किंडरगार्टन में बच्चों के काम का एक कोना बनाना। किंडरगार्टन में एक समूह बनाना: युक्तियाँ और उदाहरण

पारिस्थितिक खेलपर्यावरण के प्रति सही दृष्टिकोण के विकास और गठन के लिए एक कथानक होता है, भूमिकाओं, नियमों का उपयोग होता है, या केवल कार्य होते हैं। ऐसे खेलों में क्रियाओं को पाठ द्वारा दर्शाया जा सकता है, जो खेल का क्रम निर्धारित करता है।

खेलों का सुझाव दिया गया पूर्वस्कूली शिक्षक, प्रीस्कूलरों को अपनी जन्मभूमि और आसपास के सजीव और निर्जीव प्रकृति दोनों से प्यार करने में मदद करेगा। खेल अभ्यास, विशेषज्ञों द्वारा विकसित मैनुअल पूर्व विद्यालयी शिक्षा, निर्माण में आसान, रखने के लिए एक या अधिक विकल्प हैं।

पारिस्थितिक विकास और शिक्षा के लिए खेल और मैनुअल

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सभी अनुभाग | पारिस्थितिकी। उपदेशात्मक खेल और पर्यावरणीय लाभ

पारिस्थितिक प्रकृति के इलेक्ट्रॉनिक उपदेशात्मक खेलइलेक्ट्रोनिक पारिस्थितिक चरित्र का उपदेशात्मक खेल"यह कब होता है?" लक्ष्य: मौसमी घटनाओं और प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। कदम: बाईं ओर की स्लाइड में वर्ष के समय के आधार पर विभिन्न रंगों वाले पेड़ों की पत्तियां, शाखाएं, शंकु, शाखाएं दिखाई गई हैं...

प्रस्तुति "उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा" पारिस्थितिकशिक्षा मुख्य पहलुओं में से एक है नैतिक शिक्षा. आख़िरकार, प्रकृति के प्रति बच्चे के सही रवैये के पालन-पोषण से उसमें उन नैतिक मानदंडों का विकास होता है जो बाद में उसके व्यवहार का मकसद बन जाते हैं। प्रकृति बच्चों को लगातार आकर्षित करती है...

पारिस्थितिकी। उपदेशात्मक खेल और पर्यावरण संबंधी सहायता - "प्रकृति का कैलेंडर" से एक मैनुअल बनाने पर मास्टर क्लास

प्रकाशन "फ़ेल्ट से मैनुअल बनाने पर मास्टर क्लास"कैलेंडर..."नमस्कार प्रिय शिक्षकों, आज मैं आपको अपने हाथों से किंडरगार्टन के लिए एक प्रकृति कैलेंडर बनाने पर एक मास्टर क्लास दिखाना चाहता हूँ। तो, मुझे ज़रूरत थी: महसूस किया अलग - अलग रंग, रेनकोट कपड़ा, वेल्क्रो, सिलाई धागे, सिलाई सुई, सजावट के लिए पत्रक, आँखें ...

MAAM पिक्चर्स लाइब्रेरी

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के लिए प्रकृति में उपदेशात्मक खेलदुकान "फल, जामुन" शिक्षक की तैयारी: बच्चों को ज्ञात फलों और जामुनों को दर्शाने वाली डमी या चित्रों का चयन। उपदेशात्मक कार्य: बच्चों का सटीक वर्णन करने की क्षमता उपस्थिति-रंग, आकार, स्वाद, फलों और जामुनों का स्थान। जांचें कि क्या वे समझते हैं और...

प्रकृति को जानने की प्रक्रिया में उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों के माध्यम से पहले जूनियर समूह के बच्चों में शब्दावली का विकासशब्दावली में महारत ही नींव है भाषण विकासबच्चों, क्योंकि शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है। शब्द वस्तुओं और घटनाओं, उनके संकेतों, गुणों और उनके साथ होने वाले कार्यों को दर्शाते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र बच्चों की शब्दावली के विकास को इनमें से एक मानता है...

पुराने प्रीस्कूलरों के लिए पर्यावरण शिक्षा पर उपदेशात्मक खेलके लिए उपदेशात्मक खेल पर्यावरण शिक्षापुराने प्रीस्कूलर के लिए. पारिस्थितिक सामग्री के उपदेशात्मक खेल एक व्यक्तिगत जीव और पारिस्थितिकी तंत्र की अखंडता को देखने, प्रकृति की प्रत्येक वस्तु की विशिष्टता का एहसास करने, अनुचित मानवीय हस्तक्षेप को समझने में मदद करते हैं...

पारिस्थितिकी। उपदेशात्मक खेल और पर्यावरणीय लाभ - पर्यावरण शिक्षा पर उपदेशात्मक खेल की प्रस्तुति "ग्रीष्म ऋतु के बारे में पहेलियाँ"

उपदेशात्मक खेलद्वारा ज्ञान संबंधी विकास. दिशा "पर्यावरण शिक्षा" ग्रीष्म ऋतु के बारे में पहेलियां "मध्य पूर्वस्कूली आयु उद्देश्य: "ग्रीष्मकालीन" विषय पर बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार। कार्य: - मौसम-गर्मी के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें - मौसमी के बारे में ज्ञान को समेकित करें...

पर्यावरण शिक्षा पर उपदेशात्मक खेल "चौथा अतिरिक्त" (विषय "ग्रीष्मकालीन")बच्चों के लिए संज्ञानात्मक विकास पर उपदेशात्मक खेल मध्य समूहदिशा "पर्यावरण शिक्षा "चौथा अतिरिक्त" (विषय "ग्रीष्मकालीन" है) खेल का उद्देश्य: -चौथी अतिरिक्त वस्तु को खोजने की क्षमता को समेकित करना और यह बताना कि यह अनावश्यक क्यों है कार्य: -बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना...

एक पत्ता ढूंढो. उद्देश्य: परिचित पेड़ों की पत्तियों को अलग करना और नाम देना, पेड़ों के नाम याद रखना, बच्चों की वाणी का विकास करना; उन्हें ध्यान और सौंदर्य संबंधी भावनाओं में शिक्षित करें। सामग्री: प्रत्येक बच्चे के पास 3-4 पत्तियों (मेपल, ओक, राख, सन्टी, एक गुलदस्ता) के समान गुलदस्ते हैं ...

उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षाउपदेशात्मक खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा हर कोई जानता है कि यह वह खेल है जो आपको बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने की अनुमति देता है, बच्चे को उसके आसपास की दुनिया की सक्रिय खोज में शामिल करता है, उसे वस्तुओं के बीच संबंधों को जानने के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है और ...

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले पारिस्थितिकी खेलों का उद्देश्य प्रकृति, वनस्पतियों और जीवों की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना, समेकित करना, विस्तारित करना है। ऐसे खेलों में पत्तियों, सजावटी पेड़ों के फल, सब्जियाँ, फल आदि का उपयोग किया जाता है। उनका उपयोग बाहरी दुनिया से परिचित होने, जीवन सुरक्षा आदि पर कक्षाओं में किया जाता है, प्रकृति की वस्तुओं के गुणों और गुणवत्ता के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाया जाता है।

• डेस्कटॉप-मुद्रित मूल के गेम पौधों, निर्जीव घटनाओं और जानवरों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं।
• मौखिक सामग्री के खेल आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संकेतों को ठीक करने में मदद करते हैं।
• आउटडोर खेल जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने, उनकी आदतों और जीवनशैली का अनुकरण करने में मदद करते हैं। ऐसे प्राकृतिक इतिहास के खेल सजीव और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं को दर्शाते हैं।
• रचनात्मक खेल प्रीस्कूलरों को अपने आसपास की दुनिया को जानने की प्रक्रिया में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाते हैं। खेल अभ्यास का उद्देश्य अर्जित ज्ञान को समेकित करना है।

तक के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी खेल विद्यालय युगइसमें एक कथानक, भूमिकाएँ, नियम हो सकते हैं, या केवल एक कार्य हो सकता है। ऐसे खेल हैं जहां खिलाड़ियों के कार्य पाठ द्वारा निर्धारित होते हैं जो उनके कार्यों की प्रकृति और अनुक्रम को निर्धारित करते हैं।

उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पौधों और जानवरों के बारे में अपने विचारों को स्पष्ट, समेकित और विस्तारित करते हैं। उपदेशात्मक विषय खेलों में, प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं (पत्तियाँ, फल, सब्जियाँ, आदि) का उपयोग किया जाता है। ऐसे खेलों में, प्रकृति की कुछ वस्तुओं के गुणों और गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट, ठोस और सामान्यीकृत किया जाता है।

उपदेशात्मक मुद्रित बोर्ड गेम बच्चों को पौधों, जानवरों और निर्जीव घटनाओं के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और वर्गीकृत करने में मदद करते हैं।

शिक्षाप्रद शब्दों का खेलएक नियम के रूप में, आसपास की दुनिया की कुछ वस्तुओं के गुणों और विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए किया जाता है।

प्रकृति के प्राकृतिक इतिहास के आउटडोर खेल जानवरों की आदतों, उनके जीवन के तरीके की नकल से जुड़े हैं। कुछ निर्जीव प्रकृति की घटनाओं को दर्शाते हैं।

बच्चों के विकास के लिए प्रकृति से जुड़े रचनात्मक खेलों का बहुत महत्व है। उनमें, प्रीस्कूलर कक्षाओं के दौरान और अंदर प्राप्त इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करते हैं रोजमर्रा की जिंदगी. ए खेल अभ्यासअर्जित ज्ञान को समेकित करने का लक्ष्य। कई अभ्यासों में एक कथानक चरित्र होता है। यह उन्हें बच्चों के लिए दिलचस्प बनाता है।

मनोरंजन जैसे मनोरंजक खेल, प्रतियोगिता खेल, प्रकृति में गोल नृत्य जन्म का देशबच्चों के नैतिक और सौंदर्यबोध को गहरा करने में मदद करें। बच्चों को अधिक काम न करना पड़े, इसके लिए गतिहीन खेल उपलब्ध हैं।

प्रकृति के शैक्षिक मूल्य को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। प्रकृति के साथ संचार का बच्चे पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, वह दयालु, नरम बनता है, उसमें सर्वोत्तम गुण जागृत होते हैं। खेल के माध्यम से बच्चे प्रकृति के निकट संपर्क में आते हैं। वे उससे प्यार करना, उसकी देखभाल करना सीखते हैं।

भाग ---- पहला। पहले बच्चों के लिए खेल कनिष्ठ समूह

"गौरैया और एक बिल्ली" आउटडोर खेल

गौरैया के बच्चे अपने घोंसलों में छुपे रहते हैं (रेखा से परे, ज़मीन पर बने वृत्तों में)साइट के एक तरफ. साइट के दूसरी ओर, एक बिल्ली धूप सेंक रही है। जैसे ही बिल्ली को झपकी आ जाती है, गौरैया सड़क पर उड़ जाती हैं, टुकड़ों, दानों की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह उड़ती हैं (बच्चे बैठते हैं, अपने घुटनों को अपनी उंगलियों से थपथपाते हैं, जैसे चोंच मार रहे हों)।लेकिन तभी बिल्ली उठती है, म्याऊं-म्याऊं करती है और गौरैयों के पीछे दौड़ती है, जो उड़कर अपने घोंसलों की ओर चली जाती हैं।

सबसे पहले, बिल्ली की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और फिर बच्चों में से एक द्वारा।

"बच्चे हरे बगीचे में चले गए" कहानी खेल

बच्चे नाचने-गाने के लिए हरे-भरे बगीचे में चले गए। हंस आश्चर्य से काँपने लगे, काँव-काँव करने लगे।

- हा हा हा हा हा हा!गीज़ बच्चों की प्रतिध्वनि। बाकी सब नाच रहे हैं. अस्तबल में भूरे रंग का घोड़ा हिनहिनाने लगा:

“और-जाओ-जाओ, और-जाओ-जाओ!

आपको चक्कर लगाने की आवश्यकता क्यों है?

किसलिए, किसलिए?

- और-जाओ-जाओ, और-जाओ-जाओ!- बच्चा घोड़े की नकल करता है. और गाय आश्चर्यचकित थी:

“मू-मु-मु, मु-मु-मु! आप इतने खुश क्यों हैं, मैं नहीं समझता, मैं नहीं समझता?

- मु-मु-मु, मु-मु-मु!- दूसरे बच्चे की प्रतिध्वनि।

गीज़, घोड़े और गाय के व्यवहार की नकल करने वाली गतिविधियों का सुझाव शिक्षक द्वारा दिया जा सकता है, लेकिन बच्चे स्वयं ऐसा कर सकते हैं।

"विंटर राउंड डांस" राउंड डांस गेम

खेल की विशेषताएं और इसका शैक्षिक मूल्यगोल नृत्य में भाग लेने से बच्चे एक-दूसरे के करीब आते हैं और उन्हें शीतकालीन प्रकृति की सुंदरता की कल्पना करने का अवसर मिलता है। पिछले खेलों की तरह, बच्चे काव्यात्मक पाठ के साथ लयबद्ध हरकतें करते हैं। गतिविधियाँ बहुत अभिव्यंजक, आलंकारिक और शब्दों के पूरक होनी चाहिए, जो बच्चों के लिए नई है।

प्रस्तावित पाठ में दो शामिल हैं महत्वपूर्ण क्षण: शीतकालीन परिदृश्य का विवरण और वर्ष के इस समय एक बच्चे के जीवन में क्या होता है।

यह खेल उन बच्चों के हर्षित मूड से मेल खाता है जिन्होंने पहली बर्फ देखी थी, यह इस घटना को और अधिक गहराई से महसूस करने और महसूस करने में मदद करता है। खेल का विवरण और इसे कैसे खेलें

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर हाथ मिलाते हैं और एक गोल नृत्य बनाते हैं। एक वृत्त में घूमते हुए, वे कोरस में पाठ का उच्चारण करते हैं और उसके साथ गति करते हैं।

यहाँ सर्दी-सर्दी, सर्दी-सर्दी, सर्दी आती है। थोड़ी सफेद बर्फ गिरी, ठंडी बर्फ गिरी। (दो बार)

रास्तों पर बर्फ पड़ी है, पेड़ों पर बर्फ लटकी हुई है, छतें सफेद हो गई हैं, वे कितनी सफेद हैं। (घरों की छतों से दो गुना।फर कोट पहनना और जूते पहनना जरूरी है, ठंड हो गई, ओह, कितनी ठंड है! (दो बार)

"हम शरद ऋतु के पत्ते हैं" आउटडोर खेल

बच्चों के हाथों में पतझड़ के पत्तों वाली टहनियाँ।हम पत्ते हैं, हम पत्ते हैं, हम हैं शरद ऋतु के पत्तें. हम शाखाओं पर बैठे थे, हवा चली - हम उड़ गए। हम उड़े, हम उड़े। सारे पत्ते बहुत थक गये हैं। हवा चलनी बंद हो गई, सभी लोग एक घेरे में बैठ गए। हवा अचानक फिर चली और शाखाओं से पत्ते उड़ गएसारे पत्ते उड़ गये

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गए।

"जीवित और खिलौना मछली: उपस्थिति की तुलना" उपदेशात्मक खेल

खेल का उपयोग नर्सरी-मध्य समूहों में किया जा सकता है। उपदेशात्मक लक्ष्य:बच्चों को मछली की संरचना, उसके शरीर के मुख्य भागों के बारे में जानकारी दें। बच्चे एक्वेरियम में मछलियों की जांच करते हैं, शिक्षक प्रश्न पूछते हैं: मछली का शरीर कैसा है? सिर कहाँ है? पूँछ कहाँ है? वो क्या है? मछलियों के सिर पर क्या होता है? उनकी पीठ कहाँ है, और उनका पेट कहाँ है? मछली के पास और क्या है?

शिक्षक सभी को खिलौना मछली वितरित करता है, उन्हें सभी पक्षों से जांचने की पेशकश करता है, समोच्च के साथ एक उंगली से खिलौने को घेरता है। शरीर के सभी अंगों को बारी-बारी से दिखाएँ और गोला बनाएँ।

शिक्षक निर्दिष्ट करता है: सिर सामने है, पूंछ पीछे है, पंख पीठ, पूंछ, पेट पर हैं। पीठ ऊपर, पेट नीचे। मुंह, आंखें, सिर पर गिल कवर। वह पूछता है कि खिलौना मछली मछलीघर की मछली से कैसे भिन्न है। बच्चों को स्वयं मछली के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

वे शाखाएँ लहराते हुए कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं।

वे बैठ गये.

वे फिर लहराते हुए बिखर जाते हैं।

"जीवित और खिलौना पक्षियों की तुलना" - पिछले खेल के समान एक खेल, नर्सरी - मध्य समूहों के बच्चों के साथ खेला जाता है।

भाग 2. दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए खेल

"मैत्रियोश्का कहाँ छिप गई?"

खेल व्यायाम

लक्ष्य:बच्चों में पौधों के नाम ठीक करना, जिज्ञासा, साधन संपन्नता पैदा करना।

विवरण:पौधों को एक समूह में व्यवस्थित किया जाता है ताकि वे स्पष्ट रूप से दिखाई दे सकें और उन तक आसानी से पहुंचा जा सके। एक बच्चे की आंखों पर रूमाल से पट्टी बंधी है। शिक्षक पौधे के नीचे एक सपाट घोंसला बनाने वाली गुड़िया छुपाता है। बच्चे को दुपट्टे से मुक्त कर दिया जाता है, वह एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया ढूंढता है और पौधे का नाम बताता है।

"मछली कहाँ छुपी है?"

खेल व्यायाम

लक्ष्य:बच्चों में विश्लेषण करने, पौधों के नाम समेकित करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना.

सामग्री:नीला कपड़ा या कागज (तालाब), कई प्रकार के पौधे, कंकड़, सीपियाँ, छड़ें, ड्रिफ्टवुड।

विवरण:बच्चों को एक छोटी मछली (ड्राइंग, खिलौना) दिखाई जाती है, जो "उनके साथ लुका-छिपी खेलना चाहती थी।" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं और इस समय मछली को किसी पौधे या किसी अन्य वस्तु के पीछे छिपा देते हैं। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं. "आप मछली कैसे ढूंढते हैं? - शिक्षक से पूछता है। "अब मैं तुम्हें बताता हूँ कि वह कहाँ छुपी थी।" और वह कहता है कि वह वस्तु कैसी दिखती है जिसके पीछे मछली "छिपी" है। बच्चे अनुमान लगाते हैं.

"आपको कुछ कहां मिल सकता है?"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:बच्चों में वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से समूहित करने की क्षमता को समेकित करना। उन्हें एक-दूसरे की मदद करना सिखाएं.

खेल कार्य:चीजों को उनके स्थान पर रखें.

खेल के नियम: किसी वस्तु के लिए अनुप्रयोग में उसके निकट के लोगों के बीच एक स्थान ढूंढें। वस्तु को सिग्नल पर उसके स्थान पर रखें।

सामग्री:बर्तन, कपड़े, रसोई के बर्तन, खेल का मैदान या चिकित्सा कार्यालय उपकरण दर्शाने वाली वस्तुएं या चित्र।

खेल की प्रगति:कमरे में "बर्तनों के लिए अलमारी", "कपड़ों के लिए अलमारी", "खिलौनों के लिए अलमारी", "चिकित्सा कक्ष", "खेल का मैदान", "रसोईघर" आदि की व्यवस्था करें। बच्चों पर ध्यान दें कि वे सभी अब तक खाली हैं। बच्चों से वस्तुओं (या चित्रों) को उनके स्थान पर क्रमबद्ध करने में मदद करने के लिए कहें। बच्चे वस्तुओं (चित्रों) को अलग करते हैं, उनकी सावधानीपूर्वक जांच करते हैं, सोचते हैं कि कहां क्या लगाना है।

जब सभी चीजें रखी जाएं, तो बच्चों को छोटे समूहों (2-3 लोगों) में बांट दें, जो तय करेंगे कि सभी वस्तुएं (चित्र) अपनी जगह पर हैं या नहीं। अतिरिक्त चित्रबच्चे उठाते हैं और फिर सब मिलकर सोचते हैं कि उन्हें कहाँ सौंपा जाना चाहिए।

"कौन जल्दी से बर्च, स्प्रूस, ओक ढूंढेगा"

खेल व्यायाम

लक्ष्य:नाम से एक पेड़ खोजें.

नियम:आप केवल "रन!" कमांड द्वारा नामित पेड़ तक दौड़ सकते हैं।

विवरण:शिक्षक बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात एक पेड़ का नाम देता है, जिसमें उज्ज्वल विशिष्ट विशेषताएं हैं, और बच्चों को उसके पास दौड़ने के लिए कहता है। उदाहरण के लिए:

- बर्च को तेजी से कौन ढूंढेगा?

- एक, दो, तीन - सन्टी की ओर भागो!

बच्चों को एक पेड़ ढूंढना चाहिए और उस क्षेत्र में उगने वाले किसी भी बिर्च के पास दौड़ना चाहिए जहां खेल खेला जा रहा है।

"मेरे मित्र"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें (वे कैसे दिखते हैं, क्या खाते हैं)। उनके प्रति मानवीय दृष्टिकोण बनायें।

खेल कार्य:अपने पशु मित्रों को खिलाओ। खेल के नियम: एक निश्चित जानवर के लिए भोजन चुनें।

सामग्री:खिलौने या बड़ी तस्वीरेंपालतू जानवरों का चित्रण. छोटे-छोटे चित्र जिन पर विभिन्न भोजन बने हुए हैं।

खेल की प्रगति:खेल की शुरुआत में, बच्चों को एस. कपुतिक्यन की कविता "माशा दोपहर का भोजन कर रही है" पढ़कर सुनाएँ। खिलौनों या बड़े चित्रों को व्यवस्थित करें ताकि वे स्पष्ट रूप से दिखाई दें। उनके नीचे छोटी-छोटी तस्वीरें लगाएं, लेकिन इस तरह कि उन पर दर्शाया गया भोजन जानवर को पसंद न आए। अलग-अलग जानवरों की तरह अभिनय करते हुए बच्चों से उन्हें खाना खिलाने के लिए कहें। अपने बच्चों के साथ जानवरों की आवाज़ की नकल करने की कोशिश करें। बच्चों को यह सोचने पर मजबूर करें: "भूखे होने पर भी जानवर खाना क्यों नहीं खाते?" यह पता चला है कि वे कड़ाई से कुछ निश्चित भोजन खाते हैं। बच्चों से जानवरों को खाना खिलाने में मदद करने के लिए कहें। यदि चित्र सही ढंग से चुना गया है, तो बच्चों में से एक, जानवर की ओर से बोलते हुए, खुशी व्यक्त करेगा और इसके विपरीत। साथ ही, बच्चों को उन ध्वनियों का अनुकरण करना चाहिए जो कुछ जानवर निकालते हैं।

विकल्प।

बच्चों को समूहों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक में एक जानवर का चित्र है। मेज़ के बीच में खाने की तस्वीरें बिखरी पड़ी हैं. बच्चे बारी-बारी से उन्हें लेते हैं और अपने जानवरों को खिलाते हैं। जो सही भोजन चुनता है वह जीतता है।

आप निम्नलिखित छंदों, पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं:

घोड़े, घोड़े, आप कैसे हैं?

घोड़े, घोड़े, तुम क्या चबा रहे हो?

- ठीक है जब तक हम जीवित हैं

हम घास के मैदान में घास खाते हैं।

मुर्गियाँ, मुर्गियाँ, तुम कैसे हो?

मुर्गियाँ, मुर्गियाँ, तुम क्या खा रहे हो?

- ठीक है जब तक हम जीवित हैं

लेकिन, क्षमा करें, चबाओ मत!

हम जल्दी से चोंच मारते हैं

अनाज की सड़कों पर.

बकरी, बकरी, तुम कैसे हो?

बकरी, बकरी, तुम क्या चोंच मार रहे हो?

- ठीक है जब तक हम जीवित हैं

लेकिन, क्षमा करें, हम चोंच नहीं मारते।

और हम सुबह लड़ते हैं

युवा ऐस्पन छाल के साथ!

तुम खरगोश कैसे रहते हो? तुम खरगोश क्या कर रहे हो?

- जब तक हम जीवित हैं, यह अच्छा है, लेकिन, क्षमा करें, हम लड़ते नहीं हैं, और हम चतुराई से ताजी गाजर काटते हैं।

तुम कैसे हो, बिल्ली के बच्चे? तुम बिल्ली के बच्चे वह कुतरते हो

- ठीक है जब तक हम जीवित हैं लेकिन, क्षमा करें, हम कुतरते नहीं हैं। हम एक कटोरी से थोड़ा सा दूध पीते हैं।

पक्षी, पक्षी, आप कैसे हैं? और तुम कटोरे से क्या पीते हो?

- जब तक हम जीवित हैं, यह अच्छा है, लेकिन हम कटोरे से नहीं पीते, और हम आपके लिए गीत गाते हैं

सुबह और शाम!

वी. स्टेपानोव

"जोड़ा ढूंढो"उपदेशात्मक खेल

उपदेशात्मक कार्य:समानता के आधार पर एक वस्तु खोजें। खेल क्रियाएँ:एक समान वस्तु की तलाश है.

नियम:केवल सिग्नल पर जोड़ी की तलाश करें। यह जोड़ी उन बच्चों से बनी है जिनके पत्ते समान हैं।

सामग्री:बच्चों की संख्या के अनुसार 3-4 पेड़ों की पत्तियाँ। खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चों को एक बार में एक पत्ता देते हैं और कहते हैं: "हवा चली, सभी पत्ते उड़ गए।" ये शब्द सुनकर बच्चे हाथों में पत्ते लेकर खेल के मैदान में इधर-उधर दौड़ने लगते हैं। फिर शिक्षक आदेश देता है: "एक, दो, तीन - एक जोड़ा ढूंढो!"। जिसके हाथ में एक जैसी चादर हो, उसके बगल में सभी को खड़ा होना चाहिए।

भाग 3. मध्य समूह के बच्चों के लिए खेल "पानी बचाओ"

खेल व्यायाम. प्रतियोगिता खेल

शैक्षणिक कार्य: बच्चों को अनावश्यक रूप से पानी न बहाने, उसे बचाने की शिक्षा देना। सामग्री और कार्यप्रणाली:खिलाड़ियों को 2 टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम के लोगों को हाथ की दूरी पर एक पंक्ति में खड़ा किया गया है। पहले खिलाड़ी के पास पानी की एक बाल्टी है - यह एक कुआँ है। पहले खिलाड़ी एक छोटी बाल्टी से पानी खींचते हैं और उसे रिले के साथ आगे बढ़ाते हैं। उत्तरार्द्ध बगीचे को पानी देता है (आप इसे शिलालेख "बगीचे" के साथ बाल्टी में डाल सकते हैं)। कम पानी फेंकने वाली टीम प्रशंसा की पात्र है। जब पानी पूरी तरह ख़त्म हो जाता है, तो कुएँ पर खड़ा खिलाड़ी रिपोर्ट करता है: हमने पानी, पानी कुएं से बगीचे तक पहुंचाया।

पी. वोरोंको

शिक्षक के लिए सुझाव: एक संकेत जिसका अर्थ होगा कि नल को कसकर बंद किया जाना चाहिए, वॉशबेसिन में लटका दिया जाना चाहिए। S.Ya की एक कविता सीखें। मार्शाक: पानी से सावधान रहें अपना हाथ फिर से हिलाएं और जैसे ही आपने पानी लिया, नल को अच्छी तरह से बंद कर दें!

“किसका घर कहाँ है?”उपदेशात्मक खेल

उपकरण:विभिन्न जानवरों और उनके "घरों" को दर्शाने वाली तस्वीरें। खेल की प्रगति

शिक्षक कविता पढ़ता है:गौरैया छत के नीचे रहती है। एक गर्म मिंक में - एक चूहे का घर। मेंढक का एक तालाब में घर है. शिफचाफ का घर - बगीचे में हे मुर्गे, तुम्हारा घर कहाँ है? - वह अपनी माँ के अधीन है!

और यह याद रखने की पेशकश करता है कि कौन कहाँ रहता है। ऐसा करने के लिए, वह जानवर की छवि दिखाता है, और बच्चों को उसके "घर" की छवि चुननी होगी, और इसके विपरीत।

विकल्प।

खेल गेंद से खेला जा सकता है

"जीवित या निर्जीव प्रकृति"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

शिक्षक जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तु का नाम बताता है। यदि वन्य जीवन की किसी वस्तु का नाम रखा जाए तो बच्चे हिल जाते हैं। (उदाहरण के लिए: एक पेड़ का नाम रखा जाता है - वे अपने हाथ उठाते हैं, "बढ़ते हैं", यदि कोई जानवर है - वे कूदते हैं, आदि) यदि निर्जीव प्रकृति की किसी वस्तु का नाम रखा जाता है, तो बच्चे जगह-जगह जम जाते हैं।

"आज मौसम क्या है?"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:बच्चों को शरद ऋतु के मौसम की विभिन्न स्थितियों को संकेतों से बताना सिखाएं।

खेल क्रियाएँ:विभिन्न मौसम स्थितियों के लिए प्रतीकों का आविष्कार करना, शहर के निवासियों को मौसम के बारे में सूचित करना।

नियम:शिक्षक द्वारा निश्चित जानकारी दिए जाने के बाद ही प्रतीकों के साथ चित्रों का उपयोग करके शहर के निवासियों को मौसम की जानकारी संप्रेषित करें।

खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि एक साधारण चित्र की सहायता से आप मौसम सहित कुछ भी नामित कर सकते हैं। बताते हैं कि ऐसे चित्रों का उपयोग विशेष मौसम चार्ट संकलित करने के लिए किया जाता है जो बंदरगाहों पर - समुद्र में जाने वाले जहाजों के चालक दल के लिए, और हवाई अड्डों पर - विमान उड़ाने वाले पायलटों और यात्रियों के लिए पोस्ट किए जाते हैं। फिर, शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि एक स्पष्ट धूप वाले दिन को कैसे नामित किया जाए; जब पूरा आकाश बादलों (बादल) से घिरा हो; जरुरत का समय; हवादार दिन, आदि बच्चों को पहले कार्य स्वयं पूरा करने का अवसर दिया जाता है। यदि वे विफल हो जाते हैं, तो अलग-अलग चित्रों का चयन किया जाता है या सूरज, बादलों, बारिश, लहरों, हवा से झुके पेड़ की छवियों के साथ छोटे चित्र बनाए जाते हैं। सभी चित्र बहुत सरल और आसानी से पहचाने जाने योग्य होने चाहिए।

जब चित्र तैयार हो जाएं और बच्चे समझ जाएं कि वे मौसम का संकेत कैसे देते हैं, तो आप मौसम ब्यूरो में खेल सकते हैं। केयरगिवर

मौसम के बारे में जानकारी देता है, और लोग प्रतीकों के साथ चित्र का उपयोग करके शहर के निवासियों (गुड़िया) को इसकी सूचना देते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक घोषणा करता है कि बारिश हो रही है, और बच्चा बारिश की बूंदों वाला एक कार्ड उठाता है। फिर उसकी बारी है, और वह कह सकता है कि बारिश रुक गई है, सूरज निकल आया है, और फिर शिक्षक चित्र का चयन करता है।

धीरे-धीरे, मौजूदा छवियों को नई छवियों के साथ पूरक किया जाता है। बच्चों को उन मौसम परिवर्तनों की पहचान करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिनका अभी तक खेल में सामना नहीं हुआ है।

खेल जटिल हो सकता है: एक कार्ड पर 2-3 चिह्न बनाएं (सूरज और हवा, बारिश और बादल, आदि)।

"कौन जानता है, उसे जारी रखने दो"

शब्द का खेल

विकल्प 1।

शिक्षक सामान्यीकरण शब्द कहता है, और बच्चे - इस अर्थ से संबंधित शब्द कहते हैं।

शिक्षक:कीड़े हैं...

बच्चे:...मक्खी, मच्छर,...

शिक्षक:मछली हैं...

बच्चे:.. कार्प, पाइक,...

विकल्प 2।

शिक्षक विशिष्ट अवधारणा कहता है, और बच्चे सामान्यीकरण शब्द कहते हैं।

शिक्षक:मक्खी, मच्छर है...

बच्चे:...कीड़े।

शिक्षक: सुनहरी मछली, क्रूसियन है...

बच्चे:... मछली।

भाग 4. बड़े बच्चों के लिए खेल

"वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु"

उपदेशात्मक खेल

खेल की तैयारी: शिक्षक वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु को दर्शाने वाले तीन बड़े चित्र और छोटे चित्र तैयार करता है, जिन पर वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु में खिलने वाले पौधे बनाए जाते हैं।

उपदेशात्मक कार्य:अलग-अलग पौधों के फूल आने के समय के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (उदाहरण के लिए: नार्सिसस, ट्यूलिप - वसंत में, गोल्डन बॉल, एस्टर - शरद ऋतु में, आदि); बच्चों को एक निश्चित विशेषता के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाना, उनकी स्मृति, सरलता विकसित करना।

गेम एक्शन: गेम को उसी तरह से खेला जा सकता है, "यह कैसे और कब होता है?", "अनुमान लगाएं कि कहां क्या बढ़ता है।"

"स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:बच्चों को मानव शरीर के लिए उनकी उपयोगिता की डिग्री के अनुसार उत्पादों को वितरित करना सिखाना; मनुष्यों के लिए विभिन्न प्रकार के भोजन (विटामिन से भरपूर, स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक) के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

सामग्री:विभिन्न प्रकार के भोजन को दर्शाने वाली तस्वीरें - सब्जियाँ, फल, मिठाइयाँ, मांस, आदि। (मैनुअल "सुपरमार्केट में आएं"), बच्चे उन सभी उत्पादों में से चुनते हैं जिनमें बहुत सारे विटामिन होते हैं और मानव स्वास्थ्य के लिए अच्छे होते हैं, खासकर वसंत ऋतु में (फल, सब्जियां, साग)।

"पौधा कहाँ छिपा है?"

उपदेशात्मक खेल

उपदेशात्मक कार्य:वस्तुओं का स्थान याद रखें, उनके स्थान में परिवर्तन खोजें।

खेल क्रियाएँ:पौधों की व्यवस्था में परिवर्तन की खोज करें।

नियम:आप यह नहीं देख सकते कि शिक्षक क्या सफ़ाई करता है।

उपकरण:पहले गेम के लिए आपको 4-5 पौधों की आवश्यकता होगी, अगले के लिए - 7-8 तक।

खेल की प्रगति

विकल्प 1

इनडोर पौधों को मेज पर एक पंक्ति में रखा गया है। अर्धवृत्त में बैठे सभी बच्चों को शिक्षक ने पौधों और उनके स्थान को ध्यान से जांचने और याद रखने और फिर अपनी आँखें बंद करने के लिए कहा। इस समय, शिक्षक पौधों को जगह-जगह बदलता है (पहले दो पौधे, और फिर दो या तीन)। “अब अपनी आँखें खोलो और मुझे बताओ कि क्या बदल गया है,” वह सुझाव देते हैं। - कौन से पौधों को पुनर्व्यवस्थित किया जाता है? मुझे दिखाओ कि वे पहले कहाँ थे। (बच्चे दिखाते हैं।)

विकल्प 2।

एक पौधे को हटाया जा सकता है. और बाकी को हिला दें ताकि दिखाई न दे कि कौन सा पौधा खत्म हो गया है. बच्चों को छिपे हुए पौधे का नाम अवश्य बताना चाहिए।

टिप्पणी

जिन बच्चों को खेल में कठिनाई होती है, शिक्षक उन्हें व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। ऐसा करने के लिए, वह 2-3 लोगों को सभी से अलग खेलने की पेशकश करता है। बच्चों की कुर्सियाँ (4-5 टुकड़े) एक घेरे में रखी गई हैं, उनमें से प्रत्येक पर एक पौधा है। एक बच्चा बीच में खड़ा होता है और अनुमान लगाता है, दूसरा पौधों को फिर से व्यवस्थित करता है (आपको बच्चों पर ध्यान देना चाहिए कि वे पौधों से सावधान रहें)।

"कौन होगा कौन?"

उपदेशात्मक खेल

बच्चा एक वयस्क के सवालों का जवाब देता है: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक मुर्गी, एक लड़का, एक बलूत का फल, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा, एक छात्र, बीमार, कमजोर, आदि?"। बच्चे की प्रतिक्रियाओं पर चर्चा करते समय, कई विकल्पों की संभावना पर जोर देना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, एक अंडे से चूजा, मगरमच्छ, कछुआ, सांप और यहां तक ​​कि तले हुए अंडे भी बन सकते हैं। एक खेल के लिए, आप 6-7 शब्द बना सकते हैं।

इस खेल का एक प्रकार "कौन था?" खेल है। इस खेल का अर्थ इस प्रश्न का उत्तर देना है कि पहले कौन (क्या) था: मुर्गी (अंडा), घोड़ा (बछड़ा), गाय (बछड़ा), ओक (बलूत का फल), मछली (अंडा), सेब का पेड़ (बीज), मेंढक (टैडपोल), तितली (कैटरपिलर), रोटी (आटा), अलमारी (बोर्ड), साइकिल (लोहा), शर्ट (कपड़ा), जूते (चमड़ा), घर (ईंट), मजबूत (कमजोर), आदि। आप ऐसे अन्य शब्द दे सकते हैं जिनके लिए बच्चे को एक गुण से दूसरे गुण में परिवर्तन को समझने की आवश्यकता होती है। उत्तरों का चयन करने के लिए प्रत्येक शब्द की अनुशंसा की जाती है।

"कौन उड़ता है, कूदता है, तैरता है?"

उपदेशात्मक खेल

खेल की तैयारी:शिक्षक बच्चों, पक्षियों, कीड़ों, सरीसृपों से परिचित जानवरों को चित्रित करने वाले चित्रों का चयन करता है, जिन्हें सिद्धांत के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है: "उड़ना", "कूदना", "तैरना"। छवि अनावश्यक विवरण के बिना यथार्थवादी, स्पष्ट होनी चाहिए। खेल के लिए 3 रंगीन वर्ग (ठंडे, त्रिकोण) भी तैयार किए जाने चाहिए, जो सशर्त रूप से वर्गीकरण का संकेत देते हैं: "उड़ना" - हरा, "कूद" - पीला, "तैरना" - नीला।

उपदेशात्मक कार्य:जानवरों की आवाजाही के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; इस आधार पर वर्गीकरण करने की क्षमता विकसित करना; ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल क्रिया:बच्चे तीन लिंक चुनते हैं, जिन पर शिक्षक एक पारंपरिक चिह्न देता है, उदाहरण के लिए, विभिन्न रंगों के वर्ग (जिसका वर्ग है, बच्चे नहीं जानते)। बाकी सभी लोगों को वह जानवरों की तस्वीरें बांटते हैं। मेज़बान के आदेश पर, बच्चे, जिनके पास भौंकने वालों को चित्रित करने वाले चित्र हैं, नेता के चारों ओर इकट्ठा होते हैं, उदाहरण के लिए, एक हरा वर्ग; कूदने वालों की छवि के साथ - एक पीले वर्ग के साथ नेता के चारों ओर; जो लोग तैरते हैं - एक नीले वर्ग के साथ लिंक के आसपास।

खेल के नियम:बच्चों को पहले से पता नहीं होना चाहिए कि नेता का वर्ग किस रंग का है। नेता के आदेश पर नेता वर्ग उठाता है।

भाग 5. बच्चों के लिए खेल तैयारी समूहएस

"आओ सेब उगाएं"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:बगीचे में काम के तरीकों और अनुक्रम के बारे में ज्ञान का स्वतंत्र रूप से और सही ढंग से उपयोग करना सीखें। बागवानों के प्रति सम्मान, उनके काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करना।

खेल कार्य:सेब "बढ़ो"।

खेल के नियम:प्रत्येक प्रकार का कार्य समय पर प्रारंभ करें। बिना दोहराए एक-दूसरे के पूरक बनें।

सामग्री:सुर्ख बड़े सेब. कथानक चित्रों में निम्नलिखित सामग्री है: बागवान पहले से तैयार गड्ढों में सेब के पेड़ों की रोपाई करते हैं; बगीचे में सेब के पेड़ों के तनों को सफ़ेद करना; सेब इकट्ठा करें और उन्हें ट्रकों पर लादें; शाखाओं को काटें; खिलता हुआ बगीचा. कीटों के लिए जाल. सेब के आकार के चिप्स. बोर्ड के निचले किनारे पर सेल बनाएं (चित्रों की संख्या के अनुसार)।

खेल की प्रगति

बच्चे सेबों की जांच करते हैं और उन्हें सूंघते हैं। वे उन्हें खाने के लिए इंतजार नहीं कर सकते. लेकिन... यदि वे माली बनना चाहते हैं तो उनका इलाज किया जाएगा।

कहानी चित्र वितरित करें (दो बच्चों के लिए एक)। उन पर ध्यानपूर्वक विचार करने के बाद बच्चे निर्णय लेते हैं कि उन्हें सामान्य कहानी में कब शामिल होना चाहिए।

एक माली सबसे पहला काम क्या करता है? शायद बच्चे कुछ तस्वीरें रखेंगे। उन्हें मिलकर तय करने दें कि बगीचे में कौन सा काम पहले शुरू किया जाना चाहिए। चयनित चित्र को बोर्ड के प्रथम सेल पर रखा गया है। जो लोग चाहें वे इस काम के बारे में बात कर सकते हैं, लेकिन इस शर्त पर कि प्रत्येक व्यक्ति दूसरे को दोहराए बिना कुछ नया रिपोर्ट करेगा। हर नए मैसेज के लिए एक चिप दी जाती है. फिर बच्चे अगला चित्र चुनते हैं। बागवानी कार्य के क्रम का उल्लंघन होने पर भी उनकी पसंद को प्रभावित न करें। लेकिन चित्र को पंक्ति में उसके स्थान पर रखें, बागवानी के पिछले चरण को दर्शाने वाले चित्र के लिए एक पिंजरा छोड़ दें। यह बच्चों के लिए एक संकेत के रूप में काम करेगा कि चुनाव गलत है, और उन्हें एक ऐसी तस्वीर ढूंढने के लिए प्रोत्साहित करेगा जो खाली सेल को भर दे।

जब चित्र अपना स्थान ले ले, तो उसके बारे में सामूहिक बातचीत शुरू करें, जैसा कि ऊपर बताया गया है। कभी-कभी शिक्षक को स्वयं कहानी शुरू करनी पड़ती है: "माली ने सेब का बाग लगाया...", और बच्चे जारी रखते हैं।

एक पहेली कविता का हवाला देना उचित है: मैं कलियाँ खोलता हूँ, मैं पेड़ों को हरी पत्तियाँ पहनाता हूँ, मैं फसलों को पानी देता हूँ, मैं हलचल से भरा हूँ, मेरा नाम है ... (वसंत)

आख़िरकार फ़सल उगाई और काटी गई, बच्चों के लिए बगीचों के उपहार आ गए हैं। अब उन्हें सेब खिलाने का समय आ गया है। लेकिन सबसे पहले, पहेलियाँ: स्वयं एक कैम के साथ, एक लाल बैरल। अपनी उंगली को छूएं - चिकनी, और काट लें - मीठा, (सेब)

मैं अपने दोस्तों से सुर्ख घोंसला बनाने वाली गुड़िया को नहीं छीनूंगा, मैं तब तक इंतजार करूंगा जब तक घोंसला बनाने वाली गुड़िया घास में ही न गिर जाए, (सेब)

फिर बच्चों के साथ मिलकर याद करें कि इन रसीले स्वादिष्ट फलों को उगाने में कितनी मेहनत लगती है।

जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, बच्चों के सबसे दिलचस्प संदेशों की पहचान करके उन्हें चिप्स से पुरस्कृत करें। जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीतेगा।

खेल को दोहराते समय, अन्य चित्रों का उपयोग करें, नई स्थितियाँ सामने लाएँ।

"इच्छा"

शब्द का खेल

लक्ष्य:बच्चों को उनके व्यक्तित्व को व्यक्त करने में मदद करें, उनके सबसे पोषित सपनों को व्यक्त करें, और साथ ही उन्हें अपने कार्यों को आसपास की प्रकृति के साथ, अपने साथियों के कार्यों के साथ मापना सिखाएं, जैसे कि उनके तत्वों को सामान्य कथानक में अंकित करना। पर्यावरणीय आदेश "कोई नुकसान न करें" के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति

बच्चों को एक घेरे में अच्छी तरह बिठाया गया है। उन्हें कल्पना करने दें कि यहां सभी इच्छाएं पूरी होती हैं। प्रत्येक बच्चा बदले में ऐसी इच्छाएँ करता है, उदाहरण के लिए:

- अगर मैं एक बिल्ली होती, तो मैं...

- यदि मैं किसी प्रकार का जानवर होता, तो...

- यदि मैं एक पक्षी होता, तो मैं...

- यदि मैं एक कीड़ा होता, तो मैं...

- अगर मैं फूल होता तो...

- यदि मैं एक पेड़ होता, तो मैं...

- यदि मैं हाथी होता, तो...

प्रत्येक बच्चा इस भूमिका में अपने जीवन के बारे में सोचते हुए एक छोटी कहानी बनाता है। आप पहले से सहमत हो सकते हैं - हम वास्तविक या शानदार कहानियाँ लिखते हैं। जब बच्चे इस खेल में महारत हासिल कर लें, तो आप "इच्छाओं" को जोड़ सकते हैं। प्रत्येक अगला बच्चा जो इच्छा करता है वह पिछली कहानी के कथानक में फिट हो सकता है, इत्यादि।

"कैनिंग फ़ैक्टरी"

उपदेशात्मक खेल

ज्ञान सामग्री:बच्चों को बताएं कि फलों और सब्जियों को आगे के भंडारण के लिए कैनरी में संसाधित किया जाता है। फलों और जामुनों का उपयोग जैम और जूस बनाने के लिए किया जाता है। सूप, सलाद के लिए सब्जियों को डिब्बाबंद किया जाता है, खाना पकाने के लिए फलों और सब्जियों को कभी-कभी सुखाया जाता है। अलग अलग प्रकार के व्यंजन. प्रसंस्करण के लिए भेजे जाने से पहले सब्जियों और फलों को छांटा जाता है। जूस के लिए पके फलों का चयन किया जाता है।

उपदेशात्मक कार्य:बाहरी संकेतों (रंग, आकार, घनत्व) द्वारा फलों की परिपक्वता का निर्धारण करें, पकने की डिग्री के अनुसार सब्जियों और फलों का समूह बनाएं।

नियम:कार्यशालाओं के बीच सब्जियों और फलों का वितरण केवल सही ढंग से चयन करके और यह समझाकर संभव है कि उनमें से कौन पके हैं और कौन से नहीं। निर्धारित करें कि किस चीज़ से रस बनाया जा सकता है, क्या संरक्षित किया जा सकता है या सूखने के लिए भेजा जा सकता है।

उपकरण:तीन या चार मेजों पर उन्होंने दुकानों के "चिह्न" लगाए: सूखे मेवे, जूस, डिब्बाबंद भोजन, जैम। टेबलों पर चिन्हों की जगह आप लगा सकते हैं तैयार उत्पाद: सूखी खाद, टमाटर का रस, डिब्बाबंद सब्जियां या फल, जैम।

खेल की प्रगति

बच्चे प्रबंधक और श्रमिकों की भूमिका निभाते हैं। गोदाम प्रबंधक उत्पादों को जारी करता है और परिपक्वता की डिग्री के आधार पर उन्हें दुकानों के बीच वितरित करता है: सबसे अधिक पका हुआ - रस के लिए, पका हुआ नरम - जैम के लिए, पका हुआ गाढ़ा - कॉम्पोट्स के लिए, बाकी - सुखाने के लिए। वह उत्पादों का सही चयन करने की कोशिश करता है और श्रमिकों को सटीक स्पष्टीकरण देता है कि कौन से फल लेने हैं और कौन से नहीं, उन्हें किस दुकान पर ले जाना चाहिए। कार्यकर्ता प्राप्त निर्देशों को याद रखते हुए और संकेत पर ध्यान केंद्रित करते हुए, सब्जियों और फलों का चयन और वर्गीकरण करते हैं। बाकी लोग कार्यों की सत्यता का निरीक्षण और जांच करते हैं, कार्य का मूल्यांकन करते हैं।

"पारिस्थितिकी तंत्र डोमिनोज़"

उपदेशात्मक खेल

जगह:समूह कक्ष.

सामग्री:मोटा कागज, रंगीन मार्कर, पेंसिल, कैंची।

अवधारणाएँ और रिश्ते:खाद्य श्रृंखला, शिकारी - शिकार, उत्पादक - उपभोक्ता। पारिस्थितिकी तंत्र स्थिरता.

प्रेरणा:बच्चों से एक निश्चित पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में बात करें, बच्चों को यह पता लगाना चाहिए कि कौन से जानवर और पौधे इससे संबंधित हैं। और कौन से लोग इसमें जीवित नहीं बचेंगे।

व्यायाम:किसी दिए गए पारिस्थितिकी तंत्र (जंगल, घास का मैदान, मैदान) में रहने वाले पौधों और जानवरों का चयन करें, उन्हें पहले से तैयार डोमिनो-आकार की गोलियों में लिखें (चित्रित करें)।

खेल की प्रगति

फैसिलिटेटर समूहों में खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार जानवरों और पौधों की रिकॉर्डिंग के लिए पहले से टैबलेट तैयार करता है। इस पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में बात करने के बाद, बच्चे इसके निवासियों के अधिक से अधिक नाम बताते हैं। फिर पूरा समूह एक शाखित खाद्य श्रृंखला बनाता है; कम से कम 10 जानवर (पौधे)। यादृच्छिक क्रम में उनके नाम एक तैयार तालिका में लिखे जाते हैं। टेबल को डोमिनो कार्ड में काटा गया है। नियम नियमित डोमिनोज़ के समान ही हैं। वास्तविक रिश्तों को ध्यान में रखते हुए कार्ड हर तरफ से लगाए जा सकते हैं।

"ऊर्जा"

उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:बच्चों को घास के मैदान के बायोकेनोसिस का अंदाजा देना, दो आवासों - जंगल और घास के मैदान के बीच अंतर को नोट करना। बच्चों को जीवित प्राणियों के बीच भोजन संबंधों से परिचित कराने के लिए "खाद्य श्रृंखला" की अवधारणा से परिचित कराएं।

सहारा:गुड़िया, कुकीज़ की एक प्लेट.

पाठ योजना:

1. बच्चों को दिखाओ कठपुतली शो"घास के मैदान में सबसे महत्वपूर्ण कौन है?" प्रदर्शन के बाद महत्व पर चर्चा करें सहवासविभिन्न प्राणी, एक दूसरे के साथ उनके संबंध। विशेष ध्यानखाद्य संबंधों पर ध्यान दें.

2. बच्चों को कठपुतली शो में पात्रों की भूमिकाएँ देते हुए, "खाद्य श्रृंखला" खेल खेलने की पेशकश करें।

खेल की प्रगति

पात्र: सूरज (1 व्यक्ति), घास (6 लोग), चूहा (3 लोग), लोमड़ी (1 व्यक्ति)।

खेल शुरू करने से पहले, खेल में सूर्य की भूमिका पर चर्चा करें।

सूरज कुकीज़ की एक प्लेट (12 टुकड़े) उठाता है और घास में "ऊर्जा" स्थानांतरित करता है - घास के प्रत्येक ब्लेड के लिए दो टुकड़े। घास का प्रत्येक ब्लेड एक कुकी खाता है - यह "ऊर्जा" घास के ब्लेड की जीवन प्रक्रियाओं को बनाए रखने पर खर्च की जाती है, और दूसरा चूहों में स्थानांतरित किया जाता है। "ऊर्जा" (एक कुकी) का एक हिस्सा चूहा खुद पर खर्च करता है, और दूसरा हिस्सा (दूसरी कुकी) लोमड़ी को देता है। इस प्रकार, लोमड़ी के पास तीन कुकीज़ हैं। लोमड़ी "ऊर्जा" का एक हिस्सा खर्च करती है, और बाकी को किसी ऐसे व्यक्ति को हस्तांतरित किया जा सकता है जो इसे खा सकता है।

खेल के बाद, बच्चों के साथ ऊर्जा हस्तांतरण की प्रक्रिया पर चर्चा अवश्य करें। सूर्य से सीधे ऊर्जा किसे प्राप्त होती है? केवल घास ही सूर्य से ऊर्जा प्राप्त कर सकती है! लोमड़ियाँ और चूहे चाहे कितनी भी धूप सेंक लें, फिर भी वे खाना चाहते हैं। घास से ऊर्जा किसे मिलती है? चूहे शाकाहारी होते हैं। चूहों से ऊर्जा किसे प्राप्त होती है? लोमड़ी मांसाहारी है.

एक सामूहिक कोलाज "मीडो" बनाएं। बच्चों को कई समूहों में बाँटें और उन्हें विभिन्न पौधों और जानवरों को चित्रित करने वाले चित्रों के सेट दें। प्रत्येक समूह को "घास का मैदान" विषय पर एक सामूहिक कोलाज बनाने के लिए आमंत्रित करें, कागज की एक शीट पर केवल उन जानवरों और पौधों की छवियां चिपकाएं जो हर समय घास के मैदान में रहते हैं। अंत में, जंगल को वैसे ही खींचने का प्रस्ताव है जैसा कि खेल की शुरुआत में था (या चित्र चिपकाएँ)।

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पारिस्थितिक खेल और अभ्यास"

पूर्वस्कूली उम्र व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक मूल्यवान चरण है। पारिस्थितिक खेल न केवल वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में योगदान करते हैं, बल्कि आसपास की प्रकृति की सावधानीपूर्वक और गैर-विनाशकारी हैंडलिंग के कौशल भी बनाते हैं।

खेलते समय, बच्चे सीखते हैं: प्यार करना, जानना, संजोना और बढ़ाना।

सुझाए गए गेम में शामिल हैं रोचक तथ्यजानवरों और पौधों के जीवन के बारे में, पहेलियाँ और प्रकृति के बारे में जटिल प्रश्न और जिज्ञासा के विकास में योगदान करते हैं।

बॉल गेम "मुझे पता है..."

लक्ष्य : एक ही प्रकार की किसी वस्तु के कई वस्तुओं को नाम देने की क्षमता बनाना।

वस्तुओं को सामान्य आधार पर संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में गेंद के साथ नेता होता है। मेज़बान गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (पक्षियों, पेड़, फूल, जानवर, पौधे, कीड़े, मछली) के एक वर्ग का नाम बताता है। गेंद पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं फूलों के 5 नाम जानता हूं" और सूचीबद्ध करता है (उदाहरण के लिए, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, डेंडेलियन, क्लोवर, दलिया) और गेंद को नेता को लौटा देता है। नेता दूसरे बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "पक्षी" इत्यादि।

"पक्षी, मछली, जानवर"

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं के एक निश्चित समूह की किसी वस्तु का नाम बताने की क्षमता सिखाएं।

खेल क्रियाएँ:

नेता बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे एक विशिष्ट अवधारणा उठानी होगी, उदाहरण के लिए, "स्पैरो", और गेंद को वापस फेंकना होगा। अगले बच्चे को पक्षी का नाम बताना चाहिए, लेकिन दोहराना नहीं चाहिए। इसी प्रकार, "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ एक खेल खेला जाता है।

"अंदाज़ा लगाओ कि तुम्हारे हाथ में क्या है"

लक्ष्य: सब्जियों, फलों और जामुनों को स्पर्श से अलग करें।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में सब्जियों, जामुन और फलों की डमी देते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए. शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक नाशपाती दिखाता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि किसके पास वस्तु का समान भाग (फल, सब्जी, बेरी) है।

"अंदाजा लगाओ कि कौन सा पक्षी गा रहा है?"

लक्ष्य: ध्वनि रिकॉर्डिंग से पक्षियों की आवाज़ पहचानने की क्षमता।

निर्धारित करें कि कौन सा पक्षी गाता है और कैसे गाता है (सूक्ष्म, सुरीला, मधुर, शोरगुल वाला, शांत, खींचा हुआ, और इसी तरह)।

पक्षियों के प्रति रुचि और देखभाल का रवैया बढ़ाएं।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक पक्षियों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग सुनने की पेशकश करता है। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सा पक्षी गाता है। आप यह कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सा पक्षी आवाज से गाता है और कैसे। बच्चों को पक्षियों के गीतों की ध्वनि का उच्चारण करने का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करें। गेम में पक्षियों की आवाज़ रिकॉर्ड करने वाली डिस्क का उपयोग किया जाता है।

"जंगल, बगीचे, बाग के पौधे"

लक्ष्य: जंगल, बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

खेल क्रियाएँ: खेल के समान "मुझे पता है ..."

"उद्यान उद्यान"

लक्ष्य: बगीचे या बगीचे में क्या उगता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

बच्चों में स्मृति और ध्यान का विकास करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक सब्जियों और फलों की एक टोकरी लाता है।

बच्चों, मैंने गलती से सब्जियों और फलों को भ्रमित कर दिया। कृपया मेरी मदद करो। खेल के दौरान, बच्चे वस्तुओं को एक शब्द में सारांशित करते हैं, वह स्थान निर्धारित करते हैं जहाँ सब्जियाँ और फल उगते हैं।

"यह क्या है?"

लक्ष्य: बच्चों को सजीव या निर्जीव वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता सिखाएं प्रकृति।

वस्तुओं की विशेषताओं का वर्णन करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक या नेता जीवित या निर्जीव प्रकृति का अनुमान लगाते हैं और उसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करते हैं, और बच्चों को दी गई वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।

"जटिल प्रश्न"

लक्ष्य: सरलता और साधन संपन्नता विकसित करें.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक पहेली-कार्य पढ़ता है:

चार बिर्च उगे।

हर सन्टी पर

चार बड़ी शाखाएँ

हर बड़ी शाखा पर -

चार छोटी शाखाएँ

हर छोटी शाखा पर

चार सेब.

यहां कितने सेब हैं?

"उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है"

लक्ष्य: किसी वस्तु के चलने के तरीके को चित्रित करें।

खेल क्रियाएँ:

फैसिलिटेटर बच्चों को वन्य जीवन की किसी वस्तु का नाम देता है या दिखाता है और बच्चों को यह चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह वस्तु किस प्रकार चलती है। उदाहरण के लिए, "भालू" शब्द सुनते ही बच्चे भालू की तरह चलने की नकल करने लगते हैं; "चालीस" बच्चे अपने हाथ वगैरह हिलाने लगते हैं।

"पक्षी उड़ान"

लक्ष्य: शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों को पहचानें और उनके नाम बताएं।

"शीतकालीन", "प्रवासी" की अवधारणा को ठीक करने के लिए।

खेल क्रियाएँ:

मेज पर पक्षियों के वस्तु चित्र रखे हुए हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक तस्वीर लेता है और एक निश्चित पक्षी में "बदल जाता है"। बच्चा कहता है: "मैं एक कौआ हूँ!", "मैं एक गौरैया हूँ!", "मैं एक सारस हूँ!", "मैं एक कोयल हूँ!" और इसी तरह। नेता के संकेत पर: "एक, दो, तीन, अपनी जगह के लिए उड़ान भरें!", जिन बच्चों के पास शीतकालीन पक्षियों की तस्वीरें हैं वे एक सशर्त छवि (शीतकालीन परिदृश्य) की ओर दौड़ते हैं, अन्य बच्चे जिनके पास प्रवासी पक्षियों की तस्वीरें हैं वे दूसरे सशर्त संकेत (वसंत परिदृश्य) की ओर दौड़ते हैं। आप कई बार खेल सकते हैं, बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें लेनी चाहिए।

"समान - समान नहीं"

लक्ष्य: बच्चों में अमूर्त करने, सामान्यीकरण करने, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना,

वस्तुओं या छवियों की तुलना, तुलना करने के लिए कुछ गुणों में समान और दूसरों में भिन्न।

खेल क्रियाएँ:

गेम तीन "विंडोज़ - स्लिट्स" वाली गेम स्क्रीन का उपयोग करता है जिसमें गुणों की किंवदंतियों वाले रिबन डाले जाते हैं; रिबन - वस्तुओं के गुणों के पदनाम वाली धारियां। वस्तुओं की छवि वाली पट्टियाँ पहली और तीसरी "विंडो" में डाली जाती हैं, और गुणों के पदनाम वाली एक पट्टी दूसरे में डाली जाती है।

विकल्प भिन्न हो सकते हैं:

1 विकल्प : बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसी वस्तुएं हों जिनकी संपत्ति दूसरी "विंडो" में इंगित हो।

पर आरंभिक चरणखेल का विकास खेल का विकास संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा सेट कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "विंडो" एक सेब है, दूसरी "विंडो" एक वृत्त है, तीसरी "विंडो" एक गेंद है।

विकल्प 2: एक बच्चा पहली "विंडो" सेट करता है, दूसरा - उस संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है जो डेटा में है, तीसरा - एक ऑब्जेक्ट का चयन करना होगा जो पहले और दूसरे "विंडोज़" में फिट बैठता है। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।

3 विकल्प: विकास के अंतिम चरण में उपयोग किया जाता है। आप बच्चों के बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा एक "पहेली" बनाता है - पहली और तीसरी "विंडो" में ऐसी छवियां बनाता है जिनमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी "विंडो" छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएँ किस प्रकार समान हैं। एक बच्चा जिसने सामान्य संपत्ति का सही नाम रखा है उसे दूसरी "खिड़की" खोलने या एक नई "पहेली" बनाने का अधिकार मिलता है।

"कौन कहाँ रहता है?"

लक्ष्य: जानवर के निवास स्थान का निर्धारण करें, वस्तु के "घर" का स्थान सही ढंग से निर्धारित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक के पास जानवरों की छवियों के साथ चित्र हैं, और बच्चों के लिए - विभिन्न जानवरों (बिल, खोखला, खोह, नदी, घोंसला, और इसी तरह) के आवास की छवियों के साथ।

"मौसम के"

लक्ष्य: बच्चों में ऋतुओं की अवधारणा और निर्जीव प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों पर वन्यजीवों के जीवन की निर्भरता का निर्माण करना।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि मौसम लगातार बदल रहा है। बच्चे क्रमानुसार ऋतुओं और विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताते हैं।

शिक्षक ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्र और विभिन्न परिवर्तनों से गुजरने वाली वस्तुओं के चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक सफेद खरगोश - सर्दी; खिलती हुई बर्फ़ की बूँद - वसंत, पकी हुई स्ट्रॉबेरी - ग्रीष्म इत्यादि। बच्चों को चित्र की सामग्री समझानी चाहिए।

"प्रश्न जवाब"

लक्ष्य: प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

साधन कुशलता, सरलता दिखाएँ।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक प्रश्न पूछता है और बच्चे उत्तर देते हैं

प्रशन:

1. इंसान पीछे मुड़कर क्यों देखता है? (क्योंकि उसके सिर के पीछे आँखें नहीं हैं)।

2. बिल्ली किस ओर से भागती है? (उड़ नहीं सकता).

3. किस प्रकार की कंघी से आपके सिर पर कंघी नहीं होगी? (मुर्गा).

4. आप खाली पेट कितने अंडे खा सकते हैं? (एक बात: पहले के बाद कोई खाली पेट नहीं रहेगा)।

5. हंस क्यों तैरता है? (किनारे से).

6. आप आकाश तक कैसे पहुँच सकते हैं? (एक नज़र से)।

7. कुत्ता क्यों दौड़ता है? (जमीन पर)।

8. किससे देखा जा सकता है बंद आंखों से? (सपना)।

9. आप किस चीज़ के बिना रोटी नहीं बना सकते? (कोई पपड़ी नहीं).

10. मुंह में जीभ किस लिए होती है? (दांतों के पीछे)

11. बिना सिर के टोपी और बिना जूते के पैर किसके पास है? (मशरूम पर)।

"फूल" (मोबाइल गेम)

लक्ष्य: फूलों को नाम दें और पहचानें.

प्यार और उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे बगीचे और जंगल के फूलों को याद करते हैं, उनकी तुलना करते हैं।

खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपने लिए एक पुष्प प्रतीक चुनता है। प्रत्येक बच्चे की अपनी तस्वीर होती है। एक ही नाम एक से अधिक बच्चों को नहीं दिया जा सकता।

लॉट द्वारा, चुना हुआ फूल, उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, खेल शुरू करता है।

वह एक फूल का नाम रखता है, जैसे कि खसखस ​​या गुलाब। पोपी दौड़ता है, और कॉर्नफ्लावर उसे पकड़ लेता है। जब पोस्ता को पकड़े जाने का खतरा होता है, तो वह खेल में शामिल किसी अन्य फूल का नाम लेता है। नामित फूल भाग जाता है।

पकड़ा गया फूल अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। जो कभी पकड़ा नहीं गया वही जीतता है।

"पहेलि"

लक्ष्य: जानवरों और पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

सोचने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता को प्रोत्साहित करें।

जानवरों और पौधों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

खेल क्रियाएँ:

एक शिक्षक या प्रशिक्षित बच्चा पहेलियाँ बनाता है - पहेलियाँ:

1. छह गौरैया बगीचे में बैठी हैं, पाँच और उनके पास उड़ गई हैं। बिल्ली ने दबे पाँव एक गौरैया को पकड़ लिया। कितनी गौरैया बची हैं?

2. घोड़ों का एक जोड़ा 40 किमी दौड़ा। प्रत्येक घोड़ा कितने किलोमीटर चला?

3. घास के मैदान में बगीचे के फूल उगे: कैमोमाइल, कॉर्नफ्लॉवर, गुलाब, तिपतिया घास, बैंगनी। तान्या ने 1 गुलाब, 2 तिपतिया घास, 3 डेज़ी चुनीं। तान्या के गुलदस्ते में कितने फूल हैं? (बगीचे और जंगल के फूलों को पहचानें, केवल जंगल के फूलों को गिनें)।

4. फूलदान में फल हैं: केला, संतरा, सेब, टमाटर, खीरा, नींबू। फूलदान में कितने फल हैं?

5. बगीचे में रसदार, स्वादिष्ट सेब और कीनू, पकी चेरी और बैंगन उगे। बगीचे में कितनी सब्जियाँ उगी हैं?

"विज्ञापनों से सीखें"

लक्ष्य: जानवरों और पक्षियों की विशेषताओं (रूप, व्यवहार, निवास स्थान) से परिचित होना जारी रखें

विकास करना तर्कसम्मत सोच.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के नियमों को समझाते हुए, आपको घोषणा को ध्यान से सुनना होगा और अनुमान लगाना होगा कि घोषणा में कौन (जानवर या पक्षी) कहा गया है। जिसने सही अनुमान लगाया उसे एक चिप मिलती है और खेल के अंत में परिणाम संक्षेप में बताया जाता है।

1. मुझसे मिलने आओ! मेरे पास कोई पता नहीं है. मैं अपना घर हमेशा अपने साथ रखता हूं।

2. मित्रो! किसे सुई की जरूरत है, मुझसे संपर्क करें।

3. रेंगते-रेंगते थक गया! मैं उतारना चाहता हूं. पंख कौन देगा?

4. क्या मैं उन सभी की मदद करूंगा जिनकी अलार्म घड़ी टूट गई है?

5. कृपया मुझे वसंत ऋतु में जगाएं। शहद लेकर आओ.

6. मैं एक घोंसला बनाना चाहता हूँ. उधार दो, फुलाना और पंख दान करो।

7. चाँद पर अकेले चिल्लाना बहुत उबाऊ हो गया। मुझे कौन साथ रखेगा?

8. उसे जो मेरी पूँछ ढूंढ ले! इसे एक स्मृति चिन्ह के रूप में छोड़ दें. मैं सफलतापूर्वक एक नया पौधा उगा रहा हूँ!

9. मैं 150 साल से एक दोस्त का इंतज़ार कर रहा हूँ! किरदार सकारात्मक है. एक ही कमी है - सुस्ती.

10. हर कोई, हर कोई, हर कोई! सींगों की जरूरत किसे है. साल में एक बार मुझसे संपर्क करें.

11. मैं सभी विज्ञान पढ़ाता हूँ! लड़कियों से ऊपर छोटी अवधिमैं पक्षी बनाता हूं. कृपया ध्यान दें कि कक्षाएं रात में आयोजित की जाती हैं।

12. मैं दयालु, लेकिन अकेले पक्षियों को पारिवारिक खुशी पाने में मदद कर सकता हूँ! मेरे चूजों को पकड़ो! मैंने कभी मातृ भावना का अनुभव नहीं किया है और न ही कभी करूंगी। मैं आपके निजी जीवन में खुशियों की कामना करता हूं। कू-कू!

13. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! तुम जिसे भी धोखा देना चाहो, मैं तुम्हारी उँगली पर घेरा डाल दूँगा। यह सब देखते हुए, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप मुझे मेरे पहले नाम और संरक्षक नाम से बुलाएं। पत्रिकिवना को अब और मत बुलाओ!

"यह कहाँ पकता है?"

लक्ष्य: पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने, किसी पेड़ के फल की तुलना उसकी पत्तियों से करने की क्षमता में व्यायाम करें।

खेल क्रियाएँ:

फलालैनोग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्तियाँ, दूसरे पर - पौधों के फल और पत्तियाँ। (उदाहरण के लिए, आंवले की पत्तियां, और नाशपाती के फल)। सूत्रधार प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकते हैं और कौन से नहीं?"। चित्र बनाते समय हुई गलतियों को बच्चे सुधारते हैं।

डाकिया एक पत्र लाया

लक्ष्य: वस्तुओं का वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा पहचानने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक समूह में एक बक्सा लाता है और कहता है कि डाकिया पैकेज लाया है। पार्सल में विभिन्न फल और सब्जियां हैं। बच्चे बक्से से पैकेज निकालते हैं, उन्हें देखते हैं और बताते हैं कि डाकिया उनके लिए क्या लाया है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।

"चिड़िया"

लक्ष्य: पेड़ों को उनकी पत्तियों से अलग करें।

खेल में सही व्यवहार करने के लिए शिक्षित करना: एक-दूसरे को संकेत न दें, साथियों को बीच में न रोकें।

खेल क्रियाएँ:

खेल शुरू करने से पहले, बच्चे अलग-अलग पेड़ों को याद करते हैं, पत्तों के आकार और साइज़ के आधार पर उनकी तुलना करते हैं।

खेल से पहले, बच्चों को अपने लिए एक प्रेत चुनना चाहिए - कोई छोटी चीज़, कोई खिलौना। खिलाड़ी बैठ जाते हैं और एक जब्ती संग्राहक चुनते हैं। वह घेरे के बीच में बैठता है और बाकी खिलाड़ियों को पेड़ों के नाम देता है (ओक, मेपल, लिंडेन, और इसी तरह) और बच्चे पत्तों की माला लेकर उन पर डालते हैं। हर किसी को अपना नाम जरूर याद रखना चाहिए. जब्ती संग्राहक का कहना है: "एक पक्षी उड़कर ओक के पेड़ पर बैठ गया।" ओक को उत्तर देना होगा: "मैं ओक पर नहीं था, मैं क्रिसमस ट्री के पास उड़ गया।" क्रिसमस ट्री दूसरे पेड़ का नाम रखता है, इत्यादि। जो चूकता है - एक प्रेत देता है। खेल के अंत में, ज़ब्ती को भुनाया जाता है।

"स्नोबॉल"

लक्ष्य: प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

ध्यान और अवलोकन विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

सूत्रधार एक प्रवासी पक्षी की तस्वीर दिखाता है।

बच्चे चित्र को देखते हैं और बारी-बारी से उसके बारे में बात करते हैं: पहला बच्चा - पहला वाक्य, दूसरा बच्चा - पिछला वाक्य और अपना, तीसरा बच्चा - पिछले दो को दोहराता है और अपना वाक्य जोड़ता है। उदाहरण के लिए: "रूक एक प्रवासी पक्षी है।" - किश्ती एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है।" - किश्ती एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है. उनके निवास स्थान को रूकेरी इत्यादि कहा जाता है।

"हम किसे खिलाने जा रहे हैं?"

लक्ष्य: जानिए पशु-पक्षी क्या खाते हैं.

खेल क्रियाएँ:

नेता बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और वस्तु (पशु, पक्षी) का नाम बताता है, और बच्चे उत्तर देते हैं और गेंद नेता को लौटा देते हैं। उदाहरण के लिए, एक गौरैया - टुकड़े और बीज; तैसा - मोटा; गाय - घास; खरगोश - गाजर; बिल्ली - चूहा, दूध; गिलहरी - शंकु, जामुन वगैरह।

अच्छा-बुरा खेल

लक्ष्य: चेतन और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक या अध्यापिका बच्चों को अलग-अलग स्थितियाँ प्रदान करते हैं, और बच्चे अनुमान लगाते हैं, उदाहरण के लिए: "शरद ऋतु में एक स्पष्ट धूप वाला दिन - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "जंगल में सभी भेड़िये गायब हो गए हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "हर दिन बारिश होती है - क्या यह बुरा है या अच्छा?", "बर्फीली सर्दी - क्या यह अच्छा या बुरा है?", "सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "क्या हमारे बगीचे में बहुत सारे फूल हैं - क्या यह बुरा है या अच्छा?", "गाँव में दादी के पास एक है गाय - क्या यह अच्छी है या बुरी?", "गायब हो गई क्या पृथ्वी पर सभी पक्षी अच्छे या बुरे हैं? और इसी तरह।

"कौन किसके पीछे है?"

लक्ष्य: बच्चों को दिखाएँ कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।

बच्चों को सभी जानवरों की देखभाल के बारे में शिक्षित करना जारी रखें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बुलाए गए बच्चे को उन सभी जानवरों को एक रिबन से जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है जो एक दूसरे का शिकार करते हैं। अन्य बच्चे भी जानवरों की सही तस्वीरें ढूंढने में मदद करते हैं। आप खेल को किसी पौधे, मेंढक या मच्छर से शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।

"प्रत्येक का अपना स्थान"

लक्ष्य: बच्चों में सामान्यीकरण अवधारणाओं के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करना।

स्वतंत्रता, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड (एक ही प्रकार का) वितरित करता है। फिर वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को एक-एक चित्र वितरित करता है। चित्र प्राप्त करने के बाद, बच्चों को इसे उस अवधारणा के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के तहत रखना चाहिए जिस पर इस चित्र की छवि फिट बैठती है। जब सभी चित्रों को सुलझा लिया जाता है, तो बच्चे अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों की शुद्धता की जाँच करते हैं।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य की शुद्धता की जांच करनी चाहिए और बताना चाहिए कि उन्होंने ऐसा क्यों किया।

"फाल्कन एंड फॉक्स" (मोबाइल गेम)

लक्ष्य: जंगली जानवरों और शिकारी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

नेता के संकेत पर तुरंत कार्य करने की क्षमता.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को "फाल्कन और फॉक्स" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बाज़ की तस्वीर दिखाता है और बताता है कि यह पक्षी कहाँ रहता है, कैसे व्यवहार करता है।

लोमड़ी की आदतें याद रखें.

बच्चों के अनुरोध पर "बाज़" और लोमड़ियों को चुनें या गिनती की तुकबंदी का उपयोग करें।

बाकी बच्चे "बाज़" हैं। बाज़ अपने बाज़ों को उड़ना सिखाता है। वह आसानी से दौड़ता है अलग-अलग दिशाएँऔर साथ ही अपने हाथों से उड़ने की हरकतें करता है। बाज़ों का झुंड बाज़ के पीछे दौड़ता है और उसकी हरकतों को हूबहू दोहराता है। इस समय, एक लोमड़ी अचानक छेद से बाहर कूदती है।

बाज़ जल्दी से बैठ जाते हैं ताकि लोमड़ी उन पर ध्यान न दे।

लोमड़ी की उपस्थिति नेता के संकेत से निर्धारित होती है। लोमड़ी उन लोगों को पकड़ लेती है जिनके पास बैठने का समय नहीं होता।

"क्या होता है जब …?"

लक्ष्य: जानिए सुरक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या करना होगा प्रकृति।

निष्कर्ष निकालने और तर्क करने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए एक स्थिति निर्धारित करते हैं, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि अनुपात की भावना का पालन करना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: यदि एक लड़का कोला की एक कैन नदी में फेंक दे तो क्या होगा? और दो? और तीन? कितने लड़के? क्या होगा यदि छुट्टी के दिन एक परिवार जंगल से मुट्ठीभर बर्फ़ की बूंदें लेकर आये? दो परिवार? पाँच? यदि एक चालक की कार बहुत अधिक निकास गैसें उत्सर्जित करती है तो क्या होगा? तीन गाड़ियाँ? आधे शहर के ड्राइवर? यदि जंगल में एक व्यक्ति पूरी शक्ति से टेप रिकॉर्डर चालू कर दे तो क्या होगा? पर्यटकों का समूह? जंगल में सभी छुट्टियाँ बिताने वाले? (इसी तरह - आग के बारे में, टूटी हुई शाखा के बारे में, पकड़ी गई तितली के बारे में, बर्बाद घोंसले के बारे में, इत्यादि)।

खेल "कौन क्या प्यार करता है?"
लक्ष्य : हिंसक जानवरों और शाकाहारी जानवरों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। पंच कार्ड के माध्यम से बच्चों का ज्ञान सुदृढ़ करें।

खेल क्रियाएँ :

शिक्षक बच्चों को पशु पोषण के मॉडल दर्शाने वाले पंच कार्ड देते हैं। बच्चों को पेंसिल से जानवर से उसके भोजन तक एक तीर बनाना चाहिए।

खेल "शरीर के अंग किसके?"
लक्ष्य : बच्चों में रास्ते पर जानवरों को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना। पंच्ड कार्ड का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

खेल क्रियाएँ :

शिक्षक बच्चों को बायीं ओर जंगली जानवरों की छवि वाले पंच कार्ड वितरित करते हैं दाईं ओरइन जानवरों के शरीर के अंग. बच्चों को पेंसिल से जानवर के शरीर के हिस्से तक एक तीर बनाना चाहिए।

खेल "किसकी पूँछ?"
लक्ष्य : बच्चों में जानवरों को उनकी पूँछ से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को पंच कार्ड का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल क्रियाएँ :

शिक्षक बच्चों को जानवरों के बायीं ओर, उनकी पूँछ के दायीं ओर पंच कार्ड वितरित करते हैं। बच्चों को पेंसिल से जानवर की पूंछ तक एक तीर बनाना चाहिए।

पारिस्थितिक टॉवर "वन"

लक्ष्य:बच्चों को "खाद्य श्रृंखला" की अवधारणा से परिचित कराएं और जंगल में खाद्य श्रृंखलाओं का एक विचार दें।

सामग्री:

पहला विकल्प- समतलीय: चार-चार चित्रों वाले कार्डों का एक सेट (उदाहरण के लिए, एक जंगल - एक पौधा - एक शाकाहारी - एक शिकारी);

दूसरा विकल्प:- त्रि-आयामी: चार अलग-अलग आकार के क्यूब्स, जिनमें से प्रत्येक तरफ जंगल के चित्र हैं (जंगल - मशरूम - गिलहरी - नेवला; जंगल - जामुन - हाथी - लोमड़ी; जंगल - फूल - मधुमक्खी - भालू; जंगल - बलूत का फल - जंगली सूअर - भेड़िया; जंगल - सन्टी - मेबग - हाथी; जंगल - पाइन शंकु - कठफोड़वा - ईगल उल्लू, आदि)

खेल क्रियाएँ :

पहले चरण में बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर खेलते हैं, वे खेल की शुरुआत किसी भी घन से करते हैं।

शिक्षक: "यह एक मशरूम है, यह कहाँ उगता है?" (जंगल में।) "जंगल में कौन सा जानवर मशरूम खाता है?" (गिलहरी) "क्या उसके कोई दुश्मन हैं?" (मार्टन।) इसके बाद, बच्चे को नामित वस्तुओं से एक खाद्य श्रृंखला बनाने और अपनी पसंद समझाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। दिखाएँ कि यदि आप खाद्य श्रृंखला के किसी एक घटक (उदाहरण के लिए, मशरूम) को हटा देते हैं, तो पूरी श्रृंखला टूट जाती है।

दूसरे चरण में बच्चे स्वयं खेलते हैं। उन्हें अपना स्वयं का पारिस्थितिक टावर बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

तीसरे चरण में, प्रतियोगिता खेल आयोजित किए जाते हैं: कौन जल्दी से एक टावर बनाएगा, जिसमें, उदाहरण के लिए, एक हाथी या भेड़िया है।

पिरामिड "पक्षी"

लक्ष्य: प्रकृति में सबसे सरल पक्षी खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में ज्ञान तैयार करना, पौधों और पशु जीवन की वृद्धि के लिए आवश्यक स्थितियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री:

पहला विकल्प- समतल: विभिन्न रंगों (पीला, नीला, लाल, काला) के कार्डों का एक सेट, जो पौधों और पशु जीवन के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का अनुकरण करता है; पौधों और पक्षियों के विभिन्न चित्रों के साथ तीन कार्डों के सेट (उदाहरण के लिए, पाइन - पाइनकोन - कठफोड़वा)।

दूसरा विकल्प- त्रि-आयामी - सात घनों का एक सेट, जहां पहले-चौथे घन अलग-अलग रंगों के होते हैं, जो पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक स्थितियों को दर्शाते हैं; पाँचवाँ - पौधे; छठा है पक्षी भोजन; सातवां - पक्षी (उदाहरण के लिए: पहाड़ की राख - रोवन बेरी - बुलफिंच; स्प्रूस - देवदार का चिलग़ोज़ा- क्रॉसबिल; ओक - बलूत का फल - जय; शैवाल - घोंघा - बत्तख; घास - टिड्डा - सारस)।

खेल क्रियाएँ :

पारिस्थितिक टॉवर "वन" के अनुरूप। हालाँकि, पिरामिड बनाते समय आपको ध्यान देने की आवश्यकता है नियमों का पालन: बहु-रंगीन क्यूब्स को क्षैतिज रूप से रखा जाता है, और प्रकृति में खाद्य श्रृंखलाओं को दिखाने के लिए, पौधों और जानवरों के चित्रण वाले तीन क्यूब्स को इस क्षैतिज रेखा पर, एक के ऊपर एक, लंबवत रखा जाता है।

पारिस्थितिक टोकरी "आप्टेका ऐबोलिट"

लक्ष्य: बच्चों के बारे में विचार बनाना औषधीय पौधेऔर मनुष्य द्वारा उनका उपयोग, दृष्टांतों में उनकी पहचान का अभ्यास करें।

सामग्री: एक तरफ लाल-हरे क्रॉस के साथ एक सपाट टोकरी, औषधीय पौधों (केला, सेंट जॉन पौधा, कैमोमाइल, जंगली गुलाब, बिछुआ, आदि) के चित्रों का एक सेट।

खेल क्रियाएँ :

नर्स बच्चों के लिए औषधीय पौधों के बारे में पहेलियाँ बनाती है। बच्चा टोकरी में एक चित्र ढूंढता है, पौधे का नाम बताता है और बताता है कि इसे "ग्रीन डॉक्टर" क्यों कहा जाता है। इसी तरह, आप इन विषयों पर पारिस्थितिक टोकरियों के साथ खेल खेल सकते हैं: "घास के फूल", "प्राइमरोज़", "जामुन", "मशरूम", आदि।

"जूलॉजिकल स्टेडियम"

लक्ष्य:प्रकृति में विभिन्न प्रकार के जानवरों, उनके पोषण और आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: टैबलेट, जिस पर दो ट्रेडमिलों को एक सर्कल में दर्शाया गया है, प्रारंभ, समाप्ति और नौ चालें; स्टेडियम के केंद्र में जानवरों के चित्रण के साथ छह क्षेत्र हैं: एक तारा है, दो निगल हैं, 3 मधुमक्खी है, 4 चींटी है, 5 भालू है, 6 गिलहरी है। अलग-अलग कार्डों पर - इन जानवरों और उनके आश्रयों (पक्षीघर, एंथिल, मधुमक्खी का छत्ता, खोह, खोखला, आदि) के लिए भोजन के चित्र। सेट में चाल निर्धारित करने के लिए एक पासा भी शामिल है।

खेल क्रियाएँ :

यह खेल दो बच्चों द्वारा खेला जाता है। क्यूब की मदद से, वे बारी-बारी से कार्य के साथ क्षेत्र का निर्धारण करते हैं और तीन चालें बनाते हैं: पहला है जानवर का नाम देना, दूसरा है इस जानवर के लिए भोजन का निर्धारण करना, तीसरा है प्रकृति में उसके आश्रय का नाम देना। जो पहले फिनिश लाइन तक पहुंचता है वह जीत जाता है।

"ग्रीन कार्ड"

लक्ष्य:प्रकृति में सबसे सरल पशु खाद्य श्रृंखलाओं के अनुसार बच्चों को व्यायाम कराएं।

सामग्री: 36 ताश के पत्तों का एक सेट, प्रत्येक के पीछे का भाग रंगीन है हरे में, और सामने - विभिन्न जानवरों और पौधों के चित्र, जिन्हें इस तरह संकलित किया गया है कि अंत में 18 जोड़े हैं (जानवर इसके लिए भोजन है)।

खेल क्रियाएँ :

खेल में दो से छह बच्चे भाग लेते हैं। प्रत्येक बच्चे को 6 कार्ड दिए जाते हैं। यह पहले से जांचा जाता है कि क्या उनमें से कोई ऐसा है जिसे जोड़ा जा सकता है। बच्चे की सही चाल से कार्ड स्थगित कर दिए जाते हैं। जब तक कार्ड ख़त्म नहीं हो जाते, उनकी संख्या लगातार छह तक बढ़ाई जाती है। विजेता वह होता है जो सबसे पहले खेल छोड़ता है या जिसके पास कम कार्ड बचे होते हैं।

"जंगल में घूमना"

लक्ष्य:प्रपत्र सही व्यवहारवनवासियों के लिए, जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, चेतावनी और निषेध पर्यावरणीय संकेतों को पहचानने का अभ्यास करना।

सामग्री: चेतावनी संकेतों के साथ कई रास्तों के साथ जंगल साफ़ करने की छवि वाला टैबलेट; बच्चों के सिल्हूट जिन्हें रास्तों पर ले जाया जा सकता है; एक लिफाफे में निषेधात्मक पर्यावरणीय संकेतों का एक सेट (उदाहरण के लिए, घाटी के लिली को न तोड़ें; मशरूम, जामुन को न रौंदें; पेड़ की शाखाओं को न तोड़ें; एंथिल को नष्ट न करें; आग न लगाएं; तितलियों को न पकड़ें; चिल्लाएं नहीं; तेज संगीत चालू न करें; पक्षियों के घोंसले को नष्ट न करें, आदि)।

खेल क्रियाएँ :

यह खेल उन बच्चों के समूह द्वारा खेला जा सकता है जो टहलने के लिए जंगल में जाते हैं। पहले चरण में, आपको बच्चों को रास्ते पर ले जाना चाहिए, बताना चाहिए कि उस पर क्या है, उपयुक्त पर्यावरणीय संकेत लगाएं जो जंगल में व्यवहार के नियमों का पालन करने में मदद करें।

दूसरे चरण में, बच्चे जंगल के रास्तों पर स्वयं यात्रा करते हैं, जहाँ विभिन्न पर्यावरणीय चिन्ह लगाए जाते हैं। खिलाड़ियों को जंगल में व्यवहार के नियमों का उपयोग करके समझाना होगा। सही उत्तर के लिए - एक चिप. विजेता वह है जो अधिकतम संख्या में चिप्स एकत्र करता है।

"वनपाल"

लक्ष्य:जंगल में मानव व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पर्यावरणीय चेतावनी संकेतों को पहचानने का अभ्यास करें।

सामग्री: वन वस्तुओं (घाटी की लिली, एंथिल, खाद्य और अखाद्य मशरूम, जामुन, तितली, मकड़ी का जाला, पक्षी का घोंसला, हाथी, अलाव, पक्षी घर, आदि) को दर्शाने वाले त्रिकोणीय पर्यावरणीय चेतावनी संकेतों का एक सेट।

खेल क्रियाएँ :

बच्चे बारी-बारी से एक वनपाल की भूमिका निभाते हैं, जो मेज पर उल्टा पड़े पर्यावरण चिन्हों में से एक को चुनता है और खेल में भाग लेने वालों को उन वन वस्तुओं से परिचित कराता है जिनका यह चिन्ह प्रतिनिधित्व करता है; बताता है कि इन वस्तुओं के करीब रहकर जंगल में कैसे व्यवहार करना है।

साहित्य

1. वोरोनकेविच ओ.ए. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस", 2010।

2. गोर्कोवा एल.जी., कोचेरगिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं के परिदृश्य। एम.: "वाको", 2007.

3. कोंद्रतिवा एन.एन. "हम"। बच्चों का पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, 2014।

4. मखानेवा एम.डी. पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों का पारिस्थितिक विकास। एम.: आर्कटिक, 2014।

डारिया टॉपटुन
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा पर उपदेशात्मक खेल

व्याख्यात्मक नोट

1. जानवरों के बारे में उपदेशात्मक खेल.... 4

2. निर्जीव प्रकृति के बारे में उपदेशात्मक खेल....10

3. पौधों के बारे में उपदेशात्मक खेल....18

व्याख्यात्मक नोट

खेल अग्रणी गतिविधि है पूर्वस्कूली उम्र. शिक्षाप्रदखेल एक बहुआयामी और जटिल घटना है। यह शिक्षण की एक विधि, और शिक्षण का एक रूप, और एक स्वतंत्र खेल गतिविधि, और एक व्यापक साधन दोनों है व्यक्तित्व शिक्षा.

उपदेशात्मक पर्यावरण खेलसामग्री प्रकृति के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करने, समेकित करने, सामान्य बनाने और व्यवस्थित करने में मदद करती है, और बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं (बीज, फल, सब्जियां, फल, उनकी तुलना करने, व्यक्तिगत में परिवर्तन नोट करने) के साथ काम करने में भी सक्षम बनाती है। बाहरी संकेत. खेलते समय, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बेहतर ज्ञान प्राप्त करते हैं, उनके और पर्यावरण के बीच संबंध स्थापित करना सीखते हैं।

ऐसा खेलएक व्यक्तिगत जीव और संपूर्ण पारिस्थितिकी तंत्र की अखंडता को देखने में मदद करें, प्रकृति की प्रत्येक वस्तु की विशिष्टता और मौलिकता का एहसास करें, यह समझें कि अनुचित मानवीय हस्तक्षेप प्रकृति में अपरिवर्तनीय प्रक्रियाओं को जन्म दे सकता है।

जानवरों के बारे में उपदेशात्मक खेल

एक खेल "बच्चे की मदद कौन करेगा?"

लक्ष्य: ज्ञान स्पष्ट करें बच्चेजानवरों का उनके पर्यावरण के प्रति अनुकूलन पर।

नियम खेल: फैसिलिटेटर जानवरों में से किसी एक के साथ एक तस्वीर चुनता है और उसे उसमें रखता है "विदेशी स्थितियाँ". जानवर यात्रा पर जाता है - अपने वातावरण में लौटना चाहता है, लेकिन रास्ते में उसे कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है। यात्री को बचाने के लिए, बच्चों को कोई दूसरा जानवर चुनना होगा जो इस स्थिति में मदद कर सके। आप एक ही नाम को बार-बार नहीं दोहरा सकते। वही जीतता हैजिन्हें अधिक मददगार मिले।

उदाहरण: बच्चों ने एक खरगोश चुना। घन समुद्र में गिर गया. बेचारे खरगोश की मदद कौन करेगा? व्हेल, डॉल्फ़िन, केकड़े की मदद की। पासा फिर से फेंको. रेगिस्तान। कौन मदद करेगा? आदि। खेल लंबे समय तक चल सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि ज्ञान क्या है। इस क्षेत्र में बच्चे.

एक खेल "मैजिक ट्रेन"

लक्ष्य: दृश्यों को ठीक करें और व्यवस्थित करें जानवरों के बारे में बच्चे, पक्षी, कीड़े, उभयचर।

सामग्री: कार्डबोर्ड से काटी गई दो गाड़ियाँ (प्रत्येक में 5 खिड़कियों वाले 4 वैगन हैं); जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड के दो सेट।

खेल की प्रगति

दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक में 4 बाल मार्गदर्शक होते हैं जो अलग-अलग टेबल पर बैठते हैं। टीम के सामने वाली टेबल पर झूठ होता है "रेलगाड़ी".

रवि: आपके सामने एक ट्रेन और यात्री हैं। उन्हें कारों पर रखा जाना चाहिए (पहले में - जानवर, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - कीड़े, चौथे में - उभयचर) ताकि प्रत्येक खिड़की में एक यात्री दिखाई दे।

जानवरों को वैगनों में सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।

इसी प्रकार, विभिन्न के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए भी यह खेल खेला जा सकता है पौधों के समूह(जंगल, उद्यान, घास के मैदान, रसोई उद्यान).

एक खेल "प्राणी भोजन कक्ष"

लक्ष्य: जानवरों को खिलाने के तरीकों के बारे में प्रीस्कूलरों का एक विचार तैयार करना समूहनउन्हें इस आधार पर.

सामग्री: प्रत्येक टीम के लिए - तीन टेबलों की छवि के साथ कार्डबोर्ड की एक शीट (लाल, हरा, नीला, जानवरों की तस्वीरों का एक सेट) (15-20 टुकड़े)

खेल की प्रगति

3-5 लोगों की दो टीमें खेलती हैं।

केयरगिवर: जैसा कि आप जानते हैं, पक्षी, जानवर, कीड़े अलग-अलग भोजन खाते हैं, इसलिए उन्हें शाकाहारी, शिकारी और सर्वाहारी में विभाजित किया गया है। आपको जानवरों को मेज़ों पर बैठाने की ज़रूरत है ताकि शिकारी लाल मेज़ पर हों, शाकाहारी जानवर हरे मेज़ पर हों, और सर्वाहारी नीले मेज़ पर हों। जानवरों को सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।

"अद्भुत बैग"

किया। काम: ज्ञान को समेकित करें बच्चेजानवर क्या खाते हैं. जिज्ञासा विकसित करें.

सामग्री: थैली.

कदम खेल: एक थैली में हैं: शहद, मेवे, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि।

बच्चों को जानवरों के लिए भोजन मिलता है, अनुमान लगाएं कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है।

"अफ्रीका के जानवर"

किया। काम: अफ़्रीका के जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कल्पना विकसित करें.

कदम खेल: खेल में भाग लेता है लोगों का एक समूह, खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है. में समूह में एक नेता है. खिलाड़ियों में से एक थोड़ी दूरी पर रिटायर हो जाता है, दूर चला जाता है और आमंत्रित होने तक इंतजार करता है।

समूहलोग आपस में जानवर के बारे में विचार-विमर्श करते हैं, यानी वे किस जानवर का चित्रण करेंगे या दूसरे का विकल्प: प्रस्तुतकर्ता के प्रश्नों के उत्तर दें.

तो, जानवर का अनुमान लगाया जाता है, प्रतिभागी को आमंत्रित किया जाता है, खेल शुरू होता है।

प्रतिभागी प्रश्न पूछता है खिलाड़ियों का समूह, उदाहरण के लिए: जानवर छोटा है? रेंग सकते हैं? कूदना? उसके पास रोएंदार फर? वगैरह।

बच्चे, बदले में, नेता को उत्तर देते हैं "हाँ"या "नहीं".यह तब तक जारी रहता है जब तक खिलाड़ी जानवर का अनुमान नहीं लगा लेता।

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चेघास के मैदान में भोजन संबंधों के बारे में।

"वनवासी"

लक्ष्य:

पहचानना और नाम बताना सीखें विशेषताएँजंगली जानवरों, निवास स्थान और जीवन के तरीके और जानवरों की उपस्थिति के बीच संबंध स्थापित करने के लिए।

सामग्री:

इमेजिस: जानवरों, "मकानों", शावक, पशु खाद्य।

जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करने की योजना।

नियम खेल:

बच्चे को जानवरों की तस्वीरें दिखाई जाती हैं।

जानवरों के नाम बताएं. वे कहाँ रहते हैं?

चित्र के अनुसार जानवर चुनें और उसका वर्णन करें।

प्रत्येक जानवर को खोजें पशुशावक. किसका परिवार घास के मैदान में चल रहा है? (भालू, भेड़िया)

जानवरों को उनके घरों से उठाओ। कौन कहाँ रहता है?

जानवर क्या खाते हैं? चित्र चुनें.

"इकोटेबल्स"

लक्ष्य:

पशु जगत के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

ग्राफिक प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता बनाना।

तार्किक, कल्पनाशील सोच विकसित करें।

सामग्री:

ग्राफिक प्रतीकों वाली तालिकाएँ;

पशु जगत के प्रतिनिधियों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।

नियम खेल:

1. बच्चा ग्राफिक प्रतीकों वाली एक तालिका चुनता है और बताता है कि कौन सा जानवर एन्क्रिप्टेड है।

2. तालिका का उपयोग करते हुए, जानवर के बारे में एक सुसंगत कहानी लिखें।

"मुझे पता है"

किया। काम: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना। जिज्ञासा विकसित करें.

कदम खेल: बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं, बीच में - गेंद के साथ शिक्षक. केयरगिवरएक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं के एक वर्ग का नाम बताता है (पशु, पक्षी, मछली, पौधे, पेड़, फूल). वह बच्चा जिसने गेंद पकड़ी बोलता हे: "मैं जानवरों के पाँच नाम जानता हूँ"और सूचियाँ

निर्जीव प्रकृति के बारे में उपदेशात्मक खेल

उपदेशात्मक खेल"प्रकृति का चित्र"

लक्ष्य:

ज्ञान का विस्तार करें बच्चों को वन्य जीवन के बारे में, जीवित जीवों के आवास (जल, पृथ्वी, वायु).

सामग्री:

जल, पृथ्वी, वायु को दर्शाने वाला वॉल्यूमेट्रिक टेट्राहेड्रल पिरामिड; जानवरों, पौधों, पक्षियों, मछलियों, कीड़ों की तस्वीरों के साथ हटाने योग्य बैज।

नियम खेल: हम बच्चों को पिरामिड के चेहरों पर विचार करने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किस प्रकार का आवास है। आइकनों में से प्रत्येक विशिष्ट वातावरण में रहने वाले जीवित प्राणियों की तस्वीरें चुनें, उन्हें पिरामिड के संबंधित चेहरों पर रखें और अपनी पसंद बताएं।

उदाहरण: "यह समुद्र है. मछलियाँ, समुद्री स्तनधारी, क्रस्टेशियंस, विभिन्न शैवाल समुद्र में रहते हैं। मैं डॉल्फ़िन की तस्वीर लूंगा और उन्हें समुद्र में डाल दूंगा क्योंकि वे समुद्री स्तनधारी हैं।"

भूमि, वायु, जल जल, वायु, भूमि

"मेंढक यात्री"

लक्ष्य:

चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं, उनकी विशेषताओं, गुणों, विशेषताओं, संबंधों के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।

सामग्री:

खेल का मैदान, सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड विभिन्न प्रकारसामान्यीकरण (आदमी, घरेलू और जंगली जानवर, उत्तर और गर्म देशों के जानवर, पक्षी, कीड़े; पौधे: जामुन, पेड़, फूल; इंद्रधनुष, बादल, बर्फ, बारिश, योजनाबद्ध कार्ड - प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं के विभिन्न संकेतों के साथ पदनाम (पंख - पंजा, जंगल - घर, पंजे - खुर, वसंत - सर्दी, घन, बटन - मेंढक, चिप्स - कीड़े।

1 विकल्प: "मेंढक पहेलियाँ"

लक्ष्य:

किसी दिए गए गुण के अनुसार सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें।

खेल की प्रगति:

बच्चे कार्डों - पदनामों पर ध्यान केंद्रित करते हुए चित्र बनाते हैं। ( उदाहरण के लिए: खेल के मैदान के बाईं ओर एक कार्ड है - पदनाम "पंजे", दायीं तरफ - "खुर". बच्चे अवधारणाओं के सामान्यीकरण पर काम करते हैं "शिकारी"और "शाकाहारी")

विकल्प 2: "जिज्ञासु मेंढक"

लक्ष्य:

मनुष्य और प्रकृति की वस्तुओं के बीच, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बीच परस्पर क्रिया को प्रकट करना।

खेल की प्रगति:

कार्ड के आसपास "इंसान"सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की छवियाँ बेतरतीब ढंग से रखी गई हैं। बच्चा मेंढक फेंकता है, व्यक्ति के साथ गिराई गई वस्तु के सकारात्मक और नकारात्मक संबंधों को प्रकट करता है ( उदाहरण के लिए: गाय किसी व्यक्ति को दूध तो देती है, लेकिन उसके बट आदि में चोट लग सकती है)। एक कार्ड के बजाय केंद्र में "इंसान"आप कोई अन्य डाल सकते हैं (उदाहरण के लिए, "लोमड़ी", तो बच्चे विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं के बीच संबंध की पहचान करेंगे ( उदाहरण के लिए: लोमड़ी चट्टान के पीछे छिप सकती है। लोमड़ी एक पत्थर के नीचे चूहे की तलाश कर रही है।)

3 विकल्प: "छोटी-छोटी तरकीबें"

लक्ष्य:

निर्धारित करें कि जीवित जीव पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रति कैसे अनुकूल होते हैं।

खेल की प्रगति:

एक घन, चिप्स का उपयोग करते हुए और तीरों की दिशा में चलते हुए, बच्चा जीवित जीवों को पर्यावरण के अनुकूल बनाने के तरीकों का नाम देता है ( उदाहरण के लिए: तितलियों के पास फूलों से रस निकालने के लिए एक लंबी सूंड होती है।)

4 विकल्प "मेंढक दोस्तों की तलाश में है"

लक्ष्य:

प्रकृति की वस्तुओं के सामान्य गुणों और विशेषताओं के आवंटन के आधार पर सहयोगी सोच विकसित करें।

खेल की प्रगति:

खेल के मैदान पर 2 बार बटन-मेंढक फेंककर, बच्चा गिराई गई वस्तुओं के बीच संबंध निर्धारित करता है, उनकी सामान्य विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करता है। (उदाहरण के लिए: मेंढक और बर्फ ठंडे हैं, पाइक और बाघ शिकारी हैं)

5 विकल्प "मेंढक - बात करने वाला"

लक्ष्य:

मौजूदा के उपयोग के आधार पर सुसंगत भाषण विकसित करें बच्चों को पर्यावरण संबंधी जानकारी.

खेल की प्रगति:

एक क्यूब, चिप्स का उपयोग करके और तीरों की दिशा में चलते हुए, बच्चा गिराई गई वस्तु के बारे में जटिल वाक्य बनाता है ( उदाहरण के लिए: मधुमक्खी एक कीट है जो मधुमक्खी के छत्ते में रहती है। हाथी एक ऐसा जानवर है जिसके पास एक सूंड होती है) ताश के पत्तों के साथ खेलते हुए, बच्चा बाहर गिरी हुई वस्तु का नाम बताए बिना उसका वर्णन कर सकता है। एक बच्चा केवल मूकाभिनय के माध्यम से किसी वस्तु के बारे में सोच सकता है।

खेल के सभी विकल्पों में, सही उत्तरों के लिए, बच्चों को कीड़े और कीड़ों की छवि वाले चिप्स मिलते हैं। वही जीतता हैजिसके मेंढक में सबसे ज्यादा कीड़े हैं.

उपदेशात्मक मार्गदर्शिका"कैपा की एक बूंद की यात्रा"

लक्ष्य:

परिचय देना बच्चेप्रकृति में जल चक्र के साथ.

सामग्री:

पैनो-योजना, कार्ड के साथ छवि: बर्फ के टुकड़े, बारिश, हिमलंब, उबलती केतली; पोखर, पानी वाला एक नल, एक बर्फ़ का बहाव।

परी कथा संस्करण:

बच्चे पैनल के चारों ओर बैठते हैं। केयरगिवरएक छोटी बूंद की यात्रा की कहानी बताता है "केप".

रहता था - एक छोटी सी बूंद थी. उसका नाम कैपा था. ये रही वो! (एक छोटी बूंद वाला कार्ड दिखाते हुए). एक दिन, बूंद उदास हो गई और उसने यात्रा पर जाने का फैसला किया। इस समय, एक बारिश का बादल आकाश में तैर रहा था, और एक बूंद तेजी से उस पर कूद पड़ी। वह थोड़ा बैठी, चारों ओर देखा और नीचे फूल देखे। वे इतने उज्ज्वल, इतने सुंदर थे

थोड़ा सा निश्चित रूप से वे चाहते थे। वह बारिश में बदल गई और एक फूल पर जा गिरी। ड्रॉपलेट को फूलों से दोस्ती करना बहुत पसंद था।

लेकिन कैपा बहुत उत्सुक थी, वह आगे की यात्रा करना चाहती थी, और वह

झील में कूदने का फैसला किया. मैं वहां थोड़ा तैरा, मछलियों के साथ खेला और झील के बगल में एक बड़ा, बड़ा पेड़ उग आया। इस पेड़ की जड़ों को इस झील का पानी पीना बहुत पसंद था, और कुछ पानी के साथ हमारी बूंद भी,

जड़ें और तने के साथ-साथ बहुत ऊपर से टकराती हैं। वह बैठी और झूमने लगी और अपना पसंदीदा गाना गाया। लेकिन सूरज निकल आया और बूंद सफेद बादल में बदल गई। तब से हमारा छोटा कैपा इसी तरह यात्रा कर रहा है।

कथावाचन के दौरान शिक्षकबूंद को एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर एक वृत्त में घुमाता है।

हमें कापू की एक बूंद कहां मिल सकती है? (नल में, पोखर में, बर्फ़ के बहाव में, आदि)- कार्ड प्रदर्शित किए जाते हैं.

एक बूंद क्या हो सकती है? (तरल, गैसीय, ठोस)- कार्ड प्रदर्शित किए जाते हैं.

नल का पानी कैसा होता है? (ठंडा और गर्म)

एक बूंद के क्या फायदे हैं?

यदि बूंद गायब हो जाए तो क्या होगा?

"यह क्या है?"

किया। काम: चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना। सोच विकसित करें.

कदम खेल: शिक्षकसजीव या निर्जीव प्रकृति की किसी वस्तु के बारे में सोचता है और उसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करता है। यदि बच्चों ने इसका अनुमान लगाया, तो अगली वस्तु का अनुमान लगाया जाता है, यदि नहीं, तो संकेतों की सूची बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए: "अंडा"- अंडाकार, सफेद, नाजुक, शीर्ष पर ठोस, अधिक बार अंदर तरल, पौष्टिक, एक किसान यार्ड में पाया जा सकता है, एक जंगल में, यहां तक ​​​​कि एक शहर में भी, इसमें से चूजे निकलते हैं।

"जीवित - निर्जीव"

किया। काम: चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

कदम खेल: शिक्षकचेतन और निर्जीव वस्तुओं के नाम बताएं। यदि यह वन्य जीवन की कोई वस्तु है, तो बच्चे हाथ हिलाते हैं, यदि यह निर्जीव प्रकृति की वस्तु है, तो वे बैठ जाते हैं।

पौधों के बारे में उपदेशात्मक खेल

एक खेल "जादुई फूल"

लक्ष्य:

ज्ञान को समेकित करें बच्चेमानव जीवन में पौधों के महत्व के बारे में; तैयार प्रतीकों को पढ़ने में कौशल विकसित करना, लानाबच्चे को पौधों और उसके स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता है।

सामग्री:

कैमोमाइल पंखुड़ियों को कागज से काट दिया जाता है, जिनमें से प्रत्येक पर एक सिफर प्रतीक खींचा जाता है; घन.

नियम खेल:

बच्चे को मानव जीवन में पौधों के अर्थ के प्रतीकों के साथ एक पंखुड़ी चुनने के लिए पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है (नंबर 1 - वायु शोधन, नंबर 2 - समय का निर्धारण, नंबर 3 - मौसम की भविष्यवाणी, नंबर 4 - दुनिया भर को सजाना, नंबर 5 - मूड बनाना, नंबर 6 - दवा के रूप में उपयोग); से खेल ख़त्म हो गया हैजो पंखुड़ी पर बने प्रतीक को समझने में विफल रहता है।

विकल्प:

प्रत्येक खिलाड़ी का अपना होता है "फूल". मेजबान प्रतीकों द्वारा पहेलियाँ बनाता है। बच्चा अनुमान लगाता है और पंखुड़ियाँ निकालता है। विजेता वह है जिसने कार्य को सही ढंग से और शीघ्रता से पूरा किया।

एक खेल "आश्चर्य वृक्ष".

लक्ष्य:

ज्ञान को समेकित करें बच्चेके बारे में पहचानपौधे और उनके घटक भाग.

सामग्री:

खेल के मैदान में एक ही तल पर जुड़े दस बक्से होते हैं। बक्सों में - सन्टी छाल, एकोर्न, रोवन बेरी, स्प्रूस और देवदारू शंकु, कटे हुए पेड़, पत्तियाँ, काई, स्प्रूस और चीड़ की सुइयाँ देखीं। प्रत्येक बक्सा एक से छह तक संख्याओं वाले ढक्कन से बंद है।

नियम खेल:

बच्चे बारी-बारी से संख्याएँ चुनते हैं "थैली", संबंधित बॉक्स खोलें और उसके भाग से पौधे का अनुमान लगाएं, पूरे पौधे के लिए इस भाग का कार्यात्मक महत्व समझाएं। सही उत्तर के लिए बच्चे को एक टोकन मिलता है। वही जीतता हैअंत में कौन खेल अधिक चिप्स.

एक खेल "पेड़ का मित्र कौन है?"

लक्ष्य:

इस विचार को मजबूत करना कि जंगल पौधों और जानवरों का एक समुदाय है जो साथ-साथ रहते हैं और एक-दूसरे पर निर्भर हैं।

सामग्री:

जंगल की छवि के साथ पैनो. जानवरों, पक्षियों, कीड़ों की तस्वीरों वाले कार्ड। लाल, हरा, नीला और वृत्तों वाला घन पीले फूलया बहुरंगी बटनों वाला एक बैग।

नियम खेल:

मेज पर एक पैनो है और चित्रों वाले कार्ड रखे हुए हैं। बच्चे बारी-बारी से पासा पलटते हैं। यदि मरने का पक्ष साथ है हरा घेरा, बच्चा किसी जानवर की छवि वाला एक कार्ड लेता है, उसे पैनल पर रखता है और बताता है कि यह जानवर पेड़ का दोस्त क्यों है।

उदाहरण के लिए:

यह एक गिलहरी है. वह एक पेड़ पर खोखले में रहती है, कभी-कभी वह खुद घोंसला बनाती है। एक और गिलहरी स्प्रूस और पाइन शंकु इकट्ठा करती है, शाखाओं पर मशरूम लटकाती है - सर्दियों के लिए आपूर्ति करती है।

अगर यह गिर जाता है नीला रंग- एक पक्षी चुनता है; लाल रंग - कीट; पीला - एक पक्षी, कीट, जानवर जो जंगल में नहीं रहता है और अपनी पसंद को प्रेरित करता है।

एक खेल "शीर्ष - जड़ें"

लक्ष्य। संवेदी अनुभव को समृद्ध करें, किसी पौधे की छवि का विश्लेषण करना सीखें, उसके भागों को उजागर करें। तुलना करने की क्षमता विकसित करें. दो भागों से एक छवि बनाना सीखें जो एक संपूर्ण बनाती है। पौधों के नाम तय करें, आकार, रंग की समझ विकसित करें।

नियम खेल. सिद्धांत के अनुसार कार्ड को दो भागों में मोड़ें "शीर्ष-जड़ें".

एक खेल "जंगल की ऊंची इमारत"

लक्ष्य: ज्ञान को गहरा करें बच्चेएक प्राकृतिक समुदाय के रूप में जंगल के बारे में; के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें "मंजिलों"(स्तर)मिश्रित वन.

सामग्री: मिश्रित वन के 4 स्तरों को दर्शाने वाला मॉडल (मिट्टी, शाकाहारी, झाड़ोदार, आर्बरियल); जानवरों की सिल्हूट छवियां; चिप्स.

खेल की प्रगति

मैं विकल्प. केयरगिवरबच्चों को मिश्रित जंगल के 4 स्तरों पर जानवरों को फिर से बसाने का कार्य देता है।

द्वितीय विकल्प. केयरगिवरजानवरों को उनके आवास के लिए असामान्य स्तरों में रखता है। बच्चों को ग़लतियाँ ढूंढनी चाहिए, उन्हें सुधारना चाहिए और समझाना चाहिए कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं। जो भी पहले गलती ढूंढकर उसे ठीक कर लेता है उसे एक टोकन मिलता है।

विजेता वही है जो अंत में जीतता है खेलऔर भी चिप्स होंगे.

एक खेल "आस-पास कौन रहता है"

लक्ष्य: विचारों का सामान्यीकरण करें घास के मैदान के बारे में बच्चे, प्राकृतिक समुदायों के रूप में जलाशय। विभिन्न समुदायों के विशिष्ट निवासियों के बारे में विचारों को ठोस बनाना। सबसे सरल कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करना जो पौधों और जानवरों के सह-अस्तित्व की आवश्यकता को प्रकट करता है।

सामग्री: मुखौटे (टोपी)पौधे, मशरूम, जंगल के जानवर, घास का मैदान, जलाशय (उदाहरण के लिए, भेड़िया, खरगोश, गिलहरी, कठफोड़वा, स्प्रूस, सन्टी, हेज़ेल, सफेद मशरूम, तितली, लार्क, मधुमक्खी, सिंहपर्णी, कैमोमाइल, मेंढक, बगुला, पर्च, अंडा कैप्सूल, ईख) - संख्या के अनुसार बच्चे; लाल, नीले, हरे रंगों के हुप्स।

खेल से पहले शिक्षक याद दिलाता हैकि पौधे और जानवर कुछ शर्तों के तहत और एक-दूसरे के साथ घनिष्ठ संबंध में जीवन के लिए अनुकूलित होते हैं; कि वे पानी में रहते हैं, अन्य - पानी के पास, जंगल में या घास के मैदान में। जंगल, घास का मैदान, तालाब - ये उनके घर हैं। वहां वे अपने लिए भोजन ढूंढते हैं, संतान पैदा करते हैं।

खेल की प्रगति

साइट के विभिन्न हिस्सों में लाल, नीले और हरे रंग के घेरे बिछाए गए हैं। बच्चे मुखौटे लगाते हैं (टोपी).

रवि: निर्धारित करें कि आप कौन हैं और कहां रहते हैं, बढ़ें। कुछ देर के लिए आप खेल के मैदान में घूमेंगे. आदेशनुसार "अपने घरों पर कब्ज़ा करो!"जंगल के निवासियों को हरे घेरे में, घास के निवासियों को लाल रंग में, जलाशय के निवासियों को नीले रंग में अपना स्थान लेना चाहिए।

बच्चों के हुप्स में अपना स्थान लेने के बाद, शिक्षक जाँच करता हैक्या सही ढंग से किया गया है व्यायाम: "जानवरों"और "पौधे"अपना नाम बताएं और वे कहां रहते हैं। फिर बच्चे मुखौटे बदलते हैं, खेल कई बार दोहराया जाता है।

एक खेल "जीवित शृंखलाएँ"

लक्ष्य: विचारों का विस्तार करें बच्चेप्राकृतिक समुदायों, उनकी अखंडता और विशिष्टता, खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में।

सामग्री: मुखौटे (टोपी)जानवरों और पौधों।

टिप्पणी: प्रकृति की निम्नलिखित वस्तुओं का उपयोग श्रृंखलाएँ बनाने के लिए किया जा सकता है पोषण: ओक, जंगली सूअर, भेड़िया; ऐस्पन, खरगोश, लोमड़ी (जंगल); केला, कैटरपिलर, टिड्डा, लार्क; कैमोमाइल, तितली, ड्रैगनफ्लाई (घास का मैदान); शैवाल, क्रूसियन कार्प, पाइक; जल लिली, घोंघा, बत्तख (पानी)राई, चूहा, सारस (मैदान).

खेल वन समुदाय के उदाहरण पर खेला जाता है। प्रारंभिक बातचीत के दौरान शिक्षकविचारों को स्पष्ट करता है बच्चों के बारे मेंजंगल कई पौधों और जानवरों का घर है जो एक दूसरे से निकटता से जुड़े हुए हैं। पौधे शाकाहारी जानवरों का भोजन हैं, जो बदले में शिकारियों को खाते हैं। इस प्रकार खाद्य शृंखलाएँ बनती हैं।

खेल की प्रगति

दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक 3 बच्चे). बच्चे मुखौटे लगाते हैं (टोपी): एक बच्चा पौधा है, दूसरा शाकाहारी है, तीसरा शिकारी है। खेल कई चरणों में खेला जाता है.

केयरगिवर: आदेशनुसार "श्रृंखला बनाओ!"आपको इस तरह से लाइन में लगना होगा ज़ंजीर: पौधा, शाकाहारी, शिकारी। फिर सभी को अपना परिचय देना होगा और बताना होगा कि उन्होंने श्रृंखला में यह या वह स्थान क्यों लिया।

जो पहली टीम सही ढंग से पंक्तिबद्ध होगी और गठन के क्रम को बताएगी वह विजेता होगी।

दूसरे चरण में खेलबच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं; तीसरे चरण में प्रकृति की अन्य वस्तुओं का उपयोग किया जाता है।

के अंतिम चरण में खेलएक वस्तु को श्रृंखला से हटा दिया जाता है। निर्माण करते समय, बच्चों को इसकी अनुपस्थिति का पता लगाना चाहिए और बताना चाहिए कि इससे क्या हो सकता है।

यदि बच्चे खेल कार्यों को आसानी से पूरा कर सकते हैं, तो जंजीरों को लंबा किया जा सकता है।

"पौधे का नाम बताएं"

किया। काम: इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।

कदम खेल: शिक्षकपौधों के नामकरण का सुझाव देता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि). फिर हालत खेल बदल रहा है("बालसम कहाँ है?"वगैरह।)

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता हैकि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।

सीधे तने वाले, घुंघराले तने वाले, बिना तने वाले पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?

बैंगनी पत्तियाँ कैसी दिखती हैं? बालसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?

"तीन चीज़ों के नाम बताइए"

किया। काम: व्यायाम बच्चेवस्तुओं के वर्गीकरण में.

सामग्री: गेंद।

कदम खेल: शिक्षक एक शब्द कहते हैं, उदाहरण के लिए, फूल, और वह जिसे शिक्षक गेंद फेंकेगावह तीन शब्द अवश्य बताएं

वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु.

कदम खेल: बच्चे एक घेरे में खड़े हों। केयरगिवरया कोई बच्चा बड़ा होने पर वर्ष के समय का नाम बताते हुए गेंद फेंकता है पौधा: वसंत ग्रीष्म शरद ऋतु। बच्चा पौधे का नाम बताता है.

कार्ड फाइल

पारिस्थितिक खेल

प्रीस्कूल बच्चों के लिए

शिक्षक द्वारा तैयार:

गारस नताल्या पेत्रोव्ना

"कहाँ क्या उगता है?"

लक्ष्य. बच्चों को प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सिखाना; पृथ्वी पर समस्त जीवन की वनस्पति आवरण की स्थिति पर निर्भरता दर्शाइए।

खेल की प्रगति. शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों के नाम बताते हैं, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो उस क्षेत्र में उगते हैं। यदि वे बड़े हो जाते हैं, तो बच्चे ताली बजाते हैं या एक ही स्थान पर कूदते हैं (आप कोई भी गतिविधि चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो बच्चे चुप रहते हैं।

पौधे : चेरी, सेब का पेड़, ताड़ का पेड़, गुलाब, किशमिश, खुबानी, रास्पबेरी, संतरा, नींबू, नाशपाती, अनानास, आदि।.

"सुपर्ब क्या है?"

लक्ष्य।विभिन्न मौसमों के संकेतों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता; विकास करना श्रवण ध्यान.

खेल की प्रगति. शिक्षक ऋतु को कहते हैं: "शरद ऋतु।" फिर वह विभिन्न ऋतुओं के लक्षण सूचीबद्ध करता है ( पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं; बर्फ़ की बूंदें खिल गईं; पेड़ों पर पत्तियाँ पीली हो जाती हैं; रोएँदार सफ़ेद बर्फ़ गिरती है). बच्चे एक अतिरिक्त चिन्ह का नाम बताते हैं और अपनी पसंद बताते हैं।

"मेरा बादल"।

लक्ष्य. प्रकृति की कल्पना, आलंकारिक धारणा विकसित करें।

खेल की प्रगति. बच्चे कंबल पर बैठते हैं या उकड़ू बैठते हैं, आकाश और तैरते बादलों को देखते हैं। शिक्षक सपने देखने और यह बताने की पेशकश करता है कि बादल कैसे दिखते हैं, वे कहाँ तैर सकते हैं।

"कीड़े"।

लक्ष्य।कीड़ों को वर्गीकृत करने और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, मेज़बान कीट को बुलाता है ( उड़ना), और गेंद को पड़ोसी को देता है, वह दूसरे कीट को बुलाता है ( मच्छर) वगैरह। जो कोई उत्तर नहीं दे सकता वह घेरे से बाहर हो जाता है। मेजबान कहता है " उड़ने वाला कीट –तितली"और गेंद को पास कर देता है, अगला उत्तर देता है:" मच्छर" वगैरह। सर्कल के अंत में, मेजबान कॉल करता है " हूपर' और खेल जारी है।

"कबाब में हड्डी"।

लक्ष्य. पक्षियों की विविधता के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति. शिक्षक पक्षियों को मिश्रित कहते हैं, जो कोई भी गलती देखता है उसे ताली बजानी चाहिए (गौरैया, कौवा, मक्खी, बुलफिंच, आदि)।

"हां या नहीं"।

लक्ष्य. शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक कविता पढ़ता है, और बच्चों को ध्यान से सुनना चाहिए और "हाँ" या "नहीं" में उत्तर देना चाहिए।

क्या शरद ऋतु में फूल खिलते हैं? पूरी फसल काट लें?

क्या मशरूम शरद ऋतु में उगते हैं? क्या पक्षी उड़ रहे हैं?

बादल सूरज को ढक लेते हैं? क्या अक्सर बारिश होती है?

क्या कांटेदार हवा आ रही है? क्या हमें जूते मिलते हैं?

क्या शरद ऋतु में कोहरा तैरता है? सूरज बहुत तेज़ चमक रहा है

अच्छा, क्या पक्षी घोंसले बनाते हैं? क्या बच्चे धूप सेंक सकते हैं?

क्या बग आते हैं? खैर, क्या किया जाना चाहिए -

क्या जानवर मिंक के करीब हैं? पहनने के लिए जैकेट, टोपी?

"पुष्प"।

लक्ष्य।इनडोर और उद्यान पौधों को वर्गीकृत करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

खेल की प्रगति.बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं. बच्चा एक हाउसप्लांट का नाम रखता है (बैंगनी) और गेंद को पड़ोसी को देता है, वह दूसरे पौधे को बुलाता है ( बेगोनिआ) वगैरह। जो कोई उत्तर नहीं दे सकता वह घेरे से बाहर हो जाता है। दूसरे दौर में, नेता बगीचे के पौधों का नाम देता है, और खेल जारी रहता है।

"बिना शब्दों के बताओ"।

लक्ष्य. प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में विचारों को समेकित करना; रचनात्मक कल्पना, अवलोकन विकसित करें।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरा बनाते हैं. शिक्षक चेहरे के भाव, हाथ के हावभाव, हरकतों से शरद ऋतु के मौसम को चित्रित करने का सुझाव देते हैं: यह ठंडा हो गया (बच्चे सिकुड़ते हैं, अपने हाथ गर्म करते हैं, इशारों से टोपी और स्कार्फ पहनते हैं); ठंडी बारिश हो रही है छाते खोलो, कॉलर ऊपर करो).

"पसंद - पसंद नहीं"।

लक्ष्य. बच्चों को वस्तुओं की तुलना करना, विवरण द्वारा वस्तुओं को पहचानना सिखाएं।

खेल की प्रगति.एक बच्चा जानवरों का अनुमान लगाता है, जबकि दूसरे को विवरण के अनुसार उनका अनुमान लगाना चाहिए।

"शिकारी"।

लक्ष्य।जानवरों को वर्गीकृत करने और नाम देने की क्षमता का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति. बच्चे पंक्ति के सामने खड़े होते हैं, साइट के अंत में - एक ऊँची कुर्सी। यह " जंगल» (« झील", "तालाब"). एक "शिकारी" को "जंगल" में भेजा जाता है - खिलाड़ियों में से एक। स्थिर खड़े होकर वह ये शब्द कहता है: “मैं शिकार करने के लिए जंगल जा रहा हूँ। मैं शिकार करूंगा..."। यहां बच्चा एक कदम आगे बढ़ता है और कहता है: "हरे", दूसरा कदम उठाता है और दूसरे जानवर का नाम बताता है, आदि। आप एक ही जानवर का नाम दो बार नहीं रख सकते। विजेता वह है जो पहुंचता है" वन" ("झीलें", "तालाब”) या आगे बढ़ गए।

"जीवित और निर्जीव प्रकृति"।

लक्ष्य. जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

खेल की प्रगति. "रहना" ( निर्जीव)प्रकृति, ”शिक्षक कहते हैं और खिलाड़ियों में से एक को एक वस्तु देते हैं ( या गेंद फेंको). बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के नाम बताते हैं जो शिक्षक द्वारा इंगित किया गया है).

लक्ष्य।बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करना और उसे विवरण से पहचानना सिखाएं।

खेल की प्रगति.शिक्षक खिलाड़ी को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में एक पहेली बनाने की पेशकश करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना होगा कि यह किस प्रकार का पौधा है।

"यह कौन सा पक्षी है?"

लक्ष्य।बच्चों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार पक्षियों का वर्णन करना सिखाएं।

खेल की प्रगति.बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है: एक समूह पक्षी का वर्णन करता है (या पहेलियाँ), और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। फिर समूह स्थान बदलते हैं।

"पता है किसकी शीट"।

लक्ष्य. बच्चों को किसी पौधे को पत्ती से पहचानना और नाम देना सिखाना, उसे प्रकृति में खोजना।

खेल की प्रगति. पेड़ों और झाड़ियों से गिरे पत्तों का संग्रह। शिक्षक यह पता लगाने की पेशकश करता है कि पत्ता किस पेड़ या झाड़ी का है और इसका प्रमाण ढूंढें ( सादृश्य) बिना गिरे हुए पत्तों के साथ जिनके विभिन्न आकार होते हैं।

"ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (गेंद के साथ)।

लक्ष्य. स्मृति, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चे को तुरंत उत्तर देना चाहिए: गर्मियों में ठंढ ( हो नहीं सकता); सर्दियों में बर्फ (ऐसा होता है); गर्मियों में पाला हो नहीं सकता); गर्मियों में गिरता है (हो नहीं सकता).

"एक जोड़ी खोजें"।

लक्ष्य. बच्चों में सोच, सरलता का विकास करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को एक शीट वितरित करता है और कहता है: “हवा चली। सारे पत्ते बिखरे हुए हैं. ये शब्द सुनकर लोग हाथों में पत्ते लेकर घूमने लगते हैं। शिक्षक आदेश देता है: "एक, दो, तीन - एक जोड़ा ढूंढो!" सभी को उस पेड़ के पास खड़ा होना चाहिए जिसका पत्ता वे अपने हाथों में पकड़ें।

"वनपाल"।

लक्ष्य।कुछ पेड़ों और झाड़ियों की उपस्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना (तना, पत्तियाँ, फल और बीज).

खेल की प्रगति. एक "वनपाल" चुना जाता है, बाकी बच्चे उसके सहायक होते हैं। वे नई रोपाई के लिए बीज इकट्ठा करने में उसकी मदद करने आए थे। "वनपाल" कहते हैं: "मेरी साइट पर बहुत सारे बर्च के पेड़ उगते हैं ( चिनार, मेपल), चलो कुछ बीज प्राप्त करें।" "वनपाल" केवल पेड़ का नाम बताए बिना उसका वर्णन कर सकता है। बच्चे बीज ढूंढते हैं, उन्हें इकट्ठा करते हैं और "वनपाल" को दिखाते हैं। विजेता वह है जिसने अधिक बीज प्राप्त किये और कोई गलती नहीं की।

"प्रकृति और मनुष्य"मैं

लक्ष्य।मनुष्य ने क्या किया है और प्रकृति ने मनुष्य को क्या दिया है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।

खेल की प्रगति. "मानव निर्मित क्या है?" - शिक्षक पूछता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। वह उत्तर देता है: "मशीन।" बच्चों के कई उत्तरों के बाद शिक्षक पूछते हैं नया प्रश्न: "प्रकृति ने क्या बनाया है?" बच्चे प्रकृति की वस्तुओं के नाम बताते हैं।

"प्रकृति और मनुष्य"द्वितीय

लक्ष्य. मनुष्य ने क्या किया है और प्रकृति ने मनुष्य को क्या दिया है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक घेरे में हो जाता है, उसके हाथ में एक गेंद होती है। वह बच्चों के साथ पहले से बातचीत करता है: शिक्षक वस्तुओं का नाम बताता है, और बच्चे एक शब्द में उत्तर देते हैं: "यार!" या "प्रकृति!" उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "मशीन!", बच्चा उत्तर देता है: "यार!" जिसने गलती की वह एक घोड़े के लिए घेरा छोड़ देता है।

"इसे स्वयं प्राप्त करें" (विकल्प 1 )

लक्ष्य।बच्चों को दिए गए शब्दों की संख्या से वाक्य बनाना सिखाएं।

खेल की प्रगति.बच्चों को संदर्भ शब्द प्रदान करें: शरद ऋतु, पत्ती गिरना, बर्फ, बर्फ के टुकड़े। बच्चों से 4, 5 शब्दों के वाक्य बनाने को कहें। प्रस्ताव देने वाले पहले बच्चे को एक टोकन मिलता है।

(विकल्प 2)

खेल की प्रगति. शिक्षक एक नेता नियुक्त करता है और विषय निर्धारित करता है: "मौसम", "कपड़े", "फूल", "वन"। बच्चा शब्दों के साथ आता है और उन्हें बाकी सभी से कहता है, उदाहरण के लिए: "फूल, कीड़े, खुले।" बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वाक्य बनाने चाहिए ताकि ये शब्द उनमें ध्वनित हों।

"कौन कहाँ रहता है"।

लक्ष्य।पौधों को उनकी संरचना के अनुसार समूहित करने की क्षमता विकसित करें (पेड़, झाड़ियाँ)।

खेल की प्रगति.बच्चे "गिलहरी" और "खरगोश" होंगे, और एक बच्चा "लोमड़ी" होगा। "गिलहरी" और "खरगोश" समाशोधन के चारों ओर दौड़ते हैं। एक संकेत पर: "खतरा - एक लोमड़ी!" - "गिलहरियाँ" पेड़ की ओर दौड़ती हैं, "खरगोश" - झाड़ियों की ओर। "फॉक्स" उन लोगों को पकड़ता है जो कार्य को गलत तरीके से करते हैं।

"पक्षी"।

लक्ष्य।जानवरों, पक्षियों, मछलियों को वर्गीकृत और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।

खेल की प्रगति.बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं. मेजबान पक्षी को बुलाता है ( मछली, जानवर, पेड़...), उदाहरण के लिए, "गौरैया" और पड़ोसी को गेंद देता है, वह "कौवा" आदि कहता है। जो उत्तर देने में असफल रहता है वह घेरे से बाहर हो जाता है।

"स्नूज़ मत करो!" (शीतकालीन, प्रवासी पक्षी)।

लक्ष्य।श्रवण ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक सभी बच्चों को पक्षियों के नाम देते हैं और उन्हें ध्यान से पालन करने के लिए कहते हैं: जैसे ही उनका नाम सुना जाए, उन्हें खड़े होकर ताली बजानी चाहिए; जो अपना नाम भूल जाता है, वह खेल से बाहर हो जाता है।

"तीन वस्तुओं के नाम बताएं"(विकल्प 1)।

लक्ष्य।वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम करें।

खेल की प्रगति.बच्चों को उन वस्तुओं के नाम बताने चाहिए जो इस अवधारणा के अनुरूप हों। शिक्षक कहते हैं: "फूल!" और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। वह उत्तर देता है: "कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, पोस्ता।"

(विकल्प 2)

शिक्षक बच्चों को दो टीमों में बाँट देता है। पहला बच्चा फूल का नाम बताता है और गेंद दूसरी टीम को देता है। उसे फूलों के तीन नाम बताने होंगे और गेंद को पहली टीम को पास करना होगा, जो बदले में तीन फूलों के नाम भी बताएगी। आखिरी बार फूलों का नाम रखने वाली टीम जीतती है।

"प्रकृति और मनुष्य"।

लक्ष्य।मानव हाथों द्वारा क्या किया जाता है और प्रकृति द्वारा क्या किया जाता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।

खेल की प्रगति.“मानव निर्मित क्या है? - शिक्षक पूछता है और खिलाड़ी की ओर गेंद फेंकता है। बच्चों के कई उत्तरों के बाद, वह एक नया प्रश्न पूछता है: "प्रकृति ने क्या बनाया है?" बच्चे उत्तर देते हैं.

"प्रस्ताव समाप्त करें"।

लक्ष्य।घटनाओं के बीच कारण-कारण संबंधों को समझना सीखें; में व्यायाम करें सही पसंदशब्द।

खेल की प्रगति.केयरगिवर (या बच्चा) वाक्य शुरू होता है: "मैंने गर्म कोट पहना है क्योंकि ..."। जो बच्चा इस वाक्य को पूरा करता है वह एक नए वाक्य की शुरुआत करता है।

"यह कब होता है?"

लक्ष्य।ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक ऋतु को बुलाता है और बच्चे को चिप देता है। बच्चा बताता है कि साल के इस समय क्या होता है और चिप अगले खिलाड़ी को दे देता है। वह एक नई परिभाषा जोड़ता है और टोकन पास करता है, इत्यादि।

"सच्ची बात है कि नहीं?"

लक्ष्य।बच्चों को पाठ में अशुद्धियाँ ढूँढ़ना सिखाएँ।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “कविता को ध्यान से सुनो। दंतकथाओं पर कौन अधिक ध्यान देगा, जो वास्तव में घटित नहीं होता है?

अब गर्म पानी का झरना। नदी में बैठना पसंद है.

हमारे अंगूर पक गये हैं. और सर्दियों में शाखाओं के बीच

घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा “गा0गा-गा, कोकिला ने गाया।

गर्मियों में बर्फ में कूदना। जल्दी से मुझे उत्तर दो -

देर से शरद ऋतु भालू क्या यह सच है या नहीं?

बच्चे अशुद्धियाँ ढूंढते हैं और उसे सही करने के लिए शब्दों और वाक्यों को बदल देते हैं।

"क्या मौसम है?"

लक्ष्य।किसी काव्य पाठ को समझना सीखें; सौंदर्य संबंधी भावनाओं और अनुभवों को शिक्षित करें; प्रत्येक ऋतु के महीनों और ऋतुओं की मुख्य विशेषताओं के बारे में ज्ञान समेकित करें।

खेल की प्रगति.कविताओं में लेखक और कवि प्रकृति की सुंदरता का गुणगान करते हैं अलग समयसाल का। शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को मौसम के संकेतों पर प्रकाश डालना चाहिए।

"कबाब में हड्डी" (पौधे)

लक्ष्य।पौधों की विविधता के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों से कहते हैं: “आप पहले से ही जानते हैं कि पौधों की खेती की जा सकती है और जंगली भी। अब मैं पौधों को मिश्रित कहूंगा: जंगली और खेती योग्य। जो कोई त्रुटि सुनता है उसे ताली बजानी चाहिए। उदाहरण के लिए: सन्टी, चिनार, सेब का वृक्ष; सेब का पेड़, बेर, ओकवगैरह।

"अंदाजा लगाएं कि कौन सा पौधा लगाएं"

लक्ष्य।किसी वस्तु का वर्णन करना सीखें और उसे विवरण से पहचानें; किसी पौधे का सबसे चमकीला चिन्ह चुनने की क्षमता बनाना।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चे को पौधे की सबसे विशिष्ट विशेषताओं में से एक का नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है, बाकी बच्चों को पौधे का अनुमान लगाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक सफेद ट्रंक ( बर्च); सफेद बिंदुओं वाली लाल टोपी मुहोमोपी), आदि

"अच्छा बुरा"।

लक्ष्य।प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के योजनाबद्ध नियम दिखाता है। बच्चों को यथासंभव यह बताना चाहिए कि चित्रों में क्या दिखाया गया है, क्या किया जा सकता है और क्या नहीं तथा क्यों।

"अच्छे शब्दों में"।

लक्ष्य. प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक कहते हैं: “कई अलग-अलग प्रकार के शब्द हैं, उन्हें हर किसी को अधिक बार कहा जाना चाहिए। दयालु शब्द हमेशा जीवन में मदद करते हैं, और बुरे शब्द नुकसान पहुंचाते हैं। दयालु शब्दों को याद रखें, वे कब और कैसे कहे जाते हैं। विभिन्न दयालु शब्दों के साथ आएं जिनका आप उल्लेख कर सकते हैं... एक बिल्ली, एक फूल, एक गुड़िया। मित्र, आदि

"अंदाज़ा लगाओ क्या पक्षी है"

लक्ष्य।किसी पक्षी का वर्णन करना सीखें और विवरण से पहचानें।

खेल की प्रगति. शिक्षक एक बच्चे को किसी पक्षी का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना होगा कि यह किस प्रकार का पक्षी है।

"अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे"।

लक्ष्य. बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

खेल की प्रगति.नेता किसी भी पौधे का वर्णन निम्नलिखित क्रम में करता है: आकार, रंग, उपयोग। बच्चों को विवरण से पौधे को पहचानना चाहिए।

"वे बगीचे में क्या लगा रहे हैं?"

लक्ष्य।वस्तुओं को कुछ विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाना (विकास के स्थान के अनुसार, उनके उपयोग के तरीके के अनुसार); सोचने की गति, श्रवण ध्यान, भाषण कौशल विकसित करना।

खेल की प्रगति. शिक्षक बगीचे में क्या लगा है, इसके बारे में पूछता है और बच्चों से कहता है कि यदि वह जो कहता है वह बगीचे में उगता है तो "हां" और यदि वह बगीचे में नहीं उगता है तो "नहीं" में उत्तर दें। जो गलती करेगा वह हारेगा.

"क्या होता है जब …"

लक्ष्य।प्रकृति के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों पर ध्यान देना सीखें।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए एक स्थिति निर्धारित करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि उपाय का पालन करना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: "यदि आप सभी फूल तोड़ लें तो क्या होगा? ... तितलियों को नष्ट कर दें?"

"जंगल में क्या उगता है?"

लक्ष्य।वन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए ( बगीचा)पौधे।

खेल की प्रगति. शिक्षक तीन बच्चों को चुनता है और उनसे जंगल में क्या उगता है उसका नाम बताने को कहता है। शिक्षक कहते हैं: "मशरूम!" बच्चों को बारी-बारी से मशरूम के प्रकारों के नाम बताने चाहिए। शिक्षक अन्य बच्चों से कहते हैं: "पेड़!" बच्चे पेड़ों के नाम बताते हैं. जो बच्चा सबसे अधिक पौधों के नाम बताता है वह जीतता है।

"दुकान "फूल"

लक्ष्य।बच्चों को उनके विकास के स्थान के अनुसार पौधों का समूह बनाना सिखाएं; उनके स्वरूप का वर्णन करें.

खेल की प्रगति. बच्चे विक्रेता और खरीदार की भूमिका निभाते हैं। खरीदारी करने के लिए, आपको अपने द्वारा चुने गए पौधे का वर्णन करना होगा, लेकिन उसका नाम न बताएं, बल्कि केवल यह बताएं कि यह कहां उगता है। विक्रेता को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का फूल है, उसका नाम बताएं, फिर खरीदारी जारी करें।

"क्या क्यों?"

लक्ष्य।ऋतुओं और संगत महीनों के नाम बताना सीखें।

खेल की प्रगति.शिक्षक सीज़न का नाम देता है और बच्चे को चिप देता है, उसे इस सीज़न के पहले महीने का नाम देना होगा और अगले महीने का नाम रखने वाले दूसरे बच्चे को चिप देनी होगी, आदि। फिर शिक्षक महीने का नाम बताता है, और बच्चे - मौसम का।

"जानवर को खिलाओ"।

लक्ष्य।शब्दों को भागों में बाँटना सीखें, शब्द के प्रत्येक भाग का अलग-अलग उच्चारण करें।

खेल की प्रगति.बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। पहली टीम जानवर का नाम बताती है, और दूसरी यह सूचीबद्ध करती है कि वह क्या खाता है, दो-अक्षर वाले शब्दों को उजागर करने की कोशिश करती है, और फिर तीन-अक्षर वाले शब्दों को।

"कीट का अनुमान लगाओ"।

लक्ष्य।कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक शब्द के बारे में सोचता है, लेकिन केवल पहला अक्षर ही बोलता है। उदाहरण के लिए: शब्द को की शुरुआत... बच्चे शब्द उठाते हैं ( मच्छर). जो भी पहले अनुमान लगाता है उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला बच्चा जीतता है।

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 4" बटरकप "एवपटोरिया क्रीमिया गणराज्य

पर्यावरण

उपदेशात्मक खेल

मौखिक भाषण के विकास पर

शिक्षक द्वारा तैयार:

गारस नताल्या पेत्रोव्ना

फरवरी 2016

"अपनी जोड़ी प्राप्त करें"।

लक्ष्य।बच्चों को शब्दों की ध्वनि सुनना सिखाएं; शब्दों के स्वतंत्र नामकरण और उनमें ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को एक साथी खोजने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, बच्चों में से एक एक शब्द कहता है, और दूसरा समान शब्द के साथ प्रतिक्रिया करता है, उदाहरण के लिए: अजमोद - अजमोद. जो बच्चे एक जोड़े को बनाते हैं वे एक तरफ हट जाते हैं और ऐसे शब्द लेकर आते हैं जो ध्वनि में समान होते हैं ( कार के टायर, जुर्राब - रेत), लेकिन जिस बच्चे ने कविता उठाई है उसे उत्तर देना चाहिए।

"इसका मतलब क्या है?"

लक्ष्य. बच्चों को अर्थ के अनुसार शब्दों का समूह बनाना, शब्दों के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ को समझना सिखाना।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों से पूछता है: “क्या ऐसा कहना संभव है? आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? बच्चे वाक्यांश समझाते हैं।

ताज़ी हवा - ठंड.

ताजा मछली - हाल ही में पकड़ा गया, ठीकमैं।

ताजा शर्ट - साफ, धोया, इस्त्री किया हुआ.

ताजा अखबार - नया, अभी खरीदा.

ताजा रंग - सूखा.

ताजा सिर - विश्राम किया.

"और कौन शब्द आते हैं"।

खेल का उद्देश्य. शब्दावली सक्रिय करें, क्षितिज का विस्तार करें।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरा बनाते हैं. शिक्षक ध्वनि को नाम देता है और बच्चों से उन शब्दों को खोजने के लिए कहता है जिनमें यह ध्वनि आती है। खिलाड़ियों में से एक गेंद किसी की ओर फेंकता है। जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे निर्धारित ध्वनि के साथ शब्द बोलना चाहिए। जो कोई भी एक शब्द भी नहीं बोलता या किसी ने जो पहले ही कहा है उसे दोहराया नहीं, वह एक मोड़ छोड़ देता है।

"खोज"।

लक्ष्य।बच्चों को संज्ञा से मेल खाने वाले विशेषणों का प्रयोग करने का अभ्यास कराएं।

खेल की प्रगति.बच्चों को 10-15 सेकंड के भीतर अपने आस-पास एक ही रंग की जितनी संभव हो उतनी वस्तुएं देखनी चाहिए ( या एक ही आकार, या एक ही सामग्री से). शिक्षक के संकेत पर, एक बच्चा वस्तुओं की सूची बनाना शुरू करता है, अन्य बच्चे उसे पूरा करते हैं। जो सबसे अधिक वस्तुओं के सही नाम बताता है वह जीतता है।

"इसे स्वयं प्राप्त करें"।

लक्ष्य. बच्चों को दिए गए शब्दों की संख्या के साथ वाक्यों को सही ढंग से लिखना सिखाएं।

खेल की प्रगति.मुख्य शब्द दिए गए हैं: पतझड़, पत्ती गिरना, बर्फ, बर्फ के टुकड़े। आपको 3, 4, 5 शब्दों का एक वाक्य बनाना होगा। प्रस्ताव देने वाले पहले बच्चे को एक टोकन मिलता है।

"ऐसा होता है या नहीं?"

लक्ष्य।तार्किक सोच, निर्णयों में असंगतता को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “अब मैं तुम्हें कहानियाँ सुनाऊँगा। मेरी कहानी में, आपको उस पर ध्यान देना चाहिए। क्या नहीं होता. जो कोई इस पर ध्यान दे, वह ताली बजाए।

शाम को, जब मैं किंडरगार्टन जाने की जल्दी में था, मेरी मुलाकात एक माँ से हुई जो अपने बच्चे को स्कूल ले जा रही थी।

रात में सूरज तेज़ चमका और तारे जल गए।

सेब बर्च पर पक गए».

बच्चे वाक्यों में विरोधाभास ढूंढते हैं।

"पहेली खेल"।

लक्ष्य

खेल की प्रगति. बच्चे बेंच पर बैठे हैं. शिक्षक पहेलियाँ बनाता है. जिस बच्चे ने पहेली का अनुमान लगा लिया है वह बाहर आता है और स्वयं अनुमान लगाता है। अनुमान लगाने और पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए लोगों को चिप्स मिलते हैं। जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीतेगा।

"रुकना! बंद करो बंद करो!"।

लक्ष्य. शब्दों के स्वतंत्र नामकरण और उनमें ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति.बच्चे एक घेरे में खड़े हैं, शिक्षक केंद्र में है। शिक्षक कहते हैं कि वे जानवर का वर्णन करेंगे, और प्रत्येक बच्चे को इसके बारे में कुछ कहना होगा। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "भालू!" - और बच्चे को छड़ी देता है, वह उत्तर देता है: "ब्राउन!" - और छड़ी अगले को दे देता है। जो कोई भी जानवर के बारे में कुछ नहीं कह सकता वह खेल से बाहर हो जाता है।

"क्या क्या क्या?"

लक्ष्य. किसी दिए गए उदाहरण, घटना से मेल खाने वाली परिभाषाओं का चयन करना सीखें।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय के अनुरूप यथासंभव अधिक से अधिक चिह्न उठाते हैं।

गिलहरी- लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर। वगैरह।

"कौन अधिक याद रखता है"।

लक्ष्य. बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

खेल की प्रगति.शिक्षक चित्रों को देखने और यह बताने के लिए कहता है कि वस्तुएँ क्या करती हैं: एक बर्फ़ीला तूफ़ान ( स्वीप, व्यूज़िट, पुरज़िट); बारिश ( डालता है, टपकता है, टपकता है, टपकता है, शुरू होता है); कौआ ( उड़ता है, टर्र-टर्र करता है, बैठता है, खाता है)।

"एक और शब्द प्राप्त करें।"

लक्ष्य. बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को उदाहरण के अनुसार वाक्यांश बनाने के लिए कहते हैं: दूध की बोतल - दूध की बोतल.

क्रैनबेरी जेली - ... ( क्रैनबेरी जेली).

सब्जी का सूप - ... ( सब्जी का सूप)।

भरता - ... ( भरता). वगैरह।

"मैंने क्या कहा?"

लक्ष्य।बच्चों को एक शब्द के कई अर्थों में अंतर करना, उनकी तुलना करना, सामान्य और भिन्न खोजना सिखाना।

खेल की प्रगति. शिक्षक कहते हैं कि ऐसे शब्द हैं जिनका हम अक्सर और बहुत सारे उपयोग करते हैं विभिन्न वस्तुएँइसी शब्द से पुकारा जाता है: सिर ( गुड़िया, प्याज, लहसुन, मानव सिर); सुई (सिरिंज पर, स्प्रूस पर, पाइन पर, सिलाई पर, हेजहोग पर); नाक (एक व्यक्ति पर, एक चायदानी पर, एक हवाई जहाज पर); टांग; कलम; पंख, आदि

"विपरीतता से"।

लक्ष्य. बच्चों में त्वरित बुद्धि, त्वरित सोच का विकास करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक ( या बच्चा) शब्द को बुलाता है, बच्चे उसके विपरीत अर्थ वाला शब्द उठाते हैं ( दूर - निकट, ऊँचा - नीचा)।

"एक शब्द कहें"।

लक्ष्य।बच्चों को एक मूल शब्द चुनना सिखाएं।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को "बर्फ" शब्द से संबंधित शब्द जोड़ने चाहिए।

शान्त, शान्त, जैसे स्वप्न में हो,

जमीन पर गिरना हुआ... बर्फ)।

फुलझड़ियाँ आसमान से फिसल रही हैं -

चाँदी जैसा...( बर्फ के टुकड़े)।

यहां बच्चों के लिए कुछ मनोरंजन है

ताकतवर होते जा रहा हूँ... बर्फबारी).

हर कोई भाग रहा है,

हर कोई खेलना चाहता है ... (स्नोबॉल)।

सफ़ेद डाउन जैकेट की तरह

तैयार...( हिम मानव).

बर्फ की मूर्ति के बगल में

यह लड़की…( स्नो मेडन).

जैसे किसी परी कथा में, जैसे किसी सपने में

सारी पृथ्वी को सजाया...( बर्फ).

(आई. लोपुखिना)

आपने कौन से शब्द चुने? वे सभी किस शब्द जैसे दिखते हैं?

"अलग कहो।"

लक्ष्य।पर्यायवाची शब्द चुनना सीखें।

खेल की प्रगति.शिक्षक का कहना है कि इस खेल में बच्चों को ऐसे शब्दों के नाम बताने होंगे जो अर्थ में करीब हों (उदाहरण के लिए, ठंड - ठंढ).

"जो तुम सुनते हो वही कहो।"

लक्ष्य।वाक्यांशिक भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, ध्यान से सुनने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उन्होंने कौन सी ध्वनियाँ सुनीं। (कार सिग्नल, गिरते पत्ते की सरसराहट, राहगीरों की बातचीत, आदि।.) बच्चों को पूरे वाक्यों में उत्तर देना चाहिए।

"कहाँ था मैं?"

लक्ष्य।बच्चों को चेतन संज्ञाओं के कारक बहुवचन के रूप बनाना सिखाना।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, अनुमान लगाओ मैं कहाँ था? मैंने जेलिफ़िश, समुद्री घोड़े, शार्क देखीं। कहाँ था मैं? ( सागर पर).

अब तुम मुझसे पहेलियाँ पूछो कि तुम कहाँ थे। बताओ तुमने किसे देखा? इस खेल में मुख्य बात अनुमान लगाना नहीं है, बल्कि एक पहेली बनाना है।

"अलग ढंग से कहना चाहिए।"

लक्ष्य।बच्चों को ऐसे शब्द चुनना सिखाएं जो अर्थ में करीब हों।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “एक लड़के के पास था खराब मूड. इसका वर्णन करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जा सकता है? मैंने दुःख शब्द गढ़ा। आइए अन्य वाक्यों में शब्दों को बदलने का भी प्रयास करें।" बरस गया बादल का पानी ( डालने का कार्य). साफ़ हवा ( ताज़ा).

"क्या गलत?"

लक्ष्य।श्रवण ध्यान और भाषण विकसित करें; अर्थ संबंधी विसंगतियों का पता लगाने का आदी; उठाना सही शब्दपाठ की सामग्री के अनुसार.

खेल की प्रगति.बच्चों को कविता दो बार पढ़ी जाती है और विसंगति खोजने के लिए कहा जाता है।

क्या यह सच है या नहीं कि बर्फ कालिख की तरह काली होती है,

चीनी कड़वी है, कोयला सफेद है, लेकिन एक कायर, खरगोश की तरह, हिम्मत करता है?

वह कैंसर उड़ सकता है, और एक भालू मस्तक नृत्य कर सकता है,

वह नाशपाती विलो पर उगती है, कि व्हेल ज़मीन पर रहती है,

कि भोर से लेकर भोर तक चीड़ के पेड़ों को काटने वाली मशीनें काटती रहती हैं?

ख़ैर, गिलहरियों को झटके पसंद हैं, और आलसी लोगों को काम पसंद है,

क्या लड़कियाँ और लड़के मुँह में केक नहीं लेते?

यदि बच्चे सभी गलतियाँ नहीं बताते हैं, तो शिक्षक कविता दोबारा पढ़ते हैं।

"छोटा शब्द कौन ढूंढेगा?"

लक्ष्य।शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सीखें।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि आप किसी शब्द की लंबाई चरणों में पता कर सकते हैं ( या ताली बजाना). वह एक ही समय में "टक्कर" शब्द का उच्चारण करता है और कदम बढ़ाता है। शिक्षक कहते हैं कि केवल एक ही कदम निकला, इसलिए यह संक्षिप्त शब्द. बच्चे लाइन में खड़े हो जाते हैं और एक-एक करके शब्दों का उच्चारण करना शुरू करते हैं और कदम उठाते हैं। जो कोई भी शब्द को गलत तरीके से शब्दांशों में विभाजित करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

"वे इसके बारे में और क्या बात कर रहे हैं?"

लक्ष्य।अस्पष्ट शब्दों के अर्थ को सुदृढ़ और स्पष्ट करें।

खेल की प्रगति.कृपया मुझे बताएं, आप और क्या कह सकते हैं:

बारिश हो रही है: बारिश हो रही है... ( बर्फ़, सर्दी, कुत्ता, धुआँ, इंसान).

खेलना ... ( संगीत, लड़की).

कड़वा … ( काली मिर्च, दवा).

"आवश्यक ध्वनि के साथ कीट का नाम बताएं।"

लक्ष्य. ध्वन्यात्मक ध्वनि, सोचने की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों से उन कीड़ों के नाम याद करने को कहते हैं जिनमें ध्वनियाँ होती हैं (ए), (के)। जो सबसे अधिक शब्द बोलता है वह जीतता है। उदाहरण के लिए: तितली, मच्छर, ड्रैगनफ्लाई, आदि।

"कौन जानता है, इसे जारी रहने दो।"

लक्ष्य।भाषण में सामान्यीकरण शब्दों के उपयोग को सुदृढ़ करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक सामान्यीकरण शब्दों को बुलाता है, और बच्चे - एक विशिष्ट अवधारणा, उदाहरण के लिए, "कीट है ..."। बच्चे: "मक्खी, मच्छर, ..."।

"खटखटाओ हाँ खटखटाओ, शब्द ढूंढो, प्रिय मित्र।"

लक्ष्य. बच्चों को शब्दों को शब्दांशों (भागों) में बाँटना सिखाएँ।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं, शिक्षक हाथ में डफ लिए हुए बीच में होता है। शिक्षक डफ को 2 बार बजाता है, बच्चों को उन कीड़ों के नाम बताने चाहिए जिनके नाम में 2 अक्षर हों (मु-हा, को-मार); फिर 3 बार प्रहार करता है - तीन-अक्षर वाले शब्द (स्ट्रे-को-ज़ा, मु-रा-वेई, बा-बोच-का, आदि)

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन

73. "खुद सोचो।"

74. "यह क्या है?"

75. "कोई ग़लती न करें!"

76. "कैसे आइटम?"

77. "क्या होता है?"

78. "यात्रा"

79. "कोट"।

81. "मैं कौन हूँ?"

82. "अंदाज़ा लगाओ बैग में क्या है"

83. "क्या कैसा है"

73. "खुद सोचो।"

लक्ष्य।एक ही वस्तु को विकल्प के रूप में उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक (या नेता) सुझाव देते हैं कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (घन, पत्ती, शंकु, आदि) चुनें और सपना देखें: वस्तुएँ कैसी दिखती हैं?

74. "यह क्या है?"

लक्ष्य. बच्चों को वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर अपनी कल्पना में चित्र बनाना सिखाना, सबसे सामान्य चीजों में असामान्यता पर ध्यान देना; कल्पना विकसित करें.

खेल की प्रगति.बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक गोले के केंद्र में खड़ा होता है। वह वस्तु (या वस्तुएं) रखता है और लोगों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि यह कैसा दिखता है। फिर शिक्षक एक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। इस बच्चे को उत्तर देना होगा, बाकी बच्चे उसका उत्तर पूरा करेंगे।

75. "कोई ग़लती न करें!"

लक्ष्य।सोचने की गति विकसित करें; बच्चे दिन के अलग-अलग समय पर क्या करते हैं, इसका ज्ञान समेकित करना।

खेल की प्रगति. शिक्षक दिन के विभिन्न हिस्सों (या बच्चों के कार्यों) को नाम देता है। बच्चों को एक शब्द में उत्तर देना चाहिए: " चलो नाश्ता करते हैं" या " हम खुद को धोते हैं(या दिन के भाग का नाम बताएं)।

76. "कैसे आइटम?"

लक्ष्य. बच्चों को विषय गिनती सिखाएं; मात्रात्मक निरूपण, अंकों को समझने और नाम देने की क्षमता विकसित करना।

खेल की प्रगति.समान वस्तुओं को ढूंढें और नाम दें ( दो तीन...), और फिर वे जो एक-एक करके मिलते हैं। कार्य बदला जा सकता है: जितना संभव हो उतनी समान वस्तुएं ढूंढें।

77. "क्या होता है?"

लक्ष्य

खेल की प्रगति.

विस्तृत क्या है? ( नदी, टेप, सड़क, गली).

78. "यात्रा"

लक्ष्य. बच्चों को स्थलों के आधार पर अपना रास्ता खोजना सिखाएं।

खेल की प्रगति. शिक्षक एक या दो नेताओं को चुनता है, जो ध्यान देने योग्य स्थलों के अनुसार ( पेड़, झाड़ियाँ, फूलों की क्यारियाँ, इमारतें)पथ निर्धारित करें. इसके अनुसार सभी बच्चों को एक छिपा हुआ खिलौना अवश्य आना चाहिए।

79. "कोट"।

लक्ष्य. मात्रात्मक अवधारणाएँ विकसित करें।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं: "मैं 5 तक गिनूंगा, और जैसे ही मैं "पांच" शब्द कहूंगा, सभी को ताली बजानी चाहिए। अन्य संख्याओं का उच्चारण करते समय आपको ताली बजाने की आवश्यकता नहीं है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर क्रम से गिनते हैं, साथ ही अपनी हथेलियों को एक साथ लाते हैं, लेकिन ताली नहीं बजाते। शिक्षक 2-3 बार खेल को सही ढंग से खेलता है, फिर गलतियाँ करना शुरू कर देता है: संख्या 3 या किसी अन्य का उच्चारण करते समय ( लेकिन 5 नहीं) वह तेजी से फैलता है और अपने हाथ जोड़ता है, जैसे कि वह ताली बजाना चाहता हो। जिन बच्चों ने इस क्रिया को दोहराया और ताली बजाई, वे घेरे से एक कदम बाहर निकलते हैं और घेरे के चारों ओर खेलना जारी रखते हैं।

80. "समान आकार की कोई वस्तु खोजें।"

लक्ष्य।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक वृत्त चित्र को ऊपर उठाता है, और बच्चों को इस आकृति की यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं के नाम बताने चाहिए।

81. "मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य।निर्दिष्ट पौधे का नाम बताना सीखें।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक पौधे की ओर इशारा करता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार का नाम बताता है ( पेड़, झाड़ी, घास) एक टोकन मिलता है।

82. "अंदाज़ा लगाओ बैग में क्या है"

लक्ष्य।बच्चों को स्पर्श द्वारा समझी जाने वाली किसी वस्तु के संकेतों का वर्णन करना सिखाना।

खेल की प्रगति.शिक्षक एक बैग में रखता है प्राकृतिक सामग्री: कंकड़, टहनियाँ, मेवे, बलूत का फल। बच्चे को वस्तु को स्पर्श करके पहचानना चाहिए और बैग से बाहर निकाले बिना उसके बारे में बात करनी चाहिए। बाकी बच्चों को विवरण से वस्तु की पहचान करनी चाहिए।

83. "क्या कैसा है"

लक्ष्य।कल्पनाशीलता, गिनती कौशल विकसित करें; कृत्रिम वस्तुओं (बच्चों के लिए हम उन्हें "गैर-प्रकृति" वस्तुएं कहते हैं) और ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को "गैर-प्रकृति" की वस्तु कहते हैं, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा है ज्यामितीय आकृतिवह लग रहा है।

विश्व की संपूर्ण तस्वीर का निर्माण

84. "पृथ्वी, जल, अग्नि।"

लक्ष्य. विभिन्न तत्वों के निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति. खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में नेता होता है। वह चार शब्दों में से एक कहते हुए गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है: पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु. उदाहरण के लिए, यदि मेज़बान कहता है, धरती, जिसने गेंद पकड़ी उसे तुरंत उस जानवर का नाम बताना चाहिए जो इस वातावरण में रहता है; शब्द पर " आग» - गेंद गिराओ. जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

85. "और मैं।"

लक्ष्य. बुद्धि, सहनशक्ति, हास्य की भावना विकसित करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक कहता है कि वह एक कहानी सुनाएगा। विराम के दौरान, बच्चों को कहना चाहिए: "और मैं" - यदि शब्द अर्थ के अनुकूल हों। अगर शब्द अर्थ में फिट नहीं बैठते तो कुछ भी कहने की जरूरत नहीं है. उदाहरण के लिए:

मैं एक दिन नदी पर जाता हूं... (और मैं)।

मैं फूल और जामुन तोड़ता हूं... (और मैं)।

86. "क्या होता है?"

लक्ष्य. रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें; तुलना करें, तुलना करें, ऐसे नाम चुनें जो परिभाषा के अनुकूल हों।

खेल की प्रगति.शिक्षक पूछता है: "मुझे बताओ, हरा क्या है?" (खीरा, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़)।

विस्तृत क्या है? ( नदी, टेप, सड़क, गली).

प्रत्येक सही शब्द के लिए, बच्चे को एक टोकन मिलता है। सबसे अधिक शब्द वाला बच्चा जीतता है।

87. "क्या बदला है?" (मजेदार खेल)।

लक्ष्य।बच्चों में अवलोकन कौशल विकसित करें।

खेल की प्रगति. ड्राइवर अपनी आँखें बंद कर लेता है और बच्चों से दूर हो जाता है। इस समय तीन बच्चे अपनी उपस्थिति में कुछ बदलते हैं: वे बटन खोलते हैं, हेयरपिन हटाते हैं, अपने जूते बदलते हैं। फिर ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, और उसे लोगों की उपस्थिति में बदलाव खोजने की पेशकश की जाती है।

88. जो मैं वर्णन करूँगा उसे ढूँढ़ें।

लक्ष्य. बच्चों को विवरण के अनुसार पौधा ढूंढना सिखाएं।

खेल की प्रगति. शिक्षक पौधे का वर्णन करते हुए उसकी सबसे विशिष्ट विशेषताओं का नाम बताते हैं। पौधे का अनुमान लगाने और नाम बताने वाले पहले व्यक्ति को एक टोकन मिलता है।

89. "असामान्य ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़" (मजेदार खेल)

लक्ष्य. अवलोकन विकसित करें.

खेल की प्रगति. दो खिलाड़ियों की आंखों पर पट्टी बंधी होती है, बाकी बच्चे बारी-बारी से उनके पास आते हैं। आंखों पर पट्टी बांधे खिलाड़ी यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं कि कौन उनके दोस्तों को सबसे अधिक जानता है।

इस मामले में, पहचान के केवल कई तरीकों का उपयोग करने की अनुमति है: हाथ मिलाने से; फुसफुसाहट से; खांसने से; बाल, कान, नाक को छूकर।

जो कोई भी चाप को सही ढंग से पहचानता है उसे एक अंक मिलता है। सबसे अधिक अंक वाला खिलाड़ी जीतता है।

90. मगरमच्छ(भावनात्मक-उपदेशात्मक खेल)।

लक्ष्य. निपुणता, अवलोकन, ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति. ड्राइवर का चयन किया गया है ( वह मगरमच्छ होगा”), जो अपनी बांहों को एक के ऊपर एक आगे की ओर फैलाकर दांतेदार मुंह का चित्रण करता है। बाकी बच्चे "मुंह" में हाथ डालते हैं। शांत नज़र से "मगरमच्छ" बच्चों का ध्यान भटकाता है, गाने गाता है, अपने पैर पटकता है और अचानक अपने हाथ - "मुंह" बंद कर लेता है। जो भी पकड़ा जाता है वह "मगरमच्छ" बन जाता है।

91. "आप कौन हैं?"

लक्ष्य. श्रवण ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति. शिक्षक एक कहानी लेकर आता है जिसमें सभी बच्चों को भूमिकाएँ मिलती हैं। बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं, शिक्षक कहानी शुरू करते हैं। चरित्र का उल्लेख होने पर बच्चे को खड़े होकर झुकना चाहिए। बच्चों को बहुत चौकस रहना चाहिए और न केवल अपनी भूमिका का पालन करना चाहिए। लेकिन पड़ोसियों की भूमिका के लिए भी. जिस बच्चे ने अपनी भूमिका के बारे में नहीं सुना और नहीं उठा, उसने खेल छोड़ दिया।

92. "कौन (क्या) उड़ना?

लक्ष्य. जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, दोनों हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।" यदि उड़ने वाली किसी वस्तु का नाम बताया जाए तो सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाकर कहते हैं: "उड़ना"। नहीं तो बच्चे हाथ नहीं उठाते. यदि बच्चों में से कोई एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।

93. "अंदाजा लगाओ!"

लक्ष्य।किसी वस्तु को बिना देखे उसका वर्णन करना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, विवरण द्वारा किसी वस्तु को पहचानना सिखाना।

खेल की प्रगति.शिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण देता है, फिर चिप को उस व्यक्ति को दे देता है जो वस्तु का अनुमान लगाएगा। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है और चिप पास करता है अगला बच्चावगैरह

94. "कौन अधिक जानता है?"

लक्ष्य।स्मृति, साधन संपन्नता, सरलता का विकास करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “मेरे हाथ में एक गिलास है। कौन कह सकता है कि इसका क्या उपयोग किया जा सकता है?" जो कोई भी सबसे अधिक कार्यों का नाम देता है वह जीतता है।

95. "किसे क्या चाहिए"।

लक्ष्य।बच्चों को वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम कराएं; एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक वस्तुओं को नाम देने की क्षमता विकसित करना।

खेल की प्रगति.शिक्षक कहते हैं: “आइए याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करने की ज़रूरत है। मैं पेशे का नाम बताऊंगा, और आप कहेंगे कि इस पेशे के व्यक्ति को क्या काम करने की ज़रूरत है। खेल के दूसरे भाग में शिक्षक विषय का नाम बताता है और बच्चे बताते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।

96. "एक के बाद एक दोहराएँ।"

लक्ष्य।स्मृति, ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति.खिलाड़ी किसी का भी नाम लेता है कीट, पशु, पक्षी, उदाहरण के लिए, एक भृंग। दूसरा नामित शब्द दोहराता है और अपना शब्द जोड़ता है (बीटल, मच्छर…) वगैरह। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

97. "क्या आपको ये आयतें याद हैं?"

लक्ष्य।स्मृति, ध्यान, तुकबंदी की भावना विकसित करें।

खेल की प्रगति.शिक्षक कविताओं के अंश पढ़ता है, और बच्चों को छूटे हुए शब्द कहने चाहिए, उदाहरण के लिए:

गौरैया ने कहाँ खाया?

चिड़ियाघर में… (जानवरों).

आप बहुत करीब नहीं खड़े हैं:

मैं बाघ का बच्चा हूं, नहीं...( बिल्ली).

समुद्र के पार हवा ... (चलता है)

और नाव... धक्का).

98. "उड़ना - उड़ना नहीं"।

लक्ष्य।श्रवण ध्यान विकसित करें; सहनशक्ति विकसित करें.

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में खड़े हैं, शिक्षक बीच में है। वह किसी वस्तु का नाम बताता है और गेंद फेंकता है। यदि वस्तु उड़ती है, तो जिस बच्चे की ओर गेंद उड़ती है, उसे उसे पकड़ना चाहिए, यदि नहीं, तो उसे अपने हाथों से फेंक देना चाहिए। जो कोई गलती करता है वह घेरे से बाहर चला जाता है और एक चाल चूक जाता है।