Elena Selezneva
Notas de la lección de desarrollo las habilidades motoras finas"Buscando a Misha"

Sujeto: "EN buscando a misha» .

Objetivo: Trabajar con niños en diversas técnicas y actividades para desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Tareas: 1. Desarrollar la motricidad de los dedos. manos usando tradicional y

No métodos tradicionales.

2. Desarrollar capacidad para coordinar las acciones de los dedos, general

coordinación de movimientos.

3. Aprenda a realizar acciones de acuerdo con el texto.

4. Desarrollar la capacidad de actuar según un modelo, relajarse y

tensa los músculos de tus brazos.

Equipo: platos para cada niño, frijoles, guisantes, sémola, rayos de sol, muñeca Masha, osito, palos para contar.

Progreso de la lección.

1 momento organizacional

Educador: ¡Hola, chicos! Hoy tenemos invitados. Saludémonos a nosotros mismos y a nuestros invitados.

ejercicio de juego "Hola".

hola palmas (aplaudir)

Aplaude aplaude aplaude.

hola piernas (pisar muy fuerte)

Arriba, arriba, arriba.

hola mi naricita (dedo índice toca la punta de tu nariz)

Bip, bip, bip.

¡Hola invitados!

Educador: Hoy nos esperan a ti y a mí. tareas interesantes, y nuestros dedos nos ayudarán a completarlos.

juego de dedos "Cómo estás"

¿Cómo estás? - ¡Como esto! (pulgares adelante)

¿Cómo estás nadando? - ¡Como esto! (imitación de natación)

¿Cómo estás corriendo? - ¡Como esto! (Índice y dedos del medio "correr")

¿Estás mirando a lo lejos? - ¡Como esto! ( "prismáticos")

¿Tienes ganas de almorzar? - ¿Como esto? (apoya tu mejilla con tu puño)

¿Me estás saludando? - ¡Como esto! (agitar la mano)

¿Duermes por la mañana? - ¡Como esto! (ambas manos debajo de la mejilla)

¿Eres travieso? - ¡Como esto! (abofetea las mejillas hinchadas)

2. parte principal

(Se oye un golpe en la puerta. Entran una muñeca Masha y una bolsa mágica).

Educador: Chicos, la muñeca Masha vino a visitarnos y trajo un bolso. (Intento abrir la bolsa). Pero la bolsa no se abre. Chicos, Masha me está diciendo algo. Masha no escuchó a Misha en absoluto, él se ofendió y se fue, y sin él ella no podía hacer nada. Ella te pide que la ayudes a completar tareas y encontrar a Misha. ¿Ayudamos a Masha? Y también dice que la bolsa que trajo se abrirá después de que la ayudes.

Primera tarea. Clasifique los frijoles y los guisantes.

Educador: Masha tiene todos los frijoles y guisantes mezclados. Tendrás que clasificar los frijoles y los guisantes en diferentes platillos.

Educador: Bien hecho, hiciste un buen trabajo. Intento abrir la bolsa, pero nada funciona. Tendremos que hacer otra tarea.

Educador: Antes de que tú y yo comencemos la siguiente tarea, juguemos.

Ejercicio físico.

Uno dos tres CUATRO CINCO, (manos en el cinturón, gira a la derecha, a la izquierda)

Construyamos y juguemos. (Los niños se agachan)

Estamos construyendo una casa grande y alta. (estire las manos hacia arriba).

Instalamos ventanas y techo. (saltando en el lugar).

¡Qué hermosa casa! (estira los brazos hacia adelante).

Viviremos en él. (se pone en cuclillas)

Educador: Ver palos para contar. Masha te pide que construyas una casa con palos para contar. ¿Empezamos?

Segunda tarea

juego didáctico: "Diseña la casa".

Educador: Bien hecho, qué casas tan bonitas os han quedado. (Intentando otra vez desatar la bolsa, pero falla).

¿Qué ha pasado? ¿Cómo es eso?

No hay forma de abrirlo.

Tercera tarea.

Mira, cariño. ¿De qué color es? (respuestas de los niños) Cómo se ve? (respuestas de los niños). Ahora intentaremos dibujar el sol. Recurriremos a la sémola. Y nuestros dedos se convertirán en lápices mágicos, y cada uno de vosotros dibujará su propio sol. (Todos se acercan a la mesa. Demostración de dibujo). ¿Por dónde empezamos a dibujar? (Respuestas de los niños). Después de dibujar un círculo, lo que se debe dibujar son los rayos.

(los niños se acercan a los platos con sémola y dibujan el sol con los dedos).

¡Qué bonitos quedaron tus soles! Eres simplemente genial. A Masha también le gusta todo.

3. Parte final.

¿Disfrutaron completando las tareas? ¿Qué hiciste hoy? (Respuestas de los niños)¿Y quién nos ayudó? Así es, nuestros dedos. Deben trabajar duro para ayudar a que la lengua hable bien.

Educador: Intentemoslo de nuevo desatar la bolsa, y descubriremos qué te estaba ocultando. Sí, aquí hay dulces para ti.

(Reparto dulces y me despido de los invitados).

Publicaciones sobre el tema:

Abstracto lección compleja para el desarrollo de la motricidad fina “Viaje a un cuento de hadas con Kolobok” (segundo grupo juvenil). Objetivo: Desarrollo.

Resumen de una lección en forma de hora club sobre el desarrollo de la motricidad fina “Mi familia” OBJETIVO: Desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de las manos en niños de hasta edad escolar a través de diferentes tipos actividades. Objetivos: Educativos:.

Resumen de una lección sobre el desarrollo de la motricidad fina “Bosque mágico y personajes de cuentos de hadas”"Bosque mágico y héroes de cuento de hadas» Metas: Continuar desarrollando las habilidades motoras de los dedos de los niños; Continúe enseñando a los niños a trabajar en la hoja de trabajo.

Resumen de una lección sobre el desarrollo de la motricidad fina “El lápiz es nuestra herramienta mágica” Lección nº 3 “nuestro lápiz mágico” Objetivo: desarrollo de la motricidad fina y la sensibilidad táctil de las manos, dominio de los elementos del automasaje.

Resumen de una lección sobre el desarrollo de la motricidad fina “Muñeca invitada” Lección No. 4 “Muñeca invitada” Propósito: Desarrollo de la motricidad fina de dedos y manos. Objetivos: Desarrollar la coordinación de movimientos de ambas manos, habilidades laborales.

Lilith Korolkova
Resumen de una lección sobre el desarrollo de la motricidad fina “El lápiz es nuestra herramienta mágica”

Lección No. 3

« El lápiz es nuestra herramienta mágica.»

Objetivo:

desarrollo de habilidades motoras finas y sensibilidad táctil de las manos, dominando los elementos del automasaje, desarrollo habilidades de escritura y articulación habilidades motoras.

Tareas:

Continuar desarrollar la capacidad de los niños para masajear los dedos y las manos, desarrollar flexibilidad y actividad motora de los dedos, coordinación visomotora.

Desarrollar Sensibilidad táctil de los dedos.

Desarrollar la capacidad de los niños para coordinar los movimientos con el habla.

Arreglar espacial representación: derecha izquierda.

Cultivar la buena voluntad.

Progreso de la lección

Educador:

Chicos, nuestro buen amigo vino a vernos hoy.

Adivina el acertijo y descubrirás quién es.

Si lo afilas,

dibuja lo que quieras:

Mar, montaña, sol, playa.

¿Qué es esto?

(lápiz)

Educador:

¡Así es, muchachos! Nuestro amigo vino a visitarnos. Lápiz.

Y cuando los amigos vienen a nosotros, ¿qué les deseamos?

Los niños dicen sus deseos. lápiz, escucha los deseos lápiz.

Educador:

Chicos, ¿qué está haciendo? lápiz?

Niños: respuesta

Educador: ¿Dibuja solo? ¿Quién lo está ayudando?

Niños: respuesta

Educador: ¡Adivina el acertijo!

Cinco y cinco son hermanos

Entonces todos nacerán juntos.

Si excavas un lecho de jardín,

Todos sostienen una espátula.

No se aburren, juegan.

Todos juntos en un solo juguete.

Y en invierno, toda la multitud.

Se esconden juntos en los vehículos con calefacción.

Estos son los "cinco y cinco"

¿Adivina cuáles son sus nombres?

(Dedos)

Educador:

Así es, ¡bien hecho!

A mi susurró un lápiz en tu oído qué tienes dedos magicos.

¿Qué pueden hacer nuestros dedos?

Niños: respuesta

Educador: ¡Bien! Sostener lápiz, dibuja, escribe y construye maravillosamente a partir de diseñador, esculpir en arcilla y plastilina, coser, bordar.

Nuestros dedos pueden hacer cualquier cosa, eso significa que realmente mágico.

¡Tipo! ¿Quieres comprobarlo?

Niños: respuesta: ¡Sí!

Educador:

lápiz dime Para comprobarlo, primero debes estirar los dedos, para ello ya está listo para jugar contigo.

Educador: distribuye a los niños no cincelados lapices.

Masaje lapices

1. "Deslizar"

Por deslizo el lápiz,

Tengo prisa por bajar.

Subiendo y bajando a lo largo lápiz, agarrándolo con los dedos, como al dibujar; con tope final lápiz sobre la mesa. Primero con una mano y luego con la otra. Mientras hacen el ejercicio, los niños pronuncian las palabras.

2. "Vamos a darle vueltas lápiz»

giro el lápiz hacia adelante,

Ahora le doy la vuelta.

Los codos están sobre la mesa. Lápiz debes tomar los extremos con tres dedos de tu mano derecha y tres dedos de tu mano izquierda, girarlos hacia adelante y hacia atrás

3. "Palmera"

dibujaré una palma

Descansaré un poco más tarde.

Delinear con un extremo romo palma de lápiz acostado en la mesa (masaje de áreas interdigitales). Los dedos se abrieron ampliamente.

Haz un círculo en cada dedo varias veces. Delineando primero una palma, luego la otra.

Después de completar el ejercicio, los niños ponen lápiz

4. "Haciendo fuego"

voy a rodar el lápiz,

Quizás consiga algo de fuego.

Laminación lápiz entre las palmas.

primer viaje lápiz lentamente, y luego más rápido desde las yemas de los dedos hasta las muñecas.

5. "Hierro"

Haré rodar el lápiz por la mesa,

Como yo quiera. Tanto hacia adelante como hacia atrás.

Laminación lápiz en la superficie de la mesa. palma primero mano derecha, y luego con la palma de tu mano izquierda.

6. "Vamos a asentir"

Nos vamos un poquito,

Entonces tu palma descansará.

Los codos están sobre la mesa. Lápiz sostenido entre los cuatro dedos de la mano derecha, inclinado hacia la palma. Los dedos se presionan fuertemente, el pulgar se dobla y apunta hacia un lado. Inclina tus dedos con lápiz a la palma y devolverlos a su lugar.

Lo mismo con la mano izquierda.

los niños ponen lápiz, bajen las manos, sacúdanlas.

Educador:

Bien hecho, y ahora para asegurarnos de que estén calentados intentaremos hacer los ejercicios.

Juego - ejercicio "Desenrollar el hilo"

Se corta una sonrisa de cartón (un rectángulo con un hilo enrollado alrededor).

Necesitas tomar un rectángulo en mano izquierda, desenrolle el hilo con la mano derecha.

Educador: Chicos, ¿qué se escondía debajo del hilo?

Niños: sonrisa

Educador:

Este Lápiz te da su sonrisa soleada. ¡Vamos a sonreírle a él también!

Los niños transfieren el rectángulo a su mano derecha y enrollan el hilo con su mano izquierda.

Educador:

Bien hecho chicos, hicieron frente a la tarea, pero nuestro lápiz quiere darte sus tareas, ¿estás listo para sorprenderlo?

Niños: respuesta

Lápiz: contribuye bolsa magica. (Hay tareas en la bolsa llena de cereales).

Ejercicio 1.

Traza a lo largo del contorno.

Es necesario dibujar los caminos a lo largo de la línea de puntos en color. lapices.

Educador: Ayuda a la abeja a llegar a la flor. Dibuja el camino con una línea de color. lapices sin levantar la mano del papel.

Tarea 2.

Repite el dibujo.

Invite al niño a dibujar exactamente las mismas figuras a la derecha en forma simple. lápiz.

Fizminutka

Una vez más tenemos una sesión de educación física,

¡Inclinémonos, vamos, vamos!

Enderezado, estirado,

Y ahora han hecho todo lo posible.

Estiramos brazos, hombros,

Para que nos resulte más fácil sentarnos,

Y no te canses en absoluto.

Mi cabeza también está cansada.

¡Así que ayudémosla!

Derecha e izquierda, uno y dos.

Piensa, piensa, cabeza.

Aunque la carga es corta,

Descansamos un poco.

Tarea 3.

Eclosión de figuras.

Invite a su hijo a terminar de sombrear las figuras con un simple lápiz.

Tarea 4.

Colorea la imagen.

Invite a su hijo a colorear el dibujo con colores. lapices.

Educador:

¿Todo te salió bien? Estas satisfecho con tu trabajo?

Niños: respuesta

Línea de fondo:

Educador:

Bien hecho chicos, lo comprobamos con ustedes y resultó que en realidad son sus dedos. mágico¿Y qué les gustó más?

Niños: respuesta

Educador:

Fizminutka

Naranja

¡Compartimos una naranja! (manos juntas, balanceándose).

Hay muchos de nosotros (abrimos los dedos).

y el esta solo (muestra solo un dedo).

Esta rebanada es para el erizo, (con los dedos formando un puño, doble un dedo a la vez).

Esta porción es para los veloces, (dobla el dedo siguiente).

Esta es una rebanada para patitos. (dobla el dedo siguiente).

Esta es una rebanada para gatitos. (dobla el dedo siguiente).

Esta rebanada es para el castor. (dobla el dedo siguiente).

¡Y para el lobo la cáscara! (palmas hacia abajo, dedos abiertos).

¡Está enojado con nosotros, es un desastre! (mueve un dedo)

¡Huye en todas direcciones! (imita pasar los dedos sobre la mesa).

La maestra les da a los niños una rodaja de naranja.

Publicaciones sobre el tema:

Educadores: Korsun E. G. y Samokhvalova S. V. Escuela GBOU No. 1989, Moscú Desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar superior.

Resumen de una lección abierta sobre el desarrollo de la motricidad fina en el grupo intermedio "Ayudemos a Cenicienta" Objetivo: desarrollo de la motricidad fina de las manos mediante juegos, diversos movimientos y ejercicios. Objetivos: Educativos: Contribuir a la formación de gráficos.

Resumen de entretenimiento con niños y padres sobre el desarrollo de la motricidad fina en el grupo senior Tema: "Jugamos con los dedos, desarrollamos el habla". Contenido del programa: - Organizar actividades lúdicas conjuntas para niños y padres.

Desarrollo metodológico “Desarrollo de la motricidad fina de la mano”

Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, profesora de educación adicional
Lugar de trabajo: MAU DO “CDOD “Raduga”, Perm

Desarrollo metódico “Desarrollo de la motricidad fina de la mano” para niños de 7 a 8 años

Objetivo: crear un material didáctico para el desarrollo de la motricidad fina de los escolares de primaria.
Este desarrollo es necesario para que profesores y padres realicen ejercicios con los dedos. Contiene Breve descripción diferentes tipos Juegos con los dedos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina de la mano.

anotación
En el sistema general del desarrollo humano integral, la crianza de un niño ocupa un lugar importante. A partir de la edad preescolar, los fundamentos de la salud, física y desarrollo mental, se forman las habilidades motoras y laborales, se desarrollan las habilidades motoras del habla y de las manos.
Durante las clases en escuela primaria el niño debe tener ciertas habilidades labor manual, pero no todos los niños tienen movimientos finos de las manos bien desarrollados.
Un profesor a menudo se enfrenta a un problema: ¿cómo desarrollar la motricidad manual? Por lo tanto, he seleccionado y probado un conjunto de ejercicios y juegos con los dedos en niños en edad escolar primaria. Todos estos juegos ayudan a aprovechar al máximo el tiempo de clase y hacen que los niños quieran participar de forma eficaz en el trabajo manual y el dibujo.
Tenga en cuenta que lo propuesto en este desarrollo metodológico Los juegos con los dedos son tecnologías que salvan la salud incluidas en la lista de tecnologías educativas modernas. Los juegos con los dedos y los ejercicios para el desarrollo de la motricidad ayudan a aumentar la actividad funcional del cerebro, estimulan el habla, tienen un efecto beneficioso sobre el desarrollo mental de los niños, alivian el estrés mental y ayudan con el trabajo manual. Es muy valioso que los juegos con los dedos contribuyan a la educación de los estudiantes clases junior rasgos de carácter positivos: velocidad de reacción, destreza manual, atención, imaginación, trabajo duro. Como resultado de la realización de los ejercicios, las manos y los dedos ganarán fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más la adquisición de habilidades manuales y de escritura.

Introducción
La motricidad fina es la capacidad de realizar pequeños movimientos de los dedos y las manos mediante acciones coordinadas de los sistemas nervioso, muscular y esquelético. La motricidad fina comienza a desarrollarse de forma natural desde la infancia. Con la edad, las habilidades motoras se vuelven más variadas y complejas. Está aumentando la proporción de acciones que requieren movimientos coordinados de ambas manos.
¿Por qué es tan importante desarrollar la motricidad fina en las manos de un niño? Los centros motores del habla en la corteza cerebral están ubicados junto a los centros motores de los dedos, por lo tanto, al desarrollar el habla y estimular las habilidades motoras de los dedos, transmitimos impulsos a los centros del habla, lo que activa el habla. desarrollo general niño y afecta sus capacidades intelectuales. La ciencia ha demostrado que uno de los indicadores del estado físico y nervioso normal. desarrollo mental El desarrollo del niño es el desarrollo de la mano, las habilidades manuales o, como dicen, la motricidad fina.
La motricidad fina es un tipo de movimiento que involucra músculos pequeños. Las clases para desarrollar la motricidad fina de la mano son de desarrollo, salvadoras de salud y curativas.
La influencia de las acciones manuales (manuales) en el desarrollo del cerebro humano se conocía en el siglo II a. C. en China. Los expertos argumentaron que los juegos que involucran manos y dedos conducen a relaciones armoniosas cuerpo y mente, mantienen los sistemas cerebrales en excelentes condiciones.
Los científicos, neutrobiólogos y psicólogos que participan en la investigación del cerebro y el desarrollo mental de los niños, han demostrado desde hace mucho tiempo la relación entre la motricidad de las manos y el desarrollo del habla.
El médico japonés Namikoshi Tokujiro creó una técnica curativa para influir en las manos. Sostuvo que los dedos están dotados de una gran cantidad de receptores que envían impulsos al centro. sistema nervioso persona.
Los médicos orientales han descubierto que el masaje pulgar aumenta la actividad funcional del cerebro, el masaje del dedo índice tiene un efecto positivo en el estado del estómago, el dedo medio en los intestinos, el dedo anular en el hígado y los riñones y el dedo meñique en el corazón.
En Japón, los ejercicios con las palmas y los dedos se utilizan mucho. nueces. Hacer rodar un lápiz hexagonal entre las palmas tiene un excelente efecto curativo y tónico.
En China son habituales los ejercicios de palma con piedras y bolas de metal. La popularidad de las clases se explica por su efecto curativo y tonificante en el cuerpo. Los ejercicios regulares con pelotas mejoran la memoria y las capacidades mentales del niño, eliminan su estrés emocional, mejoran el sistema cardiovascular y sistemas digestivos, desarrollar la coordinación de movimientos, la fuerza y ​​​​la destreza de las manos, mantener la vitalidad.
Las investigaciones de fisiólogos rusos también confirman la conexión entre el desarrollo de las manos y el desarrollo del cerebro. Los trabajos de V. M. Bekhterov confirman la influencia de la manipulación manual en las funciones de la actividad nerviosa superior y el desarrollo del habla. Los movimientos simples de las manos ayudan a aliviar la tensión no solo de las manos, sino también de los labios y a aliviar la fatiga. Pueden mejorar la pronunciación de muchos sonidos y, por tanto, desarrollar el habla del niño. La investigación de M. M. Koltsova demostró que cada dedo de la mano tiene una representación bastante extensa en la corteza cerebral. Este hecho debe usarse en el trabajo con niños donde el desarrollo del habla ocurre de manera oportuna, y especialmente donde hay un retraso, un retraso en el lado motor del habla.

Existe una amplia variedad de formas de entrenamiento para desarrollar el movimiento de los dedos.
1. Imágenes estáticas de objetos con los dedos, imágenes del mundo circundante: formas de dedos “bandera”, “flor”;
2. Movimientos activos dedos al ritmo del texto que acompaña al juego forma poética: “puño-puño”, “palmas-palmas”;
3. Movimiento de los dedos con objetos: lápiz, nueces, palos, bolitas, cuerdas, gomas, pinzas para la ropa y otros objetos;
4. Ira con mosaico;
5. Modelar con plastilina, masa de sal, arcilla;
6. Trabajar con papel: apliques rasgados, doblar, cortar y pegar papel, origami;
7. Juegos con cereales y semillas: verter cereales de un recipiente a otro, clasificar diferentes tipos de cereales, diseñar imágenes de cereales;
8. Acciones con agua: verter agua de un recipiente a otro;
9. Acciones con arena: verter arena, modelar a partir de arena cruda;
10. Acciones con juguetes pequeños;
11. Acciones con botones: abrochar, desabrochar;
12. Acción con cuerdas: hacer y desatar nudos, inclinarse;
13. Dibujar sobre papel en diferentes técnicas: métodos tradicionales y métodos no tradicionales;
14. Espectáculo de teatro con los dedos;
15. Construcción de Lego.

¿Qué sucede cuando un niño hace gimnasia con los dedos?
1. La realización de ejercicios y movimientos rítmicos con los dedos conduce de forma inductiva a la excitación de los centros del habla del cerebro y a un fuerte aumento de la actividad coordinada de las zonas del habla, lo que en última instancia estimula el desarrollo del habla.
2. Los juegos con los dedos crean una situación favorable. trasfondo emocional, desarrollar la capacidad de imitar a un adulto, enseñar a escuchar y comprender el significado del habla y aumentar la actividad del habla del niño.
3. El niño aprende a concentrar su atención y distribuirla correctamente.
4. Si un niño realiza ejercicios, acompañándolos de breves versos poéticos, su discurso se volverá más claro, rítmico y vívido.
5. La memoria del niño se desarrolla a medida que aprende a recordar. Después de todo, en los juegos con los dedos es necesario recordar muchas cosas: la posición de los dedos, la secuencia de movimientos y simplemente poesía.
6. Como resultado de dominar todos los ejercicios, las manos y los dedos adquirirán fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más el dominio de la habilidad de escribir.
7. Contribuir al desarrollo de la actividad creativa. Después de todo, ¡puedes “contar” historias completas con tus manos!
8. Los juegos con los dedos ayudan a formar conceptos matemáticos elementales a través del juego.
9. Entrenar los movimientos de los dedos y las manos aumenta el rendimiento de la corteza cerebral, estimulando el desarrollo del pensamiento del niño.
10. Se activan las habilidades motoras de las manos. Esto desarrolla la destreza y la capacidad de controlar los movimientos. Los dedos y las manos adquieren buena movilidad y flexibilidad, y desaparece la rigidez de los movimientos.

Instrucciones para realizar ejercicios para desarrollar la motricidad de las manos.
Al principio, todos los ejercicios se realizan lentamente. Es necesario asegurarse de que el niño reproduzca y mantenga correctamente la posición de la mano o los dedos y cambie correctamente de un movimiento a otro.
Si es necesario, es necesario ayudar al niño o enseñarle a ayudarse a sí mismo con la segunda mano.
Los ejercicios se practican primero con una mano (si no se prevé la participación de ambas manos), luego con la otra y luego con ambas manos al mismo tiempo.
Si el ejercicio se muestra en una imagen, para crear una imagen visual, debe mostrarle al niño la imagen y explicarle cómo se realiza el ejercicio. Poco a poco, la necesidad de explicaciones desaparece.
A la hora de desarrollar la motricidad de las manos no debemos olvidar que el niño tiene dos manos. Los ejercicios deben duplicarse: realizarse tanto con la mano derecha como con la izquierda. Al desarrollar la mano derecha, estimulamos el desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro. Por el contrario, al desarrollar la mano izquierda, estimulamos el desarrollo del hemisferio derecho.
El entrenamiento con los dedos debe comenzar desde el principio. NIñez temprana. Los niños que han desarrollado mejor los movimientos pequeños y sutiles de las manos tienen un cerebro más desarrollado, especialmente aquellas partes responsables del habla. En otras palabras, cuanto mejor estén desarrollados los dedos de un niño, más fácil le resultará dominar el habla.

Parte principal.

Tipos de juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad de las manos:
Ejercicio físico
También se desarrolla la motricidad fina de las manos. ejercicio físico. Se trata de una variedad de ahorcamiento y escalada (en una escalera, en un complejo deportivo). Estos ejercicios fortalecen las palmas y los dedos y desarrollan los músculos.
Ejercicios con nueces
Se pueden utilizar ampliamente ejercicios para palmas y dedos con nueces.
Hacer rodar un lápiz hexagonal entre tus palmas
Hacer rodar un lápiz hexagonal entre las palmas tiene un excelente efecto curativo y tónico.
Juegos de pelota
En la práctica penitenciaria, se puede utilizar una pelota, que es una herramienta excelente. Su elección es bastante amplia: hay a la venta bolas de diferentes colores, tamaños y calidades para todos los gustos. Los juegos con pelota desarrollan la motricidad fina y gruesa, la orientación espacial, distraen la atención del niño de un defecto del habla, fomentan la comunicación y regulan la fuerza y ​​precisión del movimiento. Ayudan a normalizar la esfera emocional-volitiva, que es especialmente importante para los niños hiperexcitables. Al desarrollar la fuerza muscular, fortalecen el trabajo de los órganos más importantes de los pulmones y el corazón y mejoran el metabolismo.

Complejo de juegos de pelota “Precalentamiento”
apretaré la pelota con fuerza
Y cambiaré mi palma

¡Hola mi pelota favorita! –
Cada dedo dirá por la mañana.

la danza puede bailar
Cada dedo está en la pelota.

Le daré la vuelta y podrás comprobarlo.
¡Arriba ahora mismo!

Amasé la pelota con el dedo
Estoy pateando la pelota a lo largo de mis dedos.

jugaré al fútbol
Y marcaré un gol en la palma de mi mano.

Arriba a la izquierda, abajo a la derecha
Lo monto - bravo.

Espiral.
No gatea ni corre.
Ella da vueltas sobre la flor.
Después de un turno viene un turno.
Entonces ella se sentó sobre una flor.

ejercicios con papel
Las actividades de apliques, origami y diseño desarrollan la motricidad fina de los dedos.
El origami es una actividad que utiliza ambas manos. Por eso doblar es una actividad útil que favorece la actividad de los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, ya que en el trabajo intervienen dos manos a la vez. Las clases desarrollan la atención, la memoria, la imaginación y la inteligencia. Todos estos características mentales están indisolublemente ligados y dependen de la actividad de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro. La función del hemisferio derecho del cerebro está asociada con la imaginación, las habilidades musicales y artísticas, y el hemisferio izquierdo está asociado con el pensamiento lógico, el habla, el conteo y las habilidades científicas. La plasticidad del cerebro del niño y el mínimo dominio de un hemisferio sobre el otro es un terreno muy fértil para el desarrollo de ambas mitades del cerebro.
Los médicos dicen que practicar origami tiene un efecto profundo en el estado mental del niño y lo equilibra. Los niños que practican este arte experimentan una reducción de la ansiedad, lo que les permite adaptarse a diversas situaciones difíciles.
Las actividades con papel desarrollan las habilidades del niño para trabajar con diferentes materiales, herramientas; cultivar la perseverancia, la precisión, la atención, la creatividad, la imaginación, la fantasía, el pensamiento espacial, ampliar horizontes y habilidades cognitivas.
Clases con plastilina, arcilla, masa de sal.
Las clases de modelado desarrollan la motricidad manual de los niños. Los estudiantes aprenden diferentes técnicas y métodos de escultura en arcilla, masa de sal, plastilina juguetes dymkovo, platos, animales, pájaros.
Es muy valioso que las clases de modelado ayuden a desarrollar la velocidad de reacción, la destreza manual, la atención, la imaginación, el trabajo duro, la precisión y la perseverancia en los estudiantes de primaria. Como resultado de la fabricación de juguetes, las manos y los dedos adquieren fuerza, buena movilidad y flexibilidad, lo que facilitará aún más la adquisición de habilidades manuales y de escritura en la escuela.
Juegos de dedos.
Los juegos con los dedos son ejercicios para los dedos y los bolígrafos, que ponen en escena con su ayuda poemas, cuentos y cuentos de hadas. Los juegos con los dedos son una parte importante del desarrollo de la motricidad fina. Estos juegos son muy emotivos, emocionantes para los niños y además extremadamente útiles para su desarrollo general.
En el discurso oral de cualquier nación se pueden encontrar poemas breves que van acompañados de movimientos de los dedos, por ejemplo, el conocido "Urraca - Cuervo...". El talento de nuestra pedagogía popular creó los juegos "Ladushki" y "Cabra con cuernos". Se recomienda estimular el desarrollo del habla de los niños entrenando los movimientos de los dedos, utilizando juegos populares: canciones infantiles para niños en edad preescolar y juegos de dedos con poemas para niños en edad escolar primaria:

Días de la semana
El lunes lavé la ropa (nos frotamos los puños)
Barrí el piso el martes. (manos relajadas hacia abajo y simulando movimientos sobre la mesa)
El miércoles horneé kalach (horneamos “pasteles”)
Todo el jueves estuve buscando la pelota (nos llevamos la mano derecha a la frente y hacemos una “visera”)
Lavé las tazas el viernes (los dedos de la mano izquierda están doblados, la palma en el borde y el dedo índice de la mano derecha se mueve en un círculo dentro de la mano izquierda)
Y el sábado compré una tarta. (palmas abiertas y unidas a los lados de los meñiques)
Todas mis amigas el domingo.
Me invitó para mi cumpleaños. (agitamos nuestras palmas hacia nosotros mismos)

Invierno
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (doble los dedos uno a la vez)
Salimos a caminar por el patio.
Esculpimos una mujer de nieve (imitamos la escultura de bultos),
Los pájaros fueron alimentados con migas ("pan rallado" con todos los dedos)
Luego bajamos la colina (movemos la palma de nuestra mano derecha sobre la palma de nuestra mano izquierda)
Y también estaban tirados en la nieve. (colocamos las palmas sobre la mesa de un lado o del otro)
Todos llegaron a casa cubiertos de nieve (nos sacudimos las palmas)
Tomamos sopa y nos acostamos. (hacemos movimientos con una cuchara imaginaria, ponemos las manos debajo de las mejillas)

Naranja
¡Compartimos una naranja! (manos juntas, balanceándose)
Somos muchos (abrimos los dedos)
Y está solo. (muestra solo un dedo)
Esta rebanada es para un erizo (con los dedos formando un puño, doble un dedo a la vez)
Este corte es para los veloces (dobla el dedo siguiente)
Esta es una rebanada para patitos (doble el dedo siguiente)
Esta es una rebanada para gatitos (doble el dedo siguiente)
Esta rebanada es para el castor (dobla el dedo siguiente)
¡Y para el lobo la cáscara! (palmas hacia abajo, dedos abiertos)
¡Está enojado con nosotros, es un desastre! (mueve un dedo)
¡Huye en todas direcciones! (imita pasar los dedos sobre la mesa)

Pastel
Recordamos la masa con las manos (apretamos y abrimos los dedos)
Horneemos un pastel dulce. (como amasar masa)
Lubrique el medio con mermelada (movimientos circulares con las palmas sobre la mesa)
Y cubra con crema dulce ( movimientos circulares palmas una contra la otra)
Y migas de coco
Espolvorearemos un poco el bizcocho (espolvoreamos las “migas” con los dedos de ambas manos)
Y luego haremos té.
¡Invita a un amigo a visitarnos! (una mano estrecha la otra)

Arce
El viento sacude silenciosamente el arce (los dedos están extendidos y estirados hacia arriba)
Se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda: (gire las palmas hacia la izquierda y hacia la derecha)
Uno - inclinación y dos - inclinación (inclinación hacia la izquierda - palmas derechas hacia abajo y hacia abajo)
Las hojas de arce crujieron. (mueve tus dedos)
Barco
Un barco navega por el río
Nada desde lejos (cruza los brazos como un barco y haz movimientos ondulatorios)
Hay cuatro en el barco.
Un marinero muy valiente. (muestre 4 dedos levantados)
Tienen orejas en la parte superior de la cabeza (levante las manos hacia la cabeza, muestre las orejas con las palmas dobladas)
Ellos tienen colas largas, (pon tu mano en la zona lumbar, finge mover la cola)
Pero sólo los gatos les dan miedo.
Sólo gatos y gatos. (levanta ambas manos hacia la cabeza, finge ser garras de gato y silba)

Cerrar
Hay una cerradura en la puerta (manos en la cerradura)
¿Quién podría abrirlo? (tiramos de los dedos sin aflojar)
Tirado, (tirado)
Torcido, (girar las manos)
Golpear (golpear con las palmas de las manos)
¡Y lo abrieron! (manos aflojadas)

Repollo
Picamos la col, la picamos (la picamos con las palmas)
Frotamos el repollo, lo frotamos (los puños se frotan)
Salamos la col, la salamos (la salamos con una pizca)
Amasamos la col, la amasamos (apretamos y abrimos los dedos)
Ponlo en un frasco y pruébalo.

gatito
Estaba caminando solo por el sendero (mostramos un dedo)
Mis dos piernas caminaron conmigo (muestra dos dedos)
De repente aparecen tres ratones (muestra tres dedos)
¡Oh, vimos un gatito! (se golpea las mejillas con las manos y parece sacudir la cabeza con las manos)
Tiene cuatro patas (muestra cuatro dedos)
Hay rasguños afilados en las patas (rascamos la superficie de lo que tenemos a mano con las uñas)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (para cada conteo mostramos el número de dedos correspondiente)
¡Necesitamos huir rápidamente! (con dos dedos, índice y medio, corremos por la superficie)

Hojas
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Recogeremos hojas. Aprietan y abren los puños.
Hojas de abedul, dobla el pulgar.
Hojas de serbal, dobla el dedo índice.
Hojas de álamo, Doblar el dedo medio.
Hojas de álamo temblón, dobla el dedo anular.
Recogeremos hojas de roble, Doblaremos el dedo meñique.
Para mamá ramo de otoño lo tomaremos. Aprietan y abren los puños.

En una visita
Visitando el dedo gordo del pie
Vinieron directos a la casa, conectando todos los dedos uno por uno.
Dedo índice y medio, con el pulgar.
El anular y el último dedo meñique tocan el pulgar.
El dedo meñique
Llamó al umbral.
Juntos, amigos, dedos, juntad los dedos en un pellizco.
No pueden vivir el uno sin el otro.
Bibliografía
1. TA Dateshidze “Sistema de trabajo correccional con niños con retraso en el desarrollo del habla” - San Petersburgo: Rech, 2004.
2. EN. Gromova T.A. Prokopenko “Juegos: diversión para el desarrollo de la motricidad fina de la mano” Guía educativa y práctica Publicado: “Gnome and D”, Moscú, 2001
3. LP Savina “Gimnasia con los dedos” Manual para padres y profesores Publicado: “Rodnichok”, Moscú 2000
4. Shcherbakova T.N. "Juegos de dedos" Editorial: “Karapuz”, 1998

MBDOU Jardín de infancia"Milyash"

C. Distrito de Moskovo Dyurtyulinsky

Educador:

“Los orígenes de las habilidades y dones de los niños están al alcance de su mano.

De los dedos, en sentido figurado, fluyen los mejores arroyos,

que alimentan la fuente del pensamiento creativo."

El desarrollo de los movimientos de los dedos parece preparar el terreno para la posterior formación del habla. Por tanto, entrenar los movimientos de los dedos y las manos es el factor más importante, estimulante desarrollo del habla niño, ayudando a mejorar los movimientos, preparando la mano para escribir y, no menos importante, una poderosa herramienta que aumenta el rendimiento de la corteza cerebral, estimulando el desarrollo del pensamiento del niño. La capacidad de realizar pequeños movimientos con objetos se desarrolla en edad preescolar, es a la edad de 6-7 años cuando básicamente termina la maduración de las áreas correspondientes del cerebro. Por eso, es muy importante prestar la debida atención a este problema durante el período más sensible.

Objetivo:

Desarrollo de la motricidad fina de las manos a través de acciones con objetos, actividades constructivas, gimnasia con los dedos.

Educativo:

Integración áreas educativas: desarrollo del habla, lectura, educación física

Educativo:

* Desarrollar habilidades de comunicación verbal.

* Desarrollar pensamiento lógico, habilidades creativas y compositivas, imaginación.

* Mejorar la coordinación del habla con el movimiento, la suavidad y la fuerza de la voz.

Educativo:

* Inculcar el trabajo duro en los niños,

deseo de ayudarnos unos a otros,

la capacidad de ver los beneficios del trabajo conjunto.

Trabajo preliminar:

contar historias

Educador:

Chicos, ¿les gustan los cuentos de hadas? (Respuestas de los niños)

Y si lograras entrar en un cuento de hadas, ¿en quién te gustaría convertirte?)

Respuestas de los niños: Me gustaría ser: mago, hada, princesa, rey, blanca nieves, etc.

Educador:

Chicos, con la ayuda de una varita mágica podéis adentraros en cualquier cuento de hadas y ayudar a sus héroes. Tú y yo también tenemos una varita mágica. ¿Quieres entrar en un cuento de hadas? Digamos todos juntos:

Uno, dos, tres: ¡entra en un cuento de hadas!

Oh, chicos, miren, estamos en el país de Queen Motorica. Para viajar por este país, debes conectar las partes del tren mediante botones multicolores.

Los niños montan un tren con vagones.

Educador:

Bueno, ¡el tren está listo!

Los niños recitan un poema sobre él:

Los truenos se escuchan desde lejos

Aún no hay nubes en el cielo.

Esto, acelerando el espíritu,

El tren corre: ¡chug-chug-chug!

Educador:

¡Vamos de viaje! ¡Tipo! Llegamos a la ciudad de las Cosas Perdidas. Necesitamos ayudar a Queen Motorica y poner todas las piezas en su lugar. Cada detalle tiene su lugar. (los frascos de colores tienen agujeros de diferentes tamaños en los que los niños deben colocar: figuras geometricas(cuadrado, círculo, rectángulo, pelotas de tenis, bastoncillos de algodón, fundas, palos para contar.)

Gimnasia con los dedos “Cuentos favoritos”.

(Los niños se turnan para doblar los dedos. En la última línea, aplauden).

Llamemos cuentos de hadas

Manopla, Teremok,

Kolobok es un lado rubicundo.

Hay una doncella de nieve: belleza,

Tres osos, lobo - zorro.

No olvidemos a Sivka-Burka,

Nuestra kaurka profética.

Conocemos el cuento de hadas sobre el pájaro de fuego,

No nos olvidamos del nabo

Conocemos al Lobo y a los niños.

Todo el mundo está contento con estos cuentos de hadas.

Educador:

Nuestro viaje continúa

Cierra los ojos, volvemos a un cuento de hadas.

Cenicienta nos recibe y nos invita a visitarla.

Cenicienta trabajó, estaba cansada, pasó la noche clasificando cereales.

Ayudemos a Cenicienta: ponga los guisantes y las judías en cajas.

Tarea: Clasificar los frijoles (frijoles, guisantes en cajas). Y para que nuestro trabajo sea más rápido y divertido, recordemos las rimas. Los niños se turnan para decir rimas.

Uno dos tres CUATRO CINCO.

Y la vida es dura sin un amigo

Sal del círculo rápidamente.

Un conejito corría por el camino

Sí, mis piernas están muy cansadas.

El conejito quería dormir

Sal y mira.

Aquí están las setas en el prado.

Llevan gorras rojas.

Dos setas, tres setas,

¿Cuántos estarán juntos? -Cinco.

Educador:

Ayudamos a Cenicienta

Vayamos a otro cuento de hadas. Y en este cuento de hadas

Nos saluda la bella Varvara, una larga trenza.

Sí, qué desastre pasó. El viento, una brisa libre, alborotaba sus trenzas. Ayuda a Varvara a trenzarle el pelo.

Los niños cuentan una canción infantil:

Crecer, trenzar, hasta la cintura,

No se te caiga ni un pelo.

Crece, trenza, hasta los dedos de los pies.

Todos los pelos están en fila.

Crece, trenza, no te confundas.

Mamá, hija, escuchen.

Educador: Y en este cuento de hadas, todos los héroes vivieron, vivieron y prosperaron en TEREMKA. Pero el oso torpe rompió la torre. Restaurémoslo, construyámoslo de nuevo. Debes atar las formas geométricas a la casa con cordones y hacer un lazo.

El niño recita un poema sobre Teremka.

Mira a Teremok,

No es bajo, no es alto

Y con porche y chimenea.

El color de la casa es azul.

¡Siéntete libre de entrar a la casa!

¿Estás invitando? Entremos.

Educador:

El héroe del siguiente cuento de hadas no es ni humano ni animal.

Lo descubrirás si adivinas el acertijo:

No temblé ante el lobo,

Se escapó del oso

Y los dientes del zorro

Bueno, atraparon a nuestro amigo. (Kolobok).

Ayudemos a Kolobok a escapar del zorro.

EJERCICIO:

Muestra el cuento de hadas con tus dedos.

Kolobok enrollado

(movimientos circulares de las manos, una alrededor de la otra)

Kolobok es un lado rubicundo.

Fue el primero en conocer a un conejito.

(mostrando un conejito con una mano)

Niño travieso.

Cantó la canción, no era demasiado vago (apretando y aflojando los dedos)

Kolobok es un lado rubicundo.

Entonces me encontré con un top (mostrando un lobo con su mano)

La parte superior es un barril gris.

Cantó la canción, no era demasiado vago (apretando y aflojando los dedos)

Kolobok rodado (movimientos circulares de las manos, una alrededor de la otra)

Kolobok es un lado rubicundo.

Me encontré con un oso en el camino

(mostrando un oso con la mano)

Pudo escapar de ello.

Canté una canción, no era perezoso

(apretar y aflojar los dedos)

Y luego en un denso bosque

(mostrando la mano del zorro)

Conocí a un chismoso: un zorro.

Cantó la canción, no era demasiado vago (apretando y aflojando los dedos)

¡Apenas, apenas rodado!

(movimientos circulares rápidos con las manos)

Educador:

¡Qué bonito es viajar a través de cuentos de hadas!

A las niñas les encantan los cuentos de hadas, a los niños les encantan los cuentos de hadas,

A los abuelos les encantan los cuentos de hadas, a las abuelas les encantan los cuentos de hadas.

Nos recibe Zinochka, una chica con una goma elástica.

La niña Zinochka nos invita a jugar con divertidas gomas elásticas de colores y a construir diferentes edificios. Admira, Zinochka, lo bien hechos que están nuestros muchachos.

Los niños completan la tarea "Geokont" de Voskobovich.

Educador:

Los niños hicieron un gran trabajo y ayudaron a todos los héroes. Porque eres amigable.

Niño:

Desde pequeños nos encanta jugar y reír.

Desde pequeños aprendemos a ser amables.

Ojalá pudiera permanecer siempre así,

Sonreír y ser amigos fuertes.

Educador:

¡Dunno corre hacia nosotros, se ofrece a jugar y muestra su destreza y destreza!

No sé:

Todavía soy joven, pero te contaré un secreto.

¡Sé cómo ser más fuerte que todos mis conocidos y amigos!

Los niños, junto con Dunno, realizan ejercicios físicos.

One-levantamiento, estiramiento, (estiramiento)

Dos: inclinarse, enderezarse (espaldas dobladas, manos en el cinturón)

Tres aplausos, tres aplausos (aplausos)

Tres movimientos de cabeza (movimientos de cabeza)

Cuatro brazos más anchos (brazos a los lados)

Saludo de cinco manos (agitar las manos)

Seis - siéntate de nuevo (siéntate)

Educador:

Para hacer deporte, no enfermarse, no desanimarse, primero hay que aprender

¡Tienes que atarte las zapatillas!

Niños:

Arriba el encaje, abajo el encaje,

Y una vez más.

Y ahora es al revés,

Aquí está el encaje volviendo hacia atrás.

Pulgares arriba, pulgares abajo.

Éste está arriba, este está abajo

¡Este es nuestro patrón!

¡Esta es nuestra valla!

Educador: ¡Bien hecho, chicos!

Relajación:

¡Tipo! ¿Qué te gustó de la lección de hoy?

Muéstrale a Dunno lo que has aprendido, qué tareas has completado,

cómo nos ayudamos unos a otros y aprendimos mucho.

Resumen de una lección sobre el desarrollo de la motricidad fina “Juegos con los dedos”.

Contenido del programa:

Desarrollar la motricidad fina en niños de 4 a 5 años mediante juegos con los dedos;

Enseñar ejercicios con los dedos, desarrollar la atención, la memoria, la orientación espacial, la velocidad;

Enseñar a los niños los elementos. gimnasia con los dedos“Teatro en la mano”, que desarrolla la atención y la memoria, alivia el estrés psicoemocional;

Enseñar los elementos del automasaje de manos.

Continuar enseñando al maestro a pronunciar y memorizar canciones infantiles y juegos con los dedos; desarrollar el habla activa en niños de 4 a 5 años, su expresividad, responder emocionalmente al contenido de la canción infantil;

Practica la precisión al doblar y pegar elementos solares.

Cultivar el interés por el proceso y resultado del trabajo, el deseo de completar el trabajo iniciado.

Progreso de la lección:

Educador:

Chicos, ¿qué hacemos para volvernos ágiles, rápidos y fuertes? (hacemos ejercicios y ejercicio) ¿Crees que nuestros dedos necesitan ejercicio? Por supuesto, también es necesario entrenar los dedos. Mostremos a nuestros invitados lo que podemos hacer.

Calentamiento:

Juego de dedos "¿Cómo estás?"

¿Cómo estás? - ¡Como esto! (pulgares hacia adelante)

¿Cómo estás nadando? - ¡Como esto! (imitación de natación)

¿Cómo estás corriendo? - ¡Como esto! (los dedos índice y medio “corren”)

¿Estás mirando a lo lejos? - ¡Como esto! ("prismáticos")

¿Tienes ganas de almorzar? - ¡Como esto! (Pon tu mejilla en tu puño)

¿Me estás saludando? - ¡Como esto! (agitar la mano)

¿Duermes por la mañana? - ¡Como esto! (ambas manos debajo de la mejilla)

¿Eres travieso? - ¡Como esto! (abofetea las mejillas hinchadas)

Ejercicio: “Lápiz”

Hacemos rodar un lápiz

Nos masajeamos los dedos.

Los dedos se volverán hábiles.

No se quedan de brazos cruzados.

masaje de conos.

Chicos, recuerden, recolectamos piñas en el parque en otoño y ahora las necesitaremos.

Se realiza un masaje de manos con grumos.

Juego "Ayuda al erizo".

Delante de los niños hay patrones (contornos) de un erizo.

¿Qué le falta al erizo? (Agujas) Con unas pinzas para la ropa haremos unas agujas para el erizo.

Parte principal

Educador:

Chicos, ¿les gustan los cuentos de hadas? Comprobémoslo ahora. Te contaré acertijos y deberás adivinar de qué cuento de hadas se trata.

En este cuento de hadas, todos viven juntos: uno tritura el grano, el otro hornea pasteles, uno toca la armónica y el otro los guarda.

Todos deben construir una torre usando palos para contar.

¿De quién es la mansión más alta? ¿Abajo?

¿De quién es la mansión más ancha? ¿Ya? Etc

El héroe del siguiente cuento de hadas no es ni humano ni animal. Lo descubrirás si adivinas el acertijo:

No temblé ante el lobo,

Se escapó del oso

Y los dientes del zorro

Bueno, atraparon a nuestro amigo. (Kolobok).

Cuento de hadas en los dedos. .

Kolobok enrollado

Kolobok es un lado rubicundo.

Fue el primero en conocer a un conejito.(mostrando un conejito con una mano)

Niño travieso.

Canté una canción, no era perezoso(apretar y aflojar los dedos)

Kolobok enrollado(movimientos circulares de las manos, una alrededor de la otra)

Kolobok es un lado rubicundo.

Entonces conocí a un top(mostrando un lobo con su mano)

La parte superior es un barril gris.

Canté una canción, no era perezoso

Kolobok enrollado(movimientos circulares de las manos, una alrededor de la otra)

Kolobok es un lado rubicundo.

Me encontré con un oso en el camino(mostrando un oso con la mano)

Pudo escapar de ello.

Canté una canción, no era perezoso(apretar y aflojar los dedos)

Y luego en un denso bosque(mostrando la mano del zorro)

Conocí a un chismoso: un zorro.

Canté una canción, no era perezoso(apretar y aflojar los dedos)

No tuvo tiempo de alejarse rodando.(movimientos circulares rápidos con las manos)

Psico-gimnasia.

Suena la melodía “Spring Morning”. La maestra invita a los niños a cerrar los ojos y estirar los brazos.

Educador: Imagina que tienes pequeños soles en tus palmas. El sol ama a todos, calienta, acaricia. Esto hace que toda la naturaleza cobre vida en la primavera. A través de los dedos, como los rayos del sol, el calor fluye por toda la mano. Las manos se han calmado y descansan. La fatiga desaparece, los músculos se relajan. Ahora abre los ojos, el cansancio ha pasado.

(la música se apaga)

Minuto de educación física.

Sol, sol (Los niños caminan en círculo, tomados de la mano).

Fondo dorado.

Quema, quema claramente

Para que no se apague.

Un arroyo corría por el jardín (corren en círculo).

Han llegado cien torres (“Volando” en círculo”).

Y los ventisqueros se derriten, se derriten (agacharse lentamente).

Y las flores están creciendo. (Estírese de puntillas, con los brazos en alto).

Parte práctica.

Haciendo soles (aplique con elementos de origami)

Línea de fondo.