डिजाइन कक्षाओं का वरिष्ठ समूह। फोटो गैलरी: निर्माण सामग्री से योजनाएं और तैयार भवन

डिजाइन सारांश - वरिष्ठ समूह।

विषय:"पुल"

लक्ष्य:बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से नदी पर पुल बनाना सिखाना।

कार्य:

• त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों (घन, ईंट, प्रिज्म, शंकु, बेलन) के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
• तैयार ज्यामितीय आकृतियों से भवन बनाने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। वस्तु का विश्लेषण करें, संरचना बनाने वाले मुख्य भागों और विवरणों को देखें।
• डिजाइन कौशल, स्थानिक सोच विकसित करें।
• स्वतंत्रता की खेती करें।

प्रारंभिक काम:देखिए ब्रिज की तस्वीरें। FEMP के लिए कक्षा में ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन।

सामग्री: तैयार ज्यामितीय आकार, चित्र, संगीत संगत, नदी (एक अंगूठी में जुड़े नीले कागज की एक पट्टी)।

आघात:

1. खेल की स्थिति।

(बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं)

प्रश्न: बच्चों, आपको और मुझे एक पैकेज मिला है। (इसे बच्चों को दिखाता है)।यह इंगित करता है कि वह गुड़िया शहर के निवासियों में से है। इसमें क्या है दिलचस्प है, लेकिन यह सिर्फ एक पैकेज नहीं है, बल्कि एक रहस्य पैकेज है। सुनो और अनुमान लगाओ:

यहाँ मेरा बक्सा है

मेरे दोस्त वहां रहते हैं

वे बहुत अलग हैं

सभी दोस्ताना और मजबूत

वे एक साथ मिलना पसंद करते हैं

और इमारतों में बदल जाओ(क्यूब्स)।

क्यू: यह सही है, ये क्यूब्स हैं (बॉक्स खोलता है, क्यूब्स निकालता है)। क्या आप क्यूब्स के बारे में एक परी कथा सुनना चाहते हैं? (हाँ)।

1. ज्यामितीय आकृतियों के नाम फिक्स करना।

शिक्षक बच्चों को ज्यामितीय आकार (ईंट, बार, सिलेंडर, प्रिज्म, शंकु, प्लेट) वितरित करता है।

शिक्षक एक परी कथा बताता है, बच्चे वांछित ज्यामितीय आकार दिखाते हैं।

किसी तरह घन जंगल में चला गया,

मुझे वहां एक ईंट मिली।

हाथ में विवरण के साथ

वे रास्ते के साथ भागे

और कूद-कूद की ओर

बार दोस्तों के पास दौड़ा।

बार ने मांगी डिटेल :

"क्या आपने सिलेंडर देखा है?"

घन बग़ल में मुड़ गया:

“मैं सिलेंडर से परिचित नहीं हूँ;

और ब्रिक हैरान था ":

"वह हमारी ओर लुढ़का?

खैर अब जाने का समय हो गया है

हमें प्रिज्म खोजने की जरूरत है।

मैंने उसे बेकार देखा

वह कोन लेकर बैठी थी

प्लास्टिन के दोस्त आ रहे हैं

हाथ में फोटो के साथ।

प्रश्न: और अब आइए सभी ज्यामितीय आकृतियों को फिर से नाम दें।

बच्चे कोरस में ज्यामितीय आकृतियों को बुलाते हैं।

1. पुलों को देख रहे हैं।

प्रश्न: क्या पैकेज में कुछ और है (पत्र निकालता है, पढ़ता है)

“प्रिय बच्चों। कृपया हमारी मदद करो। हम मनोरंजन पार्क में जाना चाहते हैं, मीरा-गो-राउंड की सवारी करना चाहते हैं, लेकिन हमें नहीं पता कि नदी के पार कैसे जाना है। काय करते? हमें बताओ।

गुड़िया नगर के निवासी।

बच्चे अपने विकल्पों की पेशकश करते हैं: तैरकर पार करें, नाव पर बैठें, पुल बनाएं।

प्रश्न: अच्छा किया, यह सही है, लेकिन मुझे लगता है कि एक पुल का निर्माण करना बेहतर है ताकि सभी निवासी एक ठोस पुल के ऊपर से पार्क में चल सकें या ड्राइव कर सकें। देखें कि वहां किस तरह के पुल हैं।

दृष्टांतों की जांच करना।

समर्थन, रेलिंग, छत, ढलानों की संरचना को चिह्नित करें।

1. Fizkultminutka।

बी: बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप हिंडोला की सवारी करें।

बमुश्किल बमुश्किल

हिंडोला घूमने लगा।

और तब, फिर, तब

सब भागो, भागो, भागो!

चलो दौड़ो, चलो दौड़ो

दौड़ो दौड़ो!

हश, हश, जल्दी मत करो

कैरोसेल ओएस-टा-नो-वी-ते,

एक-दो, एक-दो।

यहाँ खेल खत्म हो गया है।

1. एक पुल का निर्माण। व्याख्या।

एक नदी को एक साथ चार तालिकाओं पर रखा गया है (एक अंगूठी में बंद नीले कागज की एक पट्टी)। रिंग के केंद्र में एक पार्क है: पेड़, बेंच, झूले आदि।

बी: आज हम नदी के पार एक पुल का निर्माण करेंगे।

हम समर्थन से पुल का निर्माण शुरू करते हैं। समर्थन पूरे पुल को पकड़ते हैं और मजबूत होना चाहिए, हम उन्हें क्यूब्स से बनाते हैं। दो क्यूब्स को एक तरफ और दूसरी तरफ ईंट के क्यूब्स पर रखना आवश्यक है, और उसके बाद ही उन्हें प्लेटों से ढक दें।

दोनों तरफ प्रिज्म क्यों लगे होते हैं? यह सही है, ये कारों के पुल पर चढ़ने और इसे ड्राइव करने के लिए रैंप हैं। लोगों के चलने के लिए सीढ़ी, सीढ़ियाँ बनाना आवश्यक है। इनका निर्माण ईंटों से किया गया है। सोचिए पुल कौन बनाएगा। कौन पैदल चलने वालों के लिए है और कौन कारों के लिए।

6. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों को व्यक्तिगत सहायता।

1. नतीजा।

प्रश्न: बच्चों, विचार करें कि हमारे पास किस प्रकार के पुल हैं।

आपको कौन सा पुल पसंद है? क्यों? आज हम क्या बना रहे हैं? (पुल)। किस विवरण से? (क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें, प्रिज्म)। आपको कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ याद हैं? (बच्चों के उत्तर)।

बहुत अच्छा। लेकिन गुड़िया शहर की गुड़िया हमारे पास आई। वे आपको धन्यवाद देना चाहते हैं और कैंडी के साथ आपका इलाज करना चाहते हैं।

शिक्षक गुड़िया के साथ एक कार लाता है।

बच्चे अपनी इमारतों के साथ खेलते हैं।

लक्ष्य और उद्देश्य:

ट्यूटोरियल:

1. मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए;

2. कागज़ के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें सिखाना;

3. बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं से परिचित कराएँ: वर्ग, त्रिभुज, कोण, भुजा, शीर्ष, आदि;

4. विशेष शब्दों के साथ बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें;

5. कागज से बने उत्पादों के साथ रचनाएँ बनाएँ।

विकसित होना:

1. ध्यान, स्मृति, तार्किक और स्थानिक कल्पना विकसित करना;

2. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ और आँख;

3. बच्चों के कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना;

4. बच्चों में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करें, उन्हें उंगलियों के सटीक आंदोलनों के आदी करें;

5. स्थानिक कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक:

1. पेपर डिजाइन में रुचि पैदा करना;

2. कार्य संस्कृति का निर्माण करना और श्रम कौशल में सुधार करना;

3. कार्यस्थल को क्रम में रखने के लिए सटीकता, सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से सामग्री का उपयोग करने की क्षमता सिखाने के लिए।

सामग्री और उपकरण: कागज के रिक्त स्थान, कार्य की योजना।

पाठ्यक्रम प्रगति।

1 परिचय।

दोस्तों, मेहमान हमारे पाठ में आए, चलो नमस्ते कहते हैं। अब मुझे दिखाओ कि क्लास के दौरान टेबल पर ठीक से कैसे बैठना है।

मैं आपसे एक प्रश्न पूछना चाहता हूं, यह पद्य में होगा:

मैं कलियों को हरी पत्तियों में खोलता हूँ,

मैं वृक्षों को सींचता हूँ, फसलों को सींचता हूँ।

आंदोलन भरा हुआ है, वे मुझे बुला रहे हैं ... (वसंत)

2. वसंत के संकेतों से परिचित होना।

वसंत ऋतु के लक्षणों के नाम लिखिए। (सूरज ऊंचा और तेज चमकता है, नदियों पर बर्फ और बर्फ पिघलती है, धाराएं चलती हैं, पहले फूल दिखाई देते हैं - घाटी की लिली, बर्फ की बूंदें, पेड़ों पर कलियां, पत्ते दिखाई देते हैं, प्रकृति में जान आ जाती है, कीड़े दिखाई देते हैं, जानवर भी उठो।)

सच है, वसंत में बर्फ पिघलती है, धाराएँ चलती हैं…।

3. शब्दावली कार्य।

धाराएँ चलती हैं। इस मुहावरे पर विचार करें। वे क्यों कहते हैं कि धाराएँ चलती हैं? एक व्यक्ति, एक कुत्ता, एक घोड़ा और अन्य जानवर दौड़ सकते हैं। जिनके पैर होते हैं वे दौड़ते हैं। धारा के पैर नहीं होते। तो वे उसके बारे में ऐसा क्यों बात कर रहे हैं?

बच्चों के उत्तर...

(यह सही है, क्योंकि धारा में पानी तेजी से बहता है, तेजी से आगे बढ़ता है।)

आपको क्या लगता है, क्या यह लोगों के लिए अच्छा या बुरा है कि सड़कों के माध्यम से धाराएँ चलती हैं?

बच्चों के उत्तर...

मैं बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता हूं: आपको सावधान रहने की जरूरत है कि आपके पैर गीले न हों। खेतों, सोडा, सब्जियों के बगीचों, तालाबों और नदियों को पानी से भरने के लिए धाराएँ पिघली हुई बर्फ से पानी ले जाती हैं। और यह भी बताऊँगा कि बचपन में बहार की नदियाँ कितनी खुशमिजाज थीं, मेरे दोस्त और मैं।

आप जानते हैं क्यों?

क्योंकि समय आ गया है जब हम अपनी कागज की नाव चला सकते हैं। वे ऐसे थे (नमूना दिखाएं)

क्या तुम चाहते हो कि मैं तुम्हें नाव बनाना सिखाऊँ, ताकि तुम अपनी नावों को पालने के लिए भेज सको?

4. काम करने के तरीके और स्पष्टीकरण का प्रदर्शन।

- मैंने पेपर ब्लैंक्स तैयार किए, वे किस आकार के हैं? (आयताकार)

चरणों:

1 . मैं कागज की एक शीट लेता हूं। इसकी आकृति कैसी है? दोस्तों, हमारे पास मेज पर एक आयत है। मैं अपने सामने एक आयताकार शीट रखता हूं और इसे आधे हिस्से में लंबी तरफ से मोड़ता हूं, ताकि वे जुड़ जाएं दोनों पक्षआयत।

मुझे फिर से एक आयत मिला, केवल छोटा। फोल्ड लाइन पर (ऊर्ध्वाधर तरफ) मैं इसे बीच में थोड़ा सा झुकाकर बेनकाब करता हूं अब इसे फिर से आधे में मोड़कर इसका केंद्र ढूंढता हूं।

2. मैं ऊपरी कोनों को समकोण पर केंद्र की ओर मोड़ता हूं

(मैं दाएं और बाएं को मोड़ता हूं, ताकि कोने बिल्कुल एक दूसरे से मिलें)। मैं फोल्ड लाइन को अच्छी तरह से आयरन करता हूं।

हमारे पास तल पर मुक्त किनारे हैं। मैं उन्हें दोनों तरफ से फोल्ड कर दूंगा। इस कदर…। मैं एक को मोड़ता हूं, दूसरे को, मैं फिर से फोल्ड लाइन को आयरन करता हूं।

मैं किनारों के कोनों को अंदर की ओर मोड़ता हूं।

आपको क्या आंकड़ा मिला? (त्रिकोण)

3 . मैं अपना त्रिभुज खोलता हूं और परिणामी त्रिभुज के विपरीत कोनों को एक साथ लाता हूं। आपको क्या आंकड़ा मिला? (वर्ग)। मैं एक नई तह लाइन ठीक करता हूं।

4 . मैं त्रिकोण बनाने के लिए नीचे के कोनों को दोनों तरफ के शीर्ष कोने में मोड़ता हूं।

5 . परिणामी त्रिकोण पर मैं विपरीत कोणों को एक दूसरे के पास लाता हूं - यह फिर से एक वर्ग निकला।

6 . मैं ऊपरी कोनों से वर्ग को पकड़ता हूं और उन्हें तब तक फैलाता हूं जब तक मुझे एक नाव नहीं मिल जाती।

5. शारीरिक शिक्षा।

अगर नदी नीली है

नींद से जागा

और खेतों में दौड़ता है, जगमगाता है,

तो वसंत हमारे पास आ गया है!

अगर हर जगह बर्फ पिघल जाए

और जंगल में घास दिखाई दे रही है

और पक्षियों का झुंड हमारे लिए गाता है - इसका मतलब है कि वसंत हमारे पास आ गया है!

अगर सूरज हमारे गालों को लाल कर दे,

यह हमारे लिए और भी सुखद हो जाएगा - इसका मतलब है कि वसंत हमारे पास आ गया है!

5. समेकन, कार्य का प्रदर्शन।

और अब आप योजना के अनुसार काम करेंगे।

लेकिन पहले, आइए कार्य के चरणों को याद करें।

बच्चों के उत्तर।

आइए अब इन चरणों को स्वयं करें।

6. पाठ का सारांश:

देखें कि आपको कौन सी नावें मिलीं। आपने अच्छा काम किया, नावें और भी सुंदर निकलीं।

आपके काम के लिए धन्यवाद। अब देखते हैं किसका जहाज रवाना होगा? (हम नावों को पानी के एक कंटेनर में कम करते हैं)।

सिनॉप्सिस को शिक्षक Klyavlina V.A., MDOBU किंडरगार्टन नंबर 8 द्वारा विकसित किया गया था।

पेपर "डॉग" से डिजाइनिंग पर पाठ का सार मध्य समूह.

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को ओरिगेमी कुत्ता बनाना सिखाएं।

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें;

शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम जगाने के लिए;

ध्यान, दृढ़ता, एक उपयोगी और बनाने की इच्छा पैदा करने के लिए सुंदर खिलौनाशुरू किए गए काम को अंत तक लाने के लिए अपने हाथों से;

गोंद के साथ काम करते समय सटीकता की खेती करें।

पद्धतिगत तरीके:

आश्चर्य का क्षण

कलात्मक शब्द (अलेक्जेंडर मेट्ज़गर "पिल्ला" द्वारा कविता का टुकड़ा);

बातचीत;

प्रशन;

कार्य की प्रगति दिखा रहा है;

शिक्षक और बच्चों द्वारा बच्चों के काम का विश्लेषण।

सामग्री:

प्रदर्शन: एक कुत्ते की तैयार आकृति; मार्गओरिगेमी जैसे कागज से कुत्ता बनाने पर;

हैंडआउट: रंगीन कागज के 2 वर्ग 20 * 20, गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, चीर, लगा-टिप पेन।

बच्चों का संगठन:

भाग 1 - कुर्सियों पर एक अर्धवृत्त में।

भाग 2 - टेबल पर।

भाग 3 - एक घेरे में खड़ा होना।

पाठ प्रगति:

I. प्रस्तावना।

बच्चों, अब मैं तुम्हें एक छोटी कविता पढ़कर सुनाता हूँ, और तुम ध्यान से सुनो और यह अनुमान लगाने की कोशिश करो कि यह यहाँ कौन कहता है:

शारिक नाम का पिल्ला,
खुशमिजाज, बेफिक्र,
एक तितली का पीछा
घर की गली में।

लेकिन तितली जैसी है
मैंने पिल्ला को चिढ़ाने का फैसला किया:
वह उस पर भड़क गई
और इशारा किया।

(कुत्ता)।

सही है, यह कुत्ता है।कुत्ते इंसानों के बगल में रहते हैं। कुत्ता प्राचीन काल से ही मनुष्य का वफादार सहायक रहा है।

जिस घर में कुत्ता रहता है उसका नाम क्या है? (बूथ, केनेल)। सही।

दोस्तों, कुत्तों से लोगों को क्या फायदा होता है? (घर की रखवाली करता है)। यह सही है, कुत्ता घर की रखवाली करता है। और वह सुरक्षा भी कर सकती है अगर कोई किसी व्यक्ति पर हमला करता है, अन्य कुत्ते पुलिस में लोगों की मदद करते हैं। ऐसे कुत्ते हैं जो अंधे लोगों के लिए मार्गदर्शक का काम करते हैं।

देखो हमारे पास कौन आया? (कुत्ते का पिल्ला)। हाँ, यह एक पिल्ला है। उसने सुना कि हम कुत्तों के बारे में बात कर रहे थे और हमसे मिलने का फैसला किया। हमारा पिल्ला दूसरे कुत्तों से मिलना चाहता है।

आज हम ऐसा ओरिगेमी पेपर डॉग बनाएंगे।

ऐसा करने के लिए, हमें नारंगी और समान आकार के रंगीन कागज के 2 वर्ग चाहिए पीले फूल, गोंद, ऑयलक्लोथ, ब्रश, चीर और लगा-टिप पेन।

स्पष्टीकरण के साथ काम का प्रदर्शन।

1. हम कुत्ते के सिर को मोड़ते हैं इस अनुसार: हम कागज की एक शीट को आधा तिरछे मोड़ते हैं।
2. बीच की रेखा को रेखांकित करने के लिए शीट को बिना मोड़े फिर से आधे में मोड़ें। इस तह का विस्तार करें, पिछले वर्कपीस पर लौटें।
3. हम त्रिकोण को शीर्ष (= तेज अंत) के साथ अपनी ओर रखते हैं। हम कान बनाते हुए, साइड कोनों को मोड़ते हैं। आप इन्हें अपनी इच्छानुसार बड़ा या छोटा कर सकते हैं।
4. अंत में, हम शेष कोने को अपने से दूर मोड़ते हैं और कुत्ते का थूथन तैयार है।

अब हम लगा-टिप पेन लेंगे और थोड़ा सपना देखेंगे और अपने कुत्ते को अलग-अलग तरीकों से सजाएंगे। आप उसकी आँखें, नाक, उसके सिर या कान पर धब्बे बना सकते हैं।

थूथन तक हम कुत्ते का शरीर बनाएंगे।

1. चलिए दूसरा वर्ग लेते हैं।इसे आधे तिरछे मोड़ो।
2. पोनीटेल बनाने के लिए नीचे के कोने को थोड़ा ऊपर झुकाएं।

फिर हम शरीर के ऊपरी कोने को गोंद से चिकना करते हैं और अपने पिल्ला के सिर को गोंद करते हैं।

फ़िज़मिनुटका:

पिल्ला यार्ड में खेल रहा था
कूद गया, दौड़ा और गिना:
"एक - कूदो और तीन सिर हिलाओ,
दो - दाईं ओर सिर,
तीन - बाएँ मुड़ें" -
और गेट की ओर भागा
फिर वह आह भर कर बैठ गया।
वह थका हुआ और आराम कर रहा था।

और अब हम कुर्सियाँ लेते हैं और मेजों पर बैठ जाते हैं।

द्वितीय। मुख्य हिस्सा।

बच्चों को नौकरी के नियमों के बारे में याद दिलाएं।

भागों को एक दूसरे से सावधानी से गोंदें। हम एक ब्रश के साथ गोंद लेते हैं और इसे समोच्च के साथ खींचते हैं, जैसे कि आकार को "रूपरेखा" करते हुए, इसे ऑयलक्लोथ के साथ फैलाएं, इसे कपड़े से दबाएं।

हम शीट को तिरछे मोड़ते हैं, कोनों को एक दूसरे के साथ जोड़ते हैं।

काम पूरा करना।

मैं सुझाव देता हूं, याद दिलाता हूं और मदद करता हूं अगर बच्चे कुछ भूल गए हैं या उन्हें संदेह है।

आपकी मेजों पर नारंगी और पीली चादरें हैं। मैं कार्य का क्रम दिखाऊंगा, और तुम मेरे बाद सभी चरणों को दोहराओगे।

एक संतरे का पत्ता लें।

1 - 4 चरण (परिचय देखें)।

अब कुत्ते के सिर को साइड में कर दें और अपने सामने एक पीली चादर बिछा दें।

5 - 6 चरण (परिचय देखें)।

दोस्तों, फैलाने के लिए ऑयलक्लोथ आपकी टेबल पर बाईं ओर है, ब्रश स्टैंड दाईं ओर है।

अब हम शरीर के ऊपरी कोने को गोंद से चिकना करते हैं और अपने पिल्ला के सिर को गोंद देते हैं।

हम ब्रश पर थोड़ा सा गोंद इकट्ठा करते हैं, हम इसे ऑयलक्लोथ के साथ फैलाते हैं; ब्रश को स्टैंड पर रखें। गोंद को समोच्च के साथ स्मियर किया जाता है, जैसे कि "किनारों को गोंद के साथ ब्रश से रेखांकित करें।

तृतीय। अंतिम भाग।

दोस्तों, चलो एक मंडली में खड़े हों और अपने पिल्ले को दिखाएँ कि हमारे पास किस तरह के कुत्ते हैं।

आप अपने कुत्तों को क्या उपनाम देंगे? (...)

दामिर, बताओ तुमने क्या किया? नस्तास्या, तुमने अपना पिल्ला कैसे बनाया? बहुत अच्छा!

आपको कौन सी नौकरी सबसे अच्छी लगी? क्यों?

आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया। बहुत अच्छा!

और देखो हमारा मेहमान कितना खुश हो गया है! आपको क्या लगता है? (क्योंकि वह नए दोस्तों से मिला)। हमारा पप्पी बहुत खुश है, उसे सारे कुत्ते बहुत पसंद थे। वह कहता है कि उसे अपने कुत्तों से मिलवाने के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद, लेकिन यह पिल्ला के घर जाने का समय है।

अलविदा, दोस्तों!

जूलिया नैशचेकिना

डिजाइन पर जीसीडी का सार वरिष्ठ समूह « बिल्डर्स»

लक्ष्य: बच्चों को रचनात्मक रूप से पहले अधिग्रहीत को लागू करने के लिए सिखाने के लिए रचनात्मक कौशलबच्चों के कौशल को मजबूत करने के लिए अलग-अलग घर बनाते हैं, सीखना एक ड्राइंग के अनुसार डिजाइन.

शैक्षिक कार्य:

बच्चों को उनकी गतिविधियों की योजना बनाना सिखाएं;

विकास कार्य:

विवरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें कंस्ट्रक्टर और उनके गुण.

अपने ठीक संचालन कौशल में सुधार करना जारी रखें निर्माता;

रूप और रचना की भावना विकसित करें;

शैक्षिक कार्य:

बातचीत करने में सक्षम होने के लिए, किसी मित्र के साथ हस्तक्षेप किए बिना काम करने की क्षमता विकसित करना।

अपने आप चुनें निर्माण सामग्री;

स्वतंत्रता और पहल की खेती करें।

शब्दावली कार्य:

शब्दावली संवर्धन बच्चे: "आर्किटेक्ट",

सक्रियण (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे, पास, पास, नीचे, ऊपर) .

सामग्री और उपकरण:

प्रदर्शन -चित्र, तस्वीरें

डिस्पेंसर - निर्माता

प्रारंभिक काम:

टहलने के दौरान, आसपास के घरों को देखते हुए;

शिक्षक की कहानी और एलबम में तस्वीरें देख रहे हैं "मेरी सड़क"

चित्रों को देखकर कला के कार्यों को पढ़ना;

बच्चों के साथ खेल निर्माता(लेगो, छोटी लकड़ी) .

तरीके और तकनीक:

चंचल, दृश्य, मौखिक (प्रश्न, बातचीत) .

शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति

1 भाग। बातचीत।

शिक्षक विषय का परिचय देता है निर्माण. उन्हें याद है कि बच्चों ने शहर की सड़कों पर क्या इमारतें, घर देखे थे। क्या विवरण याद रखें डिजाइनर को एक समूह में घर पर इकट्ठा किया गया था.

2 भाग। हमारे शहर में कितने खूबसूरत और अलग घर हैं।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, घर पर प्रोजेक्ट कौन बनाता है? यह सही है, आर्किटेक्ट्स।

आइए दोस्तों विवरण का नाम देने की कोशिश करते हैं निर्माताजिन्हें इस चित्र में दिखाया गया है।

बच्चे विचार करते हैं, विवरण का नाम देते हैं निर्माताजिन्हें चित्र में दिखाया गया है। शिक्षक स्पष्टीकरण पूछता है प्रशन:

शिक्षक एक साथ सोचने और यह तय करने की पेशकश करता है कि वे किस तरह का घर होंगे निर्माण. कर सकना CONSTRUCTकिसी भी ड्राइंग के अनुसार, या आपकी योजना के अनुसार मकान।

फिर कई बच्चे भविष्य के बारे में बात करते हैं निर्माण.

शिक्षक तालिकाओं से संपर्क करने और आगे बढ़ने की पेशकश करता है घर बनाना. आयोजित उंगली जिम्नास्टिक « बिल्डर्स» .

हम बिल्डर्स, हम इमारत, बच्चा मुट्ठी पर मुट्ठी मारता है।

हम बहुत से घर हैं चलो बनाते हैं, दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें।

बहुत सारी छतें और छतें

बहुत सारी खिड़कियां, दीवारें, फर्श,

कई कमरे और दरवाजे

लिफ्ट, सीढ़ियाँ, फर्श।

निवासियों को मज़ा आएगा - वह हर्षित स्वर में शब्दों का उच्चारण करता है।

नए घर में गृह प्रवेश ! एक शब्द ज़ोर से बोलता है "गृह प्रवेश"अपने हाथ ऊपर उठाना।

आधा काम पूरा करने के बाद, मैं थोड़ा खिंचाव करने का प्रस्ताव करता हूँ।

Fizminutka:

यह ओले नहीं है, यह गड़गड़ाहट नहीं है (बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, अपने हाथ ऊपर उठाते हैं,

छत पर छप्पर। हथौड़े की मुट्ठी से दस्तक देने का अनुकरण)

वह हथौड़े से जोर से पीटता है -

पूरा मोहल्ला सुनता है। (कानों को हथेलियों से ढँक लें)

वह घर को लोहे से ढकता है,

इसे सूखा रखने के लिए। (नीचे झुकें, हथेलियाँ फर्श पर)

3 भाग। नतीजा

काम के अंत में, शिक्षक बच्चों को विचार करने के लिए आमंत्रित करता है एक दूसरे की इमारतें. शिक्षक कौन, क्या के बारे में बताने की पेशकश करता है बनाना.

दोस्तों, आइए उन घरों को देखें जो आपको मिले हैं। क्या आपने पसंद किया मकान बनाने के लिए? (बच्चों के उत्तर) .

बच्चों, आपके घर अलग, टिकाऊ और सुंदर निकले। आपने एक साथ काम किया और एक दूसरे की मदद की। बहुत अच्छा।

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वरिष्ठ समूह "फेयरीटेल सिटी" उद्देश्य में निर्माण: समेकित करने के लिए बच्चों को पहले से अर्जित रचनात्मक कौशल को रचनात्मक रूप से लागू करने के लिए सिखाने के लिए।

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वरिष्ठ समूह "स्नोड्रॉप्स" में पेपर डिजाइन पर एक पाठ का सारसॉफ्टवेयर सामग्री। शिक्षक के निर्देशों का ईमानदारी से पालन करने के लिए बच्चों को ओरिगेमी पद्धति का उपयोग करके पेपर शिल्प बनाने का तरीका सिखाने के लिए। याददाश्त विकसित करें,।

"किंडरगार्टन संयुक्त प्रकारनंबर 61 "भालू स्टेन

स्वयं बनाया

कारपेंको स्वेतलाना सर्वरोवना

केयरगिवर

मुरीनो-2016

वरिष्ठ समूह "मैजिक ब्रिक्स" में डिजाइन मनोरंजन का सार।

लक्ष्य:

- उपसमूहों में काम करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

बच्चों का ध्यान लकड़ी के कंस्ट्रक्टर की ओर आकर्षित करें।

कार्य:

रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

योजनाओं के अनुसार डिजाइन करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

बच्चों में एक दूसरे के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना।

अपने काम में कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।

इमारतों, संरचनाओं, उनके उद्देश्य के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

एक दूसरे के लिए आपसी सहायता और आपसी सम्मान पैदा करें।

प्रारंभिक काम।Afanasyev के संग्रह से एक परी कथा पर आधारित कार्टून देखना " जादू की अंगूठी", उपसमूहों में काम करने के लिए कन्स्ट्रक्टर को सॉर्ट करना, जटिलता, झंडे की अलग-अलग डिग्री के साथ पुल बनाने के लिए योजनाएं बनाना भिन्न रंगमुक्त खेल गतिविधियों के दौरान महलों और महलों का निर्माण।

सामग्री और उपकरण:लकड़ी के निर्माता (चार सेट), प्रत्येक उपसमूह के लिए पुल आरेख, बहुरंगी कागज के झंडे, महल और महलों के चित्र।

पाठ्यक्रम प्रगति।

केयरगिवर . नमस्ते बच्चों।

बच्चे । नमस्ते।

केयरगिवर . हमें आज सुबह समूह से एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ते हैं।

"प्रिय बच्चों, मार्टिंका आपको रूसी से लिखती है लोक कथा"मैजिक रिंग"। अगर आपको याद हो तो पाताल के राजा ने मुझे एक अंगूठी दी थी क्योंकि मैंने उनकी बेटी को मौत से बचाया था। अंगूठी आसान नहीं थी, लेकिन जादुई थी। यदि आप अंगूठी को एक हाथ से दूसरे हाथ में फेंकते हैं, तो बारह पुरुष प्रकट होंगे और किसी भी इच्छा को पूरा करेंगे। इसलिए मैंने राजा की इच्छा पूरी की - मैंने नदी के पार एक क्रिस्टल ब्रिज और किनारे पर एक महल बनाया और इसलिए मैंने उनकी बेटी उलींका से शादी की। केवल वह मुझसे बिल्कुल प्यार नहीं करती थी, वह रात को उठती थी, अंगूठी चुरा लेती थी, और उसके साथ क्रिस्टल ब्रिज और महल। इसलिए अब मैं एक कालकोठरी में बैठा हूं और मेरी मदद करने वाला कोई नहीं है। बच्चों, मुझे कालकोठरी से बाहर निकालने में मदद करें, कृपया नदी पर एक पुल और एक महल बनाएं।"

दोस्तों, क्या हम मार्टिंका की मदद कर सकते हैं, उसे कालकोठरी से बाहर निकाल सकते हैं?

बच्चे। चलो मदद करते हैं!

केयरगिवर . मेरे पास आपके लिए जादुई ईंटें हैं, जिनसे हम एक पुल और एक महल बनाएंगे। और पुल को सुंदर और स्थिर बनाने के लिए मेरे पास आपके लिए कुछ सुझाव हैं - ये योजनाएं हैं। आइए योजना के अनुसार एक पुल बनाने की कोशिश करें, केवल मेरा सुझाव है कि आप एक पुल नहीं, चार एक साथ बनाएं, इसके लिए अब हम चार निर्माण टीमों में विभाजित होंगे।

एक शिक्षक की मदद से, बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और उनके डेस्क पर जगह ले ली जाती है।. शिक्षक प्रत्येक टीम के लिए जटिलता की अलग-अलग डिग्री के ब्रिज आरेख वितरित करता है।

केयरगिवर . काम शुरू करने से पहले, आइए आरेखों को देखें और स्पष्ट करें कि पुल आमतौर पर क्यों बनाया जाता है और इसमें कौन से भाग होते हैं।

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक। यह सही है, एक पुल बनाया जा रहा है ताकि आप किसी नदी या घाटी को पार कर सकें। ब्रिज डेक को पियर्स द्वारा समर्थित किया गया है।

इसलिए, मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको एक साथ मिलकर काम करने की जरूरत है, योजना का पालन करने की कोशिश करें। हम सबसे खूबसूरत पुल की एक तस्वीर लेंगे और इसे मार्टिनका को भेजेंगे। शुरू करना।

बच्चे योजना के अनुसार पुलों का निर्माण करते हैं। जरूरत पड़ने पर शिक्षक मदद करता है.

केयरगिवर . आपके पुल अद्भुत हैं। यह देखा जा सकता है कि आपकी ईंटें वास्तव में जादुई थीं। और आपने साथ काम किया। आपको सबसे अच्छा पुल कौन सा लगता है?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक। ठीक है, हम शायद सभी पुलों की तस्वीरें लेंगे और उन्हें मार्टिंका को भेजेंगे, उसे तय करने दें कि कौन सा नदी पार करना है।

शिक्षक बच्चों द्वारा बनाए गए सभी पुलों की तस्वीरें लेता है.

शिक्षक। दोस्तों आप थोडा थक गए होंगे. आइए एक ब्रेक लें और आगे बढ़ें।

शारीरिक शिक्षा मिनट" हम वार्म-अप के लिए खड़े हुए।"
हम वार्म-अप के लिए एक साथ खड़े हुए
और पीछे झुकें।

गिरो मत, देखो। (बच्चे पीछे की ओर झुकते हैं, बीमा के लिए अपनी हथेलियों को पीठ के निचले हिस्से पर टिकाते हैं।)
हम आगे झुकते हैं।
मंजिल पर कौन जाता है?
यह कठिन कार्य
हम गिनती से भी ऐसा ही करते हैं। (आगे की ओर झुकाव।)

एक-दो, एक-दो, एक-दो-तीन
गिरो मत, देखो।

केयरगिवर . हम थोड़ा गर्म हो गए हैं, हम जारी रख सकते हैं। बच्चे, लेकिन मार्टिंक का हमारे लिए एक और अनुरोध था। उसने एक महल बनाने के लिए कहा, जिसे उलींका अपने साथ दूसरे राज्य ले गई। क्या हम निर्माण करेंगे?

बच्चे। हाँ!

शिक्षक। मेरा सुझाव है कि आप अपने पुलों को तोड़ दें और हमारी जादुई ईंटों की मदद से महल बनाने की कोशिश करें। इस बार आपके पास निर्माण के लिए कोई योजना या चित्र नहीं होगा। आइए आपके साथ सपने देखने की कोशिश करें और महलों या महलों का निर्माण करें, ताकि उनके पास ऐसी इमारत में आवश्यक सब कुछ हो। मेरे पास आपके लिए एक संकेत है - यहाँ महलों और किलों के चित्र हैं। आइए उनके सबसे महत्वपूर्ण हिस्सों को याद करते हैं।

बच्चे महलों की तस्वीरें देख रहे हैं.

बच्चे . ऊंची दीवारों। खिड़की। दरवाजे। छत। बुर्ज। सीढ़ियाँ। कॉलम।

शिक्षक। सही। और महलों में, यदि आपके पास ध्यान देने का समय होता, तो झंडे हमेशा उड़ते रहते हैं, क्योंकि शासक आमतौर पर महलों में रहते हैं। तुम्हारे महलों-महलों के लिए मेरे पास बहुरंगी ध्वजाएँ भी हैं। फिर हम इन झंडों को तुम्हारे महलों की मीनारों पर लगा देंगे। और अब आप निर्माण शुरू कर सकते हैं।

बच्चे अपने उपसमूहों में महलों का निर्माण करते हैं.

जरूरत पड़ने पर शिक्षक उनकी मदद करता है।

शिक्षक। तो आपके महल तैयार हैं। वे सभी अद्भुत हैं। आइए देखें कि क्या महल के सभी विवरण आपके भवनों में हैं?

शिक्षक महलों की जाँच करता है।

केयरगिवर . आइए अब निर्धारित करें कि कौन सा महल सबसे अच्छा निकला और क्यों?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक झंडे को महलों की छतों से जोड़ता है।

केयरगिवर . मुझे लगता है कि हम महलों की तस्वीरें भी लेंगे और उन्हें मार्टीनका को पत्र भेजेंगे। वे सब महान निकले।

शिक्षक बच्चों के महलों को चित्रित करता है।

केयरगिवर . यहीं पर हमारा पाठ समाप्त होता है। मुझे बताओ, कृपया, क्या आप एक साथ काम करना पसंद करते हैं? क्या लकड़ी के कंस्ट्रक्टर से पुल और महल बनाना दिलचस्प था?

बच्चों के उत्तर।

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक बजटीय संस्थान

"किंडरगार्टन ऑफ़ कंबाइंड इश्यू नंबर 61" मेदवेज़ी स्टेन