द्वितीय कनिष्ठ समूह यात्रा में पाठ। दूसरे कनिष्ठ समूह "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा" में एक एकीकृत पाठ का सारांश

कार्य:

• नाम ठीक करें: सब्जियाँ, फल, परिवहन।
• वस्तुओं की तुलना चौड़ाई, ऊंचाई, मात्रा के आधार पर करें।
• के बारे में ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकारओह।
• जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।
• भाषण में पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करें (अंदर, पर, नीचे, पीछे, के बारे में).
• विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, तर्कसम्मत सोच, याद।
• में रुचि पैदा करें खेल गतिविधि, इसमें भाग लेने की इच्छा।
• बच्चों के बीच भावनात्मक जुड़ाव को बढ़ावा दें।

उपकरण: सब्जियों और फलों के मॉडल, पेड़ों और क्रिसमस पेड़ों के मॉडल, 2 टोकरियाँ (बड़ा और छोटा), नदियाँ और नाले, पुल 2 (संकीर्ण और चौड़ा), बड़े और छोटे घन, धूप, बगीचे का बिस्तर।

पाठ की प्रगति:

1)संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक:

“सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है
हमारे कमरे में देख रहे हैं
हम ताली बजाएंगे
हम सूरज को देखकर बहुत खुश हैं।”

शिक्षक:

दोस्तों, देखो, सूरज हमें देखकर मुस्कुरा रहा है, आइए एक-दूसरे को, सूरज को और अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं, और उन्हें नमस्ते कहें। ऐसे धूप वाले मौसम में जंगल जाना अच्छा रहता है.

शिक्षक:

आप यात्रा पर कैसे जा सकते हैं?

बच्चे:

हवाई जहाज़, कार, ट्रेन, जहाज़ से।

शिक्षक:

आप किसकी सवारी करना चाहेंगे?

बच्चे: प्रस्ताव.

शिक्षक:

ठीक है, हम जादुई कालीन पर चलेंगे। लेकिन, मुसीबत! जादुई कालीन फट गया है और उसकी मरम्मत की जरूरत है। टुकड़ों को आकार और रंग के अनुसार उनके स्थान पर रखें। (ज्यामितीय आकार)

किया। खेल "जादुई कालीन"

शिक्षक:

कालीन उड़ने के लिए तैयार है, आराम से बैठ जाएं और अपनी आंखें बंद कर लें।

(नरम संगीत).

शिक्षक:

अपनी आँखें खोलें। यहाँ हम जंगल में हैं! यह पता लगाने के लिए कि जंगल में कौन रहता है, पहेलियाँ सुलझाएँ।

पहेलि:

1 वह शीत ऋतु में मांद में सोता है
एक विशाल देवदार के पेड़ के नीचे,
और जब वसंत आता है
नींद से जाग जाता है. (भालू).

2 शीतकाल में किसे ठण्ड लगती है
क्या वह क्रोधित और भूखा घूम रहा है? (भेड़िया).
3 फुल का एक गोला, एक लम्बा कान,
चतुराई से कूदता है, गाजर पसंद है? (खरगोश)..

शिक्षक:

शाबाश, आपने पहेलियों का सही अनुमान लगाया। और यहाँ जंगल आता है, रहस्य और आश्चर्य से भरा हुआ।

शिक्षक:

देखो, यह क्या है?

बच्चे:

पेड़ और क्रिसमस पेड़.

शिक्षक:

वह पेड़ के नीचे क्या है?

बच्चे:

पेड़ के नीचे मशरूम.

शिक्षक:

कितने मशरूम?

बच्चे:

शिक्षक:

क्रिसमस ट्री के नीचे कितना है?

बच्चे:

(एक भालू मिलने के लिए बाहर आता है और रोता है।)

शिक्षक:

मिशा, क्या हुआ?

भालू की पोशाक में शिक्षक:

हैलो दोस्तों! मैंने क्यूब्स के साथ खेला और उन्हें मिलाया। कृपया क्यूब्स को टोकरियों में रखने में मेरी मदद करें। बड़े वाले एक बड़ी टोकरी में चले जाते हैं, और छोटे वाले एक छोटी टोकरी में।

शिक्षक:

क्या हम लक्ष्य की मदद करेंगे?

बच्चे:

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

भालू मदद के लिए धन्यवाद देता है और खेलने की पेशकश करता है।

फिस्मुत्का:

हम तेज नदी की ओर चले गये (अपनी जगह पर कदम रखें).
झुककर धोया (आगे झुकें, हाथ कमर पर).
एक दो तीन चार (ताली बजाओ).
हम कितने अच्छे से तरोताजा थे (हाथ मिलाना).

किनारे की ओर तेजी से चला गया (अपनी जगह पर कदम रखें).

शिक्षक:

बच्चों, देखो, यह क्या है?

बच्चे:

यह एक नदी है.

शिक्षक:

और यह था कि?

बच्चे: स्ट्रीम।

शिक्षक:

कौन सी नदी?

बच्चे:

शिक्षक:

कौन सी धारा?

बच्चे:

शिक्षक:

बच्चों, तुम धारा को कैसे पार कर सकते हो?

बच्चे:

इस पर से कूद जाओ।

बच्चे और शिक्षक एक धारा पर छलांग लगाते हैं (सुरक्षा सावधानियां).

शिक्षक:

आप नदी कैसे पार कर सकते हैं?

बच्चे:

हमें एक पुल की जरूरत है.

शिक्षक:

चलो एक पुल उठाओ. यह कौन सा पुल है?

बच्चे:

शिक्षक:

ये कौन स?

बच्चे:

(बच्चे पुल उठाते हैं, शिक्षक के साथ मिलकर पुल पार करते हैं और एक स्टंप पर एक खरगोश को बैठे हुए देखते हैं).

शिक्षक:

नमस्ते, बन्नी! तुम वहाँ इतने उदास क्यों बैठे हो?

शिक्षक-खरगोश:

हैलो दोस्तों। एक तेज़ तूफ़ान आया, उसने पेड़ से फल तोड़ दिए, बगीचे की क्यारी से सब्ज़ियाँ तोड़ दीं और सब कुछ मिला दिया। बगीचे के बिस्तर पर जो उगता है उसे बगीचे के बिस्तर पर और पेड़ के नीचे जो पेड़ पर उगता है उसे लगाने में मेरी मदद करें।

बच्चे:

यह एक पेड़ पर उगने वाला सेब है, यानी यह एक फल है।
यह एक टमाटर है, यह बगीचे में उगता है, जिसका अर्थ है कि यह एक सब्जी है, आदि।
खरगोश शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
एक खेल "ग्रे बन्नी बैठा है"

ग्रे खरगोश बैठा है (बैठना)
और अपने कान हिलाता है (कान दिखाओ)
खरगोश के लिए बैठना ठंडा है
हमें अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है। (हाथ मलते हुए)

ख़रगोश के लिए खड़े रहना ठंडा है (उठना)
खरगोश को कूदने की जरूरत है (कूदना)
किसी ने बन्नी को डरा दिया (कपास)
खरगोश कूदकर भाग गया। (बैठ जाओ)

खरगोश भाग जाता है और सेब की टोकरी लेकर लौट आता है। आपकी सहायता के लिए धन्यवाद. पत्तियों।

शिक्षक:

ओह, शाबाश दोस्तों। हमने मिशेंका और बनी की मदद की और कार्य पूरा किया।

और अब हमारे लिए समूह में लौटने का समय आ गया है। जादुई कालीन पर बैठ जाओ और अपनी आँखें बंद कर लो। (संगीत)

शिक्षक:

इसलिए हम समूह में लौट आए। दोस्तों, बताओ हम कहाँ थे? हमने वहां क्या देखा? हमने किसकी मदद की? क्या आपको यह पसंद आया? सबको धन्यावाद।

दूसरे में एकीकृत पाठ का सारांश युवा समूह"नगर की यात्रा"

कनिष्ठ समूह "शहर यात्रा" में एकीकृत पाठ

के लिए कार्य शैक्षिक क्षेत्र:
- संज्ञानात्मक: शहर, परिवहन के प्रकार, व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।
- भाषण: बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए।
- बच्चों को इमारतें बनाना सिखाएं निर्माण सामग्री.
- सामाजिक - संचारी: रुचि जगाना संयुक्त गतिविधियाँ, मदद करने की इच्छा, सुनने और सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना।
- अपने गृहनगर के प्रति प्रेम का पोषण करना।
उपकरण:कुर्सियाँ, परिवहन के चित्र, "पेशे" कार्ड, निर्माण सामग्री के सेट।
पाठ की प्रगति:
में:दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? (हाँ)
में:तो फिर चलिए आज एक यात्रा पर चलते हैं, लेकिन एक असामान्य यात्रा, ज्यादा दूर की नहीं। हम अपने शहर में घूमने जायेंगे। हमारे शहर का नाम क्या है? (स्प्रिंग्स)
में:सही। आप किसके साथ यात्रा कर सकते हैं? (कार, बस से...)
में:आप और मैं बस से अपनी यात्रा पर चलेंगे, अपनी सीट ले लें।
बच्चे कुर्सियों पर एक पंक्ति में बैठते हैं। संगीत बज रहा है.
में:और यहाँ पहला पड़ाव है - बस स्टेशन। यह किस लिए है? हम यहां किस प्रकार का परिवहन देख सकते हैं? (बसें, मिनी बसें, टैक्सी, ट्रॉली बसें)।
में:बस स्टेशन के अलावा और कौन से स्टेशन हैं? (रेलवे, हवाई अड्डा...). ये किसलिए हैं? हम वहां किस प्रकार का परिवहन देख सकते हैं? (ट्रेनें, हवाई जहाज़)
उपदेशात्मक खेल"एक चित्र बनाएं" (बच्चों को समूहों में विभाजित किया जाता है और उन टेबलों पर जाते हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियाँ पड़ी होती हैं और उन्हें एक बस, एक ट्रेन, एक हवाई जहाज में इकट्ठा करते हैं...)
में:शाबाश, सभी ने कार्य पूरा कर लिया। जो कुछ बचा है वह हमारे परिवहन को उन स्टेशनों पर रखना है जिनकी उन्हें आवश्यकता है। हम विमान को हवाई अड्डे तक, ट्रेन को रेलवे स्टेशन तक और बस को बस स्टेशन तक पहुंचाएंगे।
में:अब सारा परिवहन व्यवस्थित है और हम आगे बढ़ सकते हैं।

में:हमारी बस में अपनी सीट ले लें। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और आगे बढ़ते हैं, संगीत बजता है)
में:और यहाँ अगला पड़ाव है - अस्पताल।
में:हमें अस्पताल की आवश्यकता क्यों है? वहां कौन काम करता है? (डॉक्टर)
में:डॉक्टरों का दूसरा नाम क्या है (Doctors)
में:डॉक्टर हमारे पास किस प्रकार की कार में आते हैं? (रोगी वाहन)
में:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि डॉक्टरों को किन उपकरणों की आवश्यकता होती है?
उपदेशात्मक खेल "सही वस्तु ढूंढें": बच्चे मेज पर आते हैं जिस पर एक डॉक्टर की तस्वीर वाला कार्ड और विभिन्न उपकरणों और वस्तुओं की तस्वीरें होती हैं। बच्चों का कार्य उन वस्तुओं को ढूंढना है जिनकी डॉक्टर को आवश्यकता है।
में:शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया और डॉक्टर के पास अब सभी आवश्यक उपकरण हैं।
में:लेकिन डॉक्टर अलग हैं. अब मैं तुम्हें शरीर के अंग दिखाऊंगा, और तुम उनके नाम बताओगे और उस डॉक्टर का नाम बताने का प्रयास करोगे जो उनका इलाज करता है।
खेल "देखो और नाम दो"(शिक्षक बच्चों को कार्ड दिखाता है, और बच्चों का नाम: आंखें - उनका इलाज एक नेत्र रोग विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है, कान - पैर और हाथ - एक सर्जन, दांत - एक दंत चिकित्सक द्वारा किया जाता है)।
में:शाबाश, आप सब कुछ जानते हैं। लेकिन मुझे आशा है कि आपको और मुझे डॉक्टरों के पास नहीं जाना पड़ेगा, हम बीमार नहीं पड़ेंगे।
में:आगे चलने का समय आ गया है। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और आगे बढ़ते हैं। संगीत बजता है।)
में:और यहाँ हमारा अगला पड़ाव है - समर गार्डन।
में:हम यहाँ क्या देखते हैं? (हिंडोला, झूले)
में:हाँ। और यह हमारे लिए थोड़ा खेलने और वार्मअप करने का समय है।
शारीरिक शिक्षा पाठ "हिंडोला"
बमुश्किल, बमुश्किल
हिंडोला घूमने लगा.
और तब, तब, तब
सब लोग भागो, भागो, भागो!
चलो दौड़ें, चलो दौड़ें,
चलो दौड़ें, चलो दौड़ें!
चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो,
हिंडोला बंद करो.
एक - दो, एक - दो,
यह खेल ख़त्म हो गया है.
में:अच्छा, क्या आपने गर्म होकर आराम किया है? फिर हम आगे बढ़ते हैं। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और गाड़ी चलाते हैं। संगीत बजता है।)
में:और यहीं हमारा अगला पड़ाव है. यह कैसी जगह है दोस्तों? (निर्माण स्थल)
में:हां, यह एक निर्माण स्थल है, वे यहां निर्माण कर रहे हैं नया घर.
में:घर कौन बनाता है? (बिल्डरों)
में:सही। वहां किस तरह के घर हैं? इन्हें किससे बनाया जा सकता है? (ईंट, लकड़ी)
में:हाँ। आप किस प्रकार की ईंट से घर बना सकते हैं? (ईंट), और लकड़ी से बना? (लकड़ी)
में:चलो हम भी एक खूबसूरत नया घर बनाते हैं.
(बच्चों को उपसमूहों में विभाजित किया गया है, और क्यूब्स से विभिन्न संरचनाएं बनाई गई हैं)
में:हमें कितना मिला? सुंदर घर. आप और हम भी बिल्डर रहे हैं.
में:लेकिन अब हमारे लिए आगे बढ़ने का समय आ गया है। (बच्चे फिर से अपनी कुर्सियों पर बैठ जाते हैं, संगीत बजता है)
में:और यहाँ हमारा अंतिम पड़ाव है - KINDERGARTEN. हमारी बस से उतर जाओ.
में:क्या आपने आज हमारी यात्रा का आनंद लिया? (हाँ)
में:लेकिन यह हमारा आखिरी नहीं है. हम अगली बार फिर आपके साथ यात्रा करेंगे, क्योंकि हमारे शहर में अभी भी बहुत कुछ बाकी है दिलचस्प स्थानजहां हम अभी तक नहीं गए हैं.

दूसरे कनिष्ठ समूह में गणित पाठ का सारांश, "जॉली लिटिल इंजन" पर एक यात्रा

लेखक: तात्याना दिमित्रिग्ना पावलेंको, एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 128", रियाज़ान में शिक्षक।
सामग्री का विवरण:मैं दूसरे कनिष्ठ समूह में गणित के एक पाठ का सारांश प्रस्तुत करता हूँ, "जॉली इंजन" पर एक यात्रा
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान समेकित करें, आकार क्या है, रंग क्या हैं, इस प्रश्न का उत्तर दें।
निर्दिष्ट समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास को मजबूत करना।
प्रारंभिक काम:
हम बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में बुनियादी क्रियाएं करते समय ज्यामितीय आकृतियों और आकृतियों के आकार पर ध्यान देना सिखाते हैं।
खेल "रंग के अनुसार चुनें"।
कार्यक्रम सामग्री.
शैक्षिक उद्देश्य

- बच्चों को शिक्षक के साथ संवाद करना सिखाना जारी रखें: सुनें और समझें प्रश्न पूछाऔर इसका स्पष्ट उत्तर दो;
- प्राथमिक रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें: लाल, नीला, पीला, हरा, काला;
विकासात्मक कार्य:
- श्रवण विकसित करें और दृश्य ध्यान, कल्पना।
- भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि का विकास करें - बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।
- तार्किक सोच विकसित करें.
शैक्षिक कार्य:
- काम करने की इच्छा पैदा करें;
- दयालुता और जवाबदेही विकसित करें।
उपकरण और सामग्री:
डेमो:नरम खिलौना बनी. एक निश्चित रंग की आकृतियों की छवियों वाले कार्ड, कुर्सियों के पीछे लगे हुए। लाल, नीले, पीले, हरे, काले रंग के 4 बक्से;
हैंडआउट्स:बच्चों की संख्या के अनुसार एक निश्चित रंग और आकार की आकृतियों वाले टिकट कार्ड।
तरीके और तकनीक:मोडलिंग खेल की स्थितिकिसी समस्या को प्रस्तुत करने और प्रेरणा पैदा करने के लिए, तार्किक सोच और रचनात्मकता के लिए अभ्यास, बच्चों के लिए प्रश्न, उपयोग करें शिक्षण में मददगार सामग्री, दृश्य सामग्री, शारीरिक शिक्षा, तकनीकी उपकरण
शैक्षिक क्षेत्र:
"संज्ञानात्मक विकास" - ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करना; -रंगों के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करें
"सामाजिक और संचार विकास"
- किए गए कार्य के बारे में अपने विचारों को व्यक्त करना और उन पर चर्चा करना सीखें;
- बच्चों के भाषण को सक्रिय करें,
- शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें
बच्चों के बैठने की जगह: कालीन पर; अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर; मेजों के पास खड़े हैं.

पाठ की प्रगति.

शैक्षिक खेल स्थिति का परिचय
बच्चों, हमारा दोस्त बन्नी एक मज़ेदार छोटी ट्रेन में यात्रा के लिए टिकट लाया। और यात्रा पर जाने के लिए, आपको और मुझे प्रत्येक को अपने लिए एक टिकट चुनना होगा। शिक्षक, बन्नी के साथ मिलकर, "मैजिक बैग" दिखाता है, और प्रत्येक बच्चा "मैजिक बैग" में अपना हाथ डालकर अपने लिए एक टिकट चुनता है।
शिक्षक:बच्चों, देखो, तुममें से प्रत्येक के टिकट पर एक निश्चित रंग की आकृति बनी हुई है। बच्चों का सर्वेक्षण: साशा, आपके टिकट पर कौन सा अंक बना है? यह किस रंग का है?
बच्चों के उत्तर:नीला, हरा, पीला, लाल, काला - वर्ग, वृत्त, त्रिकोण।
लेकिन हमारी "मजेदार छोटी ट्रेन" कहां है, जिस पर हम बन्नी की यात्रा पर जाएंगे?
संगीत शुरू होता है. "रोमाशकोवो से लोकोमोटिव"

मुख्य हिस्सा।
बच्चों, यहाँ हमारी ट्रेन है, (एक "मज़ेदार ट्रेन" एक कुर्सी होती है जो एक के बाद एक रखी जाती है और कुर्सी के प्रत्येक पीछे एक तस्वीर होती है - टिकट से एक रंगीन ज्यामितीय आकृति।) लेकिन आपको प्रत्येक को अपना स्थान ढूंढना होगा। देखो ध्यान से देखें कि कुर्सी पर वही तस्वीर है जो टिकट पर है। यह आपकी जगह है.
बनी:प्रिय यात्रियों, हमारा लोकोमोटिव यात्रा पर निकल रहा है, हम यात्रियों से अपनी सीट लेने के लिए कहते हैं।
बच्चे स्वतंत्र रूप से चलते हैं और "मजेदार ट्रेन" में अपनी जगह तलाशते हैं
जब सभी बच्चों को अपना स्थान मिल गया।
आओ यात्रा शुरू करें।
शिक्षक बन्नी और बच्चों के साथ गाना गाते हैं
"रेलगाड़ी"
यहाँ हमारी ट्रेन आ रही है,
पहिये खटखटा रहे हैं
और हमारी ट्रेन में
लोग बैठे हैं.
चू-चू, चू-चू-चू-चू,
लोकोमोटिव चल रहा है.
दूर दूर तक
वह लोगों को ले गया.
हम एक जंगल साफ़ करने वाले स्थान पर पहुंचे,
फिर रुकें
उठो दोस्तों
सैर के लिए जाओ।
संगीत एन. मेटलोव का, गीत टी. बाबाजान का

शारीरिक शिक्षा मिनट:
शिक्षक: बच्चे बाहर आते हैं। बच्चों, हम जंगल की साफ़-सफ़ाई पर पहुँचे। यह यहाँ बहुत सुंदर है और बहुत सारे फूल हैं। और फूल आप और मैं हैं।
हमारे अद्भुत फूल (बच्चे बैठे)
पंखुड़ियाँ खुलती हैं (धीरे-धीरे ऊपर उठना शुरू करें)
हवा थोड़ी सी सांस लेती है (अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर खोलें)
पंखुड़ियाँ हिलती हैं (लहराती हैं)
हमारे अद्भुत फूल
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं
वे अपना सिर हिलाते हैं (झूलते हैं)
चुपचाप सो जाएं (और धीरे-धीरे प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं)
शिक्षक:बच्चों, लेकिन हमारी छोटी ट्रेन हमारा इंतज़ार कर रही है, घर जाने का समय हो गया है। जल्दी से अपनी सीट ले लो.
बच्चों ने "मज़ेदार छोटी ट्रेन" में अपना स्थान ले लिया।
लेकिन अब हम घर लौट आये हैं. और आपके पास अभी भी टिकट हैं। और हमें खुश करने के लिए अच्छा दोस्तबनी. हम टिकटों को रंग के आधार पर क्रमबद्ध करेंगे।
एक खेल: "रंग के अनुसार चुनें।"आपके सामने लाल रंग के डिब्बे हैं। नीले हरे। पीला, काला. बच्चों, तुम्हें अपना टिकट सही बॉक्स में डालना होगा। आपके टिकट पर किस रंग की तस्वीर है ऐसे बॉक्स में आपको अपना टिकट डालना होगा।
शिक्षक:बच्चों, आपने सभी कार्यों में बहुत अच्छा काम किया, और हमारा दोस्त बन्नी बहुत प्रसन्न होगा और हमारे लिए एक और नया आश्चर्य लेकर आएगा।

युवा समूह में गणित में जीसीडी का सारांश। गणित में कार्य के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करना

कार्यक्रम सामग्री:शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के विचार बनाना जारी रखें, उन्हें पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें, बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, एक कविता सुनाने की क्षमता को मजबूत करें, शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें, फलों और सब्जियों को अलग करना और नाम देना सिखाएं, प्रशिक्षित करें बच्चों में वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करना, पाठ के अनुसार गति करने की क्षमता विकसित करना, तालियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना और गोंद के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करना।

सामग्री और उपकरण:पेड़: दो कृत्रिम क्रिसमस पेड़, एक पत्ती वाला एक असामान्य बॉक्स, बच्चों के संगीत की रिकॉर्डिंग वाला एक संगीत स्पीकर, कार्डबोर्ड से बने लाल और पीले पत्ते, स्टफ्ड टॉयज- जानवर: हाथी, खरगोश, प्रत्येक बच्चे के लिए तैयार चादरें, टेम्पलेट: जार और फल, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन।

प्रारंभिक काम:मौसम का अवलोकन करना, पढ़ना, विषय पर पुस्तकों में पेंटिंग, चित्र देखना « शरद ऋतु » , "फल", "सब्जियां" खिलौने - जानवर, शरद ऋतु के बारे में कविताएँ सीखना।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:

शिक्षक:

आज मेहमान हमारे पास आए।

हम अब उनकी ओर रुख करेंगे

और हम सब एक साथ मुस्कुराएंगे

और हम एक दूसरे को बताएंगे "नमस्ते"

(एक पतझड़ का पत्ता समूह में उड़ता है)

यह क्या है? (पत्ता)

वह किस रंग का है? (पीला)

यह संभवतः पेड़ से गिरने वाला आखिरी पीला पत्ता है। आपमें से कितने बच्चे पतझड़ के पत्ते के बारे में कोई कविता जानते हैं?

वसेवोलॉड:

खिड़की के बाहर पतझड़ का पत्ता पीला हो गया,

वह टूट गया, घूम गया और उड़ गया।

पीले पत्ते ने हवा से दोस्ती कर ली,

वह घूमता रहा और खिड़की के नीचे खेलता रहा।

शिक्षक:शाबाश, सेवा। आपने एक पत्ते के बारे में एक अच्छी कविता सुनाई. कृपया मुझे बताएं, अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे: पतझड़।

शिक्षक:सही। तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे: ठंड हो गई, पेड़ों पर पत्ते पहले पीले और लाल थे। और अब लगभग कोई भी नहीं बचा है। (बच्चे शरद ऋतु के संकेतों के नाम बताते हैं)

शिक्षक:

और आप जानते हैं, बच्चों, हमारा पत्ता सरल नहीं है, बल्कि जादुई है।

(शिक्षक उसके कान के पास कागज का एक टुकड़ा रखता है और जो कुछ वह उससे कहता है उसे सुनता है)

मैं आप लोगों को आमंत्रित करता हूं

पतझड़ के जंगल में टहलें।

समाशोधन में, शरद ऋतु में

खेलो और नाचो.

शिक्षक:क्या हम पत्ते के साथ पतझड़ के जंगल में जाएँ?

शिक्षक:हम कहां जाएंगे, इसके लिए आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा।

भाई मिलने के लिए तैयार हैं,

एक दूसरे से चिपके रहना

और वे एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े,

उन्होंने बस कुछ धुआं छोड़ा। (रेलगाड़ी)।

मैं लोकोमोटिव बनूँगा, और तुम गाड़ियाँ बनोगे।

(संगीत बजता है, बच्चे छोटे कदमों में एक के बाद एक घेरे में चलते हैं)

शिक्षक:यहाँ हम हैं। ओह दोस्तों, देखो पतझड़ का जंगल कितना सुंदर है, पेड़ के नीचे कौन छिपा है?

शिक्षक:यह सही है, हाथी। हेजहोग जंगल में रहता है, वह हाइबरनेशन की तैयारी कर रहा है, सर्दियों में वह सोता है। शरद ऋतु में, हेजहोग पत्तियों पर लोटता है, उन्हें कांटों पर पिन करता है और पेड़ों की जड़ों के नीचे छिप जाता है। वह शीत ऋतु वहीं बिताएंगे. बच्चों, आइए हाथी को पत्ते इकट्ठा करने में मदद करें।

शिक्षक:

खैर, मुझे बहुत खुशी है कि आप इतने दयालु और देखभाल करने वाले हैं। शिक्षक:

- पत्ते किस रंग के हैं?

बच्चे: लाल और पीला.

शिक्षक:हेजहोग के पास दो टोकरियाँ होती हैं, एक टोकरी में आप पीली पत्तियाँ रखते हैं, और दूसरी में लाल पत्तियाँ।

खेल "टोकरी में पत्ते इकट्ठा करें" खेला जाता है।

शिक्षक:बहुत अच्छा!

भौतिक मिनट:

पैर चलने लगे: ऊपर-ऊपर-ऊपर,

सीधे रास्ते पर: ऊपर-ऊपर-ऊपर,

आओ, और अधिक मज़ा: स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प,

हम इसे इस प्रकार करते हैं: टॉप-टॉप-टॉप।

पैर चलने लगे

सुचारु पथ पर,

भागो! भागो

केवल एड़ियाँ चमकती हैं।

शिक्षक:और यहाँ क्रिसमस ट्री के नीचे बनी है। क्या आप जानते हैं, बच्चों, कि एक खरगोश अपना फर कोट बदलता है। वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु में यह भूरे रंग का होता है, और सर्दियों में यह सफेद होता है। वह इसे क्यों कर रहा है?

बच्चे: सफेद ताकि वह बर्फ में दिखाई न दे, और ग्रे जंगल में, पेड़ों के बीच अदृश्य हो।

शिक्षक:अद्भुत! दोस्तों, देखो, बन्नी परेशान है, क्या हुआ बन्नी? उसने मुझसे कहा कि सभी फल और सब्जियाँ आपस में मिल गयी हैं और वह उन्हें टोकरियों में नहीं रख सकता।

शिक्षक:क्या हम बन्नी की मदद करें?

टोकरी में सब्जियों को फलों के साथ मिलाया जाता है; आपका काम सब्जियों को एक टोकरी में और फलों को दूसरी टोकरी में रखना है। (एक हर्षित धुन बजती है)

"कटाई" खेल खेला जा रहा है

शिक्षक:शाबाश दोस्तों, उन्होंने सब कुछ सही ढंग से प्रस्तुत किया है! (खरगोश बच्चों को धन्यवाद देता है और उन्हें फल खिलाता है।)

सर्दियों में फलों को सुरक्षित रखने के लिए आपको उन्हें जार में सुरक्षित रखना होगा। इसलिए, हमारे लिए जंगल को अलविदा कहने और किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। हम ट्रेन में चढ़ते हैं और उतर जाते हैं। (संगीत बजता है) तो हम किंडरगार्टन लौट आए।
शिक्षक:मेजों पर बैठें और जार को फलों से भरें। दोस्तों, हम कौन से फल संरक्षित करेंगे? (बच्चे फलों और रंगों के नाम बताते हैं)

आवेदन पत्र।

शिक्षक:आप लोग महान हैं, आपने बहुत अच्छा काम किया, आपने सारे फल डिब्बाबंद कर दिये। मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं.

(बच्चे अपना काम देखते हैं।) (दरवाजे पर दस्तक होती है)

शिक्षक:ओह दोस्तों, यहाँ कुछ है, क्या? सुंदर बक्सा. किसी ने इसे छोड़ दिया होगा. ओह, और यहाँ एक नोट है: "यह हाथी और खरगोश की ओर से आपके लिए एक उपहार है". बच्चों, चलो कहते हैं "धन्यवाद"हेजहोग और बन्नी के लिए शरद ऋतु के पत्तेंऔर "धन्यवाद"आइए ऐसी अद्भुत यात्रा के लिए हमारे जादुई पत्ते से कहें!

शिक्षक:दोस्तों, आज हम कहाँ थे?

बच्चे: जंगल में.

शिक्षक:हम किस जंगल में थे?

बच्चे: पतझड़ के जंगल में, जादुई जंगल में।

शिक्षक: हम किससे मिले?

बच्चे: हाथी और खरगोश के साथ।

शिक्षक:हम जंगल में और क्या कर रहे थे?

बच्चे: कविताएँ पढ़ें, हाथी को पत्तियाँ इकट्ठा करने में मदद की, और बन्नी को सब्जियाँ और फल, डिब्बाबंद फल इकट्ठा करने में मदद की।

शिक्षक:और हमारे लिए यह सब व्यवस्था किसने की? हमें यात्रा के लिए किसने आमंत्रित किया?

बच्चे: पतझड़ का पत्ता जादुई है।

शिक्षक:क्या आपने यात्रा का आनंद लिया?

बच्चे: हाँ! (उपहार वितरण)

एकीकृत अंतिम पाठ

दूसरे कनिष्ठ समूह में « परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करें »

लक्ष्य : बच्चों के ज्ञान को सारांशित, समेकित और व्यवस्थित करना

कार्य:

शैक्षिक:

1. प्रकृति में सबसे विशिष्ट मौसमी परिवर्तनों को ठीक करें; फलों और सब्जियों की अवधारणा;

2. बच्चों के साथ वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के नाम, उनके स्थान को सुदृढ़ करेंएक वास

3. कौशल को मजबूत करें: वस्तुओं को रंग, आकार और आकार के आधार पर समूहित करें, वस्तुओं के मात्रात्मक अनुपात को सही ढंग से निर्धारित करें, "अधिक", "कम" शब्दों के अर्थ को समझें। "समान रूप से";

वृत्त, वर्ग, त्रिभुज में अंतर करने की क्षमता

4. निर्माण सामग्री, कौशल के विवरण का ज्ञान समेकित करना सही उपयोगउन्हें खेल गतिविधियों में

5. स्मृति, सोच, ध्यान को सक्रिय करें

भाषण:

1. सुसंगत भाषण विकसित करें, एक वयस्क से विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता

2. रूसी की सामग्री याद रखें लोक कथाएं"तीन भालू", "शलजम", "कोलोबोक";

3. किसी कार्य का एक अंश सुनकर उसका नाम बताने की क्षमता को मजबूत करें

4. संचार कौशल, शिक्षक की बात सुनने की क्षमता विकसित करें

शैक्षिक:

1.बच्चों के बीच भावनात्मक मेल-मिलाप को बढ़ावा देना;

2. शिक्षित करना नैतिक गुण: सहानुभूति, दयालुता, विनम्रता, भावनात्मक प्रतिक्रिया

2. बच्चों को संयुक्त गतिविधियों से आनंद दें।

स्वास्थ्य-बचत:

1. बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध और सक्रिय करें

2. शारीरिक और के संरक्षण और मजबूती में योगदान दें मानसिक स्वास्थ्यबच्चे

उपकरण: खिलौना-बन ; थिएटर हाउस, थिएटरगुड़िया : भेड़िया, खरगोश, लोमड़ी; प्रदर्शन और वितरण सामग्री - (फूल और तितलियाँ), 3 बक्से भिन्न रंग, पासे के 3 सेट विभिन्न आकार, घरेलू और जंगली जानवर, 2 टोकरियाँ। सब्जियाँ और फल, कपड़ा नदी, कागज़ का घरएक दरवाजे और तीन दरवाजों (विभिन्न आकृतियों के) के लिए आयताकार कटआउट के साथ ज्यामितीय आकृतियों से, एन-पी खेल"घर ढूंढें", परी कथा "शलजम" का चित्रण, सीडी पर रिकॉर्डिंग: "लिटिल इंजन सॉन्ग", गीत-खेल "ग्रे बनी"

पाठ की प्रगति:

चलिए आपको नमस्ते कहते हैं.

हेलो पेन :.थप्पड़-थप्पड़-थप्पड़

नमस्ते पैर : शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष।

नमस्ते छोटी आंखें : ताली ताली ताली

नमस्कार गालों : छप - छप - छप ।

नमस्ते स्पंज : स्मैक - स्मैक - स्मैक।

नमस्ते दांत : क्लिक करें - क्लिक करें - क्लिक करें।

नमस्ते मेरी छोटी नाक : बीप - बीप - बीप।

नमस्कार अतिथियों! (हम अपना हाथ हिलाते हैं)

शिक्षक : दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

बच्चे: हाँ

शिक्षक : आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?

बच्चे : "कोलोबोक", "शलजम", "माशा और भालू", आदि।

शिक्षक : तो मेरा सुझाव है कि आप उस देश की यात्रा पर जाएँ जहाँ परियों की कहानियाँ रहती हैं! आप और मैं ट्रेन में यात्रा करेंगे!

पहला पड़ाव

अंदाजा लगाइए कि हम किस परी कथा में हैं:

इसे आटे से पकाया गया था, खट्टा क्रीम के साथ मिलाया गया था,

वह खिड़की पर ठिठुरता रहा, रास्ते पर लुढ़कता रहा,

क्या वह प्रसन्न था, क्या वह साहसी था, और क्या उसने रास्ते में कोई गाना गाया था?

यह कौन है?( बन )

यह सही है, एक परी कथा की तरह"कोलोबोक "

बच्चे किसी को रोते हुए देखते हैंघर में कोलोबोक और पूछो: « कोलोबोक , क्यों रो रही हो?" (बन घर में छिप जाता है, एक भेड़िया प्रकट होता है)

- भेड़िया : नमस्ते बच्चों, लड़कियों और लड़कों! अपने रास्ते जाओ, मैं तुम्हें नहीं छूऊंगा, लेकिनमैं रोटी खाऊंगा.

बच्चे : इसे मत खाओ भेड़िया! हम उसे परियों की कहानियों की यात्रा पर ले जाना चाहते हैं।

भेड़िया : परियों की कहानियों के अनुसार... मैं तुम्हें जाने दूँगाकोलोबोक यदि आप कार्य पूरा कर सकते हैं.

मैं जंगल में व्यवस्था बनाए रखता हूं, लेकिन हमारे जंगल में किसी ने सारी तस्वीरें ढेर में डाल दीं, सब कुछ अपनी जगह पर रख दिया। सबसे पहले आपको चाहिएउल्लिखित करना : जंगल में रहने वाले जानवरों को क्या कहा जाता है?(जंगली) उन्हें जंगली क्यों कहा जाता है? आप किन जानवरों को जानते हैं?

आप उन जानवरों को क्या कह सकते हैं जो इंसानों के बगल में रहते हैं?(पालतू जानवर जो अपने मालिकों के साथ रहते हैं)

किया। एक खेल: "एक घर ढूंढो" (जानवरों का वर्गीकरण)- विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि

भेड़िया : हमने कार्य पूरा कर लिया! बहुत अच्छा! क्या आप मुझे बता सकते हैं कि इन जानवरों के बच्चों को क्या कहा जाता है?

लोमड़ी के पास एक छोटी सी लोमड़ी है

हरे, और थोड़ा...(छोटे से खरगोश)

भेड़िया, और छोटा...(वूल्फ़ क्लब)

भालू, और थोड़ा...(नन्हा भालू)

गिलहरी(छोटी गिलहरी)

- कांटेदार जंगली चूहा(कांटेदार जंगली चूहा)

भेड़िया : तुम्हें तो सब पता है, मैं तुम्हारा क्या करूँ?

आइए कृपया भेड़िये से जाने देने के लिए कहेंकोलोबोक .

छोटे भेड़िये, मत खाओ और मुझे जाने दो, कृपया।कोलोबोक .

-भेड़िया दयालु हो गया : - शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। मुझे तुम्हें जाने देना होगाआपका कोलोबोक .

कोलोबोक : मैं खो गया हूं... मैं अपने दादा-दादी को छोड़कर खो गया हूं। दोस्तों, कृपया मुझे घर पहुँचने में मदद करें!

शिक्षक : ठीक है, आइए मदद करेंकोलोबोक घर जाओ ? जब दादा-दादी बहुत खुश होंगेबन अपने दोस्तों के साथ घर लौटेंगे.

कोलोबोक : कुंआ? क्या हम बाहर जा रहे हैं?(हाँ)

हम एक दूसरे का अनुसरण करते हैं

जंगल और हरा घास का मैदान.

मोटली पंख टिमटिमाते हैं

जंगल में तितलियाँ फड़फड़ाती हैं।

1-2-3-4-5 तितलियाँ फड़फड़ाएँगी और फूलों को परागित करेंगी।

देखो फूलों का मैदान कितना सुंदर है! आइए रुकें और प्रशंसा करें (बच्चे टेबल पर जाते हैं; कैनवास पर एक प्रदर्शन होता हैसामग्री : 3 फूल और 2 तितलियाँ, प्रत्येक बच्चे के लिए मेज पर समान हैंडआउट्स)

आप क्या देखते हैं(फूल और तितलियाँ)

दोस्तों, अधिक फूल या तितलियाँ क्या हैं?(पुष्प)

आप कैसे जानते हो(जुड़ा हुआ)

कौन दिखाएगा?

की अधिक?(पुष्प) और क्या कम है?(तितलियाँ)

दोस्तों, इसे बराबर करने के लिए क्या करना होगा?(तितली जोड़ें)

अब आप क्या कहते हैं?(जितनी तितलियाँ हैं उतने ही फूल)

आगे बढ़ो। हमारे रास्ते में एक नदी है(दो कूद रस्सियाँ या खींचे गए रास्ते) . नदी कितनी चौड़ी है?(संकीर्ण विस्तृत)

कोलोबोक : ओह, अब मैं डूब रहा हूँ! मुझे तैरना नहीं आता.

शिक्षक : चिंता न करें,बन , लोग तुम्हें बताएंगे कि कैसे पार पाना है(ईंटों से, हलकों से नदी पर एक पुल बनाएं) . चलो इसे नदी के दूसरी ओर पार करें।

सभी लोग एक साथ दूसरी तरफ पहुँचते हैं"नदियाँ"

कोलोबोक अपना घर देखता है और बच्चों को अलविदा कहता है।

दोस्तों, हमने बन की मदद की, अब हम ट्रेन लेते हैं और दूसरी परी कथा में जाते हैं

संगीत बजता है, बच्चे एक घेरे में चलते हैं और ट्रेन गीत गाते हैं

अंदाज़ा लगाएं कि हम किस परी कथा में हैं;

माशा टोकरी लेकर जंगल में चला गया।

मैं वहां थोड़ा खो गया.

मैं एक झोपड़ी में आया,

मैंने दलिया खाया और बिस्तर पर चला गया।

और मालिकों के लिए भोजन

होने के लिए ठीक ठाक कपड़े पहना

बच्चे: तीन भालू

शिक्षक : क्या आप इस परी कथा के नायकों के नाम जानते हैं?

बच्चे : मिखाइलो पोटापोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना, मिशुतका, माशा

शिक्षक: दोस्तों, देखो, छोटे भालू ने हमें एक पत्र लिखा है। आइए इसे पढ़ें!

(शिक्षक पत्र पढ़ता है :)

“प्रिय दोस्तों, हमारे जंगल के निवासी पूरी तरह से भूल गए हैं कि अब साल का कौन सा समय है। हम आपसे हमारी मदद करने के लिए कहना चाहते थे!”

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे : वसंत

शिक्षक : आपने कैसे तय किया?

शिक्षक : दोस्तों, वसंत ऋतु में क्या होता है? प्रकृति कैसे बदल गई है? किसी प्रश्न का उत्तर देते समय वाक्य की शुरुआत शब्द से करें"वसंत" .

बच्चों से नमूना उत्तर :

वसंत ऋतु में बर्फ पिघलती है और नदियाँ बहती हैं;

वसंत ऋतु में सूर्य उज्ज्वल और गर्म होता है;

वसंत ऋतु में, कीड़े दिखाई देते हैं;

पक्षी वसंत ऋतु में आते हैं;

वसंत ऋतु में पहले फूल आते हैं,

वसंत ऋतु में पत्ते खिलते हैं;

वसंत ऋतु में घास हरी हो जाती है;

वसंत ऋतु में, लोग गर्म कपड़ों से हल्के कपड़ों में बदल जाते हैं;

शिक्षक : ठीक है, लेकिन वसंत ऋतु में बर्फ की जगह क्या आता है?(बारिश)

और छोटा भालू यह भी लिखता है:

पापा बियर ने घर साफ करने का फैसला किया और मुझसे खिलौनों को बक्सों में रखने को कहा ताकि एक बक्से में छोटे क्यूब्स हों,दूसरा बड़ा है , और तीसरे में - सबसे बड़ा। और मुझे टहलने जाने की इतनी जल्दी थी कि मैंने सारे खिलौने एक डिब्बे में फेंक दिये।

बच्चों को आजादी दी जाती है. क्यूब्स व्यवस्थित होने के बादबक्से :

आपने हरे डिब्बे में कौन से घन रखे?(बच्चों के उत्तर)

और लाल घन किस डिब्बे में रखे गए थे, क्यों?(बच्चों के उत्तर)

क्यूब्स नीले रंग काइसे किस डिब्बे में रखें?(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, हमने मिशुतका की मदद की, अब हम ट्रेन लेते हैं और एक और परी कथा में जाते हैं

संगीत बजता है, बच्चे एक घेरे में चलते हैं और ट्रेन गीत गाते हैं

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमने खुद को किस परी कथा में पाया?(परी कथा "शलजम" का चित्रण दिखाते हुए)

बच्चे: शलजम

शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि शलजम किसने लगाया?

बच्चे: दादा

शिक्षक : शलजम को बाहर निकालने में किसने मदद की?

शिक्षक: दोस्तों, मुझे बताओ, शलजम एक सब्जी है या फल?

बच्चे: सब्ज़ी।

शिक्षक: दोस्तों, इस टोकरी को देखो, इसमें फल और सब्जियाँ हैं। फलों को लाल टोकरी में और सब्जियों को नीली टोकरी में रखें।. (खेल "फल और सब्जियां")।

शिक्षक: खैर दोस्तों, चलो सड़क पर चलें! और आइए परी कथा के नायक को अलविदा कहें!

संगीत बजता है, बच्चे एक घेरे में चलते हैं और ट्रेन गीत गाते हैं

अपने आप को परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" में खोजें

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हम किस तरह की परी कथा में हैं, पहेली सुनें।

यहां छोटे-छोटे जानवर बने हुए हैं

प्रत्येक अपनी-अपनी झोपड़ी में।

हरे लुब्यंका में रहते थे,

और चेंटरेल - बर्फ में।

और वसंत ऋतु में लोमड़ी आई,

उसने बन्नी के घर पर कब्ज़ा कर लिया।

ज़ायकिन ने घर वापस लौटने में मदद की

बहादुर छोटा दोस्त.

परी कथा किसे कहते हैं?

बनी कहाँ जीतती है?
बच्चे: "फॉक्स और खरगोश"

शिक्षक: बन्नी आपसे उसे चैंटरेल से बचाने के लिए कहता है - दरवाजे बंद कर दें ताकि वह घर में प्रवेश न कर सके।

(बच्चे सही ऊंचाई का दरवाज़ा चुनें औरआवेदन करना चित्र में द्वार तक)

(घर किस ज्यामितीय आकृतियों से बना है, किस रंग का है)

धन्यवाद, बन्नी कहता है

चलो बन्नी के साथ खेलें।

संगीत के लिए आउटडोर खेल

ग्रे खरगोश बैठा है(बैठना)

और अपने कान हिलाता है(कान दिखाओ) .

बस, इसी तरह वह अपने कान हिलाता है।

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है(हाथ मलते हुए)

मुझे अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है(हाथ के पिछले हिस्से को हथेली से सहलाएं)

बस, इसी तरह आपको अपने छोटे पंजों को गर्म करने की जरूरत है।

ख़रगोश के लिए खड़े रहना ठंडा है(उठना)

खरगोश को कूदने की जरूरत है(कूदना)

बस, इसी तरह से खरगोश को कूदने की जरूरत है।

किसी ने बन्नी को डरा दिया(कपास)

खरगोश कूदकर भाग गया(बैठ जाओ)

प्रिय मित्रों! क्या यह आपके लिए एक लंबी सड़क थी? आपने क्या देखा? आप किस से मिले? वे क्या कर रहे थे?(बच्चों के उत्तर)