एक निश्चित उम्र में बच्चा क्या सीख रहा है, इसके बारे में माता-पिता और शिक्षकों को जानकारी प्राप्त करने के लिए, हमने जीवन के पहले 4 वर्षों में बच्चे के सेंसरिमोटर विकास की एक तालिका संकलित की है। इसकी सामग्री कार्य की सामग्री से मेल खाती है (पृष्ठ 13 देखें)। असाइनमेंट में दी गई जानकारी अधिक विस्तृत है और इसमें अधिक सटीक निर्देश शामिल हैं। तालिका कीवर्ड से बनी है और सबसे पहले, एक सामान्य विचार देती है विकास का स्तरएक विशिष्ट उम्र में बच्चा. तालिका को 5 ऊर्ध्वाधर स्तंभों में विभाजित किया गया है और इसमें 240 आइटम हैं। इस प्रकार, प्रत्येक कॉलम जन्म से लेकर जीवन के 48वें महीने तक, यानी 4 साल तक विकास के 48 चरणों को क्रमिक रूप से प्रस्तुत करता है। पांच कॉलम कवर 5 कार्यात्मक क्षेत्रसेंसरिमोटर विकास:

स्तंभ

ए - दृश्य धारणा स्तंभ

बी - ठीक मोटर कौशल कॉलम

बी - सकल मोटर कौशल कॉलम

जी - भाषण स्तंभ

डी - श्रवण धारणा

सेंसरिमोटर विकास तालिका

अंतिम नाम प्रथम नाम............................................. ................................................... .......

शहर................................................. .................................................. ...... ...............

पता................................................. .................................................. ...... ...........

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आयु.................. जन्मतिथि.......... ..........

प्रथम परीक्षण................................................. ....................................

दूसरी परीक्षा................................................. ....................................

तीसरी परीक्षा................................................. ... .......................................

चिकित्सीय शिक्षक से नोट्स के लिए

1. पृष्ठभूमि (इतिहास): .................................................. .... .................................

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2. प्रस्तुत करने का कारण:................................................. ............ ....................

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3. विशेषज्ञ टिप्पणियाँ,

जिसने सर्वेक्षण किया

अन्य व्यक्तियों के साथ संपर्क: .................................................. ...... ...........

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खेल में व्यवहार: ....................................................... ......................................................

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विशेष नोट:............................................... .......................................................

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4. निदान: .................................................. ................................................... ............ .......

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5. प्रस्तावित चिकित्सा: .................................................. ....... ...................................

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सेंसोरिमोटरिक्स (लैटिन सेंसस से - भावना, संवेदना और मोटर - इंजन) - गतिविधि के संवेदी और मोटर घटकों का समन्वय।

कॉलम ए और डी दर्शाते हैं कि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र क्या मानता है। कॉलम बी-डी मस्तिष्क से जो आता है उसे रिकॉर्ड करता है। बाहरी दुनिया से जानकारी की धारणा मुख्य रूप से "इंद्रिय चैनलों" - दृष्टि (ए) और श्रवण (डी) के माध्यम से होती है। सूचना प्रसारित करने के लिए, एक व्यक्ति "मोटर चैनल" (बी, सी और डी) का उपयोग करता है, वस्तुओं को छूता है, हिलता है और बात करता है।

पाँचों स्तंभों में से प्रत्येक उपरोक्त कार्यों में से एक को मापता है। इसका मतलब यह है कि प्रत्येक मामले में एक विशिष्ट कार्य दिया जाता है, जिसे एक निश्चित उम्र तक पहुंचने पर बच्चों को सफलतापूर्वक सामना करने में सक्षम होना चाहिए।

बच्चे के जीवन के प्रत्येक महीने का एक विशिष्ट कार्य होता है।

उदाहरणजीवन के पहले महीने के लिए कॉलम ए (दृश्य धारणा) से: "अपनी आँखों से किसी चलती हुई वस्तु का अनुसरण करता है।" कार्यों में आगे इस कार्य को और अधिक विस्तार से वर्णित किया गया है: "क्या कोई बच्चा, अपनी पीठ के बल लेटा हुआ, अपनी आँखों से एक हिलते हुए चमकीले लाल खिलौने का अनुसरण कर सकता है?"

प्रत्येक फ़ंक्शन का आकलन करने के लिए, इस मामले में आई ट्रैकिंग फ़ंक्शन, एक उदाहरण दिया गया है कि कार्य वास्तव में कैसे किया जाना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, कुछ स्थितियाँ प्रस्तावित की जाती हैं जिन पर बच्चा किसी न किसी तरह से प्रतिक्रिया कर सकता है। कई मामलों में, माता-पिता पहले से ही अनुभव से जानते हैं कि उनके बच्चे ने कुछ स्थितियों में कैसा व्यवहार किया है, उदाहरण के लिए, क्या उसने दर्पण में अपने प्रतिबिंब को अपने हाथों से छुआ है या अपनी आँखों से एक लुढ़कती हुई गेंद का अनुसरण किया है।

माता-पिता तुरंत यह बताने में सक्षम नहीं हो सकते हैं कि उनके बच्चे ने किसी विशेष कार्य में महारत हासिल कर ली है या नहीं। इस मामले में, उन्हें कार्यों के निर्देशों का यथासंभव सख्ती से पालन करना चाहिए, जिससे माता-पिता और शिक्षकों को यह समझने में मदद मिलेगी कि किस स्थिति में संबंधित फ़ंक्शन के विकास का स्तर सबसे सटीक रूप से निर्धारित किया जा सकता है।

आइए एक उदाहरण के रूप में कार्य A.18 लें। “दूर से ही पहचान लेता है प्रियजन" कार्य मूल्यांकन किए जा रहे कार्य का अधिक विस्तृत विवरण प्रदान करते हैं: "क्या कोई बच्चा 10 मीटर की दूरी पर माँ, पिता या किसी अन्य परिचित व्यक्ति को पहचान सकता है?" प्रयोग के संचालन के लिए निम्नलिखित निर्देश हैं: “बच्चे के साथ खिड़की से बाहर देखें या दरवाजे के सामने उसके साथ खड़े रहें, जबकि बच्चे को अच्छी तरह से जानने वाला कोई व्यक्ति दूर से आ रहा हो। बदले में, वह आंख मारकर, कूदकर या नृत्य करके ध्यान आकर्षित कर सकता है।

यदि बच्चा कार्य का सामना करता है, तो हम विकास के आयु-उपयुक्त स्तर के बारे में बात कर सकते हैं। या, अधिक सटीक रूप से, हम उस विकास के बारे में बात कर सकते हैं जो वर्तमान में उम्र से मेल खाता है, क्योंकि तालिका "मानदंड" की निचली सीमा दिखाती है, न कि औसत। इस प्रकार, देर से विकास वाले बच्चे भी पूरा करने में सक्षम होंगे न्यूनतम आवश्यकताओं. उपरोक्त उदाहरण के अनुसार, 1.5 वर्ष की आयु के बच्चे को पहले से ही 10 मीटर की दूरी पर किसी प्रियजन को पहचान लेना चाहिए। टास्क ए.18 में। दृश्य बोध क्षमता का परीक्षण 18 महीने की उम्र में किया जाता है। ऐसा कहा जा सकता है, अंतिम तारीखउम्र के अनुसार इस कार्य में महारत हासिल करना। यदि 1.5 वर्ष की आयु का बच्चा इस कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो हम विकासात्मक देरी के बारे में बात कर रहे हैं और संभावित उल्लंघनों के बारे में सोचना उचित है।

इस बारे में अलग-अलग राय से बचने के लिए कि क्या बच्चा वास्तव में संबंधित कार्य का सामना करता है, उम्र के अनुसार बच्चों की कुछ प्रतिक्रियाएँ स्थापित की जाती हैं। तो, कार्य A.12. (12 महीनों में दृश्य धारणा): "एक ढकी हुई वस्तु ढूँढता है" का मूल्यांकन किया जाता है इस अनुसार: "बच्चा कार्य का सामना करता है,यदि वह उससे ढके खिलौने तक पहुँचने के लिए अपना दुपट्टा उतार देता है। बच्चा कार्य को केवल आधा ही पूरा कर पाता है,यदि वह दुपट्टे की दिशा में अपना हाथ बढ़ाता है। यदि बच्चा दुपट्टे की ओर देखता है, लेकिन उसे अपने हाथ से पकड़ने की कोशिश नहीं करता है, तो इसे माना जाता है कि बच्चा कार्य का सामना नहीं कर सकता।”

कार्यमेज पर बढ़ती कठिनाई के क्रम में व्यवस्थित किया गयाऊपर से नीचे। उदाहरण के लिए, कॉलम बी (मोटर क्षेत्र) में यह वर्णित है कि 1.5 वर्ष की आयु का एक बच्चा पहले से ही अपने दम पर सीढ़ियाँ चढ़ रहा है। 2 साल की उम्र में, एक बच्चे का पहले से ही अपने शरीर पर इतना नियंत्रण होता है कि वह अपने पैरों पर रहते हुए फुटबॉल की गेंद को किक कर सकता है। 2.5 वर्ष की आयु में एक बच्चा दोनों पैरों से एक जगह से छलांग लगाता है तथा 3 वर्ष की आयु में वह एक सीढ़ी से कूदता है।

तालिका सेंसरिमोटर विकास के पांच मुख्य क्षेत्रों में बच्चे के विकास के चरणों का स्पष्ट अवलोकन प्रदान करती है, जो कि बच्चे के विकास की सटीक डिग्री की गणना करने की तुलना में माता-पिता और शिक्षकों के लिए कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। उत्तरार्द्ध असंभव है, क्योंकि तालिका देर से विकास वाले बच्चों के लिए लक्षित है। इसलिए, उदाहरण के लिए, कॉलम बी में, 15 महीने के बच्चे को निम्नलिखित कार्य दिया जाता है: “स्वतंत्र रूप से खड़ा होता है; स्वतंत्र रूप से चलता है।" इसका मतलब यह है कि इस उम्र में 90% बच्चे स्वतंत्र रूप से खड़े होने और चलने में सक्षम हैं।

सांख्यिकीय और वैज्ञानिक अनुसंधान के संकेतकों के आधार पर तालिका में प्रस्तुत सभी डेटा को तारांकन चिह्न (*) से चिह्नित किया गया है।

व्यवहार में, हम अक्सर इस तथ्य का सामना करते हैं कि एक "सामान्य बच्चे" के परिणाम तालिका के कुछ कॉलमों में दिए गए परिणामों से अधिक होते हैं। अलग-अलग बच्चे किसी विशेष फ़ंक्शन के पहले या बाद के विकास का अनुभव कर सकते हैं और तदनुसार, कॉलम में संकेतक काफी भिन्न होंगे। शायद बच्चा अपनी उम्र से पहले ही एक कार्य में निपुण हो जाता है, जबकि दूसरे का विकास तालिका में दिए गए आंकड़ों के स्तर पर होता है। बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताएं और वह कुछ क्षमताओं के विकास में कितनी बार "अभ्यास" करता है, इसका यहां बहुत महत्व है।

यह मुख्य रूप से बड़े बच्चों के कार्यों से संबंधित है। अक्सर एक बच्चा किसी विशेष कार्य का सामना करने में विफल रहता है क्योंकि उसके पास इस क्षेत्र में पर्याप्त अनुभव नहीं होता है। इस मामले में, निस्संदेह, आपको लापता क्षमताओं को विकसित करने के लिए उसके साथ काम करने की ज़रूरत है। यदि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पर्याप्त रूप से विकसित है, तो व्यायाम की मदद से बच्चा कम समय में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में सक्षम होगा।

तालिका का उपयोग करके विकास का निदान करना परीक्षण का उपयोग करके विकास का निदान करने से काफी भिन्न होता है। परीक्षण कार्यों को एक विशिष्ट शोध कार्यक्रम के अनुसार संकलित किया जाता है, और अक्सर उनके पूरा होने के लिए एक निश्चित समय दिया जाता है। हमारी तालिका इस प्रश्न का उत्तर देती है कि क्या बच्चे ने इस कार्य में महारत हासिल कर ली है या कम से कम एक बार कार्य पूरा कर लिया है। दूसरे शब्दों में, यह निर्धारित नहीं है कि बच्चे को पहली मांग पर कार्य का सामना करना चाहिए, जैसा कि परीक्षण के दौरान होता है।

तालिका में मूल्यांकन के लिए न्यूनतम आवश्यकताएं हैं, जो व्यवहार में बहुत सुविधाजनक है, क्योंकि यह विकास संबंधी देरी और विकारों की पहचान करने में मदद कर सकती है। यदि कोई बच्चा तालिका में दर्शाए गए कुछ कार्यों के विकास के स्तर तक नहीं पहुंचता है, तो इसे माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक चेतावनी के रूप में काम करना चाहिए। अलार्म संकेत.

यदि आप एक ही बच्चे के लिए विभिन्न स्तंभों में विकास संकेतकों की तुलना करते हैं, तो आप आसानी से यह निर्धारित कर सकते हैं कि बच्चा किसमें पिछड़ रहा है, उनमें से किसमें विकास की दर स्पष्ट रूप से धीमी हो गई है और उल्लंघन देखा गया है।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह तालिका विशेषज्ञों के लिए संकलित नहीं की गई है: यह मुख्य रूप से माता-पिता के लिए एक सुविधाजनक और सरल व्यावहारिक मार्गदर्शिका है। यह इस कार्य के लक्ष्य की पुष्टि करता है - बच्चे को समय पर आवश्यक सहायता प्रदान करने में सक्षम होने के लिए विकास संबंधी देरी की पहचान करने में मदद करना।

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नगरपालिका स्वायत्त शैक्षिक संस्थाअतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा "उन्नत अध्ययन संस्थान" विभाग पूर्व विद्यालयी शिक्षा

द्वारा पूरा किया गया: तारासोवा एकातेरिना अनातोल्येवना सीपीसी नंबर 27/7 नोवोकुज़नेत्स्क 2014 के श्रोता
एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है।
सुखोमलिंस्की वी.ए.

प्रीस्कूल अवधि विकास की महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है, जो साइकोफिजियोलॉजिकल परिपक्वता की उच्च दर की विशेषता है। बच्चा पहले से ही पूरी तरह से गठित संवेदी अंगों के साथ पैदा हुआ है, लेकिन अभी तक सक्रिय कार्य करने में सक्षम नहीं है; उसे अपनी इंद्रियों का उपयोग करने की क्षमता सीखनी चाहिए। जीवन में, एक बच्चा वस्तुओं के विभिन्न आकार, रंग और अन्य गुणों का सामना करता है, विशेष रूप से खिलौनों और घरेलू वस्तुओं में। वह कला के कार्यों से परिचित होता है: पेंटिंग, संगीत, मूर्तिकला। बच्चा अपने सभी संवेदी संकेतों - रंग, गंध, शोर के साथ प्रकृति से घिरा हुआ है। और, निःसंदेह, प्रत्येक बच्चा, लक्षित पालन-पोषण के बिना भी, यह सब किसी न किसी तरह से समझता है। लेकिन अगर वयस्कों के सक्षम शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना, आत्मसात करना अनायास होता है, तो यह अक्सर सतही और अधूरा हो जाता है। पूर्ण सेंसरिमोटर विकास केवल शिक्षा की प्रक्रिया में होता है।
सेंसरिमोटर विकासएक प्रीस्कूलर के लिए उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण होता है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद और मोटर क्षेत्र का विकास।
सेंसोरिमोटर विकास एक प्रीस्कूलर के सामान्य मानसिक विकास की नींव बनाता है। ज्ञान की शुरुआत आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं और उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। इसलिए, पूर्ण धारणा पर भरोसा किए बिना सामान्य मानसिक विकास असंभव है। सेंसोरिमोटर विकास एकल व्यवस्थित विकास और शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है
पूर्वस्कूली.
इसकी प्रासंगिकता रचनात्मक कार्ययह है कि सेंसरिमोटर शिक्षा बच्चों के बौद्धिक विकास, स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चों की सफल तैयारी, बच्चों की लेखन कौशल और अन्य मैन्युअल कौशल में महारत हासिल करने और सबसे महत्वपूर्ण, उनके मनो-भावनात्मक कल्याण में योगदान देती है।
पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य: तक के बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल के गठन की विशेषताओं को सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित करना विद्यालय युग.
अध्ययन का उद्देश्य: पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का सेंसरिमोटर विकास।
शोध का विषय: पूर्वस्कूली बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल के गठन की विशेषताएं।
इस कार्य के उद्देश्यों में शामिल हैं:
1) "सेंसरिमोटर" की अवधारणा को चिह्नित करें और संवेदी और मोटर कौशल के बीच संबंध का विश्लेषण करें;
2) बच्चों में सेंसरिमोटर प्रक्रियाओं के विकास पर विचार करें;
3) पूर्वस्कूली बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के तरीकों का अध्ययन करें।
1. आयु विशेषताएँबच्चों का सेंसरिमोटर विकास
सेंसरिमोटर प्रतिक्रियाओं पर अनुसंधान के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक
-मानव ओन्टोजेनेसिस में उनके विकास का अध्ययन करना। सेंसरिमोटर प्रतिक्रियाओं का ओटोजेनेटिक अनुसंधान बच्चे के विकास के विभिन्न चरणों में उद्देश्यपूर्ण आंदोलनों के गठन के पैटर्न को प्रकट करना और स्वैच्छिक मानव प्रतिक्रियाओं के तंत्र और संरचना के गठन का विश्लेषण करना संभव बनाता है।
ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स ने बताया कि पूर्वस्कूली उम्र में धारणा एक विशेष संज्ञानात्मक गतिविधि में बदल जाती है।
एल.ए. वेंगर इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि एक प्रीस्कूलर की धारणा के विकास की मुख्य दिशाएँ सामग्री, संरचना और प्रकृति में नई परीक्षा क्रियाओं का विकास और संवेदी मानकों का विकास हैं।
Z.M द्वारा अनुसंधान। बोगुस्लावस्काया ने दिखाया कि पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, चंचल हेरफेर को वस्तुओं के साथ वास्तविक अन्वेषण क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है और इसके भागों के उद्देश्य, उनकी गतिशीलता और एक दूसरे के साथ संबंध को समझने के लिए उद्देश्यपूर्ण परीक्षण में बदल दिया जाता है। सबसे महत्वपूर्ण विशेष फ़ीचर 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की धारणा यह तथ्य है कि अन्य प्रकार की अभिविन्यास गतिविधियों के अनुभव को मिलाकर, दृश्य धारणा अग्रणी में से एक बन जाती है। वस्तुओं की जांच की प्रक्रिया में स्पर्श और दृष्टि के बीच संबंध अस्पष्ट है और यह वस्तु की नवीनता और बच्चे के सामने आने वाले कार्य पर निर्भर करता है।
इस प्रकार, जब वी.एस. के वर्णन के अनुसार नई वस्तुएँ प्रस्तुत की जाती हैं। मुखिना, परिचय और जटिल अभिविन्यास और अनुसंधान गतिविधि की एक लंबी प्रक्रिया उत्पन्न होती है। बच्चे किसी वस्तु को अपने हाथों में लेते हैं, उसे महसूस करते हैं, उसका स्वाद लेते हैं, उसे मोड़ते हैं, उसे खींचते हैं, उसे मेज पर पटकते हैं, आदि। इस प्रकार, वे पहले वस्तु से समग्र रूप से परिचित होते हैं, और फिर उसमें व्यक्तिगत गुणों की पहचान करते हैं।

उरुन्तेवा जी.ए. सेंसरिमोटर विकास की तीन अवधियों को अलग करता है:
1) शैशवावस्था में, उच्च विश्लेषक - दृष्टि, श्रवण - हाथ के विकास में आगे होते हैं, स्पर्श के अंग और गति के अंग के रूप में, जो बच्चे के व्यवहार के सभी बुनियादी रूपों के गठन को सुनिश्चित करता है, और इसलिए अग्रणी को निर्धारित करता है इस प्रक्रिया में भूमिका.
शैशवावस्था में सेंसरिमोटर विकास की विशेषताएं:
वस्तुओं को देखने की क्रिया आकार लेती है;
ग्रैस्पिंग का निर्माण होता है, जिससे स्पर्श के अंग और गति के अंग के रूप में हाथ का विकास होता है;
दृश्य-मोटर समन्वय स्थापित होता है, जो हेरफेर में संक्रमण की सुविधा देता है, जिसमें दृष्टि हाथ की गति को नियंत्रित करती है;
किसी वस्तु की दृश्य धारणा, उसके साथ क्रिया और किसी वयस्क द्वारा उसके नामकरण के बीच विभेदित संबंध स्थापित होते हैं।
2) प्रारंभिक बचपन में - धारणा और दृश्य-मोटर क्रियाएं बहुत अपूर्ण रहती हैं।
प्रारंभिक बचपन में सेंसरिमोटर विकास की विशेषताएं:
एक नए प्रकार की बाहरी अभिविन्यास क्रियाएं उभर रही हैं - कोशिश करना, और बाद में - उनकी विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं का दृश्य सहसंबंध;
वस्तुओं के गुणों का एक विचार उत्पन्न होता है;
वस्तुओं के गुणों में महारत हासिल करना व्यावहारिक गतिविधियों में उनके महत्व से निर्धारित होता है।
3) पूर्वस्कूली उम्र में, यह एक विशेष संज्ञानात्मक गतिविधि है जिसके अपने लक्ष्य, उद्देश्य, साधन और कार्यान्वयन के तरीके हैं। चंचल हेरफेर को वस्तु के साथ वास्तविक खोजी क्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है और इसके भागों के उद्देश्य, उनकी गतिशीलता और एक दूसरे के साथ संबंध को समझने के लिए इसके उद्देश्यपूर्ण परीक्षण में बदल दिया जाता है।
बड़े को पूर्वस्कूली उम्रपरीक्षा प्रयोग, खोजी क्रियाओं के चरित्र पर आधारित होती है, जिसका क्रम बच्चे के बाहरी छापों से नहीं, बल्कि उन्हें सौंपे गए कार्य से निर्धारित होता है, सांकेतिक अनुसंधान गतिविधि की प्रकृति बदल जाती है। किसी वस्तु के साथ बाहरी व्यावहारिक जोड़-तोड़ से, बच्चे दृष्टि और स्पर्श के आधार पर वस्तु से परिचित होने की ओर बढ़ते हैं।
3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की धारणा की सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता यह तथ्य है कि, अन्य प्रकार की अभिविन्यास गतिविधियों के अनुभव को मिलाकर, दृश्य धारणा अग्रणी में से एक बन जाती है।
पूर्वस्कूली उम्र में सेंसरिमोटर विकास की विशेषताएं:
दृश्य धारणाएँअपने परिवेश से परिचित होने पर नेता बनें;
संवेदी मानकों में महारत हासिल है;
उद्देश्यपूर्णता, योजना, नियंत्रणीयता और धारणा के प्रति जागरूकता बढ़ती है;
वाणी और सोच के साथ संबंध स्थापित होने से धारणा बौद्धिक हो जाती है।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि मस्तिष्क के संबंधित क्षेत्रों की परिपक्वता और सबसे महत्वपूर्ण मानसिक कार्यों के विकास के साथ मोटर कौशल और संवेदी कौशल के विकास के बीच संबंध, इस प्रक्रिया की उम्र से संबंधित गतिशीलता की पहचान की गई है, और बच्चे के विकास के दौरान इसका सुधार देखा गया है

2. प्रीस्कूल बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के तरीके
पूर्वस्कूली उम्र क्षमताओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि है। इस अवधि के दौरान हुए नुकसान की भरपाई बाद के जीवन में पूरी तरह से नहीं की जा सकती। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में अपर्याप्त सेंसरिमोटर विकास आगे की शिक्षा के दौरान विभिन्न कठिनाइयों का कारण बनता है।
एक बच्चे के भावी जीवन के लिए उसके सेंसरिमोटर विकास का महत्व सिद्धांत और व्यवहार को सामने लाता है। पूर्व विद्यालयी शिक्षासबसे अधिक विकास एवं उपयोग करने का कार्य प्रभावी साधनऔर किंडरगार्टन में सेंसरिमोटर शिक्षा के तरीके। किंडरगार्टन का कार्य विद्यार्थियों के सबसे पूर्ण विकास को सुनिश्चित करना है, पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उन्हें स्कूल के लिए तैयार करना है। सेंसरिमोटर विकास का स्तर बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है शिक्षा. आमतौर पर, उच्च स्तर के सेंसरिमोटर विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसकी स्मृति और ध्यान, और सुसंगत भाषण पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए संवेदी, मोटर और संचय के लिए परिस्थितियाँ बनाना महत्वपूर्ण है। व्यावहारिक अनुभव, हस्त कौशल का विकास।
शिक्षक की भूमिका मुख्य रूप से बच्चों को घटनाओं के उन पहलुओं को उजागर करना है जिन पर किसी का ध्यान नहीं जाता है, और इन घटनाओं के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण विकसित करना है। आपके बच्चे को उसकी गतिविधियों और संवेदी ज्ञान में बेहतर महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, एक सक्रिय प्रारंभिक वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है जो समन्वय के विकास, मोटर कौशल में सुधार और संवेदी मानकों के विकास को बढ़ावा देता है। कई अध्ययनों (एल. ए. वेंगर, ई. जी. पिलुगिना, आदि) से पता चलता है कि, सबसे पहले, ये वस्तुओं के साथ क्रियाएं हैं (जोड़ियों में वस्तुओं का चयन, आदि), उत्पादक क्रियाएं (क्यूब्स से सरल निर्माण, आदि), अभ्यास और शैक्षिक खेल. सेंसरिमोटर शिक्षा की आधुनिक प्रणाली में संगठित रूप में संचालित होने वाली कक्षाओं को एक निश्चित स्थान दिया जाता है उपदेशात्मक खेल. इस प्रकार की कक्षाओं में, शिक्षक बच्चों के लिए संवेदी और मोटर कार्य निर्धारित करते हैं खेल का रूप, खेल से जुड़ता है। दिलचस्प खेल गतिविधियों के दौरान बच्चे की धारणाओं और विचारों का विकास, ज्ञान का अधिग्रहण और कौशल का निर्माण होता है।
प्रारंभिक शैक्षिक प्रभाव का मूल्य लोगों द्वारा लंबे समय से देखा गया है: उन्होंने बच्चों के गीत, नर्सरी कविताएँ, खिलौने और खेल बनाए हैं जो बच्चे का मनोरंजन करते हैं और उन्हें सिखाते हैं। लोकप्रिय ज्ञान ने एक उपदेशात्मक खेल बनाया है जो सबसे अधिक है उपयुक्त रूपप्रशिक्षण। संवेदी विकास और शारीरिक निपुणता में सुधार के लिए समृद्ध अवसर हैं। लोक खिलौने: बुर्ज, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, गिलास, बंधनेवाला गेंदें, अंडे और कई अन्य। बच्चे इन खिलौनों की रंगीनता और उनके कार्यों की मज़ेदार प्रकृति से आकर्षित होते हैं। खेलते समय, बच्चा वस्तुओं के आकार, साइज, रंग में अंतर के आधार पर कार्य करने की क्षमता हासिल कर लेता है और विभिन्न प्रकार की नई गतिविधियों और क्रियाओं में महारत हासिल कर लेता है। और बुनियादी ज्ञान और कौशल में यह सभी अद्वितीय प्रशिक्षण बच्चे के लिए सुलभ रोमांचक रूपों में किया जाता है।
खेल शिक्षा और सीखने का एक सार्वभौमिक तरीका है छोटा बच्चा. वह एक बच्चे के जीवन में खुशी, रुचि, खुद में और अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास लाती है। बच्चों के लिए खेल चुनने में संवेदी और मोटर खेलों पर जोर क्यों दिया जाना चाहिए? सेंसरिमोटर स्तर इसके लिए बुनियादी स्तर है इससे आगे का विकासउच्च मानसिक कार्य: धारणा, स्मृति, ध्यान, कल्पना, सोच, भाषण।
पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए आवश्यक खेलों का वर्गीकरण:
संवेदी खेल. ये खेल विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करने का अनुभव प्रदान करते हैं: रेत, मिट्टी, कागज। वे संवेदी प्रणाली के विकास में योगदान करते हैं: दृष्टि, स्वाद, गंध, श्रवण, तापमान संवेदनशीलता। प्रकृति द्वारा हमें दिए गए सभी अंगों को काम करना चाहिए और इसके लिए उन्हें "भोजन" की आवश्यकता होती है।
मोटर गेम्स (दौड़ना, कूदना, चढ़ना)। सभी माता-पिता को यह पसंद नहीं होता जब उनका बच्चा अपार्टमेंट के चारों ओर दौड़ता है और ऊंची वस्तुओं पर चढ़ता है। बेशक, सबसे पहले आपको बच्चे की सुरक्षा के बारे में सोचने की ज़रूरत है, लेकिन आपको उसे सक्रिय रूप से घूमने से रोकना नहीं चाहिए।
बच्चों के संस्थानों में शिक्षकों का कार्य बच्चों के लिए एक खेल क्षेत्र को व्यवस्थित करना है, इसे ऐसी वस्तुओं, खिलौनों से संतृप्त करना है, जिसके साथ खेलते समय बच्चा आंदोलनों को विकसित करता है, उनके गुणों को समझना सीखता है - आकार, आकार और फिर रंग, सही ढंग से चुने जाने के बाद से उपदेशात्मक सामग्री और खिलौने वस्तुओं के गुणों की ओर बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। विभिन्न आकृतियों, आकारों, बनावटों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन, रंग श्रेणीवस्तुएँ, प्राकृतिक गुण प्राकृतिक सामग्रीन केवल बच्चों को नई संवेदनाओं में महारत हासिल करने की अनुमति देता है, बल्कि एक विशेष भावनात्मक मूड भी बनाता है।
सेंसरिमोटर क्षमताओं के विकास का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा "फिंगर गेम्स" है। " उंगलियों का खेल"आपकी उंगलियों का उपयोग करके कुछ तुकांत कहानियों या परी कथाओं का नाटकीयकरण है। मज़ेदार लोक नर्सरी कविताएँ पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित की जाती हैं: "लडुस्की-लडुस्की", "मैगपाई-व्हाइट-साइडेड", "हॉर्नड बकरी" और अन्य फिंगर गेम्स। शिक्षक वासिली सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर है।" प्रसिद्ध जर्मन वैज्ञानिक इमैनुएल कांट ने हाथों को मस्तिष्क गोलार्द्धों का दृश्य भाग कहा है। मारिया मोंटेसरी ने कहा कि बच्चे की प्रत्येक गतिविधि सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक और तह होती है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएँ", "बाएँ", "ऊपर", "नीचे" आदि की अवधारणाओं को नेविगेट करने की अनुमति देता है। तीन साल के बच्चे उन खेलों में महारत हासिल करते हैं जो दो हाथों से खेले जाते हैं, उदाहरण के लिए, एक हाथ एक घर को दर्शाता है, और दूसरा - इस घर में भागती हुई एक बिल्ली। चार साल के प्रीस्कूलर एक-दूसरे के बाद आने वाली कई घटनाओं का उपयोग करके इन खेलों को खेल सकते हैं। बड़े बच्चों को खेलों को विभिन्न प्रकार के प्रॉप्स - छोटी वस्तुओं, घरों, गेंदों, क्यूब्स आदि से सजाने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। फिंगर गेम्स उंगलियों की गतिशीलता में सुधार करने, उनकी ताकत और लचीलेपन को विकसित करने और, परिणामस्वरूप, कम करने के व्यायाम हैं। शारीरिक थकान, उंगलियों और हथेलियों पर "सक्रिय" बिंदुओं की मालिश करें।
सबसे बढ़िया विकल्पविकास फ़ाइन मोटर स्किल्स- शारीरिक शिक्षा मिनटों का उपयोग। शारीरिक शिक्षा, शारीरिक गतिविधि के एक तत्व के रूप में, बच्चों को अन्य प्रकार की गतिविधि पर स्विच करने, प्रदर्शन बढ़ाने और बैठने से जुड़े तनाव से राहत देने की पेशकश की जाती है। परंपरागत रूप से, शारीरिक शिक्षा सत्र बच्चों की गतिविधियों और भाषण के संयोजन में आयोजित किए जाते हैं। गति के साथ-साथ कविता का उच्चारण करने से कई फायदे होते हैं: भाषण, जैसा कि था, आंदोलनों द्वारा लयबद्ध होता है, जोर से, स्पष्ट, अधिक भावनात्मक हो जाता है, और कविता की उपस्थिति श्रवण धारणा पर सकारात्मक प्रभाव डालती है।
साथ ही हस्त कौशल विकसित करना बच्चों की रचनात्मकताबच्चों में कलात्मकता, विभिन्न प्रकार के मंचन का प्रयोग किया जाता है, जिसमें सभी बच्चे भाग लेते हैं। खेल याद दिलाते हैं नाट्य प्रदर्शन, बच्चों और वयस्कों के बीच श्रमसाध्य सहयोग की आवश्यकता है: फिंगर थिएटर, "मिट्टन थिएटर", शैडो थिएटर, आदि। इन प्रदर्शनों में (जहां उंगलियां और हाथ अभिनय करते हैं) मैन्युअल निपुणता, हाथ और उंगलियों की गतिविधियों, कौशल, सटीकता, आंदोलनों की अभिव्यक्ति और भाषण विकास के विकास के लिए महान अवसर हैं।
आधुनिक किंडरगार्टन में एक संवेदी विकास कक्ष होता है। यह एक ऐसा वातावरण है जिसमें विभिन्न प्रकार के उत्तेजक पदार्थ (प्रोजेक्टर, प्रकाश ट्यूब, फाइबर ऑप्टिक फाइबर, सूखे पूल, नरम सतह, उतराई सीटें, गंध जनरेटर, विशेष संगीत इत्यादि) शामिल हैं, यह एक छोटा सा स्वर्ग है जहां सब कुछ बड़बड़ाता है, ध्वनि करता है , झिलमिलाता है, आकर्षित करता है और सभी मानवीय इंद्रियों को प्रभावित करता है।
विभिन्न प्रकार की विषय-आधारित गतिविधियाँ, जिनमें स्वयं-सेवा कौशल के साथ संयुक्त गतिविधियाँ शामिल हैं, जो ठीक मोटर कौशल के विकास में भी योगदान करती हैं, ने खुद को बहुत अच्छी तरह से साबित किया है:
उंगलियों, ब्रश, रूई के टुकड़े आदि से चित्र बनाना;
मिट्टी, प्लास्टिसिन, आटे से मॉडलिंग;
बड़े और छोटे मोज़ाइक, निर्माण सेट वाले खेल;
बटनों को बांधना और खोलना;
सभी प्रकार की लेसिंग;
चोटी पर छल्ले बांधना;
काट रहा है
से तालियाँ विभिन्न सामग्रियां(कागज, कपड़ा, फुलाना, रूई, पन्नी);
कागज़ डिज़ाइन (ओरिगामी);
मैक्रैम (धागे, रस्सियों से बुनाई);
पहेलियाँ एकत्रित करना;
आकार, आकार, सामग्री में भिन्न छोटी वस्तुओं (कंकड़, बटन, बलूत का फल, मोती, अनाज, गोले) को छांटना।
मसाज बॉल्स का उपयोग करना
"बॉल" स्नान"
"स्पर्शीय स्नान"
स्पर्श पैनल
"पैरों के लिए संवेदी निशान"
आत्म मालिश
पानी और रेत से खेलना
उपदेशात्मक खेल
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
एक बच्चे का सेंसरिमोटर विकास विशेष खेलों और गतिविधियों के दौरान, उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की प्रक्रिया में, उत्पादक गतिविधियों (एप्लिकेशन, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइन, मॉडलिंग) में, प्रकृति में श्रम की प्रक्रिया में होता है। रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे: खेल में, सैर पर, घर पर, वस्तुओं और अवलोकनों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया में। स्व-देखभाल कौशल में समय पर महारत हासिल किए बिना मैनुअल कौशल का विकास असंभव है: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक, एक बच्चे को बटन बांधने, जूते के फीते बांधने, स्कार्फ पर गांठें लगाने आदि में कठिनाई नहीं होनी चाहिए। बच्चों के लिए इसमें भाग लेना भी महत्वपूर्ण है घरेलू कामों में उनकी क्षमताएँ: मेज़ लगाना, कमरे की सफ़ाई करना, आदि आदि। इन दैनिक गतिविधियों का न केवल उच्च नैतिक मूल्य है, बल्कि ये उंगलियों के लिए अच्छा व्यवस्थित प्रशिक्षण भी हैं। सबसे प्रभावी प्रकार की गतिविधियाँ वे हैं जो बच्चे की धारणा के लिए तेजी से जटिल कार्य प्रस्तुत करती हैं और संवेदी मानकों को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाती हैं।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सेंसरिमोटर विकास के लिए एक वयस्क के मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है जो बच्चे को गतिविधियों में शामिल करता है और कार्रवाई और धारणा को आकार देता है:
शब्दों से मानकों की पहचान करता है; यह शब्द सामान्यीकरण करता है, अर्थात यह जो देता है वही लाता है
संवेदी अनुभव, और बच्चा स्वयं किसी वस्तु या घटना में क्या पहचान नहीं सकता है।
परीक्षा के उद्देश्य और जांचे जा रहे गुणों के आधार पर किसी वस्तु की अलग-अलग तरीकों से जांच करना सिखाता है।
वयस्कों के मार्गदर्शन में, पिछले संवेदी अनुभव के आधार पर गुणों के मानक मूल्यों में महारत हासिल करने से, बच्चा ज्ञान के एक नए, उच्च स्तर पर पहुंच जाता है - सामान्यीकृत, व्यवस्थित।
मानकों का ज्ञान बच्चे को वास्तविकता का विश्लेषण करने, अपरिचित में परिचित को स्वतंत्र रूप से देखने और अपरिचित की विशेषताओं को उजागर करने, नए संवेदी और मोटर अनुभव जमा करने की अनुमति देता है। बच्चा अनुभूति और गतिविधि में अधिक स्वतंत्र हो जाता है।
निष्कर्ष
जाने-माने प्रतिनिधियों के बयानों के अनुसार, सेंसरिमोटर शिक्षा, जिसका उद्देश्य पूर्ण सेंसरिमोटर विकास सुनिश्चित करना है, बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है। एक महत्वपूर्ण कारकबच्चों को वस्तुओं के रंग, आकार, आकार और उनके साथ होने वाली क्रियाओं से परिचित कराने के लिए कक्षाओं की योजना बनाने में अन्य प्रकार की गतिविधियों और स्थिरता, व्यवस्थितता और परिवर्तनशीलता के सिद्धांत के साथ संबंध होता है। इस संबंध में, सेंसरिमोटर शिक्षा को एक विशेष स्वतंत्र खंड "किंडरगार्टन में शिक्षा कार्यक्रम" के लिए आवंटित नहीं किया गया है, लेकिन गतिविधि के प्रकार से शामिल किया गया है: दृश्य, संगीत, गेमिंग, श्रम, भाषण, आदि। संवेदी और मोटर कार्यों का संयोजन एक है गतिविधि की प्रक्रिया में की जाने वाली मानसिक शिक्षा की मुख्य शर्तें। सेंसोरिमोटर शिक्षा मानसिक कार्यों और मैनुअल कौशल के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है, जो आगे सीखने की संभावना के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं।
संवेदी कार्य मोटर कौशल के साथ घनिष्ठ संबंध में विकसित होते हैं, एक समग्र एकीकृत गतिविधि बनाते हैं - संवेदी-मोटर व्यवहार जो बौद्धिक गतिविधि और भाषण के विकास को रेखांकित करता है। इस प्रकार, संवेदी विकास को साइकोमोटर विकास के साथ निकट एकता में किया जाना चाहिए।
इसलिए, हमें याद रखना चाहिए: बच्चे के तत्काल वातावरण में जो कुछ भी होता है वह उसकी आत्मा में बदल जाता है। बच्चे जितना अधिक सीखेंगे, उनके संवेदी अनुभव उतने ही समृद्ध होंगे, उनके लिए मोटर कौशल विकसित करना उतना ही आसान होगा, और यह सब सीखने को आसान बना देगा। किसी वस्तु को एक हाथ से पकड़ने के लिए, बच्चे को पहले से ही इसके लिए मोटर रूप से तैयार होना चाहिए। यदि वह इस वस्तु को नहीं समझ सकता, तो वह इसे महसूस भी नहीं कर पाएगा। इसका मतलब यह है कि हम बच्चे के हाथों को निपुण और कुशल बनाना सिखाएंगे और वह उनसे कई अलग-अलग चीजें सीख सकेगा।
सेंसो - भावना, मोटर - गति। यह पूर्वस्कूली बचपन में है कि बच्चे "शारीरिक स्व" की एक छवि बनाते हैं, वे अपने शरीर के बारे में जागरूक होना शुरू करते हैं, और इसे नियंत्रित करना सीखते हैं। बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया से परिचित होने दें: स्पर्श करें, देखें, सूँघें, गिरें।
हम सभी चाहते हैं कि बच्चे का चेहरा खुशी से चमके, संगीत उसके कानों को खुश करे, कलाकृतियाँ उसकी आँखों को खुश करें, उसका शरीर लचीला हो, और उसके हाथ निपुण और कुशल हों? हम सभी चाहते हैं कि हमारे बच्चे हमसे बेहतर बनें - अधिक सुंदर, अधिक प्रतिभाशाली, अधिक होशियार। प्रकृति ने उन्हें यह अवसर दिया है जिसे प्रकट करने की आवश्यकता है। आत्म-साक्षात्कार के लिए एक लंबा रास्ता है, लेकिन एक छोटा और बहुत ही छोटा रास्ता है महत्वपूर्ण अवधि- बचपन।

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सेंसोरिमोटरिक्स (लैटिन सेंसस से - भावना, संवेदना और मोटर - इंजन) - गतिविधि के संवेदी और मोटर घटकों का पारस्परिक समन्वय। छोटे बच्चों की सेंसरिमोटर गतिविधि का उद्देश्य बच्चों की सेंसरिमोटर क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना है।

सेंसरिमोटर विकास के कार्य:

· हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास;

· हाथ की गतिविधियों के समन्वय का विकास;

· वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति के बारे में विचारों का निर्माण;

· संवेदी धारणा का सक्रियण, दृश्य, श्रवण, स्पर्श, गंध और स्वाद विश्लेषक को उत्तेजित करना।

यह वह उम्र है जो इंद्रियों की कार्यप्रणाली में सुधार लाने और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है।

सेंसोरिमोटर विकास एक प्रीस्कूलर के सामान्य मानसिक विकास की नींव बनाता है। ज्ञान की शुरुआत आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं और उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। इसलिए, पूर्ण धारणा पर भरोसा किए बिना सामान्य मानसिक विकास असंभव है।

बच्चों के सेंसरिमोटर विकास पर कक्षाओं में क्या शामिल है?

1. मॉडलिंग- इस प्रकार की रचनात्मकता बहुत विविध है, क्योंकि आप प्लास्टिसिन, प्लास्टिक, प्लास्टर, मिट्टी, आटा और कई अन्य सामग्रियों से मूर्तियां बना सकते हैं। हाथ मॉडलिंग कक्षाएं पूरी तरह से हाथ मोटर कौशल विकसित करती हैं, और बच्चों को आलंकारिक और सिखाती भी हैं रचनात्मक सोच. लड़कों के लिए मॉडलिंग पाठ विशेष रूप से उपयोगी होंगे।

मॉडलिंग आपको त्रि-आयामी अंतरिक्ष में वस्तुओं को चित्रित करने की अनुमति देती है। मूर्तिकला के दौरान, एक बच्चा किसी व्यक्ति, जानवर, पक्षी, फल, व्यंजन आदि का आकार बता सकता है। यह मूल्यवान है कि मॉडलिंग में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के गुण बार-बार आकार बदलना, वांछित अभिव्यक्ति प्राप्त करना संभव बनाते हैं। मूर्तिकला में किसी छवि की अभिव्यंजना व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना आवश्यक है विशेष ध्यानस्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के साथ काम करने में।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल किसी व्यक्ति की आकृति को गढ़ने में सक्षम हो, बल्कि एक निश्चित उम्र के व्यक्ति, एक विशिष्ट परी कथा के नायकों - डुनो, चेबुरश्का, आदि को भी गढ़ने में सक्षम हो। वह छवियों की प्रकृति और कार्यों की गतिशीलता को प्रतिबिंबित करते हुए, मनुष्यों और जानवरों की गतिविधियों को व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए।

2. नमकीन आटा - यह बच्चों के साथ शिल्प के लिए एक अद्भुत सामग्री है। आप इसे खा भी सकते हैं, छोटे बच्चे भी इसे बना सकते हैं। आटा बहुत लचीला है और आपको छोटे विवरणों पर काम करने की अनुमति देता है। आटा किसी भी वस्तु से अद्भुत छाप छोड़ता है - बटन, हथेलियाँ, कांटे, लौंग, कंघी, कपड़े - कोई भी वस्तु जिसकी राहत में आपकी रुचि हो।

आटे को किसी भी पेंट से रंगा जा सकता है - गौचे, ऐक्रेलिक, वॉटरकलर, आदि। यहां मुख्य बात एक जिज्ञासु मन, प्राकृतिक जिज्ञासा और स्थापित नियमों की परवाह किए बिना, लगातार कुछ नया बनाने की इच्छा है।

नमक का आटा लोचदार होता है, प्रक्रिया में आसान होता है और इससे बने उत्पाद टिकाऊ होते हैं। एक उत्कृष्ट कृति बनाने के लिए आपको आटा, नमक, पानी और तेल की एक बूंद की आवश्यकता होती है। आटा गूथिये और जितना चाहें उतना आकार दीजिये! फिर जो "चिपकाया" जाता है उसे पेंट, नेल पॉलिश से रंगा जाता है, और सभी प्रकार की चमक, मोतियों और लत्ता से सजाया जाता है। इसके कई फायदे हैं: यह निशान नहीं छोड़ता और धोना आसान है, बच्चों के लिए सुरक्षित है, पर्यावरण के अनुकूल है, प्राकृतिक सामग्री है जिससे एलर्जी नहीं होती है।

उत्पादों को या तो ओवन में या बस हवा में सुखाया जा सकता है। यदि आप इसे वार्निश से कोट करते हैं, तो शिल्प लंबे समय तक चलेगा।

3.पिपली- कागज, कपड़े, चमड़े, पौधे और अन्य सामग्रियों के टुकड़ों से आकृतियों, पैटर्नों या संपूर्ण चित्रों को आधार सामग्री (पृष्ठभूमि) पर काटना और चिपकाना। एक नियम के रूप में, आधार सामग्री कार्डबोर्ड, मोटा कागज और लकड़ी है। एप्लिकेशन से संबद्ध है संज्ञानात्मक गतिविधिऔर बहुत बड़ा प्रभावबच्चों की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर प्रभाव पड़ता है।

एप्लिक अपने सिल्हूट, छवि की सपाट सामान्यीकृत व्याख्या, बड़े रंग के धब्बों के रंग स्थान (स्थानीयता) की एकरूपता, छवि की अभिव्यक्ति और अधिक सामान्यीकृत रूप में अन्य प्रकार की ललित कला से भिन्न होता है।

तालियाँ बजाते समय, बच्चे कागज से विभिन्न विषयों, पैटर्नों और आभूषणों को काटकर रंगीन पृष्ठभूमि पर चिपकाना सीखते हैं। बच्चे व्यक्तिगत और दोनों तरह से प्रदर्शन करते हैं सामूहिक कार्य. बच्चे सटीकता, दृढ़ता, काटने की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना और गोंद के साथ काम करने के नियम सीखते हैं।

4. प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प: विभिन्न पौधों के शंकु, बीज और फल, कंकड़, अखरोट के छिलके, टहनियाँ, सूखे फूल। रूई, छड़ियाँ, कपड़ा, सिलोफ़न के टुकड़े, बचा हुआ ऊनी धागेऔर अन्य अपशिष्ट पदार्थ।

कक्षाओं के दौरान, बच्चों को निम्नलिखित तकनीकों से परिचित कराया जाता है और उन्हें प्रशिक्षित किया जाता है:

रंगों को मिलाना और अपना खुद का पैलेट बनाना;

जोड़ने वाले हिस्से;

सपाट आकृतियाँ बनाना;

उत्पादन वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ेपन्नी का उपयोग करना;

कार्य को जल-आधारित वार्निश से कोटिंग करना।

आटा उत्पादों को अन्य सामग्रियों के साथ मिलाना: कपड़ा, लकड़ी, कार्डबोर्ड, तार, सूखे फूल।

शिशु का सेंसरिमोटर और बौद्धिक विकास एक निश्चित परिदृश्य का अनुसरण करता है। प्रत्येक माह के अपने चरण होते हैं। कुछ बच्चे "नियमों के अनुसार" विकसित होते हैं, अन्य थोड़े जल्दी में होते हैं या पिछड़ जाते हैं। लेकिन वे सभी विकास द्वारा निर्धारित मार्ग का अनुसरण करते हैं।

1 महीना

शिशु विकास की संक्रमणकालीन अवधि. नवजात शिशु का शरीर गर्भाशय के बाहर, अस्तित्व की नई स्थितियों के अनुकूल हो जाता है। त्वचा अभी भी लाल और परतदार दिखती है। कुछ बच्चे पेट के दर्द से बचे रहते हैं। यह एक संकेत है कि आंतें सूक्ष्मजीवों से भर रही हैं। इस समय, बच्चा प्राकृतिक वजन घटाने (300 ग्राम तक) की भरपाई करता है और इसके अलावा आधा किलोग्राम से अधिक वजन बढ़ाता है।

सेंसोरिमोटर और बौद्धिक विकास इस तथ्य से व्यक्त होता है कि बच्चा अपना सिर पकड़ना सीखता है, पहले से ही अपने दृष्टि क्षेत्र में घूम रही किसी वस्तु का अनुसरण करने की कोशिश कर रहा है, और यहां तक ​​कि कुछ सेकंड के लिए अपनी टकटकी भी केंद्रित करता है। तेज़ तेज़ आवाज़ें उसे झिझकने पर मजबूर कर देती हैं, और तेज़ रोशनी में वह भेंगा हो जाता है। बच्चा माँ की आवाज़ पर प्रतिक्रिया करता है और उसकी ओर देखता है। सबसे पहली मुस्कान आपके चेहरे पर आती है.

2 महीने

शिशु का विकास पहले से ही ध्यान देने योग्य है। उसका वजन 800-1000 ग्राम बढ़ जाता है, 3-4 सेमी लंबा हो जाता है। मस्तिष्क भी विकसित होता है और 50 ग्राम भारी हो जाता है। बच्चा दिन में 18-19 घंटे सोता है। बच्चा भाषण पर प्रतिक्रिया करता है और आँख मिलाता है। दूसरे महीने की विशिष्ट समस्याएं पेट का दर्द, त्वचा पर संभावित चकत्ते, अधिक काम के कारण रोना और मौसम की संवेदनशीलता हैं।

बच्चा अधिक से अधिक आत्मविश्वास से अपना सिर पकड़ता है, जब वह खुद को अपने पेट के बल पाता है तो उसे कुछ देर के लिए ऊपर उठाता है। चेहरों में दिलचस्पी लेने लगता है, लोगों का नज़रों से पीछा करता है और अपना सिर घुमा लेता है। ध्वनियाँ सुनकर, वह ध्वनि के स्रोत की तलाश में अपना सिर घुमाता है, विशेषकर किसी अपरिचित ध्वनि के स्रोत की तलाश में। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह बातचीत जारी रखने की कोशिश करता है। दूसरे महीने में पहली "आहु" सुनाई देती है।

3 महीने

बौद्धिक विकास तेज होता है। मस्तिष्क कोशिकाएं आपस में संबंध मजबूत करती हैं। इसलिए, पोषण की गुणवत्ता महत्वपूर्ण हो जाती है। माँ का दूध सबसे अधिक संतुलित होता है। बच्चा सक्रिय रूप से सेंसरिमोटर और संचार कौशल विकसित कर रहा है। वह पहले से ही अपनी भाषा में बातचीत करने में सक्षम है और अपनी आँखों से वार्ताकार का अनुसरण करता है।

अपने पेट के बल लेटे हुए, वह आत्मविश्वास से अपना सिर पकड़ता है। एक "पुनरुद्धार परिसर" प्रकट होता है - बच्चा किसी परिचित चेहरे को देखते ही सक्रिय रूप से अपने पैर और हाथ हिलाता है। वह पहले से ही फुर्तीला है, इसलिए उसे मेज या बिस्तर के किनारे पर छोड़ना जोखिम भरा है। तीसरे महीने में, बच्चा अपनी पूरी ताकत से मुस्कुराता है और सुखद ध्वनियों की नकल भी करता है।

चार महीने

माता-पिता राहत की सांस ले सकते हैं - शिशु शूल की सौ दिन की अवधि समाप्त हो रही है। शरीर जीवन अवस्था में प्रवेश कर चुका है। एक बच्चा दिन-रात के चक्र के अनुसार रहता है, हालाँकि वह उन्हें भ्रमित कर सकता है: दिन में अधिक सोता है, और रात में टहलने जाता है।

इस उम्र में संगीत के प्रति रुचि विकसित होती है। इसलिए, मधुर लोरी बौद्धिक विकास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर बन जाती है। बच्चा सक्रिय रूप से अपने हाथों का उपयोग करता है। किसी चीज को पकड़ना और रगड़ना पसंद है। अब पैट का खेल सिखाने का समय आ गया है।

एक महत्वपूर्ण अवधि शुरू होती है: बच्चे सब कुछ अपने मुँह में डालना शुरू कर देते हैं। आस-पास की छोटी वस्तुएं हटा दी जाती हैं। अनावश्यक विवरण के बिना, केवल बड़े खिलौनों की आवश्यकता है। लेकिन अपने बच्चे को चीजों को "नापसंद" करने से मना न करें - इसी तरह वह अपने आस-पास की दुनिया पर महारत हासिल करता है।

5 महीने

बच्चा धीरे-धीरे उसकी गोद में बैठना सीख रहा है। कुछ बच्चों के चेहरे पहले से ही मेल खाते हैं: यदि पहले वे किसी व्यक्ति के बारे में बिना शर्त खुश थे, तो अब अजनबी चिंता पैदा कर सकते हैं। वे सख्त भाषण को स्नेहपूर्ण भाषण से अलग करना शुरू करते हैं।

इस उम्र में बच्चे हर चीज़ को अपने हाथों से छूने का प्रयास करते हैं, चाहे वह कोई चमकीला खिलौना हो या कोई खुरदरा मोज़ा। चीजों को अपने मुँह में डालने की आवश्यकता केवल तीव्र हो जाती है। वे अपनी पीठ से पेट की ओर पलटने की भी कोशिश करते हैं।

6 महीने

बच्चे का विकास पहले से ही स्पष्ट है: जन्म के बाद उसका वजन दोगुना हो जाता है, और उसकी ऊंचाई 20 सेंटीमीटर अधिक हो जाती है। इस उम्र में, पहला दांत दिखाई दे सकता है। बच्चा पहले से ही अपने नाम पर प्रतिक्रिया दे रहा है। उनका भाषण बड़बड़ाने वाला हो जाता है: चीखने-चिल्लाने और "उछालने" में अलग-अलग शब्दांश जुड़ जाते हैं। और एक अद्भुत क्षण में, माता-पिता लंबे समय से प्रतीक्षित "माँ" सुनेंगे।

बच्चा चरित्र दिखाना शुरू कर देता है। किसी खिलौने से खेलते समय, वह उसे वापस नहीं दे सकता। वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है और उन्हें तरंगित करता है। वह पहले से ही तेजी से अपने पेट से पीठ की ओर करवट ले रहा है, यहाँ तक कि रेंगने की भी कोशिश कर रहा है।

7 माह

बच्चा पहले से ही रेंगने की तकनीक में महारत हासिल कर रहा है। मैं बस दूसरी ओर मुड़ा और वह पहले से ही दूसरे कोने में था। यह आपके बच्चे को दर्दनाक वस्तुओं से बचाने का समय है। सभी सॉकेट को विशेष प्लग से प्लग किया जाना चाहिए। बच्चा पहले से ही इशारों से इस सवाल का जवाब देता है कि परिचित वस्तु कहाँ है।

यह पूरक आहार का समय है। में मां का दूधपोषक तत्वों की आपूर्ति अब शरीर की सभी ज़रूरतें पूरी नहीं करती। इसके अलावा, पूरक खाद्य पदार्थ पाचन अंगों के विकास को उत्तेजित करते हैं और उन्हें नए स्वाद के आदी बनाते हैं।

8 महीने

बच्चा सामाजिककरण कर रहा है। वह अन्य बच्चों के साथ उत्सुकता से संवाद करता है। सेंसोरिमोटर विकास पहले से ही काफी अधिक है। वह आत्मविश्वास से गोल सहित विभिन्न आकार की वस्तुओं के साथ खेलता है। खड़खड़ाहट करके या जानबूझकर वस्तुओं को गिराकर आवाज निकालना पसंद करता है। प्रियजनों के साथ खेलने में आनंद आता है: "चोर मैगपाई", "लडुस्की", आदि। बच्चे खड़े होना और यहां तक ​​कि किसी सहारे को पकड़कर अपने पैरों पर चलना भी सीखते हैं।

9 माह

मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली सक्रिय रूप से विकसित हो रही है, आंदोलनों के समन्वय में सुधार हो रहा है। खेलों की प्रकृति अधिक जटिल होती जा रही है: उदाहरण के लिए, बच्चे पहले से ही गुड़िया के कपड़े उतार सकते हैं। वे समझते हैं कि वे उनसे क्या चाहते हैं: "गेंद ले लो", "मेरे पास आओ।" सामूहिक सोच विकसित होती है: वे अन्य बच्चों के साथ खिलौने साझा करने में प्रसन्न होते हैं, जब दूसरे रोएंगे तो वे रोएंगे।

दस महीने

बच्चा स्वयं एक कप से पीता है, चम्मच से खाना सीखता है, और निचली बाधा पर चढ़ने और उतरने में सक्षम होता है। यह घनों और पिरामिडों के साथ खेलने का समय है। एक और पसंदीदा खेल छुपन-छुपाई है।

11 महीने

कई बच्चे पहले से ही चलने में महारत हासिल कर रहे हैं। वे दर्पण में अपने प्रतिबिंब के साथ रुचि के साथ संवाद करते हैं। काटो और चबाओ ठोस आहार. वे जो चाहते हैं उसे "हूँ-हूँ" और "दे दो" शब्दों के साथ माँगना सीखते हैं।

12 महीने

अपनी पहली सालगिरह तक, बच्चे 25 सेमी बढ़ जाते हैं और उनका वजन 7-8 किलोग्राम बढ़ जाता है। शिशु के सेंसरिमोटर और बौद्धिक विकास में, स्वतंत्रता के लक्षण पहले से ही खोजे जा सकते हैं। बच्चा संभवतः तस्वीरों में माँ और पिताजी को इंगित करेगा, एक गोल आकृति को एक वर्ग से अलग करेगा, और चित्र बनाना सीखेगा। रोजमर्रा की छोटी-छोटी चीजों में वयस्कों की नकल करता है: बालों में कंघी करना, गुड़िया को खाना खिलाना आदि।

ज़ाव्यालोवा स्वेतलाना विटालिवेना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू "डीएस ओवी "बेलोचका" टार्को - बिक्री
इलाका:यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, पुरोव्स्की जिला, टार्को-सेल
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"पूर्वस्कूली बच्चों के सेंसरिमोटर विकास और शिक्षा के उद्देश्य से सेंसरिमोटर केंद्र का संगठन"
प्रकाशन तिथि: 15.06.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगर पालिका पुरोव्स्की जिला

पुरोव्स्की जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग

नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान

"सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन" गिलहरी "

टारको-सेल, पुरोव्स्की जिला

"सेंसरिमोटर केंद्र का संगठन, उद्देश्य

सेंसरिमोटर विकास और शिक्षा पर

प्रीस्कूलर"

प्रस्तुति के लिए लेख तैयार किया गया था:

ज़ाव्यालोवा स्वेतलाना विटालिवेना -

अध्यापक

एमबीडीओयू "डीएस ओवी"

"गिलहरी" टार्को - बिक्री

विषय: “सेंसरिमोटर केंद्र के संगठन का उद्देश्य

पूर्वस्कूली बच्चों का सेंसरिमोटर विकास और शिक्षा"

एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है।"

सुखोमलिंस्की वी.ए.

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के संदर्भ में, विकासशील विषय -

किंडरगार्टन में हम जो स्थानिक वातावरण व्यवस्थित करते हैं, वह उसके अनुरूप होना चाहिए

बच्चों की आयु संबंधी विशेषताएँ, सामग्री-समृद्ध, परिवर्तनीय होना,

बहुकार्यात्मक, परिवर्तनशील, सुलभ, सुरक्षित और, सबसे महत्वपूर्ण, व्याप्त

संवेदी संवेदनाएँ.

प्रीस्कूल अवधि विकास की महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है,

दवार जाने जाते है

उच्च

मनोशारीरिक

परिपक्वता. बच्चा

प्रकट होता है

बनाया

अधिकारियों

सक्रिय कार्य करने में सक्षम; अपनी इंद्रियों का उपयोग करने की क्षमता

उसे सीखना चाहिए. जीवन में, एक बच्चा विभिन्न आकारों, रंगों आदि का सामना करता है

वस्तुओं के अन्य गुण, विशेष रूप से खिलौने और घरेलू सामान। वह

कला के कार्यों से परिचित होता है: चित्रकला, संगीत, मूर्तिकला। बच्चा

चारों ओर से घेरे

ग्रहणशील

लक्षण

बहुरंगा,

गंध,

शोर। और, निःसंदेह, हर बच्चा, उद्देश्यपूर्ण पालन-पोषण के बिना भी, किसी न किसी तरह से

अन्यथा, वह यह सब समझता है। लेकिन अगर आत्मसातीकरण अनायास, सक्षमता के बिना होता है

शैक्षणिक

नियमावली

वयस्क,

पता चला है

सतही, घटिया. पूर्ण सेंसरिमोटर विकास हासिल किया जाता है

केवल शिक्षा की प्रक्रिया में।

ज्ञानेन्द्रिय

विकास

पूर्वस्कूली

विकास

धारणा

वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण: उनका आकार, रंग, आकार,

अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद और मोटर क्षेत्र का विकास।

ज्ञानेन्द्रिय

विकास

के बराबर

नींव

मानसिक

विकास

पूर्वस्कूली.

धारणा से

सामान

आस-पास का

शुरू करना

अनुभूति। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - निर्मित होते हैं

धारणा,

हैं

परिणाम

प्रसंस्करण.

सामान्य

मानसिक

विकास

असंभव

पूर्ण

धारणा। ज्ञानेन्द्रिय

विकास

है

पूर्वस्कूली बच्चों का व्यवस्थित विकास और शिक्षा।

मनोवैज्ञानिक

और अभ्यास करें

(वी.एन. अवाने उल्लू,

ई. जी. पिलुगिना,

एन. एन. पोड्ड्याकोव, ए. पी. उसोवा, ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स, आदि) ने उस ज्ञान को दृढ़ता से साबित किया,

प्राप्त

मौखिक

और असमर्थित

कामुक

अस्पष्ट और नाजुक, कभी-कभी काफी शानदार, यानी सामान्य

पूर्ण धारणा पर भरोसा किए बिना मानसिक विकास असंभव है।

प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में उत्कृष्ट विदेशी वैज्ञानिक (एफ. फ्रीबेल, एम.

मोंटेसरी, ओ. डेकोरली), साथ ही घरेलू प्रीस्कूल के जाने-माने प्रतिनिधि

गोरा

ज्ञानेन्द्रिय

पालना पोसना,

निर्देशित

सुरक्षा

पूर्ण सेंसरिमोटर विकास प्रीस्कूल के मुख्य पहलुओं में से एक है

शिक्षा।

संवेदी विकास, एक ओर, सामान्य मानसिक की नींव बनाता है

दूसरी ओर, बच्चे का विकास पूर्ण रूप से स्वतंत्र महत्व रखता है

किंडरगार्टन, स्कूल आदि में बच्चे की सफल शिक्षा के लिए धारणा आवश्यक है

कई तरह के काम.

संवेदी शिक्षा- ये उद्देश्यपूर्ण, सुसंगत और व्यवस्थित हैं

शैक्षणिक

प्रभाव,

उपलब्ध कराने के

गठन

कामुक

अनुभूति, संवेदना, धारणा, दृश्य प्रतिनिधित्व की प्रक्रियाओं का विकास

परिचय

ग्रहणशील

संस्कृति

व्यक्ति।

संकट

ग्रहणशील

विकास

एक प्राथमिकता के रूप में पहचाना जाता है और बच्चे के विकास में इसका अत्यधिक महत्व है।

बच्चा पूरी दुनिया के लिए खुला है। यह ज्ञात है कि वह भारी मात्रा में जानकारी अवशोषित करता है।

“पांच साल की उम्र से मेरे लिए यह एक कदम है, और एक नवजात से पांच साल की उम्र तक यह बहुत बड़ा कदम है

दूरी,'' एल.एन. टॉल्स्टॉय ने लिखा। एक प्रीस्कूलर का मार्ग बहुत ज़िम्मेदार है: यह कठिन है और

हर्षित, यह कई अलग-अलग बैठकें और खोजें लाता है। जितना अधिक बच्चे सीखेंगे, उतना

उनका संवेदी अनुभव जितना समृद्ध होगा, उनके लिए मोटर कौशल और यह सब विकसित करना उतना ही आसान होगा

सीखना आसान हो जाएगा.

मोटर कौशल क्या है?

मोटर कौशल, में

अनुवाद

एल एट आई एन एस कोगो

आंदोलन।

मतभेद

- बड़ा

मोटर कौशल और ठीक मोटर कौशल।

सकल मोटर कौशल किसी कार्य को करने के लिए क्रियाओं का एक समूह है। दौड़ना,

रेंगना, कूदना, चलना, झुकना आदि। - यह सब सकल मोटर कौशल से संबंधित है। अगर,

उदाहरण के लिए, एक बच्चे को गिरे हुए खिलौने को उठाने के कार्य का सामना करना पड़ता है। वह पहले आएगा

उसके पास झुकना, अपना हाथ फैलाना, एक खिलौना लेना, सीधा होना - ऐसी कितनी ही क्रियाएं हैं

बच्चा यह सुनिश्चित करेगा कि खिलौना उसके हाथ में रहे। ये सभी क्रियाएं संबंधित हैं

सकल मोटर कौशल। सकल मोटर कौशल आधार हैं, पहले बच्चा बड़े पैमाने पर महारत हासिल करता है

मोटर कौशल, और फिर बारीक मोटर कौशल को धीरे-धीरे इसमें जोड़ा जाता है।

ठीक मोटर कौशल छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने और प्रदर्शन करने की क्षमता है

अधिक सटीक क्रियाएं. ठीक मोटर कौशल छोटी मांसपेशियों पर काम करते हैं। बांधना

बटन लगाना, गांठें बांधना, बजाना संगीत वाद्ययंत्र, ड्राइंग, कटिंग

- यह सब बढ़िया मोटर कौशल है। बढ़िया मोटर कौशल से बच्चे की रचनात्मकता का विकास होता है।

सेंसोरिमोटोरिक्स (लैटिन सेंसस से - भावना, संवेदना और मोटर - इंजन) है

आपसी समन्वय

ग्रहणशील

मोटर

अवयव

गतिविधियाँ:

प्राप्त

संवेदी जानकारी कुछ गतिविधियों की शुरुआत की ओर ले जाती है, और वे, बदले में,

संवेदी जानकारी को विनियमित, नियंत्रित या सही करने के लिए कार्य करें।

सेंसोरिमोटर गति और भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता है, यह स्थिरता है

आँखें और गतिविधियाँ, श्रवण और गति का समन्वय। किसी वस्तु को एक हाथ से पकड़ना,

इसके लिए बच्चे को पहले से ही "मोटरली तैयार" होना चाहिए। यदि वह वस्तु को नहीं पकड़ पाता,

तब वह इसे महसूस नहीं कर पाएगा। केवल द्विमासिक (दो हाथों से) स्पर्शन के साथ

विषय का स्थानिक अध्ययन किया जाता है। मोटर कौशल का विकास सुनिश्चित करता है

अन्य प्रणालियों का विकास. आकार, आयतन और आकार को प्रभावी ढंग से निर्धारित करने के लिए

वस्तु, बच्चे में अच्छी तरह से विकसित समन्वित मांसपेशीय गतिविधियां होनी चाहिए

दोनों भुजाएँ, आँख की मांसपेशियाँ और गर्दन की मांसपेशियाँ। इस प्रकार, तीन मांसपेशी समूह प्रदान करते हैं

धारणा का कार्य.

ये तथ्य हमें संवेदी प्रक्रियाओं के एकीकरण के बारे में बात करने की अनुमति देते हैं

और साइकोमोटर विकासबच्चे

विकासात्मक विषय बनाने का उद्देश्य - स्थानिक वातावरणविकास है

सभी प्रकार की धारणा, अवधारणात्मक क्रियाएं, ध्यान, तार्किक और दृश्य -

कल्पनाशील सोच; साथियों के साथ संचार कौशल विकसित करना; परिस्थितियों का निर्माण

कार्यान्वयन

भाषण,

मानसिक

विकास

भावनात्मक रूप से

वस्तुओं और उनके साथ होने वाले कार्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

सेंसोरिमोटर विकास में बच्चे के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना शामिल है

इसलिए, सभी प्रकार के विश्लेषकों के संचालन में सुधार करके, प्रत्येक के माध्यम से

समूह

अंतरिक्ष

ज़रूरी

रूप,

विकास करना

सुधार:

दृश्य बोध;

स्पर्शनीय - मोटर धारणा;

श्रवण धारणा;

स्थानिक-लौकिक संबंधों की धारणा;

धारणा

आंतरिक

सामान

विकास

स्पर्श, गंध, सूक्ष्म संवेदनाएं, स्वाद;

ठीक और सकल मोटर कौशल, ग्राफोमोटर कौशल।

एक प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर विकास में सभी विविधता शामिल होनी चाहिए

आसपास की दुनिया की संवेदी विशेषताएं और बहुसंवेदी आधार पर की गईं,

जब दो या दो से अधिक इंद्रियों का एक साथ उपयोग किया जाता है।

बच्चे के सेंसरिमोटर अनुभव का निर्माण सफलतापूर्वक किया जाता है:

रोज रोज

गतिविधियाँ

कार्यान्वयन

प्रशासन

क्षण;

में भागीदारी कलात्मक रूपगतिविधियाँ;

खेल

गतिमान

प्रतियोगिताएं,

संगीत की दृष्टि से

खेल

बच्चों के लिए मनोरंजन और अवकाश;

व्यवस्थितकरण के उद्देश्य से बच्चे की संज्ञानात्मक और खेल गतिविधियों में,

कौशल को स्पष्ट करना, उनके अनुप्रयोग और परिवर्तन के दायरे का विस्तार करना।

निस्संदेह धारणा और ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देता है:

उंगलियों, ब्रश, रूई के टुकड़े आदि से चित्र बनाना;

मिट्टी, प्लास्टिसिन, आटे से मॉडलिंग, पानी, रेत से खेलना;

मोज़ाइक, निर्माण सेट, पहेलियाँ, कट-आउट चित्रों के साथ खेल;

बटन, हुक, ज़िपर, लेस को बांधना और खोलना;

सभी प्रकार की लेस, चोटी पर कड़े छल्ले, मछली पकड़ने की रेखा पर मोती;

काटना, विभिन्न सामग्रियों से पिपली (कागज, कपड़ा, फुलाना, रूई, पन्नी),

मैक्रैम, कागज निर्माण;

छँटाई

सामान

(कंकड़,

बटन,

गोले), मालिश गेंदों के साथ खेल, चंचल आत्म-मालिश, आदि।

किंडरगार्टन समूहों में सेंसरिमोटर केंद्र का संगठन

आधुनिक

अनुभव

गलती

स्पर्शनीय,

श्रवण,

घ्राण संवेदनाएँ. कभी-कभी वह अपने आस-पास की दुनिया को रैखिक, एकतरफा रूप से देखता है।

वास्तविक वस्तुओं के साथ अंतःक्रिया के माध्यम से धारणा की पूर्णता लौटाना मुख्य बात है

नियुक्ति

ज्ञानेन्द्रिय

बनाया था

प्रीस्कूल

संस्थाएँ।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सेंसरिमोटर केंद्र के कार्य

सेंसरिमोटर केंद्र का मुख्य उद्देश्य यह है:

संवेदी कार्यों (दृष्टि, स्पर्श, श्रवण, गंध, आदि) को उत्तेजित करने के लिए;

ठीक मोटर कौशल का विकास, मोटर गतिविधि की उत्तेजना;

मांसपेशियों और मनो-भावनात्मक तनाव से राहत, एक स्थिति प्राप्त करना

बच्चों का विश्राम और आरामदायक कल्याण;

एक सकारात्मक निर्माण भावनात्मक पृष्ठभूमि, बढ़ा हुआ प्रदर्शन

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का सक्रियण (सोच, ध्यान, धारणा, स्मृति);

प्रचार

प्रेरणा

स्वतंत्र

प्रयोगात्मक

गतिविधियाँ

पूर्वस्कूली.

सेंसरिमोटर केंद्र के संगठन के चरण

सेंसरिमोटर केंद्र को व्यवस्थित करते समय सबसे पहले उसका स्थान चुनना आवश्यक है

समूह कक्ष में स्थान. बच्चों के लिए इस तक पहुंच सुविधाजनक होनी चाहिए।

अवधारणाओं

पंजीकरण

केंद्र का डिज़ाइन मेल खाना चाहिए और पूरक होना चाहिए सामान्य डिज़ाइनसमूह. कर सकना

डिज़ाइन

अगला

"जादू

छाती",

"रहस्यमय

"फेयरीटेल आइलैंड", "डेवलप इट", "मेरी फिंगर्स",

केंद्र के लिए सेंसरिमोटर वस्तुओं के चयन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। उन्हें करना है

बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित रहें। केंद्र में स्थायी और होना चाहिए

अतिरिक्त

पेश किये जा रहे हैं

निर्भरताएँ

आवश्यकताओं

ज्ञानेन्द्रिय

इस्तेमाल किया गया

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल एन ओ -

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

का आयोजन किया

सीधे

शिक्षात्मक

गतिविधियाँ

शिक्षकों

शिक्षकों की

अतिरिक्त

शिक्षा,

बच्चों का स्वतंत्र खेल, खोज और प्रायोगिक गतिविधियाँ।

एक बच्चे का सेंसोरिमोटर विकास

सूचकों में से एक पूर्ण विकासबच्चे का विकासात्मक स्तर

फ़ाइन मोटर स्किल्स। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि हाथ का विकास (ठीक मोटर कौशल और समन्वय)

उंगलियों की हरकत) का बच्चे की वाणी और सोच के विकास से गहरा संबंध है।

आंदोलनों

विकसित होना

प्रभाव।

संपन्न

मात्रा

रिसेप्टर्स,

भेजना

आवेग

(संकेत) केंद्रीय को तंत्रिका तंत्र(मस्तिष्क) और गतिविधि में सुधार

शरीर की सबसे महत्वपूर्ण प्रणालियाँ.

मस्तिष्क के विकास पर शारीरिक गतिविधियों का प्रभाव प्राचीन काल से ज्ञात है।

पत्थर और धातु की गेंदों से व्यायाम, अखरोट, षटकोणीय

पेंसिल में उत्कृष्ट टॉनिक और उपचार प्रभाव होता है। ऐसा

अभ्यास

सुधार

मानसिक

क्षमताएं,

हटाना

भावनात्मक

तनाव, गतिविधियों का समन्वय विकसित करना, लिखावट में सुधार करना, थकान कम करना,

प्रदर्शन में वृद्धि करें। वे कई ध्वनियों के उच्चारण में सुधार कर सकते हैं, और

इसका अर्थ है बच्चे की वाणी का विकास करना। चिकित्सा विज्ञान के डॉक्टर एम.एम. कोल्टसोवा द्वारा अनुसंधान

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री और स्तर के बीच संबंध दिखाया गया

बच्चों में भाषण विकास.

उच्च स्तर के ठीक मोटर कौशल के विकास वाला एक सामान्य बच्चा ऐसा कर सकता है

तार्किक रूप से सोचने के लिए, उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति और ध्यान और सुसंगत भाषण है।

आज प्रीस्कूलर में ठीक मोटर कौशल के विकास में गिरावट की प्रवृत्ति देखी जा रही है।

बच्चे होना कम स्तरठीक मोटर कौशल का विकास, कठिनाइयों का अनुभव

सीखना, वे धीमी, सूक्ष्म विभेदित गतिविधियाँ हैं

श्रम, ग्राफिक कौशल लंबी अवधि में बनते हैं, स्विचेबिलिटी और

आंदोलनों का क्रम टूट गया है।

सेंसरिमोटर केंद्र के संगठन के बुनियादी सिद्धांत

उपलब्धता;

सुरक्षा;

रचनात्मकता;

वस्तुओं की विविधता.

प्रीस्कूलर में ठीक मोटर कौशल के विकास पर कार्य प्रणाली

कार्य में कई चरण होते हैं।

प्रारंभिक

अवस्था

शामिल

पढ़ना

साहित्य

संकट

उम्र, परिचित और के अनुसार बच्चों के मोटर विकास पर अभ्यास

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए तकनीकों और अभ्यासों पर शिक्षकों के साथ व्यावहारिक प्रशिक्षण,

फिर से भरना

औजार

शिक्षकों

शिक्षकों की

अतिरिक्त

शिक्षा

सूचना एवं शिक्षण सामग्री.

2 . निदान चरण- इसमें शामिल हैं:

एन.ओ. के अनुसार उम्र (3-6 वर्ष) के अनुसार ठीक मोटर कौशल का निदान करना।

ओज़ेरेत्स्की और बेंडर का हाथ-आँख समन्वय परीक्षण (6-7 वर्ष);

परिभाषा

विकास

मोटर कौशल

परीक्षाएँ;

आयु समूहों द्वारा नैदानिक ​​​​विश्लेषण करना;

तैयारी

विकास

बच्चों का मोटर कौशल.

3. अनुमोदन चरण -इसमें बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ शामिल हैं

विद्यार्थियों और इसमें शामिल हैं:

उँगलियाँ"

भाग लेना

प्रतिभागियों

शैक्षिक-

शिक्षात्मक

प्रक्रिया

(शिक्षकों की,

शिक्षकों की

अतिरिक्त

शिक्षा,

माता-पिता, बच्चे);

"सेंसरिमोटर

निर्माण

आयु

स्थान के निर्धारण और केंद्र के लिए लेखक की डिज़ाइन अवधारणा के साथ सेंसरिमोटर केंद्र,

मौजूदा सेंसर सिस्टम को ध्यान में रखते हुए।

असबाब

आयु

व्यावहारिक

सामग्री

उँगलियाँ"

चयन

अभ्यास

विकास

मोटर कौशल

समन्वय

उंगलियों की हरकत.

4. विश्लेषण चरण - इसमें किए गए कार्य का विश्लेषण शामिल है - पद्धतिगत, नैदानिक,

व्यावहारिक।

दृष्टि:

चमकती तारें, सभी प्रकार के असामान्य लैंप जो प्रतिबिंब छोड़ते हैं, कोई भी

दिलचस्प प्रकाश प्रभाव वाले उपकरण।

भ्रम चित्र (घुमावदार सर्पिल, त्रि-आयामी छवियां)।

विभिन्न आकृतियों के रंग के धब्बे-धब्बे।

बहुरंगी पारभासी स्कार्फ.

रचित चित्र (चित्र में मुख्य रूपरेखा छायांकित है)।

लुका-छिपी के चित्र (तस्वीर में वस्तुएँ "छिपी हुई" हैं, बच्चे को उन्हें ढूंढना होगा)।

बहु-रंगीन घंटे का चश्मा, इंद्रधनुषी बूंदें, "सतत गति मशीनें।"

श्रवण:

ध्वनियों के साथ कैसेट और डिस्क: घरेलू जानवरों और पक्षियों, गर्म जानवरों की चीखें

देश, परिवहन की आवाज़ें, प्रकृति की आवाज़ें (डॉल्फ़िन की चीखें, टर्र-टर्र करने वाले मेंढक, चहचहाने वाली आवाज़ें)

टिड्डे), पानी की आवाज़ (झरने, नदियाँ, समुद्र, बारिश, आदि), तूफान की आवाज़, सरसराहट

पत्ते, आदि

ध्वनियाँ उत्पन्न करने के उपकरण: सरसराहट, खड़खड़ाहट, सीटियाँ, असामान्य

संगीत वाद्ययंत्र, कोई भी उपकरण जो दिलचस्प ध्वनियाँ उत्पन्न करता है।

छूना:

फर, रेशम, खाल, मखमली कागज के टुकड़े - अलग-अलग सामग्री

बनावट।

ठंडा और गर्म बनाने के लिए आइटम (हीटिंग पैड, बर्फ ट्रे)।

उत्तल अक्षर, संख्याएँ.

विभिन्न आकृतियों की छोटी वस्तुएँ।

थैलों में विभिन्न अनाज, अनाज के लिए ट्रे, जार।

गंध:

विभिन्न सुगंध तेलों के साथ विस्तृत विवरणशरीर पर उनका प्रभाव.

खुशबू पैदा करने के लिए उपकरण (सुगंध लैंप, आदि)

गंध को संरक्षित करने के लिए विभिन्न प्रकार की बोतलें और जार।

विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सुगंध (कॉफी, पुदीना, संतरे के छिलके)।

कंटेनर.

स्वाद:

चमकीले, दिलचस्प रंगों में कप, सांचे, प्लेट, ट्रे, कटार

बच्चों को अलग-अलग स्वाद परोसने के लिए।

नींबू, केला, कैंडी, लहसुन (विशिष्ट गतिविधियों के लिए आवश्यकतानुसार)।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सामग्रियों की अनुमानित सूची:

प्राकृतिक

सामग्री:मटर, मेवे, सेम, चेस्टनट, अनाज, शंकु, पत्थर,

उँगलिया

स्विमिंग पूल,

रचनात्मक

खाका खिंचना

प्लास्टिसिन, स्ट्रिंग, आदि)

परिवार

सामग्री:हेक्स पेंसिल, रस्सियाँ, कपड़ेपिन, स्पूल,

लेस, बटन, वेल्क्रो, स्कार्फ, स्कार्फ, आदि)

शिक्षाप्रद

खेल

सामग्री:बड़ा

तलीय

ज्यामितिक

खिलौने डालें,

विभिन्न

लेसिंग,

निर्माणकर्ता।

खेल छोटे बच्चे को पालने और सिखाने का एक सार्वभौमिक तरीका है। वह

बच्चे के जीवन में खुशी, रुचि, आत्मविश्वास और आत्मविश्वास लाता है।

बच्चों के लिए खेल चुनने में संवेदी और मोटर खेलों पर जोर क्यों दिया जाना चाहिए?

ज्ञानेन्द्रिय

है

आगे

विकास

मानसिक कार्य: धारणा, स्मृति, ध्यान, कल्पना, सोच, भाषण।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए आवश्यक खेलों का वर्गीकरण:

संवेदी खेल. ये गेम विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करने का अनुभव प्रदान करते हैं:

रेत, मिट्टी, कागज. वे संवेदी प्रणाली के विकास में योगदान करते हैं: दृष्टि, स्वाद,

गंध, श्रवण, तापमान संवेदनशीलता। प्रकृति द्वारा हमें दिए गए सभी अंग,

काम करना चाहिए, और इसके लिए उन्हें "भोजन" की आवश्यकता है।

मोटर गेम्स (दौड़ना, कूदना, चढ़ना)। सभी माता-पिता को यह पसंद नहीं होता जब उनका बच्चा इधर-उधर दौड़ता है

अपार्टमेंट के चारों ओर, ऊंची वस्तुओं पर चढ़ना। बेशक, सबसे पहले, आपको इसके बारे में सोचने की ज़रूरत है

बच्चे की सुरक्षा के लिए, लेकिन उसे सक्रिय रूप से घूमने से न रोकें।

इसलिए

रास्ता,

ग्रहणशील

विकास

समझना

एकता

मनोप्रेरणा

विकास। संवेदी कार्य निकट संबंध में विकसित होते हैं

मोटर कौशल, एक समग्र एकीकृत गतिविधि का निर्माण - संवेदी-

बौद्धिक गतिविधि और भाषण के विकास में अंतर्निहित मोटर व्यवहार।

ज्ञानेन्द्रिय

पालना पोसना

ज़रूरी

पूर्व शर्त

गठन

मानसिक

कौशल,

आला दर्जे का

अर्थ

आगे के प्रशिक्षण के अवसर.

साहित्य

करालाश्विली

एंटोनेंकोवा

मालाखोवा

"संगठन

किंडरगार्टन समूह में सेंसरिमोटर कॉर्नर" - "वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका" क्रमांक।

निकितिना ई. "डायग्नोस्टिक्स के लिए संवेदी कोने" - "हूप" नंबर 2 - 2006।

सोल्टसेवा ओ.जी. "हमारी सहायक इंद्रियाँ हैं" - "किंडरगार्टन में बच्चा" नंबर 3-

यानुष्को ई.ए. छोटे बच्चों का संवेदी विकास. - एम।; मोज़ेक-संश्लेषण,

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वेंगर एल.ए., पिलुगिना ई.जी. एक बच्चे की संवेदी संस्कृति का विकास: के लिए एक किताब

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क्रास्नोशचेकोवा एन.वी. बचपन से लेकर बच्चों में संवेदनाओं और धारणाओं का विकास

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