पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश। रचनात्मक कहानी सुनाना

एमबीडीओयू "स्वर्ण चाबी" गाँव निज़न्या पोइमा

चित्रकला: "डायमकोवो घोड़ा" .

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक:

खोवरेनकोवा तात्याना इवानोव्ना

लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना।

कार्य:

• बच्चों के शब्द निर्माण के लिए अनुकूल माहौल बनाएं, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
• रूसी लोगों की मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कहावतों, नर्सरी कविताओं, कहावतों और गिनती की कविताओं का ज्ञान प्रकट करें।
• बच्चों को रूसियों से परिचित कराएं लोक वेशभूषा, एक रूसी स्टोव के साथ।
• एक नर्सरी कविता का मंचन करें "बकरी जंगल से होकर चली गई" , गाना "ओह, सर्दी-सर्दी!" भाषण, चेहरे के भाव, हावभाव के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना।
• ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
• घोड़े की एक सपाट छवि को डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों से सजाना सीखें: वृत्त, अंगूठियां, रेखाएं, बिंदु.. मोटे और पतले ब्रश से चित्र बनाएं, ब्रश को लंबवत पकड़कर बिंदु लगाएं।
• ब्रश को रुमाल पर पोंछकर सुखा लें।
• काम में सटीकता लाएं.
• लोक कला के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• सामाजिक और संचार विकास
• ज्ञान संबंधी विकास
• भाषण विकास
• कलात्मक और सौंदर्य विकास.

शब्दावली कार्य:

• नर्सरी कविताएँ, सुंड्रेस, कोकेशनिक, कोसोवोरोत्का, टोपी।

प्रारंभिक काम:

मौखिक लोक कला का प्रयोग रोजमर्रा की जिंदगीबच्चों को खाना खिलाते, कपड़े पहनाते, नहलाते, बिस्तर पर लिटाते आदि। रूसी लोक कथाएँ सुनाना और उनके लिए चित्र देखना। कैरोलिंग में बच्चों की भागीदारी।

डायमकोवो खिलौनों और पेंटिंग तत्वों से परिचित होना।

तरीके और तकनीक:

बच्चों के लिए चंचल, दृश्य, व्यावहारिक गतिविधियाँ, बच्चों के लिए प्रश्न, स्वास्थ्य-बचत तकनीकें, TRIZ।

पाठ की तैयारी:

रूसी बनाना राष्ट्रीय वेशभूषागुड़िया के लिए, रूसी स्टोव, रूसी लोक संगीत "कलिंका" , गाना "ओह, सर्दी - सर्दी!" (ऑडियो रिकॉर्डिंग), बच्चों के लिए रूसी पोशाक, एक समोवर, बच्चों के लिए बेंच, पहेलियों की एक किताब, एक छड़ी पर एक घोड़ा, दलिया और गोभी के सूप के बर्तन, चित्रित चम्मच और व्यंजन, मेज़पोश के साथ एक मेज, एक झाड़ू। डायमकोवो खिलौना- घोड़ा। पेंट, ब्रश (प्रत्येक मोटे और पतले बच्चे के लिए 2), ब्रश, फ्लैट घोड़े, पानी के साथ सिप्पी कप, नैपकिन के लिए खड़ा है। चित्रित घोड़ों के नमूने (कम से कम 2).

पाठ की प्रगति:

हॉल को रूसी झोपड़ी की तरह सजाया गया है। रूसी लोक राग बजता है "कलिंका" .

झोपड़ी में मालिक मैत्रियोना इवानोव्ना फर्श साफ कर रही हैं। रूसी राष्ट्रीय वेशभूषा में बच्चे झोपड़ी में प्रवेश करते हैं।

मैत्रियोना इवानोव्ना: नमस्कार प्रिय अतिथियों! मैं इस झोपड़ी का मालिक हूं और मेरा नाम मैत्रियोना इवानोव्ना है। . जब आप पहुंचे, तो मैं झोपड़ी की सफाई कर रहा था, गोभी का सूप पका रहा था और दलिया पका रहा था। अंदर आओ, भीड़ मत लगाओ, और बेंचों पर बैठो। क्या हर कोई देख सकता है, क्या हर कोई सुन सकता है, क्या हर किसी के लिए पर्याप्त जगह है? मेरे दोस्तों, आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? "अतिथि के लिए अतिथि - परिचारिका के लिए खुशी" . (बच्चों के उत्तर). और अब मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ:

झोपड़ी में एक झोपड़ी है, झोपड़ी में एक पाइप है।

झोंपड़ी में शोर था, चिमनी में गुंजन था।

लोग लौ देखते हैं,

लेकिन यह उबलता नहीं है.

(सेंकना)

शायद कोई चूल्हे के बारे में कविताएँ जानता हो?

बच्चा:

मालिकों को बेक करने पर गर्व है!
मैं उसके बारे में बात करूंगा!
सब कुछ ओवन में पकाया जाता है
और रोटी और रोल,

दलिया और आलू
और मेमने का एक पैर.

मैत्रियोना इवानोव्ना:

पुराने दिनों में रूस में वे हमेशा दलिया पकाते थे, लेकिन उन्होंने कहा: "दलिया हमारा भोजन है" . क्या आपको लगता है कि उन्होंने ऐसा क्यों कहा? (बच्चों के उत्तर)

क्या आप दलिया के बारे में कहावतें और कहावतें जानते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

मैत्रियोना इवानोव्ना: आप और क्या बिना मेज पर नहीं बैठे?

(बच्चों के उत्तर)

मैत्रियोना इवानोव्ना: यह सही है - रोटी नहीं! "रोटी और दलिया हमारा भोजन है" .

दरवाजे पर दस्तक हुई. राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया आती हैं।

मैत्रियोना इवानोव्ना: "अतिथि के लिए अतिथि - परिचारिका के लिए खुशी" . वान्या और दुन्या हमारे पास आए।

आइए वान्या और दुन्या को उनके बारे में एक नर्सरी कविता बताएं।

चिकी - चिकी, चिकालोचकी,
वान्या छड़ी पर सवार हुई,
और दुन्या गाड़ी में है,
उसने पागलों को तोड़ डाला।

वान्या और दुन्या बहुत होशियार हैं! और आपमें से कौन बच्चे जानते हैं कि इन पोशाकों को क्या कहा जाता है?

(बच्चों के उत्तर: "रूसी लोक वेशभूषा" )

मैत्रियोना इवानोव्ना: दुन्या के सिर पर किस प्रकार का ताज है?

(बच्चों के उत्तर)

यह एक कोकेशनिक है (बच्चे सब कुछ एक साथ दोहराते हैं, व्यक्तिगत कार्य किया जाता है)यह किस रंग का है, इसे किससे सजाया गया है?

दुन्या के पास किस प्रकार की असामान्य पोशाक है, इसे क्या कहा जाता है? (सुंड्रेस, शर्ट, कढ़ाई से सजाया गया।)

(व्यक्तिगत कार्य किया जाता है)

मैत्रियोना इवानोव्ना:

और वान्या बहुत अच्छी है! बिल्कुल सुन्दर! और जब वान्या हमसे मिलने की जल्दी में थी तो उसने क्या पहना था?

(बच्चों के उत्तर।)

बच्चों, वान्या की टोपी को टोपी कहा जाता है। (नाम तय है.)

और शर्ट को कोसोवोरोत्का कहा जाता है। आपको क्या लगता है इसे ऐसा क्यों कहा जाता है?

(बच्चों के उत्तर।)

कोसोवोरोत्का एक तिरछी कॉलर वाली शर्ट है, यानी नियमित शर्ट की तरह, किनारे पर एक फास्टनर होता है, बीच में नहीं। वान्या ने और क्या पहना है?

(बच्चों के उत्तर।)

यह सही है: पैंट और जूते।

वान्या और दुन्या ने उत्सव के कपड़े पहने हैं, जैसे वे छुट्टियों के लिए तैयार होते थे।

आप में से कितने लोग वान्या के बारे में एक नर्सरी कविता जानते हैं? (बच्चा बताता है, हर कोई दोहराता है।)

वान्या, वान्या सादगी,
मैंने बिना पूँछ वाला घोड़ा खरीदा,
आगे-पीछे बैठे
और मैं बगीचे में चला गया.

मैत्रियोना इवानोव्ना:. (गुड़ियाओं को मेज पर बैठाता है।)

अब मैं रूसी स्टोव से दलिया निकालूंगा और वान्या और दुन्या का इलाज करूंगा। मैं वाल्व खोलूंगा, बर्तन निकालूंगा, अपनी मदद करो, प्रिय अतिथियों। ठीक है, तुम लोग बर्फ में जाओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ, और चलो एक गाना गाओ "ओह, सर्दी - सर्दी!"

(बच्चे गाते हैं, वान्या (लड़का) मंडली मेंएक घोड़े पर, 2 लड़कियाँ दौड़ती हैं।)

मैत्रियोना इवानोव्ना: मेरे पास एक बकरी थी, लेकिन वह जंगल में भाग गई। और वह वहां क्या कर रही है? अब हम गिनती की तुकबंदी वाला बकरा चुनेंगे (बच्चा एक कविता पढ़ता है):

अटी-बटी, सैनिक चल रहे थे,
अटी-बटी, बाज़ार की ओर।
अट्टी-बट्टी, तुमने क्या खरीदा?
अती-बटी, समोवर।

इसकी कीमत कितनी होती है?
अति-बटी, तीन रूबल
एटी-बटी, वह कैसा है?
अती-बटी, सुनहरा।

इसकी कीमत कितनी होती है?
अति-बटी, तीन रूबल।
अटी-बाटी, कौन बाहर आ रहा है?
एटी-बेटी, यह मैं हूं!

खेल में "बकरी जंगल से होकर चली गई" बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर सूर्य के विपरीत चलते हैं।

प्रतिभागियों में से एक - "बकरी" - एक गोल नृत्य के अंदर सूरज के साथ चलता है, अपने लिए एक राजकुमारी चुनता है।

"बकरी" वे राजकुमारी के साथ मिलकर वह सब कुछ करते हैं जिसके बारे में गाया जाता है। संगीत बज रहा है.

बकरी जंगल के रास्ते, जंगल के रास्ते, जंगल के रास्ते चली गई
एक राजकुमारी, एक राजकुमारी, एक राजकुमारी की तलाश करें।
आओ, बकरी, कूदें, कूदें, कूदें
और हम अपने पैर मारते हैं, हम लात मारते हैं, हम लात मारते हैं।

और आइए ताली बजाएं, ताली बजाएं, ताली बजाएं,
और हम अपने पैर पटकते हैं, पटकते हैं, पटकते हैं।
आइए हम अपना सिर हिलाएं, हिलाएं, हिलाएं,
और फिर हम शुरू करते हैं, हम शुरू करते हैं, हम शुरू करते हैं।

(और हम गाना ख़त्म करते हैं, हम ख़त्म करते हैं, हम ख़त्म करते हैं)

मैत्रियोना इवानोव्ना: अब यह स्पष्ट है कि मेरी बकरी जंगल में क्या कर रही है। उसे टहलने दो. और तुम और मैं एक दूसरे के पास बैठ कर अच्छे से बातें करेंगे.

(बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं).

मैत्रियोना इवानोव्ना: मेरे पास पहेलियों वाली एक जादुई किताब है। तो अब हम देखेंगे कि क्या आप पहेलियाँ सुलझा सकते हैं?

(बच्चों को पहेलियाँ दी जाती हैं।)

मैत्रियोना इवानोव्ना:

और मेरी बिल्ली वास्का चूल्हे पर सो रही है। आइए उनके बारे में एक गाना गाएं:

किटी, किटी, बिल्ली,
किटी, छोटी भूरी पूँछ,
आओ, किटी, रात बिताओ
रॉक माई बेबी

मैं तुम्हारे लिए एक बिल्ली की तरह हूँ
मैं काम के लिए भुगतान करूंगा:

मैं तुम्हें पाई का एक टुकड़ा और दूध का एक जग दूंगा (उन्हें बिल्ली को सहलाने दें, बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि कौन सी बिल्ली है).

मैत्रियोना इवानोव्ना: सुबह पेट्या कॉकरेल मुझे जगाती है। जोर-जोर से और जोर-जोर से गाता है। क्या आप पेट्या के बारे में कोई नर्सरी कविता जानते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
तेल सिर,
रेशम की दाढ़ी,

क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

- दोस्तों, यह किस तरह का कॉकरेल है? (सुंदर, रंगीन, मुखर, बोल्ड, सुरुचिपूर्ण).

– किस परी कथा में एक मुर्गा है? (एक परी कथा में "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" , "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" , "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक" .)

– परी कथा में मुर्गे ने किसकी मदद की? "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" ? (खरगोश को)

रूसी लोक संगीत लगता है।

मैत्रियोना इवानोव्ना: मुझे बहुत खुशी है कि आज इतने सारे मेहमान मेरे पास आए, क्योंकि मेहमान पर मेहमान आना परिचारिका के लिए खुशी की बात है! क्या आप मुझे अपने यहाँ आमंत्रित करेंगे?

(बच्चों के उत्तर)

बच्चे और मैत्रियोना इवानोव्ना समूह के लिए रवाना हो गए।

चित्रकला - "डायमकोवो घोड़ा" .

बच्चों को समूह में शामिल किया जाता है, फिंगर जिम्नास्टिक किया जाता है:

एक दो तीन चार पांच,
अपनी उंगलियों को टहलने दें!
एक दो तीन चार पांच,
वे फिर घर में छिप गये।

वे मेजों पर बैठ जाते हैं।

मैत्रियोना इवानोव्ना: मैं तुम्हें एक पहेली बताऊंगी, और तुम अनुमान लगाओगे:

मेरे पास एक बड़ा अयाल है
कान और खुर,
मैं उसे एक चंचल सवारी दूँगा,
कौन नहीं डरेगा?

मेरा फर चिकना है
मैं कौन हूँ?

(घोड़ा).

लेन्या घोड़े के बारे में एक कविता जानती है और अब हमें बताएगी (उसके हाथ में धुंध का घोड़ा है):

मिट्टी के घोड़े दौड़ रहे हैं
हम जितना अच्छा कर सकते हैं, स्टैंड पर,
और आप अपनी पूँछ पकड़ कर नहीं रख सकते,
यदि आप अपने अयाल से चूक गए!

(बच्चों के उत्तर)

मैत्रियोना इवानोव्ना: यह सही है, यह डायमकोवो पेंटिंग है। देखिए डायमकोवो कलाकारों ने किस तरह के घोड़ों को चित्रित किया है।

(नमूनों की जांच करना, डायमकोवो पेंटिंग पैटर्न के तत्वों को स्पष्ट करना: वृत्त, अंगूठियां, धारियां, बिंदु। आंशिक प्रदर्शन।

बच्चों को याद दिलाएं कि काम सावधानी से करना चाहिए, ब्रश से अतिरिक्त पेंट हटा दें, रुमाल का उपयोग करें, पतले ब्रश से पतली रेखाएं खींचनी चाहिए)। आइए आज मास्टर बनें और अपने घोड़ों को रंगें। क्या आप सहमत हैं?

(बच्चों के उत्तर)

जिन बच्चों को कठिनाई हो रही है, उन्हें पाठ के बीच में शारीरिक व्यायाम कराकर मदद करें।

शारीरिक व्यायाम: एक - उठो, अपने आप को ऊपर खींचो।

दो - झुकें, सीधे हो जाएं।
आपके हाथों की तीन-तीन तालियाँ,
सिर के तीन झटके.
चार का अर्थ है व्यापक हाथ।

पाँच - अपनी भुजाएँ हिलाओ।
छह - मेज पर चुपचाप बैठ जाओ।
सात और आठ - आइए आलस्य त्यागें।
हमने आज पेंटिंग की

हमारी उंगलियां थक गई हैं.
आइए अपनी उंगलियां हिलाएं

आइए फिर से चित्र बनाना शुरू करें।

मैं बच्चों को अपना काम ख़त्म करने के बाद अन्य बच्चों के चित्र देखने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

मैं सभी बच्चों की प्रशंसा करता हूं. कार्यों को बोर्ड पर लटका दिया जाता है ताकि बच्चे प्रशंसा कर सकें, मैं बात करता हूं कि हमारे पास कितने डायमकोवो घोड़े हैं, सभी अद्भुत स्वामी कलाकार हैं।

प्रयुक्त पुस्तकें:

• संघीय राज्य शैक्षिक मानक दस्तावेज़,
• "3-5 वर्ष के बच्चों का भाषण विकास" ओ. एस. उषाकोवा,
• पत्रिका « पूर्व विद्यालयी शिक्षा» नंबर 11 2015, नंबर 4 2014,
• "किंडरगार्टन में कला गतिविधियाँ" आई. ए. लाइकोवा,
• इंटरनेट साइटें.

नतालिया गैडाक
बच्चों के लिए भाषण विकास पर जीसीडी का सारांश तैयारी समूह. रचनात्मक कहानी सुनाना"मेरा घ"

नगरपालिका बजट प्रीस्कूल संस्था

विषय: "मेरा घ"

रचनात्मक कहानी सुनाना

शिक्षक: गेडक एन.वी.

केनेव्स्काया 2015

कार्यक्रम सामग्री: - विचारों का विस्तार और परिशोधन जारी रखें बच्चेआसपास की वस्तुओं के बारे में जो परिसर में आराम और सहवास पैदा करती हैं।

रोजमर्रा की शब्दावली को समृद्ध करने पर काम जारी रखें बच्चे. शब्दों के शब्दांश और ध्वनि विश्लेषण की क्षमता में सुधार करें।

- याददाश्त विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, रचना करने की क्षमता कल्पना से कहानियाँ. - पर्यावरण में रुचि पैदा करें, अपने घर की देखभाल करने और उसे सजाने की इच्छा पैदा करें। - व्यक्तिगत काम। प्रारंभिक काम: बच्चों के साथ उनके घर के बारे में व्यक्तिगत बातचीत, परिचित परियों की कहानियों, पहेलियों की पुनरावृत्ति। जानवरों, जानवरों और पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र तैयार करना। साक्षरता अभ्यास के लिए तीन छोटे घर। एल एल टिमोफीवा के संग्रह से पहेलियाँ "हमारे घर में पहेलियां". ड्राइंग के लिए कागज और मार्कर तैयार करें। पाठ की प्रगति अध्यापक गुनगुनाहट: “मैदान में एक मीनार है, एक मीनार है, वह न नीची है, न ऊँची, न ऊँची। हवेली में कौन रहता है?

(स्लाइड 1)

बच्चे: सभी जानवरों की सूची बनाएं.

शिक्षक: याद रखें, बच्चों, परियों की कहानियां कहां हैं बताया जाता है, उनके नायक किन घरों में रहते थे।

- लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी, और खरगोश के पास एक झोपड़ी थी...

(स्लाइड 2)

बच्चे परियों की कहानियाँ याद करते हैं और विभिन्न घरों के नाम बताते हैं - बाबा यगा, बकरियाँ, सूअर आदि।

(स्लाइड 3,4,5,6)

आप देखिए, हर किसी का अपना घर है, और हम में से प्रत्येक के पास एक है, जहां पूरा परिवार रहता है।

(स्लाइड 10)

आइए खेलते हैं। खेल कहा जाता है "अपने घर को जानें". घर में प्रवेश करने के लिए पहेलियां बुझाएं।

मार्मिक, कहीं दहलीज नहीं छोड़ेंगे,

मेहमान इसे अपनी उंगली से छूता है - वह मालिक को बुलाता है। (पुकारना).

(स्लाइड 11)वह मुझे घर में आने देती है और बाहर जाने देती है। रात को ताला-चाबी में छुपा कर रखती है वो मेरी नींद। वह न तो बगीचे में और न ही आँगन में टहलने के लिए जाने को कहती है। वह एक पल के लिए गलियारे में देखता है - और फिर कमरे में। (दरवाजा)

(स्लाइड 12)

शिक्षक: तो हमने बुलाया, और हमारे लिए दरवाज़ा खोला गया - हम लिविंग रूम में दाखिल हुए। अंदाजा लगाइए कि हम वहां क्या देखेंगे। इसके साथ आरंभ होता है "के बारे में"और के साथ समाप्त होता है "के बारे में". मैं बीमार हूं, मैं सैर पर नहीं जाता, मैं सारा दिन इसे देखता रहता हूं। (खिड़की) (स्लाइड 13)उसके चार पैर हैं, वह रास्ते पर नहीं दौड़ता, वह स्थिर खड़ा रहता है और दादाजी उस पर लेटे रहते हैं। (सोफा)

(स्लाइड 14)दूर से देखने पर यह छत से लटकी हुई गेंद की तरह दिखती है, लेकिन मानो गेंद सरपट नहीं दौड़ रही हो, यह रोशनी से चमकती है। (झाड़ फ़ानूस)

(स्लाइड 15)

शिक्षक बच्चों को कमरे में अन्य वस्तुओं के बारे में अपनी पहेलियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि बच्चे नहीं जानते हैं, तो उन्हें समझाने से मदद मिलती है। शिक्षक: अब बेडरूम में चलते हैं. वहां क्या है? रात में, वन्यात्का मुझमें इतनी मीठी नींद सो जाता है कि वह उठना ही नहीं चाहता। मैं सहज हूं। (बिस्तर) (स्लाइड 16)क्या वह सनकी या अज्ञानी है? किसी के लिए भी देखना: कपड़े ऊपर पहने हुए हैं, लेकिन वह उन्हें अंदर रखता है। (अलमारी) (स्लाइड 17)और यह चमकता है और चमकता है, यह किसी की चापलूसी नहीं करता है, और यह किसी को भी सच बताएगा - सब कुछ वैसा ही है, यह हमेशा दिखाएगा। (आईना)

(स्लाइड 18)

घर में और कौन से कमरे हैं? (उत्तर बच्चे) शिक्षक बच्चों को यह सपने देखने का काम देते हैं कि वे किस तरह के घर में रहना चाहेंगे, उन्हें किस तरह का बच्चों का कमरा चाहिए, इस घर में क्या केवल उनका होगा। - कल्पना करें कि आप कलाकार-डिजाइनर हैं, अपने घर को सुंदर, आरामदायक और आरामदायक बनाएं ताकि पूरा परिवार इस घर में रहना पसंद करे।

(स्लाइड 19)

शिक्षक सोचने का समय देता है और 5-6 सुनता है कहानियों. - चलो एक खेल खेलते हैं। सबको अपना घर मिले. घेरेदार मकान बनाता है। बच्चे खेल खेल रहे हैं "अपना घर ढूंढें". इसके बाद, शिक्षक बोर्ड पर तीन टावर लटकाता है और सुझाव देता है टावरों में पुनर्वास: पहले में - घरेलू जानवर, दूसरे में - जानवर, तीसरे में - पक्षी, जिनके नाम में एक अक्षर है। मेज़ों पर तस्वीरें रखी हुई हैं बच्चे, और जिसके पास उपयुक्त चित्र होता है वह बाहर जाता है और शिक्षक के निर्देशों के अनुसार उसे स्थान पर लगा देता है। बच्चे एक कविता सुनाओ और. पैन्फिलोवा। हमें हर सुबह पढ़ाई करनी है. हम अपनी आँखें बोर्ड से नहीं हटाते, शिक्षक हमें सिखाते हैं: स्प्रूस, कुल्हाड़ी, फावड़ा, हाथ - हर शब्द में ध्वनियाँ सुनाई देती हैं। ये ध्वनियाँ अलग: मुख्य और व्यंजन. स्वर एक बजते गीत में फैलते हैं, वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं, अंधेरे जंगल में पुकार सकते हैं और चिल्ला सकते हैं और एक बच्चे को पालने में झुला सकते हैं। और व्यंजन सरसराहट, फुसफुसाहट, सीटी, यहां तक ​​कि खर्राटे और चरमराहट के लिए सहमत हैं, लेकिन मैं उनके लिए गाना नहीं चाहता! एस-एस-एस - एक सांप की सीटी सुनाई देती है, श-श-श - गिरे हुए पत्ते की सरसराहट। ज-ज-ज- बगीचे में भौंरे भिनभिना रहे हैं। आर-आर-आर - इंजन गड़गड़ाहट। स्वर और व्यंजन मित्र हैं, मिलकर एक शब्दांश बनाते हैं। शिक्षक: और अब घर और कमरा शब्दों में परिभाषित करना: उनमें कितने शब्दांश हैं, किस शब्दांश पर बल दिया गया है, कौन से स्वर शब्दांश बनाते हैं और प्रत्येक ध्वनि का वर्णन करते हैं, वह क्या है।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं। शिक्षक: दोस्तों, हमने बात की कि हम किस तरह के घर में रहना चाहेंगे। आप इस मामले में बहुत अच्छे हैं बताया, और अब, कलाकार-डिजाइनरों की तरह, अपने बच्चों का कमरा बनाएं।

बच्चे चित्र बनाते हैं.

विषय पर प्रकाशन:

अमूर्त मुक्त कक्षाभाषण विकास पर वरिष्ठ समूहविषय: किसी विषय पर कहानी सुनाना निजी अनुभव- "हमारा लिविंग कॉर्नर" उद्देश्य: 1.

लक्ष्य: स्मरणीय तालिका का उपयोग करके परियों की कहानियाँ सुनाकर बच्चों की सुसंगत वाणी का विकास करना। कार्य: शैक्षिक:- नाम विशेषताएँजंगली।

गंभीर भाषण हानि वाले 6-7 वर्ष की आयु के तैयारी समूह के बच्चों के लिए लॉगरिदमिक्स थीम "वॉक" पर एक पाठ का सारांश।पाठ का उद्देश्य: बच्चों की भाषण, मोटर और लयबद्ध क्षमताओं का विकास करना। स्थानिक अवधारणाएँ बनाएँ, ध्यान विकसित करें।

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. बड़े समूह के बच्चों के लिए ए. सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड" पर आधारित एक कहानी।. कार्यक्रम सामग्री: प्रकृति की वसंत अभिव्यक्तियों, सौंदर्य संबंधी भावनाओं, अनुभवों और संबंधित होने की क्षमता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश (मध्य समूह) विषय: पेंटिंग "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" पर आधारित कहानी।कार्य. बच्चों को शिक्षक के साथ मिलकर और स्वतंत्र रूप से चित्र पर आधारित कहानी लिखना सिखाएं; ऐसे शब्दों का चयन करना सीखें जो अर्थ में करीब हों (वे।

हाई स्कूल में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश भाषण चिकित्सा समूहसंकलनकर्ता: बेलोमेस्टनिख एन.ए. विषय: रचनात्मक कहानी सुनाना। "हंसमुख।

ओल्गा कोलुन्तेवा
दूसरे में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश युवा समूह"मौखिक लोक कला" विषय पर

विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश:

« लोक-साहित्य» .

कोलुंटेवा ओल्गा मिखाइलोव्ना

एमबीडीओयू के शिक्षक डी/सी नंबर 6 एक्स। क्रास्नोडार क्षेत्र का तुर्किंस्की बेलोगिंस्की जिला

लक्ष्य: बच्चों को शामिल करें कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रको मौखिक लोक कला, विकास करनालोकगीत के माध्यम से बच्चों का भाषण.

कार्य:

मंत्रोच्चार, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, परियों की कहानियाँ, टंग ट्विस्टर्स जैसी लोककथाओं की शैलियों के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करना;

शिक्षक के साथ मिलकर एक नर्सरी कविता को स्वर और अभिव्यक्ति के साथ बताना सीखें;

विवरण के आधार पर पहेलियों को सुलझाने में सहायता करें;

बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, उन्हें बयान देने और जटिल वाक्य बनाने के लिए प्रोत्साहित करें;

में रुचि पैदा करें मौखिक लोक कला.

उपकरण: खिलौना सूरज और बादल; छाता; एक टोकरी जिसमें 2 अंडे: सरल और सोना; मैग्नेट के साथ चित्रफलक; लिखित पहेलियों के साथ फूलों की पंखुड़ियाँ।

पाठ की प्रगति:

किसी के द्वारा सरलता और समझदारी से आविष्कार किया गया

मिलते समय नमस्ते कहें: "शुभ प्रभात!"

सूर्य और पक्षियों को सुप्रभात

मिलनसार चेहरों को सुप्रभात!

हर कोई दयालु, भरोसेमंद बन जाता है,

सुप्रभात शाम तक रहता है!

दोस्तों, आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं और चलो अच्छा मूडसारा दिन हमारा साथ नहीं छोड़ता.

दोस्तों, हमें क्या अच्छा लगता है? (उपहार, दोस्तों के साथ खेल, मेहमान आ रहे हैं). क्या अच्छा मौसम हमें अच्छा मूड देता है? हाँ यकीनन! कौन सा मौसम अच्छा है? (जब धूप हो).

तो फिर चलो सूरज को बुलाएं, या, जैसा कि वे कहा करते थे, क्लिक करें। सभी लोग गोल नृत्य में खड़े हों, आइए मंत्र पढ़ें धूप:

धूप, धूप!

खिड़की के बाहर देखो!

बच्चे आपका इंतज़ार कर रहे हैं

युवा इंतज़ार कर रहे हैं.

सनी, अपने आप को दिखाओ!

लाल, प्रकट हो!

मुझे लगता है कि अब सूरज जरूर निकलेगा और हमारा मूड अच्छा होगा.

(सूर्य प्रकट होता है।)

अरे दोस्तों, यह क्या है? (सूरज)सनी, क्या तुम हमें गर्म करने और खुश करने आये हो?

मैं इसलिए आया क्योंकि आपने मुझे बुलाया, लेकिन मैं आज आपको गर्म नहीं कर सकता।

क्योंकि बादल मुझे ढक रहा है। और बादल से वर्षा होने लगी। और मैं ऊब गया हूँ.

दोस्तों, चलो छाता लेते हैं

चलो बारिश में टहलने चलें!

संगीत खेल "सूरज और बारिश".

ओह, दोस्तों, बादल दूर नहीं जा रहा है। क्या करें? सूरज के बिना हमें बुरा लगेगा. हम उसका मनोरंजन कैसे कर सकते हैं, हम उसका मनोरंजन कैसे कर सकते हैं? ओह, मेरे मन में एक विचार आया, चलो इसका आनंद लें। याद रखें, हमने नर्सरी राइम्स के बारे में बात की थी। ये तो छोटी-छोटी कविताएँ हैं बच्चों का मनोरंजन करें और उनका विकास करें. शायद कुछ मौज-मस्ती और धूप मनोरंजन करेंगे.

सूरज खिड़की से देखता है

हमारे कमरे में चमकता है

हम ताली बजाएंगे

हम सूरज को लेकर बहुत खुश हैं.

सनी, क्या आपको हमारी नर्सरी कविता पसंद आई?

नर्सरी कविता अच्छी है, लेकिन मैं अभी भी ऊब गया हूँ।

हमें सूर्य की क्या आवश्यकता है? खुश करना, आप क्या सोचते है? आइए उसे कुछ पहेलियां बताएं। हाँ, कठिन पहेलियाँ, लेकिन आश्चर्यजनक:

1. हम दूध लेकर माँ का इंतज़ार कर रहे थे,

और उन्होंने भेड़िये को घर में आने दिया।

ये बच्चे कौन थे? (सात बच्चे)

2. क्या परी कथा है: बिल्ली, पोती,

चूहा, बग का कुत्ता भी।

उन्होंने दादी और दादा की मदद की

क्या आपने जड़ वाली सब्जियाँ इकट्ठी कीं? (शलजम)

3. इसे आटे से पकाया गया था,

इसे खट्टी क्रीम के साथ मिलाया गया था।

वह खिड़की पर आराम कर रहा था,

वह रास्ते पर लुढ़क गया।

खरगोश उसे खाना चाहता था,

ग्रे भेड़िया और भूरा भालू.

और जब बच्चा जंगल में हो

मेरी मुलाकात एक लाल लोमड़ी से हुई

मैं उसे छोड़ नहीं सका.

कैसी परी कथा? (कोलोबोक)

4. जंगल के पास, किनारे पर,

उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।

तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,

तीन बिस्तर, तीन तकिये.

बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं

इस परी कथा के नायक कौन हैं? (तीन भालू)

5. प्रश्न का उत्तर दीजिये:

माशा को टोकरी में कौन ले गया,

जो पेड़ के तने पर बैठा था

और एक पाई खाना चाहते थे?

आप परी कथा जानते हैं, है ना?

कौन था? (भालू)

दोस्तों, मेरे पास एक टोकरी है। देखो वहां क्या पड़ा है? (2 अंडे: सरल और सुनहरा). बच्चों, ये अंडे किस परी कथा के हैं? (रॉक-मुर्गी)कहानी के अंत में मुर्गे ने क्या कहा?

हमारे सूर्य के बारे में क्या? ....(बच्चे का नाम, उससे पूछो, क्या हमने उसका उत्साह बढ़ाया??

यह आपके साथ दिलचस्प है, यह दिलचस्प है, लेकिन आनंद के लिए कुछ और गायब है।

आओ प्रिये, जीभ घुमाकर बात करो, इसमें भी मजा है। दोस्तों, क्या हमें टंग ट्विस्टर्स की आवश्यकता है? (लोगों को सही और स्पष्ट रूप से बोलना सीखने में मदद करें). याद करना गपशप:

चूहा कोने में बैठ गया,

मैंने बैगेल का एक टुकड़ा खाया।

(बच्चे पहले धीरे-धीरे बोलते हैं, और फिर तेज़ और तेज़)

बादल चले जाते हैं और सनी मुस्कुराती है।

अरे दोस्तों, देखो हम सूरज हैं खुश, खुश। अब यह हमें गर्माहट देगा और अब हमें याद नहीं करेगा। और जब वह ऊब जाएगा, तो उसे हमारे खेल, परीकथाएँ, नर्सरी कविताएँ और जीभ जुड़वाँ शब्द याद आएँगे। आइए सूरज को अलविदा कहें, अब उसके स्वर्ग जाने, अपना वादा पूरा करने, हमें गर्म करने का समय आ गया है।

बच्चे सूर्य की ओर हाथ हिलाते हैं।

दोस्तों, आज हमने क्या प्रयास किया? सूरज को खुश करो?

(एक नर्सरी कविता, एक खेल, एक परी कथा, एक पहेली और एक जीभ घुमाव)और यह सारी संपत्ति रूसियों द्वारा बनाई गई थी लोग.

आइए एक-दूसरे की सराहना करें कक्षाओं.

विषय पर प्रकाशन:

मैंने अपनी लैपबुक के विषय के रूप में मौखिक लोक कला को चुना। गाने, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले - लोक कला की छोटी-छोटी कृतियाँ, संचित।

मास्टर क्लास "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में मौखिक लोक कला"- शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! मास्टर क्लास का विषय "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में मौखिक लोक कला" है।

सामाजिक और संचार विकास पर जीसीडी "मौखिक लोक कला"एमडीओयू का एमओयू-लिसेयुम संरचनात्मक प्रभाग KINDERGARTENनंबर 9 मार्क्स सेराटोव क्षेत्रसामाजिक और संचार पर जीसीडी का सार।

शैक्षणिक परियोजना "छोटे बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में मौखिक लोक कला"एमबीडीओयू "किंडरगार्टन" संयुक्त प्रकार»नंबर 55 "चुडेसनित्सा" प्रशासन के सामाजिक-सांस्कृतिक और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का विभाग।

कोर्शकोवा स्वेतलाना एंड्रीवाना

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाबच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 2 "गिलहरी"

शिक्षक

भाषण विकास पर पाठ सारांश

विषय: " रचनात्मक रचनाकहानी" (वरिष्ठ समूह)

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार : गेमिंग, संचारी, उत्पादक, कल्पना की धारणा, संगीत और कलात्मक, शारीरिक, संज्ञानात्मक और अनुसंधान, कलात्मक रचनात्मकता।

कार्य : बच्चों को परियों की कहानियों का आविष्कार करना सिखाएं; विकास करना रचनात्मक गतिविधिबच्चे; मौखिक भाषण विकसित करें; शब्दावली समृद्ध करें; प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा लिखना सीखें; सक्रिय रूप से शब्द निर्माण, तर्क, अपनी बात व्यक्त करने में संलग्न है; सामूहिक रचना के कुछ हिस्सों को बनाने की क्षमता को समेकित करना; छवियों की सममितीय व्यवस्था का अभ्यास करें; सौंदर्य संबंधी भावनाओं और सौंदर्य बोध का विकास करें।

नियोजित परिणाम: स्वयं एक लघु कहानी बनाओ; खेल की समस्याओं को सुलझाने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और दयालु ढंग से बातचीत करना; एक्सप्रेस सकारात्मक भावनाएँ; बच्चों की दृश्य गतिविधियों (एप्लिक "फूलों की टोकरी") में रुचि है।

सामग्री और उपकरण: चित्रफलक - 2 पीसी ।; प्रोजेक्टर और बोर्ड, टोकरी, फूल, गोंद।

सामग्री बच्चों की गतिविधियों का आयोजन किया

1. खेल क्षण का परिचय.

बच्चे संगीत के साथ हॉल में प्रवेश करते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: क्या आप किसी परी कथा की यात्रा करना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: लेकिन इसमें शामिल होने के लिए, हमें कहना होगा जादुई शब्द. आप तैयार हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक:

एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है -

कहानी को हाथ से आगे बढ़ाता है,

बच्चे: शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराएँ।

राजा और राजकुमारी नेस्मेयाना स्क्रीन पर दिखाई देते हैं।

नेस्मेयाना: पिताजी, मुझे एक उपहार चाहिए। आख़िर हर किसी को उसके जन्मदिन पर उपहार तो मिलता ही है। चाहिए चाहिए।

ज़ार: आप क्या चाहते हैं? आख़िरकार, आपके पास सब कुछ है।

नेस्मेयाना: मैं चाहता हूँ...मुझे एक परी कथा चाहिए।

ज़ार: एक परीकथा? खैर, एक परी कथा सिर्फ एक परी कथा है।एक भयानक - भयानक महल में एक भयानक व्यक्ति रहता था...

नेस्मेयाना रोती है, सिर हिलाती है और चिल्लाती है

ज़ार: कोई ज़रुरत नहीं है। नहीं चाहिए. मैं नहीं सुनूंगा.

शिक्षक: नमस्ते, प्रिय ज़ार और नेस्मेयाना।

नायक: हैलो तुम कौन हो? आपने हमें कैसे समझा?

शिक्षक: हम वो लोग हैं जिन्हें परियों की कहानियां बहुत पसंद हैं. और वे आपके पास आये, जाहिर तौर पर संयोग से नहीं।ज़ार पिता, आप कितनी भयानक कहानी सुना रहे हैं। क्या आप खुद डरे हुए नहीं हैं?

ज़ार: हाँ, मैं नहीं जानता कि परियों की कहानियाँ कैसे सुनायी जाती हैं। आख़िर ये कोई शाही मामला नहीं है.

शिक्षक: आपका कहानीकार कहाँ है?

ज़ार: हां, उसने छुट्टी मांगी थी, उसकी दादी बीमार थीं। इसलिए हमें उसे जाने देना पड़ा।और नेस्मेयाने, मैं जन्मदिन के उपहार के रूप में एक परी कथा चाहता था। मैं परियों की कहानियां सुनाना नहीं जानता, मैं केवल फरमान जारी कर सकता हूं।

2. एक रचनात्मक कहानी लिखना.

शिक्षक: प्रिय राजा, यदि आप हमें अनुमति दें तो हम आपके दुःख में सहायता करेंगे। दोस्तों, वे नेस्मेयाना के लिए एक दयालु, जादुई परी कथा की रचना करेंगे। सच में दोस्तों?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: आइए याद करें कि परियों की कहानियां किन शब्दों से शुरू होती हैं।

बच्चे: काफी समय पहले; एक दिन; एक समय की बात है, वहाँ थे; दूर के राज्य में - तीसवें राज्य में, आदि।

ज़ार: ओह, मेरा सिर सफ़ेद हो गया है। मैं पूरी तरह से भूल गया। मेरे पास एक जादुई संदूक है जो सुरागों से भरपूर है। वह इस कठिन कार्य में आपकी सहायता करेगा - एक परी कथा की रचना करना।

शिक्षक: आपकी मदद के लिए धन्यवाद, राजा।ओह दोस्तों, मुझे इसमें बहुत दिलचस्पी है कि हम क्या कर सकते हैं। और आप?

बच्चे: बच्चों का उत्तर.

शिक्षक: खैर, चलो समय बर्बाद मत करो। चलो शुरू करें।

स्क्रीन पर एक ताबूत दिखाई देता है और यह संगीत के लिए खुलता है।

बच्चे: वे एक-एक करके कहानियाँ सुनाना शुरू करते हैं।

ताबूत से आपको संकेत, किसी पात्र या दृश्य की छवि आदि मिलती है।

नेस्मेयाना: मैं चाहूंगा कि एक अच्छा साथी किसी परी कथा में दिखे।

नायक की तस्वीर जीवंत हो उठती है . इवानुष्का स्क्रीन पर दिखाई देती हैं।

इवानुष्का: नमस्ते, अच्छे लोग.ओह, आप किसी तरह धीरे-धीरे नमस्ते कहते हैं। अच्छा, चलो वार्म अप करें!

3. गतिशील विराम.

भौतिक मिनट "परी कथाएँ"

चूहा तेजी से भागा

(स्थान पर चल रहा है)

चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई

(आंदोलन का अनुकरण)

उफ़, मैंने एक अंडा गिरा दिया

(झुकें, "अंडकोष उठाएं")

देखो, मैंने इसे तोड़ दिया

(बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाएं)

शिक्षक: इवानुष्का, तुम उदास क्यों हो?

इवानुष्का: मुझे किसी तरह अजीब लग रहा है. आप लोग महान हैं. यह वह परी कथा है जिसे नेस्मेयन्ना और मैं लेकर आए और उपहार के रूप में दिया।

शिक्षक: इवानुष्का, उदास मत हो, हम कुछ पता लगा लेंगे।

इवानुष्का: मैं नेस्मेयाना के लिए फूलों की एक पूरी टोकरी देना चाहूँगा। मुझे नहीं पता कि उन्हें कहां से प्राप्त करूं.

शिक्षक: इवानुष्का, उदास मत हो। दोस्तों और मैं भी आपकी मदद करेंगे।

4. सामूहिक अनुप्रयोग "फूलों की टोकरी"।

इवानुष्का: - ये फूल हैं! शाबाश लड़कों. आपकी मदद के लिए बहुत बहुत शुक्रिया। (नेस्मेयाना को फूलों की एक टोकरी देता है)।

शिक्षक: और अब हमारे वापस जाने का समय हो गया है। (हम जादुई शब्द कहते हैं। पर्दा बंद हो जाता है)।

बच्चे कहते हैं:

एक परी कथा जंगल से होकर गुजरती है -

कहानी को हाथ से आगे बढ़ाता है,

ताकि, ताकि फिर से अच्छाई बुराई को हरा दे!

अच्छे और बुरे को अच्छा बनने के लिए मनाना।

5. प्रतिबिम्ब.

शिक्षक: हम एक परी कथा में चल रहे थे

उसके बारे में सब कुछ नाटकीय रूप से बदल गया है।

हमने पैर पटक दिए

हमने ताली बजाई.

वे हमें एक परी कथा में याद रखेंगे।

अच्छी तरह से किया दोस्तों

ये साहसी लोग हैं.

बच्चे समूह में जाते हैं।

लक्ष्य:

बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना; चयनित वस्तुओं को एक ही कहानी में जोड़ें, एक परी-कथा पाठ लिखने की क्षमता विकसित करें।

अपने बच्चों के साथ "परी कथा" शब्द का अर्थ याद करें और परी कथाओं की कौन सी शैलियाँ परिचित हैं।

उनके हिस्सों को जोड़ने के लिए भाषाई साधनों का उपयोग करके पूर्ण, सामान्य वाक्य बनाना सीखें (ताकि, जब, क्योंकि)।

एक-दूसरे की कहानियों का मूल्यांकन करना सीखना जारी रखें।

बच्चों को परिचित परी कथा कथानकों पर आधारित कहानियां गढ़ना सिखाएं। एक नई परी कथा, कहानी की शुरुआत और अंत की परंपराओं, अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके इसे सार्थक और भावनात्मक रूप से बताएं।

पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास करें।

परियों की कहानियों के प्रति प्रेम, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सही रवैया विकसित करें।

प्रारंभिक काम:

बच्चों को नए शब्द "शैली" और उसके अर्थ (कुछ कथानक और शैलीगत विशेषताओं द्वारा विशेषता एक प्रकार का कलात्मक कार्य), लेखक और लोक कथाओं को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना, परियों की कहानियों के बारे में पहेलियां, संगीत संगत का चयन, व्लादिमीर डैशकेविच द्वारा संगीत, गीत से परिचित कराना यूली किम द्वारा "मेहमानों के पास हमारे पास आएं", एक चुंबकीय बोर्ड के लिए एक फ्लैट थिएटर का निर्माण।

पाठ की प्रगति:

गाना "आओ और हमसे मिलो" बजाया जाता है।» . बच्चे अपने सामने एक अर्धवृत्त में एक चुंबकीय बोर्ड के साथ बैठते हैं जिस पर दो परी कथाओं "रयाबा हेन" और "टेरेमोक" के पात्र प्रस्तुत किए जाते हैं।

यदि कोई परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,

जल्दी करो और उसे अंदर आने दो

क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है,

अगर तुम मुझे थोड़ा डराओगे तो तुम उसे ढूंढ नहीं पाओगे।

तुम उसके पीछे दहलीज तक आओ,

और वह वहां नहीं है...

केवल हजारों सड़कें

दुनिया भर में बिखरे हुए...

वह किस रास्ते से जायेगी?

वह कहां दिखाई देगी?

क्या उसे तैरना चाहिए या चलना चाहिए?

या कहाँ से भाग जाओ,

केवल वहीं जहां एक परी कथा होनी चाहिए,

वहाँ एक चमत्कार घटित होगा...

उसके पास चमत्कारों की आपूर्ति है

और हमेशा तैयार

हर बार हम सभी के लिए

सुनहरा शब्द!

दोस्तों, आज हम परिचित परियों की कहानियों को याद करेंगे। एक परी कथा क्या है?

परी कथा काल्पनिक व्यक्तियों और जादुई, शानदार ताकतों से जुड़ी घटनाओं के बारे में एक रचना है।

आप किस प्रकार की परी कथाओं को जानते हैं?

बच्चों के उत्तर: (जादू, जानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति और वस्तुओं के बारे में परी कथाएँ, रोजमर्रा की कहानियाँ।)

परियों की कहानियाँ कौन लेकर आता है?

अब मैं जाँच करूँगा कि आप परियों की कहानियाँ कितनी अच्छी तरह जानते हैं।

ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि यह किस प्रकार की परी कथा है:

1. परियों की कहानी सुनो, मेरे दोस्त।

ग्रे चूहा, नोरुष्का, टहलने के लिए बाहर मैदान में गया,

मीठे अनाज की तलाश करें.

देखता है: घर - घर

खुले मैदान में अकेले. ("टेरेमोक")।

2. दादा इवान और दादी दशा अपनी पोती माशा के साथ रहते थे,

दयालु, चतुर और आज्ञाकारी. एक दिन मेरे दोस्त आये,

उन्होंने लोगों को हरे जंगल में बुलाना शुरू किया: मशरूम और जामुन लेने के लिए... ("माशा और भालू")।

3. किसी दूर राज्य में नहीं, सुदूर राज्य -

यह रूस में हुआ... पुराने लोगों से इसके बारे में पूछें।

एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला थे, वे घर पर पास में एक पक्षी के साथ रहते थे

स्त्री उस पक्षी से प्रेम करती थी और उसे दाना खिलाती थी। ("चिकन रयाबा")।

4. रोल खाते समय, एक आदमी चूल्हे पर सवार हो गया। वह गाँव के चारों ओर घूमता रहा। और उसने एक राजकुमारी से शादी की। (एमिलीया) रूसी से लोक कथा"पाइक के आदेश पर।"

बहुत अच्छा! अब देखिए, कौन से परी कथा नायक हमसे मिलने आए?

(हम चुंबकीय बोर्ड पर नायकों को देखते हैं)।

बच्चों के उत्तर: (लोमड़ी, दादा और औरत, भालू, मुर्गी, चूहा, भेड़िया, खरगोश, मेंढक, सुनहरा अंडा)।

हम इन जानवरों की आदतों को याद रखेंगे।

भौतिक मिनट "जानवर दिखाओ।"

1.अरे दोस्तों, तुम क्या सो रहे हो, हमें जानवर दिखाओ! (लोमड़ी की चाल दिखाओ)।

लोमड़ी की नाक तेज़ होती है, उसकी पूँछ रोएँदार होती है,

अविश्वसनीय सुंदरता का एक लाल लोमड़ी फर कोट।

लोमड़ी अपने फर कोट के साथ घूमती है, अपने रसीले फर कोट को सहलाती है।

2. खरगोश जंगल में कूद रहा था, खरगोश भोजन की तलाश में था।

अचानक खरगोश के कान उसके सिर के ऊपर तीर की तरह उठ गए। (दो पैरों पर कूदो,

खरगोश उछला, मुड़ा और पेड़ के नीचे झुक गया। दाएं और बाएं मुड़कर कूदें, बैठ जाएं)।

3. भालू मांद से बाहर आया और मीशा अपने पैर फैला रही थी। (वे अपनी भुजाएँ बगल से ऊपर उठाते हैं,

वह अपने पैर की उंगलियों पर चलता था, और फिर अपनी एड़ी पर। पैर की उंगलियों पर चलना, एड़ी पर चलने के साथ बारी-बारी से चलना)।

दोस्तों, याद रखें परी कथा "रयाबा हेन" किन शब्दों से शुरू होती है?

मेरा सुझाव है कि आप एक परी कथा "रयाबा हेन" लिखें नया रास्ता. यदि आपकी परी कथा में नए नायक होते तो क्या होता?

मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि एक परी कथा की शुरुआत शुरुआत से होती है - एक बार की बात है...

इस बारे में सोचें कि सुनहरे अंडे का क्या हो सकता था यदि....(एक अन्य परी कथा के नायक 2-4 पात्र सामने आए)।

आपकी परी कथा छोटी और संपूर्ण होनी चाहिए। परियों की कहानियों में हमेशा बुराई पर अच्छाई की जीत होती है।

हमें देखना होगा कि यह एक नई परी कथा है।

अधिकांश सबसे अच्छी परी कथाहम इसे एक साथ एक एल्बम में लिखेंगे, जिसे हम परी कथा के चित्रों से सजाएंगे।

(घर में खिड़की में एक मुर्गी छिपी हुई है, यदि बच्चा इसे अपनी परी कथा में सम्मिलित करना चाहता है).

मैं आपको एक परी कथा सुनाने में मदद करता हूँ। मैं नायकों को बोर्ड पर रखता हूं।

(मैं 4-5 लोगों का साक्षात्कार लेता हूं).

मुझे आपकी नई परीकथाएँ बहुत पसंद आईं। आपको किसकी परी कथा सबसे अच्छी लगी और क्यों?

बच्चों के उत्तर:

बहुत अच्छा! यह परियों की कहानियों का अंत है, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद!