विषय पर गणित (वरिष्ठ समूह) में एक पाठ का योजना-सारांश: आईसीटी का उपयोग करके प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक खुली जीसीडी का सार। "गणित की भूमि की यात्रा"

लक्ष्य: 5 के भीतर मात्रात्मक गिनती में व्यायाम, चौड़ाई में वस्तुओं की तुलना, शीट के तल पर अभिविन्यास।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

• 5 के भीतर मात्रात्मक गिनती का अभ्यास जारी रखें;
• "नीचे", "ऊपर", "बाएं", "दाएं" शब्दों के अर्थ के बारे में विचारों को समेकित करना;
• बच्चों को शीट के तल पर उन्मुखीकरण का अभ्यास कराएं।
• चौड़ाई में तीन वस्तुओं की तुलना करना सीखें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: चौड़ा, संकीर्ण, सबसे संकीर्ण, व्यापक, सबसे चौड़ा।

विकसित होना:

• सरलता विकसित करें,
• ध्यान,
• याद,
• आंदोलन की अभिव्यक्ति.

शैक्षिक:कार्य को पूरा करने में नायक के साथ-साथ एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

सामग्री:फलालैनग्राफ, फलालैनग्राफ बिल्ली के बच्चों और तश्तरियों के लिए 5-5 चित्र, बॉक्स, खेल "राइज़ द पिक्चर्स", जानवरों और पिंजरों के चित्र 12 प्रत्येक

शिक्षक:
हम आज पार्क जा रहे हैं
हमारे मज़ेदार चिड़ियाघर के लिए।
हम खरगोश और भालू से मिलेंगे
बंदर पड़ोसी.

वहाँ जिराफ़ खड़ा है और इंतज़ार कर रहा है,
उनसे मिलने कौन आएगा
हम एक साथ चिड़ियाघर जाते हैं।
आपको जानवरों को खाना खिलाना होगा.

आइए उन्हें नाराज न करें
आइए हम सब मिलकर खेलें।

शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है हम आज कहाँ जा रहे हैं? (चिड़ियाघर में) यह सही है। सभी मेरे पीछे आओ. शिक्षक, बच्चों के साथ, "चिड़ियाघर के द्वार" से गुजरते हैं

पहला पड़ाव "बिल्ली के बच्चे"

शिक्षक:दोस्तों, देखो ये क्या है? यह सिर्फ एक बॉक्स नहीं है, इसमें आपके लिए एक नोट है। लड़की कात्या आपको लिख रही है। मेरी बिल्ली ने कल बिल्ली के बच्चों को जन्म दिया। बिल्ली के बच्चे थोड़े बड़े हो गए हैं, लेकिन वे तश्तरी से खाना नहीं चाहते। इन छोटे बिल्ली के बच्चों को खिलाने में मदद करें।
देखो कितने बिल्ली के बच्चे हैं? गिनें कि उनमें से कितने हैं? (चार)

शिक्षक:- माशा का प्रयास करें, बिल्ली के बच्चे गिनें। बहुत अच्छा।
शिक्षक:- अब निकिता की गिनती करो। सब कुछ ठीक किया.
शिक्षक:- नस्तास्या, चलो इसे आज़माएँ। अच्छी लड़की।
शिक्षक:- प्रत्येक बिल्ली के बच्चे के पास दूध की एक तश्तरी होती है, कितने तश्तरियों की गिनती होती है मिशा। अब आप साशा हैं.
शिक्षक:क्या बिल्ली के बच्चे और दूध की तश्तरियाँ समान संख्या में हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? (वही, वही)
शिक्षक:- तुमने कैसे अनुमान लगाया? देखो, एक और बिल्ली का बच्चा दौड़ता हुआ आ गया। गिनें कि कितने बिल्ली के बच्चे हैं?
शिक्षक:दूध की कितनी तश्तरियाँ? 5 बिल्ली के बच्चे या दूध की 4 तश्तरियाँ से अधिक क्या है? दूध की 4 तश्तरियाँ या 5 बिल्ली के बच्चे से कम क्यों? बहुत अच्छा!
शिक्षक:“देखो, यहाँ दूध की एक और तश्तरी है। वहाँ कितने तश्तरियाँ थीं? बिल्ली के बच्चे के बारे में क्या? क्या बिल्ली के बच्चे और तश्तरियाँ समान संख्या में हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? बहुत अच्छा! क्या सभी बिल्ली के बच्चों को खाना खिला दिया गया है? चलिए आगे बढ़ते हैं.

रुकें 2

शिक्षक:- दुष्ट जादूगरनी ने चिड़ियाघर में रहने वाले सभी जानवरों को मोहित कर लिया है। और आप उन्हें निराश कर सकते हैं यदि आप उनके आकार से उनका अनुमान लगाते हैं और सही ढंग से दिखाते हैं कि ये जानवर कैसे चलते हैं। (खेल "चित्रों को जीवंत बनाएं")

स्टॉप 3 "भालू"

तुम क्या उदास हो टेडी बियर?
क्या आप हंस रहे हैं, क्या आप मजाक कर रहे हैं?

हमारा भालू बीमार पड़ गया, उसे सर्दी लग गई। उनके गले में दर्द हुआ क्योंकि वह बिना स्कार्फ के टहलने के लिए निकले थे।

शिक्षक:-देखो, मेरे पास 2 स्कार्फ हैं। वे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? (चौड़ाई)

स्कार्फ की चौड़ाई दिखाएं, अपनी उंगली से स्वाइप करें। उन्होंने क्या दिखाया है? सबसे चौड़ा दुपट्टा कौन सा है? सबसे संकीर्ण कौन सा है? किस प्रकार जांच करें? एक स्कार्फ (शो) में दूसरा लगाना जरूरी है। यह बहुत अधिक व्यापक है.

देखो, मेरे पास एक और दुपट्टा है, उसे कहाँ रखूँ? उस क्रम को देखें जिसमें स्कार्फ रखे गए हैं। एक संकीर्ण दुपट्टा ढूँढ़ें, एक चौड़ा दुपट्टा दिखाएँ।

स्कार्फ को सबसे चौड़े से लेकर सबसे संकीर्ण तक व्यवस्थित किया जाता है। चलिए स्कार्फ बुलाते हैं. साशा को आज़माएं, अब आप दीमा हैं। शाबाश लड़कों. हम भालू को कौन सा दुपट्टा देंगे ताकि वह बीमार न पड़े? (व्यापक)

शिक्षक:
- पर चलते हैं। यहां हम एक बहुत ही कठिन कार्य की प्रतीक्षा कर रहे हैं, लेकिन आप निश्चित रूप से इसका सामना करेंगे। एक दिन सभी जानवर अपने पिंजरों से बाहर भाग गये और अब उन्हें याद नहीं आ रहा कि वे किस पिंजरे में रहते हैं। उन्हें वापस लाने में मदद करें. पहला जानवर है

- देखो यह क्या है - सब कुछ सोने की तरह जलता है, महंगे फर कोट में चलता है, पूंछ फूली और बड़ी है (लोमड़ी)
- उसके 4 पंजे हैं, पंजे-खरोंच के पंजे, संवेदनशील कानों की एक जोड़ी, वह सभी चूहों (बिल्ली) के लिए वज्रपात है।
- एक गुस्सैल स्पर्शी जंगल के जंगल में रहता है, वहाँ बहुत सारी सुइयाँ हैं, लेकिन एक भी धागा (हेजहोग) नहीं है।
- मैं एक शराबी फर कोट में चलता हूं, मैं घने जंगल में रहता हूं, एक पुराने ओक के खोखले में मैं पागल (गिलहरी) काटता हूं।

- बहुत अच्छा! तो बाकी जानवर दौड़कर आये। उनके पिंजरे ढूंढने में उनकी मदद करें. और केवल एक चतुर बंदर ही जानता था कि वह किस पिंजरे में रहता था और उसे अपने सभी पड़ोसियों की याद आती थी। उसने सुझाव दिया कि बिल्ली बंदर के दाहिनी ओर रहती है (जिस बच्चे के पास बिल्ली की तस्वीर है वह उसे उचित पिंजरे में रखता है)।

एक हाथी बंदर के नीचे रहता है, और एक हंस बंदर के ऊपर रहता है, इत्यादि।

शिक्षक:- तो हमने सभी जानवरों को बसाया। बहुत अच्छा! सभी ने मदद की. क्या आपने चिड़ियाघर का आनंद लिया? जानवर भी आपसे प्यार करते हैं. और अब चिड़ियाघर बंद हो रहा है, हमारे लिए समूह में वापस जाने का समय आ गया है।

सेराटोव

प्राथमिक के गठन पर जीसीडी का सारांश गणितीय निरूपणवी मध्य समूह"परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"।

द्वारा संकलित:

शिक्षक: अंतोशिना एल.वी.,

शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास

लक्ष्य: गणितीय अभ्यावेदन का निर्माण, तार्किक रूप से सोचने और तर्क करने की क्षमता।

कार्य:

रचनात्मक:

• ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार।
• 5 के भीतर गिनती करने और प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करें:"कितने?" , "कौन-सा?".
• दिन के समय की अवधारणा को सुदृढ़ करें।
• भागों से संपूर्ण बनाना सीखें।

विकसित होना:

• समूह कार्य में संचार कौशल विकसित करें
• दृश्य धारणा विकसित करें
• शारीरिक गतिविधि विकसित करें

शैक्षिक:

• मदद करने की इच्छा पैदा करें, उत्तरदायी बनें।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: « भाषण विकास» , "सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", « शारीरिक विकास»

सामग्री और उपकरण:

• फलालैनोग्राफ;
• माशा गुड़िया;
• लिटिल रेड राइडिंग हूड टोपी;
• परी कथा पात्रों की तस्वीरें"टेरेमोक";
• में मानव गतिविधि की छवियां अलग समयदिन;
• उपसमूहों में काम के लिए चित्रों को विभाजित करें;
• "कालीन विमान" , ज्यामितीय आंकड़े - "पैच" (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार);
• विभिन्न लंबाई की पट्टियाँ।

प्रारंभिक काम:

• बच्चों से बातचीत "दिन के हिस्सों और उनके क्रम पर"
• उपदेशात्मक खेल"यह कब होता है?"
• परियों की कहानियाँ पढ़ना

जाओ सिर हिलाओ

आयोजन का समय.

आइये अपना सिर ऊँचा करें
और आइए आराम से सांस लें।

मुख्य हिस्सा।

शिक्षक: दोस्तों, सभी बच्चों को परियों की कहानियाँ पसंद होती हैं। मुझे बताओ, तुम कौन सी परीकथाएँ जानते हो? आइए अपनी कहानी खुद लिखें। और आप एक परी कथा कैसे लिख सकते हैं, इसके लिए आपको क्या चाहिए, आप क्या सोचते हैं? यह तय हो गया है, हम शानदार वस्तुओं के लिए एक परी कथा में जा रहे हैं! और आप एक परी कथा में शामिल हो सकते हैं, आप क्या सोचते हैं?

दोस्तों, आज सुबह जब मैं ग्रुप में आया तो मुझे एक अजीब वस्तु मिली, आपके अनुसार यह क्या है? निःसंदेह यह जादुई है"जादुई कालीन" हम इस पर हैं और हम यात्रा पर जायेंगे।

फर्श पर उड़ता हुआ कालीन बिछा हुआ है , और उस पर ज्यामितीय आकृतियों के रूप में छेद होते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, कालीन लंबे समय तक पड़ा रहा और इसका उपयोग नहीं किया गया, और चूहों ने इसे कुतर दिया, इसमें छेद हो गए। जब तक हम इसे ठीक नहीं कर लेते - पैच नहीं कर लेते, हम इसे यात्रा पर नहीं ले जा सकेंगे।

ज्यामितीय आकृतियाँ रिक्त स्थान पर स्थित होती हैं। बच्चे उन्हें थोपते हैं और परिभाषित करते हैं"पैच" जिसके लिए उपयुक्त हैं"छेद" कालीन पर, वे कौन सी ज्यामितीय आकृति लेते हैं उसका नामकरण करते हुए।

शिक्षक: तो कालीन तैयार है - हवाई जहाज़। आप सड़क पर उतर सकते हैं. कालीन - विमान पर अपनी सीटें लें। चलो उड़ान भरें(बच्चे चारों ओर खड़े हैं"हवाई जहाज़ का कालीन") .

आपके साथ हम पहले से ही उड़ान में हैं। कालीन पर, हवाई जहाज़ पर.

वह तेजी से आकाश में उड़ता है, हमारा क्या होगा?

हम इस पर एक परी कथा में शामिल होंगे, लेकिन कौन सी? यहाँ एक संकेत है(पहेली वाला लिफाफा):

समाशोधन में एक घर था,
कोई घर में भाग गया.
उस घर में जानवर रहते थे
लेकिन भालू ने उनका घर तोड़ दिया

वह अंदर नहीं जा सका...
यह एक परीकथा है...(टेरेमोक)।

शिक्षक: हम एक परी कथा में उड़ गए"टेरेमोक" . देखिए, हम तेरेमका के सभी निवासियों से मिले हैं। आइए उन्हें गिनें.

कितने निवासी?

लगातार 3 के लायक कौन है?

5 के लायक कौन है?

लिसा, स्कोर क्या है? मेंढक?

शिक्षक: दोस्तों, कहानी का अंत कैसे होता है? आइए परी कथा के नायकों को एक नया घर बनाने में मदद करें।

डी/ खेल "चित्र काटें"

बच्चे बक्से से चित्रों के कुछ हिस्से निकालते हैं। भाग एक तरफ रंगीन है, और छवि का हिस्सा दूसरी तरफ है। बच्चों को रंगों के अनुसार उपसमूहों में बांटा गया है।

शिक्षक: दोस्तों, देखो क्या शानदार घर बने। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या वे एक ही आकार के हैं? बड़े घर में कौन रह सकता है? छोटे घर में? सबसे छोटे में?

इसलिए हमने टेरेमोक के नायकों को कठिनाइयों से निपटने में मदद की, और अब हमें आगे उड़ान भरने की जरूरत है। इस परी कथा से हम कौन सी जादुई वस्तु लेंगे? हम आगे उड़ते हैं(बच्चे चारों ओर खड़े हैं"हवाई जहाज़ का कालीन") .

भौतिक मिनट: हास्य खेल "अब हम बाईं ओर जाएंगे" (ऑडियो रिकॉर्डिंग)
अब हम बायीं ओर जायेंगे - 1,2,3.
और अब दाहिनी ओर चलते हैं - 1,2,3.
आइए एक मंडली में एकत्रित हों - 1,2,3.
और चलो वापस चलते हैं - 1,2,3.
हम पैर पर कूदेंगे - 1,2,3।
और चलिए थोड़ा सा घेरा बनाते हैं - 1,2,3.
आइए बैठते हैं, ट्रैक पर - 1,2,3.
चलो उठो, हाथ मिलाओ - 1,2,3.
(त्वरण के साथ दोहराया गया) - 1,2,3।

शिक्षक:

(लाल टोपी वाला लिफाफा)

शिक्षक: दोस्तों, देखो, किसी की टोपी खो गई है। आपके अनुसार वह कौन है? हम किस कहानी में हैं?

शिक्षक: मुझे बताओ, परी कथा में के.एस.एच. चल दिया, दादी के पास कौन सा रास्ता? और भेड़िया? कौन तेजी से आया? क्यों? दोस्तों, हमें लिटिल रेड राइडिंग हूड को उसकी दादी के घर ले जाना है, लेकिन इस तरह से कि के.एस.एच. भेड़िये से भी तेज आया। हम के.एस.एच. के लिए कौन सा ट्रैक चुनेंगे? और भेड़िये के लिए?

डी / गेम "ट्रैक्स"

लंबी और छोटी पट्टियाँ फर्श पर पड़ी हैं। लड़कियाँ छोटी धारियाँ चुनती हैं, और लड़के लंबी धारियाँ चुनते हैं, जिससे उनसे लंबे और छोटे रास्ते बनते हैं।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, क्या हम दादी के घर आये? इस कहानी से हम कौन सा विषय लेंगे? किंडरगार्टन वापस जाने का समय(बच्चे चारों ओर खड़े हैं"हवाई जहाज़ का कालीन") .

शिक्षक:

आपके साथ हम फिर से कालीन पर, विमान पर उड़ान भर रहे हैं।

वह तेजी से आकाश में उड़ता है, हमारा क्या होगा?

आइए इस जगह पर एक परी कथा में बैठें - यह बहुत दिलचस्प होगा!(गुब्बाराएक पहेली के साथ):

एक लड़की के बारे में एक परी कथा जिसका नाम अक्सर परियों की कहानियों में उपयोग किया जाता है और ध्वनि /M/ से शुरू होती है

शिक्षक:

वह एक डिब्बे में बैठती है
वह बहुत दूर दिखती है.

आपको क्या लगता है हम किस परी कथा में हैं?

यह सही है - यह एक परी कथा है"माशा और भालू". देखो, माशा पाई वाली टोकरी के पास बैठी है और टोकरी को गाँव ले जाने के लिए मिश्का के आने का इंतज़ार कर रही है। मिश्का ने कहा कि वह शाम को लौट आएगा, लेकिन माशा को नहीं पता था कि शाम कब होगी। दोस्तों, माशेंका को मदद की ज़रूरत है!

डी / खेल "दिन का समय"।

4 अलग-अलग चित्रफलकों पर दिन के कुछ हिस्सों को दर्शाने वाली तस्वीरें। अंतराल पर बच्चों की संख्या के अनुसार चित्र हैं जो दिन के अलग-अलग समय में किसी व्यक्ति की गतिविधियों को दर्शाते हैं। बच्चे अलगाव से तस्वीरें लेते हैं और उन्हें दिन के कुछ हिस्सों के साथ कार्ड के साथ जोड़ते हैं।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, उन्होंने माशा को दिन के हिस्से निर्धारित करना सिखाया, और अब हमारे जाने का समय हो गया है। इस कहानी से हम कौन सा विषय लेंगे?(बच्चे चारों ओर खड़े हैं"हवाई जहाज़ का कालीन") .

आपके साथ हम फिर से उड़ान में हैं, कालीन पर, विमान पर।

वह तेजी से आकाश में उड़ता है - उसे एक समूह में उतरना होगा।

प्रतिबिंब।

यहाँ हम समूह में हैं. आपको परियों की कहानियों का सफ़र पसंद आया. आपने क्या यात्रा की?

हमने किन परियों की कहानियों का दौरा किया है? आप अपने साथ कौन सी जादुई वस्तुएँ लाए थे?

नतीजा:

चलो एक कहानी लिखते हैं(बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, उन वस्तुओं और उन नायकों की भागीदारी का उपयोग करके अपनी परी कथा बनाते हैं जो अन्य परी कथाओं से ली गई थीं).

नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"किंडरगार्टन नंबर 79

सेराटोव

परी कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" पर आधारित मध्य समूह में प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सारांश

द्वारा संकलित:

शिक्षक: अंतोशिना एल.वी., चुपखिना एस.ए.

सेराटोव 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष वर्ष।

सामग्री का विवरण: मैं सीधे आपके ध्यान में सार लाता हूं शैक्षणिक गतिविधियांमध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए परी कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" पर आधारित। यह शैक्षिक स्थितिपूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार" के एकीकरण पर बनाया गया है।
सीखने के कार्य:
- ज्यामितीय आकृतियाँ ठीक करें: वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत;
- "विस्तृत", "संकीर्ण" की अवधारणाओं को ठीक करने के लिए
- 5 के भीतर संख्याओं के बारे में ज्ञान समेकित करें;
- वस्तुओं की संख्या के साथ आकृति को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना;
- अंतरिक्ष में अभिविन्यास ठीक करें
- गिनती कौशल में सुधार करें
विकास कार्य:
ध्यान, तार्किक सोच, भाषण, रंग धारणा विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, दृढ़ता, आँख, स्मृति।
शैक्षिक कार्य:
- दूसरों की राय सुनने की क्षमता विकसित करना, शिक्षक के प्रश्नों और एक-दूसरे के उत्तरों को ध्यान से सुनना;
- स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना;
- आपसी नियंत्रण, आत्म-नियंत्रण के कौशल का निर्माण करना;
- एक परी कथा के नायकों की मदद करने की इच्छा जगाएं;
- मिलकर काम करने की इच्छा विकसित करना.
उपकरण:
डेमो सामग्री:
-संख्याओं के साथ वैगनचिकी
- पशु मूर्तियाँ (1 खरगोश, 2 गिलहरी, 3 भालू, 4 भेड़िये, 5 हाथी।)
- मूर्तियाँ परी कथा पात्रशंकु थिएटर (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी)
- चुनने के लिए कई प्रकार के कंस्ट्रक्टर
- नीला कपड़ा (नदी)
हैंडआउट:
- क्रिसमस ट्री और ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए कागज की एक शीट;
- पेंसिल;
जीसीडी प्रगति:
एक बिल्ली (बिल्ली) की आवाज की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है।
शिक्षक: हमारे पास कौन आया?
दरवाज़ा खोलता है, एक पत्र के साथ एक बिल्ली की मूर्ति निकालता है, नमस्कार।
"दोस्तों, क्या आप सोच रहे हैं कि बिल्ली हमारे पास क्यों आई?"
एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू की जाती है, जहां बिल्ली ने अपने दुर्भाग्य के बारे में बताया: जब वह शिकार कर रहा था, तो एक लोमड़ी ने उसके दोस्त-कॉकरेल का अपहरण कर लिया और खिड़की के पास एक बेंच पर एक पत्र छोड़ दिया। बिल्ली इसे पढ़ने के लिए कहती है। सामग्री: “किट्टी, अगर तुम मेरे काम पूरे कर दोगी तो मैं मुर्गे को लौटा दूँगा जो तुम्हें मेरे घर के रास्ते में मिलेंगे। आपको कामयाबी मिले। लोमड़ी"।
शिक्षक: एक बिल्ली अकेले कैसे सामना कर सकती है? दोस्तों, हममें से बहुत सारे लोग हैं, शायद हम बिल्ली को मुर्गे को मुक्त कराने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे: मदद!
शिक्षक: आइए एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ। केवल ऐसे मिलनसार और साहसी लोग ही किसी भी कठिनाई और बाधाओं से नहीं डरते। समय आ गया है!
बच्चे, शिक्षक के साथ, मेज के पास पहुंचते हैं, जहां 1-5 नंबर वाले ट्रेलर और कागज से कटे हुए जानवर पड़े होते हैं।
शिक्षक: ध्यान दें, लोमड़ी का पहला कार्य: आपको सभी जानवरों को ट्रेलरों में बैठाना होगा, और प्रत्येक परिवार को अपने स्वयं के ट्रेलर में जाना होगा।
पहले ट्रेलर में कौन और कितने जानवर सवार हैं? दूसरा, तीसरा, चौथा, पाँचवाँ?
शिक्षक: शाबाश, हमने पहला काम पूरा कर लिया है और लोमड़ी के घर की ओर बढ़ रहे हैं।
प्रत्येक बच्चे के लिए टेबल पर क्रिसमस ट्री (तीन त्रिकोणों से) की छवि के साथ कागज की एक शीट होती है विभिन्न आकारऔर एक आयत)। एक ही शीट पर विभिन्न आकारों के तीन त्रिभुजों, एक आयत, वृत्त, वर्गों की छवियां हैं।
शिक्षक: दोस्तों, रास्ते में हमें कौन से पेड़ मिलते हैं? उन्हें हमें अंदर जाने देने के लिए, हमें कार्य पूरा करना होगा: क्रिसमस ट्री के बगल में उन आकृतियों को ढूंढें जिनमें यह शामिल है और उन पर पेंट करें।
बच्चे कार्य कर रहे हैं।
शिक्षक: तो हम बाहर समाशोधन में चले गए, मुझे लगता है कि बहुत जल्द हम लोमड़ी के घर पहुंच जाएंगे। तब तक हमें ब्रेक लेने की जरूरत है. कौन सुंदर क्रिसमस वृक्षघास के मैदान पर. चलो उसके साथ खेलें.
फ़िज़मिनुत्का: एक हास्य खेल "हम अब बाईं ओर जाएंगे" (ऑडियो रिकॉर्डिंग)
अब हम बायीं ओर जा रहे हैं
अब चलिए ठीक है
चलो जल्दी से पेड़ पर इकट्ठा हों
और चलो वापस चलते हैं
हम अपने पैरों पर खड़े हो जायेंगे
और चलो थोड़ा घूमें
ट्रैक पर बैठ जाओ
चलो उठो, हाथ थाम लो
(गति के साथ दोहराया गया)
शिक्षक: जाने का समय हो गया है, कॉकरेल इंतजार कर रहा है.... दोस्तों, हमारे सामने एक नदी है। और मैंने लोमड़ी के निम्नलिखित कार्य को पढ़ा: हमें नदी पर दो पुल बनाने की जरूरत है: हमारे लिए और जानवरों के लिए। हमें किस प्रकार के पुल बनाने चाहिए?
बच्चे: चौड़े और संकीर्ण (वे विकल्प प्रदान करते हैं)। यह लकड़ी के कंस्ट्रक्टर के विवरण से संभव है।
शिक्षक: मैं काम में तेजी लाने का प्रस्ताव करता हूं: लड़कियां जानवरों के लिए एक संकीर्ण पुल बना रही हैं, लड़के एक चौड़ा पुल बना रहे हैं। खैर, मैं देख रहा हूं कि हम लोमड़ी के घर आ गए हैं। हम पहले से ही मिल रहे हैं...
एक घर का मॉडल, उसके सामने एक लोमड़ी और एक मुर्गे की मूर्तियाँ हैं। कॉकरेल बच्चों और बिल्ली को धन्यवाद देता है और उन्हें मीठे मटर खिलाता है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या हमने बिल्ली की मदद की? हमने कौन से कार्य पूरे किये? हम जानवरों की मदद कैसे कर सकते हैं? हमने उन्हें वैगनों में कैसे बैठाया? क्रिसमस ट्री किन आकृतियों से बना था? आपको कितनी आकृतियाँ चित्रित करने की आवश्यकता पड़ी? हमने जानवरों के लिए, लोगों के लिए किस तरह का पुल बनाया? किस बात ने हमें बाधाओं पर काबू पाने में मदद की?

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर पाठ का सार।

थीम: "परी वन की यात्रा"

लक्ष्य:

1. विभिन्न आकारों के वृत्तों के उदाहरण का उपयोग करके, वस्तुओं की मात्रा के आधार पर तुलना करना सीखें, चाहे उनका आकार कुछ भी हो।

2. तार्किक क्रम बनाने, बेतुकी बातों को पहचानने की क्षमता विकसित करें।

3. 5 तक क्रमिक गिनती का कौशल विकसित करना।

4. विमान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें: भूलभुलैया का मार्ग।

5. संपूर्ण ड्राइंग के आकार और पैटर्न के साथ एक टुकड़े को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करें।

6. हाथ की मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, ध्यान विकसित करें।

7. गणित में रुचि बढ़ाएं.

पाठ के लिए सामग्री: मल्टीमीडिया प्रस्तुति: “लुंटिक ने क्या मिलाया? ”, “द टेल ऑफ़ द साइकिल”। खेल "कार्ड द्वारा चार्ज करना", खेल के लिए चित्र "क्रम में फैलाना", खेल "मेंढकों को बगुले से छिपाना", व्यायाम "चूहा एक मिंक में चलता है"। एक परी जंगल का एक मॉडल, एक रस्सी, "स्वास्थ्य पथ"।

पाठ्यक्रम प्रगति.

संगीत (लयबद्ध, लेकिन तेज़ नहीं) के साथ, बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं।

वे मेहमानों का स्वागत करते हैं और कालीन पर बैठते हैं, लड़कियां आगे हैं, लड़के उनके पीछे हैं। लंटिक की एक छवि (स्लाइड नंबर 1) कार्टून के एक शब्द के पर्दे के पीछे स्क्रीन पर दिखाई देती है। दरवाज़ा खुलता है और लुंटिक स्वयं (बच्चा) प्रवेश करता है।

लुंटिक: हेलो दोस्तों! मैं चंद्रमा से पृथ्वी पर आपके पास आया हूं। और मुझे यहां बहुत कुछ समझ नहीं आता, इसलिए मैं मदद के लिए आपके पास आया हूं। इसका पता लगाने में मेरी मदद करें. (शिक्षक को लिफाफा देता है)।

शिक्षक: दोस्तों, क्या हम लुंटिक की मदद कर सकते हैं? लुंटिक हमारे मेहमान बनें, लोगों के साथ बैठें और सभी के साथ मिलकर ध्यान से देखें और सुनें। दोस्तों, स्क्रीन को देखो। लुंटिक ने एक चित्र बनाया (स्लाइड संख्या 2), लेकिन उसमें कुछ गड़बड़ है। आइए उसकी गलतियों को सुधारें.

दोस्तों, तस्वीर को देखिए और बताइए कि इसमें क्या गलत बनाया गया है? (मौसम, प्राकृतिक क्षेत्र)

बच्चों के उत्तर.

अध्यापक: शाबाश दोस्तों।

"द टेल ऑफ़ द साइकिल" (स्लाइड संख्या 3-7)

शिक्षक बच्चों को एक कहानी सुनाता है।

“दादी के शेड में एक पुरानी साइकिल थी। उसके पास एक पहिया था. (बड़ा, अलग। (छोटा)। बड़े पहिये ने सोचा: "मैं बड़ा हूं, इसलिए मैं अधिक महत्वपूर्ण हूं। मुझे इस छोटे पहिये की आवश्यकता क्यों है?" - और रात में उसने धीरे से छोटे पहिये के बोल्ट को खोल दिया सुबह में, सेन्या का पोता सवारी करना चाहता था, उसने बाइक ली और चला गया "बिना पेंच वाला बोल्ट छोटे पहिये से उड़ गया, पहिया लुढ़क गया और लड़का गिर गया। वह बहुत आहत और नाराज था। उसने अपने चोटिल घुटने को रगड़ा और पूरी तरह से परेशान, क्योंकि बाइक अब एक पहिये वाली थी"

दोस्तों, क्या आप यह बाइक चला सकते हैं? (नहीं।)

". और बड़े पहिये को शर्म महसूस हुई, और उसने कबूल किया कि उसने ऐसा इसलिए किया क्योंकि उसने छोटे पहिये के बिना काम करने का फैसला किया था।

मुझे अपनी बाइक मरम्मत के लिए ले जानी पड़ी। मास्टर ने एक छोटे पहिये को पेंच किया और कहा: "इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि साइकिल का एक पहिया बड़ा है और दूसरा छोटा है, मुख्य बात यह है कि उनमें से दो हैं, और कभी-कभी तीन, लेकिन आप सवारी नहीं कर सकते एक पहिये पर।"

देखो, कितनी बाइकें? (तीन.) और प्रत्येक बाइक में कितने पहिये हैं? (दो.) यह सही है, शाबाश!

लुंटिक: दोस्तों, क्या आप मेरे साथ मेरे परी जंगल में जाना चाहते हैं, क्या मुझे वहां और भी दिलचस्प काम करने हैं?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: दोस्तों, चलो उठें और लुंटिक का अनुसरण करें। लुंटिक बच्चों को "स्वास्थ्य पथ" के साथ संगीत की ओर जंगल में ले जाता है, बच्चे अपनी जगह लेते हैं (मालिश के फूलों पर)।

शिक्षक: दोस्तों, खिड़की से बाहर देखो। अभी यह कौनसा मौसम है? (सर्दी) ए इन परी वनफूल खिलते हैं, पक्षी गाते हैं। (संगीत संगत: पक्षी गायन)। हम साल के किस समय में हैं?

बच्चे: गर्मी!

शिक्षक: हम परी जंगल के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं। आंदोलनों के साथ कविता "पांच तक गिनें":

मैं रास्ते पर अकेला चला,

मेरे दोनों पैर मेरे साथ चले गए.

अचानक तीन चूहे मिलते हैं:

ओह, हमने एक बिल्ली का बच्चा देखा।

उसके चार पंजे हैं

एक, दो, तीन, चार, पाँच, पंजों में तेज़ खरोंचें हैं।

तेजी से दौड़ना होगा!

खेल "मेंढकों को बगुले से छिपाओ।"

शिक्षक: देखो दोस्तों, हमारे रास्ते में एक दलदल है!

अब मैं तुम्हें कार्ड दूंगा.

शिक्षक समूह को आधे में विभाजित करता है: एक भाग मेंढ़कों की छवि वाले कार्ड देता है, दूसरा - ज्यामितीय आकृतियों ("पैच") की छवि वाले कार्ड देता है। बच्चों को एक "पैच" आकृति चुननी चाहिए (मेंढकों को बगुले से छिपाने के लिए) ताकि यह उन कार्डों के आकार और रंग में फिट हो जाए जिन पर मेंढकों को दर्शाया गया है।

शिक्षक: आपको कार्डों का आकार और रंग में मिलान करना होगा। इसलिए, हम संगीत के लिए एक जोड़े की तलाश कर रहे हैं। तैयार हो जाओ, शुरू करो.

शिक्षक: और अब देखते हैं कि क्या सभी ने कार्य का सामना किया है।

शाबाश लड़कों! आइए मेंढकों को दलदल में छोड़ें।

कार्ड खेल।

शिक्षक: मैं तुम्हें गतिविधियों को दर्शाने वाले कार्ड दिखाऊंगा, और तुम प्रदर्शन करोगे (संगीत: पक्षियों का गायन)।

व्यायाम "माउस मिंक में चलता है।"

शिक्षक: अगला कार्य जो हमें रास्ते में मिला वह एक मिंक में एक चूहे के पास एक भूलभुलैया था। आपको रस्सी के साथ एक छोर से दूसरे छोर तक एक अतिरिक्त कदम के साथ चलना होगा (कार्य पूरा करें)

शिक्षक: शाबाश.

लुंटिक: ओह, दोस्तों, आपने मेरे सभी कार्यों का सामना किया। बहुत अच्छा!

शिक्षक: हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। लुंटिक अपने परी जंगल में रहेगा। आइए उसे अलविदा कहें (संगीत बजता है)।

बच्चे "स्वास्थ्य पथ" के साथ किंडरगार्टन लौटते हैं और कालीन पर बैठते हैं।

शिक्षक: क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? और यह पसंद है

दोस्तों, क्या आप हमारे किंडरगार्टन में हैं? आइए आपके साथ किंडरगार्टन की दैनिक दिनचर्या को याद करें।

ब्लैकबोर्ड के सामने मेज पर, तार्किक क्रम को तोड़ते हुए, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला रखी गई है। बच्चे कार्डों को चुंबकीय बोर्ड पर लगाकर उन्हें क्रम से व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। संगीत की धुन पर, शिक्षक की मदद से, बच्चे कार्ड पर दर्शाई गई घटनाओं को क्रमबद्ध तरीके से व्यवस्थित करते हैं। शिक्षक कार्ड पर जो दिखाया गया है उसका नाम बताने को कहता है।

शिक्षक: शाबाश!

और अब आइए याद करें कि हमने आज क्या किया, हमसे मिलने कौन आया? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया (बच्चों के उत्तर)

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। मेहमानों को अलविदा कहें.

थीम: "जंगल समाशोधन में"

कार्य:

शैक्षिक:

पाँच के भीतर की संख्याओं, उनके संबंधों के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, परिमाण को दर्शाने वाले शब्दों के प्रयोग का अभ्यास करें।

विकसित होना:

बच्चों की तार्किक सोच, ध्यान का विकास करें, दृश्य स्मृति, फ़ाइन मोटर स्किल्स। वाणी सक्रिय करें. बच्चों में विस्तृत उत्तर देने की क्षमता का विकास करना।

शैक्षिक:

बच्चों को जानवरों की दुनिया के प्रति उदार दृष्टिकोण, भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए प्रोत्साहित करें, बच्चों को सहयोग करने और एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें। गणित में रुचि पैदा करें.

वर्ग प्रकार: समेकन

उपकरण: एक पत्र के साथ एक लिफाफा, प्रत्येक बच्चे के लिए गिनती की छड़ें, प्रत्येक बच्चे के लिए छड़ियों से एक "गाजर" पैटर्न, 1 से 5 तक की संख्याएं, एक गेंद, एक चित्रफलक पर चित्र: 5 तितलियाँ, 4 घोंघे, 3 गुबरैला, 2 ततैया, 1 मकड़ी; 1 से 5 तक संख्याएँ; छड़ी पर तितली. प्रोजेक्टर, स्क्रीन, लैपटॉप। रास्ता।

प्रारंभिक कार्य: जंगली जानवरों, कीड़ों के नामों की पुनरावृत्ति। गिनती की छड़ियों से चित्र बनाना। उपदेशात्मक खेल: "गिनें, गलती न करें", "इसे क्रम में रखें", "इसके विपरीत कहें"

पद्धतिगत तरीके: आईसीटी का उपयोग, दृश्य सामग्री, पहेली, खेल प्रौद्योगिकियों का उपयोग, बातचीत, प्रश्न। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों की तकनीकें: बदलती गतिविधियाँ, शारीरिक मिनट, पथ पर चलना।

कक्षा में कार्य के संगठन का रूप: समूह, व्यक्तिगत।

पाठ प्रगति

संगठन	समय
1. संगठनात्मक और प्रेरक चरण	3 मिनट	शिक्षक और बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, एक घेरे में खड़े होते हैं। हमारा अद्भुत दायरा व्यापक हो, मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो. बाएं मुड़ें दाहिने मुड़ें। और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं. दोस्तों, क्या आप अब किसी जंगल की यात्रा करना चाहेंगे, जहाँ पक्षी गाते हैं, तितलियाँ फड़फड़ाती हैं, नई घास की महक आती है? बच्चे: हाँ! और "जादुई स्क्रीन" इसमें हमारी मदद करेगी। अब हम अपनी आंखें बंद करेंगे और जादुई शब्द कहेंगे। (बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं, अपनी आंखें खोलते हैं और "जादुई स्क्रीन" पर जंगल की सफाई की छवि देखते हैं) अपने पैर की उंगलियों पर उठो और दो बार पलटें अपने आप को घास के मैदान में खोजें। स्लाइड संख्या 1 (जंगल की सफाई, पक्षी गाते हैं) यहाँ, दोस्तों, हम एक जंगल साफ़ कर रहे हैं। देखो यहाँ कितना सुन्दर है! रुको, दोस्तों - किसी प्रकार का पत्र है! क्या दिलचस्प है, सुनो: “नमस्कार दोस्तों! वनवासी आपको लिखते हैं। एक दुष्ट जादूगर ने हम पर जादू कर दिया है। कृपया हमारी मदद करो!" खैर, दोस्तों, आपको निश्चित रूप से जानवरों की मदद करनी चाहिए। लेकिन इसके लिए आपको सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा करना होगा। अपनी सीटें ले लो.
2. मुख्य मंच	15 मिनटों	कार्य संख्या 1 "भ्रम" जंगल के पहले निवासी का मोहभंग करने के लिए हमें कार्य पूरा करना होगा। दुष्ट जादूगर आपके साथ खेलना चाहता है। उसे नंबरों की अदला-बदली करना पसंद है। और आपको संख्याओं को क्रम में रखना होगा। (बोर्ड में 1 से 5 तक संख्याएँ हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और संख्याओं को बदलने के लिए कहते हैं। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और संख्याओं के क्रम को पुनर्स्थापित करते हैं।) दोस्तों, जादूगर हमें भ्रमित करने में असफल रहा। हमने कार्य का सामना किया और जंगल के पहले निवासी - एक भालू शावक - को निराश किया। स्लाइड संख्या 2: (भालू शावक) प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, एक "निराश" वनवासी प्रकट होता है। कार्य संख्या 2: "योजना के अनुसार मोड़ो" और अगले को निराश करने के लिए वनवासी, आपको उसके लिए एक दावत तैयार करने की ज़रूरत है। पहेली बूझो: मैं बगीचे में ज़मीन पर उगता हूँ, नारंगी, लम्बी, मीठी। (गाजर) यह सही है, यह गाजर है! पैटर्न के अनुसार गाजरों को गिनती की डंडियों से मोड़ें। बहुत अच्छा! कार्य पूरा हुआ! आपके अनुसार किस वनवासी को गाजर बहुत पसंद है? यह सही है, हमने बन्नी का मोहभंग कर दिया है। स्लाइड संख्या 3: (गाजर के साथ बनी) अज़ाइचोनोक हमें थोड़ा आराम करने के लिए समाशोधन में आमंत्रित करता है। यह रास्ता हमें उस तक ले जाएगा। आइए अपनी पीठ सीधी करें, अपने हाथ अपनी बेल्ट पर रखें और एक के बाद एक उस पर चलें (बच्चे रास्ते पर एक के बाद एक चलते हैं) स्लाइड संख्या 4: (एक बनी के साथ भौतिक मिनट) बच्चे स्क्रीन को देखते हैं और हरकतें करते हैं। स्लाइड संख्या 5: (समाशोधन) कार्य संख्या 3 "गलती सुधारें" हमें थोड़ा आराम मिला! यदि हम "गलती सुधारें" कार्य पूरा कर लें तो हम जंगल के अगले निवासी को निराश कर सकते हैं। अपनी सीटों पर बैठ जाएं। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)। - और कई अलग-अलग कीड़े भी समाशोधन में रहते हैं। आप कौन से कीड़े देखते हैं? देखें कि क्या चित्रों की संख्या उसके आगे की संख्या से मेल खाती है। (चित्रफलक पर: 5 तितलियाँ - संख्या 5, 4 घोंघे - संख्या 4, 3 भिंडी - संख्या 3, 2 ततैया - संख्या 2, 1 मकड़ी - संख्या। बच्चे अपना चित्र बंद करते हैं आँखें, और शिक्षक संख्याओं की अदला-बदली करता है, चित्रों में से एक को हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और त्रुटियाँ ढूंढते हैं)। शाबाश दोस्तों, आपने काम पूरा कर लिया! हमने लोमड़ी का मोहभंग कर दिया। स्लाइड संख्या 6 (चेंटरेल) कार्य संख्या 4 "इसके विपरीत" गेंद के साथ। अंतिम कार्य पूरा करना बाकी है, जिसे "विपरीत कहें" कहा जाता है सड़क चौड़ी है, और रास्ता... (संकीर्ण) टाइटमाउस की एक छोटी पूंछ होती है, और मैगपाई की... (लंबी) चीड़ ऊँचा है, और क्रिसमस का पेड़ ... (नीचा) चड्डी लंबी हैं, और मोज़े... (छोटे) जाल पतला है, और रस्सी... (मोटी) सूरज बड़ा है, तारा... (छोटा) झाड़ी नीची है, और पेड़... (ऊँचा) धारा संकरी है, और नदी... (चौड़ी) स्लाइड संख्या 7 (गिलहरी) शाबाश दोस्तों, आपने हमारे शानदार घास के मैदान के सभी निवासियों को निराश कर दिया है। स्लाइड संख्या 8 (समाशोधन के सभी निवासी)
3. अंतिम चरण. प्रतिबिंब।	दो मिनट	दोस्तों, अब हमारे लिए किंडरगार्टन जाने का समय हो गया है। अपने पैर की उंगलियों पर उठो और दो बार पलटें बालवाड़ी में महसूस करो. हम किंडरगार्टन में हैं. स्लाइड संख्या 9: (बालवाड़ी) और एक तितली समाशोधन से हमारे पास उड़ गई। वह वास्तव में जानना चाहती है कि क्या आपको समाशोधन के निवासियों की मदद करना पसंद आया। आपके लिए कौन सा कार्य सबसे कठिन था? सबसे दिलचस्प क्या है? आपको कौन सा कार्य सबसे अधिक पसंद आया? (बच्चे एक-दूसरे को तितली देते हैं और अपनी राय व्यक्त करते हैं)

लिडिया सेमीचेवा

मध्य समूह में प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सारांश

"गिलहरी की मदद करो"

लक्ष्य:

गठन को बढ़ावा देना गणितीय क्षमताबच्चे।

शैक्षिक कार्य:

1. 5 के भीतर प्रत्यक्ष और मात्रात्मक गिनती के कौशल को मजबूत करना जारी रखें।

2. आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।

3. ज्यामितीय आकृतियों का नाम ठीक करें; उनके गुणों पर प्रकाश डालिए.

4. वाणी में विलोम शब्द सक्रिय करें।

5. अंतरिक्ष में वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए, प्राथमिक योजना के अनुसार नेविगेट करने की क्षमता बनाना।

विकास कार्य:

1. भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि, अपने निर्णयों को व्यक्त करने और उचित ठहराने की क्षमता विकसित करें।

2. श्रवण ध्यान विकसित करें।

3. तार्किक सोच, स्मृति, कल्पना, सहानुभूति की क्षमता विकसित करें।

4. पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्न का स्पष्ट उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक कार्य

1. संलग्न होने में रुचि और इच्छा बढ़ाएँ।

2. पहल, सहनशक्ति विकसित करें।

3. साथियों को बीच में न रोकने, एक-एक करके उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।

तरीकों:

आश्चर्य का क्षण, अनुस्मारक, सामूहिक स्कोर, प्रोत्साहन, भौतिक मिनट, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, खेल चरित्र, कार्य की व्याख्या, पहेलियों का उपयोग, शिक्षक के प्रश्न, निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रतिबिंब।

डेमो सामग्री:

योजना-मानचित्र; लिफ़ाफ़ा; गेंद; ओक लेआउट; गिलहरी का खिलौना; एक माँ हंस और पाँच गोस्लिंग की छवियाँ, जिनमें से प्रत्येक पर 1-5 तक की संख्याएँ लिखी हुई हैं; विभिन्न चौड़ाई के तीन ट्रैक; विभिन्न चौड़ाई की तीन धारियाँ; 1 से 5 तक संख्याओं का समूह.

हैंडआउट:

बच्चों के प्रत्येक जोड़े के लिए ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार) का एक सेट; विभिन्न आकार के मशरूम.

व्यक्तिगत काम:

लिसा, सेवा - मात्रात्मक गिनती में व्यायाम।

साहित्य:

वी. पी. नोविकोव "किंडरगार्टन में गणित।"

जेड ए मिखाइलोवा "गेमिंग मनोरंजक कार्यप्रीस्कूलर के लिए.

1. संगठनात्मक क्षण.

दोस्तों, आज डाकिया हमारे किंडरगार्टन में आया, वह एक पत्र लाया। आइए इसे पढ़ें.

"हैलो दोस्तों! एक गिलहरी तुम्हें लिख रही है. मैं तुमसे विनती करता हूँ, मेरे जंगल में आओ, मुझे तुम्हारी सहायता की आवश्यकता है। मेरे पंजे में चोट लगी है और अब मैं मशरूम नहीं तोड़ सकता। लेकिन सर्दियाँ आ रही हैं, मेरे पास अभी तक सर्दियों के लिए स्टॉक नहीं है। मेरा घर जंगल में है और उसे ढूंढने के लिए तुम्हें नदी पार करनी होगी। जब आप जंगल में जाएंगे तो आपको कई रास्ते दिखाई देंगे। मुझे सबसे चौड़े रास्ते पर चलने की जरूरत है। आपको एक बड़ा ओक का पेड़ दिखाई देगा। मैं इस ओक के पेड़ पर रहता हूँ। मैं तुम्हें एक योजना भेज रहा हूं जिससे तुम्हें मुझ तक अपना रास्ता तेजी से ढूंढने में मदद मिलेगी। आपसे फिर मिलने की प्रतीक्षा है। अलविदा। गिलहरी"

2. हटो.

दोस्तों, गिलहरी की मदद करो?

(बच्चों के उत्तर)

आइए गिलहरी द्वारा भेजी गई योजना पर नजर डालें।

(बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर योजना का विश्लेषण करते हैं)

एक ब्रिज गेम बनाएं

दोस्तों, यहाँ वह नदी है जिसके बारे में गिलहरी ने हमें लिखा था। लेकिन हम इसे दूसरी तरफ कैसे पार करें?

(बच्चों के उत्तर)

बेशक, आपको एक पुल बनाने की ज़रूरत है! हम इसे किस चीज़ से बनाने जा रहे हैं?

(बच्चों के उत्तर)

आज हमारे लिए यह आसान नहीं होगा निर्माण सामग्री! ये ज्यामितीय आकृतियाँ होंगी। प्रत्येक को अपने मित्र का सहायक समझो। चलो जोड़े में हो जाओ. इच्छानुसार ज्यामितीय आकृतियों वाला एक सेट चुनें। अब, प्रत्येक जोड़ा नदी पर अपना पुल बनाएगा।

(बच्चे जोड़े में अपनी पसंदीदा ज्यामितीय आकृतियों से एक पुल बनाते हैं।)

साशा, शेरोज़ा, आप पुल बनाने के लिए किन ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हैं? आपके त्रिभुज किस रंग के हैं? रीटा और लेरा ने कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ चुनीं? वे किस रंग के हैं?

(बच्चों के उत्तर)

खैर, पुल तैयार हैं और अब हम नदी पार करेंगे! इसलिए हम नदी के दूसरी ओर चले गए।

खेल "गोसलिंग गिनें"

दोस्तों, यात्रा के दौरान आपकी मुलाकात किसी न किसी से जरूर हो सकती है। और हम किससे मिलेंगे? पहेली सुनो. ध्यान से सुनो:

माँ शीघ्र ही पानी में चली जाती है

शरारती बच्चे:

क्या? क्या आप डरते हैं? तुम कायर नहीं हो!

हा-हा-हा! आख़िरकार, आप...

गर्व से नदी पर तैरती हुई - माँ, स्टीमर की तरह।

और लोग उसके पीछे तैर रहे हैं, यह मेरी माँ की है...

बोर्ड पर, शिक्षक हंस और गोस्लिंग को चित्रित करने वाले चित्र बनाता है। प्रत्येक कैटरपिलर की संख्या 1 से 5 तक होती है।

क्या हम गोस्लिंग के साथ खेलेंगे? आइए गिनें कि माँ हंस के पास कितने गोसलिंग हैं। एक दो तीन चार पांच। केवल 5 गोस्लिंग।

(बच्चे शिक्षक के साथ उत्तर गिनते और जाँचते हैं।)

देखिए, प्रत्येक कैटरपिलर की अपनी संख्या होती है, आपको गोस्लिंग को माँ हंस के पीछे पंक्तिबद्ध होने में मदद करने की आवश्यकता है। हम पहले कौन सा कैटरपिलर डालेंगे? सही। और दूसरा? सही। फिर एक संख्या वाला हंस? क्या यह सही है, उसके पीछे एक नंबर वाला चौथा हंस है? ठीक है, और एक नंबर वाला आखिरी हंस? बहुत अच्छा! आइए फिर से एक साथ दोहराएं, बाएं से दाएं कॉल करें: पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पांचवां। गोस्लिंग के साथ खेलना बहुत अच्छा है!

(- क्रमांक 1 के साथ

नंबर 2 के साथ

नंबर 3 के साथ

नंबर 4 के साथ

नंबर 5 के साथ

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर गिनती करते हैं)

आइए मानचित्र देखें कि हमें आगे कहाँ जाना है। यह सही है - ट्रैक पर।

(बच्चों के उत्तर)

शारीरिक शिक्षा मिनट

हमारे पैर समतल पथ पर चलते हैं:

टॉप-टॉप-टॉप!

कंकड़-पत्थर से, कंकड़-पत्थर से:

कूदो-कूदो-कूदो!

हम चलते रहे, चलते रहे और पटरियों तक पहुंच गए!

ट्रैक गेम

यहाँ वे रास्ते हैं जो जंगल की ओर जाते हैं। दोस्तों, देखो, यहाँ एक से अधिक ट्रैक हैं।

लिसा, गिनती करो यहाँ कितनी सड़कें हैं?

दोस्तों याद है हमें जंगल जाने के लिए कौन सा रास्ता चाहिए? यह सही है, विस्तृत.

(बच्चों के उत्तर)

लेकिन हमें कैसे पता चलेगा कि कौन सा ट्रैक सबसे चौड़ा है?

(बच्चों के उत्तर)

यहां 3 धारियां हैं. आइए उनकी मदद से सबसे चौड़ी सड़क खोजने का प्रयास करें।

ओवरलेइंग से बच्चों को सही रास्ता मिल जाता है।

हमें सबसे चौड़ा रास्ता मिल गया है, इसलिए हम उसी पर चलेंगे।

विपरीत खेल

दोस्तों, मुझे पेड़ के नीचे कुछ दिख रहा है। आइये एक नजर डालते हैं. गेंद! जब वह खेल रही थी तब गिलहरी ने इसे खो दिया होगा। क्या आप उसके साथ खेलना चाहते हैं?

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक यह कहते हुए बच्चे की ओर गेंद फेंकता है: "चौड़ा।" बच्चा गेंद पकड़ता है और उसे इन शब्दों के साथ लौटाता है: "संकीर्ण।" परिमाण, वजन, समय अवधारणा आदि के मापदंडों का उपयोग किया जाता है।

लंबा छोटा,

छोटे बड़े,

निम्न-उच्च, आदि।

(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, गिलहरी का घर कहाँ है? यह जानने के लिए कि वह कहाँ रहती है, संकेत को ध्यान से सुनें: “मैं एक रोयेंदार कोट में चलता हूँ, मैं घने जंगल में रहता हूँ। एक पुराने ओक के पेड़ की खोह में, मैं पागल चबाता हूँ।

बच्चे गिलहरी का घर ढूंढते हैं, खिड़की खटखटाते हैं।

खिलौना - गिलहरी: हेलो दोस्तों, यह अच्छा है कि आपने मेरे अनुरोध का जवाब दिया। मेरे पंजे में मोच आ गई, अब मुझे बहुत दर्द हो रहा है (रोते हुए)।

दोस्तों, आइए गिलहरी पर दया करें, उसे शांत करें।

बच्चे गिलहरी को पालते हैं। शांत करना.

खेल "मशरूम को टोकरियों में फैलाओ"

गिलहरी: धन्यवाद बच्चों, आपने मुझे आश्वस्त किया। मैं आपसे इन टोकरियों में सर्दियों के लिए मशरूम इकट्ठा करने में मदद करने के लिए कहना चाहता हूं: बड़े मशरूम को एक बड़ी टोकरी में रखें, मध्यम वाले को एक मध्यम टोकरी में रखें, और छोटे मशरूम को एक छोटी टोकरी में रखें।

शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता की जाँच करता है।

गिलहरी: सर्दियों के लिए मशरूम तैयार करने में मेरी मदद करने के लिए आप लोगों का बहुत-बहुत धन्यवाद। अब सर्दियों में मशरूम खाऊंगा और तुम्हें याद करूंगा! मैं भी तुम्हें मेवे खिलाना चाहता हूँ।

3. प्रतिबिम्ब

आप कितने अच्छे साथी हैं! एक बीमार गिलहरी की मदद करो! क्या आपको आज खेलने में मजा आया? दोस्तों, आइए याद करें कि आज हमने कौन से खेल खेले? और आपको कौन सा गेम सबसे ज्यादा पसंद आया? तुम्हें सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया, वीका? क्या आपके लिए गोस्लिंग को गिनना मुश्किल था, तोल्या? आर्सेनी, "इसके विपरीत" खेल में आपको क्या कठिनाइयाँ आईं? क्या आप अगली बार नए गेम खेलेंगे?

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छवि लाइब्रेरी:

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सारांश वरिष्ठ समूहविषय: "गणित की यात्रा

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वरिष्ठ समूह में प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सारांश

विषय: "गणितीय साम्राज्य की यात्रा।"

कार्यक्रम सामग्री:

1. किसी संख्या श्रृंखला में संख्याओं के स्थान के बारे में विचार निश्चित करें;

इससे अधिक, इससे कम, के बराबर संकेतों का उपयोग करके 2 आसन्न संख्याओं की तुलना करने की क्षमता;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना: ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता, गुणों के आधार पर उनकी तुलना करने की क्षमता (रंग, आकार और आकार के अनुसार)।

2. तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

मानसिक संचालन के गठन, भाषण के विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता को बढ़ावा देना।

3. संचार गुण विकसित करना, सूक्ष्म समूहों में काम करने की क्षमता, गणितीय अध्ययन में रुचि।

प्रारंभिक काम:

ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करना, आगे और पीछे की दिशा में 10 के भीतर गिनती करना।

सामग्री एवं उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, संख्याएं, चिह्न, पत्र, गुब्बारा, ज्यामितीय आकृतियों वाला महल

हैंडआउट: 2 टीमों के लिए संख्याओं का एक सेट, संख्याओं की तुलना करने के कार्यों वाले कार्ड, चिह्नों वाले कार्ड, =

शब्दावली कार्य: संख्या पंक्ति.

जीसीडी प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं।

संगठन. पल:

मैं देख रहा हूँ, घेरा विस्तृत है
मेरे सारे दोस्त उठ गये.
हम अभी चलेंगे, एक, दो, तीन।
अब बाएं चलते हैं, एक, दो, तीन।
आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों, एक, दो, तीन।
और हम सब उस स्थान पर लौट आएंगे, एक, दो, तीन।
मुस्कुराओ, आँख मारो,

और हम बात करना शुरू करेंगे!

एक गेंद समूह में उड़ती है, एक लिफाफा धागे से बंधा होता है। लिफाफे में "गणित की रानी" की तस्वीर और एक पत्र है।

शिक्षक: दोस्तों देखो ये क्या है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: क्या हम इसे खोलकर देख सकते हैं कि अंदर क्या है?

(बच्चे चित्र देखते हैं)।

शिक्षक: आपके अनुसार यह पत्र किसका है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: कैसे पता करें कि इसमें क्या लिखा है?

बच्चों के उत्तर.

केयरगिवर : और यह पत्र हमें कौन पढ़ेगा? आप पढ़ सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: तो क्या मैं इसे पढ़ सकता हूँ?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक पत्र पढ़ता है: “नमस्कार, प्यारे बच्चों! मैं गणित की रानी हूं, मैंने सुना है कि आप अंक, चिह्न, आकार जानती हैं और गणित से बहुत प्यार करती हैं। मेरा दुर्भाग्य था, एक दुष्ट जादूगर ने मेरे राज्य पर जादू कर दिया, सभी संख्याएँ संख्या श्रृंखला में मिल गईं, और ज्यामितीय आकृतियाँ अपने नाम भूल गईं। मैं वास्तव में आप लोगों से मेरे राज्य को मोहभंग करने के लिए कहता हूं, लेकिन इसके लिए आपको दुष्ट जादूगर के कार्यों को पूरा करना होगा।

शिक्षक: क्या आप लोग गणितीय साम्राज्य के निवासियों की मदद करने के लिए सहमत हैं? क्या आपको अपनी क्षमताओं पर भरोसा है? तो फिर चलिए नौकरी की तलाश में!

एक पत्र वाला दूसरा गुब्बारा समूह में उड़ता है।

शिक्षक: ओह, एक पत्र के साथ एक और असामान्य गुब्बारा। एक पत्र पढ़ता है.

और यहाँ दुष्ट जादूगर का पहला कार्य है।

"गणित साम्राज्य में प्रवेश करने के लिए, हमें गणित की पहेलियों को हल करने की आवश्यकता है।"

शिक्षक: लेकिन जवाब वही होगा जिसे मैं नाम लेकर बुलाऊंगा.

एक बिल्ली के कितने पंजे होते हैं?

एक बैल के कितने सींग होते हैं?

जब घोड़ा घास में लेटता है तो उसके कितने खुर होते हैं?

तीन सूअरों की कितनी पीठ होती है?

एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?

बच्चों के उत्तर.

बहुत अच्छा! सब कुछ जल्दी से पता चल गया!

लेकिन हमें अगले कार्य की तलाश करनी होगी।

शिक्षक: अपने चारों ओर घूमें और स्वयं को राज्य में पाएं!

बच्चे अपने सामने ज्यामितीय आकृतियों और लिखावट वाला एक साम्राज्य देखते हैं। (शिक्षक पत्र पढ़ता है)

“दुष्ट जादूगर ने राज्य के द्वार बंद कर दिये हैं।

इसमें प्रवेश करने के लिए, हमें एक रहस्य को उजागर करने की आवश्यकता है - यह अनुमान लगाने के लिए कि कौन सा आंकड़ा अतिश्योक्तिपूर्ण है।

शिक्षक: दोस्तों, आप महल पर कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? क्या यहां भी ऐसे ही आंकड़े हैं? उनकी तुलना करें और मुझे बताएं कि वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है?

(आकार, रंग, आकार में तुलना)

कैसे अलग हैं आंकड़े? आपके अनुसार कौन सा आंकड़ा गायब है? (एक वृत्त का कोई कोना नहीं होता)।

अच्छा हुआ, हम गणित साम्राज्य में जा सकते हैं।

शिक्षक: अगली गेंद एक पत्र के साथ लेता है, पढ़ता है।

"मामला अजीब है,

दुर्लभ मामला,

झगड़े में नंबर

यहाँ वे हैं! अपने पड़ोसी के साथ खड़े रहो,

कोई नहीं चाहता

हमें संख्याओं का मिलान करने की आवश्यकता है।

और उनका क्रम बहाल करें.

लेकिन इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको 2 टीमों में विभाजित होना होगा। मेरे द्वारा ऐसा कैसे किया जा सकता है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक: आप संख्याओं का मिलान कैसे कर सकते हैं? उन्हें सही क्रम में लाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

बच्चे उत्तर देते हैं: एक संख्या रेखा बनाएं

शिक्षक: क्या आप लोग सहमत हैं? आओ सब मिलकर संख्या शृंखला दोहराएँ।

चुंबकीय बोर्डों पर टीमों में बच्चे एक संख्या श्रृंखला बनाते हैं।

(एक टीम क्रम से संख्याओं को गिनती है।

दूसरा विपरीत दिशा में 10 से 0 तक)

शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें कि आप संख्या 7 और 9 के बीच कौन सी संख्या डालते हैं।

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: क्या आप सभी सहमत हैं?

आपने संख्या 4 और 6 के बीच कौन सी संख्या डाली?

बच्चों का जवाब.

केयरगिवर : अब एक-दूसरे के पास जाएं और जांचें कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ या नहीं।

शिक्षक: शाबाश, आपने यह कार्य बहुत अच्छा किया।

शिक्षक: क्या तुम लोग थक गये हो? चलो थोड़ा आराम करें

एक दो तीन चार पांच
एक दो तीन चार पांच -
हम सभी गिनती करना जानते हैं।
एक बार! उठो और खिंचाव करो.
दो! झुकना, खोलना।
तीन! हाथों में तीन ताली
तीन सिर हिलाये.
चार - भुजाएँ चौड़ी।
पाँच - अपने हाथ हिलाओ।
छह - चुपचाप अपनी जगह पर खड़े रहें

सात या आठ आलस्य त्यागें।

(हम आखिरी गेंद के पास जाते हैं और कार्य वाला लिफाफा खोलते हैं)।

“जादूगर के बुरे जादू को हमेशा के लिए गायब करने के लिए, आपको एक और कार्य पूरा करना होगा।

गणितीय संकेत मदद माँगते हैं। क्या वे भूल गये हैं कि उनकी आवश्यकता क्यों है? मदद, ये संकेत क्या दिखाते हैं? उनके नाम क्या हैं? संकेतों को उनकी जगह ढूंढने में मदद करें।"

शिक्षक: आपके पास प्रत्येक टीम के लिए टेबल पर कार्ड हैं, आपको संख्याओं की तुलना करने और कोशिकाओं में आवश्यक चिह्न लगाने की आवश्यकता है।

बच्चे टीमों में टेबल पर जाते हैं और कार्य पूरा करते हैं।

केयरगिवर : महान दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए, गणितीय साम्राज्य में चीजों को व्यवस्थित कर दिया। जादूगर का दुष्ट जादू हमेशा के लिए टूट गया। क्या आपको यात्रा करने में आनंद आया? और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आपके लिए सबसे कठिन कार्य क्या था?

गणित की रानी आपकी मदद के लिए बहुत आभारी है और कृतज्ञता में एक खजाना छोड़ गई है, आइए देखें कि यह किस प्रकार का खजाना है!

संदूक खोलें और प्रत्येक पर "महान गणितज्ञ" का बैज लगाएं

खैर, अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

अपनी आंखें बंद करें और 0 से 5 तक गिनती शुरू करें। (बच्चे कोरस में गिनती करते हैं)

शिक्षक: यहाँ हम किंडरगार्टन में हैं।

हम राज्य में गए हैं

बहुत कुछ सीखा।

हम वापस लौट आये

किंडरगार्टन हमसे बहुत खुश है!

विवरण

मिशिना गैलिना अनातोलिवेना , वरिष्ठ शिक्षक नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन संयुक्त प्रकारनंबर 14 "जुगनू" शहर खिम्की, मॉस्को क्षेत्र

पाठ का प्रकार:बौद्धिक विकास।

विषय: "यह खेल गणित के देश की यात्रा है।

आयु: 6-7 साल का.

जगह:संगीतशाला।

पाठ की अवधि: 30 मिनट।

प्रारंभिक काम:एफईएमपी कक्षाएं, विशेषताओं का उत्पादन, उपदेशात्मक खेलों के लिए मैनुअल, उपदेशात्मक खेलगणितीय सामग्री के साथ, सीखना गतिशील विराम, आंखों के लिए जिम्नास्टिक।

लक्ष्य:प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

कार्य:

शिक्षात्मक

• संख्या श्रृंखला बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
• 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती कौशल में सुधार करें।
• गिनती का अभ्यास करें.
• गणितीय पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, संख्याओं और चिह्नों वाले कार्ड का उपयोग करके पहेलियों का समाधान और उत्तर लिखें।
• सप्ताह के दिनों, ऋतुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
• ज्यामितीय आकृतियों के विचार को समेकित करने के लिए, कुछ विशेषताओं के अनुसार आकृतियों को समूहीकृत करने का कौशल।
• स्थानिक प्रतिनिधित्व ठीक करें: बाएँ, दाएँ, केंद्र, नीचे और ऊपर।

शिक्षात्मक

• तार्किक सोच, विश्लेषण और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन का विकास करें।
• सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।
• मानसिक संचालन के गठन, भाषण के विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता को बढ़ावा देना।

शिक्षात्मक

• संचार की संस्कृति, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सीखने के कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से या जोड़े में करने की क्षमता विकसित करने के लिए, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्य करें।
• गणित में रुचि पैदा करें.

स्वास्थ्य की बचत

• बच्चों को उनकी मुद्रा का ध्यान रखना सिखाएं।
• आंदोलन का समन्वय विकसित करना जारी रखें।

प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति"।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण", "श्रम"।

समाजीकरण:

• बच्चों को जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता, आत्म-सम्मान कौशल में शिक्षित करें।

संचार:

• बच्चों में मुक्त संचार, भाषण, स्मृति, ध्यान, सोच का विकास करना
• बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें.

काम:

कार्यस्थल को साफ़ करें, व्यवस्थित रखें

विधिवत तरीके:

खेल।

तस्वीर।

मौखिक.

व्यावहारिक।

सामग्री:डेमो: चुंबकीय बोर्ड, संख्याओं और चिह्नों वाले कार्ड, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, सूचक, रंगीन चेस्ट। वितरण: ज्यामितीय आकृतियाँ, 1 से 10 तक संख्याओं वाले कार्ड, सफेद लेमिनेटेड कार्डबोर्ड शीट।

जीसीडी प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण (5 मिनट)

द्वितीय. मुख्य भाग (22 मिनट)

तृतीय. परिणाम (शिक्षक सारांश) (3 मिनट)

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आयोजन का समय.

दोस्तों, अतिथि आज हमारे पाठ में यह देखने आए थे कि आपने क्या सीखा है और आप कितना जानते हैं। अपने मेहमानों का स्वागत करें.

आइए एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ .

बच्चे, शिक्षक के साथ, एक घेरे में खड़े होते हैं।

एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ

मेरे सारे दोस्त उठ गये.

अब हम दाएं 1, 2. 3 पर जाएंगे।

और अब बाएं चलते हैं 1, 2. 3.

सर्कल के केंद्र में हम 1, 2. 3 इकट्ठा करेंगे।

और हम सब 1, 2. 3 वाली जगह पर वापस आ जायेंगे.

मुस्कुराओ, आँख मारो,

और चलिए पाठ शुरू करते हैं।

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर 1 बार पाठ के अनुसार अभ्यास करते हैं।

मेज़ों पर अपना स्थान ग्रहण करें। (बच्चे अपना स्थान लेते हैं)

अब हम गणित कर रहे हैं. गणित एक बहुत ही आवश्यक विज्ञान है, तात्याना हमें इस बारे में एक कविता सुनायेगी।

दोस्तों गणित के बिना हम किसी भी तरह से जीवित नहीं रह सकते हैं।

गणित हमें कई सैकड़ों वर्षों से दिया गया है,

आख़िरकार, सबसे प्राचीन लोग भी मैमथ को मानते थे।

गणित के बिना व्यक्ति निर्णय लेने, मापने और गिनने में सक्षम नहीं होगा। घर बनाना, जेब में पैसे गिनना, दूरी नापना असंभव है। यदि कोई व्यक्ति गणित नहीं जानता, तो वह हवाई जहाज, कार का आविष्कार नहीं कर पाएगा। वॉशिंग मशीन, रेफ्रिजरेटर, टीवी और अन्य उपकरण। दुनिया भर में बच्चों को गणित पढ़ाया जाता है।

लेकिन इससे पहले कि हम गणित करना शुरू करें, आइए पाठ के दौरान व्यवहार के नियमों को याद रखें:

कक्षा के दौरान, आप शांत बैठें और व्यवहार करें.... (गरिमापूर्ण)

कुर्सी और मेज बिस्तर नहीं हैं और आप उन पर बैठ नहीं सकते...... (लेट जाओ)

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं - शोर मत करो, लेकिन केवल अपना हाथ .... (उठाना)

मैं आपसे पूरे पाठ के दौरान इन नियमों को याद रखने के लिए कहूंगा।

और अपना हाथ उठाने से पहले उत्तर के बारे में ध्यान से सोचें, जल्दबाजी न करें। याद रखें वे उन लोगों के बारे में क्या कहते हैं जो हमेशा जल्दी में रहते हैं? ("जल्दी करो और लोगों को हँसाओ")

दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? (बच्चों का उत्तर) तो सुनो... किसी राज्य में, किसी राज्य में, एक राजा रहता था।

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और उन्होंने उस देश पर शासन किया, जिसे कहा जाता था - गणित। और उसने राज्य में अपने शहरों के चारों ओर घूमने का फैसला किया, यह देखने के लिए कि क्या उसके साथ सब कुछ ठीक था, क्या उसके साथ सब कुछ क्रम में था। उसने चारों ओर देखा, लेकिन उसके पास कोई सहायक नहीं था। क्या करें?

(बच्चे अपना अनुमान लगाते हैं)

ज़ार-पिता, और हमारे बच्चे आपकी मदद कर सकते हैं, हालाँकि वे छोटे हैं, लेकिन वे बहुत होशियार हैं। (शिक्षक राजा को संबोधित करता है)।

दोस्तों, यात्रा करते समय यात्रियों को क्या चाहिए ताकि वे खो न जाएँ? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, एक नक्शा!

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और यहाँ यह है, किसी प्रकार का अजीब नक्शा, और एक प्रश्न चिह्न। दोस्तों, और राजा ने मुझे सुझाव दिया कि यात्रा शुरू करने और पहले शहर का नाम जानने के लिए, हमें एक गणितीय वार्म-अप आयोजित करने की आवश्यकता है जिसे कहा जाता है "जम्हाई मत लो, जल्दी से सवालों के जवाब दो!"

1. आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

2. एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?

3. मंगलवार के बाद कौन सा दिन आता है?

5. सप्ताह के पांचवें दिन का क्या नाम है?

6. छुट्टी के दिन क्या कहलाते हैं?

7. ऋतुएँ कितनी होती हैं?

8. सर्दी के बाद कौन सी ऋतु आती है?

9. ग्रीष्म ऋतु के बाद कौन सी ऋतु आती है?

10. शब्दों की श्रृंखला में एक अतिरिक्त शब्द का नाम बताएं:

ए)सर्दी बुधवार,वसंत ग्रीष्म शरद ऋतु;

बी) एक, दो, तीन घेरा, चार पांच;

ग) प्लस, माइनस, शुक्रवार,बराबर;

घ) वृत्त, वर्ग, दिसंबर,बहुभुज.

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शाबाश, शाबाश कसरत! और मानचित्र पर पहला शहर दिखाई दिया जहां हम जाएंगे। इस शहर को चिस्तोग्राड कहा जाता है, इस शहर में नंबर रहते हैं, वे इतने लंबे समय से आपसे मिलने की तैयारी कर रहे हैं कि उन्होंने नंबर श्रृंखला में अपना स्थान पूरी तरह से भ्रमित कर दिया है। उन लोगों को उनकी जगह ढूंढने में मदद करें।

उपदेशात्मक खेल "पंक्ति में जगह खोजें।"

लक्ष्य: बच्चों की संख्या श्रृंखला बनाने की क्षमता को समेकित करना, सीधी और उल्टी गिनती में अभ्यास करना.

आपकी मेज पर लिफाफों में एक से दस तक संख्याओं वाले कार्ड हैं। कृपया इन कार्डों को क्रम में व्यवस्थित करें, नंबर एक वाले कार्ड से शुरू करें, बस यह न भूलें कि नंबर श्रृंखला बाएं से दाएं रखी जानी चाहिए। (बच्चे कार्य करते हैं)

आइए एक से दस तक एक स्वर में गिनें, और अब दस से एक तक एक स्वर में गिनें।

उपदेशात्मक खेल "संख्या के पड़ोसी"।

उद्देश्य: नामित संख्या से अगली और पिछली संख्या निर्धारित करने में अभ्यास करना।

प्रत्येक संख्या में पड़ोसी, एक पिछली संख्या और एक अगली संख्या होती है।

माशा 5 नंबर के पड़ोसियों के नाम बताएं।

लियोनिद संख्या 8 के पड़ोसियों के नाम बताएं।

नस्तास्या, संख्या 3 के पड़ोसियों के नाम बताओ।

उपदेशात्मक खेल "रंगीन पेड़"।

उद्देश्य: बच्चों को दी गई पंक्ति में किसी वस्तु के स्थान के साथ किसी संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता में क्रमिक गिनती का अभ्यास कराना।

चिस्लोग्राड में लोगों के पास एक पार्क है जहाँ रंग-बिरंगे पेड़ उगते हैं। पार्क में कितने पेड़ उगते हैं, गिनें और एक संख्या वाले कार्ड से दिखाएँ।

यदि आप बाएँ से दाएँ गिनें तो एक संख्या वाले कार्ड से दिखाएँ कि पार्क में पीला पेड़ कौन सा है।

कार्ड किस नंबर से उठाया गया था? क्यों? (क्योंकि यदि आप बाएं से दाएं गिनें तो पीले मुकुट वाला पेड़ पंक्ति में पांचवां है)।

एक संख्या वाले कार्ड से दिखाएँ कि यदि आप दाएँ से बाएँ गिनें तो पंक्ति में नीला पेड़ कौन सा है?

कार्ड किस नंबर से उठाया गया था? क्यों? (क्योंकि यदि आप दाएँ से बाएँ गिनें तो नीला पेड़ पंक्ति में सातवाँ है)।

किसी संख्या वाले कार्ड से दिखाएँ कि यदि आप बाएँ से दाएँ गिनें तो ग्रे पेड़ क्या है?

कार्ड किस नंबर से उठाया गया था? क्यों? (क्योंकि यदि आप बाएं से दाएं गिनें तो भूरे रंग का पेड़ पंक्ति में नौवां है)।

बहुत अच्छा! मिशन पूरा हुआ! नंबर कार्ड लिफाफे में रखें।

(बच्चे कार्ड हटाते हैं, शिक्षक चित्रफलक हटाते हैं)

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गतिशील विराम "नदी में तैरना कितना सुखद है!"

नदी में तैरना कितना अच्छा लगता है!

बाईं ओर समुद्र तट, दाईं ओर समुद्र तट।

(बाएँ और दाएँ झुकता है।)

आगे नदी रिबन.

(चुस्की - हाथ आगे।)

पुल के ऊपर - देखो.

(चुस्की - हाथ ऊपर।)

तेजी से तैरना

हमें तेजी से दौड़ने की जरूरत है।

हम अपने हाथों से काम करते हैं.

हमारा अनुसरण कौन करेगा?

(तैराकी गतिविधियाँ।)

और अब हमारे लिए समय आ गया है, भाइयों,

(हाथ गर्दन के पीछे)

रेत पर लेट जाओ.

हम नदी से बाहर निकलते हैं

(अपनी जगह पर चलना।)

और घास पर आराम करो.

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तो हम "फन टास्क" के शहर में पहुँच गए!

यहां सभी जानवर शांति और सद्भाव से रहते हैं।

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उन्होंने आपके लिए गणितीय पहेलियां तैयार की हैं, यदि आपने सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया, तो नक्शा बता देगा कि हम अगले शहर में जाएंगे। -----आइए इन पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रयास करें?

उपदेशात्मक खेल "मजेदार कार्य"।

उद्देश्य: गणितीय पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता को समेकित करना, संख्याओं और चिह्नों वाले कार्डों का उपयोग करके समस्या का समाधान और उत्तर लिखना। 1. चार गोस्लिंग और दो बत्तखें

वे झील में तैरते हैं, जोर-जोर से चिल्लाते हैं।

खैर, जल्दी से गिनें -

कितने बच्चे पानी में हैं?

अंक 6 कैसे आया? मैक्सिम, चित्रफलक पर संख्याओं और चिह्नों वाले कार्डों की सहायता से पहेली का समाधान और उत्तर बताता है। (2+4=6)

2. सात छोटे बिल्ली के बच्चे

वे उन्हें जो देते हैं, वे सब कुछ खा लेते हैं,

और एक - सप्लीमेंट मांगता है

वहाँ कितने बिल्ली के बच्चे हैं? (8)

अंक 8 की उत्पत्ति कैसे हुई? पाशा, चित्रफलक पर संख्याओं और चिह्नों वाले कार्डों की सहायता से पहेली का हल और उत्तर बताता है (7 + 1 = 8)

3. हाथी जंगल से होकर चला गया

दोपहर के भोजन के लिए मशरूम मिला।

दो - एक सन्टी के नीचे, तीन - एक ऐस्पन के नीचे,

एक विकर टोकरी में कितने होंगे? (5)

अंक 5 कैसे आया? माशा, चित्रफलक पर संख्याओं और चिह्नों वाले कार्डों की सहायता से पहेली का समाधान और उत्तर बताती है

स्लाइड9.

- शाबाश, आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया है, और देखिए, मानचित्र पर अगला शहर दिखाई दे गया है, जिस पर अब हम जाएंगे, इसे ज्यामितीय आकार कहा जाता है। शहर के प्रवेश द्वार पर ताला लगा दिया गया है. ताला खोलने के लिए हमें आंखों की जिम्नास्टिक करनी होगी।

हम इसे बहुत लंबे समय से कर रहे हैं। एचतुम्हारी आंखें बहुत थक गई हैं

हम उन्हें आराम करने देंगे

और आँखों की हथेलियों से (बच्चे अपनी हथेलियों को रगड़ते हैं, उन्हें गर्म करते हैं)हम धीरे-धीरे बंद करेंगे(उनकी आंखों को हथेलियों से बंद करें, फिर पाठ का अनुसरण करें)चलो अँधेरे में बैठें.

हर तरफ काला रंग.

और अब हम उन्हें खोलते हैं

और हम थोड़ी सी पलकें झपकाते हैं: एक, दो, तीन, चार, पाँच।

अपना सिर मत घुमाओबाईं ओर देखें

दाईं ओर देखें.

आँखें ऊपर, आँखें नीचे

कड़ी मेहनत करो, आलसी मत बनो!

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महल खुल गया है, और हमारी मुलाकात इस शहर के निवासियों से हुई है, ज्यामितीय आकृतियाँ, देखो वे कितनी अलग हैं!

उन्हें किस आधार पर समूहों में विभाजित किया जा सकता है? - बड़ी ज्यामितीय आकृतियों के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी? (6) - नस्तास्या इन आकृतियों के नाम बताएं।

छोटी ज्यामितीय आकृतियों के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी (9)

त्रिभुजों के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी? (3) - यारोस्लाव, इन आंकड़ों के नाम बताइए।

समलम्ब चतुर्भुज समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी? (2)

मैक्सिम, इन आंकड़ों को नाम दें। - लाल आकृतियों के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी?

माशा, उनका नाम बताओ।

उपदेशात्मक खेल "पैटर्न इकट्ठा करें।"

उद्देश्य: स्थानिक प्रतिनिधित्व में महारत हासिल करना सिखाना: बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे।

ज्यामितीय आकृतियों वाले लोगों ने राजा को एक उपहार, उनकी छवि वाला एक कालीन भेंट किया, ताकि राजा उनके बारे में कभी न भूलें। इस कालीन पर ज्यामितीय आकृतियों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है, यदि आप ट्रे में मौजूद आकृतियों को ट्रे के नीचे मिलने वाली शीट पर सही ढंग से व्यवस्थित करते हैं, तो आप इस कालीन की सुंदरता की प्रशंसा भी कर सकते हैं। - क्या हम कोशिश करें? - फिर कागजात अपने सामने रखें और ध्यान से सुनें।

वृत्त को शीट के मध्य में रखें।

वर्ग - शीट के ऊपरी बाएँ कोने में।

ओवल - शीट के ऊपरी दाएं कोने में।

आयत शीट के निचले दाएं कोने में है।

त्रिभुज कालीन के निचले बाएँ कोने में है।

वृत्त के ऊपर बीच में समचतुर्भुज.

वृत्त के नीचे बीच में एक समलम्ब चतुर्भुज।

स्लाइड 11. - शाबाश, और इस कार्य से निपट लिया! और मानचित्र को देखें, अंतिम पड़ाव दिखाई दिया, "ज़ार का निवास", यहीं पर हमारी आज की यात्रा समाप्त होती है, लेकिन हम जादुई देश गणित के शहरों में एक से अधिक बार यात्रा करने जाएंगे जहां हम पुराने दोस्तों से मिलेंगे और नये बनाओ.

स्लाइड 12.

पाठ का सारांश.

और अब आइए याद करें कि यात्रा करते समय हम किन शहरों में गए थे जादुई भूमिजहां सब कुछ गणित से संबंधित है? (बच्चों के उत्तर) - आपको क्या पसंद आया? आपके लिए कौन से कार्य आसान थे और कौन से कठिन? (बच्चों के उत्तर)

और अब मैं आपको अपने काम का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं। जो कोई भी मानता है कि उन्होंने कार्यों का पूरी तरह से सामना कर लिया है - उसे एक पीला सितारा उगाने दें, और जो कोई सोचता है कि आज उसके लिए सब कुछ काम नहीं आया - उसे एक लाल सितारा उगाने दें।

बच्चे अपनी पसंद बनाते हैं.

राजा ने आपकी अच्छी सेवा के लिए आपको धन्यवाद देने का फैसला किया और आपको गणितीय रंग भरने वाले पन्नों वाला एक पूरा संदूक दिया, अब हम समूह में लौटेंगे, और आप अपनी इच्छानुसार अपने चित्रों की जांच और रंग कर सकते हैं।

ग्रन्थसूची:

1. पोमोरेवा आई.ए., पॉज़िना वी.ए. स्कूल की तैयारी के लिए किंडरगार्टन समूह में प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाएं। पाठ योजनाएं। - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2012।