किंडरगार्टन फूलों में परियोजना गतिविधियाँ। विषय पर प्रोजेक्ट (मध्य समूह): मध्य समूह में प्रोजेक्ट "विभिन्न फूल हैं"

एक पर्यावरण परियोजना विकसित करने की आवश्यकता का औचित्य

"हमारे चारों ओर फूल"

ग्रह पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को इसके सभी मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए इसकी देखभाल और सम्मान के साथ व्यवहार करना चाहिए।

आज बालवाड़ी है शैक्षिक संस्था, बच्चों की शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य, संज्ञानात्मक - भाषण, कलात्मक - सौंदर्य, सामाजिक और व्यक्तिगत विकास प्रदान करना। प्रीस्कूलरों में प्राकृतिक दुनिया के प्रति सचेत-देखभाल करने वाला रवैया, पारस्परिक सहायता की भावना, सह-रचनात्मकता, प्रीस्कूलरों के लिए पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। मुख्य की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएँ सामान्य रूप में शैक्षिक कार्यक्रमएकीकरण के मूल सिद्धांत को स्थापित करता है शैक्षिक क्षेत्र. यदि हम इस बारे में बात करें कि पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री में मौलिक रूप से नया क्या है, तो यह आवश्यकता है कि यह एफजीटी में बताए गए सिद्धांतों का अनुपालन करे। इसलिए, परियोजना पर आधारित हैसंकलित दृष्टिकोण,परस्पर अनुसंधान गतिविधियाँ, संगीत, दृश्य कला, भौतिक संस्कृति, खेल, नाट्य गतिविधियाँ, साहित्य, मॉडलिंग, यानि विभिन्न गतिविधियों को हरित करनाबच्चा

पर्यावरण उन्मुख दिशा को अलग से अलग किया जा सकता है, और साथ ही इसे उपरोक्त प्रत्येक क्षेत्र में एकीकृत किया गया है, क्योंकि इसमें बहुत बड़ा प्रभावबौद्धिक, रचनात्मक और के लिए नैतिक शिक्षा, एक आधुनिक, शिक्षित व्यक्तित्व को आकार देना.. पर्यावरण अभियानों, सफाई दिवसों, भूनिर्माण और भूदृश्य-चित्रण में भागीदारी बच्चों और माता-पिता के लिए खुद को अभिव्यक्त करने और अपनी मूल भूमि के आसपास की प्रकृति का लाभ उठाने का एक अनूठा अवसर है। पर्यावरण शिक्षा- शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक, यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है। बच्चे प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करते हैं। वे प्रकृति से प्यार करना, निरीक्षण करना, सहानुभूति रखना सीखते हैं और समझते हैं कि हमारी पृथ्वी पौधों के बिना नहीं रह सकती, क्योंकि वे न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि हमें बीमारियों से भी बचाते हैं। फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का भी हिस्सा हैं।अधिकांश प्रभावी तरीकापर्यावरण शिक्षा के कार्यों का कार्यान्वयन परियोजना गतिविधियों का संगठन है।

लोगों में सब कुछ अच्छा बचपन से आता है!
अच्छाई के मूल को कैसे जागृत करें? प्रकृति को पूरे मन से स्पर्श करें:
आश्चर्यचकित हो जाओ, पता लगाओ, प्यार करो!
हम चाहते हैं कि धरती खिले-खिले
और छोटे बच्चे फूलों की तरह बड़े हो गए, ताकि उनके लिए वातावरण बन जाए

विज्ञान नहीं, आत्मा का हिस्सा!

परियोजना की प्रासंगिकता

बच्चों के साथ काम करने में प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराना सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अर्जित ज्ञान को अध्ययन के विषय के आसपास की घटनाओं के पूरे परिसर के संदर्भ के बिना, अलगाव में प्रस्तुत नहीं किया जाता है। बच्चों को हमेशा एक विशेष प्रजाति और के बीच संबंध देखना चाहिए पर्यावरण, इस पर्यावरण पर इसका प्रभाव, उन्हें समझना चाहिए कि पौधे एक दूसरे पर और उनके आवास पर निर्भर करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक है; यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है। बच्चे प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करते हैं। वे प्रकृति से प्यार करना, निरीक्षण करना, सहानुभूति रखना सीखते हैं और समझते हैं कि हमारी पृथ्वी पौधों के बिना नहीं रह सकती, क्योंकि वे न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि हमें बीमारियों से भी बचाते हैं।

फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का एक हिस्सा भी हैं जिन्हें संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए, और निश्चित रूप से, जाना जाना चाहिए। फूल की संरचना को जानें उपस्थिति, विशिष्टताएं, चिकित्सा गुणों.

फूल ही जीवन हैं.

अगर धरती पर फूल न होते तो हम कितने गरीब होते। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, हम वयस्क सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का उदाहरण देने का प्रयास करते हैं, ताकि बच्चा समझ सके कि प्रकृति में प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान और उसका उद्देश्य है। कोई भी फूल तोड़ सकता है, लेकिन हर कोई यह नहीं कह सकता कि उसने कौन सा फूल चुना।

इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि बच्चों को प्रकृति के साथ "लाइव" संचार, प्रकृति में अवलोकन और व्यावहारिक गतिविधियों की आवश्यकता है, एक संज्ञानात्मक-अनुसंधान अध्ययन विकसित किया गया था रचनात्मक परियोजना"हमारे चारों ओर फूल।"

लक्ष्य:फूलों के पौधों की विविधता से परिचित होना, पर्यावरण के साथ उनका संबंध, सचेतन रूप से निर्माण - सही रवैयावनस्पति जगत के प्रतिनिधियों के लिए, पारिस्थितिक विकास और सौंदर्य शिक्षाबच्चे और उनकी रचनात्मक क्षमताएँ।

कार्य:

फूल क्या है इसका अंदाज़ा दें;

बच्चों को फूलों को उनके विकास के स्थान (घास का मैदान, बगीचा, मैदान, घर) के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाएं।

बच्चों को फूलों की खेती से जुड़े लोगों के व्यवसायों से परिचित कराएं;

बच्चों को सही तरीके से फूल लगाना और उगाना सिखाएं;

मनुष्यों, जानवरों, कीड़ों के जीवन और गतिविधियों के लिए फूलों के महत्व और भूमिका पर ध्यान दें;

फूल बनाने, उपयोग करने में बच्चों की रचनात्मक, दृश्य क्षमताओं का विकास करना विभिन्न सामग्रियांऔर तकनीकी साधन;

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;

प्राकृतिक वस्तुओं के अवलोकन और अन्वेषण की प्रक्रिया में कल्पना और सोच विकसित करना;

चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संवाद करके अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की शब्दावली और घास के मैदान, बगीचे और इनडोर फूलों के बारे में उनके ज्ञान को फिर से भरना और समृद्ध करना;

फूलों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उनकी देखभाल करने की क्षमता विकसित करना;

सभी जीवित चीजों के लिए संचार कौशल, स्वतंत्रता, कड़ी मेहनत, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना;

शैक्षणिक क्षेत्र- शिक्षकों और अभिभावकों के बीच सहयोग के माध्यम से बच्चों की मानसिक गतिविधि का अनुकूलन।

परियोजना प्रकार:संज्ञानात्मक-रचनात्मक-अनुसंधान।

परियोजना प्रकार:अल्पकालिक, समूह, रचनात्मक व्यक्ति (माता-पिता के साथ)।

परियोजना प्रतिभागी:

शिक्षक;

6 से 7 वर्ष की आयु के प्रारंभिक विद्यालय समूह के बच्चे;

अभिभावक।

समस्याग्रस्त प्रश्न:"पृथ्वी पर फूल क्यों हैं?"

परियोजना के तरीके:

अनुसंधान: प्रयोग, समस्याग्रस्त मुद्दे, अवलोकन;

आत्मनिरीक्षण;

सामूहिक अवलोकन;

तस्वीर: नाट्य प्रदर्शन, मौखिक: बातचीत, साहित्य पढ़ना, माता-पिता के लिए परामर्श, स्पष्टीकरण, मौखिक निर्देश;

मॉडलिंग तकनीक;

विश्राम;

अरोमाथेरेपी;

संगीत सुनना।

परियोजना संगठन के प्रपत्र:

शैक्षणिक गतिविधियां(एप्लिक, ड्राइंग, मॉडलिंग, संगीत, भाषण विकास, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया);

भ्रमण;

उपदेशात्मक खेल;

बच्चों की श्रम गतिविधि;

पर्यावरण प्रश्नोत्तरी.

परियोजना संसाधन समर्थन:

एक समूह में प्रकृति का एक कोना, किंडरगार्टन स्थल पर एक फूलों का बगीचा;

कार्यप्रणाली उपकरण;

सामग्री और तकनीकी परियोजना का समर्थन:

कंप्यूटर;

कैमरा;

लेखन सामग्री;

संगीत पुस्तकालय;

प्रयोगों के लिए व्यंजन (फ्लास्क, बर्तन, जार, प्रयोगों के लिए व्यक्तिगत तश्तरियाँ);

घंटे का चश्मा कैलेंडर;

प्रयोगों के लिए प्लास्टिक चाकू;

नैपकिन;

बागवानी उपकरण;

नर्सरी;

खेल सामग्री।

दृश्य सामग्री:

क) ताजे फूल, सचित्र, विभिन्न सामग्रियों से बने;

बी) मुद्रित बोर्ड गेम;

ग) पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल;

घ) एक युवा फूलवाले की लाइब्रेरी; घड़ियाँ;

ई) एल्बम "लीजेंड्स ऑफ फ्लावर्स";

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा:मार्च अप्रैल

अपेक्षित परिणाम:विकास संज्ञानात्मक रुचिबच्चे, रंगों के बारे में विचारों का विस्तार कर रहे हैं। प्रकृति के प्रति, बच्चे के चारों ओर के रंगों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक और सचेत रवैया। फूल न केवल पृथ्वी की सजावट हैं, बल्कि उपचारकर्ता भी हैं। प्राकृतिक पर्यावरण को बेहतर बनाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा (रोपण, फूलों की देखभाल, बीज इकट्ठा करना)। प्रकृति में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल, उसकी रक्षा और देखभाल करने की क्षमता विकसित की गई है।

नवीनतापर्यावरण परियोजना यह है कि इस परियोजना को लागू करने के लिए शिक्षक एफजीटी की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण, सूचना के उपयोग का उपयोग करता है कंप्यूटर प्रौद्योगिकी. दक्षता सुनिश्चित करने वाला मुख्य तथ्य शैक्षिक प्रक्रिया, घटनापूर्ण जीवन में बच्चों और माता-पिता की व्यक्तिगत भागीदारी है। नई पीढ़ी के लिए रोमांचक नई तकनीकों का उपयोग करके इस समावेशन को सुनिश्चित किया जा सकता है। यह परियोजना बच्चों और माता-पिता को वह करने की अनुमति देती है जो उन्हें पसंद है और साथ ही उनके आसपास की दुनिया को लाभ पहुंचाता है।

परियोजना कार्यान्वयन चरण

अवधि

गतिविधि:

जिम्मेदार

मैं . प्रारंभिक चरण

मार्च

1 सप्ताह

इस विषय पर साहित्य का संग्रह और विश्लेषण;

एक परियोजना कार्यान्वयन योजना का विकास;

उपदेशात्मक खेल, नियमावली का विकास;

निदर्शी सामग्री का चयन;

विषय पर कविताओं, पहेलियों, गीतों, परियों की कहानियों, मिथकों, किंवदंतियों का चयन;

विषय पर मोबाइल, फिंगर, उपदेशात्मक खेल, मजेदार प्रश्न और अभ्यास का चयन;

पुनर्चक्रित सामग्री, दृश्य कलाओं के लिए सामग्री तैयार करना;

बच्चों को पढ़ने के लिए कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य का चयन;

फूलों के बीज ख़रीदना;

फूलों के बारे में मिनी-प्रोजेक्ट तैयार करने के लिए माता-पिता के लिए असाइनमेंट;

निदान - परियोजना के विषय पर बच्चों के कौशल और ज्ञान के स्तर का निर्धारण।

शिक्षक माता-पिता

द्वितीय. मुख्य मंच

मार्च

2-4 सप्ताह

अप्रैल

1 सप्ताह

2 सप्ताह

वार्तालाप "फूल पृथ्वी की सुंदरता हैं", "उन्हें ऐसा क्यों कहा गया", "फूल सपने", "फूल तावीज़ हैं";

पाठ "इनडोर पौधों के साम्राज्य की यात्रा", "मोर्दोविया पौधों की लाल किताब"

पार्क, फूलों की दुकान का भ्रमण;

लक्ष्य: अपने क्षेत्र के फूलों को जानना;

पहेलियाँ, पहेलियाँ बनाना;

कविताएँ याद करना और पढ़ना;

कथा साहित्य, शैक्षिक साहित्य पढ़ना;

बातचीत: "किंवदंतियों, कविताओं, पहेलियों, गीतों में फूल", "फूलों की खेती में शामिल लोगों के पेशे";

पाठ "पौधे ठीक करते हैं" (औषधीय पौधों के बारे में एक विचार दें; उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सिखाएं; फूलों वाले पौधों के बीच संबंध खोजें और शब्दावली को समृद्ध करें);

फूलों की छवियों वाले चित्रों, पोस्टकार्डों की जांच;

उपदेशात्मक खेल "फूलों की दुकान" (रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें जल्दी से नाम दें, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढें; बच्चों को रंगों के आधार पर पौधों का समूह बनाना, सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं);

उपदेशात्मक खेल "फूल मोड़ो" (फूल की संरचना के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण - तना, पत्तियां, फूल);

उपदेशात्मक खेल "विवरण द्वारा एक पौधा खोजें" (एक फूल की संरचना के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण, इनडोर पौधों के नामों का समेकन);

पाठ "प्रकृति के एक कोने के इनडोर पौधे" (इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; पौधों की तुलना करना, समानताएं और अंतर ढूंढना सिखाना जारी रखें) बाहरी संकेत; इनडोर पौधों की विकास स्थितियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; पौधों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें);

वार्तालाप "सुंदरता दुनिया को बचाएगी" (बच्चों को सुलभ रूप में समझाएं कि उन्हें प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता क्यों है; अपने आसपास की दुनिया के बारे में उनकी समझ को समृद्ध और विस्तारित करें);

पाठ "डंडेलियन और घास के पौधे"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;

संगीत सुनना। लक्ष्य: बच्चों की संगीत संस्कृति की नींव का निर्माण। कृतियाँ: वाई. एंटोनोव "फूल मत उठाओ", डब्ल्यू. मोजार्ट "फूल", पी.आई. त्चिकोवस्की "द साइकल ऑफ द सीजन्स", "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स", वाई. चिचकोव "मैजिक फ्लावर", "इसे नेचर कहा जाता है", एम. प्रोतासोव "डैंडेलियन्स"।

प्रयोग और अनुसंधान गतिविधियाँ:

यदि आप लंबे समय तक फूलों को पानी नहीं देते हैं, तो पत्तियां मुरझा जाती हैं और फूल गिर जाते हैं;

जहां बीज जल्दी से अंकुरित होंगे (धूप में, अंधेरी जगह में या सूरज की रोशनी से दूर);

एक संग्रह एकत्र करें: विभिन्न सामग्रियों से बने फूल, कपड़े पर फूल, पोस्टकार्ड "फूलों के गुलदस्ते";

घर में फूलों की क्यारियों के बारे में बच्चों की कहानियाँ, वे और उनके माता-पिता फूलों की देखभाल कैसे करते हैं;

लोग किन अवसरों पर घर पर फूल देते हैं?

श्रम गतिविधिसाइट पर, समूह में - फूल लगाना, उनकी देखभाल करना।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

परामर्श "बाल और प्रकृति (बाल सुरक्षा की मूल बातें)। पूर्वस्कूली उम्र)».

"बच्चों के साथ" श्रृंखला से परामर्श "माँ के लिए फूल"।

परामर्श "प्रकृति बड़ी संख्या में खोजों और खोजों का स्रोत है, खुशी और काम का स्रोत है (पतझड़ में आप क्या कर सकते हैं?)।"

कलात्मक एवं रचनात्मक गतिविधियाँ:

क) "फूल" विषय से संबंधित कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदारी;

ख) कागज से फूल बनाना;

ग) विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके पेंट, पेंसिल, क्रेयॉन से फूल बनाना:

घ) प्रदर्शनियों में भाग लें KINDERGARTEN;

ई)सामूहिक चित्रण अपरंपरागत प्रौद्योगिकी"माताओं के लिए गुलदस्ते" (एक फूल की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना, एक भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना) कलात्मक छवियाँ);

ई) पोर्ट्रेट "पौधा मुस्कुरा रहा है";

छ) आधार-राहत की मॉडलिंग "फूल एक चमत्कार है";

उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक:

"फूल आपका तावीज़ है";

"विवरण से फूल का अनुमान लगाएं";

"पहेली से, चित्रण से फूल का अनुमान लगाओ";

"एक फूल इकट्ठा करो ज्यामितीय आकार»;

"कालीन को फूलों से सजाएँ";

"घास के मैदान और बगीचे के फूल लगाओ";

"अतिरिक्त फूल का नाम बताएं";

कविता दिवस "सुंदर फूल" (कलात्मक छवियों के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण का विकास);

पहेलियों की शाम "जंगल परी की पहेलियाँ";

प्रकृति के एक कोने में काम करें (इनडोर पौधों की देखभाल - पानी देना, पत्तियों से धूल हटाना);

माता-पिता के साथ कार्य करना:

माता-पिता के लिए परामर्श "खिड़की पर बगीचे और सब्जियों के बगीचे कैसे लगाएं।"

"बच्चों के साथ" श्रृंखला से परामर्श "कैमोमाइल"।

शिक्षक

3 सप्ताह

बच्चों द्वारा लघु परियोजनाओं की सुरक्षा (माता-पिता के साथ);

फोटो एलबम "बच्चे और फूल" का डिज़ाइन;

शिल्प और रेखाचित्रों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारे चारों ओर फूल";

तृतीय. अंतिम चरण

4 सप्ताह

खुला पाठ"हमारे चारों ओर फूल";

बच्चों और अभिभावकों के साथ प्रश्नोत्तरी "पुष्प विशेषज्ञ";

परियोजना कार्यान्वयन।

प्रत्यक्ष रूप से आयोजित गतिविधि. इनडोर पौधों के साम्राज्य की यात्रा करें।

लक्ष्य:इनडोर पौधों के नामों का ज्ञान समेकित करें; बच्चों को पौधों का वर्णन करना, उनके बीच के अंतरों और समानताओं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देना सिखाना जारी रखें; भाषण और सोच विकसित करना; इनडोर पौधों में रुचि बनाए रखें, उनका निरीक्षण करने और उनकी देखभाल करने की इच्छा रखें।

प्रकृति का एक कोना. पौधों की देखभाल.

लक्ष्य:इनडोर पौधों की देखभाल के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें; इनडोर पौधों की बुनियादी जरूरतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, अधूरी जरूरतों के स्पष्ट संकेतों के बारे में जानकारी प्रदान करना; पौधों की देखभाल के तरीकों (पानी देना, धूल हटाना, ढीला करना) के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना; पौधों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बात करने की क्षमता के माध्यम से, अपने कार्यों को करने के बारे में, श्रम प्रक्रिया की संरचना को ध्यान में रखते हुए सुसंगत एकालाप भाषण विकसित करना; ज्ञान की सामग्री के अनुरूप श्रम कौशल विकसित करना; फूलों की देखभाल के एक नए प्रकार का परिचय दें - निषेचन; पौधों के प्रति प्रेम, उनकी देखभाल करने की इच्छा और एक जीवित जीव के रूप में प्रकृति के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

सुबह का व्यायाम "जादुई फूल"।

परी बच्चों को बताती है कि बीज से वे बड़े होकर सुंदर फूल बन गए हैं और उनके चारों ओर तितलियाँ उड़ रही हैं। ड्रैगनफ़्लाइज़। बच्चे असामान्य फूल हैं. जो चल सके.

वह एक घेरे में खड़े होकर फूलों की माला बुनने का सुझाव देते हैं।

उपदेशात्मक खेल

"एक पौधा ढूंढें", "जो मैं वर्णन करूंगा उसे ढूंढें", "पता लगाएं कि किस प्रकार का पौधा है", "नामित पौधे की ओर दौड़ें", "एक फूल इकट्ठा करें", "वही पौधा ढूंढें", "कौन सा फूल गायब है? ”, पहेली का अनुमान लगाएं", "एक गुलदस्ता इकट्ठा करें", "चौथा अजीब", "चलो कमरे को सजाएं", "वही ढूंढें"

"क्या बदल गया है?", "घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहां छिपी है?", "नाम से एक पौधा ढूंढें", "मैं जो नाम देता हूं उसे बेचें", "पौधा कहां छिपा है?", "पौधे का पता लगाएं", दुकान " फूल", "उसके नाम से एक फूल ढूंढें" विवरण"

शब्दों का खेल

लक्ष्य:पौधों का वर्णन करने और विवरण के आधार पर उन्हें ढूंढने की क्षमता विकसित करें।

"मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था"

"फूल का वर्णन करें"

"पहेली, हम अनुमान लगा लेंगे।"

पहेलियां बनाना.

लक्ष्य:आलंकारिक और साहचर्य सोच, कल्पना, स्मृति विकसित करें; मूल भाषा में अवलोकन और रुचि बढ़ाएं, बच्चों के भाषण को छवियों से समृद्ध करें।

पहेलियों का संग्रह फूलों के बारे में

और अब, दोस्तों, दोस्तों,

पहेलियों का अनुमान लगाओ

यहाँ सभी कविताएँ फूलों के बारे में हैं

मैं उन्हें जानता हूं, लेकिन आपके बारे में क्या?

वह बर्फ़ के बहाव के नीचे बड़ा होता है, वह एक सौतेली माँ और एक माँ है,

वह बर्फ का पानी पीता है. फूल के समान इसको कहा जाता है

(बर्फ की बूंद) (कोल्टसफ़ूट)

एक फूल छुपाता है सफेद फूल,

मीठे शहद। खट्टा फूल

और नाम में शहद छिपा है... यह सूप में उपयोगी है,

क्या आप पहचान रहे हैं? उसका नाम है...?

(मेदुनित्सा) (किस्लिट्सा)

उत्पादक गतिविधियाँ

कोलाज "फूल साम्राज्य"

लक्ष्य।सामूहिक कलात्मक और सजावटी गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना जारी रखें और कोलाज बनाने की उनकी क्षमता का अभ्यास करें।

अनुप्रयोग "जादुई फूल"।

लक्ष्य।अभ्यास करना सिखाएं सामूहिक गतिविधि; काटने और चिपकाने के कौशल को मजबूत करना; सौंदर्य स्वाद विकसित करें। एक रचना लिखने और कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता; कल्पना और रचनात्मक सोच विकसित करें।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बाल विहार संयुक्त प्रकार"इंद्रधनुष"

पारिस्थितिक परियोजना

"पुष्प

कल्पना"

संकलनकर्ता: शिक्षक

कुज़मीना ल्यूडमिला पेत्रोव्ना

किंडरगार्टन के मध्य समूह के लिए पर्यावरण परियोजना

"फूल कल्पना"

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चों के साथ काम करने में प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराना सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अर्जित ज्ञान को अध्ययन के विषय के आसपास की घटनाओं के पूरे परिसर के संदर्भ के बिना, अलगाव में प्रस्तुत नहीं किया जाता है। बच्चों को हमेशा पर्यावरण के साथ एक विशेष प्रजाति का संबंध देखना चाहिए, इस पर्यावरण पर इसका प्रभाव देखना चाहिए, उन्हें समझना चाहिए कि पौधे और जानवर एक दूसरे पर और उनके निवास स्थान पर निर्भर हैं।

पर्यावरण शिक्षा शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक है; यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है। बच्चे प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करते हैं। वे प्रकृति से प्यार करना, निरीक्षण करना, सहानुभूति रखना सीखते हैं और समझते हैं कि हमारी पृथ्वी पौधों के बिना नहीं रह सकती, क्योंकि वे न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि हमें बीमारियों से भी बचाते हैं।

फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का एक हिस्सा भी हैं जिन्हें संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए, और निश्चित रूप से, जाना जाना चाहिए। जानिए फूल की संरचना, उसका स्वरूप, विशेषताएं, उपचार गुण।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट.

परियोजना प्रकार:अनुसंधान, संज्ञानात्मक और रचनात्मक।

परियोजना अवधि:अप्रैल मई

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता.

अध्ययन और रचनात्मकता का विषय:फूल, बीज बोना और विकास, उनकी विविधता का निरीक्षण करना।

परियोजना का उद्देश्य:

फूलों के पौधों की विविधता से परिचित होना, उनके आवास के साथ उनका संबंध;

वनस्पति जगत के प्रतिनिधियों के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण का गठन;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

• फूलों के पौधों और डिजाइनिंग पुस्तकों के बारे में सामग्री एकत्र करना।
• किंडरगार्टन स्थल पर फूलों का बगीचा।
• फूलों के बारे में लघु परियोजनाएँ।

कार्य:

1. फूलों और उनकी विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करें।

2. पौधों की तुलना करना सीखें, तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालें।

3. फूलों के वर्गीकरण में व्यायाम करें, अवधारणाओं को समेकित करें: इनडोर पौधे, उद्यान, घास का मैदान, वन फूल।

4. चित्रों में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को मजबूत करें, रचनात्मक कार्य.

5. फूलों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें, फूलों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।

6. सुंदरता, हमारे आस-पास की दुनिया की सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करें।

7. पौध तैयार करने और उन्हें किंडरगार्टन स्थल पर रोपने में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि का विकास, रंगों के बारे में विचारों का विस्तार।

प्रकृति के प्रति, बच्चे के चारों ओर के रंगों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक और सचेत रवैया। फूल न केवल पृथ्वी की सजावट हैं, बल्कि उपचारक भी हैं।

प्राकृतिक पर्यावरण (पौधे लगाना, फूलों की देखभाल) को बेहतर बनाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

प्रकृति में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल, उसकी रक्षा और देखभाल करने की क्षमता विकसित की गई है।

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परियोजना उत्पाद:

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

1. प्रारंभिक (परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना, एक योजना तैयार करना)।

2. मुख्य (परियोजना योजना का कार्यान्वयन)।

3. अंतिम (सारांश)।

कार्यान्वयन चरण		आयोजन		कार्यान्वयन की समय सीमा
प्रारंभिक		एक परियोजना कार्यान्वयन योजना का विकास। व्याख्या लेना आयोजन।	डिजाइन और व्यवस्थितकरण गतिविधियों के लिए परियोजना कार्यान्वयन।	अप्रैल का पहला सप्ताह
		दृष्टांत का चयन सामग्री।	उपकरण स्थानिक वातावरण.	अप्रैल का पहला सप्ताह
		माता-पिता को परियोजना योजना से परिचित कराना।	माता-पिता को परियोजना गतिविधियों में शामिल करना, इस परियोजना में उनकी भूमिका निर्धारित करना।	अप्रैल का दूसरा सप्ताह
बुनियादी		एकीकृत पाठ "फूलों की परीलोक की यात्रा।"	बच्चों को फूलों की दुनिया की विविधता से परिचित कराना। फूलों (इनडोर और उद्यान) के वर्गीकरण में अभ्यास करें, विकास के क्रम को स्पष्ट करें। फूलों के प्रति देखभाल का रवैया, साइट पर पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करें।	अप्रैल का तीसरा सप्ताह
		तैयार बक्सों में कैलेंडुला और गेंदा के बीज बोएं। विषय पर लघु परियोजनाओं का डिज़ाइन " पुष्प"।	बीजों की जांच करें और उनके अंतर पर ध्यान दें। बीज अंकुरण के चरणों का पता लगाएँ। फूलों के बारे में कविताओं और चित्रों के साथ जानकारी का संग्रह।	अप्रैल के 3-4 सप्ताह और मई के 1-2 सप्ताह अप्रैल का तीसरा-चौथा सप्ताह
		दृष्टांतों को देख रहे हैं. कलात्मक सृजनात्मकता. फूल खींचना.	बगीचे के फूलों की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।	मई का दूसरा सप्ताह
		उपदेशात्मक खेल.	रंगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना	मई का तीसरा सप्ताह
अंतिम	क्रिया "किंडरगार्टन क्षेत्र में पुष्प कल्पना।"		फूलों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें, उन्हें उपयोगी गतिविधियों में उनके लिए अपनी देखभाल व्यक्त करना सिखाएं।		मई का चौथा सप्ताह

परियोजना अनुप्रयोग.

1. एकीकृत पाठ का सारांश "फूलों की भूमि की यात्रा।"

रचनात्मक कार्य.

2. "फूल" विषय पर लघु परियोजनाएँ।

3. पहेलियों और खेलों का कार्ड इंडेक्स (उपदेशात्मक, उंगली, मोबाइल)।

4. इवेंट से फोटो रिपोर्ट "किंडरगार्टन साइट पर फ्लावर फैंटेसी"

(प्रत्यारोपण)।

उपदेशात्मक खेल.

उपदेशात्मक खेल "फूल पूरा करें"

एक बॉक्स में कागज की एक शीट पर जल्दी से नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें, एक मॉडल के अनुसार सममित वस्तुओं को पूरा करें, चयन करें वांछित छायानोक वाला कलम लगा।

सामग्री:

खींचे गए फूलों के आधे भाग (कैमोमाइल, बेलफ़्लॉवर, कॉर्नफ़्लावर, बटरकप, फायरवीड, आदि) की छवियों वाले बड़े चेकर कार्ड

खेल के नियम:

बच्चों को कोशिकाओं में वस्तुओं के सममित आधे भाग बनाने, उन्हें रंगने और उनका नाम रखने के लिए कहा जाता है।

उपदेशात्मक खेल "फूल घास के मैदान"

मात्रात्मक अभ्यावेदन के क्षेत्र में ज्ञान का विस्तार करें; विशेषणों के शब्द निर्माण में कौशल विकसित करना (कैमोमाइल - कैमोमाइल घास का मैदान, आदि); बहुवचन संज्ञाओं के साथ अंकों का समन्वय करने की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री:

बच्चों की संख्या के अनुसार हुप्स, उनमें से प्रत्येक में कुछ घास के पौधे बिछाए जाते हैं (एक में - 5 डेज़ी, दूसरे में - 10 घंटियाँ, आदि)

खेल के नियम:

बच्चे एक आम समाशोधन में संगीत पर नृत्य करते हैं। जब संगीत समाप्त हो जाता है, तो बच्चों को एक निश्चित समाशोधन में भाग जाना चाहिए। शिक्षक पूछता है, "आपने स्वयं को किस समाशोधन में पाया? इस पर क्या उगता है और कितना। (मैंने खुद को कॉर्नफ्लावर घास के मैदान में पाया, वहां 6 कॉर्नफ्लावर उग रहे हैं, आदि)

उपदेशात्मक खेल "ब्लाइंड नर्ड"

गंध से पौधों को पहचानना सीखें।

सामग्री:

घास के पौधे (तिपतिया घास, वेलेरियन, सिंहपर्णी, कैमोमाइल, आदि)

खेल के नियम:

बच्चों को फूलों की खुशबू लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। फिर आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है और पौधों को एक-एक करके नाक के पास लाया जाता है। बच्चे को पौधों को गंध से पहचानना चाहिए और उसका नाम बताना चाहिए।

डिफूलों के गुलदस्ते बनाओ. बच्चे आवश्यक चित्र चुनते हैं और सूचीबद्ध करते हैं कि उनके गुलदस्ते में कितने और कौन से फूल हैं।

बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल

1. उपदेशात्मक खेल: "इसका अनुमान लगाएं!" शिक्षक फूलों की विशिष्ट विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है, और बच्चे फूलों के नाम का अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं। प्रत्येक फूल के नाम के बाद शिक्षक इस फूल की एक छवि दिखाता है।

2. उपदेशात्मक खेल: "हम एक चित्र बना रहे हैं।" बच्चों ने पहले टेम्प्लेट के अनुसार घेरे गए चित्रों पर एक प्रकार का अनाज, चावल, सूरजमुखी और मटर के बीज चिपकाए, और फिर चित्र बनाया।

3. उपदेशात्मक खेल: "एक फूल इकट्ठा करो।" शिक्षक बच्चों को तने और पत्तियों के चित्र वाले कार्ड देते हैं। बच्चों को विभिन्न पौधों के फूलों के सिरों की छवियों वाला एक कार्ड दिखाया जाता है।

शिक्षक. हरी पत्तियाँ पुनर्जीवित हो जाएँगी और अपना फूल पा लेंगी।

जिस बच्चे के पास इस फूल की पत्तियों और तने की छवि है, वह उत्तर देता है: "मैंने तुम्हें पहचान लिया, कैमोमाइल, तुम मेरे तने हो।" बच्चा एक कार्ड प्राप्त करता है और एक फूल बनाता है।

4. उपदेशात्मक खेल:"एक गुलदस्ता उठाओ।" बच्चे फूलों को देखते हैं. फिर शिक्षक बच्चों से फूलों के गुलदस्ते बनाने को कहते हैं। बच्चे आवश्यक चित्र चुनते हैं और सूचीबद्ध करते हैं कि उनके गुलदस्ते में कितने और कौन से फूल हैं।

उदाहरण के लिए:

मेरे गुलदस्ते में 2 एस्टर, 1 डेहलिया, 2 गुलाब हैं।

5. उपदेशात्मक खेल:"कृपया मुझे बुलाओ।" शिक्षक, बच्चे की ओर गेंद फेंकते हुए शब्द कहता है। बच्चा, गेंद लौटाते हुए कहता है, "कृपया।"

उदाहरण के लिए:

फूल तो फूल हैं.

शब्द: फूल, तना, तना, पत्ती, पत्तियाँ, गुलदस्ता, गुलदस्ते।

6. उपदेशात्मक खेल "एक गुलदस्ता लीजिए"

अपनी शब्दावली का विस्तार और संवर्धन करें। संज्ञाओं के साथ अंकों की सहमति का अभ्यास करें।

बच्चों के लिए पहेलियाँ

वायु को शुद्ध करें

आराम पैदा करें

खिड़कियाँ हरी हैं,

साल भरखिल रहे हैं.

उत्तर: फूल.

बगीचे में एक कर्ल है - सफेद शर्ट,

सोने का दिल। यह क्या है?

उत्तर: कैमोमाइल.

बर्फ़ से ढकी चोटियों पर,

सफ़ेद बर्फ़ की टोपी के नीचे,

हमें मिला छोटे फूल,

आधा जमे हुए, बमुश्किल जीवित।

उत्तर: स्नोड्रॉप.

सूरज मेरे सिर के ऊपर तप रहा है,

झुनझुना बजाना चाहता है.

उत्तर: मैक.

वह तपती धूप में बड़ा हुआ

गाढ़ा, रसदार और कांटेदार.

उत्तर: कैक्टस.

सोने की छलनी,

वहाँ बहुत सारे काले घर हैं।

कितने छोटे काले घर,

इतने सारे छोटे गोरे निवासी।

उत्तर: सूरजमुखी.

घास के मैदान पर पैराशूट,

एक टहनी पर झूलना.

उत्तर: डेंडिलियन

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल.

हम फूल हैं(चार्जर)

1. तनों को सीधा किया, शाखाओं (बाहों) को फैलाया।

2. पत्तों को सीधा किया, पत्तों (उंगलियों) को सरसराया।

3. तने के लिए जिमनास्टिक: शरीर को दाएं और बाएं झुकाना; आगे - पीछे।

4. जड़ों के लिए जिम्नास्टिक: दाहिना पैर फैलाया - पैर घुमाया; बायां पैर फैलाकर घुमाया।

5. हम बारिश में पत्तियों और तनों को धोते हैं: हमने अपने हाथ ऊपर उठाए, अपनी उंगलियां फैलाईं, अपनी हथेलियों को बारिश के सामने रखा और घुमाया।

सजीव फूलों का बिस्तर

सभी खिलाड़ियों को तीन टीमों में बांटा गया है:

1.सुनहरी गेंदें;

2.मैरीगोल्ड्स;

3.गेंदा।

बच्चे फूलों की क्यारी में फूल हैं। बीच में सुनहरी गेंदें उगती हैं - सबसे ऊँची। बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर उठाते हैं और अपने चारों ओर घूमते हैं। दूसरा घेरा गेंदे का है, वे सुनहरी गेंदों के चारों ओर नृत्य करते हैं। तीसरा वृत्त - गेंदा के बच्चे स्क्वाट, ये फूल सबसे निचले होते हैं।

हवा चली, फूलों में जान आ गई और वे हिलने लगे: सुनहरी गेंदें घूम रही थीं, गेंदे एक दिशा में एक घेरे में जा रहे थे, गेंदे दूसरी दिशा में जा रहे थे।

जादू की छड़ी।

एक "जादू की छड़ी" से, एक फूल (खिलौना या चित्रण) को छूएं, उसका नाम बताएं, उसका वर्णन करें (रंग, आकार, रूप, वह कहां उगता है, कब खिलता है, कहां उसका उपयोग किया जाता है)।

पसंदीदा फूल

अपने पसंदीदा फूल बनाएं या एक चित्रण लें और उसके साथ "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" के संगीत पर नृत्य करें।

अपना स्थान खोजें

दो प्रस्तुतकर्ता. एक जंगली फूल चुनता है, दूसरा बगीचे के फूल चुनता है। फूलों के बच्चे संगीत पर नृत्य करते हैं। संगीत के अंत में, बच्चे दौड़ते हैं और अपने नेता के साथ एक घेरा बनाते हैं।

ध्यान के लिए खेल

प्रस्तुतकर्ता फूलों वाले कार्ड दिखाता है। यदि यह हो तो जंगली फूल, बच्चे एक हाथ उठाते हैं। माली हो तो दो हाथ।

उंगलियों का खेल .

लक्ष्य एवं कार्य:

व्यक्तिगत और को ध्यान में रखते हुए गेमिंग, संज्ञानात्मक, संवेदी, भाषण क्षमताओं का विकास करें आयु विशेषताएँबच्चे।

वाणी के साथ संयोजन में आलंकारिक-चंचल और अनुकरणात्मक गतिविधियों में निपुणता विकसित करना। पुकारना सकारात्मक भावनाएँ.

हमारा लाल रंग के फूलपंखुड़ियाँ खोलो, (धीरे-धीरे अपनी उंगलियों को अपनी मुट्ठियों से फैलाओ)

हवा हल्की-हल्की साँस लेती है, पंखुड़ियाँ हिलती हैं। (अपने हाथों को बाएँ और दाएँ घुमाएँ)

हमारे लाल रंग के फूल अपनी पंखुड़ियों को ढँक लेते हैं, (धीरे-धीरे अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें)

वे अपना सिर हिलाते हैं और चुपचाप सो जाते हैं। (अपनी मुट्ठियाँ आगे-पीछे घुमाएँ)

एक पहाड़ी पर खसखस ​​उग आया (बनाने के लिए अपने बाएं हाथ की उंगलियों का उपयोग करें

उसने इस तरह अपना सिर झुका लिया. (कली झुकाव)

एक तितली उसके ऊपर फड़फड़ाती है, (अपने हाथों को पार करो, हिलाओ,

अपने पंखों से तेजी से फड़फड़ाता है। (पंखों वाली तितली की तरह)

गुलदाउदी

ओह! क्या गुलदाउदी! (अपनी अंगुलियों का उपयोग करके दिखाएं कि फूल कैसा है

फूल)।

हम उन्हें ख़त्म कर देंगे, कोई दिक्कत नहीं. (हम दोनों हाथों से फूल चुनते हैं।)

बहुत खूब! हमारे पास एक हथियार है! (दोनों हाथों से एक-एक हथियार दिखाओ)

एह! आइए इसे वाल्या के लिए भी ले लें! (अपना हाथ हिलाएं और फूल चुनना जारी रखें)

एहे...फूल चले गए। (आश्चर्य से कंधे उचकाए।)

पहले उनकी संख्या पर्याप्त नहीं थी... (अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ।)

ओह! हमने उन्हें क्यों नष्ट किया? (दोनों हाथों को अपने गालों पर दबाएं)

आख़िरकार, हमने उन्हें नहीं पाला! (दुख से सिर हिलाता है)

बढ़ा हुआ सुंदर फूलएक समाशोधन में, (एक फूल दिखाते हुए अपने हाथ दबाएं)

हवा अपनी पंखुड़ियाँ हिलाती है। (हाथों को बगल में फैलाएं

सभी पंखुड़ियों को सौंदर्य और सांस (अपनी हथेलियों को अपने हाथों के पिछले हिस्से से दबाएं)

वे मिलकर जमीन के अंदर जड़ें उगाते हैं। (अपनी अंगुलियों को अलग फैलाएं और

हिलाना)।

"फूल" विषय पर पहेलियां बनाना (फोटो एलबम देखें) छोटी सी दुनियापौधे।"

लक्ष्य। आलंकारिक और साहचर्य सोच, कल्पना, स्मृति विकसित करें; मूल भाषा में अवलोकन और रुचि बढ़ाएं, बच्चों के भाषण को छवियों से समृद्ध करें।

पाठ का सारांश "फूलों की भूमि की यात्रा।"

कार्य:
- इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;
- 2-3 इनडोर पौधों के नाम बताएं;
- पौधों की तुलना करना सीखें, बाहरी विशेषताओं में समानताएं और अंतर खोजें;
- इनडोर पौधों की बढ़ती परिस्थितियों का परिचय दें;
- पौधों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

डॉक्टर ऐबोलिट मिलने आये
- दोस्तों, क्या आपको पहेलियाँ पसंद हैं? अब मैं आपको पहेलियां बताऊंगा, लेकिन वे सरल नहीं हैं, वे इनडोर पौधों के बारे में हैं। उनका अनुमान लगाने का प्रयास करें.

मेरी खिड़की पर अच्छे पंखे हैं
हरे पंख से बना हेजहोग बस गया है
हर कोई गमले में खड़ा होकर खिड़की से बाहर देख रहा है
लेकिन वह चल नहीं सकता, वे मुझे देख रहे हैं (ताड़ का पेड़)
उसके पंजे कहाँ हैं?
उसका चेहरा कहाँ है?
शायद उसने टोपी नहीं पहनी है?
क्या आप ठंड से कांप रहे हैं? (कैक्टस)

खिड़की के बाहर कुरकुराहट
ठंढा दिन
खिड़की पर खड़ा हूँ
फूल - प्रकाश,
रास्पबेरी रंग
पंखुड़ियाँ खिल रही हैं
मानो ये सच हो
रोशनी आ गई (बालसम)

शिक्षक: "और हमारे समूह में बहुत सारे अलग-अलग सुंदर फूल हैं।"
ऐबोलिट: “क्या आपने सड़क पर ऐसे फूल देखे हैं? यह सही है दोस्तों.
ऐसे पौधे केवल घर के अंदर, किंडरगार्टन में या घर पर ही रहते हैं। इसलिए इन्हें हाउसप्लांट कहा जाता है। मुझे बताओ, क्या आपके पास भी ऐसे ही पौधे हैं? उनके नाम क्या हैं?" (बच्चों के उत्तर)।

ऐबोलिट: “आज मैं आपको उन पौधों से परिचित कराऊंगा जिनके बारे में आप नहीं जानते। ये हैं बाल्सम, डिसमब्रिस्ट और बेगोनिया।
शिक्षक: “दोस्तों, क्या ये पौधे किसी तरह एक दूसरे के समान हैं? (हाँ, उनमें पत्तियाँ हैं, वे हरे हैं, उनकी जड़ें हैं, वे जमीन में जड़ें जमाये हुए हैं, आदि)।”
ऐबोलिट: “पौधे किस प्रकार भिन्न हैं? हम यह कैसे याद रखें कि किस पौधे को कौन सा कहा जाता है और हम भ्रमित न हों?”
बच्चे पौधों की तुलना करते हैं और अंतर बताते हैं (इम्पाल्म में एक चमकीला फूल होता है - एक चमक, डिसमब्रिस्ट की पत्तियों पर ट्यूबरकल, बेगोनिया में गोल पत्तियां, आदि)।

ऐबोलिट: "वह प्रत्येक पौधे को मेज पर रखता है और बताता है कि इसमें कौन से हिस्से हैं।"
पौधे की संरचना के बारे में बातचीत.
- प्रत्येक पौधे में क्या है? (तना, जड़, पत्तियां, रंग)
- पौधे को तने और पत्तियों की आवश्यकता क्यों होती है?
- पौधे को जड़ों की आवश्यकता क्यों होती है?
- यदि आप जमीन को पानी नहीं देंगे तो क्या होगा?
- पौधों को अच्छा और सुंदर दिखने के लिए क्या करना चाहिए?

ऐबोलिट: "अब चलो खेल खेलते हैं "एक ही पौधा ढूंढें।" मैं अलग-अलग पौधों की तस्वीरें दिखाऊंगा, और आपको उनकी विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर वही ढूंढना होगा और मुझे बताना होगा कि आपने कैसे अनुमान लगाया।
शिक्षक: “दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि समूह में हमारे पौधे में जीवन कैसा है? फिर अपनी पसंद के किसी भी पौधे के पास जाएं और उससे फुसफुसा कर उसके बारे में पूछें। आपके पौधे ने आपसे क्या कहा?” (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: "दोस्तों, आइए डॉ. आइबोलिट को फिंगर गेम "फ्लावर" खेलना सिखाएं

हमारे लाल फूल
पंखुड़ियाँ फैलाना
हवा थोड़ी सी सांस लेती है,
पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं
हमारे लाल फूल
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं
अपना सर हिलाओ
वे चुपचाप सो जाते हैं.

बंद और थोड़ी गोल हथेलियाँ - एक फूल की कली। सुबह जब सूरज उगता है तो फूल की पंखुड़ियाँ धीरे-धीरे खुलने लगती हैं। उंगलियां अलग-अलग होने लगती हैं। फूल खिल गया है और सूरज की ओर देख रहा है। केवल इसकी पंखुड़ियाँ हल्की हवा में हल्की-हल्की फड़फड़ाती हैं। उंगलियां पूरी तरह से अलग हो जाती हैं, फिर वे ज्यादा नहीं मुड़तीं, लेकिन उंगलियां थोड़ी हिल जाती हैं। शाम को, जब धुंधलका ज़मीन पर गिरता है, फूल धीरे-धीरे अपनी पंखुड़ियाँ बंद कर लेता है और सो जाता है। उंगलियाँ धीरे-धीरे फिर से बंद हो जाती हैं।

ऐबोलिट: "बहुत बढ़िया, दोस्तों, आप पौधों की इतनी अच्छी देखभाल करते हैं: उन्हें पानी देते हैं, मेल को ढीला करते हैं, धूल पोंछते हैं, और यही कारण है कि पौधे आपके समूह में रहना पसंद करते हैं।"

ऐबोलिट एक आरेख प्रस्तुत करता है जिसके बिना पौधे जीवित नहीं रह सकते।
खेल "पौधों को उगाने के लिए क्या चाहिए" (बच्चे कार्ड चुनते हैं)।

ऐबोलिट: “यह सही है, दोस्तों, हम पौधों को वाटरिंग कैन से पानी देते हैं। धूप और गर्मी के बिना पौधे विकसित नहीं होते। पौधों को हवा की जरूरत होती है. और उन्हें निश्चित रूप से हमारी देखभाल, कोमलता और प्यार की ज़रूरत है। दोस्तों, आप सुंदर इनडोर पौधे बनना चाहते हैं।

मनो-जिम्नास्टिक। "मैं एक पौधा हूँ।" (बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)।
- कल्पना कीजिए कि आप एक छोटा सा पौधा हैं। आपको गर्म, अंधेरी धरती पर रोपा गया था। तुम अभी भी एक छोटा सा अंकुर हो, बहुत कमजोर, नाजुक, असहाय। लेकिन यहाँ किसी का है दयालु हाथवे आपको पानी देते हैं, धूल पोंछते हैं, मिट्टी को ढीला करते हैं ताकि आपकी जड़ें सांस ले सकें। आप बढ़ने लगते हैं. आपकी पत्तियाँ बड़ी हो गई हैं, तना मजबूत हो रहा है, आप प्रकाश की ओर पहुँच रहे हैं। अन्य खूबसूरत फूलों के बगल में खिड़की पर रहना आपके लिए बहुत अच्छा है।

अपनी आँखें खोलें। क्या आपको पौधे बनकर आनंद आया? और क्यों? (उनकी देखभाल की गई, उन्हें ढीला किया गया, पानी पिलाया गया, आदि)। खिड़की पर लगे हमारे पौधे भी ऐसा ही महसूस करते हैं। हम हर दिन फूलों की देखभाल करेंगे और वे हमारे समूह में रहने का आनंद लेंगे। हम पूछेंगे: क्या आप अच्छा महसूस कर रहे हैं?

ऐबोलिट: "आइए अब ध्यान से देखें कि क्या खिड़की पर सब कुछ ठीक है, शायद किसी पौधे को पानी देने या मिट्टी को ढीला करने की ज़रूरत है?" (बच्चे प्रकृति के एक कोने में काम करते हुए)

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियोजना "फूल"

परियोजना की प्रासंगिकता:
हमारे चारों ओर की दुनिया बहुत विविध और सुंदर है। यथासंभव लंबे समय तक इसकी सुंदरता का आनंद लेने में सक्षम होने के लिए हमें इसकी देखभाल करनी चाहिए। बच्चे, दुर्भाग्य से, नहीं जानते कि चिंतन कैसे करें... चमकीले सिंहपर्णी देखकर, वे पूरा गुलदस्ता चुनने के लिए दौड़ पड़ते हैं। और हर बच्चे को ये करने की जल्दी होती है. दुर्भाग्य से, फूल मुरझा जाते हैं और बच्चा उन्हें फेंक देता है। प्रत्येक फूल तोड़ने के साथ, हमारे आस-पास की प्रकृति अपनी सुंदरता का एक हिस्सा खो देती है। वयस्कों का कार्य बच्चों को आसपास की प्रकृति की देखभाल करना, घास की हर पत्ती की देखभाल करना और पहली नज़र में अगोचर लगने वाले फूल में भी सुंदरता देखना सिखाना है।
लक्ष्य:शहर और उसके परिवेश में उगने वाले फूलों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, बढ़ने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ रचनात्मक गतिविधिबच्चे।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और आसपास की प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया पैदा करना, छात्रों को यूराल प्रकृति के फूलों की सुंदरता दिखाना।
शैक्षिक:
बच्चों में जंगली फूलों के बारे में विचार पैदा करना, उनकी मूल भूमि की प्रकृति, उगते फूलों की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, उन्हें अपने बगल में सुंदरता देखना सिखाना, पौधों की देखभाल करना, उन्हें मुट्ठी भर फूल न तोड़ना सिखाना उन्हें; बच्चों को अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं, ड्राइंग के नए तरीके सिखाएं
विकासात्मक:
के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें विभिन्न प्रकाररचनात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, अवलोकन।
परियोजना के लेखक:ओस्टानिना वी.ए.-शिक्षक।
परियोजना प्रकार:
सूचना-अनुसंधान, रचनात्मक।
परियोजना प्रकार:समूह।
संकट:
सैर के दौरान विद्यार्थी अक्सर बड़ी-बड़ी भुजाओं में फूल चुन लेते हैं और फिर उन्हें अनावश्यक समझकर फेंक देते हैं, बिना यह सोचे कि वे अपने रंगों से हमें प्रसन्न करने के लिए बढ़ते हैं।
अपेक्षित परिणाम:बच्चे फूलों के बारे में नया ज्ञान प्राप्त कर रहे हैं, आसपास की प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया विकसित कर रहे हैं, अपने पैरों के नीचे की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित कर रहे हैं, बच्चे नई प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में महारत हासिल कर रहे हैं।
जगह:एमडीओयू डीएस केवी "रादुगा" जेवी "सिल्वर हूफ़"।
खजूर: 4 जुलाई से 15 जुलाई तक.
संचालन विधा:कक्षाओं के दौरान और बाहर।
परियोजना प्रतिभागियों की संख्या:
शिक्षक:ओस्टानिना वी.ए., बच्चे - 16 लोग।
बच्चों की उम्र:
3-4 साल.
रूप:
चंचल गतिविधियाँ, बातचीत, उपन्यास पढ़ना, कविताएँ सीखना, कहावतों पर चर्चा करना, समूह कार्य "डेज़ीज़ की टोकरी", रचनात्मक गतिविधियाँ: प्लास्टिसिन मॉडलिंग "फूल-फूल", "भगवान की फोर्जिंग - फूलों की गर्लफ्रेंड", पोकिंग विधि के साथ ड्राइंग "डंडेलियन" ”, पेंसिल से चित्र बनाना“ समाशोधन में ”।
सामग्री और उपकरण:कविताएँ, कहावतें, फूलों के साथ पुष्पांजलि, संगीत उपकरण, बच्चों के गीतों के चयन के साथ एक डिस्क, एक बड़ी कैमोमाइल, एक टोकरी, रंगीन क्रेयॉन, कागज, गौचे, मोम क्रेयॉन, पेंसिल, गोंद की छड़ें, प्रदर्शन चित्रों का एक सेट "वाइल्डफ्लावर", पौधों के बारे में बच्चों की किताबों का चयन (समूह में प्रदर्शनी के लिए), तस्वीरों का एक सेट, चित्र "जन्मभूमि की प्रकृति"

प्रथम चरण। तैयारी।

* बच्चों और अभिभावकों को परियोजना के विषय से परिचित कराएं।
* लक्ष्य की स्थापना।
* परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए सामग्री के चयन पर काम करें।
* परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना।
*समस्या का निरूपण:
सुबह टहलते समय किंडरगार्टन के पास उगने वाली जड़ी-बूटियों और फूलों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करें।
-मुझे बताओ तुम कौन से फूल जानते हो? - क्या आपको लगता है कि किसी ने उन्हें लगाया है?
-आप और कौन से जंगली फूल जानते हैं? नाम लो।
-आपने अन्य खूबसूरत फूल कहाँ देखे हैं? - आपको फूलों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?

चरण 2। बुनियादी।

परियोजना गतिविधियों का संगठन.
2.1. खेल गतिविधि.
*** खेल "अगला कौन?"
खेल की प्रगति: बच्चे 2-3 लोग खेलते हैं। लड़के एक ही पंक्ति में खड़े हो जाते हैं और फूल का नाम रखने के बाद बच्चा एक कदम आगे बढ़ता है। यदि खिलाड़ी को फूल का नाम याद नहीं रहता है, तो वह अपनी बारी चूक जाता है। जो सबसे आगे निकलता है वही जीतता है।
*** आउटडोर खेल "तितलियाँ - फूल"।
सामग्री: संगीत केंद्र, फूलों की माला।
कैसे खेलें: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: तितलियाँ और फूल। फूलों की भूमिका निभाने वाले बच्चे फूलों की माला पहन सकते हैं। जब शांत संगीत बज रहा होता है, तो "फूल" लॉन में चलते हैं; जब संगीत समाप्त होता है, तो फूल बैठ जाते हैं। अधिक गतिशील संगीत के लिए, "तितलियाँ" उड़ती हैं, अपने हाथों से पंख फड़फड़ाने की नकल करती हैं। जब संगीत समाप्त हो जाए, तो प्रत्येक तितली को फूल के पास बैठना चाहिए। खेल को कई बार दोहराया जाता है.
*** खेल "एक घेरे में गेंद"
सामग्री: गेंद.
कैसे खेलें: बच्चे एक घेरे में खड़े होकर गेंद को फूल का नाम देते हुए एक-दूसरे की ओर फेंकते हैं; यदि बच्चा फूल का नाम याद नहीं रख पाता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है।
*** खेल "गुलदस्ता बनाओ"
सामग्री: दो चित्रफलक, चुम्बक वाले फूलदान में फूल के भाग (9 भाग), 2 ट्रे।
खेल की प्रगति: बच्चों को 9 लोगों की 2 टीमों में विभाजित किया गया है, जो चित्रफलक से समान दूरी पर पंक्तिबद्ध हैं। शिक्षक के आदेश पर, बच्चे एक-एक करके चित्रफलक की ओर दौड़ते हैं और एक समय में एक टुकड़ा जोड़ते हैं: 1 खिलाड़ी - फूलदान, 2 खिलाड़ी - तना, 3 खिलाड़ी - पत्ती, 4 खिलाड़ी - पत्ती, 5, 6, 7, 8, 9 खिलाड़ी - प्रत्येक को एक फूल।
*** उपदेशात्मक खेल: "फूल के भाग", "किसकी पंखुड़ी", "रंग के आधार पर चयन करें", "फूलों का बिस्तर डिज़ाइन करें", "गुलदस्ता इकट्ठा करें", "जमीन पर, पहाड़ों में, पानी पर", "क्या जोड़ा गया है", "चौथा अतिरिक्त"।
*** शब्द का खेल: "रंग का अनुमान लगाएं", "शब्द का खेल", "गलती सुधारें", "मुझे एक शब्द दें", "एक, दो, तीन, चार, पांच... मैं किसके बारे में कहना चाहता हूं। ”
*** भूमिका निभाने वाला खेल"घास के मैदान में ग्रीष्मकालीन सैर"
लक्ष्य: फूलों, उनके नाम और वे कहाँ उगते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

2.2. कलात्मक और भाषण गतिविधि.
*** कविता पढ़ना और याद करना:
- ए.के. टॉल्स्टॉय. "घंटियाँ"
- ए प्लेशचेव। "खुशी से भरी गर्मियाँ"।
- ई. सेरोवा "बेल", "लिली ऑफ़ द वैली", "फॉरगेट-मी-नॉट्स"।
- ई. ब्लागिनिना। "डंडेलियन"।
- टी. ए. शोर्यगिना। "पृथ्वी की सजावट"
- टी.ए. शोर्यगिना. "ट्विन डेज़ीज़"
- टी. ए. शोर्यगिना। "मोटली फैन ऑफ़ द मीडो"
- टी.ए. शोर्यगिना. "वासिल्योक" और अन्य।

*** कहानियाँ पढ़ना:
- एन पावलोवा। "पीला, सफ़ेद और बैंगनी"
- एम. ​​प्रिशविन "गोल्डन मीडो"

*** बातचीत: "मैंने घास के मैदान में क्या देखा", "मेरी माँ को कौन से फूल पसंद हैं", "क्या फूलों से कोई लाभ है", "प्रत्येक कीड़े को एक फूल से लाभ होता है।"

*** फूलों, पहेलियों के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
परिशिष्ट क्रमांक 3 देखें।
*** उंगलियों के खेल: "फूल", "सूरज", "घास", "फूल", "ग्रीष्म", "सूरज और बारिश"।
परिशिष्ट संख्या 2 देखें।

*** संगीत संबंधी गतिविधियाँ।
लक्ष्य: संगीत सुनना सीखें, संगीत की ताल पर हरकतें करें, परियों की कहानियों के नायकों की भूमिका में कुशलता से प्रवेश करें, एक-दूसरे के प्रति मित्रता विकसित करें।
- फूलों के बारे में गाने सुनना और सीखना।

2.3. कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ।
लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, परिचय देना अपरंपरागत तरीकों सेड्राइंग बनाएं, जो शुरू करें उसे पूरा करना सिखाएं और काम में सटीकता पैदा करें।
- समूह कार्य "डेज़ीज़ की टोकरी",
- "पोक" विधि "डंडेलियन" का उपयोग करके ड्राइंग;
- हथेलियों से चित्र बनाना "फूल-फूल";
-क्रेयॉन के साथ ड्राइंग "घास के मैदान में";
- रुई के फाहे से रंगना "फूल पर तितली।"

2.4. पुस्तकों, तस्वीरों और चित्रों की प्रदर्शनी “ऐसे विभिन्न फूल»
लक्ष्य: फूलों की विविधता की ओर ध्यान आकर्षित करना, मानव जीवन और अन्य जीवित प्राणियों के लिए उनका मूल्य और महत्व दिखाना, माता-पिता को अपने बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना।

2.5. अभियान "चलें उज्जवल बनें"
(किंडरगार्टन क्षेत्र का भूदृश्यांकन)।
लक्ष्य: बच्चों के टहलने के लिए क्षेत्र के भू-दृश्यीकरण में मदद के लिए माता-पिता को आकर्षित करना।

चरण 3. अंतिम।

किताबों, तस्वीरों और चित्रों की प्रदर्शनी "ऐसे अलग फूल"
समूह में बच्चों की कृतियों "फूल-फूल" की प्रदर्शनी का आयोजन

प्रयुक्त पुस्तकें.

बेलकिना वी.एन., वासिलीवा एन.एन., एट अल। "प्रीस्कूलर: प्रशिक्षण और विकास। शिक्षकों और अभिभावकों के लिए. - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 2008।
डेनिसोवा जी.ए. "पौधों की अद्भुत दुनिया।" - एम.: शिक्षा, 2012।
कोनोवलेंको वी.वी. कोनोवलेंको एस.वी. "ग्रीष्मकालीन" विषय पर सुसंगत भाषण का विकास। गर्मियों में खेल और मनोरंजन के परिदृश्य। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2004।
मिखाइलोवा एम. ए. “किंडरगार्टन में छुट्टियाँ। परिदृश्य, खेल, आकर्षण।" - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 2008।
उलेवा ई. ए. "3-7 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम।" शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: मोसिका-सिंथेसिस, 2012।
शोर्यगिना टी. ए. “जड़ी-बूटियाँ। वे किस प्रकार के लोग है? शिक्षकों के लिए एक किताब। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2004।
शोर्यगिना टी. ए. “फूल। वे क्या हैं? - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2004।

परिशिष्ट 1. पढ़ने और याद करने के लिए कविताएँ।

ब्लागिनिना ई.ए.
डेंडिलियन सफेद सुंड्रेस पहनता है।
जब वह बड़ा हो जाएगा तो पीले रंग की पोशाक पहनेगा।

प्लेशचेव ए. "हैप्पी समर"
शुभ ग्रीष्म ऋतु, आप सभी के प्रिय हैं।
सुगंधित घास के मैदान फूलों से भरे हुए हैं।
और पक्षियों के झुरमुट में आवाजें गूंजती हैं;
उनकी प्रशंसा के गीत स्वर्ग तक उड़ जाते हैं।
चमकदार बीच भीड़ में घूमते हैं -
और सूरज उन्हें अपनी सुनहरी किरण भेजता है।

शोर्यगिना टी. ए. "पृथ्वी की सजावट"
मैं एक फूलदार घास के मैदान से गुजर रहा हूं, पत्तों पर ओस सूख रही है,
हवा घास को तेजी से हिलाती है, और मैं उनकी आवाज़ों की कल्पना करता हूँ -
वे फुसफुसाते हैं: "हमें अलग मत करो, मत करो,
हमारे लचीले तनों पर झुर्रियाँ न डालें।
हम आंखों और दिल के लिए आनंददायक हैं,
हमारी जन्मभूमि की सजावट!

शोर्यगिना टी. ए. "कॉर्नफ्लावर"
मुझे बताओ, जंगली फूल, मुझे बताओ,
तुम, कॉर्नफ्लावर, राई में क्यों खिल रहे हो?
फिर मैं सुनहरी राई में खिलता हूँ, उसे गाढ़े नीले रंग से सजाने के लिए।

शोर्यगिना टी. ए. "हमें बताओ, बाइंडवीड"
हमें बताओ, बाइंडवीड,
आप कैसे चढ़ पाए
ऊँचे बाड़ पर
हमारा बड़ा बगीचा?
- मैंने कोशिश की, मैंने काम किया,
मैंने खुद को बाड़ के चारों ओर लपेट लिया,
मैं ऊँचा और ऊँचा उठता गया -
प्लम के ऊपर, चेरी के ऊपर,
मैं बाड़ से पूरी तरह चूक गया
और उसने अपने फूल खोल दिये।

शोर्यगिना टी. ए. "गुलाबी घंटियाँ"
मेरे पास एक प्रिय पथ है,
वह झाड़ियों के बीच से चढ़ जाता है, किसी का ध्यान नहीं जाता, उसके पैरों पर मोटी घास फैल जाती है,
पुरानी बाड़ बाइंडवीड से घिरी हुई है।
बचपन में हम बाइंडवीड को ग्रामोफोन कहते थे,
इसकी घंटियाँ गुलाबी रंग की हैं,
वे नीलम की तरह बैंगनी हैं।
एक अद्भुत फूल, सुंदर और सुगंधित दोनों!

शोर्यगिना टी. ए. "क्रिमसन समर"
एक उज्ज्वल घास का मैदान सजाना
हरे-भरे ऊँचे पंख
रसदार, लाल रंग -
इवान चाय गर्मियों की शुरुआत में खिलती है।
इसीलिए हम इसे ग्रीष्म ऋतु कहते हैं
स्नेहपूर्वक लाल और लाल,
कि घास के मैदानों में फूलों के गुलदस्ते जल रहे हैं
एक उज्ज्वल और स्पष्ट गर्मी का दिन।

शोर्यगिना टी. ए. "घास के मैदान का मोटली प्रशंसक"
घास के मैदान ने नदी के पास एक रंगीन पंखा फैलाया।
फायरवीड, तिपतिया घास के ब्रश, रोशनी की तरह।
एक भौंरा मस्ती से भिनभिनाता हुआ अपने बिल से बाहर निकलता है।
तिपतिया घास की गंध साँस लेती है और फूलों तक उड़ जाती है।
घास की घास भौंरे को कोमलता से देखती है।
जीवित धरती माँ मुस्कुराती है।

शोर्यगिना टी. ए. "फूल घड़ी"
नदी के किनारे चारों ओर सिंहपर्णी के साथ एक हरा घास का मैदान है
उन्होंने अपने आप को ओस से धोया और एक साथ अपने द्वार खोले।
जैसे ही लालटेन जलती है, वे आपसे और मुझसे कहते हैं:
"ठीक पाँच बजे हैं, आप अभी भी सो सकते हैं!"

शोरीगिना टी. ए. "डंडेलियन"
चमकीला पीला सिंहपर्णी!
तुमने अपना कफ्तान क्यों बदला?
वह सुन्दर था, जवान था, अपने दादा जैसा हो गया था, भूरे बालों वाला!

शोर्यगिना टी. ए. "कैमोमाइल"
तुम डेज़ी की तरह कितनी प्यारी हो! आपका ब्लाउज सफ़ेद है
गोल्डन कॉलर, आप हमें दया की दृष्टि से देखें!

शोर्यगिना टी. ए. "ट्विन डेज़ीज़"
ओरियोल का गीत मधुरता से बहता है।
हर ओस की बूँद में सूरज हँसता है।
और समाशोधन में बहन डेज़ी हैं,
सफ़ेद शर्ट में जुड़वाँ बच्चों की तरह।

परिशिष्ट 2. फिंगर जिम्नास्टिक।

"सूरज"

एक प्रसन्न छोटी उंगली टहलने के लिए निकली।
(एक उंगली दिखाओ)
बाहर सूरज चमकने लगा।
दो हँसमुख नन्हीं उँगलियाँ टहलने निकलीं।
(दो उंगलियां दिखाएं)
बाहर सूरज चमकने लगा।
तीन प्रसन्न छोटी उंगलियाँ टहलने के लिए निकलीं।
(तीन उंगलियां दिखाएं)
बाहर सूरज चमकने लगा।
चार मिलनसार छोटी उंगलियाँ सैर के लिए निकलीं।
(चार उंगलियाँ दिखाएँ)
बाहर सूरज चमकने लगा।
पाँच हँसमुख नन्हीं उँगलियाँ सैर के लिए निकलीं।
(पाँच उंगलियाँ दिखाएँ)

चार मित्रवत उँगलियाँ वहाँ टहलने के लिए छोड़ दी गईं।
(चार उंगलियाँ दिखाएँ)
सूरज फिर सड़क पर छिप गया।
चलने के लिए तीन हँसमुख छोटी उँगलियाँ वहाँ छोड़ दी गईं।
(तीन उंगलियां दिखाएं)
सूरज फिर सड़क पर छिप गया।
चलने के लिए दो हँसमुख छोटी उँगलियाँ वहीं छोड़ दी गईं।
(दो उंगलियां दिखाएं)
सूरज फिर सड़क पर छिप गया।
वहाँ चलने के लिए एक हँसमुख छोटी उंगली बची थी।
(एक उंगली दिखाओ)
सूरज फिर सड़क पर छिप गया।
वहां चलने के लिए शून्य मजाकिया उंगलियां बची हैं।
(मुट्ठी में बांध लें)
"घास"।
अगर बारिश होती है,
हमारी घास बढ़ रही है. (दोनों हाथों की उंगलियां धीरे-धीरे सीधी हो जाती हैं)
अगर हवा गरजती है, (हमारी उंगलियों पर झटका)
वह हमारे खरपतवार को हिलाता है। (अपनी उंगलियों को फैलाकर अपने हाथों को झुकाएं)
गड़गड़ाहट गड़गड़ाती है और सभी को डरा देती है, (हम एक दूसरे के खिलाफ अपनी मुट्ठियाँ मारते हैं)
हमारी घास झुक रही है. (धीरे-धीरे अपनी उंगलियां मोड़ें)
और माली-चिक-चिक-चिक! (कैंची होने का नाटक करें)
उसने हमारी घास काट दी! (मुट्ठियाँ दिखाओ)
"सूरज"।
सूरज चढ़ रहा है। (अपना दाहिना हाथ उठाएं, उसे मुट्ठी में बांध लें)
उंगलियां जागती हैं (हम धीरे-धीरे अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं)
क्रम में एक साथ (हम अपनी उंगलियों को जोर से बढ़ाते और मोड़ते हैं)
अभ्यास करना।
हम अपनी उंगलियों पर पानी डालेंगे, (हम अपना निचला बायां हाथ ऊपर की ओर हिलाते हैं
फैलाव के ऊपर दाईं ओर)
और फिर हम इसे हिला देंगे. (दोनों ब्रश हिलाएं)
कूद गया (उंगलियाँ आपके घुटनों पर कूद गईं)
नृत्य (लालटेन)
और निस्संदेह हम थक गये थे! (धीरे-धीरे अपने हाथों को घुटनों तक नीचे लाएं)
सूरज डूब रहा है
वह उसे बिस्तर पर जाने के लिए कहता है।
उंगलियां सो जाती हैं (धीरे-धीरे हमारे हाथों को मुट्ठी में बांध लें)
आंखें बंद हैं.
"फूल".
यहां फूल उगता है. (धीरे-धीरे अपना दाहिना हाथ मुट्ठी में उठाएँ)
पंखुड़ियाँ खोलता है. (खुली मुट्ठी)
एक मधुमक्खी एक फूल के ऊपर उड़ती है (बायाँ हाथ चुटकी में और गोलाकार गति मेंफूल के चारों ओर)
और यह चुपचाप गुनगुनाता है,
मीठा रस एकत्र करता है - (अपनी दाहिनी हथेली को चुटकी से काटता है)
अपनी मदद करो, मेरे दोस्त!
फूल और मधुमक्खी.
हम अपनी बायीं मुट्ठी भींचते हैं। दांया हाथअपनी अंगुलियों को एक-एक करके खोलें।
हे छोटे फूल, मेरे छोटे फूल,
अपनी पंखुड़ी खोलो!
हमारी पंखुड़ी खुली है.
और अंदर एक मधुमक्खी है. (दाएं ब्रश को चुटकी में मोड़ें और फूल के ऊपर गोला बनाएं)
बहुत खूब!
"बारिश।"
हम अपनी उंगलियों से पैरों को थपथपाते हैं।
बादल से बारिश टपक रही है,
बारिश का पानी रास्तों पर टपक रहा है.
बड़े हो जाओ, हमारे हाथ! (हाथों को सहलाएं)
बड़े हो जाओ, हमारे पैर! (अपने पैर सहलाओ)
पहला जल्द ही बड़ा हो जाएगा, (प्रत्येक उंगली को बारी-बारी से खींचें)
और दूसरा भी पीछे नहीं है.
तीसरा बड़ा हो रहा है, चौथा आगे बढ़ रहा है।
पाँचवाँ काफी बड़ा हो गया है,
छठा भी बड़ा हो रहा है.
और सातवाँ, सातवाँ, सातवाँ,
आठवें से भी ज्यादा होगा!
और फिर नौवां
वह अपने भाई से लम्बा होगा.
बारिश तेज़ और तेज़ होती जा रही है! (हाथ मिलाते हुए)
हमारी उंगलियाँ लंबी होती जा रही हैं! (हमारी उंगलियां फैलाएं, ऊपर उठाएं)
"गर्मी"।
हम प्रत्येक गिनती के लिए अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं।
यही कारण है कि मुझे गर्मी पसंद है?
ग्रीष्मकाल में सूर्य गर्म होता है।
दो - जंगल में घास उगती है।
तीन - डेज़ी, देखो!
और चार एक जंगल है,
परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर.
पाँच - हम फिर तैरे।
छह - मशरूम खाने का समय।
सात - मैं रसभरी खाऊंगा।
आठ - हम घास काटेंगे।
नौ - दादी आ रही हैं,
वह हमारे लिए स्ट्रॉबेरी लाता है।
दस - सब कुछ पत्तेदार कपड़े पहने हुए है।
इसीलिए मुझे गर्मी पसंद है!
"सूरज और बारिश।"
एक बादल आया है. (अपनी हथेली हिलाओ, यह बादल है)
डेज़ी छिप गईं। (खुली हथेलियाँ निचोड़ें और छुपें)
बारिश हो रही है (हम अपनी उंगलियों से अपने चेहरे को छूते हैं)
बच्चों के चेहरे पर.
और माथे पर और गालों पर, नाक पर और कानों पर।
सूरज निकल आया, (पिघलती उँगलियों से अपनी हथेली उठाएँ)
डेज़ी खिल गई हैं (मुट्ठी में बंद हमारे हाथ उठाएँ, उन्हें खोलें)
झाइयां उछलती हैं (हम अपनी उंगलियों से अपना चेहरा छूते हैं)
बच्चों के चेहरों के लिए:
और माथे पर और गालों पर,
नाक और कान पर.

परियोजना का रचनात्मक नाम: "असामान्य सुंदरता के जादुई फूल"

पर्यावरण से परिचित होना, फूलों की सुंदरता के माध्यम से बच्चों के विश्वदृष्टिकोण को आकार देना; शिक्षक और माता-पिता के बीच सहयोग के माध्यम से बच्चों की मानसिक गतिविधि का अनुकूलन।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

गोर्बुनोवा स्वेतलाना वैलेंटाइनोव्ना

बेकेटोवा ओल्गा मिखाइलोव्ना

GBDOU नंबर 16, मोस्कोवस्की जिला, सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षक

परियोजना विषय: "हमारे चारों ओर फूल"

परियोजना का रचनात्मक नाम:

"जादुई फूल, असामान्य सुंदरता"

परियोजना प्रकार: रचनात्मक, सूचना और अनुसंधान, कलात्मक और सौंदर्य, समूह

परियोजना का प्रकार: मध्यम अवधि

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता

कार्यान्वयन तिथियाँ:मई-नवंबर

शैक्षणिक क्षेत्र:

पर्यावरण से परिचित होना, फूलों की सुंदरता के माध्यम से बच्चों की विश्वदृष्टि का निर्माण, शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग से बच्चों की मानसिक गतिविधि का अनुकूलन।

प्रासंगिकता:

फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का एक हिस्सा भी हैं जिन्हें संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए, और निश्चित रूप से, जाना जाना चाहिए।

बच्चों को फूलों और पर्यावरण के बीच संबंध को देखना चाहिए, कैसे वे न केवल जीवित रूप में, बल्कि एक सजावटी सजावट, हमारे शहर की सजावट के रूप में भी मानव जीवन में आते हैं।

समस्या प्रश्न:

"पृथ्वी पर फूल क्यों हैं?"

लक्ष्य:

बच्चों की पर्यावरण और सौंदर्य शिक्षा का विकास;

बच्चों की संज्ञानात्मक, बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य :

• यह स्पष्ट करें कि फूल क्या हैं
• बच्चों को फूलों को उनके विकास के स्थान (घास का मैदान, मैदान, बगीचा, शहर, घर) के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाएं।
• मानव जीवन और गतिविधि के लिए फूलों की भूमिका के महत्व पर ध्यान दें
• बच्चों को फूलों की खेती से जुड़े लोगों के पेशे से परिचित कराएं
• यह स्पष्ट करने के लिए कि फूल न केवल प्रकृति में पाए जा सकते हैं, बल्कि सजावटी सजावट के रूप में भी उपयोग किए जा सकते हैं, फूलों की पेंटिंग, पत्थर के फूल, परियों की कहानियों में जादुई फूल, शहर की बाड़ और झंझरी को सजाते हैं
• तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें।
• विभिन्न सामग्रियों और तकनीकी साधनों का उपयोग करके फूल बनाने में बच्चों की रचनात्मक और दृश्य क्षमताओं का विकास करना
• हमारे शहर की प्राकृतिक वस्तुओं, सांस्कृतिक वस्तुओं और कला के अवलोकन, अन्वेषण की प्रक्रिया में कल्पना और सोच विकसित करें
• चित्रों और शिल्पों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें
• घास के मैदान, मैदान, बगीचे, इनडोर, परी और सजावटी फूलों के बारे में बच्चों की शब्दावली और उनके ज्ञान को फिर से भरें और समृद्ध करें
• फूलों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं और उनकी देखभाल करें
• संचार कौशल, स्वतंत्रता, कड़ी मेहनत, अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें।

विधियाँ और तकनीकें:

• सूचना-ग्रहणशील विधि:समस्याग्रस्त मुद्दे, अवलोकन, परीक्षा, दृश्य सहायता का प्रदर्शन
• मौखिक: बातचीत, साहित्य पढ़ना, स्पष्टीकरण, निर्देश, मौखिक निर्देश, दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास
• प्रजनन: बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के उद्देश्य से कार्रवाई के तरीकों की पुनरावृत्ति
• अनुमानी: पाठ में किसी बिंदु पर स्वतंत्रता का प्रदर्शन करने के उद्देश्य से, शिक्षक कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करने की पेशकश करता है
• अनुसंधान:प्रयोग, स्वतंत्र अवलोकन, सामूहिक अवलोकन
• व्यावहारिक: व्यावहारिक गतिविधियों में ज्ञान के अनुप्रयोग से जुड़ा है
• खेल: रोल-प्लेइंग और उपदेशात्मक खेल, नाटकीयता वाले खेल, शैक्षिक खेल, आउटडोर खेल.
• एपिसोडिक तकनीकें:पहेलियाँ, अभ्यास, सिमुलेशन, खेल गतिविधियाँ

परियोजना कार्यान्वयन प्रौद्योगिकी

• संज्ञानात्मक गतिविधियाँ (प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया, भाषण विकास, पीटर्सबर्ग अध्ययन, एप्लिक, डिज़ाइन, मॉडलिंग, ड्राइंग, संगीत)
• सैर
• उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल,
• प्रश्नोत्तरी
• समूह कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि
• बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ
• संगीत सुनना
• नृत्य सीखना
• माता-पिता के लिए परामर्श आयोजित करना
• मास्टर क्लास "फूल"
• अंतिम घटना

परियोजना उत्पाद (परिणाम)

• बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि का विकास, रंगों की समझ का विस्तार
• प्रकृति के प्रति, बच्चे के चारों ओर के रंगों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक और सचेत रवैया
• फूल न केवल पृथ्वी की सजावट हैं, बल्कि उपचारक भी हैं
• व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यविभिन्न प्रकार की गतिविधियों में
• माता-पिता और बच्चों के संयुक्त कार्यों की प्रतियोगिता
• अंतिम घटना:

"फूलों की परी की यात्रा"

परियोजना कार्यान्वयन चरण

1. प्रारंभिक चरण

संकट: पृथ्वी पर फूल क्यों हैं?

परियोजना विकास:

1. इस समस्या को परियोजना प्रतिभागियों के ध्यान में लाएँ।

2. इस विषय पर पद्धतिपरक और कथा साहित्य का चयन करें।

3. निदर्शी सामग्री का चयन.

4. कविताओं, पहेलियों, परियों की कहानियों, मिथकों, किंवदंतियों का चयन।

5. विषय पर उपदेशात्मक, शैक्षिक, आउटडोर खेल, मनोरंजक प्रश्न और अभ्यास का चयन।

6. के लिए सामग्री का चयन करें उत्पादक गतिविधि.

7. इस विषय पर माता-पिता के लिए कार्य।

2. सक्रिय (मुख्य) चरण

• बच्चों से बातचीत

बातचीत:

"फूल पृथ्वी की शोभा हैं"; "उन्हें ऐसा क्यों कहा गया"; "फूल सपने"; "फूल तावीज़ हैं"; "परी कथाओं में फूल"; “जालियाँ और बाड़ सेंट पीटर्सबर्ग में फूल

भ्रमण: सेंट पीटर्सबर्ग के आसपास; फूलों की दुकान; पार्क को

शैक्षिक और कथा साहित्य पढ़ना;

कविता याद करना और पढ़ना;

पहेलियाँ और पहेलियाँ बनाना

लक्ष्य: अपने शहर के रंगों को जानना।

बातचीत:

"किंवदंतियों, कविताओं, पहेलियों, परियों की कहानियों, गीतों में फूल";

"फूलों की खेती में शामिल लोगों के पेशे"

"सुंदरता दुनिया को बचाएगी"

फूलों की छवियों वाले चित्रों, पोस्टकार्डों की जांच;

उपदेशात्मक खेल "फूलों की दुकान"; "फूल मोड़ो";

"विवरण के अनुसार एक फूल ढूंढें"

लक्ष्य: फूलों में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना, रंग के आधार पर समूह बनाना, सुंदर गुलदस्ते बनाना; फूल की संरचना के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें; इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; प्राइमरोज़ के बारे में, पृथ्वी के जागरण को देखें।

बच्चों का परिचय दें जादूई दुनियाफूल, परियों की कहानियों के माध्यम से।

• बच्चों की कहानियाँ

घर में, देश में, शहर में फूलों की क्यारियों के बारे में;

वे अपने माता-पिता के साथ मिलकर फूलों की देखभाल कैसे करते हैं;

प्रकृति की लाल किताब में कौन से फूल सूचीबद्ध हैं?

फूल किन मामलों में दिए जाते हैं?

फूल हमारे शहर को किन स्थानों पर सजाते हैं?

लक्ष्य: शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर रचनात्मक कहानियाँ लिखने की क्षमता विकसित करना, अपने आस-पास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

• फिक्शन पढ़ना:

ओ.वी. मरीनचेवा, एन.वी. योलकिना: "डंडेलियन", "बी ऑन टोही", "स्नोड्रॉप", "अंडर द बुश" - एक परी कथा, "फॉरगेट-मी-नॉट", "प्राइमरोज़", "मे - ब्लूम"

वी. अलेक्जेंड्रोव "इन सीक्रेट ग्रूव्स" - कहानी "माई फार्म" के अध्याय

वी. बखरेव्स्की "द हिडन फ्लावर"

एलेक्सी टॉल्स्टॉय "इवान और मरिया"

एल. टॉल्स्टॉय "घास पर ओस क्या होती है"

रूसी लोक कथा"स्वर्ण पुष्पांजलि"

ए मायकोवा "लैंडस्केप"

टी. नुजदीना "बछिया-और-सौतेली माँ"

एफ. अब्रामोव "इन द मार्च सन"

ए शेवचेंको "वसंत शिल्पकार"

वी. स्टेपानोव "फ्लाइंग फ्लावर"

वी. ओडोव्स्की "विजिटिंग ग्रैंडफादर फ्रॉस्ट"

एफ. ट्रॉट्स्की "फूल क्यों मुरझा गया"

वी. कटाव "सात फूल वाला फूल"

अनुसूचित जनजाति। अक्साकोव "द स्कार्लेट फ्लावर"

पी.पी बाज़ोव "स्टोन फ्लावर"

एल. एर्मोलाएवा "सेंट पीटर्सबर्ग के आसपास चलता है"

ए बुलाख "सेंट पीटर्सबर्ग की पत्थर की सजावट"

संग्रह “क्या? कहाँ? कब?": "समर गार्डन"

• कविताएँ पढ़ना

एम. पॉज़्नानस्काया "कैमोमाइल" डी. मिखाइलोवस्की "फूल"

वी. इवचेंको "कॉर्नफ्लावर" वी. बोकोव "इवान-चाय"

एम. प्रोंको "सनफ्लावर" ए. ओस्ट्रोव्स्की "लिलीज़ ऑफ़ द वैली"

I. Belyakov "स्नोड्रॉप जाग गया"

जी. नोवित्स्काया "डेज़ीज़" आई. बेलौसोव "ऑटम"

नताशा बी. "स्नोड्रॉप" - बच्चों द्वारा लिखी गई एक कविता

ए. बुत " शरद ऋतु गुलाब» I. बुनिन "स्नोड्रॉप"

ए. ब्लॉक "जंगल" एस.वाई.ए. मार्शल "ऑल ईयर राउंड"

ई.ए. ब्लागिना "चेरियोमुखा", "डंडेलियन"

जेड.एन. अलेक्जेंड्रोवा "व्हाइट बर्ड चेरी", "स्नोड्रॉप"

ए. अख्मातोवा "मुझे गुलाब चाहिए..."

"बच्चों के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के बारे में कविताएँ" - किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल

• भूमिका निभाने वाले और उपदेशात्मक खेल

"फूलों की दुकान", "फार्मेसी", "फूल विक्रेता", "माली"

"फूल को मोड़ें", "पौधे को विवरण के अनुसार ढूंढें", "फूल आपका ताबीज है", "विवरण के आधार पर फूल का अनुमान लगाएं", "पहेली, चित्रण द्वारा फूल को पहचानें", "ज्यामितीय आकृतियों से एक फूल इकट्ठा करें" , "फूलों का कालीन सजाएं", "घास के मैदान और बगीचे के फूल लगाएं", "अतिरिक्त फूल का नाम बताएं", "कलाकार की गलती"।

• शैक्षिक खेल

वोस्कोबोविच: "रंग मानक (पंखुड़ियाँ)", "चमत्कारी फूल", "चमत्कारी क्रॉस - 1", "चमत्कारी क्रॉस - 2", "चमत्कारी क्रॉस - 3", "दो-रंग वर्ग", "चार-रंग वर्ग", "" लोगो मोल्ड्स 1 -2-3", "रीडर ऑन बॉल्स 1-2"

"कुइसेनेयर्स स्टिक्स", "डायनेस ब्लॉक्स"

निकितिन द्वारा शैक्षिक खेल "पैटर्न मोड़ो"

विश्व पहेलियाँ: "टेंग्राम", "पाइथागोरस", कोलंबस का अंडा", "वियतनामी पहेली"

सेंट पीटर्सबर्ग के दृश्यों के साथ पहेलियाँ

लक्ष्य: खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की मानसिक क्षमताओं और रचनात्मक गतिविधि का विकास।

• कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ

"फूल" विषय से संबंधित कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदारी;

कागज से फूल बनाना, अपशिष्ट पदार्थ;

विभिन्न तकनीकों और प्रौद्योगिकियों (हथेलियों,) का उपयोग करके पेंट, पेंसिल, क्रेयॉन के साथ फूल बनाना कपास की कलियां, छिड़काव, "प्रहार" विधि, गीले पर चित्रण);

किंडरगार्टन में प्रदर्शनियों में भाग लें:

• "पहले फूल - कोल्टसफ़ूट"
• "लाल किताब - घाटी की लिली"
• "शरद ऋतु के फूल"
• "शहर के बारों और बाड़ों में फूल"
• "परियों की कहानियों से फूल"

एप्लिक, डिज़ाइन, मॉडलिंग, पेपर-मेकिंग पर सामूहिक ड्राइंग और सामूहिक कार्य;

लक्ष्य: कागज को मोड़ने, मोड़ने, काटने की विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कथानक रचनाएँ बनाना; कलात्मक छवियों के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करें।

• संगीत

संगीत सुनना:

• वाई. एंटोनोव "फूल मत तोड़ो"
• डब्ल्यू मोजार्ट "फूल"
• पी. आई. त्चिकोवस्की "फूलों के साथ वाल्ट्ज"
• जी ग्लैडकोव संगीत नाटक "गुड प्ले"
• एफ शुबर्ट "इवनिंग सेरेनेड"
• पॉल मौरियाट के नाटक "द स्टार्स इन योर आइज़" के लिए रचना

नृत्य सीखना:

• वाई चिचकोव "जादुई फूल"
• जी ग्लैडकोव "फूलों के साथ व्यायाम"
• एफ शुबर्ट "फूलों और तितलियों का नृत्य"
• पॉल मारिया "गीतात्मक नृत्य"
• "क्रेन वेज"

लक्ष्य: बच्चों के लिए संगीत संस्कृति की नींव तैयार करना।

• प्रयोग और अनुसंधान गतिविधियाँ

जहां बीज तेजी से अंकुरित होंगे (धूप में, अंधेरी जगह में या सूरज की रोशनी से दूर);

यदि आप लंबे समय तक फूलों को पानी नहीं देते हैं, तो पत्तियां मुरझा जाती हैं और फूल गिर जाते हैं;

हम बीज अंकुरित करते हैं - प्याज;

प्याज को बढ़ते हुए देखना (स्केचिंग)

लक्ष्य: बच्चों की जिज्ञासा और अवलोकन कौशल विकसित करना - अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें।

• श्रम गतिविधि

• साइट पर, एक समूह में - फूल लगाना, उनकी देखभाल करना;
• एक संग्रह बनाएँ:

विभिन्न सामग्रियों से बने फूल

कपड़े पर फूल

पोस्टकार्ड "फूलों के गुलदस्ते"

लक्ष्य: काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना। विकास श्रम गतिविधि, काम के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

• माता-पिता के साथ काम करना

परामर्श "बाल और प्रकृति" (पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा की मूल बातें);

परामर्श "प्रकृति बड़ी संख्या में खोजों और खोजों का स्रोत है, खुशी और काम का स्रोत है (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु में क्या किया जा सकता है);

परामर्श "खिड़की पर बगीचे और सब्जी के बगीचे कैसे लगाएं";

फोटो एलबम "बच्चों के चारों ओर फूल" का डिज़ाइन;

शिल्प और रेखाचित्रों की प्रदर्शनी "हमारे चारों ओर फूल" में भागीदारी

"सेंट पीटर्सबर्ग के उद्यान और पार्क", "बॉटनिकल गार्डन", "प्रदर्शनी हॉल "फूल"" के भ्रमण का संगठन;

बच्चों के लिए पोशाकें बनाने में सहायता;

फूलों के बारे में परीकथाएँ लिखना;

छोटी किताबें "माई फेवरेट फ्लावर", "माई फ्लावर्स एट द डाचा" बनाना;

कविता लिखना, फूलों से खेल बनाना;

मास्टर क्लास "फूल"

अंतिम चरण

• बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
• संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनी"हमारे चारों ओर फूल" विषय पर
• फोटो एलबम "बच्चों के चारों ओर फूल"
• बच्चों की किताबें
• हॉल की सजावट
• अंतिम कार्यक्रम "फूलों की परी की यात्रा"

निष्कर्ष

परियोजना के दौरान, हमने वैज्ञानिक तरीकों और तकनीकों के उपयोग के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा के क्षेत्र में बच्चों के अनुभव को सामान्यीकृत और समृद्ध किया;

हमने फूलों के बारे में सामग्री एकत्र की, उसे व्यवस्थित किया और इस परियोजना में अनुभव के रूप में सारांशित किया;

बच्चों में विकसित हुई: प्रकृति, जीवन की विशेषताओं और पौधों के विकास के बारे में सीखने में रुचि;

पौधों की देखभाल के कार्यों को स्वतंत्र रूप से करने की इच्छा;

खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में अवलोकन और प्रयोग के कौशल;

दौरान प्रायोगिक गतिविधियाँहमने बच्चों की कल्पना, सोच विकसित की और बुनियादी शोध कौशल विकसित किए;

हम फूलों से परिचित हुए और प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से बने चित्रों और शिल्पों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखा;

बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण, जो शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के दौरान अर्जित ज्ञान और कौशल को उन गतिविधियों में पेश करने में सक्षम है जो आसपास की वास्तविकता को बदल देती हैं;

उच्च स्तर तक विकसित किया गया फ़ाइन मोटर स्किल्स, तकनीकी कौशल और क्षमताएं;

रचनात्मक प्रक्रिया में गहरी रुचि और अपने हाथों से चीज़ें बनाने की इच्छा विकसित हुई;

बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने में वयस्क अधिक सक्रिय रूप से शामिल हो गए हैं

सामग्री और उपकरण

रसद:

• कंप्यूटर, स्टेशनरी, बर्तन, जार, प्रयोगों के लिए अलग-अलग तश्तरियाँ, नैपकिन, रूई, फूलों के पैटर्न वाला कपड़ा, कैंची, तार, बागवानी उपकरण, नर्सरी।

दृश्य सामग्री:

• सजीव फूल, सचित्र, विभिन्न सामग्रियों से बने;
• उपदेशात्मक खेल;
• बोर्ड और मुद्रित खेल;
• शैक्षिक खेल;
• एल्बम "सेंट पीटर्सबर्ग के बार और बाड़ में फूल"

प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से युक्त उपकरण;

स्वतंत्र गतिविधि के लिए विकासात्मक वातावरण तैयार करना:

• उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री (ड्राइंग, डिज़ाइन, पिपली, मॉडलिंग);
• चित्र और प्रदर्शन सामग्री तैयार करना;
• भूमिका निभाने वाले, शैक्षिक खेल

साहित्य

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पर्यावरण शिक्षा- शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक, यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है। बच्चे प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करते हैं। वे प्रकृति से प्यार करना, निरीक्षण करना, सहानुभूति रखना सीखते हैं और समझते हैं कि हमारी पृथ्वी पौधों के बिना नहीं रह सकती, क्योंकि वे न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि हमें बीमारियों से भी बचाते हैं। फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का भी हिस्सा हैं।

फूल ही जीवन हैं

अगर धरती पर फूल न होते तो हम कितने गरीब होते। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, हम वयस्क सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का उदाहरण देने का प्रयास करते हैं, ताकि बच्चा समझ सके कि प्रकृति में प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान और उसका उद्देश्य है। कोई भी फूल तोड़ सकता है, लेकिन हर कोई यह नहीं कह सकता कि उसने कौन सा फूल चुना।

मेरी राय में, परियोजनाएँ बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने के सबसे सफल रूपों में से एक हैं। यह परियोजना गतिविधियों में है कि बच्चा अपनी शिक्षा के विषय के रूप में भाग लेता है, और, जो कि किंडरगार्टन के लिए महत्वपूर्ण है, माता-पिता शैक्षिक में शामिल होते हैं - शैक्षिक प्रक्रियाप्रत्यक्ष ग्राहक और अपने बच्चों की शिक्षा में भागीदार के रूप में।

यह ध्यान में रखते हुए कि बच्चों को प्रकृति के साथ "लाइव" संचार, प्रकृति में अवलोकन और व्यावहारिक गतिविधियों की आवश्यकता है, एक शोध, शैक्षिक और रचनात्मक परियोजना "फूलों की गेंद" विकसित की गई थी।

फूल परी ने हमारे बच्चों को एक गेंद के लिए निमंत्रण भेजा। बच्चों को इसमें फूलों की पोशाक पहनकर आना चाहिए और अपनी पोशाक को कविता, पहेली या गीत के रूप में प्रस्तुत करना चाहिए। एक समस्या सामने आई है: बच्चों को रंगों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है। प्रोजेक्ट प्रतिभागी बच्चे, शिक्षक और माता-पिता हैं।

परियोजना की शुरुआत में, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पर्यावरणीय ज्ञान का निदान किया गया। अध्ययन से पता चला कि 15% बच्चों के पास उच्च स्तर का ज्ञान है, 45% के पास औसत स्तर का ज्ञान है और 40% के पास निम्न स्तर का ज्ञान है। अधिकांश बच्चों ने रंगों के नामकरण में गलतियाँ कीं। वे अपनी पसंद (बगीचे के फूल और इनडोर पौधे) को उचित नहीं ठहरा सके। यह बताना मुश्किल था कि किन पौधों को उगाने की ज़रूरत है और इनडोर पौधों की उचित देखभाल कैसे करें।

परियोजना की प्रासंगिकता

पर्यावरण शिक्षा शिक्षा प्रणाली में मुख्य दिशाओं में से एक है; यह बच्चों की भावनाओं, उनकी चेतना, विचारों और विचारों को प्रभावित करने का एक तरीका है।

बच्चे प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करते हैं। वे प्रकृति से प्यार करना, निरीक्षण करना, सहानुभूति रखना सीखते हैं और समझते हैं कि हमारी पृथ्वी पौधों के बिना नहीं रह सकती, क्योंकि वे न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि हमें बीमारियों से भी बचाते हैं।

फूल न केवल सुंदरता हैं, बल्कि जीवित प्रकृति का हिस्सा हैं जिन्हें संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए, और निश्चित रूप से, जाना जाना चाहिए। जानिए फूल की संरचना, उसका स्वरूप, विशेषताएं, उपचार गुण

कोई भी फूल तोड़ सकता है, लेकिन हर कोई यह नहीं कह सकता कि उसने कौन सा फूल चुना।

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को फूलों की विविधता, उनकी संरचना, उनके विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों और उनके प्रभाव से परिचित कराना भावनात्मक स्थितिव्यक्ति।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित की पहचान की गई कार्य:

1. रंगों और उनकी विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करें

2. फूलों को वर्गीकृत करने का अभ्यास करें, अवधारणाओं को समेकित करें: घरेलू पौधे, उद्यान, घास का मैदान, जंगल के फूल

3. चित्रों और रचनात्मक कार्यों में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को मजबूत करें

4. फूलों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें, फूलों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें

5. सुंदरता, हमारे आस-पास की दुनिया की सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करें

6. सभी जीवित चीजों के लिए संचार कौशल, स्वतंत्रता, कड़ी मेहनत, अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें

इच्छित कार्यों के आधार पर, अपेक्षित कार्य का परिणाम

• बच्चे मनुष्यों के लिए इसके नैतिक, सौंदर्य और व्यावहारिक महत्व के आधार पर, प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को समझते हैं
• प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उनका पालन करना
• प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति (प्रभावी देखभाल, प्रकृति के संबंध में अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता)

इस उद्देश्य के लिए डिज़ाइन किया गया है परियोजना चरण:

- तैयारी

- बुनियादी

- अंतिम

- आशाजनक

परियोजना के प्रारंभिक चरण में निम्नलिखित कार्य किया गया:

— परियोजना के विषय पर पद्धतिगत, वैज्ञानिक और कथा साहित्य का चयन और अध्ययन किया गया;

- प्राकृतिक इतिहास सामग्री वाले उपदेशात्मक खेलों का चयन किया गया, जिनका उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना और पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण करना था;

- प्रकृति में मोटर गतिविधि, ध्यान और अवलोकन विकसित करने के उद्देश्य से आउटडोर गेम्स को अनुकूलित और व्यवस्थित किया गया है;

- सामग्री विकसित की गई शैक्षणिक गतिविधियां अलग - अलग प्रकार,

— किंडरगार्टन के क्षेत्र में लक्षित सैर, फूलों की दुकान का भ्रमण;

— समस्याग्रस्त कार्यों, मनोरंजक अनुभवों और प्रयोगों का चयन किया गया;

- किया गया अभिभावक बैठकपरियोजना गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करने के लिए;

मेरा मानना ​​है कि एक उचित रूप से व्यवस्थित विषय-आधारित पारिस्थितिक वातावरण बहुत मूल्यवान है और इसका बच्चे पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है और प्रीस्कूलरों में पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा के लिए इसका बहुत महत्व है। समूह के इंटीरियर के बारे में सोचते समय, मैंने गर्मजोशी, रंगीनता, सुविधा और आराम का माहौल बनाने की कोशिश की, जहां बच्चा अच्छा और आरामदायक महसूस करे। संपूर्ण समूह स्थान को छोटे-छोटे भागों में विभाजित किया गया था लघु केंद्र :

- विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधों के साथ प्रकृति का एक कोना।

- प्रयोग के लिए एक केंद्र जो संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देता है, कल्पना, जिज्ञासा जगाता है और बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है:

- एक रचनात्मकता केंद्र जहां बच्चों को अपनी योजनाओं और इच्छाओं को साकार करने का अवसर मिलता है;

— एक पुस्तक कोना जो बच्चों को पुस्तकों, पत्रिकाओं, पोस्टकार्डों के माध्यम से प्रकृति से परिचित होने में मदद करता है;

- एक गेमिंग सेंटर जो बच्चे की खेल की बुनियादी ज़रूरत को पूरा करता है।

दूसरे (सक्रिय) चरण में, माता-पिता ने फोटो प्रदर्शनी "बच्चे जीवन के फूल हैं" में भाग लिया। उन्होंने रचनात्मकता और कल्पनाशीलता दिखाते हुए अपनी रचनाएँ प्रस्तुत कीं, जो रंगीन और मौलिक थीं। उन्होंने अपने बच्चे को फूल के रूप में प्रस्तुत करते हुए उसके चरित्र और आदतों के बारे में बात की। अपने बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने फूलों के बारे में परियों की कहानियों, कविताओं और कहानियों की रचना की। एक साथ काम करने से समूह और समग्र रूप से किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की रुचि जागृत होती है।

मैं बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ संचालित करता हूँ खेल का रूपका उपयोग करते हुए समस्या की स्थितियाँ. इस प्रकार शैक्षणिक कार्यक्रम "यह रंगीन दुनिया" और "फूलों की परी की यात्रा" आयोजित किए गए।

बड़ी भूमिकापौधों के बारे में बच्चों के पारिस्थितिक ज्ञान को बढ़ाने के लिए उपदेशात्मक खेलों का उपयोग किया जाता है। सुबह और शाम के समय हमने बच्चों के साथ "फूलदान में फूल इकट्ठा करें", "विवरण द्वारा खोजें", "चौथा अजीब", "माली", "मैं फूलों के पांच नाम जानता हूं", "खेल खेले। चित्र काटना" और दूसरे।

फूलों की क्यारियों में फूलों के अवलोकन की श्रृंखला ने बगीचे के फूलों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया और उनके संवेदी अनुभव को समृद्ध किया। पौधों के फूल आने की अवधि के दौरान, बच्चे फूल की संरचना, उनके विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों से परिचित हुए, यह देखा कि एक कली को फूल बनने में कितने दिन लगते हैं, फूल लगने से मुरझाने तक कितना समय लगता है, और फूलों के बीज एकत्र करने में सक्रिय भूमिका।

अवलोकनों को फूलों की दुकान के भ्रमण, वीडियो, पेंटिंग, चित्र देखने, संगीत सुनने, कथा पढ़ने से पूरक किया गया, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों की वयस्क गतिविधियों का प्रारंभिक मूल्यांकन, पौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों के साथ संचार और प्रकृति की सुंदरता का सौंदर्यपूर्ण आनंद मिला। .

शरद ऋतु और सर्दियों में, बच्चों को प्रकृति के एक कोने में पौधों को लगातार देखने का अवसर मिलता था। पूरे वर्ष भर, आकर्षक इनडोर पौधे जो किफायती और देखभाल में आसान हैं, प्राकृतिक क्षेत्र में पेश किए गए हैं। अवलोकन प्रक्रिया के दौरान, बच्चों को उनके नाम (जेरेनियम, फ़िकस, क्लोरोफाइटम, बेगोनिया, आदि), संरचना और अन्य विशिष्ट विशेषताओं से परिचित कराया गया।

बच्चों को लगातार हमें फूलों की देखभाल करते हुए देखने का अवसर मिलता था। लोगों में मदद करने की इच्छा थी। उन्होंने ख़ुशी-ख़ुशी फूलों को पानी दिया, पत्तियों से धूल पोंछी और मिट्टी को ढीला किया। ऐसा उद्देश्यपूर्ण कार्यवयस्कों द्वारा आयोजित, जीवन के विभिन्न अवधियों में पौधों की सुंदरता के बारे में बच्चों के भावनात्मक अनुभव और कलात्मक धारणा को विकसित करता है।

यह ध्यान में रखते हुए कि, दुनिया के बारे में सीखने और उसकी खोज करने के दौरान, एक बच्चा कई खोजें करता है, हमने बच्चों को संयुक्त खोज गतिविधियों, प्रयोगों के साथ-साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों "गोल्डन मीडो", "विजिटिंग द प्रिमरोज़", बातचीत में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास किया। "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा" ", "फूलों के बारे में किंवदंतियाँ"। एल्बम " औषधीय पौधे", "प्राइमरोज़", "घास के फूल", "इनडोर पौधे"

इस प्रकार, एक प्रयोग या प्रयोग के समापन पर, हमने यह सुनिश्चित करने की कोशिश की कि बच्चे स्वयं कुछ निष्कर्ष निकालें और अपनी गतिविधियों का सारांश दें।

बच्चों ने उत्पादक गतिविधियों में प्रयोग के दौरान प्राप्त अवलोकनों, छापों और भावनाओं को प्रतिबिंबित किया, "फ्लावर टेल्स" के संयुक्त लेखन में अपने हाथों से फूल बनाए, नाटकीय रूप से "फूलों का इंद्रधनुष" नाटक का मंचन किया। समूह ने एक ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरा पसंदीदा फूल", गुलदस्ते की एक प्रदर्शनी "फूलों का वाल्ट्ज", "पेपर ग्रीनहाउस" आयोजित की।

अंतिम चरण में, "फूलों की गेंद" छुट्टी आयोजित की गई, जहां बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर बेकार और तात्कालिक सामग्री से अपने पसंदीदा फूल की पोशाकें चुनी और बनाई, फिर इसे छुट्टी पर दिलचस्प रूप में प्रस्तुत किया। पूरी गेंद के दौरान, बच्चों ने प्रतियोगिताओं, खेलों, सुधारों में भाग लिया और प्रदर्शन किया अच्छा ज्ञानबगीचे और इनडोर पौधों के बारे में, फूलों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया। मेरे माता-पिता और मैंने सर्वोत्तम फूलों की क्यारी के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित की "मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था।" बच्चों के साथ मिलकर हमने "रूस के फूलों की लाल किताब" बनाई।

परियोजना के अंत में किए गए एक नैदानिक ​​अध्ययन से पता चला सकारात्मक नतीजे. प्रीस्कूलरों के पर्यावरणीय ज्ञान का उच्च स्तर 45% बढ़ गया और 60% हो गया, औसत 20% घटकर 25% हो गया, और निम्न स्तर घटकर 15% हो गया।

इस परियोजना का व्यावहारिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसमें बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग किया गया है पर्यावरण शिक्षापौधों की दुनिया के प्रतिनिधियों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार और संवर्धन में योगदान करें, प्रकृति में संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण, इसमें अवलोकन और रुचि का विकास, सौंदर्य संबंधी भावनाएं, प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान। इस दिशा में काम करने से न केवल बच्चों का ज्ञान समृद्ध होता है, बल्कि हमारे आस-पास मौजूद हर जीवित और सुंदर चीज़ के लिए दया, भागीदारी और सहानुभूति भी बढ़ती है!