¿Qué influencia tiene la familia? Diferencias de género en el comportamiento.

La personalidad del niño se forma en la familia donde crece y se desarrolla en los primeros meses de su vida. Los padres se convierten en los principales en su crianza. A medida que el bebé crece, comienza a conocer el mundo y a sí mismo, todo esto ayuda en su formación. Y la comunicación es un factor de fijación que se acepta en la sociedad.

Un adulto es un producto de la crianza, que adquirió sus primeras cualidades y habilidades personales en la familia de sus padres. Solo entonces las personas que nos rodean, los educadores y maestros, los amigos y la sociedad en su conjunto están conectados al proceso. Sin duda, el niño cambia bajo la influencia de las personas que lo rodean. Pero la base para ello la ponen los padres, a quienes el bebé considera omniscientes y correctos.

Al principio, los padres se preocupan únicamente por el crecimiento del bebé, que poco a poco comienza a memorizarlos, estudiarlos y aprenderlos. Entonces surge la conciencia cuando el niño ya empieza a controlar no solo su cuerpo, sino también sus pensamientos. Cuando el niño toma conciencia, los padres pasan a educarlo. Sin embargo, es la crianza, según el sitio de la revista en línea, lo que puede volverse desastroso en el desarrollo de la personalidad de un niño.

¿Qué hacen los padres cuando tienen hijos? Los crían, cuidan su salud, los alimentan y los visten. Pero eso no es todo. Los padres, además de satisfacer todas las necesidades fisiológicas, se dedican a la educación. Lo mismo se aplica al aprendizaje cuando se da el conocimiento. La educación y la formación desarrollan en el niño distintas áreas de su personalidad, pero apuntan a lo mismo.

¿Qué es la crianza? Esto es programación humana. En otras palabras, los padres se dedican a la programación simple del niño para la vida que vivirá.

Mamá y papá prácticamente privan al niño del derecho a decidir por sí mismo qué tipo de persona debe ser, cómo actuar, qué hacer en tal o cual situación, qué hacer consigo mismo, con quién comunicarse, etc. Los adultos de vez en cuando les dicen a sus hijos qué está mal y qué es posible, qué está bien, qué está mal. Todo esto es programación: cómo ser y qué acciones realizar en una situación dada. y se llama hermosa palabra"educación".

Lo mismo se hace con la enseñanza, que da un conocimiento específico, claro e inequívoco a las personas, diciendo entre bastidores: “¡Solo puede ser así y nada más! ¡Cualquier cosa que contradiga este conocimiento es absurdo!”. La gente lucha furiosamente cuando sus conocimientos y opiniones no coinciden. Cada uno de ellos considera que su conocimiento es el único correcto. Y ninguno de ellos ve que tal vez estén bien.

La educación se ocupa de programar a cada persona para una determinada forma de vida. Mientras el niño es pequeño, no cuestiona todo lo que se le dice. Obedece y confía completamente en sus padres. Es solo que las mamás y los papás mismos no siempre entienden lo que están tratando de programar en sus hijos y cómo afectará sus vidas cuando crezcan.

Los miedos, los complejos, las prohibiciones internas, las creencias, la orientación, los patrones de comportamiento, etc., todo lo plantean los padres en los niños. Por eso ya es costumbre decir que absolutamente todos los niños son lisiados por sus padres, quienes a su vez son notorios, inseguros, temerosos, cohibidos y alejados de conocer a las personas.

¿Qué es la formación de la personalidad de un niño?

La familia juega un papel importante en la formación de la personalidad de un niño. ¿Lo que es? Este es un impacto tal en el bebé, que contribuirá a su socialización, autodesarrollo, formación como persona. Vale la pena señalar que todas las personas crecen de manera diferente, y esto sugiere que los padres recurren a diferentes métodos de educación.

Uno de los métodos de desarrollo es la imitación. El niño simplemente copia el comportamiento y los rasgos de carácter, los pensamientos de sus padres. Existir varios métodos Criando niños. Y todos ellos son atractivos y efectivos para lograr ciertos resultados a su manera. Sin embargo, existen métodos universales que funcionan independientemente de los deseos y aspiraciones de los padres.

Uno de estos métodos se llama imitación. Observe cómo los animales adultos en la naturaleza enseñan a sus hijos el arte de sobrevivir. Mamá sale de cacería con sus cachorros y ella misma demuestra cómo atrapar una presa, comer tal o cual hierba, lamerse, etc. La madre muestra con su propio ejemplo lo que sus hijos deben hacer para sobrevivir. El mismo principio opera entre las personas, pero no todos lo recuerdan. El niño observa atentamente a sus padres y repite todo lo que hacen. Al mismo tiempo, no analiza sus acciones, porque cree que como sus padres hacen esto, significa que es útil para sobrevivir.

Por ejemplo, las madres jóvenes dejan que sus hijos jueguen en el arenero, mientras ellas fuman y beben en bancos, discutiendo algunos temas. Los niños miran todo esto y recuerdan. ¿Es de extrañar entonces por qué, con el tiempo, estos mismos niños comienzan a fumar y beber? Tal como se comportan los padres, así se comportarán sus hijos.

La única forma de enseñar a los niños, y también a los demás, es con el ejemplo. Los niños no deben ser criados. Cultiva en ti lo que quieras inculcar en tu hijo. Él te mirará y copiará tu comportamiento.

Etapas de la crianza de un niño:

1. El padre tiene una personalidad.
2. El niño comienza a respetar a sus padres.
3. Respetando, el niño imita a los padres.
4. El niño hace algunas preguntas.
5. Los padres dan consejos discretos.

Para que su hijo escuche su opinión, no solo en la edad preescolar, sino también después, debe despertar en él un sentido interior de respeto. Una vez logrado este sentimiento, tu hijo comenzará no solo a imitarte, copiando tus acciones y carácter, sino también a escuchar tu opinión. Es muy importante dejar que en el corazón de sus migajas conserve el sentimiento de amor y respeto que él siente por sus padres, para que luego influya en la formación de su carácter y regule su comportamiento.

En el proceso de desarrollo, el bebé no puede evaluar sus acciones y palabras, por lo que realiza ciertas acciones, prestando atención a cómo reaccionan los padres ante ellas. En función de su reacción y de las medidas educativas que se le aplicarán tras cada acto cometido, el niño desarrolla unos patrones habituales de conducta.

Formación de la personalidad del niño en la familia.

¿Qué es una personalidad? Este es el resultado de la influencia cultural, social y educativa en una persona. Nadie nace como persona. Sin embargo, a medida que se adquieren conocimientos, experiencia, cualidades de carácter y habilidades, una persona se convierte en un individuo,

Hay dos aspectos en la formación de un niño:

1. Conciencia del lugar del niño en el mundo. ¿Cómo reconocer que ha alcanzado su desarrollo?

• El niño entiende el pronombre "yo" y lo usa.
• El niño es capaz de controlarse a sí mismo.
• El niño es capaz de separar las cosas en "buenas" y "malas".
• El niño puede contar sobre sí mismo: sobre apariencia, carácter, habilidades, pensamientos internos, sensaciones, experiencias.

1. Desarrollo de los sentimientos y esfera volitiva con el fin de desarrollar determinadas cualidades y conductas.

El niño se convierte en una personalidad no antes de los 2 años, ya que hasta este momento se dedica principalmente a su propia desarrollo fisico. A partir de los 3 años viene la autoconciencia. Y a la edad de 5 años, el niño se destaca del resto de los niños, lo que lo convierte en una personalidad.

Los vecinos, los amigos, la escuela, la publicidad, la sociedad en general, sin duda tienen su influencia en una persona que poco a poco va cambiando. Sin embargo, estos cambios serán menores. La base la ponen en el niño sus padres, quienes lo rodean en los primeros años de vida. Toma un ejemplo de ellos, los imita, los copia. Es por eso que con el tiempo se nota que el niño se comporta de la misma manera que sus padres.

La familia es el mediador entre la sociedad y el niño. Los propios padres sucumben a la influencia de la sociedad, absorbiendo fundamentos morales, morales, culturales y de otro tipo. Luego se los pasan al niño. Pero aún así, la educación en cada familia difiere porque cada padre no aprendió todo, sino solo ciertos principios de la sociedad.

• En el primer año de vida, los padres se dedican únicamente al desarrollo físico del niño.
• En el segundo año de vida, puede presentarle al niño los principios sociales.
• Después de cumplir 2 años, es necesario introducir principios morales y morales en el niño.
• Después de 3 años, es necesario insistir en su observancia.

Educación y formación de la personalidad del niño.

La familia es el primer ámbito en el que se forma y se cría la personalidad del niño. La crianza en cada familia es diferente, pues se basa en las creencias, miedos, cualidades de carácter y comportamiento que tienen los propios padres. No olvidemos que todos somos diferentes. Entonces resulta que dos (o una persona, si no hay un segundo padre) individuos con su propio conjunto único de todas las cualidades psicológicas crean un entorno para el bebé en el que crecerá y se desarrollará.

Se crean diferentes ambientes, por lo tanto, se crían diferentes personalidades. El postulado principal al que los padres deben adherirse debe ser el amor. Y el hecho de que el niño pase por un sistema de premios y castigos es proceso natural educación.

Vale la pena señalar que los padres en sí mismos no son personas ideales. Por lo tanto, es poco probable que puedan criar a un niño ideal que siempre hará todo bien. En el proceso de educación, los padres a menudo cometen errores de los que ni siquiera se dan cuenta.

Con el advenimiento de conceptos tales como el éxito y el liderazgo, los científicos han tomado en serio el tema de eliminar las causas que hacen que una persona sea infeliz y pobre. Al final resultó que, mucho depende de la educación a través de la cual pasan absolutamente todas las personas. Los métodos antiguos nutren en los niños los hábitos y cualidades que antes poseían sus ancestros. Y no vivían rica y felizmente. Resulta que los padres inculcan en sus propios hijos el infantilismo, el sacrificio y un sentimiento de duda. Esto dificulta el éxito en mundo moderno que acoge a los líderes humanos.

¿Cuáles son los 7 errores de crianza que señalan los científicos?

• Los padres no permiten que los niños se arriesguen.

La falta de riesgo conduce a la ignorancia de las realidades de la vida. El mundo no es simple ni agradable. Si los padres cuidan y cuidan constantemente a su bebé, brindando protección las 24 horas contra cualquier problema, le traen arrogancia y baja autoestima.

El niño debe caer y martillar la pierna para comprender lo que sigue a sus acciones. Un adolescente debe atravesar el dolor de un primer amor fallido para poder madurar emocionalmente. Tomando riesgos, probando, metiéndose en varias situaciones, aprende de la vida real.

• Los padres se apresuran demasiado rápido a ayudar al niño.

Tratando de ayudar cada vez, en el primer segundo para comenzar a corregir errores y resolver todas las consecuencias de las acciones del niño, mamá y papá desarrollan impotencia en él. Primero, el niño comienza a pensar que en caso de fracaso, siempre alguien resolverá sus problemas. Las consecuencias desagradables seguramente serán rastrilladas por alguien. En la vida ordinaria, nadie va a ayudar a un adulto. Si el niño no aprende a resolver situaciones difíciles por sí mismo, no será apto para la vida real.

• Emoción excesiva.

Si los padres admiran a su hijo/hija por alguna razón, esto lleva a aumento de la autoestima. Esta dirección se ha fomentado en los últimos años. Sin embargo, los estudios muestran que los niños comienzan a mentir, engañar y exagerar cuando se dan cuenta de que solo sus padres los admiran y los demás no ven nada especial en ellos. La incapacidad para afrontar las dificultades y percibirse adecuadamente lleva a los niños a buscar otras vías para conseguir un deleite familiar y placentero.

• Animar a todos sin excepción.

La incapacidad de mostrar a los niños las realidades de la vida conduce al hecho de que evalúan inadecuadamente sus propias acciones y palabras. Los padres a menudo quieren elogiar a su hijo que ha hecho una buena acción, sin privar a otros niños de elogios que no hicieron nada para lograr el éxito. Los niños dejan de ver la necesidad de esforzarse, de trabajar, aunque sean elogiados incluso en ausencia de logros. La comprensión de las relaciones de causa y efecto se pierde cuando en el mundo real una persona tiene éxito solo después de que hace algo por ella, actúa, infringe sus deseos y se esfuerza si es necesario. Los padres deben aprender a decir "no" y "ahora no". Elogie solo por el hecho de que el hijo / hija ha logrado algún (incluso pequeño) éxito.

• Deseo de edificar y enseñar, no de discutir los errores.

• La inteligencia no está relacionada con la capacidad de vivir de forma independiente.

Los padres suelen confundir conceptos como la inteligencia y la capacidad de ser independiente. Una persona puede saber mucho, pero ser absolutamente inepto en las condiciones de la vida real. A menudo hay personas talentosas en su campo, pero absolutamente descuidadas al comunicarse con los demás, incapaces de predecir las consecuencias de sus acciones. Un niño puede ser inteligente, pero completamente inadaptado a la vida real. Esto indica una crianza errónea, cuando se le dan conocimientos, pero no desarrolla habilidades para la vida independiente.

• No vivir según las reglas por las que los niños deben vivir.

Lo que se enseña a los niños, los propios padres deben cumplir. Mientras el niño es pequeño, sus padres son ejemplos de líderes. ¿Cómo viven? ¿Cómo se comportan? ¿Cómo actúan en diferentes situaciones? Aprende liderazgo de su ejemplo. Es difícil convencer al niño de lo contrario, que los padres hicieron mal y no son líderes en la vida. Si deseas éxito propio hijo, entonces ellos mismos deben convertirse en líderes exitosos en el mundo real. Lo copiará y él mismo alcanzará las alturas del éxito cuando sea adulto.

Resultados de la educación

No importa cuán correcta o incorrecta sea la educación, al final, una persona todavía aparece con su propio conjunto único de cualidades, creencias, sentimientos y hábitos. La educación todavía forma una personalidad, y hasta qué punto se adaptará es otra cuestión.

No debe olvidarse que la crianza y el desarrollo ocurren más rápidamente en el proceso de actividad, interacción, comunicación. No en palabras, sino en hechos, ciertas cualidades, pensamientos, sentimientos nacen en una persona. Por lo tanto, los niños deben participar activamente en diversas actividades, que contribuirán a su rápido desarrollo como personas.

La familia juega un papel importante y decisivo en el desarrollo del individuo. Es en la familia donde una persona comienza a dar sus primeros pasos hacia la comprensión del mundo. Los padres tienen la gran responsabilidad de moldear la visión de la vida y los valores morales de una persona. OMS. si no los padres, se lo dirán al niño que crece. ¿Qué es bueno y qué es malo?, ¿quién, sino la familia, pondrá el fundamento moral en una persona? Por supuesto, el mundo que nos rodea también afecta la personalidad, pero la formación comienza en la familia. Como dijo Famusov, el héroe de la comedia de A. S. Griboedov "Woe from Wit". “No hay necesidad de otro modelo cuando el ejemplo de un padre está en los ojos”. Y, en efecto, si un niño ve peleas y abusos desde la infancia. muestra de falta de respeto. en una palabra, todo lo malo es negativo. luego él mismo absorbe estas cualidades. Y si ante los ojos del bebé hay paz, bondad, comprensión mutua entre personas cercanas. entonces pronto él mismo se volverá amable y abierto al mundo. Vamos a discutir. ¿Qué es una familia?

Respondiendo a la pregunta planteada. puedes notar que el papel de la familia en la formación de la personalidad puede ser a la vez positivo. así como negativa. En las obras de los clásicos rusos, los autores han mostrado repetidamente la influencia de la familia en una persona en desarrollo.

Es imposible no recordar la comedia D Y Fonvizin "La maleza". Es aquí donde la influencia de los padres se ha vuelto decisiva en la formación de los valores personales. Me convertí en una maleza. por así decirlo, un rehén de la naturaleza malvada de los Prostakov. Mitrofan es el fruto de la mala moral de la familia.. Desde la infancia, ante sus ojos hubo peleas, crueldad hacia los siervos, desprecio por la educación. Creció en un ambiente donde la estructura familiar tradicional estaba completamente destruida. La madre tiene dos caras, en todo busca beneficios para ella. El padre es apático, de mente estrecha, completamente sujeto a la influencia de su esposa. No hay entendimiento mutuo entre familiares. No se puede exactamente llamar a una estructura familiar de este tipo un modelo a seguir. El niño no tiene elección. Hereda de sus padres rasgos de su carácter, modelo de su conducta. Por lo tanto, Mitrofan se presenta ante nosotros como un joven maleducado y desinteresado. Es arrogante y cruel, y llama a la nodriza "un viejo gruñón". además, con gran desgana, toma lecciones, prefiriendo el palomar a los libros, la educación. Y la escena de una pelea entre el tío Skotinin y su sobrino enfatiza aún más la ausencia de reglas morales en la familia.

K1 Relevancia con el tema

La influencia de los padres en el desarrollo de la personalidad del niño Argumentos

2 argumento en formación cualidades morales gran personalidad El problema del desarrollo y la preservación de la lengua rusa. la preservación del idioma ruso es tarea de cada uno de nosotros, podemos rastrear la influencia de los padres en los hijos de un rico comerciante, se enamoró del trabajador Sergei y esperaba un hijo de él. La influencia de la naturaleza en el alma humana El papel de la familia en la crianza de la personalidad de un niño recién nacido y para los hijos de otras personas, los salvó, se convirtió en su Madre. Y cuando en quemado. Influencia de los padres en los hijos 1) El desarrollo descontrolado de la ciencia y la tecnología preocupa cada vez más a la gente. La percepción del hombre de la naturaleza como materia viva (la influencia de la naturaleza en el alma. Usando el ejemplo de tres generaciones de la familia Kovalevsky, se puede rastrear la influencia de los padres en el crecimiento de los niños (el papel de los adultos, las escuelas en el desarrollo de la personalidad). EL PROBLEMA DEL DESARROLLO Y LA CONSERVACIÓN DEL IDIOMA RUSO. 27 de octubre de 2013. La herencia juega un papel importante en el desarrollo de un niño. El autor da argumentos en apoyo de su punto. INFLUENCIA DE LOS PADRES SOBRE EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO B. El principal argumento de los padres en tal situación es que, al parecer, no pueden dispersarse Los padres en ningún caso deben dejar que el proceso de crianza de sus trastornos, así como sus padres biológicos y adoptivos y el parto es uno de los argumentos a favor de la teoría del origen. 2 argumento en la formacion de las cualidades morales del individuo es grande. El problema del desarrollo y la preservación de la lengua rusa. la preservación del idioma ruso es tarea de cada uno de nosotros, podemos rastrear la influencia de los padres en los hijos de un rico comerciante, se enamoró del trabajador Sergei y esperaba un hijo de él. Especialmente en la educación, porque el desarrollo de la personalidad de un niño es una tarea de este tipo.La crianza de un niño comienza desde el mismo momento en que los padres. una lucha prolongada por la influencia, presentándolos como argumentos en disputas. El factor más importante en el desarrollo prenatal normal del niño es. Así, incluso antes del nacimiento del niño, el padre lo influye. Los padres a través de las palabras y el comportamiento, de una forma u otra, expresan los suyos. sabiendo lo que es mejor para el niño, y usará esos argumentos.

La influencia de los padres en la formación de la personalidad del niño argumentos

Lea la tesis en línea sobre el tema 'El impacto de la completa y familias incompletas Para desarrollo. Formación de la personalidad, desarrollo de cualidades personales en niños de preescolar superior. PECULIARIDADES DE LAS RELACIONES HIJO-PADRES EN FAMILIAS DISFUNCIONALES Y SU IMPACTO EN. La influencia de los medios de comunicación en el desarrollo social de un alumno de primaria: Tema: La influencia de los medios de comunicación en lo social. Kindergarten.Ru Biblioteca Electrónica Libros sobre Pedagogía y Psicología Básica. Problemas de ontogenia de la comunicación; Introducción; CAPÍTULO 1 El concepto de comunicación; Definición de comunicación Lea el tipo de trabajo no definido en línea sobre el tema 'La influencia de la computadora en la psique del niño'. Año de publicación y número de la revista: 2003, No. 4 Autor: Savina E.A. Comentario: Capítulo de un libro. Términos clave: comunicación, motivacional, cognitivo y conductual (conativo. Psicología de la comunicación y Relaciones interpersonalesÍndice Prefacio INTRODUCCIÓN Breve. Dado que el énfasis principal de Freud estaba en los factores biológicos, todas las etapas están repletas. El nombre de la etapa de desarrollo y la edad de los niños en esta etapa. Profesiones Exámenes de ingreso USO: Estudios regionales: Este *, ruso, geo, idioma extranjero Bioquímico. 13/07/1997 Dale Carnegie. Como ganar amigos y influenciar personas. PRÓLOGO Temas de resúmenes y trabajos finales; Tareas de prueba; Capítulo 3. Desarrollo mental de los niños. Descripción de los principales psicotipos.:Conociendo el tipo de personalidad no solo del suyo, sino también del interlocutor, puede hacerlo. Curso de conferencias sobre la disciplina Historia de la Pedagogía Contenidos. Tema 1. Origen. El desarrollo del habla coherente en preescolares Introducción Kindergarten.Ru Biblioteca electrónica Libros sobre pedagogía y psicología Desarrollo y. DOCTRINA CRISTIANA SOBRE EL ALMA. El estudio del alma es especialmente importante para el cristianismo. Sobre qué es el síndrome de Down, cuáles son sus signos y cuáles son las causas de este. Sobre la aprobación y aplicación de la ley federal de educación estatal. Viacheslav Pavlovich Shestakov. Eros y Cultura: Filosofía del Amor y Arte Europeo Las represiones de Stalin. Gran mentira del siglo XX. Dmitri Lyskov. Anotación. estalinista. i. L. S. VYGOTSKY. PENSAMIENTO. I. DISCURSO. 1934.ii. El trabajo de L. S. Vygotsky es. Sobre la aprobación del Programa Estatal para el Desarrollo de la Educación en la República de Kazajstán. idioma en Inglés de la editorial Prosveshchenie UMK English in focus (Spotlight)

La influencia de la familia en la formación de la personalidad.

Tradicionalmente, la principal institución educativa es la familia. Lo que un niño adquiere en la familia en la infancia, lo conserva a lo largo de su vida posterior. La importancia de la familia como institución educativa se debe a que el niño vive en ella una parte importante de su vida, y en cuanto a la duración de su impacto en la personalidad, ninguna de las instituciones educativas puede compararse con la familia. Sienta las bases de la personalidad del niño, y cuando ingresa a la escuela, ya está más de la mitad formado como persona.

La familia puede actuar tanto positiva como factor negativo educación. El impacto positivo en la personalidad del niño es que nadie, excepto las personas más cercanas a él en la familia: madre, padre, abuela, abuelo, hermano, hermana, trata mejor al niño, no lo ama y no se preocupa tanto por él. Y al mismo tiempo, ninguna otra institución social puede potencialmente hacer tanto daño en la crianza de los niños como lo puede hacer una familia.

La familia es un tipo especial de colectivo que desempeña el papel principal, a largo plazo y más importante en la educación. Las madres ansiosas a menudo crían niños ansiosos; los padres ambiciosos a menudo reprimen tanto a sus hijos que esto lleva a la aparición de un complejo de inferioridad en ellos; un padre desenfrenado que pierde los estribos a la menor provocación, muchas veces, sin saberlo, forma un tipo de comportamiento similar en sus hijos, etc.

En relación con el papel educativo especial de la familia, surge la pregunta de cómo hacerlo para maximizar las influencias positivas y minimizar las negativas de la familia en la crianza del niño. Para ello, es necesario determinar con precisión los factores sociopsicológicos intrafamiliares que tienen valor educativo.

Lo principal en la crianza de una persona pequeña es el logro de la unidad espiritual, la conexión moral de los padres con un hijo. En ningún caso los padres deben dejar que el proceso de crianza siga su curso incluso a una edad más avanzada, dejar a un niño adulto solo consigo mismo.

Es en la familia donde el niño recibe la primera experiencia de vida, hace las primeras observaciones y aprende a comportarse en diversas situaciones. Es muy importante que lo que le enseñemos a un niño esté sustentado en ejemplos concretos, para que vea que en los adultos la teoría no se aparta de la práctica. (Si su hijo ve que su mamá y su papá, que todos los días le dicen que no es bueno mentir, sin darse cuenta, se desvían de esta regla, toda la educación se puede ir por el desagüe).

Cada uno de los padres ve en sus hijos su continuación, la realización de determinadas actitudes o ideales. Y es muy difícil alejarse de ellos.

Situación de conflicto entre padres: diferentes enfoques para criar a los niños.

La primera tarea de los padres es encontrar una solución común, convencerse mutuamente. Si es necesario llegar a un compromiso, entonces es imperativo que se satisfagan los requisitos básicos de las partes. Cuando uno de los padres toma una decisión, debe recordar la posición del segundo.

La segunda tarea es asegurarse de que el niño no vea contradicciones en las posiciones de los padres, es decir. discutir estos temas es mejor sin él.

Los niños "captan" rápidamente lo que se dice y maniobran con bastante facilidad entre sus padres, logrando beneficios momentáneos (generalmente en la dirección de la pereza, el estudio deficiente, la desobediencia, etc.).

Los padres, al tomar una decisión, deben poner en primer lugar no sus propios puntos de vista, sino lo que será más útil para el niño.

En la comunicación, los adultos y los niños desarrollan los principios de la comunicación:

1) Adopción del niño, es decir, El niño es aceptado tal como es.

2) Empatía (empatía): un adulto mira a través de los ojos de un niño los problemas, acepta su posición.

3) Congruencia. Asume una actitud adecuada por parte de un adulto ante lo que está sucediendo.

Baja autoestima en un niño: las palabras precipitadas de los adultos lastiman a los niños

A veces, las palabras pueden lastimar a nuestros hijos incluso más que el castigo físico. La influencia de los padres en la formación de la personalidad del niño. enorme: las palabras que usan al comunicarse con el niño forman la base de su sentido de sí mismo y actitud hacia sí mismo. Las palabras, como un espejo, muestran a nuestros hijos información importante sobre quiénes son y en quiénes se convertirán. Muchas palabras aparentemente inofensivas que decimos sin pensar (por ejemplo: "¿Por qué no puedes ser como tu hermana?") Pueden causar un trauma emocional grave, privar al bebé de la autoestima y conducir a la formación. baja autoestima en un niño.

A menudo, los adultos creen erróneamente que están haciendo lo correcto al decir ciertas cosas que son para el beneficio del niño. La mayoría de los niños son lo suficientemente resistentes emocionalmente para lidiar con los comentarios hirientes de sus padres si suceden con poca frecuencia. Pero las críticas constantes de los adultos conducen a una baja autoestima en los niños. Cuanto más nos damos cuenta del impacto de nuestras palabras negativas en la psique de los niños, más probable es que encontremos otras formas de influir en ellos.

Un grupo de especialistas en la materia. salud mental y se preguntó a un grupo de padres qué declaraciones de los padres creían que eran potencialmente dañinas para la autoestima de un niño y no deberían usarse.

Baja autoestima en un niño: 10 frases típicas a evitar en la comunicación con los niños

"Estúpido", "Eres un chico malo"... "Paga". ¡Todo esto duele!

Dañino: La influencia de los padres en los niños es difícil de sobrestimar. Las palabras de los padres para el bebé, como las palabras de Dios, no se cuestionan. Si llama a su hijo idiota, mocoso o incompetente, lo más probable es que lo crea. Los apodos negativos no son una crítica constructiva, ya que infringen la personalidad del niño en su conjunto. Los apodos tienden a convertirse en profecías autocumplidas. Es posible que un niño pequeño que ha sido llamado "torpe" no quiera bailar o hacer deportes. Y los "tímidos" evitarán el contacto con compañeros y adultos. Por cierto, aquí hay un buen artículo sobre cómo ayudar a un niño tímido.

Útil: Critique constructivamente: dirija la atención de su hijo a ciertos comportamientos que deben cambiarse, por ejemplo: "¡Esta habitación es un desastre!", "El papel y los lápices que dejaste en el piso deben ser recogidos".

“Si no estuvieras ahí”… “Nadie te querrá”.

Dañino: Rechazo significa su intenso disgusto o deseo de separarse de su hijo. Para un bebé, ser la persona más cercana no amada, mamá o papá, significa que algo está realmente mal con él y no puede ser amado. Lo que más necesita un niño es la confianza de que los padres lo aman incondicionalmente, pase lo que pase, lo aman así, y no por lo que hacen o no pueden hacer.

Útil: Demuéstrele abiertamente amor a su hijo verbalmente ("Te amo") y físicamente (abrazos, palmaditas en la espalda, etc.) todos los días.

“Nunca lograrás nada”… “Algún día irás a la cárcel”

Nocivo: La autoestima en niños y adolescentes es algo frágil. Los niños tienen tendencia a justificar nuestras ideas sobre ellos. Un día el sacerdote visitó la prisión para hablar con un grupo numeroso de presos. Preguntó a cuántos de ellos les habían dicho de niños que terminarían en la cárcel. El sacerdote se sorprendió cuando casi todos los presentes levantaron la mano. Los padres deben creer en sus hijos e hijas y augurarles un buen futuro.

Útil: "Estás pasando por un momento difícil en este momento, pero quiero que sepas que creo en ti, creo que superarás todo".

“Me cabreaste”… “Tú eres la razón por la que tu madre y yo nos estamos divorciando”… “Tu hermano nunca haría eso. Eres todo tú".

Dañino: Culpar al niño por las acciones de otros. Los niños son un objetivo conveniente y fácil para culpar a otros miembros de la familia por los problemas. No eche la culpa sobre los hombros del niño por sus emociones y acciones. Nuestros hijos aprenden a hacerse responsables de sus acciones cuando les damos un ejemplo personal de responsabilidad por nuestros propios errores y debilidades.

Útil: Si le gritaste a tu hijo o hija, inmediatamente después de calmarte, discúlpate diciendo cosas como “Lamento haberte gritado. Hoy me siento muy cansada y necesito esforzarme más para controlar mis emociones”.

"¿Cómo sucedió que solo llegaste en segundo lugar?" … “¿Solo obtuviste 97 de 100 en el examen? ¿Qué pasó con los otros tres puntos?

Dañino: Los padres perfeccionistas presionan a sus hijos para que se conviertan en los mejores jugadores de fútbol y/o solo obtengan excelentes calificaciones en la escuela. El mensaje de esta demanda es: "No eres lo suficientemente bueno para lo que eres ahora". Esperar lo irreal del bebé conduce a la formación de una baja autoestima en el niño, a la pérdida de su confianza en sí mismo.

Útil: para resaltar los aspectos positivos, puedes decir algo como: “Trabajaste duro para obtener muchas A en el boletín de calificaciones” o “Te fue muy bien en la competencia de carreras. Tuve un gran comienzo y terminé rápidamente".

"¿Por qué no puedes ser más como tu hermana?" … Cuando tenía tu edad, caminaba tres millas a la escuela”.

Dañino: Cuando le dices a tu hijo que no se porta tan bien o que no ha logrado tanto como su hermana, estás sembrando la semilla del resentimiento y la rivalidad intensa entre tus hijos. Los niños no deben sentirse competitivos con otros miembros de la familia, porque uno de ellos inevitablemente se sentirá inferior en comparación con los demás. Incluso las comparaciones positivas pueden conducir a resultados negativos. Al decir: "Eres mejor jugador de tenis que tu hermano", introduces un sentido de rivalidad y división entre tus hijos.

Útil: En lugar de decir: “Sacas mucho mejor que tu hermano a tu edad”, es mejor decir: “Tus tiros han mejorado mucho en el último año”. Compare al niño solo consigo mismo, observando su crecimiento y progreso.

Provocar vergüenza en un niño

"¡Qué vergüenza, estás actuando como un niño!" … "No puedo creer que le tengas miedo a un pequeño gatito".

Dañino: Cuando un niño se avergüenza, se siente inferior. La vergüenza desmoraliza más que motiva al cambio. Algunos adultos humillan públicamente a un niño al señalar las debilidades de otros, como una cama mojada debido a la enuresis nocturna. ¡Esto no se puede hacer!

Útil: cuando un niño no quiere compartir sus juguetes y está llorando por eso, en lugar de decir: "Eres demasiado grande para llorar", di: "A veces es difícil compartir. La próxima vez quitaremos tus juguetes favoritos".

"Vete al infierno"... "¡Maldita sea!"

Dañino: Hay pocas cosas más dañinas para un niño que los insultos obscenos y abusivos de un padre. El sentido de identidad de un niño (si es bueno o malo, inteligente o estúpido, digno de amor o no) depende enteramente de los padres. Los niños son muy vulnerables emocionalmente. Cuando un padre regaña a un hijo, decide que es su culpa y saca las peores conclusiones sobre sí mismo.

Útil: En lugar de maldecir, explíquele a su hijo o hija lo que hizo mal y por qué es inaceptable, por ejemplo: “Cuando dejas la mesa de la cocina desordenada, significa más trabajo para otra persona. Sácalo de la mesa".

"Si no vienes aquí ahora mismo, me voy y te dejo aquí"... "Si vuelves a hacer eso, la policía te llevará".

Dañino: una amenaza es una declaración exagerada de intención de dañar que los padres usan para intimidar y aterrorizar a un niño, como "Te romperé los huesos si no te portas bien". Las amenazas crean una atmósfera de miedo y hacen que el bebé sienta que vive en un mundo inseguro y hostil. La amenaza del abandono es especialmente traumática para los niños, ya que son muy vulnerables y dependen de sus padres para sus necesidades básicas de supervivencia.

Útil: Los niños deben recibir advertencias, no amenazas. Una advertencia es una declaración realista de "si-entonces" sobre lo que le sucederá al niño si continúa comportándose mal, como "Si intentas pellizcar a tu hermana de nuevo, tendrás que estar acorralado".

Provocar culpa en un niño

"¿Cómo pudiste hacer esto después de todo lo que he hecho por ti?" ... "¡Pronto me llevarás a la tumba!"

Perjudicial: Los niños y niñas a los que se les hace sentir culpables por errores comunes o por problemas que escapan a su control acaban creyéndose responsables de todo lo malo que sucede en la familia, lo que les lleva a una culpa sin límites. Un exceso de culpa puede impedir la adquisición de nuevos comportamientos o la independencia por miedo a ofender a los padres.

Útil: “Es malo tomar sin permiso lo que es de otro. ¿Cómo te sentirías si tu hermano tomara algo de tu habitación sin preguntar?

Queridos padres, recuerden su gran influencia en el desarrollo de la personalidad del niño. Aprenda la crítica constructiva, aprenda a controlar su emociones negativas(Excelente artículo sobre este tema “Cómo no desquitarse con un niño”). Tenga cuidado al elegir palabras en la comunicación con su hijo. No querrás que tus palabras irreflexivas provoquen baja autoestima en un niño, ¿verdad?

El papel de los padres en la formación de la personalidad del niño Argumentos

El papel de la familia en la formación de la personalidad del niño

Me pidieron que escribiera un artículo sobre un conocido maestro de formación laboral en nuestra ciudad, Yevgeny Aleksandrovich Subbotin. No era solo un diseñador talentoso, un gran artesano.

Tradicionalmente se considera que la institución de la familia es la principal en la formación del carácter y la personalidad del niño. Aquellos conocimientos, habilidades, comportamientos que se adoptan en la familia, juegan el papel más formativo. La forma de comportamiento, las relaciones que prevalecen en la familia, se trasladan posteriormente a la vida adulta de un ciudadano ya formado.

El problema de este texto es el papel de la familia en la formación de la personalidad del niño. La familia puede actuar tanto como factor positivo en la crianza como factor negativo, como ocurría en nuestro texto. Por supuesto, si hay relaciones favorables en la familia, entonces no hay nada mejor para el niño que la influencia de abuelas, padres, hermanos y hermanas. Pero si la discordia está presente, es difícil encontrar un problema peor para el pequeño ciudadano.

Todos vivimos en sociedad, por lo que este problema, por supuesto, es relevante: en sociedad moderna cada vez más niños quedan huérfanos con padres vivos, no reciben cariño, ternura, amor.

La posición del autor es inequívoca: cree que si los padres tratan a su hijo o hija con indiferencia, sin la debida atención, no tienen una influencia positiva en él, será muy difícil que el niño evite problemas en el futuro y en el presente.

Encontraremos confirmación de estas conclusiones tanto en la literatura clásica como en los libros de escritores modernos. Por ejemplo, B. Spock en su libro "El niño y el cuidado de él" escribió que si los padres no tienen una influencia directa sobre su hijo, la "calle" la tendrá. O recordemos la obra de D.I. Fonvizin "Sotobosque". Nos muestra que los hijos heredan de sus padres no sólo genes, sino también hábitos, principios morales, formas de pensar e ideales.

En ningún caso se debe menospreciar el papel de la familia en la formación de la personalidad del niño. La vida y formación de un ciudadano depende de cuánto cariño, calidez y amor reciba en la infancia de familiares y amigos.

Tarea de Matemáticas 3

Una familia de 3 personas planea viajar desde la ciudad de la innovación Yo hasta el pueblo E. Puedes ir en tren o puedes ir en automóvil. Un billete de tren para una persona cuesta 739 rublos. Un automóvil consume 7 litros de combustible diesel cada 100 kilómetros, la distancia a lo largo de la carretera es de 900 km y el precio del combustible diesel es de 15,5 rublos por litro. ¿Cuántos rublos tendrás que pagar por el viaje más barato para 3 personas?

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Inicio / Psicología / El papel de los padres en la formación de la personalidad de los hijos

Todos queremos que nuestros hijos crezcan y sean adultos felices. Pero a menudo sucede que nuestros hijos son caprichosos, se portan mal, hasta el punto de que generalmente perdemos todo entendimiento mutuo con nuestros hijos. ¿Por qué está pasando esto?

El carácter de una persona, la autoestima, la percepción de uno mismo como persona: estos indicadores se forman desde el principio. NIñez temprana. En consecuencia, los padres hacen una enorme y muy importante contribución al desarrollo de estos indicadores. Como dicen, los niños son las flores de la vida. Y estas flores son diferentes, dependiendo del entorno en el que crecen. En el desierto, por ejemplo, crece un nopal, le falta agua (atención). Y en el bosque verde tropical, una orquídea, hay suficiente agua (atención).

Para la formación de la personalidad, un punto importante es el apoyo y reconocimiento del éxito del niño. Tómese un tiempo para conversar, preferiblemente por la noche, para averiguar con el niño cómo pasó este día, qué le sucedió hoy, qué evento recuerda. En el ritmo de nuestra vida, no tenemos suficiente tiempo para los niños, los notamos cuando hacen ruido, juran, traen malas notas. Y comenzamos a enseñarles la vida. ¡Pero después de todo, el buen comportamiento también debe ser notado y fomentado!

Elogio incluso por pequeñas victorias, por hacer un dibujo, por quitar juguetes, por Buena marca etc. Reconozca los méritos del niño y, si algo no funciona, apóyelo, reforzando así los rasgos de carácter positivos y desarrollando un pensamiento positivo.

Todavía muy punto importante¿Cómo le hablamos a un niño? Lo que la madre dice puede ser diferente de lo que realmente quería decirle al niño. Y luego llamamos a los niños traviesos. Por ejemplo, si desea que el niño deje de correr por el apartamento, entonces la frase pronunciada en un tono elevado ¡No corra! lo más probable es que pase desapercibido. En primer lugar, la partícula NOT a menudo se pierde de percepción y el niño puede escuchar la orden de correr en lugar de una prohibición de correr. En segundo lugar, se le debe decir al niño lo que debe hacer, y no al revés. Kolya, camina por el apartamento.

No obtienes nada. , No has podido leer esta página durante una hora. . Al escuchar tales frases, el niño absorbe como una esponja la incertidumbre, se enfada con el padre, que en vez de apoyo muestra irritación.

El niño necesita desarrollar y reforzar un sentido de confianza y la capacidad de alcanzar metas. Lo lograrás, ahora lees despacio, pero si practicas, leerás mucho más rápido. ¡Y aquí es importante que usted mismo realmente crea en ello! Tales frases de apoyo formarán una personalidad segura y harán que el niño respete a sus padres.

Los niños copian a los adultos. Por lo tanto, cuantas más cosas positivas muestres a tus hijos, más positivo será su pensamiento. Comparte tus éxitos y logros con tus hijos y regocíjate por ellos. Muéstreles el tipo de comportamiento que desea ver en sus hijos. La paciencia no se puede enseñar a los niños si los propios padres no la demuestran. Nuestros hijos son nuestro reflejo.

Y finalmente, que los niños sueñen. Después de todo, no es necesario que sus sueños se hagan realidad, pero en el camino hacia estos sueños pueden aprender mucho.

¿Qué papel puede jugar la familia en el desarrollo de la personalidad?

La familia es, ante todo, la unidad de las personas. Pero, ¿qué los une? ¿Cuál es el núcleo de las relaciones humanas? ¿Materiales o espirituales? Depende de lo que absorberá la personalidad emergente. Los valores de la familia determinarán los valores de una persona.

Así, tenemos ante nosotros un vívido ejemplo del papel de la familia en el desarrollo de la personalidad. El protagonista heredó las costumbres y forma de vida de sus padres, la maldad de Mitrofan es consecuencia directa de las malas cualidades de sus padres. Entonces, ¿quién cultivaría la virtud en él?

Sí, el papel de la familia en la formación de la personalidad es enorme. Veamos otra obra de los clásicos rusos, la historia de A S Pushkin "La hija del capitán". cómo los padres influyeron en la formación de la personalidad.

Pyotr Grinev, el protagonista de la historia, se crió en un ambiente de alta moralidad desde la infancia. Los padres se respetan, la paz reina en la familia. Los ojos de Petrusha son un ejemplo vivo de comprensión mutua entre las personas.El testamento del padre "Cuida tu vestido de nuevo y honra desde tu juventud" se convirtió en la principal guía de vida de Peter. En el futuro, es la orden de este padre la que afectará el comportamiento de Grinev. Será fiel al honor y al deber, a pesar de todas las dificultades y obstáculos. Queda claro que es la familia la que participa en la formación de la personalidad, le muestra al niño el camino, le abre el camino al mundo. Si no fuera por una sólida base moral. empeñados por la familia y la orden del padre. entonces, ¿quién sabe si Pyotr Grinev se habría mantenido fiel a sus principios o habría seguido el camino de Shvabrin?

Resumiendo, me gustaría decir que el papel del siete en el desarrollo de la personalidad es enorme y no debe subestimarse. Indudablemente. "Cada persona debe educarse a sí misma". pero es la familia la que determina el fundamento de una persona. es la familia la que sirve como ilustración viva del comportamiento y la moral.

La influencia de los padres en la formación de la personalidad del niño.

¿Cómo influye la familia en la personalidad?

Definición de personalidad

En psicología, existe una separación de los conceptos de individuo, personalidad e individualidad. El fundador de esta clasificación es A.N. Leontiev. Según su teoría, el individuo es el sujeto. relaciones sociales y la actividad humana consciente. De aquí se sigue que la formación de la personalidad es imposible fuera del medio social.

A la institución de la familia se le atribuye el papel principal en la formación de la personalidad, pues es ella quien constituye el primer grupo social con el que se encuentra el niño. Es aquí donde el niño recibe las primeras ideas sobre el mundo y la sociedad, que es la base de todo el desarrollo humano posterior. La importancia de la influencia de la familia se ve reforzada por una fuerte influencia emocional y dependencia social miembros del grupo entre sí, así como la duración del impacto, según estos indicadores, ninguna otra institución de socialización puede competir con la familia.

Es la familia la que establece las estructuras básicas de la personalidad: el estilo de relación con las demás personas, que recibe a través de la observación del comportamiento de sus padres. Es el ejemplo personal de los padres el que tiene mayor influencia, y no los reproches e instrucciones. A través de la interacción con los adultos, el niño recibe las primeras ideas sobre sí mismo, por lo que la atención y el cuidado son tan importantes. La falta de amor de los padres puede generar complejos en el futuro. Además, el niño en la familia se forma una idea de sí mismo como representante del sexo femenino o masculino, aprende a corregir su comportamiento de acuerdo con estas ideas. Se forman valores morales, el niño aprende lo que es "bueno" y "malo". A través de la comunicación con los padres, el niño forma significados de vida, así como aspiraciones e ideales, obtiene un sentido de la conexión entre generaciones, aprende a percibirse a sí mismo como parte de un grupo, formando así un sentido de pertenencia.

Pero la adquisición más importante es que el niño aprenda a comunicarse. Con base en sus puntos de vista y actitudes, forma un estilo de comunicación, aprende a interactuar con las personas que lo rodean. De gran importancia aquí es el apoyo de los adultos, permite que el niño no se aísle en los fracasos, sino que haga nuevos intentos.

Sin embargo, la familia no tendrá una influencia decisiva a lo largo de la vida de una persona. En psicología, generalmente se acepta que con el ingreso a la escuela aparece una nueva institución de socialización en la vida del niño. Ahora el maestro de escuela y los compañeros tendrán una gran influencia. Más adelante en la vida, aparecerán nuevos grupos sociales significativos, sin embargo, a la edad de 7 años, el niño ya ha sentado las bases de la personalidad, lo que significa que el comportamiento adicional solo puede ajustarse, por lo tanto, en términos de fuerza de influencia e influencia, es la familia la principal en el desarrollo de la personalidad.

La estructura y composición de la familia, su influencia en la formación de la personalidad del niño.

La estructura familiar está determinada por el número de generaciones, el número y sexo de los hijos y la presencia de ambos padres.

Por número de generaciones

Lo más común en nuestra sociedad es una familia de dos generaciones: hijos + padres.

Aspectos positivos de una familia así.

- las familias jóvenes se acostumbran a una mayor independencia, responsabilidad;

- menos conflictos entre "padres e hijos"

Desventajas de una familia así.

- se pierden lazos familiares, tradiciones;

- la generación mayor no tiene la oportunidad de comunicarse de cerca con sus nietos, participar en su cuidado y crianza

Familia multigeneracional (padres + hijos + abuelos). si la familia es amistosa, entonces hay comunicación versátil, influencia mutua;

- se proporciona una vida mejor;

- distribución más adecuada de ped. efectivo

-: falta de coherencia y unidad de requisitos para el niño por parte de los miembros de la familia;

- inconsistencia en los métodos de educación (los padres suelen ser más exigentes, los abuelos son más indulgentes, permiten)

Por la presencia de ambos padres - completo e incompleto

Familia incompleta (falta uno de los padres)

-: la dificultad de criar a los niños radica en la falta de comunicación, la falta de la atmósfera psicológica adecuada.

Cuando se cría en una familia de este tipo, la madre no debe mimar al niño, sino, por el contrario, enfatizar las características masculinas del niño y garantizar sistemáticamente la comunicación con los parientes masculinos.

Es importante aumentar la influencia de cada miembro de la familia sobre el niño para compensar la ausencia de un miembro de la familia.

Por el número de hijos en la familia.

Unifamiliar. En la mayoría de los casos, el niño está en el centro de la familia, obtiene más beneficios materiales y emocionales. Pero el niño está más a menudo en la posición de un pupilo, haciendo todo con la mitad de su fuerza.

Un hijo único no tiene la oportunidad de comunicarse de cerca con otros niños, a menudo desarrolla una autoestima y un engreimiento inflados, pueden aparecer rasgos egoístas.

En una familia con varios hijos, los niños tienen que compartir el cuidado y la atención de sus padres. Esto se compensa con conexiones emocionales especiales en el mundo infantil en general. Los seniors y los juniors actúan en relación unos con otros como profesores y aprendices.

-: los niños pueden competir entre sí, los más pequeños no quieren usar las cosas de los mayores, los mayores no quieren cuidar a los más pequeños.

La influencia de los estilos de crianza en la formación de la personalidad del niño

La mayoría de los investigadores del problema de las neurosis creen que el estilo destructivo de la actitud de los padres hacia el niño conduce a la aparición de anomalías en la formación de la personalidad en la infancia (Zakharov A.I. 1998).

Entonces, uno de los fundadores de la psiquiatría rusa I.M. Balinsky (1859) creía que una actitud estricta e injusta hacia los niños en la familia es una razón importante para el desarrollo de una enfermedad mental en ellos; una actitud excesivamente condescendiente es la causa de una emotividad desbordante en los niños; hacer demandas excesivas es la causa de la debilidad mental del niño. I A. Sikorsky (1884) llegó a la conclusión de que la crianza cruel contribuye a los sentimientos de miedo del niño; la crianza mimadora (relajante) forma subjetivismo e inconstancia de carácter en los niños; el descuido de la crianza conduce a dificultades en la crianza en general. VN Myasishchev (1934, 1939), E.K. Yakovleva, R. A. Zachepitsky (1960), S.G. Feinberg (1967) indica que la crianza en condiciones de estrictas pero contradictorias exigencias y prohibiciones es un factor predisponente para el trastorno obsesivo-compulsivo y la psicastenia; crianza por tipo atención excesiva y la satisfacción de todos los deseos del niño conduce al desarrollo de rasgos de carácter histéricos con egocentrismo, aumento de la emotividad y falta de autocontrol; la presentación de demandas insoportables en los niños se reconoce como el factor etiológico de la neurastenia.

En las obras de autores extranjeros también se puede encontrar la confirmación del enorme papel jugado por relación parental en la aparición de trastornos y desviaciones en el desarrollo mental del niño.A. Adler (1928, 1930) señala que la crianza mimada contribuye al desarrollo de sentimientos de inferioridad y tendencia a la dominación, hasta la tiranía. S. Blumenfeld, I. Alexandresko, T. Georgiou (1970) creen que la hiperprotección de los padres o la negligencia radical conduce a la inestabilidad y la agresividad en los niños. B. Berelson, G. Steiner, resumiendo los resultados de muchos investigadores, consideran establecido que cuanto menos afecto, cuidado y calidez recibe un niño, más lentamente madura como persona, más propenso es a la pasividad y la apatía, y es más probable que en el futuro forme un carácter débil (Zakharov A.I. 1998).

Las características personales de los padres tienen un impacto significativo en la naturaleza de su relación con el niño. Un ejemplo llamativo que confirma esta posición es el concepto de madre esquizofrenógena (Fromm-Reichmann, 1948). Una madre esquizofrenogénica es una mujer dominadora, dominadora que rechaza emocionalmente a su hijo y al mismo tiempo le provoca una severa ansiedad, interfiere en el desarrollo normal de su hijo debido a una fuerte necesidad de controlar la vida de otras personas. Se esfuerza por ser perfecta en sus acciones y exige lo mismo de los demás. A menudo, esta mujer elige un esposo que no puede cumplir con estándares de comportamiento tan altos y, al mismo tiempo, no puede resistir su control. Por lo tanto, se aísla pasivamente de la familia y permite que su esposa rodee al niño con la custodia integral. Se burla del niño con promesas de que todas sus necesidades se satisfarán sin esfuerzo y, al mismo tiempo, se ofende por un control mezquino. Al final, el niño sucumbe y renuncia al mundo exterior por la seguridad prometida por una madre todopoderosa y confabuladora que oculta su propio odio y resentimiento por su cuidado demostrado (B. Suran, J. Rizzo, 1979).

Por lo tanto, el análisis de la literatura sobre este tema nos permite ver una vez más cuán innegablemente grande es el papel de la familia, es decir, los padres, en el desarrollo de la salud y la psiquis del niño. Por lo tanto, parece importante considerar cómo se puede desarrollar la relación entre padres e hijos, qué tipos y estilos de relaciones entre padres e hijos existen.

Necesidades de un niño hiperactivo

En la actualidad, la escuela se caracteriza por importantes contradicciones entre las capacidades de un niño hiperactivo, especialmente en las primeras etapas educativas, y las exigencias del docente. En primer lugar, el propio sistema de aprendizaje puede ser un trauma psicológico.

Surge exactamente a la vuelta de la escuela habitual y nueva vida adulta. Se puede mover hasta 15 años. En este momento, el niño está en el umbral de la edad adulta real. La mayoría de los jóvenes de 17 años están orientados hacia la educación continua.

Resolviendo el problema de la psicosis posparto

La depresión materna tiene un mayor impacto en el desarrollo de un niño en los primeros meses de vida que en cualquier otra edad. En base a esto, se puede considerar que existe un período inicial de susceptibilidad cuando el niño es sensible a na.

La influencia de los padres en la formación de los hijos.

Como padres, a menudo pensamos que porque amamos a nuestros hijos, pasamos tiempo con ellos, nos comunicamos con ellos y los disciplinamos adecuadamente, nos aseguramos de que se desarrollen de manera óptima. Es lo correcto. Sin embargo, una base más fundamental para moldear el desarrollo personal de un niño no es solo nuestros métodos de crianza, sino también quiénes somos como individuos. Nuestras cualidades personales, nuestro propio comportamiento y actitud son los principales factores que influyen en la formación del sentido de sí mismo de un niño, su percepción de sí mismo, lo sepamos o no.

Los niños, como una esponja, absorben diariamente las manifestaciones obvias y sutiles de sus padres, sus relaciones, modales y cosmovisión, que en gran medida forman la personalidad de sus hijos. Nosotros, los padres, tenemos un conjunto de nuestras propias cualidades personales que heredamos de nuestros padres o adquirimos a través de la interacción con personas que son importantes para nosotros, el mundo y como resultado de experiencias de vida únicas. Incluso el padre con las mejores intenciones influye inconscientemente en su hijo de manera positiva y negativa. Esta es una condición universal e inevitable.

Es útil que los padres sepan cómo moldean la personalidad del niño y traten de evitar que se reproduzcan hábitos de comportamiento indeseables que consideran indignos de sus propios hijos. Este artículo considera algunas orientaciones y ayudas en la formación de la personalidad del niño desde el punto de vista de la psicología y de las imágenes eidéticas (es decir, en la imaginación de imágenes de objetos reproducidos en todos sus detalles que actualmente no actúan sobre analizadores visuales).

Lo ideal es que mamá sea para niño pequeño fuente de experiencia vital. Si da calor, es sensible a las necesidades del bebé, se desarrollará con fuerte sentimiento integridad. Si la madre del niño lo reprime, muestra frialdad, depresión, ira u hostilidad, el desarrollo del niño se verá perturbado.

Los padres, por otro lado, están diseñados para empujar al niño pequeño a interactuar activamente y establecer relaciones con el mundo más allá del abrazo de la madre. El padre le habla al niño sobre el mundo, lo lleva a diferentes lugares, participa en varias actividades conjuntas y le muestra al niño formas de interactuar con el mundo exterior. Si un niño tiene un padre que es seguro de sí mismo, cariñoso y capaz de contar de una manera fascinante sobre el mundo fuera de la zona de seguridad materna, el niño percibe este mundo como amistoso y lugar interesante con el que puede interactuar con seguridad. Sin embargo, si el propio padre experimenta dificultades para interactuar con el mundo exterior, entonces el niño puede adoptar una forma de pensar similar y no tendrá suficientes herramientas para sus propias interacciones exitosas.

Incluso el más padres amorosos puede transmitir síntomas no deseados de puntos de vista negativos a los niños sin saberlo. Estos son algunos ejemplos comunes:

• La importunidad excesiva de los padres puede conducir al resultado opuesto: el niño será reservado y no demasiado generoso. Cuando los niños crecen en una atmósfera de excesiva intromisión, molesta intrusión de los padres, el comportamiento reservado a menudo se convierte en un hábito para ellos. Esto puede tener consecuencias para el niño en el futuro, cuando quiera crear amistades profundas o relaciones románticas, y se encuentre incapaz de compartir sus sentimientos profundos.
• Si los padres critican demasiado a un niño en un intento de enseñarle a hacer las cosas bien, esto puede llevar a que el niño se vuelva pasivo e indeciso, temiendo que sus decisiones sean criticadas y juzgadas.
• Los niños criados en un hogar donde sus padres los aman, pero al mismo tiempo se pelean constantemente entre ellos, pueden volverse inseguros, porque su sentido de integridad interior y seguridad se verá amenazado.
• Los padres ansiosos pueden criar niños inquietos, ya que los niños no pueden relajarse debido a la energía nerviosa de sus padres.
• Los padres que son sobreprotectores con sus hijos pueden contribuir al desarrollo de síntomas depresivos en un niño porque lo obligan a reprimir su necesidad natural de exploración y libertad.

Por lo tanto, en la relación de un niño con sus padres, evidente o síntomas ocultos los problemas personales de los padres, y la vida en una atmósfera de problemas emocionales no resueltos de los padres afecta la conciencia del niño en el proceso de crecimiento.

A menudo imitamos inconscientemente a nuestros padres en los enfoques de crianza. Probablemente hayas escuchado estas palabras más de una vez: “Me sorprende que esté haciendo lo mismo que hacía mi madre cuando yo era niño. Antes de darme cuenta, las mismas palabras que mi madre solía decirme salen volando de mi boca hacia mi hija”.

Se pueden observar ejemplos vívidos de tal comportamiento de los padres en algunas familias durante la comida. Algunos padres, ellos mismos, cuando eran niños, en la cena escuchaban a menudo las siguientes palabras dirigidas a ellos: "Por el amor de Dios, Iván, ¿cuándo aprenderás a usar un tenedor?" o "¡Deja de untar comida en tu plato y solo come!" Todavía recuerdan lo dolorosas que fueron para ellos tales críticas. En el fondo, estos niños hicieron un juramento de que nunca les hablarían así a sus hijos. ¿Y qué? Pasan 20-30 años, y ya como padres enseñan a sus hijos con el mismo tono molesto: "Mikhail, por el amor de Dios, ¿cuántas veces te he enseñado a usar correctamente un tenedor y un cuchillo?" y “¿Cuándo aprenderás por fin a decir “por favor” y “gracias” a tu mamá cuando te pasa el pan?”.

Así como inconscientemente imitamos a nuestros padres, nuestros hijos nos imitarán o reaccionarán a nuestro comportamiento en diferentes situaciones. Los expertos en el campo de la psicología eidética han encontrado que hay seis formas principales en las que la personalidad de los padres influye en la formación de la personalidad del niño. En cada uno de ellos, el niño pierde algo de su verdadera individualidad, ya que imita o reacciona ante sus padres.

Los niños imitan a sus padres. Inconscientemente internalizan las actitudes y emociones de sus padres. Si una hija ve a su madre mirándose en el espejo y pregunta: "¿Me veo gorda?", comenzará a imitar el comportamiento autocrítico de su madre. Ella también se mirará en el espejo y buscará defectos en sí misma. Afortunadamente, las hijas también imitan la autoconfianza materna. El hijo del padre enojado imita el comportamiento enojado y arremete contra los niños en el patio de recreo. Por otro lado, un niño que ve a un padre amable y que ayuda a otras personas desarrollará una actitud similar hacia otras personas.

La identificación es más fundamental que la imitación. Esto no es solo una repetición del comportamiento de los padres. Este es el intercambio de sus puntos de vista, actitudes y sentimientos: el niño siente una identidad con sus padres de alguna manera. Por ejemplo, un padre que es muy conservador, se viste con un estilo tradicional, está orgulloso de las personas uniformadas, considera la devoción a la Patria por encima de todo, tiene una hija que comparte plenamente su visión del mundo y se casa con un hombre que se parece a su padre. Esta hija está profundamente identificada con las creencias y la forma de vida de su padre y puede estar perdiendo un (verdadero) sentido de sí misma que en realidad es diferente al de su padre. La identificación implica la identificación de la cosmovisión y el comportamiento propios con la cosmovisión y el comportamiento de los padres.

La reacción es un comportamiento que es directamente opuesto al comportamiento de los padres. La reacción es más común en adolescentes, aunque se puede observar a lo largo de la vida. Por ejemplo, un padre puede ser una persona muy religiosa y su hijo puede ser un rebelde que se considera ateo y se niega a ir a la iglesia. O el padre puede ser muy ordenado, mientras que el niño, por el contrario, se vuelve muy descuidado en la vida y el trabajo. Un padre puede adherirse meticulosamente a usar solo productos naturales y tomando multivitamínicos, a lo que su hijo reacciona comiendo alimentos poco saludables y sin prestar atención a su propia salud. En un intento por encontrarse a sí mismo, el niño se esfuerza tanto por ser diferente de sus padres que pierde de vista quién es realmente, sus características únicas y valores de vida.

Cuando niño pequeño negadas las necesidades biológicas básicas y experimentando privaciones como la falta de un vínculo estrecho con la madre, la falta de crianza, el abandono, la estrategia de disciplina de los padres que es demasiado dura o demasiado blanda, o una serie de otras privaciones, tal niño sufrirá sentimientos de vacío interior a medida que madura. Este es un terreno fértil para el desarrollo de trastornos alimentarios (anorexia, bulimia), drogadicción, obsesiones sexuales o arrebatos emocionales, a través de los cuales el niño busca amor y apoyo. Todos hemos sufrido diversas pérdidas en la vida; sin embargo, los más poderosos dejan un vacío o "agujero" en la psique humana que es difícil de llenar.

La proyección ocurre cuando los propios pensamientos subjetivos se atribuyen a otras personas (así como los propios sentimientos, emociones, intenciones, experiencias se transfieren a otros). Es decir, una persona considera erróneamente que todo lo que sucede dentro de sí mismo proviene del exterior. Si un padre dice que una de sus dos hijas es hermosa y la otra inteligente, entonces la niña "inteligente" puede pensar que es fea, aunque esto puede estar lejos de la verdad. Y viceversa, hermosa hija puede sentirse estúpido. Con un padre que no está involucrado en La vida cotidiana sus hijos porque tiene que trabajar en dos trabajos para mantener a su familia por necesidad económica (y, por supuesto, por amor a su familia), puede haber un niño que imagine que su padre no lo quiere porque nunca está en casa. Crecerá sintiéndose no amado cuando no lo es. Los niños hacen suposiciones falsas sobre sí mismos e interpretaciones inexactas de sus vidas en respuesta a los comentarios de sus padres o su comportamiento, aunque el comentario puede haber sido involuntario. Esta tendencia es inevitable y solo se puede descubrir a través de una comunicación abierta.

El archivo adjunto es comportamiento dependiente, biológicamente necesario para un bebé o un niño pequeño. Sin embargo, si los padres no pueden dejar ir a su hijo que está madurando y darle autonomía, interfieren con su independencia. El niño se vuelve inseguro y no confía en sus recursos internos para afrontar la vida como un adulto. Un ejemplo de tal situación: la madre de un estudiante universitario le dice todos los días cómo vestirse y qué hacer durante el día. La intervención materna y la dependencia de su madre hacen que su hija desconfíe de sus propias opiniones y sentimientos. Sin embargo, los padres confiables saben cuándo darle independencia al niño y cuándo tirar de las riendas, y ayudar al niño a desarrollar un sentido de independencia.

Para comprender el impacto que tiene en su hijo, primero es importante comprender cómo se siente con respecto a usted mismo, qué tipo de autocrítica tiene y los sentimientos positivos acerca de usted que fluyen de usted hacia su hijo en la interacción diaria con él.

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Fecha de publicación: 25.12.2016

Argumentos listos para escribir el examen, que enfatizan:

El problema del papel de la familia en la formación de la personalidad del niño

El problema de la influencia de los padres en el desarrollo de la personalidad de una persona.

El problema de la continuidad de las generaciones.

El problema de la educación

Posibles tesis:

La mayoría de los niños crecen como sus padres.

Es en la familia donde se asientan los valores morales y los principios de vida en la personalidad del niño.

Los niños aprenden de los padres que les sirven de ejemplo, tanto los rasgos positivos como los negativos.

D. I. Fonvizin comedia "La maleza"

Un vívido ejemplo de la influencia de los padres en la formación de la personalidad de un niño es la comedia "La maleza" de Fonvizin. La señora Prostakova invirtió sumas considerables en la educación de su único hijo. Ella amaba a Mitrofanushka con todo el corazón de su madre y lo mimaba en exceso, sintiéndose compadecido y apreciado sin razón, sin darse cuenta de las deficiencias de su hijo. El niño, al darse cuenta de su valor a los ojos de su madre, usó su posición. La tutela excesiva de Prostakova llevó al hecho de que el joven creció y se convirtió en una persona perezosa, egoísta y sin educación, incapaz de amar incluso a su propia madre.

La prueba de que los niños aprenden mucho de sus padres puede ser la comedia "La maleza" de Fonvizin. La Sra. Prostakova contrató maestros para su hijo, aunque ella misma era analfabeta. Frente a Mitrofanushka, golpeó a los sirvientes, insultó a su esposo, mostró una total falta de respeto por los demás y se comportó de manera grosera o, por el contrario, halagó a los invitados ricos. No es de extrañar que el joven creció igual y se comportó de manera grosera incluso con su propia madre. Al ver cómo el hijo repele a la persona más querida, Starodum resumió: "¡Aquí hay frutos dignos de malevolencia!"

Novela de B. L. Vasiliev "No dispares a los cisnes blancos"

El problema de la influencia de la familia en la personalidad del niño también se aborda en la novela de Vasiliev "No dispares a los cisnes blancos". Yegor Polushkin, el personaje principal, mostró una actitud reverente y cuidadosa con todos los seres vivos. Su hijo Kolka se hizo cargo del amor de su padre por la naturaleza. Cuando el niño se enteró de que el desollador Vovka iba a torturar al cachorro hasta la muerte, él, sin dudarlo, entregó su caña giratoria para salvar al animal, aunque entendió que nunca más le darían tal regalo.

La novela de Vasilyev Don't Shoot White Swans muestra cómo los niños se parecen a sus padres. Buryanov, siendo guardabosques, abusó de su posición. Taló el bosque, despojó a los tilos, no mantuvo el orden en el territorio que se le confió. No muy lejos de su padre, también fue Vovka, quien, por dinero, acompañaba a los turistas a lugares donde la caza y la pesca estaban prohibidas.

La novela de Vasilyev Don't Shoot White Swans muestra que los niños adoptan rasgos tanto positivos como negativos de sus padres. Egor Polushkin amaba a todos los seres vivos, y su hijo era igual: escribió poemas sobre el cuidado de la naturaleza y, para salvar al cachorro, le dio su nuevo hilado al desollador. El guardabosques Buryanov usó su posición, cortó el bosque, despojó a los tilos, que no servían mejor ejemplo para su hijo Vovka. El niño creció como un chantajista despiadado y codicioso.

Historia de A. S. Pushkin "La hija del capitán"

El problema de la influencia de la familia en la personalidad de una persona también se aborda en la historia de Pushkin "La hija del capitán". Andrey Grinev prestó gran atención a criar a su hijo, queriendo que el niño se convirtiera en un hombre de verdad. Acompañando a Petrusha al servicio, su padre le dio una orden: "Cuida el vestido nuevamente y honra desde una edad temprana". Quizás fue por eso que el joven se mostró de los mejores lados durante la rebelión, demostrando valentía, honestidad y sed de justicia.

L. N. Tolstoy novela "Guerra y paz"

Los valores familiares se transmiten de padres a hijos, y la novela "Guerra y paz" de Tolstoi puede servir como ejemplo de ello. En la familia Rostov, donde los valores morales jugaron lejos del último papel, los niños: Nikolai, Peter y Natasha, adoptaron de sus padres cualidades como la apertura, la honestidad y la amabilidad. En la familia Kuragin, donde todo se decidía por el dinero, Helen y Anatole crecieron tan egoístas y egoístas como su padre.

La influencia de los padres en el carácter del niño.

¿Por qué los niños crecen como son y no otros? ¿Por qué, habiendo nacido igualmente ruidosos, incapaces de hablar y caminar, unos se vuelven modestos callados, mientras que otros se vuelven pendencieros irreconciliables?

El carácter es lo que nos diferencia. Pero de alguna manera se forma. Es el proceso de su formación lo que hoy es una cuestión de interés para muchos. Pero incluso los científicos no han podido descubrir completamente qué le sucede a una persona en el proceso de crecimiento y cómo adquiere ciertos rasgos de carácter.

Hoy solo podemos decir con confianza que un par de factores subyacen en la formación del carácter de un niño: biológicas y sociales . Lo biológico se entiende como temperamento, una característica innata. Pero el social incluye una gran cantidad de aspectos, incluida la influencia de los padres (al mismo tiempo, la influencia de los padres es quizás el factor más significativo).

Al mismo tiempo, los padres pueden influir en la formación del carácter de su hijo de muchas maneras, algunas de las cuales quizás ni siquiera sean conscientes.

Está claro que una influencia especial, reflexiva y significativa en la crianza de un niño es uno de los factores más influyentes. Pero no basta con decirle algo a propósito al niño y obligarlo a hacerlo. Tal enfoque ciertamente afectará la personalidad de un hijo o hija, pero muchas otras cosas también lo afectarán.

Muy a menudo, los padres se comportan con los niños de manera un poco diferente que con otras personas o entre ellos. Pero en vano. Recuerde, las mamás y los papás siempre han sido modelos a seguir para nosotros. Los niños construyeron chozas, como un papá, sobre cuyos hombros descansa la construcción de un hogar para la familia, y las niñas jugaron a la "familia", criando a sus hijos imaginarios.

Es común que cualquier niño imite a sus padres. Primero mira cuidadosamente a mamá y papá, y luego hace lo mismo que sus padres. Incluso si usted y su esposo están tratando de resolver las cosas frente a los niños, no deben olvidar que el niño puede escuchar todo lo que sucede o mirar en silencio desde un lado.

sobre lo negativo

De acuerdo, muy a menudo nuestra vida no sale como queríamos. Muchos de nosotros renunciamos a nuestros propios deseos, consolándonos con el hecho de que nuestros hijos definitivamente tendrán éxito. Deseos incumplidos de los padres: este es otro factor que afecta significativamente el proceso de convertirse en la personalidad de un niño.. En este caso, el factor es bastante negativo.
A menudo, los padres ponen a sus hijos en un determinado "programa" al que deben adherirse durante toda su vida y, por lo tanto, no permiten que el niño decida algo por sí mismo. No hay nada de malo en que una mamá o un papá le digan a su hijo cuál es el mejor camino a seguir en la vida. Pero lo principal aquí es no exagerar. A los niños se les debe dar al menos un poco de independencia. . De lo contrario, al principio les parecerá a los niños que entienden claramente lo que quieren de la vida, pero a la edad de veinte años pueden confundirse, vendrá una falta de confianza en que tienen el deseo de seguir el camino que su mamá y su papá querían (pero no pudieron).

Afecta negativamente el carácter del niño y las siguientes errores de crianza:

. Ignorancia. Los padres tienen miedo de perder su autoridad ante los ojos de sus propios hijos. Y este miedo les introduce en la tentación de dar consejos en cualquier ocasión, independientemente de la competencia de los padres en un tema en particular. de pequeño este consejo aceptado como verdadero. Toda su visión del mundo se basa en él. Posteriormente, el consejo será probado por el niño en su propia piel. Y, si lo dicho no encuentra confirmación, entonces su hijo comenzará a dudar de usted y dejará de escuchar sus palabras.

. Mentir. Un niño deja de confiar en sus padres cuando los acusa de engaño. ¿Alguna vez ha experimentado una situación en la que su hijo le pide que compre un juguete en una tienda? Usted, a su vez (sin ninguna mala intención, solo mecánicamente) respondió a la solicitud "hoy no hay dinero, mañana compraremos un juguete". Mañana, por supuesto, el hijo deseado no llega. Las ideas sobre la injusticia del mundo circundante se forman en el cerebro. El niño comienza a sentir que mentir es obligatorio para todas las personas.

. Presión. El deseo de manejar a sus propios hijos es comprensible. Muy a menudo esto se logra ejerciendo presión sobre el niño. Los padres pueden alzar la voz contra su hijo o hija, amenazar con denunciar a la policía (presión a través de la autoridad del castigo). Por supuesto, los adultos tienen más experiencia de vida, pueden predecir las consecuencias de algunas acciones por adelantado. ¡Pero no vale la pena presionar al niño! Es mejor contarle con calma las consecuencias de tal o cual acción. Al mismo tiempo, la responsabilidad de decisión debe dejarse sobre los hombros de un niño pequeño. Al principio, el niño ciertamente actuará a su manera. Pero, en el futuro, comenzará a notar que tienes razón. Su autoridad ante los ojos del niño aumentará, escuchará más a menudo la opinión de su padre y su madre.

. Hacer algo en lugar de un niño. Esa es la razón de la pereza. El niño está privado del derecho a decidir. problemas de la vida por propia cuenta. Se acostumbra al hecho de que puedes conseguir lo que quieres sin ningún esfuerzo. Y puede ser demasiado tarde cuando el niño se dé cuenta de lo contrario. Los padres necesitan ayudar, por supuesto. Pero es necesario que luego de brindarle esta misma ayuda, el niño repita las acciones por su cuenta.

Cualquier padre sueña con que su hijo crezca con el carácter con el que sueñan todos los que le rodean. ¿Cómo criar a un niño inteligente, activo y exitoso? Es necesario adherirse a la regla más importante de los médicos. No hagas daño, eso es muy importante.

¡Estimados padres! No olvides lo hermoso que es un niño desde que nace. Tiene armonía interior. La principal fuerza que lo impulsa inmediatamente después del nacimiento es la intuición y los instintos innatos. No sabe mentir, manipular ni hacer astucia. Él aprenderá todo esto bajo tu influencia.

El niño, como en un espejo, refleja todos los errores cometidos por los padres en su crianza. Esto nunca debe ser olvidado. Recuerden que algún día sus hijos también se convertirán en padres, quienes se enfrentarán a la tarea de criar miembros dignos de la sociedad.

Ahora para el club:
¿Cómo influyeron tus padres en tu carácter?

INTRODUCCIÓN

Relevancia del tema de investigación. La familia es un entorno social especial. Tiene reglas y normas de comportamiento, puede haber su propia jerarquía, en la familia el niño encuentra sus primeros modelos a seguir, ve la primera reacción de las personas a sus acciones.

La edad de la escuela secundaria es el período más favorable para la formación de la personalidad. El entorno familiar y la experiencia adquirida en la familia contribuyen al desarrollo del niño más pequeño edad escolar. Tradicionalmente, la principal institución educativa es la familia. Lo que un niño adquiere en la familia en la infancia, lo conserva a lo largo de su vida posterior. En cuanto a la duración de su impacto en el individuo, ninguna de las instituciones educativas puede compararse con la familia. Sienta las bases de la personalidad del niño, y cuando ingresa a la escuela, ya está más de la mitad formado como persona.

Muchos educadores, psicólogos, psicoterapeutas, psiconeurólogos reconocen la influencia de la familia en la formación de la personalidad de un niño. problemas familiares y educación familiar gente preocupada desde la antigüedad. En los escritos de los grandes pensadores del pasado: Platón, Aristóteles, Ya.A. Kamensky, J.-J. Rousseau- encontramos su actitud hacia la familia como factor de educación, una valoración de su papel en la formación y vida futura de cada persona. En Rusia, científicos destacados como N.I. Novikov, A.N. Radishchev, V. F. Odoievski, A.I. Herzen, NI Pirogov, NA Dobrolyubov, K. D. Ushinsky, T. F. Lesgaft, L.N. Tolstoi, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky.

Yu.P estudió las características de la familia, la educación familiar, las características de la formación de la personalidad del niño en la familia. Azarov, D. N. Dobrovich, A.I. Zajarov, A.S. Spivakovskaya, A. Ya. Varga, E.G. Eidemiller, J. Gippenreiter, M. Buyanov, 3. Mateychek, S.V. Kovalev, NV Bondarenko y otros.

Enorme aporte al aprendizaje. relaciones familiares presentado por A. S. Makarenko, quien desarrolló cuestiones críticas educación familiar. En El libro de los padres muestra que la familia es un equipo primario, donde todos son miembros de pleno derecho con sus propias funciones y responsabilidades, incluido el niño.

Propósito del estudio: estudiar la educación en la familia como una de las condiciones para la formación de la personalidad del niño.

Objeto de estudio: personalidad del niño en edad escolar en la familia.

Tema de estudio: el proceso de educación en la familia, como una de las condiciones para la formación de la personalidad del niño.

Investigar objetivos:

1. Describir el concepto y funciones de la familia.

2. Estudiar la influencia de la educación familiar en la formación de la personalidad.

3. Seleccionar métodos y mostrar experimentalmente la influencia de los padres en el desarrollo de la personalidad del niño.

Métodos de búsqueda: estudio teórico de la literatura psicológica, pedagógica y sociológica sobre el tema del trabajo del curso.

Estructura y alcance del trabajo: trabajo de curso consta de introducción, dos capítulos, conclusión y referencias.

CAPÍTULO 1. EDUCACIÓN FAMILIAR

La influencia de la familia en la formación de la personalidad del niño

El factor principal en el desarrollo de la personalidad de un niño, del cual depende en gran medida el destino futuro de una persona. Lo primero que caracteriza a la familia como factor educativo es su ambiente educativo, en el que se organizan naturalmente la vida y las actividades del niño. Se sabe que una persona ya desde la infancia se desarrolla como un ser social, para el cual el medio ambiente no es solo una condición, sino también una fuente de desarrollo. La interacción del niño con el entorno y, sobre todo, con el entorno social, el microentorno, la asimilación por parte de él de la "cultura creada por la humanidad" (A.N. Leontiev) juega un papel primordial en su desarrollo mental el desarrollo de su personalidad.

familia es el factor más importante La socialización no solo para los niños, sino también para los adultos, depende en gran medida de cómo va el desarrollo físico, emocional y social de una persona a lo largo de la vida. Es un ambiente personal para la vida y desarrollo de niños, adolescentes, jóvenes, cuya calidad está determinada por una serie de parámetros de una familia particular. Estas son las siguientes opciones:

Demográfica - estructura familiar (numerosa, incluidos otros parientes, incluidos solo padres e hijos; completa o incompleta; un hijo, pocos o numerosos);

sociocultural: el nivel educativo de los padres, su participación en la sociedad;

socioeconómico: características de la propiedad y empleo de los padres en el trabajo;

técnicas e higiénicas: condiciones de vida, equipamiento de la vivienda, características del estilo de vida [Telina, 2013, p. 265].

ambiente familiar- el primer nicho cultural para el niño, que incluye el entorno sujeto-espacial, social-conductual, de eventos, de información del niño.

Los padres, en mayor o menor medida, crean un ambiente educativo (por ejemplo, brindan condiciones higiénicas, buena nutrición; compran juguetes apropiados, libros, plantas de interior, un acuario y otras herramientas educativas; cuidan ejemplos y patrones de comportamiento positivos). La forma en que se organiza el entorno de crianza depende de los métodos para influir en el niño, su efectividad para su desarrollo.

Toda la vida de una familia se compone de muchas situaciones sociales: despedida por la noche y saludo por la mañana, despedida antes de ir al trabajo, a la escuela, al jardín de infancia, a dar un paseo, etc. La capacidad de los padres para dar una orientación específica a una situación social particular la convierte en una situación pedagógica, cuando literalmente todo se convierte en un factor en la educación: el interior de la habitación, la ubicación de los objetos, las actitudes hacia ellos, los eventos. vida familiar, formas de relación y formas de comunicación, tradiciones y costumbres, y mucho más. Entonces, por ejemplo, el cumpleaños de la abuela: puede limitarse a una llamada telefónica y felicitaciones tradicionales, entonces el efecto pedagógico será mínimo. O puede involucrar al niño de antemano en la preparación de un regalo, prestando atención a lo que complacerá especialmente a la abuela, que está en sintonía con sus intereses. Un ambiente educativo reflexivo, un ambiente hogareño humanizado es el alimento más rico para el desarrollo de los sentimientos, pensamientos y conductas de un niño. Los valores sociales y la atmósfera de la familia determinan si se convertirá en un entorno educativo, un escenario para el desarrollo personal y la autorrealización.

En la vida familiar se forman relaciones sociobiológicas, domésticas, morales, legales, psicológicas y estéticas. Cada una de estas esferas de la vida familiar juega un importante papel socializador. En la familia, el niño recibe las primeras habilidades laborales cuando participa en el autoservicio, asiste a los mayores en el hogar, da clases en la escuela, juega, ayuda a organizar el ocio y el entretenimiento; aprende a consumir diversos bienes materiales y espirituales. La familia tiene mucho que ver con la elección. profesión en el futuro. La familia desarrolla la capacidad de apreciar y respetar el trabajo de otras personas: padres, parientes; se lleva a cabo la crianza del futuro hombre de familia.

La crianza de los hijos en una familia es un asunto complejo y delicado que requiere que los padres se interesen por resultados positivos, paciencia, tacto, conocimiento en el campo de la psicología y pedagogía infantil. Los detalles de la crianza en una familia están determinados por su tipo, condiciones de vida y el grado de preparación de los padres para la implementación de la función educativa en la familia.

La familia es una de las principales herramientas que aseguran la interacción del individuo y la sociedad, la integración y la priorización de sus intereses y necesidades. La familia le da a la persona ideas sobre los objetivos y valores de la vida, sobre lo que necesita saber y cómo debe comportarse. Las explicaciones e instrucciones de los padres, su ejemplo, toda la forma de vida en la casa, el ambiente familiar desarrollan en los niños hábitos de comportamiento y criterios para evaluar el bien y el mal, lo digno y lo indigno, lo justo y lo injusto.

La importancia de la familia como institución educativa se debe a que el niño está en ella durante el período más significativo de su vida, y en cuanto a la fuerza y ​​duración de su impacto en la personalidad, ninguna de las instituciones educativas puede compararse con la familia. Se están sentando las bases de la personalidad del niño, y cuando ingresa a la escuela, ya tiene más de la mitad de su personalidad formada [Newcomb, 2002, p. 346].

La necesidad de educación familiar se explica por lo siguiente:

1. La crianza familiar tiene un carácter más afectivo que cualquier otra crianza, porque su “guía” es amor de los padres a los hijos y sentimientos recíprocos (apego, confianza) de los hijos a los padres.

2. Niño, especialmente en temprana edad, es más propenso a la exposición familiar que a cualquier otra exposición.

3. Representando un pequeño grupo, una especie de microcosmos social, la familia es más consistente con el requisito de la participación gradual del niño en la vida social y la expansión gradual de sus horizontes y experiencia.

4. Al mismo tiempo, la familia no es homogénea, sino diferenciada grupo social, que presenta diversos "subsistemas" de edad, género y, en ocasiones, profesionales. Esto permite que el niño demuestre más activamente sus capacidades emocionales e intelectuales, para realizarlas más rápido [Azarov, 2001, p. 389].

La peculiaridad de las actividades educativas de la familia.- su no intencionalidad, implicación natural en la vida de este pequeño grupo psicológico y social. "Eventos" educativos especiales destinados al desarrollo, corrección de cualquier propiedad, cualidades de la personalidad del niño, en familia moderna ocupan un lugar insignificante, aunque en la educación en el hogar se han establecido ciertos requisitos, prohibiciones, castigos y premios. Y, sin embargo, en cada momento de la vida se entrelazan ciertas influencias de los adultos de carácter formativo o docente. Cómo niño más pequeño, más orgánicamente se combinan los procesos de atención, supervisión, capacitación, educación. Esto, por regla general, da un buen efecto debido al hecho de que los padres (otros miembros de la familia) sienten el estado de ánimo del niño, conocen sus capacidades y ven las tendencias de desarrollo. En otras palabras, la educación en el hogar es puramente individual, concreta, personalizada; por ello, es favorable para iniciar la actividad del niño. Y la actividad del niño mismo, realizada en esta o aquella actividad, es la base para la formación de neoplasmas sociopsicológicos en la estructura de su personalidad, porque las propiedades y cualidades específicamente humanas se desarrollan en el proceso de interacción del niño con el medio ambiente, en su actividad vigorosa.

El contenido de la educación familiar es muy diverso y no tan “estéril” como, por ejemplo, la educación en jardín de infancia donde el programa trabajo educativo centra la atención del niño principalmente en lo positivo que hay en el mundo que le rodea. Con este enfoque, se reduce la capacidad del niño para adaptarse a la vida real en toda su diversidad de manifestaciones y se inhibe la formación de inmunidad a muestras negativas. En la familia, el niño es testigo y participante de una variedad de situaciones de la vida, y no siempre contenido y significado positivo. En este sentido, la experiencia social adquirida en la familia es muy realista. A través del prisma del comportamiento observado de adultos cercanos al niño, construye su propia actitud hacia el mundo, forma ideas sobre el valor de ciertos fenómenos, objetos.

La actitud del niño hacia los objetos que lo rodean, las normas de comportamiento, la vida en el hogar surge indirectamente, gracias a su comunicación con todos los miembros de la familia. Las emociones que acompañan a esta comunicación ayudan al niño a comprender el significado que sus seres queridos le dan al mundo que lo rodea. Reacciona bruscamente al tono y la entonación de los adultos, capta con sensibilidad el estilo general, la atmósfera de las relaciones. La familia proporciona al niño una variedad de modelos de conducta por los que se guiará, adquiriendo su propia experiencia social. Basado en acciones específicas, formas de comunicación que el niño ve en el entorno inmediato y en las que él mismo es atraído por adultos, aprende a comparar, evaluar, elegir ciertas formas de comportamiento, métodos de interacción con la realidad circundante.

La importancia del entorno educativo familiar- determinación de los primeros contornos de la imagen del mundo del niño, la formación de un estilo de vida apropiado. Por otro lado, la familia es una comunidad bastante cerrada de personas cercanas que se educan entre sí, centrándose en los intereses públicos, las necesidades, utilizando medios, métodos y técnicas de educación probados por el tiempo que se transmiten de generación en generación. Hay un préstamo de nuevos métodos de influencia que los miembros adultos de la familia ven en la vida circundante, aprenden de la literatura especial. En la medida de sus posibilidades y capacidades pedagógicas, la familia dirige el desarrollo de la personalidad del niño. Esto caracteriza a la familia como factor en la educación.

La familia también actúa como factor de crianza porque es la organizadora de diversas actividades para los niños. Desde el nacimiento, un niño, a diferencia de muchos representantes del mundo animal, no tiene las habilidades que aseguren su vida independiente. Su interacción con el mundo está organizada por sus padres y otros miembros de la familia. Esto tiene un gran significado pedagógico, porque incluso un niño que tuvo la suerte de nacer en un entorno favorable no podrá desarrollarse plenamente si se le limita o se le priva de la oportunidad de interactuar activamente con él. El hecho es que por sí solo no domina los medios para dominar, asimilar y apropiarse de aquellas realizaciones de la cultura que le rodean. La familia comienza a presentar al niño a varios tipos actividades: cognitivas, temáticas, lúdicas, laborales, educativas, así como actividades de comunicación. Inicialmente, los adultos actúan junto con el niño, estimulando y reforzando su actividad. Pero a medida que el niño domina las acciones individuales, se hace posible organizar su actividad como compartida-compartida con el adulto. A medida que el niño domina ciertas acciones, se convierte en sujeto de su propia actividad, pero incluso en esta etapa necesita la atención de un adulto, apoyo emocional, aprobación, evaluación, a veces una pista, información adicional sobre la mejor manera de hacer, actuar en una situación dada, etc. Es importante que los padres observen la medida, una proporción razonable de los niños y su propia actividad, no hacer por el niño lo que ya ha aprendido.

El ritmo de vida moderno es tan estresante que a veces es más fácil para los adultos hacer algo por un niño que esperar a que él mismo lo haga. Y los padres continúan alimentando al niño con una cuchara, limpian los juguetes, la ropa, se limpian la nariz ... Es mucho más difícil y problemático idear e implementar un método que ayude a involucrar al niño en el asunto. Desde el punto de vista de la educación, la primera vía es antieconómica, miope, porque conduce al infantilismo, a un síndrome de desamparo en la conducta del niño y, posteriormente, del adulto. Los miedos interminables, la precaución excesiva de los adultos, su falta de paciencia y la eterna falta de tiempo conducen al hecho de que en los años preescolares, cuando el niño se caracteriza por la actividad, el deseo de independencia ("¡Yo mismo!"), Se detiene constantemente: "No sabes cómo, déjame hacerlo", "¡No trepes!", "¡No toques!" . Esto dificulta el desarrollo de la independencia, la determinación y, en consecuencia, complica la vida del niño en las siguientes etapas, cuando visita preescolar irá a la escuela.

Los padres deben apoyar cada intento, cada señal de independencia del niño, aumentando gradualmente la carga, armados de paciencia. Si la asistencia correcta de los adultos al niño se lleva a cabo sin enfatizar su impotencia, sin humillar su dignidad, si es oportuna e imperceptible, entonces el primer elemento de la verdadera independencia se fija en la estructura de la personalidad del niño: la necesidad de acciones oportunas que culminen en un resultado práctico que tenga significado social, significado cultural. Y este es un requisito previo para el desarrollo de la perseverancia, la perseverancia, la capacidad de autocontrol y autoevaluación de los resultados de las actividades propias y de uno mismo como líder. Debe recordarse que la medida de los esfuerzos del niño debe corresponder a la medida de sus capacidades.

Condición de actividad favorable- la experiencia de alegría del niño a partir de su proceso, el resultado, el producto obtenido, por lo tanto, la subestimación de las capacidades del niño y su sobrecarga tendrán un efecto igualmente perjudicial. Entonces, una tarea que es demasiado difícil, que excede los límites de las capacidades del niño, puede quedar sin cumplir, lo que le traerá dolor, implicará una disminución en los esfuerzos volitivos. La práctica muestra que un niño con menos voluntad y diligencia hace lo que ya ha dominado, "pasado", si no se introducen nuevos elementos en su actividad (ampliar el rango de acciones, ofrecer nuevos materiales).

Por lo tanto, al organizar la actividad de un niño, es conveniente que los padres consideren cómo crear una situación de éxito para él, gracias a la cual existe una experiencia subjetiva de los logros adquiridos, por pequeños que sean. El refuerzo positivo de las intenciones del niño, el avance del éxito, el enfoque en los rasgos positivos del niño y el fortalecimiento del motivo para la actividad serán efectivos. El sentimiento de éxito crea en el niño una atmósfera de auge emocional, y esto, a su vez, inicia la actividad, estimula el deseo de trabajar (estudio, juego).

Así, la familia es el factor principal en el desarrollo del niño como persona. El éxito de la crianza en la familia sólo puede garantizarse cuando se crean condiciones favorables para el crecimiento y desarrollo integral del niño. El papel determinante de la familia se debe a su profunda influencia en todo el complejo de la vida física y espiritual de la persona que crece en ella. Las principales condiciones para el éxito en la crianza de los niños en la familia deben considerarse la presencia de normal ambiente familiar, patria potestad, modo correcto día, la introducción oportuna del niño al libro y la lectura, al trabajo.

A. Asentamiento inicial y formación de ramas eslavas

A19. ¿Cuál de las siguientes se refiere a las consecuencias de N.S. ¿Jruschov con un informe "Sobre el culto a la personalidad y sus consecuencias" en la reunión final del XX Congreso del PCUS?