एफजीओएस के अनुसार डू में रचनात्मक कार्यशाला। रचनात्मक कार्यशाला

शिक्षकों द्वारा तैयार: ग्रिशेनकोवा टी.डी., व्लासोवा ओ.एन.

"चढ़ाई हर किसी के लिए उपलब्ध है,

और स्वयं और दूसरों के विरुद्ध अपराध

जीवन भर उसी स्थान पर रौंदते रहो"

अल्टशुलर, बर्टकिन

किसी भी रचनात्मकता का आधार कल्पना है। बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र कल्पना के कार्यों की सक्रियता की विशेषता है। और यदि इस अवधि के दौरान कल्पना विशेष रूप से विकसित नहीं होती है, तो बाद में इस फ़ंक्शन की गतिविधि में तेजी से कमी आती है। व्यक्ति में कल्पना करने की क्षमता कम होने के साथ-साथ रचनात्मक सोच की संभावनाएं भी कम हो जाती हैं। बच्चों के विकास और उनकी क्षमताओं के एहसास में रचनात्मकता की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, और हमारी कार्यशाला बनाई गई थी।

लक्ष्यएक रचनात्मक कार्यशाला में काम करना बच्चे की रचनात्मकता को संरक्षित करना, उसकी क्षमताओं को साकार करने में सहायता करना, स्वतंत्रता और रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देना है। विकास संज्ञानात्मक रुचिबड़े बच्चे पूर्वस्कूली उम्रविषय जगत के लिए.

विकास के लिए रचनात्मक गतिविधिबच्चों में, हमने समूह में बच्चों की जिज्ञासा के विकास के लिए अनुकूल माहौल बनाया है। प्रोत्साहित करना जरूरी है मौलिक विचारबच्चे द्वारा अभिव्यक्त और अवसर प्रदान करते हैं व्यावहारिक कार्यान्वयन रचनात्मक विचारविविध क्षेत्रों में.

एक रचनात्मक कार्यशाला में काम करने में सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण शामिल होता है।

अपनी रचनात्मक कार्यशाला में काम करने की प्रक्रिया में, हम निर्णय लेते हैं कार्यशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण.

– शैक्षिक क्षेत्र"सामाजिक और संचार विकास": बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, स्वतंत्र रूप से एकजुट होने की क्षमता विकसित करना संयुक्त गतिविधियाँ, स्वतंत्र रूप से चुने गए व्यवसाय में संलग्न हों, बातचीत करें, एक दूसरे की मदद करें।

-शैक्षिक क्षेत्र" ज्ञान संबंधी विकास”: सभी के साथ समान आधार पर संयुक्त श्रम गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, दूसरों के लिए उपयोगी होने की इच्छा, सामूहिक कार्य के परिणामों का आनंद लेने की इच्छा पैदा करना।

- शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रूप से - सौंदर्य विकास": बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता का विकास, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में रुचि, आत्म-अभिव्यक्ति के लिए बच्चों की जरूरतों की संतुष्टि।

-शैक्षिक क्षेत्र" भाषण विकास": वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार के माध्यम से बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करना; प्रीस्कूलरों को उनकी गतिविधियों पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करना।

-शैक्षिक क्षेत्र" भौतिक संस्कृति”: बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में शारीरिक शिक्षा मिनट आयोजित करना।

इसलिए, इन समस्याओं को हल करने और समूह संख्या 4 "सनशाइन" में बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने के लिए, एक रचनात्मक कार्यशाला "सोलर मोज़ेक" (हस्तशिल्प, बटन, मोतियों, सेक्विन और मोतियों से बनी पिपली) का आयोजन किया गया।

बच्चे को व्यस्त रखने, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने और साथ ही कल्पनाशीलता विकसित करने का सबसे अच्छा तरीका उसे बटनों से शिल्प और एप्लिकेशन बनाने का अवसर देना है। आख़िरकार, यह न केवल कबाड़ वस्तुओं को निपटाने का एक तरीका है, बल्कि बच्चों की कल्पना को विकसित करने, परिचित चीज़ों की रचनात्मक दृष्टि सिखाने और उनमें रचनात्मकता का आधार खोजने का एक शानदार अवसर भी है।

स्वयं करें बटन शिल्प बच्चों के लिए अपनी उंगलियों और हाथों को प्रशिक्षित करने, छोटी वस्तुओं को सावधानीपूर्वक संभालना सीखने और परिचित चीजों से नई छवियां बनाने का एक शानदार अवसर है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को बटन, मोतियों आदि से विभिन्न चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

DIY शिल्प बच्चों की कल्पना, ध्यान, रचनात्मकता, ध्यान केंद्रित करने, प्रशिक्षित करने की क्षमता विकसित करते हैं।

बच्चों के साथ शिल्प बनाने के लिए, पहले हम सभी आवश्यक सामान तैयार करते हैं। ये विभिन्न रंगों, आकारों, आकृतियों और बनावटों, मोतियों और सेक्विन के बटन हैं अलग - अलग रंग; कार्डबोर्ड या तैयार चित्र। हम सामग्री को गोंद से जोड़ते हैं।

हम तैयार कार्यों की व्यवस्था करते हैं तैयार फ्रेमया हम उन्हें बच्चों के साथ स्वयं बनाते हैं।

हमारे समूह में तैयार कार्यों की एक प्रदर्शनी लगाई गई।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रचनात्मक कार्यशालाओं का आयोजन।

माता-पिता, दादा-दादी - ये मुख्य लोग हैं जो बच्चे के जीवन की शुरुआत में उसके साथ होते हैं। बच्चा उनके समर्थन, प्यार और देखभाल की बदौलत बढ़ता और विकसित होता है। किंडरगार्टन में बच्चे के आगमन के साथ भी परिवार के साथ यह संबंध कमजोर नहीं होना चाहिए। इसके अलावा, उसके लिए पूर्ण विकासपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी अत्यंत महत्वपूर्ण है, जो आधुनिक आवश्यकताओं से भी तय होती है।

जीईएफ डीओ के अनुसार, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 10/17/2013 के आदेश द्वारा अनुमोदित। क्रमांक 1155, कार्यान्वयन हेतु शैक्षिक कार्यक्रमडीओई में बनाया जाना चाहिए शैक्षिक वातावरणजो पूर्वस्कूली शिक्षा का खुलापन सुनिश्चित करेगा, शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाएगा।

जीईएफ डीओ के मुख्य सिद्धांतों में से एक वयस्कों (माता-पिता, शैक्षणिक और डीओओ के अन्य कर्मचारी) और बच्चों के बीच बातचीत की व्यक्तित्व-विकासशील और मानवतावादी प्रकृति है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत हैं:

बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों में पूर्ण भागीदार (विषय) के रूप में बच्चे की मान्यता;

परिवार के साथ प्रीस्कूल का सहयोग;

बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना।

जीईएफ डीओ कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल करता है:

प्रशिक्षण और शिक्षा को समग्रता में जोड़ना शैक्षिक प्रक्रियाकिसी व्यक्ति, परिवार, समाज के हित में समाज में अपनाए गए आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और व्यवहार के नियमों और मानदंडों के आधार पर;

परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और संवर्धन के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।

इसे देखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण स्टाफ के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के प्रभावी रूपों की खोज करना प्रासंगिक है। इनमें से एक रूप शिक्षकों और उनके अभिभावकों की भागीदारी के साथ रचनात्मक कार्यशालाओं का आयोजन था।

रचनात्मक कार्यशालाओं का मुख्य लक्ष्य है संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन के माध्यम से माता-पिता-बच्चे के संबंधों को मजबूत करना।

रचनात्मक कार्यशालाओं का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करना है:

प्रीस्कूल और घर दोनों में परिसर को सजाने और सजाने के लिए विभिन्न कलात्मक तकनीकों और उनकी संभावनाओं से बच्चों और माता-पिता को परिचित कराना;

रचनात्मक और डिज़ाइन क्षमताओं का विकास;

संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणाम के प्रति रुचिपूर्ण दृष्टिकोण का गठन, उनके कार्यों का समन्वय करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत करना।

तिमाही में एक बार किंडरगार्टन के कला स्टूडियो में एक रचनात्मक कार्यशाला आयोजित की जाती है। प्रत्येक आगामी बैठक का विषय, कार्य की विशेषताएं अभिभावकों को निमंत्रण पोस्टरों के माध्यम से बताई जाती हैं, जिन्हें समूहों में वितरित किया जाता है और प्रीस्कूल की लॉबी में लटका दिया जाता है। औसतन, बैठक 40-60 मिनट तक चलती है

एक नियम के रूप में, रचनात्मक कार्यशालाओं में बैठकों के लिए प्रारंभिक तैयारी की आवश्यकता होती है, जिसमें शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करते हैं, चित्र देखते हैं, और माता-पिता के साथ विद्यार्थियों द्वारा होमवर्क करते हैं (भाषण तैयार करना, प्राकृतिक सामग्री तैयार करना आदि)

रचनात्मक कार्यशालाओं की तैयारी करते समय, कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करना भी आवश्यक है ताकि बच्चों और माता-पिता को भविष्य के शिल्प की एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए आवश्यक सभी बुनियादी और सहायक सामग्रियों तक मुफ्त पहुंच मिल सके। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में ऐसी बैठकों के आयोजन के दौरान, ए सांकेतिक सूचीआवश्यक सामग्री.

रचनात्मक कार्यशालाओं के आयोजन के लिए एक अनिवार्य शर्त एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल का निर्माण है, जब बच्चे और माता-पिता स्वतंत्र, आराम, आरामदायक महसूस करते हैं और सृजन कर सकते हैं। बच्चे के बगल में माँ या पिता की उपस्थिति उसे आत्मविश्वास और शांत महसूस करने में मदद करती है, जो पूर्वस्कूली बचपन के दौरान विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

परंपरागत रूप से, पहली कार्यशालाएँ स्कूल वर्ष की शुरुआत में आयोजित की जाती हैं और इसका उद्देश्य शरद ऋतु की सुंदरता, डिजाइन में प्राकृतिक सामग्री के उपयोग की संभावनाओं को प्रकट करना है।

इसके बाद की बैठकें नए साल और क्रिसमस को समर्पित हैं। इन बैठकों के दौरान, प्रतिभागी उत्पादन करते हैं क्रिस्मस सजावट, अपने दोस्तों या प्रियजनों के लिए अवकाश स्मृति चिन्ह।

शैक्षणिक वर्ष की अंतिम रचनात्मक कार्यशाला छुट्टी से जुड़ी है हैप्पी ईस्टर. मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यहां केवल बच्चे ही नहीं बल्कि वयस्क भी आते हैं रूढ़िवादी परिवारबल्कि मुस्लिम परिवार भी। रचनात्मक गतिविधि के दौरान, बैठक में भाग लेने वाले ईस्टर थीम पर स्मृति चिन्ह बनाते हैं।

रचनात्मक कार्यशालाओं का कार्य इस तरह से आयोजित किया जाता है कि न केवल बच्चों और उनके माता-पिता को कुछ कौशल सिखाए जा सकें, बल्कि प्रत्येक प्रतिभागी की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने का अवसर भी प्रदान किया जा सके, ताकि काम के प्रदर्शन से संतुष्टि की भावना का अनुभव किया जा सके।

प्रत्येक बैठक न केवल व्यावहारिक, बल्कि शैक्षणिक और शैक्षणिक कार्यों को भी हल करती है, जो आपको बच्चे के व्यक्तित्व को व्यापक रूप से विकसित करने की अनुमति देती है।

व्यावहारिक गतिविधियों की शुरुआत से पहले, शिक्षक बैठक के प्रतिभागियों को उस तकनीक के इतिहास और क्षमताओं से परिचित कराते हैं जिसमें वे काम करेंगे। यह डिकॉउप, क्विलिंग, हैंडलिंग हो सकता है बहुलक मिट्टीऔर इसी तरह। फिर वह काम के चरणों को दिखाता है और उनके बारे में बात करता है।

परंपरागत रूप से, रचनात्मक कार्यशालाओं के साथ एक रंगीन प्रस्तुति होती है जो शिक्षक के शब्दों को दर्शाती है। उसके बाद आने वाले कार्यों, संभावित कठिनाइयों, कठिनाइयों और उन्हें दूर करने के उपायों पर चर्चा की जाती है।

अगला चरण प्रत्यक्ष संयुक्त माता-पिता-बच्चे की गतिविधि है। बातचीत की प्रक्रिया में, शिक्षक व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है: शिल्प के मुख्य विचार की परिभाषा में मदद करता है, इसके निर्माण की तकनीक की याद दिलाता है।

अंतिम चरण में, परिणामों को सारांशित किया जाता है और चिंतन किया जाता है। रचनात्मक कार्यशालाओं से सकारात्मक भावनाओं को अतिरिक्त उपहारों द्वारा समर्थित किया जाता है - उदाहरण के लिए, यह एक पुस्तिका हो सकती है जो इस बैठक में अध्ययन की गई तकनीक के साथ-साथ नए विचारों या एक पूर्ण शिल्प के बारे में बताती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में विद्यार्थियों के परिवारों को शामिल करने का यह रूप शिक्षकों और माता-पिता के बीच साझेदारी स्थापित करने में मदद करता है, उन्हें बच्चों के पालन-पोषण में अपने प्रयासों को संयोजित करने, सामान्य हितों का माहौल बनाने और माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय करने की अनुमति देता है। .

आप किसी भी विषय पर विद्यार्थियों और उनके अभिभावकों की भागीदारी से ऐसी बैठकें आयोजित कर सकते हैं। इसमें सहायता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रचनात्मक कार्यशालाओं की तैयारी और संचालन के लिए एल्गोरिदम द्वारा प्रदान की जाएगी।

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थातातारस्तान गणराज्य के बुगुलमा नगरपालिका जिले के सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 28 "स्काज़्का" का किंडरगार्टन।

विषय पर भाषण

शैक्षणिक बैठक संख्या 3 में "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रचनात्मक कार्यशालाओं का संगठन, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के रूपों में से एक के रूप में"

समस्या पर "पूर्वस्कूली की शिक्षा प्रणाली

शैक्षिक संगठन

जीईएफ डीओ की शर्तों के तहत"।

शिक्षक:

अलेशिना ओ.एन.

कज़ान में

2016

कार्यक्रम "बच्चों को कला से परिचित कराना और शारीरिक श्रमऔर 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए रचनात्मक क्षमताओं का विकास

“बच्चों की रचनात्मकता की उत्पत्ति और उनकी उंगलियों पर उपहार। उंगलियों से, आलंकारिक रूप से कहें तो, सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करती हैं। बच्चे के हाथ की गतिविधियों में जितना अधिक आत्मविश्वास और सरलता होती है, उपकरण के साथ बातचीत जितनी अधिक सूक्ष्म होती है, इस बातचीत के लिए आवश्यक गति उतनी ही जटिल होती है, सामाजिक श्रम के साथ प्रकृति के साथ हाथ की बातचीत उतनी ही गहरी आध्यात्मिकता में प्रवेश करती है बच्चे का जीवन. दूसरे शब्दों में: बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही होशियार होगा”…
(वी.ए. सुखोमलिंस्की)

व्याख्यात्मक नोट
व्याख्यात्मक नोट
पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन में एक उज्ज्वल, अनोखा समय होता है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे का अस्तित्व के प्रमुख क्षेत्रों के साथ संबंध स्थापित होता है: लोगों की दुनिया, प्रकृति, वस्तुगत दुनिया। संस्कृति का, सार्वभौमिक मूल्यों का परिचय है। जिज्ञासा विकसित होती है, रचनात्मकता में रुचि बनती है।

इस रुचि का समर्थन करने के लिए, कल्पना, रचनात्मक गतिविधि में शामिल होने की इच्छा को उत्तेजित करना आवश्यक है। रचनात्मक कार्यशाला में कक्षा में, बच्चे भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं, कलात्मक धारणा को विकसित करते हैं, दृश्य और रचनात्मक रचनात्मकता के कौशल में सुधार करते हैं।

हस्तशिल्प गतिविधियाँ विकास में योगदान देती हैं तर्कसम्मत सोच, कल्पना, ध्यान, भावनात्मक प्रतिक्रिया, फ़ाइन मोटर स्किल्स, मेहनतीपन की शिक्षा, दृढ़ता का विकास और बच्चों की सक्रियता।

प्रासंगिकता।
विकास की समस्या बच्चों की रचनात्मकतावर्तमान में सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है, क्योंकि हम व्यक्तित्व की व्यक्तिगत पहचान के गठन के पहले चरण में ही उसके गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं। निर्माण और शारीरिक श्रम, साथ ही खेल और चित्रकारी, विशेष रूपबच्चों की उचित गतिविधियाँ। उनमें बच्चों की रुचि काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि काम की परिस्थितियाँ और संगठन इस उम्र के बच्चे की बुनियादी ज़रूरतों को कैसे पूरा कर सकते हैं, अर्थात्:
वस्तुओं के साथ व्यावहारिक रूप से कार्य करने की इच्छा, जो अब उनके साथ सरल हेरफेर से संतुष्ट नहीं है, जैसा कि पहले था, लेकिन इसमें एक निश्चित सार्थक परिणाम प्राप्त करना शामिल है;
कुछ ऐसा करने में सक्षम महसूस करने की इच्छा जिसका उपयोग किया जा सकता है और जो दूसरों की स्वीकृति जीत सकता है।
आप बच्चों की रचनात्मकता को विभिन्न तरीकों से विकसित कर सकते हैं, जिसमें तात्कालिक सामग्रियों के साथ काम करना शामिल है, जिसमें कपड़े, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से वस्तुओं की विभिन्न प्रकार की छवियां बनाना शामिल है। इन सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे गुणों, उनके परिवर्तन की संभावनाओं और विभिन्न रचनाओं में उनके उपयोग को सीखते हैं। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे रूप और रंग के मानकों के बारे में अपने ज्ञान को मजबूत करते हैं, अपने आसपास की वस्तुओं और जीवन की घटनाओं के बारे में स्पष्ट और काफी संपूर्ण विचार बनाते हैं। यह ज्ञान और विचार इसलिए मजबूत हैं क्योंकि, जैसा कि एन.डी. बार्ट्राम: "बच्चे द्वारा स्वयं बनाई गई चीज़ एक जीवित तंत्रिका द्वारा उससे जुड़ी होती है, और इस रास्ते पर जो कुछ भी उसके मानस में संचारित होता है वह किसी और के कारखाने से गुजरने वाली चीज़ों की तुलना में कहीं अधिक जीवंत, अधिक तीव्र, गहरा और मजबूत होगा और अक्सर बहुत ही औसत दर्जे का आविष्कार, जो सबसे दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री है।
बच्चे विभिन्न सामग्रियों की एक-दूसरे से तुलना करना, समानताएं और अंतर ढूंढना, कागज, कपड़े, पत्तियां, बक्से, बीज, प्लास्टिसिन, आटा आदि से समान वस्तुओं के शिल्प बनाना सीखते हैं।
शिल्प बनाने में सफल होने पर बच्चों को बहुत खुशी होती है और यदि छवि सफल नहीं होती तो बड़ी निराशा होती है। साथ ही हासिल करने की चाहत भी सकारात्मक परिणाम. इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि बच्चे स्वयं द्वारा बनाए गए खिलौनों को सावधानीपूर्वक संभालें, उन्हें न तोड़ें, दूसरों को शिल्प को खराब करने की अनुमति न दें।
नवीनता एवं विशिष्ट विशेषता.
कार्यक्रम "बच्चों को कलात्मक और शारीरिक श्रम से परिचित कराना और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना" का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मकता, अनुसंधान रुचि, स्थानिक प्रतिनिधित्व, कुछ भौतिक कानून, विभिन्न सामग्रियों के गुणों का ज्ञान, विभिन्न प्रकार की महारत हासिल करना है। विभिन्न तरीकेव्यावहारिक क्रियाएं, मैन्युअल कौशल का अधिग्रहण और पर्यावरण के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण का उद्भव। इसके अलावा, कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर चेतना के नियंत्रण में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, उंगलियों की सटीक क्रियाओं में सुधार करते हैं।
इस कार्यक्रम को बनाने की आवश्यकता इसलिए है, क्योंकि इसे बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, कल्पनाशीलता, तार्किक सोच और दृढ़ता के विकास से जुड़ी एक बहुपक्षीय प्रक्रिया माना जाता है। कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर चेतना के नियंत्रण में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, उंगलियों की सटीक क्रियाएं करते हैं, आंख विकसित करते हैं, मौखिक भाषण विकसित करते हैं, जो लिखने की तैयारी के लिए महत्वपूर्ण है। शैक्षिक गतिविधियों के लिए.
रचनाएँ, पैनल, एप्लिकेशन बनाने का मनोरंजक कार्य एकाग्रता में योगदान देता है, क्योंकि यह आपको वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्माण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है। स्मृति उत्तेजित और विकसित होती है, क्योंकि बच्चे को अनुप्रयोग, रचनाएँ बनाने की तकनीकों और विधियों का क्रम याद रखना चाहिए। उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनती है।
रचनात्मक गतिविधि के दौरान बच्चों का विकास होता है सकारात्मक भावनाएँ, जो परिश्रम की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन है।
रचनाओं, पैनलों, अनुप्रयोगों का उत्पादन बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसके चरित्र के पालन-पोषण, उसके दृढ़-इच्छाशक्ति गुणों के निर्माण, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता और शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने की क्षमता में योगदान देता है।
बच्चे अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करना सीखते हैं।

लक्ष्य एवं कार्य.
लक्ष्य:व्यापक रूप से बौद्धिक, सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, सौंदर्य संबंधी अनुभवों और उत्साह के माहौल में बच्चों की पहल, आविष्कार और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा दें, विभिन्न प्रकार के दृश्य के माध्यम से एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता। अनुप्रयुक्त गतिविधियाँ. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, रचनात्मक, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं का विकास करना। कलात्मक प्रयोग में स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, पहल, रुचि पैदा करना।
शारीरिक श्रम की तकनीक सिखाने के कार्य:
1. बच्चों में विभिन्न प्रकार की कलाओं के प्रति रुचि पैदा करना।
2. सामग्रियों के गुणों का परिचय दें।
3. बच्चों को काम के बुनियादी तरीकों, उपकरणों और उपकरणों से परिचित कराना, विभिन्न प्रकार की तकनीकें जो बच्चों के लिए नई हैं, धीरे-धीरे काम के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करना, अपने स्वयं के डिजाइन के कार्यों के निर्माण की ओर ले जाना।
4. सामान्य मैनुअल कौशल विकसित करें। आंखों और दोनों हाथों के काम में समन्वय बनाएं।
5. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कलात्मक समस्याओं को हल करने के दृष्टिकोण की मौलिकता।
6. शारीरिक श्रम में रुचि बढ़ाना, शिल्प बनाने की इच्छा, स्वयं सजावट करना।
संवेदी शिक्षा के लिए कार्य।
1. स्पर्श संवेदनशीलता बढ़ाएँ।
2. रूप, बनावट, रंग की सूक्ष्म धारणा को बढ़ावा देना।
भाषण के विकास के लिए कार्य:
1. बच्चों की निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
2. एकालाप और संवाद भाषण विकसित करें।
3. क्रियाओं, वस्तुओं के गुणों को दर्शाने वाले शब्दों का सक्रिय रूप से उपयोग करना सीखें; प्रकृति की वस्तुएँ और घटनाएँ। कार्य के लिए प्रयुक्त सामग्रियों के नाम बताइए।
सौंदर्य शिक्षा के लिए कार्य:
1. अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें।
2. रंग, रंग धारणा की भावना विकसित करें, चयन करना सीखें रंग योजनाइच्छित तरीके से.
3. सुंदरता को देखना, महसूस करना, मूल्यांकन करना और बनाना सीखें।
4. रचना कौशल तैयार करना। पर्यावरण के प्रति बच्चों का सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। कला में सौंदर्य को देखने और महसूस करने, सौंदर्य को समझने की क्षमता विकसित करना;
5. कलात्मक रुचि विकसित करने के लिए सौन्दर्य के ज्ञान की आवश्यकता।
6. विभिन्न दृश्य तकनीकों में कलात्मक कौशल और कार्य कौशल का निर्माण करना।
नैतिक शिक्षा के लिए कार्य:
1. बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता का निर्माण करना।
2. दृढ़ता, धैर्य, सावधानी, परिश्रम, स्वतंत्रता का विकास करें।
3. मैत्रीपूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता विकसित करें।
4. बच्चों में अन्य बच्चों, माता-पिता के लिए कुछ सुखद करने की इच्छा विकसित करना।
5. उपलब्धियों के माध्यम से बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाएँ दृश्य गतिविधि.

1.4. कार्य के क्षेत्र:
1. रचनात्मक क्षमताओं का विकास
2. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास
3. संज्ञानात्मक विकास

1.5. कार्यक्रम सामग्री.
बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने का तरीका सिखाने पर काम शुरू करते हुए, कार्यक्रम का मुख्य ध्यान बच्चों के लिए बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मक कार्यों को बाहर रखा गया है। शिक्षण तकनीकें बच्चों की रचनात्मक पहल के विकास के साथ-साथ चलती हैं।
बच्चों को प्राकृतिक और बेकार सामग्री: कपड़े और कागज के साथ काम करना सिखाने से पहले, इन सामग्रियों के गुणों से परिचित कराने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। सीखते समय विभिन्न तरीकेसामग्रियों के परिवर्तन में उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों में सबसे महत्वपूर्ण स्थान शिल्प बनाने की प्रक्रिया का होगा।
पहले पाठ में उनके कार्यों की विस्तृत व्याख्या के साथ एक पूर्ण प्रदर्शन होता है। जैसे-जैसे बच्चों को आवश्यक अनुभव प्राप्त होता है, बच्चे शो के प्रति तेजी से आकर्षित होते जाते हैं। प्रीस्कूलरों को विभिन्न (सामग्री) तकनीकों से परिचित कराते समय, चरणबद्ध प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है। विभिन्न सामग्रियों के परिवर्तन में बच्चों की गतिविधि अपने आप में उनके लिए दिलचस्प है, और साथ ही, यह संयोजन कौशल और रचनात्मकता के निर्माण में योगदान देती है। और कक्षा में कल्पना और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग इसे और भी रोमांचक बनाता है और आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है। गेमिंग तकनीकों के व्यापक उपयोग से बच्चों की भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिसके परिणामस्वरूप प्रीस्कूलर में रचनात्मकता के विकास पर प्रभाव पड़ता है।
कक्षाओं के निर्माण के विषयगत सिद्धांत का उपयोग करने से आप अधिक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों के कौशल के आधार पर उनमें बदलाव कर सकते हैं। ऐसी साइकिलें बहुत मोबाइल और उपयोग में आसान होती हैं।
नौकरी विश्लेषण करते समय, विभिन्न खेल अभ्यासऔर उपदेशात्मक खेल. मनोरंजक तरीके से अपने आचरण के दौरान, प्रीस्कूलर अपने काम और शिल्प की खूबियों को ढूंढना सीखते हैं।
कार्यक्रम की सामग्री को सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रकारों में विभाजित किया गया है और मोटर क्षमताओं के विकास और सामग्री प्रसंस्करण की जटिलता के साथ तकनीकी प्रक्रिया की जटिलता में वृद्धि के साथ एक निश्चित अनुक्रम में बनाया गया है। पूर्वस्कूली बच्चों में, डिजाइन के सामान्यीकृत तरीके बनते हैं। वे परिचित और नई तकनीकों में अपने कौशल को बढ़ाते हैं और सुधारते हैं, संरचना को जटिल बनाते हैं, काम की मात्रा बढ़ाते हैं और नई सामग्रियों और उनके गुणों के साथ प्रयोग करते हैं।

1.6. शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांत।
1. सरल से जटिल की ओर.
2. व्यवस्थित कार्य.
3. विषयगत चक्रों का सिद्धांत।
4. व्यक्तिगत दृष्टिकोण.

1.7. शिक्षण के तरीके और तकनीक.
कार्यक्रम को लागू करने के लिए, हम कक्षा में कार्यों के आधार पर इसका उपयोग करते हैं विभिन्न तरीकेसीखना (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक), अक्सर कार्य इन विधियों के संयोजन पर आधारित होता है।
1.मौखिक:
-कहानी;
-बातचीत;
-स्पष्टीकरण;
- कथा साहित्य, कलात्मक शब्द पढ़ना;
- आलंकारिक शब्द (कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें);
- प्रोत्साहन;
- उनकी अपनी गतिविधियों और उनके साथियों की गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण।
2. दृश्य:
- चित्रों, तस्वीरों का उपयोग, तैयार उत्पाद, भत्ते.
विज़ुअलाइज़ेशन को एक बड़ा स्थान दिया जाता है, अर्थात, एक वास्तविक वस्तु (एक वयस्क द्वारा बनाया गया पैनल, तालियाँ, आदि)। कक्षाओं के दौरान, विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग कुछ मामलों में कार्य को पूरा करने के लिए बच्चे के प्रयासों को निर्देशित करने के लिए किया जाता है, और अन्य में - त्रुटियों को रोकने के लिए। पाठ के अंत में, परिणाम को सुदृढ़ करने, वस्तुओं, कथानक और डिजाइन की एक आलंकारिक धारणा विकसित करने के लिए विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग किया जाता है।
3. व्यावहारिक स्वागत:
इसका उपयोग कक्षा में किया जाता है और यह एक व्यावहारिक तकनीक है। शिल्प बनाना, बच्चों की उपस्थिति में रचना बनाना और ज़ोर से सुनाना। इस प्रकार, "जोर से सोचने" की इच्छा, यानी कार्यों में महारत हासिल करने और उच्चारण करने की इच्छा को प्रोत्साहित किया जाता है।
बच्चों का काम दिलचस्प, उच्च गुणवत्ता वाला और सौंदर्यपूर्ण होने के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना, गतिविधियों में बच्चे को अधिकतम स्वतंत्रता प्रदान करना, सीधे निर्देश न देना, परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है। अपनी कल्पना की अभिव्यक्ति के लिए.

1.8. कार्य के चरण.
संपूर्ण शैक्षिक चक्र को 5 चरणों में विभाजित किया गया है।
चरण 1 - प्रारंभिक (साहित्य का चयन, कक्षा नोट्स तैयार करना, शिल्प के लिए विभिन्न सामग्रियों का संग्रह, आदि)।
चरण 2 - सामग्री के गुणों से परिचित होना।
चरण 3 - विनिर्माण तकनीकों में प्रशिक्षण।
चरण 4 - शिल्प बनाना।
चरण 5 - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ।
कार्य का मुख्य रूप समूह के साथ कक्षाएं हैं व्यक्तिगत दृष्टिकोणविशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए, यदि आवश्यक हो, कक्षाओं के संचालन की प्रक्रिया में सीधे किया जाता है।

1.9. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और सामग्री
बच्चों के साथ कक्षाएं निम्नलिखित योजना के अनुसार संचालित की जाती हैं:
1. पाठ का प्रारम्भ - आश्चर्य का क्षण, एक परी कथा की साजिश या किसी काम को बनाने के लिए किसी प्रकार की प्रेरणा। पहेलियाँ बनती हैं, कविताएँ पढ़ी जाती हैं, बातचीत होती है।
2. एक कहानी जो सामग्री के प्रदर्शन के साथ होती है। बच्चे आकार का अन्वेषण करते हैं, रंग, संरचना पर ध्यान देते हैं।
3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं का प्रदर्शन, उनका विश्लेषण।
4. निर्माण के तरीकों की व्याख्या। इस सामग्री के साथ काम करने की विशेषताओं पर ध्यान देने के लिए, बच्चों को कार्य के अनुक्रम के बारे में सुझाव देने के लिए प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
5. फिंगर जिम्नास्टिक, वार्म-अप हाथ।
6. स्व निर्माणशिल्प.
7. अपने और साथियों के तैयार शिल्प का विश्लेषण।
8. कार्यस्थलों, औजारों, बची हुई सामग्री की सफाई।
सामग्री:
कागज़ अलग - अलग प्रकार:
सफेद और रंगीन कार्डबोर्ड, वॉटर कलर पेपर, ड्राइंग पेपर, एल्बम, राइटिंग पेपर, पेपिरस पेपर, पेपर नैपकिन, लहरदार कागज़, रंगीन कागज, दो तरफा कागज, पत्रिका कागज, अखबारी कागज, ट्रेसिंग पेपर, आदि।
कपड़ा,
रूई, गद्दा, कपास की कलियां,
मोमबत्ती,
प्राकृतिक सामग्री:
पौधे के बीज, तरबूज के बीज, खरबूजे, आदि, सूखे पत्ते, सूखे फूल, बलूत का फल, शाहबलूत, विभिन्न पेड़ों के शंकु, टहनियाँ, काई, पंख, कंकड़, आदि।
अनाज, आटा, नमक, घुंघराले पास्ता,
प्लास्टिसिन,
मिट्टी,
नमक का आटा, रंगीन आटा,
अपशिष्ट पदार्थ:
बक्से, माचिस, प्लास्टिक की बोतलें, कैप्स विभिन्न आकारऔर सामग्री, किंडर अंडे के छिलके, कॉर्क, दही जार, डिस्पोजेबल टेबलवेयर, कॉकटेल ट्यूब, सेक्विन, मोती, अंडे के छिलके, आदि।
पन्नी,
धागे:
सोता, जूट, आईरिस, आदि
पेंट्स:
गौचे, जलरंग पेंट, ऐक्रेलिक पेंट्स,
पेंसिल, रंगीन,
फ़ेल्ट-टिप पेन, मार्कर, स्टैम्प, मोम क्रेयॉन, पेस्टल, चारकोल, जेल पेन, आदि।
कैंची,
तेल का कपड़ा,
गोंद:
गोंद की छड़ी, स्टेशनरी गोंद, पीवीए गोंद, पेस्ट,
ब्रश:
गिलहरी नंबर 1, 3, 5, 9, बाल नंबर 3, 5
ढेर,
गीला साफ़ करना,
गैर-स्पिल,
टेम्पलेट्स.
काम करने के तरीके:
1. कागज की शीट से स्ट्रिप्स या टुकड़े काटना या तोड़ना।
2. वस्तुओं के समोच्च के साथ काटना और उनसे रचनाओं का संयोजन करना।
3. समतल छवि पर कागज के टुकड़े चिपकाना।
4. लुढ़कना कागज़ की पट्टियांगांठों में बांधना और उन्हें छवि पर चिपकाना।
5. छवि पर धागे और कपड़े चिपकाना।
6. रुई के गोले को रोल करके छवि पर चिपका दें।
7. चिपकना गद्दाछवि पर.
8. समतल छवि पर सूखी पत्तियाँ चिपकाना।
9. विभिन्न भागों का बन्धन।
10. ताने पर धागे लपेटना।
11. प्राकृतिक सामग्री से मॉडलिंग: सीपियाँ, बीज, मटर, फलियाँ, अनाज, टहनियाँ, कंकड़।
12.प्राकृतिक सामग्रियों को विभिन्न अन्य सामग्रियों के साथ मिलाना।
13. अध्ययन अपरंपरागत तरीकेचित्रकला।
14. आटे से वस्तुओं की मॉडलिंग करना और उन पर पेंटिंग करना।
15. कागज़ संभालने की तकनीक का अध्ययन करना।
16. बेस-रिलीफ।
शिक्षकों के साथ काम करने में शामिल हैं: किसी विशेष शिल्प के निर्माण पर बातचीत, परामर्श और सलाह, सेमिनार, कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं।
माता-पिता के साथ काम करने में शामिल हैं: फोल्डिंग फोल्डर, सूचना स्टैंड, व्यक्तिगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, प्रश्नावली, अभिभावक बैठकें, सेमिनार - कार्यशालाएं।

1.10. नियोजित परिणाम.
मध्य और कनिष्ठ समूह.
विभिन्न सामग्रियों और उनके गुणों को जानें।
वे विभिन्न सामग्रियों, कैंची, गोंद के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करेंगे।
सामग्री परिवर्तित करने की कुछ तकनीकें सीखें।
सामान्य वस्तुओं में असाधारणता देखना सीखें
बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
वरिष्ठ और तैयारी समूह
सामग्री परिवर्तित करने की विभिन्न विधियों में महारत हासिल करें।
काम करने के सामान्यीकृत तरीके सीखें।
संज्ञानात्मक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
वे शिल्प के परिणाम और गुणवत्ता में रुचि विकसित करेंगे।
खोज एवं शोध गतिविधियाँ विकसित होंगी।
वे शिल्प का विश्लेषण करने की क्षमता में महारत हासिल करेंगे।
काम के प्रति (अपना और पराया दोनों का) सकारात्मक दृष्टिकोण बनेगा।
रचनात्मक, संज्ञानात्मक, सृजनात्मक एवं कलात्मक क्षमताओं का विकास होगा।
लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें.
इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन को संक्षेप में प्रस्तुत करने के रूप हैं: प्रदर्शनियाँ, खुले कार्यक्रम, समीक्षाओं में भागीदारी, किंडरगार्टन, शहर की प्रतियोगिताएँ।

2.1. "रचनात्मक कार्यशाला" के लिए कार्यक्रम के अनुभागों की सामग्री
№ माह अनुभाग का नाम घंटों की संख्या
1 अक्टूबर इकोप्लास्टिक्स। 8
2 नवंबर प्लास्टिक
(प्लास्टिसिन, नमक आटा, मिट्टी के साथ काम करें)। 8
3 दिसंबर उत्पादन नए साल के शिल्प, विभिन्न तकनीकें। 8
4 जनवरी कागज के साथ काम करें। 7
5 फरवरी विभिन्न तकनीकेंचित्रकला। 6
6 मार्च कपड़े और धागों के साथ काम 7
7 अप्रैल गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ कार्य करना 8
8 मई मिश्रित मीडिया(कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी) 6
कार्यक्रम में घंटों की संख्या 58

2.2. 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए "रचनात्मक कार्यशाला" पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम की शैक्षिक और विषयगत योजना।

अक्टूबर। इकोप्लास्टिक्स।
1
"सूरजमुखी"
बच्चों को सरल रचना बनाना सिखाना, चिपकाने की तकनीक का अभ्यास करना। दृश्य और अभिव्यंजक साधनों की स्वतंत्र खोज और चयन में रुचि जगाना।
2
"हेजहोग्स का परिवार"
शंकु, प्लास्टिसिन
सोच, कल्पना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, सौंदर्य बोध विकसित करें। रोलिंग प्लास्टिसिन "सॉसेज", एक गेंद। स्मियरिंग, स्ट्रेचिंग की तकनीक का उपयोग करना।
3
"फूल क्षेत्र"
चेस्टनट, बलूत का फल, मेपल के बीज, कॉर्क।
प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीकों का समेकन, मॉडलिंग की तकनीक में सुधार: प्लास्टिसिन का उपयोग करके भागों को बन्धन के एक नए तरीके से परिचित होना।
4
"ओल्ड मैन-लेसोविचोक"
चेस्टनट, छड़ें, शंकु, प्लास्टिसिन।
साथ काम करने के नये तरीकों का परिचय प्राकृतिक सामग्रीभागों को लकड़ी की डंडियों से जोड़ना। आकार देने और कथानक बनाने की क्षमता विकसित करें।
5
"शरद ऋतु पोस्टकार्ड"
सन्टी, एल्म, एस्पेन की सूखी पत्तियाँ, तैयार टेम्पलेट, गोंद
किसी रचनात्मक कार्य को लागू करने में व्यावहारिक कौशल विकसित करना जारी रखें, कलात्मक स्वाद विकसित करें।
6
"कैटरपिलर"
ताजी पत्तियाँ, तार, टेम्पलेट, छड़ें, गोंद, प्लास्टिसिन
एक नई दृश्य तकनीक से परिचित होना - एक छड़ी पर ताजी पत्तियों को बांधना। मैन्युअल कौशल विकसित करें.
7
"शरद ऋतु की कल्पना"
मेपल, ओक के पत्ते, पेंट, पतले ब्रश
एक लयबद्ध पैटर्न बनाना. सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए, शीट के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाने के लिए। परिचित सामग्रियों के असामान्य उपयोग का परिचय देना।
8
"कीड़े"
छड़ें, मेपल के बीज, सूखे पत्ते, बलूत का फल, प्लास्टिसिन।
प्लास्टिसिन का उपयोग करके भागों को जोड़ने के विभिन्न तरीकों से परिचित होना जारी रखें। रंग और संरचना की समझ विकसित करें
नवंबर। प्लास्टिक
(प्लास्टिसिन, नमक आटा, मिट्टी के साथ काम करें)
9
"ज़िन्दगी का पेड़"
नमक का आटा, पत्तियों के पैटर्न, फल, बलूत की टोपी
किसी नई सामग्री, उसके गुणों से परिचित होना। बच्चों को मॉडलिंग में पेड़ों के मॉडल बनाना सिखाना, प्लास्टिक के माध्यम से उनके स्वरूप के बारे में अपने विचार बताना। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके रचना को सजाएँ।
10
"गुलाब"
प्लास्टिसिन, रंगीन कार्डबोर्ड
प्लास्टिसिन के साथ काम करने के तरीकों को ठीक करने के लिए: रोलिंग, चपटा करना। एक प्लेट को घुमाकर मूर्तिकला बनाने की एक नई विधि का परिचय देना। उत्पाद के आकार को मॉडलिंग करने की संभावना दिखाएँ। कल्पना, सौंदर्य स्वाद का विकास।
11
"प्रेट्ज़ेल"
नमक का आटा, ढेर
बच्चों को विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं: रोल करना, घुमाना, पिंच करना, फैलाना। एकल रचना बनाकर किसी उत्पाद को सजाना सीखें।
12
"कछुआ"
मिट्टी, पानी
बच्चों को गुजरते हुए कछुए की मूर्ति बनाना सिखाना विशेषताएँ उपस्थिति, कछुए के खोल की छवि के लिए कला सामग्री के साथ प्रयोग करें। नज़ारे से परिचित होना दृश्य कलाजवाबी राहत.
13
"सुनहरी मछली"
1 भाग
प्लास्टिसिन, स्टेंसिल
रचना के लिए पृष्ठभूमि तैयार करना. वांछित शेड प्राप्त करने के लिए प्लास्टिसिन के विभिन्न रंगों को मिलाकर लगाना, एक रंग से दूसरे रंग में सहज संक्रमण करना सीखना। स्टेंसिल के साथ काम करना सीखें.
14
"सुनहरी मछली"
भाग 2
प्लास्टिसिन, स्टेंसिल
मछली की एक छवि बनाना, उसकी विशिष्ट विशेषताओं (आकार, रंग और भागों का अनुपात) को बताना। कार्य की योजना बनाना सीखें - सही मात्रा में सामग्री का चयन करें, मॉडलिंग की विधि निर्धारित करें।
15
"विचित्र जानवर"
नमक का आटा, बटन, मोती, रंगीन कार्डबोर्ड
जानवरों की छवियों का निर्माण, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने में कौशल का समेकन। मूर्तिकला तकनीकों का एक संयोजन.
16
"बिल्ली के बच्चे"
मिट्टी, ढेर
बच्चों को अभिव्यंजक प्लास्टर छवियों को मूर्तिकला तरीके से बनाना और बदलना सिखाना जारी रखें। प्लास्टिक फॉर्म और मोल्डिंग के बीच संबंध स्पष्ट करें। रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।
दिसंबर। क्रिसमस शिल्प बनाना, विभिन्न तकनीकें।
17
"मैजिक स्नोफ्लेक्स"
पास्ता विभिन्न प्रकारऔर रूप, कार्यालय गोंद, एक्रिलिक पेंटसफेद, चमकीला
विभिन्न दोहराए जाने वाले तत्वों से एक रचना का संकलन। लयबद्ध पैटर्न बनाने की क्षमता बनाना, गोंद के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करना
18
"सांता क्लॉज़ को पत्र"
पोस्टकार्ड टेम्पलेट्स,
रूई, गोंद, रंगीन कागज, फेल्ट-टिप पेन
एक टेम्पलेट, कपास और का उपयोग करके सांता क्लॉज़ की छवि का निर्माण रंगीन कागज. तैयार तत्वों के साथ काम को पूरक करना सीखें।
19
"हेरिंगबोन"
पैकिंग टेप, लकड़ी की सीख, किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल
कागज प्लास्टिक की तकनीक को ठीक करना, लकड़ी की सींक पर टेप बांधना। रचना कौशल, कल्पनाशीलता विकसित करें।
20
"क्रिसमस गेंदें"
बहुरंगी धागे, पीवीए गोंद, गुब्बारे
साथ परिचित गैर पारंपरिक तकनीकधागों के साथ काम करें, एक बड़े आधार पर गोंद से सिक्त घुमावदार धागे - एक गेंद। आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों की खोज को प्रोत्साहित करें।
21
"क्रिस्मस सजावट"
आटा, नमक, पानी, बिस्कुट के सांचे और खिलौनों को आकार देने के लिए प्लास्टिसिन
नमक के आटे से परिचित होना, इसकी तैयारी की विधि, गूंधना, बेलना, तैयार रूपों का उपयोग करके विभिन्न सिल्हूट बनाना। मूर्तिकला मॉडलिंग तकनीकों की सीमा का विस्तार करें।
22
"खिलौना सजा"
खिलौने, पेंट, ब्रश, चमक के साथ गोंद के तैयार रूप
रंग भरने की तकनीक का समेकन. निर्मित आकृतियों को रंगीन स्ट्रोक और धब्बों की लय से सजाना सीखें। रंग की समझ विकसित करें (पृष्ठभूमि के आधार पर रंगों और रंगों का सुंदर संयोजन ढूंढें)।
23
"नए साल का डेकोपेज"
1 भाग
आधार प्लास्टिक, फोम स्पंज, ऐक्रेलिक पेंट हैं।
नई दृश्य तकनीक "डिकॉउपेज" से परिचित होना। प्लास्टिक बेस पर ऐक्रेलिक परत लगाना, स्पंज का उपयोग करके डबिंग मूवमेंट के साथ, पूरे फॉर्म पर समान रूप से सफेद ऐक्रेलिक परत लगाना सीखना।
24
"नए साल का डेकोपेज"
भाग 2
नए साल के दृश्यों के साथ नैपकिन के टुकड़े, पीवीए गोंद, ब्रश
नैपकिन के टुकड़ों को बेस पर लगाना। रचनात्मक कौशल विकसित करें, आकृति को चमक से सजाएं, छवि को आंशिक रूप से ओवरलैप करें।
जनवरी। कागजी काम.
25
"बर्फ के टुकड़े"
श्वेत पत्र की पट्टियाँ, गोंद
पेपर-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके पेपर स्ट्रिप्स से मॉडलिंग की तकनीक सीखना जारी रखें। कल्पना, रूप और अनुपात की भावना विकसित करें। आँख और हाथ की गतिविधियों का समन्वय करें। उपयोग कौशल को मजबूत करें.
26
"तितली"
कार्डबोर्ड टेम्पलेट, रंगीन कागज
एक "अकॉर्डियन" के साथ कागज को मोड़ने के रिसेप्शन को ठीक करना, समोच्च के साथ काटने की तकनीक को ठीक करना। कागज से एक सिल्हूट काटने के तर्कसंगत तरीके से परिचित होना।
27
"जादुई पैटर्न"
सजावटी नैपकिन, बहुरंगी क्रेप पेपर, गोंद
क्रेप पेपर को फ्लैगेलम में घुमाने, नैपकिन पर सर्पिल व्यवस्था करने की तकनीक से परिचित होना। गोंद का उपयोग करके रचना के तत्वों को ठीक से ठीक करना सीखें।
28
"मिट्टन्स"
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड बेस, रूई
बाधित अनुप्रयोग तकनीक से परिचित होना, हाथों की ठीक मोटर कौशल, मैनुअल कौशल, धैर्य विकसित करना। दृढ़-इच्छाशक्ति वाले गुणों को विकसित करना, जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाना सिखाना। एक अभिव्यंजक रंगीन छवि बनाने में रुचि जगाएँ।
29
"किट और बिल्ली के बच्चे"
रंगीन ऑफिस पेपर (या ओरिगेमी पेपर)
ओरिगेमी विधि का उपयोग करके कागज मोड़ने की तकनीक का समेकन, स्थानिक सोच का विकास। दोनों हाथों का समन्वय. सजावट आरंभ करें तैयार काम.
30
"कैटरपिलर"
रंगीन कार्डबोर्ड की एक पट्टी का आधार,
रंगीन नैपकिन, पीवीए गोंद
नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को घुमाकर, अकॉर्डियन फोल्डिंग तकनीक को ठीक करना। नई सामग्री (वात) और उसके साथ काम करने के तरीकों से परिचित होना। को प्रोत्साहित करें सजावटी डिज़ाइनएप्लिकेशन तत्वों को जोड़कर छवि बनाई गई।
31
"बर्फीली चोटियों"
श्वेत पत्र, रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद
मुड़े हुए, मुड़े हुए कागज से त्रि-आयामी रचना बनाने का कौशल विकसित करना। प्रकृति में रुचि पैदा करें। कागज के साथ काम करने की तकनीकों की श्रृंखला का विस्तार करें।
फ़रवरी। विभिन्न ड्राइंग तकनीकें.
32
"रंगीन कांच"
1 भाग
कागज, गौचे, ब्रश
सना हुआ ग्लास तकनीक से परिचित होना। बाह्य रेखा आरेखण। कला में रुचि पैदा करें. बच्चों के क्षितिज को समृद्ध करें। ब्रश से कुशलतापूर्वक चित्र बनाना सीखें, ब्रश की नोक से चित्र बनाएं।
33
"रंगीन कांच"
भाग 2
कागज, गौचे, ब्रश
कल्पना का विकास. बच्चों को भागों से एक छवि बनाना सिखाएं। रंग की समझ विकसित करें (रंगों और रंगों का सुंदर संयोजन ढूंढें)।
34
"समुद्र के नीचे की दुनिया"
वॉटरकलर पेपर, पेंसिल, इरेज़र
साथ परिचित नई टेक्नोलॉजीसुधारे गए पर इरेज़र से चित्र बनाना एक साधारण पेंसिल सेपृष्ठभूमि, रूप, अनुपात की भावना विकसित करें। बच्चों को दबाव को नियंत्रित करना सिखाएं।
35
"ठंढ पैटर्न"
तरल रंग का आटा, लकड़ी की सीख, डिस्पोजेबल प्लेटें
बैटर पर चित्र बनाने की नई तकनीक से परिचित होना विपरीत रंग. "एक रंग को दूसरे में डालने" की तकनीक का परिचय दें, तरल नमक के आटे पर लकड़ी की सीख के साथ ड्राइंग की एक नई विधि का परिचय दें।
36
"रात्रि उड़ान"
भाग ---- पहला
मोटा कागज, रंगीन मोम क्रेयॉन, काला गौचे + पीवीए (= ऐक्रेलिक)
स्क्रैचिंग ड्राइंग की नई तकनीक से परिचित होना। पृष्ठभूमि की तैयारी (बहु-रंगीन क्रेयॉन के साथ आधार पृष्ठभूमि का अनुप्रयोग, काले रंग के साथ कोटिंग)। ठीक मोटर कौशल, कल्पना, दृढ़ता, स्वतंत्रता का विकास।
37
"रात्रि उड़ान"
भाग 2
तैयार आधार, लकड़ी के कटार
नई स्क्रैचिंग तकनीक से परिचित होने की निरंतरता: कटार के नुकीले सिरे से पैटर्न को खरोंचना। आकार और अनुपात में चित्र के भागों के अनुपात की विशेषताओं का विश्लेषण करना सीखें। एक आँख और रचना की भावना विकसित करें।
मार्च। कपड़े और धागे के साथ काम करना।
38
"फ़्लफ़ीज़"
बुनाई के धागे, पोम-पोम्स बनाने के लिए कार्डबोर्ड बेस, कैंची
रचनात्मक कार्य के अनुसार, बच्चों को फॉर्म को संप्रेषित करना और उसे अभिव्यंजना की अतिरिक्त विशेषताएं देना सिखाना (पोम्पोम बनाने की विधि से परिचित होना, कार्डबोर्ड बेस पर बहुरंगी धागों को लपेटना)।
39
"एक दिल एक प्यारी माँ के लिए"
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड बेस, टेम्पलेट, गोंद, कैंची
बच्चों को क्विलिंग तकनीक के तत्वों से परिचित कराएं। बच्चों को कागज की पट्टियों को रोल करना सिखाएं। टेम्पलेट पर रिक्त स्थान को लयबद्ध रूप से व्यवस्थित करें। त्रि-आयामी अंतरिक्ष में वॉल्यूमेट्रिक रूपों की धारणा विकसित करें।
40
"गुड़िया"
कपड़े, धागे, लकड़ी की छड़ियों के बहुरंगी कट
सीखें कि चिथड़े से बनी गुड़िया कैसे बनाई जाती है
कपड़े को मोड़ना, गांठों का उपयोग करके धागों से बांधना सीखना।
41
"बुकमार्क"
रेखांकित कार्डबोर्ड, बहुरंगी कपड़े की पट्टियाँ
बच्चों को एक नई तकनीक से परिचित कराना - बुनाई। हाथ की ठीक मोटर कौशल का विकास। दोनों हाथों के कार्य को समकालिक करें।
42
"फूल-सात-फूल"
छेद, बुनाई के धागे, कैंची, गोंद के साथ कार्डबोर्ड से बना गोल आधार
मैक्रैम तत्वों का उपयोग करके बच्चों में कैंची और धागों से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। दोनों हाथों के काम को समकालिक करें, दृढ़ता और धैर्य विकसित करें।
43
"सेब"
कार्डबोर्ड बेस, बहुरंगी धागे, रोएँदार तार
किसी उत्पाद के निर्माण में बच्चों को विभिन्न सामग्रियों और पहले से ही परिचित तकनीकों का उपयोग सिखाना जारी रखना, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बताना। स्थानिक सोच और कल्पना का विकास।
44
"आइसक्रीम कोन"
बहु-रंगीन कपड़े के कट, सिंथेटिक विंटरलाइज़र, धागे, गोंद, रंगीन कार्डबोर्ड शंकु
बच्चों में कैंची से कपड़े पर काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पिगटेल बुनने और उन्हें गांठों से सुरक्षित करने की क्षमता सिखाएं। रचना बनाते समय सहयोग और सह-निर्माण के अनुभव को समृद्ध करें।

अप्रैल। गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ काम करें

45
"तेंदुआ"
मोटे कागज, पीवीए गोंद, बाजरा, एक प्रकार का अनाज पर तेंदुए का मुद्रित चित्र।
गैर-मानक सामग्रियों का उपयोग करके एक नई अनुप्रयोग तकनीक से परिचित होना। आंखों का विकास, हाथों की बढ़िया मोटर कौशल। वन्य जीवन में रुचि, परिश्रम, सटीकता पैदा करें।
46
"यूएफओ"
मोटा कार्डबोर्ड, ठंडे रंगों की प्लास्टिसिन, दही की पैकेजिंग, लकड़ी की छड़ें आदि।
बच्चों को रचनात्मक और विभिन्न उड़ान (अंतरिक्ष) वाहन बनाना सिखाना संयुक्त तरीकेभागों को जोड़ने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों और परिचित तरीकों का उपयोग करना। कल्पना और स्थानिक सोच का विकास।
47
"छोटा ड्रैगन"
जानें कि एक आयत को सिलेंडर में कैसे चिपकाया जाता है, धारियों और विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके ड्रैगन की छवि प्राप्त करने के लिए एक बेलनाकार आकार को कैसे बदलना और पूरा करना सीखें।
48
"मैकरोनी"
विभिन्न प्रकार के पास्ता. कार्डबोर्ड बेस, गौचे, गोंद।
बच्चों के संयोजनात्मक और रचना कौशल को विकसित करना: कई हिस्सों से एक छवि बनाना, उसे खूबसूरती से आधार पर रखना। स्वतंत्रता और पहल विकसित करें।
49
"व्हेल"
रंगीन कागज, गोंद, कैंची, रंगीन कार्डबोर्ड, आंखें
बच्चों को टेम्पलेट के साथ काम करना सिखाना, कागज को कुछ स्थानों पर मोड़कर और चिपकाकर त्रि-आयामी आकार देना। विवरण के साथ फॉर्म पूरा करें. स्थानिक कल्पना, सोच विकसित करें।
50
"गुलबहार"
कॉटन पैड, गोंद, कैंची, रंगीन कार्डबोर्ड
उपयोग करना सीखें नई सामग्री, इसके साथ विभिन्न उपकरणों (फोल्ड और स्टिक) के साथ काम करें। समान भागों का उपयोग करके एक रचना बनाएं, लय, सौंदर्य स्वाद की भावना विकसित करें।
51
"ड्रैगनफ़्लाइज़"
पंख, कैंची, गोंद, गौचे की रूपरेखा के साथ लकड़ी के कागज के चम्मच
अपशिष्ट पदार्थों के उपयोग की विधियों से परिचित होते रहें। बच्चों को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से अपने विचारों को प्रतिबिंबित करना सिखाना जारी रखें छवि बनाईविभिन्न आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन।
52
"मालवीना और पिनोच्चियो"
प्लास्टिक के चम्मच, कार्डबोर्ड शंकु, गौचे, प्लास्टिसिन
प्लास्टिसिन और चम्मच को आधार बनाकर एक छवि बनाना सीखें। प्राप्त करने के लिए विभिन्न मॉडलिंग विधियों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना कलात्मक छवि. विवरण सहित कार्य पूर्ण करें।
मई। मिश्रित मीडिया (कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी)
53
"पन्नी पर पेंटिंग"
आधार के लिए रंगीन कार्डबोर्ड, तैयार चित्रों के साथ टेम्पलेट, बॉलपॉइंट पेन
फ़ॉइल पर ड्राइंग की एक नई गैर-पारंपरिक तकनीक से परिचित होना - एम्बॉसिंग, पंचिंग विधि। आंख-हाथ के संबंध को मजबूत करना। ध्यान का विकास, ठीक मोटर कौशल।
54
"मछली"
चिह्नों, कैंची, आंखों वाला रंगीन कार्डबोर्ड
कैंची से काम करने की तकनीक को ठीक करना, मार्कअप के अनुसार काटना, कागज-प्लास्टिक तकनीकों का उपयोग करके मछली की छवि बनाना। स्थानिक कल्पना, सोच विकसित करें।
55
"जादुई फूल"
पेपर नैपकिन, पेंसिल
गैर-पारंपरिक कागज-प्लास्टिक तकनीक से परिचित होना: एक पेंसिल पर एक रुमाल लपेटना, उसे निचोड़ना, परिणामी भागों से एक समग्र छवि बनाना। एक काल्पनिक छवि बनाना.
56
"पेओनीज़"
रंग कार्यालय से विभिन्न आकारों के टेम्पलेट। कागज, पृष्ठभूमि के लिए नीला कागज
विधि में महारत हासिल करना विशाल अनुप्रयोग. सममितीय कटिंग की तकनीक को सुदृढ़ बनाना। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथों और आंखों के काम का समन्वय।
57
"एस्टर्स"
पत्रिका के पन्ने, कैंची, लकड़ी की सीख
ट्विस्टिंग तकनीकों का उपयोग करके एक पत्रिका पृष्ठ से एक फूल की छवि का मॉडलिंग करना। कैंची से काम करने की तकनीक को ठीक करना: निशान को पतली पट्टियों में काटना। आँख का विकास, सटीकता की शिक्षा।
58
"गर्मियों में घर"
रंगीन कागज़, फ़ेल्ट-टिप पेन
ओरिगेमी विधि का उपयोग करके कागज मोड़ने की तकनीक का समेकन, स्थानिक सोच का विकास। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथों और आंखों के काम का समन्वय। तैयार कार्य की सजावट.
2.3. ग्रंथ सूची:
यह कार्यक्रम इस पर आधारित है:
बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम KINDERGARTEN"बचपन" टी.आई. बाबेवा, ए.जी. गोगोबेरिडेज़, जेड.ए. मिखाइलोवा द्वारा संपादित
आई.ए. लाइकोवा द्वारा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि",
“कागज प्लास्टिक. पुष्प रूपांकनों» जी.एन.डेविदोवा,
आई.एम. पेट्रोवा, टी.एम. गेरोनिमस द्वारा "मैजिक स्ट्राइप्स"।
लाइकोवा आई.ए. 2-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम "रंगीन हाथ", मॉस्को, "कारापुज़ - डिडक्टिक्स", 2006।
लाइकोवा आई.ए. " डायमकोवो खिलौना"- एल्बम, मॉस्को, "कारापुज़-डिडक्टिक्स", 2007।
लाइकोवा आई.ए. " कलात्मक श्रमबाल विहार में। शिक्षण सहायता", एम., "कलर वर्ल्ड", 2010।

अभिभावक कार्यशाला!

अभिभावक कार्यशाला विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ समूह बातचीत के प्रकारों में से एक है।
प्रासंगिकता:शिल्प बनाने की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता के बीच भावनात्मक रूप से सकारात्मक संबंधों को मजबूत करने के लिए मास्टर क्लास आयोजित की जाती है।
हमारी पैतृक कार्यशाला का विषय "सनशाइन" है, विषय का चुनाव वसंत की शुरुआत से जुड़ा था। आमतौर पर, अपने हाथों से विभिन्न शिल्पों का निर्माण प्रत्येक छात्र के घर पर होता था। इस बार मैंने माता-पिता और बच्चों को हमारे खेल के कमरे में इकट्ठा करने और किंडरगार्टन में शिल्प बनाने का फैसला किया।
लक्ष्य: शिल्प "सूर्य" के निर्माण के लिए संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी।
कार्य:
1. संयुक्त गतिविधियों, सामंजस्यपूर्ण माता-पिता-बच्चे संबंधों के माध्यम से बच्चों में माता-पिता और शिक्षकों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना;
2. शिल्प "सूर्य" बनाओ;
3. एक संयुक्त प्रदर्शनी "द सन" का आयोजन करें।
जगह:समूह कक्ष.
क्रिया के प्रकार: रचनात्मक, विकासशील।
अवधि: 30 - 50 मिनट
सदस्य:बच्चे, माता-पिता, समूह शिक्षक।
उपकरण और सामग्री:
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, शासक, पेंसिल, कैंची, पीवीए गोंद, गोंद की छड़ी, बॉक्स के ढक्कन, मटर;
प्रारंभिक काम:
- प्रदर्शनी के विषय को दर्शाते हुए माता-पिता के लिए एक रंगीन निमंत्रण तैयार करें;

"सनशाइन" कार्यों के उदाहरण;
- कविताओं, पहेलियों का चयन और पढ़ना;

घटना की प्रगति:

(समूह कक्ष में कुर्सियाँ, मेजें हैं जिन पर कार्य में प्रयुक्त सामग्री, कार्यों के निर्माण के उदाहरण हैं)।
शिक्षक:
- शुभ संध्याप्रिय माता-पिता! सबसे पहले, मैं अपने बच्चों को एक पहेली देना चाहूँगा।
आइए देखें कि क्या वे इसका पता लगाते हैं।
आप पूरी दुनिया को गर्म कर देते हैं
और तुम्हें थकान का पता नहीं चलता
खिड़की पर मुस्कुरा रहा हूँ
और हर कोई तुम्हें बुलाता है...

बच्चे सूर्य को उत्तर देते हैं।
शिक्षक:-बहुत बढ़िया, ठीक है।
अब वसंत पहले से ही सड़क पर अपने सभी अधिकारों में प्रवेश कर चुका है और सूरज सड़क पर इसे बहुत उज्ज्वल रूप से गर्म कर रहा है। इसलिए, मैंने आपको एक समूह में इकट्ठा करने और अपने हाथों से "सूर्य" शिल्प बनाने का फैसला किया।
और उससे पहले, मैं आपको हमारे किंडरगार्टन की दूसरी मंजिल पर ले जाना चाहता हूं और आपको अंतरिक्ष के बारे में कार्यों की एक प्रदर्शनी दिखाना चाहता हूं, जो बड़े बच्चों द्वारा बनाए गए थे। प्रदर्शन किए गए कार्यों की विविधता पर ध्यान दें।
सभी के समूह में लौटने के बाद, बच्चे और माता-पिता कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:
- आइए अपने हाथों से एक उज्ज्वल, सुंदर, गर्म सूरज बनाने के लिए सब कुछ मिलकर प्रयास करें। इसके अलावा, इस शिल्प के लिए सामग्री के लिए काफी अधिक और थोड़ी कल्पना की आवश्यकता होती है, और परिणाम दिलचस्प से भी अधिक है।
हमारा सूरज बनाना काफी सरल है, और बच्चे इस रोमांचक गतिविधि में हमारी मदद करेंगे। यहां तक ​​कि बहुत छोटे बच्चे भी अपने हाथों से शिल्प बनाने में भाग ले सकते हैं।
यदि आपको यह मुश्किल लगता है कि क्या करना है, तो आपके सामने सूर्य बनाने के उदाहरण हैं। आइए शुरू करें, यह न भूलें कि शिल्प बनाने में बच्चे भी शामिल हैं, उन्हें सक्रिय रूप से शामिल करें।

चूंकि हमारे लोग अभी भी यह नहीं जानते हैं कि उनके कारण लंबे समय तक कैसे बैठना है उम्र की विशेषताएंवे 10 मिनट में अपने माता-पिता से दूर भाग गए। मैंने उनके लिए एक रोमांचक गतिविधि तैयार की। उससे पहले सूर्य का उदाहरण दिखा रहे हैं

जिसे हम उतार सकते हैं. हमने उनके साथ फिंगर पेंट से एक प्यारा सूरज बनाया।
बस, हमें ऐसे अद्भुत सूर्य मिले! आप देखिए कितना सुंदर है, और इस शिल्प को बनाने में कुछ भी जटिल नहीं है। ऐसे अद्भुत सूरज एक रंगीन प्रदर्शनी के लिए एक विचार हो सकते हैं। चूंकि बहुत सारे माता-पिता नहीं आए, इसलिए हमने बाकी लोगों को घर पर सूरज बनाने की पेशकश की और हम उनके शिल्प के साथ अपनी प्रदर्शनी को पूरक करेंगे।

का उपयोग करके संयुक्त शिल्पसरल सामग्रियों से आप अपने बच्चे में इसके प्रति प्रेम पैदा कर सकते हैं कलात्मक सृजनात्मकताजो ठीक मोटर कौशल के विकास में भी योगदान देता है।
धूप, धूप
खिड़की के बाहर देखो;
बच्चे आपसे प्यार करते हैं
छोटी-मोटी चंचलता।
आने के लिए आपका बहुत बहुत धन्यवाद! हमें अपनी अगली बैठक में सभी को देखकर खुशी होगी।

"चढ़ना हर किसी के लिए उपलब्ध है, और पूरे जीवन में मौके पर ही रौंदना स्वयं और दूसरों के खिलाफ अपराध है" (अल्टशुलर, बर्टकिन, एक रचनात्मक व्यक्ति की जीवन रणनीति के लेखक)।

किसी भी रचनात्मकता का आधार कल्पना है। बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र कल्पना के कार्यों की सक्रियता की विशेषता है। और यदि इस अवधि के दौरान कल्पना विशेष रूप से विकसित नहीं होती है, तो बाद में इस फ़ंक्शन की गतिविधि में तेजी से कमी आती है। व्यक्ति में कल्पना करने की क्षमता कम होने के साथ-साथ रचनात्मक सोच की संभावनाएं भी कम हो जाती हैं। . बच्चों के विकास में रचनात्मकता की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रचनात्मक कार्यशालाएँ बच्चों की संभावनाओं को साकार करने में मदद करती हैं।

कार्यशाला में काम का उद्देश्य बच्चे की रचनात्मकता को संरक्षित करना, उसकी क्षमताओं को साकार करने में सहायता करना, स्वतंत्रता और रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देना है।

बच्चों में रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए समूह में ऐसा माहौल बनाना आवश्यक है जो बच्चे की जिज्ञासा के विकास में योगदान दे। बच्चे द्वारा व्यक्त किए गए मूल विचारों को प्रोत्साहित करना और विभिन्न क्षेत्रों में रचनात्मक विचारों के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए अवसर प्रदान करना महत्वपूर्ण है। समस्याओं को सुलझाने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण में वयस्कों का व्यक्तिगत उदाहरण सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है।

कार्यशालाओं में काम मध्य समूह से क्रमिक रूप से आयोजित किया जाता है: "ड्राइंग", "कागज के साथ काम करना", "अपशिष्ट सामग्री के साथ काम करना", "प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना", "प्लास्टिसिन के साथ काम करना", "टेस्टोप्लास्टी"। एक रचनात्मक कार्यशाला में कार्य में "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम में पहचाने गए सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण शामिल है, जो बच्चे के शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों के विकास पर केंद्रित हैं।

आइए विचार करें कि रचनात्मक कार्यशाला के दौरान शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने के कार्यों को कैसे हल किया जाता है।

- एक रचनात्मक कार्यशाला और शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" में काम करें: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, संयुक्त गतिविधियों के लिए स्वतंत्र रूप से एकजुट होने की क्षमता विकसित करना, स्वतंत्र रूप से चुने गए व्यवसाय में संलग्न होना, बातचीत करना, एक दूसरे की मदद करना।
- कार्यशाला कार्य और शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास »: सभी के साथ समान आधार पर संयुक्त श्रम गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, दूसरों के लिए उपयोगी होने की इच्छा, सामूहिक कार्य के परिणामों का आनंद लेने की इच्छा पैदा करना।
- कार्यशाला और शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" में काम: बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता का विकास, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में रुचि, बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता की संतुष्टि।
- कार्यशाला और शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" में काम करें: वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार के माध्यम से बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करना; प्रीस्कूलरों को उनकी गतिविधियों पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करना।
- एक रचनात्मक कार्यशाला और शैक्षिक क्षेत्र "भौतिक संस्कृति" में काम करें: बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में भौतिक संस्कृति मिनट आयोजित करना।

कार्यशालाओं के चरणों में से एक कक्षाएँ हैं नमक का आटा. आरंभ करना - परीक्षण को जानना। बच्चा नई प्लास्टिक सामग्री में महारत हासिल करता है और "खोज" करता है, क्योंकि अब वह न केवल गुणों का पता लगाता है, बल्कि सामग्री पर उसके प्रभाव का दायरा भी तलाशता है। यह पता चला है कि वह पूरे टुकड़े में से एक छोटे टुकड़े को फाड़ सकता है, चुटकी बजा सकता है, खोल सकता है, जो कुछ क्रियाओं से उसके हाथों में आसानी से बदल जाता है। ऐसा करने के लिए, आपको इसे कुचलना या चपटा करना होगा, या इसे रोल करना होगा, या इसे फैलाना होगा, आप इसे किसी अन्य टुकड़े के खिलाफ दबा सकते हैं, या कुछ और कर सकते हैं। इन क्रियाओं की प्रक्रिया में, हाथों की क्षमताओं, परीक्षण के गुणों, विभिन्न आंदोलनों के प्रदर्शन के दौरान हाथ और व्यक्तिगत उंगलियों के साथ विभिन्न क्रियाओं का प्रशिक्षण के बारे में विचारों का निर्माण हुआ। रूप को यथासंभव सटीक रूप से व्यक्त करने का प्रयास करते हुए, बच्चा अक्सर एक साथ दस अंगुलियों के साथ सक्रिय रूप से काम करता है, जो दोनों हाथों में स्पर्श की भावना के विकास में योगदान देता है। मॉड्यूलर मॉडलिंग का उपयोग करते हुए, जहां बच्चे, आटे के मुख्य टुकड़े से टुकड़े फाड़ते हैं और इसे अपनी हथेलियों के बीच घुमाते हैं गोलाकार गति मेंछोटी-छोटी गेंदों में, उन्हें पहले से तैयार रूपरेखा के साथ व्यवस्थित करें। बच्चा, परीक्षण के साथ प्रयोग करते हुए, एक प्रकार के शोधकर्ता के रूप में कार्य करता है, रचनात्मकता दिखाते हुए, सामग्री को बदलने और उसमें महारत हासिल करने के लिए स्वतंत्र रूप से विभिन्न तरीकों से प्रभावित करता है।

बच्चों को नई प्लास्टिक सामग्री से परिचित कराने के बाद, बच्चों को उपकरण, फिक्स्चर और अतिरिक्त सामग्री से परिचित कराना आवश्यक है। फ्लैट खिलौने बनाने के लिए, आपको एक लकड़ी के बोर्ड, रोलिंग पिन, शासक, ढेर, जूस पैकेजिंग से ट्यूब की आवश्यकता होती है। छोटे विवरणों को काटने के लिए, आप बेकिंग और रेत के साथ खेलने के लिए साँचे, विभिन्न ढक्कन, पेन और मार्कर से कैप, कोई भी घरेलू सामान जो छाप या छाप देते हैं (बटन, कॉर्क, सिक्के) का उपयोग कर सकते हैं।

उत्पाद को अभिव्यक्तता देने के लिए मोती, सेक्विन, प्राकृतिक सामग्री उपयोगी हैं।

उत्पाद को अभिव्यक्तता देने में बनावट का विशेष स्थान होता है। लहसुन क्रशर का उपयोग लंबे या छोटे "फाइबर" बनाने के लिए किया जा सकता है, तार की एक कुंडली लकड़ी की बनावट का अनुकरण करने के लिए आदर्श है। पत्तियों पर शिराओं को कंघी के किनारे से वर्कपीस पर दबाकर चित्रित करना आसान है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सिंथेटिक वॉशक्लॉथ, टूथब्रश, मोटे कपड़े, बड़ी नसों वाली पत्तियां, स्प्रिंग्स, विभिन्न बुनाई की टोकरियों की दीवारें, जैम के लिए रोसेट के उपयोग में दिलचस्प समाधान पा सकते हैं।

बच्चों के लिए बहुत रुचि की तकनीक है - परीक्षण का "हेयरकट", जहां बच्चे कैंची का एक नया उपयोग सीखते हैं। हेजहोग के पहले से ही ढाले हुए आकार के साथ कैंची की नोक से छोटे और गहरे कट बनाकर, आप सुइयां प्राप्त कर सकते हैं। कार्य की इस पद्धति का उपयोग करके, आप पक्षियों के पंखों, स्प्रूस शाखाओं, शेर के अयाल को चित्रित कर सकते हैं। कैंची से काम करने से उंगलियों के मोटर कौशल के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, मैनुअल कौशल विकसित होता है।

एक बहुत ही नाजुक और श्रमसाध्य काम जिसमें बच्चे अपनी उंगलियों से पतली कशाभिका को बेलते हैं और उनमें पहले से तैयार आकार भरते हैं। बच्चे श्रम की वस्तु के आकार और आकृतियों का विश्लेषण करना, निरीक्षण करना सीखते हैं। तुलना करें, आकार में वस्तुओं की समानता और अंतर को उजागर करें, अंतरिक्ष में स्थान, सही मात्रा में विवरण और उनके कनेक्शन बिंदु ढूंढें, आलंकारिक रूप से सोचें।

मोज़ेक तरीके से काम का डिज़ाइन बच्चों के लिए बहुत आकर्षक है। इस तरह का काम संवेदी और स्पर्श संवेदनशीलता, दृढ़ता, धैर्य के विकास में योगदान देता है, क्योंकि छोटे ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न बनाने के लिए सटीक आंदोलनों की आवश्यकता होती है।

गढ़े हुए टुकड़ों को सजाने के लिए पास्ता का उपयोग करना आटे के साथ काम करने का सबसे दिलचस्प तरीकों में से एक है। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभिन्न विन्यासों के पास्ता का उपयोग करते हैं, जिससे उनकी कल्पनाशीलता का विकास होता है। बच्चों की रचनात्मकता की कार्यशाला में काम की शुरुआत से ही बच्चों को उनकी क्षमताओं और क्षमताओं में आत्मविश्वास पैदा करना आवश्यक है।

रचनात्मक प्रक्रिया को एल्गोरिथम द्वारा व्यक्त किया जाता है "मैं ध्यान देता हूं - मैं विचार करता हूं - मैं सोचता हूं कि इसे कैसे करना है - मैं यह करता हूं - मुझे परिणाम मिलता है।" बच्चों के कार्यों में हमेशा आश्चर्य, अप्रत्याशितता का तत्व, उनके विश्वदृष्टि का एक हिस्सा होता है। यह काम को वैयक्तिकता देता है, आपको खुद को अभिव्यक्त करने की अनुमति देता है, क्योंकि महान रचनात्मकता छोटे से पैदा होती है।