परियोजना पद्धति के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। छोटे प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा

इसकी विषय-वस्तु में देशभक्ति की भावना अत्यंत बहुआयामी है। सबसे पहले, यह करीबी लोगों के लिए प्यार है, किसी के परिवार के लिए, किसी के मूल स्थानों के लिए, किसी के देश के लिए गर्व, किसी के लोगों के लिए और उन जगहों के लिए स्नेह है जहां वह पैदा हुआ और बड़ा हुआ (स्लाइड)।

के कारण से शैक्षणिक वर्षहम छोटे बच्चों के साथ काम करते हैं पूर्वस्कूली उम्रजो समायोजन के दौर से गुजरा। पहले दिन से, हमने माता-पिता को बच्चों की परवरिश, जीवन और पारिवारिक जीवन को व्यवस्थित करने, उनकी जरूरतों, सौंदर्य और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए हमारी जिम्मेदारी की समझ देने की कोशिश की: बड़ों का एक सकारात्मक उदाहरण, उनका व्यवहार। स्पष्टता के लिए, लॉकर रूम में फ़ोल्डरों के रूप में जानकारी होती है - माता-पिता के लिए स्टैंड पर गतिविधियां, साथ ही माता-पिता के साथ बातचीत। (फिसलना।)

हम अपने समूह के बच्चों में मातृभूमि की भावना पैदा करने की कोशिश करते हैं, सबसे पहले, परिवार के प्रति दृष्टिकोण से लेकर निकटतम लोगों तक - माँ, पिता, दादा, दादी; अपने घर, किंडरगार्टन में, जहां वह दोस्त बनना, सहानुभूति रखना और अपने शिक्षकों से प्यार करना सीखता है, जो पूरे दिन उनके साथ रहते हैं। (फिसलना।)

एक बच्चे की दुनिया उसके परिवार से शुरू होती है, यहीं वह पहली बार खुद को परिवार समुदाय के सदस्य के रूप में महसूस करता है।

इसके आधार पर, बच्चों के साथ काम करने के निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया जा सकता है:

1. अपने घर, अपने प्रियजनों, किंडरगार्टन के प्रति लगाव की भावना पैदा करना।
2. प्रकृति से परिचित होने के आधार पर बच्चों में अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना जन्म का देश.
3. के माध्यम से अपने गृहनगर के लिए देशभक्ति की भावना जगाएँ सौंदर्य शिक्षा. (फिसलना।)

इसलिए, हम अपने काम में "परिवार" विषय पर बहुत ध्यान देने का प्रयास करते हैं। हम बच्चों को यह समझने में मदद करते हैं कि एक परिवार, परिवार के सदस्य क्या होते हैं, ताकि उनके पूर्वजों पर गर्व हो सके।

काल्पनिक कृतियों को सुनना, परिवार के सदस्यों के लिए उपहार तैयार करना - माँ के लिए रुमाल, पिताजी के लिए रूमाल, आदि; (स्लाइड) माता-पिता के साथ संयुक्त कार्यक्रमों में भाग लेकर, शिक्षक बच्चों में परिवार के बारे में एक विचार बनाता है जो लोगों के एक समूह के रूप में होता है जो एक साथ रहते हैं, प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं, उन्हें परिवार के सदस्यों के साथ संबंधों की मूल बातें समझना सिखाते हैं। , वयस्क कार्य का महत्व। (फिसलना।)

उनके परिवार के बारे में "मेरे पास है" विषयों पर बातचीत आयोजित की जाती है मिलनसार परिवार"," मेरी प्यारी दादी (दादाजी)", "हमने छुट्टी का दिन कैसे बिताया", "मैं अपनी मां, पिता, दादा, दादी को कैसे खुश कर सकता हूं", इस बात पर जोर देते हुए कि न केवल वयस्कों को बच्चों की देखभाल करने, खुश करने के लिए बाध्य किया जाता है उन्हें, लेकिन बच्चों को उन्हें उतना ही भुगतान करना होगा।

"मेरे माता-पिता कहाँ काम करते हैं", "माँ (पिताजी) घर पर किस तरह का काम करती हैं", "मैं माँ (पिताजी) की मदद कैसे करूँ" विषयों पर बातचीत में, हम इसके महत्व का एक विचार देते हैं वयस्कों का कार्य और उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की आवश्यकता। यह सब बच्चों को न केवल अपने हित के लिए, बल्कि अपने प्रियजनों के लाभ के लिए और भविष्य में समाज के लिए भी काम करने की इच्छा दिखाना सिखाता है। (फिसलना।)

किसी के परिवार के प्रति प्यार और सम्मान झलकता है कलात्मक सृजनात्मकताबच्चे: ड्राइंग, अनुप्रयोग, मॉडलिंग। इन कक्षाओं में हमारी माताओं, पिताओं, दादी-नानी, दादा-दादी के लिए उपहार, चित्र, छोटी-छोटी स्मृति चिन्ह बनाए जाते हैं, जो उन्हें प्रसन्न करते हैं। इस तरह हम बच्चों में अपने प्रियजनों को अपने हाथों से बने उपहारों से खुश करने की इच्छा पैदा करते हैं, जिससे रिश्तेदारों के लिए प्यार पैदा होता है। (फिसलना।)

हम प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए भी बहुत काम कर रहे हैं। माता-पिता ने समूह के लिए शैक्षिक खेल "किसका घर", "प्रकृति के उपहार", विभिन्न लोट्टो खरीदे। (फिसलना।)

कल्पना के माध्यम से, चित्रों, वार्तालापों, मल्टीमीडिया उपकरणों को देखकर, हम बच्चों को प्रकृति, जंगली और घरेलू जानवरों में मौसमी बदलावों से परिचित कराते हैं। समूह का एक क्षेत्र है पर्यावरण शिक्षा, जहां बच्चे इनडोर पौधों को देखते हैं, वहां एक प्याज लगाया गया था: यह सब प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए आवश्यक है। (फिसलना।)

बातचीत भी आयोजित की जाती है, चित्र, विभिन्न प्रतिकृतियों के चित्रों पर विचार किया जाता है, जो मूल शहर के लिए गर्व और प्रेम की भावना पैदा करता है। (फिसलना।)

आगे भी हम काम जारी रखेंगे, इसके लिए लैपबुक बनाए गए। (फिसलना।)

नैतिक रूप से- देशभक्ति की शिक्षा छोटे प्रीस्कूलर

एमबीडीओयू बीजीओ बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 18

शिक्षक: ज़ुकोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

"बचपन - महत्वपूर्ण अवधिमानव जीवन, भावी जीवन की तैयारी नहीं, बल्कि एक वास्तविक, उज्ज्वल, मौलिक, अद्वितीय जीवन है। और बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, उसके आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया - यह एक निर्णायक हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा। "(वी.ए. सुखोमलिंस्की)

बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा प्रीस्कूल के मुख्य कार्यों में से एक है शैक्षिक संस्था. देशभक्ति शिक्षा को संयुक्त गतिविधियों और संचार में वयस्कों और बच्चों की बातचीत के रूप में समझा जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को प्रकट करना और बनाना है। नैतिक गुणव्यक्तित्व, राष्ट्रीय क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होना, मूल भूमि की प्रकृति, भावनात्मक रूप से प्रभावी दृष्टिकोण की शिक्षा, दूसरों के प्रति लगाव की भावना।
एक बच्चे की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा एक जटिल शैक्षणिक प्रक्रिया है। यह नैतिक भावनाओं के विकास पर आधारित है।
मूल भूमि, मूल संस्कृति, मूल भाषण के लिए प्यार छोटी-छोटी चीजों से शुरू होता है - किसी के परिवार के लिए, किसी के घर के लिए, किसी के किंडरगार्टन के लिए प्यार के साथ। धीरे-धीरे विस्तार करते हुए यह प्रेम मातृभूमि, उसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, समस्त मानव जाति के प्रति प्रेम में बदल जाता है।
मातृभूमि की भावना... इसकी शुरुआत एक बच्चे में परिवार से, निकटतम लोगों से - माँ, पिता, दादी, दादा से होती है। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र सामाजिक तौर पर एक महत्वपूर्ण अवधि है

बच्चों का नैतिक विकास. इस उम्र में, बच्चे

पहला प्रारंभिक अभ्यावेदनअच्छे के बारे में और

बुरा, व्यवहार कौशल, अपने आस-पास के वयस्कों के लिए अच्छी भावनाएँ और

समकक्ष लोग। यह अनुकूल परिस्थितियों में सर्वाधिक सफलतापूर्वक घटित होता है।

किंडरगार्टन और परिवार का शैक्षणिक प्रभाव। वे नैतिक भावनाएँ

इस उम्र में बच्चों में जो विचार और कौशल बनेंगे, वह

वे जो नैतिक अनुभव अर्जित करेंगे वही उनके भविष्य का आधार बनेगा

नैतिक विकास।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की विशेषता बड़ी होती है

भावनात्मक प्रतिक्रिया, जो आपको समस्या को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है

अन्य लोगों के साथ अच्छी भावनाओं और संबंधों को बढ़ावा देना। बहुत ज़रूरी

साथ ही, ताकि शिक्षक सकारात्मक रूप से बच्चों का समर्थन करें

भावनात्मक स्थिति: उसके प्रस्ताव, अनुरोध के प्रति प्रतिक्रिया,

दूसरे के दुःख को देखकर सहानुभूति की भावना। बच्चों का पालन-पोषण होता है

अपनों के लिए प्यार, उनके लिए कुछ अच्छा करने की चाहत। इससे हासिल किया गया है

बच्चे की अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए वयस्कों द्वारा अनुमोदन, प्रशंसा

आस-पास का।

में कम उम्रएक सघन गठन है

सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल और आदतें। द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है

मकसद. बच्चे की गतिविधि, उसके कार्य, रिश्तों की प्रेरणा

बाह्य रूपों के बीच एकता की स्थापना को बढ़ावा देता है

सांस्कृतिक व्यवहार और इसके नैतिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्य।

क्योंकि बच्चे प्रारंभिक अवस्थाप्रदर्शन करने में सक्षम हैं

वयस्कों के प्राथमिक निर्देश, उनके व्यवहार में मार्गदर्शन के लिए

नियम: "तो यह संभव है, और इसलिए यह असंभव है", वे सबसे सरल का एहसास करना शुरू करते हैं

सामाजिक महत्व के उद्देश्य: कुछ उपयोगी करना

सहकर्मी और वयस्क। यह शिक्षक को कोई भी व्यवस्थित करने के लिए बाध्य करता है

बच्चों की गतिविधियाँ और उनका व्यवहार इस प्रकार, उद्देश्यों के साथ-साथ

कार्रवाई में रुचि, प्रक्रिया में, अनुमोदन अर्जित करने की इच्छा

अन्य, नैतिक उद्देश्य बनाने के लिए - दूसरों के लिए आवश्यक होना

(साथी, वयस्क)।

नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में वयस्कों, विशेषकर करीबी लोगों के उदाहरण का बहुत महत्व है। परिवार के बड़े सदस्यों (दादा-दादी, महान में भाग लेने वाले) के जीवन से विशिष्ट तथ्यों पर आधारित देशभक्ति युद्ध, उनकी अग्रिम पंक्ति और श्रम कारनामे) बच्चों में "मातृभूमि के प्रति कर्तव्य", "पितृभूमि के लिए प्रेम", "श्रम पराक्रम", आदि जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाओं को स्थापित करना आवश्यक है। बच्चे को यह समझ दिलाना ज़रूरी है कि हम इसलिए जीते क्योंकि हम अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं। मातृभूमि अपने उन नायकों का सम्मान करती है जिन्होंने लोगों की खुशी के लिए अपना जीवन बलिदान कर दिया। उनके नाम शहरों, सड़कों, चौराहों के नाम पर अमर हो गए, उनके सम्मान में स्मारक बनाए गए।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे यथाशीघ्र अपने परिवार का "नागरिक चेहरा" देखें। क्या वे जानते हैं कि उनके परदादा और परदादी को पदक क्यों मिले? क्या वे प्रसिद्ध पूर्वजों को जानते हैं? छोटे और बड़े के माध्यम से एक व्यक्ति की गतिविधियों और सभी लोगों के जीवन के बीच संबंध दिखाना - यही नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए महत्वपूर्ण है। ऐसे काम से योगदान मिलेगा उचित विकासपरिवार में सूक्ष्म जलवायु, साथ ही अपने देश के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

पूर्वस्कूली उम्र से, भविष्य के व्यक्तित्व, अपने देश के नागरिक की नींव रखी जाती है। शिक्षक के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक है मातृभूमि के लिए, मूल भूमि के लिए, अपने लोगों के लिए प्यार पैदा करना। ये भावनाएँ, जिनसे देशभक्ति विकसित हो सकती है, परिवार की स्थितियों में, सहकर्मी समूह में, किंडरगार्टन समूह में बनती हैं।

पालन-पोषण का बल उम्र की विशेषताएंबच्चे के आसपास के वयस्कों पर पूरी तरह से निर्भर करता है। शिक्षकों, समाजशास्त्रियों और डॉक्टरों के अनुसार, यह वयस्कों की आध्यात्मिकता की कमी है जो अक्सर इस तथ्य की ओर ले जाती है कि उनका बच्चा आंतरिक भावनात्मक बौद्धिक बाधा से असुरक्षित है।

समस्त रूसी शिक्षा का मूल देशभक्ति है। "देशभक्ति" की अवधारणा में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां उनका जन्म और पालन-पोषण हुआ, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है।

एक छोटे से देशभक्त को कैसे बड़ा करें? यह एक संपूर्ण प्रणाली है शैक्षणिक प्रक्रिया:

बच्चों को सांस्कृतिक विरासत, छुट्टियों, परंपराओं, लोक कला और शिल्प, मौखिक लोक कला, संगीतमय लोककथाओं, लोक खेलों से परिचित कराना। परिवार से परिचय, उसका इतिहास, रिश्तेदार, पारिवारिक परंपराएँ, एक वंशावली तैयार करना; किंडरगार्टन के बच्चों, वयस्कों, खेल, खिलौनों, परंपराओं के साथ; शहर, गाँव, उसका इतिहास, हथियारों का कोट, प्रमुख नागरिक, अतीत और वर्तमान के ग्रामीण, दर्शनीय स्थल; वर्ष के विभिन्न मौसमों में वस्तुओं की स्थिति का लक्षित अवलोकन करना, प्रकृति में मौसमी कृषि कार्य का आयोजन करना; बच्चों की रचनात्मक, उत्पादक, चंचल गतिविधियों का संगठन, जिसमें बच्चा किसी व्यक्ति, पौधों, जानवरों आदि के प्रति सहानुभूति, देखभाल दिखाता है।

बच्चों के लिए गर्मजोशीपूर्ण, आरामदायक माहौल बनाकर देशभक्ति शिक्षा पर काम शुरू करना आवश्यक है। हर दिन एक बच्चा KINDERGARTENखुशी, मुस्कुराहट से भरा होना चाहिए, अच्छे दोस्त हैं, आनन्द के खेल. आख़िरकार, मूल किंडरगार्टन, मूल सड़क के प्रति लगाव की भावना पैदा करने से, मूल परिवारउस नींव का निर्माण जिस पर अधिक जटिल शिक्षा विकसित होगी - किसी की पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना शुरू होती है।

विषय पर क्षेत्रीय पद्धति संघ में भाषण:

"लोककथाओं के माध्यम से युवा प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा"

सोरोकिना एस.वी. , देखभाल करने वाला

एमबीडीओयू "डीएस ओवी "योलोचका",

Tarko-बिक्री

हाल के वर्षों में, युवा पीढ़ी का राष्ट्रीय संस्कृति, अपने लोगों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव से अलगाव हुआ है।

हमारी पितृभूमि के गठन और विकास का ऐतिहासिक अनुभव बताता है कि एक नागरिक समाज के गठन का सबसे महत्वपूर्ण साधन, एक बहुराष्ट्रीय की एकता और अखंडता को मजबूत करना है। रूसी संघनागरिकों की देशभक्ति शिक्षा है देशभक्ति क्या है?

"देशभक्ति एक नैतिक और राजनीतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना है, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्यार, उसके प्रति समर्पण, अपने अतीत और वर्तमान पर गर्व, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा है।" (दार्शनिक शब्दकोश)।

देशभक्ति में आधुनिक स्थितियाँ- यह, एक ओर, किसी की पितृभूमि के प्रति समर्पण है, और दूसरी ओर, यह प्रत्येक राष्ट्र की सांस्कृतिक पहचान का संरक्षण है जो रूस का हिस्सा है।

ऐसे व्यक्ति का पालन-पोषण कैसे करें जो समर्पित है, जो अपनी पितृभूमि और अपने लोगों से प्रेम करता है? एक नागरिक का पालन-पोषण - युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व में एक देशभक्त - परिवार और किंडरगार्टन में ऐसे माहौल का निर्माण है, जिसमें युवा पीढ़ी के सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण की स्थिति बनी रहती है। लोगों में देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती. यह बहुत कम उम्र से शुरू की गई लंबी, उद्देश्यपूर्ण परवरिश का परिणाम है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों को बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के बारे में पहले विचार, वास्तविकता के प्रति उनका दृष्टिकोण और उन्हें महसूस करने का अवसर देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रारंभिक वर्षोंअपने देश का नागरिक. अतः स्वयं देशभक्त बने बिना शिक्षक बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना जागृत नहीं कर पाएगा। यह जगाने के लिए है, थोपने के लिए नहीं, क्योंकि आध्यात्मिक आत्मनिर्णय देशभक्ति के केंद्र में है।

पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों की नींव रखी जाती है, बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के जीवन के सभी पहलुओं पर भावनाएँ हावी होती हैं। भावनाओं का एक विशेष समूह उच्च भावनाएँ हैं: नैतिक, सौंदर्यवादी, बौद्धिक।

मातृभूमि के लिए एक छोटे पूर्वस्कूली बच्चे का प्यार निकटतम लोगों के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता, माता, दादा, दादी, अपने घर के लिए प्यार के साथ, जिस सड़क पर वह रहता है, किंडरगार्टन, शहर।

रूस कई लोगों के लिए एक मातृभूमि है, लेकिन अपने आप को अपना बेटा या बेटी मानने के लिए, आपको अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करना होगा और रचनात्मक रूप से इसमें खुद को स्थापित करना होगा, देश की रूसी भाषा, इतिहास और संस्कृति को अपना मानना ​​होगा। इसीलिए आध्यात्मिक, रचनात्मक देशभक्ति बचपन से ही पैदा की जानी चाहिए।

अपने समय में, के.डी. उशिंस्की ने कहा कि "...शिक्षा, यदि वह शक्तिहीन नहीं होना चाहती, तो उसे लोकप्रिय होना चाहिए।"

रूसी लोगों की लोककथाएँ उनकी राष्ट्रीय आध्यात्मिक संस्कृति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। लोकसाहित्य न केवल लोक काव्य, गद्य और संगीत का खजाना है, बल्कि लोक शैक्षणिक विचारों का भी खजाना है।

यह लोककथाओं में है कि भाषण, संगीत और काव्य क्षमताओं, तार्किक और कल्पनाशील सोच, सरलता, हास्य, व्यंग्य, श्रम और शारीरिक कौशल के विकास के सबसे प्राकृतिक और आवश्यक रूपों को हजारों वर्षों के लोक शैक्षणिक अनुभव द्वारा चुना गया है, और वे कलात्मक रूप में प्रस्तुत किये गये हैं।

लोकगीत देशभक्ति की शिक्षा की पाठशाला भी है। बच्चा लोरी से महाकाव्य की ओर बढ़ता है।

को वापस पारंपरिक मूल्योंइसकी शुरुआत परिवार से, घरेलू शिक्षा से होती है। लोकगीत शैक्षिक उपकरण किंडरगार्टन में भी मौजूद हो सकते हैं - छात्र के पहले "वर्णमाला" चरणों से।

लोककथाओं के माध्यम से देशभक्ति की शिक्षा का लक्ष्य बच्चे में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाना, रूसी राष्ट्रीय चरित्र के सबसे महत्वपूर्ण लक्षण स्थापित करना है: शालीनता, कर्तव्यनिष्ठा, करुणा की क्षमता, रक्षा करने की इच्छा, पितृभूमि की रक्षा करना, मातृभूमि की भलाई के लिए काम करें।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ देशभक्ति शिक्षा पर काम में निम्नलिखित प्रकार की लोककथाओं का उपयोग किया जा सकता है:

• "पोषण की कविता" ("माँ की कविता") - लोरी, मूसल, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले।
• पंचांग - आह्वान और वाक्य.
• गेमिंग - गेम कोरस और वाक्य, ड्रॉ, गिनती की कविताएं, टीज़र, अंडरशर्ट, फ्लिप-फ्लॉप।
• उपदेशात्मक - परियों की कहानियां, जुबान घुमाने वाली बातें, पहेलियाँ, कहावतें और कहावतें।

पालन-पोषण की कविता (माँ की कविता)।

बच्चों की लोककथाओं की शैलियों की प्रणाली में, "पोषण कविता", या "माँ की कविता" का एक विशेष स्थान है। इनमें लोरी, मूसल, नर्सरी कविताएं, चुटकुले, परी कथाएं और छोटे बच्चों के लिए बनाए गए गाने शामिल हैं।

"पोषण की कविता" छोटे बच्चों के पालन-पोषण, उनकी देखभाल और देखभाल से जुड़ी है।

लोरियां ("किस्से" शब्द से - "चारा, बात करना, कानाफूसी करना, बोलना") -मौखिक के कार्य लोक कला, गाने जो रॉक करने में मदद करते हैं, बच्चे को सुला देते हैं।

समस्त "मातृ काव्य" के केंद्र में बच्चा है। उसकी प्रशंसा की जाती है, उसकी सराहना की जाती है और उसका सम्मान किया जाता है, उसे सजाया जाता है और उसका मनोरंजन किया जाता है। लोक शिक्षाशास्त्र एक बच्चे के पहले ही प्रभाव में उसके स्वयं के व्यक्तित्व के मूल्य का एहसास कराता है। बच्चा एक उज्ज्वल, लगभग आदर्श दुनिया से घिरा हुआ है, जिसमें प्यार, अच्छाई और सार्वभौमिक सहमति शासन करती है और जीतती है।

लोरी एक नरम, चंचल तरीके से वह सब कुछ प्रतिबिंबित करती है जो एक माँ आमतौर पर उसके साथ रहती है - उसकी खुशियाँ और चिंताएँ, बच्चे के बारे में उसके विचार, उसके भविष्य के बारे में सपने। बच्चे के लिए अपने गीतों में माँ वह शामिल करती है जो उसके लिए समझ में आता है और सुखद होता है। गीत की लय और धुन स्पष्ट रूप से पालने को झुलाने की लय से पैदा हुई थी। यहाँ माँ पालने के ऊपर गाती है:

चुप रहो, छोटे बच्चे, एक शब्द भी मत कहो,
किनारे पर मत लेटो.
एक भूरा भेड़िया आएगा
वह बैरल पकड़ लेगा
और उसे जंगल में खींच ले जाओ
विलो झाड़ी के नीचे.
हमारे पास, शीर्ष, मत जाओ,
हमारी साशा को मत जगाओ।

लोरी में एक सामान्य पात्र एक बिल्ली है। वह बहुत सोता है - यही कारण है कि उसे बच्चे को सुलाना चाहिए। उसका उल्लेख शानदार पात्रों - स्लीप और डॉर्मेंट के साथ किया गया है। "द्रेमुश्का-सपना, मुझसे दूर हो जाओ!" किसानों ने नींद से संघर्ष करते हुए कहा। इसके विपरीत, नानी या मां ने बच्चे को झपकी लेने के लिए कहा:

सो जाओ और झपकी ले लो

वान्या के सिर में आओ,

सो जाओ और झपकी ले लो

अपनी आँखें घुमाओ.

पेस्टुस्की ("नर्स" - "नर्स, उठाओ, किसी का अनुसरण करो, अपनी बाहों में ले जाओ") - छोटे काव्यात्मक वाक्य जो जीवन के पहले महीनों में बच्चे की हरकतों के साथ होते हैं। माँ, उसके कपड़े उतारती है या उसे कपड़ों से मुक्त करती है, छोटे शरीर को सहलाती है, हाथ और पैर खोलती है और कहती है, उदाहरण के लिए:

खींचो-खींचो,

पार-मोटी,

और पैरों में - वॉकर,

और हाथों में - पकड़ने वाले,

और मुँह में - बातूनी,

और सिर में - मन.

इस प्रकार, मूसल बच्चे के लिए आवश्यक शारीरिक प्रक्रियाओं के साथ आते हैं। उनकी सामग्री कुछ शारीरिक क्रियाओं से जुड़ी होती है। उल्लू उड़ रहा है, उल्लू उड़ रहा है”, - वे कहते हैं, उदाहरण के लिए, जब वे बच्चे के हाथ हिलाते हैं . “पक्षी उड़े, सिर पर बैठे”, - बच्चे की बाहें सिर तक उड़ती हैं। और इसी तरह। मूसलों में हमेशा एक छंद नहीं होता है, और यदि होता है, तो अक्सर एक भाप कमरा होता है। एक काव्य कृति के रूप में मूसलों के पाठ का संगठन भी एक ही शब्द के बार-बार दोहराए जाने से प्राप्त होता है: हंस उड़े, हंस उड़े। गीज़ उड़ गए, हंस उड़ गए..."

बाल कविताएं- उंगलियों, हाथों, पैरों के साथ बच्चे के खेल के साथ गाने: " सफेद पक्षीय मैगपाई ने दलिया पकाया, बच्चों को खिलाया...डिज़ाइन से अधिक नर्सरी कविताएँ खेल का रूपमूसलों की तुलना में। नर्सरी कविताएँ बच्चे का मनोरंजन करती हैं, उसका मूड खुशनुमा बनाती हैं। मूसलों की तरह, उन्हें लय की विशेषता होती है:

त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता,

एक बिल्ली ने एक बिल्ली से शादी कर ली!

क्र-का-का, क्र-का-का,

उसने दूध माँगा!

डाला-ला-ला, डाला-ला-ला

बिल्ली ने नहीं किया!

कभी-कभी नर्सरी कविताएँ केवल मनोरंजन करती हैं (जैसे कि ऊपर), और कभी-कभी वे निर्देश देते हैं, दुनिया के बारे में सबसे सरल ज्ञान देते हैं, वे उसे वस्तुओं की बहुलता के बारे में पहली जानकारी देते हैं, खाते के बारे में।

मैगपाई, मैगपाई,

सफ़ेद-सफ़ेद-पक्षीय,

पका हुआ दलिया,

उसने मेहमानों को आमंत्रित किया.

मेज पर दलिया

और आँगन में मेहमान।

पहला - दलिया,

दूसरा - मैश,

तीसरा - बियर,

चौथा - शराब,

और पांचवें को कुछ नहीं मिला.

शू, शू! वह उड़ गई, सिर पर बैठ गई।

इस तरह के चुटकुले के माध्यम से शुरुआती स्कोर को समझकर बच्चा इस बात पर भी हैरान हो जाता है कि पांचवें को कुछ क्यों नहीं मिला, विकास करते हुए तर्कसम्मत सोच, कल्पना। शायद इसलिए कि वह दूध नहीं पीता? ऐसा इसलिए है क्योंकि बकरी इसके लिए चिल्लाती है - एक अन्य चुटकुले में:

शांतचित्त को कौन नहीं चूसता

दूध कौन नहीं पीता

टोगो - बू! - गोर!

मैं इसे सींगों पर रखूंगा!

चुटकुले - पद्य में छोटी परी कथाओं की याद दिलाने वाले गीत।

दिली-दिली-दिली-डोंग, बिल्ली के घर में आग लग गई।

बिल्ली बाहर कूद गई, उसकी आँखें बाहर निकल आईं,

मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ती है, बिल्ली के घर में पानी भर देती है।

पेट्या-पेट्या-कॉकरेल, सुनहरी कंघी,

तेल सिर, रेशमी दाढ़ी,

तुम जल्दी क्यों उठ जाते हो, बच्चों को सोने नहीं देते?

चुटकुला एक छोटा सा मज़ेदार काम, कथन या बस एक अलग अभिव्यक्ति है, जो अक्सर तुकबंदी में होता है। मजाक हमेशा गतिशील होता है, पात्रों के ऊर्जावान कार्यों से भरा होता है। हम कह सकते हैं कि मजाक में, आलंकारिक प्रणाली का आधार बिल्कुल आंदोलन है:

दस्तक दे रहा है, सड़क पर लड़खड़ा रहा है,

थॉमस मुर्गे की सवारी करता है

एक बिल्ली पर टिमोशका -

वहाँ रास्ते में.

इस चुटकुले को एक लघु नाट्य प्रदर्शन के रूप में आसानी से मंचित किया जा सकता है। .

कैलेंडर बच्चों की लोककथाएँ।

को कैलेंडर बच्चों की लोककथाएँ जैसी शैलियाँ शामिल करें मंत्र और वाक्य (ये शब्द प्रसिद्ध भाषाविद् जी.एस. विनोग्रादोव द्वारा प्रस्तुत किए गए थे)।

कॉल("पुकारें» - "कॉल करना, पूछना, आमंत्रित करना, संबोधित करना") - प्रकृति की शक्तियों से अपील - सूरज, इंद्रधनुष, बारिश के लिए, जिनके शब्दों को कोरस में गाते हुए स्वर में चिल्लाया जाता है।

इंद्रधनुष चाप, इसे बारिश न होने दें

आओ, छोटे सूरज!

पाला- पाला!
नाक से घर मत खींचो,
दस्तक मत दो, लाड़ मत करो
और खिड़कियों पर चित्र बनाओ!

वाक्य -जीवित प्राणियों (चूहे, घोंघे, कीड़े-मकौड़े) से अपील, प्रत्येक बच्चे द्वारा एक-एक करके उच्चारण किया जाता है।

गुबरैला, आकाश की ओर उड़ जाओ,

वहाँ तुम्हारे बच्चे मिठाइयाँ खाते हैं।

ये जादुई मंत्र इस तथ्य के कारण बच्चों की लोककथाओं में चले गए कि बच्चे जल्दी ही वयस्कों के काम और देखभाल में शामिल हो गए। बाद में मंत्र और वाक्य पहले से ही मनोरंजक गीतों का चरित्र प्राप्त कर लेते हैं।

उन खेलों में जो आज तक जीवित हैं और जिनमें आह्वान, वाक्य शामिल हैं, प्राचीन जादू के निशान स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। ये सूर्य (कोल्याडा, यारीला) और प्रकृति की अन्य शक्तियों के सम्मान में आयोजित होने वाले खेल हैं। इन खेलों के साथ मंत्रोच्चार और कोरस में, शब्द की शक्ति में लोगों का विश्वास संरक्षित रखा गया था।

खेल बच्चों के लोकगीत.

चंचल बच्चों की लोककथाएँ जैसी शैलियों द्वारा प्रस्तुत किया गया गेम कोरस, वाक्य, खींचता है, काउंटर, टीज़र, मिरिल्की,अंडरशर्ट, फ्लिप-फ्लॉप।

लोक खेलों में ऐसी जानकारी होती है जिससे अंदाजा मिलता है रोजमर्रा की जिंदगीहमारे पूर्वज - उनकी जीवन शैली, कार्य, विश्वदृष्टि। खेल लोक अनुष्ठान छुट्टियों का एक अनिवार्य तत्व थे। लोक खेलों में हास्य, चुटकुले और उत्साह भरपूर मात्रा में होता है, जो इन्हें बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक बनाता है। लोक खेलों की पहुंच और अभिव्यक्ति बच्चे के मानसिक कार्य को सक्रिय करती है, आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार और मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान करती है। लोक खेलों में सब कुछ है: लोकगीत पाठ, संगीत, क्रियाओं की गतिशीलता और उत्साह। साथ ही उन्होंने सख्ती भी बरती है निश्चित नियम, और प्रत्येक खिलाड़ी सभी द्वारा स्वीकृत खेल की शर्तों का सम्मान करने के लिए संयुक्त और समन्वित कार्यों का आदी है।

खेलों के नाम ही - "वुल्फ एंड शीप", "बेयर इन द फॉरेस्ट", "वुल्फ एंड गीज़", "काइट" - ग्रामीण आबादी के जीवन और जीवन के साथ खेलों के संबंध की बात करते हैं। लोगों के जीवन के साथ घनिष्ठ संबंध ने खेल "एक्शन", मौखिक वाक्यों और कोरस के आलंकारिक और कलात्मक रूपों में एक अलग छाप छोड़ी।

खेल कोरस, वाक्य - तुकांत तुकबंदी जिसमें खेल की स्थितियाँ, खेल शुरू करना या खेल क्रिया के कुछ हिस्सों को जोड़ना शामिल है।

मौखिक वाक्य वयस्कों से लेकर बच्चों के जीवन तक प्रसारित होते हैं। ये जानवरों और पक्षियों के लिए छोटी, आमतौर पर काव्यात्मक अपील हैं, एक प्रकार का गुबरैला, मधुमक्खियाँ; पुराने, गिरे हुए दांत को एक नए, मजबूत दांत से बदलने के अनुरोध के साथ चूहे को; बाज़ को, ताकि घर के चारों ओर चक्कर न लगाएं, मुर्गियों की तलाश न करें। कोयल की कूक सुनकर बच्चे कहते:

कोयल, कोयल!
कू-कू, रयाबुष्का!
जंगल में उड़ जाओ
आवाज दो -
मैं कितने वर्ष जीवित रहूँगा
जमीन पर चलो?
कू-कू…

गेम कोरस, वाक्यों का अर्थ - चीजों के मौजूदा क्रम के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, आचरण के नियम सिखाना।

जंगल में भालू के पास मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूँ,

और भालू सोता नहीं है और हमारी ओर देखता है।

"हाँ" और "नहीं" मत कहो,

काले और सफेद न पहनें

"R" अक्षर का उच्चारण न करें।

खींचना - टीमों में विभाजित करने के लिए खिलाड़ियों से तुकांत अपील:

एक उंडेलता हुआ सेब या एक सुनहरी तश्तरी?

लय- एक हर्षित और लयबद्ध कविता, जिसके अंतर्गत एक नेता चुना जाता है, खेल या उसका कोई चरण शुरू होता है। तुकांत तुकबंदी खेल में पैदा हुई और इसके साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। आख़िर कोई भी खेल पूर्व निर्धारित परिस्थितियों के अनुसार ही होता है. खेल सह-निर्माण और खेल भूमिकाओं के प्रति स्वैच्छिक समर्पण का संबंध स्थापित करता है। यहां प्राधिकारी वह है जो सभी द्वारा स्वीकृत नियमों का पालन करना जानता है, बच्चों के जीवन में अराजकता और भ्रम नहीं लाता है। यह सब भविष्य के वयस्क जीवन में व्यवहार के नियमों को विकसित कर रहा है।

यदि कोई सिस्किन तेजी से उड़ता है,
तुम बाहर जाओ, मैं गाड़ी चलाता हूँ।
यदि स्विफ्ट सिस्किन की ओर उड़ती है,

तुम गाड़ी चलाओ, मैं बाहर हूँ।

ट्रिनत्सी-ब्रायंट्सी, घंटियाँ,

हरामखोरों ने बुलाया.
डिजी, डिजी, डिजी, डोंग
जल्दी बाहर निकलो!

मिरिल्की - झगड़े की स्थिति में अच्छी कविताएँ, सभी अपमानों को सहने और माफ करने में मदद करती हैं। बच्चों के लिए मिरिल्का को याद किया जाना चाहिए और जिसके साथ आप शांति स्थापित करना चाहते हैं उसके साथ हाथ या छोटी उंगलियाँ पकड़कर उच्चारित किया जाना चाहिए। मिरिल्का का उच्चारण लगातार कई बार किया जाता है और वास्तव में मेल-मिलाप कराता है। यह बहुत मजेदार है - पाठ को एक साथ, लय में, आपस में जुड़ी हुई छोटी उंगलियों के साथ गति करते हुए उच्चारण करना। और शिकायतें जल्दी से दूर हो जाती हैं, और मुस्कुराहट उनकी जगह ले लेती है। बच्चे आसानी से माफ कर देते हैं और आसानी से सह लेते हैं, और यह जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है - माफ करने की क्षमता, जीवन में सद्भाव और शांति बहाल करना। और इससे सभी को फायदा होता है.

शांति बनाओ, शांति बनाओ, शांति बनाओ
और अब और मत लड़ो.
और अगर तुम लड़ते हो
तो मैं काट लूंगा.
और हम काट नहीं सकते
कोयुकी हम दोस्त है!

छेड़ने वाला - किसी नाम के साथ तुकबंदी जोड़ना। टीज़र - एक प्रकार की रचनात्मकता, जो लगभग पूरी तरह से बच्चों द्वारा विकसित की जाती है। अधिकांश मामलों में, वे बिना किसी कारण के उत्पन्न हुए: आर्किप - पुराना मशरूम. इस उपनाम में कुछ नई कविता जोड़ने से यह उपनाम एक टीज़र में बदल गया। टीज़र का एक भाग धूर्तता, लोलुपता, आलस्य और चोरी की निंदा करता है: चुपके से - मुसीबत, तिलचट्टा खाना; चोर तो चोर है, उसने कुल्हाड़ी चुरा ली।स्वयं हेबच्चों के बीच चिढ़ाने की प्रथा ने विरोध का कारण बना - उन्होंने चिढ़ाने के शौकीनों के बारे में कहा: चिढ़ाया - कुत्ते की थूथन।

एंड्री एक गौरैया है, कबूतरों का पीछा मत करो,

लाठियों के नीचे से टिक्स का पीछा करना।

नीचे का कपड़ा - शब्दों पर एक नाटक पर आधारित हास्य सामग्री की एक छोटी लोकगीत शैली।

- दो सौ कहो.

- दो सौ।

- आटे में सिर!

-मुर्गा कहो.

-मुर्गा.

- तुम सड़े हुए हो!

ये सभी छोटी-छोटी शैलियों की कृतियाँ हैं, जो बच्चों की लोककथाओं के लिए जैविक हैं। वे भाषण, बुद्धि, ध्यान के विकास की सेवा करते हैं। करने के लिए धन्यवाद काव्यात्मक रूपऔर उच्च सौंदर्य स्तर के कारण, वे बच्चों द्वारा आसानी से याद किए जाते हैं।

दंतकथाएँ, शिफ्टर्स, बेतुकी बातें . ये चुटकुले शैली की किस्में हैं। "शिफ्टर्स" के लिए धन्यवाद, बच्चों में कॉमिक की भावना विकसित होती है, अर्थात् एक सौंदर्य श्रेणी के रूप में। चुकोवस्की का मानना ​​था कि "शिफ्टर्स" खेलने की प्यास उसके विकास के एक निश्चित चरण में लगभग हर बच्चे में निहित होती है।

जहाज़ खुले मैदान में चलता है।

एक भालू आकाश में उड़ता है

लहराती हुई लंबी पोनीटेल!

गांव घुमाया

आदमी के अतीत

अचानक कुत्ते के नीचे से

द्वार भौंक रहे हैं।

गाड़ी बाहर खींच ली

वह चाबुक के नीचे से है

और चलो लात मारो

उसका द्वार.

छतें डर गईं

कौवे पर बैठो

घोड़ा पीछा कर रहा है

चाबुक वाला आदमी.

उपदेशात्मक लोककथाएँ।

उपदेशात्मक लोककथाओं की शैलियों में परीकथाएँ, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ, कहावतें और कहावतें शामिल हैं।

परिकथाएं - सबसे प्राथमिक, और साथ ही सबसे महत्वपूर्ण, बुद्धिमत्ता और मूर्खता के बारे में, चालाक और सीधेपन के बारे में, अच्छे और बुरे के बारे में, वीरता और कायरता के बारे में विचार।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में बहुत अधिक क्रिया, गति, ऊर्जा होती है - कुछ ऐसा जो एक बच्चे में भी अंतर्निहित होता है। कथानक तेजी से सामने आता है: तेजी से, सिर के बल, एक मुर्गी मक्खन के लिए परिचारिका के पास दौड़ती है, मुर्गे ने अनाज निगल लिया और उसका दम घुट गया, वह उसे दूध के लिए गाय के पास भेजती है। आख़िर में मुर्गी मक्खन ले आई, मुर्गा बच गया, लेकिन मोक्ष का कितना ऋणी है! ("कॉकरेल और बीन बीज।") परियों की कहानियों का सुखद अंत बच्चे की प्रसन्नता, अच्छे और बुरे के बीच संघर्ष के सफल परिणाम में उसके आत्मविश्वास से मेल खाता है। जानवरों की कहानियों में भरपूर हास्य होता है. परियों की कहानियों में जिन भावनाओं के बारे में बात की जाती है, वे बच्चों की भावनाओं की तरह ही ज्वलंत हैं। बच्चे को सांत्वना देना आसान है, लेकिन परेशान करना भी आसान है।

परियों की कहानियाँ सूरज की रोशनी, जंगल का शोर, हवा की सीटी, बिजली की चमकदार चमक, गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट - हमारे चारों ओर की दुनिया की सभी विशेषताओं से भरी हुई हैं। परियों की कहानियों में रात अंधेरी होती है, सूरज लाल होता है, नायक की तलवार होती है मसालेदार, महल - सफ़ेद पत्थर, पत्थर - कम कीमती, टेबल - ओक, पाई - गेहूँ आदि सब मिलकर बनता है परी कथाशब्द की राष्ट्रीय कला का एक उदाहरण। परियों की कहानियों की कला लोगों की संस्कृति और भाषा में गहराई से निहित है।

गपशप - उच्चारण करने में कठिन शब्दों और वाक्यांशों की तीव्र पुनरावृत्ति।

टंग ट्विस्टर्स का अर्थ स्पष्ट उच्चारण स्थापित करना है।

खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

कौए कौवे ने बांग दी।

वे मनोरंजक, मनोरंजक शैली से संबंधित हैं। मौखिक कला के इन कार्यों की जड़ें भी प्राचीन काल में हैं। यह शब्द का खेल, जो लोगों के आनंदमय उत्सव मनोरंजन का एक अभिन्न अंग था।

रहस्य - लोककथाओं की शैली जो संदर्भित करती है विशेषताएँऔर गुण जो उस वस्तु के लिए अद्वितीय हैं जिसके बारे में सोचा जा रहा है। आमतौर पर इसका उद्देश्य अनुमान लगाने वाला प्रश्न होता है।

पहेली से बच्चे में प्रतिभा, सरलता का विकास होता है। रूपक विषय को भौतिक संसार के एक बिल्कुल अलग क्षेत्र में स्थानांतरित करता है।

छोटा काला कुत्ता सिकुड़ा हुआ पड़ा है;

न भौंकता है, न काटता है और न घर में घुसने देता है।

कल्पना जितनी बोल्ड होगी, पहेली का अनुमान लगाना उतना ही कठिन होगा। पहेली उन विशेष विशेषताओं और गुणों को इंगित करती है जो केवल अनुमान लगाई जा रही वस्तु में निहित हैं। यह वस्तुओं के बीच समानता और समानता के खंडन पर आधारित है। पहेली की यह संपत्ति बच्चे को दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के बीच संबंधों के साथ-साथ प्रत्येक वस्तु और घटना की विशेषताओं के बारे में सोचने से परिचित कराती है। हालाँकि, ये मानसिक क्रियाएँ अपने आप में महत्वपूर्ण नहीं हैं, बल्कि इसलिए महत्वपूर्ण हैं क्योंकि बच्चा अपने आस-पास की दुनिया की कविता की खोज करता है।

कहावत - उपयुक्त लोक कहावत, आमतौर पर दो भागों से बनी होती है, दूसरा भाग पहले की व्याख्या करता है।

भेड़ियों से डरना - जंगल में न जाना ।

यदि आप सवारी करना चाहते हैं - स्लेज ले जाना पसंद करते हैं।

कहावत - एक उपयुक्त कहावत, शिक्षाप्रद अर्थ से रहित।

मालिक के काम से डर लगता है.

अपनी मुर्गियों को अंडे सेने से पहले न गिनें।

एक परिवार और एक देश के लिए सबसे आवश्यक और सबसे कठिन काम है एक व्यक्ति को शिक्षित करना। बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक है। मातृभूमि की भावना - एक बच्चे में परिवार के प्रति, निकटतम लोगों के प्रति - माँ, पिता, दादी, दादा के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होती है। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं।

मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, क्या देखकर आश्चर्यचकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया होती है। और यद्यपि कई प्रभाव अभी भी उनके द्वारा गहराई से महसूस नहीं किए गए हैं, लेकिन, बच्चों की धारणा से गुजरते हुए, वे एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। हम अपने घर, परिवार और किंडरगार्टन के लिए प्यार पैदा करना जारी रखते हैं। हम बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने, परिवार, घर, किंडरगार्टन के लिए अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। हम बच्चों को रिश्तेदारों और दोस्तों, दोस्तों और साथियों, उनकी परवाह करने वालों के प्रति करुणा, देखभाल, ध्यान दिखाने में प्रशिक्षित करते हैं। हम परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी में योगदान करते हैं।

मुझे विश्वास है कि रूसी लोककथाएँ बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में लोक ज्ञान का एक अटूट स्रोत हैं।

परियोजना पद्धति के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा।

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या आधुनिक दुनियाप्रासंगिक और जटिल. मातृभूमि के साथ व्यक्तिगत जुड़ाव महसूस किए बिना, हमारे पूर्वज, हमारे पिता और दादा इसे कैसे प्यार करते थे और इसे कैसे संजोते थे, यह जाने बिना कोई देशभक्त नहीं हो सकता।
हम सभी जानते हैं कि शिक्षा की नींव पूर्वस्कूली उम्र में रखी जाती है, और फिर व्यक्ति की शिक्षा जारी रहती है। बचपन से, बच्चा वही निकालता है जो जीवन भर के लिए संरक्षित रहता है, क्योंकि बच्चों की धारणा सबसे सटीक होती है, और बचपन के प्रभाव सबसे ज्वलंत होते हैं। बच्चे, हम वयस्कों के विपरीत, आसपास की वास्तविकता को बहुत अधिक रुचि के साथ समझते हैं। यह ज्ञान कि प्रत्येक व्यक्ति अकेले नहीं रहता है, बल्कि समाज का सदस्य है और उसे अपने अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए, बचपन से ही सबसे अच्छी तरह से दिया जाता है। क्योंकि प्रीस्कूल अवधि में जो कुछ भी सीखा जाता है - ज्ञान, कौशल, आदतें, व्यवहार के तरीके जो चरित्र लक्षण जोड़ते हैं - विशेष रूप से मजबूत होते हैं और नींव होते हैं इससे आगे का विकासव्यक्तित्व। पर उचित पालन-पोषणपूर्वस्कूली उम्र में, आसपास की दुनिया की समग्र धारणा गहन रूप से विकसित होती है, दृश्य-आलंकारिक सोच, रचनात्मक कल्पना, भावनात्मक रवैयाआस-पास के लोगों के प्रति, सहानुभूति
उनकी जरूरतों और चिंताओं के लिए. यदि प्रीस्कूलर में ऐसे गुण ठीक से नहीं बने हैं, तो बाद में उत्पन्न होने वाले दोष को सामने लाना बहुत मुश्किल होगा।
देशभक्ति की भावनाएँ विषय-वस्तु में बहुआयामी हैं। यह अपने मूल स्थानों के लिए प्यार है, और अपने लोगों पर गर्व है, और बाहरी दुनिया से अपनी अविभाज्यता की भावना है।
लेकिन देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करने में पहला कदम किसी के परिवार, घर और बच्चों के प्रति प्यार और स्नेह से शुरू होता है। उद्यान, सड़क, आंगन, प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया का गठन; लोगों के प्रति, उनके काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, और यह प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध है।
बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाने के लिए मैंने प्रोजेक्ट पद्धति की तकनीक को चुना। परियोजना पद्धति के संस्थापक एक अमेरिकी वैज्ञानिक, शिक्षक जॉन डेवी हैं। उन्होंने तर्क दिया कि एक बच्चा दृढ़ता से वही सीखता है जो वह स्वतंत्र गतिविधि के माध्यम से सीखता है, जिसके लिए उससे संज्ञानात्मक, व्यावहारिक प्रयासों की आवश्यकता होती है। शिक्षक के अनुसार, बच्चे को "खुद को हंस की तरह ज्ञान से नहीं भरना चाहिए", बल्कि जीवन की तरह, पहल, रचनात्मकता और भागीदारी विकसित करनी चाहिए।
समस्या समाधान परियोजना गतिविधि के केंद्र में है। लेकिन जब कोई लक्ष्य निर्धारित हो और उसे हासिल करने की चाहत हो तो समस्या एक परियोजना बन जाती है।
परियोजना गतिविधि प्रीस्कूलरों की एक एकीकृत गतिविधि है, जिसके परिणामस्वरूप एक निश्चित उत्पाद प्राप्त करने और उसके आगे उपयोग की उम्मीद की जाती है।
परियोजना गतिविधि लक्ष्य की ओर कदम-दर-कदम बढ़ने का प्रावधान करती है। पहला चरण प्रारंभिक या संगठनात्मक है, दूसरा मुख्य या कार्यान्वयन चरण है, तीसरा अंतिम या प्रस्तुति है।
परियोजना का मुख्य नियम: प्रत्येक बच्चा केवल वही करता है जिसमें उसकी रुचि होती है और जो वह अच्छा करता है; बड़े लोग ऐसा कुछ नहीं करते जिसे बच्चे स्वयं संभाल सकें।
दौरान डिजायन का कामविभिन्न प्रकार के शिक्षण उपकरणों और तकनीकों, खेलों का उपयोग करना,
बातचीत, अवलोकन, कार्य इत्यादि, लेकिन छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की उच्च स्तर की स्वतंत्रता पर भरोसा नहीं किया जा सकता है, उनका क्षितिज, कौशल का स्तर छोटा है। इसलिए, बच्चों की निर्देशित रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाने में वयस्कों की भूमिका काफी बढ़ रही है। धीरे-धीरे, विनीत रूप से, खेलते समय, आपको इच्छित सामग्री की समस्या को हल करने के लिए बच्चों का मार्गदर्शन करना होगा। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, इस उम्र के प्रीस्कूलर वयस्कों द्वारा पेश किए गए कार्यों को पूरा करने में प्रसन्न होते हैं, यदि वे उनमें रुचि रखते हैं। रिश्ते साझेदारी और सहयोग पर बनते हैं। किसी प्रोजेक्ट की योजना बनाते समय बच्चों के हितों से ही आगे बढ़ना जरूरी है।
प्रोजेक्ट पद्धति आपको सभी प्रतिभागियों के हितों को संयोजित करने की अनुमति देती है शैक्षणिक प्रक्रिया:
- शिक्षक को अपने पेशेवर स्तर के अनुसार काम में आत्म-साक्षात्कार और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति की संभावना है;
- माता-पिता बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल होते हैं और सक्रिय रूप से भाग लेते हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण है;
- प्रीस्कूलरों की गतिविधियाँ उनकी रुचियों, इच्छाओं और आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित की जाती हैं।
अध्ययन की गई सामग्रियों का विश्लेषण करने के बाद, मैं निष्कर्ष पर पहुंचा। प्रोजेक्ट विधि एक अनूठा उपकरण है जो आपको सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देता है इष्टतम अनुपातएक वयस्क के प्रभाव में बच्चों के विकास और बच्चे की अपनी गतिविधि के कारण होने वाले विकास के बीच। परियोजना को एक ठोस व्यावहारिक मामला, लक्ष्य की ओर कदम-दर-कदम आंदोलन के रूप में समझा जाता है। यह विकास पर आधारित है संज्ञानात्मक रुचियाँबच्चे, स्वतंत्र रूप से डिजाइन करने की क्षमता, उनका ज्ञान, सूचना स्थान को नेविगेट करना, उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणाम का विश्लेषण करना।
देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण के लिए परियोजनाएँ विकसित करना शुरू करने से पहले, मैंने इस विषय पर सामग्री का अध्ययन किया। बच्चों के ज्ञान, अवसर, पिछले अनुभव, उनकी रुचियों का पता चला। फिर हमने उनके साथ मिलकर योजना बनाना शुरू किया. (वे क्या जानना चाहेंगे? कहाँ जाना है? क्या देखना है? आदि)।
उनकी रुचियों के आधार पर, परियोजना विकसित की गई थी।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ परियोजना पर काम कई चरणों में किया गया।
1. वयस्कों द्वारा किसी समस्या का निर्धारण (बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए एक दिलचस्प शुरुआत)।
2. वयस्कों द्वारा परियोजना के लक्ष्य की परिभाषा, उसकी प्रेरणा।
3. गतिविधियों की योजना में बच्चों को शामिल करना।
4. परिणाम प्राप्त करने के लिए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ ("एक साथ करना"), बच्चों द्वारा व्यक्तिगत सरल कार्यों का कार्यान्वयन।
5. परियोजना कार्यान्वयन का संयुक्त विश्लेषण, समग्र प्राप्तांकपरिणाम।
परियोजना गतिविधियों का आयोजन और संकलन करते समय तकनीकी मानचित्रमैंने टीएसयू के प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग के शिक्षक एस.ई. की कार्यप्रणाली का उपयोग किया। अन्फ़िसोवा।
उन्होंने देशभक्ति शिक्षा पर अपनी परियोजना गतिविधियाँ तत्काल परिवेश के विषयों (समस्याओं) के साथ शुरू कीं, जो बच्चों की उम्र के लिए पर्याप्त थीं: परिवार, घर, आँगन, किंडरगार्टन, आदि। परियोजनाओं की अवधि अल्पावधि थी।
उदाहरण के लिए।
परियोजना का नाम: " जादू की दुनियापरिवार"।
प्रोजेक्ट का प्रकार: सूचना-व्यावहारिक रूप से उन्मुख प्रतिभागी जानकारी, चित्र एकत्र करते हैं, चर्चा करते हैं, कार्यान्वित करते हैं और परिणामस्वरूप एक पारिवारिक एल्बम तैयार करते हैं।
परियोजना प्रतिभागी: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
परियोजना अवधि: अल्पावधि.
थीम: परिवार.
समस्या: परिवार में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए सामग्री की आवश्यकता है।
उद्देश्य: परियोजना गतिविधियों के परिणामों के आधार पर एक पारिवारिक एल्बम तैयार करना।
कार्य: 1. बच्चों में अपने परिवार के प्रति रुचि पैदा करना। परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान पैदा करें।
2. किंडरगार्टन में, सामग्री को सामान्य बनाने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, अर्थात्। चित्रों।
3. प्रोजेक्ट पर काम में माता-पिता को शामिल करें।
समस्या समाधान के उपाय: (मुख्य मंच)
1.- कक्षाएं, "मेरा परिवार", "मेरी माँ, मेरे पिताजी", "हम पूरे परिवार के साथ आराम करते हैं", "परिवार के वरिष्ठ सदस्य (दादी, दादा)", "परिवार का घर" विषयों पर बातचीत ,
- डी / गेम्स: "मैं किसका बच्चा हूं, अंदाजा लगाइए?" "समानताएं और अंतर खोजें", "कौन किसके लिए है?" और दूसरे।
- परिवार के सदस्यों की भागीदारी के साथ अवकाश गतिविधियाँ: "मेरी दादी", "माँ की छुट्टी"।
2.- होम फोटो संग्रह का उपयोग करके पारिवारिक एल्बम के डिजाइन पर संयुक्त कार्य।
3.- विषय पर अभिभावक बैठक - माता-पिता के लिए व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श: "बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका", " पुरानी पीढ़ीपरिवार में, आदि
परिणाम: "समूह के विद्यार्थियों का पारिवारिक एल्बम" डिज़ाइन किया गया।
प्रस्तुति प्रपत्र: माता-पिता, शिक्षकों, विद्यार्थियों के लिए एक पारिवारिक एल्बम का प्रस्तुति प्रदर्शन।
परियोजना के दौरान सभी प्रतिभागी सक्रिय थे: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
-बच्चे बातचीत में भाग लेते हैं उपदेशात्मक खेलइस टॉपिक पर। बातचीत के दौरान
बच्चे बहुत भावुक थे, उन्होंने दिखाया, अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बात की, चित्रों का ध्यान रखा। बच्चों ने स्वयं, मिलकर "परिवार" शब्द को परिभाषित करने का प्रयास किया। उन्होंने रोल-प्लेइंग गेम्स "माई फैमिली", "डॉटर्स एंड मदर्स" आदि का खुलासा किया। तस्वीरों के संग्रह, एल्बम की तैयारी और डिजाइन में भाग लिया।
परिवार के सदस्यों के बारे में कविताएँ, गीत सीखे, भाग लिया छुट्टियों की घटनाएँ, माताओं, दादी को बधाई दी...
- मैंने (शिक्षक) बातचीत, कक्षाएं, खेल गतिविधियों की योजना बनाई और व्यवस्थित की। के लिए विषय पर सामग्री के चयन में लगे हुए हैं अभिभावक बैठक, परामर्श, डी / खेल। अभिभावकों के साथ परामर्श और व्यक्तिगत बातचीत आयोजित की गई।
- माता-पिता ने बैठक में भाग लिया, बातचीत में भाग लिया, तस्वीरें एकत्र करने में सहायता की, कार्य की प्रगति में रुचि ली। प्रस्तुति में भाग लिया।
किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों में अपने पूर्वजों के बारे में, अपने परिवार के बारे में और अधिक जानने के लिए, करीबी लोगों की तरह बनने की इच्छा पैदा हुई।
भविष्य में, पारिवारिक एल्बम का उपयोग देशभक्ति शिक्षा - अपने परिवार, घर के लिए प्यार और स्नेह, परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान - के काम में सक्रिय रूप से किया जाएगा।

इरीना पोलेटेवा
"परिवार के साथ बातचीत के माध्यम से छोटे प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा"

« परिवार के साथ बातचीत के माध्यम से छोटे प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा».

पोलेटेवा आई.वी.

एमबीडीओयू किंडरगार्टन

संयुक्त प्रकार

№33 "स्नेझंका"

नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा- मुख्य समस्याओं में से एक जो हर समय प्रासंगिक बनी रहती है।

इसकी विषय-वस्तु में देशभक्ति की भावना अत्यंत बहुआयामी है। यह करीबी लोगों के लिए, अपने मूल स्थानों के लिए प्यार है, अपने देश के लिए गर्व है, अपने लोगों के लिए है, और उन जगहों के लिए स्नेह है जहां वह पैदा हुआ और बड़ा हुआ।

देशभक्त के दिल में शिक्षा बच्चों में नैतिक गुणों की शिक्षा हैजिसे हम अपनी गतिविधियों के दौरान विकसित करते हैं preschoolers.

मैंने अपना काम तीन पर आधारित किया चरणों:

पहले चरण में, बातचीत, अवलोकन की मदद से, मैंने स्तर का खुलासा किया उनके समूह में बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा.

दूसरे चरण में, मैंने स्तर को ऊपर उठाने के उद्देश्य से कार्य किया नैतिक और देशभक्ति शिक्षा: यह एक संगठित शैक्षिक गतिविधि है, टीम वर्कबच्चे और वयस्क, विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण, खेल की स्थितियाँ, छुट्टियाँ, मनोरंजन।

तीसरा चरण किए गए कार्य के परिणामों का सारांश है।

अपनी जन्मभूमि, मूल संस्कृति के प्रति प्रेम की शुरुआत स्वयं के प्रति प्रेम से होती है परिवार, उसके घर तक, किंडरगार्टन तक जहाँ वह पढ़ता है टीम के साथ बातचीत करें. धीरे-धीरे, यह प्रेम संपूर्ण मानव जाति के लिए, मातृभूमि, उसके इतिहास, अतीत और वर्तमान के प्रति प्रेम में विकसित हो जाता है। इसके आधार पर, मैंने निम्नलिखित निर्धारित किया है कार्य:

1. अपने घर, अपने प्रियजनों, किंडरगार्टन के प्रति लगाव की भावना पैदा करना।

2. बच्चों में अपनी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने के आधार पर अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना।

3. देशभक्ति की भावना पैदा करें, सौंदर्य के माध्यम से अपने गृहनगर के लिए प्यार शिक्षा.

एक बच्चे में मातृभूमि की भावना - के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होती है परिवार, निकटतम लोगों के लिए - पिता, माता, दादा, दादी।

इसलिए, मैं अपने काम में विषय पर बहुत ध्यान देता हूं « परिवार» . हर सुबह मैं बच्चों को याद दिलाता हूं कि समूह में प्रवेश करने से पहले, माँ, पिताजी, दादी, दादा को अलविदा कहना और उनके अच्छे दिन की कामना करना अनिवार्य है।

के बारे में बातचीत की व्यवस्था करना विषयों पर परिवार: "मेरे पास एक दोस्ताना है परिवार» , "मेरी प्यारी दादी (दादा)», "हमने अपनी छुट्टी का दिन कैसे बिताया", “मैं अपनी माँ को कैसे खुश कर सकता हूँ (पिताजी, दादी, दादा)” और अन्य, मैं हमेशा इस बात पर जोर देता हूं कि न केवल वयस्कों को बच्चों की देखभाल करने, उन्हें खुश करने के लिए बाध्य किया जाता है, बल्कि बच्चों को भी उन्हें उतना ही भुगतान करना चाहिए।

विषयों पर बातचीत में: मेरे माता-पिता कहाँ काम करते हैं?, “मां घर पर कैसा काम करती है (पापा)”,“ मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ (पिता जी को)” और अन्य, मैं वयस्कों के काम के महत्व और उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की आवश्यकता के बारे में बात करता हूं। यह सब बच्चों को न केवल अपने हित के लिए, बल्कि अपने प्रियजनों के लाभ के लिए और भविष्य में समाज के लिए भी काम करने की इच्छा दिखाना सिखाता है।

आपके लिए प्यार और सम्मान परिवारकला में भी परिलक्षित होता है बच्चे: ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग। इन कक्षाओं में, मैं हमारी माताओं, पिताओं, दादा-दादी के लिए चित्र, उपहार, छोटे स्मृति चिन्ह बनाने का प्रस्ताव करता हूं जो उन्हें प्रसन्न करते हैं।

हमारे समूह में "माँ के जन्मदिन" की छुट्टी मनाना एक परंपरा बन गई है (पिताजी)". हम यह छुट्टियाँ ऋतुओं के अनुसार मनाते हैं। बच्चे चित्र बनाते हैं, शिल्प बनाते हैं - जिससे उनके माता-पिता बहुत खुश होते हैं और उनकी देखभाल करना सीखते हैं। इन छुट्टियों के दौरान हम विभिन्न खेलों का आयोजन करते हैं। "पोशाक माँ", "मेरे पिताजी सबसे बुद्धिमान हैं" "इसे प्यार से बुलाओ"और अन्य, हम एक चाय पार्टी की व्यवस्था करते हैं।

छुट्टी के लिए "मातृ दिवस"मैं बच्चों को अपनी माँ का चित्र बनाने और उसे प्रदर्शनी में लगाने के लिए आमंत्रित करता हूँ। और माताओं को उनके चित्र का अनुमान अवश्य लगाना चाहिए। इस छुट्टी के लिए, हम उपहार देते हैं, एक संगीत कार्यक्रम के साथ एक चाय पार्टी की व्यवस्था करते हैं, जहां न केवल बच्चे अपनी माताओं को बधाई देते हैं, बल्कि माताओं को भी कुछ संख्या तैयार करनी होती है। यह बहुत ही रोचक और रोमांचक है.

पूरे साल हम शिक्षितबच्चों में, अपने माता-पिता को स्वयं द्वारा बनाए गए उपहारों से प्रसन्न करने की इच्छा, रिश्तेदारों के लिए प्यार पैदा करती है।

समूह में अभिभावकों की सक्रिय भागीदारी से एक कोना डिज़ाइन किया गया "मेरा परिवार» , जहां उन्होंने अपने करीबी रिश्तेदारों के साथ बच्चों की तस्वीरें लगाईं - बच्चे तस्वीरें देखते हैं और उनके बारे में बात करते हैं परिवार; विभिन्न शिल्पों की व्यवस्था की जो माताओं और पिताओं ने अपने हाथों से बनाए - बच्चे इस बारे में बात करके खुश होते हैं कि उनके माता-पिता क्या कर सकते हैं।

हमारे समूह में एक पात्र है "क्लाउन पेट्या", जो शाम को आता है जब माता-पिता अपने बच्चों को घर ले जाते हैं।

जोकर पेट्या, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ, अपनी पसंदीदा पुस्तक में चित्रों की जाँच करता है; माता-पिता को दिखाता है कि बच्चे ने किंडरगार्टन में क्या किया। बच्चे खुश हैं कि उनके माता-पिता इस बात में रुचि रखते हैं कि उनका दिन कैसा गुजरे। बच्चे भी अपने माता-पिता द्वारा किए गए कार्यों में रुचि लेने का प्रयास करते हैं। यह सब शिक्षितबच्चों में अपने प्रियजनों के बारे में जितना संभव हो सके जानने की इच्छा होती है।

छोटे बच्चों के लिए मूल शहर की प्रकृति पूरी मातृभूमि है। मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, उसकी क्या रुचि है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया होती है।

पालना पोसनाकिसी व्यक्ति की देशभक्ति की भावना एक बच्चे में अपने नन्हें-मुन्नों के प्रति प्रेम जगाने से शुरू होती है मातृभूमि: मूल भूमि की प्रकृति, सड़क, शहर जिसमें वह रहता है। धीरे-धीरे, बच्चों को रूस के बारे में, प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में इसके महत्व के बारे में पता चलता है।

के लिए समस्याओं का समाधान नैतिक शिक्षा-देशभक्ति की भावना, मैं बच्चों को अपने मूल शहर की प्रकृति से परिचित कराता हूँ। ये बातचीत हैं, और एल्बम और तस्वीरें देख रहे हैं। वे चित्रों और कहानियों में अपने प्रभाव और ज्ञान को प्रतिबिंबित करते हैं। सैर के दौरान, मैं बच्चों का ध्यान असामान्य फूलों, घास, कीड़ों की ओर आकर्षित करता हूँ। हमारे समूह की एक कार्यशाला है "आस-पास अद्भुत"जहां बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर कोलाज बनाते हैं प्रकृति: "पागल फूल", « शीतकालीन परी कथा» , "हमारी भूमि के पक्षी"और दूसरे। मेरा मानना ​​है कि प्राकृतिक पर्यावरण प्रथम शिक्षक के रूप में कार्य करता है नैतिक शिक्षा-देशभक्ति की भावनाएँ.

हमारे समूह के पास हमारे मूल शहर की प्रकृति से परिचित होने के लिए खेलों के चयन के साथ एक गेम लाइब्रेरी है "हमारे क्षेत्र में पक्षी", "पत्ता किस पेड़ का है?", "शहर को फूलों से सजाएं"और दूसरे।

शिक्षितबच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम होता है, हम उनमें आस-पास की वास्तविकता में सुंदर हर चीज़ के प्रति सौंदर्य संबंधी प्रतिक्रिया विकसित करते हैं, सुंदरता के स्रोत के रूप में लोगों के काम की सराहना करने और उनकी रक्षा करने की इच्छा - यह सब उनके प्रति प्रेम के निर्माण का स्रोत है मूल शहर, और बाद में मातृभूमि के लिए।

समूह में एक कोना है "मेरा गृहनगर» . कोने में उठा लिया सामग्री: "स्टारोस्कोल खिलौना" "स्टारी ओस्कोल कलाकारों की पेंटिंग", तस्वीरें जो हमारे शहर की इमारतों, दर्शनीय स्थलों को दर्शाती हैं, "स्टारी ओस्कोल की प्रकृति", "छुट्टियों के दौरान स्टारी ओस्कोल". शिक्षितएक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्यार, मैं बातचीत करता हूं "जिस सड़क पर मैं रहता हूँ", "मैंने क्या किया पसंदहमारे शहर की सड़कों पर, "हम छुट्टियों के लिए शहर को कैसे सजाते हैं"और दूसरे। शहर से परिचय कथानक में परिलक्षित होता है - रोल प्ले "बस". जहां हम बच्चों के साथ मिलकर परिचित जगहों की यात्रा करते हैं।

शिक्षितमैं अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम का परिचय देता हूँ preschoolersउन लोगों के बारे में जिन्होंने अपने श्रम से वह सब कुछ बनाया जो इसे सुंदर और मजबूत बनाता है, इसे और भी सुंदर बनाने की उनकी इच्छा के बारे में, और सभी लोगों के जीवन को आनंदमय और खुशहाल बनाने के बारे में।

काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार, कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान की भावना को गहरा करने में पेंटिंग, चित्र, तस्वीरें देखने से सुविधा होती है जो विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों को दर्शाते हैं। समूह में हमने एल्बम डिज़ाइन किया "मेरी माँ और पिताजी काम पर हैं". बच्चों के साथ मिलकर इसे देखते हुए, मैं इस बारे में बात करता हूं कि समाज के लिए, हमारे आसपास की दुनिया में सुंदरता पैदा करने के लिए प्रत्येक व्यक्ति का काम कितना महत्वपूर्ण है।

किए गए कार्य के दौरान, निम्नलिखित परिणाम:

preschoolersअपने माता-पिता के बारे में बात करके खुशी हुई, संयुक्त खेलऔर मनोरंजन, उन चीजों के बारे में जो वे उनके साथ करते हैं।

वे अपने माता-पिता की मदद करने की इच्छा दिखाते हैं।

वे अपने शहर का नाम जानते हैं और उसके प्रति अपना सम्मान और उसे सजाने की इच्छा दिखाते हैं।

वे व्यवसायों, समाज के लिए उनके महत्व, किसी व्यक्ति के गुणों के नाम बताते हैं जो उन्हें काम करने में मदद करते हैं।

साहित्य:

1. नोवित्स्काया एम. यू. विरासत "देशभक्त बालवाड़ी में शिक्षा» मॉस्को 2003

2. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र संख्या 10(85) दिसंबर 2012.