नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 12" रोडनिचोक "

मंज़ूरी देना

एमकेडीओयू के प्रमुख

"किंडरगार्टन नंबर 12" रोडनिचोक "

दिनांक _______2017 _____________ ई पी रयाबोकोन

दीर्घकालिक योजना

ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य कार्य

गर्मियों 2017 के लिए

जून जुलाई अगस्त

वरिष्ठ समूह "ग्नोम्स"

शिक्षक: पास्को आई.वी.

एस डिव्नो

1. आयु विशेषताएं ................................................ ................................................................3

2. लक्ष्य और उद्देश्य ………………………………………। .................................................. 5

3. बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के रूप और तरीके गर्मी की अवधि..........................7

4. ग्रीष्म मनोरंजन काल के लिए कक्षा अनुसूची ........................................ 8

5. कथा ………………………………………… ................................................12

6. माता-पिता के साथ बातचीत................................................ ..................13

अनुप्रयोग:

1. सुबह व्यायाम (परिशिष्ट 1)................................................. ........... 28

2. सड़क पर निगरानी (परिशिष्ट 2)................................................. ........... ...........33

3. श्रम गतिविधि (परिशिष्ट 3) ........................................... .......39

4. डिडक्टिक गेम्स(परिशिष्ट 4) ................................................ ......43

5. बाहरी खेल (परिशिष्ट 5)................................................. ........................55

6. बातचीत (परिशिष्ट 6) ........................................... ... ................................63

5-6 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएं

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे खेल शुरू होने से पहले ही भूमिकाएँ वितरित कर सकते हैं और भूमिका का पालन करते हुए अपने व्यवहार का निर्माण कर सकते हैं। खेल की बातचीत भाषण के साथ होती है, जो सामग्री और स्वर दोनों में ली गई भूमिका के अनुरूप होती है। बच्चों के वास्तविक संबंधों के साथ जुड़ी हुई वाणी भूमिका निभाने वाली वाणी से भिन्न होती है। बच्चे सीखने लगते हैं सामाजिक संबंधऔर पदों की अधीनता को समझें विभिन्न प्रकार केवयस्कों की गतिविधियाँ, कुछ भूमिकाएँ दूसरों की तुलना में उनके लिए अधिक आकर्षक हो जाती हैं . भूमिकाएँ वितरित करते समय, भूमिका व्यवहार की अधीनता से संबंधित संघर्ष उत्पन्न हो सकते हैं। खेल की जगह का संगठन मनाया जाता है, जिसमें शब्दार्थ "केंद्र" और "परिधि" प्रतिष्ठित हैं। खेल "अस्पताल" में ऐसा केंद्र एक डॉक्टर का कार्यालय बन जाता है, खेल "नाई की दुकान" में - एक बाल काटने का कमरा, और प्रतीक्षालय खेल की जगह की परिधि के रूप में कार्य करता है।) खेलों में बच्चों की क्रियाएँ विविध हो जाती हैं। .

बच्चों की दृश्य गतिविधि विकसित होती है। यह सबसे सक्रिय ड्राइंग की उम्र है वर्ष के दौरान, बच्चे दो हज़ार चित्र बनाने में सक्षम होते हैं। सामग्री में चित्र बहुत भिन्न हो सकते हैं: ये बच्चों के जीवन और काल्पनिक स्थितियों और फिल्मों और पुस्तकों के चित्र हैं। आम तौर पर, चित्र विभिन्न वस्तुओं के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व होते हैं, लेकिन वे रचनात्मक समाधान की मौलिकता में भिन्न हो सकते हैं, स्थैतिक और गतिशील संबंधों को बता सकते हैं। चित्र एक कथानक चरित्र प्राप्त करते हैं; अक्सर छोटे या इसके विपरीत, महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ बार-बार भूखंड दोहराए जाते हैं। किसी व्यक्ति की छवि अधिक विस्तृत और आनुपातिक हो जाती है। ड्राइंग के अनुसार, व्यक्ति चित्रित व्यक्ति के लिंग और भावनात्मक स्थिति का न्याय कर सकता है।

डिजाइनिंग को उन परिस्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता की विशेषता है जिसमें यह गतिविधि होती है। बच्चे लकड़ी के कंस्ट्रक्शन सेट के अलग-अलग हिस्सों का इस्तेमाल करते हैं और उनके नाम बताते हैं। वे उपलब्ध सामग्री के आधार पर भवन के पुर्जों को बदल सकते हैं। वे एक नमूने की जांच करने की एक सामान्यीकृत पद्धति में महारत हासिल करते हैं बच्चे प्रस्तावित भवन के मुख्य भागों को उजागर करने में सक्षम हैं। योजना के आधार पर, योजना के अनुसार और शर्तों के अनुसार रचनात्मक गतिविधि की जा सकती है। संयुक्त गतिविधि के दौरान डिजाइन प्रकट होता है।

बच्चे कागज को कई बार (दो, चार, छह तह) मोड़कर बना सकते हैं; प्राकृतिक सामग्री से। वे डिजाइनिंग के दो तरीकों में महारत हासिल करते हैं: 1) प्राकृतिक सामग्री से कलात्मक छवि तक (इस मामले में, बच्चा प्राकृतिक सामग्री को पूरी छवि के लिए "खत्म" करता है, इसे विभिन्न विवरणों के साथ पूरक करता है); 2) कलात्मक छवि से प्राकृतिक सामग्री(इस मामले में, बच्चा चुनता है आवश्यक सामग्री, छवि को मूर्त रूप देने के लिए)।

रंग, आकार और आकार की धारणा, वस्तुओं की संरचना में सुधार जारी है; बच्चों के विचार व्यवस्थित होते हैं। वे न केवल प्राथमिक रंगों और उनके रंगों को नाम देते हैं, बल्कि मध्यवर्ती रंग के रंगों को भी नाम देते हैं; आयत, अंडाकार, त्रिकोण का आकार। वस्तुओं के आकार को समझें, आसानी से पंक्तिबद्ध करें - आरोही या अवरोही क्रम में - 10 अलग-अलग वस्तुओं तक।

हालाँकि, बच्चों को वस्तुओं की स्थानिक स्थिति का विश्लेषण करने में कठिनाई का अनुभव हो सकता है यदि वे आकार और उनकी स्थानिक व्यवस्था के बीच बेमेल का सामना करते हैं। यह इंगित करता है कि विभिन्न स्थितियों में, पूर्वस्कूली के लिए धारणा कुछ कठिनाइयों को प्रस्तुत करती है, खासकर अगर उन्हें एक साथ कई अलग-अलग और एक ही समय में विपरीत संकेतों को ध्यान में रखना चाहिए।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में आलंकारिक सोच का विकास जारी है। बच्चे न केवल समस्या को दृश्य तरीके से हल करने में सक्षम हैं, बल्कि वस्तु का रूपांतरण भी कर सकते हैं,

उस क्रम को इंगित करें जिसमें वस्तुएं परस्पर क्रिया करेंगी, आदि। हालाँकि, ऐसे निर्णय तभी सही होंगे जब बच्चे पर्याप्त मानसिक साधनों का उपयोग करेंगे। उनमें से, हम दृश्य मॉडलिंग की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले योजनाबद्ध प्रतिनिधित्वों को अलग कर सकते हैं; जटिल अभ्यावेदन जो वस्तुओं की प्रणाली के बारे में बच्चों के विचारों को दर्शाते हैं, साथ ही ऐसे विचार जो विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं के परिवर्तन के चरणों को दर्शाते हैं (चक्रीय परिवर्तनों का प्रतिनिधित्व): ऋतुओं के परिवर्तन के बारे में विचार, दिन और रात, विभिन्न प्रभावों, विकास के बारे में विचारों आदि के परिणामस्वरूप वस्तुओं में वृद्धि और कमी के बारे में। इसके अलावा, सामान्यीकरण में सुधार जारी है, जो मौखिक तार्किक सोच का आधार है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में अभी भी वस्तुओं की कक्षाओं के बारे में विचारों की कमी है। बच्चे वस्तुओं को उन विशेषताओं के अनुसार समूहित करते हैं जो बदल सकती हैं, लेकिन कक्षाओं के तार्किक जोड़ और गुणा के संचालन आकार लेने लगते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, पुराने प्रीस्कूलर, वस्तुओं को समूहित करते समय, दो विशेषताओं को ध्यान में रख सकते हैं: रंग और आकार (सामग्री), आदि।

जैसा कि घरेलू मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है कि बड़े बच्चे पूर्वस्कूली उम्रतर्क करने और पर्याप्त कारणात्मक स्पष्टीकरण देने में सक्षम, यदि विश्लेषित संबंध उनके दृश्य अनुभव से परे नहीं जाते हैं।

इस उम्र में कल्पना का विकास बच्चों को काफी मौलिक और लगातार सामने आने वाली कहानियों की रचना करने की अनुमति देता है। कल्पना सक्रिय रूप से तभी विकसित होगी जब इसे सक्रिय करने के लिए विशेष कार्य किया जाएगा।

स्थिरता, वितरण, ध्यान का स्विचिंग विकसित होना जारी है। अनैच्छिक से स्वैच्छिक ध्यान में संक्रमण होता है।

इसके ध्वनि पक्ष सहित भाषण में सुधार जारी है। बच्चे हिसिंग, सीटी और सोनोरस ध्वनियों को सही ढंग से पुन: उत्पन्न कर सकते हैं। कविता पढ़ते समय ध्वन्यात्मक श्रवण, वाणी की सहज अभिव्यक्ति विकसित होती है भूमिका निभाने वाला खेलऔर रोजमर्रा की जिंदगी में।

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार हुआ है। बच्चे भाषण के लगभग सभी भागों का उपयोग करते हैं, सक्रिय रूप से शब्द निर्माण में लगे हुए हैं। शब्दावली समृद्ध हो जाती है: पर्यायवाची और विलोम शब्द सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं।

जुड़ा हुआ भाषण विकसित होता है। बच्चे फिर से बता सकते हैं, चित्र से बता सकते हैं, न केवल मुख्य बात बता सकते हैं, बल्कि विवरण भी बता सकते हैं।

इस युग की उपलब्धियों को खेल गतिविधि की भूमिकाओं के वितरण की विशेषता है; खेलने की जगह की संरचना; इससे आगे का विकास दृश्य गतिविधि, उच्च उत्पादकता की विशेषता; नमूने की जांच के लिए सामान्यीकृत विधि के डिजाइन में आवेदन; एक ही आकार की वस्तुओं को चित्रित करने के सामान्यीकृत तरीकों को आत्मसात करना।

इस उम्र में धारणा वस्तुओं के जटिल रूपों के विश्लेषण की विशेषता है; सोच का विकास मानसिक साधनों के विकास के साथ होता है (योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व, जटिल प्रतिनिधित्व, परिवर्तनों की चक्रीय प्रकृति के बारे में विचार); सुनने की क्षमता, कारण सोच, कल्पना, स्वैच्छिक ध्यान, भाषण, स्वयं की छवि विकसित होती है।

समर वेलनेस पीरियड के लिए लक्ष्य:

गर्मियों में बच्चे के शरीर के सुधार के साथ-साथ भावनात्मक, व्यक्तिगत, के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने के लिए वयस्कों के प्रयासों को संयोजित करने के लिए ज्ञान संबंधी विकासबच्चा। शारीरिक और का निर्माण और मजबूती मानसिक स्वास्थ्यगर्मियों में अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में छात्र। आराम, रचनात्मक गतिविधि और आंदोलन में बढ़ते जीव की जरूरतों की पूर्ण संतुष्टि।

ग्रीष्मकालीन कल्याण अवधि के लिए कार्य:

दिशा: "भौतिक"

1. शरीर की अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाकर बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करें, मोटर और मानसिक क्षमताओं का विकास करें और सकारात्मक के गठन में योगदान दें भावनात्मक स्थिति.
2. सख्त करने के विभिन्न रूपों के माध्यम से बच्चे के शरीर की दक्षता में वृद्धि करना।
3. आंदोलन की प्राकृतिक आवश्यकता को पूरा करें, प्रत्येक बच्चे के मोटर कौशल का प्रदर्शन करने के लिए स्थितियां बनाएं।

दिशा "संज्ञानात्मक और भाषण विकास"

1. बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करें, प्रकृति को पहचानने में रुचि को दबाने के बिना, बच्चे के बहुमुखी विकास के लिए आवश्यक विचारों को बनाने के लिए, गतिविधि और स्वतंत्र सोच के कौशल को विकसित करने के लिए।
2. व्यवहार के अहिंसक मॉडल पर ध्यान देने के साथ साथियों, वयस्कों और पर्यावरण के साथ संचार कौशल विकसित करें।

दिशा "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

1. बच्चे की कल्पना, पहल, रचनात्मकता को सक्रिय करें।
2. विभिन्न संचार स्थितियों में संचार कौशल विकसित करें: साथियों के साथ, शिक्षकों, माता-पिता और अन्य लोगों के साथ।
3. प्रतिबिंबित करने की स्वतंत्रता प्रदान करें - बच्चे कलात्मक साधनों के लिए सुलभ - दुनिया की उनकी दृष्टि।
4. मनोदशा, स्थिति, चित्रित करने के दृष्टिकोण, विभिन्न प्रकारों और चित्रण के तरीकों के साथ प्रयोग करने की क्षमता विकसित करें।

दिशा: "सामाजिक और व्यक्तिगत विकास"

1. विद्यार्थियों की खेल गतिविधि का विकास करना।
2. साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के प्राथमिक रूप से स्वीकृत मानदंडों को संलग्न करने के लिए।
3. लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखें।
4. श्रम गतिविधि को विकसित करने के लिए, अपने स्वयं के काम, अन्य लोगों के काम और उसके परिणामों के प्रति एक मूल्य रवैया विकसित करना।
5. किसी व्यक्ति और प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक स्थितियों और उनमें व्यवहार के तरीकों का विचार तैयार करना।

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के लिए कार्य।

1. बच्चों के लिए गर्मी की छुट्टियों के आयोजन में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना।
2. सहयोग की शिक्षाशास्त्र के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया में परिवारों को शामिल करना।
3. गर्मियों में बच्चों की परवरिश और सुधार के मुद्दों पर माता-पिता की शैक्षणिक और स्वच्छता शिक्षा का कार्यान्वयन।

गर्मियों में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के रूप और तरीके।

	प्रपत्र और तरीके
	एक स्वस्थ लय सुनिश्चित करना	1. बख्शते मोड। 2. लचीला मोड . 3. गर्मियों में माइक्रोकलाइमेट और समूहों की जीवन शैली का संगठन। 4. पीने के शासन का अनुपालन।
	शारीरिक व्यायाम	1. सुबह व्यायाम करें। 2. शारीरिक और मनोरंजक गतिविधियाँ, व्यायाम, मनोरंजन, खेल। 3. मोबाइल और उपदेशात्मक खेल। 4. निवारक जिम्नास्टिक (मुद्रा में सुधार, फ्लैट पैरों की रोकथाम, दृष्टि में सुधार, आदि) 5. खेल खेल। 6. भौतिक संस्कृति मिनट और गतिशील ठहराव।
	स्वच्छ और पानी प्रक्रियाओं	1. धोना। 2. कोहनी तक हाथ धोना। 3. पानी और रेत के साथ खेल।
	वायु स्नान	1. परिसर का वेंटिलेशन (के माध्यम से)। 2. खुले ट्रांसम्स के साथ सोएं। 3. चलना ताजी हवादिन में 2 बार। 4. तापमान शासन सुनिश्चित करना।
	आराम	1.मनोरंजन और छुट्टियां। 2. खेल और मज़ा। 3. स्वास्थ्य के दिन। 4. किंडरगार्टन और उससे आगे के क्षेत्र में लंबी पैदल यात्रा।
	संगीतीय उपचार	1. शासन के क्षणों की संगीतमय संगत। 2. खेल, व्यायाम, मनोरंजन की संगीतमय संगत। 3. गर्मियों में संगीत और नाट्य गतिविधियाँ।
	ऑटो-ट्रेनिंग और साइको-जिम्नास्टिक	1. भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल और अभ्यास। 2. विक्षिप्त अवस्थाओं को दूर करने के लिए खेल-प्रशिक्षण। 3. दिन में प्रवेश के कार्यवृत्त। 4. साइको-जिम्नास्टिक। 5. खेल स्व-मालिश। 6. श्वास, उंगली जिम्नास्टिक।
	सख्त	1. सड़क पर नंगे पैर चलना। 2. खेल मालिश। 3. "प्रशिक्षण पथ" (समूह में)। 4. सड़क पर "स्वास्थ्य पथ" 5. पैरों पर पानी डालना ।
	स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना	परामर्श, बातचीत का संगठन।
	विटामिन थेरेपी	आहार में शामिल करें: जूस, फल, सब्जियां, साग

ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि के लिए कक्षाओं की अनुसूची।

समूह	मध्य समूह	वरिष्ठ समूह	तैयारी समूह
सप्ताह के दिन
सोमवार	1. संगीत 9.00	1. संगीत 9.00	1. संगीत 9.00
मंगलवार	1. भौतिक संस्कृति 10.00	1. भौतिक संस्कृति 10.10	1. भौतिक संस्कृति 10.20
बुधवार	1.भौतिक संस्कृति हवा में	1.भौतिक संस्कृति हवा में	1.भौतिक संस्कृति हवा में
गुरुवार	1. भौतिक संस्कृति 9.30	1. भौतिक संस्कृति 9.35	1. भौतिक संस्कृति 9.40
शुक्रवार	1.संगीत 9.00	1. संगीत 9.00	1. संगीत 9.00

उपन्यास।

जून जुलाई अगस्त

रूसी लोक कथाएँ।

"निकिता कोझेमायाका" (ए। अफानासेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);

"डर्टी टेल्स"।

विदेशी लोक कथाएँ।

"छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंड।, ट्रांस। एन। खोडज़ी;

"हाउ द ब्रदर्स फाउंड द फादर्स ट्रेजर", मोल्ड।, अर्र। एम। बुलटोवा;

"पीला सारस", व्हेल। प्रति। एफ यार्लिन।

बी झिटकोव "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";

जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन";

एल। पेंटेलेव "पत्र" वाई "";

एम। मोस्कविन "बेबी";

I. अकीम "झदीना";

यू मोरिट्ज़ "हाउस विथ ए पाइप";

आर। सेफ "काउंसिल", "एंडलेस पोयम्स";

डी। खार्म्स "मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं";

डी Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आर सेफ़ा;

बी जाखोडर "एक सुखद बैठक";

सी। ब्लैक "वुल्फ";

ए प्लाशेचेव "माई गार्डन";

एस मार्शाक "मेल"।

साहित्यिक किस्से।

ए। वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);

ओ। प्रीस्लर "लिटिल बाबा यगा", ट्रांस। उनके साथ। वाई। कोरिंटा;

जे। रोडरी "द मैजिक ड्रम" ("टेल्स विद थ्री एंड्स" पुस्तक से, इतालवी से अनुवादित।

आई. कॉन्स्टेंटिनोवा);

टी. जानसन "ऑन द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड", ट्रांस। स्वीडिश से एल. ब्रॉड;

"जादूगर की टोपी", ट्रांस। वी। स्मिर्नोवा;

जी। सपगीर "चेहरे में दंतकथाएं", "मेंढक कैसे बेचा गया";

एल। पेत्रुशेवस्काया "बिल्ली जो गा सकती है";

ए। मितेव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"।

माता-पिता के साथ इंटरेक्शन।

	गतिविधि	घटना का उद्देश्य
जून	1. माता-पिता के लिए सलाह"हैलो गर्मियां"। 2. विषय: "हेडड्रेस" (गर्मियों में हेडड्रेस की आवश्यकता के बारे में)। 3. माता-पिता के लिए सलाह"ज़्यादा गरम करना। सनबर्न।" 4. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी"खुशी से भरी गर्मियाँ"। 5. माता-पिता के लिए सलाह"बच्चों में पानी का डर"।	माता-पिता के बीच शैक्षणिक ज्ञान का प्रसार, बच्चों की परवरिश के मामलों में माता-पिता को सैद्धांतिक सहायता। ज़्यादा गरम करने और धूप सेंकने के बारे में माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान को समृद्ध करना। बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी और संयुक्त शिल्पमाता-पिता और बच्चे।
जुलाई	1. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "ताकि कोई परेशानी न हो ..."। 2. माता-पिता के लिए सलाहसैंडमैन विश्वकोश। 3. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत साक्षात्कार।विषय: "गर्मियों में बच्चों को सख्त बनाने के लिए प्राकृतिक कारकों का उपयोग।" 4. माता-पिता के लिए सलाह"विटामिन की टोकरी" 5. माता-पिता के लिए सलाहगर्मियों में बच्चों के साथ क्या करें।	बालवाड़ी और घर पर बाल सुरक्षा नियमों को पढ़ाते समय एक एकीकृत शैक्षिक दृष्टिकोण का कार्यान्वयन। माता-पिता का ध्यान विटामिन के बारे में सवालों की ओर आकर्षित करना, उनके सही उपयोग के बारे में। बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी।
अगस्त	1. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी हैप्पी छुट्टियाँ बेलगॉरॉड! 2. माता-पिता के लिए सलाह"मैं अपने आप।" 3. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत साक्षात्कार।विषय: "माता-पिता और बच्चों के संयुक्त मनोरंजन के संभावित रूप।" 4. माता-पिता के लिए सलाह"गर्मी और आपके बच्चों की सुरक्षा।" 5. फ़ोटो प्रदर्शनी "पिताजी, माँ, मैं बहुत ही मिलनसार परिवार हूँ।"	गर्मियों में प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य को मजबूत बनाने और बनाए रखने में योगदान देने वाले मुख्य कारकों के साथ माता-पिता का परिचय। माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान की सक्रियता। बालवाड़ी के काम में माता-पिता की भागीदारी बढ़ाना। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के माता-पिता और कर्मचारियों के बीच सकारात्मक संबंधों का विकास।

परिशिष्ट 1

सुबह के व्यायाम का परिसर

1-2 सप्ताह(कोई वस्तु नहीं)

मैं हिस्सा:एक समय में एक स्तंभ में चलना, दो के एक स्तंभ में पुनर्निर्माण करना, दो के एक स्तंभ में चलना, औसत गति से दौड़ना, तेज गति से चलना, "पैर", "पेंसिल", पुनर्निर्माण करना।

द्वितीय भाग:

"कंधे ऊपर"

I. p. - o.s., हाथ नीचे। 1 - अपने कंधों को ऊपर उठाएं, 2 - i.p. (8-10 बार)

"मु़ड़ें"

आईपी - पैर चौड़े रुख, हाथ ऊपर की ओर। 1 - आगे की ओर झुकें, अपने हाथों से एड़ी को अंदर से स्पर्श करें; 2 - आई.पी.

अपने पैरों को मोड़ें नहीं। (8 - 10 बार)

"माही"

आईपी - ओएस, बेल्ट पर हाथ। 1 - सीधे पैर को आगे बढ़ाएं; 2 - झपट्टा मारकर पीछे हटें; 3 - आगे; 4 - आई.पी. दूसरे पैर के साथ भी ऐसा ही। (10 - 12 बार)

"मुड़ो"

आईपी -बैठना, हाथ पीछे सहारा देना।

1 - सिर को दाईं ओर मोड़ें; 2 - सीधे; 3 - बाईं ओर; 4 - सीधे।

(तापमान बढ़ाएँ।)

"घड़ी"

आईपी - अपने घुटनों पर, अपने सिर के पीछे हाथ।

1 - दाईं ओर झुकें, हाथ ऊपर करें; 2 - एसपी 3 - बाईं ओर झुकें, हाथ ऊपर करें; 4 - एसपी। (10 बार प्रत्येक)

"स्क्वाट्स"

आईपी - ओ.एस.

1 - बैठ जाओ, हाथ आगे; 2 - एस.पी. (8 - 10 बार)।

"कोई गलती मत करना"

आईपी - अपनी पीठ के बल लेटें, हाथ नीचे करें।

1 - दाहिना हाथ आगे; 2 - बायां हाथआगे; 3 - दाहिना हाथ ऊपर; 4 - बायां हाथ ऊपर।

उसी क्रम में रिवर्स मूवमेंट करें। (10 बार)

"कूद"

आईपी - पैर संकीर्ण रुख, बेल्ट पर हाथ।

एक मोड़ के साथ दो पैरों पर कूदना। (2-3 बार चलने के साथ बारी-बारी से।)

तृतीय भाग:

टहलना। श्वास व्यायाम, धीमी गति से चलना।

सुबह के व्यायाम का परिसर

3-4 सप्ताह(छोटी गेंद के साथ)

मैं हिस्सा:एक स्तंभ में चलना, पैर की उंगलियों पर चलना - हाथ ऊपर, पैर के बाहर - बेल्ट पर हाथ, दौड़ना, चलना।

द्वितीय भाग:

1. "गेंद को शिफ्ट करें"

3-4 - आई.पी. (10 बार)।

जटिलता: अपने पैर की उंगलियों पर उठो।

2. "हाथ ऊपर करो"

आईपी - ओ.एस., गेंद दाहिने हाथ में है।

1-2 - दायां सीधा हाथ ऊपर, गेंद को बाएं हाथ में ले जाएं;

3-4 - आई.पी. (10 बार)।

3. "नीचे झुक जाओ"

आईपी - चौड़ा रुख, दाहिने हाथ में गेंद।

1-2 - नीचे झुकें, अपने घुटनों को न मोड़ें, गेंद को अपने बाएं हाथ से एड़ी के पीछे ले जाएं;

3-4 - आई.पी. (8 बार)।

4. झुकना।

आईपी - अपनी पीठ के बल लेटकर, अपने पैरों को घुटनों पर, पैरों को फर्श पर, दोनों हाथों में गेंद को अपने सिर के ऊपर मोड़ें।

1-2 - घुटनों को ठोड़ी के करीब लाएं, पैरों को गेंद से स्पर्श करें;

3-4 - और। एन (10 बार)।

5. "चारों ओर मुड़ें"

आईपी - बैठे, पैर अलग, भुजाएँ भुजाएँ (दाहिने हाथ में गेंद)।

1-2 - दाईं ओर मुड़ें, गेंद को अपनी पीठ के पीछे ले जाएं;

3-4 - आई.पी. (10 बार)

जटिलता: गेंद को अपने सिर के ऊपर ले जाएँ।

6. "टॉस - कैच"

आईपी - पैर चौड़ा रुख, दोनों हाथों में गेंद।

गेंद को ऊपर फेंकना और उसे पकड़ना (8 बार)।

7. फर्श से अपने मोजे उतारे बिना 10 पैदल कदम, 10 छलांग (2-3 बार)।

जटिलता: कूदते समय, गेंद को फर्श पर मारो।

8. "गेंद को शिफ्ट करें" (धीमी गति से)

आईपी - पैर संकीर्ण रुख, पीठ के पीछे गेंद के साथ हाथ।

1-2 - भुजाओं को भुजाएँ, दाहिने हाथ में गेंद; बाएं हाथ की ओर शिफ्ट;

3-4 - आई.पी. (10 बार)।

तृतीय भाग:

टहलना। साँस लेने का व्यायाम।

सुबह के व्यायाम का परिसर

5 सप्ताह(कोई वस्तु नहीं)

मैं।एक पंक्ति, स्तंभ, आसन जाँच में निर्माण; दिशा बदलने के साथ एक-एक करके कॉलम में चलना और दौड़ना।

द्वितीय।व्यायाम "समुद्र के माध्यम से यात्रा - महासागर"

"जहाज कहाँ है? »

1- अपने सिर को दाहिनी ओर मोड़ें, अपने हाथ को अपने माथे पर "छज्जा" से लगाएं,

"सामान"

1- हाथ मुट्ठियों में दब जाते हैं, 2- दोनों हाथों को ऊपर उठाने के प्रयास के साथ,

3- अपने हाथ नीचे करें, 4- और। पी।

"मस्तूल"

1 - दाएं, बाएं हाथ ऊपर, सिर के ऊपर झुकें,

2-और। n. बाईं ओर समान।

"लहरें जहाज के किनारे से टकराती हैं"

आईपी: पैर कंधे-चौड़ा अलग, हाथ नीचे

1-8- भुजाओं का वृत्ताकार घुमाव आगे और पीछे

"ड्रीम द डेक"

I.P।: पैर चौड़े हैं w। पी।, हाथ नीचे

1- आगे की ओर झुकें, भुजाओं को भुजाओं की ओर,

2-6-हाथों को दाएं और बाएं घुमाएं, विपरीत पैर के अंगूठे को छूने की कोशिश करें,

7- भुजाओं को भुजाएँ, 8 - और। पी।

"और जब समुद्र पर पिचिंग ..."

आईपी: पैर एक साथ, हाथ नीचे

1- दाहिनी ओर झुकना, भुजाओं को भुजाएँ, 2- और। पी।, बाईं ओर समान

तृतीय।एक समय में एक स्तंभ में पुनर्निर्माण करना, चलना, पैर की उंगलियों पर दौड़ना, चलना।

सुबह के व्यायाम का परिसर

1-2 सप्ताह(पिन के साथ)

मैं।

द्वितीय। स्किटल्स व्यायाम करता है

"किंगल्स अप"

1 - किनारे पर स्किटल्स; 2 - स्किटल्स अप; 3 - किनारों पर स्किटल्स; 4 - सपा पर लौटें।

"आगे झुकता है"

I.P।: पैर अलग खड़े हो जाओ, छाती पर स्किटल्स

1 - किनारों पर स्किटल्स; 2 - आगे झुकें, फर्श को पिन से स्पर्श करें; 3 - सीधे ऊपर, पक्षों के लिए स्किटल्स; 4 - आई.पी.

"मुड़ता है"

I.P।: घुटने टेकना, कंधों पर हाथ फेरना

1 - 2 - दाहिनी ओर मुड़ें, दाहिने पैर की एड़ी पर फर्श को स्पर्श करें; 3 - 4 - सीधा करो, I.P पर लौटो। बाईं ओर वही।

"स्क्वाट्स"

I.P।: मुख्य रैक, तल पर पिन

1 - 2 - बैठ जाओ, आगे की ओर झुकें; 3 - 4 - आई.पी. पर लौटें।

"कूद"

I.P.: मुख्य रुख, बेल्ट पर हाथ, फर्श पर स्किटल्स।

दो पैरों पर कूदता है, बारी-बारी से दोनों दिशाओं में पिंस के चारों ओर दाएं और बाएं।

तृतीय।

सुबह के व्यायाम का परिसर

3-4 सप्ताह(कोई वस्तु नहीं)

मैं।एक पंक्ति, स्तंभ, आसन जाँच में निर्माण; शिक्षक के संकेत पर आंदोलन की गति में तेजी और मंदी के साथ एक समय में एक कॉलम में चलना और दौड़ना।

द्वितीय। वस्तुओं के बिना व्यायाम

"हाथ की ओर"

I. P।: मुख्य रुख, बेल्ट पर हाथ

1 - भुजाओं को भुजाएँ; 2 - सिर के पीछे हाथ; 3 - भुजाओं को भुजाएँ; 4 - सपा पर लौटें।

"पक्ष की ओर झुकता है"

I.P।: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ नीचे

1 - भुजाओं को भुजाएँ; 2 - दाएँ (बाएँ) झुकाव; 3 - सीधे ऊपर, भुजाओं को भुजाएँ; 4 - आई.पी.

"आगे झुकता है"

आईपी: फर्श पर बैठे, पैर अलग, बेल्ट पर हाथ

1 - भुजाओं को भुजाएँ; 2 - आगे झुकें, पैरों की एड़ी के बीच फर्श को स्पर्श करें; 3 - सीधे ऊपर, भुजाओं को भुजाएँ; 4 - आई.पी.

"पक्ष में लात मारो"

I. P।: घुटने टेकना, बेल्ट पर हाथ

1 - दाहिना पैर बगल में, भुजाएँ भुजाएँ; 2 - सपा पर लौटें। बाएं पैर के साथ भी ऐसा ही है।

"कूद"

I.P.: मुख्य रुख, बेल्ट पर हाथ, फर्श पर स्किटल्स। दो पैरों पर कूदता है, बारी-बारी से दोनों दिशाओं में पिंस के चारों ओर दाएं और बाएं।

"लात मारो"

I.P।: अपनी पीठ के बल लेटें, शरीर के साथ हाथ, हथेलियाँ फर्श पर आराम करें।

1 - दाहिना पैर ऊपर उठाएं; 2- पैर को नीचे करें, आईपी पर लौटें। बाएं पैर के साथ भी ऐसा ही है।

"पीछे मुड़ो"

I.P।: उसके पेट के बल लेट गया, सीधी भुजाएँ आगे की ओर बढ़ीं

1 - झुकना, हाथ आगे और ऊपर; 2 - आई.पी.

तृतीय।खेल "मछली पकड़ने वाली छड़ी"।

सुबह के व्यायाम का परिसर

1-2 सप्ताह(क्यूब्स के साथ)

मैं।एक पंक्ति, स्तंभ, आसन जाँच में निर्माण; शिक्षक के संकेत पर आंदोलन की गति में तेजी और मंदी के साथ एक समय में एक कॉलम में चलना और दौड़ना।

द्वितीय।क्यूब्स के साथ व्यायाम करें

"डाइस अप"

आईपी: मुख्य रुख, नीचे दोनों हाथों में पासा

1 - पक्षों को क्यूब्स; 2 - क्यूब्स ऊपर, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ मारो;

3 - पक्षों को क्यूब्स; 4 - सपा पर लौटें।

"मुड़ता है"

I.P।: पैर कंधे की चौड़ाई के अलावा, नीचे क्यूब्स

1 - दाएं (बाएं) मुड़ें, भुजाओं को भुजाओं की ओर;

2- सपा पर लौटें।

"आगे झुकता है"

I. P।: घुटने टेकना, कंधों पर क्यूब्स

1 - 2 आगे झुकें, क्यूब्स को फर्श पर रखें (दूर);

3 - 4 झुकें, क्यूब्स लें, एसपी पर लौटें।

"स्क्वाट्स"

I. P।: मुख्य रुख, कंधों पर क्यूब्स

1 - बैठ जाओ, क्यूब्स आगे; 2 - सपा पर लौटें।

"पैर ऊपर"

I.P।: अपनी पीठ के बल लेटकर, अपने सिर के पीछे दोनों सीधी भुजाओं में क्यूब्स।

1 - 2 - सीधे पैर ऊपर उठाएं, घुटनों को क्यूब्स से स्पर्श करें;

3 - 4 - आई.पी. पर लौटें।

"कूद"

I.P।: मुख्य रुख, शरीर के साथ हाथ फर्श पर पड़े क्यूब्स के सामने। एक छोटे से विराम के साथ बारी-बारी से दोनों दिशाओं में क्यूब्स के चारों ओर दाएं और बाएं पैरों पर कूदता है।

तृतीय।एक समय में एक स्तंभ में पुनर्निर्माण, एक समय में एक स्तंभ में हाथ में क्यूब्स के साथ चलना।

सुबह के व्यायाम का परिसर

3-4 सप्ताह(कोई वस्तु नहीं)

मैं।एक पंक्ति, स्तंभ, आसन जाँच में निर्माण; ऊँची एड़ी के जूते पर, पैर की उंगलियों पर, पैर के बाहर, अंदर की तरफ चलना; आसान दौड़।

द्वितीय।व्यायाम "चलो नाचो"

"मुलाकात की"

आईपी: पैर कंधे-चौड़ा अलग, हाथ नीचे

1- अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ, मुस्कुराएँ, 2- और। पी।

"मुड़ता है"

I.P।: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, बेल्ट पर हाथ

1- दाहिनी ओर मुड़ें, अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं,

2-और। पी।, दूसरी तरफ वही

"एड़ी पैर के अंगूठे"

I.P।: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, बेल्ट पर हाथ

1- दाहिना पैर एड़ी पर टिका कर बैठ जाएं, और। पी।,

2 - बायां पैर एड़ी पर,

3- दाहिने पैर के अंगूठे पर, और. पी।

4- बाएं पैर के अंगूठे पर

"खुशी से झुका"

I.P।: पैर एक साथ, बेल्ट पर हाथ

1- दाईं ओर झुकें, मुस्कराए,

2-और। पी।, दूसरी तरफ वही

"डांसिंग फीट"

I.P।: पैर थोड़े अलग, बेल्ट पर हाथ

1 - दाहिनी ओर झुकें, बायाँ पैर एड़ी पर बाएँ मुड़ता है,

2-और। पी।, बाईं ओर समान

"तारांकन"

I.P।: पैर एक साथ, हाथ नीचे।

1- हाथ ऊपर, पैर बगल में,

तृतीय। एक समय में एक स्तंभ में पुनर्निर्माण, प्रकाश चल रहा है, चल रहा है।

सुबह के व्यायाम का परिसर

5 सप्ताह(लाठी के साथ)

मैं।एक पंक्ति, स्तंभ, आसन जाँच में निर्माण; शिक्षक के इशारे पर रुक कर चलना और दौड़ना।

द्वितीय।जिमनास्टिक स्टिक के साथ व्यायाम करें

"फैला होना"

I.P.: मुख्य रैक, तल पर छड़ी

1- चिपकना; 2 - छड़ी को सिर के पीछे कंधों पर कम करें;

3 - चिपकना; 4 - आई.पी.

"झुकता है"

I.P।: पैर अलग खड़े हो जाओ, तल पर टिक जाओ

1 - चिपकना;

2 - आगे झुकें, आगे बढ़ें;

3 - सीधा होना, चिपकना;

4 - सपा पर लौटें।

"मुड़ता है"

I.P।: पैर अलग खड़े हों, कंधे के ब्लेड पर चिपके रहें

1 - शरीर को दाएँ (बाएँ) मोड़ें;

2 - सपा पर लौटें।

"स्क्वाट्स"

I.P.: मेन स्टांस, चेस्ट स्टिक

1-2 - बैठ जाओ, आगे बढ़ो; 3 - 4- आई.पी.

"आगे रहना"

I.P.: मुख्य रैक, तल पर छड़ी

1 - दाहिने पैर को पैर के अंगूठे की तरफ, आगे की ओर चिपकाएं;

2 - आई.पी. बाईं ओर वही।

तृतीय। खेल व्यायाम"आंकड़े"।

एक बार में एक कॉलम में पुनर्निर्माण करना, एक बार में एक कॉलम में चलना।

परिशिष्ट 2

चलने वाले अवलोकन।

"सूर्य के पीछे"।

उद्देश्य: बच्चों के विचार बनाने के लिए कि सूर्य प्रकाश और गर्मी का स्रोत है; सोचने, तर्क करने, सिद्ध करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें। गर्मियों में वर्ष के समय की तुलना अन्य समय से करें, समान खोजें और विशिष्ट सुविधाएं. गर्मी में मौसम की स्थिति का अंदाजा दें। मौसमी कपड़ों के नाम फिक्स करें। किसी मित्र की प्रतिक्रिया से अपनी बात, सहमति या असहमति व्यक्त करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें।

ध्यान दें कि गर्मियों में सूरज अधिक गर्म होता है, इसलिए बच्चे नग्न होकर चलते हैं (हल्के कपड़ों में, सिर पर)। पूछें कि क्या सूर्य को देखना आसान है। क्यों? बच्चों के साथ, ध्यान दें कि दिन के दौरान सूरज अधिक होता है - बाहर गर्मी होती है; सुबह और शाम को धूप कम होती है, इसलिए ठंडक हो जाती है। दिन बड़े होते हैं, रातें छोटी होती हैं।

"आकाश और बादलों से परे"

उद्देश्य: गर्मियों के बारे में विचारों को समेकित करना। आकाश में होने वाले परिवर्तनों पर ध्यान दें। आकाश को देखो: क्या वसंत में ऐसा था? क्या बदल गया? आसमान नीला हो गया। सफेद हल्के बादल दिखाई दिए, जो धीरे-धीरे तैरते हैं, धीरे-धीरे ऊपर से बच्चों को निहारते हैं। उन्हें कुछ घटनाओं के कारणों के बारे में अपने स्वयं के अनुमानों, धारणाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

बादल वाले दिन बच्चों से पूछें कि वे आकाश में क्या देखते हैं। ध्यान दें कि बादल चल रहे हैं, कभी वे धीरे-धीरे चलते हैं, कभी जल्दी। क्या रहे हैं? यदि आकाश में बादल हैं, वे सूर्य को ढक लेते हैं, तो बाहर इतना गर्म नहीं है, बादल सिरस और मेघपुंज हैं। निर्धारित करें कि चलने के दिन आकाश में कौन से बादल हैं।

"हवा के पीछे"।

उद्देश्य: निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार और गहरा करना। प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करना। निरीक्षण करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें। शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के अनुभवों को साझा करने के लिए बच्चे के प्रयासों को प्रोत्साहित करें,

हवा के मौसम में पेड़ों का क्या होता है।

देखो कैसे पेड़ झूमते हैं, शाखाएं कैसे झुकती हैं। एक तेज हवा का नाम याद रखें जो छत को उड़ा देती है, पेड़ों को तोड़ देती है, खिड़कियों और दरवाजों को तोड़ देती है। (चक्रवात।)

"बारिश के लिए"।

उद्देश्य: बच्चों को बारिश की मौसमी घटना से परिचित कराना जारी रखना। पौधों की वृद्धि पर वर्षा के प्रभाव की चर्चा कीजिए। बच्चों को सक्रिय भाषण में बारिश की विशेषता वाले विशेषणों का उपयोग करना सिखाना। बच्चों के साथ गर्मी की बारिश देखें। खिड़कियों पर तेज़ बारिश को सुनें, देखें कि कैसे पानी धाराओं में बहता है, फुटपाथ पर क्या पोखर हैं। बारिश के बाद, बच्चों को दिखाएं कि पेड़ कैसे धोए गए, पत्ते भीग गए, बारिश की बूंदें धूप में चमकती हैं, पूछें कि बारिश कहां से आती है, पोखर कहां जाते हैं। हमें बारिश की आवश्यकता क्यों है? ध्यान दें कि बारिश ठीक है, रिमझिम बारिश हो रही है, यह भारी है - एक मंदी; मे जाता अलग दिशा, यह तिरछा और सीधा हो सकता है।

"बिछुआ के लिए"।

उद्देश्य: औषधीय पौधों, उनके संग्रह, उपयोग के नियमों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के अनुभवों को साझा करने के बच्चे के प्रयासों को प्रोत्साहित करें।

बच्चों को बिछुआ के बारे में बताएं: भेड़िये की तरह गुस्सा, सरसों की तरह जलता है। आपको बिछुआ कहाँ मिलता है? वह हमारे बालवाड़ी में कहाँ बढ़ती है? यह जानने के लिए कि बिछुआ नम स्थानों से प्यार करता है, कि यह एक बहुत ही कोमल पौधा है, लेकिन खुद को छूने की अनुमति नहीं देता है। बिछुआ अपने बालों - सुइयों से जलता है, वे ऊपर से नीचे तक पत्तियों की पूरी सतह के साथ बिंदीदार होते हैं, सुइयां कास्टिक के रस से टूट जाती हैं और जल जाती हैं, बिछुआ बहुत लंबे समय तक खिलता है, मधुमक्खियां इसके पराग से बहुत प्यार करती हैं। यह औषधीय है: बहुत सारे विटामिन, जलसेक का उपयोग रक्तस्राव को रोकने के लिए किया जाता है, बिछुआ और सलाद से बहुत स्वादिष्ट गोभी का सूप।

"केले के पीछे"।

उद्देश्य: बच्चों को एक औषधीय पौधे से परिचित कराना जारी रखना - केला; औषधीय पौधों, उनके संग्रह, भंडारण और उपयोग के नियमों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। किसी मित्र की प्रतिक्रिया से अपनी बात, सहमति या असहमति व्यक्त करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें।

प्रकृति को सक्रिय रूप से संरक्षित और संरक्षित करने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए।

"डंडेलियन के पीछे"

उद्देश्य: बच्चों को औषधीय पौधे से परिचित कराना जारी रखना। संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें, टिप्पणियों में एक मजबूत रुचि बनाए रखें। अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

बच्चों के साथ सिंहपर्णी पर विचार करें। यह पौधा प्रिमरोज़ है औषधीय पौधा, इसका उपयोग दिन के समय को निर्धारित करने के लिए किया जा सकता है, शुष्क मौसम में, सिंहपर्णी सुबह 5-6 बजे खुलता है, दोपहर 2-3 बजे बंद हो जाता है, वे मौसम की भविष्यवाणी कर सकते हैं, वे बंद हो जाते हैं बारिश से पहले। जाम सिंहपर्णी से बनाया जाता है, एक आसव बनाया जाता है, यह भूख बढ़ाता है, प्रदर्शन में सुधार करता है।

"पेड़ देखना"

उद्देश्य: पेड़ों पर पत्तियों के रंगों और आकृतियों की विविधता, शाखाओं के स्थान के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। प्रकृति के प्रति सावधान रवैया विकसित करने के लिए ध्यान, जिज्ञासा विकसित करना।

"सन्टी के पीछे"

उद्देश्य: सन्टी के साथ परिचित जारी रखने के लिए, विशिष्ट विशेषताओं और मौसम से जुड़े परिवर्तनों पर प्रकाश डालना; प्रकृति की जीवित वस्तु के रूप में पेड़ के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।

जंगल का नाम क्या है अगर इसमें अकेले बिर्च होते हैं? हम जो जूस पीते हैं उसका नाम क्या है? सन्टी किसी भी समय सुंदर है, इसे जंगल की सुंदरता, सन्टी चमत्कार, स्वास्थ्य का वृक्ष कहा जाता है। इस पेड़ के बारे में कितने गीत, कविताएँ बनाई गई हैं। पेड़ खराब, बांझ, जलभराव वाली मिट्टी पर अच्छी तरह से जड़ें जमा लेता है। उसकी शूटिंग सूरज, ठंढ से डरती नहीं है। प्राचीन काल से, लोगों ने अपने आवास के पास एक सन्टी लगाई थी, और यह उसके लिए एक आभूषण था, इसने गर्म दिन पर ठंडक दी। बहुत समय पहले, जब कोई कागज नहीं था तब बर्च के पेड़ों पर लिखा जाता था। उन्होंने बर्च की छाल से व्यंजन और बस्ट शूज़ बनाए। सन्टी पत्ते, टहनियाँ, कलियाँ, सन्टी रस स्वास्थ्य के लिए अच्छे हैं: सन्टी कलियों की चाय शक्ति देती है, स्फूर्ति देती है।

"बाग"

उद्देश्य: हमारे आसपास की दुनिया में रुचि पैदा करना, प्रकृति का यथार्थवादी विचार बनाना। प्रकृति के प्रति सावधान और चौकस रवैया अपनाएं। फलों के पेड़ों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें और उनकी देखभाल करें, अपनी जन्मभूमि की सुंदरता और उदारता को महसूस करने में मदद करें।

"फुलवारी"

उद्देश्य: सजावटी पौधों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। भावनात्मक अनुभवों, व्यावहारिक क्रियाओं (पौधों की देखभाल और देखभाल) के आधार पर बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का विकास करना। वास्तविकता के सौंदर्य परिवर्तन की इच्छा जगाने के लिए। रचनात्मक कल्पना, परिश्रम विकसित करें।

"छाया चंदवा" (गज़ेबो)

उद्देश्य: बच्चों का परिचय कराना सुरज की किरण, गर्मी के स्रोत के रूप में, बच्चों की चेतना में लाने के लिए कि छायादार चंदवा न केवल टहलने के लिए आराम पैदा करता है, बल्कि हमें प्रतिकूल मौसम की घटनाओं से भी बचाता है।

"पर्णपाती वृक्ष"

उद्देश्य: साइट पर उगने वाले पेड़ों को याद दिलाना। ट्रंक, ताज, पत्तियों की उपस्थिति से उन्हें अलग करना सीखें। तार्किक सोच विकसित करें। अवलोकन बनाने के लिए, सभी मौसमों में सुंदरता देखने की क्षमता। मूल प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, उसके प्रति सम्मान रखो।

"पौधों के पीछे"

उद्देश्य: कुछ फूलों वाले शाकाहारी पौधों को दोहराना। उनकी संरचना को अलग करें, फूलों के लाभों के बारे में बात करें। पौधों पर विचार करें। बच्चों को फूलों की देखभाल करना सिखाएं, उन्हें कुचलें नहीं। बता दें कि आप बहुत सारे फूल नहीं फाड़ सकते। कृपया ध्यान दें कि कुछ फूल शाम को और बारिश से पहले बंद हो जाते हैं। पौधों को निराई और पानी देने की आवश्यकता क्यों होती है?

"इंद्रधनुष से परे"

उद्देश्य: मौसमी ग्रीष्म परिवर्तनों की शुरुआत जारी रखना: इंद्रधनुष। इंद्रधनुष के सभी रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए। बच्चों को समझाएं कि बारिश के बाद इंद्रधनुष दिखाई देता है। वह रंगीन है।

ध्यान दें कि इंद्रधनुष धीरे-धीरे प्रकट होता है और धीरे-धीरे गायब हो जाता है।

"पानी के लिए"

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें: यह बरसता है, अलग-अलग तापमान होता है; पानी में, कुछ वस्तुएँ डूब जाती हैं, अन्य तैरती हैं। अपने बच्चों को पानी से सावधान रहना सिखाएं।

बच्चों का ध्यान पानी के गुणों की ओर आकर्षित करें: तरल, डालना, अलग-अलग तापमान हो सकता है (धूप में गर्म होता है, नल से ठंडा होता है)। पानी साफ है, आप इसमें सब कुछ देख सकते हैं। एक गर्म दिन पर, बेसिन में पानी जल्दी से गर्म हो जाता है। तालाब, नदी, झील में पानी गर्म होता है, इसलिए गर्मियों में लोग मजे से तैरते हैं। देखें कि डामर पर छिड़का गया पानी कितनी जल्दी सूख जाता है। निर्धारित करें कि कौन सी वस्तुएं पानी में डूबती हैं, कौन सी तैरती हैं। यह स्थापित करने की पेशकश करें कि वे क्यों तैरते या डूबते हैं।

"पक्षियों के पीछे"

लक्ष्य: बच्चों को पक्षियों से परिचित कराना जारी रखें, उनके घरों के नाम याद रखें।

ध्यान दें कि गर्मियों में बहुत सारे पक्षी हैं, वे अलग-अलग आवाज़ों में गाते हैं, चूजों के बारे में उपद्रव करते हैं। गर्मियों की शुरुआत में, आप पक्षियों को गाते हुए सुन सकते हैं, लेकिन उन्हें देखना मुश्किल है: वे घोंसले में बैठते हैं या हरे पत्ते में फड़फड़ाते हैं। उनके पास छोटे चूजे होते हैं जिन्हें खिलाने और गर्म करने की आवश्यकता होती है। यह बताना महत्वपूर्ण है कि पक्षी क्या लाभ लाते हैं, यह देखने के लिए कि किश्ती और भुखमरी क्या कर रहे हैं। इस बात पर ध्यान दें कि कितनी जल्दी निगल जाती है और तेजी से उड़ती है, कीड़ों को पकड़ती है। निगलने का घोंसला दिखाएं, ध्यान दें कि वे कितनी बार चूजों के लिए भोजन के साथ घोंसले में उड़ते हैं। बात करें गर्मी के मौसम में पक्षी अपने चूजों को कीड़े-मकोड़े खिलाते हैं, जिससे पौधों को बचाने में मदद मिलती है।

"गौरैया के पीछे"

उद्देश्य: गौरैया के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखना; गर्मियों के आगमन के साथ पक्षियों के व्यवहार में परिवर्तन देखना सिखाना; ध्यान और स्मृति को सक्रिय करें।

गौरैया लोगों के आसपास रहना इतना पसंद क्यों करती हैं? (लोगों के पास, पक्षी शिकारियों से सुरक्षित हैं, उनके पास भोजन और एकांत स्थान हैं।) गौरैया विशेष रूप से लकड़ी के घरों के शटर या नक्काशीदार खिड़की के आवरण के पीछे अपने अपार्टमेंट की व्यवस्था करना पसंद करती हैं। और शहर की गौरेयाएँ कहाँ बस सकती हैं? (प्रवेश द्वार या बालकनी की छतरी के नीचे।)

"कबूतर के पीछे"

उद्देश्य: पक्षी जगत के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखना; स्पष्ट करें कि पक्षी क्या खाते हैं और वे कहाँ रहते हैं, एक व्यक्ति उनकी देखभाल कैसे करता है। किसी मित्र की प्रतिक्रिया से अपनी बात, सहमति या असहमति व्यक्त करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें।

प्राचीन काल में भी कबूतर को शांति और मित्रता का प्रतीक माना जाता था। सुंदरता में दुर्लभ पक्षी, बहुत आसानी से वश में किया जाता है, जल्दी से एक व्यक्ति से जुड़ जाता है। लेकिन कबूतर का एक और गुण है - वह एक उत्कृष्ट डाकिया है। मनुष्य ने लंबे समय से अपने घोंसले, अपने घर, यहां तक ​​कि बड़ी दूरी पर भी एक कबूतर की प्राकृतिक विशेषता पर ध्यान दिया है।

"कीड़ों के लिए"

उद्देश्य: बच्चों को सबसे आम कीड़ों, उनकी जीवन शैली, रहने की स्थिति से परिचित कराना। आवश्यक सामान्य विशेषताओं के अनुसार उनकी तुलना करना सीखें। भाषण के संवाद रूप में सुधार करें।

विचार करें कि भृंग कैसे रेंगते हैं, उनमें से कुछ उड़ते हैं। लॉन्गहॉर्न बीटल्स की लंबी मूंछों पर ध्यान दें। भिंडी दिखाओ, वह बांह पर रेंगती है, अपने पंख फैलाती है, भोजन की तलाश में उड़ जाती है। एक तितली पर विचार करें, वह कैसे फड़फड़ाती है, कैसे वह अपने पंखों को मोड़ती है, एक फूल पर बैठती है, उस पर रेंगती है। एंथिल पर विचार करें। इसमें क्या शामिल होता है? टहनियाँ, छाल, मिट्टी के ढेर - यह सब छोटे श्रमिकों - चींटियों द्वारा खींचा गया था। छोटे छेद चाल हैं। चींटियाँ लगातार इधर-उधर भाग रही हैं, और हर एक कुछ न कुछ उठा रही है। चींटियाँ मिलनसार होती हैं। वे कभी झगड़ा नहीं करते, एक दूसरे का ख्याल रखते हैं। चींटियां किसी को नुकसान नहीं पहुंचाती हैं। इसके लिए वे सभी सम्मानित हैं - जंगल और मैदान दोनों में।

"लेडीबग के पीछे"

उद्देश्य: एक भिंडी की उपस्थिति की विशेषताओं के बारे में ज्ञान और विचारों का विस्तार करना। सभी जीवित चीजों के प्रति चौकस और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। विकास करना संज्ञानात्मक रुचिकीड़ों की दुनिया में, कीड़ों के जीवन, उनकी संरचना, आंदोलन के तरीकों के बारे में जिज्ञासा और खोज गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए।

भिंडी में एक उत्तल अंडाकार शरीर, एक चमकदार लाल या नारंगी पीठ होती है, जिसे काले बिंदुओं से सजाया जाता है। भिंडी चतुराई से रेंग सकती है, और यहां तक ​​कि लंबी दूरी तक भी उड़ सकती है: इसके छोटे पंख होते हैं, और उनके नीचे कठोर भूरे पारभासी अंडरविंग्स होते हैं। भिंडी का रंग चेतावनी है। पक्षी जानते हैं कि इस रंग के कीड़े अखाद्य होते हैं। भिंडी भारी मात्रा में एफिड्स खाती हैं। भिंडी एक शिकारी है, यह अन्य कीड़ों को खाती है जो कृषि के लिए बहुत हानिकारक हैं, और इसलिए यह लोगों को बहुत लाभ पहुंचाता है। सर्दियों के लिए गुबरैलापेड़ों की छाल में दरारों में छिपना, सूखे घोंघे में या जमीन में दबा देना।

"मच्छर के पीछे"।

उद्देश्य: मच्छर की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान बनाने के लिए प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर; अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें।

मच्छर का शरीर पतला, पैर कमजोर और दो पेट होते हैं। मच्छर के सिर पर एक सूंड होती है जिससे वह पीड़ित के शरीर में छेद करता है और खून चूसता है, साथ ही एक जोड़ी छोटे एंटीना भी होते हैं। मच्छरों के "कान" होते हैं जो उनकी मूंछों में होते हैं। नर मच्छर फूलों और पौधों के रस का रस चूसते हैं, जबकि मादा मच्छर खून चूसती हैं। मच्छर हानिकारक कीट हैं क्योंकि वे फैलते हैं खतरनाक बीमारियाँ. मेंढक और टोड खून के प्यासे कीड़ों को हराने में मदद करते हैं, ड्रैगनफली और पक्षी मच्छरों को खिलाते हैं।

"ड्रैगनफ्लाई के पीछे।"

उद्देश्य: बच्चों को ड्रैगनफली की उपस्थिति और जीवन शैली की विशेषताओं से परिचित कराना। एक कीट की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: तीन जोड़ी पैर, एंटीना की एक जोड़ी, शरीर में तीन भाग होते हैं - सिर, छाती, पेट। बच्चों को आलंकारिक अभिव्यक्तियों और तुलनाओं को समझना सिखाएं।

यहां तक ​​कि एक व्याध मक्खी को मारना जंगली में काटने वाले कीड़ों के एक पूरे बादल को छोड़ने जैसा है। व्याध पतंगे स्वयं पक्षियों द्वारा खाए जाते हैं, और व्याध पतंगे के लार्वा मछली के लिए अच्छे भोजन हैं। क्‍योंकि मादा - मां ड्रैगनफली - एक तालाब के ऊपर उड़ती हुई, अपने अंडे पानी में गिराती है। अंडे से लार्वा बनते हैं और पानी के नीचे तल पर रहते हैं। घात में शिकार की प्रतीक्षा में। फिर लार्वा बड़े होते हैं, किनारे पर रेंगते हैं, अपने पंखों को सीधा करते हैं, और अब ड्रैगनफली उड़ रही है। लेकिन ड्रैगनफली लंबे समय तक नहीं रहती - 1.5-2 महीने।

"तितली के पीछे"

उद्देश्य: एक तितली की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान बनाने के लिए प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर; जीवित वस्तुओं के प्रति एक दयालु रवैया विकसित करें, जीवित के संकेतों को उजागर करें। बच्चों को बातचीत बनाए रखने के लिए सिखाने के लिए, एक वयस्क और एक-दूसरे को सुनना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है, व्यक्त करता है सकारात्मक भावनाएँ(रुचि, आनंद, प्रशंसा)।

तितली के दो जोड़े पंख होते हैं जो छोटे-छोटे शल्कों से ढके होते हैं। तितली का शरीर भी शल्कों और बालों से ढका होता है। उसकी छोटी मूंछें हैं और बड़ी आँखें. एक तितली का सर्पिल रूप से मुड़ा हुआ पारदर्शी सूंड उसका मुंह है। एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ते हुए, तितलियाँ अमृत इकट्ठा करती हैं और पौधों को परागित करती हैं। छोटी तितलियों को शलभ कहा जाता है। तितलियों के दुश्मन हैं - पक्षी और मकड़ियाँ।

"मकड़ी के पीछे"

उद्देश्य: मकड़ियों की उपस्थिति, उनके जीवन की विशेषताओं के बारे में विचारों का विस्तार करना जारी रखना; पर्यावरण में रुचि उत्पन्न करें।

एक मकड़ी का शरीर दो भागों में बांटा गया है: सेफलोथोरैक्स और पेट। मकड़ी की आठ आंखें होती हैं और उसके सिर पर एक मुंह होता है, और स्तन चार जोड़े पैरों पर टिका होता है। मकड़ी के पेट के निचले हिस्से में मकड़ी का जाला होता है, जिससे वह जाले का स्राव करती है। मकड़ियाँ शिकारी होती हैं, वे अन्य कीड़ों पर भोजन करती हैं: मक्खियाँ, मच्छर, कीड़े और तितलियाँ, जिन्हें वे एक कोबवे की मदद से पकड़ती हैं। सर्दियों के लिए, मकड़ियों छाल में दरारें, पुराने स्टंप की दरारें और वसंत तक सो जाते हैं।

"केंचुओं के पीछे।"

उद्देश्य: केंचुआ और इससे होने वाले लाभों के बारे में बच्चों के विचारों को बनाना, यह अवधारणा कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। किसी वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं को देखने, विश्लेषण करने, उजागर करने, केंचुओं की रहने की स्थिति के बारे में विचारों को गहरा और ठोस बनाने की क्षमता विकसित करना।

कीड़ा लम्बा होता है, रस्सी जैसा दिखता है, इसके पैर नहीं होते। कीड़ा जमीन पर रेंगता है। जमीन में रेंगने से कीड़े उसे ढीला कर देते हैं। पौधों की जड़ें कृमियों के मार्ग से सांस लेती हैं।

"कुत्ते के लिए"

उद्देश्य: उपस्थिति, पशु व्यवहार और रहने की स्थिति की विशेषताओं के बीच संबंध स्थापित करना सिखाना। जानवरों के जीवन में रुचि पैदा करना, प्यार करना, कठिन परिस्थितियों में मदद करने की इच्छा। संवादी कौशल विकसित करें।

ऐसे लोग हैं जो जानवरों को सड़क पर फेंक देते हैं। पशु जीवन कष्टमय हो जाता है। उनके पास भोजन, गर्मी, स्नेह नहीं है, उन्हें सड़क पर रहना पड़ता है, वे बीमार पड़ते हैं और मर जाते हैं। यह मानवीय हृदयहीनता का परिणाम है। और इसलिए हमें याद रखना चाहिए कि आप पालतू जानवरों को नहीं फेंक सकते।

"बिल्ली के पीछे।"

उद्देश्य: ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि एक बिल्ली एक पालतू जानवर है, एक स्तनपायी है, कुछ विशेषताएं हैं; मनुष्य द्वारा पाले गए जानवरों के लिए मानवीय भावनाओं को विकसित करना।

"पीछे अलग - अलग प्रकारपरिवहन"।

उद्देश्य: भूमि परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; बसों, ट्रकों और कारों के उद्देश्य, मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में एक विचार बनाने के लिए। भाषण के संवाद रूप में सुधार करें।

"रेत से परे"

उद्देश्य: बच्चों को प्राकृतिक रेत की संरचना और गुणों से परिचित कराना; साधनों में महारत हासिल करने की क्षमता विकसित करें संज्ञानात्मक गतिविधिवस्तु का सर्वेक्षण करने के तरीके; रेत, उसके गुणों और विशेषताओं के बारे में विचारों का विस्तार करें; जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और वस्तुओं के स्वतंत्र अध्ययन की इच्छा को उत्तेजित करें। रेत के साथ काम करने के लिए सुरक्षा नियमों को ठीक करें।

सैंडबॉक्स में रेत सूख गई है। सूखी रेत से मूर्तिकला करना असंभव है, क्योंकि यह उखड़ जाती है। सूखी रेत को एक बाल्टी में डाला जा सकता है, एक छलनी (छलनी) के माध्यम से झारना, एक स्लाइड डालना।

अनुलग्नक 3

श्रम गतिविधि

"पानी हाउसप्लांट"।

उद्देश्य: प्रकाश और नमी में पौधों की जरूरतों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, पत्तियों द्वारा नमी-प्रेमी और सूखा प्रतिरोधी, प्रकाश-प्रेमपूर्ण और छाया-सहिष्णु पौधों को पहचानना सिखाना। पानी और पौधों के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करने के लिए, उनके कार्यों, श्रम कौशल और क्षमताओं में विश्वास। पर्यावरण के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना, उसकी देखभाल करने की इच्छा।

"वाशिंग हाउसप्लंट्स"

उद्देश्य: बच्चों को पानी देने के तरीकों (पैन में, पत्तियों के नीचे) और नियमों के बारे में एक विचार देना (बाढ़ न करें, पानी समान रूप से); पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें। बच्चों को हर संभव सहायता में शामिल करें, इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

"घरेलू पौधों पर स्प्रे बोतल से पानी का छिड़काव।"

उद्देश्य: एक नया श्रम कौशल सिखाने के लिए; बच्चों के इस विचार को मजबूत करने के लिए कि पत्तियों को भी नमी की आवश्यकता होती है; पौधों के प्रति सम्मान पैदा करें। पानी की तकनीक को याद करने के लिए बच्चों को स्वतंत्र रूप से पानी की आवश्यकता (मिट्टी के रंग और स्थिति से, पौधे की उपस्थिति से) निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए।

"इनडोर पौधों पर हरी लैंडिंग"

उद्देश्य: इनडोर पौधों की स्थिति के अनुसार बच्चों को यह निर्धारित करना सिखाना कि उनकी देखभाल के लिए कौन सी क्रियाएं आवश्यक हैं (पानी देना, सफाई करना, ढीला करना, खिलाना), प्रासंगिक श्रम संचालन को सही ढंग से करने के लिए, बच्चों को इसके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करना उनमें से प्रत्येक का उद्देश्य।

"पौधों की देखभाल"

उद्देश्य: पौधों को साफ रखने के तरीके के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, बच्चों को यह सिखाने के लिए कि पौधे से धूल हटाने का तरीका कैसे चुनें, इसकी उपस्थिति और संरचना की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करें।

"हाउसप्लंट्स में मिट्टी को ढीला करना"।

उद्देश्य: बच्चों को इनडोर पौधों की देखभाल करना सिखाना; बच्चों को इस बारे में ज्ञान देना कि पौधों की मिट्टी को ढीला करना क्यों आवश्यक है; इसके लिए आवश्यक वस्तुओं के उपयोग के लिए ढीली तकनीक और नियमों को ठीक करना। श्रम कौशल, सटीकता विकसित करें। एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करने के लिए, पर्यावरण के लिए सम्मान।

"प्याज बोना"।

उद्देश्य: बच्चों को एक लक्ष्य निर्धारित करना, कार्यस्थल, उपकरण तैयार करना और खुद के बाद सफाई करना सिखाना। प्याज की वृद्धि के लिए आवश्यक शर्तों के बारे में बल्ब की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। जमीन, पानी और पौधों के साथ काम करते समय श्रम कौशल, सटीकता विकसित करें। एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करने के लिए, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, एक सामान्य कारण में भाग लेने के लिए।

"फूलों और सब्जियों के बीज बोना"।

उद्देश्य: बच्चों को यह ज्ञान देना कि हर पौधे में बीज होते हैं। बीज बोते समय आवश्यक क्रियाओं का क्रम सिखाने के लिए; जमीन में एक अवकाश बनाएं (बीज बोने के लिए, हर बार एक छड़ी के साथ छोटे बीजों के लिए उनके और खांचे के बीच की दूरी को चिह्नित करें; काम करते समय सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का निरीक्षण करना सीखें। बच्चों के ज्ञान को समेकित करें कि किस समय, कौन से बीज बोए गए हैं। पौध तैयार करने के लिए एक समूह में बक्से, और कौन से बीज खुले मैदान में बोए जाते हैं। श्रम कौशल विकसित करने के लिए। एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करने के लिए, पर्यावरण के लिए सम्मान, इसकी देखभाल करने की इच्छा।

पौधे रोपें, उनकी देखभाल करें।

उद्देश्य: पौधों की वृद्धि और विकास (बीज, अंकुर, पत्तियों के साथ तना) के मुख्य चरणों के बारे में बच्चों के विचार बनाना; पौधों को उगाने और उनकी देखभाल करने की मुख्य विधियों के बारे में (ढीली मिट्टी में रोपण, पानी देना, मिट्टी को ढीला करना, निराई करना, खिलाना)। रोपाई लगाते समय सावधान रहें, क्योंकि पौधे बहुत नाजुक होते हैं। जमीन, पानी और पौधों के साथ काम करते समय श्रम कौशल, सटीकता विकसित करें। एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करने के लिए, पर्यावरण के प्रति सम्मान, इसकी देखभाल करने की इच्छा।

"हमारे बिस्तर बनाना सीखना।"

उद्देश्य: बच्चों की चेतना को लाने के लिए कि बिस्तर को सही तरीके से कैसे बनाया जाए; स्वतंत्रता, सटीकता, वयस्कों की मदद करने की इच्छा को शिक्षित करें। स्व-सेवा कार्य, स्वतंत्रता के लिए एक जिम्मेदार रवैया अपनाएं।

"नानी को खुलासा करने में मदद करें बिस्तरबिस्तरों पर।"

उद्देश्य: सामान के अनुसार बिस्तर लिनन को छाँटना सिखाना, नानी की मदद करने की इच्छा पैदा करना और दूसरे लोगों के काम का सम्मान करना। काम करने की इच्छा पैदा करें, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना।

"गंदे तौलिये का परिवर्तन।"

उद्देश्य: काम में एक स्थिर रुचि बनाए रखने के लिए, लगन से आदेश को पूरा करने की इच्छा।

"डाइनिंग रूम सर्विस"

उद्देश्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से और कर्तव्यनिष्ठा से एक कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सिखाना। अच्छी तरह से हाथ धोएं, ड्यूटी पर कपड़े पहनें, टेबल ठीक से सेट करें। भोजन के बाद बर्तन साफ ​​करें मेजों को ब्रश करो। श्रम कौशल और क्षमता विकसित करें, टेबल सेटिंग में गड़बड़ देखने की क्षमता। दूसरों की भलाई के लिए काम करने की इच्छा पैदा करें।

"ड्रेसिंग रूम कोठरी में आदेश"

उद्देश्य: कपड़ों के लिए व्यक्तिगत कोठरी में आदेश बनाए रखने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए: कपड़े और जूते से कोठरी खाली करें, अलमारियों को एक नम कपड़े से मिटा दें, और कपड़ों को अच्छी तरह से फोल्ड करें। मेहनतीपन विकसित करने के लिए, पानी के साथ काम करते समय विकार, सटीकता देखने की क्षमता। एक टीम में एक साथ काम करने की इच्छा पैदा करना।

"कुर्सी धोना"।

उद्देश्य: बच्चों को नानी को समूह कक्ष में कुर्सियों को क्रम में रखने और साफ करने में मदद करना सिखाना: उन्हें एक नम कपड़े से पोंछना; जगह में डालें। श्रम कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, काम पर सांस्कृतिक और स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करने की क्षमता। वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना, उनके काम का सम्मान करना।

"निर्माण सामग्री धोना"।

उद्देश्य: धोना, सुखाना और स्टाइल करना सीखना निर्माण सामग्री, बच्चों को प्ले कॉर्नर में लगातार और समय पर व्यवस्था बनाए रखना सिखाएं, शिक्षक द्वारा तैयार साबुन के पानी से निर्माण सामग्री को धोएं, कुल्ला करें, सुखाएं; व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करें।

"गुड़िया धोना"

उद्देश्य: बच्चों को गुड़िया धोने में शिक्षक की मदद करना सिखाना: भीगी हुई गुड़िया को धोना, उन्हें ब्रश से साफ करना। मेहनतीपन विकसित करने के लिए, पानी के साथ काम करते समय विकार, सटीकता देखने की क्षमता। वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना, उनके काम का सम्मान करना।

"हम धूल से खेल और खिलौनों के लिए अलमारियों को पोंछते हैं।"

उद्देश्य: बच्चों को एक नम कपड़े से अलमारियों से धूल पोंछना सिखाना जारी रखना। कार्य कौशल और ज्ञान का विकास करें। सौंदर्य स्वाद विकसित करने के लिए, दूसरों के लाभ के लिए काम करने की इच्छा।

"समूह में आदेश देना।"

उद्देश्य: बच्चों में आदेश के प्रति सचेत इच्छा पैदा करना, खेलने के बाद खिलौनों को साफ करने की आदत। कार्य योजना तैयार करने की क्षमता में सुधार करें, आगामी गतिविधियों के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करें।

"खिलौने में आदेश"

उद्देश्य: काम शुरू करने से पहले बच्चों को एप्रन पहनना सिखाना; खिलौनों को क्रम में रखें: धोएं, सुखाएं, पोंछें और लगाएं। मेहनतीपन विकसित करें, अव्यवस्था देखने की क्षमता; पानी संभालते समय ध्यान रखें। अपने काम और दूसरों के काम के लिए सम्मान पैदा करना।

"गुड़िया के कपड़े धोना"

उद्देश्य: बच्चों को गुड़िया के कपड़े और बिस्तर धोने में शिक्षक की मदद करना सिखाना। काम शुरू करने से पहले बच्चों को वर्क एप्रन पहनना सिखाएं; धोने और सुखाने के साथ-साथ कार्यस्थल के लिए आवश्यक सामान तैयार करें; साबुन का उपयोग करना जानते हैं। श्रम कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, काम पर सांस्कृतिक और स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करने की क्षमता। दूसरों की भलाई के लिए काम करने की इच्छा पैदा करें।

"ललित कलाओं में प्रयुक्त नैपकिन धोना"।

उद्देश्य: बच्चों को साबुन लगाने, रगड़ने और पोंछने के कौशल सिखाने के लिए, एक कार्य संस्कृति (गतिविधि की प्रक्रिया में स्वच्छता) बनाने के लिए जारी रखने के लिए।

"बुक कॉर्नर में काम करना"

उद्देश्य: बच्चों को ऐसी किताबें चुनना सिखाने के लिए जिन्हें मरम्मत की आवश्यकता है, उन्हें सावधानी से गोंद दें (गोंद और कैंची का सही उपयोग करें, नैपकिन का उपयोग करें)। किताबों के प्रति सावधान रवैया, काम करने की इच्छा, व्यवस्था बनाए रखने के लिए।

"किताबों की मरम्मत"

उद्देश्य: बच्चों को किताबों को पेक करना सिखाना, गोंद और कैंची का सही इस्तेमाल करना, नैपकिन का इस्तेमाल करना।

श्रम कौशल, आंख, हाथों की ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना विकसित करें। दूसरों की भलाई के लिए काम करने की इच्छा पैदा करें, किताबों और खिलौनों का ध्यान रखें।

"मेरा हेयरब्रश"

उद्देश्य: बच्चों को कंघी धोने में शिक्षक की मदद करना सिखाना: भीगे हुए कंघों को धोना, उन्हें ब्रश से साफ करना। मेहनतीपन विकसित करने के लिए, पानी के साथ काम करते समय विकार, सटीकता देखने की क्षमता।

वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना, उनके काम का सम्मान करना।

"काम पर"

उद्देश्य: स्वतंत्र रूप से और कर्तव्यनिष्ठा से कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों को पूरा करें: शिक्षक द्वारा पाठ के लिए तैयार की गई सामग्री और नियमावली को टेबल पर रखें; कक्षा के बाद उन्हें धोकर दूर रख दें। परिश्रम विकसित करने के लिए, वयस्कों की मदद करने की इच्छा। दूसरों की भलाई के लिए काम करने की इच्छा पैदा करें।

"साफ खिड़की sills"

उद्देश्य: पानी के साथ काम करते समय बच्चों को स्वच्छता कौशल का पालन करना सिखाना: आस्तीन को रोल करें, कपड़े को गीला करें और इसे सुखाएं, गंदे होने पर कुल्ला करें। पानी के साथ काम करते समय श्रम कौशल और कौशल, सटीकता विकसित करें। एक टीम में एक साथ काम करने की इच्छा पैदा करें।

सूखी शाखाओं से क्षेत्र की सफाई।

उद्देश्य: काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना, असाइनमेंट के प्रदर्शन में जिम्मेदारी।

बगीचे को मलबे से साफ करना।

उद्देश्य: काम को अंत तक लाने के लिए, एक साथ काम करने की इच्छा पैदा करना।

क्षेत्र को स्वीप करें।

उद्देश्य: परिश्रम की शिक्षा, जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाने की जिम्मेदारी।

पौधों को दो।

उद्देश्य: संयुक्त प्रयासों से कार्य को प्राप्त करने के लिए एक साथ काम करना सिखाना।

परिशिष्ट 4

डिडक्टिक गेम्स।

"ज्यामितीय आंकड़े"

उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से घर, क्रिसमस ट्री, सूरज आदि की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। चित्रों के बारे में बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (त्रिकोण, वृत्त, आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर एक पेंसिल के साथ बिंदीदार रेखाओं के साथ दिखाई गई आकृतियों पर घेरा डालें और फिर चित्र में रंग भरें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ शब्दों को अधिक बार दोहराएं: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..."

"आंकड़ा ढूंढें और नाम दें"

उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का अभ्यास कराना।

खेल प्रगति। बच्चे को पहले फ्रेम में आकृति को रंगने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उसी को, अन्य दो से हाइलाइट करते हुए। उसे उन आकृतियों का नाम बताने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है और जिस रंग को उसने रंगने के लिए चुना है।

"झंडे और माला"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना।

सामग्री: झंडे और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की माला की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को माला और झंडों की प्रत्येक पहली आकृति में रंग भरने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदु वाली आकृतियों को एक पेंसिल से गोल करें और उन्हें किसी भी रंग में रंग दें। फिर बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, साथ ही यह भी बताएं कि उसने उन्हें किस रंग में रंगा है।

"चिकन परिवार"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के लिए बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और नाम देने में व्यायाम करना।

सामग्री: एक चिकन परिवार को दर्शाने वाला प्लॉट चित्र, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाला एक कार्ड।

खेल प्रगति। अपने बच्चे के साथ एक प्लॉट चित्र (पूर्व-रंगीन) पर विचार करें। "कौन खींचा है? परिवार में पिता और माता कौन हैं? बच्चे कहां हैं? कितने मुर्गियां? वे किस रंग के हैं?" फिर चित्रित ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक कार्ड पेश करें और उन्हें इसमें उन आकृतियों को खोजने के लिए कहें, जिन्हें मुर्गे, मुर्गे, मुर्गियों की छवि से काटकर चिपकाने की जरूरत है। इसे काटने में अपने बच्चे की मदद करें और उसे खुद पर चिपकाने दें। कार्य के अंत में उसकी सफलता पर खुशी मनाएं। आप बच्चे को चित्र में सबसे बड़ा वृत्त, छोटा वृत्त और सबसे छोटा वृत्त दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि किस ज्यामितीय आकृति का प्रदर्शन किया गया था। आसपास की जगह में गोल आकार की वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें। बच्चे को मेज पर, फर्श पर, हवा में अपनी उंगली से मंडलियां बनाने दें। आप कागज पर मंडलियां बनाने का सुझाव दे सकते हैं।

"जलयात्रा"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को "त्रिकोण" के आकार से परिचित कराना, सोच विकसित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से बनी नावों को दर्शाने वाला प्लॉट चित्र, ज्यामितीय आकृतियों वाला एक कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि चित्र में क्या है, फिर पाल के चारों ओर एक पेंसिल बनाएं। पूछें कि वे किस ज्यामितीय आकृति की तरह दिखते हैं, और क्या ज्यामितीय आंकड़ेवे जाने जाते हैं। उसके बाद, बच्चे पहले एक छोटा त्रिभुज देखते हैं, फिर एक बड़ा। यदि उन्हें छवि पर आकृतियों को रंगने, काटने और चिपकाने में कठिनाई होती है, तो उनकी मदद करें। खेल के अंत में, निर्दिष्ट करें कि आपने किस ज्यामितीय आकृति को काटा है। आसपास की जगह में त्रिकोणीय वस्तुओं को खोजने की पेशकश करें। बच्चे को मेज पर, फर्श पर, हवा में अपनी उंगली से त्रिभुज बनाने दें। आप कागज पर त्रिभुज बनाने का सुझाव दे सकते हैं।

"तस्वीरें पोस्ट करना"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के चित्र के साथ नमूना कार्ड, रिक्त कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों को काटें भिन्न रंगऔर आकार।

खेल प्रगति। देखिए बच्चों के साथ तस्वीरें। उन पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों को खोजने की पेशकश करें। रंगीन कागज से दो प्रतियों में आंकड़े काटें और एक से बच्चों के साथ आवेदन करें। चित्र अपलोड करने के लिए बच्चों को आकृतियों का दूसरा सेट दें। खेल के दौरान बच्चों की स्मृति में रंगों के नाम ठीक करना न भूलें। दूसरी छवि के लिए, आकृतियों को काट लें ताकि उनका आकार समान हो, लेकिन रंग अलग हो, ताकि बच्चा आकार और रंग दोनों में विवरण ढूंढ सके।

"योजना द्वारा डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: समोच्च आरेखों के साथ कार्ड, बिल्डर के हिस्से।

खेल प्रगति। बच्चों को समोच्च आरेखों वाला एक कार्ड दिया जाता है और इस कार्ड को मॉडल के रूप में उपयोग करते हुए, बिल्डिंग किट के बड़े हिस्सों से छवि डेटा को टेबल पर रखने के लिए कहा जाता है। बच्चों के लिए इसे कठिन बनाने के लिए, उन्हें आवश्यकता से कुछ अधिक विवरण प्रदान करें।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन, बच्चों की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: वस्तुओं की एक समोच्च छवि वाले कार्ड, विभिन्न लंबाई की छड़ें।

खेल का उद्देश्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की तीलियां दें, उनसे सबसे लंबी, सबसे छोटी और सबसे छोटी चुनने को कहें। बच्चे के सुझाव पर तीलियों से कुछ आकृति बनाइए। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की रूपरेखा देखें, उसे पहचानने दें, नाम दें। फिर कोई भी आंकड़ा लगाने की पेशकश करें। काम की प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम ठीक करें जो बिछाने की प्रक्रिया में दिखाई देंगे। अपनी खुद की योजना के अनुसार मूर्तियों को लाठी से रखने के लिए कहें।

"आकार खोजें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नामों से परिचित कराना, शंकु, बेलन और प्रिज्म का परिचय देना।

सामग्री: बिल्डिंग किट, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चे को एक घन, एक ईंट, फिर एक लंबी प्लेट (निर्माण के लिए सामान्य निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है) खोजने और लाने के लिए कहें। बच्चे को एक शंकु दिखाएं और समान भाग (फिर एक बेलन, फिर एक प्रिज्म) खोजने की पेशकश करें। उसके बाद, बच्चे को एक कार्ड दें और इन विवरणों को खोजने की पेशकश करें।

"एक जोड़ी खोजें"

खेल का उद्देश्य: तार्किक सोच का विकास, रंगों के नामकरण और ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण में व्यायाम।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड 8 भागों में विभाजित हैं, खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कार्ड नहीं काटे गए हैं

खेल प्रगति। बच्चे को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) कटे हुए कार्डों को कार्ड पर पूरे कार्ड पर रखें, (ऐसे आंकड़े जो आकार में समान हों, लेकिन रंग और आकार में भिन्न हों)। एक या दूसरे कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार में। कार्य पूरा करते समय, बच्चों को रंगों के नामकरण का अभ्यास कराएं।

"योजना के अनुसार निर्माण"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को योजनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए प्राथमिक निर्माण करना सिखाना।

सामग्री: बिल्डिंग स्कीम, बिल्डिंग किट।

खेल प्रगति। बच्चों के साथ भवन के उन विवरणों को याद करें जिन्हें वे जानते हैं, उन्हें उनकी संपत्तियाँ दिखाएँ। कार्ड दिखाएं, पूछें कि उस पर क्या दिखाया गया है, विचार करने की पेशकश करें और बताएं कि इमारत का क्या विवरण है। भवन के पुर्जों से समान भवन बनाने के लिए कहें। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण वास्तविक आकार में दर्शाए गए हों।

"बिछाने का विवरण"

खेल का उद्देश्य: ओवरले पद्धति का उपयोग करके बच्चों को चित्र बनाना सिखाना।

सामग्री: कंटूर ड्रॉइंग वाले कार्ड, बिल्डिंग सेट या प्लानर ज्यामितीय आकार।

खेल प्रगति। ड्राइंग पर चेहरों में से किसी एक के वॉल्यूमेट्रिक विवरण को सुपरइम्पोज़ करके बच्चों को चित्र बनाना सिखाया जाता है। बच्चों को एक नक्शा दें और उन्हें बनाने के लिए कहें सुंदर चित्र(एक भाग को स्थापित करने के उदाहरण पर दिखाएं)।

"आंकड़े बनाना"

खेल का उद्देश्य: आरेखों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाने में बच्चों का अभ्यास करना।

सामग्री: छवियों के मानचित्र-योजनाएं, निर्माण सेट।

खेल प्रगति। छवियों को अपलोड करने के लिए बच्चों को चित्र और ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। कार्य पूरा करने के बाद, वे पूछते हैं: "आपने इस कार को किन आकृतियों से बनाया है? इस रॉकेट के लिए आपको कुल कितने अंकों की आवश्यकता थी? कितने समान आंकड़े हैं?"

"अतिरिक्त खोजें"

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच विकसित करना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियाँ दिखाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उनके लिए क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है, फिर क्यों उचित है।

"यह किस तरह का दिखता है?"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना।

सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।

खेल प्रगति। शिक्षक वैकल्पिक रूप से कटे हुए ज्यामितीय आकृतियों को दिखाते हैं, उनका नाम लेते हैं और यह बताने के लिए कहते हैं कि वे कैसी दिखती हैं। उदाहरण के लिए: गेंद - जिंजरब्रेड मैन, सूरज, चेहरा, गुब्बारा, आदि।

"हम लाठी से निर्माण करते हैं"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास।

सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, साधारण चित्रों वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें दी जाती हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विभाजित करने की पेशकश की जाती है।

फिर वे तस्वीरें देते हैं (सरल रूप की वस्तुओं की वास्तविक छवियां: एक झंडा, एक कार, एक पाल के साथ एक नाव, एक ठेला, एक फूल, एक फूलदान, आदि) और उन्हें इन वस्तुओं की छवि के साथ बिछाने के लिए कहते हैं चीनी काँटा।

"मिलान"

सामग्री: पूर्वस्कूली से परिचित ज्यामितीय आकृतियों और वास्तविक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति। बच्चों को दो चित्रों की पेशकश की जाती है, एक ज्यामितीय निकाय (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) दिखाता है, दूसरे पर, प्रीस्कूलर से परिचित वास्तविक वस्तुओं को नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह किस ज्यामितीय निकाय की तरह दिखता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में ऐसी वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलती जुलती हों। बच्चों को एक और दूसरे चित्र में गोल, चौकोर, आकृतियाँ दिखाने और उनके नाम बताने को कहें।

"याद रखें कि यह कैसा है"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण का अभ्यास कराना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को भवन विवरण की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक उन विवरणों को नाम देने और उन वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है जो उसके समान हैं, जबकि वह इन वस्तुओं को इंगित करता है।

"गणना और डिजाइन"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: ज्यामितीय आकार, बिल्डिंग किट या प्लानर ज्यामितीय आकार से रोबोट की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया गया है। शिक्षक पुरुषों के रोबोटों को गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि वह किन आकृतियों से बना है, कितने समान आंकड़े-विवरण उसमें गए हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपनी मनपसंद तस्वीरें बनाने को कहा जाता है।

"कमरा सेट करें"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली की तार्किक सोच का विकास।

मटीरियल: पेपर की शीट (35*45cm), कंस्ट्रक्शन सेट, प्लानर जियोमेट्रिक शेप

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को कागज की एक शीट (35 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे का फर्श है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) से बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ देता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद वह एक चादर निकाल कर बने हुए कमरे के पास रख देते हैं। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को निकालता है और उन्हें कागज पर रखने की पेशकश करता है, फर्नीचर के टुकड़ों के आकार के समान फर्नीचर के टुकड़े उठाता है (एक वर्ग एक स्टूल है, एक आयत एक बिस्तर है, आदि)। शिक्षक पूर्वस्कूली के साथ परिणामी योजना की जांच करता है और ईंटों से सजे कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे छवि की तुलना इमारत से करते हैं।

"ज्यामितीय निकायों और आंकड़ों का अनुपात"

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की छवियों और डिजाइनर के निर्माण विवरण को सहसंबंधित करना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकार, निर्माण सेट की छवि वाले कार्ड।

खेल प्रगति। पूर्वस्कूली को ज्यामितीय निकायों की छवियों पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकार। शिक्षक कार्ड पर दिखाए गए भवन विवरण को खोजने और उन पक्षों को दिखाने के लिए कहता है जो कार्ड के नीचे दिखाए गए ज्यामितीय आकृतियों के रूप में हैं। यह कार्य और भी कठिन हो जाता है यदि बच्चों को इमारत के विवरण का उपयोग किए बिना ज्यामितीय आकृतियों और निकायों को सहसंबंधित करने के लिए कहा जाए।

"विवरण डालना"

खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली की तार्किक सोच का विकास।

सामग्री: योजना कार्ड, निर्माण विवरण।

खेल प्रगति। पूर्वस्कूली बच्चों को दो कार्ड दिए जाते हैं: एक पर, विभिन्न टावरों को आरेख के रूप में दिखाया जाता है, दूसरे पर, भवन विवरण जिन्हें इस समस्या को हल करने के लिए चुना जाना चाहिए। लक्ष्य

कार्य: विवरण को समोच्च में रखें ताकि वे किसी एक चेहरे की शीट की सतह के संपर्क में हों। कार्य को हल करने की प्रक्रिया में, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि बच्चा किन भागों का उपयोग करता है, कौन सा रंग, किसी विशेष भाग के चेहरों का आकार, भाग के कितने चेहरे हैं, छवि को जोड़ने में कितने भाग लगे हैं।

"वस्तु के आकार का नाम दें"

उद्देश्य: किसी मानक के साथ किसी वस्तु के आकार को नेत्रहीन रूप से सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना।

कैसे खेलें: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम वस्तुओं को आयताकार, और दूसरी - वर्ग कहती है। नामित प्रत्येक आइटम के लिए, बच्चों को एक टोकन प्राप्त होता है। खेल के अंत में, यह पता चलता है कि प्रत्येक टीम ने कितने चिप्स अर्जित किए हैं।

"मूल्य का नाम दें"

उद्देश्य: बच्चों में परिमाण के गुणों की एक विभेदित धारणा बनाना।

खेल प्रगति: बच्चे टेबल के चारों ओर खड़े होते हैं। मेज पर एक वृत्त में विभिन्न आकारों की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र रखे गए हैं। उदाहरण के लिए: एक पेंसिल लंबी और छोटी होती है। एक तीर वृत्त के बीच में स्थित होता है। बच्चे इसे घुमाते हैं और शब्द कहते हैं: “तीर, तीर को घेरो, अपने आप को सभी चित्रों को दिखाओ। हमें जल्दी से दिखाओ कि तुम्हें कौन सा सबसे अच्छा लगता है। बच्चे तीर द्वारा दर्शाए गए चित्र को लेते हैं और वस्तुओं के आकार को नाम देते हैं।

"किसे ज्यादा याद है?"

उद्देश्य: बच्चों में रंग, आकार, आसपास की जगह में वस्तुओं के आकार को नेत्रहीन रूप से पहचानने की क्षमता विकसित करना दृश्य ध्यान, याद।

खेल की प्रगति: कई बच्चे खेल में भाग लेते हैं। उन्हें अपने आस-पास एक ही रंग, आकार, आकार की जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं को कुछ ही मिनटों में देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। संकेत पर, एक बच्चा कॉल करना शुरू करता है, और दूसरा पूरा करता है।

"बक्से"।

उद्देश्य: रंग द्वारा वस्तुओं को नेत्रहीन रूप से सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना, रंग भेदभाव, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: 5-6 लोग खेलते हैं। ट्रे पर हैं छोटे खिलौनेचार प्राथमिक रंग। शिक्षक 4 बॉक्स दिखाता है। प्रत्येक के नीचे एक निश्चित रंग (4 में से) का एक चक्र होता है। एक घेरे में चलते हुए, शिक्षक एक बॉक्स खोलता है। बच्चों को ट्रे से लेना चाहिए और इस बॉक्स में उसी रंग का खिलौना रखना चाहिए जिस रंग का बॉक्स बॉक्स में है। शब्द: “बॉक्स में सबसे नीचे एक लाइट जलती है, कौन से खिलौने लेने हैं। वह हमें बताता है। देखो, भ्रमित मत हो, ध्यान से देखो कि इस रंग का क्या है, इसे बॉक्स में डाल दो।

"रंग द्वारा एक आइटम चुनें"

उद्देश्य: अंतरिक्ष में दृश्य ध्यान, स्मृति, अभिविन्यास विकसित करने के लिए वस्तुओं के रंग के साथ मुख्य विशेषता के रूप में रंग को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बीच में एक टेबल है। इस पर विभिन्न रंगों के मंडलियों (उम्र के आधार पर) के साथ एक नक्शा है। नक्शे के बीच में एक तीर है। नक्शा गोल है। बच्चे बारी-बारी से तीर घुमाते हुए कहते हैं, "तीर, तीर पर गोला लगाओ, अपने आप को सभी मंडलियों को दिखाओ। और कौन सा आपको प्रिय है, हमें जल्द से जल्द बताएं! रुकना!" तीर किस रंग के वृत्त की ओर इशारा करता है, इस रंग के चित्र में वस्तु को वृत्त के बगल में रखना चाहिए। वस्तुओं के आकृति और छायाचित्र वाले कार्ड दूसरी टेबल पर रखे होते हैं। उदाहरण के लिए: बरगंडी सर्कल पर तीर रुक गया। इस सर्कल के आगे आपको एक बीट का सिल्हूट या रूपरेखा लगाने की जरूरत है। बारी-बारी से सभी ने तीर चलाया। जटिलता: आप किसी दिए गए रंग की वस्तुओं के कई सिल्हूट या आकृति को एक रंगीन वृत्त से मिला सकते हैं।

"जैसा मैं कहता हूं वैसा फैलाओ"

उद्देश्य: विकास करना दृश्य स्मृति, सपाट ज्यामितीय आकृतियों का विभेदीकरण, दृश्य ध्यान, माइक्रो-स्पेस में अभिविन्यास।

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपना नाम जानते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को इन आंकड़ों को एक निश्चित क्रम में रखने के लिए आमंत्रित करता है। क्रम बहुत भिन्न हो सकता है: बाएं से दाएं, ऊपर से नीचे, मॉडल के अनुसार, स्मृति से, एक निश्चित क्रम में, खाते के अनुसार (बाहर रखना ताकि दूसरा एक समलम्बाकार हो, चौथा एक रोम्बस हो , वगैरह।)।

"बाएं हाथ में क्या है, दाहिने हाथ में क्या है।"

उद्देश्य: कागज की एक शीट, दृश्य ध्यान, दृष्टि पर दिशाओं में अभिविन्यास को ठीक करना। याद।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को दो चित्र दिखाता है, भूखंड में समान, लेकिन वस्तुओं की व्यवस्था में भिन्न। बच्चों को दोनों चित्रों में वस्तुओं के स्थान का नाम बताना चाहिए। उदाहरण के लिए: दाईं ओर के चित्र में, सूर्य ऊपरी बाएँ कोने में है, और बाईं ओर के चित्र में, यह ऊपरी दाएँ कोने में है। चित्र किसी भी विषय पर बनाए जा सकते हैं। बच्चे जितने बड़े होते हैं, चित्रों में उतनी ही अधिक वस्तुएँ और अधिक अंतर हो सकते हैं।

"एक, दो, तीन - जो भी तुम गए - उसे बुलाओ।"

उद्देश्य: दिशाओं में (दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे) माइक्रो-स्पेस में अभिविन्यास का विकास।

खेल प्रगति: बच्चों को एक भूलभुलैया दिखाई जाती है। आपको बन्नी को बनी तक पहुँचने में मदद करने की आवश्यकता है। मदद करने के लिए, आपको अपनी उंगली को भूलभुलैया के माध्यम से चलाने और शब्दों को कहने की जरूरत है: "मैं भूलभुलैया के साथ खेलता हूं, मैं रास्ते में दौड़ता हूं। मेरी उंगली जाती है, जाती है, लेकिन यह कहां ले जाएगी? एक, दो, तीन - जो भी तुम गए - उसे बुलाओ। बच्चा बताता है कि कैसे पहले उंगली दाईं ओर, फिर ऊपर, फिर बाईं ओर, आदि।

जटिलता: भूलभुलैया एक अलग रंग की भूलभुलैया से पार हो जाती है। आप दिशाओं को जटिल कर सकते हैं।

"बारह महीने"।

उद्देश्य: समय (महीनों के नाम), मौसम, श्रवण ध्यान में अभिविन्यास विकसित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक टेबल पर 1 से 12 तक की संख्या वाले कार्ड रखता है और उन्हें फेरबदल करता है। खिलाड़ी कार्ड लेते हैं और उन्हें कार्ड पर दर्शाई गई संख्या के अनुसार व्यवस्थित करते हैं। वे 12 महीने के हो गए। शिक्षक प्रश्न पूछता है: "पहला महीना, तुम्हारा नाम क्या है?"। "बारहवां महीना - तुम्हारा नाम क्या है?" "छठा महीना, तुम्हारा नाम क्या है?" आदि। आप एक संकेत दे सकते हैं - रिवर्स साइड पर महीने का पहला अक्षर लिखें।

"अनुमान लगाना।"

उद्देश्य: इस विचार को विकसित करना कि प्रेक्षक के आधार पर एक ही वस्तु अलग दिखती है।

खेल प्रगति: बच्चे एक दूसरे के विपरीत टेबल पर जोड़े में बैठते हैं। प्रत्येक तालिका के मध्य में एक वस्तु होती है जिसने आगे और पीछे के पक्षों (घड़ी, गिलास, चायदानी, आदि) के बीच अंतर स्पष्ट किया है। एक चालक का चयन किया जाता है। वह दूर हो जाता है और एक तुकबंदी कहता है। इस समय बाकी बच्चे अपने सामने की वस्तु को जैसा देखते हैं वैसा ही आरेखित करते हैं। फिर सभी चित्र मिश्रित होते हैं और शब्दों का उच्चारण किया जाता है: "अनुमान लगाओ, किसकी ड्राइंग का अनुमान लगाओ।" ड्राइवर मुड़ता है, ड्राइंग लेता है और लेखक को खोजने की कोशिश करता है।

"खिलौने का स्थान निर्धारित करें"

लक्ष्य। एक साथ साँस छोड़ने की क्षमता प्राप्त करने के लिए, पाँच से छह शब्दों के एक वाक्यांश का उच्चारण करें। एक लंबी भाषण साँस छोड़ना का विकास।

खेल प्रगति: शिक्षक एक पंक्ति में मेज पर विभिन्न बच्चों के खिलौने (कार, पिरामिड, गेंद, भालू, गुड़िया, आदि) रखता है। बच्चे को बुलाकर वह पूछता है: "पिरामिड किन खिलौनों के बीच है?" बच्चे को पूरा जवाब देना चाहिए: "पिरामिड कार और गेंद के बीच खड़ा है।" दो या तीन उत्तरों के बाद, वयस्क खिलौनों की अदला-बदली करता है। धीरे-धीरे, खेल को दोहराते समय, आप खिलौनों को एक-एक करके दूसरे खिलौनों से बदल सकते हैं।

विधायी निर्देश। खेल का संचालन करते समय, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे धीरे-धीरे बोलें, एक शब्द को दूसरे से लंबे समय तक विराम दिए बिना। आपको प्रश्न का उत्तर पूरे उत्तर के साथ देना चाहिए, उदाहरण के लिए: "गेंद गुड़िया और भालू के बीच में है।"

व्यायाम "गोताखोर"

लक्ष्य। बच्चों को मुंह से सांस लेना और नाक से सांस छोड़ना सिखाएं। विभेदित श्वास का विकास।

खेल की प्रगति: बच्चे, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हुए, अपने मुँह से साँस लेते हैं। अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेटना और झुकना ("पानी के नीचे गिरना"), अपनी नाक से साँस छोड़ें।

विधायी निर्देश। प्रत्येक बच्चा व्यायाम को दो या तीन बार से अधिक नहीं दोहराता है।

"लगता है कि यह कैसे करना है"

लक्ष्य। बच्चों को भाषण की गति को सुनना और उचित गति से गति करना सिखाएं। भाषण की गति में बदलाव को कान से निर्धारित करने की क्षमता का विकास।

खेल की प्रगति: शिक्षक अलग-अलग गति से कई बार वाक्यांश का उच्चारण करता है: "चक्की अनाज पीसती है।" बच्चे, मिल के काम की नकल करते हैं गोलाकार गतिशिक्षक जिस गति से बोलते हैं उसी गति से हाथ। निम्नलिखित वाक्यांश भी खेले जाते हैं: "हमारे पैर सड़क पर चलते थे", "बच्चे नदी में तैरते हैं", आदि।

विधायी निर्देश। एक वयस्क को वाक्यांश को सुचारू रूप से, सुचारू रूप से उच्चारण करना चाहिए, इसे किसी भी गति से 2-3 बार लगातार दोहराना चाहिए, ताकि बच्चों के लिए आंदोलनों को पूरा करना आसान हो।

"बर्फबारी"।

लक्ष्य। एक साँस छोड़ने पर बच्चों को आवाज की ताकत को शांत से जोर से और जोर से शांत करने के लिए सिखाने के लिए। आवाज की ताकत बदलना।

खेल प्रगति: शिक्षक एक चित्र दिखाता है जिस पर एक बर्फ़ीला तूफ़ान खींचा जाता है। एक पंक्ति में बैठे बच्चे सर्दियों की शाम को एक बर्फानी तूफान का चित्रण करते हैं। शिक्षक के संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू होता है", बच्चे चुपचाप कहते हैं: "उउउ ..."; "मजबूत बर्फ़ीला तूफ़ान" संकेत पर वे ज़ोर से कहते हैं: "उउउ ..."; संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान समाप्त होता है", वे अधिक चुपचाप बोलते हैं; संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान खत्म हो गया है" वे चुप हो जाते हैं।

विधायी निर्देश। यह वांछनीय है कि बच्चे एक साँस छोड़ने पर चुपचाप ध्वनि का उच्चारण करें, फिर जोर से और फिर चुपचाप, इसलिए वयस्क जल्दी से एक संकेत को दूसरे के साथ बदल देता है।

"मुर्गीपालन फार्म"

लक्ष्य। भाषण श्वास का विकास। बच्चों को एक साँस छोड़ते पर सिखाएँ: 3-4 अक्षरों का उच्चारण करें।

खेल प्रगति: एक वयस्क बच्चों को खिलौने दिखाता है और उनकी ध्वनि को लगातार 3-4 बार पुन: उत्पन्न करता है। खिलौने हटा दिए जाते हैं। शिक्षक कहते हैं: “हम पोल्ट्री फार्म गए। चलो चलते हैं और हमसे मिलते हैं ... (मुर्गी दिखाता है) चिकन। वह हमारा अभिवादन कैसे करेगी?" बच्चे: "को-को-को।" "हम और आगे बढ़ गए। मैं एक हंस से मिलूंगा। वह हमारा अभिवादन कैसे करेगा?" बच्चे: हा-हा-हा। फिर शिक्षक क्रमिक रूप से शेष खिलौनों को दिखाता है, और बच्चे इसी ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करते हैं।

विधायी निर्देश। सबसे पहले, खेल में सभी प्रतिभागी बोलते हैं, फिर आप एक बार में तीन या चार बच्चों से पूछ सकते हैं। सुनिश्चित करें कि ओनोमेटोपोइया (को-को-को, हा-हा-हा, पाई-पी-पी, कू-का-रे-कू, क्वैक-क्वैक-क्वैक) बच्चों द्वारा एक साँस छोड़ने पर उच्चारित किया जाता है। कुछ बच्चे 2-3 ओनोमेटोपोइया का उच्चारण कर सकते हैं, अन्य - 3 - 4।

"हवा बहती है"

लक्ष्य। बच्चों को स्थिति के अनुसार तेज या धीमी आवाज में बोलना सिखाएं। आवाज की ताकत बदलना।

खेल प्रगति: बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक कहता है: “हम गर्मियों में जंगल में टहलने गए। हम मैदान से गुजरते हैं, सूरज चमक रहा है, हल्की हवा चल रही है और घास लहरा रही है, फूल (चित्र दिखाता है)। यह इस तरह धीरे-धीरे उड़ता है: "उउउउ" (चुपचाप और लंबे समय तक ध्वनि वाई का उच्चारण करता है)। हम जंगल में आए, बहुत सारे फूल और जामुन उठाए। वे वापस जाने वाले थे। अचानक तेज हवा चली (चित्र दिखाता है)। उसने जोर से गुनगुनाया: "उउउउउउ ..." (इस ध्वनि का उच्चारण जोर से और लंबे समय तक करता है)। बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं कि कैसे हल्की हवा चलती है और तेज हवा कैसे चलती है।

विधायी निर्देश। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, उसके बाद दोहराते हुए, आवाज की उसी शक्ति का निरीक्षण करें।

"कौन चौकस है?"

लक्ष्य। बच्चों को मौखिक निर्देशों को सही ढंग से समझने के लिए सिखाएं, भले ही वे जिस आवाज के साथ इसका उच्चारण करते हैं। शारीरिक श्रवण तीक्ष्णता का विकास।

खेल प्रगति: बच्चे शिक्षक की मेज के विपरीत 3 पंक्तियों में बैठते हैं। (पहली पंक्ति 2-3 मीटर की दूरी पर)। मेज पर तरह-तरह के खिलौने हैं। वयस्क कहता है: “बच्चों, अब मैं उन लोगों को काम दूँगा जो आगे की पंक्ति में बैठे हैं। मैं कानाफूसी में बोलूंगा, इसलिए आपको चुपचाप बैठने की जरूरत है ताकि हर कोई सुन सके। मैं हर एक को नाम लेकर बुलाऊंगा और तुम्हें एक काम दूंगा, और तुम जांचो कि यह सही ढंग से किया गया है या नहीं। ध्यान से। वोवा, भालू को ले जाओ और कार में डाल दो।

विधायी निर्देश। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चे शांत बैठें, एक दूसरे को संकेत न दें। असाइनमेंट छोटा और सरल होना चाहिए।

"मैं कर सकूं मैं न कर सकूं।"

उद्देश्य: बच्चों का ध्यान उनके कौशल और उनके शरीर की शारीरिक क्षमताओं पर केंद्रित करना; आत्म-सम्मान विकसित करें।

उपकरण: गेंद।

खेल की प्रगति: नेता गेंद फेंकता है और कहता है: "मैं कर सकता हूँ" या "मैं नहीं कर सकता।" बच्चा, गेंद को पकड़कर, वाक्यांश जारी रखता है, समझाता है कि वह क्यों कर सकता है या नहीं। उदाहरण के लिए: “मैं ऐसे दौड़ सकता हूँ जैसे मेरे पैर हैं। मैं उड़ नहीं सकता क्योंकि मेरे पास पंख नहीं हैं।"

"लगता है कि किसने फोन किया?"

लक्ष्य: सुनने के अंगों को प्रशिक्षित करना और ध्यान को सक्रिय करना और श्रवण स्मृतिबच्चे।

उपकरण: गेंद।

खेल की प्रगति: बच्चों के साथ अपनी पीठ के साथ खड़े नेता को आवाज से यह निर्धारित करना चाहिए कि उसे किसने बुलाया। एक सही उत्तर के मामले में, नेता का स्थान उस बच्चे द्वारा लिया जाता है जिसका वोट निर्धारित किया गया था।

"एक युगल खोजें।"

उद्देश्य: स्पर्श संवेदनाओं (आंखों पर पट्टी) के अनुसार एक जोड़ी को किसी वस्तु से मिलाना।

उपकरण: बटन, क्यूब्स, सेब, पेंसिल, छोटी वस्तुएं।

खेल की प्रगति: स्पर्श द्वारा विभिन्न सामग्रियों की सही पहचान करें।

"चित्र से पहेली का अनुमान लगाओ।"

उद्देश्य: ध्यान विकसित करने के लिए बच्चों को खतरनाक वस्तुओं के मुख्य समूह को याद रखने में मदद करना।

उपकरण: खतरनाक वस्तुओं की तस्वीरें।

खेल प्रगति: एक वयस्क एक पहेली बनाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं और संबंधित चित्र ढूंढते हैं। एक वयस्क सोचने और कहने के लिए कहता है कि ये वस्तुएं खतरनाक क्यों हैं? बच्चे खतरे के बारे में बात करते हैं जो प्रत्येक वस्तु उत्पन्न करती है।

खतरनाक सामान खोजें।

उद्देश्य: बच्चों को जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरनाक वस्तुओं को याद रखने में मदद करना; उनके साथ सावधानी से निपटने के परिणामों के बारे में स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने में मदद करें।

उपकरण: चाकू, कैंची, सुई, लोहा।

खेल प्रगति: एंड्रीषा और नताशा अपार्टमेंट में रहते हैं। उनके माता-पिता काम पर गए हुए हैं। आइए बच्चों को बताएं कि वे किन चीजों का इस्तेमाल नहीं कर सकते, ताकि परेशानी न हो। बच्चे सुरक्षा नियम दोहराते हैं:

सभी तेज, छेदने वाली, काटने वाली वस्तुओं को जगह में रखा जाना चाहिए;

बिजली के उपकरणों को चालू न करें, वे बिजली के झटके या आग का कारण बन सकते हैं;

किसी भी मामले में आपको दवाओं का प्रयास नहीं करना चाहिए - यह जहर है;

कोशिश नहीं कर सकता वाशिंग पाउडर, डिशवॉशिंग डिटर्जेंट

सोडा, ब्लीच; अकेले बालकनी में जाना खतरनाक है।

रोगी वाहन।

उद्देश्य: बच्चों में प्राथमिक चिकित्सा के ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को मजबूत करना।

उपकरण: चिकित्सा आपूर्ति (थर्मामीटर, पट्टी, शानदार हरा) को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों के साथ उस स्थिति में खेलता है जब कोई व्यक्ति अपने हाथ, पैर को काटता है, अपने घुटने, कोहनी को तोड़ता है, एक तापमान दिखाई देता है, जब उसके गले में दर्द होता है, तो उसकी आंख में एक मटका लग जाता है, और उसकी नाक से खून बहने लगता है। प्रत्येक स्थिति के लिए, क्रियाओं का क्रम निर्धारित करें।

एक जोड़े को चुनें।

लक्ष्य: चित्रों में वस्तुओं को कार्यों के साथ सहसंबंधित करें; स्व-देखभाल कौशल को सुदृढ़ करें; तार्किक सोच विकसित करें।

उपकरण: विषय चित्र: वैक्यूम क्लीनर, कंघी, बैटरी, साबुन, खिलौना कैबिनेट; प्लॉट चित्र: अपार्टमेंट की सफाई, जूते, कपड़े, खिलौने।

खेल की प्रगति: बच्चे प्राप्त चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं, उनकी तुलना करते हैं और जोड़ियों का चयन करते हैं, उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं।

आप क्या जानते हैं।

उद्देश्य: मानव शरीर की संरचना, कार्य, विशेषताओं के बारे में बात करना, इसकी देखभाल के नियम, विभिन्न स्थितियों में प्राथमिक चिकित्सा के बारे में, ध्यान, स्मृति का विकास करना।

उपकरण: गेंद, प्रोत्साहन पुरस्कार।

खेल प्रगति: बच्चे शिक्षक के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक - ड्राइवर बच्चे को गेंद फेंकता है और पूछता है: "आप क्या जानते हैं ... (उदाहरण के लिए, दिल के बारे में)?" गेंद को पकड़ने वाला बच्चा जवाब देता है। बाकी बच्चे ध्यान से सुनते हैं, जो उत्तर पूरा करना चाहते हैं, जिन्होंने गेंद को गिरा दिया, वे उत्तर देने का अधिकार खो देते हैं। बच्चे एक-दूसरे को टोकें नहीं, उत्तर पूरा होने के बाद ही पूरक करें। खेल के अंत में, सबसे सक्रिय व्यक्ति को प्रोत्साहन पुरस्कार मिलता है।

"मंत्रमुग्ध शहर"

खेल का उद्देश्य: आधुनिक इमारतों और संरचनाओं की वास्तुकला के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; शहर की स्थापत्य सुविधाओं से परिचित होने के लिए।

सामग्री: एक आधुनिक शहर की इमारतों और अन्य संरचनाओं की समोच्च छवियों वाला एक एल्बम; समान इमारतों और संरचनाओं को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल की प्रगति: शहर को "मोहभंग" करें। बच्चों को पैतृक गांव की इमारतों और संरचनाओं के बारे में बताएं।

खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों के साथ एक मिनी-वार्तालाप आयोजित करता है:

हमारे देश का क्या नाम है?

आप जिस शहर में रहते हैं उसका नाम क्या है?

हमारे शहर की स्थापना कितने समय पहले हुई थी?

आप किस शहर की सड़कों को जानते हैं?

आप जिस गली में रहते हैं उसका नाम क्या है?

आप हमारे शहर के किन स्मारकों को जानते हैं?

हमारे शहर में कौन से प्राचीन स्मारक हैं?

आप किन महान लोगों को जानते हैं जिन्होंने हमारे शहर को गौरवान्वित किया?

आप उसे कैसे जानते हैं? आपको इसके बारे में किसने बताया?

आप हमारे शहर के बारे में और क्या जानना चाहेंगे?

शिक्षक बच्चों को इमारतों की आकृति के साथ एक एल्बम पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, फिर उसी संरचनाओं की तस्वीरें और तस्वीरों के साथ आकृति की तुलना करें। उदाहरण के लिए: तारामंडल भवन की रूपरेखा - तारामंडल भवन की एक तस्वीर।

शहर के चारों ओर यात्रा करें

सामग्री: गृहनगर फोटो एल्बम

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को शहर के दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें दिखाता है, उन्हें नाम देने की पेशकश करता है।

शहर के बारे में पहेलियों

उद्देश्य: अपने गृहनगर को जानने के लिए

सामग्री: शहर या अपने मूल गांव के बारे में पहेलियों वाले कार्ड।

खेल प्रगति: शिक्षक अपने मूल शहर के जीवन से बच्चों के लिए पहेलियां बनाता है।

रूस का झंडा

उद्देश्य: अपने देश के ध्वज के ज्ञान को बढ़ावा देना

सामग्री: लाल, नीली और सफेद धारियां

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को रूस का झंडा दिखाता है, हटाता है और बहु-रंगीन धारियों को उस क्रम में रखने की पेशकश करता है जिस क्रम में वे रूस के झंडे पर हैं।

स्मारक कहाँ स्थित है?

उद्देश्य: बच्चों को स्मारकों से परिचित कराना, उन्हें नेविगेट करना सिखाना गृहनगर

सामग्री: स्मारकों की छवियां

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को स्मारकों के चित्र दिखाता है, उनसे पूछता है कि यह स्मारक कहाँ स्थापित है।

हमारे शहर के पक्षी

उद्देश्य: बच्चों को उनके मूल शहर के पक्षियों से परिचित कराना

सामग्री: पक्षी कार्ड

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पक्षियों की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है, उन्हें नाम देने और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि पक्षी हमारे शहर में रहता है या नहीं

"गाय, कुत्ते, बिल्लियाँ"

लक्ष्य: गैर-मौखिक संचार की क्षमता का विकास, श्रवण ध्यान की एकाग्रता; एक दूसरे के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना; दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। सूत्रधार कहता है: “कृपया एक विस्तृत घेरे में खड़े हों। मैं सब के पास जाऊंगा और उनके कान में उस पशु का नाम फुसफुसाऊंगा। इसे अच्छी तरह याद रखें, क्योंकि तब आपको यह जानवर बनने की आवश्यकता होगी। किसी को मत बताना कि मैंने तुम्हें क्या फुसफुसाया।" नेता बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे से फुसफुसाता है: "तुम गाय बनोगे", "तुम कुत्ते बनोगे", "तुम बिल्ली बनोगे"। “अब अपनी आँखें बंद करो और मानव भाषा को भूल जाओ। आपको केवल उसी तरह बोलना चाहिए जैसे आपका जानवर "बोलता है"। आप अपनी आंखें खोले बिना कमरे में घूम सकते हैं। जैसे ही आप "अपना जानवर" सुनते हैं, उसकी ओर बढ़ें। फिर, हाथ में हाथ डालकर, आप दोनों अन्य बच्चों को खोजने के लिए चलते हैं जो "आपकी भाषा बोलते हैं।" महत्वपूर्ण नियम: चिल्लाओ मत और बहुत सावधानी से आगे बढ़ो।" पहली बार खेल को खुली आंखों से खेला जा सकता है।

"पत्रकार सम्मेलन"

उद्देश्य: प्रभावी संचार कौशल विकसित करना; संवाद करने की इच्छा को शिक्षित करें, अन्य बच्चों से संपर्क करें; बातचीत को बनाए रखने के लिए बच्चों को किसी दिए गए विषय पर विभिन्न प्रश्न पूछना सिखाना।

खेल प्रगति: समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। कोई भी लेकिन प्रसिद्ध विषय चुना जाता है, उदाहरण के लिए: "मेरी दिनचर्या", "मेरा पालतू", "मेरे खिलौने", "मेरे दोस्त", आदि।

प्रेस कॉन्फ्रेंस के प्रतिभागियों में से एक - "अतिथि" - हॉल के केंद्र में बैठता है और प्रतिभागियों के किसी भी प्रश्न का उत्तर देता है। "मेरे मित्र" विषय के लिए नमूना प्रश्न: क्या आपके कई मित्र हैं? आप किससे दोस्ती करना पसंद करते हैं, लड़के या लड़की? आपके दोस्त आपसे प्यार क्यों करते हैं, क्या आपको लगता है? अधिक दोस्त बनाने के लिए आपको क्या होना चाहिए? दोस्तों का इलाज कैसे नहीं करें? वगैरह।

"गुप्त"

लक्ष्य: साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा पैदा करना; शर्म पर काबू; अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के विभिन्न तरीके खोजें।

खेल की प्रगति: मेजबान सभी प्रतिभागियों को छोटे आइटम वितरित करता है: एक बटन, एक ब्रोच, एक छोटा खिलौना, .... यह एक राज है। प्रतिभागियों को जोड़ा जाता है। उन्हें अपने "रहस्य" को प्रकट करने के लिए एक-दूसरे को राजी करना चाहिए। बच्चों को अनुनय के कई तरीकों के साथ आना चाहिए (अनुमान करें; तारीफ करें; एक इलाज का वादा करें; विश्वास न करें कि मुट्ठी में कुछ है, ...)

"बैठक"

लक्ष्य: संचार कौशल विकसित करना

खेल प्रगति। बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं और एक दूसरे को बताते हैं कि वे कैसे गए KINDERGARTEN.

"इसे हमेशा रहने दो"

खेल प्रगति। सूत्रधार बच्चों को बताता है कि एक एक छोटा लड़काइन शब्दों के साथ आया: "हमेशा सूरज हो, हमेशा आकाश हो, हमेशा माँ हो, हमेशा मैं हो!"। उसके बाद, प्रस्तुतकर्ता सभी को अपने सबसे पोषित "एलईटी" के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है। सभी बच्चे एक स्वर में चिल्लाते हैं: "इसे हमेशा रहने दो ...", और बच्चों में से एक अपनी इच्छा जोड़ता है, फिर समूह के सभी बच्चों के लिए भी ऐसा ही किया जाता है।

"ज्वर भाता"

उद्देश्य: साथियों के साथ संचार को बेहतर बनाने में मदद करना।

खेल प्रगति। दोस्तों में से एक - "ज्वालामुखी" - सर्कल के केंद्र में बैठ जाता है। वह सोता है। फिर वह धीरे से भनभनाना शुरू करता है और धीरे-धीरे उठता है - जागता है। समूह उसे बहरे गर्भ की आवाज़ - पृथ्वी की आवाज़ से गूंजने में मदद करता है। जैसे कि वह सब कुछ फेंक रहा है जिसकी उसे आवश्यकता नहीं है, फिर धीरे-धीरे सो जाता है। बच्चे के घेरे में लौटने के बाद, नेता उससे पूछता है कि उसने क्या फेंका - शायद यह अनावश्यक भावनाएँ, विचार, या शायद कुछ और था?

"मैं अपने पांच दोस्तों के नाम जानता हूं"

उद्देश्य: साथियों के साथ संचार को बेहतर बनाने में मदद करना।

खेल प्रगति। बच्चों में से एक गेंद को इस शब्द के साथ फर्श पर मारता है: “मैं अपने पांच दोस्तों के नाम जानता हूं। वान्या - एक, लीना - दो ... ", आदि, और फिर गेंद को दूसरे बच्चे को पास करता है। वह वही करता है और गेंद को अगले एक को पास करता है। गेंद को पूरे समूह के चारों ओर जाना चाहिए।

"थ्रश"

लक्ष्य: संचार कौशल का विकास, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

खेल प्रगति। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है, शिक्षक के बाद शब्दों और कार्यों को दोहराएं: मैं एक थ्रश हूं, वे खुद को इंगित करते हैं। और तुम एक थ्रश हो। अपने साथी की ओर इशारा करें। मेरी एक नाक है, उनकी नाक छुओ। तुम्हारी एक नाक है। अपने साथी की नाक को छूना। मेरे होंठ मीठे हैं, वे अपने होठों को छूते हैं। आपके मीठे होंठ हैं। पार्टनर के होठों को छूना। मेरे गाल चिकने हैं, वे गाल सहलाते हैं। आपके गाल चिकने हैं। अपने साथी के गालों को सहलाते हुए।

"हैलो बिना शब्दों के"

उद्देश्य: संचार में हावभाव, मुद्रा का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। प्रत्येक युगल बिना शब्दों के अभिवादन के अपने तरीके के साथ आता है (एक दूसरे से हाथ मिलाना, हाथ हिलाना, गले लगाना, अपना सिर हिलाना आदि)।

फिर हर कोई एक मंडली में इकट्ठा होता है, और जोड़े बारी-बारी से दिखाते हैं कि कैसे अभिवादन किया जाए।

"स्नेही नाम"

उद्देश्य: संपर्क करने की क्षमता विकसित करना, साथियों पर ध्यान देना।

खेल प्रगति। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, एक दूसरे को बैटन पास करते हैं (फूल, "जादू की छड़ी")। साथ ही, वे एक-दूसरे को स्नेही नाम से पुकारते हैं (उदाहरण के लिए, तनुषा, एलोनुष्का, डिमुल्या, आदि)।

शिक्षक बच्चों का ध्यान स्नेहपूर्ण स्वर की ओर आकर्षित करता है।

अनुलग्नक 5

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

मोबाइल गेम "चालाक फॉक्स"

उद्देश्य: बच्चों में सहनशक्ति, अवलोकन विकसित करना। चकमा देकर तेज दौड़ने में, घेरा बनाने में, पकड़ने में व्यायाम करें।

विवरण: खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। घेरे के बाहर लोमड़ी का घर बना हुआ है। शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, बच्चों के पीछे घेरे में जाता है और कहता है "मैं जंगल में एक चालाक और लाल लोमड़ी की तलाश करने जा रहा हूँ!", खिलाड़ियों में से एक को छूता है, जो चालाक लोमड़ी बन जाता है। तब शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें खोलने और ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करता है कि उनमें से कौन सा चालाक लोमड़ी है, अगर वह खुद को कुछ दे देगी। खिलाड़ी कोरस में 3 बार पूछते हैं, पहले चुपचाप, और फिर जोर से, "धूर्त लोमड़ी, तुम कहाँ हो?"। जबकि सभी एक-दूसरे को देख रहे हैं। चालाक लोमड़ी जल्दी से घेरे के बीच में जाती है, अपना हाथ ऊपर उठाती है, कहती है "मैं यहाँ हूँ।" सभी खिलाड़ी साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं, और लोमड़ी उन्हें पकड़ लेती है। पकड़ा गया लोमड़ी उसे छेद में घर ले जाती है।

नियम: खिलाड़ियों द्वारा कोरस में 3 बार पूछने के बाद ही लोमड़ी बच्चों को पकड़ना शुरू करती है और लोमड़ी कहती है "मैं यहाँ हूँ!"

यदि लोमड़ी ने पहले खुद को छोड़ दिया, तो शिक्षक एक नई लोमड़ी नियुक्त करता है।

क्षेत्र से बाहर भागने वाले खिलाड़ी को पकड़ा गया माना जाता है।

विकल्प: 2 लोमड़ियों का चयन किया जाता है।

मोबाइल गेम "पास - उठो"

उद्देश्य: बच्चों में सौहार्द की भावना पैदा करना, निपुणता, ध्यान विकसित करना। कंधों और पीठ की मांसपेशियों को मजबूत करें।

विवरण: खिलाड़ी एक दूसरे से दो कदम की दूरी पर, दो स्तंभों में बने होते हैं। हाथ की लंबाई पर एक दूसरे से प्रत्येक स्टैंड में। स्तंभों के सामने एक रेखा खींची जाती है। इस पर दो गेंदें रखी जाती हैं। "बैठ जाओ" के संकेत पर, सभी लोग पालथी मारकर बैठ जाते हैं। सिग्नल "पास" पर, कॉलम में सबसे पहले गेंदों को लेते हैं और उन्हें बैठे हुए लोगों के पीछे अपने सिर के ऊपर से गुजारते हैं, फिर वे खड़े हो जाते हैं और कॉलम का सामना करते हैं। जिसने गेंद प्राप्त की, वह उसे वापस अपने सिर के ऊपर से गुजारता है, फिर उठता है और स्तंभ का सामना भी करता है, आदि। वह स्तंभ जो सही ढंग से गुजरता है और गेंद को नहीं गिराता जीतता है।

नियम: गेंद को केवल सिर के ऊपर से और बैठते समय पास करें। बैठे व्यक्ति के पीछे से गेंद को पास करने के बाद ही उठें। जो गेंद लेने में विफल रहता है वह उसके पीछे भागता है, बैठ जाता है और खेल जारी रखता है।

विकल्प: शरीर को घुमाकर गेंद को दाएँ या बाएँ पास करें।

मोबाइल गेम "बॉल ढूंढें"

उद्देश्य: बच्चों में अवलोकन और निपुणता विकसित करना।

विवरण: सभी खिलाड़ी केंद्र के करीब एक घेरे में खड़े होते हैं। एक खिलाड़ी केंद्र बन जाता है, यह वक्ता है। खिलाड़ी अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखते हैं। एक को गेंद दी जाती है। बच्चे अपनी पीठ के पीछे गेंद को एक दूसरे को पास करना शुरू करते हैं। ड्राइवर अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि गेंद किसके पास है। वह प्रत्येक खिलाड़ी को "हाथ" कहकर अपना हाथ दिखाने के लिए कह सकता है। खिलाड़ी दोनों हाथों को आगे बढ़ाता है, हथेलियाँ ऊपर करता है। जिसके पास गेंद थी या जिसने उसे गिरा दिया, वह बीच में हो जाता है और ड्राइवर उसकी जगह ले लेता है।

नियम: गेंद को किसी भी दिशा में पास किया जाता है। गेंद केवल एक पड़ोसी को दी जाती है। ड्राइवर द्वारा हाथ दिखाने की मांग करने के बाद आप गेंद को किसी पड़ोसी को नहीं दे सकते।

विकल्प: खेलने के लिए दो गेंदें डालें। चालकों की संख्या बढ़ाई जाए। जिसके पास गेंद है उसे कार्य दें: कूदो, नृत्य करो, आदि।

मोबाइल गेम "टू फ्रॉस्ट"

उद्देश्य: बच्चों में निषेध विकसित करने के लिए, एक संकेत (शब्द द्वारा) पर कार्य करने की क्षमता। पकड़ने में चकमा देने के साथ दौड़ने की एक्सरसाइज करें। भाषण के विकास में योगदान करें।

विवरण: साइट के विपरीत किनारों पर, दो घरों को रेखाओं से चिह्नित किया गया है। खिलाड़ी कोर्ट के एक तरफ स्थित हैं। शिक्षक दो ड्राइवरों का चयन करता है जो बच्चों के सामने घरों के बीच साइट के बीच में खड़े होते हैं। ये फ्रॉस्ट रेड नोज़ और फ्रॉस्ट ब्लू नोज़ हैं। शिक्षक के संकेत पर, "शुरू करो," दोनों फ्रॉस्ट्स कहते हैं: "हम दो युवा भाई हैं, दो फ्रॉस्ट दूरस्थ हैं। मैं फ्रॉस्ट रेड नोज़ हूं। मैं फ्रॉस्ट ब्लू नोज़ हूं। आप में से कौन रास्ते पर जाने का फैसला करता है? सभी खिलाड़ी जवाब देते हैं: "हम खतरों से डरते नहीं हैं और हम ठंढ से डरते नहीं हैं" और साइट के विपरीत दिशा में घर चलाते हैं, और फ्रॉस्ट्स उन्हें फ्रीज करने की कोशिश करते हैं, यानी। अपने हाथ से स्पर्श करें। जमे हुए रुक जाते हैं जहां पाला उन्हें ले गया है, और इसलिए वे बाकी सभी के लिए डैश के अंत तक खड़े रहते हैं। जमे हुए गिने जाते हैं, जिसके बाद वे खिलाड़ियों में शामिल हो जाते हैं।

नियम: खिलाड़ी "फ्रॉस्ट" शब्द के बाद ही घर से बाहर भाग सकते हैं। जो पहले निकल जाते हैं और जो घर में रह जाते हैं, वे जमे हुए माने जाते हैं। फ्रॉस्ट द्वारा छुआ गया कोई भी व्यक्ति तुरंत रुक जाता है। आप केवल आगे बढ़ सकते हैं, लेकिन पीछे नहीं और सीमा से बाहर नहीं।

विकल्प: एक पंक्ति के पीछे ब्लू फ्रॉस्ट के बच्चे हैं, दूसरे के पीछे लाल के बच्चे हैं। "ब्लू" सिग्नल पर, ब्लू वाले चलते हैं, और रेड फ्रॉस्ट पकड़ता है और इसके विपरीत। कौन ज्यादा पकड़ेगा।

मोबाइल गेम "हिंडोला"

उद्देश्य: बच्चों में आंदोलनों की लय और उन्हें शब्दों के साथ समन्वय करने की क्षमता विकसित करना। दौड़ने, वर्तुल में चलने और वर्तुल में निर्माण करने का व्यायाम करें।

विवरण: खिलाड़ी एक वृत्त बनाते हैं। शिक्षक बच्चों को एक डोरी देता है, जिसके सिरे बंधे होते हैं। बच्चे, अपने दाहिने हाथ से रस्सी को पकड़े हुए, बाईं ओर मुड़ते हैं और कविता कहते हैं: “बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल, हिंडोला घूमता है। और फिर इधर-उधर, चारों ओर, सब दौड़ रहे हैं, दौड़ रहे हैं, दौड़ रहे हैं। कविता के पाठ के अनुसार, बच्चे एक घेरे में चलते हैं, पहले धीरे-धीरे, फिर तेज, फिर दौड़ते हैं। रन के दौरान, शिक्षक कहता है: "बी-बी-वाई-वाई।" बच्चे एक मंडली में 2 बार दौड़ते हैं, शिक्षक आंदोलन की दिशा बदलते हुए कहता है: "मुड़ो"। खिलाड़ी मुड़ते हैं, जल्दी से अपने बाएं हाथ से रस्सी को रोकते हैं और दूसरी दिशा में दौड़ते हैं। फिर शिक्षक बच्चों के साथ जारी रहता है: “हश, हश, मत लिखो, हिंडोला बंद करो। एक, दो, एक, दो, खेल खत्म!" हिंडोला आंदोलन धीमा हो रहा है। "यहाँ खेल खत्म हो गया है" शब्दों पर, बच्चे कॉर्ड को जमीन पर गिराते हैं और तितर-बितर हो जाते हैं।

नियम: आप हिंडोला पर केवल कॉल करके जगह ले सकते हैं। तीसरी कॉल से पहले सीट लेने का समय नहीं होने पर स्केटिंग में भाग नहीं लेता। लय को देखते हुए, पाठ के अनुसार गति करना आवश्यक है।

विकल्प: सभी को अपनी जगह लेनी चाहिए। कॉर्ड को फर्श पर रखें, उसके बाद एक घेरे में दौड़ें।

मोबाइल गेम "मूसट्रैप"

उद्देश्य: बच्चों में धीरज विकसित करना, शब्दों, निपुणता के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता। दौड़ने और बैठने का अभ्यास करें, एक घेरे में निर्माण करें और एक घेरे में चलें। भाषण के विकास में योगदान करें।

विवरण: खिलाड़ियों को दो असमान समूहों में बांटा गया है। छोटा एक वृत्त बनाता है - एक "मूसट्रैप", बाकी "चूहे" - वे सर्कल के बाहर हैं। मूसट्रैप का प्रतिनिधित्व करने वाले खिलाड़ी, हाथ पकड़ते हैं और एक घेरे में चलना शुरू करते हैं, कहते हैं: “ओह, चूहे कितने थके हुए हैं, उन्होंने सब कुछ कुतर दिया, सभी ने खा लिया। सावधान, धोखेबाज़, हम आपके पास पहुँचेंगे। हम आपके लिए चूहादानी डालेंगे, हम अब सबको पकड़ लेंगे। बच्चे रुकते हैं और एक गेट बनाते हुए अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं। चूहे चूहेदानी में घुसते और बाहर निकलते हैं। शिक्षक के शब्द के अनुसार: "क्लैप", बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, अपने हाथों को नीचे करते हैं और स्क्वाट करते हैं - मूसट्रैप बंद हो जाता है। जिन खिलाड़ियों के पास घेरे से बाहर भागने का समय नहीं है, उन्हें पकड़ा हुआ माना जाता है। पकड़े गए चूहे एक घेरे में चले जाते हैं और चूहादानी का आकार बढ़ा देते हैं। जब अधिकांश चूहे पकड़े जाते हैं, तो बच्चे भूमिकाओं को बदल देते हैं।

नियम: "क्लैप" शब्द पर हाथ नीचे करें। मूसट्रैप को पटकने के बाद, आप अपनी बाहों के नीचे नहीं रेंग सकते

विकल्प: यदि समूह में बहुत सारे बच्चे हैं, तो दो चूहादानी आयोजित की जा सकती हैं और बच्चे दो में दौड़ेंगे।

मोबाइल गेम "लगता है कौन पकड़ा गया"

उद्देश्य: अवलोकन, गतिविधि, पहल विकसित करना। दौड़ने और कूदने का अभ्यास करें।

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर बैठे हैं, शिक्षक जंगल में या समाशोधन में चलने की पेशकश करता है। वहां आप पक्षियों, भृंगों, मधुमक्खियों, मेंढकों, टिड्डों, खरगोशों, हाथी को देख सकते हैं। उन्हें पकड़कर लिविंग कॉर्नर पर लाया जा सकता है। खिलाड़ी शिक्षक का अनुसरण करते हैं, और फिर अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं और हवा में पकड़ने या जमीन पर बैठने का नाटक करते हैं। "यह घर जाने का समय है," शिक्षक और सभी बच्चे कहते हैं, जीवित प्राणियों को अपने हाथों में पकड़कर, घर भागते हैं और अपनी प्रत्येक कुर्सी पर कब्जा कर लेते हैं। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और यह दिखाने की पेशकश करता है कि उसने जंगल में किसे पकड़ा। बच्चा पकड़े गए जानवर की हरकतों की नकल करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन पकड़ा गया था। फिर वे फिर से जंगल में घूमने जाते हैं।

नियम: सिग्नल पर लौटें "यह घर जाने का समय है।"

विकल्प: ट्रेन की सवारी (कुर्सियों पर बैठें, आंदोलनों की नकल करें और हाथों और पैरों से पहियों की आवाज़ करें)।

मोबाइल गेम "हम मजाकिया लोग हैं"

उद्देश्य: बच्चों में मौखिक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। चकमा देकर एक निश्चित दिशा में दौड़ने का व्यायाम करें। भाषण के विकास में योगदान करें।

विवरण: बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ खड़े होते हैं। उनके सामने एक रेखा खींची जाती है। विपरीत दिशा में एक रेखा भी खींची जाती है। बच्चों की तरफ, बीच में, दो पंक्तियों के बीच, शिक्षक द्वारा नियुक्त एक जाल है। बच्चे एक स्वर में कहते हैं: “हम मजाकिया लोग हैं, हमें दौड़ना और कूदना बहुत पसंद है, ठीक है, हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करो। एक, दो, तीन - पकड़ो! "कैच" शब्द के बाद, बच्चे खेल के मैदान के दूसरी ओर दौड़ते हैं, और जाल धावकों को पकड़ लेता है। खिलाड़ी द्वारा रेखा पार करने से पहले जो जाल से छुआ गया था उसे पकड़ा गया माना जाता है और वह जाल के पास बैठता है। 2-3 रनों के बाद, पकड़े गए लोगों की फिर से गणना की जाती है और एक नया जाल चुना जाता है। नियम: "कैच" शब्द के बाद ही दूसरी तरफ जाना संभव है। जिसे जाल ने छुआ था वह हट जाता है। जो लाइन से परे दूसरी तरफ भाग गया, उसे पकड़ा नहीं जा सकता। विकल्प: दूसरा ट्रैप पेश करें। चोरी करने वालों के रास्ते में - एक बाधा - वस्तुओं के बीच दौड़ना।

मोबाइल गेम "झुंड और भेड़िया"

उद्देश्य: एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। तेज चलने और दौड़ने का अभ्यास करें।

विवरण: मंडलियों, वर्गों को साइट के एक तरफ रेखांकित किया गया है। ये इमारतें हैं: एक बछड़ा खलिहान, एक स्थिर। बाकी पर "घास का मैदान" का कब्जा है। विपरीत दिशा में एक कोने में "भेड़िया की खोह" (परिक्रमा) है। शिक्षक खिलाड़ियों में से एक को "शेफर्ड" के रूप में नियुक्त करता है, दूसरा "भेड़िया" के रूप में, जो मांद में स्थित है। बाकी बच्चे उपयुक्त परिसर में घोड़ों, बछड़ों को चित्रित करते हैं, जो खलिहान में हैं। शिक्षक के संकेत पर, "चरवाहा" बदले में बछड़े के घर, अस्तबल के "दरवाजे" के पास पहुंचता है और जैसा कि यह था, उन्हें खोलता है। पाइप बजाते हुए, वह पूरे झुंड को घास के मैदान में ले जाता है। वह खुद पीछे चला जाता है। खिलाड़ी, पालतू जानवरों की नकल करते हुए, घास को कुतरते हैं, दौड़ते हैं, भेड़िये की खोह के पास एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते हैं। "भेड़िया," शिक्षक कहते हैं, हर कोई चरवाहे के पास जाता है और उसके पीछे खड़ा होता है। जिनके पास चरवाहे तक पहुँचने का समय नहीं था, भेड़िया उन्हें पकड़ कर मांद में ले जाता है। चरवाहा झुंड को खलिहान में ले जाता है, जहाँ सभी को उनके स्थान पर रखा जाता है।

नियम: भेड़िया "भेड़िया" शब्द के बाद ही खोह से बाहर निकलता है। इसके साथ ही भेड़िये के भाग जाने के साथ ही, सभी खिलाड़ियों को चरवाहे के पास दौड़ना चाहिए। जिनके पास चरवाहे के पीछे खड़े होने का समय नहीं था, भेड़िया उन्हें अपने पास ले जाता है।

विकल्प: खेल में एक "पानी का छेद" शामिल करें, नीचे झुकें और जैसे कि पानी पिएं।

मोबाइल गेम "गीज़ - हंस"

उद्देश्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, सिग्नल पर आंदोलन करने की क्षमता। चकमा देने का अभ्यास करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: साइट के एक छोर पर, एक "घर" रेखा खींची जाती है, जहाँ गीज़ स्थित होते हैं, विपरीत छोर पर एक चरवाहा होता है। घर के बगल में "भेड़िया की खोह" है। बाकी जगह "घास का मैदान" है। शिक्षक एक को चरवाहे के रूप में नियुक्त करता है, दूसरे को भेड़िये के रूप में, बाकी को चित्रित करता है। चरवाहा घास के मैदान में चरने के लिए हंसों को भगाता है। गीज़ चलते हैं, घास के मैदान में उड़ते हैं। चरवाहा उन्हें "गीज़, गीज़" कहता है। कलहंस उत्तर: "हा-हा-हा।" "आप खाना खाना चाहेंगे?" "हां हां हां"। "तो उड़ जाओ।" "हमें आज्ञा नहीं है। पहाड़ के नीचे ग्रे भेड़िया हमें घर नहीं जाने देता। "तो जैसा चाहो उड़ो, बस पंखों का ख्याल रखो।" गीज़, अपने पंख फैलाते हुए, घास के मैदान के माध्यम से घर उड़ते हैं, और भेड़िया भाग जाता है, अपना रास्ता काट देता है, और अधिक गीज़ (अपने हाथ से स्पर्श) को पकड़ने की कोशिश कर रहा है। पकड़े गए कलहंस को भेड़िये द्वारा दूर ले जाया जाता है। 3-4 रन के बाद पकड़े गए लोगों की संख्या गिना जाता है, फिर एक नया भेड़िया और एक चरवाहा नियुक्त किया जाता है।

नियम: गीज़ घर उड़ सकते हैं, और भेड़िया उन्हें केवल शब्दों के बाद पकड़ सकता है "तो जैसा आप चाहते हैं उड़ो, बस अपने पंखों का ख्याल रखना।" भेड़िया घर की सीमा तक घास के मैदान में कलहंस पकड़ सकता है।

विकल्प: दूरी बढ़ाएँ। दूसरा भेड़िया दर्ज करें। भेड़िया बाधाओं के रास्ते पर, जिस पर कूदना होगा।

मोबाइल गेम "कौन जल्दी से टेप हटाएगा"

उद्देश्य: बच्चों में धीरज विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता। बच्चे तेज दौड़ने, कूदने का अभ्यास करते हैं।

विवरण: साइट पर एक रेखा खींची जाती है, जिसके आगे बच्चों को 4-5 लोगों के कई स्तंभों में बनाया जाता है। 10-15 चरणों की दूरी पर, स्तंभों के सामने एक रस्सी खींची जाती है, जिसकी ऊँचाई बच्चों के हाथों से 15 सेमी अधिक होती है। इस रस्सी पर प्रत्येक स्तंभ के खिलाफ एक रिबन फेंका जाता है। "रन" सिग्नल पर, कॉलम में पहले खड़े सभी लोग अपने रिबन पर दौड़ते हैं, ऊपर कूदते हैं और इसे रस्सी से खींचते हैं। टेप को हटाने वाले पहले व्यक्ति को विजेता माना जाता है। रिबन को फिर से लटका दिया जाता है, जो पहले कॉलम में थे वे अंत में खड़े होते हैं, और बाकी लाइन की ओर बढ़ते हैं। संकेत पर, अगले बच्चे दौड़ते हैं। वगैरह। प्रत्येक कॉलम में जीत की गणना की जाती है। नियम: आप "रन" शब्द के बाद ही दौड़ सकते हैं। टेप को केवल अपने कॉलम के विपरीत खींचें। विकल्प: दौड़ने के रास्ते में बाधाएं डालें। रस्सी को 40 सेमी की दूरी पर फैलाएं, जिसके नीचे आपको बिना टकराए रेंगने की जरूरत है। 30 सेमी की दूरी पर दो रेखाएँ खींचें, जिसके माध्यम से आपको कूदने की आवश्यकता है।

मोबाइल गेम "स्थानों के लिए त्वरित"

उद्देश्य: अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, सिग्नल पर आंदोलनों को करने की क्षमता। तेज दौड़ने, चलने, उछलने में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे हाथ की लंबाई पर एक सर्कल में खड़े होते हैं, प्रत्येक के स्थान को एक वस्तु के साथ चिह्नित किया जाता है। "रन" शब्द पर, बच्चे पूरी साइट पर चक्कर लगाते हैं, चलते हैं, दौड़ते हैं या कूदते हैं। शिक्षक एक आइटम निकालता है। "स्थानों में" शब्दों के बाद, सभी बच्चे एक मंडली में दौड़ते हैं और खाली स्थान लेते हैं। बाकी बच्चे एक स्वर में कहते हैं, "वान्या, वान्या, जम्हाई मत लो, जल्दी से बैठ जाओ!"

नियम: एक सर्कल में एक जगह "स्थानों में" शब्दों के बाद ही ली जा सकती है। आप "रन" शब्द के बाद भी स्थिर नहीं रह सकते।

विकल्प: खेल की शुरुआत में, पासे को छिपाएं नहीं ताकि कोई भी बिना स्थान के न रह जाए। 2 या 3 क्यूब्स निकाल लें। सर्दियों में झंडे बर्फ में फंस जाते हैं।

मोबाइल गेम "जाल, टेप ले लो"

उद्देश्य: बच्चों में निपुणता, सरलता विकसित करना। एक घेरे में चकमा देने, पकड़ने और बनाने के साथ दौड़ने का अभ्यास करें।

विवरण: खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, प्रत्येक को एक रिबन मिलता है, जिसे वह बेल्ट के पीछे या कॉलर के पीछे रखता है। सर्कल के केंद्र में एक जाल है। "रन" संकेत पर, बच्चे बिखर जाते हैं, और जाल किसी से रिबन खींचना चाहता है। जिसने रिबन खो दिया है वह एक तरफ कदम बढ़ाता है। संकेत पर "एक, दो, तीन, जल्दी से एक सर्कल में दौड़ें," बच्चे एक सर्कल में लाइन अप करते हैं। ट्रैप रिबन की संख्या गिनता है और उन्हें बच्चों को वापस कर देता है। खेल एक नए जाल के साथ शुरू होता है।

नियम: खिलाड़ी को देरी किए बिना जाल को केवल टेप लेना चाहिए। टेप खो देने वाला खिलाड़ी एक तरफ हट जाता है।

विकल्प: दो ट्रैप चुनें। आप झुके हुए खिलाड़ी से टेप नहीं ले सकते। खिलाड़ी "पथ", "पुल" के साथ दौड़ते हैं, "हम्मॉक्स" पर कूदते हैं।

मोबाइल गेम "शिकारी और खरगोश"

उद्देश्य: दोनों पैरों पर एक लक्ष्य पर कूदने और फेंकने के कौशल में सुधार करना। अंतरिक्ष में निपुणता, गति और अभिविन्यास विकसित करें।

उपकरण: गेंद।

भूमिकाओं का पृथक्करण: एक या दो "शिकारी" चुनें जो साइट के एक तरफ खड़े हों, बाकी बच्चे "हार्स" हैं।

खेल प्रगति।

साइट के विपरीत दिशा में स्थित उनके "मिंक्स" में हार्स बैठते हैं। "शिकारी" साइट के चारों ओर जाते हैं और "हार्स" की तलाश करने का नाटक करते हैं, फिर अपने स्थानों पर जाते हैं, "पेड़ों" (कुर्सियां, बेंच) के पीछे छिप जाते हैं।

शिक्षक के शब्दों में:

चलनेवाली कूद-कूद। सरपट कूदना

हरे जंगल में

"हार्स" साइट पर जाएं और कूदें। शब्द "हंटर!" "हार्स" अपने "मिंक्स" के लिए दौड़ता है, "शिकारियों" में से एक गेंद को अपने पैरों पर निशाना बनाता है और जो भी हिट करता है, वह उसे अपने साथ ले जाता है। "हार्स" फिर से जंगल में चला जाता है और "शिकारी" उन्हें फिर से शिकार करता है, लेकिन अपने दूसरे हाथ से गेंद फेंकता है। जब खेल दोहराया जाता है, तो नए "शिकारी" चुने जाते हैं।

खेल निर्देश। सुनिश्चित करें कि "शिकारी" गेंद को दाएं और बाएं दोनों हाथों से फेंकता है। "शिकारी" गेंद को "हार्स" के चरणों में ही फेंकते हैं। गेंद उसी के हाथ में जाती है जिसने उसे फेंका है।

मोबाइल गेम "भालू और मधुमक्खी"

उद्देश्य: बच्चों को जिम्नास्टिक की दीवार पर उतरना और चढ़ना सिखाना। निपुणता और गति विकसित करें।

हाइव (व्यायाम दीवार या टॉवर) साइट के एक तरफ स्थित है। विपरीत दिशा में एक घास का मैदान है। बगल में भालू की मांद है। वहीं, गेम में 12-15 से ज्यादा लोग हिस्सा नहीं लेते हैं। खिलाड़ियों को 2 असमान समूहों में बांटा गया है। उनमें से ज्यादातर मधुमक्खियां हैं जो छत्ते में रहती हैं। मांद में भालू हैं। एक पूर्वनिर्धारित संकेत पर, मधुमक्खियाँ छत्ते से बाहर निकलती हैं (जिम्नास्टिक की दीवार से नीचे उतरती हैं), शहद और गुलजार के लिए घास के मैदान में उड़ती हैं। जैसे ही वे उड़ते हैं, भालू मांद से बाहर निकलते हैं और छत्ते में चढ़ जाते हैं (दीवार पर चढ़ जाते हैं) और शहद खाते हैं। जैसे ही शिक्षक "भालू" का संकेत देता है, मधुमक्खियाँ छत्तों की ओर उड़ जाती हैं, और भालू मांद की ओर भाग जाते हैं। जिन मधुमक्खियों के पास छिपने का समय नहीं होता वे डंक मारती हैं (हाथ से छूना)। फिर खेल फिर से शुरू होता है। डंक मारने वाले भालू अगले गेम में भाग नहीं लेते हैं।

दिशा। दो दोहराव के बाद, बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे कूदें नहीं, बल्कि सीढ़ियों से उतरें; यदि आवश्यक हो तो मदद करें।

मोबाइल गेम "फ्री प्लेस"

उद्देश्य: निपुणता, गति विकसित करना; टकराने की क्षमता नहीं।

खिलाड़ी अपने पैरों को पार करके एक घेरे में फर्श पर बैठते हैं। अध्यापिका पास में बैठे दो बच्चों को बुलाती है। वे खड़े होते हैं और एक दूसरे के पीछे अपनी पीठ के साथ एक सर्कल में खड़े होते हैं। "एक, दो, तीन - रन" के संकेत पर, वे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, अपने स्थान पर दौड़ते हैं और बैठ जाते हैं। खिलाड़ी नोट करते हैं कि किसने सबसे पहले फ्री जगह ली। शिक्षक दो अन्य बच्चों को बुलाता है। खेल जारी है।

दिशा। दौड़ने और बच्चों के बैठने के लिए बुलाया जा सकता है अलग - अलग जगहेंघेरा।

मोबाइल गेम "खाई में भेड़िया"

उद्देश्य: बच्चों को कूदना सिखाना, निपुणता विकसित करना।

एक दूसरे से लगभग 100 सेमी की दूरी पर दो समांतर रेखाओं द्वारा मंच (हॉल) में एक खाई को चिह्नित किया जाता है। इसमें एक ड्राइवर होता है - एक भेड़िया। बाकी बच्चे बकरियां हैं। वे घर में रहते हैं (हॉल की सीमा के साथ लाइन के पीछे खड़े होते हैं)। हॉल के विपरीत दिशा में, एक रेखा मैदान को अलग करती है। शब्दों के लिए "बकरी, मैदान में, खाई में भेड़िया!" बच्चे घर से मैदान में भागते हैं और सड़क के किनारे खाई में कूद जाते हैं। भेड़िया खाई में दौड़ता है, उछलती बकरियों पर काबू पाने की कोशिश करता है। नमकीन किनारे की ओर चलता है। शिक्षक कहता है: "बकरियाँ, घर जाओ!" रास्ते में खाई पर कूदते हुए बकरियां घर चलाती हैं। 2-3 रन के बाद, दूसरे नेता का चयन या असाइन किया जाता है।

दिशा। एक बकरी को पकड़ा गया माना जाता है यदि भेड़िया उस समय उसे छूता है जब वह खाई पर कूदता है, या यदि वह अपने पैर से खाई को मारता है। खेल को जटिल बनाने के लिए, आप 2 भेड़िये चुन सकते हैं।

मोबाइल गेम "मेंढक और बगुले"

उद्देश्य: बच्चों में निपुणता और गति का विकास करना। किसी वस्तु पर आगे-पीछे कूदना सीखें।

दलदल (आयत, वर्ग या वृत्त) की सीमाएँ जहाँ मेंढक रहते हैं, उन्हें क्यूब्स (20 सेमी की ओर) से चिह्नित किया जाता है, जिसके बीच में रस्सियाँ फैली होती हैं। रस्सियों के सिरों पर सैंडबैग हैं। दूर एक बगुले का घोंसला है। मेंढक कूदते हैं, दलदल में खिलखिलाते हैं। बगुला (नेता) अपने घोसले में खड़ा होता है। शिक्षक के संकेत पर, वह अपने पैरों को ऊँचा उठाती है, दलदल में जाती है, रस्सी पर कदम रखती है और मेंढकों को पकड़ती है। मेंढक बगुले से बच जाते हैं - वे दलदल से बाहर निकल जाते हैं। बगुला अपने द्वारा पकड़े गए मेंढकों को अपने घर ले जाता है। (वे तब तक वहीं रहते हैं जब तक कि वे एक नया बगुला नहीं चुन लेते।) यदि सभी मेंढक दलदल से बाहर निकलने का प्रबंधन करते हैं और बगुला किसी को नहीं पकड़ता है, तो वह अकेली अपने घर लौट जाती है। 2-3 खेलों के बाद, एक नया बगुला चुना जाता है।

दिशा। रस्सियों को क्यूब्स पर रखा जाता है ताकि कूदते समय छूने पर वे आसानी से गिर सकें। गिरी हुई रस्सी को वापस अपने स्थान पर रख दिया जाता है। खेल (मेंढक) को दलदल के पूरे क्षेत्र में समान रूप से वितरित किया जाना चाहिए। खेल में 2 बगुले हो सकते हैं।

Udmurt आउटडोर खेल "पानी"

उद्देश्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

ड्राइवर अपनी आँखें बंद करके एक घेरे में बैठता है। खिलाड़ी शब्दों के साथ एक घेरे में चलते हैं:

दादा जल,

तुम पानी के नीचे क्या कर रहे हो?

एक झलक के लिए बाहर देखो

एक मिनट के लिए।

घेरा रुक जाता है। मर्मन उठता है और अपनी आँखें बंद करके खिलाड़ियों में से एक के पास जाता है। उसका काम यह निर्धारित करना है कि उसके सामने कौन है। जलपरी सामने वाले खिलाड़ी को छू सकता है, लेकिन उसकी आंखें नहीं खोली जा सकतीं। यदि वाटरमैन खिलाड़ी के नाम का अनुमान लगाता है, तो वे भूमिकाओं को बदल देते हैं और खेल जारी रहता है।

मोबाइल गेम "अंतरिक्ष यात्री"

उद्देश्य: बच्चों का ध्यान, निपुणता, कल्पना विकसित करना। अंतरिक्ष में त्वरित अभिविन्यास में व्यायाम करें।

साइट के किनारों के साथ मिसाइलों की रूपरेखा तैयार की गई है। रॉकेट में सीटों की कुल संख्या खेलने वाले बच्चों की संख्या से कम होनी चाहिए। मंच के बीच में, अंतरिक्ष यात्री, हाथ पकड़कर, एक घेरे में चलते हुए कहते हैं:

तेज रॉकेट हमारा इंतजार कर रहे हैं आइए ऐसे में उड़ान भरें!

ग्रह चाल के लिए। लेकिन खेल में एक रहस्य है:

हम जो चाहें, देर से आने वालों के लिए कोई जगह नहीं है।

साथ अंतिम शब्दबच्चे अपना हाथ छोड़ देते हैं और रॉकेट में अपनी जगह लेने के लिए दौड़ते हैं। जिनके पास रॉकेट में पर्याप्त जगह नहीं थी, वे कॉस्मोड्रोम में रहते हैं, और जो रॉकेट में बैठते हैं, वे बारी-बारी से बताते हैं कि वे कहाँ उड़ते हैं और क्या देखते हैं। उसके बाद, हर कोई फिर से एक सर्कल में खड़ा होता है और खेल दोहराया जाता है। उड़ान के दौरान, उन्होंने जो देखा उसके बारे में बात करने के बजाय, बच्चों को विभिन्न अभ्यास, स्पेसवॉक से संबंधित कार्य आदि करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

मोबाइल गेम "बाज़ और कबूतर"

उद्देश्य: बच्चों को चकमा देना सिखाना।

साइट के विपरीत किनारों पर, कबूतर घरों को रेखाओं द्वारा इंगित किया जाता है। घरों के बीच एक बाज़ (नेता) रहता है। सभी बच्चे कबूतर हैं। वे कोर्ट के एक तरफ लाइन के पीछे खड़े होते हैं। बाज़ चिल्लाता है: "कबूतर, उड़ो!" कबूतर एक घर से दूसरे घर में उड़ते (दौड़ते) हैं, कोशिश करते हैं कि बाज़ न पकड़े। बाज़ जिसे अपने हाथ से छूता है वह एक तरफ हट जाता है। जब 3 कबूतर पकड़े जाते हैं, तो दूसरा बाज़ चुना जाता है।

मोबाइल गेम "पक्षी और पिंजरा"

लक्ष्य: गेमिंग गतिविधियों के लिए प्रेरणा बढ़ाना, व्यायाम करना - गति की गति में तेजी और मंदी के साथ आधे बैठने की स्थिति में।

बच्चों को दो ग्रुप में बांटा गया है। एक खेल के मैदान के केंद्र में एक घेरा बनाता है (बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं) - यह एक पिंजरा है। एक अन्य उपसमूह पक्षी है। शिक्षक कहता है: "पिंजरा खोलो!" पिंजरा बनाते हुए बच्चे हाथ उठाते हैं। पक्षी एक पिंजरे (एक घेरे में) में उड़ते हैं और तुरंत उसमें से उड़ जाते हैं। शिक्षक कहता है: "पिंजरा बंद करो!" बच्चे अपने हाथ फेंक देते हैं। पिंजरे में बंद पक्षियों को पकड़ा जाना माना जाता है। वे एक घेरे में खड़े हैं। पिंजरा बढ़ता है और खेल तब तक जारी रहता है जब तक 1-3 पक्षी नहीं रह जाते। फिर बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं।

मोबाइल गेम "हवाई जहाज"

उद्देश्य: बच्चों को धीरे-धीरे दौड़ना सिखाना, दौड़ते समय अपनी पीठ और सिर को सीधा रखना, एक दूसरे के बीच दूरी रखना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना।

विकल्प I: बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, हवाई जहाज दिखाते हुए (हाथ अलग करके)। विमानों को टकराना नहीं चाहिए और उनके पंख नहीं टूटने चाहिए। हादसे के शिकार शिक्षक के पास पहुंचे। मरम्मत के बाद उन्हें फिर से फ्लाइट में भेजा जाता है। खेल 2-3 मिनट तक चलता है।

विकल्प II: बच्चों को साइट के एक कोने में शिक्षक के चारों ओर बिठाया जाता है और उकड़ू बैठ जाता है। ये हवाई अड्डे पर विमान हैं। शिक्षक के संकेत पर, विमान एक के बाद एक उड़ान भरते हैं और किसी भी दिशा में (धीरे ​​​​से) उड़ते हैं, एक दूसरे को पंखों से नहीं छूने की कोशिश करते हैं (हाथों को भुजाओं तक फैलाया जाता है)। एक संकेत पर, विमान लैंडिंग के लिए आते हैं और हवाई क्षेत्र में अपना स्थान ग्रहण करते हैं। खेल के अंत में, दुर्घटनाओं के बिना सर्वश्रेष्ठ उड़ान को चिह्नित किया जाता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

मोबाइल गेम "जिसके पास गेंद है"

उद्देश्य: पीठ को सीधा रखना सिखाना, पीठ की मांसपेशियों को मजबूत करना, गेंद को पास करने का व्यायाम करना।

बच्चे एक घेरा बनाते हैं। ड्राइवर चुना जाता है (सर्कल के केंद्र में हो जाता है), बाकी एक दूसरे की ओर कसकर चलते हैं। बच्चे गेंद को अपनी पीठ के पीछे एक घेरे में पास करते हैं। चालक यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि किसके पास गेंद है, वह कहता है "हाथ!" और जिसे संबोधित किया जा रहा है उसे दोनों हाथ, हथेलियाँ ऊपर दिखानी चाहिए। यदि ड्राइवर का अनुमान सही है, तो वह गेंद लेता है और एक घेरे में खड़ा हो जाता है।

मोबाइल गेम "उल्लू"

लक्ष्य: ध्यान का विकास, एक मौखिक आदेश की प्रतिक्रिया और व्यवहार का मनमाना नियमन।

साइट पर एक उल्लू का घोंसला चिह्नित है। बाकी चूहे, कीड़े, तितलियाँ हैं। संकेत पर "दिन!" हर कोई चल रहा है और दौड़ रहा है। थोड़ी देर बाद सिग्नल "रात!" लगता है। और हर कोई जम जाता है, जिस स्थिति में टीम ने उन्हें पाया था। उल्लू जागता है, घोंसले से बाहर उड़ता है और जो चलता है, उसे अपने घोंसले में ले जाता है।

मोबाइल गेम "बेघर खरगोश"

उद्देश्य: अल्पकालिक तेज दौड़ने और चकमा देने का अभ्यास, त्वरित निर्णय की प्रतिक्रिया का विकास।

खिलाड़ियों में से, "शिकारी" और "बेघर खरगोश" का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे - खरगोश घरों में स्थित हैं (जमीन पर खींचे गए घेरे)। एक शिकारी से एक बेघर खरगोश भाग जाता है। एक खरगोश किसी के घर में भागकर बच सकता है, लेकिन तब घेरे में खड़ा खरगोश एक बेघर खरगोश बन जाता है और उसे तुरंत भाग जाना चाहिए। 2-3 मिनट के बाद शिक्षक शिकारी को बदल देता है।

परिशिष्ट 6

बात चिट

जून

महीने की थीम: गर्मी का मिजाज।

1 सप्ताह। हैलो समर!" बाल दिवस

विषय: ""गर्मी"

उद्देश्य: मुख्य, आवश्यक विशेषताओं के अनुसार गर्मियों के विचार को संक्षेप और व्यवस्थित करना: दिन और रात की अवधि, तापमान की स्थिति, मौसम की घटनाएं (आंधी, इंद्रधनुष, बिजली), पौधों की स्थिति (विकास और फूल, जामुन और फलों का पकना), विशेष रूप से जंगल में जानवरों का जीवन।

1. "चलो जंगल के रास्ते पर चलते हैं"

उद्देश्य: जंगल और उसके निवासियों में रुचि जगाना; जंगल में आचरण के नियम और मशरूम लेने के नियम पेश करें; जंगल की रक्षा करने और जंगल में व्यवहार के नियमों के उल्लंघन के खिलाफ लड़ने की इच्छा पैदा करें।

1. "दयालु होना बेहतर है"

उद्देश्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का विचार देना। भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) के बाहरी अभिव्यक्ति को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। कार्यों का विश्लेषण करना सिखाना, संघर्ष का कारण खोजना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना। दया के विचार का सामान्यीकरण करें और अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करें।

1. "दोस्ती क्या है?"

उद्देश्य: दोस्ती के सकारात्मक संकेतों, दोस्तों की विशेषताओं को हाइलाइट करने के लिए बच्चों को सिखाना।

1. "बाल संरक्षण दिवस"

उद्देश्य: बच्चों को "बाल दिवस" ​​​​अवकाश से परिचित कराना। इसकी उत्पत्ति का एक विचार तैयार करें।

2 सप्ताह।

थीम: "मेरी मातृभूमि"

1. "मेरा घर, मेरा शहर"

लक्ष्य: घर के पते, सड़क के बारे में ज्ञान को समेकित करना। अपने गृहनगर को जानें।

2. "मेरी जन्मभूमि"

उद्देश्य: जन्मभूमि, उसके इतिहास और संस्कृति के बारे में प्रारंभिक विचार तैयार करना। मूल भूमि के लिए प्यार पैदा करो।

3. "छुट्टियां"

उद्देश्य: सार्वजनिक छुट्टियों का विचार बनाना।

4. "रूसी लोक गुड़िया का परिचय"

उद्देश्य: रूसी लोक शिल्प और परंपराओं का परिचय देना। रूसी लोक कला और सुईवर्क में रुचि जगाएं।

5. "मेरी मातृभूमि"

उद्देश्य: बच्चों को छवि से परिचित कराना राज्य का झंडा, रूसी संघ का राज्य प्रतीक, राष्ट्रगान। उनकी उत्पत्ति का एक विचार तैयार करें।

3 सप्ताह।

थीम: "हमेशा धूप रहने दो!"।

1. "सूरज दोस्त या दुश्मन"

लक्ष्य: सूर्य (गर्मी और सनस्ट्रोक) के लाभ और हानि के बारे में विचारों का विस्तार करें। अपने जीवन की नींव खुद बनाओ।

1. "पौधों के जीवन में सूर्य"

उद्देश्य: यह धारणा बनाना कि पौधों को जीवन के लिए सूर्य की आवश्यकता होती है। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए।

1. "साइट पर गर्मी में कैसे व्यवहार करें?"

उद्देश्य: वयस्कों को याद दिलाए बिना बच्चों को टोपी (पनामा टोपी, दुपट्टा, आदि) पहनना सिखाने के लिए, केतली से कप में सही ढंग से पानी डालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धूप में रहने के नियमों का पालन करने के लिए नहीं ज़्यादा गरम करना।

1. "आवारा जानवरों के साथ मत खेलो"

उद्देश्य: बच्चों को समझाना कि जानवरों से संपर्क कभी-कभी खतरनाक हो सकता है; अपनी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।

1. "खतरनाक कीड़े"

उद्देश्य: खतरनाक कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। उन्हें उनके रूप से अलग करना सीखें।

4 सप्ताह।

विषय: "हवाई यात्रा

1. "गर्मी हमारे लिए क्या लेकर आई है?"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्राकृतिक विटामिनों के लाभ बताइए।

1. "ग्रीष्मकालीन आकाश"

उद्देश्य: आकाश में शरद ऋतु के परिवर्तनों को देखने में सक्षम होना। बच्चों को "बादल" और "बादल" की अवधारणा से परिचित कराना।

1. "पानी और वर्षा"

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। ग्रीष्म वर्षा की विशेषताओं का वर्णन कीजिए।

1. "पक्षी"

उद्देश्य: गर्मियों में जानवरों के जीवन में मौसमी परिवर्तन से परिचित होना। पक्षियों को पहचानना और नाम देना सीखें बाहरी संकेत. पक्षियों के व्यवहार को देखने की इच्छा पैदा करना।

1. "हवा"

उद्देश्य: हवा के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। जानें कि हवा के मौसम में कैसे व्यवहार करें।

5 सप्ताह

थीम: "सूरज, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।"

1. "नोसारिया की भूमि की यात्रा"

उद्देश्य: नाक की शारीरिक और शारीरिक संरचना से परिचित होना: इसका स्थान, संरचना, सुरक्षा और देखभाल के नियम। एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए।

1. "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा।"

उद्देश्य: अवधारणाओं का परिचय देना उचित पोषण"। एक स्वस्थ जीवन शैली में व्यस्त रहें।

1. "स्वस्थ रहना है तो खुद पर संयम रखें"

उद्देश्य: "हार्डनिंग" की अवधारणाओं को पेश करना। एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए।

1. "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"

उद्देश्य: बच्चों में आवृत्ति के लिए प्यार पैदा करना।

1. "स्वस्थ कैसे रहें?"

लक्ष्य: दवाओं और बीमारियों, रोग की रोकथाम और विटामिन के लाभों के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करना।

जुलाई

महीने की थीम: रेत के साम्राज्य में।

1 सप्ताह

विषय: "सुरक्षा का एबीसी"।

1. "आपातकालीन टेलीफोन"

उद्देश्य: आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, अग्निशमन सेवा, एम्बुलेंस सेवा के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

2. "कार के लिए बाहर देखो"

लक्ष्य: शहर में आचरण के नियमों, सड़क के प्राथमिक नियमों के बारे में विचारों का विस्तार करें।

3. "मुसीबत से कैसे बचें"

उद्देश्य: अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों का परिचय देना। अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा के लिए आधार बनाने के लिए।

4. "एक जिज्ञासु जीभ को कैसे दंडित किया गया" उद्देश्य: बच्चों को यह ज्ञान देना कि सर्दियों में लोहे की वस्तुएं बहुत खतरनाक होती हैं, कि आप उन्हें अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से नहीं छू सकते; दुर्घटना को रोकने के लिए उनकी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।

5. "श्रम गतिविधि"

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाएं श्रम गतिविधि(पानी के डिब्बे, लत्ता, लाठी - प्रकृति के एक कोने में श्रम; ढेर, कैंची, पेंसिल, ब्रश - शारीरिक श्रम; रेक, स्पैटुला, स्कूप, झाड़ू - प्रकृति में श्रम)।

2 सप्ताह।

थीम: "सैंड फैंटेसी"।

1. "रेत कैसे खतरनाक हो सकती है"

उद्देश्य: बच्चे को रेत के साथ खेलने के लिए दिखाना और उसे चेतावनी देना कि उसके साथ खेलना सुरक्षित नहीं है: आपको सावधान रहने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि रेत आपकी आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर में न जाए।

2. "अद्भुत रेत"

उद्देश्य: रेत के गुणों और गुणों का परिचय देना, इसकी उत्पत्ति, सरलता विकसित करना।

3. "रेत के गुण"

उद्देश्य: रेत के गुणों का परिचय देना, सरलता, अवलोकन विकसित करना।

4. "सूखी और गीली मिट्टी"

उद्देश्य: सूखी और गीली मिट्टी की पहचान करना और उसकी तुलना करना सीखना।

5. "प्रतियोगिता"

उद्देश्य: मिट्टी की स्थिति से परिचित होना; अवलोकन विकसित करें।

3 सप्ताह।

थीम: "फूल बहुरूपदर्शक"।

1. "हमारा फूल बिस्तर"

लक्ष्य: पौधे लगाने, उनकी देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

2. "फूलों के बिस्तर पर"

लक्ष्य: जानना गर्मियों के फूल. पौधे की संरचना दिखाइए। हाई, लो (फूल), लॉन्ग, शॉर्ट (स्टेम) की बात फिक्स करो।

3. "ग्रीष्मकालीन पौधों की दुनिया"

उद्देश्य: पौधे की दुनिया की विविधता की समझ का विस्तार करना। दिखने में पेड़ों और झाड़ियों में अंतर करना सीखें। कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में प्रकृति की सुंदरता को प्रतिबिंबित करने की इच्छा पैदा करना।

4. "घरेलू पौधों की देखभाल"

लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल के बारे में विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना। इनडोर पौधों की बुनियादी जरूरतों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, अपूर्ण जरूरतों के संकेत संकेतों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए। पौधों की महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने के लिए देखभाल के तरीकों (पानी देना, धूल हटाना, ढीला करना) के उन्मुखीकरण के विचार को सामान्य करें। देखभाल के प्रकार को चुनने की क्षमता को मजबूत करें, आवश्यक उपकरण, हाउसप्लांट की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करना। इनडोर पौधों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना, उनके जीवन की जिम्मेदारी। पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, विवरण द्वारा उन्हें पहचानना सीखें।

5. "आपके बगल में एक चमत्कार"

उद्देश्य: संज्ञानात्मक रुचि जगाना; सामान्य में असामान्य देखना सिखाना; आश्चर्य और प्रशंसा की भावना पैदा करें।

4 सप्ताह।

थीम: "बगीचे में चमत्कार।"

1. "गर्मियों में फलों के पेड़"

लक्ष्य: फलों के पेड़ों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करना। प्रकृति के साथ सकारात्मक संबंध बनाएं।

2. "बगीचा"

लक्ष्य: सब्जियों की फसलों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। सब्जियों और फलों की खेती में एक व्यक्ति के कार्य का वर्णन कीजिए।

3 . "हम प्रकृति के दोस्त हैं"

लक्ष्य: प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रकृति और एक दूसरे के प्रति सम्मान और दया करना सिखाएं।

4. "मशीनें सहायक हैं। पानी देने वाली मशीन।"

उद्देश्य: विशेष परिवहन के प्रकार और उसके उद्देश्य के बारे में विचारों का विस्तार करना।

5.

अगस्त

महीने का विषय: यह हमारी गर्मी की तरह है।

1 सप्ताह।

थीम: "एक परी कथा का दौरा!"।

1. "हैलो परी कथा"

उद्देश्य: काम की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।

1. "हमारा थिएटर"

उद्देश्य: बच्चों को रंगमंच की दुनिया से परिचित कराना। रचनात्मकता और खेल में व्यस्त रहें।

1. "परियों की कहानियों के संकेत"

उद्देश्य: परी कथा शैली की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों का विस्तार करना।

1. मैं किस परी कथा पात्र की तरह दिखता हूं?

लक्ष्य: अपने पसंदीदा हीरो के साथ अपनी पहचान बनाने की क्षमता विकसित करें।

1. "पुस्तक पर जाएँ"

उद्देश्य: साहित्यिक भाषण विकसित करने के लिए, पुस्तक के लिए प्यार पैदा करना। पुस्तक के लिए सम्मान पैदा करें।

2 सप्ताह।

थीम: "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल।"

1. "स्वास्थ्य क्रम में है, चार्ज करने के लिए धन्यवाद!"

लक्ष्य: नींव बनाने में मदद करना स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, भौतिक संस्कृति और खेल में संलग्न होने की आवश्यकता। कुछ खेलों के नाम ठीक करें।

2. "खेल स्वास्थ्य है"

उद्देश्य: ओलंपिक खेलों के बारे में एक विचार देना, विभिन्न खेलों में रुचि विकसित करना, शारीरिक शिक्षा में संलग्न होने की इच्छा। प्लास्टिसिन मॉडलिंग कौशल में सुधार

3. "माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के भीतर साइकिल, स्कूटर, रोलरब्लाडिंग की सवारी"

उद्देश्य: बच्चों द्वारा साइकिल, स्कूटर, रोलर स्केट्स की सवारी करते समय उत्पन्न होने वाली विभिन्न खतरनाक स्थितियों पर विचार करना; बच्चों को ऐसे मामलों में व्यवहार करना सिखाएं

4. "स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा"

उद्देश्य: एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत विकसित करना

5. "बाहरी खेलों के दौरान कैसे व्यवहार करें?"

उद्देश्य: किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाने के लिए: स्वयं को संयमित करें और दूसरों की राय सुनें, लोगों के साथ संचार के माध्यम से स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में सुधारें; पार्टनर के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखें।

3 सप्ताह।

थीम: "प्रकृति के पारखी।"

1. "पेड़, झाड़ियाँ और शाकाहारी पौधे"

लक्ष्य: गर्मियों में पौधों की दुनिया में बदलाव के बारे में विचारों का विस्तार करें। पेड़ों और झाड़ियों को उनके स्वरूप से अलग करना सीखें।

1. "जंगली और खेती वाले पौधे"

लक्ष्य: जंगली और खेती वाले पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करना। रूप से भेद करना सीखें।

1. "वन संकट"

लक्ष्य: ज़हरीले पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उन्हें उनके रूप से अलग करना सीखें।

1. "फूलों की गर्मी"

उद्देश्य: पौधों की दुनिया में रुचि जगाना। पौधों के आवास के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए।

1. "इनडोर पौधों की दुनिया"

लक्ष्य: इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें: उनके लाभ और संरचना। रूप से भेद करना सीखें।

4 सप्ताह।

थीम: "मैजिक थियेटर"।

1. 1. « रंगमंच की जादुई शक्ति »

लक्ष्य: बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास करना। बच्चों को रंगमंच की दुनिया से परिचित कराएं।

1. "नाटकीय पेशे"

लक्ष्य: बच्चों को रंगमंच से जुड़े व्यवसायों के बारे में जानकारी देना।

1. "जस्टर कठपुतली थियेटर"

लक्ष्य: अपने गृहनगर के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, थिएटर में रुचि पैदा करें।

1. हम रंगमंच के बारे में क्या जानते हैं?

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के रंगमंच के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

1. "नाटकीय खेल"

लक्ष्य: नाट्य नाटक में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करें।

5 सप्ताह।

थीम: "गर्मी, आह, गर्मी!"।

1. "हैलो" क्यों कहते हैं?

उद्देश्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें। उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए " अच्छे शब्दों में» बोलचाल की भाषा में, उनका उपयोग करने की इच्छा पैदा करें।

2. "मेरे अच्छे कर्म"

उद्देश्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविच्छेद्य गुण के रूप में दया की बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें (दोस्त को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करें, अन्य बच्चों के निर्णयों के प्रति दया दिखाएं), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के लिए आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

3. "दुर्घटनावश और उद्देश्य पर"

उद्देश्य: नैतिक भावनाओं को विकसित करना - खेद, सहानुभूति; पार्टनर के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेम कम्युनिकेशन स्किल तैयार करना।

4. "अपने मित्रों को क्षमा करना सीखना"

उद्देश्य: बच्चों की एक दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; जानबूझकर एक अनजाने पर्ची को अलग करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ लाने के लिए।

5. "चलो इसे बनाते हैं"

उद्देश्य: नकारात्मक आवेगों को नियंत्रित करने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

विद्याकोवा गैलिना व्लादिमीरोवांगा
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU "किंडरगार्टन" गोल्डन की "
इलाका:अबकन
सामग्री नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:ग्रीष्मकालीन कल्याण अवधि 2018 के लिए परिप्रेक्ष्य योजना
प्रकाशन तिथि: 22.08.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

MBDOU "किंडरगार्टन" गोल्डन की "

आगे की योजना

ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि के लिए।

वरिष्ठ समूह "मधुमक्खी"

क्षतिपूर्ति प्रकार

शिक्षक: विद्याकोवा जी.वी.

अबकन - 2017

वरिष्ठ समूह में गर्मियों के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

विषयगत ब्लॉक:

"हैलो गर्मियां!"

"हैप्पी हॉलिडे, माय लव

"सुरक्षा की एबीसी"

रूस मेरी मातृभूमि

"रेत कल्पनाएँ"

"मेरा परिवार"

"हवाई यात्रा"

"फूल बहुरूपदर्शक"

"एक परी कथा का दौरा"

"सूरज, हवा और पानी -

हमारे सबसे अच्छे दोस्त!"

"बगीचे में चमत्कार"

"ओलंपियाड"

पाठ का नियोजन:

सोमवार

चित्रकला

पर्यावरण के साथ परिचित

मॉडलिंग / आवेदन

कल्पना का परिचय

निर्माण / हस्तकला

समर फन प्लान

तारीख

घटना का विषय

जवाबदार

बाल दिवस को समर्पित अवकाश

"बचपन की छुट्टी"

जीआर। "परी कथा";

जीआर। "रवि"

संगीतमय मनोरंजन "हैलो समर

लाल"

बच्चों के चित्र "गर्मियों के रंग" की प्रदर्शनी

जीआर। "फिजेट्स"

गणतंत्र दिवस प्रश्नोत्तरी

इंटरएक्टिव प्लेटफॉर्म: "मैजिक

अंक शास्त्र"

मनोरंजन "अबकन, बचपन का शहर" भीतर

शहर की सालगिरह को समर्पित परियोजना

प्रश्नोत्तरी "परियों की कहानियों की दुनिया में"

मनोरंजन "झाई और दादा हार्वेस्ट का दौरा

बच्चे"

पर्यावरण के साथ परिचित

जून

ग्रीष्म, ग्रीष्म -

क्या है

परिष्कृत

हल करना

प्रतिनिधित्व

परिवर्तन

गर्मियों में स्वाभाविक रूप से होने वाली।

गर्मी के लक्षण, गर्मी के महीनों के नाम ठीक करें।

पर्यावरण के प्रति सम्मान पैदा करें।

सूर्य मित्र और है

सूर्य के बारे में, इसके प्रभाव के बारे में विचारों की एक प्रणाली बनाने के लिए

अवधि

वर्ष के अलग-अलग समय पर वर्षा पैटर्न।

प्रत्यक्ष सूर्य के प्रकाश के खतरों और लाभों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

बहुत ज़रूरी

चर्चा शब्द

छोटे लेकिन महत्वपूर्ण के रूप में पूर्वसर्गों के बारे में विचारों का विस्तार करें

शब्द, और भाषण के एक भाग के रूप में विभिन्न संबंधों को दर्शाता है

एक वाक्य में शब्दों के बीच।

विभिन्न की समझ और सही उपयोग को मजबूत करना

पूर्वसर्ग।

प्रीपोजिशनल केस कंस्ट्रक्शन, डिफरेंशियल्स को ठीक करें

पूर्वसर्ग IN, ON, UNDER।

पानी चाहिए?

मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों का ज्ञान बनाना;

मानव स्वास्थ्य के लिए पानी की आवश्यकता का ज्ञान।

यह अंदाजा लगाने के लिए कि ग्लोब पर पानी को नीले रंग से दर्शाया गया है

रंग। ग्लोब पर जमीन से ज्यादा पानी है। ये समुद्र और महासागर हैं।

पानी के लिए सम्मान पैदा करें।

जुलाई

जन्म

जारी रखना

मिलना

इतिहास

संस्कृति

शहरों, जिलों, सड़कों।

मूल शहर के दर्शनीय स्थलों का ज्ञान स्पष्ट करें।

अपने घर का पता सही और सटीक बताना सीखें।

अपने शहर के प्रति देखभाल, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

हमारे पास क्या है

बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए कि वे स्थान जहाँ नहीं हैं

डामर, जहाँ फूल, पेड़, घास उगते हैं, जीवित पृथ्वी कहलाती है,

वे। मिट्टी।

मिट्टी की संरचना और गुणों की समझ का विस्तार करें।

फूलों

सहायक।

गर्मियों में रंगों की विविधता के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

फूल (बाह्यदल, पंखुड़ी, स्त्रीकेसर,) की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए

पुंकेसर)।

प्रपत्र

प्रतिनिधित्व

पौधे

हवा, कीड़ों, पक्षियों और पानी द्वारा ले जाया जाता है।

सुंदरता की भावना और प्रकृति की देखभाल करने की आवश्यकता पैदा करें।

विटामिन।

सब्जियों और फलों के फायदों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

बढ़ाना

प्रदर्शन

पौधे

विटामिन: ए, सी, बी।

स्वस्थ जीवनशैली की आदतों का निर्माण करें।

अगस्त

चारों ओर खतरा

जारी रखना

प्राथमिक

सुरक्षा

जीवन सड़क पर, घर पर और प्रकृति में।

टेलीफोन डायल करने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो क्षमता को मजबूत करें

अग्निशमन सेवा, पुलिस और एम्बुलेंस की संख्या।

हमारा परिवार

परिवार की रचना का एक विचार तैयार करें।

काम के स्थान पर परिवार के सदस्यों के नाम और संरक्षक को कॉल करना सीखें

अभिभावक,

प्राथमिक

प्रतिनिधित्व

पेशा

अभिभावक।

परिवार के बारे में एक छोटी कहानी लिखने की क्षमता में सुधार करें।

प्यार, सम्मान और देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा दें

रिश्तेदार और दोस्त।

हम कहानीकार हैं।

व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

"कहानीकार" के काम के महत्व को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, उसका

आवश्यकता।

एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करें

लघु कथाएँ, कहानियाँ लिखने की क्षमता।

क्या हुआ है

ओलंपियाड?

ओलंपिक के बारे में एक विचार दें।

विभिन्न प्रकार के खेलों के विचार को समेकित करने के लिए।

स्वस्थ जीवन शैली की आदतों का विकास करें

दिन, व्यक्तिगत स्वच्छता।

चलते समय अवलोकन

जून

लाइव प्रकृति

निर्जीव प्रकृति

प्रयोगात्मक

गतिविधि

सोच-विचार:

फूलों के बगीचे में फूल;

बगीचे में गोली मारता है;

पेड़ के अंकुर;

सिंहपर्णी;

औषधीय पौधे;

गुबरैला;

टिप्पणियों:

पेड़ों के पीछे;

तरह-तरह की सब्जी

पौधों का रंग;

विभिन्न प्रकार के कीड़े;

चींटियों;

तितलियाँ;

मच्छरों;

निगल;

गौरैया;

केंचुए।

टिप्पणियों:

सूरज के पीछे;

सूरज बनी;

शाम का आसमान;

बहुत सारे बादल;

सिरस के बादल;

स्तरित बादल;

प्रकृति अवलोकन

तूफान के बाद;

इंद्रधनुष;

मौसम;

सूर्य की गति;

आसपास की दुनिया की सुंदरता।

सूर्य की संपत्ति।

सनबीम संचरण।

पौधे की पानी की जरूरत।

क्या होता है अगर बगीचा

पानी?

क्या तेज़ है?

बोतल में कैसे आया खीरा?

जुलाई

लाइव प्रकृति

निर्जीव प्रकृति

प्रयोगात्मक

गतिविधि

सोच-विचार:

केला;

सन्टी ट्रंक;

सिंहपर्णी;

बगीचे में पौधे;

औषधीय पौधे;

गेंदा;

बिछुआ;

कीड़े।

टिप्पणियों:

फूलों को पानी देने के लिए;

पेड़ों की टहनियाँ;

जो वृक्ष में निवास करते हैं;

वोरोनॉय;

गौरैया;

पक्षी;

कबूतर;

टिड्डी;

तितलियाँ;

तितली कैटरपिलर;

चींटियों;

कीड़ों का आंदोलन;

गंध की भावना

पौधे।

द्वारा मौसम का निर्धारण

शकुन।

टिप्पणियों:

बहुत सारे बादल;

सिरस के बादल;

क्या तेज़ है?

छवि का आकार बदलना

लेंस का उपयोग करना।

आवर्धक कांच के माध्यम से रेत की जांच करना।

रेत कोन।

गीली रेत के गुण

रेत और मिट्टी की पारगम्यता।

मिट्टी की स्थिति पर निर्भर करता है

तापमान।

पत्तियों तक पानी कैसे पहुँचता है।

गली की परछाइयाँ।

अगस्त

लाइव प्रकृति

निर्जीव प्रकृति

प्रयोगात्मक

गतिविधि

सोच-विचार:

केला;

पेड़;

फूलों के बिस्तर में फूल;

बगीचे में पौधे;

औषधीय पौधे;

गेंदा;

बीज लगायें।

पौधे के बीजों का संग्रह।

पौधे की गंधों का साँस लेना।

टिप्पणियों:

मक्खियों के लिए;

घुन;

व्याध पतंगा;

कीड़ा जो अपने अगले पैर को इस तरह जोड़े रहता है मानो प्रार्थना कर रहा हो;

शाखाओं पर पक्षी;

पक्षी व्यवहार;

घोंघा;

फूलों की क्यारियों में मकड़ियाँ;

बजर उड़ता है।

टिप्पणियों:

हवा के पीछे;

बारिश के बाद प्रकृति;

बादल;

मौसम;

सूर्य और दिन की लंबाई;

पर्यावरण की सुंदरता

धूप सूख जाती है

सामान।

ग्रासहॉपर सुरक्षात्मक पेंट।

नींबू का जादूगर।

जीवित रेत।

सूर्य किरण की शक्ति।

हवाई हमले का सामना करने की क्षमता।

वायु अदृश्य है।

प्रकृति में काम करें

गतिविधि का प्रकार

बाग की सफाई करना। बगीचे में बिस्तरों को पानी देना।

फूलों के बगीचे में निराई। बगीचे में बच्चों की मदद करें।

हवा के बाद क्षेत्र की सफाई।

छोटे बच्चों को क्षेत्र की सफाई में मदद करना।

बगीचे में और फूलों के बगीचे में पौधों के चारों ओर की मिट्टी को ढीला करना।

फूलों के बगीचे में पानी देना।

बगीचे में निराई बिस्तर।

जंगल में सफाई।

बिस्तर निराई में बच्चों की मदद करें।

स्थल के आसपास के रास्तों की सफाई।

बच्चों को क्षेत्र को साफ करने में मदद करें।

बगीचे में पौधों के चारों ओर की मिट्टी को ढीला करना।

फूलों की क्यारियों में निराई-गुड़ाई।

बगीचे में बिस्तरों की छंटाई।

फूलों की क्यारियों को साफ करना (बॉर्डर को साफ करना, खरपतवार से

खरपतवार बिस्तर, जमीन को ढीला करें)।

क्षेत्र में व्यवस्था बहाल करना।

कटाई के बाद बगीचे की सफाई (ऊपरी भाग को बाहर निकालना, पत्तियों को साफ करना)।

दृश्य गतिविधि

जून

संगठित प्रकार

गतिविधियाँ

चित्रकला

"खुशी से भरी गर्मियाँ"

(सामूहिक)

संचरण के साथ सरल भूखंडों को आरेखित करना

आंदोलनों, बातचीत और रिश्ते

पात्रों के बीच।

"क्या खोदो

अपने दम पर कौशल विकसित करें

काम की सामग्री के बारे में सोचो और लाओ

अंत तक विचार, की एक किस्म का उपयोग कर

मोल्डिंग तकनीक।

चित्रकला

"रवि,

अच्छा कपड़ा पहनना!"

(सजावटी)

के आधार पर सूर्य का चित्र बनाना

कला और शिल्प और

पुस्तक ग्राफिक्स। कल्पना विकसित करें,

लोक कला में रुचि पैदा करें।

आवेदन

"रवि,

मुस्कान!"

(सजावटी)

बहुरंगी तालियाँ बनाएँ

कागज़ के चौकोर टुकड़ों से बने सूर्य के चित्र,

तिरछे दो बार मुड़ा हुआ (अलग के साथ

बीम आकार)।

चित्रकला

"गर्मियों की गंध कैसी होती है?"

से मौलिक रचनाओं का निर्माण

इत्र की बोतल, इसका अनुप्रयोग

पत्र तत्वों के साथ रूप और चित्र;

सिन्थेसिया का विकास (इंटरसेंसरी

"ग्रीष्मकालीन कालीन"

(बुनाई से

कशाभिका)

विभिन्न रंगों के फ्लैगेल्ला गलीचा मॉडलिंग

सरल बुनाई विधि; खोज

विभिन्न प्रकार के लोक के बीच समानताएं

कला।

चित्रकला

"मैं समुद्र को पेंट करता हूं ..."

विभिन्न द्वारा समुद्र की छवि का निर्माण

अपरंपरागत तकनीकें:

अलग-अलग प्रयोग कर रहे हैं

कला की आपूर्ति और

औजार।

आवेदन

"डॉल्फ़िन का झुंड"

स्व रचनात्मक प्रतिबिंब

समुद्री जानवरों के बारे में विचार

विभिन्न आलंकारिक और अभिव्यंजक

साधन (सममित सिल्हूट)।

जुलाई

का आयोजन किया

गतिविधियाँ

चित्रकला

"मेरे पसंदीदा

आपके शहर के बारे में अलग-अलग विचार

लाक्षणिक रूप से अभिव्यंजक

साधन।

आवेदन

"हमारा शहर"

(सामूहिक

संघटन)

मुड़े हुए कागज से घरों को काटें

आधे में दो बार; के साथ पैनोरमा

तत्वों का आंशिक ओवरले।

चित्रकला

"सैंड सिटी"

गैर-पारंपरिक का परिचय

ललित कला की दिशा

रेत पेंटिंग। कल्पना विकसित करें,

एक नई प्रजाति में रुचि पैदा करें

कला।

"चींटियों में

एंथिल" -

टीम वर्क

ठीक मोटर कौशल, रचनात्मकता का विकास

कल्पना, एक टीम में काम करने की क्षमता।

चित्रकला

"ज़बरदस्त

कल्पना के आधार पर फूल बनाना

विदेशी पौधे; सीखने की तकनीक

पंखुड़ियों का संशोधन और सजावट

और फुसफुसाता है।

आवेदन

"फैंसी तितलियाँ"

कागज से तितलियों के छाया चित्र काट लें

चौकों या आयतों का ढेर

आधे में, और जैसा आप चाहें डिजाइन करें।

चित्रकला

"गार्डन से रहस्य"

सब्जियों को उनके विवरण के अनुसार चित्रित करना

पहेलियों और हास्य कविता;

कल्पना का विकास।

"विटामिन

स्थिर वस्तु चित्रण"

नमक के आटे से फल और जामुन बनाना;

वॉल्यूमेट्रिक रचनाओं का निर्माण; जान-पहचान

स्थिर जीवन के साथ।

अगस्त

का आयोजन किया

गतिविधियाँ

चित्रकला

"के लिए एक चिन्ह बनाएँ

में आचरण के नियम

स्वतंत्र और रचनात्मक प्रतिबिंब

आचरण के नियमों के बारे में विचार

प्रकृति, के लिए आग के खतरे के बारे में

पर्यावरण और अपने लिए

विभिन्न चित्र के साथ स्वास्थ्य

अभिव्यंजक साधन।

"रंगीन

ट्रैफिक - लाइट"

मॉडलिंग की मूर्तिकला पद्धति में महारत हासिल करना;

रूप और अनुपात की भावना का विकास।

सड़क के नियमों के ज्ञान का समेकन

आंदोलन।

चित्रकला

"मेरा परिवार"

के व्यक्तिगत छापों के चित्रण में प्रतिबिंब

उनके परिवारों का जीवन और परंपराएं। विकास

रचनात्मक कल्पना।

आवेदन

"दोस्ताना लड़के"

एक सामूहिक रचना तैयार करना;

सचित्र और शब्दार्थ का विस्तार

टेप आवेदन की संभावनाएं।

चित्रकला

"जॉली क्लाउन"

एक अभिव्यंजक मानव आकृति बनाना

एक विषम सूट में - गति में और साथ

चेहरे के भावों का संचरण (मुस्कान, हँसी)।

"आश्चर्यजनक

छोटे पुरुष"

विभिन्न आकृतियों की मानव आकृति बनाना:

शंकु से लड़की, बेलन से लड़का;

सरल आंदोलनों का संचरण।

चित्रकला

"चार्जिंग के लिए

उठना!"

एक विशेषता के साथ एक मानव आकृति बनाना

के दौरान हाथ की स्थिति में परिवर्तन

शारीरिक व्यायाम।

आवेदन

"रंगीन हथेलियाँ"

खींची गई रूपरेखा के साथ काटना

(कलाई); इमेजिंग और

रचनाएँ; अर्थ का "डिकोडिंग"।

कल्पना का विकास।

निर्माण और मैनुअल काम

का आयोजन किया

गतिविधियाँ

डिजाइन

"खिलौना-

दोलन कुर्सी"

बच्चों की काम करने की क्षमता को मजबूत करें

नमूना; स्वतंत्रता की खेती करें,

पहल।

शारीरिक श्रम

"कैप के साथ

सींग का"

ओरिगेमी तकनीक एक वर्ग से मुड़ी हुई है

विकर्ण।

शारीरिक श्रम

"वायु

शिल्प बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें

मुड़े हुए कागज की शीट से ओरिगेमी की तकनीक में

तिरछे।

डिजाइन

"जहाज"

डिजाइन तकनीकों को ठीक करें;

निर्माण कौशल में सुधार

निश्चित क्रम।

डिजाइन

"शहर की सड़कें"

बच्चों में आत्मनिर्भरता विकसित करें

निर्माण के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करें।

शारीरिक श्रम

"काँच"

बच्चों को आकृतियों को मोड़ना सिखाएं

आधे में अनुक्रमिक कागज तह,

विकर्ण।

शारीरिक श्रम

"तितली"

बच्चों को क्राफ्ट बनाना सिखाते रहें

ओरिगेमी तकनीक। एक आँख विकसित करो, छोटी

गतिशीलता।

डिजाइन

"के लिए टोकरी

खिलौने बनाने की अपनी क्षमता में सुधार करें

तैयार पैटर्न, ध्यान से काटने और चिपकाने

डिजाइन

"सड़क

बच्चों को बनाना सिखाया सड़क के संकेतके लिए

भूमिका निभाने वाले खेल।

शारीरिक श्रम

"परिवार

चीजों को करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करना

कागज़। पालन ​​करने की क्षमता को मजबूत करें

शिक्षक के निर्देश।

डिजाइन

"कुछ में

साम्राज्य..."

बच्चों को क्राफ्ट बनाना सिखाएं

शंकु से खिलौने टेम्पलेट्स के उपयोग के बिना।

शारीरिक श्रम

"डिब्बा

रंगीन"

कागज मोड़ने के तरीकों को ठीक करें।

रचनात्मक रचनात्मकता का विकास करें।

खेल

जून

डिडक्टिक गेम्स

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"अच्छे शब्दों में"

"अलग कहो"

"इसे अपने आप प्राप्त करें"

"तीन चीजों के नाम बताओ"

"मेरा बादल"

"प्रकृति और मनुष्य"

"ज़रूरी नहीं"

"शीर्ष और जड़ें"

"समान - समान नहीं"

"जंगल में क्या बढ़ता है?"

"मैं कौन हूँ?"

"विपरीतता से"

"शिकारी"

"मैं जो वर्णन करूंगा उसे खोजें"

"लगता है किस तरह के पौधे"

"कीट का सही नाम बताओ"

"एक शब्दांश जोड़ें"

"यात्रा"

"मक्खियाँ - उड़ती नहीं"

"एक दूसरे के बाद दोहराएं"

“एक जानवर का नाम बताओ, एक कीट जिसका अधिकार है

"कोई गलती मत करना"

"उल्लू"

"बिल्ली के बच्चे और पिल्ले"

"हवाई जहाज"

"चिकन कॉप में फॉक्स"

"पक्षी और बिल्ली"

"बेघर बनी"

"खरगोश और भेड़िया"

"शिकारी और खरगोश"

"कोस्कैक लुटेरे"

"रंगीन"

"माली"

"आलू"

"झ्मुर्की"

"नामित पेड़ पर भागो"

"मूसट्रैप"

"बंसी"

"स्वान गीज़"।

आनन्द के खेल:

"ध्वनि द्वारा जानें"

"बिना देखे जानो"

"क्या बदल गया"

"असामान्य कीड़े"

"पकड़ने के लिए जल्दी करो"

"अपने पैरों से गिनें।"

रूसी लोककथा:

जुलाई

डिडक्टिक गेम्स

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"तीन चीजों के नाम बताओ"

"यह क्या पक्षी है"

"वाक्य समाप्त करें"

"कौन जानता है, उसे जारी रखने दो"

"मेरा बादल"

"पहेली खेल"

"समान - समान नहीं"

"तीसरा अतिरिक्त" (पौधे)

"ज़रूरी नहीं"

"मैं जो वर्णन करूंगा उसे खोजें"

"टॉप्स - रूट्स"

"कौन अधिक जानता है"

"शिकारी"

"जंगल में क्या बढ़ता है"

"लगता है, हम अनुमान लगा लेंगे"

"मैं कौन हूँ?"

"यह कीट क्या है"

"मैं जो वर्णन करूंगा उसे खोजें"

"कौन, क्या उड़ता है"

"किसको क्या पसंद है"

"शब्दों के बिना बताओ"

"ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (गेंद के साथ)

"कहो जो तुम सुनते हो"

"यह क्या है"

"क्या होता है जब…"

"बंसी"

"पक्षी और बिल्ली"

"स्वान गीज़"

"मंजिल पर मत रहो"

"विमान"

"भालू और मधुमक्खियों"

"ध्वज की अधिक संभावना कौन है"

"एक आकार बनाओ"

"मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल"

"आलू"

"शिकारी और खरगोश"

"धूर्त लोमड़ी"

"रंगीन"

"माली"

"बर्नर"

"जाल"

"कार्प और पाइक"

"उल्लू"

"वुल्फ इन द डेन"

"पकड़े मत जाओ"

"ध्वनि श्रृंखला"

"सेंटीपीड"।

आनन्द के खेल:

"विकासशील ध्यान"

"क्या बदल गया"

"आवाज कहाँ है"

"असामान्य कीड़े"

"पकड़ने के लिए जल्दी करो"

"ध्वनि द्वारा जानें"

खाका लोक खेल:

"गाँठ के साथ रूमाल।"

अगस्त

डिडक्टिक गेम्स

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"कहो जो तुम सुनते हो"

"जब यह होता है"

"क्या क्यों"

"अच्छा बुरा"

"वे बगीचे में क्या लगाते हैं?"

"कौन कहाँ रहता है"

"शब्द को सही ध्वनि के साथ कहें"

"कौन अधिक शब्दों के साथ आएगा"

क्या आपको ये श्लोक याद हैं...

"कितने आइटम"

"बंद करो छड़ी बंद करो"

"ऐसा होता है या नहीं होता है"

"पशु को खिलाओ"

"खटखटाओ और खटखटाओ, शब्द ढूंढो, प्रिय मित्र"

"जम्हाई मत लो" (कीट)

"किसे क्या चाहिए"

"आप कौन हैं?"

"क्या मौसम है"

"कहाँ क्या करना है"

"कीट लगता है"

"अपने आप को एक साथी खोजें"

"इसे अपने आप प्राप्त करें"

"किसे ज्यादा याद है"

"दूसरे शब्द के बारे में सोचो।"

"जाल, टेप ले लो"

"मेंढक और बगुला"

"कबूतर"

"कंगारू"

"अपने पैर गीले मत करो"

"भालू और मधुमक्खियों"

"खाली जगह"

"बुलबुला"

"धाराएँ और झीलें"

"मुर्गों की लड़ाई"

"सेंटीपीड"

"खरगोश और भेड़िया"

"बिल्ली के बच्चे और पिल्ले"

"एक कंकड़ खोजें"

"ड्रैगनफ्लाई सॉन्ग"

"अपने आप को एक साथी खोजें"

"झुंड"

"बच्चे और भेड़िया"

"मेंढक"

"पौधे को जानो"

"घोंघा"

"लगता है तुमने क्या पकड़ा"

"जाल"

"छत पर बिल्ली"

"खाना पकाना"..

रूसी लोक खेल:

"सुई, धागा, गाँठ"

"वांडरिंग बॉल"

"मधुमक्खियाँ और निगल"

"पत्ता गोभी"

"अपनी टोपी पहनें।"

उपन्यास

जून जुलाई अगस्त

रूसी लोक कथाएँ

"निकिता कोझेमायाका" (ए। अफानासेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);

"डर्टी टेल्स"।

विदेशी लोक कथाएँ

"छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंड।, ट्रांस। एन। खोडज़ी;

"हाउ द ब्रदर्स फाउंड द फादर्स ट्रेजर", मोल्ड।, अर्र। एम। बुलटोवा;

"येलो स्टॉर्क", चीनी, ट्रांस। एफ यार्लिन।

गद्य

बी झिटकोव "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";

जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन";

एल। पेंटेलेव "पत्र" वाई "";

एम। मोस्कविन "बेबी";

कविता

I. अकीम "झदीना";

यू मोरिट्ज़ "हाउस विथ ए पाइप";

आर। सेफ "काउंसिल", "एंडलेस पोयम्स";

डी। खार्म्स "मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं";

डी Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आर सेफ़ा;

बी जाखोडर "एक सुखद बैठक";

सी। ब्लैक "वुल्फ";

ए प्लाशेचेव "माई गार्डन";

एस मार्शाक "मेल"।

साहित्यिक कहानियाँ

ए। वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);

ओ। प्रीस्लर "लिटिल बाबा यगा", ट्रांस। उनके साथ। वाई। कोरिंटा;

जे. रोडारी की "द मैजिक ड्रम" (किताब "टेल्स विद थ्री एंड्स" से, इटालियन से आई.

कॉन्स्टेंटिनोवा);

टी. जानसन "ऑन द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड", ट्रांस। स्वीडिश से एल. ब्रॉड;

"जादूगर की टोपी", ट्रांस। वी। स्मिर्नोवा;

जी। सपगीर "चेहरे में दंतकथाएं", "मेंढक कैसे बेचा गया";

एल। पेत्रुशेवस्काया "बिल्ली जो गा सकती है";

ए। मितेव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"।

माता-पिता के साथ काम करना

गतिविधि

घटना का उद्देश्य

1. माता-पिता के लिए परामर्श "नमस्ते,

2. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।

विषय: "हेडड्रेस" (आवश्यकता के बारे में

गर्मियों में हेडवियर)।

3. माता-पिता के लिए परामर्श

"ज़्यादा गरम करना। सनबर्न।"

4. बच्चों की कृतियों "मेरी समर" की प्रदर्शनी।

5. माता-पिता के लिए परामर्श "पानी का डर

बच्चों में।"

शैक्षणिक का वितरण

माता-पिता के बीच ज्ञान

माता-पिता के लिए सैद्धांतिक समर्थन

बच्चों की परवरिश के मुद्दे।

शैक्षणिक ज्ञान का संवर्धन

माता-पिता ज़्यादा गरम करने और के बारे में

धूप सेंकना।

बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी और

माता-पिता के संयुक्त शिल्प और

1. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

"जन्मदिन मुबारक हो अबकन!"।

2. माता-पिता के लिए परामर्श "क्या करें

गर्मी में बच्चे।

विषय: "प्राकृतिक कारकों का उपयोग

गर्मियों में सख्त बच्चों के लिए।

4. माता-पिता के लिए परामर्श "विटामिन

टोकरी"।

माता-पिता का परिचय देना

मुख्य कारक

मजबूत करने के लिए अनुकूल और

पूर्वस्कूली के स्वास्थ्य को बनाए रखना

गर्मियों की अवधि के दौरान।

माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना

विटामिन के बारे में प्रश्न, सही के बारे में

उनका उपयोग।

बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी।

1. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

"ताकि कोई परेशानी न हो ..."।

2. माता-पिता के लिए परामर्श "मैं स्वयं"।

3. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।

विषय: "संयुक्त के संभावित रूप

माता-पिता और बच्चों के लिए मनोरंजन।

4. माता-पिता के लिए परामर्श "ग्रीष्मकालीन और

आपके बच्चों की सुरक्षा।"

5. फोटो प्रदर्शनी

"मैंने गर्मी कैसे बिताई"।

एक एकीकृत शिक्षा का कार्यान्वयन

बच्चे को पढ़ाने का तरीका

बाल सुरक्षा नियम

बगीचा और घर।

शैक्षणिक ज्ञान का सक्रियण

अभिभावक।

समावेशन सक्रियण

बालवाड़ी में माता-पिता।

सकारात्मक का विकास

माता-पिता और के बीच संबंध

देश स्वेतलाना व्लादिमीरोवाना
ग्रीष्मकालीन मनोरंजक अवधि के लिए शैक्षिक कार्य की कैलेंडर-परिप्रेक्ष्य योजना। जून

शैक्षिक कार्य की कैलेंडर-परिप्रेक्ष्य योजना

ग्रीष्म-स्वास्थ्य अवधि (जून) के लिए

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। आराम, रचनात्मक गतिविधि और आंदोलन में बढ़ते जीव की जरूरतों की पूर्ण संतुष्टि।

ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जो जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करें और बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करें, रुग्णता और चोटों की रोकथाम करें।

सुधार के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली को लागू करें और व्यायाम शिक्षाबच्चे, स्वतंत्रता, पहल, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

गर्मियों में बच्चों के पालन-पोषण और पुनर्वास पर माता-पिता की शैक्षणिक और स्वच्छता शिक्षा को लागू करना।

माह, थीम बच्चों के खेल (लक्ष्य, कार्य, साहित्य) मनोरंजन या सामान्य गतिविधियाँ माता-पिता के साथ काम करें

1 सप्ताह "लोगों की दुनिया में बच्चा"

बाल संरक्षण दिवस

गर्मियों के बारे में कविताएँ याद करना;

डामर ड्राइंग प्रतियोगिता;

माता-पिता के साथ काम करना

छुट्टी, दिवस को समर्पितबच्चों की सुरक्षा "हैलो, समर" (वरिष्ठ समूहों का संगीत कार्यक्रम)। विषय पर सलाह: "सावधानी, यह गर्म हो रही है!"।

अपने बच्चे को एलर्जी से कैसे बचाएं।

पूरा ग्रह गर्मी का स्वागत करता है

बच्चों के साथ बातचीत: "तो गर्मी आ गई है";

पढ़ना: वी। तातारिनोव "ग्रीष्मकालीन रंग क्या है";

एन। सुरिकोव की कविता "समर" को याद करना।

परामर्श "एक बच्चे के साथ यात्रा" उद्देश्य: बाकी को रोचक और रोमांचक बनाने के तरीके पर माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान को समृद्ध करना।

मित्रता दिवस

उद्देश्य: मैत्रीपूर्ण संबंधों के बारे में प्राथमिक विचार विकसित करना।

खेल - नकली "मूड";

फिंगर गेम "फ्रेंडली फिंगर्स"

बातचीत "हम खेलते हैं"।

उद्देश्य: बच्चों में सामाजिक कौशल के निर्माण को बढ़ावा देना, यह समझने में मदद करना कि एक साथ खेलना अधिक दिलचस्प है, मित्रता की खेती करना जारी रखना, बनाना मैत्रीपूर्ण संबंधब्रोशर "सजा और इनाम"

हवा का दिन

उद्देश्य: अनुभूति विकसित करना। रुचि, आनंद लाओ।

टर्नटेबल्स, सुल्तानों के साथ खेल;

हवा के साथ खेल-प्रयोग;

प्रायोगिक कार्य (टर्नटेबल्स की मदद से हवा की ताकत और दिशा का निर्धारण)। विषय पर परामर्श: "गर्मियों में सख्त।"

सैंड गेम्स डे

उद्देश्य: अनुभूति विकसित करना। दिलचस्पी।

रेत के साथ खेल-प्रयोग;

रेत की इमारतें;

रेत में खींचना;

डी। आई। "सैंड लुका-छिपी", "लगता है क्या छिपा है।"

संगीत के खेल मनोरंजन"गर्मी, गर्मी हमारे पास आ गई है!"

उद्देश्य: आनंद लाने के लिए, एक अनुकूल वातावरण बनाना। बातचीत: "ताजी हवा में खेल।"

सप्ताह 2 "खुद सीखा - एक दोस्त को सिखाओ"

दिन साबुन के बुलबुले

उद्देश्य: संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना, प्रयोग के तत्वों का उपयोग करना।

अलग-अलग तरीकों से साबुन के बुलबुले उड़ाना;

साबुन के बुलबुले दिखाते हैं।

माता-पिता के साथ बातचीत "गर्मियों में बाल स्वच्छता।"

शहर का दिन

वार्तालाप "हम शहर में रहते हैं।"

लक्ष्य हमारे शहर, इसके इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना जारी रखना है; तुलना करना, तुलना करना, निष्कर्ष निकालना सीखें; जिज्ञासा, भाषण विकसित करें; अपने शहर के प्रति देखभाल, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

वार्तालाप "बच्चे को पालने में एक वयस्क का उदाहरण।"

रूस दिवस

बच्चों के साथ बातचीत "रूस मेरी मातृभूमि है";

I. S. निकितिन "रस" का काम पढ़ना;

डी / और: "श्रृंखला लीजिए"

कॉन्सर्ट "हमारी मातृभूमि रूस" (वरिष्ठ समूहों के प्रदर्शन को देखते हुए)।

एक फोटो एल्बम बनाना "हम साथ में रहते हैं।" (परिवार की फ़ोटोज़)

3 सप्ताह "सप्ताह आनन्द के खेलऔर आनंद"

इंद्रधनुष दिवस

प्राकृतिक घटनाओं के बच्चों के साथ अवलोकन, इंद्रधनुष, आंधी, गड़गड़ाहट, बारिश के बारे में विचारों को स्पष्ट करें;

पढ़ना: I. सोकोलोव-मिकितोव "इंद्रधनुष";

उत्पादक गतिविधि: "रेनबो-आर्क" (प्लास्टिसिन के साथ ड्राइंग);

डी / और "विवरण द्वारा खोजें।"

"प्रकृति में मनोरंजन" विषय पर परामर्श।

धनुष दिवस

उद्देश्य: एक हंसमुख, उत्सवपूर्ण मूड बनाना। संचार के साधनों में सुधार और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीके। पूर्वस्कूली बच्चों की हास्य, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं की भावना का विकास।

खेल "चलो गुड़िया को धनुष के साथ तैयार करें";

पी / और "कौन आगे है";

खेल "गुब्बारे"

धनुष पोशाक प्रतियोगिता: "सबसे अधिक, सबसे ..."

पसंदीदा खिलौना दिवस

उद्देश्य: खिलौनों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

वार्तालाप "मेरा पसंदीदा खिलौना";

एल्बम "लोक खिलौना" की समीक्षा;

फोटो प्रदर्शनी "हम घर पर कैसे खेलते हैं";

सी / आर गेम "टॉय स्टोर";

अपने पसंदीदा खिलौनों के साथ कोनों में खेल।

माता-पिता के साथ काम करना "अपने बच्चों के साथ खेलो।"

जिज्ञासा दिवस

बच्चों के साथ बातचीत "चलो एक दूसरे को जानें";

डी / और "लगता है कि किसने बुलाया",

डी / और "कौन चला गया?";

राउंड डांस गेम "हम घास के मैदान में गए"

सूचना पत्रक "रस को उपयोगी कैसे बनाया जाए।"

बच्चों का ड्राइंग डे

उद्देश्य: छवि के विभिन्न साधनों का उपयोग करना सिखाना।

रेत, डामर, कागज पर चित्र;

सामूहिक कार्य "हम आकर्षित करना पसंद करते हैं।"

"हम अजीब प्रतिभा हैं!" - मजेदार संगीत कार्यक्रम

माता-पिता के साथ बातचीत "सुंदर देखना सिखाएं।"

सप्ताह 4 पुस्तक सप्ताह

परी कथा दिवस

उद्देश्य: परियों की कहानियों को पढ़ने में रुचि पैदा करना, बच्चों के भाषण को विकसित करना, जानवरों के परी-कथा नायकों को अलग करना सिखाना।

बड़े बच्चों द्वारा एक परी कथा का नाटक देखना;

परियों की कहानी पढ़ना;

परियों की कहानी देखना, सुनना;

एक परी कथा का नाटकीयकरण (बच्चों की पसंद पर);

डी। आई। "कहानी का अनुमान लगाओ।"

माता-पिता की पूछताछ "बच्चे और किताब"

माता-पिता के लिए सलाह "पारिवारिक पढ़ना"

ए.एस. पुश्किन का दिन

पुश्किन रीडिंग;

ए एस पुष्किन की परियों की कहानियों के लिए चित्रों की प्रतियोगिता;

डी / और "नायक को जानें"

परामर्श "बच्चों को लेखक की जीवनी कैसे बताएं"

पहेली दिवस

उद्देश्य: मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने के मनोरंजक तरीके से।

चित्रों से पहेलियों का अनुमान लगाना;

डी। आई। "लगता है कि मैं क्या दिखाऊंगा", "क्या गायब है?", "विवरण से अनुमान लगाओ", "क्या गायब है";

उत्पादक गतिविधि: "मेरी पहेली का उत्तर दें";

शब्द का खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"

माता-पिता के साथ काम करना: "बच्चों के साथ सीखें"

पुस्तक चिकित्सक दिवस

श्रम गतिविधि ("निज़किना अस्पताल" पुस्तक की मरम्मत);

किताबों की देखभाल के बारे में बातचीत;

डी / और "व्हाट ए बुक लव्स"

अभियान "किंडरगार्टन को एक किताब दें"

विदेशी भाषा दिवस

संगीतमय मनोरंजन "मैं दुनिया में सब कुछ जानना चाहता हूं"

परामर्श "घर पर बुक कॉर्नर"

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कार्य की कैलेंडर-परिप्रेक्ष्य योजना। सप्ताह "विजय दिवस" शैक्षिक गतिविधियाँ सुबह प्रत्यक्ष गतिविधियाँ शाम माता-पिता के साथ काम करें सोमवार संज्ञान हमारे आसपास की दुनिया नायक शहर के बारे में बातचीत।

ग्रीष्मकालीन बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती, उनके संज्ञानात्मक विकास के लिए महान अवसर प्रस्तुत करता है।

गर्मी-स्वास्थ्य अवधि के लिए रिपोर्ट गर्मी एक अद्भुत समय है! गर्मियों में किंडरगार्टन के काम की अपनी विशिष्टता होती है, क्योंकि बच्चे लगभग पूरा दिन बिताते हैं।

2015-2016 के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह में शैक्षिक कार्य की परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना विषय की समय सीमा कार्यक्रम के उद्देश्य अंतिम कार्यक्रम "अलविदा, गर्मी! हैलो बालवाड़ी! सितंबर के 1-2 सप्ताह ज्ञान को समेकित करें।