Mi juguete favorito en el grupo senior. Proyecto "Mi juguete favorito

Tormenta de amor
Sinopsis del GCD sobre la ONG "Desarrollo del Habla" en grupo senior. Ensayo sobre mi juguete favorito

Sinopsis de GCD en OO« desarrollo del habla» grupo senior.

Cuento sobre el tema"Mi juguete favorito»

Objetivo: Enseñar a los niños a componer historias de experiencia personal .

Tareas:

Formar la capacidad de los niños para seleccionar hechos de la experiencia personal según el tema; hablar coherentemente, completa y expresivamente, construye claramente una composición historia memorable.

Enseñar a los niños a elegir palabras para caracterizar ciertas cualidades y signos;

Sistematizar el conocimiento de los niños sobre las formas de formación de palabras, ejercitar en la formación de antónimos.

Desarrollar la memoria, atención, pensamiento figurativo y discurso coherente.

Trabajo preliminar: ejercicio en desarrollo del habla; gimnasia del habla; mirando juguetes, redacción cuentos de juguetes; leyendo poesía sobre juguetes; aprender el poema "Dame una sonrisa" gimnasia con los dedos "Animales salvajes", educación Física.

trabajo de vocabulario: pelirrojo, astuto, rústico, tonto,

Equipo: juguetes: cachorro de zorro, cachorro de lobo; tabla mnemotécnica - un juguete; unidad flash para el juego "Sugerir la palabra" imagen de los opuestos; libros de trabajo « desarrollo del habla» para cada niño.

organizando el tiempo:

Actitud psicológica "Regala una sonrisa"

Chicos, vengan a mí y párense en un círculo y tomen sus manos.

todos estamos en grupo como familia

todos felices, tu y yo,

Altamente encanta estar juntos

Buenas palabras para todos.

Después del ambiente, los niños se sientan en las mesas.

Entrar a tema de la lección:

En manos del maestro juguetes: cachorro de zorro rojo y cachorro de lobo negro.

Miren, niños, qué lindos animales nos llegaron. nombre y decir lo que ellos son. ¿Qué zorro? ¿Qué cachorro de lobo? Respuestas de los niños usando la tabla mnemotécnica. cuéntame sobre el juguete.

¿De qué color es el zorro? (zorro rojo)

¿Qué tal un cachorro de lobo? ¿Astucia? (el cachorro de lobo no es astuto; está enojado, rústico)

Chicos, por el color de los animales es fácil adivinar cuáles son sus nombres. Pensemos, ¿cómo se llaman nuestros amigos? (zorro Ryzhik, cachorro de lobo Chernysh)

Es importante que los niños noten que el cachorro de zorro es rojo, astuto, y el cachorro de lobo es negro, rústico. (tonto). Si los niños no distinguen estas cualidades, entonces el maestro hace preguntas.

¿Qué piensas, qué cachorro de zorro es triste o alegre, astuto? (Fox es un bromista alegre)

Del zorro se puede decir que es astuto, porque es astuto. ¿Cómo llamas a un pequeño lobo estúpido? (Un pequeño y estúpido cachorro de lobo puede llamarse bebé, tonto).

Si los niños nombran la palabra estúpido por analogía con el astuto, debe pedirles que comparen las palabras estúpido y estúpido, explique que estúpido: dulce nada, y un tonto es insultante, aunque son similares en significado y sonido.

Gimnasia de dedos

Esto es un conejito, esto es una ardilla,

Este es un zorro, este es un cachorro de lobo.

Ah, tiene prisa, cojea despierto,

Oso de peluche marrón, peludo y divertido.

trabajar en cuadernos

Vamos a jugar juego, se llama "Llámalo dulcemente". el maestro muestra ejemplo: Zorro - zorro.

Perro - perrito; Lobo - arriba; Ardilla - ardilla; Muñeca - muñeca; Máquina - máquina; Pelota - pelota; matrioska - matrioska; oso de peluche - oso de peluche; liebre - conejito; Avión - avión; El barco es un barco; Locomotora de vapor - locomotora de vapor;

Chicos, díganme quiénes son Ryzhik y Chernysh. (Animales del bosque Ryzhik y Chernysh)

¿Y cómo llamarlos, en una palabra? (Juguetes) .

llamame chicos juguetes que comienzan con un sonido "A". (lobo, helicóptero, tocadiscos, camello)

Y tú Me encanta recibir juguetes como regalo.? (Sí)

quien te da juguetes? (Los padres nos dan juguetes.)

En qué tienda se puede ver mucho juguetes? (Puedes ver muchos de ellos en la tienda juguetes)

tienes en casa juguetes favoritos? (Sí)

de que materiales estan hechos juguetes? (plástico, madera, tela, metal)

Qué son juguetes? (los juguetes son mecanicos, automático, maravilloso, lujoso)

Elige palabras que te ayuden a expresar tu actitud hacia juguete(querida, hermoso, increíble, maravilloso, divertido, encantador, lindo, interesante, etc.).

Fizkultminutka.

¿Estás cansado?

Bueno, entonces todos se pusieron de pie rápidamente.

Los chicos pisotearon, las chicas aplaudieron.

Dieron la vuelta juntos

Y todos se sentaron a la mesa.

cerramos los ojos con fuerza

Contamos hasta 5 juntos.

Abrimos, parpadeamos

Y seguimos trabajando.

y quien puede habla de tu juguete favorito para que, sin verlo, bien podamos imaginar lo que es un juguete.

(El niño sale y cuenta una historia sobre un juguete usando la tabla mímica 4-5 cuentos).

Cada la historia es evaluada, el más interesante se selecciona al final.

bien hecho muchachos hablar de juguetes.

ahora vamos a jugar juego, Lo que es llamado "Sugerir la palabra".

Te nombraré palabras, y tú debes responderme con el significado opuesto. Mostrar imágenes en una pantalla de televisión.

Limpio sucio; Viejo joven; Fuerte y tranquilo; Pesado - ligero, Alegre - triste; Lento rápido; Enfermo - Sano; Día Noche; Suave duro; Húmedo - seco.

Bien hecho muchachos. Entendiste correctamente el significado de la palabra opuesto.

Resumiendo.

Entonces, ¿de qué hablamos hoy? (respuestas de los niños).

Correctamente. A nosotros habló sobre su juguete favorito(yendo enumerar hijos de hablantes) .

Además, aprendimos qué son las palabras: opuestos en significado, palabras afectuosas.

¿Crees que lo superamos? cuentos? (respuestas de los niños)

Sosunova Alena Vitalievna

MBDOU №17 Tomsk

cuidador

Resumen de la lección "Mi juguete favorito"

Contenido del programa:

1. Anime a los niños a jugar con los juguetes que están en el grupo.

2. Cultiva una actitud de cariño y amor por los juguetes.

3. Introducir a los niños a las reglas de conducta cuando juegan con juguetes.

4. Enseñe a los niños a responder las preguntas de un adulto.

Progreso de la lección:

La maestra pone a los niños en sillas en semicírculo y dice: "Chicos, un animal inusual vino a visitarnos hoy, esto es ..."; "¿Quiénes son estos chicos?"

Los niños responden: "Luntik".

Educador: “Así es, ¡Luntik! Luntik es mi juguete favorito, puede hablar y cantar. Escuchar"

El maestro enciende el juguete.

Educador: Así habla y canta Luntik. Lo amo tanto. Es tan pequeño e indefenso que me gusta cuidarlo. Chicos, mostrémosle a Luntik sus juguetes favoritos que están en el grupo. Que cada uno de ustedes me traiga uno de los juguetes favoritos del grupo con el que le gusta jugar. Salgan de sus sillas y tomen su juguete".

Los niños se levantan y toman un juguete, se lo llevan a la maestra. Luego, el maestro pregunta a todos: “¿Qué tipo de juguete es este? ¿Tu juguete tiene un nombre? ¿Por qué la amas?"

Si los niños no saben hablar, se quedan callados, entonces la maestra ayuda a los niños a responder, por ejemplo: “Esto es un conejito... es tan suave y esponjoso, hasta sé un poema sobre eso:

La anfitriona abandonó al conejito.

Conejito dejado bajo la lluvia

No podía levantarme del banquillo.

mojado hasta la piel

Después de que el maestro les pregunta a los niños cuál es su juguete favorito, les pide que se sienten en las sillas con los juguetes.

Educador: "Chicos, mi Luntik vive conmigo durante mucho, mucho tiempo, y todo porque lo cuido y ahora, y les diré el secreto de cómo asegurarse de que sus juguetes estén en nuestro grupo por tanto tiempo como sea posible, no se rompa y no se pierda".

Tomé un juguete, lo devolví después de jugar. (La maestra toma a Luntik y pone el juguete en el estante)

No tires ni arrojes un juguete al suelo.

No puedes rasgar o romper nada del juguete.

Educador: "¿Me entendieron chicos, cómo manejar los juguetes?"

Niños: "Sí"

Educador: "Bueno, ahora cada uno de ustedes pondrá su juguete en un camión grande y juntos haremos rodar nuestros juguetes alrededor del grupo".

Los niños colocan los juguetes en el camión y luego, por turnos, hacen rodar el automóvil alrededor del grupo. Suena la canción "Canción de amigos" a los versos de S. Mikhalkov. El maestro dirige el proceso de hacer rodar juguetes por parte de los niños. Después de que termina la canción, la maestra les dice a los niños: "Bien hecho, hicieron un buen trabajo, descubrí cuáles son sus juguetes favoritos en su grupo y ahora pueden jugar con ellos".

Tareas educativas:

• consolidar las ideas de los niños sobre los juguetes: qué son los juguetes, dónde están hechos, de qué materiales;
• enseñar a los niños a responder preguntas, construir oraciones completas;
• aprender a pronunciar claramente las palabras, regular el ritmo del habla y la fuerza de la voz;

Tareas de corrección-desarrollo:

• consolidar la destreza en la formación de sustantivos con sufijos diminutivos;
• desarrollar la audición y atención visual, pensamiento lógico;

Tareas educativas:

• Sacar un tema interés cognitivo a los juguetes;
• educar el respeto por los juguetes, por el trabajo de las personas que fabrican juguetes
• Trabajo de vocabulario: active el sujeto, el verbo y el vocabulario de características sobre el tema de los juguetes.

Trabajo preliminar:

• Familiaridad de los niños con el grupo, con nuevos juguetes, jugar con juguetes nuevos, hablar con los niños sobre qué juguetes tienen en casa, cómo juegan con ellos.

Materiales y equipamiento:

• Imágenes divididas sobre el tema "Juguetes", una caja con juguetes hechos de diferentes materiales

Progreso de la lección

Introducir a los niños a jugar

El maestro invita a los niños a adivinar lo que se discutirá en la lección de hoy con la ayuda de imágenes divididas.

El juego "Cortar imágenes"

Se seleccionan imágenes con la imagen de los juguetes. Cada uno de ellos está dividido en varias partes y tiene una "camisa" de su propio color, diferente al color de las otras "camisas". Fragmentos de imágenes se encuentran en una mesa "camisas" arriba. La maestra invita a los niños a acercarse a la mesa y elegir cualquier fragmento. Luego, los niños van a las mesas, en las que hay marcas del mismo color que la "camisa" de las imágenes. En las mesas, forman una imagen a partir de fragmentos, después de lo cual se llega a una conclusión sobre el tema de la lección.

Actualización de la situación del juego.

El maestro se ofrece a nombrar los juguetes que hay en el grupo, piensa por qué estos artículos se llaman juguetes. Pida a los niños que digan con qué juguetes les gusta jugar más y por qué.

La maestra pregunta si los niños saben de dónde vienen los juguetes. jardín de infancia y en su casa.

Descubrimiento de nuevos conocimientos por parte de los niños.

La maestra les dice a los niños que a todos les encantan los juguetes, les encanta jugar con ellos, pero probablemente no saben dónde se fabrican los juguetes. Explica que son hechos en la fábrica de juguetes por adultos, que la fábrica tiene diferentes talleres y los juguetes están hechos de diferentes materiales en cada uno.

Un adulto muestra juguetes a los niños y explica que, por ejemplo, una pelota está hecha de goma, una pirámide está hecha de madera, un loto está hecho de cartón, un oso está hecho de tela, que se llama peluche, se hacen carros de juguete. de plástico y metal. Él dice que luego el artista o máquinas especiales los pintan y se vuelven brillantes, elegantes.

Fizminutka "Juega con la pelota"

Estamos jugando con la pelota ahora -	Los niños sacuden la "pelota" de lado a lado.
Vomita, tira hacia abajo,	Lanza la "pelota" hacia arriba y hacia abajo.
Sacamos la pelota del suelo,	Batir la "pelota" con la mano desde el suelo.
Haz rodar la pelota de izquierda a derecha.	Se inclinan y hacen rodar la "bola" de izquierda a derecha (de una mano a la otra).
Lanzamos la pelota hacia adelante	Lanza la "pelota" por detrás de la cabeza con ambas manos.
él alcanza el objetivo	Poner una mano "visera"
La pelota dio en el blanco	a la frente, mira donde está la "pelota".
Y voló de regreso.	Levanta tus manos
	Saltan y atrapan la pelota.
mañana estaremos de nuevo	Decir el texto, mover
Juega con nuestra pelota.	pelota de lado a lado.

Reproducción de nuevos conocimientos.

Juego "¿Qué de qué?"

La maestra invita a los niños a acercarse a la mesa, en la que hay juguetes hechos de diferentes materiales.

Pregunta a los niños de qué material están hechos estos juguetes. Pide tocarlos con las manos y decir de qué material están hechos.

Un adulto demuestra un patrón de expresión.

Este caballo está hecho de madera.

(Este muñeco es de goma. Este carro es de metal. Este cubo es de plástico. Este conejito es de peluche. Esta caja es de cartón. Etc.).

La maestra les dice a los niños que los juguetes no solo están hechos de diferentes materiales, también pueden variar en tamaño, que hay juguetes grandes y hay pequeños.

Gran pequeño juego de pelota

El maestro llama un juguete grande y le tira la pelota al niño, el niño atrapa la pelota, nombra el juguete talla pequeña y le lanza la pelota al maestro.

• Pelota - pelota,
• muñeca - muñeca,
• máquina, máquina
• liebre - conejito,
• Cubo - cubo,
• pirámide - pirámide,
• barco - barco

Un adulto llama la atención de los niños sobre el hecho de que los juguetes difieren entre sí y en color. Invita a los niños a elegir un juguete que les guste y decir de qué color es.

La maestra invita a los niños a decir cómo manejar los juguetes para que no se rompan y por mucho tiempo nos hizo felices.

Al final de la lección, el maestro lee el poema "Nuestros juguetes" de N. Naydenova.

Un montón de juguetes en el jardín de infantes.
Nuestros juguetes destacan:
El gato con botas, los conejitos de orejas largas,
Y un tambor, y balalaikas.
Las muñecas vestidas con trenzas están sentadas,
Las muñecas miran liebres y osos.
No golpeamos nuestros juguetes, no los rompemos,
No se los quitamos a nuestros camaradas.
Nuestros juguetes están a la vista, -
Tenemos todo en común en el jardín de infantes.

Resumen de la lección.

Preguntas generales sobre el tema de la lección.

Lección sobre el desarrollo del habla en la tercera edad. grupo preescolar

Tareas del programa:
1. Formar la capacidad de los niños para describir apariencia juguetes
2. Desarrollar un discurso coherente al hablar de juguetes
3. Fortalecer la capacidad de formar palabras con la misma raíz que tienen un significado cercano
4. Fortalecer la capacidad de pronunciar claramente palabras con sonidos /C/ y /З/
Material: Juguetes (elefante, perro, cabra, liebre, zorro). Organizando el tiempo.
Educador: Chicos, miren cuántos juguetes hay en nuestro grupo. ¿Crees que estaríamos bien sin ellos?
Niños: No
Educador:¿Por qué?
Niños: Sería aburrido, nada con lo que jugar, etc.
Educador:¿Tienes algún juguete favorito?
Niños: Sí
Educador: Y en nuestro grupo hay este juguete (muestra una máquina de escribir), ¿qué tipo de juguete es este? ¿Quién puede contarlo? ¿Que es ella? ¿Cómo puedes jugar con ella? Habla de ella.
Los niños examinan los juguetes (carro, muñeca, pelota) y hablan de cada uno. A tres niños se les pregunta por el número de juguetes.
Educador:¿Tienes juguetes en casa?

Niños: Sí
Educador:¿Tienes algún juguete favorito?
Niños: Sí
Educador: Cuéntanos sobre tu juguete favorito, pero solo de tal manera que otros chicos que te escuchen, sin verlo, entiendan cómo es, cómo puedes jugar con él y por qué te encanta.
Varios niños son llamados uno por uno. Todos hablan de su juguete favorito. Si a los niños les resulta difícil, el maestro ayuda: da una descripción de muestra que muestra el juguete o hace preguntas adicionales.
Educador: Gracias chicos, sus historias fueron tan interesantes que recordé que hace mucho tiempo, cuando aún era pequeño, también tenía un juguete favorito. Pero me gustaría que adivinaras qué tipo de juguete es. Escucha cuidadosamente:

Misterio
Esta bestia está jugando conmigo.
No muge y no ladra,
Ataca balones,
Ocultar garras en las patas
(Gatito)

Educador: Siempre llamé a mi gatita cariñosamente. ¿Adivinen cómo?
Niños: Gato, gato, gatito, etc.
Educador: Mira qué otros juguetes tenemos. (La maestra expone a los niños a un perro, un elefante, un zorro, una liebre y una cabra). Tenga cuidado con los nombres de estos Juguetes suaves hay sonidos que ya conocemos, los sonidos /C/ y /З/.

El juego
El maestro muestra a los niños un juguete y los niños pronuncian las palabras de modo que los sonidos /C/ o /З/ sean claramente audibles. Por ejemplo: SSSSLON, ZZZZAYATS, etc.
Hay dos juguetes sobre la mesa: una liebre y un perro.
Educador:¿Cuál es el primer sonido de la palabra perro?
Niños: DE
Educador: Pronunciemos prolongadamente: sssobaka (resolvemos el sonido / З / con una liebre de la misma manera)

Ejercicio "Nombrar palabras con los sonidos /C/ y /З/"
Educador: Chicos, todavía hay muchas palabras con los sonidos /С/ y /З/. Sugiero que primero nombre las palabras con el sonido /C/, y luego con el sonido /З/. Los niños se llaman.

Educador:¡Bien hecho! Hiciste frente a esta tarea, y ahora digamos la frase "sa-sa-sa, una avispa voló hacia nosotros"
Instrucción: Tomamos aire y juntos mientras exhalamos pronunciamos el trabalenguas. Luego uno por uno.
Educador: Tratemos de pronunciar este trabalenguas primero en voz baja, luego en voz alta, luego rápida y lentamente, y luego tratemos de pronunciarlo con diferentes entonaciones.
Los niños actúan.
Educador: Ofrezcamos té a nuestros animales. Los niños educadamente invitan a los animales a la mesa.
Juego de rol los niños se organizan solos.

Tatiana Evgenievna Potapova
Sinopsis de GCD en el grupo senior "¡Mis juguetes favoritos!"

área educativa: "Creatividad artística".

Integración de la educación regiones: "Leyendo ficción", "Comunicación", "Trabajar", « Cultura Física» , "Comunicación".

Tipos de actividades para niños.: productivo, cognitivo-investigador, comunicativo, motor.

forma de organizacion: grupo.

Objetivo: enseñar la técnica de creación de una imagen « juguetes» en un plano en un semi-volumen con la ayuda de plastilina.

Tareas:

Para consolidar la capacidad de crear la integridad de un objeto a partir de partes individuales usando el disponible habilidades: presionando partes a la base, lubricación, alisando los límites de la conexión de partes individuales;

Ampliar el conocimiento de los niños sobre juguetes, enseñar a componer una historia descriptiva, a seleccionar una acción para un objeto, a desarrollar la motricidad fina y general, la memoria, la esfera sensorial;

Cultivar el respeto por juguetes.

Trabajo preliminar: leyendo el cuento de hadas de G. H. Andersen "El soldado de plomo inquebrantable", juego didáctico "Adivinar juguete» , adivinanzas sobre juguetes, dibujo juguetes.

Material y equipo:

Cartón con una imagen juguetes, ;

Un juego de plastilina;

Tablero de modelado, pila;

papel y toallitas húmedas para manos;

- juguetes.

El curso de las actividades educativas directas.

1. Momento organizativo.

Chicos, hoy dibujaremos con plastilina, pero ¿adivinen qué? (Juguetes.)

Sí, les pedí a cada uno de ustedes que trajeran su juguete favorito y presentarnos a ella.

Los niños se turnan para mostrar sus juguete, leer poema:

1 niño: Aquí hay un oso gordo divertido,

Es mi amigo, no un bromista.

Tiene un lazo alrededor de su cuello.

¡Pues Mishutka! ¡Eso es tan elegante!

¿Cuál es tu oso? (suave, marrón, gordo, divertido). ¿Por qué, tú, él? amor?

2 niño:

Tiene unas orejas grandes,

El es cafe

Todos en el mundo lo aman.

Todo hijo de puta sabe

El amigo de Gene, Cheburashka.

Describe tu Cheburashka. ¿Por qué es tuyo? juguete favorito?

3 niño:

Bueno, este es Tumbler,

Preciosa multicolor.

Gire a la derecha, a la izquierda,

Y déjalo en el estante.

Dime acerca de ti juguete. ¿Quién te lo dio y cuándo?

4 niño:

Los cubos siempre están frente a mí.

Torre, tú, construye a partir de ellos.

Y luego una casa grande

vivir en el viejo gnomo.

Lo que tu, ¿Te gusta construir con bloques??

5 niño:

Aquí mi pelota favorita,

Él siempre está conmigo ahora.

Saltando y girando

Saltando, girando!

¿Cuál es tu pelota? (Redondo, de goma, multicolor).

¿Qué juegos de pelota eres? te gusta jugar?

6 niño:

De círculos multicolores

me quedo con la piramide

Y luego me quitaré la parte superior

Y lo esparciré sobre la alfombra.

¿Cuántos anillos tiene tu pirámide y de qué color?

2. La parte principal.

Desde el nacimiento, cada uno de ustedes tiene juguetes, pero cuál es el primero de ellos, adivinar:

Toque - inmediatamente trueno

Y el bebé se sorprenderá.

que brillante un juguete? -

Para bebé. (bolsa de frijoles)

Como hoy, el primero juguete el niño en la antigüedad también tenía un sonajero. En la antigua Grecia y Roma se regalaban sonajeros a los recién nacidos. Las madres cantaban canciones de cuna tocando estos sonajeros. Se creía que con su ruido ahuyentaban a los malos espíritus del niño. (1 diapositiva).

antiguos rusos juguetes aparecieron en el siglo IX. Estaban hechos de madera y arcilla, llamados canciones infantiles. Estos fueron: caballos de madera, vacas, ciervos, cisnes, pájaros y otros artículos. Se usaban tanto para juegos como para talismanes. Por ejemplo, una muñeca de grano tradicional rusa, que se regaló para las fiestas asociadas con la cosecha. (2 diapositivas).

Las primeras figurillas de animales fueron talladas en hueso, y más tarde se hicieron de madera, arcilla o metal. Juguetes cosidos de telas o tejidos de fibra, hechos de cualquier material adecuado disponible. Eran conocidos juguetes con partes móviles del cuerpo, que se han hecho desde la antigüedad. Fueron impulsados ​​por un simple mecanismo de cuerda o alambre.

antes de juguetes tratado con mucho respeto. Nunca se dejaban al azar, sino que se guardaban en cestas o cofres especiales. Un poco de, no solo jugaba con juguetes, participaron en muchos rituales: veneración de antepasados ​​muertos, adoración de los dioses antiguos, y también actuaba como amuletos.

Hoy en día juguetes hecho en fábricas especiales. Es brillante, moderno. juguetes que pueda hablar, cantar, saltar, despegar, conducir de forma independiente. Están hechos de una variedad de materiales, ¿cuáles? (Madera, plástico, hierro, caucho, tela, cuero, papel, arcilla, masa).

Chicos, imagínense si no fuera por juguetes. (Respuestas de los niños.)

- Los juguetes decoran nuestras vidas. hazlo interesante y divertido. Los juguetes nos enseñan, desarrollar, ayudar. Cómo tratar juguetes? (Con cuidado, siempre puesto en su sitio).

También abriremos nuestra propia pequeña fábrica y haremos la nuestra. juguetes y de que material (Arcilla de moldear).

Parte práctica.

Distribuiré los contornos terminados de tu juguetes, y preparas los colores de plastilina que necesites. Puedes tomar el mismo color que el tuyo. juguetes, o puedes usar un color diferente de plastilina o combinar varios colores a la vez.

Los niños piensan y expresan sus deseos al maestro. El maestro anima la elección de los niños y recuerda el algoritmo de modelado. Pellizcamos un pequeño trozo de plastilina, enrollamos salchichas finas, las colocamos a lo largo del contorno del objeto y las untamos con una capa delgada.

Para hacerse un dibujo juguete, empecemos con eso. Por ejemplo, en el baile, primero esculpimos las rayas amarillas y luego pintamos sobre las 4 partes restantes.

El maestro ayuda a cada niño a decidir por dónde empezar a trabajar. Ayuda durante la escultura.

minuto de educación física "Mi juguetes favoritos»

vaso, mira

No importa dónde lo pongas.

(Inclinarse para exhalar, enderezarse - inhalar).

Párate derecho de nuevo

Entonces ella es obstinada.

(Se inclina hacia los lados 3 veces, hacia adelante y hacia atrás 3 veces).

La peonza giraba, giraba,

No gire demasiado rápido

(Rotaciones circulares del cuerpo 3 veces en una dirección, 3 en la otra).

Basta, deja todo.

nuestra alegre bola sonora,

Nuevamente echó a correr.

(Salta 8 veces.)

Doll Katya de repente se fue

Ella extiende sus brazos hacia nosotros.

Dice que es hora de jugar

Estoy cansado de esperarte aquí.

(Levanta la pierna derecha y mano izquierda, luego viceversa.)

jugar con una pelota

Tienes que inflar el globo.

(Palmas de las manos sobre el estómago. Al inhalar, infle el estómago, mientras exhala, tire del estómago hacia usted. 6 veces).

Chicos, no olviden el extra detalles: ojos, nariz, boca, reverencia al oso. A resultó el juguete"como vivo", coloque salchichas delgadas del mismo color que la suya a lo largo del contorno un juguete.

3. Reflexión.

aquí estamos listos juguetes. ¿Qué obtuviste? (Brillante, divertido, hermoso).

Cómo tratar juguetes?

- Un juguete- tu amigo y compañero, cuídate y amarlos.

Enviaremos nuestro juguetes a la tienda(a la exposición).

Pero primero, juguemos didácticamente. juego"Qué pueden hacer juguetes?»

Por ejemplo,

coche: cabalga, zumba, tiene suerte, retumba;

pelota: vuela, salta, salta, cae, rueda.