हमारे आम तौर पर उत्तरी देश में, कई क्षेत्रों में प्रीस्कूलर अपने समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा किंडरगार्टन परिसर में बिताते हैं। यही कारण है कि हम बनाने की अनुशंसा करते हैं पारिस्थितिक पथ प्रीस्कूल भवन में . इसके अलावा, ऐसे रास्ते वयस्कों और बच्चों दोनों को अपने आस-पास के परिवेश पर नए सिरे से नज़र डालने की अनुमति देते हैं। ऐसे रास्तों में जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं शामिल हैं: प्रकृति का एक कोना, एक पारिस्थितिक कक्ष, एक शीतकालीन उद्यान (विभिन्न उद्देश्यों के लिए विभिन्न मार्गों के नेटवर्क अतिरिक्त रूप से उनके अंदर बनाए जा सकते हैं), एक फव्वारा, एक स्विमिंग पूल, एक हर्बल बार, सैंडबॉक्स गलियारों में, पानी और रेत केंद्र, एक प्रयोगशाला, इनडोर पौधों और सूखे फूलों की व्यक्तिगत रचनाएं, समूह के कमरों में प्रकृति के कोने या प्रकृति की व्यक्तिगत वस्तुएं, खिड़कियों पर मिनी-गार्डन, एक इमारत में ग्रीनहाउस, आर्ट गैलरी, शिल्प की प्रदर्शनियां प्राकृतिक सामग्रियों से बने, प्रकृति संग्रहालय, समूहों में मिनी-संग्रहालय, लोकगीत कक्ष, परियों की कहानियों वाले कमरे, अपशिष्ट पदार्थों से बनी प्रदर्शनियाँ और अन्य (ऐसे पथ पर बिंदुओं की विविधता किंडरगार्टन के विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है)।

बच्चों के साथ काम का संगठन

पारिस्थितिक पथ आपको बच्चों के साथ नियमित सैर को अधिक उत्पादक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है पर्यावरणीय गतिविधियों के लिए और साथ ही ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए भी। अक्सर शिक्षकों के मन में एक प्रश्न होता है: क्या पथ के सभी बिंदुओं पर एक साथ जाना आवश्यक है? बिल्कुल नहीं। यह सब बच्चों की उम्र और आपके लक्ष्य पर निर्भर करता है। में अलग समयआप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं, यहां तक ​​कि प्रति पैदल एक बिंदु पर भी। एक ही वस्तु को कई बार देखा जा सकता है, विशेषकर वर्ष के विभिन्न मौसमों में। यदि आप शैक्षिक सैर पर हैं, तो आप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं, लेकिन यदि आप एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा कर रहे हैं (उदाहरण के लिए, स्टंप की जांच करने के लिए आवर्धक चश्मे का उपयोग करना), तो अपने आप को केवल एक वस्तु तक सीमित रखें। राह पर आप अवलोकन, खेल, नाटकीय गतिविधियाँ और भ्रमण आयोजित कर सकते हैं। एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: एक पारिस्थितिकीविज्ञानी या शिक्षक रास्ते पर बच्चों के साथ काम करता है; वे संगीत, कला, नाटकीय गतिविधियों और बाहरी खेलों में कक्षाओं में जो कुछ भी देखते हैं उसके बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, पथ के किनारे अद्वितीय पर्यावरण और स्वास्थ्य पदयात्रा संयुक्त रूप से एक पारिस्थितिकीविज्ञानी और एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक द्वारा की जाती है।

पारिस्थितिक पथ की वस्तुएं बच्चे के संवेदी विकास, व्यवस्थित अवलोकन, पर्यावरणीय छुट्टियां, खेल, पथ के मालिक की भागीदारी के साथ प्रदर्शन, बच्चों के भावनात्मक विकास, विशेष रूप से गठन के लिए महान अवसर प्रदान करती हैं। प्रकृति से निकटता और जीवित जीवों के प्रति सहानुभूति की भावना।

प्राकृतिक परिस्थितियों में पारिस्थितिक पथ

संगठन का सिद्धांत वन पार्क में पथ , जंगल में भी वैसा ही है बगीचे में पथ : यथासंभव विविधता. प्राकृतिक (या उनके करीब) स्थितियों में, पौधों और जानवरों की विविधता राहत में परिवर्तन से निर्धारित होती है। इसलिए, ऐसे रास्तों में ऊंचे और निचले क्षेत्रों, तालाबों और छोटी ढलानों पर बिंदुओं को शामिल करने की आवश्यकता है। प्रीस्कूलरों के अवसरों और सुरक्षा की दृष्टि से ऐसे पथ का मूल्यांकन करना बहुत महत्वपूर्ण है।

जैसा कि अनुभव से पता चलता है, ऐसी स्थितियों में पारिस्थितिक पथों में विभिन्न पेड़, झाड़ियाँ, लॉन, स्टंप, गिरे हुए पेड़, घोंसले वाले पेड़, प्राइमरोज़ वाले क्षेत्र, तालाब, नदियाँ, नदियाँ, झरने, खड्ड, एंथिल, मोलहिल, जानवरों के बिल, कठफोड़वा फोर्ज शामिल हैं। वे क्षेत्र जहां सर्दियों में जानवरों के निशान पाए जा सकते हैं। मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के उदाहरण के रूप में, बच्चों को आराम के स्थान और पौधों (कचरा, आग, कुचले हुए क्षेत्र), जानवरों के लिए इस आराम के परिणाम दिखाएं। यह देखना दिलचस्प है कि अग्निकुंड कैसे धीरे-धीरे बड़ा हो जाता है। लोगों और प्रकृति के बीच बातचीत के सकारात्मक उदाहरण खोजने की सलाह दी जाती है: एंथिल की रक्षा करना, पेड़ लगाना, कचरा इकट्ठा करना। उदाहरण के तौर पर, शहर के बाहरी इलाके में स्थित मॉस्को में किंडरगार्टन नंबर 1488 के पारिस्थितिक पथ का संक्षिप्त विवरण नीचे दिया गया है। रास्ता किंडरगार्टन के बगल से शुरू होता है और संस्था के क्षेत्र से सटे वन पार्क से होकर गुजरता है।

किंडरगार्टन के क्षेत्र में पारिस्थितिक पथ

बनाना पारिस्थितिक पथ बालवाड़ी के क्षेत्र पर , याद रखें कि पारिस्थितिक पथ कोई फूलों का बगीचा नहीं है जिसे पूरी तरह से अच्छी तरह से तैयार किया जाना चाहिए और फूलों से सजाया जाना चाहिए। कभी-कभी प्रबंधक पूर्वस्कूली संस्थाएँपथ को व्यवस्थित करने के लिए वित्तीय संसाधनों की कमी के बारे में शिकायत करें, यह समझाते हुए कि सभी पुराने, गिरे हुए पेड़ों, ठूंठों, सूखे पत्तों आदि को साफ करने के लिए पैसे नहीं हैं। वास्तव में, इनमें से कई वस्तुएँ दिलचस्प अवलोकनों के लिए बिंदु के रूप में काम कर सकती हैं। आप किसी भी संस्थान के क्षेत्र में बिना किसी अतिरिक्त लागत के एक पारिस्थितिक पथ बना सकते हैं। इस दृष्टिकोण का तात्पर्य है कि आप उन वस्तुओं को पारिस्थितिक पथ के दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में शामिल करते हैं जो आपके क्षेत्र में पहले से मौजूद हैं। भविष्य में अवसर आने पर आप पथ में नये बिंदु जोड़ सकते हैं।

अनुभव से पता चलता है कि "पूर्वस्कूली संस्थान के पारिस्थितिक पासपोर्ट" की तैयारी के दौरान किए गए शोध के परिणामों का उपयोग करके पारिस्थितिक पथ को व्यवस्थित करना सबसे प्रभावी है। मानचित्र और पौधों और जानवरों की प्रजातियों की संरचना, दिलचस्प वस्तुओं की उपस्थिति का विश्लेषण करके, सबसे आकर्षक और शैक्षिक वस्तुओं की पहचान करना आसान है।

सबसे पहले, विभिन्न प्रजातियों, अलग-अलग उम्र और विचित्र आकार के पेड़ों और झाड़ियों को दृष्टिकोण के रूप में चुनें। यह अच्छा है यदि आपको अपने क्षेत्र में एक ऐसा क्षेत्र मिल जाए जहाँ पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ और काई आस-पास उगते हों। उनके उदाहरण का उपयोग करके, पौधों के विभिन्न जीवन रूपों के बीच अंतर को स्पष्ट रूप से दिखाया जा सकता है। काई, लाइकेन और मशरूम से ढका एक पुराना स्टंप भी "मिट्टी" (पदार्थों का चक्र) और "पौधों" विषयों पर अवलोकन के लिए एक उत्कृष्ट वस्तु के रूप में काम करेगा। इस प्रकार, कई किंडरगार्टन एन.ए. की परी कथा को पढ़ने और चर्चा करने के बाद स्टंप का अवलोकन (आवर्धक चश्मे से इसकी सतह की जांच) करते हैं। रियाज़ोवा "कैसे भालू ने अपना स्टंप खो दिया।" वही अवलोकन एक पुराने गिरे हुए पेड़ के उदाहरण का उपयोग करके किया जा सकता है, खासकर अगर वह छायादार जगह पर स्थित हो। कई कीड़े और घोंघे लट्ठे के नीचे शरण पाएंगे। यदि ऐसा करना सुरक्षित है, तो संपत्ति पर कम से कम एक सूखा पेड़ छोड़ दें (आप इसमें से कुछ को काट सकते हैं)। अक्सर, ऐसे पेड़ पर कुछ समय बाद युवा अंकुर दिखाई देते हैं। इसके अलावा, इस पर फीडर रखना सुविधाजनक है।

यदि आपका प्लॉट काफी बड़ा है, तो आप विभिन्न प्राकृतिक पौधों के समुदायों के टुकड़े फिर से बना सकते हैं जो मुख्य रूप से आपके क्षेत्र (जंगल, घास के मैदान) की विशेषता हैं। इससे बच्चों को जंगल और घास के मैदानों की स्थानीय वनस्पतियों, जीवों और पारिस्थितिक तंत्र के प्रतिनिधियों से परिचित कराने में मदद मिलेगी। पथ पर पौधों की विविधता जितनी अधिक होगी, जानवरों (मुख्य रूप से अकशेरुकी) की विविधता भी उतनी ही अधिक होगी, क्योंकि जानवर कुछ पौधों, भोजन और रहने की स्थितियों से जुड़े होते हैं।

विभिन्न सामुदायिक पौधों को लगाने के लिए क्षेत्रों को नामित करने से पहले, अपने यार्ड का सर्वेक्षण करें, छायादार और खुले क्षेत्रों, गीले और सूखे क्षेत्रों पर ध्यान दें। इससे आपको यह निर्धारित करने में मदद मिलेगी कि कौन से पौधे कहाँ लगाए जाएं (घास का मैदान, मैदान - खुले क्षेत्रों में, जंगल - छायांकित क्षेत्रों में)। यह याद रखना चाहिए कि अलग-अलग जंगलों में अलग-अलग पौधे उगते हैं। इसलिए, ओक के पेड़ के पास हेज़ेल, नागफनी, यूरोपीय खुरपका, कोरीडालिस की प्रजातियाँ, एनीमोन (एनेमोन), लंगवॉर्ट, कॉमन सेडम, हेयरी सेज, साइबेरियन स्किला लगाना सबसे अच्छा है; स्प्रूस के पास - वुड सॉरेल, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, मॉस; चीड़ के पास (रेतीली मिट्टी पर) - लिंगोनबेरी, बिल्ली का पंजा, बियरबेरी, रेतीली त्समिन (अमर), किशोर।

यदि संभव हो तो जलीय पौधों और जानवरों से युक्त एक छोटा तालाब बनाना आवश्यक है। इसका संज्ञानात्मक और सौंदर्य दोनों ही दृष्टियों से सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।

रास्ते में थोड़ी ऊंचाई होनी चाहिए, जो पौधों के लिए बढ़ती परिस्थितियों में विविधता लाती है और बर्फ के आवरण और वर्षा के दिलचस्प अवलोकन की अनुमति देती है। व्यक्तिगत बड़े पत्थर भी आपके रास्ते को सजाएंगे और साथ ही कई जानवरों, विशेष रूप से कीड़े, घोंघे और शायद छिपकलियों के लिए आश्रय के रूप में भी काम करेंगे। परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली संस्थान औषधीय पौधे लगाने के लिए क्षेत्र आवंटित करते हैं। यदि संभव हो, तो अपने क्षेत्र और पूरे देश में ऐसे पौधे उगाने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ जो सुरक्षा के अधीन हों। इस प्रकार, आप एक तरह से "लिविंग रेड बुक" बनाएंगे। पगडंडी पर लगे पौधों में घड़ी के पौधे और बैरोमीटर के पौधे (फूल घड़ी फूल बिस्तर, फूल बैरोमीटर) शामिल हो सकते हैं।

सुंदर फूलों वाले पौधों को इस तरह से चुना जाना चाहिए कि वर्ष के दौरान कुछ फूलों को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाए, यानी "निरंतर फूलों" का एक बगीचा (फूलों का बिस्तर) बनाया जाए। यदि साइट पर पहले से ही खरपतवारों का एक छोटा समूह है जो आपके अन्य पौधों को उगाने में हस्तक्षेप नहीं करता है, तो इसे नष्ट करने की कोई आवश्यकता नहीं है: इसे भी एक दृष्टिकोण के रूप में निशान में शामिल किया जाएगा। खरपतवार प्रजातियों के उदाहरण का उपयोग करके, पौधों की कई जैविक विशेषताओं और पौधे समुदायों पर मानव प्रभाव को समझाया जा सकता है। इसी उद्देश्य से पथ पर छोटे रौंदे हुए क्षेत्र छोड़े जा सकते हैं। उनकी तुलना अक्षुण्ण पौधों से करके, आप बच्चों को स्पष्ट रूप से दिखाएंगे कि रौंदने के प्रभाव में वनस्पति आवरण कैसे बदलता है।

किंडरगार्टन के क्षेत्र में चींटियों के टीले बहुत कम पाए जाते हैं, लेकिन इस नियम के अपवाद हैं (में)। KINDERGARTENनंबर 11, सरोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र, दो बड़े एंथिल)। हालाँकि, यह संभावना है कि आपके बगीचे में आपको सीधे मिट्टी में स्थित एक अगोचर एंथिल मिलेगा। इसे छोटे-छोटे छिद्रों और आस-पास भागती चींटियों द्वारा पाया जा सकता है और इसे देखने के स्थान के रूप में नामित किया जा सकता है। अवलोकन और व्यावहारिक कार्रवाई के लिए रुचि की वस्तुएं वे स्थान हैं जहां केंचुओं के बिल जमा होते हैं, छछूंदरों द्वारा खोदे गए मिट्टी के ढेर, कौवे या अन्य पक्षियों के घोंसले।

मॉस्को में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 1622 में, पथ पर एक अतिरिक्त बिंदु के रूप में एक छोटा मौसम स्थल बनाया गया था। एक वेदर वेन एक ऊंचे धातु के खंभे से जुड़ा होता है, जो आपको हवा की दिशा में बदलाव की निगरानी करने की अनुमति देता है। मूल पवन दिशा सूचक, जो आमतौर पर हवाई क्षेत्रों में स्थापित किया जाता है, भी यहीं स्थित है। यह एक बैग की तरह होता है, जिससे एक पाइप बना होता है हल्की सामग्रीदोनों तरफ छेद के साथ. वे आम तौर पर पिनोच्चियो की टोपी की तरह धारीदार होते हैं। वेदर वेन से कुछ ही दूरी पर पक्षियों को दाना डालने वाली एक बड़ी लकड़ी की चौकी है। विशेष फ़ीचरइस उपकरण की खासियत यह है कि इसे कचरे से बनाया गया है। ऐसे मंच में धूपघड़ी भी शामिल हो सकती है। तोगलीपट्टी में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 137 में, विशेष लकड़ी के मौसम बूथ बनाए गए थे। वर्षा को मापने के लिए, प्लास्टिक की बोतलों से बने वर्षामापी को मौसम स्थल पर रखा जा सकता है। उन्हें रास्ते के विभिन्न बिंदुओं पर भी रखा जा सकता है और पता लगाया जा सकता है कि कहाँ और क्यों अधिक वर्षा होती है (खुले में और विभिन्न पेड़ों के मुकुट के नीचे)। पारिस्थितिक पथ में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में एक प्रयोगशाला भी शामिल हो सकती है।

बिंदु 1. "बिर्च ग्रोव"

अवलोकन के लिए वस्तुएं: अलग-अलग उम्र और हल्के और गहरे रंग की छाल वाले अलग-अलग मोटाई के बर्च पेड़; शैवाल, पेड़ के तनों पर लाइकेन; काई के साथ स्टंप; छोटे ओक और पहाड़ की राख; झाड़ियाँ - हेज़ेल (इसके बगल में लाल पत्तियों वाले युवा ओक हैं), हिरन का सींग, युओनिमस। जड़ी-बूटी वाले पौधे: गोल्डन रॉड, स्प्रिंग रैंक, हेयरी सेज, कॉमन सेज, स्टोनवीड, जंगली स्ट्रॉबेरी, चिकवीड, शहरी जेरेनियम, वन जेरेनियम, डेंडिलियन, यूरोपीय खुर वाली घास, मेंटल, बटरकप, घाटी की लिली।

बिंदु 2. "खड्ड"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ एक खड्ड और एक जलधारा घाटी हैं, जिसमें वसंत ऋतु में रेत का जमाव स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। झाड़ियाँ: युओनिमस, हिरन का सींग, हेज़ेल; शाकाहारी पौधे: बिंदु 1 के समान। बर्च ट्रंक पर मशरूम। मई में लिंडेन कलियों से बहुत सारे तराजू निकलते हैं।

बिंदु 3. "ग्लेड"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: समाशोधन - सड़क के बगल में, पेड़ों से घिरा एक खुला, रोशनी वाला स्थान। शाकाहारी पौधे: स्ट्रॉबेरी, फ़र्न, अनाज, काशुबियन बटरकप, बालों वाली घास। बर्च की जड़ों और मिट्टी पर काई; पेड़ों के नीचे फ्लाई एगारिक्स हैं। समाशोधन में एक लट्ठा पड़ा है, जिसकी छाल छिल रही है। मानव प्रभाव के उदाहरण: पेड़ों की छिली हुई छाल, कूड़ा-कचरा। लोगों के लिए एक आरामगाह - वहां पर लट्ठों को बेंच के रूप में इस्तेमाल किया जाता है। सड़क पर घनी मिट्टी जमी हुई है। मई में यहां पानी होता है, बालों वाली सेज खिलती है, इसके गहरे हरे और हल्के हरे रंग के अंकुर दिखाई देते हैं, और काशुबियन बटरकप (तने के आधार पर एक गोल पत्ती के साथ)। बहुत सारे बिछुआ. मोलेहिल्स.

बिंदु 4. "बड़े बिर्च"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: उत्तर की ओर (अभिविन्यास) तनों पर प्रचुर मात्रा में काई वाले बड़े बर्च के पेड़। पास में ही एक ओक का पेड़ है - छाल, पत्तियों आदि के आधार पर दो पेड़ों की तुलना। आप पौधों के कुछ जीवन रूपों और व्यवस्थित समूहों को स्पष्ट रूप से दिखा सकते हैं: पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, काई, लाइकेन, शैवाल, मशरूम।

बिंदु 5. "लिंडेन गली"

अवलोकन के लिए वस्तुएं: लिंडेन गली - लिंडेन और बर्च के पेड़ (उदाहरण के लिए, पुराने और युवा पेड़ों की छाल की तुलना, विभिन्न प्रजातियों का मुकुट घनत्व)। पथ के निकट भूरी मिट्टी का एक स्थान. ज़मीन की सतह पर भारी मात्रा में रौंदी गई मिट्टी, पेड़ों की जड़ें। मई में, लिंडन के पेड़ों पर सीधे तने से छोटी शाखाएँ उगती हैं - सुप्त कलियाँ जागती हैं।

बिंदु 6. "बंजर भूमि"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: एक वन पार्क और एक स्कूल के पास एक खाली जगह। इसके बीच से एक सड़क गुजरती है. ऐसी कई खरपतवार प्रजातियाँ और अन्य पौधे हैं जो रौंदने (बहुत नीचे, जमीन पर रेंगने) के लिए अनुकूलित हैं। सड़क पर विशिष्ट प्रजातियाँ हैं - केला, सिनकॉफ़ोइल, बहुत छोटा रेंगने वाला तिपतिया घास, कम उगने वाले सिंहपर्णी। बंजर भूमि में अनाज, वर्मवुड, टैन्सी, सोव थीस्ल, कॉर्नफ्लावर, कोल्टसफूट (मई में खिलने वाला), हॉर्स सॉरेल, यारो हैं। "दलदल" बिंदु के करीब एक रास्पबेरी जंगल है, जहां वसंत ऋतु में आप इस पौधे के पिछले साल के पुराने और युवा अंकुर देख सकते हैं।

बिंदु 7. "पाइंस"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: लार्च और सेब के पेड़ों के साथ देवदार के जंगल का एक भाग; देवदार के पेड़ (छाल, राल, सुई), लार्च (शक्तिशाली जड़ें सतह तक पहुंचती हैं, सुई गिरती हैं)। अग्निकुंड। चीड़ के पेड़ पर घोंसला। चीड़ के पेड़ के पास सेब का पेड़। मई में लार्च खिल गया।

बिंदु 8. "दलदल"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: "दलदल" - पौधों के साथ एक जल भराव वाला स्थान जो नमी पसंद करते हैं (सामान्य घास, दृढ़ बेडस्ट्रॉ - एक दिलचस्प पौधा जो अपने पड़ोसियों, कैनरी घास, सेंट जॉन पौधा, सिनकॉफिल, या गैलंगल के तनों से चिपक जाता है)। पास में एक नेमापल झाड़ी उगती है, जिसके बीज हवा से बिखर जाते हैं।

बिंदु 9. "झील"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: पानी, पानी की सतह पर पानी के तार, अन्य छोटे कीड़े, डकवीड (पत्ती के किनारे पर नई छोटी पत्तियाँ बनाकर प्रजनन करते हैं)। चारों ओर विलो, बिर्च और ऐस्पन हैं (उनके पत्ते हल्की हवा में भी कांपते हैं)। वसंत ऋतु में - कोकिला गाती है।

बिंदु 10. "क्रिसमस पेड़"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: एक समाशोधन में युवा देवदार के पेड़ों का एक समूह, अलग-अलग उम्र और ऊँचाई के, कुछ कटे हुए। युवा चिनार स्प्रूस पेड़ों के बीच उगते हैं (बिना शाखाओं के लंबे अंकुर, छाया में उगते हैं, प्रकाश की ओर बढ़ते हैं, बड़े पत्ते - सीमित मात्रा में प्रकाश का प्रभाव स्पष्ट रूप से दिखाई देता है)। यहां युवा ऐस्पन और ओक (3 मीटर तक ऊंचे) भी हैं। शाकाहारी पौधे: माउस मटर (चढ़ाई वाले पौधे का एक उदाहरण), मेंटल, सेंट जॉन पौधा, कैप पौधा। ज़मीन पर काई है. देवदार के पेड़ों के समूह से कुछ ही दूरी पर एक बड़ा सेब का पेड़ है।

बिंदु 11. "ओक"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: एक बड़ा सुंदर ओक (पत्तियाँ अन्य पेड़ों की तुलना में बाद में गिरती और खिलती हैं), पास में ऐस्पन के पेड़।

पारिस्थितिक पथ के प्रजाति बिंदु

प्वाइंट "रोवन"

जैविक विशेषताएं. 10 मीटर तक ऊँचा पेड़, हल्के भूरे रंग की छाल वाला तना। छाल चिकनी होती है. मुकुट ओपनवर्क और फैला हुआ है, यही कारण है कि वे इसे "घुंघराले रोवन" कहते हैं। पत्तियाँ खुली हुई, बड़ी, दांतेदार किनारों वाली, शुरू में यौवनयुक्त, फिर चमकदार होती हैं। पत्तियाँ आमतौर पर बर्च की पत्तियों के साथ एक साथ दिखाई देती हैं। शरद ऋतु में वे अक्सर लाल-लाल हो जाते हैं। फूल छोटे, पीले-सफ़ेद, तेज़, कड़वे-बादाम की सुगंध वाले, कोरिंबों में एकत्रित होते हैं। मई में खिलता है। फल चमकीले लाल, छोटे सेब के समान, रसदार गूदे और तीन छोटे, दरांती जैसे बीज वाले होते हैं। फल शुरू में कड़वे और कसैले होते हैं, लेकिन ठंढ के बाद उनका स्वाद मीठा हो जाता है और उनकी कड़वाहट लगभग खत्म हो जाती है। वे अगस्त-सितंबर में पकते हैं, जामुन सर्दियों तक शाखाओं पर लटके रहते हैं।

रोवन कहाँ उगता है? रोवन जंगलों में जंगली रूप से उगता है, लेकिन मनुष्य ने इसे लंबे समय से संस्कृति में पेश किया है। यह सबसे शीतकालीन-हार्डी फलों की फसलों में से एक है। -50°C तक ठंढ को सहन करता है। रूस में यह देश के पूरे यूरोपीय भाग में उगता है - उत्तर में खिबिनी पर्वत से लेकर दक्षिण में क्रीमिया और काकेशस तक। यह मिट्टी के लिए उपयुक्त नहीं है, लेकिन प्रकाश की आवश्यकता वाला है और इसे छाया पसंद नहीं है। नदी के किनारों, साफ-सफाई, जंगल के किनारों, सड़कों के किनारे को प्राथमिकता देता है। 200 वर्ष तक जीवित रहता है। 8-10 वर्ष की आयु से प्रतिवर्ष फल लगते हैं।

पेड़ का नाम. इस पौधे के लैटिन नाम में दो शब्द शामिल हैं, जिनमें से एक का अनुवाद "तीखा" के रूप में किया जाता है, और दूसरे का अनुवाद "पक्षियों को पकड़ना" के रूप में किया जाता है, क्योंकि रोवन बेरीज के साथ पक्षियों को जाल में फंसाने का लंबे समय से रिवाज था। नाम की उत्पत्ति के बारे में भी किंवदंतियाँ हैं।

रोवन और जानवर। रोवन बेरी को थ्रश (रोवन थ्रश), स्तन, स्टार्लिंग, वैक्सविंग्स और शहरों में - कौवे द्वारा भी खाया जाता है। कभी-कभी इतने सारे पक्षी मैदान में आते हैं कि शाखाएँ जीवित भार का सामना नहीं कर पाती हैं, और पके हुए गुच्छे जमीन पर गिर जाते हैं, जहाँ वे जंगल के पक्षियों, हाथी और अन्य जानवरों का शिकार बन जाते हैं। रोवन बेरी मूस और भालू को बहुत पसंद है।

रूसी लोककथाओं में रोवन। रोवन रूसी लोककथाओं में एक पसंदीदा पात्र है। लोक कैलेंडर में "पीटर-पॉल फील्डफेयर" नामक एक दिन होता है, जो सितंबर के अंत में पड़ता है - पहाड़ी राख जामुन के पकने का समय। इस दिन फलों वाली शाखाओं को गुच्छों में बांधकर घरों की छतों के नीचे लटका दिया जाता था। यह रिवाज एक पेड़ के रूप में रोवन के विचार से जुड़ा है जो किसी व्यक्ति को सभी प्रकार की परेशानियों से बचा सकता है। यह न केवल रूस में, बल्कि पश्चिमी यूरोप में भी व्यापक था। रोवन शाखाओं का उपयोग न केवल रहने वाले क्वार्टरों को सजाने के लिए किया जाता था, बल्कि खलिहान और द्वारों को भी सजाने के लिए किया जाता था; यहां तक ​​कि रोवन शाखाएं प्रत्येक क्षेत्र के किनारे पर चिपकी हुई थीं। उसे गीतों में गाया जाता है, कविताएँ, कहावतें और उसके बारे में पहेलियाँ लिखी जाती हैं। अक्सर, लोकप्रिय कल्पना में, रोवन एक पतला और होता है एक कोमल लड़की, पीड़ा, रोना।

पौधे का उपयोग

फल संग्रह. फलों को सितंबर-अक्टूबर में एकत्र किया जाता है, स्कूट सहित तोड़ लिया जाता है। पाला पड़ने के बाद इनमें कड़वाहट की मात्रा कम हो जाती है। शाखाओं को काटना या तोड़ना सख्त मना है! जामुन को थर्मल ड्रायर या ओवन में 60-80°C के तापमान पर सुखाया जाता है। सूखे जामुन 2 साल तक अपने उपचार गुणों को बरकरार रखते हैं।

भोजन प्रयोजनों के लिए. रोवन एक बहुत ही उत्पादक फसल है (एक पेड़ से 10 सेंटीमीटर तक फल काटे जाते हैं), इसके जामुन लंबे समय से मनुष्यों द्वारा उपयोग किए जाते रहे हैं। नेवेज़िन रोवन विशेष रूप से प्रसिद्ध है, जिसके फलों में कड़वाहट नहीं होती है, और इसमें 9% तक शर्करा जमा होती है। वे कहते हैं कि 19वीं शताब्दी की शुरुआत में, व्लादिमीर क्षेत्र के नेवेज़िनो गांव के आसपास, एक असामान्य रूप से मीठा रोवन पाया गया था, जिसे संपत्ति में प्रत्यारोपित किया गया था। फिर इसे कई गुना बढ़ाया गया और क्रांति से पहले ही उन्होंने इसे बड़ी मात्रा में लगाना शुरू कर दिया। रोवन का उपयोग जैम, मार्शमॉलो, मिठाइयाँ और टिंचर बनाने के लिए किया जाता है। यह लंबे समय से रूसियों के मेनू पर रहा है: यह चीनी के साथ अच्छा है और शहद के साथ डाला जाता है, अचार बनाया जाता है और सुखाया जाता है। यह माना जाता था कि "रोवन बेरीज, विशेष रूप से ठंढ से छूए गए, आटे और शहद के साथ मिश्रित, ओवन में पके हुए, चीनी में उनसे बनी मिठाइयों के समान सुखद स्वाद होते हैं, जिसके साथ अमीरों की मेज भी सजाई जाती है।" जामुन का उपयोग करने का एक अन्य विकल्प: रोवन पेस्ट (जमे हुए फलों को लकड़ी के चम्मच से कुचल दिया गया और पाउडर चीनी के साथ मिलाया गया)।

रोवन का उपयोग प्राचीन काल से औषधीय प्रयोजनों के लिए किया जाता रहा है। में प्राचीन रोमइसका उपयोग पेट को मजबूत करने के लिए किया जाता था। रूसी लोक चिकित्सा में, फलों से जैम एक शामक के रूप में बनाया जाता था, और फलों से अर्क का उपयोग मूत्रवर्धक, गैस्ट्रिक और हेमोस्टैटिक के रूप में किया जाता था। सिर्फ फल ही नहीं बल्कि पत्तियां भी मल्टीविटामिन के रूप में इस्तेमाल की जाती हैं। रोवन की छाल का उपयोग यकृत रोगों के इलाज के लिए किया जाता था। पारंपरिक चिकित्सक रोवन को मुख्य उपचार पौधों में से एक मानते हैं। आधुनिक चिकित्सा में, विटामिन की कमी के लिए ताजे और सूखे रोवन फलों की सिफारिश की जाती है। ताजा जामुन के रस का उपयोग पेट की कम अम्लता के लिए किया जाता है, फलों के टिंचर का उपयोग भूख बढ़ाने के साधन के रूप में किया जाता है। रोवन फल पाउडर मधुमेह और मोटापे के रोगियों के आहार का हिस्सा है।

सौंदर्य प्रसाधनों में उपयोग करें. रोवन फलों का उपयोग कीटाणुनाशक के रूप में किया जाता है। क्रीम या खट्टी क्रीम के साथ मसले हुए ताजे फलों से तैयार पौष्टिक मास्क, सेबोरहिया के लिए बालों को धोने के बाद उन्हें धोने के लिए सूखे मेवों के काढ़े का उपयोग किया जा सकता है।

कीटाणुनाशक प्रभाव. रोवन की पत्तियों में एक मजबूत फाइटोनसाइडल प्रभाव होता है। उत्तर में, गर्मियों में, बीमार लोगों को रोवन पेड़ के नीचे ले जाया जाता था, क्योंकि उनका मानना ​​था कि "रोवन पेड़ की आत्मा बीमारियों को दूर भगाती है।" और कटी हुई पत्तियों का उपयोग सब्जियों और फलों को संग्रहीत करने के लिए किया जाता था। यहां तक ​​कि यूनानियों और रोमनों ने भी देखा कि रोवन फलों में कीटाणुनाशक गुण होते हैं। हमारे पूर्वजों ने भी इस संपत्ति की खोज की थी। पानी को लंबे समय तक पीने योग्य बनाए रखने के लिए, उन्होंने उसमें रोवन की एक शाखा डाली, जिसके बाद पानी ने एक सुखद स्वाद प्राप्त कर लिया और काफी लंबे समय तक खराब नहीं हुआ। उसी तरह, आजकल लंबी पैदल यात्रा के दौरान पानी को कीटाणुरहित करने के लिए रोवन की पत्तियों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

अन्य उपयोग। इस पेड़ की लकड़ी को बढ़ईगीरी और संगीत वाद्ययंत्रों के निर्माण में महत्व दिया जाता है। युवा शाखाओं और टहनियों को पशुओं को खिलाया जाता था, और कच्चे जामुन को पशुओं और मुर्गों को खिलाया जाता था। एक अच्छा शहद का पौधा. एक सजावटी पौधे के रूप में, इसे शहरों में, सड़कों के किनारे उगाया जाता है। जमीन पर लटकी शाखाओं वाली रोवन रोवन बहुत सुंदर है।

रोवन के बारे में पहेलियाँ। "टियर के नीचे, टियर लाल गारस के साथ एक ज़िपुन लटकाता है।" रोवन से जुड़े लोक संकेत

रोवन का पेड़ खिल रहा है - सन बोने का समय हो गया है।

रोवन का पेड़ चमकीला खिलता है - बहुत सारी जई होगी।

रोवन का पेड़ अच्छी तरह से खिलता है - सन की फसल के लिए।

रोवन का देर से फूलना - लंबी शरद ऋतु के लिए।

यदि रोवन का जन्म हुआ तो राई अच्छी होगी।

जंगल में बहुत सारे रोवन के पेड़ हैं - शरद ऋतु में बारिश होगी, अगर कुछ हैं - सूखा।

रोवन के बारे में कविताएँ

मैं तुम्हें जानता था, मेरे रोवन...

कार्य को व्यवस्थित करना पारिस्थितिक पथ हमने एक विशेष विकसित किया है पारिस्थितिक ट्रेल पासपोर्ट " पासपोर्ट में अध्ययन की जा रही वस्तुओं को इंगित करने वाले पथ के मानचित्र आरेख होते हैं: एक, अधिक जटिल आरेख - शिक्षकों के लिए, दूसरा - सरल - बच्चों के लिए। दिए गए पैटर्न के अनुसार ट्रेल बिंदुओं का विवरण भी यहां दिया गया है। पर अलग चादरेंवस्तुओं की तस्वीरें या चित्र संलग्न किए जाते हैं (अधिमानतः वर्ष के अलग-अलग समय में कई तस्वीरें) और शिक्षक के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान की जाती है। इस प्रकार, एक पेड़ का वर्णन करते समय, इसकी जैविक, पर्यावरणीय विशेषताएं, वितरण विशेषताएँ, नाम की उत्पत्ति, लोक नाम, लोककथाओं (परियों की कहानियों, पहेलियों, कहावतों), गीतों, कविताओं में इसकी छवि का प्रतिबिंब, अन्य पौधों के साथ इसका संबंध दिया जाता है। और जानवर, जीवन में इसकी भूमिका पर ध्यान दिया जाता है। लोग (स्वास्थ्य, सौंदर्य, आदि) और पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा और माता-पिता की शिक्षा पर काम में वस्तु का उपयोग करने की सिफारिशें (जैसा कि अनुभव से पता चलता है, माता-पिता हमेशा के बारे में जानकारी में रुचि रखते हैं) पौधों का उपयोग, जो पर्यावरण संबंधी बातचीत के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में काम कर सकता है; इसीलिए ऐसी जानकारी को दृष्टिकोण के विवरण में शामिल किया गया है)। नीचे ऐसे विवरणों के कई उदाहरण दिए गए हैं जिन्हें हमने पारिस्थितिक पथ पर कुछ पेड़ों के लिए संकलित किया है।

अवलोकन आयोजित करने के लिए ट्रेल डिज़ाइन और उपकरण

ट्रेल पर गतिविधियों (विशेष रूप से छोटे बच्चों) में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक उनके साथ मिलकर चयन करते हैं "पथ का स्वामी (या मालकिन)" - परी कथा नायक(बोरोविचका, लेसोविचका, फ्लोरा, आदि)। आप पहले बच्चों और माता-पिता के बीच एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं: "ट्रेल के मास्टर" की भूमिका के लिए सबसे दिलचस्प चरित्र का प्रस्ताव कौन करेगा। यह चरित्र पथ पर कक्षाएं संचालित करने में मदद करता है, उसे सभी संकेतों पर चित्रित किया जा सकता है, विशेष रूप से, शुरुआती बिंदु पर (जहां वह लोगों से "मिलता है") और अंतिम बिंदु पर (जहां वह उन्हें "अलविदा कहता है")। समय-समय पर यह चरित्र "जीवन में आता है", बच्चों को असाइनमेंट के पत्र भेजता है, और नाटकीय समारोहों में भाग लेता है। आप मोटे कागज से एक परी-कथा नायक (उदाहरण के लिए, बोरोविचका) की एक रंगीन मूर्ति काट सकते हैं, मूर्ति के किनारों पर चौड़ी और लंबी धारियाँ छोड़ सकते हैं, और सामने उसके कपड़ों के लिए एक बड़ी जेब लगा सकते हैं। पट्टियों की मदद से बोरोविचोक को पेड़ से जोड़ा जाता है। (पट्टियों के सिरों को ट्रंक पर लगाया जाता है और जोड़ा जाता है, उदाहरण के लिए, एक पेपर क्लिप या चिपचिपा कागज का उपयोग करके।)

बच्चों के लिए कार्य - बोरोविचका के अनुरोध - परी-कथा वाले व्यक्ति की जेब में पहले से रखे जाते हैं। उसे प्रदान की गई सहायता के लिए, परी-कथा चरित्र समय-समय पर अपने रास्ते पर आश्चर्य छोड़ता है - पेड़ों पर मिठाइयाँ, मेवे। प्लाईवुड या प्लास्टिक की शीट पर बनाई गई ट्रेल योजना को इसकी शुरुआत में मजबूत किया जा सकता है। बच्चे वस्तुओं के चयन और पथ के डिज़ाइन में शामिल होते हैं। उनके सुझावों को सुनें, उनमें से कम से कम कुछ को ध्यान में रखने का प्रयास करें। इस दृष्टिकोण के साथ, वे इसे बहुत रुचि के साथ मानेंगे। पथ पर प्रत्येक वस्तु के पास नाम वाला एक चिन्ह लगाया जाता है। संकेतों पर जानकारी संक्षिप्त और अभिव्यंजक होनी चाहिए। लंबे शीर्षकों या पाठों की कोई आवश्यकता नहीं. प्रतीकों, रेखाचित्रों का प्रयोग करें। आप पथ पर विभिन्न पर्यावरण चिन्ह भी लगा सकते हैं, जिन्हें शिक्षक कक्षा में बच्चों के साथ मिलकर बनाते हैं। कुछ निशान वाली वस्तुओं के लिए रंगीन संकेत डिज़ाइन करते समय, आप ऐसा कर सकते हैं अलग - अलग रंगसंरक्षित, औषधीय और खाद्य पौधों पर प्रकाश डालें। उदाहरण के लिए, लाल घेरे में संरक्षित पौधे की तस्वीर, हरे घेरे में औषधीय पौधे और नीले घेरे में खाद्य पौधे की तस्वीर रखें। यदि किंडरगार्टन के क्षेत्र में अजनबियों द्वारा सक्रिय रूप से दौरा किया जाता है और उपकरण की सुरक्षा सुनिश्चित करना असंभव है, तो दृष्टिकोण के हल्के पोर्टेबल संकेत बनाएं। अपने बच्चों के साथ रास्ते पर निकलते समय आप उन वस्तुओं के चिन्ह ले सकते हैं, जिन पर आज आप अपने बच्चों के साथ जाने का इरादा रखते हैं।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ। (रायज़ोवा एन.ए.)

पथ बनाने और डिज़ाइन करने के चरण

• पथ बनाने के लिए क्रियाओं का क्रम इस प्रकार हो सकता है:
• क्षेत्र का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे दिलचस्प वस्तुओं की पहचान;
• मार्ग और उसकी सभी वस्तुओं के साथ पथ का एक नक्शा बनाना (संख्याओं के साथ वृत्तों के रूप में या प्रतीकों के चित्र के रूप में; मानचित्र विभिन्न उद्देश्यों के लिए तैयार किए जा सकते हैं: शिक्षकों की मदद के लिए और विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए)। बच्चों के लिए मानचित्रों में वस्तुओं के बच्चों के अनुकूल चित्रों और मार्ग का संकेत देने वाले तीरों के रूप में थोड़ी मात्रा में जानकारी होनी चाहिए। बच्चों के लिए, आप उन वस्तुओं के चमकीले, बड़े चित्र बना सकते हैं जो उनके लिए सबसे आकर्षक हों। उदाहरण के लिए, एक तितली, एक चमकीला फूल, एक पेड़ को वृत्त में बनाएं और इन सभी चित्रों को एक रेखा से जोड़ें - एक पथ जिसके साथ वे एक वस्तु से दूसरी वस्तु तक जाते हैं;
• बच्चों के साथ मिलकर पथ का "मालिक" चुनना - परी कथा पात्रजो बच्चों को कार्य देगा और उन्हें आने के लिए आमंत्रित करेगा;
• वस्तुओं की तस्वीरें खींचना और आरेख के अनुसार सभी बिंदुओं का वर्णन करना, एक एल्बम (पासपोर्ट) के रूप में जारी किया गया;
• चित्र, दृष्टिकोण के लिए हस्ताक्षर, पर्यावरण चिन्हों के साथ प्लेटों का उत्पादन;
• बच्चों के साथ काम करने के लिए पथ वस्तुओं का उपयोग करने के लिए सिफारिशें तैयार करना।

परिशिष्ट संख्या 6

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"किंडरगार्टन नंबर 16"

पासपोर्ट

पारिस्थितिक पथ

डेवलपर:

एसएमआर के उप प्रमुख

सोकोलोवा एम.यू.

शिक्षक कोज़ेनेवा ई.वी.

व्याख्यात्मक नोट

पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से, किंडरगार्टन के क्षेत्र में एक पारिस्थितिक पथ बनाया गया है, जो शैक्षिक, विकासात्मक और स्वास्थ्य-सुधार कार्य करता है।

पारिस्थितिक पथ MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 16" एक प्राकृतिक क्षेत्र है जो विशेष रूप से शैक्षणिक और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए सुसज्जित है; सौंदर्य और पर्यावरणीय मूल्य की विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं से होकर गुजरने वाला एक मार्ग, जिस पर प्रीस्कूलर उनके बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं।

पारिस्थितिक पथ में वनस्पतियों और जीवों की कई विविध वस्तुएं, परिदृश्य रचनाएं और छोटे वास्तुशिल्प रूप शामिल हैं।

भविष्य में, आप इसे नई वस्तुओं के साथ पूरक कर सकते हैं जो संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से सबसे आकर्षक और दिलचस्प हैं।

वस्तुओं का चयन करते समय, हमने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि वे स्थानीय प्रकृति की विशिष्ट और जानकारी से भरपूर हों।

पारिस्थितिक पथ मुख्य रूप से संगठित पैदल चलने के लिए डिज़ाइन किया गया है। मार्ग चुनते समय पहुंच, भावनात्मक समृद्धि और सूचना क्षमता को ध्यान में रखा गया।

पारिस्थितिक पथ पर आयोजित भ्रमण के विषय अलग-अलग हैं और कार्य के लक्ष्यों और बच्चों की आयु संरचना पर निर्भर करते हैं।

पारिस्थितिक पथ पर सैर और भ्रमण के दौरान, बच्चे खेलते हैं, प्रयोग करते हैं, निरीक्षण करते हैं, वयस्कों के साथ बात करते हैं, पहेलियाँ सुलझाते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं और कार्य पूरा करते हैं। बच्चे दृश्य गतिविधियों में जो देखते हैं उस पर अपना प्रभाव व्यक्त करते हैं। पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का उपयोग बच्चों के संज्ञानात्मक और भावनात्मक विकास के लिए किया जा सकता है। परिणामस्वरूप, बच्चों में स्मृति, वाणी और सोच का विकास होता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सौंदर्य की भावना प्रकट होती है, प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा होता है, उसकी रक्षा और संरक्षण करने की इच्छा पैदा होती है।

पारिस्थितिक पथ की मुख्य विशेषताएं

पथ का प्रकार: पारिस्थितिक

स्थान कासिमोव, 50 लेट यूएसएसआर स्ट्रीट, बिल्डिंग नंबर 16, एमबीडीओयू का क्षेत्र "डी/एस नंबर 16"

स्थापना वर्ष: 2016

लंबाई: 225 मीटर

उपयोग का तरीका: शैक्षिक भ्रमण, अवलोकन, अनुसंधान, विभिन्न मौसमों में खेल

स्टैंड आरेख "पारिस्थितिक पथ एमबीडीओयू "डी/एस नंबर 16" से "ड्वोरोवाया क्लीयरिंग" तक मार्ग की शुरुआत - एक गांव का यार्ड, एक गाय, घोड़े, आदि, फिर किंडरगार्टन के आसपास के क्षेत्र के माध्यम से आंदोलन: " गेम रूम", "बर्ड डाइनिंग रूम" "", "स्पोर्ट्स", "हेल्थ पाथ", "एपियरी", "एकेडमी ऑफ बग्स", "डैशिंग", "फॉरेस्ट फेयरी फार्मेसी", "ओगोरोड्नया", "वेदर साइट", स्ट्रॉबेरी घास का मैदान, "चुमारोसा", पहाड़ की राख, मनोरंजन के लिए जंगल का कोना, "फार्म", "मुरलिकिनो", "लास्ट लेन", 10 फूलों की क्यारियाँ।

पारिस्थितिक पथ के उद्देश्य:

बच्चों को उनके निकटतम परिवेश की प्रकृति से जोड़ने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने और ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करने के लिए सैर का उपयोग करें।

जीवित और निर्जीव प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं का परिचय दें और प्रकृति और आसपास की दुनिया के बीच संबंध दिखाएं

प्रीस्कूलरों में पर्यावरण शिक्षा के विकास को बढ़ावा देना: प्रकृति से निकटता, सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति, प्रकृति के प्रति देखभाल और सम्मान की भावना पैदा करना।

खेल, अनुसंधान, अवलोकन, नाटकीय गतिविधियों और अन्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों की अवलोकन, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए पारिस्थितिक पथ के साथ सैर का उपयोग करें

पारिस्थितिक पथ पर बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके

पारिस्थितिक वार्तालाप;

अवलोकन;

प्राथमिक प्रयोग;

भ्रमण;

लक्षित सैर;

पर्यावरण प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

पर्यावरणीय स्थितिजन्य समस्याओं का समाधान;

कथा साहित्य पढ़ना;

स्थितियों की चर्चा और पुनरुत्पादन;

श्रमिक अवतरण;

प्रकृति में श्रम;

"प्रकृति की लाल किताब";

संग्रह करना;

पारिस्थितिक अवकाश, मनोरंजन, छुट्टियाँ;

पारिस्थितिक खेल (नकल, उपदेशात्मक, प्रतिस्पर्धी, भूमिका निभाने वाले खेल, यात्रा खेल, सक्रिय);

नाट्य प्रदर्शन.

पारिस्थितिक पथ पर माता-पिता के साथ काम करने के रूप और तरीके

वयस्क और बच्चों की परियोजनाएँ;

चित्र और शिल्प बनाना;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में सुधार के लिए सफाई कार्य;

प्रतियोगिताओं में भाग लेना

संयुक्त पर्यावरण मनोरंजन, छुट्टियों और अवकाश गतिविधियों में भागीदारी;

फ़ोटो प्रदर्शनियाँ;

शिशु पुस्तकें (पारिस्थितिक परी कथाएँ) बनाना।

7. कक्षाओं के आयोजन, प्रयोगों और अवलोकनों और खेलों के संचालन के लिए पथ का डिजाइन और बुनियादी उपकरणों का उत्पादन।

भविष्य में, पारिस्थितिक पथ को नई वस्तुओं के साथ पूरक किया जा सकता है, जो शैक्षिक दृष्टिकोण से सबसे दिलचस्प और आकर्षक हैं।

8. पारिस्थितिक पथ मार्ग का विकास।

मार्ग की सीमाओं का संक्षिप्त विवरण:

पारिस्थितिक पथ का मार्ग एक वस्तु से दूसरे वस्तु तक वामावर्त अनुक्रमिक गति है, और परिशिष्टों में दिए गए पथ के मानचित्र पर क्रमांकन द्वारा स्पष्ट रूप से दिखाया गया है (परिशिष्ट 1 देखें)।

इस प्रकार, एक पारिस्थितिक पथ में वस्तुएँ शामिल होती हैं। वे विशेष रूप से हमारे द्वारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में बनाए गए थे। एक स्थान से दूसरे स्थान तक यात्रा करते हुए बच्चे शिक्षक का कार्य पूरा करते हैं

मार्ग पर वस्तुओं का विवरण

स्टैंड डायग्राम "इकोलॉजिकल ट्रेल एमबीडीओयू "डी/एस नंबर 16"

शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे मार्ग का क्रम निर्धारित करने के लिए ट्रेल मानचित्र की समीक्षा करते हैं।

प्रकृति में व्यवहार के नियम.

बच्चे स्टैंड पर लगे पोस्टरों की मदद से प्रकृति में व्यवहार के नियमों से परिचित होते हैं, चित्र देखते हैं और अपने जीवन के अनुभव साझा करते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करते हैं कि पथ पर यात्रा करते समय नियमों का पालन करना भी आवश्यक है:

पारिस्थितिक पथ पर आचरण के नियम

पथ के स्वामी को नमस्ते कहो!

पथ के निवासियों के जीवन में खलल न डालें - अनावश्यक शोर के बिना गुजरें।

प्रकृति को समझने में शोर कोई मदद नहीं करता, जंगल की आवाजें सुनें, पक्षियों के गायन और प्रकृति की अन्य ध्वनियों का आनंद लें।

पौधों को तोड़ना, शाखाएँ तोड़ना, कीड़े पकड़ना या कूड़ा फेंकना मना है।

राह पर आपको देखने, प्रशंसा करने और प्रतिबिंबित करने की अनुमति है।

आप केवल ज्ञान, प्रभाव आदि को "छीन" सकते हैं अच्छा मूड!

मैंने एक फूल चुना -

और वह फीका पड़ गया.

मैंने एक कीड़ा पकड़ा -

और वह मेरी हथेली में मर गया.

और तब मुझे एहसास हुआ

खूबसूरती को क्या छूना

आप इसे केवल अपने दिल से ही कर सकते हैं।

पी. ग्वेज़्डोस्लाव

"खेल"

सुविधा में बच्चों के लिए टेबल और बेंच, प्रयोग करने के लिए विभिन्न सामग्रियां (रेत, पानी, मिट्टी, मिट्टी, कंकड़, शंकु और अन्य प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थ), आवश्यक उपकरण (आवर्धक चश्मा, विभिन्न कंटेनर, मापने वाले कप, चम्मच, तराजू) शामिल हैं। पानी और रेत से खेलने के लिए खिलौने, स्केचिंग के लिए कागज, पेंसिल, शिक्षकों के लिए अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ अनुभव और प्रयोगों के कार्ड इंडेक्स वाले फ़ोल्डर, माता-पिता के लिए सूचना सामग्री।

बच्चे जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं (पानी, रेत, मिट्टी, मिट्टी, पत्थर, बीज, शंकु के पत्ते, आदि) के गुणों के बारे में अपने ज्ञान से परिचित होते हैं, विस्तार करते हैं और स्पष्ट करते हैं; वयस्कों के साथ मिलकर प्रयोग, प्रयोग और अवलोकन करें। शिक्षक, उम्र, बच्चों की रुचियों और शैक्षिक लक्ष्यों के आधार पर, प्रयोगों और प्रयोगों के कार्ड इंडेक्स से 1-2 कार्यों का चयन करता है, उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री की उपलब्धता की जाँच करता है। प्रयोग के अंत में, शिक्षक बच्चों को निष्कर्ष निकालने और विचारों को व्यवस्थित करने में मदद करता है। प्रयोगों और प्रयोगों के परिणामों के आधार पर बच्चे रेखाचित्र बना सकते हैं।

"पक्षियों का भोजन कक्ष"

बच्चे साल के अलग-अलग समय में पक्षियों को फीडर, पीने के कटोरे और बर्डहाउस की ओर उड़ते हुए देखते हैं, उनका गायन सुनते हैं, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और उन्हें चित्रों में पहचानते हैं।

शिक्षक बच्चों का ध्यान "पक्षी शहर" (पक्षीघर, फीडर, पीने के कटोरे, पक्षी मूर्तियाँ) की वस्तुओं की ओर आकर्षित करते हैं, बच्चों से पक्षियों, उनकी विशेषताओं, वे क्या खाते हैं, प्रकृति को क्या लाभ पहुंचाते हैं, के बारे में बात करते हैं। व्यक्ति पक्षियों की मदद कर सकता है; भोजन बाहर निकालने, पीने के कटोरे में पानी भरने की पेशकश करता है, और बच्चों को "पक्षी शहर" में व्यवहार के नियम बनाने में मदद करता है।

"ड्वोरोवाया"

बच्चे गाँव के आँगन की वस्तुओं (गाँव का घर, कुआँ, पवनचक्की, मछुआरे वाला तालाब, बाड़, दादा-दादी की आकृतियाँ, घरेलू जानवर) को देखते हैं। शिक्षक बच्चों से बात करते हैं कि शहर गाँव से कैसे भिन्न है , घरेलू जानवरों के बारे में, पहेलियाँ पूछता है, "पालतू जानवर" की अवधारणा तैयार करने में मदद करता है

"स्ट्रॉबेरी ग्लेड"

बच्चे स्ट्रॉबेरी से परिचित होते हैं, उन्हें उगते हुए देखते हैं और उनके सुगंधित फलों को चखते हैं।

शिक्षक स्ट्रॉबेरी के बारे में एक पहेली का अनुमान लगाने की पेशकश करते हैं, बच्चों से उनके बारे में बात करते हैं (पौधे के हिस्से, विकास के चरण, प्रकृति और मनुष्यों के लिए लाभ), पढ़ते हैं

"बग अकादमी"

बच्चे चीड़ की सुइयों और टहनियों से बने एंथिल, चींटियों की मूर्तियों को देखते हैं और एंथिल के चित्र को देखते हैं।

शिक्षक चींटियों और एंथिल के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने की पेशकश करता है, बच्चों को एंथिल की संरचना के बारे में बताता है, इन कीड़ों के जीवन से दिलचस्प तथ्य, कहावतों, कहावतों, चींटियों से जुड़े लोक संकेतों का परिचय देता है, चींटियों के बारे में कविताएं और परियों की कहानियां पढ़ता है और एंथिल.

रोवाण

बच्चे पेड़ के सभी हिस्सों (तने, पत्ते, फूल, फल) की जांच करते हैं, साल के अलग-अलग समय में बदलाव देखते हैं, रोवन पेड़ की शाखाओं पर स्थित एक जादुई बक्से से कार्य करते हैं ("चित्रों को क्रम में रखें," " पहेली बूझो")।

शिक्षक, "मैजिक चेस्ट" से उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करते हुए, बच्चों के साथ रोवन के बारे में बात करते हैं, इस पेड़, इसकी संरचना, विकास, प्रकृति और मनुष्यों के लिए लाभों के बारे में बात करते हैं; रोवन से जुड़ी कहावतों, कहावतों, लोक संकेतों का परिचय देता है, इस पेड़ के बारे में कविताएँ पढ़ता है।

"तालाब"

बच्चे जलीय पौधों, कीड़ों, पानी में रहने वाले घोंघे, मेंढक, बगुले और बत्तख की आकृतियों के साथ एक कृत्रिम तालाब की जांच करते हैं, प्रकृति की जीवित वस्तुओं में परिवर्तन देखते हैं, और तालाब और उसके निवासियों से संबंधित पहेलियों का अनुमान लगाते हैं।

शिक्षक, उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करते हुए, बच्चों के साथ तालाब के निवासियों (पौधों, जानवरों, कीड़ों) के बारे में बात करते हैं।

"मौसम साइट"

मौसम स्टेशन में हवा की दिशा बताने वाला एक वेदर वेन, हवा की ताकत दिखाने वाला एक पिनव्हील, एक वर्षा गेज (एक पेड़ के नीचे और एक खुले क्षेत्र में स्थित वर्षा एकत्र करने के लिए एक डिश), छाया में और एक धूप वाले क्षेत्र में स्थित थर्मामीटर, एक टेबल शामिल है गतिविधियों के लिए (बच्चे कभी-कभी अपने अवलोकनों का रेखाचित्र बनाते हैं), धूपघड़ी।

बच्चे प्राकृतिक घटनाओं (वर्षा, हवा की दिशा) का अध्ययन और निरीक्षण करते हैं, सरल उपकरणों का उपयोग करते हैं जो मौसम का निर्धारण करने में मदद करते हैं। बच्चों को दिलचस्प घटनाओं को देखने का अवसर मिलता है: गीले मौसम में, हेजहोग की पीठ पर शंकु बंद हो जाते हैं, गर्म, शुष्क मौसम में वे खुल जाते हैं ; गीले मौसम में, स्प्रूस की शाखाएँ नीचे गिरती हैं, शुष्क, गर्म मौसम में वे ऊपर उठती हैं।

शिक्षक बच्चों को मौसम का अवलोकन करने वाले उपकरणों से परिचित कराते हैं, दिलचस्प तथ्यों की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं, उन्हें जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने में मदद करते हैं, और मौसम कैलेंडर पर निशान बनाने का सुझाव देते हैं।

"ओगोरोड्नया"

किंडरगार्टन में एक वनस्पति उद्यान बच्चों में अवलोकन और जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देता है, जो उन्हें पौधों की दुनिया से बेहतर परिचित होने में मदद करता है। यह पौधों को जीवित जीव के रूप में और वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने में मदद करता है। इसके अलावा, "ओगोरोडिक" प्रीस्कूलरों में सौंदर्य संबंधी भावनाएं, उगाए गए पौधों की सुंदरता का आनंद लेने और उनके काम के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करता है।

लक्ष्य: साइबेरिया में उगाए गए बगीचे के पौधों (टमाटर, सेम, मटर, प्याज, गाजर, मूली, चुकंदर, आलू, तोरी, डिल, अजमोद) के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और सामान्यीकरण करना; उनकी देखभाल करना सीखना, मानव जीवन में सब्जियों के महत्व का विचार विकसित करना।

"एली"

वस्तु में एक स्प्रूस पेड़, एक गिलहरी की मूर्ति के साथ एक स्टंप और पाइन शंकु के साथ एक टोकरी शामिल है।

बच्चे पेड़ के सभी हिस्सों (छाल, शाखाएं, सुई, शंकु, नट) की जांच करते हैं, वर्ष के अलग-अलग समय में परिवर्तन देखते हैं, और देवदार की तुलना अन्य पेड़ों से करते हैं।

शिक्षक बच्चों के साथ बात करते हैं, तेल और उसके उपचार गुणों के बारे में दिलचस्प तथ्य बताते हैं, पहेलियाँ पूछते हैं और कविताएँ पढ़ते हैं।

"जंगल और घास के मैदान के फूल"

बच्चे घास के मैदान और जंगल के फूलों (घाटी के लिली, एनीमोन, बेल, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, आदि) की जांच करते हैं, उनकी वृद्धि और विकास में बदलाव देखते हैं, फूलों की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं और उनकी सुगंध का आनंद लेते हैं।

शिक्षक बच्चों के साथ घास के मैदान और जंगल के फूलों, उनकी विशेषताओं के बारे में बात करते हैं, उनकी सामान्य विशेषताओं और अंतरों को उजागर करने में मदद करते हैं, पहेलियाँ पूछते हैं और इन पौधों के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।

विश्राम के लिए साफ़ जगह के साथ "जंगल का एक कोना"।

संपत्ति में मिश्रित वन की विभिन्न वृक्ष प्रजातियाँ शामिल हैं। बच्चे पेड़ों, घासों और झाड़ियों की जांच करते हैं और उनकी तुलना करते हैं, घास में विभिन्न कीड़ों को देखते हैं, लट्ठों, ठूंठों के नीचे, आराम करते हैं, ठूंठों पर बैठते हैं और जंगल की हवा में सांस लेते हैं, और शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते हैं।

शिक्षक बच्चों से जंगल के निवासियों (पौधों, जानवरों, कीड़ों) के बारे में बात करते हैं और उनके बारे में पहेलियाँ पूछते हैं। मनोरंजन के लिए समाशोधन की परिधि के आसपास स्थित पर्यावरणीय संकेतों की मदद से जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करता है, मौखिक और आउटडोर खेलों का आयोजन करता है। ("पेड़ का अनुमान लगाओ", "मैं जंगल के जानवरों/कीड़ों के पांच नाम जानता हूं", "एक, दो, तीन - पेड़ की ओर दौड़ें", "कौन तेजी से स्टंप पर कब्जा करेगा", आदि)

मार्ग के अंत में, शिक्षक और बच्चे "गुड गनोम क्लियरिंग" पर लौटते हैं, जहां पथ का मालिक बच्चों से "पूछता है" कि वे कहाँ थे, उन्होंने क्या नई चीजें सीखीं, उनका पालन करने के लिए उन्हें धन्यवाद दिया पथ पर व्यवहार के नियम, प्रकृति के प्रति उनका दयालु और देखभाल करने वाला रवैया, और विभिन्न पुरस्कारों (मिठाई, "हम प्रकृति के मित्र हैं" पदक, रंग भरने के लिए चित्र, बच्चों की किताबें, आदि) के साथ बच्चों को "पुरस्कार" देते हैं।

"वन परी फार्मेसी"

वनस्पति जगत प्रकृति का सबसे बड़ा चमत्कार, सुंदरता का साम्राज्य और हमारी उपचार संपदा है।

प्राचीन काल से, मनुष्य ने पौधों की दुनिया के प्राकृतिक लाभों का उपयोग भोजन के स्रोत के साथ-साथ अपनी बीमारियों को कम करने के लिए भी किया है। मूलतः, कोई भी पौधा प्रकृति द्वारा भलाई के लिए बनाया गया है, और मनुष्य का कार्य केवल उसके उद्देश्य को समझना है, क्योंकि संपूर्ण हरी दुनिया एक प्रकार की फार्मेसी है, जिसके बारे में कवि एस. किरसानोव ने ठीक ही लिखा है:

मैं स्टेपी में नहीं चलता

मैं फार्मेसी के आसपास घूम रहा हूं

उसकी हर्बल फ़ाइल को समझना।

अवलोकन के लिए वस्तुएँ:

1. बिछुआ

3. केला

4. वेलेरियन

5 . कोल्टसफ़ूट

6. कैलेंडुला

बच्चों को विभिन्न प्रकार के औषधीय पौधों और उनकी जैविक विशेषताओं से परिचित कराने के लिए हमने औषधि उद्यान बनाया। हीलिंग पौधों की वृद्धि और परिपक्वता के चरणों का निरीक्षण करना, स्वास्थ्य के लिए उनके मूल्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना, "हरी फार्मेसी" जड़ी-बूटियों को इकट्ठा करने और सुखाने के नियम सिखाना।

"स्वास्थ्य ट्रैक" और "स्पोर्ट्स ट्रैक"

हमारे किंडरगार्टन में ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अभियान के दौरान विद्यार्थियों के स्वास्थ्य पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिसमें सभी प्रतिभागी शामिल होते हैं शैक्षिक प्रक्रिया: शिक्षक, चिकित्सा कर्मचारी, माता-पिता और स्वयं बच्चे। इस उद्देश्य के लिए, हमने "स्वास्थ्य का पथ" बनाया है।

यह विभिन्न बनावट वाली प्राकृतिक सामग्रियों से बने छोटे खंडों के रूप में प्राकृतिक सामग्रियों से बना है। ये हैं पेड़ों की कटाई, कंकड़-पत्थर, देवदारू शंकु, रेत।

"स्वास्थ्य का पथ" खेल-खेल में बच्चों के स्वास्थ्य की रोकथाम और सुधार की अनुमति देता है।

व्यायाम का उपयोग करना प्राकृतिक सामग्रीबच्चों को शारीरिक शक्ति, शरीर का लचीलापन और बच्चे की गतिविधियों का समन्वय विकसित करने में मदद करें।

"जोशीला"

बाबा यगा और भूत की ग्लेड, मुर्गे की टांग पर वन घर, फ्लाई एगरिक्स।

परियोजना का लक्ष्य: यह पता लगाना कि रूसी परियों की कहानियों में बाबा यगा की छवि कैसे चित्रित की गई है।

1. पता लगाएं कि रूसी परी कथाओं में बाबा यागा कैसा है।

2. बाबा यगा कौन से कार्य दे सकते हैं?

3. बाबा यगा एक नकारात्मक चरित्र क्यों है?

4. बाबा यगा के सहयोगी और शत्रु

5. बाबा यगा नाम का अर्थ पता करें

"चुमारोसा"चुमोराज़ा ग्रह के एलियंस।

लक्ष्य: बच्चों को अंतरिक्ष का अंदाज़ा दें; कल्पना विकसित करें; शानदार छवियां बनाने के तरीकों की खोज को निर्देशित करें;

"खेत"

खलिहान के पास ख़ुशी से गुर्राना,
सूअर का बच्चा माँ सुअर के साथ खेलता है।

लक्ष्य:बच्चों को घरेलू जानवरों और उनके बच्चों से परिचित कराएं, उन्हें नाम देना और आकार के आधार पर उनकी तुलना करना सिखाएं; जिज्ञासा, स्मृति, ध्यान, भाषण विकसित करना; शब्दावली समृद्ध करें; जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें
कार्य:
- बच्चों को दिखावट के आधार पर अंतर करना और सबसे आम घरेलू जानवरों के नाम बताना सिखाएं;
- भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान, अवलोकन विकसित करें;
- पालतू जानवरों के प्रति प्रेम, मानव जीवन में उनका महत्व, जिज्ञासा पैदा करें।

"मुरलिकिनो"

बिल्ली ग्लेड. बिल्लियों के बारे में सब कुछ. पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें

"द लास्ट लेन"

जंगल के जानवर. जानवरों की दुनिया के बारे में बच्चे की समझ का विस्तार करने में मदद करना जीव-जंतुओं के आगे के अध्ययन के लिए एक प्रोत्साहन होगा

बिर्च ग्रोव

हरी चोटी विकसित होती है,

तेज़ धूप में नहा रहा हूँ.

बर्च ग्रोव पर्णपाती वन (बर्च वन) का एक छोटा सा क्षेत्र है।

बिर्च एक पर्णपाती वृक्ष है; पतझड़ में इसकी पत्तियाँ झड़ जाती हैं। सितंबर में, बर्च के पत्ते सुनहरे होने लगते हैं। इस पेड़ को अक्सर रूसी प्रकृति की सुंदरता कहा जाता है।

अधिकांश प्रकार के बर्च पेड़ 30-45 मीटर ऊँचे पेड़ होते हैं। बर्च का पेड़ एक छोटे से बीज से उगता है, जो एक छोटी लाल तितली की याद दिलाता है। यदि बिर्च में पर्याप्त रोशनी और पोषण हो तो वह तेजी से बढ़ता है। फिर इसका तना चिकना और पतला होता है। बर्च पर शाखाएँ पतली और मोटी होती हैं। मोटे वाले ट्रंक से ऊपर की ओर बढ़ते हैं, और पतले नीचे लटकते हैं, उनमें से बहुत सारे हैं। कुत्ते की भौंक सफ़ेदअनुप्रस्थ अंधेरे धारियों के साथ. पत्तियाँ छोटी, हल्के हरे रंग की दिल वाली होती हैं। बीस वर्ष की आयु तक, सन्टी एक परिपक्व पेड़ बन जाता है, खिलना और बीज पैदा करना शुरू कर देता है। बर्च का पेड़ उसी समय बालियों के साथ खिलता है जब उसकी पत्तियाँ खिलती हैं।

लोक और आधिकारिक चिकित्सा में, मुख्य रूप से बर्च कलियों और युवा पत्तियों का उपयोग किया जाता है। ताजा कच्चे माल बहुत मजबूत जीवाणुनाशक गुणों के साथ वाष्पशील फाइटोनसाइड्स छोड़ते हैं (इसलिए, जिन कमरों में पत्तियां और बर्च की कलियाँ सूखती हैं, वहां की हवा प्रभावी रूप से कीटाणुरहित होती है)।

बिर्च टार का उपयोग दवा और इत्र में किया जाता है, मुख्य रूप से एक सूजनरोधी और एंटीसेप्टिक एजेंट के रूप में।

बिर्च की छाल का उपयोग लंबे समय से लोक शिल्प में टोकरियाँ, बक्से, करछुल, टोकरियाँ बनाने के लिए किया जाता रहा है। सबसे सरल जूते, लेखन सामग्री (सन्टी छाल पत्र) के रूप में परोसा गया।

इस वस्तु को बनाने का उद्देश्य:अलग-अलग उम्र और अलग-अलग मोटाई के बर्च पेड़ों के अवलोकन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; प्रकृति के प्रति सम्मान की भावना विकसित करना।

निशान का मालिक एक चतुर उल्लू है

साहित्य:

समोरुकोवा पी.जी. प्रीस्कूलरों को प्रकृति से कैसे परिचित कराया जाए।

एम. शिक्षा, 1983

निकोलेवा एस.एन. युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी. प्रकाशन गृह "मोज़ेक-संश्लेषण"

लुविच एम.वी. प्रकृति के बारे में बच्चे।

विनोग्राडोवा एन.पी. परिचय की प्रक्रिया में बच्चों की मानसिक शिक्षा

प्रकृति के साथ बच्चे.

वोरोनकेविच ओ.ए. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! "बचपन-प्रेस" 2008

सोलोमेनिकोवा ओ.ए. प्राथमिक के गठन पर पाठ

पर्यावरण संबंधी विचार मध्य समूह

किंडरगार्टन। - एम. ​​मोज़ेक-संश्लेषण, 2009

परिशिष्ट संख्या 1

परिशिष्ट संख्या 2

निर्देश

बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के आयोजन पर

"पारिस्थितिक पथ" पर

1. सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ

1.1. :

1.1.1.जानें कि आप बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार हैं।

1.1.2. प्राथमिक चिकित्सा के लिए निर्देशों की सामग्री को जानें और, यदि आवश्यक हो, तो चोट, रक्तस्राव, विषाक्तता, अव्यवस्था, फ्रैक्चर, सनस्ट्रोक वाले बच्चों को आगमन से पहले ऐसी सहायता प्रदान करने में सक्षम हों। चिकित्सा कर्मी.

1.1.3. रूसी स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित स्वच्छता नियमों का सख्ती से पालन करें।

1.1.4. बच्चों के साथ रहें और बच्चों को लावारिस न छोड़ें।

1.2. क्षेत्रीय उपकरणों के लिए सुरक्षा आवश्यकताएँ:

1.2.1. "पारिस्थितिकी पथ" के क्षेत्र पर स्थित उपकरण (छोटे खेल और वास्तुशिल्प रूप, प्रयोगात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए सहायता, शारीरिक शिक्षा सहायता, आदि) अच्छी स्थिति में होने चाहिए: तेज उभार, कोनों, नाखूनों के बिना, खुरदरापन, आदि उभरे हुए बोल्ट।

1.2.2. सीढ़ियाँ और पुल स्थिर होने चाहिए और उनमें टिकाऊ स्लैट और रेलिंग होनी चाहिए और स्वच्छता आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

2. पारिस्थितिक पथ में प्रवेश करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

2.1. प्रशासनिक मामलों के उप प्रमुख बाध्य हैं:

2.1.1.हर दिन "पारिस्थितिक पथ" के क्षेत्र का निरीक्षण करें, ताकि उस पर दर्दनाक वस्तुओं की उपस्थिति को रोका जा सके: टूटी झाड़ियाँ, मृत पेड़, धातु की वस्तुएँ, टूटे हुए कांच, आदि।

2.1.2. "पारिस्थितिक पथ" पर स्थित उपकरणों की सेवाक्षमता और स्थिरता, सीढ़ियों, स्लाइडों, पुलों के बन्धन की विश्वसनीयता, जलाशयों, सिलेंडरों, स्टंपों की सुरक्षा की दैनिक जांच करें।

2.1.3.जलाशयों में पानी प्रतिदिन बदलें।

2.1.4.प्राथमिक चिकित्सा किट में दवाओं की उपलब्धता की प्रतिदिन जाँच करें।

3. पारिस्थितिक पथ पर चलते समय सुरक्षा आवश्यकताएँ

3.1. एक पूर्वस्कूली शिक्षक बाध्य है:

3.1.1. मनोरंजक गेमिंग और विकासात्मक उपकरणों और सामग्रियों का उपयोग करके छात्रों को "पारिस्थितिकी पथ" पर रहने, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए आरामदायक स्थिति प्रदान करें।

3.1.2. चोट को रोकने के लिए, चढ़ते समय, ऊंचाई से कूदते समय, या खेल उपकरण के दौरान बच्चे का नियंत्रण और प्रत्यक्ष बीमा सुनिश्चित करें।

3.1.3. विद्यार्थियों को बाड़, पुल की रेलिंग और पेड़ों पर चढ़ने की अनुमति न दें।

3.2. क्षेत्र की सुरक्षित स्थिति के निरीक्षण और पुष्टि के बाद ही विद्यार्थियों को घास, रेत, बजरी पर नंगे पैर चलने की अनुमति है।

3.3. रेत से खेलने की अनुमति केवल दैनिक खुदाई और उबलते पानी से रेत को जलाने की स्थिति में ही दी जाती है।

3.4.गर्मी के मौसम में अधिक गर्मी से बचने के लिए बच्चों को हल्की टोपी पहननी चाहिए।

4. आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएँ

4.1. एक पूर्वस्कूली शिक्षक बाध्य है:

4.1.1.यदि कोई हो आपातकाल"पारिस्थितिक पथ" के क्षेत्र से विद्यार्थियों को सुरक्षित स्थान पर निकालने की व्यवस्था करें। घटना की सूचना संस्था प्रमुख को दें।

4.1.2. यदि कोई छात्र घायल हो जाता है, तो चिकित्सा कर्मचारी के आने तक उसे प्राथमिक उपचार प्रदान करें।

5. "पारिस्थितिक पथ" के क्षेत्र से बाहर निकलने के लिए सुरक्षा आवश्यकताएँ

5.1. एक पूर्वस्कूली शिक्षक बाध्य है:

5.1.1. विद्यार्थियों के लिए स्वच्छता प्रक्रियाएं व्यवस्थित करें।

5.1.2.यदि आवश्यक हो, तो गंदगी और रेत से कपड़ों की सफाई की व्यवस्था करें।

प्रमुख _____________ एल.ए. स्पिरिना

यह प्रोजेक्ट गर्मियों में एक किंडरगार्टन में काम करते समय हुआ था। परियोजना का लक्ष्य पारिस्थितिकी, पौधों और फूलों, पेड़ों और झाड़ियों के बारे में ज्ञान विकसित करना था। पूरे प्रोजेक्ट के दौरान, बच्चों ने काम किया, अवलोकन किया, अन्वेषण किया और प्रयोग किए।

इस परियोजना के लिए एक विस्तृत प्रस्तुति है.

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

पारिस्थितिक परियोजना

"किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ"

पोलिकारपोवा यू.एम.

वर्ष 2013

1. व्याख्यात्मक नोट
2. परियोजना सामग्री
3. नियोजित परिणाम
4. परियोजना कार्यान्वयन योजना:

• अध्ययन का उद्देश्य
• विषय
• लक्ष्य
• परियोजना प्रकार
• परियोजना प्रतिभागी
• कार्यान्वयन की समय सीमा
• संकट
• शैक्षिक क्षेत्र
• एकीकृत गुणों का विकास
• प्रारंभिक काम
• परियोजना चरण

1. माता-पिता के साथ शिक्षक का कार्य
2. वरिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स
3. गतिविधियों का विवरण
4. निष्कर्ष
5. ग्रन्थसूची

1. व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर बहुत ध्यान देता है। पारिस्थितिक और स्थानीय इतिहास के विचारों के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक बच्चों द्वारा प्रकृति में वस्तुओं और घटनाओं का प्रत्यक्ष अवलोकन है। इसलिए, बच्चों को वन्य जीवन के साथ संवाद करने और पौधों और जानवरों को देखने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। किंडरगार्टन क्षेत्रों में उगने वाले पौधे बच्चों को प्रचुर मात्रा में संज्ञानात्मक सामग्री प्रदान कर सकते हैं, और शिक्षक को पूर्ण पर्यावरणीय शिक्षा लागू करने के अवसर प्रदान कर सकते हैं।

1. परियोजना सामग्री

कार्य.

• पौधों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें...
• संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें.
• पौधों को उगाने के लिए परिस्थितियाँ बनाने में व्यावहारिक कौशल विकसित करना।
• सब्जी, उद्यान, वन और खेत की फसलों के विकास के चरण और उनकी खेती में मनुष्यों की भूमिका निर्धारित करें।
• यह विचार देने के लिए कि पौधे जीवित प्राणी हैं, और साथ ही बहुत नाजुक भी।
• पौधों की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।
• बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें।

1. नियोजित परिणाम.

• शैक्षिक, शैक्षिक और श्रम प्रक्रियाओं में माता-पिता को शामिल करना।
• अपने क्षितिज का विस्तार करना (विभिन्न सब्जियों, बढ़ती परिस्थितियों, कटाई, खपत की समझ विकसित करना)।
• प्रकृति, अनुसंधान और कार्य गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
• बच्चों, अभिभावकों एवं शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों से संतुष्टि की अनुभूति।
• सामूहिक गतिविधि के दौरान, उत्पादक रूप से बातचीत करें, एक-दूसरे को सुनें और सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में प्रस्तावों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
• बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को एकजुट करना।

1. परियोजना कार्यान्वयन योजना:

• अध्ययन का उद्देश्य: पौधों और जानवरों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि;
• विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पारिस्थितिक पथ";
• लक्ष्य : बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं, सोच, कल्पना, बढ़िया मोटर कौशल और कार्य कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
• परियोजना प्रकार : अनुसंधान, संज्ञानात्मक और रचनात्मक।
• परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक;
• कार्यान्वयन की समय सीमा: 3 महीने;
• संकट: बच्चों में गठन पहले विद्यालय युगपर्यावरण शिक्षा;
• शैक्षिक क्षेत्र:

भौतिक संस्कृति	भौतिक गुणों का विकास (गति, शक्ति, लचीलापन, सहनशक्ति और समन्वय); बच्चों के मोटर अनुभव के संवर्धन का संचय (बुनियादी आंदोलनों की महारत); विद्यार्थियों में शारीरिक गतिविधि और शारीरिक सुधार की आवश्यकता का विकास करना;
स्वास्थ्य	बुनियादी व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल विकसित करना; भोजन संबंधी आदतें। के बारे में प्रारंभिक विचार दीजिए स्वस्थ तरीकाज़िंदगी ( उचित पोषण, चाल, नींद) और स्वास्थ्य को नष्ट करने वाले कारक। सुबह के व्यायाम, शरीर को सख्त बनाने और दैनिक दिनचर्या बनाए रखने के महत्व के बारे में बात करें।
समाजीकरण	साझेदारों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करें कि क्या खेलना है और खेल के नियमों का पालन करना है। बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास; साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बुनियादी आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों से परिचित होना;
काम	श्रम गतिविधि का विकास; अपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति समग्र दृष्टिकोण को बढ़ावा देना; वयस्कों के काम, समाज में इसकी भूमिका और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण;
सुरक्षा	किंडरगार्टन और अन्य स्थानों (सड़क पर, परिवहन में) में व्यवहार के बुनियादी नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; ट्रैफ़िक कानून।
अनुभूति	एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करना; प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास। विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण।
संचार	किसी सहकर्मी के उत्तर या कथन का तर्कसंगत और अनुकूल मूल्यांकन करने की क्षमता को मजबूत करें। वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास; बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न रूपों और प्रकारों में बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास।
कथा साहित्य पढ़ना	प्राथमिक मूल्य विचारों सहित दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण; साहित्यिक भाषण का विकास; कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित मौखिक कला का परिचय;

• एकीकृत गुणों का विकास:

शारीरिक रूप से विकसित, बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में महारत हासिल:

• आयु-उपयुक्त स्वच्छता प्रक्रियाओं को स्वतंत्र रूप से निष्पादित करने में सक्षम
• मेज पर भोजन करते समय व्यवहार के बुनियादी नियमों का पालन करता है
• स्वास्थ्य के मूल्य, सख्त होने के लाभ, स्वच्छता नियमों का पालन करने की आवश्यकता की बुनियादी समझ है रोजमर्रा की जिंदगी
• जानते हैं सुबह की एक्सरसाइज और एक्सरसाइज के फायदे
• किसी के स्वास्थ्य की देखभाल करने की क्षमता प्रदर्शित करना शुरू कर देता है

जिज्ञासु, सक्रिय:

• खेल को समृद्ध बनाने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करता है
• में गहरी रुचि दर्शाता है विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ
• अनुसंधान, प्रयोग, अनुसंधान गतिविधियों में जिज्ञासा, रुचि दिखाता है

भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील:

• वयस्कों, बच्चों, पात्रों के अनुभवों के प्रति भावनात्मक रूप से संवेदनशील
• दिखाता है भावनात्मक रवैयासाहित्यिक कार्यों के लिए
• सौंदर्य संबंधी भावनाओं, भावनाओं, सौंदर्य स्वाद को दर्शाता है

संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करना:

• खेल की बातचीत भाषण के साथ होती है
• वाणी संचार का मुख्य साधन बन जाती है
• मौलिक, अनुक्रमिक कहानियाँ बना सकते हैं और उन्हें साथियों और वयस्कों को बता सकते हैं
• प्राप्त जानकारी के स्रोत का हवाला देते हुए शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न छापों को साझा करने में सक्षम
• बातचीत बनाए रखने की इच्छा दिखाता है, किसी मित्र के उत्तर से अपना दृष्टिकोण, सहमति या असहमति व्यक्त करता है।

अपने व्यवहार को प्रबंधित करने और प्राथमिक आधार पर अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षममूल्य, प्राथमिक आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का पालन करना:

• सामूहिक रूप से काम करने और साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता प्रदर्शित करता है कि काम का कौन सा हिस्सा कौन करेगा
• वाणी से झगड़ों का समाधान होता है
• समझती है कि छोटों का ख्याल रखना जरूरी है
• किंडरगार्टन और सड़क पर व्यवहार के बुनियादी आम तौर पर स्वीकृत नियमों का अनुपालन करता है
• रोजमर्रा की जिंदगी में, वह स्वयं किसी वयस्क के संकेत के बिना "विनम्र शब्दों" का उपयोग करता है।

उम्र के अनुरूप बौद्धिक एवं व्यक्तिगत कार्यों (समस्याओं) को हल करने में सक्षम:

• बुनियादी स्व-देखभाल कौशल रखता है
• आसपास के स्थान में स्वयं को उन्मुख करता है
• तर्क करने और पर्याप्त कारणात्मक स्पष्टीकरण देने में सक्षम
• जल्दी ढूंढ सकते हैं दिलचस्प गतिविधिअपने आप के लिए

शैक्षिक गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करना:

• किंडरगार्टन में, सड़क पर, घर पर संगठित व्यवहार का कौशल है
• याद रखने के कार्य को स्वीकार करने में सक्षम, किसी वयस्क के निर्देशों को याद रखता है
• 15-20 मिनट तक एकाग्रता से कार्य करने में सक्षम
• कार्य असाइनमेंट को पूरा करने के लिए जिम्मेदारी दिखाता है
• अच्छे कार्यों से वयस्कों को प्रसन्न करने की इच्छा दर्शाता है

आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल है;

• प्रारंभिक काम

• इस विषय पर पद्धतिपरक, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य और उदाहरणात्मक सामग्री का चयन करें;
• संगठनात्मक: शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य की सामग्री के अनुसार विनियमित किया जाता है - कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"।
• सूचनात्मक: बच्चों की कथा, इंटरनेट संसाधन, पोस्टर सामग्री, इस परियोजना में प्रतिभागियों के बीच बातचीत।
• वित्तीय सहायता: माता-पिता से धर्मार्थ निधि, (बजट), अपशिष्ट सामग्री।
• रसद: वीडियो, ऑडियो, फोटोग्राफिक उपकरण, कंप्यूटर, रोपण किट (बक्से, अंकुर के लिए कप), तकनीकी उपकरण (रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे)।

• परियोजना चरण

प्रथम चरण। लक्ष्य निर्धारण (समस्या की पहचान)।
चरण 2। परियोजना विकास।
चरण 3. परियोजना का कार्यान्वयन (परियोजना पर बच्चों और शिक्षकों के संयुक्त कार्य का संगठन)।
चरण 4. सारांश (प्रस्तुति)।

पहला चरण तैयारी का है

• परियोजना कार्यान्वयन के लिए तैयारी.
• परियोजना के विषय में स्थायी रुचि का गठन।
• माता-पिता के लिए विषय को अद्यतन करना, बच्चों की विचार में रुचि जगाना।
• बच्चों की गतिविधियों के लिए प्राकृतिक सामग्री तैयार करना

दूसरा चरण मुख्य है।

एक वयस्क और बच्चों के बीच साझेदारी गतिविधियों का गठन, जहां बच्चों को अपनी स्वयं की शोध गतिविधि प्रदर्शित करने और कारण-और-प्रभाव संबंधों को निर्धारित करने का अवसर मिलता है

परियोजना का दूसरा चरण बच्चों के साथ किंडरगार्टन के पारिस्थितिक पथ पर चलना और वहां स्थित सभी पौधों का पता लगाना है। इस प्रकार, हमें कई "स्टॉप" मिले जिनमें से प्रत्येक पर बच्चों ने जानकारी प्राप्त की, शोध किया, प्रयोग और रेखाचित्र बनाए।

कुल 8 स्टॉप थे:

1. स्टैंड "पारिस्थितिक पथ"
2. पेड़ (शंकुधारी, पर्णपाती)। हमने इस विषय पर एक हर्बेरियम बनाया और इसे एक अलग फ़ोल्डर में रखा; बाद में हमने एक आवर्धक कांच के नीचे प्रत्येक शीट की जांच की।
3. झाड़ियां। बगीचे की झाड़ियाँ. मुझे किशमिश और रसभरी चुनने में बहुत मजा आया। हमें इन पौधों के बारे में स्वाद से पता चला।
4. बगीचा। वसंत ऋतु में हम बगीचे में पौधे लगाते हैं, और गर्मियों में हम बगीचे में काम करते हैं। हमने सीखा कि आलू की देखभाल कैसे करें, टमाटर, ब्रोकोली और यहां तक ​​कि बैंगन भी उगाए। हम सारी फसल रसोई में ले गए और उन्होंने हमारे लिए स्वादिष्ट दोपहर का भोजन तैयार किया।
5. मैदान। इस विषय पर हमने सभी अनाज पौधों का अध्ययन किया। हमने देखा कि उन्हें कैसे उगाया जाता है, उनकी कटाई कैसे की जाती है और उन्हें इतना स्वादिष्ट दलिया बनाने के लिए कैसे संसाधित किया जाता है जो हर सुबह हमारे लिए तैयार किया जाता है।
6. औषधीय पौधे। हमने औषधीय पौधों के गुणों का अध्ययन किया।
7. तालाब। तालाब में बहुत सारे विविध और अद्भुत पौधे हैं। हम जलीय पौधों का हर्बेरियम संग्रह एकत्र करने में असमर्थ थे, क्योंकि... ये पौधे नमी के बिना खराब रूप से संरक्षित होते हैं, यानी। पानी। इस प्रकार, हमने पाया कि जलीय पौधों को हमेशा पानी की आवश्यकता होती है। लेकिन चूँकि गर्मियों में हम अक्सर अपने माता-पिता के साथ तैरने, आराम करने और धूप सेंकने के लिए जलाशयों में जाते हैं, हमें अपने माता-पिता के साथ, किंडरगार्टन के बाहर, हमारे शहर के जलाशयों में जलीय पौधों का अध्ययन करने का अवसर मिला।
8. पुष्प। हम उन फूलों से परिचित हुए जो न केवल हमारे किंडरगार्टन के फूलों के बिस्तर में उगते हैं, बल्कि घास के मैदान, बगीचे और सजावटी फूलों में भी उगते हैं। इन फूलों से हमने एक अच्छा और बहुत सुंदर हर्बेरियम बनाया, जिसे हमने एक फ़ोल्डर में भी रखा (ताकि भविष्य में हम वापस आकर पौधों को फिर से देख सकें)। लेकिन हमने इनडोर पौधों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया। हमने अपना सारा डेटा इनडोर पौधों के पासपोर्ट में दर्ज किया, जो अब एक प्राकृतिक कोने में हमारे समूह में है। इस तरह आप हमारे समूह में इस या उस इनडोर पौधे का नाम देख सकते हैं, इसकी देखभाल कैसे करें और इसके साथ क्या नहीं करें।

तीसरा चरण अंतिम है।

• बच्चों में किए गए कार्य के परिणाम के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना, प्रकृति में लोगों के काम के प्रति सम्मान करना।
• रचनात्मक क्षमताओं का विकास
• हर्बेरियम संग्रह "पेड़", "फूल" लगाएं
• ग्रुप इनडोर प्लांट पासपोर्ट
• पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी
• खेल और मनोरंजक गतिविधि "जंगल में घूमना - जंगल से प्यार करना"

पारिस्थितिक पथ पर काम के आयोजन के क्रम में, हमने एक विशेष "पारिस्थितिक पथ के लिए पासपोर्ट" विकसित किया। पासपोर्ट दिए गए पैटर्न के अनुसार ट्रेल स्टॉप का विवरण प्रदान करता है। वस्तुओं की तस्वीरें या चित्र अलग-अलग शीटों से जुड़े होते हैं, और शिक्षक के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान की जाती है। इस प्रकार, किसी पेड़ का वर्णन करते समय उसकी जैविक, पर्यावरणीय विशेषताएँ, वितरण विशेषताएँ, नाम की उत्पत्ति, लोक नाम, लोककथाओं (परियों की कहानियाँ, पहेलियाँ, कविताएँ) में उसकी छवि का प्रतिबिंब आदि दिया जाता है।

1. बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके

• विकासात्मक गतिविधियों में बच्चे और वयस्कों के बीच सहयोग
• कक्षाओं का खेल रूप
• कथा साहित्य का परिचय
• चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी
• भूमिका निभाने वाला खेल
• दृश्य प्रचार
• मैटिनीज़, क्विज़, केवीएन
• भ्रमण, अवलोकन
• स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ
• खेल: उपदेशात्मक, मौखिक, बोर्ड गेम, प्रतियोगिताएं

1. माता-पिता और शिक्षकों के साथ एक शिक्षक का कार्य

• इस समस्या की प्रासंगिकता के बारे में बातचीत (राय का अध्ययन)
• अभिभावकों से पूछताछ कर जानकारी जुटाई
• दृश्य प्रचार: विषयों पर फ़ोल्डरों को ले जाना:

• युक्तियाँ और चालें

1. पाठ सारांश:

वरिष्ठ समूहों में शारीरिक शिक्षा और पर्यावरण अवकाश

"जंगल में घूमने का मतलब है जंगल से प्यार करना"

लक्ष्य: शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं में अर्जित मोटर गतिविधि कौशल को समेकित करना; रूप सकारात्मक भावनाएँ, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करना।

कार्य:

• देशी प्रकृति के प्रति प्रेम को मजबूत करने के लिए चंचल तरीके से;
• बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना;
• गति, चपलता, ध्यान विकसित करना;
• संचार कौशल विकसित करें.

छुट्टी की प्रगति

बच्चे "एक साथ चलना मजेदार है" संगीत के साथ जिम में प्रवेश करते हैं।
वे एक बाधा मार्ग से गुजरते हैं: वे एक "लॉग" पर कदम रखते हैं; "गिरे हुए पेड़ों" (लाठी के नीचे) के नीचे रेंगना; "धारा" पर कूदो; "कंकड़" पर पैर की उंगलियों पर चलना;
"पदचिह्नों" का अनुसरण करता है (पदचिह्न बहुत बड़े हैं)। बाधा कोर्स के बाद, बच्चे एक "रुक" घेरे में बैठते हैं।
यति (बिगफुट) प्रवेश करता है

यति:

कांच से मेरे पैर में चोट लग गई
मैं पट्टी बांधकर चलता हूं
और मैं ऐसी यातना सहता हूँ,
मैं शीशे का दोस्त नहीं हूँ!(रोना)

अग्रणी: क्या हुआ, आप कौन हैं और आपका पैर कहाँ कट गया?

यति: मैं यति हूं. मैं बिगफुट हूं और हमेशा नंगे पैर चलता हूं। किसी ने उसे जंगल में बिखेर दिया टूटा हुआ शीशा, मैंने उस पर कदम रखा और मेरे पैर में चोट लग गई।

अग्रणी: बच्चे। आइए बिगफुट की मदद करें और जंगल से सारा गिलास इकट्ठा करें?

1. रिले रेस "ग्लास लीजिए"

बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। सिग्नल पर, पहला बच्चा मील के पत्थर की ओर दौड़ता है, जहां प्लास्टिक "कांच" की बोतलों के कटे हुए टुकड़े एक बॉक्स में होते हैं। वे एक "गिलास" लेते हैं, वापस दौड़ते हैं और "गिलास" को एक बाल्टी में रख देते हैं। बैटन को दूसरे खिलाड़ी को सौंपें। जो टीम सबसे तेजी से गिलास इकट्ठा करती है वह जीत जाती है।

यति: शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया, लेकिन आप नहीं जानते कि जंगल में "चश्मा" किसने बिखेरा?

बच्चे। नहीं

बुलबुल डाकू प्रवेश करता है।

– ये कैसी महफ़िल है, देखो!!! वे चीजों को क्रम में रखते हैं, मुझे क्रम पसंद नहीं है। अभी मैं अपनी नाक लटका लूंगा और पेड़ों से सारे पत्ते उड़ जायेंगे।

सीटियाँ। इस समय, प्रस्तुतकर्ता हॉल के चारों ओर पत्ते बिखेरता है।

2. रिले रेस "पत्ते इकट्ठा करें"

पहला व्यक्ति दौड़ता है, "क्रिसमस ट्री" के 5 टुकड़ों के स्थलों के चारों ओर पत्तों तक जाता है, पत्ता लेता है और उसे पेड़ पर लटका देता है। टीम में लौटता है और बैटन पास करता है। एक टीम केवल बर्च की पत्तियाँ लेती है, और दूसरी केवल ओक की पत्तियाँ। जो टीम सबसे तेजी से पेड़ की सभी पत्तियाँ एकत्र कर लेती है वह जीत जाती है।

यति: शाबाश दोस्तों, आप बहुत अच्छा कर रहे हैं, आप शायद किंडरगार्टन में बहुत अभ्यास करते हैं?

पहला बच्चा: दूसरा बच्चा:

हमारे लिए, बहादुर, और मजबूत, और निपुण, हमारे लिए, बहादुर, और मजबूत, और निपुण,
खेल हमेशा रास्ते पर होते हैं। आपको हमेशा आगे रहना चाहिए.
लोग प्रशिक्षण, स्वास्थ्य, शक्ति, चपलता से नहीं डरते -
अपने दिल को अपने सीने में धड़कने दो। यह खेल का ज्वलंत प्रमाण है।

कोकिला डाकू:वे मजबूत हैं, वे बहादुर हैं, वे निपुण और कुशल हैं! अब मैं देखूंगा कि तुम कितने बहादुर हो, मैं अभी सीटी बजाऊंगा और जंगल में एक भी जानवर, एक भी कीट नहीं रहेगा, तुम ऊब जाओगे और जंगल में कोई दिलचस्पी नहीं रह जाएगी।

सीटियाँ। इस समय, प्रस्तुतकर्ता फर्श पर जंगल के जानवरों की तस्वीरें खींचता है।

तीसरी रिले रेस "रास्ते से जानवर ढूंढें"

पहला बच्चा एक ऐतिहासिक स्थल की ओर दौड़ता है जहाँ जंगल के जानवरों के खिलौने रखे हुए हैं। किसी भी जानवर को पकड़ता है, उसका ट्रैक ढूंढता है, ट्रैक पर एक खिलौना रखता है, टीम की ओर दौड़ता है, अगले खिलाड़ी को बैटन देता है। विजेता वह टीम है जो खिलौनों को सबसे तेजी से ट्रैक पर रखती है।

कोकिला डाकू:फू-यू छोले, और यहाँ इन शरारती बच्चों ने यह किया।
चलिए मान लेते हैं, मैं अब आपको पहेलियां बताऊंगा, अगर आपने उनका अनुमान नहीं लगाया, तो आप जंगल छोड़ देंगे और फिर कभी यहां नहीं आएंगे और इस झबरा राक्षस को अपने साथ ले जाएंगे। अन्यथा, आप सभी बहुत दयालु और खुशमिजाज हैं, उन्हें जंगल से प्यार है, वे कोई गंदी हरकत नहीं करते, चने!

पहेलियाँ बनाता है:

कोकिला डाकू:ठीक है, ठीक है, मैं देख रहा हूँ कि यहाँ हर कोई स्मार्ट है। लेकिन मैंने तुम्हें धोखा दिया, मैं फिर भी तुम्हें जंगल से बाहर निकाल दूंगा। अब मैं सीटी बजाऊंगा, और तेरा जंगल जल जाएगा, और उसमें से केवल कोयले रह जाएंगे।

सीटियाँ।

यति: मुझे डर लग रहा है, मैं कहाँ रहूँगा और जानवर, मेरे दोस्त?

अग्रणी: चिंता मत करो बिगफुट, अब हमारे लोग आपकी मदद करेंगे और आग बुझा देंगे।

चौथी रिले दौड़ "आग बुझाओ"

पहला बच्चा एक छोटी बाल्टी के साथ दौड़ता है, "धक्कों" पर कूदता है, बड़ी बाल्टी से पानी इकट्ठा करता है, वापस भागता है, पानी को एक खाली बाल्टी में डालता है, और अगले खिलाड़ी को बैटन देता है।

अग्रणी: खैर, आग पर काबू पा लिया गया है। बुलबुल डाकू, जंगल छोड़ दो, तुम्हें यहाँ कुछ नहीं करना है, तुम केवल शरारत करना जानते हो।

यति: हम लोग और मैं अपने जंगल से बहुत प्यार करते हैं और इसे सभी दुष्टता और गुंडों से बचाते हैं।

अग्रणी: वे लोग और मैं अक्सर जंगल में जाते हैं और सभी प्रकार का कचरा इकट्ठा करते हैं जो बुरे लोग पीछे छोड़ जाते हैं। यहाँ, नाइटिंगेल द रॉबर, देखो हमारे बच्चे कैसे जल्दी और सफाई से कचरा हटाते हैं।

5वीं रिले रेस "कचरा इकट्ठा करें"

प्रस्तुतकर्ता एक बैग से कचरा (कागज, प्लास्टिक की बोतलें, कैंडी रैपर, आदि) फर्श पर डालता है। आदेश मिलने पर बच्चे अपनी टोकरियों में कूड़ा इकट्ठा करते हैं। जो टीम अपने कूड़ेदान को सबसे तेजी से कूड़े से भर देती है वह जीत जाती है।

यति: यह बहुत अच्छा है, यह बहुत अच्छा है कि हमारा जंगल कितना साफ़ है, शाबाश दोस्तों, मैं आप सभी से बहुत प्यार करता हूँ!!! मैं हमारे खूबसूरत जंगल में हमेशा आपका इंतज़ार करता रहूँगा!!! मैं देख रहा हूं कि आप भी उससे बहुत प्यार करते हैं!!!

कोकिला डाकू:प्यार!!! अपना ध्यान रखना!!! लेकिन मैं बस मर जाऊंगा, और आपके प्यारे जंगल में एक भी फूल या घास का तिनका नहीं रहेगा। और यह तुम्हारे लिए यहाँ सुन्दर या अच्छा नहीं होगा, और तब मैं अपने डाकू मित्रों के साथ यहीं बस जाऊँगा।

सीटियाँ।

यति: ओह, दोस्तों, देखो, समाशोधन में एक भी फूल नहीं बचा है, हमें क्या करना चाहिए?

अग्रणी: यह एक समाधान योग्य मामला है, हमारे लोग इस आपदा से निपट लेंगे, ठीक है दोस्तों?

छठी रिले दौड़ "एक डेज़ी ले लीजिए"

बच्चे एक मील के पत्थर की ओर दौड़ते हैं जहां पीले घेरे ("डेज़ी कोर") बिछाए गए हैं। प्रत्येक प्रतिभागी को कोर से एक पंखुड़ी जोड़नी होगी। जो टीम सबसे पहले डेज़ी इकट्ठा करती है वह जीत जाती है।

पहला बच्चा:

हम वसंत वन में आए हैं, हम फूल नहीं तोड़ेंगे,
और उन्हें वहां एक साफ़ स्थान मिला। और हम उनका ख़्याल रखेंगे और उनसे प्यार करेंगे.
और वे उस समाशोधन में बढ़ते हैं। उन्हें लोगों की खुशी के लिए बढ़ने दो,
सभी प्रकार के फूल हम उन्हें कभी नहीं भूलेंगे!

कोकिला डाकू:क्या, तुम्हें फूल पसंद हैं? उफ़, कितना घृणित है।

बच्चे: हाँ!!!

अग्रणी: और बच्चे फूलों के बारे में कविताएँ जानते हैं, अब वे आपको बताएंगे।

पहला बच्चा: दूसरा बच्चा:

जंगल के धुंधलके में एक बर्फ़ की बूंद बाहर दिख रही थी - उस रास्ते के पास घास के मैदान में,
वसंत ऋतु में एक छोटा स्काउट भेजा गया; जो सीधे हमारे घर में आता है,
बर्फ को अभी भी जंगल के नीचे राज करने दो, एक लंबे तने पर एक फूल उगता है
नींद भरी घास के मैदानों को बर्फ के नीचे पड़े रहने दो; पीली आँख वाला सफ़ेद.
सोई हुई नदी पर बर्फ को स्थिर रहने दें, -
एक बार स्काउट आ गया, वसंत आ जाएगा।

तीसरा बच्चा: चौथा बच्चा:

नीली घंटी धूप वाले किनारे पर एक बैंगनी रंग का फूल खिल गया।
तुम्हें और मुझे प्रणाम किया; उसने चुपचाप अपने बकाइन कान उठाए।
घंटियाँ - फूल वह घास में सुंदर है, वह उसके सामने जाना पसंद नहीं करती।
बहुत विनम्र... लेकिन हर कोई झुक कर सावधानी से लेगा.
और आप?

कोकिला डाकू:लेकिन मुझे फूल पसंद नहीं हैं, ये मुझे कभी किसी ने नहीं दिये.

यति: और इसका कारण यह है कि तुम दुष्ट हो और प्रकृति को पसंद नहीं करते। हमारे जंगल में आएं और फूलों, पेड़ों और हमारे जंगल में मौजूद हर चीज़ की प्रशंसा करें।

कोकिला डाकू:हां, मैं गुस्से में हूं, मेरी सांसें थमने वाली हैं...

वह सीटी बजाता है, लेकिन कुछ नहीं होता।

यति: वह कुछ भी काम नहीं करता? हर किसी के साथ बुरा व्यवहार करना बंद करें, आइए हमारे साथ खेलें और मौज-मस्ती करें, जंगल और उसमें रहने वाले सभी लोगों से प्यार करें।

कोकिला डाकू:क्या आप मुझे माफ करोगे? क्या आप मेरे साथ खेलोगे? क्योंकि मैं वास्तव में हर किसी के गंदे काम करने और हमारी अद्भुत प्रकृति को बर्बाद करने से थक गया हूँ,क्या आप मुझे माफ करोगे?

यति: दोस्तों, क्या हम कोकिला डाकू को माफ कर देंगे? तो चलिए एक मजेदार गेम खेलते हैं।

7. आउटडोर खेल "शंकु, बलूत का फल, मेवे"

और इसलिए कि जंगल में बहुत सारे पेड़ हों और वे हमें हमेशा खुश रखें, हमें उन्हें लगाने की ज़रूरत है।

8. गेम स्ट्रेचिंग "बीज उड़ गया"

अग्रणी:

बीज बिखर गए
वे चुपचाप घास पर गिर पड़े।
जंगलों, खेतों, घास के मैदानों के माध्यम से।
और चुपचाप अंकुरित हो गया

"छोटा क्रिसमस ट्री"

1 - अपने मोज़े अलग फैलाएं;
2 - रीढ़ को ऊपर की ओर फैलाएं, अपनी भुजाओं को थोड़ा नीचे की ओर फैलाएं, हथेलियाँ फर्श की ओर हों (श्वास लें);
3-4 - बैठ जाएं। अपनी एड़ियों को फर्श से ऊपर उठाएं (साँस छोड़ें), संतुलन बनाए रखें।

"क्रिसमस ट्री"

आईपी: खड़े होकर, पैर एक साथ, हाथ शरीर के साथ।
1 – अपने मोज़े अलग फैलाओ;
2 – अपनी रीढ़ को ऊपर की ओर फैलाएं, अपनी भुजाओं को थोड़ा नीचे की ओर फैलाएं, हथेलियाँ फर्श की ओर हों (श्वास लें);
3-4 - आधा स्क्वाट। अपनी एड़ियों को फर्श से न उठाएं (साँस छोड़ें)।

"बड़ा स्प्रूस"

आईपी: खड़े होकर, पैर एक साथ, हाथ शरीर के साथ।
1 - अपने मोज़े अलग फैलाएं (सांस लें);
2 - अपनी रीढ़ को ऊपर की ओर फैलाएं, अपनी बाहों को थोड़ा नीचे की ओर फैलाएं, हथेलियां फर्श की ओर हों (श्वास लें)।

यति: ओह, दोस्तों, आप कितने महान हैं, आपने मेरी कितनी मदद की, बहुत-बहुत धन्यवाद, और नाइटिंगेल द रॉबर अब जंगल में व्यवस्था बनाए रखेगा, हमारे जाने का समय हो गया है, अलविदा!

बच्चा:

यति के साथ बच्चे हमेशा के लिए, और जानवरों की रक्षा करें।
अविभाज्य मित्र. मकड़ियाँ, ड्रैगनफ़्लाइज़, मक्खियाँ
हम अपने जंगल और छोटे हरे मेंढकों की रक्षा करेंगे!!!

छुट्टियाँ समाप्त होती हैं, परिणाम गिने जाते हैं

1. गतिविधियों का विवरण

• खेल गतिविधि.

खेल की मुख्य विशेषता यह है कि यह बच्चों के आसपास के जीवन के प्रतिबिंब का प्रतिनिधित्व करता है - बच्चों की कल्पना द्वारा बनाए गए वातावरण में लोगों के कार्य, गतिविधियाँ, उनके रिश्ते। हमारे प्रोजेक्ट में गेम का उपयोग किया गया जैसे: "पानी के साथ कैसे खेलें", "डालो और डालो", "छिपाओ और तलाशो", "रंगों के साथ खेलो", "हथेली पर बर्फ का टुकड़ा", "पानी को बर्फ में बदलना", "के साथ खेलो" मेरे लिए थोड़ा पानी।” इस्तेमाल किया गया विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि"जल निवासी"

• शैक्षणिक गतिविधियां

शैक्षिक गतिविधियाँ प्रत्यक्ष शैक्षणिक प्रभाव के तहत बनती हैं। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को सिखाया जाना चाहिए ताकि वे उन सूचनाओं और कौशलों में महारत हासिल कर सकें जो इस स्तर पर उनके समुचित विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।

प्रोजेक्ट में हमने प्रासंगिक विषय पर फ्रंटल पाठों की एक श्रृंखला का उपयोग किया। कई पाठों को प्रस्तुतियों और दृश्य सामग्री द्वारा समर्थित किया गया।

सक्रिय रूप से उपयोग किया गया विषयगत बातचीतऔर बच्चों से प्रमुख प्रश्न पूछे गए ताकि बच्चा अपने विषय को रोचक ढंग से प्रस्तुत कर सके।

सड़क पर और समूहों दोनों में विषयगत अवलोकन आयोजित किए गए। संयुक्त गतिविधियों में, हमने पहेलियाँ सुलझाईं, कविताएँ सीखीं, प्रयोग और प्रयोग किए, तस्वीरें और दृश्य चित्र देखे।

प्रशिक्षण भी सड़क पर और समूह दोनों में, अवलोकन के माध्यम से हुआ।

शिक्षण का एक प्रभावी साधन उपसमूहों में काम करना है, जब शिक्षक द्वारा उठाए गए विवादास्पद मुद्दे का समाधान हो जाता है। इस तरह बच्चे किसी समस्याग्रस्त मुद्दे के बारे में अपने निष्कर्ष पर पहुंचते हैं।

• श्रम गतिविधि

श्रम गतिविधि कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण है, अर्थात:

• वयस्कों के काम से परिचित होना, काम के सामाजिक महत्व के बारे में विचारों का निर्माण और कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करना, साथ ही इसके परिणामों के प्रति सावधान रवैया;
• बच्चों की कार्य गतिविधियों का संगठन, जिसके दौरान कार्य कौशल, कार्य संगठन कौशल बनते हैं, साथ ही बच्चे और वयस्कों और साथियों के बीच सकारात्मक संबंध बनते हैं।

इन कार्यों को बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराने और किंडरगार्टन और घर पर व्यवहार्य श्रम गतिविधियों में बच्चों की प्रत्यक्ष भागीदारी के माध्यम से हल किया जाता है।

परियोजना के दौरान, बच्चों ने निम्नलिखित में भी अपने कौशल को मजबूत करना जारी रखा:

• स्व-देखभाल - खाने, धोने, कपड़े उतारने और कपड़े पहनने के कौशल का विकास करना; स्वच्छता वस्तुओं का उपयोग करने के कौशल का विकास; अपने सामान और घरेलू वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना।
• घरेलू कार्य - रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों के घरेलू कार्य कौशल का विकास। बच्चों ने प्रयोगों और प्रयोगों की तैयारी में सक्रिय रूप से भाग लिया। कार्य को पूरा करने में एक-दूसरे की मदद की। हमने मॉडलिंग, एप्लिक या ड्राइंग की कक्षाओं के लिए उपयुक्त सामग्री तैयार की। बच्चों में न केवल पानी से, बल्कि अन्य वस्तुओं से भी सावधान रहने का अतिरिक्त कौशल विकसित हुआ।
• प्रकृति में श्रम फूलों के बगीचे, बेरी गार्डन, वनस्पति उद्यान में काम करने के साथ-साथ इनडोर पौधों और पालतू जानवरों की देखभाल में बच्चों की सक्रिय, व्यवहार्य भागीदारी है। प्रकृति के एक कोने में काम करते समय, बच्चों ने पौधों में मध्यम मात्रा में पानी डालना और "स्प्रिंकलर" का कम से कम उपयोग करना शुरू कर दिया, क्योंकि... पता चला कि बड़ी मात्रा में पानी पौधों के लिए हानिकारक है।

1. दीर्घकालिक योजना, पाठ चक्र

जंगल।

पाठ चक्र
	1. "जंगल हमारी संपत्ति है"
	2. "जंगल में शरद ऋतु"
	3. आई. लेविटन की पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" की जांच
	4. शंकुधारी और पर्णपाती पेड़ों के बारे में बातचीत
	जंगल में पक्षी देखना
	लक्ष्य चलता है:
	1.शरद ऋतु के जंगल में
	2. गिलहरी को देखना
	3. "विजिटिंग लेसोविचका"
	विषय पर बातचीत:
	1. जंगल में कैसा व्यवहार करें
	2. पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं?
	3. जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं
	पेड़ों के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ सीखना
	उपदेशात्मक खेल "पेड़ का नाम बताएं", "अनुमान लगाएं कि पत्ता किस पेड़ से आता है"
	पतझड़ के जंगल का रेखाचित्र
	ड्राइंग: "जंगल में शरद ऋतु"
	जंगली जानवरों के बारे में बातचीत
	1. "जंगल में मशरूम"
	2. "जंगल में कौन रहता है"
	पशु रेखाचित्र
	1. "मशरूम", "कीड़े"
	2. "वर्ष के अलग-अलग समय में वन"
	विषय पर केवीएन: "शरद ऋतु में वन"
	थीम पर आवेदन: "शरद ऋतु के पत्तों वाली शाखा"
	पत्तियों के साथ प्रयोग: "पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं?"
	थीम पर छुट्टी: "मुझे अपनी जन्मभूमि से प्यार है"
	इस विषय पर एक परी कथा लिखें: "मैंने जंगल से कैसे दोस्ती की"
	संग्रह शरद ऋतु के पत्तेंजंगल में
	1. आई. बुनिन "गिरती पत्तियां", "जंगल, एक चित्रित टॉवर की तरह"
	2. ए. पुश्किन "दुखद समय"
	3. ई. ब्लीटन "जंगल क्या है?"
	1. "हम पेड़ बनेंगे"
	2. "पेड़ हिल गया"
	प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "जंगल में जानवर"
	खेल खेलना: “क्या? कहाँ? कब?" विषय पर: "वन"
	समूह कार्य "रंगीन शरद ऋतु"
	1. "पूरे वर्ष"
	2. "जंगल में जंजीरें"
	3. "कौन कहाँ रहता है"
	थीम पर अवकाश शाम: "जंगल के बारे में सब कुछ"

बगीचा।

1.जानकारी एकत्रित करना, विश्वकोषों, अखबारों की कतरनों, पोस्टकार्डों को देखना, चित्रों का चयन करना। 2.बुवाई के लिए बीज तैयार करना। 3. बीज बोने के लिए मिट्टी तैयार करना। 4.सब्जियों के बीज बोना 5. पौध की देखभाल 6. पौध, पौध का निरीक्षण करना और अवलोकन डायरी में नोट्स बनाना। 7.एप्लिक "ज़ायुश्किन का वनस्पति उद्यान"। 8. मॉडलिंग "स्टोर - सब्जियां"। 9. नाटकीय खेल "सब्जी बाजार", "सब्जी विवाद"। 10.सब्जियों और फसल के बारे में क्रॉसवर्ड पहेली के लिए चित्र तैयार करना। 11. खुले मैदान में पौधे रोपना, जमीन में बीज बोना। 12. कहानियों का संकलन "मैं बगीचे में काम कर रहा हूँ।" 13. कलात्मक रचनात्मकता "बगीचे से पहेलियां", "सब्जियों के साथ स्थिर जीवन"। 14. कार्यशाला में भागीदारी "सब्जियां दुकान तक" (नमक के आटे से)। 15. एल्बम "वेजिटेबल मैराथन" (कविताएँ, पहेलियाँ, कहानियाँ) के लिए सामग्री का चयन। 16. पौधों की देखभाल (पानी देना, निराई करना, ढीला करना) के लिए श्रम क्रियाओं का संयुक्त प्रदर्शन। 17. नाट्य पाठ "बगीचे में सब्जियाँ" में भागीदारी। 18. "सब्जी टोकरी" का निर्माण। 19. अवकाश की शाम में भागीदारी "ओह, आलू, तुम आलू हो।" 20.सामूहिक कार्य "सब्जी सलाद"। 21. "बोर्श" मनोरंजन में भागीदारी। 22.फसल. 23. सब्जियों से शिल्प बनाना।

1. "सब्जियां" विषय पर सूचना सामग्री का चयन। 2. सब्जियों के बारे में शैक्षिक खेल बनाना। 3. बीज से फल तक पौधे उगाने पर व्यावहारिक कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित करना। 4. बीज अंकुरण के अवलोकन की एक डायरी बनाना। 5. बातचीत "दुन्नो मिलने आया", "क्या सब्जियां हमारे स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकती हैं?" 6.नाटकीय खेलों का आयोजन। 7.प्रदर्शन का आयोजन "द टेल ऑफ़ व्हाई द टोमैटो टर्न्ड रेड।" 8. कार्यशाला का आयोजन "सब्जियां दुकान तक" (नमक के आटे से)। 9. एक नाट्य पाठ का आयोजन "बगीचे में सब्जियाँ।" 10. एल्बम "वेजिटेबल मैराथन" का डिज़ाइन। 11. कहानियाँ रिकॉर्ड करना "मैं बगीचे में काम कर रहा हूँ।" 12. एफसीसीएम "बगीचे में पहेलियां" का ज्ञान। 13.एक अवकाश शाम का आयोजन "ओह आलू, तुम आलू।" 14. सामूहिक कार्य "सब्जी सलाद" का संचालन करना। 15. मनोरंजन का संगठन "बोर्श"। 16.फसल. 17."अद्भुत सब्जियां" प्रदर्शनी का आयोजन।

पुष्प

• घरेलू पौधे।
• बगीचे के फूल.
• घास के फूल.
• जंगल के फूल.
• औषधीय पौधे।
• फूलों की गेंद.
• पोस्टरों की प्रदर्शनी "हमारे आसपास की दुनिया को बचाएं।"

विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ.

इनडोर पौधों के साम्राज्य की यात्रा।

लक्ष्य: इनडोर पौधों के नामों का ज्ञान समेकित करें; बच्चों को पौधों का वर्णन करना, उनके बीच के अंतरों और समानताओं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देना सिखाना जारी रखें; भाषण और सोच विकसित करना; इनडोर पौधों में रुचि बनाए रखें, उनका निरीक्षण करने और उनकी देखभाल करने की इच्छा रखें।

प्रकृति का एक कोना. पौधों की देखभाल.

लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें; इनडोर पौधों की बुनियादी जरूरतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, अधूरी जरूरतों के स्पष्ट संकेतों के बारे में जानकारी प्रदान करना; पौधों की देखभाल के तरीकों (पानी देना, धूल हटाना, ढीला करना) के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना; श्रम प्रक्रिया की संरचना को ध्यान में रखते हुए, अपने कार्यों को करने के बारे में, पौधों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बात करने की क्षमता के माध्यम से सुसंगत एकालाप भाषण विकसित करना; ज्ञान की सामग्री के अनुरूप श्रम कौशल विकसित करना; फूलों की देखभाल के एक नए प्रकार का परिचय दें - निषेचन; पौधों के प्रति प्रेम, उनकी देखभाल करने की इच्छा और एक जीवित जीव के रूप में प्रकृति के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

स्प्रिंग प्राइमरोज़(एकीकृत पाठ)।

लक्ष्य: बच्चों में उनके आस-पास की दुनिया में रुचि जगाना, हमारे आस-पास की प्रकृति के बारे में एक यथार्थवादी विचार बनाना और प्रकृति का मित्र बनने की इच्छा पैदा करना। इसकी देखभाल करो और इसकी रक्षा करो; स्प्रिंग फ़ॉरेस्ट प्राइमरोज़ और हमारे जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों के विचारों और ज्ञान का विस्तार करें; बच्चों की वाणी विकसित करें, ध्यान और स्मृति को सक्रिय करें।

पौधे ठीक हो जाते हैं.

लक्ष्य: बच्चों को औषधीय पौधों से परिचित कराएं, उन्हें उपचार के लिए कुछ औषधीय पौधों का उपयोग करने के सबसे सरल तरीकों और उन्हें इकट्ठा करने के नियमों के बारे में जानकारी दें:
- अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में पर्यावरणीय सोच विकसित करना; बच्चों में इसमें रुचि पैदा करें;
- मुक्त मात्रा में राय के आधार पर रचनात्मक कल्पना विकसित करना और संचार कौशल को समृद्ध करना;
- सकारात्मक आर्थिक मनोदशा उत्पन्न करें।

सिंहपर्णी और घास के पौधे।

लक्ष्य: सिंहपर्णी और जंगली फूलों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। फूलों की संरचना और उनके नामों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बच्चों की अवलोकन और बोलने की शक्ति का विकास करें। पौधों की वृद्धि एवं विकास के क्रम के बारे में विचार स्पष्ट करें।

लाल किताब एक खतरे का संकेत है.

लक्ष्य 1: बच्चों में लाल किताब के उद्देश्य के बारे में विचार विकसित करना; बच्चों में लुप्तप्राय पौधों की प्रजातियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।

लक्ष्य 2: अपने जिले की लाल किताब संकलित करें, पता लगाएं कि हमारे जिले में कौन से पौधे और जानवर दुर्लभ हैं, हमारे जिले में कौन से पौधे उगते हैं जो आधिकारिक तौर पर लाल किताब में शामिल हैं।

बच्चों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ।

सुबह का व्यायाम "जादुई फूल"।

परी बच्चों को बताती है कि बीज से वे सुंदर फूल बन गए। जिसके चारों ओर तितलियाँ उड़ती हैं। ड्रैगनफ़्लाइज़। बच्चे असामान्य फूल हैं. जो चल सके. वह एक घेरे में खड़े होकर उनके साथ फूलों की माला बुनने की पेशकश करता है।

एक मॉडल तैयार करनासंकेतों और प्रतीकों (प्रकाश, पानी, गर्मी, मिट्टी) की मदद से इनडोर पौधों, प्राइमरोज़ का सशर्त जीवन।

उपदेशात्मक खेल.

• "एक पौधा ढूंढो"
• "मैं जो वर्णन करूँगा उसे ढूँढ़ें"
• "अंदाज़ा लगाओ कि यह किस प्रकार का पौधा है"
• "नामित पौधे की ओर दौड़ें"
• "एक फूल लीजिए"
• "वही पौधा ढूंढो"
• "कौन सा फूल गायब है?"
• "पहेली बूझो"
• "एक गुलदस्ता लीजिए"
• "चौथा पहिया"
• "चलो कमरा सजाएँ"
• "वही ढूंढो"
• "क्या बदल गया?"
• "घोंसला बनाने वाली गुड़िया कहाँ छिपी है?"
• "नाम से एक पौधा खोजें"
• "मैं जो नाम देता हूँ उसे बेचो"
• “पौधा कहाँ छिपा है?”
• "पौधे को जानें"
• दुकान "फूल"
• "बात करने के लिए कुछ ढूंढें"

शब्दों का खेल।

लक्ष्य। पौधों का वर्णन करने और विवरण के आधार पर उन्हें ढूंढने की क्षमता विकसित करें।

• "मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था"
• "फूल का वर्णन करें"
• "एक अनुमान लगाएं, हम अनुमान लगा लेंगे"

पहेलियां बनाना.

लक्ष्य। आलंकारिक और साहचर्य सोच, कल्पना, स्मृति विकसित करें; मूल भाषा में अवलोकन और रुचि बढ़ाएं, बच्चों के भाषण को छवियों से समृद्ध करें।

उत्पादक गतिविधियाँ.

कोलाज "फूल साम्राज्य"।

लक्ष्य। सामूहिक कलात्मक एवं सजावटी गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाते रहें। कोलाज बनाने की अपनी क्षमता का अभ्यास करें।

पिपली "धागों से बना एस्टर"।

लक्ष्य। धागों का उपयोग करके बच्चों को एक नई प्रकार की छवि से परिचित कराएं। एप्लिकेशन बनाते समय अपने आप में और अपनी क्षमताओं पर विश्वास पैदा करें।

अनुप्रयोग "जादुई फूल"।

लक्ष्य। अभ्यास करना सिखाएं सामूहिक गतिविधि; काटने और चिपकाने के कौशल को मजबूत करना; सौंदर्य स्वाद विकसित करें। एक रचना लिखने और कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता; कल्पना और रचनात्मक सोच विकसित करें।

मॉडलिंग "और हम घास के मैदान से गुजरे..."।

लक्ष्य। बच्चों को उपलब्ध मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करके, फूलों की परी-कथा छवियों की विशेषताओं को बदलने, अन्य सामग्रियों (छोटी वस्तुओं) को पेश करके अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।

"मेरा पसंदीदा फूल" बनाना ("पोक" विधि का उपयोग करके)।

लक्ष्य। फूलों की छवि में "पोक" ड्राइंग विधि को सुदृढ़ करें। कल्पना, रंग की भावना, रंगों के रंगों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें।

ड्राइंग "मेरा पसंदीदा घास का फूल।"

लक्ष्य। दृश्य कौशल, कल्पना, हाथ की गति की सटीकता, रंग धारणा विकसित करें।

प्लास्टिसिन से चित्रण "मैं एक फूल लगाऊंगा और अपने समूह को सजाऊंगा।"

लक्ष्य। बच्चों में यह विचार पैदा करना कि फूलों का चित्रण करते समय, वे स्वयं दृश्य सामग्री, साथ ही उनके साथ काम करने की तकनीक और तरीके चुन सकते हैं। बच्चों को प्लास्टिसिन के साथ सक्रिय रूप से प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। सबसे अभिव्यंजक समाधान प्राप्त करने में सहायता करें और प्राप्त परिणाम से संतुष्टि प्राप्त करें।

ड्राइंग "मेरा पसंदीदा फूल।"

लक्ष्य। बच्चों को अभिव्यक्ति के सुलभ साधनों का उपयोग करके अपने चित्रों में वसंत के फूलों की सुंदरता व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना जारी रखें। चुनाव करते समय बच्चों की पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें दृश्य सामग्री, एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए उन्हें एक दूसरे के साथ जोड़कर।

ओरिगेमी "ट्यूलिप"।

लक्ष्य। कागज शिल्प बनाने में बच्चों के ज्ञान और कौशल को मजबूत करना; आँख, विश्लेषणात्मक सोच, स्मृति विकसित करें; प्रियजनों के लिए देखभाल की भावना, उन्हें खुशी देने की इच्छा पैदा करें।

उंगलियों का खेल.

लक्ष्य। विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियाँ, लय की भावना।

शिक्षक कहते हैं कि बच्चों के हाथ सिंहपर्णी के फूलों में बदल गए हैं। पंखुड़ियाँ बंद हैं, कसकर बंद हैं।

• "हमारे लाल रंग के फूल"
• "पुष्प"
• "पॉपी"
• "पौधे"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

लक्ष्य। एक संकेत पर कार्य करने, स्वयं को नियंत्रित करने और स्पष्ट रूप से आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना; कल्पना विकसित करें.

• "सूरज और बारिश"
• "फूल और हवा"
• "पौधे"

गोल नृत्य खेल.

लक्ष्य। संगीत सुनने की क्षमता, लय की समझ, शब्दों के साथ गति को संयोजित करने की क्षमता, अभिव्यंजना और गायन कौशल विकसित करें।

• "हम घास के मैदान में गए"
• "गल्या बगीचे में घूम रही थी"

खेल-बातचीत “यदि आप एक औषधीय (बगीचा, घास का मैदान, मैदान, इनडोर) फूल होते।

लक्ष्य। रंगों और उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; एक फूल की ओर से कल्पना और संवाद संचालित करने की क्षमता विकसित करना; सहानुभूति विकसित करें.

बातचीत "मुझे क्या याद है और सबसे ज्यादा पसंद आया।"

लक्ष्य। प्रतिदिन, शाम को, बच्चों द्वारा दिन भर में अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करें; स्मृति सक्रिय करें.

श्रम गतिविधि.

इनडोर पौधों को पानी देना.

लक्ष्य। पारिस्थितिक संस्कृति को बढ़ावा देना। आसपास की प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उसकी देखभाल करने की इच्छा, प्राकृतिक वस्तुओं के संबंध में अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना, इनडोर पौधों के बारे में उनका ज्ञान और उनकी देखभाल कैसे करें, उनकी शब्दावली को समृद्ध करना, इनडोर पौधों को पानी देने के नियमों से खुद को परिचित कराना।

इनडोर पौधों को धोना.

लक्ष्य। नम ब्रश का उपयोग करके पौधों से धूल हटाने की क्षमता को मजबूत करें, स्प्रे बोतल से स्प्रे करें; देखभाल की आवश्यकता निर्धारित करें, पौधे की पत्तियों की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करें, पत्तियों की विशेषताओं और उनकी देखभाल के तरीकों के बीच संबंध स्थापित करें। शब्दों का परिचय देकर अपनी शब्दावली को समृद्ध करें: स्प्रे, स्प्रे। किसी जीवित प्राणी को सहायता प्रदान करने में सावधानीपूर्वक एवं जिम्मेदारी से कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

बारहमासी पौधों के साथ फूलों की क्यारियों को पानी देना।

लक्ष्य। साइट पर पौधों को पानी देने की क्षमता को मजबूत करें, वयस्कों की मदद करें; पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, ताजे फूलों को निहारने से सौंदर्य सुख प्राप्त करना।

फूलों के पौधे रोपना.

लक्ष्य। पौधे के जीवन के बारे में विचार दें, पौध उगाने के कुछ तरीके सिखाएं।

इनडोर पौधों की कटिंग।

लक्ष्य। एक पौधा क्या विकसित कर सकता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; पौधों को उगाने की एक नई विधि का विचार दें - कटिंग; कलमों के उचित रोपण की तकनीकें सिखा सकेंगे; अपने स्वयं के पौधे उगाने की इच्छा विकसित करें।

इनडोर पौधों को दोबारा लगाना।

लक्ष्य। एक पौधे के जीवन के बारे में विचारों को समेकित करना और फूलों को दोबारा लगाने के कुछ तरीके दिखाना।

टिप्पणियाँ।

सिंहपर्णी अवलोकन.

लक्ष्य। सिंहपर्णी और अन्य औषधीय पौधों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। सिंहपर्णी की संरचना और उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना। अवलोकन कौशल विकसित करें. बच्चों का भाषण. पौधों की वृद्धि एवं विकास के क्रम के बारे में विचार स्पष्ट करें।

फूलों की क्यारियों में फूलों का अवलोकन करना (हरियाली में फूलों की छटा)।

लक्ष्य। फूलों के नाम, उनका रंग ठीक करें; सौंदर्यात्मक स्वाद का निर्माण करें। अवलोकन; पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें; फूलों, उनकी पंखुड़ियों के रंग के बारे में ज्ञान समेकित करें; सौंदर्य, वाणी की भावना विकसित करें।

एक समूह में इनडोर पौधों का अवलोकन और देखभाल।

लक्ष्य। पौधों की देखभाल के कौशल को मजबूत करना; अपने हाथों से पौधे उगाने की इच्छा पैदा करें। आसपास की दुनिया की सुंदरता बढ़ाएँ; एक मौखिक शब्दावली विकसित करें.

पढ़ना।

लक्ष्य। साहित्य, परियों की कहानियों, कहानियों में रुचि विकसित करें; भाषण और ध्यान विकसित करें।

• फूलों के बारे में कविताएँ.
• शोरीगिना टी. "बेल्स एंड ए ग्नोम।"
• प्रिशविन एम. "गोल्डन मीडो"।
• ए प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक से परी कथा "पौधों में झगड़ा कैसे हुआ"।
• जे. रेत. “फूलों ने क्या कहा?
• दिमित्रीव यू. पंखुड़ियों का गोल नृत्य।
• वनगोव ए. पहला फूल। खेत में। एक जंगल साफ़ करने में. फ़ील्ड पथ.
• स्मिरनोव ए. सूरज का फूल। सेब के पेड़ की तरह कौन दिखता है?
• सोकोलोव-मिकितोव I. जंगल के रंग। फूलों के बारे में किंवदंतियाँ।
• गेब डी. "पीला, सफेद, बैंगनी।"

कविता पढ़ना ("अपने हाथों से कविता सुनाओ" पद्धति का उपयोग करके)।

कविता "बेल फ्लावर", आदि।

बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।

इनडोर पौधों, फूलों वाली किताबें, चित्र, एल्बम, पोस्टकार्ड देखना।
रंग भरने वाली किताबों में फूलों को रंगना।
उत्पादक गतिविधियाँ.
बोर्ड, उपदेशात्मक, उंगली, आउटडोर खेल।
फूलों के बारे में कहानियाँ संकलित करना, कविताएँ, पहेलियाँ लिखना।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि।

• "फूल बिछाओ" (मोज़ेक)
• "एक घरेलू पौधा प्राप्त करें"
• "एक गुलदस्ता लीजिए"
• "फूल लोट्टो"
• डोमिनोज़ - "हमारा बगीचा"

पारिस्थितिक परी कथा "जादुई सपना"

(कचरे के बारे में)

जादुई सपना

(पारिस्थितिक कथा)

हमारे खूबसूरत ग्रह पर, जहां पक्षी शाखाओं पर गाते हैं, हमारे ग्रह पृथ्वी पर अच्छे लोग रहते हैं. एक सड़क पर शायद आप पर भी वहां एक लड़का रहता है पेट्या प्रोमोकास्किन। लड़का डाकू नहीं है, और होशियार - वह अक्षर जानता है और यहाँ तक कि माँ और पिताजी भी घर पर मदद करता है. बस एक ही कमी है हमारे हीरो के पास है - वह सड़क गिन रहा है एक बड़ी ढलान वाली बाल्टी. और कैंडी रैपर, कागज के टुकड़े पेट्या ने खिड़की से बाहर फेंक दिया, यह मेरे चाचा की टोपी पर मिला. और मेरे चाचा को गुस्सा आ गया. बेशक - टोपी के लिए खेद है! मैंने सोचा: “मैं दौरा करूंगा मैं डाकू का पिता हूँ!" मैं उससे कहूंगा: “कॉमरेड! आपने अपने बेटे का पालन-पोषण कैसे किया? शायद आप खुद प्रकृति प्रदूषित हो गई है!” और पिताजी शर्मिंदा थे और माँ बहुत परेशान है. खैर, वास्तव में पेटेचका ऐसा डाकू?! सच नहीं! सुपुत्र! वह तो भूल ही गया माता-पिता की सीख; उसने भौंहें चढ़ा लीं और चिल्लाया: "माफ करना पिताजी, माँ! मैं अब ऐसा नहीं करूंगा - अपना गंदा कचरा फेंक रहे हैं वयस्कों के लिए टोपी के लिए..." माता-पिता गंभीर हैं थोड़ा सा आह रोकते हुए, उन्होंने कहा: “बैठो और सोचो! आख़िरकार, तुम एक बड़े बेटे हो!" पिताजी की आवाज सख्त है और माँ हँसती नहीं. कमरे का दरवाज़ा बंद था और वे शालीनता से चले गए... और पेट्या फूट-फूट कर रोई, पेट्या को बुरा लगा, लड़के की टोपी के बारे में क्या? माता-पिता नाराज हैं. "मैंने क्या किया? खैर, मैंने रैपर फेंक दिया... आप जरा सोचो! पत्थर नहीं उसकी नाक पर मारो... और कैंडी रैपर चीनी में नहीं हैं, और वे मेरे चाचा से चिपके नहीं रहे... ओह, कितनी शर्म की बात है, माँ-ई-ई... कितनी शर्मिंदगी की बात है..." खैर, शायद सिर्फ टोपियाँ क्या वे कचरे से पीड़ित हैं?! और आगे क्या हुआ अब हम सब पता लगा लेंगे. पेट्या कमरे में ही रही, अपने बिस्तर पर लेट जाओ नाराज, चिल्लाते हुए, मैं थक गया और उबासी लेने लगा. और एक छोटे से कमरे में एक खुली खिड़की से एक बादल उड़कर अंदर आया सब कुछ नींद में डूबा हुआ था. पेट्या प्रोमोकास्किन ग्रह पर जाग गया सबने कहाँ कूड़ा डाला: वयस्क और बच्चे दोनों। और इस अजीब जगह में, कोई धूप नहीं हालाँकि सभी संकेतों से अब गर्मी आ गई होगी.

आसमान में काले बादल छाये हुए हैं फ़ैक्टरी के धुएँ से, गंदी घास, धरती - भयानक तस्वीर!!! पक्षियों का गायन नहीं सुन सकते और मच्छर की चीख, एक भी जानवर नजर नहीं आता एक चींटी भी नहीं. हर जगह गंदगी और गंदगी है, सारे पत्ते सूख गए हैं, पक्षी और जानवर बीमार हैं, सारी पृथ्वी रो रही है! हमारा लड़का पेट्या भटकता है नदी के किनारे, अशुभ मौन अचानक, पानी पर गोले बनने लगते हैं... पेट्या रुक गई, अपनी आँखें घेरे से नहीं हटाता, लड़का खुश था मैंने सोचा: "गोताखोर!" अचानक गंदे पानी से बाहर पाइक तैरकर बाहर आ गया और थकी हुई आवाज में पेट्या पूछती है: "तुम ऐसा क्यों कर रहे हो, राक्षस, उन्होंने हमारा इलाज किया हमारा ग्रह क्यों गंदगी में बदल गया? मछलियाँ पानी में मर गईं आपके अपशिष्ट जल से, हमने क्या गलत किया है? हम इतने बदकिस्मत क्यों हैं? और पेट्या क्रोधित थी: "मैं बिल्कुल भी राक्षस नहीं हूँ!" वह पानी की ओर झुक गया और मैंने खुद को नहीं पहचाना! सब डरावना और झबरा, दुष्ट चेहरा खैर, बस किसी प्रकार का राक्षस उसे देखता है. हमारा पेट्या डर गया था, वह पानी से दूर चला गया. और मुझे एहसास हुआ कि क्या हुआ वापसी का कोई रास्ता नहीं है. वह रास्ते पर चला, मैंने खुद को घने जंगल में पाया। जंगल जादुई नहीं है वह पूर्णतः चमत्कार रहित है। एक कौआ एक शाखा पर बैठता है, अपना सर हिलाता है सभी परेशानियों का अपराधी वह उसके सामने देखता है. जंगल में चारों ओर बोतलें हैं, कागजात और बैग. आप लोग नहीं जानते यह सब कहां से आता है? और फिर हम जानवर से मिलते हैं भूरा भेड़िया बाहर आया एक गंभीर बातचीत में भूरा भेड़िया बहुत कुछ जानता है। "तुमने यहाँ कूड़ा क्यों डाला, क्या तुमने हमारा जंगल उजाड़ दिया? सभी जानवर चिल्लाये: "हमारा घर पूरी तरह से गायब हो गया है!" और ऐसी शर्मिंदगी से पेट्या भाग गई। पेत्रुशा सोचने लगी: "हम हर किसी की मदद कैसे कर सकते हैं?" जब वह मैदान में घूम रहा था, आकाश में उच्च पतंग गोल-गोल उड़ी, मैं अपना घोंसला ढूंढ रहा था. कार्य आसान नहीं है भूरे धुएँ के बीच से उड़ो अपनी चूज़ियाँ ढूँढ़ो उन्हें मरने मत दो... पेट्या प्रोमोकास्किन मैं दुःख से रोया: "मैंने नहीं सोचा था कि ऐसा था यह हो सकता है!

अब यह आपके सामने कैसा है? अपराध का प्रायश्चित करें मैं अपनी माँ के पास कैसे पहुँच सकता हूँ? मैं अब इसे और नहीं कर सकता!!!" जवाब में सिर्फ खामोशी है और बुरी चुप्पी केवल ओक के पेड़ से निकला कौआ पंख से धूल हट गई। हमारे पेट्रुशा ने काम किया सारा दिन और रात. मैंने खुद फैसला किया वह प्रकृति की मदद करता है। वह लड़का काम करता था अपने हाथों को आराम दिए बिना, सभी जानवरों ने ध्यान दिया कि चारों ओर सब कुछ साफ-सुथरा है! सूर्य प्रकट हुआ फूल खिले पानी चमक उठा बुलबुल गाने लगीं! आसमान नीला है, नीला पानी, सूरज सुनहरा है शुद्ध पृथ्वी!!! पेट्या प्रोमोकास्किन मैं नदी की ओर भागा, उसने पानी की ओर देखा और मैंने खुद को पहचान लिया. जादू टोना मंत्र धूल में बदल गया स्वच्छ ग्रह इसे हमेशा ऐसे ही रहने दो! चारों ओर हर कोई मौज-मस्ती कर रहा है और पेट्या को दुःख हुआ, अपनी माँ को याद किया मेरा दिल किसी तरह खाली है. अचानक मेरे चाचा मुझसे मिलने आते हैं उसने वह टोपी पहनी हुई है, वह पेट्या पर आंख मारता है, गाने गाता है। पेट्या प्रोमोकास्किन मैं अंततः समझ गया यह आदमी कैसी टोपी पहने हुए है? एक धुरंधर जादूगर. हमारे पेट्या ने माफी मांगी और वह वादा करने लगा वह कभी प्रकृति नहीं अपमान नहीं करेंगे! और वह चाचा जादूगर है हाथ हिलाया और पेट्या प्रोमोकास्किन मैं अपने घर पहुंच गया. उसने आँखें खोलकर देखा आपका कमरा, खुली खिड़की और एक चमकता सितारा. और सुबह माँ और पिताजी वे कमरे में दाखिल हुए. खुशी और खुशी से पेट्या के आँसू बह निकले। सभी बहुत खुश थे कि पूरा परिवार एक साथ है और उन्होंने इसे सड़क से सुना कोकिला की ट्रिलें! ताकि आपके साथ ऐसा ना हो ऐसी कहानियाँ प्रकृति की रक्षा करो पृथ्वी का ख्याल रखें!!!

अंकल कुज़ी और चेवोस्टिक "पौधे" का ऑडियो विश्वकोश सुनना

साहित्य

1. वी.वी. हमारी मातृभूमि का पेत्रोव पादप संसार (70)
2. एन. रयज़ोवा "पेड़ हमारे मित्र हैं" (3.122)
3. टी.एन. नुज़दीना "बच्चों के लिए विश्वकोश चमत्कार हर जगह है" (57)
4. मास्को ग्रीष्मकालीन पौधे (3.81)
5. मास्को शरद ऋतु के पौधे (3.82)
6. श्रृंखला के लिए मेडिकल गाइड "ललाट अभ्यास के लिए प्रदर्शन सामग्री)
7. दृश्य प्रदर्शन सामग्री "जंगली जामुन" (78)
8. दृश्य प्रदर्शन सामग्री "गार्डन बेरी" (77)
9. दृश्य प्रदर्शन सामग्री "पेड़ और पत्तियाँ" (80)
10. दृश्य प्रदर्शन सामग्री "पेड़" (32)
11. हर चीज़ के बारे में विश्वकोश "पौधे" (22)
12. संपूर्ण विश्वकोश "पौधे" (38)
13. एल्याबयेवा, ई. ए. विषयगत दिनऔर किंडरगार्टन में सप्ताह। योजना और नोट्स
14. बोंडारेंको, टी. एम. 5-6 वर्ष के बच्चों के साथ पारिस्थितिक गतिविधियाँ।
15. गोर्कोवा, एल.जी., कोचेरगिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. पर्यावरण शिक्षा में कक्षाओं के लिए परिदृश्य।
16. बच्चों का विश्वकोश. A से Z तक फूल.
17. मखानेवा, एम. डी. पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों का पारिस्थितिक विकास। के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल पूर्वस्कूली शिक्षकऔर प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

नगर शिक्षण संस्थान

"वोल्गोग्राड का किंडरगार्टन नंबर 220 ट्रैक्टरोज़ावोडस्की जिला"

लेख

संकलनकर्ता: शिक्षक

फोमेंको लारिसा अलेक्जेंड्रोवना

परियोजना "किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ"

प्रासंगिकता।

प्रीस्कूल अवधि एक बच्चे के जीवन में एक अत्यंत महत्वपूर्ण चरण है। यह इस अवधि के दौरान है कि शारीरिक और में वृद्धि हुई है मानसिक विकास, विभिन्न क्षमताओं का गहन रूप से निर्माण होता है, व्यक्ति के चरित्र गुणों और नैतिक गुणों की नींव रखी जाती है।

मनोवैज्ञानिक शोध से पता चलता है कि प्रीस्कूल स्तर पर बचपनविकास का विशेष महत्व है अलग - अलग रूपआसपास की दुनिया का ज्ञान और धारणा, कल्पनाशील सोच, कल्पना। में कौशल बच्चों जैसालोगों को वास्तव में दुनिया को उसके जीवंत रंगों और छवियों में देखने की ज़रूरत है, क्योंकि ऐसा कौशल किसी भी रचनात्मकता का एक आवश्यक घटक है। प्राकृतिक वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा, उनकी विविधता, गतिशीलता का बच्चों पर भावनात्मक प्रभाव पड़ता है, जिससे उन्हें खुशी, खुशी, आश्चर्य होता है, जिससे सौंदर्य संबंधी भावनाओं में सुधार होता है। महान रूसी शिक्षक के.डी. उशिंस्की ने शिक्षकों का ध्यान बच्चों को प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता, कम उम्र से ही प्राकृतिक घटनाओं को देखने की उनकी क्षमता की ओर आकर्षित किया।

प्रकृति के साथ बच्चों का प्रारंभिक संचार उनके मन में इसके बारे में सही विचार विकसित करने और स्थापित करने, इसकी आधुनिकता की सराहना करने में मदद करेगा पारिस्थितिकएक व्यक्ति और के बीच स्थिति और संबंध पर्यावरण. प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ावा देना, निष्कपट प्रेमऔर जंगल, वनस्पतियों और जीवों के प्रति सावधान रवैया, लोगों की वर्तमान और भावी पीढ़ियों के लिए प्राकृतिक संसाधनों को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा शिक्षा की एक अभिन्न आवश्यकता बन जाती है।

के लिए बढ़िया मूल्य पर्यावरणपूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में प्रकृति के साथ मानव संपर्क के विशिष्ट तथ्य दिखाना, सबसे पहले, प्रकृति में वयस्कों की विभिन्न गतिविधियों के बारे में स्थानीय सामग्री से परिचित होना, प्रकृति संरक्षण पर बहुमुखी व्यावहारिक कार्य शामिल है।

उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों और विशेषज्ञों ने क्षेत्र पर निर्माण करने का निर्णय लिया किंडरगार्टन शैक्षिक पारिस्थितिक पथ. पारिस्थितिक पथप्रकृति में एक विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया या विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है।

लक्ष्य:

प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से बच्चे के जागरूक रिश्ते का पोषण करना।

कार्य:

सिस्टम का गठन पर्यावरणज्ञान और विचार.

सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करना, उसे संरक्षित करने की इच्छा)।

पौधों और जानवरों की देखभाल, प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा के लिए बच्चों की उन गतिविधियों में भागीदारी जो उनके लिए संभव हों।

कार्यान्वयन की समय सीमा परियोजना: 1 महीना

संकट: भूमिका पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में पारिस्थितिक पथपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण।

निर्माण और डिजाइन के चरण पगडंडियाँ:

1) क्षेत्र का विस्तृत सर्वेक्षण बच्चों केउद्यान और सबसे दिलचस्प वस्तुओं को उजागर करना।

2) नक्शा बनाना के रास्तेमार्ग और उस सब के साथ वस्तुओं: सामान्य जो अंदर होगा पारिस्थितिक कक्ष, और बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए समूहों में योजनाएं; वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में एक लेआउट हो सकता है पारिस्थितिक पथ.

3) मालिक के बच्चों के साथ मिलकर चुनाव करें के रास्ते- एक परी कथा पात्र.

4) सभी बिंदुओं का पासपोर्ट बनाना के रास्ते.

5) प्रत्येक बिंदु को इंगित करने वाले कॉलआउट संकेत बनाना।

- बच्चों को उनके आसपास के वातावरण की प्रकृति से जोड़ने और ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए सैर का उपयोग करें।

- प्रत्येक बच्चे के संवेदी गुणों को विकसित करने के लिए वन्य जीवन के अवलोकन का उपयोग करें।

- जीवित प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं का परिचय दें और बाहरी दुनिया के साथ उसका संबंध दिखाएं।

- प्रकृति के साथ बच्चे के संचार को बच्चे और प्रकृति के लिए सुरक्षित बनाएं।

- प्रकृति से निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति, प्रकृति की देखभाल और सम्मान की भावना विकसित करना।

– चित्र, शिल्प, कहानियों और अन्य रचनात्मक कार्यों में प्रकृति के साथ संचार के अपने प्रभाव को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

– जारी रखें पथवर्ष के अलग-अलग समय पर अवलोकन, खेल, भ्रमण, अनुसंधान, नाट्य गतिविधियाँ और अन्य गतिविधियाँ।

निष्पादन तंत्र:

इसका क्रियान्वयन परियोजनाकिसी भी प्रकार के प्रीस्कूल संस्थान में संभव है। बच्चों के साथ काम करने का प्रावधान करता है कनिष्ठों के लिए पर्यावरण शिक्षा, मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र। शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य भागीदार बच्चे, माता-पिता और शिक्षक हैं। विषयों के बीच संबंध सहयोग और सम्मान के आधार पर बनते हैं।

काम के रूप और तरीके पारिस्थितिक पथ:

पर्यावरण संबंधी बातचीत;

पारिस्थितिक भ्रमण;

दयालुता का पाठ;

सोच सबक;

पर्यावरण क्लब;

पर्यावरण प्रतियोगिताएं;

केवीएन, प्रश्नोत्तरी "सपनों का मैैदान";

पर्यावरणीय कार्रवाई;

स्थितियों की चर्चा और पुनरुत्पादन;

श्रमिक अवतरण;

हरित गश्ती;

नेचर एक्सप्लोरर्स क्लब;

युवाओं की प्रयोगशाला परिस्थितिविज्ञानशास्री;

संकलन पर्यावरण मानचित्र;

प्रकृति के फेनोलॉजिकल कैलेंडर बनाए रखना;

संग्रह करना;

पर्यावरणप्रदर्शनियाँ और प्रदर्शनियाँ;

पर्यावरणीय छुट्टियाँ;

पर्यावरण खेल(उपदेशात्मक, अनुकरण, पारिस्थितिकी तंत्र मॉडलिंग खेल; प्रतिस्पर्धी, यात्रा खेल, आदि);

पर्यावरणीय कहानियाँ;

पर्यावरण प्रशिक्षण;

मंचन, नाट्य प्रदर्शन आदि।

द्वारा पारिस्थितिक पथबच्चे सुंदर संकेतों के रूप में दृश्य बिंदुओं पर चलते हैं। भाग पारिस्थितिक पथजैसे दृष्टिकोण शामिल हैं कैसे:

1. "बैठकों का कवक"

लक्ष्य: बच्चों को उनके आस-पास की बहुरंगी दुनिया दिखाएँ। प्रेक्षित प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। सौंदर्यबोध विकसित करें। बच्चे चारों ओर बैठते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, गाने गाते हैं और मंडलियों में नृत्य करते हैं। मनोरंजन के लिए यह पसंदीदा जगह है.

2. "अद्भुत स्टंप्स का साम्राज्य".

लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक विश्राम और सैर का अवसर प्रदान करें, उन्हें अपने आसपास की दुनिया से परिचित कराएं, बच्चों को पुरानी चीज़ों के लिए दूसरे जीवन के लिए परिस्थितियाँ बनाने की संभावना दिखाएँ।

3. "पक्षी नगर"

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार के पक्षियों से परिचित कराएं, उन्हें शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों के बीच अंतर करना और प्रकृति में उनके महत्व को सिखाएं, कड़ी मेहनत और पक्षियों के प्रति दयालु रवैया अपनाएं।

("पक्षी स्तंभ", पक्षी पीने वाला, खाद्य पौधे, पक्षी घर - पक्षी घर।)

4. ग्रीष्मकालीन प्रयोगशाला. (सैंडबॉक्स)

लक्ष्य: जिज्ञासा, अनुसंधान क्षमता, हमारे आसपास की दुनिया को समझने की इच्छा विकसित करें।

(रेत, मिट्टी, पानी, प्राकृतिक सामग्री से स्नान। प्रयोगशाला उपकरणों के भंडारण के लिए एक कैबिनेट।)

5. "बगीचा".

(यह देखने का स्थान एक खुली, अच्छी रोशनी वाली जगह में एक वनस्पति उद्यान है, जहां ऐसी फसलें उगती हैं जो रहने की स्थिति के लिए सरल और अवलोकन के लिए आकर्षक हैं।)

लक्ष्य: काम में अत्यधिक रुचि जगाना, बगीचे में अनुसंधान करना, पौधों की विविधता और उनकी विशेषताओं के बारे में विचार बनाना।

6. "झाड़ियां".

लक्ष्य: देशी प्रकृति में रुचि विकसित करना, उसकी प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना और उसके साथ सावधानी से व्यवहार करना।

7. खेल मैदान - « स्वास्थ्य का मार्ग»

लक्ष्य: बच्चों के स्वास्थ्य का विकास, शारीरिक गतिविधि की एक स्थिर आदत बनाना जारी रखें।

8. "गुलजार, रेंगती दुनिया". (घास का मैदान) .

गर्म मौसम के दौरान, यह स्थल विभिन्न प्रकार का घर होता है कीड़े: मधुमक्खियाँ, ततैया, तितलियाँ, भौंरे - ये सभी बच्चों के अवलोकन की वस्तुएँ हैं। दो बड़े पत्थर भृंगों का आश्रय स्थल बन गए। पत्थर को दूर करने पर, आप एक बड़ा काला ग्राउंड बीटल, या कोई अन्य बीटल देख सकते हैं।

में पारिस्थितिक पथ में एंथिल शामिल है. चींटियाँ पशु बैरोमीटर हैं और सक्रिय रूप से मौसम की भविष्यवाणी करने में मदद करती हैं। इस प्रकार, चींटियाँ कुछ ही घंटों में खराब मौसम के बारे में जान लेती हैं और उसके लिए तैयारी कर लेती हैं उसे: वे बारिश से छिप जाते हैं, अपने घर के लगभग सभी "दरवाजे" कसकर बंद कर लेते हैं।

केंचुए मिट्टी में रहते हैं; साइट पर आप धरती के उभरे हुए टुकड़ों के नीचे उनके बिल पा सकते हैं।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक रास्ते प्रीस्कूलरों को व्यवहार और प्रकृति के प्रति सम्मान की संस्कृति विकसित करने की अनुमति देते हैं। शिक्षक प्रीस्कूल शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के हिस्से के रूप में ऐसी गतिविधियों के महत्व पर जोर देते हैं।

रास्ते में बच्चों को जो ज्ञान प्राप्त होता है, वह उन्हें सैद्धांतिक कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान को गहरा और विस्तारित करने की अनुमति देता है।

सृष्टि का महत्व

प्रीस्कूलर व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं, मनुष्य और प्राकृतिक पर्यावरण की एकता को समझते हैं।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक रास्ते प्रीस्कूलरों को पर्यावरण प्रबंधन से संबंधित नैतिक और कानूनी मानकों के बारे में जानकारी देने में मदद करते हैं।

यहीं पर क्रिया, भावना और विचार के संयोजन के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ निर्मित होती हैं।

ऐसा संश्लेषण रूसियों की युवा पीढ़ी के विश्वदृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

किंडरगार्टन क्षेत्र में एक पारिस्थितिक पथ शिक्षक को बच्चों में काम के प्रति सम्मान पैदा करने की अनुमति देता है। प्रीस्कूलर न केवल अपने वैज्ञानिक ज्ञान का विस्तार करते हैं, बल्कि काम और अवकाश के दौरान प्रकृति के साथ संबंध बनाना भी सीखते हैं।

शिक्षक के साथ मिलकर, वे नकारात्मक मानवीय गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करते हैं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर प्राकृतिक संतुलन की स्थिति में सुधार के तरीके खोजने का प्रयास करते हैं।

किंडरगार्टन में एक पारिस्थितिक पथ का निर्माण सीखने और के बीच संबंध की उच्चतम अभिव्यक्ति माना जा सकता है वास्तविक जीवन, शिक्षा के मानवीकरण का एक विकल्प।

ट्रेल पर गतिविधियों के हिस्से के रूप में गठित क्षमताओं, कौशल, विश्वासों, भावनाओं का उपयोग मुख्य कार्य को हल करने के लिए किया जाता है - युवा पीढ़ी की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन।

पारिस्थितिक पथ के कार्य

इसके कई उद्देश्य हैं:

• स्वास्थ्य;
• परिचयात्मक;
• विकसित होना;
• संज्ञानात्मक।

व्यक्तिगत कथानक पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ पर्यावरण और शैक्षणिक कार्य के हिस्से के रूप में, बच्चे के संवेदी और भावनात्मक वातावरण के विकास के अलावा, प्रकृति के साथ संचार के नियमों के बारे में विचारों और ज्ञान का निर्माण भी होता है।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ एक आशाजनक शैक्षिक सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करते हैं, जहां बच्चे कार्यकर्ता, प्रचारक और शिक्षक के रूप में कार्य करते हैं, नागरिक गुणों और सक्रिय जीवन स्थिति का विकास करते हैं।

बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि, प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में वैज्ञानिक जानकारी सीखने के अलावा, वे प्रकृति में सुधार और सुरक्षा करने और इसके उचित संरक्षण के बारे में ज्ञान को बढ़ावा देने के उद्देश्य से विभिन्न व्यावहारिक गतिविधियों में व्यक्तिगत रूप से भाग लें।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक रास्ते ज़मीन पर शैक्षणिक रूप से बनाए गए "सबसे कम उम्र" प्रकार के मार्ग हैं, जिनका उपयोग प्रचार और शैक्षिक पर्यावरण गतिविधियों के लिए किया जाता है।

निर्मित वस्तुओं का उद्देश्य

यह लंबाई, वस्तुओं के सेट और प्रचार कार्य के तरीकों के मामले में सामान्य शैक्षिक प्रकृति के ट्रेल्स से काफी भिन्न है।

किंडरगार्टन के क्षेत्र में पारिस्थितिक पथ में कई चरण शामिल हैं।

गंभीर व्यक्ति पहले आता है प्रारंभिक कार्य. शिक्षक प्रीस्कूलरों का एक छोटा समूह तैयार कर रहे हैं जो आयोजक और शिक्षक होंगे।

उन्हें कुछ लक्ष्य और उद्देश्य दिए जाते हैं और आगामी प्रोजेक्ट में उनमें से प्रत्येक का स्थान निर्धारित किया जाता है। नियोजित व्यवसाय की सफलता काफी हद तक बच्चों की भावनात्मक मनोदशा पर निर्भर करती है।

किंडरगार्टन स्थल पर विकसित किया जा रहा पारिस्थितिक पथ एक महत्वपूर्ण घटना है जिसमें बड़ी संख्या में बच्चे शामिल होते हैं। लोगों को "टीमों" में विभाजित किया गया है, और उनमें से प्रत्येक में एक नेता नियुक्त किया गया है।

उन वस्तुओं की सूची की पहचान करने के बाद जिन्हें पथ पर बनाने और स्थापित करने की आवश्यकता है, शिक्षक सर्वोत्तम निर्माण विकल्प के लिए माता-पिता और बच्चों की टीमों के बीच एक प्रतियोगिता की घोषणा करता है। प्रतियोगिता कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए एक सक्षम जूरी बनाई जाती है, जिसमें माता-पिता, शिक्षक और जनता के प्रतिनिधि शामिल होते हैं।

परिणामों का समापन एक गंभीर माहौल में किया जाता है, विजेताओं को प्रमाणपत्र और मीठे पुरस्कारों से पुरस्कृत किया जाता है।

ऐसी परियोजनाओं के आधार पर किंडरगार्टन में एक पारिस्थितिक पथ बनाया जाता है। वरिष्ठ समूह बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों की रचनात्मक संयुक्त गतिविधियों के लिए सबसे उपयुक्त है।

अनुक्रमण

सबसे पहले, क्षेत्र का विस्तृत सर्वेक्षण किया जाता है, सबसे चमकीली वस्तुओं की पहचान की जाती है। इसके बाद, किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ के बारे में सोचा जाता है। विवरण, चित्र या वृत्त के साथ मानचित्र - काम का अगला चरण।

नक्शा बनाते समय, प्रीस्कूलर शिक्षक और माता-पिता की मदद ले सकते हैं। तैयार विकल्पइसमें प्रतीकों के साथ-साथ मार्ग को इंगित करने वाले तीरों के बारे में न्यूनतम जानकारी शामिल होनी चाहिए।

बच्चों को कैसे आकर्षित करें

यदि किंडरगार्टन समूह में बच्चों के लिए एक पारिस्थितिक पथ तैयार किया जा रहा है, तो चिह्न बड़े और असामान्य होने चाहिए। उदाहरण के लिए, वृत्त एक पेड़, एक तितली, एक फूल को दर्शाते हैं, ये सभी एक रेखा - एक पथ से एकजुट होते हैं।

बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक एक परी-कथा नायक को चुनता है जो "ट्रेल का मास्टर" बन जाएगा, दोस्तों को मिलने के लिए आमंत्रित करेगा और उन्हें दिलचस्प कार्य देगा।

यदि किंडरगार्टन भवन में एक पारिस्थितिक पथ विकसित किया जा रहा है, तो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विभिन्न समूह इसमें शामिल हो सकते हैं।

वस्तु पासपोर्ट

इसमें निम्नलिखित क्रियाएं शामिल हैं:

• मार्ग के मुख्य पड़ावों के लिए चमकीले चित्र और कैप्शन के साथ संकेत बनाना;
• बच्चों के साथ व्यावहारिक कार्य के लिए ट्रेल ऑब्जेक्ट के उपयोग के लिए अनुशंसाओं का विकास।

एक प्रोजेक्ट खोलना

यह चरण सबसे गंभीर और रोमांचक है; इसे वसंत ऋतु में सबसे अच्छा किया जाता है, जिसमें माता-पिता को वह काम दिखाया जाता है जो बच्चों ने किया है शैक्षणिक वर्ष. पर्यावरण अधिकारियों के प्रतिनिधियों, साथ ही किंडरगार्टन छात्रों की माताओं और पिताओं को उत्सव में आमंत्रित किया जाता है, जिनके प्रयासों से किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ का निर्माण हुआ। इस अवसर के नायक बने "शिक्षकों" की तस्वीरें एक विशेष स्टैंड पर रखी जा सकती हैं।

रोजगार के अवसर

एक बार जब मार्ग आधिकारिक तौर पर खुल जाएगा, तो इसका उपयोग किया जा सकता है अगले कदम:

• के साथ बैठकें रुचिकर लोग, जो प्रकृति संरक्षण से संबंधित हैं;
• कुछ वस्तुओं का अवलोकन करना;
• प्रीस्कूलरों के लिए भ्रमण और कक्षाएं आयोजित करें।

अंतिम परियोजना "किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ" कैसा दिखेगा? प्रीस्कूल संस्थानों के लिए विकसित दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के लिए एक स्पष्ट संरचना के साथ-साथ निशान के स्थान को दर्शाने वाले पासपोर्ट की आवश्यकता होती है। यह होना भी चाहिए विस्तृत विवरणमार्ग पर स्थित सभी वस्तुएँ।

महत्वपूर्ण बिंदु

बच्चों के साथ भ्रमण के दौरान, कई प्रकार के पारिस्थितिक मार्गों की अनुमति है:

• एक पूर्वस्कूली संस्था के क्षेत्र पर;
• प्राकृतिक परिस्थितियों में.

पहला विकल्प चुनते समय, आपको यह याद रखना चाहिए कि आप मार्ग पर उन वस्तुओं का उपयोग कर सकते हैं जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में पहले से मौजूद हैं, साथ ही झाड़ियाँ लगा सकते हैं और पारिस्थितिक पथ में विविधता लाने के लिए एक कृत्रिम तालाब बना सकते हैं।

इस मामले में, विभिन्न प्रजातियों, आकारों और उम्र की झाड़ियों और पेड़ों को प्रजाति बिंदु बनाया जा सकता है। यह शिक्षक को अवलोकन करने और बच्चों को जीवित प्रकृति की विशेषताओं से परिचित कराने के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाने की अनुमति देगा।

यदि किंडरगार्टन से सटे क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है, तो इस क्षेत्र में निहित विभिन्न प्राकृतिक पौधों के समुदायों के टुकड़ों को फिर से बनाना संभव है।

शैक्षिक प्रभाव

इसके शैक्षिक और विकासात्मक अवसर पारिस्थितिक पथ के लिए चुनी गई वनस्पतियों और जीवों की विविधता पर निर्भर करते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में पौधे लगाते समय, आपको खुले और छायांकित, सूखे और गीले क्षेत्रों को ध्यान में रखना होगा।

एक उत्कृष्ट विकल्प यह होगा कि रास्ते में जानवरों और पौधों के साथ एक छोटा तालाब रखा जाए। यह शैक्षिक प्रभाव को बढ़ाएगा और सौंदर्य संबंधी कार्य भी करेगा। मार्ग के किनारे छोटी-छोटी ऊँचाइयों की उपस्थिति आपको सृजन करने की अनुमति देती है अलग - अलग प्रकारअवलोकन. साइट पर उपलब्ध पत्थर न केवल पथ को सजाएंगे, बल्कि विभिन्न वुडलाइस, घोंघे और कीड़ों के लिए भी एक अच्छा आश्रय होंगे।

पर्यावरणीय गतिविधियाँ

पूर्वस्कूली संस्थानों में, शिक्षक औषधीय जड़ी-बूटियों को उगाने के साथ-साथ उन पौधों को लगाने के लिए छोटे क्षेत्र आवंटित करने का प्रयास करते हैं जो सुरक्षा के अधीन हैं।

आप पथ पर पौधों के बीच एक "निरंतर फूलदार" फूलों की क्यारी भी शामिल कर सकते हैं। अवलोकनों के लिए रुचि का विषय "एंथिल" बिंदु है, साथ ही मूल मौसम स्थल भी है, जो कुछ उपकरणों से सुसज्जित है: एक थर्मामीटर, एक बैरोमीटर।

प्राकृतिक परिस्थितियों में पारिस्थितिक मार्ग का आयोजन करते समय, निचले और ऊंचे क्षेत्रों, छोटी ढलानों, साथ ही प्राकृतिक जलाशयों में पथ पर बिंदुओं का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए

बच्चों के साथ ताजी हवा में सरल सैर को जीवित प्रकृति की विविधता के साथ एक आकर्षक परिचित में बदलने के लिए, शिक्षक पारिस्थितिक पथों का उपयोग करते हैं।

इन्हें बनाते समय प्रीस्कूलरों की उम्र संबंधी विशेषताओं और उनके बौद्धिक स्तर को ध्यान में रखना जरूरी है। बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने और अनुसंधान कौशल विकसित करने के लिए, वर्ष के अलग-अलग समय में पारिस्थितिक पथ पर स्थित एक ही वस्तु का दौरा करने की सिफारिश की जाती है।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, बड़े बच्चों और प्राकृतिक परिस्थितियों में वयस्कों के काम से परिचित कराने के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं। इस उम्र के लिए उपयुक्त कार्य के प्रकार हैं:

• भ्रमण;
• अवलोकन;
• उपदेशात्मक खेल;
• कविता याद करना;
• प्रकृति के बारे में किताबें पढ़ना।

ऐसी कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे कुछ पौधों को उगाने में कौशल हासिल करते हैं: सेम, मटर, नास्टर्टियम, प्याज।

मध्य समूह में पर्यावरण शिक्षालक्ष्य-उन्मुख कार्य प्राप्त करता है। शिक्षक छात्रों को विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंध दिखाता है, उन्हें जानवरों और पौधों की मदद करना सिखाता है, और प्राकृतिक समुदाय में व्यवहार कौशल का अभ्यास करता है।

पारिस्थितिक पथ पर यात्रा करते समय प्राप्त ज्ञान का अभ्यास किया जाता है और किंडरगार्टन की कक्षाओं में समेकित किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चे उन पौधों, जानवरों और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियाँ लेकर आते हैं जिनसे वे रास्ते में मिलने में कामयाब रहे। शिक्षक के साथ मिलकर, वे पौधों, फूलों के बारे में कहावतों और कहावतों को खोजते और याद करते हैं, और औषधीय जड़ी-बूटियों के उद्देश्य से भी परिचित होते हैं। श्रमिक कक्षाओं के दौरान, पुराने प्रीस्कूलर प्राकृतिक सामग्रियों से अद्वितीय स्मृति चिन्ह बनाते हैं।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा नए संघीय शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण खंड है।

बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से बनाए गए पारिस्थितिक पथ पर भ्रमण, जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, लंबे होते जाते हैं। वे प्रीस्कूलरों की श्रम, पर्यावरण, शैक्षिक और कलात्मक गतिविधियों के संगठन के लिए प्रदान करते हैं। मिडिल और हाई स्कूल के लड़के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूहमार्गदर्शक, पारिस्थितिक पथ के वास्तविक स्वामी के रूप में कार्य कर सकते हैं। यह न केवल उनकी पर्यावरण शिक्षा में योगदान देता है, बल्कि उन्हें संचार कौशल विकसित करने, भाषण में सुधार करने और वैज्ञानिक चर्चा कौशल विकसित करने की भी अनुमति देता है।

यह पर्यावरण शिक्षा है जो अब रूसियों की युवा पीढ़ी में देशभक्ति, नागरिकता और उनकी ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जड़ों के प्रति सम्मान की भावना के निर्माण में कारकों में से एक बन गई है।

कक्षाओं में अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान का विकास विकसित मार्ग के कुछ वर्गों पर कार्य गतिविधि की प्रक्रिया में, पारिस्थितिक पथ पर किया जाता है।