरी मातृभूमि रूस है।" लक्ष्य : पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति भावनाओं का गठन

एक समूह में एक संग्रहालय स्थान के निर्माण के माध्यम से।

सक्रिय

निर्माण

को स्वीकृत

अभिभावक।

मुख्य

काम के क्षेत्र - स्थानीय इतिहास ("मेरी जन्मभूमि"), मूल देश से परिचित होना

("मेरी मातृभूमि रूस है"), रूस का वीर अतीत ("फोर्टीज, घातक ...")।

मैंने मिनी-संग्रहालय में शिक्षक, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लिए एक योजना विकसित की है।

आभासी

भ्रमण,

इंटरएक्टिव

ट्रिप्स

विषयगत बातचीत, कविताओं को पढ़ने और याद करने से बच्चों के छोटे ज्ञान का विस्तार हुआ

मातृभूमि और रूस, राज्य के प्रतीकों और उसके इतिहास के बारे में, रूसी लोक संस्कृति के बारे में

ग्रह पृथ्वी लोगों के एक सामान्य घर के रूप में, इसकी प्रकृति की ख़ासियत, देशों की विविधता और

दुनिया के लोगों, हमारे देश के वीर अतीत से परिचित।

बनाया था

चरित्र

खुला,

खुला

योग्य

समायोजन

विकास।

विकसित होना,

विकसित होना,

निरंतर

भर दिया जाता है

अद्यतन

सामग्री,

उत्तेजक

संज्ञानात्मक

बच्चों की अनुसंधान गतिविधियाँ।

मिनी संग्रहालय क्षेत्रीय स्थानीय इतिहास सम्मेलन "इंटेलिजेंस ऑफ द फ्यूचर" में प्रस्तुत किया गया था।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित।

(स्लाइड 13।)हर साल देश महान विजय दिवस मनाता है। 9 मई को छुट्टी है

जो हमारा राष्ट्रीय आनंद और गौरव बना हुआ है। और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि हमारे बच्चे

कम उम्र से ही वे अपने लोगों के कारनामों को जानते और याद करते थे और उन्हें अपनी मातृभूमि पर गर्व था। इसके लिये

बच्चों को डेट करना

वरिष्ठ

पूर्वस्कूली

आयु

वीर रस

रूसी

मिनी लागू किया

"पुनर्जीवित

पृष्ठों

कहानियों"। काम

निर्देश:

"हीरोज

रूसी",

पेशा - मातृभूमि की रक्षा के लिए "और" चालीसवें वर्ष, घातक ... "।

(स्लाइड 14.)चमत्कार नायकों के साथ हमारा परिचय चित्रों को देखने और पढ़ने से शुरू हुआ

रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य। पढ़ने के बाद, लोगों ने हथियारों के करतब के बारे में अपना ज्ञान साझा किया

इल्या मुरोमेट्स, डोब्रीन्या निकितिच और एलोशा पोपोविच। एक रूसी के जीवन के करीब जाने के लिए

लोग, सीखी हुई कहावतें और काम, दोस्ती और साहस के बारे में बातें। सुखद अनुभव

रूसी भूमि के नायकों के बारे में हमने जो कार्टून देखे, उन्हें छोड़ दिया। ज्ञान प्राप्त किया

लोगों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समेकित किया गया: उन्होंने उपदेशात्मक और कथानक-भूमिका निभाई

खेल, ड्राइंग, मूर्तिकला, पहेलियों का अनुमान लगाना।

(स्लाइड 15।)बच्चों को पेशे से परिचित कराने के लिए "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड" आयोजित किया गया

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ जो रूसी के बारे में बच्चों के विचारों के विस्तार में योगदान करती हैं

विषयगत

"सैन्य

तकनीक",

शिक्षाप्रद

"उठाना

चित्र",

सीमा रक्षक

पायलट", "किसकी वर्दी", आदि कहानियों का संकलन "मैं और मेरे पिताजी", "मेरे पिताजी एक रक्षक हैं

पितृभूमि", खेल - प्रतियोगिताएं "बाधाओं पर काबू पाएं", "शार्पशूटर", सीखना

कविताएँ, गाने। सीधे पर शैक्षणिक गतिविधियांकलात्मक

रचनात्मकता, बच्चों ने डैड्स, दादाजी को उपहार दिए, लड़ाकू वाहन बनाए, नायकों के चित्र बनाए,

सैनिक, डिज़ाइन किए गए टैंक, किले, विमान, जहाज। अंतिम मनोरंजन "युवा

रक्षकों", बच्चों के लिए एक हर्षित मनोदशा बनाने, उन्हें प्यार में शिक्षित करने की समस्याओं को हल किया

और पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान, उनकी नकल करने की इच्छा।

(फिसलना

16.) नहीं

बाएं

उदासीन

आयोजन

दिशा

"चालीस,

घातक"। प्रदर्शन के साथ विषयगत चर्चाएँ आयोजित की गईं मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ"इसलिए

युद्ध शुरू हुआ", "युद्ध और बच्चे", "बच्चे - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक", "फ्रंट-लाइन

त्रिभुज",

"जॉर्जिएवस्काया

फीता"।

दिलचस्पी

युद्ध के बारे में काम करता है ("डगआउट", "समोवर", "छठा - अधूरा", आदि), सेना के गाने

समय, फ्रंट-लाइन अक्षरों की पंक्तियों के प्यार और गर्मजोशी से सराबोर, तस्वीरों के फ्रेम को देखा और

न्यूज़रील। लोग खोज अभियानों के उद्देश्य और परिणामों से परिचित हो गए

दस्ते "विरासत"।

हमारे समूह में माता-पिता के साथ WWII के दिग्गजों के लिए सम्मान पैदा करने के लिए

अनुभवी व्यक्ति।"

संबोधित

रक्षकों

चित्र बनाए, कविताएँ लिखीं, दिग्गजों को कृतज्ञता के शब्दों से संबोधित किया। के हिस्से के रूप में

मिनी-प्रोजेक्ट, शोध कार्य "मेरे परिवार के इतिहास में युद्ध" किया गया। दोस्तो

अपने माता-पिता के साथ मिलकर "महान के प्रतिभागियों" विषय पर अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री एकत्र की

देशभक्तिपूर्ण

परिणाम

फंसाया

पेश किया

क्षेत्रीय

स्थानीय इतिहास

सम्मेलन

"भविष्य की बुद्धि", महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित।

मिनी-प्रोजेक्ट "इतिहास के पुनर्जीवित पृष्ठ" के कार्यान्वयन पर काम ने सकारात्मक परिणाम दिए।

परिणाम। बच्चों ने हमारे वीर अतीत में एक स्थिर रुचि विकसित की

विस्तार

नायकों

रूसी

देशभक्ति युद्ध, संज्ञानात्मक चक्र का जीसीडी तेज हो गया है। में रोजमर्रा की जिंदगी

वीरों के लिए गर्व की भावना - मातृभूमि के रक्षक, साथी देशवासी, सेना के प्रति सम्मान

पेशा, अपनेपन का भाव महत्वपूर्ण घटनाएँरूस का अतीत। मिनी संग्रहालय

नए प्रदर्शनों के साथ अपडेट किया गया।

(स्लाइड 17।)देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण यदि स्थापित हो जाए तो अधिक प्रभावी होता है

परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध। शिक्षकों के साथ संयुक्त, एकल में माता-पिता का जागरूक समावेश

बच्चे को पालने की प्रक्रिया इसकी प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकती है। समूह में

माता-पिता के साथ व्यवस्थित कार्य किया गया, एक ही लक्ष्य के अधीन - एक का निर्माण

शैक्षिक और परवरिश का स्थान "किंडरगार्टन - परिवार"।

उसी समय, निम्नलिखित कार्य हल किए गए:

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि;

ऐक्य

अभिभावक

कार्यान्वयन

अधिकांश

काम के प्रभावी रूप।

ऊपर की परत

संयुक्त

गतिविधि

अभिभावक

विद्यार्थियों,

निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने में सफल रहे:

माता-पिता के साथ स्थापित साझेदारी और भरोसेमंद संबंध;

माता-पिता बालवाड़ी में बच्चे के जीवन में ईमानदारी से रुचि दिखाते हैं;

समूह और किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भाग लें;

शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार हैं;

समूह के लिए विषय-विकासशील वातावरण बनाने में सहायता प्रदान करें।

(फिसलना

18.) पर

देशभक्ति

शिक्षा

बढ़ती है

ज़रूरत

बातचीत

पूर्वस्कूली

संस्थान

समाज।

स्थापित

केंद्र के साथ सहयोग बच्चों की रचनात्मकता, केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालय और स्कूल।

भ्रमण, विषयगत कक्षाएं, शैक्षिक खेल, प्रश्नोत्तरी ने सीखने की प्रक्रिया को बनाया

अधिक परिपूर्ण और विविध।

गठन

नैतिक रूप से

देशभक्ति

पूर्वस्कूली, मैंने शैक्षणिक परिषदों, जिला पद्धति पर सहयोगियों के साथ साझा किया

एसोसिएशन ऑफ कॉग्निटिव ओरिएंटेशन, डिस्ट्रिक्ट मेथडोलॉजिकल एसोसिएशन ऑफ टीचर्स

पूर्वस्कूली शिक्षा, क्षेत्रीय स्थानीय इतिहास सम्मेलन "भविष्य की बुद्धि"।

(स्लाइड 19, 20।)परियोजना के कार्यान्वयन के प्रारंभिक और अंतिम चरण में "छोटा

एक बड़े देश के देशभक्त" की निगरानी की गई, जिसमें बच्चों के विकास के स्तर को दिखाया गया

देशभक्ति की शिक्षा, देशभक्ति की आवश्यकता के लिए माता-पिता का रवैया

शिक्षा,

विश्लेषण

इंटरैक्शन

समाज।

मानदंड

सकारात्मक

परिणाम निर्धारित लक्ष्य की पूर्ति, कार्यों के कार्यान्वयन के स्तर के साथ-साथ विश्लेषण थे

बच्चों के ज्ञान और कौशल का विश्लेषण। विभिन्न में भागीदारी

प्रतियोगिताएं।

परिणाम

निगरानी

अनुकूलन

आगे

दिशा। मैं अपने काम का भविष्य देखता हूं:

नैतिक और देशभक्ति पर नई सामग्री के साथ व्यवस्थित गुल्लक की पुनःपूर्ति

शिक्षा

संग्रह

कार्टून,

कलात्मक

वैज्ञानिक और शैक्षिक

विकास

इंटरएक्टिव

डिडक्टिक गेम्स);

गठन के लिए पारिवारिक शिक्षा में सर्वोत्तम प्रथाओं का सामान्यीकरण और प्रसार

प्रीस्कूलरों के बीच देशभक्ति शुरू हुई;

नैतिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता और शिक्षकों के साथ पूरे समाज के प्रयासों का संयोजन -

पूर्वस्कूली बच्चों का देशभक्तिपूर्ण विकास।

स्लाव पौराणिक कथाओं और संस्कृति के एक शोधकर्ता वाई। मिरोलुबोव ने कहा कि "आपको समझने की जरूरत है और

विश्वास करने के लिए कि रस 'हम हैं, और प्राचीन रूस'- यह भी हम हैं, और अगर हम हर संभव प्रयास करते हैं,

तो भविष्य रस' भी हम हैं। मुझे विश्वास है कि हमारा जोड़

बच्चों की मदद की

एक महान पूरे के एक हिस्से की तरह महसूस करना - आपके लोग, आपका देश, सम्मान करना सिखाया

और अतीत और वर्तमान की सराहना करते हैं। और अगर यह उनके देश के भाग्य से संबंधित होने का भाव है,

अपनी मातृभूमि के लिए प्यार, इसके वीर अतीत और अपने लोगों पर गर्व, हमारे बच्चे आगे बढ़ेंगे

उनके जीवन भर, तो यह हमारे काम का मुख्य परिणाम होगा, और हमारे बच्चे होंगे

अपने देश के सच्चे देशभक्त।

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

एडमोवस्काया माध्यमिक विद्यालय №1

सामाजिक परियोजना

"स्मृति का सोपानक",

विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में

परियोजना पूरी की: छठी के छात्र

कैडेट वर्ग असोश नंबर 1

प्रमुख: ज़दोयनया एल.ए.

एडमोव्का

2013-2015

एक युद्ध, एक नियति, एक पंक्ति...

सब एक साथ - एक स्मृति ...

परियोजना प्रासंगिकता:

रूस के इतिहास के कठिन रास्तों पर, हमारे लोगों ने कई ऐतिहासिक और दुखद परीक्षणों को पार किया है। उनमें से 1041-1945 का महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पीड़ितों की संख्या और विनाश के पैमाने के मामले में क्रूरता में भयानक है, जो सभी मानव जाति के भाग्य में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गया।

इस युद्ध का परिणाम, फासीवाद से न केवल हमारे देश की, बल्कि दुनिया की भी मुक्ति, लोगों की एकता और विजय में पवित्र विश्वास द्वारा तय की गई थी। महान विजय ने सब कुछ अवशोषित कर लिया: साहस और आत्म-त्याग, भाग्य और पीड़ा, दुःख और आँसू, राज्य के गढ़ में एक योग्य योगदान। हमेशा के लिए, हमेशा के लिए, यह रूस की एक अविनाशी विरासत बन गई है, जो विभिन्न पीढ़ियों, राष्ट्रीयताओं और विश्वासों के लोगों के लिए राज्य और नागरिक समाज के लिए एक अटूट एकीकृत शक्ति है।

जब कोई व्यक्ति अपने मूल की ओर मुड़ता है, तो उसके विचार और कर्म स्वच्छ और दयालु हो जाते हैं। उभरती हुई पीढ़ी, जो रूस के भविष्य की मालिक है, को विशेष रूप से एक देशभक्ति, नैतिक उदाहरण की आवश्यकता है। "देशभक्ति" की अवधारणा में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए जहां वह पैदा हुआ और उठाया गया था, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों में गर्व शामिल है। हम उन सभी को आमंत्रित करते हैं जिनके लिए 1945 की विजय हमारे लोगों का राष्ट्रीय तीर्थ है, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित सोपानक स्मृति परियोजना में भाग लेने के लिए।

अतीत की स्मृति को संरक्षित करना और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं के बारे में बताना हमारी पीढ़ी के मुख्य कार्यों में से एक है।

कैडेट न केवल परियोजना के कार्यान्वयन में प्रत्यक्ष भागीदार होंगे, बल्कि अपने साथियों, किंडरगार्टन के छात्रों को भी जानकारी देंगे। ऐतिहासिक घटनाओं के अध्ययन में उन्हें सक्रिय रूप से शामिल करें।

हम परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान तैयार और डिजाइन की गई सामग्री को स्थापित स्कूल संग्रहालय में स्थानांतरित करने की योजना बना रहे हैं। हम भी प्रयोग करने की सलाह देते हैं कक्षा के घंटे. चित्र, पोस्टर, लेआउट के रूप में रचनात्मक कार्य हमारे इतिहास को संरक्षित करने में मदद करेंगे।

परियोजना समस्या:इसके कम और कम गवाह हैं महान युद्ध. आजकल, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, स्मारकों और स्मारकों की अपवित्रता और अतीत के प्रति सामान्य मानवीय उदासीनता की विभिन्न व्याख्याएँ हैं। इससे दुनिया के इतिहास और रूस के इतिहास को सही ढंग से समझना मुश्किल हो जाता है।

लक्ष्य:महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास, पीढ़ियों की निरंतरता के संरक्षण, रूस के सैन्य इतिहास के लिए सम्मान का गठन, नागरिक पदों, देशभक्ति की शिक्षा और अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना के अध्ययन में शामिल होंगे। ज्ञान को अगली पीढ़ी तक पहुंचाएं

कार्य:

देशभक्ति के इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं, नायकों की आत्मकथाओं में रुचि पैदा करना जारी रखें;

सामने और घर के सामने के कार्यकर्ताओं के दिग्गजों के बारे में जानकारी देने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि जितना संभव हो उतने लोगों को उस पीढ़ी के प्रतिनिधियों को देखने और सुनने का अवसर मिले जो महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध से बच गए थे;

सामूहिक देशभक्ति कार्यों और कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लें, समर्पित दिनसैन्य गौरव और रूस के यादगार दिन;

अनुसंधान कौशल और विश्लेषणात्मक सोच विकसित करने के लिए स्वतंत्र रूप से आवश्यक जानकारी खोजना सीखें;

अपने स्वयं के रचनात्मक और व्यावसायिक अवसरों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें;

सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करें।

लक्षित दर्शक

	स्कूली छात्र 5"ए", 5"बी", 5"सी", 6"ए", 6"बी", 8"बी", 4"ए", 3"बी
	स्कूल के शिक्षक
	विद्यार्थियों के माता-पिता
	महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ता
	संग्रहालय के कर्मचारी
	बालवाड़ी के छात्र
	जर्लिन स्कूल ग्रेड 8 के छात्र
	अनिकोव्स्क स्कूल, 7 वीं कक्षा के छात्र
	कोम्सोमोल स्कूल ग्रेड 7-8 के छात्र
	वयोवृद्ध परिषद
	जिला बाल पुस्तकालय
	बच्चों का कला विद्यालय

परियोजना कार्यान्वयन प्रबंधन

प्रोजेक्ट मैनेजर:

ज़दोयनया लारिसा अलेक्जेंड्रोवना - कक्षा शिक्षक

कलाकार की:

छठी कक्षा के छात्र

संसाधन समर्थन

अस्थायी समर्थन:

परियोजना 09/02/2013 से 05/25/2015 तक कार्यान्वित की जा रही है।

तर्कशास्र सा:

परियोजना का कार्यान्वयन MBOU Adamovskaya माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 के छात्रों द्वारा संयुक्त रूप से किया जाता है मल्टीमीडिया, संग्रहालय, जिला बच्चों का पुस्तकालय, बच्चों का कला विद्यालय, TsRTDYU, दिग्गजों की परिषद

संसाधन प्रकार

सूचनात्मक संसाधन:व्यक्तिगत अभिलेखागार, स्कूल संग्रहालय का संग्रह, एडमोव्का में संग्रहालय और एडमोव्स्की जिला, यास्नी। अनुसंधान और साक्षात्कार, इंटरनेट संसाधनों के दौरान परियोजना प्रतिभागियों द्वारा प्राप्त जानकारी

मानव संसाधन:वयोवृद्ध परिषद, स्कूल के शिक्षक और छात्र, स्कूल के स्नातक, चिल्ड्रन आर्ट स्कूल, DRB, जिला सैन्य आयोग के कर्मचारी, गाँव के निवासी, माता-पिता।

सामग्री और तकनीकी संसाधन:मीडिया प्रोजेक्टर, शिक्षण सामग्री Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, डिजिटल कैमरा, होम डिजिटल संसाधन, संगीत वाद्ययंत्र (गिटार), संगीत केंद्र, बस के साथ काम करने पर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ तैयार करने पर

परियोजना के चरण

चरण 1 - प्रारंभिक 02.09.2013 - 30.09.2013

समस्या की तात्कालिकता के बारे में जागरूकता।

एक रचनात्मक टीम का निर्माण।

प्रोजेक्ट "मेमोरी ऑफ मेमोरी" के निर्माण पर रचनात्मक टीम का काम।

सूचना की खोज और संग्रह के लिए रचनात्मक समूहों का कार्य, छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का संगठन।

परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियों को करना।

छात्र सम्मेलन में सर्वश्रेष्ठ शोध पत्रों की प्रस्तुति।

मीडिया में परियोजना के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।

स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी में सर्वोत्तम सामग्री का प्लेसमेंट।

चरण 3 - अंतिम - विश्लेषणात्मक (मई 2015.)

प्रतिबिंब।

परियोजना के कार्यान्वयन पर काम का सारांश।

सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों का विश्लेषण।

परियोजना के कार्यान्वयन और उनके समाधान की संभावनाओं के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं की पहचान।

प्रोजेक्ट पार्टनर्स

परियोजना के कार्यान्वयन में भागीदार वेटरन्स काउंसिल, चिल्ड्रन आर्ट स्कूल, TsRTDYU, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख हैं।

परियोजना भूगोल

यह परियोजना एडमोवका गांव और एडमोव्स्की जिले के क्षेत्र में कार्यान्वित की जा रही है।

परियोजना जोखिम

निम्नलिखित जोखिमों के प्रभाव में परियोजना के उद्देश्य आंशिक रूप से अप्राप्त हो सकते हैं:

परियोजना निगरानी कार्यक्रम

निगरानी वस्तु	मानदंड	संकेतक,	अध्ययन के तरीके
छात्र गतिविधियाँ	परियोजना के ढांचे में छात्रों की गतिविधि की डिग्री	परियोजना में शामिल छात्रों की संख्या; एकत्रित सामग्री की मात्रा	अवलोकन सांख्यिकीय डेटा सांख्यिकीय डेटा छात्र
छात्र शोध कार्य	शोध कार्य की गुणवत्ता	प्रतिस्पर्धी आंदोलन में कार्यों की भागीदारी की निगरानी करना; विद्यार्थी की कार्य में रुचि	सांख्यिकीय डेटा; छात्र पोर्टफोलियो; छात्र सर्वेक्षण; अवलोकन प्रस्तुत सामग्री का विश्लेषण
सामाजिक संपर्क	परियोजना में शामिल करना	प्रतिभागी पहुंचें काम के निर्माण में माता-पिता को शामिल करना	सांख्यिकीय डेटा सांख्यिकीय डेटा

अपेक्षित परिणाम

परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य परिणाम होने चाहिए: ग्रेट पैट्रियटिक युद्ध के दिग्गजों के साथ स्कूली बच्चों का अनौपचारिक संचार, ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार।

इस परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल छात्रों की संख्या में वृद्धि की दिशा में सकारात्मक रुझान।

इस परियोजना के कार्यान्वयन में कैडेट, एमबीओयू एडमोवस्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 के ग्रेड 5-6 के छात्र, माता-पिता, छात्र शामिल होंगे। पूर्वस्कूली संस्थान, एडमोव्स्की क्षेत्र के स्कूलों के छात्र, संग्रहालय, क्षेत्रीय बच्चों के पुस्तकालय। हम चाहते हैं कि जिले के छात्र-छात्राएं संयुक्त आयोजन के बाद भविष्य में स्वयं सूचना वाहक बनें। "इकोलोन ऑफ मेमोरी" परियोजना के कार्यान्वयन से देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देने में मदद मिलेगी, अपने देश के इतिहास के प्रति सम्मान; उस समय की ऐतिहासिक घटनाओं के अध्ययन में छात्रों को शामिल करना। यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित नए प्रदर्शनियों, प्रदर्शनी, अनुसंधान परियोजनाओं और मल्टीमीडिया उत्पादों के साथ बनाए जा रहे स्कूल संग्रहालय की भरपाई करेगा।

परियोजना का बजट

	आयोजन	व्यय के प्रकार
	साहित्यिक और संगीत रचनाओं का आयोजन, दिग्गजों के साथ बैठकें	2. दिग्गजों के लिए फूल	270 रूबल 600 रूबल
	चुंबकीय मीडिया पर परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामों के आधार पर एक सूचना संग्रह का निर्माण	चुंबकीय डिस्क का अधिग्रहण	100 रूबल
	यस्नी शहर की यात्रा, कोम्सोमोल्स्की का गाँव, अनिखोव्का का गाँव, दझरलिंका का गाँव	स्कूल बस ईंधन भर रही है	3000 रूबल
			3870 रूबल

प्रायोजकों की तलाश करें।
हमने मदद के लिए DRSU के नेतृत्व की ओर रुख किया। कंपनी ने बस में ईंधन भरने के लिए पेट्रोल आवंटित किया। प्रोजेक्ट पर खर्च किया गया बाकी पैसा स्कूल मेले के दौरान स्वतंत्र रूप से अर्जित किया गया था।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन की अनुमति देगा:

यह पुरानी पीढ़ी, उनकी नियति, मातृभूमि से प्यार करने, जीने, काम करने और महान रूस की भलाई के लिए जीतने की प्रतिभा के प्रति एक सम्मानजनक रवैया बनाएगा!

परियोजना कार्यान्वयन मूल्यांकन

परियोजना का सामाजिक मूल्यांकन दिया जा सकता है:

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और शैक्षणिक कार्य के दिग्गज

छात्रों के परिवार

छात्र

शैक्षणिक समुदाय

जनता के अन्य सदस्य

योजना

स्मृति परियोजना के सोपानक का कार्यान्वयन,

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष

		कार्यक्रम का शीर्षक	कलाकार
	सितंबर
	अक्टूबर 2013	कार्रवाई "आपके घर में गर्मजोशी और खुशी" - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बुजुर्ग दिग्गजों और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं (कुलेवा एम.ए., मुकातेवा एम., नसेदकिना ए.आई.) के दिन की बधाई। साहस का पाठ: "एम। शेमेनेव" संग्रहालय का भ्रमण। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के निमंत्रण के साथ "रूस मेरी मातृभूमि है" कुलेवा एम.ए.	कैडेट वर्ग संग्रहालय के कर्मचारी कैडेट वर्ग के छात्र
	नवंबर 2013	"मास्को हमारे पीछे है!" गोलमेज: "क्या, आपकी राय में, एक कैडेट होना चाहिए"	ऑरेनबर्ग क्षेत्र में रूस के एफएसबी के सीमा निदेशालय के एडमोवका गांव के सीमा कमांडेंट के कार्यालय के कर्मचारी, ऑरेनबर्ग क्षेत्र के एडमोवका गांव के सैन्य कमिश्रर के कर्मचारी, कैडेट, कक्षा शिक्षक
	दिसंबर 2013	श्रम लैंडिंग: "चलो अनुभवी की मदद करें।" WWII कुलाव एम.ए., श्रमिक वयोवृद्ध कोचेतोव बी.ए. को सहायता प्रदान करना। भर्ती स्टेशन के लिए भ्रमण।	कैडेट वर्ग के छात्र, इसेंगुलोव ई.टी., कनाज़किन एस., ईगोरोव वी।, राखमतुलिन एम.एच., पुस्तकालय कार्यकर्ता कैडेट वर्ग के छात्र ऑरेनबर्ग क्षेत्र के एडमोवका गाँव के सैन्य कमिश्रर के कर्मचारी
	जनवरी 2014	श्रम लैंडिंग: "चलो अनुभवी की मदद करें।" "घिरे हुए लेनिनग्राद के अविस्मरणीय पन्ने" बच्चों के पुस्तकालय कार्यकर्ताओं के निमंत्रण के साथ, WWII के वयोवृद्ध मुक्ताएव एम। "युद्ध के बारे में संगीतमय कार्य" लेनिनग्राद की घेराबंदी उठाने की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित चित्रकला प्रतियोगिता	कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र, कोवलेंको जेडए, कक्षा शिक्षक बच्चों का कला विद्यालय कैडेट वर्ग के छात्र, बच्चों के पुस्तकालय कार्यकर्ता
	फरवरी 2014	"वे मातृभूमि के लिए लड़े" एक साहित्यिक और संगीत रचना है जो नायकों को समर्पित है - फासीवाद-विरोधी। द्वितीय विश्व युद्ध के वयोवृद्ध जैतसेव के साथ "स्टेलिनग्राद की लड़ाई" बैठक। साहित्यिक और संगीत रचना "मेरी आत्मा में अफगानिस्तान" खेल प्रतियोगिताएं "तीन पीढ़ियों की बैठक" के ढांचे के भीतर श्रमिक लैंडिंग "चलो एक अनुभवी की मदद करें"	कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक, बच्चों के पुस्तकालय के कर्मचारी, TsRTDYU के शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक, माता-पिता, सीमा कमान के प्रतिनिधि। कैडेट वर्ग के छात्र
		"मैं एडमोवका से आया हूं" (कुंवारी भूमि और श्रम के दिग्गजों और द्वितीय विश्व युद्ध के निमंत्रण के साथ हमारे क्षेत्र के इतिहास के ज्ञान के बारे में एक प्रश्नोत्तरी के तत्वों के साथ एक गोल मेज) एम.शेमनेव और आई.इशचनोवा की सड़कों पर भ्रमण।	कैडेट क्लास, क्लास टीचर, म्यूजियम स्टाफ। टूर गाइड TsRTDYU, क्लास टीचर
	अप्रैल 2014	कुर्स्क बुलगे पर लड़ाई के लिए समर्पित "उग्र चाप"। कैडेट कोररूस दिग्गजों के साथ बैठक "हम आपके जैसा बनना चाहते हैं" प्रचार "ओबिलिस्क"	कैडेट क्लास, क्लास टीचर जिला सैन्य आयोग के कार्यकर्ता, कक्षा शिक्षक, कैडेट। कक्षा शिक्षक, कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक
		कार्रवाई "ओबिलिस्क", "दयालुता दें"। WWII के दिग्गजों, होम फ्रंट वर्कर्स को विजय दिवस की बधाई। "हमें उस तारीख को नहीं भूलना चाहिए जिसने युद्ध को समाप्त कर दिया" द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों को आमंत्रित किया। समर असाइनमेंट। सूचना का संग्रह, कक्षा में एक स्टैंड डिजाइन करने के लिए तस्वीरें, घटना के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति बनाना "रूस में ऐसा कोई परिवार नहीं है जहां उसके नायक को याद नहीं किया गया हो"	कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, अभिभावक
	जून 2014	6 जून, 1945 - पदक की स्थापना की तारीख "1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में बहादुर श्रम के लिए। 22 जून - रूस के सैन्य गौरव का दिन। स्मृति और दु: ख का दिन - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की शुरुआत (1941-1945) साहित्यिक और संगीत रचना: बालवाड़ी नंबर 5 के विद्यार्थियों के लिए "हम युद्ध के बारे में कुछ नहीं जानते" अभियान "हमें याद है!"	शिविर में भाग लेने वाले बच्चों के सामने कैडेटों का भाषण दिन रहनाएमबीओयू असोश नंबर 1 कैडेट, कक्षा शिक्षक, माता-पिता, रैली आयोजक कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र
	सितम्बर 2014	9 सितंबर - फासीवाद के पीड़ितों के लिए अंतर्राष्ट्रीय स्मरण दिवस। श्रमिक दिग्गजों और युद्ध के बच्चों के साथ बैठक: "क्या आपको देश याद है"। "प्रशंसा पराक्रम और साहस" परियोजना का शुभारंभ - युद्ध के नायकों के बारे में जानकारी। छात्र हर कक्षा घंटे में संदेश बनाते हैं। अभियान "आपके घर में गर्मी और खुशी" लेबर लैंडिंग "वेटरन का क्लीन यार्ड"	कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र
	अक्टूबर 2014	सोवियत संघ के नायक" "करतब, यह क्या है?" गोलमेज (द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, स्थानीय सैनिकों, मसौदा युवाओं की बैठक) एक्शन "लाइव, अनुभवी!" साहित्यिक और संगीत लाउंज "संगीत और युद्ध की दास्तां" (गीतों में युद्ध का इतिहास) साहित्यिक और संगीत रचना: "वे युवा थे"	कैडेट वर्ग के छात्र, दिग्गजों की परिषद, सैन्य आयोग के कर्मचारी डीएसएचआई, कैडेट
	नवंबर 2014	अप्रैल 2015 तक काम पूरा करने के लिए प्रोजेक्ट "आई रिमेंबर एंड आई एम प्राउड" (कविताओं और रेखाचित्रों के संग्रह को प्रकाशित करने की पहल करने के लिए स्कूल के ढांचे के भीतर) का शुभारंभ। भ्रमण: "आदमोव्का बस्ती के स्मारक" "उन्होंने युद्ध के बारे में लिखा" अभियान "हमें याद है!" साहित्यिक और संगीत रचना: "बीते समय के नायकों से"	कैडेट वर्ग, कक्षा शिक्षक, स्कूल प्रशासन के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र, टी.एस.आर.टी.डी.यू. का मार्गदर्शन करते हैं बच्चों का पुस्तकालय, कैडेट वर्ग के छात्र
	दिसंबर 2014	1 दिसंबर - जार्ज कॉन्स्टेंटिनोविच झूकोव (1896-1974), सोवियत संघ के मार्शल, चार बार सोवियत संघ के हीरो का जन्मदिन "अगर युद्ध नहीं होता ..." साहित्यिक और संगीत रचना	कैडेट वर्ग, बच्चों के पुस्तकालय के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग, सैन्य कमिश्रर, सीमा कमांडेंट के कार्यालय के छात्र
	जनवरी 2015	"आंसू-विजय कैलेंडर" लेनिनग्राद की नाकाबंदी को उठाने के लिए समर्पित साहित्यिक और संगीत रचना "उन्होंने दुनिया को अपने साथ कवर किया" अभियान: "एक वयोवृद्ध की सहायता करें" "विवाट, टैलेंट" तकनीकी रचनात्मकता पर काम करता है	प्रेस और सूचना के लिए कॉलेजियम कैडेट छात्र, दिग्गजों, बच्चों के कला विद्यालय, बच्चों के पुस्तकालय कैडेट वर्ग के छात्र प्रौद्योगिकी शिक्षक, कैडेट वर्ग के छात्र, TsRTDYU
	फरवरी 2015	"स्टेलिनग्राद के 200 दिन और रात" स्टैंड के डिजाइन पर काम "रूस में ऐसा कोई परिवार नहीं है जहां उसके नायक को याद नहीं किया गया हो" "एक वयोवृद्ध को पोस्टकार्ड" "एटी बैटी सैनिक चले गए" सैन्य खेल प्रतियोगिताएं	कैडेट वर्ग के छात्र, युद्ध के वर्षों के बच्चे कैडेट वर्ग के छात्र, जिला सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालय के एक कर्मचारी, एक वयोवृद्ध माता-पिता, कैडेट छात्र, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, कला शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, सैप के लिए डिप्टी
	मार्च 2015	साहित्यिक और ऐतिहासिक रचनाएँ "लिविंग मेमोरी" "सैनिक का करतब"	कैडेट वर्ग के छात्र, संग्रहालय के कर्मचारी बच्चों के पुस्तकालय कर्मचारी, द्वितीय विश्व युद्ध के वयोवृद्ध
	अप्रैल 2015	फासीवादी एकाग्रता शिविरों के कैदियों के बारे में "यह मृतकों के लिए नहीं है, यह जीवित लोगों के लिए है" "विजय के लिए संरेखण" गोल मेज महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित ब्रेन रिंग MBOU ASOSH नंबर 1 के छात्रों की हस्तलिखित पुस्तक "मुझे याद है और मुझे गर्व है" अभियान "हमें याद है!" लेबर लैंडिंग "वेटरन का क्लीन यार्ड"	कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक WWII के दिग्गज, छात्र, माता-पिता, कानून प्रवर्तन एजेंसियां कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा 5-6 के छात्र स्कूली छात्र, प्रशासन कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक
	मई 2015	स्टैंड के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण का विमोचन "रूस में ऐसा कोई परिवार नहीं है जहाँ उसके नायक को याद नहीं किया गया हो" परियोजना का समापन ""पराक्रम और साहस की प्रशंसा करें" कार्रवाई "आपके घर में गर्मी और खुशी", "एक अनुभवी को पोस्टकार्ड" दिग्गजों के साथ शाम की बैठक में युद्ध के बारे में गीतों के साथ कैडेट वर्ग का प्रदर्शन "विजय परेड"	माता-पिता, कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र कैडेट वर्ग के छात्र, संगीत शिक्षक, कक्षा शिक्षक कैडेट वर्ग के छात्र, कक्षा शिक्षक, शिक्षक

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में परियोजना गतिविधियों का उपयोग

"मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा।

मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा।

संलग्न करें और मैं सीखूंगा"

(चीनी कहावत)

किसी की मातृभूमि के देशभक्त का पालन-पोषण हर समय राज्य का प्राथमिकता वाला कार्य होता है।

देशभक्ति की शिक्षा को कम आंकने से समाज और राज्य के विकास के लिए सामाजिक-आर्थिक, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक नींव कमजोर होती है। यह रूसी नागरिकों की शिक्षा की सामान्य प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा की प्राथमिकता को निर्धारित करता है।

देशभक्ति शिक्षा का विचार, अधिक से अधिक सामाजिक महत्व प्राप्त करना, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है।

आधुनिक शिक्षा प्रणाली में देशभक्ति के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ अतिरिक्त शिक्षा में मौजूद हैं, क्योंकि यह मानकों तक सीमित नहीं है, यह बच्चे के व्यक्तिगत हितों, जरूरतों और क्षमताओं पर केंद्रित है, आत्मनिर्णय और आत्मनिर्णय का अवसर प्रदान करता है। -बोध, "सफलता की स्थिति" के निर्माण में योगदान देता है और रचनात्मक विकासहर छात्र। अतिरिक्त शिक्षासामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों और गतिविधि की अभिव्यक्तियों के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, जो वास्तव में देशभक्ति चेतना के निर्माण में योगदान देता है।

देशभक्ति को समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक के रूप में समझा जाता है, जो व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है। देशभक्ति शिक्षा की बात करते हुए, हम संयुक्त गतिविधियों और संचार में एक वयस्क (शिक्षकों और माता-पिता) और एक बच्चे की बातचीत को समझते हैं, जिसका उद्देश्य एक बच्चे में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की खोज करना और उनका निर्माण करना है। नैतिक गुणव्यक्तित्व, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होना, भावनात्मक रूप से प्रभावी दृष्टिकोण का पालन-पोषण, अपनेपन की भावना, दूसरों से लगाव।

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों पर जोर देना: दया, सम्मान, इच्छा और मित्र की मदद करने की क्षमता, दूसरों की देखभाल करना।एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि में सम्मान, गौरव आता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानना और उसका अध्ययन करना चाहिए।

सार्वजनिक जीवन में आधुनिक समय में होने वाले परिवर्तनों के लिए शिक्षा के नए तरीकों के विकास की आवश्यकता होती है, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तित्व के व्यक्तिगत विकास, रचनात्मक दीक्षा, सूचना क्षेत्रों में स्वतंत्र आंदोलन के कौशल, एक छात्र की सार्वभौमिक क्षमता के गठन से संबंधित हैं। जीवन में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए समस्याएँ निर्धारित करें और हल करें - पेशेवर गतिविधियाँ, आत्मनिर्णय, रोजमर्रा की जिंदगी। वास्तव में स्वतंत्र व्यक्तित्व के पालन-पोषण पर जोर दिया जाता है, बच्चों में स्वतंत्र रूप से सोचने, ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता का निर्माण, निर्णयों पर ध्यान से विचार करने और स्पष्ट रूप से कार्यों की योजना बनाने, संरचना और प्रोफ़ाइल में विविध समूहों में प्रभावी ढंग से सहयोग करने, और नए संपर्कों और सांस्कृतिक संबंधों के लिए खुले रहें। इसके लिए शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के वैकल्पिक रूपों और विधियों के व्यापक परिचय की आवश्यकता है।

यह छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के आधार पर शैक्षिक संदर्भ में विधियों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का कारण है। आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया व्यक्ति के विकास पर केंद्रित है, इसलिए हम बच्चे को समाजीकरण के एक विषय के रूप में मानते हैं, जो न केवल सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को सीखता है, बल्कि खुद को विकसित और महसूस करते हुए सामाजिक प्रक्रियाओं में एक सक्रिय भागीदार भी बनता है। व्यक्ति।

परियोजना गतिविधियों में भागीदारी छात्रों के आत्म-साक्षात्कार, उनके संचार कौशल के अधिग्रहण, सीखने और आत्म-सुधार के लिए प्रेरणा बढ़ाने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने, भाषण विकसित करने और शब्दावली को समृद्ध करने, संचार कौशल विकसित करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने में योगदान करती है।

प्रोजेक्ट गतिविधि आपको मौजूदा जीवन के अनुभव की नए ज्ञान के साथ तुलना करने, एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करने, मौजूदा रचनात्मक अवसरों को अधिकतम करने और प्राप्त ज्ञान और अनुभव को व्यावहारिक रूप से लागू करने की अनुमति देती है। शिक्षक सूचना के स्रोतों का सुझाव दे सकता है, या स्वतंत्र खोज के लिए छात्रों के विचारों को सही दिशा में निर्देशित कर सकता है, जो कि गठन में योगदान देगा संचार कौशल, जैसे एक समूह में जिम्मेदारियों को बांटने की क्षमता, अपनी बात पर बहस करना, चर्चाओं में भाग लेना आदि।

व्यवहार में परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन से शिक्षक की स्थिति में बदलाव होता है। तैयार ज्ञान और सामाजिक अनुभव के वाहक से, वह अपने छात्रों की संज्ञानात्मक, शोध गतिविधियों के आयोजक बन जाते हैं।

परियोजना - शब्द विदेशी है, यह लैटिन - प्रोजेक्टस से आया है। पहले से ही इसका सीधा, शाब्दिक अनुवाद बहुत कुछ समझाता है - "आगे फेंका गया।" आधुनिक रूसी में, "प्रोजेक्ट" शब्द के कई समान अर्थ हैं। तथाकथित, सबसे पहले - किसी भी संरचना या उत्पाद को बनाने के लिए आवश्यक दस्तावेजों (गणना, चित्र, आदि) का एक सेट; दूसरे, यह किसी दस्तावेज़ का प्रारंभिक पाठ हो सकता है और अंत में, तीसरा अर्थ किसी प्रकार का इरादा या योजना है।

विश्व अभ्यास में परियोजना पद्धति मौलिक रूप से नई नहीं है। इसकी उत्पत्ति इस सदी की शुरुआत में संयुक्त राज्य अमेरिका में हुई थी। इसे समस्याओं की विधि भी कहा जाता था, और यह अमेरिकी दार्शनिक और शिक्षक जॉर्ज डेवी द्वारा विकसित दर्शन और शिक्षा में मानवतावादी दिशा के विचारों से जुड़ा था।(1859 - 1952) , साथ ही उनके छात्र डब्ल्यू एच किलपैट्रिक।

परियोजना पद्धति ने 20वीं शताब्दी की शुरुआत में ही रूसी शिक्षकों का ध्यान आकर्षित किया। परियोजना-आधारित शिक्षा के विचार रूस में लगभग अमेरिकी शिक्षकों के विकास के समानांतर उत्पन्न हुए। रूसी शिक्षक एस.टी. Shatsky द्वारा 1905 में, कर्मचारियों का एक छोटा समूह आयोजित किया गया था, जिन्होंने शिक्षण अभ्यास में परियोजना विधियों का सक्रिय रूप से उपयोग करने का प्रयास किया था।

बाद में, पहले से ही सोवियत शासन के तहत, इन विचारों को स्कूल में काफी व्यापक रूप से पेश किया जाने लगा, लेकिन 1931 में परियोजनाओं की पद्धति की निंदा की गई और अपर्याप्त रूप से सोचा गया। तब से, हाल तक, रूस में इस पद्धति को व्यवहार में लाने के लिए और अधिक प्रयास नहीं किए गए थे। हालांकि, एक विदेशी स्कूल में, वह सक्रिय रूप से और बहुत सफलतापूर्वक विकसित हुआ।

एक परियोजना कुछ क्रियाओं, दस्तावेजों, प्रारंभिक ग्रंथों, एक वास्तविक वस्तु, विषय, एक अलग तरह के सैद्धांतिक उत्पाद बनाने के लिए एक विचार का एक समूह है।यह हमेशा एक रचनात्मक गतिविधि है। परियोजना पद्धति एक शैक्षणिक तकनीक है जो तथ्यात्मक ज्ञान के एकीकरण पर केंद्रित नहीं है, बल्कि उनके आवेदन और नए लोगों के अधिग्रहण पर केंद्रित है। कुछ परियोजनाओं के निर्माण में छात्र की सक्रिय भागीदारी से उसे सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में मानव गतिविधि के नए तरीकों में महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ- छात्रों की संयुक्त शैक्षिक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक या खेल गतिविधियाँ, एक सामान्य लक्ष्य, सहमत तरीके, गतिविधि के तरीके, गतिविधि का एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से। परियोजना गतिविधियों के लिए एक अनिवार्य शर्त गतिविधि के अंतिम उत्पाद, डिजाइन चरणों (एक अवधारणा का विकास, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा, गतिविधियों के लिए उपलब्ध और इष्टतम संसाधन, एक योजना का निर्माण) के बारे में पूर्व-विकसित विचारों की उपस्थिति है। , कार्यक्रम और परियोजना के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों का संगठन) और परियोजना कार्यान्वयन, इसकी समझ और प्रदर्शन परिणामों के प्रतिबिंब सहित।

छात्र के दृष्टिकोण से परियोजना या शोधयह आपकी रचनात्मक क्षमता को अधिकतम करने का एक अवसर है। यह गतिविधि आपको व्यक्तिगत रूप से या एक समूह में खुद को अभिव्यक्त करने, अपना हाथ आजमाने, अपना ज्ञान लागू करने, लाभ उठाने, सार्वजनिक रूप से प्राप्त परिणाम दिखाने की अनुमति देगी। यह एक दिलचस्प समस्या को हल करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है, जिसे अक्सर छात्रों द्वारा स्वयं एक कार्य के रूप में तैयार किया जाता है, जब इस गतिविधि का परिणाम - समस्या को हल करने का पाया गया तरीका - व्यावहारिक है, एक महत्वपूर्ण लागू मूल्य है और जो स्वयं खोजकर्ताओं के लिए बहुत महत्वपूर्ण, रोचक और महत्वपूर्ण है।

एक शिक्षक के नजरिए से परियोजना या अनुसंधान- यह विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए एक एकीकृत उपदेशात्मक उपकरण है, जो आपको बच्चों में डिजाइन और अनुसंधान के विशिष्ट कौशल और क्षमताओं को विकसित करने और विकसित करने की अनुमति देता है, अर्थात् सिखाने के लिए:

समस्याकरण (समस्या क्षेत्र पर विचार और उप-समस्याओं का आवंटन, प्रमुख समस्या का सूत्रीकरण और इस समस्या से उत्पन्न होने वाले कार्यों की सेटिंग);

लक्ष्य-निर्धारण और छात्र की सार्थक गतिविधियों की योजना;

आत्मनिरीक्षण और प्रतिबिंब (परियोजना की समस्या को हल करने की प्रभावशीलता और सफलता);

इसकी गतिविधियों के परिणामों और कार्य की प्रगति की प्रस्तुति;

विशेष रूप से तैयार डिजाइन उत्पाद (लेआउट, पोस्टर, कंप्यूटर प्रस्तुति, चित्र, मॉडल, नाट्य, वीडियो, ऑडियो और मंच प्रदर्शन, आदि) का उपयोग करके विभिन्न रूपों में प्रस्तुतियाँ;

प्रासंगिक जानकारी की खोज और चयन और आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करना;

असामान्य, स्थितियों सहित विभिन्न में ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग;

डिजाइन उत्पाद के लिए उपयुक्त विनिर्माण प्रौद्योगिकी का चयन, विकास और उपयोग;

अनुसंधान करना (विश्लेषण, संश्लेषण, परिकल्पना, विवरण और सामान्यीकरण)।

निम्न प्रकार की परियोजनाएँ हैं:

अनुसंधान (वास्तविक वैज्ञानिक अनुसंधान के साथ अनुमानित या मेल खाता है);

रचनात्मक (एक वीडियो स्क्रिप्ट, अवकाश कार्यक्रम, लेख, रिपोर्ताज, डिजाइन और एक समाचार पत्र, एल्बम, आदि के शीर्षक के रूप में परिणाम);

सूचनात्मक (किसी वस्तु, घटना, व्यापक दर्शकों के लिए अभिप्रेत व्यक्ति के बारे में जानकारी का संग्रह);

अभ्यास-उन्मुख (परिणाम स्वयं प्रतिभागियों के सामाजिक हितों पर केंद्रित है: स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी की परियोजना, सर्दियों का उद्यानस्कूल, पारिस्थितिक ढाल, संदर्भ सामग्री, शब्दकोश, घर का डिज़ाइन, अपार्टमेंट, आदि)।

परियोजना गतिविधि का शैक्षणिक महत्व क्या है?

जीवन के अनुभव के निर्माण के अवसर खुलते हैं।

रचनात्मकता और स्वतंत्रता को उत्तेजित करता है, आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता।

शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया को स्कूल की चारदीवारी से बाहर निकालकर बाहरी दुनिया में लाता है।

सामूहिक और व्यक्तिगत संयोजन, छात्रों और वयस्कों के बीच सहयोग के सिद्धांत को लागू करता है।

प्रोजेक्ट से प्रोजेक्ट के विकास चरणों के माध्यम से छात्रों की अगुवाई करता है।

परियोजना पर काम के चरण

स्टेज I:समस्या में "विसर्जन" (समस्या का चयन और जागरूकता)

द्वितीय चरण:सूचना का संग्रह और प्रसंस्करण

स्टेज III:समस्या का अपना समाधान विकसित करना:

इस समस्या की प्रासंगिकता और महत्व;

विभिन्न सूचनाओं का विश्लेषण;

कार्रवाई का कार्यक्रम;

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के एक संस्करण का विकास।

चतुर्थ चरण:कार्य योजना (परियोजना) का कार्यान्वयन

स्टेज वी:परियोजना रक्षा की तैयारी (छात्र समूहों में विभाजित हैं)

परियोजना का प्रतिनिधित्व करें

एक पोर्टफोलियो तैयार करें

बेंच सुरक्षा तैयार करें

एक इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति विकसित करना, आदि।

छठी अवस्था:परियोजना प्रस्तुति (सभी प्रकार की परियोजना प्रस्तुति लागू होती है: रक्षा रिपोर्ट, नाटकीकरण, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति, आदि)

सातवीं चरण:प्रतिबिंब (आत्मनिरीक्षण और किए गए कार्य का आत्म-मूल्यांकन, आपके इंप्रेशन)।

पहली परियोजनाएँ व्यक्तिगत और दायरे में छोटी हो सकती हैं।

परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। अर्थात्:विषय-वस्तुबच्चों के कार्यों को रोचक और सार्थक चुना जाता है। उदाहरण के लिए:

मेरा परिवार;

सभी पेशों की जरूरत है, सभी पेशों का महत्व है;

मेरे परिवार के पेड़;

हमारा पारिवारिक एल्बम;

मेरी पारिवारिक परंपराएँ;

भविष्य का स्कूल;

मेरा गांव;

रूस में यात्रा।

संकटपरियोजना या अनुसंधान जो शामिल करने के लिए प्रेरणा प्रदान करता है स्वतंत्र काम, क्षेत्र में होना चाहिए संज्ञानात्मक हितबच्चे और समीपस्थ विकास के क्षेत्र में हों, समझ के करीब हों। परियोजना या अध्ययन की अवधि को 1-2 सप्ताह तक सीमित करने की सलाह दी जाती है। प्राप्त परिणाम सामाजिक और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण होना चाहिए। विचारों, प्रतियोगिताओं और बच्चों के सम्मेलनों के मेलों में डिजाइन या शोध के परिणामों को प्रस्तुत करने की सलाह दी जाती है।

ऐसा कार्य सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य को हल करने की अनुमति देता है - किसी की मातृभूमि के देशभक्त की शिक्षा।

तो, धीरे-धीरे अपने परिवार के इतिहास से शुरू करना, उस स्कूल का अध्ययन करना जहां आप पढ़ते हैं, आपकी मूल भूमि - आपकी छोटी मातृभूमि, और फिर रूस के इतिहास के लिए, नागरिक बनाने के लिए काम चल रहा है रूसी संघजो न केवल अपने देश का इतिहास जानता है, बल्कि एक सच्चा देशभक्त भी है। मातृभूमि के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार एक नागरिक, इसकी संपत्ति और आगे की समृद्धि में वृद्धि।

सामान्य तौर पर, परियोजना गतिविधियाँ इसे संभव बनाती हैं: स्वतंत्रता की डिग्री, छात्रों की पहल और उनकी संज्ञानात्मक प्रेरणा में वृद्धि; समूह बातचीत की प्रक्रिया में सामाजिक कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अनुसंधान रचनात्मक गतिविधि के अनुभव के बच्चों द्वारा अधिग्रहण।

प्रोजेक्ट से प्रोजेक्ट तक, प्रस्तुत सामग्री की गुणवत्ता, इसकी प्रस्तुति का रूप बढ़ता है। न केवल छात्रों की, बल्कि माता-पिता की भी एक टीम बिल्डिंग है, जो युवा पीढ़ी के पालन-पोषण में परिवार और स्कूल के बीच घनिष्ठ संपर्क में योगदान करती है। और जब आपसी समझ होगी, जब काम औपचारिक रूप से नहीं, बल्कि दिल और आत्मा से किया जाएगा, तो निश्चित रूप से एक सकारात्मक परिणाम होगा।

छात्र विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में कार्य करने का प्रबंधन करते हैं: शोधकर्ता, मार्गदर्शक, फोटो पत्रकार, संवाददाता, लेखक, डिजाइनर। शिक्षक स्कूली बच्चों की पहल का समर्थन और विकास करता है, छात्रों की गतिविधियों को निर्देशित करता है।

देशभक्ति का कामपरियोजना गतिविधियों का उपयोग कर देता है सकारात्मक नतीजे:

जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति का ज्ञान, स्कूल का इतिहास;

मूल भूमि की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के लिए मूल्य रवैया;

छात्रों के हितों, उनकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति;

प्रबंधन का अनुभव अनुसंधान कार्यव्यक्तिगत रूप से और में रचनात्मक समूह, भ्रमण, बातचीत, प्रस्तुतियों के रूप में उनके शोध के परिणामों की प्रस्तुति;

छात्रों के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक दुनिया का गठन;

सामाजिक संबंधों का अनुभव।

इस प्रकार, परियोजना गतिविधियों का उपयोग करके देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर काम शैक्षिक प्रक्रिया में निरंतरता और निरंतरता सुनिश्चित करता है, छात्र के हितों और व्यक्तिगत झुकाव को ध्यान में रखते हुए, समाज में सफल प्रवेश के लिए व्यक्ति की विश्वदृष्टि नींव बनाता है।

ग्रन्थसूची

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"मैं रूस का नागरिक हूँ!" ओ. झिरेंको, ई. लैपिना एम.: वाको 2008

नैतिक और देशभक्ति अभिविन्यास की विषयगत परियोजनाओं के विकास पर दिलचस्प फोटो रिपोर्ट और सलाह। छोटी और बड़ी मातृभूमि को समर्पित दीर्घकालिक और अल्पकालिक विषयगत परियोजनाएं; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारे हमवतन के कारनामे; हमारे देश के लोगों के रीति-रिवाज और परंपराएं; आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और बच्चों की परवरिश।

एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाने में शिक्षकों का अनुभव (कोना "मेरी मातृभूमि - रूस", उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, कथा, चित्र, चित्र)।

विषयगत परियोजनाएं देशभक्ति की शिक्षा के चरण हैं।

खंडों में निहित:

1787 के 1-10 प्रकाशन दिखा रहे हैं।
सभी खंड | देशभक्ति शिक्षा। परियोजनाओं

"मेरी मातृभूमि - रूस" परियोजना के लिए प्रस्तुतिवर्तमान में, हमारी मातृभूमि की संस्कृति का अध्ययन करने में रुचि है।छात्रों को रूस के अतीत के बारे में बहुत कम जानकारी है। यह परियोजनाएक नागरिक का विचार देशभक्ति शिक्षारूसी गांव में बच्चों की रुचि और रूसी लोगों के जीवन के आधार पर ...

देशभक्ति शिक्षा परियोजनाबच्चों में मध्य समूह. प्रदर्शन परियोजना : अल्पावधि, 1 माह (14 जनवरी - 25 फरवरी, 2019) लक्ष्य: लानासैन्य पेशे के लोगों के प्रति सम्मानपूर्ण रवैया, प्रतीकवाद को पहचानें - रूसी झंडा, कुबन का झंडा। लानाप्यार और...

देशभक्ति शिक्षा। प्रोजेक्ट्स - सिटी डे के लिए एक शॉर्ट-टर्म प्रोजेक्ट। फोटो एल्बम "माई स्मॉल मदरलैंड" (दूसरा जूनियर ग्रुप) का निर्माण

प्रकाशन "शहर दिवस के लिए लघु अवधि की परियोजना। एक फोटो एल्बम "माई लिटिल ..." बनाना
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; अपनी छोटी मातृभूमि में गर्व की भावना पैदा करने के लिए, रूस के इतिहास और भाग्य से संबंधित होने की भावना; परियोजना पर काम में माता-पिता को शामिल करें, बच्चों की टीम और माता-पिता की रैली में योगदान दें ...

मैम पिक्चर्स लाइब्रेरी

प्रस्तुति "ऑर्गन इज द किंग ऑफ इंस्ट्रूमेंट्स" प्रोजेक्ट के लिए "आई लव यू, माई नेटिव लैंड"प्रस्तुति "अंग" उपकरणों का राजा "है" परियोजना के लिए "मैं तुमसे प्यार करता हूँ, मेरी जन्मभूमि" पहेली वह उपकरण लंबे समय से गिरजाघर को सजा रहा है। सजाता है और खेलता है, पूरा ऑर्केस्ट्रा (अंग) "इंस्ट्रूमेंट्स के राजा" को बदल देता है - यही अंग अपने विशाल आकार के लिए कहा जाता है, अद्भुत ...

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना "दक्षिण - छोटा रस"परिकल्पना: सार्वजनिक शिक्षा की प्रणाली को रूस के देशभक्तों, एक कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिकों, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करने, उच्च नैतिकता रखने और राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। के बारे में...

प्रस्तुति "परियोजना" मेरी छोटी मातृभूमि "स्लाइड 1. स्लाइड 2. किसी व्यक्ति के लिए मातृभूमि सबसे कीमती और पवित्र है, जिसके बिना एक व्यक्ति एक व्यक्ति बनना बंद कर देता है। ” स्टेटमेंट वसीली अलेक्जेंड्रोविच सुखोमलिंस्की। राष्ट्रीय एकता दिवस समारोह के बाद, वासिलीवा वीका का सवाल था: "एक छोटी मातृभूमि क्या है?"। के लिए...

देशभक्ति शिक्षा। प्रोजेक्ट - परियोजना गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण

परियोजना का उद्देश्य: नैतिक मूल्यों का गठन। उद्देश्य: - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करें। - सेना के कार्यों के बारे में, पितृभूमि के रक्षकों के बारे में ज्ञान का विस्तार। - WWII के दिग्गजों के लिए गर्व और सम्मान बढ़ाएँ। -बच्चों का भाषण विकसित करें, समृद्ध करें, शब्दावली ...

परियोजना पद्धति का उपयोग करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की नींव का गठनहाल के परिवर्तनों के कारण, पारंपरिक रूसी देशभक्ति चेतना का नुकसान अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया है। अपनी रोज़ी रोटी कमाने के प्रयास में, माता-पिता बच्चों और उनकी परवरिश पर कम ध्यान दे रहे हैं, और अधूरे और बेकार परिवारों की संख्या बढ़ रही है। एक बच्चे के लिए यह कठिन होता जा रहा है ...

युवा छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ

अध्यापक

सोश गौ वीओ एमजीपीयू, मॉस्को,

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में परियोजना और अनुसंधान गतिविधि

मुर्ज़िना वेलेंटीना इवानोव्ना, शिक्षिका
मॉस्को सिटी यूनिवर्सिटी, मॉस्को,

व्याख्या: यह लेख छात्रों की देशभक्ति शिक्षा में एक शिक्षक के अनुभव से सामग्री प्रस्तुत करता है प्राथमिक स्कूलद्वारा । देशभक्ति शिक्षा प्राथमिक विद्यालय की आयु का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है। सही संगठन के साथ शैक्षणिक कार्ययह एक ऐसे व्यक्ति के निर्माण और विकास में योगदान देता है जिसमें अपने देश के नागरिक और देशभक्त के गुण होते हैं।

कुंजी शब्द: देशभक्ति शिक्षा, जूनियर स्कूली बच्चे, देशभक्ति, डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों

सार: यह लेख परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के शिक्षक के अनुभव से सामग्री प्रस्तुत करता है। देशभक्ति शिक्षा प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के विकास की एक महत्वपूर्ण दिशा है। शैक्षणिक कार्यों के सही संगठन में यह गठन को बढ़ावा देता है। और देश के नागरिक और देशभक्त के गुणों वाले व्यक्तित्व का विकास।

कुंजी शब्द: देशभक्ति शिक्षा, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, देशभक्ति, परियोजना और अनुसंधान गतिविधि

"फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड" की सामग्री युवाओं में देशभक्ति को शिक्षित करने की प्रक्रिया को तेज करने की आवश्यकता को दर्शाती है विद्यालय युग. एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का चित्र प्रस्तुत किया गया है जो अपने लोगों, अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करता है; परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करता है और उन्हें स्वीकार करता है। वह जिज्ञासु, सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से दुनिया को सीखता है। एक बच्चे में देशभक्ति अपने मूल देश की उपलब्धियों और अपने लोगों के ऐतिहासिक अतीत के संबंध में और लोगों की स्मृति के प्रति सावधान रवैये में गर्व की भावना में प्रकट होती है। प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही यह आवश्यक है कि वह अपनी जन्मभूमि के बारे में, अपने सबसे अच्छे लोगों के बारे में, अपने देश के इतिहास के बारे में अधिक से अधिक जानकारी दे। यह छात्रों को मातृभूमि के प्रति कर्तव्य की भावना के रूप में, आसपास के जीवन से सुलभ, करीबी उदाहरणों का उपयोग करके देशभक्ति के सार को समझने में मदद करेगा।

स्कूल के समय और स्कूल के समय के बाद देशभक्ति शिक्षा को लागू करने के लिए विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग किया जा सकता है। परियोजना गतिविधि को सबसे प्रभावी रूप के रूप में मान्यता प्राप्त है, जो प्रत्येक छात्र को एक शोधकर्ता की तरह महसूस करने, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करने और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को एकजुट करने की अनुमति देता है।

मातृभूमि को जानने के लिए पहला कदम अपने परिवार के इतिहास का अध्ययन करना है। इसलिए, उदाहरण के लिए, वंशावली के अध्ययन पर काम किसी के पूर्वजों के इतिहास में रुचि पैदा करता है, आध्यात्मिक मूल्यों को मजबूत करने में मदद करता है और सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाता है। "मेरा परिवार" के आसपास की दुनिया की थीम का अध्ययन करते समय, बच्चों ने परियोजनाओं पर काम किया: "मेरा परिवार का पेड़", " रोचक तथ्यमेरे परिवार के इतिहास से", "मेरा परिवार का पेड़"। इस परियोजना ने बच्चों, उनके माता-पिता, दादा-दादी की एकता के आधार पर योगदान दिया सामान्य हितवंशावली के लिए।

और अगर आपके परिवार का इतिहास देश के इतिहास के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है? बेशक, यह जूनियर हाई स्कूल के छात्र के लिए बहुत करीब है। इस पर चिंतन करते हुए, बहुत से लोगों के प्रश्न हैं: “मैं अपने परिवार के बारे में क्या जानता हूँ? मेरे पूर्वजों के जीवन के बारे में क्या दिलचस्प है?” दुर्भाग्य से, इसके बारे में बहुत कम जानकारी है। पिछले साल फासीवाद पर जीत की 70वीं वर्षगांठ के मौके पर हमारे स्कूल की शुरुआत हुई अनुसंधान परियोजनाविषय पर: "ग्रह के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास।" इस परियोजना का उद्देश्य मुख्य प्रश्न का उत्तर देना है: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने मानव जाति के भाग्य को कैसे बदल दिया?" इसका उत्तर देने के लिए, लोगों को निम्नलिखित चरणों को पूरा करना था। सबसे पहले, रिश्तेदारों के बारे में जानें - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वाले। दूसरे, यह पता लगाने के लिए कि उनके परदादा और परदादी ने कहाँ संघर्ष किया और संस्मरण कहानियाँ तैयार कीं। युद्ध के बाद बची पारिवारिक विरासत को खोजने की कोशिश करें - टोपी, सामने से पत्र, फ्लास्क, टैबलेट, ऑर्डर और मेडल। बच्चों को इस बारे में जानकारी ढूंढ़नी थी कि द्वितीय विश्व युद्ध का युद्ध किस तरह कविताओं और फिल्मों में परिलक्षित होता है। और यह भी प्रतिबिंबित करने के लिए कि किन गुणों ने हमारे परदादाओं और परदादी को सभी परीक्षणों से गुजरने और जीतने में मदद की। छात्रों ने परियोजना में बड़ी रुचि और उत्साह के साथ भाग लिया। उन्होंने अपना काम रिश्तेदारों के सर्वेक्षण के साथ शुरू किया। प्रश्नावली का विश्लेषण करने के बाद, यह पता चला कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के 12 परदादा थे - युद्ध, शत्रुता में सक्रिय भागीदार, 1 परदादा एक पक्षपातपूर्ण टुकड़ी में लड़े, 15 परदादाओं ने दुश्मन की रेखाओं के पीछे काम किया, तीन परदादा थे में किशोरावस्थाऔर लड़ाइयों और लड़ाइयों में भाग नहीं लिया, लेकिन वे जर्मन कब्जे और उन सैन्य ऐतिहासिक घटनाओं के चश्मदीद गवाह थे। बच्चों ने यह भी जाना कि उनके परदादा किन मोर्चों पर लड़े और अपने रिश्तेदारों की भागीदारी से युद्ध क्षेत्रों का नक्शा बनाया। सभी छात्र और उनके माता-पिता जानकारी की खोज में सक्रिय रूप से शामिल थे और यादगार पलों, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान की घटनाओं के बारे में संस्मरण कहानियाँ लिखीं जो उनके परदादाओं के साथ हुईं। एकत्रित सामग्री को मेमोरी बुक "मुझे याद है, मुझे गर्व है" के रूप में डिजाइन किया गया था, पूरे स्कूल के छात्रों के लिए द्वितीय विश्व युद्ध के बाद संरक्षित पारिवारिक विरासत की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई थी। हमने यह समझने की कोशिश की कि किन गुणों ने हमारे परदादाओं को युद्ध से गुजरने में मदद की? पर सामग्री तैयार कर प्रस्तुत की। वे साहसी, कठोर, दृढ़ इच्छाशक्ति वाले लोग थे जो अपनी मातृभूमि से असीमित प्रेम करते थे। सम्मानित और विचारशील, बहादुर और दृढ़ निश्चयी, अपने लोगों की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के लिए अपने प्राणों की आहुति देने के लिए तैयार। 9 मई की छुट्टी की पूर्व संध्या पर, हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के केंद्रीय संग्रहालय और वादिम ज़ादोरोज़ी के प्रौद्योगिकी संग्रहालय में गए। अंतिम कार्यक्रम एक साहित्यिक और संगीतमय लाउंज था, जहाँ लोगों ने अपने शोध के परिणाम प्रस्तुत किए; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कविताएँ पढ़ें; युद्ध के वर्षों के गीत गाए; हमने उन बच्चों के बारे में एक फिल्म देखी जो युद्ध के नायक थे। इस प्रकार, लोगों ने उनसे पूछे गए प्रश्नों का उत्तर दिया: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने मानव जाति के भाग्य को कैसे बदल दिया?
और इसने मेरे परिवार को कैसे प्रभावित किया है? महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की ऐतिहासिक घटनाओं पर एकत्रित और शोधित सामग्री रोचक, उपयोगी और ज्ञानवर्धक निकली। बच्चे समझ गए कि यह जानकारी कितनी महत्वपूर्ण है। आखिरकार, उनके परदादाओं ने इतिहास रचा, और वे इसे बनाना जारी रखते हैं। परियोजना पर काम करते हुए, लोगों ने साक्षात्कार करना और एकत्रित सामग्री का विश्लेषण करना सीखा।

निस्संदेह, विजय दिवस रूसियों का सबसे प्रिय अवकाश है, दादा और परदादाओं की याद में श्रद्धांजलि के रूप में जिन्होंने हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का बचाव किया। इस दिन, हम में से प्रत्येक विशेष भावनाओं से अभिभूत है - गर्व की भावना, कृतज्ञता की भावना, आशा की भावना कि युद्ध हमारे घर में फिर कभी नहीं आएगा। 9 मई को, नाज़ी जर्मनी पर जीत के सम्मान में हमारी विशाल मातृभूमि में सलामी की गड़गड़ाहट होगी। रेड स्क्वायर पर सैन्य परेड होगी। अमर रेजीमेंट का आयोजन पूरे देश में होगा। लेकिन, हमारे देश में एक और छुट्टी है - यह फादरलैंड डे के डिफेंडर है, जो कम महत्वपूर्ण नहीं है। आधुनिक रूसी सेना पुरानी पीढ़ियों की परंपराओं का सम्मान करती है। इस साल, मेरे तीसरे-ग्रेडर्स ने प्रोजेक्ट "हू प्रोटेक्ट्स अस?" उन्हें पता चला कि न केवल सेना हमारी रक्षा करती है, बल्कि पुलिस, सेवा और रूसी आपात मंत्रालय भी। लोगों ने दिग्गजों, सैन्य कर्मियों, पुलिस अधिकारियों (यहां तक ​​​​कि घुड़सवारों) और का साक्षात्कार लिया अग्नि शामक दल. परियोजना "हमारी रक्षा कौन करता है?" रूस में सैन्य गौरव के दिनों और यादगार तारीखों के बारे में जानकारी का विस्तार करने के लिए आयोजित किया गया था। इस परियोजना पर काम ने एक सक्रिय नागरिकता, सार्वभौमिक मूल्यों के निर्माण में योगदान दिया; पितृभूमि के नाम पर सर्वश्रेष्ठ नागरिकों के गौरवशाली कार्यों के लिए गर्व की भावना; साहस, देशभक्ति के उदाहरणों पर शिक्षा।

इन परियोजनाओं के कार्यान्वयन में युवा छात्रों में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा शामिल है; अपनी मातृभूमि के लिए सम्मान और प्यार, अपने परिवार के इतिहास के माध्यम से अपने लोगों के इतिहास में स्कूली बच्चों की रुचि का विकास। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से युवा स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में अनुभव चुने हुए रूपों और काम के तरीकों की सफलता को दर्शाता है।

एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करना जो अपनी भूमि, अपने लोगों से प्यार करता है, न केवल लड़ाई में अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार रहना, बल्कि अपने काम, अध्ययन, दया और मितव्ययिता से हर दिन इसकी रक्षा करना बहुत मुश्किल काम है। लेकिन यह निश्चित रूप से संभव है अगर हम शिक्षक इसे प्यार और दया के साथ करें और भूले नहीं बुद्धिमानी के शब्द: "विद्यार्थी ज्ञान से भरने के लिए बर्तन नहीं है, बल्कि जलाने के लिए मशाल है!"

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