Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo superior de instituciones de educación preescolar. narración creativa

MBDOU "Llave dorada" asentamiento Llanura de inundación inferior

Dibujo: "Caballo Dymkovo" .

Educador de 1ª categoría de titulación:

Khovrenkova Tatyana Ivanovna

Objetivo: Introducir a los niños en el arte popular ruso.

Tareas:

• Crear un ambiente favorable para la creación de palabras de los niños, activar el vocabulario de los niños.
• Consolidar el conocimiento de los niños sobre el arte popular oral del pueblo ruso. Revelar conocimientos de refranes, canciones infantiles, refranes y rimas para contar.
• Presentar a los niños a los rusos trajes folklóricos, con estufa rusa.
• Poner en escena una canción infantil "La cabra atravesó el bosque" , canción "¡Oh, invierno-invierno!" utilizando medios expresivos del habla, expresiones faciales, gestos.
• Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria.
• Aprende a decorar una imagen plana de un caballo con elementos de la pintura de Dymkovo: círculos, anillos, líneas, puntos... Dibuja con un pincel grueso y fino, pon puntos sujetando el pincel en vertical.
• Seque el cepillo secándolo con una servilleta.
• Cultivar la precisión en el trabajo.
• Inculcar el amor y el respeto por el arte popular.

Integración de áreas educativas:

• Desarrollo social y comunicativo.
• desarrollo cognitivo
• Desarrollo del habla
• Desarrollo artístico y estético.

Trabajo de vocabulario:

• Rimas infantiles, vestido de verano, kokoshnik, kosovorotka, gorra.

trabajo preliminar:

El uso del arte popular oral en La vida cotidiana niños al alimentar, vestir, lavar, acostar, etc. Contar cuentos populares rusos y mirar ilustraciones para ellos. Participación de los niños en villancicos.

Conocimiento de los juguetes Dymkovo, elementos de pintura.

Métodos y técnicas:

Juego, visual, actividades prácticas de los niños, preguntas para niños, técnicas para salvar la salud, TRIZ.

Preparación para la lección:

Haciendo rusos trajes nacionales para muñecas, estufa rusa, música folklórica rusa "Kalinka" , canción "¡Oh, invierno - invierno!" (grabación de audio), Trajes rusos para niños, un samovar, bancos para niños, un libro de acertijos, un caballo sobre un palo, ollas de avena y sopa de repollo, cucharas y platos pintados, una mesa con mantel, una escoba. juguete dymkovo- un caballo. Pinturas, pinceles (2 por cada niño grueso y delgado), posavasos para pinceles, caballitos planos, botellas de agua, servilletas. Muestras de caballos pintados. (por lo menos 2).

Progreso de la lección:

La sala está decorada como una choza rusa. Suena la melodía popular rusa. "Kalinka" .

En la cabaña, la anfitriona Matryona Ivanovna barre el suelo. Los niños vestidos con trajes nacionales rusos entran a la cabaña.

Matryona Ivanovna: ¡Hola, queridos invitados! Soy la dueña de esta choza y mi nombre es Matryona Ivanovna. . Limpié la cabaña para tu llegada, cociné sopa de repollo y gachas. Entrad, no os amontonéis, sino sentaos en los bancos. ¿Todos pueden ver, oír a todos? ¿Hay suficiente espacio para todos? Hijos míos, ¿cómo entendéis la expresión "Invitado por invitado - alegría de la anfitriona" . (respuestas de los niños). Ahora te daré un acertijo:

En la cabaña hay una cabaña, en la cabaña hay una tubería.

Ruidoso en la cabaña, zumbido en la tubería.

La gente ve la llama

Y no se apaga.

(Hornear)

¿Quizás alguien conozca poemas sobre la estufa?

Niño:

¡Los propietarios están orgullosos de hornear!
¡Hablaré de ella!
Todo se cocina en el horno.
Y pan y bollos,

gachas y patatas,
Y una pierna de cordero.

Matrona Ivanovna:

En Rusia, antiguamente siempre cocinaban gachas, pero decían: "Las gachas de avena son nuestro alimento" . ¿Por qué dijeron eso, crees? (respuestas de los niños)

¿Conoces refranes y refranes sobre las gachas de avena?

(respuestas de los niños)

Matryona Ivanovna: ¿Y sin qué más no se sentaron a la mesa?

(respuestas de los niños)

Matryona Ivanovna: Así es, ¡sin pan! "Pan y gachas: nuestra comida" .

Tocar la puerta. Entran muñecas con trajes nacionales.

Matrona Ivanovna: "Invitado por invitado - alegría de la anfitriona" . Vanya y Dunya vinieron a vernos.

Vamos a contarles a Vanya y Dunya sobre ellos una canción infantil.

Chiki - chiki, chikalochki,
Vanya montó en un palo
Y Dunya está en el carro
Ella partió nueces.

¡Qué elegantes Vanya y Dunya! ¿Y quién de ustedes, niños, sabe cómo se llaman estos conjuntos?

(Respuestas de los niños: "Trajes típicos rusos" )

Matryona Ivanovna: ¿Y qué tipo de corona tiene Dunya en la cabeza?

(respuestas de los niños)

Este es un kokoshnik (los niños repiten todo juntos, se realiza trabajo individual)¿De qué color es, con qué está decorado?

¿Y qué tipo de vestido es tan inusual Dunya, cómo se llama? (Vestido de verano, camisa, decorado con bordados).

(Trabajo individual en progreso)

Matrona Ivanovna:

Y Vanya, ¡qué bien! ¡Simplemente guapo! ¿Y de qué se vistió Vanya cuando tenía prisa hacia nosotros?

(Respuestas de los niños).

Niños, y la gorra de Vanya se llama gorra. (El nombre es fijo.)

Y la camisa se llama kosovorotka. ¿Por qué crees que se llama así?

(Respuestas de los niños).

Kosovorotka: una camisa con cuello oblicuo, es decir, con un cierre en el costado y no en el medio, como las camisas comunes. ¿Qué más lleva Van?

(Respuestas de los niños).

Así es: pantalones y botas.

Vanya y Dunya están vestidos con ropa festiva, como solían vestirse para las vacaciones.

¿Y quién de vosotros conoce la canción infantil sobre Vanya? (el niño dice, todos repiten).

Vanya, Vanya simplicidad,
Compré un caballo sin cola.
Sentado de espaldas al frente
Y fue al jardín.

Matrena Ivanovna:. (Sienta las muñecas a la mesa.)

Ahora conseguiré papilla de la estufa rusa y trataré a Vanya y Dunya. Abriré la persiana, sacaré una olla y me serviré, queridos invitados. Bueno, ustedes salgan a la nieve, párense en círculo, cantemos una canción. "¡Oh, invierno - invierno!"

(Los niños cantan, en el círculo Vanya (niño) a caballo, 2 niñas corren.)

Matryona Ivanovna: Tenía una cabra, pero se metió corriendo en el bosque. ¿Y qué hace ella allí? Ahora elegiremos una cabra con rima para contar. (El niño lee una rima):

Aty-baty, los soldados caminaban,
Aty-baty, al mercado.
Aty-baty, ¿qué compraste?
Aty-baty, samovar.

Aty-baty, ¿cuánto cuesta?
Aty-baty, tres rublos
Aty-baty, ¿cómo es él?
Aty-baty, dorado.

Aty-baty, ¿cuánto cuesta?
Aty-baty, tres rublos.
Aty-baty, ¿quién sale?
¡Aty-baty, soy yo!

En el juego "La cabra atravesó el bosque" Los niños se paran en círculo y, tomados de la mano, se mueven contra el sol.

Uno de los participantes - "cabra" - se mueve según el sol dentro de la danza circular, eligiendo una princesa para él.

"Cabra" junto con la princesa hacen todo lo que se canta. Suena la música.

La cabra atravesó el bosque, atravesó el bosque, atravesó el bosque.
Busca una princesa, princesa, princesa.
Vamos cabra, saltemos, saltemos, saltemos.
Y patear piernas, patear, patear.

Y aplaude, aplaude, aplaude
Y con los pies pisamos, pisamos, pisamos.
Sacude la cabeza, sacude la cabeza, sacude la cabeza
Y empezamos de nuevo, empezamos, empezamos.

(Y la canción termina, termina, termina)

Matryona Ivanovna: Ahora está claro qué hace mi cabra en el bosque. Déjalo dar un paseo. Y nos sentaremos uno al lado del otro, hablemos bien.

(los niños se sientan en un banco).

Matryona Ivanovna: Tengo un libro mágico con acertijos. ¿Ahora veremos si puedes resolver acertijos?

(A los niños se les hacen acertijos).

Matrona Ivanovna:

Y mi gato Vaska está durmiendo sobre la estufa. Cantemos una canción sobre él:

Gatito, gatito, gatito,
Gatito, cola gris,
Ven gatito, pasa la noche.
descargar mi bebe

¿Cómo me gusta un gato?
Pagaré el trabajo:

Te doy un trozo de tarta, si una jarra de leche. (deje que el gato lo acaricie, invite a los niños a decir qué gato).

Matryona Ivanovna: Por la mañana, el gallo Petya me despierta. Canta en voz alta, en voz alta. ¿Conoces el chiste sobre Petya?

(respuestas de los niños)

Gallo, gallo,
vieira dorada,
cabeza de mantequilla,
barba de seda,

¿Dejas dormir a los niños?

- Chicos, ¿qué tipo de gallo? (Hermosa, colorida, ruidosa, atrevida, elegante).

- ¿Y en qué cuento de hadas hay un gallo? (En un cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina" , "Gato, Gallo y Zorro" , "El gallo y las habichuelas mágicas" .)

- ¿A quién ayudó el gallo en un cuento de hadas? "La cabaña de Zayushkina" ? (al conejito)

Suena la música folclórica rusa.

Matryona Ivanovna: Estoy muy contenta de que tantos invitados hayan venido a verme hoy, ¡porque un invitado por un invitado es una alegría para la anfitriona! ¿Me invitarás a tu casa?

(respuestas de los niños)

Los niños y Matryona Ivanovna parten hacia el grupo.

Dibujo - "Caballo Dymkovo" .

Los niños están incluidos en el grupo, se realiza gimnasia con los dedos:

Uno dos tres CUATRO CINCO,
¡Dedos afuera para caminar!
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Se escondieron nuevamente en la casa.

Se sientan a las mesas.

Matryona Ivanovna: Te daré un acertijo y adivinarás:

tengo una melena grande
Orejas y pezuñas
Lo montaré juguetonamente
Quien no tiene miedo.

mi pelaje es liso
¿Quién soy?

(Caballo).

Lenya conoce un poema sobre un caballo y nos lo contará ahora. (sostiene una neblina - un caballo):

Los caballos de arcilla corren
En stands que tienen fuerza
Y no te agarres de la cola
¡Si te perdiste la melena!

(respuestas de los niños)

Matryona Ivanovna: Así es, este es el cuadro de Dymkovo. Vea qué caballos pintaron los maestros de Dymkovo.

(Examen de muestras, aclaración de los elementos del patrón pictórico de Dymkovo: círculos, anillos, rayas, puntos. Visualización parcial.

Recuerde a los niños que el trabajo debe hacerse con cuidado, quitar el exceso de pintura del pincel, utilizar una servilleta, dibujar líneas finas con un pincel fino). Seamos maestros hoy y pintemos nuestros caballos. ¿Estás de acuerdo?

(respuestas de los niños)

Ayude a los niños a quienes les resulta difícil realizar un minuto físico en medio de la lección.

Fizminutka: Uno: levántate, levántate.

Dos: doblar, enderezar.
Tres - en manos de tres aplausos,
Tres movimientos de cabeza.
Cuatro - brazos más anchos.

Cinco: agita las manos.
Seis: siéntate tranquilamente a la mesa.
Siete y ocho: descartemos la pereza.
Dibujamos hoy

Nuestros dedos están cansados.
sacudir nuestros dedos

Empecemos a dibujar de nuevo.

Sugiero que los niños, al finalizar el trabajo, vayan a mirar los dibujos de otros niños.

Aplaudo a todos los niños. Las obras están colgadas en el tablero para que los niños puedan admirarlas, me refiero a cuántos caballos Dymkovo tenemos, todos los maravillosos artesanos son artistas.

Libros usados:

• Documento FMAM DO,
• "El desarrollo del habla en niños de 3 a 5 años" O. S. Ushakova,
• Revista « educación preescolar» N° 11 2015, N° 4 2014,
• "Actividad visual en el jardín de infancia" I. A. Lykova,
• Sitios de Internet.

Natalia Gaidak
Sinopsis de GCD sobre el desarrollo del habla en niños. grupo preparatorio. narración creativa"Mi casa"

Institución preescolar presupuestaria municipal

Sujeto: "Mi casa"

narración creativa

cuidador: Gaidak NV

Kanevskaya 2015

Contenido del programa: - Continuar ampliando y perfeccionando las vistas niños sobre los objetos circundantes que crean confort y comodidad en el local.

Continuar trabajando para enriquecer el vocabulario del hogar. niños. Mejorar la capacidad de análisis silábico y sonoro de las palabras.

- Desarrollar la memoria, pensamiento lógico, la capacidad de componer historias de imaginación. - Despertar el interés por el medio ambiente, las ganas de cuidar tu hogar y decorarlo. - Trabajo individual. preliminar Trabajo: Conversación individual con los niños sobre su hogar, repetición de cuentos de hadas familiares, acertijos. Elaboración de cuadros que representen animales, bestias y pájaros. Tres casas-teremka para ejercicios de alfabetización. Acertijos de la colección de L. L. Timofeeva. "Misterios en nuestra casa". Prepare papel, rotuladores para dibujar. El curso de la lección. tararea: “Hay un teremok en el campo, un teremok, no es bajo, ni alto, ni alto. ¿Quién vive en el terem?

(Diapositiva 1)

Niños: enumera todos los animales.

cuidador: Recuerden, niños, cuentos de hadas, donde dice en qué casas vivían sus héroes.

- El zorro tenía una cabaña de hielo y la liebre tenía una estopa ...

(Diapositiva 2)

Los niños recuerdan los cuentos de hadas y nombran diferentes casas: mujeres Yagi, cabras, cerdos, etc.

(Diapositiva 3,4,5,6)

Verás, cada uno tiene su propia casa, cada uno de nosotros la tiene, donde vive toda la familia.

(Diapositiva 10)

Vamos a jugar. el juego se llama "Conoce tu hogar". Para entrar a la casa, adivina acertijos.

Sensible, no irá a ningún lado del umbral,

El invitado lo toca con el dedo y llama al dueño. (llamar).

(Diapositiva 11) Ella me deja entrar a la casa y me deja salir. Por las noches, bajo llave, ella guarda mi sueño. No pide pasear por el jardín ni por el patio. Por un momento mirará al pasillo y de nuevo a la habitación. (Puerta)

(Diapositiva 12)

cuidador: Entonces llamamos y nos abrieron la puerta: entramos a la sala de estar. Qué veremos allí, adivina. Comienza con "ACERCA DE" y termina en "ACERCA DE". Estoy enferma, no salgo a caminar, lo miro todo el día. (Ventana) (Diapositiva 13) Tiene cuatro patas, no corre por el camino, se queda quieto, el abuelo se acuesta sobre él. (Sofá)

(Diapositiva 14) Desde lejos parece una pelota, colgando del techo, pero como si la pelota no se precipitara al galope, sino que brillara con un brillo. (Candelabro)

(Diapositiva 15)

La maestra invita a los niños a hacer acertijos sobre otros objetos del salón. Si los niños no lo saben, ayúdelos a pensar en ellos. cuidador: Y ahora vayamos al dormitorio. ¿Qué hay ahí? Por la noche, Vanyatka está en mí Hasta que duerma dulcemente, Que no quiera levantarse Estoy cómodo. (Cama) (Diapositiva 16)¿Es un bicho raro o un ignorante? Para cualquiera mirar: La ropa se lleva desde arriba, Él la tiene por dentro. (Armario) (Diapositiva 17) Y brilla y brilla, no halaga a nadie, y le dirá la verdad a cualquiera, todo es como es, siempre se mostrará. (Espejo)

(Diapositiva 18)

¿Qué otras habitaciones hay en la casa? (respuestas niños) La maestra les da a los niños la tarea de soñar en qué tipo de casa les gustaría vivir, qué tipo de habitación infantil les gustaría tener, qué en esta casa les pertenecería sólo a ellos. – Imagina que sois artistas-diseñadores, haced que vuestra casa sea bonita, cómoda y acogedora para que toda la familia quiera vivir en esta casa.

(Diapositiva 19)

El profesor da tiempo para pensar y escucha 5-6 cuentos. - Vamos a jugar un juego. Que todos tengan una casa. Diseña casas de aros. Los niños juegan un juego. "Encuentra tu hogar". A continuación, el profesor cuelga tres torres en la pizarra y ofrece instalarse en casas: en el primero - animales domésticos, en el segundo - animales, en el tercero pájaros, en cuyo nombre hay una sílaba. Las imágenes están dispuestas sobre las mesas. niños, y quien tiene una imagen adecuada, sale y la inserta en su lugar siguiendo las instrucciones del educador. Niños recitar un poema y. Panfilov. Tenemos que trabajar todos los días por la mañana. No apartamos la vista del tablero, La maestra nos enseña Picea, un hacha, una pala, las manos - Se escuchan sonidos en cada palabra. Estos sonidos diferente: principal y consonantes. Las vocales se estiran en una canción resonante. Pueden llorar y gritar, En un bosque oscuro llamar y gritar Y mecer a un niño en una cuna. Y las consonantes aceptan crujir, susurrar, silbar, incluso resoplar y crujir, ¡pero no quieren cantar! S-S-S - se escucha un silbido de serpiente, Sh-Sh-Sh - susurra una hoja caída. F-F-F: los abejorros zumban en el jardín. R-R-R - los motores retumban. Las vocales son amigas de una consonante, formando juntas una sílaba. cuidador: Y ahora en las palabras casa y habitación. definir: cuántas sílabas tienen, qué sílaba está acentuada, qué vocales forman una sílaba y dan una descripción de cada sonido, qué es.

Los niños completan las tareas. cuidador: Chicos, hablamos sobre en qué tipo de casa nos gustaría vivir. eres muy bueno al respecto dijo, y ahora, como artistas - diseñadores, dibuja la habitación de tus hijos.

Los niños dibujan.

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Koluntaeva Olga Mikhailovna

educador MBDOU d / c No. 6 x. Distrito Turkinsky Beloglinsky del territorio de Krasnodar

Objetivo: presentar a los niños júnior edad preescolar A arte popular oral, desarrollar discurso de los niños a través del folclore.

Tareas:

Aclarar la idea de los niños sobre géneros folclóricos como un apodo, una canción infantil, un acertijo, un cuento de hadas, un trabalenguas;

Enseñar la entonación de forma expresiva para contar una canción infantil junto con el profesor;

Ayuda a adivinar acertijos basados ​​en la descripción;

Activar el habla de los niños, animándolos a hacer afirmaciones, a construir frases complejas;

Cultivar el interés en arte popular oral.

Equipo: juguete sol y nube; paraguas; cesta que contiene 2 huevos: simple y dorado; caballete con imanes; Pétalos de flores con acertijos escritos.

Progreso de la lección:

Inventado por alguien simple y sabiamente

Saluda cuando te encuentres: "¡Buen día!"

buenos días sol y pájaros

¡Buenos días querida gente!

Todos se vuelven amables, confiados,

¡Buenos días dura hasta la noche!

Chicos, sonríamos unos a otros, sonríamos a nuestros invitados y dejemos buen humor no nos deja en todo el día.

Chicos, ¿qué nos hace sentir bien? (regalos, juegos con amigos, vienen invitados). ¿El buen tiempo nos hace sentir bien? ¡Si seguro! ¿Qué hace buen tiempo? (cuando esta soleado).

Entonces llamemos al sol o, como decían, haga clic. Levántense todos en danza circular, lean la invocación para luz solar:

¡Sol, sol!

¡Mirar por la ventana!

Los niños te están esperando.

Los niños están esperando.

¡Sol, muéstrate!

¡Rojo, vamos!

Creo que ahora definitivamente aparecerá el sol y nuestro estado de ánimo será bueno.

(Aparece el sol.)

Oh chicos, ¿qué es? (Sol) Sunny, nos calientas, ¿vienes a complacernos?

Vine porque me llamaste, pero hoy no puedo calentarte.

Porque la nube me está cubriendo. Y de las nubes salió la lluvia. Y estoy aburrido.

Chicos, tomemos un paraguas

¡Vamos a caminar bajo la lluvia!

juego de musica "Sol y lluvia".

Oh, chicos, la nube no se va. ¿Qué hacer? Sin el sol, seremos malos. ¿Cómo podemos divertirlo, cómo podemos divertirlo? Oh, se me ocurrió una broma y divertirme. Recuerde, hablamos de canciones infantiles. Son versos tan pequeños que entretener y educar a los niños. Tal vez diversión y sol entretener.

El sol mira por la ventana

Brilla en nuestra habitación

aplaudiremos

Muy contento con el sol.

Sunny, ¿te gustó nuestra canción infantil?

La diversión es buena, pero todavía estoy aburrido.

¿Qué es el sol para nosotros? animarse, ¿Cómo crees que? Démosle acertijos. Sí, acertijos difíciles, pero fabuloso:

1. Esperando a mamá con leche,

Dejaron entrar al lobo a la casa.

¿Quiénes eran estos niños? (Siete niños)

2. ¡Qué cuento de hadas!: gato, nieta,

Ratón, otro perro Bug.

Ayudé al abuelo y a la abuela.

¿Ha cosechado tubérculos? (Nabo)

3. Fue horneado con harina,

Se mezcló la crema agria.

En la ventana, estaba escalofriante,

Rodó por el camino.

El conejito quería comérselo.

Lobo gris y oso pardo.

Y cuando el bebe esta en el bosque

Conocí a un zorro rojo

No podía alejarme de ella.

¿Qué es un cuento de hadas? (kolobok)

4. Cerca del bosque, al borde,

Tres de ellos viven en una choza.

Hay tres sillas y tres tazas.

Tres camas, tres almohadas.

Adivina sin tener idea

¿Quiénes son los héroes de este cuento? (Tres osos)

5. Responde la pregunta:

¿Quién llevó a Masha en la canasta?

Quien se sentó en un tocón

¿Y querías comer un pastel?

Conoces la historia, ¿no?

¿Quién fue? (Oso)

Chicos, tengo una canasta. ¿Ves lo que hay ahí? (2 huevos: simple y dorado). Niños, ¿de qué cuento de hadas son estos testículos? (Gallina mecida)¿Qué dijo la gallina al final del cuento?

¿Qué pasa con nuestro sol? .... (nombre del niño, pregúntale, ¿Lo animamos??

Es interesante para ti, interesante, pero todavía falta algo para la alegría.

Vamos, cariño, trabalenguas para hablar, también es divertido. ¿Por qué necesitan trabalenguas? (ayudar a las personas a aprender a hablar correcta y claramente). Recordar tamborileo:

El ratón se sentó en la esquina.

Se comió un trozo de bagel.

(los niños hablan lentamente al principio y luego cada vez más rápido)

La nube se va y el sol sonríe.

Oh chicos, miren, somos el sol. animado, divertido. Ahora nos calentará y ya no nos aburriremos. Y cuando se aburra, recordará nuestros juegos, cuentos de hadas, canciones infantiles y trabalenguas. Digamos adiós al sol, es hora de que vaya al cielo, cumpla su promesa, nos caliente.

Los niños saludan al sol.

Chicos, ¿qué intentamos hoy? alegra el sol?

(enfermera, juego, cuento de hadas, acertijo y trabalenguas) Y toda esta riqueza fue creada por un ruso. gente.

Aplaudimos unos a otros por clases.

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Korshkova Svetlana Andreevna

Preescolar presupuestario municipal institución educativa jardín de infancia de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo artístico y estético de los niños No. 2 "Belochka"

cuidador

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla.

Sujeto: " redacción creativa historia" (grupo senior)

Tipos de actividades infantiles : juego, comunicativo, productivo, percepción de ficción, musical y artístico, físico, investigación cognitiva, creatividad artística.

Tareas : enseñar a los niños a inventar cuentos de hadas; desarrollar actividad creativa niños; desarrollar el habla oral; enriquecer el vocabulario; aprender a componer un cuento de hadas a partir de preguntas; participar activamente en la creación de palabras, razonar y expresar el punto de vista; consolidar la capacidad de crear partes de una composición colectiva; ejercicio en la disposición simétrica de imágenes; Desarrollar sentimientos estéticos y percepción estética.

Resultados previstos: componga una historia corta por su cuenta; interactuar activa y amablemente con el profesor y sus compañeros para resolver problemas de juegos; expresa emociones positivas; está interesado en las actividades visuales para niños (aplicación "Cesta de flores").

Materiales y equipamiento: caballete - 2 piezas.; Proyector y pizarra, canasta, flores, pegamento.

Contenido actividades organizadas de los niños

1. Introducción del momento del juego.

Los niños entran al salón al son de la música.

Educador: Chicos, ¿les gustan los cuentos de hadas?

Niños: Sí.

Educador: ¿Quieres estar en un cuento de hadas?

Niños: Sí.

Educador: Pero para entrar en ello, debemos decir palabras mágicas. ¿Estas listo?

Niños: Sí.

Educador:

Un cuento de hadas recorre el bosque.

Lleva el cuento de la mano.

Niños: Repita las palabras después del maestro.

El zar y la princesa Nesmeyana aparecen en la pantalla.

Nesmeyana: Padre, quiero un regalo. Al fin y al cabo, todo el mundo recibe un regalo de cumpleaños. Quiero quiero.

Zar: ¿Qué deseas? Después de todo, lo tienes todo.

Nesmeyana: Quiero... quiero un cuento de hadas.

Zar: ¿Cuento de hadas? Bueno, un cuento de hadas es un cuento de hadas.En un castillo terrible, terrible vivía un terrible ...

Nesmeyana llora, sacude la cabeza y grita.

Zar: No hay necesidad. No quiero. No escucharé.

Educador: Hola, querido rey y Nesmeyana.

Héroes: ¿Hola quien eres? ¿Cómo nos conseguiste?

Educador: Somos los que amamos mucho los cuentos de hadas. Y llegaron a ti, aparentemente no por casualidad.Padre zar, estás contando una historia tan terrible. ¿No estás asustado tú mismo?

Zar: No puedo contar historias. Después de todo, este no es un asunto real.

Educador: ¿Dónde está tu narrador?

Zar: Sí, pidió tiempo libre, su abuela estaba enferma. Por eso tuve que dejarlo ir.Y Nesmeyana quería un cuento de hadas como regalo de cumpleaños. No puedo contar historias, sólo puedo emitir decretos.

2. Elaboración de una historia creativa.

Educador: Querido rey, si nos lo permites, te ayudaremos en tu dolor. Chicos, compondrán un cuento de hadas mágico y amable para Nesmeyana. ¿De verdad chicos?

Niños: Sí.

Educador: Recordemos con qué palabras comienzan los cuentos de hadas.

Niños: Hace mucho tiempo; un día; Érase una vez, los hubo; en un reino lejano - en un estado lejano, etc.

Zar: Oh, mi cabeza está gris. Olvidado completamente. Tengo un cofre mágico, que es rico en pistas. Él te ayudará en esta difícil tarea: componer un cuento de hadas.

Educador: Gracias rey por tu ayuda.Oh chicos, estoy muy interesado en lo que podemos hacer. ¿Y tú?

Niños: la respuesta de los niños.

Educador: Bueno, no perdamos el tiempo. Vamos a empezar.

Aparece un ataúd en la pantalla y se abre con la música.

Niños: turnarse para hablar.

Del ataúd se extrae una pista, una imagen de un personaje o una escena de acción, etc.

Nesmeyana: Me gustaría que apareciera un buen tipo en el cuento de hadas.

Imagen del héroe: cobra vida . Ivanushka aparece en la pantalla.

Ivanushka: Hola buena gente.Oh, de alguna manera saludas lentamente. Bueno, ¡relajémonos!

3. Pausa dinámica.

PHYSMINUTKA "Cuentos"

El ratón corrió rápido

(correr en el lugar)

El ratón meneó la cola.

(simulación de movimiento)

Ups, se me cayó un huevo.

(inclinarse, "levantar el testículo")

Mira, está roto

(muestre el “testículo” en los brazos extendidos)

Educador: Ivanushka, ¿por qué estás triste?

Ivanushka: Es un poco incómodo para mí. Ustedes son geniales. Ese es el tipo de cuento de hadas que se les ocurrió y nos presentaron a Nesmeyanna y a mí.

Educador: Ivanushka, no estés triste, ya se nos ocurrirá algo.

Ivanushka: Me gustaría regalarle una canasta entera de flores a Nesmeyana. Donde puedo conseguirlos, no tengo ni idea.

Educador: Ivanushka, no estés triste. Los chicos y yo te ayudaremos.

4. Aplicación colectiva "Cesta de flores".

Ivanushka: - ¡Estas son las flores! Bien hecho muchachos. Muchas gracias por su ayuda. (Le da a Nesmeyana una cesta de flores).

Educador: Y es hora de que regresemos. (Decimos palabras mágicas. Se cierra el telón).

Los niños pronuncian:

Un cuento de hadas recorre el bosque.

Lleva el cuento de la mano.

¡Para que el bien vuelva a vencer al mal!

Al bien, al mal para volverse bueno convencido.

5. Reflexión.

Educador: Éramos como un cuento de hadas

Todo en ella ha cambiado dramáticamente.

Pateamos nuestros pies

Aplaudimos.

Nos recordarán en un cuento de hadas.

Aquí hay algunos buenos compañeros.

Aquí tienes algunos atrevidos.

Los niños van al grupo.

Objetivo:

Enseñar a los niños sobre la narración creativa; vincular objetos seleccionados en una sola historia, formar la capacidad de componer un texto fabuloso.

Recuerde con los niños el significado de la palabra "cuento de hadas", qué géneros de cuentos de hadas les resultan familiares.

Aprenda a construir oraciones completas y comunes, utilizando herramientas del lenguaje para conectar sus partes (de modo que, cuando, porque).

Continúe aprendiendo a evaluar las historias de los demás.

Enseñe a los niños a inventar cuentos de hadas basados ​​en una trama familiar. un nuevo cuento de hadas, contarlo de manera significativa y emocional, utilizando medios expresivos, las tradiciones del comienzo y el final del cuento.

Desarrollar la creatividad del habla de los niños en edad preescolar.

Cultive el amor por los cuentos de hadas, una actitud benevolente y correcta hacia los demás.

trabajo preliminar:

Familiarizar a los niños con la nueva palabra "género" y su significado (un tipo de obra de arte caracterizada por determinadas tramas y rasgos estilísticos), leer y analizar cuentos populares y de autor, acertijos sobre cuentos de hadas, seleccionar acompañamiento musical Música de Vladimir Dashkevich Palabras de Yuli Kim "Vengan a visitarnos", producción de un teatro plano para una pizarra magnética.

Progreso de la lección:

La canción "Ven a visitarnos"» . Los niños se sientan en semicírculo, frente a ellos hay una pizarra magnética en la que se representan los personajes de dos cuentos de hadas, "La gallina Ryaba" y "Teremok".

Si un cuento de hadas llama a la puerta,

Rápidamente la dejaste entrar

Porque un cuento de hadas es un pájaro.

Te asustas un poco y no lo encontrarás.

La sigues hasta el umbral

Y ella no tiene...

Sólo mil caminos

Dispersos por todo el mundo...

¿Qué camino tomará?

¿Dónde aparecerá?

¿Debería nadar o caminar?

O correr desde donde

Sólo donde esté el cuento de hadas

Habrá un milagro...

ella tiene milagros

Y siempre listo

Cada vez para todos nosotros

¡Palabra de oro!

Chicos, hoy recordaremos los cuentos de hadas familiares. ¿Qué es un cuento de hadas?

Un cuento de hadas es una obra sobre personas y acontecimientos ficticios, con la participación de fuerzas mágicas y fantásticas.

¿Qué géneros de cuentos de hadas conoces?

Respuestas de los niños: (Cuentos mágicos, de hadas sobre animales, plantas, naturaleza y objetos inanimados, cuentos de hadas cotidianos).

¿Quién inventa los cuentos de hadas?

Y ahora comprobaré qué tan bien conoces los cuentos de hadas.

Escuche atentamente y adivine cuál es este cuento de hadas:

1. Escucha el cuento, amigo mío.

El ratón gris, Norushka, salió a caminar al campo,

Busque cereales dulces.

Ve: casa - casa

Solo en campo abierto. ("Teremok").

2. El abuelo Ivan y Baba Dasha vivían con su nieta Masha,

Amable, inteligente y obediente. Un día vinieron mis amigos.

Comenzaron a llamar al bosque verde: setas, recoger bayas ... ("Masha y el oso").

3. No en ningún reino lejano, estado lejano.

Fue en Rusia... Pregúntale a los viejos sobre eso.

Había una vez un abuelo y una mujer, vivían en casa con un pájaro cerca

Baba amaba a ese pájaro y lo alimentaba con cereales. ("Gallina Ryaba").

4. Devorando panecillos, un hombre montó en una estufa, recorrió el pueblo y se casó con una princesa. (Emelya) del ruso cuento popular"Según la orden del lucio".

¡Bien hecho! Ahora mira, ¿los héroes de los que vinieron a visitarnos los cuentos de hadas?

(Consideramos a los héroes en el tablero magnético).

Respuestas de los niños: (zorro, abuelo y mujer, oso, gallina, ratón, lobo, liebre, rana, huevo de oro).

Recordaremos los hábitos de estos animales.

MINUTO FÍSICO "Muéstrale al animal".

1. ¡Hola chicos, muéstrennos animales que duermen! (Muestre el andar del zorro).

El zorro tiene una nariz afilada, tiene una cola esponjosa,

Abrigo de piel de zorro rojo de indescriptible belleza.

El zorro camina con un pavo, acaricia un magnífico abrigo de piel.

2. La liebre galopaba por el bosque, la liebre buscaba comida.

De repente, las orejas en la parte superior de la liebre se elevaron como flechas. (Salta sobre dos piernas,

El conejito saltó, giró y se inclinó bajo el árbol. salta con un giro hacia la derecha y hacia la izquierda, siéntate).

3. El oso salió de la guarida, Misha estira las piernas. (A los lados levantan las manos,

Caminaba de puntillas y luego sobre tacones. caminar de puntillas y alternar caminar sobre los talones).

Chicos, ¿recuerdan con qué palabras comienza el cuento de hadas "Ryaba Hen"?

Te sugiero que compongas un cuento de hadas "Ryaba Hen" en nueva manera. ¿Qué pasaría en tu cuento de hadas si aparecieran nuevos personajes?

Quiero recordarles que el cuento de hadas comienza con el principio: Érase una vez...

Piensa en lo que podría pasar con el huevo de oro si... (Los héroes de otro cuento de hadas aparecieron entre 2 y 4 personajes).

Tu cuento de hadas debe ser pequeño, completo. En los cuentos de hadas, el bien siempre triunfa sobre el mal.

Debemos ver que este es un nuevo cuento de hadas.

mayoría el mejor cuento de hadas Grabaremos juntos en un álbum, que decoraremos con dibujos de un cuento de hadas.

(Un pollo está escondido en la ventana de la casa.si el niño quiere insertarlo en su cuento de hadas).

Te ayudo a contar una historia. Coloca los personajes en el tablero.

(entrevisto a 4-5 personas).

Me gustaron mucho tus nuevas historias. ¿Cuál historia te gustó más y por qué?

Respuestas de los niños:

¡Bien hecho! ¡Ese es el final del cuento de hadas, y quién escuchó, bien hecho!