वरिष्ठ समूह में विषयगत सप्ताह "मेरा परिवार"। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "मेरा परिवार" में जटिल विषयगत सप्ताह

सप्ताह का दिन

तरीका

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

मंगलवार–10.05

सुबह

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

बातचीत “मैं अपने बारे में क्या जानता हूँ?

रिश्तेदार?

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "स्विंग"।

पाल/एस "परिवार"

"मेरा परिवार" कहानी संकलित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना।

नाद्या ए., कात्या एम.,

सुरक्षा मिनट "यदि आप घर पर अकेले हैं" - सुरक्षित व्यवहार के नियमों की पुनरावृत्ति।

एस/आर खेल "मेरा परिवार"

गेंदों, कपड़ेपिनों के साथ खेल।

समीक्षा हेतु पुस्तकें

समूह एल्बम में पारिवारिक फ़ोटो जोड़ने में माता-पिता को शामिल करें।

पी., आर., एस-के., एच-ई.

संज्ञानात्मक विकास (एफईएमपी)

(पोमोरेवा, पृ.149)

उद्देश्य: 5-6 वर्ष: 10 के भीतर जोड़ और घटाव से संबंधित समस्याओं को स्वतंत्र रूप से लिखने और हल करने की क्षमता विकसित करना; चौकोर कागज़ की एक शीट पर नेविगेट करने की अपनी क्षमता का अभ्यास करें; त्रि-आयामी और सपाट ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करें; ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

6-7 वर्ष: 10 के भीतर जोड़ और घटाव पर समस्याओं को स्वतंत्र रूप से बनाने और हल करने की क्षमता विकसित करना, एक वर्ग में कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता का अभ्यास करना, दो छोटी संख्याओं से एक संख्या बनाने की क्षमता को समेकित करना और इसे 10 के भीतर दो छोटी संख्याओं में विघटित करना। .

शारीरिक विकास

(पेंज़ुलेवा, पृष्ठ 90)

कार्य: दौड़ से लंबी छलांग लगाना, ऊर्जावान रूप से धक्का देना और आधे मुड़े पैरों पर उतरना, ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर बैग फेंकना दोहराना, सिर पर बैग के साथ वस्तुओं के बीच चलना; निपुणता, गति की गति विकसित करें, दृढ़ संकल्प विकसित करें।

टहलना

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

सिंहपर्णी देख रहा है

पी/आई "शोक"

टी: शब्दों और गतिविधियों को मिलाएं, बच्चों की दौड़ का विकास करें"

डी/आई "इसे स्वयं खोजें"

साइट पर श्रम गतिविधि: पौध को पानी देना। "डंडेलियन" शब्द के लिए शब्द और क्रियाएँ खोजें।कविता "अगर मैं एक फूल चुनूं..."

इल्या पी. गेंद को ज़मीन पर मारने का अभ्यास।

पहेली: मैं एक फूली हुई गेंद हूं, मैं साफ मैदान में सफेद हो जाती हूं, और हवा चलती है - एक डंठल रह जाता है।

परिस्थितिजन्य बातचीत“परिवहन में यात्रियों के पैरों पर पैर न रखें। अगर ऐसा हुआ तो आप क्या करेंगे?”

भंडार।

जीसीडी

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

कलात्मक और सौंदर्य विकास (आवेदन)

कार्य: परिवार के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और विस्तारित करें, वयस्कों के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करें और अपने परिवार पर गर्व की भावना पैदा करें। शंकु के आधार पर शिल्प बनाना सीखें, चयनित छवियों के साथ डिज़ाइन कार्य करें।

शाम

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

क्रमिक वृद्धि। सोने के बाद व्यायाम करें. रिब्ड बोर्ड पर चलना.

पारिवारिक तस्वीरें देख रहे हैं.

एस मिखालकोव का काम पढ़ना "आपके पास क्या है?", आपने जो पढ़ा है उसके आधार पर बातचीत।

आन्या एस के साथ, वस्तुओं को छायांकित करने का अभ्यास करें।

डी/आई "मूड"

मेरे रिश्तेदार” - भावनाओं का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना।

वाई. अकीम द्वारा पढ़ना "कौन कौन है?" (परिवार के बारे में)

उत्पादक गतिविधि: "मेरे रिश्तेदारों के चित्र"

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

बुधवार- 11.05

सुबह

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

सुबह के अभ्यास। एक्यूप्रेशर.

बातचीत "मैं घर पर कैसे मदद करूँ?"

शिक्षक की कहानी "परंपरा क्या है"?

डि "मैदान में, जंगल में, घास के मैदान में

एल्बम "परिवार" पर विचार, सामग्री पर बातचीत।

संज्ञा के साथ कार्डिनल संख्याओं के संयोजन को ठीक करें। (इस टॉपिक पर)

व्लादिस्लाव एस.

समस्या की स्थिति"दादी बीमार हैं।" परिस्थितिजन्य बातचीत “आप किस सड़क पर रहते हैं? आपके रिश्तेदार।"कर्तव्य प्रकृति के एक कोने में सी.: पौधों को पानी देने की आवश्यकता निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करें।

परिवार को दर्शाने वाले एल्बम और चित्र देख रहे हैं।

फ़ोल्डर "परिवार दिवस"

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

संज्ञानात्मक विकास (सामाजिक दुनिया से परिचित होना)

"आपको परिवार की आवश्यकता क्यों है?"

कार्य : पारिवारिक रिश्तों के बारे में विचार बनाना, बच्चों को पूरे वाक्यों के रूप में बोलने के लिए प्रोत्साहित करना, भाषण और गतिविधियों का संयोजन बनाना जारी रखना, दूसरों के लिए सम्मान पैदा करना, ध्यान, स्मृति और कल्पना विकसित करना।

कलात्मक और सौंदर्य विकास (ड्राइंग)

"मेरा परिवार"

उद्देश्य: लोगों के एक समूह को चित्रित करने की क्षमता को समेकित करना - एक परिवार, प्रत्येक परिवार के सदस्य की विशिष्ट विशेषताओं को बताना, परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को एक साथ रहने वाले लोगों के रूप में बनाना, अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करना, विकसित करना दूसरों और अपने परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान, संवेदनशील और देखभाल करने वाला रवैया

टहलना

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

अवलोकन गुजरने वाले वाहनों के लिए: प्रकार, कारों के ब्रांड, उनका रंग, उद्देश्य।

पी\गेम "मछली पकड़ने वाली छड़ी"।

सी: माता-पिता के प्रथम और संरक्षक नामों का ज्ञान समेकित करें।

काम सैंडबॉक्स में, सैंडबॉक्स के चारों ओर रेत इकट्ठा करें।

रेत से सावधानीपूर्वक खेलने पर ध्यान दें।

ओक्साना के, नास्त्या वाई के साथ। एक छोटी रस्सी पर कूदने का अभ्यास करें।

परिस्थितिजन्य बातचीत "यदि आपसे कुछ पूछा जाए तो विनम्रता से उत्तर दें"परिस्थितिजन्य बातचीत "तुम्हें घर से कौन ले जाता है"?

बातचीत “आपके माता-पिता कहाँ और क्या काम करते हैं? वे क्या उत्पादन करते हैं, उनका काम कैसे उपयोगी है?”

बाहरी सामग्रियों से बच्चों के खेल।

जीसीडी

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

भाषण विकास (साक्षरता प्रशिक्षण)

ध्वनि और अक्षर एफ"

कार्य: ध्वनिहीन व्यंजन ध्वनि [एफ] और अक्षर एफ का परिचय दें, इस ध्वनि के साथ तीन स्थितियों में शब्दों के उदाहरण देने की क्षमता विकसित करें, शब्द के ध्वनि और शब्दार्थ पक्ष पर ध्यान दें, विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्स, पढ़ने में रुचि पैदा करें

शाम

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

क्रमिक वृद्धि। सोने के बाद व्यायाम करें. खोज़्डेनी

ई स्वास्थ्य के पथ पर।

बातचीत "सुनें और सवालों के जवाब दें"

बहन भाई से बड़ा, लेकिन मेरी माँ से छोटी है। कौन सबसे पुराना है?

एल्बम "माई फ़ैमिली" डालें और उसकी समीक्षा करें

संघटन परिवार के बारे में वाक्यों की प्रस्तुति: "दादी, जुर्राब, बुनाई सुई"

"माँ, कॉम्पोट बनाओ, पकाओ"

"पिताजी कुर्सी, इसे ठीक करो"

साशा वी. ओक्साना पी.

परिवार के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना:

अपनी माँ के लिए वह एक बेटी है - अपने भाई के लिए वह कौन है? ...

कहानी पर आधारित खेल "परिवार"

गतिविधि केन्द्रों में स्वतंत्र गतिविधि.

समृद्ध रोल-प्लेइंग गेम के लिए सामग्री " बाल विहार", "परिवार"।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

गुरुवार- 12.05

सुबह

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

सुबह के अभ्यास। एक्यूप्रेशर.D\i "नाम किसका?"

सी: "परिवार" विषय पर अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण (माँ - माँ की...)

बातचीत "उपनाम क्या है?"

आर.एन. और "वुल्फ"।

डि "कृपया मुझे बुलाओ"

सी: शिक्षा संज्ञा. एंजेलिना ज़ेड, अलीना के के साथ लघु प्रत्ययों के साथ।

आराम का एक पल. खेल "कौन जीतेगा कौन?"डि "विपरीत कहें" (विषय पर)।परिस्थितिजन्य बातचीत "हाथ मिलाना क्या है?"

क्रिएटिविटी सेंटर में काम करें।

परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" का नाटकीयकरण

सी: बच्चों की रचनात्मक गतिविधि और स्वर की अभिव्यक्ति को विकसित करना।

बच्चों के साथ मिलकर फोटो प्रतियोगिता में "हम घर पर कैसे खेलते हैं", "हमारी छुट्टियाँ", "हमारी यात्राएँ", "बगीचे में काम करें", आदि तस्वीरें चुनें और लाएँ।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

भाषण विकास

(भाषण विकास) "मेरा परिवार।"

कार्य : परिवार के सदस्यों और पारिवारिक रिश्तों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना; संवादात्मक भाषण विकसित करना; बच्चों में गर्व, प्रेम और सम्मान की भावना पैदा करें। परिवार के सदस्यों की देखभाल करना; अपने परिवार के इतिहास, पारिवारिक परंपराओं और वंशावली में रुचि विकसित करना।

शारीरिक विकास

कार्य: अपने दाएं और बाएं हाथों से कुछ दूरी पर फेंकने वाले बैग को बांधें, रस्सी के नीचे सीधे और किनारे पर चढ़ने को दोहराएं, बैग के साथ अपने पैर की उंगलियों पर वस्तुओं के बीच तेजी से चलें

सिर; ध्यान, निपुणता विकसित करें और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण विकसित करें।

टहलना

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

हवा को देखना

Ts.: निर्जीव प्रकृति की विविधता के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें: वायु, हवा, इसकी घटना का कारण

पी/आई" टक्कर से टक्कर तक।" Ts.: एक नया गेम पेश करें।

कार्य करने की क्षमता विकसित करें

डी/आई "गलती सुधारें"

व्यक्तिगत काम गेंद के साथ (गेंद को हाथ से पास करना, गेंद को दोनों हाथों से पकड़ना। वास्या।

डि "सच्ची बात है कि नहीं।"परिस्थितिजन्य बातचीत"रहस्य क्या है?"

स्वतंत्र गतिविधिटहलने पर बच्चे.

बच्चों के अनुरोध पर भूमिका निभाने वाले खेल।

हवा (स्पिनर) के साथ प्रयोग।

जीसीडी

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

घेरा

(सर्कल लीडर की योजना के अनुसार)

शाम

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

कहना दिलचस्प मामलाएक परिवार या उसके सदस्यों के जीवन से।

पी/एन "जोड़े में जाल।" पारिवारिक थीम वाले गाने सुनना। डी. खेल "खेल का अनुमान लगाओ।"

तान्या के, नाद्या ए, कागज की एक शीट पर अभिविन्यास का अभ्यास करें।

परिस्थितिजन्य बातचीत "मेरी अच्छी आदतें।"मौखिक खेल "मेरे भाई-बहन कैसे हैं" (स्नेही, दयालु, हंसमुख, स्मार्ट...) लक्ष्य: अपने परिवार के सदस्यों के प्रति दयालु रवैया अपनाना

कथानक - भूमिका निभाने वाला खेल"परिवार के साथ यात्रा करें।"स्वतंत्र गतिविधिरचनात्मकता केंद्रों में बच्चे: "मेरा भविष्य का घर" का निर्माण (बड़े और छोटे निर्माण सेटों से)

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

शुक्रवार- 13.05

सुबह

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

सुबह के अभ्यास। एक्यूप्रेशर. वार्तालाप "बाल और श्रम"। पढ़ना: एस. प्रोकोफ़ीवा द्वारा "माँ के बारे में कहानियाँ"।

डी .खेल "विपरीत कहें"।

पी. बच्चों के अनुरोध पर खेल.

डी / और "परिवार के बारे में एक प्रस्ताव बनाएं।"

भाषण विकसित करें. कात्या एम.

परिस्थितिजन्य बातचीत "विवाद क्या है"? कर्तव्य: फूलों को पानी दो, मिट्टी को ढीला करो। क्लास में ड्यूटी.

उत्पादक गतिविधियाँ:"यू माँ का जन्मदिन।"लक्ष्य: परिवार के बारे में चित्र बनाने की क्षमता विकसित करें। ब्रश और पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करें।

परामर्श "बच्चों को पढ़ें।"

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत)

(संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)

शारीरिक विकास ( भौतिक संस्कृतिसड़क पर)(पेंज़ुलेवा, पृष्ठ 92)

कार्य : बच्चों को वस्तुओं के बीच चलने और दौड़ने में, सभी दिशाओं में चलने और दौड़ने में व्यायाम कराएं; गेंद और कूद के साथ कार्यों को दोहराएँ, चपलता और गति की गति विकसित करें और सहनशक्ति विकसित करें।

टहलना

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

प्रकृति की आवाज़ सुनना (बातचीत, पक्षियों की चहचहाहट, कबूतरों की गुटरगूं, आदि)

अपने इंप्रेशन के बारे में बात करने की पेशकश करें

पी/आई "छत पर बिल्ली"।

डी/आई "कितने आइटम"।

श्रम: खेलने के बाद सैंडबॉक्स के चारों ओर रेत इकट्ठा करना।

रॉकेट क्लाइंबर पर चढ़ने का अभ्यास करतीं निकिता के.

परिस्थितिजन्य बातचीत "गुलदस्ता"

स्वतंत्र गतिविधिसैर पर निकले बच्चे, उनकी पसंद के खेल। बच्चों के बीच संबंधों और संघर्ष स्थितियों से बाहर निकलने के तरीकों पर ध्यान दें.

जीसीडी

शाम

एफ., पी., आर., एस-के., एच-ई.

क्रमिक वृद्धि। सोने के बाद व्यायाम करें.अंतिम बातचीत: "मैं और मेरा परिवार" डी./आई. "चीज़ों को व्यवस्थित करें"

पढ़ना: "हंस - हंस"

लक्ष्य: परिवार के बारे में काल्पनिक कृतियों का परिचय देना जारी रखें।

पी/एन "पकड़े मत जाओ"

इल्या.पी. के साथ दिन के कुछ हिस्सों को दोहराएँ।

परिवार के बारे में कहावतें और कहावतें.

लेगो के साथ निर्माण खेल।

(माल परिवहन के लिए ट्रक बनाएं)। गतिविधि केन्द्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

सप्ताह का दिन

तरीका

समूह,

उपसमूह.

सोमवार-09.10.

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास।

भाषण विकास.

शारीरिक विकास।

सुबह के अभ्यास।

बातचीत: "मेरा परिवार।" लक्ष्य: "परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। पारिवारिक रिश्तों का प्रारंभिक विचार दीजिए। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

डी. और "अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बताएं" - परिवार के सदस्यों के नाम बताने की क्षमता को मजबूत करें।

स्वस्थ जीवनशैली पर परिस्थितिजन्य बातचीत। "शरीर और आत्मा की सुंदरता।" लक्ष्य: बच्चों को मानव शरीर की सौंदर्य बोध सिखाना; महत्व दिखाओ स्वस्थ छविहम में से प्रत्येक का जीवन।

डि "शरीर के अंग"। लक्ष्य: मानव शरीर के अंगों और उनके बारे में एक विचार तैयार करना बाहरी संकेतऔर कार्यात्मक उद्देश्य (किरिल श., ज़खर, दीमा)

बोर्ड-मुद्रित खेल.

लक्ष्य: बच्चों में सबसे सरल मुद्रित बोर्ड गेम के नियमों में महारत हासिल करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना, उन्हें खेल में नियमों का पालन करना सिखाना।

भाषण विकास. भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि z और z। कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को पृथक ध्वनि z (शब्दांशों, शब्दों में) के उच्चारण में व्यायाम कराएं; ध्वनियों का दृढ़तापूर्वक और धीरे उच्चारण करना सीखें; z और z ध्वनियों वाले शब्दों को अलग करें।

टहलना:

सामाजिक जीवन पर अवलोकन. डाकिया के कार्य का अवलोकन करना। उद्देश्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विशिष्ट विचारों को समेकित करना; डाकिये के काम के बारे में विचार बना सकेंगे; वयस्कों के काम के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करें।

पी.आई. "हम ड्राइवर हैं", "गिरते पत्ते"।

लक्ष्य: बच्चों की शारीरिक गतिविधि का विकास जारी रखना; खेल गतिविधियों में वयस्कों के काम के बारे में ज्ञान को प्रतिबिंबित करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

आंदोलन विकास कार्य. (खेल तत्वों वाले खेल)। एक पथ पर चलें (सीमित सतह पर चलना)। लक्ष्य: ध्यान विकसित करें, संतुलन बनाए रखें।

परिस्थितिजन्य बातचीत “परिवहन में यात्रियों के पैरों पर कदम न रखें। समस्या की स्थिति "अगर ऐसा हुआ तो आप क्या करेंगे?"

टहलने के दौरान बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, उनकी पसंद के खेल।

बच्चों के बीच संबंधों और संघर्ष स्थितियों से बाहर निकलने के तरीकों पर ध्यान दें।

टहलने से लौटें, दोपहर का भोजन करें

बच्चों को नियमित रूप से कपड़े उतारना और चीजों को सावधानी से उनके लॉकर में रखना सिखाना जारी रखें। बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाएं (हाथों को साफ और सूखा धोएं)। केजीएन. बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाएं (हाथों को साफ और सूखा धोएं)। बच्चों को सरल कार्य करना सिखाना जारी रखें: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएँ। कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

सोने से पहले काम करें

शाम:

संगीत समारोह "हमें गाने पसंद हैं।" लक्ष्य: उत्सव का माहौल बनाना. परिवार के विषय पर गीतों में रुचि विकसित करें।

जी. ब्रिलोव्स्काया द्वारा उपन्यास पढ़ना "हमारी माताएँ, हमारे पिता।" लक्ष्य: लक्ष्य: बच्चों को नये काम से परिचित कराना।

पर्यावरण विकास के केंद्र में उपदेशात्मक सामग्री वाले खेल।

"कौन क्या पहन रहा है?"

लक्ष्य: शरीर को ढंकने (पंख, तराजू, ऊन) द्वारा जानवरों को व्यवस्थित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। टिमोशा, नास्त्य बी., किरिल यू.

शारीरिक विकास केंद्र में स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य - विभिन्न स्थितियों (खड़े होना, घुटने टेकना, बैठना) से दूरी से ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर वस्तुओं को फेंकना। विकास: आँख, सटीकता, आंदोलनों की निपुणता विकसित करता है।

दोपहर का नाश्ता।

टहलना।

श्रम गतिविधि: साइट पर पथ साफ़ करना। लक्ष्य: बच्चों को उचित श्रम संचालन करना और काम के परिणामों पर ध्यान देना सिखाना।

पी.आई. "खीरा, ककड़ी।" लक्ष्य: सिग्नल पर त्वरित कार्रवाई करना सीखना; आंदोलनों के समन्वय में सुधार, फेंकने पर बल देने की क्षमता

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

मंगलवार- 10.10

सुबह:

सामाजिक और संचार विकास.

ज्ञान संबंधी विकास।

भाषण विकास.

कलात्मक और सौंदर्य विकास.

शारीरिक विकास

सुबह के अभ्यास।

वार्तालाप "मेरे प्रियजनों के कोमल नाम" परिवार में पारिवारिक संबंधों (बेटा, बेटी, माँ, पिता, आदि) के बारे में प्रारंभिक विचार बनाते हैं।

व्यक्तिगत कार्य "मैं कहाँ हूँ?" - स्वयं के सापेक्ष अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना

(नास्त्य एस., वीका, ज़्लाटा)

बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल का उद्देश्य स्वतंत्रता और एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना है।

समूह में बच्चों का प्रवेश. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी मनोदशा के बारे में बातचीत।

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाना जारी रखें (हाथों को साफ और सूखा धोएं)।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

नाश्ते में, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

फैम्प. कार्यक्रम सामग्री: आकार में भिन्न वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना, जोड़ियों की तुलना के आधार पर उनकी समानता या असमानता का निर्धारण करना सिखाना जारी रखें; फ्लैट को अलग करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें ज्यामितीय आंकड़े: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण; ऊंचाई में दो वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें, तुलना परिणामों को शब्दों के साथ निरूपित करें: उच्च, निम्न, उच्चतर, निम्न।

संगीतमय। संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार.

टहलना:

शरद ऋतु की बारिश देखना. लक्ष्य: - प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचार बनाना जारी रखें (आसमान में बादल छाए हुए हैं, बादल छा गए हैं, हल्की शरद ऋतु की बारिश शुरू हो गई है); प्रकृति के प्रति सौंदर्यबोध की भावना विकसित करें।

पी.आई. "ऊंची छलांग लगाएं", "एक सम वृत्त में"।

लक्ष्य: सिग्नल पर तुरंत कार्य करना सीखना; सौहार्द की भावना को बढ़ावा देना.

सावधानी विकसित करने, शब्दावली को सक्रिय करने के लिए व्यक्तिगत कार्य। खेल "हमें बताओ, हम अनुमान लगा लेंगे"

(किरिल श., ज़खर, वीका)।

समस्याग्रस्त स्थिति "माँ बीमार है" नैतिक मानकों (आपसी मदद, देखभाल) का पालन करने और माता-पिता के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाने की इच्छा का गठन है।

(स्वतंत्र मोटर गतिविधि) टेकअवे सामग्री।

टहलने से लौटें, दोपहर का भोजन करें

बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाएं (हाथों को साफ और सूखा धोएं)।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

दोपहर के भोजन के समय, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

सोने से पहले काम करें

बच्चों से फ़ायदों के बारे में बात करना झपकी. उनकी कुर्सियों पर कपड़ों को करीने से मोड़ने का कौशल सिखाना जारी रखें। संगीत सुनना।

शाम:

कथा साहित्य पढ़ना.

नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना।

लिंग पहचान का गठन. "मैं पाँच नाम जानता हूँ..." उद्देश्य। लिंग के आधार पर अपनी और दूसरों की पहचान करना सीखें।

"कृपया मुझे बुलाओ।"

लक्ष्य: बच्चों की मानक शब्दावली को सक्रिय करना। लघु स्नेहपूर्ण प्रत्यय के साथ संज्ञाओं की छवियों का शब्द निर्माण।

थिएटर के कोने में खेल (बच्चों की पसंद) उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक संचार की आवश्यकता पैदा करना।

दोपहर का नाश्ता।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

टहलना।

मैगपाई देखना. लक्ष्य: मैगपाई की उपस्थिति, उसकी विशिष्ट विशेषताओं और आदतों के बारे में विचार तैयार करना।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

बुधवार- 11.10.

सुबह:

सामाजिक और संचार विकास.

ज्ञान संबंधी विकास।

भाषण विकास.

कलात्मक और सौंदर्य विकास.

शारीरिक विकास।

सुबह के अभ्यास।

परिवार के सदस्यों के बारे में बातचीत "आप गाँव में किसके साथ आते हैं?" संवाद भाषण का विकास

डि "लाभकारी-हानिकारक" - आहार का पालन करने की आवश्यकता विकसित करें।

परिवार के बारे में वाक्य बनाना: "दादी, जुर्राब, बुनाई की सुई" "माँ, कॉम्पोट, खाना बनाना" "पिताजी कुर्सी, मरम्मत।" आर्टेम, नास्त्य बी, वान्या

परिवार के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना:

अपनी माँ के लिए वह एक बेटी है - अपने भाई के लिए वह कौन है? ...तार्किक सोच का विकास।

गेमिंग गतिविधि के केंद्र में उपदेशात्मक सामग्री वाले गेम।

"बहुरंगी हुप्स।" लक्ष्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं का चयन करना सिखाना, भाषण में प्रासंगिक अवधारणाओं को सक्रिय करना और जिज्ञासा पैदा करना।

समूह में बच्चों का प्रवेश. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी मनोदशा के बारे में बातचीत।

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाना जारी रखें (हाथों को साफ और सूखा धोएं)। बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं। कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें। नाश्ते में, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

एफ.सी.के.एम "मेरा परिवार"। कार्यक्रम सामग्री: "परिवार" की अवधारणा तैयार करें। परिवार में पारिवारिक रिश्तों का प्रारंभिक विचार दें: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

सड़क पर शारीरिक शिक्षा. कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को चलने, विभिन्न कूदने के कार्य करने और सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता को मजबूत करने का अभ्यास कराएं।

टहलना:

लक्ष्य चलना. "पैदल यात्री क्रॉसिंग" उद्देश्य: सड़क पर व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करना, विशेष रूप से चिह्नित ज़ेबरा क्रॉसिंग संकेत पर सड़क पार करने का तरीका सिखाना

पी.आई. "छिपाएँ और तलाशें", "कौन तेज़ है?"

लक्ष्य: तेज़ दौड़ना सिखाना, शिक्षक के संकेत पर कार्य करना और खेल के नियमों का पालन करना।

मोटर गतिविधि के विकास पर व्यक्तिगत कार्य

(टिमोशा, किरिल यू)

प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियाँ बनाना। स्मृति और श्रवण ध्यान का विकास

डि "परिवहन के प्रकार"। वाहनों के प्रकारों को अलग करने और नाम देने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, स्मृति, भाषण विकसित करना और ड्राइवर के पेशे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

साइट पर विषय-विकास वातावरण का संवर्धन।

दूरस्थ सामग्री.

टहलने से लौटें, दोपहर का भोजन करें

बच्चों को नियमित रूप से कपड़े उतारना और चीजों को सावधानी से उनके लॉकर में रखना सिखाना जारी रखें।केजीएन. बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाएं (हाथों को साफ और सूखा धोएं)।बच्चों को सरल कार्य करना सिखाना जारी रखें: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएँ। कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

दोपहर के भोजन के समय, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

सोने से पहले काम करें

उनकी कुर्सियों पर कपड़ों को करीने से मोड़ने का कौशल सिखाना जारी रखें। बच्चों को याद दिलाएं कि बेडस्प्रेड को सावधानी से मोड़ना चाहिए।

शाम:

कथा साहित्य पढ़ना.

नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना।

भूमिका निभाने वाला खेल। "परिवार" लक्ष्य: लक्ष्य: बच्चों के बीच सामाजिक और खेल के अनुभव को समृद्ध करना; "परिवार" कथानक पर आधारित गेमिंग कौशल का विकास। परिवार और परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें।

व्यक्तिगत कार्य पथों पर चलना (छोटा, लंबा)। (व्लाद बी., दीमा, ज़खर)

परिस्थितिजन्य बातचीत

"आपको अपने माता-पिता का अंतिम नाम, प्रथम नाम और संरक्षक नाम जानने की आवश्यकता क्यों है?"

संगीत विकास के केंद्र में उपदेशात्मक सामग्री वाले खेल।

संगीतमय हिंडोला. उद्देश्य: बच्चों को संगीत में गति में परिवर्तन के बीच अंतर करना सिखाना।

दोपहर का नाश्ता।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

टहलना।

रोवन वृक्ष का अवलोकन. सामूहिक कार्य - साइट से बड़े कूड़े को एक बाल्टी में इकट्ठा करें।

पी. और "शैगी डॉग", "सन एंड रेन"।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

गुरुवार -

सुबह:

सामाजिक और संचार विकास.

ज्ञान संबंधी विकास।

भाषण विकास.

कलात्मक और सौंदर्य विकास.

शारीरिक विकास।

सुबह के अभ्यास।

बातचीत "मैं माँ (पिताजी) की तरह दिखती हूँ" - व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ लिखना सीखें।

चोटों के लिए बुनियादी स्व-देखभाल प्रदान करने की क्षमता विकसित करने के लिए एक खेल की स्थिति।

दृश्य ध्यान के विकास पर व्यक्तिगत कार्य "कौन गायब है?" (नास्त्य बी., तान्या, यूरा)।

खेल की स्थिति "माँ की मदद करना" - घरेलू काम का आयोजन करते समय सुरक्षा नियमों का अनुपालन।

कथा साहित्य के केंद्र में स्वतंत्र गतिविधि। परी कथाओं "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "गीज़ और हंस" के लिए चित्रों की जांच

समूह में बच्चों का प्रवेश. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी मनोदशा के बारे में बातचीत।

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

"मेज पर कैसा व्यवहार करना है?" - सावधानी से खाने की जरूरत समझाएं (थोड़ा-थोड़ा करके खाएं, अच्छी तरह चबाएं), चम्मच न खटखटाएं, रुमाल का इस्तेमाल करें।

मौखिक खेल "आइए टेबल सेट करें" - टेबल सेट करने के नियमों को दोहराएं

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

संगीत। संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार.

चित्रकला। "एक परिवार का चित्र।" कार्यक्रम के उद्देश्य: बच्चों में पिता, माँ और स्वयं के प्रति अच्छे दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। इन छवियों को एक चित्र में व्यक्त करने के तरीकों का परिचय दें उपलब्ध साधनअभिव्यंजना. गोल चित्र बनाने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना अंडाकार आकार; देखने की क्षमता का विकास भावनात्मक स्थिति, खुशी व्यक्त करें।

टहलना:

हवा को देखना

लक्ष्य: निर्जीव प्रकृति की विविधता के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना: वायु, हवा, इसकी घटना का कारण

पी.आई. "टक्कर से टक्कर तक।" लक्ष्य: एक नया गेम पेश करें.

कार्य करने की क्षमता विकसित करें

मौके पर ऊंची छलांग "मच्छर पकड़ो" (नास्त्य, किरिल श., दीमा)

बातचीत "आप सड़क पर कूड़ा क्यों नहीं फैला सकते" - वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए।

सैर पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

बच्चों के अनुरोध पर भूमिका निभाने वाले खेल।

हवा के साथ प्रयोग

टहलने से लौटें, दोपहर का भोजन करें

बच्चों को नियमित रूप से कपड़े उतारना और चीजों को सावधानी से उनके लॉकर में रखना सिखाना जारी रखें।

केजीएन. बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाएं।

रात के खाने से पहले व्यंजनों के नाम के बारे में बातचीत।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाना जारी रखें: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएँ।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

दोपहर के भोजन के समय, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

सोने से पहले काम करें

कैंटीन परिचारकों के साथ काम करना। बच्चों को साफ़-सफ़ाई कौशल याद दिलाएँ।

शाम:

कथा साहित्य पढ़ना.

नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना।

डि "हमारे पास आदेश है।" लक्ष्य: घर के कमरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, वाणी विकसित करना।

संचार "सुनें और सवालों के जवाब दें"

बहन अपने भाई से बड़ी है, लेकिन अपनी माँ से छोटी है। कौन सबसे पुराना है? तार्किक सोच का विकास

व्यक्तिगत काम

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए "स्मार्ट लेसिंग"। (वान्या, दीमा, तान्या)।

खाने से पहले हाथ धोने के महत्व के बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत।

भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"।

लक्ष्य: बच्चों को अपने आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान का उपयोग खेलों में करने के लिए प्रोत्साहित करना। सद्भावना और विवादों को निष्पक्षता से सुलझाने की क्षमता विकसित करें।

कहानी सुनाना "घर पर मेरी पसंदीदा गतिविधियाँ"

दोपहर का नाश्ता।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

टहलना।

बाहरी सामग्रियों से बच्चों के खेल।

संचार “आपके माता-पिता कहाँ और क्या काम करते हैं? वे क्या उत्पादन करते हैं, उनका काम कैसे उपयोगी है?”

परिस्थितिजन्य वार्तालाप "तुम्हें घर से कौन ले जाता है।" लक्ष्य: माता-पिता के प्रथम और संरक्षक नामों के ज्ञान को समेकित करना।

बरामदे की सफाई पर श्रम करें, मेहनती बच्चों को प्रोत्साहित करें।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी समूह कक्ष)

माता-पिता/सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह.

विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

शुक्रवार-13.10

सुबह:

सामाजिक और संचार विकास.

ज्ञान संबंधी विकास।

भाषण विकास.

कलात्मक और सौंदर्य विकास.

शारीरिक विकास।

सुबह के अभ्यास।

इनडोर पौधों पर अवलोकन। लक्ष्य: प्राकृतिक वस्तुओं के बीच पौधों को अलग करना सिखाना जारी रखें। उनकी संरचना के बारे में ज्ञान समेकित करें। जानें कि इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें (पानी के डिब्बे को सही ढंग से पकड़ें, पानी की धारा को निर्देशित करें, छोटी धारा में पानी डालें, गीले कपड़े से पौधों से धूल हटा दें)।

काम। (स्वयं-सेवा) कक्षा के दौरान कर्तव्य। लक्ष्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से ड्यूटी अधिकारियों के कर्तव्यों का पालन करना और अपने साथियों के काम को व्यवस्थित करना सिखाना।

व्यक्तिगत कार्य - (मॉडलिंग)। "हॉलिडे केक" लक्ष्य: कन्फेक्शनरी उत्पादों को सजाने का एक विचार तैयार करना।

बच्चों में सौंदर्यबोध विकसित करना।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, रंग द्वारा प्लास्टिसिन का चयन करने की क्षमता विकसित करें।

केंद्र में उपदेशात्मक खेल संवेदी विकास. नीलामी का खेल. लक्ष्य: गुणवत्ता के आधार पर कपड़ों को अलग करने में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना, रंगों और उनके रंगों के ज्ञान को समेकित करना।

समूह में बच्चों का प्रवेश. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी मनोदशा के बारे में बातचीत।

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

बच्चों को साबुन और तौलिये का उपयोग करना सिखाना जारी रखें (हाथों को साफ और सूखा धोएं)।

बच्चों को सरल कार्य करना सिखाएं: मेज पर नैपकिन रखें, चम्मच बिछाएं।

कार्यों को जिम्मेदारीपूर्वक निभाना सीखें।

नाश्ते में, यह सिखाना जारी रखें कि कैसे सावधानी से खाना है, अपना मुँह पूरा नहीं भरना है, खाना कैसे खत्म करना है और नैपकिन का उपयोग कैसे करना है।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

मॉडलिंग. "पारिवारिक चाय पार्टी" कार्यक्रम के उद्देश्य: रचनात्मक कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। चपटा और चौरसाई विधि का उपयोग करके गोल और आयताकार आकृतियों को तराशने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

इनडोर शारीरिक शिक्षा. कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को चलने और दौड़ने के बाद लाइन में अपनी जगह ढूंढना सिखाएं; एक घेरे से दूसरे घेरे पर कूदते समय मुड़े हुए पैरों पर उतरने का अभ्यास करें; गति की दिशा में सटीकता विकसित करते हुए, गेंद को एक-दूसरे की ओर घुमाने की क्षमता को मजबूत करें।

टहलना:

शरद ऋतु में सन्टी और पर्वत राख का अवलोकन। उद्देश्य: तुलनात्मक विश्लेषण करना सिखाना उपस्थितिपेड़ (समानताएं और अंतर); के बारे में विचारों को समेकित करें विशेषणिक विशेषताएंवृक्ष, वृक्ष वृद्धि के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ।

परिस्थितिजन्य बातचीत. "एक अविस्मरणीय सप्ताहांत।" लक्ष्य: बच्चों में "पारिवारिक अवकाश" की अवधारणा विकसित करना जारी रखें।

खेल की स्थिति "मेरे घर पर एक बिल्ली (कुत्ता) रहती है" - पालतू जानवरों को संभालने के नियमों का अनुपालन

एस.आर गेम "आइए रात का खाना पकाएं और परिवार को खिलाएं" - एक भूमिका निभाने और स्वीकृत भूमिका के अनुसार कार्य करने की क्षमता में सुधार करें।

बाहरी सामग्री (रेत सेट, गेंद, परिवहन) के साथ सैर पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों के अनुरोध पर खेल.

टहलने से लौटें, दोपहर का भोजन करें

सोने से पहले काम करें

उनकी कुर्सियों पर कपड़ों को करीने से मोड़ने का कौशल सिखाना जारी रखें।

शाम:

कथा साहित्य पढ़ना.

नींद के बाद स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, मालिश पथों पर चलना।

ई. सेरोव द्वारा लिखित उपन्यास "द सन इन द हाउस" पढ़ना (कविताएँ पढ़ना)। लक्ष्य: बच्चों को किसी काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना और महसूस करना, सवालों के जवाब देना सिखाना।

डि “नाम किसका?” . लक्ष्य: "परिवार" विषय पर अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण (माँ - माँ की...) व्लाद बी., किरिल यू., ज़खर

खेल "एक दोस्त के बारे में बताओ" प्यारा सा कुछ नहीं" लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सचेत आवश्यकता की भावना, पारस्परिक सहायता और मित्रता की समझ को बढ़ावा देना; कल्पनाशक्ति विकसित करें और बच्चों को खुलकर बोलना सिखाएं; खेल के कथानक की धारणा सिखाएं।

दोपहर का नाश्ता।

दोपहर की चाय के दौरान व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।

टहलना।

लयबद्ध हलचलें. "सूरज"। लक्ष्य: एक साथ "स्प्रिंग्स" और ताली, छलांग और ताली बजाने के कौशल को मजबूत करना।

आंदोलन विकास कार्य. (खेल तत्वों वाले खेल)।

मौखिक खेल "हम आपको यह नहीं बताएंगे कि हम कहां थे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।" लक्ष्य: बच्चों को किसी क्रिया को शब्द कहना सिखाना; क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करें (काल, व्यक्ति); रचनात्मक कल्पना और सरलता विकसित करें।