Semana temática en el grupo senior “Mi familia. Semana temática compleja en la institución educativa preescolar "Mi familia".

Día de la semana

Modo

Interacción con los padres

grupo,

subgrupo

Individual

Martes– 10.05

Mañana

F., P., R., S-K., X-E.

Conversación "¿Qué sé de mi

¿parientes?

Gimnasia de articulación "Swing".

Amigo / y "Familia"

Elaboración de la historia "Mi familia", el desarrollo de un discurso coherente.

Nadia A., Katya M.,

Un minuto de seguridad "Si estás solo en casa": una repetición de las reglas de comportamiento seguro.

S/r juego "Mi familia"

Juegos con pelotas, pinzas para la ropa.

Libros para repasar

Involucrar a los padres en la reposición del álbum del grupo con fotos familiares.

P., R., S-K., X-E.

Desarrollo Cognitivo (FEMP)

(Pomorayeva, p.149)

Tareas: 5-6 años: formar la capacidad de componer y resolver problemas de suma y resta de forma independiente dentro de 10; ejercicio en la capacidad de navegar en una hoja de papel en una jaula; consolidar ideas sobre formas geométricas tridimensionales y planas; desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico.

6-7 años: para formar la capacidad de componer y resolver problemas de suma y resta de forma independiente hasta 10, ejercitar la capacidad de navegar en una hoja de papel en una jaula, consolidar la capacidad de formar un número a partir de dos más pequeños y descomponerlo en dos números más pequeños dentro 10

Desarrollo fisico

(Penzulaeva, pág. 90)

Tareas: consolidar saltos largos con una carrera, impulsarse enérgicamente y aterrizar con las piernas medio dobladas, repetir el lanzamiento de bolsas a un objetivo vertical, caminar entre objetos con una bolsa en la cabeza; desarrollar destreza, velocidad de movimientos, cultivar determinación.

Caminar

F., P., R., S-K., X-E.

Diente de león viendo

P / y "Kondoly

C: combine palabras y movimientos, desarrolle la carrera de los niños "

D / y "Piensa en ti mismo"

Actividad laboral en el sitio: riego de plántulas. Recoger palabras - acciones para la palabra "diente de león".Verso "Si cojo una flor..."

Ilya P. para practicar golpear la pelota en el suelo.

Adivinanza: Soy una bola esponjosa, me vuelvo blanco en un campo limpio y sopló una brisa, quedó un tallo.

conversación situacional“No pisar los pies de los pasajeros en el transporte. ¿Qué harás si esto sucede?".

Inventario.

MCD

F., P., R., S-K., X-E.

Desarrollo artístico y estético (aplicación)

Tareas: sistematizar y ampliar conocimientos sobre la familia, cultivar una actitud sensible hacia los adultos, cultivar el sentido de orgullo por la propia familia. Aprende a crear manualidades a base de un cono, diseña trabajos con imágenes seleccionadas.

Noche

F., P., R., S-K., X-E.

Aumento gradual. Haz ejercicio después de dormir. Caminando sobre una tabla nervada.

Mirando fotos familiares.

Leyendo el trabajo de S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", Una conversación sobre lo que se leyó.

Con Anya S para practicar la eclosión de objetos.

D / y "Estado de ánimo

mis parientes" - el desarrollo de la capacidad de adivinar emociones.

Leyendo Ya. Akim "¿Quién a quién quién?" (sobre la familia)

Actividad productiva: "Retratos de mis familiares"

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres

grupo,

subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos de régimen

Miércoles – 11.05

Mañana

F., P., R., S-K., X-E.

Gimnasia matutina. Acupresión.

Conversatorio "¿Cómo ayudo en casa?"

Cuento del maestro "¿Qué es una tradición"?

di "En el campo, en el bosque, en el prado

Reseña del disco "Familia", conversación sobre contenidos.

Fijar la combinación de números cardinales con sustantivos. (sobre este tema)

Vladislav S.

situación problema"La abuela está enferma". Conversación situacional “¿En qué calle vives? tus parientes". Deber en un rincón de la naturaleza Ts.: para consolidar la capacidad de determinar la necesidad de regar las plantas.

Examinar álbumes e ilustraciones que representan a la familia.

Carpeta deslizante "Día de la familia"

Conversaciones individuales a petición de los padres.

Actividades educativas directas

F., P., R., S-K., X-E.

Desarrollo cognitivo (familiarización con el mundo social)

"¿Por qué necesitamos una familia?"

Tareas : para formar ideas sobre las relaciones familiares, alentar a los niños a expresarse en forma de oraciones completas, continuar formando, combinar el habla con los movimientos, cultivar el respeto por los demás, desarrollar la atención, la memoria, la imaginación.

Desarrollo artístico y estético (dibujo)

"Mi familia"

Tareas: consolidar la capacidad de retratar a un grupo de personas: una familia, transmitir los rasgos característicos de cada miembro de la familia, formar las ideas de los niños sobre la familia como personas que viven juntas, desarrollar un sentido de orgullo por su familia, cultivar el respeto por una actitud sensible y afectuosa hacia los demás y los miembros de la familia

Caminar

F., P., R., S-K., X-E.

Observación para vehículos que pasan: tipos, marcas de automóviles, su color, propósito.

P\juego "Caña de pescar".

C: consolidar el conocimiento del nombre y patronímico de los padres.

Trabajar en la caja de arena, recoja la arena alrededor de la caja de arena.

Preste atención al juego de arena preciso.

Con Oksana K, Nastya Ya. Practica saltar sobre una cuerda corta.

Conversación situacional “Si te preguntan sobre algo, responde educadamente”Conversación situacional "¿Quién te va a recoger del jardín de infantes"?

Conversación “¿Dónde y por quién trabajan tus padres? ¿Qué producen, cuál es el uso de su trabajo?

Juegos infantiles con material portátil.

MCD

F., P., R., S-K., X-E.

Desarrollo del habla (alfabetización)

Sonido y letra F"

Tareas: introducir el sonido de la consonante sorda [F] y la letra F, formar la capacidad de dar ejemplos de palabras con este sonido en tres posiciones, desarrollar la atención al lado sonoro y semántico de la palabra, desarrollar las habilidades motoras finas desarrollar el interés por la lectura

Noche

F., P., R., S-K., X-E.

Aumento gradual. Haz ejercicio después de dormir. Caminando

por los caminos de la salud.

Sesión "Escuchar y responder preguntas"

Hermana hermano mayor pero más joven que la madre. ¿Quien es el más viejo?

Trae el álbum "Mi familia", míralo

Composición Expresión de oración familiar: "Abuela, calcetín, agujas de tejer"

"Mamá, compota, cocina"

"Silla de papá, repara"

Sasha V. Oksana P.

Adivinanzas familiares:

Para mamá, ella es una hija, ¿quién es ella para un hermano? …

Trama-tolevaya juego "Familia"

Actividad independiente en centros de actividad.

Enriquecimiento material para juegos de rol Jardín de infancia", "Familia".

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres

grupo,

subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos de régimen

jueves - 12.05

Mañana

F., P., R., S-K., X-E.

Gimnasia matutina. Acupresión.D \ y "¿Nombre de quién?"

C: la formación de adjetivos posesivos sobre el tema "Familia" (madre - madre ...)

Conversación "¿Qué es un apellido?"

R. n. y "Lobo".

di "Llámalo dulcemente"

C: educación nm. con sufijos diminutivos con Angelina Z, Alena K.

Un momento de descanso. El juego "¿Quién es quién?" di "Di lo contrario" (sobre el tema).Conversación situacional "¿Qué es un apretón de manos?"

Trabajo en el centro "Creatividad".

Dramatización del cuento de hadas "Caperucita Roja"

C: desarrollar la actividad creativa de los niños, la expresividad entonacional.

Junto con los niños, recoja y traiga al concurso de fotografía las fotos "Cómo jugamos en casa", "Nuestras vacaciones", "Nuestros viajes", "Trabajar en el jardín", etc.

Actividades educativas directas

F., P., R., S-K., X-E.

desarrollo del habla

(desarrollo del habla) "Mi familia".

Tareas : consolidar en los niños la idea de los miembros de la familia, las relaciones familiares en la familia; desarrollar un discurso dialógico; inculcar en los niños un sentido de orgullo y amor, respeto. cuidar a los miembros de la familia; desarrollo de interés en la historia de la propia familia, tradiciones familiares, pedigrí.

Desarrollo fisico

Tareas: arregle el lanzamiento de bolsas a distancia con las manos derecha e izquierda, repita la escalada debajo del cable en línea recta y de lado, arregle caminar entre objetos en calcetines con una bolsa puesta

cabeza; desarrollar atención, destreza, educar cualidades de voluntad fuerte.

Caminar

F., P., R., S-K., X-E.

viendo el viento

Ts.: aclarar y ampliar el conocimiento sobre la diversidad de la naturaleza inanimada: aire, viento, la causa de su aparición

P/ y " De golpe en golpe". C: Presentar un nuevo juego.

Desarrollar la capacidad de actuar.

T/n "corregir el error"

Trabajo individual con el balón (pasar el balón de mano en mano, atrapar el balón con ambas manos. Vasya.

di "Es verdad o no."conversación situacional"¿Qué es un secreto?"

actividad independienteniños a dar un paseo.

Juegos de rol a petición de los niños.

Experimentación con el viento (molinete).

MCD

F., P., R., S-K., X-E.

Círculo

(según el plan de la cabeza del círculo)

Noche

F., P., R., S-K., X-E.

Decir caso interesante de la vida de la familia o de sus miembros.

p/s "Trampas en parejas". Escuchar canciones familiares. E. JUEGO "Adivina el deporte".

Practica la orientación en una hoja de papel Tanya K, Nadya A.

Conversación situacional "Mis buenos hábitos".Juego de palabras “¿Qué son mis hermanos y hermanas?” (cariñosos, amables, divertidos, inteligentes…) Propósito: cultivar una buena actitud hacia los miembros de la familia

Trama - juego de rol"Viajando con la Familia"actividad independienteniños en los centros de creatividad: diseñando "Mi futuro hogar" (de un diseñador grande y pequeño)

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres

grupo,

subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos de régimen

Viernes – 13.05

Mañana

F., P., R., S-K., X-E.

Gimnasia matutina. Acupresión. Conversatorio "Niño y trabajo". Lectura: “Cuentos sobre mamá” de S. Prokofieva.

D .game "Di al revés".

P. juego a petición de los niños.

D / y “Haz una propuesta familiar”.

Desarrolla el habla. Katia M.

Conversación situacional "¿Qué es un argumento"? Deber: regar las flores, aflojar la tierra. De guardia en el aula.

Actividad productiva:"En el cumpleaños de mamá. Objetivo: para formar la capacidad de crear dibujos sobre la familia. Desarrollar la capacidad de sujetar correctamente un pincel y un lápiz.

Consulta "Leer a los niños".

Actividades educativas directas

F., P., R., S-K., X-E.

Desarrollo artístico y estético (música)

(según el plan del director musical)

Desarrollo fisico ( Cultura Física en calle)(Penzulaeva, pág. 92)

Tareas : ejercitar a los niños para caminar y correr entre objetos, para caminar y correr en todas las direcciones; repetir tareas con la pelota y saltos, desarrollar agilidad y velocidad de movimiento, desarrollar resistencia.

Caminar

F., P., R., S-K., X-E.

Escuchando los sonidos de la naturalezaconversación, canto de pájaros, arrullo de palomas, etc. e)

Ofrecer para hablar de experiencias.

P / y "Gato en el techo".

D / I "Cuántos artículos".

Labor: Recolectar arena alrededor del arenero después del juego.

Nikita K. para practicar escalada en roca.

Conversación situacional "Ramo"

actividad independienteniños en un paseo, juegos de elección. Preste atención a la relación de los niños, a la salida de situaciones de conflicto..

MCD

Noche

F., P., R., S-K., X-E.

Aumento gradual. Haz ejercicio después de dormir.Conversación final: “Yo y mi familia” D./ y. "Limpiar"

Lectura: "Gansos - cisnes"

Propósito: continuar familiarizándose con obras de ficción sobre la familia.

P/ y "Que no te pillen"

Repita partes del día con Ilya.P.

Proverbios y refranes sobre la familia..

Juegos de construcción en Lego.

(construir camiones para transportar mercancías). Actividad independiente de los niños en los centros de actividades.

Día de la semana

Modo

grupo,

Subgrupo.

Lunes -09.10.

Mañana:

desarrollo cognitivo.

Desarrollo del habla.

Desarrollo fisico.

Gimnasia matutina.

Conversación: Mi familia. Propósito: Introducir el concepto de "familia". Dar una idea inicial de las relaciones familiares. Cultive una actitud sensible hacia las personas más cercanas: los miembros de la familia.

D. y "Háblame de los miembros de tu familia": para consolidar la capacidad de nombrar a los miembros de la familia.

Conversación situacional sobre estilo de vida saludable. "Belleza de cuerpo y alma" Propósito: Enseñar a los niños la percepción estética del cuerpo humano; Mostrar importancia estilo de vida saludable la vida de cada uno de nosotros.

D.I. "Partes del cuerpo". Propósito: Formarse una idea de las partes del cuerpo humano, y sus signos externos y propósito funcional (Kirill Sh., Zakhar, Dima)

Juegos impresos de escritorio.

Propósito: fomentar el deseo de los niños de dominar las reglas de los juegos de mesa impresos más simples, enseñarles a obedecer las reglas del juego.

El desarrollo del habla. Cultura sonora del habla: Sonidos z y z. Contenido del programa: ejercitar a los niños en la pronunciación de un sonido aislado z (en sílabas, palabras); aprende a pronunciar el sonido con firmeza y suavidad; distinguir palabras con los sonidos z y z.

Caminar:

Observaciones sobre la vida pública. Supervisión del trabajo del cartero. Objetivos: consolidar ideas específicas sobre los cambios estacionales en la naturaleza; formar ideas sobre el trabajo de un cartero; fomentar el interés y el respeto por el trabajo de los adultos.

PI. “Somos conductores”, “Caída de hojas”.

Objetivos: continuar desarrollando la actividad motora de los niños; fomentar el deseo de reflejar el conocimiento sobre el trabajo de los adultos en las actividades de juego.

Trabajar el desarrollo de los movimientos. (juegos con elementos de deportes). Caminar por el sendero (caminar sobre una superficie limitada). Propósito: desarrollar la atención, mantener el equilibrio.

Conversación situacional “No pisar los pies de los pasajeros en el transporte. Situación problema “¿Qué harás si sale bien?”.

Actividad independiente de niños en un paseo, juegos de elección.

Preste atención a la relación de los niños, a la salida de situaciones de conflicto.

Regreso de caminata, almuerzo

Continúe enseñándoles a los niños a desvestirse constantemente, guarde cuidadosamente las cosas en su casillero. Enseñe a los niños a usar jabón y una toalla (lávese las manos limpias y secas). KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y una toalla (lávese las manos limpias y secas). Continúe enseñando a los niños a hacer las tareas más simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque las cucharas. Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

trabajar antes de acostarse

Noche:

Concierto musical "nos encantan las canciones". Objetivo: crear un ambiente festivo. Desarrolle interés en canciones con temas familiares.

Lectura de ficción G. Brailovskaya "Nuestras madres, nuestros padres". Propósito: Propósito: introducir a los niños a un nuevo trabajo.

Juegos con material didáctico en el centro de desarrollo ecológico.

"¿Quién lleva qué?"

Propósito: Consolidar la capacidad de los niños para sistematizar animales según la cubierta del cuerpo (plumas, escamas, lana). Timosha, Nastya B., Kirill Yu.

Actividad independiente en el centro del desarrollo físico.

Objetivo: lanzar objetos a un objetivo vertical desde una distancia desde diferentes posiciones (de pie, arrodillado, sentado). Desarrollo: desarrolla el ojo, la precisión, la destreza de los movimientos.

té de la tarde.

Caminar.

Actividad laboral: Desbroce de caminos en la obra. Propósito: enseñar a los niños a realizar operaciones laborales apropiadas, a prestar atención a los resultados del trabajo.

PI. "Pepino, pepino". Objetivos: aprender a realizar acciones rápidamente en una señal; mejorar la coordinación de movimientos, la capacidad de dar fuerza al lanzamiento

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres/interlocutores sociales

grupo,

Subgrupo

Actividades educativas en momentos de régimen

Martes – 10.10

Mañana:

Desarrollo sociocomunicativo.

desarrollo cognitivo.

Desarrollo del habla.

Desarrollo artístico y estético.

Desarrollo fisico

Gimnasia matutina.

Conversatorio “Nombres cariñosos de mis seres queridos” Formar ideas iniciales sobre las relaciones familiares en la familia (hijo, hija, madre, padre, etc.).

Trabajo individual "¿Dónde estoy?" - desarrollar la capacidad de determinar la posición de los objetos en el espacio en relación con uno mismo

(Nastya S., Vika, Zlata)

Juegos gratis para niños: para cultivar la independencia, una actitud amistosa entre ellos.

Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo.

Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.

Preparándose para el desayuno, desayuno

Continúe enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lávese las manos limpias y secas).

Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

En el desayuno, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

Actividades educativas directas

familia Contenido del programa: Continuar aprendiendo cómo comparar dos grupos de objetos que son diferentes en forma, determinando su igualdad o no igualdad en base a una comparación de pares; Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar planos. figuras geometricas: círculo, cuadrado, triángulo; Ejercicio de comparación de dos objetos en altura, indicando los resultados de la comparación con las palabras: alto, bajo, arriba, abajo.

Musical. Según el plan del director musical.

Caminar:

Mirando la lluvia de otoño. Objetivos: - continuar formando ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza (el cielo está cubierto de nubes, se nubló, cayó una ligera lluvia otoñal); cultivar un sentido estético de percepción de la naturaleza.

PI. "Salta más alto", "Even circle".

Objetivos: aprender a actuar rápidamente ante una señal; desarrollar un sentido de camaradería.

Trabajo individual sobre el desarrollo de la atención plena, activación de vocabulario. El juego "Cuéntanos, adivina"

(Kirill Sh., Zakhar, Vika).

La situación problemática "Mamá se enfermó" es la formación de un deseo de cumplir con las normas morales (asistencia mutua, cuidado), fomentando una actitud respetuosa hacia los padres.

(actividad motora independiente) Material remoto.

Regreso de caminata, almuerzo

Enseñe a los niños a usar jabón y una toalla (lávese las manos limpias y secas).

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

En la cena, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

trabajar antes de acostarse

Hablando con los niños sobre los beneficios sueño diurno. Continúe enseñándoles las habilidades para doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas. Escuchar obras musicales.

Noche:

Leyendo ficción.

Mejorar la gimnasia después de dormir, caminar por los senderos de masaje.

Formación de la identidad de género. "Conozco cinco nombres..." Propósito. Aprende a identificarte a ti mismo y a los demás por género.

"Llámalo amablemente".

Propósito: Activar el vocabulario normativo de los niños. Formación de palabras de imágenes de sustantivos con un sufijo mascota diminutivo.

Juegos en el rincón del teatro (a elección de los niños) Finalidad: Despertar en los niños la necesidad de comunicación afectiva.

té de la tarde.

Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

Caminar.

Observación de urraca. Objetivos: formar ideas sobre la apariencia de la urraca, sus rasgos característicos, hábitos.

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres/interlocutores sociales

grupo,

Subgrupo

Actividades educativas en momentos de régimen

Miércoles - 11.10.

Mañana:

Desarrollo sociocomunicativo.

desarrollo cognitivo.

Desarrollo del habla.

Desarrollo artístico y estético.

Desarrollo fisico.

Gimnasia matutina.

Habla sobre los miembros de la familia "Con quién vienes a la guardería". Desarrollo del habla dialógica.

D.I. "Útil-nocivo": desarrollar la necesidad de cumplir con la dieta.

Elaboración de frases sobre la familia: “Abuela, calcetín, agujas de tejer” “Mamá, compota, cocinera” “Papá silla, repara”. Artem, Nastya B., Vania

Adivinanzas familiares:

Para mamá, ella es una hija, ¿quién es ella para un hermano? ... Desarrollo del pensamiento lógico.

Juegos con material didáctico en el centro de la actividad lúdica.

"Aros multicolores". Propósito: Enseñar a los niños a seleccionar objetos por color, activar los conceptos relevantes en el habla, cultivar la curiosidad.

Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo.

Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.

Preparándose para el desayuno, desayuno

Continúe enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lávese las manos limpias y secas). Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas. Aprende a hacer las cosas con responsabilidad. En el desayuno, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

Actividades educativas directas

F.Ts.K.M "Mi familia". Contenido del programa: Formar el concepto de "familia". Para dar una idea inicial de las relaciones familiares en la familia: cada niño es simultáneamente hijo (hija), hermano (hermana); mamá y papá - hija e hijo de abuelos. Cultive una actitud sensible hacia las personas más cercanas: los miembros de la familia.

Educación física en la calle. Contenido del programa: Ejercite a los niños para caminar con la realización de varias tareas de salto, consolide la capacidad de actuar sobre una señal.

Caminar:

Caminata de destino. "Paso de peatones" Propósito: fijar las reglas de comportamiento en la calle, enseñar a cruzar la calle en un letrero especialmente marcado - "cebra"

PI. "A las escondidas", "¿Quién es más rápido?".

Propósito: enseñar a correr rápido, actuar según la señal del maestro, seguir las reglas del juego.

Trabajo individual sobre el desarrollo de la actividad motora.

(Timosha, Kirill Yu)

Adivinanzas sobre fenómenos naturales. Desarrollo de la memoria y la atención auditiva.

D.I. "Tipos de transporte". Para promover el desarrollo de la capacidad de distinguir y nombrar tipos de vehículos, desarrollar la memoria, el habla, cultivar el respeto por la profesión de conductor.

Enriquecimiento del entorno de desarrollo de la asignatura en el sitio.

Material removible.

Regreso de caminata, almuerzo

Continúe enseñándoles a los niños a desvestirse constantemente, guarde cuidadosamente las cosas en su casillero.KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y una toalla (lávese las manos limpias y secas).Continúe enseñando a los niños a hacer las tareas más simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque las cucharas. Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

En la cena, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

trabajar antes de acostarse

Continúe enseñándoles las habilidades para doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas. Recuerde a los niños que doblen las cubiertas cuidadosamente.

Noche:

Leyendo ficción.

Mejorar la gimnasia después de dormir, caminar por los senderos de masaje.

Juego de rol. Propósito "Familiar": Propósito: enriquecimiento de la experiencia social y de juego entre los niños; desarrollo de habilidades de juego en la trama "Familia". Consolidar las ideas de los niños sobre la familia, sobre las responsabilidades de los miembros de la familia.

Trabajo individual Caminar por senderos (cortos, largos). (Vlad B., Dima, Zakhar)

conversación situacional

"¿Por qué necesita saber el apellido, el nombre y el patronímico de los padres?"

Juegos con material didáctico en el centro del desarrollo musical.

Carrusel de música. Propósito: enseñar a los niños a distinguir entre los cambios de tempo en la música.

té de la tarde.

Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

Caminar.

Observación del serbal. Trabajo colectivo: recoge la basura grande del sitio en un balde.

P. y "Perro lanudo", "Sol y lluvia".

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres/interlocutores sociales

grupo,

Subgrupo

Actividades educativas en momentos de régimen

Jueves -

Mañana:

Desarrollo sociocomunicativo.

desarrollo cognitivo.

Desarrollo del habla.

Desarrollo artístico y estético.

Desarrollo fisico.

Gimnasia matutina.

La conversación “Me parezco a mamá (papá)” es para aprender a componer historias a partir de la experiencia personal.

Una situación de juego para la formación de habilidades para proporcionar asistencia elemental a uno mismo con hematomas.

Trabajo individual sobre el desarrollo de la atención visual "¿Quién se ha ido?" (Nastya B., Tanya, Yura).

La situación del juego "Ayudando a mamá": cumplimiento de las reglas de seguridad al organizar las tareas del hogar.

Actividad independiente en el centro de la ficción. Examen de ilustraciones para los cuentos de hadas "Hermana Alyonushka y hermano Ivanushka", "Gansos - Cisnes"

Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo.

Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.

Preparándose para el desayuno, desayuno

"¿Cómo comportarse en la mesa?" - explique la necesidad de comer con cuidado (tome los alimentos poco a poco, mastique bien), no golpee con cucharas, use una servilleta.

Juego de palabras "Pongamos la mesa": repita las reglas para poner la mesa

Actividades educativas directas

Música. Según el plan del director musical.

Dibujo. "Retrato familiar". Objetivos del programa: Fomentar en los niños una buena actitud hacia su padre, madre y consigo mismos. Familiarizarse con las formas de transferir estas imágenes en el dibujo. medios disponibles expresividad Contribuir a la formación de la capacidad de dibujar redondo y formas ovaladas; desarrollo de la capacidad de ver condición emocional para transmitir alegría.

Caminar:

viendo el viento

Propósito: aclarar y ampliar el conocimiento sobre la diversidad de la naturaleza inanimada: aire, viento, la causa de su aparición.

PI "De golpe en golpe". Propósito: presentar un nuevo juego.

Desarrollar la capacidad de actuar.

Saltos de altura en el lugar "Atrapa un mosquito" (Nastya, Kirill Sh., Dima)

La conversación “Por qué no se puede tirar basura en la calle” es para cultivar el respeto por el trabajo de los adultos.

Actividad independiente de los niños en un paseo.

Juegos de rol a petición de los niños.

Experimentando con el viento

Regreso de caminata, almuerzo

Continúe enseñándoles a los niños a desvestirse constantemente, guarde cuidadosamente las cosas en su casillero.

KGN. Enseñe a los niños a usar jabón y una toalla.

Hablar antes de la cena sobre los nombres de los platos.

Continúe enseñando a los niños a hacer las tareas más simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque las cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

En la cena, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

trabajar antes de acostarse

Trabajo con comedores. Recuerde a los niños las habilidades de pulcritud.

Noche:

Leyendo ficción.

Mejorar la gimnasia después de dormir, caminar por los senderos de masaje.

D.I. Estamos en orden. Propósito: consolidar el conocimiento sobre las instalaciones de la casa, desarrollar el habla.

Comunicación "Escuchar y responder preguntas"

La hermana es mayor que el hermano, pero menor que la madre. ¿Quien es el más viejo? Desarrollo del pensamiento lógico.

Trabajo individual

Sobre el desarrollo de la motricidad fina "Smart lacing". (Vanya, Dima, Tanya).

Conversación situacional sobre la importancia de lavarse las manos antes de comer.

Juego de rol "Familia".

Propósito: animar a los niños a usar el conocimiento sobre la vida que les rodea en los juegos. Cultivar la buena voluntad, la capacidad de resolver disputas de manera justa.

El cuento "Lo que más me gusta hacer en casa"

té de la tarde.

Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

Caminar.

Juegos infantiles con material portátil.

Comunicación “¿Dónde y por quién trabajan tus padres? ¿Qué producen, cuál es el uso de su trabajo?

Conversación situacional "Quién te saca de la guardería". Propósito: consolidar el conocimiento del nombre y patronímico de los padres.

Trabajo para limpiar la terraza, animar a los niños trabajadores.

Día de la semana

Modo

Integración de áreas educativas

Actividades conjuntas de un adulto y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las habitaciones del grupo)

Interacción con los padres/interlocutores sociales

grupo,

Subgrupo.

Actividades educativas en momentos de régimen

Viernes -13.10

Mañana:

Desarrollo sociocomunicativo.

desarrollo cognitivo.

Desarrollo del habla.

Desarrollo artístico y estético.

Desarrollo fisico.

Gimnasia matutina.

Observación de plantas de interior. Propósito: Seguir aprendiendo a distinguir entre los objetos naturales de las plantas. Consolidar el conocimiento sobre su estructura. Aprenda a cuidar las plantas de interior (sostenga correctamente una regadera, dirija un chorro de agua, vierta agua en un pequeño chorro, elimine el polvo de las plantas con un paño húmedo).

Trabajar. (autoservicio) Deber en la lección. Propósito: Enseñar a los niños a realizar de forma independiente los deberes de los oficiales de servicio, para organizar el trabajo de los camaradas.

Trabajo individual - (escultura). "Pastel de cumpleaños" Propósito: Formar una idea de decoración de confitería.

Educar a los niños en la percepción estética.

Desarrollar habilidades motoras finas de los dedos, la capacidad de seleccionar plastilina por color.

Juegos didácticos en el centro desarrollo sensorial. Juego de subasta. Propósito: mejorar el conocimiento de los niños para distinguir telas por calidad, consolidar el conocimiento de los colores y sus matices.

Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo.

Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.

Preparándose para el desayuno, desayuno

Continúe enseñando a los niños a usar jabón y toallas (lávese las manos limpias y secas).

Enseñe a los niños a realizar tareas simples: ponga servilletas sobre la mesa, coloque cucharas.

Aprende a hacer las cosas con responsabilidad.

En el desayuno, continúe enseñando a comer con cuidado, no se llene la boca, termine de comer, use una servilleta.

Actividades educativas directas

Modelado. "Fiesta de té familiar" Objetivos del programa: Crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas. Para promover el desarrollo de la capacidad de esculpir formas redondas y rectangulares, utilizando el método de aplanamiento, alisado.

Cultura física en el interior. Contenido del programa: Enseñar a los niños a encontrar su lugar en la fila después de caminar y correr; ejercicio de aterrizaje sobre las piernas dobladas al saltar de un aro a otro; para consolidar la capacidad de hacer rodar la pelota entre sí, desarrollando la precisión de la dirección del movimiento.

Caminar:

Observación de abedules y fresnos de montaña en otoño. Objetivos: enseñar a realizar un análisis comparativo aparienciaárboles (similitudes y diferencias); reforzar ideas sobre rasgos característicosárboles, las condiciones necesarias para el crecimiento de un árbol.

Conversación situacional. "Fin de semana inolvidable" Propósito: Continuar formando el concepto de "vacaciones familiares" en los niños.

Situación del juego "Un gato (perro) vive en mi casa": cumplimiento de las reglas para el manejo de mascotas

C.r. juego "Cocinemos la cena y alimentemos a la familia": para mejorar la capacidad de asumir un rol y realizar acciones de acuerdo con el rol aceptado.

Actividad independiente de los niños en un paseo con material portátil (juegos de arena, pelotas, transporte). Juegos para niños.

Regreso de caminata, almuerzo

trabajar antes de acostarse

Continúe enseñándoles las habilidades para doblar cuidadosamente la ropa en sus sillas.

Noche:

Leyendo ficción.

Mejorar la gimnasia después de dormir, caminar por los senderos de masaje.

Lectura de ficción "El sol en la casa" de E. Serov (lectura de poemas). Propósito: enseñar a los niños a percibir emocionalmente y darse cuenta del contenido figurativo de un texto poético, para responder preguntas.

D.I. "¿Nombre de quién?" . Propósito: la formación de adjetivos posesivos sobre el tema "Familia" (madre - madre ...) Vlad B., Kirill Yu., Zakhar

Juego Dile a un amigo dulce nada". Propósito: Inculcar en los niños un sentido de necesidad consciente el uno del otro, una comprensión de la ayuda mutua, la amistad; desarrollar la imaginación y enseñar a los niños a hablar; enseñar la percepción de la trama del juego.

té de la tarde.

Cultivando una cultura de comportamiento durante una merienda.

Caminar.

movimientos rítmicos. "Sol". Propósito: consolidar las habilidades de realizar simultáneamente "muelles" y aplausos, saltos y aplausos.

Trabajar el desarrollo de los movimientos. (juegos con elementos de deportes).

Juego de palabras “No diremos dónde estuvimos, pero mostraremos lo que hicimos”. Propósito: Enseñar a los niños a llamar palabra a una acción; usar verbos correctamente (tiempo, persona); desarrollar la imaginación creativa, el ingenio.