Métodos de enseñanza del modelado a niños pequeños en el jardín de infancia. Esculpiendo en el grupo de vivero "Caterpillar

Svetlana Yakusheva
Clase magistral para educadores "Aplicación de nuevas tecnologías educativas para el modelado en actividad visual»

Objetivo:

Ampliando el conocimiento de los maestros de preescolar en el campo aplicación de las nuevas tecnologías educativas en la actividad visual(modelado) con niños de 2-3 años;

desarrollo profesional habilidades de los educadores.

Tareas:

Para formar una idea de los profesores sobre nuevas tecnologías educativas en el modelado niños temprana edad;

Familiaridad con conocimientos especiales y habilidades prácticas en el campo. actividad visual Por formas no convencionales modelado;

Para aumentar el nivel habilidades de los maestros.

Progreso del evento.

Principal:

¡Estimados colegas! el tema de mi maestro-la clase de hoy es aplicación de las nuevas tecnologías educativas en la actividad visual(modelado) niños de 2-3 años.

Actividad visual- uno de los pocos tipos de actividades artísticas donde el niño se crea a sí mismo.

modelado para niños: un trabajo alegre e inspirado, al que no debe obligarse, pero es muy importante estimular y apoyar al niño, abriéndose gradualmente ante él nuevas oportunidades.

Una de las condiciones más importantes para el desarrollo exitoso de un niño creatividad artística – diversidad y la variabilidad del trabajo con los niños en el aula.

La novedad del entorno, el inicio inusual del trabajo, hermoso y una variedad de materiales, tareas no repetitivas que son interesantes para los niños, la posibilidad de elección y muchos otros factores: esto es lo que ayuda a evitar que los niños actividad visual monotonía y aburrimiento, aporta vivacidad e inmediatez al niño percepción y actividad.

No tradicional tecnicas de esculpir atraen por su sencillez y accesibilidad, revelan la posibilidad de utilizar objetos conocidos como materiales de arte, juegan un papel importante en general desarrollo mental niño.

Los enfoques no estándar para la organización de clases hacen que los niños deseen esculpir, los niños se vuelven más seguros, desarrollan imaginación, creatividad. imaginación, pensamiento, curiosidad. modelado ayuda a los niños a entender el mundo que les rodea.

Actividades educativas con niños de 2 a 3 años o desarrollo de los dedos con la ayuda de modelado- Este es un período para mejorar las habilidades motoras de la mano, disfrutar del proceso y adquirir una valiosa experiencia. Mientras juega, el niño desarrolla el gusto y imaginación, creatividad e inteligencia, mejorando la coordinación motora y la agilidad.

Los niños de 1 a 3 años, debido a las características de la edad, son bastante inquietos e impacientes. Es difícil para ellos mantener la atención durante mucho tiempo. Uso tecnico en moldeo no convencional adecuado para actividades con niños pequeños. ¡Cinco minutos y el trabajo está hecho! Y eso es justo lo que necesitas niños: un proceso fascinante y un resultado brillante. Modelado con técnicas no tradicionales permite tener en cuenta características individuales desarrollo de los niños, y ayudar a cada niño a encontrar actividades a tu gusto.

En el segundo grupo de edad temprana trabajo el segundo año y en mi actividades ya ha utilizado tales poco convencionales técnicas como: moldeado en una plantilla, de masa de sal, mosaico de plastilina, modelado de una mezcla especialmente preparada, modelado utilizando una jeringa médica, etc.

Hoy me gustaría traer a su atención algunos de los más interesantes tecnico desde mi experiencia que son los más adecuados para clases con niños de 2-3 años.

¡Estimados colegas! Te invito a participar en mi clase maestra.

y el primero técnica que te quisiera introducir:

1. « Moldeo de masa de sal»

Muy buen comienzo con los niños más pequeños. moldeado de masa de sal. Trabajar con él es un placer y una alegría. La masa de sal tiene una increíble propiedades: suavidad, plasticidad, facilidad de uso, accesibilidad. Es muy agradable al tacto, cálido, suave, absolutamente seguro para niño pequeño material con muchas ventajas, y exactamente: puede cocinarlo en cualquier momento, la masa se lava fácilmente de las manos, está maravillosamente moldeada, puede pintar con cualquier pintura y productos terminados el niño puede jugar. Clases para modelado de la masa de sal contribuyen al desarrollo imaginación, diligencia, precisión y creatividad del bebé, la formación de sentimientos y habilidades estéticas modelado. Y todos conocen la receta de la masa de sal. educador¡No me detendré ahí!

Equipo: tablero para modelado, masa de sal, envoltorios (lámina, papel de regalo, toallitas húmedas, plato desechable.

La masa de sal se puede moldear en muchos objetos diferentes. Hoy esculpiremos dulces para invitados a partir de masa.

Tome un trozo de masa de sal y enróllelo en una bola, luego presione hacia abajo dedo índice en la pelota, dándole así una forma conveniente y envuélvela en una envoltura. Ahora ponlo en un plato. ¡Rápidamente y sin problemas, está listo un regalo para los invitados! Al realizar una tarea de este tipo, puede realizar una conversación adicional con los niños en tema: ¿a quién quieres servir? ¿Por qué? ¿Quién viene a visitarte? Y así sucesivamente, así activamos y enriquecemos el vocabulario de los niños, desarrollamos un discurso coherente.

2. "Trabajar con una plantilla"

Equipo: una plantilla de girasol sin semillas recortada en cartulina amarilla, plastilina negra o color gris, tablero para modelar; toallitas húmedas.

Te ofrezco una plantilla de girasol. juego de azar situación: muchos girasoles crecieron en el jardín de Baba Lyuba. Pero todas las semillas se las comieron los pájaros. Devolvamos las semillas perdidas a su lugar.

Cortamos trozos pequeños, los enrollamos entre las palmas y, presionando las bolas, los unimos por todo el núcleo del girasol.

3. "Mosaico de plastilina"- relleno imágenes pequeñas bolas de plastilina . Tecnología Hacer un mosaico de plastilina es extremadamente simple: se forman pequeñas bolas de plastilina, que se colocan en una hoja de cartón cerca una de la otra. Tal trabajo requiere perseverancia y precisión, desarrolla bien la motricidad fina.

Equipo: cartón con contorno la imagen de un pez, plastilina color amarillo, tablero para modelado, toallitas húmedas.

Tome un pedazo de cartón y la imagen de un pez. Ahora toma una pieza de plastilina amarilla. Luego pellizque pedazos pequeños de un trozo de plastilina y péguelos a imagen cercanos entre sí.

4. "Cordones" de plastilina.

Equipo: una hoja de cartulina azul; plastilina amarilla suave; jeringa medica (20ml); toallitas húmedas.

Tome plastilina y una jeringa médica. Ponemos plastilina en una jeringa y la exprimimos, obtenemos flagelos de grosor uniforme, similares a los cordones de los zapatos. De recibido "cordones" Puede cargar varios patrones, dibujos. Hoy esparciremos el sol. Para esto, lo primero "cordón" lo conectamos en un anillo y lo ponemos en el centro del cartón. Luego coloca los rayos.

5. Plastilineografía. Clases de plastilina, primero bajo la guía de un adulto, y luego creatividad independiente enseñará a los niños a crear imágenes temáticas interesantes con sus propias manos, que pueden poner sobre la mesa, colgar en la pared, presentar a sus familiares y amigos. trabajar en técnica la plastineografía debe comenzar al final año escolar cuando los niños hayan crecido un poco, utilizando la mayor parte trucos simples (presionando). Ejemplo, un cuadro con una mariposa sobre cristal (Marco).

Este tecnología realizamos sobre tapas plásticas de envases desechables para alimentos, en orden inverso.

Equipo: tapas de plastico; imágenes de contorno de mariposas; pequeños trozos de plastilina blanda color diferente y negro para cada (azul, amarillo, rojo, verde); toallitas húmedas.

El trabajo se realiza de la siguiente manera forma:

Se preparan plantillas para el trabajo, imágenes de tamaños pequeños de acuerdo con el tamaño de la tapa, se unen a la tapa con pequeños trozos de plastilina para que la imagen no se mueva.

Tome la tapa con la imagen adjunta y un trozo de plastilina negra, saque un trozo pequeño y péguelo a la tapa, en el cuerpo de la mariposa, luego frótelo sin ir más allá de los contornos. Cuando el cuerpo está listo, tomamos plastilina del color que más te guste. (amarillo, rojo, azul, verde) y de la misma manera esculpimos las alas. Después de terminar el trabajo, tomamos una foto.

6. modelado de una masa especialmente preparada. Almidón y espuma de afeitar.

Para preparar la masa para modelado necesitamos almidón, espuma de afeitar, manos diestras y 5 minutos de tiempo. Vierta un paquete de almidón en un recipiente. Luego agrega espuma de afeitar en porciones y mezcla todo bien con las manos. Para 400 gramos de almidón necesitas unos 100-200 gramos de espuma. Agregue espuma hasta que comiencen a formarse grumos. Para colorear colorantes alimentarios o gouache. El amasado se puede confiar a sus pequeños. Seguro que disfrutarán mucho del proceso de amasado.

En composición, tal masa se parece a la arena mojada, que simplemente reemplazará la caja de arena para sus hijos. Los pasteles de Pascua, las figuritas, los pasteles, las torretas son excelentes ... También puedes jugar juegos educativos. Lo principal es mostrar imaginación.

Equipo: muñeca Katya; masa lista para modelado; moldes de caja de arena; pilas; toallitas húmedas; platos de juguete

situación del juego: El cumpleaños de la muñeca de Katya.

Hoy ayudaremos a la muñeca Katya a preparar un regalo para los invitados. Horneamos deliciosos pasteles. Tomamos un molde y apisonamos bien la masa, luego volteamos el molde en un plato, y aquí tenemos un pastel.

TOTAL. Quiero resumir nuestro encuentro con las palabras de Jean-Jacques Rousseau:: “Una hora de trabajo enseñará más que un día de explicaciones, pues si mantengo ocupado a un niño en taller, sus manos están trabajando en beneficio de su mente.

Como conclusión de nuestra reunión, me gustaría desearles éxito creativo a usted y a su alumnos. Espero que lleves todo lo mágico, cálido y útil contigo hoy y asegúrate de compartirlo con tus amigos. alumnos.

¡Gracias por su atención y por el fructífero trabajo!

si te gusto mi Clase maestra y usarás estos tecnología en el trabajo, luego toma una carita alegre en la bandeja, y si no, entonces una triste.

Contenido del programa:

• Para fijar los fenómenos del período invernal, las propiedades de la nieve.
• Desarrollar en los niños un plan de trama-juego. Para despertar interés en la continuación de la "trama".
• Aprende a esculpir masa de sal figura de muñeco de nieve: conecta partes de la figura, complementa los rasgos característicos del personaje con diferentes detalles.

Material: una figura de muñeco de nieve moldeada previamente a partir de nieve. masa salada, palos: nudos, hules, servilletas, tiras de tela para bufandas, corchos de plástico (en lugar de un cubo) y otros detalles.
Trabajo previo: Observación de la nieve: está fría, se puede moldear, se derrite. Juegos en el sitio, fabricación de bolas de nieve. Observación de imágenes e ilustraciones. Lectura de poemas e historias sobre un muñeco de nieve.
Progreso de la lección:
La maestra reúne a los niños en un círculo sobre la alfombra: “Niños, miren a los invitados, salúdenlos, agítenles la mano. Ahora únanse, saluden el uno al otro. Hola - significa desear buena salud entre sí. Sentémonos en la alfombra y escuchemos el acertijo"
el frio ha venido
El agua se convirtió en hielo.
Liebre de orejas largas gris
Convertido en un conejito blanco.
Quién va a decir, quién sabe
¿Cuando sucede?
Niños: ¡En invierno!
Educador: ¡Bien hecho! ¡Bien! ¿Qué época del año es ahora?
Niños: Es invierno.
Educador: ¿Cómo adivinaste ese invierno?
Niños: En invierno hay nieve, escarcha, hielo.
Educador: Y Dasha conoce un poema sobre la nieve, escuchemos:
esta nevando, esta nevando
Directo a la pista
Y pasa por la nieve
Gato negro.
Gato, gato, vete
No trabajes tus patas.
¡Gritar!
Educador: ¿Qué puedes hacer en invierno?
Niños: Esquiar, patinar, andar en trineo, hacer un muñeco de nieve.
Educador: ¿Quieres hacer un muñeco de nieve? Es bueno si él mismo viene a nuestro jardín de infancia (golpea imperceptiblemente con el dedo).
Educador: Chicos, escuchan a alguien tocar. Debe ser un muñeco de nieve. Y aquí está (trae un muñeco de nieve que está sentado en un trineo).

Presentando el muñeco de nieve a los niños

Muñeco de nieve: Hola chicos, estoy muy contento de haber venido a su jardín de infantes, miren mi atuendo:
En la cabeza un cubo en lugar de un sombrero,
Pañuelo como papá
Manos - palos-nudos,
Los ojos son piedras
Nariz - zanahoria,
La boca está dibujada.
Educador: Díganme, niños, ¿en qué consiste el cuerpo de un muñeco de nieve?
Niños: De bolas de nieve.
Educador: ¿Las bolas son iguales?
Niños: No, son diferentes, uno grande y dos pequeños.
Educador: ¿Te gusta el muñeco de nieve? ¿Tal vez deberíamos dejarlo para que toque con nosotros en la banda? ¿No le pasará nada?
Niños: Puede derretirse, convertirse en agua.
Educador: Entonces llevémoslo a caminar por la calle y hagamos otros muñecos de nieve para jugar en grupo.
(Los niños se despiden del muñeco de nieve)
Maestra: Ponte de pie. Ahora jugaremos contigo (educación física).
Nieve, la nieve está girando
Toda la calle blanca
Nos reunimos en un círculo
Enrollado como la nieve.
Educador: Ve en silencio y siéntate en las mesas.
(Los niños se sientan)
3. Trabajo independiente niños.
Educador: Esculpiremos un muñeco de nieve con masa de sal. Para hacer un muñeco de nieve, debes dividir el trozo de masa en tres partes. Uno es grande, otro es más pequeño y el tercero es el más pequeño. Ahora vamos a rodar las bolas en un movimiento circular. Muéstrame cómo lo haremos? ¿Recuerdas que también esculpimos un kolobok contigo? Luego, todas las bolas deben estar conectadas: coloque una más pequeña en la grande y la más pequeña en la parte superior. Tome los grumos de masa y comience a esculpir. (Durante el trabajo de los niños, suena la canción "Los copos de nieve blancos giran por la mañana". Música de G. Gladkov, letra de I. Shaferan. Una vez que las bolas están listas, el maestro ayuda a los niños a conectarlas con palillos de dientes o fósforos. ).

Los niños hacen bolas de masa de sal para muñecos de nieve

Educador: Aquí Natasha rueda un bulto,
Será un muñeco de nieve.
Y Seryozha rueda un bulto,
Será un muñeco de nieve.
Tres bultos conectados
Y pegó una zanahoria
brasas insertadas
y poner una escoba
Baba nieve está de pie
y mira a los niños
Esculpieron una mujer de nieve,
Se olvidó de ponerse un chal.
Y la mujer no tiene pelo,
Y no una mujer, salió el abuelo.
(Ponemos los muñecos de nieve modelados en una bandeja cubierta con papel blanco (prado de nieve), en un claro arbol de papel, alrededor del cual bailan los muñecos de nieve).
4. Parte final.
Educador: ¡Bien hecho niños, buen trabajo! ¿Puedes decirnos qué hicimos en clase? ¿De qué hacemos muñecos de nieve? ¿Te gustó esculpir con masa de sal? (respuestas de los niños)
Educador: ¡Gracias! ¡Todo bien hecho! La lección ha terminado. Muñecos de nieve, no se aburran, nos vamos a lavar las manos y definitivamente continuaremos el juego con ustedes.

MCD en grupo de guardería sobre el tema de:

"El lado rubicundo del hombre de pan de jengibre".

Tareas: Cultivar una actitud positiva en los niños.

personajes del juego, provocan el deseo de ayudarlos; desarrollar pequeños

músculos, aprender a esculpir un moño, rodar plastilina entre las palmas

movimientos circulares de las palmas. Desarrollar la necesidad de comunicación verbal.

Progreso de la lección:

Los niños se sientan en sillas dispuestas en círculo.

Educador: (siéntate en una silla, tiene un moño en las manos):

Soy un hombre de pan de jengibre, un lado rubicundo,

dejé a mi abuelo

dejé a mi abuela

Y también dejó la liebre con el lobo,

Y llegó a ti.

¿Quién eres?

Niños: Chicos.

Educador: (refiriéndose al bollo):

Y sabes, bollo, cada bebé tiene su propio nombre. Así que tu abuela te cegó y te llamó hombre de pan de jengibre. Y nuestros hijos fueron nombrados por papá y mamá. ¿Quieres saber qué hermosos nombres¿mis hijos? Sal de mis manos a las manos del bebé y sabrás su nombre. (La maestra pasa el moño al niño sentado a su lado. Los niños nombran los nombres y se pasan el moño en círculo). Educador: (haciendo el papel de un kolobok); Me gustaron mucho sus nombres. quiero quedarme jardín de infancia, jugar con Dasha y Mark, etc. Quédate kolobok (refiriéndose al kolobok), te enseñaremos mucho y, por supuesto, jugaremos contigo.

Fizminutka "Kolobok".

Actividad productiva - modelado "Kolobok".Chicos, miren, el hombre de pan de jengibre no se parece en nada a ustedes, no tiene brazos ni piernas, no puede aplaudir ni patalear, pero solo puede rodar por el camino y cantar canciones. Tomaré un trozo de plastilina y haré un pequeño bulto para que nuestro invitado tenga alguien con quien correr por el camino y beber canciones. Aquí está la pelota que tengo. Y para que mi bollo pueda cantar canciones y ver todo a su alrededor, le haré ojos y dibujaré una boca. Mi bollo está listo. ¿Te gusta? ¿Y tú, kolobok- lado rubicundo? ¿Quieres hacer el mismo moño? Ponte a trabajar.

Esculpir koloboks.

¿Te alegras, bollo, de tener amigos de verdad?

¿Tienes miedo de que te coman? Ahora no te aburrirás viajando. Y al despedirse, juegue un juego con nosotros. "Vamos, kolobok, levántate y alcánzanos lo antes posible".

Los niños caminan alrededor del tocón en el que yace el hombre de pan de jengibre.

En el siglo XX, comenzó a prestarse mucha atención al desarrollo las habilidades motoras finas niños. Los investigadores han establecido una conexión entre las actividades frecuentes y regulares de los niños con objetos pequeños y diversos materiales y el desarrollo de habilidades mentales. niño dibuja pinturas de dedos, arruga plastilina con sus manos, estudia varias superficies de objetos: se activan los receptores en las yemas de los dedos, las terminaciones nerviosas transmiten señales a la corteza cerebral, la información ingresa a los centros visual, mental y del habla. Por lo tanto, las clases de artes visuales para niños en edad preescolar son tan importantes: dibujo, aplicación, modelado.

Enseñanza del modelado en los grupos más jóvenes de jardín de infantes: metas, objetivos, técnicas.

El modelado es uno de los tipos más antiguos de bellas artes. Trabajando con material plástico suave, el niño aprende a crear imágenes del mundo que lo rodea. Se familiariza con los conceptos de color, forma, espacio. A diferencia del dibujo, el modelado te permite hacer una imagen tridimensional, los niños edad más joven esto es más fácil que las imágenes convencionales en dibujos y aplicaciones.

Los alumnos dominan la técnica de rodar

Para que las lecciones de modelado den resultados, es importante no sobrecargar de trabajo a los alumnos, darles lo que puedan. caracteristicas de la edad tareas. Entonces el proceso de modelado traerá satisfacción, el interés en la creatividad no se desvanecerá y crecerá el deseo de mejorar.

Consideremos en forma de tabla qué objetivos y tareas educativas se establecen para los alumnos de los primeros y más jóvenes grupos y qué técnicas de modelado están disponibles para dominar en estas categorías de edad.

Grupo de edad	características de edad	Metas para esculpir	Tareas	trucos
Primero más joven (2 a 3 años)	el predominio del pensamiento visual-efectivo; desarrollo de la actividad del sujeto; mejora de las orientaciones visuales y auditivas; desarrollo de la independencia	lograr una comprensión de la naturaleza pictórica del modelado	despertar el interés de los alumnos por la actividad visual (esculpir); familiarizarse con el material plástico y sus propiedades; educación de precisión, perseverancia	laminación; laminación; aplastamiento; ratería; Adición; compuesto; creación de las formas más simples (bola, cilindro, disco); arreglo de figuritas sobre la base
Segundo más joven (3 a 4 años)	el juego se convierte en la actividad principal; aumenta la necesidad de comunicarse con los compañeros; generar interés en actividad colectiva; se coordina el trabajo simultáneo de ambas manos; mayor necesidad de comunicación cognitiva con los adultos	desarrollo del interés en la creación de imágenes visuales	enseñar a distinguir la forma, tamaño, número de objetos; fomentar la actividad creativa; generar interés por el trabajo en equipo	mejora de técnicas previamente dominadas; intentos de crear una composición; trabajar con herramientas (palo puntiagudo, pilas); el uso de una variedad de materiales para la decoración (incluidos los desechos y naturales)

La diferencia entre modelar a partir de plastineografía y mosaicos de plastilina.

El modelado es la creación de un objeto dando forma a un material plástico (plastilina, arcilla, masa). Cuando los preescolares dominen las técnicas básicas de modelado, podrán dominar tipos más complejos de bellas artes, combinando varias tecnicas creación de imágenes temáticas. Los alumnos trabajarán con plastilina constantemente, en el medio y grupos de personas mayores se familiarizarán con la plastineografía y harán mosaicos con plastilina.

Un ejemplo de un trabajo terminado realizado en una clase de modelado.

La plastineografía es la creación de una imagen aplicando plastilina a la base, en otras palabras, la creación de una “imagen de plastilina”.

Trabajo realizado en la técnica de la plastineografía

Mosaico de plastilina: crea una imagen visual al unir elementos de plastilina a la base, sobre la cual se aplica el contorno de la imagen. El alumno comenzará la creatividad del mosaico cuando domine las habilidades para crear una aplicación.

El mosaico y la plastineografía son las próximas etapas de trabajo en los niveles medio, superior y superior. grupos preparatorios jardín de infancia. ¡Recuerde, al niño se le debe dar una tarea factible para completar! Tensión en el trabajo, resultados insatisfactorios debido al exceso de trabajo: estas son situaciones estresantes que deben evitarse.

Variedades de modelado en grupos más jóvenes.

1. El modelado de objetos es la creación de un objeto tridimensional a partir de la realidad circundante. En la lección, los estudiantes aprenden nuevas técnicas para esculpir un objeto. Puede ser una zanahoria, un cubo, una trona, un muñeco de nieve, un muñeco de anidación, una taza, etc.
2. Trazar moldeado: esculpir objetos individuales y crear una composición a partir de ellos sobre una base horizontal. Este tipo de modelado es adecuado para actividades colectivas en grupos más jóvenes. El trabajo terminado es una imagen de una pequeña trama: los pájaros picotean los granos, un conejito se da el gusto con una zanahoria, un gatito hace rodar una pelota, etc.
3. Modelado decorativo: creación de platos, decoración de espacios en blanco con estilo. arte popular. Por ejemplo, decorar un plato con un patrón Gzhel, esculpir un silbato, juguetes, decorar la base con elementos de plastilina (un patrón en mitones, un vestido, etc.).
4. Modelado en un plano: fijación de elementos de plastilina a la base. Este tipo de modelado es adecuado para temas: "Está lloviendo", "Sol", "Rama de serbal", "Escalera", etc.
5. El modelado colectivo es la creación trabajo comun de plastilina. Cada estudiante hace elementos individuales u objetos, que luego se fijan a la base de acuerdo con el diseño compositivo. Se usa en las clases: "Ciempiés", "Nuestra ciudad", "Limpieza de hongos", "Trato para una muñeca", etc.

Materiales utilizados en las clases de modelado en grupos más jóvenes.

Material	Peculiaridades	Disponibilidad
Arcilla de moldear	Suave, maleable, fácil de limpiar de la superficie de trabajo y de la piel de las manos.	El material más adecuado para modelar en grupos más jóvenes. Para crear una composición sobre superficies de papel o cartón, debes elegir plastilina no grasa para evitar manchas de aceite.
Material ecológico, seguro para trabajar con los más pequeños.	La masa de sal debe prepararse con anticipación para la lección: Receta número 1. - una taza y media de harina - un vaso de sal de mesa - medio vaso de agua fría Mezclar todos los ingredientes, vertiendo agua poco a poco. Receta número 2. - un vaso de sal de mesa - un vaso de harina - 5 cucharadas de aceite de girasol - un poco de agua a temperatura ambiente Mezclar la harina con la sal. Agregue aceite y agua a la mezcla resultante. Mezcla. para teñir masa lista puede usar jugo de zanahoria o remolacha (el color desaparece después de uno o dos días), gouache o colorante alimentario diluido (como para teñir los huevos de Pascua). Receta número 3. - dos tazas de harina - un vaso de sal de mesa - medio vaso de agua a temperatura ambiente - una cucharada de crema de manos o un poco de aceite de girasol Amasar la masa de harina, sal y agua. Para dar elasticidad a la masa resultante, agregue crema o aceite, revuelva hasta que quede suave.
Material natural, cuyo conocimiento amplía el conocimiento de los alumnos sobre el mundo que los rodea.	Material difícil de trabajar en clases de modelaje para preescolares. Requiere el dominio de las técnicas básicas de modelado y una gran precisión. El producto de arcilla terminado requiere un largo tiempo de secado. Se permite realizar una lección introductoria en el segundo grupo júnior.
Masas plásticas acabadas	Material muy ligero y flexible. Se seca rápidamente, lo que le permite usar el producto en juegos.	Material caro. Las masas de plástico deben elegirse sin la adición de sabores fuertes para evitar reacciones alérgicas.

Materiales de modelado

Ideal para modelar en grupos más jóvenes Masa lista para modelar Opciones para colorear el material con colorante alimentario Material para una lección introductoria en el segundo grupo más joven
Masa plástica acabada Material de modelado brillante, ligero y de secado rápido

La modelación como tema de autoformación del educador

La autoeducación es una parte importante proceso pedagógico y desarrollo profesional del educador. en el trabajo preescolar institución educativa es necesario introducir constantemente tecnologías innovadoras y las últimas técnicas, pero debe implementarse de manera significativa.

Memo sobre la autoeducación:

• tener en cuenta las características de edad de cada categoría de edad de niños en edad preescolar, resaltar las características de comportamiento, cognitivas y creativas para un grupo específico de alumnos;
• conocimiento de las novedades de la literatura metódica;
• monitorear portales pedagógicos y literatura periódica, evaluar la experiencia y los resultados del uso de métodos innovadores de educación por parte de otros docentes;
• aplicación de los conocimientos adquiridos en la práctica (uso de nuevos métodos en el trabajo, participación de las TIC, etc.);
• mejorar el nivel de habilidades pedagógicas;
• registro obligatorio de los resultados del trabajo: celebración de una mesa redonda, un seminario temático o clase magistral, una lección abierta.

Opciones para redactar temas sobre autodesarrollo:

• Uso de métodos de enseñanza interactivos en el aula. Bellas Artes(moldura).
• Clases de modelado en jardín de infantes: aplicación. tecnicas modernas desarrollo temprano.
• Clases integradas en los grupos más pequeños de infantil.
• Actividad productiva de preescolares y su desarrollo en clases de modelaje.

Formas de clases de modelado.

Lección de modelado- esta es una forma de organización del proceso educativo para la transferencia de conocimientos, habilidades y destrezas a los alumnos. El curso está claramente limitado en el tiempo. En el primer grupo junior, la duración de la lección de modelado es de 10 minutos, en el segundo grupo junior, no más de 15 minutos. Las primeras lecciones introductorias de modelado, si es posible, deben llevarse a cabo en subgrupos de 5-6 personas.

proyecto de moldeo- Este trabajo en equipo todos los alumnos, con el fin de lograr un objetivo común. Los métodos y métodos de trabajo utilizados se coordinan para lograr el mejor resultado. El proyecto de modelado implica un gran lapso de tiempo. Por ejemplo, la etapa preparatoria del proyecto es septiembre, la etapa principal es octubre y la etapa final es noviembre. El tema del proyecto debe ser relevante. Se recomienda planificar actividades del proyecto para que el final del trabajo esté asociado con algún evento en la vida del jardín de infantes (Festival de Otoño, Fiesta de Año Nuevo, 1 de mayo, Día de la Victoria, Día de la Madre, etc.). Temas para proyectos a largo plazo: "Hombre de pan de jengibre", "Cocinero", "Aves migratorias", "¡Hola, invierno-invierno!", "Limpieza de hongos".

Proyecto a corto plazo el modelado cubre un período de tiempo más corto, generalmente varias semanas. A menudo implica las actividades conjuntas de los alumnos y sus padres (proyecto familiar). Ejemplos de proyectos a corto plazo: "Mi casa", "Mi habitación", "Nuestra calle", "Nuestra ciudad", " decoración del árbol de navidad"," En el samovar.

Modelado en el primer grupo júnior

A la edad de 2-3 años, los niños en edad preescolar se familiarizan con los materiales plásticos: plastilina y masa de sal. La principal técnica de enseñanza en las clases de modelado en el primer grupo junior es la demostración de acciones. El maestro muestra cómo hacer rodar una pelota, aplanarla en un disco o sacar una salchicha, y los niños repiten. Los alumnos trabajan con plastilina con una mano hasta ahora, dominan la creación de formas simples. El maestro revela a los niños la naturaleza pictórica del modelado: muestra cómo crear una imagen tridimensional de objetos a partir de figuras.

Ficha ficha de temas para clases

tema generalizado
"Vegetales y frutas"	"Zanahoria", "Pepino", "Tomate", "Naranja", "Bayas"	"Zanahoria para un conejito", "Cesta de frutas", "Mermelada de bayas"
"Mascotas"	"Gato", "Cerdo"	"Bolas de gatito", "Pollos en el césped"
"Tratar"	"Pan de jengibre", "Secado", "Baranki", "Caramelos"	"Pan de jengibre para un oso", "Nueces para una ardilla", "Horneemos panqueques"
"Aves"		"Aves migratorias", "Granos para una gallina", "Gusanos para una gallina"
"Naturaleza"	"Ramitas", "Hierba", "Sol", "Nube", "Girasol", "Cono"	"Ramitas para una cabra", "Conos para una ardilla", "Ramo de girasoles"
"Los edificios"	"Escalera", "Puente", "Valla", "Palos para el techo"	"Valla para un niño", "Cabaña de troncos"
"Formas simples"	"Guisantes", "Vitaminas"	"Tratemos al ratón con guisantes", "Migajas para patitos"
"Invierno"	"Muñeco de nieve", "Copos de nieve que caen"	"Bola de Navidad", "Decora el árbol de Navidad"
"Juguetes"	"Pipa", "Bolas de colores"	"vasos"

Mapas tecnológicos para la modelización en el primer grupo junior.

Cuadro 1 Cuadro 2 Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir

Ejemplos de trabajos sobre modelado de sujetos.

Técnica de laminado, unir piezas, decorar según el plano Técnica de laminado Técnica de laminado Laminado, laminado, aplanado, métodos de conexión

Ejemplos de trabajos de modelado en un plano.

Un ejemplo de trabajo Agregar una pieza de trabajo con rayos y una cara Agregar una pieza de trabajo Agregar un dibujo basado en elementos de plastilina (vainas), agregarlos materiales naturales(guisantes secos) Aplicación de elementos de plastilina a la base Aplicación de elementos de plastilina a la base rizada Ejemplo proyecto a corto plazo Aplicación de elementos de plastilina de dos tipos en la base de acuerdo con el plan.

Plan de tiempo para modelar en el primer grupo junior.

1. Demostración por parte del profesor de la aplicación de las técnicas 1 minuto.
2. Realización independiente de una tarea práctica por parte de los alumnos 4 minutos.
3. Demostración y discusión de trabajos 1 minuto.
4. Resumiendo 1 minuto.

Ejemplos de uso de material introductorio

Tema de la lección	Uso de material introductorio.
"Verduras para el erizo"	Juego "Recoge verduras" El educador ha dispuesto previamente verduras de plástico en la sala (sobre la mesa, debajo de la mesa, detrás de una cortina, en una estantería de armario, etc.). Se ofrece a recoger estas verduras en un balde mientras suena la melodía (se enciende el reproductor de audio). Cuando se recogen las verduras, los alumnos se sientan en las sillas, el profesor saca las verduras del balde una por una y habla con los chicos: de qué color es la verdura, qué forma, qué se siente. El juego "Saber por el tacto" El maestro les indica a los niños que cierren los ojos y estiren los brazos hacia adelante. Pone un vegetal de plástico en la palma de cada uno, después de haber estudiado la superficie y la forma, los alumnos deben nombrarlo. El educador acompaña cada respuesta con la lectura de un poema: Como en nuestro jardín tomate cultivado jugoso y grande Mira, aquí está. Mamá hará una ensalada. Y alimentar a todos los niños. es largo y verde fresco, salado Crece en el jardín Amado por todas las personas Eso es lo bueno que es. Y se llama pepino.
"Está nevando"	situación sorpresa. Al comienzo de la lección, de repente se escucha un golpe en la puerta (una llamada preestablecida). educador junior disfrazado de mono). El maestro da la bienvenida al obyasyanka, un invitado de la lejana África. Le pregunta al niño qué sabe sobre África (qué tipo de clima prevalece allí, qué árboles y frutas crecen, qué animales viven). Luego le pregunta al mono si sabe qué es el invierno y la nieve (claro que no). Les pide a los muchachos que hablen sobre este invitado sureño. El mono se despide de los chicos, gracias por conversacion interesante y dice que extrañará la nieve. Luego, la maestra invita a los niños a hacer copos de nieve de plastilina como regalo para el mono para que pueda llevárselos a África, porque la nieve de plastilina no se derretirá.
"Bayas para los pájaros"	situación del juego. Un pájaro carbonero vuela para visitar a los chicos (un juguete, tal vez uno que canta; es genial si es un juguete a la mano). Ella les dice a los chicos lo buena y satisfactoria que estuvo en el verano, y ahora (en otoño) es difícil encontrar comida. El pájaro pregunta si el niño tiene alguna golosina. La maestra invita a los niños a moldear bayas de plastilina para el pájaro. Pero el pájaro está cansado del camino, por lo que la maestra le ofrece divertirse con los chicos: Chiki-chiki-chikalochka, Kolya cabalga sobre un palo Sashenka - en el carro, Rompe nueces. - y verás como los niños saben divertirse jugando. Un juego "chiki, chiki". Suena una grabación de audio de la canción popular rusa "Chiki, chiki, chikalochki". Dos niños corren en círculo ("montar en un carro"), el resto de los niños agitan sus manos detrás de ellos. Después de eso, se seleccionan otros dos niños, y así sucesivamente, hasta que todos los alumnos "rueden".

Un ejemplo de un programa de lección de modelado en el primer grupo junior.

Autor: Rozanova Elena Viktorovna, educadora del jardín de infancia GBDOU No. 1 del distrito Kolpinsky de San Petersburgo.

El tema de la lección: "Pan de jengibre".

1. contenido del programa:
   1. Desarrollo del dominio de la técnica de rodar plastilina.
   2. Aprendiendo una nueva técnica: aplanar.
   3. Educación de precisión, perseverancia, comunicación cortés con los compañeros.

Materiales usados:
Muñeca, pan de jengibre, plastilina, tableros de modelado.

Progreso de la lección:

Se coloca una mesa de títeres en el grupo, alrededor de la cual el maestro reúne a los niños. Se informa a los niños que otros juguetes vendrán a la muñeca para una fiesta de té, ella ha puesto la mesa, pero no hay ningún regalo. El maestro lleva a cabo una conversación con los chicos: les pregunta si toman té en casa con sus padres, a qué se tratan. Invita a los alumnos a ayudar a la muñeca, les da la tarea: preparar una golosina con plastilina.
Los alumnos se sientan en sus pupitres, el profesor les muestra un pan de jengibre, describe su forma. El maestro demuestra el trabajo con plastilina: la enrolla en una bola, la aplana entre sus palmas. Luego pide a los alumnos que muestren con las manos en el aire qué acciones realizarán con plastilina para moldear el pan de jengibre.

Educación Física:

horneo, horneo, horneo
Todos los niños tienen un pastel
Y para la dulce madre
Hornearé dos panes de jengibre.
Come, come mamá
Deliciosos dos panes de jengibre
Y llamaré a los chicos.
Te invitaré a empanadas.
(Los alumnos acompañan la letra de la canción con movimientos de manos.)

2. Modelado de plastilina.
   Los alumnos trabajan de forma independiente con plastilina. Para aquellos niños que tienen dificultades para completar la tarea, el maestro debe mostrar individualmente una vez más los métodos de enrollar y aplanar.

Arreglo de composición.
El maestro invita a cada alumno a poner un pan de jengibre de plastilina sobre la mesa para tomar el té.

El final de la historia del juego.
Los chicos sientan juguetes en la mesa de muñecas (los invitados han venido), sirven té, distribuyen pan de jengibre a los invitados. ¡La fiesta del té fue un éxito!

Video: una lección abierta de modelado en el primer grupo junior sobre el tema "Granos para un pájaro"

Esculpiendo en el segundo grupo júnior

Los alumnos del segundo grupo más joven están preparados para lecciones de modelado. Están familiarizados con las propiedades de la plastilina y la masa de sal, saben qué formas se pueden moldear a partir de materiales plásticos y con qué técnicas. La percepción del tamaño aparece diferentes elementos, sus colores, cantidades y posiciones en la composición. La conexión entre los movimientos de las manos y la creación de formas se vuelve más clara para el niño. Se forma el trabajo coordinado de ambas manos.

La principal forma de actividad para niños de 3 a 4 años es el juego, cuyos elementos el maestro debe utilizar en el material acuático de las clases. Con niños de esta edad, puede participar más a menudo en el modelado de tramas y el modelado colectivo.

Fichero de fichas de temas para clases de modelaje en el segundo grupo júnior

tema generalizado	Variantes de temas para una forma individual de trabajo.	Variantes de temas para actividades colectivas y de proyectos.
	"Pretzels", "Pan de jengibre", "Galletas", "Bablis", "Baranki"	"Regalo para una muñeca", "Regalo para un gatito", "Hueso para un cachorro", "Platos para tres osos"
"Frutas y vegetales"	plátano, manzana, pera, rábano	"Fruta enlatada", "Carretilla con cosecha", "Cubo de zanahorias"
"Mascotas"	"Gato", "Pollo", "Cachorro"	"Pollos en una percha"
	"Plato", "Copa", "Copa y Platillo", "Cuchara", "Cuchillo"	"Merry Tea Party", "Cuencos para gatitos"
"Muebles"	"Silla", "Mesa", "Taburete"	"Mi habitación", "Nuestra sala de estar"
"Ropas y zapatos"	"Botón", "Mitón", "Bufanda", "Zapatillas", "Sombrero"	"Decorar mitones", "Zapatos para un ratón"
"insectos"	"Oruga", " Mariquita”, “Abeja”, “Mariposa”
"Naturaleza"	"Gotas de lluvia", "Caracol", "Hierba", "Nubes esponjosas", "Pez", "Amanita", "Arco iris", "Flor", "Árbol"	"Claro de hongos", "Borde del bosque", "Aves migratorias"
"Animales salvajes y exóticos"	"Zorro", "Lobo", "Conejito", "Erizo", "Serpiente", "Boa", "Caballito de mar"	"En el bosque de invierno", "Baile de conejitos", "En el fondo del mar"

Mapas tecnológicos para modelar en el segundo grupo júnior

Este trabajo es adecuado para el trabajo en subgrupos subgrupo Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar (la etapa de decoración es difícil para niños de 3 a 4 años) Instrucciones para esculpir golosinas

Ejemplos de trabajos terminados de alumnos del segundo grupo junior.

Ejemplo de modelado de sujetos Modelado de objetos Ejemplos de trabajos Ejemplo de modelado en un plano Ejemplos de trabajos Ejemplo de modelado de objetos Proyecto de modelado Ejemplos de trabajos Ejemplos de trabajos con masa de sal Ejemplos de trabajos Ejemplos de modelado de objetos Ejemplos de modelado de objetos utilizando material adicional Trabajo en equipo Trabajo colectivo Trabajo colectivo Modelado narrativo Un ejemplo de trabajo con masa de sal Ejemplos de trabajo Un tema popular en una lección de modelado Modelado de una persona en un grupo más joven

Plan de tiempo para modelar en el segundo grupo junior.

1. Momento organizativo 1 minuto.

   Introducción al tema de la lección, uso de material motivador 2-3 minutos.

   Instrucciones orales del educador sobre las etapas del trabajo, respondiendo preguntas 2-3 minutos.

   Implementación independiente de una tarea práctica por parte de los alumnos 5–6 minutos.

   Demostración y discusión de trabajos 1–2 minutos.

   Resumiendo 1 minuto.

Ejemplos de uso de material introductorio en clases de modelado en el segundo grupo junior.

Tema de la lección	Uso de material motivador.
"Dulces para mamá"	Juego de rol. La mesa de marionetas está lista para el té. Doll-mom está esperando a una muñeca-hija de la escuela. Cuando ella llega, se sientan a la mesa, los chicos sirven té en tazas. Mamá trata a su hija con dulces. El maestro desarrolla situación del juego de tal manera que la muñeca-hija quiere devolverle dulces a su madre, pero ya han terminado. El maestro, con la ayuda de preguntas y sugerencias, lleva a los alumnos a la idea de hacer dulces con plastilina, que la muñeca niña puede dar a su madre.
"Caracol - cuernos largos"	La educación física en el poema: Caracol se arrastra por el camino Lleva su casa a la espalda, Se arrastra lentamente, no tiene prisa. Siempre mirando alrededor. Pues cuando te canses mucho y ella quiere descansar Eso puede cambiar rápidamente Y convertirse en una bola redonda. Escuchando la canción "De una sonrisa se volverá más brillante para todos". Puede pedir a los que conocen la letra de la canción que canten junto con la grabación sonora. Es posible cantar en coro si los chicos ya conocen esta canción.

Un ejemplo de un resumen de una lección de modelado en el segundo grupo junior.

Tema de la lección: "Botones para un vestido".

Tareas.
- desarrollo de habilidades de escultura con los dedos;
- enseñar el trabajo coordinado de manos y ojos;
- enseñar a usar montones para decorar objetos de arcilla.
- educación de la precisión, trabajo en equipo.

trabajo preliminar. Juegos con muñecos (incluidos los de silueta). Llame la atención de los alumnos sobre cómo se abrocha la ropa (cremalleras, corchetes, velcro, corbatas, botones, botones). Esto debe hacerse no solo durante las acciones con ropa de muñeca, sino también en acciones ordinarias. momentos de régimen: cuando los chicos van a dar un paseo, cuando se arremangan antes de lavarse las manos, cuando se cambian de ropa antes de una hora tranquila, cuando se atan los delantales antes de una lección de pintura, etc.

Material para la lección. Siluetas de ropa (vestidos, camisas, camisas). Botones como material de demostración (debe elegir botones de varias formas y tamaños: ovalados, redondos, cuadrados, de corazón). Arcilla, pilas de plástico. Muñeca silueta.

Progreso de la lección.
El maestro muestra a los niños. diferentes tipos ropa con botones. Pide que describan qué botones ven: pequeños / grandes, de madera / plástico / metal, varias formas, etc. El maestro ofrece a cada niño que tome un botón al azar de una caja preparada previamente. Los alumnos se turnan para describir qué botones tienen.
La maestra dice que ha preparado mucha ropa para la silueta de la muñeca con la que jugarán, pero no hay suficientes botones. ¿Cómo ser? A través de preguntas y respuestas, los muchachos llegan a la conclusión de que pueden moldear botones para siluetas de ropa con arcilla.

Demostración de métodos de trabajo..
El maestro muestra cómo moldear un botón con un trozo de arcilla.

minuto de educación física.
Aquí me pondré un abrigo de piel, y aquí me pondré una falda.
La cabeza se pondrá un sombrero y el pie una zapatilla.
No, prefiero quitarme el abrigo de piel, y ahora me aliso la falda,
Fu, que calor, quitate el sombrero? ¿Dónde está la zapatilla?
No voy a ninguna parte, pero empezaré de nuevo.
(Los alumnos acompañan con movimientos cada acción descrita en el poema)

moldura de botones.
Los alumnos trabajan independientemente con arcilla. Para aquellos que no pueden dar forma al objeto deseado, el profesor realiza una demostración individual de los métodos de trabajo.

Los chicos dejan secar los botones de arcilla para usarlos más tarde en el juego con ropa de muñeca.

Una lección abierta de modelado en el segundo grupo junior sobre el tema "Cumpleaños del ratón"

Análisis de las clases de modelaje en el primer y segundo grupo júnior

Para comprender cuán efectivos son los métodos y métodos de trabajo utilizados por el maestro, es necesario analizar las lecciones. clases abiertas evaluado por el metodólogo. Pero cada lección impartida debe ser objeto de introspección por parte del educador. Entonces será más fácil delinear las formas de corrección en trabajo educativo, atracción de otro material o utilización de medios técnicos.

Nota de revisión de la lección:

• Si la lección es apropiada para el contenido del programa para este grupo de edad y las características de una audiencia infantil en particular.
• Si se mantuvo la conexión con las clases anteriores.
• ¿Aprendieron los alumnos algo nuevo en la lección (hechos cognitivos, nuevas palabras, habilidades prácticas)?
• ¿La lección contenía un componente creativo? ¿Fue aburrida?
• En qué nivel se llevó a cabo la preparación de la lección (el desarrollo de un resumen, la participación de materiales visuales, medios técnicos).
• Si se disponía de explicaciones y/o demostraciones de las acciones del cuidador.
• ¿Terminó la lección a tiempo? Si hubo demoras, cuáles son las razones, si las hay, cómo evitarlas en el futuro.
• Comportamiento de los alumnos en el aula: interés, condición emocional, atención.
• Análisis del trabajo de los niños: si la tarea se completó, qué funcionó y qué no. Sacamos conclusiones sobre qué técnicas de modelado deben corregirse.

Metodología para la enseñanza del modelado en el segundo grupo junior. implica el desarrollo de la independencia, por lo que no vale la pena comenzar cada lección con una demostración de las técnicas que los estudiantes ya poseen. Si durante el análisis del trabajo se revelan deficiencias en la implementación de cualquier elemento, vale la pena prestar atención a técnicas específicas en las próximas clases. Lo mejor es involucrar a los propios niños en la explicación y demostración de acciones con plastilina: "¿Quién sabe cómo obtener una forma de bola de una pieza?", "Katya, por favor, muéstrame cómo enrollar una salchicha con plastilina", etc.

Una causa común de retrasos en una clase de modelado es la inconsistencia de la tarea grupo de edad alumnos. Cuando no es posible realizar alguna acción o realizarla como se muestra en la muestra, el niño se cansa rápidamente, pierde interés en seguir trabajando y distrae a los demás. Tenga cuidado al elegir las tareas, porque modelar es un proceso emocionante y agradable que alegra a todo niño cuando ve el resultado del trabajo de sus manos.

Una de las formas más antiguas de creatividad, el modelado todavía atrae a niños e incluso a adultos en la vida moderna. Los educadores de la primera infancia de todo el mundo están desarrollando nuevos métodos para enseñar materiales plásticos. Los investigadores notan un mayor nivel de desarrollo de la inteligencia en los niños que han estado modelando desde una edad temprana. Hablan del efecto psicoterapéutico que tiene en el niño trabajar con plastilina: el modelado es una gran manera de dar rienda suelta a la agresión o al resentimiento. Esculpir es simplemente divertido y agradable.

¡Compartir con amigos!

Este material será de utilidad para los educadores que trabajan con niños del grupo de infantil (1º menor).

Las clases de modelaje con niños pequeños se pueden realizar de forma individual (por mejor resultado), y únanse en grupos de 2 a 5 personas (dependiendo de las habilidades de cada bebé). Las clases iniciales se llevan a cabo durante 4-8 minutos con cada subgrupo y es importante tener en cuenta las características individuales de cada niño.

Para realizar una lección de modelado, es necesario preparar los siguientes materiales: masa de modelado (arcilla, plastilina, masa), habiéndola preparado previamente; tableros y materiales adicionales a criterio del docente (por edad).

Primero, es necesario presentarles a los niños las propiedades de la arcilla o la plastilina (elástica, suave), luego enseñarles a manejar con cuidado el material utilizado y también llevarlos a comprender que cualquier cosa se puede moldear con plastilina (arcilla).

El maestro se sienta a la mesa con los niños y explica todas las acciones necesarias con plastilina, primero muestra y explica lo que está haciendo, mientras observa un ritmo lento de habla, instrucciones claras y consistentes para la lección. Explicación paso a paso son necesarios para los niños en cada lección, y solo a la edad de tres años podrán usar algunas habilidades de forma independiente en sus actividades. Además de la lección en la asignación, el maestro ofrece a los niños modelado de acuerdo con el plan, donde pueden consolidar los conocimientos adquiridos y combinar los formularios recibidos a pedido.

La lección debe llevarse a cabo de una manera interesante y forma de juego que debería atraer a los niños y convertirse en un negocio emocionante en el futuro. En ningún caso se debe obligar a un niño a esculpir si no quiere. Puede evitar la actitud negativa del niño hacia la escultura manipulando plastilina casualmente. Por ejemplo, si un maestro toma plastilina durante juegos independientes y esculpe, involucrando gradualmente a los niños en esta actividad. ("¿Quieres hacer lo mismo?") También puede invitar al niño a mirar la caja con plastilina, tocarla, aplastarla o no ofrecer a la fuerza transferir piezas de plastilina a otra caja, como si estuviera dibujando el niño. atención a este material.

En el proceso de trabajo, la maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que es necesario esculpir con cuidado, no ensuciar la mesa, no dejar caer plastilina en el piso, no llevarla a la boca y después de esculpir. , lávese las manos. Si desde los primeros días de modelado con niños se fijan estas reglas básicas de trabajo, en el futuro no habrá problemas y los niños utilizarán cuidadosamente el material de trabajo. A medida que los niños se familiaricen con el material, aprendan a usarlo, puede pasar a ejercicios frontales con todo el grupo. Los métodos de enseñanza son de naturaleza visual y efectiva. Los niños primero imitan las acciones del maestro, repitiendo los movimientos de modelado.

Es importante que los niños noten la relación entre la naturaleza de las acciones y la forma recibida, y por lo tanto, el maestro no solo muestra, sino que también explica.

No es necesario terminar la lección todos juntos, los niños pueden apagar la lección a voluntad, habiendo mostrado previamente su trabajo al maestro.

En ningún caso debes destruir su trabajo frente a los niños, ya que esto puede generar momentos estresantes y negativos.

Para consolidar mejor y de manera más efectiva las habilidades y destrezas de los niños en el modelado, es necesario realizar e involucrarlos en esta actividad con la mayor frecuencia posible durante más tiempo.