Resumen de la reunión de padres. Plan-resumen del tema de la reunión de padres: “Somos estudiantes de décimo grado

Profesional de presupuesto institución educativa

Región de oriol

"Colegio Pedagógico Mezen"

Plan – resumen de la reunión de padres de 3er grado

sobre el tema "Cómo superar la timidez y la incertidumbre de un niño"

Preparado

estudiante 32 gr.

Sedykh E.E.

Maestro

Ozerova L.V.

Águila

2016

Objetivo: identificar niños con timidez, incertidumbre y formas de superarlas.

Tareas:

1. Discutir con los padres el problema de la influencia de la timidez y la incertidumbre en el éxito educativo del estudiante.

2. Realizar una encuesta entre los niños y sus padres.

3. Ayude a los padres a desarrollar el deseo de ayudar. a tu propio hijo en la superación de la timidez y la incertidumbre.

Forma de impartición: formación educativa.

Trabajo de preparatoria a la reunión:

Cuestionar a niños y padres sobre el tema de la reunión.

plan de eventos

Discurso de apertura del profesor de la clase.

Discusión de instrucciones para padres sobre cómo superar la timidez y la incertidumbre en los niños.

Reflexión.

Progreso de la reunión

Discurso de apertura del profesor de la clase.

Casi todas las personas experimentan un sentimiento de miedo en su vida. Algunas personas tienen miedo a las alturas, otras a las serpientes. Pero esto se puede evitar en la vida. ¿Qué pasa con aquellos que temen a la gente? En primer lugar, esto se aplica a las personas tímidas y a los niños inseguros. Se sienten incómodos con sus compañeros durante el recreo y, más aún, en clase. Estos niños pueden saberlo todo. material educativo lección, pero tienen miedo de levantar la mano, responder frente a la clase, miedo de cometer un error.

A menudo los profesores que trabajan con estos estudiantes tienen la impresión de que tienen un potencial intelectual bajo, una perspectiva estrecha y habilidades de aprendizaje poco desarrolladas. Un niño que percibe sutilmente la actitud del maestro hacia sí mismo se retrae, se cierra, deja de comunicarse con sus compañeros y trata de huir de la escuela a casa lo más rápido posible. Poco a poco, esta situación va formando su bajo estatus en el equipo. Un panorama desolador, ¿no? Y si no recibe apoyo y atención en casa, la situación puede convertirse en tragedia.

Análisis comparativo de cuestionarios para estudiantes y padres.

Cuestionario para padres nº 1

¿Consideras que tu hijo es tímido e inseguro?

¿Cuáles son las manifestaciones de la timidez y la inseguridad de su hijo?

¿Cómo ayuda a su hijo a superar estas cualidades?

¿Qué ayuda necesita de su maestro de clase para ayudar a su hijo?

Cuestionario para padres nº 2

Continúe las frases a continuación. Sea extremadamente franco y atento:

Nuestro hijo muestra signos de timidez si...

Nuestro hijo se siente inseguro de sí mismo si...

Nuestro hijo se avergüenza si...

nuestro hijo se preocupa si...

Nuestro niño experimenta miedo cuando...

Cuestionario para estudiantes.

Continúa las frases:

Me siento avergonzado cuando...

Me asusto cuando...

Me preocupo cuando...

No estoy seguro cuando...

Me da vergüenza cuando...

Jugar con los padres ejercicios de entrenamiento para superar la incertidumbre y la timidez de sus hijos.

Estos ejercicios los realizan los propios padres durante la reunión de padres y profesores. Esto permitirá a los padres darse cuenta de la importancia de este problema en el desarrollo de la personalidad del alumno y ayudar a sus hijos a superar la timidez y la incertidumbre.

No es en absoluto necesario que todos los padres completen los ejercicios sugeridos. Es suficiente que solo una pequeña parte activa de los padres los realice y el resto sean observadores pasivos. Aún así, esto permitirá que una audiencia pasiva observe a otros padres realizar los ejercicios e intente hacerlos con su hijo en casa.

Ejercicio 1. “Autorretrato”.

Invite a su hijo a dibujar un retrato de sí mismo y a describirlo de manera positiva.

Deje que el niño describa el retrato nuevamente, pero desde la perspectiva de otra persona. Por ejemplo: “Este retrato muestra a una chica que…”

Ejercicio 2. “Mis emociones”.

Invita a tu hijo a dibujar emociones negativas que a menudo experimenta. Por ejemplo, miedo, horror, incertidumbre, timidez, vergüenza.

Ejercicio 3. “Historia inacabada”.

Invite a su hijo a terminar la historia que comenzó. Por ejemplo, “Una niña fue con su madre al bosque a recoger setas y…”

Ejercicio 4. “Mi luz, espejo…”

Se invita al niño a trabajar con el espejo y preguntarle: “Mi luz, espejo, dime: ¿estoy en el mundo de todos?”

Ejercicio 5. “Máscaras”

Se pide al niño que use máscaras de varios personajes de cuentos de hadas e imagínate a su imagen utilizando la pantomima y la entonación característica de estos personajes.

Ejercicio 6. “Conversación agradable o desagradable”

Entregue al niño el auricular de un teléfono imaginario e invítelo a hablar con un interlocutor imaginario con diferentes tonos emocionales de la conversación: enojado, grosero, asertivo, cálido y cordial, etc.

Discusión de instrucciones para padres sobre cómo superar la timidez y la incertidumbre en los niños.

Memo para padres

¡Queridos padres y madres!

Su hijo no tiene confianza en sí mismo. Él necesita tu ayuda y apoyo. Aquí hay algunas reglas que debes seguir.

Nunca resaltes en voz alta el rasgo de carácter de tu hijo como timidez.

No demuestres este rasgo de su carácter a extraños.

Recuerde que los educadores suelen asociar la timidez con un bajo rendimiento escolar.

Anime a su hijo a jugar con niños menores que él en edad. Esto le dará confianza en sus habilidades.

Si elige para sí la compañía de niños más pequeños, no se permita ser irónico al respecto y no interfiera con él.

No ponga a su hijo en situaciones incómodas, especialmente cuando se reúna con extraños o con una gran multitud de personas.

Infunda confianza en su hijo. En lugar de las palabras "Tengo mucho miedo por ti", deja que las palabras suenen mejor: "Tengo confianza en ti".

Critica lo menos posible a tu hijo. Busque cada oportunidad para mostrar sus lados positivos.

Anime a su hijo a comunicarse con otros niños, invítelos a su casa.

No compare a su hijo y sus cualidades de carácter con las cualidades de carácter de los niños que tiene en casa.

Permita que su hijo tome la iniciativa para superar la timidez, adviértala y evalúela oportunamente.

Elogie a su hijo por los logros que logró gracias al trabajo duro y la perseverancia.

No culpes al niño, sino a sus acciones indignas.

Establezca metas factibles para su hijo y evalúe sus logros.

No ignore los esfuerzos de ningún niño por superar sus dudas.

No impidas que tu hijo cometa errores, no sustituyas su experiencia de vida por la tuya.

No inculques en tu hijo miedo y aprensión hacia ti mismo.

Pregúntale a tu hijo si no te cuenta nada, hazlo con tacto y calidez.

Regocíjate en sus victorias sobre ti mismo.

¡Esté ahí para él si lo necesita!

Reflexión del encuentro

¿Cuál es el propósito de nuestra reunión?

¿Qué conclusiones podemos sacar del trabajo realizado?

¿Los ejercicios de entrenamiento ayudaron a los niños?

Resumen de la reunión de padres sobre el tema: “El valor de la comunicación”

Kataeva Natalya Sergeevna, profesora de biología, escuela secundaria n.º 9 de MAOU, Zlatoust, región de Chelyabinsk
Objetivo:
Un resumen de la reunión de padres puede resultar útil para los profesores de la clase.
Objetivo: ampliar el conocimiento de los padres en el campo de las características psicológicas de la comunicación.
Tareas:
1. Ampliar el conocimiento psicológico de los padres;
2. Ayudar a los padres a establecer relaciones más cómodas en la familia.
Plan de reunión
1. Momento organizativo.
2. Conferencia sobre el tema.
3. Distribución de folletos para los padres.
4. Resumiendo.
Trabajo preparatorio para la reunión.
Elaboración de invitaciones para padres.
Memo para padres sobre el tema de la reunión.
Análisis de cuestionarios administrados previamente a niños y padres.
Cuestionario
1. ¿Cuál es la fiesta favorita de tu familia?
2.¿Cómo lo celebras?
3. ¿Qué programa de televisión te gusta ver con toda tu familia?
4. ¿Cuál es tu plato favorito?
5. ¿Quién suele cocinarlo?
6. ¿Cómo pasas el verano?
7. ¿Cuál es tu lugar de vacaciones favorito?
8. ¿Alguien en tu familia tiene algún pasatiempo?
9. ¿Tienes mascotas?

Progreso de la reunión

I. Momento organizacional

II. Parte principal

(Hay un poema en la pizarra)
La familia es algo que compartimos entre todos.
Un poco de todo: lágrimas y risas,
Levántate y cae, alegría, tristeza,
Amistad y riñas, silencio estampado.
La familia es algo que siempre está contigo.
Deja que los segundos, las semanas y los años pasen rápidamente.
Pero las paredes son queridas, la casa de tu padre.
El corazón permanecerá en él para siempre.

Maestro:
¡Hola queridos padres! El tema de la reunión de padres es "El valor de la comunicación". Hoy hablaremos de las dificultades que surgen en las familias y trataremos de prevenir fenómenos negativos.
Me gustaría comenzar la reunión leyendo el cuento “Sólo una hora”

"Solo una hora"

Un día un hombre, cansado y nervioso como siempre, regresó tarde a casa del trabajo y vio a su hijo esperándolo en la puerta.
- Papá, ¿puedo preguntarte algo?
- Por supuesto, ¿qué pasó?
- Papá, ¿cuánto te dan?
- ¡No es asunto tuyo! - el padre estaba indignado. - Y entonces, ¿por qué necesitas esto?
- Sólo quiero saber. Por favor dime cuanto cobras por hora?
- Bueno, en realidad, 500 rublos. ¿Y qué?
“Papá”, el hijo lo miró con ojos muy serios, “Papá, ¿puedes prestarme 300 rublos?”
- ¿Me lo pediste sólo para que te diera dinero por algún estúpido juguete? - gritó el padre. - ¡Ve inmediatamente a tu habitación y vete a la cama! ¡No puedes ser tan egoísta! Trabajo todo el día, estoy terriblemente cansada y tú estás actuando tan estúpidamente.
El hijo fue silenciosamente a su habitación y cerró la puerta detrás de él. Y su padre seguía parado en la puerta y enfadado por los pedidos de su hijo: “¿Cómo se atreve a preguntarme por mi salario y luego pedirme dinero?
Pero luego se calmó y empezó a razonar: “¿Quizás realmente necesita comprar algo muy importante? ¡Al diablo con ellos, con trescientos, ni una sola vez me ha pedido dinero!
Entró a la habitación, su hijo ya estaba en la cama.
-¿Estás despierto, hijo? - preguntó el padre.
- No, papá. “Sólo estoy mintiendo”, respondió el niño.
“Creo que te respondí demasiado groseramente”, dijo el padre. - Tuve un día difícil y simplemente lo perdí. Lo lamento. Toma, ten el dinero que pediste.
El niño se sentó en la cama y sonrió.
- ¡Ay, papá, gracias! - exclamó alegremente.
Luego buscó debajo de la almohada y sacó varios billetes arrugados más.
El padre, al ver que el niño ya tenía dinero, se enojó nuevamente.
Y el bebé juntó todo el dinero, lo contó y luego miró a su padre.
- ¿Por qué pediste dinero si ya lo tienes? - refunfuñó.
- Porque no tuve suficiente. Pero ahora eso es suficiente para mí”, respondió el hijo.
- Papá, aquí hay exactamente quinientos. ¿Puedo comprar una hora de tu tiempo? Por favor, mañana vuelve temprano del trabajo. Quiero que cenes con nosotros.
Maestro:
¿Qué puedes decir sobre esta historia?
(se escuchan respuestas)
Esta historia ha hecho pensar a muchos de vosotros en lo necesario que es que los niños se comuniquen con nosotros.
Cada día tenemos una gran cantidad de tareas y problemas y minimizamos la comunicación.
Y esto, según los psicólogos, es muy malo.

¿Cómo nos comunicamos con los niños?
Más a menudo usando órdenes:
“¡Cállate de inmediato!”, “¡Levántate ahora!”, “¡Para no volver a ver esto!”, “¡Hice todo mal otra vez!”, “¡No debería haber esperado por ti!”, “Yo "Estoy seguro de que me estás engañando", "Te ayudaré"
¿Cuál es la respuesta? Grosería, terquedad, decepción.
Los niños pueden desarrollar baja autoestima.
A veces los padres intentan comprender lo que pasó y sin contemplaciones comienzan a preguntar: “No, dime, ¿qué pasó? ¿Por qué callas?"
A veces empiezan a leer moralejas: "Debes respetar a tus mayores", "Debes comportarte como se espera".
Los principios morales y el comportamiento moral son fomentados por la atmósfera de la casa, el comportamiento de los adultos y no por las palabras.
Si surge una relación de confianza y el niño habla de lo sucedido, entonces, en respuesta al consejo de sus padres, tratando de ser independiente, responde: "Es fácil para ti decir: "Tú lo crees, pero yo pienso diferente".
Y a veces la posición autoritaria resulta molesta y el niño no quiere hablar de su problema.

Como resultado de la encuesta, resultó que todas las familias tienen vacaciones juntas. Esto es bueno, une a la familia.
Algunas personas tienen programas favoritos, lo que también ayuda a la comunicación.
Cada familia tiene un plato favorito y en muchas familias los niños participan en su preparación.
Resulta que algunas personas tienen un lugar de vacaciones favorito, normalmente un claro del bosque donde pasan su tiempo libre.
No todo el mundo tiene vacaciones en verano y por eso es especialmente divertido para los niños. vacaciones de verano, realizado de forma conjunta.
Desafortunadamente, no todos tienen un pasatiempo común, aunque algunos cuestionarios indican que juegan juntos.
Y, por supuesto, la mayoría tiene mascotas, que también ayudan a comunicarse entre sí.
Como resultado de la encuesta, resultó que muchas familias tienen tiempo para la comunicación conjunta y, por lo tanto, se desarrollan relaciones amistosas y de confianza con los niños.

Los psicólogos dicen que por pleno desarrollo La comunicación personal entre un niño y sus padres es muy importante. Si un niño se ve privado de una comunicación estrecha con sus padres, pero recibe atención médica y buena nutrición, se desarrolla lentamente tanto mental como físicamente. Pierde interés en la vida, posteriormente no puede establecer relaciones cercanas, no sabe hacer amigos ni amar. Le resulta difícil encontrarse a sí mismo, tomar una decisión en la vida. Incluso los niños que crecieron en buenos orfanatos experimentan serias dificultades para organizar su vida familiar y la vida independiente en sociedad. A menudo se sienten infelices.
Se sabe que la gente comienza a criar a sus hijos como los criaron en la infancia. Los niños perciben y aprenden con sensibilidad los métodos de crianza y los estilos de comunicación de los padres. Es importante encontrar un estilo de comunicación adecuado en la familia.
Algunos padres, como resultado del análisis, se dan cuenta de que los patrones familiares de comportamiento que heredaron son inapropiados, contradictorios o no del todo humanos, por lo que intentan evitar los errores cometidos por sus padres. Otros padres se quejan de que, incluso utilizando todas las opciones conocidas para criar a sus hijos, no pueden llegar a un acuerdo con ellos. En este caso, puedes quedarte. reglas simples comunicación con el niño.
¿Qué puede ayudar a mejorar la comunicación?

Consejos para padres
Acepte a su hijo tal como es. Es necesario amar a los niños no por sus cualidades externas o internas, sino por lo que son. No tema decirle a su hijo que es querido e importante para usted.
No construyas la comunicación sólo a partir de una historia sobre algo o una lección. La comunicación es la capacidad de escuchar la opinión de un niño y comprenderla. condición emocional. Si está ocupado con algo y no puede escuchar a su hijo, no pretenda escucharlo. Dile que estás ocupado y habla con él más tarde.
Cuando se comunique con su hijo, trate de no interrumpirlo, mantenga contacto visual, use lenguaje de señas y sonría. DESARROLLO METODOLÓGICO DE UN PLAN DE ENCUENTRO DE PADRES EN UNA ESCUELA PRIMARIA

La fecha del:__________________

Sujeto: “Disposición para aprender: ¿qué necesitan saber los padres?”

Objetivos:

1.Cbrindar a los padres conocimientos sobre el problema de preparar a un niño para la escuela, hablar sobre la esencia de esta preparación y dar recomendaciones.

2. Educación pedagógica y psicológica de los padres sobre la crianza y educación de los niños que ingresan al primer grado de la escuela;

3. Formación de una idea de preparación psicológica y pedagógica para enseñanza;

4.Conocimiento de las características de la adaptación a las nuevas condiciones educativas.

Conociendo objetivos:

establecer asistencia educativa y de asesoramiento a las familias a la hora de preparar a sus hijos para la escuela;

involucrar a los padres en la comprensión de la preparación social del niño para la escuela a través de experiencias de aprendizaje activo;

aplicar diferentes tipos Trabajo en grupo para lograr los objetivos de la reunión.

Forma de trabajo: grupo

Materiales y equipamiento:

Insignias con inserciones (para escribir los nombres de los participantes); plumas; Esquema de “preparación escolar”; dibujo de árbol; “hojas” de papel verde (según el número de padres); “gotas” de papel azul; bola pequeña; una foto de una madre alimentando a su bebé; un dibujo que representa a un bebé que come solo, una esponja, limas con una serie de instrucciones ("Cómo preparar a un niño para la escuela". "Retrato de un niño de primer grado que no está listo para la escuela", "¿Está listo el niño?" ¿para la escuela?" - prueba; "Diez mandamientos para padres", "Memorando de un niño para los padres", "Consejos de un maestro"); prueba para cada participante “¿Estás listo?Tú enviar a su hijo a la escuela?”; Cuestionario – reflexión sobre cada participante.

Plan - esquema

Buenas noches, ¡Estimados padres! Gracias por asistir a nuestra reunión.Hoy nos hemos reunido para hablar de nuestros hijos y de los problemas que nos preocupan. Los niños crecen muy rápido. Y ahora su hijo ya es grande y pronto irá a la escuela. Para muchos padres, entrar a la escuela causa miedo y ansiedad. Y no es casualidad, porque este es un punto de inflexión en la vida de un niño: todo su estilo de vida cambia dramáticamente, adquiere una nueva posición en la sociedad. Ahora lo principal en su vida es el estudio, actividades educacionales. Él es responsable de ella ante el maestro, la escuela, la familia. La asimilación de conocimientos se convierte en el objetivo principal.Hoy hablaremos con usted sobre la preparación de un niño para la escuela y sus componentes. Te presentaremos a características psicológicas niño futuro - un niño de primer grado. Esperamos que nuestra reunión sea interesante e informativa.

Juego de saludo "Vamos a conocernos"

Me gustaría comenzar nuestra relación con un saludo. Y un juguete, un teléfono, nos ayudará en esto. Deje que todos aquellos en cuyas manos termine se presenten y digan algunas palabras sobre su hijo, así como cuál es la pregunta principal que desea que se responda en nuestra reunión.

La preparación para la escuela es un proceso multifacético. Y cabe señalar que hay que empezar a trabajar con los niños no sólo inmediatamente antes de entrar a la escuela, sino mucho antes, desde los más pequeños. edad preescolar. Y no sólo en clases especiales, sino también en las actividades independientes de los niños: en los juegos, en el trabajo, en la comunicación con adultos y compañeros.

A cada uno de ustedes le gustaría que su hijo estuviera lo mejor preparado posible para la escuela. ¿Qué significa esto: la preparación de un niño para la escuela?

Prueba "¿Estás listo para enviar a tu hijo a la escuela?"

Todos los padres están interesados ​​en el éxito escolar de sus hijos, emociones positivas desde el aprendizaje. Para hacer esto, debe comenzar a preparar a su hijo para la escuela antes. Para ello, averigüemos cuáles son sus expectativas sobre la próxima escolarización de su hijo.

Tarea práctica nº 1.

Instrucciones: escribe en tus hojasEso Lo esencial,Qué Un niño que ingresa al primer grado de la escuela debería poder hacer esto.

(Los padres trabajan de forma independiente (se asignan de 1 a 2 minutos). Luego, uno por uno, colocan su "hoja" en el árbol y explican su elección. Cuando todos los padres salen y hablan, el maestro resume las respuestas de los padres. elaboración de un “retrato de un alumno de primer grado ideal (en opinión de los padres) .

Ha nombrado todas las cualidades necesarias para una escolarización exitosa. Cada cualidad se puede atribuir a uno u otro componente de la preparación escolar presentado enpuesto 1.

Ahora lo invitamos a conocer el “retrato de un alumno de primer grado ideal (según profesores y psicólogos). Se le presentan todas las áreas de la preparación de su hijo para la escuela. Cada uno de ellos afecta el aprendizaje del niño en la escuela.

Preste atención a este diagrama. La preparación para la escuela, como puede ver, incluye tres componentes principales:preparación física, pedagógica y psicológica. La preparación psicológica del niño, a su vez, incluyedisposición intelectual, motivacional, emocional-volitiva y comunicativa.

Comencemos con la preparación física. Creo que todos ustedes estarán de acuerdo en que se debe enseñar al niño a hacer lo que pueda. ejercicio físico y juegos al aire libre. Pero ¿por qué crees que debería hacerse esto?

(los padres se unen a la discusión y expresan sus opiniones).

Por supuesto, en los juegos al aire libre, el niño desarrolla la coordinación de movimientos, lo cual es importante para la orientación en el espacio, se produce el desarrollo de cualidades volitivas, la perseverancia, la atención y se forma la capacidad de seguir las reglas. Buen desarrollo Los músculos, los músculos de la espalda, en particular, permitirán al niño hacer frente a actividad física, que tendrá que soportar en la escuela. Después de todo, sentarse erguido durante 35 minutos de clase requiere cierta preparación física. Y habrá 3-4 lecciones de este tipo por día. Si un niño está muy cansado, esto sin duda tendrá un impacto negativo en los resultados del aprendizaje.

Además, también es importante el grado de desarrollo del niño. grupos pequeños músculos. Omisiones de letras, errores tipográficos, diferentes alturas de letras: todo esto es el resultado de un desarrollo insuficiente de los músculos "diestros" de la mano. El desarrollo de estos músculos se ve facilitado por actividades tan sencillas e interesantes para el niño como modelar, aplicar, trabajar con tijeras, materiales naturales, cereales, perlas. Se desarrolla bien las habilidades motoras finas dibujo diferentes técnicas: desde sombreado simple hasta pintura con dedos y puntos. Existe una estrecha relación entre la coordinación motora y el habla.

Evaluando el nivelpreparación fisiológicafuturo estudiante, es importante prestar atención a la presencia de los siguientes factores en la historia del desarrollo del niño:

el embarazo y el parto se produjeron con complicaciones;

el niño sufrió una lesión de nacimiento o nació prematuro;

el niño sufre de enfermedades gastrointestinales, enuresis, es susceptible a resfriados frecuentes, hay un trastorno del sueño;

el niño tiene dificultades para encontrar contacto con sus compañeros y es emocionalmente inestable;

nota retraso motor o hiperactividad.

Si hay factores de riesgo, es necesario. examen adicional niño decidir la fecha de inicio de la educación y la elección del plan de estudios.

Sin embargo, la preparación para la escuela no se limita a la preparación física. Veamos el siguiente componente etiquetado en el diagrama.

preparación pedagógica - este es el equipajeconocimientos, habilidades y habilidades , que posee el niño, es decir. lo que aprendió en jardín de infancia. Conteo ordinal y cuantitativo, conocimiento. formas geométricas, vocabulario, capacidad para diferenciar sonidos, información sobre el entorno (animales, transporte, estaciones, etc.), conocimiento de las letras, etc. Mucho depende de los conocimientos, habilidades y habilidades con los que el niño llega a la escuela. Por lo tanto, en el tiempo restante antes de la escuela, preste atención a este tema. Juegue con su hijo a “Formas entretenidas” o “Dilo en una palabra”; comprobar si conoce las estaciones, los días de la semana, los nombres de animales y pájaros; ¿Es capaz de hablar coherentemente sobre algún evento? Esto ayudará a su hijo a consolidar los conocimientos y habilidades adquiridos y a ganar confianza en sí mismo.

El próximo tipo de preparación escolar– esto es preparación psicológica. Incluye una serie de aspectos muy importantes, la formación de cada uno de los cuales determina el éxito de la preparación para la escuela y la educación superior.

(Llamo la atención de los padres sobre una imagen de un árbol con el que los padres ya trabajaron en la primera parte del encuentro).

Pensemos en lo que se necesita para buen crecimiento y el desarrollo de los árboles?(los padres se unen a la discusión).

Entonces, tú y yo llegamos a la conclusión de que, en primer lugar, un árbol necesita raíces fuertes. Volviendo a la interpretación psicológica, decidamos qué se debe entender con esto. Existe la opinión de que las raíces fuertes deben entenderse como procesos mentales cognitivos: memoria visual y auditiva, pensamiento, atención e imaginación creativa. El éxito dependerá en gran medida de qué tan bien se desarrollen.preparación intelectual al aprendizaje. Pero a la hora de desarrollar las habilidades de un niño, conviene conocer un secreto importante. Quiero demostrar un experimento simple. Para esto necesitaré un asistente.

(Invito a uno de los padres si lo desea).

– Este es un plano inclinado. Y esto es una pelota. Te pido que intentes hacer rodar la pelota por el avión.

(El padre realiza la acción).

– ¿Tuviste éxito? ¿Qué contribuyó a esto?(Hice un esfuerzo)

– Ahora suelta la pelota. ¿Lo que le sucedió?(retrotraído)

– Gracias. Ahora, resumamos. Entonces, para que la pelota se mueva hacia arriba a lo largo de un plano inclinado, se necesita un ciertofuerza motriz. Debe ser estable y constante. De lo contrario, la pelota inevitablemente comenzará a moverse reverso. Estamos convencidos de ello. La pelota es la actividad mental de una persona. El secreto es que nuestra menterequiere carga constante. El desarrollo y la formación deben serestable Yconstantemente . Una vez que nos tomemos un descanso por un tiempo, no será fácil ponernos al día. No existe una posición “permanente” en el desarrollo de la inteligencia. Y si no avanzamos, inevitablemente comenzaremos a retroceder.

¿Pero cómo puedes hacer que un niño¿Querías estudiar, aprender cosas nuevas, avanzar constantemente? Un alto nivel de aprendizaje está asociado conactividad cognitiva . El famoso escritor infantil S.Ya.Marshak escribió:

Molestó a los adultos con la pregunta "¿por qué?"
Lo apodaron “el pequeño filósofo”
Pero tan pronto como creció, comenzaron a
Presentar respuestas sin preguntas.
Y desde entonces no ha estado con nadie más.
No te molesté con la pregunta "¿por qué?"

No ignores las preguntas de los niños . Los niños son observadores, pero carecen de experiencia de vida para evaluar e interpretar correctamente los acontecimientos observados. Pero recuerde que tan pronto como algo interesante y nuevo se convierta en una rutina, en un deber obligatorio, no producirá el resultado esperado. El interés cognitivo del niño se desvanecerá gradualmente.

(Muestro un dibujo de una madre alimentando a su bebé).

Todos ustedes están familiarizados con esta situación. mamá alimenta niño pequeño papilla. Para ella es mucho más fácil y cómodo coger ella misma la cuchara, coger la papilla y llevársela a la boca del bebé, que sólo tendrá que tragar la comida. Con este método de alimentación se ahorra tiempo y no hay riesgo de que todo a su alrededor se convierta en un desastre.

(Muestro el segundo dibujo con la imagen de un bebé que come solo).

Aquí el niño se come solo, manchando todo a su alrededor con papilla. La madre está cerca, cuidando al bebé. Por supuesto, en este caso se dedica más tiempo precioso de la madre. Y las molestias también aumentan significativamente.

Ambos métodos conducirán al resultado deseado: el niño estará alimentado y satisfecho. Pero el primer bebé simplemente comió gachas, mientras que el segundo adquirió una experiencia de vida invaluable, aunque le creó muchos inconvenientes a su madre. Mientras el primer niño comía, el segundo¡estudió! Y no sólo aprendí a comer, sino que aprendí a controlar mi cuerpo, coordinar movimientos y ser paciente. Después de todo, una acción tan simple como tomar papilla con una cuchara y luego llevarla a la boca sin que se caiga el contenido, ¡sin mencionar que llevarse la cuchara a la boca es un trabajo serio! Pero los adultos suelen crear la primera situación. Es más conveniente para nosotros los adultos. Nos abrochamos nuestros propios botones, lavamos la ropa, nos atamos los cordones de los zapatos, hacemos la cama y recogemos los juguetes de los niños. Y unos años más tarde nos preguntamos por qué nuestro hijo no es independiente, irresponsable y falto de iniciativa. Se acostumbra a que todo está hecho por él y todo está decidido. El secreto está en los niños.es necesario desarrollar la independencia, fomentar la iniciativa, notar su éxito en el estudio del mundo que los rodea y ayudarlos a aprender cosas nuevas, y no hacer todo por ellos.

Ahora, volvamos a nuestro árbol nuevamente. ¿Es suficiente sólo un sistema radicular bien desarrollado? Por supuesto, para que un árbol florezca y dé frutos, es necesario regarlo y fertilizar la tierra debajo de él. Y si por raíces entendemos procesos cognitivos, entonces la preciosa humedad para nuestro árbol debe entenderse como fe en el niño, apoyo, optimismo, aliento, responsabilidad, etc.

(Coloco gotitas con formas de estimular al niño impresas en ellas en el tablero alrededor del “árbol”.

“El suelo que alimenta las raíces y promueve el crecimiento de todo el árbol esmotivación. Por favor respóndeme la siguiente pregunta: “¿Hará una persona esfuerzos al hacer algo sin saber por qué lo hace?”(los padres hablan en voz alta).

– Por supuesto que no. Entonces dime, ¿son lo mismo “las ganas de ir a la escuela” y “las ganas de aprender”?

Si un niño va a la escuela por una mochila nueva o un traje escolar a la moda, o dice "no tienes que dormir en la escuela", "mis amigos del jardín de infancia estarán allí", etc., entonces se siente atraído. sólo por los aspectos externos del aprendizaje. Si bien la actividad principal de un niño en la escuela esaprendiendo, aprendiendo cosas nuevas. Es por eso¡Lo principal que hay que formar son las ganas de aprender! La actitud hacia la escuela se forma en la mayoría de los niños incluso antes de convertirse en escolares. La familia juega un papel importante en este asunto. Si los padres del niño conceden gran importancia a la educación, hablan positivamente de las personas educadas, inculcan el amor por la lectura, le dicen al niño lo exitoso e inteligente que quieren que sea en el futuro (y esto sólo es posible si estudia bien); sobre el orgullo que sentirán en este caso, esto contribuirá a la formación en el niñopreparación motivacional para la escuela . Comprenderá por qué vino a la escuela y por qué necesita conocimientos. Actividades educacionales se volverá más significativo e importante para el niño. Y por supuesto, vosotros, padres, no debéis intimidar a vuestro hijo con el colegio o, por el contrario, facilitarle el aprendizaje. Se debe formar una comprensión adecuada de la escuela y sus principales actividades. Por ejemplo, es más útil decir: “La escuela será difícil, pero interesante. ¡Aprenderás muchas cosas nuevas!” que decir algo vagamente aterrador: “Cuando vengas a la escuela, lo descubrirás…”. En "Memorandos para padres de niños de primer grado" describí algunas técnicas para crear una motivación positiva para usted.

Preparación comunicativa Incluye la capacidad del niño para comunicarse tanto con sus compañeros como con los adultos. ¡Esta también es una habilidad muy importante! Después de todo, en esencia, todo el proceso de aprendizaje es una comunicación entre profesor y alumno. El éxito en el dominio de los conocimientos escolares depende de qué tan comunicativo sea el niño, de si sabe escuchar atentamente al maestro y de si su habla está suficientemente desarrollada. La tarea de los padres es enseñar al niño. reglas simples comunicación. También presenté algunos consejos en “Memorandos para padres de niños de primer grado”.

Preparación emocional-volitiva – un vínculo importante en la preparación escolar. Esencialmente esto esla capacidad de gestionar sus emociones y estados de ánimo Ycontrol sobre tus deseos. En el eterno compromiso entre "deseo" y "necesidad", la "necesidad" debe prevalecer en un niño en edad preescolar mayor. Cuánto puede obligarse un niño a estar atento cuando quiere relajarse y jugar; Su éxito dependerá de la perseverancia del bebé cuando surgen dificultades. Todos sabemos la verdad: "El genio es un uno por ciento de talento y un noventa y nueve por ciento de trabajo duro". Es necesario acostumbrar al niño a trabajar desde pequeño y, por supuesto, no con palabras, ¡sino con el ejemplo personal! Deje que su hijo esté seguro de que sólo la perseverancia y el trabajo conducirán al resultado deseado. Termine lo que empiece, no se desespere durante las dificultades temporales, disfrute de su trabajo y su hijo aprenderá fácilmente estas útiles habilidades.

Y para concluir, quiero comentar una experiencia sencilla. Esta es una esponja, un objeto que absorbe muy bien cualquier líquido: vierte rojo, obtenemos rojo, vertemos azul, y obtenemos lo mismo. Pero si añadimos azul y rojo al mismo tiempo, el efecto será incierto.

Nuestro niño también absorbeaquellas normas morales, reglas de comportamiento, principios morales y actitudes ante la vida que demostramos. Y lo que “invertimos” en nuestros hijos en la infancia es lo que “recibimos” en la edad adulta. ¡Invirtamos sólo cosas buenas, amables y eternas en nuestros hijos! Y seguro que en el futuro nos deleitarán con sus éxitos.

Por lo tanto, hemos considerado todos los componentes de la preparación escolar. Si algo no queda claro, le invito a que haga preguntas.

(respondiendo a las preguntas de los padres)

¿Qué podemos decir en conclusión?

Todos tenemos la oportunidad de elegir. Pero son los padres quienes determinan en gran medida cómo crecerá su hijo y cómo entrará en la vida. vida adulta. La escuela y los profesores le ayudarán a encontrar una salida a una situación difícil, pero es importante recordar que la mayor influencia en la formación de la personalidad de un niño la ejercen las acciones y el comportamiento reales de los padres, y no sus palabras y su moral. enseñanzas. Me gustaría terminar el encuentro con un poema que una vez más lo confirma.

En lugar de escuchar un sermón, prefiero echar un vistazo.
Y es mejor guiarme que mostrarme el camino.
Los ojos son más inteligentes que los oídos, entenderán todo sin dificultad.
A veces las palabras confunden, pero los ejemplos nunca.
El mejor predicador es el que ha vivido su fe.
Es bueno verlo en acción: esta es la mejor de las escuelas.
Y si me muestras todo, aprenderé una lección.
El movimiento de las manos me resulta más claro que un torrente de palabras rápidas.
Debe ser posible creer tanto en los pensamientos como en las palabras,
Pero prefiero ver lo que haces tú mismo.
En caso de que no entienda bien su consejo correcto.
Pero entenderé CÓMO vives, en verdad o no.

Resumen de la reunión de padres sobre el tema "Comunicación con el niño".

Objetivos:

Ayudar a los padres a comprender a sus hijos y mostrar preocupación por su salud psicológica;

Introducir y dominar prácticamente formas de establecer y mejorar las relaciones: “niño - adulto”;

Crear una atmósfera favorable de comunicación;

Forma de conducta– seminario de formación.

Trabajo preparatorio para la reunión.: Invitar a los padres a una reunión;

Preparando la presentación.

Plan de reunión:

Una historia sobre los tipos de crianza.

Una historia sobre la importancia de la comunicación.

Consejos para padres sobre cómo comunicarse con sus hijos.

Parte introductoria.

¡Buenas tardes, queridos padres! Hoy te hablaremos del tema “¿Cómo comunicarse con un niño? " A primera vista, la pregunta es sencilla: parece que ¿qué puede resultar incomprensible aquí? ¡La comunicación es tan fácil! Pero la mayoría de los padres tienen problemas para comunicarse con sus hijos y surge la pregunta: ¿cómo comunicarse con un niño?

Hoy intentaremos comprender los principales problemas de la comunicación.

Parte principal.

DIAPOSITIVA N° 1. Se distinguen los siguientes estilos de crianza:

La comunicación entre niños y padres no ocurre como tal, sino que se reemplaza por requisitos y reglas estrictas. Los padres suelen dar órdenes y esperan que se cumplan exactamente; no se permite la discusión.

Los niños de estas familias suelen ser modestos, retraídos, temerosos, sombríos e irritables. Las niñas suelen permanecer pasivas y dependientes durante la adolescencia y la edad adulta temprana. Los niños pueden volverse incontrolables y agresivos y reaccionar de forma extremadamente violenta ante el entorno restrictivo y punitivo en el que fueron criados.

Estilo de crianza liberal

Los padres apenas regulan el comportamiento del niño y están abiertos a la comunicación con sus hijos. A los niños se les da total libertad con poca orientación de sus padres.

La ausencia de restricciones conduce a la desobediencia y la agresividad; los niños a menudo se comportan de manera inapropiada en público, tienden a complacer sus debilidades y son impulsivos.

Rechazar el estilo de crianza

Con su comportamiento, los padres demuestran un rechazo evidente u oculto hacia el niño. Por ejemplo, en los casos en que el nacimiento de un niño inicialmente era indeseable o si querían una niña, pero nació un niño. Inicialmente el niño no cumple con las expectativas de los padres. Sucede que a primera vista se desea un bebé, se le trata con atención, se le cuida, pero no tiene contacto emocional con sus padres.

Como regla general, en estas familias los niños se vuelven agresivos o oprimidos, retraídos, tímidos y susceptibles. El rechazo genera en el niño un sentimiento de protesta. En el carácter se forman rasgos de inestabilidad y negativismo, especialmente en relación con los adultos.

Estilo de crianza indiferente

Los padres no imponen restricciones a sus hijos, les son indiferentes y están cerrados a la comunicación. A menudo están tan inmersos en sus propios problemas que simplemente no les queda tiempo ni energía para criar a sus hijos.

Si la indiferencia de los padres se combina con la hostilidad, el niño puede mostrar una tendencia a un comportamiento antisocial.

Estilo de crianza hipersocial

Los padres se esfuerzan por seguir escrupulosamente todas las recomendaciones para la crianza "ideal" de un niño.

Los niños de estas familias son demasiado disciplinados y eficientes. Se ven obligados a reprimir constantemente sus emociones y reprimir sus deseos.

El resultado de tal educación es una protesta violenta, un comportamiento agresivo del niño y, a veces, una autoagresión.

Estilo de crianza egocéntrico

El niño, a menudo el único, el tan esperado, se ve obligado a imaginarse a sí mismo como una persona muy valiosa. Se convierte en el ídolo y “sentido de vida” de sus padres. Al mismo tiempo, los intereses de los demás a menudo se ignoran y se sacrifican en beneficio del niño.

Como resultado, no sabe cómo comprender y tener en cuenta los intereses de los demás, no tolera ninguna restricción y percibe agresivamente cualquier obstáculo. Un niño así es desinhibido, inestable y caprichoso.

El más eficaz y favorable para el desarrollo de la personalidad armoniosa del niño. Los padres reconocen y fomentan la creciente autonomía de sus hijos. Están abiertos a la comunicación y discusión con los niños sobre las reglas de conducta establecidas y permiten cambios en sus requisitos dentro de límites razonables.

Los niños de estas familias están excelentemente adaptados, tienen confianza en sí mismos, han desarrollado habilidades sociales y de autocontrol, obtienen buenos resultados en la escuela y tienen una alta autoestima.

DIAPOSITIVA N° 2. Destaca Tres tipos de mala educación.

1. Rechazo, rechazo emocional del niño.(consciente o inconsciente), la presencia de estrictas medidas regulatorias y de control, imponiendo al niño un cierto tipo de comportamiento de acuerdo con los conceptos paternos de “buenos niños”. El otro polo del rechazo se caracteriza por la total indiferencia, la connivencia y la falta de control por parte de los padres.

2. Crianza hipersocializante– una actitud ansiosa y desconfiada de los padres hacia la salud, el éxito educativo de su hijo, su estatus entre sus compañeros, así como una preocupación excesiva por su futuro.

3. Egocéntrico– atención excesiva al niño por parte de todos los miembros de la familia, asignándole el papel de “ídolo familiar”, “sentido de la vida”.

DIAPOSITIVA N° 3.Comunicación- uno de los factores más importantes desarrollo mental general del niño.

DIAPOSITIVA N° 4.La capacidad de comunicación incluye:

El deseo de establecer contacto con los demás (“¡Quiero!”).

La capacidad de organizar la comunicación (“¡Yo puedo!”), incluida la capacidad de escuchar al interlocutor, la capacidad de empatizar emocionalmente y la capacidad de resolver situaciones conflictivas.

Conocimiento de las normas y reglas que se deben seguir al comunicarse con los demás (“¡Lo sé!”).

Todo padre sueña con criar a sus hijos para que sean amables, gente feliz. Ningún padre quiere criar a una mala persona. Sin embargo, el deseo por sí solo no es suficiente. Una buena crianza requiere tiempo y más comunicación con los niños. La mejor manera de garantizar toda la atención es encontrar tiempo para estar a solas con su hijo y tener una conversación sincera con él. Esto es lo que distingue a los verdaderos padres de los corrientes, a los cariñosos de los indiferentes.

Por mucho que lo intenten, los padres no pueden vivir el propio destino de sus hijos. No existe un padre "ideal". Todo el mundo tiene derecho a cometer errores. El hecho de que un padre cometa errores, exprese sinceramente sus sentimientos, busque una solución constructiva a los problemas, formas de cambiar algo en sí mismo, lo hace cercano y humano a los ojos del niño, despierta respeto y orgullo, genera un sentimiento de seguridad, confiabilidad y confianza en el alma del niño.

Parte final.

¡Estimados padres! Hoy hablamos sobre qué tipos de crianza existen, qué estilo de crianza no se debe utilizar al comunicarse con un niño, cómo un niño necesita comunicación para su mayor desarrollo y formación como individuo. Depende de ti cómo crecerá el niño, qué traerá a este mundo, su vida futura depende de ti. Te daré tarjetas con varios escritos. consejos simples cómo comunicarse con un niño.

Consejos para padres sobre cómo comunicarse con sus hijos

La comunicación con los niños debe ser de al menos 3 horas al día.

No grites a los niños y te asegurarás de que el niño haya aprendido a oírte.

Recuerde, la forma en que despierta a su hijo determina su estado de ánimo psicológico durante todo el día.

Regocíjese por el éxito de su hijo. No te enfades por sus fracasos temporales.

Escuche con paciencia y con interés las historias de su hijo sobre acontecimientos de su vida.

Trate de hablar abierta y francamente con su hijo sobre una variedad de temas.

Si tienes la oportunidad de ir al colegio con tu hijo, no la pierdas. Un viaje compartido significa comunicación conjunta y asesoramiento discreto.

Sea especialmente atento y observador, preste atención a cualquier cambio en el comportamiento de su hijo.

Trate de proteger a su hijo por todos los medios posibles.

Tips paracambiar el microclima psicológico en la familia:

preste suficiente atención a su hijo;

pasar tiempo libre con toda la familia;

No permitas peleas en presencia de un niño.

Literatura:

Makarova O.V. Pashchuk A.G. “Educación = familia + escuela”, Moscú 2002

doshvozrast.ru/.../konsultacrod22.htm

www.it-med.ru/library/r/rol_2.htm

Plan - esquema

reunión de padres

en 2a grado

Nésterov

Sujeto: " Sentémonos para recibir lecciones".

Objetivo: crear condiciones favorables para que los padres desarrollen una comprensión correcta de la organización del trabajo educativo de los niños en el hogar, el autocontrol y la capacidad de trabajar de forma independiente.

Progreso de la reunión:

Introducción.

Estudiar en la escuela y hacer los deberes es un trabajo serio. Todo el mundo sabe qué son los deberes. Varias generaciones de escolares llaman a los deberes “deberes”

La “tarea” es lo que impide que los niños pobres respiren libremente después de terminar la escuela. ¿Por qué tantas generaciones de profesores insisten en hacer los deberes y por qué tantas generaciones de escolares desafortunados intentan con la misma constancia evitar este “amargo destino”?

EN Escuela moderna los niños pasan seis horas al día y, a veces, más. Afortunadamente, el plan de estudios todavía incluye materias como educación física, arte y música, así como materias especiales orientadas al desarrollo de la autoestima. (“Todos los colores excepto el negro”) Se espera que los maestros dediquen las tres horas restantes a enseñar lectura, escritura, matemáticas y al menos algo de ciencia. profesores de clase no poder hacerlo todo. Ellos necesitan ayuda.

Como padres ustedes pueden contribuir gran contribución en el proceso de educación de sus hijos. Al leerle a su bebé, automáticamente aumenta su vocabulario. Al ayudar con la tarea todos los días, su atención muestra lo importante que es el aprendizaje.

Muchos padres quieren ayudar a sus hijos, pero no saben cómo hacerlo. Además de la constante falta de tiempo, a menudo notan que sus hijos simplemente no quieren estudiar con ellos. Los niños estarán más dispuestos a diseñar un coche nuevo que a hacer los deberes. Pero incluso si los niños ven mucha televisión o se sientan frente a la computadora de vez en cuando, no se les puede llamar perezosos. Van a la piscina, asisten a clases de inglés y tocan música. Tienen sus propias actividades y citas programadas y no quieren que sus padres les quiten su valioso tiempo. Una vez que los niños han hecho sus tareas, no quieren pasar más tiempo leyendo y no están interesados ​​en practicar matemáticas.

Un padre dijo que cuando llegó el momento de hacer su tarea de lectura, el niño escondió el libro detrás del radiador. Hacer los deberes se ha convertido en una batalla y actividades conjuntas se convirtió en la causa de una tensión entre ellos, que no benefició a nadie. El padre perdía los estribos cuando sentía que su hijo no estaba haciendo lo mejor que podía, y la tarea generalmente terminaba con él gritándose el uno al otro. Algunos padres incluso hacen los deberes a sus hijos para evitar problemas.

Sucede que los propios padres provocan a sus hijos a reacción negativa relacionado con la tarea. Al volver del trabajo cansados ​​e irritados, se sientan con sus hijos a hacer los deberes con desdén y un sentimiento de fatalidad. Cualquier error o error de cálculo de un niño se convierte instantáneamente en una tormenta de arrebatos emocionales hacia el niño. Como regla general, los niños son muy sensibles al estado de sus padres y el estrés se les transmite a ellos. Antes de sentarte a estudiar, intenta calmarte y concentrarte en la actividad que tienes entre manos. Exprese sus exigencias al niño con voz firme y segura, sin elevar el tono.

Los investigadores creen que los padres son una de las fuentes de conocimiento más importantes para sus hijos. El libro What Works: Research on Teaching and Learning afirma que “los padres son los primeros y más influyentes maestros de sus hijos”. Los autores del libro explican que los padres tienen todas las oportunidades para ayudar a sus hijos a tener éxito en la escuela, pero hacen menos de lo que podrían. El estudio encontró que las madres pasan en promedio menos de media hora al día hablando, explicando o leyendo a sus hijos. Los padres son aún más cortos: unos 15 minutos. Por eso, antes de preguntarle a tu hijo sobre las calificaciones y el éxito en la escuela, primero pregúntate ¿qué hice para esto? ¿Qué nota te pondrás por hacer los deberes con tu hijo?

Sentimiento autoestima un niño es frágil y necesita ser mimado. Si tu hijo sabe que hay un tiempo designado que pasarás con él, entonces le demostrarás que es muy importante para ti y que tú también quieres ser él. Todo el mundo sabe que a los niños les encanta jugar: reconócelo y úsalo a tu favor. Entonces tus hijos disfrutarán pasar tiempo contigo y el proceso de aprendizaje se convertirá en algo emocionante para ellos.

La tarea cumple varias funciones.

Una de las principales es la función de nivelar los conocimientos y habilidades del niño, sus habilidades, en caso de que haya estado enfermo durante mucho tiempo, se haya perdido mucho o no haya dominado algún tema complejo.

La segunda función de la tarea es la estimulación. interés cognitivo estudiante, deseo de saber lo más posible sobre un tema o tema.

La tercera función de la tarea es el desarrollo de la independencia, la perseverancia y la responsabilidad del estudiante por la tarea educativa que realiza.

Consejos para padres

¿Qué puede aconsejar a los padres si su hijo no puede “sentarse” en las lecciones?

Papel importante La rutina diaria juega un papel en la organización del trabajo educativo de un estudiante. Estudios especiales realizados en escuela primaria, demostró que quienes estudian bien tienen un tiempo firmemente establecido para preparar las lecciones y lo respetan firmemente. Y, por el contrario, entre los estudiantes débiles hay muchos que no tienen un tiempo permanente para estudiar.

Cultivar el hábito del trabajo sistemático comienza con establecer una firme rutina de estudio, sin ella no se puede alcanzar el éxito académico. La rutina diaria no debe cambiar dependiendo del número de lecciones, del hecho de que se muestre una película interesante en la televisión o de que vengan invitados a casa. El niño debe sentarse a recibir lecciones no solo al mismo tiempo, sino también en un lugar de trabajo permanente.

Todo lo que está sobre la mesa debe estar en su lugar. Un conocido especialista en organización científica del trabajo, A.K. Gastev, argumentó que si el lugar de trabajo está en perfecto orden, entonces ya es la mitad de la batalla. Y el lugar de trabajo del estudiante debe ser tal que su apariencia le dé ganas de trabajar y le haga querer dedicarse al trabajo académico.

También debes tener siempre a mano una pila de papeles para no tener que arrancar páginas de tu cuaderno. Cerca de la mesa, es recomendable colgar (con el brazo extendido) un estante con libros de texto, diccionarios, libros de referencia y otros libros necesarios. Ante tus ojos hay un calendario y un horario de lecciones.

Si las condiciones materiales y de vivienda no permiten que el estudiante cuente con un escritorio y una estantería separados, aún así es necesario asignarle algún lugar permanente para que pueda guardar sus libros y cuadernos allí.

En primer lugar, es necesario prestar atención al entorno en el que el niño hace los deberes. La congestión y el ruido reducen la velocidad y la eficiencia 3 veces y aceleran la fatiga en la misma cantidad. La temperatura ambiente tiene el mejor efecto sobre la concentración. La concentración óptima se logra a una temperatura de 18-22 o.

Los padres suelen hacer la siguiente pregunta: ¿con qué materia es mejor empezar a preparar las lecciones, difícil o fácil? Lo mejor es enseñarle a identificar de forma independiente las dificultades del trabajo que está realizando y decidir por sí mismo con qué materia empezar a hacer los deberes. Si un estudiante se involucra inmediatamente en el trabajo, es recomendable que primero haga las lecciones más difíciles y luego pase a las más fáciles. Si se involucra lentamente, entonces debería comenzar con los más fáciles y pasar gradualmente a los difíciles.

Lo mejor es empezar a hacer los deberes 1 hora o 1,5 horas después de regresar de la escuela para tener tiempo de tomar un descanso de las clases. Si el niño está ocupado con otras actividades (por ejemplo, visitando clubes, secciones), puede sentarse más tarde. Pero en cualquier caso no puedes dejarlo para la noche.

La duración del trabajo del niño en la preparación de la tarea debe ser la siguiente:

-sin tarea - en primer grado;

- hasta 1,5 horas – en el segundo;

- hasta 2 horas – en tercer y cuarto grado.

Estos son los estándares establecidos por el Ministerio de Educación.

Para completar con éxito la tarea, se requiere un ritmo claro de estudio. Por ejemplo, después de 25 minutos de ejercicio, conviene hacer una pausa de 5 a 10 minutos, durante la cual se deben realizar varios ejercicios físicos.

El estudiante debe desarrollar el hábito de la preparación rigurosa y sistemática de las lecciones. El hábito de estudiar y practicar concienzudamente debería convertirse en una segunda naturaleza para una persona en crecimiento. No importa lo bueno que haga el tiempo fuera de la ventana, no importa qué programa interesante haya en la televisión, no importa qué invitados lleguen, en resumen, pase lo que pase, las lecciones siempre hay que hacerlas y hacerlo bien. No hay ni puede haber excusa para lecciones no preparadas; esto debe quedar claro al estudiante desde los primeros días de clases.

Situación pedagógica

Muy a menudo, en una conversación con usted, puede escuchar que su hijo se queda sentado en casa durante 3 a 4 horas.

Observe a su hijo mientras hace la tarea.

El niño tomó el lugar de trabajo. Está sentado a la mesa, lo que significa que está trabajando... Pero resulta que no. Entonces el bolígrafo y el lápiz desaparecieron en alguna parte, inmediatamente resultó que la entrada necesaria en el diario no estaba allí, y necesitaba averiguar con un amigo lo que se preguntaba en matemáticas, y el libro de texto en sí no estaba. Y los minutos pasan volando... Pero todo estaba encontrado, aclarado, preparado, el niño se puso manos a la obra... De repente quiso beber agua, y un minuto después resultó que necesitaba papel para un borrador...

Tomó más de 20 minutos desarrollarlo y se dedicaron más de dos horas a preparar las lecciones. Durante este tiempo el niño:

Dos veces me levanté de la mesa y fui a la cocina a beber agua;

Una vez me levanté y encendí la televisión para ver si había comenzado el programa de dibujos animados;

Dos veces, levantando la vista del trabajo, escuché la conversación de los adultos en la habitación de al lado;

Una vez saqué las cartas de la mesa y las revisé.

Pero ahora el trabajo ha terminado. El niño pasa otros 10 minutos moviendo sin rumbo fijo libros de texto y cuadernos de un lugar a otro...

Entonces, resultó que de las más de dos horas que pasó el niño, solo 1 hora y 27 minutos fueron utilizadas de manera efectiva, que es lo que debería ser un estudiante de tercer grado.

Esta imagen suele ser típica. Casi la mitad de los niños de primaria dedican más tiempo del que deberían a preparar los deberes.

Comience con un tema que sea más fácil para el niño y no responda ninguna pregunta que le dirijan hasta que haya completado la tarea, vea si hay algún error, ofrézcase a buscarlo usted mismo. Intente evitar la palabra "error". No te burles de los errores de tus hijos.

Sobre la lectura.

El niño lee solo una vez. Luego, digamos, cocinas en la estufa y él vuelve a contar lo que leyó. Si vuelve a contar algún pasaje de manera inexacta, déjelo leerlo nuevamente.

Es necesario leer libros en voz alta con su hijo por la noche, turnándose. Mira las ilustraciones. Observe la precisión o la falta de atención del artista y regrese al texto a lo largo del camino. Si hay pasajes que se pueden interpretar, aproveche esta oportunidad. No lo vuelvas a leer varias veces. Es aburrido.

En ruso.

Presta atención a realizar el ejercicio por completo. Si tienes dificultades, haz todos los ejercicios en voz alta, pero no escribas letras ni palabras en el libro de texto. Al hacerlo por escrito, el niño vuelve a recordar todo. Sal de la habitación mientras realiza la tarea, no te quedes detrás de él. No se enoje con su hijo ni lo haga enojar.

Problemas de matematicas.

Aprende a leer e imaginar como incidentes. Completa el dibujo. Encuentre una acción auxiliar si la tarea tiene dos o más acciones. Aclaremos de qué cantidades estamos hablando. El niño registra de forma independiente acciones y respuestas. Comprobación.

Resumen de la reunión

También se equivocan los padres que casi inmediatamente dan a sus hijos la oportunidad de ejercer total independencia a la hora de preparar los deberes, al igual que aquellos que sobreprotegen a sus hijos. Algunos adultos le dicen al niño: “¡Las lecciones te las asignan a ti, no a mí, así que hazlas tú!”

Otros preguntan con cariño: “Bueno, ¿qué nos preguntaron hoy?” - y abrir libros de texto y cuadernos. En el primer caso surge el resentimiento ante la indiferencia de los familiares ante asuntos escolares tan importantes y se resiente la calidad de las tareas realizadas, y en el segundo se forma la irresponsabilidad, la confianza en que todo se hará bien y sin mucho esfuerzo.

Por supuesto, los padres deberían estar interesados ​​​​en organizar el proceso de preparación de los deberes.

Ahora, queridos padres, les ofrezco recordatorios para una cooperación exitosa con su hijo al hacer la tarea (entrego recordatorios a los padres):

"Sentémonos para recibir lecciones"

Es recomendable sentarse siempre a la misma hora para las clases.

Ventile la sala 10 minutos antes del inicio de clases.

Apague la radio, la televisión y otras fuentes de ruido, es importante que haya silencio en la habitación donde el niño está estudiando.

Consulta el horario de clases para mañana. Compruebe que todas las tareas estén registradas en el diario.

Revise los materiales de escritura de su hijo para las clases.

Asegúrese de que su hijo ponga en orden su lugar de trabajo.

“¿Cómo enseñar a un niño a ser independiente a la hora de preparar los deberes?”

Comience con el tema que le resulte más fácil al niño y no responda ninguna pregunta que le hagan hasta que haya completado la tarea. Compruebe si hay algún error y ofrézcase a buscarlo usted mismo. Intenta evitar la palabra "error". No te burles de "errores" sus niños.

Matemáticas. Es recomendable colgar la tabla de multiplicar encima de la cama y enseñarle a multiplicar y dividir a la vez. Adelántate a la escuela, aprende toda la tabla. Enseñar problemas para leer e imaginar. Si el niño no puede realizar la tarea, muéstrele cómo hacerlo utilizando un ejemplo de una tarea similar.

Lectura. El niño lee solo una vez. Luego vuelve a contar el pasaje que te leyó. Si vuelve a contar algún pasaje de manera inexacta, déjelo leerlo nuevamente. De esta forma podrás evitar repeticiones sin sentido. Asegúrese de leer libros en voz alta con su hijo por la noche, por turnos y, cuando sea posible, en roles.

idioma ruso. Si surgen dificultades, complete todas las tareas en voz alta, pero no escriba letras ni palabras en el libro de texto. Al hacerlo por escrito, el niño vuelve a recordar todo. Sal de la habitación hasta que complete la tarea, no te quedes detrás de él.

El mundo- no sólo del libro. Escriba registros adicionales. Realiza recortes interesantes y selecciona textos. Esto será de utilidad.

Lista de verificación para completar la tarea

¡Estimados padres! Al supervisar la tarea, muestre tolerancia y respeto por la personalidad de su hijo:

No compares las habilidades de tu hijo con las de otros niños.

Cree las condiciones para que su hijo complete con éxito la tarea.

No intentes hacer los deberes de tu hijo o hija, no les hará ningún favor.

Fomentar la perseverancia y el carácter en el logro de objetivos.

Exija que su hijo lea atentamente las instrucciones para completar tareas educativas y formular preguntas.

Enséñele a estudiar en detalle el contenido de los materiales de los libros de texto, materiales de referencia, reglas e instrucciones.

Desarrollar su atención al hacer los deberes.

Elogie a su hijo por completar la tarea a tiempo y con alta calidad.

Muestre sus logros a otros miembros de la familia y hermanos.

Para que a su hijo le resulte más fácil completar sus tareas, cómprele enciclopedias, diccionarios y libros de referencia sobre diversos temas, así como libros de referencia sobre medios de información.

Fórmate el hábito de terminar lo que empiezas, aunque tengas que sacrificar algo.

Cómprele a su hijo juegos de lógica que le ayuden a desarrollar la perseverancia, la paciencia y la responsabilidad.

No ignore las preguntas de su hijo. Al hacer esto, estás exacerbando los problemas asociados con la preparación de la tarea.