बच्चों के लिए परियोजना गतिविधियों के विषय। नर्सरी समूह "लाइव ट्विग" के लिए पारिस्थितिक परियोजना

केनेवा एल.एम., नेन्यांग ई.ए.,

शिक्षक एमकेडीओयू

बालवाड़ी "स्नो व्हाइट"

नदीम

प्रोजेक्ट "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज़" को छोटे बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस परियोजना में एकीकरण के माध्यम से शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" पर सामग्री शामिल है शैक्षिक क्षेत्रों: "समाजीकरण", "सुरक्षा", "संचार"।

यह परियोजना पूर्वस्कूली के शिक्षकों को संबोधित है शिक्षण संस्थानोंछोटे बच्चों, माता-पिता के साथ काम करना।

व्याख्यात्मक नोट

संघीय कानून "ऑन एजुकेशन", "द कॉन्सेप्ट फॉर पूर्व विद्यालयी शिक्षा”, यमलो-नेनेट्स स्वायत्त ऑक्रग का कानून “यमालो-नेनेट्स स्वायत्त ऑक्रग में शिक्षा पर”, आज शिक्षा की मुख्य प्राथमिकता बच्चे के साथ शिक्षक की व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत है: उसके व्यक्तित्व, रुचियों की स्वीकृति और समर्थन और जरूरतें, रचनात्मक क्षमताओं का विकास और उसकी भावनात्मक भलाई के लिए देखभाल। बच्चे के आसपास की दुनिया साल-दर-साल अधिक से अधिक विविध और जटिल होती जा रही है और उससे रूढ़िबद्ध, अभ्यस्त क्रियाओं की नहीं, बल्कि सोच की गतिशीलता, अभिविन्यास की गति और बड़ी और छोटी समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की अभिनव नीति का उद्देश्य बच्चे पर शैक्षणिक प्रभाव के वैयक्तिकरण और विशिष्टता को बढ़ाना है, माता-पिता की स्थिति को मजबूत करना - इस प्रभाव में भाग लेना। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को न केवल स्कूल की तैयारी के द्वारा निर्देशित किया जाता है, बल्कि विकासशील व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार पूर्ण बचपन के संरक्षण के द्वारा भी निर्देशित किया जाता है। बच्चे के लिए सम्मान, उसके लक्ष्यों, रुचियों की स्वीकृति, विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण मानवतावादी दृष्टिकोण के अनिवार्य घटक हैं। शिक्षा के सार का मानवतावादी दृष्टिकोण, जिसका पालन आधुनिक शोधकर्ता (वी.पी. बेडरखानोवा, ओएस गज़मैन, वी.जी. मारालोव, वी.ए. सीतारोव) करते हैं, शिक्षा की समझ के साथ जुड़ा हुआ है संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और वयस्क।

समकालीन पूर्व विद्यालयी शिक्षामास्टरिंग के उद्देश्य से सबसे प्रभावी शैक्षणिक तकनीकों के शैक्षिक अभ्यास में आवेदन करने के लिए शिक्षकों को उन्मुख करता है आवश्यक ज्ञान, विकास तर्कसम्मत सोच, विभिन्न समस्या स्थितियों में समाधान की खोज सिखाने वाले बच्चों के भाषण।

इन तकनीकों में से एक परियोजना पद्धति है, जो हाल के वर्षों में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के अभ्यास में बहुत मजबूती से स्थापित हो गई है। परियोजना पद्धति बच्चे को प्रयोग करने, अधिग्रहीत ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने का अवसर देती है, जो उसे बदली हुई स्थिति को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की अनुमति देती है। शिक्षा. आधुनिक शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण और नवाचार की बढ़ती भूमिका के बारे में जागरूकता के संदर्भ में, MKDOU "किंडरगार्टन" स्नो व्हाइट "के शिक्षण कर्मचारी सामग्री को अद्यतन करने का प्रयास कर रहे हैं, शिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने के आधार पर में नवाचार प्राथमिकता वाले क्षेत्रविकास कार्यक्रम में उल्लिखित गतिविधियाँ पूर्वस्कूली.

पेशेवर विकास में शिक्षकों की सहायता के लिए एक शक्तिशाली उपकरण, राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के सफल विकास में विद्यार्थियों, शैक्षिक में सक्रिय भागीदारी के कार्यान्वयन में माता-पिता शैक्षिक प्रक्रियाहै अभिनव परियोजना"ब्लॉसमिंग किंडरगार्टन" (कार्यान्वयन अवधि 2008 - 2013), जिसके ढांचे के भीतर एक पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षकों द्वारा विभिन्न दिशाओं की 16 मिनी-परियोजनाएँ लागू की जाती हैं, लेकिन एक सामान्य कोर है - विशिष्ट गतिविधियों का सामाजिक महत्व जो सार बनाते हैं परियोजना की।

प्रत्येक मिनी-प्रोजेक्ट को प्रीस्कूलर की एक निश्चित आयु के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसे स्कूल वर्ष के दौरान लागू किया गया है। 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में प्रारंभिक समूहप्रोजेक्ट "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्री" लागू किया गया था।

प्रमुख संज्ञानात्मक प्रक्रियाकम उम्र में धारणा है। इसका महत्व कम करना मुश्किल है। यदि बच्चे को ऐसे घटक नहीं मिलते हैं जो धारणा के विकास में योगदान करते हैं, तो उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के कई गुणों के बारे में उसके विचारों में गंभीर अंतर पाया जा सकता है।

जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष में बच्चे द्वारा दुनिया की धारणा भावनाओं और संवेदनाओं से गुजरती है। ये बच्चे भरोसेमंद और सहज होते हैं, वयस्कों के साथ संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों में आसानी से शामिल होते हैं, और खुशी के साथ विभिन्न वस्तुओं में हेरफेर करते हैं। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, यदि किसी बच्चे को कम उम्र में खोजपूर्ण क्रियाएं और निरीक्षण करने की क्षमता नहीं सिखाई जाती है, तो भविष्य में वह हमेशा गतिविधियों में एक स्थिर रुचि नहीं दिखाता है, जब वह किसी नए से परिचित होता है तो उसे डर का एहसास होता है। विषय।

इस समस्या को हल किया जा सकता है यदि कम उम्र से ही बच्चे को सक्रिय रूप से प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराया जाता है, जो संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए महान अवसर खोलता है।

इसके लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जो आपको बच्चे को दैनिक रूप से खोज, रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करने की अनुमति देता है जो उसके खोजपूर्ण कार्यों के निर्माण में योगदान देता है।

धारणा बनाने के मुख्य कार्य भाषण, आंदोलनों और खेल कौशल विकसित करने के कार्यों के साथ एकीकृत हैं। टिप्पणियों, प्रयोगों और प्रयोगों की एक श्रृंखला बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण, बाहरी दुनिया के साथ संचार में अवलोकन और भावनात्मकता के विकास में योगदान करती है। बच्चों में रुचि लेने के लिए, उनमें जागृति लाने के लिए रचनात्मक गतिविधिखेल के तरीके और तकनीक, कलात्मक शब्द पेश किए जाते हैं।

प्रस्तावित सामग्री का उपयोग परिवर्तनशील रूप से किया जा सकता है, इसे निर्दिष्ट करें, पूरक कार्य, बच्चों के साथ बातचीत के तरीके।

यह दृष्टिकोण दुनिया की समग्र धारणा के निर्माण में योगदान देता है।

खोजी क्रियाओं का गठन विषय गतिविधि में होता है। इसके सफल संगठन के लिए, एक गैर-मानक विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया था।

छोटे बच्चों की धारणा के विकास के लिए इस दृष्टिकोण के कार्यान्वयन से उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान की उनकी आवश्यकता को प्रोत्साहित करना संभव हो जाता है। वे संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार) को अच्छी तरह से मास्टर करते हैं, समूह, तत्काल वातावरण की वस्तुओं को ढूंढते हैं और नाम देते हैं, चयनित सुविधाओं के अनुसार वस्तुओं को सहसंबंधित करते हैं। वयस्कों के साथ मिलकर, वे कुछ खोजपूर्ण गतिविधियाँ करते हैं, स्वतंत्र गतिविधियों में उनका उपयोग करते हैं। रुचि, जिज्ञासा, प्रफुल्लता दिखाएं।

यह सामग्री अनुमति देती है उद्देश्यपूर्ण कार्यअपने आसपास की दुनिया को समझने के लिए एक शर्त के रूप में छोटे बच्चों में प्राथमिक खोजपूर्ण क्रियाओं के गठन पर। इसका उपयोग प्रारंभिक बचपन के शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।

परियोजना का उद्देश्य:पानी और रेत के गुणों से परिचित होना, वस्तुओं के साथ प्रयोग करने के कौशल का निर्माण, विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स, शब्दावली संवर्धन।

परियोजना के उद्देश्यों:

• शारीरिक और मजबूत करें मानसिक स्वास्थ्यबच्चे;
• भावनात्मक भलाई प्रदान करें;
• बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, खुशी और खुशी का माहौल बनाएं,
• साथियों के लिए सहानुभूति की भावना पैदा करना, एकल बाल-वयस्क टीम बनाना;
• बच्चों की मानसिक प्रक्रियाओं, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना;
• ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
• मानव संबंधों की विविधता में रुचि को शिक्षित करें;
• पर्यावरण में अभिविन्यास के अनुभव का विस्तार करें, बच्चों को विभिन्न संवेदी छापों से समृद्ध करें;
• परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मकता और रचनात्मकता को विकसित करने के लिए;
• टीम में सफल अनुकूलन को बढ़ावा देने के लिए बच्चों के संचार कौशल बनाने के लिए;

गेमिंग कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रीस्कूलरों की मदद करना, निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है सिद्धांतोंबालवाड़ी में खेलों का संगठन:

पहला सिद्धांत:शिक्षक को "प्लेइंग पार्टनर" की स्थिति में बच्चों के साथ मिलकर खेलना चाहिए, "जो जानता है कि कैसे दिलचस्प तरीके से खेलना है", जो इस तरह से खेल बनाना जानता है कि उपयुक्त उम्र के स्तर पर बच्चों को तुरंत सामना करना पड़ता है गेम बनाने के लिए एक नए, अधिक जटिल तरीके का उपयोग करने की आवश्यकता।

दूसरासिद्धांत: शिक्षक को पूर्वस्कूली बचपन में बच्चों के साथ खेलना चाहिए, लेकिन प्रत्येक चरण में खेल को इस तरह से तैनात किया जाना चाहिए कि बच्चे तुरंत "खोज" करें और इसे बनाने का एक नया, अधिक जटिल तरीका सीखें।

तीसरा सिद्धांत:कम उम्र से और आगे पूर्वस्कूली बचपन के प्रत्येक चरण में, यह आवश्यक है, खेल कौशल विकसित करते समय, साथ ही साथ बच्चे को खेल कार्रवाई के कार्यान्वयन और भागीदारों को इसका अर्थ समझाने के लिए - एक वयस्क या एक सहकर्मी।

शिक्षक का कार्य:तीन साल की उम्र तक, एक बच्चे में एक खिलौना, एक स्थानापन्न वस्तु और एक काल्पनिक वस्तु के साथ सशर्त साजिश क्रियाओं को तैनात करने की क्षमता बनाने के लिए, दो या तीन खेल क्रियाओं को सिमेंटिक श्रृंखला में जोड़ने के लिए, मौखिक रूप से उन्हें नामित करने के लिए, जारी रखने के लिए अर्थ में एक वयस्क साथी द्वारा शुरू की गई कार्रवाई, और फिर एक सहकर्मी।

प्रोजेक्ट वर्क फॉर्म

- बच्चों के साथ काम करें:

1. फिक्शन पढ़ना और उसकी जांच करना (तुकबंदी, चुटकुले, चुटकुले)।

2. रेत, पानी से खेल खेलना।

3. होल्डिंग गेमिंग गतिविधियों.

4. समूह के विषय-विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति;

5. प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियाँ

- माता-पिता के साथ काम करें:

1 कल्पना का चयन;

2. एक मॉडल "मोयडोड्र", "एक्वेरियम" बनाना;

3. रचनात्मक कार्यों की पूर्ति;

4. संयुक्त प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियाँ;

5. परामर्श

परियोजना की संरचना और सामग्री

यह परियोजना प्रस्तुत करती है:

ü परिप्रेक्ष्य योजनापर काम शैक्षणिक वर्ष;

ü गेमिंग गतिविधियों का संग्रह;

ü रेत और पानी के साथ प्रयोग

ü सचित्र एल्बम "वोडिचका, वोडिचका";

ü खेल कक्षाओं के संचालन पर माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श और अनुभवी - अनुसंधान गतिविधियाँबच्चों के साथ।

ü Moydodyr और एक्वैरियम लेआउट की तस्वीरें।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: सितंबर - मई।

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।

1. अपेक्षित परिणाम:

छात्र:

दक्षताओं:

- बच्चे वस्तुओं के आकार (छोटे - बड़े) के अनुपात को जानते हैं और अच्छी तरह से उन्मुख होते हैं, वे रंगों को जानते हैं;

वस्तुओं के साथ क्रियाओं का मालिक है, उनका उपयोग करने के विभिन्न तरीकों का सुझाव देता है;

उत्पादक गतिविधि के प्राथमिक कौशल प्राप्त करें;

उनके पास एक विस्तारित शब्दावली है (क्रिया, संज्ञा, विशेषण, आदि), सामान्यीकरण अवधारणाओं (पानी, रेत) का उपयोग करें;

संचार कौशल:

वयस्कों के साथ गतिविधियों का आनंद लें

पाना सकारात्मक भावनाएँछुट्टियों और मनोरंजन से;

साथियों के साथ संचार के साधन के रूप में भाषण का प्रयोग करें;

वैज्ञानिक गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें:

कथा साहित्य में गहरी रुचि है;

सार्थक गतिविधियों में रुचि है;

एक विचार को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम, संवाद संचार में प्रवेश करें;

परियोजना कार्यान्वयन पर योजना कार्य

"सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज"

सितंबर

लक्ष्य:

सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए; - बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं

कार्य:

• सामग्री की जांच करना सिखाने के लिए (अपने हाथ में रेत को निचोड़ें और इसे अपनी हथेली से डालें);
• दृश्य-श्रवण कनेक्शन, हाथों की ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना;
• प्राथमिक के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें प्रायोगिक गतिविधियाँ;
• बच्चों में विभिन्न वस्तुओं के साथ व्यावहारिक प्रयोग करने का कौशल विकसित करना विभिन्न सामग्री;
• एक सक्रिय शब्दावली विकसित करें;
• ड्रापलेट के चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "एक छोटी बूंद के बारे में", बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना।
	संचार	कथा साहित्य का चयन (कविताएं, नर्सरी कविताएं, गीत); नर्सरी कविता "वोडिचका, वोडिचका" सीखना; दृष्टांतों की जांच करना
	समाजीकरण	पानी का खेल "वोडिक्का, वोडिक्का" रेत "बेकिंग कुकीज़" के साथ खेलना	अनुलग्नक 3
	विषय-विकासशील वातावरण
	माता-पिता के साथ काम करना	कोने की पुनःपूर्ति बच्चों का प्रयोग परामर्श "पानी और रेत के साथ खेल। यह दिलचस्प है!"; पुस्तिका "सैंड टेल्स, वेट रिडल्स" का उत्पादन	अनुलग्नक 7

अक्टूबर

लक्ष्य:

गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए - किसी वस्तु के आकार को बनाए रखने के लिए।

बच्चों को रबर, पत्थरों के गुणों से परिचित कराएं। रबड़ हल्का होता है और पानी में तैरता है। पत्थर भारी है - डूब जाता है।

कार्य:

• बच्चों को हथेली के निशान, कैम, हथेली की पसलियां बनाना सिखाएं।
• अपने काम, अपने साथियों के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
• बच्चों को रबर के खिलौनों से अभिनय करना सिखाना, प्राकृतिक सामग्री- कंकड़।
• एक परिचित नर्सरी कविता का उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें, इसे फिंगर जिम्नास्टिक की मदद से दिखाएं।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "हमारे हाथों के निशान", बच्चों को गीली रेत के गुणों से परिचित कराना।
	संचार	छोटे लोकगीत रूपों (तुकबंदी, चुटकुले, मूसल, लोरी) को शामिल करने के साथ संचार खेल
	समाजीकरण	खेल "क्या चल रहा है"; खेल "चमत्कार बेकर": सूप फैल खेल	परिशिष्ट 6 अनुलग्नक 2
	विषय-विकासशील वातावरण	प्रायोगिक गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरणों के साथ बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति
	माता-पिता के साथ काम करना	एक उपचारात्मक खिलौना "मोयोडोडर" बनाना परामर्श "डालें, डालें, निरीक्षण करें, तुलना करें"	परिशिष्ट 1 अनुलग्नक 9

नवंबर

लक्ष्य:

पानी और रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें

बच्चों में विभिन्न सामग्रियों से विभिन्न वस्तुओं के साथ व्यावहारिक प्रयोग करने का कौशल विकसित करना।

कार्य:

• प्राथमिक रंगों को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करें।
• प्रारंभिक अनुसंधान गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।
• बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से अभिनय करना सिखाएं।
• दृश्य-श्रवण कनेक्शन, हाथों की ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
• लाना संज्ञानात्मक रुचिआसपास की दुनिया के लिए।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "माउस का दौरा"
	संचार	याद रखना "हमारे पैर एक सपाट रास्ते पर चलते हैं"
	समाजीकरण	खेल "गेंद खोजें"; सैंड पेंटिंग गेम	अनुलग्नक 3 परिशिष्ट 6
	विषय-विकासशील वातावरण	पानी और रेत के साथ खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना।
	माता-पिता के साथ काम करना	एक्वेरियम लेआउट बनाना परामर्श "रेत के साथ घर पर कैसे खेलें"	अनुलग्नक 11

दिसंबर

लक्ष्य:

बालू के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना - जल धारण करना।

पानी की संपत्ति के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए - रंग भरने की संभावना।

कार्य:

• कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।
• काम में सटीकता पैदा करें, कामरेड के बगल में खेलने की इच्छा।
• प्राथमिक रंगों को नाम देना सीखें।
• प्रारंभिक अनुसंधान गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "नदी और धारा"
	संचार	फिक्शन पढ़ना "बर्फ, बर्फ, कताई, पूरी सड़क सफेद है"
	समाजीकरण	खेल "तरबूज"; खेल "रंगीन पानी"	अनुलग्नक 2
	विषय-विकासशील वातावरण	उपदेशात्मक खेल बनाना: "जर्नी ऑफ़ द बोट", "सिंकिंग एंड फ्लोटिंग ऑब्जेक्ट्स" परामर्श "बर्फ भी पानी है"	अनुलग्नक 7
	माता-पिता के साथ काम करना	फोटो प्रदर्शनी "सैंड टेल्स, वेट मिस्ट्रीज"	आवेदन पत्र…

जनवरी

लक्ष्य:

सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

बर्फ के पानी में बदलने की क्षमता का वर्णन करें।

कार्य:

• मात्रा (एक - कई), आकार (बड़े - छोटे) का एक विचार तैयार करें।
• वस्तुओं के स्थान (पर, नीचे) पूर्वसर्गों का उपयोग करके भाषण में प्रदर्शित करने की क्षमता विकसित करें।
• सामान्य और ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदना विकसित करें।
• जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
• बच्चों में विभिन्न सामग्रियों के साथ व्यावहारिक प्रयोग करने का कौशल विकसित करना।
• स्नोमैन चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "स्नोमैन बच्चों का दौरा"
	संचार	सीखना: आंदोलन "स्नोमैन" के साथ भाषण अभ्यास
	समाजीकरण	खेल "पानी पर मंडलियां"; खेल "बर्फ से पानी"; खेल "जानवरों के लिए मिंक"	अनुलग्नक 2 परिशिष्ट 6
	विषय-विकासशील वातावरण	कथा का चयन (परियों की कहानी, गीत, पहेलियाँ, चुटकुले)
	माता-पिता के साथ काम करना	संयुक्त प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधि "एक मनका खोजें" परामर्श "पानी और रेत के साथ खेल। यह दिलचस्प है!"

फ़रवरी

लक्ष्य:

बच्चों को गीली रेत से सांचा बनाना सिखाएं।

जल की बर्फ में बदलने की क्षमता का वर्णन कीजिए।

कार्य:

• विषय की ऊंचाई के बारे में ज्ञान बनाने के लिए - उच्च, निम्न।
• हाथों के सामान्य मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
• सद्भावना पैदा करें, मदद करने की इच्छा।
• प्राथमिक रंगों को नाम देने की क्षमता विकसित करें।
• चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "सैंड प्रिंट"
	संचार	सीखना "मैं सेंकना, सेंकना, सेंकना"
	समाजीकरण	खेल "क्या अलग पानी"; खेल "बेकिंग कुकीज़" खेल "बच्चों के लिए स्लाइड"
	विषय-विकासशील वातावरण	बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति (पसोचकी, पानी के डिब्बे, जाल, आदि)
	माता-पिता के साथ काम करना	माताओं और पिताओं के लिए खेलों का एक संग्रह बनाना "रश रेत, थोड़ा पानी डालें"	अनुलग्नक 7

मार्च

लक्ष्य:

सूखी (डाली जाती है) और गीली (अपना आकार रखता है) रेत के गुणों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

बर्फ के गुणों और गुणों का वर्णन कीजिए।

कार्य:

• बच्चों को स्कूप से रेत इकट्ठा करना, फॉर्म भरना सिखाएं। छलनी का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।
• सकल और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
• चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, मदद करने की इच्छा पैदा करें।

• जंगली जानवरों (खरगोश, गिलहरी, भालू) के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
• ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
• करुणा और दया की खेती करें।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "बीड्स फॉर ए बियर"	परिशिष्ट 4
	संचार	सीखना "भालू क्लबफुट"
	समाजीकरण	रेत के साथ बच्चों का खेल "चंटरले लोगों का दौरा" पानी और रेत की छुट्टी "सैंड मेन"	परिशिष्ट 6
	विषय-विकासशील वातावरण	बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति
	माता-पिता के साथ काम करना	बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति परामर्श "हम सब कुछ पानी में फेंक देते हैं!"

अप्रैल

लक्ष्य:

बच्चों को गीली रेत से आकृतियाँ बनाना सिखाना जारी रखें।

बच्चों में पानी के तापमान को नाम देने की क्षमता विकसित करना

कार्य:

• बच्चों को एक परिचित परी कथा के शब्दों को समाप्त करना सिखाएं
• हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, आंदोलनों का समन्वय करें।
• खेल पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।
• कपड़ों, अंडरवियर की वस्तुओं के नामकरण में व्यायाम करें।
• धोने के लिए आवश्यक कुछ श्रम गतिविधियों और वस्तुओं (पानी, साबुन, बेसिन) के बारे में एक विचार विकसित करें।
• वयस्कों की श्रम गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "एक गुड़िया के लिए एक पोशाक धोना"
	संचार	परिचित कहानियाँ पढ़ना
	समाजीकरण	खेल "चमत्कार बेकर"; खेल "गेंदों को पकड़ो"; खेल "वाटर मिल"	परिशिष्ट 6 अनुलग्नक 2
	विषय-विकासशील वातावरण	फोटो एल्बम "आह, पानी, ओह रेत" का विमोचन; फिर से भरना उपदेशात्मक खेल, « तस्वीरें विभाजित करें”, “तैरता है, तैरता नहीं है”
	माता-पिता के साथ काम करना	एल्बम "कैसल इन द सैंड", "मैजिक सैंड" का विमोचन

लक्ष्य:

गीली रेत से बच्चों को आकार देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

पानी के तापमान को "ठंडा", "गर्म", "गर्म" निर्धारित करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

कार्य:

• स्पर्श और नाम से रेत में छिपी वस्तुओं को खोजना सीखें।
• स्पर्शनीय और गतिज संवेदनशीलता विकसित करें।
• चरित्र के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें।
• बच्चों को उनके साथ भाषण, कार्यों में वस्तुओं के नाम का उपयोग करना सिखाएं।
• कार्य से विचलित न होने की क्षमता विकसित करें।
• सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, व्यवहार को शिक्षित करने के लिए।

	शैक्षिक क्षेत्र	आयोजन	टिप्पणी
	अनुभूति	प्रायोगिक गतिविधि "मोतियों का पता लगाएं"
	संचार	ठीक मोटर कौशल खेल
	समाजीकरण	खेल "बेकिंग कुकीज़"; खेल "गेंदों को पकड़ो"; खेल "हम गुड़िया की लिनन धोते हैं"	अनुलग्नक 2 परिशिष्ट 13
	विषय-विकासशील वातावरण	बच्चों के प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति
	माता-पिता के साथ काम करना	पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल परियोजना दिवस पर परियोजना की प्रस्तुति; उत्सव मनोरंजन "खेल और मज़ा"

परिशिष्ट 1

खिलौने का नाम: "मोयोडोड्र"

नामांकन: शैक्षिक - दृश्य सहायता।

परियोजना का नाम : "सैंड टेल्स, वेट पहेलियां।" लक्ष्य : छोटे बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कार्य: बच्चों में स्वच्छता कौशल के निर्माण में खेल तकनीकों का उपयोग करें, व्यवहार की संस्कृति को शिक्षित करें; आश्चर्य के क्षणों के क्षेत्र का विस्तार करें, समस्या की स्थिति, पानी और रेत के साथ बच्चों के काम के संगठन में कलात्मक शब्द का प्रयोग। प्रयुक्त सामग्री: गत्ते के बक्से, स्वयं चिपकने वाली फिल्म, कपड़े, क्यूब्स, गुड़िया के बर्तन, पुआल, प्लास्टिक के हिस्से। उपयोग की संभावनाएं: शासन प्रक्रियाओं को पूरा करते समय, जैसा आश्चर्य का क्षणया खेल प्रेरणा; पानी और रेत के साथ खेलों का आयोजन करते समय, एक आश्चर्यजनक क्षण या प्रेरणा के रूप में; कथा पढ़ते समय; माता-पिता के लिए प्रदर्शनियों के डिजाइन में कथानक की सामग्री का परिचय देना; प्रोजेक्ट कॉर्नर, पानी और रेत केंद्र, वॉशरूम के लिए डिज़ाइन किया गया

अनुलग्नक 2

गैर-पारंपरिक खेलों और एड्स की गैलरी

पानी और रेत का खेल।

के लिए व्यापक अवसर खोलें ज्ञान संबंधी विकासबच्चे। विभिन्न कंटेनरों में पानी डालना और डालना, खिलौनों को पानी में डुबोना, बर्फ को पिघलते हुए देखना, बच्चों को नए अनुभव मिलते हैं, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं, पानी के गुणों से परिचित होते हैं और विभिन्न आइटम (गर्म ठंडा, डूबना - तैरना, आदि)

केंद्र "रेत और पानी" - 2-3 साल के बच्चे के विकास के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को हल करने में शिक्षक की मदद करता है। यह स्वतंत्र खेल के बारे में है - प्रयोग के साथ, इसके लिए उपयुक्त विभिन्न वस्तुओं और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ।

पानी और रेत के साथ खेलों का आयोजन करके, शिक्षक न केवल बच्चों को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों से परिचित कराता है, बल्कि उन्हें पुष्ट भी करता है। प्राथमिक अभ्यावेदनवस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में, बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास करना। बच्चे इन खेलों को बहुत पसंद करते हैं। रेत को हथेली से हथेली तक डाला जा सकता है, एक स्कूप से एक सांचे तक, आप इसमें विभिन्न वस्तुओं को दफन कर सकते हैं और उन्हें खोदकर बाहर निकाल सकते हैं, स्लाइड, रास्ते आदि बना सकते हैं और फिर नष्ट कर सकते हैं और फिर से बना सकते हैं।

रेत के साथ खेलने के लिए, आपको दफनाने के लिए स्कूप, विभिन्न मोल्ड, मध्यम आकार के खिलौने (गेंद, क्यूब्स, रेक स्टिक) की आवश्यकता होती है।

पानी से खेलने के लिए - रबर और प्लास्टिक के खिलौने (मछली, कछुए, नाव के आंकड़े), जाल, गेंद, विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौनों का एक सेट (खेल के लिए "क्या तैरता है", "क्या डूबता है?") रंगीन कंकड़, गोले का एक सेट।

पानी के खेल।

शिक्षक बच्चे को पानी के साथ प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करता है:

• डूबने वाला डूबता नहीं है
• मोकनेट
• बर्फ़ के साथ
• ठंड गर्म
• बर्फ के साथ
• घुल जाता है (पेंट, गौचे)
• रस के साथ वस्तुओं को पकड़ना
• नाव - यात्रा
• नहाने के खिलौने
• हम मिटाते हैं - हम माँ की मदद करते हैं
• मछली पकड़ने
• एक बर्तन में जमा हुआ पानी

	"स्थानांतरण" हमारा काम बच्चे को एक कंटेनर से दूसरे में पानी डालना सिखाना है। इसके लिए खिलौना व्यंजन का एक सेट अच्छी तरह से अनुकूल है। चायदानी से कप में पानी डालकर बच्चे को "चाय" के साथ गुड़िया का इलाज करने के लिए आमंत्रित करें। कृपया ध्यान दें कि यह अतिप्रवाह नहीं होना चाहिए। बच्चे से पूछें: केतली से पानी क्यों नहीं है? एक छोटे स्पंज का उपयोग करना (यह बच्चे के हाथ में फिट होने के लिए नरम और छोटा होना चाहिए), आपको एक डिश से दूसरे डिश में पानी डालना होगा। ऐसा करने के लिए, स्पंज को पानी के एक कटोरे में डुबोएं, इसके द्वारा तरल को अवशोषित करने की प्रतीक्षा करें, और इसे दूसरे कटोरे में स्थानांतरित करें। वहां हम स्पंज को निचोड़कर पानी डालते हैं।
"वाटर मिल" बच्चों के लिए एक और पसंदीदा मज़ा पानी की चक्की है। टोंटी के साथ एक करछुल लें, पानी को ऊपर उठाएं और बच्चे को दिखाएं कि क्या डालना है, ब्लेड को केंद्रित करने की कोशिश कर रहा है।
	"सूप डालना" अपने बच्चे को दिखाएँ कि एक छोटे सॉस पैन से दूसरे सॉस पैन में पानी डालने के लिए एक करछुल का उपयोग कैसे करें। बच्चे सब कुछ करना पसंद करते हैं एक वयस्क तरीके से, इसलिए वे एक करछुल के साथ काम करके खुश हैं। और अब, जब हम पहले से ही एक करछुल को अच्छी तरह से पकड़ना सीख चुके हैं, तो "सूप" को प्लास्टिक की प्लेटों में बिना गिराए डालने की पेशकश करें। "हम गेंदों को पकड़ते हैं" आपको एक छोटी छलनी, 10 टेनिस बॉल, एक कटोरी की आवश्यकता होगी। अपने बच्चे को एक छलनी से गेंदों को पकड़ने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें एक कटोरे में डालें।
"बर्फ पकड़ो" एक वयस्क बर्फ के 5-10 छोटे टुकड़ों को पानी के एक कंटेनर में कम करता है और बच्चे से कहता है: “देखो, देखो क्या हो रहा है। बर्फ के टुकड़े बड़े थे, लेकिन छोटे होते जा रहे हैं। चलो उन्हें बचाओ!" बच्चा एक जाल या स्कूप के साथ बर्फ के बड़े टुकड़े पानी से निकालता है और उन्हें एक अलग कटोरे में रखता है। बर्फ के सभी टुकड़ों को हटा दिए जाने के बाद, वयस्क पूछता है: “बर्फ के बाकी टुकड़े कहाँ गए? क्या साथ है वह बन गए? "वे पिघल गए, पानी में बदल गए।"
	"क्या चल रहा है" खेल - प्रयोग के लिए, आपको विभिन्न सामग्रियों (एक प्लास्टिक की नाव, एक रबड़ की बत्तख, एक धातु का चम्मच, एक कंकड़, एक कागज की नाव, एक फोम प्लास्टिक की आकृति, एक लकड़ी की छड़ी, आदि) से बनी वस्तुओं के एक सेट की आवश्यकता होती है। एक वयस्क बच्चे को धीरे-धीरे सभी वस्तुओं को पानी में कम करने की पेशकश करता है: “क्या सुंदर नाव है! वह नौकायन के लिए तैयार है। उसे पानी में डाल दो, उसे तैरने दो। हमारे पास और कितनी चीजें हैं! वे तैरना भी चाहते हैं। चलो उन्हें समुद्र में भेज दें।" खेल के दौरान, एक वयस्क हमेशा बच्चे को वस्तुओं का नाम देने के लिए कहता है और कार्यों पर टिप्पणी करने में मदद करता है।

अनुलग्नक 3

पानी के साथ प्रयोग

पानी

पानी कैसे चलता है? बूँदें गोल क्यों होती हैं? क्यों कुछ शरीर डूबते हैं जबकि अन्य तैरते हैं? पानी में घुले पदार्थ का क्या होता है? इन सवालों के जवाब हमें यहां मिलेंगे।

पानी बिजली

पानी, सभी तरल पदार्थों की तरह, इसका अपना कोई आकार नहीं है। यदि आप इसे खुली छूट देते हैं, तो यह सभी संभावित स्थान पर कब्जा कर लेगा। गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में पानी नीचे की ओर बहता है और ऊंचाई से गिरने पर इसके बल को बिजली में परिवर्तित किया जा सकता है। धीरे-धीरे और अगोचर रूप से, पानी पौधे के तने को ऊपर उठाता है, उसे जीवित रखता है।

पानी पर खिलता एक फूल।

आवश्यक

कागज़

रंग पेंसिल

पानी से गहरा कटोरा

प्रगति का अनुभव करें

1. कागज़ में से एक तारा काटकर उसमें रंग भरिए।

2. पंखुड़ियों को बिंदीदार रेखाओं के साथ अंदर की ओर मोड़ें।

3. कागज का एक टुकड़ा एक प्लेट पर रखें।

परिणाम:फूल धीरे-धीरे खुल जाएगा।

ये इसलिए... वह पानी, केशिकात्व द्वारा, कागज के तंतुओं के बीच की सबसे छोटी खाली जगहों में प्रवेश करता है और उन्हें भर देता है। कागज सूज जाता है, उस पर सिलवटें सीधी हो जाती हैं और फूल खिल जाता है।

परिणाम

क्षैतिज स्थिति में, ढक्कन नहीं डूबता है, लेकिन ऊर्ध्वाधर स्थिति में यह तुरंत डूब जाता है।

यह है क्योंकि...

… कि एक गोता लगाने के दौरान एक वस्तु जितना अधिक पानी विस्थापित करती है, उतनी ही अधिक बल वस्तु को ऊपर की ओर धकेलती है। एक प्लास्टिसिन नाव और एक बर्तन का ढक्कन न केवल उनके शरीर के साथ, बल्कि उनके खालीपन के साथ भी पानी को विस्थापित करता है, और इसलिए, पानी के एक बड़े वजन को विस्थापित करता है, जितना कि वे स्वयं वजन करते हैं। वे एक उत्प्लावक बल के अधीन होते हैं जो उनके वजन से अधिक होता है। वह उन्हें बचाए रखती है। प्लास्टिसिन की गांठ और ढक्कन को लंबवत रूप से कम पानी विस्थापित करता है। और चूंकि इस मामले में जलमग्न मात्रा कम है, इसलिए सतह पर बने रहने के लिए उछाल बल पर्याप्त नहीं है।

उछाल सीमा

आवश्यक

प्लास्टिसिन

छोटी वस्तुएं (पेपर क्लिप, गेंदें, कंकड़, क्यूब्स)

प्रगति का अनुभव करें

1. प्लास्टिसिन स्नान को ढालना

2. एक बेसिन में पानी डालें और उसमें स्नान करें। बोर्ड पर, ध्यान दें कि यह किस स्तर तक डूब गया है।

3. बाथ को धीरे-धीरे छोटी-छोटी चीजों से भरें और देखें कि निशान पानी में कैसे गिरता है।

परिणाम

जितना अधिक स्नानागार भरा जाता है, उतना ही गहरा वह पानी में डूब जाता है।

यह है क्योंकि...

... कि स्नान में हवा से भरी एक निश्चित मात्रा होती है। लेकिन जैसे ही यह कार्गो से भर जाता है, यह समान आयामों के साथ भारी हो जाता है, अर्थात यह एक बढ़ा हुआ घनत्व प्राप्त कर लेता है। जब तक स्नान अपने वजन से अधिक पानी को विस्थापित करता है, तब तक वह डूबता नहीं है, बल्कि केवल गहरा और गहरा डूबता जाता है। लेकिन जब स्नान उस पानी से भारी हो जाए जिसे वह विस्थापित कर सकता है, तो वह डूब जाएगा। इस अनुभव से पता चलता है कि किसी वस्तु का उछाल उसके घनत्व पर भी निर्भर करता है।

परिशिष्ट 4

रेत का खेल।

लक्ष्य: बच्चों को रेत के गुणों से परिचित कराएं। सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान दें। भाषण को सक्रिय करें और बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को मजबूत करें।

कार्य: बच्चों के सक्रिय भाषण का विकास करें। बच्चों को प्रयोग करने का कौशल सिखाएं। सकारात्मक भावनाओं को जगाएं। साथियों की एक टीम में सहयोग के कौशल का विकास करना।

पानी और रेत के खेल 2-3 साल के बच्चों के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को हल करने में वयस्कों की मदद करते हैं। हम एक शौकिया खेल के बारे में बात कर रहे हैं - विभिन्न उपयुक्त वस्तुओं और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ प्रयोग करना।

पानी और रेत के साथ खेलों का आयोजन करके, शिक्षक न केवल बच्चों को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों से परिचित कराता है, बल्कि वस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में प्राथमिक विचारों को भी समेकित करता है, बच्चे के ठीक मोटर कौशल को विकसित करता है। बच्चे इन खेलों को बहुत पसंद करते हैं। रेत को हथेली से हथेली तक डाला जा सकता है, एक स्कूप से एक सांचे तक, आप इसमें विभिन्न वस्तुओं को दफन कर सकते हैं और उन्हें खोदकर बाहर निकाल सकते हैं, स्लाइड, रास्ते आदि बना सकते हैं और फिर नष्ट कर सकते हैं और फिर से बना सकते हैं।

यह ध्यान दिया जाता है कि रेत के खेल अन्य प्रकार के खेलों की तुलना में अधिक स्थिर और उद्देश्यपूर्ण होते हैं। रेत के निर्माण को निर्माण की शुरुआत माना जा सकता है, यह बच्चे को ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है। यदि आपके पास अवसर है, तो लंबे सर्दियों के दिनों में घर पर रेत के खेल का आयोजन करें। यह शिशु के लिए खुशी की बात होगी।

रेत का खेल

• सुखाना - वस्तुओं को रेत में दबाना
• पिरामिडों का निर्माण
• रेत में लाठी से चित्र बनाना
• हाथ से रेत छिड़कना
• चक्की से छिड़काव
• कच्चा - कुकीज़ बेक करें
• पेस्ट्री खेल
• रेत में खिलौने खोदना, खोदना
• एक पथ का निर्माण, स्लाइड
• रेत में अपनी छाप छोड़ो
• रेत पर कंकड़ के रास्ते बिछाना

"हम कुकीज़ बेक करते हैं" केंद्र में "रेत - पानी" एक कंटेनर में सूखी रेत है, दूसरे में - गीली। एक वयस्क बच्चे को विभिन्न शैलियों के सुंदर सांचे दिखाता है और कुकीज़ बेक करने की पेशकश करता है। बच्चा सूखी रेत और गीली रेत दोनों से क्रिया करने की कोशिश करता है। धीरे-धीरे, सूखी और गीली रेत से खेलने के परिणामस्वरूप, वह समझता है कि सूखी रेत से कुछ भी नहीं बनाया जा सकता है, लेकिन गीली और गीली रेत से कुछ भी नहीं बनाया जा सकता है। यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क बच्चे को सहायता प्रदान करता है या अपने कार्यों को मौखिक रूप से निर्देशित करता है। "गेंद खोजें" एक वयस्क रेत में एक छोटी सी गेंद दबाता है और बच्चे को इसे खोजने के लिए कहता है। सबसे पहले, आप गेंद को बच्चे के सामने गिरा सकते हैं, ताकि वह किसी वयस्क के कार्यों को न देख सके

प्रोजेक्ट को पूर्ण रूप से डाउनलोड करें:

इरीना सौशकिना

कहानी कला का एक सुंदर काम है।बच्चा बहुत कम उम्र में परी कथाओं की दुनिया में प्रवेश करता है, जैसे ही वह बोलना शुरू करता है। हर घर में एक परी कथा होती है और बच्चों के बीच बहुत प्यार होता है। बच्चे परियों की कहानियों से बहुत कुछ सीखते हैं। परियों की कहानियों के लिए धन्यवाद, बच्चे दूसरे के लिए सहानुभूति, करुणा और आनन्दित होने की क्षमता विकसित करते हैं, यह किसी अन्य व्यक्ति के दर्द, खुशी, खुशी और पीड़ा को जानने का एकमात्र तरीका है। और यह परीकथाएं हैं जो एक बच्चे में मानवता लाती हैं - अन्य लोगों के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखने की अद्भुत क्षमता। एक परी कथा में सबसे आश्चर्यजनक घटनाएं, असाधारण परिवर्तन आम हैं। छोटे बच्चों के आसपास की दुनिया की धारणा विविध है। बच्चे निर्जीव वस्तुओं के साथ व्यवहार करते हैं क्योंकि वे चेतन वस्तुओं के साथ व्यवहार करते हैं, और इसके विपरीत, चेतन वस्तुओं के साथ ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे कि वे निर्जीव हों। इस विशेष दुनिया में, बच्चा आसानी से और आसानी से घटनाओं के कनेक्शन में महारत हासिल कर लेता है, ज्ञान के एक बड़े भंडार में महारत हासिल कर लेता है। एक बच्चे के लिए एक परी कथा एक छोटा सा जीवन है उज्जवल रंग, चमत्कार और रोमांच। अक्सर एक परी कथा में गाने, चुटकुले होते हैं और बच्चे उन्हें सबसे पहले याद करते हैं।

आज, एक परी कथा बच्चे की कल्पना के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और बच्चों में एक किताब के लिए प्यार पैदा करती है। हमारे बगीचे में, कई कक्षाएं समूह में प्रवेश के साथ शुरू होती हैं परी कथा नायकों. बच्चे उनके साथ खेलने का आनंद लेते हैं, सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा प्राप्त करते हैं, वे कार्यक्रम को बेहतर तरीके से सीखते हैं। प्रोजेक्ट "हैलो, एक परी कथा!" हमने चुना क्योंकि यह विषय हमारे बच्चों के सबसे करीब है। चूंकि कई बच्चों के पास पर्याप्त शब्दावली नहीं होती है और वे खराब बोलते हैं, इस परियोजना में हमने परी-कथा पात्रों की मदद से भाषण को सक्रिय करने की कोशिश की, ताकि उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया जा सके। परियोजना सप्ताह के दौरान एक परी कथा का दैनिक परिवर्तन है। एक हफ्ते तक हम इस तरह की परियों की कहानियों में रहे: "रियाबा द हेन", "शलजम", "माशा एंड द बीयर", "ज़ायुशकिना की हट", "जिंजरब्रेड मैन"।

परियोजना का उद्देश्य:परियोजना "हैलो, परी कथा!" को लागू करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाने के लिए।

कार्य:

1. बनाएँ आवश्यक शर्तेंबच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना। 2. समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने में योगदान दें।

3. बच्चों को खेल, मनोरंजन, वयस्कों की नकल में हर संभव भागीदारी में शामिल करना। 4. रूसी में बच्चों की रुचि को मजबूत करना लोक कथाएं. 5. बच्चों को मौखिक कथनों के लिए प्रोत्साहित करें।

6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी के लिए शर्तें बनाएं।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना प्रकार:रचनात्मक और चंचल।

अवधि:छोटा।

सदस्य:प्रारंभिक आयु वर्ग के छात्र, माता-पिता, बेलोचका समूह के बच्चों के शिक्षक।

बच्चों की उम्र: 1.6 - 2 जी।

आचरण प्रपत्र:समूह।

प्रारंभिक चरण:

पद्धतिगत साहित्य का चयन। - बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना ( रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, गोंद, पेंसिल, प्लास्टिसिन।) - छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से चयनित परियों की कहानी पूर्वस्कूली उम्र- ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन, परियों की कहानियों के लिए चित्र। अपेक्षित परिणाम:

परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन - बच्चों के भाषण का विकास, इसे नए शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध करना - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास। - प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करना शैक्षणिक प्रक्रियाबालवाड़ी।

उत्पाद परियोजना की गतिविधियों:

शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ "प्लेट्स फॉर द बियर", "गोल्डन एग्स", ड्राइंग "पाथ फॉर द कोलोबोक", एप्लीकेशन "एक बड़ा-बड़ा शलजम बड़ा हो गया है", सामूहिक एप्लीकेशन "ज़ायुशकिना हट"

प्रोजेक्ट प्रस्तुति:

मनोरंजन का आयोजन "परियों की कहानियों का ग्लेड" - विषय पर माता-पिता द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी: "आपकी पसंदीदा परी कथा का कवर"

परियोजना कार्यान्वयन

दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन

"जंगली जानवर" श्रृंखला से चित्रों की जांचउद्देश्य: जंगल के जानवरों को पहचानने और उनका नामकरण करने का अभ्यास करना।

कार्टून "माशा एंड द बीयर" देखनाउद्देश्य: एक हर्षित मनोदशा पैदा करना, भाषण, शब्दावली विकसित करना।

जंगल के जानवरों के जीवन के बारे में बात करें।उद्देश्य: एक लोमड़ी और एक खरगोश की आदतों के बारे में बात करने के लिए (लोमड़ी एक शिकारी है - यह एक बन्नी का शिकार करती है, इससे छिप जाती है।)

खेल-पाठ: परी कथा "रायबा हेन"

उद्देश्य: बच्चों को एक मंचित संस्करण में और सामान्य रीटेलिंग में परी कथा सुनने के लिए प्रोत्साहित करना, इसे फिर से सुनने की इच्छा जगाना। क्रियाओं के लिए उपयुक्त संज्ञाओं के चयन में बच्चों का व्यायाम करके सामान्यीकरण करने की क्षमता का निर्माण करना।

उपन्यास

वी। बेर्स्टोव की कविता पढ़ना "भालू, भालू, सोफे आलू" उद्देश्य: पाठ को पढ़कर और पाठ के चित्रों की जांच करके बच्चों को कविता से परिचित कराना, काम के पाठ से अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने में बच्चों को शामिल करना; ध्यान, स्मृति विकसित करें; कथा साहित्य में रुचि पैदा करना

फलालैनग्राफ पर प्रदर्शन के साथ परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना।उद्देश्य: कोलोबोक गीत की पुनरावृत्ति को प्रोत्साहित करने के लिए, छोटी परी कथाओं के सरल भूखंडों को समझने की क्षमता बनाने के लिए।

नर्सरी कविता "कॉकरेल-कॉकरेल" की पुनरावृत्तिउद्देश्य: एक परिचित नर्सरी कविता के उच्चारण में व्यायाम करना।

दिखाना कठपुतली थियेटरपरी कथा "तीन भालू" पर आधारितउद्देश्य: एक परी कथा को सुनने और समझने के लिए सिखाने के लिए जो सामग्री में उपलब्ध है, एक नाट्य परी कथा दिखाते समय बच्चों में एक हर्षित मनोदशा बनाने के लिए।

परियों की कहानी "शलजम" पर आधारित टेबल थियेटर का प्रदर्शन।उद्देश्य: एक परिचित परी कथा को दोहराना, बच्चों को प्रदर्शन में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना, शिक्षक के बाद वाक्यांशों को दोहराना। तत्काल पर्यावरण में बच्चों के उन्मुखीकरण का विस्तार करें, समझने वाले शब्दों और सक्रिय शब्दावली के स्टॉक को भरें, मौखिक संचार की आवश्यकता विकसित करें।

डिडक्टिक गेम्स

"अद्भुत बैग" "सब्जियां"उद्देश्य: सब्जियों पर विचार करने और उनकी तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए, उन्हें नाम दें और रंग निर्धारित करें।

"बगीचे में क्या बढ़ता है?"उद्देश्य: सब्जियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना उपस्थितिऔर अनुप्रयोग, चित्र में दिखाई गई सब्जियों का नाम देकर भाषण विकसित करें।

"सुबह-सुबह, कॉकरेल कू-का-रे-कू!"उद्देश्य: बच्चों के साथ "सुबह" की अस्थायी अवधारणा को स्पष्ट करें, कल्पनाशील सोच विकसित करें

शिक्षक के साथ उत्पादक रचनात्मक गतिविधि

मॉडलिंग "भालू के लिए प्लेटें"उद्देश्य: विद्यार्थियों को रोल करना सिखाना एक गोलाकार गति मेंप्लास्टिसिन की एक गेंद, और फिर इसे अपने हाथ की हथेली से दबाएं और चपटा आकार प्राप्त करने के लिए ऊपर से दबाएं।

रंगीन क्रेयॉन के साथ ड्राइंग "कोलोबोक के लिए ट्रैक"उद्देश्य: बच्चों को क्रेयॉन को सही तरीके से पकड़ने का तरीका सिखाने के लिए, वैक्स क्रेयॉन के साथ सीधी और घुमावदार रेखाएँ खींचें

आवेदन "बड़ा-बड़ा शलजम बड़ा हो गया है"उद्देश्य: बच्चों के साथ पीले और हरे रंग के ज्ञान को दोहराने के लिए, ब्रश के साथ तैयार भागों पर पेस्ट लगाने का तरीका सिखाने के लिए, उन्हें पैटर्न के अनुसार भागों को जोड़ते हुए, कागज की एक शीट पर चिपका दें।

परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित सामूहिक अनुप्रयोगउद्देश्य: संयुक्त कार्य में विद्यार्थियों को शामिल करना, यह सिखाना जारी रखें कि कागज की शीट पर भागों को कैसे चिपकाया जाए, उन्हें दबाया जाए और उन्हें रुमाल से इस्त्री किया जाए।

थीम पर मूर्तिकला: "रायबा हेन्स का गोल्डन एग।"लक्ष्य: प्लास्टिसिन के एक टुकड़े से एक छोटा सा टुकड़ा चुराना सीखना जारी रखें, एक गोलाकार गति में उसमें से एक अंडे का आकार लें।

भौतिक संस्कृति

मोबाइल गेम्स:

"जंगल में भालू पर", "बनीज़"उद्देश्य: जब शिक्षक पाठ में गति कर रहा हो तो बच्चों को उसका अनुकरण करने का अभ्यास कराना।

"वुल्फ-टॉप"उद्देश्य: बच्चों में एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, एक वयस्क को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करना। "डॉग बग"।उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करने के लिए एक वयस्क को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।

"एक, दो, तीन - बन के साथ पकड़!"उद्देश्य: आंख विकसित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।

"एक ग्रे बन्नी बैठी है।"उद्देश्य: मोटर गतिविधि, ध्यान विकसित करना "बनी पकड़ो।"उद्देश्य: एक दूसरे से टकराए बिना, शिक्षक के पीछे दौड़ने का अभ्यास करना।

मुर्गी ने अंडा कहाँ छुपाया?उद्देश्य: सामूहिक खेल से खुशी पैदा करने के लिए, खेल के कमरे में उन्मुखीकरण में व्यायाम करना।

"मुर्गी टहलने के लिए निकली"उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए सिग्नल पर कार्रवाई करना सिखाना

फिंगर जिम्नास्टिक "एक बार बन्नी थे", "बनी एक घर बनाता है"उद्देश्य: संचार से खुशी की भावना पैदा करने के लिए ठीक मोटर कौशल, श्रवण धारणा विकसित करना संयुक्त खेल, परिचित शब्दों के उच्चारण के साथ पाठ में गति करने का अभ्यास करें।

संगीत

ऑडियो रिकॉर्डिंग में "कोलोबोक" गाना सुनना।उद्देश्य: शिक्षक के साथ गायन में व्यायाम करने के लिए, गीत की सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए एक हर्षित मनोदशा पैदा करना।

परियों की कहानी "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित एक संगीतमय प्रदर्शन देखनाबच्चों द्वारा तैयार किया गया वरिष्ठ समूह. उद्देश्य: छोटी परियों की कहानियों को समझने की क्षमता विकसित करना। रुचि विकसित करें संगीतमय परी कथा, इसे देखते समय आनंदमय स्थिति बनाए रखें। संगीत के अनुभव का विस्तार करें, बच्चे के श्रवण अनुभव को समृद्ध करें।

मनोरंजन "परियों की कहानियों का ग्लेड"।उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही विकसित करना, रूसी लोक कथाओं में रुचि। बच्चों में मनोरंजन में भाग लेने की इच्छा जगाएं, बच्चों को मौखिक बयानों के लिए प्रोत्साहित करें।

माता - पिता का दख़ल

माता-पिता द्वारा विषय पर कार्यों की प्रदर्शनी: "अपनी पसंदीदा परी कथा का कवर" उद्देश्य: प्राप्त करने के लिए सक्रिय संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना सकारात्मक नतीजेपरियोजना कार्यान्वयन में।

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

बालवाड़ी नंबर 6 "बेबी"

प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार

विद्यार्थियों का शारीरिक विकास

परियोजना गतिविधि

नर्सरी में

"रवि"

शिक्षक:

धज़ुबातोवा ए.ए.

बिझानोवा जी.जी.

मो ZATO कोमारोव्स्की

2013-2014

"सूर्य" परियोजना को चुनकर, हम बच्चों को सूर्य और प्रकृति पर इसके प्रभाव के बारे में प्राथमिक विचार देना चाहते हैं, साथ ही प्रत्येक प्रतिभागी को एक सक्रिय, संज्ञानात्मक और रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल करना चाहते हैं।

इसके लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

1. बच्चों को एक प्राकृतिक वस्तु - सूर्य, उसके आसपास की दुनिया पर उसके प्रभाव के बारे में प्राथमिक विचार देना।

2. इस विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

3. "पीला", "गोल", "जैसा दिखता है", "जैसा नहीं दिखता" की अवधारणाओं को ठीक करें।

परियोजना प्रकार: सूचना अनुसंधान।

सदस्य: शिक्षक - समूह शिक्षक, बच्चे नर्सरी समूह, अभिभावक।

अवधि: लंबी अवधि

काम के चरण।

प्रारंभिक चरण:

1. सूर्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए बच्चों से बातचीत।

2. "सूर्य", निदर्शी सामग्री का उपयोग करते हुए कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, खेल तैयार करना।

3. खेलों, कक्षाओं के लिए विशेषताओं की तैयारी।

मुख्य चरण: बच्चों के साथ काम करें:

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार	लक्ष्य	पिंड खजूर।
अध्ययन। सूर्य के बारे में काम से परिचित होना।	काम की सामग्री से खुद को परिचित करें। ध्यान से सुनने का कौशल विकसित करें। शब्दावली समृद्ध करें।	सितंबर
सुबह व्यायाम "सूरज व्यायाम करने के लिए ...", "सूरज बादलों के पीछे से उगता है"	बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार हरकत करना सिखाएं, बच्चों को आनंदित करें।	अक्टूबर, अप्रैल
भौतिक संस्कृति मिनट "सनशाइन", "इस तरह सूरज उगता है", "सनी बन्नी"		एक वर्ष के दौरान
कलात्मक सृजनात्मकता। मॉडलिंग "सूर्य के लिए किरणें"	पहले से अर्जित कौशल को मजबूत करने के लिए, हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की छड़ें रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; पीले रंग को नाम दें, तैयार उत्पाद की प्रशंसा करें।	नवंबर
कलात्मक सृजनात्मकता। ड्राइंग "सूर्य के लिए किरणें"	बच्चों को कागज पर पेंसिल के निशान देखना, पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं दांया हाथ. पीला भेद। स्ट्रोक और छोटी रेखाएँ खींचें।	दिसंबर
डिडक्टिक गेम्स "सन", "सूर्य के समान आकार की वस्तु खोजें", "सूर्य के समान रंग की वस्तु खोजें"	खेल के नियमों को ठीक करना और खेल के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाना.	जनवरी फ़रवरी
खेल "प्लास्टिसिन मोज़ेक"	हाथ की ताकत, लोभी आंदोलनों का विकास करें (बड़ा और तर्जनी). मॉडलिंग की तकनीकों से परिचित होना जारी रखें।	फ़रवरी
खेल "सूर्य, चमक!"	ठीक मोटर कौशल का विकास, तीन मुख्य उंगलियों (अंगूठे, तर्जनी और मध्य) के आंदोलनों का स्पष्टीकरण। रंगों के ज्ञान का समेकन।	मार्च
आउटडोर खेल "सूरज और बारिश", "सनी बन्नी"	. गति की दिशा और गति बदलकर दौड़ना सीखना आसान है। बाहरी खेलों में साथियों के साथ संयुक्त भागीदारी में रुचि बढ़ाएँ। खिलाड़ियों के बीच एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाए रखने के लिए, बच्चे के शरीर के श्वसन और मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की गतिविधि में सुधार करने में योगदान देना।	सितंबर, अप्रैल मई

माता-पिता के साथ काम करना:

परियोजना के परिणामों के आधार पर माता-पिता के लिए दीवार अखबार बनाना।

अंतिम चरण:

परियोजना का सारांश। अंतिम शिक्षक परिषद में परियोजना पर किए गए कार्य पर रिपोर्ट।

आवेदन पत्र।

1. "धूप, धूप

खिड़की के बाहर देखो

उठो, धो लो

और ऊपर स्वर्ग में जाओ!"

2. “सूरज खिड़की से बाहर देखता है,

हमारे कमरे में रोशनी।

हमने ताली बजाई

हम सूरज से बहुत खुश हैं!”

3. “सूरज बादलों के पीछे से निकला,
उसने कात्या को एक किरण दी।
कात्या ने उसका हाथ छुआ:
- यहाँ तुम हो, क्या सूरज है!

4. "सूरज, सूरज,
खिड़की के बाहर देखो
थोड़ा चमको
मैं तुम्हें मटर दूंगा!"

5. "माँ हमें दुलारती है,

सूरज तपता है।

माँ की तरह सूरज

एक ही होता है!

6. "सूरज गिरा दिया

सुनहरी किरण।

सिंहपर्णी गुलाब

सबसे पहले, युवा।

उसके पास अद्भुत है

सुनहरा रंग।

बड़े सूरज से

थोड़ा नमस्कार!

7. धूप-बाल्टी!
जल्दी ऊपर आओ
लाइट अप, वार्म अप
बछड़ों हाँ मेमने,
अधिक छोटे बच्चे.

सुबह का व्यायाम "सूर्य का व्यायाम करने के लिए ..."

सूरज हमें रिचार्ज करने के लिए ऊपर उठाता है,

(प्रारंभिक स्थिति: एक कुर्सी पर बैठे। धीरे-धीरे उठें)

हम कमांड पर हाथ उठाते हैं: "वन!"

(भुजाओं पर हाथ ऊपर उठाएं)

और हमारे ऊपर पत्ते सरसराहट करते हैं,

(कलाई बारी-बारी से बाएँ और दाएँ मुड़ें)

हम कमांड पर अपना हाथ नीचे करते हैं: "दो!"

(भुजाओं से हाथ धीरे-धीरे नीचे करें)

हाथ उठाकर हिलाया - ये जंगल के पेड़ हैं।

(पक्षों के माध्यम से हाथ ऊपर उठाएं, उन्हें बाएं और दाएं हिलाएं)

हाथ मुड़े, ब्रश हिले - हवा ओस गिराती है।

(अपनी बाहों को अपने कंधों तक नीचे करें, अपने हाथों को मिलाते हुए, अपनी बाहों को नीचे करें)

हाथ की तरफ। धीरे से लहराना -

पक्षी हमारी ओर उड़ रहे हैं।

(अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाएं। अपनी भुजाओं को पंखों की तरह लहराएँ)

वे कैसे बैठते हैं, हम दिखाएंगे -

पंख हम वापस मोड़ते हैं।

(शालो स्क्वाट। अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखें, अपनी हथेलियों को एक साथ रखें)

आइए अपने हाथों को पक्षों पर रखें,

हम दायाँ और बायाँ ले लेंगे।

और फिर, इसके विपरीत,

दाहिना मोड़ होगा।

(पैरों को अलग रखें, भुजाओं को भुजाओं में। बाईं ओर मुड़ें, बाईं ओर दाहिनी हथेली से ताली बजाएं। दाईं ओर मुड़ें, दाईं ओर बाईं हथेली से ताली बजाएं)

एक ताली, दो ताली,

एक बार फिर घुमाओ!

एक दो तीन चार,

(ताली बजाते हुए, अपने चारों ओर मुड़ें। अपने हाथों से ताली बजाएं)

कंधे ऊँचे, बाहें चौड़ी!

(अपने कंधों को उठाएं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ)

अपने हाथ नीचे करना

और बैठ जाओ!

(धीरे-धीरे अपनी बाहों को नीचे करें। नीचे झुकें)

एक दो तीन चार पांच!

बच्चे घूमने निकले

(जगह में चलना)

घास के मैदान में रुक गया

(निलंबित)

और तब, फिर, तब

सब दौड़ो, भागो, भागो।

(जगह में चल रहा है)

बटरकप, कैमोमाइल, पीला दलिया

हम घास के मैदान में इकट्ठे हुए

(आधा स्क्वैट्स बाएं-दाएं हाथ पीछे हटने के साथ)

और माँ को गुलदस्ता भेंट करें।

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ और दिखाएँ कि आपने कौन सा गुलदस्ता एकत्र किया है)

एक दो तीन चार पांच!

हम साथ चलेंगे।

सभी को, शुभ दोपहर!

कोल्या, माशा, पीट, आन्या,

केट, सोन्या, विटे, लीना

और, बेशक, चाची तान्या।

(चलना। चलने में, एक के बाद एक स्तंभ में आगे बढ़ें। रुकें। अपने हाथों को ऊपर उठाएं और उन्हें एक-दूसरे की ओर लहराएं (अभिवादन)

सूरज बादलों के पीछे से उगता है

सभी को चार्ज करने के लिए ले जाता है।

आओ बच्चों, जल्दी करो

एक मंडली में खड़े हों, लेकिन मित्रवत!

आपस में जुड़ी उंगलियाँ,

हम हाथ उठाते हैं

तना हुआ, झुका हुआ

हाथ बगल में और सीधा!

हम पैर की उंगलियों पर दौड़ते हैं

एक पर गोला लगाएं, फिर दूसरे पर।

उन्होंने अपना सिर घुमा लिया!

दस बार साथ बैठे!

और अब तेजी से खाओ!

मोबाइल गेम "सन बनीज"।एक छोटे से दर्पण की मदद से, शिक्षक एक धूप की किरण भेजता है और एक कविता पढ़ता है: “भागे हुए लोग कूद रहे हैं - सूरज की किरणें। हम उन्हें बुलाते हैं, वे नहीं आते। वे यहाँ थे, और वे यहाँ नहीं हैं। (ए। ब्रोडस्की) बच्चे दीवार पर बनी को पकड़ते हैं। शिक्षक दर्पण को नीचे, ऊपर की ओर निर्देशित करता है। बन्नी को पकड़ने की कोशिश में बच्चे ऊपर-नीचे कूदते हैं। यह खेल बच्चों में बहुत खुशी का कारण बनता है, खासकर अगर वे अपने हाथ से सूरज की किरण को पकड़ने में कामयाब होते हैं।

मोबाइल गेम "सन एंड रेन"

उद्देश्य: एक दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में चलने और दौड़ने की क्षमता बनाना; एक संकेत पर कार्य करना सीखें।

"सूरज खिड़की से बाहर देखता है,

हमारे कमरे में रोशनी।

हमने ताली बजाई

हम सूरज से बहुत खुश हैं!”

दोस्तों, चलो घूमने चलते हैं।

ढीला चलना। बच्चे हरकतें करते हैं, शिक्षक की नकल करते हैं, अपने पैरों को सहलाते हैं, ताली बजाते हैं, जगह-जगह दो पैरों पर छलांग लगाते हैं।

ओह, बारिश हो रही है! जल्दी घर!

(बच्चे दौड़कर बेंच पर बैठते हैं)

"बारिश, बारिश, और मज़ा,

बूँदें बूँदें पछताती नहीं हैं!

बस हमें गीला मत करो

खिड़की पर दस्तक मत दो!

बारिश से कोई नहीं भीगा!

खेल "सूर्य, चमक!"लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, तीन मुख्य उंगलियों (अंगूठे की तर्जनी और मध्यमा) के आंदोलनों का परिष्कार, रंगों के ज्ञान का समेकन। शिक्षक सूरज के बारे में एक नई पुकार बताता है: “सूरज एक घंटी है, खिड़की से बाहर देखो! सूरज, पोशाक, लाल, अपने आप को दिखाओ! फिर शिक्षक "सर्कल के किनारे पर एक-एक करके कपड़े के पिन को पिन करें" प्रदर्शित करता है। टोकरी में अलग-अलग रंगों के कपड़े हैं, जैसे घास (हरा), नींबू (पीला) जैसा, टमाटर (लाल)। बच्चे संकेत देते हैं, शिक्षक एक विकल्प बनाता है। हम पीले घेरे के किनारे पर कपड़ेपिन लगाते हैं पीला रंगसूर्य की किरणें हैं। शिक्षक अपनी खुद की सूर्य-घंटियाँ बनाने की पेशकश करता है। बच्चे एक रंग चुनते हैं और अपना सूर्य बनाते हैं।

बालवाड़ी के प्रारंभिक बचपन समूह में परियोजना "साबुन झाग बना रहा है, देखो!"

पुरा होना:गरयेवा ई.एन., गुडीरेवा ए.वी. शिक्षकों।

दिसंबर, 2016

प्रासंगिकता:

बच्चा जिज्ञासु है। निरीक्षण करने, प्रयोग करने के लिए इच्छुक। शुरुआती उम्र से ही बच्चों के लिए प्राथमिक प्रयोग पहले से ही उपलब्ध है। कम उम्र में प्रमुख संज्ञानात्मक प्रक्रिया धारणा है। ये बच्चे भरोसेमंद और सहज होते हैं, वयस्कों के साथ संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों में आसानी से शामिल होते हैं, और खुशी के साथ विभिन्न वस्तुओं में हेरफेर करते हैं। बच्चों की रुचि के लिए, उनकी रचनात्मक गतिविधि, खेल के तरीकों और तकनीकों को जगाने के लिए, एक कलात्मक शब्द की पेशकश की जाती है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, पुनरावृत्ति का सिद्धांत प्रासंगिक है, इसलिए हम लगातार कई प्रयोगों और प्रयोगों पर लौटते हैं।

साबुन के बुलबुले का खेल - यह मज़ा लंबे समय से जाना जाता है और बच्चों और वयस्कों दोनों को आकर्षित करता है।
यह अविस्मरणीय और रोमांचक तमाशा किसी भी छुट्टी को पुनर्जीवित करने में सक्षम है।
अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, परियोजना गतिविधियों में बच्चों को और शामिल करने के लिए, मैंने गैर-पारंपरिक सामग्री - फोम से परिचित होने के लिए एक परियोजना विकसित की।

लक्ष्य:प्रयोग खेलों के माध्यम से गैर-पारंपरिक फोम सामग्री का परिचय।

कार्य:स्पर्श संवेदना, भावनात्मक धारणा, अवलोकन, प्रायोगिक गतिविधि के कौशल विकसित करना।

• मौखिक संचार को प्रोत्साहित करें।
• फोम के गुणों के बारे में विचार बनाने के लिए: "हवादार", "प्रकाश"।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, दृश्य, व्यावहारिक और मौखिक तरीकों का उपयोग किया गया: फोम के साथ शिक्षक, प्रश्न, वार्तालाप, खेल दिखाना।

परियोजना प्रकार:अल्पावधि, समूह - 1 सप्ताह।

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

उपकरण:पानी, स्ट्रॉ, साबुन के साथ बेसिन, बुलबुला, दर्पण, गुड़िया के बर्तन, छोटे खिलौने(डूबना)।

परियोजना उत्पाद:

• परियोजना की फोटो रिपोर्ट।
• छोटे बच्चों के साथ खेल-प्रयोगों की कार्ड फाइल।
• बच्चों के साथ सामूहिक कार्य। माता-पिता के साथ काम करना:
• बच्चों के साथ कविताएँ सीखना, घर पर नर्सरी राइम्स। परियों की कहानी पढ़ना।
• परामर्श: "सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का विकास।"
• कुछ गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और उपकरणों के चयन में माता-पिता की सहायता करना।
• घर पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में हासिल किए गए सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के लिए समर्थन।
• प्रारंभिक कार्य: केआई चुकोवस्की "मोयोडोडर" के उपन्यास को पढ़ना, दृष्टांतों को देखना; खेल की स्थिति, शासन के क्षणों का प्रदर्शन। परियोजना कार्यान्वयन के चरण।

मैं। प्रारंभिक चरण:
बच्चों का पर्यवेक्षण।
विषय की चर्चा, लक्ष्यों की परिभाषा, परियोजना के उद्देश्य।
विषय-विकासशील वातावरण का संगठन।
साहित्य, खेल, चित्रण का चयन।
माता-पिता के साथ आने वाली घटनाओं पर चर्चा करें।

II परियोजना कार्यान्वयन का मुख्य चरण:

1 दिन:
फिंगर गेम "वॉशर"
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, शब्दकोश को सक्रिय करना।
हमने अपने हाथ धोए (हथेली को रगड़ते हुए) एक, दो, तीन। एक, दो, तीन (तीन ताली प्रत्येक)। और हैंडल के ऊपर, बादलों की तरह (हाथ ऊपर)। बुलबुले ... बुलबुले ... (कूदता है, बेल्ट पर हाथ)।

खेल "चलो फोम बनाते हैं"

लक्ष्य:पानी (पानी के झाग) के गुणों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।
साथ श्रोणि में गर्म पानी(नीचे जोड़ें तरल साबुन).
बच्चों को पानी छूने के लिए आमंत्रित करें, फिर पानी को व्हिस्क से फेंटें, झाग धीरे-धीरे दिखाई देने लगता है, अधिक से अधिक।
बच्चों को फोम को छूने के लिए आमंत्रित करें, इसके साथ खेलें, आप इसे उड़ा सकते हैं।
निष्कर्ष - पानी में साबुन - झाग दिखाई देता है।

2 दिन:

"खेल-प्रयोग" हथेलियों पर फोम!

लक्ष्य:एक बच्चे को अपने हाथों को बाहर से झाग देना सिखाएं और अंदरफोम "दस्ताने" के गठन से पहले
शब्दावली सक्रियण: (साबुन, साबुन, साबुन)
जानेमन, जानेमन, मेरी मिठाई को साबुन से धो लो,
साफ हथेलियाँ, यहाँ आपके लिए रोटी और चम्मच हैं!
नल में पानी की गड़गड़ाहट। बहुत ही शांत!
माशेंका खुद अपने हाथ धोती है (एक वयस्क बच्चे का नाम पुकारता है)।
हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ! पानी कहाँ छुपा है?

3 दिन:

खेल-प्रयोग "बुलबुले पकड़ो!"

लक्ष्य:स्पर्श संवेदना विकसित करें। फोम (प्रकाश, हवादार) के गुणों के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए। कविता के तहत, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर बुलबुले उड़ाते हैं।
टोपियाँ खोलना
बुलबुले बनाना
यहाँ वे हैं - देखो!
वे सब हवादार हैं!
और बहुत शरारती!
हम उन्हें कैसे पकड़ सकते हैं?

अपने हाथ की हथेली पर पकड़ो! खेल-प्रयोग "दर्पण पर ट्रैक"

लक्ष्य:रचनात्मक सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर अपने हाथ मलते हैं और सीधी रेखाएँ खींचते हैं।
निष्कर्ष - आप फोम के साथ आकर्षित कर सकते हैं।

दिन 4:

खेल - प्रयोग "खिलौने खोजें"

लक्ष्य:खेल के दौरान प्रायोगिक गतिविधि का विकास।
खिलौनों को साबुन के पानी की कटोरी में रखें - बच्चे झाग को दूर धकेल कर उनकी तलाश करते हैं।
निष्कर्ष - फोम खिलौने छुपाता है (यह पारदर्शी नहीं है)

दिन 5:

खेल "मोइडोड्र के सहायक"

लक्ष्य:गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना, साबुन के पानी के गुणों के बारे में व्यावहारिक क्रियाएं करना और समेकित करना।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, गुड़िया के व्यंजन "धोते हैं", इसे झाग से धोते हैं, और इसे एक तौलिया पर सुखाते हैं।
निष्कर्ष - साबुन का पानी "गंदगी" को धोता है।

फोम और फोम रबर "साबुन के बुलबुले" का उपयोग करते हुए गैर-पारंपरिक ड्राइंग

निष्कर्ष:

बच्चों ने फोम के गुणों के बारे में खोज गतिविधि, ज्ञान के प्राथमिक कौशल का गठन किया है।
परियोजना के हिस्से के रूप में, वयस्कों और साथियों के साथ संयुक्त संचार से बच्चों में सकारात्मक भावनाओं को जगाना संभव था, कला के कार्यों को पढ़ने की खुशी और उंगली का खेल.
माता-पिता अधिक सक्रिय हो गए, परियोजना पर संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने लगे।