दूसरे जूनियर ग्रुप कार्ड फ़ाइल में स्थितिजन्य बातचीत। विषय पर कार्ड फ़ाइल (जूनियर समूह): दूसरे जूनियर समूह में बातचीत के विषय

दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ बातचीत के उदाहरण विषय। 1. विषय पर बातचीत: "अपने हाथ ठीक से कैसे धोएं" उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में सुधार करना, धोते समय आचरण के सबसे सरल नियमों में सुधार करना। 2. "टेबल पर सही ढंग से बैठें" विषय पर बातचीत उद्देश्य: टेबल पर प्राथमिक व्यवहार कौशल का निर्माण। 3. "जादुई शब्द" विषय पर बातचीत उद्देश्य: बच्चों में विनम्रता का निर्माण (मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें) 4. "मैं अच्छा हूं" विषय पर बातचीत उद्देश्य: क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचारों का गठन। 5. विषय पर बातचीत: "गोल्डन ऑटम" उद्देश्य: प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता का विकास। ठंड बढ़ जाती है, पत्तियों का रंग बदल जाता है। 6. "कीड़े" विषय पर बातचीत उद्देश्य: कीड़ों के बारे में विचारों का विस्तार (क्षेत्र की 3-4 प्रजातियां विशेषता) 7. "कुकवेयर - चाय और भोजन कक्ष" विषय पर बातचीत उद्देश्य: वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता का गठन। 8. विषय पर बातचीत: “दिन के कुछ हिस्से।” हम सुबह, दोपहर, शाम, रात क्या करते हैं” उद्देश्य: दिन के हिस्सों के नाम बताने की क्षमता का विकास। 9. "हमारे कपड़े" विषय पर बातचीत उद्देश्य: कपड़ों के विवरण और भागों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास (पोशाक में आस्तीन होते हैं, कोट में बटन होते हैं) 10. "मेरा परिवार" विषय पर बातचीत उद्देश्य: परिवार के सदस्यों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, उन्हें नाम देने की क्षमता। 11. "खतरनाक चीजें" विषय पर बातचीत उद्देश्य: घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना। 12. "मेरी छुट्टी के दिन" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना (सप्ताहांत, घर पर, घूमना, खेलना, मज़ा, दोस्ताना, दिलचस्प, काम करना, शिक्षक के सवालों का जवाब देना सीखना। 13. "किंडरगार्टन के रास्ते में मैंने क्या देखा" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने और विस्तारित करने के लिए काम जारी रखना, परिचित वस्तुओं और घटनाओं के नाम स्पष्ट करना। 15. "हेडगियर" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: तत्काल वातावरण के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना, शब्दकोश को सक्रिय करना, कपड़ों की वस्तुओं (हेडगियर) के नाम बताना सीखें। 16. "हमारे कपड़े" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को सामान्यीकृत शब्दों को समझना सिखाएं: कपड़े, टोपी। वस्तुओं के नाम और उद्देश्य, विशेष रूप से उनके उपयोग को स्पष्ट करें। 17. "कपड़े, टोपी" विषय पर बातचीत। हेडगियर और कपड़ों (रंग, आकार, आकार) की गुणात्मक विशेषताओं को अलग करें और नाम दें। 18. बातचीत "बच्चे भेड़िये से कैसे मिले।" उद्देश्य: बच्चों में सावधानी की भावना पैदा करना, मिलते समय आचरण के नियमों से परिचित कराना अनजाना अनजानी. 19. बातचीत "उपस्थिति और इरादे", परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" का एक अंश पढ़ना। उद्देश्य: अजनबियों से मिलते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखना। अजनबियों से निपटने में सावधानी की भावना पैदा करें। 20. बातचीत "मेज पर व्यवहार।" उद्देश्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करना, उन्हें मेज पर व्यवहार के मानदंडों से परिचित कराना, उन्हें साफ-सुथरा खाना सिखाना, रुमाल का उपयोग करना सिखाना। 21. बातचीत "उपस्थिति और इरादे", ए. पुश्किन की परी कथा "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स" पर आधारित कार्टून का एक अंश देखना। उद्देश्य: बच्चों को अजनबियों के साथ संचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखना, सावधानी, विवेक विकसित करना। 22. बातचीत "मेज पर व्यवहार।" उद्देश्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करना, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना और उन्हें अभ्यास में लाना सिखाना। जानें कि नैपकिन का उपयोग कैसे करें, चम्मच को सही तरीके से कैसे पकड़ें। 23. "कठपुतली थियेटर" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को गतिविधियों से परिचित कराना कठपुतली थियेटरइस कला रूप की विशेषताएँ. थिएटर में आचरण के नियमों पर चर्चा करें। 24. बातचीत "मेज पर व्यवहार।" उद्देश्य: स्व-सेवा कौशल और सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का निर्माण करना, बच्चों को व्यवस्थित तरीके से मेज पर अपना स्थान लेना सिखाना, स्वतंत्र रूप से और साफ-सुथरा भोजन करना, चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सिखाना। 25. "स्वच्छ हाथ" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को यह बताना कि चलने के बाद, शौचालय जाने के बाद, खाने से पहले अच्छी तरह हाथ धोना क्यों ज़रूरी है। यह दिखाने की पेशकश करें कि अपने हाथ ठीक से कैसे धोएं। 26. बातचीत "मेज पर व्यवहार।" उद्देश्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करना, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखना, उन्हें सावधानी से खाना सिखाना और नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करना सिखाना। 27. बातचीत "आइए विनम्र बनें।" उद्देश्य: बच्चों को विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाना, किन स्थितियों में उनका उपयोग किया जाना चाहिए, उनका अर्थ क्या है, इस पर चर्चा करना। 28. "मैं और मेरा स्वास्थ्य" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को यह बताना कि स्वास्थ्य जीवन के मुख्य मूल्यों में से एक है। प्रपत्र प्रारंभिक अभ्यावेदनअपने स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें इसके बारे में। 29. "दयालु शब्दों की दुनिया में" विषय पर बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न स्थितियों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाना, उदाहरणों के साथ विनम्र शब्दों का अर्थ बताना। शब्दावली समृद्ध करें. 30. "ऊंची वस्तुओं से न कूदें" विषय पर बातचीत उद्देश्य: स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना। 31. "किताबें कभी खराब न करें" विषय पर बातचीत उद्देश्य: पुस्तकों की देखभाल करना सिखाना। सटीकता, मितव्ययिता पैदा करना।

लक्ष्य: बच्चों को भवन में किंडरगार्टन, समूहों और सुविधाओं से परिचित कराना जारी रखेंसी. बच्चों के प्रति प्यार, अपने कर्मचारियों, उनके काम के प्रति सम्मान पैदा करना। "मैं एक नर्सरी स्कूल का छात्र हूं", "बच्चों का घर मेरा घर है" की अवधारणा बनाने के लिए।

"हमारे प्रिय शिक्षक"

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के काम के सामाजिक महत्व, बच्चों के प्रति, काम के प्रति उसके देखभालपूर्ण रवैये से परिचित कराना। दिखाएँ कि शिक्षक के कार्य के उत्पाद उसकी भावनाओं, व्यक्तिगत गुणों, रुचियों को दर्शाते हैं।

"मै और मेरी मित्र"

लक्ष्य: बच्चों को सकारात्मक संकेतों को पहचानना सिखाना मित्रता, मित्रों के लक्षण.

"दोस्तों के शौक"

लक्ष्य : बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ, शौक।

"हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - बगीचे से बेहतरतुम्हें नहीं मिलेगा"

लक्ष्य : डी/एस के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। किंडरगार्टन में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

सितम्बर 2 सप्ताह

« मेरा परिवार»

लक्ष्य: "परिवार" शब्द का परिचय दें। पारिवारिक रिश्तों का प्रारंभिक विचार दीजिए। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

« परिवार मैं हूं!

लक्ष्य: उनके प्रथम नाम, अंतिम नाम और उम्र, उनके माता-पिता के नाम के बारे में ज्ञान को समेकित करना। एक सकारात्मक आत्म-सम्मान बनाने के लिए, I की एक छवि (प्रत्येक बच्चे को यह सुनिश्चित करने के लिए जितनी बार संभव हो सके मदद करना कि वह अच्छा है)।

« सड़क क्या है?»

लक्ष्य: सड़क के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करें; घरों, फुटपाथ, सड़क पर ध्यान दें। उस सड़क का नाम तय करना जारी रखें जिस पर डी/एस स्थित है; वह घर जहाँ बच्चे रहते हैं; अपना पता जानने का महत्व समझाएँ।

« शहर को गांव से क्या अलग करता है»

लक्ष्य: शहर और गाँव के बीच अंतर के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना। जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाओ। अपने शहर में गर्व की भावना पैदा करें।

« मेरा शहर»

लक्ष्य: मूल शहर का नाम तय करना जारी रखना, उसके दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना।

सितम्बर 3 सप्ताह

« बच्चे और वयस्क»

उद्देश्य: लोगों के बारे में विचारों को गहरा करना: लिंग और उम्र के आधार पर लोगों के बीच अंतर को समझना। उनकी उपस्थिति, कपड़े, जूते, व्यवसाय की कुछ विशेषताओं पर प्रकाश डालें। कुछ व्यवसायों के लोगों को पहचानें और नाम बताएं।

« आप अपने बारे में क्या जानते हैं?»

लक्ष्य: कुछ अंगों (कान - सुनना, आँखें - देखना, आदि) के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना। आपके कुछ कौशलों के बारे में जागरूकता (चित्र बनाने की क्षमता, आदि)

« परिवार»

लक्ष्य: परिवार के सदस्यों और निकट संबंधियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। यह समझने के लिए कि परिवार में हर कोई एक-दूसरे का ख्याल रखता है: वे मदद करते हैं, उपहार देते हैं, हर कोई घर को साफ रखता है।

« एक अच्छा शब्द ठीक करता है, और एक बुरा शब्द अपंग बना देता है»

लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के प्रति दयालु व्यवहार की आवश्यकता का निर्माण करना, बच्चों को प्रियजनों के प्रति अच्छे रवैये की शिक्षा देना, क्षमा मांगकर अपनी गलतियों को सुधारने में सक्षम बनाना।

लक्ष्य: निकटतम और सबसे प्रिय व्यक्ति - माँ - के लिए प्यार और स्नेह की भावना बढ़ाना; अपने निकटतम लोगों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें

सितम्बर 4 सप्ताह

"हमारे मेहनती चौकीदार"

लक्ष्य: बच्चों का परिचय दें श्रम गतिविधिचौकीदार, श्रम का महत्व दिखाने के लिए; वयस्कों की मदद करने के लिए, स्वच्छता बनाए रखने की इच्छा को शिक्षित करें।

"शिक्षक सहायक"

लक्ष्य : बच्चों का ध्यान सबसे विशिष्ट श्रम संचालन और सहायक शिक्षक के कार्य के परिणाम की ओर आकर्षित करें। उसके काम के प्रति सम्मान पैदा करें।

"एक धोबीघर कार्यकर्ता से मुलाकात"

लक्ष्य : धोबी के काम के सामाजिक महत्व, बच्चों के प्रति उसके देखभाल के रवैये को समझने की क्षमता विकसित करना। इस बात पर ज़ोर दें कि परिणाम काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैये से प्राप्त होता है। सकारात्मकता विकसित करें भावनात्मक रवैयाधोबी को.

"अद्भुत डॉक्टर"

लक्ष्य: एक डॉक्टर और एक नर्स के काम के महत्व, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों की एक अवधारणा बनाना। उनके प्रति भावनात्मक उदार दृष्टिकोण विकसित करें।

"संगीत निर्देशक से मुलाकात"

लक्ष्य: एक संगीत निर्देशक के व्यावसायिक और व्यक्तिगत गुणों से परिचित होना। उसके प्रति भावनात्मक, परोपकारी रवैया विकसित करें।

अक्टूबर 1 सप्ताह

« बच्चा और किताब» लक्ष्य : किताब के प्रति प्यार, उससे दूसरी मुलाकात की इच्छा पैदा करें। कहानी के पात्रों के प्रति सहानुभूति और सहानुभूति रखें। कविता से मिलन का आनंद अनुभव करें.

"कला"

लक्ष्य : भावनात्मक-सौंदर्यात्मक भावनाओं को शिक्षित करना। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का आलंकारिक प्रतिनिधित्व तैयार करना। कला के कार्यों की कलात्मक धारणा विकसित करें। बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलाओं में सामग्री की एकता (काम किस बारे में है) और अभिव्यक्ति के कुछ साधनों (जैसे एक छवि) की समझ में लाना।

"बाल और संगीत"

लक्ष्य: बच्चों को संगीत कार्यों (लोक, शास्त्रीय और आधुनिक) से परिचित कराकर उनके संगीत क्षितिज को विकसित करना, संगीत की प्राथमिक शैलियों का एक विचार विकसित करना।

"हम नाचते हैं और गाते हैं"

लक्ष्य : सभी प्रकार के बारे में कौशल तैयार करना संगीत गतिविधि, बच्चों को सीखे गए संगीत कार्यों के स्वतंत्र उपयोग में लाना। बच्चों की गीत एवं नृत्य रचनात्मकता का विकास करना।

एक कलाकार, कलाकार, संगीतकार के पेशे से परिचित होना»

लक्ष्य: बच्चों को कला की समझ से परिचित कराना, उसमें रुचि विकसित करना। कला की शैलियों और प्रकारों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना: कविता, गद्य, पहेलियां (साहित्य), गीत, नृत्य, संगीत, पेंटिंग (प्रजनन), मूर्तिकला (छवि), भवन और निर्माण (वास्तुकला)।

शरद ऋतु हमारे लिए क्या लेकर आई है?

लक्ष्य : सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्राकृतिक विटामिन के लाभ बताएं।

अक्टूबर 2 सप्ताह

"शरद ऋतु में आकाश"

लक्ष्य: आकाश में शरदकालीन परिवर्तनों को नोटिस करने में सक्षम हो। बच्चों को "बादल" और "बादल" की अवधारणा से परिचित कराना।

"पानी और वर्षा"

लक्ष्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। शरद ऋतु की वर्षा की विशेषताएँ बताइये।

"शरद ऋतु एक अच्छी जादूगरनी है"

लक्ष्य : रचनात्मक कल्पना विकसित करें; सौंदर्य, कला, रचनात्मकता से जुड़ना।

"फूलों के बिस्तर पर"

लक्ष्य: साथ परिचित शरद ऋतु के रंग. पौधे की संरचना दिखाएँ. ऊंचा, नीचा (फूल), लंबा, छोटा (तना) की अवधारणा को ठीक करें।

"पत्ते गिरना"

लक्ष्य: बच्चों को सुनहरी शरद ऋतु के विभिन्न प्रकार के रंग दिखाएँ। चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बीच सरलतम संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना। मौसमी निरीक्षण करें.

अक्टूबर 3 सप्ताह

"शरद ऋतु में पौधों की दुनिया"

लक्ष्य: वनस्पति जगत की विविधता की समझ का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को दिखने में अलग करना सीखें। कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में प्रकृति की सुंदरता को प्रतिबिंबित करने की इच्छा पैदा करना।

"शरद ऋतु में पक्षी"

लक्ष्य: जानवरों के जीवन में मौसमी बदलावों से परिचित होना शरद काल. पक्षियों को पहचानना और नाम देना सीखें बाहरी संकेत. पक्षियों के व्यवहार को देखने की इच्छा पैदा करना।

"हवा"

लक्ष्य: हवा के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। जानें कि तेज़ हवा वाले मौसम में कैसे व्यवहार करें।

"जंगल में भालू के पास मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूं"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। जंगल के पौधों के बारे में विचारों का निर्माण: मशरूम और जामुन। मनुष्यों और जानवरों के लिए प्राकृतिक विटामिन के लाभों की समझ का विस्तार करें।

लक्ष्य: बच्चों को सजावटी पक्षियों के बारे में जानकारी देना। सजावटी पक्षी रखने की विशेषताएँ दिखाएँ। जीवित वस्तुओं को देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

अक्टूबर 4 सप्ताह

"पालतू वार्तालाप"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा का निर्माण।

लक्ष्य:

"प्रवासी पक्षियों के बारे में एक बातचीत"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्रवासी पक्षियों का वर्णन करें. बाहरी संकेतों से पक्षियों में अंतर करना और उनका नाम रखना सीखें। पक्षियों के व्यवहार को देखने की इच्छा पैदा करना।

"उदास शरद ऋतु"

लक्ष्य: बच्चों को सबसे सामान्य विशेषताओं से परिचित कराएं देर से शरद ऋतु. कपड़ों की वस्तुओं का नाम और उद्देश्य स्पष्ट करें; अवधारणाओं को निर्दिष्ट करें: गहरा, उथला, डूबना, तैरना।

"मेरा घर, मेरा शहर"

लक्ष्य : घर का पता, सड़क का ज्ञान समेकित करें। अपने गृहनगर को जानें.

नवंबर 1 सप्ताह

"मेरी जन्मभूमि"

लक्ष्य: प्रपत्र प्रारंभिक दृश्यहे जन्म का देश, इसका इतिहास और संस्कृति। जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

"मेरे शहर का परिवहन"

लक्ष्य:

"कार से सावधान रहें"

लक्ष्य

"परेशानी से कैसे बचें"

लक्ष्य: अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों से खुद को परिचित करें। उनके स्वयं के जीवन की सुरक्षा का आधार बनाना।

"छुट्टियाँ"

लक्ष्य: सार्वजनिक अवकाशों के बारे में एक विचार बनाना।

नवंबर 2 सप्ताह

"सेलिब्रिटीज़"

उद्देश्य: रूस को गौरवान्वित करने वाले कुछ उत्कृष्ट लोगों का परिचय देना।

"मुझे रूसी बर्च पसंद है"

लक्ष्य: रूसी सौंदर्य - सन्टी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। बच्चों को बर्च के बारे में सुंदर कविताओं से परिचित कराएं। रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

"रूसी लोक गुड़िया का परिचय"

लक्ष्य: रूसी लोक शिल्प और परंपराओं से परिचित होना। रूसी में रुचि पैदा करें लोक कलाऔर सुई का काम.

"मेरी मातृभूमि"

लक्ष्य: बच्चों को चित्र से परिचित कराएं राज्य ध्वज, रूसी संघ का राज्य प्रतीक, राष्ट्रगान। उनकी उत्पत्ति का एक विचार तैयार करें।

"नोसरिया की भूमि की यात्रा"

लक्ष्य: नाक की शारीरिक और शारीरिक संरचना से परिचित होना: इसका स्थान, संरचना, सुरक्षा और देखभाल के नियम। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

नवंबर 3 सप्ताह

"डॉ. आइबोलिट के साथ आनंदमय मुलाकातों की सुबह।"

लक्ष्य : सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करना। स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के उद्देश्य से व्यावहारिक कौशल और तकनीकों की शिक्षा।

"मैं स्वस्थ होकर बड़ा होऊंगा।"

लक्ष्य: स्वस्थ भोजन की अवधारणा का परिचय दें। स्वस्थ जीवन शैली अपनाएं.

"यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं, तो खुद पर संयम रखें"

लक्ष्य: "कठोरता" की अवधारणाओं का परिचय दें। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

"हमारे पसंदीदा डॉक्टर"

लक्ष्य: एक डॉक्टर (बाल रोग विशेषज्ञ, दंत चिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ) के पेशे की समझ का विस्तार करें

"किसी व्यक्ति की दो आँखें क्यों होती हैं"

लक्ष्य : किसी व्यक्ति के बारे में, मानव शरीर के अंगों के कार्यों और क्षमताओं के बारे में, उनकी देखभाल कैसे करें, इसके बारे में एक विचार बनाना।

नवंबर 4 सप्ताह

"तुम्हारे दाँत क्यों दुखते हैं?"

लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, स्व-सेवा कौशल का निर्माण करना। दंत चिकित्सक के पेशे की समझ का विस्तार करना।

"स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है"

लक्ष्य: बच्चों को स्वच्छता के प्रति प्रोत्साहित करें।

"आपातकालीन फ़ोन"

लक्ष्य: आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अग्निशमन सेवा, एम्बुलेंस सेवा के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

लक्ष्य

"मैं स्वस्थ होकर बड़ा होऊंगा!"

लक्ष्य: अवधारणाओं को सुदृढ़ करें उचित पोषण", "दैनिक शासन"। स्वस्थ जीवन शैली अपनाएं।

दिसंबर 1 सप्ताह

"मानव जीवन में सूक्ष्मजीव"

लक्ष्य: मानव स्वास्थ्य पर सूक्ष्मजीवों के खतरों और लाभों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। बुनियादी बातें शिक्षित करें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

"हुर्रे! सर्दी!"

लक्ष्य: प्रकृति में शीतकालीन घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध के बारे में प्रारंभिक अवधारणाएँ देना।

"पहली बर्फ"

लक्ष्य: मौसमी अवलोकन करने, शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना।

"शीतखेल"

लक्ष्य: शीतकालीन खेलों का परिचय दें.

"शीतकालीन चोटें"

लक्ष्य : सर्दियों में लोगों के सुरक्षित व्यवहार के बारे में विचार बनाना।

दिसंबर 2 सप्ताह

"स्नो मेडेन क्यों पिघल गई?"

लक्ष्य : पानी, बर्फ और बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

जंगली जानवर सर्दी की तैयारी कैसे करते हैं?

लक्ष्य: बच्चों को सर्दियों के लिए जंगली जानवरों की तैयारी से परिचित कराना। बच्चों को प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के प्रति जानवरों की अनुकूलनशीलता दिखाएं।

"शीतकालीन पक्षी"

लक्ष्य: "विंटरिंग" पक्षियों की अवधारणा को ठीक करने के लिए। सर्दियों में रहने वाले पक्षियों के भोजन के प्रकारों का एक अंदाज़ा दीजिए। शीतकालीन पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

"पालतू वार्तालाप"

लक्ष्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

"प्रकृति में शीतकालीन घटनाएँ"

लक्ष्य : सर्दियों में प्रकृति में होने वाले बदलावों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। शब्दावली सक्रिय करें (बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, ठंढ)।

दिसंबर 3 सप्ताह

"ज़िमुश्का - सर्दी"

लक्ष्य : बर्फ और बर्फ के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करना सीखें।

« नया सालबच्चों के लिए खुशी लाओ"

लक्ष्य : प्रियजनों को छुट्टी की बधाई देने, उपहार देने की इच्छा को प्रोत्साहित करें। आने वाले नए साल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।

"द्वार पर नया साल!"

लक्ष्य : नए साल की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। जादू, आश्चर्य, आश्चर्य की स्थितियों में भावनाओं और भावनाओं को जागृत करें।

. "नये साल की शाम की यात्रा"

लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि हर साल 1 जनवरी से शुरू होता है। आने वाले नए साल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।

. "हम प्रकृति के मित्र हैं"

लक्ष्य : प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रकृति और एक-दूसरे के प्रति सम्मान और दयालुता सिखाएं। रूस में नए साल के प्रतीक के रूप में स्प्रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

दिसंबर 4 सप्ताह

."सर्दियों में किसे अच्छा लगता है"

लक्ष्य : बच्चों को अनौपचारिक बातचीत में शामिल करें सर्दी का मजाऔर सबक.

"कांच पर पैटर्न"

उद्देश्य: रचनात्मकता, कल्पनाशीलता का विकास करना।

"वे कैसे आते हैं"

लक्ष्य : विनम्र व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें। में रुचि पैदा करें पारिवारिक परंपराएँनये साल का जश्न.

"वन परी कथा"

लक्ष्य : जंगल, उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक परी कथा की सामग्री को एक चित्र में व्यक्त करने की क्षमता बनाना।

अन्य देशों में नया साल कैसे मनाया जाता है?

लक्ष्य: के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें विभिन्न तरीकेबधाई हो। अन्य देशों में नव वर्ष मनाने के रीति-रिवाजों से परिचित कराना।

जनवरी 1 सप्ताह

"जल्द ही, जल्द ही, नया साल!"

लक्ष्य: क्रिसमस ट्री को खिलौनों से सजाने की प्रथा के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। प्रतीकों को जानें अलग-अलग साल, चीनी कैलेंडर।

"सर्दी का पता कैसे चले?"

लक्ष्य: सर्दियों की विशिष्ट घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। सौंदर्य स्वाद, प्रकृति की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना।

"जंगल में प्रभारी कौन है"

लक्ष्य: बच्चों को एक वनपाल का विचार देना - एक व्यक्ति जो जंगल और जानवरों की देखभाल करता है।

"ज़िमुश्का - क्रिस्टल"

लक्ष्य: सर्दी के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। मौसमी अवलोकन करने, शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना।

"सर्दी के खेल"

लक्ष्य: शीतकालीन खेल, शीतकालीन मनोरंजन, मनोरंजन का परिचय दें।

जनवरी 2 सप्ताह

"आर्कटिक और अंटार्कटिक के जानवर"

उद्देश्य: उन स्थानों के बारे में विचारों का विस्तार करना जहां हमेशा सर्दी होती है, आर्कटिक और अंटार्कटिक के जानवरों के बारे में।

"बर्फ से सावधान!"

लक्ष्य : सर्दियों में सुरक्षित व्यवहार के बारे में विचार बनाना।

"बुलफिंच का झुंड"

लक्ष्य : पक्षियों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। हाइलाइट करना सीखें विशेषताएँबुलफिंच।

"सर्दियों में पौधों की दुनिया"

लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों को दिखने में अलग करना सीखें।

"निर्जीव प्रकृति की घटना"

लक्ष्य : पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। प्रकृति में घटनाओं के बीच सबसे सरल संबंध दिखाएं।

जनवरी 3 सप्ताह

"हम सर्दियों में जानवरों और पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं"

लक्ष्य: सर्दी के मौसम में जानवरों और पक्षियों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

"हैलो परी कथा"

उद्देश्य: कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।

"हमारा थिएटर"

लक्ष्य: बच्चों को रंगमंच की दुनिया से परिचित कराएं। रचनात्मकता और खेल में व्यस्त रहें।

"परियों की कहानियों के संकेत"

लक्ष्य: परी कथा शैली की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों का विस्तार करें।

“कौन सा परी कथा नायकतरह लग रहे"

लक्ष्य : अपने पसंदीदा नायक के साथ खुद को पहचानने की क्षमता विकसित करना।

फरवरी 1 सप्ताह

"पुस्तक पर जाएँ"

लक्ष्य: पुस्तक के प्रति प्रेम पैदा करें, साहित्यिक भाषण विकसित करें। पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करें।

"जमीन परिवहन"

लक्ष्य: भूमि परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य की समझ का विस्तार करें।

"जल परिवहन"

लक्ष्य: विचारों का विस्तार करें जल परिवहनऔर उसकी नियुक्ति.

"वायु परिवहन"

लक्ष्य: हवाई परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य की समझ का विस्तार करें।

"पैदल यात्री का स्कूल"

उद्देश्य: प्राथमिक नियमों के बारे में विचारों का विस्तार करना ट्रैफ़िक.

फरवरी 2 सप्ताह

"मशीनें मददगार हैं"

लक्ष्य: विशेष परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य की समझ का विस्तार करें।

"सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"

लक्ष्य: परिवहन से संबंधित व्यवसायों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

लक्ष्य : सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल का निर्माण करना।

« सड़क के संकेत»

लक्ष्य: बच्चों को बुनियादी सड़क चिन्हों से परिचित कराएं।

"किसी व्यक्ति को कार की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: मानव जीवन में मशीनों की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना।

फरवरी 3 सप्ताह

"घोड़े से कार तक का रास्ता"

लक्ष्य : कार के विकास के बारे में बात करें।

"हमारी सेना"

लक्ष्य: मातृभूमि की रक्षा, उसकी शांति और सुरक्षा की रक्षा के कठिन लेकिन सम्मानजनक कर्तव्य के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

"पितृभूमि के रक्षक"

लक्ष्य : "सैन्य" व्यवसायों का परिचय जारी रखें।

"सैन्य उपकरणों"

लक्ष्य: सैन्य उपकरणों से परिचित होना जारी रखें।

"भविष्य के रक्षक"

लक्ष्य: देशभक्ति की भावनाएँ विकसित करें। लड़कों में मजबूत, साहसी बनने, मातृभूमि के रक्षक बनने की इच्छा पैदा करना।

फ़रवरी 4 सप्ताह

हमारे दादाजी कैसे लड़े

लक्ष्य: इस बारे में हमारी समझ का विस्तार करने के लिए कि युद्ध के वर्षों के दौरान हमारे दादा और परदादा कैसे बहादुरी से लड़े और दुश्मनों से बचाव किया।

"माँ दुनिया की सबसे अनमोल इंसान है"

लक्ष्य: सबसे करीबी और प्रिय व्यक्ति - माँ - के लिए प्यार और स्नेह की भावनाएँ पैदा करना।

"मेरी माँ क्या करती है"

लक्ष्य : देकर विभिन्न व्यवसायों में रुचि पैदा करें विशेष ध्यानमाँ का पेशा और काम का स्थान.

"अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस"

लक्ष्य : 8 मार्च की छुट्टी के इतिहास के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

"दादी और पोते"

लक्ष्य : परिवार के विचार को सुदृढ़ करना। प्रेम, सम्मान, सहानुभूति की अभिव्यक्ति के प्रति सचेत दृष्टिकोण विकसित करें करीबी व्यक्ति, दादी मा।

मार्च 1 सप्ताह

लक्ष्य

« वसंत की छुट्टी पर हमारी माताओं को बधाई»

लक्ष्य : माँ, दादी और बहन के बारे में कविताएँ पढ़ें। निकटतम लोगों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

"फूल क्यों दें"

लक्ष्य : यह विचार विकसित करें कि फूल एक संकेत हैं प्यार और ध्यान.

"माँ के पसंदीदा फूल"

लक्ष्य : फूलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, माँ के प्रति प्रेम और संवेदनशीलता विकसित करें।

"मेरी माँ प्यार करती है..."

लक्ष्य : बच्चों को उनकी माताओं के शौक के बारे में ज्ञान समेकित करना।

मार्च 2 सप्ताह

"मैं अपनी माँ और दादी से प्यार क्यों करता हूँ"

लक्ष्य : प्रश्नों का विस्तार से उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। प्रियजनों के प्रति प्रेम और ध्यान विकसित करें।

रूसी लोग कैसे हैं?

लक्ष्य:

"श्रोवटाइड कैसे मनाया जाता है"

लक्ष्य: कार्निवल अवकाश का परिचय दें. के बारे में ज्ञान का विस्तार करें लोक परंपराएँ.

"लोक खिलौना"

लक्ष्य:

"रूसी लोक छुट्टियाँ"

लक्ष्य: रूसी लोगों की लोक परंपराओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

मार्च 3 सप्ताह

"रूसी लोक कथाएँ"

लक्ष्य : बच्चों को परियों की कहानियों की सामग्री से नैतिक निष्कर्ष निकालना सिखाना, रचनात्मक कल्पना विकसित करना।

"नीतिवचन और कहावतें"

लक्ष्य : कहावतों और कहावतों से परिचित होना। रूसी लोक कला से जुड़ना।

"बच्चों के लोकगीत"

लक्ष्य

"गिनती"

लक्ष्य : परिचय देना, काउंटर याद रखें.

"लोरी गाने"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार की लोरियों का परिचय दें। बच्चों के साथ लोरी याद करें।

मार्च 4 सप्ताह

"वाक्य - शांति"

लक्ष्य: विभिन्न वाक्यों से परिचित कराना - मिरिल्की। बच्चों के साथ कुछ वाक्य सीखें - मायरिलोक।

"बसंत आ रहा है! वसंत प्रिय है!

लक्ष्य: वसंत के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बीच स्थानिक संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

हिममानव क्यों पिघल गया?

लक्ष्य : बर्फ और बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। प्राथमिक कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।

"ब्रूक की यात्रा"

लक्ष्य : पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में, प्राकृतिक जल स्रोतों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।

"हम वसंत का जश्न कैसे मनाते हैं"

लक्ष्य : मौसमी प्रकार के कार्यों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

अप्रैल 1 सप्ताह

"घास के मैदान की मालकिन का दौरा"

उद्देश्य: प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करना। नियमों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में।

"वसंत के लक्षण"

लक्ष्य : पक्षियों और जानवरों के जीवन में, प्रकृति में वसंत ऋतु में होने वाले परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना।

"पक्षी आ गए हैं"

लक्ष्य : प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

"पानी पर झरना"

लक्ष्य: जल निकायों पर वसंत ऋतु में व्यवहार के नियमों को ठीक करें, संभावित खतरों से आगाह करें।

"एक मित्र के साथ जंगल में प्रवेश करें"

लक्ष्य: प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, पर्यावरणविदों को शिक्षित करना।

"अंतर्राष्ट्रीय पृथ्वी दिवस"

लक्ष्य: पर्यावरणीय छुट्टियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

"बच्चा और किताब"

लक्ष्य: पुस्तक के प्रति प्रेम, उससे दोबारा मिलने की इच्छा पैदा करें। उसके प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

अप्रैल 2 सप्ताह

"हम किताब के दोस्त हैं"

लक्ष्य : कथा साहित्य में रुचि बनाए रखें और समेकित करें, शब्दावली का विस्तार करें।

"पुस्तक ज्ञान का स्रोत है"

लक्ष्य

"हैलो परी कथा!"

लक्ष्य: नाट्यकला एवं नाट्य गतिविधियों के कौशल का विकास करना।

लक्ष्य : कथा साहित्य में रुचि बनाए रखना और समेकित करना। दैनिक पढ़ने की आवश्यकता का निर्माण करें।

"कांच की दुनिया में"

लक्ष्य

अप्रैल 3 सप्ताह

"प्लास्टिक की दुनिया में"

लक्ष्य : प्लास्टिक की वस्तुओं के गुणधर्मों से परिचित कराना।

लक्ष्य : कपड़ों के इतिहास के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

"आर्मचेयर के अतीत की यात्रा"

लक्ष्य : घरेलू वस्तुओं के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

"पेड़ों की दुनिया में"

लक्ष्य: किसी वृक्ष के गुण एवं गुणों को पहचानें। सामग्री और उसके उपयोग के तरीके के बीच संबंध बनाना सीखें।

« रंगमंच की जादुई शक्ति»

लक्ष्य : बच्चों की कलात्मक क्षमता का विकास करें। बच्चों को रंगमंच की दुनिया से परिचित कराएं।

अप्रैल 4 सप्ताह

"नाटकीय पेशे"

लक्ष्य : बच्चों को थिएटर से संबंधित व्यवसायों के बारे में जानकारी देना।

"विदूषक कठपुतली थियेटर"

लक्ष्य : के बारे में ज्ञान का विस्तार करें गृहनगर, थिएटर में रुचि पैदा करें।

हम रंगमंच के बारे में क्या जानते हैं?

लक्ष्य : बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें विभिन्न प्रकार केथिएटर.

"नाटकीय खेल"

लक्ष्य : नाट्य नाटक में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करें।

"हमारा फूलों का बिस्तर"

लक्ष्य : पौधे लगाने, उनकी देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

मई 1 सप्ताह

"वसंत में फलों के पेड़"

लक्ष्य : फलों के पेड़ों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। प्रकृति के साथ सकारात्मक संबंध बनाएं।

"पौधों के जीवन में सूर्य"

लक्ष्य : यह अवधारणा बनाना कि पौधों को जीवन के लिए सूर्य की आवश्यकता है। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के ज्ञान को समेकित करना।

लक्ष्य : वसंत ऋतु में पौधों की दुनिया में परिवर्तन के बारे में विचारों का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को उनकी शक्ल से अलग करना सीखें।

"जंगली और खेती वाले पौधे"

लक्ष्य : जंगली और खेती वाले पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। दिखावे से अंतर करना सीखें।

"वन खतरे"

लक्ष्य : जहरीले पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उन्हें उनकी शक्ल से अलग पहचानना सीखें।

मई का दूसरा सप्ताह

"खिलता वसंत"

लक्ष्य: पौधों की दुनिया में रुचि जगाना। पौधों के आवास के बारे में विचारों को समेकित करना।

"इनडोर पौधों की दुनिया"

लक्ष्य : इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें: उनके लाभ और संरचना। दिखावे से अंतर करना सीखें।

"बगीचा"

लक्ष्य : सब्जी फसलों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। सब्जियों और फलों की खेती में एक व्यक्ति के कार्य का वर्णन करें।

"जब बकाइन खिलता है"

लक्ष्य : प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें। वसंत की सुंदरता की प्रशंसा करने की इच्छा जगाएँ।

"तितलियाँ और भृंग जाग गए"

लक्ष्य: कीड़ों को दिखने से अलग करना सीखें और उनके नाम रखें। कीड़ों को देखने की इच्छा पैदा करना।

मई 3 सप्ताह

"घास के मैदान की मालकिन का दौरा"

लक्ष्य : कीड़ों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। कीड़ों की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

"खतरनाक कीड़े"

लक्ष्य: खतरनाक कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उन्हें उनकी शक्ल से अलग पहचानना सीखें।

"हमारे छोटे दोस्त"

लक्ष्य : कीड़ों, उनकी विशेषताओं, आवासों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पारिस्थितिक संस्कृति की नींव तैयार करें।

"अन्य देशों के कीड़े"

लक्ष्य : अन्य महाद्वीपों के कीड़ों की विविधता से परिचित कराना।

« ग्रीष्मकाल आ रहा है»

लक्ष्य : गर्मी, प्रकृति में मौसमी बदलावों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

मई 4 सप्ताह

"बगीचा"

लक्ष्य : बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना। बगीचे और बगीचे में मौसमी काम के बारे में विचार तैयार करना। काम के प्रति प्यार पैदा करें.

"पुष्प"

लक्ष्य : पौधों के जीवन में रुचि जगाना। रंगों की विविधता के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

सूरज - दोस्त या दुश्मन

लक्ष्य : सूर्य के लाभ और हानि (गर्मी और लू) के बारे में विचारों का विस्तार करें। अपने जीवन की नींव स्वयं बनाएं।

"गर्मी"

लक्ष्य : ग्रीष्मकालीन प्रकृति की सुंदरता के प्रति सकारात्मक-भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना।

"वे 'हैलो' क्यों कहते हैं?

उद्देश्य: बच्चों में मिलते समय शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें. "का उपयोग करने के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना" अच्छे शब्दों में» बोलचाल की भाषा में, उनका उपयोग करने की इच्छा पैदा करें।

जून 1 सप्ताह

"मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य : किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें

"दया क्या है"

लक्ष्य : एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कार्य करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य: "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत दृष्टिकोण बनाना।

"यदि आप दयालु हैं..."

लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कार्य करना।

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य : बच्चों को शिष्टाचार के नियम, परिचितों और अजनबियों से मिलते समय संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों के उपयोग के नियम सिखाना।

जून 2 सप्ताह

"संयोग से और जानबूझकर"

लक्ष्य: नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; किसी साथी के हितों को ठेस पहुँचाए बिना खेल संचार कौशल विकसित करना।

"अपने दोस्तों को माफ़ करना सीखें"

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; अनजाने में हुई चूक को जानबूझकर की गई चूक से अलग करने और उसके अनुसार प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ में लाना।

क्यों होते हैं झगड़े?

लक्ष्य : बच्चों में संचार कौशल का निर्माण करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।

"सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य : धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

"चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य: नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

जून 3 सप्ताह

« अच्छा दोस्तमुसीबत में जाना जाता है"

लक्ष्य : क्या का एक विचार बनाएं एक सच्चा दोस्तसहानुभूति रखने और मदद करने में सक्षम कठिन क्षण; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

"बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"

लक्ष्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

"दयालु क्रोधित"

लक्ष्य : नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करना सिखाना।

"सच्चाई"

लक्ष्य : "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार तैयार करना, नायक के कृत्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

"दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य : सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाएं, मित्रता के बारे में विचारों को गहरा करें

जून 4 सप्ताह

"साफ़ सुथरा रहें"

लक्ष्य : बच्चों को उनकी देखभाल करना सिखाना उपस्थिति. क्या समझने में मदद करें अच्छे आचरण वाला व्यक्तिहमेशा साफ-सुथरा दिखता है.

"सच सच नहीं है"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि दूसरों को धोखा नहीं देना चाहिए, हमेशा सच बोलना चाहिए, सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, किसी व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं।

"सद्भावना"

लक्ष्य: बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न सिर्फ दूसरों को नाराज करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है।

"झगड़े के बिना खेल"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़ा खेलने और दोस्ती में बाधा डालता है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, नुकसान होने पर क्रोधित न हों, हारने वाले को चिढ़ाएं नहीं।

"विनम्रता"

लक्ष्य : बच्चों को उपयोग करना सिखाना विनम्र शब्द, सांस्कृतिक व्यवहार के उचित कौशल विकसित करें, शिष्टाचार के नियमों का पालन करें।

जुलाई 1 सप्ताह

"मितव्ययिता"

लक्ष्य : बच्चों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से चीजों का इलाज करना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे, अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाना जिन्होंने इस चीज़ को बनाया, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

"परस्पर सहायता"

लक्ष्य : बच्चों को समझाएं कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है।

"मदद करने की इच्छा"

लक्ष्य : भावनात्मक प्रतिक्रिया, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें।

"उदारता और लालच"

लक्ष्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

"आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य : बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

जुलाई 2 सप्ताह

"दया की सीढ़ियाँ"

लक्ष्य : रूसी सामग्री पर आधारित लोक कथाएंबच्चों में न्याय, साहस, शील और दयालुता का विचार पैदा करना।

"दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य : बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का अंदाजा देना। बच्चों को बाहरी अभिव्यक्ति में अंतर करना सिखाना भावनात्मक स्थिति.

"मेरी माँ क्या करती है"

लक्ष्य: माँ के पेशे और कार्य स्थान पर विशेष ध्यान देते हुए विभिन्न व्यवसायों में रुचि बढ़ाएँ।

शिक्षकों को कैसे खुश करें

लक्ष्य : शिक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करना, अच्छे कार्यों से दूसरों को प्रसन्न करने की आवश्यकता पैदा करना।

रूसी लोग कैसे हैं?

लक्ष्य: रूसी लोगों के रीति-रिवाजों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

जुलाई 3 सप्ताह

"लोक खिलौना"

लक्ष्य: के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें लोक खिलौना. सौंदर्य संबंधी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण करना। लोक कला की विविधता के विचार का विस्तार करना।

"नीतिवचन और कहावतें"

लक्ष्य: लोकोक्तियों एवं कहावतों का परिचय. रूसी लोक कला से जुड़ना।

"बच्चों के लोकगीत"

लक्ष्य : मंगलाचरण से परिचित कराने के लिए, गीत प्रकृति की शक्तियों का आह्वान करता है।

"गिनती"

लक्ष्य: परिचय दें, तुकबंदी गिनना याद रखें।

"एक मित्र के रूप में जंगल में प्रवेश करें"

लक्ष्य : प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, पर्यावरणविदों को शिक्षित करना।

जुलाई 4 सप्ताह

"बच्चा और किताब"

लक्ष्य : किताब के प्रति प्यार, उससे दूसरी मुलाकात की इच्छा पैदा करें। उसके प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

"हम किताब के दोस्त हैं"

लक्ष्य: कथा साहित्य में रुचि बनाए रखें और समेकित करें, शब्दावली का विस्तार करें

"पुस्तक ज्ञान का स्रोत है"

लक्ष्य : पढ़ने के प्रति रुचि और आवश्यकता (किताबों की धारणा) बनाना।

"हैलो परी कथा!"

लक्ष्य :नाटकीयकरण और नाट्य गतिविधियों के कौशल का निर्माण करना।

"आप और मैं एक किताब के सबसे अच्छे दोस्त हैं"

लक्ष्य : कथा साहित्य में रुचि बनाए रखना और समेकित करना। दैनिक पढ़ने की आवश्यकता का निर्माण करें

अगस्त 1 सप्ताह

"कांच की दुनिया में"

लक्ष्य : कांच के गुणों को प्रकट करने में सहायता करें। चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।

"प्लास्टिक की दुनिया में"

लक्ष्य : प्लास्टिक की वस्तुओं के गुणधर्मों का परिचय दें

"पेड़ों की दुनिया में"

लक्ष्य: किसी वृक्ष के गुण एवं गुणों को पहचानें। सामग्री और उसके उपयोग के तरीके के बीच संबंध बनाना सीखें

"कपड़ों के अतीत की यात्रा"

लक्ष्य: कपड़ों के इतिहास के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

"वन खतरे"

लक्ष्य : जहरीले पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उन्हें उनकी शक्ल से अलग पहचानना सीखें

अगस्त 2 सप्ताह

"कला"

लक्ष्य: भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करें। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का आलंकारिक प्रतिनिधित्व तैयार करना।

"सजावटी पक्षियों का परिचय"

लक्ष्य : बच्चों को सजावटी पक्षियों की जानकारी देना। सजावटी पक्षी रखने की विशेषताएँ दिखाएँ। जीवित वस्तुओं को देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना

"पालतू वार्तालाप"

लक्ष्य : प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दियों के मौसम में पालतू जानवरों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। पालतू जानवरों की देखभाल करने की इच्छा का निर्माण।

"जंगल में जंगली जानवरों के बारे में बातचीत"

लक्ष्य: बच्चों को शरद ऋतु में जंगली जानवरों के जीवन के बारे में जानकारी देना। पर्यावरण में रुचि विकसित करें। जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

"मेरे शहर का परिवहन"

लक्ष्य: परिवहन के साधनों और उसके उद्देश्य की समझ का विस्तार करें। सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल का निर्माण करना।

अगस्त 3 सप्ताह

"कार से सावधान रहें"

लक्ष्य : शहर में आचरण के नियमों, सड़क के प्राथमिक नियमों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

"परेशानी से कैसे बचें"

लक्ष्य : अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों का परिचय दें। उनके अपने जीवन की सुरक्षा का आधार बने

"स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है"

लक्ष्य : बच्चों में स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना

"आपातकालीन फ़ोन"

उद्देश्य: आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अग्निशमन सेवा, एम्बुलेंस सेवा के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना

"स्वस्थ कैसे रहें?"

लक्ष्य : दवाओं और बीमारियों, बीमारी की रोकथाम और विटामिन के लाभों के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करें।

अगस्त 4 सप्ताह

"पैदल यात्री का स्कूल"

उद्देश्य: सड़क के प्राथमिक नियमों के बारे में विचारों का विस्तार करना

"सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"

उद्देश्य: व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करना

"सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियम"

उद्देश्य: सार्वजनिक परिवहन में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल का निर्माण करना।

"पौधों के जीवन में सूर्य"

उद्देश्य: यह अवधारणा बनाना कि पौधों को जीवन के लिए सूर्य की आवश्यकता है। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के ज्ञान को समेकित करना।

"पेड़, झाड़ियाँ और शाकाहारी पौधे"

उद्देश्य: वसंत ऋतु में पौधों की दुनिया में परिवर्तन के बारे में विचारों का विस्तार करना। पेड़ों और झाड़ियों को उनकी शक्ल से अलग करना सीखें।

दूसरे कनिष्ठ समूह में बातचीत का सार.

विषय: "एक साथ रहने की क्षमता"

उद्देश्य: मैत्रीपूर्ण संबंधों के बारे में प्रारंभिक विचार विकसित करना।

1. दोस्ती के बारे में बच्चों के विचार, दूसरों की मनोदशा और भावनाओं को पहचानने की क्षमता, भावनाओं को पहचानने और अलग करने की क्षमता बनाना।

2. बच्चों की बोलचाल, कल्पनाशीलता का विकास करें उत्पादक गतिविधिशब्दावली को समृद्ध करें.

3. संचार कौशल, सहानुभूति की भावना, मदद करने की इच्छा पैदा करें।

प्रारंभिक कार्य: आर पढ़ना। एन। साथ। "टेरेमोक", विषय पर कक्षाएं: "मेरे दोस्त", "दोस्ती कैसे शुरू होती है", उपदेशात्मक खेल "हेल्प द बन्नी", फिंगर गेम "हाउस", परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण, परी कथा के नायकों को रंगना, टेबल थिएटर "टेरेमोक" का प्रदर्शन।

शब्दावली कार्य: मित्र, उदास, हर्षित।

वार्तालाप प्रवाह:

मैं. प्रेरक.

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि समूह में कोई रो रहा है। (बच्चे भालू ढूंढते हैं)। शिक्षक ने भालू से पूछा कि उसे क्या हुआ?

वहाँ एक पुता हुआ घर था

वह बहुत सुंदर था.

जानवर मैदान के पार चले,

वे रहने के लिए घर में रुके।

साथ रहते थे, शोक नहीं करते थे,

उन्होंने घर में चूल्हा गर्म किया.

हाँ, मैंने घर नष्ट कर दिया।

मेरे दोस्तों को लगभग कुचल डाला।

शिक्षक: बच्चों, क्या आपने अनुमान लगाया कि भालू किस परी कथा से हमारे पास आया?

और छोटे से घर में कौन से जानवर रहते थे? (शिक्षक बच्चों को परी कथा के पाठ्यक्रम को याद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं)।

का उपयोग करके एक परी कथा को दोबारा सुनाना दृश्य सहायता"टेरेमोक"।

शिक्षक: बच्चे भालू को देखते हैं और कहते हैं कि जब उसने टावर तोड़ा तो उसका क्या मूड था।

शिक्षक: भालू बहुत परेशान था कि उसने टावर को कुचल दिया। आपको क्या लगता है भालू ने क्या किया (बुरा, उसने घर तोड़ दिया)।

क्या करें? हम कैसे हो सकते हैं? (बच्चों में नया टावर बनाने की इच्छा जगाना जरूरी है)। बच्चे घर बनाने के लिए अपने स्वयं के विकल्प पेश करते हैं - बिल्डिंग किट से निर्माण करें, चित्र बनाएं।

द्वितीय. उंगली का खेल: "घर"

हथौड़े से ठोको-खटकाओ! (मुट्ठी पर मुट्ठी मारते हुए)

दोस्त नया घर बना रहे हैं!

छत बड़ी है - (बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं)

यह रहा!

खिड़कियाँ बड़ी हैं - (अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ)

इन जैसे!

दोस्त पूरे दिन बनाते हैं (मुट्ठी पर मुट्ठी मारना)

घर बनाना बहुत आलस्य नहीं है.

वे मेहमानों को बुलाएंगे (बच्चे अपनी ओर हाथ लहराते हुए "पुकारते हैं")

घर में और भी मजा आएगा! (हाथ से ताली बजाये)

तृतीय. उत्पादक गतिविधि.

शिक्षक बच्चों को जानवरों के लिए एक नया घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे अपनी इच्छानुसार चुनते हैं कि वे किस सामग्री से निर्माण करेंगे।

शिक्षक: आपको क्या लगता है, हमारे द्वारा नया टेरेमोक बनाने के बाद भालू की क्या मनोदशा थी?

नए टावर में सभी के लिए पर्याप्त जगह थी. मैं आप बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करता हूं कि हमारे पास किस प्रकार का टावर है।

चतुर्थ. मोबाइल गेम: टेरेमोक"

खुले मैदान में टेरेमोक

वह न तो नीचा था और न ही ऊँचा। (बैठो, खड़े हो जाओ, हाथ फैलाकर)

वहाँ विभिन्न जानवर रहते थे,

वे एक साथ रहते थे, शोक नहीं करते थे। (झुकना)

एक चूहा है (हाथ आपके सामने, पैर की उंगलियों पर दौड़ते हुए)

और मेंढक, (बैठ जाओ)

बनी (कूद)

एक लोमड़ी-प्रेमिका के साथ ("पूंछ घुमा")

ग्रे वुल्फ - दांतों से क्लिक करें (अपने हाथों से "मुंह" दिखाया)

वे मित्रता के बारे में बहुत कुछ जानते थे। (झुकना)

लेकिन मुझे एक टेरेमोक मिला

भालू अनाड़ी (एक भालू का चित्रण)

उसने टावर को कुचल दिया

अपने विशाल पंजे के साथ (मुट्ठी पर मुट्ठी)

जानवर बहुत डरे हुए थे

तेजी से भाग गया (एक घेरे में दौड़ते हुए)

और फिर वे एक साथ वापस आ गए

एक नया टावर बनाने के लिए. (वे एक छोटे घेरे में इकट्ठा होते हैं और एक पड़ोसी को गले लगाते हैं)।

वी. बातचीत का नतीजा.

शिक्षक: टावर बनाने में हमें किस बात से मदद मिली?

बच्चे: दोस्ती.

शिक्षक: ठीक है. दोस्ती हमेशा जीतती है. मैत्रीपूर्ण होने का अर्थ है एक दूसरे की सहायता करना।

डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.

शाब्दिक विषय: "लोक संस्कृति और परंपराएँ।"
सप्ताह की कविता
जैसे बर्फ़ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में
तीन स्लेज उड़े।
और वे शोर मचाते और गरजते हैं
घंटियाँ बज रही हैं.
पहली स्लेज में - दादाजी,
अन्य स्लेज में - दादी,
तीसरी स्लेज में - चाची,
यहाँ मेहमान हैं!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते, शरारती लड़कों!
हैलो लडकियों - लंबी बैंग्स!
आइए जल्द ही सर्कल में उठें, आइए हर समय नमस्ते कहें।
हमें एक साथ खेलना पसंद है
कसम मत खाओ, चिल्लाओ मत.
आइए हम सब जल्द ही मुस्कुराएँ
और दिन की शुरुआत उज्जवल होगी!
फिंगर जिम्नास्टिक "मार्केट - क्रो"।
(हम हथेली के साथ एक उंगली को गोलाकार गति में घुमाते हैं)।
मैगपाई - कौवा पकाया हुआ दलिया,
वह दहलीज पर कूद गई, मेहमानों को बुलाया।
कोई मेहमान नहीं था, उन्होंने दलिया नहीं खाया,
सोरोका-कौवे ने अपना सारा दलिया बच्चों को दे दिया।
(इसके बाद अंगुलियों को ऐसे मोड़ें जैसे गिनती कर रहे हों)।
मैंने ये दे दिया
मैंने ये दे दिया
मैंने ये दे दिया
मैंने ये दे दिया
लेकिन उसने यह नहीं दिया:
तुमने लकड़ी क्यों नहीं काटी?
तुम पानी क्यों नहीं लाए?

आप किस घर में रहते हैं? आपका घर किससे बना है? तो वह क्या है? आपके अपार्टमेंट में कितने कमरे हैं? उनके नाम क्या हैं? क्या आपके पास खुद का कमरा है? आप वहां किस चीज़ में व्यस्त हैं?
कोलाज "रूसी झोपड़ी" पर विचार किया जाता है, शिक्षक एक टिप्पणी देता है:
बहुत समय पहले रूस में लोग अपने आवास लकड़ियों से बनाते थे। वे उन्हें झोपड़ियाँ कहते थे। और झोपड़ी में सब कुछ लकड़ी से बना था: फर्श, छत, दीवारें, फर्नीचर और बर्तन। झोंपड़ी में एक ही कमरा था-ऊपरी कमरा। ऊपरी कमरा एक रसोईघर, एक शयनकक्ष और एक बैठक कक्ष था। पूरा परिवार एक ही कमरे में रहता था. क्या आपको लगता है कि यह सुविधाजनक था? क्यों?
नर्सरी कविताएँ बजाना - कल्पना:
हमारी परिचारिका चतुर थी
उसने झोपड़ी में सभी को छुट्टी के लिए एक काम दिया: कुत्ता अपनी जीभ से कटोरा धोता है,
चूहा खिड़की के नीचे टुकड़े इकट्ठा करता है,
मेज पर बिल्ली अपने पंजे से खरोंचती है।
मुर्गी झाड़ू से गलीचे को खरोंचती है। क्या आपका घर गर्म है? आपके माता-पिता आपके अपार्टमेंट को कैसे गर्म करते हैं? और भोजन किसलिए तैयार किया जाता है? क्या यह स्वादिष्ट है? क्या आपको याद है कि घर को क्या कहा जाता था? उन्होंने झोपड़ी को जलाऊ लकड़ी से गर्म किया, उन्होंने ऐसा चूल्हा गर्म किया (चित्र का प्रदर्शन)। और वे अपने लिये और अपने मवेशियों के लिये भी ऐसे ही चूल्हों में भोजन पकाते थे। जलाऊ लकड़ी बिछाई जाएगी, सन्टी की छाल जलाई जाएगी, और चूल्हा गरम किया जाएगा।
उन्होंने लोगों के बीच कहा, "बिना चूल्हे वाला घर निर्जन घर है।" लोग प्यार से उसे "ब्रेडविनर", "माँ" कहते थे, क्योंकि वह वास्तव में लोगों को खाना खिलाती थी - वे उसमें रोटी पकाते थे, दलिया, गोभी का सूप, आलू पकाते थे। झोपड़ी में गर्म चूल्हे से यह सबसे अधिक सर्दी में भी गर्म और आरामदायक हो गया। चूल्हे के पास हमेशा कच्चे लोहे के बड़े और छोटे बर्तन होते थे, जिनमें खाना पकाया जाता था।
चूल्हा लोगों को गर्म करता था, उसमें खाना पकाता था और आप उस पर सो भी सकते थे! और यहाँ लंबी सर्दियों की शामों में कितनी परियों की कहानियाँ सुनाई गईं। (चित्रण दिखाएँ "रूसी चूल्हे पर बच्चे।")
पहेली: आप झोपड़ी से क्या नहीं निकाल सकते?
कहावत: "जो चूल्हे पर बैठा वह अब मेहमान नहीं, बल्कि उसका अपना है!"
ओवन के बारे में पहेलियाँ
हमारा मोटा फेडोरा
जल्दी खाना.
लेकिन जब आपका पेट भर जाए
फेडोरा से - गर्मी।
हमारा आटा मिल गया
किसी गर्म स्थान पर.
भयंकर -
नहीं गया
वह सुर्ख बन बन गया।
वहाँ एक ईंट की झोपड़ी है,
यह ठंडा है, यह गर्म है।
पानी किसलिए है? क्या आपके घर में पानी है? वह कहां से आयी है?
और आप क्या सोचते हैं, पुराने दिनों में वे अपने हाथ और बर्तन कैसे धोते थे, क्योंकि अभी तक बहता पानी नहीं था?
पहले, झोपड़ियों में बहता पानी नहीं था, लेकिन एक वॉशस्टैंड और पानी का टब था (चित्र प्रदर्शन: वॉशस्टैंड, टब)।
कुएं से बाल्टियों में पानी लाना पड़ता था (चित्र: बाल्टियाँ, घुमाव, कुआँ)।
पहले, कोई दर्पण नहीं थे, और लोग पानी को ऐसे देखते थे जैसे दर्पण में।
बच्चों को पानी के एक कंटेनर में अपना प्रतिबिंब देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
आंदोलन पाठ.
आह, ठीक है, ठीक है, ठीक है, हम पानी से नहीं डरते!
डी/आई याद रखें और नाम बताएं।
किस परी कथा में जुए वाली बाल्टियाँ स्वयं पानी के लिए जाती थीं? / " जादू से"/.
नर्सरी कविता "रयाबुशेका हेन" बजाना। - हेन रयाबुशेका, तुम कहाँ गए थे? - नदी की ओर। - हेन-रयाबुशेका, तुम क्यों गए? - थोड़े से पानी के लिए। - हेन-रयाबुशेका, तुम्हें पानी की आवश्यकता क्यों है? डी/ और "पहचानें और नाम बताएं।"
/आधुनिक फर्नीचर के चित्र दिखाए गए हैं/। फर्नीचर किस लिए है? आपके घर में किस प्रकार का फर्नीचर है? आप किस पर बैठना पसंद करते हैं? झूठ?
बहुत समय पहले, रूसी झोपड़ी में बहुत कम फर्नीचर था / चित्र दिखाए गए हैं: एक मेज, बेंच, एक छाती, एक बेंच, एक पालना, एक पालना, एक शेल्फ /।

डी / और "पहले - अब।"
बेंच - ... (स्टूल, कुर्सी, आर्मचेयर, सोफा);
छाती - ... (दराज की छाती, अलमारी);
बिस्तर - ... (बिस्तर),
पालना - ... (पालना)।
बच्चों को पालने या पालने में सुलाया गया /चित्र/ और लोरी गाई गई:
अलविदा, अलविदा, अलविदा। कुत्ते, भौंको मत
और वानुशा को मत डराओ,
और हार्न मत बजाओ
सुबह तक मत उठो
आओ और हमारे साथ रात बिताओ
वेनेचका को पालने में रॉक करें।
आपकी माँ आपको कैसे सुलाती है? आप लोग क्या सोचते हैं, किसी व्यक्ति को घर की आवश्यकता क्यों होती है?
- हम घर पर कैसा महसूस करते हैं?
- वे क्यों कहते हैं: "दूर अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है?" लोगों ने हमेशा अपने लिए एक आवास बनाया है, जहां वे ठंड और खराब मौसम से, जंगली जानवरों से छिप सकते थे, आग से खुद को गर्म कर सकते थे। हम आराम करने और ताकत हासिल करने के लिए घर आते हैं।
झोपड़ी में और क्या था?
चुपचाप यात्रा करने के लिए पर्याप्त - यह पहेलियों का अनुमान लगाने का समय है।
मैं पहेलियाँ बनाऊंगा, और तुम हमारी झोपड़ी में उत्तर ढूंढने का प्रयास करो। / चित्रों का अनुमान लगाओ /
"गर्म भाप छोड़ना
एक प्राचीन चायदानी…” (समोवर)।
पूरा बड़ा किसान परिवार समोवर के पीछे इकट्ठा हुआ, शहद के साथ पाई और पैनकेक के साथ गर्म चाय पी रहा था। समोवर दयालुता, घरेलू आराम और पारिवारिक शांति का प्रतीक बन गया है।
"नया बर्तन, लेकिन सभी छेद में" (छलनी)
आटे को छलनी से बोया गया तो पाई के लिए आटा बहुत फूला हुआ और मुलायम निकला.
“यह कैसी महिला है?
वह कंघी में ऊन लेती है,
एक पतला रोयेंदार धागा
बच्चों को सूत देता है? (चरखा)
लंबी सर्दियों की शामों में, परिचारिका उस पर धागे बुनती थी। और धागों से वे कपड़ा बुनते या बुनते थे और कपड़े सिलते थे।
"मैं सबको मजे से खाना खिलाता हूं,
और वह स्वयं निःशब्द है ”(चम्मच)
एक किसान परिवार में, परिवार के प्रत्येक सदस्य के पास अपना स्वयं का चम्मच होता था, जो लकड़ी से बना होता था। और वे भी हमेशा अपना चम्मच लेकर घूमने जाते थे। उन्होंने यह कहावत भी चरितार्थ की है कि "एक मितव्ययी मेहमान चम्मच के बिना नहीं जाता।" वे न केवल चम्मच से खाते थे, बल्कि वे चम्मच से खेल भी सकते थे और नृत्य भी कर सकते थे। आइए चम्मचों पर बजाने और लोक संगीत पर नृत्य करने का प्रयास करें।
बच्चे चम्मचों पर बजाते हुए, लोक संगीत के साथ आते हैं और नृत्य करते हैं।

दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
दहलीज पर बर्फ गिर रही थी, बिल्ली ने अपने लिए एक पाई पकाई। इस बीच, उसने मूर्तिकला बनाई और पकाया - पाई एक धारा में बह गई।
प्रातःकालीन अभिवादन:
हमारे समूह में हर दिन हम व्यायाम करते हैं, हम सख्त क्रम में व्यायाम करते हैं: हर कोई बैठ गया, एक साथ खड़ा हुआ, अपना सिर घुमाया, फैलाया, मुड़ा
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराए!
फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी दादी"।
हमारी दादी बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथ से घुटनों पर ताली बजाने जाती हैं
और टोकरी उंगलियों को थोड़ा अलग करके दूसरे हाथ की उंगलियों से जोड़ती है
वह एक कोने में घुटनों पर हाथ रखकर चुपचाप बैठी रही,
वह बुनाई सुइयों पर बुनाई की गतिविधियों की नकल करने के लिए बच्चों के लिए मोज़े बुनती है।
अचानक, बिल्ली के बच्चे "किटी" मूवमेंट करने के लिए मुलायम हाथों से दौड़ते हुए आये।
और गेंदें बिखर गईं.
मेरी गेंदें कहां हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, गति करें
मैं मोज़ा कैसे बुन सकता हूँ? "बुनाई"।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
शिक्षक: आज हमारे पास एक अतिथि आये। यह कौन है यह जानने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा:
लकड़ी के माशेंका के अंदर साशेंका गुड़िया है। साशेंका गुड़िया खोलें, और वहां बेबी डैशेंका है। मुख्य रहस्यघोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ। (यह एक आश्चर्य वाली गुड़िया है: एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया के अंदर बैठती है, और उसमें एक और दूसरी होती है)।
घोंसला बनाने वाली गुड़िया किस सामग्री से बनी होती है? (लकड़ी से। लकड़ी एक सस्ती, टिकाऊ, लचीली, सुंदर सामग्री है, इसे अच्छी तरह से चित्रित किया जा सकता है)।
शिक्षक:
मैत्रियोश्का हमेशा से बच्चों को पसंद रही है। भागों को जोड़ना और अलग करना बहुत दिलचस्प है:
“मैं एक रहस्यमय खिलौने के साथ
देर तक खेला,
मैं समझता हूं, मैं इकट्ठा करता हूं
कभी-कभी उनमें से आठ, कभी-कभी एक।”
क्या आप भी मैत्रियोश्का के साथ खेलना चाहते हैं?
डी / और "एक मैत्रियोश्का लीजिए"।
गोल नृत्य खेल "मैत्रियोश्का, मैत्रियोश्का"
खैर दोस्तों जम्हाई मत लो
और सभी लोग एक घेरे में खड़े हो जाएं.
क्या आप थोड़ा खेलना चाहते हैं?
फिर तैयार हो जाओ मैत्रियोश्का!
(बच्चों में से तीन घोंसले वाली गुड़िया चुनी जाती हैं। उनके सिर पर रूमाल बांधे जाते हैं। वे अन्य बच्चों द्वारा बनाए गए घेरे के केंद्र में बैठ जाते हैं। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और रूसी लोक गीत "कैप" की धुन पर "मैत्रियोश्का" गीत गाते हैं)।
ओह, मैत्रियोश्का
मैत्रियोश्का!
लाल रंग का रूमाल-
पुष्प सुंड्रेस.
हमने तुम्हें खाना खिलाया
हमने तुम्हें खाना खिलाया.
पैरों पर रखो
नाचने पर मजबूर किया.
जितना चाहो नाचो
चुनें कि आप किसे चाहते हैं.
आज एक अद्भुत बैग हमसे मिलने आया। जानना चाहते हैं कि अंदर क्या है?
डी/ और "पहचानें और नाम बताएं।" (बच्चे बारी-बारी से लोक संगीत वाद्ययंत्र निकालते हैं और उन्हें पुकारते हैं: डफ, घंटी, चम्मच, बालालिका, मराकस, त्रिकोण, आदि)।
दुनिया के सभी बच्चे जानते हैं
ध्वनियाँ भिन्न हैं:
पत्ती गिरना एक शांत फुसफुसाहट है,
हवाई जहाज़ की तेज़ गर्जना
आँगन में गाड़ियों की गड़गड़ाहट,
केनेल में भौंकने वाला कुत्ता.
ये शोर वाली ध्वनियाँ हैं
केवल अन्य लोग हैं.
न सरसराहट, न खटखटाना - संगीतमय ध्वनियाँ हैं
"लगता है कि कौन सा वाद्य यंत्र बज रहा था।" (एक स्क्रीन लगाई गई है, उसके पीछे संगीत वाद्ययंत्र हैं: घंटियाँ, ड्रम, मराकस, टैम्बोरिन, बालालिका, मेटलोफोन।
शिक्षक समूह के किसी भी बच्चे का नाम बताते हुए चौपाई पढ़ता है, कट्या गुड़िया उनमें से एक पर खेलती है संगीत वाद्ययंत्र, बच्चे अनुमान लगाते हैं) लड़के और मैं खेल रहे हैं, अब हम क्या ध्वनियाँ खोजेंगे, कट्या गुड़िया खेलें! जल्दी से, सिरिल, बुलाओ!
पहेलि।
वे रात के खाने में सूप खाते हैं, शाम तक वे "बातचीत" करेंगे लकड़ी की लड़कियाँ, संगीतमय बहनें। थोड़ा सुंदर उज्ज्वल पर भी खेलें ... (चम्मच)।
तीन तार, जोर से बजते हैं। वह वाद्ययंत्र "कॉक्ड हैट" है। जितनी जल्दी हो सके पता लगाएं, यह क्या है? .. (बालालिका)
मेरे साथ कैंपिंग पर जाना आसान है, मेरे साथ सड़क पर चलना मजेदार है, और मैं चिल्लाने वाला हूं, और मैं विवाद करने वाला हूं, मैं सुरीला हूं, गोल हूं... (ड्रम)
वह एक टोपी के नीचे बैठता है, उसे परेशान मत करो - वह चुप है।
बस इसे हाथ में लेना है और थोड़ा हिलाना है,
सुना है, एक झंकार होगी: “दिली-डोंग, दिली-डोंग। »
(बेल).
यह खड़खड़ाहट जैसा दिखता है, लेकिन यह कोई खिलौना नहीं है! (मारका)
हम हथौड़े छोड़ते हैं, लोहे की पत्तियों पर, और एक हर्षित बजती हुई उड़ती है। क्या बज रहा है?
(ग्लॉकेंसपील)
यह उपकरण सबसे शानदार क्षण में प्रवेश करेगा। लेकिन हर कोई नहीं जानता कि यह ऑर्केस्ट्रा में बजता है! क्या हुआ है...
(त्रिकोण)
देखो मैं आज तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ। /दिखाना, खिलौने देखना/।
- आप कौन से खिलौने जानते हैं? बच्चे कॉल करते हैं: / मैत्रियोश्का, रैटल, टंबलर, बॉल, सीटी, आदि। / बहुत समय पहले, खिलौनों को मज़ेदार कहा जाता था, ऐसा इसलिए था क्योंकि वे बच्चों का मनोरंजन करते थे।
आप इन खिलौनों से कैसे खेल सकते हैं?
और आप मेरे साथ मेले में जाना चाहते हैं, वे वहां बहुत सारे अलग-अलग खिलौने बेचते हैं। लगाम अपने हाथ में लो, चलो घोड़े की सवारी करें। हम आ गए!
हमारी लड़कियों को गुड़ियों से खेलना बहुत पसंद है।
/ चित्र या खिलौने दिखाएँ /
- पहले, दोस्तों, ऐसा नहीं था। सुंदर गुड़ियाऔर माताओं ने अपने बच्चों के लिए ऐसी चीजें बनाईं चिथड़े गुड़िया: "क्रुपेनिचका" के अंदर उनके पास अनाज है, "सोनुष्का" - बच्चे उसे अपने साथ सुलाते हैं, "मास्लेनित्सा" एक गुड़िया है जो मास्लेनित्सा की छुट्टी के लिए बनाई गई थी।
यह कौन सा खिलौना है? (मैत्रियोश्का)। घोंसले के खिलौने किस सामग्री से बने होते हैं? - लकड़ी! तो वे लकड़ी हैं.
और यह कौन है? - कॉकरेल - यह एक डायमकोवो खिलौना है। वह मिट्टी से बनी थी, इसलिए वह मिट्टी ही है! और इसे डायमकोव्स्काया कहा जाता है, क्योंकि कारीगरों ने इसे डायमकोवोमास्टर गांव में अंधा करके सजाया था! और आपको ऐसे खिलौने से कैसे खेलना चाहिए? बच्चे: - सावधानी से और सावधानी से, क्योंकि यह जल्दी टूट सकता है।
अब आपके पास बहुत सारे अलग-अलग हैं सुंदर खिलौने, कुछ ऐसे भी हैं जो पहले अस्तित्व में नहीं थे: हवाई जहाज, कार, रोबोट, आदि, क्योंकि पुराने दिनों में कोई हवाई जहाज, कोई कार, कोई रोबोट नहीं थे। लोगों ने अभी तक उनका आविष्कार नहीं किया है।
-हमें अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं। बहुत समय पहले और अब भी, घरेलू पशु और पक्षी मनुष्यों के बगल में रहते थे। लोगों ने उनकी देखभाल की - उन्हें खाना खिलाया, पानी पिलाया, उनके रहने की व्यवस्था की।
किसलिए?
.D/i "किसे क्या लाभ है?"
कुत्ता-, बिल्ली-, गाय-,
घोड़ा-, भेड़-, बकरी-, सुअर-.?
मुर्गियां, हंस, टर्की?
-आपके पास कौन से पालतू जानवर और पक्षी हैं?
आपके माता-पिता उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/ और "खो गया?"
उद्देश्य: घरेलू पशुओं और पक्षियों के परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
नकली खेल "एक गाना गाओ" (गाय, भेड़, आदि) - ओनोमेटोपोइया।
नर्सरी कविता बजाना "मैं जा रहा हूँ - मैं अपनी दादी के पास, अपने दादा के पास जा रहा हूँ"
मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूं, अपने दादा के पास लाल टोपी में घोड़े पर, एक पैर पर एक सपाट रास्ते पर, एक पुराने जूते में गड्ढों पर, धक्कों पर, सब कुछ सीधा और सीधा है, और फिर ... गड्ढे में!
/ चित्र "व्यंजन" दिखाया गया है/। यह क्या है? बर्तन किसलिए हैं? आपके घर पर कौन से बर्तन हैं? क्या आप व्यंजन के बिना काम कर सकते हैं? क्यों?
/कारिंकी: प्राचीन बर्तन/। पुराने दिनों में, मुख्य रसोई का बर्तन एक बर्तन था - पैन, ट्यूरेन, चीनी का कटोरा, चायदानी, भंडारण कंटेनर का प्रत्यक्ष पूर्ववर्ती। सूप, अनाज एक बर्तन में पकाया जाता था, पानी उबाला जाता था, मांस पकाया जाता था, अनाज, आटा और मक्खन संग्रहीत किया जाता था। बर्तन में दूध खट्टा नहीं हुआ, कीड़े नहीं लगे. बर्तन हो सकते हैं विभिन्न आकार: कुछ चम्मच वाले छोटे बर्तन से लेकर एक बड़े बर्तन तक जिसमें 2-3 बाल्टी तक पानी आ सकता है। बर्तन अपनी बाहरी सजावट में भी भिन्न थे। अधिक सुंदर वे थे जो मेज पर भोजन के साथ परोसे जाते थे। ऐसा माना जाता था कि बर्तन जितना पुराना होगा, वह उतना ही अधिक सुरक्षात्मक होगा। सुरक्षात्मक शक्ति. एक बुरी बात, बर्तन को "नेरोनियस" माना जाता था। लेकिन अगर अचानक बर्तन टूट जाए तो वे उसे बर्च की छाल की पट्टियों से गूंथकर भंडारण के लिए इस्तेमाल करते थे। उन्होंने ऐसे बर्तन के बारे में एक पहेली भी बनाई: "एक बच्चा था, वह डायपर नहीं जानता था, वह बूढ़ा होने लगा, वह कपड़े में लपेटने लगा।"
/ चित्र - कच्चा लोहा, पकड़ /।
"परिचारिका ओवन में क्या डालती है,
आपमें से कितने लोग जानते हैं?" (कच्चा लोहा)
यह कच्चा लोहा है. वह अर्थव्यवस्था में अपूरणीय थे। यह वजन में भारी है, क्योंकि यह कच्चे लोहे से बना है, एक विशेष प्रकार की धातु जो किसी भी आग का सामना कर सकती है और कभी नहीं टूटती।
आप ओवन से गर्म बर्तन कैसे निकाल सकते हैं? यहां एक और सहायक की जरूरत थी. उसके बारे में एक पहेली सुनो.
"बैल नहीं, बटिंग,
नहीं खा रहा हूँ, लेकिन पर्याप्त खाना
क्या पकड़ता है - देता है,
और वह कोने में चला जाता है (पकड़ो)
रूसी स्टोव के पास हमेशा एक चिमटा होता था, जिसके साथ परिचारिका गोभी के सूप और स्वादिष्ट दलिया के साथ गर्म बर्तन निकालती थी। क्या आप कोशिश करना चाहते हैं, क्या परिचारिका के लिए यह आसान था?
डी/ और "वजन से तुलना करें।"
उद्देश्य: संवेदी अवधारणाओं का एक विचार तैयार करना: आसान (आसान) - कठिन (कठिन)।
/बर्तन और कच्चे लोहे की तुलना कांटे की मदद से और बिना कांटे के वजन से की जाती है।/
"सुबह में दूसरे सबसे छोटे बच्चों के साथ संज्ञानात्मक संचार का परिदृश्य"।
डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.
संतुष्ट सुबह की बातेंबच्चों के साथ अध्ययन किए गए शाब्दिक विषय से मेल खाता है। इसके अलावा, प्रत्येक दिन के लिए, शाब्दिक विषय के अनुसार उपदेशात्मक खेल, व्यायाम, समस्या की स्थितियाँजो बच्चे को एक सक्रिय वार्ताकार और शोधकर्ता की भूमिका निभाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में अपने ज्ञान का परीक्षण करने की अनुमति देता है।
शाब्दिक विषय: "मैं एक आदमी हूँ।"
सप्ताह की कविता
आप और मैं कितने भाग्यशाली हैं -
हम ऐसे देश में पैदा हुए हैं
जहां सभी लोग एक परिवार हैं,
जिधर देखो दोस्तों से घिरे हो!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते दांया हाथ- आगे बढ़ें, नमस्ते बायां हाथ- हम आगे बढ़ते हैं, हेलो मित्र - हम इसे एक हाथ से पड़ोसी के साथ लेते हैं, हेलो मित्र - हम इसे दूसरे हाथ से लेते हैं, हेलो, हेलो मित्र मंडली - हम हाथ मिलाते हैं। हम हाथ में हाथ डाले खड़े हैं, साथ में हम एक बड़ी ताकत हैं, हम छोटे हो सकते हैं - हम बैठते हैं, हम बड़े हो सकते हैं - हम उठते हैं, लेकिन कोई भी अकेला नहीं होगा।
फ़िंगर जिम्नास्टिक "आप कैसे हैं?"
- आप कैसे रहते हैं? - बस इतना ही! ( अंगूठेआगे) - आप कैसे तैर रहे हैं? - इस तरह! (तैराकी की नकल) - तुम कैसे दौड़ते हो? - ऐसे! (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां "चलती हैं") - क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - इस तरह! ("दूरबीन") - क्या आप रात के खाने का इंतज़ार कर रहे हैं? - इस तरह! (मुट्ठी से अपना गाल थपथपाओ) - क्या तुम पीछे हाथ हिला रहे हो? - ऐसे! (हाथ हिलाकर) - क्या तुम सुबह सोते हो? - ऐसे! (दोनों हाथ गालों के नीचे) - क्या तुम शरारती हो? - ऐसे! (फुलाए हुए गालों पर थप्पड़)
सप्ताह के प्रत्येक दिन के लिए योजना बनाना. पहले हफ्ते
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
इन तस्वीरों को देखिए (बच्चों) अलग अलग उम्रखेल स्थितियों में)।
क्या आपको लगता है कि वे वयस्क या बच्चे हैं? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? और आप कौन है?
छोटे या बड़े? आपकी आयु कितनी है?
आप इनमें से किस बच्चे की तरह दिखते हैं? क्यों?
आप क्या उगाना चाहते हैं? आप क्या सोचते हैं, से बड़ा आदमीया छोटा इस पर निर्भर करता है कि वह अच्छा है या बुरा?
(समझाता है)
एक कविता पढ़ना:
यदि आप स्वयं छोटे हैं, लेकिन उच्च आत्मा वाले हैं,
तो आपकी असली ऊंचाई
सबसे दूर के तारों के ऊपर
डी/गेम "कौन कौन था और कौन कौन बनेगा?"
उद्देश्य: संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना
(पिता, दादी, बहन, आदि कौन थे) बच्चे को दर्पण में देखने और कहने के लिए आमंत्रित किया जाता है:
तुम्हारे पास क्या है?
आपके पास कौन सी आंखें हैं?
आपके बाल किस प्रकार के हैं?
आपकी नाक क्या है?
लोगों को आँख, नाक, मुँह, कान की आवश्यकता क्यों है?
आँख, कान, नाक क्या कर सकते हैं?
डी/गेम "मेरे पास क्या है और खिलौने क्या हैं।"
उद्देश्य: वस्तुगत दुनिया में आत्मनिर्णय की भावना पैदा करना, किसी के शरीर और उसकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में जागरूकता पैदा करना।
अपनी तुलना किसी खिलौने से करें:
भालू झबरा है, लेकिन मेरी त्वचा चिकनी है, आदि।
क्या आप लड़का हैं या लड़की?
क्या आपके पास हाथ हैं?
वे आपके लिए क्या हैं?
वे क्या कर सकते हैं?
आपके पास और क्या है?
किसलिए?
क्या आप खुद से प्यार करते हैं?
आप अपनी आंखों, कानों, हाथों की देखभाल कैसे करते हैं?
आप उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/गेम "मुझे क्या पसंद है।"
उद्देश्य: बच्चों को एकजुट करना
(गेंद को एक घेरे में घुमाया जाता है और जिसके हाथ में गेंद होती है वह बताता है कि उन्हें सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है)। बैग में फलों के मॉडल रखें: केला, सेब, नाशपाती।
बंदर ने हमें एक पैकेज भेजा, और इसमें क्या है, आपको अनुमान लगाना होगा। प्रत्येक बच्चा स्पर्श करके फलों की पहचान करता है।
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
किस बात ने आपकी मदद की? (उंगलियाँ)।
अब अंदाजा लगाइए कि नैपकिन (अलग-अलग तश्तरियों पर फलों के टुकड़े) के नीचे क्या है। आपको इसका पता लगाने में किस बात ने मदद की? (नाक)।
अब अपनी आंखें बंद करो, और मैं तुम्हें फल खिलाऊंगा। आपने क्या खाया? तुमने कैसे अनुमान लगाया? क्या मदद मिली? (भाषा)।
(फल निकालता है)
क्या रंग? किस बात ने आपकी मदद की? (आँखें)
आंखें, नाक, जीभ, उंगलियां हमारे सहायक हैं।
क्या आपको हंसना पसंद है?
आप कब हंसते हैं?
आप कब खुश हैं?
आप कब मुस्कुराते हैं?
और तुम कब रोते हो? क्यों?
चित्र दिखाएँ.
लड़की क्यों रो रही है?
लड़के को क्या खुशी मिलती है? वगैरह।
विभिन्न मनोदशाओं वाले लोगों को चित्रित करने वाले कार्ड वितरित करें, उन्हें देखने की पेशकश करें, बताएं कि उनकी मनोदशा क्या है और आपके चेहरे पर एक समान अभिव्यक्ति चित्रित करने का प्रयास करें
दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
हम खुद को जल्दी से धोते हैं, हम खुद को सफाई से सुखाते हैं
इतना साफ सुथरा, हर कोई हमें देखकर प्रसन्न होता है।
प्रातःकालीन अभिवादन: नमस्कार! »
हेलो कलम! ताली-ताली-ताली! नमस्कार, पैर! ऊपर-ऊपर-ऊपर! हेलो गाल! प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप!
नमस्ते आँखें! पलक-झपक-झपक! नमस्कार, स्पंज! स्मैक-स्मैक-स्मैक! नमस्ते, दांत! क्लिक-क्लिक-क्लिक! नमस्कार, मेरी नाक! बीप-बीप-बीप! नमस्ते बच्चों! एक, दो, तीन। लड़कियों और लड़कों, नमस्ते!
फिंगर जिम्नास्टिक "विजिटिंग"।
अंगूठे की यात्रा पर
(अंगूठा मुड़ा हुआ है, बाकी मुट्ठी में बंद हैं) वे सीधे घर आए: तर्जनी और मध्य,
(पाठ के अनुसार, अंगुलियों को बारी-बारी से खोलें) अनाम और अंतिम। छोटी उंगली ही
दहलीज पर दस्तक दी एक साथ उँगलियाँ - दोस्तों,
(अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करो और उन्हें खोलो) वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
बच्चे तस्वीरें देखते हैं. आप फोटो में किसे देख रहे हैं? क्या आपने स्वयं को पहचाना?
आप यहाँ क्या हैं? (छोटा, अच्छा, मज़ेदार)
आपके पास कौन से कपड़े हैं?
क्या बड़ों के भी छोटे कपड़े होते हैं?
वयस्क बच्चों से किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चें क्या कर रहें हैं?
क्या वयस्क ऐसा करते हैं?
क्या आप वयस्क हैं या बच्चे?
तुम्हें कैसे पता चला कि तुम बच्चे हो?
वयस्क काम पर क्यों जाते हैं?
खेल "कोसैक हेन"
पाठ के अनुसार कार्य करना सीखें. यह सबके पास है. और माँ के पास है, और पिताजी के पास है, मेरी बेटी के पास है, मेरी पोती के पास है, उसे पहचानने के लिए, आपको (नाम) ज़ोर से बुलाने की ज़रूरत है।
आपको क्या लगता है किसी व्यक्ति को नाम की आवश्यकता क्यों है?
डी/ और "इसे प्यार से बुलाओ।"
उद्देश्य: वाणी में प्रयोग करना अलग - अलग रूपएक शब्द।
साथ ही, व्यक्ति का एक अंतिम नाम भी होता है। अपना अंतिम नाम बताएं. उपनाम की आवश्यकता क्यों है?
प्रथम कक्षा 8 टैन में,
यह सीधे-सीधे सज़ा है!
आख़िरकार, जहाँ भी आप देखें, उनके पास है
हर जगह तान्या, तान्या, तान्या!
अगर वे कहते हैं: "तान्या, उठो!"
8 टैन तुरंत खड़े हो जायेंगे.
लेकिन नए लोगों को समझना बहुत आसान है. लड़कियों में अंतर कैसे करें? / अंतिम नाम से /।
क्या हमारे समूह में समान नाम वाले लोग हैं? कैसे समझें कि किसे कहा जाता है?
जब आप बड़े हो जायेंगे और वयस्क हो जायेंगे तो आपके नाम के साथ आपका मध्य नाम भी जोड़ दिया जायेगा। यह "फादरलैंड" शब्द से आया है, अर्थात। मातृभूमि.
मज़ाक का खेल "मेरा शरीर"।
सभी बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए और हमारे सहायक, शरीर के अंग, इसमें हमारी मदद करते हैं। आइये उनकी स्तुति करें!
छोटा सिर - बुलबुल (सिर पर हाथ फेरते हुए)
नाक - खुबानी (साथ बंद आंखों सेनाक की नोक को स्पर्श करें)
गाल - गांठें (झुर्रीदार गाल, उन्हें फुलाएं)
स्पंज - कबूतर ("ट्यूब")
दांत - ओक (उनके दांत टैप करें)
युवा दाढ़ी (ठुड्डी पर हाथ फेरना)
आंखें - रंग (खुली आंखें चौड़ी)
पलकें-बहनें (पलक झपकाना)
शरारती कान (कान रगड़ना)
गर्दन - टर्की (गर्दन खींचें)
टिड्डी कंधे (कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें)
पकड़ वाले हैंडल (अपने चारों ओर लपेटें)
उँगलियाँ-लड़के (उंगलियाँ हिलाते हुए)
पूज़िक-तरबूज (पेट बाहर निकला हुआ)
पीठ - ऐस्पन (पीठ को सीधा करें)
घुटने - लॉग (वैकल्पिक रूप से पैरों को घुटने पर मोड़ें)
पैर-जूते (उनके पैर थपथपाएं)
सेहत के लिए साफ-सफाई बहुत जरूरी है। एक कहावत है: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है!" आइए स्वच्छता के नियमों को याद रखें: अपने दांतों को ब्रश करें, अपने कानों को साफ रखना न भूलें, हमेशा अपने साथ रूमाल रखें, खाने से पहले और शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ अवश्य धोएं, अपने नाखूनों को साफ रखें, कंघी करें, टूथब्रशऔर प्रत्येक के पास अपना-अपना तौलिया होना चाहिए।
क्या आप किसी फूहड़ से दोस्ती करना चाहेंगे? क्यों?
डी/ और "मैं जो पूछता हूं वह करो?"
शिक्षक:
- हमारा शरीर एक अद्भुत मशीन की तरह काम करता है जो हंस सकता है, रो सकता है, चल सकता है, दौड़ सकता है और खेल भी सकता है, प्यार कर सकता है, चित्र बना सकता है, दलिया खा सकता है।
- आइए देखें कि आपमें से प्रत्येक का शरीर क्या कर सकता है।
/ बच्चों को उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करने के लिए वस्तुओं और खिलौनों का एक सेट दिया जाता है: एक डोरी पर एक कार, एक गेंद, एक बड़ा पिरामिड, चित्रों वाली एक किताब, कागज और पेंसिल आदि। बच्चे अपनी इच्छानुसार विभिन्न खेल क्रियाएं करते हैं। - दोस्तों, आप देखिए, आपका शरीर कितना कुछ कर सकता है।
"पहेलियाँ-अतिरिक्त"।
शिक्षक:
और अब मैं आपसे पहेलियां पूछने जा रहा हूं। आप उनका अनुमान लगायेंगे और स्वयं को उत्तर दिखायेंगे।
दरवाजे पर जूते (पैर) सहित न हटाएं।
ओलेया खुशी से दौड़ती है
रास्ते में नदी तक
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारा ओलेआ (पैर)।
ओलेया जामुन लेती है
दो, तीन बातें
लेकिन इसके लिए आपको चाहिए
हमारा ओला (कलम)।
- बताओ दोस्तों, तुम अपने हाथों से क्या कर सकते हो? (बच्चों के उत्तर).
गुलाब पाई की महक
भेद करना जानता है (नाक)
हम जो कुछ भी अपने मुँह में डालते हैं
(पेट) में हमारे पास आता है
माँ और पिताजी की बात सुनो
सहायता (कान)
चारों ओर सुंदरता देखें
हमारी (आँखें) मदद करो।
नल में गड़गड़ाता है पानी:
"अपना साफ-सुथरा धोएं..." (चेहरे)।
मुझे अपने भाई पर तरस आता है
मैं उसे (गर्दन से) गले लगाऊंगा।
वह घर जहाँ हमारी भाषा रहती है
हम सब कुछ (मुँह) कहते हैं।
कौन कुछ स्वादिष्ट लाया -
सब कुछ एक बच्चा (नाक) ही सिखाता है।
लक्ष्य को कम से कम एक बार हिट करने के लिए,
हमें एक तेज़, अच्छी तरह निशाना लगाने वाली (आँख) चाहिए।
वे सफेद दांत मांगते हैं:
"ज़्यादा मुस्कुराएं!" (स्पंज)
सबसे पहले कोशिश करते थे
सभी व्यवहार (भाषा)।
स्टील पाइप कुतरना
यदि आप बार-बार ब्रश (दांत) करते हैं।
- बीच में एक छोटा आदमी
दिन-रात (ह्रदय) खटकना। बातचीत "मैं एक आदमी हूं, हम लोग हैं।"
- दोस्तों, एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ! और मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा: और मदीना, और तिमोशा, और कियुशा।
आप हम सबको एक शब्द से कैसे बुला सकते हैं? हम कौन हैं? ((लोग)।
- और आप साशा को क्या कह सकते हैं? वह कॉन हे? (इंसान।)
- और यारोस्लाव कौन है? एक इंसान भी. और मैं एक आदमी हूं, और रोमा भी। सब एक साथ - हम कौन हैं? (लोग)।
- जब किसी को क्या कहा जाता है? (आदमी), जब हम में से बहुत से लोग हों? (लोग)।
- मैं और इसमें काम करने वाले सभी लोग KINDERGARTEN, आपके माता-पिता वयस्क हैं, और आप सब मिलकर कौन हैं? (बच्चे)।
-आप वीका, मदीना, नास्त्य, सोन्या को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़कियाँ)।
- आप व्लादिक, सिरिल, शेरोज़ा, टिमोशा को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़के)?
डी/गेम "हम अलग हैं।"
उद्देश्य: ध्यान, अवलोकन, अंतर करने की क्षमता विकसित करना व्यक्तिगत विशेषताएंअन्य बच्चे।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और इच्छानुसार बच्चों में से एक को बुलाया जाता है। सुविधाकर्ता निम्नलिखित प्रश्न पूछेगा:
- कौन सा लड़का सबसे लंबा है?
- कौन सी लड़की सबसे छोटी है?
- किस बच्चे के बाल सुनहरे हैं?
- फूलों वाली सैंडल किसके पास हैं? वगैरह
- अब हम एक-दूसरे की गर्माहट महसूस करने के लिए हाथ पकड़ेंगे और मुस्कुराएंगे।

कार्ड-1

"हैलो" क्यों कहें?

लक्ष्य:मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें. बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाना।

कार्ड-2

"मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य:किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों के निर्णयों पर दया दिखाना), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर-अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के प्रति आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

कार्ड-3

"दया क्या है"

लक्ष्य: एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; अच्छे कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, यह समझना कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दयालुता के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आस-पास के लोगों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।

कार्ड-4

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य: "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाना, परोपकारी व्यवहार के कौशल को समेकित करना रोजमर्रा की जिंदगी. क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मनोदशा को प्रबंधित और विनियमित करने के तरीकों का परिचय देना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।

कार्ड-5

"यदि आप दयालु हैं..."

लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कार्य करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझना सिखाना, किसी कहावत के अर्थ को किसी विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

कार्ड-6

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य: बच्चों को शिष्टाचार के नियम, परिचितों और अजनबियों से मिलते समय संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों के उपयोग के नियम सिखाना। बच्चों के शर्मीलेपन और कठोरता को दूर करने में मदद करना। सांस्कृतिक तरीके से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों की बात ध्यान से सुनें। विनम्र अनुरोध, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।

कार्ड-7

"संयोग से और जानबूझकर"

लक्ष्य:नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; किसी साथी के हितों को ठेस पहुँचाए बिना खेल संचार कौशल विकसित करना।

कार्ड-8

"अपने दोस्तों को माफ करना सीखना"

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; अनजाने में हुई चूक को जानबूझकर की गई चूक से अलग करने और उसके अनुसार प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ में लाना।

कार्ड-9

"झगड़े क्यों होते हैं?"

लक्ष्य: बच्चों में संचार कौशल का निर्माण करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।

कार्ड-10

"सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य: धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

कार्ड-11

"चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य: नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को जवाबदेही, संवेदनशीलता सिखाएं।

कार्ड-12

"एक अच्छे दोस्त की पहचान ज़रूरत के समय होती है"

लक्ष्य: यह विचार बनाना कि एक सच्चा मित्र कठिन समय में सहानुभूति रख सकता है, मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड-13

"बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"

लक्ष्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

(विनम्र स्वर में बोलें। "जादुई" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान, आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को उनकी बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, इसे रोकने की मांग तो बिल्कुल नहीं करनी चाहिए)।

कार्ड-14 "अच्छाई-बुराई"

लक्ष्य: नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि दयालु उस व्यक्ति को कहा जा सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।

अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, अन्य लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।

कार्ड-15

"सच्चाई"

लक्ष्य: "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार तैयार करना, नायक के कृत्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

कार्ड-16

"दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य: सकारात्मक चरित्र गुणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाएं, दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करें। अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता पैदा करें, अपनी गलतियों को सुधारना सिखाएं, संघर्ष की स्थितियों में माफी मांगें। बच्चों को जवाबदेही, संवेदनशीलता सिखाएं।

कार्ड-17

"साफ़ सुथरा रहें"

लक्ष्य: बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। यह समझने में मदद करें कि एक अच्छे व्यवहार वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

कार्ड-18

"सच सच नहीं है"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की ज़रूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि इन गुणों को एक व्यक्ति में बहुत सराहा जाता है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने कदाचार के लिए दोषी महसूस करता है, बल्कि इस तथ्य के लिए भी कि उसने झूठ बोला था।

कार्ड-19

"सद्भावना"

लक्ष्य:बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न केवल दूसरों को अपमानित करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।

कार्ड-20

"झगड़े के बिना खेल"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़े से खेल और दोस्ती में बाधा आती है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, नुकसान होने पर क्रोधित न हों, हारने वाले को न छेड़ें..

कार्ड-21

"विनम्रता"

लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उचित सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक रूपों को रोकना सिखाना। कि आपको दूसरों के साथ शांति से, बिना चिल्लाए संवाद करने की ज़रूरत है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में व्यक्त करना चाहिए।

कार्ड-22

"मितव्ययिता"

लक्ष्य:बच्चों को चीजों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से संभालना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाना जिन्होंने इस चीज़ को बनाया, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

कार्ड-23

"परस्पर सहायता"

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है। आपको न केवल परिचितों की, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की ज़रूरत है।

कार्ड-24

"मदद करने की इच्छा"

लक्ष्य: भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना। बच्चों को प्रतिक्रिया, संवेदनशीलता सिखाना।

कार्ड-25

"उदारता और लालच"

लक्ष्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

कार्ड-26

"आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड-27

"दया की सीढ़ियाँ"

लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दयालुता का विचार बनाना, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें।

कार्ड-28

"दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का अंदाजा देना। बच्चों को भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) की बाहरी अभिव्यक्ति में अंतर करना सिखाना। कार्यों का विश्लेषण करना, संघर्ष का कारण ढूंढना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना सिखाना। दयालुता के विचार को सामान्य बनाएं और अच्छे कार्य करने की इच्छा जगाएं।