Grupo junior de diseño de papel abstracto. Resumen de la lección en el grupo más joven.
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal Centro de desarrollo infantil Jardín de infancia "Barco"
Preparado por: profesor de la primera categoría de calificación Vostryakova E.N. Udomlia
Objetivo:
Desarrollar en los niños la capacidad de construir una superposición simple: poner soportes (exactamente uno contra el otro)
Tareas:
- Cultiva el deseo de construir edificios.
- Despertar el interés de los niños por las actividades con madera. material de construcción.
- Desarrollar la capacidad de escuchar atentamente al profesor y responder a las preguntas planteadas.
- Mejorar las habilidades constructivas.
Materiales:
Ilustración de puerta de jardín de infantes, máquina de escribir diferentes tamaños, esquemas de puerta
Distribución: tres ladrillos pequeños, un ladrillo largo, dos barrotes altos. La demostración es la misma.
Etapa 1: motivacional.
- El objetivo del educador en esta etapa del GCD: motivar a los niños a actividades de juego; desarrollar la capacidad de respuesta emocional, la actividad cognitiva.
El objetivo que los niños deben fijarse es construir una puerta para los autos.
Sonidos de animación de canciones. "Bi-Bi-B" , los coches vienen a visitar a los niños. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional.
Los niños ingresan al salón de grupos, saludan a los invitados y se sientan en sillas al lado del maestro.
Chicos, miren, muchos autos vinieron a nuestro grupo hoy. No están vacíos, sino cargados de detalles constructivos.
- Anime a los niños al razonamiento independiente, anime a los niños con comentarios positivos "Chica inteligente" - para chicas, "Bien hecho" - para chicos.
Etapa 2 basada en experiencia personal niños (encuesta de niños):
Objetivo pedagógico: Activar la experiencia personal de los niños, su capacidad para reconocer y nombrar detalles de construcción.
El objetivo que los niños deben lograr: Recordar y nombrar detalles de construcción.
Educador:
Veamos qué partes de construcción hay en nuestros autos.
¿Qué es esto? (ladrillo)
¿Qué se puede construir con ladrillos? (casa, camino)
Y cuando fuiste al jardín de infantes por la mañana, viste la puerta. Son hermosos y anchos. (mostrar puerta)
¿Para qué crees que es la puerta? (entrada salida)
¿Quieres aprender a construir puertas? (Sí)
La etapa 3 es la principal.
Objetivo pedagógico: Desarrollar en los niños la capacidad de construir un piso simple: poner soportes (exactamente uno contra el otro) y coloque cuidadosamente los travesaños sobre ellos. Desarrollar en los niños la capacidad de analizar un modelo de construcción.
El objetivo fijado por los niños: Construir una puerta.
El profesor da explicaciones sencillas. Todos los detalles son diferentes, difieren entre sí ya sea en forma, color o tamaño.
- Conocimiento y examen (examen y selección de las características sensoriales de las partes del edificio)
Mírame construir la puerta (espectáculo)
Construiré soportes de ladrillos, los pondré así uno frente al otro. También construiré el travesaño con ladrillos pequeños. Lo puse en los soportes con el lado ancho.
- Demostración de la construcción por etapas de la puerta.
¿Tenemos una puerta?
¿Qué autos crees que pueden pasar a través de tales puertas, autos pequeños o grandes?
Tipo. Los coches pequeños pueden pasar por estas puertas.
Mirar. ¿Cómo dibujo esta puerta? (se muestra en el diagrama)
Ahora construirás la puerta tú mismo.
Vamos a presentarte. Que nos subimos a los autos y fuimos al sitio de construcción para construir la puerta. Pero antes de que se vayan nuestros autos, necesitamos inflar las llantas. (Imitación) y enciende los motores (Imitación).
- En esta etapa, NOD alivia la tensión muscular.
Nota: Los niños trabajan en las mesas.
Bien hecho, qué hermosa puerta has resultado. Ahora toma el auto y condúcelo hasta tu puerta. ¿Sucedió? (respuestas de los niños).
- En esta etapa, GCD es la actividad independiente de los niños para crear y jugar con edificios.
Etapa 4: consolidación de la experiencia adquirida sobre el nuevo material.
Objetivo pedagógico: consolidar la experiencia adquirida por los niños en material nuevo.
El objetivo que los niños deben establecer: Construir una puerta grande.
Chicos, también les traje autos grandes. Dime, ¿puede este coche atravesar tu puerta? (Los niños intentan).
- Creación situación problema Alentar a los niños al razonamiento independiente.
El maestro abre la pantalla, mostrando una gran puerta.
Mira cómo construí. Estas puertas tienen un soporte, una barra transversal, y las construiremos a partir de otras partes del edificio. Soportes de barras, travesaño - de un ladrillo largo.
Le sugiero que construya la misma puerta para autos grandes. Ven, toma autos grandes y construye puertas grandes para ellos.
- En esta etapa, GCD es una actividad independiente de los niños.
¿Pasaron sus autos por la puerta? Tienes la misma puerta que la mia?
- En esta etapa, el GCD compara su construcción con el modelo.
Etapa 5 - final:
Objetivo pedagógico: Apuntar a resumir la experiencia adquirida y aplicarla en el juego.
El objetivo fijado por los niños es jugar con los coches ahora y mañana construir puertas para otros coches.
Chicos, díganme, ¿qué construyeron hoy? (respuestas de los niños). ¿Disfrutaste construyendo? (Sí).
Bien hecho, qué hermosa y duradera puerta has resultado. Volveremos a jugar contigo mañana, definitivamente construiremos más puertas para otros autos. Y ahora invitemos a los autos a quedarse con nosotros en el grupo y jugarás con ellos. (Los niños están de acuerdo).
La animación se enciende, los niños golpean los edificios.
El papel es el material más popular para actividades creativas con niños en edad preescolar. Se puede doblar, aplastar, rasgar, torcer. Estos a primera vista pasos simples bastante difícil para un niño. Haciendo manualidades con papel, niños en jardín de infancia no solo desarrollan sus habilidades artísticas e imaginación creativa, sino que también amplían sus horizontes, adquieren conocimientos adicionales, aprenden a modelar y diseñar.
Los objetivos de enseñar diseño de papel en una institución educativa preescolar, tareas y técnicas que son relevantes para cada grupo de edad.
Construcción de papel como vista actividad productiva preescolares destinados a obtener un resultado específico: manualidades. Este actividad cognitiva muy relacionado con el juego, y por tanto muy interesante para el niño.
Diseñar desarrolla el pensamiento de los niños, es decir, las operaciones de análisis y síntesis. Mejorado percepción visual, los preescolares llegan a comprender que en el mundo que les rodea hay objetos homogéneos relacionados con el mismo concepto y que tienen características comunes. Por ejemplo, todas las casas, incluso las disímiles, tienen paredes, techo, ventanas y puertas.
Hacer manualidades con papel, aunque es una actividad fascinante, es una actividad bastante difícil para los niños en edad preescolar. Requiere el desarrollo de representaciones espaciales, atención y precisión de acciones. La técnica del diseño en papel proporciona, por regla general, una explicación visual y detallada del proceso de fabricación de cada artesanía. Al mismo tiempo, la muestra realizada por el docente es de mayor importancia (incluso en los últimos años). edad preescolar).
Introducción a la construcción con papel comienza en el segundo grupo más joven y tiene como objetivo introducir a los niños en este tipo de actividades, para despertar el interés por ellas. Primero, la maestra les cuenta a los niños sobre las propiedades del papel: aprenden que puede ser suave y duro, liso y áspero, y que puede tener cualquier color. Es importante permitir que los niños toquen el material con las manos.
En clases adicionales, los niños en edad preescolar aprenden las técnicas más simples para trabajar con papel: se les invita a arrugarlo, doblarlo, torcerlo, arrancarle pedazos. Sin duda, los niños estarán interesados en tales acciones, mientras que el maestro presta atención a los sonidos que las acompañan.
En las clases de diseño, los niños desarrollan la habilidad de seguir las instrucciones verbales del maestro, que acompaña cada acción. Al crear manualidades simples, los niños forman un gusto estético, aumentan la precisión y la perseverancia.
El diseño comienza con las manualidades más simples a partir de piezas confeccionadas que el maestro ofrece a los niños. Ya tienen todos los pliegues y cortes necesarios. La tarea de los niños es doblarlos y pegarlos. El educador ayuda a colocar correctamente los detalles, también complementa los productos con detalles. Por ejemplo, al crear un conejito, los niños en edad preescolar pegan los extremos de una tira para hacer una cabeza. Luego se le pegan orejas confeccionadas. La cabeza está unida a un puente hecho de una tira ancha con incisiones: patas. Después de eso, la maestra se acerca a cada niño y pega ojos voluminosos en el hocico del conejito y dibuja una nariz.
Semejante manualidad sencilla puede ser realizado por alumnos del segundo grupo junior
En general, a los niños les gusta mucho hacer manualidades con animales. En el grupo más joven, se puede usar un espacio en blanco universal para este propósito: se corta un círculo y un anillo grande en una hoja de cartón doblada por la mitad: la cabeza y el cuerpo del animal. A continuación, la cabeza se pega al cuerpo, los detalles se pintan con manchas, rayas, etc. (según el tipo de animal), se dibuja un hocico en el círculo.
Con un simple espacio en blanco, puedes hacer una variedad de animales.
En edad preescolar, es muy importante elogiar a los niños en el proceso de trabajo. Después de todo, los niños aún no han desarrollado las habilidades necesarias, y el proceso de diseño en papel es más difícil que para los niños en edad preescolar mayores.
EN grupo medio los niños mejoran las habilidades iniciales adquiridas de trabajar con papel. Además, a esta edad ya empiezan a trabajar con tijeras, aprenden a redondear las esquinas, a conseguir formas redondeadas y a hacer cortes por el borde del papel. El maestro enseña a los niños a doblar una hoja de papel rectangular y cuadrada por la mitad, mientras combina las esquinas. En las manualidades con papel a esta edad, los elementos de aplicación y los detalles del dibujo comienzan a incluirse activamente.
Los alumnos del grupo intermedio ya pueden recortar figuritas simples animales
anillos de rayas diferentes longitudes simplemente encajan entre sí
EN grupo senior los niños en edad preescolar ya han desarrollado habilidades motoras finas, coordinación de movimientos de manos. A esta edad, los niños aprenden a doblar una hoja de papel en cuatro, cortan los detalles a lo largo del pliegue. Los chicos combinan con éxito varias formas de material en manualidades. Los alumnos del grupo senior ya tienen un pensamiento espacial bien desarrollado, entienden varias tecnicas. En el proceso de diseño, se mejora la actividad reproductiva (trabajo de acuerdo con el modelo), pero al mismo tiempo, el maestro estimula la imaginación creativa de los niños, los alienta a traer sus propias ideas a la artesanía. características distintivas, ofrece una selección de materiales de diferentes colores y texturas. En la edad preescolar superior, se introduce el diseño por diseño, cuando a cada niño se le ocurre su propia idea de manualidades.
La metodología de diseño en el grupo de mayor edad implica una complicación paulatina de las tareas, así como de sus diversos temas. Para estimular el interés de los niños, la maestra les ofrece manualidades para representaciones teatrales o composiciones colectivas.
Los niños en edad preescolar llegan al grupo preparatorio ya con un conjunto formado de habilidades necesarias para el diseño de papel. Por lo tanto, a esta edad se le da una importancia primordial al desarrollo de la imaginación creativa. Los niños son guiados por el maestro para comprender las posibilidades expresivas de los tipos de papel, de diferente textura. Además, los niños aprenden a trabajar de acuerdo con el marcado: doblar y cortar espacios en blanco a lo largo de las líneas punteadas delineadas por el maestro.
Tenga en cuenta que la muestra en la edad preescolar superior ya no es tan importante como solía ser. En algunos casos, puede ser reemplazada por instrucciones verbales. Sin embargo, si el diseño de la manualidad es nuevo y bastante complicado, entonces el maestro usa un espectáculo completo con comentarios detallados sobre la secuencia del trabajo.
Variedades de proyectos de diseño: en un plano, tridimensional, origami, diseño de rayas, etc.
El papel es un material universal para la creatividad en el jardín de infancia. El diseño de este material se presenta diferentes caminos. En primer lugar, las artesanías se dividen en planas y volumétricas. En la primera versión, la parte principal de la pieza de trabajo está pegada a la base (cartón o papel grueso), mientras que hay un volumen parcial: algunas partes sobresalen de la superficie o no están completamente pegadas.
Manualidades de avión que puede ofrecer un alumno del grupo mayor
Las manualidades volumétricas son más expresivas e interesantes para los niños, porque puedes jugar con ellas. Estas son varias casas, cajas, ataúdes, muebles para muñecas. La forma volumétrica aquí se logra mediante pliegues de papel grueso.
Las manualidades volumétricas siempre despiertan interés entre los preescolares.
A menudo, en las clases de diseño, el maestro usa la técnica del origami: el producto se dobla del papel sin usar pegamento ni tijeras. De esta manera, puedes hacer una variedad de animales, pájaros, flores y objetos inanimados (avión, barco, etc.).
Manualidades para preescolares mayores
Tenga en cuenta que el producto creado con la técnica de origami también se puede pegar a la base.
Origami en un avión
Otro tipo de diseño volumétrico son las manualidades con tiras de papel. Aquí ya se usan tijeras y pegamento. De esta forma se elaboran productos que tradicionalmente consisten en formas redondas (roly-poly, muñeco de nieve, linterna, bueno), pero si tienes ganas e imaginación, puedes hacer cualquier animal o ave de esta forma.
Artesanía de las rayas de los alumnos del grupo senior.
El material más apropiado para crear manualidades (origami, tridimensional, etc.), su tamaño óptimo
Para la construcción de papel en el jardín de infantes, se utiliza papel de diferente calidad y color. La densidad y la gama de colores de la pieza de trabajo dependen principalmente del tipo de construcción. Por lo tanto, generalmente se ofrece papel grueso para origami. colores brillantes(por ejemplo, especial papel coloreado para la impresora). El papel aceitado con un efecto brillante o mate también es adecuado; no formará grietas por los pliegues. Tenga en cuenta que para crear un bote o un bote, puede ofrecer a los muchachos encerado o pergamino; en este caso, podrán lanzar un juguete casero al agua.
El tono de la base, por supuesto, depende del objeto representado ( color verde adecuado para crear una rana, blanco - un cisne, amarillo - un pez, etc.).
Para manualidades voluminosas que luego se usarán para juegos y representaciones teatrales (por ejemplo, máscaras), puede usar papel grueso, cartón delgado e incluso papel tapiz. Algunas cosas se pueden hacer con papel de regalo, que tiende a hincharse: al conectar la fantasía, puedes hacer un árbol original con él.
Composición volumétrica de papel de regalo con técnica rota
Se pueden hacer cosas individuales con papel de revista de colores, por ejemplo, un pájaro fabuloso.
El papel de revista se ve inusual en la composición.
Los productos de tiras también están hechos de papel grueso; el papel delgado no mantendrá su forma. Pero el cartón tampoco es adecuado: las tiras en este caso no se pegarán bien. Tenga en cuenta que en las artesanías voluminosas de rayas, el maestro también puede arreglar los detalles: sujetarlos con una grapadora, pero de tal manera que no sea muy llamativo.
Al diseñar a partir de papel, es muy posible incluir material de desecho en la artesanía. Por ejemplo, una manga de un rollo. papel higiénico puede convertirse en el cuerpo de una mariposa o en el tronco de un árbol (en este caso, un plato de cartón puede convertirse en una corona).
Uso Material de desecho hace que el producto sea original
Manualidades con platos de cartón y fundas de papel higiénico.
Las cajas de cerillas de cartón son un material ideal para crear muebles para muñecas, solo queda pegarlas con papeles de colores vivos.
Las cajas de fósforos son ideales para hacer muebles para muñecas.
Además, se pueden incluir fósforos, palillos de dientes e hilo en la artesanía.
manualidades con papel usando fotografía, esponja de espuma y palillos de dientes
La cola está decorada con hilo rojo grueso.
En cuanto al tamaño de las manualidades, no deben ser demasiado grandes: en este caso, será un inconveniente para el niño, por ejemplo, presionar las partes con los dedos a lo largo de toda la longitud para un mejor pegado. Por otro lado, trabajar con elementos demasiado pequeños también es inconveniente.
Para artesanías planas tamaño óptimo bases: una hoja de cartón A5, mientras que la imagen ocupa casi toda su superficie. Para un producto de origami, se suele ofrecer una base de formato A4.
Los juguetes de papel rayado no suelen superar los diez centímetros de altura o longitud.
Métodos para la fabricación de piezas iniciales, el grado de participación de los niños en este proceso.
En cuanto a la fabricación de piezas iniciales para el diseño en papel, en el grupo más joven, todos los espacios en blanco son proporcionados a los niños por el maestro. En el grupo medio, el maestro también prepara la parte principal de los elementos con anticipación, sin embargo, los niños en edad preescolar ya pueden cortar la parte de papel de forma independiente a lo largo del pliegue previsto.
A una edad preescolar mayor, los niños ya participan en la fabricación de piezas, por ejemplo, pueden cortar una hoja de papel en tiras de aproximadamente el mismo ancho y largo, hacer cortes a lo largo del borde. Para una mayor expresividad del producto, el profesor ofrece a veces unas tijeras rizadas a los alumnos.
Técnicas adicionales utilizadas en la creación de manualidades (elementos de dibujo, coloración, aplicación, etc.). La relevancia del enfoque individual al diseñar a partir del papel en una institución educativa preescolar
El diseño de papel está muy relacionado con la aplicación, especialmente cuando se trata de artesanías planas. Los elementos de aplicación hacen que el producto sea más vívido y expresivo, especialmente si el tema de la imagen es una mariposa, un pájaro fabuloso o un árbol.
Origami con elementos aplicados
También es apropiado incluir plastilina en la artesanía: puede hacer los ojos y la nariz de un animal de papel con ella.
Para que la composición sea más realista, se pueden dibujar detalles individuales con lápices o rotuladores, por ejemplo, el hocico de un animal o la cara de un vaso.
En la edad preescolar superior, las habilidades de los niños para este o aquel tipo de actividad ya son claramente visibles. Para los niños que están interesados en la construcción con papel, se las arreglan rápidamente con el trabajo, puede complicar la tarea ofreciéndoles elementos adicionales para decorar manualidades. Por ejemplo, si el tema de la lección es "Sofá para muñecas", entonces no solo puede hacerlo, sino aplicar un patrón en forma de guisantes, rayas o flores a una tela imaginaria. Del mismo modo, puedes decorar un vaso de papel.
Variantes de un comienzo motivador para una lección de construcción en papel: un momento sorpresa, mirar imágenes, una conversación, inventar una trama de cuento de hadas, etc.
Cada lección en el jardín de infantes debe ser como un viaje a mundo de hadas especialmente cuando se trata de productividad. La tarea del educador es hacer que los preescolares se sientan como magos o artesanos creando algo hermoso. Por lo tanto, debe comenzar las clases con momento sorpresa o una pequeña actuación en la que intervienen algunos personajes interesantes y los propios niños participan. La construcción puede utilizar las habilidades de los niños recibidos en la clase de música.
Demos ejemplos específicos de motivación. Al comienzo de la lección sobre el tema "Locomotora" (grupo medio), el maestro llama la atención de los niños sobre los rieles construidos sobre una alfombra de cubos. La maestra les cuenta a los niños sorprendidos que camino al jardín de infantes se encontró con un perro que le dijo que un conejito en el bosque tenía mucho dolor de estómago. Necesitamos llevarlo al médico, pero no hay nada: no hay autobuses ni trolebuses en el bosque. La madre de la liebre me pidió que le dijera a los muchachos que hicieran vagones para la locomotora, porque los cachorros ya habían puesto los rieles. El maestro se entera por los chicos que están de acuerdo en asumir un trabajo tan difícil.
Tenga en cuenta que al final de la lección, es necesario volver a la trama del cuento de hadas: la maestra agradece a los niños por su ayuda, porque ahora el conejito podrá ir al médico y definitivamente mejorará.
Otro ejemplo de cómo atraer el interés de los preescolares hacia las actividades productivas es el relato de la maestra sobre los abuelos (el segundo grupo júnior): están esperando invitados y quieren hornear koloboks como golosinas. Pero resulta que se quedaron sin harina. Los niños, junto con el maestro, investigan cofre magico y encontrar papel allí. Juntos deciden hacer un kolobok con este material.
Una motivación clásica para los niños es hacer amigos de un personaje (muñeca, matrioska, volteador) o animal del bosque para que tengan con quien jugar. Una opción similar es que se acerque al grupo una madre gata (u otro animal), quien se entristece por el hecho de que sus gatitos hayan huido. Los muchachos aceptan con gusto ayudar, para hacer que los animales perdidos salgan del papel.
Otra opción a prueba de fallas es el deseo de los niños de hacer manualidades como regalo para sus seres queridos en algunas vacaciones (8 de marzo, 23 de febrero, Año Nuevo, Día de la Madre).
Una motivación interesante está asociada con el diseño de ropa de papel. Entonces, por ejemplo, bajo la composición musical de V. Shainsky "Circus", un payaso de juguete viene a visitar a los niños en edad preescolar. Los chicos cuentan quién es este personaje, qué hace, dónde puedes conocerlo. A los niños se les ofrecen acertijos sobre los detalles de la ropa del payaso. Y luego el maestro se ofrece a hacerle un atuendo brillante por su cuenta. Así, los preescolares forma de juego llegue a la conclusión de que los detalles juegan un papel importante en la formación de una imagen holística, y es muy posible hacerlos con sus propias manos.
Juguete para usar en clase.
Otro ejemplo es la historia de Cenicienta. La maestra les dice a los niños que Cenicienta una vez se reunió para un baile, pero no tenía un vestido elegante. Y luego decidió hacerlo de papel: cortó un círculo grande, lo dobló por la mitad, pero la falda resultó ser demasiado grande. Luego, la heroína volvió a doblar el semicírculo, pero esta falda era demasiado ancha. Lo dobló de nuevo, la falda resultó ser bastante estrecha. Afortunadamente, en ese momento, apareció un hada buena y le dio a Cenicienta un hermoso vestido de fiesta. Los niños también pueden ayudar a la heroína haciendo una hermosa estrella de papel para ella, que decorará el vestido.
Tenga en cuenta que la lección de diseño debe incluir activamente poemas, acertijos, clases de educación física que sean apropiadas para el tema. Todo esto anima a los niños a ser creativos.
Ficha de temas en diseño de papel para cada grupo de edad de la institución educativa preescolar
vamos a traer lista indicativa temas que se pueden utilizar en las clases de diseño en diferentes grupos de edad jardín de infancia.
Grupo júnior:
- "Bunny" y otros animales de la forma más primitiva de rayas anchas.
- "Lluvia", " hojas de otoño"(pegar grumos volumétricos sobre una base de cartón).
- "Paraguas" (doblando el círculo por la mitad, dibujando y agregando detalles que faltan).
- "Pañuelo" (doblando el cuadrado por la mitad y decorando con aplique o dibujo).
- "Espiga" (doblando un cuadrado en diagonal, una espina de pescado se compone de varios de estos triángulos).
- "Casa" (el rectángulo se dobla por la mitad y se pega un techo triangular).
- "Mes" (doblando un espacio en blanco redondo por la mitad y agregando detalles).
- "Gafas para la abuela" (conectando dos círculos de cartón usando un rectángulo de cartón estrecho).
- "Sol" (pegar bucles de papel a un círculo).
- "Corazón" (doblado de una tira de papel).
- "Pájaro" (doblando el círculo por la mitad y agregándolo con detalles confeccionados: alas, cabeza, cola).
- "Árbol" (pegar un triángulo tridimensional a un tronco dibujado).
Grupo medio:
- "Postal" (doblando el cuadrado por la mitad y decorándolo con elementos adecuados).
- "Guirnalda" de anillos (como opción - "Oruga").
- "Casa" (de formas geométricas).
- "Apple" (doblando las esquinas hacia el centro del cuadrado).
- "Mariposa" (doblando un triángulo de un cuadrado, doblando esquinas opuestas, decorando con detalles de apliques).
- "Seta" (doblando un cuadrado para obtener un triángulo y un rectángulo: un sombrero y una pata de hongo).
- "Juguete de árbol de Navidad" (doblando el círculo por la mitad y pegando la mitad a la mitad de la misma pieza de trabajo).
- "Copo de nieve tallado" (doblar un copo de nieve a partir de formas básicas: una cometa).
- "Peces de acuario" (doblando el triángulo por la mitad, decorando con detalles de apliques).
- "Barco" (Doblando parte del triángulo, girando la parte doblada hacia afuera).
- "Marcador para un libro" (presente la forma básica de "caramelo", decoración con detalles de apliques).
- "Flor-siete-flores" (componer un objeto a partir de varias formas de "dulces" de diferentes colores).
- "Cometa" (corrija la capacidad de hacer la forma básica de "cometa", decoración con detalles de apliques).
Grupo sénior:
- "Linterna" (aplicación de rayas, incisiones)
- "Casa" (como opción - "TV", "Casa para el perro").
- Bus (doblando el cartón por la mitad y añadiendo los detalles necesarios).
- Cesta (origami).
- Camachuelo (origami).
- Matrioska (origami).
- "Vestido para una muñeca" (origami).
- "Ladybug" (las alas están hechas de dos círculos doblados).
- "Máscaras de carnaval" (hechas de cartón).
- "Espiga" (ensartar piezas de papel en una varilla).
- "Toy Theatre" (manualidades para el rincón del teatro).
- "Pájaro de la felicidad" (la cola está hecha en forma de acordeón, la adición de una aplicación brillante)
- "Avión" (origami).
- "Barco" (origami).
- "Pez" (origami).
- "Alfombra" ("tejiendo tiras de papel").
Grupo preparatorio:
Un objeto para la construcción con papel a esta edad puede ser cualquier animal, ave, insecto, fenómeno natural u objeto inanimado. Estas son algunas de las muchas opciones posibles:
- "Erizo" (basado en rayas)
- "Loro" (basado en rayas)
- "Tigre" (basado en rayas)
- "Edificio de varios pisos"
- "Amanita" (de un cilindro y un cono, complementado con detalles de aplicación)
- "Caballo" (de cajas de fósforos)
- Trineo
- "Auto" (de cajas de cerillas y otras partes, pegadas con papel de colores)
- "Elefante"
- "Pulpo" (de servilletas con la adición de detalles de papel).
Además, a partir del grupo de mayor edad, se puede ofrecer diseño por diseño a los niños en edad preescolar. En cuanto al trabajo colectivo, se puede practicar desde el mismo temprana edad(por ejemplo, "Bosque de otoño" en el segundo grupo junior, "Muebles para muñecas" en el grupo medio).
notas de la lección
| Nombre del autor | Título abstracto |
| Fesenko L. | "Kolobok" (segundo grupo juvenil) tareas educativas: enseñe cómo hacer manualidades con papel arrugado, continúe familiarizando a los niños en edad preescolar con las propiedades del papel.
La maestra les muestra a los niños cómo "amasar la masa": arruga el papel en una bola y luego la desdobla. Esto debe hacerse con cuidado para que la "masa" no se rompa. Los niños repiten estas acciones. |
| Deusheva E. | "zorros" (grupo medio) La lección comienza con un momento sorpresa: llega un paquete del bosque. Para averiguar qué hay allí, debes adivinar el acertijo:
La caja contiene un zorro de juguete. Los niños examinan las partes de su cuerpo, la forma de sus orejas, la cola, descubren dónde vive. La maestra nota que el zorro está triste: está aburrida en el bosque, quiere tener amigos (motivación para actividades productivas).
El maestro recuerda a los niños sobre la seguridad al trabajar con tijeras. Se explica la secuencia de construir un zorro con papel (los niños en edad preescolar repiten gradualmente las acciones del maestro). Primero, se cortan dos rectángulos: la cabeza y el torso (además, el torso es más grande), luego las orejas triangulares. La cabeza está pegada al cuerpo, la imagen se complementa con orejas, ojos, nariz y antenas. Examen de artesanías terminadas. Los niños, a voluntad, hablan de su cachorro de zorro, describen su carácter: alegre o triste, cariñoso o astuto, etc. |
| Borodacheva V.O. | "Muñeco de nieve alegre" (grupo mayor) Llaman a la puerta: aparece un muñeco de nieve de juguete. Él hace un acertijo y los niños realizan movimientos en el texto:
El muñeco de nieve informa que vino en busca de ayuda: el abuelo Frost le indicó que preparara regalos. Pero el muñeco de nieve solo no puede hacer frente: necesita ayudantes (motivación). Se explica la secuencia de las manualidades: una cabeza, un sombrero, una escoba y un rectángulo: el cuerpo se corta de acuerdo con la plantilla. Se forma un cilindro a partir de un rectángulo, se inserta una cabeza en sus cortes, se le pega un sombrero. El cilindro está decorado con botones de aplicación, y no la cara con un rotulador, se dibujan la boca, la nariz y los ojos. El muñeco de nieve agradece a los niños y pasa una sesión de educación física con ellos antes de irse:
El muñeco de nieve se va y la maestra les dice en secreto a los niños que sus muñecos de nieve son mágicos: en Año Nuevo permanecerán en el jardín de infancia, y después de las vacaciones podrán llevárselos a casa. |
| Dirdovskaya L. I. | (grupo preparatorio) El profesor lee un poema de I. Comedor:
La maestra les dice a los niños que van a hacer una casa de papel de origami. En la pizarra se muestra un diagrama del trabajo.
Actividad independiente de preescolares (anteriormente, el maestro repite las etapas de trabajo con ellos).
Del papel de color restante, se invita a los niños a recortar los elementos faltantes de la casa. |
Galería de fotos de manualidades terminadas de estudiantes de jardín de infantes con comentarios sobre el desempeño del trabajo, diseño por etapas.
Galería de fotos "Obras de alumnos del segundo grupo junior"
Para hacer manualidades con papel en el segundo grupo junior, el maestro ofrece a los niños piezas preparadas. Solo necesitan pegarse a la base (por ejemplo, la composición "El sol" y la "obra colectiva "Calle de la ciudad") se hicieron o se pegaron ("Corazón"). Diseñar sobre el tema "Pájaros" consiste en pegar secuencialmente elementos uno encima del otro. La manualidad "Hermoso pájaro" es interesante porque las alas no están completamente pegadas al cuerpo y parece que el pájaro está a punto de despegar.
Trabajo en equipo(origami) Construcción a partir de piezas prefabricadas Construcción a partir de piezas prefabricadas Construcción a partir de tiras Diseño a partir de tiras Trabajo en equipo
Galería de fotos "Obras de alumnos del grupo medio"
En el grupo intermedio, el profesor también ofrece en su mayoría piezas terminadas. Sin embargo, los niños en edad preescolar ya deberían organizarlos de una manera especial, por ejemplo, en forma de cono ("Jirafa") o hacer cortes con tijeras ("Grulla", "Campo de flores").
A esta edad, se pueden incluir materiales adicionales en el trabajo, por ejemplo, al hacer la artesanía del árbol de Navidad, los muchachos ensartan cuadrados de papel en una barra de madera.
A los niños también se les ofrece un trabajo más difícil: doblar una hoja de papel en forma de acordeón ("Erizo"). Los postes hechos de rayas se vuelven más intrincados (el tejido doble está presente en el trabajo "Oruga").
En el grupo medio, se agregan elementos de aplicación al diseño (artesanías "Jirafa", "Pareja de té").
Construcción de rayas de origami Construcción prefabricada con material adicional Construcción prefabricada con elementos de aplicación Construcción prefabricada, los niños hacen cortes Construcción de rayas Construcción prefabricada Construcción prefabricada Construcción prefabricada Construcción prefabricada Diseño de aplicaciones
Foto: "Obras de preescolares del grupo senior"
En el grupo de mayor edad, el diseño abre grandes oportunidades para la creatividad de los preescolares. Los niños realizan manualidades sobre una variedad de temas, por ejemplo, no solo hacen un pájaro en clase, sino un pavo real con una cola lujosa y ojos voluminosos ("Pavo real"). Las variaciones sobre el tema "Pez" son interesantes, a menudo estas son imágenes fabulosas: "Pez dorado" con aletas y una cola hecha de rayas multicolores, un habitante del mar hecho en la técnica del origami con una aplicación hecha con tijeras con figuras ("Pez").
En general, el origami se usa muy a menudo en las clases de diseño a esta edad. Esta es una intrincada forma de "Estrella" que puede decorar el vestido de Cenicienta o el interior de una habitación en el Año Nuevo. Esta técnica produce muy hermosos vestidos("Vestido para una muñeca", " vestido elegante"). Las muñecas Matryoshka son muy hermosas y originales: aquí el origami se combina con el dibujo. Los chicos hacen divertidos bozales de animales con papel y luego les dibujan ojos, narices y bigotes ("Gato con gatitos", "Perro"). Muy bellas composiciones de flores en el avión ("Tulipán").
El diseño de rayas se vuelve más complicado: los niños en edad preescolar redondean o afilan sus extremos, complementan el producto con elementos aplicativos ("Liebre", "Avión").
De interés son las artesanías voluminosas ("Muñeco de nieve", "Cesta de flores", la composición colectiva "Casas en nuestra calle"). A menudo, el diseño tridimensional se combina con el diseño plano ("Trono para el Rey").
La lección involucra materiales basura que hacen que la artesanía sea original (por ejemplo, "Pulpo", hecho con un rollo de papel higiénico).
Origami Construcción 3D Composición colectiva Construcción a partir de tiras Construcción en origami a partir de tiras Construcción en origami 3D (trabajo en equipo) Construcción con material de desecho Construcción en 3D Origami Origami Origami con elementos aplicados Tijeras rizadas Construcción a partir de tiras Construcción en origami 3D Plano Construcción en origami
Galería de fotos "Obras de alumnos del grupo preparatorio"
En el grupo preparatorio, entre las manualidades en papel, puedes encontrar verdaderas obras maestras. Estos son vegetales voluminosos hechos de tiras de papel grueso en colores brillantes ("Verduras"). Se ve apetitoso "Pera", que consiste en muchas rebanadas de papel.
Los niños a esta edad pueden diseñar una variedad de animales dibujando o pegando detalles individuales.
Las manualidades sobre el tema "Casa" son muy interesantes: estas son "Casas" en miniatura hechas con la técnica del origami, "Teremok" hechas de material de desecho: una bolsa de papel vacía de harina, complementada con un techo y ventanas hechas de papel de colores. La composición colectiva "Antigua ciudad-fortaleza" es encantadora, al crearla, los muchachos practicaron una variedad de técnicas: pegar una pieza de trabajo en forma de cilindro y cono, redondear las esquinas de un rectángulo, cortar tira de papel en pedazos, formando un borde dentado en la parte de cartón.
Tenga en cuenta que en muchas manualidades, la base es un cilindro o cono de papel ("Cohete", "Pingüino", "Familia", "Copa"). Craft "Familia": una composición de trama que utiliza elementos de aplicación y dibujo. Tenga en cuenta que las caras y los peinados de papá y mamá están muy bien dibujados.
Las manualidades en la técnica del origami son cada vez más complicadas: este es el "Sillón para una muñeca", así como el "Perro", compuesto por dos elementos (sus patas están indicadas con tijeras).
La composición "Motivos de otoño" es inusual, donde el papel de regalo actúa como base, las hojas hechas de papel de colores se ven brillantes sobre su fondo.
Una obra de arte puede llamarse "Pájaro de fuego", que los alumnos grupo preparatorio realizados colectivamente mediante la técnica del quilling. Por supuesto, dicho trabajo se lleva a cabo bajo la supervisión de un maestro, pero los niños mismos eligen los colores de las tiras, las enrollan en un lápiz y forman bucles.
Origami con elementos aplicados Diseño volumétrico Diseño volumétrico Origami Construcción a partir de una bolsa de papel 
Trabajo colectivo en la técnica del quilling Origami Composición colectiva Diseño a partir de tiras Diseño con papel de regalo Diseño volumétrico Diseño volumétrico con elementos de aplicación Diseño volumétrico con aplicación y elementos de dibujo Composición colectiva de Origami con tijeras Diseño volumétrico
Galería de fotos "Construcción paso a paso a partir de papel"
Una buena ayuda para una persona pequeña son los esquemas de diseño paso a paso, especialmente cuando se trata de la técnica del origami. Son especialmente relevantes para la edad preescolar superior: al depender de tales ayudas visuales, los niños pueden completar manualidades por su cuenta, en su tiempo libre.
tecnica origami tecnica origami tecnica origami
El programa del círculo de origami en el grupo medio. Temas para clases - archivador
La creación de manualidades con la técnica del origami es un tema tan interesante y extenso que bien podría enmarcarse en forma de círculo de trabajo de manualidades. Los soñadores de 4 a 5 años estarán felices de hacer juguetes y regalos para sus seres queridos.
Un círculo de origami implica necesariamente la preparación de documentación relevante, en primer lugar, un programa. Comienza con una nota explicativa, que determina la relevancia del tema elegido, su significado para proceso pedagógico en DOW. Se indican las conexiones interdisciplinarias de las clases de origami con diversas áreas educativas.
También indica el período para la implementación del programa, su propósito y tareas específicas (educativas, de desarrollo, educativas), formas, métodos, métodos de trabajo con alumnos del grupo medio.
El maestro revela brevemente las etapas en el desarrollo del arte del origami por parte de los niños (preparatorio, básico y final), y también proporciona parámetros de diagnóstico para evaluar qué tan exitosamente los niños en edad preescolar han dominado las habilidades constructivas.
También se adjunta al programa una lista de los niños que asistirán al círculo especificado.
La parte principal del documento. planificación avanzada taza de origami para el grupo medio. Como ejemplo, el desarrollo de la maestra Pogorelova G.A.:
| Mes | Sujeto | Objetivo |
CON | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; aprenda a doblar una hoja de papel por la mitad, haga una forma básica de "libro", doble las esquinas; continúe formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas. | |
| Hongos | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; enseñar a los niños cómo hacer una forma básica: un dulce en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar la memoria, la atención. | |
| Pirámide | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; continúe enseñando a los niños cómo hacer la forma básica: el "caramelo" en blanco; aprender a encontrar el centro de un cuadrado en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar la memoria, la atención. | |
| nabo | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "caramelo" en blanco; aprender a encontrar el centro de un cuadrado en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; consolidar el conocimiento de los nombres de las verduras. | |
ACERCA DE | Manzana | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; consolidar la idea de la figura geométrica "cuadrado"; continuar aprendiendo a encontrar el centro de un cuadrado en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; consolidar el conocimiento de los nombres de las frutas. |
| Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; consolidar la idea de la figura geométrica "cuadrado"; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; consolidar el conocimiento de los nombres de las frutas. | ||
| Hojas | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; consolidar la idea de la figura geométrica "cuadrado"; aprender a encontrar el centro de un cuadrado en blanco; desarrollar memoria, atención; para reponer conocimientos sobre el otoño como estación. | |
| Casa | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la idea de la figura geométrica "rectángulo"; desarrollar la memoria, la atención. | |
H | Marcador de dulces | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "caramelo" en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar la memoria, la atención. |
| caja | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; enseñar a los niños a hacer una forma básica: una "puerta" en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar la memoria, la atención. | |
| Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; enseñar a los niños a hacer una forma básica de "triángulo", a doblar las esquinas; aprende a hacer una incisión a lo largo de la línea de pliegue; desarrollar memoria, atención; reforzar el conocimiento de los niños sobre los nombres de las aves. | ||
| Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; consolidar la idea de la figura geométrica "cuadrado"; continúe enseñando a encontrar el centro de un cuadrado en blanco, doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; consolidar el conocimiento de los niños sobre los nombres de las profesiones; desarrollar el gusto artístico. | ||
D | Coche de carreras | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de hacer una forma básica: un "libro" en blanco; para consolidar la idea de la figura geométrica "rectángulo"; desarrollar memoria, atención; consolidar los conocimientos de los niños sobre los tipos de transporte terrestre. |
| velero | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, doble las esquinas con cuidado; desarrollar memoria, atención; para consolidar el conocimiento de los niños sobre los tipos de transporte acuático. | |
| Combatiente | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la idea de la figura geométrica "rectángulo"; para consolidar la capacidad de los niños para hacer la forma básica de un "libro", doble las esquinas con cuidado; desarrollar memoria, atención; para consolidar el conocimiento de los niños sobre los tipos de transporte aéreo. | |
| padre escarcha | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; mejorar la comprensión de los niños sobre vacaciones de año nuevo; desarrollar el gusto artístico. | |
I | Copo de nieve | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "caramelo" en blanco; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar las ideas de los niños sobre la nieve como temporada de invierno fenómeno. |
| rama de abeto | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar la memoria, la atención. | |
| Bota | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para enseñar a los niños cómo hacer una forma básica: un "helado" en blanco, doble las esquinas con cuidado; desarrollar memoria, atención; desarrollar el gusto artístico. | |
F | Libro | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "libro" en blanco, para continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las partes; desarrollar memoria, atención; desarrollar el gusto artístico; desarrollar el respeto por los libros. |
| Conejito | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, un "helado", doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar las ideas de los niños sobre los animales salvajes. | |
| gato | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para enseñar a los niños cómo hacer una forma básica: un "panqueque" en blanco, doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar las ideas de los niños sobre las mascotas, sus hábitos. | |
| Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para doblar una hoja de papel rectangular por la mitad, combinando las esquinas, doblando suavemente las esquinas; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; para reponer las ideas de los niños sobre el Día del Defensor de la Patria. | ||
METRO | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, doble las esquinas con cuidado; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; desarrollar el gusto artístico; formar un deseo de trabajar colectivamente; aclarar las ideas de los niños sobre las vacaciones del 8 de marzo. | |
| Campanilla de febrero | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "helado" en blanco, para consolidar la capacidad de los niños para doblar una hoja de papel rectangular por la mitad, combinando las esquinas, doblando las esquinas; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; para consolidar el conocimiento de los niños sobre los signos estacionales de primavera. | |
| Narciso | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "caramelo" en blanco, para continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las partes; desarrollar memoria, atención; para reponer el conocimiento de los niños sobre las flores de primavera. | |
| Cuervo | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "helado" en blanco, para doblar las esquinas; para consolidar la capacidad de hacer una incisión a lo largo de la línea de pliegue; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves. | |
A | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer formas básicas: espacios en blanco "libro", "dulces"; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; desarrollar el gusto artístico; Ampliar la comprensión de los niños sobre los insectos. | |
| Rana | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "triángulo" en blanco, para doblar las esquinas; desarrollar memoria, atención; para reponer el conocimiento de los niños sobre los representantes de las especies de anfibios. | |
| Lirio de agua | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "panqueque" en blanco, para doblar las esquinas; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; desarrollar el gusto artístico. | |
| Caja | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer formas básicas: espacios en blanco "libro", "triángulo"; continuar formando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar las ideas de los niños sobre nuestro país. | |
| Casa | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "libro" en blanco; para consolidar la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar el conocimiento de los niños sobre Moscú como la capital de nuestro país. | |
| Estrella | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: un "libro" en blanco, para doblar las esquinas; continuar consolidando la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas; desarrollar memoria, atención; aclarar el conocimiento de los niños sobre las vacaciones de la victoria. | |
| Amanita muscaria | Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; enseñar a los niños a seguir las instrucciones orales del maestro; para consolidar la capacidad de los niños para hacer una forma básica: una "puerta" en blanco, para continuar consolidando la capacidad de pegar cuidadosamente las partes; desarrollar memoria, atención; aclarar las ideas de los niños sobre los hongos comestibles y no comestibles. |
Análisis de la lección de diseño en la institución educativa preescolar y su impacto
A una edad temprana, el análisis de las manualidades en papel no se lleva a cabo: al final de la lección, el maestro elogia a todos los alumnos sin excepción para mantener su interés en las actividades productivas y la confianza en sus habilidades.
Sin embargo, ya en el grupo medio, el maestro debe discutir con los niños los resultados de su trabajo. Tenga en cuenta que este proceso no debe reducirse a evaluaciones inequívocas como "me gusta" - "no me gusta": el maestro, por ejemplo, les pide a los muchachos que piensan que hicieron un buen trabajo en clase que levanten la mano. Entonces aquellos que no lograron realizar completamente sus planes levanten la mano. A continuación, el profesor destaca las manualidades más precisas y expresivas, al mismo tiempo que sugiere cómo se podrían hacer mejor el resto. Los errores cometidos en el proceso de trabajo no deben ignorarse: debe encontrar su causa, y es bueno si los propios niños piensan en ello.
En el nivel preescolar superior, al final de la lección, los niños recuerdan las técnicas que usaron al crear manualidades (por ejemplo, doblar papel, cortar, pegar piezas), notar cuán exitosamente las aplicaron, que fue lo más difícil en el proceso.
Al evaluar la composición colectiva, el maestro tiene en cuenta no solo la calidad del oficio, sino también cómo los muchachos siguieron las reglas del trabajo en equipo, si mostraron respeto por sus compañeros durante el mismo. Se anotan los preescolares que mostraron la mayor iniciativa.
La elaboración de papel es una actividad divertida para los niños en edad preescolar. diferentes edades. Tal actividad es de gran importancia en la formación del gusto estético, la imaginación creativa, pensamiento constructivo niños. Una alegría especial para el niño es el momento en que ve el resultado tangible de su trabajo: un juguete con el que puede jugar o decorar su habitación. El resultado del trabajo aumenta la autoestima, fomenta la independencia, el deseo de desarrollarse más. Si en edad preescolar temprana manualidades con papel los niños en edad preescolar siguen siendo bastante simples, los niños en edad preescolar mayores a menudo crean verdaderas obras maestras.
Resumen del trabajo individual con un niño del grupo más joven (3-4 años), diseño en papel con elementos de dibujo y aplicaciones "Goldfish"
Desarrollo del autor del trabajo individual en artístico. desarrollo estético, construcción de papel con elementos de dibujo y adorno decorativo "Goldfish" para niños del segundo grupo junior.Autor: Shaikina Liliya Aleksandrovna Educadora.
Se lleva a cabo una lección individual con un alumno Rybin Egor.
Descripción del material: Ofrezco un resumen del trabajo individual con un niño en el diseño de papel con elementos de dibujo y decoraciones decorativas (trozos de papel de colores) para fijar los nombres de los colores del espectro, desarrollar habilidades motoras finas, la capacidad de rasgar papel en pedazos pequeños y decorar un pez. Este desarrollo puede ser utilizado por maestros de jardín de infantes, padres en casa e incluso los escolares pueden hacer este trabajo con los niños.
trabajo preliminar: Lectura de poemas de E. Malenkin "Dos peces", T. Vtorov "Novias", V. Pakhomova "Un pez nada en el agua", mirando peces en un acuario, construyendo peces de Youngish Blocks, construyendo un pez de papel, adivinando acertijos sobre peces.
Material: 5-6 círculos de papel de diferentes colores, triángulo el color blanco, papel de colores, lápices de colores, hule sobre la mesa, servilletas, pegamento, pincel
Objetivo: Interesar y despertar el deseo del niño de participar en el trabajo de diseño conjunto.
Tareas:
- Desarrollar el deseo de los niños de participar en la creación de una composición con un adulto en la construcción de papel.
Fortalecer la capacidad de dibujar líneas rectas en una dirección (de derecha a izquierda), objetos forma redonda, rasga el papel en pedazos pequeños y pégalo como decoración.
Fortalecer la capacidad de esparcir pegamento con reverso trabaje y pegue las partes terminadas de la composición. (cola al cuerpo del pez)
Cultivar el deseo de realizar correctamente todas las acciones, aprender su secuencia, precisión en el trabajo.
Progreso:
Educador:¡Yegor, alguien está llorando en mi mesa! (el pez está cubierto con una hoja de papel, levanto un borde de la hoja para que el niño no vea lo que hay allí) ¡Pero quién está triste aquí!Educador:¿Quieres saber quién está ahí? ¡Entonces adivina el acertijo!
Niño: pez dorado
Educador:¡Bien hecho, lo has adivinado! Ayer no estabas en el kínder, y los chicos y yo hicimos estos peces (mostrando una muestra), todos los peces se fueron nadando y ella se aburrió sola, mira que triste está, ¿podemos hacer una novia contigo? (recuerda el poema "Novias")
El pez estaba persiguiendo al pez.
El pez meneó la cola
Pinchado en el abdomen -¡Atrapado!
- ¡Oye, novia! ¿Cómo estás?
niño: si
cuidador: Bueno, mira bien el pez, ¿en qué partes consiste?
Niño: Torso y cola
cuidador: ¿Cómo es el cuerpo de un pez?
Niño: en una pelota, un círculo.
Educador: Bien, ¿y la cola?
Niño: triángulo.
Educador:¿Qué más tiene un pez en su cuerpo?
Niño: ojo, escamas
Educador: fijaos bien, ¿de qué está hecha la balanza?
Niño: de pedazos de papel
Educador: Así es, a partir de pequeños trozos de papel, cuanto más pequeños arranques los trozos de papel, más hermosas resultarán las escamas.
cuidador: Bien, ahora hablemos de cómo empezar a trabajar.
Niño: Debe elegir un cuerpo para el pez, hacer escamas, decorar la cola y pegarla al cuerpo (si es difícil, aclararé el orden de trabajo)
cuidador: mira, aquí tengo varios círculos (pongo círculos de diferentes colores), ¿de qué color son?
Respuesta del niño.
Educador: ¿de qué color es el cuerpo del pez?
El niño elige.
Educador: Mira mi pez, ¿el cuerpo del pez y las escamas son del mismo color?
respuesta del niño
Educador: así que debes elegir un color para las escamas, ¿qué color de escamas tiene un pez dorado?
Respuesta del niño.
Educador:¡Empieza a hacer escamas! (Te recuerdo que debes rasgar el papel en pedazos pequeños)
Educador: ¡Bueno, las escamas para los peces están listas! ¿Qué hacer a continuación?
Discutir cuál es la mejor manera de pegar pedazos de papel
Determinamos dónde tiene un ojo el pez. El niño dibuja un ojo redondo y una pupila, dibuja una "boca".
cuidador: ¡Qué hermoso cuerpo resultó ser el pez, bien hecho! ¡Y qué hermosa sonrisa!
¿Qué hacer a continuación?
Niño: necesitas decorar la cola.
Educador: Sí, pero fíjate bien, las rayas están dibujadas todas en la misma dirección de derecha a izquierda.
El niño dibuja rayas con diferentes lápices.
cuidador: ¿Qué haremos después?
Niño: Pega la cola al cuerpo.
cuidador: Coloque la cola sin pegamento primero, vea cómo pegarla más bellamente
(Discutimos cómo trabajar con pegamento)
pegado la cola
Educador:¡Bien hecho! ¿Disfrutaste haciendo un pez, un amigo para mi pez? ¿Qué parte del trabajo le resultó difícil y qué fue fácil de hacer?
Respuestas del niño.
Educador: Mira, mi pez también está sonriendo, ¡le gustaba mucho su novia!
cuidador: Yegor, el trabajo está terminado y todo debe volver a colocarse en su lugar.
Irina Rumyantseva
Planificación de perspectiva para la construcción de "Juegos de construcción" en el segundo grupo junior
planificación anticipada
organizando una junta actividades educacionales adulto con niños
sobre diseño (juegos de construcción)
Segundo grupo juvenil
Mes / Semana Tema / Tareas
Septiembre
1. Tema: "Caminos para anidar muñecos"
Tareas: formar la capacidad de los niños para construir caminos a partir de ladrillos; fomentar el deseo de vencer a los edificios; educar el deseo de comunicar durante la acción del juego.
2. Tema: "Muebles para jardín de infantes"
Tareas: desarrollar la capacidad de crear modelos de varios muebles; formar interés en acciones con material de construcción; cultivar interés en acción conjunta con un adulto
3. Tema: "Camino en el jardín"
Tareas: promover la formación de habilidades elementales de diseño en los niños; fomentar el deseo de vencer al edificio.
4. Tema: "Tobogán con escaleras"
Tareas: mejorar las habilidades básicas de diseño; ampliar las ideas de los niños sobre los objetos del entorno inmediato.
Octubre
1. Tema: "Huellas de camiones"
Tareas: desarrollar la capacidad de construir caminos a partir de ladrillos; despertar el interés por vencer al edificio; educar el respeto por los edificios de los compañeros.
2. Tema: "Muebles para muñecas"
Tareas: formar en los niños la capacidad de construir según un modelo y analizar el edificio, usar detalles en la construcción Colores diferentes; desarrollar el deseo por los juegos y la comunicación verbal.
3. Tema: "Mesa y silla"
Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de distinguir y nombrar las partes de la construcción (cubo, placa, ladrillo), formar la capacidad de utilizar las partes, teniendo en cuenta sus propiedades estructurales (estabilidad, forma, tamaño); despertar el interés por jugar conjuntamente con los edificios.
4. Tema: "Coche"
Tareas: formar la capacidad de realizar la construcción de acuerdo con el modelo; mejorar las habilidades de diseño; Cultivar el interés por los objetos del entorno inmediato.
5. Tema: "Puertas para diferentes máquinas"
Tareas: formar la capacidad de construir una estructura de acuerdo con un modelo, utilizando materiales adicionales de acuerdo con el diseño propio; desarrollar la habilidad de organización independiente del juego con edificios; alimenta el deseo de compartir piezas y juguetes con los compañeros en el juego.
Noviembre
1. Tema: "Zoo" (construcción de jaulas para animales)
Tareas: desarrollar la capacidad de construir jaulas de animales a partir de ladrillos de acuerdo con el modelo. Desarrollar asociaciones, interacción verbal durante el juego. Despertar el interés por el mundo animal.
2. Tema: "Muebles para muñecas"
Tareas: desarrollar la capacidad de construir según el modelo, utilizando piezas de diferentes colores, analizar el edificio. Desarrolle un deseo por los juegos y la comunicación oral.
3. Tema: “Torre. Conociendo el ‘‘principio de la pirámide’’”
Tareas: desarrollar la capacidad de diseñar a partir de dibujos, fotografías. Reforzar los conceptos de "alto", "bajo".
4. Tema: "Mesa y silla para Mishutka"
Tareas: desarrollar en los niños la capacidad de distinguir y nombrar detalles de construcción (cubo, placa, ladrillo, la capacidad de usarlos, teniendo en cuenta las propiedades estructurales (estabilidad, forma, tamaño).
Diciembre
1. Tema: “Habitación para muñecas”
Tareas: ejercitar a los niños en la construcción de modelos de muebles según la presentación. Desarrollar la capacidad de utilizar en el trabajo una propiedad de las piezas de construcción como la intercambiabilidad.
2. Tema: "Las puertas son anchas y estrechas"
Tareas: para mejorar la capacidad de construir varios edificios de acuerdo con las condiciones dadas. Aclarar el significado de los conceptos "ancho - estrecho".
3. Tema: "Guirnalda - una cadena de anillos"
Tareas: desarrolle la capacidad de pegar anillos a partir de tiras de papel de varios colores. Para formar un deseo de crear atributos de Año Nuevo con tus propias manos. Cultiva la precisión, la atención; desarrollar la motricidad fina.
4. Tema: "Muebles para la doncella de nieve"
Tareas: continúe familiarizando a los niños con el personaje: la doncella de nieve. Expanda las ideas de los niños sobre objetos familiares en el mundo que los rodea. Desarrolla la habilidad de jugar con tus edificios.
Enero
1. Tema: "Perrera para un perro"
Tareas: mejorar la capacidad de diseñar según dibujos, fotografías. Continúe formando ideas sobre los conceptos de "alto - bajo".
2. Tema: "Muebles para la muñeca"
Tareas: mejore la capacidad de construir en una secuencia determinada, cambie los edificios construyendo sobre ellos. Despertar el interés por jugar con muñecas.
3. Tema: "Muebles para Papá Noel"
Tareas: ampliar la comprensión de los niños sobre personaje de año nuevo. Continúe formando las habilidades de los niños para completar los edificios en la secuencia correcta, y de forma independiente invente una trama para vencer a su edificio.
4. Tema: "Casa para el rebozuelo"
Tareas: para formar la capacidad de construir una casa para un zorro y vencer a tu edificio. Para cultivar la independencia, el deseo de cuidar el personaje de un cuento de hadas.
Febrero
1. Tema: "Serpientes divertidas" (papel)
Tareas: formar la capacidad de los niños para ver las posibilidades de transformación estética de los objetos. Desarrollar actividad, independencia.
2. Tema: "Casa para un conejito"
Tareas: desarrollar la capacidad de los niños para construir una casa de acuerdo con su propio plan, para vencer a su edificio. Para formar la interacción del juego durante el juego.
3. Tema: "Avión" (papel)
Tareas: para formar la capacidad de realizar artesanías de papel. Desarrollar el interés] de los niños en el "renacimiento" de la imagen aplicativa.
4. Tema: "Tienda de muebles"
Tareas: desarrollar la capacidad de realizar edificios que son diferentes en tamaño, altura, ancho. Cultivar la interacción amistosa con los compañeros en juegos conjuntos.
Marzo
1. Tema: "Construir una casa"
Tareas: desarrollar las ideas de los niños sobre la forma, el tamaño y el color de los objetos. Para formar un interés en el diseño de casas.
2. Tema: "Muebles para muñecas"
Tareas: desarrolle la capacidad de construir de acuerdo con el modelo, analice el edificio, use detalles de diferentes colores en él. Desarrolle un deseo por los juegos y la comunicación oral.
3. Tema: "Casa Matryoshka"
Tareas: para formar la capacidad de crear edificios con espacio libre interno. Levanta las ganas de llevar alegría a tu juguete favorito.
4. Tema: “Puerta para camión”
Tareas: mejore la capacidad de construir un edificio de acuerdo con un modelo, utilizando materiales adicionales de acuerdo con su plan. Desarrolla la habilidad de vencer edificios, compartir piezas y juguetes con otros niños.
Abril
1. Tema: "Zoológico"
Tareas: Continúe desarrollando la capacidad de construir jaulas para animales a partir de ladrillos colocados en los lados estrechos, largos y estrechos, cerca uno del otro o a cierta distancia entre sí. Desarrollar interés cognitivo, memoria, imaginación.
2. Tema: "Torre"
Tareas: desarrollar la capacidad de diseñar a partir de dibujos, fotografías. Para formarse una idea de los conceptos de "alto - bajo". Desarrolla la habilidad de vencer edificios, compartir piezas y juguetes con otros niños.
3. Asunto: " bonita casa por un conejito"
Tareas: para formar en los niños una idea de significado: puedo ayudar al conejito. Desarrollar la capacidad de los niños para diseñar según dibujos, fotografías.
4. Tema: "Perrera para el perro"
Tareas: desarrolle la capacidad de diseñar de forma independiente un objeto familiar, si lo desea, use dibujos, fotografías. Consolidar los conceptos de "alto - bajo".
1. Tema: "Casas en nuestra calle"
Tareas: para mejorar las habilidades de los niños para construir modelos de casas de diferentes alturas. Para formar la capacidad de utilizar sus edificios en juegos de historia.
2. Tema: "Casa para el gnomo"
Tareas: desarrolla la habilidad de construir una casa para el personaje y vencerlo. Levanta las ganas de llevar alegría a tu juguete favorito.
3. Tema: "Pueblo"
Tareas: promover la manifestación de la iniciativa infantil; fomentar el deseo de utilizar las habilidades constructivas adquiridas en el juego.
4. Tema: "Puentes"
Tareas: mejorar las habilidades de los niños para construir de acuerdo con el esquema. Desarrolla la habilidad de vencer edificios, compartir piezas y juguetes con otros niños.
Literatura:
1. Kutsakova L. V. “Diseño y Trabajo artístico en jardín de infantes”, M., centro comercial “Esfera”, 2010
2. Grisik T. I. y col., Rainbow. Trabajo de planificación en un jardín de infancia con niños de 3 a 4 años, M .: Educación, 2012
¡Gracias por su atención!
A cualquier niño le gusta crear manualidades con sus propias manos. Nada que sea desigual, oblicuo, torcido, pero lo hizo él mismo. A los niños les encanta esculpir diferentes figuras de masa (plastilina), pegar apliques, dibujar con pinturas, lápices, tizas, etc. Son capaces de creatividad a partir de un año. Para que el bebé no deje de disfrutar de esta actividad, es necesario que la desarrolle a diario. A partir de los 3 años, a los niños se les pueden confiar tijeras para enseñarles a recortar formas simples y ayudarlos en una nueva dirección: la construcción con papel. El grupo más joven solo está estudiando. el nuevo tipo actividades, así que trate a los niños con paciencia.
Introducción a un nuevo tipo de creatividad.
Así que ha llegado el momento en que le has confiado las tijeras al niño. Ahora aprende a ponerlos en práctica. Por lo general, la construcción comienza en el segundo grupo más joven. Necesitan que se les enseñe cómo cortar figuras simples. Para que sea interesante para los niños estudiar, se les ocurre juegos diferentes o cuentos de hadas sobre el tema. Al mismo tiempo, los maestros desarrollan en los niños la capacidad de escuchar, enseñar técnica diferente con papel, presentar a los niños formas geométricas(básico: círculo, cuadrado, óvalo, triángulo). Durante el entrenamiento, los niños desarrollan la memoria, la atención, la imaginación, la motricidad fina y gruesa, la orientación en el espacio. La tarea del educador, además de lo anterior, es enseñar a los niños a tener cuidado, manejar económicamente el material y dejar un lugar limpio después de su trabajo. En las primeras lecciones, el maestro prepara el material él mismo y luego invita al niño a aprender a cortar todo él mismo. cifras necesarias para la lección
Diseño en una institución educativa preescolar: grupo más joven
Para niños de 2 a 3 años, el maestro ofrece hacer manualidades a partir de espacios en blanco. Como regla general, la construcción en el segundo grupo junior comienza al comienzo del semestre con tiras lisas. El profesor les da varias piezas del mismo largo y ancho. Intentemos hacer un "conejito". Tome una tira y pegue los extremos juntos. Salió adelante. Pegue las orejas en tiras separadas. Por separado, hacemos un puente al que se une la cabeza. Mira las imágenes para saber cómo se ve el conejito.
Cerca de él, ayuda al bebé a hacer hierba, flores, un puente, etc. Deja que el bebé te ayude a fantasear. Los ojos se pueden hacer con un botón o simplemente cortar círculos de papel de colores. De la misma manera hacemos una nariz y una boca. A los niños les encantará construir. 2 grupo más joven: la edad en que los niños son muy curiosos y pueden fantasear fácilmente. Ayúdalos a desarrollarse en esta dirección.
Diseño. Kutsakova: segundo grupo juvenil
hay muy tecnica interesante construcción. Se llama origami. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (una maestra conocida) sugiere usar esta técnica desde una edad temprana. Ella afirma que cuanto antes comience a trabajar con el bebé, más rápido y más fácil será para él diseñar. En el segundo grupo más joven, a los niños se les enseña solo lo básico y los educadores o padres los ayudan en el proceso de trabajo. Considere lo que ofrece Kutsakova.
Corta un rectángulo de papel y dóblalo por la mitad. Así, como en la foto.
De esto puedes hacer casi cualquier animal. A los niños les gustan mucho los perros, así que puedes hacer un amigo de cuatro patas. Para hacer esto, necesitas cartón o cualquier otro papel, pero más grueso. Tijeras, lápiz y pinturas o rotuladores. En el cartón doblado por la mitad, debes dibujar el torso, la cola y las patas. En otra cartulina (por separado) dibuja la cabeza y el cuello. Hasta recortar, pinta con tus colores favoritos, manchas, etc. Recorta todas las partes. Luego pega la cabeza al cuerpo. Por lo tanto, puedes hacer no solo un perro, sino también cualquier animal. Con este diseño los niños recuerdan perfectamente colores, formas, cantidades, etc.
Linterna de origami para niños de 3-4 años
Para cualquier niño en edad preescolar más joven, es muy difícil crear manualidades con sus propias manos. Especialmente cuando se trata de diseño. No lo regañes si no funciona. Está haciendo todo lo posible, pero todavía no tiene suficientes habilidades. No es difícil hacer una linterna. Este artesanía voluminosa, pero lleva un tiempo relativamente corto. Primero, toma un rectángulo doblado por la mitad. Corta las tiras a un centímetro de distancia de un borde al otro. Desdobla el papel y verás que tienes muescas por toda la hoja, como se muestra en la figura.
Enróllalos con una linterna y pega los dos lados. Eso es todo. Queda por hacer un bolígrafo, y puedes poner una linterna para decorar en algún lugar. La construcción en el segundo grupo más joven es divertida y sin preocupaciones.
guirnaldas de bricolaje
Probablemente la tarea más fácil para los niños. Recorta varias tiras de 3-5 cm de largo, lo principal es que son multicolores. Muestre a los niños cómo pegar la tira en un anillo. Deja que lo hagan contigo. Inserte la segunda tira en el primer anillo y pegue otro círculo. Luego desliza el tercero en el segundo, y así sucesivamente.
Lo principal es que los mismos colores no están uno al lado del otro. Durante esta actividad, consolidarás los colores y aprenderás otros nuevos. Enséñele a su hijo a pensar. Tal construcción en el segundo grupo más joven se considera una de las tareas fáciles. Este trabajo se realiza mejor en equipo. Un grupo de niños pega desde el borde derecho, el otro desde el izquierdo. Haz una guirnalda larga y brillante.
y educadores
Muy punto importante no se lo puede perder - tijeras. Deben ser redondeados. Siempre durante el trabajo, los adultos no deben dejar a los niños un solo paso. Después de todo, tienen artículos peligrosos. Durante el período de construcción con niños, no solo la tecnología es un aprendizaje. Presta atención a los colores, las formas geométricas, etc. Incluso puedes hacer manualidades con papel de periódico. A los niños les encanta un tema como el diseño. 2 el grupo más joven apenas lo está aprendiendo, así que muestre tanta calidez y paciencia como sea posible.
Incluso si algo no funciona para el bebé, pero ve que lo está intentando, asegúrese de elogiarlo. Para los niños de 2 a 3 años, es muy importante saber que pueden hacer frente a la tarea. No es necesario hacerlo de inmediato tareas dificiles. Primero, deje que el bebé arrugue el papel o lo rasgue. Esto es lo primero que un niño debe saber y amar. Cuando haya un conocimiento completo del material, simplemente continúe con la tarea principal. La construcción en el segundo grupo más joven es más difícil que en los niños mayores, ya que aún no tienen las habilidades y la experiencia necesarias. Solo gracias a los adultos, el bebé desarrolla la precisión del movimiento y la orientación en el espacio. Antes de hacer manualidades tipo origami, enséñele a su hijo a simplemente doblar papel o cartón por la mitad. Solo cuando el niño aprenda a entender dónde está el centro, comenzará a hacer manualidades. Desarrolla a los niños todos los días, deja que te deleiten con sus éxitos.
Artículos similares
-
Regalo de cumpleaños para el jefe: ideas, consejos y sorpresas
Hacer un regalo de cumpleaños original, genial y memorable para un jefe masculino es la mejor manera de mostrar respeto y atención a su liderazgo. Por lo tanto, le presentamos una lista de lo que definitivamente le gustará al jefe ...
-
La verdadera historia del Dr. Spock, el pediatra que fue culpado por la "Generación Hippie"
El niño y su cuidado Prefacio a la edición rusa (1970) El destino del Dr. Benjamin Spock es insólito. El famoso pediatra cuyo libro The Child and Care vendió 20.000.000 de copias en los Estados Unidos y sirve como guía de escritorio...
-
Navidad: cómo celebrar, la mesa navideña y las tradiciones populares
Es hora de celebrar una de las fiestas más grandes para todos los creyentes: la Natividad de Cristo. Este es un gran día, personificando la venida del Salvador a la Tierra. En 2017, como todos los años, la Navidad se celebra el 7 de enero....
-
Día de la Madre en Rusia: la historia y las características de las vacaciones El Día de la Madre es una fiesta rusa o mundial
Hay una fecha especial en el calendario de vacaciones, dedicada a la persona más importante en la vida de cada uno de nosotros: mamá. Como saben, recientemente apareció en Rusia una fiesta dedicada a todas las madres, pero ya se ha enamorado de la gente y ...
-
Vestido cuello barco mujer
Admin 2015-06-03 a las 3:52 am Este nuevo artículo está dedicado a las características de diseño de collares de varios tipos y cortes, métodos de procesamiento y conexión con el cuello. Y con este post abro una nueva sección en mi blog: 100...
-
Calendario lunar para manicura y pedicura por día de la semana Cuándo hacer una pedicura en septiembre
¿Te encanta cambiar? Los mejores días para cambios "hermosos" en el calendario de corte de pelo lunar de la astróloga védica Tara Shanti, especialmente para LiS.pw. ¡Elige el día adecuado para ir al salón de belleza! Septiembre 11 día lunar 12 día lunar En este ...