स्कूल की तैयारी के समूह में गतिविधि पद्धति के अनुसार शैक्षिक स्थिति का परिदृश्य "मशीनें - अंतरिक्ष में सहायक। विषय पर पाठ की रूपरेखा (प्रारंभिक समूह): प्रारंभिक समूह में खेल की स्थिति

स्कूल के लिए तैयारी समूह में शैक्षिक स्थिति

(एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र"ज्ञान", "समाजीकरण")

द्वारा संचालित: एमडीओयू किंडरगार्टन देखभाल और पुनर्वास संख्या 10 मेशचनिनोवा नादेज़्दा विक्टोरोवना के शिक्षक

स्थिति प्रकार:अंतिम।

विषय:"शीतकालीन ओलंपिक की यात्रा"

लक्ष्य: बच्चों में गठन के स्तर की जाँच गणितीय निरूपण

दो छोटे से संख्या 9 की रचना के बारे में।

कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों में गिनती कौशल को मजबूत करने के लिए: संख्या 9 की रचना।

बच्चों में कागज की एक शीट (ग्राफिक श्रुतलेख) पर नेविगेट करने की क्षमता को समेकित करना।

खेलों में स्वतंत्र रूप से आने वाली कठिनाइयों का अनुभव तैयार करना।

विकसित होना:

विकास को बढ़ावा देना:

मानसिक संचालन: विश्लेषण, संश्लेषण, अवलोकन, स्मरण, वर्गीकरण;

दिमागी प्रक्रिया: दृश्य ध्यान, स्वैच्छिक ध्यान यांत्रिक मौखिक स्मृति;

संचार कौशल(जोड़े और समूहों में काम करें)।

शैक्षिक:

• बच्चों को स्वतंत्रता, सद्भावना, शैक्षिक कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता में शिक्षित करना

प्रारंभिक काम:

• प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर काम का कार्यान्वयन।
• लेक्सिकल थीम "सोची में ओलंपिक खेल" (शीतकालीन खेल)।

पाठ के लिए सामग्री:

डेमो:

• फोनोग्राम 1, फोनोग्राम 2
• आइस पैलेस, ओलंपिक स्की कॉम्प्लेक्स, बायैथलीट, ओलंपिक शुभंकर (भालू, हरे, चीता) की छवियों के साथ रंगीन तस्वीरें
• 8 रंगीन फिगर स्केटिंगर्स
• 3 घड़ी चेहरे की छवियां
• चुंबकीय बोर्ड, चित्रफलक

हैंडआउट्स:

• हवाई जहाज का टिकट (लड़कियों के लिए गुलाबी और लड़कों के लिए नीला)
• मार्कर
• गेमविज़र्स
• ग्राफिक श्रुतलेख के लिए आरेख (8)

परिदृश्य शैक्षिक स्थिति.

1. स्थिति का नेतृत्व करना

लक्ष्य:गतिविधि के लिए दिलचस्प प्रेरणा का निर्माण

आवश्यकताएं:

• खेल गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने की स्थिति
• बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील
• विद्यार्थियों को गतिविधियों में शामिल करने की आवश्यकता के उद्भव के लिए परिस्थितियों का निर्माण

शिक्षक अपने चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है

दोस्तों हमारा आज का दिन बिल्कुल सामान्य नहीं है, हमारे पास बहुत से मेहमान आए हैं, उन्हें नमस्ते कहो और मुस्कुराओ।

मुझे भी अपनी मुस्कान दो। धन्यवाद, आपकी मुस्कान मुझे हमेशा खुश और उत्साहित करती है।

"आज हमें समूह से एक पत्र मिला।

- आइए इसे पढ़ें।

हैलो लड़कियों और लड़कों! ओलंपिक भालू, शीतकालीन ओलंपिक का शुभंकर, जो वर्तमान में सोची शहर में हो रहा है, आपको खेल की शुभकामनाएं भेजता है। मैं आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं ताकि आप खेल प्रतियोगिताओं को देख सकें और एथलीटों को जान सकें। आइए। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ ».

- दोस्तों, क्या आप सोची में शीतकालीन ओलंपिक खेलों में जाना चाहते हैं? (हाँ)

हम अभी वहां कैसे पहुंच सकते हैं? (कार से, ट्रेन से, हवाई जहाज से…)

किस प्रकार का परिवहन सबसे तेज़ है?

- मैं हवाई जहाज से जाने का सुझाव देता हूं, क्योंकि सोची बहुत दूर है।

हमें ओलंपिक में जाने की आवश्यकता क्यों है? (जयकार करें, भाग लें, कुछ देखें, उपहार खरीदें, स्मृति चिन्ह)

2. खेल गतिविधि।

लक्ष्य:गठन के स्तर का नियंत्रण संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, मानसिक संचालन, क्रिया के तरीके।

आवश्यकताएं:

• पाठ के उद्देश्यों के साथ उपयोग किए जाने वाले खेलों का अनुपालन
• सफलता की स्थिति संयुक्त गतिविधियाँ

खेलों में व्यक्तिगत कठिनाइयाँ

1. खेल "विमान की उड़ान"

लक्ष्य:घड़ी द्वारा समय निर्धारित करने की क्षमता; 10 के भीतर क्रमिक गणना।

ये रहे आपके हवाई जहाज के टिकट।

आपको टिकट क्यों लगता है भिन्न रंग? (गुलाबी - शायद लड़कियों के लिए, नीला - लड़कों के लिए)।

कृपया अपने टिकट ले लो।

- पढ़ें टिकट पर क्या लिखा है? (यारोस्लाव-सोची)

अपने टिकट पर प्रस्थान का समय खोजें। (10.00)

- सूचना बोर्ड को देखें और हमारी उड़ान संख्या को नाम दें।

(बोर्ड पर तीन डायल दिख रहे हैं अलग समय)

- हमारी उड़ान संख्या क्या है? (9)

- यह कैसे तय किया गया? (दूसरा डायल 10 बजे दिखाता है)

खेल "अपनी जगह ले लो"

लक्ष्य: 10 के भीतर ऑर्डिनल स्कोर फिक्स करना।

विमान में बैठने और बैठने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है? (स्थान संख्या)

अपने टिकट पर नंबर खोजें।

- हम सीट नंबर 1 वाले टिकट से शुरू करके सीढ़ी पर चढ़ेंगे।

- सबसे पहले कौन जाएगा? (थोड़ा जोर दें)

- लैंडिंग की तैयारी करें। (बच्चे 1-8 से टिकट संख्या से उठते हैं)

सोचो मैं विमान में कौन सी सीट लूंगा। ( नौवां)

- विमान पर चढ़ो, अपनी सीट ले लो।

उप-योग:अद्भुत। आप सभी ने अपना स्थान सही ढंग से लिया, क्योंकि आप सामान्य अंक अच्छी तरह जानते हैं।

साउंडट्रैक 1 ध्वनियाँ

कविता संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ लगती है।

चाँदी की चिड़िया की तरह

हवा गरज रही है, गुस्से में है

वह वर्ष के किसी भी समय है

महान करने के लिए, बहादुर

(इस समय, शिक्षक ओलंपिक भालू में बदल जाता है)

एक भालू दिखाई देता है।

- सोची शहर में आपका स्वागत है। अभिवादन। (बच्चे अभिवादन करते हैं)

- कहाँ से हो तुम लोग? (यारोस्लाव शहर से)।

"मुझे याद दिलाएं कि आप हमारे शहर में क्यों आए थे?" (खेल प्रतियोगिताओं को देखें, हम जानते हैं कि शीतकालीन ओलंपियाड यहां हो रहा है)।

"हाँ...हाँ...मैं पूरी तरह से भूल गया था कि मैंने आपको आमंत्रित किया था। अब हमारे पास कई मेहमान हैं, वे सभी ओलंपिक खेलों में आए थे।

- देखो हम कितने सुंदर हैं। बहुत सारे स्टेडियम, आइस रिंक।

अभी, Iceberg Ice Palace में प्रतियोगिताएं शुरू हो रही हैं, आइए देखने की जल्दी करें!

आइस पैलेस खेल।

लक्ष्य:संख्या 9 . की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें

— क्या आपको महल पसंद हैहिमशैल खेल?

सोचिए इसका नाम ऐसा क्यों रखा गया है? (हिमखंड के समान)

आप आइस ट्रैक पर किसे देखते हैं? (स्केटर्स शुरुआत की प्रतीक्षा कर रहे हैं, कुछ ही मिनटों में वे दौड़ शुरू कर देंगे)।

(स्केटर्स के आंकड़े चित्रफलक पर संख्या के बजाय खाली खिड़कियों के साथ प्रदर्शित होते हैं)

- देखिए, क्या सभी एथलीट शुरू करने के लिए तैयार हैं? (नहीं)।

- वे प्रतियोगिता क्यों शुरू नहीं कर सकते, क्या गलत है? (कोई संख्या नहीं)।

- संख्या कितने अंकों से मिलकर बनती है? (दो में से)।

"हमें उनकी मदद करने की ज़रूरत है। आपको एथलीट के नंबर पर 2 अंक लिखने की जरूरत है ताकि जब आप इन नंबरों को जोड़ते हैं, तो आपको 9 मिलते हैं।

(बच्चे लापता संख्या को मार्कर से भरते हैं)

उप-योग:बहुत बढ़िया! सभी ने कार्य का सामना किया, क्योंकि आप संख्या 9 की रचना को अच्छी तरह से जानते हैं।

— इसलिए, सभी प्रतिभागी प्रतियोगिता शुरू कर सकते हैं? (हाँ)

स्केटिंग करने वालों ने बर्फ पर असामान्य धारियों को पीछे छोड़ते हुए प्रतियोगिता शुरू की।

लगता है कि एथलीटों ने अपने स्केट्स के साथ क्या आकर्षित किया?

- टेबल पर जाएं, इग्रोविजर लें और टास्क पूरा करें।

ग्राफिक श्रुतलेख।

लक्ष्य:एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए

बच्चे मार्कर और गेम मॉनिटर लेते हैं और ग्राफिक श्रुतलेख करते हैं

(सभी के पास वर्कशीट है)

- क्या हुआ? (9 संख्या)

उप-योग:बुद्धिमान लोगों, आप सभी ने अनुमान लगाया कि स्केटर्स ने कौन सी तस्वीर छोड़ी है, क्योंकि आप शीट पर अच्छी तरह से उन्मुख हैं।

फ़िज़मिनुत्का

और अब बच्चों के मस्ती करने का समय है

एक दो तीन चार पांच,

चलो आराम करना शुरू करें! (फैलाव)

पीठ खुशी से झुकी हुई थी,

हाथ ऊपर!

एक और दो, बैठो और खड़े हो जाओ,

फिर से आराम करने के लिए।

एक बार और दो बार आगे झुकें

एक या दो बार पीछे झुकें। (आंदोलन कविता)

तो हम मजबूत हो गए, ("ताकत दिखाओ")

स्वस्थ और मजेदार! (एक दूसरे पर मुस्कुराओ)

- देखो कितनी खूबसूरत है।

आपको क्या लगता है कि आप यहां किस तरह के एथलीट से मिल सकते हैं? (स्कीयर)

- हमारे सामने एथलीट नंबर 9 है।

आपको क्या लगता है कि वह किस तरह के खेल का प्रतिनिधित्व करता है? (क्रॉस-कंट्री स्कीइंग, बायथलॉन?)

- तुमने कैसे अनुमान लगाया? (बायथलॉन में, एथलीट क्रॉस-कंट्री स्कीइंग और शूटिंग में प्रतिस्पर्धा करते हैं, एथलीट की पीठ के पीछे राइफल होती है)

लक्ष्य खेल मारो

लक्ष्य:जोड़ और घटाव के बारे में विचारों को समेकित करें, संख्या 9 की रचना, संपूर्ण और भागों का संबंध

- क्या आप स्वयं बायथलॉन प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहेंगे? (हाँ)

मैं आपको "हिट द टारगेट" रिले रेस में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।

खेल में दो टीमें हिस्सा लेती हैं।

- टीमों में विभाजित करने के लिए, आपको अपना टिकट नंबर याद रखना होगा।

- 1-4 नंबर से पहली टीम है

5-8 नंबर से दूसरी टीम है।

कल्पना कीजिए कि हम बायथलीट हैं।

प्रत्येक खिलाड़ी को उदाहरण में खाली वर्ग को भरना होगा और वापस जाना होगा, दूसरे को बैटन पास करना होगा।

किसकी टीम तय करेंगेचार उदाहरण तेजी से और अधिक सही ढंग से, कि एक विजेता होगा।

- यह मत भूलो कि हम स्कीयर हैं ... आपको स्की पर जाने के तरीके को आगे बढ़ाने की जरूरत है।

रीड सेट गो…

"अब लक्ष्य बदलें और अपने प्रतिद्वंद्वी का परीक्षण करें।

उप-योग:अच्छा किया, सभी ने कार्य का सही ढंग से मुकाबला किया, क्योंकि उन्हें संख्या नौ की रचना अच्छी तरह से याद थी।

- समय कितनी जल्दी उड़ जाता है, दुर्भाग्य से, यह हमारे लिए अलग होने का समय है, मुझे अभी भी बहुत कुछ करना है।

- वे हमेशा एक यात्रा से एक उपहार के रूप में क्या वापस लाते हैं? (स्मृति चिन्ह)

- मैं स्मृति चिन्ह कहाँ से खरीद सकता हूँ? (दुकान में)

भंडार घर चलते हैं।

- स्मारिका वही ले सकता है जो मेरे प्रश्न का सही उत्तर देता है .

- स्की की एक जोड़ी कितनी है? (2)

कितने पुरस्कार? (3). कौन सा?

"ओलंपियाड" शब्द में कितने अक्षर हैं? (9)

एक बायैथलीट कितने शॉट ले सकता है? (5)

- पैरालंपिक खेलों के कितने शुभंकर। (2) उन्हें नाम दें।

कर्लिंग खेलने के लिए आपको कितने खिलाड़ियों की आवश्यकता है? (चार)

- बर्फ के मैदान पर, एक हॉकी टीम - 5 खिलाड़ी .. क्या यह सही है? (नहीं 6 और 1 गोलकीपर)

ओलंपियाड के प्रतीक में कितने छल्ले होते हैं? (5)

उप-योग:अच्छा किया, आप बहुत कुछ जानते हैं और इसलिए मेरे सवालों का जवाब देने में सक्षम थे।

"मेरे निमंत्रण को स्वीकार करने और ओलंपिक का दौरा करने के लिए धन्यवाद, सभी कार्यों का सामना किया, बहुत सी दिलचस्प चीजें देखी और सीखीं। आपको विशेष रूप से क्या याद है? मैं तुम्हें विमान तक ले जाऊंगा, अंदर आओ, अपनी सीट ले लो।"

- और मैं आपको अलविदा कहता हूं, अलविदा!

बच्चे विमान में चढ़ जाते हैं।

साउंडट्रैक 2 ध्वनियाँ

कविता संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ लगती है।

चाँदी की चिड़िया की तरह

एक हवाई जहाज सुबह के आसमान में चक्कर लगा रहा है।

हवा गरज रही है, गुस्से में है

केवल हमारे पायलट तूफानों से नहीं डरते।

वह वर्ष के किसी भी समय है

और गर्मी और खराब मौसम में सबको बुलाती है

महान करने के लिए, बहादुर

दुनिया भर में, बहुत महत्वपूर्ण उड़ान।

(इस समय शिक्षक कपड़े बदलता है)

प्रिय यात्रियों, हमारा विमान यारोस्लाव शहर में उतरा।

शिक्षक प्रवेश करता है।

3. समझ (सारांश)

लक्ष्य:बच्चों द्वारा उनकी गतिविधियों के प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन का संगठन

आवश्यकताएं:

• बच्चों के लक्ष्य के विश्लेषण का संगठन
• एक वयस्क लक्ष्य की पूर्ति का निर्धारण
• संयुक्त गतिविधियों में सफलता की स्थिति पैदा करना, अच्छी तरह से किए गए कार्य से संतुष्टि

मुझे और हमारे मेहमानों को बताओ, तुम कहाँ थे? (सोची में शीतकालीन ओलंपिक खेलों में)।

आपने वहां जाने का फैसला क्यों किया? (मिश्का ने हमें आमंत्रित किया)।

- सबसे दिलचस्प क्या था?

- क्या आप सभी कार्यों का सामना करने में सक्षम थे?

- तुम क्यों सोचते हो? (हम संख्या 9 की रचना जानते हैं, हम सब कुछ एक साथ कर सकते हैं) किस ज्ञान ने आपको कार्यों को पूरा करने में मदद की?

आपको किन कार्यों में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

आपको कठिनाई क्यों हुई?

- दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस तरह के जटिल गणितीय कार्यों को अकेले या दोस्तों के साथ सामना करना ज्यादा दिलचस्प है?

आप बहुत कुछ जानते और जानते हैं! आप मिलनसार और बहादुर हैं! अब मैं आपको हमारे मेहमानों को अलविदा कहने के लिए आमंत्रित करता हूं और उन्हें शुभकामनाएं देता हूं!

में शैक्षणिक स्थिति तैयारी समूह

(शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण, "सामाजिक और संचार विकास",

"संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास")

स्थिति प्रकार : नए ज्ञान की खोज

विषय: "नंबर 8। नंबर 8 और इसकी रचना"

शिक्षक :, शिक्षक एमडीओयू नंबर 24, प्रथम योग्यता श्रेणी

लक्ष्य : दो छोटी संख्याओं से संख्या 8, संख्या 8 और संख्या 8 के गठन के बारे में एक विचार का गठन

कार्य :

शैक्षिक:

1. संख्या 8, संख्या 8 के गठन का परिचय दें।

2. संख्या 8 को दो छोटी संख्याओं में विघटित करना सीखें, और दो छोटी संख्याओं में से एक बड़ी संख्या बनाना सीखें।

3. संख्या 7 की संरचना के बारे में विचारों को ठीक करें, 7 के भीतर कौशल की गणना करें।

विकसित होना:

1. मानसिक संचालन के विकास को बढ़ावा देने के लिए: स्मृति, ध्यान, तार्किक और आलंकारिक सोच।

2. संचार कौशल के विकास में योगदान करें (जोड़े में काम करें)।

3. दूसरों को अपने विचार व्यक्त करने के लिए समझाने, तर्क करने, साबित करने, स्पष्ट रूप से और समझने की क्षमता के विकास में योगदान दें।

शैक्षिक:

1. बच्चों में जवाबदेही के विकास को बढ़ावा देना, मदद करने की इच्छा।

2. विभिन्न प्रकार की बौद्धिक गतिविधियों में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ के लिए सामग्री:

डेमो:

एक ऑक्टोपस (हंसमुख और उदास) की छवि वाले कार्ड - 2 पीसी।

चौकोर प्लेट (7 लाल और 1 नीला)

संख्यात्मक भाव वाली गोलियाँ: 1+6=7; 6+1=7; 7-1=6; 7-6=1;

रंगीन गिनती की छड़ें (स्ट्रिप्स) कुइसेनेर

डेमो डोमिनोज़ हड्डियां (10-12 टुकड़े)

मटर की फली (चित्रित मटर के साथ कागज से बनी)

संख्या "8"

वितरण:

0 से 9 तक की संख्या वाले कार्डों के सेट (बच्चों की संख्या के अनुसार)

रंगीन कुइज़नर काउंटिंग स्टिक वाले बक्से (बच्चों की संख्या के अनुसार)

मार्कर या रंगीन पेंसिल

अन्य सामग्री और उपकरण:

मैग्नेट और मार्करों के साथ चुंबकीय व्हाइटबोर्ड

फलालैनग्राफ

ऑक्टोपस से नोट

प्रारंभिक काम

निम्नलिखित क्षेत्रों में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कार्य का कार्यान्वयन:

· "संख्या"

"संख्या 3, 4, 5, 6, 7 की रचना"

खेल गतिविधि ( विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि"डोमिनोज़)

1. खेल की स्थिति का परिचय

लक्ष्य:गतिविधि के लिए दिलचस्प प्रेरणा का निर्माण

आवश्यकताएं:

खेल गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने वाली स्थिति;

बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील;

खेल और संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल करने की आंतरिक आवश्यकता के बच्चों में उभरने के लिए परिस्थितियों का निर्माण

सबक प्रगति(बच्चे एक पंक्ति में कुर्सियों पर बैठते हैं)

दोस्तों, देखो आज हमारे पाठ में कौन आया! (शिक्षक एक उदास ऑक्टोपस की छवि को उजागर करता है)

क्या आपको पता चला कि यह कौन है? (हाँ, ऑक्टोपस, ऑक्टोपस।)

उसका मूड क्या है? (उदास)

क्या आप जानते हैं कि वह परेशान क्यों है? (नहीं)

लोग! क्या आप ऑक्टोपस की मदद करना चाहते हैं? (हाँ)

क्या आप यह कर सकते हैं? (हाँ हम कर सकते हैं)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (हम संख्या जानते हैं; हम गिन सकते हैं और हम ऑक्टोपस को गिनना सिखाएंगे।)

मेरा सुझाव है कि आप इधर-उधर खेलें और कुछ गणित के कार्य करें।

2.खेल की स्थिति में अद्यतन करना

लक्ष्य:नए ज्ञान की खोज के लिए आवश्यक बच्चों में महत्वपूर्ण ज्ञान पर प्रकाश डालना

आवश्यकताएं:

नए ज्ञान के निर्माण के लिए अध्ययन की गई कार्रवाई और ज्ञान के तरीकों का वास्तविककरण;

मानसिक संचालन का प्रशिक्षण (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना)

बोर्ड पर कई वर्ग हैं।

दोस्तों, ब्लैकबोर्ड को देखो। किस प्रकार ज्यामितीय आंकड़ेआप समझ सकते हैं? (वर्ग)

वर्ग अलग कैसे हैं? (रंग)

यहां कितने वर्ग हैं? (7)

कितने लाल वर्ग? (6)

कितने नीले? (एक)

नीले वर्ग का क्रम क्या है? (तीसरा)

क्या समानताएं बनाई जा सकती हैं? (1+6=7, 6+1=7, 7 - 1=6, 7 - 6=1) (संख्यात्मक अभिव्यक्तियों वाली पट्टिकाएं पोस्ट की जाती हैं)

तो, संख्या 7 में दो संख्याएँ 1 और 6 या 6 और 1 हैं।

संख्या 7 बनाने के लिए और किन दो छोटी संख्याओं का उपयोग किया जा सकता है? (2 और 5, 5 और 2, 3 और 4, 4 और 3)

तुम महान हो! आपने कार्य को सही ढंग से पूरा किया है। मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं।

3. खेल की स्थिति में कठिनाई

लक्ष्य:उत्पन्न होने वाली स्थिति के बच्चों द्वारा विश्लेषण का आयोजन करना, जिससे वे कठिनाई के कारण की पहचान कर सकें

आवश्यकताएं:

कठिनाई की स्थिति पैदा करना

वाणी में फिक्सिंग कठिनाई का कारण

खेल "दिन - रात"

दोस्तों, याद रखें कि बोर्ड पर वर्ग कैसे स्थित हैं।

रात के समय जब सब सो रहे होते हैं तो तरह-तरह के चमत्कार होते हैं। चलिए देखते हैं क्या होता है!

रात! बच्चे सो जाते हैं। (शिक्षक नीले वर्ग को लाल रंग में बदलता है)।

किया बदल गया? (नीला वर्ग हटा दिया गया; सभी वर्ग लाल हैं, अब 7 लाल वर्ग हैं)।

रात! बच्चे सो जाते हैं। (शिक्षक 1 नीला वर्ग आठवें स्थान पर रखता है)।

किया बदल गया? (1 नीला वर्ग दिखाई दिया)।

कितने वर्ग थे? (आठ)

आपको 8 वर्ग कैसे मिले? (7 वर्गों में, 1 और वर्ग जोड़ा गया। यह 8 वर्ग निकला)।

तो 8 नंबर कैसे आया? (7 + 1 = 8) (शिक्षक एक हंसमुख ऑक्टोपस की छवि को उजागर करता है)।

लोग! देखिए, हमारा ऑक्टोपस मेहमान खुश हो गया है। ऐसा इसलिए है क्योंकि उसने आपसे गिनना सीखा और यहां तक ​​​​कि गिना कि उसके कितने पैर हैं। क्या आप जानते हैं कितना? (आठ)

सही ढंग से। ऑक्टोपुसी अपने केकड़े दोस्त को एक पत्र लिखना चाहता था और उसे बताना चाहता था कि ऑक्टोपस के 8 पैर होते हैं। लेकिन ऑक्टोपस अचानक फिर से उदास हो गया। (एक उदास ऑक्टोपस की एक छवि प्रदर्शित होती है)। ऐसा इसलिए है क्योंकि वह नहीं जानता कि 8 नंबर कैसे लिखना है। ऑक्टोपस को एक समस्या है।

क्या आप उसे एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने में मदद करेंगे? (हाँ, हम मदद करेंगे)।

4. नए ज्ञान की खोज

लक्ष्य: कारणों की पहचान और उन्मूलन के माध्यम से कठिनाइयों पर सफलतापूर्वक काबू पाने के प्राथमिक अनुभव का गठन।

आवश्यकताएं:

नए ज्ञान की खोज के लिए एक प्रमुख संवाद का संगठन;

सफलता की स्थिति बनाना

लोग! संख्या "8" ने आपके साथ खेलने का फैसला किया। वह आपको एक पहेली हल करने के लिए आमंत्रित करती है:

दो अंगूठियां, लेकिन अंत के बिना

बीच में कोई कील नहीं है।

अगर मैं पलटा

यह बिल्कुल नहीं बदलेगा।

अच्छा, मैं कौन सा नंबर हूँ?

क्या आप समझते हैं कि संख्या 8 कैसी दिखती है? (हाँ)

मेज पर आओ। वहां, आप में से प्रत्येक के लिए, संख्याओं के साथ कार्डों के सेट (0 से 9 तक) तैयार किए जाते हैं। आपको 8 नंबर वाला कार्ड ढूंढना होगा। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

बहुत बढ़िया! आप सभी ने कार्य को सही ढंग से पूरा किया: आपको 8 नंबर वाला एक कार्ड मिला।

गतिशील विराम। खेल "नंबर 8 लिखें"

दिखाएँ कि पिनोच्चियो अपनी नाक से 8 नंबर कैसे लिखेगा।

कंडक्टर 8 नंबर कैसे लिखता है?

एक फुटबॉल खिलाड़ी 8 नंबर कैसे लिखेगा?

खेल "क्रम में खड़े हो जाओ!"

बच्चों को 1 से 8 तक की संख्या वाले कार्ड प्राप्त होते हैं। वे तंबूरा की आवाज़ के लिए कूद में साइट के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद: "संख्याओं के क्रम में खड़े हो जाओ!" 1 से 8 तक के क्रम में बच्चों का निर्माण किया जाता है।

संख्यात्मक क्रम में गिनें! (पहला, दूसरा, ..., आठवां)

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

दोस्तों, ऑक्टोपस बहुत खुश होता है कि वह संख्या जानता है और संख्या 8 लिख सकता है। लेकिन वह यह भी जानना चाहता है कि कौन सी दो संख्याएं संख्या 8 बना सकती हैं।

क्या अाप जानना चाहते हैं? (हाँ, हम चाहते हैं)।

रंगीन गिनती की छड़ियों के खुले बक्से। संख्या 8 का प्रतिनिधित्व करने वाली छड़ी को बाहर निकालें।

यह छड़ी किस रंग की है? (बरगंडी)

अब सोचिए और ऐसी 2 छड़ियों को लगाइए ताकि एक साथ उनकी लंबाई बरगंडी स्टिक के बराबर हो जाए।

ये डंडे किस रंग के हैं? (सफेद और काला; गुलाबी और बैंगनी; नीला और पीला; 2 लाल छड़ें)।

इन जोड़ियों को अपनी बरगंडी स्टिक के बगल में रखें। क्या सुंदर कालीन है!

(एक बच्चा फलालैनोग्राफ पर प्रदर्शन गिनती की छड़ियों के साथ एक कार्य करता है)।

लोग! संख्या 8 की रचना के लिए सभी विकल्पों के नाम बताइए! (1+7; 7+1; 2+6; 6+2; 3+5; 5+3;4+4)

(चॉपस्टिक के बगल में शिक्षक संख्या 8 की रचना के सभी रूपों के संख्यात्मक अभिव्यक्तियों के रिकॉर्ड के साथ संकेत डालता है)

5. प्रणाली में नए ज्ञान को शामिल करना

लक्ष्य: नई समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का गठन

आवश्यकताएं:

पाठ के उद्देश्य से उपयोग किए जाने वाले खेलों और अभ्यासों का अनुपालन;

ऐसे कार्य करना जिसमें अभिनय का एक नया तरीका पहले से सीखे गए तरीके से जुड़ा हो;

खेलों में व्यक्तिगत कठिनाइयाँ;

संयुक्त गतिविधियों में सफलता की स्थिति।

डोमिनोज़ गेम

(एक अलग टेबल लेट पर) बड़े आकारडोमिनोज़ हड्डियों को दर्शाने वाले कार्ड, 10-12 टुकड़े)।

दोस्तों, क्या आप डोमिनोज़ खेल सकते हैं? (हाँ हम कर सकते हैं)।

मेरा सुझाव है कि आप जोड़ियों में तोड़ें और निम्नलिखित कार्य को पूरा करें: बच्चों के प्रत्येक जोड़े को 1 डोमिनोज़ हड्डी खोजने की आवश्यकता है ताकि उस पर बिंदुओं की कुल संख्या 8 हो। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

डोमिनोज़ पर विचार करें। 8 बिन्दुओं को किन दो भागों में बांटा गया है? (6+2; 5+3; 4+4)

क्या होता है यदि हड्डियों को पलट दिया जाए ताकि दाहिना आधा बायां हो जाए, और बायां आधा दायां हो जाए? (2+6; 3+5; 4+4)।

और रचना 8 में से कौन सी दो संख्याएँ डोमिनोज़ हड्डियों पर नहीं पाई जाती हैं? (7 और 1) (कठिनाई के मामले में, फलालैनग्राफ पर रंगीन छड़ें देखें)।

खेल "मटर"

(एक मटर का पौधा चुंबकीय मार्कर बोर्ड पर खींचा जाता है। मटर की फली चुम्बक से जुड़ी होती है। पौधे के ऊपर "8" संख्या जुड़ी होती है।

दोस्तों, बोर्ड पर किस तरह का पौधा दिखाया गया है? (मटर)

सही ढंग से! और संख्या "8" हमें बताती है कि प्रत्येक फली में 8 मटर होने चाहिए।

देखें कि क्या फली मटर से भरी हुई है? (नहीं)

दोस्तों, बोर्ड से एक-एक पॉड निकालिए, टेबल पर बैठ जाइए और जितने मटर चाहिए उतने 8 तक खींचिए! (बच्चे टेबल पर काम करते हैं)

अब हमें बताएं कि आपने कार्य कैसे पूरा किया। (फली में 1 मटर था। 8 मटर बनाने के लिए, मैंने 7 और मटर निकाले: 1+7)

(बच्चे कार्य पूरा करने की बात करते हैं और मटर से भरी फली को बोर्ड पर पौधे के चित्र में संलग्न करते हैं। शिक्षक बोर्ड पर नोट्स बनाता है: 1 + 7; 2 + 6; 3 + 5; 4 + 4; 5 + 3; 6 + 2; 7 + 1 )

बहुत बढ़िया! आपने बहुत मेहनत की और सही काम किया।

6. परिणाम (समझ)

लक्ष्य:बच्चों द्वारा उनकी गतिविधियों के प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन का संगठन

आवश्यकताएं:

बच्चों के लक्ष्य के विश्लेषण का संगठन;

भाषण में नए ज्ञान को ठीक करना;

एक वयस्क लक्ष्य की पूर्ति का निर्धारण;

संयुक्त गतिविधियों में सफलता की स्थिति पैदा करना।

बच्चे और शिक्षक कुर्सियों पर बैठते हैं।

दोस्तों, हमारा ऑक्टोपस मेहमान कहाँ है?

देखिए, यहाँ एक नोट है।

"आपकी कक्षा बहुत दिलचस्प थी। मैंने आपसे बहुत कुछ सीखा है। सबको धन्यवाद! मुझे जल्दी है, मेरे घर जाने का समय हो गया है। ऑक्टोपुसी"

मुझे बताओ, ऑक्टोपस आपको किस लिए धन्यवाद देता है? (मदद के लिए)

आज आपने क्या नया सीखा? (संख्या 8 कैसे बनती है; संख्या 8 कैसी दिखती है; कौन सी दो छोटी संख्याएँ संख्या 8 बनाती हैं)

आप इस ज्ञान का उपयोग कहां कर सकते हैं? (स्कूल में; जीवन में; समस्याओं को हल करते समय; उदाहरणों को हल करते समय)।

दोस्तों, मैं आपसे बहुत खुश हूँ। आप दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, जिज्ञासु होते हैं। आप अंक 8 से परिचित हुए, अंक 8 की रचना से। मुझे यकीन है कि यह ज्ञान आपके जीवन में उपयोगी होगा।

एक निदर्शी प्रकार की खेल स्थितियां

"खिलौने के साथ मंचन - एक तैयार समाधान"

खिलौनों या टेबल या फिंगर थिएटर के पात्रों की मदद से, मैं एक ऐसी स्थिति को निभाता हूं जो जीवन के उन पहलुओं को दर्शाती है जिसमें बच्चे को समझने और एक विचार प्राप्त करने की आवश्यकता होती है। सही व्यवहार: "यूरा ने अपनी दादी की कैसे मदद की", "मत भूलना" जादुई शब्द”, "कैसे अलीना और मिशा ने खिलौने साझा किए", "कैसे कोस्त्या और गोर्डी ने सामंजस्य स्थापित किया"। मैं बच्चों को दिखाता हूं विशिष्ट तरीकेसंचार की रोजमर्रा की स्थितियों का सही समाधान। रुचि रखने वाले दर्शकों के रूप में कार्य करते हुए, बच्चों को सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार का एक मॉडल प्राप्त होता है।

सक्रिय भागीदारी प्रकार की खेल स्थितियां

"खिलौने के साथ मंचन - मुझे समाधान बताओ"

मैं बच्चों को सही समाधान खोजने में शामिल करता हूं। यह अंत करने के लिए, खेल के पात्र प्रश्नों के साथ बच्चों की ओर मुड़ते हैं, एक तर्क में प्रवेश करते हैं, उनकी सलाह की शुद्धता के बारे में संदेह व्यक्त करते हैं, कई में से सबसे अच्छा समाधान चुनने की पेशकश करते हैं, उन्हें यह दिखाने के लिए कहते हैं कि क्या कार्रवाई करने की आवश्यकता है, कौन से शब्द समस्या को हल करने के लिए कहने के लिए (उदाहरण के लिए, विनम्रता से अनुरोध कैसे करें, मिठाई को समान रूप से कैसे साझा करें, नाराज को कैसे शांत करें)।

तैयार समाधान के साथ प्रदर्शन दिखाने के बाद "समाधान सुझाएं" खिलौनों के साथ प्रदर्शन सबसे अच्छा किया जाता है। पहले प्राप्त विचार बच्चों को सही ढंग से हल करने में मदद करेंगे नई समस्या. बच्चे स्थिति को कैसे समझते हैं, वे क्या समाधान पेश करते हैं, यह मुझे दिखाता है कि बच्चों के नैतिक विचार और संबंधित अनुभव कैसे विकसित होते हैं।

प्रत्यक्ष सहायता प्रकार की खेल स्थितियां

"चलो हमारे खिलौनों की मदद करें"

मैं उन स्थितियों को व्यवस्थित करता हूं जिनमें बच्चों से सक्रिय सहानुभूति, सहायता, देखभाल की आवश्यकता होती है: एक बीमार गुड़िया की मदद करें, एक भूखे बिल्ली के बच्चे को खिलाएं, एक पक्षी फीडर का निर्माण करें, एक बंदर के लिए गर्म कपड़े उठाएं। सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि सामग्री बच्चों के अनुभव, उनके जीवन के छापों से कितनी मेल खाती है। बच्चे समस्या को हल करने में शामिल होते हैं: वे न केवल चर्चा करते हैं, बल्कि व्यावहारिक रूप से आवश्यक कार्रवाई भी करते हैं।

व्यावहारिक खेल और वास्तविक स्थितियों का उद्देश्य

व्यवहार और संचार के सांस्कृतिक रूपों के विकास पर (शिष्टाचार)

इन स्थितियों को नाटकीयता और खेल और वास्तविक सामग्री की व्यावहारिक स्थितियों दोनों के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए,

"चलो अपनी गुड़िया को नमस्ते और अलविदा कहना सिखाते हैं", "चलो मिशुतका को दिखाते हैं कि मेहमानों को कैसे प्राप्त किया जाए", "चलो कियुशा को उसके जन्मदिन की बधाई दें"। सांस्कृतिक आदतें धीरे-धीरे बनती हैं, इसलिए ऐसी स्थितियों का नियमित संगठन बच्चों को सांस्कृतिक व्यवहार का आवश्यक अनुभव प्राप्त करने में मदद करता है। सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए सबसे अधिक महत्व ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चे विशिष्ट रोज़मर्रा की समस्याओं का समाधान करते हैं। मेरे काम में यह व्यावहारिक सहायता की स्थिति, ध्यान की सक्रिय अभिव्यक्ति, बच्चों और वयस्कों की देखभाल:"हम आपको खोई हुई चीज़ खोजने में मदद करेंगे" (मिट्टी, दुपट्टा, जूते); "उदास मत हो" (शांत हो जाओ, इलाज करो, खेलो); "हम एक बीमारी के बाद एक दोस्त से मिलते हैं"; "चलो खिलौनों का आदान-प्रदान करें"; "हम बच्चों (माताओं, पिताजी) के लिए उपहार बनाते हैं।"

मैं भावनात्मक रूप से उस समस्या की कल्पना करता हूं जो उत्पन्न हुई है ("नास्त्य, एक बीमारी के बाद, वापस लौटता है बाल विहार. हम उसे कैसे खुश कर सकते हैं?") और समाधान खोजने में बच्चों को शामिल करें। अगर उन्हें यह मुश्किल लगता है, तो मैं सुझाव देता हूं या दिखाता हूं सही तरीकासमस्या को हल करें और इसे स्वयं लागू करने का प्रस्ताव करें।

के साथ काम करना छोटे प्रीस्कूलर, मैं बच्चों को दूसरे लोगों की कठिनाइयों को नोटिस करना और मदद करने की कोशिश करना सिखाता हूं। इस उद्देश्य के लिए, मैं बना कठिनाइयाँ।उदाहरण के लिए, "खिलौने उखड़ गए" की स्थिति में, मैं जानबूझकर छोटी वस्तुओं को फर्श पर गिराता हूं (छोटे खिलौने, क्यूब्स, पेंसिल, पिरामिड से छल्ले), जिसे मैं एक ट्रे पर ले जाता हूं: "ओह, मैं ठोकर खाई, मैंने सभी को बिखेर दिया खिलौने! मेरी मदद कौन करेगा? और हमारी नैनी इरा चली गई है!" बच्चे मदद करने लगे हैं। मैं उन्हें प्रोत्साहित करता हूँ: “खिलौने मुझसे दूर भागना चाहते थे, लेकिन तुमने मुझे जाने नहीं दिया। कात्या दो क्यूब्स ले आई, यानोचका पेंसिल ले आई, साशा को एक क्रिसमस ट्री मिला, वह उसी तरह छिप गई, और उसने उसे ढूंढ लिया और उसे ले आया। तुम बहुत उत्सुक हो, तुम्हारे हाथ कुशल हैं। सारे खिलौने फेंक दिए गए हैं। आपको धन्यवाद! आप अच्छे मददगार हैं।"

इस स्थिति में सभी बच्चों को तुरंत शामिल नहीं किया जाता है। जो केवल देखते हैं, मैं जल्दी नहीं करता। बच्चों को नए इंप्रेशन मिलते हैं, देखें कि शिक्षक के साथ मिलकर काम करना कितना दिलचस्प है, और अगली बार वे मदद करने की कोशिश करेंगे। मैं इसी तरह की स्थितियों को एक से अधिक बार व्यवस्थित करता हूं। हर बार, बच्चे मेरी कठिनाइयों को तेजी से समझते हैं और अधिक आत्मविश्वास से मदद करने में शामिल होते हैं, मूल्यवान व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं।

व्यावहारिक स्थितियां जैसे

"हमारी देखभाल सभी को चाहिए"

बच्चे किंडरगार्टन के लिए महत्वपूर्ण गतिविधियों में भाग लेने का अनुभव प्राप्त करते हैं: "हम छुट्टी के लिए किंडरगार्टन को सजाते हैं", "हम फूलों के पौधे लगाते हैं", "हम खिड़की पर एक बगीचा लगाते हैं", "हम शिक्षण सहायक सामग्री तैयार कर रहे हैं: अंडाकार काट लें" , वर्ग, त्रिकोण ”। मेरा काम बच्चों को आगामी कार्य की सामग्री से मोहित करना है, यह दिखाने के लिए कि संयुक्त प्रयासों के परिणाम दूसरों को लाभ और खुशी लाते हैं।

मानवतावादी पसंद की व्यावहारिक स्थितियां

मैं बच्चों को एक विकल्प के साथ प्रस्तुत करता हूं: अन्य बच्चों की समस्याओं का जवाब देना या व्यक्तिगत हितों को प्राथमिकता देना और उदासीनता दिखाना? उदाहरण के लिए, ड्राइंग को अपने आप पर छोड़ दें या इसे एक सामान्य पैकेज में एक बीमार सहकर्मी के लिए शामिल करें; बच्चे को अपने खिलौने से खेलने दें या उसके अनुरोध के प्रति उदासीन रहें; मदद के अनुरोध का जवाब दें या इसे अनदेखा करें। पसंद की स्थितियों में बच्चों का व्यवहार उनके सामाजिक, नैतिक और भावनात्मक विकास की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है।

समस्या प्रकार की व्यावहारिक स्थितियां

"कैसे होना है, क्या करना है?"

ये कठिनाई की विभिन्न स्थितियां हैं जो मैं पहल, स्वतंत्रता, सरलता, बच्चों की प्रतिक्रिया, सही समाधान की तलाश करने की तत्परता को जगाने के लिए बनाता हूं। उदाहरण के लिए, टेबल से नैपकिन "गायब हो गए"; कुछ अलमारियाँ के चित्र छिल गए थे; विभिन्न रंगों (भूरा, हरा, नारंगी) के कोई पेंट नहीं हैं; कुछ बच्चों के पास मॉडलिंग के लिए पर्याप्त प्लास्टिसिन नहीं है; फर्श पर गिरा हुआ पानी मिला; मिश्रित बच्चों के मिट्टियाँ और जूते। हो कैसे? बच्चे स्वयं समाधान ढूंढ रहे हैं। मुझे सलाह देने की कोई जल्दी नहीं है, मैं सभी राय और सुझाव सुनता हूं। बच्चों के साथ मिलकर, हम समस्याओं को हल करने के तरीके खोजते हैं: हम पाने के लिए पेंट मिलाते हैं वांछित रंग; हम सभी के लिए प्लास्टिसिन साझा करते हैं; हम समझते हैं कि नैपकिन से क्या बनाना है; पानी पोंछो; लॉकर्स पर चित्रों को गोंद करें; मिट्टियों और जूतों के जोड़े को अलग करें।

व्यावहारिक स्थितियां जैसे

"हम बालवाड़ी में सबसे पुराने हैं"

बच्चे बच्चों की देखभाल करना सीखते हैं। उनमें आत्म-सम्मान की भावना, छोटों के प्रति एक दयालु दृष्टिकोण, उनकी समस्याओं की समझ विकसित होती है। मैं स्थितियों को व्यवस्थित करता हूं: "चलो बच्चों को खिलौने धोने और गुड़िया लिनन धोने में मदद करें", "चलो बच्चों को अपने द्वारा बनाए गए उपहारों के साथ खुश करें", "हम बच्चों के लिए तैयारी करेंगे" कटपुतली का कार्यक्रम(कॉन्सर्ट, परफॉर्मेंस)", "आइए बच्चों को स्नोमैन (स्लाइड) बनाने में मदद करें", "आइए बच्चों को डांस करना सिखाएं"।

उन बच्चों की भावनाओं पर जोर देना महत्वपूर्ण है, जिन पर पुराने प्रीस्कूलर की देखभाल का निर्देश दिया गया था। यह अनुभव या पारस्परिक भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए प्रोत्साहन देगा।

व्यावहारिक स्थितियां जैसे

"हम छात्रों के साथ दोस्त हैं"

वरिष्ठ प्रीस्कूलर स्कूली छात्रों के साथ सहयोग का अनुभव प्राप्त करते हैं: "हमारे पास है खेल अवकाश”, "हम मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं - स्कूली बच्चे और एक शिक्षक", "हम स्मृति चिन्ह का आदान-प्रदान करते हैं", "हम अपने दोस्तों - स्कूली बच्चों के लिए एक आश्चर्य तैयार कर रहे हैं"।

ऐसी स्थितियों में भाग लेने से स्कूल में रुचि गहरी होती है और आगामी स्कूली शिक्षा से जुड़ी चिंता से राहत मिलती है। इसी समय, अंतर-आयु संचार का एक मूल्यवान अनुभव बनता है, जो न केवल प्रीस्कूलर के लिए, बल्कि स्कूली बच्चों के लिए भी महत्वपूर्ण है।

व्यावहारिक स्थितियां जैसे

"अपने दोस्त को सिखाओ कि तुम खुद क्या कर सकते हो"

अपने काम में, मैं सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं सशर्त मौखिक स्थितियां।वे जीवन की घटनाओं, कार्यों और संबंधों की चर्चा से जुड़े हुए हैं। मैं बच्चों के साहित्य से स्थितियों की सामग्री खींचता हूं या उनका आविष्कार करता हूं - फिर वे किसी अन्य किंडरगार्टन के बच्चों के जीवन से एक मामले की तरह दिखते हैं, एक लड़का या लड़की जिसे मैं जानता हूं। स्थिति का आधार एक वीडियो, एक पुस्तक चित्रण या एक चित्र हो सकता है।

जब मैं इस या उस जीवन की घटना को बच्चों के सामने प्रकट करता हूं, तो मैं उन्हें उनके साथ चर्चा की गई समस्याओं को जोड़ने के लिए एक स्पष्ट बातचीत के लिए बुलाता हूं। निजी अनुभव, उचित भावनाओं को जगाने के लिए, सही मूल्यांकन देने के लिए।

मौखिक स्थितियों का उपयोग करते समय, मैं समूह में होने वाली घटनाओं के साथ सीधे सादृश्य से बचता हूं, जो बच्चों के विशिष्ट नामों और कार्यों को दर्शाता है। मेरा काम चर्चा की स्थिति से प्रेरित कुछ भावनात्मक अनुभवों को जगाना है, और बच्चों को अपने दम पर आवश्यक निष्कर्ष निकालने में मदद करना है।

वास्तविक, खेल और सशर्त स्थितियों में बच्चों द्वारा अनुभव की गई भावनाएँ जो मेरी पहल पर उत्पन्न होती हैं या मेरे विद्यार्थियों की भावनात्मक दुनिया को सहज रूप से समृद्ध करती हैं, आत्म-अभिव्यक्ति और बातचीत के नए अवसर खोलती हैं।

एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास, दूसरों के साथ उसके संपर्क भावनात्मक "साक्षरता" की स्थिति में सफलतापूर्वक विकसित होते हैं, अर्थात। न केवल सांस्कृतिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता खुद की भावनाएंलेकिन दूसरों की भावनाओं को सही ढंग से समझें और उनका मूल्यांकन करें। अक्सर एक प्रीस्कूलर इस तथ्य के कारण लोगों के प्रति उदासीनता दिखाता है कि वह उनकी स्थिति, मनोदशा को नहीं समझ सकता है, चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर में व्यक्त "भावनाओं को नहीं पढ़ सकता"। इसलिए, भुगतान करना आवश्यक है विशेष ध्यानदूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता का विकास, भावनात्मक अवस्थाओं की अभिव्यक्ति को अलग करने के लिए वास्तविक जीवनऔर कला में, अपनी भावनाओं के बारे में जागरूक और विनियमित करने के लिए।

पेंटिंग, संगीत, कथा, रंगमंच, सिनेमा, फोटोग्राफी की भाषा में व्यक्त व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता बच्चों में होती है। इसी समय, किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति और कला में संबंधित मनोदशा के सामंजस्य को स्थापित करने की क्षमता विकसित होती है। शिक्षक का लक्ष्य बच्चों में खेल, आंदोलनों, नृत्य, कला-नाटकीय और दृश्य गतिविधियों में भावनाओं और भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना है।

पहले से मौजूद कनिष्ठ समूहबच्चों को शामिल करने की जरूरत खेल नकल हैं।बच्चे विभिन्न जानवरों के कार्यों की नकल करते हैं, और जानवरों और उनके शावकों की छवियों को भी व्यक्त करते हैं। शिक्षक और स्वतंत्र रूप से आंदोलनों और चेहरे के भावों में दिखाकर, वे जानवरों के विभिन्न मूड (दयालु - दुष्ट, हंसमुख - उदास, आक्रामक - शांत) और उनकी छवियों को पुन: पेश करते हैं। उदाहरण के लिए:

थोड़ा तेज चूहा और बड़ा अनाड़ी भालू; स्नेही, सुंदर बिल्ली और गुस्सैल कुत्ता; एक बड़ी अच्छी मुर्गी और छोटी, फुर्तीली, हंसमुख मुर्गियां।

खेल भावनात्मक और शारीरिक अवस्थाओं में परिवर्तन की नकल हैं।

उदाहरण के लिए, एक बिल्ली खेलती है, सो जाती है, जागती है, खिंचती है, धोती है; लोमड़ी सुनती है, रेंगती है, चूहे को पकड़ने की कोशिश करती है; शावक खेलते हैं, झगड़ा करते हैं, श्रृंगार करते हैं, एक दूसरे को शांत करते हैं। शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे संबंधित क्रियाएं करते हैं।

खेल प्रकृति की अवस्थाओं की नकल हैं।

बच्चे चित्रित करते हैं कि कैसे पत्ते घूम रहे हैं, पेड़ लहरा रहे हैं, सूरज उग रहा है - एक फूल उसके पास पहुंचता है और मुस्कुराता है; सूरज डूबता है - फूल सो जाता है और पंखुड़ियों को बंद कर देता है।

आलंकारिक खेलों में भागीदारी - नकल आपको विभिन्न प्रकार की भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है, साथ ही यह देखने के लिए कि अन्य बच्चे और शिक्षक चित्रित छवि की भावनात्मक और शारीरिक स्थिति को कैसे व्यक्त करते हैं। यह योगदान देता है भावनात्मक विकासप्रत्येक बच्चा और उसे अन्य लोगों की भावनात्मक स्थिति को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है।

खेल - नकल भी प्रीस्कूलरों के भावनात्मक उतार-चढ़ाव का एक प्रभावी तरीका है, उनका ध्यान बदलना, उनके छापों का विस्तार करना। छोटे समूहों में शिक्षक प्रतिदिन इच्छुक बच्चों के साथ ऐसे खेलों का आयोजन कर सकता है।

एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा पहले से ही स्पष्ट विषम भावनात्मक अवस्थाओं (हँसी - आँसू) को भेद और तुलना करने में सक्षम है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे भावनात्मक अभिव्यक्तियों की एक विस्तृत श्रृंखला को समझते हैं, उनकी समानताएं और अंतर पाते हैं, और विभिन्न मूड के कारणों को स्थापित करते हैं। उनका ध्यान भावनात्मक स्थिति (भौंहों की स्थिति, मुंह के कोनों, आंखों के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर) की बाहरी अभिव्यक्ति की विशेषताओं पर आकर्षित होता है। धीरे-धीरे, बच्चे भावनात्मक संवेदनशीलता, मनोदशा और प्रियजनों की भावनाओं को सही ढंग से प्रतिक्रिया करने की क्षमता प्राप्त करते हैं।

जुआ समस्या की स्थितितैयारी समूह में।
लेखक: उफिम्त्सेवा यू.ए.
खेल बच्चे की अग्रणी गतिविधि है पूर्वस्कूली उम्र, जो सहज परिपक्वता से उत्पन्न नहीं होता है, बल्कि जीवन और पालन-पोषण की सामाजिक परिस्थितियों के प्रभाव में बनता है। खेल वास्तविक वस्तुओं के लिए मनोवैज्ञानिक प्रतिस्थापन करने के लिए मानसिक विमान में कार्यों को करने की क्षमताओं के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। शिक्षक के लिए, खेल का प्रबंधन उसके काम के सबसे कठिन पहलुओं में से एक है। उसे अपनी पहल और रुचियों को दबाए बिना, बच्चे की क्षमताओं के आधार पर खेल का प्रबंधन करने में सक्षम होना चाहिए। सबसे ज्यादा प्रभावी तरीकेखेल का प्रबंधन वयस्कों के लिए एक समस्या की स्थिति पैदा करना है, जिसकी मदद से खेल और अधिक जटिल हो जाता है। विशेष रूप से निर्मित स्थितियों के लिए कुछ तैयारी की आवश्यकता होती है। इन स्थितियों को विकसित और नियोजित किया जा रहा है। शैक्षिक स्थिति का निर्माण विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। अलग - अलग रूपबच्चों के साथ बातचीत (कक्षाएं, संयुक्त गतिविधियां, दिल से दिल की बातचीत, मामले पर बातचीत, चित्र देखना, खेल आदि)।
शैक्षिक स्थिति बच्चे के सामाजिक अनुभव और उसकी स्वतंत्रता के स्तर पर भरोसा करने की संभावना प्रदान करती है। बच्चे को खुद को व्यक्त करने का अवसर देता है।
समस्याग्रस्त शैक्षणिक स्थितियों को 3 समूहों में विभाजित किया गया है:
1. समस्याग्रस्त स्थितियों के पहले समूह में ऐसी स्थितियां शामिल हैं जिनमें शिक्षक और बच्चों के बीच शैक्षणिक बातचीत के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता को प्रभावित करने वाले कार्यों में महारत हासिल करने की आवश्यकता निर्धारित की जाती है।
2. समस्या स्थितियों के दूसरे समूह का उद्देश्य उन क्रियाओं में महारत हासिल करना है जो शिक्षक को परिचित या अच्छी तरह से ज्ञात व्यावहारिक और सैद्धांतिक क्रियाओं को सामान्य बनाती हैं।
3. समस्याग्रस्त स्थितियों का तीसरा समूह बच्चों को पालने और शिक्षित करने के कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने के लिए प्रेरित करता है, फिर उनके कार्यान्वयन की योजना बनाता है। किसी स्थिति का विश्लेषण करते समय, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि वह किस प्रकार की है। फिर विचाराधीन स्थिति के समाधान का क्षेत्र निर्धारित किया जाता है। यह शैक्षणिक प्रक्रिया के एक या अधिक घटकों से संबंधित हो सकता है: उपदेशात्मक - लक्ष्यों, सिद्धांतों, सामग्री, विधियों, प्रकार और शिक्षा के रूपों का सामंजस्य; Gnoseological - शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के कारकों को ध्यान में रखते हुए, मानसिक क्रियाओं के गठन का क्रम, आत्मसात के स्तर की योजना बनाना शैक्षिक सामग्री(ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण के स्तर पर, लोगों के लिए इस ज्ञान के मूल्य का आकलन, नियंत्रण), ज्ञान की गुणवत्ता पर काम करने की शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिबिंब: स्थिरता। प्रभावशीलता (गतिशीलता), शक्ति मनोवैज्ञानिक - बच्चों में सीखने की प्रेरणा के गठन के लिए व्यक्तिगत, टाइपोलॉजिकल या टोपोलॉजिकल दृष्टिकोणों की प्रबलता; बुनियादी और विकासशील मानसिक कार्य के लिए लेखांकन; अग्रणी प्रकार की गतिविधि और संचार के रूप को ध्यान में रखते हुए; बच्चों की प्रजनन और रचनात्मक गतिविधियों का अनुपात); साइबरनेटिक - सूचना के आत्मसात को नियंत्रित करने वाले कानूनों को ध्यान में रखते हुए: उदाहरण के लिए, यह तथ्य कि प्रशिक्षण की प्रभावशीलता आवृत्ति और मात्रा के समानुपाती होती है प्रतिक्रियाबच्चों और माता-पिता के साथ; ज्ञान की गुणवत्ता नियंत्रण की प्रभावशीलता और शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रबंधन की गुणवत्ता पर निर्भर करती है; अंतःविषय कनेक्शन के गठन के सिद्धांतों का पालन (अवधारणाओं की समानता, स्थिरता और स्थिरता, उनके गठन की प्रतिपूरक प्रकृति, आदि); समाजशास्त्रीय - संचार का अनुप्रयोग - गतिविधि और विषय - बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के लिए व्यावहारिक सिद्धांत; बच्चों के साथ काम के व्यक्तिगत, उपसमूह और सामूहिक रूपों का सहसंबंध; शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन में सहकर्मी समूह की "भावनात्मक क्षमता" का उपयोग; भावनात्मक-सुधारात्मक, भावनात्मक रूप से-पद्धतिगत, तर्क-सुधारात्मक, तर्क-पद्धतिगत शैलियों के लिए लेखांकन शैक्षणिक गतिविधि; परिवार की भागीदारी शैक्षणिक प्रक्रिया; संगठनात्मक - स्वच्छ परिस्थितियों का विश्लेषण, सामग्री और तकनीकी उपकरणों का प्रावधान, उत्तेजना के तरीकों का सहसंबंध और अध्ययन के लिए जबरदस्ती, लेखांकन अलग - अलग प्रकारबच्चों का प्रदर्शन (इसलिए, अलग - अलग स्तरशैक्षिक सामग्री की समस्याग्रस्त प्रकृति, शैक्षिक सहायता के उपाय, शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन, आदि), समय नियोजन, सीखने के लक्ष्यों की उपलब्धि पर निर्भर। 1 स्थिति। शिक्षक बच्चों से कहता है: - आपने देखा कि मैंने एक तश्तरी पर कितने कप डाले, और अब चलो खेलते हैं: मैं अनाज डालूंगा ताकि आप यह न देखें कि मैं इसे कैसे करता हूं। फिर क्या आप ठीक उतनी ही मात्रा में डाल सकते हैं? बच्चे कहते हैं कि वे कर सकते हैं। समाधान। प्रयोग पूरी तरह से किया जाना चाहिए, और बच्चों को दिखाने से पहले, अनाज के ढेर को हिलाया जाना चाहिए ताकि यह बैठ जाए (3 कप) और ऐसा न लगे कि यह कम है। फिर बच्चे उतने अनाज नापते हैं जितने उन्हें लगता है कि उन्हें चाहिए। यह न भूलने के लिए कि उन्होंने कितना डाला, आप तश्तरी के बगल में दो मग रख सकते हैं। शिक्षक के तश्तरी पर अनाज की मात्रा को मापा जाता है। बच्चे आश्वस्त हैं कि यह अलग है। निष्कर्ष। अनाज की मात्रा की आंखों से तुलना करना मुश्किल है। यदि आप यह नहीं देखते हैं कि अनाज कैसे डाला गया, तो इसकी मात्रा का सही अनुमान लगाना मुश्किल है।
2 नोटबुक में चित्र के साथ काम करते समय: - क्रिसमस ट्री को चित्र में दाईं ओर हरे रंग में, बाईं ओर की तस्वीर में - नीले रंग में पेंट करें। एक बच्चा कहता है: "नीले पेड़ नहीं हैं।" समाधान। शिक्षक को बच्चे को समझाना चाहिए कि ऐसे स्प्रूस हैं जिन्हें "नीला" कहा जाता है, उनके पास एक नीला रंग होता है। पाठ के बाद, सभी बच्चों को "नीला" स्प्रूस का चित्रण दिखाएं। यदि किंडरगार्टन क्षेत्र में "नीला" स्प्रूस है, तो स्प्रूस का अवलोकन किया जा सकता है। ऐसी समस्या स्थितियों में शिक्षक को विश्वसनीय स्रोतों पर भरोसा करना चाहिए।
3 स्थिति। शिक्षक बच्चों को पानी की एक गहरे रंग की बोतल और आधा लीटर का जार दिखाता है। शिक्षक बच्चों से कहता है: - पिछले पाठ में, हमने सीखा कि अनाज कैसे मापें, और आज मेरे पास अनाज नहीं, बल्कि पानी है। - आपको क्या लगता है कि अधिक पानी कहाँ है? क्या इसे किसी तरह चेक किया जा सकता है? समाधान। पारदर्शी कंटेनरों का उपयोग किया जाना चाहिए, क्योंकि जहाजों में पानी के दृश्य स्तरों की तुलना करते समय, बच्चे आमतौर पर इसकी मात्रा के बारे में गलत निष्कर्ष निकालते हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें अक्सर ऐसा लगता है कि एक बोतल में अधिक पानी है। समस्या खेल की स्थिति नंबर 4 "हर किसी की पसंदीदा भूमिका!" शिक्षक: आपके पसंदीदा खेल क्या हैं? चलो "बस" में अपना पसंदीदा खेल खेलते हैं (शिक्षक बच्चे के हितों के आधार पर खेल चुनता है)। आप किसे चाहते हैं इस खेल में होने के लिए?ओह, मैं भी एक ड्राइवर बनना चाहता हूँ! (शिक्षक बच्चे के समान भूमिका चुनता है)। हमें आपसे क्या लेना-देना? हम कैसे सहमत हो सकते हैं? बच्चा अपने विकल्प प्रदान करता है। और क्या होगा यदि हम दो बस चालक बनाते हैं: एक चालक बस को अंतिम पड़ाव तक ले जाता है, और दूसरा उसे वापस रास्ते में बदल देता है। जिस पर दो ड्राइवर एक साथ जाते हैं। और भी मजेदार! वे विभिन्न विषयों पर बात कर सकते हैं, गीत गा सकते हैं, चुटकुले सुना सकते हैं। फिर शिक्षक बच्चे के साथ यह समाधान खेलता है। उसके बाद, शिक्षक बच्चे से पूछता है कि जब बच्चे समान भूमिका निभाना चाहते हैं तो स्थिति को और कैसे हल किया जाए। बच्चा अपनी पेशकश करता है विकल्प। अगला, शिक्षक बच्चे के साथ स्थिति को हल करने के लिए सामान्य विकल्पों पर आता है:
आप खेल के दौरान भूमिकाएँ बदल सकते हैं।
यह भूमिका कौन निभाएगा, यह बहुत से निर्धारित करना संभव है।
आप एक जादुई फूल बना सकते हैं, जहां पंखुड़ी "बताती है" कि किसे क्या भूमिका मिली।
आप सर्वश्रेष्ठ भूमिका के लिए एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं, जहां हर कोई इसमें खुद को आजमा सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में समस्या स्थितियों का उपयोग बच्चों में रचनात्मक सोच, संज्ञानात्मक कौशल और क्षमताओं के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। रूबेनस्टीन एस एल ने कहा कि "सोच आमतौर पर एक समस्या या प्रश्न से शुरू होती है, एक विरोधाभास के साथ। समस्या की स्थिति विचार प्रक्रिया में व्यक्ति की भागीदारी को निर्धारित करती है। समस्या में अज्ञात स्थान हैं, जैसे वे थे, अधूरे स्थान। भरने के लिए, अज्ञात को ज्ञात में बदलने के लिए, उचित ज्ञान और गतिविधि के तरीकों की आवश्यकता होती है, जो पहले एक व्यक्ति के पास नहीं होती है।

एक समस्या की स्थिति एक संज्ञानात्मक कार्य, कार्य या शैक्षिक समस्या को हल करने के लिए पहले से अर्जित ज्ञान और गतिविधि के तरीकों की अपर्याप्तता के कारण बच्चों में मानसिक कठिनाई की स्थिति है। दूसरे शब्दों में, एक समस्या की स्थिति एक ऐसी स्थिति है जिसमें विषय उन समस्याओं को हल करना चाहता है जो उसके लिए कठिन हैं, लेकिन उसके पास पर्याप्त डेटा नहीं है, और उसे स्वयं उनकी तलाश करनी चाहिए।

एक समस्याग्रस्त स्थिति तब उत्पन्न होती है जब शिक्षक जानबूझकर बच्चों के जीवन के विचारों (या जिस स्तर तक वे पहुँचे हैं) का वैज्ञानिक तथ्यों से सामना करते हैं, जिसे वे समझा नहीं सकते - पर्याप्त ज्ञान, जीवन का अनुभव नहीं है।

समस्या स्थितियों के चयन में शिक्षकों को अक्सर कठिनाइयाँ होती हैं। मुझे आशा है कि मेरे द्वारा प्रस्तावित कार्ड फ़ाइल इसमें आपकी सहायता करेगी।

तैयारी समूह
समस्या की स्थिति
	परिस्थिति
	अगर आपकी प्रेमिका (दोस्त) परेशान है, तो क्या करने की जरूरत है, कैसे मदद करें?	करीबी लोगों, साथियों के प्रति बच्चों का उदार रवैया विकसित करना; सहानुभूति विकसित करें।
	आपका खिलौना टूट गया है, आप क्या करेंगे: इसे फेंक दें या ठीक कर दें?	खिलौनों और चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, देखभाल और देखभाल के लिए कृतज्ञता की भावना पैदा करना।
	अगर आपने किसी दोस्त को धक्का दिया, किसी लड़की को नाराज किया, तो आपके अगले कदम क्या हैं?
	अगर बिल्डर, डॉक्टर, शिक्षक नहीं होते तो क्या होता?	श्रम प्रक्रिया की विभेदित धारणा। डॉक्टर, शिक्षक, बिल्डर के काम के बारे में विचारों का ठोसकरण। विभिन्न व्यवसायों के लोगों को पहचानना और उनका नामकरण करना।
	लड़की रो रही है, उसे शांत कैसे करें?	प्रियजनों, साथियों की स्थिति के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
	अगर आप किसी अजनबी के लिए दरवाजा खोलते हैं तो क्या होगा?	वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार की आवश्यकता का विकास। एक वयस्क के नकारात्मक कार्यों का जवाब।
	आपने वृद्ध व्यक्ति को अपनी सीट नहीं छोड़ी? क्या आपने सही काम किया?	विभिन्न उम्र के लोगों के संबंध में व्यवहार की सही रेखा का चयन करना।
	आपने किसी प्रिय व्यक्ति से असभ्य शब्द कहा, स्थिति को ठीक करने के लिए आप क्या करेंगे?	अपने रिश्तेदारों, दोस्तों के संबंध में अशिष्टता की अभिव्यक्ति की सचेत अस्वीकृति।
	यदि आप एक परित्यक्त पिल्ला या बिल्ली का बच्चा देखते हैं तो आप क्या करेंगे?	भावनात्मक जवाबदेही, सहानुभूति की सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए बच्चों के शिक्षक द्वारा प्रोत्साहन।
	अगर थिएटर में लाइट बंद कर दी जाए तो आप क्या करेंगे?	सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के प्राथमिक नियमों में महारत हासिल करना।
	शिक्षक के पास से गुजरते हुए, आपने नमस्ते नहीं कहा?	अभिवादन के विभिन्न रूपों में महारत हासिल करना, विदाई देना, कृतज्ञता व्यक्त करना, अनुरोध करना
	आप बधाई देना भूल गए प्याराखुश छुट्टियाँ, स्थिति को ठीक करने के लिए आप क्या करेंगे?	करीबी लोगों, साथियों के प्रति बच्चों का उदार रवैया विकसित करना; सहानुभूति और जिम्मेदारी विकसित करें।
	आपने देखा कि एक लड़की या लड़के को आप से अपरिचित, आपकी हरकतों से ठेस पहुँचती है?	भावनात्मक जवाबदेही, जिम्मेदारी, सहानुभूति विकसित करना।
	आपकी पसंदीदा किताब फटी हुई है, क्या आप इसे फेंक देंगे?	परिश्रम, जिम्मेदारी, परोपकार का विकास करना।
	टहलने के लिए तैयार हो जाओ, आर्टेम घर पर अपनी मिट्टियाँ भूल गया ...	दूसरों के प्रति जवाबदेही, सहानुभूति विकसित करता है।
	पाठ में, सभी को नए पेंट नहीं मिले, क्या करें?	दूसरों के प्रति लालची नहीं होना सिखाता है।
	माँ आपके लिए बालवाड़ी आई थी, लेकिन आप छोड़ना नहीं चाहते ...	बच्चों को समस्याओं को हल करने के तरीके खोजने के लिए सिखाएं, यहां तक ​​​​कि सबसे छोटी भी।
	तुम खेलने के लिए दौड़ना चाहते हो, लेकिन तुम्हारी माँ बीमार है।	प्रियजनों के प्रति सहानुभूति।
	आपको दुकान का खिलौना बहुत पसंद आया...	धैर्य विकसित करता है।
	आप बीमार हैं, और आपके दोस्त का जन्मदिन है, उसे कैसे खुश करें?	किसी स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की क्षमता।
	क्या आप एक पालतू जानवर रखना चाहते हैं...	जिम्मेदारी का भाव : "जिम्मेदार हैं हम उनके लिए जिन्हें हमने वश में किया है.."
	मसखरा कार्लसन आपके पास उड़ गया, आप उससे कैसे मिलेंगे?	कल्याण की भावना विकसित करें।
	आप आइसक्रीम चाहते हैं, लेकिन आपकी माँ आपको नहीं देगी..	अपनों के प्रति समझ
	आपका दोस्त गिर गया है और दूसरे हंस रहे हैं...	प्रियजनों के लिए करुणा।
	एक दोस्त के पास रूमाल नहीं है, क्या मुझे उसे एक रूमाल देना चाहिए?	यह आपको सिखाता है कि किसी भी स्थिति में अपने प्रियजनों की मदद करने के लिए लालची न हों।
	बस में कोई खाली सीट नहीं है, लेकिन आप वास्तव में बैठना चाहते हैं	धैर्य विकसित करता है
	बच्चे वसंत घास के मैदान में थे, और हर कोई फूल चुनना चाहता था, क्या यह संभव है?	जिम्मेदारी की भावना विकसित करता है
	हम अपनी दादी को बधाई देने के लिए एक पोस्टकार्ड, एक लिफाफा खरीदने के लिए डाकघर आए।	पारिवारिक संबंधों को बनाए रखने के तरीकों का विचार (पत्राचार, फोन पर बात करना, मिलना), देखभाल, प्यार, एक-दूसरे के प्रति सम्मान की अभिव्यक्ति।
	क्या खाने से पहले हाथ नहीं धोने वाली लड़की से दोस्ती करना जरूरी है?	की गहरी समझ बच्चों का शरीरउसकी देखभाल, उसके व्यक्तिगत गुणों और उपलब्धियों के बारे में।
	मैं भविष्य में खुद को कैसे देखता हूं? मैं क्या बनना चाहता हूँ?	उत्पादन श्रम (सिलाई, खाद्य उत्पादन, निर्माण, कृषि) और सेवा श्रम (दवा, व्यापार, शिक्षा) के प्रकारों का एक विचार।
	आपके रिश्तेदार और रिश्तेदार कहां और किसके द्वारा काम करते हैं?	माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के काम के मूल्य का विचार
	विभिन्न देशों के बच्चों का जीवन।	अन्य देशों में बच्चों के जीवन के बारे में विचारों का विस्तार (खेल, पसंदीदा गतिविधियाँ, बड़ों का सम्मान, माता-पिता के लिए प्यार)।
	आपके बहुत मित्र है क्या? आपके मित्र कौन-सी अच्छी चीज़ें कर सकते हैं? आप एक दूसरे की मदद कैसे करते हैं?	खेल के नए विविध भूखंडों के निर्माण के लिए कौशल का निर्माण, साथियों के साथ व्यक्तिगत रचनात्मक विचारों का समन्वय करना।
	पुलिस को कैसे बुलाएं, एम्बुलेंस, अग्निशामकों को कैसे बुलाएं?	वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार की आवश्यकता का विकास, उनमें विश्वास को मजबूत करना।
	क्या आप अपने परिवार के सभी सदस्यों को जानते हैं? क्या परिवार बड़ा है? आप किसके जैसे दिखते हो?	अपने प्रियजनों के बारे में सवाल पूछने की क्षमता, अपने बारे में, अपनी इच्छाओं को व्यक्त करने, अपने बारे में, अपनी भलाई, मनोदशा के बारे में बात करने की क्षमता।
	अगर मैं शिक्षक होता?	खेलों के चुनाव में स्वतंत्रता और पहल का प्रदर्शन।
	सोचो ऐसा मूड क्यों था?	सद्भावना की शिक्षा, वयस्कों के साथ संवाद करने की पहल, कार्यों के बीच संबंध देखने की क्षमता और उत्तेजित अवस्थावयस्क।
	आप माता-पिता की मदद कैसे करते हैं? आपके दादा-दादी ने आपको आपके माता-पिता के बारे में क्या बताया? क्या आपके परिवार में कोई पारिवारिक एल्बम है?	इस विचार का गठन कि परिवार में सभी एक दूसरे की परवाह करते हैं।
	मेज पर कैसे व्यवहार करें, दया के नियम, विनम्र शब्द।	बच्चों की टीम में व्यवहार की संस्कृति के प्राथमिक नियमों में महारत हासिल करना: विनम्र, चौकस रहें, खिलौने साझा करें।
	अगर आपके दोस्त ने आपको मारा या चोट पहुंचाई तो आप क्या करेंगे	अन्य बच्चों के नकारात्मक कार्यों का जवाब, उनके परिणाम
	ऐसा क्यों कहा जाता है कि प्रकृति में सभी की आवश्यकता होती है, शहद बनाने वाले और जहर बनाने वालों के बिना कोई नहीं कर सकता; कौन डरावना है और कौन सुंदर है। (पी.20)	प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, इस अवधारणा को विकसित करना कि प्रकृति में हर कोई महत्वपूर्ण है और सभी को अस्तित्व का अधिकार है।
	तुम क्या सोचते हो? क्या जंगल से पक्षियों और जानवरों को घर में लाना संभव है? क्यों?	पक्षियों के लिए दया की भावना विकसित करें, बच्चों को सिखाएं कि पक्षियों को उनके आराम के कारण स्वतंत्रता से वंचित न करें।
	"दोस्तों को फॉक्स और क्रेन कैसे बनाएं?"	संचार संबंध विकसित करें।
	क्या ऐसा होता है कि दोस्त दुख लाते हैं? (पी.41)	बच्चों को दोस्तों के साथ सद्भाव से रहना सिखाएं और साथ ही उसकी आंखों में उसके बारे में सच बताने से न डरें।
	“मेरे सभी दोस्त मुझे छोड़कर चले गए हैं। मैं अकेला रह गया और फूट-फूट कर रोने लगा। मदद करना। कृपया सलाह दें।" (पी.41)	बच्चों में सामूहिकता की भावना पैदा करना, सोचने की इच्छा और आस-पास के लोगों की देखभाल करना।
	"एक लड़का जंगल से घूम रहा है: उसके हाथों में एक टेप रिकॉर्डर है - तेज संगीत, वह दस्तक देता है और रौंदता है, वह पक्षियों और कीड़ों पर पत्थर फेंकता है ... आप उसे क्या सलाह देंगे?"	प्रकृति के प्रति प्रेम और उसकी रक्षा करने की इच्छा पैदा करना, उसकी रक्षा करना और उसकी रक्षा करना।
	“वोवा ने आइसक्रीम खरीदी और खाती है। की ओर उसका दोस्त वाइटा है। वोवा ने आइसक्रीम छिपा दी, और वाइटा ने आकर उसे एक कैंडी दी। वोवा कैसा महसूस करता है? आपको इसे कैसे करना होगा?	उदार होने की क्षमता विकसित करने के लिए बच्चों को शर्मिंदगी और शर्म की भावनाओं से परिचित कराना जारी रखें
	तुम एक भिखारी से मिले... तुम्हारी मुलाकात कैसे खत्म होगी?	करुणा का विकास करें और जरूरतमंदों की मदद करें।
	"आप एक सुनहरी मछली से क्या पूछेंगे?"	बच्चों को मापना सिखाएं कि किसकी मदद करना ज्यादा महत्वपूर्ण है: आप या आपके रिश्तेदार और दोस्त।
	"आप कौन सा रास्ता चुनेंगे?" तुम सीधे जाओ - तुम एक बूढ़ी औरत से मिलोगे जिसे मदद की ज़रूरत है यदि आप बाईं ओर जाते हैं, तो आप एक बूढ़े व्यक्ति से मिलेंगे जो खो गया है, एक फार्मेसी की तलाश में है। दाईं ओर - आपको एक खिलौना मिलेगा जिसका आपने लंबे समय से सपना देखा है।	जरूरतमंदों, कमजोरों और बुजुर्गों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
	एक विकलांग लड़का व्हीलचेयर पर बैठा है, लेकिन वह आपके साथ गेंद खेलना चाहता है। हो कैसे?	बच्चों को खुद की हानि (दया की भावना) के लिए भी कमजोरों की मदद करना सिखाएं।
	"क्या कोई बीमार लड़का आपका दोस्त हो सकता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? आप उसे कौन से खेल दे सकते हैं?	करुणा की भावना विकसित करें, बीमारों और विकलांगों की मदद करना सीखें।
	“क्या जीत के लिए दिग्गजों को धन्यवाद देना जरूरी है? क्या केवल छुट्टी पर धन्यवाद देना है? (पी.124)	द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करने के लिए, उनकी मदद करने और उन्हें खुश करने की इच्छा।
	यदि 2 स्कूल थे, एक पाठ और अवकाश के साथ, और दूसरा केवल अवकाश के साथ। आप किसका अध्ययन करना चाहेंगे?	निश्चित रूप से आने वाली कठिनाइयों के बावजूद, स्कूल में पढ़ने की इच्छा विकसित करना।
	पृथ्वी ग्रह पर अच्छे कर्मों को कैसे गुणा करें? (अच्छे कामों के लिए कम से कम छोटे काम करना)।	बच्चों को दयालु होना सिखाएं और शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से।
	लड़का अपने पीछे कीहोल से झाँक रहा है बड़ी बहन. क्या यह अच्छा है या बुरा? जिज्ञासा और जिज्ञासा। "जिज्ञासु के पूरे माथे पर चोट के निशान हैं" (पृष्ठ 85)	जिज्ञासु और जिज्ञासु बच्चों के बीच अंतर करना सीखें, जिज्ञासा की गुणवत्ता की सराहना करें और जिज्ञासा के बुरे पक्ष को समझें।
	1. आश्वस्त करें, कैंडी के साथ व्यवहार करें। 2. रास्ता खोजने में मदद करें। 3. उस पर हंसो। 4. पास से गुजरना।	बच्चों में जरूरतमंदों की मदद करने की इच्छा विकसित करना, न कि मुसीबत में फंसे लोगों के पास से गुजरने की।
	"अगर करने के लिए कुछ नहीं है तो दिन शाम तक उबाऊ है!" 1. क्या आप कभी बोर हुए हैं? 2. खेल "इस तरह बैठना उबाऊ है, आपको दौड़ना है।" (पी.91) "वह जो कुछ भी नहीं पढ़ता है वह हमेशा रोता और ऊबता रहता है।"	अपने लिए एक अच्छा मूड बनाने के लिए, उपयोगी चीजों के साथ खुद पर कब्जा करने की क्षमता पैदा करना।
	“लड़की रो रही है, मांग कर रही है कि उसे एक खिलौना खरीदा जाए। क्या हम उसकी देखभाल करेंगे?"	उन लोगों की देखभाल करना सिखाना जिन्हें वास्तव में हमारी दया की आवश्यकता है, न कि सनक को प्रोत्साहित करना।
	"हेजहोग घर पर रहता था, और फिर जंगल में भाग गया। क्या मुझे इसे वापस कर देना चाहिए और इसकी देखभाल करनी चाहिए?"	इस अवधारणा को मजबूत करने के लिए कि जानवरों के लिए प्रकृति में, स्वतंत्रता में रहना बेहतर है।
	परी कथा "द किंग एंड द इवनिंग डॉन" की चर्चा (पृष्ठ 109)	उदारता की भावना पैदा करें।
	डर क्या है?... क्या यह उपयोगी हो सकता है? (हाँ, यदि भय की भावना न हो, तो: आप बालकनी से गिर सकते हैं अपराधी को अपार्टमेंट में जाने दो एक कार की चपेट में आ जाओ जल जाना आग जलाओ कुत्ते द्वारा काटे जाने पर। . (पी.115)	बच्चों में यह समझ पैदा करना कि डर लोगों को उतावले कामों से बचाता है।
	चिड़ियाघर में जानवरों का जीवन... चिड़ियाघर किसलिए बनाए जाते हैं? 1.जानवर कहाँ बेहतर रहते हैं? 2. आप चिड़ियाघर के निवासियों को प्यार कैसे दिखा सकते हैं? 3. चिड़ियाघर में क्या नहीं किया जा सकता है? 4. कहानी पढ़ना "छोटा भालू बीमार हो गया" 5. ध्रुवीय भालू के संरक्षण के बारे में शिक्षक की कहानी 6. ग्रिगोरीवा की कविता "एट द ज़ू" को याद करना (पृष्ठ 150)	जानवरों के लिए प्यार की भावना बढ़ाना, उनकी रक्षा करने और उनकी रक्षा करने की क्षमता, चिड़ियाघर में सही व्यवहार करना।
	"जंगल के लिए हम क्या कर सकते हैं?" 1. चित्रों की एक श्रृंखला को ध्यान में रखते हुए "लड़के को क्या हुआ?" 2. जंगल हमारी कैसे मदद करते हैं? 3. हम जंगल की मदद कैसे कर सकते हैं? 4. लेसोविचोक का पत्र पढ़ना। 5. अपील: "चलो कागज बचाओ - जंगल की मदद करो" (पृष्ठ 141)	वन के धन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और इन धन को बढ़ाना सिखाना।
	अगर आपने गलती से किसी दोस्त का खिलौना तोड़ दिया तो स्थिति से कैसे बाहर निकलें।	अपने बच्चे को जो हो रहा है उसके बारे में चिंता करना, सहानुभूति देना और परेशान होना सिखाएं।
	लड़के ने लंबे समय से जीवन में उस भृंग को देखने का सपना देखा था जिसे उसने पहले किताब में देखा था। और यहाँ वह उनसे कैमोमाइल पर मिले। वह आगे क्या करेगा?	सभी जीवित चीजों की देखभाल करना सीखें, नष्ट करना नहीं।
	खिले इनडोर फूलऔर आप इसे चीरना चाहते हैं। तुम वह कैसे करोगे?	बच्चों को एक बर्तन में दिखाएं कि बिना जमीन और पानी के फूल तुरंत मर जाएगा, और खिड़की पर एक बर्तन में यह आपको और सभी को लंबे समय तक खुश रखेगा।

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