Sinopsis de GCD sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio sobre el tema: Transporte. "Tipos de transporte"

Sinopsis de DO sobre el desarrollo del habla y la preparación para la enseñanza de la lectoescritura en grupo senior sobre el tema: "Transporte aéreo"

Preescolar Municipal institución educativa "Jardín de infancia n. ° 5 de Pugachev, región de Saratov"

Educador de la primera categoría de calificación Andreeva E.I.

Tipo de clase: integrada, juego.

Integración de áreas educativas: "Socialmente desarrollo de la comunicación» , « desarrollo del habla» , « desarrollo cognitivo» .

Tema: "Transporte aéreo" .

Finalidad: Desarrollo interés cognitivo al transporte aéreo.

Contenido del programa:

1. Familiarizar a los niños con la historia del surgimiento del transporte aéreo, enriqueciendo las ideas de los niños al respecto.
2. Continúe aprendiendo a responder con respuestas completas.
3. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes de un avión y un helicóptero.
4. Desarrollar un discurso coherente, enriqueciendo el vocabulario de los niños con palabras: los nombres de los vehículos, las profesiones de las personas.
5. Desarrollar la imaginación, la memoria y el pensamiento de los niños. 6. Cultivar la capacidad de escuchar atentamente al profesor ya los compañeros.

Trabajo preliminar: Conversaciones con niños sobre los temas: "Qué es el transporte y por qué lo necesitamos" , "Cómo comportarse en el transporte" . Cuentos descriptivos comparativos (trolebús-autobús; trolebús-tranvía). Aprendiendo acertijos y trabalenguas sobre el transporte.

Examen de fotografías, reproducciones, ilustraciones de vehículos.

Juegos educacionales: "choferes" , "¿Qué tipo de transporte hay?" , « Dividir imágenes» , "Confusión" (todos los modos de transporte: desglose por tipo).

Juegos didácticos: "Encuentra lo que es diferente" , "arreglar el coche" , "Aprender por parte" , “¿Qué mezcló el artista?” , "¿Quién necesita qué?"

Juegos de rol: "Vuelo en avión" . Métodos y técnicas:

• visual,
• receptivo a la información,
• verbal,
• juego,
• uso de medios técnicos,
• método de tecnologías salvadoras de la salud.

Material:

• juguetes erizo y cachorro de zorro;
• imágenes que representan diferentes tipos de transporte para el juego "Tierra-Aire-Agua" , aros;
• presentación multimedia "Historia del Transporte Aéreo" ;
• fotos para el juego "El cuarto extra" ;
• libro de trabajo, lápiz.

IR ASIENTO:

I. Juego de comunicación "Hola" . Propósito: crear un positivo fondo emocional, formación de equipos, preparación para el trabajo.

“Nos pararemos juntos en un círculo,
tenemos que decir hola
te digo "¡Hola!"
Devuélveme la sonrisa.

hola mano derecha
hola mano izquierda
hola amigo, hola amigo
Hola a todo nuestro círculo de amigos.

2. P: Chicos, hoy, cuando llegué al jardín de infantes, me encontré con nuestros amigos, los amigos Hedgehog y Fox, y comenzaron a contarme cómo visitaron el desfile aéreo, les gustó mucho. Y te quieren enseñar su reportaje fotográfico. Y qué es, lo descubriremos cuando resolvamos acertijos.

II. 1. Adivina los acertijos (de pie en círculo)

1) Este pájaro no tiene alas, 2) ¿Quién me dirá qué tipo de pájaro?

Pero uno no puede evitar el asombro: En el cielo, como sopla el viento,

Tan pronto como el pájaro extiende su cola, el blanco se retira y se eleva a las estrellas. (Cohete) Rastro azul en azul?

¡Y el piloto lo conduce!

3) ¿Qué tipo de ventilador es este, qué es? (Avión)

¡Por encima del suelo, muchachos!

y ruge y retumba, aunque sin alas, sino moscas. (Helicóptero)

¡Bien hecho! ¿De qué trataban los acertijos? (sobre el transporte aéreo)

Entonces, ¿de qué vamos a hablar hoy? (sobre el transporte aéreo)

Y aquí está el reportaje fotográfico del Erizo y el Zorro, veamos como un hombre conquistó el cielo.

2. Historia del transporte (sentados en bancos en semicírculo)

El hombre miró a los pájaros y quiso aprender a volar como ellos. Pensó mucho y decidió hacer alas para sí mismo. (Diapositiva #2) Pero como los pájaros vuelan, no tuvo éxito. Y luego inventó Globo que se calienta con aire caliente. (Diapositiva #3) Solo una pelota así no podía volar lejos. Ahora tal globo se llama AEROSTAT. (Diapositiva número 4) Luego, el hombre conectó el motor al globo; resultó ser una aeronave. (Diapositiva número 5) También se le ocurrió un planeador, aunque no tenía motor y se elevaba en la corriente de aire, pero con alas. (Diapositiva número 6) Y cuando un hombre conectó un dirigible y un planeador, resultó ser un avión con un motor y alas que podían transportar pasajeros y carga. (Diapositiva número 7,8) Donde es imposible sentarse y despegar el avión rescata al helicóptero. (Diapositiva número 9,10) Distancias inexploradas atrajeron al hombre al espacio y creó un aparato para el vuelo espacial: un cohete. (Diapositiva número 11, 12) Como esto historia interesante El erizo y el pequeño zorro reconocieron y vieron diferentes autos en el desfile aéreo.

1. Conversación sobre el tema. (los niños responden en su totalidad)

P: - Chicos, ¿qué tipo de transporte aéreo conocen? (avión, helicóptero, cohete, planeador, globo, dirigible).

1. ¿Por qué a este transporte se le llama aéreo? (porque vuela por los aires).
2. ¿Para qué sirve el transporte aéreo? (Para mover personas y mercancías más rápido).
3. ¿Quién está pilotando el avión? (El piloto está volando el avión).
4. ¿Quién más trabaja, vuela en aviones? (pilotos, auxiliares de vuelo, mecánicos)
5. ¿Cómo se llama el equipo piloto? (Tripulación)
6. ¿Para qué sirven los paracaídas? (Para no chocar al saltar de un avión)
7. ¿Dónde aterrizan los aviones? (aeropuerto, aeródromo)
8. El juego "Moscas - no vuela". (en la alfombra) (La maestra llama al transporte si los niños del aire muestran "alas", y si no, patalean)

Helicóptero, metro, avión, cohete, tranvía, autobús, trolebús, globo, barco.

3. Trabajar con un dibujo (imagen de un avión y un helicóptero en la pantalla) (Diapositiva 13)

a) Observa atentamente las imágenes, ¿qué ves? (avión y helicóptero)

1. ¿De qué partes se compone un avión? (cabina, puerta, defensas, cola, casco, ventanas, tren de aterrizaje)
2. ¿De qué partes consta un helicóptero? (cabina, hélice, cola, ruedas, cuerpo, ojos de buey, puerta)

¿Sabías que las ruedas de un avión se llaman tren de aterrizaje y las ventanas son ojos de buey?

b) Compara un avión y un helicóptero.

1. ¿Qué tiene un avión y qué no tiene un helicóptero? (alas)
2. ¿Qué tiene un helicóptero y qué no tiene un avión? (tornillo)
3. ¿Qué tienen un avión y un helicóptero? (cabina, cola, ventanas)

¿Estás cansado de estar de pie? Continuemos nuestra conversación sobre el transporte aéreo en las mesas.

Presto atención a la postura.

Las piernas están de pie
Las manos mienten.
Codos en el borde
Y la espalda es recta.

4. Juego "El cuarto extra" (en imágenes de tablero magnético)

Sat encontró exactamente una tarea similar a la del tablero.

¿Qué transporte va sobre el agua? (agua), en el piso (terrestre), por ferrocarril (ferrocarril), por aire (aire)?

Haz una lista de lo que se dibuja en la primera fila.

¿Qué imagen no encaja? (cometa)

¿Por qué? (porque una cometa no es un vehículo). Circulalo.

Bien hecho todo hizo el trabajo. Y ahora vamos a descansar.

II. Pausa dinámica.

"Manos a los lados - en vuelo
enviar un avión
Ala derecha adelante
Ala izquierda adelante.

Uno dos tres CUATRO.
Nuestro avión despegó.

VI. Consolidación de lo estudiado (en las mesas)

Chicos les ofrezco un juego "Di una palabra"

1. juego "Di una palabra"

1. Ella extendió su cola escarlata,
Voló en una bandada de estrellas.
Nuestra gente construyó esto
Interplanetario... (cohete)(Diapositiva 14

2. El trueno retumba en el cielo
Y ni una nube alrededor.
La canción canta fuerte
helicóptero (Helicóptero.)(Diapositiva 15

3. Hay silencio en esta casa,
Muchas ventanas, una puerta.
La casa está volando hacia el cielo.
Detrás de la ventana está todo el país.

La casa salió volando.
Así que esto... (avión) (Diapositiva 16)

4. No hay nubes en el horizonte,
Pero un paraguas se abrió en el cielo,
En poco tiempo
Se bajó... (paracaídas) (Diapositiva 17)

5. Flota audazmente en el cielo,
Adelantamiento de pájaros en vuelo.
El hombre lo controla.
¿Qué? - (... avión) (Diapositiva 18)

6. Despego sin acelerar,
Recuerdo la libélula.
voy a volar
¿Quién es? (helicóptero) (Diapositiva 19)

7. ¿Qué hay debajo de la luna?
¿Un melón del tamaño de una casa?
Un barco se eleva en el cielo
Con derecho.... (Dirigible) (Diapositiva 20)

Los amigos Erizo y Zorro quieren jugar contigo y comprobar si recuerdas de qué tipo de transporte hablaste en lecciones anteriores. Se llama "Tierra - aire - agua" y te invito a salir a la alfombra.

7. Juego "Tierra - aire - agua"

Busque aquí tres aros, cada uno con una imagen correspondiente a un modo de transporte en particular. ¿Qué significa nube? (olas, camino). Necesita encontrar imágenes con su modo de transporte en la mesa y colocarlas en su aro. ¿Listo?

Los niños hacen la tarea en grupos.

B. Verificamos la tarea. No quedaron fotos sobre la mesa, todas las fotos estaban dispuestas. Miramos los aros, bien hecho, hicieron todo bien.

V. Resumen de la lección

• ¿De qué hablamos hoy? ¿Qué aprendiste nuevo?
• ¿Qué tarea te pareció más interesante?
• ¿Qué tarea te dio dificultad?
• Y quién, en su opinión, fue el más activo en la lección, ¡no se nombre a sí mismo!

Que sois geniales! Trabajó muy bien en clase. Esto concluye nuestra lección. ¿Qué quieres decirles a nuestros invitados? (Adiós)

Organización: MBDOU "Jardín de infancia N° 260"

Ubicación: Región de Kemerovo, Novokuznetsk

Contenido del programa:

Tareas educativas:

1. Ampliar y consolidar ideas sobre el transporte.

2. Ejercicio en la capacidad de clasificar el transporte por tipo.

3. Activar el vocabulario de los niños con palabras-nombres de vehículos, partes de transporte, profesiones de las personas que conducen estos vehículos.

4. Continúe enseñando a los niños a hacer oraciones de diferentes estructuras.

Tareas de desarrollo:

1. Desarrollar atención visual, percepción, pensamiento, coordinación del habla con el movimiento, la capacidad de escuchar las respuestas de los demás hasta el final.

Tareas educativas:

1. Criar una actitud amistosa entre los niños, un sentido de unidad.

Equipos y materiales:

Caballete, carteles de transporte, tablero de juego, imágenes de transporte, imanes, cuatro imágenes de transporte, cubos verdes, blancos y azules.

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO:

1. Org. momento

Los niños entran y saludan a los invitados.

Psicogimnasia "Palmas".

2. Crear motivación para practicar

cuando la gente tiene buen humor quieres ir de viaje.

Chicos, ¿quieren ir de viaje? (Sí). ¿Por qué la gente viaja? (Visita tierras lejanas, visita a tus amigos y parientes, aprende algo nuevo). ¿En qué puedes viajar? (lista).

Chicos, ¿cuáles son los nombres de un avión, un automóvil, un barco en una palabra? (transporte). ¿De qué crees que hablaremos hoy? (sobre el transporte). Aprenderemos a hacer propuestas de transporte.

3. Enunciado de la situación problema

¿Para qué sirve el transporte? (se necesita transporte para transportar bienes y personas de un lugar a otro)

¿Qué crees que pasaría si no hubiera transporte? (La gente llegaría tarde al trabajo, ellos mismos llevarían cargas pesadas).

Entonces, ¿necesitas transporte? (el transporte facilita la vida de las personas)

¿Qué transporte está volando? ¿Cómo se llama? ¿Qué tipo de transporte está funcionando? ¿Cómo se llama? ¿Qué transporte es la vela? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama un vehículo que transporta personas? ¿Y cómo se llama el transporte que transporta la mercancía?

4. Apertura nueva. Realización de propuestas. Juegos y tareas.

Juego "Modos de transporte" (las imágenes del transporte se adjuntan al campo de juego mediante imanes)

Elija una imagen, encuentre un lugar para ella en el campo de juego y haga una oración sobre a dónde va su transporte (un avión vuela en el cielo, un barco navega en el mar, un tren corre a lo largo de los rieles, un automóvil viaja a lo largo de una carretera)

Bien. Colocaste correctamente el transporte e hiciste hermosas ofertas.

El juego "Sucede o no". El jardín de infancia recibió una carta de Dunno. No sé pide ayuda: “¡Ayúdame a averiguar si esto sucede o no! »

El avión es conducido por el conductor.

El capitán está conduciendo el barco.

El piloto está conduciendo el autobús.

El conductor conduce el coche.

El helicóptero es operado por un conductor.

Ejercicio "Bomba".

Le sugiero que dé un paseo en automóvil (nos paramos en un círculo). Chicos, miren, nuestros autos tienen llantas ponchadas y vamos a inflarlos. Recoge bombas imaginarias. Inflaremos las ruedas y pronunciaremos el (los) sonido (s): s-s-s-s-s-s-s.

Fizminutka.

"Somos conductores"

Vamos, vamos en coche

Pisamos el pedal.

Enciende el gas, apaga

Miramos de cerca a lo lejos.

Los limpiaparabrisas limpian las gotas.

Derecha izquierda. ¡Pureza!

Pelo despeinado por el viento.

¡Somos choferes en cualquier lugar!

El juego "Recoge el todo". Terminamos en un taller de reparaciones. ¡Cuántos vehículos averiados hay aquí! ¿Quieres renovar? (Los niños recogen imágenes recortadas de 4 piezas, luego hacen una oración sobre lo que hicieron: "Reparé el autobús" ¿La gente necesita un autobús? ¿Para qué? "Un autobús transporta personas").

Arreglamos el transporte, pongámonos de pie en un círculo y dibujemos. Pero dibujaremos en la espalda y los dedos.

Masaje de espalda :

Dibujar ruedas, cabina, guardabarros, remo, tren de aterrizaje, ojo de buey, asiento

¿Qué estamos pintando ahora? (Partes de transporte)

*ruedas, cabina, asiento. Partes de que? (autobús)

*alas, tren de aterrizaje, ojo de buey. Partes de que? (Avión)

*¿paleta? (Barco)

El juego "Blanco, verde, azul" .

Ahora vamos a jugar, pero primero recuerda las reglas: el color blanco los cubos en el piso son transporte aéreo, color verde- transporte de tierra, Color azul- esto es transporte de agua. Qué tipo de transporte muestro en la imagen, debes subir al cubo de este color.

(Suena música, los niños se mueven alrededor del grupo, la música se apaga, el maestro muestra una imagen con transporte, los niños eligen un cubo con color deseado y párate a su lado).

¿Por qué te paraste al lado del cubo verde? (Porque un coche es un vehículo terrestre)

5. Reflexión

• ¿De qué hablamos hoy?
• ¿Disfrutaste jugar conmigo?
• ¿Qué tarea te pareció más interesante?
• ¿Qué tarea te dio dificultad?

Chicos, me gustaría saber en qué estado de ánimo regresaron de un viaje? Si el estado de ánimo sigue siendo alegre, tome una palma roja, y si está triste, tome una azul.

Estoy muy contento de que tengamos un estado de ánimo alegre y alegre.

¡Ustedes son geniales! Trabajó muy bien en clase. Quiero darte páginas para colorear con el transporte.

Elena Tarasova
Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en grupo medio"Transporte"

Resumen sobre el desarrollo del tema del discurso.: « Transporte»

contenido del programa:

Actividades: Lúdico, comunicativo, cognitivo,

Métodos y técnicas: Visual: muestra ilustraciones, acciones del juego.

Verbal: una palabra artística, preguntas, la historia de un maestro, respuestas corales e individuales de los niños.

Práctico - ejercicios de juego

Educativo: Formar un concepto generalizado en los niños « transporte» .

Para reforzar la comprensión de los niños de los diferentes tipos transporte ser capaz de diferenciar claramente transporte: tierra, agua, aire; desarrollo todos los componentes orales discurso de los niños. Aprende a formar y usar discursos sustantivos con sufijos diminutivos. Desarrollar generales y las habilidades motoras finas. Mejorar el diálogo discurso: para enseñar a participar en una conversación, es claro para los oyentes responder preguntas. Desarrollar habilidad de los niños decir: Describa un artículo creado por un niño usando un folleto.

trabajo de vocabulario:

consolidación de palabras: agua, aire, tierra.

Dar nuevas palabras:

Motocicleta, motociclista, agua, aire, tierra.

Trabajo individual:

Activar niños inactivos desarrollar capacidad de uso adjetivos del habla, Verbos.

materiales: tema

Imágenes que representan una variedad Vehículo, camino, mar, cielo con nubes

trabajo preliminar: Leyendo ficción "La aventura del no sé", ver sujetos y tramar imágenes sobre el tema « Transporte» , observaciones en un paseo, conversación, juegos didácticos.

Carta de un extraño

El maestro lee la carta.

¡Hola, chicos! Un extraño te está escribiendo. Mis amigos comenzaron a construir casa nueva y me pidió que le entregara todo materiales necesarios por correo. ¡No era posible llevar materiales en bicicleta! Pero escuché que hay algunos vehículos que vuelan por el aire, nadan en los ríos. Cuéntamelo, ayúdame a resolverlo. Cual transporte pasa y para que sirve. Esperando una respuesta. No sé.

cuidador: Niños, ¿están listos para ayudar a Dunno y contarle todo lo que saben sobre vehículos.

Niños: ¡Si, listo!

cuidador: La palabra misma « transporte» significa moverse. Es por eso transporte lo que suele llamarse lo que se mueve en espacio: paseos, moscas, nada. Y al mismo tiempo transportar mercancías y personas.

El maestro se refiere niños: quiero saber a quien tenemos en agrupar a los más ingeniosos, ingenioso. Haré acertijos y preguntas, quien sepa la respuesta correcta debe levantar la mano, no se puede responder al unísono.

escuchar adivinanzas:

1 Los hermanos fueron equipados para visitar,

se aferraron el uno al otro

Y emprendieron un largo viaje.

Acabo de dejar un humo

Niños: Es un tren.

2 pájaros de acero.

Apuntando al cielo

Y su piloto conduce

que tipo de ave (avión)

3 Despegó sin aceleración,

Libélula recordó.

voy a tomar un vuelo

¿Quién es? (Helicóptero)

4 soy un coche importante

Tiene carroceria y cabina

Conduzco cualquier carga a lo largo de las cintas de las carreteras

Y pupitres y sandías

Te entregaré a tiempo (camión)

Este caballo no come avena.

Dos ruedas en lugar de piernas

Siéntate a caballo y móntalo

Simplemente mejor conduce (bicicleta)

(Después de que los niños resuelven los acertijos, el maestro pone ilustraciones)

cuidador: Medina! Lista, por favor, todas las palabras del acertijo?

Mansur, ¿qué piensas, cómo se pueden llamar todas las respuestas en una palabra? ¿Qué opinas, Ilyusha? ¿Eres Radmir? ¿Están de acuerdo? Así es, bien hecho. eso transporte.

Te sugiero que juegues el juego.

"Distribuir el transporte es correcto»

Niños, determinemos qué especie transporte trate las imágenes de referencia. tengo 3 dibujos que representan las vistas transporte;

Agua (agua transporte)

Tierra (terrestre transporte)

Aire (aire transporte)

Por ejemplo: Autobús - quién recordará qué tipo transporte y porque(tren, avión, barco)

Las tarjetas que representan el agua, la tierra, el aire se cuelgan frente a los niños en la pizarra y se les dan pequeñas ilustraciones a los niños: tarjetas con transporte,

El maestro les pide a los niños que nombren y correlacionen con la categoría deseada.

Niños, ¿ustedes creen transporte conduciendo o conducido por una persona

Niños: Gestionado por una persona.

cuidador: Y ahora te sugiero que juegues un juego "Termina la oración".

Yo empezaré la frase y tú terminarás.

¿Quién conduce el tren? (conductor)

En avión (piloto)

en coche (chofer)

en bicicleta (ciclista)

en barco (capitán)

motocicleta (motociclista)

"lo que gobierna"

Conductor (en tren)

Ciclista, piloto, conductor, motociclista, capitán.

El profesor se ofrece a jugar un juego al aire libre. "Volamos, navegamos, vamos"

Niños, ahora nos moveremos en círculo al son de la música.

Cuando la música se detenga, te mostraré una imagen de cualquier tipo. transporte. Debe determinar qué tipo transporte en la foto (aire, agua o tierra) y necesitas hacer el movimiento apropiado.

Mostrar cómo flota el agua transporte(mueve las manos delante de ti)

terrestre transporte(conducir, girar el volante)

Aire (volando, balancea tus brazos)

¡Qué atentos sois!

cuidador: Y ahora chicos, mostremos en qué transporte No sé, entregará su carga en la oficina de correos.

Tienes rompecabezas en tus mesas. (un rompecabezas por mesa). Necesitas doblarlo para trabajar en parejas.

La maestra ofrece 2 niños para describir transporte, y decir cuál transporte No sé entregará su carga.

cuidador: Y ahora niños, traten de nombrar el objeto afectuosamente:

Avión (avión); coche, barco...

Genial, me hiciste feliz de nuevo. Y ahora, descansaremos un poco y nos esperan juegos nuevos e interesantes.

Gimnasia de dedos "Chofer"

Preparamos bolígrafos, miramos con atención y repetimos los movimientos y las palabras después de mí.

El conductor trabajó todo el día. (costilla-palma)

Él está cansado y polvoriento. (imitación de sacudirse el polvo)

Llevaba ladrillo y barro (doblar los dedos uno a la vez)

Piedras, troncos y arena.

Movió todo al sitio de construcción. (Circulación por rotondas yemas de los dedos)

Y fue al fregadero (movimientos "lavarse las manos")

cuidador: Escuche la siguiente tarea. "¿Cómo se mueve transporte» . Voy a empezar una frase, tienes que finalizar:

El barco navega, y el coche... - paseos, Los paseos en tranvía, y el avión... - vuela,

El avión vuela y el autobús ... - paseos, el barco flota y el tren ... - paseos.

Bien hecho e hiciste un gran trabajo con este también.

El siguiente desafío es la atención plena. El juego "Vuela - no vuela"

Chicos, mostraré fotos si el aire transporte- debes mostrar las alas (brazos a los costados, y si no, entonces pisa fuerte.

Helicóptero: los niños extienden las manos hacia los lados.

Tranvía - pisotear sus pies.

Avión, autobús.

cuidador: ¡Bien hecho!

Niños, lo que estudiamos hoy. Qué tipos transporte, sabes. Cual transporte No sé puede entregar mercancías a la oficina de correos.

Hiciste un buen trabajo hoy lección, así que te daré estas fotos con transporte para colorear. El maestro distribuye páginas para colorear de autos.

Publicaciones relacionadas:

GCD integrado sobre desarrollo cognitivo del habla y arte. creatividad estética en el grupo medio. Tema "Transporte" Objetivo. Fijar los nombres de los diferentes tipos de transporte. Desarrolla interés en creatividad artística. Tareas. "Desarrollo cognitivo":.

Sinopsis de actividades educativas directas con niños pequeños sobre el desarrollo del habla "Transporte". Tareas: - para mejorar la capacidad de escuchar y escuchar al maestro, para comprender el habla. - mejorar la capacidad de responder a las preguntas del educador;

Sinopsis de GCD sobre el desarrollo del habla en el grupo medio “Transporte terrestre. Coche" TRANSPORTE TERRESTRE. MÁQUINA Realización del contenido del programa en campos educativos: "Desarrollo cognitivo", "Artístico y estético.

Sinopsis de GCD en el grupo senior para el desarrollo del discurso "Transporte". Sinopsis de NNOD en el grupo senior. Desarrollo del habla. Tema: "Transporte". Tareas: 1. Educativo: aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre diferentes cosas.

Gracheva EA, profesor de logopeda.

Correccional y educativo:

1. Consolidación del vocabulario y conocimiento de los niños sobre el tema "Transporte".
2. Aclarar el concepto de varios tipos transporte (terrestre, acuático, aéreo, subterráneo, ferroviario), así como los nombres de algunas profesiones en esta área, para consolidar el conocimiento de los niños sobre los detalles del transporte.
3. Conocimiento de niños con nuevas palabras (aeródromo, astronauta, nave estelar; muelle, puerto, estación; fibra de vidrio).

4. Sigue aprendiendo:

Usar correctamente el grado comparativo de los adjetivos

Formar adjetivos a partir de sustantivos.

- formar verbos en forma de afijo,

Inventa oraciones deformadas

Uso preciso de las preposiciones.

1. Continúe enseñando a los niños a componer una historia descriptiva de acuerdo con un algoritmo (esquema).

Corrección-revelado:

1. El desarrollo visual y atención auditiva y memoria, procesos fonémicos (estructura silábica y análisis silábico)
2. Pensamiento lógico.
3. Desarrollo de la praxis constructiva.
4. Desarrollo de componentes tempo-rítmicos.
5. Desarrollo de la motricidad articulatoria, fina y general, chorro de aire dirigido.

Correccional y educativo:

1. Despertar el interés por las profesiones del transporte, una actitud respetuosa hacia ellas.
2. Formación de habilidades de cooperación, sentido de camaradería, buena voluntad, comprensión mutua.

Trabajo preliminar: realizar ejercicios preliminares sobre el desarrollo del habla y el mundo circundante sobre el tema "Transporte", aprender poemas sobre el tema, mirar libros e ilustraciones sobre el tema, adivinar acertijos, jugar juegos de rol, juegos impresos en tablero en este tema, ejercicios de praxis constructiva.

Equipamiento: espejos de mesa, cuadros con diferentes modos de transporte, hilos para marcar pistas, Aviones de papel, módulos suaves y tarjetas con diagramas para hacer modelos de un avión y un cohete, una pieza de material que represente el mar (río), modelos de origami de yates, barcos, barcos, botes, cuerdas para representar rieles, números con monturas para vagones, pequeños coches de juguete, una pista para juegos de conducción, garajes, un gran camión de juguete, un diagrama de flujo de una historia descriptiva, un CD con extractos musicales.

Progreso de la lección

1.Organizando el tiempo.

Logopeda: ¿Qué vamos a hacer hoy?

Niños: Como siempre, lo intentaremos,

Escucha atentamente,

No tengas miedo de responder.

Estado de ánimo psicológico.

Si piensas

antes de responder

Entonces todo os quedará claro, hijos.

Gimnasia de articulación.

Repetición conjugada de niños con logopeda:

Hablar clara y bellamente.

Limpio y sin prisas

tenemos que intentar

Ejercítate en ejercicios para la lengua y los labios.

Imaginemos que nuestra boca es un garaje, nuestros labios son una puerta de garaje, nuestros dientes son una cerradura de garaje y nuestra lengua es un automóvil.

Demostremos qué tan bien está cerrado el garaje (sonriendo los dientes),

La cerradura del panel de control se abre y se cierra (los dientes en la mueca se cierran y se abren).

Abrimos el garaje y la cerradura, vemos en el espejo, nuestro auto está parado allí.

Antes de salir del garaje, ¿qué debemos hacer?

Así es, enciende el motor. Empezamos - d-d-d-d-d.

El automóvil salió del garaje, se detuvo (ejercicio "Pala").

El motor funciona - d-d-d-d - rrrrrrrrr.

Y condujo por las calles: primero giró a la izquierda, luego a la derecha, y así sucesivamente. (la lengua se mueve de una comisura de los labios a otra, los labios en una sonrisa, la mandíbula inferior está inmóvil).

En la colina ... (conducido hacia adentro), hacia abajo ... (movido hacia afuera) y nuevamente ... (3 veces la lengua se mueve hacia los labios, hacia el mentón, los labios en una sonrisa, la mandíbula inferior está inmóvil ).

El coche llegó a la gasolinera. ¿Para qué? Para repostar gasolina.

Abrimos el tanque de combustible en el automóvil (ejercicio "Tubo"), le echamos gasolina (aspirando aire a lo largo de una lengüeta enrollada con una ranura).

El carro está lleno, puedes irte.

2. Asunto de la publicación.

Nuestras lenguas estaban en el papel de máquinas, y probablemente adivinaste de qué se tratará la lección de hoy.

Sí, sobre el transporte.

Continuaremos aprendiendo cómo dividirlo en diferentes tipos, aprender nuevas palabras relacionadas con el transporte, hacer frases e historias sobre el transporte.

3. Consolidación del material cubierto (aéreo, terrestre, subterráneo, acuático, ferroviario, de pasajeros, de carga, de pasajeros)

Se cuelgan cuadros, el juego “Encuentra imagen adicional' para explicar por qué.

Barco, bicicleta, barco

Tranvía, trolebús, camión

Taxi de ruta fija, automóvil de pasajeros, tren subterráneo

Avión, helicóptero, barco

tren, tren, barco

Taxi, autobús, tren

3. Presentación de material nuevo.

¿Cuál es el trabajo principal del transporte? (Transporta mercancías y pasajeros, y los transportes especiales ayudan a personas de diferentes profesiones). Hoy estamos esperando un viaje, nos moveremos en un transporte imaginario.

En las imágenes del tablero: avión, barco, tren, automóvil de pasajeros

¿Qué tipo de transporte es un avión? (A un modo de transporte aéreo. ¿Qué profesión se necesita para volar un avión? (Piloto). Entonces, ¿en quién nos convertiremos ahora? (En pilotos).

Nos sentamos en nuestros planos imaginarios. Arrancamos los motores (Rrrrrrr) Extiende sus alas y vuela. (Uuuuuuuuuuuuuuuuu).

¿Ves cuántos aviones? ¿Dónde aterrizamos? (al aeropuerto).

Me pregunto a qué aeródromo llegamos. ¿Sabes? Y no sé, veo una nota, la leemos y, probablemente, averigüemos a dónde llegamos.

Leí una oración deformada (Beneficios, Moscú, en, el aeródromo, tú)

Evolución de la fuerza y ​​dirección del chorro de aire.

elige por ti mismo avión de papel. Los enviaremos volando por la fuerza de la corriente de aire, cada uno por su camino, porque debe haber un orden estricto en el aeropuerto; cada avión despega solo a su manera pista. Veamos de quién es el avión que vuela más lejos.

Chicos, probablemente sepan que existe tal profesión: astronauta.¿Cómo van los astronautas al espacio? (en cohetes). Correctamente. Y para llegar a planetas y estrellas distantes necesitas nave estelar. ¿Por qué crees que se llama así?

El lugar donde se encuentran los cohetes y las naves estelares, donde se preparan para el vuelo, se llama... . ¿Quién sabe cómo? (Cosmódromo).

práctica constructiva. Redacción figura volumétrica(módulos blandos) según el modelo de la tarjeta.

Ahora nos dividiremos en dos equipos. Un equipo será de pilotos y construirá un avión, y el otro será de astronautas y construirá... (Cohete). Empecemos.

Juego "Termina la frase"

Comparemos un avión y un cohete.

El avión vuela alto, y el cohete... (arriba).

El avión vuela rápido, pero el cohete...

El avión vuela potente, y el cohete...

El avión vuela a lo grande, pero el cohete...

El avión vuela pesado, y el cohete...

El avión vuela espacioso, y el cohete ...

El avión vuela mucho, y el cohete...

El avión vuela lejos, pero el cohete...

Miremos el tablero. Nombra el siguiente modo de transporte. (Buque de vapor). ¿Qué tipo de transporte es? (Al agua). ¿Quién nada, trabaja en el barco? (Marineros). ¿Quién es el más importante en el barco? (Capitán).

El barco tiene las partes principales: proa, popa, costados. Dibujemos todos juntos un barco, yo seré el capitán.

Si digo volante a la izquierda, ¿qué debo hacer? (Girar a la izquierda). - Si digo volante a la derecha, ¿qué debo hacer? (Doble a la derecha). Si digo: adelante a toda velocidad, ¿qué debo hacer? (Nadar hacia adelante). El vapor se va. Damos señal, zumbamos (Uuuuuuuuu)

En el suelo hay una pieza de material azul que representa un río, un "muelle" con dos barcos, luego un "puerto" con yates de papel, barcos de vapor y barcos.

Estábamos junto al río.

– ¿Qué vemos? (Barcos, yates, barcos). El lugar donde atraca una pequeña cantidad de transporte de agua se llama embarcadero, y si de estas naves son muchas y son grandes, entonces este lugar se llamará Puerto.

¿Quieres saber a qué puerto llegamos? Averigüémoslo leyendo la nota.

El terapeuta del habla lee una oración deformada (Beneficios, ciudades, en, Sochi, puerto, usted)

Los niños forman una oración, la pronuncian a su vez.

Ejercicio "¿De qué está hecho, cuál?"

Echemos un vistazo al barco.

¿De qué está hecho? (De papel). Entonces, ¿cómo es ella? (Papel).

Si un bote está hecho de goma, será...

Si un barco está hecho de metal, será...

Si el bote es de plástico, será...

Para hacer que el bote de plástico sea aún más resistente, se agrega vidrio al plástico y se obtiene el material. fibra de vidrio, y el bote resultará ... (fibra de vidrio).

En un tablero magnético - un tren

Nombre el próximo medio de transporte en el que continuaremos el viaje. (Tren). ¿Qué tipo de transporte es? (Ferrocarril).

¿Por qué se llama así?

¿Quién lo gestiona? (Conductor). El primer vagón de un tren eléctrico se llama locomotora, tiene un motor que funciona con electricidad, por lo que todo el tren y la locomotora y los vagones que arrastra se llaman tren eléctrico. Yo seré maquinista y locomotora, y vosotros seréis vagones.

Te daré los números de los coches. Disponemos de numeración desde la cabecera del tren.

Te pararás entre la locomotora y el segundo vagón, ¿qué vagón serás? (Primero).

Serás el segundo coche. ¿Donde es tu lugar? (Detrás del primer coche). ¿Qué más puedes decir? Estoy parado entre el primer y el tercer auto.

Eres el tercer coche. ¿Dónde deberías estar?

Serás el cuarto coche. ¿Donde es tu lugar? (Detrás del tercer auto). ¿Qué más puedes decir? Soy el último coche.

¿En qué se mueve el tren? (Sobre los rieles), ten cuidado, no puedes salirte de los rieles, de lo contrario habrá un accidente. Vamos. (Chu-chu-chu).

Mira cuántas personas (muñecas), probablemente estén esperando el tren. ¿Qué piensas, cuál es el nombre del lugar donde los pasajeros esperan el tren, se encuentran con sus familiares y amigos visitantes? (Estación de ferrocarril)

¿Quieres saber en la estación, a qué ciudad llegamos? Averigüémoslo leyendo la nota.

Estoy leyendo una oración deformada (Beneficios, ciudades, Chelyabinsk, estación, tú) "Sumergir la palabra con el número requerido de sílabas en el coche"

Las muñecas estaban esperando nuestro tren, quieren que entreguemos la mercancía a la siguiente estación. Mira las imágenes en sus manos. Qué llevaremos en nuestro tren, llámalo en una palabra (Tanque, taxi, autobús, bicicleta, esto es transporte).

Empecemos a cargar. Cargamos un vehículo de una sílaba en el primer vagón, una palabra de dos sílabas en el segundo, tres en el tercero y cuatro en el cuarto.

Los niños dividen las palabras en sílabas juntas, distribuyendo tarjetas entre ellos.

En un tablero magnético - automóvil de pasajeros

Nombre el próximo medio de transporte en el que terminaremos nuestro viaje. (Coche). ¿Qué tipo de transporte es? (El auto es de pasajeros, pertenece al transporte terrestre).

¿Quién conduce el transporte de pasajeros y mercancías? (Conductor). ¿De qué otra manera puedes llamarlo? (Chofer).

El juego "Vamos". Formación de verbos a partir de un verbo. conducir manera prefijada (afijatoria).

Tomamos cada auto. Ahora, ¿quiénes somos? (Conductores).

Condujimos, condujimos, a la colina ... (condujimos),

Condujimos, condujimos, al pozo ... (llegado)

Manejamos, manejamos, al río... (llegamos),

Manejamos, manejamos, a la casa... (manejamos),

En el patio... (paramos), aquí estamos... (llegamos).

El lugar donde se estacionan los autos se llama.... (Garaje). Pon tus coches en garajes.

¿Quieres saber dónde están los garajes? Averigüémoslo leyendo la nota.

El logopeda lee una oración deformada (Ubicados, en la calle, en, garajes, Cosmonautas)

Veamos qué hay en el garaje más grande.

¿Qué coche hay aquí? (Camión). Mira, aquí está el esquema de la historia del auto, haremos una historia al respecto. Tenga en cuenta que este coche es un juguete.

Escribir una historia descriptiva según un plan:

¿Cuál es el nombre del vehículo?

¿En qué partes se compone?

¿Qué se pone en marcha?

¿Hacia dónde va este vehículo?

¿Para qué sirve, qué lleva?

¿Quién gestiona este modo de transporte?

Ahora hagamos una historia sobre un camión real.

11. Reflexión.

Escuche extractos de canciones.

Primero, escuche hasta el final, luego responda de qué tipo de transporte estamos hablando. ¿Qué tipo de vehículo es este?

¿Qué disfrutabas hacer? ¿Qué juego te gustó más?

¡Gracias chicos!

DESARROLLO DEL DISCURSO. TEMA LÉXICO "TRANSPORTE".

LOS NIÑOS DEBEN SABER TEMAS: automóvil, transporte, autobús, metro, tranvía, trolebús, tren, avión, barco, helicóptero, lancha, camión, conductor, piloto, capitán, reglas tráfico, garaje, estacionamiento, parada, acera, rieles, carretera, cohete, controlador, conductor, estación, aeropuerto, puerto, muelle, aeródromo, rueda, volante, puerta, vidrio, faros, capó, maletero, bomba, conductor, barco, billete, raíles, durmientes, cohete, tren eléctrico, volquete, taxi, carreta, bicicleta, moto, tractor, cosechadora, metro, accidente.

SEÑALES: tierra, agua, aire, tirado por caballos, rápido, rápido, jet, pasajero, automóvil, carga, ambulancia, bomberos, limpieza, ferrocarril, ciudad, caminos rurales, tranvía, trolebús, parada de autobús, metro, río, mar, remoción de nieve, policía.

ACCIONES: conducir, nadar, volar, tocar la bocina, parar, girar, transportar, parar, reparar, reparar, romper, desamarrar, despegar, aterrizar, frenar, arrancar, saltar, rodar, derrapar.

LOS NIÑOS DEBEN SER CAPACES DE NOMBRAR EN UNA PALABRA:
Lleva leche - un camión de leche.
El hormigón interfiere: una hormigonera.
Lleva cemento - un camión de cemento.
Lleva agua - un portador de agua.

ELEGIR VERBOS:
Autobús: paseos, transporte de personas, giros, ralentiza...
El barco navega, navega, amarra...

SELECCIONE EL OBJETO A FIRMAR:
Antiguo - …
Nuevo - …
Carga - ...
Rápido -…

DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE TRANSPORTE:
Nombre
¿En qué consiste (lo que está arriba, abajo, al costado, al frente, atrás, adentro)?
¿Para qué sirve?
¿Qué acciones realiza?
Compara dos modos de transporte.
Qué es común y cuáles son las diferencias (según el plano de descripción).

TRANSPORTE: un conjunto de vehículos (trenes, barcos, automóviles, etc.), así como un tipo separado de estos vehículos. Ferrocarril, pasajeros, transporte acuático. El trabajo del transporte urbano.

Tipos de transporte: terrestre (ferrocarril, ciudad), subterráneo, aéreo, acuático.

Transporte terrestre:

a) ferrocarril: tren (coches, locomotora a vapor, locomotora diesel), tren eléctrico.
b) urbano: turismo, camiones (camión, volquete, furgoneta, vagón cisterna), autobús, trolebús, tranvía, bicicleta, motocicleta, scooter, vehículos especiales ( Ambulancia, bomberos, policía, emergencia, taxi).

Transporte subterráneo: metro. Metropolitano: una carretera eléctrica urbana, generalmente subterránea.

Transporte aéreo: globo, avión, helicóptero, cohete, nave espacial.

Transporte acuático: barco (motor, remo, a vela, submarino), barco, vapor, barco, barcaza, rompehielos, barco a motor, balsa.

TIPOS DE TRANSPORTE: carga y pasajeros. Carga: bienes, cosas que se transportan a algún lugar. Un pasajero es alguien que monta o tiene la intención de montar en algo.

PARTES DE TRANSPORTE: faro, carrocería, cabina, motor, rueda, puertas, llantas, baúl, volante, asiento, pedales, freno, cola, hélice, escalera, salón, camarote, cubierta, mástil, costados, popa, bodega, Boya salvavidas, ojo de buey.

GESTIÓN DEL TRANSPORTE Y SU SERVICIO: chofer, chofer de automóvil, chofer, chófer, motociclista, ciclista, capitán, piloto, piloto, piloto de helicóptero, azafata, navegante, controlador, pasajero, marinero, cosmonauta.

LUGARES DE ESTANCIA DEL TRANSPORTE Y PERSONAS QUE LO UTILIZAN: estación de ferrocarril, aeropuerto, aeródromo, helipuerto, muelle, puerto, garaje, cochera de trolebuses, cochera de autobuses, espacio, cochera.

PREGUNTAS PARA LA CONVERSACIÓN:

1. ¿Qué tipo de transporte hay?
a) ¿Cómo se llama el vehículo que flota en el agua?
b) Viajar en tren?
c) ¿Se mueve en el suelo?
d) bajo tierra?
d) ¿Vuela por el aire?
2. Nombre (enumere) transporte terrestre (ferrocarril, ciudad), subterráneo, acuático, aéreo?
3. ¿Qué tipo de máquinas conoce? (carga, pasajeros, especiales).
4. ¿Qué tipos de trenes conoces? (pasajero, carga).
5. ¿Qué tipos de aviones conoces? (pasajero, militar).
6. ¿Qué tipos de barcos conoces? (motor, remo, vela, submarino).
7. ¿Mostrar y nombrar las partes de las máquinas? (ruedas, cabina, carrocería, faros, volante, puertas).
8. ¿Mostrar y nombrar las partes del bote? (mástil, vela, remos, etc.).
9. ¿Mostrar y nombrar las partes del barco? ¿aeronave?
10. ¿Quién conduce el automóvil, avión, barco, tren, tranvía, motocicleta, etc.? (conductor, piloto, piloto, capitán, maquinista, etc.).
11. ¿Qué profesiones están relacionadas con la conducción?
12. ¿Qué debe ser el chofer, chofer, maquinista, capitán, etc.? (atento, educado, cortés, preciso, estricto, ejecutivo, etc.).
13. ¿Te gusta viajar en transporte?
14. ¿Qué transporte tienes en casa?
15. ¿Te gustaría convertirte en conductor de algún transporte?
16. Cuéntanos qué transporte utilizas para llegar jardín de infancia?
17. ¿Hasta dónde saliste de casa y en qué?

ROMPECABEZAS.

Una casa está conduciendo por el asfalto, hay muchos niños en ella.
Y hay riendas sobre el techo, no puede caminar sin ellas. (trolebús)

Muy temprano fuera de la ventana: llamando, sonando y confusión.
Las casas rojas recorren caminos rectos de acero (tranvía).

Una locomotora de vapor sin ruedas, eso es un milagro, una locomotora de vapor.
¿Se ha vuelto loco? ¿Se ha ido directamente al otro lado del mar? (buque de vapor)

no bate sus alas, sino que vuela,
No es un pájaro, pero supera a todos (avión)

Corriendo y disparando, gruñendo en un parloteo
El tranvía no puede seguir el ritmo de este parlanchín (motocicleta)

Para llevarte, no necesito avena,
Dame gasolina, dame goma en los cascos,
Y luego, habiendo levantado el polvo, correrá .... (automóvil)

Qué milagro: la casa blanca, hay muchos niños en ella.
Usa zapatos de goma y come gasolina (autobús)

JUEGO DIDÁCTICO “DELETREAR UNA PALABRA”

La palabra está escondida en alguna parte.
La palabra está escondida y esperando.
“Deja que los chicos me encuentren
Entonces, ¿quién me encontrará?
Casa sobre rieles justo ahí
Matará a todos en cinco minutos.
Siéntate y no bosteces.
Salidas... (tranvía)

No funcionará sin gasolina
Sin autobús, sin ... (coche)

El anda en dos ruedas
No patina en pendientes
Y no hay gasolina en el tanque.
Esta es mi bicicleta)

Temprano en la mañana a lo largo del camino
El rocío brilla sobre la hierba.
Los pies van por el camino
Y dos ruedas están en marcha.
El acertijo tiene respuesta.
Esta es mi bicicleta)

no parezco un piano
Pero también tengo un pedal.
Quien no es cobarde y no cobarde,
Lo montaré a la perfección.
motor no tengo
¿Cuál es mi nombre? ... (bicicleta)

Corre rápido en el viento
Sin remos y con motor... (velero)

Me llaman camión volquete
Yo mismo descargo ... (carga)

dame gasolina
Dar goma en los cascos,
Y luego, levantando el polvo,
Corre .... (coche)

Aferrándose al neumático trasero
El oso monta... (coche)

El mundo entero ha leído
Anuncio de periódico,
Lo Belka y Strelka
Volamos en ... (cohetes)

Despega sin acelerar
Me recuerda a una libélula.
toma vuelo
Rotatorio ... (helicóptero)

Silencio en esta casa
Muchas ventanas, una puerta.
La casa está volando hacia el cielo.
Detrás de la ventana está todo el país.
La casa salió volando.
Así que esto es... (avión)

Más allá de la arboleda, más allá del Yar,
Corriendo sin humo, Corriendo sin vapor
Locomotora de vapor hermana...
¿Quién es ella? ... (tren)

El conductor condujo a la tienda.
Un montón de escobas y cestas.
Que lindo era Zina
Sentado con él en ... (cabina)

Empecé a construir una flota.
La esponja se convirtió en... (balsa)

No hay nubes en el horizonte
Pero un paraguas se abrió en el cielo.
En poco tiempo,
Cayó ... (paracaídas)