पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का बुनियादी दस्तावेज। प्रबंधक का व्यक्तिगत दस्तावेज़ीकरण

एक किंडरगार्टन शिक्षक सिर्फ बच्चों की टीम का नेता नहीं है, वह एक प्रमुख व्यक्ति, एक राय नेता है, जैसा कि वे अब कहते हैं। किसी विशेषज्ञ की योग्यता और उसके व्यावसायिक विकास के लिए सख्त आवश्यकताएँ सामने रखी जाती हैं। वह एक अच्छा आयोजक, और आंशिक रूप से एक बाल मनोवैज्ञानिक, और एक बहुमुखी रचनात्मक व्यक्ति होना चाहिए। "नीरसता नीरसता को जन्म देती है" - ऐसा दुखद कथन शिक्षा संरचना के उच्च पदस्थ अधिकारियों के होठों से भी सुना जा सकता है।

लेकिन रचनात्मक कौशल, मूल्यवान और अभिन्न शैक्षणिक क्षमताओं के अलावा, शिक्षक को अन्य कौशलों में भी महारत हासिल करनी होगी: उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दस्तावेजों का पंजीकरणपरिश्रम, सुव्यवस्था, योजना की आवश्यकता है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कोई भी निरीक्षण आयोग दस्तावेज़ीकरण की उपेक्षा नहीं करता है, और इस क्षेत्र में उल्लंघन कर्मचारी के लिए एकमात्र फटकार हो सकती है। लेकिन अक्सर शिक्षक के लिए अनुशासनात्मक जिम्मेदारी वहन करना ही काफी होता है।

अपने दस्तावेज़ीकरण को सही रखना इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

बेशक, यह सिर्फ निरीक्षण के बारे में नहीं है। यदि शिक्षक कानून द्वारा निर्धारित सभी दस्तावेजों को सही ढंग से बनाए रखता है, तो यह उसके लिए एक प्रकार का समर्थन है, उसके काम की सुव्यवस्थितता है। इससे दस्तावेज़ीकरण में गड़बड़ी से बचने में मदद मिलती है, और यह आंशिक रूप से व्यावसायिक विकास में भी योगदान देता है।

मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि यदि कोई विशेषज्ञ रिपोर्टिंग दस्तावेज रखना जानता है, यदि वह इसे समय पर करता है, यदि योजना बनाने और महत्वपूर्ण कार्य कागजात भरने से उसे तनाव नहीं होता है, तो इसे पेशेवर आत्मविश्वास, एकाग्रता, देखने की क्षमता के रूप में माना जा सकता है। उनका काम एक बहुआयामी संरचना के रूप में है जहां कोई महत्वहीन पक्ष नहीं हैं आज अक्सर, शिक्षा के क्षेत्र के विशेषज्ञ समय प्रबंधन पर विभिन्न पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं: इससे उन्हें अपने काम को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में मदद मिलती है, जिसमें दस्तावेज़ीकरण के साथ काम भी शामिल है।

हां, शिक्षा क्षेत्र पर अक्सर नौकरशाही और कागजी कार्रवाई में शामिल होने का आरोप लगाया जाता है, और कागजात और रिपोर्ट भरने में बहुत समय लगता है जिसे व्यावहारिक गतिविधियों पर खर्च किया जा सकता है। और यह कहना असंभव है कि ये आरोप अनुचित हैं। लेकिन जबकि कोई नई, अधिक लचीली और कुछ अर्थों में किफायती दस्तावेज़ प्रबंधन प्रणाली नहीं है, हमें वर्तमान प्रणाली को अपनाना होगा।

स्थानीय कृत्य

दस्तावेज़ों की सूची जो एक शिक्षक को रखनी चाहिए उसमें उसकी गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय अधिनियम शामिल हैं। और उन्हें स्थायी रूप से संग्रहित किया जाना चाहिए।

स्थानीय अधिनियमों की सूची में क्या शामिल है:

नौकरी का विवरण- एक दस्तावेज़ जो न केवल कर्मचारी के फ़ोल्डर में होना चाहिए, शिक्षक को इसकी सामग्री अच्छी तरह से पता होनी चाहिए;

पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए निर्देश एक ऐसा कार्य है जो औपचारिकता को बर्दाश्त नहीं करता है, क्योंकि प्रत्येक शिक्षक अपने छात्रों के स्वास्थ्य और जीवन की सुरक्षा के लिए कानून और विवेक के समक्ष वास्तव में जिम्मेदार है;

श्रम सुरक्षा के लिए निर्देश - आज इस दस्तावेज़ पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

ये तीन दस्तावेज़ बुनियादी स्थानीय अधिनियम हैं, जिनके बिना शैक्षणिक दस्तावेज़ों की सूची प्रस्तुत करना अकल्पनीय है। उन्हें एक फ़ोल्डर में संयोजित किया जाना चाहिए, जिसका नाम बदलने की आवश्यकता नहीं है ("स्थानीय अधिनियम"), प्रत्येक दस्तावेज़ को एक अलग फ़ाइल में। कोई भी जांच जिसका उद्देश्य विशेष रूप से दस्तावेज़ीकरण की निगरानी करना है, इस फ़ोल्डर की उपस्थिति के साथ-साथ रिपोर्ट में निहित जानकारी पर शिक्षक के कब्जे को भी देखेगा।

कार्य संगठन पर दस्तावेज़ीकरण

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दस्तावेज़ तैयार करने के लिए आवश्यकताएँसमय-समय पर परिवर्तन. किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं को प्रशासन के साथ बैठकों और सम्मेलनों में, कार्यप्रणाली संबंधी बैठकों के दौरान अद्यतन आवश्यकताओं से परिचित कराया जाता है। यदि पहले मीडिया में प्रकाशनों में नई आवश्यकताएं निर्धारित की गई थीं, और शिक्षकों को नए नियमों के साथ एक विषयगत समाचार पत्र खरीदना था और इसे एक अलग फ़ोल्डर में संग्रहीत करना था, तो इंटरनेट स्पेस की संभावनाएं आपको किसी भी समय एक मानक अधिनियम खोजने की अनुमति देती हैं। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय या किसी अन्य सरकारी एजेंसी की आधिकारिक वेबसाइट। इसे प्रिंट करके एक विशेष फ़ोल्डर में भी रखा जा सकता है।

पत्रिका "प्रीस्कूल इंस्टीट्यूशन के निदेशक की निर्देशिका" के संपादकों ने एक सुविधाजनक प्रारूप में सबसे महत्वपूर्ण सिफारिशें एकत्र की हैं कि नए फॉर्म का उपयोग करने वाले कर्मचारियों को 2-एनडीएफएल प्रमाणपत्र जारी किए जाने चाहिए। कर्मचारियों के लिए अनुस्मारक सहेजें और कार्ड प्रिंट करें ताकि आप समय बर्बाद किए बिना उन्हें गति प्रदान कर सकें।

इस प्रकार के दस्तावेज़ीकरण में, शिक्षक के पास होना चाहिए:

1. कार्य कार्यक्रम. इसे स्कूल में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के अनुसार संकलित किया गया है। वर्ष सख्ती से आयु समूहों के अनुसार। प्रीस्कूलर के साथ काम के प्रमुख वैक्टर यहां प्रदर्शित किए गए हैं।

2. जटिल विषयगत योजना। यह विषयगत आधार पर बनाया गया है, जो विशेषज्ञ को इच्छित कार्यों को व्यवस्थित रूप से हल करने की अनुमति देता है, साथ ही जातीय-सांस्कृतिक और क्षेत्रीय घटकों की शुरूआत में योगदान देता है, और आंशिक रूप से (और कुछ मामलों में, पूरी तरह से) विषयों या उनके नामों को प्रतिस्थापित करता है।

3. निर्धारण. ऐसा दस्तावेज़ विशेषज्ञ को शैक्षिक कार्य को निर्दिष्ट और समायोजित करने में मदद करता है, जो ऊपर वर्णित योजना (केटीपी) पर आधारित है। कर्मचारी इस योजना को दो भागों में विभाजित करता है: दिन का पहला और दूसरा भाग (इतना सुविधाजनक)। ऐसी योजना लिखने के लिए, किसी विशेषज्ञ के लिए समूह के कार्य के साइक्लोग्राम का उपयोग करना समझ में आता है। यह कोई सख्त आवश्यकता नहीं है, लेकिन साइक्लोग्राम प्रत्येक दिन की योजना बनाने में सहायता के रूप में काम करता है।

4. शैक्षिक गतिविधियों के संगठन का मॉडल। इसका दूसरा, अधिक सामान्य नाम गतिविधियों का नेटवर्क है। वह वह है जो शिक्षक को पूरे महीने छात्रों के साथ काम करने की प्रणाली बनाने में मदद करती है। निर्देशों के अनुसार, जूनियर/मध्यम समूह के बच्चों के लिए पहले भाग में भार 40 मिनट से अधिक नहीं है, वरिष्ठ/प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए - 45 मिनट से अधिक नहीं है। अध्ययन कार्य के बीच कम से कम 10 मिनट का ब्रेक हो।

5. कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों का मूल्यांकन। इसे शैक्षणिक निदान के रूप में समझा जाता है। शिक्षक को कर्तव्य के रूप में अपने विद्यार्थियों की जांच करनी होती है। वह संगठित गतिविधियों में और उसी हद तक, सहज गतिविधियों में भी बच्चों की गतिविधि का निरीक्षण करता है। क्योंकि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए दस्तावेजों का पंजीकरणइसमें बाल विकास के अवलोकन कार्ड रखना भी शामिल है। वे व्यक्तिगत गतिशीलता के साथ-साथ भाषण से लेकर कला तक सभी प्रकार की गतिविधियों में एक व्यक्तिगत छात्र के विकास की संभावनाओं पर ध्यान देते हैं। विशेषज्ञ का कार्य बच्चों की व्यक्तिगत गतिशीलता का आकलन करने और आवश्यक सुधार करने के लिए एक नैदानिक ​​​​स्थिति बनाना है।

6. शिक्षक का पोर्टफोलियो. शिक्षक के दस्तावेज़ीकरण में एक और महत्वपूर्ण फ़ोल्डर। कुछ आधुनिक स्रोतों से संकेत मिलता है कि अब शिक्षक लगातार प्रतिस्पर्धी परिस्थितियों में काम करने के लिए मजबूर है। यह डरावना लगता है, लेकिन यह कथन आंशिक रूप से सत्य है। यहां तक ​​कि अनुभवी विशेषज्ञों को भी आराम करने और अपनी उपलब्धियों पर आराम करने का अधिकार नहीं है। कर्मचारी स्व-शिक्षा एक सतत प्रक्रिया है। उसे एक पोर्टफोलियो बनाकर अपनी कार्य गतिविधि की पुष्टि भी करनी होती है। यह, अपने तरीके से, एक विशेषज्ञ के प्रमाणीकरण का एक रूप है: वह इस तरह से पेशेवर गतिविधियों, कार्यप्रणाली कार्यों के परिणाम प्रस्तुत कर सकता है, साथ ही पेशेवर सफलताओं और उपलब्धियों का प्रदर्शन कर सकता है - प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, आभार, प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र पाठ्यक्रम, आदि पोर्टफोलियो समूह में या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विधि कक्ष में होना चाहिए।

7. स्व-शिक्षा फ़ोल्डर। यह एक रचनात्मक दस्तावेज़ है. स्व-शिक्षा एक विशेषज्ञ की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है जिसका उद्देश्य किसी के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना, आत्म-सुधार करना और नए प्रासंगिक कौशल प्राप्त करना है। इस फ़ोल्डर को बनाते समय, आपको एक आधुनिक शिक्षक के लिए रखी गई आवश्यकताओं पर भरोसा करने की आवश्यकता है। एक वर्ष (या लंबी अवधि के लिए) के लिए, शिक्षक को एक पेशेवर समस्या लेनी चाहिए जो उसके लिए महत्वपूर्ण हो और इसे व्यवस्थित रूप से विकसित करें - इस विकास के परिणाम स्व-शिक्षा फ़ोल्डर में होने चाहिए।

इन सभी दस्तावेजों को एक-एक करके चेक किया जाता है, चेक में हर एक के रखरखाव पर ध्यान दिया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी कर्मचारी को प्रमाणित करते समय उनके रखरखाव और सामग्री को भी ध्यान में रखा जाता है।

कर्मचारी गतिविधियों के संगठन से संबंधित दस्तावेज़ीकरण

इस पैराग्राफ में विचार किए गए दस्तावेजों में से पहला उपस्थिति पत्रक है। यह न केवल हर दिन समूह में बच्चों की संख्या दर्ज करने के लिए महत्वपूर्ण है (हालांकि यह प्राथमिक रूप से है), बल्कि बच्चों के लिए भोजन के प्रावधान को व्यवस्थित करने और माता-पिता की फीस की गणना के लिए भी महत्वपूर्ण है।

यह दस्तावेज़ विशेषज्ञ को कक्षाएं संचालित करने में भी मदद करता है: यह रिकॉर्ड करता है कि कितनी हैंडआउट सामग्री की आवश्यकता है, आदि। दस्तावेज़ कुछ निश्चित अवधियों में विद्यार्थियों के बीच बीमारी की घटनाओं को भी ट्रैक करता है, और इसके लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्वास्थ्य कार्यकर्ता द्वारा विश्लेषण की आवश्यकता होती है। इस विश्लेषण के आधार पर प्रीस्कूल बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए काम किया जा रहा है।

किंडरगार्टन में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान, रिपोर्ट कार्ड बिना किसी कारण के अनुपस्थिति की पहचान करना संभव बनाता है, जो केवल अनुकूलन प्रक्रिया को जटिल बनाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दस्तावेजों का पंजीकरण (उपस्थिति पत्रक)।- सूची में सबसे महत्वपूर्ण में से एक) यह पहचानने में भी मदद करता है कि कौन से छात्र किंडरगार्टन में ठीक से उपस्थित नहीं हो रहे हैं। हम इन बच्चों के माता-पिता के साथ काम कर रहे हैं: ऐसे मामले असामान्य नहीं हैं जब कोई बच्चा "किसी और की जगह लेता है" और स्वतंत्र रूप से चलता है। यह अस्वीकार्य है; उपस्थित न होने का कारण वैध होना चाहिए।

माता-पिता के बारे में व्यक्तिगत जानकारी

कुछ दस्तावेज़ों में न केवल बच्चों के बारे में, बल्कि उनके कानूनी प्रतिनिधियों के बारे में भी जानकारी दर्शाई जानी चाहिए।

भरने का एक उदाहरण नीचे है:

छात्र का पूरा नाम	जन्म की तारीख	निवास स्थान, टेलीफोन	माता-पिता या आधिकारिक प्रतिनिधियों का पूरा नाम (साथ ही अन्य रिश्तेदार, यदि वे भी बच्चे को चलाते और लाते हैं)	माता-पिता के कार्य का स्थान, स्थिति	सामाजिक पारिवारिक स्थिति
पेट्रोवा सोफिया बोरिसोव्ना		क्रास्नोरेचेंस्क, सेंट। ज़ेलेनया, 7, उपयुक्त. 14	माता - पेत्रोवा यूलिया सर्गेवना (चल दूरभाष), पिता - पेट्रोव बोरिस इलिच (मोबाइल फोन)	माँ - माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 5, भूगोल शिक्षिका, पिता - केंद्रीय दंत चिकित्सा, आर्थोपेडिस्ट	परिवार में एक बच्चा है, रहने की स्थिति संपत्ति में दो कमरों का सुसज्जित अपार्टमेंट है, एक भरा-पूरा परिवार है।

शिक्षक को यह जानकारी संवेदनशील बातचीत में प्राप्त करनी चाहिए। आमतौर पर, किंडरगार्टन के लिए आवेदन चरण के दौरान या ओरिएंटेशन मीटिंग में, माता-पिता को प्रश्नावली मिलती है जहां वे परिवार के बारे में बुनियादी जानकारी दर्शाते हैं। शिक्षक ऐसी जानकारी का खुलासा नहीं कर सकता; जानकारी गोपनीय है।

शिक्षकों का कार्य केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे की भलाई के लिए जिम्मेदार होना नहीं है, वे परिवार में उसकी स्थिति की निगरानी भी करते हैं, कि क्या बच्चे के अधिकारों का सम्मान किया जाता है, और क्या माता-पिता उसके पालन-पोषण के लिए सही तरीके से संपर्क करते हैं। जब परेशानी के कारकों की पहचान की जाती है, तो जानकारी प्रशासन के साथ-साथ सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवा को भी प्रेषित की जाती है। परिवार के साथ कार्य एक विशेष लिखित योजना के अनुसार किया जाता है। पारिवारिक स्थिति में कोई भी बदलाव या वयस्कों द्वारा कार्यस्थल में बदलाव को कर्मचारी के दस्तावेज़ीकरण में समय पर प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए। यह बच्चे के हित के लिए, उसके हितों की रक्षा के लिए किया जाता है।

विद्यार्थियों की आयु सूची

एक समूह में बच्चों की संरचना उम्र की दृष्टि से विषम हो सकती है। कुछ मामलों में अंतर एक वर्ष तक पहुंच जाता है। प्रीस्कूलर के मामले में, इसे महत्वपूर्ण माना जा सकता है, और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण में न केवल उसकी बौद्धिक और मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना शामिल है, बल्कि छात्र की उम्र भी शामिल है।

उदाहरण के लिए, में युवा समूहतीन-चार साल के बच्चे हैं. यह एक संकट युग है, और यदि एक बच्चे के लिए संकट अभी शुरू हुआ है, तो दूसरे के लिए यह इसके बीच में है, और तीसरे के लिए यह पूरी तरह से बीत चुका है। शिक्षक इन क्षणों को रिकॉर्ड करता है, और, इस उम्र के संकट के मनोविज्ञान को जानते हुए, बच्चे के साथ काम करते समय इस ज्ञान का उपयोग करता है।

स्वास्थ्य पत्रक

ये दस्तावेज़ चिकित्सा कर्मियों द्वारा पूरे किए जाते हैं। शिक्षक और स्वास्थ्य कार्यकर्ता निकट सहयोग में हैं। शिक्षक को पता होना चाहिए कि उसके छात्रों में क्या निदान है (यदि कोई है), प्रत्येक छात्र में क्या स्वास्थ्य विशेषताएं हैं।

डॉक्टर विद्यार्थियों को स्थापित मानक स्वास्थ्य समूहों के अनुसार वितरित करता है। व्यावसायिक परीक्षा, जो तीन वर्ष की आयु से लेकर बच्चों में वर्ष में दो बार होती है प्रारंभिक अवस्था- साल में चार बार तक, आपको बच्चे की स्वास्थ्य स्थिति का आकलन करने, सिफारिशें निर्धारित करने और उन्हें उचित दस्तावेज़ में दर्ज करने की अनुमति मिलती है।

विशेष रूप से, शिक्षक के लिए, बच्चे का नैदानिक ​​​​निदान इतना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि सिफारिशें हैं। और उन्हें छात्र की स्वास्थ्य शीट पर उपस्थित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि माशा सोकोलोवा को गाय के प्रोटीन से एलर्जी है, तो शिक्षक को इसके बारे में पता होना चाहिए।

शिक्षक अन्य कौन से संगठनात्मक दस्तावेज़ रखता है?

नए GOST के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में दस्तावेजों का पंजीकरण- इसका मतलब दस्तावेज़ीकरण की निम्नलिखित सूची को बनाए रखना भी है।

तो, शिक्षक आज नेतृत्व करता है:

सख्त विद्यार्थियों के लिए गतिविधियों का एक जर्नल - यह लक्षित सख्त कार्य, स्वास्थ्य उपायों का आयोजन करता है जो हमेशा एक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं पर आधारित होते हैं;

टेबल पर छात्रों के लिए बैठने की योजना महत्वपूर्ण है, क्योंकि शिक्षक बच्चे की सही मुद्रा के गठन और दृश्य हानि की रोकथाम दोनों की निगरानी करता है (समूह में बच्चों की शारीरिक स्थिति कैसे बदलती है, इसके आधार पर योजना को पूरक और बदला जाता है);

दैनिक दिनचर्या - गर्म मौसम के लिए एक अलग दिनचर्या है और, ठंड के मौसम के लिए अलग से, यह दस्तावेज़ गतिविधियों के एक सक्षम अनुक्रम को बढ़ावा देता है;

सुबह का फिल्टर, साथ ही बच्चों में मल मानचित्र (केवल कम उम्र में) - आपको बीमारी का निर्धारण करने की अनुमति देता है आरंभिक चरण, बड़े बच्चों के लिए, महामारी विज्ञान की दृष्टि से खतरनाक अवधि के दौरान ऐसे दस्तावेज़ बनाए रखना संभव है;

अनुकूलन पत्रक एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है जो विद्यार्थियों के अनुकूलन की समस्याओं की पहचान और उन्मूलन को नियंत्रित करता है (इस दस्तावेज़ का विश्लेषण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक द्वारा भी किया जाता है);

विद्यार्थियों के स्वागत और देखभाल का रजिस्टर - शिक्षक उस वयस्क से पूछने के लिए बाध्य है जो विद्यार्थी को बच्चे की स्थिति के बारे में लाया था, फिर बच्चे की त्वचा, ग्रसनी की जांच करें, और यदि संकेत हैं, तो शरीर का तापमान बदलें (यदि बच्चे का निदान किया जाता है) एक बीमारी, शिक्षक उसे समूह में स्वीकार नहीं कर सकता, जब तक माता-पिता नहीं आते, एक बीमार बच्चे को विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए आइसोलेशन वार्ड में रखा जा सकता है)।

परिवारों के साथ काम को विनियमित करने वाला दस्तावेज़ीकरण

एक अन्य फ़ोल्डर जो शिक्षक के पास होना चाहिए। शिक्षक एक महीने या एक सप्ताह के लिए योजना बनाता है कि माता-पिता के साथ कैसे काम किया जाए। कार्य के रूप भिन्न हो सकते हैं, शिक्षक अपनी राय में सबसे प्रभावी को चुनता है।

सभी अभिभावकों की बैठकों का कार्यवृत्त अवश्य रखा जाना चाहिए। यह एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है जिसे सक्षम और जिम्मेदार ढंग से पूरा करने की आवश्यकता है। किया गया कोई भी निर्णय तभी वैध माना जाता है जब उसे रिकॉर्ड किया जाता है। मिनट्स को एक निश्चित पैटर्न के अनुसार रखा जाता है, जिसमें हमेशा बैठक का विषय, वक्ताओं और वक्ताओं की सूची, निर्णयों को रिकॉर्ड करना और मातृत्व समिति के सचिव, शिक्षक और प्रतिनिधि के हस्ताक्षर शामिल होते हैं।

बेशक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी के लिए दस्तावेज़ीकरण बनाए रखने के लिए सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएं हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि उन्हें बेतुकेपन के बिंदु पर लाया जाए और सभी फ़ोल्डरों को एक ही डिज़ाइन किया जाना चाहिए रंग योजना, एक निश्चित बंधन के साथ, आदि। यदि निरीक्षण आयोग इस पर जोर देता है, तो वह अपनी इच्छाओं को आधिकारिक निर्देशों के रूप में पारित कर देता है, जिसमें यह शामिल नहीं होता है।

दस्तावेज़ वाले फ़ोल्डर साफ़-सुथरे होने चाहिए; अंदर कागज़ वाली फ़ाइलों में ध्यान देने योग्य सौंदर्य संबंधी दोष नहीं होने चाहिए। लेकिन निस्संदेह, सामग्री अधिक महत्वपूर्ण है। यदि किसी फ़ाइल में गायब शीट हैं, दस्तावेज़ीकरण अधूरा है, और शिक्षक इसे भरने के लिए औपचारिक दृष्टिकोण अपनाता है, तो यह वास्तव में एक गंभीर चूक है।

इसलिए, काम पर आगमन के पहले दिन से, शिक्षक को बनाए रखने के लिए आवश्यक सभी दस्तावेजों की एक सूची बनानी चाहिए। दस्तावेजों को ईमानदारी से और समय पर भरने के लिए समय निकालना उसकी जिम्मेदारी है। एक शिक्षक के लिए दस्तावेज़ीकरण का इलेक्ट्रॉनिक समकक्ष बनाए रखना यथार्थवादी है। वह व्यक्तिगत कंप्यूटर पर एक विशेष फ़ोल्डर बनाता है, और इस फ़ोल्डर को किसी इंटरनेट संसाधन या इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर संग्रहीत किया जाना चाहिए ताकि यदि आवश्यक हो, तो इससे जानकारी लेने में कोई समस्या न हो।

इलेक्ट्रॉनिक फ़ोल्डर संरचित होना चाहिए; यह मुद्रित जानकारी की नकल करता है। कुछ मामलों में, निरीक्षण अधिकारियों को इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ जमा करने की आवश्यकता होती है, जो निश्चित रूप से सुविधाजनक है। यह अनुमान लगाया गया है कि भविष्य में, वृत्तचित्र कार्य को सरल और अनुकूलित किया जाएगा, जो सूचना समाज के लिए बिल्कुल अपेक्षित है। लेकिन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी को अभी भी दस्तावेज़ रखना होगा, और इस मुद्दे पर तर्कसंगत, सख्त, विवेकपूर्ण रवैया शिक्षक को इस संबंध में आत्मविश्वास और संरक्षित महसूस करने की अनुमति देता है।

अक्सर, नौसिखिए शिक्षकों को प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में दस्तावेज़ बनाए रखने के मामले में बहुत कठिन समय का सामना करना पड़ता है, क्योंकि अविश्वसनीय मात्रा में कागजी कार्रवाई को भरने और बनाए रखने की आवश्यकता होती है। और किसी को इसकी परवाह नहीं है कि एक शिक्षक का मुख्य कार्य अपने समूह के बच्चों को प्यार करना और शिक्षित करना है; हमारे देश में, प्रीस्कूल शिक्षकों और शिक्षकों दोनों के लिए हर साल कागजी काम अधिक से अधिक होता जा रहा है। कौन से दस्तावेज़ रखे जाने चाहिए और कैसे? आइए इसका पता लगाएं।

इस तथ्य के कारण कि में शैक्षिक प्रक्रियाराज्य मानकों को पेश किया गया है, किंडरगार्टन के लिए यह शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक है, और इसी तरह दस्तावेज़ीकरण का रखरखाव भी है पूर्वस्कूली शिक्षकसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, डीओ कार्य का एक आवश्यक चरण है। लेकिन रिकॉर्ड रखना युवा, अनुभवहीन शिक्षकों के लिए एक बड़ी बाधा हो सकता है। लेकिन उचित रूप से डिज़ाइन की गई योजनाएँ शिक्षक के काम को और अधिक कठिन बनाने के लिए नहीं, बल्कि इसे आसान बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यहीं से विरोधाभास उत्पन्न होता है। शिक्षा मंत्रालय स्वयं कम से कम अनुमानित योजनाएँ क्यों नहीं विकसित करता है, जिसमें उसे समूह की विशिष्टताओं के अनुसार अपना समायोजन करना होता है। इसकी संभावना नहीं है कि उन्हें इसकी आवश्यकता है; कैरियर की सीढ़ी पर निचले पायदान पर काम को आगे बढ़ाना हमेशा आसान होता है। लेकिन अभी हम उस बारे में बात नहीं कर रहे हैं। अंत में, दस्तावेज़ीकरण को अभी भी बनाए रखने की आवश्यकता है, सिस्टम को इसकी आवश्यकता है।

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शिक्षक को निम्नलिखित का रखरखाव और दस्तावेजीकरण करना होगा:

1. स्थानीय कृत्य- यह निर्देशों वाला एक फ़ोल्डर है: नौकरी का विवरण, व्यावसायिक सुरक्षा, बच्चों का स्वास्थ्य और जीवन सुरक्षा, जो आपके प्रीस्कूल संस्थान पर आधारित है। यह एक बार किया जाता है और समय-समय पर अद्यतन किया जाता है। शेल्फ जीवन स्थायी है.

शिक्षक के लिए बुनियादी दस्तावेज़ों की सूची में शिक्षक की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय अधिनियम शामिल हैं:

1.1. एक शिक्षक का कार्य विवरण.

1. 2. बच्चों के जीवन एवं स्वास्थ्य की सुरक्षा हेतु निर्देश।

1.3. श्रम सुरक्षा निर्देश।

2. शिक्षक के कार्य के संगठन पर दस्तावेज़ीकरण:

2.1. कार्य कार्यक्रम, जिसे 1 शैक्षणिक वर्ष के लिए आयु समूह द्वारा शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में तैयार किया गया था। यह शिक्षा की मुख्य दिशाओं को दर्शाता है - शैक्षिक कार्यएक निश्चित उम्र के बच्चों के साथ. उदाहरण के लिए, कार्य कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक" को आधार के रूप में लें और, सामान्य कार्यक्रम के आधार पर, आपको अपने समूह के लिए ऐसा दस्तावेज़ बनाने की आवश्यकता है।

व्यापक विषयगत योजना.
यह एक विषयगत सिद्धांत पर बनाया गया है और शिक्षक को न केवल सौंपे गए कार्यों को व्यवस्थित रूप से हल करने और क्षेत्रीय और जातीय-सांस्कृतिक घटकों को आसानी से पेश करने की अनुमति देता है, बल्कि अपने पूर्वस्कूली संस्थान की विशेषताओं के आधार पर, अपने विवेक पर, विषयों या विषय को आंशिक रूप से या पूरी तरह से बदलने की अनुमति देता है। names.
जटिल विषयगत योजनाएँ प्रत्येक माह के मौसम और सप्ताह के अनुसार बच्चों के साथ काम करने की योजनाएँ हैं, जहाँ काम के सामान्य क्षेत्र दर्ज किए जाते हैं। यानी आप हर महीने क्या हासिल करना चाहते हैं.

कैलेंडर योजनाशैक्षिक कार्य.
व्यापक विषयगत योजना द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक कार्य को निर्दिष्ट और समायोजित करने के लिए, शिक्षक अपने काम में एक कैलेंडर योजना का उपयोग करता है। योजना के उपयोग में आसानी के लिए, शिक्षक इसे दो भागों में विभाजित करता है: दिन का पहला और दूसरा भाग।
एक योजना लिखने के लिए, एक व्यापक विषयगत योजना के अलावा, समूह की शैक्षिक गतिविधियों के एक साइक्लोग्राम का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है (यह अनिवार्य नहीं है, लेकिन बहुत सुविधाजनक है और शिक्षक को दिन के दौरान बच्चों के साथ अपने काम की सही योजना बनाने में मदद करता है।)
दिन के पहले भाग में, शिक्षक बातचीत, व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियों, कथा साहित्य पढ़ना, सुबह, उंगली, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, उपदेशात्मक खेल, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करना और सैर की योजना बनाते हैं।
दोपहर में - स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, बातचीत, व्यक्तिगत कार्य, प्रयोग, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, सैर, माता-पिता के साथ काम।

शैक्षिक गतिविधियों के लिए कैलेंडर योजना प्रत्येक दिन के लिए एक विशिष्ट, विस्तृत योजना है। यह कार्य कार्यक्रम और व्यापक विषयगत योजना के अनुरूप होना चाहिए। यहां हम वह सब कुछ लिखते हैं जो हम दिन के दौरान बच्चों के साथ करेंगे: व्यायाम, गतिविधियां, खेल, सैर, नियमित क्षण, माता-पिता के साथ काम आदि।

2.3. शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का मॉडल (कक्षाओं की ग्रिड).

गतिविधि ग्रिड शैक्षिक गतिविधियों की योजना को सरल बनाता है और सप्ताह के दिन के अनुसार एक तालिका है, जिसमें हम संगीत, शारीरिक शिक्षा सहित सभी गतिविधियों को दर्ज करते हैं।

यह शिक्षक को चालू माह के दौरान बच्चों के साथ काम को व्यवस्थित करने में मदद करता है। SanPin 2.4.1.3049-13 की आवश्यकता के अनुसार "पूर्वस्कूली के संचालन मोड के डिजाइन, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं शैक्षिक संगठन» शैक्षिक गतिविधियों की अधिकतम अनुमेय मात्रा के बारे में, कनिष्ठ और मध्य समूहों में दिन के पहले भाग में भार 30-40 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में - क्रमशः 45 मिनट और 1.5 घंटे। सतत शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। निरंतर और शैक्षिक गतिविधियों की अवधि के बीच का ब्रेक कम से कम 10 मिनट का है।

2.4. कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों का मूल्यांकन

शैक्षणिक निदान.
प्रत्येक शिक्षक कार्य करते हुए निरंतर अपने विद्यार्थियों का अध्ययन करता रहता है। ऐसा कार्य सहज और विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि के अवलोकन के दौरान किया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, शिक्षक का दस्तावेज़ीकरण KINDERGARTENइसमें बाल विकास के अवलोकन कार्ड शामिल हैं, जो आपको विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (भाषण, संज्ञानात्मक, कलात्मक, खेल, परियोजना और शारीरिक विकास) के दौरान प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत गतिशीलता और विकास की संभावनाओं को रिकॉर्ड करने की अनुमति देता है।
शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, शिक्षकों को बच्चों की व्यक्तिगत गतिशीलता का आकलन करने और उनके कार्यों को समायोजित करने के लिए नैदानिक ​​​​स्थितियाँ बनानी चाहिए।
उदाहरण - अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए सभी आयु समूहों के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विकास पथ के निर्माण के लिए सिफारिशों के साथ बाल विकास के तैयार अवलोकन कार्ड "जन्म से स्कूल तक"एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।

शैक्षणिक निदान फ़ोल्डर - यहां बच्चों के अवलोकन, निदान और अनुशंसाओं के कार्ड हैं।

2.5. शिक्षक का पोर्टफोलियो

मॉडर्न में पूर्वस्कूली संस्थाशिक्षकों को निरंतर प्रतिस्पर्धा की स्थिति में काम करना पड़ता है। ज्यादातर मामलों में, एक किंडरगार्टन शिक्षक का पोर्टफोलियो एक फ़ोल्डर होता है जिसे प्रीस्कूल शिक्षक द्वारा अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए बनाया और अद्यतन किया जाता है, जिसके लिए पुष्टि की आवश्यकता होती है श्रम गतिविधि. हम यह भी कह सकते हैं कि एक शिक्षक का पोर्टफोलियो एक शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए एक प्रकार का फॉर्म है, जिसकी मदद से आप अपने काम की सामग्री, पाठ्यक्रम में भाग लिया और प्राप्त सफलताओं को प्रस्तुत कर सकते हैं। शिक्षक का पोर्टफोलियो समूह में या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्यालय में स्थित है। शेल्फ जीवन स्थायी है.

2.6. स्व-शिक्षा के लिए रचनात्मक फ़ोल्डर (शेल्फ जीवन - स्थायी).

किसी भी पेशे के लिए आत्म-सुधार की आवश्यकता होती है, और इससे भी अधिक बच्चों से संबंधित कार्य की। शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल में सुधार करने का एक तरीका स्व-शिक्षा है। यह उद्देश्यपूर्ण कार्यशिक्षक अपने सैद्धांतिक ज्ञान को विस्तारित और गहरा करें, मौजूदा में सुधार करें और शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान की आधुनिक आवश्यकताओं के आलोक में नए पेशेवर कौशल और क्षमताएं हासिल करें। शिक्षक को भीतर होना चाहिए स्कूल वर्षया किसी समस्या का गहराई से अध्ययन करने के लिए समय की एक और अवधि, जिसके समाधान से उसे कुछ कठिनाइयाँ होती हैं या जो उसकी विशेष रुचि का विषय है। इस दस्तावेज़ को समय पर पूरा करने से शिक्षक प्रमाणन के लिए सामग्री एकत्र करने में भी मदद मिलती है। एक विषय चुनें और धीरे-धीरे फ़ोल्डर को सामग्री से भरें

3. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के आयोजन पर दस्तावेज़ीकरण।

3.1. उपस्थिति पत्रक।

सबसे पहले, समूह में प्रतिदिन बच्चों की संख्या दर्ज करना आवश्यक है। इससे यह सुनिश्चित करने में मदद मिलती है कि बच्चों को खाना खिलाया जाए और माता-पिता की फीस का भुगतान किया जाए।
दूसरे, शिक्षक के लिए कक्षाएं संचालित करने और प्रत्येक बच्चे के लिए सामग्री वितरित करने पर ध्यान केंद्रित करना आसान होता है।
तीसरा, यह निश्चित अवधि में बच्चों की घटनाओं को ट्रैक करने, उनके स्वास्थ्य में सुधार लाने के उद्देश्य से नर्स के काम की रूपरेखा तैयार करने और अनुकूलन अवधि के दौरान अनुचित चूक की पहचान करने में मदद करता है जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चे के सफल अनुकूलन को जटिल बनाते हैं।

3.2. माता-पिता और विद्यार्थियों के बारे में व्यक्तिगत जानकारी।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक के दस्तावेज़ीकरण में आवश्यक रूप से न केवल बच्चों के बारे में, बल्कि माता-पिता के बारे में भी जानकारी की पहचान करना शामिल है।

आधिकारिक तौर पर स्वीकृत अभ्यास में, एक विशेष पत्रिका में आमतौर पर समूह में भाग लेने वाले बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी होती है:
- उपनाम, बच्चे का पहला नाम;
- जन्म की तारीख;
- आवासीय पता और टेलीफोन नंबर;
- माता-पिता, दादा-दादी का पूरा नाम;
- माता-पिता का कार्यस्थल और टेलीफोन नंबर;
- सामाजिक स्थितिपरिवार (परिवार में बच्चों की संख्या, रहने की स्थितियाँ, पूर्ण - पूर्ण नहीं परिवार).

शिक्षक को चाहिए कि वह व्यवहारकुशल बातचीत में माता-पिता से जानकारी प्राप्त करे और उसे पत्रिका में प्रतिबिंबित करे। इसके अलावा, प्राप्त डेटा का खुलासा नहीं किया जा सकता है; यह जानकारी गोपनीय होनी चाहिए। अब माता-पिता को भी व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण के लिए लिखित सहमति प्रदान करना आवश्यक है।

प्राप्त जानकारी शिक्षक को बच्चे पर पारिवारिक वातावरण के संभावित नकारात्मक प्रभाव, यदि कोई हो, को बेअसर करने में मदद करती है। और आप बच्चे को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं यदि आप उसके रहने की स्थिति और उसके माता-पिता की स्थिति के बारे में अधिक जानते हैं।

3.3. बच्चों की आयु सूची.

एक ही समूह में बच्चों की संरचना उम्र में भिन्न होती है, और कभी-कभी अंतर एक वर्ष तक पहुंच सकता है। शिक्षक को समूह में प्रत्येक बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए, क्योंकि उम्र का अंतर विशेषताओं को प्रभावित करता है व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक बच्चे को. एक साधारण आयु सूची समूह में कुछ बहुत गंभीर समस्याओं को रोकने में मदद कर सकती है।

3.4. समूह विद्यार्थियों के लिए स्वास्थ्य पत्रक।

व्यवहार में, बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए उनके प्रति एक विभेदित दृष्टिकोण विकसित करना महत्वपूर्ण है। इस उद्देश्य के लिए, समूहों ने तथाकथित किया है "स्वास्थ्य पत्रक", जो चिकित्सा कर्मियों द्वारा भरे जाते हैं। आखिरकार, एक नियम के रूप में, बच्चे बीमारी के कारण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं। मेडिकल स्टाफ और शिक्षकों को एक-दूसरे के साथ मिलकर काम करना चाहिए। इस संबंध के बिना सक्षम स्वास्थ्य कार्य असंभव है।
डॉक्टर बच्चों को स्वास्थ्य समूहों में बांटता है। बच्चों के स्वास्थ्य में विचलन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर, चिकित्सा परीक्षाओं (किंडरगार्टन समूहों में वर्ष में 2 बार और प्रारंभिक आयु समूहों में वर्ष में 4 बार आयोजित) के परिणामों के आधार पर, डॉक्टर उन्हें दस्तावेजीकरण करते हुए सिफारिशें देते हैं।
एक शिक्षक के व्यावहारिक कार्य में, सिफ़ारिशें महत्वपूर्ण होती हैं, न कि नैदानिक ​​निदान। (यह एक चिकित्सा रहस्य है). उपरोक्त सभी परिलक्षित होता है "स्वास्थ्य पत्रक"प्रत्येक बच्चे के लिए.

3.5. सख्त घटनाओं का जर्नल

सख्त गतिविधियों का जर्नल बच्चों के साथ उद्देश्यपूर्ण ढंग से स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों को पूरा करने में मदद करता है व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चा।

3.6. टेबलों पर बच्चों के बैठने की योजना।

जैसा कि आप जानते हैं, सही मुद्रा के निर्माण और दृश्य हानि की रोकथाम के लिए, मेज पर बच्चों के सही बैठने का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसके लिए प्रत्येक बच्चे के लिए फर्नीचर का एक सेट चुना जाता है। (मेज और कुर्सी की ऊंचाई). बच्चों की ऊंचाई और वजन क्रमशः वर्ष में 2 बार निर्धारित किया जाता है, फर्नीचर का एक सेट वर्ष में 2 बार निर्धारित किया जाना चाहिए। इसके लिए हमें बच्चों को टेबल पर बैठाने की एक योजना की आवश्यकता है, जिसे समूह में बच्चों की शारीरिक स्थिति में परिवर्तन के आधार पर आवश्यकतानुसार समायोजित किया जाता है।

3.7. समूह दैनिक दिनचर्या.

दिन के दौरान बच्चों के लिए तर्कसंगत अवधि और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और आराम के उचित विकल्प के लिए गर्म और ठंडे समय की दैनिक दिनचर्या आवश्यक है।

3.8. बच्चों का मल मानचित्र और सुबह का फ़िल्टर (केवल 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए).

बच्चों का मल मानचित्र और सुबह का फ़िल्टर आपको बच्चे की बीमारी की पहचान करने की अनुमति देता है प्राथमिक अवस्थाऔर समूह के बच्चों की टीम के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए उपाय करें। दूसरों में सुबह फ़िल्टर करें आयु के अनुसार समूहकेवल महामारी विज्ञान अवधि के दौरान ही किया और भरा गया।

3.9. अनुकूलन पत्रक.

बच्चों के अनुकूलन की अवधि के लिए, एक अन्य प्रकार का दस्तावेज़ पेश किया जाता है - एक अनुकूलन पत्रक। इसमें प्रतीकात्मक तरीके से बच्चे के प्रवेश की तारीख, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बिताया गया उसका समय और व्यवहार संबंधी विशेषताएं दर्ज की जाती हैं। इस दस्तावेज़ का समय पर विश्लेषण शिक्षकों को बच्चे की अनुकूलन समस्या को पहचानने और उसे खत्म करने या सुचारू करने में मदद करता है। विश्लेषण के आधार पर संयुक्त कार्य का समन्वय किया जाता है "शिक्षक - चिकित्सक - मनोवैज्ञानिक - माता-पिता".

3.10. माता-पिता द्वारा हस्ताक्षरित बच्चों के स्वागत और देखभाल का रजिस्टर।

बच्चों का दैनिक सुबह का स्वागत शिक्षकों द्वारा किया जाना चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में माता-पिता से साक्षात्कार करते हैं, ग्रसनी, त्वचा की जांच करते हैं, यदि संकेत दिया गया हो, तो शरीर के तापमान को मापते हैं। में नर्सरी समूहनियुक्ति शरीर के तापमान के दैनिक माप के साथ की जाती है। इन्फ्लूएंजा महामारी के दौरान, सभी आयु समूहों में शरीर का तापमान प्रतिदिन मापा जाता है। जांच के दौरान संदिग्ध बीमारी वाले बच्चों को किंडरगार्टन में भर्ती नहीं किया जाता है, और जो दिन के दौरान बीमार होते हैं उन्हें उनके माता-पिता के आने तक एक आइसोलेशन वार्ड में स्वस्थ बच्चों से अलग कर दिया जाता है।

4. विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के आयोजन पर दस्तावेज़ीकरण।

4.1. समूह के छात्रों के माता-पिता के साथ बातचीत।

माता-पिता के साथ काम की सामग्री की योजना एक महीने या एक सप्ताह के लिए बनाई जाती है। यह इंगित किया जाना चाहिए कि समूह के प्रत्येक शिक्षक द्वारा किस दिन और क्या किया जाएगा, और कौन से सामान्य उद्यान कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे। इसके अलावा, न केवल उन घटनाओं को लिखना आवश्यक है जो शिक्षक द्वारा की जाती हैं, बल्कि इस समूह में काम करने वाले विशेषज्ञों द्वारा भी की जाती हैं। भले ही कक्षाओं का संचालन कोई भी करे, आयोजक किसी भी स्थिति में शिक्षक ही होगा।

कार्य को विभिन्न रूपों में निर्धारित किया जा सकता है:

अभिभावक बैठकें,
- परामर्श (व्यक्तिगत, समूह,
- कार्यशालाएँ,
- विषयगत प्रदर्शनियाँ,
- माता-पिता के साथ समय-समय पर बातचीत,
- रुचि क्लब,
- संयुक्त छुट्टियाँ,
- मनोरंजन और अवकाश,
- सर्वे,
- अभिभावक सभाएँ,
- प्रशिक्षण
- भ्रमण,
- पदयात्रा यात्राएँ,
- समूह के सामाजिक जीवन में माता-पिता की भागीदारी, आदि।

कितने आयोजनों की योजना बनानी है यह प्रत्येक व्यक्ति को स्वयं तय करना है। माता-पिता के साथ किंडरगार्टन में काम की योजना संस्था के वार्षिक लक्ष्यों के अनुसार बनाई जानी चाहिए। के बारे में संयुक्त गतिविधियाँवयस्कों का पालन-पोषण, जिसे विभिन्न पारंपरिक और नवीन रूपों में आयोजित किया जा सकता है, आप कार्यक्रम में जान सकते हैं "जन्म से स्कूल तक".

भंडार,
- मास्टर वर्ग
- प्रशिक्षण
- असेंबली,
- संगीत और कविता की शाम,
- किंडरगार्टन के अनुरोध पर, सांस्कृतिक और कला संस्थानों द्वारा आयोजित पारिवारिक सदस्यता कार्यक्रम कार्यक्रमों में परिवारों का दौरा;
- परिवार के रहने वाले कमरे,
- त्यौहार,
- पारिवारिक क्लब,
- प्रश्नोत्तरी शामें,
- सैलून, स्टूडियो,
- छुट्टियाँ (परिवार सहित,
- सैर, भ्रमण,
- परियोजना की गतिविधियों,
- पारिवारिक रंगमंच।

4.2. अभिभावक समूह की बैठकों का कार्यवृत्त.

किंडरगार्टन में अभिभावक बैठकों के कार्यवृत्त हैं महत्वपूर्ण दस्तावेज. इसकी तैयारी जिम्मेदारीपूर्वक और सक्षमता से की जानी चाहिए। कोई भी फैसला प्रोटोकॉल होने पर ही मान्य होता है. चर्चा किए जा रहे मुद्दों के महत्व की डिग्री की परवाह किए बिना, इसे हमेशा लागू किया जाना चाहिए। प्रोटोकॉल नोटबुक समूह के गठन के दौरान शुरू की जाती है और किंडरगार्टन से स्नातक होने तक बनाए रखी जाती है। इसे पृष्ठ दर पृष्ठ क्रमांकित किया जाता है, दाखिल किया जाता है, किंडरगार्टन की मुहर और प्रमुख के हस्ताक्षर के साथ सील किया जाता है।

प्रोटोकॉल ड्राइंग योजना:

संस्था का पूरा नाम
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बैठक की तिथि
- उपस्थित लोगों की सूची (शिक्षक, प्रशासन, माता-पिता)
- बैठक का विषय (एजेंडा)
- वक्ताओं की सूची (शिक्षक, चिकित्सा कर्मी, भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, क्लबों के प्रमुख, स्टूडियो, माता-पिता, आदि)
- समाधान
- सचिव, शिक्षक और मूल समिति के अध्यक्ष के हस्ताक्षर

सभी प्रोटोकॉल शिक्षक द्वारा रखे जाते हैं।

इन सभी दस्तावेज़ों को अनिवार्य और अनुशंसित में विभाजित किया जा सकता है। लेकिन क्या अनिवार्य है और क्या नहीं, इसका निर्णय शिक्षक नहीं, बल्कि अधिकारी करते हैं।

सक्षम योजना और दस्तावेज़ीकरण के लिए, आपको दस्तावेज़ीकरण के विषय को दृढ़ता से जानना होगा: आपके किंडरगार्टन का कार्य कार्यक्रम, जिसके आधार पर लगभग सभी अन्य दस्तावेज़ आधारित हैं।

निम्नलिखित दस्तावेज़ आवश्यक है:

समूह के लिए शैक्षिक गतिविधियों की कैलेंडर योजना;
- अपने समूह के लिए शिक्षक का कार्य कार्यक्रम;
- बच्चों की उपस्थिति पत्रक.

अनुशंसित दस्तावेज़ जो रखे जा सकते हैं या नहीं रखे जा सकते हैं:

सूचना और नियामक फ़ोल्डर: स्थानीय अधिनियम, नौकरी विवरण, सुरक्षा नियम, स्वास्थ्य सुरक्षा नियम, आदि;
- योजना और विश्लेषण फ़ोल्डर: बच्चों, माता-पिता, सख्त योजना और अन्य के बारे में जानकारी शासन के क्षण, पाठ अनुसूची, मेज पर बच्चों के लिए बैठने की योजना, अनुकूलन पत्रक, बच्चों का स्वागत लॉग, आदि;
- शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पद्धतिगत समर्थन: कार्य की एक व्यापक विषयगत योजना, कार्यक्रमों की एक सूची, प्रौद्योगिकियों, लेखक के विकास, शैक्षणिक निदान के लिए सामग्री, एक शिक्षक का पोर्टफोलियो, स्व-शिक्षा के लिए सामग्री, माता-पिता के साथ काम और आपके पास जो कुछ भी है।

यदि आप लंबे टेक्स्ट के प्रशंसक नहीं हैं, तो आप कार्ड पर स्विच कर सकते हैं। यह निषिद्ध नहीं है और बहुत सुविधाजनक है. माता-पिता के साथ काम की एक फ़ाइल, गतिविधियों की एक ग्रिड, कार्य योजनाएँ प्रपत्र में प्रस्तुत की जा सकती हैं अलग चादरेंलिखित गतिविधियों वाला कार्डबोर्ड।

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार व्यापक विषयगत योजना का एक उदाहरण

मध्य समूह के लिए अक्टूबर के लिए एक व्यापक विषयगत योजना कैसे बनाएं इसका एक उदाहरण। हम अन्य महीनों की तैयारी के लिए इसी सिद्धांत का उपयोग करते हैं, लेकिन अन्य कार्य करते हैं।

तो, अक्टूबर:

सप्ताह 1-2 की थीम "शरद ऋतु"। कार्य की सामग्री: एक मौसम के रूप में शरद ऋतु के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, शरद ऋतु के मौसम की घटनाओं के विभिन्न संकेतों और विशेषताओं की समझ दें, उन्हें जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच बुनियादी संबंध स्थापित करना सिखाएं। प्रकृति का मौसमी अवलोकन करें, उसके परिवर्तनों और सुंदरता पर ध्यान दें। कृषि एवं वानिकी के व्यवसायों का एक विचार दीजिए। विदेशी सहित मौसमी सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। परिचय देना शरद ऋतु के फूल. प्रकृति और उसके उपहारों के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं। पारिस्थितिकी के बारे में बुनियादी जानकारी उत्पन्न करें।

घटनाएँ: मैटिनी "ऑटम", शिल्प की प्रदर्शनी प्राकृतिक सामग्री, हार्वेस्ट परियोजना, लक्षित सैर।

सप्ताह 3 की थीम: "विनम्रता की एबीसी।" कार्य की सामग्री: नैतिक और नैतिक मानकों का एक विचार विकसित करना, सभी छात्रों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना। सकारात्मक आदतों को मजबूत करें: नमस्ते कहना, धन्यवाद देना, अनुरोधों को सही ढंग से व्यक्त करना आदि। प्रत्येक बच्चे के लिए एक विकास कार्ड भरना।

गतिविधि: भूमिका निभाने वाले खेल"विनम्र भालू", कठपुतली शो "हैलो!" प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विकास पत्रक का विकास।

सप्ताह 4 की थीम: "मेरे पसंदीदा खिलौने।" कार्य की सामग्री: पूर्वस्कूली बच्चों की खेल गतिविधियों में सुधार और विकास। खेल के माध्यम से साथियों और वयस्कों के बीच ज्ञान और व्यावहारिक संचार कौशल का निर्माण। गेमिंग तकनीकों का विस्तार करें और गेमिंग गतिविधियों में बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें। नए खेल भूखंडों के स्वतंत्र विकास की दिशा में प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से शैक्षिक सामग्री को सुदृढ़ करें।

आयोजन: लोक खेलों और उत्सवों का उत्सव, लोक आउटडोर खेलों में प्रतियोगिताएं, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेलों का एक सेट।

प्रत्येक दिन के लिए कैलेंडर योजना कैसी दिखती है?

प्रत्येक दिन के लिए कैलेंडर-विषयगत योजनाएँ अलग-अलग तरीकों से डिज़ाइन की जाती हैं; बिक्री के लिए तैयार पत्रिकाएँ पंक्तिबद्ध होती हैं। आमतौर पर कॉलम इस प्रकार हैं: महीना, सप्ताह का दिन, दिन। सप्ताह का विषय दीर्घकालिक योजना के अनुसार है, उदाहरण के लिए, जैसा कि मैंने अक्टूबर के लिए "शरद ऋतु", "विनम्रता की एबीसी", "मेरे पसंदीदा खिलौने" के ऊपर लिखा था।

फिर कॉलम इस प्रकार हैं: लंबवत - शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, विषय-विकास वातावरण का संगठन, बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन। आपके विवेक पर अन्य कॉलम भी हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, लक्ष्यों द्वारा: सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक-भाषण, शारीरिक और सौंदर्य विकास।

यदि हम योजना को रिकॉर्ड करने के लिए दूसरा विकल्प चुनते हैं, तो हम संज्ञानात्मक और भाषण विकास पंक्ति में "शरद ऋतु" विषय पर "संयुक्त गतिविधियां" कॉलम में क्या लिख ​​सकते हैं: अवलोकन " पतझड़ के पेड़", साइट पर मौजूद पेड़ों की पत्तियों और छाल की जांच करना, एक पेड़ और झाड़ी के बीच अंतर निर्धारित करना सीखना, विभिन्न पौधों की पत्तियों के आकार, रंग की विशेषता बताना। बच्चों को सक्रिय रूप से संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करना। हम पत्तों की सरसराहट, हवा की आवाज़ सुनते हैं और संवेदी संवेदनाएँ विकसित करते हैं।

अनुसंधान गतिविधि: "पेड़ों को क्या पसंद है?" हमें पता चलता है कि पेड़ों की वृद्धि के लिए कौन सी परिस्थितियाँ उपयुक्त हैं। हम संज्ञानात्मक क्षमताओं, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने और अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं।

समस्या की स्थिति: शरद ऋतु वर्ष का एक विवादास्पद समय है। हम प्राकृतिक घटनाओं और उनके प्रति लोगों के दृष्टिकोण के बीच कारण-और-प्रभाव संबंधों का विश्लेषण करना सीखते हैं, हम शरद ऋतु के पेशेवरों और विपक्षों का विश्लेषण करने का प्रयास करते हैं, और हम अपनी बात साबित करने की क्षमता विकसित करते हैं।
शरद ऋतु विषय पर बातचीत। ऐसे कई विषय हो सकते हैं, मैं उन्हें सूचीबद्ध नहीं करूंगा।

एफईएमपी: सामान्य तौर पर पाठ योजना के अनुसार गिनना, मात्राओं की तुलना करना सीखना। उपदेशात्मक खेल. इसके अलावा एक बेहतरीन विविधता, अपनी इच्छानुसार परिभाषित करें।

यह केवल एक कॉलम भरा गया है। आपको प्रोग्राम से शुरू करके बाकी चीजें भी भरनी होंगी दीर्घकालिक योजना, साथ ही गतिविधि ग्रिड भी। एक शुरुआत के लिए मुश्किल है, है ना?

हमारी 7गुरु वेबसाइट पर आप एक तैयार योजना पा सकते हैं और बस इसे फिर से लिख सकते हैं, तारीखें बदल सकते हैं और इसे अपने समूह के अनुरूप संशोधित कर सकते हैं।

वेलेंटीना निकितिना
(संगोष्ठी) से पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक का दस्तावेज़ीकरण

सामग्री तैयार अध्यापकउच्चतम योग्यता श्रेणी निकितिना वी.वी. MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 200"चेबोक्सरी, चुवाश गणराज्य (नवंबर, 2016)

शिक्षककिंडरगार्टन में - एक प्रमुख व्यक्ति। समूह का संपूर्ण माइक्रॉक्लाइमेट और प्रत्येक बच्चे की स्थिति व्यक्तिगत रूप से उसकी साक्षरता, क्षमता और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों में प्यार और विश्वास पर निर्भर करती है। लेकिन काम करो अध्यापकइसमें केवल संचार और शामिल नहीं है बच्चों की परवरिश.

किसी भी अन्य पद की तरह, इसमें कुछ निश्चितता की आवश्यकता होती है प्रलेखन, योजनाएं, नोट्स। इस तथ्य के कारण कि राज्य मानकों को अब शैक्षणिक संस्थानों में पेश किया गया है संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक का दस्तावेज़ीकरणकार्य का एक आवश्यक भाग है।

प्रगति पर है अध्यापक, किसी भी अन्य गतिविधि की तरह, आदेश और योजना आवश्यक है। केवल इन परिस्थितियों में ही संतुष्टि प्राप्त करना संभव है। यह कोई रहस्य नहीं है कि डिज़ाइन दस्तावेज़अक्सर उसे गौण भूमिका में धकेल दिया जाता है। हालाँकि, अगर इसे समय पर और सही तरीके से पूरा किया जाए, तो यह नए स्कूल वर्ष, किंडरगार्टन प्रमाणीकरण और की तैयारी में हमारा पहला सहायक बन सकता है। अध्यापक.

आइए प्रत्येक के अर्थ पर विचार करने का प्रयास करें दस्तावेज़ अलग से.

1. स्थानीय कृत्य

मुख्य सूची में शिक्षक दस्तावेज़ीकरणगतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय अधिनियमों को शामिल किया गया अध्यापक(शेल्फ जीवन - स्थायी)

1.1. नौकरी का विवरण अध्यापक.

1. 2. बच्चों के जीवन एवं स्वास्थ्य की सुरक्षा हेतु निर्देश।

1.3. श्रम सुरक्षा निर्देश।

2. प्रलेखनकार्य के आयोजन पर अध्यापक:

2.1. कार्यान्वयन के भाग के रूप में कार्य कार्यक्रम तैयार किया गया संघीय राज्य शैक्षिक मानकशैक्षणिक वर्ष के लिए आयु समूह के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। यह मुख्य दिशाओं को दर्शाता है शिक्षात्मक- एक निश्चित उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य।

2.2. व्यापक विषयगत और कैलेंडर योजना।

2.2.1. व्यापक विषयगत योजना.

यह एक विषयगत सिद्धांत पर बनाया गया है और अनुमति देता है अध्यापकन केवल सौंपे गए कार्यों को व्यवस्थित रूप से हल करें और क्षेत्रीय और जातीय-सांस्कृतिक घटकों को आसानी से पेश करें, बल्कि अपने पूर्वस्कूली संस्थान की विशेषताओं के आधार पर, अपने विवेक से, आंशिक रूप से या पूरी तरह से विषयों या विषय नामों को बदलें।

2.2.2. कैलेंडर योजना.

विशिष्टता और समायोजन के लिए शैक्षिक कार्यव्यापक विषयगत योजना द्वारा प्रदान किया गया, अध्यापकअपने कार्य में एक कैलेंडर योजना का उपयोग करता है।

योजना के उपयोग में आसानी के लिए अध्यापकइसे दो भागों में विभाजित करता है: दिन का पहला और दूसरा भाग।

एक योजना लिखने के लिए, एक व्यापक विषयगत योजना के अलावा, समूह की शैक्षिक गतिविधियों के एक साइक्लोग्राम का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है (यह अनिवार्य नहीं है, लेकिन बहुत सुविधाजनक है और शिक्षक को दिन के दौरान बच्चों के साथ अपने काम की सही योजना बनाने में मदद करता है।)

दिन के पहले भाग में शिक्षक बातचीत की योजना बनाता है, व्यक्तिगत और संयुक्त गतिविधियाँ, फिक्शन पढ़ना, सुबह, उंगली, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, उपदेशात्मक खेल, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करना, घूमना।

दोपहर में - स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक, बातचीत, व्यक्तिगत कार्य, प्रयोग, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, सैर, माता-पिता के साथ काम।

2.3. शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का मॉडल (कक्षाओं की ग्रिड).

यह शिक्षक को चालू माह के दौरान बच्चों के साथ काम को व्यवस्थित करने में मदद करता है। SanPin 2.4.1.3049-13 की आवश्यकता के अनुसार "डिजाइन, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के काम के घंटे" शैक्षिक गतिविधियों की अधिकतम अनुमेय मात्रा पर; कनिष्ठ और मध्य समूहों में दिन के पहले भाग में भार 30-40 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में - 45 मिनट और 1.5 घंटे क्रमश:. सतत शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। निरंतर और शैक्षिक गतिविधियों की अवधि के बीच का ब्रेक कम से कम 10 मिनट का है।

2.4. कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों का मूल्यांकन

शैक्षणिक निदान

प्रत्येक शिक्षक कार्य करते हुए निरंतर अपना अध्ययन करता रहता है विद्यार्थियों. ऐसा कार्य सहज और विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि के अवलोकन के दौरान किया जाता है।

इसके लिए शिक्षक दस्तावेज़ीकरणकिंडरगार्टन में बाल विकास के अवलोकन कार्ड शामिल हैं, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (भाषण, संज्ञानात्मक, कलात्मक, खेल, परियोजना और शारीरिक विकास) के दौरान प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत गतिशीलता और विकास की संभावनाओं को रिकॉर्ड करने की अनुमति देते हैं।

शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, शिक्षकों को बच्चों की व्यक्तिगत गतिशीलता का आकलन करने और उनके कार्यों को समायोजित करने के लिए नैदानिक ​​​​स्थितियाँ बनानी चाहिए।

अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की दिशा में सभी आयु समूहों के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विकास प्रक्षेप पथ के निर्माण के लिए सिफारिशों के साथ बाल विकास के अवलोकन चार्ट "जन्म से स्कूल तक"एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित इंटरनेट पर डाउनलोड किया जा सकता है।

2.5. पोर्टफोलियो अध्यापक

एक आधुनिक प्रीस्कूल में शिक्षकोंलगातार प्रतिस्पर्धी माहौल में काम करना होगा.

ज्यादातर मामलों में, पोर्टफोलियो अध्यापककिंडरगार्टन - यह एक फ़ोल्डर है जिसे एक शिक्षक द्वारा अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए बनाया और अद्यतन किया जाता है, जिस पर जाने के लिए कार्य गतिविधि की पुष्टि की आवश्यकता होती है। आप यह भी कह सकते हैं कि एक पोर्टफोलियो अध्यापक- यह शिक्षक प्रमाणन के लिए एक प्रकार का फॉर्म है, जिसके साथ आप अपने काम की सामग्री, पाठ्यक्रम में भाग लिया और प्राप्त सफलताओं को प्रस्तुत कर सकते हैं।

पोर्टफोलियो अध्यापकएक समूह में या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कक्ष में स्थित है। शेल्फ जीवन स्थायी है.

2.6. स्व-शिक्षा के लिए रचनात्मक फ़ोल्डर (शेल्फ जीवन - स्थायी).

« मुझे कहना सही लग रहा है: सभी क्षेत्रों में स्व-शिक्षा लंबे समय तक जीवित रहे। केवल वही ज्ञान टिकाऊ और मूल्यवान है जो आपने स्वयं अर्जित किया है, अपने जुनून से प्रेरित होकर। सारा ज्ञान एक खोज होनी चाहिए जो आपने स्वयं बनाई हो..."

के. आई. चुकोवस्की

किसी भी पेशे के लिए आत्म-सुधार की आवश्यकता होती है, और इससे भी अधिक बच्चों से संबंधित कार्य की।

शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल में सुधार करने का एक तरीका स्व-शिक्षा है

स्व-शिक्षा एक शिक्षक का अपने सैद्धांतिक ज्ञान को विस्तारित और गहरा करने, मौजूदा में सुधार करने और शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान की आधुनिक आवश्यकताओं के आलोक में नए पेशेवर कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने का उद्देश्यपूर्ण कार्य है।

शैक्षणिक वर्ष या अन्य समयावधि के दौरान, शिक्षक को किसी समस्या का गहराई से अध्ययन करना चाहिए, जिसके समाधान से उसे कुछ कठिनाइयाँ होती हैं या जो उसकी विशेष रुचि का विषय है।

इसे समय पर पूरा करें दस्तावेज़शिक्षक प्रमाणन के लिए सामग्री एकत्र करने में भी मदद मिलती है।

3. प्रलेखनकार्य के आयोजन पर

साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छात्र.

3.1. उपस्थिति पत्रक।

सबसे पहले, समूह में प्रतिदिन बच्चों की संख्या दर्ज करना आवश्यक है। यह बच्चों को पोषण प्रदान करने में मदद करता है और, क्रमश:, माता-पिता की फीस की गणना।

दूसरी बात, अध्यापकप्रत्येक बच्चे के लिए कक्षाएं संचालित करने और सामग्री वितरित करने पर ध्यान केंद्रित करना आसान है।

तीसरा, यह निश्चित अवधि के दौरान बच्चों में बीमारी की घटनाओं को ट्रैक करने, स्वास्थ्य में सुधार लाने के उद्देश्य से नर्स के काम की रूपरेखा तैयार करने में मदद करता है।

और अनुकूलन अवधि के दौरान, अनुचित चूक की पहचान करें जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चे के सफल अनुकूलन को जटिल बनाती हैं।

3.2. माता-पिता के बारे में व्यक्तिगत जानकारी और विद्यार्थियों

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक का दस्तावेज़ीकरणआवश्यक रूप से न केवल बच्चों के बारे में, बल्कि माता-पिता के बारे में भी जानकारी की पहचान करना शामिल है।

आधिकारिक तौर पर स्वीकृत अभ्यास में, एक विशेष पत्रिका में आमतौर पर बच्चों के बारे में निम्नलिखित जानकारी होती है: समूह का दौरा करना:

अंतिम नाम, बच्चे का पहला नाम;

जन्म की तारीख;

निवास का पता और टेलीफोन नंबर;

माता-पिता, दादा-दादी का पूरा नाम;

माता-पिता का कार्यस्थल और टेलीफोन नंबर;

परिवार की सामाजिक स्थिति (परिवार में बच्चों की संख्या, रहने की स्थितियाँ, पूर्ण - पूर्ण नहीं परिवार).

शिक्षक कोआपको अपने माता-पिता से बातचीत में जानकारी प्राप्त करनी चाहिए और उसे पत्रिका में प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसके अलावा, प्राप्त डेटा का व्यापक रूप से खुलासा नहीं किया जा सकता है, यह जानकारी गोपनीय होनी चाहिए, क्योंकि हम बच्चे के कल्याण के बारे में बात कर रहे हैं।

प्राप्त जानकारी से मदद मिलती है अध्यापकबच्चे पर पारिवारिक वातावरण के संभावित नकारात्मक प्रभाव, यदि कोई हो, को बेअसर करना। और आप एक बच्चे को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं, उसके जीवन को अधिक समृद्ध और सामंजस्यपूर्ण बना सकते हैं, यदि आप उसकी रहने की स्थिति और उसके माता-पिता की स्थिति के बारे में अधिक जानते हैं।

3.3. बच्चों की आयु सूची.

एक ही समूह में बच्चों की संरचना उम्र में भिन्न होती है, और कभी-कभी अंतर एक वर्ष तक पहुंच सकता है।

शिक्षकोंसमूह में प्रत्येक बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए, क्योंकि उम्र में अंतर प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण की विशेषताओं को प्रभावित करता है। उदाहरण के लिए, यदि किसी समूह में साढ़े तीन और चार साल के बच्चे हैं, तो उनके साथ संबंधों में अध्यापकध्यान में रखना चाहिए उम्र से संबंधित परिवर्तनमानस से जुड़े "तीन या चार साल का संकट".

कुछ बच्चों के लिए संकट का सक्रिय चरण पूरे जोरों पर है, दूसरों के लिए संकट समाप्त हो रहा है, वे धीरे-धीरे अधिक संपर्क योग्य हो जाते हैं और

प्रबंधनीय और, इसलिए, एक टीम में अधिक उत्पादक और आरामदायक महसूस कर सकते हैं।

एक साधारण आयु-विशिष्ट सूची समूह में कुछ बहुत गंभीर समस्याओं को रोकने में मदद कर सकती है।

3.4. स्वास्थ्य शीट चालू समूह विद्यार्थियों.

व्यवहार में, बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए उनके प्रति एक विभेदित दृष्टिकोण विकसित करना महत्वपूर्ण है। इस उद्देश्य के लिए, समूहों ने तथाकथित किया है "स्वास्थ्य पत्रक", जो चिकित्सा कर्मियों द्वारा भरे जाते हैं।

आखिरकार, एक नियम के रूप में, बच्चे बीमारी के कारण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं। चिकित्सा कर्मी और अध्यापकआवश्यक रूप से एक दूसरे के साथ निकटता से सहयोग करें। इस संबंध के बिना सक्षम स्वास्थ्य कार्य असंभव है।

डॉक्टर बच्चों को स्वास्थ्य समूहों में बांटता है। बच्चों के स्वास्थ्य में विचलन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर, चिकित्सा परीक्षाओं (किंडरगार्टन समूहों में वर्ष में 2 बार और प्रारंभिक आयु समूहों में वर्ष में 4 बार आयोजित) के परिणामों के आधार पर, डॉक्टर उन्हें रिकॉर्ड करते हुए सिफारिशें देते हैं। दस्तावेज.

व्यावहारिक कार्य में अध्यापकयह सिफ़ारिशें हैं जो महत्वपूर्ण हैं, न कि नैदानिक ​​निदान (यह एक चिकित्सा रहस्य है). उपरोक्त सभी परिलक्षित होता है "स्वास्थ्य पत्रक"प्रत्येक बच्चे के लिए.

3.5. सख्त घटनाओं का जर्नल

सख्त गतिविधियों का जर्नल बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का सम्मान करते हुए बच्चों के साथ उद्देश्यपूर्ण ढंग से स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों को करने में मदद करता है।

3.6. टेबलों पर बच्चों के बैठने की योजना।

जैसा कि आप जानते हैं, सही मुद्रा के निर्माण और दृश्य हानि की रोकथाम के लिए, मेज पर बच्चों के सही बैठने का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसके लिए प्रत्येक बच्चे के लिए फर्नीचर का एक सेट चुना जाता है। (मेज और कुर्सी की ऊंचाई). बच्चों की ऊंचाई और वजन साल में 2 बार निर्धारित किया जाता है, क्रमश:और फर्नीचर का सेट साल में 2 बार निर्धारित किया जाना चाहिए।

इसके लिए हमें बच्चों को टेबल पर बैठाने की एक योजना की आवश्यकता है, जिसे समूह में बच्चों की शारीरिक स्थिति में परिवर्तन के आधार पर आवश्यकतानुसार समायोजित किया जाता है।

3.7. समूह दैनिक दिनचर्या

दिन के दौरान बच्चों के लिए तर्कसंगत अवधि और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और आराम के उचित विकल्प के लिए गर्म और ठंडे समय की दैनिक दिनचर्या आवश्यक है।

3.8. बच्चों का मल मानचित्र और सुबह का फ़िल्टर (केवल 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए).

बच्चों का मल मानचित्र और सुबह का फ़िल्टर आपको प्रारंभिक चरण में बच्चे की बीमारी की पहचान करने और बच्चों के समूह के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए उपाय करने की अनुमति देता है।

अन्य आयु समूहों में सुबह का फिल्टर केवल महामारी विज्ञान की अवधि के दौरान ही भरा और भरा जाता है।

3.9. अनुकूलन पत्रक

बच्चों के अनुकूलन की अवधि के लिए, एक और प्रकार पेश किया जाता है दस्तावेज़ -

अनुकूलन पत्रक

इसमें प्रतीकात्मक तरीके से बच्चे के प्रवेश की तारीख, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बिताया गया उसका समय और व्यवहार संबंधी विशेषताएं दर्ज की जाती हैं।

इसका समय रहते विश्लेषण दस्तावेज़शिक्षकों को बच्चे की अनुकूलन समस्या को पहचानने और उसे दूर करने या सुचारू करने में मदद करता है। विश्लेषण के आधार पर संयुक्त कार्य का समन्वय किया जाता है "शिक्षक - चिकित्सक - मनोवैज्ञानिक - माता-पिता".

3.10. माता-पिता द्वारा हस्ताक्षरित बच्चों के स्वागत और देखभाल का रजिस्टर।

प्रतिदिन सुबह बच्चों का स्वागत किया जाना चाहिए शिक्षकोंजो माता-पिता से उनके बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में साक्षात्कार करते हैं, ग्रसनी और त्वचा की जांच करते हैं, यदि संकेत दिया जाए तो शरीर का तापमान मापते हैं।

नर्सरी समूहों में प्रवेश शरीर के तापमान के दैनिक माप के साथ होता है।

इन्फ्लूएंजा महामारी के दौरान, सभी आयु समूहों में शरीर का तापमान प्रतिदिन मापा जाता है।

जांच के दौरान संदिग्ध बीमारी वाले बच्चों को किंडरगार्टन में भर्ती नहीं किया जाता है, और जो दिन के दौरान बीमार होते हैं उन्हें उनके माता-पिता के आने तक एक आइसोलेशन वार्ड में स्वस्थ बच्चों से अलग कर दिया जाता है।

4. प्रलेखनपरिवारों के साथ बातचीत के आयोजन पर विद्यार्थियों.

4.1. माता-पिता के साथ बातचीत समूह विद्यार्थियों

केवल उन घटनाओं को ही नहीं लिखना आवश्यक है जो घटित हो रही हैं अध्यापक, बल्कि इस समूह पर काम करने वाले विशेषज्ञों द्वारा भी। कक्षाओं का संचालन चाहे कोई भी करे, आयोजक हर हाल में वही होगा अध्यापक.

कार्य को कार्यान्वयन के विभिन्न रूपों में निर्धारित किया जा सकता है:

अभिभावक बैठकें,

परामर्श (व्यक्तिगत, समूह,

कार्यशालाएं,

विषयगत प्रदर्शनियाँ,

माता-पिता के साथ समय-समय पर बातचीत,

रुचि क्लब,

संयुक्त छुट्टियाँ,

मनोरंजन और अवकाश,

प्रश्न करना,

माता-पिता की सभा.

प्रशिक्षण

भ्रमण,

पदयात्रा यात्राएं,

समूह के सामाजिक जीवन में माता-पिता की भागीदारी, आदि।

कितने आयोजनों की योजना बनानी है यह प्रत्येक व्यक्ति को स्वयं तय करना है। माता-पिता के साथ किंडरगार्टन में कार्य की योजना इसके अनुसार बनाई जानी चाहिए अनुपालनसंस्था के वार्षिक उद्देश्यों के साथ।

संयुक्त गतिविधियों के बारे में वयस्कों का पालन-पोषण करना, जिसे विभिन्न पारंपरिक और नवीन रूपों में व्यवस्थित किया जा सकता है, आप कार्यक्रम में जान सकते हैं "जन्म से स्कूल तक".

मास्टर वर्ग

प्रशिक्षण

विधानसभा,

संगीत और कविता की शाम,

किंडरगार्टन के अनुरोध पर, सांस्कृतिक और कला संस्थानों द्वारा आयोजित पारिवारिक सदस्यता कार्यक्रम कार्यक्रमों में परिवार का दौरा;

परिवार के रहने वाले कमरे,

त्यौहार,

पारिवारिक क्लब,

प्रश्नोत्तरी संध्याएँ

सैलून, स्टूडियो,

छुट्टियाँ (परिवार सहित,

सैर, भ्रमण,

परियोजना की गतिविधियों,

पारिवारिक रंगमंच.

4.2. अभिभावक समूह की बैठकों का कार्यवृत्त.

किंडरगार्टन में अभिभावक-शिक्षक बैठक के कार्यवृत्त महत्वपूर्ण होते हैं दस्तावेज़. इसकी तैयारी जिम्मेदारीपूर्वक और सक्षमता से की जानी चाहिए। कोई भी फैसला प्रोटोकॉल होने पर ही मान्य होता है. चर्चा किए जा रहे मुद्दों के महत्व की डिग्री की परवाह किए बिना, इसे हमेशा लागू किया जाना चाहिए।

प्रोटोकॉल नोटबुक समूह के गठन के दौरान शुरू की जाती है और किंडरगार्टन से स्नातक होने तक बनाए रखी जाती है। इसे पृष्ठ दर पृष्ठ क्रमांकित किया जाता है, दाखिल किया जाता है, किंडरगार्टन की मुहर और प्रमुख के हस्ताक्षर के साथ सील किया जाता है।

प्रोटोकॉल ड्राइंग योजना:

संस्था का पूरा नाम

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बैठक की तिथि

उपस्थित लोगों की सूची (शिक्षक, प्रशासन, माता-पिता)

बैठक का विषय (एजेंडा)

वक्ताओं की सूची ( शिक्षकों, चिकित्सा कार्यकर्ता, भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, क्लबों के प्रमुख, स्टूडियो, माता-पिता, आदि)

समाधान

सचिव के हस्ताक्षर अध्यापक, और मूल समिति के अध्यक्ष

सभी प्रोटोकॉल का ध्यान रखा जाता है अध्यापक.

स्वीकृत: मैं स्वीकृत करता हूं:

MBDOU के शैक्षणिक परिषद प्रमुख

प्रोटोकॉल नंबर _____ "किंडरगार्टन नंबर 14"

02/04/2013 _______

पद

शिक्षक दस्तावेज़ीकरण बनाए रखने के बारे में

ऑरेनबर्ग

मैं. सामान्य प्रावधान

1.1. ये नियम नगरपालिका बजट प्रीस्कूल द्वारा विकसित किए गए हैं शैक्षिक संस्थाशिक्षक के लिए बुनियादी दस्तावेज़ीकरण की सूची निर्धारित करने और इसके लिए समान आवश्यकताओं को स्थापित करने के लिए "बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 14"।

1.2.विनियमों की वैधता अवधि असीमित है।

द्वितीय. विनियमों के मुख्य उद्देश्य

पूर्वस्कूली शिक्षक द्वारा दस्तावेज़ीकरण, प्रपत्र, उसके पूरा होने की समय सीमा और भंडारण को बनाए रखने की प्रक्रिया स्थापित करना।

तृतीय. विनियमों के मुख्य कार्य

1. दस्तावेज़ीकरण शिक्षक द्वारा शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्यों के लिए उप प्रमुख, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्रमुख नर्स के मार्गदर्शन में प्रतिवर्ष 1 सितंबर से पहले तैयार किया जाता है।

2. दस्तावेज़ भरते समय, सुधार, ब्लॉट, संदिग्धकिए गए परिवर्तनों की शुद्धता.

3. सामग्री की हस्तलिखित प्रस्तुति और दस्तावेज़ीकरण के मुद्रित संस्करण की अनुमति है। दस्तावेज़ भरते समय, स्याही के एक रंग का उपयोग किया जाता है।

4. शिक्षक जानकारी की सटीकता और दस्तावेज़ीकरण की गुणवत्ता के लिए ज़िम्मेदार है।

5. दस्तावेज़ीकरण के रखरखाव पर नियंत्रण प्रमुख, शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के उप प्रमुख, वरिष्ठ द्वारा किया जाता है देखभाल करनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पूर्वस्कूली संस्था नियंत्रण प्रणाली के अनुसार।

चतुर्थ. बुनियादी शिक्षक दस्तावेज़ीकरण की सूची

1. शिक्षक की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय अधिनियम:

(शेल्फ जीवन - स्थायी)

1.1 शिक्षक का कार्य विवरण।

1.2 बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए निर्देश।

2. शिक्षक के कार्य के संगठन पर दस्तावेज़ीकरण:

2.1 आयु समूहों के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा का बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम।

2.3 जीसीडी अनुसूची।

2.4 शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों में बच्चों की उपलब्धि की निगरानी ( शैक्षणिक निदान, एकीकृत गुणों की निगरानी) (शेल्फ जीवन 5 वर्ष)।

2.5 आयु समूह के अनुसार विषय-विकास वातावरण का उपकरण।

2.6 समूह जीवन अनुसूची (परिशिष्ट संख्या 1)।

2.7 शिक्षक का पोर्टफोलियो (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्यालय में स्थित है। भंडारण अवधि स्थायी है)।

2.8 स्व-शिक्षा के लिए क्रिएटिव फ़ोल्डर (भंडारण अवधि स्थायी है)।

2.9 समूह पासपोर्ट (शिक्षक के विवेक पर जारी)

(आवश्यकतानुसार शेल्फ जीवन)।

3. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के आयोजन पर दस्तावेज़ीकरण।

3.1 बच्चों की उपस्थिति शीट (परिशिष्ट संख्या 2 के अनुसार वार्षिक रूप से एक अलग नोटबुक में रखी जाती है, उपस्थिति शीट को लेस, क्रमांकित और सील किया जाता है)।

3.2 बच्चों और माता-पिता के बारे में जानकारी (परिशिष्ट)।

3.3 समूह विद्यार्थियों के लिए स्वास्थ्य शीट (परिशिष्ट)।

3.4 गर्म और ठंडे समय के लिए समूह की दैनिक दिनचर्या।

3.5 बच्चों का मल मानचित्र (केवल 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए) (परिशिष्ट)।

3.6 सुबह का फिल्टर (केवल 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए) और सभी समूहों में महामारी विज्ञान की अवधि के दौरान (परिशिष्ट)।

4. छात्रों के माता-पिता और परिवारों के साथ बातचीत के आयोजन पर दस्तावेज़ीकरण।

4.1 समूह विद्यार्थियों के परिवारों का सामाजिक पासपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 7)।

4.2 समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत की योजना।

4.3 अभिभावक समूह की बैठकों के कार्यवृत्त।

वी. अंतिम प्रावधानों

5.1 समूह में शिक्षक माता-पिता के लिए एक कोना स्थापित करते हैं; तालिकाओं पर बच्चों की व्यवस्था का एक आरेख विकसित करता है (परिशिष्ट संख्या 8); लॉकर, तौलिये, बिस्तर के लिए बच्चों की सूची बनाता है।

5.2 शिक्षक को दस्तावेज़ीकरण की प्रासंगिक सूची को समायोजित करने, पूरक करने और परिवर्तन करने का अधिकार है।

5.3 दस्तावेज़ीकरण, शैक्षणिक वर्ष की समाप्ति के बाद, पद्धति कार्यालय के अभिलेखागार में संग्रहीत किया जाता है (भंडारण अवधि - 1 वर्ष)।

आवेदन दैनिक दिनचर्या में वरिष्ठ समूहबाल विहार.
	समय	बच्चे	शिक्षक	जूनियर शिक्षक
		स्वतंत्र रूप से, बिना किसी अनुस्मारक के, वे अन्य बच्चों और शिक्षक को नमस्ते कहते हैं, और अपने माता-पिता को अलविदा कहते हैं। वे खेलते हैं और शिक्षक के कार्य असाइनमेंट को पूरा करते हैं। वे अलग-अलग चीजें करते हैं. खिलौने एकत्रित करना. यदि रिसेप्शन साइट पर होता है, तो वे मौसम की घटनाओं पर ध्यान देते हैं और, उनकी प्रकृति के आधार पर, स्वतंत्र रूप से तय करते हैं कि चलने के लिए कौन से खिलौने और सहायक सामग्री तैयार करनी है; कमरे में प्रवेश करने से पहले, वे अपने कपड़े और जूते व्यवस्थित करते हैं और इसमें अन्य बच्चों की मदद करते हैं।	बच्चों के स्वागत के लिए तैयारी करता है: कमरे का निरीक्षण करता है, हवादार बनाता है (बच्चों के आने से पहले), बच्चों को साइट पर ले जाने का निर्देश देने के लिए खिलौने तैयार करता है (यदि रिसेप्शन साइट पर आयोजित किया जाता है)। यदि बच्चे समूह में आते हैं, तो वह जाँचता है कि क्या सब कुछ खेलने और ड्यूटी पर मौजूद लोगों के निर्देशों को पूरा करने के लिए तैयार है। बच्चों से मिलता है, वयस्कों के संकेत के बिना नमस्ते कहने वालों को प्रोत्साहित करता है, किसी मित्र का उपकार करता है और व्यवहार के नियमों का पालन करता है। ऐसी स्थितियों का आयोजन करता है जो बच्चों को इन नियमों का पालन करने के लिए निर्देशित करती हैं। असाइनमेंट पूरा करते समय उन्हें पहल करने में मदद करता है, बच्चों में सामग्री और श्रम की वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया पैदा करता है। एक दिन पहले शुरू हुए खेलों की निरंतरता को बढ़ावा देता है। बच्चों के साथ चर्चा करें कि मौसम की स्थिति के आधार पर टहलने के लिए कौन से खिलौने और सहायक सामग्री तैयार की जानी चाहिए। यदि रिसेप्शन साइट पर होता है, तो वह यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से खिलौने इकट्ठा करें और कमरे में प्रवेश करने से पहले खुद को व्यवस्थित करें, बच्चों में एक हर्षित, हर्षित मूड बनाने की कोशिश करें, माता-पिता के साथ बातचीत करें
		वे कमरे में प्रवेश करते हैं, कपड़े उतारते हैं, शौचालय का उपयोग करते हैं, अपने हाथ धोते हैं, खेलते हैं और ड्यूटी पर होते हैं।	यदि रिसेप्शन साइट पर हो रहा है, तो बच्चों को कमरे में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करें। वह यह सुनिश्चित करता है कि केवल वे ही प्रवेश करें जिन्होंने स्वयं को व्यवस्थित कर लिया है। ड्रेसिंग रूम में न केवल इस बात पर ध्यान दिया जाता है कि बच्चे कितनी जल्दी कपड़े उतारते हैं, बल्कि इस पर भी ध्यान दिया जाता है कि क्या बच्चे आवश्यक नियमों का पालन करते हैं और क्या वे अपने दोस्तों का ख्याल रखते हैं। विशेष ध्यानव्यवहार की संस्कृति की ओर ध्यान आकर्षित करता है (चुपचाप बोलें, विनम्रता से एक-दूसरे से संवाद करें, हार मानें) उन्हें न केवल सुखाने के लिए चीजों का चयन करना सिखाता है, बल्कि उन्हें एक निश्चित स्थान पर लटकाना भी सिखाता है। बच्चों के व्यवहार का मूल्यांकन करता है। बच्चों को समूह में ले जाता है, जहाँ उनकी मुलाकात एक कनिष्ठ शिक्षक से होती है। यदि समूह कक्ष दूर हो तो बच्चों को स्थानांतरित कर दें कनिष्ठ शिक्षक, जो इस समय तक ड्रेसिंग रूम में आ जाता है। वह बाकी बच्चों के साथ समूह में जाता है।	यदि बच्चों को साइट पर प्राप्त किया जाता है तो वेंटिलेशन के माध्यम से संचालित किया जाता है। कमरे की सफ़ाई करता है, सुबह के व्यायाम के लिए जगह तैयार करता है। सैर के दौरान बच्चों से मुलाकात होती है। यह सुनिश्चित करता है कि हर कोई अपने हाथ धोए, शौचालय का उपयोग करे और यदि आवश्यक हो तो बच्चों की मदद करे।
		सुबह व्यायाम करें। वॉशरूम और टॉयलेट रूम में जाएं (डाइनिंग रूम अटेंडेंट पहले जाएं)	सुबह व्यायाम करता है। जिम्नास्टिक के अंत में वह बच्चों को सप्ताह और महीने के दिन की याद दिलाते हैं। यह सुनिश्चित करता है कि कैंटीन में ड्यूटी पर मौजूद लोग पहले अपने हाथ धोने जाएं।	नाश्ते के लिए जाता है.
		वे अपने हाथ धोते हैं. कैंटीन परिचारक अपना कर्तव्य निभाते हैं। बच्चे हाथ धोकर धीरे-धीरे टेबल पर बैठ जाते हैं। उन्होंने नाश्ता किया और नाश्ता खत्म करने के बाद वे खेलते हैं। परिचारक अपना काम समाप्त करते हैं।	कैंटीन परिचारकों के काम का पर्यवेक्षण करता है, यह सुनिश्चित करता है कि उनके कार्य तर्कसंगत और किफायती हैं। आपको लगन से, सावधानी से काम करना और कनिष्ठ शिक्षक और बच्चों की मदद करने की आवश्यकता पर स्वतंत्र रूप से ध्यान देना सिखाता है। यह सहायता स्वेच्छा से प्रदान करना सिखाता है, नाश्ता आयोजित करता है। वह यह सुनिश्चित करने की कोशिश करते हैं कि जो बच्चे धीरे-धीरे खाते हैं अपर्याप्त भूख. यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे न केवल सामान्य परिस्थितियों में, बल्कि अधिक जटिल और बदली हुई परिस्थितियों (नए व्यंजन, आदि) में भी कटलरी का सही ढंग से उपयोग करें।	ड्यूटी पर बच्चों के काम में भाग लेता है। समाप्त होने पर, वह मेजों और फर्श को पोंछता है।
		वे खेलते हैं, शिक्षक को जीसीडी की तैयारी में मदद करते हैं और अपने कर्तव्यों का पालन करते हैं।	जीसीडी के लिए तैयारी करता है, जांच करता है कि क्या सब कुछ ड्यूटी अधिकारियों द्वारा तैयार किया गया है। यदि आवश्यक हो, तो ड्यूटी पर मौजूद लोगों को याद दिलाता है कि कैसे तैयारी करनी है। उन लोगों को प्रोत्साहित करता है जो उद्देश्यपूर्ण, सटीक, आर्थिक रूप से काम करते हैं।	बर्तन धोता है, वाशरूम और शौचालय साफ करता है।
		वे व्यक्तिगत उपयोग और अध्ययन के लिए मैनुअल तैयार करते हैं। ब्रेक के दौरान वे खेलते हैं, अगले एनओडी के लिए तैयारी करते हैं, और लाभों को दूर रख देते हैं।	एनओडी का संचालन करता है। शारीरिक शिक्षा का आयोजन करता है। ड्यूटी अधिकारियों के काम का पर्यवेक्षण करता है। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का मार्गदर्शन करता है, ब्रेक के दौरान बच्चों को चुपचाप खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है, जाँचता है कि क्या सभी सहायताएँ वापस अपनी जगह पर रख दी गई हैं, उन लोगों को प्रोत्साहित करता है जिन्होंने सब कुछ सावधानी से किया है, उन्हें याद दिलाता है कि उन्हें अपनी खेल योजना के आधार पर टहलने के लिए खिलौनों का चयन करने की आवश्यकता है।	यदि कोई संगीतमय जीसीडी या शारीरिक प्रशिक्षण जीसीडी है, तो वह कमरे की गीली सफाई करता है।
		वे शौचालय का उपयोग करते हैं, अपने हाथ धोते हैं और टहलने के लिए तैयार हो जाते हैं।	यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शौचालय का सही ढंग से उपयोग करें, यदि आवश्यक हो तो अपने हाथ धोएं, और उन्हें प्रासंगिक नियमों को याद रखने के लिए आमंत्रित करें। ड्रेसिंग रूम में जाता है. कपड़े पहनने की प्रक्रिया में, यह बच्चों की स्वतंत्रता, साफ़-सफ़ाई, मदद के लिए किसी मित्र के पास जाने की उनकी क्षमता और स्वयं सहायता प्रदान करने को प्रोत्साहित करता है। वह सबसे पहले कपड़े पहने हुए बच्चों को साइट पर ले जाता है।	ड्रेसिंग रूम में बच्चों से मिलें, जहां वे धीरे-धीरे (यदि कमरा अनुमति देता है) अकेले आते हैं। शिक्षक पहले से ही तैयार कुछ बच्चों के साथ टहलने के लिए बाहर जाने के बाद, बाकी बच्चों को देखता है। उन्हें क्षेत्र से बाहर ले जाता है
		वे सैर पर जाते हैं, विभिन्न खेल (चलती खेल, निर्माण खेल, भूमिका निभाने वाले खेल) खेलते हैं, एक-दूसरे से बात करते हैं, शिक्षक के साथ बात करते हैं, अपने परिवेश का निरीक्षण करते हैं और साइट पर काम करते हैं। पदयात्रा के अंत में, वे बाहर ले जाने वाली सामग्री एकत्र करते हैं और अपने कपड़े और जूते व्यवस्थित करते हैं।	बच्चों को खेल, कार्य, अवलोकन आयोजित करने, भूमिकाएँ और जिम्मेदारियाँ वितरित करने में मदद करता है। यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे व्यस्त हों और सक्रिय खेलों के साथ-साथ शांत खेल भी हों। साइट छोड़ते समय बच्चों को नियम सिखाते हैं ट्रैफ़िक, आचरण के नियम सार्वजनिक स्थानों पर. यह सुनिश्चित करता है कि इस कार्य को सौंपे गए बच्चे पूरी साइट का निरीक्षण करें, हटाई गई सामग्रियों को एकत्र करें और हटा दें। उन बच्चों को प्रोत्साहित करता है जो घर के अंदर जाने से पहले बिना याद दिलाए अपने कपड़े खुद ही व्यवस्थित कर लेते हैं और दूसरे बच्चों की मदद करने की इच्छा दिखाते हैं।	बर्तन धोना, वॉशरूम साफ करना. विभिन्न घरेलू कार्य करता है। (सोने के लिए) बिस्तर तैयार करता है। वेंटिलेशन के माध्यम से प्रदान करता है.
		वे कमरे में प्रवेश करते हैं. बच्चे कपड़े उतारते हैं, शौचालय जाते हैं और हाथ धोते हैं। जो लोग पहले ही ऐसा कर चुके हैं वे समूह में जाते हैं और मेज पर बैठ जाते हैं।	बच्चों को कमरे में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करें और सुनिश्चित करें कि वे पहले अपने कपड़े व्यवस्थित कर लें। सभी बच्चों के साथ कमरे में प्रवेश करती है। कपड़े उतारने का आयोजन करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि बच्चे न केवल अपने कपड़े उतारते हैं और बड़े करीने से अपने कपड़े मोड़ते हैं, बल्कि ड्रेसिंग रूम को भी व्यवस्थित करते हैं (लॉकर के दरवाजे बंद होने चाहिए, भोज यथावत रहने चाहिए)। सभी बच्चों के कपड़े उतारने के बाद वह उनके साथ शौचालय, वाशरूम या समूह में जाता है। हाथ धोने और शौचालय के उपयोग पर नज़र रखता है।	लॉकर रूम में बच्चों से मुलाकात हुई। सौभाग्य से, बच्चे, जो पहले ही कपड़े उतार चुके हैं, शौचालय, वाशरूम में चले जाते हैं। बाकी बच्चों और शिक्षक के समूह में आने के बाद, वह दोपहर का भोजन लेने जाता है। खाना बांटना शुरू कर दिया.
		वे मेजों पर बैठते हैं, दोपहर का भोजन करते हैं, जो लोग रात का भोजन कर चुके होते हैं वे शौचालय जाते हैं और बिस्तर के लिए तैयार होने लगते हैं। परिचारक अपना काम ख़त्म कर रहे हैं।	परिचारकों द्वारा अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन की निगरानी करता है और यह सुनिश्चित करता है कि वे स्वतंत्र रूप से मेनू के अनुसार टेबल सेट करें। कटलरी का उपयोग करने में बच्चों के कौशल को मजबूत करता है, टेबल शिष्टाचार और मुद्रा पर ध्यान देता है। जाँच करता है कि जिस कमरे में वे बिस्तर पर जाने से पहले कपड़े उतारेंगे, वहाँ खिड़कियाँ बंद हैं या नहीं। वह कुछ बच्चों के साथ शयन कक्ष में चला जाता है।	भोजन वितरित करना जारी रखता है और ड्यूटी पर तैनात लोगों की मदद करता है। उस कमरे की खिड़कियाँ बंद कर देता है जहाँ बच्चे बिस्तर पर जाने से पहले कपड़े उतारते हैं। शिक्षक अधिकांश बच्चों के साथ शयनकक्ष में चले जाने के बाद, उन लोगों पर नज़र रखता है जिन्होंने अभी तक दोपहर का भोजन समाप्त नहीं किया है।
		वे कपड़े उतारते हैं और सो जाते हैं।	यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे न केवल अपने कपड़े उतारें, बल्कि उन्हें एक निश्चित क्रम में, करीने से मोड़ें भी। योजना विकसित करता है. विकास के माहौल को फिर से भरना, जीसीडी के लिए तैयारी करना आदि।	बाकी बच्चों को शयनकक्ष में ले आती है। कमरा साफ करता है, बर्तन धोता है और घर का काम करता है।
		वे कपड़े पहनते हैं, बिस्तर बनाते हैं, हवा-पानी की प्रक्रिया अपनाते हैं। वे खेल रहे हैं।	धीरे-धीरे जैसे-जैसे वह जागता है, वह बच्चों को बड़ा करता है। वायु-जल प्रक्रियाएँ करता है। बच्चों को स्वतंत्र रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है।	शिक्षक के साथ मिलकर, वह हवा-पानी की प्रक्रियाएँ करता है, उस कमरे को साफ़ करता है जिसमें वे हुए थे, शयनकक्ष।
		वे खेल रहे हैं और दोपहर की चाय के लिए तैयार हो रहे हैं। कैंटीन परिचारक अपना कर्तव्य निभाते हैं। वे दोपहर का नाश्ता कर रहे हैं। जो लोग दोपहर की चाय ख़त्म कर चुके हैं वे खेल रहे हैं।	बच्चों के खेल का आयोजन करता है. पहले शुरू किए गए खेलों को जारी रखने के लिए प्रोत्साहित करता है, बच्चों को दोपहर की चाय के लिए आमंत्रित करता है। आवश्यकतानुसार, ऐसी परिस्थितियाँ बनाता है जिनमें बच्चों को स्वयं को आंशिक या पूर्ण रूप से परिवर्तित परिस्थितियों में अभिव्यक्त करना पड़ता है।	दोपहर के नाश्ते के लिए जाता है, खाना बांटता है, गंदे बर्तनों के लिए जगह तैयार करता है। दोपहर की चाय के बाद बर्तन साफ़ करती है। बर्तन धोने लगती है.
		वे शिक्षक द्वारा आयोजित मनोरंजन में खेलते हैं और भाग लेते हैं। वे किताबें देखते हैं, शिक्षक को पढ़ते हुए सुनते हैं, बात करते हैं, कविता सुनाते हैं, आदि। वे स्वतंत्र गतिविधियों में संलग्न होते हैं कलात्मक सृजनात्मकता. समूह कक्ष की सफ़ाई में भाग लें और शिक्षक के निर्देशों का पालन करें।	विभिन्न खेलों का आयोजन करता है, बच्चों को स्वतंत्रता और पहल दिखाने के लिए प्रोत्साहित करता है। शुरू किए गए कार्य को पूरा करने और परिणाम प्राप्त करने की क्षमता बनाता है; दूसरों के लिए कुछ करने की इच्छा को बढ़ावा देता है। पुस्तकों और अवलोकनों से प्राप्त ज्ञान के आधार पर बच्चों के खेल की सामग्री को विकसित और समृद्ध करता है। खेलों में परिवार और किंडरगार्टन जीवन के प्रतिबिंब को उत्तेजित करता है। विद्यार्थियों में गाने और कविता पढ़ने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है। मौखिक संचार के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है।	बर्तन धो रही है.
		वे शौचालय का उपयोग करते हैं, कपड़े पहनते हैं और टहलने जाते हैं। वे चल रहे है।	बच्चों को कपड़े पहनाने और टहलने के लिए छोड़ने का संचालन करता है। पदयात्रा का आयोजन करता है. ध्यान देता है व्यक्तिगत संचारबच्चों के साथ। माता-पिता से बातचीत.	शिक्षक कुछ बच्चों के साथ ड्रेसिंग रूम में जाने के बाद देखता है कि बाकी बच्चे शौचालय का उपयोग कैसे करते हैं। वह उनके साथ ड्रेसिंग रूम में जाते हैं। वह तब तक वहीं रहता है जब तक कि सभी बच्चे क्षेत्र से बाहर नहीं निकल जाते। कमरे को साफ़ करना, हवादार बनाना और आवश्यक गृह व्यवस्था कार्य करना।
		वे कमरे में प्रवेश करते हैं, कपड़े उतारते हैं, शौचालय का उपयोग करते हैं और अपने हाथ धोते हैं। वे खेल रहे हैं।	कपड़े उतारना, हाथ धोना, और बच्चों को खेलते हुए देखना। बच्चों से बातचीत.	सैर के दौरान बच्चों से मुलाकात होती है। डिनर के लिए जाता है. रात्रि भोज वितरण.
		उन्होंने रात का खाना खाया और धीरे-धीरे खेलों की ओर बढ़ गए।	रात्रि भोज का आयोजन करता है।	बर्तन, शौचालय और अन्य उपयोगिता कक्ष साफ करता है।
		वे खेलते हैं और घर चले जाते हैं।	खेल देखता है, बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करता है, उनसे बातचीत करता है। खिलौनों और लाभों की सफाई का आयोजन करता है, माता-पिता के साथ बातचीत करता है। अगले दिन काम के लिए तैयार होना.

साहित्य:

1. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में बच्चों का पालन-पोषण: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। उद्यान/, आदि; कॉम्प. . - एम.: शिक्षा, 1984. - 288 पी., बीमार।

2. बच्चों का पालन-पोषण करना मध्य समूहबाल विहार. बच्चों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल. बगीचा एम., "ज्ञानोदय", 1977. - 256 पी.

3. छोटे बच्चों का पालन-पोषण करना और उन्हें पढ़ाना पूर्वस्कूली उम्र: किताब। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए उद्यान/, आदि; अंतर्गत। ईडी। , . - एम.: शिक्षा, 1987. - 160 पी.

4. छोटे बच्चों का पालन-पोषण करना। अंतर्गत। ईडी। . ईडी। दूसरा, संशोधित और अतिरिक्त एम., "ज्ञानोदय", 1976. - 239 पी.

आवेदन

बच्चों की उपस्थिति पत्रक

	बच्चे का पूरा नाम		संरक्षण
											एफ.आई. के सामने वाली पंक्ति में अनुपस्थिति की अवधि एवं कारण भरें

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार नियामक कानूनी दस्तावेज।

पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में संघीय स्तर पर नियामक दस्तावेजों की सूची।

1. 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून एन 273-एफजेड "शिक्षा पर" रूसी संघ"(सं. दिनांक 02/03/2014)।

2. - रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 एन 1155 मॉस्को

"पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"

- “संघीय राज्य शैक्षिक

पूर्वस्कूली शिक्षा मानक"

3. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 28 फरवरी 2014 एन 08-249

"पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर टिप्पणियाँ"

4. रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय (रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय) का आदेश दिनांक 26 अगस्त, 2010 एन 761एन, मॉस्को

"प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता निर्देशिका के अनुमोदन पर,

अनुभाग "शिक्षाकर्मियों के पदों की योग्यता विशेषताएँ"

5. रोसोब्रनाडज़ोर का पत्र दिनांक 02/07/2014 संख्या 01-52-22/05-382 "पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों से वैधानिक दस्तावेजों और शैक्षिक कार्यक्रमों को तुरंत अनुपालन में लाने की आवश्यकता की अस्वीकार्यता पर" शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक"

"शिक्षा पर समझौते के अनुमानित रूप के अनुमोदन पर शिक्षण कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा"

- "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों पर शिक्षा समझौता" (आदेश का परिशिष्ट)

"शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शिक्षण कर्मचारियों के लिए पदों के नामकरण के अनुमोदन पर, शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों के पद"

8. व्यावसायिक मानक

शिक्षक (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा में शैक्षणिक गतिविधि) (शिक्षक, शिक्षक), रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के आदेश दिनांक 18 अक्टूबर 2013 संख्या 544एन द्वारा अनुमोदित,

3.2.1. श्रम समारोह " शैक्षणिक गतिविधिपूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए" कोड बी/01.5

9. सुरक्षा के क्षेत्र में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा

उपभोक्ता अधिकार और मानव कल्याण

मुख्य राज्य स्वच्छता चिकित्सक

रूसी संघ

SanPin 2.4.1.3049-13 के अनुमोदन के बारे में

"पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"

(जैसा कि रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय के निर्णय द्वारा संशोधित किया गया है

दिनांक 04/04/2014 एन एकेपीआई14-281)

सैनपिन 2.4.1.3049-13 (04/04/2014 को संशोधित) "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"

सैनपिन 2.4.1.3049-13 के स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों के खंड 1.9 को अमान्य करने पर एन AKPI14-281 "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं", के संकल्प द्वारा अनुमोदित 15 मई 2013 एन 26 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर।

11. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 04/08/2014 संख्या 293 "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण में प्रवेश की प्रक्रिया के अनुमोदन पर"

12. रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 1 दिसंबर 2014 संख्या 08-1908 "पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण और शिक्षा में उनके प्रवेश के अधीन बच्चों के पंजीकरण के संगठन पर"

13. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 10 जून 2013 संख्या डीएल-151/17 "शैक्षिक संस्थानों के नाम पर"

14. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 9 जुलाई 2013 संख्या डीएल-187/17 "शैक्षणिक संस्थानों के नामों पर स्पष्टीकरण के अलावा"

15. 27 जुलाई 2006 का संघीय कानून संख्या 152-एफजेड (4 जून 2014 को संशोधित) "व्यक्तिगत डेटा पर"

16. रोसोब्रनाडज़ोर का आदेश दिनांक 29 मई 2014 संख्या 785 "इंटरनेट पर एक शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट की संरचना और उस पर जानकारी प्रस्तुत करने के प्रारूप के लिए आवश्यकताओं के अनुमोदन पर।"

17. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 22 मई 2014 "अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संगठन के लिए समन्वय समूह पर।"

18. शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत सुनिश्चित करने के लिए कार्य योजना। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान के प्रथम उप मंत्री एन.वी. द्वारा अनुमोदित। त्रेतायक 12/31/2013

19. "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन।"

20. रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 3 दिसंबर 2014 संख्या 08-1937 "निर्देश पर" पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें" (विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के संगठन के बारे में)।

23. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत और पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के गठन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के उपयोग पर शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक मॉड्यूलर कार्यक्रम।

24. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 30 अगस्त 2013 संख्या 1014 "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम" (के बजाय) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर मॉडल विनियम)