पहले कनिष्ठ समूह में famp पर नोड्स का सारांश "अपना घर ढूंढें। प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन

छोटे समूह "विजिटिंग द सर्कल एंड द स्क्वायर" के बच्चों के साथ प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार विकसित करें। एक (सामान्य) विशेषता के अनुसार वस्तुओं को चुनने और संयोजित करने की क्षमता बनाने के लिए: आकार, रंग, आकार।

शैक्षिक कार्य: बच्चों को आकार, आकार और रंग में वस्तुओं की तुलना करना, ज्यामितीय आकृतियों के नाम देना सिखाना।

विकास कार्य:ज्यामितीय आकृतियों और उनके गुणों की समझ विकसित करना।

शैक्षिक कार्य: आत्मविश्वास पैदा करें, गणित से प्यार करें।

सामग्री और उपकरण:

डेमो सामग्री: दो स्क्रीन: एक पर स्क्वायर का घर दिखाया गया है, दूसरे पर - सर्कल का घर; दो रिबन: लंबा - हरा, छोटा - लाल, अक्षर।

थिसिस: प्लेटें, बच्चों की संख्या के अनुसार बड़े और छोटे घेरे, धारियाँ - वस्तुओं के साथ कार्ड अलग अलग आकार; "टिकट" - एक ज्यामितीय आकृति (वर्ग, त्रिकोण या वृत्त) की छवि वाला एक कार्ड।

कार्यप्रणाली तकनीक:

1. कलात्मक शब्द: पद्य में अभिवादन।
2. दृश्य (दृश्य सामग्री का उपयोग: कार्ड, पत्र)।
3. मौखिक (अनुस्मारक, निर्देश, वार्तालाप, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।
4. खेल (खेल, आश्चर्य का क्षण)।
5. व्यावहारिक गतिविधि (उपचारात्मक खेल-व्यायाम "रंग द्वारा फैला")।
6. व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
7. आईसीटी: वर्ग के गुणों को ठीक करना, खेल "मुझे खोजें"।
8. प्रचार: बच्चों के लिए कुकीज़।
9. बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण।

शब्दावली कार्य: बच्चों के भाषण में शब्दों को सक्रिय करें: वृत्त, वर्ग, लंबा, छोटा, अधिक, कम।

प्रारंभिक काम : ज्यामितीय आकृतियों को देखते हुए, ज्यामितीय लोट्टो।

व्यक्तिगत काम: मीशा और वान्या के साथ ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें।

पाठ्यक्रम प्रगति।

(बच्चों के साथ शिक्षक हॉल में प्रवेश करते हैं):

दोस्तों, सुप्रभात!

कोने-कोने में फैल गया सारा अँधेरा

सूरज उगता है और जंगलों से होकर जाता है।

सूर्य और पक्षियों दोनों को सुप्रभात।

सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे!

(दरवाजा खटखटाता है। डाकिया पत्र लाता है)।

शिक्षक:- मेरे प्यारे बच्चों! डाकिया चिट्ठी लाया, पता नहीं हमें कौन लिखता है? ( एक लिफाफा निकालता है, पढ़ता है):

"नमस्ते बच्चों! हम ज्यामितीय आकृतियाँ, वृत्त और वर्ग हैं, हम आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करते हैं। और ताकि आप जंगल में खो न जाएं, हम आपको टेप भेजते हैं जो आपको अपना रास्ता खोजने में मदद करेंगे। आपको वह चुनना होगा जो लंबा है, यह आपको हमारे घरों तक ले जाएगा")।

केयरगिवर: - दोस्तों, चलिए ज्यामितीय आकृतियों का निमंत्रण स्वीकार करते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

केयरगिवर: — आज हमारी एक रोमांचक यात्रा है। हमें कौन सा रास्ता अपनाने की सलाह दी जाती है, लंबा रास्ता या छोटा रास्ता? (बच्चों के उत्तर)। (शिक्षक हाथों में लाल और हरे रंग के रिबन रखता है।)यहां मेरे हाथों में दो टेप हैं। देखो और मुझे बताओ, कृपया, यह रिबन किस रंग का है? (एक रिबन उठाता है)।

बच्चे:यह रिबन लाल है।

केयरगिवर: — वान्या, यह रिबन किस रंग का है? (दूसरा टेप उठाता है)।

बच्चे:यह रिबन हरा है।

शिक्षक:आपको क्या लगता है कि किस रंग का रिबन लंबा है? लाल या हरा?

बच्चे:- हरा रिबन लंबा होता है।

केयरगिवर: आप उसे कैसे जानते हैं? इसे कैसे चेक किया जा सकता है?

बच्चे:- आपको लाल रिबन को हरे रिबन से जोड़ना होगा। (टेप एप्लिकेशन रिसेप्शन)।

शिक्षक:- बहुत अच्छा! ये टेप हमारे ट्रैक हैं। जैसा कि हमने कहा, हम एक लंबे रास्ते पर घूमने जाएंगे। तो, हमें किस रंग का रिबन चुनना है?

बच्चे:- आपको हरे रंग का रिबन चुनने की जरूरत है।

शिक्षक:-अच्छा किया दोस्तों, सही है।

(शिक्षक एक हरे रंग का रिबन बिछाता है: एक छोर बच्चों के पैरों के पास है, दूसरा सर्कल के घर की छवि के साथ स्क्रीन के पास है। बच्चे रिबन के साथ शिक्षक का अनुसरण करते हैं और स्क्रीन तक पहुंचते हैं)।

केयरगिवर:- हम चले, चले और एक शानदार घर में आ गए। आपको क्या लगता है, इसमें कौन सी ज्यामितीय आकृति रहती है?

बच्चे: -उसमें एक घेरा है।

शिक्षक:-तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे:-घर पर लटका हुआ घेरा।

शिक्षक:-मिशा, यह किसका घर है?

मिशा:-यह मंडल का घर है।

शिक्षक:अब हम जाँचेंगे कि क्या आपने सही अनुमान लगाया है।

(शिक्षक स्क्रीन के पीछे से गोले को उठाता है)

सर्कल (ट्यूटर):- नमस्ते बच्चों!

मेरे पास कोई कोना नहीं है

और मैं तश्तरी की तरह दिखता हूं

थाली में और ढक्कन पर

रिंग पर, व्हील पर।

मैं कौन हूँ, दोस्तों?

बच्चे: - घेरा।

सर्कल (ट्यूटर):आपने कैसे अनुमान लगाया कि मैं एक वृत्त हूं?

बच्चे: - वृत्त का कोई कोना नहीं होता, यह गोल होता है।

सर्कल (ट्यूटर):- शाबाश लड़कों। अंदर आओ, कृपया मेजों पर बैठो, अब हम तुम्हारे साथ खेलेंगे। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं, ज्यामितीय आकृतियाँ प्लेटों पर प्लेटों पर पड़ी होती हैं)।

सर्कल (ट्यूटर):- बच्चे, प्लेटों पर ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं। दोस्तों, इन आंकड़ों को क्या कहा जाता है? (बच्चे:- मंडलियां।)

सर्कल (ट्यूटर):देखें कि क्या सभी वृत्त समान हैं? (बच्चे:- नहीं।)

सर्कल (ट्यूटर): वे कैसे अलग हैं?

बच्चे:- कुछ बड़े हैं, कुछ छोटे हैं।

मंडल (देखभाल करने वाला):-इसे कैसे चेक किया जा सकता है?

बच्चे:- छोटे वृत्त को बड़े वृत्त के ऊपर रखा जाना चाहिए और एक उंगली से परिक्रमा की जानी चाहिए।

सर्कल (ट्यूटर):- यह सही है, उन्हें ओवरलेइंग और स्वाइप करके चेक किया जा सकता है। मंडलियों में क्या अंतर है?

बच्चे:- वे भिन्न रंग.

सर्कल (ट्यूटर):- बड़े वृत्त किस रंग के होते हैं?

बच्चे:- बड़े लाल घेरे।

मंडल (देखभाल करने वाला):-छोटे घेरे किस रंग के होते हैं?

बच्चे:-छोटे पीले घेरे।

सर्कल (ट्यूटर): — ये वृत्त समान कैसे हैं?

बच्चे:वे एक ही आकार-गोल हैं।

मंडल (देखभाल करने वाला):-सही उत्तर दिया, अच्छा किया! देखो, बच्चों, अब मैं अपनी उंगली से घेरे को घुमाऊंगा, उंगली स्वतंत्र रूप से चलती है, इसमें कुछ भी हस्तक्षेप नहीं करता है, जिसका अर्थ है कि सर्कल का कोई कोना नहीं है। मैं आपको सर्किल सर्किल भी सुझाता हूं। और अब चलो खेलते हैं, हमारे पास एक उंगली होगी जादू पेंसिल, उन्हें हवा में एक बड़ा वृत्त बनाएं, और अब एक छोटा वृत्त (खींचें तर्जनीहवा में हलकों)। बहुत अच्छा! वह। हम सब समझ चुके हैं कि वृत्त का कोई कोना नहीं होता।

सर्कल (ट्यूटर):दोस्तों, कृपया इन आंकड़ों को उनके घर खोजने में मदद करें।

एक खेल रंग और आकार के आधार पर छाँटें।

सर्कल (ट्यूटर):आपकी मदद के लिए शुक्रिया। मैं भी आपकी मदद करना चाहता हूं। ताकि आप जल्दी से मेरे मित्र कवद्रत से मिल सकें, मैं आपको बस टिकट दूंगा। ( कार्ड बांटता है।) अलविदा! (सर्कल रहता है)।

शिक्षक:- दोस्तों, कृपया बस की सीटों को देखें, आप उन पर क्या देखते हैं?

बच्चे: -बस की सीटों पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं।

शिक्षक :-हमारे टिकट असामान्य हैं, उनमें ज्यामितीय आकृतियाँ भी हैं जो आपको बस में अपनी सीट खोजने में मदद करेंगी। टिकटों पर किस ज्यामितीय आकृति को दर्शाया गया है, आपको ऐसी कुर्सी पर ज्यामितीय आकृति के साथ बैठने की आवश्यकता है।

(बच्चे "बस" में अपनी सीट पाते हैं, दो पंक्तियों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं और "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं" गीत गाते हैं, हाथ और पैरों के लिए आंदोलनों के साथ)

Fizkultminutka।

हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं (स्टीयरिंग व्हील सिमुलेशन)

दूर देशों के लिए।

अच्छे पड़ोसी, अजीब दोस्त. (हाथों को भुजाओं तक फैलाएं)

हम मज़े करते हैं, (ताली बजाते हैं)

हम एक गाना गाते हैं।

और गाना गाता है

हम कैसे रहते हैं।

त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता (हाथ घुटनों पर दस्तक)

हम अपने साथ एक बिल्ली ला रहे हैं - (उंगलियां मोड़ें)

चिज़िक, कुत्ता, बिल्ली, धमकाने वाला

बंदर, तोता

यहाँ! क्या कंपनी है! ("फ्लैशलाइट्स" हाथ से)

शिक्षक:- रुकना! यहाँ हम पहुँच चुके हैं। मैं सभी को बाहर जाने और मौके पर कूदने का सुझाव देता हूं ( कूद). हम यहाँ कितने अच्छे हैं!

चौक के घर तक पहुँचें।)

शिक्षक:आपको क्या लगता है कि इस घर में कौन रहता है?

बच्चे:- वर्ग।

केयरगिवर: — कुसुशा, तुमने कैसे अनुमान लगाया?

क्युषा:-घर पर चौक है। ( शिक्षक वर्ग को अपने हाथों में लेता है)।

: — मेरे कितने कोने हैं? चलो एक साथ गिनती करते हैं। (विचार करना)।

बच्चे:- एक वर्ग के चार कोने होते हैं।

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से): — ओलेआ, मेरे पास कितने कोने हैं?

ओलेआ:- एक वर्ग के 4 कोने होते हैं।

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से): - ठीक है, दोस्तों, वर्ग के चार कोने हैं। दोस्तों मेरे पास आपके लिए है दिलचस्प खेल. कृपया स्क्रीन पर मेरे जैसे दिखने वाले आइटम ढूंढें।

गेम "फाइंड मी" (आईसीटी)।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

एक बाएँ, दो दाएँ

तीन ऊपर, चार नीचे,

और अब हम चारों ओर देखते हैं

दुनिया को बेहतर देखने के लिए!

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से): — शाबाश, दोस्तों, आपने काम पूरा कर लिया। मैं आपको धन्यवाद देता हूं और चौकोर आकार की कुकीज़ के साथ आपका इलाज करता हूं। और मेरे घर जाने का समय हो गया है। अलविदा, दोस्तों। (वर्ग अपने स्थान पर लौट आता है)।

शिक्षक:- ट्रीट के लिए थैंक यू स्क्वायर। धन्यवाद स्क्वायर। और यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है।

दोस्तों, आपको हमारी यात्रा के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आज हम किन ज्यामितीय आकृतियों से मिले? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? और अब मैं वर्गाकार कुकीज़ वाली चाय पार्टी के लिए समूह में सभी को आमंत्रित करता हूँ। ( वे कमरा छोड़ देते हैं।)

शीर्षक: गणित वर्ग कनिष्ठ समूहसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार।

पद : प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन" नंबर 206 "एंटोस्का"
स्थान: चुवाशिया, चेबॉक्सारी

गणित वर्ग में KINDERGARTEN 3-4 साल के बच्चों के लिए

दूसरे कनिष्ठ समूह में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश।

विषय: "एक, अनेक, कोई नहीं"
लक्ष्य:पर्यावरण में कई समान वस्तुओं को ढूंढना सीखें और उनमें से किसी एक को अलग करें।
कार्य:"एक", "कई" की अवधारणाओं का परिचय दें।
लिंग और मामले में संज्ञा के साथ अंक "एक" को समन्वित करने की क्षमता विकसित करना।
सद्भावना पैदा करने के लिए, खेल चरित्र की मदद करने की इच्छा।
सामग्री:टोकरी, शरद ऋतु के पत्तें, चित्रों का चित्रण एक, कई, भालू का खिलौना।

पाठ्यक्रम प्रगति।

आश्चर्य का क्षण:शिक्षक बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा करता है और कहता है कि आज एक भालू उनसे मिलने आया और वह हमारे साथ खेलना चाहता है।
वह बच्चों से पूछता है कि वह कहां रहता है, उसे क्या खाना पसंद है, उसका रंग क्या है...

बच्चे कालीन पर बैठते हैं और अपनी उंगलियों से तुकबंदी करते हैं
"मिश्का समाशोधन के साथ चला गया।"
एक भालू घास के मैदान में चला गया एक हाथ की उंगलियां हथेली के आर-पार चलती हैं
एक और
और मुझे एक बैरल में शहद मिला। एक की उंगलियों के खरोंच आंदोलनों
दूसरे की हथेली पर हाथ
उसने अपने पंजे से शहद निकाला, हथेली के केंद्र पर दबाव
दूसरे हाथ की तर्जनी
उसे अपनी जीभ से चाटा। गोलाकार गतिअनुक्रमणिका
दूसरे हाथ की हथेली के बीच में उंगली
मेरे पास शहद नहीं है। अपनी मुट्ठियों को कस कर बांध लो

शहद कहाँ है? तनी हुई उँगलियों को सीधा करें

भालू की तलाश - नहीं मिलेगा। गालों पर हथेलियाँ, अपना सिर हिलाओ

स्वच्छता जरूरी है
मिश्का सावधान रहें। अनुक्रमणिका
दोनों हाथों की उंगलियां घुटनों पर दस्तक देती हैं

फिर बच्चों से पूछें: कलम में कितनी उंगलियाँ होती हैं? (बहुत), अब उन्होंने अपनी उँगलियाँ एक कैमरे में छिपा लीं, हमारे पास कितने कैमरे हैं? (एक)। बहुत अच्छा।

शिक्षक:अभी वर्ष का कौन सा समय है? (पतझड़)
"शरद ऋतु, शरद ऋतु हमारे पास आई और कई पत्ते लाए।" जंगल से एक भालू हमारे लिए गुलदस्ता लेकर आया शरद ऋतु के पत्तें.
- भालू की टोकरी में क्या है? (पत्तियाँ)
टोकरी में भालू के कितने पत्ते हैं? (बहुत ज़्यादा)
- मैं एक पत्ता लूंगा। मेरे पास एक पीली पत्ती है।
- साशा, एक पत्ता लो। आपने कितने पत्ते लिए? आपके पास कौन सा पत्ता है? आपके पास एक पीली पत्ती है। दोहराना। (सभी चादरें बाहर दे दो)
टोकरी में कितने पत्ते थे? बहुत ज़्यादा।
- अब कितना बचा? किसी को भी नहीं।
पत्ते बहुत थे, एक एक करके लिया, और एक भी पत्ता न रहा।
चलो हमारे पत्तों के साथ खेलते हैं।

Fizminutka। "हम शरद ऋतु के पत्ते हैं"
हम, पतझड़ के पत्ते, शाखाओं पर बैठ गए।
हवा चली - उड़ गया
वे उड़े, उड़े और जमीन पर उतरे।
हवा फिर दौड़ी और सारे पत्ते उठा ले गई,
उसने उन्हें घुमाया, उनकी परिक्रमा की और उन्हें जमीन पर गिरा दिया।
और अब वे जोर से "पत्ते गिर रहे हैं" चिल्ला रहे थे और पत्ते फेंक रहे थे।

टोकरी में कितने पत्ते हैं? (कोई नहीं) - मैं टोकरी में 1 पीला पत्ता डालूँगा। टोकरी में कितने पत्ते हैं? (एक)।
अब आप 1 पत्ता लेकर एक टोकरी में रख दें।

पी / आई "पत्तियों को इकट्ठा करें"
टोकरी में कितने पत्ते हैं? (बहुत ज़्यादा)
- हम एक समय में एक डालते हैं, और उनमें से बहुत सारे थे।
मिश्का को वास्तव में हमारे साथ खेलना पसंद था, अब वह हमें पतझड़ के जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करता है। हम ट्रेन से वहां जाएंगे।
हम एक साथ यात्रा करने के लिए लोकोमोटिव में उतरेंगे।

ट्रेन का खेल।
बच्चे एक समूह में एक के बाद एक गीत "हम खाते हैं, हम दूर देश खाते हैं ..." के लिए आगे बढ़ते हैं, सामने वाले के कंधों पर हाथ रखते हैं। लोकोमोटिव 1 टेबल पर "ड्राइव अप" करता है जहां एक बड़े मशरूम और कई छोटे लोगों की छवि के साथ एक तस्वीर होती है।

- कितने बड़े मशरूम? कितने छोटे हैं?
आगे चलते हैं।

- कितने छोटे हाथी? कितने बड़े हैं?
प्रत्येक हाथी की पीठ पर कितने सेब होते हैं? (एक समय में एक) और प्रत्येक हाथी की पीठ पर कितने पत्ते होते हैं? (बहुत ज़्यादा)।

आखिरी तस्वीर में जहां बच्चे रुकते हैं, उसके बारे में बात करने के बाद, पिछली तस्वीरों की तरह, शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि भालू इस समाशोधन में रहता है और अब उसके मांद में जाने का समय हो गया है, भालू को उसके साथ खेलना बहुत पसंद था हमें, और वह अलविदा कहना चाहता है और धन्यवाद कहता है। और यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है।
नतीजा।
- जो लोग हमसे मिलने आए थे?
- हमने क्या किया?
- आपको कौन सा खेल सबसे अच्छा लगता है?
सभी बच्चों की स्तुति करो।

दोपहर के भोजन के बाद, आप बच्चों को मिश्का द्वारा उपहार के रूप में छोड़ी गई तस्वीर में रंग भरने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

प्रथम कनिष्ठ समूह में गणित में GCD का सारांश।

उद्देश्य: "सर्कल" आकृति के साथ परिचित
प्रारंभिक कार्य: बच्चों को आकार पर ध्यान देना सिखाना

खिलौने के साथ प्राथमिक क्रिया करते समय वस्तुएं और

आइटम में रोजमर्रा की जिंदगी. एक और अनेक को ध्यान में रखते हुए

सामान।

शैक्षिक कार्य:

वस्तुओं की संख्या (एक, कई, कोई नहीं) के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश

प्राथमिक रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करें: लाल, नीला।

विकास कार्य:

श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करें।

अवलोकन, मानसिक गतिविधि विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

दया और जवाबदेही, परिश्रम पैदा करो।

उपकरण और सामग्री:

डेमो: नरम खिलौनाबनी। बड़े और छोटे क्यूब्स।

बड़ा और छोटा डिब्बा।

हैंडआउट्स: बच्चों की संख्या के अनुसार बड़े और छोटे क्यूब्स। द्वारा प्लेटें

प्रति बच्चा एक टुकड़ा। मंडलियां नीले रंग काप्रत्येक के लिए सॉकेट

बच्चा।

पाठ प्रगति

शिक्षक:

दोस्तों, आज एक मेहमान हमारे पास आएगा, मैं अब आपके और आपके लिए एक पहेली का अनुमान लगाऊंगा

अंदाजा लगाइए वह कौन है?

एक मिंक - gnaws गाजर में रहता है

लोमड़ी से और भेड़िये से - वह चतुराई से भागता है (यह कौन है?)

बच्चों के जवाब (खरगोश)

यह सही है, यह एक खरगोश है, लेकिन वह पहले से ही दस्तक दे रहा है। (दरवाजे पर दस्तक - शिक्षक

एक बनी लाता है)

2. मुख्य भाग।

1. खेल - कार्य "क्यूब्स को बक्से में डालें"

शिक्षक:

दोस्तों, कुछ हमारा बन्नी दुखी है। बन्नी, तुम इतने उदास क्यों हो?

दोस्तों, वह कहता है कि क्यूब्स के दो डिब्बे अलग हो गए। और सच

देखो हमारे कालीन पर कितने घन हैं। आइए उन पर एक नजर डालते हैं:-

अर्योम, सबसे बड़े क्यूब्स (बड़े और छोटे) क्या हैं। क्या रंग

क्यूब्स?

बच्चों के नाम रंग (नीला, लाल,)

बन्नी क्यूब्स को बक्से में व्यवस्थित करने के लिए कहता है: बड़े क्यूब्स एक बड़े में

बॉक्स, और छोटे वाले एक छोटे से बॉक्स में, चलिए बनी की मदद करते हैं।

अपने क्यूब्स देखें। एक बड़ा घन दिखाएँ (दिखाएँ)

छोटा दिखाएँ (दिखाएँ)

इसलिए हमने बन्नी की मदद की: हमने बड़े क्यूब्स डाले बडा बॉक्स, ए

एक छोटे से डिब्बे में छोटा। बन्नी खुश है, वह मुस्कुराता है।

Fizkultminutka;

बन्नी टहलने निकल गया। (जगह में चलना)

एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाते हुए)

हम बन्नी के साथ खेलेंगे। (हाथों से हम सिर के ऊपर एक खरगोश के कानों का प्रतिनिधित्व करते हैं)

एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाते हुए)

बनी को कूदना बहुत पसंद है। (जगह में कूद)

एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाते हुए)

वह अपने पंजे मारना चाहता है। (हथेलियों को घुटनों पर रखते हुए)

एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाते हुए)

चलो सिर हिलाते हैं। (सिर हिलाते हुए)

एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाते हुए)

यह हम सभी के लिए आराम करने का समय है। (नीचे बैठना)

बच्चे, चलो बनी को टेबल पर हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

2. खेल कार्य "एक और कई" (टेबल पर)

मेज पर प्लेटें बिछाई जाती हैं। प्रत्येक बच्चे के पास सफेद रंग की अपनी थाली होती है

रंग और हैंडआउट्स वाला एक बॉक्स (नीले घेरे।)

शिक्षक: बच्चों, आपके पास मेज पर एक सफेद प्लेट है। यह कौन सा रूप है?

(गोल)। और आपके सामने एक डिब्बा है, उसमें क्या है? (मंडलियां) वे क्या हैं

रंग की? (नीला) कितने वृत्त? (बहुत ज़्यादा)। और प्लेटों पर (कोई नहीं।)

अब आप एक मग लें और उसे अपनी प्लेट में रख लें।

आपके पास एक प्लेट में कितने घेरे थे (एक बार में एक)। में कितना बचा है

बॉक्स (बहुत)। अब इसे ऐसे बनाएं कि थाली में बहुत कुछ हो

मंडलियां, लेकिन बॉक्स में एक भी नहीं? क्या किया जाए? बच्चे प्रदर्शन करते हैं

व्यायाम।

बॉक्स में कितने सर्कल हैं? (किसी को भी नहीं)

और आपकी थाली में? (बहुत ज़्यादा)। दोस्तों, देखो, और बन्नी को एक प्लेट में

कितने घेरे? (किसी को भी नहीं)। आइए आप में से प्रत्येक इसे लगाएं

एक मग के लिए एक प्लेट।

जूलिया, आप कितने घेरे लगाएंगी (एक)

नस्तास्या, तुम कितने साल की हो? (एक)

एक, एक, एक, देखो। बन्नी ने आपसे कितने मंडलियां एकत्रित कीं (कई)

एक नहीं, अनेक थे। चलो यह थाली बन्नी को दे देते हैं।

"धन्यवाद बच्चों!" - बनी आपको बताता है और छोड़ देता है।

हम कितने अच्छे साथी हैं!!!

द्वारा संकलित: शिक्षक ए.एन. टोमेंको "आशा" Noyabrsk का नगरपालिका गठन शहर (मदौ "आशा" )

सॉफ्टवेयर सामग्री। विभिन्न आकारों की वस्तुओं की पहचान और रंग अंतर स्थापित करने के लिए बच्चों में सबसे सरल तरीके बनाना जारी रखें। वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें (क्यूब बॉल). वस्तुओं को उनके आकार और रंग के आधार पर चुनने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री: लाल और नीले कपड़े में गुड़िया, लाल और नीले रंग में क्यूब्स और गेंदें।

पाठ्यक्रम प्रगति।

दोस्तों, सुनो, कोई दस्तक दे रहा है। हमारे पास मेहमान रहे होंगे। (शिक्षक समूह में लाल और नीले कपड़ों में गुड़ियों को लाता है)

इस गुड़िया कात्या ने लाल कपड़े पहने हैं: उसकी टोपी लाल है, उसके कपड़े लाल हैं, उसके मोज़े लाल हैं। स्वेता की गुड़िया के पास नीली टोपी, नीले मोज़े, नीली पोशाक है। कात्या की पोशाक किस रंग की है? (बच्चों के उत्तर।)

यह सही है, अच्छा किया। स्वेता के मोज़े किस रंग के हैं? (बच्चों के उत्तर।)

गुड़िया अपने साथ अपने पसंदीदा खिलौने लाए: क्यूब्स और गेंदें। वे अलग-अलग रंग भी हैं। यहाँ लाल घन और गेंदें हैं। क्यूब्स किस रंग के होते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

सही। और ये गेंदें और घन नीले हैं। गेंद किस रंग की होती है? (बच्चों के उत्तर।)

हाँ। लेकिन गुड़िया कात्या को लाल क्यूब्स का एक टॉवर बनाना और लाल गुब्बारों के साथ खेलना पसंद है। लाइट की गुड़िया को नीले क्यूब्स का एक टावर बनाना और नीली गेंदों के साथ खेलना पसंद है। देखो दोस्तों, हमारे पास टोकरी में खिलौने हैं। हमें उन खिलौनों को चुनने में गुड़िया की मदद करने की ज़रूरत है जो उन्हें पसंद हैं।

नास्त्य और रोमा, कट्या की गुड़िया के लिए लाल क्यूब्स ढूंढते हैं, टोपी के समान रंग। यह सही है, अच्छा किया। कात्या और झुनिया, स्वेता गुड़िया के लिए उसके मोज़े की तरह नीले क्यूब्स ढूंढती हैं। बहुत अच्छा।

दोस्तों, आइए बनाते हैं और गुड़ियों को बुर्ज देते हैं: कात्या की गुड़िया - एक लाल मीनार, स्वेता की गुड़िया - एक नीला मीनार।

पहले हम कात्या गुड़िया के लिए एक लाल मीनार बनाएंगे। (बच्चे लाल क्यूब्स लेते हैं।)और अब हम नीले क्यूब्स लेते हैं और स्वेता गुड़िया के लिए बुर्ज बनाते हैं।

बुर्ज को टेबल पर रहने दें, और हम गुड़िया और गेंदों के साथ कालीन पर जाएंगे। (गुड़िया को कालीन पर रखो)

देखिए, गेंदें गोल हैं, उन्हें लुढ़काया जा सकता है, लेकिन आप उनमें से क्यूब्स की तरह एक टॉवर नहीं बना सकते। चलो कात्या की गुड़िया को लाल गुब्बारे उड़ाते हैं। (बच्चे लाल गेंदें चुनते हैं और उन्हें कात्या की गुड़िया की दिशा में घुमाते हैं).

चलो नीली गेंदों को गुड़िया स्वेता में रोल करें।

शाबाश लड़कों! गुड़ियों को गलीचे पर बैठने दें और छोटों को खेलते हुए देखें।

खेल खेला जा रहा है "हिंडोला"

मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से
हिंडोला घूम रहा है
और तब, फिर, तब
सब दौड़ो, भागो, भागो!

हश, हश, जल्दी मत करो
हिंडोला बंद करो।
एक-दो, एक-दो
यहाँ खेल खत्म हो गया है।