अतिसक्रिय, चिंतित और आक्रामक बच्चे। अतिसक्रिय, चिंतित, आक्रामक बच्चा

शिक्षकों के लिए परामर्श "आक्रामक, चिंतित और अति सक्रिय बच्चों के साथ काम करने की तकनीक और खेल।"
लक्ष्य: शिक्षकों की संचार क्षमता का स्तर बढ़ाना KINDERGARTENपूर्वस्कूली बच्चों में आक्रामकता, अतिसक्रियता और चिंता की समस्या पर।
उद्देश्य: शिक्षकों को "आक्रामकता", "अति सक्रियता", "चिंता", इन समस्याओं से ग्रस्त बच्चों के समूहों की अवधारणाओं से परिचित कराना; उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रकट करें; छात्रों में आक्रामकता, अतिसक्रियता और चिंता पर काबू पाने के उद्देश्य से शिक्षकों को खेलों की सामग्री प्रस्तुत करना; सहानुभूति के विकास को बढ़ावा देना, संचार कौशलशिक्षकों से.
सभी बच्चे अलग हैं. लेकिन उन सभी को हमारे प्यार, स्नेह और देखभाल की ज़रूरत है। और वे सभी इस पुरस्कार के योग्य हैं: शांत लोग, धमकाने वाले, धमकाने वाले, और शरारती। सफल पालन-पोषण और शिक्षण विधियों की खोज को थोड़ा आसान बनाने के लिए, बच्चों की कुछ श्रेणियों की समझ होना आवश्यक है जिनके साथ रहना अक्सर मुश्किल होता है। ये आक्रामक, अति सक्रिय और चिंतित बच्चे हैं।
आक्रामकता क्या है? , तनाव, भय, अवसाद, आदि की स्थिति)।
एक आक्रामक बच्चे का चित्रण:
- ऐसा बच्चा दूसरे बच्चों पर हमला करता है, उन्हें नाम से पुकारता है और पीटता है, खिलौने छीन लेता है और तोड़ देता है;
- जानबूझकर असभ्य अभिव्यक्ति का उपयोग करता है;
- यह बच्चा जैसा है उसे वैसे ही स्वीकार करना बहुत कठिन है, और समझना तो और भी कठिन है; - उसका व्यवहार आंतरिक परेशानी का प्रतिबिंब है, उसके आस-पास होने वाली घटनाओं पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने में असमर्थता; - वह वयस्कों और साथियों का ध्यान आकर्षित करने के तरीकों की तलाश में है, लेकिन, दुर्भाग्य से, ये खोजें हमेशा उस तरह समाप्त नहीं होती हैं जैसा हम और बच्चा चाहेंगे, लेकिन वह नहीं जानता कि बेहतर कैसे किया जाए;
- उसे ऐसा लगता है कि पूरी दुनिया उसे ठेस पहुँचाना चाहती है; - अक्सर संदेहास्पद और सावधान, अपने द्वारा शुरू किए गए झगड़े का दोष दूसरों पर मढ़ना पसंद करता है;
- अक्सर माता-पिता से व्यवहार पैटर्न अपनाता है।

ऐसे बच्चे अक्सर अपनी आक्रामकता का आकलन नहीं कर पाते। वे इस बात पर ध्यान नहीं देते कि वे अपने आस-पास के लोगों में भय और चिंता पैदा करते हैं। इसके विपरीत, उन्हें ऐसा लगता है कि पूरी दुनिया उन्हें अपमानित करना चाहती है। इस प्रकार यह पता चला है ख़राब घेरा: आक्रामक बच्चेवे अपने आस-पास के लोगों से डरते हैं और उनसे नफरत करते हैं, और बदले में, वे उनसे डरते हैं।
निम्नलिखित प्रकार की आक्रामकता प्रतिष्ठित हैं:
शारीरिक (हमला) - किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु के विरुद्ध शारीरिक बल का प्रयोग;
मौखिक - रूप (झगड़ा, चीखना, चिल्लाना) और मौखिक प्रतिक्रियाओं की सामग्री (धमकी, शाप, शपथ) दोनों के माध्यम से नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति;
अप्रत्यक्ष - ऐसे कार्य जो किसी अन्य व्यक्ति पर गोल-गोल तरीके से निर्देशित होते हैं (दुर्भावनापूर्ण गपशप, चुटकुले, आदि), और निर्देश और अव्यवस्था द्वारा विशेषता वाले कार्य (क्रोध का प्रकोप, चीखने-चिल्लाने, पैर पटकने, मेज को मुट्ठियों से पीटने आदि में प्रकट होता है)। );
चिड़चिड़ापन (गुस्सा, अशिष्टता);
नकारात्मकता (विरोधी व्यवहार)।
आक्रामक बच्चों वाले शिक्षकों का कार्य तीन दिशाओं में किया जाना चाहिए:
1. गुस्से से काम लेना. आक्रामक बच्चों को क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाना।
2. बच्चों को पहचानने और नियंत्रण करने का कौशल सिखाना, क्रोध भड़काने वाली स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाना।
3. सहानुभूति, विश्वास, सहानुभूति, सहानुभूति आदि की क्षमता का निर्माण।
गुस्से से निपटना
चूँकि क्रोध की भावना अक्सर स्वतंत्रता के प्रतिबंध के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है, उच्चतम "जुनून की तीव्रता" के क्षण में बच्चे को कुछ ऐसा करने की अनुमति देना आवश्यक है, जो शायद, आमतौर पर हमारे द्वारा स्वागत नहीं किया जाता है। इसके अलावा, बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा अपना गुस्सा किस रूप में व्यक्त करता है - मौखिक या शारीरिक।
उदाहरण के लिए, ऐसी स्थिति में जहां कोई बच्चा किसी सहकर्मी से नाराज है और उसे नाम से पुकारता है, आप अपराधी को उसके साथ खींच सकते हैं, उसे उस रूप में और उस स्थिति में चित्रित कर सकते हैं जिसमें "नाराज" व्यक्ति चाहता है। यदि बच्चा लिखना जानता है, तो आप उसे ड्राइंग पर अपनी इच्छानुसार हस्ताक्षर करने दे सकते हैं, यदि वह लिखना नहीं जानता है, तो आप उसके कहे अनुसार हस्ताक्षर कर सकते हैं। निःसंदेह, ऐसा कार्य प्रतिद्वंद्वी की नजरों से दूर, बच्चे के साथ अकेले ही किया जाना चाहिए।
बच्चों की मदद करें सुलभ तरीके सेतथाकथित "स्क्रीम बैग" (अन्य मामलों में - "स्क्रीम कप", "मैजिक स्क्रीम पाइप", आदि) क्रोध व्यक्त कर सकता है, और शिक्षक बिना किसी बाधा के पाठ का संचालन कर सकता है। पाठ शुरू होने से पहले, प्रत्येक बच्चा जो चाहे वह "स्क्रीम बैग" तक जा सकता है और जितना संभव हो सके उसमें जोर से चिल्ला सकता है। इस प्रकार, वह पाठ की अवधि के दौरान अपनी चीख-पुकार से "छुटकारा" पा लेता है।
शिक्षक, यह देखकर कि बच्चे "बड़े हो गए" हैं और "लड़ाई" में प्रवेश करने के लिए तैयार हैं, तुरंत प्रतिक्रिया कर सकते हैं और व्यवस्थित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, दौड़ने, कूदने और गेंद फेंकने में खेल प्रतियोगिताएं। इसके अलावा, अपराधियों को एक टीम में शामिल किया जा सकता है या प्रतिद्वंद्वी टीमों में शामिल किया जा सकता है। यह स्थिति और संघर्ष की गहराई पर निर्भर करता है। प्रतियोगिता के अंत में, एक समूह चर्चा करना सबसे अच्छा है जिसके दौरान प्रत्येक बच्चा कार्य पूरा करते समय उसके साथ आने वाली भावनाओं को व्यक्त कर सकता है।
आक्रामक बच्चों के साथ खेल:
1. खेल "तुह-तिबि-दुह!"
लक्ष्य: "तुह-तिबी-दुह!" नकारात्मक मनोदशाओं को दूर करने और सिर, शरीर और हृदय में ताकत बहाल करने का एक नुस्खा है। इस अनुष्ठान में एक हास्यास्पद विरोधाभास है। हालांकि बच्चों को "तुह-तिबी-दुह" शब्द कहना चाहिए गुस्से में, थोड़ी देर बाद वे हंसे बिना नहीं रह पाते।
निर्देश: अब मैं आपको एक विशेष शब्द बताऊंगा. यह एक जादुई मंत्र है खराब मूड, अपमान और निराशा के खिलाफ, संक्षेप में, मूड खराब करने वाली हर चीज के खिलाफ। इस शब्द को वास्तव में काम करने के लिए, आपको निम्नलिखित कार्य करने की आवश्यकता है। किसी से बात किए बिना समूह में घूमना शुरू करें। जैसे ही आप बात करना चाहें, किसी एक बच्चे के सामने रुकें और गुस्से में तीन बार कहें जादुई शब्द. यह जादुई शब्द है "तुह-तिबी-दुह।" इस समय दूसरे विद्यार्थी को चुपचाप खड़े होकर आपकी जादुई बात सुननी चाहिए, कोई उत्तर नहीं देना चाहिए। लेकिन अगर वह चाहे तो आपको उसी तरह जवाब दे सकता है - तीन बार गुस्से और गुस्से से कहो: "तुह-तिबी-दुह!" इसके बाद कक्षा के चारों ओर टहलना जारी रखें। समय-समय पर किसी के सामने रुकें और गुस्से से, गुस्से से इस जादुई शब्द को दोबारा कहें। इसे कार्यान्वित करने के लिए, इसे शून्यता में नहीं, बल्कि आपके सामने खड़े किसी विशिष्ट व्यक्ति से कहना महत्वपूर्ण है।
2. खेल "नाम-पुकारना"।
लक्ष्य: मौखिक आक्रामकता को दूर करना, बच्चों को स्वीकार्य रूप में क्रोध व्यक्त करने में मदद करना।
बच्चों को निम्नलिखित बताएं: "दोस्तों, गेंद को पास करते हुए, आइए एक-दूसरे को अलग-अलग हानिरहित शब्दों से बुलाएं (किस नाम का उपयोग किया जा सकता है इसकी स्थिति पर पहले से चर्चा की जाती है। ये सब्जियों, फलों, मशरूम या फर्नीचर के नाम हो सकते हैं)। प्रत्येक अपील इन शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और आप, ..., गाजर!" याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए हम एक-दूसरे पर नाराज नहीं होंगे। अंतिम चक्र में, आपको निश्चित रूप से अपने पड़ोसी से कुछ अच्छा कहना चाहिए, उदाहरण के लिए: "और आप, ..., सनशाइन!" यह खेल न केवल आक्रामक, बल्कि संवेदनशील बच्चों के लिए भी उपयोगी है। इसे तेज गति से चलाया जाना चाहिए, बच्चों को चेतावनी देते हुए कि यह केवल एक खेल है और उन्हें एक-दूसरे को नाराज नहीं करना चाहिए।
3. खेल "पास द बॉल"
लक्ष्य: अत्यधिक शारीरिक गतिविधि को दूर करें.
कुर्सियों पर बैठकर या एक घेरे में खड़े होकर, खिलाड़ी गेंद को गिराए बिना जितनी जल्दी हो सके अपने पड़ोसी को पास करने की कोशिश करते हैं। आप जितनी जल्दी हो सके गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंक सकते हैं या अपनी पीठ को एक घेरे में घुमाकर और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखकर पास कर सकते हैं। आप बच्चों को अपने साथ खेलने के लिए कहकर व्यायाम को और अधिक कठिन बना सकते हैं बंद आंखों सेया एक ही समय में खेल में कई गेंदों का उपयोग करना।
अतिसक्रियता क्या है?
"हाइपर..." - (ग्रीक हाइपर से - ऊपर, शीर्ष पर) - घटक कठिन शब्दों, जो मानक से अधिक होने का संकेत देता है। अतिसक्रियता की बाहरी अभिव्यक्तियों में असावधानी, व्याकुलता, आवेग और बढ़ी हुई मोटर गतिविधि शामिल हैं। अतिसक्रियता अक्सर दूसरों के साथ संबंधों में समस्याओं, सीखने में कठिनाइयों, कम आत्म सम्मान. इसी समय, बच्चों में बौद्धिक विकास का स्तर सक्रियता की डिग्री पर निर्भर नहीं करता है और संकेतकों से अधिक हो सकता है आयु मानदंड. अतिसक्रियता की पहली अभिव्यक्तियाँ 7 वर्ष की आयु से पहले देखी जाती हैं और लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक आम हैं। अतिसक्रियता के कारण: आनुवंशिक कारक, मस्तिष्क की संरचना और कार्यप्रणाली की विशेषताएं, जन्म चोटें, संक्रामक रोगजीवन के पहले महीनों में बच्चे को कष्ट आदि।
एक नियम के रूप में, अति सक्रियता सिंड्रोम न्यूनतम मस्तिष्क शिथिलता (एमएमडी) पर आधारित है, जिसकी उपस्थिति विशेष निदान के बाद एक न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा निर्धारित की जाती है।
एक अतिसक्रिय बच्चे का चित्रण:
- उसके लिए एक जगह पर लंबे समय तक बैठना मुश्किल है, वह उधम मचाता है, बहुत हिलता-डुलता है, इधर-उधर घूमता है;
- उसके लिए चुप रहना मुश्किल है, कभी-कभी वह अत्यधिक बातूनी होता है, निर्देशों का पालन नहीं करता है; - वह शिक्षक के काम में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करता है, क्योंकि वह बहुत सक्रिय, तेज़-तर्रार, चिड़चिड़ा और गैर-जिम्मेदार है; - वह अनाड़ी है, अक्सर विभिन्न वस्तुओं को छूता और गिराता है, चीजें तोड़ता है, दूध गिराता है, उसका समन्वय ख़राब है या मांसपेशियों पर अपर्याप्त नियंत्रण है;
- उसके लिए अपना ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है, वह आसानी से विचलित हो जाता है, अक्सर कई प्रश्न पूछता है, लेकिन शायद ही कभी उत्तर की प्रतीक्षा करता है, अपने साथियों को धक्का देता है, संघर्ष की स्थिति पैदा करता है;
- वह अक्सर नाराज होता है, लेकिन जल्दी ही अपनी शिकायतों को भूल जाता है; - अपने व्यवहार के तरीके से परेशान हो सकते हैं।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ खेल:
1 "ग्लोमेरुलस"।
आप किसी शरारती बच्चे को चमकीले धागे को एक गेंद में लपेटने की पेशकश कर सकते हैं। गेंद का आकार हर बार बड़ा और बड़ा हो सकता है। वयस्क बच्चे को बताता है कि यह गेंद साधारण नहीं, बल्कि जादुई है। जैसे ही लड़का या लड़की उसे परेशान करना शुरू करते हैं, वह शांत हो जाता है। जब इस तरह का खेल किसी बच्चे से परिचित हो जाता है, तो वह निश्चित रूप से हर बार एक वयस्क से उसे "जादुई धागे" देने के लिए कहेगा, जब भी उसे लगेगा कि वह परेशान है, थका हुआ है या "घायल हो गया है।"
2"हाथों से बातचीत।"
यदि कोई बच्चा किसी झगड़े में पड़ जाता है, कुछ तोड़ देता है, या किसी को चोट पहुँचाता है, तो आप उसे निम्नलिखित खेल की पेशकश कर सकते हैं: कागज के एक टुकड़े पर हथेलियों के छायाचित्र बनाएं। फिर हथेलियों को पुनर्जीवित करने की पेशकश करें - उन पर आंखें और मुंह बनाएं, उंगलियों को रंगीन पेंसिल से रंगें। इसके बाद आप अपने हाथों से खेलना शुरू कर सकते हैं। पूछें: "आप कौन हैं, आपका नाम क्या है?", "आपको क्या करना पसंद है?", "आपको क्या पसंद नहीं है?", "आप कैसे हैं?" यदि बच्चा बातचीत में शामिल नहीं होता है, तो स्वयं बातचीत जारी रखें। साथ ही, इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि पेन अच्छे हैं, वे बहुत कुछ कर सकते हैं (वास्तव में क्या सूचीबद्ध करें), लेकिन कभी-कभी वे अपने मालिक की बात नहीं मानते हैं। आपको हाथों और मालिक के बीच "एक समझौते का समापन" करके खेल को समाप्त करना होगा। हाथों को यह वादा करने दें कि 2-3 दिनों (आज रात या उससे कम समय) तक वे केवल अच्छे काम करने की कोशिश करेंगे: शिल्प बनाएंगे, नमस्ते कहेंगे, खेलेंगे और किसी को नाराज नहीं करेंगे। यदि बच्चा ऐसी शर्तों से सहमत है, तो पूर्व निर्धारित अवधि के बाद इस खेल को फिर से खेलना और आज्ञाकारी हाथों और उनके मालिक की प्रशंसा करते हुए लंबी अवधि के लिए एक समझौता करना आवश्यक है।
3. "फिंगर गेम्स"
अतिसक्रिय बच्चे बेचैन होते हैं, और उनके हाथ अक्सर लगातार, कभी-कभी लक्ष्यहीन गति में रहते हैं, इसलिए इन बच्चों को विशेष खेल सिखाना उपयोगी होता है जो अतिरिक्त गतिविधि को सही दिशा में निर्देशित करेंगे। इस उद्देश्य के लिए, आप, उदाहरण के लिए, फिंगर गेम्स का उपयोग कर सकते हैं। एम. रुज़िना द्वारा एकत्रित और अनुकूलित पूरी लाइनखेल. इच्छुक वयस्क "देश" पुस्तक में उनसे परिचित हो सकते हैं उंगली का खेल" यहां उन्हें कई अन्य दिलचस्प और उपयोगी गेम मिलेंगे जो हमारे मैनुअल में सूचीबद्ध नहीं हैं। पर संयुक्त गतिविधियाँमाता-पिता और बच्चों के बीच, वे परिवार में आपसी समझ को बेहतर बनाने में मदद करेंगे (शिक्षक फिंगर गेम के कई उदाहरण देते हैं)।
4. खेल "कछुआ"।
लक्ष्य: अपनी गतिविधियों पर नियंत्रण रखना सीखें। मनोवैज्ञानिक या शिक्षक कमरे की दीवार के सामने खड़े होते हैं, बाकी प्रतिभागी विपरीत दीवार के पास स्थित होते हैं। नेता के संकेत पर वे आगे बढ़ना शुरू कर देते हैं। आगे, शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि हम सभी कछुए हैं। मैं बड़ा कछुआ हूं और तुम छोटे कछुए हो। मैंने तुम्हें अपने जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया। मैं आपके आने का इंतजार कर रहा हूं. लेकिन समस्या यह है: जन्मदिन का केक अभी तक तैयार नहीं है।
मेरे आदेश पर तुम बिना कहीं रुके मेरे पास आ सकते हो। याद रखें: आप कछुए हैं और आपको जितना संभव हो सके धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि आप केवल उस क्षण तक पहुंचें जब केक तैयार हो।
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि कोई रुके या हड़बड़ी न करे। 2-3 मिनट बाद वह एक नया सिग्नल देता है, जिस पर सभी लोग ठिठक जाते हैं। विजेता वह है जो जन्मदिन के कछुए से सबसे दूर है।
खेल को कई बार दोहराया जा सकता है. इसके बाद फैसिलिटेटर समूह के साथ एक मंडली में चर्चा करता है कि क्या उन्हें धीरे-धीरे चलने में कठिनाई हुई और किस बात ने उन्हें निर्देशों का पालन करने में मदद की।
चिंता क्या है?
चिंता: यह व्यक्तिगत है मनोवैज्ञानिक विशेषता, जिसमें विभिन्न प्रकार की चिंता का अनुभव करने की बढ़ती प्रवृत्ति शामिल है जीवन परिस्थितियाँ, इसमें वे लोग भी शामिल हैं जो इसके प्रति पूर्वनिर्धारित नहीं हैं।''
चिंता किसी विशिष्ट स्थिति से जुड़ी नहीं है और लगभग हमेशा प्रकट होती है। यह स्थिति किसी भी प्रकार की गतिविधि में व्यक्ति के साथ होती है।
एक चिंतित बच्चे का चित्रण:
- वह अपने आस-पास मौजूद हर चीज़ को तीव्रता से देखता है;
- डरपोक, लगभग चुपचाप स्वागत करता है और कुर्सी के किनारे पर अजीब तरह से बैठता है;
- अपनी समस्याओं को अपने तक ही सीमित रखने की कोशिश करता है;
- अत्यधिक बेचैन, और कभी-कभी वह घटना से नहीं, बल्कि उसके पूर्वाभास से डरता है; - ऐसा लगता है कि उसे किसी परेशानी की उम्मीद है; असहाय महसूस करता है;
- नए गेम खेलने, नई गतिविधियाँ शुरू करने से डर लगता है; - उसकी खुद पर उच्च मांगें हैं, वह बहुत आत्म-आलोचनात्मक है; आत्मसम्मान कम है; - वह सभी मामलों में वयस्कों से प्रोत्साहन और अनुमोदन चाहता है;
- यह दैहिक समस्याओं की विशेषता है: पेट में दर्द, चक्कर आना, सिरदर्द, गले में ऐंठन, उथली साँस लेने में कठिनाई, आदि;
- चिंता की अभिव्यक्ति के दौरान, उसे अक्सर मुंह सूखना, गले में गांठ, पैरों में कमजोरी और तेजी से दिल की धड़कन महसूस होती है।
विशेषज्ञों का मानना ​​है कि प्रीस्कूल और जूनियर में विद्यालय युगलड़के अधिक चिंतित होते हैं, और 12 साल के बाद लड़कियाँ। वहीं, लड़कियां दूसरे लोगों के साथ रिश्तों को लेकर ज्यादा चिंतित रहती हैं, जबकि लड़के हिंसा और सजा को लेकर ज्यादा चिंतित रहते हैं। शुरुआत के 6 सप्ताह बाद स्कूल वर्षस्कूली बच्चों में आमतौर पर चिंता का स्तर बढ़ जाता है और उन्हें 7-10 दिनों के आराम की आवश्यकता होती है।
चिंतित बच्चों के लिए खेल:
चिंतित बच्चों के साथ तीन दिशाओं में काम करने की सलाह दी जाती है:
- आत्म-सम्मान बढ़ाना;
- मांसपेशियों के तनाव को दूर करने की क्षमता में प्रशिक्षण;
- विशिष्ट परिस्थितियों में आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार के कौशल का अभ्यास करना।
चिंता की स्थिति, एक नियम के रूप में, चेहरे, गर्दन, बाहों, पेट आदि में मांसपेशियों के तनाव में वृद्धि के साथ होती है। इसलिए, चिंतित बच्चे के साथ काम करते समय, मांसपेशियों को आराम देने वाले व्यायाम विशेष रूप से प्रभावी होते हैं।

1. खेल "सूर्य"
यह एक महान गेम है जो आपको दूसरों से "मनोवैज्ञानिक स्ट्रोक" प्राप्त करने की अनुमति देता है, जो हर व्यक्ति के लिए प्यार, ज़रूरत और सफल महसूस करने के लिए बहुत आवश्यक है। इसलिए, इसे सद्भावना के माहौल में, बच्चे के लिए महत्वपूर्ण लोगों से घिरे हुए किया जाना चाहिए।
इसके लिए एक आदर्श अवसर बच्चे का जन्मदिन है। आप इस खेल का आयोजन तब कर सकते हैं जब छोटे और बड़े मेहमान खाना खा चुके हों और बातचीत करने और मौज-मस्ती करने के लिए तैयार हों।
उनका ध्यान इन शब्दों के साथ बच्चे पर केंद्रित करें: "देखो, हमारा जन्मदिन का लड़का पूरी तरह से ठंडा है। आइए "सनी" खेल खेलें और उसे एक साथ गर्म करें!" सभी मेहमानों को एक घेरे में बैठाएँ (यदि पर्याप्त कुर्सियाँ नहीं हैं, तो आप खड़े हो सकते हैं या फर्श पर बैठ सकते हैं)। अपने बच्चे को केंद्र में रखें. प्रत्येक अतिथि को एक रंगीन पेंसिल दें। समझाओ कि यह सूर्य की किरण है। इसे किसी ठंडे व्यक्ति को दिया जा सकता है करुणा भरे शब्द, यह बताना कि अतिथि को जन्मदिन वाले लड़के के बारे में क्या पसंद है, जिसके लिए उसका सम्मान किया जा सकता है। अपने बच्चे की प्रशंसा में एक वाक्य कहकर और उसे धूप की किरण देकर स्वयं एक उदाहरण स्थापित करें। जिसे उत्साहित किया जा रहा है उसे "धन्यवाद" कहना याद रखना चाहिए, यदि वह कुछ सुनकर विशेष रूप से खुश है तो आप "बहुत अच्छा" जोड़ सकते हैं। फिर मंडली के सभी मेहमान कुछ अच्छा कहते हैं और बच्चे को अपनी पेंसिल देते हैं। इस दौरान बच्चा स्पीकर की ओर मुंह कर लेता है.
टिप्पणी। छुट्टियों में मौजूद छोटे मेहमानों को भी "वार्मअप" होने और ध्यान का केंद्र बनने की इच्छा हो सकती है। आप खेल को दोहराकर उन्हें यह अवसर दे सकते हैं, या आप इसे ऐसे विशेष अवसरों के लिए बचा सकते हैं, लोगों से वादा कर सकते हैं कि अभी और भी लोग उनका इंतजार कर रहे हैं दिलचस्प खेल(यह मत भूलिए कि बच्चों से किए गए वादे तुरंत पूरे किए जाने चाहिए)।
2. गेम "चिप्स ऑन द रिवर" (के. फोपेल, भाग, 1998)
उद्देश्य: यह गेम समूह में शांत, भरोसेमंद माहौल बनाने में मदद करता है।
सामग्री: प्रतिभागी दो लंबी पंक्तियों में खड़े होते हैं, एक दूसरे के विपरीत। ये नदी के किनारे हैं. पंक्तियों के बीच की दूरी लम्बी नदी से अधिक होनी चाहिए। चिप्स अब नदी में तैरेंगे। इच्छा रखने वालों में से एक को नदी के किनारे "तैरना" चाहिए। वह खुद तय करेगा कि वह कैसे आगे बढ़ेगा: तेज या धीमी।
खेल में भाग लेने वाले - "किनारे - अपने हाथों से मदद करते हैं और ज़ुल्फ़ की गति को कोमल स्पर्श करते हैं, जो स्वयं बंधन चुनता है; यह सीधे तैर सकता है, यह घूम सकता है, यह रुक सकता है और पीछे मुड़ सकता है... जब ज़ुल्फ़ पूरे रास्ते तैरता है, वह किनारे का किनारा बन जाता है और दूसरों के बगल में खड़ा हो जाता है। इस समय, अगला स्लिवर अपनी यात्रा शुरू करता है... व्यायाम खुली और बंद दोनों आँखों से किया जा सकता है (स्वयं स्लिवर्स के अनुरोध पर)।
चर्चा: प्रतिभागियों ने "तैराकी" के दौरान अपनी भावनाओं को साझा किया, वर्णन किया कि जब कोमल हाथों ने उन्हें छुआ तो उन्हें कैसा महसूस हुआ, जिससे उन्हें कार्य के दौरान शांति पाने में मदद मिली।
3. खेल "कंगारू"
लक्ष्य: समूह एकजुटता को बढ़ावा देने के लिए एक साथी के साथ बातचीत के कौशल का अभ्यास करना।
सामग्री: प्रतिभागियों को जोड़ियों में बांटा गया है। उनमें से एक कंगारू है - खड़ा है, दूसरा - एक बच्चा कंगारू है - पहले उसकी ओर पीठ करके (कसकर) खड़ा होता है, और फिर झुक जाता है। दोनों प्रतिभागी ठीक इसी स्थिति में प्रत्येक जोड़े का हाथ पकड़ते हैं, अपने हाथों को अलग किए बिना, विपरीत दीवार पर चलते हैं, नेता के पास जाते हैं, एक घेरे में कमरे के चारों ओर घूमते हैं, एक साथ कूदते हैं, आदि।
खेल के अगले चरण में, प्रतिभागी भूमिकाएँ बदल सकते हैं, और फिर भागीदार।
चर्चा: खेल में भाग लेने वाले एक मंडली में अपने उन छापों और भावनाओं को साझा करते हैं जो उन्हें विभिन्न भूमिकाएँ निभाते समय मिली थीं।
फिर वे रोजमर्रा के अभ्यास में खेल के अनुप्रयोग के क्षेत्रों पर चर्चा करते हैं, और यह भी ध्यान देते हैं कि चिंतित बच्चों के साथ काम करते समय खेल का उपयोग कैसे किया जा सकता है।
हमारी बैठक समाप्त हो गई है, और यह कितनी प्रभावी है, निम्नलिखित अभ्यास से मुझे मदद मिलेगी। प्रत्येक प्रतिभागी को, एक घेरे में गेंद को पास करते हुए, प्रश्नों का उत्तर देना होगा: यह बैठक आपके लिए कैसे उपयोगी है? आप किन विशिष्ट तकनीकों का उपयोग करेंगे? हमारा परामर्श "इच्छाएँ" अभ्यास के साथ समाप्त होता है। प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और एक-दूसरे को जलती हुई मोमबत्ती देते हुए वाक्यों को पूरा करते हैं: "मैं अपने लिए कामना करता हूं...", "मैं तुम्हारे लिए कामना करता हूं..."।

एक अतिसक्रिय व्यक्ति का चित्रण ( ध्यान आभाव सक्रियता विकार - एडीएचडी) बच्चा:

बच्चे अत्यधिक गतिशील होते हैं, दौड़ते हैं, घूमते हैं और अत्यधिक मोटर गतिविधि अक्सर एक विशिष्ट वातावरण की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है।

आवेगएडीएचडी वाले बच्चे इस तथ्य में व्यक्त होते हैं कि बच्चा अक्सर बिना सोचे-समझे कार्य करता है, उसे अपनी बारी का इंतजार करने में कठिनाई होती है, दूसरों को बाधित करता है, और उसे संबोधित प्रश्नों को पूरी तरह से नहीं सुनता है।

ध्यान विकारएडीएचडी वाले बच्चों में एकाग्रता की कमजोरी, कुछ मिनटों से अधिक समय तक ध्यान बनाए रखने में असमर्थता और ध्यान भंग होने के रूप में प्रकट होता है।

समन्वय की हानि.ये उल्लंघन हो सकते हैं फ़ाइन मोटर स्किल्स, बिगड़ा हुआ संतुलन और दृश्य-स्थानिक समन्वय।

भावनात्मक अशांति.देरी हो सकती है भावनात्मक विकास, असंतुलन, स्वभाव, असफलता के प्रति असहिष्णुता।

पारस्परिक संबंधों का उल्लंघन.एडीएचडी वाले बच्चों का अक्सर साथियों के साथ कठिन रिश्ता होता है। वे दूसरों का नेतृत्व करने का प्रयास करते हैं, यही कारण है कि उनके कुछ दोस्त होते हैं। ऐसे बच्चे हमेशा खेल और गतिविधियों के लिए साथियों, साझेदारों की तलाश में रहते हैं, लेकिन अपनी विशेषताओं के कारण उन्हें जल्दी ही खो देते हैं: खेल के दौरान असावधानी, व्याकुलता और आवेग।

व्यवहार संबंधी विकार. अत्यधिक शारीरिक गतिविधि और विनाशकारी व्यवहार का संयोजन हो सकता है। वे कार्यक्रम आयोजित करने वाले परामर्शदाताओं के साथ हस्तक्षेप कर सकते हैं और अन्य बच्चों का ध्यान भटका सकते हैं।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने के नियम:

बच्चे का कार्यभार कम करें.

नाटकीय और अभिव्यंजक बनें.

सफलता की भावना पैदा करने के लिए काम की शुरुआत में सटीकता की आवश्यकताओं को कम करें।

आयोजनों के दौरान अपने बच्चे को अपने बगल में बैठाएँ।

स्पर्श संपर्क का प्रयोग करें.

कुछ कार्यों के बारे में अपने बच्चे से पहले से सहमत हों।

स्पष्ट, संक्षिप्त और विशिष्ट निर्देश दें।

पुरस्कार और दंड की लचीली प्रणाली का उपयोग करें।

अपने बच्चे को भविष्य के लिए विलंब न करते हुए तुरंत प्रोत्साहित करें।

बच्चे को चुनने का अवसर दें।

शांत रहें। कोई संयम नहीं - कोई फायदा नहीं।

अतिसक्रिय बच्चों के लिए खेल

चिल्लाने वाले, फुसफुसाने वाले, चुप कराने वाले।

लक्ष्य:अवलोकन का विकास, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता, स्वैच्छिक विनियमन। रंगीन कार्डबोर्ड से हथेली के 3 आकार बनाएं: लाल, पीला, नीला। ये संकेत हैं. जब कोई वयस्क लाल हथेली उठाता है - एक "मंत्र", तो आप दौड़ सकते हैं, चिल्ला सकते हैं, बहुत शोर कर सकते हैं; पीली हथेली - "फुसफुसाहट" - आप चुपचाप और फुसफुसाते हुए आगे बढ़ सकते हैं, जब सिग्नल "मौन" - नीली हथेली - बच्चों को अपनी जगह पर स्थिर हो जाना चाहिए या फर्श पर लेट जाना चाहिए और हिलना नहीं चाहिए। खेल मौन के साथ समाप्त होना चाहिए.

एक घंटे का मौन और एक घंटे का मौन लक्ष्य:बच्चे को संचित ऊर्जा को मुक्त करने का अवसर दें, और वयस्क अपने व्यवहार को प्रबंधित करना सीखें। बच्चों से सहमत हों कि जब वे थके हुए हों या किसी महत्वपूर्ण कार्य में व्यस्त हों, तो समूह में एक घंटे का मौन रखा जाएगा। बच्चों को शांत रहना चाहिए, शांति से खेलना चाहिए और चित्र बनाना चाहिए। लेकिन इसके लिए पुरस्कार के रूप में, कभी-कभी उनके पास एक "ठीक" घंटा होगा, जब उन्हें कूदने, चिल्लाने, दौड़ने आदि की अनुमति होगी। घंटों को एक दिन के भीतर बदला जा सकता है, या उन्हें व्यवस्थित किया जा सकता है अलग-अलग दिन, मुख्य बात यह है कि वे आपके समूह में परिचित हो जाएं। यह पहले से निर्धारित करना बेहतर है कि किन विशिष्ट कार्यों की अनुमति है और कौन से निषिद्ध हैं। इस गेम की मदद से, आप उन टिप्पणियों की अंतहीन धारा से बच सकते हैं जो एक वयस्क एक अतिसक्रिय बच्चे (जो उन्हें "नहीं सुनता" है) को संबोधित करता है।

गेंद आगे दें लक्ष्य: अत्यधिक गतिविधि को दूर करें. कुर्सियों पर बैठकर या एक घेरे में खड़े होकर, खिलाड़ी गेंद को गिराए बिना जल्दी से अपने पड़ोसी को पास करने की कोशिश करते हैं। आप जितनी जल्दी हो सके गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंक सकते हैं या अपनी पीठ को चारों ओर घुमाकर और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखकर पास कर सकते हैं। आप बच्चों को आंखें बंद करके खेलने के लिए कहकर या एक ही समय में खेल में कई गेंदों का उपयोग करके व्यायाम को और अधिक कठिन बना सकते हैं।

एक प्रकार कि गति लक्ष्य:ध्यान बांटने की क्षमता का विकास. सभी बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। नेता टेनिस गेंदों को एक-एक करके वृत्त के केंद्र में घुमाता है। बच्चों को खेल के नियम बताए जाते हैं: गेंदों को रुकना नहीं चाहिए और घेरे से बाहर नहीं जाना चाहिए; उन्हें अपने हाथ या पैर से धक्का दिया जा सकता है। यदि प्रतिभागी खेल के नियमों का सफलतापूर्वक पालन करते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता अतिरिक्त संख्या में गेंदें फेंकता है। खेल का उद्देश्य एक सर्कल में गेंदों की संख्या के लिए एक टीम रिकॉर्ड स्थापित करना है।

संयुक्त जुड़वांलक्ष्य: बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करने में लचीलापन सिखाएं, उनके बीच विश्वास को बढ़ावा दें। बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, कंधे से कंधा मिलाकर खड़े होते हैं, कमर के चारों ओर एक हाथ रखकर एक-दूसरे को गले लगाते हैं, और अपने दाहिने पैर को अपने साथी के बाएं पैर के बगल में रखते हैं। अब वे आपस में जुड़े हुए जुड़वाँ बच्चे हैं: दो सिर, तीन पैर, एक धड़ और दो हाथ। बच्चों को परामर्शदाता द्वारा सुझाए गए कार्यों को करने का प्रयास करना चाहिए। "तीसरे पैर" को एक साथ काम करने के लिए, इसे रस्सी से बांधा जा सकता है। जुड़वाँ बच्चे न केवल अपने पैरों से, बल्कि अपनी पीठ, सिर आदि से भी "एक साथ बढ़ सकते हैं"।

राजा ने कहालक्ष्य: एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करना, मोटर स्वचालितता पर काबू पाना। खेल में सभी प्रतिभागी, नेता के साथ, एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि वह अलग-अलग गतिविधियाँ दिखाएगा, और खिलाड़ियों को उन्हें केवल अंदर ही दोहराना चाहिए उस मामले में, यदि वह शब्द जोड़ता है: "राजा ने कहा।" जो कोई गलती करता है वह सर्कल के बीच में जाता है और खेल में प्रतिभागियों के लिए कुछ कार्य करता है।

निषिद्ध आंदोलन लक्ष्य: स्पष्ट नियमों वाला खेल बच्चों को संगठित करता है, अनुशासित करता है, खिलाड़ियों को एकजुट करता है, प्रतिक्रिया की गति विकसित करता है और भावनात्मक उत्थान करता है। बच्चे नेता के सामने खड़े होते हैं। एक ऐसा आंदोलन चुना गया है जिसे निष्पादित नहीं किया जा सकता. संगीत के लिए, बच्चे प्रस्तुतकर्ता द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को दोहराते हैं, लेकिन जो निषिद्ध आंदोलन को दोहराता है वह खेल छोड़ देता है।

एक आक्रामक बच्चे का चित्रण:

आक्रामकता दूसरों को नैतिक और शारीरिक नुकसान पहुंचाने की प्रवृत्ति है।

आक्रामकता विनाशकारी व्यवहार से प्रेरित है जो समाज में लोगों के सह-अस्तित्व के मानदंडों और नियमों का खंडन करता है, जिससे हमले के लक्ष्यों को नुकसान होता है और लोगों को शारीरिक क्षति होती है।

आक्रामकता के 5 प्रकार:

शारीरिक (किसी के विरुद्ध शारीरिक क्रियाएं);

मौखिक (धमकी, चिल्लाना, गाली देना);

अप्रत्यक्ष:

निर्देशित (गपशप, दुर्भावनापूर्ण चुटकुले);

अप्रत्यक्ष (भीड़ में चीखना, पैर पटकना, आदि);

चिड़चिड़ापन (गुस्सा, अशिष्टता);

नकारात्मकता (विरोधी व्यवहार)।

कार्य के क्षेत्र:

स्वीकार्य तरीके से क्रोध व्यक्त करने के तरीके सीखना;

स्व-नियमन कौशल प्रशिक्षण;

लोगों में विश्वास और सहानुभूति पैदा करना।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन "रोसिंका"

शिक्षकों के लिए परामर्श: "आक्रामक, चिंतित और अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने के लिए खेल और अभ्यास।"

द्वारा तैयार: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक (शिक्षक)

एमडीओयू किंडरगार्टन "रोसिंका"

दिसंबर 2017

लक्ष्य: बच्चों में अतिसक्रियता और चिंता की समस्या पर पूर्वस्कूली शिक्षकों की संचार क्षमता का स्तर बढ़ाना।

शिक्षकों को "आक्रामकता", "अतिसक्रियता", "चिंता" की अवधारणाओं से परिचित कराना

छात्रों में आक्रामकता, अतिसक्रियता और चिंता पर काबू पाने के उद्देश्य से शिक्षकों को खेलों की सामग्री प्रस्तुत करें।

सभी बच्चे अलग हैं. लेकिन उन सभी को हमारे प्यार, स्नेह और देखभाल की ज़रूरत है। और वे सभी इस पुरस्कार के योग्य हैं: शांत लोग, धमकाने वाले, धमकाने वाले, और शरारती। शिक्षा और प्रशिक्षण के सबसे सफल तरीकों को खोजने के लिए, बच्चों की कुछ श्रेणियों की समझ होना आवश्यक है जिनके साथ रहना अक्सर मुश्किल होता है। ये आक्रामक, अति सक्रिय और चिंतित बच्चे हैं।

आक्रामकता क्या है?

शब्द "आक्रामकता" लैटिन "एग्रेसियो" से आया है, जिसका अर्थ है "हमला", "आक्रमण"। मनोवैज्ञानिक शब्दकोश इस शब्द की निम्नलिखित परिभाषा प्रदान करता है: "आक्रामकता प्रेरित व्यवहार है जो समाज में लोगों के अस्तित्व के मानदंडों और नियमों के विपरीत है, जिससे हमले की वस्तुओं (जीवित और निर्जीव) को नुकसान होता है, जिससे शारीरिक और नैतिक नुकसान होता है लोगों के लिए या उन्हें मनोवैज्ञानिक परेशानी (नकारात्मक अनुभव, तनाव की स्थिति, भय, अवसाद, आदि) पैदा करना।"

एक आक्रामक बच्चे का चित्रण:

प्रत्येक समूह में कम से कम एक ऐसा बच्चा है;

वह दूसरे बच्चों पर हमला करता है, उन्हें नाम से पुकारता है और पीटता है, उनके खिलौने छीन लेता है और तोड़ देता है;

जानबूझकर असभ्य भाषा का प्रयोग करता है;

- पूरे बच्चों की टीम के लिए एक "तूफान", शिक्षकों और माता-पिता के लिए दुःख का स्रोत;

यह बच्चा जैसा है उसे वैसे ही स्वीकार करना बहुत कठिन है, और समझना तो और भी कठिन है;

उसका व्यवहार आंतरिक परेशानी का प्रतिबिंब है, उसके आस-पास होने वाली घटनाओं पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने में असमर्थता;

वह वयस्कों और साथियों का ध्यान आकर्षित करने के तरीकों की तलाश कर रहा है, लेकिन, दुर्भाग्य से, ये खोजें हमेशा उस तरह समाप्त नहीं होती हैं जैसा हम और बच्चा चाहेंगे, लेकिन वह नहीं जानता कि बेहतर कैसे किया जाए;

उसे ऐसा लगता है कि सारी दुनिया उसे ठेस पहुँचाना चाहती है;

भावनात्मक दुनिया पर्याप्त समृद्ध नहीं है, इसकी भावनाओं के पैलेट में उदास स्वर प्रबल होते हैं;

वह अक्सर संदेहास्पद और सावधान रहता है, अपने द्वारा शुरू किए गए झगड़े का दोष दूसरों पर मढ़ देता है;

वह अक्सर माता-पिता से व्यवहार के पैटर्न को अपनाता है।

बच्चों की आक्रामकता के मुख्य कारण हैं:

साथियों का ध्यान आकर्षित करने की इच्छा;

वांछित परिणाम प्राप्त करने की इच्छा;

प्रभारी बनने की इच्छा;

सुरक्षा और बदला;

किसी की श्रेष्ठता पर जोर देने के लिए दूसरे की गरिमा का उल्लंघन करने की इच्छा।

आक्रामक बच्चों वाले शिक्षकों का कार्य तीन दिशाओं में किया जाना चाहिए:

1. गुस्से से काम लेना. आक्रामक बच्चों को क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाना।

2. बच्चों को पहचानने और नियंत्रण करने का कौशल सिखाना, क्रोध भड़काने वाली स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाना।

3. सहानुभूति, विश्वास, सहानुभूति, सहानुभूति आदि की क्षमता का निर्माण।

क्रोध से निपटना:

क्रोध की भावनाएँ अक्सर स्वतंत्रता पर प्रतिबंध के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती हैं। इसलिए, उच्चतम "जुनून की तीव्रता" के क्षण में, बच्चे को कुछ ऐसा करने की अनुमति देना आवश्यक है, जो शायद, आमतौर पर हमारे द्वारा स्वागत नहीं किया जाता है।

उदाहरण के लिए, तथाकथित "स्क्रीम बैग" (अन्य मामलों में - "स्क्रीम कप", "मैजिक स्क्रीम पाइप", आदि) बच्चों को सुलभ तरीके से क्रोध व्यक्त करने में मदद कर सकता है, और शिक्षक बिना किसी बाधा के पाठ संचालित करने में मदद कर सकता है। . पाठ शुरू होने से पहले, प्रत्येक बच्चा जो चाहे वह "स्क्रीम बैग" तक जा सकता है और जितना संभव हो सके उसमें जोर से चिल्ला सकता है। इस प्रकार, वह पाठ की अवधि के दौरान अपनी चीख-पुकार से "छुटकारा" पा लेता है।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चे की आक्रामकता का तुरंत जवाब दे सकता है और दौड़ने, कूदने और गेंद फेंकने जैसी खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन कर सकता है। इसके अलावा, ऐसे बाल अपराधियों को एक टीम में शामिल किया जा सकता है या प्रतिद्वंद्वी टीमों में शामिल किया जा सकता है। बेशक, यह सब स्थिति और संघर्ष की गहराई पर निर्भर करता है। इसलिए, प्रतियोगिताएं और रिले दौड़ आयोजित करना हमेशा उचित नहीं होता है। इस मामले में, उपलब्ध साधनों का उपयोग किया जाता है: हल्की गेंदें जिन्हें बच्चा लक्ष्य पर फेंक सकता है; नरम तकिए जिन पर क्रोधित बच्चा लात और मार सकता है; रबर के हथौड़े जिनका उपयोग दीवार पर पूरी ताकत से मारने के लिए किया जा सकता है; समाचार पत्र जिन्हें बिना किसी चीज के टूटने या नष्ट होने के डर के मोड़कर फेंका जा सकता है - ये सभी वस्तुएं भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को कम करने में मदद कर सकती हैं यदि हम बच्चों को चरम स्थितियों में उनका उपयोग करना सिखाएं।

पहचान कौशल का अभ्यास करना भावनात्मक स्थितिअपने बच्चे के लिए, आप विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाली तालिकाओं और पोस्टरों का उपयोग कर सकते हैं। दूसरा तरीका है ड्राइंग. बच्चों को इन विषयों पर चित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है: "जब मैं क्रोधित होता हूँ", "जब मैं खुश होता हूँ", "जब मैं खुश होता हूँ"; आप बच्चे को खुद को दर्पण में देखने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं और कह सकते हैं: वह इस समय किस मूड में है और कैसा महसूस कर रहा है।

सहानुभूति का गठन: (सहानुभूति किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति को महसूस करने, उसकी स्थिति लेने की क्षमता है)।

ऐसे काम का एक रूप हो सकता है भूमिका निभाने वाला खेल, जिसके दौरान बच्चे को खुद को दूसरों के स्थान पर रखने और बाहर से अपने व्यवहार का मूल्यांकन करने का अवसर मिलता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी समूह में कोई झगड़ा या लड़ाई हुई है, तो आप किटन या टाइगर शावक, या बच्चों के परिचित किसी भी साहित्यिक चरित्र को आमंत्रित करके इस स्थिति को एक मंडली में सुलझा सकते हैं। बच्चों के सामने, मेहमान समूह में हुए झगड़े जैसा ही झगड़ा दिखाते हैं, और फिर बच्चों से उन्हें सुलझाने के लिए कहते हैं। बच्चे प्रस्ताव देते हैं विभिन्न तरीकेसंघर्ष से बाहर निकलें.

आक्रामक बच्चों के साथ खेल:

1. खेल "तुह-तिबि-दुह!"

लक्ष्य: "तुह-तिबि-दुह!" - हटाना नकारात्मक भावनाएँ. इस अनुष्ठान में एक हास्यास्पद विरोधाभास है। हालाँकि बच्चों से अपेक्षा की जाती है कि वे "डुह-तिबि-डुह" शब्द गुस्से में कहें, लेकिन थोड़ी देर बाद वे हँसने से खुद को नहीं रोक पाते।

निर्देश: अब मैं आपको एक विशेष शब्द बताऊंगा. यह बुरे मूड के खिलाफ, नाराजगी और निराशा के खिलाफ, मूड खराब करने वाली हर चीज के खिलाफ एक जादुई मंत्र है। इस शब्द को वास्तव में काम करने के लिए, आपको निम्नलिखित कार्य करने की आवश्यकता है। किसी से बात किए बिना समूह में घूमना शुरू करें। जैसे ही आप बात करना चाहें, किसी एक बच्चे के सामने रुकें और गुस्से में जादुई शब्द तीन बार कहें। यह जादुई शब्द है "तुह-तिबी-दुह।" इस समय दूसरे बच्चे को चुपचाप खड़े होकर आपकी यह बात सुननी चाहिए, कोई उत्तर नहीं देना चाहिए। लेकिन अगर वह चाहे तो आपको उसी तरह जवाब दे सकता है - तीन बार गुस्से और गुस्से से कहो: "तुह-तिबी-दुह!" इसके बाद समूह में घूमना जारी रखें। समय-समय पर किसी के सामने रुकें और गुस्से से, गुस्से से इस जादुई शब्द को दोबारा कहें। इसे कार्यान्वित करने के लिए, इसे शून्यता में नहीं, बल्कि आपके सामने खड़े किसी विशिष्ट व्यक्ति से कहना महत्वपूर्ण है। 2. खेल "नाम-पुकारना"।

लक्ष्य: मौखिक आक्रामकता को दूर करना, बच्चों को स्वीकार्य रूप में क्रोध व्यक्त करने में मदद करना।

बच्चों को निम्नलिखित बताएं: "दोस्तों, अब हम गेंद को इधर-उधर घुमाएंगे और एक-दूसरे को अलग-अलग हानिरहित शब्दों से बुलाएंगे ("नाम" का उपयोग किस शर्त पर किया जा सकता है, इस पर पहले से चर्चा की गई है। ये हो सकते हैं: सब्जियों, फलों के नाम, मशरूम या फर्नीचर)। प्रत्येक अपील इन शब्दों से शुरू होनी चाहिए: "और तुम एक गाजर हो!" याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए हम एक-दूसरे पर नाराज नहीं होंगे। अंतिम चक्र में, आपको निश्चित रूप से अपने पड़ोसी से कुछ अच्छा कहना चाहिए, उदाहरण के लिए: "और आप, "सनी!" यह खेल न केवल आक्रामक, बल्कि संवेदनशील बच्चों के लिए भी उपयोगी है। इसे तेज गति से चलाया जाना चाहिए, बच्चों को चेतावनी देते हुए कि यह केवल एक खेल है और उन्हें एक-दूसरे को नाराज नहीं करना चाहिए।

अतिसक्रियता एक ऐसी स्थिति है जिसमें किसी व्यक्ति की गतिविधि और उत्तेजना मानक से अधिक हो जाती है। यदि ऐसा व्यवहार दूसरों के लिए समस्या है, तो अतिसक्रियता को व्यवहार संबंधी विकार माना जाता है।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश के लेखक अतिसक्रियता की बाहरी अभिव्यक्तियों को असावधानी, व्याकुलता, आवेग और बढ़ी हुई मोटर गतिविधि के रूप में वर्गीकृत करते हैं। अतिसक्रियता अक्सर दूसरों के साथ समस्याओं, सीखने की कठिनाइयों और कम आत्मसम्मान के साथ होती है। साथ ही, बच्चों में बौद्धिक विकास का स्तर सक्रियता की डिग्री पर निर्भर नहीं करता है और आयु मानदंड से अधिक हो सकता है। अतिसक्रियता की पहली अभिव्यक्तियाँ 7 वर्ष की आयु से पहले देखी जाती हैं और लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक आम हैं।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ काम करने वाला प्रत्येक शिक्षक जानता है कि वह अपने आस-पास के लोगों को कितनी परेशानी और परेशानियाँ पहुँचाता है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सबसे पहले बच्चा ही कष्ट सहता है। आख़िरकार, वह वयस्कों की माँग के अनुसार व्यवहार नहीं कर सकता, और इसलिए नहीं कि वह ऐसा नहीं करना चाहता, बल्कि इसलिए कि उसकी शारीरिक क्षमताएँ उसे ऐसा करने की अनुमति नहीं देती हैं। ऐसे बच्चे के लिए यह मुश्किल है कब काशांत बैठो, घबराओ मत, बात मत करो। लगातार चिल्लाना, टिप्पणियाँ, सज़ा की धमकियाँ, जिनके प्रति वयस्क इतने उदार होते हैं, उनके व्यवहार में सुधार नहीं करते हैं, और कभी-कभी नए संघर्षों का स्रोत भी बन जाते हैं। इसके अलावा, प्रभाव के ऐसे रूप एक बच्चे में "नकारात्मक" चरित्र लक्षणों के निर्माण में योगदान कर सकते हैं। परिणामस्वरूप, हर कोई पीड़ित होता है: बच्चा, वयस्क और वे बच्चे जिनके साथ वह संवाद करता है।

एक अतिसक्रिय बच्चे का चित्रण:

ऐसा बच्चा हर किंडरगार्टन समूह में पाया जाता है;

उसके लिए एक जगह पर लंबे समय तक बैठना मुश्किल है, वह उधम मचाता है, बहुत हिलता-डुलता है, इधर-उधर घूमता है;

उसके लिए चुप रहना कठिन है, कभी-कभी वह अत्यधिक बातूनी होता है, निर्देशों का पालन नहीं करता है;

वह शिक्षक के काम में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करता है, क्योंकि वह बहुत सक्रिय, गर्म स्वभाव वाला, चिड़चिड़ा और गैर-जिम्मेदार है;

वह अनाड़ी है, अक्सर विभिन्न वस्तुओं को छूता और गिराता है, चीजों को तोड़ता है; खराब समन्वय या मांसपेशियों पर नियंत्रण की कमी है;

उसके लिए अपना ध्यान केंद्रित करना कठिन होता है, वह आसानी से विचलित हो जाता है, अक्सर कई प्रश्न पूछता है, लेकिन अंत तक उत्तर शायद ही कभी सुनता है।

साथियों को धक्का देता है, संघर्ष की स्थिति पैदा करता है;

वह अक्सर नाराज होता है, लेकिन जल्दी ही अपनी शिकायतों को भूल जाता है;

अपने व्यवहार से परेशान हो सकते हैं।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ खेल:

1 "ग्लोमेरुलस"।

एक शरारती बच्चे को चमकीले धागे को एक गेंद में लपेटने की पेशकश की जा सकती है। गेंद का आकार हर बार बड़ा और बड़ा हो सकता है। वयस्क बच्चे को बताता है कि यह गेंद साधारण नहीं, बल्कि जादुई है। जैसे ही बच्चा इसे हवा देना शुरू करता है, वह शांत हो जाता है। जब इस तरह का खेल किसी बच्चे से परिचित हो जाता है, तो वह निश्चित रूप से हर बार एक वयस्क से उसे "जादुई धागे" देने के लिए कहेगा, जब भी उसे लगेगा कि वह परेशान है, थका हुआ है या "घायल हो गया है।"

2"हाथों से बातचीत।"

यदि कोई बच्चा किसी झगड़े में पड़ जाता है, कुछ तोड़ देता है, या किसी को चोट पहुँचाता है, तो आप उसे निम्नलिखित खेल की पेशकश कर सकते हैं: कागज के एक टुकड़े पर हथेलियों के छायाचित्र बनाएं। फिर हथेलियों को पुनर्जीवित करने की पेशकश करें - उन पर आंखें और मुंह बनाएं, उंगलियों को रंगीन पेंसिल से रंगें। इसके बाद आप अपने हाथों से खेलना शुरू कर सकते हैं। पूछें: "आप कौन हैं, आपका नाम क्या है?", "आपको क्या करना पसंद है?", "आपको क्या पसंद नहीं है?", "आप कैसे हैं?" यदि बच्चा बातचीत में शामिल नहीं होता है, तो स्वयं बातचीत जारी रखें। साथ ही, इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि पेन अच्छे हैं, वे बहुत कुछ कर सकते हैं (वास्तव में क्या सूचीबद्ध करें), लेकिन कभी-कभी वे अपने मालिक की बात नहीं मानते हैं। आपको हाथों और मालिक के बीच "एक समझौते का समापन" करके खेल को समाप्त करना होगा। हाथों को यह वादा करने दें कि 2-3 दिनों (आज रात या उससे कम समय) तक वे केवल अच्छे काम करने की कोशिश करेंगे: शिल्प बनाएंगे, नमस्ते कहेंगे, खेलेंगे और किसी को नाराज नहीं करेंगे। यदि बच्चा ऐसी शर्तों से सहमत है, तो पूर्व निर्धारित अवधि के बाद इस खेल को फिर से खेलना और आज्ञाकारी हाथों और उनके मालिक की प्रशंसा करते हुए लंबी अवधि के लिए एक समझौता करना आवश्यक है।

3. "फिंगर गेम्स"

अतिसक्रिय बच्चे बेचैन होते हैं, और उनके हाथ अक्सर लगातार, कभी-कभी लक्ष्यहीन गति में रहते हैं, इसलिए इन बच्चों को विशेष खेल सिखाना उपयोगी होता है जो अतिरिक्त गतिविधि को सही दिशा में निर्देशित करेंगे। इस उद्देश्य के लिए, आप, उदाहरण के लिए, एम. रुज़िना द्वारा फिंगर गेम्स का उपयोग कर सकते हैं। इच्छुक वयस्क "लैंड ऑफ फिंगर गेम्स" पुस्तक में उनसे परिचित हो सकते हैं। यहां उन्हें कई अन्य रोचक और उपयोगी गेम मिलेंगे। जब माता-पिता और बच्चे एक साथ अभ्यास करते हैं, तो ऐसे खेल परिवार में सुधार में योगदान देंगे। (फिंगर गेम्स के उदाहरण दीजिए)

4. खेल "कछुआ"।

लक्ष्य: अपनी गतिविधियों पर नियंत्रण रखना सीखें। मनोवैज्ञानिक या शिक्षक कमरे की दीवार के सामने खड़े होते हैं, बाकी प्रतिभागी विपरीत दीवार के पास स्थित होते हैं। नेता के संकेत पर वे आगे बढ़ना शुरू कर देते हैं। तब शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि हम सभी कछुए हैं। मैं बड़ा कछुआ हूं और तुम छोटे कछुए हो। मैंने तुम्हें अपने जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया। मैं आपके आने का इंतजार कर रहा हूं. लेकिन समस्या यह है: जन्मदिन का केक अभी तक तैयार नहीं है।

मेरे आदेश पर तुम बिना कहीं रुके मेरे पास आ सकते हो। याद रखें: आप कछुए हैं और आपको जितना संभव हो सके धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि आप केवल उस क्षण तक पहुंचें जब केक तैयार हो।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि कोई रुके या हड़बड़ी न करे। 2-3 मिनट बाद वह एक नया सिग्नल देता है, जिस पर सभी लोग ठिठक जाते हैं। विजेता वह है जो जन्मदिन के कछुए से सबसे दूर है।

खेल को कई बार दोहराया जा सकता है. इसके बाद फैसिलिटेटर समूह के साथ एक मंडली में चर्चा करता है कि क्या उन्हें धीरे-धीरे चलने में कठिनाई हुई और किस बात ने उन्हें निर्देशों का पालन करने में मदद की।

चिंता क्या है?

मनोवैज्ञानिक शब्दकोष चिंता की निम्नलिखित परिभाषा देता है: यह एक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषता है जिसमें विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियों में चिंता का अनुभव करने की बढ़ती प्रवृत्ति शामिल है, जिनमें ऐसी परिस्थितियां भी शामिल हैं जो किसी को इसके लिए प्रेरित नहीं करती हैं।

चिंता को चिंता से अलग करना आवश्यक है। यदि चिंता बच्चे की बेचैनी और उत्तेजना की प्रासंगिक अभिव्यक्ति है, तो चिंता एक स्थिर स्थिति है। उदाहरण के लिए, ऐसा होता है कि कोई बच्चा किसी पार्टी में बोलने या ब्लैकबोर्ड पर सवालों का जवाब देने से पहले घबरा जाता है। लेकिन यह चिंता हमेशा प्रकट नहीं होती, कभी-कभी उन्हीं स्थितियों में वह शांत रहता है। ये चिंता की अभिव्यक्तियाँ हैं। यदि चिंता की स्थिति बार-बार और विभिन्न स्थितियों में दोहराई जाती है (बोर्ड पर उत्तर देते समय, अपरिचित वयस्कों के साथ संचार करते समय, आदि), तो हमें चिंता के बारे में बात करनी चाहिए।

चिंता किसी विशिष्ट स्थिति से जुड़ी नहीं है और लगभग हमेशा प्रकट होती है। यह स्थिति किसी भी स्थिति में व्यक्ति के साथ होती है। जब कोई व्यक्ति किसी विशिष्ट चीज़ से डरता है, तो हम डर की अभिव्यक्ति के बारे में बात करते हैं। उदाहरण के लिए, अंधेरे का डर, ऊंचाई का डर, बंद जगहों का डर।

बच्चे में आंतरिक संघर्ष की उपस्थिति के कारण चिंता विकसित होती है, जिसके कारण हो सकते हैं:

1. माता-पिता, या माता-पिता और स्कूल (किंडरगार्टन) द्वारा की गई परस्पर विरोधी मांगें।

3. नकारात्मक मांगें जो बच्चे को अपमानित करती हैं और उसे आश्रित स्थिति में डाल देती हैं।

एक चिंतित बच्चे का चित्रण:

वह अपने आस-पास मौजूद हर चीज़ को तीव्रता से देखता है;

डरते-डरते, लगभग चुपचाप, वह स्वागत करता है और कुर्सी के किनारे पर अजीब तरह से बैठ जाता है;

अपनी समस्याओं को अपने तक ही सीमित रखने की कोशिश करता है;

अत्यधिक बेचैन, और कभी-कभी घटना से नहीं, बल्कि उसके पूर्वाभास से डरता है;

ऐसा लगता है कि वह किसी परेशानी की उम्मीद कर रहा है;

असहाय महसूस होता है;

नए गेम खेलने या नई गतिविधियाँ शुरू करने से डर लगता है;

उसकी खुद पर बहुत अधिक मांगें हैं, वह बहुत आत्म-आलोचनात्मक है;

आत्म-सम्मान कम है;

वह सभी मामलों में वयस्कों से प्रोत्साहन और अनुमोदन चाहता है;

यह दैहिक समस्याओं की विशेषता है: पेट में दर्द, चक्कर आना, सिरदर्द, गले में ऐंठन, उथली साँस लेने में कठिनाई, आदि;

चिंता की अभिव्यक्ति के दौरान, उसे अक्सर शुष्क मुँह, गले में गांठ, पैरों में कमजोरी और तेज़ दिल की धड़कन महसूस होती है।

चिंतित बच्चों के लिए खेल:

चिंतित बच्चों के साथ तीन दिशाओं में काम करने की सलाह दी जाती है:

आत्म-सम्मान में वृद्धि;

मांसपेशियों के तनाव को दूर करना सीखना;

विशिष्ट परिस्थितियों में आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार के कौशल का अभ्यास करना।

चिंता की स्थिति, एक नियम के रूप में, चेहरे, गर्दन, बाहों, पेट आदि में मांसपेशियों के तनाव में वृद्धि के साथ होती है। इसलिए, चिंतित बच्चे के साथ काम करते समय, मांसपेशियों को आराम देने वाले व्यायाम विशेष रूप से प्रभावी होते हैं (काम के क्षेत्रों में से एक) चिंतित बच्चे)।

1. खेल "सूर्य"

यह एक महान गेम है जो आपको दूसरों से "मनोवैज्ञानिक स्ट्रोक" प्राप्त करने की अनुमति देता है, जो हर व्यक्ति के लिए प्यार, ज़रूरत और सफल महसूस करने के लिए बहुत आवश्यक है। इसलिए, इसे सद्भावना के माहौल में, बच्चे के लिए महत्वपूर्ण लोगों से घिरे हुए किया जाना चाहिए। इसके लिए एक आदर्श अवसर बच्चे का जन्मदिन है।

“देखो, हमारा जन्मदिन वाला लड़का पूरी तरह से ठंडा है। आइए "सनशाइन" खेल खेलें और उसे एक साथ गर्म करें!" सभी मेहमानों को एक घेरे में बैठाएं (यदि पर्याप्त कुर्सियां ​​​​नहीं हैं, तो आप खड़े हो सकते हैं या फर्श पर बैठ सकते हैं)। अपने बच्चे को केंद्र में रखें। एक रंग दें प्रत्येक अतिथि को पेंसिल। समझाएं कि यह सूरज की किरण है। आप इसे किसी ऐसे व्यक्ति को दे सकते हैं जो दयालु शब्दों के साथ ठंडा है, यह कहकर कि अतिथि को जन्मदिन के लड़के के बारे में क्या पसंद है, जिसके लिए उसका सम्मान किया जा सकता है। यह कहकर स्वयं एक उदाहरण स्थापित करें एक वाक्य आपके बच्चे की तारीफ करता है और उसे किरण देता है। जिसे गर्म किया जा रहा है उसे "धन्यवाद" कहना नहीं भूलना चाहिए, अगर वह कुछ सुनकर विशेष रूप से खुश है तो आप "बहुत अच्छा" जोड़ सकते हैं। फिर सभी एक मंडली में मेहमान कुछ अच्छा कहते हैं और बच्चे को अपनी पेंसिल देते हैं। इस दौरान बच्चा तारीफ करने वाले व्यक्ति की ओर मुंह करता है।

टिप्पणी। छुट्टियों में मौजूद छोटे मेहमानों को भी "वार्मअप" होने और ध्यान का केंद्र बनने की इच्छा हो सकती है। आप खेल को दोहराकर उन्हें यह अवसर प्रदान कर सकते हैं, या आप इसे ऐसे विशेष अवसरों के लिए छोड़ सकते हैं, बच्चों से वादा कर सकते हैं कि कई और दिलचस्प खेल उनका इंतजार कर रहे हैं (यह न भूलें कि बच्चों से किए गए वादे तुरंत पूरे होने चाहिए)।

2. गेम "चिप्स ऑन द रिवर" (के. फोपेल, भाग, 1998)

उद्देश्य: यह गेम समूह में शांत, भरोसेमंद माहौल बनाने में मदद करता है।

खेल में भाग लेने वाले - "किनारे" - अपने हाथों से मदद करते हैं और ज़ुल्फ़ की गति को धीरे से छूते हैं, जो स्वयं रास्ता चुनता है। यह सीधा तैर सकता है, घूम सकता है, रुक सकता है और वापस मुड़ सकता है। जब स्लिवर पूरे रास्ते तैरता है, तो यह किनारे का किनारा बन जाता है और दूसरों के बगल में खड़ा हो जाता है। इस समय, अगला स्लिवर अपनी यात्रा शुरू करता है...

व्यायाम खुली और बंद दोनों आँखों से किया जा सकता है (स्वयं स्लिवर्स के अनुरोध पर)।

चर्चा: प्रतिभागियों ने "तैराकी" के दौरान अपनी भावनाओं को साझा किया, वर्णन किया कि जब कोमल हाथों ने उन्हें छुआ तो उन्हें कैसा महसूस हुआ, जिससे उन्हें कार्य के दौरान शांति पाने में मदद मिली।

हमारी बैठक समाप्त हो गई है, और यह कितनी प्रभावी है, निम्नलिखित अभ्यास से मुझे मदद मिलेगी। प्रत्येक प्रतिभागी, एक मंडली में, प्रश्नों का उत्तर दे सकता है: यह बैठक आपके लिए कैसे उपयोगी है? आप किन विशिष्ट तकनीकों का उपयोग करेंगे? हमारा परामर्श "इच्छाएँ" अभ्यास के साथ समाप्त होता है। प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और एक-दूसरे को जलती हुई मोमबत्ती देते हुए वाक्यों को पूरा करते हैं: "मैं अपने लिए कामना करता हूं...", "मैं तुम्हारे लिए कामना करता हूं..."।

संभवतः, हर किंडरगार्टन समूह में, हर कक्षा में, ऐसे बच्चे होते हैं जिन्हें लंबे समय तक एक ही स्थान पर बैठना, चुप रहना और निर्देशों का पालन करना मुश्किल लगता है। वे शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उनके काम में अतिरिक्त कठिनाइयाँ पैदा करते हैं क्योंकि वे बहुत सक्रिय, गुस्सैल, चिड़चिड़े और गैर-जिम्मेदार होते हैं। अतिसक्रिय बच्चे अक्सर विभिन्न वस्तुओं को छूते और गिराते हैं, साथियों को धक्का देते हैं, जिससे संघर्ष की स्थिति पैदा होती है। वे अक्सर नाराज होते हैं, लेकिन जल्दी ही अपनी शिकायतों को भूल जाते हैं। प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक वी. ओकलैंडर इन बच्चों का वर्णन इस प्रकार करते हैं: “एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए बैठना मुश्किल होता है, वह चिड़चिड़ा होता है, बहुत हिलता-डुलता है, इधर-उधर घूमता है, कभी-कभी अत्यधिक बातूनी होता है, और उसका व्यवहार कष्टप्रद हो सकता है। अक्सर उसका समन्वय ख़राब होता है या मांसपेशियों पर नियंत्रण की कमी होती है। वह अनाड़ी है, चीज़ों को गिरा देता है या तोड़ देता है और दूध गिरा देता है। ऐसे बच्चे के लिए अपना ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है, वह आसानी से विचलित हो जाता है, अक्सर कई सवाल पूछता है, लेकिन शायद ही कभी जवाब का इंतजार करता है। संभवतः प्रत्येक शिक्षक एवं शिक्षिका इस चित्र से परिचित है।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने के नियम

1. अपने बच्चे के साथ दिन की शुरुआत में काम करें, शाम को नहीं।

2. बच्चे का कार्यभार कम करें.

3. काम को छोटी लेकिन अधिक लगातार अवधियों में विभाजित करें। शारीरिक शिक्षा मिनटों का उपयोग करें।

4. एक नाटकीय, अभिव्यंजक शिक्षक बनें।

5. सफलता की भावना पैदा करने के लिए काम की शुरुआत में सटीकता की आवश्यकताओं को कम करें।

6. कक्षाओं के दौरान बच्चे को किसी वयस्क के बगल में रखें।

7. स्पर्श संपर्क (मालिश, स्पर्श, पथपाकर के तत्व) का प्रयोग करें।

8. कुछ कार्यों के बारे में अपने बच्चे से पहले से सहमत हों।

9. संक्षिप्त, स्पष्ट और विशिष्ट निर्देश दें।

10. पुरस्कार और दंड की लचीली प्रणाली का प्रयोग करें।

11. बच्चे को भविष्य के लिए टाले बिना तुरंत प्रोत्साहित करें.

12. बच्चे को चुनने का अवसर दें।

13. शांत रहें. कोई संयम नहीं - कोई फायदा नहीं।

एक आक्रामक बच्चे का चित्रण

लगभग हर किंडरगार्टन समूह में, हर कक्षा में, आक्रामक व्यवहार के लक्षण वाला कम से कम एक बच्चा होता है। वह अन्य बच्चों पर हमला करता है, उन्हें नाम से पुकारता है और पीटता है, खिलौने छीन लेता है और तोड़ देता है, जानबूझकर असभ्य अभिव्यक्तियों का उपयोग करता है - एक शब्द में, वह पूरे बच्चों के समूह के लिए "वज्रपात" बन जाता है, शिक्षकों और माता-पिता के लिए दुःख का स्रोत बन जाता है। यह चिड़चिड़ा, झगड़ालू, असभ्य बच्चा जैसा है उसे वैसे ही स्वीकार करना बहुत कठिन है, और उसे समझना तो और भी अधिक कठिन है।

तथापि आक्रामक बच्चाकिसी भी अन्य व्यक्ति की तरह, उसे वयस्कों के स्नेह और सहायता की आवश्यकता है, क्योंकि उसकी आक्रामकता, सबसे पहले, आंतरिक परेशानी का प्रतिबिंब है, उसके आसपास होने वाली घटनाओं पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने में असमर्थता है।

एक आक्रामक बच्चा अक्सर अस्वीकृत और अवांछित महसूस करता है। माता-पिता की क्रूरता और उदासीनता से बच्चे-माता-पिता के रिश्ते में दरार आ जाती है और बच्चे की आत्मा में यह विश्वास पैदा हो जाता है कि उसे प्यार नहीं किया जाता है। "प्रिय और आवश्यक कैसे बनें" एक छोटे आदमी के सामने एक अघुलनशील समस्या है। इसलिए वह वयस्कों और साथियों का ध्यान आकर्षित करने के तरीकों की तलाश में है। दुर्भाग्य से, ये खोजें हमेशा उस तरह समाप्त नहीं होतीं जैसी हम और बच्चा चाहते हैं, लेकिन वह नहीं जानता कि इसे बेहतर तरीके से कैसे किया जाए।

इस प्रकार एन.एल. क्रायज़ेवा इन बच्चों के व्यवहार का वर्णन करता है: “एक आक्रामक बच्चा, हर अवसर का उपयोग कर रहा है। अपनी माँ, शिक्षक और साथियों को क्रोधित करना चाहता है। वह तब तक "शांत नहीं होता" जब तक कि वयस्क विस्फोट न कर दें और बच्चे झगड़े में न पड़ जाएं।

माता-पिता और शिक्षक हमेशा यह नहीं समझ पाते हैं कि बच्चा क्या हासिल करने की कोशिश कर रहा है और वह इस तरह का व्यवहार क्यों करता है, हालांकि वह पहले से जानता है कि उसे बच्चों से फटकार और वयस्कों से सजा मिल सकती है। वास्तव में, यह कभी-कभी किसी की "धूप में जगह" जीतने का एक बेताब प्रयास मात्र होता है। बच्चे को पता नहीं है कि इस अजीब और क्रूर दुनिया में जीवित रहने के लिए कैसे लड़ना है, अपनी सुरक्षा कैसे करनी है। आक्रामक बच्चे अक्सर शक्की और सावधान रहते हैं, वे अपने द्वारा शुरू किए गए झगड़े का दोष दूसरों पर मढ़ना पसंद करते हैं। उदाहरण के लिए, सैर के दौरान सैंडबॉक्स में खेलते समय दो बच्चे तैयारी समूहएक लड़ाई में। रोमा ने साशा को फावड़े से मारा। जब शिक्षक ने पूछा कि उसने ऐसा क्यों किया, तो रोमा ने ईमानदारी से उत्तर दिया: "साशा के हाथ में फावड़ा था, और मुझे बहुत डर था कि वह मुझे मार देगा।"

शिक्षक के अनुसार, साशा ने रोमा को अपमानित करने या उसे मारने का कोई इरादा नहीं दिखाया, लेकिन रोमा ने इस स्थिति को धमकी के रूप में माना। ऐसे बच्चे अक्सर अपनी आक्रामकता का आकलन नहीं कर पाते। वे इस बात पर ध्यान नहीं देते कि वे अपने आस-पास के लोगों में भय और चिंता पैदा करते हैं। इसके विपरीत, उन्हें ऐसा लगता है कि पूरी दुनिया उन्हें अपमानित करना चाहती है। इस प्रकार, एक दुष्चक्र प्राप्त होता है।

आक्रामक बच्चों के साथ काम करने के नियम

1. बच्चे की जरूरतों और ज़रूरतों पर ध्यान दें.

2. गैर-आक्रामक व्यवहार का एक मॉडल प्रदर्शित करें।

3. बच्चे को सज़ा देने में निरंतरता रखें, विशिष्ट कार्यों के लिए सज़ा दें।

4. दण्ड से बच्चे को अपमानित नहीं होना चाहिए।

5. क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाएं।

6. निराशाजनक घटना के तुरंत बाद बच्चे को गुस्सा व्यक्त करने का अवसर दें।

7. अपनी भावनात्मक स्थिति और अपने आस-पास के लोगों की स्थिति को पहचानना सीखें।

8. सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करें।

9. बच्चे के व्यवहारिक प्रदर्शन का विस्तार करें।

10. संघर्ष स्थितियों में प्रतिक्रिया देने के कौशल का अभ्यास करें।

11. जिम्मेदारी लेना सीखें.

एक चिंतित बच्चे का चित्रण

एक बच्चे को किंडरगार्टन समूह (या कक्षा) में शामिल किया जाता है। वह अपने आस-पास मौजूद हर चीज़ को तीव्रता से देखता है, डरपोक, लगभग चुपचाप अभिवादन करता है और निकटतम कुर्सी के किनारे पर अजीब तरह से बैठ जाता है। ऐसा लगता है कि वह किसी परेशानी की उम्मीद कर रहा है।

यह एक चिंतित बच्चा है. किंडरगार्टन और स्कूल में ऐसे कई बच्चे हैं, और उनके साथ काम करना "समस्याग्रस्त" बच्चों की अन्य श्रेणियों की तुलना में आसान नहीं है, बल्कि और भी कठिन है, क्योंकि अतिसक्रिय और आक्रामक दोनों बच्चे हमेशा स्पष्ट दृष्टि में होते हैं, और चिंतित लोग कोशिश करते हैं अपनी समस्याओं को अपने तक ही रखें. वे अत्यधिक चिंता से प्रतिष्ठित होते हैं, और कभी-कभी वे घटना से नहीं, बल्कि उसके पूर्वाभास से डरते हैं। वे अक्सर सबसे बुरे की उम्मीद करते हैं। बच्चे असहाय महसूस करते हैं, नए खेल खेलने, नई गतिविधियाँ शुरू करने से डरते हैं। उनकी खुद पर बहुत अधिक मांगें होती हैं और वे बहुत आत्म-आलोचनात्मक होते हैं। उनके आत्म-सम्मान का स्तर कम है; ऐसे बच्चे वास्तव में सोचते हैं कि वे हर चीज में दूसरों से भी बदतर हैं, कि वे सबसे बदसूरत, बेवकूफ और अनाड़ी हैं। वे सभी मामलों में वयस्कों से प्रोत्साहन और अनुमोदन चाहते हैं।

चिंतित बच्चों में दैहिक समस्याएं भी होती हैं: पेट में दर्द, चक्कर आना, सिरदर्द, गले में ऐंठन, उथली सांस लेने में कठिनाई आदि। चिंता की अभिव्यक्ति के दौरान, उन्हें अक्सर शुष्क मुंह, गले में गांठ, पैरों में कमजोरी महसूस होती है। , तेज धडकन।

चिंतित बच्चों के साथ काम करने के नियम

1. प्रतियोगिताओं और ऐसे किसी भी प्रकार के काम से बचें जिसमें गति शामिल हो।

2. अपने बच्चे की तुलना दूसरों से न करें.

3. शारीरिक संपर्क और विश्राम व्यायामों का अधिक प्रयोग करें।

4. अपने बच्चे की बार-बार प्रशंसा करके उसका आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करें, लेकिन ताकि वह जान सके कि ऐसा क्यों है।

5. अपने बच्चे को अधिक बार नाम से संबोधित करें।

6. आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार के उदाहरण प्रदर्शित करें, हर चीज़ में अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें।

7. अपने बच्चे पर अत्यधिक मांगें न रखें।

8. अपने बच्चे के पालन-पोषण में निरंतरता रखें।

9. अपने बच्चे को यथासंभव कम टिप्पणियाँ करने का प्रयास करें।

10. सज़ा का प्रयोग केवल अंतिम उपाय के रूप में करें।

चिंता की भावना हर किसी में अंतर्निहित है, यह खतरे से बचने में मदद करती है और व्यक्ति को सक्रिय बनाती है। यह स्थितिजन्य चिंता है जो विभिन्न स्थितियों में होती है। ऐसा भी होता है कि व्यक्ति में लगातार चिंता की भावना विकसित हो जाती है, यह किसी विशिष्ट समस्या से जुड़ा नहीं हो सकता है।

ऐसा होता है कि एक बच्चा किंडरगार्टन समूह में आता है जो चुपचाप स्वागत करता है, या नमस्ते बिल्कुल नहीं कहता है, नहीं जानता कि कहाँ जाना है, क्या करना है, और किसी वयस्क की मदद के बिना आसपास के स्थान से परिचित नहीं हो पाएगा। ऐसा बच्चा उदास रहता है और दूसरों से संपर्क स्थापित नहीं कर पाता। यह सब बच्चे में बढ़ती चिंता का संकेत देता है।

यह बढ़ी हुई चिंता कहाँ से आती है?

चिंता के कारण:

1. बच्चे में माता-पिता के नियमों और समाज में लागू होने वाले नियमों के बीच टकराव होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, माता-पिता अपने बच्चे को बता सकते हैं कि उन्हें झूठ नहीं बोलना चाहिए, लेकिन वे अक्सर खुद झूठ बोलते हैं, उदाहरण के लिए, वे कहते हैं कि इंजेक्शन लेने से दर्द नहीं होता है, या कि वे एक खिलौना खरीदते हैं जो उन्हें पसंद है और पहनते हैं इसे मत खरीदो. इसलिए, बच्चे में भावनाओं का द्वंद्व विकसित हो जाता है, कि एक ओर धोखा देना असंभव है, लेकिन दूसरी ओर, कभी-कभी माता-पिता भी धोखा दे सकते हैं, और बच्चे यह समझना बंद कर देते हैं कि कैसे व्यवहार करना है।
2. अधिनायकवादी माता-पिता जो बच्चे पर अपनी इच्छा थोपते हैं, बच्चे में यह भावना विकसित हो जाती है कि वह माता-पिता की उम्मीदों पर खरा नहीं उतर सकता है और यह चिंता का कारण बनता है, खासकर अगर उम्मीदें पूरी नहीं होती हैं। ऐसे बच्चे को लगातार चिंता महसूस होती है, जो बाद में चिंता बन जाती है।
3. नकारात्मक विकल्प तब होता है जब परिवार में चिंता और संदेह का माहौल रहता है; स्वाभाविक रूप से, बच्चा इस माहौल में बड़ा होगा और हर समय चिंतित व्यवहार करेगा।

एक शिक्षक एक चिंतित बच्चे की मदद कैसे कर सकता है?

1. बच्चे के लिए ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसमें वह अपनी प्रतिभा और क्षमताओं का प्रदर्शन कर सके। सकारात्मक अनुभव उसे आत्मविश्वास हासिल करने में मदद करेंगे।
2. ऐसे बच्चे की तुलना अन्य बच्चों से करना अवांछनीय है, इससे उसका आत्म-संदेह मजबूत होगा और तदनुसार चिंता की भावना भी बढ़ेगी। ऐसे बच्चे के साथ काम करते समय उसकी सफलताओं की तुलना उसके पिछले परिणामों से करना आवश्यक है।
3. कुछ सही ढंग से करने पर उसकी प्रशंसा करने का प्रयास करें, इससे आत्म-सम्मान की वृद्धि में भी योगदान मिलेगा। बच्चे को नाम से संबोधित करने का प्रयास करें ताकि वह समझ सके कि प्रशंसा विशेष रूप से उस पर लागू होती है।
4. आप अपने बच्चे से केवल वही माँगें करते हैं जिन्हें वह पूरा करने में सक्षम है; अत्यधिक माँगें केवल आत्म-संदेह को मजबूत करेंगी।
5. प्रतिस्पर्धी खेलों में ऐसे बच्चे की भागीदारी से बचना ही बेहतर है। यदि कोई बच्चा ऐसा खेल खेलने को राजी हो तो उसे अपनी खुशी और फायदे के लिए खेलने दें। साथ ही, ऐसे खेलों में बच्चे पर तेज़ प्रदर्शन करने के लिए दबाव डालने की ज़रूरत नहीं है, इससे अनिश्चितता बढ़ेगी और चिंता बढ़ेगी।

अतिसक्रिय बच्चा

उच्च मोटर गतिविधि, ध्यान की अस्थिरता और आवेग चरित्र लक्षणपूर्वस्कूली बच्चे के सामान्य विकास के लिए। लेकिन बच्चों का एक समूह ऐसा भी है जिनमें यह ज़रूरत रोगात्मक स्तर तक पहुँच जाती है। साइकोमोटर बेचैनी और असहिष्णुता बच्चों को जीवन में अनुकूलन करने से रोकती है आधुनिक समाजभविष्य में प्रतिकूल परिस्थितियों में अधिक उम्र में ऐसा व्यवहार विकृत हो जाता है।

अतिसक्रियता उन विकारों के एक समूह का हिस्सा है जो अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) बनाते हैं।

अतिसक्रिय बच्चे का मूड अस्थिर होता है, उसमें चिड़चिड़ापन, आक्रामकता होती है और दूसरों के साथ उसका बार-बार झगड़ा हो सकता है। संचार के क्षेत्र में बड़ी समस्याएं बच्चे को परेशान करती हैं, क्योंकि खेलने में असमर्थता के कारण अन्य बच्चे अक्सर उसके साथ खेलने से इनकार कर देते हैं।

ध्यान की कमी के अलावा, एडीएचडी वाले बच्चों में बढ़ती थकान, स्मृति हानि और कम मानसिक प्रदर्शन की भी विशेषता होती है।

अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने के लिए युक्तियाँ

1. संतान के उद्दंड व्यवहार को नज़रअंदाज़ करना ज़रूरी है।
2. उनके अच्छे व्यवहार को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए.
3. कक्षाओं के दौरान, विकर्षणों को न्यूनतम तक सीमित करना आवश्यक है: शोर, अत्यधिक मात्रा में दृश्य सामग्री और मेज पर वस्तुएं।
4. ऐसे बच्चे के लिए कक्षाओं को स्पष्ट रूप से नियोजित, रूढ़िवादी क्रम के अनुसार संरचित किया जाना चाहिए, ताकि उसके लिए इसकी आदत डालना आसान हो और, ऐसे कार्यों को पूरा करने से, वह इसके लिए तैयार हो जाएगा। अगला कदमऔर इससे उसमें कोई अवांछित प्रतिक्रिया नहीं होगी.
5. अगर किसी बच्चे को कोई बड़ा काम पूरा करना है तो बेहतर होगा कि उसे अलग-अलग हिस्सों के रूप में दिया जाए और समय-समय पर काम की प्रगति की निगरानी की जाए।
6. ऐसे बच्चे को छुट्टी भी दी जा सकती है और कक्षाओं में सक्रिय खेल और व्यायाम भी शामिल किए जा सकते हैं।

आक्रामक बच्चा

चूंकि एक अन्य लेख में मैंने आक्रामकता के कारणों और प्रकारों पर विस्तार से चर्चा की थी पूर्वस्कूली उम्र, यहाँ मैं विस्तार से बताता हूँ
मैं केवल आक्रामक बच्चों वाले शिक्षक के काम पर ध्यान केंद्रित करूंगा।

1. ऐसे बच्चे को व्यवहार और संचार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंड सिखाएं, उस पर आवाज न उठाने की कोशिश करें और सबसे पहले, उदाहरण के तौर पर दिखाएं कि कैसे व्यवहार करना है।
2. बच्चे को समस्याओं को सुलझाने के गैर-संघर्ष तरीके, समस्याग्रस्त स्थितियों से बाहर निकलने के गैर-संघर्ष तरीके सिखाएं।
3. ऐसे बच्चे को आत्म-नियंत्रण सिखाएं, बच्चे में ऐसे कौशल विकसित करें जिससे वह क्रोध के प्रकोप को रोक सके
4. अपनी भावनाओं और अपने आस-पास के लोगों की भावनाओं को समझना सीखना ज़रूरी है, लेकिन उपयोग करने का प्रयास करें सकारात्मक भावनाएँ, जैसे खुशी, आश्चर्य, गर्व।