Conversaciones morales con adolescentes. "Conversaciones con adolescentes sobre la ética del comportamiento"

¡Estimados colegas!
Quiero presentarles mi método de conducir conversaciones espirituales y morales para estudiantes de secundaria.
La adolescencia es la más difícil en la percepción de las verdades espirituales y morales. Esta es una etapa de transición entre la infancia, con su total dependencia de los mayores y la incapacidad de existir sin ellos, y la edad adulta, con su capacidad de vivir de forma independiente, crear una familia, dar a luz y criar hijos. Los adolescentes necesitan cambiar su estilo de vida. Se esfuerza, por así decirlo, por volver a priorizar su vida a su manera, para verificar "la verdad" de todo lo que le dijeron antes.
Los objetivos del ciclo de conversatorios educativos propuesto son:
- familiarizar a los adolescentes con los valores de la ortodoxia;
- ayudar a un adolescente a mirar sus problemas (amistad, amor, familia, sentido de la vida, actitud hacia la Patria, etc.) desde el punto de vista de la Ortodoxia;
- mostrarle a un adolescente que la vida Cristiano ortodoxo interesante, multifacético y lleno de significado;
- motivar a los adolescentes a la perfección espiritual y moral ya la iglesia.
El programa ofrece el uso de los siguientes métodos del proceso educativo:
- verbal: conversaciones, cuentos, poemas, disputas, explicaciones;
- visual: demostración de productos de video y audio, uso de reproducciones;
- práctico: dibujos, pruebas y tareas prácticas;
El soporte metodológico de las conversaciones educativas consiste en notas detalladas de clases con un conjunto completo de materiales necesarios(reproducciones, material de audio y video).
Medios de formación técnica necesarios: proyector multimedia.
El programa contiene 10 lecciones combinadas.
El declarado desarrollo metódico fue probado en algunos programas educativos y escuelas dominicales ah región de Sumy y Zaporozhye y recibió comentarios positivos. Además, este trabajo obtuvo el 1er lugar en la Primera competencia de programas, escenarios y proyectos de escuelas dominicales de Ucrania (nominación - programa educativo anual).

La hora educativa "Sobre la música más bella del alma" nos introduce en la atmósfera de las lecciones propuestas. "Para hacer que el mundo sea un poco más amable, esta oportunidad está en manos de cada uno de nosotros", los adolescentes deberían llegar a esa conclusión desde la primera lección.
El primer paso para cambiar uno mismo es perdonar a todos, por lo que la segunda hora educativa revela al adolescente la necesidad de cultivar en sí mismo una virtud como la capacidad de perdonar.
En la tercera hora educativa, "Donde se esconde la felicidad", el maestro lleva al adolescente a comprender el verdadero valor de la vida, que consiste en servir al prójimo. Sin embargo, a veces puede expresarse en formas inusuales y manifestarse, por ejemplo, en el rechazo de uno mismo por el bien del prójimo. Y es en esto que una persona puede encontrar la verdadera felicidad. La hora educativa "Felicidad humana" está dedicada a esto.
La hora educativa "Desierto de la vida" consolida la comprensión de los verdaderos valores en la vida adquiridos por un adolescente, la capacidad de ver solo dificultades temporales en las adversidades de la vida y forma el deseo de superarlas.
El siguiente bloque de horas educativas está dedicado a educación familiar. "Los padres también son personas" enseña a un adolescente a honrar a sus padres y lleva al niño a la idea de que él es parte de su familia, en su poder para hacer que la familia sea más fuerte y "más soleada".
Las horas educativas “Buscando al más cercano”, “La felicidad de la mujer” y “Quién es el jefe de la casa” tienen como objetivo formar a los adolescentes como futuros hombres de familia.
La hora educativa “Buscar al más cercano” enseña a ver en el elegido al futuro esposo o esposa, padre o madre de sus hijos, prestando atención, ante todo, a la belleza del alma, no del cuerpo.
Es deseable que la hora educativa "La felicidad de la mujer" se realice por separado para las niñas. En este caso, es posible una conversación franca sobre la castidad, la fidelidad, la feminidad, la capacidad de simpatizar y empatizar como rasgos de carácter necesarios de la futura esposa y madre.
La hora educativa "¿Quién es el jefe de la casa?" introduce a un adolescente en el mundo interior de la futura familia, le enseña a comprender y proteger al futuro cónyuge, forma el deseo de ceder y mantener la paz en la familia.
La hora educativa “Somos del futuro” tiene como objetivo inculcar en los adolescentes un sentido de patriotismo y respeto por la historia de su país.

Hora educativa "Sobre la música más bella del alma"

Objetivo:
- educación en los adolescentes de la bondad;
- revelar el impacto de los actos realizados en la salud espiritual de una persona.

Equipo:
- papel para respuestas a pruebas y dibujos, rotuladores;
- centro de música, CD de Svetlana Kopylova “Proverbios-2. borla en las manos de dios”, una reproducción del fresco de Leonardo da Vinci “La Última Cena”.

Progreso de la lección
Realización de una prueba
Antes de iniciar la conversación, te sugiero que respondas las preguntas del test.
1. Tienes dinero. ¿Podrías gastar todo lo que tienes en regalos para amigos?
2. Un amigo te cuenta sus problemas, pero a ti no te importa mucho. ¿Le harás saber que no estás interesado?
3. Tu compañero en cualquier juego juega mal. ¿Te entregarás a él para complacerlo?
4. ¿Con qué frecuencia le dice a la gente Palabras bonitas?
5. ¿Te gustan los chistes malos, las bromas pesadas?
6. ¿Cuánto tiempo recuerda los insultos que le infligieron?
7. ¿Siempre pierde la oportunidad de hacer alguna buena acción?
8. ¿Piensa que hará algún negocio mejor que otros?
9. ¿Abandonas el juego cuando empiezas a perder?
10. Si está seguro de que tiene razón, ¿escucha las objeciones de los interlocutores?
11. ¿Está dispuesto a cumplir con las solicitudes?
12. ¿Te burlas de alguien para hacer reír a la compañía?

Palabra de maestro con elementos de conversación.
Hablaremos sobre los resultados de la prueba más adelante, pero ahora intentaremos determinar el tema de la conversación. Romain Rolland dijo una vez: (es mejor escribir en la pizarra con anticipación) “... es la música más hermosa del alma. Qué maravilloso sería si sonara en cada uno de nosotros. ¿Qué quiso decir Romain Rolland? Inserta la palabra que falta en esta declaración y sabrás el tema de la lección de hoy. (respuestas de los niños)
La bondad es el tema de la lección. Tratemos de determinar el significado de esta palabra. ¿A qué tipo de persona se le puede llamar amable?
En la pizarra (escriba con anticipación) hay palabras escritas que caracterizan a una persona y comienzan con la palabra "bueno". ¿Cuál es su significado?
virtuoso: altamente moral, mostrando virtud, lleno de virtud;
bondadoso: amable y gentil en carácter, no malicioso;
benévolo: deseando el bien, dispuesto a contribuir al bienestar de los demás, benévolo;
bonachón: se distingue por su buen comportamiento, buena disposición;
respetable: decente, digno de aprobación, decente;
bondadoso: de buen corazón, cariñoso, simpático;
concienzudo: cumpliendo honestamente sus obligaciones, deberes.
¿Cuál de las siguientes cualidades crees que posee una persona verdaderamente amable? (respuestas de los niños)
Así es, todos. ¿Cuántas personas has conocido? ¿Recuerdas qué buenas obras hiciste hoy, durante el último día, semana?

Resumiendo la prueba
Veamos los resultados de tus pruebas.
Llave:
Sí - 1-4, 7, 11 - 1 punto
No - 2, 5-6, 8-10, 12 - 1 punto.
8 o más puntos: eres amable, simpático, sabes tratar con la gente; solo un deseo - ser sincero;
4-8 puntos: tu amabilidad es selectiva: puedes ser amable con algunas personas e insensible con otras;
0-4 puntos: la comunicación contigo no es fácil; te falta benevolencia hacia la gente, apertura de corazón.

Historia del maestro con elementos de conversación.
Dicen los expertos que las buenas acciones tienen un impacto positivo muy grande en nuestra salud psicofisiológica. El estado en el que vive una persona, abrazada por impulsos de bondad, el cuerpo percibe como estrés positivo y produce una gran cantidad de sustancias protectoras, por lo tanto, realmente buena gente enfermarse con menos frecuencia. Además, en un estado de “ataque de bondad”, se producen hormonas que activan la actividad mental y la creatividad.
¿Qué le sucede a una persona que hace malas acciones? (respuestas de los niños)
El famoso escritor inglés Oscar Wilde en la novela "El retrato de Dorian Gray" describió la historia de una inusualmente hermosa hombre joven con claro ojos azules y rizos dorados, cuyo retrato fue capturado por un artista.
En el camino de la vida conoce a Lord Henry, quien le inspira al joven que los únicos valores verdaderos en el mundo son el placer de cumplir sus diversos deseos. Al creer esto, Dorian expresa un pensamiento loco: que el sello de los vicios y las pasiones no caiga sobre su rostro, sino sobre el retrato, que la imagen en el lienzo envejezca, que el propio Gray permanezca siempre joven y hermoso. Para cumplir su deseo, Dorian vende su alma al diablo, tras lo cual surge una misteriosa conexión entre el joven y el retrato. Tras las crueles hazañas de Gray, aparecen en el lienzo rasgos de crueldad, hasta rastros de sangre tras el asesinato. A medida que la pasión por el placer vacía y contamina el alma, el retrato se desfigura y el rostro de Dorian permanece joven y hermoso como antes.
Pasan los años. Amigos y conocidos envejecen, y Dorian sigue siendo joven y hermoso como antes. Solo desde el retrato, que oculta cuidadosamente a todos, su alma moribunda lo mira, la personificación de las pasiones y los vicios. Dorian cae más y más bajo, arrastrando a sus amigos con él, contagiándolos con sed de placer. Amigo cercano lo llama al arrepentimiento, pero Dorian responde: “Es demasiado tarde para orar. Para mí, estas son palabras vacías.
Pierde por completo la capacidad de amar y la compasión. Un retrato con una cara espeluznante, repugnante y fea lo deprime. Y un día, incapaz de soportar el espectáculo de su alma, Dorian Gray golpea el retrato con un cuchillo. Hay un grito terrible. Los sirvientes que corren ven un retrato de un hermoso joven con cabello dorado y en el piso, un anciano muerto y repugnante con un cuchillo en el pecho.

Fresco de Leonardo da Vinci
"La Última Cena" con discusión
Ahora mira este fragmento. ¿Qué puedes decir sobre la persona representada en él? ¿Quién crees que es? ¿Que es el? (respuestas de los niños)
Este es un fragmento del fresco "La Última Cena" de Leonardo da Vinci. El fresco en sí se encuentra en Italia, en Milán, en un antiguo monasterio dominicano.
El pincel de Leonardo da Vinci plasmó a Jesucristo con sus apóstoles durante la última cena, antes de su traición y ejecución. El fresco del artista representa el momento en que Jesucristo anuncia a sus discípulos que uno de ellos lo traicionará.

Escuchando la canción de Svetlana Kopylova "Leonardo da Vinci"
seguido de discusión
Me gustaría ofrecerle una versión de la historia de la pintura de este fresco, presentada por la autora e intérprete Svetlana Kopylova. La canción se llama "Leonardo da Vinci".
Escuchando la canción "Leonardo da Vinci" de Svetlana Kopylova.
(Puedes escuchar la canción)
Preguntas:
¿Crees que es posible escribir tanto la imagen de Cristo como la imagen de Judas de una sola persona? ¿Puede la cara de una persona ser bella y fea? ¿En qué caso es esto posible? (Si hacemos buenas obras, nuestros rasgos faciales se ennoblecen, y si hacemos cosas malas, se desfiguran. El alma se puede comparar con la arcilla, y una persona con un escultor. Todo está en nuestras manos).
En confirmación de mi idea de que todo está en nuestras manos, quiero ofrecerles una canción más de Svetlana Kopylova "Butterfly".

Escuchando la canción "Butterfly" de Svetlana Kopylova.
(Puedes escuchar la canción)
La última palabra del maestro.
Quisiera que nunca olvides que el estado de tu alma depende sólo de ti.
Serás amado por tus vecinos.
Y conocerás la alegría de la bondad
No desear a los demás
Lo que no quieres para ti.
Esta cuarteta en el lenguaje del Evangelio suena así: “Ama a tu prójimo como a ti mismo” (Mt 22,39; Mc 12,23), es decir, haz a las personas que te rodean solo lo que quieras recibir de ellos. Sobre esta regla se construyen las leyes morales de todos los tiempos. Unos pueblos desaparecen, otros aparecen, y el mandamiento “Ama a tu prójimo como a ti mismo” sigue vigente para siempre, especialmente en nuestro siglo con tan escaso amor mutuo. Deseo que sus almas exudan solo amor y bondad.

tarea práctica
Ahora trate de retratar la amabilidad en el papel. ¿Qué sería si fuera material?

Borkhovich Svetlana Nikolaevna Centro metodológico de la diócesis de Zaporizhzhya de la UOC

Continuará...

Una conversación en un albergue de estudiantes sobre el tema:

"Educación espiritual y moral de la juventud"

Plan:

1. El papel de la iglesia en la educación de la juventud

2. El papel del sistema político

3. Educación de la moral y la espiritualidad

Conclusión

Bibliografía

Introducción

La relevancia del problema de la educación espiritual y moral de los jóvenes es evidente. Vosotros sois el futuro de toda la humanidad, lo que significa que los problemas de la juventud deben ser considerados como problemas universales. vistas modernas los jóvenes están sorprendidos y, a veces, incluso conmocionados (divorcios, abortos, sobornos se perciben como la norma de la vida, de la que no hay escapatoria). El nivel de cultura, el conocimiento de las reglas de etiqueta es desconcertante. Por ejemplo: “¿Tienes que ceder tu asiento a los ancianos en el autobús?”. Las almas de los adolescentes de hoy están pervertidas. ¿Cómo se puede explicar la degradación de la esfera espiritual del hombre?

Esto fue experimentado por todos los países durante los períodos de transición, cuando un sistema de valores se agotó o fue destruido por la fuerza, mientras que el otro aún no se había formado. Tal período de transición ocurrió en los años 90 del siglo XX, cuando se destruyó el sistema público estatal de crianza de niños y jóvenes.

Quién debe desarrollar el sistema educativo?

Probablemente, la iglesia, el estado y la familia.

1. El papel de la iglesia en la educación de la juventud

Muchos dicen que antes era mejor, porque la gente era más amable, más educada y espiritualmente más rica. Cuanto más se aleja la humanidad de Dios a la civilización, más pobre se vuelve su alma y más depravada su perspectiva. Una persona "simplifica" su vida con la comodidad de la vivienda (abundancia de alimentos, las posibilidades de la tecnología moderna).Ganar - perder.

¿Con qué vamos a terminar a este ritmo?

1- al poder de las máquinas en sentido literal y figurado,

2 - nos encontramos con una persona que ha perdido la capacidad de simpatizar, de empatizar, de mostrar emociones humanas sinceras;

3 - una persona, como un robot sin alma, que realiza una cantidad programada de trabajo.

puede volver aDios, en escucharlo y vivir de acuerdo con sus leyes? La Iglesia debe guiar a la humanidad ya la juventud por el camino de la verdad, el bien y la verdad. La educación es siempre educación de valores, educación de la actitud de la persona hacia el mundo, hacia sí mismo, hacia los demás, hacia Dios.

Gente rusa 1100 años educado en el espíritu de la fe ortodoxa. En la historia de la moral espiritual rusa se encuentra una base poderosa: la iglesia, las tradiciones establecidas que contribuyen al fortalecimiento y la unidad del país, son la base de la educación espiritual y moral. Confianza en lo establecido Valores tradicionales cimenta el país, le da fuerza y ​​no impide el aprovechamiento de nuevos logros.

El sistema socialista rechazó la ortodoxia, pero continuó fortaleciendo y mejorando la visión del mundo y cualidades tales comodecencia, honestidad, franqueza, amabilidad . Desafortunadamente, estas cualidades Rusia moderna el fenómeno más raro

Conclusión : Sin embargo, es incorrecto usar la fe solo como una herramienta educativa. La fe es, ante todo, un estado de ánimo, y no una forma de meter tantas normas y reglas en una persona como sea posible, con el apoyo de la intimidación de la retribución en el otro mundo.

2. El papel del sistema político

El estado y el sistema político juegan un papel importante en la educación espiritual y moral. La tarea prioritaria del Estado y la política es crear un sistema de valores nacionales.

La educación espiritual y moral se está convirtiendo en la prioridad más importante de la política educativa estatal. Tiene como objetivo la consolidación de la sociedad rusa, la formación de una posición cívica, la formación de los fundamentos espirituales y morales de la identidad nacional rusa, la adopción de pautas de vida significativas, aumentando la confianza de los rusos en sí mismos, en su vida en Rusia. , en el otro, en el estado, en nuestro presente y futuro común.

3. Educación de la moral y la espiritualidad

La espiritualidad es la belleza del mundo interior del hombre. El problema real es el problema de "construir" el mundo interior de una persona. Una persona tiene un deseo natural por la belleza, por lo tanto, al desarrollar inclinaciones artísticas en una persona e introducirla en la creatividad, es posible crear requisitos previos externos para que el brote de la espiritualidad cobre vida en el alma de una persona.

La cultura, como el acto supremo de la creatividad humana, nació bajo la poderosa influencia de la naturaleza a través de las fuerzas morales espirituales y creativas del hombre y la cultura popular, que mantiene unidas a las generaciones con fuertes lazos espirituales. El problema es que nos hemos olvidado de cómo “construir” el mundo interior de una persona.

Conclusión

No hay problemas irresolubles. Sí, hay un problema de educación espiritual y moral, pero hay formas de resolverlo. Y con un propósito educativo - trabajo pedagógico la iglesia, la familia, el sistema político, el sistema educativo y el individuo por encima de sí mismo, este problema disminuirá notablemente. Queda un problema agudo con el predominio de la cultura occidental y los valores occidentales en las almas de los jóvenes y las estrategias y metas educativas todavía vagas.

Conversación sobre el tema "Entiende cómo creces"

Objetivo: prevención del comportamiento desviado

Tareas:

revelar la esencia del proceso de crecimiento;

mostrar significado Buena elección desarrollo del camino de la vida adolescencia.

ayudar a desarrollar una imagen positiva de sí mismo.

Motivación y fijación de objetivos.

¡Buenas tardes chicas y chicos! Hoy quiero construir una comunicación con usted bajo el título "Comprenda cómo crece".

¿Crees que este tema tiene demanda y es relevante para ti?

Haz tus deseos. ¿Qué es de particular interés para usted en este tema?

Colección de deseos (en registro)

Información parte de la conversación

La adolescencia es favorable para el desarrollo personal, cambios a mejor; un joven, por así decirlo, comienza la vida desde una "pizarra limpia" y tiene una gran oportunidad de deshacerse de los problemas de su infancia. Por otro lado, también aumenta el riesgo de nuevas dificultades y desviaciones en el desarrollo. Sea como sea, esta es la era de mayor plasticidad, disposición para cambiar, desarrollar y acumular nuevas experiencias de vida. Y cómo se utilizarán exactamente estas oportunidades, si las convierte en su propio bien, depende, en primer lugar, de usted.

Uno de los momentos centrales del desarrollo psicológico en la adolescencia es la formación de los llamados"sentimientos de la edad adulta" . El joven es muy consciente de que ya no es un niño y requiere que los demás lo reconozcan. Por ejemplo, busca ganar la igualdad de derechos con los adultos, ganar independencia.

El sentimiento de madurez se manifiesta de diferentes maneras:

Imitación signos externos edad adulta . Se manifiesta en el deseo de comportarse como un adulto: ganar dinero por su cuenta, no informar a los adultos todo el tiempo sobre su ubicación, etc. Pero a menudo esta imitación toma formas bastante tontas.

Madurez personal . caracteristica principal sus realizaciones son el deseo y la voluntad de una persona de hacerse responsable de sus actos y decisiones. Además de responsabilidad. La madurez personal implica actividad e iniciativa, la capacidad de controlar las propias emociones, la decencia, la disposición a mirar la realidad circundante no solo desde la propia posición, sino también desde el punto de vista de otras personas.

Imitación de las cualidades de un "hombre real", una mujer real. En los chicos, por ejemplo, en este sentido se valora mucho la fuerza, la destreza, la resistencia, la voluntad, la fidelidad a la palabra, la confianza en uno mismo, la independencia y la actividad.

madurez intelectual . En la transición a la edad adulta, las capacidades mentales cambian cualitativamente, una persona se vuelve capaz de operar con conceptos abstractos. Naturalmente, esto sucede cuando un joven continúa desarrollando su mente y no se "atasca" en el nivel de los juicios infantiles. La condición necesaria para tal desarrollo es la inclusión de una persona en actividades que requieren la manifestación de inteligencia de él.

Las primeras manifestaciones de un sentido de la edad adulta a menudo parecen bastante extrañas: un adolescente comienza a comportarse de manera francamente desafiante, como si presentara "su voluntad" a los demás. La mayoría de las veces, las contradicciones entre adolescentes y adultos se manifiestan en tonterías como: a qué hora volver a casa, cómo administrar su tiempo libre.

General desarrollo psicologico adolescente va dentro de sus posibilidades desarrollo fisico, desarrollo de la cognición esferas emocionales y el desarrollo de la moral.

En el contexto del crecimiento, un adolescente abre su propiomundo interior. En la transición a la edad adulta, el mundo interior con sus pensamientos y experiencias se vuelve casi tangible. De repente empiezas a darte cuenta de que estás ganando tu propia experiencia de vida, y esta es la parte más importante de lo que tienes. Como resultado, se desarrolla activamente la autoconciencia, es decir, un "sentido del yo".

La formación oportuna de un "sentido de sí mismo" es una condición importante para un mayor desarrollo exitoso. Después de todo, si una persona joven no ha desarrollado el núcleo de su personalidad, no tiene ideas claras sobre sí mismo y su lugar en el mundo, en el futuro tendrá dificultades. En lugar de establecer metas realistas y lograr el éxito, esa persona resulta ser, en el mejor de los casos, un "eterno soñador" no adaptado a vida real e indefenso en los asuntos "terrenales".

¿Qué hacer para que el autodesarrollo procediera de manera segura?

No se “encierre” en algún rol social, sino pruébese en otros diferentes. Después de todo, el que pone un signo igual entre él y alguna posición de vida única (argumentando, por ejemplo, así: “Soy snowboarder o soyÉLapodo, ¡y esta es mi esencia!”) la mayoría de las veces se detienen en su desarrollo)

Trata tu vida como un experimento único y responsable, cuyo objetivo principal es recibir y comprender la experiencia.

No solo para participar en esos eventos que suceden en tu vida, sino también para pensar en su significado.

Siempre que sea posible, correlacione los eventos que suceden en la vida con los resultados de sus propios esfuerzos y no con algunas circunstancias aleatorias fuera de su control. En otras palabras, asumir la responsabilidad de lo que sucede en la vida.

Mentalmente "tirar un puente" entre el presente y el futuro. Cuando sueñes con algo lejano y hagas planes ambiciosos, siempre hazte la pregunta: ¿qué se puede hacer ahora mismo para hacer realidad lo que quieres?

La autoimagen es ambivalente. Por un lado, una persona tiene conocimiento sobre om, qué es en realidad, qué cualidades tiene (I-real). Pero, por otro lado, también existe un cierto ideal: una idea de lo que uno debería ser (I-ideal).

El yo-real y el yo-ideal suelen coincidir lejos de ser completamente. La mayoría de las personas, especialmente las inteligentes, no están completamente satisfechas consigo mismas y quieren ser mejores de lo que son. Y este es un estado completamente normal, sin el cual el autodesarrollo es imposible.

Cuando existe una fuerte contradicción entre cómo una persona se percibe a sí misma y cómo le gustaría ser, esto va acompañado de una experiencia de ansiedad, incomodidad e incluso autodesprecio.Como resultado, hay un deseo de reducir esta contradicción, de alinear lo real con lo deseado. ¿De qué manera se puede lograr tal resultado?

A través deactividad , ya sea estudio, trabajo, deportes o alguna otra forma de superación personal. Esto hace posible "elevar" sus capacidades reales a las deseadas. Pero tan pronto como los deseos se hacen realidad, debe establecer metas nuevas y más altas. Lástima la persona (especialmente la joven) que está segura de haber logrado todo lo que soñó, y no tiene nada más por lo que luchar. Deja de desarrollarse y comienza a degradarse.

A través decambio de ideal de uno mismo , es decir. bajando el nivel de la “barra” que el adolescente se ha puesto a sí mismo. Ocurre que el ideal elegido es tan alto que es, en principio, inalcanzable. Entonces ese cambio será bueno: en lugar de desperdiciar energía luchando por algo que de todos modos no se logrará, es más productivo establecer metas más realistas para uno mismo. Pero muy a menudo también sucede que, como resultado de "una disminución de los ideales"2, una persona simplemente deja de luchar por la superación personal; dicen que uno puede vivir así ...

A través del cambiosoy real , es decir. ideas sobre quién eres. Este camino es el más fácil, pero... ilusorio.

La autoimagen puede ser tanto positiva como negativa. Si una persona se percibe a sí misma positivamente, entonces tiene una autoestima alta, si es negativa, entonces su autoestima está en un nivel bajo. Quienes tienen una autoestima alta tienen más posibilidades de alcanzar el éxito, porque sus ideas sobre sí mismos determinan en gran medida sus logros reales.

Trabajo practico. Test de autoestima

Instrucción 1: De la lista propuesta de cualidades, elige 10 cualidades que te gusten y anótalas en la columna de la izquierda. Luego elige otras 10 cualidades que no te gustan y escríbelas en la columna de la derecha.

Instrucción 2: Marque las casillas de las cualidades que posee en las columnas izquierda y derecha.

Instrucción 3: De la cantidad de cualidades marcadas en el lado izquierdo de la tabla, reste la cantidad de cualidades marcadas en el lado derecho. La diferencia resultante es un indicador de autoestima.

Relación de calidades en la solicitud

Cerrar

Ahora volvamos a sus peticiones y expectativas. Evalúe hasta qué punto se han cumplido sus solicitudes y expectativas.

Solicitud.

Lista de calidades:

pedantería de pulcritud

Descuido Sospecha

Consideración Integridad

temperamento corto poético

orgullo hospitalidad

grosería arrogancia

Decisión solidaria

Restricción de dependencia

Envidia Timidez

Resentimiento Paciencia

Sinceridad Cobardía

Refinamiento Confianza

Caprichoso Entusiasmo

Credulidad Tenacidad

Cumplimiento de la lentitud

frialdad de ensueño

Suspicacia Entusiasmo

venganza

persistencia

Sensibilidad

Facilidad

Nerviosismo

indecisión

Incontinencia

Encanto

Susceptibilidad

Precaución

Sensibilidad

Solicitud.

Lista de calidades:

pedantería de pulcritud

Descuido Sospecha

Consideración Integridad

temperamento corto poético

Susceptibilidad Desprecio

orgullo hospitalidad

grosería arrogancia

Alegría Razonabilidad

Decisión solidaria

Restricción de dependencia

Timidez Compasivo

Envidia Timidez

Resentimiento Paciencia

Sinceridad Cobardía

Refinamiento Confianza

Caprichoso Entusiasmo

Credulidad Tenacidad

Cumplimiento de la lentitud

frialdad de ensueño

Suspicacia Entusiasmo

venganza

persistencia

Sensibilidad

Facilidad

Nerviosismo

indecisión

Incontinencia

Encanto

Susceptibilidad

Precaución

Sensibilidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL PRESUPUESTARIA MUNICIPIO ESCUELA EDUCATIVA BÁSICA №24

H. Distrito Severokavkazskogo Novokubansky

habla sobre educación moral

PREPARADO:

PROFESOR DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

La lujuria Natalia Vladimirovna

2014 AÑO

CONVERSACIÓN #1 - “¿Qué significa una “persona de buenos modales”?

La educación es la asimilación de buenos hábitos.

Platón

– ¿Cómo responderá a esta pregunta?

El diccionario explicativo dice que "una persona culta es aquella que sabe portarse bien".

¿A quién consideramos educado? ¿Quizás alguien con una educación superior?

La vida demuestra que toda persona educada no puede ser considerada educada. La educación en sí misma no predetermina la crianza, aunque crea condiciones favorables para ésta.

Una persona educada tiene suficiente tacto, sabe comportarse en sociedad, tiene buenos modales. Una persona educada no es difícil de reconocer a simple vista. Su apariencia habla por sí sola: no se pierde en una sociedad desconocida, sabe cómo sentarse a la mesa, comer bien y con cuidado. Pero la educación no es sólo Buenos modales. Es algo profundo y esencial en una persona. Este "algo" es una cultura e inteligencia internas, cuya base es la cordialidad y el respeto por la otra persona.

Ejemplo (memorias del Artista del Pueblo de la URSS):

“Me parece que el actor del Teatro de Arte Vasily Ivanovich Kachalov es el estándar de tales cualidades. Caminó por la calle, y luego lo admiras. Tanto modestamente como festivamente ... Ciertamente recordó todos los nombres y patronímicos de las personas que conoció. Respetaba orgánicamente a las personas y siempre estaba interesado en ellas. Con él, toda mujer se sentía atractiva, una criatura gentil, digna de cuidado. El hombre se sentía inteligente y muy necesitado por él (Kachalov) en este momento. Vasily Ivanovich, por así decirlo, "absorbió" la vida, los rostros y los personajes de otras personas, y estaba entre la gente como una fiesta, como la belleza humana y la nobleza.

En este sentido, me gustaría recordar un rasgo de personalidad como el encanto. Una persona encantadora tiene un poder atractivo, siempre es amable, prudente, su sonrisa es brillante y natural, conocerlo y hablar con él es un placer. Y ser educado significa estar atento al otro, delicado, discreto, no mezquino.

Ejemplo.

En una carta a su hermano Nikolai, Anton Pavlovich Chekhov escribe qué condiciones, en su opinión, deben cumplir las personas educadas. Nos parece útil escuchar sus palabras: “Respetan la personalidad humana, y por eso son siempre condescendientes, amables, corteses, complacientes... No se rebelan por falta de un martillo o de una goma elástica; viviendo con alguien, no hacen un favor con eso, y cuando se van, no dicen: “¡Es imposible vivir contigo!” Perdonan el ruido, y el frío, y la carne recocida, y los picores, y la presencia de extraños en sus casas...

Son sinceros y temen las mentiras, como el fuego. No mienten ni en nimiedades. Una mentira es ofensiva para el oyente y vulgariza al hablante a sus ojos. No alardean, se comportan en la calle como en casa, no echan polvo a los ojos de los hermanos menores. No son locuaces y no trepan con franqueza cuando no se les pregunta...

No se humillan para despertar simpatía en otro. No tocan las cuerdas del alma de otra persona, por lo que en respuesta suspiran y se miman con ellos. No dicen: “¡No me entienden!” porque todo esto tiene un efecto barato, es vulgar, viejo, falso…

No están ocupados. No están interesados ​​​​en diamantes falsos como el conocimiento de celebridades ... Haciendo negocios por un centavo, no se apresuran con su bastón por cien rublos y no se jactan del hecho de que se les permitió ir a donde a otros no se les permitió a ... "

Conclusión: la genuina buena educación y cultura no puede combinarse con la arrogancia señorial.

El cinismo es completamente incompatible con el concepto de una persona educada: comportamiento descarado y desvergonzado, imbuido de desprecio por las personas. El cinismo es una manifestación profunda de los malos modales, la ausencia de una verdadera cultura interior, la falta de respeto por las personas y la sociedad.

“El cinismo es peligroso, en primer lugar, porque eleva la malicia a la virtud” (André Morois, escritor francés).

Las personas con comportamiento cínico son capaces no de crear, sino de destruir, no de respetar, sino de humillar a las personas que les rodean; y lo más importante, no sienten su propia responsabilidad por nada.

- ¿Cuál es la principal cualidad que distingue a una persona educada de una persona sin educación?

Actitud hacia las personas, atención hacia ellas, respeto por su individualidad.

Cada persona siente y percibe el mundo que lo rodea a su manera, tiene sus propias peculiaridades de memoria, pensamiento, atención, tiene una imaginación peculiar, sus propios intereses, necesidades, simpatías, apegos, características del estado de ánimo, mayor o menor fuerza de experiencias emocionales, voluntad fuerte o débil, carácter “fácil” o “difícil”, tiene su propia experiencia de vida, sus propias observaciones, sus propias decepciones, penas y alegrías, hábitos y, finalmente, su propio destino. ¡Qué riqueza - el mundo interior del hombre!

No hay personas poco interesantes en el mundo.

Sus destinos son como historias planetarias:

Cada uno tiene todo lo especial, lo suyo,

Y no hay planetas como este.

Yevtushenko

Que importante es entender y recordar constantemente que no solo yo tengo un mundo interior tan complejo, sino también cada una de las personas que me rodean. Y si la persona que está a mi lado es diferente a mí, eso no significa que sea peor que yo. Él es simplemente diferente, y necesitas respetar a esta otra persona con su características individuales, con sus fortalezas y debilidades. Es necesario partir del hecho de que la otra persona es una persona independiente que determina su propio comportamiento. Por lo tanto, la incitación, la grosería, el distanciamiento, el tono de mando, etc., son incompatibles con el concepto de "persona educada".

Una persona educada no sólo sabe comprenderse a sí mismo, sus deseos, capacidades, acciones, sino que también sabe comprender a las personas que lo rodean, tener en cuenta y respetar sus intereses, deseos, gustos, hábitos, estados de ánimo y responder sinceramente a sus sentimientos y experiencias.

Ejemplo.

“También sucede”, escribe el escritor S. Shurtakov, “si en el camino, en un pueblo lejano, te encuentras con una persona nueva, desconocida; mirarás a una persona: es guapo en apariencia, y es interesante hablar con él, e inteligente, y en general, como solían decir en los viejos tiempos, toda la tierra está en él. Sin embargo, hablaste con tu nuevo conocido, lo conociste mejor, le diste la mano al despedirte y le dijiste "adiós", pero solo sientes, entiendes: si este encuentro no sucede, no estarás muy molesto, tú no estará triste. Quedó un hombre en tus ojos, pero no en tu corazón, nada lo tocó, nada de todo conversaciones interesantes no resonó".

De hecho, cómo a cada uno de nosotros le gustaría encontrar en el interlocutor la consonancia de pensamientos, sentimientos, estados de ánimo. Estamos agradecidos con aquellas personas que con simpatía nos escuchan, tratan de entender lo que nos interesa y nos emociona. A menudo no necesitamos un consejo específico, pero necesitamos “hablar” en presencia de una persona cuya buena voluntad sentimos en nosotros mismos. A Comentario?

¡Pero otras personas esperan lo mismo de nosotros! Esperan comprensión e interés por ellos de nuestra parte. Y entender las características de una persona no es tan fácil. A menudo explicamos las acciones, los estados de ánimo y las actitudes de los demás en términos de nuestras propias ideas sobre sus causas. Debo decir que una buena persona suele ver buenos motivos en las acciones y actitudes de las personas. Y lo malo es malo.

Una buena persona suele ser confiada. En sus relaciones con las personas, parte de la idea de que todos son amables, honestos, decentes, y se sorprende mucho y se disgusta cuando no encuentra estas cualidades en alguien. Mala persona sospechoso, ve en todos un estafador, un arribista, explica cualquier suerte de otra persona por la astucia de eso, la adulación, el engaño; y es muy difícil convencerlo de la decencia de esta persona.

En general, la capacidad de comprender las características más esenciales de otra persona, determinar el verdadero significado de sus acciones, estados de ánimo, diferencias en las evaluaciones e ideas que surgen en las personas, indica un desarrollo cultural bastante alto de una persona.

Una persona culta, educada, ante todo, se cuida de no humillar la dignidad de otra persona.

Me gustaría llamar la atención sobre una cualidad más de la que nos da vergüenza hablar en voz alta, que muchos, lamentablemente, consideran anticuada. Esto es nobleza.

La verdadera nobleza es acudir en ayuda de una persona, sin importar las circunstancias adversas y las consecuencias que la acompañen. Esta cualidad está asociada con la capacidad de una persona para simpatizar, empatizar, simpatizar, contribuir, un signo de la madurez espiritual del individuo.

La nobleza es la alta moralidad de una persona, combinada con el desinterés y la honestidad.

A veces tenemos momentos felices de conocer a una persona noble, pero estos momentos son muy raros. ¿Por qué? Probablemente porque hay realmente muy pocos en la vida de los nobles y verdaderamente gente culta.

Bueno, ¿y nosotros mismos? Por alguna razón, nos atrevemos a exigir nobleza y generosidad, simpatía y comprensión, perdón y ayuda de otras personas en relación con nosotros. ¿Que hay de ti? Hagámonos algunas preguntas e intentemos responderlas.

¿Qué es lo más importante para nosotros: "ser" o "aparentar"? ¿Nos interesan las personas por sí mismas, fuera de su puesto, lugar de trabajo y oportunidades materiales? ¿Respetamos a los demás o solo estamos fingiendo? ¿Amamos a alguien más que a nosotros mismos? En otras palabras, ¿cuáles son nuestras necesidades, deseos y valores más íntimos e íntimos?

No importa cómo respondamos a estas preguntas, nuestras palabras, acciones, hechos y actitudes nos traicionan.

El gran yo. Goethe escribió que "el comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su verdadera apariencia".

CONVERSACIÓN #2 - “El comportamiento humano como forma de vida”

Libérate de observar las reglas de la decencia.

medios para buscar medios para la libre expresión

sus defectos.

C. Montesquieu

La cortesía engendra y evoca la cortesía.

E. Róterdam

No hay motivo que justifique la descortesía.

T. Shevchenko

Nosotros y otras personas. Cuánto se ha escrito ya sobre esto, pero la vida demuestra que las relaciones entre las personas siguen excitando a mucha gente, ya que son las principales en la existencia humana, porque “es impensable una persona sin la sociedad”.

Estamos constantemente entre personas: muy cercanas, parientes, en un círculo de amigos, buenos conocidos o desconocidos - en el trabajo, mientras estudiamos, en una fiesta, clubes, círculos, teatro, cine, museo, tienda, cantina, restaurante, tren , avión , en la playa - en todas partes y siempre.

Todos estamos creados para interactuar, como piernas, brazos, ojos. Marco Aurelio: “Aunque quisieras, no podrías separar tu vida de la humanidad. Vives en él, por él y para él.

Pero, ¿estamos listos, deseosos y capaces de comportarnos con todas las personas tan diferentes que nos rodean de tal manera que tanto nosotros como ellos sintamos satisfacción mutua con la comunicación, tanto duradera, a veces casi toda la vida, como fugaz, aleatoria?

Comportamiento humano... Parece que sabemos todo sobre él, o, en todo caso, mucho. Junto a todos, estamos indignados y repetimos que en nuestra sociedad hay escasez de misericordia, benevolencia, desinterés en las relaciones entre las personas, muy baja cultura de comportamiento. Las personas son distraídas e indiferentes entre sí, a menudo groseras, sin tacto, descorteses; muchos están vestidos de manera ruidosa y con mal gusto, no saben cómo hablar correcta y bellamente ...

¿Qué pasa con nosotros? ¿Pensamos en cómo nos comportamos con diferentes personas, en diferentes situaciones? ¿Podemos respetar, simpatizar o simpatizar, ayudar con tacto? ¿Los demás entienden e interpretan correctamente nuestro comportamiento?

A. Morois observó muy sutilmente: que todo el mundo está convencido de que los demás se equivocan cuando lo juzgan, y él mismo no se equivoca cuando juzga a los demás.

¿Es realmente tan importante pensar en su comportamiento cuando está en mundo moderno hay tantos problemas interesantes y complejos? Nos comportamos como todos los demás, y está bien. ¿Está bien?

El comportamiento humano es una forma de su vida y sus acciones. Es en el comportamiento que se manifiesta la esencia de la personalidad de una persona, las características de su carácter, temperamento, sus necesidades, puntos de vista, gustos, deseos, preferencias. Solo por las acciones juzgamos los motivos, pensamientos y sentimientos internos. Y el comportamiento está determinado por todo el sistema de relaciones de una persona con la realidad, en primer lugar, por su actitud hacia las personas que lo rodean.

La cultura general del comportamiento se manifiesta en todos los ámbitos de las relaciones humanas: públicas, oficiales, familiares, personales.

Cualquier violación de las reglas de la cultura del comportamiento o la ausencia de esta cultura como tal son evidentes y conducen a violaciones de las relaciones entre las personas. Todo el mundo sabe por experiencia propia lo doloroso que puede ser y cómo empeora el estado de ánimo cuando alguien empuja, aunque sea sin querer, y no se disculpa, o dice una palabra grosera, o no entiende tu estado y bromea cuando no estás en el humor para bromas (o, peor aún, responder con rudeza, ponerse desagradable, subir un paso). Este alguien es una persona inculta y maleducada. Acerca de tales personas, D. Locke escribió: “En mal persona de buenos modales el coraje toma la forma de rudeza (grosería); el saber se convierte en él en pedantería; ingenio - bufonería; simplicidad - tosquedad; la buena naturaleza es adulación.

La humanidad es el principal valor en el comportamiento de cada uno de nosotros. Suele pasar que en un período de tiempo u otro, la vida es más fácil para una persona, más difícil para otra; uno tendrá más alegría, otro menos; uno está tranquilo, el otro está ansioso. Es importante poder ver y comprender con quién debe simpatizar, simpatizar, ayudar, y de quién y cuándo tiene derecho a esperar apoyo y ayuda. Esta es la base de las relaciones humanas más sutiles, que determina la esencia de nuestras acciones desde lo más insignificante hasta lo más insignificante. La vida cotidiana(cedió, lo dejó entrar al ascensor, no notó el tono irritado de la persona molesta, elogió la compra de un amigo, felicitó por la buena suerte) a aquellos que son muy responsables de la vida, el destino y el futuro de otra persona: el que está a tu lado.

Es imposible vivir en sociedad y estar libre de la sociedad. Solo hay una forma de convertirse en un buen conversador: ser capaz de escuchar.

CONVERSACIÓN №3 - "ESPIRITUALIDAD - LA NORMA DE LA VIDA HUMANA"

La Trinidad del Hombre:

Todo lo que es querido por una persona, vital, que determina su actitud ante la realidad, generalmente se llama valores. Se formaron junto con el desarrollo de la humanidad, su cultura.

- ¿Cuáles son los valores?

1.Material(contribuir a la vida):

Protozoos (alimentos, ropa, vivienda, menaje y consumo público);

Orden superior (herramientas y medios materiales de producción).

2. Espiritual- valores necesarios para la formación y desarrollo del mundo interior de las personas, su enriquecimiento espiritual.

Tanto los valores materiales como los espirituales son el resultado de la actividad humana. Los valores espirituales son especiales.

¿Qué son y qué efecto tienen?

Libros, pinturas, esculturas no son solo cosas. Están diseñados para evocar sentimientos elevados en una persona. Pero también tienen un significado práctico: influyen en la vida de un individuo y de la sociedad en su conjunto con su contenido.

Ciencia, arte, moral universal y normas morales: sin dominarlas, no puede haber una persona espiritual. Y a partir de aquí, sin esto, no puede haber un avance material, técnico, intelectual hacia el futuro, no puede haber una comunicación humana adecuada en el alto sentido de la palabra.

Entonces, la condición más importante para la formación de una personalidad moral de pleno derecho es la asimilación de los valores espirituales. Pero una persona moral no es solo la asimilación de valores espirituales, sino que, muy probablemente, es la calidad de nuestros logros, relaciones, lo que en última instancia es un indicador de nuestra madurez interna. Y, por supuesto, cada persona selecciona independientemente, forma sus propios valores, los toma de la sociedad no automáticamente, sino conscientemente, como acumulando lo que personalmente considera más necesario.

- Entonces piénsalo: ¿cuáles son tus valores de vida? ¿Qué es de importancia permanente para ti?

Y entonces comprenderá en qué medida sus valores corresponden al público, lo que, a su vez, se convertirá en un fuerte impulso para su autoeducación. Porque una persona que vive al margen de la vida, en su propio rincón, “un hombre en un caso”, no puede ser respetado ni por los demás ni por sí mismo.

Y, probablemente, es molesto e insultante vivir la vida sin experimentar la felicidad de la gratitud humana. Pero quienes nos rodean no nos respetarán, reconocerán ni contarán con nosotros si no nos respetamos a nosotros mismos y no confiamos en nuestras fortalezas y relaciones.

¿A qué tipo de persona llamamos moral?

Alguien que ha hecho las demandas de la sociedad a una persona se exige a sí mismo y vive, estudia, se comunica con los demás de acuerdo con estas leyes internas de la moralidad.

Su conciencia y comportamiento están unidos, y se basan (¿en qué?) en valores y normas humanas universales. Una persona puede formar completamente su moralidad, convertirse en una personalidad moralmente madura solo como resultado de la autoeducación. ¿Quién, sino la persona misma, puede desarrollar en sí la conciencia de que su conducta debe estar coordinada con los intereses de otras personas, de la sociedad?

Autoeducación moral- esta es la educación de todos los sentimientos y cualidades anteriores, y se pueden formar en cada persona con la condición (¿qué?) Que la persona misma esté interesada en esto y se esfuerce por lograrlo.

La autoeducación moral abre el único camino verdadero en la vida: la afirmación de la bondad, la sinceridad, el cuidado y la responsabilidad mutuos, una actitud real (civil) hacia el trabajo de uno; da a la persona la voluntad y la capacidad de nunca desviarse de este camino.

"Toda la moralidad de un hombre radica en sus intenciones"(J.-J. Rousseau).

“El bien y la moral son uno y lo mismo”(L. Feuerbach).

“La moral es la ciencia de los acuerdos hechos por las personas para vivir juntos de la manera más feliz. El verdadero fin de esta ciencia es la felicidad del mayor número de personas".(K. Helvecio).

Por lo tanto, nada en los pensamientos, acciones o hechos de una persona debe ser en detrimento de otra. ¿Entonces?

"Disfruta y da placer sin hacerte daño a ti mismo ni a los demás: esta es la esencia de la moralidad"(Shamfer).

¿Qué determina la norma de la vida humana?

Aquellos valores por los que una persona se guía y sirve.

– ¿Qué debe ser decisivo en la vida humana, material o espiritual? ¿Por qué?

Si el material domina, principalmente nutre y complace al cuerpo. El alma es secundaria aquí. De ahí surge el peligro de que en nombre del valor material se pisoteen los intereses humanos y la persona misma, su libertad, su voluntad, su dignidad, incluso su vida. En la rivalidad y lucha surgida por los bienes materiales, surge la acción del principio “¡todo está permitido!”. Sin barreras, sin prohibiciones: caos.

Si predominan los valores espirituales, el alma se enriquece con el sentido de pertenencia a los demás, el sentido de la alegría de vivir. Entonces todo lo que hace una persona no puede dañar a otra persona. Aquí es donde entra en juego la ley moral. Él protege a todos y hace que la vida de las personas sea segura. Es por eso que los mandamientos surgieron en la vida de una persona, protegiendo su alma del mal. De ahí los valores espirituales que protegen la vida, la protegen a ella y al hombre como valor supremo.

J.-J. Rousseau sobre su propia incoherencia: “Siempre he creído y ahora creo que soy, en general, la mejor de las personas, y al mismo tiempo estoy seguro de que por más pura que sea el alma humana, alguna repugnante falla seguramente acechará”. en eso."

El hombre tiene dos mundos:

Uno - que nos creó,

Otro - que somos del siglo

Creamos lo mejor que podemos.

N. Zabolotski

La armonía de una persona en las relaciones con los demás es armonía consigo mismo. Trate de luchar por esta armonía.

CONVERSACIÓN №4 - "ACERCA DE LAS LEYES DE LA MORAL"

cada vez mas gente buena

del ejercicio que de la naturaleza.

Demócrito

La comunicación diaria en casa, en la escuela, en el transporte, en la calle, con nuestra propia gente, con extraños, esta es una realidad en la que rara vez pensamos. Así es nuestra vida, en la que a veces no hay tiempo para “detener el momento”. Nos guste o no, todos a veces experimentamos los mismos sentimientos, todos somos vulnerables y vulnerables, todos sufrimos por igual del mal, del resentimiento, del dolor, de la indiferencia.

¿Es indiferente a cualquier persona cómo lo tratan los demás? (No.)

¿Te importa la actitud de las personas que te rodean?

Sí, no somos indiferentes a cómo nos tratan, y la mayoría de las veces queremos ser amados, para que los demás se sientan bien con nosotros.

Alguien aprecia el amor y el respeto solo de sus amigos y conocidos, alguien valora las buenas relaciones en la familia, y menos que nadie valoramos las relaciones de todos los que nos rodean, tanto conocidos como extraños.

- ¿Por qué? ¿Quizás esto no es necesario?

Hay muchas razones, pero una de ellas es quizás la principal (¿Qué ? Dar un ejemplo.) es el egoísmo, el deseo, o mejor dicho, la falta de voluntad para infringirse y limitarse a sí mismo, ser amado de alguna manera, la incapacidad de ponerse en el lugar de otra persona y tratar de hacer todo para que él (el otro) se sienta bien y tranquilo . ¿Qué otra cosa? (Ejemplo.) Cobardía. Sí, sí, cobardía elemental, porque la mala educación hacia personas completamente desconocidas a menudo queda impune.

– ¿Existen reglas universales utilizadas por personas de diferentes grupos sociales, diferentes edades, diferentes paises y pueblos?

Probablemente no existan tales reglas unificadas y universales, aunque existe un principio general sobre el cual se construyen. Este principio es el llamado regla de oro moralidad”, que, en un grado u otro, es un criterio para el comportamiento moral de todos los pueblos civilizados. Esta regla ha existido a lo largo de la historia de la humanidad. Los pueblos y las civilizaciones cambiaron, pero la "regla de oro" permaneció.

Ejemplos:

1. En la antigua epopeya india del siglo V. antes de Cristo mi. hay tales líneas: "Aquellas acciones de otros que una persona no quiere para sí misma, que él mismo no es agradable, que no las haga a otras personas".

2. Se conocen dichos bíblicos: "Lo que es odioso para ti, no se lo hagas a nadie"; "Lo que quieras que la gente haga contigo, hazlo con ellos".

3. Trazos del siglo XV: “¿Cuál es la mejor vida? Cuando no hacemos lo que condenamos en los demás".

- Resume lo que se ha dicho. ¿Cuál es el único pensamiento que se conserva en todas estas declaraciones?

Lo que quieres para la gente es lo que obtienes tú mismo.

No hagas a los demás lo que no quieres para ti.

¿Qué acciones pueden llamarse morales?

Las acciones morales tienen buenas consecuencias tanto para nosotros como para quienes nos rodean. ¡Qué importante es recordar siempre que toda acción tiene consecuencias y resultados!

¿Cómo justifica una persona su comportamiento inmoral?

Circunstancias. Digamos que ellos (las circunstancias) lo obligaron a hacerlo. Pero esto no es cierto. En las mismas circunstancias, las personas se comportan de manera diferente.

- ¿De qué depende?

desde una posición moral. Por ejemplo, el psicólogo austriaco Victor Franklin, que pasó por todos los horrores del campo de concentración nazi durante la Segunda Guerra Mundial, escribe: “En el campo de concentración, por ejemplo... fuimos testigos de que algunos de nuestros camaradas se comportaban como cerdos, mientras que otros eran santos. Una persona tiene ambas posibilidades en sí misma, y ​​cuál de ellas se realizará depende de su decisión, y no de las condiciones.

- Entonces, imaginemos con más detalle qué incluye el concepto de "moralidad". ¿Qué cualidades debe tener una persona moral?

Volvamos al principio de nuestra conversación. Para cada persona, y ya lo hemos averiguado, siempre es muy importante cómo le tratan los demás, qué piensan de él, cómo se evalúan sus actos y todas sus actividades.

- ¿Cómo se llama la necesidad de aprobación social inherente a cada uno de nosotros? (Honor.)

Se dibuja en la pizarra el “esqueleto” de la pirámide, donde se anotan gradualmente, a medida que avanza la discusión, todos cualidades morales.

Como resultado, no

Honor - esta es una buena gloria sobre una persona, sobre sus obras. Y “no dejar caer” esta gloria es el más alto deber moral de una persona. Y depende de lo que las acciones de una persona traigan a las personas, buenas o malas, depende de si abandona este sentimiento o lo mantiene puro. Sí, es un honor.

¿Qué significa para ti el honor? ¿Qué conceptos pones en esta palabra?

En la sabiduría popular existe tal instrucción: "No cambies el honor por el guiso de lentejas". ¿Cómo entenderlo?

Una persona con honor no lo cambiará por ninguna tentación, riqueza material, una oferta tentadora.

El proverbio ruso se ha arraigado durante mucho tiempo en la mente del público: "Cuida el honor desde una edad temprana". ¿Por qué? ¿Para qué?

Para este deseo de volverse consciente, una parte integral de la vida. ¿Qué determina la existencia de este deseo? De ambiente, de las personas con las que nos comunicamos, de la educación. Y lo más importante (¿de qué?), sí, de la persona misma, de cómo busca encarnar los principios del honor en sí mismo y en su forma de vida.

¿Qué acciones determinan el honor de una persona?

El honor está determinado por la actitud hacia los deberes, hacia el trabajo, hacia otras personas, hacia una mujer, hacia los niños.

El siguiente componente de la moralidad está indisolublemente ligado al honor de una persona.

Piensa en qué, como el honor, es importante preservar. Dignidad.

En otras palabras, la dignidad es el significado de una persona. Cada uno de nosotros muestra su dignidad todos los días y todas las horas: en el trabajo, en la escuela, en el hogar. Este sentimiento se encuentra en la resistencia de toda persona que se precie (¿qué?) a cualquier intento de humillarlo, insultarlo, calumniarlo, engañar a otros sobre su personalidad. Este sentimiento eleva a la persona, da cierta nobleza a su actividad, a todas sus aspiraciones.

Puede haber gente que pueda ofenderte, humillarte, pero el derecho al respeto por uno mismo no se puede quitar.

Aquí está la herramienta misteriosa.

Ha sido construido durante siglos.

Pero se pierde en el momento.

Ya sea bajo el bombardeo, bajo el acordeón,

Bajo hermosa charla

Marchito, destruido

Aplasta en la raíz.

Sentimiento propia dignidad –

Aquí está el camino misterioso.

En el que romper - fácilmente,

Pero de la que no se puede girar.

porque sin demora

Inspirador, puro, vivo,

Disolver, convertir en polvo

Tu imagen humana.

B. Okudzhava

- ¿Cuál es el testimonio de nuestras acciones, qué sentimiento determina lo que hacemos - bueno o malo?

Este es nuestro conciencia.

¿Qué es la conciencia y por qué es necesaria?

Conciencia es nuestro juez interior. La conciencia a menudo se manifiesta como un instinto inconsciente, un impulso que no deja tiempo para la reflexión sobre el beneficio personal.

La conciencia nos ayuda a ejercer el autocontrol, a realizar una autoevaluación de nuestras acciones. Se manifiesta en la irreconciliabilidad con los propios defectos, en la autocrítica, en el deseo de satisfacer las exigencias morales.

¿Qué sentimiento es la principal manifestación de la conciencia? Sentimiento de vergüenza.

Durante mucho tiempo, como saben, la gente divide la conciencia en... (¿qué?) limpio e inmundo.

- ¿Con qué tipo de conciencia es más fácil para una persona vivir, más libre? ¿Por qué?

Una conciencia limpia eleva, una conciencia impura hace sufrir, ocultar, ocultar los propios pensamientos y acciones.

“Lamentable es el hombre en quien la conciencia es inmunda” (A. Pushkin).

- ¿Por qué?

Continúe con la frase:

Si la mayoría de las personas en la sociedad

desvergonzado es una sociedad... (filisteo, inquieto, intolerante, peligroso, criminal, bandido, conflictivo);

concienzudo es una sociedad... (tranquilo, pacífico, civil, seguro, tolerante).

Las palabras "debes", "debes" que todos escuchan con NIñez temprana. Otros jóvenes tienden a pensar que no le deben nada a nadie, sino que por el contrario, todos deberían presentarles todos los beneficios en “bandeja de plata”, ellos están obligados a asegurar una “vida normal”.

- ¿De qué sentimiento estás hablando?

Este sentimiento aparece cuando se forma la conciencia de una persona. Este deber . Sí, nuestra vida está dispuesta de tal manera que vive libre y feliz quien encuentra alegría en el cumplimiento de su deber.

El deber es una exigencia moral de la persona, que actúa como una necesidad social de la vida en sociedad.

– ¿Cómo ve el cumplimiento de su deber en esta etapa? ¿Y en el futuro?

Así, el sentido del deber es un criterio de la madurez cívica de una persona.

Continúe y explique el significado de la siguiente afirmación:

"Cumple con tu deber y sabrás lo que... (pararse).

- ¿De qué dependen las acciones humanas?

Del deseo y, por supuesto, de la decisión de actuar.

- ¿Y la implementación de la decisión de una persona depende de qué?

Del esfuerzo realizado, es decir, del ser humano fuerza de voluntad.

¿Cómo defines la fuerza de voluntad para ti mismo?

Este es un esfuerzo consciente de una persona dirigida a lograr un objetivo, a resolver una tarea establecida. En otras palabras, es mi creencia encarnada en decisión y acción.

¿Qué tipo de persona puede llamarse de voluntad fuerte?

Quien se dedica a la autoeducación, la autoconstrucción, la autosuperación, desarrollando diariamente en sí mismo una cualidad muy necesaria. Una persona de voluntad fuerte se esfuerza por mejorar, acumulando cualidades positivas en sí misma.

Todo lo anterior es la base de un alma hermosa y moral de una persona.

- En su opinión, ¿cuál es la capacidad y la capacidad de una persona para encontrar, ver y percibir la belleza en el mundo que lo rodea: en la vida, en las personas, en la naturaleza, en las cosas? En espiritualidad.

– ¿A qué te refieres con “espiritualidad”?

¿Por qué es una humana?

Por cierto, una persona juzga lo bello (si es que esta habilidad está presente en él), uno puede juzgar su actitud hacia las personas. Comenta el siguiente verso:

“...Aquí hay un hombre, ¿qué dices de él?”

El amigo respondió encogiéndose de hombros:

¿Qué bueno sé de él?

“Aquí hay un hombre, ¿qué dices de él?” -

Le pregunté a otro amigo.

"No conozco a este hombre.

¿Qué puedo decir de él malo?

R. Gamzatov

¿Qué posición puede llamarse moral? ¿Por qué? ¿Qué posición de estos dos está cerca de ti? ¿Cómo desarrollar en ti mismo el deseo de belleza?

La espiritualidad se desarrolla en el deseo de una persona por el bien, la verdad, la belleza y la belleza, que es un apoyo para el alma humana. Sin ese apoyo, una persona se convierte en un habitante, para quien lo más importante es alimentarse.

Cada uno decide y determina por sí mismo (regreso al epígrafe): ¿qué tan importante es practicar la autoeducación para llegar a ser una buena persona?

Buenas tardes queridos padres. Se basa en la transferencia de experiencias de vida e información valiosa de los padres al niño. si en temprana edad los padres pueden limitarse a un sistema de incentivos y castigos para dirigir al niño en una dirección que sea útil para él, luego, con el crecimiento, la situación cambia un poco. Temas de conversaciones con en nuestro material.

A medida que los niños crecen, también lo hacen las formas en que se influye en su comportamiento. Los adolescentes aún no son adultos, pero al mismo tiempo, aquellos métodos pedagógicos utilizado antes de la pubertad.

La principal forma de transmitir a un adolescente la información que necesita es una conversación. Después de todo, si no le enseñas algo vital a un estudiante de secundaria, probablemente lo aprenderá más tarde, pero solo después de pasar por el camino de errores difíciles y, a veces, irreparables.

Qué temas definitivamente vale la pena hablar y de qué necesita hablar con los adolescentes, lea a continuación. Entonces, temas para conversaciones con adolescentes. Cómo conducir - lea el enlace.

Estilo de vida saludable

Es imperativo enseñar a un niño a cuidar la salud de su cuerpo desde la primera infancia. Los niños durante este período apenas comienzan a formar hábitos, y es mejor asegurarse de que sean útiles.

Es importante informar al estudiante sobre los beneficios nutrición apropiada, descanso saludable y ejercicio.

Los adolescentes necesitan ejemplos para ser convincentes, y para ello puedes usar buenas páginas de biografías de estrellas ídolos populares entre los jóvenes.

Daño del tabaco, el alcohol y las drogas

Nuevamente, es durante la adolescencia que la mayoría de los fumadores comienzan a formar su adicción. Debido a que la adolescencia es un momento ideal para crear un hábito, son precisamente esos vicios que se produjeron en esta etapa de la vida los que persiguen a los jóvenes posteriormente.

Muchos estudiantes de secundaria no tienen la menor idea de a lo que puede conducir una sistemática o droga. Los temas de conversación con los adolescentes son importantes al respecto y, para mayor claridad, nuevamente, use ejemplos o documentales disponibles en Internet.

La mayoría de las películas y videos que muestran la verdad sobre las drogas y el alcohol son impactantes, pero no debes mostrárselos a los niños por eso. Por el contrario, ahí es donde radica el impacto.

Relaciones con el sexo opuesto

Si no lleva a cabo conversaciones con adolescentes a cierta edad sobre el tema de las relaciones con el sexo opuesto, entonces, debido a la falta de experiencia, no solo pueden cometer muchos errores, permitiendo cosas imperdonables hacia ellos mismos.

Además, debido a la falta de conocimiento, pueden adoptar las formas de comportamiento disponibles para ellos de las películas y la vida en las relaciones, y esto los hará infelices.

Si se planea realizar una conversación grupal con niños y niñas sobre las relaciones con el sexo opuesto, es recomendable dividir los grupos por género. Esto es importante porque las niñas, las futuras mujeres, necesitan saber una información y los niños otra.

No se trata en absoluto de diferencias fisiológicas, esto necesita una conversación aparte, que debe llevarse a cabo en la adolescencia temprana, cuando el niño aún no ha comenzado a tratar de comprender este tema por sí mismo, desde su propia experiencia.

Autoestima adolescente

Muchos jóvenes se enfrentan al problema de evaluarse a sí mismos. La autoestima de un adolescente está muy subestimada o, por el contrario, sobrestimada, pero ambas cosas no son ciertas.

Los niños en la adolescencia también sufren los juicios de valor de las personas que los rodean y, a menudo, es sobre la evaluación de otra persona que se construye su autoestima personal. Todo esto puede conducir a problemas en el futuro, así como a severas decepciones y depresión, en caso de sobreestimar la autoestima.

Por lo tanto, es importante tener una conversación oportuna con los adolescentes sobre cómo evaluarse adecuadamente a sí mismo ya los demás.

También es importante ayudar a los estudiantes de secundaria a formar una defensa psicológica contra el juicio de valor de los demás para que no afecte la percepción que el adolescente tiene de sí mismo.

Elección de profesión

Esto es muy temas importantes conversaciones con adolescentes mayores. Elegir una futura profesión es uno de los pasos más importantes en la vida, por lo que el propósito de la conversación es importante. Es de la elección de la profesión que depende de cómo se desarrollará la vida futura del niño.

Es importante proporcionar información completa sobre las áreas de actividad existentes y también puede complementar la conversación con ejemplos específicos. Es recomendable hablar no solo de las ventajas de las profesiones, sino también de los aspectos negativos.

También es importante aclarar que cualquier profesión, además de la formación en una institución educativa, también requiere ciertas habilidades y disposiciones innatas de una persona.

El estudio y la importancia de la educación.

Algunos jóvenes pierden el interés por aprender durante la adolescencia y, como resultado, tienen malas notas y lagunas en el conocimiento, que a su vez afectarán negativamente los resultados de los exámenes de ingreso para la admisión a una institución educativa para una profesión.

No es suficiente que un estudiante sepa que simplemente es necesario estudiar, y no puede haber objeciones. Esto se le puede decir a un niño de siete años, respondiendo a la pregunta: "¿por qué ir a la escuela?". Un estudiante de secundaria necesita justificación.

Esto es precisamente lo que es importante transmitirle a un estudiante de secundaria, porque ya tiene un montón de argumentos que pueden conducir a no estar a favor de estudiar.

Habilidad para controlar tus emociones.

Una característica de la adolescencia es el fondo hormonal en constante cambio, que se convierte en la causa de tal aumento de la emotividad. en la puerta vida adulta Es muy importante aprender a contenerse y controlar la manifestación de sus propias emociones.

Es importante enseñar a un estudiante de secundaria y mostrarle con ejemplos concretos cómo manejar emociones como la ira, la irritación, la rabia, el resentimiento. El objetivo principal de este tema de conversaciones con adolescentes es hacerle entender que no son las emociones las que gobiernan sobre él y gobiernan su vida, sino que él está por encima de ellas.

depresión adolescente

No importa cuán alegre, valiente y decidida sea una persona, todos tienen situaciones que no pueden afrontar solos. La adolescencia es una etapa en la que un niño se enfrenta todos los días a cosas, problemas y conceptos nuevos y desconocidos.

Todo esto es un conjunto de dificultades que cansan cada día más al adolescente impresionable, y esto puede conducir a la depresión.

Es importante no permitir que esto suceda, hablar con un estudiante de secundaria sobre la depresión, formas de prevenirla, tratarla y también ofrecer su ayuda en una conversación en caso de contacto con dificultades y problemas.

Cómo lidiar con los problemas

Algunos padres se quejan de la falta de independencia y el infantilismo de sus hijos mayores. Al mismo tiempo, los hijos mayores se quejan de la hipercustodia por parte de sus padres, que no les permitió prepararse adecuadamente para entrar en una vida independiente, plagada de incesantes problemas.

Es importante darle valiosos consejos a un adolescente y enseñarle a no esconderse de sus problemas, sino a resolverlos lo antes posible, si es necesario, recurriendo a la ayuda de sus seres queridos.

Somos responsables de aquellos que hemos domesticado

Estudiante de secundaria como niños edad más joven, conoce parcialmente la esfera de las relaciones a partir de la familia, mascotas, amigos cercanos. Es importante hablar con un adolescente sobre la responsabilidad por la vida de las mascotas, sobre la responsabilidad por las personas que están cerca.

Este tema es especialmente relevante para los jóvenes modernos que están acostumbrados a vivir para su propio placer y no piensan en los sentimientos de las personas que los rodean.

El egoísmo, el egocentrismo, el narcisismo y la autoexaltación son características distintivas generación actual de niños y niñas. Esta generación necesita que se le enseñe que el valor más alto es la vida humana y que somos responsables de ella.

¿Cuál es el propósito de hablar con los adolescentes?

• Aprende a interactuar con los demás.
• Familiarícese con los principios básicos de la estructura del mundo circundante.
• Para familiarizarse con las características de nuestro dispositivo interior, mental-emocional.
• Guía en la elección del tipo de actividad.
• Aprende a cuidarte a ti mismo y a los demás.
• Aprende a cuidarte a ti mismo y a las personas que te rodean.

Cubrimos los temas de conversaciones con adolescentes. Las conversaciones mantenidas con estudiantes de secundaria no son tiempo perdido.

Pasará algún tiempo más, y todas esas buenas semillas que se sembraron como resultado de las conversaciones, brotarán y darán buenos frutos.

Y, ya te lo dijimos, lee.