Reunión final de padres en el grupo de 2 ml. Desarrollo pedagógico

Galina Zolotareva
Resumen de la reunión de padres " Caso afortunado» al final del año en el segundo grupo junior

Buenas noches, estimado padres! Nos complace darle la bienvenida a la final. nuestra reunión de grupo. Cómo vivimos este año, qué fue interesante en nuestras vidas, qué aprendimos y en qué todavía tenemos que trabajar: esta es nuestra conversación de hoy.

Durante del año Todos los niños se desarrollaron según su edad, dominaron el material del programa y mostraron una dinámica positiva en todas las áreas del desarrollo. Educativo – trabajo educativo realizado en 5 centros educativos regiones: "Social - comunicativo", « Desarrollo del habla» , , "Desarrollo fisico" Y « Desarrollo cognitivo» . A reunión hagámoslo en forma de juego « Caso afortunado» .

Así que comencemos el juego. « Caso afortunado» y déjame ser su líder. tu querida padres, son miembros de 2 equipos competidores. En la sala, como en cualquier partido, se encuentran los espectadores y los miembros del jurado. Permitame presentar (se presentan los miembros del jurado).

Ahora, queridos participantes del juego, en equipos les propongo elegir un capitán y darle un nombre a su equipo. Los emblemas con los nombres de los equipos están colgados en tableros magnéticos)

Y ahora las reglas del juego.:

El juego consta de varios juegos que tendrán diferentes personaje: educativos e informativos, competitivos e incluso entretenidos.

La temática de cada juego estará determinada por el color del dado del juego.

Por la respuesta correcta o por ganar el juego, se otorgarán puntos en forma de imanes. EN fin El juego determinará el ganador.

¡Buena suerte a los jugadores!

El primer partido está decidido. Es rojo. ¿Qué significa el color rojo, cuál es su efecto en una persona?

ROJO. Estimula, suministra energía muy fuerte, pero bastante áspera. Promueve la actividad, la confianza, la amabilidad. En grandes cantidades puede provocar rabia e ira. Preferencia por el color rojo. medio: confianza en uno mismo, disposición para actuar, declaración de las propias fortalezas y capacidades. "Niños Rojos" Estos niños son abiertos y activos. Muy duro padres con"rojo" niños: juguetes alegres, traviesos, excitables, inquietos, que rompen. Cuando crezcan, el alto rendimiento estará determinado por el deseo de alcanzar el éxito, obtener resultados y ganarse elogios. De ahí la asertividad y el egoísmo. Los intereses de hoy son sobre todo para ellos.

Área educativa "Desarrollo del habla". Durante del año Los niños aprendieron a formar oraciones basadas en imágenes. Los niños disfrutan escuchando obras literarias y mirando imágenes en libros, contando cuentos de hadas, desarrollando el habla y las expresiones faciales y ampliando su vocabulario. Mi pasatiempo favorito es contar cuentos de hadas en teatros de mesa y planos. Durante las clases hay ejercicios físicos. minutos.

Ahora queridos padres, veremos cuánto sabes de cuentos de hadas. Vamos a jugar un juego "Preguntas y respuestas"

Un juego "Preguntas y respuestas"

1. ¿En qué estado vivían los héroes de muchos cuentos populares rusos? (en el reino lejano, en el trigésimo estado)

2. ¿Cuál fue el bollo?: ¿pan de jengibre o pastel? (con pan de jengibre)

3. ¿Cuál es el verdadero nombre de la Princesa Rana? (Vasilisa la Sabia)

4. Nombra al longevo rey de los cuentos de hadas. (Koschei)

5. Nombra el arma formidable del Ruiseñor el Ladrón. (silbido)

6. Los polacos la llaman Edzina, los checos - Ezinka, los eslovacos - Hedgehog Baba, pero ¿cómo la llamamos nosotros? (Baba Yagá)

7. Nombra el lugar de nacimiento de Kolobok. (hornear)

8. Nombra la única heroína del cuento de hadas. "Nabo", ¿cuyo nombre conocemos? (Bicho)

9. Nombre personaje de cuento de hadas, saliendo de tu piel? (Princesa Rana)

10. ¿Cómo se llama la pieza? Vestido de mujer, en el que se colocan lagos, cisnes y otros elementos ambiente (manga del vestido de la Princesa Rana)

11. ¿Qué tocado de cuento de hadas no se puede dibujar? (sombrero de invisibilidad)

12. Nombre "lugar de trabajo" gato científico? (roble)

13. ¿Qué cuento de hadas habla de las terribles consecuencias de un equipo de seguridad contra incendios deficiente? ( "Casa para gatos")

14. ¿Qué cuento de hadas habla de algunas de las dificultades asociadas con la entrega de productos recién horneados a casa? ( "Caperucita roja")

15. ¿A quién le regaló Winnie the Pooh una maceta vacía por su cumpleaños? (a Eeyore)

17. ¿Quién fue la buena hechicera de la Cenicienta del cuento de hadas? (padrino)

18. cuantas letras "perdido"¿En el nombre original del yate del Capitán Vrungel? (2)

19. Nombra un ruso cuento popular, en el que hubo 3 intentos de asesinato y un asesinato? ( "Kolobok")

20. ¿Qué héroes de cuento de hadas vivido "30 años y 3 del año» ? (anciano con anciana)

Segundo juego. Escojamos su color (tira los dados). ¿Qué significa el color amarillo?

AMARILLO. Es un color brillante, alegre y estimulante. Se asocia con la inteligencia y la expresividad. Incrementa concentración, organiza, mejora la memoria, promueve la toma de decisiones justa y rápida. El amarillo te ayuda a aceptar nuevas ideas y puntos de vista de otras personas. Este es el color del optimismo. Preferencia color amarillo significa un deseo de libertad, apertura, movilidad, independencia de la realidad, sociabilidad, un deseo de aliviar la tensión. A veces: autoengaño, autocoerción, superficialidad, incertidumbre sobre el futuro. Los "niños amarillos" son niños: soñadores, soñadores, narradores, bromistas. Les gusta jugar solos, les gusta lo abstracto. juguetes: guijarros, ramitas, trapos, cubos, dándoles vida con el poder de tu imaginación. A medida que crezcan, tendrán preferencia por la variedad, trabajo interesante. Siempre creerán en algo, esperarán algo y se esforzarán por vivir en el futuro. Al mismo tiempo, pueden exhibir rasgos de carácter como falta de practicidad, deseo de evitar tomar decisiones e irresponsabilidad.

Y esto Campo educativo "Artísticamente - desarrollo estético» En las clases de música, los niños muestran una capacidad de respuesta emocional a las obras musicales apropiadas para su edad, distinguen entre melodías felices y tristes y tratan de transmitir expresivamente imágenes divertidas y de cuentos de hadas.

Siente un sentimiento de alegría; tratando de esculpir, aplicar, diseño, dibujar, representar objetos y fenómenos simples, transmitiendo su expresividad figurativa.

Es muy difícil para los niños representar objetos, imágenes y tramas utilizando métodos tradicionales. dibujo: pincel, lápices, rotuladores. Utilizar únicamente estos objetos no permite que los niños desarrollen más sus capacidades creativas. No contribuyen al desarrollo de la imaginación y la fantasía. ¡Pero puedes dibujar con cualquier cosa y como quieras!

hoy no lo harás padres y conviértete en tus propios hijos. Y tú y yo dibujaremos y usaremos material poco convencional para que mires y lleves algo a tu arsenal.

Pero primero nos gustaría preguntarte: ¿entiendes qué es el dibujo no convencional? ¿Estás familiarizado con sus técnicas y técnicas? " (Respuestas padres.)

Y entonces, comencemos a dibujar. Cada equipo elige un material para dibujar y dibuja algún tipo de trama, a su criterio. Te dan sólo 5 minutos.

Tercer juego. Color azul. ¿Qué significa?

AZUL. En primer lugar, es un color calmante. Promueve la relajación física y mental, crea una atmósfera de seguridad y confianza.

Preferencia por el color azul. medio: deseo de paz, armonía con los demás y consigo mismo, fidelidad, inclinación por las experiencias estéticas y la reflexión reflexiva. Temperamento flemático. Los "niños azules" son niños que son exactamente lo contrario. "rojo". No es de extrañar "rojo" Los niños pueden tranquilizarse con el color azul y "azul" niños - rojo. "Azul" el niño es tranquilo, equilibrado, le gusta hacer todo despacio y con cuidado. Le gusta tumbarse en el sofá con un libro, pensar y comentar todo en detalle. Prefiere la amistad íntima con dedicación y abnegación porque, en cambio "rojo" niños, le gusta dar, no recibir. Los niños suelen elegir Color azul no porque estén tranquilos, sino porque en este momento realmente necesitan paz.

"Dirección social y comunicativa". Para el desarrollo social y comunicativo de los niños en edad preescolar, el juego, la observación, la discusión de diversas situaciones, el fomento de la asistencia mutua y la cooperación de los niños, sus acciones morales son de gran importancia: todo esto se convierte en los pilares que forman la personalidad de una persona.

Durante del año Los niños han dominado las habilidades de autocuidado. En el juego, los niños consolidan los conocimientos adquiridos. Sabe mostrar buena voluntad, amabilidad y simpatía hacia los demás. Responden a las emociones de sus seres queridos y amigos. Intentan sentir lástima por sus compañeros, abrazarlos y ayudarlos. Y ahora tú y yo jugaremos un juego. "Feliz ciempiés"

Un juego "Feliz ciempiés"

Objetivo: desarrollar tanto habilidades comunicativas como procesos de observación y atención.

(Pongo música divertida)

En el juego participan al menos seis personas; cuantas más, mejor. Los participantes deben colocarse uno tras otro con las manos sobre los hombros del que está delante. El primer jugador, en consecuencia, resulta ser el líder; dirige el movimiento del ciempiés. Un adulto regula el movimiento del ciempiés utilizando el ritmo y el tempo de la música. Si todos han completado con éxito esta etapa de la tarea, puedes hacerlo más difícil pidiéndoles que compliquen su movimiento con varios movimientos complejos.

Cuarto juego. ¿Cómo lo percibimos nosotros? color verde?

El color VERDE es vida, crecimiento, armonía. Nos une con la naturaleza y nos ayuda a ser amigo más cercano A amigo. El verde pálido es un color calmante y relajante. Ayuda a mejorar la visión. Los colores verdes brillantes recuerdan a la primavera y la energía de la juventud. colores verde oscuro asociado con la estabilidad y el crecimiento. En todo el mundo, el verde es un símbolo de seguridad. Por tanto, se adopta para indicar el inicio del movimiento en los semáforos. Las personas que prefieren lo verde son confiables y generosas. Preferencia por el color verde. medio: respeto por uno mismo, firmeza, estabilidad, naturalidad y veracidad hacia uno mismo. Nobleza de carácter, justicia, fuerza de voluntad, constancia. A veces: dudas sobre uno mismo, nivel bajo Reivindicaciones y actitud pasiva hacia la propia posición social.

Los "niños verdes" se consideran abandonados y tienen una gran necesidad de amor maternal. Para que no crezca en "verde" personalidad ( conservador Quien teme los cambios, que asocia con pérdidas, requiere una educación creativa especial, el desarrollo de la apertura y el interés. Un niño así necesita un sentimiento de seguridad y confiabilidad.

Desarrollo cognitivo. Al jugar juegos de mesa, los niños aprenden sobre el mundo que los rodea, se familiarizan con la clasificación de objetos, animales domésticos y salvajes, estudian el mundo natural y se forman una idea de la forma, el color, el tamaño y la cantidad. Tienen una idea sobre su familia y el pueblo en el que viven. Aprendemos a amar y proteger nuestra naturaleza nativa.

La naturaleza nativa es una fuente poderosa de la que el niño obtiene muchos conocimientos e impresiones. Los niños lo notan todo. descubren cosas nuevas mundo: intentan tocar todo con las manos, mirarlo, olerlo, si es posible, saborearlo. Mientras se mantiene el interés sincero del niño por el medio ambiente, se debe recordar fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza. Es muy importante que los propios adultos amen la naturaleza y traten de inculcar este amor en los niños. La naturaleza es una gran maestra.

¡Ay de nosotros si no enseñamos a los niños a amar, a perdonar la naturaleza, a admirarla! Y para esto necesitas hacer todo. posible: dé ejemplo de una actitud amable hacia todos los seres vivos, enriquezca constantemente al niño con impresiones.

Y ahora la tarea de los equipos. Necesitamos resolver el crucigrama. Un equipo tiene un crucigrama. "Hongos", el otro - "Farmacia Verde".

"Crucigramas ecológicos"

Quinto juego. ¿De qué color es? ¿Naranja? ¿Cómo nos afecta? El color NARANJA libera emociones, eleva la autoestima y enseña a perdonar.

Es un excelente antidepresivo y ayuda buen humor. Tonos pasteles (albaricoque, melocotón) restaurar los costos nerviosos. Quienes prefieren el color naranja son capaces de pensar creativamente, llenos de entusiasmo, pero propensos a la irresponsabilidad. La preferencia por el color naranja significa actividad, un sentido positivo de uno mismo, deseo de cambio y apertura.

Los "niños naranjas" se excitan fácilmente, al igual que "rojo" Y "amarillo", pero esta emoción no tiene salida. Y los niños se divierten, hacen bromas, gritan sin motivo. Por eso el naranja es tan peligroso color: cuando al sol anaranjado se le suma un cielo anaranjado, e incluso una madre anaranjada, este color se vuelve estridente, desagradable, irrita y devasta.

Siguiente dirección "Desarrollo fisico": los niños crecen sanos, alegres, desarrollados física y creativamente. Y ahora calentaremos un poco. Realizaremos carreras de relevos.

1. "Camiones". Cada participante deberá llevar en la espalda (manos juntas formando un anillo) tres bolas al objetivo (pueden ser de diferentes diámetros) y viceversa;

2. "Cosecha". Papá con una canasta se mantiene alejado de su equipo y atrapa las pelotas que el niño y la madre lanzan por turnos. Para determinar el ganador, los jugadores deben lanzar la misma cantidad de bolas; el equipo cuyo padre gane "cosecharemos más cosechas".

3. "De golpe en golpe". Hay aros delante de cada columna desde el principio hasta la meta. A las órdenes del líder, los jugadores. parado primero, empiezan a saltar de bache en bache, y cuando llegan a la meta, vuelven corriendo. La primera persona en llegar y su equipo reciben un punto.

El sexto juego es el último. Su color: blanco. ¿Cuál es el efecto del blanco?

BLANCO. Símbolo de pureza y espiritualidad, curación de enfermedades, es el color del equilibrio, la bondad y el éxito. Te ayudará a calmarte y aliviar la tensión interna. el color blanco trata central sistema nervioso, ayuda a restaurar la estructura del tejido cerebral directamente relacionado con la conciencia. "Niños blancos" presta atención a las pequeñas cosas y analiza todo lo que les sucede. Desde la infancia, estos niños defienden sus posiciones y creencias, piensan y razonan desde un punto de vista filosófico. El rechazo de los colores blancos indica una educación inadecuada, interrupción de la comunicación con padres, malestar al comunicarse con familiares y amigos.

Pasamos a la competición de capitanes. Los capitanes dan un paso adelante. Hemos preparado preguntas divertidas para ti.

Concurso de capitanes.

1. Si un pollo se para sobre una pierna, pesa 2 kg. ¿Cuánto pesará el pollo si se para sobre 2 patas? (2 kilos)

2. Debes dividir 5 manzanas entre 5 niñas para que quede una manzana en la canasta. (Hay que llevar la manzana junto con la cesta.)

3. Había 4 abedules. Cada abedul tiene 4 ramas grandes. En cada rama grande hay 4 pequeñas. Hay 4 manzanas en cada rama pequeña. ¿Cuántas manzanas hay en total? (Ni uno solo. Las manzanas no crecen en los abedules).

4. ¿Puede llover 2 días seguidos? (No puede. La noche separa los días.)

5. A un hombre le preguntaron cuántos hijos tenía. La respuesta fue; "Tengo 6 hijos, y cada uno tiene hermana nativa". (7.)

6. ¿Cómo puedes coger una rama sin ahuyentar a los pájaros? (Es imposible, se irá volando).

Y resumamos el juego: Contemos los puntos. ¡Y la amistad ganó hoy!

Y ahora pasaremos felices al momento más placentero de nuestra reuniones– queremos expresar gracias a todos los padres y por el trabajo conjunto, por la participación activa en la vida. grupos, pero sobre todo estamos para ti agradecido por criar niños maravillosos.

Muchas gracias por su ayuda y apoyo.

En conclusión quiero decir: "Los niños son felicidad¡Creado por nuestro trabajo! y desearnos mutuamente éxito en nuestra difícil tarea.

LO QUE UN PREESCOLAR DEBE SABER Y PODER SABER

3-4 AÑOS FIN DEL AÑO ESCOLAR.

Área educativa "Desarrollo social y comunicativo"

Se dirige al profesor por su nombre y patronímico.

Observa las reglas de cortesía básica. Habla de forma independiente o después de un recordatorio. "Gracias", "Hola", "Adiós", « Buenas noches» (en la familia, en grupo) .

Tiene las habilidades más simples de comportamiento organizado en el jardín de infantes, en casa, en la calle.

Capaz de actuar juntos en juegos al aire libre y ejercicio físico, coordinar movimientos. Listo para seguir reglas básicas en juegos conjuntos.

Puede comunicarse tranquilamente sin gritar.

Capaz de vestirse y desvestirse de forma independiente en una secuencia determinada; Sabe notar el desorden en la ropa y eliminarlo con un poco de ayuda de los adultos.

Tiene ideas primarias sobre a mí mismo: sabe su nombre, edad, sexo. Tiene ideas primarias de género. (los hombres son valientes, fuertes; las mujeres son gentiles, cariñosas).

Llama a sus familiares y sus nombres.

Observa las habilidades de comportamiento más simples mientras come y se lava (se lava suavemente la cara, las manos y el cuello; se seca con un paño después del lavado, cuelga la toalla en su lugar, usa un peine y un pañuelo; sabe usar correctamente una cucharada, una cucharadita, un tenedor , una servilleta; no desmenuza el pan, mastica la comida con la boca cerrada, no habla con la boca llena.)

Capaz de realizar de forma independiente tareas básicas y superar dificultades menores.

Muestra deseo de participar en el cuidado de plantas y animales en el rincón de la naturaleza y en el sitio.

Familiarizado con algunas profesiones. (maestro, médico, vendedor, cocinero, conductor, constructor).

Familiarizado con las reglas de comportamiento en la naturaleza (no arrancar plantas innecesariamente, no romper ramas de árboles, no tocar animales, etc.); familiar en ideas primarias sobre comportamiento seguro en las carreteras (cruza la calle de la mano de un adulto); familiarizado con los peligros en el hogar (estufa caliente, plancha, etc.).

ÁREA EDUCATIVA "DESARROLLO COGNITIVO"

Capaz de distinguir objetos por tamaño usando palabras. "grande", "pequeño".

Puede ver uno o varios objetos usando palabras. "uno", "mucho", "nadie"

entiende la pregunta "Cuántos"

compara grupos de objetos utilizando técnicas y aplicaciones de superposición

Compara dos objetos de diferentes tamaños. (altura longitud)

Reconoce conocidos figuras geometricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)

Distingue 4 colores del espectro principal (azul, rojo, amarillo, verde, sabe blanco y negro).

-entiende palabras: arriba, abajo, izquierda, izquierda, derecha, derecha.

Se centra en las partes días: día - noche, mañana - tarde.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES COGNITIVAS Y DE INVESTIGACIÓN

Familiarizado con métodos generalizados de estudio de diversos objetos de la vida circundante utilizando sistemas de estándares y acciones de percepción especialmente desarrollados.

Capaz de identificar el color, la forma y el tamaño como propiedades especiales de los objetos. grupo objetos homogéneos para varios sensoriales. señales: tamaño, forma, color; sabe que algunos objetos están hechos por manos humanas (platos, muebles, etc., otros son creados por la naturaleza) (piedra, conos).

INTRODUCCIÓN A LA MATERIA MEDIO AMBIENTE

Conoce los objetos del entorno inmediato (juguetes, artículos del hogar, tipos de transporte, sus funciones y finalidad).

Tiene una idea de propiedades. (fuerza, dureza, suavidad) material (madera, papel, tela, arcilla).

CONCIENCIA CON EL MUNDO SOCIAL

Familiarizado con el teatro a través de minirepresentaciones, juegos de dramatización basados ​​en obras de literatura infantil.

Interés generado en pequeños patria e ideas primarias al respecto

EXPERIMENTA EL MUNDO NATURAL

Ideas formadas sobre plantas y animales. (animales domésticos y sus crías, animales salvajes)

Tiene ideas sobre pájaros que vuelan al sitio, sobre insectos.

Capaz de distinguir y nombrar por apariencia. mente: verduras, frutas y bayas

Familiarizado con algunas plantas de la zona. (diente de león, pata de gallo, etc.)

Familiarizado con las plantas de interior. (ficus, geranios, etc.)

esta familiarizado con rasgos característicos veces sucesivas año y esos cambios que ocurren en relación con esto en la vida y actividades de adultos y niños

Tiene conocimiento de las propiedades del agua, la arena y la nieve.

ÁREA EDUCATIVA "DESARROLLO DEL HABLA"

Se comunica con adultos conocidos y compañeros a través de recados. (preguntar, averiguar, ofrecer ayuda, gracias, etc.. PAG.)

Distingue y nombra detalles y partes esenciales de objetos (para un vestido: mangas, cuello, bolsillos, botones, cualidades (color y sus matices, forma, tamaño, características de la superficie). (liso, áspero, esponjoso).

Entiende generalizaciones palabras: ropa, vajilla, muebles, verduras, frutas, pájaros, etc.;

Concuerda adjetivos con sustantivos en género, número, caso; usa sustantivos con preposiciones (en, encima, debajo, detrás, alrededor)

Con la ayuda de un adulto, utilizando figuritas y muñecos, dramatiza extractos de cuentos de hadas familiares.

Nombra una pieza después de escuchar un extracto de ella.

Puede hablar "Gracias", saludar, decir adiós

ÁREA EDUCATIVA "DESARROLLO ARTÍSTICO Y ESTÉTICO"

Dibujo.

Representa objetos individuales, simples en composición y simple en contenido.

Selecciona colores que coincidan con los objetos representados.

Utiliza correctamente lápices, rotuladores, pinceles y pinturas.

Capaz de separar pequeños trozos de un gran trozo de arcilla, extenderlos rectos y en un movimiento circular palmas.

Esculpe varios objetos que constan de 1 a 3 partes, utilizando una variedad de técnicas de escultura.

Solicitud.

Crea imágenes de objetos a partir de figuras ya hechas.

Decora espacios en blanco de papel de varias formas.

Selecciona colores que coincidan con los objetos representados y a su propia discreción; Sabe utilizar los materiales con cuidado.

estructuralmente-actividad de modelado.

Conoce, nombra y utiliza correctamente partes de materiales de construcción. -Sabe colocar ladrillos y placas de forma vertical.

Modifica edificios agregando o reemplazando algunas partes por otras.

actividades musicales

Escucha una pieza musical fin.

Reconoce canciones familiares.

Distingue sonidos por tono. (dentro de una octava).

Nota cambios en el sonido. (tranquilo - ruidoso).

Canta sin quedarse atrás ni adelantarse a los demás.

Puede realizar rutinas de baile. movimiento: girar en parejas, patear alternativamente, moverse al ritmo de la música con objetos (banderas, hojas, pañuelos, etc.).

Reconoce y nombra instrumentos musicales infantiles. (metalófono, tambor, etc.).

ÁREA EDUCATIVA "DESARROLLO FISICO"

Se han formado ideas sobre el valor de la salud; se ha formado el deseo de liderar

estilo de vida saludable

Acostumbrados a la pulcritud y la higiene en la vida cotidiana.

Capaz de caminar derecho, sin arrastrar los pies, manteniendo la dirección dada por el profesor.

Capaz de correr, manteniendo el equilibrio, cambiando de dirección y ritmo de carrera de acuerdo con las instrucciones del profesor.

Mantiene el equilibrio al caminar y correr en un plano limitado, al pasar por encima de objetos.

Se impulsa enérgicamente mediante saltos sobre dos piernas y saltos largos desde una posición de pie.

Puede hacer rodar la pelota en una dirección determinada, lanzarla con ambas manos desde el pecho, detrás de la cabeza; golpea la pelota en el suelo, tírala 2 o 3 veces seguidas y atrápala; lanzar objetos con la mano derecha e izquierda.

Encuentro final en el segundo grupo junior.

Tema: Desarrollar la curiosidad en los niños.

Objetivo: revelar el significado del interés cognitivo del niño.

Tareas :

Enseñar a desarrollar la actividad cognitiva;

Interesar a los padres en la organización de la experimentación en casa;

Desarrollar la capacidad de los padres para apoyar el deseo de sus hijos de experimentar en casa.

Preparación:

Prepare folletos para cada padre "Experimentos entretenidos", "Cómo responder las preguntas de los niños";

Imprima consejos para padres sobre cómo desarrollar la curiosidad.

Parte 1. Introducción.

¡Buenas noches mamá, papá y abuela!
¡Nos alegra verte como nuestro invitado!
Nuestra reunión está dedicada al final. año escolar.
Esperamos que os dé la oportunidad de relajaros y ser felices por vuestros hijos, porque nuestros hijos han crecido y cumplen un año más, ahora tienen 4 años. Ellos van a grupo medio jardín de infancia! Este encuentro se realiza a fin de año, hagamos balance juntos, pensemos en trabajar los problemas, celebremos los logros y evaluemos resultados.

Tus niños, año completo fue al jardín. Vinieron tan pequeños, indefensos: tenían miedo de todo y lloraban, y por supuesto llamaron a su madre. Ahora mira en lo que se han convertido, ¿realmente se puede decir que son llorones y caprichosos? Por supuesto que no. Aquí son muy grandes, saben comer solos con cuchara, saben ponerse pantalones, saben cantar una canción, leer poesía y dibujar.

Nuestros pequeños ayudantes nos ayudan a limpiar el grupo y a guardar los juguetes.

Para que nuestros hijos crezcan sanos, ágiles y fuertes, impartimos clases de educación física con ellos. Jugábamos juegos al aire libre.

En las clases de música, desarrollamos el oído musical de nuestros estudiantes, les enseñamos a escuchar obras musicales y desarrollamos la percepción artística.

A partir de los resultados de nuestro diagnóstico del nivel de asimilación. Programa educativo Sugerimos prestar atención a consolidar conocimientos sobre los tipos de árboles, insectos y plantas, en general quedamos muy satisfechos con los resultados del diagnóstico. Durante las clases, los niños se comportan de forma activa, entusiasta e interesada. Les encanta dibujar, esculpir, construir, jugar juegos de mesa y juegos de rol activos.

(Los padres, pasando una vela, acompañados de un acompañamiento musical, expresan sus historias de la vida y los deseos del bebé).

Parte 2.

Hoy hablaremos de lo que interés cognitivo el niño debe formarse en los años preescolares.

Un niño es curioso por naturaleza. Le interesa todo lo nuevo, lo desconocido. Tiene descubrimientos todos los días: por primera vez aprende que un carámbano se convierte en agua en su mano; que el papel esté rasgado, arrugado, crujido; que una piedra arrojada al agua se hunde, pero un árbol flota en la superficie.

El deseo de saber muchas veces falla a los niños. Cortan servilletas sin querer cuando quieren ver si se pueden cortar, o desarman juguetes para saber qué hay dentro y por qué se mueven. Esto a menudo nos provoca a nosotros, los adultos, ansiedad. El niño está creciendo. Su curiosidad por el entorno y lo desconocido aumenta. A menudo surgen preguntas: ¿qué es esto? ¿Para qué? ¿De qué está hecho? No es de extrañar que se llamen por qué.

Nuestra discusión es sobre el desarrollo de la curiosidad en los niños. Me pregunto si las palabras "curiosidad" y "curiosidad" tienen el mismo significado. Decidimos buscar en el diccionario. “Curioso - propenso a adquirir nuevos conocimientos, curioso...
Curiosidad:
Interés mezquino por todo tipo de detalles, incluso los que no son importantes (curiosidad ociosa).
Curiosidad:

El deseo de aprender, de ver algo nuevo, de mostrar interés en algo.

El bebé es un explorador natural del mundo que lo rodea. El mundo se abre al niño a través de la experiencia de sus sentimientos, acciones y experiencias personales.

Gracias a ello conoce el mundo al que ha llegado. Lo estudia todo lo mejor que puede y con todo lo que puede: con los ojos, las manos, la lengua, la nariz. Se regocija incluso ante el más mínimo descubrimiento. ¿Por qué la mayoría de los niños pierden interés en la investigación a medida que crecen? ¿Quizás los adultos tenemos la culpa de esto?

A menudo reaccionamos así ante el deseo de un niño de conocer el mundo que lo rodea:

“¡Aléjate del charco inmediatamente, ya te manchaste el vestido!”

¡No toques la arena con las manos, está sucia!

¡Toma una espátula!

¡Quítate el polvo de las manos, mira que están todas cubiertas de arena!

Tíralo, ¿dónde encuentras esto?

¡Será mejor que vayas a los columpios!

¡Tira una piedra y te ensuciarás!

¡No mires a tu alrededor o tropezarás!

¡Mejor cuida tus pasos! »

¿Quizás nosotros, padres y madres, abuelos, educadores y profesores, sin quererlo, desalentamos el interés natural del niño por la investigación?

Pasa el tiempo y el propio niño les dice a los demás niños: no se puede tocar la arena con las manos, está sucia y ya no le interesa saber por qué caen las hojas de los árboles. ¿Quizás simplemente hemos perdido nuestra capacidad infantil de ver y observar? Para que los niños no pierdan el interés por el mundo que los rodea, es importante apoyar su deseo de explorar de manera oportuna. Incluso si duele Linda ropa o tus manos se ensuciarán. La ropa se puede lavar, las manos se pueden lavar. Pero el interés por el medio ambiente que ha desaparecido con el paso de los años es casi imposible de recuperar.

La curiosidad en los niños es la norma, incluso uno de los signos de superdotación, por lo que es muy bueno que un niño haga preguntas y alarmante cuando no las hace. Todas las preguntas de los niños deben responderse con precisión científica y de forma accesible, sin importar lo ocupado que esté. Además, hay que elogiar buena pregunta, por querer saber.

Trabajar con recordatorios.

Aquí tienes un recordatorio "Cómo responder a las preguntas de los niños". ¿Cuáles de los consejos consideras los principales y con cuáles no estás de acuerdo? ¿Qué consejo consideras más importante para desarrollar la curiosidad de un niño? ¿Por qué?

Parte 3.

Y ahora te invitamos a experimental Centro "Pochemuchki" (EXPOSICIÓN)

1. " Juegos de mesa- que ayudan a desarrollar la actividad cognitiva de los niños. Por ejemplo: “La cuarta rueda”

“¿Qué no encaja? ", "¿Dónde vi esto? ", "De qué estamos hechos",

“Igual - Diferente”, “Estaciones”, “Opuestos”

Juegos de palabras: “Nombra los signos” (juguemos a este juego)

“Comparación” (por ejemplo: cuál es la diferencia entre un elefante y un lobo)

"¿Por qué? "(¿Por qué los gatitos se divierten y los gatos no? Etc.)

El valor de estos juegos radica en que permiten al niño encontrar una solución, confirmación o refutación de sus propias ideas.

2. Los acertijos “misteriosos” ayudan al niño a volverse observador e inquisitivo.

Supongamos que planteas un acertijo: hay blanco en el cielo, parece algodón. El niño respondió "Nube". ¿Estará satisfecho con la respuesta? ¿Qué preguntas le harás? (¿Por qué adivinaste que se trataba de una nube? ¿Por qué la nube se llamaba algodón?

Estimados padres, los invitamos a crear un álbum o página con acertijos. Es muy importante que los niños participen en la composición de acertijos con dibujos y aplicaciones.

Acerca de varios

1. Cuadernos.
2. Lo que necesitas comprar para el próximo año escolar.
3. Tarea: álbum de fotos o collage de fotos66 “Cómo pasé mi verano”.

parte 4

Etapa experimental con la participación de padres e hijos.

Ahora te invitamos a realizar varios experimentos sencillos que podrás repetir en casa e interesar a tus hijos y pasar un rato interesante.

Organizar experimentos no requiere mucho esfuerzo, sólo ganas, un poco de imaginación y, por supuesto, algo de conocimiento científico.

El experimento se puede realizar durante cualquier actividad.

Por ejemplo, un niño dibuja. Se quedó sin pintura verde. Invítelo a intentar hacer esta pintura él mismo. Vea cómo actuará, qué hará. No interfieras ni des pistas. ¿Adivinará que necesita mezclar pintura azul y amarilla? Si no lo consigue, dile que necesita mezclar dos pinturas. Mediante prueba y error, el niño encontrará la solución adecuada.

Experimento nº 1. "Trozos de papel mágicos"

Bondar Sofia con su madre Nadezhda Valerievna.

Este viejo experimento lo llevaron a cabo nuestros padres para entretenernos. Toma e infla uno normal. globo, prepare pequeños trozos de papel. Frote la bola sobre un paño de lana o sobre el pelo.

Lleva la pelota a los trozos de papel. En teoría, los trozos de papel deberían estar “magnetizados” hacia la pelota. A un niño mayor, puede explicarle que esto sucedió debido a la electricidad estática.

Experiencia No. 2 “Escuela de Magia”
Vika Galakhova con su madre Tatyana Andreevna .

Asunto bebé jarra de medio litro de agua y cruda huevo. Que lo meta en agua y veamos qué pasa. El huevo se hundirá hasta el fondo del frasco. Ahora hay que sacarlo, añadir 2 cucharadas de sal al agua y remover bien. Vuelva a sumergir el huevo en el agua y observe imagen interesante: Ahora el huevo no se hunde, sino que flota en la superficie. Tú y yo sabemos que el problema es la densidad del agua. Cuanto más alto esté (en este caso debido a la sal), más difícil será ahogarse en él. Ahora déjame para niño tal tarea: es necesario asegurarse de que el huevo no se hunda ni flote, sino que “cuelgue” en la columna de agua, como un submarino. Para hacer esto, agregue solución salina al frasco en pequeñas porciones hasta obtener efecto deseado. Si su bebé vierte demasiada solución y el huevo sale a la superficie, pídale que piense en cómo corregir la situación (agregue la cantidad requerida de agua fresca al frasco, reduciendo así su densidad).

Experiencia número 3. Paja - pipeta.

Yulia Alexandrovna, madre de Ulyana Zavyalova.

Para realizar el experimento necesitarás: una pajita de cóctel, 2 vasos.

1. Coloque 2 vasos uno al lado del otro: uno con agua y el otro vacío.

2. Coloca la pajita en el agua.

3. Pellizquemos dedo índice pon la pajita encima y transfiérala al vaso vacío.

4. Retire el dedo de la pajita; el agua fluirá hacia el vaso vacío.

Haciendo lo mismo varias veces conseguiremos pasar toda el agua de un vaso a otro.

Experimento número 4. "Partidos maravillosos".

Afanasyev Matvey con su madre María Alexandrovna.

Necesitarás 5 coincidencias. Rómpelos por la mitad, dóblalos en ángulo recto y colócalos en un platillo.

Coloca unas gotas de agua sobre los pliegues de las cerillas. Mirar. Poco a poco las cerillas empezarán a enderezarse y formar una estrella.

La razón de este fenómeno, llamado capilaridad, es que las fibras de la madera absorben humedad. Se arrastra cada vez más a través de los capilares. El árbol se hincha y las fibras supervivientes "engordan", ya no pueden doblarse mucho y comienzan a enderezarse.

Conclusión. Hemos preparado para usted pequeños consejos sobre cómo desarrollar la curiosidad y cómo responder a las preguntas de los niños.

En el folleto puede encontrar información sobre cómo organizar un laboratorio doméstico y organizar la experimentación.

Durante los experimentos y experimentos, los niños sienten deleite y sorpresa por lo que ven. En el proceso de juegos y experimentos, los niños desarrollan:

Motricidad fina (jugar con arena, harina, cereales, pequeños guijarros y cuentas);

Imaginación (¿Qué pasará con el trozo de hielo del grupo? ¿Volará la pluma si la soplas)?

Memoria, atención (miraré, recordaré, se lo diré a mi mamá en casa);

Habla (los niños aprenden a expresar sus opiniones, sacar conclusiones, sacar conclusiones);

Pensando (el agua en el frío se convierte en hielo, lo que significa que se derretirá con el calor).

Para que un niño crezca como una persona inquisitiva y segura de sí misma, se le debe dar libertad de acción para explorar, dándole la oportunidad de aprender de forma independiente mediante prueba y error. ¿Cuándo debería cometer errores un niño, si no ahora, en edad preescolar? Arréglelos usted mismo. Es muy importante eliminar las inhibiciones y el miedo a las acciones "incorrectas" en los niños, darles la oportunidad de elegir libremente diferentes formas de resolver un determinado problema, sentir la alegría del descubrimiento y, lo más importante, compartir esta alegría con los demás. niño.

Los niños encuentran fácilmente objetos para explorar. Al fin y al cabo, para ellos el mundo que les rodea es un gran laboratorio. ¡Lo principal es que los adultos recordamos esto!

Si un niño investigador encuentra el apoyo de maestros y padres, se convertirá en un investigador adulto: inteligente, observador, capaz de sacar conclusiones de forma independiente y pensar con lógica.

Sabiduría popular: parábola

La moraleja de esta parábola es: "¡Lo que sucede, regresa!"

parte 5 Viendo la presentación “Sobre los niños en poemas”, baila “Karapuz”.

Estos son nuestros hijos, no hay mejores en el mundo!!!

Siempre nos llevamos bien con ellos, pero a veces los regañamos.

¡Nos puede pasar cualquier cosa, pero la amistad siempre gana!

Y también tienes suerte: ¡hace mucho tiempo que no existen padres así!

¡Nos ayudas en todo, nunca se nos niega nada!

Esto concluye nuestra reunión de padres.
¡Te felicitamos por el final del año escolar! ¡Se acerca el verano, calidez, relajación, vacaciones! ¡Deseamos que mejore su salud durante el verano, gane nuevas fuerzas y emociones positivas!

Memorándum

Cómo responder las preguntas de los niños

1. Trate las preguntas de los niños con respeto, no las ignore.

2. Escuche atentamente pregunta de los niños, trate de comprender qué le interesó al niño en el tema o fenómeno sobre el que pregunta.

3. Dé respuestas que sean breves y comprensibles para un niño en edad preescolar; evite palabras difíciles, libro de figuras retóricas.

4. La respuesta debe enriquecer al niño con nuevos conocimientos y fomentar una mayor reflexión y observación.

5. Fomente el pensamiento independiente del niño respondiendo a su vez sus preguntas: “¿Qué piensas?”

6. En respuesta a la pregunta de su hijo, intente involucrarlo en la observación de la vida que lo rodea, vuelva a leer el libro y mire el material ilustrativo con usted.

Una guía para padres sobre cómo desarrollar la curiosidad.

Esté atento a las preguntas de los niños, no las deje de lado.
No te enfades con tu hijo por su culpa.
Dé respuestas que sean breves y comprensibles para el niño.
Enséñele a su hijo a jugar al ajedrez o a las damas.
Organiza varias competiciones en tu familia.
Organizar viajes conjuntos a teatros, museos y exposiciones.
Realice caminatas regulares en la naturaleza.
Haz manualidades con tus hijos desde materiales naturales.
Anime a los niños a experimentar.
Leer literatura de historia natural a los niños.

¡Ama a tu hijo!

Memo para padres "Cómo responder las preguntas de los niños"

Trate las preguntas de sus hijos con respeto y no las ignore.
Escuche atentamente la pregunta del niño, trate de comprender qué le interesó.
Dé respuestas que sean breves y comprensibles para el niño.
La respuesta debería enriquecer al niño con nuevos conocimientos y fomentar una mayor reflexión.
Fomente el pensamiento independiente de su hijo.
En respuesta a la pregunta de su hijo, intente involucrarlo en la observación de la vida que lo rodea.
Al responder la pregunta de un niño, influya en sus sentimientos. Cultivar en él la sensibilidad y el tacto hacia las personas que le rodean.
Si la respuesta a una pregunta escapa a la comprensión del niño, no temas decirle: “Cuando aún eres pequeño. Irás a la escuela, aprenderás a leer, aprenderás muchas cosas nuevas y podrás responder tus propias preguntas”.

Preguntas para niños

¿Te gustan los acertijos? ¿Quién te los desea en casa?
¿Qué es lo que más te gusta hacer? ¿Por qué?
¿Participan adultos en tus juegos?
Si fueras adulto, ¿cómo ayudarías a tus hijos con actividades y juegos?

Criando gente curiosa

Se suele escuchar a las madres quejarse de sus bebés, de que los niños se suben a todos lados, que no saben la palabra “no”, abren armarios, se suben a la mesa, abren cajones, sacan todo… etc.

Pasará un poco más de tiempo y el niño se sentará frente al ordenador. Y las madres empezarán a quejarse de nuevo... “el niño no quiere hacer nada, no le importa nada, no le interesa nada, se sienta frente a la computadora todo el día y hay tantas cosas interesantes a su alrededor. Y no sospechan que ellos mismos han conducido a esto al prohibir y castigar la curiosidad.

En mi cabeza niño pequeño hay un proceso activo de cognición, él no sabe ni comprende muchas cosas que suceden en este mundo. Tiene un gran deseo de aprender sobre todo, y durante este período usted debe convertirse en una fuente de conocimiento e información para su hijo; tiene mucha experiencia de vida detrás de usted y el niño es como un cuaderno en blanco en el que escribe sus vida. Conviértase para el niño no sólo en un padre, sino también en un maestro, un profesor que sabe de todo en el mundo.

Experimentación Es una actividad que permite al niño modelar mentalmente una imagen del mundo basada en sus propias observaciones.

El impulso para iniciar un experimento puede ser la sorpresa, la curiosidad o una petición de alguien. En la vida cotidiana, los niños suelen experimentar ellos mismos con diversas sustancias, intentando aprender algo nuevo. Desmontan juguetes, observan cómo los objetos caen al agua (se ahogan o no se hunden), etc. A una edad mayor, muchos niños piensan en fenómenos físicos como la congelación del agua en invierno, la propagación del sonido en el aire y el agua, y prestan atención a los diferentes colores de los objetos de la realidad circundante.

no puedo negarme acción conjunta con un niño, juegos, etc. - un niño no puede desarrollarse en un entorno donde los adultos le son indiferentes.

Las prohibiciones momentáneas sin explicación obstaculizan la actividad y la independencia del niño.

No es necesario señalar interminablemente los errores y deficiencias de las actividades del niño. La conciencia del fracaso conduce a la pérdida de todo interés en este tipo de actividad.

Fomentar la curiosidad, que genera la necesidad de nuevas experiencias, la curiosidad: genera la necesidad de exploración.

Proporcionar oportunidades para que el niño actúe. diferentes objetos y materiales, fomentar la experimentación con ellos, formando en los niños un motivo asociado a los deseos internos de aprender cosas nuevas, porque les resulta interesante y agradable, y ayudarle en ello con su participación.

Si necesita prohibir algo, asegúrese de explicar por qué lo está prohibiendo y ayude a determinar qué es posible o cómo es posible.

CON NIñez temprana Anime a su hijo a completar el trabajo que ha comenzado, evalúe emocionalmente sus esfuerzos y actividades volitivos. Su valoración positiva es lo más importante para él.

Mostrando interés en las actividades del niño, hable con él sobre sus intenciones, metas y cómo lograr el resultado deseado (esto ayudará a comprender el proceso de actividad). Preguntar sobre los resultados de la actividad, cómo los consiguió el niño (adquirirá la capacidad de formular conclusiones, razonar y argumentar).

Ganador del concurso "El artículo más popular del mes" Octubre 2016

(organizativo)

1.Saludo.

¡Buenas noches, queridos padres! Nos alegra verlo en nuestra primera reunión de padres. Hoy te contaremos sobre el período de adaptación de tus hijos, las características de edad de los niños de 3 a 4 años, el programa en el que trabajamos y solucionaremos algunas cuestiones organizativas. Pero, antes que nada, demos la palabra a la directora de nuestro jardín de infancia, Kalyamina I.P. (discurso del gerente). Se da la palabra a la enfermera Kulikova A.G. (discurso de una enfermera).

Ahora vamos a conocernos, porque tenemos caras nuevas.

2. Juego para citas.

Los padres pasan la pelota, quien tiene la pelota en sus manos dice su nombre, cómo se llama el niño, cuántos años tiene y cuánto tiempo lleva en el jardín de infantes.

3. Palabras de apertura.

Entonces, tus hijos se han mudado al segundo grupo juvenil. La mayoría de movido de 1 ml.g., también tenemos bebes recién llegados. Usted y yo ahora tenemos un objetivo común: hacer que su estadía aquí sea cómoda, segura, interesante, emocionante, educativa, etc.

Durante la estancia de un niño en el jardín de infancia, nosotros (niños, profesores, padres) formamos un triángulo. En la cabeza del triángulo, por supuesto, está el niño. Al aprender cosas nuevas, se descubre a sí mismo (lo que sé, lo que puedo hacer, de lo que soy capaz). La tarea de los adultos es ayudarlo en esta difícil tarea; no debemos olvidarnos de la sociedad que juega papel importante en el desarrollo infantil. ¿Qué crees que le pasará a un taburete trípode si se rompe una pata? (se caerá) Así es, ¡se caerá! O recordemos la fábula de Krylov "El cisne, el cangrejo y el lucio": "¡Cuando no hay acuerdo entre los camaradas, sus negocios no irá bien, no saldrá nada de ello, sólo tormento!" Por lo tanto, la conclusión es que debemos combinar nuestros esfuerzos para que los niños se sientan cómodos e interesantes en el jardín de infantes, y aquí la comprensión y el apoyo mutuos son muy importantes. Tú y yo viviremos durante 4 años como una, espero, una familia amigable.

4. Consulta para padres " Características de la edad niños de 3 a 4 años."

5. Adaptación de los niños. Crisis de tres años.

Uno de los principales especialistas en la crianza de los niños. temprana edad Profesor N.M. Askarina, hablando de este problema, a menudo da el mismo ejemplo: un jardinero, tras replantar un árbol, prepara el sitio, desentierra el árbol con cuidado, tratando de no dañar su sistema de raíces, lo replanta junto con el suelo, pero, a pesar de todas sus Con esfuerzos, el árbol en el nuevo se enferma en su lugar hasta que se asienta. Ahora pasemos a los niños.

El proceso de adaptación de algunos a las nuevas condiciones del jardín de infancia, de otros a las nuevo grupo y los educadores, como muestra la experiencia, es más difícil para los niños de 3 a 3,5 años. Esto se debe a que coincide con una crisis de desarrollo de la personalidad, que se puede caracterizar como “¡Yo mismo!” El niño comienza a tomar conciencia de su propio “yo”. Lucha por la independencia y la autoafirmación. En este momento se desarrolla activamente su voluntad y autoestima, lo que se manifiesta en el deseo de fijarse metas y alcanzarlas a cualquier precio, y además está orgulloso de sus logros. Todas estas novedades son una consecuencia positiva de la crisis para el niño.

Sin embargo, la crisis de los tres años también tiene un lado desagradable: el agravamiento de las relaciones entre padres e hijos. De repente, el bebé desarrolla algunas características que preocupan mucho a mamás y papás: despotismo, obstinación, terquedad, obstinación y negativismo. Se encuentran en el hecho de que el niño se esfuerza por lograr de sus padres exactamente lo que quiere, incluso si esto le causa daño. El niño no valora la opinión de los adultos, se niega a obedecer demandas y peticiones, intentando hacer todo lo contrario. Vale la pena señalar que los niños suelen soportar una crisis más difícil que sus padres. El propio niño no comprende por qué se comporta así y no sabe cómo frenar sus impulsos y emociones. Se niega a acostarse, no quiere vestirse ni guardar sus juguetes. Es caprichoso, grita y pisotea si no se cumple alguna de sus peticiones. No es raro que el comportamiento de un niño tome por sorpresa a los padres.

(Distribución de la nota).

Para que su hijo se adapte más fácilmente a nuestro jardín de infancia, se acostumbre a los profesores, a las nuevas condiciones de vida y a la rutina diaria, necesitamos su apoyo y cooperación. Para empezar, intenta seguir algunas reglas simples:

Lleva a tu hijo a la guardería a la misma hora, no llegues tarde, porque... estás violando el régimen del jardín de infancia. Puedes conocerlo en el stand para padres. Según el régimen, el cobro debería finalizar a las 8.05 horas, pero a veces para nosotros empieza más tarde. Además, debemos marcar a los niños antes de cargar. Las personas que llegan tarde nos distraen de realizar momentos del régimen, de trabajar con niños. Por eso, queridos padres, por favor sean más organizados.

Diríjase a los profesores y asistentes de profesores por su nombre y patronímico.

¡Una actitud tranquila y atenta hacia el niño en casa durante el período de adaptación es la clave del éxito!

Acueste a su hijo a tiempo por la noche.

Ropa de niño:

• §Asegúrese de que la ropa de su hijo no sea demasiado grande ni restrinja sus movimientos.
• §Las ataduras y sujetadores deben ubicarse de manera que el niño pueda servirse solo.
• §Le rogamos que en lugar de guantes tenga manoplas, asegúrese de coserlas con una banda elástica.
• §Los zapatos deben ser ligeros, cálidos, del tamaño exacto de los pies del niño y fáciles de quitar y poner. Aprenda a ponerse y quitarse los zapatos usted mismo.
• §Un niño necesita un pañuelo, tanto en casa como durante los paseos.
• §Tener ropa de repuesto.

Orden en el casillero:

• §Poner las cosas en un orden determinado. Al vestirse y desvestirse, el niño debe hacerlo él mismo.
• §Los artículos de repuesto deben estar en una bolsa colgada de una percha para que el niño tenga un lugar donde guardar las cosas.
• §Para la ropa deportiva también hay un bolso, resistente, pequeño, con asas. (Para los uniformes deportivos necesitamos camisetas de color blanco puro, sin diseños, pantalones cortos negros, calcetines de algodón blancos. Marcado con el nombre).
• §Si tiene ganchos rotos en su casillero, reemplácelos usted mismo.

Para evitar lesiones, revise los bolsillos de su hijo todos los días en busca de artículos peligrosos. Está prohibido traer al jardín de infancia objetos punzantes de vidrio, así como pequeñas cuentas, botones, chicles, pastillas y monedas.

Educación de habilidades culturales e higiénicas:

• §En casa, observe cómo su hijo se lava las manos (sin salpicar agua, usando correctamente el jabón, sin mojar la ropa, secándose con una toalla);
• § observe cómo se viste y se desviste (déjelo que lo haga él mismo, en una secuencia determinada, determine dónde está la parte delantera de la ropa, déle la vuelta; doble la ropa, cuélguela en una silla, desabroche, abroche los botones, antes de ponerse los zapatos, las sandalias o botas deben colocarse así para que se miren y no “peleen”);
• §beber de una taza, comer, masticar bien los alimentos con la boca cerrada, utilizar correctamente la cuchara y la servilleta; en la segunda mitad del año os enseñaremos a comer con tenedor;
• §enseñar autoservicio en el baño.

No hable de sus inquietudes, quejas y preocupaciones sobre el jardín de infancia delante de su hijo en casa, pero asegúrese de compartirlas, en primer lugar, con los profesores. También hemos abierto un centro de consulta en el jardín de infancia, supervisado por nuestro metodólogo. Si el problema no se puede resolver, comuníquese con el administrador para obtener ayuda.

(Agregar información en el stand sobre las responsabilidades de los padres).

Lo principal para una adaptación exitosa es su actitud positiva, el cumplimiento de la rutina diaria y las recomendaciones de los profesores. Antes de esperar independencia de un niño, se le deben enseñar las acciones necesarias en el proceso de vestirse, lavarse y comer.

¡Esperamos una cooperación fructífera!

6. Familiaridad con el programa, horario de OOD y especialistas especializados. Memo "Lo que un niño debe saber al final del año escolar".

7. Cuestiones organizativas.

MBDOU No. 2 “JARDÍN DE INFANCIA DE TIPO DE DESARROLLO GENERAL CON IMPLEMENTACIÓN PRIORITARIA DE ACTIVIDADES EN LA DIRECCIÓN COGNITIVA Y DEL HABLA DEL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS” Kemerovo.

Final Reunión de padres en el grupo más joven

Reunión final de padres

Propósito de la reunión:

Resumir las actividades conjuntas del docente, niños y padres;
presentar a los padres los logros y éxitos de sus hijos;
determinar las perspectivas para el futuro.

Tareas de la reunión de padres:

Seguimiento de la dinámica de lo mental y desarrollo fisico niños para el año pasado;
identificar problemas individuales en el desarrollo de los niños y delinear formas de superarlos; promover el desarrollo de la iniciativa de los padres y las habilidades de comunicación;

Progreso de la reunión:

¡Buenas noches, queridas mamás y papás! Estamos contentos nueva reunión¡contigo!

Esta reunión se realiza a fin de año, hoy resumiremos el trabajo del año pasado, pensaremos en los problemas, celebraremos los logros y evaluaremos los resultados.

Nuestros hijos estuvieron todo un año en la guardería. Llegaron tan pequeños e indefensos: lloraron y llamaron a su madre. Ahora mira en lo que se han convertido, ¿realmente puedes decir que eran caprichosos? Por supuesto que no. Aquí son muy grandes, saben comer solos, saben ponerse pantalones y calcetines, saben cantar una canción, leer poesía y dibujar.

Nuestros pequeños ayudantes nos ayudan a limpiar el grupo y a guardar los juguetes.

Durante las clases de música, desarrollamos el oído musical de nuestros estudiantes, les enseñamos a escuchar música y desarrollamos la percepción artística.

Para que nuestros niños crezcan sanos, fuertes y ágiles, hemos impartido y seguiremos impartiendo clases de educación física con ellos. Juega juegos activos y sedentarios.

Supervisión. Resultados del año.

Ver fragmentos de la vida del grupo “Un día en el jardín de infancia...”.
Y ahora me gustaría premiar a nuestros hijos y a sus padres con medallas:

mejor ayudante
el mas ordenado
el mas hablador
el mejor soñador
mejor comensal
El más amigable
El más amigable
El más listo
El más listo
El mas inteligente
El más divertido
lo mas curioso
el mas adaptado
El más fuerte y diestro.
Lo mas musical
Lo más divertido
Mejor Artista
Mejor lector
La más saludable
lo mas maternal

Los padres reciben medallas en las categorías en las que sus hijos obtuvieron los mejores resultados.

Bueno, para ustedes, padres, hemos preparado un cuestionario cómico y les pedimos que respondan un par de preguntas:

1. ¿Cuántos niños y niñas hay en el grupo? (m-12, d-8)
2. ¿Cuál de los chicos del grupo es el más alto?
3. ¿Qué artículos necesitan más los niños en el jardín de infantes?
3. ¿En qué tipo de persona trabaja? institución preescolar, ¿es lo mas importante?
4. ¿Cuál es la mayor alegría para un niño?
5. ¿Cuál es la actividad favorita de su hijo?

Trabajar en grupos de padres. Divida a los padres en grupos y haga preguntas a cada grupo, es mejor distribuir tarjetas con preguntas.

Grupo 1 “Movimiento – Vida”.

Rutina diaria, paseos. aire fresco, gimnasia, eventos culturales (caminatas a la naturaleza, al río...).

Grupo 2 “Farmacia Verde”.

Recetas Saludables: plantas medicinales, que se utiliza para tratar y prevenir enfermedades en niños, medicina tradicional.

Grupo 3 “Cultura alimentaria”

Mensajes sobre nutrición racional, vitaminas, higiene alimentaria.

Grupo 4 “Si quieres estar sano, endurecete”

Mensajes sobre formas de endurecimiento (caminar descalzo, tomar el sol, baños de aire, procedimientos acuáticos).

Esperamos que todos los consejos que ofreces ayuden a mantener y mejorar la salud de tus hijos.
6. Palabra final maestro

Resumen de la reunión final de padres del grupo junior “Lo que hemos aprendido en un año. Éxitos de nuestro grupo."

Propósito de la reunión:
- resumir las actividades educativas;
- determinar las perspectivas de futuro.
Tareas de la reunión de padres:
- presentar a los padres los logros y éxitos de sus hijos;
- resumir las actividades conjuntas del profesor, niños y padres.
Equipo necesario para esta reunión de padres:
- presentación,
- recordatorios,
- cuestionarios,
- acompañamiento musical,
- Gratitud.

Progreso de la reunión de padres

Discurso de apertura del profesor
- ¡Buenas noches, queridos padres! Nos complace darle la bienvenida a reunión final nuestro grupo.
- Cómo vivimos este año, qué fue interesante en nuestro grupo, qué aprendimos y en qué todavía tenemos que trabajar: esta es nuestra conversación de hoy.
- Os recordamos que nuestro grupo “Rainbow” educa a niños de 3 a 4 años. Hay 27 chicos en el grupo.

Vinieron a nosotros tan pequeños e indefensos: tenían miedo de todo y lloraban y, por supuesto, llamaban a su madre.
- Ahora mira en lo que se han convertido, ¿de verdad se puede decir que son llorones y caprichosos? Por supuesto que no. Los nuestros son bastante grandes.
- Durante el año todos los niños se desarrollaron según su edad, dominaron el material del programa y mostraron dinámicas positivas en todas las áreas del desarrollo.

Ejercicio “¿Y nosotros?”
- Queridos padres, queremos que ahora también se jacten y digan qué le pasó a su hijo en su opinión, qué aprendió, qué les sorprendió, les agradó y tal vez les asustó. Os turnáis para pasar la bandera y alardear de alguna cualidad, destreza o habilidad que vuestro hijo haya adquirido este año.
- Me gustaría decir algo triste. Durante el año hubo frecuentes brotes de infecciones respiratorias agudas e infecciones virales respiratorias agudas. Dieron poca asistencia y además estuvimos cerrados por cuarentena.
- Y para que nuestros hijos crezcan sanos, diestros y fuertes, jugamos con ellos juegos al aire libre, realizamos sesiones de educación física, prestamos atención a las vías respiratorias y gimnasia con los dedos. A nuestros niños les encanta jugar juegos en los que alguien los alcanza, bailan en círculos.
- Celebramos cumpleaños, nos aseguramos de llevar al cumpleañero “Loaf”.
- A lo largo del año, los niños desarrollaron el doctorado más sencillo. Mientras se lavaban (con la ayuda de un adulto), aprendieron a lavarse las manos de forma independiente: enjabonarse, enjuagarse, escurrirse, secarse con su toalla individual y también utilizar un pañuelo. Todos los niños conocen su toalla.
- Durante las comidas todos los niños sujetan una cuchara, les enseñamos a comer con cuidado, aunque no siempre funciona, utilizamos una servilleta y les agradecemos después de comer.
- Les enseñamos a recoger juguetes. Con un poco de ayuda de un adulto, podrán desvestirse, quitarse las medias y los zapatos y poner la ropa en una silla. Vestirnos es un poco más difícil para nosotros, pero todavía estamos aprendiendo.
- En las actividades educativas aprendimos a agrupar objetos.
por color: rojo, amarillo, verde y azul;
por tamaño: grande, mediano, pequeño;
Forma: cuadrado, círculo, triángulo.
Nombra uno o varios objetos.
- Y los chicos también conocen y nombran algunos animales domésticos y salvajes y sus cachorros. Hay algunas verduras y frutas. Tener representaciones elementales sobre fenómenos naturales estacionales.
- Aprendimos a escuchar rimas, cuentos de hadas e historias de contenido accesible. Mirar ilustraciones en libros de forma independiente. Saben poemas cortos y canciones infantiles.
- Los niños saben que saben dibujar con lápices y pinturas, y también se familiarizaron con la plastilina, desplegaron columnas, rompieron pequeños trozos de un gran trozo de plastilina, los aplanaron con las palmas y esculpieron figuras sencillas.
- En una lección de música dirigida por un director musical, los niños participan activamente en actividades conjuntas, reproducir movimientos de danza: aplaudir, patear; Transmitir imágenes de animales: oso, liebre, zorro, etc.
- Reunido con instrumentos musicales. Los niños reaccionan emocionalmente a canciones infantiles familiares.
- Los niños disfrutan jugando con material de construcción, Constructores de Lego: construyen edificios elementales según el modelo: casas, torretas, caminos, vallas, etc. y juegan con ellos con gusto.
- Los niños también disfrutan jugando. juegos didácticos, desarrollando juegos.
Entrega de avisos a los padres.
- Para reponer su "alcancía pedagógica", iniciada al comienzo del año escolar, quiero recordarle el tema "Características de la edad". desarrollo mental niños de 2 a 3 años” y “10 reglas para la crianza de niños”, que ya pasarán al 2º grupo junior de jardín de infantes.
Encuesta a padres.
- Esperamos que usted y sus hijos sólo tengan impresiones positivas de este año en el jardín de infancia. Y nos gustaría conocer su opinión sobre nuestro trabajo y sus sugerencias para seguir mejorando. Por ello, te invitamos a llenar el cuestionario.
(Dé a los padres entre 5 y 6 minutos para completar los formularios).
Parte final.
- Nosotros, los profesores, les agradecemos a todos por su ayuda y apoyo y queremos reconocer a los padres que participaron activamente en la vida del grupo y agradecerles. ¡Avanza! Esperamos que en el futuro usted participe igualmente activamente en la vida de sus hijos y en la vida del jardín de infancia.
- Hoy aprendiste y viste lo que los niños han logrado este año. Los niños todavía tienen mucho que aprender y tendrán muchos descubrimientos nuevos.
No olvide que su hijo no podrá afrontar esto sin su ayuda.

Y recuerda siempre que tu hijo es el mejor.

Presentación sobre el tema: Éxitos de nuestro grupo.