Resumen de clases en jardín de infancia obzh. Resumen de clases sobre seguridad de vida en el grupo medio.

Sinopsis de actividades educativas directas en grupo medio sobre la formación de los conceptos básicos de seguridad de la vida sobre el tema:

Sujeto: "Artículos peligrosos".
Objetivo principal: la formación de ideas sobre objetos potencialmente peligrosos en la vida cotidiana.
Tareas:
Educativo:
- consolidar en los niños la idea de los objetos que encuentran en la vida cotidiana, sobre su propósito;
- aprender a clasificar objetos:
* por peligroso y seguro;
* según el tipo de heridas que pueden causar los objetos si se manipulan sin cuidado;
- ampliar y activar el vocabulario;
Desarrollando:
- promover el desarrollo de operaciones mentales: generalización, establecimiento de relaciones de causa y efecto;
- desarrollar la atención, la memoria;
-desarrollar habilidades de comunicación: la capacidad de participar en un diálogo;
- promover el desarrollo de la cautela y la prudencia;
Educativo:
- educar el respeto por su salud, para cumplir con las normas de seguridad;
- desarrollar la capacidad de escuchar a un amigo sin interrumpir;
- educar la atención, la capacidad de respuesta.
Materiales para GCD.
Material de demostración:
* Muñeca Carlson;
*artículos peligrosos;
*mochila para artículos peligrosos;
* cartas con tipos de heridas (pinchazo, corte, quemadura).
Repartir:
* tarjetas para el juego "Peligroso - seguro";
* fichas (círculos de rojo y Color verde);
*tarjetas con la imagen exacta de los objetos peligrosos;
Equipo:
*computadora portátil;
*grabación de audio con sonido de hélice;
*tablero magnético;
Progreso de GCD:

Los niños se acercan a los invitados y se conocen.
En ese momento, se escucha el sonido de la hélice de Carlson.
-Chicos, ¿están escuchando? ¿Qué es este sonido? (Respuestas de los niños: coche, hélice).
- Iré a ver.
El profesor va a otra habitación y regresa con Carlson, que tiene una mochila a la espalda.
Carlson: ¡Hola chicos!
Niños: - ¡Hola, Carlson!
-¿Cómo has llegado hasta aquí?
Carlson: - Volé a visitarte, juega.
- Estamos muy contentos de verte. ¿De verdad chicos? (Sí).
- ¿Qué hay detrás de tu espalda?
Carlson: - Agarré algunos artículos que encontré en mi ático.
- ¿Nos muestras?
Carlson: - Por supuesto, te mostraré.
El maestro sienta cómodamente a los niños en la alfombra y, junto con Carlson, se sienta él mismo. Saca los artículos de la bolsa uno por uno. (martillo, clavos, fósforos, botones, alfiler, cuchillo, tijeras).
- Carlson, ¿por qué trajiste todos estos artículos?
Carlson: - Juega.
- Chicos, ¿juegan con estos objetos? (No).
-¿Decirle a Carlson por qué necesitamos un martillo? (clavar algo, martillar clavos, reparar, etc.).
¿Para qué necesitamos un cuchillo? (respuestas de los niños).
¿Por qué necesitamos fósforos? (respuestas de los niños).
- ¿Por qué necesitamos un pin, botones? (respuestas de los niños).
¿Por qué necesitamos tijeras? (respuestas de los niños).
El maestro vuelve a colocar gradualmente todos los artículos en la mochila.
-Chicos, ¿vamos a jugar con estos objetos? (No).
- ¿Y por qué? (Esto es peligroso, te puedes lastimar, puede haber un incendio).
Carlson: - Piénsalo, ¿qué tiene de peligroso?
- Y ahora te lo contamos con los chicos.
El maestro se ofrece a acercarse a la pizarra magnética, en la que se adjuntan hojas con la imagen de heridas: una inyección, un corte, una quemadura.
-¿Qué se muestra en estas imágenes? (Manos).
-¿Que les pasó a ellos? (Están heridos.)
- ¿Qué le pasó a esta mano? (Se pincha).
Correctamente, tal herida se llama inyección.
- ¿Qué pasó con la otra mano? (Ella se cortó).
Así es, tal herida se llama corte.
- ¿Y qué pasó con la tercera palma? ¿Por qué se sonrojó tanto?
(Respuestas de los niños: quemado).
Así es, y esa herida se llama quemadura.
- Chicos, aquí en mi mesa hay fotos con diferentes elementos. Tome una foto cada uno.
El maestro pregunta a todos qué artículo se muestra en su tarjeta: agujas, botones, un alfiler, un cuchillo, tijeras, una plancha, una tetera hirviendo, una olla con agua hirviendo.
- Chicos, ¿cuál de los elementos se puede pinchar? Coloque estas cartas al lado de la mano que ha sido pinchada. ¿Y qué otros objetos de casa se pueden pinchar? (Respuestas de los niños).
- Chicos, ¿qué objetos en sus fotos pueden cortarse? (cuchillo, tijeras). ¿Qué más se puede cortar? (Respuestas de los niños).
Los niños ponen dibujos al lado de la imagen del corte.
Carlson: - ¿Mira mi foto (plato roto)? ¿Se puede cortar ella misma? (Sí, los fragmentos son muy afilados, puedes cortarte con ellos).
¿Qué elementos pueden causar quemaduras? (plancha, tetera caliente, olla de agua hirviendo).
Los niños colocan tarjetas junto a la imagen de la herida por quemadura.
- Chicos, dado que todos estos elementos pueden causar tales lesiones, ¿cuáles son los nombres de dichos elementos? (Artículos peligrosos).
- ¿Se puede jugar con objetos peligrosos? (No, no puedes).
- ¿A qué puedes jugar? (Juguetes). ¿Y por qué? (Son seguros, no te lastimarán).
- ¿Puedes distinguir un objeto peligroso de un objeto seguro? (Si podemos).
- Para verificar esto, sugiero jugar el juego.
La maestra, Carlson y los niños se acercan a la mesa, se sientan.
El profesor explica las reglas del juego. "Seguro peligroso."
- Debes cerrar los elementos peligrosos de la tarjeta con círculos rojos y los seguros con círculos verdes.
Distribuye a todos bandejas con círculos rojos y verdes, más de lo requerido, luego tarjetas con imágenes de objetos peligrosos y juguetes.
Los niños están haciendo la tarea.
Carlson también tiene su propia tarjeta (deliberadamente coloca mal los círculos).
- Chicos, verifiquen entre ustedes si cada uno de ustedes completó la tarea correctamente.
Los niños notan el error de Carlson y lo corrigen.
- Chicos, que buenos muchachos sois todos. ¿Cómo lograste hacer todo correctamente y sin errores? (Sabemos distinguir los objetos peligrosos de los seguros, somos inteligentes, estamos atentos).
- Como eres tan atento, puedes hacer frente fácilmente a otro juego.
El juego "Stomp-clap".
Los niños con Carlson y el Educador salen a la alfombra, se ponen de pie libremente.
El profesor explica las reglas: - Si nombro un objeto peligroso, entonces debes pisotear, y si es seguro, aplaudir.
Los niños están jugando.
Carlson: - Gracias chicos por hablarme de objetos peligrosos. No jugaré con ellos porque no quiero lastimarme.
- Así es, Carlson, especialmente porque hay muchos juguetes en nuestro grupo, y tú y los chicos pueden jugar con ellos. Chicos, muéstrenle a Carlson nuestros juguetes.
Los niños toman a Carlson y van a jugar con él.

Publicaciones sobre la preparación y realización de clases de seguridad contra incendios. Consolidamos el conocimiento de los niños sobre las causas de los incendios, sobre las normas de seguridad en la vida cotidiana y en la calle. Formamos ideas sobre los beneficios y peligros del fuego. Enseñamos a los niños a encontrar la salida correcta de situaciones peligrosas. Sistematizamos sus conocimientos sobre lo que quema y lo que no quema. Hacemos que los niños quieran ser siempre y en todas partes cuidadosos con el fuego. Cultivamos la responsabilidad por nosotros mismos y por la vida de nuestros seres queridos. Vea qué formas han encontrado sus colegas para una presentación entretenida de material de seguridad contra incendios.

¡No bromees con fuego, para no arrepentirte después!

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Resumen de la conversación "Seguridad contra incendios" en el grupo más joven Conversación sobre el tema: "Seguridad contra incendios" en grupo júnior. Propósito: presentar los conceptos básicos de seguridad contra incendios y autoconservación humana, enseñar cómo usar las reglas de seguridad contra incendios. Material y equipo: una pantalla sobre las normas de seguridad contra incendios, un camión de bomberos, figuritas...

Sinopsis de una lección abierta sobre los conceptos básicos de la seguridad de la vida "Simulacros de incendio" Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre el comportamiento en caso de incendio. Tareas: continuar familiarizando a los niños con la profesión de bombero; consolidar el conocimiento de las normas de seguridad contra incendios; desarrollar la memoria, el ingenio, el ingenio; entrenar y desarrollar fuerza, agilidad, velocidad y precisión...

Contenido de software. Continuar formando el conocimiento de los niños sobre modos especiales de transporte, formar conocimientos elementales sobre el fuego, desarrollar un sentido de responsabilidad, respeto por el trabajo de los bomberos, inculcar en los niños un sentido de autoconservación. Materiales. Ilustraciones que representan...

Seguridad contra incendios. Clases sobre seguridad humana - Resumen de la lección sobre seguridad contra incendios "Este partido es pequeño" en el primer grupo junior

Objetivo: Formar el conocimiento de los niños sobre las reglas de seguridad contra incendios. Tareas: Dar a los niños una comprensión de los beneficios y peligros del fuego. Desarrollar el concepto de siempre tener cuidado con el fuego. Cognición, lectura de ficción, actividad productiva trabajo preliminar: Vista...

¡Buen fuego, mal fuego! Integración áreas educativas: desarrollo cognitivo, socialmente desarrollo de la comunicación, desarrollo del habla, desarrollo fisico. Propósito: Dar a los niños una comprensión básica de los beneficios y peligros del fuego. Para consolidar el conocimiento de lo que quema, lo que no quema....

instilar habilidades de seguridad contra incendios;

Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico.

Equipamiento: maqueta de una casa con muebles, hierro, tabla de planchar, Fotos sobre el tema "seguridad contra incendios", un ovillo, canastas para el juego, cartulinas temáticas, atributos de un bombero, disfraz de Gato.

Trabajo preliminar:

Dramatización de la canción infantil "Tili-bom";

Actuaciones con la ayuda de juguetes "Fuego en el bosque", "Fuego en la casa";

Practicar acciones prácticas en caso de incendio a través del juego;

Realización de clases sobre actividades artísticas "La casa del gato", "No juegues con fuego";

Realización de juegos en el “Rincón de la Seguridad”.

Progreso de la lecciónsobre los fundamentos de la seguridad de la vida en jardín de infancia

Educador: Chicos, adivinaré un acertijo para ustedes:

La bestia roja está sentada en el horno,

La bestia roja está enojada con todos.

Come leña por ira,

Tal vez una hora, tal vez dos.

no lo toques con la mano

¡Muerde toda la palma! (Fuego)

Educador: Correcto. esto es fuego Y ahora Masha nos dirá el poema "El fuego puede ser diferente"

Niño: El fuego es diferente:

De color amarillo pálido

rojo brillante,

azul o dorado

Muy amable, muy malvado.

Educador: Chicos, díganme, ¿por qué necesitamos fuego? (respuestas de los niños)

Educador: Correcto. El poder del fuego es muy grande. Calienta, ayuda a cocinar los alimentos, hace funcionar las máquinas y dispara cohetes. Y también hay fábricas donde el fuego también habita en los hornos, ayuda a “cocinar” el metal con el que se fabrican los coches y los aviones. Este es un buen fuego. (mostrar fotos)

Educador: Y el fuego también puede ser malo. ¿Como es eso? (respuestas de los niños)

Educador: El fuego se vuelve peligroso cuando la gente se olvida de manejarlo con cuidado. Hay un incendio en la casa; es muy peligroso que la hierba seca del bosque se incendie; los cultivos en el campo pueden incendiarse. Hay que tener mucho cuidado con el fuego. (mostrar fotos)

El teléfono suena.

Gato: Hola, ¿este jardín de infantes es el número 1? ¿Puedo invitar a niños a visitarme?

Educador: Por supuesto, vendremos a ti.

Visita a nuestro gato

te invito a ir

Más interesante que la aventura.

Los chicos no podemos encontrarlo.

Fizminutka

Uno después del otro

En un círculo uniforme

Estamos caminando por los senderos.

Y nuestras piernas se cansan

Sentémonos juntos y descansemos.

Sentémonos un rato

Levantémonos, aplaudamos

Y empezaremos a caminar de nuevo.

visitando a un gato

El gato plancha la blusa, se distrae, se olvida de la plancha incluida.

Educador: ¡Hola, Gato!

Gato: ¡Hola chicos! Bien hecho por venir. Que buena y hermosa eres. Los invito a entrar a la casa y sentarse en las sillas.

Educador: Gato, mira lo desatento que eres, dejaste la plancha puesta y quemaste la campera. Niños, ¿es posible dejar los aparatos eléctricos encendidos? ¿Qué electrodomésticos conoces? (respuestas de los niños)

Educador: ¿Pueden los niños encender los aparatos eléctricos? (respuestas de los niños)

Niño: La plancha no debe estar encendida,

Esto es estrictamente necesario saberlo.

Cerrar la puerta de la casa

Apagué todo, verifique.

Gato: Vamos a jugar. Pero no tengo juguetes. (piensa) Sí, lo pensé, tengo partidos, así que jugaremos con ellos. (toma fósforos grandes, los enciende y resulta un fuego-fuego. Tiene miedo, corre a esconderse en el armario).

Educador: No puedes esconderte en el armario.

Gato: Entonces me arrastraré debajo de la cama.

Educador: Y no puedes debajo de la cama, no te encontrarán allí.

Educador: Niños, ¿qué se debe hacer cuando comenzó el incendio? (respuestas de los niños)

Educador: Y llamemos a los bomberos por el gato. Necesitamos marcar 01, dar el apellido, nombre y dirección. (los niños llaman a los bomberos)

Educador: Debe mojar una toalla o un pañuelo, cerrar la boca y la nariz y salir de la casa. No puedes esconderte. (Reparte pañuelos. Todos salen)

Viene el bombero.

Bombero: ¡Calla, no hagas ruido!

¡No juegues con fuego!

Pero si hay un incendio, ¡no te pierdas!

¡Póngase en contacto con el departamento de bomberos inmediatamente!

Extingue el fuego.

Educador: Niños, agradezcamos su ayuda.

Bombero: Y tú, gato, no juegues con fósforos y ten cuidado con los electrodomésticos.

Niño: Para que no haya fuego,

No se pueden jugar partidos.

Ni en la calle, ni en el jardín.

No aceptaremos partidos.

Bombero: Adiós.

Los niños se despiden.

Educador: Chicos, enseñemos al gato a jugar y expliquémosle con qué objetos puede jugar y con qué no.

Juego didáctico "Puedes - no puedes" (situaciones peligrosas)

Sobre la mesa hay imágenes de juguetes y objetos: fósforos, velas, una plancha, una estufa de gas. Los niños deben elegir cualquier imagen y correlacionarla con los símbolos en las canastas: "juguetes", "señal de fuego que prohíbe", explicar su elección.

Educador: Bueno, Cat, y ahora sabes con qué elementos puedes jugar y con cuáles no.

El gato agradece a los niños y se despide.

Educador: Y es hora de que volvamos al jardín de infantes.

Fizminutka "Uno tras otro"

Educador: Chicos, tengo hilos de conocimiento, los distribuiré a todos. Y me cuentas lo que aprendiste. (respuestas de los niños)

Eso es todo lo que aprendiste, y ahora conectemos las cuerdas, enrollémoslas en una bola. Mira cuánto sabes. Y este conocimiento permanecerá con nosotros para siempre.

Los niños leen poesía

Si se produce un incendio,

Debes llamar inmediatamente

Todo ciudadano sabe

Parte de los bomberos - "01"!

Si algo está en llamas

Armarse de valor:

Llamada urgente "01",

Dar la dirección exacta

Qué está ardiendo, cuánto tiempo, dónde.

¡Y el bombero ayudará en problemas!

Meshcheryakova Elena Valentinovna

Resumen de una lección sobre seguridad de vida usando

formas no tradicionales educación en el grupo medio

Sujeto: "Recorrido por la cocina"

Contenido del programa: enseñar a los niños a actuar en situaciones extremas, a tomar decisiones correctas y objetivas, informar a los niños sobre los beneficios y peligros de los electrodomésticos, continuar formando conocimientos y consolidar las ideas de los niños sobre el propósito de la cocina en el jardín de infantes. Desarrollar la independencia, el habla dialógica, la actividad cognitiva. Cultivar una actitud de cuidado por la propia salud, respeto por el trabajo de los adultos.

Progreso de la lección:

organizando el tiempo

Saludo a todos lados

En casa

Y en la calle.

Incluso hola, digo

Soy la gallina del vecino.

Hola sol dorado.

Hola, el cielo es azul.

Hola suave brisa.

Hola pequeño roble.

Hola mañana.

hola dia.

No somos demasiado perezosos para saludar.

momento sorpresa

(Están llamando a la puerta.)

Educador: Ksyusha, ve y averigua, luego vino a nosotros. (Llega un niño a la puerta y pregunta ¿quién?) Nadie responde.

Educador:¿Quién está ahí? (Nadie responde.) Ksyusha, abre la puerta y mira quién está ahí.

Niño: No puedo abrir puertas.

Educador:¿Por qué?

Niño: Todavía soy pequeño, y los pequeños no deberían abrir puertas a extraños. Elena Valentinovna, abre las puertas tú misma, eres un adulto. (Abrimos la puerta, hay un sobre en la silla).

Educador: Miren niños, este cartero nos trajo una carta, a ver qué hay en ella. Esto no es una carta, son fotos.

Juego didáctico"Peligroso, no peligroso"

1.No juegues con tenedores o cuchillos afilados.

Después de todo, tal "juguete" es solo algo para lastimar.

2.Si no sabes prender gasolina, no te acerques, o te arrepentirás después...

Es muy peligroso acercarse a la estufa, puede incendiarse, explotar.

3.Cuando haya agua hirviendo en la olla, no la toques, amigo

¡Y mucho cuidado, que sea tan fácil de envolver!

Mirando las imágenes, los niños explican por qué es necesario tener cuidado.

Educador: Niños, escuchen el acertijo:

Respondan rápido, niños,

quien es el mejor del mundo

será capaz de alimentarte

y alimentar?

Niños: Cocinar.

Educador: Juguemos un juego con ustedes, seamos chefs (Se ponen el uniforme de cocineros, vienen a la mesa, la masa de modelar está lista).

Hoy esculpiremos albóndigas y las llevaremos a la cocina para hervirlas para el almuerzo.

(Hacemos albóndigas, arreglamos la palabra "Rodillo", para lo cual es necesario).

Ejercicios de respiración

"Nariz Maravilla" Después de las palabras “aguanta la respiración”, los niños respiran y aguantan la respiración. El profesor lee el texto poético, los chicos solo hacen la tarea.

respiro por la nariz
respiro libremente
profundo y tranquilo
Como desées.
voy a completar la tarea
Contendré la respiración.
Uno dos tres CUATRO -
Respiramos de nuevo
Más profundo, más ancho.

cuidador: Todo está listo, podemos ir a la cocina e invitar a nuestros invitados. ¿Quién puede decirme dónde encontrar la cocina? ¿Cómo debes comportarte al bajar las escaleras? (Respuestas de los niños).

Educador: Quiero recordarles que la cocina es un lugar de mayor peligro, porque en la cocina hay estufas calientes, objetos cortantes, agua caliente. Por lo tanto, les ruego que tengan cuidado.

Los niños entran a la cocina, donde el cocinero los recibe y los saluda.

Cocinero: Chicos, soy chef, mi nombre es Natalya Nikolaevna, la cocina es mi lugar de trabajo, donde mis asistentes y yo preparamos comida deliciosa para ustedes todos los días.

(La historia del chef sobre la cocina.)

Educador: Gracias, Natalia Nikolaevna. Te trajimos albóndigas, ¿nos las cocinarás para el almuerzo?

Cocinero R: Por supuesto, definitivamente.

Educador: Niños, miren, ¿de qué están hechos todos los platos de la cocina?

Niños: Del metal

Educador: Bien. Entonces todos los utensilios de la cocina son de metal, duraderos. Y los utensilios de metal se calientan mucho y, por lo tanto, debe usarlos con mucho cuidado, con agarraderas especiales.

Nuestro recorrido termina. Agradezca a nuestro chef por su historia, por su arduo trabajo, deliciosas cenas, invite a su grupo a visitar.

(Los niños agradecen al cocinero y regresan al grupo).

Educador:¿Dónde estábamos ahora? ¿Qué viste?

(Los niños hablan de lo que recuerdan).

Educador: Chicos, díganme, ¿qué otras profesiones trabajan las personas en nuestro jardín de infantes? Los niños responden.

Sinopsis de una lección integrada sobre los conceptos básicos de la seguridad de la vida en el grupo intermedio, tema: "No bromees con fuego, para no arrepentirte más tarde"

Contenido del programa:

Cultivar la responsabilidad por las propias acciones, un deseo consciente de cumplir con las normas de seguridad contra incendios. Consolidar conocimientos sobre las causas de un incendio, normas de seguridad contra incendios, normas de conducta en caso de incendio y humo.
Ejercicio de dibujo, modelado, aplicación.
Desarrollar la atención, el habla coherente, el sentido de la rima, la motricidad fina y general.
Aumentar el respeto por el trabajo de los bomberos.

Equipo:

Grabaciones de audio: sonidos de quema, sirenas de bomberos.
Cono-soplete de cartón encolado.
servilletas rojas.
Dibujo que representa a personas antiguas.
Lápices rojos.
Palos delgados de madera, círculos recortados de papel marrón.
Imagen de cartón de la estufa. Plastilina roja.
Cintas de colores rojo, amarillo, azul.
Lupas.
Restos de papel quemado en platos.
Números 1 y O recortados de papel rojo.
Pegamento, pinceles, servilletas, hojas de soporte, portaescobillas.
Cascos, extintores, hachas, mangueras del juego de juguetes "Bomberos".
Muñecos, toallas mojadas, cubos, teléfonos.

Progreso de la lección:

Momento sorpresa:

Chicos, a menudo hay invitados en nuestras clases, vacaciones, juegos. Tenemos muchos invitados hoy. Han venido profesores de otros grupos, ya los has saludado. Y habrá otro invitado muy inusual. Este huésped es útil y dañino, bueno y malo, ayudante y destructor. Escúchalo a él. (Se reproduce la grabación de audio de los sonidos de quema).

puedo proteger
Puedo iluminar.
puedo alimentar
Y puedo mantener el calor.
Soy tu ayudante, amigo, servidor infalible,
Pero no me cabrees.
Después de todo, entonces me convierto en un enemigo malvado.
Con un poder terrible y despiadado.

¿Ya adivinaste quién será nuestro invitado? esto es fuego

Conversación y actividad visual "Ayudante de fuego"

el fuego ilumina

Ahora pensemos. ¿Cómo puede iluminar el fuego cuando usamos iluminación eléctrica? Si no hay iluminación eléctrica, puede encender una vela o una lámpara. La gente comenzó a utilizar la electricidad no hace mucho tiempo. Y antes, el fuego de una vela, una Antorcha, les daba luz. Lámparas.

Te sugiero que hagas una antorcha antigua. Toma una servilleta roja. Triturarlo, no mucho, y ponerlo dentro del soplete terminado (cono de cartón). Levanten sus antorchas en alto y muéstrennos.

El fuego protege

Los pueblos antiguos tenían muchos enemigos y muy pocos amigos. El fuego era su principal protector de los animales salvajes, porque todos los animales tienen mucho miedo al fuego. Por lo tanto, los pueblos antiguos siempre mantuvieron un fuego en un fuego frente a sus viviendas. En la imagen, has representado a personas antiguas en el fuego. Pero el fuego es muy débil, pequeño. Enciende un gran fuego: dibuja la llama.

alimenta el fuego

¿Cómo puede alimentarse el fuego? Para cocinar los alimentos, encendemos fuego en una estufa de gas. ¿Y cómo puede alimentarnos el fuego lejos de casa, en el bosque, por ejemplo? Puedes cocinar comida en un fuego. Hagamos una barbacoa. Tome un palo y ensarte círculos de papel, trozos de carne.

el fuego calienta

¿Qué nos mantiene calientes en los apartamentos y aquí en el jardín de infantes? Pilas calientes. Pero antes, cuando aún no se les había ocurrido la idea de calentar agua y pasarla por tuberías a las baterías de las casas, la gente se calentaba con fuego. ¿Sabes cómo? Las personas se calentaban con la ayuda de estufas: en ellas se quemaba leña y carbón, y el calor provenía del fuego.

Encendamos la estufa con plastilina. Extienda una salchicha gruesa con un trozo de plastilina roja, péguela a la leña en el horno y saque las llamas con el dedo. Deje que las llamas sean de diferentes tamaños, luego resultará más similar.

Mira tus dibujos y manualidades. Le recordarán cómo el fuego puede ser una ayuda para la gente de allí.

leyendo un poema

Por diversión, por jugar contigo
No tome fósforos en sus manos.
No juegues con fuego.
Para no arrepentirte después.
No enciendas fuego en vano
¡Y no dejes que otros!
Incluso una pequeña chispa
No muy lejos del fuego.

Juego móvil "Fuego y agua"

¡Estalla el fuego!
La llama es más alta, la llama es más empinada.
Llega a la nube.

(Los niños se paran en dos filas uno frente al otro. Los niños de una fila tienen cintas rojas en las manos, la otra tiene cintas azules. Los niños del equipo de "fuego" caminan lentamente hacia el equipo de "agua" y agitan las cintas).

Pero habrá agua.
¡Y entonces el fuego está en problemas!

Pero el viento sopla el fuego
Y la llama arde de nuevo.

(Uno de los niños "viento" corre entre las filas con sultanes de bolsas transparentes).

Pero agreguemos agua
¡Para evitar problemas!

(Los niños del equipo de "agua" se adelantan y ondean cintas azules).

Examinando los restos de papel quemado

Considere cuidadosamente lo que sucedió después de quemar el papel. Puedes usar una lupa. Es un periódico viejo quemado. Pero su libro o fotografía favorita puede verse igual si se encuentra con el fuego. El fuego rápidamente convierte todo en cenizas.

Causas de los incendios

Chicos, ¿saben por qué ocurren los incendios? ¿Cuáles son las causas de los incendios? Juegos con fósforos o encendedores. Electrodomésticos dejados encendidos. Incendios no extinguidos, colillas de cigarrillos.

Juego didáctico "Escucha atentamente"

El maestro hace preguntas y los niños deben responder a coro: "Este soy yo, este soy yo, estos son todos mis amigos".

¿Quién, habiendo oído el olor a quemado, informa de un incendio?
- ¿Quién de ustedes, al notar el humo, gritará: "¡Fuego, nos estamos quemando!"
- ¿Quién de ustedes es travieso con el fuego por la mañana, por la tarde y por la tarde?
- ¿Quién esconde en silencio los fósforos de una hermana pequeña?
- ¿Quién de ustedes es travieso con el fuego? Sé honesto al respecto.
- ¿En vano no enciende fuegos y no permite otros?

Juegos de pantomima:

Muestre el "buen fuego", represente el fuego "maligno", la llama de una vela, una hoguera, un fuego.

Pero si de repente ocurriera un problema, ¿qué hacer?

leyendo un poema

El humo y el fuego no son buenos, solo sé
Pídeles a los adultos que te ayuden.
Y en "101" llamar rápidamente:
Bomberos urgente! ¡Ayuda a las luces!
Y no te escondas debajo de la cama, eso sí.
Que no puedes simplemente alejarte del fuego.
No te quedes en un apartamento con fuego.
Y elige la forma accesible:
Aplica un trapo húmedo en tu boca.
Date prisa a la puerta de entrada a través del humo.

Aplicación "101"

Chicos, publiquen el número del departamento de bomberos y péguenlo. Y lo más importante, recuerda este número. Cuando el departamento de bomberos recibe una llamada al número "101", los rescatistas preguntan qué pasó y dónde, en qué dirección. Y en este momento, los bomberos ya se están subiendo al auto.

Los camiones de bomberos están pintados en color rojo peligro y tienen una sirena de bocina. (Suena una grabación de audio de la sirena de un camión de bomberos).

Y los bomberos al instante
Corre al desafío
Los rescatistas conocen su negocio.
Tirador de mangueras largas
Una llama malvada se vierte con agua.
Y el agua helada golpeará.
Y el fuego se apagará...
Esto es lo que les pasa a esas personas.
Quien se complace con el fuego en vano.

Relevo "En llamas"

Los niños se turnan para marcar el número "101", se ponen un casco, toman un extintor, desenrollan la manguera, se ponen una toalla mojada en la cara, salvan al niño, rompen la puerta con un hacha, llevan un cubo de agua.

Juego didáctico "Dime una palabra"

Derrotaremos rápidamente el fuego.
Si llamamos... (101)

Los bomberos no son en vano
El color del carro es brillante... (rojo)

Por la calle como un pájaro
Un carro en llamas... (se precipita)

Para vencer el fuego,
Necesito tiempo ... (captura)

No bostezar en caso de incendio
Fuego con agua... (completar)

Problemas aguardan en el fuego
Si se acaba... (agua)

Todo residente debe saber
Donde cuelga (extintor de incendios)

Nuestra lección ha llegado a su fin. Aquí hay fotos de un camión de bomberos que puedes tomar y colorear en tu tiempo libre. Después de dormir, veremos la caricatura "Smeshariki" sobre seguridad contra incendios.

Bueno, y lo más importante, por supuesto:
¡No juegues con fuego!
el es brillante y divertido
Pero el peligro está oculto en él.
¡Él es fuego! Es amigo de los chicos.
Pero cuando le hacen bromas,
se convierte en un enemigo
¡Y quema todo a su alrededor!