Proyecta mi ciudad en grupo de 1 ml. Proyecto "Mi casa, mi ciudad, mi jardín de infantes, mi familia" (grupo de jóvenes)

Preescolar Autónomo Municipal institución educativa

“Jardín de Infantes N° 16 de una orientación sanitaria”

Proyecto

"Mi ciudad"

Ejecutor:

Educador: Tolmacheva O.V.

2017

Proyecto en el segundo grupo júnior

"Mi ciudad"

Tipo de proyecto: corto plazo.

Por tema: artístico - estético

Relevancia . El amor por la Patria comienza con el amor por la pequeña patria de uno, el lugar donde nació una persona.

. Objetivo:

forma representaciones elementales sobre tu ciudad, hogar.

Tareas

Enriquecer el conocimiento de los niños sobre la ciudad en la que vivimos.

Para formar la capacidad de transmitir sus impresiones en dibujos.

Inculcar en los niños un sentimiento de amor por su ciudad.

Por número de participantes: grupo (14 personas)

Participantes del proyecto: .niños segundo grupo júnior, educadores, padres

Edad de los participantes: niños de 3-4 años.

A tiempo: corto plazo (del 17.04 al 24.04.2017)

Resultado Esperado:

Creciente interés en las actividades de juego;

asimilación conocimientos necesarios sobre el tema "Mi ciudad"

La adquisición de la experiencia de los niños de trabajar uno al lado del otro, la capacidad de repetir después de un adulto y actuar junto con él.

Etapas de implementación del proyecto:

escenario principal

Complejo - planificación temática sobre el tema del proyecto. Introducción directa en las actividades conjuntas del educador y el niño de diferentes áreas educativas para la implementación de las metas y objetivos sobre el tema del proyecto.

Cooperación con los padres:

Hacer carpetas: movimientos para padres sobre el tema "Mi ciudad", "Aprende con nosotros"

Creación de álbumescon fotos y cuentos de niños "La casa en la que vivo"

Hacer maquetas de casas.

Formación presentaciones iniciales sobre forma saludable vida

Conversación

"Lavarme las manos después de un paseo"

Preservación y fortalecimiento de la salud física.

gimnasia adaptativa

osteopático ejercicios de respiración

Ejercicios de respiración.

"Brisa"

Cultura Física

minuto de educación física

"Encuentra tu hogar"

Juegos al aire libre

"Encuentra tu casa", "Corre a tu casa"

desarrollo del habla

Actividades para el desarrollo del habla.

Examen de la pintura "Calles de la ciudad", el álbum "La casa en la que vivo"

Gimnasia de dedos

“Hay una casa en un claro”, “Esto es una casa”

Introducción a la ficción

lectura poetica

V. Orlova "¡Hola, mi Patria!", M. Borisova "Nuestra ciudad"

leer ruso Nar. cuentos de hadas "Zayushkina hut"

desarrollo cognitivo

Conocimiento del medio ambiente

Historia del maestro con discusión.

"Casas de nuestra ciudad"

"Las calles de nuestra ciudad"

FEMP(formación de elementales representaciones matemáticas)

Acciones con objetos

"Camino estrecho y corto a la casa"

Socialmente - desarrollo de la comunicación

Socialización

juegos con reglas

juegos de palabras

“Quién vive dónde”, “Buscar y nombrar”, “Partes de la casa”

Juegos educacionales

"Dobla la imagen", "Encuentra un par"

Juegos didácticos

Gnomos y casas» ;

"Palos de Kuisener"

(En la alfombra roja, en la alfombra azul)

juegos creativos

Gráfico - juegos de rol

"Vamos a vestir a la muñeca de paseo",

"Las muñecas están caminando"

"Puntaje",

"Hospital",

Desarrollo de la comunicación

Conversaciones

"¿Qué es la Patria?"

Construyendo los cimientos de la seguridad

Conversación "Peligro en las calles de la ciudad"

Artístico - desarrollo estético

Introducción al arte

Examen de la pintura "Casas de la ciudad"

Dibujo: "Luces en las ventanas de las casas"

Modelado: "La cerca cerca de nuestra casa"

Construcción

de material de construcción

"Casa de conejitos"

Etapa III - final

Evento final: Producción del disco "La casa en la que vivo"

Resumen del proyecto:

Los niños y sus padres participaron activamente en la preparación de la producción del álbum, después de lo cual presentaron su trabajo (modelos de casas) Los niños participaron con gusto en la dramatización del cuento de hadas, todos querían ser el personaje principal. DE buen humor pintado, esculpido.

Juego de dramatización basado en el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina"

Propósito: Crear un estado de ánimo emocional positivo en el juego de dramatización.

TAREAS:

Para desarrollar la memoria de los niños, la capacidad de adivinar el nombre de un cuento de hadas.Para formar la capacidad de los niños para transmitir su personaje en el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina", el habla, las expresiones faciales, los gestos y las acciones. Desarrolle habilidades de plastilina: pellizque una pequeña pieza del conjunto y gírela entre sus palmas. Desarrollar las habilidades motoras finas dedos, interés en la actividad. Cultiva el amor por los cuentos de hadas, el respeto por los libros.

Carrera:

Educador:

Hay muchos cuentos de hadas en el mundo.

triste y divertido

Y vivir en el mundo

No podemos vivir sin ellos.

Un cuento de hadas llama a nuestra puerta

Digamos que entra un cuento de hadas.

(Salen un zorro y una liebre. A una canción popular rusa).

Educador:

En el borde del bosque

En su choza bast

Liebre en paz vivió oblicua

Junto al zorro rojo.

Pero el zorro perezoso

no quería probar

Construye una casa bast

Y se trasladó al hielo.

Zorro: (conejo burlón)

¡Mi choza es clara y la tuya es oscura! ¡Yo tengo uno claro y tú tienes uno oscuro!

Educador:

Bueno, ¡la primavera está aquí!

Y en la primavera el hielo se derritió

La cabaña de hielo se ha ido

Se convirtió en un zorro astuto

A Zayushka en la estufa para preguntar.

¡Déjame, liebre, vivir contigo!

Zorro: Liebre: No, no te dejaré entrar: ¿por qué bromeaste?

Educador: El zorro empezó a pedir perdón, a prometer que no habría más.

Zorro: Bunny, lo siento, no te molestaré más.

cuidador : Tan pronto como el Zorro entró en la cabaña, cuando inmediatamente comenzó a conducir a la pobre Liebre.

Zorro: ¡Vete, Oblicuo!

Educador:

Liza Zayets se alejó, se sentó en un tocón y lloró.

Un perro está caminando.

Perro: Guau guau guau. ¿Cuánto estás pagando por Hare?

Liebre: El zorro tenía una choza helada, y yo tenía una choza basta. Ha llegado la primavera, la cabaña del zorro se ha derretido. Ella pidió vivir conmigo y me echó.

Perro: ¡No llores, perra! La echaré.

Educador:

Y el zorro no le tenía miedo al perro en absoluto.

Zorro

Educador: El perro se asustó y se escapó.

Un oso está caminando.

Llevar: ¿Por qué estás llorando?

Liebre: Lisa me echó de mi propia casa.

Oso (importante): No llores, conejita, la echaré.

Educador:

El oso fue a la choza y comenzó a perseguir al Zorro.

Llevar (gruñe): Rrr. ¡Vamos, Fox, sal! ¡Inmediatamente!

Educador:

Pero Lisa no estaba asustada en absoluto.

Zorro (en la ventana): ¡Mientras salto, mientras salto, los jirones irán por las calles secundarias!

Educador:

El oso se asustó y corrió hacia el bosque. Pasa el Gallo.

Gallo (con orgullo, importante): Ku-ka-re-ku! ¿Por qué estás llorando?

Liebre: ¿Cómo no voy a llorar? El zorro me echó de la casa.

Gallo: La echaré ahora.

Educador:

El Gallo se acercó a la choza y comenzó a perseguir al Zorro.

Gallo: Ku-ka-re-ku! ¡Llevo una guadaña sobre mis hombros, quiero azotar a Lisa! ¡Vamos, Lisa, sal!

Educador:

El zorro se asustó y corrió hacia el bosque. Y la Liebre y el Gallo empezaron a segar, ya vivir en la choza de Zaykin.

Educador:

Aquí está Petya Cockerel, un peine dorado,

Ayudó a nuestro conejito

¡Salvados del Zorro!

Es a la vez valiente y cantante,

En definitiva, ¡bien hecho, Pedro!

Será amigo de un conejito,

¡Y vivir juntos en una pequeña casa!

Antipina Tatiana Alexandrovna,

educador

MADOU "Jardín de infancia tipo combinado № 1"

Tobolsk

Tema : "Mi país, mi ciudad"

objetivo: formar en los niños una idea de Rusia, sobre ciudad natal Tobolsk.

Tareas :

educativo: amplíe las ideas de los niños sobre su pequeña patria, país, presente la bandera de Rusia, consolide el conocimiento de los niños sobre el nombre de su ciudad natal.

Desarrollo: desarrolle el habla, el pensamiento de los niños, amplíe el vocabulario, desarrolle interés en las actividades de juego.

Educativo: Cultiva sentimientos patrióticos, un sentido de orgullo por tu ciudad, un deseo de mantener la limpieza y el orden en tu ciudad.

trabajo preliminar: conversaciones con niños sobre Rusia, sobre Tobolsk, sobre el río Irtysh, sobre el Tobolsk Kremlin. Examen de ilustraciones, fotografías que representan a Tobolsk. Lectura de poemas, cuentos sobre su ciudad natal. Elaboración de una exposición fotográfica "Paseando por los lugares favoritos de nuestra ciudad" (trabajo con padres).

Áreas educativas prioritarias: "Conocimiento", "Comunicación"

Integración de áreas educativas: "Socialización", "Cultura Física", "Lectura".

Actividades: cognitivo, comunicativo, juego, motor, productivo

Material y equipo: imagen bandera del estado Rusia, sobres para el juego "Hacer una bandera", una hoja en blanco de papel de dibujo, imágenes precortadas de diferentes casas, automóviles, pegamento.

Progreso de la lección:

La muñeca Dasha, una viajera, viene a visitar a los niños.

¡Hola, chicos!

Educador: - ¡Hola, Dasha! ¿Cómo has llegado hasta aquí?

Dasha: -Viajé por el mundo, visité muchas ciudades y me perdí. Dime, por favor, ¿en qué país terminé, en qué ciudad terminé?

Educador: Dasha, hoy los chicos y yo nos reunimos aquí para hablar sobre nuestro país, nuestra ciudad natal.

Chicos, digámosle a Dasha, ¿cuál es el nombre del país en el que vivimos?

Niños: - Rusia.

Educador: -Así es, muchachos, vivimos en un país que tiene un nombre increíble: Rusia.

Repitamos todos juntos este hermoso nombre: Rusia. (Los niños repiten)

Educador: - Mucho hermosos paises hay en la Tierra, la gente vive en todas partes, pero Rusia es un país extraordinario, porque es nuestra Patria.

Dasha: -¿Y qué es la Patria?

Educador: -Chicos, ¿qué creen que significa la palabra Patria? (respuestas de los niños)

Educador: - Patria significa nativo. Patria es el lugar donde nacimos, este es nuestro país, nuestra ciudad, la calle donde vivimos, el jardín de infantes, nuestra casa, nuestros familiares. Patria es todo lo que nos rodea. Cada persona tiene una patria. Ella necesita ser amada, su naturaleza protegida, protegida.

Todavía eres pequeño, pero ya puedes hacer mucho para hacer que la Patria sea aún más hermosa. ¿Cómo crees que podemos ayudar a nuestra Patria? (Respuestas de los niños: no tire basura en la calle, no rompa las ramas de los árboles, arbustos, no pisotee el césped, ame a sus seres queridos, sea amigo de los niños en el jardín de infantes, no pelee).

Educador: Cada país, y Rusia también tiene su propia bandera. Míralo (Llamo la atención de los niños a la bandera de Rusia). Tiene forma rectangular y consta de 3 tiras. La franja superior es blanca. ¿A qué te recuerda ella? (respuestas de los niños)

Educador: Nos recuerda el invierno ruso, la nieve, los abedules blancos, las margaritas. ¿Cómo es la franja azul? (respuestas de los niños).

Así es chicos, ella parece cielo azul, ríos y mares azules.

Dasha: - ¿Y qué significa el color rojo en la bandera de Rusia?

Educador: el color rojo en Rusia fue considerado el más hermoso. Este es el color de la calidez y la alegría, las flores en flor.

Y ahora los invito a jugar. el juego se esta jugando "Hacer una bandera".

(los niños ensamblan la imagen completa de la bandera por partes)

Educador: - Y ahora, muchachos, les sugiero que den un paseo por nuestra ciudad.

Fizminutka:

Estamos caminando a lo largo de Tobolsk. (de marcha)

Cantemos una canción en voz alta (sacudiendo la cabeza a izquierda y derecha)

Estamos caminando por la calle (de marcha)

Levanta las piernas rectas (tirar de los dedos de cada pie)

Da un paso - uno, dos

Agitar la mano - tres, cuatro

Volvieron la cabeza (gira la cabeza)

Izquierda derecha. ¡Bueno!

Saltemos alto juntos. (saltar en el lugar)

Y corremos tranquilos. (ejecutar en su lugar)

La maestra invita a los niños a tomar sus lugares.

Educador: En este gran planeta,

En un país tan grande

Solo hay una ciudad en el mundo

Que es tan querido para mí.

Dasha: -Chicos, ¿cómo se llama su ciudad?

Niños: - Tobolsk

Educador: - Así es, muchachos, nuestra ciudad natal se llama Tobolsk.

¿Y sobre qué río se levanta nuestra maravillosa ciudad?

Niños: en el Irtysh.

Educador: Muy bien, nuestra ciudad se encuentra en el gran río ruso Irtysh. ( mostrar a los niños fotografías de la ciudad.

Dasha, ahora escucha un poema sobre nuestra ciudad de Tobolsk.

Niño: Nuestra ciudad de Tobolsk es buena y querida.

el es limpio y hermoso

Y querido por todos nosotros.

Acogedor banco del Irtysh y agua azul.

Me gusta caminar aquí con mi madre a veces.

Educador: Mire, Dasha, nuestros muchachos trajeron fotografías que muestran sus lugares favoritos para caminar por nuestra ciudad. Ahora los miraremos y te contaremos sobre nuestra ciudad favorita.

Los niños miran el collage "Paseando por su ciudad favorita" y le cuentan a Dasha sus lugares favoritos para caminar.

Educador: Pero tú y yo también podemos hacer nuestra propia ciudad. Mira lo que nos trajo Dasha en un sobre. ( Saco fotos precortadas de casas y autos del sobre). Hay diferentes casas, carros.( miramos imágenes con casas grandes y pequeñas, automóviles). Y ahora podemos pegarlos en una gran hoja de papel: esta será nuestra ciudad.

Los niños pegan casas en una hoja de papel de dibujo.

Educador: Así de grande y hermosa es la ciudad que tenemos.

Dasha: - Bien hecho, chicos, me alegró mucho visitarlos. Sabes mucho sobre tu país, sobre tu ciudad. Y ahora me toca viajar a otros países. ¡Adiós!

Educador: ¡Adiós, Dasha! Bien hecho, muchachos, le dijeron a Dasha todo correctamente sobre nuestra querida ciudad de Tobolsk, sobre el país en el que nacieron. Y ahora Dasha va a viajar y tocaremos en nuestra ciudad.

(Retenida juegos didácticos"Encuentra la casa más grande", "Encuentra solo casas pequeñas", "Mostrar casas idénticas")

Invitamos a los maestros educación preescolar La región de Tyumen, YNAO y el Okrug-Yugra autónomo de Khanty-Mansi publican su material metódico:
- Experiencia pedagógica, programas de autor, medios didácticos, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Notas y guiones diseñados personalmente actividades educacionales, proyectos, clases magistrales (incluyendo video), formas de trabajo con familias y docentes.

¿Por qué es rentable publicar con nosotros?

Julia Soloviova
Proyecto en el segundo grupo junior "Mi ciudad natal"

1. Nombre del proyecto: "Mi ciudad natal"

2. Participantes del proyecto: educadores, niños del segundo grupo más joven, padres

3. Tipo de proyecto: educativo e informativo, grupal.

4. Duración: a corto plazo - 1 semana

5. Justificación de la relevancia del problema del proyecto:

El amor por la Patria comienza con el amor por la pequeña patria de uno, el lugar donde nació una persona.

El amor por la Patria, por la ciudad natal, por la naturaleza natal sólo puede ser puesto en edad más joven. Entonces es extraordinariamente difícil cambiar la visión del mundo, cambiar las ideas y puntos de vista de una persona sobre el medio ambiente.

6. Propósito del proyecto: Sistematización del conocimiento del niño sobre su ciudad natal.

7. Objetivos del proyecto:

Enriquecer el conocimiento de los niños sobre la ciudad en la que vivimos.

Para formar la capacidad de transmitir sus impresiones de su ciudad natal.

Inculcar en los niños un sentimiento de amor por su ciudad.

Reponer conocimientos sobre modos de transporte, normas de tránsito y peatones.

8. Resultados estimados:

Aumentar el nivel de conocimiento de los niños sobre su ciudad.

etapas de trabajo

Etapa 1 preparatoria

Trabajo familiar.

Coloque material visual en la esquina de los padres sobre el tema: “Memo para los padres

"Lecciones de Comportamiento de los Niños en la Calle".

Realice conversaciones individuales con los padres: dibuje o tome fotos sobre su ciudad natal, tome y aprenda un poema.

Formas de trabajo con niños.

Selección de material ilustrativo y literatura sobre el tema.

Tareas: Introducir a los niños a la ficción y la literatura educativa.

Enriquecimiento del entorno de desarrollo sujeto-espacial con juegos impresos, objetos de acuerdo con las reglas. tráfico(semáforo, varita mágica, coches)

Etapa 2.

Trabajo familiar.

Conversaciones individuales con padres sobre cómo enseñar a los niños a comportarse en la calle.

Ofrezca dar un paseo con los niños por la ciudad, tome una foto y traiga una foto al jardín de infantes para el diseño de la exposición fotográfica "Paseando por su amada ciudad".

Formas de trabajo con niños.

Conversaciones sobre obras.

Las obras de V. Miryasova "Coche", "Camión", "Ambulancia", "Camión de bomberos", B. Zakhoder "Soy un conductor" (considere, hable sobre el contenido, memorice).

Ilustraciones de la serie "Transporte" (para examinar, hablar según el contenido, clasificar en carga y pasajeros).

La imagen de la trama "Calles de la ciudad".

Tareas: Para introducir a los niños a especial. máquinas, se apresuran a ayudar a las personas ". Ambulancia"- a los enfermos, el camión de bomberos - para apagar el fuego.

Familiarizar a los niños con las señales de tráfico y su finalidad.

Lectura y memorización de poemas sobre la ciudad, el transporte, los semáforos

Tareas: desarrollar el habla de los niños, activar el diccionario con nuevas expresiones y palabras.

Conversatorio sobre fotografías y diseño de la exposición fotográfica “Me encanta caminar por la ciudad”.

Tareas: Formar un deseo de aprender tanto como sea posible sobre la ciudad;

Mejorar la corrección gramatical del habla.

Aplicación colectiva

"Mi ciudad"

Propósito: Utilizar conocimientos e ideas sobre las características de la ciudad (edificios de varios pisos, muchos automóviles, personas)

D/ y "El cuarto extra"

Propósito: consolidar los conocimientos adquiridos previamente sobre el transporte para desarrollar atención auditiva, memoria, pensamiento lógico

D / y "Encuentra los mismos autos"

Juegos al aire libre: "Coches de colores", "Tranvía", "Gorriones y un coche"

Tareas: Contribuir a la realización de las necesidades de los niños en la actividad motora, para desarrollar cualidades físicas.

Final de la etapa 3.

Trabajo familiar.

Fijar las normas de tráfico con los niños mientras caminan por la ciudad.

Oferta para hacer un modelo de la casa "La casa en la que vivo" para la posterior producción de un modelo de la ciudad.

Formas de trabajo con niños.

Crear un diseño de la ciudad junto con los padres.

Autor: Sviridova Nadezhda Valentinovna

Puesto: educador

Institución educativa: MADOU CRR Kindergarten No. 27

Ubicación: ciudad de Borovichi, región de Novgorod

Nombre del material: Proyecto

Tema: "Mi ciudad: esta calle, esta es mi casa"

Descripción:

Proyecto educativo e informativo para los niños del segundo grupo de menores, cuyo objetivo es ampliar el conocimiento sobre su ciudad natal y sus atractivos a partir de la familiarización con el entorno inmediato.

Enlace a la publicación:

http://sitio/doshkolnoe/index?nomer_publ=127

Publicado el 02.08.2015

Parte del texto de la publicación.

Proyecto pedagógico en el segundo grupo junior.

"Mi ciudad: esta calle, esta es mi casa"

Pasaporte del proyecto

Tipo de proyecto:
cognitivo - informativo, a corto plazo, grupal.
Duración:
del 12.05.2015 hasta el 22 de mayo de 2015
participantes del proyecto
: niños del segundo grupo junior "Kids", educador, padres de alumnos.
Integración de áreas educativas:
cognición, comunicación, cultura física, seguridad, socialización, trabajo, lectura de ficción, arte, música.
Relevancia del proyecto:
El amor por la Patria comienza con el amor por la pequeña Patria, el lugar donde nació una persona.
Objetivo del proyecto:
ampliar el conocimiento sobre la ciudad natal, sus lugares de interés.
Objetivos del proyecto:
1. Formarse una idea de la Patria a partir de la familiarización con el entorno inmediato. 2. Familiarizarse con las reglas elementales de la circulación segura como peatón y pasajero. 3. Familiarizar a los niños con la calle, sus características, con el transporte de mercancías y pasajeros. 4. Llamar interés cognitivo, el deseo de aprender cosas nuevas sobre su ciudad natal. 5. Cultiva el amor por tu ciudad natal de Borovichi, orgullo por tu pequeña Patria.
Trabajando con los padres:
1. Conversatorio sobre el tema "Educación patriótica en la familia". 2. Articulación actividad productiva niños y padres: “Casas y edificios”. 3. Exposición de obras conjuntas “La casa en la que vivo”. 4. Una conversación entre padres e hijos sobre su ciudad, domicilio, explicación de las normas de conducta en las calles de la ciudad y en el transporte público.
Producto de la actividad del proyecto:
1. Panel
«
Esta es la calle al lado del río.
»
2. Trabajo en equipo sobre la actividad de "Transporte". 3. Presentación del proyecto.

Resultado Esperado:
1. Aumentar el nivel de conocimiento de los niños sobre su ciudad, calle y sus conceptos relacionados, así como el conocimiento del transporte, las normas de conducta en las vías de la ciudad, en el transporte público. 2. Activación de los intereses de los niños en su pequeña patria, en su ciudad.
Etapas del proyecto:

Etapa preparatoria:
- selección de ilustraciones, pinturas, grabaciones sobre el tema del proyecto; - selección de literatura infantil sobre el tema del proyecto; - selección de fotografías de vistas de la ciudad; - preparación de material para la actividad visual.
Contenido del proyecto:
- realizar clases del ciclo cognitivo para familiarizarse con el entorno; - organizar las actividades creativas de los niños: juegos populares rusos, dibujo, aplicación, modelado;
-
involucrar a niños y padres en la fabricación de casas y edificios para diseñar el trazado de la calle.
Implementacion de proyecto:
Actividad del profesor 1. Reposición del centro del libro con fotografías e ilustraciones de paisajes y lugares de interés de nuestra ciudad. 2. Realización de un álbum de fotos "Mi ciudad favorita". 3. Desarrollar una serie de conversaciones y GCD sobre el tema del proyecto. 4. Registro de una tarjeta en el fichero de seguimiento del transporte. 5. Hacer un álbum de poemas sobre la ciudad de Borovichi. Actividades infantiles 1. Lectura de ficción sobre el transporte, la ciudad: poemas, adivinanzas. 2. Consideración de las ilustraciones "Transporte de pasajeros", "Transporte de mercancías", "Edificios". 3. Actividad artística y productiva: Dibujo “Una casa con un cerco”, “Aquí viene un carro”, un panel “Esto es una calle, al lado hay un río”. Aplicación "Ventanas para la casa". Modelado "Ladrillos", "Coches". 4. Gimnasia de dedos. Actividades de los padres 1. Conducir conversaciones con los niños. 2. Asistencia en la reposición del centro del libro con ilustraciones y
fotografías. 3. Dibujo "La casa en la que vivo". 4. Fabricado a partir de Material de desecho maquetas de edificios y casas. 5. Camine con niños por la ciudad, preste atención a la belleza del paisaje urbano, la arquitectura de los edificios.
Plan para trabajar con niños:

Semana 1
Conversatorios: "¿Qué son las máquinas?"; "Estamos en el autobús"; una invitación al grupo del padre: el conductor (una historia sobre el trabajo de un camionero). Examen de ilustraciones de la serie "Transporte" (carga, pasajeros); ver el mapa de la ciudad (tenga en cuenta que el mapa muestra todas las calles de la ciudad, el río Msta, que divide la ciudad en dos partes); Observaciones: caminata dirigida al camión, observación del autobús (dónde se detiene, reglas de conducta en el transporte público), Lectura de ficción: B. Zakhoder "Constructores", "Conductor"; S. Mikhalkov "Un automóvil caminaba por la calle"; V. Berestov "Voy a correr" Actividad artística y productiva: diseño de "Garaje y puertas para transporte", dibujo de "Casa con cerca", modelado de "Coche", aplicación "Autobús para chicos". Educación física "Coche". Gimnasia con los dedos "Iba caminando solo...", "House". Trama - juegos de rol: "Gasolinera", "Reparación de automóviles". D/juegos: "Compre la parte correcta para el auto", "Dilo bien", "Repara el auto", "Transporte" (orientación en color, forma de objetos, clasificación de objetos), "Párate donde digo". Cantando: "El carro, el carro se mueve, zumba".
2 semanas
Conversaciones: "¿Qué son las casas" (consideración de un edificio de varios pisos: entrada, escaleras, buzones, puertas; y una casa privada: valla, patio, porche, jardín; atención a las diferencias), "Calles de la ciudad", «Asignación de un semáforo mediante un cartel»; "La casa en la que vivo" (nombre de la ciudad, calle). Examen de fotografías "Vistas de la ciudad de Borovichi (puente arqueado de Belelyubsky" sobre el río Msta; estación de tren donde llegan los trenes); viendo el cartel "En nuestra calle".
Observaciones: paseo de destino "Conocemos la calle"; observación del tráfico en las carreteras, lectura de ficción: N. Kalinina "Cómo cruzaron la calle los chicos"; S. Mikhalkov "Mi calle"; S. Marshak "Para peatones". Actividad artística y productiva: construir casas altas y bajas, dibujar "", modelar "Ladrillos", aplicar "Semáforo", trazar calles de la ciudad a partir de espacios en blanco, pintar sobre las siluetas de las casas y otros edificios de la ciudad, crear un panel " Esta es nuestra calle". Fizkultminutka "Estamos caminando por la ciudad". Gimnasia de dedos "Hombre de paseo", "Nuestro paseo". Trama - juegos de rol: "Estamos en el autobús", "Conductores". D / juegos: "Tercer extra", "¿Dónde poner qué?", ​​"Recoger un semáforo", "Bien - mal", "Hacer un todo", "Puede o no".
Eventos:

1. Excursión “Calles de nuestra ciudad”

2. Exposición de obras conjuntas de niños y padres “La casa en la que vivo”.

3. Realización del trazado de la calle.
(trabajo conjunto del maestro y los niños: hacer un modelo de la calzada, la acera y el semáforo; niños y padres: hacer modelos de casas y edificios a partir de materiales de desecho)
Como resultado de la ejecución del proyecto:
 Los niños aumentarán el nivel de conocimiento sobre su ciudad, sobre sus objetos y lugares de interés, sobre la variedad de modos de transporte y vehículos.  Habrá interés en su pequeña Patria - en su ciudad.  Se formarán conocimientos sobre la calle y sus características, conocimientos sobre las normas de comportamiento en las vías de la ciudad y en el transporte público.
Conclusión
El amor por la Patria comienza con el amor por la pequeña patria de uno, el lugar donde nació una persona. Por lo tanto, el amor por la Patria, por la ciudad nativa, por la naturaleza nativa solo puede establecerse a una edad más temprana.
Resumen del GCD para niños de 3 a 4 años sobre el tema:

"En las calles de la ciudad"

contenido del programa
: dar a los niños una idea sobre la calle y sus características, el propósito de un paso de peatones, un semáforo; desarrollar interés en varios tipos juegos, la capacidad de observar y sacar las conclusiones más simples; desarrollar la capacidad de liderar
tú mismo en la calle; promover la inculcación de una cultura de comportamiento seguro en la carretera a través de imágenes de juegos.
Integración de áreas educativas
Palabras clave: cognición, socialización, comunicación, educación física, salud, seguridad, lectura de ficción.
Material y equipo
: diseño de la calzada con un paso de peatones ("cebra"), tiras de papel color marrón(aceras), maquetas de casas y edificios, maqueta de semáforo, volante.
Trabajo previo
: lectura de ficción S. Mikhalkov "My Street", S. Volkov "Sobre las reglas de la carretera: peatones y automóviles"; mirando ilustraciones y fotografías de "Calles de nuestra ciudad", paseos dirigidos por las calles más cercanas (mirando un semáforo), d / juego "Nuestro amigo es un semáforo", edificios hechos de material de construcción "Esta es una calle" ...
Progreso de GCD:
Educador: “Niños, vivimos con ustedes en la ciudad de Borovichi. Hay muchas calles, diferentes casas y edificios en nuestra ciudad. Muchos autos corren por las carreteras a alta velocidad, los peatones cruzan la calle”. ¿Qué coches has visto en la carretera? Correcto camiones (llevan mercancías), carros, buses (llevan personas) - ¿Y cómo se llaman las personas que van en el bus? (pasajeros). Y en el transporte de pasajeros, debe comprar un boleto, pasar y sentarse en un asiento vacío y seguir las reglas de conducta. El transporte nos ayuda a llegar rápidamente a donde necesitamos ir. Llaman a la puerta, el maestro trae un muñeco, un niño. - Esta es Toropyzhka. Lo llaman así porque siempre tiene prisa. Tenía prisa por visitarnos, pero en el camino se metió en una historia desagradable. - Hola, Toropyzhka, ¿qué te pasó? - Quería llevar regalos a los chicos, pero son tantos que no sé cómo transmitirlos. - Vamos, muchachos, díganle a Toropyzhka dónde pueden traer todos los regalos a la vez. (en camión). Toropyzhka: - ¿Y qué tipo de mercancías pueden transportar los camiones? (Muebles, ladrillos, tableros, arena, productos). - ¿Y quién conduce el transporte de pasajeros y mercancías? (Conductores). - Las máquinas son nuestros ayudantes, pero sin un conductor no pueden funcionar. - Y juguemos contigo al juego "Transporte de carga". (Los niños, ante una señal, giran en cualquier camión y se mueven alrededor del grupo, sin chocar, llevan con cuidado su carga. Después del juego, los niños dicen de qué color eran los camiones y qué carga llevaban). Date prisa: - Y ahora sé cómo traer regalos. Los subiré a un camión.
- Date prisa, ¿recuerdas cómo llegar hasta nosotros? Después de todo, hay muchas calles en la ciudad y tienen diferentes nombres: están las calles Pushkinskaya, Gogol, Podbelsky (Toropyzhka se encoge de hombros). Nuestro jardín de infancia se encuentra en la calle Botanicheskaya. Toropyzhka: - Aquí todos dicen la calle, pero ¿qué es la calle? - Vamos chicos, vamos a contar y mostrar lo que es una calle. Y tú Toropyzhka mira y recuerda. - Este es el camino, se llama el camino (los niños ponen un modelo del camino en el piso), los autos conducen uno hacia el otro a lo largo de él, pero esta es la acera (trazar caminos a lo largo del camino) la gente camina por él. ¿Cómo llamas a la gente que camina por la calle? (peatones). Caminan por la acera con paso tranquilo, se adhieren a lado derecho para no interferir unos con otros. Solo queda arreglar casas y edificios (los niños arreglan modelos de casas y autos pequeños). Aquí está nuestra calle. Date prisa: - Hurra, puedo cruzar la calle. (La prisa cruza corriendo la carretera). - Date prisa, para que no puedas cruzar la calle, te puede atropellar un coche. Ahora los niños te dirán y te mostrarán cómo cruzar la calle correctamente. Y solo puedes cruzar la calle en un lugar especial. Lectura de un extracto de un poema de S. Volkov “Sobre las reglas del camino. Cómo cruzar la calle. Aquí está la transición habitual Todos, entren en su tienda. La gente está caminando a lo largo de él. Él ve: la calle se cruza con la carretera, hay una marca especial, ¡y esta intersección se llama "Zebra" acertadamente! ¡Se llama cruce de caminos! Rayas blancas aquí Para cerca de la encrucijada ¡Conducen al otro lado de la calle! Cruzaste la calle, El letrero "Paso de peatones", Todos los colores en el semáforo Donde el peatón está en la "cebra", ¡Tienes que recordar bien! Encuentras en la calle Luz roja encendida - ¡Y pasa por debajo! ¡No hay peatones! Se acercó a la "cebra" - y espera, Amarillo - luego espera, No te apresures a seguir adelante: Y la luz verde - ¡adelante! Miras a la izquierda, si no hay coches, vete. Miras a la derecha: no hay autos. Mientras leen un poema, los niños realizan acciones de acuerdo con el texto. - Ahora entiendes Toropyzhka, ¿cómo cruzar la calle correctamente? (Sí, gracias chicos)
- Nuestro amigo semáforo vino a visitarnos. Mostrémosle a Toropyzhka qué tipo de fuegos enciende. D/ juego “Nuestro amigo es un semáforo” (El semáforo no funciona, hay que arreglarlo, repetir lo que significa cada color). Date prisa: - Gracias chicos, me habéis enseñado mucho, estaré muy atenta en la calle, pero tengo que ir a por los regalos. Los traeré en camión. Adiós. - Adiós Toropyzhka, ven a visitarnos.

Una de las principales áreas de trabajo. instituciones preescolares, según la Norma Educativa del Estado Federal, es la educación patriótica de los preescolares, la formación del orgullo por su país y pequeña patria. El programa "Del nacimiento a la escuela" aconseja comenzar la educación patriótica conociendo su ciudad natal y sus lugares de interés. La cuarta semana de octubre está destinada a ampliar ideas sobre el pueblo natal, sus calles y las personas que lo habitan. Encontrará una descripción de juegos y conversaciones con niños, métodos metodológicos para organizar actividades infantiles en el apéndice del plan " Semana temática"La ciudad donde vivo".

Desarrollo social y comunicativo

Esta semana, la maestra no solo les cuenta a los niños sobre su ciudad natal, su calle principal, sino que también trae al grupo el álbum “Mi ciudad” con fotografías de calles familiares, casas, transporte, etc., lo que contribuye al desarrollo social y comunicativo. y educación patriótica niños. La maestra también presta atención a la limpieza en el jardín de infantes y les enseña a los niños a realizar tareas laborales simples "Limpie los juguetes con un paño", "Extienda los lápices".

desarrollo cognitivo

El maestro presenta a los niños los esquemas de transformación "Quién se convertirá en quién" y arregla los nombres de las plantas en un rincón de la naturaleza con los niños. El maestro crea las condiciones para desarrollo cognitivo y organiza actividades de búsqueda e investigación “El papel, sus cualidades y propiedades” Durante la semana, los niños estudian las características de los objetos de papel y, junto con sus padres, recopilan una colección “ Diferentes tipos papel."

desarrollo del habla

Para desarrollo del habla a los niños se les ofrecen juegos en una piscina seca, ejercicios "Agregar una palabra", "De qué está hecho", pronunciación de trabalenguas y conversaciones destinadas a desarrollar un discurso dialógico y monólogo.

Desarrollo artístico y estético.

El maestro les presenta a los niños el juego de baile circular "On the Reeds River" y lo trae para su consideración. juguete El tema “Mi ciudad natal” se refleja en el dibujo “Vacaciones en la ciudad”, escuchando canciones sobre la ciudad en la que viven los niños, el cual está dirigido al desarrollo artístico y estético de los niños.

Desarrollo fisico

El maestro continúa enseñando a los niños a actuar en una señal, ejercicios para gatear, hacer rodar la pelota, organiza ejercicios de desarrollo. sistema respiratorio, crea condiciones para juegos independientes y desarrollo fisico preescolares

Echa un vistazo al fragmento de la semana temática

Lunes
OO		desarrollo cognitivo	desarrollo del habla		Desarrollo fisico
1 día	Conversación "La casa en la que vivo". Propósito: ampliar ideas sobre la familia.	La historia del maestro sobre su ciudad natal. Propósito: decirle a los niños que hay jardines de infancia, escuelas, hospitales, etc. en la ciudad.	Dí. "Dame una palabra". Propósito: desarrollar la velocidad de reacción, activar el vocabulario de los niños.	Aplicación con un subgrupo de niños "Windows en la casa". Propósito: arreglar trucos correctos pega.	Fizminutka a elección del educador. Propósito: satisfacer la necesidad de los niños de moverse.
Pro- zumbido	Excursión por el territorio del jardín de infancia. Propósito: llamar la atención sobre la belleza de las parcelas en el jardín.	Vigilancia de la calzada. Propósito: ampliar ideas sobre el transporte.	Dí. "Caja multicolor" Propósito: enseñar a concentrarse en la terminación al concordar palabras en género.	Construcción "Casa". Propósito: formar la capacidad de resaltar las partes principales del edificio, para seleccionar el material necesario.	Pi. " Hojas de otoño". Propósito: formar la capacidad de moverse con objetos. Pi. "Perro lanudo". Propósito: formar la capacidad de moverse de acuerdo con el texto.
sobredosis
2 p.d.	Etude "Quiero - no quiero". Propósito: formar la capacidad de controlar sus emociones, comunicarse con calma con sus compañeros.	Actividad de investigación cognitiva "El papel, sus cualidades y propiedades". Propósito: introducir a los niños a las propiedades del papel.	Ejercicios en la piscina seca "Encuentra un juguete". Propósito: desarrollo de habilidades motoras.	Dibujos para colorear sobre el tema "Ciudad". Propósito: formar la capacidad de colorear sin ir más allá del contorno.	Ejercicio "Mírate en el espejo" Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre los sentidos.
martes
OO	Desarrollo social y comunicativo	desarrollo cognitivo	desarrollo del habla	Desarrollo artístico y estético.	Desarrollo fisico
1 día	Ejercicio "Limpieza mágica". Propósito: formar la capacidad de reconocer tus cosas, que no se confunda con la ropa de los demás.	Dí. "A quién qué forma". Propósito: enseñar a los niños a agruparse figuras geometricas en forma, aparte de color, tamaño.	Discursos orales. Propósito: desarrollo de la audición fonémica y la capacidad de imitar.	Reseña del disco "Mi Ciudad". Propósito: enseñar a ver la belleza en el mundo que nos rodea.	Ejercicio "Viento". Propósito: desarrollar los órganos respiratorios.
Pro- zumbido	Limpieza de territorio. Propósito: cultivar el deseo de mantener limpio el sitio.	Juegos didácticos a elección del profesor. Propósito: continuar enseñando a los niños a seguir las reglas del juego.	La historia "Lo que vi cuando fui al jardín de infantes" Propósito: promover el desarrollo del discurso del monólogo.	Juego de baile redondo "Sobre el río de juncos". Propósito: recordar las palabras.	Pi. "Caballos". Propósito: enseñar a los niños a moverse uno tras otro, no a empujar. Pi. "Hojas de otoño" Propósito: formar la capacidad de moverse con objetos.
sobredosis