Resumen de la lección La apariencia de una persona puede ser engañosa. Sinopsis sobre obzh sobre el tema "la apariencia de una persona puede ser engañosa"

Lección para el grupo preparatorio

Sujeto:"Situaciones peligrosas: contactos con extraños en la calle"
Integración áreas educativas: « desarrollo cognitivo(iniciación con valores socioculturales: ampliar los horizontes de los niños) “Social y comunicativa” (formación de las bases de la seguridad); " desarrollo del habla"(discurso coherente; familiarización con la ficción," Desarrollo fisico» (formación presentaciones iniciales O forma saludable vida; Cultura Física: la formación de la idea de que los movimientos de educación física ayudan a recuperar la fuerza y ​​relajarse cuerpo de niños) .
Tipos de actividades infantiles: cognitivas, comunicativas, lúdicas, motoras, percepción de ficción.
Objetivo: formar en los niños el deseo de salvar la vida y su salud a través de situaciones típicas de peligro con posibles contactos con extraños en la calle.
Tareas:
educativo:
continuar formando las ideas de los niños sobre cómo comportarse correctamente en situaciones peligrosas sobre una base visual y verbal;
explicar a los niños que la apariencia agradable de un extraño no siempre significa buenas intenciones y, por el contrario, una apariencia desagradable o fea no siempre significa malas intenciones;
enseñar a los niños a observar algunas medidas de seguridad, desarrollando un algoritmo de comportamiento en una situación peligrosa inesperada;
desarrollando:
desarrollar pensamiento lógico, la capacidad de comparar;
desarrollar interés y curiosidad en los niños;
desarrollar un discurso coherente (razonamiento) y la capacidad de responder de manera breve y precisa a las preguntas del educador y expresar de manera coherente sus pensamientos;
activar el vocabulario de los niños a través de palabras y expresiones: apariencia agradable y desagradable; extraño; peligro
educativo:
educar a los niños en una actitud positiva hacia las normas, aunque contengan un elemento prohibitivo, ya que de ello dependerá la salud y seguridad de los propios niños.
Material: ropa para jugar situaciones peligrosas "Extraño ofrece dulces a una niña", pintogramas "Mujer extraña" para Juego didáctico"Bien y mal"; presentación "Normas de seguridad en el hogar y en la calle".
Progreso de la organización directamente actividades educacionales niños
Conversación "La apariencia de una persona puede ser engañosa".
Educador:- Niños, ¿quién puede ser peligroso para una persona?
Niños:(Animales. Otras personas.)
Educador:– ¿Pueden las personas ser peligrosas?
Niños: (Puede.)

Educador:¿Quién entre la gente puede ser peligroso? ¿Por qué?
Niños:(Personas con una apariencia desagradable. Vestidas desagradablemente.)
Educador:¿Quién es más peligroso: los hombres o las mujeres?
Niños:(Los hombres son más peligrosos que las mujeres. Tanto las mujeres como los hombres son peligrosos).
Educador:- Una persona desconocida, ya sea una mujer o un hombre, un joven o una niña, tan alegre y alegre, también puede ser malvado, peligroso para un niño. Entre la gente bonita y pulcra puede haber gente con malas intenciones y viceversa, entre la gente fea y de aspecto desagradable puede haber gente con buenas intenciones.
Educador: Entonces, ¿cuál es la regla para saber? (No se debe confiar en un extraño en la calle, incluso si es aparentemente atractivo). Y ahora juguemos contigo y recordemos a los héroes de los cuentos de hadas, y el juego se llama "El bien y el mal".
Juego didáctico "El bien y el mal"
El profesor explica las reglas del juego: - Hay 2 aros en el suelo, en uno de ellos hay un pictograma de una persona mala, en el otro - una buena persona. Sobre la mesa hay imágenes de personajes de cuentos de hadas: Baba Yaga, Koschey, Barmaley, la serpiente Gorynych, la Reina de las Nieves, el Lobo, el Zorro, Thumbelina, Cenicienta, Gena el Cocodrilo, Aibolit.
Educador:- ¿Cuáles de estos personajes pueden llamarse malvados y cuáles son buenos?
Niños Respuestas:…….
Educador:- ¿Qué piensas, cuál de ellos se puede poner en la intersección de círculos? ¿Por qué? ¿Son malvados el zorro y el lobo en todos los cuentos de hadas? En los cuentos de hadas: "Teremok", el zorro no es malvado ni dañino, pero el lobo es amable en el cuento de hadas "El pequeño zorro y el lobo gris". Por lo tanto, se pueden poner en la intersección de los círculos y tenemos tres grupos: el mal, el bien, el bien y el mal ¿A qué tipo de héroe de cuento de hadas se ven estas caras en forma? (pictogramas).
Educador:
- ¿Cuál de las personas para ti es la tuya, cercana?
Niños:(Papá, madre, abuela, abuelo, hermano o hermana.)
Educador:- ¿A quién conoces?
Niños:(Vecinos del apartamento. Educadores del grupo. Amigos.)
Educador:– ¿A quiénes considera extraños, forasteros y extraños?
Niños:(Todas esas personas que no conocemos.)
minuto de educación física
El maestro interpreta la situación, se pone varios disfraces.
1. Situación "Extraño le ofrece dulces a una niña"
Educador:¿Con quién estoy jugando ahora?
Niños:(Un hombre extraño trata de tratar a una niña con dulces)
Educador:- Sí. Un adulto trata al niño con dulces, o puede tratarlo con helado, chicle y otros dulces.¿Qué vas a hacer?
Niños:(Rechazaré el trato. Diré que es imposible aceptar dulces de extraños. Huiré del extraño).
Educador:"¿Vas a advertir a tus amigos sobre esto?" ¿Cómo?
Niños:(Le advertiremos que no tome nada de un extraño).
Educador: Ten cuidado
Queridos chicos:
A extraños
¡No tienes que confiar!
si estas contigo
Será invitado a visitar
o tu dulce
Delicioso dará
Mejor vuelve corriendo
Aléjate de ellos rápidamente.
y advertir
Todos tus amigos...
2. Situación "Desconocido" La maestra se disfraza de mujer desconocida, se acerca a uno de los niños y le pregunta al niño "¿dónde vives?, ¿tus padres están en casa, con quién vive?", etc.
Educador:¿A quién estoy dibujando ahora?
Niños: mujer desconocida
Educador:¿Y tú cómo actuarás en esta situación?
Niños:(Diré que no tengo tiempo para hablar contigo. No te diré esto, eres un extraño para mí. Gritaré en voz alta: "¡La tía de otra persona me está molestando!")
Educador: Los buenos hicieron el trabajo.
Resumen de la lección
Educador: En los cuentos de hadas, los milagros ayudan a combatir las intrigas de los héroes malvados. En la vida, las reglas para la seguridad de comunicarse con adultos desconocidos ayudan a evitar problemas asociados con personas peligrosas. Ahora chicos, propongo corregir estas reglas "Reglas de seguridad en el hogar y en la calle". ¡Estas reglas siempre deben seguirse, incluso si se encuentra con una persona con una apariencia agradable!

Marina Kapitonova
Lección "La apariencia de una persona puede ser engañosa"

Objetivo: Explícale al niño lo que es agradable. aparición de un extraño no siempre significa sus buenas intenciones y, por el contrario, desagradable apariencia no siempre significa malas intenciones.

Chicos que pueden ser peligrosos para humano? ¿Pueden las personas ser peligrosas? ¿Qué persona puede ser peligrosa? ¿Qué aspecto tiene el peligro? Humano?

(respuestas de los niños)

"El tío de la película"

yo estaba en la tele ayer

Vi una película.

El tío camina en la entrada,

Tío con sombrero y abrigo

Y en su mano sostiene un maletín

Negro, cuero, excelente.

Aquí lo definí

Este tío es bueno.

La película fue muy interesante.

Pero al final me perdí

Ese tío decente en el sombrero

Resultó ser un bandido.

¿Cómo era el tío? ¿Quién es el tío al final de la película?

Y entonces supuse -

Todos los bandidos usan sombreros.

Y mi papá usa un sombrero.

Aquí es donde me perdí por completo.

Y ayer en el pasillo papá

guiñó un ojo y dijo:

Tú, hijo, no me tengas miedo,

¡Tu papá no es un bandido!

¿Significa esto que todos los tíos con sombreros son bandidos?

Y recientemente en la tienda

Fui por pastel.

ahora te dire

¿Qué aprendí allí?

anciana delante de mi

Soporte muy antiguo

pensé que yaga

Ella vino corriendo a nosotros desde un cuento de hadas.

Inclinándose ligeramente contra el mostrador,

Ella parecía estar temblando

Apoyado con un palo en el suelo,

se dio la vuelta y dijo:

Ahora eres, nena, para mí.

Me pareció: "Conmigo".

Puedes decirlo, chirriante.

Las manos son oscuras, arrugadas,

Solo hay canas en el cabello,

Mejillas hundidas, delgadas,

Y sus ojos son grandes

ellos me miran

Es como si estuvieran en llamas.

Aquí me enfermé terriblemente,

Y qué fuerte rugo:

No puedo más,

¡Llévate a Yaga!

Asustado y de vuelta

Y la gente dice:

Esta es la abuela Nastasya,

Limpia jardín de infantes.

Ella es muy amable

Los niños la aman.

Cada vez que en su bolsillo

Hay un stock serio -

Tiene dulces y galletas.

Dulces y golosinas.

En el patio, tanto viejos como jóvenes.

Baba Nastya todos están felices.

¿Por qué el niño le tenía miedo a su abuela? ¿Cómo se veía? ¿Cómo era realmente Baba Nastya, bueno o malo?

Conversación con niños. Preguntas:

¿Por qué desconocido? Humano puede ser peligroso para el niño?

¿Puede haber gente con malas intenciones entre gente bonita y pulcra?

Puede entre lo feo, con lo feo apariencia la gente conoce gente con buenas intenciones?

Recuerda los personajes de los cuentos de hadas. apariencia y acciones: Cenicienta, el Monstruo con una flor escarlata, la princesa malvada del cuento de hadas, la Reina de las Nieves, el mago malvado del cuento de hadas de Aladino, etc.

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"Las apariencias engañan"

Objetivo: Explique a los niños que la apariencia agradable de un extraño no siempre significa sus buenas intenciones.

Material:

- demostración: ilustraciones que representan héroes de cuentos de hadas: la Reina de las Nieves, Cenicienta en harapos, la madrastra de Blancanieves, el monstruo del cuento de hadas "El lobo y los siete niños", el zorro del cuento de hadas "El hombre de pan de jengibre", Karabas-Barabas , Baba Yaga, Vasilisa la Hermosa; círculo blanco y negro

Folleto: siluetas de personajes de cuentos de hadas para colorear; lápices de colores o marcadores.

Progreso de la lección:

Suena la música "Visitando un cuento de hadas".

Juego de baile redondo: "Flecha".

Flecha, círculo de flecha

Muéstrate a todos los copos de nieve.

y tu cual prefieres

Cuéntanos pronto

Detener.

Educador: Niños, hoy hablaremos sobre el hecho de que la apariencia de una persona puede ser engañosa. Nuestros invitados son los héroes de sus cuentos de hadas favoritos. Aquí está el primer personaje. Adivina el acertijo - quién es:

Poseyendo nieve, hielo y frío,

Ella es arrogantemente fría

Y una ventisca de nieve da vueltas

En invierno, junto a una ventana cálida,

Un fragmento malvado de hielo frío

Atrapado en el corazón del bebé.

Su reinado no es largo,

Cuando hay un alma bondadosa (Reina de las Nieves)

Educador: Así es, este acertijo sobre la Reina de las Nieves (el maestro expone una ilustración que representa a la Reina de las Nieves).

Describe la apariencia de la Reina de las Nieves (respuestas de los niños: ella es muy hermosa, su vestido está bordado piedras preciosas y cuentas de plata, en la cabeza hay una corona brillante ).

¿Cuál es su carácter? (respuestas de los niños: ella es fría, indiferente a los problemas de las personas, puede ser muy enojada y cruel )

Educador: Excepto reina de nieve héroes de otros cuentos de hadas vinieron a nosotros (exhibe ilustraciones que representan a Cenicienta en harapos, la madrastra de Blancanieves, "El lobo y los siete cabritos", el zorro del cuento de hadas "El hombre de pan de jengibre", Karabas-Barabas, Baba Yaga, Vasilisa the Beautiful)

Considerarlas.

¿Reconociste las tramas de los cuentos de hadas y sus personajes? (respuestas de los niños ). Nombre personajes de cuentos de hadas:

Con una apariencia atractiva(hermosa, bien vestida: esta es la Reina de las Nieves, la madrastra, el zorro, Vasilisa la Hermosa);

Con una apariencia poco atractivavestido desordenado, feo: esta es Cenicienta en harapos, Karabas Barabas, Baba Yaga )

¿Cuál de estos caracteres puede llamarse positivo y cuál negativo? (respuestas de los niños ). Por favor, dime qué apariencia de los personajes coincide con sus acciones y cuáles no (respuestas de los niños ).

Yo . Educador: Hijos, también pasa en la vida. Una persona con una apariencia agradable y una voz suave puede volverse mala, cometer una mala acción. Estas son personas muy inteligentes. Con palabras cariñosas, con regalos están tratando de ganarse su confianza, y en este momento pueden estar tramando algo desagradable. Por lo tanto, debe tener cuidado con los extraños, incluso si no parecen delincuentes en absoluto. Recuerda las normas de seguridad:

Nunca acepte comida o regalos de extraños

Nunca entres en el auto de otra persona

Nunca le cuentes a extraños acerca de tu familia y de ti mismo

Nunca te quedes callado si pasa algo sospechoso, si alguien quiere hacerte daño, sino grita y corre hacia un lugar lleno de gente.

Fizminutka

El juego "Movimiento prohibido".

El profesor se para frente a los participantes del juego. Los niños siguen las manos del maestro y repiten movimientos simples. Hay una condición: está prohibido mover las manos hacia abajo. Tan pronto como se bajan las manos del líder, los niños deben levantarlas. Quien comete un error queda fuera del juego.

Educador: Niños, y ahora les propongo colorear las siluetas de personajes de cuentos de hadas.

El maestro observa qué colores usan los niños al colorear. ¿Quién enfatiza la apariencia poco atractiva de los buenos héroes, usando colores oscuros y quién trató de decorarlos. Quién está tratando de hacer que la apariencia de la Reina de las Nieves sea aún más hermosa y quién está tratando de desfigurarla.

Educador: Colocaremos los personajes de cuento de hadas que hayas pintado en la pizarra: en el círculo blanco - caracteres positivos, en el negro - negativos

El maestro puede pedir a los niños que respondan las siguientes preguntas:

- ¿Por qué usaste estos colores al colorear?

- ¿Por qué colocaste a este héroe en este o aquel círculo?

Resumen de la lección

Educador: En los cuentos de hadas, los milagros ayudan a combatir las intrigas de los héroes malvados. En la vida, las reglas para la seguridad de comunicarse con adultos desconocidos ayudan a evitar problemas asociados con personas peligrosas. nómbralos (respuestas de los niños ). ¡Estas reglas deben seguirse siempre, incluso si te encuentras con una persona con una apariencia agradable!

Las apariencias engañan
Objetivo. Explíquele al niño que la apariencia agradable de un extraño no siempre significa sus buenas intenciones.

Material. Lápices de colores (o rotuladores, gouache, acuarela), cuaderno 1.

A través de los ojos de un niño

¿Pueden los jóvenes, bien mujer vestida¿ser peligroso? ¿Qué tal un joven apuesto? En general, es poco probable que una persona con una sonrisa abierta y amistosa cause daño. Otra cosa es una anciana vestida de manera extraña con un palo o un tío con barba: de inmediato queda claro que tienen malas intenciones ...

El niño tiene sus propias ideas sobre qué adultos pueden ser peligrosos y cuáles no. Muy a menudo, los niños creen que:

• 
  estas son personas de apariencia desagradable, vestidas desaliñadamente;
• 
  los hombres son más peligrosos que las mujeres;
• 
  los niños y niñas, tan alegres y alegres, no pueden ser malos en absoluto.

Organizar una conversación

Hágales preguntas a los niños:

• 
  ¿Por qué un adulto desconocido puede ser peligroso para un niño?
• 
  ¿Cómo es una persona peligrosa?
• 
  ¿Quién no puede tener miedo? Describa la apariencia.
• 
  ¿La buena apariencia siempre significa buenas intenciones?
• 
  ¿De cuál de ustedes puede hablar? buen hombre (héroe de cuento de hadas) con una apariencia poco atractiva?
• 
  ¿Alguno de ustedes ha tenido alguna vez un momento en que persona hermosa resultó ser malo?

Llevar a los niños a la idea de que a un extraño en la calle no se debe confiar, incluso si es atractivo en apariencia.

Ejercicio 1. Invite a los niños a mirar detenidamente las ilustraciones de la tarea.

Preguntar si reconocen las historias y los personajes dibujados por el artista. Invítelos a nombrar personajes de cuentos de hadas:

• 
  con una apariencia atractiva (hermosa, bien vestida);
• 
  con una apariencia poco atractiva (malvado, vestido desaliñado, feo);
• 
  bueno (con buenas intenciones, hechos);
• 
  malvado, peligroso (con malas intenciones, hechos). ¿Podrán los niños adivinar qué apariencia de los personajes corresponde a sus intenciones (acciones) y cuáles no?

Conduzca a los niños a la idea de que las imágenes de héroes "ambiguos" no están pintadas en las páginas del álbum. Pida a los niños que los coloreen.
Mirar

Preste atención a los colores que usan los niños cuando colorean ilustraciones en blanco y negro. ¿Cuál de ellos enfatiza la apariencia poco atractiva de los buenos personajes (Cenicienta y la Bestia con una flor escarlata), usando colores oscuros o desteñidos, y que intentaron decorarlos con la ayuda de una paleta “hermosa”? ¿Quién está tratando de hacer una aparición?

La Reina de las Nieves es aún más hermosa usando colores elegantes, o tal vez alguien está tratando de desfigurarla.

¿De qué color pintan los niños a la anciana con una manzana?
Discutir juntos

Invite a los niños a compartir sus pensamientos sobre por qué eligieron esta paleta para cada personaje. Que haya diferentes respuestas.
Componer

Pida a los niños que inventen cuentos cortos y describir la apariencia y acciones de los personajes con la condición de que sus personajes no sean animales, sino personas.

Trate de dirigir el razonamiento de los niños de tal manera que suenen diferentes opciones en las historias. Por ejemplo: un héroe de apariencia atractiva hace una buena acción o resulta insidioso y malvado; el dueño de una apariencia antipática en una historia actúa con crueldad, y en otra puede resultar bueno y amable.

Anime al narrador a dar Atención especial descripción de la apariencia del héroe, ayúdelo con preguntas:

• 
  ¿Qué aspecto tiene el personaje?
• 
  ¿Qué llevas puesto?
• 
  ¿Cuál es su voz?

Deje que los otros niños también le hagan sus preguntas al narrador.

Un juego

Pida a los niños que se paren a una pequeña distancia (alrededor de medio metro) entre sí, formando un círculo. El conductor está en el centro y alternativamente lanza la pelota a cada niño, diciendo: “Familiar, friend, unknown”, resaltando con entonación y pausa al que necesita ser llamado (similar al famoso juego “Fish, Birds, Animals” ). El niño que atrapó la pelota llama a la persona correspondiente y le devuelve la pelota al conductor.

El maestro también puede actuar como conductor, y el ritmo de lanzamiento de la pelota puede acelerarse o ralentizarse. El juego termina cuando todos los niños hacen frente a las tareas del conductor sin errores.
Organizar una discusión

Repase con sus hijos los siguientes peligros típicos del contacto con extraños en la calle.

• 
  Un adulto persuade al niño para que lo acompañe a algún lugar, prometiéndole mostrar algo interesante, ofreciéndole un juguete, presentándose como conocido de los padres y diciendo que actúa a pedido de ellos.
• 
  Un adulto abre la puerta del auto e invita al niño a viajar con él.
• 
  Un adulto trata a un niño con dulces, helados, chicles.

Discuta cada situación con los niños. Preste atención a los momentos atractivos (dulces deliciosos, el placer de conducir un automóvil), así como a las declaraciones de un extraño en el que no se puede confiar (un conocido de los padres y que actúa en su nombre).

Durante la discusión, la maestra explica que no es necesario hablar con un extraño en la calle si el niño está solo o en compañía de sus compañeros, pero sin adultos. Es peligroso confiar en un extraño si te convence de ir a algún lugar (al cine, al parque, al zoológico), promete mostrar o dar juguete interesante(Muñeca Barbie, autos de carrera), tratar helado, mascar chicle, incluso si el extraño parece ser familiar para los padres, le dice al niño que lo llevará con su madre (papá, abuela, hermano o hermana) que está esperando para él.

Los niños deben recordar que solo se debe confiar en las personas cercanas, y que un extraño puede ser peligroso y causar daño. gran daño, por ejemplo, para separarse de los seres queridos, para asustar. Por lo tanto, no puede sucumbir a la persuasión de un extraño, ir a algún lugar con él, aceptar subirse al automóvil.
Recordar

Pida a los niños que recuerden y cuenten qué le pasó a Pinocho cuando el gato Basilio y la zorra Alicia lo llamaron para que los acompañara al Campo de las Maravillas.

Pida a los niños que respondan las siguientes preguntas:

• 
  ¿Pinocho hizo lo correcto al aceptar ir con el gato y el zorro?
• 
  ¿Por qué Pinocho accedió a ir con ellos?
• 
  ¿Qué se le prometió y qué querían realmente de él el astuto gato Basilio y la zorra Alicia?
• 
  ¿Cómo terminó esta historia para Pinocho?

Trabajar con un libro de trabajo (cuaderno 1)

Tarea 2. Invite a los niños a mirar la imagen de un adulto desconocido, una persona "extraña" y coloree los objetos que quiere ofrecerle al niño. Llame su atención sobre el hecho de que esta persona es astuta: sabe lo que aman los niños, lo que les puede interesar; así es como atraen a un ratón a una ratonera con un trozo de queso o manteca de cerdo, lo que más ama.

Pida a los niños que digan qué hay en las imágenes, describiendo cada situación. Lo que, en su opinión, dice el adulto, está familiarizado con el niño que se muestra en las imágenes, qué le responde el bebé en el primer caso y qué, en el segundo.

Para consolidar comportamiento correcto el maestro destaca las respuestas correctas de los niños y explica cómo actuar en las situaciones representadas en las imágenes: corre a casa gritando: "¡Un extraño me está molestando!"; es mejor no entablar una conversación con un extraño y no responder sus preguntas o, en casos extremos, decirle: "Eres un extraño, no iré a ningún lado contigo ... gritaré ... lo haré llamar a la policía. Puede repetir estas palabras en coro o alternativamente.

Luego invite a los niños a poner un signo más en la imagen en la que el niño se comporta correctamente y en la imagen en la que el niño se comporta incorrectamente.
Poesía

Lea el poema de Korney Chukovsky "Kotausi y Mausi" a los niños.

Kotausi y Mausi

Érase una vez un ratón Mausi

Y de repente vio a Kotausi.

Kotausi tiene mal de ojo

Y dientes malvados y desagradables.

Kotausi corrió hacia Mausi

Y agitó la cola:

"Oh, ratoncito, ratoncito, ratoncito,

¡Ven a mí, querido Mousey!

Te cantaré una canción, Mausi

¡Gran canción, Mousey!

Pero Mousey inteligente respondió:

"¡No puedes engañarme, Kotausi!

Veo tus ojos malvados

¡Y dientes malvados y desagradables!

Después de leer, hágales preguntas:

• 
  ¿Qué otros poemas sobre situaciones peligrosas con extraños conoces?
• 
  ¿Cómo debes comportarte correctamente?

Para consolidar o repetir el material, puede leerles a los niños, por ejemplo, "El cuento del ratón estúpido" de S. Marshak.
tema 3

Situaciones de peligro: contactos con extraños en casa

Objetivo. Considere y discuta con los niños situaciones tan peligrosas como los contactos con extraños, enséñeles cómo comportarse en tales casos.

Material. Lápices de colores (rotuladores), cuaderno de trabajo 1.
Contenido

La maestra les dice a los niños que los peligros pueden acecharles no solo en la calle, sino también en casa. Explica que no se puede entrar por la entrada de la casa, y más aún en el ascensor, con un adulto desconocido; no puedes entrar solo en la entrada (ascensor), ya que un extraño, una persona peligrosa, también puede estar al acecho allí. En este caso, se debe prestar especial atención a la situación en la que un extraño quiere ingresar al apartamento y convence al niño para que abra la puerta. El niño no debe hacer esto, incluso si el extraño tiene una voz suave o se presenta como un policía, un cartero, un conocido de sus padres, conoce sus nombres y afirma que actúa supuestamente en su nombre.
Trabajar con un libro de trabajo (cuaderno 1)

Tarea 3. Invite a los niños a mirar la imagen y colorear la figura "oculta" en ella, centrándose en los círculos de colores. Deje que los niños, después de terminar el trabajo, digan quién se escondía detrás del policía.

Discuta la imagen con los muchachos y pídales que describan la situación actual, llamando la atención sobre el hecho de que en este caso el policía resultó ser falso: este es un bandido disfrazado. Explique que un verdadero policía no roba, sino que, por el contrario, protege a las personas de los ladrones y los hooligans.

Pida conectar los puntos, y luego todos verán lo que escondió el cartero. Ofrezca pintar el arma.

Hágales preguntas a los niños:

• 
  ¿Es este el verdadero cartero?
• 
  ¿Cuáles son sus intenciones y qué quiere hacer?
• 
  ¿Qué opinas, con qué palabras persuade al chico para que abra la puerta?

capacitación

Divide a los niños en parejas. Deje que uno de los jugadores imagine que está jugando solo en casa, hojeando un libro o viendo la televisión, y de repente suena el timbre. Otro niño interpretará el papel de un bandido que habla con voz agradable, llama a mamá y papá por su nombre, convence de que lo enviaron y pide que le abran la puerta.

Pida a los niños que actúen esta historia. Que propongan las palabras que dice el bandido, persuadiendo al niño para que le abra la puerta, mientras le hace ofertas tentadoras con voz afectuosa.

En la siguiente etapa del juego, intente específicamente qué debe responder el niño en esta situación y cómo debe comportarse. Escuche las opiniones de los niños al respecto y ofrézcales los siguientes ejemplos de comportamiento:

• 
  no es necesario ir a la puerta, hablar con una persona "extraña";
• 
  si entró en una conversación, entonces no diga que está solo en casa. Decir que papá está durmiendo y pide que no lo despierten, o que papá está en el baño, o “Estamos jugando con papá” (viendo la tele), pídele que se vaya y no interfiera.

Al mismo tiempo, explique que puede llamar por teléfono a vecinos o parientes cercanos (conocidos) y contarles lo que está pasando.

Pida a los niños que continúen el juego usando estos comportamientos.

Considere una situación en la que un extraño intenta abrir la puerta él mismo. Pregunte a los niños qué harán en este caso y explíqueles que lo mejor que pueden hacer es llamar al 02 y llamar a la policía. Puede tocar una tubería o un radiador, gritar y pedir ayuda a los vecinos, llamarlos por teléfono; abra la ventana y llame a los transeúntes para pedir ayuda.

Ayude a los niños a diversificar la trama, incluya nuevas situaciones en ella: un extraño llama por teléfono en un momento en que el niño está solo en casa. Pida a los niños que le digan que van a responder las preguntas por teléfono: “¿Quién más está en casa? ¿Dónde están los padres, cuáles son sus nombres? ¿Dónde vive - en qué dirección? » Considere con los chicos las consecuencias de sus respuestas, específicamente resalte las peligrosas. Por ejemplo, el niño dio su dirección y un extraño vino y comenzó a llamar al apartamento, persuadiéndolo para que le abriera la puerta.

Explique a los niños que no debe dar su dirección a nadie por teléfono, decir que está solo en casa o dar los nombres de sus padres. Lo mejor es responder en una palabra. "Sí" O no"; diga que papá está en casa, pero ahora no puede subir y cuelgue.
Nota para el educador

Esta formación no debe convertirse en divertido juego Deja que los niños se lo tomen en serio. Preste especial atención a los niños tímidos, tímidos y tímidos, enséñeles a comportarse correctamente, a no tener miedo, a actuar con confianza y activamente. Para prevenir los miedos de los niños, complete cada situación del juego positivamente: la salvación de los niños y el castigo de un extraño con malas intenciones. Pida a los niños que piensen en diferentes finales felices.

En la práctica extranjera, se usa una técnica cuando se le ofrece al niño ir a la ventana, abrirla y gritar en voz alta "¡Fuego!" para llamar la atención de los transeúntes sobre una situación peligrosa: un extraño está tratando de abrir la puerta. Decide por ti mismo si utilizarás esta técnica. Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que su eficacia dependerá de su tacto pedagógico: no es fácil explicar a los niños que en un caso especial es necesaria una mentira en nombre de la salvación.
tema 4

Acciones violentas de un adulto desconocido en la calle

Objetivo. Considere y discuta con los niños situaciones de acciones violentas por parte de un adulto en la calle, enséñeles las normas de conducta adecuadas.

Material. Lápices de colores (rotuladores), tijeras, pegamento, libreta 1 (material recortado).
Organizar una conversación

Discutir con los niños posibles situaciones de acciones violentas por parte de un adulto desconocido que agarra a un niño de la mano en la calle o lo levanta y lo arrastra a algún lugar; empuja en el coche y quiere llevar.

Pida recordar cómo el lobo de la caricatura "¡Solo espera!" puso la liebre en una bolsa y quiso llevársela, lo que pasó después. Pregunte qué otros cuentos de hadas con el secuestro de un personaje conocen los chicos. ¿Qué le pasó al niño pequeño en el cuento de hadas "Swan Geese"? ¿Quién lo secuestró y por qué?
Trabajar con un libro de trabajo (cuaderno 1)

Tarea 4. Repase las ilustraciones en el cuaderno con los niños. Pregunte qué historia se muestra en las imágenes. Recuerde con los niños el contenido del cuento de hadas "El gallo - el peine de oro".

• 
  ¿Que el gato y el zorzal “castigaron severamente” al gallo cuando fueron al bosque a buscar leña?
• 
  ¿Cómo atrajo el zorro al gallo?

Pregunte si el gallo se comportó correctamente cuando miró por la ventana. ¿Qué gritó cuando el zorro lo agarró con sus garras y lo llevó a su madriguera?

Pregunte cómo el gato y el mirlo salvaron al gallo y castigaron al zorro.

Encuentre en la hoja de corte la imagen de las contraventanas para la ventana. Pida a los niños que los recorten, doblen el papel por las líneas punteadas y peguen las persianas a la ventana de la imagen para que se abran y se cierren. Invite a los niños a colorear el gallo en la imagen donde no está coloreado.

Ahora la imagen está terminada. Discútalo, pida a los niños que muestren qué hermoso gallo lo consiguieron Llame su atención sobre cómo el artista representó al zorro: ¿por qué signos puede adivinar que ella es malvada y quiere matar al gallo?
tarea creativa

Mirando las imágenes en su cuaderno, cuente la historia “en un círculo” con los niños: deje que cada uno se turne para ser un narrador. Preste atención a la expresividad de la entonación cuando habla con la voz de un zorro, un gallo, un gato, un mirlo. El zorro astuto tiene una voz suave y cariñosa, y el gallo se enoja, se sorprende cuando habla con el zorro y asoma la cabeza por la ventana. Grita desesperadamente mientras el zorro lo lleva en sus garras. El gato y el zorzal con voz severa castigan al gallo para que no mire por la ventana. El gato, atrayendo al zorro (al igual que ella, atrayendo al gallo), habla con una voz suave, cariñosa y melodiosa. Al contar una historia, abre y cierra las persianas en el momento adecuado de la historia.
capacitación

El comportamiento protector de un niño en caso de acciones violentas por parte de un adulto se puede desarrollar en un entrenamiento especial. Es extremadamente importante enseñarle a un niño a gritar fuerte, pidiendo ayuda y atrayendo la atención de los demás.

Al comienzo del entrenamiento, pídales a los niños que pidan ayuda, como lo hizo el gallo en el cuento de hadas:

el zorro me lleva

Para bosques oscuros

Para ríos rápidos

Sobre altas montañas...

¡Gato y tordo, sálvame!

Reproduzca una escena en la que uno de los niños sea un zorro y el otro un gallo. Al mismo tiempo, el zorro intenta arrastrar al gallo por la fuerza, y el gallo grita, pidiendo ayuda al gato y al zorzal. Tienes que gritar tan fuerte que el gato y el zorzal, que se han ido lejos, puedan oír.

En la siguiente trama del entrenamiento, ofrezca a los niños una situación imaginaria: un extraño, un extraño en la calle, agarra al niño de la mano y lo arrastra a algún lugar. Deje que los niños en parejas representen a un "extraño" y un "niño" que es secuestrado y arrastrado a algún lugar por la fuerza o quiere que lo pongan en un automóvil. Es importante que cada niño esté en el papel de "secuestrado".

El niño debe gritar en voz alta: "¡Ayuda, ayuda, extraño!" terminar la situación final feliz cuando el niño estalla y se escapa u otros niños vienen al rescate en el papel de adultos.

Invite a los niños a pensar en otras formas de protegerse de otra persona en tal situación. Discuta las diferentes respuestas y sugiera las siguientes defensas: morder la mano, patear la pierna con una bota, resistir con patadas y puñetazos, tratar de liberarse y huir; arrojar arena o tierra a los ojos del infractor.
Nota para el educador

Este entrenamiento no debe convertirse en un juego divertido; deje que los niños lo tomen en serio. Al realizar la capacitación, preste especial atención a los niños tímidos, tímidos e inseguros. El objetivo del maestro es enseñarle al niño tal comportamiento para que a los demás les quede claro que se está cometiendo violencia. Entonces la gente no lo confundirá con los gritos y llantos habituales. niño caprichoso en los brazos de papá.

Cuando los niños aprendan a comportarse si un extraño en la calle quiere llevarlos a la fuerza a algún lugar o arrastrarlos a un automóvil, déjelos decirles a los más pequeños: hermano, hermana, niños de grupo júnior jardín de infancia. Pídales que les muestren la imagen de su cuaderno y les cuenten la historia del gallo, el zorro, el gato y el zorzal.

C abeto. Explíquele al niño que la apariencia agradable de un extraño no siempre significa sus buenas intenciones.

Material. Lápices de colores (o rotuladores, gouache, acuarela).

A través de los ojos de un niño

¿Puede ser peligrosa una mujer joven y bien vestida? ¿Qué tal un joven apuesto? En general, es poco probable que una persona con una sonrisa abierta y amistosa cause daño. Otra cosa es una anciana vestida de manera extraña con un palo o un tío con barba: de inmediato queda claro que tienen malas intenciones ...

El niño tiene sus propias ideas sobre qué adultos pueden ser peligrosos y cuáles no. Muy a menudo, los niños creen que:

estas son personas de apariencia desagradable, vestidas desaliñadamente;

los hombres son más peligrosos que las mujeres;

los niños y niñas, tan alegres y alegres, no pueden ser malos en absoluto.

Organizar una conversación

Hágales preguntas a los niños:

¿Por qué un adulto desconocido puede ser peligroso para un niño?

¿Cómo es una persona peligrosa?

¿Quién no puede tener miedo? Describa la apariencia.

¿La buena apariencia siempre significa buenas intenciones?

¿Quién de ustedes puede hablar de una buena persona (héroe de cuento de hadas) con una apariencia poco atractiva?

¿Alguno de ustedes ha tenido casos en su vida cuando una persona hermosa resultó ser mala?

Guíe a los niños a la idea de que no se debe confiar en un extraño en la calle, incluso si es aparentemente atractivo.

Tarea 1. Invite a los niños a considerar cuidadosamente las ilustraciones para la tarea.

Preguntar si reconocen las historias y los personajes dibujados por el artista. Invítelos a nombrar personajes de cuentos de hadas:

con una apariencia atractiva (hermosa, bien vestida);

con una apariencia poco atractiva (malvado, vestido desaliñado, feo);

bueno (con buenas intenciones, hechos);

malvado, peligroso (con malas intenciones, hechos). ¿Podrán los niños adivinar qué apariencia de los personajes corresponde a sus intenciones (acciones) y cuáles no?

Conduzca a los niños a la idea de que las imágenes de héroes "ambiguos" no están pintadas en las páginas del álbum. Pida a los niños que los coloreen.

Mirar

Preste atención a los colores que usan los niños cuando colorean ilustraciones en blanco y negro. ¿Cuál de ellos enfatiza la apariencia poco atractiva de los buenos personajes (Cenicienta y la Bestia con una flor escarlata), usando colores oscuros o desteñidos, y que intentaron decorarlos con la ayuda de una paleta “hermosa”? ¿Quién está tratando de hacer una aparición?

La Reina de las Nieves es aún más hermosa usando colores elegantes, o tal vez alguien está tratando de desfigurarla.

¿De qué color pintan los niños a la anciana con una manzana?

Discutir juntos

Invite a los niños a compartir sus pensamientos sobre por qué eligieron esta paleta para cada personaje. Que haya diferentes respuestas.

Componer

Pida a los niños que inventen cuentos y describan la apariencia y las acciones de los personajes, siempre que sus personajes no sean animales, sino personas.

Trate de dirigir el razonamiento de los niños de tal manera que suenen diferentes opciones en las historias. Por ejemplo: un héroe de apariencia atractiva hace una buena acción o resulta insidioso y malvado; el dueño de una apariencia antipática en una historia actúa con crueldad, y en otra puede resultar bueno y amable.

Anime al narrador a prestar especial atención a la descripción de la apariencia del héroe, ayúdelo con preguntas:

¿Qué aspecto tiene el personaje?

¿Qué llevas puesto?

Deje que los otros niños también le hagan sus preguntas al narrador.