Niños hiperactivos, ansiosos y agresivos. Niño hiperactivo, ansioso y agresivo.

Consulta a educadores “Técnicas y juegos para el trabajo con niños agresivos, ansiosos e hiperactivos”.
Objetivo: aumentar el nivel de competencia comunicativa de los profesores. jardín de infancia sobre el problema de la agresión, hiperactividad y ansiedad en niños en edad preescolar.
Objetivos: familiarizar a los docentes con los conceptos de “agresión”, “hiperactividad”, “ansiedad”, grupos de niños caracterizados por estos problemas; revelar sus características psicológicas; presentar a los docentes el contenido de juegos destinados a superar la agresividad, la hiperactividad y la ansiedad de los estudiantes; promover el desarrollo de la empatía, habilidades de comunicación de los profesores.
Todos los niños son diferentes. Pero todos necesitan nuestro amor, afecto y cuidado. Y todos son dignos de esta recompensa: los callados, los matones, los matones y los traviesos. Para facilitar un poco la búsqueda de métodos exitosos de crianza y enseñanza, es necesario comprender ciertas categorías de niños con los que a menudo es difícil llevarse bien. Se trata de niños agresivos, hiperactivos y ansiosos.
¿Qué es la agresividad? “La agresión es un comportamiento destructivo motivado que contradice las normas y reglas de existencia de las personas en la sociedad, dañando los objetos de ataque (animados e inanimados), causando daño físico y moral a las personas o provocándoles malestar psicológico (experiencias negativas). , estado de tensión, miedo, depresión, etc.).”
Retrato de un niño agresivo:
- un niño así ataca a otros niños, los insulta y los golpea, les quita y rompe juguetes;
- utiliza deliberadamente expresiones groseras;
- este niño es muy difícil de aceptar tal como es, y aún más difícil de comprender; - su comportamiento es un reflejo del malestar interno, la incapacidad de responder adecuadamente a los acontecimientos que ocurren a su alrededor; - busca formas de atraer la atención de adultos y compañeros, pero, lamentablemente, estas búsquedas no siempre terminan como a nosotros y al niño nos gustaría, pero él no sabe cómo hacerlo mejor;
- le parece que todo el mundo quiere ofenderlo; - muy a menudo desconfiado y cauteloso, le gusta echar a otros la culpa de la pelea que ha iniciado;
- A menudo adopta patrones de comportamiento de los padres.

Estos niños a menudo no pueden evaluar su propia agresividad. No se dan cuenta de que infunden miedo y ansiedad en quienes los rodean. Al contrario, les parece que todo el mundo quiere ofenderlos. Así resulta círculo vicioso: niños agresivos Temen y odian a quienes los rodean, y éstos, a su vez, les temen.
Se distinguen los siguientes tipos de agresión:
Físico (asalto): el uso de fuerza física contra otra persona u objeto;
Verbal – expresión de sentimientos negativos tanto a través de la forma (peleas, gritos, chillidos) como a través del contenido de las reacciones verbales (amenazas, maldiciones, malas palabras);
Indirectas: acciones que se dirigen indirectamente a otra persona (chismes maliciosos, chistes, etc.) y acciones caracterizadas por la dirección y el desorden (estallidos de ira, que se manifiestan en gritos, pisotones, golpes en la mesa con los puños, etc. );
Irritación (mal genio, mala educación);
Negativismo (comportamiento de oposición).
El trabajo de los educadores con niños agresivos debe realizarse en tres direcciones:
1. Trabajar con ira. Enseñar a los niños agresivos formas aceptables de expresar la ira.
2. Enseñar a los niños las habilidades de reconocimiento y control, la capacidad de controlarse a sí mismos en situaciones que provocan arrebatos de ira.
3. Formación de la capacidad de empatía, confianza, simpatía, compasión, etc.
Lidiando con la ira
Dado que el sentimiento de ira surge con mayor frecuencia como resultado de una restricción de la libertad, entonces, en el momento de mayor "intensidad de pasiones", es necesario permitir que el niño haga algo que, tal vez, normalmente no sea bienvenido por nosotros. Además, mucho depende de la forma en que el niño exprese su enfado, verbal o física.
Por ejemplo, en una situación en la que un niño está enojado con un compañero y lo insulta, puede dibujar al delincuente junto con él, representarlo en la forma y en la situación en la que la persona "ofendida" quiera. Si el niño sabe escribir, puedes dejar que firme el dibujo como quiera, si no sabe, puedes firmarlo bajo su dictado. Por supuesto, este trabajo debe realizarse uno a uno con el niño, fuera de la vista del oponente.
ayudar a los niños de manera accesible La llamada "bolsa de gritos" (en otros casos, "copa de gritos", "pipa mágica de gritos", etc.) puede expresar enojo y el maestro puede impartir la lección sin obstáculos. Antes de comenzar la lección, todo niño que lo desee puede acercarse a la "Bolsa de gritos" y gritar lo más fuerte posible. Por lo tanto, "se deshace" de sus gritos durante la lección.
El maestro, al ver que los niños han “crecido” y están listos para entrar en la “batalla”, puede reaccionar instantáneamente y organizar, por ejemplo, competiciones deportivas de carrera, salto y lanzamiento de pelotas. Además, los infractores pueden estar incluidos en un equipo o en equipos rivales. Depende de la situación y de la profundidad del conflicto. Al finalizar la competición, lo mejor es realizar una discusión grupal durante la cual cada niño pueda expresar los sentimientos que lo acompañan mientras realiza la tarea.
Juegos con niños agresivos:
1. Juego “¡Tuh-tibi-duh!”
Objetivos: "Tuh-tibi-duh!" es una receta para eliminar los estados de ánimo negativos y restaurar la fuerza en la cabeza, el cuerpo y el corazón. Hay una paradoja cómica en este ritual. Aunque los niños deben decir la palabra "tuh-tibi-duh". enojados, después de un rato no pueden evitar reírse.
Instrucciones: Ahora te diré una palabra especial. Este es un hechizo mágico contra Mal humor, contra los insultos y las decepciones, en definitiva, contra todo lo que estropea el ánimo. Para que esta palabra realmente funcione, debes hacer lo siguiente. Empiece a caminar por el grupo sin hablar con nadie. En cuanto quieras hablar, detente frente a uno de los niños y di con enojo tres veces Palabra mágica. Esta palabra mágica es "tuh-tibi-duh". En este momento, el otro alumno deberá quedarse quieto y escucharte decir la palabra mágica, no deberá responder nada. Pero si quiere, puede responderte de la misma manera: tres veces enojado y enojado di: "¡Tuh-tibi-duh!" Después de esto, continúa caminando por el salón de clases. De vez en cuando, detente frente a alguien y con enojo, con enojo vuelve a decir esta palabra mágica. Para que funcione, es importante decirlo no al vacío, sino a una persona específica que está frente a ti.
2. Juego “Insultos”.
Objetivo: eliminar la agresión verbal, ayudar a los niños a expresar la ira de una forma aceptable.
Dígales a los niños lo siguiente: “Chicos, pasándose la pelota, llamémonos con diferentes palabras inofensivas (la condición de qué nombres se pueden usar se discute de antemano. Estos pueden ser los nombres de verduras, frutas, hongos o muebles). Cada llamamiento debe comenzar con las palabras: "¡Y tú ... zanahoria!" Recuerda que esto es un juego, así que no nos ofenderemos el uno al otro. En el círculo final, definitivamente debes decirle algo agradable a tu vecino, por ejemplo: "¡Y tú, ..., sol!" El juego es útil no sólo para niños agresivos, sino también para niños susceptibles. Se debe realizar a un ritmo rápido, advirtiendo a los niños que esto es sólo un juego y que no deben ofenderse unos con otros.
3. Juego "Pasar la pelota"
Objetivo: eliminar la actividad física excesiva.
Sentados en sillas o de pie en círculo, los jugadores intentan pasar el balón a su vecino lo más rápido posible sin dejarlo caer. Pueden lanzarse la pelota entre sí lo más rápido posible o pasarla, girando la espalda en círculo y poniendo las manos detrás de la espalda. Puede hacer el ejercicio más difícil pidiéndoles a los niños que jueguen con Ojos cerrados o utilizar varias bolas en el juego al mismo tiempo.
¿Qué es la hiperactividad?
“Hyper...” - (del griego hyper - arriba, arriba) - componente palabras difíciles, indicando un exceso de la norma. Las manifestaciones externas de hiperactividad incluyen falta de atención, distracción, impulsividad y aumento de la actividad motora. La hiperactividad suele ir acompañada de problemas en las relaciones con los demás, dificultades de aprendizaje, baja autoestima. Al mismo tiempo, el nivel de desarrollo intelectual en los niños no depende del grado de hiperactividad y puede superar los indicadores. norma de edad. Las primeras manifestaciones de hiperactividad se observan antes de los 7 años y son más comunes en niños que en niñas. Causas de la hiperactividad: factores genéticos, características de la estructura y funcionamiento del cerebro, lesiones de nacimiento, enfermedades infecciosas que sufre el niño en los primeros meses de vida, etc.
Como regla general, el síndrome de hiperactividad se basa en una disfunción cerebral mínima (DMM), cuya presencia la determina un neurólogo después de un diagnóstico especial.
Retrato de un niño hiperactivo:
- le resulta difícil permanecer sentado en un lugar durante mucho tiempo, está inquieto, se mueve mucho, da vueltas;
- le resulta difícil permanecer en silencio, a veces es demasiado hablador, no obedece las instrucciones; - crea dificultades adicionales en el trabajo del profesor, porque es muy activo, irascible, irritable e irresponsable; - es torpe, a menudo toca y deja caer diversos objetos, rompe cosas, derrama leche, tiene mala coordinación o control muscular insuficiente;
- le resulta difícil concentrar su atención, se distrae fácilmente, a menudo hace muchas preguntas, pero rara vez espera respuestas, empuja a sus compañeros, crea situaciones de conflicto;
- a menudo se ofende, pero rápidamente se olvida de sus agravios; - puede irritar su forma de comportamiento.

Juegos con niños hiperactivos:
1 "Glomérulo".
A un niño travieso se le puede ofrecer que enrolle hilo brillante hasta formar una bola. El tamaño de la pelota puede ser cada vez mayor. El adulto le dice al niño que esta pelota no es sencilla, sino mágica. Tan pronto como el niño o la niña comienza a atraerlo, se calma. Cuando un juego de este tipo se vuelve familiar para un niño, él mismo definitivamente le pedirá a un adulto que le dé "hilos mágicos" cada vez que se sienta molesto, cansado o "desordenado".
2"Conversación con las manos".
Si un niño se pelea, rompe algo o lastima a alguien, puedes ofrecerle el siguiente juego: trazar las siluetas de las palmas en una hoja de papel. Luego, ofrézcase a revivir las palmas: dibuje ojos y una boca en ellas, coloree los dedos con lápices de colores. Después de esto, puedes empezar a jugar con las manos. Pregunte: “¿Quién eres, cómo te llamas?”, “¿Qué te gusta hacer?”, “¿Qué no te gusta?”, “¿Cómo eres?” Si el niño no se une a la conversación, continúe el diálogo usted mismo. Al mismo tiempo, es importante enfatizar que los bolígrafos son buenos, pueden hacer mucho (enumere exactamente qué), pero a veces no obedecen a su dueño. Debes finalizar el juego "concluyendo un acuerdo" entre las manos y el propietario. Deje que las manos prometan que durante 2-3 días (esta noche o un período de tiempo más corto) intentarán hacer solo cosas buenas: hacer manualidades, saludar, jugar y no ofenderán a nadie. Si el niño acepta tales condiciones, luego de un período de tiempo predeterminado es necesario volver a jugar este juego y concluir un acuerdo por un período más largo, elogiando las manos obedientes y a su dueño.
3. “Juegos de dedos”
Los niños hiperactivos son inquietos y sus manos a menudo están en constante movimiento, a veces sin rumbo, por lo que es útil enseñarles a estos niños juegos especiales que dirigirían el exceso de actividad en la dirección correcta. Para ello se pueden utilizar, por ejemplo, juegos con los dedos. recopilado y adaptado por M. Ruzina linea entera juegos. Los adultos interesados ​​pueden conocerlos en el libro “País juegos de dedos" Aquí encontrarán una serie de otros juegos interesantes y útiles que no figuran en nuestro manual. En actividades conjuntas entre padres e hijos, ayudarán a mejorar el entendimiento mutuo en la familia (los educadores dan varios ejemplos de juegos con los dedos).
4. Juego "Tortuga".
Objetivo: aprender a controlar tus movimientos. El psicólogo o docente se coloca contra la pared de la sala, el resto de participantes se ubican en la pared opuesta. A la señal del líder, comienzan a moverse. A continuación, la maestra dice: “Imagínate que todos somos tortugas. Yo soy la tortuga grande y ustedes las tortugas pequeñas. Te invité a mi fiesta de cumpleaños. Estoy esperando que me visites. Pero aquí está el problema: el pastel de cumpleaños aún no está listo.
A mis órdenes, puedes venir a mí sin detenerte en ningún lado. Recuerden: ustedes son tortugas y deben caminar lo más lento posible para llegar solo al momento en que el pastel esté listo”.
El profesor se asegura de que nadie se detenga ni se apresure. Después de 2-3 minutos da una nueva señal, ante la cual todos se quedan paralizados. El ganador es el que esté más lejos de la tortuga cumpleañera.
El juego se puede repetir varias veces. Luego, el facilitador analiza con el grupo en círculo si tuvieron dificultades para moverse lentamente y qué les ayudó a seguir las instrucciones.
¿Qué es la ansiedad?
Ansiedad: es individual característica psicológica, que consiste en una mayor tendencia a experimentar ansiedad en una amplia variedad de situaciones de la vida, incluidos aquellos que no predisponen a ello”.
La ansiedad no está asociada a ninguna situación concreta y aparece casi siempre. Esta condición acompaña a una persona en cualquier tipo de actividad.
Retrato de un niño ansioso:
- mira intensamente todo lo que le rodea;
- saluda tímidamente, casi en silencio y se sienta torpemente en el borde de la silla;
- trata de guardarse sus problemas para sí mismo;
- excesivamente inquieto y, a veces, no tiene miedo del evento en sí, sino de su premonición; - parece que espera algunos problemas; se siente impotente;
- miedo a jugar juegos nuevos, a iniciar nuevas actividades; - se exige mucho a sí mismo, es muy autocrítico; la autoestima es baja; - busca el estímulo y la aprobación de los adultos en todos los asuntos;
- se caracteriza por problemas somáticos: dolor abdominal, mareos, dolores de cabeza, espasmos en la garganta, dificultad para respirar superficialmente, etc.;
- durante la manifestación de ansiedad, a menudo siente sequedad de boca, nudo en la garganta, debilidad en las piernas y taquicardia.
Los expertos creen que en preescolar y junior edad escolar Los niños están más ansiosos y, después de 12 años, las niñas. Al mismo tiempo, las niñas están más preocupadas por las relaciones con otras personas, mientras que los niños están más preocupados por la violencia y el castigo. 6 semanas después del inicio año escolar Los escolares suelen tener un mayor nivel de ansiedad y necesitan entre 7 y 10 días de descanso.
Juegos para niños ansiosos:
Es recomendable trabajar con niños ansiosos en tres direcciones:
- aumentar la autoestima;
- entrenamiento de la capacidad de aliviar la tensión muscular;
- practicar la habilidad de comportarse con confianza en situaciones específicas.
Un estado de ansiedad, por regla general, va acompañado de un aumento de la tensión muscular en la cara, cuello, brazos, abdomen, etc. Por lo tanto, cuando se trabaja con un niño ansioso, los ejercicios de relajación muscular son especialmente efectivos.

1. Juego "Sol"
Este es un gran juego que te permite recibir "golpes psicológicos" de los demás, que son tan necesarios para que cada persona se sienta amada, necesitada y exitosa. Por tanto, debe realizarse en un ambiente de buena voluntad, rodeado de personas importantes para el niño.
Una ocasión ideal para esto es el cumpleaños de un niño. Puedes organizar este juego cuando los invitados grandes y pequeños hayan comido y estén listos para comunicarse y divertirse.
Dirija su atención al niño con las palabras: "Mira, nuestro cumpleañero tiene mucho frío. ¡Juguemos al juego "Sunny" y calentémoslo juntos!". Sienta a todos los invitados en círculo (si no hay suficientes sillas, puedes pararte o sentarte en el suelo). Coloque a su hijo en el centro. Entregue a cada invitado un lápiz de color. Explique que este es un rayo de sol. Se le puede dar a alguien que tenga frío. palabras amables, diciendo lo que le gusta al invitado del cumpleañero, por lo que puede ser respetado. Dé el ejemplo usted mismo diciéndole una frase de cumplido a su hijo y dándole un rayo de sol. El que está calentando debe acordarse de decir “gracias”, puedes agregar “muy amable” si está especialmente feliz de escuchar algo. Luego, todos los invitados en círculo dicen algo bueno y le dan al niño su lápiz. Durante esto, el niño se gira para mirar al hablante.
Nota. Los pequeños invitados presentes en la festividad también pueden tener el deseo de “calentarse” y ser el centro de atención. Puedes darles esta oportunidad repitiendo el juego, o puedes guardarlo para ocasiones tan especiales, prometiéndoles a los chicos que hay muchos más esperándolos. juegos interesantes(no olvides que las promesas hechas a los niños deben cumplirse de inmediato).
2. Juego “Fichas en el río” (K. Fopel, parte, 1998)
Objetivo: Este juego ayuda a crear una atmósfera tranquila y de confianza en el grupo.
Contenido: Los participantes se colocan en dos filas largas, una frente a la otra. Estas son las orillas del río. La distancia entre las filas debe ser mayor que el río alargado. Las fichas ahora flotarán río abajo. Uno de los que lo desee deberá “nadar” a lo largo del río. Él mismo decidirá cómo se moverá: rápido o lento.
Los participantes del juego - "las orillas - ayudan con las manos y tocan suavemente el movimiento de la astilla, que a su vez elige las ataduras; puede nadar en línea recta, puede girar, puede detenerse y regresar... Cuando la astilla Nada hasta el final, llega al borde de la orilla y se para junto a los demás. En este momento, el próximo Fragmentado comienza su viaje... El ejercicio se puede realizar tanto con los ojos abiertos como cerrados (a petición de los propios Fragmentados).
Discusión: Los participantes comparten sus sentimientos durante la “nadación”, describen cómo se sintieron cuando unas manos suaves los tocaron, lo que les ayudó a encontrar la paz durante la tarea.
3. Juego "Canguro"
Objetivo: Practicar la habilidad de interacción con un compañero, para promover la cohesión del grupo.
Contenido: Los participantes se dividen en parejas. Uno de ellos es un canguro, de pie, el otro, un canguro bebé, primero se para de espaldas a él (con fuerza) y luego se agacha. Ambos participantes toman las manos de cada pareja exactamente en esta posición, sin separar las manos, caminan hacia la pared opuesta, hacia el líder, caminan por la sala en círculo, saltan juntos, etc.
En la siguiente etapa del juego, los participantes podrían cambiar de roles y luego de compañeros.
Discusión: Los participantes del juego en círculo comparten sus impresiones y sentimientos que tuvieron al desempeñar varios roles.
Luego discuten áreas de aplicación del juego en la práctica diaria y también señalan cómo se puede utilizar el juego cuando se trabaja con niños ansiosos.
Nuestra reunión ha llegado a su fin y, para comprobar su eficacia, el siguiente ejercicio me ayudará. Cada participante, pasando la pelota en círculo, debe responder a las preguntas: ¿En qué te resulta útil esta reunión? ¿Qué técnicas específicas utilizarás? Nuestra consulta finaliza con el ejercicio de “Deseos”. Los participantes se colocan en círculo y, pasándose una vela encendida, completan las frases: “Deseo para mí…”, “Deseo para ti…”.

Retrato de un hiperactivo ( trastorno por déficit de atención con hiperactividad - TDAH) niño:

Los niños tienen demasiada movilidad, corren, giran y la actividad motora excesiva a menudo no cumple con los requisitos de una situación específica.

Impulsividad Los niños con TDAH se expresan en el hecho de que el niño a menudo actúa sin pensar, tiene dificultades para esperar su turno, interrumpe a los demás y no escucha plenamente las preguntas que le dirigen.

trastorno de atención se manifiestan en niños con TDAH como debilidad de concentración, incapacidad para mantener la atención durante más de unos minutos y distracción.

Pérdida de coordinación. Estas pueden ser violaciones las habilidades motoras finas, alteración del equilibrio y de la coordinación visoespacial.

Alteraciones emocionales. Puede haber un retraso desarrollo emocional, desequilibrio, temperamento, intolerancia al fracaso.

Violación de las relaciones interpersonales. Los niños con TDAH suelen tener relaciones difíciles con sus compañeros. Se esfuerzan por liderar a los demás, por eso tienen pocos amigos. Estos niños siempre buscan compañeros, compañeros para juegos y actividades, pero los pierden rápidamente debido a sus características: falta de atención durante los juegos, distracción e impulsividad.

Trastornos del comportamiento. Puede haber una combinación de actividad física excesiva y comportamiento destructivo. Pueden interferir con los consejeros que dirigen el evento y distraer a otros niños.

Reglas para trabajar con niños hiperactivos:

Reducir la carga de trabajo del niño.

Sea dramático y expresivo.

Reduzca los requisitos de precisión al comienzo del trabajo para crear una sensación de éxito.

Haga que su hijo se siente a su lado durante los eventos.

Utilice contacto táctil.

Acuerde de antemano con su hijo ciertas acciones.

Dar instrucciones claras, breves y específicas.

Utilice un sistema flexible de recompensas y castigos.

Anime a su hijo de inmediato, sin retrasarlo para el futuro.

Dale al niño la oportunidad de elegir.

Mantenga la calma. Sin compostura, no hay ventaja.

Juegos para niños hiperactivos

Gritadores, susurradores, silenciadores.

Objetivo: desarrollo de la observación, capacidad para actuar de acuerdo con reglas, regulación volitiva. Haz 3 siluetas de una palma con cartulina de colores: rojo, amarillo, azul. Estas son señales. Cuando un adulto levanta una palma roja - un "cántico", puedes correr, gritar, hacer mucho ruido; palma amarilla - "susurro" - puede moverse en silencio y susurrar, cuando suena la señal "silencio" - palma azul - los niños deben quedarse quietos o tumbarse en el suelo y no moverse. El juego debería terminar en silencio.

Una hora de silencio y una hora de silencio. Objetivo: Déle al niño la oportunidad de liberar la energía acumulada y el adulto aprenderá a controlar su comportamiento. Acuerde con los niños que cuando estén cansados ​​u ocupados con una tarea importante, habrá una hora de silencio en el grupo. Los niños deben estar callados, jugar tranquilamente y dibujar. Pero como recompensa por ello, a veces tendrán una hora “bien”, en la que se les permitirá saltar, gritar, correr, etc. Los horarios se pueden alternar dentro de un día, o se pueden organizar en dias diferentes, lo principal es que se familiaricen en tu grupo. Es mejor estipular de antemano qué acciones específicas están permitidas y cuáles están prohibidas. Con la ayuda de este juego podrás evitar el interminable flujo de comentarios que un adulto dirige a un niño hiperactivo (que no los “escucha”).

Pasar el balón Objetivo: eliminar la actividad excesiva. Sentados en sillas o de pie en círculo, los jugadores intentan pasar rápidamente el balón a su vecino sin dejarlo caer. Podéis lanzaros la pelota lo más rápido posible o pasársela dando la espalda y poniendo las manos detrás de la espalda. Puedes hacer el ejercicio más difícil pidiendo a los niños que jueguen con los ojos cerrados o usando varias pelotas al mismo tiempo.

movimiento browniano Objetivo: Desarrollo de la capacidad de distribuir la atención. Todos los niños se paran en círculo. El líder hace rodar pelotas de tenis hacia el centro del círculo, una por una. A los niños se les dicen las reglas del juego: las bolas no deben detenerse y salirse del círculo; se pueden empujar con la mano o el pie. Si los participantes siguen con éxito las reglas del juego, el presentador lanza una cantidad adicional de bolas. El objetivo del juego es establecer un récord de equipo en cuanto al número de bolas en un círculo.

gemelos siamesesObjetivo: enseñar a los niños flexibilidad para comunicarse entre sí, promover la confianza entre ellos. Los niños se dividen en parejas, se paran hombro con hombro, se abrazan con un brazo alrededor de la cintura y colocan su pierna derecha junto a la pierna izquierda de su compañero. Ahora son gemelos siameses: dos cabezas, tres piernas, un torso y dos brazos. Los niños deben intentar llevar a cabo las acciones sugeridas por el consejero. Para que la “tercera pata” actúe en conjunto, se puede sujetar con una cuerda. Los gemelos pueden "crecer juntos" no solo con las piernas, sino también con la espalda, la cabeza, etc.

el rey dijoObjetivo: cambiar la atención de un tipo de actividad a otro, superando los automatismos motores. Todos los participantes en el juego, junto con el líder, forman un círculo. El presentador dice que mostrará diferentes movimientos y que los jugadores deberán repetirlos solo en en ese caso, si agrega las palabras: "El rey dijo". Quien comete un error va al centro del círculo y realiza alguna tarea para los participantes del juego.

Movimiento prohibido Objetivo: un juego con reglas claras organiza, disciplina a los niños, une a los jugadores, desarrolla la velocidad de reacción y eleva las emociones. Los niños se paran frente al líder. Se selecciona un movimiento que no se puede realizar. Al son de la música, los niños repiten los movimientos mostrados por el presentador, pero el que repite el movimiento prohibido abandona el juego.

Retrato de un niño agresivo:

La agresión es la tendencia a causar daño moral y físico a los demás.

La agresión es un comportamiento destructivo motivado que contradice las normas y reglas de convivencia de las personas en la sociedad, causando daños a los objetivos del ataque y daños físicos a las personas.

5 tipos de agresión:

Físico (acciones físicas contra alguien);

Verbal (amenazas, gritos, malas palabras);

Indirecto:

Dirigido (chismes, chistes maliciosos);

Sin dirección (gritos entre la multitud, pisotones, etc.);

Irritación (mal genio, mala educación);

Negativismo (comportamiento de oposición).

Áreas de trabajo:

Aprender formas de expresar el enojo de manera aceptable;

Formación en habilidades de autorregulación;

Generar confianza en las personas y empatía.

Institución de educación preescolar municipal

jardín de infancia "Rosinka"

Consulta para educadores: “Juegos y ejercicios para trabajar con niños agresivos, ansiosos e hiperactivos”.

Elaborado por: psicólogo educativo (educador)

Jardín de infancia MDOU "Rosinka"

diciembre 2017

Objetivo: incrementar el nivel de competencia comunicativa de los profesores de preescolar sobre el problema de la hiperactividad y la ansiedad en los niños.

Familiarizar a los profesores con los conceptos de “agresión”, “hiperactividad”, “ansiedad”.

Presentar a los docentes el contenido de juegos destinados a superar la agresividad, la hiperactividad y la ansiedad en los estudiantes.

Todos los niños son diferentes. Pero todos necesitan nuestro amor, afecto y cuidado. Y todos son dignos de esta recompensa: los callados, los matones, los matones y los traviesos. Para encontrar los métodos de educación y formación más eficaces, es necesario conocer determinadas categorías de niños con los que a menudo resulta difícil llevarse bien. Se trata de niños agresivos, hiperactivos y ansiosos.

¿Qué es la agresividad?

La palabra “agresión” proviene del latín “agressio”, que significa “ataque”, “ataque”. El diccionario psicológico proporciona la siguiente definición de este término: “La agresión es un comportamiento motivado que es contrario a las normas y reglas de existencia de las personas en la sociedad, causando daño a los objetos de ataque (animados e inanimados), causando daño físico y moral. a las personas o provocándoles malestar psicológico (experiencias negativas, estado de tensión, miedo, depresión, etc.).”

Retrato de un niño agresivo:

Hay al menos uno de esos niños en cada grupo;

Ataca a los demás niños, los insulta y los golpea, les quita y rompe sus juguetes;

Utiliza intencionalmente lenguaje grosero;

- una “tormenta” para todo el equipo infantil, motivo de dolor para profesores y padres;

Este niño es muy difícil de aceptar tal como es, y aún más difícil de comprender;

Su comportamiento es un reflejo del malestar interno, la incapacidad de responder adecuadamente a los acontecimientos que ocurren a su alrededor;

Busca formas de atraer la atención de adultos y compañeros, pero, lamentablemente, estas búsquedas no siempre terminan como a nosotros y al niño nos gustaría, pero no sabe cómo hacerlo mejor;

Le parece que todo el mundo quiere ofenderlo;

El mundo emocional no es lo suficientemente rico, en la paleta de sus sentimientos predominan los tonos lúgubres;

Muy a menudo es desconfiado y cauteloso, echa a otros la culpa de la pelea que inició;

A menudo adopta patrones de comportamiento de los padres.

Las principales causas de la agresión infantil son:

El deseo de atraer la atención de sus compañeros;

El deseo de obtener el resultado deseado;

El deseo de estar a cargo;

Protección y venganza;

El deseo de infringir la dignidad de otro para enfatizar la propia superioridad.

El trabajo de los educadores con niños agresivos debe realizarse en tres direcciones:

1. Trabajar con ira. Enseñar a los niños agresivos formas aceptables de expresar la ira.

2. Enseñar a los niños las habilidades de reconocimiento y control, la capacidad de controlarse a sí mismos en situaciones que provocan arrebatos de ira.

3. Formación de la capacidad de empatía, confianza, simpatía, compasión, etc.

Lidiar con la ira:

Los sentimientos de ira surgen con mayor frecuencia como resultado de restricciones a la libertad. Por tanto, en el momento de mayor “intensidad de pasiones”, es necesario permitir que el niño haga algo que, quizás, no suele ser bien recibido por nosotros.

Por ejemplo, la llamada "Bolsa de gritos" (en otros casos, "Copa de gritos", "Pipa mágica de gritos", etc.) puede ayudar a los niños a expresar su enojo de una manera accesible, y el maestro puede ayudar a impartir la lección sin obstáculos. . Antes de comenzar la lección, todo niño que lo desee puede acercarse a la "Bolsa de gritos" y gritar lo más fuerte posible. Por lo tanto, "se deshace" de sus gritos durante la lección.

Además, el profesor puede responder instantáneamente a la agresión del niño y organizar competiciones deportivas de carrera, salto y lanzamiento de pelotas. Además, estos niños delincuentes pueden formar parte de un equipo o de equipos rivales. Por supuesto, todo esto depende de la situación y de la profundidad del conflicto. Por tanto, no siempre es aconsejable realizar competiciones y carreras de relevos. En este caso, se utilizan los medios disponibles: pelotas ligeras que el niño puede lanzar al objetivo; almohadas suaves que un niño enojado puede patear y golpear; martillos de goma con los que puedes golpear la pared con todas tus fuerzas; periódicos que se pueden arrugar y tirar sin miedo a romperse o destruir nada: todos estos objetos pueden ayudar a reducir la tensión emocional y muscular si enseñamos a los niños a utilizarlos en situaciones extremas.

Para practicar habilidades de reconocimiento. estado emocional Para su hijo, puede utilizar tablas y carteles que representen varios estados emocionales. Otra forma es dibujar. Se puede pedir a los niños que hagan dibujos sobre los temas: "Cuando estoy enojado", "Cuando estoy feliz", "Cuando estoy feliz"; También puedes invitar al niño a mirarse en el espejo y decir: en qué estado de ánimo se encuentra en este momento y cómo se siente.

Formación de empatía: (la empatía es la capacidad de sentir el estado de otra persona, de tomar su posición).

Una forma de tal trabajo podría ser juego de rol, durante el cual el niño tiene la oportunidad de ponerse en el lugar de los demás y evaluar su comportamiento desde fuera. Por ejemplo, si se produjo una pelea o pelea en un grupo, puede resolver esta situación en un círculo invitando a visitar a Kitten o Tiger Cub, o cualquier personaje literario conocido por los niños. Frente a los niños, los invitados representan una pelea similar a la que sucedió en el grupo, y luego piden a los niños que los reconcilien. oferta infantil varias maneras salida del conflicto.

Juegos con niños agresivos:

1. Juego “¡Tuh-tibi-duh!”

Objetivo: "¡Tuh-tibi-duh!" - eliminación emociones negativas. Hay una paradoja cómica en este ritual. Aunque se supone que los niños deben decir la palabra "duh-tibi-duh" con enojo, después de un rato no pueden evitar reírse.

Instrucciones: Ahora te diré una palabra especial. Este es un hechizo mágico contra el mal humor, contra el resentimiento y la decepción, contra todo lo que estropea el estado de ánimo. Para que esta palabra realmente funcione, debes hacer lo siguiente. Empiece a caminar por el grupo sin hablar con nadie. En cuanto quieras hablar, detente frente a uno de los niños y di tres veces con enfado la palabra mágica. Esta palabra mágica es "tuh-tibi-duh". En este momento, el otro niño debe quedarse quieto y escucharte decir esta palabra, no debe responder nada. Pero si quiere, puede responderte de la misma manera: tres veces enojado y enojado di: "¡Tuh-tibi-duh!" Después de esto, continúa caminando alrededor del grupo. De vez en cuando, detente frente a alguien y con enojo, con enojo vuelve a decir esta palabra mágica. Para que funcione, es importante decirlo no al vacío, sino a una persona específica que está frente a ti. 2. Juego “Insultos”.

Objetivo: eliminar la agresión verbal, ayudar a los niños a expresar la ira de una forma aceptable.

Dígales a los niños lo siguiente: “Chicos, ahora pasaremos la pelota y nos llamaremos entre nosotros con diferentes palabras inofensivas (la condición de qué “nombres” se pueden usar se discute de antemano. Estos podrían ser: los nombres de verduras, frutas, setas o muebles). Cada llamamiento debe comenzar con las palabras: "¡Y tú eres una zanahoria!" Recuerda que esto es un juego, así que no nos ofenderemos el uno al otro. En el círculo final, definitivamente debes decirle algo agradable a tu vecino, por ejemplo: “¡Y tú, “¡soleado!” El juego es útil no sólo para niños agresivos, sino también para niños susceptibles. Se debe realizar a un ritmo rápido, advirtiendo a los niños que esto es sólo un juego y que no deben ofenderse unos con otros.

La hiperactividad es una condición en la que la actividad y la excitabilidad de una persona exceden la norma. Si tal comportamiento es un problema para los demás, la hiperactividad se trata como un trastorno del comportamiento.

Los autores del diccionario psicológico clasifican las manifestaciones externas de hiperactividad como falta de atención, distracción, impulsividad y aumento de la actividad motora. La hiperactividad suele ir acompañada de problemas con los demás, dificultades de aprendizaje y baja autoestima. Al mismo tiempo, el nivel de desarrollo intelectual de los niños no depende del grado de hiperactividad y puede superar la norma de edad. Las primeras manifestaciones de hiperactividad se observan antes de los 7 años y son más comunes en niños que en niñas.

Todo maestro que trabaja con un niño hiperactivo sabe cuántos problemas y molestias causa a quienes lo rodean. Pero no debemos olvidar que el propio niño sufre primero. Después de todo, no puede comportarse como lo exigen los adultos, y no porque no quiera, sino porque sus capacidades fisiológicas no se lo permiten. Es difícil para un niño así. por mucho tiempo quédate quieto, no te inquietes, no hables. Los constantes gritos, comentarios, amenazas de castigo, con los que los adultos son tan generosos, no mejoran su comportamiento y, en ocasiones, incluso se convierten en fuentes de nuevos conflictos. Además, estas formas de influencia pueden contribuir a la formación de rasgos de carácter "negativos" en un niño. Como resultado, todos sufren: el niño, los adultos y los niños con quienes se comunica.

Retrato de un niño hiperactivo:

Un niño así se encuentra en todos los grupos de jardín de infantes;

Le resulta difícil permanecer mucho tiempo sentado en un lugar, está inquieto, se mueve mucho, da vueltas;

Le cuesta permanecer en silencio, en ocasiones es excesivamente conversador, no obedece instrucciones;

Crea dificultades adicionales en el trabajo del docente, porque es muy activo, irascible, irritable e irresponsable;

Es torpe, a menudo toca y deja caer varios objetos, rompe cosas; tiene mala coordinación o falta de control muscular;

Le resulta difícil concentrar su atención, se distrae fácilmente, a menudo hace muchas preguntas, pero rara vez escucha las respuestas hasta el final.

Empuja a sus compañeros, crea situaciones de conflicto;

A menudo se ofende, pero rápidamente se olvida de sus agravios;

Puede resultar molesto con su comportamiento.

Juegos con niños hiperactivos:

1 "Glomérulo".

A un niño travieso se le puede ofrecer que enrolle hilo brillante hasta formar una bola. El tamaño de la pelota puede ser cada vez mayor. El adulto le dice al niño que esta pelota no es sencilla, sino mágica. Tan pronto como el niño comienza a darle cuerda, se calma. Cuando un juego de este tipo se vuelve familiar para un niño, él mismo definitivamente le pedirá a un adulto que le dé "hilos mágicos" cada vez que se sienta molesto, cansado o "desordenado".

2"Conversación con las manos".

Si un niño se pelea, rompe algo o lastima a alguien, puedes ofrecerle el siguiente juego: trazar las siluetas de las palmas en una hoja de papel. Luego, ofrézcase a revivir las palmas: dibuje ojos y una boca en ellas, coloree los dedos con lápices de colores. Después de esto, puedes empezar a jugar con las manos. Pregunte: “¿Quién eres, cómo te llamas?”, “¿Qué te gusta hacer?”, “¿Qué no te gusta?”, “¿Cómo eres?” Si el niño no se une a la conversación, continúe el diálogo usted mismo. Al mismo tiempo, es importante enfatizar que los bolígrafos son buenos, pueden hacer mucho (enumere exactamente qué), pero a veces no obedecen a su dueño. Debes finalizar el juego "concluyendo un acuerdo" entre las manos y el propietario. Deje que las manos prometan que durante 2-3 días (esta noche o un período de tiempo más corto) intentarán hacer solo cosas buenas: hacer manualidades, saludar, jugar y no ofenderán a nadie. Si el niño acepta tales condiciones, luego de un período de tiempo predeterminado es necesario volver a jugar este juego y concluir un acuerdo por un período más largo, elogiando las manos obedientes y a su dueño.

3. “Juegos de dedos”

Los niños hiperactivos son inquietos y sus manos a menudo están en constante movimiento, a veces sin rumbo, por lo que es útil enseñarles a estos niños juegos especiales que dirigirían el exceso de actividad en la dirección correcta. Para ello se pueden utilizar, por ejemplo, los juegos con los dedos de M. Ruzina. Los adultos interesados ​​pueden conocerlos en el libro "La tierra de los juegos de dedos". Aquí encontrarán otros juegos interesantes y útiles. Cuando padres e hijos practican juntos, estos juegos contribuirán a la mejora de la familia. (da ejemplos de juegos con los dedos)

4. Juego "Tortuga".

Objetivo: aprender a controlar tus movimientos. El psicólogo o docente se coloca contra la pared de la sala, el resto de participantes se ubican en la pared opuesta. A la señal del líder, comienzan a moverse. Entonces la maestra dice: “Imagínate que todos somos tortugas. Yo soy la tortuga grande y ustedes las tortugas pequeñas. Te invité a mi fiesta de cumpleaños. Estoy esperando que me visites. Pero aquí está el problema: el pastel de cumpleaños aún no está listo.

A mis órdenes, puedes venir a mí sin detenerte en ningún lado. Recuerden: ustedes son tortugas y deben caminar lo más lento posible para llegar solo al momento en que el pastel esté listo”.

El profesor se asegura de que nadie se detenga ni se apresure. Después de 2-3 minutos da una nueva señal, ante la cual todos se quedan paralizados. El ganador es el que esté más lejos de la tortuga cumpleañera.

El juego se puede repetir varias veces. Luego, el facilitador analiza con el grupo en círculo si tuvieron dificultades para moverse lentamente y qué les ayudó a seguir las instrucciones.

¿Qué es la ansiedad?

El diccionario psicológico da la siguiente definición de ansiedad: es una característica psicológica individual que consiste en una mayor tendencia a experimentar ansiedad en una amplia variedad de situaciones de la vida, incluidas aquellas que no predisponen a ello.

Es necesario distinguir la ansiedad de la ansiedad. Si la ansiedad son manifestaciones episódicas de la inquietud y la excitación de un niño, entonces la ansiedad es una condición estable. Por ejemplo, sucede que un niño se pone nervioso antes de hablar en una fiesta o responder preguntas en la pizarra. Pero esta ansiedad no siempre se manifiesta, a veces en las mismas situaciones él mantiene la calma. Estas son manifestaciones de ansiedad. Si el estado de ansiedad se repite con frecuencia y en diversas situaciones (al responder en la pizarra, al comunicarse con adultos desconocidos, etc.), entonces deberíamos hablar de ansiedad.

La ansiedad no está asociada a ninguna situación concreta y aparece casi siempre. Esta condición acompaña a una persona en cualquier situación. Cuando una persona tiene miedo de algo concreto, hablamos de manifestación de miedo. Por ejemplo, miedo a la oscuridad, miedo a las alturas, miedo a los espacios cerrados.

La ansiedad se desarrolla debido a la presencia de un conflicto interno en un niño, que puede ser causado por:

1. Demandas contradictorias de los padres o de los padres y la escuela (guardería).

3. Exigencias negativas que humillan al niño y lo colocan en una situación de dependencia.

Retrato de un niño ansioso:

Observa intensamente todo lo que le rodea;

Tímidamente, casi en silencio, saluda y se sienta torpemente en el borde de la silla;

Intenta guardar sus problemas para sí mismo;

Excesivamente inquieto y, a veces, temeroso no del evento en sí, sino de su premonición;

Parece esperar algún problema;

Se siente impotente;

Miedo de jugar nuevos juegos o comenzar nuevas actividades;

Se exige mucho a sí mismo, es muy autocrítico;

La autoestima es baja;

Busca el estímulo y la aprobación de los adultos en todos los asuntos;

Se caracteriza por problemas somáticos: dolor abdominal, mareos, dolores de cabeza, espasmos en la garganta, dificultad para respirar superficialmente, etc.;

Durante la manifestación de ansiedad, a menudo siente sequedad de boca, nudo en la garganta, debilidad en las piernas y taquicardia.

Juegos para niños ansiosos:

Es recomendable trabajar con niños ansiosos en tres direcciones:

Mayor autoestima;

Aprender a aliviar la tensión muscular;

Practicar la habilidad de comportarse con confianza en situaciones específicas.

Un estado de ansiedad, por regla general, va acompañado de un aumento de la tensión muscular en la cara, cuello, brazos, abdomen, etc. Por lo tanto, cuando se trabaja con un niño ansioso, los ejercicios de relajación muscular son especialmente efectivos (una de las áreas de trabajo con niños ansiosos).

1. Juego "Sol"

Este es un gran juego que te permite recibir "golpes psicológicos" de los demás, que son tan necesarios para que cada persona se sienta amada, necesitada y exitosa. Por tanto, debe realizarse en un ambiente de buena voluntad, rodeado de personas importantes para el niño. Una ocasión ideal para esto es el cumpleaños de un niño.

“Mira, nuestro cumpleañero tiene mucho frío. ¡Juguemos al juego "Sol" y calentémoslo juntos!" Sienta a todos los invitados en círculo (si no hay suficientes sillas, puedes pararte o sentarte en el suelo). Coloque a su hijo en el centro. Distribuya uno de color. lápiz a cada invitado. Explícale que esto es un rayo de sol. Puedes dárselo a alguien que sea frío con palabras amables, diciéndole lo que le gusta del cumpleañero, por lo cual puede ser respetado. Da ejemplo tú mismo diciendo una frase para felicitar a su hijo y darle el rayo. El que está siendo calentado no debe olvidarse de decir "gracias", puede agregar "muy amable" si está especialmente feliz de escuchar algo. Entonces todas las Los invitados en círculo dicen algo bueno y le dan al niño su lápiz, mientras el niño se gira hacia la persona que hace el cumplido.

Nota. Los pequeños invitados presentes en la festividad también pueden tener el deseo de “calentarse” y ser el centro de atención. Puedes brindarles esta oportunidad repitiendo el juego, o puedes dejarlo para ocasiones tan especiales, prometiendo a los niños que les esperan muchos más juegos interesantes (no olvides que las promesas hechas a los niños deben cumplirse de inmediato).

2. Juego “Fichas en el río” (K. Fopel, parte, 1998)

Objetivo: Este juego ayuda a crear una atmósfera tranquila y de confianza en el grupo.

Los participantes del juego, "las orillas", ayudan con las manos y tocan suavemente el movimiento de la astilla, que a su vez elige el camino. Puede nadar en línea recta, puede girar, puede detenerse y retroceder. Cuando Sliver nada hasta el final, se convierte en el borde de la orilla y se para junto a los demás. En este momento, el próximo Sliver comienza su viaje...

El ejercicio se puede realizar tanto con los ojos abiertos como cerrados (a petición de los propios Slivers).

Discusión: Los participantes comparten sus sentimientos durante la “nadación”, describen cómo se sintieron cuando unas manos suaves los tocaron, lo que les ayudó a encontrar la paz durante la tarea.

Nuestra reunión ha llegado a su fin y, para comprobar su eficacia, el siguiente ejercicio me ayudará. Cada participante, en círculo, puede responder a las preguntas: ¿En qué te resulta útil esta reunión? ¿Qué técnicas específicas utilizarás? Nuestra consulta finaliza con el ejercicio de “Deseos”. Los participantes se colocan en círculo y, pasándose una vela encendida, completan las frases: “Deseo para mí…”, “Deseo para ti…”.

Probablemente, en cada grupo de jardín de infantes, en cada clase, hay niños a quienes les resulta difícil sentarse en un lugar durante mucho tiempo, permanecer en silencio y obedecer instrucciones. Crean dificultades adicionales a los educadores y profesores en su trabajo porque son muy activos, irascibles, irritables e irresponsables. Los niños hiperactivos a menudo tocan y dejan caer varios objetos, empujan a sus compañeros y crean situaciones de conflicto. A menudo se sienten ofendidos, pero rápidamente se olvidan de sus agravios. El famoso psicólogo estadounidense V. Oaklander caracteriza a estos niños de la siguiente manera: “A un niño hiperactivo le resulta difícil sentarse, está inquieto, se mueve mucho, da vueltas, a veces habla demasiado y su comportamiento puede resultar molesto. A menudo tiene mala coordinación o falta de control muscular. Es torpe, deja caer o rompe cosas y derrama leche. A un niño así le resulta difícil concentrar su atención, se distrae fácilmente, a menudo hace muchas preguntas, pero rara vez espera respuestas”. Probablemente todos los educadores y profesores estén familiarizados con este retrato.

Reglas para trabajar con niños hiperactivos.

1. Trabaje con su hijo al comienzo del día, no por la noche.

2. Reducir la carga de trabajo del niño.

3. Dividir el trabajo en periodos más cortos pero más frecuentes. Utilice actas de educación física.

4. Sea un maestro dramático y expresivo.

5. Reducir los requisitos de precisión al comienzo del trabajo para crear una sensación de éxito.

6. Coloque al niño junto a un adulto durante las clases.

7. Utilice el contacto táctil (elementos de masaje, tacto, caricias).

8. Acuerde de antemano con su hijo determinadas acciones.

9. Dar instrucciones breves, claras y específicas.

10. Utilice un sistema flexible de recompensas y castigos.

11. Animar al niño inmediatamente, sin retrasarlo para el futuro.

12. Dale al niño la oportunidad de elegir.

13. Mantén la calma. Sin compostura, no hay ventaja.

Retrato de un niño agresivo

En casi todos los grupos de jardín de infantes, en cada clase, hay al menos un niño con signos de comportamiento agresivo. Ataca a otros niños, los insulta y los golpea, les quita y rompe juguetes, usa deliberadamente expresiones groseras; en una palabra, se convierte en una "tormenta" para todo el grupo de niños, una fuente de dolor para maestros y padres. Este niño rudo, belicoso y grosero es muy difícil de aceptar tal como es, y aún más difícil de comprender.

Sin embargo niño agresivo, como cualquier persona, necesita el cariño y la ayuda de los adultos, porque su agresión es, ante todo, un reflejo del malestar interno, la incapacidad de responder adecuadamente a los acontecimientos que suceden a su alrededor.

Un niño agresivo a menudo se siente rechazado y no deseado. La crueldad y la indiferencia de los padres conducen a una ruptura en la relación entre padres e hijos e infunden en el alma del niño la confianza de que no son amados. “Cómo ser amado y necesitado” es un problema insoluble al que se enfrenta un hombre pequeño. Por eso busca formas de atraer la atención de adultos y compañeros. Lamentablemente, estas búsquedas no siempre terminan como a nosotros y al niño nos gustaría, pero él no sabe cómo hacerlo mejor.

Así describe N.L. Kryazheva el comportamiento de estos niños: “Un niño agresivo, que aprovecha cada oportunidad. busca enojar a su madre, maestro y compañeros. Él “no se calma” hasta que los adultos explotan y los niños se pelean”.

Los padres y maestros no siempre comprenden lo que el niño está tratando de lograr y por qué se comporta de esta manera, aunque sabe de antemano que puede recibir rechazo de los niños y castigo de los adultos. En realidad, a veces esto es sólo un intento desesperado de ganarse el propio “lugar bajo el sol”. El niño no tiene idea de cómo luchar por sobrevivir en este mundo extraño y cruel, cómo protegerse. Los niños agresivos suelen ser desconfiados y cautelosos, les gusta echar a otros la culpa de la pelea que han iniciado. Por ejemplo, mientras jugaban en el arenero durante un paseo, dos niños grupo preparatorio se metió en una pelea. Roma golpeó a Sasha con una pala. Cuando la maestra le preguntó por qué hizo esto, Roma respondió sinceramente: "Sasha tenía una pala en sus manos y tenía mucho miedo de que me golpeara".

Según la profesora, Sasha no mostró ninguna intención de ofender o golpear a los romaníes, pero los romaníes percibieron esta situación como una amenaza. Estos niños a menudo no pueden evaluar su propia agresividad. No se dan cuenta de que infunden miedo y ansiedad en quienes los rodean. Al contrario, les parece que todo el mundo quiere ofenderlos. Se obtiene así un círculo vicioso.

Reglas para trabajar con niños agresivos.

1. Estar atento a las necesidades y necesidades del niño.

2. Demostrar un modelo de comportamiento no agresivo.

3. Sea coherente al castigar al niño, castigue por acciones específicas.

4. Los castigos no deben humillar al niño.

5. Enseñe formas aceptables de expresar el enojo.

6. Déle al niño la oportunidad de expresar enojo inmediatamente después del evento frustrante.

7. Aprenda a reconocer su propio estado emocional y el de quienes le rodean.

8. Desarrollar la capacidad de empatizar.

9. Ampliar el repertorio conductual del niño.

10. Practicar la habilidad de responder en situaciones de conflicto.

11. Aprenda a asumir responsabilidades.

Retrato de un niño ansioso

Un niño está incluido en un grupo (o clase) de jardín de infantes. Observa atentamente todo lo que le rodea, saluda tímidamente, casi en silencio, y se sienta torpemente en el borde de la silla más cercana. Parece estar esperando algún problema.

Este es un niño ansioso. Hay muchos niños de este tipo en el jardín de infancia y en la escuela, y trabajar con ellos no es más fácil, sino incluso más difícil, que con otras categorías de niños "problemáticos", porque tanto los niños hiperactivos como los agresivos están siempre a la vista, y las personas ansiosas intentan guardan sus problemas para ellos mismos. Se distinguen por una ansiedad excesiva y, a veces, no temen el evento en sí, sino su premonición. Muchas veces esperan lo peor. Los niños se sienten impotentes, tienen miedo de jugar nuevos juegos, de iniciar nuevas actividades. Se exigen mucho a sí mismos y son muy autocríticos. Su nivel de autoestima es bajo, estos niños realmente piensan que son peores que los demás en todo, que son los más feos, los más estúpidos y los más torpes. Buscan el estímulo y la aprobación de los adultos en todos los asuntos.

Los niños ansiosos también se caracterizan por problemas somáticos: dolor abdominal, mareos, dolores de cabeza, calambres en la garganta, dificultad para respirar superficialmente, etc. Durante la manifestación de ansiedad, a menudo sienten sequedad de boca, nudo en la garganta, debilidad en las piernas. , latidos rápidos.

Reglas para trabajar con niños ansiosos.

1. Evitar competiciones y cualquier tipo de trabajo que implique velocidad.

2. No compares a tu hijo con los demás.

3. Utilice con mayor frecuencia ejercicios de contacto físico y relajación.

4. Ayude a aumentar la autoestima de su hijo elogiándolo más a menudo, pero para que sepa por qué.

5. Dirígete a tu hijo por su nombre con más frecuencia.

6. Demuestre ejemplos de comportamiento seguro, sea un ejemplo para su hijo en todo.

7. No exijas excesivamente a tu hijo.

8. Sea coherente en la crianza de su hijo.

9. Trate de hacerle la menor cantidad de comentarios posible a su hijo.

10. Utilice el castigo sólo como último recurso.

El sentimiento de ansiedad es inherente a todos, ayuda a evitar el peligro y moviliza a la persona. Esta es la ansiedad situacional que ocurre en diferentes situaciones. También sucede que una persona desarrolla constantemente un sentimiento de ansiedad, que puede no estar asociado con ningún problema específico.

Sucede que un niño llega a un grupo de jardín de infantes que saluda en silencio o no saluda en absoluto, no sabe adónde ir, qué hacer y, sin la ayuda de un adulto, no se familiariza con el espacio circundante. Un niño así está deprimido y no puede establecer contacto con los demás. Todo esto indica una mayor ansiedad en el niño.

¿De dónde viene este aumento de ansiedad?

Causas de la ansiedad:

1. El niño tiene un conflicto entre las reglas de los padres y las reglas que se aplican en la sociedad. Así, por ejemplo, los padres pueden decirle a sus hijos que no deben mentir, pero muchas veces ellos mismos mienten, por ejemplo, que dicen que ponerse una inyección no duele, o que compran un juguete que les gusta y no lo usan. No lo compre. Por lo tanto, en el niño se desarrolla una dualidad de sentimientos, que por un lado es imposible engañar, pero por otro, que incluso los padres a veces pueden engañar, y los niños dejan de entender cómo comportarse.
2. Con padres autoritarios que dictan su voluntad al niño, el niño desarrolla la sensación de que no puede estar a la altura de las expectativas de los padres y esto le causa ansiedad, especialmente si las expectativas no se cumplen. Un niño así siente constantemente ansiedad, que luego se convierte en ansiedad.
3. La opción negativa es cuando en la familia prevalece un ambiente de ansiedad y sospecha; naturalmente, el niño crecerá en este ambiente y se comportará de manera angustiosa todo el tiempo.

¿Cómo puede un maestro ayudar a un niño ansioso?

1. Es necesario crear situaciones para el niño en las que pueda demostrar sus talentos y habilidades. Las experiencias positivas le ayudarán a ganar confianza en sí mismo.
2. No es deseable comparar a un niño así con otros niños; esto aumentará sus dudas sobre sí mismo y, en consecuencia, aumentará el sentimiento de ansiedad. Cuando se trabaja con un niño así, es necesario comparar sus éxitos con sus resultados anteriores.
3. Intenta elogiarlo por hacer algo correctamente, esto también contribuirá al crecimiento de su autoestima. Trate de dirigirse al niño por su nombre para que comprenda que el elogio se aplica específicamente a él.
4. A su hijo sólo le exige cosas que él es capaz de cumplir; las exigencias excesivas sólo reforzarán las dudas sobre sí mismo.
5. Es mejor evitar la participación de un niño así en juegos competitivos. Si un niño acepta jugar a ese juego, déjelo jugar para su propio placer y beneficio. Además, en tales juegos no es necesario presionar al niño para que actúe más rápido, esto aumentará la incertidumbre y la ansiedad.

niño hiperactivo

Alta actividad motora, inestabilidad de la atención e impulsividad. rasgos de personaje para el desarrollo normal de un niño en edad preescolar. Pero hay un grupo de niños en los que esta necesidad alcanza un nivel patológico. La inquietud psicomotora y la desinhibición impiden que los niños se adapten a la vida en sociedad moderna, en condiciones desfavorables en el futuro, a una edad mayor, tal comportamiento se vuelve desviado.

La hiperactividad forma parte de un complejo de trastornos que conforman el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

El estado de ánimo de un niño hiperactivo es inestable, hay mal genio, agresividad y puede haber frecuentes conflictos con los demás. Grandes problemas atormentan al niño en el ámbito de la comunicación, ya que otros niños a menudo se niegan a jugar con él debido a su incapacidad para jugar.

Además del déficit de atención, los niños con TDAH también se caracterizan por un aumento de la fatiga, deterioro de la memoria y bajo rendimiento mental.

Consejos para trabajar con niños hiperactivos

1. Es necesario ignorar el comportamiento desafiante del niño.
2. Se debe fomentar su buen comportamiento.
3. Durante las clases es necesario limitar al mínimo las distracciones: ruido, cantidad excesiva de material visual y objetos sobre la mesa.
4. Las clases para un niño así deben estructurarse de acuerdo con un orden estereotipado y claramente planificado, para que le resulte más fácil acostumbrarse y, al completar dichas tareas, estará listo para proxima accion y esto no provocará en él una reacción no deseada.
5. Si un niño tiene una tarea grande que completar, es mejor ofrecérsela en forma de partes separadas y monitorear periódicamente el progreso del trabajo.
6. A un niño así también se le puede dar un descanso e incluir juegos y ejercicios activos en sus clases.

niño agresivo

Dado que en otro artículo hablé en detalle sobre las causas y tipos de agresión en edad preescolar, aquí te detallo
Sólo me centraré en el trabajo de un profesor con niños agresivos.

1. Enséñele a ese niño las normas de comportamiento y comunicación generalmente aceptadas, trate de no levantarle la voz y, en primer lugar, muéstrele con el ejemplo cómo comportarse.
2. Inculcar en el niño formas no conflictivas de resolver problemas, formas no conflictivas de salir de situaciones problemáticas.
3. Enseñe a ese niño el autocontrol, desarrolle habilidades en el niño que le permitan prevenir arrebatos de ira.
4. Es necesario aprender a comprender sus emociones y las de las personas que le rodean, pero trate de utilizarlas. emociones positivas, como alegría, sorpresa, orgullo.