शिक्षण सहायक सामग्री कक्षा में जीवन के पांचवें, छठे और सातवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली को प्रकट करती है कलात्मक कार्यऔर स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में। कक्षाओं की सामग्री उद्देश्यों के अनुसार डिजाइन की गई है सामान्य विकाससौंदर्य, संज्ञानात्मक, खेल गतिविधियों के एकीकरण के आधार पर बच्चे। सभी प्रस्तावित कक्षाएं एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में "अंकित" हैं: सैर और भ्रमण पर, बच्चे सामग्री से परिचित होते हैं और उन्हें कला और डिजाइन पर कक्षाओं में काम के लिए तैयार करते हैं, वे बुनियादी तरीकों और तकनीकी कौशल में महारत हासिल करते हैं; कला वर्ग में बनाएँ मूल उत्पाद- "सुंदर और उपयोगी", जिसका व्यावहारिक महत्व है (स्मृति चिन्ह, आंतरिक वस्तुएँ, खिलौने और खेल विशेषताएँ); गेमिंग गतिविधियों में हस्तनिर्मित उत्पादों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। मैनुअल श्रम, नैतिक और के प्रयोजनों के लिए एक परिवार के साथ एक शिक्षक के काम पर विशिष्ट सिफारिशें प्रदान करते हैं रचनात्मक विकासबच्चे, उम्र की क्षमताओं, लिंग विशेषताओं, व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। उदाहरण, योजनाएं, पैटर्न दिए गए हैं।

विस्तृत विवरण

बच्चों के लिए भी कलात्मक कार्य अपने सभी आकर्षण और विशिष्टता में उपलब्ध है पूर्वस्कूली उम्र. आइए जानने की कोशिश करते हैं कि विशिष्टता क्या है।

सबसे पहले, कला का काम है उत्पादक गतिविधि, जिसमें बच्चा एक विशिष्ट उत्पाद बनाता है (सबसे वास्तविक और इसलिए इतना मनभावन) - एक पाई या जिंजरब्रेड बनाता है, एक पोस्टकार्ड या एक गेंद बनाता है, एक बुकमार्क या गलीचा बुनता है, आदि। बहुत सारी महत्वपूर्ण चीजें उनके जीवन को भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं से भर देती हैं, माता-पिता, शिक्षकों और अन्य बच्चों के साथ सार्थक संचार के लिए एक क्षेत्र तैयार करती हैं।

दूसरे, कलात्मक कार्य एक उपकरण गतिविधि है जिसमें बच्चा विशिष्ट उपकरणों का उपयोग करता है (सबसे वास्तविक भी और इसलिए अपने "वयस्कता" और कौशल से गर्व से भरना) - कैंची से काटना, चाकू से काटना या काटना, ढेर के साथ आकार देना , छेद पंच या ट्यूब के साथ छेद करता है, चिपक जाता है। इस मामले में, हाथ "उपकरण के उपकरण" की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाना शुरू कर देता है - यह स्मार्ट और अत्यधिक अनुभवी हो जाता है।

तीसरा, कलात्मक कार्य वास्तविक रचनात्मकता के स्तर पर प्रयोग से जुड़ी एक बहुत ही स्वतंत्र गतिविधि है। बच्चा विभिन्न सामग्रियों की विशेषताओं और विभिन्न गुणों की खोज करता है - कागज, कपड़ा, धागे, पन्नी, नमकीन और समृद्ध आटा, मिट्टी, शरद ऋतु के पत्तेंऔर सभी प्रकार के फल (सब्जियां, फल, बीज)। वह संशोधित और रूपांतरित करना सीखता है। और वह इसे बुद्धिमानी से करता है। गतिविधि एक मकसद और उद्देश्य प्राप्त करती है, प्रबंधनीय हो जाती है। नतीजा एक बहुत ही विशिष्ट उत्पाद है। और इस उत्पाद की दो अनूठी विशेषताएं हैं - उनकी एकता और सामंजस्यपूर्ण सामंजस्य में उपयोगिता और सुंदरता।

चौथा, कलात्मक कार्य एक सार्वभौमिक गतिविधि है जिसका एक लंबा इतिहास और सदियों पुरानी परंपराएँ हैं। हमें ज्ञात सभी कलात्मक तकनीकें और प्रौद्योगिकियां प्राचीन क्रियाओं पर आधारित हैं: बुनाई, बांधना, स्ट्रिंग करना, सिलाई करना, काटना, मरोड़ना, घुमाना, मॉडलिंग करना आदि। और हमारे लिए जाने जाने वाले कई उत्पाद - रोल और पेनकेक्स, बैगल्स और ड्रायर्स, बास्केट और कालीन, बर्तन और गुड़, टोपी और एप्रन ... - प्राचीन काल में आविष्कार किए गए थे।

इसीलिए कलात्मक श्रम की सामग्री में मध्य समूहलोक संस्कृति की सामग्री पर निर्मित और इसे "मीरा मेला" कहा जाता है।

ओल्गा चेरुखो

लक्ष्य: समोच्च के साथ अलग-अलग हिस्सों को ट्रेस करने के कौशल को मजबूत करने के लिए, भागों को काटने, बनाई जा रही वस्तु की एक समग्र छवि को मोड़ने के लिए।

कार्य:

बच्चों को भागों को बन्धन के एक नए तरीके से परिचित कराएँ - दो तरफा टेप का उपयोग करना;

पूरी छवि को विवरण से मोड़ने के चरणों को दोहराएं;

कैंची का उपयोग करने में सुरक्षा सावधानियों और कौशल को मजबूत करने के लिए;

दिन के बारे में ज्ञान को समेकित करें एस्ट्रोनॉटिक्स, पहला अंतरिक्ष यात्री, सौर परिवार।

प्रारंभिक काम:

संरचना के बारे में बातचीत सौर परिवार, दिन के बारे में एस्ट्रोनॉटिक्स, ओ अंतरिक्ष निकायों, पहेलियों को हल करना अंतरिक्ष विषय;

- नए शब्द सीखना: धूमकेतु, तारामंडल, ग्रहों के नाम, उल्कापिंड, अंतरिक्ष यान, शुरू करना;

किसी विषय पर चित्र बनाना अंतरिक्ष - रॉकेट, एलियंस, अंतरिक्ष यात्री, ग्रह।

मुक्त निर्माणकागज और कैंची का उपयोग कर चित्र।

पाठ प्रगति:

बच्चे चित्रों के साथ चित्रफलक में एक अर्धवृत्त में प्रवेश करते हैं और बैठते हैं - यूरी गगारिन, रॉकेट, स्पेससूट में अंतरिक्ष यात्री, सौर परिवार।

केयरगिवर:

हैलो दोस्तों! देखो, आज मेहमान आए हैं। मेहमान सरल नहीं हैं - वे उन्हें बनाने के लिए सबसे साहसी, बहादुर, मेहनती लोगों को देखते हैं और चुनते हैं अंतरिक्ष यात्रीबहुत दिलचस्प? आइए मेहमानों को नमस्ते कहें!

बच्चे नमस्कार करते हैं।

केयरगिवर:

दोस्तों, हमारे चित्रफलक पर ध्यान दें। जैसा कि आपको याद है, यह सप्ताह हमारे लिए सामान्य नहीं था, लेकिन अंतरिक्ष! बताओ हम क्यों बात कर रहे हैं अंतरिक्ष यात्री अभी? हमने हाल ही में कौन सी छुट्टी मनाई?

बच्चे: दिन अन्तरिक्ष

केयरगिवर:

और हम इस छुट्टी को किस तारीख को मनाते हैं?

केयरगिवर:

बच्चे: क्योंकि इसी दिन मानव ने पहली उड़ान भरी थी अंतरिक्ष.

केयरगिवर:

बहुत अच्छा! और इस वीर का नाम क्या था, जिसने हमारे देश को पूरी दुनिया में गौरवान्वित किया और पहली उड़ान भरी अंतरिक्ष?

बच्चे: यूरी गागरिन!

केयरगिवर:

शाबाश लड़कों! आप दिन के बारे में कितना जानते हैं अन्तरिक्ष! और मैं आपको भूमिका में खुद को आजमाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं अंतरिक्ष यात्री, क्या आप सहमत हैं?

बच्चे: हाँ!

केयरगिवर: फिर हमें एक वास्तविक व्यायाम करने की आवश्यकता है अंतरिक्ष यात्रीऔर उड़ान की तैयारी के लिए स्टेशन जाएं।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

चाँद पर एक ज्योतिषी रहता था "एक दूरबीन के माध्यम से देख रहे हैं")

वह ग्रहों का रिकॉर्ड रखता था: (आकाश की ओर इशारा करें)

बुध - बार (हाथों से एक वृत्त का वर्णन करें)

शुक्र - दो (कपास)

तीन पृथ्वी है, चार मंगल है (बैठ जाओ)

पांच बृहस्पति है, छह शनि है (बाएं और दाएं झुकें)

सात यूरेनस है, आठ नेपच्यून है (आगे झुकें, पीछे झुकें)

कौन नहीं देखता - यहाँ वह है! (अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं, हथेलियाँ ऊपर करें).

महान लोग, हम तैयार हैं! मैं सबसे पूछता हूं हमारे अंतरिक्ष में उनका स्थान लेंस्टेशन कार्यशाला।

बच्चे टेबल पर अपनी जगह लेते हैं।

केयरगिवर: वैसे, हमारी कार्यशाला सरल नहीं है, लेकिन एक निर्माण कार्यशाला है ... ओह, दोस्तों, बिना क्या अंतरिक्ष यात्रीके लिए उड़ान नहीं भर सकता अंतरिक्ष?

बच्चों के जवाब, स्पेस सूट।

केयरगिवर: बेशक, स्पेससूट! आइए याद करें कि इसमें कौन से भाग शामिल हैं।

बच्चे: हेलमेट, सूट, हटाने योग्य दस्ताने और जूते।

केयरगिवर: और मैं आप लोगों को सुझाव देता हूं, अभी के लिए हम अपनी मिनी-यात्रा के लिए छोटे, ट्रायल स्पेससूट बना सकते हैं अंतरिक्ष.

तो, आपके टेबल पर कैंची है, जिसके साथ काम करने में आपको बहुत सावधान और चौकस रहने की जरूरत है। साथ ही कार्डबोर्ड से बने स्टेंसिल। सूट के लिए मनचाहा रंग चुनें, इसे सफेद साइड से ऊपर की ओर घुमाएं, स्टैंसिल लगाएं और इसे सावधानी से ट्रेस करें। जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो काटना शुरू करें।

अब इसी तरह से हम दस्ताने और जूते काटते हैं।

यह हमारे लिए पैंट और आस्तीन बनाना है। इसके लिए हम लेते हैं नालीदार गत्ताआपकी मेज पर लेटा हुआ, आपको जिस रंग की आवश्यकता है। कितनी आस्तीन होनी चाहिए? 2, सही। हमारे आयत का क्या करें (आधा मोड़ो, फोल्ड लाइन के साथ दबाएं और काटें). पैंट के साथ भी ऐसा ही है।

अब जब सूट लगभग तैयार हो गया है, मैं आपको हेलमेट दूंगा - एक सरप्राइज मोमेंट (पहले से बनाया गया, बच्चों की तस्वीरें चिपकाई गईं, बच्चों ने जब हेलमेट में अपना चेहरा देखा तो एक बहुत बड़ी सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया थी) अंतरिक्ष).

अब जबकि सभी पुर्जे तैयार हैं, मैं आपको पुर्जों को जोड़ने का एक नया तरीका दिखाऊंगा, जिसमें पूरे सूट को मोड़ा जाएगा तैयार उत्पाद, बाँहों, जूतों, हेलमेट को अंदर रखो सही जगहअपना हाथ उठाओ, मैं आऊंगा और सब कुछ ठीक करने में तुम्हारी मदद करूंगा।

विश्लेषण:

हेयर यू गो! हमारा अंतरिक्ष यात्री उड़ान भरने के लिए तैयार हैं! आपको उड़ने की क्या ज़रूरत है?

बच्चे: रॉकेट!

केयरगिवर: बिल्कुल, दोस्तों, एक रॉकेट! आइए अपना पौधा लगाएं अंतरिक्ष यात्रीएक रॉकेट में जाकर देखें - जिसका स्पेससूट स्पेससूट बनाने के सभी मानकों पर खरा उतरता है अंतरिक्ष यात्री? आपको कौन सा सबसे ज्यादा पसंद आया और क्यों? और कौन सा सबसे सटीक है? और सबसे दिलचस्प? आप कप्तान के रूप में किसे चुनेंगे? अंतरिक्ष यान?

धन्यवाद दोस्तों! अब आपके लिए अपने मेहमानों को अलविदा कहने का समय आ गया है! और मैं इस बात पर चर्चा करने के लिए रुकूंगा कि आयोग आप में से किसे उड़ानों के लिए प्रशिक्षित करेगा अंतरिक्ष.

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म्युनिसिपल शैक्षिक संस्था अतिरिक्त शिक्षा"घर बच्चों की रचनात्मकता» ओम्स्क बाल विकास केंद्र "स्काज़का" का ओक्त्रैब्स्की प्रशासनिक जिला

लेखक - संकलक - अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक पुष्मिंत्सेवा एंटोनिना अलेक्जेंड्रोवना।
पाठ का उद्देश्य: के लिए प्यार बढ़ाना जन्म का देशलागू कला के माध्यम से।
कार्य:
शैक्षिक - पोल्ट्री और जानवरों, देहाती स्वाद को पेश करने के लिए पेपर प्लेट के आधार पर एक स्मारिका बनाने की तकनीक पेश करना।

विकासशील - लागू कला में रुचि का विकास, कल्पना और कल्पना का विकास, स्वतंत्रता, अवलोकन।

शैक्षिक - बच्चों में सुंदरता की भावना पैदा करना, दूसरों की मदद करने की इच्छा,
मूल भूमि के लिए प्यार।

शिक्षण विधियों: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

शिक्षा का रूप: समूह।

बच्चों की उम्र- 5 साल

पाठ का समय - 30 मिनट

उपकरण:
सजा हुआ बोर्ड: गाँव की गली - घर, बाड़, पेड़, पत्थर का रास्ता;
मुर्गियाँ (सफेद और लाल), एक ही रंग की मुर्गियाँ;
डिस्पोजेबल पेपर प्लेट्स से बने रायबा चिकन और चिकन;
एक ग्राफिक अभ्यास करने के लिए अंडे के साथ एक टोकरी की छवि वाले कार्ड;
कागज डिस्पोजेबल प्लेटें; नैपकिन पीला रंग;
रिक्त भाग (पंजे, पंख, चोंच, सिर);
गोंद, गोंद के लिए नैपकिन।

शिक्षण योजना।
1. मंच का आयोजन।
2. परिचयात्मक बातचीत।
3. चिकन निष्पादन तकनीक।
4. व्यावहारिक कार्य।
5. पाठ का परिणाम - कार्य को देखना, चिंतन करना।

पाठ्यक्रम प्रगति।

1. मंच का आयोजन

शिक्षक अभिवादन:
- शुभ प्रभात, दशा!
- सुप्रभात, पाशा! (बच्चों के नाम एक सर्कल में बुलाए जाते हैं।)
- सुप्रभात, सूरज! (सभी बच्चे हाथ उठाते हैं।)
- सुप्रभात आकाश! (सभी बच्चे हाथ उठाते हैं।)
सुप्रभात सभी बच्चे! (सभी अपने हाथ पक्षों की ओर उठाते हैं।)

परिचयात्मक बातचीत, आगामी कार्य के लिए प्रेरणा।

अध्यापक:
दोस्तों, आज हम घूमने जा रहे हैं। और हम गांव जाएंगे।
- आप में से कौन गांव में था?
- आपने वहां क्या दिलचस्प चीजें देखीं? (जंगल, नदी, मैदान, तारों वाला आकाश, घरेलू पशु और पक्षी, सुंदर अलग-अलग घर।)
- आप किससे मिले? (ग्रामीणों, पालतू जानवरों और पक्षियों के साथ।)
- और आप गाँव कैसे जा सकते हैं? (कार से, बस से, ट्रेन से।)

अध्यापक
-हम बस से गांव जाएंगे और इसलिए हमें स्टेशन जाने की जल्दी है। तैयार?

खेल "चलो चलें, दौड़ें, चलें ..."
- हम बस स्टेशन जाते हैं (हम अपने घुटनों पर ताली बजाते हैं, एक कदम का चित्रण करते हैं),
- चलो जल्दी करो, नहीं तो हमें बस के लिए देर हो जाएगी (हम घुटनों पर ताली बजाते हुए दौड़ते हुए दिखाते हैं),
- वे स्टेशन की ओर भागे और बस में चढ़े (उन्होंने ताली बजाना बंद कर दिया, सीधे बैठ गए, हाथ लगाया
घुटने),
- चल दर! (हम स्टीयरिंग व्हील को अपने हाथों में चित्रित करते हैं, इसे चालू करें)।

अध्यापक
- यहां हम आपके साथ हैं और गांव पहुंचे। चारों ओर की सुंदरता को देखो: पक्षी गा रहे हैं, तितलियाँ उड़ रही हैं। ताजी हवा। यह मुझे नंगे पैर दौड़ना चाहता है।

Fizminutka।
आइए कल्पना करें कि हम एक गाँव में हैं:
पक्षी गा रहे हैं - उन्होंने अपना सिर ऊपर उठाया; तितलियाँ उड़ती हैं - अपना सिर नीचा करती हैं; ताजी हवा- गहरी साँस लेना; हरे पेड़ - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ;
- देखिए, गांव दिख रहा है। और समाशोधन में कोई हमसे मिलता है। अनुमान लगाओ कि यह कौन है?
रहस्य
"वह एक पीले फर कोट में दिखाई दिया:
अलविदा, दो गोले!" (चूजा)।
- यह सही है, यह मुर्गियां हैं।

समस्या की स्थिति का कथन

अध्यापक
-मुर्गियां - ये किसके बच्चे हैं? (मुर्गी और मुर्गा)।
लेकिन उनके माता-पिता कहां हैं? मैं उन्हें नहीं देखता!
- और आप? (नहीं!)
वे अकेले क्यों हैं? (शायद वे भाग गए और खो गए)।

अध्यापक
- और उस समय गांव में हंगामा मच गया।
मुर्गियाँ - मुर्गियाँ मुर्गियाँ इकट्ठा करती हैं,
केवल यहाँ वे हमेशा की तरह पर्याप्त नहीं हैं!
- आइए मुर्गियों को उनकी मां को खोजने में मदद करें! (बच्चे सहमत हैं)

खेल "कहाँ, किसकी माँ?" (बोर्ड पर 2 मुर्गियां भिन्न रंग; बच्चों को चिकन की माँ को रंग से ढूंढना होगा और चिकन को पास में ठीक करना होगा)।

अध्यापक
-शाबाश लड़कों! मां-मुर्गियां खुश हैं कि हमने उन्हें उनके बच्चों को खोजने में मदद की।
लेकिन, देखो, लेकिन चिकन - रियाबा किसी कारण से उदास है। आपको क्या लगता है? क्या हो सकता था?
और यही हुआ:
रहते थे - एक दादा और एक महिला थी
और उनके पास चिकन था - रियाबा।
मुर्गी ने अंडा दिया
सुनहरा नहीं, बल्कि सरल।
नरम-उबला हुआ नहीं, और ठंडा नहीं,
और सबसे आम कच्चा है।
चूहा दौड़ा।
उसने अपनी पूंछ लहराई।
अंडा गिरा और टूट गया।
मुर्गी फूट-फूट कर रो रही है - रायबा!

2. चिकन निष्पादन तकनीक।

अध्यापक
- दोस्तों, आप मुर्गी की मदद कैसे कर सकते हैं? (नए अंडकोष बनाएं, प्लास्टिसिन से बनाएं, रंगीन कागज, प्लास्टिसिन से)।
-आप ठीक कह रहे हैं। अब हम रायबा के लिए नए अंडकोष तैयार करेंगे। वे किस आकार के हैं? (अंडाकार)।
हमने अपनी कलम तैयार की और अपनी तर्जनी से हवा में एक अंडाकार रेखा खींची। सर्वप्रथम दांया हाथ, फिर बाएं, फिर दोनों हाथ।
हमने अभ्यास किया, अब हम पेंसिल लेते हैं और बिंदु से टोकरी में अंडे खींचते हैं।

बहुत अच्छा! पूरी टोकरी मिली!
वे उसे मुर्गे के बाड़े में एक टोकरी लाए!
और टोकरी में अंडे हैं। हाँ, एक नहीं, लगभग एक दर्जन!
और मुर्गी - रायबा खुश है,
उसे और कुछ नहीं चाहिए।
वह तुरंत व्यापार में उतर गई।
सभी अंडकोष गांव सेते हैं।

अध्यापक
-जब मुर्गी-रायबा घर का काम कर रही होती है, तो मेरा सुझाव है कि आप गाँव में घूमें। हम चारों ओर क्या देखते हैं? (सुंदर बाड़ वाले घर, बहुरंगी कंकड़ से बने रास्ते जो तेज धूप से रोशन होते हैं)।

फिंगर जिम्नास्टिक "सूर्य, बाड़, कंकड़।"
शिक्षक के आदेश पर, बच्चे करते हैं:
"सूर्य" (हथेलियों, उंगलियों को पक्षों तक दिखाएं)।
"बाड़" (हथेलियों, उंगलियों को एक साथ दिखाएं)।
"कंकड़" (उंगलियां मुट्ठी में जकड़ी हुई)।
(ध्यान देने वाला खेल - शिक्षक गति को तेज करता है, खेल को जटिल बनाता है)।

अध्यापक
- अच्छा, हम आपके साथ टहलने गए, चलिए देखते हैं कि हमारी मुर्गी - रायबा क्या कर रही है?
- देखो, दोस्तों, शराबी बच्चे मुर्गी से, खोल से निकले हैं!
- चलो, हम मुर्गियां बनाने की कोशिश करेंगे! (हाँ)
हम उनसे क्या बना सकते हैं? (प्लास्टिसिन से, कागज से, ड्रा)। आप सही हैं, लेकिन मेरा सुझाव है कि आप मुर्गियों को असामान्य सामग्री से बाहर कर दें। आइए उन्हें प्लेटों से बनाने की कोशिश करें।
- क्या आपने कभी ऐसी मुर्गियां बनाई हैं? (नहीं)।
- क्या हम काम शुरू करें? (हाँ)।

3. व्यावहारिक भाग।

अध्यापक
-दोस्तों, ध्यान से विचार करें कि हम अपने चिकन को किन भागों से बनाएंगे? (धड़, सिर, पैर, चोंच, आंखें)। मुर्गियां अभी छोटी हैं और पीली गेंदों की तरह दिखती हैं, इसलिए हम कागज़ की प्लेट से शरीर को गोल बना लेंगे; इसमें पंजे और पंख लगाएं।
-आइए एक सिर बनाएं (टेम्पलेट सिर + आंखें + चोंच) और शरीर से जोड़ दें।
- तो हमें थोड़ा चिकन मिला। लेकिन हमारे चिकन में कुछ गायब है (मुर्गियां छोटी, पीली और ... भुलक्कड़ होती हैं)
- हम अपनी मुर्गियों के लिए फुल बनाएंगे कागज़ की पट्टियां(नैपकिन को टुकड़ों में फाड़कर शरीर पर चिपका दें)।

(फोटो #4 और #5)

अध्यापक
-शीघ्र ही मां मुर्गी से बच्चे निकले
गोले से शराबी बच्चे।

वे एक के बाद एक चिल्लाए:
"हम खाना चाहते हैं, हम पीना चाहते हैं!"
अब मुर्गी - रायबा अपने बच्चों को टहलने के लिए ले जाएगी, और हम खेल खेलेंगे "मुर्गी टहलने निकली।"

खेल "चिकन टहलने के लिए बाहर चला गया
- ताजी घास को चुटकी बजाते हुए मुर्गी टहलने निकल गई,
- और उसके पीछे, पीली मुर्गियां! (शिक्षक "मुर्गी" और बच्चे "मुर्गियां" अपने पैर की उंगलियों पर एक घेरे में चलते हैं, उनकी भुजाएँ नीचे की ओर होती हैं, हाथों को शरीर के लंबवत रखा जाता है)।
- को-को-को! को-को-को! दूर मत जाओ! (वे रुकते हैं और अपनी तर्जनी को हिलाते हैं।)
- अपने पंजे के साथ पंक्ति, कीड़े के लिए देखो! (पैर आगे बढ़ाएं, पीछे रेकिंग करें)।
- उन्होंने एक मोटा भृंग, एक केंचुआ खाया। (वे नीचे बैठते हैं और अपनी उंगलियों को फर्श पर टैप करते हैं।)
- हमने थोड़ा पानी पिया, एक पूरा गर्त! (सिर को ऊपर उठाएं और नीचे करें)।
- पीली मुर्गियां, अच्छे लोग,
वे अपनी माँ के पंख के नीचे सोते हैं, यह उस घर में कितना आरामदायक है! (बच्चे शिक्षक के चारों ओर बैठते हैं "सो जाते हैं")।

अब मुर्गी - रायबा खुश है, क्योंकि उसके पास मुर्गियाँ हैं जो अब चुपचाप सो रही हैं। और हम उनमें दखलअंदाजी नहीं करेंगे। यह हमारे लिए शहर जाने का समय है!

4. अंतिम भाग। पाठ का प्रतिबिंब, संक्षेप
अध्यापक
- दोस्तों, हमारी गाँव की यात्रा समाप्त हो गई है।
- क्या आपको लगता है कि हमने आज कुछ उपयोगी किया, हमने कौन सी नई चीजें सीखीं? हमने कौन से अच्छे कर्म किए हैं? (उन्होंने मुर्गियों को उनकी मां को खोजने में मदद की; चिकन के लिए - रायबा ने अंडे की एक पूरी टोकरी खींची जिसमें से मुर्गियां दिखाई दीं)।
- आपको गाँव के बारे में क्या पसंद है? गाँव के जीवन के बारे में आपने कौन सी नई बातें सीखीं? (बच्चों के उत्तर)
सभी पूर्ण कार्य बोर्ड पर पोस्ट किए जाते हैं और कार्य पर चर्चा की जाती है।

चित्रा 5
अध्यापक
-आपको क्या लगता है, चिकन कॉप में मुर्गी अपने घर में कौन से काम करती है?
इसमें बच्चों की गतिविधियों के दो आकलन शामिल हैं: भावनात्मक (पसंद या नापसंद), और सिमेंटिक (उन्होंने क्या सीखा, उन्हें सबसे ज्यादा क्या याद है)।
अध्यापक
- आप सभी को आपके काम के लिए धन्यवाद, अलविदा दोस्तों।

प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. कार्तुशिना एम.ए. बच्चों के लिए रसद। - एम।: टीसी "क्षेत्र", 2004।
2. मार्शक एस। हां। चिकन रियाबा और दस बत्तखें। - एम।: मालिश पब्लिशिंग हाउस, 1980।

1.परिचय2

2. प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए शारीरिक और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व3

3. विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक कार्यों के संगठन और प्रबंधन की पद्धति

4.निष्कर्ष9

परिचय

श्रम एक उद्देश्यपूर्ण मानव गतिविधि है जिसका उद्देश्य प्राकृतिक वस्तुओं को उनकी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए संशोधित करना और अनुकूल बनाना है।

केडी ने श्रम शिक्षा को बहुत महत्व दिया। उशिन्स्की - "शिक्षा को न केवल ज्ञान के साथ मन, हाथ विकसित करना चाहिए, बल्कि एक व्यक्ति में गंभीर काम की प्यास भी जलानी चाहिए ..."।

ए.एस. ने काम को बहुत महत्व दिया। मकरेंको, एन.के. क्रुपस्काया, वी. ए. सुखोमलिंस्की। पूरे विकास के दौरान पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की समस्या पर बहुत ध्यान दिया गया:

स्व-सेवा कार्य, बगीचे में और बगीचे में काम करना महत्वपूर्ण और अनिवार्य माना जाता था, शारीरिक श्रमविभिन्न सामग्रियों के साथ।

अग्रणी कार्यों की पहचान की गई - आनंद के साथ काम करना सीखना; अच्छा काम करना सीखो।

1964 से, श्रम शिक्षा की समस्या का व्यवस्थित गहन अध्ययन शुरू हुआ: वी.जी. नेचेव, जी.एन. गोडिना, डी.वी. सर्गेवा, आर.एस. बूरे, ए.डी. शातोवा और अन्य।

उनके शोध ने श्रम संगठन की सामग्री, साधन, विधियों और रूपों और बचपन के बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने में इसकी भूमिका के बारे में सवाल का जवाब दिया।

में अनुपस्थिति शैक्षिक प्रक्रियाश्रम घटक व्यक्ति के विकास में देरी का कारण बन सकता है।

पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए मैनुअल और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व

बच्चों का शारीरिक श्रम है स्वतंत्र उत्पादनशिल्प सरल उपकरणों का उपयोग कर। यह कार्य, एक नियम के रूप में, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास के लिए व्यावहारिक है। उनकी समीचीनता के बारे में बच्चों की जागरूकता श्रम गतिविधिश्रम की प्रक्रिया और परिणाम के लिए प्रत्येक बच्चे के दृष्टिकोण पर इसकी गुणवत्ता पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (अर्थात् सामूहिक कार्य में भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा अपने हाथों से करता है), इसमें सभी बच्चों की निरंतर भागीदारी के अधीन, कुछ कमियों को ठीक करना और ठीक करना संभव बनाता है। श्रम बन जाता है प्रभावी साधनव्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास तभी होता है जब उसमें स्वाभाविक रूप से समावेश हो रोजमर्रा की जिंदगीबालवाड़ी, बच्चों के हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से, बच्चे के लिए संभव,

सामूहिक कार्यों का प्रदर्शन बच्चों में आपस में बातचीत करने की क्षमता विकसित करता है, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने के लिए, सौहार्द, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी की भावना पैदा करता है, पहल, सरलता विकसित करता है। एक दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे आगामी कार्य की स्वतंत्र रूप से योजना बनाना सीखते हैं, अपने कार्यों को सामान्य योजना के साथ समन्वयित करते हैं, इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम पर विचार करते हैं, सही का चयन और उपयोग करते हैं चित्रात्मक सामग्री. साथ ही में सामूहिक कार्यउज्ज्वल रूप से प्रकट हुआ व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं।

कलात्मक श्रम एक बच्चे का श्रम है जिसमें उसके जीवन, खेल, काम और मनोरंजन को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों के साथ काम किया जाता है। यह बाल श्रमएक सजावटी, कला और शिल्प गतिविधि है, क्योंकि बच्चा सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय अपने विचारों, ज्ञान और सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। व्यावहारिक अनुभवरोजगार के दौरान अर्जित किया। उचित रूप से संगठित मैनुअल और कलात्मक श्रम बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की ख़ासियत में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और उन्हें सजावटी और लागू कलाओं से परिचित कराता है।

श्रम शिक्षा के बिना बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है। वरिष्ठ में और तैयारी करने वाले समूहमुख्य भूमिका रचनात्मकता के तत्वों के साथ शारीरिक श्रम द्वारा निभाई जाती है। पूर्वस्कूली की रचनात्मकता की अभिव्यक्ति उन्हें पेश किए गए मानसिक कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति से निर्धारित होती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपनी रचनात्मक ऊर्जा को मुक्त कर सकें। व्यावहारिक महत्व के संदर्भ में, सुईवर्क कक्षाओं में प्राप्त बुनियादी कौशल और क्षमताएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए आवश्यक हैं। इस प्रकार के श्रम में कई महत्वपूर्ण गुणों को लाया जाता है: प्रयास की आदत, बाधाओं को दूर करने की क्षमता, उत्तरदायित्व, कार्य की योजना बनाने की क्षमता और इसके कार्यान्वयन के क्रम में चरणों की भविष्यवाणी करना।

विशेष रूप से, बीडिंग एक प्रकार की सुई का काम है जिसके साथ आप निम्नलिखित कार्यों को हल कर सकते हैं:

लोक कला के मूल में, अपनी मातृभूमि की संस्कृति में रुचि पैदा करने के लिए, वास्तविकता, परिश्रम, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य, कार्य को पूरा करने की क्षमता, कार्य के प्रदर्शन में पारस्परिक सहायता, और उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के लिए किफायती रवैया, कार्य की संस्कृति की नींव रखता है।

· मोटर कौशल, कल्पनाशील सोच, ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता को विकसित करने के लिए, एक सौंदर्य और कलात्मक स्वाद बनाने के लिए।

कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे ध्यान, अवलोकन, कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करते हैं। प्रत्येक कार्य में, प्रत्येक पाठ में, बच्चों को सपने देखने का अवसर दिया जाता है, काम में अपनी छवियों को शामिल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बीडिंग पर व्यावहारिक कार्य एक आँख विकसित करता है, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, जो है आवश्यक तत्वसामान्य श्रम प्रशिक्षण।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कलात्मक कार्य करने की प्रक्रिया में, सभी मानसिक प्रक्रियाएं बनती हैं, रचनात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं और दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा विकसित होती है। व्यक्ति के व्यापक विकास और विशेष रूप से नैतिक और में कलात्मक मैनुअल श्रम में कक्षाओं का बहुत महत्व है सौंदर्य शिक्षाएन.के. क्रुपस्काया: "कलात्मक मैनुअल श्रम में कक्षाएं आंखों और स्पर्श के लिए जिम्नास्टिक होनी चाहिए, मोटर प्रतिक्रियाओं के दृश्य छापों का समन्वय स्थापित करें, चीजों की दुनिया के साथ एक ठोस परिचय दें।"

विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण जैसे मानसिक संचालन के गठन के बिना कलात्मक और शारीरिक श्रम में शिक्षण कक्षाएं असंभव हैं। अवलोकन की प्रक्रिया में, वस्तुओं और उनके भागों की जांच करते समय, वस्तु में भागों का आकार और स्थान, विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की रंगीन छवि, उनकी तुलना और अंतर की स्थापना। उसी समय, बच्चे वस्तुओं, घटनाओं की तुलना करना और उनमें सामान्य और भिन्न के बीच अंतर करना सीखते हैं, वस्तुओं को समानता से जोड़ते हैं।

कला के काम के लिए कक्षा में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: रूपों, रंगों और उनके रंगों के नामों को आत्मसात करना, स्थानिक पदनाम जो शब्दकोश के संवर्धन में योगदान करते हैं।

एक बच्चा जो बहुत कुछ कर सकता है अपने साथियों के बीच आत्मविश्वास महसूस करता है। वह उनके खेलों में भी वांछनीय है। उनके छोटे-छोटे कामों में। यह सब बच्चे को बच्चों और वयस्कों के बीच एक आरामदायक स्थिति प्रदान करता है, स्वतंत्रता के रूप में इस तरह के एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण के प्रकटीकरण और गठन में योगदान देता है। बच्चा आसपास के जीवन में हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं, लोगों में सुंदरता के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है। बच्चा न केवल अपने बल्कि किसी और के काम के परिणामों की सराहना करना शुरू कर देता है।

विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम के संगठन और प्रबंधन के तरीके

कनिष्ठ समूह। सामग्री के "शोध" में रुचि जगाना और इसके साथ काम करना, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करने में मदद करना, अपने काम के परिणाम का आनंद लेना आवश्यक है। बच्चों द्वारा वस्तुओं और कुछ भौतिक कानूनों के बीच स्थानिक संबंधों के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है, सामग्री के गुणों का ज्ञान। सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के बुनियादी व्यावहारिक कौशल बच्चों में बनाने के लिए।

मध्य समूह। यहां, पेपर डिजाइन पहले से ही सिखाया जा रहा है: कागज की एक आयताकार शीट को आधे में मोड़ें, पक्षों और कोनों को मिलाकर, भाग के मुख्य आकार को गोंद करें। आप प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना सिखा सकते हैं: छाल, शाखाएँ, पत्तियाँ, शंकु, चेस्टनट, आदि। शिक्षक आपको भागों को ठीक करने के लिए गोंद, प्लास्टिसिन का उपयोग करना सिखाता है; शिल्प में कॉइल्स, विभिन्न आकारों के बक्से का उपयोग करें, प्लास्टिक की बोतलेंवगैरह।

वरिष्ठ समूह। कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार होता है: शीट को चार बार मोड़ें अलग-अलग दिशाएँ; पर काम समाप्त पैटर्न. बच्चे कागज से बनाना सीखते हैं वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े: एक चौकोर शीट को कई समान भागों में विभाजित करें, सिलवटों को चिकना करें, सिलवटों के साथ काटें। प्रशिक्षण खिलौने, प्राकृतिक सामग्री (शंकु, शाखाओं, जामुन) और अन्य सामग्रियों (कॉइल, रंगीन तार, खाली बक्से) से स्मृति चिन्ह बनाने के लिए जारी है, भागों को मजबूती से जोड़ता है। बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से खिलौने बनाने की क्षमता बनती है। भूमिका निभाने वाले खेल; माता-पिता, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए स्मृति चिन्ह; क्रिसमस ट्री की सजावट। कक्षाओं के लिए मैनुअल बनाने, और स्वतंत्र गतिविधियों, किताबों की मरम्मत, बोर्ड-मुद्रित खेलों में बच्चों को शामिल करना अच्छा होता है।

स्कूल तैयारी समूह। यहाँ शिक्षक के कार्य को कई प्रकारों में विभाजित करना पहले से ही संभव है:

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना - अलग-अलग दिशाओं में एक आयताकार, चौकोर, गोल आकार में कागज को मोड़ना सीखना जारी रखें; विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन करें; मजेदार खिलौने बनाएं; छुट्टियों के लिए खिलौने, स्मृति चिन्ह, पोशाक विवरण और सजावट के निर्माण में रंगीन कागज की पट्टियों से वस्तुओं का निर्माण, रंगों और उनके रंगों का चयन करना; नमूने का उपयोग करने की क्षमता का गठन; विभिन्न प्रकार के विशाल ओरिगेमी खिलौने बनाना।

कपड़े के साथ काम करें - सुई को कैसे पिरोएं, एक गाँठ बाँधें, एक बटन पर सिलाई करें, हैंगर, "सुई आगे" सीम के साथ सबसे सरल उत्पादों को सीवे; विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करके एक पिपली बनाना सिखाएं, एक क्रेयॉन के साथ एक समोच्च लागू करें और इसे इच्छित भूखंड के अनुसार काट लें।

के साथ काम प्राकृतिक सामग्री- छवि की अभिव्यक्ति व्यक्त करने के लिए, सामान्य रचनाएं बनाने के लिए लोगों, जानवरों, पक्षियों को एकोर्न, शंकु, बीज इत्यादि से आंकड़े बनाना।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें:

सामग्री और बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से संतृप्त कलात्मक सृजनात्मकताविषय-विकासशील वातावरण;

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की संभावना;

उत्पादों और हस्तशिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन, प्रदर्शन विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों के संगठन और प्रतियोगिताओं में भागीदारी के लिए बच्चों द्वारा बनाए गए कला उत्पादों का उपयोग;

बच्चों के शिल्प, एल्बम, किताबों के संग्रहालय का निर्माण;

बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी।

मैनुअल और कलात्मक कार्यों में पूर्वस्कूली के सफल प्रशिक्षण के लिए, कुछ प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है:

प्रदर्शनियों का निर्माण

संग्रह का निर्माण (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि)

एल्बमों का निर्माण (नमूने और शिल्प की योजनाएं, कपड़े के प्रकार, हर्बेरियम, आदि)

प्रयोग

फिल्मस्ट्रिप्स देखना

साहित्य पढ़ना

चित्रो की ओर देखें

· भ्रमण

कोलाज

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में मैनुअल और कलात्मक श्रम के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण:

प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस, पाइन, देवदार, शंकुधारी पेड़ों की सुई, छाल, पत्ते, फलों और जामुन के बीज, eggshell, कंकड़, अनाज, सब्जियों और फूलों के बीज)

जंक सामग्री (बक्से और जार विभिन्न आकार, डिस्क, ढक्कन, ट्यूब, रैपर, आदि)

कागज (सादा, लहरदार कागज़, नैपकिन, अखबार, कार्डबोर्ड, पन्नी)

कपड़े, तार, कपास ऊन, सिलोफ़न, मोती, फोम रबर, बटन, आदि।

कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

निष्कर्ष

मैनुअल और कलात्मक श्रम - इसके उद्देश्य के अनुसार, किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से किया गया श्रम है।

अपने काम के परिणामों के साथ, बच्चे अन्य लोगों के लिए उपहार बनाकर उन्हें प्रसन्न करते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में कलात्मक कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किया जाता है: बच्चे शिल्प बनाते हैं और अपने उत्पादों के साथ छुट्टियों के लिए समूह के परिसर को सजाने के लिए सीखते हैं, प्रदर्शनियों की व्यवस्था करते हैं, आदि।

मैनुअल और कलात्मक श्रम के अलग-अलग तत्वों को पहले से ही छोटे समूहों में पेश किया जा सकता है।

एक वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता है। अधिक सटीक रूप से, बच्चे एक वयस्क को शिल्प बनाने में मदद करते हैं। और यद्यपि इस उम्र के बच्चों की गतिविधि न्यूनतम है, ऐसे दिलचस्प काम में शामिल होना बहुत उपयोगी है।

बच्चा देखता है कि कैसे शिक्षक के हाथों में एक साधारण छड़ी अचानक एक गुड़िया में बदल जाती है, और एक अजीब जोकर के सिर में एक गेंद। यह "जादू" बच्चों को मोहित करता है, प्रसन्न करता है और उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करता है।

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डिजाइन और कलात्मक कार्यों में कक्षाएं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, निपुणता, परिश्रम, दृढ़ता, धैर्य को विकसित करती हैं। संचित डिजाइन और कलात्मक अनुभव, बच्चे को अपने विचारों, कल्पनाओं को इमारतों, शिल्पों में शामिल करने का अवसर मिलता है। पुस्तक इस प्रकार की गतिविधि के लिए किंडरगार्टन के लिए लेखक का कार्यक्रम प्रस्तुत करती है, नर्सरी सहित सभी आयु समूहों के लिए विस्तृत दिशानिर्देश प्रदान करती है। लेखक पारंपरिक ईसीई में लागू कार्यक्रम (विशिष्ट और अभिनव) के कार्यान्वयन के लिए दो विकल्प प्रदान करता है पूर्वस्कूली संस्थानएक नए प्रकार का, जिसमें प्रोग्मेनसियम, निजी किंडरगार्टन शामिल हैं, जो क्रमशः शिक्षा की प्रजनन पद्धति और बच्चों और वयस्कों के सहयोग पर आधारित शिक्षा पद्धति पर आधारित हैं।
इस संस्करण को मुख्य की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार संशोधित किया गया है सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा।
पुस्तक न केवल शिक्षकों के लिए बल्कि माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगी।
तीसरा संस्करण, विस्तृत और संशोधित
रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित
तीसरा संस्करण, संशोधित और विस्तृत।

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