Los materiales didácticos revelan el sistema de trabajo con niños de quinto, sexto y séptimo año de vida en las clases de Trabajo artístico y en la actividad creativa independiente. El contenido de las clases está diseñado de acuerdo con los objetivos. desarrollo general niños a partir de la integración de actividades estéticas, cognitivas y lúdicas. Todas las clases propuestas están "integradas" en un proceso educativo integral: en paseos y excursiones, los niños se familiarizan con los materiales y los preparan para el trabajo, en las clases de arte y diseño dominan métodos básicos y habilidades técnicas; en las clases de arte crean productos originales- "bello y útil", que tiene un significado práctico (souvenirs, artículos de interior, juguetes y atributos de juegos); Los productos de bricolaje se utilizan mucho en actividades lúdicas. Los manuales brindan recomendaciones específicas para el trabajo de un docente con una familia a efectos laborales, morales y desarrollo creativo niños, teniendo en cuenta las capacidades de edad, las características de género y las habilidades individuales. Se dan ilustraciones, diagramas, patrones.

Descripción detallada

El trabajo artístico es accesible en todo su encanto y singularidad incluso para los niños. edad preescolar. Intentemos descubrir qué lo hace único.

En primer lugar, el trabajo artístico es actividad productiva, en el que el niño crea un producto específico (el más real y, por tanto, tan agradable): esculpe una tarta o un pan de jengibre, hace una postal o una pelota, teje un marcapáginas o alfombras, etc. Muchos asuntos importantes llenan su vida de eventos emocionalmente significativos y crean un campo para una comunicación significativa con padres, maestros y otros niños.

En segundo lugar, el trabajo artístico es una actividad con herramientas en la que el niño utiliza herramientas específicas (también muy reales y, por lo tanto, que le llenan de orgullo por su “edad adulta” y su habilidad): corta con tijeras, hace cortes o rodajas con un cuchillo, da forma con la ayuda de apila, perfora agujeros con una perforadora o un tubo o palo. En este caso, la mano comienza a cumplir el papel más importante de "herramienta de herramientas": se vuelve inteligente y tiene mucha experiencia.

En tercer lugar, el trabajo artístico es una actividad muy libre asociada a la experimentación al nivel de la verdadera creatividad. El niño explora las características y diversas propiedades de diversos materiales: papel, tela, hilo, papel de aluminio, masa salada y manteca, arcilla, hojas de otoño y todo tipo de frutas (verduras, frutas, semillas). Aprende a modificar y transformar. Y lo hace de manera significativa. La actividad adquiere un motivo y un propósito y se vuelve manejable. El resultado es un producto muy específico. Y este producto tiene dos características únicas: el beneficio y la belleza en su unidad y consistencia armoniosa.

En cuarto lugar, el trabajo artístico es una actividad universal que tiene una larga historia y tradiciones centenarias. Todas las técnicas y tecnologías artísticas que conocemos se basan en operaciones antiguas: tejer, atar, ensartar, coser, cortar, torcer, torcer, modelar, etc. Y muchos de los productos que conocemos - panecillos y tortitas, bagels y secadoras, cestas y alfombras, ollas y jarras, sombreros y delantales... - fueron inventados en la antigüedad.

Por eso el contenido de la obra artística en grupo medio construido sobre el material de la cultura popular y se llama “Feria de Diversión”.

Objetivo: Dominar la técnica de pegar anillos para obtener un aplique volumétrico.

Tareas:

• Enseñe a los niños a pegar anillos con tiras de papel;
• Desarrollar las habilidades motoras finas manos, pensamiento lógico;
• Cultivar la precisión, la curiosidad, la paciencia y la perseverancia en el logro de objetivos.

Materiales: tiras de papel de colores, pegamento, tijeras, servilleta.

Trabajo preliminar: leyendo ruso cuento popular"El pájaro de fuego y la princesa Vasilisa". Observar aves en su hábitat natural (al aire libre), estudiar ilustraciones y postales con fotografías de aves.

- Hola, chicos. Hoy nuestra lección comenzará en un prado de hadas. Este no es un árbol común y corriente que crece en este claro. Lo que lo hace inusual es que en él se pueden ver muchos pájaros diferentes, creados a partir de tiras de papel. Mira y dime ¿qué colores de papel ves aquí? (rojo, amarillo, azul, verde). ¿De qué formas están hechos los pájaros? (de anillos). Los chicos son pájaros de la felicidad.

- ¿Qué crees que los distingue de las aves que viven en la naturaleza?

- ¿Qué tienen en común?

— A nuestro claro vuelan muchas aves, parecidas a las que viven en diferentes puntos de nuestro planeta y fabulosas, que se llaman Aves de la Felicidad. Los cuentos de hadas y las leyendas de nuestros antepasados ​​​​dicen que hay un pájaro en el mundo que trae felicidad en sus alas, tan brillante y alegre como su cola de singular belleza. ¿Cómo crees que se parece? Cierra los ojos e imagina tu Pájaro de la Felicidad. Dime, ¿cómo es ella? (respuestas de los niños).

- Ahora, muchachos, recuerden qué tipo de "Pájaro de la felicidad" imaginaron e intenten hacer realidad sus ideas creando su propio "Pájaro de la felicidad" a partir de anillos de papel (los niños pasan y se sientan en las mesas).

- Eres genial y tienes toda la razón al notar que hay muchas aves diferentes en la tierra, pero todas, de una forma u otra, tienen mucho en común. Todas las aves tienen cuerpo, cabeza, cola, pico, alas y patas. Ahora te mostraré cómo pegar tiras de papel para hacer anillos. Y luego armaremos nuestro pájaro a partir de los anillos (la maestra muestra, los niños repiten).

- Ahora que nuestros anillos están listos, montaremos el cuerpo y la cabeza. Contemos cuántos anillos tiene el pájaro terminado (los niños cuentan).

- Así es, 3 anillos cada uno. color diferente. Tenga en cuenta que los anillos diferentes tamaños: grande, mediano y pequeño. Primero cogemos un aro pequeño, lo engrasamos con pegamento desde abajo y, metiéndolo dentro del del medio, lo pegamos. Luego lubricamos el del medio (dentro del cual ya está pegado el pequeño) y, metiéndolo en el aro grande, lo pegamos. Tenemos cabeza. Ahora para hacer el cuerpo necesitamos hacer lo mismo nuevamente.

- Entonces, tenemos la cabeza y el torso listos. Los pegamos entre sí. Pega el pico a la cabeza doblando una tira de papel por la mitad.

- Ahora sólo nos queda completar la imagen. Y la decoración principal de cualquier pájaro mágico de cuento de hadas es su cola. Para la cola cogemos 3 tiras de papel, diferentes longitudes y pegue los bordes uno encima del otro: en la tira larga, la del medio, luego encima de la pequeña. Lo pegamos solo por el borde, para que el largo de la tira quede libre y se pueda enrollar en un lápiz para que la cola se doble. Esto es lo que haremos ahora (los niños lo hacen solos).

- Chicos, miren qué hermosa y grande es nuestra bandada de Pájaros de la Felicidad. Mirémoslos, admirémoslos (examen y análisis de obras infantiles).

- Chicos, el Pájaro de la Felicidad siempre nos trae en sus alas buena suerte en los negocios, alegría, paz y tranquilidad en la casa, todo lo mejor. Puedes regalarlo como símbolo de buena suerte a quien quieras. No es casualidad que se cante en una canción maravillosa:

Te deseamos felicidad

Felicidad en este gran mundo.

Como el sol en la mañana

Déjalo entrar en la casa.

Te deseamos felicidad

Y debería ser así

Cuando eres feliz tú mismo

— ¿Qué es lo que más te gustó de la lección de hoy? ¿Qué nuevo aprendiste? (respuestas de los niños)

- ¡Gracias por tu maravilloso trabajo!

Preparado y dirigido por: Lepekhova Natalya Ivanovna, profesora,

Preescolar de presupuesto municipal institución educativa « Jardín de infancia tipo combinado No. 20 "Teremok", distrito urbano de Balashikha, Rusia.

El trabajo manual en el desarrollo de niños en edad preescolar superior.

3. Apuntes de lección sobre el trabajo artístico

trabajo manual niños sensoriomotor

1. Aplicación "Manzanilla" (grupo preparatorio)

Contenido del programa:

1. Continuar aprendiendo a crear imágenes de objetos utilizando diversos materiales (papel, cartón, hilo);

2. Fortalecer la capacidad de realizar marcas utilizando una plantilla;

3. Desarrollar un sentido de composición, sentimientos estéticos;

4. Desarrollar la capacidad de expresar sus impresiones en el habla, expresar juicios, evaluar el propio trabajo y el trabajo de un amigo;

5. Cultivar el respeto, el amor y la gratitud por las personas que defienden la Patria de los enemigos, los veteranos de guerra y los cuidan;

6. Promover el manejo seguro de las tijeras.

Material: trenzas de hilo, crochet; color cartulina; color papel; pegamento; tijeras; plantillas; simple lápices.

Técnicas metodológicas: instrucciones del profesor para la realización de manualidades (algoritmo de trabajo); explicación que muestra la acción; repetición verbal; aclaraciones; preguntas de búsqueda; incentivos; inclusión de motivación; examen de la muestra; Trabajo independiente niños.

Progreso de la lección:

Educador:

Hoy en clase haremos regalos para los veteranos de la Segunda Guerra Mundial.

En la última lección tejimos trenzas de diferentes longitudes. Hoy los usamos para hacer regalos.

Mira, hay una muestra de mi trabajo colgada en mi tablero. Veámoslo.

¿Qué flor se muestra? (manzanilla)

¿De qué materiales está hecho? (cartón, papel, hilo)

¿De qué color son los pétalos de manzanilla y de qué están hechos? (blanco. hecho de papel e hilo) ¿De qué color es el núcleo y de qué está hecho? (amarillo hecho de papel e hilo)

Tienes plantillas en tu mesa que necesitarás calcar y recortar.

Entonces, primero debes trazar las plantillas y cortar un núcleo y 10 pétalos (mostrando la acción en un pétalo). Luego distribuya los pétalos uniformemente sobre el papel. Luego pégalo. La siguiente etapa del trabajo será pegar trenzas de hilo sobre el aplique, es decir, decoraremos nuestro aplique. Mire en el medio, la coleta está unida en forma de serpiente, y en los pétalos hay un contorno hecho con una coleta.

Ahora repite los pasos.

Gimnasia con los dedos:

No podemos quedarnos quietos

Estire la espalda baja.

Giramos el cuerpo de izquierda a derecha,

Así tendremos un gran descanso.

Hay un estanque profundo en el parque,

La carpa cruciana vive en el estanque.

Para que podamos alcanzar al rebaño,

Necesitas mover la cola.

Bueno descansamos

Y volvimos a clases.

Puedes empezar a trabajar.

Trabajo independiente de los niños.

Evaluación de los niños de su trabajo.

2. Hacer manualidades con materiales naturales(grupo preparatorio)

Contenido del programa:

1) Enseñe a los niños a seleccionar una variedad de materiales naturales para realizar la artesanía prevista.

2) Desarrollar la imaginación y los buenos sentimientos.

3) Fortalecer las habilidades de trabajo en equipo.

4) Cultivar un sentido de compasión, un deseo de ayudar y amor por el mundo viviente.

Enriquecimiento de vocabulario: zoológico, veterinario, pruebas, aviario, país, Inglaterra, globo terráqueo.

Activación de vocabulario: nombre del material natural: piñas, agujas de pino, etc.

Material: pino y piñas de abeto, agujas de pino, semillas de arce, avellanas, castañas, cáscaras de nueces, bellotas, ramas, hojas, conchas, plumas de aves, diversas semillas de cultivos frutales talla grande, significa pinceles, tableros de respaldo, servilletas, enchufes (para pegamento, escritura, adjuntos, diagramas.

Materiales adicionales: plastilina, hilo, cola PVA, alambre.

Herramientas: punzón, aguja (para el profesor, pilas, tijeras, pinceles, lápiz.

Trabajo previo:

1) Realización de clases de elaboración de juguetes y manualidades con materiales naturales: erizos, cisnes, tortugas, pingüinos, patos, gansos, etc.

2) Colección de material natural.

3) Examen de ilustraciones de manualidades y juguetes.

4) Consideración del material natural.

5) Leyendo el artículo “Zoo” de la enciclopedia “¿Qué es? ¿Quién? "

6) Una conversación sobre qué se puede hacer con este material natural y de desecho.

Progreso de la lección:

Los niños están jugando. La maestra se acerca a los niños con un sobre y se dirige a ellos: “Chicos, hoy llegó a nuestro grupo una carta de Inglaterra. Aquí está” (muestra a los niños un sobre con la dirección). “¿Quieres saber qué nos escriben desde Inglaterra? "(los niños aceptan que la maestra lea la carta). Abre el sobre y lee la carta: “¡Hola queridos chicos! Le escribe un amigo del doctor John Dolittle. Quiero pedirte ayuda para mi amigo. Pero primero quiero contarles una historia que le pasó a John. John trabaja como veterinario en el zoológico. Un veterinario es un médico que trata a los animales. John ama mucho a los animales y los pájaros. Al comunicarse directamente con animales y pájaros, aprendió a comprender su complejo lenguaje y hábitos. Juan tiene muchas preguntas. Cuando un animal llega al zoológico: en qué jaula o recinto ponerlo, qué alimentarlo, cómo hacerle pruebas para determinar su estado de salud. Los animales caminaban por el zoológico y al loro parlante le encantaba sentarse sobre su cabeza. Durante todo el día hubo ruido y alboroto en los zoológicos. Hay que decir que esto no gustó a todos los trabajadores del zoológico. Un día, John tuvo que salir del zoológico para buscar medicinas para los animales. Cuando regresó, descubrió que en las jaulas y recintos, en lugar de animales y pájaros, había piñas, bellotas y ramitas. John estaba muy molesto porque alguien había encantado a sus animales favoritos para convertirlos en bellotas, piñas y ramitas. Chicos, por eso me dirijo a ustedes con una gran petición: ¿están de acuerdo en desencantar a los animales y devolvérselos al zoológico con mi amigo? "

Los niños responden afirmativamente.

Educador: “Niños, miren los recintos. ¿Quién falta entre ellos? "

Respuesta de los niños: "Animales y pájaros".

Educador: “Chicos, recordemos qué animales viven en el zoológico. Y para que lo recuerdes más rápido te contaré acertijos sobre los habitantes del zoológico. ¿Estás listo para adivinar? "

Respuesta de los niños: “¡Sí! "

Educador: "Entonces escucha los acertijos".

“¿No es sastre, pero ha estado caminando con agujas toda su vida? »

Respuesta de los niños: "Erizo"

Educador: “Así es. ¿De qué puedes hacer un erizo? "

Respuesta de los niños: “De los conos, agujas de pino, plastilina."

2) “¿Adivina quién es, caminando con un abrigo de huesos? "

Respuesta de los niños: "Tortuga".

Educador: “Bien hecho. ¿De qué vamos a hacer una tortuga? "

Respuesta de los niños: "De conchas, nueces, plastilina, ramitas".

Maestra: "Está bien, escucha otro acertijo".

3) “Camino con un abrigo de piel esponjoso, vivo en un bosque denso. Estoy royendo nueces en el hueco de un viejo roble”.

Respuesta de los niños: "Ardilla".

Educador: “Así es. Chicos, ¿de qué podemos hacer una ardilla? ¿Qué material deberíamos utilizar? "

Respuesta de los niños: "De piñas, plastilina, plumas, ramitas, granos de cerezas o manzanas".

Educador: “¡Bien hecho! ¿Y quien es este? ¡Escucha y adivina!

4) “Pies zambos, duerme en una guarida durante el invierno, adivina, responde, ¿quién es?”

Respuesta de los niños: "Oso".

Maestro: “¡Está bien! Has adivinado todos los acertijos correctamente. ¿De qué material natural harás el oso? "

Respuesta de los niños: "Hecho de conos, plastilina, avellanas".

Educador: “¡Así es, muchachos! Pero son tantos los habitantes del zoológico que ni siquiera un día nos bastaría para nombrarlos a todos. Y ahora toca desencantar a los habitantes del zoológico para que regresen con John. Pero no olviden que el zoológico puede contener cualquier animal de países cálidos, cálidos, fríos y del norte”.

Luego la maestra invita a los niños a preparar material para labor manual, si le resulta difícil preparar el material, el profesor le aconseja consultar el diagrama, que muestra esquemáticamente material requerido para el trabajo.

Los niños preparan material.

Antes de comenzar a trabajar, el maestro recuerda a los niños las reglas, cuyo cumplimiento aumenta la seguridad y la calidad del trabajo. Los niños recuerdan que no deben distraerse, deben manejar las tijeras con cuidado, las manualidades deben realizarse con cuidado, despacio, naturalidad y Material de desecho utilizar con moderación.

Educador: “Chicos, tan pronto como terminen de hechizar al animal que han elegido, pueden levantarse tranquilamente e ir a los recintos y colocar su artesanía en ellos. Mientras tanto, mientras otros niños terminan de hacer manualidades, tú puedes limpiar tu espacio de trabajo y ayudar a un amigo”.

Minuto de educación física.

La música de Ariel Ramírez es “Alouette (La Alondra)” o “La peregrinación” adaptada por la orquesta de Paul Mauriat.

Los niños comienzan a hacer manualidades. El maestro se involucra en el trabajo con los niños y les dice qué manualidad hará.

Los niños a los que les resulta difícil elegir una manualidad deben seleccionar el material necesario y ofrecerse a realizar una manualidad que sea más fácil y accesible para este niño.

Una vez realizadas las manualidades, podrás invitar a todos los niños a que se acerquen a los recintos.

Educador: “Chicos, miren qué animales maravillosos resultaron ser. Todos los animales que desencantaste están muy felices de que volverán con su querido doctor John, y él los cuidará nuevamente”.

“Niños, escuchen, mientras todos trabajaban, apareció un mago que hechizó a los habitantes del zoológico, y se sintió avergonzado de su acción. Decidió desencantar a varios animales. Mira (la maestra muestra los animales hechos con anticipación)”.

“Chicos, el mago decidió no volver a hechizar a nadie nunca más. Se dio cuenta de que todos los animales del mundo necesitan amor y cuidado”.

Luego la maestra y los niños analizan cada manualidad. Los niños anotan lo que más les gustó. El profesor destaca las soluciones del autor más expresivas.

Para concluir, los animales agradecen a los niños.

Es necesario dar a los niños una buena base para que adquieran habilidades y capacidades técnicas básicas. Un adulto necesita expresar su aprobación por cada éxito del propio creador, animar constantemente a los niños y hacer que cualquier error sea fácilmente corregible. La lección debe desarrollarse en un ambiente de confianza y en una atmósfera tranquila, para que no sólo los niños talentosos se expresen, sino también los niños con capacidades medias se sientan atraídos por ellas. El trabajo se realizó con ilusión, facilidad y responsabilidad.

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trabajo manual niños sensoriomotor

1. Aplicación "Manzanilla" (grupo preparatorio)

Contenido del programa:

1. Continuar aprendiendo a crear imágenes de objetos utilizando diversos materiales (papel, cartón, hilo);

2. Fortalecer la capacidad de realizar marcas utilizando una plantilla;

3. Desarrollar un sentido de composición, sentimientos estéticos;

4. Desarrollar la capacidad de expresar sus impresiones en el habla, expresar juicios, evaluar el propio trabajo y el trabajo de un amigo;

5. Cultivar el respeto, el amor y la gratitud por las personas que defienden la Patria de los enemigos, los veteranos de guerra y los cuidan;

6. Promover el manejo seguro de las tijeras.

Material: trenzas de hilo de ganchillo; color cartulina; color papel; pegamento; tijeras; plantillas; simple lápices.

Técnicas metodológicas: instrucciones del profesor para la realización de manualidades (algoritmo de trabajo); explicación que muestra la acción; repetición verbal; aclaraciones; preguntas de búsqueda; incentivos; inclusión de motivación; examen de la muestra; Trabajo independiente de los niños.

Progreso de la lección:

Educador:

Hoy en clase haremos regalos para los veteranos de la Segunda Guerra Mundial.

En la última lección tejimos trenzas de diferentes longitudes. Hoy los usamos para hacer regalos.

Mira, hay una muestra de mi trabajo colgada en mi tablero. Veámoslo.

¿Qué flor se muestra? (manzanilla)

¿De qué materiales está hecho? (cartón, papel, hilo)

¿De qué color son los pétalos de manzanilla y de qué están hechos? (blanco. hecho de papel e hilo) ¿De qué color es el núcleo y de qué está hecho? (amarillo hecho de papel e hilo)

Tienes plantillas en tu mesa que necesitarás calcar y recortar.

Entonces, primero debes trazar las plantillas y cortar un núcleo y 10 pétalos (mostrando la acción en un pétalo). Luego distribuya los pétalos uniformemente sobre el papel. Luego pégalo. La siguiente etapa del trabajo será pegar trenzas de hilo sobre el aplique, es decir, decoraremos nuestro aplique. Mire en el medio, la coleta está unida en forma de serpiente, y en los pétalos hay un contorno hecho con una coleta.

Ahora repite los pasos.

Gimnasia con los dedos:

No podemos quedarnos quietos

Estire la espalda baja.

Giramos el cuerpo de izquierda a derecha,

Así tendremos un gran descanso.

Hay un estanque profundo en el parque,

La carpa cruciana vive en el estanque.

Para que podamos alcanzar al rebaño,

Necesitas mover la cola.

Bueno descansamos

Y volvimos a clases.

Puedes empezar a trabajar.

Trabajo independiente de los niños.

Evaluación de los niños de su trabajo.

2. Realización de manualidades con materiales naturales (grupo preparatorio)

Contenido del programa:

1) Enseñe a los niños a seleccionar una variedad de materiales naturales para realizar la artesanía prevista.

2) Desarrollar la imaginación y los buenos sentimientos.

3) Fortalecer las habilidades de trabajo en equipo.

4) Cultivar un sentido de compasión, un deseo de ayudar y amor por el mundo viviente.

Enriquecimiento de vocabulario: zoológico, veterinario, pruebas, aviario, país, Inglaterra, globo terráqueo.

Activación de vocabulario: nombre del material natural: piñas, agujas de pino, etc.

Materiales: piñas y abetos, agujas de pino, semillas de arce, avellanas, castañas, cáscaras de nueces, bellotas, ramas, hojas, conchas, plumas de aves, varias semillas de frutas grandes, soportes para pinceles, tableros de soporte, servilletas, enchufes (para pegamento, escritos, anexos, esquemas.

Materiales adicionales: plastilina, hilo, cola PVA, alambre.

Herramientas: punzón, aguja (para el profesor, pilas, tijeras, pinceles, lápiz.

Trabajo previo:

1) Realización de clases de elaboración de juguetes y manualidades con materiales naturales: erizos, cisnes, tortugas, pingüinos, patos, gansos, etc.

2) Colección de material natural.

3) Examen de ilustraciones de manualidades y juguetes.

4) Consideración del material natural.

5) Leyendo el artículo “Zoo” de la enciclopedia “¿Qué es? ¿Quién? "

6) Una conversación sobre qué se puede hacer con este material natural y de desecho.

Progreso de la lección:

Los niños están jugando. La maestra se acerca a los niños con un sobre y se dirige a ellos: “Chicos, hoy llegó a nuestro grupo una carta de Inglaterra. Aquí está” (muestra a los niños un sobre con la dirección). “¿Quieres saber qué nos escriben desde Inglaterra? "(los niños aceptan que la maestra lea la carta). Abre el sobre y lee la carta: “¡Hola queridos chicos! Le escribe un amigo del doctor John Dolittle. Quiero pedirte ayuda para mi amigo. Pero primero quiero contarles una historia que le pasó a John. John trabaja como veterinario en el zoológico. Un veterinario es un médico que trata a los animales. John ama mucho a los animales y los pájaros. Al comunicarse directamente con animales y pájaros, aprendió a comprender su complejo lenguaje y hábitos. Juan tiene muchas preguntas. Cuando un animal llega al zoológico: en qué jaula o recinto ponerlo, qué alimentarlo, cómo hacerle pruebas para determinar su estado de salud. Los animales caminaban por el zoológico y al loro parlante le encantaba sentarse sobre su cabeza. Durante todo el día hubo ruido y alboroto en los zoológicos. Hay que decir que esto no gustó a todos los trabajadores del zoológico. Un día, John tuvo que salir del zoológico para buscar medicinas para los animales. Cuando regresó, descubrió que en las jaulas y recintos, en lugar de animales y pájaros, había piñas, bellotas y ramitas. John estaba muy molesto porque alguien había encantado a sus animales favoritos para convertirlos en bellotas, piñas y ramitas. Chicos, por eso me dirijo a ustedes con una gran petición: ¿están de acuerdo en desencantar a los animales y devolvérselos al zoológico con mi amigo? "

Los niños responden afirmativamente.

Educador: “Niños, miren los recintos. ¿Quién falta entre ellos? "

Respuesta de los niños: "Animales y pájaros".

Educador: “Chicos, recordemos qué animales viven en el zoológico. Y para que lo recuerdes más rápido te contaré acertijos sobre los habitantes del zoológico. ¿Estás listo para adivinar? "

Respuesta de los niños: “¡Sí! "

Educador: "Entonces escucha los acertijos".

“¿No es sastre, pero ha estado caminando con agujas toda su vida? »

Respuesta de los niños: "Erizo"

Educador: “Así es. ¿De qué puedes hacer un erizo? "

La respuesta de los niños: "De piñas, agujas de pino, plastilina".

2) “¿Adivina quién es, caminando con un abrigo de huesos? "

Respuesta de los niños: "Tortuga".

Educador: “Bien hecho. ¿De qué vamos a hacer una tortuga? "

Respuesta de los niños: "De conchas, nueces, plastilina, ramitas".

Maestra: "Está bien, escucha otro acertijo".

3) “Camino con un abrigo de piel esponjoso, vivo en un bosque denso. Estoy royendo nueces en el hueco de un viejo roble”.

Respuesta de los niños: "Ardilla".

Educador: “Así es. Chicos, ¿de qué podemos hacer una ardilla? ¿Qué material deberíamos utilizar? "

Respuesta de los niños: "De piñas, plastilina, plumas, ramitas, granos de cerezas o manzanas".

Educador: “¡Bien hecho! ¿Y quien es este? ¡Escucha y adivina!

4) “Pies zambos, duerme en una guarida durante el invierno, adivina, responde, ¿quién es?”

Respuesta de los niños: "Oso".

Maestro: “¡Está bien! Has adivinado todos los acertijos correctamente. ¿De qué material natural harás el oso? "

Respuesta de los niños: "Hecho de conos, plastilina, avellanas".

Educador: “¡Así es, muchachos! Pero son tantos los habitantes del zoológico que ni siquiera un día nos bastaría para nombrarlos a todos. Y ahora toca desencantar a los habitantes del zoológico para que regresen con John. Pero no olviden que el zoológico puede contener cualquier animal de países cálidos, cálidos, fríos y del norte”.

Luego, la maestra invita a los niños a preparar material para el trabajo manual, si les resulta difícil preparar el material, la maestra les aconseja que recurran al diagrama, que muestra esquemáticamente el material necesario para el trabajo.

Los niños preparan material.

Antes de comenzar a trabajar, el maestro recuerda a los niños las reglas, cuyo cumplimiento aumenta la seguridad y la calidad del trabajo. Los niños recuerdan que no deben distraerse, deben manipular las tijeras con cuidado, las manualidades deben realizarse con cuidado, lentamente y utilizar con moderación los materiales naturales y de desecho.

Educador: “Chicos, tan pronto como terminen de hechizar al animal que han elegido, pueden levantarse tranquilamente e ir a los recintos y colocar su artesanía en ellos. Mientras tanto, mientras otros niños terminan de hacer manualidades, tú puedes limpiar tu espacio de trabajo y ayudar a un amigo”.

Minuto de educación física.

La música de Ariel Ramírez es “Alouette (La Alondra)” o “La peregrinación” adaptada por la orquesta de Paul Mauriat.

Los niños comienzan a hacer manualidades. El maestro se involucra en el trabajo con los niños y les dice qué manualidad hará.

Los niños a los que les resulta difícil elegir una manualidad deben seleccionar el material necesario y ofrecerse a realizar una manualidad que sea más fácil y accesible para este niño.

Una vez realizadas las manualidades, podrás invitar a todos los niños a que se acerquen a los recintos.

Educador: “Chicos, miren qué animales maravillosos resultaron ser. Todos los animales que desencantaste están muy felices de que volverán con su querido doctor John, y él los cuidará nuevamente”.

“Niños, escuchen, mientras todos trabajaban, apareció un mago que hechizó a los habitantes del zoológico, y se sintió avergonzado de su acción. Decidió desencantar a varios animales. Mira (la maestra muestra los animales hechos con anticipación)”.

“Chicos, el mago decidió no volver a hechizar a nadie nunca más. Se dio cuenta de que todos los animales del mundo necesitan amor y cuidado”.

Luego la maestra y los niños analizan cada manualidad. Los niños anotan lo que más les gustó. El profesor destaca las soluciones del autor más expresivas.

Para concluir, los animales agradecen a los niños.

Es necesario dar a los niños una buena base para que adquieran habilidades y capacidades técnicas básicas. Un adulto necesita expresar su aprobación por cada éxito del propio creador, animar constantemente a los niños y hacer que cualquier error sea fácilmente corregible. La lección debe desarrollarse en un ambiente de confianza y en una atmósfera tranquila, para que no sólo los niños talentosos se expresen, sino también los niños con capacidades medias se sientan atraídos por ellas. El trabajo se realizó con ilusión, facilidad y responsabilidad.