परियोजना "मेरा परिवार" द्वितीय कनिष्ठ समूह। युवा समूह में बातचीत "मेरा परिवार

"मेरा परिवार" विषय पर छोटे समूह के बच्चों के साथ बातचीत।

लक्ष्य:परिवार के बारे में बच्चों के विचार बनाएं
कार्य:
- बच्चों को अपने परिवार के सदस्यों के नाम बताना सिखाएं;
- बड़ों के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करना: दादी, दादा, माँ, पिता।
- प्राथमिक रंग ठीक करें
वार्तालाप प्रवाह:
शिक्षक:दोस्तों आज जब मैं गया था KINDERGARTENरास्ते में मेरी मुलाकात डन्नो से हुई और डन्नो ने मुझसे आपको एक पत्र देने के लिए कहा। देखो कितना सुंदर लिफाफा है. (बच्चे लिफाफा देखते हैं)।
शिक्षक:दोस्तों, लिफाफा किस रंग का है?
(बच्चों के उत्तर).
शिक्षक:दोस्तों, आइए लिफाफा खोलें और पढ़ें कि डन्नो ने हमें क्या लिखा है।
(शिक्षक लिफाफा खोलता है)।
शिक्षक:दोस्तों, डननो ने एक पत्र में आपसे उसके लिए पहेलियां सुलझाने में मदद मांगी है। क्या हम अजनबी की मदद कर सकते हैं? क्या हम पहेलियों का अनुमान लगा सकते हैं?
दोस्तो:हाँ, हम मदद करेंगे.
शिक्षक:
कौन तुम्हारे लिए पालना हिलाता है,
जो तुम्हारे लिए गीत गाता है
तुम्हें परियों की कहानियां कौन सुनाता है
और तुम्हें खिलौने देता है?
दोस्तो: माँ, माँ
शिक्षक:बिल्कुल, माँ.
शिक्षक:और अब लोग आराम करेंगे और थोड़ा खेलेंगे। मैं गेंद को घेरे में बैठे सभी लोगों की ओर फेंकूंगा, आपको गेंद को पकड़ना होगा और बताना होगा कि आपकी माँ का नाम क्या है। सब साफ?
दोस्तो:हाँ, सब कुछ स्पष्ट है.
(एक घेरे में बच्चा अपनी माँ का नाम पुकारता है)।
दोस्तों, निम्नलिखित पहेली सुनें:
मेहनत कौन करता है
शनिवार को कर सकते हैं? -
एक कुल्हाड़ी, एक आरी, एक फावड़े के साथ
बनाता है, काम करता है हमारा...
दोस्तो:पापा।
शिक्षक:यह सही है दोस्तों, पिताजी। आइए अपने पिताओं के नाम याद रखें। (एक मंडली में लोग पिताओं के नाम पुकारते हैं)।
शिक्षक:दोस्तों, पिताजी परिवार में क्या करते हैं?
दोस्तो:पिताजी कील ठोंकते हैं, फर्नीचर ठीक करते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आपके माता-पिता कहाँ काम करते हैं?
(बच्चे एक मंडली में उत्तर देते हैं कि उनके माता-पिता कहाँ काम करते हैं)।
शिक्षक:दोस्तों, आइए डननो को निम्नलिखित पहेली का अनुमान लगाने में मदद करें।
शिक्षक:ध्यान से सुनो।
जो प्यार करना कभी नहीं छोड़ता
हमारे लिए पकौड़े बनाती है
स्वादिष्ट पैनकेक?
यह हमारा है...
दोस्तो:दादी मा।
शिक्षक:बहुत अच्छा। आइए याद रखें कि हमारी दादी-नानी को क्या कहा जाए।
(बच्चे एक घेरे में उत्तर देते हैं)।
शिक्षक:सुनो दोस्तों अगली पहेली।
गर्म दूध में भिगो दें
वह रोटी का एक टुकड़ा है
हाथ में छड़ी लेकर चलता है
हमारे प्यारे…
दोस्तो:दादा।
शिक्षक:कितने अच्छे लोग हैं. आपने डन्नो की सभी पहेलियों का उत्तर दिया। अजनबी प्रसन्न होंगे.
शिक्षक:दोस्तों, आप इन सभी लोगों को एक शब्द में क्या कह सकते हैं जिनका हमने पहेलियों में अनुमान लगाया था।
दोस्तो:परिवार।
शिक्षक:यह सही है दोस्तों, परिवार। आपको अपने परिवार और दोस्तों से प्यार करने की ज़रूरत है। उनकी परवाह करना. माँ और पिताजी की मदद करो. माता-पिता की आज्ञा का पालन करना।
शिक्षक:आइए आपके हाथ की हथेली पर पूरे परिवार को दिखाएं।
फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"
यह उंगली दादा की है
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली पिताजी है
ये उंगली है माँ
यह उंगली मैं हूं
वह मेरा पूरा परिवार है.

प्रतिबिंब:दोस्तों, आज हमें कैसा पत्र मिला? लिफाफा किस रंग का था? क्या लिखा था पत्र में? आप परिवार के किन सदस्यों को जानते हैं? आपको क्या याद है, आपको पाठ में क्या पसंद आया? डुनो कहता है धन्यवाद, आपने उसकी बहुत मदद की।

शिक्षक के दैनिक कार्य की योजना।

सप्ताह का विषय: "मेरा परिवार"।

निवास की अवधि: 23 से 27 अक्टूबर 2017 तक

लक्ष्य: परिवार में पारिवारिक संबंधों (बेटा, बेटी, माता, पिता, दादा, दादी) के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण। विद्यार्थियों के नाम, उपनाम और उम्र के बारे में ज्ञान का समेकन; माता पिता के नाम। विद्यार्थियों को माता-पिता के व्यवसायों से परिचित कराना। करीबी वयस्कों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना। बुजुर्ग रिश्तेदारों के प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया बनाना।

अंतिम घटना का स्वरूप : फोटो कोलाज़

अंतिम कार्यक्रम का नाम: "मेरा परिवार"

अंतिम आयोजन की तिथि: 27 अक्टूबर 2017

पूरा नाम। अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार शिक्षक :

बच्चों की पहल (स्वतंत्र गतिविधि के कोने) का समर्थन करने के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन:विषय पर पुस्तकें और चित्र देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ:फोटो एलबम; चित्रों।वीडियो, एम/एफ, प्रस्तुतियाँ देखना। ड्राइंग पेपर, पेंसिल, गौचे, प्लास्टिसिन।उपदेशात्मक खेल (लोट्टो), हैंडआउट कार्ड, दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री "परिवार"; रंग भरने वाले पन्ने, स्टेंसिल।विषय पर बच्चों के लिए दिलचस्प कविताओं का चयन; उपदेशात्मक खेल"कौन बनना है?", "चित्र मोड़ो", "उम्र निर्धारित करो", "वाक्य समाप्त करो", "कौन बड़ा है?", "कौन छोटा है?", "सही पता नहीं", "रिश्तेदारी रिश्ते", "एक, दो, तीन, चार, पांच... मैं किसके बारे में कहना चाहता हूं", "तुम्हें घर पर प्यार से क्या कहा जाता है?"। खेल उपकरण (हुप्स, थ्रोइंग बैग। कलात्मक जिम्नास्टिक "स्वादिष्ट जैम", "पेनकेक्स"। आउटडोर खेल: "दुखद - मजेदार", "टक्कर से टक्कर तक", "खरगोश", "अपना स्थान खोजें", "घोंसलों में पक्षी"। साँस लेने के व्यायाम: "हवा" "माँ का काम" ई। पर्म्याक, "शिल्प की गंध कैसी होती है" डी। रोडारी, "माँ दो चाका" वी। बेलोव, "हड्डी" के। हमें हिन्स्की, "बूढ़े दादा और पोती" एल. टॉल्स्टॉय, "वोव्का ने दादी को कैसे बचाया" ए. बार्टो, "दादी के हाथ कांप रहे हैं" वी. सुखोमलिंस्की, "द स्टोलन नेम" शोरीगिना टी.ए.

माता-पिता के साथ बातचीत:

1. परामर्श: शाब्दिक विषय "मेरा परिवार"।

2. बच्चों की भलाई के बारे में व्यक्तिगत बातचीत

3. एक फोटो कोलाज "मेरा परिवार" बनाना।

अक्टूबर - 4 सप्ताह. 23 (सोमवार)

शासन के क्षण

07.30-08.00

मोटर

चंचल, संचारी

विषय पर बच्चों से बातचीत : “तुम्हें घर पर क्या कहा जाता है? आपको ऐसा क्यों कहा जाता है?

लक्ष्य : बच्चे के व्यक्तिगत गुणों पर जोर देते हुए, किसी से बाहरी और आंतरिक समानता पर ध्यान देंपरिवार .

गोल नृत्य खेल : "हमारे साथ कौन अच्छा है? हमारे बीच सुन्दर कौन है?

उंगली का खेल:"मेरा परिवार"

पारिवारिक फ़ोटो का संयुक्त अवलोकन। उद्देश्य: परिवार के सदस्यों के बारे में विचारों का निर्माण।

अपना नाम कहने की क्षमता विकसित करें.

परिवार के सदस्यों को याद रखने में सहायता.

डी / और "मोज़ेक इकट्ठा करो।"

08.00-08.40

मोटर गतिविधि

मिलनसार, चंचल

प्राथमिक श्रम गतिविधि

आनंदमय बैठकों की सुबह"घंटी"

आइए घंटी बजाकर एक-दूसरे का स्वागत करें। बच्चे स्नेहपूर्वक पड़ोसी का नाम पुकारते हुए एक-दूसरे को घंटी बजाते हैं। उदाहरण के लिए:

– नमस्ते, नास्तेंका! डिंग डोंग डोंग!

– नमस्ते साशेंका! डिंग डोंग डोंग!

डी/वाई "अपने पीछे सफाई करो।" उद्देश्य: समूह में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का निर्माण। बच्चों को याद दिलाएं कि खिलौनों को फर्श पर छोड़ना खतरनाक है, आप गिर सकते हैं।

नैपकिन धारकों का स्थान, चम्मचों को खोलना।

बच्चों को चम्मच सही ढंग से पकड़ना, खाने के बाद धन्यवाद देना, साफ-सुथरा खाना, खुद खाना और अच्छी तरह चबाना सिखाने का काम जारी रखें।

बच्चों की मुद्रा देखें.

08.40-09.00

एनएनओडी की तैयारी

विद्यार्थियों की सहायता आकर्षित करना (खिलौनों को उनके स्थान पर रखना), जाँच करनाकिताबें, संचार. कोनों में स्वतंत्र गतिविधि.

मित्रता, पारस्परिक सहायता की भावना बढ़ाना।

09.00-09.55

एनएनओडी

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि

संगीत संबंधी गतिविधियाँ

OO संज्ञानात्मक विकास। सामाजिक जगत का परिचय.

विषय: « मिलनसार परिवार". कार्य: परिवार के बारे में प्रारंभिक विचार बनाना। दृश्य विकसित करें और श्रवण ध्यान, स्मृति, भाषण श्रवण। विद्यार्थियों को अपने परिवार के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। अपने नाम में रुचि बढ़ाएं.

(पुस्तक ओ.वी. डायबिना विषय और सामाजिक परिवेश से परिचित। पृष्ठ 21). (पुस्तक ओ.ए. नोविकोव्स्काया सार जटिल कक्षाएं 3-4 साल के बच्चों के साथ पृष्ठ 36)

OO कलात्मक और सौंदर्य विकास। संगीत।

(संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार).

09.55-10.00

खेल

गेमिंग

रुचि के खेल और गतिविधियाँ,व्यक्तिगत।

परिस्थितिजन्य बातचीत « सभी लोगों को यह जानना आवश्यक है कि सड़क पर कैसे चलना है।उद्देश्य: सड़क के नियमों की पुनरावृत्ति.

10.10-12.00

सैर से लौटें

कार्ड नंबर 10, वॉक का कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर

12.00-15.00 भोजन और नींद का संगठन

सोने से पहले काम: ई. पर्म्याक द्वारा "माँ का काम" पढ़ना

पेट्या की माँ एक प्लास्टर थीं। उसने घरों पर प्लास्टर किया। लंबे समय से पेट्या यह देखना चाहती थी कि यह कैसे किया जाता है, लेकिन सब कुछ काम नहीं आया।

एक बार मेरी माँ ने पेट्या से कहा:

─ बेटा, कल बाहर बालकनी में आना। आप देखेंगे कि कैसे हम अपने पुराने घर को नई पोशाक पहनाएंगे।

पेट्या को समझ नहीं आया कि घर को पोशाक से सजाना कैसे संभव है, लेकिन उसने नहीं पूछा। "मैं खुद देख लूंगा," उसने मन ही मन सोचा।

सुबह पेट्या बालकनी की ओर भागी। देखता है, बगल में एक और बालकनी दिखाई दी। हाँ, साधारण नहीं, बल्कि लटका हुआ। चाहो तो बढ़ाओ, चाहो तो गिराओ।

और लटकती हुई बालकनी पर एक माँ किसी लड़की के साथ है।

"यह शायद मेरी माँ का सहायक है," पेट्या ने सोचा।

सहायक के पास भूरे आटे से भरा एक बड़ा लकड़ी का नांद खड़ा था। लड़की ने इस आटे को एक छोटे से स्पैटुला से लिया और घर की दीवार पर फेंक दिया। और पेट्या की माँ ने उसे समान रूप से चिकना कर दिया। पेट्या ने बहुत देर तक अपनी माँ के काम को देखा, जब तक उसने नहीं देखा कि दीवार पर लगा भूरा आटा सख्त और सफेद हो गया था।

अब पेट्या को समझ आया कि घर में कपड़े कैसे सजाए जाते हैं। वह जल्द से जल्द बड़ा होकर यह सीखना चाहता था कि घर को कैसे सजाना है अच्छे कपड़े.

ये अच्छा काम है. आवश्यकता है।

15.00-15.50

उठो, दोपहर की चाय

जागृति जिम्नास्टिक (जटिल संख्या 2, फ़ाइल कैबिनेट अक्टूबर देखें)सख्तप्रक्रियाएं, शिक्षा सांस्कृतिकस्वच्छता कौशल.

भोजन की संस्कृति और मेज पर आचरण के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देना। धन्यवाद देने के लिए मेज छोड़कर चुपचाप कुर्सी को धक्का दें।

15.50-17.30

कार्ड नंबर 10, वॉक का कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर।

17.30-18.00

विजुअल फिक्शन, कला साहित्य की धारणा

संज्ञानात्मक अनुसंधान

मॉडलिंग"दादी के लिए कैंडी"

लक्ष्य : स्तंभों को रोल करने की क्षमता का निर्माण(सॉस) अलग-अलग मोटाई के और उन्हें दोनों तरफ से पिंच करें। आकृति और आकार, आंखों और हाथों की ठीक मोटर कौशल की धारणा का विकास। दादी-नानी के प्रति प्रेम बढ़ाना, उनके लिए कुछ सुखद करने की इच्छा।

ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ना"आओ चुपचाप बैठें"

भूमिका निभाने वाला खेल « परिवार »

लक्ष्य : बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी के खेल में रचनात्मक रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करनापरिवार .

बच्चों के व्यवहार पर नियंत्रण.

चित्रों की जांच "परिवार" - एक कहानी संकलित करना।

अक्टूबर - 4 सप्ताह. 24 (मंगलवार)

शासन के क्षण

शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार गतिविधियाँ और सांस्कृतिक प्रथाएँ

प्राथमिक मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण, एनएनओडी के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधि

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन

07.30-08.30

विद्यार्थियों का स्वागत एवं परीक्षण, टीम वर्कविद्यार्थियों, काम

गेमिंग

मोटर

विषय पर बच्चों से बातचीत : "वयस्क और बच्चे"

लक्ष्य : वयस्कों और बच्चों के बीच नैतिक व्यवहार के बारे में विचार देना।

उपदेशात्मक खेल : "किसकी चीज़ें?"

लक्ष्य : विभिन्न सदस्यों द्वारा उपयोग की जाने वाली चीजों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करनापरिवार .

फिंगर जिम्नास्टिक"दोस्ताना उंगलियाँ"

लक्ष्य : हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

लड़कियाँ और लड़के तैयार हो जाएँउंगलियों

इच्छाउँगलियाँ खेलती हैं हमारे बच्चों का मनोरंजन करने के लिए

सुबह-सुबह हम उठे, बल्कि तनकर उठे(मुट्ठी से उँगलियाँ मुड़ जाती हैं )

हमाराउंगलियों , दोस्तो,एक साथ व्यायाम करना .

ऊपर, नीचे, ऊपर, नीचे, कैम और खुलो(हम कैम से सीधे हो जाते हैं उंगलियों )

हमें नमस्ते कहने की ज़रूरत है (वे बारी-बारी से एक-दूसरे को छूते हैंउंगली करने के लिए अँगूठा )

उंगली वाला लड़का , उंगली पिताजी

हम ताला लगाते हैं(बुनाई महल में उंगलियाँ )

जिसे कोई नहीं खोल सका.(हम अपने हाथों को ताले से दूर करते हैं, उन्हें अपने सामने फैलाते हैं।)

आइए अब ब्रशों को हिलाएं(हाथ मिलाना)

बननाउँगलियाँ दोस्तों (हथियारों का घेरा)

तो चार्ज खत्म हो गया, क्या आपको यह पसंद आया, दोस्तों?

हमारे हाथ नहीं हैंखेल अपने घुटनों पर आराम करते हुए.(घुटनों पर हाथ रखें)

भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य:

डी / और "कौन क्या करता है" (प्रस्तुति)

08.00-08.40

सुबह का व्यायाम, नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

मोटर

मिलनसार

संरचनात्मक मॉडलिंग गतिविधि

सुबह के व्यायाम (जटिल संख्या 2), कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर

विषय:"शरद ऋतु के पत्तें"नैपकिन का उपयोग कर आवेदन. कार्य: नैपकिन के छोटे टुकड़ों को सावधानीपूर्वक फाड़ने, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच रोल करने, खींची गई आकृति पर चिपकाने की क्षमता बनाना।

(एल.वी. कुत्सकोवा "डिज़ाइन और शारीरिक श्रमनर्सरी मेंउद्यान", पी.)

छात्रों की मुद्रा पर नज़र रखें.

08.40-09.00

एनएनओडी की तैयारी,

09.00-09.55

एनएनओडी

प्राथमिक श्रम गतिविधि, संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

संचारी गतिविधि

सूक्ष्म साहित्य और लोककथाओं की धारणा

संगीत संबंधी गतिविधियाँ

1. ओओ भाषण विकास। कथा साहित्य का परिचय

विषय:"परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" सुनाना।

कार्य: भावनात्मक रूप से और सक्रिय रूप से एक परी कथा को समझने की क्षमता बनाना, कहानी कहने में भाग लेना; मॉडलिंग की ओर ले जाना: प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता बनाना; रचनात्मकता में रुचि विकसित करें।

(ओ.एस. उषाकोवा 3-4 साल के बच्चों के भाषण का विकास पृष्ठ 156)।

2. ऊ कलात्मक और सौंदर्य विकास

संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)

मैत्रीपूर्ण शिक्षा.

10.00-10.10 दूसरे नाश्ते की तैयारी। दिन का खाना

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान दें: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह चबाएं, चम्मच को सही ढंग से पकड़ें दांया हाथ, एक नैपकिन का उपयोग करें, मेज छोड़ने के लिए धन्यवाद। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले हाथ धोएं और संक्रमण के बाद उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

10.10-11.50

टहलने, टहलने की तैयारी।

सैर से लौटें

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह से चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच को सही ढंग से पकड़ें, यदि आवश्यक हो तो नैपकिन का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले और संक्रमण के बाद बिना पानी छिड़के हाथ धोएं, उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

दोपहर के भोजन से पहले काम करें: एम/एफ "मेरा परिवार" देखना।

15.00-15.50

उठो, दोपहर की चाय

जागृति जिम्नास्टिक (जटिल संख्या 2, फ़ाइल कैबिनेट अक्टूबर देखें)। सख्त होना।

किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और एक निश्चित क्रम में कपड़े पहनने, कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ने और लटकाने, उन्हें अंदर बाहर करने के कौशल का निर्माण सामने की ओर, स्वयं बटन बांधें, जूते पहनें। हमेशा साफ-सुथरा रहने की इच्छा और क्षमता विकसित करें, अपने कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करें और उन्हें स्वयं ठीक करें।

15.50-17.30

टहलने, टहलने, टहलकर लौटने की तैयारी

कार्ड नंबर 11, वॉक की कार्ड फ़ाइल देखें, अक्टूबर

17.30-18.00

खेल गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य, घर जाना

खेल, मोटर,

संज्ञानात्मक अनुसंधान

थियेट्रिकल

एक परिवार के साथ : हवाई मार्ग से अनुभव नावें क्यों नहीं चलतीं?

कार्य: हवा का पता लगाएं, हवा बनाएं।

कागज और फोम की नावें, पानी का स्नान।

एक परी कथा का नाटकीयकरण

"दादाजी और शलजम"

व्यक्तिगत कार्य चालू संवेदी विकास:

डी / और "ज्यामितीय आकृति का नाम बताएं।"

अक्टूबर - 4 सप्ताह. 25 (बुधवार)

शासन के क्षण

शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार गतिविधियाँ और सांस्कृतिक प्रथाएँ

प्राथमिक मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण, एनएनओडी के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधि

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन

07.30-08.30

विद्यार्थियों का स्वागत एवं परीक्षण, विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियाँ, कार्य

संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

गेमिंग

मोटर

परिस्थितिजन्य बातचीत"मैं एक पैदल यात्री हूँ।"लक्ष्य : आकार देने वाला दृश्य सुरक्षित व्यवहारसड़क पर।अध्ययन "ट्रैफ़िक लाइट पाठ"।बोर्ड - मुद्रित खेल "यातायात संकेत"।एस/आर खेल "मैं एक ड्राइवर हूँ।" (बच्चे के पास स्टीयरिंग व्हील है, वह ड्राइवर है, वे उसे सड़क संकेत दिखाते हैं, यदि वह जानता है, तो वह ऐसा करता है)।

उत्तरों के सही निरूपण, वाक्यों के निर्माण में सहायता।

व्यक्तिगत व्यायाम करने में सहायता

कला गतिविधि पर व्यक्तिगत कार्य: पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने, सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता का अभ्यास करना

08.00-08.40

सुबह का व्यायाम, नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

मोटर

प्राथमिक श्रम

डी/ और "ऑर्डर साफ़ करें।" उद्देश्य: समूह में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का निर्माण। बच्चों को याद दिलाएं कि खिलौनों को फर्श पर छोड़ना खतरनाक है, आप गिर सकते हैं। टेबल पर नैपकिन होल्डर रखें, नाश्ते के बाद उन्हें साफ करें। चम्मच फैलाओ.

हर्षित बैठकों की सुबह (अभिवादन "बेल")

विद्यार्थियों की मुद्रा, व्यायाम की शुद्धता की निगरानी करें।

08.40-09.00

एनएनओडी की तैयारी,

09.00-09.55

एनएनओडी

प्राथमिक श्रम गतिविधि, संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

दृश्य गतिविधि

मोटर गतिविधि

विद्यार्थियों की मदद आकर्षित करना (खिलौनों को उनके स्थान पर रखना), किताबें देखना, संचार करना। कोनों में स्वतंत्र गतिविधि.

1. OO कलात्मक और सौंदर्य विकास। आवेदन पत्र।

विषय:"लडोश्का"।

कार्य:बच्चों में किसी हिस्से पर गोंद लगाने और उसे शीट पर चिपकाने की क्षमता विकसित करना; एप्लिकेशन को ड्राइंग के साथ संयोजित करें। नर्सरी कविता के शब्दों के तेज़ और स्पष्ट उच्चारण में योगदान दें, उनके साथ पाठ के अनुरूप क्रियाएँ करें। करुणा और दयालुता का विकास करें।( कोल्डिना डी.एन., पाठ 21)।

2. OO शारीरिक विकास। भौतिक संस्कृतिकक्ष में। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

10.00-10.10 दूसरे नाश्ते की तैयारी। दिन का खाना

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच ठीक से पकड़ें, रुमाल का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले हाथ धोएं और संक्रमण के बाद उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

10.10-11.50

टहलने, टहलने की तैयारी।

सैर से लौटें

11.50-15.00 खानपान एवं शयन व्यवस्था

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह से चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच को सही ढंग से पकड़ें, यदि आवश्यक हो तो नैपकिन का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले और संक्रमण के बाद बिना पानी छिड़के हाथ धोएं, उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

दोपहर के भोजन से पहले काम करें: "शिल्प की गंध कैसी होती है" डी. रोडारी

15.00-15.50

उठो, दोपहर की चाय

जागृति जिम्नास्टिक (जटिल संख्या 2, कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर)। सख्त होना।

किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से एक निश्चित क्रम में स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और कपड़े पहनने, कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ने और लटकाने, उन्हें दाहिनी ओर मोड़ने, अपने आप बटन बांधने और जूते पहनने के कौशल का निर्माण। हमेशा साफ-सुथरा रहने की इच्छा और क्षमता विकसित करें, अपने कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करें और उन्हें स्वयं ठीक करें।

15.50-17.30

टहलने, टहलने, टहलकर लौटने की तैयारी

कार्ड नंबर 11, वॉक का कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर।

17.30-18.00

खेल गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य, घर जाना

खेल, मोटर,

बातचीत:मेरे परिवार में छुट्टी का दिन

मैं घर पर कैसे मदद करूँ?

उद्देश्य: पारिवारिक गतिविधियों के बारे में एक लघु कहानी लिखने की क्षमता का निर्माण, परिवार के बारे में विचारों का संवर्धन।

कहानी माँ और बेटी का खेल. उद्देश्य: दो पात्रों (मां-बेटी) के साथ कहानियों में बातचीत करने की क्षमता का निर्माण

संवेदी विकास पर व्यक्तिगत कार्य:

डी/ और "एक जोड़ा खोजें» , कार्ड संख्या 12.

अक्टूबर - 4 सप्ताह. 26 (गुरुवार)

शासन के क्षण

शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार गतिविधियाँ और सांस्कृतिक प्रथाएँ

प्राथमिक मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण, एनएनओडी के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधि

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन

07.30-08.30

विद्यार्थियों का स्वागत एवं परीक्षण, विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियाँ, कार्य

संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

गेमिंग

कला साहित्य की धारणा

विषय पर बच्चों से बातचीत : क्या जानवरों के पास है परिवार , अभिभावक?

लक्ष्य : जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, शावकों के नाम; निष्कर्ष निकालना कि सभी जानवर छोटे, असहाय पैदा होते हैं और उनकी माताएँ उनकी देखभाल करती हैं(कुछ प्रजातियों और पिताओं में) स्मृति, सोच, शब्दावली का विकास। जानवरों का सम्मान करने के लिए बच्चों का पालन-पोषण करना।

फिंगर जिम्नास्टिक"हमारा परिवार"

(बड़े से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को एक-एक करके खोलें)
यह अंगूठा बड़ा है
ये पापा हैं प्रिय.
पिताजी के बगल में हमारी माँ हैं।
मेरी मां के बाद मेरा बड़ा भाई है.
उसके पीछे बहन -
प्यारी लड़की।
और सबसे छोटा ताकतवर आदमी -
यह हमारा प्यारा बच्चा है.

व्यक्तिगत काम ( फ़ाइन मोटर स्किल्स): डी / और "वही खोजें

08.00-08.40

सुबह का व्यायाम, नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

मोटर

प्राथमिक श्रम

मिलनसार

सुबह के व्यायाम (जटिल संख्या 2), कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर।

डी / और "शिक्षक की मदद करें।" उद्देश्य: समूह में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का निर्माण। बच्चों को याद दिलाएं कि खिलौनों को फर्श पर छोड़ना खतरनाक है, आप गिर सकते हैं। टेबल पर नैपकिन होल्डर रखें, नाश्ते के बाद उन्हें साफ करें। चम्मच फैलाओ.

हर्षित बैठकों की सुबह (अभिवादन "बेल")।

08.40-09.00

एनएनओडी की तैयारी,

09.00-09.55

एनएनओडी

प्राथमिक श्रम गतिविधि, संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि

मोटर गतिविधि

विद्यार्थियों की मदद आकर्षित करना (खिलौनों को उनके स्थान पर रखना), किताबें देखना, संचार करना। कोनों में स्वतंत्र गतिविधि.

1. OO संज्ञानात्मक विकास। एफईएमपी।

विषय: “एक, अनेक, कोई नहीं। घेरा"।

कार्य:अलग-अलग वस्तुओं से वस्तुओं का एक समूह बनाने और उसमें से एक वस्तु को अलग करने की क्षमता में सुधार करना, समुच्चय को एक, अनेक, कोई नहीं जैसे शब्दों से निर्दिष्ट करना।

किसी वृत्त में अंतर करने और उसे नाम देने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्पर्श-मोटर तरीके से इसके आकार की जांच करें और आकार में वृत्तों की तुलना करें: बड़े, छोटे।

(आई.ए. पोमोरेवा, वी.ए. पॉज़िना "एफईएमपी पर कक्षाएं", पाठ 3, पृष्ठ 13)

2. OO शारीरिक विकास। घर के अंदर भौतिक संस्कृति। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

10.00-10.10 दूसरे नाश्ते की तैयारी। दिन का खाना

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच ठीक से पकड़ें, रुमाल का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले हाथ धोएं और संक्रमण के बाद उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

10.10-11.50

टहलने, टहलने की तैयारी।

सैर से लौटें

शारीरिक मनोरंजन"विजिटिंग द क्लाउन"

11.50-15.00 खानपान एवं शयन व्यवस्था

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह से चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच को सही ढंग से पकड़ें, यदि आवश्यक हो तो नैपकिन का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले और संक्रमण के बाद बिना पानी छिड़के हाथ धोएं, उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

रात के खाने से पहले पढ़ना:

परिवार के बारे में एम/एफ देखें

15.00-15.50

उठो, दोपहर की चाय

जागृति का जिम्नास्टिक (जटिल संख्या 2, फ़ाइल कैबिनेट अक्टूबर देखें)। सख्त होना।

किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से एक निश्चित क्रम में स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और कपड़े पहनने, कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ने और लटकाने, उन्हें दाहिनी ओर मोड़ने, अपने आप बटन बांधने और जूते पहनने के कौशल का निर्माण। हमेशा साफ-सुथरा रहने की इच्छा और क्षमता विकसित करें, अपने कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करें और उन्हें स्वयं ठीक करें।

15.50-17.30

टहलने, टहलने, टहलकर लौटने की तैयारी

कार्ड नंबर 12, वॉक की कार्ड फ़ाइल देखें, अक्टूबर

17.30-18.00

खेल गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य, घर जाना

कला साहित्य की धारणा प्राथमिक श्रम

खेल, मोटर

"मेरे बारे में कहानियाँ परिवार ».

लक्ष्य : शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने, सुनने की बच्चों की क्षमता का निर्माण काव्यात्मक रूपपहेलियाँ; की संरचना का स्पष्टीकरणपरिवार अपने सदस्यों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनानापरिवार .

ए. बार्टो द्वारा "कैसे वोव्का ने दादी-नानी को बचाया" पढ़ना

दादी के बुलेवार्ड पर

पोते-पोतियों का पालना

पोते-पोतियों के लिए पैटीज़ गाएं,

और बच्चे चिल्ला रहे हैं.

दो ओलेन्का फूट-फूट कर रोने लगे,

वे गर्मी की तपिश में तपते हैं

आंद्रेई, घुमक्कड़ी में नग्न,

घड़ी की कल की तरह चिल्लाता है.

- ठीक है ठीक है...-

ओह, दादी थक गई हैं,

ओह, चिल्लाने वाली इरोचका

इसे नीचे रखना आसान नहीं है.

खैर, फिर से बचाव के लिए

वोव्का को बुलाया जाना चाहिए।

- वोव्का एक दयालु आत्मा है,

मजे लो बच्चे!

वह दादी-नानी के पास पहुंचा,

वह उनके बगल में खड़ा था

अचानक उछल पड़ा और गाया:

- प्रिये, प्रिये!

चिल्लाने वाले चुप थे

तो वे आश्चर्यचकित हो गए:

ठीक गाता है

दादी की जगह एक लड़का!

दोनों एक साथ हंस पड़े

छोटे हिरण,

और आंद्रेई अपना माथा नहीं सिकोड़ता,

और वह हंसता है, नंगा।

वोव्का ट्रैक पर नृत्य करती है:

- प्रिये, प्रिये!

- यहाँ हमारा सहायक है!

दादी खुश हैं.

वे उससे कहते हैं:-

धन्यवाद!

तो नाचो

हम नहीं कर सके!

भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य: डी / और "हाउस" (नोविकोव्स्काया, पृष्ठ 7)।

अक्टूबर - 4 सप्ताह. 27 तारीख़ (शुक्रवार)

शासन के क्षण

शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार गतिविधियाँ और सांस्कृतिक प्रथाएँ

प्राथमिक मूल्य अभिविन्यास और समाजीकरण, एनएनओडी के गठन के उद्देश्य से एक वयस्क और विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधि

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए समर्थन

07.30-08.30

विद्यार्थियों का स्वागत एवं परीक्षण, विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियाँ, कार्य

संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

गेमिंग

परिस्थितिजन्य बातचीत "क्या अच्छा है और क्या बुरा?" लक्ष्य: बच्चों को विनम्र होना सिखाना, शांति से संवाद करने की क्षमता विकसित करना; सद्भावना, मित्रता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

उपदेशात्मक व्यायाम : "मेरी मां का नाम है…"

लक्ष्य : उनकी माताओं के नाम बताने के लिए.

एक कविता पढ़ना"विभिन्न माताओं की आवश्यकता है, सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता है" (रसु वी.)

हमें अलग-अलग मांओं की जरूरत है
माताएं महत्वपूर्ण हैं.
जो बेंच पर बैठा था
जिसने सड़क पर देखा
तोल्या ने गाया,
बोरिस चुप था
निकोलाई ने अपना पैर हिलाया।
शाम का वक्त था
करने लिए कुछ नहीं था।
जैकडॉ बाड़ पर बैठ गया,
बिल्ली अटारी में चढ़ गई.
तब बोरिया ने लोगों को बताया
अभी-अभी:
- और मेरी जेब में एक कील है!
और आप?
आज हमारे पास एक मेहमान है!
और आप?
- और आज हमारे पास एक बिल्ली है
मैंने कल बिल्ली के बच्चों को जन्म दिया।
बिल्ली के बच्चे थोड़े बड़े हो गए हैं
और वे तश्तरी से खाना नहीं चाहते!
- और हमारे अपार्टमेंट में गैस है!
और आप?
हमारे पास बहता पानी है!
यहाँ!
- और हमारी खिड़की से
लाल चौक दिखाई दे रहा है!
और तुम्हारी खिड़की से
बस एक छोटी सी सड़क.
- हम नेग्लिन्नया के साथ चले,
हम बुलेवार्ड में गए
उन्होंने हमें नीला-नीला खरीदा
बढ़िया लाल गेंद!
- और हमारी आग बुझ गई -
इस समय!
ट्रक जलाऊ लकड़ी लाया -
यह दो हैं!
और चौथी - हमारी माँ
उड़ान भरता है
क्योंकि हमारी माँ
इसे पायलट कहते हैं!
वोवा ने सीढ़ी से उत्तर दिया:
- क्या आपकी मां पायलट हैं?
क्या है वह?
उदाहरण के लिए, यहाँ कोल्या में,
माँ एक पुलिसकर्मी है!
और तोल्या और वेरा
दोनों मां इंजीनियर हैं!
और लेवा की माँ एक रसोइया है!
पायलट माँ?
क्या है वह!
- और भी महत्वपूर्ण, - नाता ने कहा, -
माँ एक गाड़ी चालक है,
'हुँकों तक कारण
माँ दो ट्रेलर चलाती है।
और नीना ने चुपचाप पूछा:
- क्या ड्रेसमेकर बनना बुरा है?
लड़कों के लिए पैंट कौन सिलता है?
ख़ैर, निश्चित रूप से पायलट नहीं!
पायलट विमान चलाता है -
यह बहुत अच्छा है!
रसोइया कॉम्पोट बनाता है -
यह अच्छा भी है.
डॉक्टर हमारा खसरे का इलाज करता है,
स्कूल में एक शिक्षक हैं.
हमें अलग-अलग मांओं की जरूरत है
माताएं महत्वपूर्ण हैं.
शाम का वक्त था
बहस करने के लिए कुछ भी नहीं था.

संज्ञानात्मक विकास पर व्यक्तिगत कार्य (एफईएमपी): डी / और "एक - अनेक, कोई नहीं।"

08.00-08.40

सुबह का व्यायाम, नाश्ते की तैयारी, नाश्ता

मोटर

प्राथमिक श्रम

मिलनसार

सुबह के व्यायाम (जटिल संख्या 2), कार्ड इंडेक्स देखें, अक्टूबर।

डी / और "शिक्षक की मदद करें।" उद्देश्य: समूह में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का निर्माण। बच्चों को याद दिलाएं कि खिलौनों को फर्श पर छोड़ना खतरनाक है, आप गिर सकते हैं। टेबल पर नैपकिन होल्डर रखें, नाश्ते के बाद उन्हें साफ करें। चम्मच फैलाओ.

हर्षित बैठकों की सुबह (अभिवादन "बेल")।

08.40-09.00

एनएनओडी की तैयारी,

09.00-09.55

एनएनओडी

प्राथमिक श्रम गतिविधि, संचारी, संज्ञानात्मक अनुसंधान

दृश्य गतिविधि

मोटर गतिविधि

विद्यार्थियों की मदद आकर्षित करना (खिलौनों को उनके स्थान पर रखना), किताबें देखना, संचार करना। कोनों में स्वतंत्र गतिविधि.

1. OO कलात्मक और सौंदर्य विकास। चित्रकला।

विषय:"मेरी माँ"।

कार्य:बच्चों में परिवार के सदस्यों के सही नाम बताने और उनके बारे में बात करने की क्षमता को मजबूत करना। एक वृत्त, एक त्रिभुज और रेखाओं से युक्त एक व्यक्ति को रंगीन पेंसिल से योजनाबद्ध रूप से चित्रित करने की क्षमता बनाना। रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।
(डी.एन. कोल्डिना, पाठ 21)।

2. OO शारीरिक विकास। घर के अंदर भौतिक संस्कृति।

(शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

10.00-10.10 दूसरे नाश्ते की तैयारी। दिन का खाना

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच ठीक से पकड़ें, रुमाल का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले हाथ धोएं और संक्रमण के बाद उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

10.10-11.50

टहलने, टहलने की तैयारी।

सैर से लौटें

कार्ड नंबर 12, वॉक की कार्ड फ़ाइल देखें, अक्टूबर

11.50-15.00 खानपान एवं शयन व्यवस्था

भोजन की संस्कृति और मेज पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए: मुंह बंद करके भोजन को अच्छी तरह से चबाएं, अपने दाहिने हाथ में चम्मच को सही ढंग से पकड़ें, यदि आवश्यक हो तो नैपकिन का उपयोग करें, मेज छोड़ते समय धन्यवाद दें। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए: खाने से पहले और संक्रमण के बाद बिना पानी छिड़के हाथ धोएं, उन्हें पोंछकर सुखा लें। अपना चेहरा धोएं, एक व्यक्तिगत तौलिया, रूमाल का उपयोग करें।

दोपहर के भोजन से पहले काम करें:

उंगलियों के खेल, सप्ताह की थीम पर पहेलियों के छंद पढ़ना

15.00-15.50

उठो, दोपहर की चाय

जागृति का जिम्नास्टिक (जटिल संख्या 1, फ़ाइल कैबिनेट अक्टूबर देखें)। सख्त होना।

किसी वयस्क की थोड़ी सी मदद से एक निश्चित क्रम में स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और कपड़े पहनने, कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ने और लटकाने, उन्हें दाहिनी ओर मोड़ने, अपने आप बटन बांधने और जूते पहनने के कौशल का निर्माण। हमेशा साफ-सुथरा रहने की इच्छा और क्षमता विकसित करें, अपने कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करें और उन्हें स्वयं ठीक करें।

15.50-17.30

टहलने, टहलने, टहलकर लौटने की तैयारी

कार्ड नंबर 12, वॉक की कार्ड फ़ाइल देखें, अक्टूबर

17.30-18.00

खेल गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य, घर जाना

खेल, मोटर,

प्राथमिक श्रम

थियेट्रिकल

एचबीटी. खिलौनों को साफ करना सीखना। खेल की स्थिति: क्यूब्स थक गए हैं, वे अपने डिब्बे में जाना चाहते हैं, उन्हें इस तरह रखें कि वे आरामदायक हों। विश्लेषण। इस तथ्य पर ध्यान दें कि उन्होंने एक साथ काम किया, समूह में यह आरामदायक और सुंदर हो गया।

भूमिका निभाने वाला खेल "मेहमान हमारे पास आए।"

कला गतिविधि पर व्यक्तिगत कार्य: पेंट से चित्रकारी।

2. पहेलियाँ। परिवार के सदस्यों के बारे में बातचीत.

प्र. आइए देखें कि टेडी बियर हमारे लिए किस तरह का पत्र लेकर आया है। दोस्तों, यहां पहेलियां हैं।

सुबह मेरे पास कौन आया?

किसने कहा: "उठने का समय हो गया है"?

दलिया पकाने में कौन कामयाब रहा?

चाय - एक कटोरे में डालो?

मेरे बाल किसने काटे?

पूरा घर एक में बह गया?

बगीचे में फूल किसने तोड़े?

मुझे किसने चूमा?

कौन बचकाना हँसी पसंद करता है?

दुनिया में सर्वश्रेष्ठ कौन है?

बी: शाबाश दोस्तों, ठीक है!

बातचीत (2-3 बच्चों का सर्वेक्षण):

आपकी माँ का नाम कैसा है?

माँ के लिए आप कौन हैं?

आपकी माँ आपको प्यार से क्या बुलाती है?

आप माँ की मदद कैसे करते हैं?

वह घर पर क्या कर रही है?

आपको क्यों लगता है कि आपकी माँ आपके लिए खाना बनाती है, सुंदर कपड़े, खिलौने खरीदती है, आपके साथ खेलती है?

शिक्षक: दोस्तों, देखो मेरे पास कितना अद्भुत बैग है

आइए इसे एक बैग में रखें मधुर शब्दहमारी माँ के लिए.

मैं थैला खोलूंगा, और तुम स्नेहपूर्ण शब्द कहोगे: वे उड़ कर उसे भर देंगे।

तो, चलिए शुरू करते हैं! क्या माँ?

बहुत अच्छा! हमने एक बैग में कितने अद्भुत शब्द एकत्र किए हैं। इस बीच, हम इसे बंद कर देंगे ताकि हमारी बातें भ्रमित न हों और भूल न जाएं।

वी: बढ़िया! अब निम्नलिखित पहेली सुनें:

सोचो यह कौन है?

तुम्हें कील ठोंकना कौन सिखाएगा?

कार चलने दो

और आपको बताएंगे कि बहादुर कैसे बनें

मजबूत, चुस्त और कुशल?

आप सभी लोग जानते हैं -

यह हमारा पसंदीदा है...

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, ठीक है!

बातचीत (2-3 बच्चों का सर्वेक्षण):

साशा, तुम्हारे पिता का नाम क्या है?

पिताजी के लिए आप कौन हैं?

वह घर पर क्या कर रहा है?

यह माँ की कैसे मदद करता है?

अरिशा, हमें अपने पिता के बारे में बताओ।

प्रश्न: और अब आइए अपना जादुई थैला खोलें और उसमें पिताजी के लिए स्नेह भरे शब्द डालें।

क्या पिताजी?

बी: शाबाश दोस्तों! आपने पिताजी के लिए बहुत सारे शब्द निकाले। आइए अब अपना संदूक बंद कर लें, यह अभी भी हमारे काम आएगा

बी: बढ़िया, दोस्तों! आइए निम्नलिखित पहेली को हल करें:

रसोइये के साथ रसोई में कौन है?

हमेशा चूल्हे के पास खड़ा रहना

हमारे कपड़े कौन गंदा करता है?

वैक्यूम क्लीनर से कौन गुनगुना रहा है?

दुनिया में सबसे स्वादिष्ट कौन है?

वह हमेशा पाई बनाती है

यहाँ तक कि पिता भी जो अधिक महत्वपूर्ण हैं

और परिवार में कौन सम्मानित है?

बी: शाबाश दोस्तों, ठीक है!

बातचीत (2-3 बच्चों का सर्वेक्षण):

दादी- ये किसकी माँ है?

दादी के लिए आप क्या हैं?

आप अपनी दादी के साथ क्या करना पसंद करते हैं?

और आइए एक थैले में दादी के लिए स्नेह भरे शब्द रखें। दादी क्या है?

वी: शाबाश!

और यहाँ एक और पहेली है:

उन्होंने बोरियत के कारण काम नहीं किया,

उसके हाथ कठोर हो गए हैं

और अब वह बूढ़ा और भूरा हो गया है -

मेरे प्रिय, प्रिय...

शिक्षक: हाँ, दोस्तों, ठीक है!

बातचीत (2-3 बच्चों का सर्वेक्षण):

दोस्तों, किसके दादा हैं?

दादाजी- ये किसके पापा हैं?

दादाजी के लिए आप कौन हैं?

शिक्षक: बढ़िया, दोस्तों! आप सभी बिल्कुल स्मार्ट हैं.

आइए अपने अद्भुत बैग में दादाजी के लिए दयालु शब्द एकत्र करें?

दोस्तों, दादा-दादी परिवार में सबसे बुजुर्ग हैं, इसलिए उनका सम्मान और मदद की ज़रूरत है। हमारी झोली शब्दों से भरी है. आइए याद करें कि हमने किसके लिए स्नेह भरे शब्द एकत्र किए?

बी: चलो अभी के लिए अपना बैग बंद कर दें ताकि हर कोई अच्छे शब्दों मेंबिखरा नहीं.

और इन सभी लोगों को एक साथ एक शब्द से बुलाया जाता है - परिवार। परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, उसकी परवाह करता है और उसकी मदद करता है। दोस्तों, आइए अपने परिवार को अपनी हथेली पर दिखाएं।

फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"।

(अपनी उंगलियों को अपनी मुट्ठी से खोलता है और पाठ के साथ गति करता है)।

यह उंगली दादा की है

यह उंगली दादी की है

यह उंगली डैडी है

ये उंगली है माँ

यह उंगली मैं हूं

वह पूरा परिवार है.

शिक्षक: और इन सभी लोगों को एक साथ एक शब्द में कहा जाता है - परिवार।

भालू: धन्यवाद दोस्तों. अब मुझे पता चला कि मेरे पत्र में क्या लिखा है.

भालू: आप कितने अच्छे साथी हैं! ओह, मैंने किसी को रोते हुए सुना।

बी: दोस्तों, चलो चलें और देखें।

बी: ओह दोस्तों. इस परिवार में कुछ हुआ. देखो वे कितने दुखी हैं। आपको क्या लगता है क्या हो सकता है?

अध्यापक: तुम्हें क्या लगता है हम क्या कर सकते हैं?

शिक्षक: बेशक, दोस्तों, परिवार में सामंजस्य बिठाने की जरूरत है!

फ़िज़कुल्टमिनुत्का: "हमने सुलह कर ली"

सुबह हमारे परिवार का मूड ख़राब था,

और इसीलिए हमारे परिवार में चीजें ठीक नहीं चल रही हैं।

(सिर नीचे, हाथ शरीर के साथ, दाईं ओर, बाईं ओर मुड़ें)

हमारे दादाजी को पूरे दिन पीठ में दर्द रहता है,

(आगे झुकें, हाथ पीठ के पीछे)

एक बूढ़ी दादी का सिर घूम रहा है,

(सिर की गोलाकार गति)

पिताजी एक कील ठोंकना चाहते थे, अचानक उनकी उंगली पर लग गई

(एक दूसरे पर मुट्ठियाँ मारना)

माँ का खाना जल गया, हमारे परिवार में कलह मच गई

(खुली हथेलियों को देखें)

आइए उन्हें सुलझाएं, आपको अपने परिवार से प्यार करने की जरूरत है।

आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और हाथ पकड़ें

(हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं)

आइए हम सब एक साथ गले मिलें और फिर शांति स्थापित करें!

वी: दोस्तों, देखो, पूरा परिवार फिर से मुस्कुरा रहा है, उनके साथ सब कुछ ठीक है, उन्होंने सुलह कर ली है। और हमारा मिलनसार परिवार कहाँ रहेगा?

प्रश्न: तो फिर हमें बस उनके लिए एक घर बनाने की जरूरत है। एक मंडली में शामिल हों और हमें दिखाएं कि हम एक मिलनसार परिवार के लिए किस तरह का घर बनाएंगे।

आवेदन "सुंदर घर"।

प्रश्न: दोस्तों, देखो घर कितना उदास है। आपके अनुसार घर को खुशहाल और सुंदर बनाने के लिए क्या करना चाहिए?

प्रश्न: आइए इसे सजाएं और सुंदर बनाएं।

प्रश्न: आइए देखें कि आपकी थाली में क्या है।

प्रश्न: फूल अलग-अलग हैं। क्या अंतर है?

शिक्षक पंखुड़ियों का रंग निर्दिष्ट करता है। बच्चे रंगों के नाम बताते हैं.

प्रश्न: वह फूल चुनें जो आपको सबसे अधिक पसंद हो। घर को खूबसूरत बनाने के लिए उसमें फूलों को चिपकाना जरूरी है। मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको फूल की पूरी सफेद सतह पर गोंद फैलाने की जरूरत है, और इसे ऑयलक्लोथ पर करें। घर पर फूल को रुमाल से चिपकाते समय ऊपर से हल्के से दबाएं, रगड़ें नहीं बल्कि अतिरिक्त गोंद को हल्के से पोंछ लें।

बी: शाबाश दोस्तों! देखिए परिवार के लिए घर कितना सुंदर और उत्सवपूर्ण बन गया।

भालू: शाबाश दोस्तों, मुझे घर बहुत पसंद आया।

प्रश्न: आइए सभी को घर के बारे में एक कविता सुनाएँ।

इस घर को देखो

छत, दरवाज़ा और खिड़की के साथ

और एक बरामदे और एक पाइप के साथ,

घर का रंग नीला है.

बेझिझक घर में प्रवेश करें!

क्या आप आमंत्रित कर रहे हैं? चलो अन्दर चले!

शैक्षिक क्षेत्र: "समाजीकरण" , "ज्ञान" , "संचार" , "फिक्शन पढ़ना" , "कलात्मक सृजनात्मकता" .

कार्य:

1. परिवार और परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, कि परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, उनकी देखभाल करता है और उनकी मदद करता है।
2. अपने रिश्तेदारों के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करना, अपने परिवार के सदस्यों के प्रति स्नेह की भावना पैदा करना।

शब्दावली कार्य:

ए) शब्दकोश में दर्ज करें: छोटी उंगली, अनामिका, मध्यमा, तर्जनी, अंगूठा;

बी) शब्दों को सक्रिय करें: प्यार करता है, प्रशंसा करता है, मदद करता है, परवाह करता है, स्नेही, दयालु, सुंदर, प्रिय, पिताजी, पिताजी, माँ; लघु किसी के नाम का स्नेहपूर्ण रूप है।

प्रारंभिक कार्य: बच्चों की उनके प्रियजनों के बारे में कहानियाँ।

सामग्री: मोटे कार्डबोर्ड से बनी हथेली का सिल्हूट, इस हथेली की प्रत्येक उंगली के लिए माँ, पिताजी, दादी, दादा और बच्चे के चेहरे की छवि के साथ टोपी; गौचे, प्रत्येक बच्चे के लिए दस्ताने के सिल्हूट।

पाठ प्रगति

अभिवादन के बाद शिक्षक बच्चों को एक कविता पढ़ते हैं।

दोस्तों, क्या आपको अपनी उंगलियों से खेलना पसंद है? क्या आप कोई अन्य खेल सीखना चाहते हैं?

शिक्षक:

(उंगलियों को मुट्ठी से खोलता है और पाठ के साथ गति करता है).

"यह उंगली दादा है,
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली पिताजी है
ये उंगली है माँ

यह उंगली मैं हूं.
वह मेरा पूरा परिवार है।"

बच्चे शिक्षक का अनुकरण करते हैं।

अध्यापक: यह खेल किस बारे में है?

अध्यापक: कविता सुनो:

"माँ और मैंने कटलेट बनाए,
और खिड़की के बाहर बारिश हो रही थी,
माँ और मैंने एक ही समय सोचा,
हमारा एक साथ रहना कितना अच्छा है!

मैंने तुम्हें कौन पढ़ा? लड़की को अपनी माँ के साथ अच्छा क्यों महसूस हुआ? बताओ तुम्हारी माँ कैसी है?

बच्चे बोलते हैं.

शिक्षक: आप माँ की मदद कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: क्या आप जानना चाहते हैं कि अगली कविता किसके बारे में है? (ई. सेरोवा की कविताएँ पढ़ता है).

“मेरे पिताजी आलस्य और बोरियत बर्दाश्त नहीं करते।
पिताजी के पास कुशल, मजबूत हाथ हैं।
और अगर किसी को मदद की जरूरत हो,
मेरे पिता हमेशा काम करने को तैयार रहते हैं।"

आप इस पिता के बारे में क्या कह सकते हैं? आप अपने पिता के बारे में कौन से मीठे शब्द कहना चाहेंगे?

शिक्षक: आइए अपने हाथों से खेलें। मैं कविता पढ़ूंगा और हरकतें दिखाऊंगा, और तुम मेरे पीछे दोहराओगे।

(एन, गोल और जी. ग्रिगोरिएव की एक कविता पढ़ता है और उसके साथ इशारों और हरकतों का प्रयोग करता है। बच्चे नकल करते हैं).

"ठीक है, ठीक है,
कहाँ थे?
दादी द्वारा! (हाथ से ताली बजाये).
और दादी के हाथ

झुर्रियों में सब इकट्ठा हो जाता है. (हाथ हथेलियाँ ऊपर दिखाएँ).
और दादी के हाथ
अच्छे लोग दयालु होते हैं. (हथेलियों को एक साथ सहलाएं).
सभी ने हथेलियाँ काम कीं

कई वर्षों के लिए। (हथेलियों पर मुट्ठियाँ थपथपाएँ).
अच्छी हथेलियों से सुगंध आती है
पाई के साथ शम्मी। (हथेलियों को चेहरे की ओर ऐसे रखें जैसे सूँघ रहे हों).
आपके कर्ल्स को स्ट्रोक किया जाएगा

अच्छी हथेलियाँ. (पथपाकर अनुकरण करें).
और वे किसी भी दुख का सामना करेंगे
गर्म हथेलियाँ. (वे अपनी हथेलियाँ मोड़ते हैं, उन्हें चेहरे पर लाते हैं, उन पर वार करते हैं).
"ठीक है, ठीक है,

कहाँ थे?
दादी द्वारा!

(हाथ से ताली बजाये).

शिक्षक: दादी क्या कर सकती हैं? आप अपनी दादी के साथ क्या करना पसंद करते हैं? (बच्चों के उत्तर). आइए अपनी दादी की स्तुति करें: "मेरी दादी सबसे अच्छी हैं!..."

शिक्षक: दोस्तों, हमारी एक उंगली बची है - एक बड़ी। यह कौन है? यह सही है, दादाजी. (आर. गमज़ातोव की एक कविता पढ़ता है).

"मेरे एक दादा हैं
एक धूसर सर्दी की तरह..
मेरे एक दादा हैं
सफ़ेद दाढ़ी के साथ.

मुझे हर चीज़ के लिए मेरे दादाजी
उत्तर दे सकते हैं.
और मेरे दादा बूढ़े नहीं हैं
भले ही वह सौ साल का हो!

कौन अपने दादाजी के बारे में बात करना चाहता है? दादाजी आपकी देखभाल कैसे करते हैं? (बच्चे कहते हैं, आखिरी टोपी लगाओ).

परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, उसकी परवाह करता है और उसकी मदद करता है। प्रत्येक परिवार का अपना घर है, जो गर्म और आरामदायक है। आप क्या सोचते हैं, हमारे परिवार के पास किस तरह का घर है? (बच्चों के उत्तर). हां, यह सही है, उंगलियां एक दस्ताने में रहती हैं। मेरे पास दस्ताने हैं "परिवार" आपकी हथेली पर. क्या आप उन्हें सजाना चाहते हैं? "घर" सुंदर, सुरुचिपूर्ण, आरामदायक था? आइए कोशिश करें "घर" सब कुछ सजाया "परिवार के सदस्य" , प्रत्येक उंगली को अपना स्वयं का पेंट चुनने दें और दस्ताने पर एक निशान छोड़ दें।

बच्चे काम कर रहे हैं.

शिक्षक बच्चों को आने और घरों को देखने के लिए आमंत्रित करता है - अन्य बच्चों के दस्ताने, वह इस बात में रुचि रखते हैं कि पैटर्न बनाने में किन उंगलियों ने भाग लिया।

दोस्तो! मुझे बहुत ख़ुशी है कि आपकी "परिवार" एक साथ काम किया, अंगुलियों ने एक दूसरे की मदद की और "मकानों" सुंदर निकला!

संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार

दो पर कनिष्ठ समूह

थीम: "मेरा परिवार"

शिक्षक: स्टेकेविच एस.वी.

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रजीईएफ के अनुसार:सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास, ज्ञान संबंधी विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

लक्ष्य:"परिवार" विषय पर बच्चों के ज्ञान को प्रकट करें, उनके परिवार के बारे में बात करने की इच्छा पैदा करें, एक आनंदमय भावनात्मक मूड बनाएं;

कार्य:

शैक्षिक:परिवार के बारे में, साथ रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; संज्ञाओं के लघु रूप बनाना सिखाना जारी रखें, परिवार के सदस्यों के बीच रिश्तेदारी संबंधों के नाम निर्धारित करने की क्षमता का अभ्यास करें।

विकसित होना:अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करें, परिवार के सदस्यों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:परिवार के प्रति बच्चे के लगाव को शिक्षित करना, प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा, उन्हें खुश करना; सहकर्मियों की बातें सुनने की क्षमता.

पाठ प्रगति

वी.:दोस्तों, आइए एक-दूसरे का अभिवादन करें। (शिक्षक एक स्मरणीय तालिका दिखाता है: हाथ-हृदय-मुस्कान, बच्चे हरकतें करते हैं)

मैं एक दोस्त की ओर हाथ बढ़ाऊंगा

मैं एक अच्छा शब्द कहूंगा (वे एक दूसरे से कहते हैं)

मैंने उसे दिल से गले लगा लिया

और हां मुस्कुराओ!

वी.: मैंने आपके लिए पहेलियाँ तैयार की हैं। ध्यान से सुनो।

तुम बच्चों को कौन ज्यादा प्यार करता है
जो तुमसे इतनी कोमलता से प्यार करता है
और आपका ख्याल रखता है
रात को आँखें बंद नहीं होती?... (माँ)

जो मजाक नहीं बल्कि गंभीरता से बोल रहा है
क्या एक कील हमें हथौड़ा चलाना सिखाएगी?
तुम्हें बहादुर बनना कौन सिखाएगा?
महान से गिरकर, विलाप मत करो,
और मेरे घुटने को खरोंच दिया
रोओ मत? बेशक... (पिताजी)

सबसे अच्छे मोज़े कौन बुनता है
एक गौरवशाली कथा सुनाऊंगा
लोरी गाओ,
और हमें सलाह देते हैं? (दादी मा)

जिन्होंने जीवन भर काम किया

देखभाल से घिरा हुआ

पोते, दादी, बच्चे,

आदरणीय आम लोग?

कई वर्षों तक सेवानिवृत्त हुए

हमारे अजेय... (दादाजी)

वी.: शाबाश दोस्तों, उन्होंने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया। इन सभी लोगों को एक शब्द में क्या कहें? (परिवार) परिवार क्या है (बच्चों के उत्तर)

वी.: एक परिवार वयस्क और बच्चे होते हैं जो एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।

आइए खेलते हैं।

वर्ड डी / गेम "मुझे प्यार से बुलाओ"(बच्चे एक-दूसरे को गेंद देते हैं और प्यार से अपने परिवार के सदस्यों को बुलाते हैं)

वी.: हमारे समूह में एक फोटो एलबम "माई फैमिली" है, जो अपने परिवार के बारे में बात करना चाहते हैं, दोस्तों। (शिक्षक मदद करता है, परिवार के सदस्यों के बारे में पूछता है)

आप किसके साथ रहते हैं?

परिवार में सबसे बुजुर्ग कौन है?

आपकी माँ (पिताजी, दादी) का नाम क्या है?

परिवार में कौन क्या करता है?

आपका परिवार आपकी देखभाल कैसे कर रहा है?

आप अपने परिवार के सदस्यों की देखभाल कैसे करते हैं?...

वी.: अब मैं देखूंगा कि आपमें से कौन सबसे अच्छा सहायक है

रेखाचित्र: "चलो रूमाल धोएँ", "चलो फर्श साफ़ करें", "बर्तन धोएँ"

वी.: शाबाश, सभी वयस्कों के लिए बहुत अच्छे सहायक हैं।

एक परिवार में वयस्क और बच्चे दोनों एक साथ रहते हैं। और अब हम पता लगाएंगे कि कौन किसका है।

डी/आई "कौन किसका है"(शिक्षक गेंद फेंकता है और बच्चे से एक प्रश्न पूछता है, बच्चा उत्तर देता है और गेंद वापस फेंकता है)

माँ के लिए आप कौन हैं? (पिताजी)

दादी के लिए आप क्या हैं? (दादाजी)

क्या आप बड़े भाई हैं या छोटे?

आप अपनी बहन के लिए कौन हैं? वगैरह।

वी.:दोस्तों, हर किसी का एक परिवार होना चाहिए। परिवार बड़े और छोटे होते हैं, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परिवार में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है, सम्मान करता है, एक-दूसरे की मदद करता है और झगड़ा नहीं करता है। सुनिए एक अद्भुत कविता

"परिवार एक बड़ी ख़ुशी है" (नताली सैमोनी)

दुनिया में हर कोई
माँ और पिताजी अवश्य होंगे -
जो सबके आज्ञाकारी होते हैं
और सबसे अवज्ञाकारी.

दुनिया में हर कोई
भाई-बहन होने चाहिए...
जिंदगी को मजेदार बनाने के लिए
और मुस्कान से मोटली।

दुनिया में हर कोई:
बच्चे, पक्षी, जानवर,
वो तो होंगे ही जो प्रिय होंगे -
मूलनिवासी परिवार!

दुनिया में हर कोई
मम्मी-पापा तो होंगे ही
परिवार एक बड़ी ख़ुशी है -
सबसे अच्छा उपहार

वी.: और हमारी उंगलियां भी एक परिवार हैं और वे खेलना चाहती हैं।

उंगली का खेल"परिवार"

यह उंगली दादा की है
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली डैडी है
ये उंगली है माँ
यह उंगली मैं हूं.
मेरा पूरा परिवार

वी.: दोस्तों, आइए हम अपनी सभी माताओं, पिताओं, दादा-दादी को खुश करें जो बच्चों के लिए किंडरगार्टन आते हैं और अपने रिश्तेदारों को उपहार के रूप में किरणों-हथेलियों के साथ एक सुंदर सूरज बनाते हैं, और प्रत्येक किरण-हथेली पर लिखते हैं कि आपका परिवार किस तरह का है।

(बच्चे अपनी हथेलियों से सूर्य का चित्र बनाते हैं, शिक्षक लिखते हैं कि बच्चे अपने परिवार के बारे में क्या कहते हैं, शाम को माता-पिता के लिए एक प्रस्तुति)