डो के कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक अनुसंधान परियोजना। विषय पर प्रोजेक्ट (जूनियर ग्रुप): दूसरे जूनियर ग्रुप में प्रोजेक्ट

प्रोजेक्ट "माई फ्रेंड्स"

दो पर कनिष्ठ समूह

"रवि"

प्रदर्शन किया:

पिलिपुक ई.ए.

लर्च 2013

1. परियोजना "मेरे दोस्त" के लिए व्याख्यात्मक नोट
2. परियोजना कार्य योजना
3. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:

• भाषण विकास
• कल्पना के साथ परिचित
• पर्यावरण के साथ परिचित
• प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

परियोजना "मेरे दोस्त" के लिए व्याख्यात्मक नोट

पहले मिनटों से, हर व्यक्ति का जीवन मानवीय रिश्तों के ताने-बाने में बुना जाता है। एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ संचार के बिना नहीं रह सकता है, वह कभी भी एक व्यक्ति नहीं बनेगा यदि आस-पास कोई अन्य व्यक्ति नहीं है - ध्यान और समर्थन का स्रोत, खेल और काम में भागीदार, उसके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का वाहक और तरीके पता है।

किंडरगार्टन में बच्चे का दिन विभिन्न गतिविधियों और कार्यक्रमों से भरा होता है। हालांकि, उनमें से कई बच्चे के दिल से गुजरते हैं, उसे सहानुभूति, शोक, खुशी नहीं देते हैं। यह साथियों के साथ संचार है जो उनके नैतिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, अर्थात। "संबंधों का नैतिक पैमाना" बनाना आवश्यक है, जिसकी मदद से वह अच्छे और बुरे के सार्वभौमिक पदों से अपने और अन्य लोगों के कार्यों को "माप" सकता है और न केवल मूल्यांकन कर सकता है, बल्कि अपने व्यवहार को नैतिक मानकों के अधीन भी कर सकता है। . सामान्य व्यवहार के मुख्य चालकों को दूसरे, सहानुभूति, मूल्य के प्रति उदार दृष्टिकोण का उद्देश्य होना चाहिए संयुक्त गतिविधियाँ.

बच्चों को उनके संचार के दौरान देखते हुए, मैंने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि वे लंबे समय तक एक-दूसरे के साथ नहीं खेल सकते, झगड़ा कर सकते हैं, लड़ाई कर सकते हैं, चीजों को सुलझा सकते हैं, यानी। वे बस वहाँ नहीं हो सकते। इस समस्या ने मेरी परियोजना का विषय निर्धारित किया - "मेरे मित्र",लक्ष्य जो दोस्ती के विचार के बच्चों में गठन था, एक दूसरे के प्रति उदार रवैया।

बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए, मैंने सही समय चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष हुआ। उसने इसे अन्य बच्चों के ध्यान में लाया। उसने इस समस्या पर चर्चा करने और इसे हल करने की पेशकश की। संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया, और क्या यह होना चाहिए था। बच्चों के सुलह के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, मैंने इस सवाल पर संपर्क किया कि क्या झगड़ा संभव है और इससे क्या हो सकता है। इसलिए, मैंने एक लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को दोस्त बनाना सिखाना।

इस तरह प्रोजेक्ट "माई फ्रेंड्स" का जन्म हुआ।

परियोजना का प्रकार सूचना-रचनात्मक है, अवधि 1 माह है।

अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने सेट कियाकार्य :

दोस्ती क्या है समझाओ।

बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करना सिखाएं।

अपने कार्यों और अपने मित्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हो।

अच्छे कर्म करो, फल भोगो।

परियोजना में भागीदारी में माता-पिता को शामिल करें, मदद करने की इच्छा जगाएं

परियोजना को लागू करने की संभावना बनाने में।

परियोजना के दौरान, विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।

बात चिट,

प्रेक्षण,

फिक्शन पढ़ना,

खेल,

कविताओं, कहावतों का स्मरण।

परियोजना को लागू करने के लिए, मैंने कल्पना, दृश्य सामग्री, डिजाइन किए गए डिडक्टिक गेम्स, फोल्डर - शिफ्टर्स को चुना।

एक महीने तक उसने बच्चों के साथ दोस्ती के बारे में बातचीत की, कविताएँ, कहावतें, गाने याद किए, परियों की कहानियाँ पढ़ीं, बच्चों को कहानियाँ सुनाईं, साथ में वीडियो देखे। नाट्य खेल खेले। मेंबच्चे सक्रिय थे समस्या की स्थिति, सीखा मोबाइल, उंगली का खेल. रोल-प्लेइंग गेम्स का आयोजन किया।

माता-पिता ने परियोजना में सक्रिय भाग लिया।

परियोजना की प्रस्तुति मनोरंजन थी "चलो डन्नो को दोस्त बनाना सिखाएं", जहां बच्चों ने डन्नो को दोस्त बनना सिखाया, कविताएं सुनाईं, कहावतें गाईं, गाने गाए, नृत्य किया। मनोरंजन एक दोस्ताना चाय पार्टी के साथ समाप्त हुआ।

परियोजना कार्य योजना।

1 सप्ताह।

1 दिन।

सुबह: बातचीत: "हम साथ रहते हैं।"

उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे की मदद करना, साथ रहना सिखाना।

: पेंटिंग की परीक्षा "हम एक घर बना रहे हैं।"

उद्देश्य: बच्चों में दोस्ती का विचार बनाना, एक-दूसरे के प्रति उदार रवैया।

शाम: एक कविता पढ़ना: "हमें दुनिया में एक साथ रहने की जरूरत है।"

उद्देश्य: "दोस्ताना" शब्द का अर्थ समझना सिखाना।

दूसरा दिन

सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि: वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

उद्देश्य: पात्रों के कार्यों की व्याख्या करना सिखाना, उनका मूल्यांकन करना, यह पता लगाना कि बच्चे कैसे समझते हैं

शब्द "अच्छा" और "बुरा"।

शाम: श्रृंखला से चित्रों की परीक्षा: "बच्चे खेलते हैं।"

उद्देश्य: एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार करना।

तीसरा दिन

सुबह: "मिरिल्का" सीखना।

उद्देश्य: "मिरिलका" की मदद से बच्चों को पढ़ाना सिखाना।

शाम: नाट्य खेल: "ज़ायुशकिना हट।"

उद्देश्य: एक परी कथा के नायकों को समझने और उनके साथ सहानुभूति रखने की क्षमता पैदा करना।

दिन 4

सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि: "हमारे अच्छे कर्म।"

उद्देश्य: बच्चों को उनके कार्यों और उनके दोस्तों के कार्यों का विश्लेषण करना सिखाना।

शाम: उंगली का खेल: "दोस्ती"।

उद्देश्य: फिंगर प्ले सीखना, विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

दिन 5

सुबह: गाना सुनना: "मुस्कान"।

उद्देश्य: गीत के अर्थ को सुनना और समझना सिखाना।

शाम: माता-पिता के साथ काम करें: बच्चों से सीखने के लिए कहें

कविताएँ "ज़बियाका", "स्पैरो"।

2 सप्ताह।

1 दिन।

सुबह: गाना बजानेवालों का खेल: "गोल नृत्य"।

उद्देश्य: एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

शाम: प्लॉट - भूमिका निभाने वाला खेल: "परिवार"।

उद्देश्य: बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण और एक संयुक्त खेल में साथ आने की क्षमता को बढ़ावा देना।

दूसरा दिन

सुबह: भाषण खेल: "कॉल नाम"।

उद्देश्य: छोटे शब्दों वाले बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

शाम: कहानी पढ़ना "एक साथ बंद, लेकिन अलग उबाऊ।" के.डी. उहिंस्की।

उद्देश्य: यह पता लगाने के लिए कि बच्चे कहानी के मुख्य विचार को कैसे समझते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं।

तीसरा दिन

सुबह: गिनती कविता सीखना: "दोस्ती के बारे में।"

उद्देश्य: खेल में गिनती के तुकबंदी का उपयोग करना सिखाना, संचार से भावनात्मक माहौल बनाना।

शाम: परियों की कहानी सुनना: "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी।"

उद्देश्य: परियों की कहानी की सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करना, बच्चों को यह समझने में मदद करना कि "दोस्ती" क्या है।

दिन 4

सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि: "दोस्ती के बारे में"।

उद्देश्य: दोस्ती के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना, किंडरगार्टन में बच्चों और वयस्कों को दयालुता से पढ़ाना।

शाम: समस्या स्थितियों से बाहर निकलना।

उद्देश्य: बच्चों को उनके कार्यों की पसंद पर बहस करना सिखाना।

दिन 5

प्रभात: कहावत को याद करते हुए: "दोस्त की हर जगह मदद करें, उसे परेशानी में न छोड़ें।"

उद्देश्य: भाषण की अभिव्यक्ति और कहावत के अर्थ की समझ विकसित करना।

शाम: कहानी पढ़ना: "कुछ नहीं के बारे में विवाद।" सिस्टर ग्रिम।

उद्देश्य: बच्चों को यह विचार देना कि दोस्ती के बिना जीना असंभव है।

3 सप्ताह।

1 दिन।

सुबह: आउटडोर खेल: "धूप और बारिश।"

उद्देश्य: खेल के प्राथमिक नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना।

शाम: कार्टून देखना: "जहाज" वी। सुतिव।

उद्देश्य: यह पता लगाना कि बच्चे कार्टून के मुख्य विचार को कैसे समझते हैं।

दूसरा दिन

मॉर्निंग: फिंगर गेम: "विजिटिंग अ बिग फिंगर।"

उद्देश्य: सीखना उंगली जिम्नास्टिक, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

व्यवसाय: संगीत।

उद्देश्य: समन्वित तरीके से आंदोलनों को करने के लिए "सामंजस्य" नृत्य सीखना।

शाम: उपदेशात्मक खेल: "हाउस ऑफ़ फ्रेंडशिप"।

उद्देश्य: खेल पात्रों के प्रति बच्चों की सहानुभूति जगाना, उनकी मदद करने में सक्षम होना।

तीसरा दिन

सुबह: दृष्टांतों की जांच: "अधिनियम का मूल्यांकन करें।"

उद्देश्य: बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना।

शाम: नाट्य खेल: "शलजम"

(फिंगर थिएटर)

उद्देश्य: बच्चों को इस समझ में लाने के लिए कि एक व्यक्ति दोस्ती में मजबूत होता है।

दिन 4

सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि: "एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखना।"

उद्देश्य: दोस्ती क्या है इसका अंदाजा देना।

शाम: भूमिका निभाने वाला खेल: "बस"।

उद्देश्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना।

दिन 5

सुबह: व्यवहारिक खेल: "अच्छा - बुरा।"

उद्देश्य: बच्चों को क्रियाओं का मूल्यांकन करना सिखाना।

संध्या: माता-पिता के साथ काम करें। "खुशी" और "दुख" के मुखौटे तैयार करने के लिए कहें।

उद्देश्य: परियोजना में माता-पिता को शामिल करना।

4 सप्ताह।

1 दिन।

सुबह: एक कविता याद करना: "हम मुस्कुराना जानते हैं"

उद्देश्य: भाषण, भावनात्मकता की अभिव्यक्ति विकसित करना।

शाम: कहानी पढ़ना: "घन से घन" हाँ Tayts।

उद्देश्य: खेल के दौरान बच्चों को आवश्यक संबंधों की समझ में लाने के लिए।

दूसरा दिन

सुबह: बातचीत: "एक दूसरे को दे दो।"

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि यह खेल में कितना महत्वपूर्ण है और गंभीर मामलों में कठोर नहीं होना, उपज देना है

एक-दूसरे से।

शाम : बड़े बच्चों को खेलते देखना।

उद्देश्य: अपने खेल के दौरान बड़े बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना।

तीसरा दिन

सुबह: आउटडोर खेल: "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ।"

उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना।

शाम: मनोरंजन: "चलो दुन्नो को दोस्त बनाना सिखाते हैं।"

उद्देश्य: दोस्ती के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। समुदाय की भावना विकसित करें। दया और करुणा पैदा करो।

विषय: पेंटिंग की परीक्षा "हम एक घर बना रहे हैं"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को देखना सिखाएं प्लॉट चित्र, सवालों के जवाब दें, अलग-अलग वस्तुओं का नाम लें, पात्रों की हरकतें, चित्रित वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करें। चित्र के अनुसार संकलित शिक्षक की कहानी सुनने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, शब्दों को सक्रिय रूप से दोहराते समय समाप्त करें।

बच्चों में दोस्ती का विचार बनाने के लिए, एक दूसरे के प्रति उदार रवैया। दोस्ती के बारे में कहावत का परिचय दें।

सामग्री: चित्र।

प्रारंभिक काम: बातचीत, खेल, उपन्यास पढ़ना, चित्र देखना।

पाठ प्रगति:

शिक्षक बच्चों को "राउंड डांस" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

दोस्तों, दोस्ती क्या है?

दोस्त बनने का क्या मतलब है?

क्या आप दोस्त बनाने में अच्छे हैं?

मैं आपको उन बच्चों से मिलवाना चाहता हूं जो एक साथ खेलना जानते हैं। / एक चित्र दिखाता है /

तस्वीर की जांच

सामग्री प्रश्न:

बच्चे क्या खेल रहे हैं?

लड़के क्या बना रहे हैं?

और कौन बना रहा है? (नाम दें)

वान्या क्या कर रही है?

मीशा क्या कर रही है?

यह कौन है? (लड़की माशा)

माशा कार में क्या ले जा रही है?

और क्या ले जा रहा है?

आपको क्या लगता है कि वह वान्या से क्या पूछती है?

लड़कों ने उससे क्या कहा?

आपको क्या लगता है, क्या लड़के खेलने में दिलचस्पी रखते हैं?

आपने ऐसा क्यों तय किया?

आपको क्या लगता है, क्या ये बच्चे स्मार्ट हैं?

शिक्षक बच्चों को चित्र पर आधारित कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता है।

भौतिक। मिनट।

दोहराई गई कहानी (बच्चे शब्द समाप्त करते हैं)

सुनिए लोगों की कहावत क्या है: "दोस्ती व्यवसाय में एक सहायक है"

आप इस कहावत को कैसे समझते हैं? / शिक्षक कहावत का अर्थ समझाता है /

इसलिए दोस्तों हमेशा मित्रवत रहें और हर चीज में एक-दूसरे की मदद करें।

विषय: वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

डी / खेल: "अच्छा या बुरा"

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराएं, सामग्री को समझने में मदद करें। सवालों के जवाब देना सीखें। पात्रों के कार्यों की व्याख्या करें, उनका मूल्यांकन करें। शब्दों और सरल वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर प्रदान करते हुए, पढ़े गए सबसे दिलचस्प अंशों को दोहराएं। पता करें कि बच्चे "अच्छे" शब्दों को कैसे समझते हैं और

"बुरी तरह"।

सामग्री: गुड़िया - एक लड़का, एक किताब, मूड मास्क (प्रसन्न और उदास)

पाठ प्रगति:

बच्चों से मिलने एक गुड़िया आती है। वह उसे यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा, वह खुद यह नहीं जानता।

शिक्षक एक कविता सुनने की पेशकश करता है, जिसे कहा जाता है: "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।" इसे व्लादिमीर मायाकोवस्की ने लिखा था।

कविता का वाचन चित्रों के प्रदर्शन के साथ होता है।

छोटा बेटा किसके पास आया?

उसने अपने पिता से क्या पूछा?

उसने उसे क्या उत्तर दिया?

शिक्षक गुड़िया-लड़के को संबोधित करता है:

अब आप समझ गए होंगे कि क्या अच्छा है और क्या बुरा?

लड़का जवाब देता है कि वह समझ गया है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चों को अलग-अलग मूड व्यक्त करने वाले मास्क दिए जाते हैं। गुड़िया की ओर से शिक्षक पाठ से अंशों का उच्चारण करता है; उन जगहों पर जहां रेटिंग "खराब" है, लोग अपने चेहरे को उदास मास्क के साथ कवर करते हैं, और जहां "अच्छा" - हंसमुख।

गुड़िया - एक लड़का बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और उन्हें अलविदा कहता है।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि।

विषय: "दोस्ती के बारे में"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को बच्चों और बड़ों के प्रति दयालु होना सिखाएं। क्रियाओं का मूल्यांकन करना सीखें परी कथा नायकों. दोस्ती के बारे में कहावत का परिचय दें। दोस्ती के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए।

सामग्री : परियों की कहानी "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" से दोस्ती, समतल आकृतियों और चित्रों के बारे में एक गीत।

प्रारंभिक काम: वार्तालाप, चित्र देखना, कथा पढ़ना।

कदम प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:

दोस्तों आज मैं आपके लिए एक अनोखा गाना लेकर आया हूं। उसे सुने।

यह गीत किसके बारे में है? (दोस्ती के बारे में)

सोचो और मुझे बताओ कि एक साथ रहने, दोस्त बनने का क्या मतलब है?

और खिलौनों को देने की जरूरत किसे है? (दोस्तों के लिए)

क्या आपके पास दोस्त हैं?

इल्या, तुम्हारा दोस्त कौन है?

क्या आप उसे खिलौने देते हैं?

तो वह आपके लिए कौन है? (दोस्त)

तो दोस्तों कौन हैं दोस्त?

दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?

और क्या अच्छा है जब एक दोस्त या कई?

आप क्या सोचते हैं, ओक्साना?

आप क्या सोचते हैं, एलोशा?

क्या यह संभव है कि समूह के सभी बच्चे मित्र हों?

आप क्या सोचते है?

(शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है)

दोस्तों, हम किंडरगार्टन क्यों जाते हैं? (दोस्तों से मिलें, खेलें, आदि)

क्या बड़े और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?

(मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, खिलौने देता हूं, चलता हूं, तुम्हारे साथ पढ़ता हूं, इसलिए मैं तुम्हारा दोस्त हूं)

चूँकि मैं तुम्हारा दोस्त हूँ, मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ।

एक खेल।

"सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

आइए हाथ कसकर पकड़ें

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ।"

देखो दोस्तों जो हमारे पास आए।

ये पात्र किस परी कथा से हैं?

उन्हे नाम दो।

मुर्गे को लोमड़ी से किसने बचाया?

तो इनमें से किस हीरो को दोस्त कहा जा सकता है?

क्या मुर्गा और लोमड़ी दोस्त हो सकते हैं?

क्यों?

आप क्या सोचते है?

आप क्या सोचते हैं?

(यह सही है, दोस्तों, लोमड़ी ने हर समय मुर्गे को धोखा देने की कोशिश की, उसे उसके छेद में ले गया। लेकिन दोस्तों ऐसा मत करो।)

जानवरों के भी मित्र होते हैं।

सुनिए लोगों की क्या कहावत है। "अपना वहि जॊ आवे काम"।

इस कहावत का क्या अर्थ है? (शिक्षक बताते हैं)

क्या आप एक लोमड़ी की तरह दोस्त रखना चाहेंगे?

क्यों?

कैसे एक बिल्ली की तरह?

क्यों?

तो दोस्तों, बिल्ली की तरह अच्छे और वफादार दोस्त बनिए।

हम सभी दोस्त हैं और मैं खेल खेलने का सुझाव देता हूं: "अपने दोस्तों को नाम से बुलाओ।"

परियोजना गतिविधि परियोजना की प्रस्तुति।

विषय: "चलो दुन्नो को दोस्त बनाना सिखाएं"

कार्यक्रम सामग्री: दोस्ती के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। समुदाय की भावना विकसित करें। दया और करुणा पैदा करो।

सामग्री : पुस्तकों, स्क्रीन की प्रदर्शनी।

मनोरंजन प्रगति:

दोस्तो! आज मैं एक दुष्ट जादूगर के साथ किंडरगार्टन में था। उसने केवल बुरे और बुरे बच्चों को इकट्ठा किया, और हर समय उन्होंने कुछ बुरा करने की कोशिश की: उन्होंने किताबें फाड़ दीं, खिलौने तोड़ दिए, लड़े, एक-दूसरे से कुछ छीन लिया, कभी हार नहीं मानी, कभी अपने साथियों की मदद नहीं की।

क्या आपको लगता है कि हमारे पास एक ही बालवाड़ी है?

हमारे बालवाड़ी में किस तरह के बच्चे हैं?

आप क्या?

दरवाजा खुलता है और डन्नो समूह में भाग जाता है, खिलौनों को बिखेरना शुरू कर देता है, बच्चों को धक्का देता है।

यह और कौन है? - शिक्षक से पूछता है।

मैं एक अजनबी हूँ! सबसे चतुर, सबसे अच्छा।

रुको, पता नहीं, चलो दोस्तों से पूछते हैं कि क्या तुम अच्छे हो।

दोस्तों, अच्छा पता नहीं?

उसने क्या गलत किया?

क्या झगड़ा हो सकता है?

क्या आप झगड़ा कर सकते हैं?

झगड़े के बारे में हम क्या जानते हैं? (झगड़ा अच्छा नहीं होता)

दोस्ती के बारे में आप कौन सी कहावतें जानते हैं?

तुम देखते हो, पता नहीं, तुम बच्चों से झगड़ोगे, तुम कभी दोस्त बनना नहीं सीखोगे। और हमारे लोग सभी मित्रवत हैं।

डन्नो: "मुझे भी पता है कि दोस्त कैसे बनाते हैं"

शिक्षक: अच्छा, मुझे दिखाओ।

डन्नो बच्चे को कंधे पर मारता है और सुझाव देता है: "चलो दोस्त बनो, लेकिन मेरे खिलौनों को मत छुओ, मैं अकेला खेलूंगा, लेकिन मैं तुमसे कैसे पूछूं।"

दोस्तो! क्या दोस्त होना वाकई जरूरी है?

क्या दुन्नो को दोस्त कहा जा सकता है?

क्या आप उसे धमकाने वाला कह सकते हैं?

जाओ, सोन्या, डननो को एक धमकाने वाली गौरैया के बारे में एक कविता बताओ।

और एक धमकाने वाली बिल्ली के बारे में कविता कौन बताएगा? जाओ बताओ।

यहाँ, आप देखते हैं, पता नहीं, लोगों ने आपको क्या उपनाम दिया, क्योंकि आप एक बुरे दोस्त हैं। तुम चाहो तो हम तुम्हें दोस्ती करना सिखा देंगे, लेकिन पहले तुम्हें सुलह करने की जरूरत है।

खेल: मिरिल्का।

सुलह! अब एक घेरे में खड़े हो जाओ, चलो खेलते हैं।

खेल: "सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हुए।"

असली दोस्त ऐसे ही होते हैं, पता नहीं।

दोस्तों, पता नहीं दोस्त होने का क्या मतलब है?

(झगड़ा मत करो, एक दूसरे को दे दो, साझा करें, आदि)

डन्नो: "दोस्तों, मैं वास्तव में आपके जैसा बनना चाहता हूं - दोस्ताना।"

शिक्षक: यदि आप लोगों की तरह बनना चाहते हैं, तो एक मंडली में बैठें और हमारे साथ नृत्य करें, मेरे मित्र।

नृत्य: "हमने मेल मिलाप किया।"

डन्नो: दोस्तों, मैं समझ गया कि दोस्त कैसे बनते हैं और मैं आपको ओ. वायसोत्स्काया की बिदाई कविता पढ़ना चाहता हूं "हमें दुनिया में एक साथ रहने की जरूरत है।"

संगीत "स्माइल" लगता है।

डन्नो बच्चों को अलविदा कहता है, उससे नाराज नहीं होने के लिए कहता है और वह उनके लिए एक सच्चा दोस्त होगा। बच्चों को चॉकलेट मेडल से ट्रीट करता है।

दोस्तों, हमसे कौन मिला?

डननो को हमने क्या सिखाया है? (दोस्त बनो)

माता-पिता के साथ गतिविधियाँ:

अभिभावक बैठक:सातवाँ - इसका आपके लिए क्या मतलब है

परामर्श: संचार पाठ

दूसरे कनिष्ठ समूह में माता-पिता की बैठक "7 वीं - इसका आपके लिए क्या मतलब है"

लक्ष्य:

• व्यक्ति के विकास के लिए परिवार के महत्व को प्रकट करना;
• माता-पिता और बच्चों के बीच तालमेल और आपसी समझ को बढ़ावा देना;
• अपने माता-पिता के प्रति सम्मान की भावना और अपने बच्चों के लिए गर्व की भावना पैदा करना;
• माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर को बढ़ाने के लिए।

उपकरण:

बच्चों के खेलने के क्षेत्रों की तस्वीरों वाला एक स्टैंड;

बच्चों और माता-पिता के लिए प्रश्नावली;

माता-पिता के लिए मेमो;

नीतिवचन वाले पोस्टर;

कैमोमाइल पंखुड़ी;

चिप्स पीले, लाल, नीले।

प्रारंभिक काम:

प्रतियोगिता नंबर 1 "परिवार में प्ले कॉर्नर" (प्ले कॉर्नर से परिचित होने के लिए परिवारों का दौरा करें, प्ले कॉर्नर की तस्वीरें, प्ले कॉर्नर के बारे में कहानी)

प्रतियोगिता नंबर 2 "कुशल हाथ" (एक खेल बनाना, बच्चों के साथ खिलौने बनाना)

खिलौनों के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ (कविताएँ सीखना, बच्चों के साथ पहेलियाँ, आप एक साथ रचना कर सकते हैं)

एक समूह में, बच्चों के साथ माता-पिता के लिए निमंत्रण जारी करें

एक पोस्टर डिज़ाइन करें "खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करता है"

माता-पिता की बैठक का कोर्स

(गीत "बचपन कहाँ जाता है" लगता है। ए। ज़त्सेपिन का संगीत, एल। डर्बनेव के गीत)

शिक्षक: आज हम एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए मिले सबसे अच्छा दोस्तएक दोस्त को समझो।

हमारी बैठक का विषय है "सातवाँ - मेरा आनंद" (फिसलना) आपके लिए परिवार का अर्थ क्या है? इससे पहले कि आप हमारे भविष्य के "कैमोमाइल" की "पंखुड़ियों" को झूठ बोलें। इस बारे में सोचें कि आपके परिवार के लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है, इस अवधारणा को एक शब्द में मिलाएं और इसे "कैमोमाइल की पंखुड़ी" पर लिखें।

(पंखुड़ियों से एक "कैमोमाइल" बिछाया जाता है)

दरअसल, हर परिवार के लिए प्यार, सम्मान, समझ, आपसी सहायता, समर्थन, काम, देखभाल जैसे गुण महत्वपूर्ण हैं। परिवार के बारे में बहुत सारी कविताएँ लिखी गई हैं, जिनमें या तो परिवार का महिमामंडन किया गया है या उसकी समस्याओं को दर्शाया गया है। हम आपको इन कविताओं में से एक को सुनने और इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं: "इस काम के लेखक का परिवार क्या है?"

(कविता एक तैयार अभिभावक द्वारा पढ़ी जाती है।)

परिवार खुशी, प्यार और किस्मत है,

परिवार देश की गर्मियों की यात्रा है।

परिवार - छुट्टी, परिवार की तारीखें,

उपहार, खरीदारी, सुखद खर्च।

बच्चों का जन्म, पहला कदम, पहला प्रलाप,

अच्छे, उत्साह, विस्मय के सपने।

परिवार काम कर रहा है, एक दूसरे की देखभाल कर रहा है,

परिवार बहुत सारे पारिवारिक काम हैं।

परिवार महत्वपूर्ण है!

परिवार कठिन है!

लेकिन अकेले खुशी से रहना असंभव है!

हमेशा साथ रहें, प्यार का ख्याल रखें,

हम चाहते हैं कि आपके मित्र आपके बारे में बात करें:

"यह कितना अच्छा परिवार है!"

लैंगर एम.

शिक्षक: तो इस काम के लेखक का परिवार क्या है? (माता-पिता के कथन।) शिक्षक: आपको क्यों लगता है कि परिवार में सात "मैं" हैं? एक असली परिवार एक दादी, दादा, पिता, मां और तीन बच्चे हैं। मुझे बताओ, कृपया, अब ऐसा परिवार किसके पास है? शिक्षक: आज की बैठक की तैयारी में, हमने अपने समूह के बच्चों के बीच एक प्रश्नावली का आयोजन किया। हम माता-पिता के बीच एक समान सर्वेक्षण करना चाहते हैं। बच्चों के लिए प्रश्नावली

आपके परिवार का मुखिया कौन है?

मैं अपने माता-पिता को कैसे खुश करूँ?

मैं किस बात से परेशान हूँ?

क्या आपको लगता है कि आपके माता-पिता सख्त लेकिन निष्पक्ष हैं?

परिवार में आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज क्या है?

आप अपने परिवार में क्या बदलाव लाना चाहेंगे?

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

आपके परिवार का मुखिया कौन है?

आपके बच्चे को क्या खुशी देता है?

क्या परेशान करता है?

क्या आप खुद को सख्त लेकिन निष्पक्ष माता-पिता मानते हैं?

परिवार में आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज क्या है?

आप अपने परिवार में क्या बदलाव लाना चाहेंगे?

शिक्षक: हमारा सुझाव है कि आप प्रस्तावित प्रश्नावली के अपने उत्तरों को सहसंबद्ध करें और जांचें कि क्या परिवार में मौजूदा रिश्तों के बारे में बच्चों और माता-पिता की राय मेल खाती है। मुझे लगता है कि हर माता-पिता यह सुनकर प्रसन्न होते हैं: "मैं चाहता हूं कि मेरा परिवार जैसा है वैसा ही रहे"; या "मेरा परिवार सबसे अच्छा है, मैं उन्हें प्यार करता हूँ।" या हो सकता है कि कुछ माता-पिता को अपने बच्चों के बयानों के बारे में सोचना पड़े और अपने परिवार के तरीके में कुछ बदलाव करना पड़े।

लोक ज्ञान परिवार की समस्याओं और माता-पिता के साथ संबंधों को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। मैं नीतिवचन के आधे हिस्से को जोड़ने, उनके बुद्धिमान निर्णयों को पढ़ने और विचार करने का प्रस्ताव करता हूं।

माँ का दिल

माता-पिता बच्चों को

अच्छा नहीं पढ़ाता

बेटे के पिता

सूरज से बेहतरगर्म करता है

आपको खुशी नहीं मिलेगी

एक माँ से बेहतर

अपने पिता का अपमान करो

बुरा नहीं कहूँगा

आपको कोई दोस्त नहीं मिलेगा

फिसलना

माँ का दिल सूरज से बेहतर गर्म होता है।

पिता अपने पुत्र को बुरी शिक्षा नहीं देता।

यदि आप अपने माता-पिता का अपमान करते हैं, तो आपको खुशी नहीं मिलेगी।

माँ से बेहतर दोस्त आपको नहीं मिलेगा।

माता-पिता अपने बच्चों को बुरी बातें नहीं कहते हैं।

हमारे बच्चों का बचपन खुशहाल रहे इसके लिए उनके जीवन में मुख्य स्थान खेल का होना चाहिए। में बचपनबच्चे को खेलने की जरूरत है। और इसे संतुष्ट होने की जरूरत नहीं है क्योंकि व्यवसाय समय है, मज़ा एक घंटा है, लेकिन क्योंकि खेलकर बच्चा सीखता है और जीवन के बारे में सीखता है।

फिसलना

"खेल बच्चे के पूरे जीवन में व्याप्त है। यह तब भी आदर्श है जब बच्चा गंभीर काम कर रहा हो। उसके पास जुनून है, और इसे संतुष्ट होना चाहिए। इसके अलावा, इस खेल को इस खेल के साथ अपने पूरे जीवन में लगाया जाना चाहिए। उनका पूरा जीवन एक खेल है "ए एस मकरेंको

शिक्षक: हम आपके ध्यान में माता-पिता के लिए मेमो-विशेज लाते हैं।

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

अपने बच्चों को अधिक बार दिखाएं कि आप उनसे कितना प्यार करते हैं, इसे छुपाएं नहीं।

सलाह के लिए अपने बच्चे से पूछने से डरो मत - यह केवल आपको और करीब लाएगा।

यह सुनिश्चित करने की कोशिश करें कि आपके बच्चे के दोस्त आपके घर में हैं - आपको उन्हें अच्छी तरह जानना चाहिए।

जो समस्या उत्पन्न हुई है, उस पर बिना चिल्लाए और चिड़चिड़े शांति से चर्चा करें - फिर आपका बच्चा आपसे कुछ भी नहीं छिपाएगा।

बच्चे के लिए एक उदाहरण बनो, क्योंकि जैसा तुम अभी उसके साथ व्यवहार करते हो, वैसा ही तुम्हारे साथ बुढ़ापे में होगा।

याद रखें कि एक बच्चा आपके घर में एक मेहमान है, जो अंततः अपने मूल घोंसले को छोड़ देगा, और आपको उसे पालने की जरूरत है ताकि वह अपने परिवार और अपने घर की गर्मी को कभी न भूले।

प्रिय माता-पिता, आइए खेल के बारे में बात करते हैं।

2. चर्चा "क्या बच्चों के खेल का प्रबंधन करना आवश्यक है?"

टेप रिकॉर्डिंग सुनना बच्चों के सवालों के साथ टेप रिकॉर्डिंग:

क्या तुम खेलना पसंद करोगे?

आप घर पर कौन से खेल खेलते हैं?

क्या आपके पास पसंदीदा खिलौने हैं? कौन सा? आप उनके साथ कैसे खेलते हैं?

क्या वयस्क आपके साथ खेलते हैं? WHO?

आप खिलौनों की देखभाल कैसे करते हैं?

शिक्षक: क्या आपको लगता है कि बच्चे के खेल का मार्गदर्शन करना आवश्यक है?

शिक्षक द्वारा सामान्यीकरण: यदि आप नहीं खेलते हैं, कम उम्र में बच्चे के खेल का नेतृत्व नहीं करते हैं, तो वह स्वतंत्र रूप से और अन्य बच्चों के साथ खेलने की क्षमता विकसित नहीं करेगा।

कम उम्र में, खेल विकास और शिक्षा का एक साधन बन जाता है यदि यह एक वयस्क के साथ सार्थक संचार पर बनाया गया हो। अपनी बेटी या बेटे के साथ खेलते समय याद रखें कि आप बच्चे की पहल को दबा नहीं सकते। उसके साथ समान शर्तों पर खेलें। खेलते समय, अपना भाषण देखें: खेल में समान साथी का शांत, शांत स्वर बच्चे में यह विश्वास पैदा करता है कि वे उसे समझते हैं, उसके विचार साझा करते हैं, उसके साथ खेलना चाहते हैं। इसलिए इसे नियम बनाना जरूरी है:फिसलना दिन में कई बार बच्चे के खेल में शामिल होना आवश्यक होता है, इससे बच्चे को नए कार्यों के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

शिक्षक: अच्छा खिलौना क्या है? (माता-पिता की बातें)

सबसे पहले, यह खिलौना सुरक्षित है, बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त है। खिलौने जितने विविध होंगे, उतने ही अधिक होंगे अधिक दिलचस्प खेलबच्चे। लेकिन विविधता का मतलब बहुतायत नहीं है।

इससे पहले कि आप कोई और खरीदारी करें, बेहतर होगा कि आप बच्चे से पूछें कि वह उसके साथ कैसे खेलेगा। यदि 90% खेल एक बच्चे द्वारा और केवल 10% एक खिलौने द्वारा खेला जाता है, तो यह एक अच्छा खिलौना है। एक खाली कार्डबोर्ड बॉक्स जिसमें आप चढ़ सकते हैं, एक बच्चे के लिए एक अच्छा खिलौना हो सकता है। यह एक जहाज, एक किला या एक रॉकेट हो सकता है। ऐसा खिलौना कल्पना और कल्पना दोनों को उत्तेजित करता है। यह जैसा है वैसा ही इसका उपयोग किया जा सकता है। और आप इसमें छेद काट सकते हैं - पोरथोल, पेंट। घर के बने खिलौने बड़े शैक्षिक मूल्य के होते हैं।

मैं एक असामान्य कार्य का प्रस्ताव करता हूं: अपने को याद रखें पारिवारिक शामेंऔर उन्हें आत्मसम्मान दें। यदि आप निर्देश के अनुसार करते हैं, तो आप एक लाल चिप लगाते हैं, हमेशा पीली नहीं, कभी नीली नहीं।

• हर शाम मैं बच्चों के साथ खेलकर वक्त बिताता हूं।
• मेरे बचपन के खेल की बात हो रही है
• अगर कोई खिलौना टूट जाता है, तो मैं उसे बच्चे के साथ मिलकर ठीक करता हूं
• एक बच्चे के लिए एक खिलौना खरीदने के बाद, मैं समझाता हूं कि इसके साथ कैसे खेलना है, दिखाना है विभिन्न प्रकारखेल
• मैं बालवाड़ी में खेल और खिलौनों के बारे में बच्चे की कहानियाँ सुनता हूँ
• मैं बच्चे को एक खेल, एक खिलौना, यानी से सजा नहीं देता। उसे खेल या खिलौनों की अवधि के लिए वंचित न करें
• मैं अक्सर बच्चे को एक खेल, एक खिलौना देता हूं

सामान्यीकरण:

यदि आपकी मेज पर अधिक लाल चिप्स हैं, तो खेल आपके घर में हमेशा मौजूद रहता है। अपने बच्चे के साथ समान रूप से खेलें। आपका बच्चा सक्रिय, जिज्ञासु है, आपके साथ खेलना पसंद करता है, क्योंकि खेल बच्चे के जीवन की सबसे दिलचस्प चीज है।

4. पारिवारिक शिक्षा के अनुभव से माता-पिता की कहानियाँ

"परिवार में परिवारों का खेल"

"परिवार में आराम"

शिक्षक माता-पिता के सवालों का जवाब देता है।

7. अभिभावक बैठक का निर्णय

• बच्चों के खेलों में सक्रिय भाग लें
• खेल, खिलौने, उनकी मरम्मत के निर्माण में सक्रिय भाग लें
• बच्चों के हित में पारिवारिक भ्रमण का आयोजन करें

प्रतिबिंब।

आपके सामने टेबल पर सिग्नल टॉर्च कार्ड हैं।

हरी "टॉर्च" उठाएँ, जिन्होंने हमारी सलाह सुनी, जिनका मूड हमारी मुलाकात के बाद सुधरा। उन लोगों के लिए एक लाल "टॉर्च" जलाएं जो हमारी सलाह का पालन नहीं करेंगे और महसूस करेंगे कि उन्होंने इस बैठक में आकर अपना समय बर्बाद किया है।

हमें उम्मीद है कि आज की मुलाकात के बाद आप एक-दूसरे को अलग तरह से देखेंगे। हमें खुशी होगी अगर आपके परिवार में रिश्तों में बदलाव आए बेहतर पक्ष, और किसी के लिए वे और भी बेहतर हो जाएंगे।

परामर्श "संचार के पाठ"

परामर्श प्रगति:

शिक्षक: "एक व्यक्ति के तीन दुर्भाग्य हैं: मृत्यु, बुढ़ापा और बुरे बच्चे," यूक्रेनी लोक ज्ञान कहते हैं। "वृद्धावस्था अपरिहार्य है, मृत्यु अक्षम्य है। इन दुर्भाग्य से पहले, कोई भी अपने घर के दरवाजे बंद नहीं कर सकता। "।

पालन-पोषण की प्रक्रिया जटिल और जोखिम से भरी होती है। मुझे लगता है कि अधिकांश माता-पिता इसमें गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

मैं कुछ जानकारी देना चाहता हूं जो यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों को ठीक से कैसे बनाया जाए, जटिल पारिवारिक समस्याओं का समाधान खोजा जाए।

खेल "अनुमान करें कि प्रसिद्ध लोगों के बयानों में किन नैतिक अवधारणाओं पर चर्चा की गई है।"

"ईर्ष्या कभी छुट्टी नहीं जानती।" बेकन, अंग्रेजी दार्शनिक।

"दुनिया में किसी भी चीज़ से अधिक, एक व्यक्ति को एक झूठ से अपमानित किया जाता है - एक सकल वाइस, एक कम वाइस, अवमानना ​​​​का एक वाइस, गुलामों, जासूसों, बदमाशों का वाइस।" सेटेमब्रिनी, इतालवी लेखक।

"अधिकांश सबसे अच्छी सजावट- एक स्पष्ट विवेक।" सिसरो, रोमन राजनेता।

"सबसे ज्यादा मेहनत करो, लेकिन अपने बारे में सबसे कम बात करो।" सेलस्ट, रोमन इतिहासकार।

शिक्षक: सभी माता-पिता चाहते हैं कि परिवार में उनके बच्चे सुख-शांति से रहें। कोई भी बच्चे को डर में रखने की कोशिश नहीं करता है, उसे नीचा, गैरजिम्मेदार, जिद्दी बना देता है। हालाँकि, ऐसा होता है कि बच्चे उम्र के साथ इन और अन्य अवांछनीय चरित्र लक्षणों को प्राप्त करते हैं, लेकिन उन्हें न तो अपनी ताकत पर विश्वास होता है और न ही खुद और दूसरों के प्रति सम्मान।

हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे विनम्र हों, लेकिन वे असभ्य हैं। हम चाहते हैं कि वे साफ-सुथरे रहें, लेकिन वे हमेशा किसी न किसी चीज से गंदे रहते हैं।

आज हम उन साधारण चीजों के बारे में बात करेंगे जिनका हम रोजाना सामना करते हैं और कभी-कभी उन्हें उचित महत्व नहीं देते हैं। हालाँकि, वास्तव में, ये छोटी-छोटी चीज़ें हमें खुश रहने और अपने बच्चों की सही परवरिश करने से रोकती हैं।

पारिवारिक पालन-पोषण:

"खुशी केवल उन्हें दी जाती है जो जानते हैं।" I. बुनिन के इन शब्दों को पूरी तरह से माता-पिता के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। बच्चों को प्यार करना ही काफी नहीं है, आपको उन्हें जानने की जरूरत है और यह सीखना चाहिए।

कई माता-पिता, नीले से बोल्ट की तरह, अपने बच्चों के व्यवहार से प्रभावित होते हैं। यह एक सामान्य बच्चे की तरह था और अचानक धूम्रपान करता है, असभ्य है, दरवाजा पटक देता है ...

वी। सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि ऐसे माता-पिता एक माली की तरह होते हैं, जो न जाने किस तरह के बीज को जमीन में फेंक देते हैं, कुछ साल बाद इसे देखने आए और बहुत हैरान हुए कि गुलाब के बजाय थिसल उग आए। "और यह और भी मजेदार होगा," वी। सुखोमलिंस्की कहते हैं, "यह माली के हेरफेर को देखने के लिए होगा अगर वह टिंट करना शुरू कर देता है, एक थीस्ल फूल पेंट करता है, उसमें से एक गुलाब का फूल बनाने की कोशिश करता है ..."

एक बच्चे की नैतिकता इस बात पर निर्भर करती है कि बचपन में उसका पालन-पोषण कैसे हुआ, जन्म से उसकी आत्मा में क्या रखा गया था। सफल परवरिश के लिए, न केवल बच्चे के लिए प्यार महत्वपूर्ण है, बल्कि परिवार का सामान्य माइक्रॉक्लाइमेट भी है। परिवार की ताकत, बच्चे के आध्यात्मिक गुण और यहां तक ​​कि हमारी लंबी उम्र भी इस पर निर्भर करती है।

एक बच्चे के लिए माता-पिता एक ट्यूनिंग कांटा हैं: जैसा कि वे ध्वनि करते हैं, इसलिए वह प्रतिक्रिया देगा।

हमारे में रोजमर्रा की जिंदगीहम, शायद, लोगों में संस्कृति की कमी से सबसे ज्यादा पीड़ित हैं। और यह राजनीति के बारे में भी नहीं है, क्योंकि यह वास्तव में संस्कृति का बाहरी अभिव्यक्ति है। हम आंतरिक संस्कृति की कमी के बारे में बात कर रहे हैं, और इसका स्तर बच्चों में सबसे स्पष्ट रूप से देखा जाता है।

पांच साल के बच्चे को देखकर कोई भी स्पष्ट रूप से कल्पना कर सकता है कि उसके माता-पिता किस तरह के हैं, कैसे और वे आपस में क्या बात करते हैं, परिवार में किस तरह का माइक्रॉक्लाइमेट है।

एक संस्कारी परिवार में कोई कभी किसी पर चिल्लाता नहीं, कभी आवाज भी नहीं उठाता, क्योंकि हर कोई दूसरे में एक इंसान को देखता है।

किसी व्यक्ति को दुनिया के उज्ज्वल, स्पष्ट दृष्टिकोण के साथ बड़ा करना कोई आसान काम नहीं है। इसलिए बच्चे को हर समय अपने आसपास अच्छाई और सुंदरता देखनी चाहिए।

माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी: "बच्चों के साथ खेलें"

माता-पिता जानते हैं कि बच्चे खेलना पसंद करते हैं, उन्हें स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, खिलौने खरीदते हैं। लेकिन हर कोई बच्चों के खेल के शैक्षिक मूल्य के बारे में नहीं सोचता। उनका मानना ​​है कि खेल मनोरंजन के लिए है, बच्चे के मनोरंजन के लिए है। अन्य लोग इसे बच्चे को शरारतों, सनक से विचलित करने के साधनों में से एक के रूप में देखते हैं, ताकि वह व्यवसाय में लगे।

वही माता-पिता जो लगातार बच्चों के साथ खेलते हैं, खेल देखते हैं, इसे शिक्षा के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में सराहते हैं।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, खेल वह अग्रणी गतिविधि है जिसमें वह मानसिक विकाससमग्र रूप से व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

वयस्कों का जीवन न केवल अपने बाहरी पक्ष में बच्चों को रूचि देता है। वे लोगों की आंतरिक दुनिया, उनके बीच के रिश्ते, माता-पिता का एक-दूसरे के प्रति, दोस्तों के प्रति, अन्य रिश्तेदारों के प्रति, स्वयं बच्चे के प्रति आकर्षित होते हैं। काम करने के लिए उनका दृष्टिकोण, आसपास की वस्तुओं के लिए।

बच्चे अपने माता-पिता की नकल करते हैं: दूसरों के साथ व्यवहार करने का तरीका, उनके कार्य, श्रम गतिविधियाँ। और वे यह सब अपने खेल में स्थानांतरित करते हैं, इस प्रकार व्यवहार के संचित अनुभव, दृष्टिकोण के रूपों को समेकित करते हैं।

जीवन के अनुभव के संचय के साथ, प्रशिक्षण के प्रभाव में, शिक्षा - बच्चों के खेल अधिक सार्थक हो जाते हैं, भूखंडों में विविध, विषय, खेली जाने वाली भूमिकाओं की संख्या, खेल में भाग लेने वाले। खेलों में, बच्चा न केवल परिवार के जीवन को प्रतिबिंबित करना शुरू करता है, बल्कि उसके द्वारा प्रत्यक्ष रूप से अनुभव किए जाने वाले तथ्यों को भी। लेकिन परियों की कहानियों के नायकों की छवियां भी उन्हें पढ़ती हैं, ऐसी कहानियां जिन्हें उन्हें विचार के अनुसार बनाने की जरूरत है।

हालांकि, वयस्कों के मार्गदर्शन के बिना, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे भी हमेशा नहीं जानते कि कैसे खेलना है। कुछ के पास अपने ज्ञान को लागू करने की क्षमता बहुत कम है, वे नहीं जानते कि कैसे कल्पना करना है, अन्य, अपने दम पर खेलने में सक्षम होने के कारण, संगठनात्मक कौशल नहीं हैं।

भागीदारों के साथ बातचीत करना, एक साथ कार्य करना उनके लिए कठिन है। परिवार के बड़े सदस्यों में से कोई एक, खेल में शामिल होकर, बच्चों के बीच एक कड़ी बन सकता है, उन्हें एक साथ खेलना सिखा सकता है। मेजबान साथी भी एक साथ खेल सकते हैं। आमतौर पर, प्रत्येक खेल के अपने विषय को दूसरे पर थोपता है, मुख्य भूमिका में रहने का प्रयास करता है। इस मामले में, आप किसी वयस्क की मदद के बिना नहीं कर सकते। आप बदले में मुख्य भूमिका निभा सकते हैं, एक वयस्क एक माध्यमिक भूमिका निभा सकता है। संयुक्त खेलबच्चों के साथ माता-पिता आध्यात्मिक और भावनात्मक रूप से बच्चों को समृद्ध करते हैं, प्रियजनों के साथ संचार की आवश्यकता को पूरा करते हैं, आत्मविश्वास को मजबूत करते हैं।

एक पिता और माता का अधिकार, जो सब कुछ जानता है और कर सकता है, बच्चों की आँखों में बढ़ता है, और इसके साथ, प्यार और प्रियजनों के प्रति समर्पण बढ़ता है। यह अच्छा है अगर एक पूर्वस्कूली जानता है कि अपने दम पर खेल कैसे शुरू किया जाए, तो सही चुनें खेल सामग्री, मानसिक रूप से एक गेम प्लान बनाएं, गेम में भागीदारों के साथ बातचीत करें या अपनी योजना को स्वीकार करने में सक्षम हों और संयुक्त रूप से योजना को पूरा करें। तब हम प्रीस्कूलर की खेलने की क्षमता के बारे में बात कर सकते हैं। लेकिन इन बच्चों को भी ध्यान देने की जरूरत है और गंभीर रवैयाअपने खेलों के लिए। उन्हें कभी-कभी अपनी मां, पिता, दादी, बड़े भाई, बहन से परामर्श करने की ज़रूरत होती है। खेल के दौरान, पूछें, स्पष्ट करें, अपने कार्यों, कार्यों की स्वीकृति प्राप्त करें, इस प्रकार व्यवहार के रूपों में स्वयं की पुष्टि करें।

2-4 वर्ष की आयु के छोटे प्रीस्कूलर न केवल एक साथ नहीं खेल सकते हैं, वे अपने दम पर नहीं खेल सकते हैं। बच्चा आमतौर पर लक्ष्यहीन रूप से कार को आगे-पीछे चलाता है, इसके लिए अधिक उपयोग नहीं पा रहा है, वह जल्दी से इसे छोड़ देता है, मांग करता है नया खिलौना. खेल में स्वतंत्रता धीरे-धीरे बनती है, वयस्कों के साथ, बड़े बच्चों के साथ, साथियों के साथ संचार खेलने की प्रक्रिया में। स्वतंत्रता का विकास काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि खेल में बच्चे का जीवन कैसे व्यवस्थित होता है। जब तक वह अपने दम पर खेलना शुरू नहीं करता तब तक प्रतीक्षा करने का मतलब जानबूझकर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को रोकना है।

खेल के विकास के लिए अनुकूल महत्वपूर्ण शैक्षणिक स्थितियों में से एक छोटा बच्चा, उम्र के हिसाब से खिलौनों का चयन है। एक बच्चे के लिए, खिलौना खेल का केंद्र है, सामग्री का समर्थन। वह उसे खेल के विषय पर धकेलती है, नए कनेक्शनों को जन्म देती है, उसके साथ अभिनय करने की इच्छा पैदा करती है, संवेदी अनुभव को समृद्ध करती है। लेकिन वयस्कों को पसंद आने वाले खिलौने हमेशा बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य नहीं रखते हैं। कभी-कभी एक साधारण जूता बॉक्स घड़ी के किसी भी खिलौने से अधिक मूल्यवान होता है। बॉक्स एक कार के लिए एक ट्रेलर हो सकता है जिसमें आप क्यूब्स, सैनिकों, ईंटों को परिवहन कर सकते हैं या बॉक्स में गुड़िया के लिए घुमक्कड़ की व्यवस्था कर सकते हैं।

पुराने प्रीस्कूलर अपने माता-पिता द्वारा बनाए गए खिलौनों की सराहना करते हैं। बच्चों को लगातार फर, कपड़े, कार्डबोर्ड, तार, लकड़ी के टुकड़े हाथ में रखने पड़ते हैं। उनमें से, बच्चे लापता खिलौने बनाते हैं, पुनर्निर्माण करते हैं, पूरक करते हैं, आदि, जो निस्संदेह, बच्चों की खेल संभावनाओं, फंतासी का विस्तार करते हैं और श्रम कौशल बनाते हैं।

बच्चे के खेल की अर्थव्यवस्था में, अलग-अलग खिलौने होने चाहिए: भूखंड के आकार का (लोगों, जानवरों, श्रम की वस्तुओं, रोजमर्रा की जिंदगी, परिवहन, आदि का चित्रण), मोटर (विभिन्न व्हीलचेयर, घुमक्कड़, गेंदें, कूदने की रस्सी, खेल के खिलौने), बिल्डिंग किट, डिडक्टिक (विभिन्न बुर्ज, नेस्टिंग डॉल, बोर्ड गेम)।

खिलौना खरीदते समय, न केवल नवीनता, आकर्षण, लागत, बल्कि शैक्षणिक योग्यता पर भी ध्यान देना महत्वपूर्ण है। एक और खरीदारी करने से पहले, अपने बेटे या बेटी से बात करना एक अच्छा विचार है कि उसे किस तरह के खिलौने की ज़रूरत है और किस खेल के लिए। अक्सर लड़कियां केवल गुड़ियों के साथ खेलती हैं, इसलिए वे अक्सर ऐसे खेल खेलने के आनंद से वंचित रह जाती हैं, जिसमें सरलता, संसाधनशीलता और रचनात्मकता का निर्माण होता है। लड़कियां गुड़ियों के साथ या तो अकेले खेलती हैं या केवल लड़कियों के साथ। लड़कों के साथ उनके पास नहीं है आम हितोंऔर बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के उद्भव के लिए कोई पूर्वापेक्षाएँ नहीं हैं। लड़के आमतौर पर कारों से, बच्चों के हथियारों से खेलते हैं। ऐसे खिलौने लड़कियों के साथ संवाद के दायरे को भी सीमित कर देते हैं। जब हम वयस्क हों तो बेहतर है कि हम खिलौनों को "लड़कियों" और "लड़कों" में विभाजित न करें।

यदि कोई लड़का एक गुड़िया के साथ नहीं खेलता है, तो वह एक भालू, एक लड़के के रूप में एक गुड़िया, एक बच्चा, एक नाविक, पिनोचियो, चेबुरश्का, आदि खरीद सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को किसी की देखभाल करने का अवसर मिले। स्टफ्ड टॉयजलोगों और जानवरों का चित्रण बच्चों को उनके साथ प्रसन्न करता है आकर्षक दृश्य, कारण सकारात्मक भावनाएँ, उनके साथ खेलने की इच्छा, खासकर अगर वयस्कों के साथ प्रारंभिक वर्षोंखिलौनों की देखभाल करना सिखाएं, उन्हें साफ-सुथरा रखें। ये खिलौने आसपास के बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने का अनुभव प्राप्त करने में बच्चों के पहले सहायक बनते हैं। यदि किसी बच्चे के भाई-बहन न हों, तो वास्तव में खिलौने ही उसके खेल के साथी होते हैं, जिनके साथ वह अपने सुख-दुख बांटता है। से खेल निर्माण सामग्रीबच्चों में रूप, स्थान, रंग, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं की भावना विकसित करें।

कभी-कभी वयस्कों को इस या उस इमारत को बनाने में मदद करने की आवश्यकता होती है, एक साथ सोचें कि किन भागों की आवश्यकता है, किस रंग की, इसे कैसे ठीक करें, लापता संरचनाओं को कैसे पूरक करें, खेल में भवन का उपयोग कैसे करें।

खेल: लोट्टो, डोमिनोज़, युग्मित चित्र, बच्चों को खेल का आनंद लेने का अवसर खोलें, स्मृति, ध्यान, अवलोकन, आंख, हाथों की छोटी मांसपेशियां विकसित करें, धीरज, धैर्य सीखें।

इस तरह के खेलों का एक आयोजन प्रभाव होता है, क्योंकि वे नियमों का कड़ाई से पालन करने की पेशकश करते हैं। पूरे परिवार के साथ इस तरह के खेल खेलना दिलचस्प है ताकि खेल के नियमों में सभी भागीदार समान हों। छोटे को भी इस तथ्य की आदत हो जाती है कि उसे खेलने की जरूरत है, नियमों का पालन करना, उनके अर्थ को समझना।

नाट्य खिलौनों वाले बच्चों के खेल बहुत मूल्यवान हैं। वे अपनी बाहरी उज्ज्वल उपस्थिति, "बात" करने की क्षमता के साथ आकर्षक हैं।

पूरे परिवार द्वारा कार्डबोर्ड और अन्य सामग्रियों से सपाट आकृतियों का उत्पादन बच्चों को परियों की कहानियों का आविष्कार करने के लिए अपने दम पर कल्पना के परिचित कार्यों को करने में सक्षम बनाता है।

बच्चों के खेल में वयस्कों की भागीदारी अलग हो सकती है। यदि किसी बच्चे ने अभी-अभी कोई खिलौना खरीदा है और वह जानता है कि उसके साथ कैसे खेलना है, तो उसे अपने आप कार्य करने देना सबसे अच्छा है। लेकिन जल्द ही बच्चे का अनुभव समाप्त हो जाता है। खिलौना अरुचिकर हो जाता है। यहां बड़ों की मदद की जरूरत है, एक नई खेल कार्रवाई का सुझाव देने के लिए, उन्हें दिखाने के लिए, मौजूदा खेल के लिए अतिरिक्त खेल सामग्री की पेशकश करने के लिए। बच्चे के साथ खेलते समय, माता-पिता के लिए उनकी योजना का पालन करना महत्वपूर्ण है। खेल में बराबर के साथी का सम, शांत, मैत्रीपूर्ण लहजा बच्चे को इस विश्वास के साथ प्रेरित करता है कि वे उसे समझते हैं, वे उसके साथ खेलना चाहते हैं।

यदि एक प्रीस्कूलर, विशेष रूप से एक छोटा, एक प्ले कॉर्नर है, तो समय-समय पर उसे उस कमरे में खेलने की अनुमति दी जानी चाहिए जहां शाम को परिवार इकट्ठा होता है, रसोई में, दादी के कमरे में, जहां एक नया है पर्यावरण, जहां सब कुछ दिलचस्प है। नया वातावरण नए गेम एक्शन, प्लॉट्स को जन्म देता है।

बच्चा अपने माता-पिता द्वारा खेल में दिए गए मिनटों से बहुत खुश है। खेल में संचार बच्चे के लिए फलहीन नहीं है। जितने अधिक कीमती मिनट उसके करीबी लोगों की संगति में पड़ते हैं, भविष्य में उनके बीच संबंध, सामान्य हित, प्रेम उतना ही अधिक होता है।

छोटा सामाजिक-व्यक्तिगत परियोजना में दूसरे युवा समूह के बारे में।

विषय : « आओ दोस्ती करें !»

सदस्यों परियोजना :

बच्चे2ml.g

अभिभावक;

- शिक्षक: मक्सिमोवा.टी.यू

देखना परियोजना : छोटा.

प्रकार परियोजना : सूचना और रचनात्मक।

संकट : संवाद करने में असमर्थता, समर्थनमैत्रीपूर्ण संबंध

लक्ष्य परियोजना : बच्चों में मित्र के विचार का निर्माण,दोस्ती, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार को बढ़ावा देना, संयमित रहना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना।

कार्य :

क्या का अंदाजा देदोस्ती.

बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करना सिखाएं।

अपने कार्यों और अपने मित्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हो।

अच्छे कर्म करो, फल भोगो।

माता-पिता को शामिल करेंपरियोजना,.

तरीकों : मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।

चाल :

बात चिट,

प्रेक्षण,

फिक्शन पढ़ना,

खेल।

काम के चरण चालूपरियोजना:

स्टेज I - तैयारी

बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए हमने सही समय चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष हुआ। इसे अन्य बच्चों के ध्यान में लाएं।

उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और इसे हल करने की पेशकश की। हमने संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया, और क्या यह होना चाहिए था। बच्चों के सुलह के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, हमने इस सवाल पर संपर्क किया कि क्या झगड़ा संभव है और इससे क्या हो सकता है।

विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, उन्होंने अपने प्रस्ताव रखे और स्वयं को निर्धारित कियालक्ष्य : बच्चों को पढ़ाओदोस्त बनो. तो प्रकट हुआपरियोजना« आओ दोस्ती करें !»

काम परमाता-पिता परियोजना में शामिल थे. बच्चों की रुचि के आधार पर अभिभावकों का सर्वे किया गयाकिसके साथ और कैसे मेरा बच्चा दोस्त है » . उन्हें बताया कि किस विषय में बच्चों की दिलचस्पी है, उद्देश्य और उद्देश्यों पर चर्चा कीपरियोजनाउनके सामने काम करने की संभावना खोलीपरियोजना. प्रतिक्रियाव्यक्तिगत बातचीत, मौखिक सूचना पत्रक, परामर्श के माध्यम से किया जाता है।

स्टेज II - मुख्य

दूसरे चरण में हमने प्रैक्टिकल कियागतिविधि : के बारे में बच्चों से बातचीत कीदोस्ती, याद की गई कविताएँ, टीज़र, मिरिलस, गाने, उनके साथ नर्सरी राइम्स, के बारे में गाने सुनेदोस्ती. उन्होंने परियों की कहानियां पढ़ीं, बच्चों को कहानियां सुनाईं, नाट्य खेल खेले।"टेरेमोक" . प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थेसक्रिय : समस्या स्थितियों को खेला, मोबाइल, वर्बल, राउंड डांस, फिंगर गेम्स सीखे। संगठित भूमिका निभाने वाले खेल, नाटक-नाटकीयकरण

स्टेज III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "एक दोस्त के लिए उपहार!"

तीसरे चरण में प्रस्तुतिकरण हुआपरियोजना: एक प्रदर्शनी बनाना"एक दोस्त के लिए उपहार!"

परियोजना कार्यान्वयन।

1. "मैत्री" विषय पर बातचीत।

2. दोस्ती के बारे में गाने सुनना।

3. आसीन खेल "चलो नमस्ते कहते हैं।"

1. लक्ष्य : बच्चों और वयस्कों के साथ दयालु व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना। परी-कथा पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।

2. लक्ष्य और कार्य : ऑडियो गाने सुनने की क्षमता बनाने के लिए, बोल को समझें। हर्षित भावनाओं को जगाएं, आकार देते रहेंबच्चों का विचारदोस्ती .

1. संज्ञानात्मक विकास।

सामाजिक-संचारी विकास।

13.09

1. कथानक चित्रों पर विचार "दया का पाठ।"

2. "प्रेमिका", "प्रेमिका माशा" कविताएँ पढ़ना।

"मजबूत दोस्ती" कविता सीखना।

3. वार्म-अप व्यायाम करें "सभी के लिए एक।"

1.

2. संचार कौशल, टीम निर्माण का गठन। विकसित और सुनने की क्षमता, कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को बनाने के लिए.

ज्ञान संबंधी विकास।

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

14.09

1. नृत्य सीखना "हमने झगड़ा किया - हमने समझौता किया।"

गीत "सूर्य का मित्र है।"

2. rs "टेरेमोक" का नाट्यीकरण।

1. कोरल गायन के कौशल और क्षमताओं को विकसित करें, नृत्य आंदोलनों को करने की क्षमता। भाषण विकसित करें। लानादोस्ताना एक दूसरे से संबंधित।

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

शारीरिक विकास।

15.09

1. डिडक्टिक गेम "मैं आपसे दोस्ती करना चाहता हूं।"

2. कथानक चित्रों पर विचार "दया का पाठ।"

3. आसीन खेल "एक दोस्त की मदद करें।"

1. संचार कौशल, टीम निर्माण की खेती करना. अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाने के लिए।

बच्चों और वयस्कों के प्रति दयालु होने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।

ज्ञान संबंधी विकास।

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

16.09

1. आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार।"

2. डिडक्टिक गेम "मिरर"।

3. कार्यों की प्रदर्शनी "एक दोस्त के लिए उपहार"।

लक्ष्य : कला, रचनात्मकता के माध्यम से बच्चों में स्वतंत्रता और धैर्य, रुचि और प्रेम को शिक्षित और विकसित करनाआवेदन सबक .

बच्चों में तकनीकी कौशल विकसित करेंअनुप्रयोग . बच्चों को चित्र बनाना सिखानाफल ग्लूइंग पेपर द्वारा। उपयोगिता के बारे में ज्ञान को समेकित करेंफल .

बच्चों में सौंदर्य क्षमता, महसूस करने और समझने की क्षमता विकसित करना कलात्मक छविस्थिर वस्तु चित्रण।

जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया बढ़ाएं, मदद करने की इच्छा।

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

ज्ञान संबंधी विकास।

राज्य का बजट

शैक्षिक संस्था

माध्यमिक विद्यालय संख्या 1457

पूर्वस्कूली

शैक्षिक परियोजना

"मैजिक ड्रॉप"

द्वारा तैयार:

द्वितीय कनिष्ठ समूह के शिक्षक

ज़ेलेंस्काया ई.ए.

सोल्यानिकोवा ओ.आई.

मास्को

2015

जादू की बूंद

परियोजना प्रकार: अनुसंधान, रचनात्मक, मध्यम अवधि।

समय व्यतीत करना: मार्च मई।

परियोजना प्रतिभागी: दूसरे छोटे समूह के बच्चे, माता-पिता, पूर्वस्कूली शिक्षक।

संकट: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के पास पौधों, जानवरों, मनुष्यों के साथ-साथ इसके गुणों के जीवन में पानी के महत्व का अपर्याप्त रूप से गठित विचार है।

लक्ष्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे में पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए पानी के महत्व, इसके गुणों का एक विचार बनाने के लिए।

कार्य:

प्रारूप छोटे पूर्वस्कूलीपृथ्वी पर सभी जीवन के लिए पानी की आवश्यकता के बारे में जागरूकता।

संयुक्त प्रक्रिया में बच्चों में संज्ञानात्मक क्षमता का विकास अनुसंधान गतिविधियाँ, व्यावहारिक अनुभवपानी के साथ।

समृद्ध शब्दावली, मौखिक संचार को सक्रिय करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

पानी के प्रति सम्मान, प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

पानी के गुणों से परिचित कराने के लिए पेंट को पानी में घोलने की प्रक्रिया।

अनुभूति: बच्चों में संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, दृश्य ध्यानसंयुक्त अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में स्मृति, सोच, पानी के साथ व्यावहारिक प्रयोग। पानी के गुणों और पृथ्वी पर जीवन के लिए इसके महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण।

सामाजिक और संचारी विकास: पानी, प्रकृति के लिए सम्मान सिखाओ। जीवन के अनुभव के आधार पर नए ज्ञान को समेकित करें।

कलात्मक और सौंदर्य विकास: संगीत विकास: बच्चों को संगीत, ध्वनि (बारिश की आवाज़, एक धारा) के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया में शिक्षित करना। संगीत स्मृति के विकास को बढ़ावा देना, गायन कौशल विकसित करना। दृश्य गतिविधि: सीधी रेखाएँ, स्ट्रोक (बूंदें, धाराएँ) बनाना सिखाना जारी रखें। संयुक्त गतिविधियों में रुचि बनाने के लिए - अनुप्रयोग, ड्राइंग।

भाषण विकास: बच्चों का भाषण विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें।

शारीरिक विकास: रोजमर्रा की जिंदगी में स्वच्छता और साफ-सफाई की आवश्यकता को जारी रखें, स्वच्छता प्रक्रियाओं के दौरान सावधानी से पानी का उपयोग करें; स्वस्थ भोजन का विचार दें, मानव शरीर के लिए चूल्हे का महत्व; गठन प्रारंभिक प्रस्तुतियाँहे स्वस्थ तरीकाज़िंदगी; भौतिक संस्कृति- मोटर गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों में गतिविधि और रचनात्मकता विकसित करने के लिए, आंदोलनों के परिवर्तन के साथ खेलों में अधिक जटिल नियमों को पेश करने के लिए।

परियोजना का 1 चरण। प्रारंभिक काम।

उदाहरण सामग्री के चयन पर खोज कार्य; साहित्यिक और संगीत कार्य; पानी के बारे में जानकारी (विश्वकोश); मोबाइल, डिडक्टिक गेम्स; संगठनात्मक कार्य के लिए परिस्थितियों का निर्माण: रचनात्मक गतिविधि के लिए पानी, गौचे, विभिन्न सामग्रियों के प्रयोग के लिए कंटेनरों का अधिग्रहण और चयन।

परियोजना का 2 चरण। उत्पादक।

1. उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, बोर्ड और भाषण खेल: "गुड़िया धोएं", "हम गुड़िया को नहलाते हैं", "पानी, पानी, मेरा चेहरा धोएं", "मत्स्य पालन", "पानी में कौन रहता है", "नाविक ", "स्वाद का अनुमान लगाओ"; आउटडोर गेम "सन एंड रेन", "इन्फ्लेट, बबल", "स्ट्रीम";

2. पाश संज्ञानात्मक गतिविधियाँपानी, बर्फ के गुणों का अध्ययन करने के लिए बच्चों के साथ; पानी, उसके गुणों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना; कविताओं, नर्सरी राइम्स, गानों को कंठस्थ करना; पहेलियों के साथ परिचित की निरंतरता; चित्र, चित्र देखना;

3. पानी की विभिन्न अवस्थाओं का अवलोकन: प्रयोग "रंगीन पानी", "पौधे कैसे पानी पीते हैं", "रंगीन बर्फ तैरती है", "हर चीज में पानी होता है", "पानी में क्या घुलता है";

4. पानी के गुणों का अध्ययन करने के लिए बच्चों की अनुसंधान और व्यावहारिक गतिविधियाँ;

5. बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से अर्जित ज्ञान और कौशल का प्रतिबिंब: "पानी में कौन रहता है", "ड्रिप, ड्रिप बारिश", "पानी कहाँ रहता है?", प्लास्टिसिन पेंटिंग "एक्वेरियम", रंग चित्र "मछली"।

परिवार का सहयोग

परामर्श "घर पर मछलीघर", "प्रकृति के लिए प्यार की शिक्षा";

माता-पिता के लिए फोटो रिपोर्ट;

"एक बूंद की यात्रा" पुस्तक का निर्माण।

अपेक्षित परिणाम

1. पानी के गुण और पृथ्वी पर जीवन के लिए इसके महत्व के बारे में जानें;

2. कथानक चित्रों पर आधारित जानवरों, मछलियों, पौधों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन।

संगीत सुनना

"दुखद बारिश" संगीत। डी कबलेवस्की;

"रेवुष्का" संगीत। वी. वोल्कोवा,

"बारिश" संगीत। एन। हुबार्स्की,

"बारिश और इंद्रधनुष" संगीत। प्रोकोफ़िएव से।

बच्चों को पढ़ने के लिए फिक्शन

के। चुकोवस्की "मोयोडोडर"

रूसी लोककथा "वर्षा, अधिक वर्षा ..."

एस मार्शक "मेंढकों की बातचीत"

वी। बियानके "बाथिंग शावक"

ए। बोसेव "बारिश"

ए। करमिटचेव "लिटिल डकलिंग"

ए। बार्टो "जहाज"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"सूरज और बारिश";

"बर्दाश्त करना";

"फुलाना, बुलबुला।"

कालक्रम

वार्तालाप "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है";

"द साउंड ऑफ़ रेन" सुनना;

प्रयोग "रंगीन पानी";

खेल-स्थिति "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो" (सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल सिखाने में लोककथाओं का उपयोग);

रोल-प्लेइंग गेम "हम गुड़िया धोते हैं", "हम गुड़िया को नहलाते हैं";

"जादू की बूंद" के साथ परिचित

पहला सप्ताह मार्च, अप्रैल, मई

बातचीत के लिए सामग्री तैयार करना;

ऑडियो रिकॉर्डिंग;

एक बूंद गुड़िया बनाना

ऑडियो रिकॉर्डिंग;

गौचे अलग - अलग रंग, जार, पानी, गुड़िया, बुना हुआ छोटी बूंद गुड़िया

वार्तालाप "मोयोडोड्र के मित्र"

उप-खेल "सन एंड रेन", "ब्रूक";

डिडक्टिक गेम "फिशिंग"

प्रयोग "रंगीन बर्फ तैरता है", "डूबता नहीं है"

आवेदन ( टीम वर्क) "पानी में कौन रहता है"

एक बच्चे की किताब "समुद्री निवासी" बनाना

अप्रैल का दूसरा सप्ताह

के। चुकोवस्की की परी कथा "मोयोडोड्र" पढ़ना;

प्रयोगों, अनुप्रयोगों के लिए सामग्री तैयार करना;

समुद्री निवासियों के साथ दृष्टांतों पर विचार करें

डिडक्टिक गेम "फिशिंग", पानी, रंगीन गौचे, बर्फ का सांचा, आवेदन सामग्री, पानी और रेत केंद्र, फोटो एल्बम, गोले, गोंद, रंगीन कागज

फोकस "पानी में क्या घुलता है";

ड्राइंग "ड्रिप, ड्रिप, रेन";

खेल-यात्रा "जहां पानी रहता है";

संगीत वाद्ययंत्र बजाना "प्राकृतिक घटना";

माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर एक्वेरियम"

अप्रैल का तीसरा सप्ताह

बालवाड़ी भवन में छड़ी बूँदें; तैयार करना संगीत वाद्ययंत्र, ड्राइंग के लिए सामग्री, ट्रिक्स

पानी के कंटेनर, कागज की बूंदें, संगीत वाद्ययंत्र, चित्र, चित्र, विश्वकोश, एक्वैरियम के बारे में शैक्षिक सामग्री और एक बच्चे के जीवन में उनकी भूमिका

प्रयोग "पौधे कैसे पानी पीते हैं", "हर चीज में पानी होता है";

व्यक्ति रचनात्मक कार्य"जलमय दुनिया";

रूसी नाटकीयता लोक कथा"ज़ायुशकिना झोपड़ी";

गीत-खेल "क्लाउड", "कैप-कैप";

मोबाइल गेम "फुलाना, बुलबुला";

डिडक्टिक गेम "कौन रहता है";

प्रकृति में जल चक्र का आरेख बनाना "

अप्रैल का चौथा सप्ताह

इनडोर पौधों, सब्जियों, फलों पर विचार करें;

परी कथा "ज़ायुशकिना हट" पढ़ना

पानी और रेत केंद्र, सब्जियां (आलू, टमाटर, ककड़ी, गाजर), फल (सेब, केला, नाशपाती);

एक परी कथा के नाटकीयकरण के लिए पोशाक

एक दीवार समाचार पत्र (सामूहिक कार्य) "युवा शोधकर्ता" का उत्पादन;

गाने-खेल "ईविल क्लाउड", "कैप, कैप";

ड्राइंग "रनिंग ड्रॉप";

प्लास्टिसिनोग्राफी "एक्वेरियम"

डिडक्टिक गेम "चलता है, तैरता है, उड़ता है"

अप्रैल का 5वां सप्ताह

एक्वेरियम को चित्रित करने वाले चित्रों, चित्रों, चित्रों की परीक्षा

कागज, रंगीन पानी, क्रेयॉन, फोटोग्राफ, व्हामैन पेपर, ऑडियो रिकॉर्डिंग, विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन

साहित्य

ई.ए. जानुश्को " संवेदी विकाससभी उम्र के बच्चों के लिए।

मैं एक। लाइकोव, कम उम्र में दृश्य गतिविधि।

एन.एफ. गुबनोव "गेमिंग गतिविधि का विकास"।

ओ.एम. मसलेंनिकोवा, ए.ए. फिलिपेंको "पर्यावरण परियोजनाओं"।

म्युनिसिपल पूर्वस्कूली "बाल विहार №93"

छोटा पर्यावरण परियोजना

दूसरे जूनियर ग्रुप में

"ज़िमुष्का"

शिक्षक द्वारा विकसित:

मेदवेदेवा एन.वी.

सरांस्क 2017

लघु अवधि परियोजना"ज़िमुष्का"

(दूसरा जूनियर समूह)

अल्पकालिक परियोजना "ज़िमुष्का" (दूसरा कनिष्ठ समूह)

केयरगिवर : मेदवेदेवा एन.वी.

प्रासंगिकता : वीकनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रबच्चों की चेतना का निर्माण और निर्माण होता है, इसलिए रुचि, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा को सुलभ और दिलचस्प रूप में विकसित करना आवश्यक है।

लक्ष्य : बच्चों के मौसम-सर्दी के ज्ञान को समृद्ध करें।

कार्य : ऋतुओं के परिवर्तन के बारे में ज्ञान को समेकित करें;

सर्दी के संकेतों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें;

सर्दियों के महीनों के नाम याद रखने में मदद करें;

बच्चों की सक्रिय शब्दावली का संवर्धन;

एक स्वस्थ जीवन शैली का विचार बनाने के लिए;

संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि विकसित करें।

ज्ञान संबंधी विकास।

1. पाठ-पर्यावरण से परिचित होना।

विषय : हमें सर्दियों में क्या पसंद है? .

लक्ष्य : सर्दियों के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए; तस्वीर की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें; कारण और प्रभाव संबंधों को समझें; भाषण में सक्रिय करेंशब्द : सर्दी, बर्फ, बर्फ, बर्फ के टुकड़े, ठंड, ठंढा।

2. भूमिका निभाने वाले खेल : "चलो वान्यूषा को टहलने के लिए तैयार करें" , "हिम मेडेन दूर" .

3. प्रायोगिक गतिविधियाँ"पानी और ठंढ" .

4. डिडक्टिक गेम्स : "यह कब होता है?" , "क्या बदल गया?" , "एक जोड़ी उठाओ" .

शारीरिक विकास।

1. टहलना, सुबह व्यायाम, शारीरिक शिक्षा मिनट -(फ़ाइल की अलमारियाँ) .

2. बाहरी खेल : "हम जंगल में स्कीइंग करेंगे" , "हिम महिला" , "रूसी सांताक्लॉज़" , "शीतकालीन मज़ा" .

3. फिंगर गेम : "बर्फ गिर रही है" , "अपनी उंगलियों को गर्म करें" , "ठंडा" .

4. श्वास व्यायाम"फ्लाइंग स्नोफ्लेक" .

भाषण विकास।

1. भूमिकाओं द्वारा परी कथा"ज़ायुशकिना की झोपड़ी" .

2. विषय पर पहेलियों और कहावतों की शाम"सर्दी" .

3. परी कथा"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" - रीटेलिंग।

सामाजिक-संचारी विकास।

1. बातचीत : "सर्दियों के आगमन के साथ प्रकृति में क्या बदल गया है" , "सर्दियों में अच्छा - बुरा" , "सर्दी के खेल" .

2. अवलोकन : योजना के अनुसार टहलने पर आसपास की प्रकृति का दैनिक अवलोकन(फाइल आलमारी) .

3. फ्लैश मॉब"हम देवदूत हैं"

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

1. आवेदन"उत्सव वृक्ष"

2. बर्फ के टुकड़े खींचना(सूजी पर उंगली) .

3. सर्दियों के बारे में कविताएँ सुनना।

4. परी कथा"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" - बाहर खेल।

5. पाठ - डिजाइन।

विषय : "स्नो मेडेन के लिए टेरेमोक" .

लक्ष्य : सिखाना जारी रखें कि एक संकीर्ण सतह पर भागों को कैसे स्थापित किया जाए, भवन को सजाएं और हराएं, एक संयुक्त खेल में शामिल हों।

अंतिम घटना :

1. स्लाइड शो"सर्दियों के परिदृश्य की सुंदरता" (बच्चों के लिए) .

2. के दौरान किए गए कार्यों के बारे में फोटो प्रदर्शनीपरियोजना (माँ बाप के लिए) .

संदर्भ : ई. ए. एल्याबयेवा"किंडरगार्टन में थीम दिवस और सप्ताह" , टी. वी. लिसिना, जी. वी. मोरोज़ोवा,"गतिमान थीम वाले खेलप्रीस्कूलर के लिए" , टी.एन. इल्युशिना"बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास प्रारंभिक अवस्था» .

आवेदन "उत्सव क्रिसमस ट्री" (दूसरा जूनियर समूह)

लक्ष्य : सर्दियों में स्प्रूस और उसके रंग की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। विभिन्न आकारों के पेपर त्रिकोणों में स्प्रूस के हिस्सों को देखना सीखें; बच्चों को बनाना सिखाएंअनुप्रयोगी तैयार आकृतियों से क्रिसमस ट्री की छवि (त्रिकोण, एक दूसरे के ऊपर तत्वों के आंशिक अतिव्यापी के साथ। स्वतंत्रता, पहल करने के लिए।

आघात:

शिक्षक एक परिदृश्य रचना दिखाता है जो सर्दियों में स्प्रूस को दर्शाता है।

दोस्तों, क्या सर्दियों के जंगल में हरे रंग की स्प्रूस को चित्रित करना सही है?

सर्दियों में क्रिसमस ट्री किस रंग के होते हैं, कौन जानता है?

(बच्चों के उत्तर)

यह सही है, स्प्रूस सर्दी और गर्मी दोनों में हरा होता है। आइए एक नजर डालते हैं पेड़ पर। वह क्या है? यह किन भागों से बना है? त्रिकोण एक दूसरे से कैसे जुड़े हैं? नीचे दिए गए त्रिभुज का आकार क्या है?(सबसे बड़ा) . अगला त्रिकोण क्या है?(थोड़ा कम) . और सबसे ऊपर?(सबसे छोटा) . आइए सुनिश्चित करें कि हमारे जंगल में बहुत सारे देवदार के पेड़ हैं!

सबसे पहले, हम अपने वर्कशीट पर स्प्रूस डिजाइन करते हैं, फिर हम उन्हें चिपकाते हैं।

दोस्तों बहुत जल्द मजा आने वाला हैछुट्टी - नया साल ! आइए अपने क्रिसमस ट्री को रंगों से सजाएंदीपक .

यहाँ कुछ अद्भुत क्रिसमस ट्री हैं जो हमें मिले हैं!

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन" सीगल "

लघु अवधि परियोजना

पहले जूनियर ग्रुप में

विषय:

"खिलौने"

शिक्षक: एंट्रोपोवा यू.वी.

2015

परियोजना प्रकार:अनुसंधान और रचनात्मक

परियोजना प्रकार:अल्पावधि (5 दिन)

परियोजना प्रतिभागी: 2-3 साल के बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

परियोजना प्रासंगिकता:इस परियोजना के आयोजन और संचालन का कारण यह था कि टीवी, कंप्यूटर पर ध्यान केंद्रित करने से बच्चे वयस्कों और साथियों के साथ कम संवाद करने लगे और वास्तव में संचार कामुक क्षेत्र को बहुत समृद्ध करता है। आधुनिक बच्चे दूसरों की भावनाओं के प्रति कम संवेदनशील हो गए हैं। इसलिए, विकास के उद्देश्य से काम करें भावनात्मक क्षेत्रअत्यंत प्रासंगिक एवं महत्वपूर्ण है। खेल शिशु के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए बेहतरीन अवसर प्रदान करता है।

कम उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण का आधार विषय-खेल गतिविधि है। इसे पास करने के बाद, किसी व्यक्ति की पूर्ण परिपक्वता पर भरोसा करना असंभव है।

खेल उन गतिविधियों में से एक है जो वयस्कों द्वारा पूर्वस्कूली को शिक्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है, उन्हें विभिन्न कार्यों, संचार के तरीकों और साधनों को सिखाता है। खेल में, बच्चा मानस के उन पहलुओं को विकसित करता है जो यह निर्धारित करते हैं कि बाद में वह अपनी पढ़ाई, काम में कितना सफल होगा, अन्य लोगों के साथ उसके संबंध कैसे विकसित होंगे; खेल में, बौद्धिक क्षेत्र में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं, जो व्यक्तित्व विकास की नींव है।

कम उम्र में संवेदी अनुभव के संचय का स्रोत एक खिलौना है, क्योंकि यह एक खिलौने पर है कि बच्चा अपनी सभी मानवीय भावनाओं को व्यक्त करता है।

खिलौनों का ख्याल रखना जरूरी है ताकि बच्चा खेल को व्यवस्थित कर सके।

एक खिलौना सिर्फ मज़ेदार नहीं है। खिलौने देना एक सामान्य प्रथा थी - एक उपहार बच्चे को स्वास्थ्य और तंदुरूस्ती प्रदान करता है। लेकिन, हमने नोटिस करना शुरू किया कि बच्चे खिलौने फेंक रहे हैं, उन्हें एक-दूसरे से फाड़ रहे हैं, वे नहीं देखते कि खिलौने चारों ओर पड़े हैं। और इसलिए ए। बार्टो के काम के आधार पर एक खिलौना किताब बनाने का निर्णय लिया गया। बच्चे में खिलौने की देखभाल करने की आदत विकसित करना महत्वपूर्ण है, ध्यान से उन्हें फोल्ड करें, खेल के बाद उन्हें हटा दें। साथियों के साथ खेलते समय उसे खिलौने साझा करना सिखाने की सलाह दी जाती है, ऐसे खिलौने देने के लिए जो उसने खुद दूसरे बच्चों को बनाए हों। बच्चे को दूसरे को खुशी देने का आनंद महसूस करने दें।

प्रत्येक उम्र में, एक बच्चे को ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो उनके विषय में भिन्न हों: प्लॉट खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयां); खिलौने - "उपकरण" (स्कूप, हथौड़ा, पेचकश, स्वीपिंग ब्रश, कुदाल के साथ रेक खिलौने - एक शब्द में, खिलौने जो वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); खिलौने - मज़ा; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाट्य, संगीत, खेल के खिलौने। बड़े आकार के खिलौने जिनके साथ बच्चा मेज पर नहीं, किसी कालीन या सोफे पर नहीं, बल्कि एक विशाल यार्ड क्षेत्र या एक बड़े प्लेरूम (स्कूटर, बच्चों की पैडल कार, ट्रैक्टर, यार्ड में निर्माण के लिए बड़े आसानी से बदलने योग्य निर्माण) में खेलता है। शारीरिक निष्क्रियता के खिलाफ लड़ाई में योगदान दें, बच्चे को अंतरिक्ष में आंदोलनों और अभिविन्यास सिखाएं)।

परियोजना के लक्ष्य:

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना

2. सैद्धांतिक और प्रयोगात्मक रूप से उन शैक्षणिक स्थितियों की पुष्टि करें जो उनकी समग्रता में, खिलौनों के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि बनाने की प्रक्रिया में छोटे बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही के विकास की सफलता सुनिश्चित करती हैं।

3. भावनात्मक अनुभव संचित और समृद्ध करें, भाषण विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें।

4. दृश्य और प्रभावी सोच विकसित करें, विभिन्न वस्तुओं (खिलौने, घरेलू सामान) की मदद से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के नए तरीकों की खोज को प्रोत्साहित करें।

परियोजना निम्नलिखित परिकल्पना पर आधारित है: हम मानते हैं कि बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही का विकास कम उम्रखिलौनों के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि बनाने की प्रक्रिया में, यह सफल होगा यदि:

बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गेमिंग गतिविधियों के दौरान मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल के लिए स्थितियां बनाएं;

विषय-विकासशील वातावरण उम्र से मेल खाता है और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे;

खिलौनों के प्रति संज्ञानात्मक गतिविधि के संदर्भ में भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना;

शैक्षणिक एकीकरण के तरीकों का उपयोग करें।

खिलौनों के प्रति देखभाल, मैत्रीपूर्ण रवैये के निर्माण की नींव रखें।

लक्ष्य और परिकल्पना के अनुसार, हमने निम्नलिखित निर्धारित किया है परियोजना कार्य:

बच्चों के लिए:

1. छोटे बच्चों के विषय-प्रतिनिधि खेल के सार और विशेषताओं को प्रकट करने के लिए - खिलौनों की सावधानीपूर्वक जांच करना, शब्दावली को समृद्ध करना, वाक्यांशगत और सुसंगत भाषण कौशल विकसित करना, कथनों को प्रोत्साहित करना सिखाना;

2. शब्द और आगे की कार्रवाई के साथ धारणा के संबंध को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों की धारणा विकसित करने के लिए; बच्चों को शब्दों का उपयोग करना सिखाने के लिए - विषय के विभिन्न गुणों की गहरी समझ के लिए नाम;

3. संचित व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार करें: बच्चों को उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें विभिन्न तरीकेलक्ष्य प्राप्त करने के लिए, आगे के प्रोत्साहन और "खोजों" को प्रोत्साहित करें।

4. खिलौने की देखभाल करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा को शिक्षित करें।

शिक्षक के लिए:

1. संचार में सक्रिय रूप से शामिल होने, बोलने के लिए बच्चे की इच्छा का समर्थन करें;

2. एक कथानक-प्रतिनिधि खेल के माध्यम से अपने पसंदीदा साहित्यिक कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें; शिक्षक के बाद बच्चे को परिचित कविताओं के शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे:

1. विभिन्न खिलौनों के साथ प्रयोग करने में रुचि दिखाएं;

2. खिलौनों के गुणों, गुणों और कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में ज्ञान प्राप्त करें;

3. खिलौनों के लिए दया, देखभाल, सम्मान दिखाएं;

4. विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की भाषण गतिविधि बढ़ जाती है;

अभिभावक:

1. परिवार में बच्चे के साथ बातचीत और सहयोग के तरीकों के साथ माता-पिता के अनुभव को समृद्ध करना;

2. खिलौना चुनते समय माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।

परस्पर क्रिया की प्रक्रिया में शिक्षक - बच्चे - माता-पितापरियोजना कार्यान्वयन में:

* एक फोटो कोलाज का संकलन: "मैं खेल रहा हूँ।"

* ए. बार्टो की कविताओं पर आधारित खिलौना पुस्तक का संकलन।

* "मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना" विषय पर माता-पिता के एकत्रित निबंध।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

I. प्रारंभिक चरण:

1. विषय, लक्ष्यों और उद्देश्यों के शिक्षकों द्वारा निर्धारण, परियोजना की सामग्री, परिणाम की भविष्यवाणी करना।

2. विषय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करें:

“छोटे बच्चों में वस्तु-प्रतिनिधि खेल के विकास की विशेषताएं।

3. परियोजना के माता-पिता के साथ चर्चा, संभावनाओं का पता लगाना, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक साधन, सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण करना।

4. खिलौनों का चयन।

5. बातचीत - विषय पर माता-पिता से परामर्श: "मैं घर पर कैसे खेलूं।"

द्वितीय। परियोजना कार्यान्वयन का मुख्य चरण:

परियोजना कार्य योजना

1 दिन

1. "हमारी तान्या"

1. गेंद का परीक्षण - यह पानी में डूबती है या नहीं (एक प्रायोगिक गतिविधि के रूप में)।

2. ए बार्टो की कविता "हमारी तान्या" को पढ़ना और खेलना।

3. गुड़िया के साथ खेलना "चलो चाय के साथ गुड़िया का इलाज करें।"

4. मोबाइल गेम "गेट के माध्यम से गेंद को रोल करें"

2 दिन

2. "मशीन"

1. मशीन का निरीक्षण।

2. मोबाइल गेम "गौरैया और कार।"

3. ए। बार्टो की कविता "ट्रक" को पढ़ना और खेलना।

4. "ट्रक के लिए सड़क" खींचना।

3 दिन

3. "हवाई जहाज"

1. विमान का निरीक्षण।

2. ए। बार्टो की कविता "हवाई जहाज" को पढ़ना और खेलना।

3. मोबाइल गेम "हवाई जहाज"।

दिन 4

4. "बनी"

1. एक खरगोश की परीक्षा।

2. मोबाइल गेम "एक ग्रे बनी बैठती है और अपने कान घुमाती है।"

3. ए। बार्टो की कविता "बनी" को पढ़ना और खेलना।

दिन 5

5. "भालू"

1. भालू की परीक्षा।

2. ए। बार्टो की कविता "उन्होंने भालू को फर्श पर गिरा दिया ..." के साथ पढ़ना और खेलना।

3. आउटडोर खेल "जंगल में भालू पर।"

माता-पिता की गतिविधियों की सामग्री:

1. खिलौनों के चयन में माता-पिता की मदद करें।

2. "मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना" विषय पर निबंध लिखना।

3. बालवाड़ी में प्राप्त बच्चों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

तृतीय। अंतिम चरण।

फोटो कोलाज: "मैं खेल रहा हूँ।"

"मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना" विषय पर माता-पिता द्वारा ए। बार्टो की कविताओं और रचनाओं के एक एल्बम पर आधारित एक खिलौना किताब का प्रदर्शन।

किए गए कार्यों का विश्लेषण करके, आप कर सकते हैं निष्कर्ष:

1. विकसित परियोजना की थीम को ध्यान में रखते हुए चुना गया था आयु सुविधाएँछोटे बच्चे और उनके द्वारा देखी जा सकने वाली जानकारी की मात्रा, जिसका उन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है विभिन्न प्रकारउनकी गतिविधियाँ (खेल, संज्ञानात्मक, कलात्मक और भाषण);

2. परिचित होने के लिए बच्चों की सकारात्मक प्रतिक्रिया और भावनात्मक प्रतिक्रिया थी अलग - अलग प्रकारखिलौने, बच्चों ने खिलौनों के साथ खेलने में रुचि और इच्छा दिखाई;

3. बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई है, जो बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि को सकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, बच्चे खेल के कथानक में विभिन्न खिलौनों को शामिल करते हैं और भूमिका-निभाने वाले संवाद करने का प्रयास करते हैं;

4. मुझे विश्वास है कि हमने हासिल कर लिया है अच्छे परिणामशिक्षक-माता-पिता की बातचीत। माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया।

साहित्य:

1. ईए कोसाकोवस्काया "एक बच्चे के जीवन में एक खिलौना।" 2005।

2. एल.एस. किसेलेवा, टी.ए. डेनिलिना "पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों में परियोजना विधि" 2011।

3. ए। बार्टो "खिलौने" 2000

4. कार्तुशिना एम। यू। बच्चों के लिए मज़ा। - एम।: टीसी "क्षेत्र", 2006।

5. Kryazheva N. L. बच्चों की भावनात्मक दुनिया का विकास। - येकातेरिनबर्ग: यू-फैक्टोरिया, 2004।

6. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में छोटे बच्चों का विकास और शिक्षा: शैक्षिक और पद्धतिगत मैनुअल / डेमिना ई.एस. - एम द्वारा संकलित: टीसी "स्फीयर", 2006।

7. खेल में बच्चों की शिक्षा ./ एड। मेंडज़ेरिट्सकाया डी.वी. - एम।: शिक्षा, 1979

8. छोटे बच्चों / एड के साथ डिडक्टिक गेम्स और गतिविधियाँ। नोवोसेलोवा एस। एल। - एम।: शिक्षा, 1985