Fgos modelado abstracto de alimentos "Dulces para un oso" (edad preescolar junior). Resumen de nodos sobre modelización en el grupo de edad temprana.

Cuidado, hay muchas letras. Guía detallada para clases. Como en el jardín de infantes. Simplemente no nos vamos todavía. Lo probaré en casa). PD Estoy cerca de esos planes generales, ya que yo mismo trabajo en una escuela con clases media y alta. Entonces, ¿no puedo lidiar con mis hijos...?)

Lección 1. Introducción a la plastilina

Objeto de la lección: Introducir la plastilina y sus propiedades; enseñar a amasar plastilina con los dedos y palmas de ambas manos; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Trozos medianos de plastilina blanda. Colores diferentes. Pila o cuchillo para niños.

Técnica de escultura: “Amasado”

Progreso de la lección: (es mejor realizar la lección en la mesa de los niños y ponerle un delantal al niño). Muéstrele a su hijo un poco de plastilina. Repita los nombres de los colores con su hijo. - Mira, esto es plastilina. Viene en diferentes colores. Es suave, puedes esculpir hermoso y artesanías interesantes. Muéstrele a su hijo cómo cortar plastilina. Corta varios bloques de plastilina en trozos de tamaño mediano. - Mira cuántas piezas de plastilina tenemos. Toma el que quieras. Muestre cómo se puede amasar plastilina con los dedos, exprimirla direcciones diferentes, cambiando su forma. Dale a tu hijo la oportunidad de jugar con plastilina sin limitar el tiempo. Esto es muy útil para desarrollar movimientos y las habilidades motoras finas dedos Se recomienda iniciar las clases de modelaje con este ejercicio. Luego diga que en las próximas lecciones los niños harán interesantes manualidades con plastilina y pondrán trozos de plastilina de diferentes colores fuera de su alcance. (Invite a todos a elegir 2-3 piezas de diferentes colores, en el futuro se puede aumentar la cantidad de colores) y una base para el dibujo (puede ser más pequeña que la base para el trabajo en grupo, por ejemplo, formato A5). Puede crear no sólo una "dispersión de flores", sino también imágenes de objetos: hierba, sol, flores, etc.

Lección 2. Mosaico de plastilina

Objetivo de la lección: Continuar presentando la plastilina y sus propiedades; Enseñe cómo quitar pequeños trozos de plastilina de un trozo grande y pegarlo. superficie plana; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Plastilina blanda de diferentes colores, un tablero o lámina de cartón grueso (se puede cubrir con una fina capa de plastilina del mismo color), juego de mosaico.

Técnica de escultura: “Pellizcar”

Progreso de la lección: (es mejor realizar la lección en la mesa de los niños y ponerle un delantal al niño). Comience su lección con un juego. Muéstrele a su hijo un juego de mosaico, preste atención a las imágenes y patrones brillantes que se pueden hacer usando detalles multicolores. Luego dale plastilina y explica cómo se puede hacer un mosaico con este material. Coloque la base para el mosaico en el medio de la mesa: una hoja de cartón (se puede cubrir con una fina capa de plastilina). - Hagámoslo contigo hermosa foto de plastilina. Invite a su hijo a elegir un trozo de plastilina de cualquier color. Luego, muestre cómo pellizcar trozos pequeños de un trozo de plastilina y unirlos a la base. Invita a tu hijo a hacer algo con plastilina mosaico multicolor. Asegúrese de que su hijo no tenga prisa. Haz un mosaico con él. Ofrezca intercambiar trozos de plastilina. Al final del trabajo obtendrás una imagen. Junto con su hijo, busque un nombre para él.

Lección 3. Panqueques

Objetivo de la lección: Continuar presentando al niño la plastilina y sus propiedades; aprende a aplanar bolas de plastilina con todos los dedos; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: plastilina blanda color amarillo, platos de plástico, muñecos.

Técnica de escultura: “Aplanamiento”

Progreso de la lección: (es mejor realizar la lección en la mesa de los niños y ponerle un delantal al niño). Antes de comenzar la lección, prepare bolas con un diámetro de 2-2,5 cm con plastilina amarilla y enséñele a su hijo cómo hacer un panqueque con una bola. Para hacer esto, tome una bola de plastilina en sus manos y comience a aplanarla entre sus dedos, girándola gradualmente en un círculo. Mire con su hijo el panqueque terminado. Preste atención a su hijo para que el panqueque quede uniformemente plano y redondo. Dáselo al niño bolas de plastilina y di que ahora harás panqueques para las muñecas. Invite a su hijo a hacer los panqueques él mismo; si es necesario, enséñele nuevamente cómo aplanar la pelota, o tome las manos del niño y use sus manos. Mientras esculpes, puedes leer canciones infantiles:

¡Bien bien!

Panqueques horneados por la abuela

Le derramé aceite

Se lo di a los niños.

Dasha - dos, Pasha - dos,

Vanya - dos, Tanya - dos,

Sasha tiene dos, Masha tiene dos,

Los panqueques estan buenos

¡Nuestra buena abuela!

Juega con las manualidades terminadas: coloca los panqueques en platos y trata a las muñecas.

Lección 4. Cocinar chuletas

Objetivo de la lección: Continuar presentando la plastilina y sus propiedades; aprenda a aplanar bolas de plastilina presionando las palmas sobre una superficie plana; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: plastilina blanda Marrón, tableros de respaldo, platos de plástico, muñecos.

Técnica de escultura: “Aplanamiento”

Progreso de la lección: (es mejor realizar la lección en la mesa de los niños y ponerle un delantal al niño). Antes de comenzar la lección, prepare bolas de plastilina marrón con un diámetro de 3 cm. Muéstrele a su hijo cómo hacer una "chuleta" con una bola: coloque la bola de plastilina en el tablero, cúbrala con las palmas rectas y tensas (una o ambas ) y presione. Mire con su hijo la "chuleta" terminada. Dele a su hijo bolas de plastilina y explíquele que hará deliciosas "chuletas" para muñecos. Invite a su hijo a hacerlos él mismo. Si es necesario, muestre nuevamente cómo aplanar las bolas o, tomando las manos del niño, use sus manos. Juega con las manualidades terminadas: coloca las “chuletas” en platos y trata a las muñecas.

Cuadros de plastilina.

Lección 5. Alimenta al pollo

Objetivo de la lección: Continuar presentando la plastilina y sus propiedades; enseñe cómo presionar la bola de plastilina con el dedo índice, fijándola a la base y colocar las bolas de plastilina a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hojas de cartón verde (formato A4 o A5); plastilina amarilla o marrón, enrollada en bolitas con un diámetro de unos 5 mm, aproximadamente de 10 a 20 bolitas; juguete: pollo de plástico o goma.

Técnica de modelado: “Prensar” Presionar es presionar sobre la bola enrollada con el dedo índice para obtener una torta de plastilina en un lugar determinado de la base plana de la manualidad. Aprender a presionar (y luego untar) la plastilina comienza con los dedos mano derecha, se une posteriormente mano izquierda niño. Es más conveniente usar el dedo índice de la mano dominante, pero puedes usar el dedo medio y pulgar, si es conveniente para el niño. Durante el trabajo, es necesario asegurarse de que el dedo del niño no se doble, sino que permanezca recto y tenso, para que actúe con la yema del dedo y no raye la plastilina con la uña.

Curso de la lección: (la lección se lleva a cabo en la mesa de los niños y el niño puede usar delantal). Comience su lección con un juego. - Mira, este es un claro, en él crece hierba verde. Una gallina llegó al claro y dijo: “¡Ko-ko-ko! ¡Querer comer!" ¿Qué come el pollo? Así es, cereales. La gallina busca y busca granos en el claro; no hay granos. Alimentemos a la gallina, demosle algunos cereales sabrosos. Coloque una bola de plastilina en el “claro” verde e invite al bebé a presionarla con el dedo. Si al niño le resulta difícil realizar esta acción, ayúdalo tomando su mano entre las tuyas y usando su mano. - Aquí hay un grano y aquí hay un grano. La gallina picoteó los granos y dijo: “¡Ko-ko-ko! ¡Gracias! ¡Granos muy sabrosos! Ofrézcale a su hijo las bolas preparadas; déjele que las tome y las ponga Lugar correcto, presiona con un dedo. - La gallina dice: “¡Ko-ko-ko! Quiero más granos”. ¡Démosle muchos granos al pollo! Después de completar la tarea, juegue con el resultado: un pollo de juguete llegará al claro, picoteará el grano y elogiará al niño. * Para consolidar habilidades, se recomienda repetir la misma trama varias veces, utilizándola en varias lecciones.

Lección 6. Dulces en un plato

Objetivo de la lección: Continuar presentando al niño la plastilina y sus propiedades; aprenda a presionar la bola de plastilina con el dedo índice, fijándola a la base y coloque las bolas de plastilina a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: láminas de cartón blanco(no brillante); plastilina roja, naranja y Flores amarillas, enrollado en bolitas con un diámetro de unos 7-8 mm (10-15 bolitas); 2-3 juguetes de goma.

Técnica de escultura: “Prensado”

Curso de la lección: (la lección se lleva a cabo en la mesa de los niños y el niño puede usar delantal). Antes de comenzar la lección, prepare la base para el dibujo de plastilina. En una hoja de cartulina blanca dibuja un círculo de unos 15 cm de diámetro, puedes ofrecer el espacio en blanco de esta forma, pero es mejor cortar el círculo a lo largo del contorno. Comience su lección con un juego. Muéstrele a su hijo una hoja con un círculo dibujado o un círculo recortado. - Adivina que es. Este es un plato. ¿Cuál es la forma del plato? (Gesto circular con la mano.) Así es, redondo. ¿De qué color es? Blanco. ¿Hay algo en el plato? No. Y los invitados vendrán a nosotros hoy. Pongamos algunos dulces en el plato. Coloque una bola de plastilina sobre el “plato” e invite al niño a presionarla con el dedo. Si al niño le resulta difícil, ayúdalo: toma su mano entre las tuyas y usa su mano. Las bolas de gran diámetro se pueden presionar con el pulgar. - Mira, aquí hay un caramelo amarillo - limón, y aquí hay un caramelo. color naranja- naranja, y este caramelo es rojo - frambuesa. Hagamos muchos dulces. Dele a su hijo las bolas preparadas; déjelo que las tome él mismo, las coloque en el lugar correcto y presione con el dedo. - ¡Qué lindos dulces resultaron! ¡Deben estar deliciosos! Y aquí vienen los invitados. ¡TOC Toc! ¿Quién está ahí? ¡Soy yo, perrito! ¡Ay, ay! ¡Hola perrito! ¡Ven a visitarnos! Sírvete, perrito, unos dulces. ¡Soy! ¡Qué delicioso dulce!

Lección 7. “Vitaminas en un frasco”

Objetivo: Continuar introduciendo plastilina y sus propiedades; aprenda a presionar la bola de plastilina con el dedo índice, fijándola a la base y coloque las bolas de plastilina a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hoja de cartón blanco; arcilla de moldear colores brillantes, enrollado en bolitas con un diámetro de unos 7-8 mm (10-15).

Técnica de escultura: Presión.

Progreso de la lección: Antes de comenzar la lección, prepare la base para el dibujo de plastilina. Dibuja el contorno de un frasco de unos 8-12 cm de altura en una hoja de cartón blanco. Puede ofrecer la pieza de trabajo de esta forma, pero es mejor cortarla a lo largo del contorno. Dé a los niños una “lata” recortada de cartón. - Mira, esto es una lata. Almacena vitaminas coloridas. ¡Hagamos algunas vitaminas y pongámoslas en un frasco! Coloque una bola de plastilina “en el frasco” e invite a su hijo a presionarla con el dedo. Si a los niños les resulta difícil, ayúdalos: toma la mano del niño entre las tuyas y actúa con su mano. Las bolas de gran diámetro se pueden presionar con el pulgar. Luego, ofrezca las bolas preparadas a los niños; déjeles que las tomen ellos mismos, las coloquen en el lugar correcto y las presionen con los dedos. - ¡Estas son algunas vitaminas maravillosas que hiciste! Se les da a los niños para mantenerlos sanos.

Lección 8. “Agárico de mosca”

Objetivo: Para enseñar cómo sacar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 5-7 mm, presione la bola de plastilina con el dedo índice, fijándola a la base, coloque las bolas en igualdad distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hojas de cartón blanco (con un patrón preparado previamente) o apliques; plastilina blanca; un juguete o dibujo que representa un agárico de mosca.

Técnicas de modelado: “Arrancar”, “rodar”: formar bolas a partir de pequeños trozos de plastilina haciéndolos rodar. en un movimiento circular entre el pulgar y el índice (o medio), “presión”.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, prepare la base para crear una imagen de plastilina: una imagen de un hongo agárico de mosca sobre cartón. Para hacer esto, corte un sombrero de papel rojo, péguelo en una hoja y dibuje una pierna. Comience la lección con un acertijo. - Escuche el acertijo. Intenta adivinar de qué está hablando. Cerca del bosque en el borde, Decorando el bosque oscuro, Creció abigarrado, como el perejil, Venenoso... - Así es, ¡es un hongo agárico de mosca! Muestre a los niños un agárico de mosca de juguete o una foto de uno. - Echemos un vistazo más de cerca al agárico de mosca. Aquí está su pierna. Y este es un sombrero. ¿Qué hay en el sombrero del agárico de mosca? Motas blancas. Entregue a los niños un espacio en blanco con la imagen de un agárico de mosca y plastilina blanca. - Mira, también tienes un agárico de mosca en la foto. Simplemente le falta algo. ¿Qué opinas? Así es, motas blancas en la gorra. Pongamos motas blancas en el sombrero del agárico de mosca para que todos lo reconozcan y no lo recojan y se coman el hongo venenoso. Invite a los niños a hacer motas: pellizque pequeños trozos de plastilina y forme bolas con el pulgar y el índice de la mano derecha. Mientras los niños hacen motas, puedes leer poesía: Sombrero rojo, guisantes blancos - Se ve guapo, digas lo que digas, pero no lo llevamos en la canasta, es muy, muy peligroso, este mismo hongo. *** - Sombrero rojo, con lunares, Mirada fuerte, esbelta, a quemarropa, Sobre una pierna alta y blanca - Esto, niños, es un FLY AKOMOR. - ¡Bueno, se pusieron la tarea! "Mushroom" es masculino, lo que significa que ante nosotros definitivamente hay un NIÑO. No entiendo nada - Falda, ¿por qué la necesita? Si el nivel de desarrollo de la motricidad fina de los niños y las habilidades para trabajar con plastilina lo permiten, junto con ellos puedes hacer un sombrero de hongo con plastilina. Para ello, se unta plastilina roja sobre una base de cartón, sobre la que previamente se dibuja el contorno de un hongo.

Lección 9. “Manzano”

Objetivo: continuar aprendiendo a pellizcar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 7-10 mm, presionar la bola de plastilina con el dedo índice, unirla a la base, colocar las bolas en igualdad distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hoja de cartón blanco con un espacio en blanco (dibujo o aplique); Plastilina roja, amarilla y verde en barras, así como plastilina enrollada en bolas.

Técnicas de escultura: pellizcar, enrollar, presionar.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, debe preparar la base para crear una imagen de plastilina: una imagen de un árbol (tronco y copa verde) sobre cartón. Para hacer esto, haga un aplique con papel de colores: una corona verde y un tronco marrón, o dibuje el contorno de un árbol con rotuladores de colores. Muéstrele a su hijo un espacio en blanco con la imagen de un árbol. - Mira, es un manzano. - Pero al manzano le falta algo, ¿qué opinas? - ¡Pues claro! No hay suficientes manzanas. - ¿Qué tipos de manzanas hay? Correctamente grandes y pequeños. -¿De que color son? - Pensemos en qué forma tienen las manzanas. Dele a su hijo un espacio en blanco con la imagen de un árbol y plastilina. - ¿De qué color serán las manzanas de nuestro manzano? Rojo, amarillo, verde. Elige el color de las manzanas que crecerán en el árbol y coge plastilina del mismo color. Invite a su hijo a hacer manzanas: pellizque pequeños trozos de plastilina y forme bolas con el pulgar y el índice de su mano derecha. Ayude a su hijo a comenzar a completar la tarea, controle su finalización. Invite a su hijo a hacer de 2 a 4 bolas y prepare el resto con anticipación. Luego pídales que sujeten las bolas a la copa del árbol mediante el método de presión.

Lección 10. " Mariquita»

Objetivo: continuar aprendiendo cómo pellizcar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 5-7 mm, presionar con el dedo índice la bola de plastilina, unirla a la base, colocar las bolas de plastilina en a la misma distancia entre sí, mantenga la simetría del patrón; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hoja de cartón blanco con espacios en blanco (dibujo o aplique); plastilina negra; juguete - mariquita o su imagen.

Técnicas de escultura: Pellizcar, enrollar, presionar.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, prepare la base para crear una imagen de plastilina: una imagen de una mariquita sobre cartón. Comience la lección con un acertijo. - ¿Mira quién vino a visitarnos? ¿Reconoces? Esta es una mariquita. Recordemos el poema sobre una mariquita: Mariquita, Cabeza negra, Vuela al cielo, Tráenos pan, Blanco y negro, Pero no quemado. *** Una mariquita se posa sobre una hoja. Tiene pequeños puntos negros en la espalda. Muestre a los niños un espacio en blanco con la imagen de una mariquita. - Mira, también tienes una mariquita en tu foto. "Simplemente le falta algo". -¿Lo adivinaste? Así es, manchas negras en la espalda. ¡Hagamos puntos! Invite a los niños a hacer bolas para las manchas: pellizque pequeños trozos de plastilina y forme bolas con el pulgar y el índice de la mano derecha. Ayude a los niños a comenzar a completar la tarea, controle su finalización. Invite a los niños a hacer ellos mismos de 2 a 4 bolas, prepare el resto con anticipación. Luego pídales que coloquen las bolas en la parte posterior de la mariquita usando el método de presión. Al mismo tiempo, aprenda a mantener la simetría con respecto a la línea media. Si a los niños les resulta difícil, puedes dibujar puntos en los lugares donde deberían pegarse las bolas para que sea más fácil navegar. - ¡Qué lindas mariquitas hiciste! ¡Bien hecho!

Lección 11. “Saludo”

Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo cómo quitar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 7 a 10 mm con un movimiento de presión. dedo índice extienda la plastilina sobre el cartón, coloque las bolas a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartulina negra, formato A4; plastilina de colores vivos en barras; Plastilina enrollada en bolas con un diámetro de aproximadamente 7 mm, a razón de 10 a 15 bolas por cada niño.

Técnicas de escultura: Pellizcar, enrollar (1er método), untar.

Progreso de la lección: Comience la lección con una conversación y un poema: todos están felices con las vacaciones y cantan canciones y los fuegos artificiales brillan en el cielo de la tarde. - Has visto fuegos artificiales festivos? Cuéntanos cómo son los fuegos artificiales (brillantes, chispeantes). Dele a su hijo cartón y plastilina en barras. Ofrézcase a hacer bolas de plastilina: pellizque pequeños trozos de plastilina y enróllelos formando bolas con el pulgar y el índice de la mano derecha. Pida tomar una bola y colocarla en la parte superior de la hoja, luego presione la bola con el dedo índice y frótela sobre el cartón con un movimiento hacia abajo. Se deben realizar las mismas acciones con las bolas restantes. - ¿Qué color de fuegos artificiales representaremos primero? Elija una bola de color rojo (amarillo, verde, etc.). Colóquelo en la parte superior de la hoja, presiónelo con el dedo y frótelo, ¡así! Para que el niño sienta el movimiento, debes tomar la mano del niño entre las tuyas y actuar con su mano. - Aquí hay un destello de fuegos artificiales: rojo. Hagamos un dibujo para que haya muchas luces de diferentes colores en el cielo. ¡Qué hermoso espectáculo de fuegos artificiales tuvimos en el cielo nocturno! EN versión sencilla un destello de fuegos artificiales consta de una luz (un trazo), en una versión más compleja, de varias luces, en este caso el destello de fuegos artificiales parece una flor (varios trazos).

Lección 12. “Lluvia”

Finalidad: enseñar, mediante un movimiento de presión del dedo índice, a untar plastilina sobre cartón; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Material: Hoja de cartón gris o color azul; Plastilina azul o celeste.

Técnicas de escultura: Untado.

Progreso de la lección: Antes de comenzar la lección, prepare la base: "una nube en el cielo". Para hacer esto, haga rodar una bola de plastilina, aplánela y estírela hasta formar un óvalo. Coloque el óvalo aplanado en la parte superior de la hoja de cartón y presione hacia abajo con la palma para pegarlo en su lugar. Comience la lección con un acertijo. - Escuche el poema. Lluvia, lluvia, más fuerte: la hierba será más verde, las flores crecerán en nuestro prado. Lluvia, lluvia, más espesa, Crece, hierba, más espesa. - Mira qué nube apareció en el cielo y cubrió el sol. ¡Ahora va a llover! Invita a tu bebé a presionar su dedo la parte de abajo nubes y baje el dedo para crear un chorro de lluvia. - ¡Así es como gotea la lluvia de una nube! ¡Goteo goteo! Esa es la cantidad de lluvia que llueve. Anime a su hijo a actuar de forma independiente. Para alargar los chorros de lluvia, es necesario presionar con más fuerza la plastilina. Si la edad del niño y el nivel de desarrollo de sus habilidades para trabajar con plastilina lo permiten, entonces puede esculpir una nube con él.

Lección 13. “Está nevando”

Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo a presionar la bola de plastilina con el dedo índice, fijándola a la base, coloque las bolas de plastilina a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartón A4 en color negro, gris, azul o púrpura(dependiendo de la hora del día que elija para la imagen, la tarde puede ser gris y la noche puede ser negra o violeta); Plastilina blanca, enrollada en bolitas con un diámetro de unos 7 mm (10-20 bolitas para cada niño).

Técnica de escultura: Presión.

Progreso de la lección: comience la lección con una conversación. - ¿Recuerdas en qué invierno nevó? Los copos de nieve se arremolinaron en el aire y cayeron al suelo. Dime, ¿la nieve está fría o caliente? Frío. ¿De qué color es? Así es, blanco. Hagamos nieve con plastilina. Nuestra nieve caerá en la noche oscura. Así tendremos una noche negra. Entregue cartón a los niños, ofrézcales las bolas que preparó, pídales que las coloquen en el lugar correcto del dibujo y presiónelas con el dedo. - Mira, está nevando. Primero un copo de nieve. Luego otro. Una y otra vez... ¡Qué hermosa noche de invierno resultó ser!

Lección 14. “Sol”

Objetivo de la lección: Continuar enseñando, utilizando un movimiento de presión del dedo índice, untar plastilina sobre el cartón; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartulina azul o celeste, formato A5; plastilina amarilla.

Técnica de escultura: Untado.

Progreso de la lección: Antes de comenzar la lección, prepare la base: "el sol en el cielo". Para hacer esto, haga rodar una bola de plastilina amarilla, luego aplánela y presiónela sobre el cartón en el centro de la hoja. Lee un poema sobre el sol: Sol, sol, mira por la ventana; Los niños os aman, niños pequeños. - Tenemos un cielo azul en la foto. Y el sol brilla en el cielo. Sólo brilla débilmente y no calienta nada. ¿Por qué crees? Porque el sol no tiene rayos. Ayudémoslo y hagamos rayos, como este. Sugiera que presione con el dedo el borde del sol de plastilina, presione con más fuerza y ​​​​tire el dedo hacia abajo o hacia un lado; así es como se obtiene un rayo de sol. - ¡Eso resultó ser el rayo! ¡Démosle muchos rayos al sol! ¡Ahora brilla intensamente! Anime a los niños a actuar de forma independiente. A rayos de sol Resultó más largo, debes presionar más fuerte la plastilina. Para facilitar el trabajo, puede girar la pieza de trabajo (es más fácil realizar acciones en la dirección de arriba a abajo o de izquierda a derecha con la mano derecha).

Lección 15. “Erizo”

Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo cómo extraer pequeños trozos de plastilina de un trozo y formar bolas con un diámetro de 5 a 7 mm; enseñar a untar plastilina sobre cartón presionando el dedo índice; coloque bolas de plastilina a la misma distancia entre sí; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartulina de color claro en formato A4 con la imagen de la silueta de un erizo; plastilina gris o negra en barras; plastilina enrollada en bolas con un diámetro de unos 7 mm; erizo de juguete.

Técnicas de escultura: Pellizcar, enrollar (1er método), untar.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, debe preparar la base para crear plastilina.

imágenes: una imagen del contorno de un erizo sin agujas: cuerpo, patas, cola. Comience la lección con un juego; Muestre a los niños un erizo de juguete. -¿Quién es ese que corre por el camino? ¡Es un erizo! ¿Mira lo que crece en la espalda del erizo? ¡Agujas! Puedes leer un poema sobre un erizo: Un erizo salió a caminar por un sendero del bosque. El erizo tiene espinas muy afiladas en el lomo. - Aquí hay fotos de un erizo. ¡Oh! ¡Es algo raro! Al erizo parece que le falta algo. Así es, ¡sin agujas! ¡Démosle rápidamente algunas agujas al erizo! ¡Como esto! Invite a los niños a hacer bolas de plastilina para agujas: pellizque pequeños trozos de plastilina y forme bolas con el pulgar y el índice de la mano derecha. Luego ofrezca colocar una bola de plastilina sobre el contorno del lomo del erizo, presiónela con el dedo y tire del dedo hacia abajo. - ¡Resultó ser una aguja! Démosle muchas agujas al erizo." Puedes colocar de 10 a 15 agujas en la espalda del erizo.

Lección 16. Prado de bayas.

Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo cómo pellizcar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 5-7 mm, presionar la bola de plastilina con el dedo índice, unirla a la base, untar la plastilina sobre cartón con un movimiento de presión del dedo índice; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartulina A4 de color claro (blanco, azul o amarillo); plastilina verde y roja en barras; Plastilina enrollada en bolas con un diámetro de 5-7 mm.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, debe preparar la base para crear una imagen de plastilina. Para ello, dibuja en la parte inferior de una hoja de cartón. linea horizontal- esto es "tierra", y en la parte superior representa el sol. - Mira la foto. Abajo está la tierra. Y el sol brilla arriba. Calentó el suelo, del que estaba a punto de crecer una espesa hierba verde. Hagamos marihuana. Dele a su hijo plastilina verde y ofrézcale hacer rodar algunas bolas de plastilina; prepare el resto con anticipación. Luego, ofrezca colocar una bola de plastilina sobre la "línea del suelo", presiónela con el dedo y tire del dedo hacia abajo; obtendrá una brizna de hierba. Para que a su hijo le resulte más cómodo completar la tarea, puede dibujar puntos sobre los que se deben colocar las bolas de plastilina. Aún más opción fácil- dibujar puntos y líneas. - ¡Esto es lo que resultó ser un claro! El sol ha calentado la hierba y ahora las bayas rojas están madurando en la hierba. Hagamos algunas bayas. Invite a su hijo a colocar una bola de plastilina en el extremo superior de una brizna de hierba y presionarla con el dedo; obtendrá una baya.

Lección 17. “Flores”

Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo cómo pellizcar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 5-7 mm, presionar la bola de plastilina con el dedo índice, unirla a la base, untar la plastilina sobre cartón con un movimiento de presión del dedo índice; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina.

Materiales: Hojas de cartón de diferentes formatos dependiendo del número de imágenes en una hoja (el color se puede elegir con el niño); plastilina de diferentes colores; muñeca de juguete.

Técnicas de escultura: Pellizcar, enrollar (1er método), presionar, untar.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, prepare la base para crear una imagen de plastilina. En esta lección, se recomienda utilizar una imagen esquemática en forma de líneas (para untar) y círculos (para presionar). Puedes dibujar una flor en cartulina (tamaño medio A5) o dibujar flores en cartulina A4 durante varias lecciones. diferentes tipos. Explique que donde se dibujan las líneas, se debe untar la plastilina, y donde se dibujan los círculos, presionar hacia abajo. - Hoy es el cumpleaños de nuestra muñeca. Regalémosle flores. ¿De qué color serán? Elegir. Por ejemplo, el centro es amarillo, los pétalos son rojos y el tallo y las hojas son verdes. Luego ofrece colocar bolas de plastilina sobre las imágenes de los círculos y presionarlas hacia abajo con el dedo, y luego untarlas en las partes correspondientes de la flor. - ¡Nuestra flor está lista! ¡Qué bonita! Toma una flor, muñeca. ¡Feliz cumpleaños! Las flores pueden ser de diferentes colores y formas. Presente a su hijo primero un tipo de flor, luego otro y luego un tercero. En el futuro, los niños podrán elegir ellos mismos la forma y el color y hacer ramos de flores. Clase

18. “Vestir el árbol de Navidad” Objetivo de la lección: Continúe aprendiendo cómo quitar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 7 mm, presionar con el dedo índice la bola de plastilina, uniéndola hasta la base, unte la plastilina sobre el cartón con un movimiento de presión del dedo índice; desarrollar interés en trabajar con plastilina; Desarrollar la motricidad fina. Materiales: Hojas de cartulina en formato A4 o A5 (el color se puede elegir con los niños); plastilina de diferentes colores. Técnicas de escultura: Pellizcar, enrollar (1er método), presionar, untar. Progreso de la lección: antes del inicio de la lección, se prepara la base para crear una imagen de plastilina. En esta lección, se recomienda utilizar una imagen esquemática en forma de líneas (para untar) y círculos (para presionar). La imagen puede variar en grado de complejidad. Explique que donde se dibujan las líneas se debe untar con plastilina (ramas de árboles de Navidad), y donde se dibujan los círculos, presionar hacia abajo ( bolas de navidad). - Hagamos árbol de Navidad- ¡Hermosa, elegante! Lee el poema sobre el árbol de Navidad: Qué árbol de Navidad, es sencillamente maravilloso, Qué elegante, qué bonito. Las ramas crujen débilmente, las cuentas brillantes brillan y los juguetes se balancean: banderas, estrellas, petardos. Aquí se encendieron las luces, ¡Cuántas lucecitas! Y, decorando la parte superior, brilla, como siempre, una estrella grande, muy brillante, de cinco alas. (E. Blaginina) Invite a los niños a preparar bolas de plastilina de los colores adecuados (no olvide preparar algunas bolas con antelación). Luego, ofrézcase a untar plastilina verde de acuerdo con las líneas para hacer un árbol de Navidad, coloque bolas de plastilina multicolores sobre las imágenes de los círculos y presiónelas con el dedo. - Aquí está el tronco del árbol y aquí están las ramas. Ahora decoremos nuestro árbol de Navidad: cuelguemos bolas de colores en él. Aquí hay una bola roja. Aquí está la bola azul. Y esta es una bola amarilla. Hay muchas bolas de colores brillantes en el árbol de Navidad: ¡se ha vuelto hermoso y elegante!

Lección 19. Precioso plato.

Objetivo de la lección: Continuar aprendiendo cómo pellizcar pequeños trozos de plastilina de un trozo y enrollarlos en bolas con un diámetro de 5-7 mm, presionar la bola con el dedo índice, unirla a la base, untar la plastilina. sobre el cartón mediante un movimiento de presión del dedo índice; desarrollar interés en trabajar con plastilina; desarrollar habilidades motoras finas

Materiales: Cartón en blanco (círculos blancos con un diámetro de 15 a 20 cm); plastilina de diferentes colores.

Técnicas de modelado: desplumado, enrollado (1er método), prensado, untado.

Progreso de la lección: antes de comenzar la lección, debes preparar la base para crear una imagen de plastilina. En esta lección, se recomienda utilizar una representación esquemática del patrón en la placa en forma de líneas (para untar) y círculos (para presionar). Es necesario explicar a los niños que donde se dibujan las líneas, deben untar la plastilina y, donde se dibujan los círculos, presionarla hacia abajo. - Mira, estos son platos. Los platos son simplemente blancos, completamente aburridos. Vamos a decorarlos: hagamos un patrón de plastilina sobre ellos. Invita a los niños a preparar bolitas de plastilina (déjale que él mismo elija los colores), no olvides preparar algunas de las bolitas con anticipación. Luego, ofrézcase a colocar bolas de plastilina sobre las imágenes de los círculos, presiónelas con el dedo y frótelas de acuerdo con las líneas del patrón. - ¡Estos son unos platos hermosos y festivos que obtuviste! ¡Bien hecho! Los patrones pueden ser diferentes en color y forma. La decoración de platos se puede realizar en varias lecciones. En la primera lección, ofrezca a los niños espacios en blanco con un diseño y, en la siguiente lección, espacios en blanco sin patrón para darles la oportunidad de crear el suyo propio.

Malkhazyan Karine Khazarosovna
Resumen de la lección de modelado en la primera. grupo más joven"Vitaminas"

Resumen de una lección de modelado en el grupo junior 1 sobre el tema.« vitaminas» .

Compilado por la maestra Malkhazyan Karine Khazarosovna.

jardín de infantes poliansky "Primavera" desarrollo general especies de la región de Ryazan.

Contenido del programa:

Objetivo:

Enseñe a los niños a pellizcar pequeños trozos de plastilina de un bulto grande, enrollarlos en bolas y unir las bolas a la base de cartón presionando con el dedo índice.

Tareas:

Educativo:

Introducir a los niños a vitaminas, sus propiedades y beneficios;

Refuerza tus conocimientos sobre las flores.

2. Desarrollo:

desarrollar las habilidades de los niños para trabajar con plastilina;

desarrollo de la motricidad fina;

desarrollo del habla, activación de vocabulario;

desarrollo de la memoria, la atención, el pensamiento;

desarrollo de la imaginación y la actividad creativa.

3. Educativo:

Cultivar el interés y la actitud positiva hacia la creatividad;

evocar capacidad de respuesta emocional.

Integración de áreas educativas.

Desarrollo artístico y estético;

Desarrollo cognitivo;

desarrollo del habla.

Trabajo preliminar.

Conversaciones sobre beneficios vitaminas.

Leer ficción, poesía. (K.I. Chukovsky "Doctor Aibolit")

Juegos de rol( "Doctor", "Hospital")

Equipos y materiales.

Tarro con vitaminas;

Dibujo de tarro vitaminas;

Frascos en blanco cortados de cartón según el número de niños;

Plastilina de diferentes colores;

Toallitas para manos;

Caballete.

Progreso de la lección.

Educador:

(Muestra un frasco de vitaminas) . ¡Tipo! Mira, ¿quién sabe qué es esto?

Los niños responden.

Educador:

¡Tipo! Este vitaminas. Recordemos para qué sirven, ¿por qué toman niños y adultos? vitaminas?

Los niños responden.

Educador:

Aceptas vitaminas?

Los niños responden.

Educador:

vitaminas son necesarios para adultos y niños para no enfermarse. Nk muéstrame qué tan fuerte y saludable: ¡Prepárate para hacer ejercicio!

Momento de educación física.

Comerás vitaminas,

Serás muy, muy fuerte;

Correrás lejos

Saltarás alto.

Tus pies bailarán

¡Y nunca conozcas la fatiga!

Los niños realizan movimientos según el texto.

Educador:

¡Bien hecho muchachos! ¿Sabes dónde los venden? vitaminas?

Los niños responden.

Educador:

vitaminas vendido en una farmacia: esta es una tienda especial que vende todo tipo de medicamentos y vitaminas. Escuchar poema:

Las vitaminas son buenas para todos.,

Ustedes necesitan beberlos.

Te salvan de enfermedades

Es mejor vivir sin enfermedades.

¿Ustedes saben eso? vitaminas¿Los necesitan no sólo los adultos y los niños?

vitaminas Los animales también los necesitan. Porque ellos también pueden enfermarse.

¡Oh chicos, sonó el teléfono! (levanta el teléfono)

¡Hola! ¿Quien esta hablando? ¿Qué es Komar-Piskun? ¿Qué ha pasado? ¡Sí, sí, por supuesto que te ayudaremos!

¡Tipo! Komar-Piskun llamó y dijo que en "Teremochka" los animales se han acabado vitaminas¡Pero no tienen farmacia en el campo! ¿Recuerdas el cuento de hadas sobre Teremok? Dónde "Teremok" costos? ¿Quién vive en Teremochka?

Los niños responden.

Educador:

El teremok se encuentra en un campo, en un teremok. vivir: Mosquito-Squeaker, Fly-Goryuha, Mouse-Norushka, Frog-Rana, Bunny-Runner, Fox-sister, Trompo: un barril gris. ¡Eso es cuántos hay! Podemos dormir este frasco con ellos. vitaminas, pero no para todos aquí suficiente: hay muchos de ellos, ¡pero solo hay un frasco! ¿Cómo puedo ayudar?

Los niños responden.

Educador:

¡Tipo! podemos hacer mucha plastilina vitaminas y envíalos a los animales en Teremok, para que haya suficiente para todos. Siéntate en las mesas.

Educador:

¡Tipo! Hay frascos frente a ti, pero están vacíos. Necesitas llenarlos vitaminas. Mira qué bonita es la plastilina multicolor.

Dime que colores es (muestra plastilina)

Los niños responden.

Educador:

esculpiremos vitamina de diferentes colores. Amarillo, rojo, verde. Mira como voy a esculpir vitamina(Muestra)

Tomo un trozo grande de plastilina y le quito un trozo pequeño; Lo hago una bola; Aplico la bola al frasco; Lo presiono con el dedo para que se adhiera al frasco. Ahora intenta Tú:

Pellizcamos, enrollamos, presionamos hacia abajo.

Los niños completan la tarea.

¡Bien hecho muchachos! Ahora puedes tomar plastilina de un color diferente. Intenta llenar los frascos hasta arriba, haz más vitaminas.

Los niños completan la tarea.

Educador:

¡Bien hecho muchachos! Esa es la cantidad de frascos con tenemos vitaminas. Suficiente para el mosquito chillón, la mosca chillona, ​​el ratón Norushka, la rana croante, el conejito fugitivo,

A la hermanita zorra y al lobo.

¡Pondremos todos los frascos en una caja y enviaremos el paquete a Teremok!

En el siglo XX se empezó a prestar mucha atención al desarrollo de la motricidad fina en los niños. Los investigadores han establecido una relación entre las actividades frecuentes y habituales de los niños con objetos pequeños y diversos materiales y el desarrollo de la capacidad de pensamiento. niño dibuja pinturas para dedos, amasa plastilina con las manos, estudia varias superficies de objetos: se activan los receptores en las yemas de los dedos, las terminaciones nerviosas transmiten señales a la corteza cerebral, la información ingresa a los centros visual, de pensamiento y del habla. Por eso las clases de bellas artes para niños en edad preescolar (dibujo, aplicaciones y modelado) son tan importantes.

Modelado de enseñanza en los grupos más jóvenes de jardín de infantes: metas, objetivos, técnicas.

El modelado es uno de los tipos de bellas artes más antiguos. Trabajando con material plástico blando, el niño aprende a crear imágenes del mundo que lo rodea. Se familiariza con los conceptos de color, forma y espacio. A diferencia del dibujo, el modelado permite crear una imagen tridimensional, para niños. edad más joven Esto es más fácil que las imágenes convencionales en dibujos y aplicaciones.

Los alumnos dominan la técnica del rodamiento.

Para que las clases de modelado den resultados, es importante no sobrecargar de trabajo a los estudiantes, darles todo lo que puedan. características de edad tareas. Entonces el proceso de escultura traerá satisfacción, el interés por la creatividad no se desvanecerá y crecerá el deseo de mejorar.

Consideremos en forma de tabla qué metas y objetivos educativos se establecen para los alumnos de los grupos primero y más joven y qué técnicas de modelado están disponibles para dominar en estas categorías de edad.

Grupo de edad	Características de la edad	Objetivos para las clases de modelaje.	Tareas	Técnicas
El primero más joven (de 2 a 3 años)	el predominio del pensamiento visual y efectivo; desarrollo de la actividad temática; mejora de la orientación visual y auditiva; desarrollo de la independencia	Lograr una comprensión de la naturaleza figurativa del modelado.	despertar el interés de los estudiantes por Artes visuales(modelado); introducir materiales plásticos y sus propiedades; educación de precisión y perseverancia	laminación; despliegue; aplastamiento; Pinchando; Adición; compuesto; creación de las formas más simples (bola, cilindro, disco); disposición de figuras en la base
Segundo más joven (3 a 4 años)	la actividad principal se convierte en juego; aumenta la necesidad de comunicarse con los compañeros; formación de interés en actividad colectiva; se coordina el trabajo simultáneo de ambas manos; aumenta la necesidad de comunicación cognitiva con los adultos	desarrollar un interés en la creación de imágenes visuales	enseñar a discriminar formas, tamaños y números de objetos; fomentar la actividad creativa; despertar el interés en actividades colectivas	mejorar técnicas previamente dominadas; intenta crear una composición; trabajar con herramientas (palo puntiagudo, pilas); utilizando una variedad de materiales para la decoración (incluidos los de desecho y los naturales)

La diferencia entre modelado y plastilina y mosaico de plastilina.

El modelado es la creación de un objeto dándole forma a un material plástico (plastilina, arcilla, masa). Cuando los niños en edad preescolar dominen las técnicas básicas de modelado, podrán dominar tipos más complejos de bellas artes que combinan varias técnicas creación de imágenes de sujetos. Los alumnos trabajarán con plastilina de forma constante, en secundaria y grupos mayores Se familiarizarán con la plastineografía y harán mosaicos con plastilina.

Un ejemplo de trabajo terminado realizado durante una clase de modelaje.

La plastineografía es la creación de una imagen aplicando plastilina a una base, es decir, la creación de una “imagen de plastilina”.

Trabajo realizado mediante técnica de plastineografía.

El mosaico de plastilina es la creación de una imagen visual uniendo elementos de plastilina a una base sobre la que se aplica el contorno de la imagen. El estudiante comenzará la creatividad en mosaico cuando haya dominado las habilidades de creación de apliques.

El mosaico y la plastineografía son las próximas etapas de trabajo en los niveles medio, alto y grupos preparatorios jardín de infancia. Recuerde, ¡al niño se le debe asignar una tarea que sea factible de completar! El estrés en el trabajo, los resultados insatisfactorios debido al exceso de trabajo son situaciones estresantes que deben evitarse.

Tipos de modelaje en grupos más jóvenes.

1. El modelado de objetos es la creación de un objeto tridimensional a partir de la realidad circundante. Durante la lección, los estudiantes aprenden nuevas técnicas para esculpir un objeto. Podría ser una zanahoria, un cubo, una silla, un muñeco de nieve, un muñeco nido, una taza, etc.
2. Modelado de objetos: esculpir objetos individuales y crear una composición a partir de ellos de forma horizontal. Este tipo de modelado es adecuado para actividades colectivas en grupos más jóvenes. El trabajo terminado es una imagen de una pequeña trama: los pájaros picotean los granos, un conejito se da un capricho con zanahorias, un gatito hace rodar una pelota, etc.
3. Modelado decorativo: crear platos, decorar espacios en blanco con estilo. arte popular. Por ejemplo, decorar un plato con un patrón de Gzhel, hacer un silbato, juguetes, decorar la base con elementos de plastilina (un patrón en manoplas, un vestido, etc.).
4. Modelado en un avión: fijación de elementos de plastilina a una base. Este tipo de modelado es adecuado para los temas: “Está lloviendo”, “Sol”, “Rama de serbal”, “Escalera”, etc.
5. La escultura colectiva es creación. trabajo general de plastilina. Cada estudiante hace elementos individuales u objetos, que luego se fijan a la base de acuerdo con el diseño compositivo. Utilizado en las clases: "Ciempiés", "Nuestra ciudad", "Mushroom Glade", "Regalo para una muñeca", etc.

Materiales utilizados en las clases de modelado en grupos más jóvenes.

Material	Peculiaridades	Disponibilidad
Arcilla de moldear	Suave, flexible, fácil de limpiar de la superficie de trabajo y de la piel de las manos.	El material más adecuado para clases de modelaje en grupos más jóvenes. Para crear una composición sobre superficies de papel o cartón, conviene elegir plastilina baja en grasa para evitar manchas de aceite.
El material está fabricado con materiales respetuosos con el medio ambiente, seguros para trabajar con niños muy pequeños.	La masa salada debe prepararse con antelación para la lección: Receta número 1. -una taza y media de harina - un vaso de sal de mesa - medio vaso de agua fría Mezclar todos los ingredientes, agregando agua gradualmente. Receta número 2. - un vaso de sal de mesa - un vaso de harina - 5 cucharadas de aceite de girasol - un poco de agua a temperatura ambiente Mezclar la harina con la sal. Agregue aceite y agua a la mezcla resultante. Mezcla. Para retocar masa lista puedes usar jugo de zanahoria o remolacha (el color desaparece después de uno o dos días), gouache o colorante alimentario diluido (como para colorear huevos de Pascua). Receta número 3. - dos vasos de harina - un vaso de sal de mesa - medio vaso de agua a temperatura ambiente - una cucharada de crema de manos o un poco de aceite de girasol Amasar la masa con harina, sal y agua. Para darle elasticidad a la masa resultante, agregue crema o aceite y revuelva hasta que quede suave.
Material natural, cuya familiaridad amplía el conocimiento de los estudiantes sobre el mundo que los rodea.	Material difícil de trabajar en clases de modelado para preescolares. Requiere dominio de técnicas básicas de escultura y gran precisión. El producto de arcilla terminado requiere un largo tiempo de secado. Está permitido realizar una lección introductoria en el segundo grupo juvenil.
Masas de plástico confeccionadas.	Material muy ligero y maleable. Se seca rápidamente, lo que permite utilizar el producto en juegos.	Material caro. Conviene elegir masas plásticas sin añadir sabores fuertes para evitar reacciones alérgicas.

Materiales para modelar

Ideal para clases de modelado en grupos junior Masa preparada para modelar Opciones para teñir el material con colorante alimentario Material para una lección introductoria en el segundo grupo junior
Masa plástica confeccionada Material brillante, ligero y de secado rápido para modelar.

El modelado como tema de autoformación docente.

La autoeducación es una parte importante. proceso pedagógico y crecimiento profesional del docente. En el trabajo preescolar institución educativa Es necesario introducir constantemente tecnologías innovadoras y las últimas técnicas, pero deben implementarse de manera significativa.

Recordatorio de autoeducación:

• tener en cuenta las características de edad de cada categoría de edad de los niños en edad preescolar, resaltar las características conductuales, cognitivas y creativas de un grupo específico de alumnos;
• conocimiento de lo último en literatura metodológica;
• monitorear portales y publicaciones periódicas pedagógicas, evaluar la experiencia y los resultados del uso de métodos educativos innovadores por parte de otros docentes;
• aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica (utilizar nuevas técnicas en el trabajo, utilizar las TIC, etc.);
• aumentar el nivel de habilidades docentes;
• registro obligatorio de los resultados del trabajo: realización de una mesa redonda, seminario temático o clase magistral, lección abierta.

Opciones de redacción de temas para el autodesarrollo:

• Utilizar métodos de enseñanza interactivos en el aula. Bellas Artes(modelado).
• Clases de modelado en jardín de infantes: aplicación. técnicas modernas desarrollo temprano.
• Clases integradas en grupos de jardín de infantes.
• Actividad productiva de los niños en edad preescolar y su desarrollo durante las clases de modelaje.

Formas de clases de modelaje.

Lección de modelado- esta es una forma de organizar el proceso educativo para transferir conocimientos, habilidades y habilidades a los estudiantes. La lección está claramente limitada por el tiempo. En el primer grupo juvenil, la duración de la lección de modelado es de 10 minutos, en el segundo grupo juvenil, no más de 15 minutos. Las primeras clases de iniciación al modelaje deberían realizarse, si es posible, en subgrupos de 5 a 6 personas.

Proyecto de escultura- Este Trabajo en equipo todos los estudiantes encaminados a lograr un objetivo común. Los métodos y técnicas utilizados están coordinados para lograr mejor resultado. Un proyecto de escultura implica un largo período de tiempo. Por ejemplo, la etapa preparatoria del proyecto es septiembre, la etapa principal es octubre y la etapa final es noviembre. El tema del proyecto debe ser relevante. Se recomienda planificar actividades del proyecto para que el final del trabajo se asocie con algún evento en la vida del jardín de infancia (Festival de Otoño, Fiesta de Año Nuevo, 1 de mayo, Día de la Victoria, Día de la Madre, etc.). Temas para proyectos a largo plazo: "Kolobok", "Cocineros", "Aves migratorias", "¡Hola, invierno-invierno!", "Limpieza de setas".

Proyecto a corto plazo el modelado cubre un período de tiempo más corto, generalmente varias semanas. A menudo se trata de actividades conjuntas entre los estudiantes y sus padres (proyecto familiar). Ejemplos de proyectos de corta duración: “Mi casa”, “Mi habitación”, “Nuestra calle”, “Nuestra ciudad”, “ decoración del árbol de navidad", "En el samovar".

Modelando en el primer grupo junior.

A la edad de 2 a 3 años, los niños en edad preescolar se familiarizan con los materiales plásticos: plastilina y masa de sal. La principal técnica de enseñanza en las clases de modelado en el primer grupo junior es la demostración de acciones. La maestra muestra cómo hacer rodar una pelota, aplanarla hasta formar un disco o enrollarla hasta formar una salchicha, y los niños repiten. Los alumnos trabajan con plastilina con una mano y dominan la creación de formas simples. El maestro revela a los niños el carácter figurativo del modelado: les muestra cómo crear una imagen tridimensional de objetos a partir de figuras.

Ficha de temas para clases.

Tema generalizado
"Vegetales y frutas"	“Zanahoria”, “Pepino”, “Tomate”, “Naranja”, “Baya”	“Zanahoria para el conejito”, “Cesta de frutas”, “Mermelada de frutos rojos”
"Mascotas"	"Gato", "Cerdo"	“Bolas de gatito”, “Pollitos en el césped”
"Tratar"	“Pan de jengibre”, “Secado”, “Baranki”, “Dulces”	"Pan de jengibre para un oso", "Nueces para una ardilla", "Hornemos panqueques"
"Aves"		“Aves de paso”, “Granos para la gallina”, “Gusanos para la gallina”
"Naturaleza"	“Ramitas”, “Hierba”, “Sol”, “Nube”, “Girasol”, “Cono de pino”	“Ramitas para una cabra”, “Piñas para una ardilla”, “Ramo de girasoles”
"Los edificios"	“Escalera”, “Puente”, “Valla”, “Palos de techo”	“Valla para niños”, “Cabaña de troncos”
"Formularios simples"	"Guisantes", "Vitaminas"	“Tratemos al ratón con guisantes”, “Migas para los patitos”
"Invierno"	"Muñeco de nieve", "Los copos de nieve caen"	“Baile de Año Nuevo”, “Decoración del árbol de Navidad”
"Juguetes"	“Tubo”, “Bolas multicolores”	"vasos"

Mapas tecnológicos para modelado en el primer grupo junior.

Esquema 1 Esquema 2 Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir Instrucciones para esculpir

Ejemplos de trabajos sobre modelado de objetos.

Técnica de laminación, conexión de piezas, decoración según plano Técnica de laminación Técnica de laminación Técnicas de laminación, laminación, aplanamiento, unión Técnicas de aplanamiento y laminación

Ejemplos de trabajos de modelismo en un avión.

Ejemplo de trabajo Complementar una pieza con rayos y una cara Complementar una pieza Complementar un patrón a base de elementos de plastilina (vainas), sumándolos materiales naturales(guisantes secos) Aplicar elementos de plastilina a una base Aplicar elementos de plastilina a una base figurada Ejemplo proyecto a corto plazo Aplicación de dos tipos de elementos de plastilina a la base según plano.

Plan temporal para clases de modelaje en el primer grupo junior.

1. Demostración por parte del profesor de técnicas interpretativas durante 1 minuto.
2. Realización independiente de una tarea práctica por parte de los estudiantes 4 minutos.
3. Demostración y discusión del trabajo 1 minuto.
4. Resumiendo 1 minuto.

Ejemplos de uso de material introductorio.

Tema de la lección	Usando material introductorio
"Verduras para el erizo"	Juego "Recoger verduras" El profesor ha colocado de antemano verduras de plástico en el aula (sobre la mesa, debajo de la mesa, detrás de una cortina, en el estante del armario, etc.). Se ofrece a recoger estas verduras en un cubo mientras suena la melodía (la reproduce en el reproductor de audio). Cuando se recogen las verduras, los alumnos se sientan en sillas, la maestra saca las verduras del cubo una por una y conversa con los niños: de qué color es la verdura, qué forma tiene, cómo se siente. Juego "Descúbrelo al tacto" La maestra les indica a los niños que cierren los ojos y estiren los brazos hacia adelante. Coloca una verdura de plástico en la palma de cada persona, habiendo estudiado su superficie y forma, los alumnos deberán nombrarla. El profesor acompaña cada respuesta con la lectura de un poema: Como en nuestro jardín El tomate ha crecido Jugoso y grande, Mira, ahí está él. Mamá hará una ensalada Y alimentará a todos los niños. es largo y verde Ya sea fresco o salado, Crece en el jardín, Amado por toda la gente Así de genial es Y se llama pepino.
"Está nevando"	situación sorpresa. Al comienzo de la lección, de repente se oye un golpe en la puerta (golpes de un teléfono previamente preparado). profesor junior disfrazado de mono). El maestro da la bienvenida al anfitrión, un invitado de la lejana África. Pregunta a los niños qué saben sobre África (qué clima reina allí, qué árboles y frutas crecen, qué animales viven). Luego le pregunta al mono si sabe qué es el invierno y la nieve (claro que no). Pide a los chicos que se turnen para contarle esto al invitado del sur. El mono se despide de los chicos, gracias por conversacion interesante y dice que extrañará la nieve. Luego, la maestra invita a los niños a hacer copos de nieve de plastilina como regalo para el mono, para que pueda llevárselos a África, porque la nieve de plastilina no se derrite.
"Bayas para los pájaros"	Situación del juego. Un pájaro carbonero (un juguete, quizás piando; fantástico si es un juguete de mano) viene a visitar a los niños. Ella les cuenta a los chicos lo buena y satisfactoria que fue en el verano, pero ahora (en el otoño) es difícil encontrar comida. El pájaro le pregunta al niño si tiene alguna golosina. La maestra invita a los niños a hacer bayas de plastilina para el pájaro. Pero el pájaro está cansado del viaje, por lo que la maestra la invita a tocar una canción infantil con los niños: Chicky-chicky-chickalochka, Kolya cabalga sobre un palo Sasha está en el carro, Él rompe nueces. - y vea cómo los niños pueden jugar alegremente. Un juego "Chica, chica". Se reproduce una grabación de audio de la canción popular rusa “Chiki, chiki, chikalochki”. Dos niños corren en círculo (“viajan en un carrito”), el resto de los niños los saluda con la mano. Luego se seleccionan otros dos niños y así sucesivamente hasta que todos los alumnos hayan “dado un paseo”.

Un ejemplo de un programa de lecciones de modelado para el primer grupo junior.

Autor: Elena Viktorovna Rozanova, profesora del GBDOU D/s núm. 1 del distrito Kolpinsky de San Petersburgo.

Tema de la lección: "Galletas de jengibre".

1. Contenido del programa:
   1. Desarrollo del dominio de la técnica del laminado de plastilina.
   2. Aprendiendo una nueva técnica: aplanar.
   3. Desarrollar precisión, perseverancia y comunicación cortés con sus compañeros.

Materiales usados:
Muñeca, pan de jengibre, plastilina, tablas de modelar.

Progreso de la lección:

El grupo tiene preparada una mesa de muñecas, alrededor de la cual la maestra reúne a los niños. Se informa a los niños que otros juguetes vendrán a visitar a la muñeca para tomar el té; ella ha puesto la mesa, pero no hay ninguna golosina. La maestra conversa con los niños: les pregunta si toman té en casa cuando dan a luz y qué se dan. Invita a los alumnos a ayudar al muñeco y les encarga la tarea de preparar una golosina con plastilina.
Los alumnos se sientan en sus pupitres, la profesora les muestra el pan de jengibre y les describe su forma. El maestro demuestra cómo trabajar con plastilina: la hace una bola y la aplana entre sus palmas. Luego pide a los alumnos que muestren con las manos en el aire qué acciones realizarán con plastilina para hacer galletas de jengibre.

Minuto de educación física:

Yo horneo, horneo, horneo
Todos los niños tienen un pastel.
Y para querida madre
Hornearé dos galletas de jengibre.
Come, come mami
Deliciosos dos panes de jengibre
llamaré a los chicos
Te invito a unos pasteles.
(Acompañan la letra de la canción con movimientos de las manos).

2. Modelado a partir de plastilina.
   Los alumnos trabajan de forma independiente con plastilina. Para aquellos niños que tienen dificultades para completar la tarea, el maestro debe demostrar una vez más individualmente las técnicas de rodar y aplanar.

Diseño de composición.
La maestra invita a cada alumno a poner un pan de jengibre de plastilina sobre la mesa para tomar el té.

Finalización de la trama del juego.
Los chicos colocan juguetes en la mesa de muñecas (han llegado los invitados), sirven té y distribuyen galletas de jengibre a los invitados. ¡La fiesta del té fue un éxito!

Video: Lección abierta de modelado en el primer grupo juvenil sobre el tema "Granos para el pájaro"

Modelando en el segundo grupo junior.

Los alumnos del segundo grupo junior están preparados para clases de modelaje. Están familiarizados con las propiedades de la plastilina y masa de sal, saben qué formas se pueden moldear a partir de materiales plásticos y mediante qué técnicas. Aparece la percepción del tamaño. varios artículos, sus colores, cantidades y posiciones en la composición. La conexión entre los movimientos de la mano y la creación de formas se vuelve más clara para el niño. Se forma el trabajo coordinado de ambas manos.

La principal forma de actividad para los niños de 3 a 4 años es el juego, cuyos elementos el profesor debe utilizar en las actividades acuáticas. Con niños de esta edad, es más posible participar en el modelado de tramas y el modelado colectivo.

Ficha de temas para las clases de modelado en el segundo grupo junior.

Tema generalizado	Opciones de temas para trabajo individual.	Opciones de temas para actividades colectivas y de proyectos.
	“Pretzels”, “pan de jengibre”, “galletas”, “bagels”, “baranki”	“Regalo para una muñeca”, “Regalo para un gatito”, “Huesos para un cachorro”, “Platos para tres osos”
"Frutas y vegetales"	"Plátano", "Manzana", "Pera", "Rábano"	“Conservas de frutas”, “Carretilla con cosecha”, “Cubo con zanahorias”
"Mascotas"	"Gato", "Pollo", "Cachorro"	"Polluelos en una percha"
	“Plato”, “Taza”, “Taza y platillo”, “Cuchara”, “Cuchillo”	“Divertida fiesta del té”, “Cuencos para gatitos”
"Muebles"	"Silla", "Mesa", "Taburete"	"Mi habitación", "Nuestro salón"
"Ropas y zapatos"	“Botón”, “Mitón”, “Bufanda”, “Zapatillas”, “Sombrero”	“Vamos a decorar las manoplas”, “Zapatos para el ratón”
"Insectos"	“Oruga”, “Mariquita”, “Abeja”, “Mariposa”
"Naturaleza"	“Gotas de lluvia”, “Caracol”, “Hierba”, “Nubes esponjosas”, “Pez”, “Amanita”, “Arco iris”, “Flor”, “Árbol”	“Claro de hongos”, “borde del bosque”, “aves migratorias”
"Animales salvajes y exóticos"	“Zorro”, “Lobo”, “Conejito”, “Erizo”, “Serpiente”, “Boa constrictor”, “Caballito de mar”	“En el bosque de invierno”, “Danza circular de los conejitos”, “En el fondo del mar”

Mapas tecnológicos para modelado en el segundo grupo junior.

Este trabajo es adecuado para trabajar en el subgrupo Instrucciones para esculpir objetos Instrucciones para esculpir objetos usando un palo puntiagudo Instrucciones para esculpir objetos Instrucciones para esculpir objetos Instrucciones para esculpir objetos (rodar, rodar, aplanar, estirar, conectar) - trabajo complejo, adecuado para trabajando en subgrupo Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar objetos Instrucciones para modelar (la etapa de decoración es difícil para niños de 3 a 4 años) Instrucciones para modelar golosinas

Ejemplos de trabajos terminados de alumnos del segundo grupo junior.

Ejemplo de modelado de objetos Modelado de objetos Ejemplos de trabajo Ejemplo de escultura en un avión Ejemplos de trabajo Ejemplo de escultura de objetos Proyecto de modelado Ejemplos de trabajo Ejemplos de trabajo con masa de sal Ejemplos de trabajo Ejemplos de escultura de objetos Ejemplos de escultura de objetos utilizando material adicional Trabajo en equipo Trabajo colectivo Trabajo colectivo Modelado de sujetos Ejemplo de trabajos con masa de sal Ejemplos de trabajo Tema popular en una lección de modelado Modelado de una persona en el grupo más joven

Plan temporal para lecciones de modelado en el segundo grupo junior.

1. Momento organizacional 1 minuto.

   Introducción al tema de la lección, uso de material motivador 2-3 minutos.

   Instrucciones orales del profesor sobre las etapas de realización del trabajo, respondiendo preguntas durante 2 a 3 minutos.

   Los estudiantes completarán la tarea práctica de forma independiente durante 5 a 6 minutos.

   Demostración y discusión del trabajo 1 a 2 minutos.

   Resumiendo 1 minuto.

Ejemplos de uso de material introductorio en las clases de modelado en el segundo grupo junior.

Tema de la lección	Usar material motivacional
"Dulces para mamá"	Juego de rol. La mesa de muñecas está preparada como para una fiesta de té. La muñeca madre está esperando que la muñeca hija regrese de la escuela. Cuando ella llega, se sientan a la mesa y los chicos sirven té en tazas. Mamá trata a su hija con dulces. El maestro desarrolla situación del juego de tal manera que la muñeca hija quiere regalarle dulces a su madre a cambio, pero ya se le acabaron. La maestra, con la ayuda de preguntas y consejos, lleva a los alumnos a la idea de hacer dulces con plastilina, que la muñeca puede regalar a su madre.
"Caracol - cuernos largos"	Lección de educación física sobre un poema: Un caracol se arrastra por el camino. Lleva su casa a la espalda, Arrastrándose tranquilamente, sin prisas. Siempre mirando a su alrededor. Bueno, cuando te canses mucho Y ella quiere descansar, Puede colapsar rápidamente Y conviértete en una bola redonda. Escuchar la canción “Una sonrisa hará que todos sean más brillantes”. Puedes pedirles a quienes conocen la letra de la canción que canten la grabación. Es posible cantar en coro si los chicos ya conocen esta canción.

Un ejemplo de un plan de lección para modelar en el segundo grupo junior.

Tema de la lección: "Botones para un vestido".

Tareas.
- desarrollo de habilidades para esculpir los dedos;
- enseñar el trabajo coordinado de manos y ojos;
- enseñar el uso de pilas para decorar objetos de arcilla.
- Fomentar la precisión y el trabajo en equipo.

Trabajo preliminar. Juegos con muñecos (incluidos los de silueta). Llame la atención de los estudiantes sobre cómo se abrocha la ropa (cremalleras, ganchos, velcro, corbatas, botones, botones). Esto debe hacerse no sólo durante las acciones con ropa de muñecas, sino también en condiciones normales. momentos del régimen: cuando los chicos se preparan para dar un paseo, cuando se arremangan antes de lavarse las manos, cuando se cambian de ropa antes del momento de tranquilidad, cuando se atan el delantal antes de una lección de pintura, etc.

Material para la lección. Siluetas de ropa (vestidos, camisas, camisas). Botones como material de demostración (debe seleccionar botones de varias formas y tamaños: ovalados, redondos, cuadrados, en forma de corazón). Arcilla, pilas de plástico. Muñeca de silueta.

Progreso de la lección.
La maestra muestra a los niños. diferentes tipos ropa con botones. Pide que describan qué tipo de botones ven: pequeños/grandes, de madera/plástico/metal, de varias formas, etc. La maestra pide a cada niño que saque un botón al azar de una caja preparada previamente. Los estudiantes se turnan para describir qué botones obtuvieron.
La maestra dice que ha preparado mucha ropa para la muñeca silueta con la que jugarán, pero no hay suficientes botones. ¿Cómo ser? A través de preguntas y respuestas, los chicos llegan a la conclusión de que pueden hacer botones para siluetas de ropa con arcilla.

Demostración de métodos de trabajo..
La maestra muestra cómo hacer un botón con un trozo de arcilla.

minuto de educación física.
Me pondré mi abrigo de piel aquí y mi falda aquí.
La cabeza se pondrá un sombrero y el pie una zapatilla.
No, será mejor que me quite el abrigo de piel y ahora me enderezaré la falda.
Uf, hace mucho calor, ¿nos quitamos el sombrero? ¿Dónde está la zapatilla?
No iré a ninguna parte, pero empezaré de nuevo.
(Acompañan con movimientos cada acción descrita en el poema)

Modelado de botones.
Los estudiantes trabajan de forma independiente con arcilla. Para aquellos que no pueden esculpir el objeto requerido, el profesor realiza una demostración individual de las técnicas de trabajo.

Los niños dejan secar los botones de arcilla para luego usarlos jugando con ropa de muñecas.

Lección abierta de modelado en el segundo grupo juvenil sobre el tema "El cumpleaños del ratón"

Análisis de las clases de modelaje en el primer y segundo grupo junior.

Para comprender qué tan efectivos son los métodos y técnicas utilizados por el docente, conviene analizar las lecciones impartidas. clases abiertas evaluado por el metodólogo. Pero cada lección impartida debe estar sujeta al autoanálisis por parte del profesor. Entonces será más fácil delinear formas de corrección en trabajo educativo, el uso de otro material o el uso de medios técnicos.

Memo de análisis de la lección:

• ¿La lección corresponde al contenido del programa para este grupo de edad y las características de un público infantil específico?
• ¿Se mantuvo la conexión con actividades anteriores?
• ¿Aprendieron los estudiantes algo nuevo durante la lección (hechos cognitivos, palabras nuevas, habilidades prácticas)?
• ¿La actividad tenía un componente creativo o era aburrida?
• ¿En qué nivel se realizó la preparación para la lección (elaboración de apuntes, uso de materiales visuales, medios técnicos)?
• ¿Estuvieron disponibles explicaciones y/o demostraciones de las acciones del docente?
• ¿Se completó la lección a tiempo? ¿Hubo retrasos? ¿Cuáles fueron los motivos? Si los hubo, cómo evitarlos en el futuro.
• Cómo se comportaron los estudiantes durante la lección: interés, condición emocional, atención.
• Análisis del trabajo de los niños: si se completó la tarea, qué funcionó y qué no. Sacamos conclusiones sobre qué técnicas de escultura es necesario consolidar.

Métodos de enseñanza del modelaje en el segundo grupo junior. Implica el desarrollo de la independencia, por lo que no se debe comenzar cada lección con una demostración de técnicas que los alumnos ya conocen. Si durante el análisis del trabajo se identifican deficiencias en la implementación de algún elemento, vale la pena prestar atención a técnicas específicas en las siguientes lecciones. Es mejor involucrar a los propios niños en la explicación y demostración de acciones con plastilina: "¿Quién sabe cómo hacer una bola con un trozo?", "Katya, por favor enséñame cómo hacer una salchicha con plastilina", etc.

Una causa común de retrasos en las clases de modelado es la inconsistencia con la tarea. grupo de edad alumnos. Cuando no es posible realizar alguna acción o realizarla como se muestra en el ejemplo, el niño se cansa rápidamente, pierde interés en seguir trabajando y distrae a los demás. Tenga cuidado al elegir las tareas, porque modelar es un proceso fascinante y divertido que alegra a cada niño cuando ve el resultado del trabajo de sus manos.

El modelaje, una de las formas más antiguas de creatividad, todavía atrae a niños e incluso a adultos en la vida moderna. Maestros educación preescolar En todo el mundo se están desarrollando nuevos métodos para enseñar a trabajar con materiales plásticos. Los investigadores notan un mayor nivel de desarrollo de la inteligencia en los niños que modelaban con temprana edad. Hablan del efecto psicoterapéutico que tiene en un niño el trabajo con plastilina: modelar es una excelente manera de desahogar la agresión o el resentimiento. Esculpir es simplemente divertido y placentero.

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Svetlana Dymbrylova
Resumen de GCD para modelar en el primer grupo junior

MCD según modelando en el primer grupo junior

Sujeto: “Vamos a hornear pasteles”

tipo MCD: integrado

Objetivo: Haz que los niños quieran esculpir.

Tareas:

1. Aprenda a hacer rodar un trozo de masa entre las palmas con un movimiento circular. Introducir la técnica del aplanamiento. forma redonda entre las palmas.

2. Desarrollar interés en esculpiendo, las habilidades motoras finas.

3. Inculcar en los niños el deseo de hacer algo bueno por ellos. "Conejito",un sentimiento de orgullo por una tarea completada.

Entorno de desarrollo: juguete: conejito, masa, tablas, servilletas, plato, horno, rosquillas.

movimiento GCD

1. Momento organizativo.

Niños, hoy tenemos invitados, saludémoslos, digamos. "¡Hola!". Vinieron a ver lo que podíamos hacer, lo geniales que éramos.

Ahora unamos nuestras manos. Mírense, que bonitos somos todos, sonríanse.

2. Etapa introductoria – motivacional.

¿Mira quién vino a nosotros? (Conejito). El conejito vino a visitarnos, demosle la bienvenida. Cantemos una canción para "Conejito" sobre pasteles. Los niños con una maestra cantan una canción y hacen movimientos según el texto.

"Tartas" A. Filippenko

Yo horneo, horneo, horneo

Todos los niños tienen un pastel.

Y para querida madre

Hornearé dos galletas de jengibre.

Come, come mami

Deliciosas dos galletas de jengibre.

llamaré a los chicos

Te invito a unos pasteles.

Para tratar "Conejito" pasteles, primero debes hacer los pasteles y hornearlos en el horno.

3. Etapa operativa y de contenidos.

Nos sentamos a la mesa y hacemos pasteles de masa. enrollar un trozo

Amasar la masa entre las palmas con un movimiento circular, luego aplanarla hasta darle forma redonda entre las palmas. Coloque las tartas terminadas en un plato, límpiese las manos con una servilleta y colóquelas en el horno. Mientras se hornean los pasteles, juguemos con "Conejito".

Un juego "El conejito gris está sentado"

El conejito gris se sienta en cuclillas

Y mueve las orejas "orejas" de las palmas

y mueve tus orejas

Hace frío para que el conejito se siente, pon tus brazos alrededor de tus hombros.

Necesito calentar mis patas

Uno o dos, necesitas calentar tus patas. Frótate las palmas.

Hace frío para que el conejito se pare, levántese.

El conejito necesita saltar. Saltar

4. Etapa reflexiva-evaluativa.

Vamos al horno y sacamos los productos horneados. Te trataremos "Conejito", y probémoslo nosotros mismos. ¿Sabroso? Sí.

Tipo, "Conejito" Realmente disfruté jugando contigo y tus pasteles estaban deliciosos, pero es hora de que se vaya. vamos a darle digamos: "¡Adiós!"

Bien hecho, hiciste un buen trabajo. Digamos adiós a los invitados.

Publicaciones sobre el tema:

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Resumen de una lección de modelado en el primer grupo juvenil "Tumbler" Tareas del programa: Enseñe a los niños a crear la imagen de un juguete uniendo bolas de plastilina entre sí: grandes desde abajo, pequeñas desde arriba.

Resumen de una lección de modelado en el primer grupo junior "Muñeco de nieve" Resumen de una lección de modelado en el primer grupo juvenil "Muñeco de nieve" Propósito: 1. Cultivar el interés de los niños por el modelaje. 2. Aprenda a extender un trozo de plastilina.

Jardín de infancia MDOU nº 366 Volgogrado.

GCD para modelar en el grupo junior 1 sobre el tema: "Granos para gallinas"

Objetivos:

1. Formación de una trama y plan de juego para niños y obtención. experiencia práctica en modelado utilizando material plastilina tradicional.
2. Ofrecer una actuación a los niños en actividad productiva– modelar sobre la vida de las aves de corral.
3. Consolidación del tema “Avicultura” en las actividades productivas - modelación.

Tareas:

Didáctico

1. Da una idea de que las gallinas son aves domésticas.
2. Aprenda a quitar pequeños grumos de un trozo grande de plastilina y a enrollarlos formando bolas.
3. Reforzar el tema léxico “Avicultura” en las actividades productivas.

Educativo

1. Fomentar una actitud solidaria hacia las aves.
2. Crea el deseo de alimentar a las gallinas.

De desarrollo

1. Desarrollar la trama y el concepto de juego en actividades productivas: esculpir granos para las gallinas.
2. Provocar una respuesta emocional a la imagen creada.

Tarea de juego para niños: Crea el deseo de alimentar a las gallinas.

Equipo: tableros, plastilina, pollo, imágenes de “Gallina con pollitos”, hermosa caja,

Progreso:

La maestra llama la atención de los niños poniéndole un pato en la mano y diciendo las siguientes palabras:
Nuestro pato de la mañana (Redondeamos todos los dedos, los conectamos formando un pellizco)
¡Cuac - cuac - cuac, cuac - cuac - cuac!
Nuestros gansos junto al estanque (estiramos los dedos hacia adelante)
¡Ja, ja, ja, ja, ja, ja!
Nuestras gallinas por la ventana (Hacemos una peineta de gallina con los dedos)
¡Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Y cómo Petya es un gallo (lo hacemos con el pulgar y el índice)
Temprano - temprano en la mañana (peinar y enderezar el resto)
¡Nos cantará un cuervo!
La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que hay una caja mágica sobre la mesa y los invita a acercarse y mirar la caja.
-Oh, ¿qué caja más bonita? Ahora veré qué hay en esta hermosa caja y sacaré un pollo de ella. Hace preguntas a los niños. --¿Quién es? Este es un pollo. ¿Cómo cacarea la gallina? ¿Cómo llama una gallina a sus crías?
-Ko – ko – ko, Ko – ko – ko.
-¿Cómo llaman las gallinas a sus pollitos?
-¿Cómo chirrían las gallinas? Pee-wee-wee, Pee-wee-wee. La maestra invita a los niños a jugar.

minuto de educación física

“La gallina salió a pasear”
La gallina salió a caminar (La maestra imita a la mamá gallina, camina con las rodillas en alto, los brazos a los costados y las alas)
Pellizque un poco de hierba fresca (piernas levantadas)
Y los niños la siguen (los niños siguen a la maestra)
gallinas amarillas,
Ko-ko-ko (amenazan con un dedo),
Ko-ko-ko,
no vayas muy lejos
Rema con tus patas (rema con tus patas),
Busque los granos (golpeando la palma con el dedo),
Se comieron un escarabajo gordo (se llevan 2 puños a la boca),
Lombriz de tierra (que representa cómo se comen un gusano),
Bebimos un poco de agua (Inclinado, con las manos hacia atrás)
Un completo desastre.
-Las gallinas caminaban con la gallina, se comían un escarabajo y un gusano, pero aun así chillaban. ¿Por qué crees que chirrían? (Respuestas de los niños).
Utilice preguntas capciosas para llevar a los niños a la conclusión de que las gallinas tienen hambre. No están llenos y sólo una persona puede alimentar a las gallinas y a su gallina. Haga una generalización de que las gallinas son aves de corral. La gente los alimenta y los cuida.
-Chicos, demos de comer a las gallinas. Para ello, tú y yo haremos cereales. yace frente a ti plastilina amarilla, tableta. En una tabla, pellizque un pequeño trozo de plastilina y gírelo con movimientos circulares. Chicos, hagan muchos cereales para que las gallinas puedan comer.

Resultado:¡Sois todos geniales! ¡Mira cuántos granos hicimos para las gallinas! Ahora definitivamente crecerán grandes y fuertes. Tratemos a nuestras gallinas con cereales.