Proyecto basado en cuentos de hadas “Este mundo mágico de cuento de hadas. Proyecto jugamos un cuento de hadas

Hace muchos siglos, cuando no existía el lenguaje escrito, surgió el arte popular oral, desempeñando el mismo papel que luego jugó la literatura. Para los niños, la gente creó maravillosos cuentos de hadas, canciones, acertijos y dichos. Obras de arte arte popular no han perdido su impacto en el niño de hoy. Profundas ideas morales, sueños y creencias del pueblo se reflejan en obras orales. El cuento de hadas habla de manera simple y convincente sobre la victoria del bien sobre el mal, la verdad sobre la mentira, sobre el triunfo de la justicia. El héroe positivo de un cuento de hadas siempre gana.

El gran maestro ruso K.D.Ushinsky apreciaba mucho el cuento popular. Escribió sobre el cuento de hadas: "Estos son los primeros y brillantes intentos de la pedagogía popular rusa, y no creo que nadie pueda competir en este caso con el genio pedagógico de la gente".

Estuvieron presentes proyecto: "Cuentos populares rusos".

Nuestro proyecto educativo, creativo.

Participantes del proyecto: niños de 3-4 años, profesores, padres de alumnos.

Un objeto: desarrollo actividad cognitiva en niños más pequeños edad preescolar.

Artículo: formación interés cognitivo a los cuentos populares rusos.

Ubicación: jardín de infantes №4, per. Sverdlov d.4 "B"

Duración: corto plazo (2 semanas)

Objetivo del proyecto:

Introducir a los niños a los cuentos populares rusos, infundir amor e interés en el arte popular ruso.

nos dieron lo siguiente tareas:

- formar en los niños conocimientos sobre los cuentos populares rusos.

- cultivar el interés por el arte popular ruso.

- Inculcar el amor por el libro.

- desarrollar el habla, activar el vocabulario.

- desarrollar la creatividad, la imaginación, la imaginación.

- Fortalecer las relaciones con los padres.

Relevancia este proyecto es el siguiente:

- Un cuento de hadas es una hermosa obra de arte. El valor social, artístico y pedagógico de los cuentos populares es innegable y generalmente reconocido.

- El cuento popular ruso es un suelo que tiene posibilidades ilimitadas de desarrollo y educación. Presenta a los niños un círculo de eventos extraordinarios, transformaciones que ocurren con sus héroes, expresa ideas morales profundas, enseña una buena actitud hacia las personas, muestra altos sentimientos y aspiraciones.

- Un cuento de hadas para un niño no es más que un medio especial para comprender la vida, una forma de saber, comprender ciertos fenómenos de la vida, actitudes morales de la sociedad, comprender la realidad. El carácter figurativo de un cuento de hadas, más aún, su convencionalismo, es bien absorbido por el niño.

- El cuento de hadas está cerca del niño en términos de actitud, porque tiene una percepción emocional y sensorial del mundo. Todavía no comprende la lógica del razonamiento adulto. Un cuento de hadas no enseña directamente. Solo hay imágenes mágicas en él, que el niño disfruta, determinando sus simpatías. Hay un límite claro en el cuento de hadas: esto es bueno y esto es malo, este personaje es malo y este es bueno. Y el niño sabe que Koschey definitivamente será derrotado y el bien ganará. Esto agiliza los sentimientos complejos del niño y un final feliz le permite creer que en el futuro hará algo bueno.

La siguiente etapas de implementación del proyecto:

Preparatorio:

— formulación del propósito y objetivos del proyecto;

- elaboración de un plan para la implementación del proyecto "Cuentos populares rusos";

- leer cuentos populares rusos en casa y en el jardín;

- mirar ilustraciones en los libros "cuentos populares rusos".

Básico:

- conocimiento de los cuentos populares rusos en un grupo y en casa;

- ver dibujos animados basados en cuentos de hadas;

- leer poemas sobre los héroes de los cuentos de hadas;

- puesta en escena de cuentos populares rusos utilizando varios tipos de teatros;

- aprendizaje de canciones infantiles;

- juegos didácticos;

- revisión del álbum: "Cuentos de hadas - adivinanzas";

- Adivinanzas de adivinanzas según cuentos de hadas;

- ver álbumes de cuentos de hadas, canciones infantiles;

- juegos al aire libre;

- recopilar varios tipos de gimnasia;

- compilar un complejo de ejercicios matutinos basados en cuentos de hadas;

- colorear los personajes de los cuentos de hadas;

- realizar una aplicación conjunta basada en el cuento de hadas "Gingerbread Man";

- hacer artesanías "Héroes favoritos de los cuentos populares rusos";

- realizar modelado conjunto basado en el cuento de hadas "Nabo";

- contar historias con diagramas;

- construcción de una torre, su asentamiento por "habitantes";

- hacer cuentos de hadas a partir de cubos;

- sacar cuentos de hadas de los rompecabezas;

- Juegos de mesa;

— exposición de libros sobre cuentos populares rusos;

- puesta en escena del cuento de hadas "Teremok" con acompañamiento musical;

- Exhibición de fotos.

Final:

- exposición de artesanías "Mi héroe favorito";

- álbumes de cuentos de hadas compuestos por niños junto con sus padres;

– exposiciones de libros, aplicaciones, maquetación;

- Exhibición de fotos;

– producción de álbumes, juegos didácticos, teatros;

- Recopilación de gimnasia variada, entrenamiento matutino.

Comenzamos nuestro trabajo en el proyecto elaborando plan para la implementación del proyecto "Cuentos populares rusos".

Los cuentos de hadas tienen un gran significado psicológico y son de gran atractivo y valor para el niño. K. Buhler llamó a la edad preescolar la edad de los cuentos de hadas. Este es el género literario más favorito del niño. Por lo tanto, presentamos a los niños los cuentos populares rusos leyendo libros y viendo dibujos animados.

Y también leer y memorizar. poemas de personajes de cuentos de hadas : "Oso", "Conejito"; Memorizaron las canciones infantiles "Hay una cabra con cuernos", "Gallo", "Cuarenta - cuarenta". Sus hijos no solo las contaban de memoria, sino que además acompañaban la historia con movimientos a lo largo del texto.

Nuestro conocimiento de los cuentos de hadas también pasó por ellos. dramatización utilizando diferentes tipos de teatro : "Bi - ba - bo", "Teatro de mesa", "Teatro - TV", "Teatro de gorras", "Teatro de la mano viva".

Para consolidar el conocimiento sobre los cuentos populares rusos, utilizamos juegos didácticos: “Cuenta un cuento de hadas usando una serie de imágenes”, “Compone un cuento de hadas”, Nombra un cuento de hadas”.

Los juegos didácticos desarrollan el habla, el pensamiento, la imaginación.

Para activar los procesos de pensamiento, el desarrollo del habla, la memoria, hicieron rompecabezas, que mostró lo bien que los niños conocen los cuentos populares rusos.

En las actividades independientes y conjuntas de los educadores con los niños, consideramos álbumes "Cuentos populares rusos" (en los dibujos de niños y padres), "Canciones infantiles" (en los dibujos de niños y padres), "Aprende un cuento de hadas" (ilustraciones para cuentos de hadas).

pasado con los niños hablar de reglas comportamiento seguro en casa y en la calle.

Recordaron cuentos de hadas familiares donde los personajes se metieron en problemas por varias razones: "Gansos-cisnes": no puedes quedarte solo en la calle, es peligroso. En el cuento de hadas "Masha y el oso", no puedes huir de los adultos, puedes perderte. Y en el cuento de hadas "El lobo y los siete niños", descubrieron que no puedes abrirle la puerta a nadie si te quedas solo en casa.

Los niños toman parte activa en juegos al aire libre : “En el oso en el bosque”, “Carrusel”, “La pequeña liebre blanca está sentada”, “La liebre no tiene guantes”. En los juegos de organización, usamos sombreros para héroes.

En la implementación del proyecto, utilizamos diferentes tipos de gimnasia:

La respiración es la principal fuente de vida. Con suficiente suministro de aire, el corazón y el sistema inmune comenzar a trabajar más activamente, evitando así la penetración de infecciones y falta de oxígeno;

- la gimnasia articulatoria contribuye al desarrollo de movimientos completos y ciertas posiciones de los órganos del aparato articulatorio, necesarios para la correcta pronunciación de los sonidos. Usó "El cuento de la lengua";

- juegos con los dedos, minutos de entrenamiento físico - desarrollar el habla, la memoria, la atención.

Creado con niños aplicación colectiva basada en el cuento popular ruso "Gingerbread Man".

Educadores, padres y niños tomaron parte activa en la creación exposición de artesanía "Mi héroe favorito de cuento de hadas" . La exposición presenta artesanías realizadas con diversos materiales: papel, hilo, madera, plastilina, dibujos, quemados.

Esta actividad contribuyó al interés y deseo de los padres por participar en el proyecto, reunió a niños, padres y educadores de nuestro grupo.

Los niños participaron en la creación. diseño basado en el cuento de hadas "Turnip" , trató de esculpir algunos detalles para los héroes del cuento de hadas (cinturón, botón, cabeza, ojos, cola, etc.). Recordaron la secuencia de aparición de los héroes del cuento de hadas, los llamaron.

En actividad independiente:

— ilustraciones coloreadas para niños de cuentos de hadas;

- jugó el juego Cuentos de hadas»; hizo cuentos de hadas con la ayuda de rompecabezas, cubos;

- Construyeron "Teremok" a partir de un gran constructor y poblaron a los héroes de los cuentos de hadas.

Los cuentos de hadas desarrollan figuras y pensamiento lógico el niño, sus habilidades creativas, el habla, familiarizarse con el mundo que lo rodea.

Con la ayuda de educadores, aprendieron a contar cuentos de hadas usando Cuadro "Cuenta una historia".

Gastado exposición de libros de hogar y jardín de infantes basado en cuentos populares rusos con la participación de los padres.

Los educadores, junto con los niños, crearon y dibujaron los cuentos de hadas son giros, y padres e hijos compusieron cuentos de hadas en nueva manera los ilustró.

Escenificó el cuento de hadas "Teremok". con acompañamiento musical. Instrumentos musicales para acompañar a los héroes del cuento, seleccionaron junto con los niños. Los juegos de esta naturaleza ayudan a desarrollar la expresividad entonativa, el ritmo adecuado, el poder de la voz y las expresiones faciales.

EN exposición fotográfica "Los niños y los cuentos de hadas" todo el material del proyecto "Cuentos populares rusos" se presenta visualmente. A través de una exposición de fotografías, los padres se familiarizaron con las actividades de los educadores y los niños en la implementación del proyecto.

Todos los niños del grupo participaron en el proyecto. El nivel de conocimiento de los cuentos populares rusos ha aumentado entre los niños, sus horizontes se han ampliado, el habla de los niños se ha vuelto más rica y expresiva. Los padres mostraron iniciativa y creatividad en la implementación del proyecto.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR ESTATAL MUNICIPAL DEL DISTRITO DE CHULYM KINDERGARTEN "SONRISA"

Proyecto

Kiper Tatiana Vladimirovna

Relevancia del tema.

El encuentro de los niños con los héroes de los cuentos de hadas no los dejará indiferentes. El deseo de ayudar a un héroe en problemas, de comprender una situación de cuento de hadas: todo esto estimula la actividad mental del niño, desarrolla interés en el tema. Como resultado de la empatía, el niño adquiere no solo nuevos conocimientos, sino también, lo que es más importante, nuevos conocimientos. actitud emocional al entorno: a las personas, a los objetos, a los fenómenos. De los cuentos de hadas, los niños obtienen muchos conocimientos: las primeras ideas sobre el tiempo y el espacio, sobre la relación del hombre con la naturaleza, el mundo objetivo. Los preescolares se enfrentan a fenómenos y sentimientos tan complejos como la vida y la muerte, el amor y el odio; ira y compasión, traición y engaño. La forma de representar estos fenómenos es especial, fabulosa, accesible a la comprensión del niño, y la altura de las manifestaciones, el significado moral sigue siendo genuino, "adulto". Por lo tanto, las lecciones que da un cuento de hadas son lecciones de vida para grandes y pequeños.

El lenguaje de los cuentos de hadas es muy pintoresco: tiene muchas comparaciones adecuadas, epítetos, expresiones figurativas, diálogos, canciones, repeticiones rítmicas que ayudan al niño a recordar el cuento de hadas.

Hipótesis.

Asumimos que presentar a los niños un cuento de hadas mejora la mente del niño, ayuda a dominar el habla, aprende sobre el mundo que los rodea y desarrolla un interés constante en un cuento de hadas. Las expresiones figurativas, vívidas, las comparaciones, los medios de lenguaje "fabulosos" contribuyen al desarrollo de la expresividad del habla.

Tipo de proyecto.

Información y creatividad

término medio

Grupo.

Métodos.

Conversaciones, lecturas, preguntas, visualización de ilustraciones, juegos de dramatización.

Participantes del proyecto.

Niños grupo preparatorio, educadores, padres,

Objetivo del proyecto:

Desarrollo de un interés sostenible en un cuento de hadas como obra de arte;

Educación de una personalidad intelectualmente desarrollada, que posea las normas de la cultura de la comunicación del habla.

Divulgación del valor de la creatividad conjunta de los niños y sus padres

TAREAS

1. Presentar varios tipos cuentos de hadas, aprender a reconocer los personajes de los cuentos de hadas, conocer el nombre y el autor, volver a contar el contenido, expresar su actitud hacia los héroes del cuento de hadas; consolidar la habilidad para utilizar medios de expresión (posturas, gestos, expresiones faciales, entonaciones, movimientos) y diferentes tipos de teatros (bibabo, dedo, teatro de cuadros, títeres); mejorar las habilidades para elegir independientemente un cuento de hadas para la puesta en escena, la dramatización, preparar los atributos y el escenario necesarios para una actuación futura, distribuir deberes y roles entre ellos.

2. Desarrollar la independencia creativa y el gusto estético de los niños en edad preescolar en la organización de juegos teatrales, en la creación y transmisión de imágenes, la inteligibilidad de la pronunciación, las tradiciones familiares de lectura.

3. Para cultivar asociaciones entre niños, cualidades comunicativas, crear un estado de ánimo emocional alegre, fomentar la iniciativa creativa.

Etapas del proyecto:

Etapa - Preparatoria (desarrollo del proyecto).

Definición del problema;

Fijación de objetivos, tareas;

Discuta el proyecto con los padres.

Recopilación de información, literatura, material adicional.

Redacción plano de perspectiva trabajar.

Plano de perspectiva.

Formas de implementar el proyecto:

Reposición de los contenidos del rincón del libro con cuentos de hadas de diferentes géneros.

Haciendo un rincón "Visitando un cuento de hadas"

Organización de una exposición de dibujos basados en cuentos de hadas.

Producción de escenografía para cuentos de hadas, disfraces de personajes de cuentos de hadas, atributos.

Lectura de diferentes cuentos de hadas;

Dibujo infantil de personajes de cuentos de hadas.

Aprender refranes, refranes, proverbios sobre cuentos de hadas, personajes de cuentos de hadas.

Recuento de cuentos de hadas leídos, su puesta en escena.

Cuentos de hadas de composición propia.

Examen de ilustraciones de diferentes artistas para cuentos de hadas.

Adivinanzas sobre cuentos de hadas, héroes de cuentos de hadas.

Actuar de forma independiente y junto con los padres. trabajos creativos.

Teatralización del cuento de hadas: "Nabo"

Conversación con padres "Conocimiento del proyecto".

Tarea para padres e hijos (dibujar ilustraciones para cuentos de hadas).

Lectura de cuentos de hadas con niños.

Inventando cuentos con los niños.

Ayuda para reponer el rincón del libro con cuentos de hadas.

Etapa - Investigación.

Plan de trabajo con los niños y los padres.

Implementacion de proyecto.

Etapa - Final.

Teatralización del cuento de hadas "Nabo"

Resumiendo, análisis del resultado esperado.

Generalización de los resultados del trabajo, formulación de conclusiones.

Resultados, conclusiones.

Como resultado de la actividad del proyecto, se confirmó la hipótesis y se formularon las siguientes conclusiones:

A través de la percepción de los cuentos de hadas, nosotros:

Criando niños

Desarrollamos el habla expresiva y figurativa.

Desarrollamos el pensamiento lógico

Nosotros desarrollamos actividad creativa

Los cuentos de hadas son un excelente medio para unir a niños y adultos.

Los adultos tomaron una actitud muy responsable en la fabricación de disfraces para la producción teatral del cuento de hadas "Nabo". Compró libros para colorear, ficción infantil.

El resultado principal fue un espectáculo basado en el cuento popular ruso "Nabo".

Hemos completado el plan de proyecto planificado.

Etapa - Presentación del proyecto Producción teatral del cuento de hadas "Nabo" para alumnos de grupos más jóvenes.

VIAJE SEGÚN LOS CUENTOS DE CHUKOVSKY.

Objetivo:

1) mostrar a los niños el maravilloso mundo de los cuentos de hadas de K. I. Chukovsky, su sabiduría y belleza;

consolidar el respeto y el amor por los cuentos de hadas;

2) desarrollar la memoria, la atención, la capacidad de leer poesía de manera expresiva y emocional;

3) cultivar la fe en el bien, la amistad y el amor, en el triunfo sobre el mal.

Equipo:

Retrato de K. I. Chukovsky, libros con sus obras e ilustraciones para ellos.

Trabajo preliminar:

Lectura de las obras de K. I. Chukovsky. Ver m / f basado en las obras de K. I. Chukovsky.

Progreso de la lección:

Korney Ivánovich Chukovsky (años de vida: 31 de marzo de 1882 al 28 de octubre de 1969) fue un escritor y poeta ruso. Sus maravillosos cuentos de hadas para niños todavía son conocidos y amados en todas las familias.

Echa un vistazo al retrato. Representa a Korney Ivanovich Chukovsky. Qué mirada tan amable y alegre tiene. Amaba mucho a los niños y compuso cuentos de hadas y poemas para ellos. Por esto fue llamado "abuelo Korney", por su nombre, o "abuelo Chukovsky", por su apellido. Korney Ivanovich Chukovsky primero escribió para adultos. Escribió artículos para periódicos y revistas, libros. Y luego comenzó a componer cuentos de hadas para su pequeño hijo. Y resultó tan genial que no solo su hijo, sino todos los niños se enamoraron de estos cuentos de hadas. ¿Y qué cuentos de hadas del abuelo Chukovsky conoces? (Respuestas de los niños).

Chukovsky amaba a los animales, por lo que siempre hay muchos animales, pájaros e insectos en sus cuentos de hadas. Recordemos algunos de ellos (los niños nombran, si les resulta difícil, el maestro los lleva a pensar con líneas de cuentos de hadas o preguntas como "Recuerda a los héroes del cuento de hadas" Mukhatsokotuha ").

cuidador: Chicos, ¿os gustan los cuentos de hadas? (Sí) Te sugiero que vayas a un país de hadas mágico donde viven los buenos cuentos de hadas de Korney Ivanovich Chukovsky. ¿Estás de acuerdo? (Sí)

Bueno, entonces es hora de estar callado

Tomamos nuestros lugares

Al mundo de las aventuras mágicas

Inicio del viaje…

Aquí estamos en el país de las hadas. Mira, ¿aquí crece un árbol milagroso?

El maestro lee el pasaje:

Como en nuestras puertas

Milagro - el árbol crece.

Milagro, milagro, milagro, milagro

Maravilloso.

No deja en él

No flores en él

¿Qué crece en nuestro árbol? (libros)

¿Qué historias hay en estos libros? Los niños uno por uno se acercan al árbol, sacan un libro a la vez y dicen qué tipo de cuento de hadas hay en este libro (respuestas de los niños).

Tarea 1: Juego didáctico "Dime una palabra"

y con él la madre liebre,
Ella también fue a bailar.
Y ella ríe y llora:
"Bueno, gracias, ... (Aibolit)!" "Aibolita"

Y detrás de sus tenedores
vasos y botellas
tazas y cucharas
Saltan a lo largo de ... (camino). "La pena de Fedorino"

El oso vino en silencio
Lo empujó ligeramente.
"Te lo digo, villano,
¡Escupe el sol... (rápido)! "Sol robado"

De repente desde algún lugar vuela
pequeño mosquito,
Y en su mano arde
Pequeño... (linterna). "Volar Tsokotukha"

Y entonces los conejitos llamaron:
- ¿Podrías enviar... (guantes)?
Y entonces los monos llamaron:
- ¡Por favor envíe... (libros)! "Teléfono"

De repente desde el dormitorio de mi madre,
de piernas arqueadas y cojo,
Se acaba el lavabo
Y sacude... (cabeza).

"Moydodyr"

pero una mañana
saltó un canguro
vi un bigote
Ella gritó enojada:
"¿Es un gigante?
(Jajaja)

¡Es solo… (cucaracha)!
(Ja ja ja) "Cucaracha"

Cocodrilo largo, largo

El mar azul extinguido

empanadas y panqueques

Y champiñones secos. ("Confusión")

Maestra: Y ahora veré quién es el mejor hablando claro y en rima.

Tarea 2: Lenguas limpias

Je-je-je - sonó mi teléfono.
yr-yr-yr - Moidodyr ama el agua.
Il-il-il - Cocodrilo se tragó el sol en el cielo.
Tsa-tsa-tsa - ahora Fly-Tsokotuha es una cumpleañera.
It-it-it - amable doctor Aibolit.

Tarea 3: Competencia

Sobre la mesa hay objetos de varios cuentos de hadas de K.I. Chukovsky. Los niños se dividen en 3 equipos. Cada equipo debe seleccionar aquellas cosas que son adecuadas solo para su cuento de hadas.

1er equipo - el cuento de hadas "Moydodyr" (jabón, pasta dental, Cepillo de dientes, toalla, peine).

2do equipo: el cuento de hadas "El dolor de Fedorino" (plato, platillo, sartén, cuchara, tenedor).

3er equipo: cuento de hadas "Aibolit" (termómetro, artículos de botiquín de primeros auxilios, bata de médico, latas).

Maestra: ¡Bien hecho chicos! Pero nuestras pruebas no terminan ahí.

Tarea 4: "No soy yo" - un juego de atención.

Educador: Ahora te haré preguntas y las responderás con la ayuda de la pantomima ("Yo" - levántate, levanta las manos, "no yo" - siéntate). Empecemos a jugar, ¿todos entienden la regla?

Maestra: ¿Quién ama el chocolate?

¿Quién ama la mermelada?

¿Quién no se lava los oídos?

¿Quién ama las uvas?

¿Quién no se lava las manos?

¿Quién ama el helado?

¿Quién ama los caramelos?

¿Quién ama los tomates?

¿Quién fríe agáricos de mosca?

¿Quién ama el cine?

¿Quién rompió la ventana?

¿Quién ama las galletas, quién ama la mermelada?

¿Quién miente todo el tiempo?

¡¡¡Bien hecho!!! ¡¡Aplaudirnos unos a otros!!

Tarea 6: Concurso de expertos

Resuelva el crucigrama basado en las obras de K. Chukovsky y descubra el nombre del primer cuento de hadas del escritor.

Horizontalmente:

El nombre del tiburón en los cuentos de hadas de Chukovsky.

y tiburón karakula
guiñó el ojo derecho
Y ríe, y ríe,
Como si alguien le estuviera haciendo cosquillas. (Aibolita)

Un monstruo de un cuento de hadas que devora animales bebés.

Entonces la cucaracha se convirtió en la ganadora,

Y bosques y campos señor.

Bestias sometidas a los bigotudos.

(¡Que fracase el maldito!)

Y él camina entre ellos.

El vientre dorado acaricia:

"Tráiganme, animales, a sus hijos,

¡Me los como en la cena hoy!" (cucaracha)

El nombre de la mosca es la cumpleañera.

Vuela, Vuela-Tsokotuha,
Vientre dorado!
La mosca cruzó el campo,
La mosca encontró el dinero.

El nombre de uno de los cocodrilos que se encontró con el sucio.

De repente hacia mi bien,
Mi cocodrilo favorito.
el esta con totosha y kokosha
Caminé por el callejón

Jefe de lavabos y jefe de paños.

Soy el Gran Lavabo,
El famoso Moidodyr,
Cabeza de lavabo
¡Y toallitas Comandante!

¿Quién devolvió el sol robado?

Oso no podía soportar
El oso rugió,
Y el Oso voló hacia el malvado enemigo.

Ya lo aplastó y lo partió:
"¡Danos nuestro sol!"

¿Qué palabra repitió Aibolit de camino a África?

Y Aibolit se levantó, Aibolit corrió.
Corre por los campos, pero por los bosques, por los prados.
Y solo una palabra repite Aibolit:
"¡Limpopo, Limpopo, Limpopo!" (Aibolita)

El nombre del poema en el que los animales arrastraron un hipopótamo del pantano.

Nuestro hipopótamo cayó al pantano...
- ¿Cayó en el pantano?
- ¡Sí!
¡Y ni aquí ni allá!
Ay si no vienes -
Se ahogará, se ahogará en el pantano,
muere, desaparece
¡¡¡Hipopótamo!!! (teléfono)

Verticalmente:

El primer cuento de hadas de Chukovsky. COCODRILO.

cuidador : Bien hecho muchachos.

Lo sentimos por el abuelo Korney:
Comparado con nosotros, se quedó atrás,
Desde niño “Barmaleya”
Y no leí Cocodrilo,
No admiraba el "Teléfono"
Y no profundicé en la “Cucaracha”.
¿Cómo creció para ser un científico así?
¿No conocer los libros más importantes?

Aquí hay un poema lúdico dedicado a Korney Ivanovich Chukovsky por el poeta Valentin Berestov.

Resultado: ¿Qué cuentos de hadas recordamos hoy? ¿Quién los escribió?

"Viaje a través de los cuentos de A.S. Pushkin

Objetivo: -continuar familiarizando a los niños con el trabajo de A.S. Pushkin, inculcar un sentido de amor por su poesía, despertar interés en su trabajo;

Aprende a comprender la belleza de la palabra poética,

Comprender y explicar el dispositivo poético - comparación;

Seleccionar definiciones para las palabras "mar", "tormenta", "viento";

Enseñar a comprender el significado figurativo de la frase "abrevadero roto";

Inculcar el interés por la poesía, la música;

Desarrollar habilidades visuales, expresividad del habla, imaginación, memoria, pensamiento;

Desarrollar cualidades morales: bondad, compasión, aversión a la mentira, codicia, respeto por la virtud.

Progreso de la lección:

Educador: Chicos, hoy tenemos una lección inusual: seremos transportados a tierra magica! ¡La tierra de los cuentos de hadas del gran poeta de la tierra rusa: A.S. Pushkin!

¿Cuál es la mejor manera de viajar a un cuento de hadas?

Así es, en una alfombra voladora. ¡Toma asiento, vamos a volar! (Parece un extracto de "La historia del zar Saltan" - "Vuelo del abejorro".)

cuidador- Nos encontramos con la niñera del poeta - Arina Rodionovna.

Arina Rodionovna contó hábilmente historias al pequeño Sasha Pushkin, su hermana Olya y su hermano Lyovushka, sabía muchos proverbios, refranes, creencias populares.

"¡Qué delicia son estos cuentos de hadas!"- recordó Alexander Sergeevich. Y representó la imagen del mundo de los cuentos de hadas en el poema "Ruslan y Lyudmila" de la siguiente manera:

Niño lee un pasaje"Lukomorye tiene un roble verde..."

cuidador- Y ahora seremos transportados a la orilla del "mar más azul, a la piragua destartalada", ¿a qué cuento de hadas? Así es, en "El cuento del pescador y el pez" .

El maestro lee: -... Por tercera vez tiró una red, -

Vino una red con un pez,

Con un pez difícil - oro.

"¡Déjame ir, viejo, al mar!

Estimadas señoras por mí rescate:

Te compro lo que quieras...

Soltó el pez dorado

y le dije dulce nada:

El niño lee:"¡Dios esté contigo, pez dorado!

No necesito tu rescate;

Entra en el mar azul

Camine allí por sí mismo al aire libre".

cuidador- Dime, ¿cuál es el carácter del anciano? (Amable, desinteresado, no codicioso, trabajador.)

cuidador- ¿Recuerdas cómo responde el mar a la codicia de la anciana?

1 vez: -Entonces se fue al mar azul;

Ve que el mar ha rugido un poco.

2 veces: - El mar azul se ha nublado.

3 veces: -El mar azul no está en calma.

4 veces: -Mar azul ennegrecido

5 veces: - La anciana le dice al anciano: - un niño está leyendo

"Vuelve, inclínate ante el pez.

No quiero ser una reina libre

quiero ser la dueña del mar,

Vivir para mí en el mar de Okiyane,

Para servirme un pez dorado

¡Y yo habría estado en paquetes!

cuidador: - Aquí va al mar azul,

Ve una tormenta negra en el mar:

Así que las olas de ira se hincharon,

Así caminan, así aúllan y aúllan.

cuidador- ¿Cómo le dio una lección el Goldfish a la anciana?

Niños: - La anciana se quedó sin nada.

cuidador- Esta línea del verso de Pushkin se ha convertido en un dicho entre la gente. Di lo que significa "quedarse sin nada" ?

Hijos: - Una persona no logró nada con engaños y mentiras, se quedó sin nada.

cuidador- Siéntate en la alfombra, nos trasladamos a otro cuento de hadas. (Suena música.)

Una nube se mueve por el cielo

El barril flota en el mar.

cuidador- ¿Qué es este cuento de hadas? ( "La historia del zar Saltan, de su glorioso y poderoso hijo, el príncipe Gvidon Saltanovich y la bella princesa cisne")

cuidador- ¿Qué te imaginas? ¿Qué mar dibuja aquí el poeta?

No hay orillas; el mar está desierto, tranquilo; el sol está brillando.

Y ahora: -El viento camina sobre el mar- un niño está leyendo

y la barca apremia;

el corre en oleadas

En velas izadas

Más allá de la isla empinada

Más allá de la gran ciudad.

Los cañones del muelle están disparando -

Se ordena al barco que se detenga.

Aquí el viento se ha intensificado, el barco avanza, han aparecido olas.

Y ahora: -Hay otra maravilla en el mundo:

El mar ruge violentamente

Hervir, levantar un aullido,

Correrá a la orilla vacía,

Se derramará en una carrera ruidosa,

Y se encuentran en la orilla

En escamas, como el calor del dolor,

¡Treinta y tres héroes!

Aquí se representa un mar turbulento, parece hervir, lanza un aullido, salpica en una orilla vacía.

cuidador- Entonces, dime, ¿qué tipo de mar es? (Respuestas de los niños: con calma, turbulenta, efervescente, azul, negra, sin límites, desierta...)

¡Bien hecho! Una tarea más: mar embravecido - "C dilo de otra manera!" Terrible, feroz, terrible, amenazante.)

cuidador- Dime, niños, ¿quién hizo el mal en este cuento?

Niños: - Las hermanas de la reina - una tejedora, una cocinera y una casamentera, Baba Babarikha.

Niños: - Envidiaban a su hermana y querían destruirla.

cuidador¿Qué otro villano hay en esta historia?

Niños - Cometa.

El maestro lee un fragmento: ... Un cisne golpea entre las olas,

La cometa se precipita sobre ella;

esa pobre esta llorando

El agua alrededor está turbia y agitada...

ha extendido sus garras

El maldito mordisco pinchó...

Pero así como cantaba la flecha -

Golpeé una cometa en el cuello...

... "No entregaste el cisne,

Dejó a la niña con vida;

No mataste una cometa

El hechicero recibió un disparo..."

¿En quién se convirtió el príncipe Gvidon para subir en secreto al barco y visitar a su padre, el zar Saltan? (En un mosquito, una mosca, un abejorro.)

Suena como música de ópera N. A. Rimsky-Korsakov "La historia del zar Saltan" -

"Vuelo del abejorro".

En verso, suena así: -Aquí disminuyó a un punto,

Convertido en un mosquito

Voló y chilló .. "

Incluso escuchamos el chirrido de un mosquito. (Niños: - Pi-pi-pi-y-y-y.)

Y en un abejorro: -Aquí disminuyó mucho,

El príncipe se convirtió en un abejorro,

volaba y zumbaba..

¿Ahora escuchamos qué? (Niños: - El zumbido de un abejorro - w-w-w-w-w-w.)

cuidador- ¿Y qué "milagros" observaron los comerciantes de barcos, navegando más allá de la isla de Buyan y en la isla misma, en la ciudad cerca del Príncipe Gvidon?

Niños: - La ciudad misma, que apareció en una isla desierta;

ardilla animadora;

33 héroes con el tío Chernomor y

La princesa cisne.

niño lee- El abeto crece frente al palacio,

Y debajo hay una casa de cristal,

La ardilla vive en ella mansa,

¡Sí, qué animador!

Ardilla canta canciones

Sí, él roe todas las nueces,

Y las nueces no son simples,

Todas las conchas son doradas.

Los núcleos son de esmeralda pura;

Los sirvientes guardan a la ardilla.

cuidador- Chicos, díganme quién se convierte en quién en los cuentos de hadas de A.S. ¿Pushkin?

Hijos: - Príncipe Gvidon - en un mosquito, una mosca, un abejorro. Cisne - a la princesa Cometa - en un hechicero. Anciana - en una columna noble.

cuidador- ¿Cómo termina la historia del Zar Saltan?

Hijos: - El rey se reunió con su familia, los villanos confesaron todo y el rey los perdonó.

cuidador- Siéntate en la alfombra, nos trasladamos a otro cuento de hadas. (Música de la ópera de N.A. Rimsky-Korsakov suena "La historia del zar Saltan", obertura.)

niño lee- "Luz, mi espejo, dime,

Sí, di toda la verdad:

¿Soy el más dulce del mundo,

¿Todo colorete y más blanco?"

cuidador- ¿Qué es este cuento de hadas? ("El cuento de la princesa muerta y los siete bogatyrs").

Díganme, chicos, ¿cuál era el carácter de la madrastra-reina? (Ella era mala, solo se amaba a sí misma, a su belleza.)

cuidador- Así es Así es como Alexander Sergeevich lo describe:

alto, delgado, blanco,

Y tomó la mente y todo,

Pero orgulloso, roto,

Descarriada y celosa... Se la dieron como dote

Había un espejo; ..

ella estaba sola con el

Buen carácter, alegre.

cuidador¿Qué dice de la princesa? - (Cara blanca, ceja negra,

Me gusta uno tan manso.)

cuidador- ¿Por qué la reina madrastra decidió destruir la iglesia joven? (Porque se volvió más hermosa que la reina).

cuidador- ¿A quién recurre el zarevich Elisha en busca de su novia? (Al Sol, Luna, Viento.)

¿Quién lo ayudó? (Viento.) ¿Qué palabras, quién se acuerda?

¡Viento, viento! eres poderoso

Conduces bandadas de nubes

Excitas el mar azul

Por todas partes soplas al aire libre.

no tengas miedo de nadie

Excepto Dios solo.

cuidador- ¿Qué episodios recuerdas más de este cuento de hadas? (Cómo el perro Sokolko protegió a la princesa de Chernavka, quien se vistió de anciana y trajo una manzana envenenada).

cuidador- ¿Como termino la historia? (La malvada reina murió de angustia, porque la princesa era más hermosa que ella. "Y Eliseo se casó con su novia").

cuidador- ¿Qué otros cuentos de hadas de A. S. Pushkin conoces?

Niños: - "El cuento del gallo de oro", "El cuento del cura y su obrera Balda".

Educador. No hablaremos de estos cuentos de hadas durante tanto tiempo, los estudiarás en la escuela. Dime solo si el rey Dadon cumplió su promesa al astrólogo:

tu primera voluntad

Actuaré como mío”? (No, no lo hice).

cuidador¿Cómo fue castigado el rey? (El gallo picoteó al rey en la corona, murió).

¿Adónde fue la Reina de Shamakhan? (Desapareció de repente, como si nunca hubiera sucedido.)

Regresamos de un viaje a través de los maravillosos cuentos de hadas de Pushkin. (Música de la ópera de N.A. Rimsky-Korsakov suena "La historia del zar Saltan", obertura.)

Resultado:¿Qué cuento de hadas te gusta más? ¿Cómo?

"Tras las huellas de cuentos familiares"

Objetivo:

Aclarar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos; aprender a reconocer un cuento de hadas en la asignación; enseñar a transmitir la estructura de un cuento de hadas con la ayuda del modelado.

Trabajo de vocabulario: Mágico, maravilloso, divertido, instructivo, ingenioso, inteligente, interesante, amable, misterioso, inusual, alegre, sabio.

Trabajo individual: Ayude a los niños que no pueden doblar imágenes de acuerdo con la trama de un cuento de hadas.

Material: Juguetes para adivinanzas, el juego "Doblar un cuento de hadas" ( dividir fotos), un disco con cuentos populares rusos, un disfraz de narrador para un maestro.

Equipo: Una grabación de audio con melodías, un puesto con libros de cuentos de hadas rusos, una computadora portátil, un disco con un cuento de hadas "Cómo Kolobok buscaba amigos".

Progreso de la lección

Suena música fuerte.

Educador. Hola niño. Mi nombre es Skaz Rasskazovna. Estoy muy contento de que hayas venido a visitarme. ¿Te gusta leer cuentos de hadas?

Niños. Respuestas (Sí. Amamos. Amamos mucho.)

Educador.¿Y cómo puedes decir sobre un cuento de hadas, cómo es?

Niños. respuestas ( Mágico, maravilloso, divertido, instructivo, ingenioso, inteligente, interesante, amable, misterioso, inusual, alegre, sabio, etc.).

Educador.

Todo lo que es creado por la mente.
Todo lo que el alma aspira
Como el ámbar en el fondo del mar
Los libros están cuidadosamente guardados.
Recuerda los proverbios sobre el libro.

Niños.

Casa sin libro - d día sin sol.

Quien lee mucho sabe mucho.

El libro enseña a vivir, el libro debe ser apreciado.

Un libro es una pequeña ventana a través de la cual puedes ver el mundo entero.

Un libro es para la mente lo que la lluvia cálida es para las plántulas.

El libro es pequeño pero dio cuenta.

El libro ayudará en el trabajo y ayudará en los problemas.

Educador. Desde tiempos inmemoriales, el libro plantea a una persona.

Un buen libro brilla más que una estrella.

Contemos los dedos
Llamemos cuentos de hadas
Manopla, Teremok,
Kolobok - lado rubicundo.
Hay una doncella de nieve - belleza,
Tres osos, Wolf - Fox.
No olvidemos Sivka-Burka,
Nuestro kaurka profético.
Conocemos un cuento de hadas sobre el pájaro de fuego,
No nos olvidamos del nabo
Conocemos al Lobo y las cabras.
Todo el mundo está contento con estas historias.

Educador.¿Por qué se llaman folklóricos?

Niños: Respuestas (Porque las compuso el pueblo ruso).

Educador. Bien. Los invito a un viaje a través de los cuentos populares rusos.

vamos amigos
En un cuento de hadas milagroso - tú y yo
En el teatro de marionetas y animales,
¡Para niñas y niños!
Hay una pantalla mágica aquí,
¡Aquí no hay cuentos de hadas!

Gimnasia para los ojos.

Abrimos los ojos - una vez,
Y cerramos los ojos - dos.
Uno dos tres CUATRO,
Abriendo más los ojos
Y ahora volvieron a cerrar
Nuestros ojos descansaron.

Educador.

Párese en un círculo juntos
¡Tenemos que jugar a los cuentos de hadas!

El ratón corrió rápidamente (corriendo en su lugar)
El ratón meneó la cola (imitación de movimiento)
Oh, se me cayó el testículo (agacharse, "levantar el testículo")
Mira, me lo rompí (muestra el "testículo" en los brazos extendidos)
Aquí la ponemos (agacharse)
Y le echaron agua (imitación de movimiento)
El nabo creció bien y fuerte (extiende tus brazos a los lados)
Y ahora lo tiraremos (imitación de movimiento)
Y cocine gachas de nabos (imitación de comida)
Y seremos sanos y fuertes del nabo (mostrar "fuerza")
Somos una gloriosa familia de cabras
Nos encanta saltar y montar (saltar en el lugar)
Nos encanta correr y jugar.
Nos gusta dar tope de cuernos (se derriten por parejas y muestran "cuernos" con los dedos índices de ambas manos)

Educador.

A nuestro alrededor y aquí y allá
Los cuentos de hadas siguen vivos.
Hay misterios en el claro
Adivina sin una pista
Llámame Atrévete
¡Esos fabulosos amigos!

(Adivina acertijos, los niños encuentran una respuesta entre los juguetes y la muestran)

La niña roja está triste.
No le gusta la primavera.
Es difícil para ella en el sol
La pobre derrama lágrimas.
Doncella de la nieve

En el cielo y en la tierra una mujer cabalga sobre una escoba,
Aterradora, malvada, ¿quién es ella?
Baba Yagá

A la hermana de Alyonushka
Se llevaron al hermanito del pájaro.
vuelan alto
lejos miran
gansos cisne

Una flecha voló y golpeó el pantano,
Y en este pantano alguien la atrapó.
Quién, diciendo adiós a la piel verde.
¿Te volviste lindo, hermoso, atractivo?
princesa rana

plantó a su abuelo en el campo
Todo el verano creció.
Toda la familia la jaló
era muy grande
nabo

En la crema agria se mezcló
Al horno en horno ruso.
Conocí animales en el bosque.
Y los dejó rápidamente.
Kólobok

Érase una vez siete niños
Cabritillas blancas.
Penetrado por el engaño gris en la casa.
La cabra lo encontró
Ella fue capaz de burlarlo.
Y salvó a todos sus hijos.
cabras

Educador. Se adivinaron todos los acertijos y se nombraron todos los héroes.

Koschey estuvo de visita ayer
¿Qué hiciste, solo - Ah!
mezcló todas las imágenes
Confundió todos mis cuentos de hadas,
Rompecabezas que debes coleccionar
¡Nombra un cuento de hadas ruso!

(Los niños de los rompecabezas recogen una imagen de un cuento de hadas y la nombran).

Cuentos de hadas: Gansos-cisnes, Masha y el oso, Ivan Tsarevich y el lobo gris, Marya Morevna, Light-Moon, Snow Maiden. El maestro en este momento lee el verso:

Es difícil armar un cuento de hadas
Pero no tenemos que preocuparnos.
Amable, audaz y hábil.
¡Nos pusimos manos a la obra contigo!

Educador.

¡Bien hecho! Logré armarlo!
¡Se han superado los trucos de Koshchei!
Y ahora te separas
Formen dos equipos.
Recordemos los cuentos de hadas
Jugaremos cuentos de hadas.
Mira el cuento de hadas "Nabo"
Y ayudar a los héroes.
Necesitan conseguir un nabo,
¿Quién está detrás de quién, dónde debe pararse?
Este es el cuento de hadas "Teremok"
Él no es bajo, no es alto.
Y esperando a todos sus inquilinos,
¿Quién vendrá aquí por quién?

(Los niños, usando tarjetas de diagrama, construyen una secuencia de personajes de los cuentos de hadas "Teremok" y "Turnip")

Se las arregló para hacer frente rápidamente
Y se sentaron tranquilamente en las sillas.

Resultado

Para manos hábiles
Por inteligencia e ingenio
¡Quiero dar las gracias!
A los que trabajaron
A los que intentaron
Les mostraré a todos mi regalo.

(Los niños ven el cuento de hadas "Cómo Kolobok buscaba amigos")

Creer en un cuento de hadas es felicidad.
Y el que cree
Cuento de hadas requerido
Abrirá todas las puertas.

Tema: "Viaje a través de los cuentos de hadas"

Objetivos:

Consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos;

Continúe aprendiendo cómo componer una trama basada en una imagen;

Ampliar el vocabulario, desarrollar interés en la palabra artística, formar la corrección gramatical y estilística del habla;

Profundizar y ampliar el conocimiento sobre el trabajo de los escritores, cultivar la capacidad de percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas;

Cultiva el amor por el arte popular ruso.

Equipo: retratos de escritores K.I. Chukovsky y P.S. Pushkin; ilustraciones para cuentos de hadas (dos juegos); juego "Cuenta una historia" (dos juegos); emblemas para dos equipos: conejitos y ardillas; cuento de hadas "Caprice"; cuento de hadas de V. Suteev "Bajo el hongo"; un casete de audio con una grabación de "La danza de los patitos"; trajes; Escenario; fichas (verde y roja).

Los niños se dividen en dos equipos: "Conejitos" y "Ardillas".

El anfitrión anuncia las reglas de la competencia:

Responder correcta y claramente las preguntas del presentador, sin interrumpirse;

Escuche atentamente las tareas y preguntas;

Por cada respuesta correcta, el equipo recibe una ficha.

Principal. Los cuentos de hadas nos han llegado desde la antigüedad. Fueron transmitidos de abuelos a nietos y siempre fueron amados por niños y adultos. Algunos cuentos de hadas fueron creados por la gente, mientras que otros fueron compuestos por escritores. Nosotros, queridos muchachos, escuchamos y leímos muchos cuentos de hadas. Y hoy comprobaremos si estuviste atento, si ahora puedes reconocer los cuentos de hadas y sus héroes. Comencemos nuestro cuestionario.

Iejercicio

"Recordarcanción"

Principal. Recuerde las canciones que cantaban los héroes de los cuentos populares y nómbrelas.

1. ¿Qué canción cantó Kolobok? ( Dejé a mi abuela...).

2. ¿Qué canción cantó Mamá Cabra? (Niños, niños, abran, abran...)

3. ¿Cómo dijo el Zorro mientras estaba sentado en la choza de la liebre? (Mientras salto, mientras salto, los pedazos volarán por las calles secundarias...)

4. ¿Qué orden le dio Masha al oso? (No te sientes en un tocón, no comas un pastel, llévaselo a tu abuela, llévaselo a tu abuelo...)

Principal. Los nombres de estos escritores son familiares para todos. Muchos niños saben sus obras de memoria. Dime a quién se le ocurrió

Baldu y sacerdote;

el zar Saltan y el zarevich Gvidon;

pez de colores y una anciana codiciosa? (AS Pushkin)

- cucaracha;

moidodyr;

sol robado;

Duelo Fedorino. (K. I. Chukovsky)

¡Bien hecho! Y ahora recordemos los cuentos de hadas.

III tarea

"Adivina el cuento"

El facilitador hace la misma cantidad de preguntas a ambos equipos.

Equipo "Conejitos"

1. El viento camina sobre el mar

Y el barco empuja.

el corre en oleadas

En velas izadas. "El cuento del zar Saltan".

2. Mi luz, espejo, dime

Sí, di toda la verdad:

¿Soy el más dulce del mundo,

¿Todo sonrojado y más blanco? ("El cuento de la princesa muerta y los siete bogatyrs").

3. ¿En qué cuento de hadas las flechas decidieron el destino de los héroes? ("Princesa Rana".)

4. ¿En qué cuento de hadas son buenos los cisnes? ("Pato feo".)

5. ¿En qué cuentos de hadas viven los pequeños héroes? ("Pulgarcita" y "Pulgarcita".)

Equipo "Ardillas"

1. Vigilante fiel como de un sueño

Se mueve, se agita,

se volverá hacia ese lado

Y grita: “¡Cuervo!

Reina tumbado de lado. ("El cuento del gallo dorado").

2. Déjame ir, viejo, al mar,

Estimado para mí, daré un rescate,

volver a comprar que solo

tú deseas. ("El cuento del pescador y el pez").

3. ¿En qué cuento de hadas se midieron los zapatos de la niña? ("Cenicienta".)

4. ¿En qué cuento de hadas los cisnes son malvados? ("gansos cisne".)

5. ¿Por qué todo es verde en la ciudad esmeralda? (Porque todos usan anteojos verdes).

¡Bien hecho! Descansemos un poco.

IV tarea

minuto de educación física

Los niños bailan al son de la música "Danza de los patitos".

Principal. ¿Tener un descanso? Continuemos con nuestro cuestionario.

VI tarea

"Historia por imagen"

Principal. Ahora les daré sobres que contienen ilustraciones para cuentos de hadas. Tienes que adivinar de qué cuento de hadas son.

Resultado: Resumiendo, gratificante.

Trama de modelado basada en cuentos populares.

cuentos de la abuela

Objetivos. Para enseñar a los niños a esculpir según los cuentos populares rusos: elija de forma independiente un personaje o trama por separado, determine los métodos y técnicas de modelado, según la naturaleza de la imagen, dé a los personajes características fabulosas (características externas reconocibles, elementos de vestuario). Desarrollar habilidades en la narración y la composición. Cultivar el gusto artístico, la independencia, la iniciativa creativa.

Trabajo preliminar. Una conversación o un concurso literario sobre cuentos populares rusos, leyendo pasajes para aclarar ideas sobre la apariencia de los personajes de cuentos de hadas más famosos. Examen de ilustraciones de cuentos de hadas en libros para niños. Conocimiento del arte del plástico pequeño (héroes y criaturas de cuentos de hadas).

Materiales. Plastilina, pilas, tableros, tapones para posavasos, servilletas de papel y tela.

1 .Org. momento: una invitación a una exposición. Los niños están viendo la exposición de libros "Cuentos favoritos".

Nuestra lección de hoy la pasaremos en un lugar fabuloso. Muchos personajes de cuentos de hadas se han reunido en nuestra exposición. Chicos, ¿en qué cuentos de hadas se encuentran Firebird, Serpent-Gorynych, Baba Yaga, etc.?

Mira cuántos cuentos de hadas se han reunido aquí.

(Los niños se sientan en las mesas.)

2 .Leyendo a los niños el poema de S. Yesenin "Cuentos de la abuela":

Patio trasero en una tarde de invierno

multitud alegre

Sobre ventisqueros, sobre montículos

Nos vamos, nos vamos a casa.

Los trineos son asquerosos,

Y nos sentamos en dos filas

Escucha los cuentos de la abuela.

Sobre Iván el Loco.

Y nos sentamos, apenas respirando.

El tiempo se acaba hacia la medianoche.

Finjamos que no escuchamos

Si mamá llama a dormir.

Todas las historias. Hora de dormir...

Pero, ¿cómo puedes dormir ahora?

Y de nuevo rugimos,

Empezamos a subir.

La abuela dirá tímidamente:

"¿Por qué sentarse hasta el amanecer?"

Bueno, ¿qué nos importa?

Hablar por hablar.

3. Muestre a los niños ilustraciones de varios cuentos populares rusos y diga que los artistas dibujaron ilustraciones de cuentos de hadas para que no solo escuchemos el texto, sino que también tengamos una buena idea de cómo se ven los personajes o criaturas de los cuentos de hadas (cómo son). vestido, qué peinado, rasgos faciales), qué tipo de carácter y estado de ánimo.

Pero los héroes de los cuentos de hadas no solo se pueden dibujar en papel, sino que también se pueden hacer voluminosos: esculpir, cortar, moldear ...

Y hoy esculpiremos personajes de cuentos de hadas: Lisa Patrikeevna, Bear Potapovich, Hare-boast, girl Alyonushka con su hermano Ivanushka, Snegurochka, abuelo con una mujer y un moño, Ivan Tsarevich; a caballo o con Firebird, Babu Yaga, Koshchei the Immortal, quien quiera a quien. Trate de mostrar en el modelado cómo se ve un héroe de cuento de hadas: qué ropa tiene (un vestido de verano, un caftán, una falda con una chaqueta y un delantal, una blusa) y un peinado, qué hace cuando camina por el camino , se sienta en un banco, dispara con un arco, pelea con un enemigo o alguien salva), qué carácter tiene (amable, fuerte, confiado, valiente o, por el contrario, insidioso, enojado, cobarde) y qué estado de ánimo (alegre o triste ).

4 .Antes de esculpir, los niños hacen gimnasia con los dedos "Hermanos para el trabajo".

5 .Los niños eligen materiales y comienzan a esculpir. Sugiera que, si lo desean, los niños pueden formar equipos en parejas o grupos para crear una composición colectiva de varios héroes de un cuento de hadas. Recuerde que las figuras de héroes de cuentos de hadas o grupos escultóricos deben colocarse en soportes de plastilina o corchos.

6 .Fizkultminutka "Fomka" (si los niños se cansan)

Resultado: se lleva a cabo una exposición exprés, los niños examinan las figuras moldeadas y adivinan quién es, de qué cuento de hadas, qué hace (qué episodio del cuento de hadas se captura).

Aplicación de tema de diferentes materiales "Viaje a través de cuentos de hadas"

Objetivos.

Consolidar las habilidades y destrezas que dominan los niños al trabajar con diferentes materiales: suelto - aserrín, hilo; “Cucharas Mágicas” de papel, brinde a cada niño la oportunidad de usarlas creativamente.

Desarrollar habilidades de composición para organizar objetos en una aplicación de trama; crear imágenes cercanas a la realidad; contribuir a la formación de la capacidad de planificar y pensar todo el curso del trabajo por adelantado.

Para consolidar el conocimiento de los cuentos de hadas, la capacidad de improvisarlos.

Crear un estado emocional.

Arregle la técnica de ejecución: cubra bien la plantilla con pegamento, espolvoree uniformemente, presione hacia abajo con una servilleta; pegue secuencialmente espacios en blanco de cucharas de papel.

Trabajo preliminar.

Leer cuentos de hadas, hablar de cuentos de hadas, dramatizar cuentos de hadas.

Conversaciones individuales sobre quién y qué le gustaría cortar y pegar; demostraciones individuales de cómo realizar aplicaciones según V.A. Pantikov "Cucharas Mágicas".

Progreso de la lección

Educador:

Chicos, escuchen: "En el reino tres noveno, en el estado tres noveno, una vez vivió ..." o así "Érase una vez ...". ¿Qué empieza así? (respuestas de los niños)

¡Sí! Ciertamente. Así es como comienzan casi todos los cuentos de hadas. Hoy necesitamos tres tramas de diferentes cuentos de hadas para la aplicación.

“Los niños estaban esperando el cuento de hadas
Los niños invitaron a un cuento de hadas.
¿Dónde estás, cuento de hadas, muéstrate
¡Llámanos, muchachos!”.

Príncipe Guidon (muñeco):

¡Hola, chicos! ¿Me reconociste? (respuestas de los niños) Sí. Soy el príncipe Guidon. ¿De qué cuento de hadas soy?

(Respuestas de los niños: "La historia del zar Saltan y su hijo Gvidon")

¿Y quién me ayudó en el cuento de hadas?

(respuestas de los niños) (Princesa Cisne)

¿Y por qué me ayudó el cisne?

(respuestas de los niños) (Porque la salvaste de una cometa)

Estoy muy feliz. ¡Qué sabes mi cuento de hadas!

(respuestas de los niños)

Princesa Cisne (muñeca):

Tú, príncipe, eres mi salvador,
Mi poderoso libertador
no te preocupes por mi
No comerás durante tres días.
Que la flecha se perdió en el mar.
Este dolor no es dolor
Te lo pagaré bien.
Te serviré más tarde.
No entregaste el cisne,
Dejó a la niña con vida
No mataste una cometa
Disparó al hechicero.

Educador:

¿En quién convirtió la princesa cisne al príncipe Gvidon?

(respuestas de los niños) (En un mosquito, mosca, abejorro)

¿Quién escribió este cuento?

(respuestas de los niños) (A.S. Pushkin)

Aquí hay una trama de un cuento de hadas para ti, para una foto.

Niña Masha (muñeca):

Fui al bosque por bayas y me perdí. Caminé por el bosque durante mucho tiempo, estaba cansado. Según mi cuento de hadas, debo encontrar una casa. Y ahí, tres. … ¡Oh! (Cierra la boca, se agarra la cabeza) Da miedo incluso recordar. ¡De todos modos! Esto es un cuento de hadas, y un cuento de hadas siempre termina bien. Iré a buscar más. (hojas)

Educador.

¿Adivina de qué cuento de hadas era esta chica? (respuestas de los niños)

Correctamente del cuento de hadas "Tres osos".

Aquí está el tercer cuento para ti, se te ocurrirá una trama tú mismo.

Ayer hicimos los preparativos para tus futuros cuadros. Tu trabajo hoy es el siguiente: debes elegir qué imagen participar en la producción, qué personajes hacer.

Todo el material para la ejecución en las mesas está preparado, lo que no está claro, puede preguntar tranquilamente.

En el curso de la lección individualmente: ayuda, consejo.

Resultado: se invita a los niños a mirar las imágenes y expresar sus opiniones, impresiones, evaluar no solo el trabajo de otras personas, sino también el suyo propio.

Adivinanzas sobre cuentos de hadas.

Lo más importante, ella es un misterio.

Aunque ella vivía en el sótano:
Saca el nabo del jardín
Ayudé a mis abuelos.
(ratón)
del cuento popular ruso "Nabo"

Esperando a mamá con leche
Dejaron que el lobo entrara en la casa.
¿Quiénes eran estos niños pequeños?
(Siete niños)
del cuento popular ruso "El lobo y los siete cabritos"

engullendo rollos,
El tipo montó en la estufa.
Paseo por el pueblo
Y se casó con una princesa.
(Emelya)
del cuento popular ruso "Al mando del lucio"

Este mantel es famoso
El que alimenta a todos al máximo,
que por si sola ella
Lleno de comida deliciosa.
(Mantel - autoensamblado)
de los cuentos populares rusos

Dulce sabor a manzana
Atrajo a ese pájaro al jardín.
Las plumas brillan con fuego
Y luz alrededor, como en el día.
(pájaro de fuego)
de los cuentos populares rusos

El pato sabe, el pájaro sabe
Donde acecha la muerte de Koshcheya.
¿Qué es este tema?
Dame una respuesta, mi amigo.
(Aguja)

Como el Yaga de Baba
Ni una pierna en absoluto
Pero hay una maravillosa
Aeronave.
(Mortero)

Y una liebre y un lobo -
Todos corren hacia él para recibir tratamiento.
(Aibolita)
del cuento de hadas de K. I. Chukovsky "Aibolit"

fui a visitar a mi abuela
Ella trajo los pasteles.
El lobo gris la siguió,
Engañado y tragado.
(Caperucita roja)
del cuento de hadas "Caperucita Roja" de Charles Perrault

Cenicienta se cayó de la pierna por accidente.
ella no era sencilla
y cristal
(Zapato)
del cuento de hadas "Cenicienta" de Charles Perrault

Cerca del bosque, en el borde,
Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas,
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento?
(Tres osos)

"No le tenemos miedo al lobo gris,
Lobo gris - chasquear los dientes "
Esta canción fue cantada en voz alta
Tres graciosos...
(cerdito)

Y este era amigo del mismo Pinocho,
Su nombre es simplemente, chicos, - ....
(Malvina)

Thumbelina novio ciego
Vive todo el tiempo bajo tierra.
(Lunar)

La abuela amaba mucho a la niña,
Ella le dio un sombrero rojo.
La niña olvidó su nombre.
Bueno, dime su nombre!
(Caperucita roja)

Mezclado con crema agria
Hace frio en la ventana
Lado redondo, lado rojizo.
Arrollado….
(Kolobok)

El gordo vive en el techo
Vuela por encima de todo.
(Carlson)

ella es hermosa y dulce
Su nombre proviene de la palabra "ceniza".
(Cenicienta)

,
Tan pronto la doncella huyó del príncipe,
Que hasta perdió su zapato.
(Cenicienta)

¿A quién le encantaba tocar y cantar?
Dos ratones -
(Gira y vuelta)

Cura a niños pequeños
Cura pájaros y animales.
Mirando a través de sus gafas
Buen doctor...
(Aibolita)

Padre tiene un niño extraño
Inusual, de madera,
En tierra y bajo el agua
Buscando una llave de oro
En todas partes la nariz asoma su largo ...
¿Quién es?..
(Pinocho)

Ella era amiga de un enano.
Y, por supuesto, ya sabes.
(Blanco como la nieve)

Proverbios y refranes, refranes

Baba Yaga, una pierna de hueso, cabalga en un mortero, descansa con un mortero, barre el camino con una escoba.
Las orillas son gelatina, los ríos son saciantes (leche).
¿Está cerca, está lejos, está bajo, está alto?

En cierto reino, en cierto estado.
En el trigésimo reino.
En un campo abierto, en una amplia extensión, detrás de bosques oscuros, detrás de prados verdes, detrás de ríos rápidos, detrás de riberas escarpadas.
La luna brillaba en la frente, las estrellas eran frecuentes en la nuca.
Aquí hay un cuento de hadas para ti, y yo tejo bagels.
Irás a la derecha (a lo largo del camino), perderás tu caballo; vas a la izquierda, tú mismo no vivirás.

Érase una vez un rey de la avena, se llevó todos los cuentos de hadas.

Los tomaron por manos blancas, los sentaron en mesas de roble blanco, para manteles, para azucareros, para bebidas de miel.
Por tierras lejanas, en el trigésimo estado.
Continuar.

De un cuento de hadas (De una canción) la palabra no se tira.
Cabaña, cabaña sobre patas de pollo, dale la espalda al bosque, ¡frente a mí!

En un descampado, en un alto montículo.
No la nieve blanca en un campo abierto se volvió blanca ...
No para la realidad y las persecuciones de un cuento de hadas.
Ni un cisne blanco (gris) salió nadando...
Ni un águila gris, ni un halcón claro se eleva...
No es una niebla gris paloma que se eleva desde la sección...
Los densos bosques no son negros, se vuelven negros...
Ficción en rostros. .
Ni en palabras (Ni en un cuento de hadas) para decir, ni para escribir con una pluma.

Está vestido de cielo, ceñido de auroras, ceñido de estrellas.
Exhala fuego, arde con fuego.

.
El pájaro carbonero voló a tierras lejanas, más allá del mar azul-okian, al reino de los treinta, al estado lejano.
Una sartén de las fosas nasales, vapor (humo) de los oídos.
Crece a pasos agigantados, como masa de trigo sobre masa agria.

.
Botas autopropulsadas.
El cerdo es una cerda de oro.
Silbó, ladró, con un silbido valiente, un grito heroico.
Siete palmos en la frente.
Sivka-burka, kaurka profética, ¡párate ante mí como una hoja ante la hierba!
Sivka-burka, kaurka profético.
Un cuento de hadas comienza desde el principio, se lee hasta el final, no se interrumpe en el medio.
Mantel-panadería.
Pronto el cuento de hadas cuenta, pero no tan pronto como se realiza la acción.
Puedes escuchar el crecimiento de la hierba.
¡Párate ante mí como una hoja ante la hierba!
¡Párate, abedul blanco, detrás de mí, y la doncella roja está al frente!
Suma, déjame beber y comer.

Más silencioso que el agua, más bajo que la hierba.
Cebolla apretada.

El pato graznó, las orillas tintinearon, el mar tembló, el agua se agitó.

¡Claro, claro en el cielo, congela, congela, cola de lobo!

Juegos al aire libre

Juego móvil "Gansos - Cisnes"

Propósito: Desarrollar resistencia en los niños, la capacidad de realizar movimientos en una señal. Practica esquivar. Promover el desarrollo del habla.

Descripción: En un extremo del sitio se dibuja una línea de “casa”, donde se ubican los gansos, en el extremo opuesto se encuentra un pastor. Al lado de la casa está la "guarida del lobo". El resto del lugar es "prado". El maestro designa a uno como pastor, otro como lobo, el resto representa gansos. El pastor expulsa a los gansos a pastar en el prado. Los gansos caminan, vuelan por el prado. El pastor los llama "Gansos, gansos". Los gansos responden: "Ja, ja, ja". "¿Quieres comer?" "Si si si". "Entonces, vuela." "No estamos permitidos. El lobo gris debajo de la montaña no nos deja ir a casa. "Así que vuela como quieras, solo cuida las alas". Los gansos, extendiendo sus alas, vuelan a casa a través del prado, y el lobo sale corriendo, les corta el camino, tratando de atrapar más gansos (toque con la mano). Los gansos capturados son llevados por el lobo. Después de 3-4 carreras, se cuenta el número de los capturados, luego se nombra un nuevo lobo y un pastor.

Reglas: los gansos pueden volar a casa, y el lobo puede atraparlos solo después de las palabras "Así que vuela como quieras, solo cuida tus alas". El lobo puede atrapar gansos en el prado hasta el borde de la casa.

Opciones: Aumentar la distancia. Entra el segundo lobo. En el camino de los obstáculos del lobo, que deben ser saltados.

Juego móvil "Dos heladas"

Propósito: Desarrollar en los niños la inhibición, la capacidad de actuar ante una señal (de palabra). Ejercicio al correr con esquiva al atrapar. Contribuir al desarrollo del habla.

Descripción: En lados opuestos del sitio, dos casas están marcadas con líneas. Los jugadores se ubican a un lado de la cancha. El maestro selecciona a dos conductores que se paran en medio del sitio entre las casas, de cara a los niños. Estos son Frost Red Nose y Frost Blue Nose. A la señal del educador, “Empieza”, ambos Frost dicen: “Somos dos hermanos jóvenes, dos heladas son remotas. Soy Nariz Roja Escarcha. Soy Frost Blue Nose. ¿Quién de vosotros decide emprender el camino? Todos los jugadores responden: "No tenemos miedo a las amenazas y no tenemos miedo a las heladas" y corren a la casa en el lado opuesto del sitio, y los Frost intentan congelarlos, es decir. tocar con la mano. Los congelados se detienen donde los ha llevado la escarcha, y así permanecen hasta el final de la carrera para todos los demás. Los congelados se cuentan, luego de lo cual se unen a los jugadores.

Reglas: los jugadores pueden salir corriendo de la casa solo después de la palabra "escarcha". Los que se agotan antes y los que se quedan en la casa se consideran congelados. Cualquier persona tocada por Frost se detiene inmediatamente. Solo puedes correr hacia adelante, pero no hacia atrás ni fuera de los límites.

Opciones: Detrás de una línea están los hijos de Blue Frost, detrás de la otra están los hijos de Red. A la señal "azul", los azules corren y el Red Frost atrapa y viceversa. Quién atrapará más.

Juego móvil "Zorro astuto"

Propósito: Desarrollar en los niños la resistencia, la observación. Ejercítese en carrera rápida con esquiva, en construcción en círculo, en atrapar.

Descripción: Los jugadores se colocan en círculo a una distancia de un paso entre sí. Fuera del círculo, se dibuja la casa del zorro. El maestro invita a los jugadores a cerrar los ojos, da la vuelta al círculo detrás de los niños y dice "¡Voy a buscar un zorro astuto y rojo en el bosque!", Toca a uno de los jugadores, que se convierte en un zorro astuto. Luego, la maestra invita a los jugadores a abrir los ojos y mirar con atención cuál de ellos es un zorro astuto, si se delatará con algo. Los jugadores preguntan a coro 3 veces, al principio en voz baja y luego en voz más alta: “Zorro astuto, ¿dónde estás?”. Mientras todos se miran. El zorro astuto va rápidamente al centro del círculo, levanta la mano y dice "Estoy aquí". Todos los jugadores se dispersan por el sitio y el zorro los atrapa. El zorro capturado lo lleva a casa al agujero.

Reglas: El zorro comienza a atrapar a los niños solo después de que los jugadores preguntan a coro 3 veces y el zorro dice "¡Estoy aquí!"

Si el zorro se delató antes, el maestro nombra un nuevo zorro.

El jugador que salió corriendo del área se considera atrapado.

Juego al aire libre: "Al oso en el bosque". Objetivo: desarrollar destreza, coordinación de movimientos, velocidad de reacción.

Reglas del juego: Se selecciona un oso de entre los niños. En un lado del sitio, está marcada una casa para niños, en el lado opuesto hay una casa para un oso. El oso se sienta en la casa y finge estar dormido.

Los niños salen de sus casas y se acercan lentamente al oso con las palabras:

En el oso en el bosque
Hongos, tomo bayas,
el oso no duerme
Y nos mira.

Mientras los niños dicen las palabras, pretenden recoger hongos y bayas y ponerlos en una canasta.
Tan pronto como las palabras "nos mira", el oso se despierta y corre para alcanzar a los niños. Los niños huyen a su casa, donde el oso ya los puede atrapar.

El juego "Pescadores y peces"

En el piso hay un cordón en forma de círculo: esta es una red. En el centro del círculo hay tres niños: pescadores, el resto de los jugadores son peces. Los niños peces corren por todo el sitio y corren en círculo. Los pescadores los atrapan.

Reglas del juego. Puedes atrapar peces niños solo en un círculo. Los peces deben correr hacia el círculo (red) y salir corriendo para que los pescadores no los atrapen. El que pesca más peces es el mejor pescador.

Gimnasia de dedos "Cuentos de hadas favoritos"

(Los niños doblan alternativamente los dedos. Aplauden en la última línea).

Cuento de hadas "Había una vez un hombrecito" - gimnasia con los dedos

(las palabras resaltadas se representan con la ayuda de los dedos según el conocimiento adquirido)

vivido fue hombrecito ( mano representan a un hombrecito) y se construyó a sí mismo casa(que representa una casa). La casa quedó hermosa con un alto tubo(representar una tubería) en el techo. Alrededor Casasél construyó una valla puerta(representar la puerta). Cerca hombrecito en casa plantado flores, abrieron sus pétalos por la mañana y los cerraron por la tarde. Arriba flores en un círculo abejas, zumbaron y recogieron jugo de flores.

hombrecito vivía solo, solo, y daba la vuelta al mundo en busca de amigos. Caminé, caminé, me encontré pajarito y dice: "Pájaro, pájaro, seamos amigos". Pero pájaro No dijo nada, batió sus alas y se fue volando.

desaparecido hombre más lejos y vio pez. Pero pez pequeño no quería ser amigo de hombrecito. movió la cola y se alejó nadando. Y siguió adelante y se encontró caballo"Igo-go", dijo caballo, seamos amigos tuyos, hombre, te ayudaré a llevar cargas pesadas". y hombrecito con mucho gusto asintió. Luego fueron juntos hombre y caballo.

Caminaron, caminaron, y hacia ellos - perro"Oh, llévame contigo, Humano, yo te protegeré ". Y se fueron los tres: hombre, caballo y perro. ellos van y ven cabra pasta en el campo: "Meme, seamos amigos, Humano, les daré a beber una deliciosa leche." Entonces los cuatro se fueron : hombre, caballo, perro y cabra. Van y escuchan un maullido lastimero. resultó Es un gato"Miau miau, llévame contigo , Humano Asustaré a los ratones para que no puedan masticar nada".

Acordado hombre y fueron más allá: hombre, caballo, perro, cabra Y gato. Llegaron al río, pero no lo pueden cruzar: puente No. Ellos construyeron todo juntos puente, cruzó al otro lado, y vio h gente pequeña mío casa con tubo de donde partió una vez. construido hombre para tus amigos granero, y comenzaron a vivir ya ayudarse unos a otros.

Minuto de cultura física "Cuentos"

el raton corrio rapido (ejecutar en su lugar)
El ratón meneó la cola. (simulación de movimiento)
Vaya, se me cayó un huevo agacharse, "levantar el testículo")
Mira, está roto (muestra el "testículo" en los brazos extendidos)
Aquí lo plantamos (agacharse)
Y le echó agua (simulación de movimiento)
El nabo creció bueno y fuerte (extender los brazos a los lados)
Ahora vamos a tirar de él (simulación de movimiento)
Y cocinar gachas de nabos. (imitación de comida)
Y seremos sanos y fuertes del nabo (mostrar fuerza)
Somos una gloriosa familia de cabras
Nos encanta saltar y montar (saltando en el lugar)
Nos encanta correr y jugar.
Nos encanta dar tope de cuernos (se vuelven en parejas y muestran "cuernos" con los dedos índices de ambas manos)

nabo

Escenario para la puesta en escena de un cuento popular ruso en un teatro de marionetas casero

Caracteres:

Narrador

A la izquierda hay una casa de pueblo, a la derecha hay una valla de zarzo. En el fondo hay manzanos en flor.

Narrador. Como en el pueblo de Amanita

Las cercas florecen en primavera

Y si donde está el tronco,

Se convertirá en una choza.

Hay suficientes milagros para todo.

El jardín se está cavando solo.

Y a la vez cien baldes

Lleva el agua con un colador.

Hay ladrones robando basura...

Pero, ¿dónde están esas Amanitas?

Búscalos en el mapa

Menudo bicho para llevar por la cola.

Y nosotros fácilmente

Ni siquiera hay un centavo.

El abuelo sale de la casa con una pala y comienza a cavar un jardín.

Abuelo ¡Ay, ay, ay, ay!

¡Cisne en el jardín!

En vano nos cabreamos el año pasado

¡No me dejaron entrar al jardín!

Estoy desenterrando la cama ahora mismo.

No sé qué plantar.

La nieta mira por la ventana.

¡Nieta Dedka, planta flores!

El abuelo niega con la cabeza.

Abuelo ¡Es poco probable que los comas!

La nieta desaparece en la ventana, la abuela mira por ella.

Abuela planta una patata abuelo

¡Sí, algunas zanahorias!

La abuela se esconde, la nieta vuelve a mirar por la ventana.

¡Abuelo nieta! ¡Planta los espárragos!

¡Abuelo, será mejor que plante un nabo!

El abuelo arroja una semilla al suelo cerca de la cerca de zarzo.

Abuelo La elevamos, querida,

Guisar, secar, freír, cocinar!

Nabo come durante siglos

Cada persona rusa!

La abuela sale de la casa con una regadera y comienza a regar los nabos. El nabo emerge muy lentamente del suelo. Sólo sus tops son visibles.

Abuela ¡Más brillante, el sol, brilla!

Nabo, crece hasta el cielo -

Cinco circunferencias de ancho

Cinco arshins de altura

¡Sí, en todo nuestro jardín!

La nieta sale de la casa.

Nieta ¡Oh, mira, está creciendo!

Abuelo Está bien, nieta, espera.

Deja que llueva sobre ella

Caliente el sol claro.

¡En otoño madurará!

El abuelo se va a casa. La nieta mira el nabo desde todos los lados.

Nieta Algo muy largo de esperar,

Sí, hierba, sí agua.

vi en un sueño

Tu nabo en un pino

Y luego en el árbol milagroso

Los lobos recogían liebres.

Sólo aquellos con los que soy amigo,

¡Te mostraré este árbol!

La abuela y la nieta entran en la casa. El nabo sigue creciendo.

Narrador No tuve tiempo de cenar

El abuelo decidió visitar el nabo.

El nabo aparece en su totalidad. El abuelo mira por la ventana.

Narrador Y ella es visible desde la luna,

Como la muralla china.

El abuelo sale corriendo de la casa y examina el nabo.

Abuelo (desconcertado) Cosecha este año,

¡Desde la tierra todo es así!

para que no se vuelva como una montaña,

Es hora de sacar el nabo.

El abuelo se acerca al nabo, agarra las puntas y trata de sacarlo. El nabo no encaja.

Abuelo Débil, me convertí en mis años de decadencia,

¡Aquí tiro, pero no tiene sentido!

Superó la radiculitis -

¡Ay, me duele la espalda!

La abuela aparece en la ventana.

Abuela ¿Qué más pasó?

Abuelo Ayúdame, hazme un favor.

Abuela (con un suspiro) Es una pena que no haya caballos en la granja.

Abuelo ¡Pues agárrame!

La abuela sale de la casa, agarra al abuelo. Tiran del nabo, balanceándose de un lado a otro juntos.

Abuela y Abuelo (a coro) ¡Junten, junten!

¡Tenemos que tirar del nabo!

No te agarras al jardín

¡Vamos, nabo, muéstrate!

El nabo no encaja. El abuelo y la abuela siguen tirando.

Abuela ¡Ay, nos desgarramos la barriga!

¡Oh, no podemos hacerlo juntos!

Abuelo ¡Debemos pedir ayuda!

Abuela y abuelo (a coro) ¡Nieta!

La nieta aparece en la ventana.

Nieta Bueno, ¿qué otra vez?

La nieta sale de la casa.

Abuelo, será mejor que corras hacia nosotros,

Ayuda a la abuela y al abuelo.

La nieta agarra a la abuela y juntas intentan sacar el nabo.

Abuelo, abuela y nieta (a coro) ¡Juntos, juntos!

¡Tenemos que tirar del nabo!

No te agarras al jardín

¡Vamos, nabo, muéstrate!

El nabo no encaja.

Narrador Solo nabos como manos

Agarrado por las raíces -

Es mejor para ella en la tierra húmeda,

que en mesa de vacaciones.

Abuelo, abuela y nieta (a coro) ¡Bicho!

El bicho sale corriendo de la casa.

¡Guau de bichos! ¡Guau! ¡Guau! ¡Estoy corriendo!

¡Te ayudaré ahora!

El insecto agarra a la nieta y juntos intentan sacar el nabo.

Abuelo, Abuela, Nieta y Bug (a coro) ¡Juntos, juntos!

¡Tenemos que tirar del nabo!

No te agarras al jardín

¡Vamos, nabo, muéstrate!

El nabo no encaja.

Abuela No tiene sentido y los cuatro!

Abuelo ¿Quizás más fácil con un hacha?

Escarabajo Abuelo, espera un poco,

llamaremos mejor gato.

Abuelo, abuela, nieta e insecto (al unísono) ¡Gato!

El gato sale corriendo de la casa.

¡Miau gato! ¡Estoy corriendo!

¡Te ayudaré ahora!

El gato agarra el Escarabajo y todos juntos intentan sacar el nabo.

Abuelo, abuela, nieta, insecto y gato (a coro) ¡Juntos, juntos!

¡Tenemos que tirar del nabo!

No te agarras al jardín

¡Vamos, nabo, muéstrate!

El nabo no encaja.

Abuela Cinco de nosotros no podemos hacer frente!

Nieta ¿Tal vez echarle agua hirviendo encima?

Bug Tú dices la cosa, más o menos.

GATO ¡Vamos a comerlo aquí en el jardín!

Abuelo (en sus corazones) ¡Hagas lo que hagas, será en vano!

Abuela (soñadora) ¿Dónde encontrarías un héroe?

Ratón sale corriendo de la casa.

Pipa de ratón! Ya estoy corriendo hacia ti.

¡No te preocupes, te ayudaré!

El Ratón agarra al Gato y todos juntos tiran del nabo.

Todos (a coro) ¡Juntemos, juntemos!

¡Tenemos que tirar del nabo!

No te agarras al jardín

¡Vamos, nabo, muéstrate!

Se saca el nabo. Todos caen.

Narrador Cómo todos se inclinaron juntos,

El nabo salió de la tierra

¡Peso neto de cuarenta libras!

¡No perdido, ya sabes, trabajo myshkin!

Todos los héroes se dan la mano y comienzan a bailar alrededor del nabo.

Todos (al unísono) Venid, gente honesta,

ver nuestro jardín

¡Maravíllate con el nabo milagroso!

¡Canta y diviértete con nosotros!

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal tipo combinado jardín de infantes No. 21 "Roshchitsa"

Proyecto

"Viaje a través de los cuentos de hadas"

Kalashnikova Yu.R.

Distrito urbano de Myskovsky 2016

Contenido

Introducción…………………………………………………………………………...3

Pasaporte del proyecto…………………………………………………………....4

Relevancia del proyecto……………………………………………………...5

Etapas de implementación del proyecto…………………………………………...………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….

actividad del proyecto con alumnos……………………..….8

Riesgos. Resultados esperados……………………………………9

Conclusión…………………………………………………………………………………….10

Literatura………………………………………………………………………….11

Aplicaciones……………………………………………………………………...12

Introducción

Un cuento de hadas es un elemento necesario de la vida espiritual de un niño. Al ingresar al mundo de los milagros y la magia, el niño se sumerge en las profundidades de su alma. Los cuentos populares rusos, que introducen a los niños en un círculo de eventos extraordinarios, transformaciones que ocurren con sus héroes, expresan ideas morales profundas. Enseñan una buena actitud hacia las personas, muestran altos sentimientos y aspiraciones. El encuentro de los niños con los héroes de los cuentos de hadas no los dejará indiferentes. El deseo de ayudar a un héroe en problemas, de comprender una situación de cuento de hadas: todo esto estimula la actividad mental del niño, desarrolla interés en el tema. Como resultado de la empatía, el niño adquiere no solo nuevos conocimientos, sino también, lo que es más importante, una nueva actitud emocional hacia el entorno: hacia las personas, objetos, fenómenos. De los cuentos de hadas, los niños obtienen muchos conocimientos: las primeras ideas sobre el tiempo y el espacio, sobre la relación del hombre con la naturaleza, el mundo objetivo. Los preescolares se enfrentan a fenómenos y sentimientos tan complejos como la vida y la muerte, el amor y el odio; ira y compasión, traición y engaño. La forma de representar estos fenómenos es especial, fabulosa, accesible a la comprensión del niño, y la altura de las manifestaciones, el significado moral sigue siendo genuino, "adulto". Por lo tanto, las lecciones que da un cuento de hadas son lecciones de vida para grandes y pequeños.

El proyecto "Viaje a través de los cuentos de hadas" se lleva a cabo como un juego emocionante, una actividad creativa destinada a mejorar el habla, la comunicación social y comunicativa. El enfoque de integración le permite desarrollar en unidad el habla, la creatividad, las habilidades de comunicación, la capacidad de respuesta emocional del niño.

Pasaporte del proyecto

Tema del proyecto: "Viajando a través de los cuentos de hadas".

Tipo de proyecto: a largo plazo, creativa, colectiva, con la participación de los padres de los alumnos.

Periodo de ejecución del proyecto: constantemente.

Lugar del evento: Jardín de infancia MBDOU de tipo combinado No. 21 "Grove", región de Kemerovo, distrito urbano de Myskovsky.

Participantes del proyecto: niños mayores en edad preescolar, padres alumnos de preescolar, cuidadores grupo de logopedia, profesora de logopeda.

Objetivo del proyecto

Creación de condiciones para la implementación de áreas educativas: desarrollo social y comunicativo, desarrollo del habla.

Objetivos del proyecto

1. Desarrollar la comunicación e interacción del niño con adultos y compañeros.

2. Enriquecer el vocabulario de los niños, mejorar el habla dialógica, desarrollar la capacidad de usar una variedad de medios lingüísticos en el habla.

3. Desarrollar sensibilidad emocional y empatía por los héroes de las obras.

Áreas educativas: sociales y comunicativas, del habla, artísticas y estéticas.

Relevancia

Uno de los métodos de enseñanza innovadores modernos es la actividad del proyecto: una tecnología que enseña a los niños a expresar su individualidad en la creatividad, hace posible interesar a los niños y hacer que el proceso de aprendizaje sea personalmente significativo.

La relevancia del proyecto radica en el hecho de que combina los medios y métodos para desarrollar las habilidades sociales, comunicativas y del habla del niño. Esto sucede a través de la creación de un entorno espacial de objetos en desarrollo (RPSS). La actividad teatral sirve como medio, que es una de las fuentes para el desarrollo de sentimientos, sentimientos profundos y descubrimientos del niño. La actividad del juego activa imperceptiblemente el vocabulario del niño, mejora la cultura sonora del habla, su entonación, estructura gramatical y habla dialógica. Métodos como la lectura y la conversación lo introducen en los valores espirituales, enriquecen su vocabulario, el amor por el arte popular.

Problema

En los últimos años, ha habido una fuerte disminución en el nivel de desarrollo del habla de los niños en edad preescolar. Tales violaciones afectan el desarrollo y la educación posteriores del niño, la comunicación con sus compañeros y adultos. Para evitar que esto se convierta en un complejo, creamos las condiciones para queconfort interior, soltura, emancipación de los alumnos.

mediopara el desarrollo de la comunicación y la interacción del niño con adultos y compañeros, para el enriquecimiento del vocabulario de los niños, el uso de diversos medios lingüísticos en el habla, la capacidad de respuesta emocional y la empatía por los héroes de las obras, la creación de un sujeto-espacial se utiliza el medio ambiente.

resultado previsto

Competencias:

Los alumnos conocen y están bien orientados en la ficción, determinan la afiliación al género;

tener un vocabulario extenso;

poseer las habilidades propias de la actividad productiva;

propias formas expresivas de comunicación.

Habilidades de comunicación:

disfrutar de actividades conjuntas con adultos y compañeros;

utilizar medios expresivos del habla.

Requisitos previos para la actividad científica:

tener un fuerte interés en la ficción;

capaz de expresar emociones, mantener un diálogo.

producto del proyecto

Ayudas visuales: juegos, archivadores.

Material para trabajar con los alumnos.

Consejos para los padres.

Exhibición de fotos.

presentación del proyecto.

Etapas de la implementación del proyecto.

Etapa preparatoria (analítica)

Justificación de la relevancia del tema, motivación para su elección, definición de la meta, objetivos del proyecto, selección de literatura, manuales y atributos.

Principal (implementación de planes)

Trabajo práctico (creación de condiciones para la actividad social y comunicativa del habla)

Etapa final (presentación, producto de la actividad)

Generalización de los resultados del trabajo.

Plan de implementación del proyecto

Etapa preparatoria:

Revelando el conocimiento inicial de los niños sobre los cuentos populares rusos.

Información para padres sobre el próximo proyecto.

Selección de literatura, equipamiento.

Elaboración de resúmenes, fichas de juegos, manuales.

Escenario principal:

trabajar con los alumnos

1. Consideración de ilustraciones de cuentos populares rusos.

2. Leer y contar cuentos populares rusos, hablar sobre el cuento de hadas leído.

3. Realización de juegos de palabras didácticos, impresos en computadora.

4. Actividad productiva, visual.

5. Creación de atributos para juegos de dramatización.

Trabajando con los padres

Selección de ficción.

Realización de tareas creativas.

Consejos para los padres.

La etapa final:

Exposición de obras infantiles, exposición fotográfica.

Realización del juego de mesa "Kolobok's Journey through Fairy Tales", realización del juego electrónico "Kolobok's Journey"

Presentación del proyecto y juegos en la plataforma de base municipal de la ONG "Desarrollo social y comunicativo", dirección - socialización, desarrollo de la comunicación, niño en familia y comunidad.

Proyecto de actividad con los alumnos.

planificación anticipada

Habla sobre el arte popular ruso.

Conversación "Tomo un libro en mi mano".

Tareas: enseñar a los niños a cuidar un libro: decir cuántas personas trabajan, creando este milagro para nosotros: un libro, discutir las reglas para trabajar con un libro.

Lectura del cuento de hadas "La hermana Chanterelle y el lobo gris"

Tareas: inculcar en los niños amor e interés por un cuento de hadas como una de las formas de arte popular oral, enseñar a distinguir a los personajes principales, hablar sobre sus acciones, personajes.

Reseña del álbum "Cuentos populares rusos"

D / y "¿De qué cuento de hadas es el héroe?"

"Cuentos para colorear"

Juego-dramatización "Fox-sister y el lobo gris"Tareas: enseñar a los niños a transmitir las imágenes de los personajes utilizando diversos medios expresivos, para transmitir con precisión las características de los héroes de un cuento de hadas.

Septiembre

Leyendo el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes"

Tareas: enseñar a los niños a escuchar atentamente el texto, responder preguntas sobre la trama del cuento de hadas, evaluar las acciones de los personajes.

D / y "¿De qué cuento de hadas es el héroe?"

Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas del juego, desarrollar la atención, formar la capacidad de jugar en parejas.

Conversación con niños sobre los personajes de héroes de cuentos de hadas.

Tarea del juego: "Círculo y color".

Tareas: desarrollar habilidades gráficas, transmitir el carácter de los personajes.

Recopilación de cuentos basados en el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes"

Juego de dramatización "El miedo tiene ojos grandes"

Tareas: desarrollar en los niños la expresividad de la entonación, las expresiones faciales, los movimientos, enseñarles a seleccionarlos de acuerdo con la naturaleza de los personajes.

Octubre

Viendo la caricatura "Hare-boast"

Tareas: comprender el contenido del trabajo.

Lectura del cuento de hadas "Hare-boast"

Tareas: aprender a escuchar cuentos de hadas, comprender el contenido del trabajo.

Conversación "¡Vamos al teatro!"

Tareas: formar en los niños ideas sobre el teatro, el trabajo de los actores, enseñar cómo comportarse en el teatro.

manualidades de materiales naturales"Visitando un cuento de hadas"

Tareas: educar a los niños en el amor y el interés en un cuento de hadas como una de las formas de arte popular oral, para transmitir el carácter de los personajes.

Hablando con los niños sobreel personaje de un héroe de cuento de hadas.

Tareas: enseñar a evaluar las acciones de los héroes.

Reseña del álbum "Fairytale Country".

contando un cuento"Jactancia de liebre"a lo largo de la cadena.

Tareas: desarrollar en los niños un discurso coherente, emotividad del habla, imaginación, enseñar a escuchar atentamente a los camaradas, complementar sus respuestas.

Noviembre

Leyendo el cuento de hadas "Alado, peludo y aceitoso".

Tareas: enseñar a los niños a escuchar cuentos de hadas, responder preguntas sobre el texto de un cuento de hadas, transmitir su contenido, ideas principales, comprender y evaluar las acciones de los personajes y sus impresiones de lo que escucharon.

Juego teatral "Visitando un cuento de hadas".

Tareas: enseñar a los niños a pronunciar claramente las palabras, expresar consistentemente sus pensamientos, desarrollar la imaginación.

Cubos "Cuentos"

Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas del juego, desarrollar la atención, formar la capacidad de jugar en parejas.

Tareas: despertar el deseo de hacer un teatro de máscaras con tus propias manos.

D / y "¿De qué cuento de hadas es el héroe?"

Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas del juego, desarrollar la atención, el habla, formar la capacidad de jugar en parejas.

Dibujo basado en el cuento de hadas "Alado, peludo y aceitoso".

Diciembre

Un juego " Buenas palabras»

Tareas:desarrollar un discurso coherente y gramaticalmente correcto.

Juego didáctico "Cuenta un cuento"

Tareas: enseñar a los niños a organizar imágenes con personajes de un cuento de hadas familiar en el orden en que aparecen en el texto, acompañando sus acciones con un recuento. Desarrollar un discurso coherente, memoria, atención.

Trabajo en la esquina del libro: mirando las ilustraciones.

Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de respuesta emocional a las obras de gráficos de libros, familiarizar a los niños con ilustraciones de diferentes artistas, llamar la atención de los niños sobre los medios expresivos utilizados por el artista.

"Cuentos para colorear"

Tareas: utilizar diversos medios de expresión.

Recopilación de cuentos basados en el cuento de hadas "Alados, peludos y aceitosos"

Aplicación "Tu personaje de cuento de hadas favorito"

Producción de máscaras para actividades teatrales.

Enero

D/I "Elige una palabra"

Hacer un teatro de mesa basado en cuentos de hadas.

Tareas: educar a los niños en el amor y el interés en un cuento de hadas como una de las formas de arte popular oral, despertar el deseo de hacer un teatro con sus propias manos.

Examen de ilustraciones de E. Rachev para cuentos populares rusos

"Cuentos para colorear"

Tareas: utilizar diversos medios de expresión.

Adivinanzas adivinanzas "¿De qué cuento de hadas es el héroe?"

Febrero

Inventar una historia a partir de imágenes.

Tareas: enseñar a responder preguntas sobre la trama de un cuento de hadas, usar giros expresivos del habla.

D/ y “Di mucho con una palabra”, “Recoge una palabra”, “Dilo con cariño”.

Aplicación con elementos de dibujo "De qué cuento de hadas es el héroe" (junto con los padres).

Tareas: utilizar diversos medios de expresión, aprender a transmitir el carácter de los personajes.

Observar ilustraciones de diferentes artistas.

Tareas: familiarizar a los niños con ilustraciones para un cuento de hadas.

Marzo

D / y "Describe el héroe de un cuento de hadas"

Tareas: enseñar a evaluar las acciones de los héroes.

juego de habla"Di una palabra"

"Cuentos para colorear"

Tareas: utilizar diversos medios de expresión, aprender a transmitir el carácter de los personajes.

Reseña del álbum "Visitando un cuento de hadas"

Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de respuesta emocional a las obras de gráficos de libros, llamar la atención de los niños sobre los medios expresivos utilizados por el artista.

Dramatización del juego "Alado, peludo y aceitoso", "Jactancia de liebre", "Hermana zorro y lobo gris", "El miedo tiene ojos grandes"

Tareas: enseñar a los niños a responder preguntas sobre el texto, explicar las acciones de los personajes, ver las consecuencias de estas acciones.

Abril

Conversaciones: "Palabras amables".

Tareas: desarrollar un habla gramaticalmente correcta.

Juego "¿Qué primero, qué sigue?"

Tareas: aprender a responder preguntas sobre la trama de un cuento de hadas.

Dibujo sobre el tema "Mi héroe de cuento de hadas favorito"

Tareas: utilizar diversos medios de expresión, aprender a transmitir el carácter de los personajes.

Prueba de cuento de hadas "Adivina el cuento de hadas"

Tareas: enseñar a los niños a usar sus ideas sobre los géneros de obras literarias, títulos y autores de libros.

Puede

Riesgos

1. Bajo interés cognitivo.

2. Baja conciencia de los padres, su pasividad.

Prevención de riesgos

Para aumentar el interés cognitivo de los alumnos y sus padres, realizar en grupo Reunión de padres para aclarar las tareas planificadas para el proyecto "Viaje a través de los cuentos de hadas", para involucrar a los padres en la participación activa en el proyecto con sus hijos, para reponer el rincón del libro.

Resultados esperados del proyecto:

El desarrollo de la comunicación y la interacción del niño con adultos y compañeros, el enriquecimiento del vocabulario de los niños, el desarrollo del habla dialógica, la capacidad de usar una variedad de medios lingüísticos en el habla, la capacidad de respuesta emocional y la empatía por los héroes de las obras. .

Conclusión

V. Sukhomlinsky dijo: “La lectura en los años de la infancia es ante todo la educación del corazón, el toque de nobleza humana a los rincones más recónditos del alma del niño.».

El desarrollo del habla se está convirtiendo en un problema cada vez más urgente en nuestra sociedad. Los niños dejaron de leer. La televisión, la tableta, la computadora absorben al niño, conquistando los rincones reservados de su mente y alma. En la etapa actual, la búsqueda de nuevas formas y métodos de enseñanza y crianza de los niños es uno de los temas de actualidad de la pedagogía. Con una mayor atención al desarrollo de la personalidad del niño, se asocia la posibilidad de actualizar y mejorar el desarrollo de su habla. Por lo tanto, los indicadores del habla y los rasgos de personalidad, su influencia mutua debe estar en el centro de atención de los adultos que se preocupan por la atención oportuna y desarrollo armonioso niño. Y el cuento de hadas, como tesoro del pueblo ruso, encuentra aplicación en diversas áreas de trabajo con niños en edad preescolar.

Por lo tanto, los juegos emocionantes y las actividades creativas contribuyen al desarrollo de las habilidades de comunicación social y comunicativa en los niños, la activación del desarrollo del habla.

Así nuestro proyecto a largo plazo, diseñado para 2 años, aún no está terminado, y al final de esta etapa, hemos hecho juego de mesa"El viaje de Kolobok a través de los cuentos de hadas", que permitió aumentar el interés de los niños en la comunicación y la interacción entre ellos, activar el vocabulario de los niños, desarrollar la imaginación, la capacidad de usar una variedad de medios lingüísticos en el habla. Y también para consolidar estos resultados en casa, hemos realizado un juego electrónico "Kolobok's Journey" para juegos conjuntos con los padres.

Perspectivas para un uso posterior

El diseño de este proyecto se puede implementar de acuerdo con cualquier obra literaria elegida por los niños.

Bibliografía:

Makhaneva MD Clases de teatro en el jardín de infantes: una guía para trabajadores preescolares. -: M.: TC "Esfera", 2001

Antipina E.A. Actividades teatrales en preescolar: Juegos, ejercicios, escenarios. M.: TC Esfera, 2003

Doronova T. N. Hacer teatro: actividades teatrales de niños de 4 a 6 años: método. manual para maestros de preescolar institución educativa. TENNESSE. Doronova. - 2ª ed.-M.: Ilustración, 2005.

Kudryavtseva N.Yu. "Preparándose para las vacaciones" Una técnica para hacer disfraces, títeres, escenografía para una actuación infantil. Moscú: School Press, 2011.

Novikovskaya O.A. "Resumen de las clases de cuentos de hadas con niños de 4 a 5 años". San Petersburgo: "Parity" 2007.

Polo L.Ya. Teatro de cuentos de hadas: escenarios en verso para preescolares basados en cuentos populares rusos - San Petersburgo: "Childhood-press", 2008

Reglas del juego

"Viaje a través de los cuentos de hadas"

El juego puede ser jugado por 2 a 4 personas.

Propósito del juego: ayuda al kolobok a llegar al jardín de infancia.

Preparación para el juego: poner las fichas (kolobok) en el inicio. Tira el dado y el que tenga más puntos irá primero.
Progreso del juego: tirar los dados por turnos y avanzar tantos círculos como el número de puntos en los dados.

Atención. El chip debe detenerse en el claro del cuento de hadas (círculo rojo), aunque tenga que pasar. Del cofre de los cuentos de hadas salen los héroes del cuento de hadas (por el número del claro) y se lleva a cabo un diálogo arbitrario entre ellos y el kolobok. Para los héroes del cuento de hadas, hablan los participantes que no llegaron al movimiento. Al llegar al claro de los cuentos de hadas, otros participantes en el juego (koloboks) se incluyen en el diálogo.

Juego terminado. El ganador es el jugador que llega primero al jardín de infantes.

Anexo 1

Cuestionario sobre cuentos populares rusos

Objetivo:

Consolidación del conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos.

Tareas:

Educativo:

Enseñar a reconocer un cuento de hadas por ilustraciones, acertijos, episodios;

consolidar la capacidad de crear la estructura de un cuento de hadas utilizando modelos;

reforzar las habilidades de narración de cuentos de los niños.

ampliar vocabulario;

arreglar los nombres de los cuentos populares rusos.

Desarrollando:

desarrollar el habla y la actividad cognitiva de los niños, la capacidad de comparar, generalizar, sacar conclusiones y conclusiones;

desarrollar el pensamiento, la imaginación, memoria visual, observación.

Educativo:

educar el interés en los cuentos populares rusos.

desarrollar la habilidad de cooperación, buena voluntad.

Progreso de la lección:

La sala está decorada en forma de bosque, en la esquina hay una torre, en la que viven Vasilisa la Sabia y el Gato Científico.

Educador: Chicos, ¿qué cuentos populares rusos conocen? ¿Te gustaría ir de viaje al país de los cuentos de hadas? Tengo una bola mágica que nos llevará a un bosque de hadas.

(La maestra saca una pelota por la que pasan los niños al pasillo).

Educador: Y te sugerí que fueras al bosque de hadas por una razón... La urraca me trajo en la cola que habían llegado tiempos difíciles en los cuentos de hadas. Se necesita ayuda para los fabulosos habitantes. ¿Quiero ayudar? ¿Te las arreglarás?

En el bosque, los niños se encuentran con Vasilisa the Wise y Cat Scientist.

vasilisa: ¡Hola, chicos! ¡Estoy feliz de verte! Durante mucho tiempo nadie investigó nuestro cuento de hadas.

Gato: Vasilisushka, ¡han ocurrido problemas en nuestro bosque!

vasilisa: ¡Dime, gatito, qué pasó!

Gato: El zar Koschey comenzó a hacer bromas nuevamente ... ¡Hechizó nuestros cuentos de hadas rusos, mezcló todo en ellos!

vasilisa: ¡Qué vas a! Buscaré en mi libro abstruso ahora, tal vez lo leeré allí, cómo ayudar a los cuentos de hadas a salir de los problemas.(Lee, no puede distinguir lo que está escrito en el libro). No puedo descifrar nada... Parece que los nombres de los cuentos de hadas están escritos, pero aquí algo anda mal... Y enciende, Kitty, nuestra pantalla mágica, en la que veo nuestro bosque, como si estuviera en el palma de mi mano. Tal vez los chicos puedan descifrar los nombres de los cuentos de hadas ...

EJERCICIO 1.

"Corregir errores"

"Gallo Ryaba" - "Gallina Ryaba"

"Dasha y el oso" - "Masha y el oso"

"Patos - Cisnes" - "Gansos - Cisnes"

Chanterelle con una cacerola - Chanterelle con un rodillo

"Zayushkin Teremok" - "Cabaña Zayushkina"

Los niños "desencantan" el libro, Vasilisa y el Gato los elogian por esto.

vasilisa: Gracias chicos por ayudarnos a desencantar nuestro libro mágico. Bueno, ¿qué nos dice el libro, Kotik?

Gato ( mientras lee un libro) : Y está escrito aquí, Vasilisa, que solo los niños del jardín de infantes pueden salvar los cuentos de hadas de Koshchei, porque, como saben muy bien, nuestros cuentos de hadas son rusos, mágicos. Chicos, ¿quieren ayudarnos?

Niños: ¡Queremos!

Gato: Los personajes de los cuentos de hadas se perdieron, no pueden entrar en sus cuentos de hadas. ¿Vamos a traerlos de vuelta al cuento de hadas?

TAREA 2.

"De qué personajes de cuento de hadas".

(En esta tarea, se utilizaron ilustraciones de los cuentos de hadas "El lobo y los siete niños", "La princesa rana", "Tres osos", "Gansos cisnes").

Gato (mirando el libro) ¡Oh, Koshcheyushka es completamente travieso! ¡Todo mezclado en cuentos de hadas! Confundió por completo a los héroes de nuestros cuentos de hadas, ¡olvidaron quién debería ser quién! ¿Ayudemos a los héroes de los cuentos de hadas?

TAREA 3.

"Encuentra los errores del artista"

("La tarea usó personajes de los cuentos de hadas "El gallo y la semilla de frijol", "El hombre de pan de jengibre", "El lobo y el zorro", "Por el lucio").

vasilisa: Pero Koschei no está apaciguado ... Ahora les ha quitado a los habitantes bosque de hadas voces ... Chicos, intenten adivinar a quién pertenece la voz y de qué cuento de hadas es el personaje.

TAREA 4.

"Adivina de quién es la canción"

(En esta tarea se utilizaron fragmentos de las canciones: "Canción de la Cabra" y "Canción del Lobo y los Cabritos" de la caricatura "El Lobo y los Siete Cabritos de una Nueva Manera", "La Canción del Zorro " de la actuación musical "El Zorro y la Liebre").

TAREA 5.

"Rompecabezas"

El teléfono suena. Por teléfono, alguien informa que los artículos de los cuentos de hadas han desaparecido de los cuentos de hadas. Para recuperarlos, debes resolver acertijos.

La tarea está diseñada para trabajar con los padres. La complejidad de los acertijos es tal que los niños mismos no pueden resolver los acertijos y aquí debe hacer la pregunta "¿Si no sabe qué hacer?" (pregúntale a alguien que sepa). Por lo tanto, sus padres ayudan a los niños en esta tarea.

Acertijo 1:

Este mantel es famoso

El que alimenta a todos al máximo,

que por si sola ella

Lleno de comida deliciosa.

(MANTEL - MARCA PROPIA)

Adivinanza 2:

Como el Yaga de Baba

Ni una pierna en absoluto

Pero hay una maravillosa

Aeronave.

(MORTERO)

Gato: ¡Oh chicos, miren! ¡El abuelo y la abuela están llorando! ¿Por qué crees que están llorando?(opciones: “Se rompió el testículo” y “Kolobok se escapó”). Y lloran porque se enteraron que el Zorro se comió su Kolobok. ¿Cómo, cómo puedes ayudarlos? Por supuesto, hagamos todos juntos un nuevo kolobok, y no solo uno, sino muchos.

TAREA 6.

"Modelado de Kolobok"

La plastilina y todo lo necesario para trabajar con plastilina se distribuyen a niños e invitados. Los padres junto con sus hijos hacen koloboks y los "ponen a enfriar". Vasilisa y el Gato agradecen a todos por su ayuda, tratan a los invitados con pan de jengibre y los invitan a tomar el té.

Apéndice 2

juego de azar situación educativa"Viaje de Kolobok"

Contenido del programa:

Desarrollar el habla conversacional en los niños, mejorar las habilidades motoras generales y finas usando diferentes materiales, para cultivar el interés por los cuentos populares rusos.

Trabajo preliminar:

Lectura de cuentos de hadas "Spikelet", "Three Bears", "Gingerbread Man".

Jugando en el franelógrafo.

Juegos de teatro de mesa.

Material:

Flannelgraph, personajes del cuento de hadas "Spikelet", "Three Bears", teatro de mesa "Kolobok", una bolsa mágica, globos para cada niño.

Ataque:

Los niños con la música a lo largo del camino entran en el grupo y se convierten en un semicírculo.

Educador:

Caminaremos por el sendero

Vayamos directamente al cuento de hadas.

Uno dos tres CUATRO CINCO-

Juguemos a un cuento de hadas.

Niños, ¿les gusta escuchar cuentos de hadas? También me encantan los cuentos de hadas, ¿puedes ayudarme a contarlos? Ahora jugaremos el juego "Cuentos de hadas con agujeros". Leeré un cuento de hadas, y si olvido algo, me lo dirás.

¿A quién le encantaba tocar y cantar?

Dos ratones Cool... y (Twirl).

¿Quién despertó a los ratones por la mañana?

Quien fue al molino... (fue)

¿Has molido un saco de harina?

Esta es Petya ... (Gallo)

Horneó muchos pasteles.

Y preguntó severamente a sus amigos:

"¿Qué hiciste ratoncitos,

Desde el amanecer hasta el anochecer)?

Ahora siéntate a la mesa

¡No! Trabaja duro primero

Y lee... ("Espiguilla").

El maestro, junto con los niños, se acerca al próximo cuento de hadas.

Copas tres y tres camas

También hay tres sillas, mira

Y los inquilinos aquí, de hecho

Vive exactamente tres.

Como puede ver, es inmediatamente claro:

Voy a visitarlos... (peligroso)

Huye, hermana,

Vuela por la ventana como .. (pájaro)

Ella escapó. ¡Bien hecho!

¡Así que la historia ha terminado!

Fedya lee en sílabas:

Este es un cuento de hadas: "Tres osos".

El profesor se acerca a la mesa donde se muestran los personajes del teatro de mesa Kolobok.

fue horneado de harina

Estaba mezclado con crema agria,

En la ventana se estaba enfriando

A lo largo del camino ... (rodó)

Era alegre, era valiente,

Y en el camino cantó una canción.

¿Quién es?"Kolobok"

¡Tipo! ¿Qué canción cantó?

Juego de dedos "Kolobok".

¡Soy un bollo, un bollo! (hacer rodar un bollo imaginario en sus manos)

Raspado por el fondo del barril(mano derecha raspa mano izquierda)

Por el granero metyon(imitar barrer el piso)

Mezclado en crema agria(movimientos circulares con la mano derecha).

plantado en el horno(muestre ambos brazos extendidos hacia adelante)

Frio en la ventana(mostrar ventana con las manos)

dejé a mi abuela(clasificados con medio y dedos índices mano derecha sobre la palma de la izquierda)

Dejé a mi abuelo.

¿Dónde crees que rodó el bollo a lo largo del camino?(respuestas de los niños)

Recordemos a quién conoció el bollo en el bosque.(Los niños se sientan en mesas en las que hay tarjetas con la imagen de una liebre, un lobo, un oso, un zorro y un bollo separado).

Algo que olvidé por completo, ¿a quién conoció primero el moño?

Pon tu kolobok cerca de la liebre. Entonces, ¿a quién conoció?(lobo ).

¿Qué le dijo el lobo?("¡Kolobok, kolobok! Te comeré"). Un oso se encontró con un kolobok (los niños ponen un kolobok cerca del oso) y le dijo con voz fina: “¡Hombre de pan de jengibre, bollo! ¡Te comeré!" O me equivoqué en algo, ayúdame (dijo el oso con voz gruesa y áspera).

Pero nuestro bollo no es simple, después de encontrarse con el zorro, se escapó y siguió rodando.

Los niños tienen un panel de trama en sus mesas. En nuestra próxima carta, se dibuja un camino, cabalguemos por el camino junto con el kolobok. Sostenemos el bollo con la mano derecha. Un bollo rueda, rueda y un "erizo" se encuentra con él. El bollo miró al erizo y se sorprendió. ¡Qué sorprendido estaba el bollo! Muestra lo sorprendido que está el moño. (Los niños muestran sorpresa).

Los muchachos tuvieron un problema con nuestro erizo: perdió sus agujas, ayudémoslo a recolectarlas, a hacerlas con cerillas.(Los niños colocan espinas a un erizo de fósforos).

¡Qué maravillosos erizos tenemos! El hombre de jengibre decidió admirar al erizo, pero nuestro hombre de jengibre es pequeño y el erizo es grande. Ofrezcamos el kolobok para mirar al erizo desde el "tocón". El bollo rodó hasta el tocón, se subió al tocón, miró al erizo. Me gustó mucho el erizo kolobok, y sonrió. Invito a nuestro kolobok a dibujar una sonrisa. Que color de lapiz necesitamos para esto, que les parece? (rojo).

¿Qué tipo de bollo conseguiste?(alegre, alegre). Y ahora le mostraremos al kolobok cómo podemos regocijarnos.

Fizminutka

pies pisoteados(pisotear los pies)

manos aplaudidas(aplaudir )

Ji ji ji(manos a un lado)

jajaja(manos arriba)

¡Que belleza! (aplaudir)

Los niños se sientan en las mesas.

El hombre de pan de jengibre se despidió del erizo y siguió rodando, miró a su alrededor y vio árboles extraños a su alrededor que se parecían a su amigo el erizo. ¿Qué árboles crees que vio?(comió).

Sí, el abeto también tiene agujas. ¡Bien hecho! Y hagamos piceas para cada uno de sus koloboks, sugiero usar triángulos amarillos para esto.(Los niños corrigen al maestro, necesitamos triángulos verdes).

¡Me alegro mucho de que estéis atentos a mí! Nuestros hijos son geniales, ¡hicieron un bosque de abetos completo!

Chicos, juntos compusimos una continuación del cuento de hadas "Gingerbread Man". ¿Te gustó ella?

Mira, también ha crecido un abeto en nuestro grupo, vamos a por ello. ¿Y debajo del árbol? Los niños encuentran una bolsa mágica. El maestro lanza bolas de colores fuera de la bolsa. Mira, ¿todos se parecen a quién?

(Kolobok). Te sugiero que juegues con ellos.

Juegos y ejercicios con cuentos de hadas.

Tareas:

activación del interés cognitivo;

desarrollo de la comunicación;

creación de condiciones para la autoexpresión creativa;

desarrollo de la memoria, el pensamiento, la imaginación, la atención;

formación cualidades de liderazgo, habilidades organizativas, dominando los roles de presentador, asistente, despachador, miembro del jurado, etc .;

comunicación constructiva dentro de un grupo social;

creación de un clima psicológico positivo en el equipo.

"Adivina el nombre de la historia"

Todos los participantes se turnan para lanzarse la pelota y nombrar la primera sílaba o palabra del cuento de hadas concebido. El que atrapó la pelota pronuncia el nombre completo del cuento: Sivka…….Konek…….Frost……Geese…….Red…….

“Nombra un héroe de cuento de hadas con un inusual apariencia»

Serpiente Gorynych (cabeza que escupe fuego)

Cheburashka (grandes orejas aplanadas)

Sirena (cola en lugar de piernas)

Malvina ( pelo azul)

"Qué hay de más"

El facilitador nombra algunas palabras que se encuentran en el cuento de hadas concebido, una de las cuales no se relaciona con su contenido.
Zorro, liebre, choza, palacio, perro, gallo. "Zorro y liebre"
Abuelo, abuela, nieta, nabo, pepino. "Nabo"

"Reconoce al héroe de cuento de hadas por sus expresiones faciales y gestos"

"Imagina el cuento de hadas con un símbolo"

\ Cada participante concibe un cuento de hadas y lo representa gráficamente en una hoja.
- "Dos oseznos codiciosos";

- "Tres osos";

- "El lobo y los siete cabritos".

"Tonterías de cuento de hadas"
Habiendo acordado la elección de un cuento de hadas, los participantes en el juego distribuyen roles entre ellos. A cada personaje se le asigna una frase de deber, que pronuncia cada vez en el transcurso de la historia.
Nabo - "¡Guau!"
Abuelo - "¡Te mostraré!"
Abuela - "¡A ti!"
Nieta - "¡Genial!"
Bug - "¡Ahora cantaré!"
Gato - "¡Goma de mascar!"
Ratón - "Sal, quieres decir cobarde"
El narrador comienza a contar la historia, acelerando gradualmente el ritmo.

"cambiadores"
Descifrar los nombres de cuentos de hadas y libros.
1. Zorro y seis pollos - "Lobo y siete cabritos"
2.Rey bajo los frijoles - "La princesa y el guisante"
3. Accidente de perro - "Casa del gato"
4. Patos de pavo - "Gansos - cisnes"
5. Sirviente vestido - "Rey desnudo"
6. General de madera que cae - "Soldado de hojalata firme"
7. Perro sin sandalias - "El gato con botas"
8. Siete personas delgadas - "Tres hombres gordos"
9. Razvalyukha - "Teremok", etc.

"Completa el nombre"
Koshchey…….
Elena….
vasilisa….
Hermana….
Chico…….etc.

"Responde con una palabra"
Método de transporte de Baba Yaga - estupa
En los cuentos de hadas, este es el nombre del zorro - chismes
El orgullo de la belleza de Marya - trenza
La hermana de Ivanushka - Alyonushka
Su muerte fue al final de la aguja - Koshchei
La fruta con la que la princesa fue envenenada es una manzana, etc.

"cuentos rusos"

1ra opción

1. Con este objeto, Ivan trató de despertar a los hermanos - Gauntlet
2. Este pájaro a veces se convertía en una niña torcida - Pato
3. ¿En qué río luchó Iván contra la iud milagrosa? - Grosella
4. Apodo del caballo de hadas - Sivka
5. Muchos cuentos de hadas no pueden prescindir de este animal - Caballo
6. Vivienda de Baba Yaga - Cabaña
7. El nombre del héroe de cuento de hadas es Emelya.
2da opción
1. ¿El sujeto, gracias al cual el príncipe se encontró esposa? - Flecha
2. ¿En qué estaba el oso que llevaba a la niña con pasteles? - caja
3. La hermana de Ivanushka - Alyonushka
4. Este gallo ahogado - Grano
5. ¿Platos con los que la grulla alimentó al zorro? - Lanzador
6. Nombre masculino en los cuentos de hadas - Ivan

"Transformaciones asombrosas"
¿En quién se convirtieron o embrujaron los personajes de los cuentos de hadas?
- Príncipe Gvidon del cuento de hadas "El cuento del zar Saltan" - en un mosquito, una mosca, un abejorro.
- El gigante en el cuento de hadas "El gato con botas" - en un león, un ratón.
- Once hermanos - príncipes en "Wild Swans" - cisnes.
- El monstruo en la "Flor Escarlata" - En el príncipe.

"Viajes extraordinarios"
¿Sobre quién o qué hicieron los héroes de los cuentos de hadas viajes extraordinarios?
para miel Winnie the Pooh? - en el globo aerostático.
¿A África Dr. Aibolit? - En el barco.
En el techo Malysh - en Carlson.

"Hechizos de hadas"
¿Quién dijo palabras tan fabulosas?
A instancias de la pica, a mi voluntad. (Emelya)
Uno, dos, tres, olla, hervir. (Chica)
¡Sim, sim, abre la puerta! (Ali - Babá)

"Quién es quién"
Moidodyr - lavabo; El tío Fedor es un niño; Kaa - boa constrictora; Espantapájaros - espantapájaros de paja, etc.

"Respuestas coloridas"
¿Qué palabra se debe poner en lugar de los puntos suspensivos?
Caperucita roja
barba azul
Azul…. Pájaro
Azul…..pájaros
Gallina negra
Blanco…….caniche
Amarillo…..niebla
gris…..cuello.

"Amigos y novias"
¿Cuáles de los personajes literarios eran amigos?
Cartas: Mowgli; Cipollino; Bebé; Winnie the Pooh; Gerda; Cocodrilo Gena; Marqués Barrabás; Ellie; No sé; Olia.
Respuestas:
1. Bagheera, Baloo, Kaa (Mowgli).
2. Cereza, Rábano (Aventuras de Cipollino).
3. Carlos.
4. Lechón, Eeyore - Eeyore, Conejo.
5. Kai.
6. Cheburashka, Galya.
7. El gato con botas.
8. Totoshka, Espantapájaros, Leñador de hojalata, León cobarde.
9. Gunka, Znayka, Grumpy, Silent, Avoska, Neboska, Cog, Shpuntik, Confusion, Tube, Pilyulkin, Donut, Syrupchik, Toropyzhka.
10. Yaló.

Juego didáctico "¿En qué cuento de hadas se metió el bollo?"

Este juego está diseñado para niños de diferentes edades, todo depende de la selección de ilustraciones para cuentos de hadas.
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas; creando un estado de ánimo alegre.
Al comienzo del juego, a los niños se les ofrece un acertijo sobre un bollo o se les muestra una ilustración de un cuento de hadas. Comienzan a contar un cuento de hadas: "Érase una vez un abuelo y una mujer ... y rodaron por el camino. Un bollo rodó, rodó y se perdió en los cuentos de hadas. Chicos, ayudemos a que el bollo vuelva a su lugar". cuento de hadas. Para hacer esto, tenemos que adivinar en qué cuento de hadas cayó el moño". Mostrar ilustraciones.
Tomé ilustraciones para cuentos de hadas de grandes calendarios de hojas sueltas. Puede usar páginas para colorear basadas en cuentos de hadas, donde en un lado hay una muestra de cómo colorear y en el otro hay un esquema para colorear. En cada ilustración se pega una figura de kolobok. En el reverso de las ilustraciones, puede escribir acertijos para un cuento de hadas o un extracto de él.
Puede ofrecer tareas a los niños:
- nombrar los personajes de la historia;
- nombrar caracteres negativos y positivos;
- recordar las palabras de los personajes;
- recuerda cómo termina la historia
- recordar cómo comienza un cuento de hadas, etc.
El juego termina con una ilustración para el cuento de hadas kolobok: "El hombre de pan de jengibre volvió a su cuento de hadas".
Este juego se puede aplicar en concursos, entretenimiento.

"Introducción a los cuentos de hadas"

OBJETIVO DEL JUEGO: Introduzca a los niños a los famosos cuentos populares rusos.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: Un adulto: el presentador cuenta o lee cualquiera de los cuentos de hadas utilizados en el juego. Los niños tratan de recordar la historia. Luego, el anfitrión coloca todas las cartas de juego sobre la mesa con la imagen hacia arriba y pide encontrar dos imágenes relacionadas con la trama del cuento de hadas que escuchó.

Cuando los niños se familiaricen con las tramas de todos los cuentos de hadas, puede pasar al siguiente juego.

"Nombra la historia"

OBJETIVO DEL JUEGO: Enseñe a los niños a adivinar y nombrar cuentos de hadas a partir de imágenes.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: El anfitrión baraja todas las cartas y las coloca boca arriba sobre la superficie de juego.

Los jugadores se turnan para tomar una foto y nombrar el cuento de hadas al que se refiere. Si la respuesta es correcta, el jugador se queda con la carta. Gana quien tenga más cartas al final del juego.

"Colecciona un cuento de hadas"

OBJETIVO DEL JUEGO: Enseñe a los niños a encontrar a los héroes de un cuento de hadas.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: El facilitador pone las cartas boca abajo, las baraja y las distribuye equitativamente entre los jugadores. Los participantes dan la vuelta a sus tarjetas y buscan amigo adecuado un amigo de un par de cartas en las que se dibujan los personajes de un cuento de hadas. Al mismo tiempo, los niños cuentan lo que se muestra en sus tarjetas y llaman al cuento de hadas. Si los jugadores no tienen suficientes cartas, dan la vuelta a su carta "extra" y la cambian por la carta "extra" del vecino de la izquierda. El juego termina cuando todos los jugadores han recogido un juego completo de sus cartas.

"Cuéntame una historia"

OBJETIVO DEL JUEGO: Enseñar al niño a seleccionar tarjetas relacionadas con un cuento de hadas y contar su trama.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: El facilitador le pide a cada jugador que elija una historia para contar. Luego baraja todas las cartas del juego e invita a los jugadores a encontrar a los héroes de su cuento de hadas. El que encuentra las cartas correctas más rápido es el primero en comenzar la historia.

Consejos para padres

"El papel de los cuentos de hadas en la vida de los niños en edad preescolar"

"Fairy Tale" es un juego simple diseñado para un grupo de niños. Si varios niños se reúnen, puede ofrecerles este entretenimiento: resultará divertido, interesante y útil para ellos. Los cuentos de hadas para niños amplían el vocabulario de los niños, ayudan a construir un diálogo correctamente, desarrollan un discurso lógico coherente, el desarrollo de un discurso coherente es la tarea central de la educación del habla de los niños. Esto se debe principalmente a su importancia social y su papel en la formación de la personalidad del niño.

"Un cuento de hadas es una mentira, pero hay una pista, una lección para los buenos", conocemos estas palabras desde la infancia. Después de todo, un cuento de hadas no solo entretiene, sino que también educa discretamente, presenta al niño el mundo que lo rodea, el bien y el mal. Es una maestra universal. Gracias al cuento de hadas, el niño aprende el mundo no solo con la mente, sino también con el corazón. Y no solo conoce, sino que también responde a los eventos y fenómenos del mundo circundante, expresa su actitud hacia el bien y el mal. En el cuento de hadas se dibujan las primeras ideas sobre la justicia y la injusticia. El cuento de hadas activa la imaginación del niño, lo hace empatizar y aportar internamente a los personajes. Como resultado de esta empatía, el niño adquiere no solo nuevos conocimientos, sino también, lo que es más importante, una nueva actitud emocional hacia el entorno: hacia las personas, objetos, fenómenos.

De los cuentos de hadas, los niños obtienen muchos conocimientos: las primeras ideas sobre el tiempo y el espacio, sobre la relación del hombre con la naturaleza, el mundo objetivo. Los cuentos de hadas les permiten a los niños experimentar coraje y resiliencia por primera vez, ver el bien y el mal, ser sensibles a los problemas y alegrías de otras personas. Después de todo, un cuento de hadas para un niño no es solo ficción, fantasía, es una realidad especial del mundo de los sentimientos. Al escuchar cuentos de hadas, los niños simpatizan profundamente con los personajes, tienen un impulso interno de asistir, ayudar, proteger.

Como regla general, los cuentos de hadas contienen sabiduría popular centenaria. Son muy accesibles y explican de manera inteligible a los niños ciertos aspectos de la vida humana, separan el bien del mal. Es por eso que los cuentos de hadas son una parte integral de educación Infantil. Leyendo cuentos de hadas, los padres forman la base de la comunicación y el comportamiento del niño. Desarrolla la imaginación y aumenta las posibilidades creativas. Se sabe que los niños que constantemente leen cuentos de hadas aprenden a hablar y formular correctamente sus pensamientos mucho más rápido.

Me gustaría llamar la atención sobre el hecho de que un cuento de hadas no debe leerse, sino contarse. Así es como los niños desarrollan la capacidad de escuchar y comprender el discurso monólogo. Para que el primer conocido no solo interese a los niños, sino que también se refleje en sus sentimientos y emociones, es necesario presentar el texto de manera expresiva. Los niños comienzan a sentir el colorido emocional del habla con la asimilación del habla en general. La expresividad de la entonación es especialmente accesible para ellos. Después de contar un cuento de hadas, es necesario considerar las ilustraciones con los niños, realizar una conversación que ayude a los niños a comprender mejor el contenido, evaluar correctamente algunos episodios. cuento de hadas. Es recomendable hacer preguntas que ayuden a la formación de las ideas léxicas y gramaticales de los niños, así como que los animen a analizar, razonar y sacar conclusiones. Algunas preguntas ayudan a descubrir cuánto entendieron los niños la trama, otras ayudan a caracterizar con mayor precisión a los héroes del cuento de hadas y otras ayudan a prestar atención a palabras, acciones, episodios individuales, a sentir la idea principal del trabajar.
El cuento popular ruso es un tesoro de la sabiduría popular. Se distingue por la profundidad de ideas, riqueza de contenidos, lenguaje poético y alta orientación educativa.

Cuentos de hadas que leemos a los niños
(consejos para padres) niños en edad preescolar más jóvenes)

Los adultos a veces subestiman el papel de un cuento de hadas en la formación de la personalidad, en el desarrollo de un niño. EN sociedad moderna Los cuentos populares rusos se desvanecen en el fondo, son reemplazados por numerosas enciclopedias y literatura educativa. Esto se argumenta por el hecho de que los niños deben aprender el mundo real que los rodea y no familiarizarse con las fábulas. De hecho, la edad preescolar es la edad de un cuento de hadas.

De hecho, un cuento de hadas debería entrar en la vida de un niño desde el principio. temprana edad, acompañarlo durante toda la infancia preescolar y quedarse con él de por vida. A partir de un cuento de hadas, comienza el conocimiento del mundo de la literatura, del mundo de las relaciones humanas y del mundo circundante en su conjunto. Es a través de un cuento de hadas que la herencia cultural de la humanidad se transmite al niño. El cuento de hadas despierta la curiosidad y la imaginación del niño, desarrolla su intelecto, ayuda a comprenderse a sí mismo, sus deseos y emociones, así como los deseos y emociones de otras personas. Combina no solo una trama entretenida con personajes asombrosos, sino que también siente la presencia de un sentido de la verdadera poesía, que abre al oyente al mundo de los sentimientos humanos, afirma la bondad y la justicia, y también introduce a la cultura rusa, a la gente sabia. experiencia, a la lengua materna.

Entonces, ¿qué tipo de cuentos de hadas lees a los niños?

Queremos pasar a la historia del cuento de hadas. Un cuento de hadas es el género más antiguo del arte popular oral, que nunca se ha creado específicamente para niños. Las raíces del cuento de hadas ruso se remontan al paganismo eslavo. Hay que decir que el cuento de hadas ruso ha sido perseguido más de una vez. La iglesia luchó con las creencias paganas y, al mismo tiempo, con los cuentos populares. Entonces, en el siglo XIII, el obispo Serapion Vladimirsky prohibió las "fábulas aulladoras", y el zar Alexei Mikhailovich emitió una carta especial en 1649 exigiendo el fin de "contar" y "bufonear". El siglo XIX tampoco trajo el reconocimiento popular de los funcionarios de la dirección protectora. Pero no solo la censura combatió el cuento popular. Desde mediados del mismo siglo XIX, reconocidos maestros se alzaron en armas contra ella. Estaban seguros de su impacto negativo en el oyente; creía que un cuento de hadas retrasa desarrollo mental niños, los asusta con la imagen de lo terrible, relaja la voluntad, desarrolla instintos groseros, etc. Los oponentes de este tipo de arte popular dieron los mismos argumentos ya en la época soviética, después de la Revolución de Octubre. Los maestros creían que el cuento de hadas aleja a los niños de la realidad, causa simpatía por aquellos que no deben ser tratados, por todo tipo de príncipes, princesas y otros personajes antisoviéticos. El razonamiento sobre los peligros de los cuentos de hadas surgió de un rechazo general de los valores del patrimonio cultural.

Sin embargo, ya en el siglo XIX aparecieron personas que querían coleccionar arte popular oral (I.M. Snegirev, P.V. Kireevsky, V.I. Dal, A.N. Afanasiev, I.A. Khudyakov, P.A. Bessonov), gracias a sus nombres hoy podemos disfrutar de estas obras.

Pero debemos advertir a los padres: ¡no todos los cuentos populares son adecuados para niños en edad preescolar! Por ejemplo, en los cuentos de hadas recopilados por A.N. Afanasiev hay expresiones "indignas" de la audiencia de los niños; en ellos podemos ver un final no muy benévolo, que puede molestar, molestar al niño.

Por lo tanto, antes de contar (leer) un cuento de hadas a su bebé, analícelo usted mismo. Actualmente, hay colecciones en las que está escrito “según A.N. Afanasiev", la mayoría de las veces estos cuentos de hadas se adaptan a niño moderno- oyente. Pero aún así, los padres deben familiarizarse con su contenido y solo luego llevárselo al niño.

Hoy, la necesidad de un cuento de hadas parece especialmente grande. El niño está literalmente abrumado por un flujo de información cada vez mayor. Y aunque la susceptibilidad de la psique en los bebés es grande, todavía tiene sus límites. El niño se cansa demasiado, se pone nervioso, y es el cuento de hadas lo que libera su conciencia de todo lo sin importancia, innecesario, concentrando la atención en acciones simples héroes y pensamientos sobre por qué las cosas suceden de esta manera y no de otra manera.

Los niños en edad preescolar primaria deben ser introducidos a las obras de arte popular. Te recomendamos que prestes atención a los siguientes cuentos:

"Nabo" arr. K.Ushinsky;

"Kolobok" arreglo. K. Ushinski

"Gallina Ryaba" arreglo. K.Ushinsky;

"Los niños y el lobo" arr. K.Ushinsky;

"Teremok" arreglo. M. Bulatova;

Arr. de "Masha y el oso". M. Bulatova;

"Lobo y cabras" arr. A. Tolstoi;

"Cabaña Zayushkina" arr. O. Kapitsa;

"Gato, gallo y zorro" arr. M. Bogolyubskaya;

"Teremok" arreglo. E. Charushina;

"Gansos-cisnes" arr. M. Bulatova;

"La doncella de nieve y el zorro" arreglo. M. Bulatova;

"Gobio - barril negro, pezuñas blancas" arr. M. Bulatova;

"El zorro y la liebre" arr. V. Dahl;

“El miedo tiene ojos grandes” arr. M. Serova.

Creemos que el cuento popular ruso contribuye a:

- educación moral del niño;

- la formación de habilidades sociales y de comunicación;

- la formación de la esfera emocional y la percepción estética;

- desarrollo del pensamiento lógico y figurativo;

- conocimiento del mundo circundante.

Consejos para padres "Cómo leer cuentos de hadas a los niños"

¿Por qué un niño necesita un cuento de hadas?“... Es un medio para introducir al niño en la vida de las personas, en el mundo de los destinos humanos, en el mundo de la historia... Un depósito de personajes y destinos, de donde el niño saca información sobre la realidad que vive. aún no sabe, las características del futuro, que todavía no sabe cómo pensar ... " (Gianni Rodari).
El investigador señala que el cuento de hadas introduce al niño en un mundo especial de sentimientos, sentimientos profundos y descubrimientos emocionales, ayuda a conocer el mundo no solo con la mente, sino también con el corazón, y expresa la propia actitud hacia el bien y el mal.
Leer y comprender un cuento de hadas implica actividades conjuntas adulto y niño. A través de la trama de un cuento de hadas, un adulto puede mostrar sus habilidades y la capacidad de influir en diversas circunstancias de la vida.
El significado principal de un cuento de hadas que un niño en edad preescolar necesita aprender no es la pasividad, sino la actividad para superar sus propios miedos y dudas.
1. Uno de los principales esfuerzos es la actitud emocional de un adulto hacia la lectura. Muéstrele a su hijo que lo disfruta.
2. Mantenga contacto visual con su hijo mientras lee. Siéntese para que pueda ver su rostro, observe las expresiones faciales, las expresiones de los ojos, los gestos. Entonces el oyente se da cuenta de que la narración está dirigida específicamente a él, y puede ver qué lugar del cuento de hadas le emociona más.
3. Leer despacio, pero no monótonamente. Juega con tu voz: lee más rápido, luego más lento, luego más alto, luego más bajo, según el contenido del cuento y los personajes. Trate de transmitir una situación graciosa o triste con entonación, pero no sobreactúe. La dramatización excesiva impide que el niño reproduzca en su imaginación las imágenes dibujadas por las palabras.
4. Acorte el texto si es demasiado largo, vuelva a contar algunos fragmentos con sus propias palabras, pero no abandone el contenido del cuento.
5. Lea cuentos de hadas cada vez que el niño quiera escucharlos. Puede ser aburrido para los adultos, pero no para un niño.
6. Léale a su hijo todos los días, incluso cuando aprenda a hacerlo por sí mismo.
7. Primero lea un cuento de hadas desconocido para dirigir la atención de su hijo (hija) en la dirección correcta.
8. Supere las impresiones que recibe el niño al escuchar un cuento de hadas, déle la oportunidad de expresar sus sentimientos, su actitud ante lo que lee.

"Una historia de mentiras y una pista en ella..."

Un cuento de hadas es una solución eficaz a muchos problemas. Los niños siempre están abiertos a los cuentos de hadas. Con su ayuda, puede dar consejos, ayudarlo a ver el problema de una manera diferente, empujar al niño a una búsqueda creativa e intentar responder sus propias preguntas por sí mismo, brindar información que sería difícil para un niño percibir. sin un envoltorio fabuloso.

Recientemente, se ha prestado mucha atención a la educación moral. Necesitamos ayudar al preescolar a identificar los objetos de sus sentimientos y hacerlos socialmente valiosos. Los sentimientos permiten que una persona experimente satisfacción después de hacer lo correcto o nos hacen sentir remordimiento si se han violado las normas morales. La base de tales sentimientos se establece en la infancia, y nuestra tarea es ayudar a nuestro hijo en esto.

Los cuentos de hadas sirven como un medio poderoso y real de educación mental, moral y estética de los niños, ellos un gran impacto en el desarrollo y enriquecimiento del habla del niño. En imágenes poéticas, el cuento de hadas abre y explica al niño la vida de la sociedad y la naturaleza, el mundo de los sentimientos y las relaciones humanas.

La percepción de los cuentos de hadas tiene una fuerte influencia en el proceso de formación de ideas morales, crea condiciones psicológicas reales para la formación de la adaptación social de un niño.

Para ayudar a los padres, ofrezco las siguientes recomendaciones:

- Elija cuentos de hadas adecuados para su hijo. El cuento de hadas debe corresponder a la época: ser comprensible y en desarrollo. Por ejemplo, los niños más pequeños necesitan cuentos de hadas con movimientos de la trama que se repiten constantemente y un vocabulario pequeño ("Gingerbread Man", "Turnip", "Ryaba Hen", etc.), los niños mayores (3-6 años) necesitan historias más complicadas. (cuentos poéticos Chukovsky, fábulas

Mikhalkov, los cuentos de hadas de Suteev), a partir de los 6 años puedes a obras más voluminosas ("Las aventuras de Pinocho" de A. Tolstoy, cuentos de hadas de T. Janson y A. Lindgren). Sin embargo, cada individuo, por lo tanto, en primer lugar, partir del nivel de su desarrollo.

- Tome un cuento de hadas con ilustraciones brillantes y léalo junto con su hijo. La lectura debe ser activa. Ponga al bebé de rodillas o junto a él, muéstrele todos los personajes de las ilustraciones, hágale preguntas ("¿Qué crees que hizo Gingerbread Man?").

- Pregúntele al niño qué entendió después de leer el cuento de hadas. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo se comportaría en el lugar del héroe? ¿Qué pensaba que era bueno y qué era malo? ¿Qué es lo que más recuerdas? A veces vale la pena ajustar la posición del niño. Por ejemplo, el niño siente pena por el lobo de Caperucita Roja. Concentre la atención del niño en el hecho de que el lobo hace cosas malas en el cuento de hadas, por lo que es castigado.

- Jugar con el niño en un cuento de hadas. Da rienda suelta a tu imaginación y la fantasía del niño. puedes improvisar nuevos personajes, pero el significado de la historia debe permanecer sin cambios.

Nadezhda Cheryomovskaya

Tipo proyecto: creativo - informativo, lúdico.

Miembros proyecto: líder - educador, niños, maestro, bibliotecario.

Relevancia proyecto:

Muy querido por los niños. cuento de hadas. Entra en la vida de un niño desde el principio. NIñez temprana y queda en la memoria de por vida. Entonces cuentos de hadas comienza su relación con el mundo exterior, con el mundo de las relaciones humanas. los niños aprenden cuentos de hadas, analizar la relación entre los personajes. Aprenden a empatizar con el héroe, identificándose con él, pensando en cómo actuar en situación difícil. Al discutir las acciones de los personajes, uno puede contribuir al desarrollo de la imaginación y el pensamiento. Esto enseña a los niños a razonar, a comprender las reglas de comportamiento entre las personas en la sociedad. jugando en cuento de hadas, se eliminan los problemas en el habla, se amplía el vocabulario, se mejora la estructura léxica y gramatical, se mejora el habla coherente.

Cuento de hadas resuelve problemas espiritualmente - educación moral niños. A menudo expresan su actitud ante las acciones de los personajes. Esto significa que el mundo interior se enriquece, la personalidad del niño se forma a través de la bondad en cuentos de hadas.

Objetivo proyecto:

Crear condiciones para el desarrollo espiritual y moral del niño, introduciendo cuentos de hadas.

Introducir a los niños a la literatura altamente artística.

Inculcar el interés por las actividades teatrales.

Tareas proyecto:

El desarrollo de la educación espiritual y moral del individuo.

Desarrollar la capacidad de los niños para distinguir lo bueno de lo malo en cuentos de hadas y vida la capacidad de tomar la decisión correcta.

Promoción del desarrollo de la esfera cognitiva de los niños, desarrollo del habla, enriquecimiento del diccionario, discurso coherente.

Desarrollo de una actitud emocionalmente valiosa hacia las obras literarias y artísticas.

Desarrollo de habilidades artísticas y estéticas en trabajos creativos, en actividades teatrales.

Enriquecimiento para niños - relación parental experiencia de actividad creativa conjunta.

Resultado estimado proyecto:

Desarrollo espiritual - personalidad moral niño como participante activo proyecto.

Desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños.

Conocimiento del mundo circundante a través de la literatura y el arte.

Desarrollo del potencial creativo del niño.

Recursos:

Colecciones de folclore ruso cuentos de hadas, cuentos de hadas de escritores rusos, reproducciones de pinturas de artistas rusos basadas en cuentos de hadas, material didáctico, proyector(audio, casetes de video, literatura metodológica.

Etapas de implementación proyecto:

Nivel 1. Preparatorio.

Introducir a los padres a las tareas proyecto, determinar su papel en la implementación proyecto.

Cuestionamiento de los padres "¿Qué leer cuentos de hadas a los niños?

El estudio de la literatura sobre el tema.

-Selección de material: ayudas visuales y didácticas, material de audio, video, atributos para juegos de dramatización, teatro de mesa y juegos.

Decorar un rincón de libros.

Planificación de las actividades del maestro y los niños.

Etapa 2. Básico.

Implementación proyecto V diferentes tipos actividades:

desarrollo cognitivo.

-Clases temáticas: Conocimiento de la gente rusa cuentos de hadas, cuentos de hadas Escritores rusos y extranjeros.

Examen de reproducciones de artistas para cuentos de hadas

Excursión a la biblioteca:

"Salón Literario" Vista de la feria del libro "Visitando cuentos de hadas»

(dentro "Una semana cuentos de hadas» ).

Viendo caricaturas

Escuchar una grabación de audio cuentos de hadas A. S. Pushkin « El cuento del zar Saltan…» , « El cuento del pescador y el pez» .

Juegos didácticos:

"Descubre cuál cuentos de hadas?» (una serie de imágenes de la trama, "¿Quién es extra?"

"¿Quién necesita qué?" (una serie de imágenes del sujeto)

"Recolectar cuento de hadas» (cortar fotos).

Social - comunicativo, desarrollo del habla.

Clases temáticas: Recuentos de cuentos de hadas(cada uno del grupo, a su vez, cuenta una parte de la historia).

Creativo narración: "Decir cuento de hadas» , "Piensa en un final cuentos de hadas» , “Nombra los héroes malos y buenos cuentos de hadas» , "Descubrir un cuento de hadas basado en la canción de un héroe» .

creación de palabras "Componga su cuento de hadas» .

Mnemotables (compilación cuentos de hadas"Teremok", "gansos cisne".

Cuestionarios: Sobre temas cuentos de hadas Autores rusos y extranjeros.

Aprendiendo pasajes de cuentos de hadas k. I. Chukovski "Confusión", "Sol robado" "Volar - Tsokatuha"

Cuestionario por cuentos de hadas A. S. Pushkin.

juegos teatrales:

Juego - dramatización "Teremok", "Nabo". teatro de mesa "Teremok", "Kolobok", "Gallina Ryaba", "La choza de Zayushkina".

Desarrollo artístico y estético.

Espectáculo de marionetas "La choza de Zayushkina" (mostrando a niños de grupos más pequeños)

obra de teatro "Teremok" (mostrando a niños de grupos más pequeños).

Mañana temática. Año Nuevo cuento de hadas"Cenicienta".

actividad productiva:

El dibujo no es el tema de la gente rusa. cuentos de hadas, Por cuentos de hadas A. S. Pushkin.

Plásticos de papel. Origami por cuento de hadas"Rukovichka".

Actividades productivas con los padres. Exhibición "Invierno cuento de hadas» .

Desarrollo fisico.

Juegos al aire libre: "gansos cisne", "En el oso en el bosque ..."

Trabajando con los padres.

Crear una carpeta - motores "Role cuentos de hadas en la vida de un niño» , « Cuento de hadas cura» , Consulta "Cómo leer cuento de hadas» .

Participación en la exposición "Invierno cuento de hadas» .

Clase maestra "Crea tu cuento de hadas!» .

Participación en la fabricación de atributos, condecoraciones para cuentos de hadas"Teremok", "Cenicienta".

Etapa 3 Final.

Espectáculo de juego "Teremok", "Cenicienta" (para grupos más jóvenes).

Exposición de trabajos creativos sobre el tema. proyecto.

reportaje fotográfico proyecto.

Entra en el mundo del teatro infantil

Y él aprende cómo el cuento de hadas es bueno.

Imbuido de sabiduría y bondad,

y con sentimiento fabuloso irá el canto de la vida.

"¿Quién, quién vive en la casita?"

"Estamos dibujando cuento de hadas. "

"Año Nuevo cuento de hadas» .

"El reloj dio la medianoche, y el cuento de hadas cobró vida....» . Año Nuevo cuento de hadas"Cenicienta".

Proyecto pedagógico "Un cuento de hadas tiene prisa por visitarnos" para niños del segundo grupo junior (3-4 años) "Y los amigos no pueden vivir sin cuentos de hadas. Después de todo, con un cuento de hadas es más fácil para nosotros encontrar palabras para nuestros amados niños o bebés". Autores: Drugova L.V. Tkachenko T.P.

Relevancia. La infancia preescolar es una etapa muy importante en la educación de un lector atento y sensible que ama un libro que lo ayude a comprender el mundo que lo rodea y a sí mismo en él, formar sentimientos y evaluaciones morales y desarrollar la percepción de una palabra literaria. Un cuento de hadas para niños es el primer e importante paso para que un niño aprenda sobre el mundo que lo rodea. Imágenes artísticas y el lenguaje utilizado por los cuentos populares rusos es simple y comprensible incluso a un niño pequeño. Al escuchar un cuento de hadas, el niño imperceptiblemente absorbe inconscientemente información vital para él, formas de resolver diversas situaciones difíciles. A través de un cuento de hadas, es más fácil decirle a un niño los primeros y más importantes principios de la moralidad: qué es "bueno" y qué es "malo". Los cuentos de hadas dan a los niños espacio para la imaginación. El niño adquiere las habilidades para actuar mentalmente en situaciones imaginarias, y esta es la base para la creatividad futura. Cuentos populares aprender. Siempre tienen un final positivo. El bien en ellos siempre vencerá, y el mal será castigado. Un niño puede imaginarse a sí mismo como un héroe positivo, porque en los cuentos de hadas el héroe siempre será recompensado y el villano castigado. La bondad en los cuentos de hadas no está representada por un conjunto de reglas e instrucciones aburridas, sino por las imágenes de héroes fuertes, príncipes valientes, magos amables y justos. Los cuentos de hadas contribuyen al desarrollo de las emociones y al desarrollo moral del niño.

Meta: Desarrollo de un interés sostenible en un cuento de hadas como obra de arte; revelando el valor de la creatividad conjunta de los niños y sus padres. Tareas para niños: Despertar el interés de los niños por los libros, examinándolos (junto con adultos e independientemente). Ampliar la comprensión de los niños de los cuentos de hadas. Desarrollar tradiciones familiares de lectura. Para educadores: Para reponer el rincón del libro con nueva literatura, retratos de escritores e ilustradores, grabaciones de audio y video, álbumes temáticos, material de discursos. Desarrollar un sistema de eventos sobre el tema del proyecto; Crear un entorno de desarrollo: seleccionar materiales, juguetes, atributos para juegos, actividades teatrales; juegos didácticos, material ilustrado, Para involucrar a los padres en el problema del desarrollo de la esfera cognitiva del niño, utilizando cuestionarios, la creación de libros caseros, periódicos y otras formas de trabajo. Para los padres Estimular la actividad creativa de los padres a través de la participación en concursos, eventos, actividades de ocio; Promover el establecimiento de alianzas entre padres y maestros en materia de crianza y educación de los niños; Asistencia a educadores en la organización de la exposición: “Mi cuento de hadas favorito

Etapas de trabajo: Etapa 1 - preparatoria Definición del tema (problema) del proyecto; elaboración de un plan-esquema del proyecto; discusión del tema del proyecto con los padres; recopilación de información, literatura, material. Etapa 2 - la principal Implementación del plan del proyecto con niños, padres, maestros. Etapa 3 - Resumen final, análisis del resultado esperado.

Plan - un esquema para la implementación del proyecto. Cognitivo - desarrollo del habla. Conversación "Mi cuento de hadas favorito". Propósito: formar los motivos para la participación de los niños en las próximas actividades para la implementación del proyecto. Juego - lección "Reunión con Kolobok". Propósito: desarrollar el habla frasal de acuerdo con el texto, el habla y la expresividad pantomímica, para dar placer al juego. Juego - lección "Quién vive en una casita ..." Juego - lección "Cuentos de la abuela - Adivinanzas"; Juego - lección "Cofre maravilloso". Propósito: presentar a los niños un cofre maravilloso en el que viven los cuentos de hadas, cultivar el interés por los cuentos de hadas. El juego es una actividad "Libros extraordinarios". Propósito: introducir a los niños a diferentes tipos de libros: libros de alerones, libros de corte, libros panorámicos. Examen de ilustraciones de diferentes artistas para cuentos de hadas. Propósito: crear condiciones para ver ilustraciones a voluntad, formar la capacidad de considerar ilustraciones de libros para cuentos de hadas, alentar a los niños a contar historias a partir de ilustraciones. Reunión en el salón de videos (ver dibujos animados sobre el tema) teatro de títeres"El gato, el gallo y el zorro" Teatralización del cuento de hadas "Teremok" Propósito: desarrollar la expresividad del habla y la pantomima de los niños, consolidar el conocimiento del contenido del cuento de hadas, poder utilizar los atributos de el teatro.

Desarrollo artístico y estético. Modelado "Gingerbread Man", Propósito: despertar en los niños el deseo de crear imágenes de héroes de cuentos de hadas en el modelado. Para consolidar la capacidad de esculpir objetos redondos, haga rodar arcilla entre las palmas de las manos con un movimiento circular. Aplicación colectiva "Manopla". Propósito: enseñar a los niños a pegar formas confeccionadas, desarrollar la imaginación creativa. Dibujo "Dejé a mi abuela". Propósito: ejercitar el dibujo de objetos redondos, consolidar la capacidad de sostener un pincel correctamente, usar pinturas. Colorea al héroe del cuento de hadas. Propósito: mejorar la capacidad de los niños para colorear sin ir más allá del contorno, en una dirección, para desarrollar las habilidades motoras finas dedos.

Leyendo ficción. Contar cuentos de hadas "Teremok", "Nabo", "Liebre - fanfarronear", Cabaña de liebre", "Lobo y siete niños". Propósito: desarrollar la atención enfocada, cultivar la capacidad de escuchar y comprender el trabajo de un género de cuento de hadas, responder emocionalmente a eventos imaginarios, enseñar empatía por los personajes, resaltar las buenas y malas acciones.

Actividades musicales y teatrales. situación de juego"Caja con cuentos de hadas". Propósito: recordar cuentos de hadas familiares con los niños, promover la entrada de los niños en el papel de héroes, jugando al teatro de mesa. Juego-situación "Héroes familiares". Propósito: animar a los niños a dramatizar, aprender a entrar en un papel, fomentar la independencia en el juego. Franelógrafo de teatro. "Tres osos", Hombre de pan de jengibre" Teatro de mesa "El lobo y los siete cabritos" Dramatización de cuentos de hadas "Hombre de pan de jengibre", "Ryaba Hen", Teremok" Espectáculo de teatro de marionetas "Tres osos" Teatro de sombras "Zorro y liebre". Propósito: enseñar a los niños a representar cuentos de hadas familiares con la ayuda de un maestro, desarrollar la capacidad de retener en la memoria y reproducir la secuencia de eventos en los cuentos de hadas.

Trabajando con los padres. Mesa redonda "-" Un cuento de hadas es una mentira, pero tiene una pista " Diseño de una carpeta - conmovedor "Un cuento de hadas en la vida de un niño" Diseño de libros - bebés basados en cuentos de hadas Acción "Regala un libro jardín de infancia» Producción de teatros a partir de equipos no estándar. Generalización de la experiencia. educación familiar"Mamá, léelo - ¡ka!"

Entorno de desarrollo de la materia. El diseño del álbum temático "¡Hola, un cuento de hadas!". Recopilación de índices de tarjetas con material de habla (poemas, acertijos, canciones sobre héroes de cuentos de hadas) Desarrollo de resúmenes de clases temáticas e integradas sobre el tema "Cuento de hadas". Diseño del "Rincón del Libro" Producción de escenografía para cuentos de hadas, disfraces de héroes de cuentos de hadas, atributos

Resultado esperado: reposición de la biblioteca con libros en la sección "Cuentos"; diseño del álbum temático "Hola. ¡cuento de hadas!"; registro de libros - bebés por parte de los padres; producción de teatros a partir de equipos no estándar, escenografía para cuentos de hadas, disfraces de héroes de cuentos de hadas, atributos. desarrollo de notas de clase sobre el tema "Cuento de hadas"; elaboración de índices de tarjetas con material de discurso (poemas, adivinanzas, canciones sobre héroes de cuentos de hadas) Difusión del proyecto: presentación del proyecto en una reunión grupal de padres.

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