धौ के लिए सार। खुली कक्षाएं

सार GCD GEF के अनुसार विकसित किया गया

विषय: परी कथा यात्रा (सामग्री एकीकरण शिक्षा का क्षेत्र"ज्ञान", "समाजीकरण", "संचार", "श्रम", "स्वास्थ्य")।

लक्ष्य . संज्ञानात्मक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना– अनुसंधान गतिविधियाँ कुछ प्रकार के ऊतकों और उनके गुणों से परिचित होने के माध्यम से बच्चे।

कार्य:

1. बच्चों को खोज सिखाने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ संभव तरीकेके दौरान समस्या समाधान प्रायोगिक गतिविधियाँ(ज्ञान संबंधी विकास);
2. बच्चों को अपनी राय (सामाजिक और संचारी विकास) व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
3. सामग्री की स्वतंत्र पसंद (सामाजिक और संचार विकास) के लिए शर्तें प्रदान करें;
4. विकास में योगदान दें तर्कसम्मत सोच, अवलोकन, ध्यान, मॉडलिंग योजनाओं (संज्ञानात्मक विकास) का उपयोग करके ऊतकों के कई गुणों की पहचान करने की क्षमता;
5. बच्चों को भाषण गतिविधि (भाषण विकास) के लिए प्रोत्साहित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
6. वयस्कों और साथियों (सामाजिक-संचारी विकास) के साथ बच्चों के संपर्क कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों की गतिविधियों का संगठन:

• एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार;
• गेमिंग गतिविधि;
• अनुसंधान गतिविधि (अनुसंधान अभ्यास).

प्रकार, प्रपत्र और जीसीडी में उपयोग की जाने वाली विधियाँ:प्रारंभिक, उम्र के अनुरूप और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे।

प्रकार - संयुक्त

तरीका - मौखिक, व्यावहारिक, अनुसंधान, नाटक, दृश्य।

प्रपत्र - ललाट और व्यक्तिगत।

बच्चों की गतिविधि का प्रकार: संचारी, मोटर, खेल, स्वास्थ्य-बचत।

शब्दकोश सक्रियण: कपड़े के गुणों को दर्शाने वाले शब्द, पारभासी, पारभासी नहीं, झुर्रीदार, झुर्रीदार नहीं, गीला, गीला नहीं, चिकना, खुरदरा आदि।

सामग्री और उपकरण:पेपर प्लेन, कपड़े के नमूने: चिंट्ज़, रेनकोट 5x10 सेमी, कार्डबोर्ड ½A4 पर समान कपड़े(बच्चों की संख्या के अनुसार),छतरियों के कटे हुए आकार वाले गत्ते के लिफाफे, 2 बच्चों के लिए प्रयोग के लिए एक सेट: एक सपाट प्लेट, कागज़ का रूमाल, पिपेट, गिलास में पानी।

सीधे प्रगति - शैक्षिक गतिविधियाँ

शैक्षिक गतिविधि का चरण	कार्यक्षेत्र संगठन	वयस्क गतिविधियाँ	बच्चों की गतिविधियाँ	मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति / कार्य
परिचयात्मक भाग (संगठनात्मक क्षण)		वी। आपको देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। आज आप कितनी खूबसूरत और खूबसूरत हैं। देखो, हमारे पास मेहमान हैं। उन्हें नमस्ते कहना। दोस्तों, मेहमानों को देखकर मुस्कुराइए, और अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराइए। क्या आप अच्छे मूड में हैं?	बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बच्चों के उत्तर।	समूह में मनोवैज्ञानिक आराम के लिए परिस्थितियाँ बनाना: बच्चों की रुचि और भावनात्मकता सुनिश्चित करना
परिचय (प्रेरक क्षण)	समूह में बच्चों से अनभिज्ञ, एक पत्र के साथ एक हवाई जहाज दिखाई देता है।वयस्क पहले तो उस पर ध्यान नहीं देता।	शिक्षक बच्चों से पूछता है: क्या तुम लोग यात्रा करना पसंद करते हो? > क्या आप परियों की कहानी में रहना पसंद करेंगे? और हम वहां कैसे पहुंच सकते हैं?	बच्चों के उत्तर।	खोज गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए शर्तें स्वतंत्रता और पहल के विकास के लिए शर्तें बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें।
		शिक्षक: यहाँ चिट्ठी वाला हवाई जहाज़ कहाँ से आ सकता था? केयरगिवर क्या आप जानना चाहते हैं कि यहां क्या लिखा है?	बच्चे अपने आप खोज लेते हैं नए वस्तु, उसके चारों ओर इकट्ठा हों, प्रश्नों के साथ एक वयस्क की ओर मुड़ें। बच्चों की धारणाएँ।
मुख्य हिस्सा समस्या की स्थिति:	(वयस्क पत्र पढ़ता है).	शिक्षक: बच्चों, हमें सूचित किया जाता हैएक परी-कथा नायक को आप जैसे चतुर और बहादुर लोगों की मदद की जरूरत है। मुझे बताओ, क्या आपको परियों की कहानी पसंद है? तो चलिए साथ में एक शानदार सफर पर चलते हैं।	बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, ताली बजाते हैं और कविता पढ़ते हैं:"एक परी कथा का तरीका":एक दो तीन चार पांच। यहाँ हम फिर से एक परी कथा में हैं! (क्रमिक गिनती 5 तक)।	विकास, भाषण गतिविधि के लिए शर्तें। साधारण खाता ठीक करने की शर्तें।
	प्रस्तुति चालू हो जाती है, जहां कार्टून चरित्र बच्चों का अभिवादन करता है।	शिक्षक: - चलो कंप्यूटर पर चलते हैं, हमसे कौन मिलेगा? क्या आपने उसे पहचाना? बिल्कुल सही, यह हमारा परिचित कार्टून चरित्र है - लुंटिक! आप उसकी मदद करना चाहते हैं, तो चलिए उसकी बात सुनते हैं ...	बच्चे कंप्यूटर के साउंड सिग्नल पर ध्यान देते हैं। वीडियो स्लाइड देखें।(बच्चों के उत्तर)	भाषण गतिविधि का समर्थन करने के लिए शर्तें। बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें।
	उद्घोषक की आवाज की रिकॉर्डिंग: “एक बार चंद्रमा पर एक असामान्य बच्चा पैदा हुआ था, लेकिन ऐसा हुआ कि वह पृथ्वी पर समाप्त हो गया और वहां कई दिलचस्प दोस्त मिले। लेकिन आगे उसके साथ क्या हुआ, अब हम पता लगाएंगे।'	शिक्षक: - लुंटिक को क्या हुआ? वह इतना भ्रमित और गीला क्यों है? दरअसल, लुंटिक बारिश में फंस गया। वह बीमार हो सकता है और उसे सर्दी लग सकती है। शिक्षक: हम अपने दोस्त की मदद कैसे कर सकते हैं?	बच्चे रिकॉर्डिंग को ध्यान से सुनते हैं और तरह-तरह की धारणाएँ बनाते हैं। (वर्तमान स्थिति की चर्चा)। बच्चों के उत्तर। बच्चे अपनी मदद की पेशकश करते हैं।
कला शब्द बैग में एक चीज है। जो बारिश में काम आता है। हम इसे प्राप्त करेंगे, हम भीगेंगे नहीं। ऐसा कुछ नहीं है कि बारिश हो रही है हर किसी का अपना...	छाता पहेली	शिक्षक: यह सही है, हम उसे एक ऐसी चीज दे सकते हैं जो लुंटिक को बारिश से बचा लेगी। यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो तस्वीर स्लाइड पर दिखाई देगी - सही उत्तर।	बच्चों के उत्तर।	वयस्कों के साथ बच्चों की बातचीत के लिए शर्तें। अनुसंधान गतिविधियों के विकास के लिए शर्तें। बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें।
		शिक्षक: यह सही है, छाता आपको बारिश से बचाता है। छतरी में सबसे जरूरी चीज क्या है? यह सही है, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बारिश से बचाता है।	एक वयस्क के साथ मिलकर, बच्चे इस नतीजे पर पहुँचे कि एक छाता ऐसे कपड़े से बना होना चाहिए जो पानी से न गुज़रे। बच्चों के उत्तर और अनुमान।
	अनुसंधान गुण	शिक्षक: चलो टेबल पर चलते हैं। देखो, तुम में से हर एक के पास कपड़े के टुकड़े हैं। उन्हें हाथ में लें, हम एक साथ तलाश करेंगे और उनकी संपत्तियों का नाम देंगे।	बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों के दौरान उत्तर। मेज पर व्यक्तिगत काम।	खोज गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए शर्तें। संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए शर्तें बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें।
	फैब्रिक रिसर्च की शुरुआत चिंट्ज से होती है (तालिका वार्तालाप)	शिक्षक: क्या यह कपड़ा प्रकाश के लिए पारदर्शी है?(प्रबुद्ध - पारभासी नहीं) यह कपड़ा सिकुड़ता है या नहीं?(झुर्रियाँ-झुर्रियाँ नहीं पड़ती) यह कपड़ा कैसा लगता है?(चिकनी, फिसलन भरी, खुरदरी)	बच्चों के उत्तर और शोध क्रियाएं।
	(डेस्क का कार्य)	बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर जाँच करने के तरीकों पर चर्चा करते हैं। वयस्क स्वयं बच्चों को सिमुलेशन योजनाओं का उपयोग करके ऊतक के नमूनों का परीक्षण करने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक: तो, दोस्तों, जो कपड़ा प्रकाश संचारित करता है, झुर्रीदार होता है और स्पर्श करने के लिए थोड़ा खुरदरा होता है, उसे चिंट्ज़ कहा जाता है। और एक और कपड़ा, अपारदर्शी, घना, झुर्रीदार नहीं, चिकना, रेनकोट कहलाता है। शिक्षक: कैसे पता करें कि किस कपड़े से वाटरप्रूफ छाता निकलेगा? शिक्षक: ठीक है, मुझे कपड़े की जांच करनी है।
				बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें।
प्रयोग "कौन सा कपड़ा गीला नहीं होता?"	एक वयस्क बच्चों को पानी के साथ प्रयोग करने और पारगम्यता के लिए ऊतकों की जांच करने के लिए आमंत्रित करता है। तालिकाओं पर बच्चों की संख्या के आधार पर शोध के लिए विशेषताएँ हैं।	शिक्षक: आपको क्या परिणाम मिले? यह सही है, आप रेनकोट के कपड़े से बारिश से छाता बना सकते हैं। एक चिंट्ज़ छाता से रक्षा करेगा सूरज की किरणें. लेकिन ऐसे छाते की जरूरत किसे होगी?	बच्चे, एक वयस्क के साथ, ऊतक की पारगम्यता के बारे में निष्कर्ष पर आते हैं।	वयस्कों के साथ बच्चों की बातचीत के लिए शर्तें।
	चित्र: लुंटिक के वुपसेन और उपसेन मित्र दिखाई दिए।	शिक्षक: उनका कहना है कि उन्हें बारिश बहुत पसंद है और उन्हें वाटरप्रूफ छाते की बिल्कुल भी जरूरत नहीं है। वे धूप सेकना चाहते हैं और आराम करना चाहते हैं, और सूरज इतनी गर्मी सेंकता है! क्या हम उनकी मदद कर सकते हैं? हम किस कपड़े से छाते बना सकते हैं?	बच्चों के उत्तर। बच्चे ऊतकों के गुणों का नाम देते हैं।
व्यायाम शिक्षा: पहली बूँदें गिरी बच्चों को छाते मिले। बारिश ने जोर से पीटा शाखाओं के बीच पक्षी गायब हो गए। बारिश बाल्टी की तरह बरसी, बच्चे सहम गए। मई में बिजली चमकती है। थंडर आकाश को तोड़ता है। और फिर बादलों से सूरज फिर से हमें खिड़की से देखेगा!	शारीरिक शिक्षा के दौरान, एक वयस्क बच्चों की मुद्रा पर ध्यान देता है।	शिक्षक: हमने साथ मिलकर बहुत मुश्किल काम किया है। लेकिन हमारे सामने एक और काम है: छाता बनाना परी कथा नायकों. इससे पहले आपको थोड़ा आराम करने की जरूरत है। शिक्षक: चलो आराम करो। और लुंटिक जानता है सबसे अच्छा अवकाश- यह एक खेल है। आप खेलना चाहते हैं?	बच्चे खेलने के लिए सहमत होते हैं, एक मंडली में खड़े होते हैं और कविता को कोरस में दोहराते हैं: "बारिश", शिक्षक के साथ पाठ के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन।	बच्चों और शारीरिक गतिविधि में सुधार के लिए शर्तें: बच्चों की थकान की डिग्री के आधार पर अवधि।
कलात्मक और उत्पादक गतिविधि।		में: और अब देखिए हम अपने दोस्तों के लिए कैसे छाते बनाएंगे। ऐसा करने के लिए, उपयुक्त कपड़े लें, इसे कार्डबोर्ड लिफाफे में डालें। यह पता चला है कि यहाँ एक ऐसी अद्भुत छतरी है।	बच्चों के उत्तर।	वयस्कों के साथ बच्चों की बातचीत के लिए शर्तें। स्वतंत्रता के विकास के लिए शर्तें। बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें। संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए शर्तें।
	एक वयस्क बच्चों की आँखों को स्लाइड की ओर निर्देशित करता है, जबकि वह छतरियों के साथ विमान को हटाता है।	शिक्षक: हमें क्या खूबसूरत छतरियां मिलीं। मैं उनकी छतरियों को मेल प्लेन में रखने और उन्हें लुंटिक और उनके दोस्तों को भेजने का प्रस्ताव करता हूं। अपनी आंखें बंद करें और 3 तक गिनें।	सामग्री की पसंद को सही ठहराते हुए बच्चे अपने कार्यस्थल पर आते हैं और काम पर लग जाते हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं और 3 तक गिनते हैं।
		शिक्षक: क्या आप जानना चाहते हैं कि क्या हमारे शानदार दोस्तों को आपके छाते पसंद आए?	बच्चों के उत्तर। बच्चे वीडियो स्लाइड देखते हैं और कार्टून चरित्रों को अलविदा कहते हैं।
		शिक्षक: लुंटिक और उसके दोस्त आपकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और कहते हैं: "अलविदा!"
परी कथा से रास्ता: "पांच चार तीन दो एक"!		शिक्षक: और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। आइए पांच बार ताली बजाएं और हम तुरंत अपने समूह में लौट आएंगे। यह मत भूलो कि अब हम परियों की कहानी से वापस जा रहे हैं, जिसका अर्थ है कि हमारे पास उलटी गिनती होगी।	बच्चे पांच से एक तक गिनते हैं।	रिवर्स अकाउंट फिक्स करने की शर्तें।
प्रतिबिंब: जीसीडी का परिणाम। बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन।		शिक्षक: मुझे बताओ, क्या आपको हमारी परियों की कहानी की यात्रा पसंद आई? आपने नया क्या सीखा? हमने परी कथा में क्या किया?शिक्षक: बिलकुल सही, हमने लुंटिक और हमारे शानदार दोस्तों की मदद की। लुंटिक को अब बारिश का डर नहीं है। आज आप सक्रिय थे, चौकस थे। मुझे आप पर गर्व है!	बच्चों के उत्तर।	बच्चों के लिए अपने विचार व्यक्त करने की शर्तें। फिक्सिंग के लिए शर्तें नई सामग्री। भाषण गतिविधि के विकास और उत्तेजना के लिए शर्तें।

कार्य:

शारीरिक विकास: शारीरिक गतिविधि का आनंद लेना सीखने के लिए आंदोलनों और मोबाइल अभ्यासों को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से करने की इच्छा का समर्थन करना।

सामाजिक और नैतिक विकास: आसपास के लोगों के प्रति सकारात्मक, परोपकारी रवैया बनाना; दूसरों के साथ संवाद करते समय संघर्षों से बचने की इच्छा; संचार की संस्कृति के बुनियादी मानदंडों का पालन करें।

भावनात्मक और मूल्य विकास: बच्चों की भावनात्मक संवेदनशीलता विकसित करना; रिश्तेदारों के लिए प्यार, दोस्तों के लिए स्नेह, अपरिचित और अपरिचित लोगों के प्रति विनम्रता और सहनशीलता पैदा करें; बच्चों को उन लोगों की सराहना करना सिखाएं जो उन्हें प्यार करते हैं और उनकी परवाह करते हैं।

संज्ञानात्मक विकास: बच्चे को घेरने वाले लोगों की श्रेणी की अवधारणा को स्पष्ट करें; एक दूसरे के साथ तुलना करने के लिए विभिन्न मानदंडों के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए।

भाषण विकास: कथात्मक भाषण कौशल विकसित करें, विलोम शब्दों के साथ शब्दावली की भरपाई करें, बच्चों को अन्य लोगों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।

कलात्मक और सौंदर्य विकास: खेल के दौरान विभिन्न लोगों के साथ संवाद करने के छापों को पुन: पेश करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें; किसी व्यक्ति में सुंदर और कुरूप में अंतर करना; सिमुलेशन गेम्स में किसी व्यक्ति के व्यवसाय को व्यक्त करें।

रचनात्मक विकास: वार्ताकार की श्रेणी, मनोदशा, शारीरिक स्थिति के आधार पर किसी के व्यवहार को समायोजित करने की क्षमता बनाने के लिए; विभिन्न वयस्कों की प्रतिक्रिया के साथ इसका संबंध स्थापित कर सकेंगे; लोगों के संचार में नोटिस करने के लिए धारणा के लिए सरल समस्याएं।

बालवाड़ी पाठ्यक्रम:

पाठ की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि दुनिया में बहुत सारे लोग हैं और उनमें से अलग-अलग हैं - रिश्तेदार, दोस्त, परिचित, साथ ही अजनबी और अपरिचित लोग।

डिडक्टिक गेम "आप लोगों के बीच रहते हैं"

बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त बन जाते हैं, और वह गेंद उठाता है। शिक्षक बच्चों को खेल के नियम समझाता है।

गेंद को पकड़ने वाला प्रश्न का उत्तर देता है।

वयस्क बच्चे को गेंद फेंकता है और सवाल पूछता है, और बच्चे को गेंद को पकड़ना चाहिए, जवाब देना चाहिए और गेंद को वयस्क को वापस करना चाहिए। बाकी बच्चे किसी मित्र के उत्तर का अनुसरण करते हैं और यदि आवश्यक हो तो उसे सुधारते हैं या मदद करते हैं।

खेल के लिए प्रश्न:

आपके परिवार में किस तरह के लोग रहते हैं? (माँ, पिताजी, भाई, दादी, दादा।)

पास के अपार्टमेंट (घर) में कौन रहता है? (पड़ोसियों।)

किस तरह के लोगों को यात्रा के लिए आमंत्रित किया जाता है? (रिश्तेदार, दोस्त, परिचित।)

जब आप मिलते हैं तो आपको किसका अभिवादन करना चाहिए? (हर किसी के साथ मैं जानता हूँ।)

हम किसे उपहार देते हैं? (परिवार और दोस्तों।)

किसे बूढ़ा माना जाता है? (दादा दादी।)

वयस्क काम पर काम करते हैं, और बच्चे क्या करते हैं (किंडरगार्टन या स्कूल जाएं।)

क्या सभी अजनबी रिश्तेदार हैं या हमारे लिए अजनबी हैं? (ये अजनबी हैं।)

घर और किंडरगार्टन में किस तरह के लोग आपकी देखभाल करते हैं? (माँ, पिताजी, दादी, दादा, शिक्षक, नानी ...)

क्या अजनबी आपकी देखभाल कर सकते हैं? उदाहरण के लिए कौन सा? (वे कर सकते हैं, अगर यह एक डॉक्टर है, एक बस चालक।)

तुम किसके साथ खेल रहे हो? (बच्चों, दोस्तों के साथ।)

किस तरह के लोगों के साथ शिष्टता का व्यवहार करना चाहिए? (सभी लोगों के साथ)

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को विशिष्ट नामों का नाम नहीं देने के लिए प्रोत्साहित करता है, लेकिन एक सामान्य प्रकृति के शब्दों का उपयोग करने के लिए।

तर्क खेल "इसके विपरीत कहें"

शिक्षक बच्चों को उन शब्दों के नाम बताने के लिए कहता है जो उनके द्वारा कहे गए शब्दों के विपरीत हैं।

अजनबी - रिश्तेदार;

अजनबी - परिचित;

बच्चे वयस्क;

बूढ़ा जवान;

भाइयों बहनों;

दादा दादी;

दुश्मन दोस्त हैं;

उदासीन - देखभाल;

व्याकुल – हर्षित।

बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत "लोगों के साथ कैसा व्यवहार करें"

क्या आपको लगता है कि एक ऐसे पिता के साथ बातचीत शुरू करने के लायक है जो बहुत व्यस्त है या जल्दी में है? एक बीमार माँ से अनुरोध करने के लिए? अपने दादाजी को जगाओ ताकि वह तुरंत तुम्हारी बात सुनें? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (वे कई इच्छुक बच्चों के उत्तर-तर्क सुनते हैं।)

और बिल्कुल कैसे संवाद करें अनजाना अनजानी? रोजाना काफी संख्या में लोग सड़क से गुजरते हैं। बेशक, उनमें से ज्यादातर अच्छे हैं, और कुछ के लिए वे परिवार, दोस्त और प्यारे भी हैं। लेकिन आपके लिए वे अजनबी हैं। और वे दुष्ट, बुरे लोग बन सकते हैं। इसलिए, अजनबियों के साथ व्यवहार करते समय सावधान रहना चाहिए। यदि आप किसी अजनबी तक पहुंचना चाहते हैं, तो आपको पहले अपने माता, पिता या अन्य प्रियजन से अनुमति लेनी होगी। अगर उन्हें कोई आपत्ति नहीं है, तो आप किसी अजनबी की ओर रुख कर सकते हैं।

और ऐसे समय होते हैं जब किसी अजनबी के साथ बातचीत करना आवश्यक होता है - उदाहरण के लिए, यदि आपको कुछ पूछने की आवश्यकता है: पता, समय, या कुछ और, बहुत महत्वपूर्ण। बेशक इस बातचीत के दौरान आपको संयम और शालीनता से पेश आना चाहिए। आखिरकार, कोई भी ऐसे वार्ताकारों को पसंद नहीं करता है जो असभ्य और अभद्र हैं।

क्या आप अजनबियों के साथ चैट कर सकते हैं? किसी अजनबी या अपरिचित व्यक्ति से संवाद करते समय क्या याद रखना चाहिए? (शिक्षक बच्चों को सही उत्तर देने में मदद करता है।)

बच्चों के साथ स्थिति पर चर्चा

बच्चों को निम्नलिखित स्थितियों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

स्थिति 1

नादिया अपनी मां के साथ टहलने गईं, उन्होंने बगल में देखा अनजान लड़कीमैं एक घुमक्कड़ में एक बहुत ही प्यारा बच्चा ले जा रहा था। नादिया सोच रही थी कि यह लड़का है या लड़की, और बच्चे का नाम क्या है। मुझे बताओ कि नादिया को कैसा व्यवहार करना चाहिए। (पहले, अपनी माँ से अनुमति माँगें: आप लड़की की ओर मुड़ सकते हैं। यदि माँ अनुमति देती है, तो आप ऊपर आ सकते हैं, नमस्ते कह सकते हैं और किसी अजनबी के साथ चैट कर सकते हैं।)

स्थिति 2

छोटी साशा अपनी दादी के साथ चल रही थी​​ दुकान। अचानक लड़के ने देखा कि उसकी दादी बहुत बीमार हो गई हैं। लड़का क्या करे? (जितनी जल्दी हो सके, डॉक्टर को बुलाने के अनुरोध के साथ राहगीरों की ओर मुड़ें।) यह कहने के लिए किन शब्दों का इस्तेमाल किया जाना चाहिए? ("क्षमा करें, कृपया, मेरी दादी बीमार हैं, कृपया तुरंत डॉक्टर को बुलाएं!")।

स्थिति 3

ओला एक बेंच पर बैठने के लिए यार्ड में चली गई। अचानक, एक अपरिचित चाचा आया और लड़की से पूछने लगा कि उसका नाम क्या है, वह किस अपार्टमेंट से है, जो अब उसके घर पर है। आप ओलेआ को क्या सलाह देंगे? (किसी अजनबी से बात मत करो, बल्कि घर जाओ।)

स्थिति 4

दोस्त सैंडबॉक्स में खेले। अचानक, एक अपरिचित बड़ा लड़का उनके पास आया और शक्ति को मापने के लिए लड़ने की पेशकश की। बच्चों को क्या करना चाहिए? (लड़के से दूर हटो और उसके साथ झगड़ा मत करो।)

डिडक्टिक गेम "किस तरह का व्यक्ति हमारे लिए सुखद है?"

शिक्षक शब्द-संकेत कहते हैं, और बच्चे उन्हें ध्यान से सुनते हैं, और यदि वे इस तरह के संकेत वाले व्यक्ति को सुखद मानते हैं, तो वे ताली बजाते हैं।

खेल के लिए मौखिक सामग्री:

विनम्र, दयालु, स्नेही, देशी, क्रोधी, सहानुभूतिपूर्ण, शोरगुल, क्रोधी, सुंदर, असभ्य, देखभाल करने वाला, स्वच्छ, चालाक, ईमानदार, घमंडी, मिलनसार, लालची।

मोबाइल गेम "ये किस तरह के लोग हैं?"

शिक्षक विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लोगों को चित्रित करते हुए बच्चों को चलती क्रियाओं को दिखाता है। उदाहरण के लिए: एक माँ जो एक बच्चे को हिलाती है; एक चौकीदार जो यार्ड में झाडू लगाता है; एक एथलीट जो शारीरिक शिक्षा में लगा हुआ है; दादी, जो एक छड़ी पर झुक कर चलती है।

बच्चों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि वयस्क किसे दिखा रहा है, और समान आंदोलनों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराएं।

यदि बच्चे नुकसान में हैं, तो आप उन्हें संकेत देकर मदद कर सकते हैं: “यह चौकीदार है। वह क्या करता है, वह क्या करता है?

तर्क खेल "सोचो और तुलना करो"

शिक्षक के अनुरोध पर बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।

पिताजी वयस्क हैं। माँ के बारे में क्या? (एक वयस्क भी।)

मेरी दादी मेरी अपनी हैं, लेकिन पड़ोसी का क्या? (परिचित।)

पोती छोटी है, और दादा (पुराना।)

लड़की का एक भाई है, भाई का क्या? (बहन।)

यह लड़की हमारी पड़ोसी है, और हम उसके कौन हैं? (पड़ोसी भी।)

सड़क पर लगभग हर कोई अपरिचित है, लेकिन बालवाड़ी में? (सभी परिचित एवं मित्रगण।)

अमूर्त

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियांदूसरे के बच्चों के साथ कनिष्ठ समूह KINDERGARTEN

थीम: "मधुमक्खियाँ"

आयोजन का उद्देश्य:

के बारे में विचारों का समेकन ज्यामितीय आकारआह, आइटम का रंग और लंबाई।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

1. परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम देने और उनमें अंतर करने की क्षमता में सुधार करें: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण;

2. किसी वस्तु के रंग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना;

3. दो वस्तुओं की लंबाई (छोटी, लंबी) की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।

विकसित होना:

सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

शैक्षिक:

दृढ़ता पैदा करो।

किसी पार्टी में आचरण के नियमों से खुद को परिचित करें।

तरीके और तकनीक:

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण);

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।

शिक्षा के साधन:

मधुमक्खी;

अद्भुत बैग,

बहुरंगी गेंदें, टोकरियाँ।

कार्डबोर्ड डेज़ी;

चित्रित बिस्तरों के साथ चादरें;

ज्यामितीय आकृतियों वाली चादरें;

घरों और रास्तों के साथ चित्र।

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज एक मेहमान हमारे पास आना चाहता है, लेकिन वह तभी प्रकट होगा जब आप उसके बारे में पहेली का अनुमान लगा लेंगे।

फ्लाइंग गुलजार।

बैठो, चुप रहो।

अब घास के मैदानों में, अब बगीचों में

और उसका दोस्त कौन है

वह हमेशा शहद के साथ होता है।

और कौन उससे प्यार नहीं करता?

भागते हुए खुद को बचाओ!

(मधुमक्खी)

बच्चे: मधुमक्खी।

शिक्षक: बहुत अच्छा! पहेली सुलझाएं। यह वास्तव में मधुमक्खी है।

वह हमें जानना चाहती है और दोस्त बनाना चाहती है। क्या आप सहमत हैं?(बच्चों के उत्तर) तो चलो मधुमक्खी के साथ खेलते हैं।

"वंडरफुल पाउच" लाया जाता है।

शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें कि बैग के अंदर क्या है। बच्चे बारी-बारी से बहुरंगी प्लास्टिक की गेंदें निकालते हैं।

खेल "रंग से विभाजित"

बच्चों को टोकरी के रंग के अनुरूप गेंदें रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

शिक्षक: दोस्तों क्या आप जानते हैं कि हमारी मधुमक्खी को उड़ना और फूलों पर बैठना बहुत पसंद है। चलो बिस्तर पर आपके साथ "संयंत्र" कैमोमाइल। प्रत्येक बच्चे को एक कार्डबोर्ड कैमोमाइल दिया जाता है। बिस्तर कागज के एक टुकड़े पर खींचे जाते हैं।

कैमोमाइल में कितनी पंखुड़ियाँ होती हैं? (बहुत ज़्यादा)

बिस्तरों में कितने फूल हैं? (किसी को भी नहीं)

चलो तुम्हारे साथ बगीचे में डेज़ी लगाते हैं।

अब बगीचे में कितनी डेज़ी हैं? (बहुत ज़्यादा)

शिक्षक: दोस्तों, आइए हमारे मेहमान की मदद करें। आपके सामने कागज के टुकड़े हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनी हुई हैं। आपको और मुझे उस आकृति का नाम बताना है और बताना है कि वह किस रंग की है।(बच्चों के उत्तर)।

यह सही है दोस्तों!

शिक्षक: और अब हम आकृतियों को उसी रंग में रंगते हैं। जैसा कि उपर दिखाया गया है।

Fizminutka।

मधुमक्खियां एक गोल नृत्य में उठ गईं

बच्चे घूमते हैं

बिल्ली ने ड्रम मारा

(ताली बजाना)

चूहे नाचने लगे

(स्टॉम्प)

ट्रा-ला-ला

ट्रा-ला-ला

तो मैं कांपने लगा

(झुकता है)

सारी पृथ्वी, सारी पृथ्वी

(हाथ झटके)

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, चलिए आपके साथ "पटरियों की तुलना करें" नामक एक गेम खेलते हैं।

मधुमक्खी एक तितली को अपने पास बुलाना चाहती थी। और उसने उसे एक पत्र लिखा: “तितली मुझसे मिलने आती है। मैं एक घर में रहता हूँ - उली। एक रास्ता मेरे घर की ओर जाता है। लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप क्या खोते हैं, याद रखें: मेरे घर के पास एक चौड़ा रास्ता है।

तितली निमंत्रण से खुश हुई और यात्रा के लिए उड़ गई। यह उड़ता है, उड़ता है और घरों को देखता है, और उनके पास के रास्ते (घरों और रास्तों की ओर इशारा करता है)। मधुमक्खी किस घर में रहती है?

तब तितली को पत्र में लिखी बात याद आई। मधुमक्खी के घर के पास रास्ता चौड़ा है।

लेकिन आप कैसे जानते हैं कि कौन सी लेन चौड़ी है?

मुझे क्या करना चाहिए?

रास्ता किसके घर के पास चौड़ा है?

बच्चे ओवरले तरीके से दो ट्रैक्स (कार्डबोर्ड से कटे हुए) की तुलना करते हैं। पता करें कि कौन सा ट्रैक चौड़ा है। और वे तितली को बताते हैं कि मधुमक्खी का घर कहाँ है।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों!

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

(अध्याय शैक्षिक कार्यक्रम"संचार")

विषय: "वन यात्रा"

आयोजन का उद्देश्य:

भाषण के ध्वनि-उत्पादक पक्ष का विकास।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

शब्द में ध्वनि को आंतरिक रूप से उजागर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

किसी शब्द में पहली ध्वनि की पहचान करने की क्षमता बनाने के लिए,

एक से तीन यौगिक शब्दों की शब्दांश रचना को मॉडल करना सीखें।

शब्दावली समृद्ध करें।

विकसित होना:

ध्यान, धारणा विकसित करें।

स्वैच्छिक उंगली आंदोलनों का विकास करें

शैक्षिक:

एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार विकसित करें।

तरीके और तकनीक:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: गेमिंग।

शिक्षा के साधन:

घर,

खिलौने: बिल्ली, हंस, राम, घोड़ा, बाघ शावक, पक्षी।

घटना की प्रगति:

शिक्षक:

किसी के द्वारा आविष्कार किया गया

सरल और बुद्धिमान

मिलते समय "सुप्रभात" का अभिवादन करें

सुप्रभात सूरज और पक्षी

सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे

और हर कोई दयालु, भरोसेमंद हो जाता है,

होने देना शुभ प्रभातशाम तक चलता है!

चलो हाथ मिलाओ दोस्तों, और एक दूसरे के साथ गर्मजोशी बांटो, ताकि हमारी सुबह भी शाम तक अच्छी हो। और अब दोस्तों, मैं आपको जंगल की एक छोटी सी यात्रा की पेशकश करता हूं।

शिक्षक:

देखो दोस्तों, यहाँ समाशोधन में एक घर है। वे इस घर में एक साथ रहते हैं

बिल्ली - किट्टी - किट्टी

हंस - गा - गा

बरन - मधुमक्खी

घोड़ा - इगो - जाओ

बाघ शावक - दहाड़

एक नदी घर की इच्छा से बहती है, और आप इस पुल के साथ ही घर जा सकते हैं। लेकिन यह पुल साधारण नहीं है, यह जादुई है। घर से निकलना तो मुमकिन है, लेकिन लौटना मुश्किल है। एक विद्वान पक्षी पुल की रेलिंग पर बैठता है। वह पुल पर आने वाले सभी लोगों से पूछती है कि किसी जानवर या पक्षी का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। जो सही कहेगा वह घर में जाएगा, जो नहीं कहेगा या भूल जाएगा, इससे पहले कि पुल टूट जाए।

यहां पशु-पक्षी पैदल चलकर लौट रहे हैं, वे पुल के पास पहुंचे, वे बहुत थके हुए हैं, वे जल्द से जल्द घर पहुंचना चाहते हैं और नहीं कर सकते, वे भूल गए हैं कि उनका नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। आइए बच्चों उनकी मदद करें! (जानवरों को बारी-बारी से पुल पर ले जाएं, बच्चे संबंधित ध्वनियों का नाम लेते हैं और नाम देते हैं कि यह क्या है (कठोर या नरम व्यंजन ध्वनि)।

शिक्षक:

शाबाश लड़कों! सभी प्राणी आपके बहुत आभारी हैं। अब उठो, चलो थोड़ा खेलते हैं:

गतिशील ठहराव।

हमारे पास अच्छा आसन है

हम कंधे के ब्लेड एक साथ लाए।

हम मोज़े की तरह हैं

और फिर एड़ी पर

लोमड़ियों की तरह कोमल हो जाओ

और क्लबफुट भालू की तरह

और ग्रे भेड़िये की तरह - थोड़ा भेड़िया

और बन्नी कायर की तरह।

यहाँ भेड़िया एक गेंद में मुड़ा हुआ है,

क्योंकि वह ठंडा है

हाथी की किरण छू गई

हाथी मीठे रूप से खिंचा।

शिक्षक:

अब देखते हैं आप लोग कितने स्मार्ट हैं।

खेल "कितना नाम दें"।

शिक्षक विभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड दिखाता है, और बच्चे बहुवचन में संज्ञाओं का नाम देते हैं।

शिक्षक:

शाबाश दोस्तों, क्या आपको खेलने में मज़ा आया? चलो एक और खेल खेलते हैं

"क्या नाम?"

किस तरह की पेंसिल? (लकड़ी, तेज, हरा, टूटा हुआ)। कौन से पेड़? वगैरह

शिक्षक:

शाबाश लड़कों! मुझे आपके साथ खेलने और यात्रा करने में बहुत मजा आया। और अगली बार हम फिर से यात्रा करेंगे।

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन किया मध्य समूह KINDERGARTEN

(शैक्षिक कार्यक्रम "अनुभूति" का खंड)

विषय: "स्नो वाइट एंड थे सेवन द्वार्फ्स"

आयोजन का उद्देश्य:

7 तक मतगणना कौशल को मजबूत करना।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

ज्यामितीय आकृतियों के अपने ज्ञान का परीक्षण करें।

रंग भेद करने की क्षमता को मजबूत करें।

विकसित होना:

शैक्षिक:

1. एक दूसरे के प्रति संवेदनशील रवैया बढ़ाना, जानवरों के प्रति दोस्ताना रवैया, प्रकृति और पर्यावरण के प्रति सम्मान।

4. तरीके और तकनीक:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: गतिशील ठहराव।

शिक्षा के साधन:

सूक्ति टोपी;

पुष्प;

चित्र: बाबा यगा की झोपड़ियाँ; संख्या के रूप में झीलें; कंकड़, ज्यामितीय आकृतियों के रूप में;

बाबा यगा का पत्र;

1 से 7 तक की संख्या वाला कार्ड;

गिटार, मेटलफोन

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप एक असामान्य रोमांचक यात्रा पर जाना चाहते हैं? संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों की भूमि के लिए?

बच्चे: हम चाहते हैं।

शिक्षक: और वहां जाने के लिए, मैं एक जादू की छड़ी लूंगा, मैं शब्द-मंत्र कहूंगा: "गंभीर, केकड़ा, उछाल !!!" और आप और मैं ... स्नो व्हाइट और सात बौनों में बदल जाते हैं।

स्नो व्हाइट: क्या हम अपने रास्ते पर हैं?

सूक्ति: हाँ।

स्नो व्हाइट: ओह, सूक्ति, देखो क्या सुंदर घास का मैदान है! कितने सुंदर फूल! क्या आप मुझे बता सकते हैं कि वे किस रंग के हैं? और अब, मेरे प्यारे सूक्ति, चतुर बनो और जांचें कि क्या पंखुड़ियों की संख्या उस संख्या से मेल खाती है जो प्रत्येक फूल के बीच में है। (संख्या और अंक - तीन, चार, पांच)

स्नो व्हाइट: क्या हम आगे जा रहे हैं?

सूक्ति: हाँ

स्नो व्हाइट: सूक्ति, क्या असामान्य जलाशयों-झीलों को देखें, और वे क्या दिखते हैं?

सूक्ति: झीलें बड़ी संख्या की तरह होती हैं।

स्नो व्हाइट: वे किस संख्या का प्रतिनिधित्व करते हैं?

सूक्ति: एक, दो, छह।

स्नो व्हाइट: इन झीलों के आसपास बड़ी संख्या में बत्तखें रहती हैं। वे दूर देशों से उड़ते हैं, वे बहुत थके हुए हैं, वे आराम करना चाहते हैं, चारों ओर छींटे मारना चाहते हैं ठंडा पानीलेकिन परेशानी यह है कि वे गिनना नहीं जानते। प्रत्येक असामान्य झील बत्तखों की कड़ाई से परिभाषित संख्या को समायोजित कर सकती है। क्या हम अपने पंख वाले दोस्तों की मदद कर सकते हैं?

सूक्ति: हाँ।

स्नो व्हाइट: सुनो, सूक्ति, क्या अद्भुत संगीत लगता है।

सूक्ति: सुनो।

स्नो व्हाइट: और कौन जानता है कि इसे क्या कहा जाता है?

ग्नोम्स: "डकलिंग्स का नृत्य।"

स्नो व्हाइट: क्या हम नाचें?

"डकलिंग्स का नृत्य" संगीत के लिए गतिशील ठहराव।

स्नो व्हाइट : हमारे सूक्तियों ने नृत्य किया। उन्हें नाचता देखकर आकाश में स्वच्छ और सुनहरा सूर्य निकल आया। और हर जगह उजाला हो गया। और हमारे बौने चले गए।

स्नो व्हाइट: क्या हम अपनी असामान्य यात्रा जारी रखेंगे?

सूक्ति: हाँ!

स्नो व्हाइट: और यह कैसा असामान्य राज्य-राज्य है? और यहाँ कौन रहता है? आइए एक नजर डालते हैं। आप क्या देखते हैं?

सूक्ति: इंद्रधनुष।

स्नो व्हाइट प्रश्न: इंद्रधनुष के कितने रंग होते हैं?

सूक्ति: सात।

स्नो व्हाइट: इन्द्रधनुष के सभी रंगों के नाम कौन बता सकता है?

सूक्ति: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी।

स्नो व्हाइट: शाबाश, इन्द्रधनुष के सभी रंगों का सही नाम रखा।

स्नो व्हाइट क्यू: ये आइटम क्या हैं? आप क्या सोचते है?

सूक्ति: संगीत वाद्ययंत्र।

स्नो व्हाइट: उनके नाम क्या हैं?

सूक्ति: गिटार, मेटलफोन।

स्नो व्हाइट प्रश्न: गिटार में कितने तार होते हैं?

सूक्ति: एक दो तीन चार पांच छह सात। गिटार में केवल सात तार होते हैं।

स्नो व्हाइट: और चादरों पर ये असामान्य चिन्ह क्या हैं? कौन जानता है कि उन्हें क्या कहा जाता है?

ग्नोम्स: नोट्स।

स्नो व्हाइट: यह सही है, यह नोट्स हैं। और वे किस लिए हैं?

gnome इसके : वाद्य यंत्र बजाना।

स्नो व्हाइट: नोटों की मदद से संगीतकार उस राग को पुन: पेश करते हैं जिसे संगीतकार ने बनाया था।

स्नो व्हाइट: और आप कौन सी परियों की कहानी जानते हैं, जिसके नाम में सात नंबर है?

gnome इसके : परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे"।

स्नो व्हाइट: और कहावतें और कहावतें हैं, सबसे प्रसिद्ध: "सात बार मापें, एक बार काटें।"

स्नो व्हाइट: और सप्ताह के सातों दिन। उनकी सूची कौन बनाएगा।

सूक्ति: सोमवार मंगलवार बुधवार गुरुवार शुक्रवार शनिवार रविवार।

स्नो व्हाइट : बहुत अच्छा! आगे बढ़ो। हमारे सामने एक नाला है। यह जरूरी है, कंकड़ से कंकड़ तक कूदना, ज्यामितीय आकृतियों का नाम देना जो वे मिलते-जुलते हैं।

gnome इसके : त्रिभुज, त्रिभुज, अंडाकार, वर्ग, आयत।

स्नो व्हाइट: उन्होंने इस कार्य के साथ बहुत अच्छा काम किया। सूक्ति, यह हमारे लिए घर जाने का समय है। लेकिन हम वापस कैसे आएंगे? जादू की छड़ी हमारी यात्रा की शुरुआत में बनी रही, क्या करें? आइए बाबा यगा की ओर मुड़ें, वह निश्चित रूप से हमारी मदद कर पाएगी। बच्चे मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के पास जाते हैं। वे दरवाजे पर दस्तक देते हैं। (कोई जवाब नहीं) उन्हें एक नोट मिलता है: "प्रिय यात्रियों, मैं व्यवसाय पर गया था, यदि आप सुरक्षित रूप से घर लौटना चाहते हैं, तो असामान्य चित्र बनाएं, इन वस्तुओं को नाम दें, ये आपके" वर्तनी शब्द "होंगे जो आपको घर लाएंगे।

ग्नोम ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करते हैं, जो वस्तुएं निकली हैं उन्हें नाम दें। वे संगीत से बच्चों में बदल जाते हैं।

शिक्षक: यहाँ हम घर पर हैं। आज हम कहाँ थे? हम संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों के देश में क्या कर रहे थे? आप क्या लेना पसंद करते है?

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन किया

(शैक्षिक कार्यक्रम "सुरक्षा" का खंड)

विषय: "अग्नि सुरक्षा यात्रा"

आयोजन का उद्देश्य:

अग्नि सुरक्षा के ज्ञान का समेकन।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

आग के मामले में खतरनाक स्थितियों, आग के कारणों और व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;

कठिन परिस्थितियों में नेविगेट करना सीखें;

अग्नि और उसके गुणों का परिचय देना;

फायर फाइटर के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;

अग्नि सुरक्षा के विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें;

परिचय देना जारी रखें गैर पारंपरिक तकनीकेंगतिविधि में।

विकसित होना:

सोच, ध्यान, धारणा विकसित करें।

शैक्षिक:

1. बच्चों को शिक्षित करने के लिए उनकी सुरक्षा का ध्यान रखने की आवश्यकता;

4. तरीके और तकनीक:

दृश्य (चित्रण, प्रदर्शन दिखाना);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: भौतिक संस्कृति मिनट।

5. शिक्षण उपकरण:

फायरमैन की वर्दी (हेलमेट, मुखौटा, कार्बाइन, जूते …),

अग्निशमन उपकरणों की तस्वीरें,

फायर फाइटर वर्दी तब और अब;

अग्नि सुरक्षा नियमों के चित्र के साथ चित्र;

वीडियो "प्रशिक्षण में अग्निशामक"।

आग के साथ प्रयोग के लिए सामग्री: एक धातु ट्रे, मोमबत्तियाँ, पानी के कंटेनर, रेत, पृथ्वी, एक ग्लास फ्लास्क।

रचनात्मक कार्य के लिए सामग्री: श्वेत पत्र की चादरें, जल रंग, ब्रश, पानी के जार, कागज की एक शीट के आकार की एक पारदर्शी फिल्म, एक आग ट्रक के सिल्हूट, घर, अंधेरे कागज से एक फायरमैन, गोंद।

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज हम सुरक्षा के देश से होते हुए एक रोमांचक और उपयोगी यात्रा पर जा रहे हैं। मैं आपको बस में चढ़ने के लिए आमंत्रित करता हूं (बच्चे बस की नकल करते हुए कुर्सियों पर बैठते हैं)। जैसे ही हम ड्राइव करते हैं, मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ।

“एक छोटे से कस्बे में एक माचिस रहती थी। वह एक मज़ेदार, चंचल लड़की थी। उसे नाचना बहुत पसंद था, और वह इतना नाचती थी कि वह दुनिया की हर चीज़ भूल जाती थी। यह प्रज्वलित हुआ और तुरंत आग पकड़ ली। नृत्य करते हुए, उसने पर्दे, घर की वस्तुओं को छुआ, गली में बाहर जा रही थी - पेड़ों, घरों, झाड़ियों, घास और रास्ते में आने वाली हर चीज के पीछे। यह सब जलकर खाक हो गया। लोग उससे डरने लगे। वह इसे बहुत पसंद नहीं करती थी, क्योंकि केवल लोग ही उसे जान दे सकते थे। आखिर उन्होंने ऐसा किया। और फिर एक दिन वह माचिस बनाने वाले मास्टर के पास आई और मदद मांगी। आखिरकार, वह लोगों को फायदा पहुंचाना चाहती थी, लेकिन नुकसान ही पहुंचाती थी। मास्टर ने अच्छी तरह से सोचा और मैच में मदद करने का फैसला किया। वह एक ऐसा घर लेकर आया है जहाँ आप छिप सकते हैं और आराम कर सकते हैं - यह एक माचिस है। उसने उसे अकेले नहीं, बल्कि उसकी बहनों के साथ रखा। तभी से नटखट माचिस माचिस में रहती है।

शिक्षक: क्या आपको परी कथा पसंद आई? मेरा सुझाव है कि आप खेलें

खेल "आग के लाभ और हानि।"

शिक्षक: हम माचिस से आग जलाते हैं। अग्नि के क्या लाभ हैं?

बच्चे: आग की मदद से हम खाना पकाते हैं, घरों को गर्म करते हैं और घरों को रोशन करते हैं।

शिक्षक: आग से क्या नुकसान होता है? आग पर लापरवाही से निपटने से क्या हो सकता है?

बच्चे: चीजें जल सकती हैं, एक अपार्टमेंट, एक घर, एक जंगल।

शिक्षक: आग किन कारणों से लगती है?

बच्चे: आग माचिस, लाइटर, बायीं ओर लगे बिजली के उपकरणों से, गैस स्टोव पर चलने से आती है।

शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। यहाँ हम पहुँच चुके हैं। पहला पड़ाव। अग्नि सुरक्षा संग्रहालय। हमारे संग्रहालय के पहले हॉल में आओ। यहीं पर आर्ट गैलरी स्थित है। वह अजीब है, लगता है क्यों? (नियम प्रत्येक चित्र पर खींचे गए हैं सुरक्षित व्यवहारआग के साथ।

बच्चे प्रत्येक तस्वीर की जांच करते हैं, समझाते हैं कि खतरनाक आग की स्थिति क्यों उत्पन्न हुई और इस मामले में कैसे कार्य किया जाए। बच्चे की प्रत्येक व्याख्या के बाद, शिक्षक एक काव्यात्मक रूप का उपयोग करके एक निष्कर्ष निकालता है।

पहला नियम सब पर लागू होता है, पहला नियम सबसे महत्वपूर्ण है! सड़क पर और कमरे में लोग उसे याद करते हैं। माचिस की तीली को मत छुओ, माचिस में आग है!

आप दूसरे नियम को आसानी से याद कर सकते हैं: बिजली के उपकरणों से सावधान रहें, लोहे और केतली के साथ, स्टोव और टांका लगाने वाले लोहे के साथ!

नियम तीन: जलती हुई गैस को मत छोड़ो, गैस को एक आंख और एक आंख की जरूरत होती है

नियम चार: हम आपको चेतावनी देना चाहते हैं, वयस्कों के बिना ओवन को प्रज्वलित न करें

नियम पाँच: जंगल में आग के पास बैठना अच्छा है, जब घर लौटने का समय हो, तो जाने से पहले आग को न बख्शें, उसे जमीन में फेंक दें और उसमें पानी भर दें

शिक्षक: दोस्तों, अगर आप और मैं इन नियमों का पालन करते हैं, तो हमारे साथ कभी कोई परेशानी नहीं होगी।

और आग से निपटने में लोगों की मदद कौन करता है? (अग्निशमन)। अगर हम अपने संग्रहालय के अगले हॉल में जाएंगे तो हम फायर फाइटर के पेशे के बारे में जानेंगे। अंदर आजाओ।

शिक्षक: फायर फाइटर की वर्दी के बारे में आप क्या जानते हैं? देखें कि फायर फाइटर के पास पहले क्या वर्दी थी (हम पिछले वर्षों के अग्निशामकों की तस्वीरों पर ध्यान देते हैं)। अब देखो (मैं ध्यान आकर्षित करता हूं आधुनिक रूप): एक फायर फाइटर को एक विशेष सूट पहनाया जाता है जो गीला नहीं होता है और आग में नहीं जलता है। मुझे बताओ, एक फायरमैन को हेल्मेट की आवश्यकता क्यों है? (अगर फायरमैन पर कुछ गिरता है तो उसके सिर को चोट लगने से बचाता है)। मैं सुझाव देता हूं कि हेल्मेट (पुराने और नए) पर कोशिश करें। बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं। जब आग लगती है तो यह बहुत खतरनाक होती है और आग को बुझाना आसान नहीं होता है। आपको क्या लगता है कि एक फायर फाइटर कैसा होना चाहिए? (बहादुर, साहसी, मजबूत, बहादुर, दयालु)। किस प्रकार के लोगों को अग्निशमन विभाग में नहीं ले जाया जाएगा? फायर फाइटर बनने में क्या लगता है? (खेल के लिए जाएं, सुनने में सक्षम हों, लोगों को बचाने के कई नियम जानें)।

शिक्षक: आगे बढ़ने से पहले हम थोड़ा आराम करेंगे और थोड़ा गर्म हो जाएंगे।

फ़िज़मिनुटका:

कर्कश, क्लिक और गड़गड़ाहट के साथ

नए घर में आग लगी थी,

चारों ओर देखता है,

लहराती लाल आस्तीन।

दिखाओ कि आग कितनी प्रबल थी!

जैसा कि बदमाशों ने देखा ("पंख लहराते हुए")

यह मीनार से निकलने वाली ज्वाला है

तुरही बजाई,

बुलाया:

तिलि-तिली, तिली-बम! ("टोकरी" हाथ ऊपर करें, दाएं और बाएं झुकें)

बिल्ली के घर में आग लगी है!

एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ रही है, (जगह-जगह दौड़ रही है)

और उसके पीछे पूरे जोश में

एक मुर्गा झाड़ू के साथ दौड़ता है (भुजाओं को हिलाकर बैठना)

घेंटा - एक छलनी के साथ

और एक लालटेन के साथ एक बकरी।

शिक्षक: आइए हमारे संग्रहालय के सिनेमा हॉल में जाएं और देखें कि अग्निशामकों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है (वीडियो देख रहे हैं "प्रशिक्षण में अग्निशामक")।

शिक्षक: हमारी यात्रा जारी है। हम अपनी जगह लेते हैं। शिक्षक बच्चों से सवाल पूछता है: अग्निशामकों को कौन से उपकरण मदद करते हैं, आग ट्रक लाल क्यों है, अग्निशामकों को बुलाने के लिए आपको किस नंबर पर डायल करने की आवश्यकता है, क्या कहना है?

अगला पड़ाव "प्रायोगिक लैब"

यहां हम आग से प्रयोग करेंगे। आइए आग और उसके गुणों से परिचित हों। प्रयोगशाला में जाने के लिए, आपको सुरंग से गुजरना होगा (वे चाप के नीचे रेंगते हैं)। एक लाख साल पहले, लोगों ने सीखा कि आग कैसे बनाई जाती है। एक आदमी के हाथों में उसने रोशनी और गर्मी दी। आग पर, लोगों ने अपना खाना खुद पकाया, जंगली जानवरों से अपना बचाव किया जो किसी व्यक्ति पर हमला कर सकते थे। लेकिन जैसे ही आग पर पूरी तरह से लगाम दी गई, बिना ध्यान दिए छोड़ दिया गया, पीछा करने की अच्छी हरकतें बुराई में बदल गईं। आग आज भी जारी है। और बहुत बार जहां लोग लापरवाही से आग को संभालते हैं। लोग जल जाते हैं और जहर खा जाते हैं। अब हम अग्नि के साथ प्रयोग करेंगे। और हम बहुत सावधान रहेंगे।

शिक्षक मोमबत्ती जलाता है। बच्चों, तुमने क्या देखा? (रोशनी)। यह उज्ज्वल, सुंदर है, ध्यान आकर्षित करता है। क्या आप इसे छू सकते हैं? समझाइए क्यों? (बच्चों के उत्तर)

अनुभव 1 . अगर आग खतरनाक हो जाती है, तो कोई व्यक्ति इससे कैसे निपट सकता है? (बुझाना)। आग किससे डरती है? (पानी, बर्फ, रेत, पृथ्वी)। आइए आपके दावों की जांच करें। चलो एक प्रयोग करते हैं: एक जलती हुई मोमबत्ती पर थोड़ा सा पानी डालें।(बच्चा शिक्षक के निर्देशों का पालन करता है)। क्या हो रहा है और क्यों? (आग बुझ गई, वह पानी से डरता है)।

प्रयोग 2, 3। वे अन्य सामग्रियों के साथ समान रूप से किए जाते हैं: रेत, पृथ्वी (यदि पाठ सर्दियों में होता है - बर्फ)।

अनुभव 4. और अब हम आखिरी प्रयोग करेंगे और उचित निष्कर्ष निकालेंगे। हम जलती हुई मोमबत्ती को कांच के फ्लास्क से ढक देते हैं। आग का क्या होता है (यह निकल जाती है)। आग क्यों बुझ गई? वायु के बिना अग्नि का अस्तित्व नहीं हो सकता। इसलिए जब हवा की पहुंच बंद हो गई तो वह बाहर चली गई।

यह प्रयोगशाला में हमारे काम का समापन करता है, आइए यात्रा जारी रखें। बस में, वह सवाल पूछता है: क्या बच्चे माचिस का उपयोग कर सकते हैं, क्या वे घरेलू उपकरणों को अपने आप चालू कर सकते हैं, आप आग कैसे बुझा सकते हैं, अगर आग लग जाए तो आपको क्या करना चाहिए?

मैं आपको एक सलाह देना चाहता हूं:

ट्यूटोरियल:

बच्चों को विटामिन युक्त खाद्य पदार्थों के बीच अंतर करना सिखाएं;

बच्चों को बताएं कि विटामिन मानव शरीर को कैसे प्रभावित करते हैं, उनके लाभ और मानव स्वास्थ्य के लिए विटामिन के महत्व के बारे में;

बच्चों को यह समझने में मदद करें कि स्वास्थ्य किस पर निर्भर करता है उचित पोषण- खाना सिर्फ टेस्टी ही नहीं, हेल्दी भी होना चाहिए।

विकसित होना:

ध्यान, सोच, कल्पना, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें।

शैक्षिक:

1. बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

4. तरीके और तकनीक:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: भौतिक संस्कृति मिनट।

5. शिक्षण उपकरण:

रंग पेंसिल,

कार्यपत्रक,

ड्राइंग के लिए कागज की चादरें।

घटना की प्रगति:

शिक्षक:

दोस्तों, हमें डन्नो का एक पत्र मिला है, सुनिए वह हमें क्या लिखता है।

"नमस्ते दोस्तों, मेरा नाम दुन्नो है। मुझे समस्या हुई, मैं बीमार हो गया। वे कहते हैं कि बीमार न होने के लिए आपको सही खाने की जरूरत है। मैंने कोशिश की, मैंने सब कुछ केवल स्वादिष्ट खाया: केक, मिठाई, पेप्सी कोला पिया। लेकिन दुर्भाग्य से, मैं बद से बदतर होता जा रहा हूं। दोस्तों, कृपया मेरी मदद करें, कृपया यह पता करें कि मुझे क्या खाना चाहिए ताकि मैं बीमार न पड़ूँ।

दोस्तों, आइए आपके साथ डन्नो की मदद करने की कोशिश करते हैं।

शिक्षक:

बताओ, तुम सबसे ज्यादा क्या खाना पसंद करते हो? (बच्चों के उत्तर)

आपको क्या लगता है कि "स्वादिष्ट" और "स्वस्थ" के बीच क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)

कौन से उपयोगी हैं और कौन से हानिकारक उत्पादआप तस्वीर में देख रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि खाद्य पदार्थों में ऐसे पदार्थ होते हैं जो मानव स्वास्थ्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण होते हैं और जिन्हें विटामिन कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, आप विटामिन के बारे में क्या जानते हैं?

शिक्षक:

हां, विटामिन का मानव स्वास्थ्य पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है।उदाहरण के लिए, विटामिन ए दृष्टि के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। विटामिन बी दिल की अच्छी कार्यप्रणाली में योगदान देता है, और विटामिन डी हमारे पैरों और बाहों को मजबूत बनाता है, यह मछली के तेल में निहित है। विटामिन सी पूरे शरीर को मजबूत करता है, एक व्यक्ति को स्वस्थ बनाता है, सर्दी से ग्रस्त नहीं होता है। अगर फिर भी आपको जुकाम हो जाता है तो इसकी मदद से आप तेजी से ठीक हो सकते हैं।

शिक्षक:

विटामिन के बारे में मेरी एक कविता सुनें।

मैं कभी निराश नहीं होता

और आपके चेहरे पर मुस्कान

क्योंकि मैं स्वीकार करता हूँ

विटामिन ए, बी, सी।

आपको क्या लगता है कि अगर कोई व्यक्ति केवल मिठाई खाता है तो उसका क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:

आपको यह जानने की जरूरत है कि मानव शरीर को विभिन्न खाद्य पदार्थों की आवश्यकता होती है। कच्ची सब्जियां और फल विशेष रूप से उपयोगी होते हैं: जो लोग लगातार उनका उपयोग करते हैं, एक नियम के रूप में, एक अच्छा, हंसमुख मूड, चिकनी त्वचा और एक सुंदर आकृति होती है।

लेकिन मिठाई, चॉकलेट, आइसक्रीम, विशेष रूप से बड़ी मात्रा में, स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक हैं।बेशक, आपको पूरी तरह से मिठाई नहीं छोड़नी चाहिए। हालांकि, विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थ खाने के लिए जरूरी है - मजबूत, स्वस्थ और तेजी से बढ़ने के लिए।

शिक्षक:

विटामिन के लाभों के बारे में एक कविता सुनें।

विटामिन ए

सरल सत्य याद रखें

वही बेहतर देखता है

कच्ची गाजर कौन चबाता है

या गाजर का जूस पिएं।

विटामिन बी

बहुत जरूरी जल्दी

नाश्ते में दलिया लें।

काली रोटी हमारे लिए अच्छी होती है

और सिर्फ सुबह ही नहीं।

विटामिन डी

मछली का तेल सबसे स्वास्थ्यवर्धक होता है

हालांकि बुरा - आपको पीना है

वह बिमारियों से बचाता है

बीमारियों के बिना - जीना बेहतर है!

विटामिन सी

सर्दी और गले में खराश के लिए

संतरे मदद करते हैं।

वैसे नींबू खाना बेहतर है,

हालांकि यह बहुत खट्टा होता है।

आप एक पेचीदा समस्या को हल करने का प्रयास करें:

चबाना ज्यादा उपयोगी क्या है - शलजम या च्विंगम?

शिक्षक:

दोस्तों, आपको क्या लगता है बेहतर है? खाने के बाद कई लोग अपने दांतों को साफ करने के लिए गम चबाते हैं और पुराने दिनों में शलजम चबाते थे, यह बहुत उपयोगी है और दांतों को अच्छी तरह से साफ करता है।

शिक्षक:

इन श्लोकों को सुनने के बाद हम कह सकते हैं कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होते हैं।

विटामिन ए खाद्य पदार्थों में पाया जाता है: चुकंदर, खरबूजे, गाजर, लहसुन, गोभी, अजमोद, आड़ू, पालक, कद्दू, शलजम, अजवाइन।

विटामिन बी - चावल, किशमिश, मछली, अंडे, पनीर, दही, मेवे, केले, मटर, लीवर, ब्रेड, मशरूम, पनीर, सलाद। पशु उत्पादों में - भेड़ का बच्चा, बीफ, केकड़े, शंख।

विटामिन सी - काले करंट, गुलाब कूल्हों, संतरा, नींबू, प्याज, अजवायन।

विटामिन डी - मछली का तेल, कॉड लिवर, बीफ लीवर, मक्खन।

शारीरिक शिक्षा "ग्लूटन"

एक पेट वाला बड़ा आदमी (पेट के चारों ओर दोनों हाथों से गोलाकार गति)

खाली पेट एक दर्जन बन्स खाए (सारी उंगलियाँ अपने सामने रखें)

उसने रोल को दूध से धोया, (अपनी उँगलियों से एक काल्पनिक गिलास चित्रित करें, और फिर उसमें से पियें)

मैंने चिकन को एक पीस में खाया। (एक हाथ की उंगलियों को फैलाएं, हथेली ऊपर करें, एक काल्पनिक टुकड़ा अपने मुंह में लाएं)

फिर उसने मेमने को तला (दिखाएँ तर्जनीसींग का)

और इसे गरीबों के पेट में भेज दिया (पेट पर हाथ फेरा)

बड़ा आदमी एक गेंद की तरह सूज गया, (हवा में एक बड़ा वृत्त चित्रित करें)

यहाँ के खाऊ को आघात हुआ था। (अपने हाथ की हथेली से माथे पर हल्के से मारें)

वर्कशीट्स के साथ काम करें।

शिक्षक: दोस्तों, देखो, तुम्हारे पास पत्तियों पर है दाईं ओरविभिन्न उत्पाद खींचे जाते हैं। सूची कौन सी हैं? (बच्चों के उत्तर)।

और बाईं ओर विटामिन ए, बी, सी, डी लिखा होता है।प्रत्येक अक्षर से एक पथ बनाएं सही उत्पाद. और आपको पता चलेगा कि उत्पादों में कौन से विटामिन निहित हैं। अक्षर C से - लाल पेंसिल से, अक्षर A से - नीली पेंसिल से, अक्षर D से - हरे रंग की पेंसिल से, अक्षर B से - नारंगी पेंसिल से।

तो, गाजर में कौन सा विटामिन पाया जाता है? मछली? मक्खन? पत्ता गोभी? संतरे? पनीर? मछली का तेल? काला करंट? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक:

दोस्तों, अब हम जानते हैं कि कौन से खाद्य पदार्थ स्वस्थ हैं और कौन से हानिकारक हैं, किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होते हैं। मेरा सुझाव है कि आप आकर्षित करें गुणकारी भोजनडन्नो के लिए, ताकि वह जान सके कि बीमार न होने के लिए क्या खाना चाहिए।

बच्चे उत्पाद बनाते हैं।

शिक्षक:

दोस्तों, आपने कौन से उपयोगी उत्पाद सीखे हैं? (बच्चों के उत्तर) अब पता नहीं केवल वही खाएंगे जो स्वस्थ है और बीमार नहीं होंगे, हम चित्र को एक लिफाफे में रखेंगे, उस पर हस्ताक्षर करेंगे और भेजेंगे। मैं कामना करता हूं कि आपका स्वास्थ्य हमेशा मजबूत रहे।

• डुप्लिशचेवा जी.एम. - शिक्षक एमकेडीओयू डी / एस नंबर 233
• लतीशेवा के.एस. - कला। शिक्षक एमकेडीओयू डी / एस नंबर 233

आइए याद करें कि फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल कौन है - यह एक जर्मन शिक्षक, सिद्धांतकार है पूर्व विद्यालयी शिक्षापेस्टलोज्टियस के एक छात्र, उनका मानना ​​​​था कि बच्चे फूल हैं और "अच्छे माली" को उन्हें शिक्षित करना चाहिए।

इस 19वीं सदी के जर्मन शिक्षक ने न केवल इस शब्द को गढ़ा "किंडरगार्टन" , बल्कि बच्चों से निपटने की आवश्यकता पर भी लोगों का ध्यान आकर्षित किया पूर्वस्कूली उम्र. फ्रोबेल ने प्रणाली का आविष्कार किया प्रारंभिक विकासतथाकथित के आधार पर "छह उपहार" जिन्होंने बाद में उनका नाम लिया।

आज की रचना "फ्रीबेल के उपहार" पर्यावरण के अनुकूल सामग्री से बने 14 मॉड्यूल शामिल हैं - लकड़ी, लकड़ी के बक्से में पैक और गेम सेट के साथ काम करने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री का एक सेट, कुल 6 किताबें (परिचयात्मक पद्धति विवरणिका और कार्ड के सेट के साथ 5 पुस्तकें - खेल, कुल 80 कार्ड).

1. "कपड़ा गेंदों" . सेट में एक ही रंग की 6 जोड़ी नरम गेंदें होती हैं - नीला, बैंगनी, पीला, लाल, नारंगी और हरा। 6 गेंदों पर निलंबन के लिए एक विशेष लूप होता है।
2. "बेसिक बॉडीज" . सेट में एक गोला, एक घन और एक सिलेंडर शामिल है, 3 आकृतियों में निलंबन के लिए धातु के फास्टनर हैं, इसके लिए एक विशेष फ्रेम शामिल है। आंकड़ों की कुल संख्या 6 टुकड़े हैं।
3. "क्यूब्स का घन" . एक ही साइज़ के 8 लकड़ी के क्यूब शामिल हैं.
4. "बार का घन" . समान आकार के 8 लकड़ी के तख्तों का सेट।
5. "क्यूब्स और प्रिज्म" . क्यूब्स के एक सेट में (21 टुकड़े), बड़ा (6 पीसी)और छोटा (12 पीसी।)त्रिकोणीय प्रिज्म।
6. "क्यूब्स, कॉलम, ईंटें" . इस मॉड्यूल में विभिन्न आकारों की 33 लकड़ी की टाइलें हैं।
7. "रंगीन आंकड़े" . सेट में सपाट लकड़ी के आंकड़े होते हैं - समबाहु, समद्विबाहु और समकोण त्रिभुज, वृत्त, अर्धवृत्त, समभुज और वर्ग।
8. "चिपक जाती है" . यह रंगीन छड़ियों के 6 सेट हैं अलग लंबाई- 25, 50, 80, 100, 120 और 150 मिमी।
9. "रिंग्स एंड हाफ रिंग्स" . लकड़ी के हिस्सों के अलग-अलग व्यास होते हैं - 25, 40 और 50 मिमी।
10. "चिप्स" . यह 10 मिमी के व्यास के साथ 6 रंगों में छोटे भागों का एक सेट है।
11. "रंगीन शरीर" . मॉड्यूल में स्ट्रिंग और रंगीन मोतियों के लिए लेस होते हैं 3 अलग - अलग रूप- गोलाकार, घन और बेलनाकार।
12. "मोज़ेक। लेसिंग" . एक छिद्रित क्षेत्र बॉक्स में तय किया गया है, और एक पैर पर तिरछी चिप्स को रंग द्वारा क्रमबद्ध किया गया है।
13. "turrets" . सेट में 44 तत्व होते हैं: क्यूब्स - 12 पीसी, त्रिकोणीय प्रिज्म - 12 पीसी, आधा सिलेंडर - 12 पीसी, एक सिलेंडर के लिए कटआउट के साथ क्यूब्स - 8 पीसी।
14. "मेहराब और संख्या" . मॉड्यूल में पक्षों पर संख्या के साथ 9 क्यूब्स और विभिन्न व्यास के चाप शामिल हैं - 23, 50 और 75 मिमी।

यद्यपि हम अपेक्षाकृत हाल ही में इस उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग कर रहे हैं, हम पहले से ही विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में इसके अनुप्रयोग की प्रभावशीलता को देखते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों के साथ गतिविधियों के प्रकार

1. क्लासिक गतिविधि

पुराने शास्त्रीय रूप के अनुसार: स्पष्टीकरण, बच्चों द्वारा असाइनमेंट। पाठ के परिणाम।

2. कॉम्प्लेक्स ( संयुक्त पाठ)

एक पाठ में प्रयोग करें अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ: कलात्मक शब्द, संगीत, दृश्य गतिविधि, गणित, डिजाइन, शारीरिक श्रम(विभिन्न संयोजनों में)।

3. विषयगत पाठ

यह जटिल हो सकता है, लेकिन एक विषय के अधीन हो सकता है, उदाहरण के लिए, "वसंत", "क्या अच्छा है", "हमारे खिलौने", आदि।

4. अंतिम या नियंत्रण पाठ

एक निश्चित अवधि (छमाही, तिमाही, शैक्षणिक वर्ष) के लिए बच्चों द्वारा कार्यक्रम को आत्मसात करने का पता लगाना।

5. भ्रमण

लाइब्रेरी, एटलियर, पोस्ट ऑफिस, फील्ड, कंस्ट्रक्शन साइट, स्कूल आदि के लिए।

6. सामूहिक रचनात्मक कार्य

सामूहिक ड्राइंग, सामूहिक आवेदन: हम अपने शहर की एक सड़क बना रहे हैं।

7. पेशा- काम

प्याज लगाना, पौधे काटना, बीज बोना आदि।

8. गतिविधि-खेल

"खिलौने की दुकान", "चलो गुड़िया के लिए एक कमरा व्यवस्थित करें।" विकल्प: पाठ-नीलामी - जो वस्तु के बारे में अधिक बताता है, वह उसे खरीद लेता है।

9. व्यवसाय-रचनात्मकता

कलाकार, शिल्पकार, कहानीकार की कार्यशाला, "अच्छे कर्मों की कार्यशाला" (कबाड़ से शिल्प, प्राकृतिक सामग्री, TRIZ तत्वों का उपयोग कर कागज)।

10. पाठ-सभा

लोकगीत सामग्री पर, पृष्ठभूमि के खिलाफ श्रम गतिविधिबच्चे गाते हैं, पहेलियाँ बनाते हैं, परियों की कहानी सुनाते हैं, नृत्य करते हैं।

11. पाठ-परी कथा

पूरा पाठ एक परी कथा के कथानक पर आधारित है, जिसमें संगीत का उपयोग किया गया है, दृश्य कला, नाटकीयता।

12. व्यवसाय प्रेस कॉन्फ्रेंस

बच्चे "अंतरिक्ष यात्री", "यात्री", "एक परी कथा के नायक" से सवाल पूछते हैं और वह सवालों का जवाब देता है, फिर "पत्रकार" आकर्षित करते हैं और लिखते हैं कि उन्हें क्या दिलचस्पी है।

13. पाठ-अवतरण

तत्काल देखभाल. उदाहरण। हम विपरीत से जाते हैं: ड्राइंग में हम बच्चों से पूछते हैं कि वे क्या सफल नहीं होते हैं या खराब करते हैं। आज हम इसका चित्र बनाएंगे, जो इसमें अच्छे हैं वे हमारी मदद करेंगे। विकल्प: संयुक्त व्यवसायवरिष्ठ और कनिष्ठ समूहों के बच्चे (सह-निर्माण)। उदाहरण के लिए, बड़े लोग पृष्ठभूमि बनाते हैं, युवा जो कुछ भी कर सकते हैं उसे आकर्षित करते हैं।

14. सीखने के सत्र पर टिप्पणी की

बच्चों के पूरे समूह को एक कार्य दिया जाता है - संख्या "7" का निर्माण। बच्चों में से एक जोर से कहता है कि वह एक दी गई संख्या कैसे बनाता है, बाकी चुपचाप प्रदर्शन करते हैं, अगर वक्ता ने गलती की है, तो चर्चा शुरू होती है। विकल्प: शिक्षक बोर्ड पर चित्र बनाता है, बच्चे छवि पर टिप्पणी करते हैं, कहानी बनाते हैं, या शिक्षक वह बनाता है जिसके बारे में बच्चे बात कर रहे हैं।

15. क्रिया-यात्रा

लक्ष्य बच्चों के एकालाप भाषण को विकसित करना है। बच्चों में से एक "टूर गाइड" है, बाकी बच्चे सवाल पूछते हैं। विकल्प: "रेड बुक" के अनुसार, परियों की कहानियों, मूल देश, शहर, गणतंत्र, "मेरी गणितज्ञों के देश" के माध्यम से एक यात्रा।

16. पाठ-खोज

(समस्याग्रस्त गतिविधि)

शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है समस्या की स्थिति, बच्चे इसे एक साथ हल करते हैं, एक खोज करते हैं। उदाहरण: "अगर पेपर गायब हो जाए तो क्या होगा?", "पढ़ाई क्यों?" विकल्प: "जांच विशेषज्ञों द्वारा की जाती है।"

17. पाठ-प्रयोग

उदाहरण के लिए, एक बच्चे को कागज दिया जाता है। वह वह सब कुछ नहीं करता जो वह चाहता है - आँसू, झुर्रियाँ, गीलापन, आदि। फिर वह अपना निष्कर्ष निकालता है। विकल्प: बर्फ, बर्फ, चुंबक, हवा के साथ।

18. वर्ग-चित्र-रचनाएँ

शिक्षक चित्र बनाता है, बच्चे कहानियाँ बनाते हैं। बच्चे अपने चित्रों के आधार पर कहानी बनाते हैं। बच्चे किंडरगार्टन में एक घटना के बारे में एक पत्र-चित्र "लिखते हैं"।

19. पाठ-प्रतियोगिता

जैसे: "क्या, कहाँ, कब?" दूरदर्शी, कविताओं, परियों की कहानियों की प्रतियोगिता।

बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है, मुद्दों पर एक साथ चर्चा की जाती है, कप्तान बोलता है, बच्चे पूरक होते हैं।

विकल्प: "नेज़नाइकिन ब्रिज"। विभिन्न प्रश्न पूछे जाते हैं, सही उत्तर के लिए टीम को विपरीत टीम के लिए पुल बनाने के लिए "लॉग" प्राप्त होता है। गलत उत्तर के लिए, "लॉग" नदी के तल में डूब जाता है। विजेता वह है जो जल्दी से नदी पर एक पुल बनाता है, अर्थात। अधिक सही उत्तर।

20. समूह पाठ (प्रतियोगिता का विकल्प)

बच्चों को समूहों में व्यवस्थित किया जाता है। उदाहरण के लिए, 4 सीज़न के लिए। वे गुप्त रूप से पाठ की तैयारी करते हैं। पाठ में, वे बताते हैं, अपने मौसम की "रक्षा" करें, आविष्कृत कहानियां बताएं। विजेता वह है जिसके पास अपने सीज़न (किताबें, खिलौने, आदि) का सबसे दिलचस्प प्रदर्शन-रक्षा है।

21. "गेम स्कूल"

स्कूल ऑफ कॉस्मोनॉट्स (एथलीट), स्कूल वनवासी(जानवर), एक युवा चालक और पैदल यात्री के लिए एक स्कूल। वे अपने बारे में बात करते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं, मूकाभिनय करते हैं, आदि।